班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案范文
學(xué)風(fēng)是高校發(fā)展的必要條件，是一所大學(xué)的靈魂和寶貴的精神財(cái)富。以班級(jí)和宿舍為主陣地，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、宿舍氛圍培育，達(dá)到營(yíng)造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚風(fēng)氣，以此來(lái)感染、影響和鞭策學(xué)生，是推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。
關(guān)鍵詞：
地方本科院校；班級(jí)宿舍建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)
班級(jí)和宿舍作為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，其環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。下面以懷化學(xué)院通過(guò)將班級(jí)和宿舍建設(shè)作為“兩個(gè)主陣地”，以積極營(yíng)造良好的班風(fēng)和舍風(fēng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為例，從“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、思路、方法和內(nèi)容等方面來(lái)探討班級(jí)、宿舍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
一、“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的主要目標(biāo)
懷化學(xué)院以班級(jí)和宿舍建設(shè)為主陣地，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、宿舍氛圍培育，達(dá)到營(yíng)造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚學(xué)風(fēng)，以此來(lái)感染、同化、影響和鞭策學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展。學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)包括：一是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，促成良好班風(fēng)形成。良好的班風(fēng)對(duì)每一位學(xué)生有著積極的鞭策、激勵(lì)作用，“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)通過(guò)全力打造向上、濃厚、和諧穩(wěn)定的班級(jí)風(fēng)氣，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二是營(yíng)造宿舍氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。宿舍氛圍與宿舍成員的專業(yè)學(xué)習(xí)、行為養(yǎng)成和心理健康有著密切聯(lián)系。“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)通過(guò)構(gòu)建宿舍良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。三是班風(fēng)舍風(fēng)奠基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)建設(shè)鑄新篇。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的任務(wù)，既要在宏觀上建立長(zhǎng)效機(jī)制，也要在微觀上激活各要素的積極作用。“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)以培養(yǎng)良好班風(fēng)舍風(fēng)為出發(fā)點(diǎn)，以點(diǎn)及面，通過(guò)構(gòu)建班級(jí)和宿舍的常態(tài)化建設(shè)模式，推動(dòng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的思路
2012年以來(lái)，懷化學(xué)院“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)逐步形成了“一個(gè)中心”“兩個(gè)陣地”“四項(xiàng)建設(shè)”的開展思路。一個(gè)中心：以營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)為中心；兩個(gè)陣地：以班級(jí)建設(shè)為陣地，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以宿舍建設(shè)為陣地，以舍風(fēng)促學(xué)風(fēng)；四項(xiàng)建設(shè)：制度建設(shè)、組織建設(shè)、文化建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)。
三、“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的實(shí)踐方法
第一，以營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)為中心。懷化學(xué)院“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于活動(dòng)總體構(gòu)思、思想宣傳引導(dǎo)、具體實(shí)施過(guò)程、交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)各環(huán)節(jié)。4年來(lái)，組織校級(jí)活動(dòng)21次，系（部）級(jí)活動(dòng)150余項(xiàng)，樹立和表彰各類典型376個(gè)，受活動(dòng)直接影響的學(xué)生累計(jì)達(dá)到3萬(wàn)余人，培育了健康向上、奮發(fā)有為的校園氛圍，打造了務(wù)實(shí)、活躍、創(chuàng)新、和諧的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第二，以班級(jí)建設(shè)為陣地，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。從某種意義上說(shuō)，班風(fēng)是學(xué)風(fēng)的縮影。懷化學(xué)院先后開展了學(xué)風(fēng)優(yōu)良示范班和學(xué)風(fēng)優(yōu)良標(biāo)兵班評(píng)選、“我的班長(zhǎng)我的班”展評(píng)、班級(jí)建設(shè)論壇等活動(dòng)，編寫了《班干部工作指南》等教材。圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)中心，規(guī)范了班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容，提升了班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵，樹立了班級(jí)建設(shè)的典型，引領(lǐng)了班級(jí)建設(shè)的方向。第三，以宿舍建設(shè)為陣地，以舍風(fēng)促學(xué)風(fēng)。懷化學(xué)院先后開展了宿舍文化節(jié)、百佳文明宿舍、百家學(xué)習(xí)型宿舍?；顒?dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文明建設(shè)、學(xué)生日常管理相結(jié)合，營(yíng)造“和諧、健康、向上”的育人環(huán)境，為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的內(nèi)容
（一）制度建設(shè)
學(xué)風(fēng)建設(shè)具有長(zhǎng)期性，單靠一兩個(gè)會(huì)議或者文件無(wú)法保證成效。“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)以貫徹落實(shí)《懷化學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)十條意見》為根本，通過(guò)學(xué)生基層班級(jí)建設(shè)的活動(dòng)實(shí)施方案構(gòu)建班級(jí)、宿舍建設(shè)的整體框架，以《懷化學(xué)院學(xué)生班級(jí)建設(shè)條例》《懷化學(xué)院學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例》等文件為依托，形成了科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和健全的制度體系，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的正常進(jìn)行。
（二）組織建設(shè)
班級(jí)建設(shè)要堅(jiān)持以班級(jí)黨支部（黨小組）、團(tuán)支部和班委會(huì)為學(xué)生工作的基元，明確黨支部（黨小組）、團(tuán)支部、班委會(huì)的工作職責(zé)，發(fā)揮各類組織在班級(jí)建設(shè)中的核心作用；注重班干部的選拔和培養(yǎng)，提升他們的自身素質(zhì)和組織管理能力。
（三）文化建設(shè)
“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)注重物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。物質(zhì)文化包括建立班級(jí)宿舍學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)等，形成良好的育人環(huán)境；精神文化建設(shè)包括創(chuàng)建班級(jí)口號(hào)、宿舍公約、班訓(xùn)、班徽等形象文化，開展有特色的思想政治教育活動(dòng)，培育強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
（四）活動(dòng)建設(shè)
“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)注重活動(dòng)平臺(tái)的搭建。4年來(lái)，建設(shè)體系和平臺(tái)進(jìn)一步完善，優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班和特色宿舍評(píng)選已成為重點(diǎn)工作。學(xué)校對(duì)各系（部）開展的班級(jí)、宿舍建設(shè)活動(dòng)給予大力支持，活動(dòng)的品牌效應(yīng)突顯，切實(shí)有效地增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力、向心力，塑造了積極向上、充滿活力的班級(jí)風(fēng)氣。
作者：焦音凱 單位：懷化學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]南江輝.關(guān)于高校班級(jí)文化建設(shè)的思考[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(12):1247-1250.
第2篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè) 實(shí)際作用 建議 保障機(jī)制
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一種良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍的建設(shè)，它通過(guò)集體氛圍感染與熏陶，潛移默化地教育每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到進(jìn)一步加強(qiáng)，保證了優(yōu)良班風(fēng)的形成。優(yōu)良班風(fēng)具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和集體認(rèn)同感，學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，具有共同的奮斗目標(biāo)和努力方向，在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣，從而更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
因此，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培育優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍；能夠健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而營(yíng)造出和諧的校園育人氛圍顯得尤為重要。
一、本課題研究的可行性
近年來(lái)，我國(guó)高等教育一直處速發(fā)展階段，隨著90后進(jìn)入大學(xué)校園，大學(xué)教育也從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育。高校在應(yīng)對(duì)外在社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革、思想文化變遷，內(nèi)在管理體制、人才培養(yǎng)目標(biāo)、招生就業(yè)等方面均邁出重大改革步伐。在這樣的大背景下，高校班級(jí)固有的班級(jí)職能開始有所削弱，班級(jí)集體意識(shí)漸漸淡化，如何有效進(jìn)行優(yōu)良班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的構(gòu)建成為值得思考的課題，也是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。
二、學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)的實(shí)際效果與意義
筆者采用實(shí)際調(diào)研的方式，以年級(jí)、班級(jí)為單元，對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行座談?wù){(diào)研，將優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)的實(shí)際作用總結(jié)如下：
1、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提升
在對(duì)金融學(xué)1202班同學(xué)的調(diào)研中，80%的同學(xué)認(rèn)為本班良好的班風(fēng)對(duì)個(gè)人綜合能力的提升有很大的幫助。優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的精心培育，一旦形成就可以使學(xué)生獲得根本性、長(zhǎng)效性的做事做人的科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生受益終身。良好的班風(fēng)有助于學(xué)生抵制不良風(fēng)氣，排除不良思想的侵?jǐn)_，減少和消除不良行為的產(chǎn)生，對(duì)于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、健康的生活秩序、優(yōu)化學(xué)習(xí)生活環(huán)境有重要的意義，尤其對(duì)于大學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著不可替代的推動(dòng)作用。
2、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生間的資源共享
