計算機(jī)實訓(xùn)心得體會精選(九篇)

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第1篇：計算機(jī)實訓(xùn)心得體會范文

取得好成績,因為我考試前一個星期沒上學(xué)生病在家.不過媽媽對我說考試時不要緊張,要認(rèn)真看題不能落題.

上午第一節(jié)課考數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對我來說輕而易舉,第二節(jié)考英語我最害怕也是最擔(dān)心的一門課程,老師發(fā)下卷子說：“廣播播放聽力部分的題目，”廣播開始了，讓我聽不過來覺的有點快，接下來第三節(jié)考語文……。

總之，我決定在期末考試之前一定把聽力練好，在下次考試中取得好成績。

四年級學(xué)生期中考試后心得體會范文總結(jié)

學(xué)生期末考試心得體會例文

會計從業(yè)資格考試心得體會

期中考試感想

公務(wù)員考試培訓(xùn)心得體會

計算機(jī)考試實訓(xùn)心得體會

數(shù)學(xué)期中考試反思

初三上學(xué)期期末考試反思

我讓學(xué)生寫“考試分析”

期中考試的總結(jié)和反思

期中考試反思

最新入黨培訓(xùn)的考試試卷及答案參考

期末考試前的感言

第2篇：計算機(jī)實訓(xùn)心得體會范文

關(guān)鍵詞：三菱；PLC；計算機(jī)仿真

眾所周知， PLC是一門非常注重理論學(xué)習(xí)和實踐操作相結(jié)合的課程。目前主流的實訓(xùn)設(shè)備為PLC實驗臺，而仿真設(shè)備主要使用的是借助實物PLC進(jìn)行連接的組態(tài)軟件。在這樣的教學(xué)大環(huán)境下，學(xué)生無法在脫離實物PLC的情況下進(jìn)行程序編寫練習(xí)，大大限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)機(jī)會。以下所討論的是只使用計算機(jī)進(jìn)行三菱PLC課程進(jìn)行仿真實訓(xùn)練習(xí)的心得體會。

一、使計算機(jī)仿真進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢

（一）占用資源少，學(xué)習(xí)效率高

當(dāng)使用實物PLC進(jìn)行實訓(xùn)操作時，程序的編寫、輸入、反復(fù)修改會因為硬件固有的特點而占用大量的時間，使用仿真軟件則完全可以避免這一情況，學(xué)生可以用最快的速度進(jìn)行程序編程、仿真、修改嘗試等操作，有效提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）硬件制約少，實訓(xùn)多創(chuàng)造

學(xué)生在實驗臺上進(jìn)行實訓(xùn)操作時，實訓(xùn)內(nèi)容的種類和拓展性都會受到試驗臺及相關(guān)實訓(xùn)設(shè)備硬件方面的制約，而在使用仿真軟件進(jìn)行練習(xí)時，可以利用組態(tài)軟件自由構(gòu)建各類有趣的電路，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。

（三）場地限制少，練習(xí)自主化

以往進(jìn)行PLC實訓(xùn)對于硬件設(shè)施有較高的要求，因此只能在實訓(xùn)室，而使用仿真技術(shù)可以讓學(xué)生在任何地點進(jìn)行自主練習(xí)，能有效提高課后自主學(xué)習(xí)的效果。

二、使用電腦進(jìn)行PLC仿真的方法

所需軟件：帶仿真功能的GXdevelop軟件，MX OPC Server三菱PLC輔助軟件，組態(tài)軟件（本文中使用的軟件為組態(tài)王）。

連接步驟：

（1）首先使用GXdevelop軟件進(jìn)行梯形圖的編寫，并進(jìn)行仿真。

（2）使用MX OPC Server軟件作為GXdevelop和組態(tài)軟件之間的連接通道，在MX Configurator的“PC side I/F”中進(jìn)行GXdevelop軟件的信號接收設(shè)置。

