電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
一、頂崗實(shí)習(xí)的性質(zhì)與任務(wù)
《頂崗實(shí)習(xí)》是本專業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是完成電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。其任務(wù)是：通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，鍛煉綜合應(yīng)用專業(yè)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生深入了解發(fā)電廠、變電站、電力調(diào)度所繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢修和管理等技術(shù)工作，具備高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才所必備的發(fā)電廠、變電站電氣設(shè)備的基本知識(shí)，具備繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置運(yùn)行、安裝、調(diào)試、檢修的基本知識(shí)和基本操作技能，具備電氣二次部分設(shè)計(jì)的能力，具備正常運(yùn)行、維護(hù)及操作，事故分析及處理的基本技能以及綜合運(yùn)用新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)和新手段的能力，為從事繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢修和管理等技術(shù)工作，以及到繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置生產(chǎn)企業(yè)從事產(chǎn)品的組裝、調(diào)試和營(yíng)銷工作奠定較牢固的基礎(chǔ)，為畢業(yè)后增強(qiáng)工作能力打下良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力和思想教育等方面應(yīng)達(dá)到下列目標(biāo)：掌握發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)及安全工作知識(shí)；具備本專業(yè)必需的發(fā)電廠和變電站繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置的基本原理及運(yùn)行和故障分析的基本知識(shí)；具有繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置的安裝、調(diào)試與校驗(yàn)的基本技能和技術(shù)管理的初步能力。形成分析問(wèn)題、判斷、解決問(wèn)題的能力，為今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。加強(qiáng)安全文明生產(chǎn)教育及思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。
知識(shí)目標(biāo)
本實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)是：加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，使學(xué)生對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行有一定的感性認(rèn)識(shí)，具有必需的繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢修和管理等的基本專業(yè)知識(shí)和技能，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和初步的獨(dú)立工作能力。
1. 結(jié)合已學(xué)過(guò)的課程，通過(guò)實(shí)踐鞏固并擴(kuò)大知識(shí)面。
2.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀與跟班實(shí)習(xí)，了解電力系統(tǒng)運(yùn)行特點(diǎn)，學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)運(yùn)行的基本知識(shí)，為今后參加實(shí)際工作打下實(shí)踐基礎(chǔ)。
3. 熟悉電氣運(yùn)行的生產(chǎn)組織管理系統(tǒng)及有關(guān)制度。
4. 掌握發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)及安全工作知識(shí)；
5. 掌握發(fā)電廠和變電站繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置的基本原理及運(yùn)行和故障分析的基本知識(shí)；
6. 熟悉主要設(shè)備繼電保護(hù)自動(dòng)裝置配置及投退原則。
能力目標(biāo)
1. 具有電工工藝、電子工藝的基本技能；
2. 具有識(shí)讀和繪制電氣二次回路圖的能力；
3. 具有繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置的安裝、調(diào)試與校驗(yàn)的基本技能和技術(shù)管理的初步能力。 4. 具備系統(tǒng)主要設(shè)備運(yùn)行監(jiān)視、調(diào)整、維護(hù)、巡視等工作的能力。
5. 初步具備典型事故分析、判斷、處理的能力。
素質(zhì)目標(biāo)
1. 具有熱愛(ài)科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。
2. 具有良好的職業(yè)道德、高度的責(zé)任感，牢固樹立“安全第一”的思想。
3. 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)工人及技術(shù)人員的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)遵章守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、獻(xiàn)身于電力事業(yè)的志向。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的同學(xué)，在實(shí)習(xí)期間，要完成以下實(shí)習(xí)任務(wù)中的一項(xiàng)：
1. 發(fā)電廠實(shí)習(xí)
（1） 入廠安全教育（包括“安規(guī)”考試）；
（2） 了解發(fā)電廠的類型，所實(shí)習(xí)電廠屬哪種類型？主要的基本特征是什么？
（3） 熟悉發(fā)電廠電能生產(chǎn)的基本流程（一次系統(tǒng)）
（4） 熟悉發(fā)電廠電氣部分二次系統(tǒng)
1）了解主接線中的電流互感器、電壓互感器的配置原則、目的、方式及作用；
2）了解全廠公用二次回路（中央信號(hào)系統(tǒng)、同期系統(tǒng)、交直流絕緣監(jiān)視）和主要設(shè)備控制回路接線圖；
3）熟悉主要單元的保護(hù)配置及其作用；
4）了解自動(dòng)裝置的工作原理，熟悉發(fā)電機(jī)開機(jī)，停機(jī)及運(yùn)行中的自動(dòng)、手動(dòng)調(diào)整操作；熟悉自動(dòng)裝置的配置及動(dòng)作過(guò)程分析，進(jìn)行自動(dòng)裝置的投退操作；
5）看懂發(fā)電機(jī)、變壓器、母線、線路等設(shè)備保護(hù)圖紙；
6）熟悉微機(jī)保護(hù)的功能并能進(jìn)行正常運(yùn)行方式下的操作。
7）發(fā)電廠二次系統(tǒng)有待解決和存在的問(wèn)題有哪些？
（5） 了解本廠發(fā)生過(guò)的重大事故，事故原因、處理經(jīng)過(guò)及其在提高安全運(yùn)行方面所采取的措施和效果；
（6） 了解發(fā)電廠的生產(chǎn)組織和管理、運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性及達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；
2.變電站實(shí)習(xí)
（1） 了解變電站的電氣結(jié)構(gòu)，總平面布置，電氣平面布置，主接線，設(shè)備配置和主設(shè)備的作用；
（2） 了解變電站綜合自動(dòng)化的功能，變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)軟硬件系統(tǒng)構(gòu)成，數(shù)據(jù)采集和通訊方式；
（3） 熟悉各主設(shè)備保護(hù)的配置及原理；
（4） 了解變電所防雷擊措施，接地體布置；
（5） 掌握電力系統(tǒng)操作“五防”要求，了解變電所操作基本規(guī)范和程序。
