計算機及自動化就業(yè)方向精選(九篇)
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第1篇：計算機及自動化就業(yè)方向范文
一、教學目標的改革
縱觀計算機的發(fā)展，計算機及其應用正朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，計算機網(wǎng)絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術人才十分看好。因此，中職計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求，在打好專業(yè)基礎的前提下，更應注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向：
1.計算機網(wǎng)絡：以熟練計算機網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主，掌握綜合布線及網(wǎng)絡構建應用技術，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員。
2.平面圖像處理：以熟練掌握圖形圖像處理軟件操作能力為主，培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告設計技術員。
3.辦公自動化：以熟練掌握文字處理及表格處理軟件操作能力為主，培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術員。
4.網(wǎng)頁制作：設置以Dreamweaver、nash、JavaScript、Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設計的網(wǎng)站制作員。
5.多媒體技術：通過培養(yǎng)能從事計算機文字處理、圖形圖像、聲音、動畫，電影電視等多媒體軟件制作員。
二、教學計劃的改革
新的教學計劃應以技能培養(yǎng)為主。對于學生的知識結構和應用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導思想，求“?！倍磺蟆皬V”，但一定要突出專業(yè)特色。
以三年制網(wǎng)頁制作專業(yè)為例，在前兩學年，每學期用3至4周時間在機房進行網(wǎng)頁制作發(fā)展方向的專門化訓練，最后一個學期對學生進行提高訓練，使每個學生在網(wǎng)頁制作方向上有自己的特長。具體安排為：
第一學期，進行windowsXP應用基礎教程、中英文打字、五筆字型錄入的強化訓練，使其打字速度達到每分鐘60字以上。
第二學期，用Dreamweaver軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁，并對辦公軟件Office和圖像處理軟件Photoshop的加強提高，使其在做靜態(tài)網(wǎng)頁時，用更多的軟件來美化網(wǎng)頁。
第三學期，進行網(wǎng)頁制作的重點突破，學習基本的VBScript語言來制作動態(tài)網(wǎng)頁，并開設VB程序設計等課程來加強學生學習編程的能力。
第四學期，在這個在校學習的最后一個學期里，主要是加強學生制作動態(tài)網(wǎng)頁的能力，也就是深入學習VBScript語言。在最后用4個周的時間，學生分小組在機房制作一個完整的、專業(yè)化的網(wǎng)站，最終上交的這個網(wǎng)站就是學生的畢業(yè)設計作品。最后一學年學生到企業(yè)、公司進行頂崗實習，提高自己的實踐操作能力。
三、教學課程的改革
長期以來，包括計算機專業(yè)在內的中職課程體系較深地受到計劃經(jīng)濟體制的深刻影響。如：執(zhí)行統(tǒng)一的教學計劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試等等。隨著社會對中職生尤其是計算機等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來越講求實用和應用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽舍棄《匯編語言》《Qbasia語言程序設計》《組成原理》《磁盤操作系統(tǒng)》《數(shù)據(jù)庫應用程序設計》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設《網(wǎng)頁設計》《Photoshop圖形圖像處理》《多媒體制作》《Flas設計》《計算機網(wǎng)絡基礎》《綜合布線及網(wǎng)絡構建應用技術》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程。這樣學生畢業(yè)后可立即適應市場的需求。
四、教學模式的改革
1.建立以學生為主體的教學模式。時代的發(fā)展。正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉向以學生為主體教學模式。強調“學”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。
2.建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式。計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點?，F(xiàn)在的計算機軟件，特別是WINDOWs下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學講求直觀、便捷，因此，視頻教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段。
第2篇：計算機及自動化就業(yè)方向范文
一、以市場為導向的教學改革
培養(yǎng)目標是職業(yè)教育的基礎，職高計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標是：根據(jù)市場需求為社會培養(yǎng)具有一定計算機專業(yè)技能的勞動者（IT藍領），簡單講就是以學生就業(yè)為目標。計算機及其應用正朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)前景看，計算機廣告制作、計算機網(wǎng)絡管理員、計算機圖形圖像、計算機輔助設計操作等技術人才被十分看好。職高計算機專業(yè)教育應更注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向：
第一，辦公自動化――培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術人員。
第二，網(wǎng)頁制作――設置以Dreamweaver、Flash為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設計的人才。
第三，計算機網(wǎng)絡――以學習網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員。
第四，多媒體技術――通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。
第五，平面圖像處理――通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。
二、知識與操作技能有機結合
避繁求簡，著重講清有規(guī)律的知識點，使學生在理解后能運用共性的規(guī)律解決實際問題，啟發(fā)學生舉一反三，觸類旁通。技能點則為某一具體操作，主要靠反復練習訓練來獲得。知識點是掌握技能的理論基礎，而熟練地操作技能又可成為學習新知識的動力和起點。因此，要切實做到理論教學與實驗教學的有機統(tǒng)一。從根本上講，計算機教育是一種應用能力教育，具有非常強的操作和應用需求?！皩W以致用”是計算機學科教育的首要任務?！坝谩痹诖擞袃煞矫娴暮x：一是指在課程進行過程中，進行實際操作，領會理論之精華；二是在理論教學進行完畢后，留出相應的一段教學時間，在教師指導或不完全指導下，讓學生自主應用所學知識開發(fā)出具有一定實用價值的設計產(chǎn)品，這將使學生在操作過程中真正掌握和不斷拓展所學領域的知識，稱之為課程設計。