（3）使用PLC Monitor Utility軟件進(jìn)行仿真信號的輸出。

（4）在組態(tài)王中進(jìn)行基本設(shè)置后，選擇之前在MX OPC

Server軟件中設(shè)置的仿真信號，并設(shè)置好I/O變量，建立連接后，就可以在組態(tài)王中觀看仿真效果。

三、使用電腦進(jìn)行PLC仿真的注意點

（一）在仿真后強(qiáng)化鞏固實踐操作中的點數(shù)分配，線路構(gòu)成等問題

組態(tài)軟件在仿真時主要使用虛擬I/O口對應(yīng)的方式實現(xiàn)虛擬元件之間的連接。因而在實踐操作中必須設(shè)置教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生了解PLC和元件之間在實際應(yīng)用中的連接方式并強(qiáng)化。

（二）在仿真后進(jìn)行相應(yīng)的實踐操作進(jìn)行鞏固

仿真注重培養(yǎng)的是學(xué)生編寫程序的能力，而在實踐操作中，PLC的成功運行除了需要正確的程序以外，還需要一系列的實踐操作，要讓學(xué)生將仿真和實物結(jié)合起來，充分結(jié)合兩種學(xué)習(xí)方式鞏固知識。

在這個各類課程都向著信息化發(fā)展，仿真軟件不斷更新的時代，使用計算機(jī)進(jìn)行PLC的仿真學(xué)習(xí)可以更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率與創(chuàng)造性，相信PLC課程今后也會不斷向著信息化發(fā)展，創(chuàng)造出更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生更好的掌握PLC技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：計算機(jī)實訓(xùn)心得體會范文

在大學(xué)里，我一直在不斷的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以來我沒有很大的進(jìn)步，我好像進(jìn)入了瓶頸期。我學(xué)習(xí)的是計算機(jī)技術(shù)專業(yè)，現(xiàn)實的情況是，只有計算機(jī)技術(shù)十分好，在社會上才可以做的更好，我需要更多的經(jīng)歷和實踐來參加我的專業(yè)，那樣我才可以做的更好！

我開始到青島海信計算機(jī)有限公司鄭州辦事處技術(shù)服務(wù)部實習(xí)。在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，我慢慢了解了公司的組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)營狀況及管理體制，以及技術(shù)服務(wù)部的基本業(yè)務(wù)，并學(xué)到了許多計算機(jī)維護(hù)知識。

海信集團(tuán)是以海信集團(tuán)公司為投資母體組建的國內(nèi)大型專業(yè)電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。創(chuàng)業(yè)三十多年，從最初的青島無線電二廠，到青島電視機(jī)廠、海信電器公司，發(fā)展成為國內(nèi)著名的大型高新技術(shù)企業(yè)集團(tuán)。

海信公司的服務(wù)承諾是：

全國聯(lián)保，計算機(jī)出現(xiàn)故障時，用戶可憑《品質(zhì)保證書》在最近的海信公司最近的各級海信維修部以及各個授權(quán)維修中心獲得維護(hù)服務(wù)。

在設(shè)有海信計算機(jī)維修服務(wù)站的地區(qū)實行三日內(nèi)修復(fù)的服務(wù)。

免費維修，在計算機(jī)不見保修期內(nèi)且在正常使用下的故障，免收部件的成本費用和維修費用，超過保修期，免收服務(wù)費，只收成本費。

保修期的第一年內(nèi)，正常使用過程中的計算機(jī)出現(xiàn)故障時，只需播打海信計算機(jī)公司設(shè)在該區(qū)的服務(wù)熱線，即可預(yù)約時間，并且在預(yù)約時間享受免費上門服務(wù)。

終身維護(hù)實習(xí)報告網(wǎng) shixi.exam8/，為徹底解決顧客的后顧之憂，對于超過保修期的海信計算機(jī)，由用戶和任何一家維修中心（站）簽訂協(xié)議，則可享受終生維護(hù)。

剛開始實習(xí)時，辦公室的同事給了我一些有關(guān)部門運營和計算機(jī)維護(hù)的公司的規(guī)章制度，讓我對公司運營情況和計算機(jī)維護(hù)--特別是系統(tǒng)維護(hù)有了一定的認(rèn)識，真正體會到了一個重量級國家級企業(yè)單位對人事的重視，理解了我技術(shù)服務(wù)部的電腦維護(hù)工作雖然是企業(yè)部門運營的一個小側(cè)面，但關(guān)系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，關(guān)系到企業(yè)參與全國范圍的計算機(jī)銷售競爭的魄力及品牌親和力。