3.調(diào)度部門實(shí)習(xí)
（1） 了解調(diào)度的作用，在電力部門的重要性，了解調(diào)度室布局和設(shè)備安排；
（2） 了解調(diào)度員的工作范圍和工作程序，調(diào)度員處理緊急狀態(tài)時(shí)的步驟；
（3） 了解地區(qū)電網(wǎng)運(yùn)行特點(diǎn)，地區(qū)電網(wǎng)接線圖；
（4） EMS系統(tǒng)的主要功能及各模塊間關(guān)系，EMS系統(tǒng)軟硬件構(gòu)成，EMS與各基層變電站的通信方式，通信通道及設(shè)備。
4.生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)
（1） 了解生產(chǎn)單位主要產(chǎn)品與生產(chǎn)規(guī)模和應(yīng)用范圍；
（2） 了解生產(chǎn)單位主要產(chǎn)品功能、性能指標(biāo)、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)方案。
（3） 了解產(chǎn)品的類型及結(jié)構(gòu)，柜面布置，主要部件及系統(tǒng)組成；保護(hù)裝置生產(chǎn)及運(yùn)行的安全要求及相關(guān)規(guī)定；
（4） 跟班實(shí)習(xí)，在工人師傅的指導(dǎo)下，參與設(shè)備的組裝和測(cè)試。
三、實(shí)習(xí)制度
為保證實(shí)習(xí)的順利和實(shí)習(xí)期間的安全，達(dá)到實(shí)習(xí)的目的，所有實(shí)習(xí)學(xué)生必須遵守以下制度：
1. 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，必須服從校內(nèi)外指導(dǎo)教師的安排，服從學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的調(diào)配。
2. 嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度。作息時(shí)間與實(shí)習(xí)單位相同，不得遲到、早退。
3. 實(shí)習(xí)期間不得請(qǐng)假，特殊情況需提前提交請(qǐng)假條，經(jīng)校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師同意才可請(qǐng)假。
4.非經(jīng)批準(zhǔn)缺席的或累計(jì)請(qǐng)假時(shí)間超過(guò)實(shí)習(xí)時(shí)間1/3的不計(jì)本次實(shí)習(xí)成績(jī)。
5.在實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)尊重并虛心向工程技術(shù)和管理人員、工人師傅學(xué)習(xí)。同學(xué)之間應(yīng)在工作、學(xué)習(xí)、思想上互相關(guān)系、互相照顧。
6.注意安全，遵守實(shí)習(xí)單位和現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)安全方面的規(guī)定。
在實(shí)習(xí)期間，要求每周通過(guò)電話或電子郵件同校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)系兩次，報(bào)告實(shí)習(xí)進(jìn)展情況。每人每天都需書寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)日記，作為考核內(nèi)容之一。
四、考核內(nèi)容及要求
（1）實(shí)習(xí)期間，學(xué)生必須寫好“實(shí)習(xí)日記”，包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、心得體會(huì)、收集的資料等。
（2） 生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束返校一周內(nèi)提交實(shí)習(xí)小結(jié)和實(shí)習(xí)日記。生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告要求不少于3000字。實(shí)習(xí)報(bào)告包括實(shí)習(xí)單位概況，實(shí)習(xí)工作的內(nèi)容，對(duì)實(shí)習(xí)工作中的問(wèn)題、思考、歸納分析等。以及本人在業(yè)務(wù)上、思想上的收獲和體會(huì)。
（3）實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由所在單位做出實(shí)習(xí)鑒定，填寫“學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表”，加蓋公章或指導(dǎo)教師簽名后，由學(xué)生本人帶回學(xué)院交給教研室。
五、成績(jī)的評(píng)定
根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、“實(shí)習(xí)日記”和“實(shí)習(xí)鑒定”等，由電力系繼保教研室組織成績(jī)?cè)u(píng)定小組進(jìn)行考核，給出最終實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)成績(jī)五級(jí)計(jì)分，分為“優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格”。
按有關(guān)規(guī)定，未計(jì)成績(jī)者和實(shí)習(xí)成績(jī)不及格的必須重補(bǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
六、說(shuō)明
第2篇：電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：技師學(xué)院；電子商務(wù)；課程體系
作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，技師學(xué)院是我國(guó)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的主陣地，職業(yè)教育課程改革正在深入進(jìn)行中，以多樣化課程建設(shè)為抓手，以制度創(chuàng)新為取向。最近十年，我國(guó)職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)每年在校生人數(shù)增加很快，但教學(xué)質(zhì)量還存在不少問(wèn)題，電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建不盡合理，專業(yè)課程設(shè)置參差不齊，專業(yè)特色不明確，專業(yè)優(yōu)勢(shì)也不明顯，導(dǎo)致不能滿足我國(guó)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的需要。
一、當(dāng)前職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)情況
電子商務(wù)的本質(zhì)內(nèi)涵是“現(xiàn)代信息技術(shù)”領(lǐng)域和“商務(wù)”領(lǐng)域交叉形成的新領(lǐng)域，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與商務(wù)課程的比例分配，課程體系如何設(shè)置，教學(xué)模式如何創(chuàng)新，是培養(yǎng)的關(guān)鍵。
目前職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的模型。由于缺乏對(duì)電子商務(wù)廣泛而深入的了解，相當(dāng)一部分學(xué)校課程設(shè)置的隨意性很大：一是將傳統(tǒng)的相關(guān)信息技術(shù)和商務(wù)方面的課程簡(jiǎn)單堆砌在一起，沒(méi)有進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；二是強(qiáng)于書面理論而弱于操作實(shí)訓(xùn)，缺乏必要的案例教學(xué)和項(xiàng)目化教學(xué)。還有些學(xué)校對(duì)電子商務(wù)課程的設(shè)置沒(méi)有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和原則，比較隨意，摸著石頭過(guò)河，每學(xué)年的課程都有很大的變化；也有的學(xué)校的課程面面俱到，不僅分散了學(xué)生的精力，也浪費(fèi)了學(xué)校的教育資源，學(xué)生和老師都疲于奔命，使得專業(yè)主干課程不突出，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)蜻蜓點(diǎn)水，實(shí)際動(dòng)手能力達(dá)不到企業(yè)崗位的要求。