經(jīng)過(guò)對(duì)班風(fēng)較好班級(jí)學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們總會(huì)自發(fā)組建學(xué)習(xí)小組，在復(fù)習(xí)資料的收集整理方面總是能夠做到分工明確、互幫互助，類似的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的氛圍中提高復(fù)習(xí)效率。由此可見，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有利于促進(jìn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)方法的溝通和學(xué)習(xí)資源的共享。
3、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)有助于促進(jìn)班級(jí)成員之間的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
經(jīng)調(diào)研了解到，在有優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)的集體中學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生，會(huì)自然的有一種優(yōu)越感。學(xué)風(fēng)班風(fēng)越好的班級(jí)，學(xué)生個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)自覺地努力去維護(hù)集體的榮譽(yù)，班風(fēng)是一種無(wú)形的力量，它影響著班級(jí)的每一名學(xué)生，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
4、優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)有助于調(diào)動(dòng)成績(jī)落后學(xué)生的積極性
針對(duì)績(jī)差生，筆者在2012級(jí)展開調(diào)研，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)的引領(lǐng)下，一些之前沉迷于網(wǎng)絡(luò)的績(jī)差生能夠主動(dòng)放棄虛擬世界，主動(dòng)按時(shí)上課，參加晚自習(xí)，同時(shí)主動(dòng)參與學(xué)院、學(xué)校的文化活動(dòng)，我們可以看出，優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)的構(gòu)建有助于轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生的不良心態(tài)，調(diào)動(dòng)成績(jī)落后學(xué)生的積極性。
5、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)能夠帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)院形成良好的院風(fēng)
作為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)及日常管理的最小單元，班級(jí)風(fēng)氣的好壞直接影響著年級(jí)甚至整個(gè)學(xué)院的風(fēng)氣，良好的班風(fēng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的積極性，每一個(gè)學(xué)生都代表著班級(jí)特有的氣質(zhì)，每一個(gè)班級(jí)都代表著學(xué)院特有的精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)能夠帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)院形成特有的院風(fēng)。
三、優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)的建議
1、從績(jī)差生入手開展班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
大學(xué)校園里，績(jī)差生是一個(gè)特殊而敏感的群體，他們班級(jí)里所占比例雖小，但影響甚大，若不及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育，會(huì)嚴(yán)重影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。因此，探討引導(dǎo)績(jī)差生轉(zhuǎn)化的策略并制定相應(yīng)的教育方案意義重大。
（1）確立科學(xué)的人才觀，用“賞識(shí)教育”鑄就人才
大學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)差不代表不能成為可造之才，績(jī)差生們往往頭腦靈活，活動(dòng)能力強(qiáng)，若在學(xué)業(yè)上對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，走上社會(huì)后他們會(huì)有更廣闊的空間。對(duì)待學(xué)生，我們要充分利用“賞識(shí)教育”，以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、心態(tài)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)教育，并且在教育的過(guò)程中，緊緊抓住他們進(jìn)步過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)給予客觀公正的肯定和賞識(shí)，讓星星之火成燎原之勢(shì)，讓他們?cè)凇拔夷苄小?、“我是好學(xué)生”的感覺中邁向成功。
（2）搭好家校聯(lián)系幫扶平臺(tái)，走“跟蹤式教育”之路
家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充力量，我院要求輔導(dǎo)員老師在每學(xué)期期末考試后與績(jī)差生家長(zhǎng)電話交流并發(fā)送本學(xué)期成績(jī)單，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)干預(yù)，使學(xué)生在問(wèn)題面前能最快地得到學(xué)校及家人的幫助與指導(dǎo)?！白呓侥茏哌M(jìn)，了解才能理解”，每年假期，輔導(dǎo)員們都要走近學(xué)生家中，踏上“暖心之旅”。
2、選拔德才兼?zhèn)涞陌喔刹?，加?qiáng)班級(jí)干部培養(yǎng)，明確班級(jí)干部職責(zé)，建立班級(jí)干部監(jiān)督考核制度，充分發(fā)揮班干部的核心紐帶作用
班級(jí)學(xué)生干部是高校學(xué)生工作的重要參與人，是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶，是班集體凝聚力的核心，也是和諧班風(fēng)的建設(shè)者和維護(hù)者，優(yōu)秀的班委決定著一個(gè)班級(jí)的生命力。
（1）做好班級(jí)干部的選拔工作
從班干部任職要求的角度看，選拔班干部盡量從以下幾點(diǎn)考慮：有為集體服務(wù)的思想和熱情；政治素質(zhì)高；有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)；能以身作則和團(tuán)結(jié)同學(xué)；具備一定的工作能力和某方面的特長(zhǎng)。
（2）加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的考核和培養(yǎng)
為了保持學(xué)生干部的先進(jìn)性，筆者所在的學(xué)院擬定的班級(jí)干部考核細(xì)則，將每個(gè)崗位班級(jí)干部的工作職責(zé)落實(shí)到每一項(xiàng)任務(wù)上，為每個(gè)崗位班級(jí)干部的工作方向提供了詳細(xì)的指導(dǎo)，同時(shí)，學(xué)院還制定了相應(yīng)的量化考核細(xì)則，每學(xué)期考核一次，對(duì)于考核不合格的學(xué)生干部將做停職處理。對(duì)于考核優(yōu)秀的班級(jí)干部?jī)?yōu)先推薦為入黨積極分子，并作為每年學(xué)校優(yōu)秀干部等榮譽(yù)的候選人。
當(dāng)前高校對(duì)班級(jí)學(xué)生干部重使用，輕培養(yǎng)，指導(dǎo)力度嚴(yán)重不足。筆者所在學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生干部的組織管理能力主要從以下六點(diǎn)入手：
①善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，打好群眾基礎(chǔ)；
②熱心為同學(xué)服務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；
③善于做思想工作，關(guān)注和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；
④培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；
⑤培養(yǎng)和塑造良好的心理品質(zhì)；
⑥良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、完善年級(jí)班級(jí)評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制
除了學(xué)校每學(xué)年優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、先進(jìn)班集體等榮譽(yù)的評(píng)選之外，我院以年級(jí)為單位每學(xué)期有優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選，對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好、學(xué)習(xí)成績(jī)好的班級(jí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并且選出先進(jìn)班級(jí)代表現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，進(jìn)行班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹。當(dāng)前我院應(yīng)在保持現(xiàn)有的班級(jí)管理體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂和完善班級(jí)評(píng)優(yōu)激勵(lì)體制，例如在評(píng)優(yōu)過(guò)程中增加公開答辯的環(huán)節(jié)，制定規(guī)范的考核量化條款，采取問(wèn)答式的方式，依次逐項(xiàng)進(jìn)行加分，綜合評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)。
4、加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮黨風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用
（1）嚴(yán)把成績(jī)關(guān)，健全學(xué)生黨員發(fā)展制度
要引導(dǎo)學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，真正發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生入黨，將考察對(duì)象的學(xué)業(yè)情況作為重要因素加以考核，在團(tuán)支部推優(yōu)階段，遞交入黨申請(qǐng)書三個(gè)月后被支部推選為入黨積極分子的優(yōu)秀團(tuán)員，學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)在班級(jí)排名前列；在入黨積極分子培養(yǎng)考察階段，考察對(duì)象除表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)排名前列，不能有重修外，還優(yōu)先考慮是否通過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試；在預(yù)備黨員考察階段，考察對(duì)象平均成績(jī)、過(guò)級(jí)情況要進(jìn)行公示，考試出現(xiàn)掛科者，將延長(zhǎng)考查期限，繼續(xù)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象者將不予轉(zhuǎn)正；在正式黨員培養(yǎng)教育階段，考試出現(xiàn)掛科現(xiàn)象將給與告誡處理。
（2）完善積極分子培養(yǎng)考察階段的量化考核制度
筆者所在的學(xué)院在入黨積極分子培養(yǎng)考察階段實(shí)行量化考核制度，考核細(xì)則包含學(xué)習(xí)成績(jī)、寢室衛(wèi)生、各項(xiàng)活動(dòng)中的帶頭作用等項(xiàng)目，每學(xué)期通過(guò)班級(jí)團(tuán)支部與輔導(dǎo)員老師共同為積極分子量化打分，對(duì)于量化考核不合格的積極分子將停止發(fā)展。事實(shí)上，此考核制度重點(diǎn)在于引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中充分發(fā)揮模范帶頭作用，要求他們勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極實(shí)踐，努力培養(yǎng)胸懷正氣、志存高遠(yuǎn)、目標(biāo)明確，積極進(jìn)取的良好風(fēng)氣。
（3）發(fā)揮黨員、積極分子的“種子”作用，開展黨建促學(xué)風(fēng)、促班風(fēng)主題教育活動(dòng)
學(xué)生黨員可謂學(xué)生中的佼佼者，在積極分子的推薦階段，他們深得老師和同學(xué)們的信任，帶著這份信任，他們走進(jìn)積極分子培養(yǎng)考察階段，走進(jìn)預(yù)備黨員考察階段，直至發(fā)展為正式黨員。積極引導(dǎo)發(fā)揮黨員、積極分子的“種子”作用，開展類似于“一個(gè)黨員就是一面旗幟”這樣的活動(dòng)，要求學(xué)生黨員主動(dòng)接受監(jiān)督，積極為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)發(fā)揮黨員模范帶頭作用。
5、以優(yōu)良學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)
在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程里，大學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，這種學(xué)習(xí)方式的改變能夠激勵(lì)學(xué)生采取切實(shí)可行的步驟和措施，明確大學(xué)學(xué)習(xí)與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不斷充實(shí)包括專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力在內(nèi)的知識(shí)基礎(chǔ)，不斷提高綜合素質(zhì)，以求在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，這與學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的是一致的，所以以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為助力推動(dòng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)很好的嘗試。
6、以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)
活動(dòng)是增強(qiáng)提升班級(jí)凝聚力的最有效的載體，要營(yíng)造良好的班風(fēng)是離不開有益于學(xué)生發(fā)展的、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)的。輔導(dǎo)員老師要充分參與指導(dǎo)，班級(jí)干部要積極發(fā)揮核心作用鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和策劃，組織設(shè)計(jì)好班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、沙龍、文體活動(dòng)、郊游聚餐等。另外，以班級(jí)為單位參加的學(xué)校、院系開展的各式各類集體活動(dòng)，特別是體育、文藝等一些競(jìng)技活動(dòng)，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)極其有效的途徑。