三、以興趣為驅動力，因材施教
興趣是促使學生學習進步的動力，而計算機教育工作者往往忽視了這一點，一開始就讓學生接觸乏味的操作系統(tǒng)、程序設計語言，讓學生的興趣消失殆盡。其實，教育者完全可以從學生感興趣的東西入手，教學生做些精美的卡片、玩一些有趣的小游戲、帶學生上網(wǎng)沖浪等，激起學生對電腦的濃厚興趣，這就邁出了成功的第一步。
在教學過程中通過精心引導，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，從而提高教學效果、學習效率，達到教學目的。帶著問題去學習，使學生目標明確。比如，有些同學對計算機硬件、軟件非常著迷，那么可以在進行了相應的指導后讓他們參與“機房”管理，“機房”的電腦出了問題，就讓他們維修。這樣既讓他們得到了鍛煉，也讓我們的管理變得輕松。
四、教學方法創(chuàng)新
在計算機教學課堂上，在教師理論講解的同時，配以多媒體教學、幻燈片演示，以及網(wǎng)絡同步操作演示，這個方式著重培養(yǎng)學生對設備、實踐操作過程的熟悉。最好是在計算機房進行授課，學生可以邊實踐邊進行理論學習，二者結合起來教學，達到優(yōu)異的效果。在這個演示的階段，既能減少教學成本的開支，又能提高學生學習的興趣。另外對于較為重點的課程或實驗，學生要在教師指導下共同進行。學生在老師指導下獨立完成整個操作過程，并嘗試獨立解決上機過程中遇見的各種各樣的問題。最主要的是，教師可以讓學生在準確查閱資料和獲得數(shù)據(jù)后，運用所學到的專業(yè)知識自行設計具有獨特風格的方法，并鼓勵學生充分發(fā)揮其想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
五、創(chuàng)設情景，舉辦比賽，促進學習
職高學生都有爭強好勝、樂于展現(xiàn)自己性格的特性，應爭取在教學過程中多創(chuàng)設情境，讓他們互相競爭，爭取超越別人，獲得設定的獎品，從而激發(fā)起他們的好勝心，促使其使用、掌握電腦技能。
第3篇：計算機及自動化就業(yè)方向范文
【摘 要】計算機的應用為中職計算機專業(yè)學生的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更高的要求。中職學校的計算機教學既要適應科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質。因此，中職計算機教學改革勢在必行。其改革的主要思路是：以“加強實踐，力求創(chuàng)新”為培養(yǎng)原則和最終目標，揚棄傳統(tǒng)的學科式的教學模式，逐步建立“掌握基礎，實踐為主，重點突破，開拓創(chuàng)新”的教學模式，在教學的目標、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應“改版”。
【關鍵詞】中職學校 計算機專業(yè) 課程改革 探索
一、教學目標的改革
當前，計算機及其應用正朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，計算機網(wǎng)絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術人才十分看好。因此，中職計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求，在打好專業(yè)基礎的前提下，更應注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向：
1．辦公自動化：培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術人員。
2．網(wǎng)頁制作：設置以 Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設計的人才。
3．計算機網(wǎng)絡：以學習網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員。
4．多媒體技術：通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。
5．平面圖像處理：通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。
二、教學計劃的改革
新的教學計劃應以技能培養(yǎng)為主。對于學生的知識結構和應用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導思想，求“?！倍磺蟆皬V”，但一定要突出專業(yè)特色。
以三年制為例，在前兩學年，每學期用 3～4周時間在機房進行某個發(fā)展方向的專門化訓練，最后一個學期根據(jù)學生特長及愛好，分方向進行專長提高訓練，使每個學生在自己喜愛的方向上有自己的特長。具體安排為：
第一學期，進行中英文打字的強化訓練，使其打字速度達到每分鐘 80字以上。
第二學期，進行辦公軟件 Office的加強提高，使其能適應各種辦公自動化的需求。
第三學期，進行網(wǎng)頁制作的重點突破，使其能設計滿足用戶要求的各種網(wǎng)頁。
第四學期，用兩周時間進行計算機平面圖像設計，使其能從事計算機圖形圖像處理，廣告的創(chuàng)意和設計。再用兩周時間進行網(wǎng)絡的安裝和維護，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員，使其能掌握 Internet網(wǎng)的接入技術及局域網(wǎng)的安裝和維護。最后用四周的時間，進行提高訓練，最終使每個學生有一技之長。
三、課程的改革
隨著社會對中職生尤其是計算機等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來越講求實用和應用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽開設《網(wǎng)頁設計》、《PhotoShop》、《多媒體制作》、《Flash動畫設計》、《電子商務》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程。這樣學生畢業(yè)后可立即適應市場的需求。
四、教學模式的改革
1．建立以學生為主體的教學模式時代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。以學生為主體的教學模式，強調“學”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。
2．以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式。計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。應采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式。
3．以多媒體技術為教學環(huán)境的教學模式。多媒體技術為教學提供交互式的教學環(huán)境。首先，教師通過制作教學課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術能為學生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學習興趣，形成學習動機。
4．以網(wǎng)絡為教學系統(tǒng)的教學模式。應有效利用網(wǎng)絡教學資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現(xiàn)代化教學技術的作用。學生每修完一科，可在指定時間到網(wǎng)上參加考試，如果通過則取得相應的學分。
五、考核方法的改革
由于中職生的文化基礎、學習態(tài)度、學習方法在整體上處于弱勢，按照現(xiàn)有的考核辦法，必定會出現(xiàn)大面積不及格。這勢必沖擊整個教學計劃的完成，進一步打擊中職學生的學習積極性。加之計算機課程的實踐性很強，筆試考核方式無法反映學生的真正水平。因此，考核方法要進行重新設計。