二、技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
1.電子商務(wù)崗位的類型
（1）網(wǎng)站設(shè)計(jì)與編輯崗位群。該崗位群要求相對(duì)較低，主要負(fù)責(zé)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)，對(duì)信息進(jìn)行收集、修改、編輯、審核，然后通過(guò)網(wǎng)站到互聯(lián)網(wǎng)上供網(wǎng)民瀏覽，代表性崗位有淘寶網(wǎng)頁(yè)編輯、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站策劃等，此類崗位群一般要求掌握簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)編輯工具軟件、基本電子商務(wù)理論和操作、一定的文字表達(dá)和編輯能力、具有圖片處理能力等，以適應(yīng)網(wǎng)站內(nèi)容的日常更新。
（2）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與網(wǎng)站客服崗位群。該崗位群主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站營(yíng)銷推廣和網(wǎng)站客戶服務(wù)工作。代表崗位有網(wǎng)站營(yíng)銷推廣專員、企業(yè)網(wǎng)站客服、電子商務(wù)專員等，要求熟悉搜索引擎、論壇、郵件、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能，具有良好的溝通表達(dá)能力等，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)的中堅(jiān)力量。
（3）網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理崗位群。該崗位群主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷體系中一切與網(wǎng)站的后臺(tái)運(yùn)作有關(guān)的事務(wù)性工作，主要包括網(wǎng)站后臺(tái)維護(hù)、網(wǎng)站目標(biāo)用戶行為研究、網(wǎng)站平臺(tái)管理、網(wǎng)站營(yíng)銷活動(dòng)策劃與實(shí)施等任務(wù)。主要代表崗位有電子商務(wù)經(jīng)理、電子商務(wù)部門主管等。
以上三類電子商務(wù)崗位群對(duì)人才素質(zhì)和技能的要求不斷遞增，崗位需要量呈金字塔形，這為技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了廣闊空間。
2.技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定
（1）熟練掌握常用軟硬件的安裝與使用，包括辦公軟件、圖片處理軟件和網(wǎng)絡(luò)管理操作。
（2）掌握利用互聯(lián)網(wǎng)收集各種資料和信息，并對(duì)收集的網(wǎng)店各種數(shù)據(jù)資料信息進(jìn)行篩選和加工處理。
（3）了解電子商務(wù)交易系統(tǒng)的功能和業(yè)務(wù)流程，掌握相關(guān)的操作技術(shù)，能夠進(jìn)行網(wǎng)上交易、網(wǎng)下服務(wù)以及電子商務(wù)系統(tǒng)的安全維護(hù)，能夠從事企事業(yè)及行政單位電子商務(wù)部門的電子商務(wù)相關(guān)工作。
（4）具有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站編輯能力，能夠從事各類電子商務(wù)網(wǎng)站的管理和維護(hù)等工作。
（5）了解客戶需求，掌握經(jīng)營(yíng)技能、物流配送等基本知識(shí)，能夠從事各類網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷員的工作。
三、技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建思路
通過(guò)總結(jié)各類職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的課程體系和近幾年的教學(xué)改革，我認(rèn)為，技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)把“重應(yīng)用、重實(shí)操、重特色、強(qiáng)素質(zhì)”作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想。為了獲得第一手素材，使教學(xué)計(jì)劃的修訂工作更有針對(duì)性和實(shí)用性，我院每學(xué)年都組織專業(yè)骨干教師利用假期到電子商務(wù)企業(yè)去調(diào)研、到人才市場(chǎng)以及對(duì)畢業(yè)生追蹤調(diào)研，認(rèn)真寫好調(diào)研總結(jié)，并聯(lián)系校企合作企業(yè)，組織學(xué)生參加每年“雙11”和“6·18”兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物節(jié)兼職，實(shí)行工學(xué)交替、“現(xiàn)代學(xué)徒制”，讓學(xué)生獲得大量專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在一體化課程進(jìn)行改革的過(guò)程中，嘗試靈活的教學(xué)管理制度，探索大班與小班、長(zhǎng)課與短課、理論課與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課的有機(jī)組合。
我院在專業(yè)課程設(shè)置上一直遵循以下原則，把課程分為四大模塊：即基礎(chǔ)理論課、專業(yè)核心課、實(shí)訓(xùn)課以及選修課，它們的大致比例為20：20：50：10。特別安排在畢業(yè)實(shí)習(xí)前兩個(gè)學(xué)期選修課分為網(wǎng)站編輯、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃和網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)管理三個(gè)模擬崗位（即專業(yè)方向）分別進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，完全采用項(xiàng)目化、工作過(guò)程化教學(xué)模式進(jìn)行，教學(xué)進(jìn)程以真實(shí)完整的淘寶網(wǎng)站交易工作過(guò)程為依據(jù)驅(qū)動(dòng)，以網(wǎng)上交易處理能力的漸進(jìn)培養(yǎng)為主線進(jìn)行課程內(nèi)容整合安排。把“重核心、重實(shí)操、重特色”作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，實(shí)訓(xùn)操作課的比例還可根據(jù)專業(yè)方向需要而適當(dāng)?shù)靥岣叩?0%。
在課程的設(shè)置上，以適用于企業(yè)的需求及適合于技師學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握為原則，在專業(yè)課程上多注重實(shí)踐操作知識(shí)，同時(shí)也要注重職業(yè)核心能力課程的開設(shè)，為了科學(xué)實(shí)用而要力求精益求精。課程體系的構(gòu)建應(yīng)遵循如下原則：
（1）實(shí)用性原則：課程安排以就業(yè)為導(dǎo)向，符合企業(yè)實(shí)際崗位需求。
（2）有機(jī)性原則：各門課程既要有合理的分工，又須有機(jī)地結(jié)合。
（3）規(guī)范性原則：教材內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)過(guò)程規(guī)范、內(nèi)容要求盡可能具體化、可度量。
（4）簡(jiǎn)潔性原則：專業(yè)課程數(shù)量少而精，培養(yǎng)目標(biāo)明確到位。
（5）動(dòng)態(tài)性原則：課程設(shè)置隨市場(chǎng)需要定期進(jìn)行合理的調(diào)整。
實(shí)踐證明，我們技師學(xué)院只要認(rèn)清電子商務(wù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，努力推進(jìn)理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，合理地配置和完善電子商務(wù)專業(yè)的課程體系，一定能最大限度地滿足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]張偉賢.校企合作背景下的高職課程改革的實(shí)踐與思考[J].教育與職業(yè)，2011（07）.