7、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)生班主任的“引導(dǎo)員”作用，豐富加強(qiáng)學(xué)生工作，利用與學(xué)生“親密接觸”的前沿陣地
輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，人格的塑造者對(duì)班風(fēng)建設(shè)起著關(guān)鍵作用，輔導(dǎo)員首先應(yīng)根據(jù)學(xué)校和院系的要求，結(jié)合本班的特點(diǎn)，團(tuán)結(jié)班干部，帶領(lǐng)班集體制定切實(shí)可行的班風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，建立班級(jí)管理制度，提出明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)。其次，輔導(dǎo)員作用更重要的是體現(xiàn)在思想引領(lǐng)上，因此，輔導(dǎo)員、要抓好主題班會(huì)建設(shè)，有計(jì)劃、目的地設(shè)計(jì)和召開主題鮮明的班會(huì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
筆者所在的學(xué)院在新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)設(shè)立班主任制度，班主任由高年級(jí)的優(yōu)秀班級(jí)干部擔(dān)任，他們對(duì)于新生班風(fēng)的塑造有著幾乎決定性的作用，因此在新生班主任的選拔及培訓(xùn)過(guò)程中要嚴(yán)把關(guān)，重引導(dǎo)，使他們?cè)谛律嘀魅芜@個(gè)平臺(tái)上真正發(fā)揮“引導(dǎo)員”的作用。
8、加強(qiáng)班級(jí)寢室文化建設(shè)，培養(yǎng)健康向上的宿舍文化
宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在筆者所在學(xué)院擬定并開始實(shí)施的《班級(jí)干部職責(zé)及考核細(xì)則》中針對(duì)生活委員工作職責(zé)的描述中提到：搞好班級(jí)文明寢室建設(shè)工作，每學(xué)期至少組織一次有意義的寢室文化活動(dòng)，目的在于通過(guò)特色的寢室文化活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，從而促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)創(chuàng)建的保障機(jī)制
1、建立完善學(xué)院現(xiàn)有的激勵(lì)考核機(jī)制
為了保證上述一系列的創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建議能夠順利實(shí)施，筆者所在學(xué)院擬定了一套涉及三方面的監(jiān)督考核制度，分別為《班級(jí)干部工作職責(zé)及考核細(xì)則》、《黨員、積極分子考核細(xì)則》和《班級(jí)評(píng)比條例》，這套制度尚在試行階段，今后將會(huì)根據(jù)實(shí)際情況不斷修訂和完善。
2、輔導(dǎo)員在考核制度的建立和實(shí)施過(guò)程中要發(fā)揮好引導(dǎo)員的作用
以上三方面的考核細(xì)則及評(píng)比條例事實(shí)上是輔導(dǎo)員老師與主要學(xué)生干部多次互動(dòng)后建立起來(lái)的，互動(dòng)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員老師能夠在思想上對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)；在制度實(shí)施的過(guò)程中，輔導(dǎo)員老師更要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生干部及時(shí)發(fā)現(xiàn)考核制度存在的問(wèn)題和漏洞，與學(xué)生干部一同修改完善制度。制度制定和實(shí)施的過(guò)程，事實(shí)上也是對(duì)學(xué)生干部的多次培訓(xùn)過(guò)程。
3、學(xué)生參與學(xué)院考核機(jī)制的建立，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”在監(jiān)督機(jī)制建立的過(guò)程中，輔導(dǎo)員老師充分聽取學(xué)生干部的意見，當(dāng)制度實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題和漏洞時(shí)，學(xué)生干部會(huì)對(duì)自己主動(dòng)提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，主動(dòng)完善制度；在學(xué)生干部量化考核的環(huán)節(jié)，筆者所在學(xué)院還同時(shí)對(duì)學(xué)生干部在普通同學(xué)中進(jìn)行滿意度調(diào)查，充分聽取普通學(xué)生的意見，積極發(fā)揮每名同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)他們以主人翁的姿態(tài)，關(guān)心班級(jí)的發(fā)展，積極踴躍的為班風(fēng)建設(shè)出謀劃策，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。
高校班級(jí)是滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才，促進(jìn)大學(xué)生自我服務(wù)、自我教育、自我管理的重要組織載體，更是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要依托。新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建健康、積極向上的班級(jí)文化是一項(xiàng)系統(tǒng)而意義重大的工程，需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的高度重視，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)和制度建設(shè)，需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)生班主任及任課老師的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)班集體成員確立清晰的班級(jí)奮斗目標(biāo)，完善班級(jí)管理制度，優(yōu)化學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，大力塑造班級(jí)文化，只有這樣，才能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，才能有效促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建，才能真正培養(yǎng)和造就一大批“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
基金項(xiàng)目：2014年沈陽(yáng)市大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱廣生.高校班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策[D].華東師范大學(xué)，2010.
第3篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案范文
一、履職情況
（一）完善工作制度
我始終牢記工作職責(zé)，主業(yè)主抓，勇于探索，進(jìn)一步規(guī)范了各班的組織管理、思想政治教育；實(shí)施、細(xì)化班級(jí)月度考評(píng)制度、完善班委、助理隊(duì)伍培養(yǎng)模式；制訂較為完備的素質(zhì)教育課程實(shí)施方案，充分發(fā)揮班級(jí)班委參與教學(xué)管理的作用，圓滿的完成了工作。
（二）強(qiáng)化支部建設(shè)
作為團(tuán)支部的直接管理者，一直以來(lái)，發(fā)展黨員工作本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、擇優(yōu)發(fā)展”的原則，本學(xué)期進(jìn)行了班級(jí)臺(tái)賬建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范了黨員發(fā)展工作，發(fā)展流程、時(shí)間一目了然，為今后工作的順利開展進(jìn)行鋪墊。
（三）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)院工作坊的兩個(gè)項(xiàng)目工作，在引導(dǎo)學(xué)生組織訓(xùn)練、開展活動(dòng)方面初見成效，順利完成了項(xiàng)目?jī)?nèi)容，也為學(xué)院學(xué)校文化建設(shè)添磚加瓦。帶班來(lái)，班級(jí)整體情況穩(wěn)定，和諧，班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好。
二、工作思路與方法
（一）規(guī)范條塊、事務(wù)性工作，從容應(yīng)對(duì)、強(qiáng)化重點(diǎn)
認(rèn)真落實(shí)獎(jiǎng)、優(yōu)、助、貸等條塊工作，重視第一、第二課堂結(jié)合發(fā)展，在主題班會(huì)、自習(xí)、班級(jí)活動(dòng)3個(gè)內(nèi)容上，充分發(fā)揮教室、宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)活動(dòng)陣地作用；培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、閱讀寫作能力、知識(shí)應(yīng)用能力、自主管理能力。
做法主要包括：
（1）細(xì)化事務(wù)梳理。事前要點(diǎn)講解、工作原則、要求、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、預(yù)期效果，提前部署。協(xié)調(diào)與學(xué)校學(xué)院相關(guān)部門、人員的資源分配，為班級(jí)工作開展做好人力、物力資源保障。
（2）加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)。在班級(jí)晨課方案制定實(shí)施、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、資助工作、發(fā)展黨員、班級(jí)文化建設(shè)、寢室文化活動(dòng)、精品項(xiàng)目工作過(guò)程中，結(jié)合工作實(shí)際，適時(shí)調(diào)整方向，做好督導(dǎo)。
（3）堅(jiān)持后續(xù)反饋。事務(wù)完成、活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)班委總結(jié)與反思能力、職責(zé)意識(shí)，提高綜合能力，服務(wù)意識(shí)。
（二）分工協(xié)作，讓更多同學(xué)參與管理
為充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性，傳統(tǒng)班委設(shè)置形式進(jìn)行改革創(chuàng)新，在主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)中，通過(guò)這種方法集思廣益，進(jìn)一步深入挖掘班級(jí)學(xué)生潛力、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)特點(diǎn)，班級(jí)成員之間更加互相理解和包容和信任，班級(jí)集體榮譽(yù)感和合作精神顯著增強(qiáng)。
三、工作成效與反思
（1）本學(xué)期第一課堂學(xué)風(fēng)良好，第一課堂出勤率：99.5%。圖書館入館總次數(shù)14061人次，平均每人60次，最高學(xué)生紀(jì)錄372次。
（2）第二課堂具體安排活動(dòng)方案，學(xué)生參加學(xué)校演講之星，本學(xué)期平均出勤率為99.57%，各班學(xué)期晨課綜合效果排名在學(xué)校前列。
（3）班級(jí)黨員發(fā)展臺(tái)賬建設(shè)，本學(xué)期共發(fā)展預(yù)備黨員8人，發(fā)展對(duì)象10人，積極分子40人，申請(qǐng)人12名，培養(yǎng)了部分得力的學(xué)生干部，為支部發(fā)展儲(chǔ)備了后備力量。
本學(xué)期累計(jì)獲得院校級(jí)級(jí)、省市、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)131人次，評(píng)優(yōu)評(píng)先225人次。
第4篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案范文
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)
希望同學(xué)們做到“三按時(shí)”、“五不”；養(yǎng)成自主自覺、自我管理意識(shí)；杜絕飲食、污漬等對(duì)教室的污染和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的破壞；形成課堂講文明、重禮儀的行為規(guī)范。
二、學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)
1定期檢查學(xué)生缺勤記錄。輔導(dǎo)員每周登錄考勤系統(tǒng)。解學(xué)生缺勤情況。對(duì)在學(xué)習(xí)或生活中有不良傾向的學(xué)生，特別是缺課較多的學(xué)生，及時(shí)向其家長(zhǎng)緊急提示或預(yù)先告知，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的多方溝通與協(xié)作；對(duì)遲到曠課達(dá)到一定學(xué)時(shí)數(shù)的學(xué)生，配合相關(guān)部門依照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)條款處置。
2、集中治理學(xué)生不良行為。輔導(dǎo)員、班主任要圍繞“三按時(shí)”、“五不”要求培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和課堂禮儀。狠抓宿舍“晚歸”、“夜不歸宿”和上課遲到、曠課、吃東西現(xiàn)象。對(duì)有不良行為的學(xué)生進(jìn)行教育，定期進(jìn)行系內(nèi)通報(bào)。
3、學(xué)生黨員和共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的干部要充分發(fā)揮先鋒模范作用，發(fā)出倡議，帶領(lǐng)全體同學(xué)創(chuàng)建“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部的以點(diǎn)帶面作用。
4、建立學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開會(huì)議，齊抓共管，研究分析學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
三、具體實(shí)施
1、抓紀(jì)律，促學(xué)風(fēng)。一年級(jí)學(xué)生重在規(guī)章制度育人，可適當(dāng)采用強(qiáng)制性辦法，如加強(qiáng)課堂考勤，以點(diǎn)帶面，以部分帶全局，
2、抓課堂，促班風(fēng)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)和技能的主渠道。學(xué)生上課應(yīng)起立問(wèn)好講禮儀；回答問(wèn)題要起立，堂上提問(wèn)要舉手；上課、自習(xí)時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)等通訊工具；不在教室里吃零食、吸煙、喝酒；不亂扔果皮、紙屑等。