1．采用學分制。學分制的實施提供了一個良好的外部環(huán)境。在學校指定的選修課范圍內，學生可以根據(jù)自己的基礎、特長和興趣進行選修。
2．允許部分課程不及格，各科學分可互相彌補，平均達到及格即可。
3．凡是與實踐有關的課程，均以實踐（如上機）考試作為評定成績。
4．每學期的實訓項目達到“良好”以上的成績，則本學期的其它課程可以不及格。
5．最后一個學期的分方向發(fā)展的實訓成績若為優(yōu)，則可以彌補前幾個學期中某些筆試課程的不及格。
第4篇：計算機及自動化就業(yè)方向范文
簡歷即對履歷的簡要陳述，又稱履歷表，英文簡稱CV，常用于個人求職、申請，但也可作為非求職者的經(jīng)歷簡述。簡歷記載一個人的教育學歷、專長以及就業(yè)經(jīng)驗，有時會補充個人特質、興趣或期許。主要目的經(jīng)常是求職者用以取得面試或訪談機會的工具，又由于它經(jīng)常是第一份征才部門或學術機構挑選候選人的過濾依據(jù)，其重要性可見一斑。
姓
名： 譚先生 性
別： 男
婚姻狀況： 已婚 民
族： 漢族
戶
籍： 重慶 年
齡： 31
現(xiàn)所在地： 廣東-東莞 身
高： 168cm
希望地區(qū)： 廣東-深圳、廣東-東莞
希望崗位： 工業(yè)/工廠類-IE/工業(yè)工程師
工業(yè)/工廠類-PE/產(chǎn)品工程師
尋求職位： PE工程師、IE工程師、PIE工程師
教育經(jīng)歷
1999-09 ～ 2002-07 重慶三峽學院 機電一體 大專
**公司 (2010-02 ～ 至今)
公司性質： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 其它生產(chǎn)、制造、加工
擔任職位： IE工程師 崗位類別： IE/工業(yè)工程師
工作描述： 治工具
1.非標自動化設備的設計及跟進實施與改善
2.設備維護及全面管理
3.設備超作規(guī)程的制定與培訓
IE與制程改善
1.根據(jù)客戶Tike
Time測算出TT而進行排線(治工具需求數(shù)量，線體多少)及文件制作
2.跨部門的助推及協(xié)調改善案件，使其能有效的實施以及改善效果的追蹤與確認
3.標準工時與標準產(chǎn)能與維護，運用MOD法和秒表法測量實際工時，LAYOUT規(guī)劃設計與人力的配備
4.運用IE專業(yè)知識及ECRS改善原則對作業(yè)動作進行合理的分解和組合，消除作業(yè)中不必要的浪費，提升產(chǎn)線平蘅率
5.有效的設計產(chǎn)品工藝流程，治工具的設計制作與改善，保證產(chǎn)品品質提高員工作業(yè)效率
**公司 (2008-05 ～ 2010-02)
公司性質： 合資企業(yè) 行業(yè)類別： 機械制造、機電設備、重工業(yè)
擔任職位： 崗位類別： IE/工業(yè)工程師
工作描述： 設備 治具 工裝夾具
1.設備維護及全面管理
2.設備上線跟蹤及改善改良
3.設備超作規(guī)程的制定與陪許訓
4.新增自動化設備的評估與引進
IE與制程改善
1.改善案件的提出與實施監(jiān)督
2.改善效果的追蹤與確認
3.標準工時與標準產(chǎn)能與維護，運用MOD法和秒表法測量實際工時，LAYOUT規(guī)劃設計與人力的配備
4.SOP與工藝流程圖的制作，試產(chǎn)時應用工作抽樣法總結制程問題
5.運用IE專業(yè)知識及ECRS改善原則對作業(yè)動作進行合理的分解和組合，消除作業(yè)中不必要的浪費，提升產(chǎn)線平蘅率
6.有效的設計產(chǎn)品工藝流程，治工具的設計制作與改善，保證產(chǎn)品品質提高員工作業(yè)效率
**公司 (2006-11 ～ 2008-04)
公司性質： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 其它生產(chǎn)、制造、加工
擔任職位： PIE工程師 崗位類別：
工作描述： 1.生產(chǎn)線的組立工程書及作業(yè)標準書的制作.車間布局工程間平衡的調整.
2.對車間人員作業(yè)手法的確認及糾正指導并進行跟蹤確認
3.部門人員的規(guī)劃.工作調配及相關技能培訓,以確保本部門生產(chǎn)正常運行.跨部門之間的溝通協(xié)調ISO主導推行與實施
4.新規(guī)機種移管的相關配合工作(作業(yè)標準書.工藝流程圖的建立)ECN的實施與跟蹤確認
5.對客戶反饋的不良信息的分析并做出相應的對策以及車間品質不良的分析
6.生產(chǎn)線治具的改善與構思的建議，并跟蹤進行KIP的確認
**公司 (2003-04 ～ 2006-11)
公司性質： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 其它生產(chǎn)、制造、加工
擔任職位： 崗位類別： PE/產(chǎn)品工程師
工作描述： 1.對繞線機及周邊設備(如高溫爐.UV機.端子機)進行日常的維護與 保養(yǎng)
2.對全自動化設備有維護與保養(yǎng)
3.對新規(guī)機種移管的前期準備如車間的布局,人員的安排
4.對機器設備操作手順書的制作
5.對車間的不良管控與品質分析并做出相應的改善對策
技能專長
專業(yè)職稱：
計算機水平： 中級
計算機詳細技能：
技能專長： 1.能獨立操作車床.鉆床.對機械圖紙識與制作有豐富的經(jīng)驗,對繞線機及全自動化設備有維修保養(yǎng)經(jīng)驗.對激光鐳雕能夠獨立操作調試，
2.對治具以及非標全自動化的設計有豐富的設計理念與心得
3.跨部門的合作與溝通有較強的協(xié)調能力
4.能夠運用5W1H進行現(xiàn)場改善及工程平衡的調整,工藝流程圖的制作,BOM表的作成維護與更新.
5.對質量的異常有很強的分析及處理的能力
6.對車間的改善有豐富的實踐經(jīng)驗
語言能力
普通話： 流利 粵語： 一般
英語水平： 口語一般
其他： 一般 其他： 一般
求職意向
發(fā)展方向： 希望從事PIE工程師職位
其他要求：
自身情況
自我評價： 1.本人在外企工作多年,經(jīng)歷豐富,具有良好的團隊精神.溝通技能及獨立工作能力.思考問題頭腦清晰.思維廣泛.責任心強
第5篇：計算機及自動化就業(yè)方向范文
【關鍵詞】機械；本科大類招生；分類培養(yǎng)；途徑與方法
一、機械本科專業(yè)實行大類招生、分類培養(yǎng)的意義
機械工業(yè)是國家經(jīng)濟建設、社會發(fā)展的支柱和基礎產(chǎn)業(yè)， 與機械工業(yè)緊密相關的機械工程學科是高等教育的支柱和基礎學科之一，從國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，機械類人才的培養(yǎng)在整個教育中占有極其重要的地位。
近年來，不少高校致力于探索機械類專業(yè)理論和實踐教學內容體系的改革， 取得了一些成績。我校機械本科大類招生、分類培養(yǎng)，是指確定機械設計制造及其自動化專業(yè)、過程裝備與控制工程專業(yè)、材料成型、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化四個本科專業(yè)按機械大類招生，分專業(yè)方向畢業(yè)，本科，學制四年，前兩年按機械工程學科中各專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的共同要求，開設公共基礎課、數(shù)學基礎課、機械大類基礎課等20多門“核心課”；后兩年為專業(yè)培養(yǎng)階段，按照“立足市場需要，考慮個人志愿，組織綜合平衡”的原則，分專業(yè)進行專業(yè)基礎課和專業(yè)課的學習，并完成所選專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）。
（一）我校機械本科專業(yè)發(fā)展方向分析
當前世界科技急速發(fā)展帶來了科技高度分化而又高度交叉融合， 機械專業(yè)不但已同信息技術密不可分， 而且也已經(jīng)同生物技術發(fā)生聯(lián)系， 許多嶄新的交叉領域不斷出現(xiàn)。為適應可持續(xù)發(fā)展與知識經(jīng)濟的要求，我校機械專業(yè)的發(fā)展方向是要求學生除了在機械工程及微電子技術兩方面具有堅實的理論基礎和基本知識外， 還應在計算機、機械設計、控制的自動化、機電液氣綜合應用的生產(chǎn)系統(tǒng)、英語、企業(yè)管理等方面具有相應的知識和能力， 并對先進制造技術如CIMS、CAD/ CAM 一體化等有概括的了解。