第3篇：電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；職業(yè)中學(xué)；電子商務(wù)專業(yè)；課程改革
電子商務(wù)在我國(guó)的發(fā)展雖然只經(jīng)歷了短短的10年左右的時(shí)間，但電子商務(wù)市場(chǎng)、網(wǎng)上購(gòu)物卻異?；鸨?。伴隨這種情況，各高校的電子商務(wù)專業(yè)如雨后春筍般地開設(shè)起來(lái)，職業(yè)中學(xué)緊隨其后，不管有沒(méi)有這方面的師資和實(shí)驗(yàn)條件。師資往往由計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)和經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的教師兼任，實(shí)驗(yàn)設(shè)備就是機(jī)房加上一套電子商務(wù)模擬軟件，這就是職業(yè)中學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀。這樣的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力差，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作的適應(yīng)能力差，往往進(jìn)入工作崗位之后，并不能立刻勝任現(xiàn)有的工作，需要重新進(jìn)行培訓(xùn)。
一、職業(yè)中學(xué)電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀分析
針對(duì)目前職業(yè)中學(xué)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)效果較差與電子商務(wù)人才需求旺盛的這種矛盾，特對(duì)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)情況進(jìn)行分析，有以下幾點(diǎn)原因具有代表性：
1. 電子商務(wù)課程設(shè)置定位過(guò)于宏觀。
職業(yè)中學(xué)的教學(xué)，就是要教給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的技能，讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)，能夠?yàn)閷?lái)的就業(yè)練就堅(jiān)實(shí)的本領(lǐng)。而目前電子商務(wù)課程的設(shè)置都存在過(guò)大、過(guò)空的情況，例如，電子商務(wù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流概論等，這樣的課程設(shè)置，只能教給學(xué)生空洞的理論知識(shí)，并不能讓學(xué)生在技能方面有所提高。
2. 電子商務(wù)課程設(shè)置未能突破學(xué)科框架。
電子商務(wù)課程還是以傳統(tǒng)的學(xué)科框架進(jìn)行設(shè)置，科目之間知識(shí)的銜接不夠，看似相關(guān)知識(shí)都給學(xué)生講到了，但學(xué)生畢業(yè)后依然不能勝任某一工種的工作。課程沒(méi)有針對(duì)企業(yè)中的某一個(gè)工種進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。
3. 電子商務(wù)課程內(nèi)容與工作任務(wù)的相關(guān)性低。
課程的講授基本以課本知識(shí)體系為主，不能結(jié)合企業(yè)的工作任務(wù)進(jìn)行。課程內(nèi)容與電子商務(wù)企業(yè)的工作脫節(jié)較大。
4. 電子商務(wù)項(xiàng)目的訓(xùn)練價(jià)值需要提高。
目前各職業(yè)中學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基本都是在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中進(jìn)行，缺少市場(chǎng)環(huán)境的支撐，學(xué)生的訓(xùn)練價(jià)值很低。
基于以上原因，本文從工作過(guò)程系統(tǒng)化的角度去探討職業(yè)中學(xué)電子商務(wù)課改的新思路。
二、電子商務(wù)企業(yè)人才需求方向
所謂工作過(guò)程是指在企業(yè)里完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序。那么對(duì)于電子商務(wù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的工作過(guò)程包括產(chǎn)品的拍攝、美工處理，商品的、交易的洽談，以及最后的物流發(fā)貨、售后處理等全部環(huán)節(jié)。
電子商務(wù)的課改必須先分析清楚在電子商務(wù)企業(yè)的工作過(guò)程中所涉及到的崗位需求，主要有以下幾種：商品拍攝人員、美工處理人員、前臺(tái)客服人員、營(yíng)銷策劃崗位、物流發(fā)貨崗位和售后服務(wù)人員
三、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的職業(yè)中學(xué)電子商務(wù)專業(yè)課改思路
1. 重構(gòu)課程體系。
突破傳統(tǒng)學(xué)科型課程體系，針對(duì)電子商務(wù)企業(yè)的工作過(guò)程所涉及到的崗位分工重新構(gòu)建課程體系。將泛理論化的、空洞的課程刪除，結(jié)合企業(yè)的人才需要，增加或者修改現(xiàn)有的課程體系。
2. 重組教學(xué)內(nèi)容。
打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專業(yè)理論知識(shí)為主體的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際電子商務(wù)活動(dòng)的需要，以工作過(guò)程活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)電子商務(wù)能力為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
3. 轉(zhuǎn)變實(shí)施方式。
打破學(xué)科型課程主要進(jìn)行知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的實(shí)施方式，形成主要進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建、實(shí)踐與理論一體化的實(shí)施方式。
4. 改造教學(xué)情境。
打破單一的教學(xué)模式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。
四、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的職業(yè)中學(xué)電子商務(wù)專業(yè)課改方案
職業(yè)中學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的課改方案，主要根據(jù)上文基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課改思路，結(jié)合電子商務(wù)企業(yè)的崗位分工而制定。
1. 學(xué)科課程設(shè)置以企業(yè)的工作過(guò)程為導(dǎo)向。
2. 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合。
打破科目的限制，以企業(yè)崗位的能力需要組合教學(xué)內(nèi)容。例如，對(duì)營(yíng)銷策劃這一崗位的教學(xué)，可以將某一產(chǎn)品的策劃推廣設(shè)計(jì)為教學(xué)項(xiàng)目。將市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、消費(fèi)心理學(xué)、美工處理和文案策劃等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講授。這樣，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)自成一個(gè)體系，不再是孤立的知識(shí)點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生某一崗位的相關(guān)能力。
3. 改變教學(xué)的實(shí)施方式。
對(duì)傳統(tǒng)的教師講——學(xué)生聽，教師教——學(xué)生學(xué)，教師提問(wèn)——學(xué)生回答的教學(xué)方式進(jìn)行修改。更多以項(xiàng)目為載體，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題——教師解決問(wèn)題，學(xué)生講解——教師評(píng)價(jià)，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)探究的教學(xué)模式。
4. 借助實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)企業(yè)和校企合作單位改造教學(xué)情景。
將單一的課堂教學(xué)放進(jìn)企業(yè)、工廠、電子商務(wù)基地等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)接近工作環(huán)境的教學(xué)環(huán)境。在這點(diǎn)上可以大膽突破，打破常規(guī)的教學(xué)環(huán)境，例如可以將學(xué)生分組，每組為一個(gè)電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)，下到企業(yè)，幫助企業(yè)拓展電子商務(wù)的銷售途徑，這樣既幫企業(yè)取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生又得到了很好的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，取得雙贏的效果。
以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)中學(xué)電子商務(wù)教學(xué)在設(shè)計(jì)上解構(gòu)了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建了符合職業(yè)能力形成規(guī)律的職業(yè)教育模式，重點(diǎn)在于以具體的職業(yè)崗位為依托，將項(xiàng)目作為教學(xué)的載體，把傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)溶解進(jìn)每個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生在完成項(xiàng)目的工作過(guò)程中，掌握了知識(shí)，學(xué)到了技能。
（作者單位：中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
參考文獻(xiàn)：
[l]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.