3、抓干部，樹典型。嚴(yán)格黨支部、團(tuán)支部組織生活，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，做好黨團(tuán)員思想政治工作，充分發(fā)揮其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范帶頭作用。
4、抓環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍。一是要建好軟環(huán)境，充分發(fā)揮團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用，廣泛開展各類有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)。二是要建好硬環(huán)境，教室是學(xué)習(xí)的主陣地，公寓是課堂的再延伸，學(xué)生應(yīng)遵守《學(xué)生公寓管理規(guī)定》，要強(qiáng)化“文明寢室”的建設(shè)評(píng)比工作，把教室、寢室用學(xué)風(fēng)建設(shè)這根主線貫穿起來(lái)。
從月日開始，月日-日上午全院將組織檢查；以后每周一上午全院組織檢查；
四、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)
1、各系對(duì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)向?qū)W院推薦，學(xué)院將對(duì)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”給予表彰；
第5篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案范文
關(guān)鍵詞：高職院校；責(zé)任文化；優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體；現(xiàn)狀；對(duì)策
責(zé)任文化，指的是將責(zé)任上升為文化，營(yíng)造人人承擔(dān)責(zé)任、踐行責(zé)任、講責(zé)任的文化氛圍。責(zé)任文化的形成基于組織內(nèi)一致的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)，因而對(duì)組織成員具有顯著的激勵(lì)作用。優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校教育管理工作中的重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提升學(xué)生素質(zhì)和教育成效有著重要的意義，基于工作實(shí)踐，本文就責(zé)任文化視角下如何優(yōu)化優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體的創(chuàng)建進(jìn)行了研究，并提出了相應(yīng)的建議。
一、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)現(xiàn)狀分析
（一）優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)意義及實(shí)施效果
隨著高等教育體制改革的不斷深入，高職院校面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)被賦予更多新的時(shí)代內(nèi)涵。開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”創(chuàng)建活動(dòng)，是進(jìn)一步深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面推進(jìn)“金牌員工”職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成工程的重要手段和有效載體。學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)好的班集體積極因素多、進(jìn)步力量強(qiáng)，能給同學(xué)以多方面的正面教育、積極影響和鼓舞。
2011年3月開展我校首批”優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”創(chuàng)建工作，2012年9月起啟動(dòng)我校2011-2012學(xué)年“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”評(píng)選工作，開展了包括“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”評(píng)選、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班集體”評(píng)選等一系列活動(dòng)。
“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”的創(chuàng)建和評(píng)選，有效地激勵(lì)了同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)努力專研的精神，促進(jìn)了我校學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，成為我校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要手段和平臺(tái)之一。
隨著社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育關(guān)注度的升高，學(xué)風(fēng)建設(shè)逐漸受到全國(guó)各高職院師生的重視，“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”建設(shè)作為深化學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，也逐漸在高職院校中展開。
（二）優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)現(xiàn)有問(wèn)題
優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體的建設(shè)已經(jīng)初步取得成效，在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面起到了積極的推動(dòng)作用，但目前優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體的建設(shè)中仍然存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一）尚未形成鮮明而統(tǒng)一的學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)?！皟?yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”創(chuàng)建與評(píng)選活動(dòng)雖然提出了“八個(gè)提高”和“六個(gè)減少”的目標(biāo)，“八個(gè)提高”即：班集體群體政治素質(zhì)提高，思想道德水平提高，學(xué)習(xí)成績(jī)提高，上課出勤率提高，上早晚自習(xí)率提高，圖書借閱率提高，資格證書獲得率提高，參加學(xué)科技能競(jìng)賽和各類團(tuán)體活動(dòng)的參加率和獲獎(jiǎng)率提高；和“六個(gè)減少”即：課堂不文明現(xiàn)象減少，上課遲到、早退和曠課的現(xiàn)象減少，有補(bǔ)考或重修記錄的學(xué)生人數(shù)減少，因?qū)W習(xí)原因退學(xué)警告或退學(xué)的學(xué)生人數(shù)減少，考試作弊的學(xué)生人數(shù)減少，有違紀(jì)行為的學(xué)生人數(shù)減少。但制度化的目標(biāo)并未起到顯著的激勵(lì)作用。全校師生在參與“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”的創(chuàng)建與評(píng)選活動(dòng)中并未形成鮮明而統(tǒng)一的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)，在一定程度上制約了學(xué)校師生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性；二）《優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體創(chuàng)建方案》及相關(guān)規(guī)章制度不完善。雖然我校“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”的創(chuàng)建和評(píng)選活動(dòng)中提出了“寧波城市學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)指標(biāo)體系”以及《城市學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體創(chuàng)建方案》等，但并未就制度的設(shè)施、監(jiān)督、保障等制定相應(yīng)的配套措施，因而現(xiàn)有規(guī)章制度體系仍不足以確保優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效性和長(zhǎng)效性，此外，現(xiàn)有規(guī)章制度多是站在院校的高度制定出來(lái)的，而并未就班級(jí)、學(xué)生、輔導(dǎo)員等不同角色制定相應(yīng)的行為規(guī)范、工作規(guī)范等；三）監(jiān)督及激勵(lì)體系不完善。院校目前并未就“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”的建設(shè)建立監(jiān)督與激勵(lì)制度，不利于激發(fā)師生參與優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)與評(píng)估活動(dòng)的積極性。
二、責(zé)任文化視角下優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)與發(fā)展對(duì)策
（一）完善責(zé)任文化視角下優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)目標(biāo)體系
建立以責(zé)任為基礎(chǔ)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)體系，在原有的“八個(gè)提高”和“六個(gè)減少”的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)體系進(jìn)行進(jìn)一步拓展和完善。首先，要使全校師生在優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)中形成統(tǒng)一的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)，將提升班級(jí)同學(xué)相處和諧度，提升師生共同奮斗積極度作為共同目標(biāo)；其次，要強(qiáng)化對(duì)責(zé)任文化的宣傳教育，使學(xué)校師生深諳責(zé)任文化的意義與內(nèi)涵，從而自覺踐行優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度和奮斗目標(biāo)。
（二）完善相關(guān)制度建設(shè)
要實(shí)現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)的長(zhǎng)效性，就要將其建立在完善的制度基礎(chǔ)之上，使規(guī)章制度作為活動(dòng)開展的依據(jù)和保障。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有規(guī)章制度體進(jìn)行拓展和完善。首先，應(yīng)在《城市學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體創(chuàng)建方案》及現(xiàn)有評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上分別就班級(jí)、學(xué)生、輔導(dǎo)員制定相應(yīng)的行為規(guī)范，并引導(dǎo)每個(gè)班集體創(chuàng)建自己的“班規(guī)”，使師生明確自身在優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)中的角色、責(zé)任和義務(wù)；其次，要將規(guī)章制度的執(zhí)行責(zé)任化，就規(guī)章制度的執(zhí)行、監(jiān)督、效果評(píng)價(jià)制定完善的方案，使班集體評(píng)選、學(xué)業(yè)評(píng)估、輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)價(jià)等與學(xué)生建設(shè)活動(dòng)掛鉤，使院校師生將優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體的創(chuàng)建當(dāng)做義不容辭的責(zé)任來(lái)踐行。
（三）營(yíng)造健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍
為了激發(fā)院校師生在優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)中的積極性，應(yīng)通過(guò)以下對(duì)策來(lái)營(yíng)造健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍：首先，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)以“爭(zhēng)、創(chuàng)”活動(dòng)為載體，不斷增強(qiáng)學(xué)生“逢冠必奪”的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；其次，應(yīng)在《優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體創(chuàng)建方案》中增加含切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”建設(shè)與評(píng)估系列活動(dòng)中表現(xiàn)良好的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)活動(dòng)中的不和諧因素進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，引導(dǎo)班級(jí)之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
三、總結(jié)
綜上所述，將責(zé)任文化融入高職院校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體的創(chuàng)建活動(dòng)中，有利于提升優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效性和長(zhǎng)效性，不失為完善學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)體系的有效途徑。結(jié)合我?，F(xiàn)狀，認(rèn)為應(yīng)通過(guò)完善目標(biāo)體系、完善規(guī)章制度和倡導(dǎo)良性競(jìng)爭(zhēng)三個(gè)途徑對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體的創(chuàng)建進(jìn)行完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]高竟玉.高職學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策.[J].職教論壇.2011（29）：90-93
[2]黃立鵬.科學(xué)發(fā)展觀與高職學(xué)風(fēng)建設(shè).[J].教育探索.2007（6）：60-61
第6篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案范文
關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班風(fēng)；班級(jí)輿論；建設(shè)；班集體
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2017）04-0157-03