在這一段時間里，我不僅很好地運用了所學(xué)的專業(yè)知識，而且還學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的實用的待人處世之道，闊大了知識面，也豐富了社會實踐經(jīng)歷，為我即將踏入社會奠定了很好的基礎(chǔ)。

十分感謝青島海信計算機(jī)公司，感謝技術(shù)服務(wù)部給我這樣一個寶貴的實習(xí)機(jī)會，在我完成這個計算機(jī)實習(xí)報告的同時，也讓我對社會、對工作、對學(xué)習(xí)都有了更深一步的理解和認(rèn)識，為我即將走上工作崗位增添了信心，讓我在大學(xué)生活中留下了美好一頁！

在不斷的成長中，我相信我可以做的更好，只是時間的關(guān)系，我還沒有得到更多的經(jīng)歷來參加實習(xí)，我相信在不遠(yuǎn)的將來，我就可以做的更好，這是毋庸置疑的。一直以來我都十分的努力，現(xiàn)在我的實踐才開始上路，我相信在不遠(yuǎn)的將來，我就可以做的更好了，我會一直不斷的努力下去的！

第4篇：計算機(jī)實訓(xùn)心得體會范文

關(guān)鍵詞　計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)　中職生　教學(xué)　就業(yè)

隨著科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的重要性已經(jīng)得到了社會的普遍認(rèn)可。筆者將就如何提高經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生計算機(jī)基本技能展開探討。

一、開設(shè)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的必要性

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》顧名思義是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是讓學(xué)生初步掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的一門基礎(chǔ)課，是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，因為“家里沒有能力購置計算機(jī)”、“學(xué)校沒有開設(shè)計算機(jī)課程”等原因?qū)е略S多學(xué)生在就讀中職之前并未曾使用過計算機(jī)，即使使用計算機(jī)也是停留在娛樂階段。就業(yè)需要以及計算機(jī)基本技能的欠缺使得《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、在現(xiàn)代化高素質(zhì)人才培養(yǎng)中則顯得尤為重要。

二、如何提高《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)效果

1、以就業(yè)、升學(xué)為導(dǎo)向，合理取舍教材

作為一門文化基礎(chǔ)課，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》在中職學(xué)校的課時一般不多。而在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這為數(shù)不多的課時中，學(xué)生能真正走進(jìn)實訓(xùn)場室進(jìn)行實操訓(xùn)練的機(jī)會則更為欠缺。因此，作為計算機(jī)基礎(chǔ)教師的我們應(yīng)該跟據(jù)實際情況，以就業(yè)為導(dǎo)向，合理取舍教材。

著名特級教師靳家彥曾經(jīng)講過：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線?！边@說明了學(xué)情對于教學(xué)效果的重要性。筆者認(rèn)為在欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的主要學(xué)情之一是：職校專業(yè)眾多，各類專業(yè)工作過程中所需要的計算機(jī)基礎(chǔ)技能存在較大差異。根據(jù)此學(xué)情，計算機(jī)基礎(chǔ)的老師則應(yīng)該以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行備課，授課并小結(jié)，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所長，學(xué)有所用。例如，會計專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行office辦公軟件教學(xué)的時候，則應(yīng)著重訓(xùn)練excel表格制作、公式計算等與會計專業(yè)相關(guān)的知識點、能力點。而對于幼師專業(yè)的學(xué)生，則著重培養(yǎng)學(xué)生PPT課件制作的能力。只有透徹研究專業(yè)學(xué)情，才能夠在有效的時間以及資源的情況下讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

中等職業(yè)學(xué)校的另一個重要的學(xué)情則是：學(xué)校的學(xué)生是被社會貼上“問題學(xué)生”、“后進(jìn)生”標(biāo)簽的群體。面對著這一群受過傷的“后來進(jìn)步的學(xué)生”。筆者認(rèn)為“以考證為手段，全面提高基礎(chǔ)”則是一個提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)技能的一個有效方式。