第4篇：電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)體系；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）05-0256-01
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在我國(guó)已經(jīng)有100余年的辦學(xué)歷史，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生需進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng),才能培養(yǎng)其動(dòng)手、創(chuàng)新等專業(yè)綜合能力。要使學(xué)生在四年短暫的時(shí)間內(nèi)，將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際工作能力，必須十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，實(shí)踐教學(xué)體系至關(guān)重要，必須高度重視。
1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
1.1 第一課堂實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
第一課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中，課程設(shè)置注重實(shí)驗(yàn)課程的比例，專業(yè)實(shí)驗(yàn)有驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。
目前開設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分?jǐn)?shù)占總學(xué)分的12%，現(xiàn)有兩個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別是電氣控制與繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、電力電子與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室。所配實(shí)驗(yàn)裝置配備完善、設(shè)備先進(jìn)，能滿足本科課程所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到85％。
專業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)由長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地?fù)?dān)任，目前與四川省電力公司下屬的2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地簽署了校企合作協(xié)議。校外實(shí)習(xí)基地設(shè)施齊全，基本能滿足學(xué)生參觀、檢修、生產(chǎn)運(yùn)行實(shí)習(xí)的需要。
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程應(yīng)用的綜合能力的一門實(shí)踐教學(xué)課程，其學(xué)分?jǐn)?shù)占總學(xué)分的9%。大多數(shù)任課教師能夠根據(jù)實(shí)際工程選擇多個(gè)論文（設(shè)計(jì)）題目，基本能滿足學(xué)生的需要。
這一課堂通過(guò)理論、實(shí)踐兩種教學(xué)方式的相輔相成，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)基本技能。
1.2 第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
第二課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的提高和有益補(bǔ)充部分。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中，注重開放性實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與教師科研、學(xué)術(shù)講座、科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力電子技術(shù)等課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的必修課程，為了配合課堂教學(xué)，使所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，本專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了合理的時(shí)間和項(xiàng)目上的開放式管理。將科研和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提供一定的開放實(shí)驗(yàn)選題，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣、科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目研究和工程實(shí)踐。
近年來(lái)，學(xué)校一直非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)科技活動(dòng)，積極有效地推動(dòng)學(xué)生各具特色的科技文化活動(dòng)的開展；并且開展力度大，種類多，學(xué)生參與面廣；取得了顯著的效果和優(yōu)異的成績(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
豐富多彩的學(xué)術(shù)講座有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。一方面聘請(qǐng)校外專家和學(xué)者來(lái)校開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，另一方面積極在校內(nèi)開展專業(yè)教師的學(xué)術(shù)研討，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了學(xué)生一致好評(píng)。
顯然，第二課堂的實(shí)踐教學(xué)在第一課堂的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)綜合能力。
2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問(wèn)題
近年來(lái)學(xué)校發(fā)展迅速，招生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量都有了快速增長(zhǎng)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)作為新辦專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上仍然處于摸索階段，存在著諸多方面的不足：
（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)體系的重要部分。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的目的；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)際工程存在部分脫節(jié)；實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)力度不足等問(wèn)題。
（2）校內(nèi)外實(shí)習(xí)及實(shí)踐基地建設(shè)。
培養(yǎng)高級(jí)專門工程應(yīng)用人才必須有良好的硬件設(shè)施和條件，也是形成應(yīng)用型特色的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革思路
3.1 第一課堂實(shí)踐教學(xué)體系改革思路
為了更科學(xué)的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系，在原有第一課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，并結(jié)合“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革與實(shí)踐”教改研究項(xiàng)目的進(jìn)行，擬從實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍、課程體系改革、實(shí)驗(yàn)體系改革等方面完善第一課堂實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。
繼續(xù)實(shí)施學(xué)校高層次人才引進(jìn)辦法，在中青年實(shí)驗(yàn)師資骨干、高學(xué)歷青年人才引進(jìn)上有較大進(jìn)展，創(chuàng)造條件在現(xiàn)有師資隊(duì)伍中培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。
學(xué)校擬對(duì)課程體系進(jìn)行深入研究與改革，現(xiàn)已啟動(dòng)“電力電子課程體系的改革與實(shí)踐”教改研究項(xiàng)目。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系擬從兩個(gè)層次進(jìn)行改革。第一層次為基礎(chǔ)理論與操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；A(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)要改變以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的局面，逐步減少這類實(shí)驗(yàn)的比例，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。第二層次為科學(xué)技術(shù)研究與創(chuàng)新實(shí)踐，為高年級(jí)學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)綜合設(shè)計(jì)、開發(fā)研究的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。
3.2 第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系改革思路
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在學(xué)校運(yùn)行取得了一定的成績(jī)，今后除繼續(xù)鞏固已取得的成績(jī)外,擬在金工實(shí)習(xí)基地建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面完善第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。
金工實(shí)習(xí)是工科類專業(yè)學(xué)生必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求，將籌建適用范圍廣的金工實(shí)習(xí)基地，滿足電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
在專業(yè)實(shí)習(xí)方面，與已有的擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的校外實(shí)習(xí)基地保持良好聯(lián)系的基礎(chǔ)上，積極尋找與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相符合的校外實(shí)習(xí)基地，保證完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力真正得到培養(yǎng)。
總之，在鞏固現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系取得的成績(jī)基礎(chǔ)上，按以上第一、第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系改革思路進(jìn)行改革，將會(huì)逐步建立起科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，提高電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和在社會(huì)上的聲譽(yù)。
參考文獻(xiàn)
［1］有關(guān)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的匯報(bào)［J］.成都信息工程學(xué)院控制工程系,2007.
［2］華紅艷，楚隨英.“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索［J］.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005，1.