學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)狀況一直是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同關(guān)心的問(wèn)題，優(yōu)秀班風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極影響以及班風(fēng)建設(shè)在班級(jí)管理中的作用越來(lái)越突出。優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)也是做好學(xué)生思想工作的一個(gè)重要切入點(diǎn)。
一、優(yōu)秀班風(fēng)的內(nèi)涵
“優(yōu)秀班風(fēng)是班集體所持有的一種良好的風(fēng)氣，是在班集體全體成員間形成的較為穩(wěn)定的整體風(fēng)貌，是班級(jí)成員在思想情感、言行舉止、行為傾向特征的基本體現(xiàn)?！盵1]它是通過(guò)一個(gè)班級(jí)全體成員的思想、言行、習(xí)慣等多方面表現(xiàn)出來(lái)的積極的精神面貌，同時(shí)它也會(huì)影響群體成員的思想、行為和習(xí)慣。雖然優(yōu)秀的班風(fēng)看不見、摸不著、測(cè)不到，但班集體所有成員隨時(shí)隨地都能夠感覺到這個(gè)具有很大強(qiáng)制性的力量。優(yōu)秀的班風(fēng)是鞏固、發(fā)展優(yōu)秀班集體的必要條件，也是優(yōu)秀的班集體的綜合性的標(biāo)志。
二、秀班風(fēng)形成的影響因素分析
（一）班級(jí)輿論
學(xué)生集體里的輿論力量是一種可以實(shí)際感覺到的教育因素[2]。在一個(gè)班集體之中，正確的輿論占據(jù)了主導(dǎo)地位，可以克服不良輿論傾向，壓制歪風(fēng)邪氣，瓦解錯(cuò)誤言行。培養(yǎng)正確的班級(jí)體輿論，把導(dǎo)入正確言論堅(jiān)持下去，可以達(dá)到事半功倍的效果，使優(yōu)秀班風(fēng)占據(jù)主導(dǎo)地位。
（二）班級(jí)文化
班級(jí)文化反映群體成員的行為方式、價(jià)值觀念、態(tài)度理念。班級(jí)成員的行為習(xí)慣、班級(jí)人際關(guān)系、班級(jí)氛圍等是它重要的構(gòu)成要素。班主任要充分意識(shí)到良好的班級(jí)文化在優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)中的重要價(jià)值，利用班級(jí)文化的暗示性和自我教育的功能潛移默化影響班級(jí)中的每一個(gè)成員，把教育的理念融入整個(gè)班級(jí)環(huán)境，使班級(jí)文化發(fā)揮對(duì)人的積極影響。
（三）班主任
班主任是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)者。作為班級(jí)管理者的班主任是學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的傳達(dá)者，是學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況的管理者，能夠?qū)W(xué)生的各個(gè)方面做出最公正的評(píng)價(jià)，也是校方具體制度要求的執(zhí)行者，班主任的這些角色都與優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)密切相關(guān)。
三、優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的途徑
（一）學(xué)校方面
1.以優(yōu)秀校風(fēng)促進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)。優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)與優(yōu)秀校風(fēng)的建設(shè)密不可分，沒(méi)有一個(gè)良好的校風(fēng)也就無(wú)所謂優(yōu)秀的班風(fēng)。因此，要通過(guò)加強(qiáng)優(yōu)秀校風(fēng)建設(shè)來(lái)促進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)的形成。學(xué)校應(yīng)該將黨的教育方針與學(xué)校的發(fā)展實(shí)際結(jié)合起來(lái)，努力建設(shè)良好校風(fēng)，為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供良好的環(huán)境氛圍。另外，教師也要重視自身建設(shè)，做到身教重于言教，對(duì)學(xué)生起到積極的榜樣作用，成為學(xué)生尊重和敬佩的對(duì)象[3]。讓學(xué)生在嚴(yán)明的組織紀(jì)律和秩序的約束下普遍具有優(yōu)秀的規(guī)范和言行。
2.召開優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)研討會(huì)。要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，研究新時(shí)期學(xué)生對(duì)優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的具體需求。召開優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)研討會(huì)，明確優(yōu)秀班風(fēng)在學(xué)生人格塑造中的積極作用，明確研討會(huì)的意義。其次要找準(zhǔn)優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最重要的是明確當(dāng)下優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的新要求和如何建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)，并就此展開討論，集思廣益，將各位老師的意見匯總，由各班班主任作為代表進(jìn)行總結(jié)，得出最終結(jié)論并且制定方案，為優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)提供有力的理論支持。
3.開展評(píng)比“先進(jìn)班集體標(biāo)兵”活動(dòng)。在學(xué)校開展“先進(jìn)班集體”評(píng)比活動(dòng)，由學(xué)校相關(guān)部門制定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。在每個(gè)年級(jí)組評(píng)選出各種先進(jìn)班級(jí)。在每個(gè)星期的學(xué)校例會(huì)上對(duì)獲得這些榮譽(yù)稱號(hào)的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在每個(gè)學(xué)期末綜合各個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)，評(píng)出這幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)期示范班，在學(xué)校大會(huì)上公開表?yè)P(yáng)并發(fā)放錦旗?！跋冗M(jìn)班集體標(biāo)兵”的評(píng)比可以從小事中顯現(xiàn)修養(yǎng)，細(xì)節(jié)之處突顯文明。能夠在班級(jí)營(yíng)造良好氛圍，發(fā)揮學(xué)生自我教育的主觀能動(dòng)性。在為班級(jí)獲得榮譽(yù)的動(dòng)力之下，學(xué)生會(huì)在老師的管理和自我的約束下規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且監(jiān)督其他同學(xué)的言行，共同促進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)的形成和建設(shè)。同時(shí)，為了維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，鞏固班級(jí)成果，班級(jí)成員必須始終保持良好的行為習(xí)慣。這樣，能夠大大的促進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)。
（二）班主任方面
1.制定共同發(fā)展目標(biāo)。班級(jí)共同發(fā)展目標(biāo)是指班集體所有成員共同擁有的追求和期待所要達(dá)到的成果，是全班學(xué)生積極的人生導(dǎo)向，積極向上的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)也為優(yōu)秀班風(fēng)指明了發(fā)展的方向。學(xué)生在共同追求和實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)時(shí)，會(huì)在積極的班級(jí)輿論影響下，主動(dòng)把個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)盡可能的統(tǒng)一起來(lái)，把班級(jí)發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)看作是自己的義務(wù)，逐漸形成一種強(qiáng)烈的集體意識(shí)。
2.制定切實(shí)可行的班規(guī)班約。班規(guī)班約內(nèi)容必須是明確的，要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)有著不可推卸的責(zé)任。這種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生自我完善的欲望，從而增強(qiáng)對(duì)自身的要求，讓全體學(xué)生自愿地對(duì)自己的言行進(jìn)行約束，從他律變?yōu)樽月桑屆總€(gè)學(xué)生都成為優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的主人。
3.制造積極的班級(jí)輿論導(dǎo)向。積極的輿論導(dǎo)向是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中起著關(guān)鍵性作用的一種無(wú)形力量，它可以將班級(jí)良好的精神風(fēng)貌和不良的風(fēng)氣準(zhǔn)確地劃分并隔絕開來(lái)。班主任可以通過(guò)組織各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促使積極的輿論導(dǎo)向形成。這些教學(xué)實(shí)踐可以促使班級(jí)成員更好地交流，促進(jìn)班級(jí)成員之間的相互理解，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大力量，促進(jìn)集體意識(shí)的發(fā)展，形成積極的班級(jí)輿論導(dǎo)向。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)良好的行為，批評(píng)不良行為，以發(fā)展鞏固積極的輿論氛圍。優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)要靠積極健康的班級(jí)輿論導(dǎo)向來(lái)支持，積極健康的班級(jí)輿論導(dǎo)向是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。
4.營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。班主任可以指導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)整體精神面貌和發(fā)展目標(biāo)標(biāo)語(yǔ)，用以對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行規(guī)制、勸誡或者防范，為學(xué)生的思想觀念和日常行為提供基本準(zhǔn)則。學(xué)生在潛移默化中逐漸接受了班級(jí)的目標(biāo)和價(jià)值取向，形成獨(dú)特的個(gè)性和個(gè)人理想。這一切無(wú)聲的工作，以他們獨(dú)特的形式對(duì)學(xué)生的文化和內(nèi)涵進(jìn)行陶冶和提升，對(duì)積極的班級(jí)文化氛圍的形成起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用，為優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
5.發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。班主任是班級(jí)建設(shè)的引導(dǎo)者和班級(jí)工作的組織者，但是班級(jí)管理相關(guān)事務(wù)異常繁雜，必須由班干部幫助共同完成。班主任對(duì)班干部要進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們管理班級(jí)的工作能力。要想培養(yǎng)能夠自主工作的班干部，就要相信班干部，相信所有的學(xué)生，讓學(xué)生去約束自己以及管理班級(jí)，使他們把班級(jí)的事情當(dāng)作自己的事情，真正成為班級(jí)的主人[4]。要及時(shí)召開班干部民主評(píng)議會(huì)，對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)他們的工作實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)給予批評(píng)和表?yè)P(yáng)，讓班級(jí)全體同學(xué)參與到其中，對(duì)班干部的工作表現(xiàn)進(jìn)行公開評(píng)議。使學(xué)生在接受班干部管理的同時(shí)，也對(duì)班干部進(jìn)行管理和監(jiān)督，以另外一種形式參與到班級(jí)管理的相關(guān)工作。
（三）學(xué)生方面
1.做優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的主人。在班集體中有許多游離于班集體之外的學(xué)生，班集體的發(fā)展也因?yàn)樗麄兊挠坞x被制約。在班級(jí)中每一個(gè)班級(jí)成員都應(yīng)該學(xué)會(huì)在班集體中與他人交往，了解其他班級(jí)成員并且通過(guò)他人了解自己，在與他人交往的過(guò)程中要保持一個(gè)豁達(dá)的胸懷，以滿腔的熱忱為班集體服務(wù)。與這些同學(xué)建立良好的關(guān)系，逐漸使他們?nèi)谌氲桨嗉w之中，增強(qiáng)集體意識(shí)。做優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的主人，要求每個(gè)班級(jí)成員首先要樹立主人翁意識(shí)，即“我是集體主人，多為集體爭(zhēng)光”，把班集體的一切工作事務(wù)都當(dāng)作自己個(gè)人的事情來(lái)做，不求任何回報(bào)，真正把自己融入班集體之中。要有一種負(fù)責(zé)任的B度，即只為集體增添光彩，不為集體摸一黑。然后，要對(duì)班集體有一種強(qiáng)烈的捍衛(wèi)意識(shí)，堅(jiān)決抵制那些損害班集體利益的人和事，并且與班級(jí)其他成員和諧友好相處，共同促進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)的形成與發(fā)展。
2.規(guī)范自己的言行。在制定班規(guī)班紀(jì)的過(guò)程中，每一名學(xué)生都要積極參與其中，保證制定出來(lái)的班規(guī)班紀(jì)具有切實(shí)可行性。在班規(guī)班紀(jì)確定以后，每一個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。注意自己的言行舉止，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的言行不僅僅是個(gè)人的私事，還關(guān)乎到班集體的利益。要根據(jù)班集體的利益和實(shí)際要求去行動(dòng)，并且保持互相監(jiān)督，不僅做到“自律”還要做到“互律”，形成良好的輿論氛圍，共同為班集體做出優(yōu)秀的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
〔1〕張德，吳劍平.校園文化與人才培養(yǎng)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2001.32.