2、以考證為手段，全面提高基礎(chǔ)

過硬的技能是中職生就業(yè)的“法寶”，在求職過程中，學(xué)生專業(yè)技能的體現(xiàn)主要可以分為“技能競賽”以及相應(yīng)的“資格證書”。作為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師則可抓住考證的契機(jī)，在學(xué)生較為重視的情況下，全面提高學(xué)生的計算機(jī)的基本技能。在帶領(lǐng)學(xué)生考證過程中，也有需要注意的地方：

（1）證書應(yīng)在含金量、考證費用以及實用技能三者權(quán)衡。在我國，計算機(jī)應(yīng)用技能的認(rèn)證種類繁多。面對著這五花八門的認(rèn)證，作為教師的我們應(yīng)通過長期調(diào)研以及實踐幫助學(xué)生選擇含金量較高、權(quán)威性較大、實用技能高，在學(xué)生往后的工作、生活中有用處的證書，另外，還應(yīng)該考慮學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)因素，考證的費用不宜成為其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（2）從降低要求開展賞識教育。美國心理學(xué)家詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！泵鎸χ新殞W(xué)生賞識教育遠(yuǎn)比“嚴(yán)厲教育”來的更有效些。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)情，考證課上宜先從降低要求開始，讓學(xué)生找到“一定能行”的信心，再通過日常教學(xué)中真誠的鼓勵、贊揚中讓學(xué)生在“我是好學(xué)生，我能行”的心態(tài)中覺醒，并找到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、以興趣小組為輔助，快樂培養(yǎng)專長

興趣是推動人們?nèi)で笾R，從事某種活動和追求真理的一種精神力量。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)興趣小組，筆者有以下的體會：

在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，全校性的興趣小組應(yīng)盡量選擇多開展一些不需要太多前置課程的類型，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能選擇其中的某一個小組的進(jìn)行相應(yīng)的提高。例如“打字高手”、“word排版”、“PPT制作”等基礎(chǔ)類型。Flas制作等需要較高計算機(jī)能力的相關(guān)知識則宜在計算機(jī)專業(yè)進(jìn)行開展。

4、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育融入德育教育，不著痕跡的進(jìn)行素質(zhì)教育。育人是每一名教師的重要且不可推卸的職責(zé)，作為一名計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)老師，我們應(yīng)該如何在教學(xué)過程中不著痕跡的對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？經(jīng)過研究與實踐，筆者認(rèn)為可以通過以下方式嘗試讓德育走進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程。

（1）從細(xì)節(jié)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。中職學(xué)校的學(xué)生有大部分將承擔(dān)企業(yè)生產(chǎn)一線專業(yè)技術(shù)的重要工作。而計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)使用的計算機(jī)場室也提供了一個良好的環(huán)境。嚴(yán)抓學(xué)生在實訓(xùn)場室中整理實訓(xùn)場室、清掃實訓(xùn)場室、填寫場室設(shè)備登記表等場室管理工作。這有助于培養(yǎng)具有好習(xí)慣、遵守規(guī)則的員工。

（2）集思廣益，從知識點中尋找德育點。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門內(nèi)容不深、貼近生活的一門課程，這給德育教育提供了良好的發(fā)展空間。在上課前，教師應(yīng)該集思廣益，利用教師群體的力量尋找最為適合的德育點，以知識作為德育的載體，使人文教育滲透專業(yè)教育。

隨著計算機(jī)的普及，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教育在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中職學(xué)校日趨重要，如何提高學(xué)生的技能則需要長期實踐的探討與研究。以上所述是筆者在教育實踐過程中總結(jié)出來的心得體會。

（作者單位：河源理工學(xué)校）

第5篇：計算機(jī)實訓(xùn)心得體會范文

關(guān)鍵詞：課程特點 教學(xué)方法 計算機(jī)組裝與維修

《計算機(jī)組裝與維修》這門課程是計算機(jī)專業(yè)中不可或缺的一門重要課程，它內(nèi)容多、涉及的知識面廣、實踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容更新快。筆者是從事這門課程教學(xué)多年的一名教師，有一定的心得體會，現(xiàn)通過對《計算機(jī)組裝與維修》課程的內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的分析與探究。