第5篇：電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞 高職 電氣自動(dòng)化 實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題
目前，高職辦學(xué)實(shí)施過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)體系教學(xué)方案的制訂跳不出學(xué)科式教學(xué)的傳統(tǒng)模式，雖然進(jìn)行了探索和改革，但其“三段式”痕跡還很明顯，其“模塊化”結(jié)構(gòu)還不夠完善，還不能反映對(duì)行業(yè)或職業(yè)需求的定量性了解。高職教育理論課程與實(shí)踐課程的安排不利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)掌握技能，理論與實(shí)踐教學(xué)分割交替安排不科學(xué)，實(shí)踐教學(xué)單元太小、太零碎。
本專業(yè)大多數(shù)課程都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，僅靠理論傳授是不夠的。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)生需通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，才能達(dá)到較寬口徑技能型工程技術(shù)人才的要求。
在專業(yè)培養(yǎng)方案的構(gòu)建過(guò)程中要兼顧本學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生是?？茖哟胃呗氃盒５膶W(xué)生，與普通高校學(xué)生相比差別較大，多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)、自我約束能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較弱，學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較差，多數(shù)學(xué)生存在眼高手低的問(wèn)題。
2實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建的思路
電氣工程專業(yè)針對(duì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才素質(zhì)要求 ，將實(shí)踐教學(xué)體系劃為如下三種層次：
（1）基本技能層：包含公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與項(xiàng)目見習(xí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。
（2）綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計(jì)能力層：包含專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)周，進(jìn)行綜合應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練。
（3）工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)層：包含畢業(yè)設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目訓(xùn)練和科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)制作 ，進(jìn)行工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
這種三層次實(shí)踐教學(xué)體系形成了由單一到綜合，使工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)獲得遞增。
3高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革對(duì)策
3.1找準(zhǔn)專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)
找準(zhǔn)專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的關(guān)鍵。教學(xué)組在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)在選修課程中增加相關(guān)專業(yè)課程供學(xué)生選修。同時(shí)在教學(xué)總學(xué)時(shí)減少的情況下，保證實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不但不能減少，而應(yīng)略有增加。
3.2建設(shè)一支具有較強(qiáng)工程能力的師資隊(duì)伍
要提高學(xué)生的工程素質(zhì)、創(chuàng)造人才培養(yǎng)的工程環(huán)境，首先要建立一支高水平、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的隊(duì)伍?？刹扇∫M(jìn)、培養(yǎng)、聘用相結(jié)合的方法解決。從工廠聘用一批具有工程師以上職稱的教師作為實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)老師；對(duì)現(xiàn)有理論水平較高、動(dòng)手能力強(qiáng)的老師，利用學(xué)生下工廠實(shí)習(xí)、假期勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，要求指導(dǎo)老師自身也要帶著任務(wù)下去，不斷提高教師隊(duì)伍自身的工程時(shí)間能力。一支高素質(zhì)、工程能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍是提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，而且也只有這樣才有可能提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
3.3加大投資，完善實(shí)驗(yàn)室
學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入，保證了學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)條件。充分保證了教學(xué)需要，使學(xué)生能及時(shí)掌握專業(yè)的新技術(shù)和新動(dòng)向。
4高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)部門相互配合、相互協(xié)調(diào)、合理運(yùn)作，才能達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
4.1校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)
（1）第一學(xué)期主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力。（1）設(shè)置了軍事技能訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，通過(guò)軍事技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在就學(xué)期間接受國(guó)防教育，履行兵役義務(wù)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，樹立革命英雄主義精神，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，掌握基本的軍事知識(shí)和技能，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和向軍隊(duì)提供合格的后備兵員打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）根據(jù)本學(xué)期必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置了電子電路設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成直流穩(wěn)壓電源設(shè)計(jì)。
（2）第二學(xué)期主要是培養(yǎng)學(xué)生常用電力電子電路分析與設(shè)計(jì)的能力；電氣工程線路設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試能力，設(shè)置了實(shí)訓(xùn)樓電氣控制線路設(shè)計(jì)和通訊錄制作的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生運(yùn)用電力電子設(shè)計(jì)來(lái)控制電工作業(yè)的安全，并用CAD工具繪制其電氣控制圖；利用C語(yǔ)言編寫通訊錄。
（3）第三學(xué)期主要是培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程控制及儀表操控能力；單片機(jī)編程和控制電路分析與設(shè)計(jì)能力；傳感器信號(hào)采集和處理能力；電機(jī)的應(yīng)用能力和電子線路板繪制能力。據(jù)此設(shè)置了供水控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生設(shè)計(jì)供水控制系統(tǒng)電路，并運(yùn)用單片機(jī)進(jìn)行控制。
（4）第四學(xué)期主要是培養(yǎng)學(xué)生可編程控制器產(chǎn)品分析和設(shè)計(jì)能力；組態(tài)軟件應(yīng)用能力；供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)能力；變頻器安裝、操作及維護(hù)能力。根據(jù)PLC設(shè)計(jì)數(shù)控車床電氣控制系統(tǒng)，并對(duì)電氣進(jìn)行變頻安裝、維護(hù)；運(yùn)用Delphi軟件完成工業(yè)組態(tài)軟件對(duì)鍋爐熱水系統(tǒng)的開發(fā)。
本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在學(xué)院監(jiān)管下開展。實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)完成后，指導(dǎo)教師要完成學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、總結(jié)、教學(xué)檔案整理、歸檔。