〔2〕肖明華.校風(fēng)班風(fēng)與人格建設(shè)[M].北京：新華出版社，2001.76.
第7篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案范文
摘要：學(xué)風(fēng)是衡量高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家培養(yǎng)人才的一個(gè)重要途徑。學(xué)風(fēng)是衡量高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家培養(yǎng)人才的一個(gè)重要途徑。良好的學(xué)風(fēng)有一種巨大的精神力量，也可以熏陶和感染學(xué)生。隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育大眾化時(shí)代的深入發(fā)展，學(xué)風(fēng)建設(shè)方面出現(xiàn)了一些烈的問(wèn)題。而學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題又關(guān)系到一所高校的興衰，因此，高校必須重視優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，采取積極有效的措施解決學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作起著舉足輕重的作用。本文從當(dāng)代大學(xué)生思想中所存在的問(wèn)題入手，深入剖析提出應(yīng)對(duì)的解決方案。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)大學(xué)生思想問(wèn)題
[中圖分類號(hào)]G424.21[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1002-2139(2009)-10-0152-01
一、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題。
（一）、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。
近年來(lái)，許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏明確的目標(biāo)，沒(méi)有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。目前，許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏動(dòng)力與熱情，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，不去上自習(xí)、逃課等現(xiàn)象屢見不鮮。據(jù)在工作中觀察，成績(jī)差的學(xué)生中，大部分都表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，認(rèn)為讀書是一件很無(wú)聊的事情，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）、學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題。
反映大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題的現(xiàn)象有很多，如逃課、曠課、礦考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試作弊等，最突出的、最集中的問(wèn)題是學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題。從一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生調(diào)查可以看到，除了本身的基礎(chǔ)外，有一些共同的原因就是不去上課，不認(rèn)真完成作業(yè)，利用上課時(shí)間去網(wǎng)吧聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，想學(xué)的時(shí)候就學(xué)一下，處于一種失控狀態(tài)，缺少約束和自覺性。
（三）、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。
一部分大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)識(shí)有較深的誤區(qū)，認(rèn)為大學(xué)讀書是一件苦差事、學(xué)習(xí)是浪費(fèi)青春，所以提出“愛情第一、學(xué)習(xí)第二”。有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)再好，將來(lái)又找不到工作，既浪費(fèi)了青春，又浪費(fèi)了金錢，反正讀書沒(méi)用，不如不學(xué)。不能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)。
（四）、重視重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)，忽略全面發(fā)展。
目前，由于本科生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而研究生則就業(yè)形式則相對(duì)緩和，而且一部分地區(qū)對(duì)研究生有著優(yōu)惠條件，所以，一部分學(xué)生則投身到考研大軍隊(duì)伍中，這本無(wú)可厚非。但是，導(dǎo)致部分大學(xué)生除了學(xué)習(xí)與考研有關(guān)的課程外，對(duì)其他課程則敷衍了事、蒙混過(guò)關(guān)，甚至在考試的時(shí)候還作弊。這一種只進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，忽視其他學(xué)科學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
目前，這種學(xué)風(fēng)問(wèn)題已經(jīng)影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和高等教育的健康發(fā)展。
二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成為大學(xué)生思想政治教育中的關(guān)鍵。
（一）加強(qiáng)思想教育、激勵(lì)學(xué)生成才
學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要從根本抓起，即從學(xué)生的思想工作上抓起。針對(duì)許多新生的傳統(tǒng)思想，認(rèn)為考上大學(xué)后一切可以不管了，一切有學(xué)校、國(guó)家包攬下來(lái)的錯(cuò)誤的傳統(tǒng)的意識(shí)，自新生入學(xué)開始，就把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首位，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)成才意識(shí)，有目的有步驟地來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。新生入學(xué)期間，輔導(dǎo)員老師會(huì)經(jīng)常深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的想法，從根本上糾正學(xué)生的一些不良意識(shí)，組織新老生開座談會(huì)，暢談大學(xué)生活，介紹經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。同時(shí)給學(xué)生講解學(xué)院的有關(guān)規(guī)定及獎(jiǎng)罰制度，使新生一入校就對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)明確地了解，大學(xué)生只有自覺、自強(qiáng)、自立、自制才能成才。教育學(xué)生求學(xué)要勤，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦；增強(qiáng)自律和自制能力。
此外，通過(guò)組織“新生入學(xué)教育”報(bào)告會(huì)；開展熱愛專業(yè)、自立自強(qiáng)的系列“思想教育”、“演講比賽”、“英語(yǔ)短劇比賽”、“考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等形式多樣的主題教育活動(dòng)，在根本上杜絕思想束縛，促使每一位同學(xué)樹立宏大理想，明確學(xué)習(xí)目的，形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，在提高學(xué)生思想意識(shí)的同時(shí)，還必須培養(yǎng)出一支成績(jī)優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、值得同學(xué)們信賴的班級(jí)干部隊(duì)伍。入學(xué)期間，輔導(dǎo)員老師能從宏觀上、整體上進(jìn)行教育，深入學(xué)生內(nèi)部、了解下面情況主要靠學(xué)生干部，許多具體工作都要靠學(xué)生干部去付諸實(shí)施。
學(xué)風(fēng)建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。要求學(xué)生干部、黨員與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)結(jié)成“一幫一”的對(duì)子，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)的思想、生活和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體凝聚力，充分發(fā)揮學(xué)生干部、黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我、自我服務(wù)的能力。培養(yǎng)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員自覺成為學(xué)生和老師之間學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁和紐帶，通過(guò)組織學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)影響感染周圍同學(xué)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用。為形成“健康、文明、上進(jìn)”的班風(fēng)，班級(jí)還通過(guò)開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、球類比賽、演講比賽等形式多樣的活動(dòng)，加深班級(jí)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)同學(xué)間的感情和友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和自律意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。以良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（三）嚴(yán)格課堂出勤和考場(chǎng)紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
我們深深認(rèn)識(shí)到：學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的基本體現(xiàn)，正確的學(xué)習(xí)目的觀需要多方面的努力來(lái)培養(yǎng)。學(xué)院緊緊抓住學(xué)生的上課出勤率，集中整治學(xué)生曠課遲到現(xiàn)象，輔導(dǎo)員老師經(jīng)常深入課堂與任課教師交流，了解學(xué)生意見和建議，適時(shí)開展師生座談會(huì)等活動(dòng)。通過(guò)齊抓共管，保證較高的課堂出勤率，課堂學(xué)習(xí)效果也逐步提高。同時(shí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)還必須堅(jiān)決杜絕違反考場(chǎng)紀(jì)律的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)待考試有一個(gè)正確的態(tài)度。為了提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，每學(xué)期考試前都召開考風(fēng)考紀(jì)動(dòng)員和案例宣講大會(huì)，使學(xué)生明確考試的嚴(yán)肅性。
參考書目:
第8篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案范文
關(guān)鍵詞：學(xué)分制 學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀 學(xué)風(fēng)建設(shè) 教學(xué)管理
隨著教育部不斷深化高等學(xué)校教育改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，高等學(xué)校在教育改革中普遍實(shí)行了學(xué)分制。學(xué)分制是一種以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化差異的彈性學(xué)制，是從尊重學(xué)生主體地位和主體人格出發(fā)，是以學(xué)分來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量，教學(xué)中允許學(xué)生自主選課，以取得所選課程、規(guī)定的各項(xiàng)能力的總學(xué)分作為畢業(yè)條件和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣的教育規(guī)格、教育方式方法和實(shí)行靈活的過(guò)程管理、嚴(yán)格質(zhì)量評(píng)估的目標(biāo)管理的柔性教學(xué)管理制度。
學(xué)分制的實(shí)施，一方面，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異的特征，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主意識(shí)、自主能力，有利于高校管理體制的改革，反映了學(xué)分制下高等教育的開放性，有利于滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的社會(huì)需求;另一方面，原有的學(xué)年制下的教學(xué)管理方法、教學(xué)組織形式、學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格、教育的激勵(lì)機(jī)制等方面，在學(xué)分制下有了很大的改變，在學(xué)風(fēng)的形成條件上出現(xiàn)了很大的差異，使學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨許多新的問(wèn)題。
1 學(xué)分制下高校學(xué)生學(xué)風(fēng)新問(wèn)題及原因