（二）國內外同類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃分析
國外大學中與機械專業(yè)相近的專業(yè)主要有機械工程專業(yè)(Mechanical Engineering)， 一般為三年制。如英國的Cranfield 大學， 一年級的課程主要有數(shù)學、制圖及設計與制造、計算機應用、材料、力學、熱力學及熱傳遞、流體力學、應變分析及結構、電子學、電路基本理論、電子技術、工程管理等。二年級的課程除進一步開設數(shù)學、流體力學、熱力學及熱傳遞和工程管理外，其它主要課程有計算機在工程中的應用、工程力學、應變分析及材料、結構學和設計等。三年級在繼續(xù)開設設計課的同時只開一門流體熱力學， 然后開始畢業(yè)設計。在學習的過程中，學生還可以根據(jù)需要或興趣選修應用流體力學、數(shù)學模型、可靠性原理、實驗學、材料工程以及根據(jù)學校自己的特點開設的各類型機械課程如氣輪機等。國外其他大學的機械工程專業(yè)的課程設置盡管各有特點，但總的來說都是十分注重寬闊的基礎課和專業(yè)基礎課的學習，注重實驗、實習等方面的動手能力的培養(yǎng)，開設管理方面的課程。
二、我校機械本科專業(yè)大類招生、分類培養(yǎng)的發(fā)展趨勢
我校機械學科本科專業(yè)實行大類招生，分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標，其發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在以下三個方面。
（一）加強基礎， 拓寬專業(yè)面向
只為機械設計、制造、維護培養(yǎng)專門人才的傳統(tǒng)目標顯然已被打破。我校機械設計制造及其自動化本科專業(yè)首先應在課程設置上加強基礎并拓寬專業(yè)的服務面向。這意味著學生在四年的學習中，其專業(yè)面向不僅要適應與機械學科密切相關的行業(yè)，也要適應機械學科的邊緣或交叉行業(yè)，甚至跨行業(yè)的工作崗位。精、鉆或特殊的專業(yè)知識應依靠繼續(xù)教育。加強基礎的內涵不僅包括機械學科的相關基礎理論和專門知識，還應包括系統(tǒng)工程學科、人文社會學科和現(xiàn)代工具類知識。
（二）提高素質， 注重能力培養(yǎng)
提高素質、注重能力培養(yǎng)是當前高校對本科教育的普遍要求，我校機械學科本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標應全面貫徹這一思想。其一，要充分重視機械學科以外的人文社會學科知識的傳授和培養(yǎng)，重視學生的課外科技活動和社會實踐活動。其二，在傳授專業(yè)基礎理論和基本技能的同時，必須努力在教學中挖掘提高業(yè)務素質的成份，挖掘知識創(chuàng)新的成分，對學生來說， 某一知識和具體技能，不用則忘，唯有素質的提高和創(chuàng)新意識的增強能享用終身。其三， 要創(chuàng)造一切有利條件，加強學生的工程綜合實踐，通過實驗、實習、設計、制作、研究和各種調研活動，提高學生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
（三）以人為本， 強調個性發(fā)揮
人的個性特征、先天素質和從業(yè)意向是有很大差異的，以人為本，強調個性發(fā)揮，允許學生根據(jù)自己的實際情況選擇發(fā)展方向是學校教學改革的重要內容。事實上， 對機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生而言，社會需求也是多種多樣的。為此，要允許學生有實施多種選擇的可能性。我校近幾年所實施的機械學科本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，無論是自然科學基礎、人文社會科學基礎，還是專業(yè)技術基礎和專業(yè)課，都留有相當?shù)倪x擇余地。此外，有部分學生畢業(yè)時還拿到了其他專業(yè)的輔修證書或第二學士學位證書。
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三、我校機械本科專業(yè)大類招生、分類培養(yǎng)的途徑與方法
機械類人才培養(yǎng)應遵循下列原則：（1）德育滲透、全程育人，增強學科的德育滲透性；（2）加強基礎、拓寬專業(yè)，增強學科的社會適應性；（3）壓縮課時、強調自學，增強學科的教育載體性；（4）注重實踐、突出工程、加強學科的工程系統(tǒng)性。根據(jù)這個原則，我校對機械本科專業(yè)大類招生、分類培養(yǎng)方案進行了有益的探索。
（一）設計知識模塊的整體框架
根據(jù)“加強基礎、拓寬專業(yè)、培養(yǎng)能力、提高素質”和培養(yǎng)“高素質專門人才”的辦學理念，我校確定了4年總學時不超過2500、實踐性教學環(huán)節(jié)不低于40 周的基本框架，規(guī)定總學時中：公共基礎課組占40%；專業(yè)技術基礎課組占30%；專業(yè)方向課組占10%；其余20% 為任選課組合，由學生根據(jù)自己的興趣、特長、愛好和就業(yè)意向在全?？鐚I(yè)、跨院系選課。在保證基礎知識厚度的同時，還使專業(yè)課組按削減深度、拓展廣度的原則進行整體改造。
（二）優(yōu)化自然科學基礎模塊
在不超過總學時和模塊控制比例的基礎上，第一，強調數(shù)學和化學基礎，新增“復變函數(shù)”、“積分變換”、“計算數(shù)學”、“大學化學”和“化學實驗”；第二，加強力學基礎，新增“熱工學”、“流體力學”、“結構力學”和“有限元法基礎及應用”等課程；第三，確立計算機及電子信息類課程的必選地位，增設了“機械電子學”、“微機原理及接口技術”、“CAD”、“CAM”、“數(shù)字化技術原理及方法”、“計算機軟件工程”、“數(shù)控技術”等課程；第四，進一步強化了自動控制類課程，如“機械電氣控制及自動化”、“機電液控制系統(tǒng)”、“氣液傳動與控制”、“機械控制工程基礎”、“自動化制造系統(tǒng)”等；第五，在各門課程中，強調計算機應用如計算機輔助繪圖和計算機輔助工藝設計等。
（三）改革專業(yè)課程體系
在新的專業(yè)課結構體系中設計7個專業(yè)方向課組合，我校學生學完公共及專業(yè)基礎課程后，進入第七學期即可在7個方向課組中任選一組學習，每個方向課組約10 個學分(180 學時左右)。其中有：（1）現(xiàn)代機械設計理論及方法；（2）現(xiàn)代機械制造技術；（3）機電一體化；（4）制造信息化；（5）工業(yè)機器人；（6）石油機械技術；（7）農(nóng)業(yè)機械化技術。這7個方向課組的背后都有較強的教學科研隊伍和科研實習基地作為依托。
（四）整合實踐教學環(huán)節(jié)
為了加強實踐環(huán)節(jié)并增強其實際可操作性，我校對專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行如下四個方面的調整：（1）將原機械原理、機械設計和機械制圖課程中的實驗取消，重新構建相對獨立的“機械基礎實驗”課程。（2）將原機械原理、機械設計中的課程設計進行整合，構建綜合性的“機械基礎課程設計”。(3)新開出三個實踐環(huán)節(jié)，即機械制造技術課程設計(CA PP)、微機原理及接口技術課程設計和數(shù)控加工綜合實踐。在數(shù)控加工環(huán)節(jié)，要求學生3～5人為1組，用1周時間針對一個零件在計算機上編制加工程序，然后通過網(wǎng)絡將程序傳送到數(shù)控加工中心加工成零件。（4）金工實習由6 周減至4 周。（5）開設工程綜合實踐環(huán)節(jié)。 參考文獻
[1]段潔利，張淑娟，揚洲.對機制專業(yè)本科人才培養(yǎng)計劃的思考與分析[J].山西農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2006，（3）.