4.2校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)
（1）按本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃申報(bào)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)安排、時(shí)間及經(jīng)費(fèi)。
（2）聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，安排帶隊(duì)教師并進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員、安全教育等。
（3）由帶隊(duì)教師與實(shí)習(xí)基地技術(shù)人員合作指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，學(xué)生分組由基地技術(shù)人員帶隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
（4）實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)完成后，帶隊(duì)教師和技術(shù)人員需共同完成學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定，并由教師完成實(shí)結(jié)、教學(xué)檔案整理、歸檔。
第6篇：電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來(lái)完成學(xué)業(yè)。
二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過(guò)程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
遇到疑難問(wèn)題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。
為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來(lái)完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。
總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績(jī)來(lái)完成自己三年的學(xué)業(yè)。
第7篇：電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
所有任務(wù)表的制定與執(zhí)行實(shí)行全部電子化。
一、寒假計(jì)劃目標(biāo)表
2010年寒假戰(zhàn)略計(jì)劃體系
總規(guī)劃
學(xué)廣培專德才兼修接軌社會(huì)全面提高
項(xiàng)目
大學(xué)規(guī)劃總目標(biāo)
寒假的項(xiàng)目規(guī)劃
具體內(nèi)容
學(xué)習(xí)方面
注意知識(shí)面的廣泛性，并逐漸確立專修方向，將學(xué)習(xí)放在首位，尤其要保證數(shù)學(xué)與英語(yǔ)的投入與效果，加大計(jì)算機(jī)的投入力度。
一、專業(yè)課“充電計(jì)劃”
二、英語(yǔ)專項(xiàng)
三、練字專項(xiàng)
A1.建立《會(huì)計(jì)》、《稅法》、《財(cái)務(wù)管理》三大資料庫(kù)，梗概知識(shí)體系建設(shè)
A2.閱讀《財(cái)務(wù)管理》英文版，設(shè)立讀書筆記
A3會(huì)計(jì)財(cái)報(bào)知識(shí)應(yīng)用模擬，《財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、審計(jì)一體化模擬教程》、《怎樣解讀公司財(cái)務(wù)報(bào)表》
A4 BEC自學(xué)計(jì)劃
A5英語(yǔ)閱讀計(jì)劃《英美概況》、《題源文章記六級(jí)詞匯》
A6英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練《音標(biāo)訓(xùn)練》
A7創(chuàng)業(yè)管理資料搜集
A8 STATA軟件使用
生活方面
搞好時(shí)間的統(tǒng)籌規(guī)劃，訓(xùn)練自己的獨(dú)立性，學(xué)習(xí)基本的生活技能，并逐漸掌握理財(cái)能力。
日常消費(fèi)管理
積分績(jī)?cè)u(píng)系統(tǒng)
時(shí)間管理系統(tǒng)
理財(cái)訓(xùn)練計(jì)劃
B1.日常消費(fèi)管理：財(cái)務(wù)管理計(jì)劃子項(xiàng)目，用于績(jī)效評(píng)價(jià)與預(yù)算審核
B2.積分績(jī)?cè)u(píng)系統(tǒng)：自我管理核心
B3.時(shí)間管理系統(tǒng)：自我管理子系統(tǒng)
B4.理財(cái)訓(xùn)練計(jì)劃：解決計(jì)劃所需資金問(wèn)題，本寒假主要通過(guò)家教。
品德方面
樹立誠(chéng)信為本的理念，提升自身的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，進(jìn)一步完善性格，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，確立人格培養(yǎng)目標(biāo)。
讀書計(jì)劃
C1讀書計(jì)劃：《成功要讀心理學(xué)》
《中華處世絕學(xué)》
《出師》
《財(cái)報(bào)要向一本故事書》
《管理要像一部好電影》
健身方面
將充分利用大學(xué)四年時(shí)間，擴(kuò)展健身項(xiàng)目范圍，扭轉(zhuǎn)體弱局面，增強(qiáng)機(jī)體適應(yīng)力。
健身專項(xiàng)
健康計(jì)劃
D1健身專項(xiàng)：以周為單位執(zhí)行
通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練、內(nèi)容擴(kuò)展方式
D2健康計(jì)劃：改變不健康的生活方式，通過(guò)改善飲食等保證身體健康。
社交方面
搞好宿舍內(nèi)團(tuán)結(jié)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)鍛煉，在實(shí)踐中提高，結(jié)交好友，訓(xùn)練口才與禮儀，為日后邁入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
形象塑造計(jì)劃
其余事務(wù)管理
E1形象塑造計(jì)劃：基于充滿朝氣、展現(xiàn)更加成熟、更加親近的對(duì)外表現(xiàn)力設(shè)計(jì)。
E2其余事務(wù)管理：效率優(yōu)先，量力而行。
寒假財(cái)務(wù)預(yù)算
項(xiàng)目
預(yù)計(jì)金額
備注
房租
-400
食品費(fèi)用
-300
路費(fèi)
-130
書費(fèi)
-100
禮品及其他
-100
家教收入
1000
自有資金補(bǔ)足
第8篇：電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
我認(rèn)為電子商務(wù)人才應(yīng)該以職業(yè)技能模式培養(yǎng)，是體現(xiàn)高職教育創(chuàng)新的重要一點(diǎn)。構(gòu)建高職院校的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是在這個(gè)特定的培養(yǎng)基地里，在電子商務(wù)職業(yè)技能教學(xué)課程設(shè)計(jì)上我們需要以學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)、職業(yè)專業(yè)技能，兩方面對(duì)高職院校的電子商務(wù)人才進(jìn)行培養(yǎng)。以下是學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)、職業(yè)專業(yè)技能，兩方面培養(yǎng)方案的內(nèi)容：
一、電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)能力素質(zhì)
知識(shí)基礎(chǔ)是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是以電子商務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)及其應(yīng)用。作為一名專業(yè)人員要在生活、工作、學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)基礎(chǔ)和自學(xué)能力，不斷擴(kuò)展、優(yōu)化、創(chuàng)新自己的知識(shí)，才可能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。在高職的電子商務(wù)既要懂專業(yè)、還要懂知識(shí)基礎(chǔ)。這樣既有技術(shù)性、專業(yè)性、基礎(chǔ)性，但基礎(chǔ)性的教學(xué)課程設(shè)置安排要合理，不要過(guò)于求多求廣，要體現(xiàn)專業(yè)的基礎(chǔ)性，切實(shí)把基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用的目的。
二、電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)技能
電子商務(wù)的課程設(shè)置往往是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)工程、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)課程的機(jī)械組合，缺乏系統(tǒng)的與市場(chǎng)需求結(jié)合的方式。教師只能按原內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行授課，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源方面的硬件方面，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為主，計(jì)算機(jī)上安裝的軟件確是普通的操作系統(tǒng)、office套件和圖形操作等軟件，適合教學(xué)需求的新型軟件不多，完全不能適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才實(shí)用的要求。而我們的學(xué)生畢業(yè)了還缺乏基本技能實(shí)踐，對(duì)專業(yè)管理信息系統(tǒng)缺乏認(rèn)識(shí)和操作。這樣的課程設(shè)計(jì)落后于社會(huì)需求。