1.1 學(xué)分制制度本身不完善 首先，對(duì)于學(xué)分制的相關(guān)制度制定不完善，規(guī)定不嚴(yán)格，宣傳不到位，致使大部分學(xué)生對(duì)學(xué)分制并不太了解，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，學(xué)年制與學(xué)分制區(qū)分不明顯，特點(diǎn)不突出，學(xué)院的教學(xué)模式中沒(méi)有完全按照學(xué)分制要求轉(zhuǎn)變。在教學(xué)的方法、內(nèi)容、要求上，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案、課程設(shè)定都還有統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一步驟的“標(biāo)準(zhǔn)化”教育的痕跡。致使學(xué)生與教師都還沒(méi)有適應(yīng)學(xué)分制的轉(zhuǎn)變，部分高校教師的教學(xué)手段、內(nèi)容甚至教學(xué)態(tài)度達(dá)不到學(xué)分制教學(xué)模式的要求。教與學(xué)相互脫節(jié)，積極正面的引導(dǎo)不夠，也對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)負(fù)面的影響。
其次，學(xué)分制下的引導(dǎo)教育機(jī)制、配套設(shè)施不完善。學(xué)分制最大的特點(diǎn)是彈性學(xué)制，自主選課、目標(biāo)管理、個(gè)性化發(fā)展。采用靈活的學(xué)籍管理制度，學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下自主選擇專業(yè)、課程、任課教師、授課時(shí)間、修讀方式、學(xué)期修課門數(shù)等。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)籍的管理與實(shí)際的操作存在難度，師資的配置與教學(xué)條件不能滿足教學(xué)需求。課程的安排與開設(shè)專業(yè)性明顯，課程的選擇性差，同學(xué)們普遍感覺到選課空間不大，備選課程太少，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然是自主選課，但是受限還是很大，不能激發(fā)學(xué)生的積極性;與之配備的導(dǎo)師制不完善，在學(xué)生的選課方面引導(dǎo)作用不明顯，對(duì)學(xué)生的思想教育不夠。學(xué)分制下，學(xué)生動(dòng)向縱橫交錯(cuò)，班級(jí)概念模糊，學(xué)生與導(dǎo)師、導(dǎo)員集中見面的機(jī)會(huì)少缺乏交流，對(duì)學(xué)生的管理和指導(dǎo)力度不夠，各種教學(xué)信息不能夠廣泛傳遞給同學(xué)，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)組織松散，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。
1.2 學(xué)生自身存在諸多問(wèn)題 第一，習(xí)慣傳統(tǒng)教育模式，對(duì)于學(xué)分制新觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變。在課程選擇上缺乏科學(xué)的規(guī)劃，面對(duì)選課只是感到茫然，全憑感覺選擇課程，認(rèn)為選課多多益善，而不顧及學(xué)習(xí)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)中習(xí)慣了“吃嚼爛了的填鴨式”教學(xué)，難以適應(yīng)接受大學(xué)“多而精的啟發(fā)式”教學(xué)，習(xí)慣于教師安排一切，課外自主性差;局限專業(yè)，思維不夠開闊。第二，學(xué)習(xí)作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)分制的確是給了學(xué)生較多的自由支配時(shí)間，對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)則是一件好事情，使他們能夠張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮自己的潛能，但是對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)意識(shí)較差，缺乏進(jìn)取精神的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻使他們放任自流、自控能力、自主學(xué)習(xí)能力較差;學(xué)習(xí)上有畏艱難、缺乏拼搏、勤奮好學(xué)的精神及刻苦鉆研的學(xué)習(xí)作風(fēng)。在學(xué)習(xí)上往往只是淺嘗輒止，學(xué)不求深，識(shí)不求廣，急功近利，片面地追求學(xué)分，只求過(guò)關(guān)萬(wàn)歲，較少閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，影響了知識(shí)面的拓寬。紀(jì)律性差，上課睡覺、聊天、收發(fā)短信，還有學(xué)生對(duì)考試作弊心存僥幸，影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。第三，大學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)更具有時(shí)代印跡，復(fù)雜且富于變化。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，視野開闊，志向遠(yuǎn)大，對(duì)獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的了解和掌握異常迅速。但學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)，容易受外界的因素干擾;心理素質(zhì)不穩(wěn)定，心理脆弱，抗壓性較差。矛盾較為突出，容易引發(fā)學(xué)風(fēng)新問(wèn)題。
1.3 環(huán)境影響存在不良因素 首先，學(xué)校因素影響突出。學(xué)校制度的合理性、完善性為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了管理的依據(jù)。獎(jiǎng)懲措施、激勵(lì)機(jī)制會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)與教師的教。學(xué)校的部分專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案不合理，創(chuàng)新素質(zhì)與實(shí)踐能力重視不夠，與社會(huì)人才的實(shí)際需求與差距，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)。個(gè)別教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，科研能力較差，教學(xué)工作投入的精力不足，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校辦學(xué)環(huán)境較差，投入不足，比如圖書館資料少、空間不夠大，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備缺失、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施落后等也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)思想教育重視不夠，同樣會(huì)引發(fā)各種問(wèn)題。其次，社會(huì)因素也不可忽視。當(dāng)今的大學(xué)校園與外部世界密不可分。社會(huì)的動(dòng)態(tài)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響，各種不良風(fēng)氣和思想，對(duì)大學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀、人生觀都會(huì)產(chǎn)生沖擊。學(xué)生熱衷校外打工賺錢、發(fā)生早戀、沉溺游戲、無(wú)心向?qū)W。學(xué)習(xí)上存在僥幸心理，不愿在學(xué)習(xí)上艱苦付出，影響班風(fēng)，帶壞校風(fēng)，對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)造成消極影響。最后，家庭因素對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響顯而易見。家庭教育和家庭條件影響學(xué)生心理健康，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)心態(tài)和行為。隨著大學(xué)生活環(huán)境和條件的改變，由原來(lái)的唯我獨(dú)尊到學(xué)校的集體生活，相互遷就、相互尊重意識(shí)不強(qiáng)。大學(xué)匯聚的是來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀學(xué)生，存在競(jìng)爭(zhēng)壓力，優(yōu)越感不存在，心理出現(xiàn)落差，產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力大，活動(dòng)能力差、融入感不強(qiáng)，容易形成了敏感自卑心理。所以一些學(xué)生不能適應(yīng)變化和角色轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)種種不適，影響優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2 學(xué)分制下加強(qiáng)高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)新對(duì)策
通過(guò)實(shí)際情況的分析，深化了對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與思索，針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
2.1 行政管風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障 制定完善、細(xì)致、全面的教學(xué)管理制度。健全教學(xué)管理規(guī)章制度，學(xué)風(fēng)質(zhì)量監(jiān)控制度，學(xué)風(fēng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制，課程管理及學(xué)籍管理制度，要規(guī)范教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)文件，完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，使之更加科學(xué)化。
加強(qiáng)學(xué)分制教育宣傳，轉(zhuǎn)變學(xué)生和教師的觀念，得到廣大師生理解，積極參與和配合，解決改革中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的制定與完善，學(xué)風(fēng)建設(shè)與人才培養(yǎng)體制相契合，充分體現(xiàn)學(xué)分制的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)制定課程，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)方向和專業(yè)要求，保證學(xué)生自主選擇專業(yè)、課程、任課教師、授課時(shí)間、修讀方式、學(xué)期修課門數(shù)等。
積極宣傳落實(shí)各級(jí)各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的宣傳和教育工作，嚴(yán)格考試紀(jì)律，更要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律和課堂秩序堅(jiān)持教考分離和集體、輪流閱評(píng)卷記分制度;嚴(yán)格計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象。嚴(yán)格學(xué)生的目標(biāo)管理制度和質(zhì)量評(píng)估體系，保證學(xué)生寬進(jìn)嚴(yán)出，提高學(xué)生的素質(zhì)。
完善教師的激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度，考核評(píng)優(yōu)制度，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，學(xué)校應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)教師的思想政治教育，注重師德建設(shè)，加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)，讓教師具有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)提高教風(fēng)。完善導(dǎo)師制度，加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)教育。
加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院的自主領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在教育教學(xué)中可以根據(jù)本專業(yè)、學(xué)院的特色合理的安排教學(xué)，合理分配教學(xué)資源。課程、師資、校舍等教學(xué)資源是學(xué)分制發(fā)展的瓶頸，也是學(xué)分制下形成良好學(xué)分的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件，加大學(xué)院的基礎(chǔ)配套設(shè)施的建設(shè)，凈化校園環(huán)境，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，購(gòu)進(jìn)新軟件，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.2 教師教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo) 首先，提高教師自身素質(zhì)，專業(yè)、科研水平，教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，輔助先進(jìn)教學(xué)手段。教師具有較寬厚的專業(yè)知識(shí)、較高的文化素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，能在交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、新興學(xué)科的教學(xué)和科研工作中有所建樹，才能開出高品質(zhì)的課程。其次，改進(jìn)教育教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的角色。以專業(yè)學(xué)習(xí)為載體，將專業(yè)理論與工作實(shí)踐相結(jié)合，注重知識(shí)的運(yùn)用與創(chuàng)新，講重點(diǎn)難點(diǎn)，自學(xué)與講授相結(jié)合，能夠最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。加大職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域選擇職業(yè)方向，樹立起自我成長(zhǎng)和成才意識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，適應(yīng)性教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，杜絕曠課、遲到、上課開小差等不良現(xiàn)象，形成一種自覺學(xué)習(xí)，自我管理，自我提高的良好習(xí)慣;加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，讓學(xué)生感受社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)各專業(yè)人才、知識(shí)的需求，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、增長(zhǎng)學(xué)生才干的重要途徑;加強(qiáng)心理健康教育，為學(xué)生提供心理幫助，積極為他們排憂解惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，使其健康成長(zhǎng);開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的各種活動(dòng)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為學(xué)院每個(gè)人的一種牢固觀念、行為目標(biāo)、自覺行動(dòng)。加強(qiáng)導(dǎo)師引導(dǎo)作用。導(dǎo)師需要在熟悉專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分制管理規(guī)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行專門的選課指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選課，指導(dǎo)如何優(yōu)化組合選課資源，建立起全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，需要做出科學(xué)的選擇。形成良好的教風(fēng)，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)進(jìn)程，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和成功就業(yè)。