[2]李偉.提高機械類本科應用型人才創(chuàng)新能力的思考與分析 [J].中國冶金教育，2004，（2）.
[3]柯俊，孫祖慶，翁海珊.面向21世紀高等工程教育改革的探索[J].機械職業(yè)教育，2002，（2）.
第6篇：計算機及自動化就業(yè)方向范文
關鍵詞：中職學校;計算機專業(yè);教學
【中圖分類號】 G623.58 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-8437（2015）02-0093-01
在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，它既為中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更新的要求。
1 教學目標的改革
縱觀計算機的發(fā)展，計算機及其應用正朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，計算機網(wǎng)絡管理、計算機圖形圖像設計、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等人才十分看好。因此，中職計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求，在打好專業(yè)基礎的前提下，更應注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向：
（1）計算機網(wǎng)絡：以熟練掌握計算機網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主，掌握綜合布線及網(wǎng)絡構建應用技術，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員。
（2）平面圖像處理：以熟練掌握圖形圖像處理軟件操作能力為主，培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告設計人員。
（3）辦公自動化：以熟練掌握文字處理及表格處理軟件操作能力為主，培養(yǎng)辦公自動化管理和操作人員。
（4）網(wǎng)頁制作：設置以Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程。培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設計的網(wǎng)站制作員。
（5）多媒體技術：通過培養(yǎng)能從事計算機文字處理，圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體軟件制作員。
2 教學計劃的改革
新的教學計劃應以技能培養(yǎng)為主。對于學生的知識結構和應用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業(yè)特色。
以三年制網(wǎng)頁制作專業(yè)為例，在前兩學年，每學期用3至4周時間在機房進行網(wǎng)頁制作發(fā)展方向的專門化訓練，最后一個學期對學生進行提高訓練，使每個學生在網(wǎng)頁制作方向上有自己的特長。具體安排為：
第一學期，進行WindowsXP應用基礎教程、中英文打字、五筆字型錄入的強化訓練，使其打字速度達到每分鐘60字以上。
第二學期，用Dreamweaver軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁，并對辦公軟件Office和圖像處理軟件Photoshop的加強提高，使其在做靜態(tài)網(wǎng)頁時，能用更多的軟件來美化網(wǎng)頁。
第三學期，進行網(wǎng)頁制作的重點突破，學習基本的VBScript語言來制作動態(tài)網(wǎng)頁，并開設VB程序設計等課程來加強學生學習編程的能力。
第四學期，在這個在校學習的最后一個學期里，主要是加強學生制作動態(tài)網(wǎng)頁的能力，也就是深入學習VBScript語言。在最后用4個周的時間，學生分小組在機房制作一個完整的、專業(yè)化的網(wǎng)站，最終上交的這個網(wǎng)站就是學生的畢業(yè)設計作品。最后一學年學生到企業(yè)、公司進行頂崗實習，提高自己的實踐操作能力。
3 教學模式的改革
3.1 建立以學生為主體的教學模式
時代的發(fā)展正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉向以學生為主體的教學模式。強調“學”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。
3.2 建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式
計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。在教學過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，而應采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式。由于現(xiàn)在的計算機軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向學生講解明白的。
3.3 建立以多媒體技術為教學環(huán)境的教學模式
第7篇：計算機及自動化就業(yè)方向范文
關鍵詞:高職;計算機;教學
信息技術飛速發(fā)展的今天,計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域,它既為高職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇,同時也對我們的教學提出了更新的要求。隨著計算機的不斷普及,高職學院的計算機教學既要適應科技的發(fā)展和社會的需求,又要顧及現(xiàn)階段高職生自身的素質。我認為,在教學中要把計算機作為一種工具,來提高學生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)他們使用信息技術解決問題的各種能力。下面就針對職中信息技術課的教學與同行探討。
一、明確課程教學目標
計算機信息技術是一門發(fā)展特別迅速的產(chǎn)業(yè),可以說兩三個月就有翻天覆地的變化,而教材的編寫是需要一段時間的?？v觀計算機的發(fā)展,計算機及其應用正朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看,計算機網(wǎng)絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術人才十分看好。因此,高職計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求,在打好專業(yè)基礎的前提下,更應注重學生的個性發(fā)展,教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向:
(一)辦公自動化:培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術人員。
(二)網(wǎng)頁制作:設置以Dream weaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程,培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設計的人才。