一、教材的選擇

《計算機(jī)組裝與維修》的課程特點：1、課程內(nèi)容多，知識面涉及廣；2、課程知識更新周期短，時代特征鮮明；3、課程側(cè)重實踐，培養(yǎng)學(xué)生的獨立動手能力。因此，在教材的選擇上，我們應(yīng)選擇適合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在內(nèi)容組織上突出實用性和可操作性，并能結(jié)合具體操作步驟加以講述，圖文并茂的教材。另外，應(yīng)盡量選擇最新出版、內(nèi)容比較前沿和實用的教材。

這門課程的教學(xué)內(nèi)容的選擇原則是：充實理論知識，培養(yǎng)實踐技能，跟住技術(shù)潮流，把握發(fā)展動態(tài)。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用

《計算機(jī)組裝與維修》課程在教學(xué)中要側(cè)重硬件方面理論知識的講授。在講授中，教師要適當(dāng)介紹目前計算機(jī)市場主流硬件產(chǎn)品，同時針對硬件產(chǎn)品發(fā)展日新月異的特點，應(yīng)從其最初期典型產(chǎn)品開始到目前高端產(chǎn)品，進(jìn)行發(fā)展脈絡(luò)分析、講解，突出其新理論、新技術(shù)、新突破，引導(dǎo)學(xué)生把握理論知識重點、難點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。在教學(xué)上可以采用以下幾種辦法和手段：

1、教學(xué)組織形式上，基本理論知識教學(xué)可以采用集中式課堂教學(xué)，其他在實驗室現(xiàn)場教學(xué)，提供學(xué)生更多的實踐機(jī)會。

2、 教學(xué)媒介上，要從“粉筆式“教學(xué)向多媒體教學(xué)上過渡，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以通過制作powerpoint課件，web網(wǎng)站，視頻課件等豐富課堂教學(xué)。

3、 教學(xué)方式上，可以采用“講授、觀摩、實踐、討論”一體化的方法，實踐環(huán)節(jié)也可以采用“任務(wù)驅(qū)動式”的教學(xué)方法進(jìn)行。

4、組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，讓學(xué)生了解市場、認(rèn)識市場，為他們今后選購和維修計算機(jī)打下良好的基礎(chǔ)。

5、邀請計算機(jī)組裝與維修的從業(yè)人員進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多的實際經(jīng)驗。

三、實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計

加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，是教育改革與發(fā)展中的一個重要課題，是中等教育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)?！队嬎銠C(jī)組裝與維修》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，實踐環(huán)節(jié)必不可少，具體可以安排幾個單項實踐環(huán)節(jié)：硬件組裝連接；硬件評測；BIOS系統(tǒng)設(shè)置；硬盤分區(qū)；系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件安裝；常見故障判斷；日常維修等，教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整實踐環(huán)節(jié)的難易程度。為了合理而安全地使用學(xué)校的實驗室設(shè)備，教師可以采用先通過視頻課件進(jìn)行基礎(chǔ)講解，然后在現(xiàn)場為學(xué)生進(jìn)行操作演示，最后帶領(lǐng)學(xué)生實踐操作的流程進(jìn)行實踐教學(xué)，在保護(hù)實驗室設(shè)備的同時更有效的幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、考核評價的改革

考核是《計算機(jī)組裝與維修》教學(xué)內(nèi)容的一個組成部分，考核的內(nèi)容應(yīng)為教學(xué)大綱要求掌握的內(nèi)容，既有一些基本的理論，又有實際操作，而且還要有創(chuàng)新思維的意識。因此考核改革應(yīng)能客觀、真實地反應(yīng)出該課程的教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識的程度，以及學(xué)生運用這些知識來分析問題和解決實際問題的綜合能力。這是檢驗考核改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。由于這門課程是以培養(yǎng)動手能力為主要目標(biāo)的，所以其考核應(yīng)以實踐考核為主，理論考核為輔；以動手操作為主，筆試答卷為輔，實踐操作的分值比重要高于筆試，實踐操作的分?jǐn)?shù)由個個單項實踐環(huán)節(jié)分?jǐn)?shù)組成，應(yīng)采動手操作式考核辦法取代傳統(tǒng)的筆試考核辦法。