2.3 學(xué)生學(xué)風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體 學(xué)風(fēng)通常是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的心理意識(shí)、精神面貌和思想品格的外在表現(xiàn)，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)還應(yīng)該從學(xué)生自身來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
首先，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、能動(dòng)性。幫助學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自我，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)不斷調(diào)整和更新的專業(yè)培養(yǎng)方案，并在一定限度內(nèi)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行積極地自我調(diào)整。其次，加強(qiáng)學(xué)生的班風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，樹立良好學(xué)風(fēng)。要嚴(yán)格遵守查課制、嚴(yán)格考勤制、寢室檢查制、請(qǐng)銷假制、班干考核制、黨員選拔制，讓班級(jí)管理?xiàng)l理化，做到有章可循。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)揮黨員、班干模范帶頭作用，為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。加強(qiáng)寢室文化建設(shè)。和諧的寢室人際關(guān)系、良好的溝通可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，健康向上的宿舍文化有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，可以發(fā)揮寢室文化對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。讓學(xué)生形成自我管理、自我教育，自我服務(wù)的良好局面。最后，培養(yǎng)學(xué)生多參加學(xué)校的校園文化活動(dòng)。校園文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)系緊密，建設(shè)高品位、全方位、健康、高雅、怡人、多彩的校園文化，充分發(fā)揮校園文化在學(xué)生學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育中凝聚、輻射、熏陶和引導(dǎo)的功能和作用。組織開展“第二課堂”，參加多樣的社團(tuán)活動(dòng)，豐富生活;參加學(xué)校利用展板、宣傳窗口、報(bào)刊雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑宣傳組織的先進(jìn)表彰大會(huì)、成功人士或優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、學(xué)術(shù)講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的輿論導(dǎo)向，樹立標(biāo)尺。通過(guò)學(xué)然后知不足，潛移默化地對(duì)學(xué)生激勵(lì)引導(dǎo)，凈化學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，與我們的高校制度、教師的教、學(xué)生的學(xué)密不可分，這幾方面相互作用、相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透，形成一個(gè)有機(jī)整體。我們只有不斷的完善與改進(jìn)，不斷的探索、改革，高校的學(xué)風(fēng)才能不斷提高，人才培養(yǎng)才能滿足社會(huì)需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭瑋華，吳夢(mèng)秋.加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深層次思考[J].陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）：20.
[2]胡友君，余春燕.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.
[3]郝海洪.論學(xué)分制對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年10月.
第9篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案范文
秉承學(xué)?！耙匀藶楸荆詫W(xué)生發(fā)展為本，以博愛、開放、民主、和諧、進(jìn)缺的現(xiàn)代學(xué)校文化精神，緊緊圍繞”發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)“的工作重心，加強(qiáng)德育建設(shè)，落實(shí)素質(zhì)教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)，根據(jù)高一學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
[基本情況]
本班為實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)而言水平較高，學(xué)習(xí)興趣較濃。但依然存在一些特殊情況：（1）男女比例懸殊，女生只占男生的三分之一；（2）從軍訓(xùn)來(lái)看，有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律散漫，主要表現(xiàn)在男同學(xué)；（3）學(xué)習(xí)心理有待調(diào)整，特別是女同學(xué)（少部分）；（4）同學(xué)之間缺乏信任，相互之間很不了解，班級(jí)的凝聚力還很不夠。
[教育目標(biāo)]
1、德育和美育工作，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，能正視自己的位置，能適應(yīng)環(huán)境并且學(xué)會(huì)改變環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、參加各級(jí)各類考試，各單科及人平總分實(shí)績(jī)居年級(jí)第一名。參加各級(jí)各科競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)人數(shù)和等級(jí)居年級(jí)首位。優(yōu)生率及優(yōu)生鞏固率達(dá)到90%以上。
3、德育考核及格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)90%以上。
4、在衛(wèi)生方面形成良好的行為習(xí)慣，勞動(dòng)參與率達(dá)100%.
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
6、獲評(píng)文明班的次數(shù)爭(zhēng)取居年級(jí)的前列，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使班級(jí)健康發(fā)展，成為年級(jí)的排頭兵。本文轉(zhuǎn)載自3COME文檔頻道，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處
[基本措施]
一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，形成一個(gè)健康積極的班集體。
1、借助軍訓(xùn)之機(jī)，盡快對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、休息等各方面進(jìn)行教育，加速學(xué)生班級(jí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)凝聚力。
2、加快培養(yǎng)班干部。新學(xué)期以學(xué)生競(jìng)癬民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學(xué)生的自，讓有一定管理能力且具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會(huì)議（每星期由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)召開一次班干部會(huì)議；每?jī)蓚€(gè)星期由班主任主持召開一次班干部會(huì)議），聽取班干部對(duì)本班情況的匯報(bào)和建議，及時(shí)調(diào)整，確定下周行動(dòng)方案。
3、迅速制定班紀(jì)班規(guī)。由學(xué)生自行確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定班級(jí)公約，作為每個(gè)學(xué)生言行的準(zhǔn)則，師生共同遵守。
4、發(fā)揚(yáng)主人翁精神，設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。定期在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查或開討論會(huì)，聽取同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的意見，并采取相應(yīng)的措施。
二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
2、定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。
3、利用班會(huì)課不定期的開展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。
4、在班級(jí)建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由班委會(huì)和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實(shí)行一幫一。
三、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
1、深入到學(xué)生中了解學(xué)生，幫助學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生形成健康的世界觀和人生觀。
2、按學(xué)校要求檢查督促落實(shí)學(xué)生的作業(yè)規(guī)范性，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，形成健康的學(xué)習(xí)心理，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
3、深入寢、教室、食堂，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、與家長(zhǎng)保持正常、經(jīng)常化的溝通，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合，共同管理好學(xué)生。
做好家訪工作，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解學(xué)生的校外活動(dòng)，使家長(zhǎng)與教師共同參與對(duì)學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。
[工作日歷]
月份及主要工作內(nèi)容
9月份
1、制定班主任工作計(jì)劃和班級(jí)公約；2、加強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解；3、總結(jié)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1、嚴(yán)格?？ü芾?、整頓儀容儀表3、民主選舉班委會(huì)；
1、班旗、班徽設(shè)計(jì)，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感；2、慶祝教師節(jié)；3、班規(guī)制定和實(shí)施
1、月度學(xué)習(xí)、紀(jì)律、習(xí)慣個(gè)人總結(jié)；2、班干部一月工作總結(jié)；3、月考；
10月份
1、慶祝國(guó)慶活動(dòng)；2、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的調(diào)查；3、心理健康教育、安全教育；
1、班干部、科代表會(huì)議；2、教師、科代表聯(lián)席會(huì)；
1、家訪；2、開展班容班貌檢查，住宿生會(huì)議；
1、班干部工作一月小結(jié)；2、學(xué)生學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏；
11月份
1、校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員會(huì)；
1、校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員會(huì)總結(jié)表彰；
1、期中考試動(dòng)員期中小結(jié)；2、班干部、科代表會(huì)議；
1、期中考試總結(jié)表彰；2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；3、月度學(xué)習(xí)、生活、思想小結(jié)；
12月份
1、班干部會(huì)議和中段總結(jié)；
1、心理健康教育檢查；
1、籌備“奔向2008”越野長(zhǎng)跑活動(dòng)；
1、慶祝元旦活動(dòng)；2、月度學(xué)習(xí)、生活、思想小結(jié)；
1月
1、期末復(fù)習(xí)和考試新晨
1、考前心理輔導(dǎo)與考風(fēng)考紀(jì)教育