(三)計算機網(wǎng)絡:以學習網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主,培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員。
(四)多媒體技術:通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。
(五)平面圖像處理:通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。
二、采用多種教學方法
(一)建立以學生為主體的教學模式
時代的發(fā)展,正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。以學生為主體的教學模式,強調“學”重于“教”,目的在于體現(xiàn)“教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”,體現(xiàn)“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此,在這種教學模式下,教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用,從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者,充分調動學生學習的能動性,使學生變被動學習為主動學習。
(二)建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式
計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。尤其是高職學生的計算機課,在教學過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學模式,而應采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式。加強實習實訓,是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。在實訓中強化知識,采用多種方式,增強學生的實踐能力。從理論中來,到實踐中去,進而提升技能,真正做到“知行合一”,這已成為職教界人士的共識。
由于現(xiàn)在的計算機軟件,特別是Windows下的各種軟件,均以圖形化界面和鼠標操作為主,其教學講求直觀、便捷,這些操作在黑板上是無法向學生講解明白的。因此,視頻教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段。
(三)建立以多媒體技術為教學環(huán)境的教學模式
多媒體技術為教學提供交互式的教學環(huán)境。首先,教師通過制作教學課件實現(xiàn)模擬環(huán)境,提供豐富的信息資源,在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次,教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分,用教學課件可以直觀地呈現(xiàn)出來,既明了,又生動形象。其三,多媒體技術能為學生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境,可提供多種感官的綜合刺激,有利于知識的獲取與保持。其四,學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習,有了主動參與的可能,有利于激發(fā)學習興趣,形成學習動機。
三、注重學生的學習過程
培養(yǎng)學生綜合能力計算機課程教學中,“出示問題,提出任務,自主探討”的過程,體現(xiàn)了集體的智慧,深化了學生對問題和知識的理解,開闊了視野,打開了思路,幫助學生學會用多角度思考問題的方法。在知識內涵加深的同時,讓學生當堂操作,驗證或嘗試完成本課知識內容,進一步加強學生動手能力和實踐能力培養(yǎng)。如在講述計算機的構造和工作原理時,將一臺計算機拆開,將主板、CPU、內存條、顯示卡等硬件通過視頻實物演示平臺展現(xiàn)于投影屏上,使每位同學都對計算機有一個感性的認識,讓他們初步了解計算機內部是由一些集成電路芯片和邏輯控制電路共同組成,打開了學生心中的黑匣子,打破了學生對計算機內部的神秘感。這時可以將一些問題提出來讓學生進行思索:這些芯片是怎樣組裝在一起而成為一臺能工作的計算機呢?各個芯片之間又將是如何工作的呢?學生思索之后,教師將這些硬件組裝在主板上,同時將CPU的作用、內存條的功能,磁盤驅動器的用途一一進行解說,最后啟動機器,當學生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的英文字幕時,都會產(chǎn)生自己動手操作的欲望。針對剛才組裝時的操作進行提問,讓回答較準確的學生上臺進行實踐操作。使學生快速掌握該知識點,同時也培養(yǎng)了學生愛觀察、思考、動手操作的習慣,培養(yǎng)了學生學習信息技術課的能力。學生經(jīng)過一段時間的自主探索學習,對信息技術知識的學習有了一定的認識,漸漸掌握了學習的技巧和規(guī)律,就會對所學知識有一個比較透徹的理解。
總之,教師在計算機教學過程中要從更新教學觀念入手,營造創(chuàng)新環(huán)境,使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。保證學生有創(chuàng)新的時間和空間,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去。
參考文獻:
[1]馮建軍.現(xiàn)代教育學基礎[M].南京:南京師范大學出版社,2006.
第8篇：計算機及自動化就業(yè)方向范文
關鍵詞：職業(yè)學院 信息技術 能力 改革 教學模式
職業(yè)學院計算機教育應怎樣適應市場的需要，培養(yǎng)出更有社會競爭力的學生呢？從這幾年的畢業(yè)生就業(yè)我體會到，中等職業(yè)學院計算機教學改革勢在必行。其“改革”主要體現(xiàn)在揚棄傳統(tǒng)的“以教為中心，全面開花”的教學模式，逐步建立“掌握基礎，實踐為主，重點突破”的教學模式。最終目標：將學生培養(yǎng)成“各有所長，各盡所能”的人才。為此我認為應進行以下四個方面的改革：
一、教學目標改革
縱觀計算機的發(fā)展，計算機及其應用正朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看：計算機網(wǎng)絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術人才十分看好。而我們的教育應該以社會需求為目標，進行課程設置的改革?？煽紤]設置以下幾個教學目標：
（一）辦公自動化。培養(yǎng)中級辦公自動化管理和操作技術人員。
（二）網(wǎng)頁設計技術。以Dreamweaver，F(xiàn)lash，java，Access為主的課程設置，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設計的人才。
（三）計算機網(wǎng)絡。以WINDOWS--2003網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員，并掌握國際互聯(lián)網(wǎng)知識。
（四）多媒體技術。主要從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體應用設計。
（五）計算機廣告設計。從事計算機圖形圖像處理和設計，廣告的創(chuàng)意和設計。