五、結(jié)語

以上對《微機(jī)組裝與維修》課程種種教學(xué)方法、教學(xué)手段、實驗方法等的改革探討，是從最基本的知識點入手，使理論和實際操作完美地結(jié)合起來，將學(xué)生一步一步帶入微機(jī)組裝與維修的大門，使學(xué)生全面接觸、全面認(rèn)識計算機(jī)硬件知識及系統(tǒng)的安裝與調(diào)試，并且能使他們不斷提高實踐動手能力，實現(xiàn)中職學(xué)校 “培養(yǎng)實用性人才”的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]時翠霞，《微機(jī)組裝與維修》教學(xué)探究.信息技術(shù)教育研究論文集，2005年.

第6篇：計算機(jī)實訓(xùn)心得體會范文

“物流”作為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動脈和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是一種新的生產(chǎn)力，是新的經(jīng)濟(jì)增長點。針對對這一物流形式學(xué)校利用浙科物流管理軟件給我們一個更廣泛的了解機(jī)會，軟件中分公司總經(jīng)理、調(diào)度中心、倉庫中心、運輸中心、四個角色來模擬現(xiàn)實的物流公司在一個模擬的市場環(huán)境中的實際操作。學(xué)生成立物流單位，各單位在同一市場下競爭來完成訂單。通過路線優(yōu)化、運輸陪送、倉儲規(guī)劃、危險處理，加強(qiáng)實際業(yè)務(wù)操作能力。由教師控制和調(diào)整市場環(huán)境的各種因素來增加各物流公司操作難易度來增強(qiáng)學(xué)生實驗興趣，使學(xué)生增強(qiáng)市場應(yīng)變能力，同時也使學(xué)生能更好的在實驗的過程中與實際所學(xué)的物流知識相結(jié)合。

實習(xí)過程:

1.系統(tǒng)基礎(chǔ)知識了解:通過對機(jī)房里計算機(jī)中物流實訓(xùn)上機(jī)手冊的閱讀，基本了解上機(jī)模擬實訓(xùn)的步驟，流程，各個只能部門的業(yè)務(wù)范圍與操作。

2.業(yè)務(wù)流程:

公司總經(jīng)理:合同管理、總經(jīng)理通過系統(tǒng)中合同的招標(biāo)進(jìn)行報價，若中標(biāo)可對合同簽訂。訂單的受理;針對系統(tǒng)發(fā)放的訂單(托運單，發(fā)運單)進(jìn)行接受或拒絕處理，并把信息發(fā)給調(diào)度中心，由調(diào)度中心對訂單進(jìn)行處理。物流設(shè)備管理;首先要租借，自建，購買倉庫將信息發(fā)于倉庫中心進(jìn)行倉庫分配，購買或租借卡車，招聘司機(jī)，搬運工等。還要開通各種運輸路線。進(jìn)行財務(wù)管理。

調(diào)度中心:對總經(jīng)理發(fā)送過來的貨運單，托運單進(jìn)行處理，對貨運單進(jìn)行補(bǔ)貨將貨源信息于倉庫中心進(jìn)行補(bǔ)貨，對托運單進(jìn)行暫存入庫或直接生成運輸單將信息發(fā)送至運輸中心，另外調(diào)度中心還擔(dān)有信息查詢、風(fēng)險管理、報表、財務(wù)結(jié)算等職能。

倉庫中心:首先對總經(jīng)理發(fā)送來的倉庫信息進(jìn)行倉庫設(shè)定、對調(diào)度中心發(fā)送過來的信息進(jìn)行入庫操作(入庫通知-運輸單確認(rèn)-入庫卸貨-開具入庫單)、出庫操作(出庫通知-出庫備貨-運輸單確認(rèn)-出庫裝貨-開具出庫單-發(fā)貨)、另外還但當(dāng)這貨物存放、揀貨裝配、貨物移庫、庫存查詢、倉庫盤點、增值業(yè)務(wù)、財務(wù)結(jié)算、報表統(tǒng)計等工作。