所以課程設(shè)置上，要以專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者為中心，在教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。同時(shí)，要在學(xué)習(xí)中構(gòu)建整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重知識(shí)的形成過(guò)程和知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，為學(xué)生的不斷發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。僅以電子商務(wù)web教學(xué)為例分析：
我們應(yīng)用改良后的電子商務(wù)web教學(xué)試驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)軟件總體架構(gòu)設(shè)計(jì)，它的主要課程內(nèi)容是：課程名稱：奧派商務(wù)托管運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)軟件演示及系統(tǒng)分析。課程目的：通過(guò)演示奧派商務(wù)托管運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)軟件，借鑒正確、優(yōu)秀的系統(tǒng)分析思想。強(qiáng)化、提高系統(tǒng)分析實(shí)踐能力。熟悉企業(yè)信息管理常見業(yè)務(wù)。課程內(nèi)容及要求：熟悉信息管理類系統(tǒng)需求分析方法和e-r圖設(shè)計(jì)方法?；趭W派實(shí)驗(yàn)軟件提供的一系列應(yīng)用案例，熟悉實(shí)驗(yàn)軟件的配置。獨(dú)立分析一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的需求，并使用實(shí)驗(yàn)軟件配置實(shí)現(xiàn)。總學(xué)時(shí)數(shù)：42，全程采用一體化教學(xué)。
（一）實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)說(shuō)明
實(shí)驗(yàn)軟件教學(xué)服務(wù)器：須提供一臺(tái)服務(wù)器安裝相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)軟件，作為教學(xué)服務(wù)器。教學(xué)軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)都將安裝在這臺(tái)服務(wù)器上。老師教學(xué)：專業(yè)老師通過(guò)局域網(wǎng)登陸教學(xué)服務(wù)器給學(xué)生授課。學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)局域網(wǎng)登陸教學(xué)服務(wù)器上機(jī)實(shí)驗(yàn)。遠(yuǎn)程支撐：遠(yuǎn)程支持人員可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登陸教學(xué)服務(wù)器遠(yuǎn)程安裝、支持、售后。
（二）實(shí)驗(yàn)軟件（奧派）介紹
奧派實(shí)驗(yàn)軟件提供了一個(gè)靈活、開放的奧派實(shí)驗(yàn)軟件，面向企業(yè)管理應(yīng)用托管領(lǐng)域，提供市場(chǎng)、供應(yīng)、財(cái)務(wù)、人力、客戶、訂單等方面的管理應(yīng)用，支持消費(fèi)品制造、金融、電子與通信制造、物流、航空、重型制造、政府、電信、醫(yī)療等多個(gè)行業(yè)。在實(shí)驗(yàn)軟件上，支持的應(yīng)用有：客戶關(guān)系管理（crm）、供應(yīng)鏈管理（scm）、企業(yè)資產(chǎn)管理（eam）、應(yīng)收應(yīng)付款管理、人力資源管理（hrm）、辦公oa、會(huì)員卡管理等。依托be-app實(shí)驗(yàn)軟件，管理敏捷型企業(yè)，快速在it系統(tǒng)中部署管理需求。be-app實(shí)驗(yàn)軟件是驗(yàn)證管理模式的快速原型實(shí)驗(yàn)軟件，實(shí)現(xiàn)您的管理夢(mèng)想。支持管理模式的調(diào)整，適應(yīng)并跟上企業(yè)發(fā)展步伐這樣的課程主要內(nèi)容適應(yīng)了電子商務(wù)的發(fā)展與電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展，電子商務(wù)學(xué)科的發(fā)展，對(duì)于電子商務(wù)web教學(xué)試驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)軟件總體架構(gòu)設(shè)計(jì)中實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)軟件及案例實(shí)施是教學(xué)中的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)軟件主要分為奧派實(shí)驗(yàn)軟件簡(jiǎn)介和奧派實(shí)驗(yàn)軟件配置詳解兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，在奧派實(shí)驗(yàn)軟件簡(jiǎn)介中講解：1.奧派實(shí)驗(yàn)軟件簡(jiǎn)介；A)實(shí)驗(yàn)軟件部署需求；在奧派實(shí)驗(yàn)軟件配置詳解中讓學(xué)生掌握：B)奧派實(shí)驗(yàn)軟件的基本配置；2.奧派實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用包的使用。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中以案例實(shí)施為核心，通過(guò)客戶關(guān)系管理（crm）應(yīng)用、快遞行業(yè)軟件應(yīng)用、會(huì)員卡儲(chǔ)值積分管理應(yīng)用、供應(yīng)鏈管理應(yīng)用、中小企業(yè)綜合應(yīng)用包等多個(gè)案例來(lái)覆蓋電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)中的實(shí)際情況。每個(gè)案例的教學(xué)均按照電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)的流程進(jìn)行，從業(yè)務(wù)需求講解開始，在充分獲取業(yè)務(wù)需求后按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行數(shù)據(jù)建模，然后利用奧派實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行配置實(shí)現(xiàn)模型到真實(shí)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化。學(xué)生在一體化教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例的實(shí)施不斷加深、強(qiáng)化對(duì)電子商務(wù)的流程及系統(tǒng)使用的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。電子商務(wù)職業(yè)技能教學(xué)思想與方法，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)鍵是領(lǐng)悟教學(xué)方法所反映的思想。概括下來(lái)主要有兩點(diǎn)：
（1）指導(dǎo)方針：教學(xué)應(yīng)該由灌輸知識(shí)傾向于學(xué)生行動(dòng)能力的培養(yǎng)，具體來(lái)說(shuō)主要包括方法能力、和專業(yè)能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)，這三者的重要性比值約為5：3：2，也就是說(shuō)職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力中，方法能力是最重要的，我們通過(guò)電子商務(wù)課程web教學(xué)案例達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生方法能力和專業(yè)能力的獲取。古語(yǔ)云：“受之于魚，不如授之于漁”，如果我們的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)專業(yè)能力的練習(xí)達(dá)到方法能力的獲取未嘗不是一件好事情。
（2）實(shí)現(xiàn)過(guò)程：圍繞著培養(yǎng)能力的指導(dǎo)方針，我們的電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)能力培養(yǎng)如何來(lái)實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為應(yīng)該是如下方案：以專業(yè)資料、學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我決策、過(guò)程實(shí)施、學(xué)生檢查、教師評(píng)價(jià)六個(gè)步驟。
1.專業(yè)資料：學(xué)習(xí)者獨(dú)立了解任務(wù)及問(wèn)題，以及必需的工作技術(shù)------培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)能力。
2.學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)習(xí)者獨(dú)立或其他學(xué)習(xí)者共同對(duì)任務(wù)的解決方案進(jìn)行規(guī)劃------促進(jìn)相互溝通，培養(yǎng)分析性思維。
3.自我決策：學(xué)習(xí)者向其他學(xué)習(xí)者和教師介紹學(xué)習(xí)計(jì)劃-和信息收集成果------以保證流程沒(méi)有缺陷。
4.過(guò)程實(shí)施：學(xué)習(xí)者使用剛學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題-------促進(jìn)他們的職業(yè)工作能力。
5.學(xué)生檢查：學(xué)習(xí)者自己對(duì)應(yīng)是值/實(shí)際值進(jìn)行比較并考慮結(jié)果------有助于工作的控制和修正。
第9篇：電子專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。
為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來(lái)完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。