在課程設置上，應以技能培養(yǎng)為主。對于學生的知識結構和應用能力以“一技之長”為主導思想，求“?！倍磺蟆皬V”，但一定要突出專業(yè)特色。
二、教學課程改革：
長期以來，中等職業(yè)教育的課程體系較深地受到計劃經(jīng)濟體制的深刻影響，呈“剛性”結構，其表現(xiàn)為教學計劃、課程設置、教學內容等統(tǒng)得較死，結構僵化。在相當長時間內，中等職業(yè)學校執(zhí)行統(tǒng)一的教學計劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試，等等。近年來這種情況雖有所改觀，但計劃體制烙印猶存，使得教育體制改革與經(jīng)濟體制改革相比，存在相當?shù)臏笮?，計算機及應用專業(yè)的情況亦如此。在飛速發(fā)展的技術和瞬息變化的市場面前，目前的課程體系結構是無法滿足其要求的。
同時，學生從初中進入中專后，學習的目標改變了，如果說學生在中小學時是以升學作為他們的目標，那么，進入中專后他們的目標已經(jīng)轉向了就業(yè)。所以，我們的課程設置應緊貼社會需要，把社會的需求和學生學習的需求有機統(tǒng)一，從而激發(fā)學生的學習積極性。由于中專教育的目標已經(jīng)從“技術員”轉變?yōu)椤笆炀毑僮鞴?、高級技師”，所以中專課程設置也應發(fā)生相應的變化，我認為應大膽地舍棄重理論，深分析的傳統(tǒng)課程，開設面向市場以實踐和動手操作為主的新課程。例如：去掉《匯編語言》、《數(shù)據(jù)結構》、《組成原理》、《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫理論》等純理論型課程，相應地開設《網(wǎng)頁設計》、《PhotoShop》、《多媒體制作》、《Flas設計》、《電子商務》等實戰(zhàn)型課程。這樣學生畢業(yè)后可立即適應市場的需求。
三、教學模式改革：
1、建立“以學生為主體”的教學模式
時代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的教師傳授為中心轉向以學生為主體的教學方法，并注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
我認為“以學生為主體”的教學模式，目的在于體現(xiàn)教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展需求為使命，以及順應市場、服務于社會、服務于學生的價值取向。“以學生為主體”強調“學”重于“教”。以學生為教學的主體，教師在教學中起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
2、建立“以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場”的教學模式
計算機課程具有操作性強，便于視頻教學和實踐教學的特點，在教學過程中不能再沿用傳統(tǒng)的以“教室為中心”的“填鴨式”教學模式，應轉變?yōu)椤耙詫嶒炇?、視頻室為主戰(zhàn)場”的教學模式，由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向學生講解明白的，視頻教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段。
3、建立“以多媒體技術為教學環(huán)境”的教學模式
多媒體技術為教學提供交互式的教學環(huán)境，教師通過制作“教學課件”實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用“教學課件”可以直觀地呈現(xiàn)出來。既明了，又生動形象。學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習；另一方面，多媒體計算機可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。多媒體技術能為學生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境，顯然，交互式的教學環(huán)境要優(yōu)于傳統(tǒng)的“粉筆＋黑板”。學生在這種交互式教學環(huán)境中有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學習興趣，形成學習動機。
4、建立“以網(wǎng)絡為教學系統(tǒng)”的教學模式
建立和利用網(wǎng)絡教學資源，發(fā)揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現(xiàn)代化的教學技術的作用。充分利用網(wǎng)絡功能，開設網(wǎng)上選修課和網(wǎng)上考試。為了適應社會的要求和學生的需要，開設網(wǎng)上選修課，以擴大選修課的覆蓋面，而學生則根據(jù)自己的基礎和需要進行選修，不受時間限制。這種教學的組織形式，不受選修人數(shù)的限制，學?？梢约袃?yōu)秀教師進行課程整合教案的設計，師資力量主要放在對學生的指導，指導學生如何進行選修，或者是對網(wǎng)上輔導作補充等等。學生每修完一科，可在指定時間到網(wǎng)上參加考試，如獲通過則取得相應的學分。
四、考核方法改革
第9篇：計算機及自動化就業(yè)方向范文
談提高鉗工中級理論考證通過率
文/張富建
摘?要：鉗工中級證理論無紙化考核模式下，題型的改變和題量加大及題庫量的不斷增加，導致很多學生理論考試不及格。本文結合當前實際情況進行分析，并提出了自己的建議，希望有助于提高鉗工中級證理論考試及格率。
關鍵詞 ：無紙化?鉗工?考證?通過率
隨著計算機技術的日益普及，職業(yè)資格考試已相繼采用無紙化考試。所謂無紙化考試通常是指通過計算機來進行考試。以廣州市職業(yè)技能鑒定指導中心為例，由于無紙化考試具有能確?？荚嚳陀^、公正及準時，節(jié)約成本、保密性高，方便考生應考等傳統(tǒng)考試方式不可替代的優(yōu)勢，鉗工、數(shù)控加工等大部分職業(yè)技能理論鑒定已經(jīng)采用了無紙化考核。計算機操作員（辦公軟件應用）、計算機輔助設計繪圖員（CAD）等資格證也逐步采用ATA e-Testing平臺進行無紙化考核。
一、現(xiàn)狀分析
1.考核現(xiàn)狀
鉗工主要是用手工工具進行手工操作基本技能訓練為主的一個工種，應用在機械加工方法不方便或難以解決的場合。鉗工中級證書是機電（機械）、模具等專業(yè)學生畢業(yè)必備的專業(yè)技能證書。該證書的技能鑒定考試分為理論知識考試與實訓操作考試兩部分，學生必須在這兩個模塊的考試中都合格才能取得證書。目前鉗工中級采用清華大學出版社出版的《鉗工理論與實操》，對考證的指導性強，針對性強，加上職業(yè)學校學生動手能力強，實訓操作考試及格率較高。
在最新的廣州市技能鑒定鉗工中級證理論試題中，知識點包括：安全文明知識、職業(yè)道德知識、車鉗相關知識、傳動知識、金屬知識、公差知識、量具知識、制圖知識、液壓知識、裝配知識等，還有企業(yè)生產(chǎn)管理、電工、壓縮機、泵、內燃機及其他相關知識等方面的內容，甚至對8S管理、ISO標準、企業(yè)誠實守信、企業(yè)文化方針、法律法規(guī)等方面也提出了考核要求，最后兩部分內容超過20%的比例。理論考試采用無紙化考核后，題型以選擇題和判斷題為主，取消了填空題、問答題、計算題等主觀題，從題型來看，降低了難度，但是由于每份試卷題量的增加，題庫量也相應增加?？荚嚨闹R面廣了，雖然對知識的掌握深度有所降低，但是考證知識點可謂面面俱到，特別是剛剛采用無紙化考試或考試題庫內容更新之后，理論考試合格率普遍偏低。