運輸中心:對調(diào)度中心發(fā)送的運輸單處理、車輛管理(是否要采用其他公司的回程車)、當(dāng)所用的車源不足時向總經(jīng)理請求購買或改變運輸方式。對司機(jī)管理的要認(rèn)清是否有相匹配的司機(jī)，車輛提醒、風(fēng)險管理、報表等。

實習(xí)小結(jié):

第7篇：計算機(jī)實訓(xùn)心得體會范文

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；項目成員分組；項目實施

為了響應(yīng)國家號召，全面提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育教學(xué)水平，打破以往單一教學(xué)模式的弊端，在中職課堂引入了項目教學(xué)法。它由教師選擇具體項目，并和學(xué)生共同實施項目來組織教學(xué)，這在很大程度上改變了師生在教學(xué)過程中的傳統(tǒng)地位，而且又達(dá)到了理論與實踐的有機(jī)統(tǒng)一，充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與項目實施的主觀能動性和完成項目的成就感，深受V大師生的好評。

1 《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)分析

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程是中職計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它既是中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的高考必考課程，又是中職學(xué)生將來就業(yè)的一門基本工具，因而通過對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)和實踐讓絕大多數(shù)學(xué)生擁有如下知識：1）能夠掌握操作系統(tǒng)的基本理論和計算機(jī)的基本原理；2）能利用WORD編排文檔、處理文字和制作表格等；3）能夠利用EXCEL處理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計分析等；4）能用PPT制作美觀的、實用的多媒體演示文稿；5）了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；6）DV的基本操作。然而由于中職學(xué)校的學(xué)生多半是沒考取普高的中學(xué)生，基礎(chǔ)相對薄弱，生源質(zhì)量相對于普高來說較差，加上已經(jīng)形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成了大部分學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校以后，存在不愛學(xué)習(xí)、不積極主動學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)等一系列問題，倘若中職教師依舊像他們初中時期的教師那樣采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不作改變，這些學(xué)生肯定還會像以前一樣對學(xué)習(xí)感到枯燥而又乏味，加上實踐缺乏或者實踐滯后，教學(xué)效果肯定會很差。為了提高教學(xué)效果，本人在教學(xué)過程中突破常規(guī)，使用項目教學(xué)法來組織教學(xué)，以完成項目來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是目前一種比較流行的教學(xué)方法，那么什么是項目教學(xué)法呢？[1]它是以學(xué)生的能力發(fā)展為本，改變學(xué)生在以往學(xué)習(xí)過程中的被動地位為主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，而教師則是以“指導(dǎo)者”的角色去引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)之上的，建構(gòu)主義告訴我們[2]：學(xué)習(xí)者的知識不一定都是通過教師直接傳授才具備的，而可能是學(xué)習(xí)者在某種情境 （社會文化背景）下，依靠其他人的幫助，同時利用必要的一些學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)這種方式而得到的。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生不再完全是被動地接受教師傳授的書本上的知識，而是以自己的經(jīng)驗積極的主動建構(gòu)，極大地發(fā)揮了自己的主觀能動性。同時學(xué)生在實現(xiàn)項目的過程中，以學(xué)生為中心，既學(xué)到了理論知識，又掌握了實踐的技能，并提高了學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力。教師不再是以往的主導(dǎo)地位，而是在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著監(jiān)督、引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用[1]。

3 項目教學(xué)法在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用過程

3.1 把握教材，應(yīng)用項目教學(xué)法，選擇合理項目

本人依據(jù)中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的特點、學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)?，F(xiàn)有的實驗設(shè)備條件和課時安排，在打破常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，讓學(xué)生通過完成九個左右的項目，每個項目又分成若干個小項目，從而構(gòu)建起一個較為完整的計算機(jī)基礎(chǔ)的知識體系，逐步掌握計算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過做項目來理解那些不好掌握的、費解的理論知識。這些項目難易適中，同時又包含了相應(yīng)的教學(xué)知識點。具體項目通過篩選安排如下 [3-4]：