2.學生現(xiàn)狀
這些年來，職業(yè)學校生源質量不斷下滑，學生文化基礎知識普遍不強。隨著先進的機械設備的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代化機械加工技術沖擊著鉗工的手工操作，靠手工作業(yè)花費時間又多，鉗工的前途也受到質疑。上學期對本校機電（機械維修方向）專業(yè)的學生調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，20%的學生知道考鉗工中級證實際情況后，不愿意學鉗工，希望轉電工或自動化（PLC）方向。鉗工理論考核難道加大，鉗工實操考試又消耗體力，又臟又累，也影響了學生的積極性，更考驗學生的吃苦耐勞以及敬業(yè)精神。
無紙化考試逐步取代傳統(tǒng)的紙質考試是大勢所趨。只要各方共同努力，一定能找到更好方法來提高鉗工中級考證的通過率。筆者多次指導學生參加鉗工中級考證，在教學及教學管理方面有一定的經(jīng)驗，借此文與同行們共同探討。
二、對策研究
1.學生方面：入好門
剛進入職業(yè)學校的學生，其鉗工理論知識、鉗工操作技能幾近空白。學生剛接觸鉗工技術課程，如何上好第一次課顯得很重要。他們也很想了解這門課是講什么的，學了有什么用。
首先，我們要告訴學生，鉗工是機械制造中最古老的金屬加工技術。今天，生產(chǎn)技術逐步由各種手工工具發(fā)展到機械化制造和裝配。各種機床的發(fā)展和普及，雖然逐步使大部分鉗工作業(yè)實現(xiàn)了機械化和自動化，但是在機械制造過程中，鉗工仍是廣泛應用的基本技術。其原因是：畫線、刮削、研磨和機械裝配等鉗工作業(yè)，至今尚無適當?shù)臋C械化設備可以全部代替；某些最精密的樣板、模具、量具和配合表面（如導軌面和軸瓦等），仍需要依靠工人的手藝作精密加工；在單件小批生產(chǎn)，修配工作或缺乏設備條件的情況下，采用鉗工制造某些零件仍是一種經(jīng)濟實用的方法。
其次，鉗工是工業(yè)生產(chǎn)中一門獨立的不可缺少的工種。鉗工工具簡單，操作靈活，可以完成用機械加工不方便或難以完成的工作，在自動化生產(chǎn)的今天，鉗工地位依然重要。
再次，把學好這門技術對今后就業(yè)的前景告訴學生：鉗工好就業(yè)，收入堪比白領。一旦學生們對就業(yè)前途有了認識，對一門技術產(chǎn)生了興趣，他們就會充分發(fā)揮自己的主觀能動性，變被動學習為主動學習，學習起來更有動力，就會事半功倍。
最后，要告訴學生考證的重要性。拿到證書才有機會得到企業(yè)的青睞，想畢業(yè)也必須考取證書，讓學生有壓力感。
2.教師層面：不變應萬變
首先，任課教師自身要加深對所教課程內容的理解，要加深對輔導資料和專業(yè)理論的研究，充分做到“吃透”教材。也要分析鉗工中級國家職業(yè)資格標準，梳理考證大綱、考證知識點，使教學內容與考證知識點內容一致。開課前在教研組組織下進行集體備課，共同確定授課計劃。
其次，在教學過程中，一些基礎比較差的學生，在剛開始接觸一門新課的時候，還是比較認真的，他們希望能有所收獲。所以筆者在學生剛入門的時候盡量放慢講課速度，對于有難度的問題至少要講兩遍，特別是對于那些基礎比較差的學生，更是非常耐心地手把手教授，讓他們在這門技術課上找回自信。
再次，采用多種方式教學，理論與實踐相結合，現(xiàn)場、互動、討論式教學，培養(yǎng)學生學習興趣；充分利用多媒體技術，增加課堂的知識容量，例如在講述裝配知識的時候，借助PRO/E軟件建立三維模型，形象地模擬裝配過程，裝配的爆炸視圖可以直觀地演示裝配中各個零件的位置關系，幫助學生更清楚理解裝配的工作原理，提高學生的空間想象能力，也幫助老師提高教學效果。
最后，針對理論考試的知識面，任課教師要聯(lián)合相關學科教師，結合鉗工工種相關知識，編撰出各種考試知識點的復習資料；平時也注意收集歷次考題，梳理考題內容，進行分類，并編輯成冊供學生參考復習。考證前，根據(jù)考證大綱進行分模塊輔導，分模塊安排考前強化訓練，有條件的可開設第二課堂進行有針對性的補課；組織學生模擬考試，最好把最近幾期的考試題做一遍，讓學生提前進入考試狀態(tài)，提前適應考試模式，也可以應付重復出現(xiàn)的題目，每一次模擬考后總結改進，根據(jù)考生掌握情況進行查漏補缺，對個別基礎差的學生要進行有針對性的輔導。
3.班主任層面：密切配合
首先，班主任要在不同場合對學生強調考取證書的重要性，不斷督促他們認真學習，營造濃烈學習的氛圍，提高學生自覺學習能力及學習效率。
其次，要保證學生的考證通過率。班主任要協(xié)助抓好學生的出勤率，對于一些無心向學經(jīng)常曠課的學生，要借助于班主任的力量讓他們重返課堂。任課教師和班主任共同做好他們的思想工作，讓他們及時轉變過來。
再次，良好的心理素質能使學生自覺地把考證壓力轉化成動力。針對職業(yè)院校學生動手能力相對較強，理論知識理解能力相對較弱的特點，班主任要對學生進行思想教育，在心理上對學生進行輔導，提高學生的應試能力和心理素質，使他們保持良好的心態(tài)應對理論考試。
最后，做好考證動員、協(xié)助做好學生參加考前強化訓練的組織工作等。
4.學校層面：協(xié)調統(tǒng)籌
首先，教學管理部門要根據(jù)《國家職業(yè)標準》和技能鑒定點及最新頒布的“國家鑒定題庫”來制訂實施性教學計劃，設計出體現(xiàn)理論與實操一體化的鉗工中級證書考試輔導課程標準（或教學大綱）。
其次，考試知識面涉及基礎課和專業(yè)基礎課，如機械基礎、機械制圖、設備管理等涉及的考試知識點，相關任課教師也要在教學過程中詳細講授。
再次，在學習管理制度上給予配合，例如考證合格率與課酬、評先掛鉤；同時加強日常教學管理，優(yōu)先選擇同時具有豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和有一定專業(yè)理論綜合知識及責任心強的教師任教等。
最后，在教學過程中，推行“學校即企業(yè)，課室即車間，教師即師傅，學生即員工”的“校企合一”人才培養(yǎng)模式。加強校企合作，讓學生在學習期間就有機會了解到企業(yè)對鉗工工作的要求，也使學生開闊眼界，明確自己奮斗的方向，讓學生自覺地下意識努力學習。
5.主管部門層面：政策支持
人力資源和社會保障廳（局）與教育廳（局）、職業(yè)鑒定指導中心等行政主管部門，要結合在部分中等職業(yè)學校實施“雙證書”制度試點工作情況，將學校專業(yè)教學標準（教學計劃、內容）與國家職業(yè)標準相適應，并適應就業(yè)崗位的需要。近三年來本專業(yè)學生的就業(yè)率保持在90%以上，四門核心專業(yè)課程成績均達到合格以上分數(shù)方能視為理論成績合格，并以此作為“雙證書”模式的報考必要條件（具體見：《關于印發(fā)<進一步推進廣州市中等職業(yè)學校雙證書制度工作的實施方案>的通知》穗人社發(fā)〔2013〕52號）等等。按照國家職業(yè)標準和技能鑒定工作規(guī)程進一步推進實施“雙證書”制度，實現(xiàn)學生“免考”理論。
6.其他方面：注意事項
首先，無紙化考核與傳統(tǒng)的考試方式在答題的方式、方法和技巧方面有一定的差別，這就要求考生考前要學會熟練操作無紙化考核系統(tǒng)，要認真了解對同一場考試不同考生的試題順序隨機排序，掌握判斷題、單選題、多選題等的作答要求等。
其次，要養(yǎng)成讀題、答題認真細致的習慣，提前適應無紙化計算機操作考試環(huán)境。
再次，要帶齊身份證、準考證等按時赴考。登錄進入考試系統(tǒng)后，要先看清楚界面顯示信息是否與本人信息一致。在考試過程當中，要把控好時間，掌握做題技巧，先易后難作答。答題完畢要認真檢查等，也要有“會的全都對，蒙的全都對”的良好心態(tài)。題目都是客觀題（選擇題或判斷題），切忌留空白。
三、小結