3.2 項目成員分組

一個學(xué)生就是一個成員，怎樣將項目成員合理的分組，這關(guān)系到項目教學(xué)法實施的效果。本人根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況，把一個班級分成了6組，每組7人，共42人。為了使每個小組的平均實力相差不大，在做項目前采取互補(bǔ)的方式進(jìn)行均衡分配，這樣，不至于出現(xiàn)兩極分化。同時在每個組中選出一名學(xué)生成員作為“項目負(fù)責(zé)人”，這名負(fù)責(zé)人主要安排小組項目的具體操作過程、各項目成員的主要任務(wù)和所需要完成的項目目標(biāo)，讓每位成員都能夠項目中有的放矢，盡可能地杜絕慵、懶、散的行為發(fā)生。在項目具體實施之前，本人對所有成員提出一系列的要求：要不怕困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，勇于擔(dān)當(dāng)。同時要多溝通，多分析，多利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)來解決實際操作過程中遇到的問題。一個小組是一個整體，而小組之間是競爭與合作并存的關(guān)系，這樣項目實施過程中的學(xué)生才能真正地成為主體，而教師只是起到了“主持人”的作用[5]，主要負(fù)責(zé)提供項目的必要資源，對學(xué)生進(jìn)行分組，適時引導(dǎo)學(xué)生做項目，維持現(xiàn)場秩序，從而學(xué)生和教師的傳統(tǒng)角色都發(fā)生了根本性的改變。

3.3 項目實施

項目確定下來了，學(xué)生也分好組了，為了讓學(xué)生能夠完成項目，在剛開始時本人把做項目的方法和過程介紹給學(xué)生，然后再把做好的項目通過多媒體展示給他們看，讓他們知道目標(biāo)是什么；并點出每個項目實施過程中所用到的相關(guān)知識點和存在的重難點，然后在實施項目前要求各小組寫出每個項目的分析報告，再進(jìn)行小組的交流匯報 ，最后每個小組對自己分析報告進(jìn)行自我評價，小組之間進(jìn)行互相評價，教師對分析報告進(jìn)行整體的評價，最終選擇較為理想的項目方案用于實施。項目實施是非常重要的，它是項目教學(xué)法的靈魂。本人在具體操作過程中是這樣做的：有目標(biāo)性的定期召開”項目負(fù)責(zé)人”座談會，讓他們實時匯報每個項目的進(jìn)展情況以及整個項目的完成狀況，從而加以合理的指導(dǎo)；引導(dǎo)各小組做好詳細(xì)的記錄；要求小組之間的成員要相互幫忙，及時解決項目實施過程中遇到的問題，不斷提高項目實施的效率。

3.4成果演示與評定考核

項目完成之后，本人要求每組學(xué)生成員把他們所完成的項目在全班進(jìn)行演示，并進(jìn)行項目的自我評定，談?wù)勑牡皿w會；然后小組之間開展有針對性地進(jìn)行互評，對完成的項目提出各自的見解和看法；之后再由本人對每個小組進(jìn)行適當(dāng)點評，既要對他們所取得的成績提出肯定和表揚，又要指出他們完成項目時候欠缺的地方，教他們?nèi)绾螕P長避短，學(xué)以致用；最后，為了日后更好的教學(xué)，本人會把他們完成的較理想的項目、有見解的心得體會進(jìn)行分類保存。對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核方式本人選用了兩大部分用于考核：項目試驗（占總成績的60%）、期末統(tǒng)一考試（占總成績的40%）。通過最終各項的成績，能夠分析出實施項目教學(xué)法后所帶來的教學(xué)效果是優(yōu)于傳統(tǒng)單一的考核方法的。

4 結(jié)束語

在中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高，團(tuán)隊合作的意識、分析和解決問題不斷增強(qiáng)，對教師的教學(xué)依賴不斷降低，同時對教師的教學(xué)評價卻非常高，師生關(guān)系融洽。通過驗證，這是一種符合中職學(xué)生特點的教學(xué)方法，是一個值得在中職學(xué)校中推廣的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹路舟.項目教學(xué)法在《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北：湖北科技學(xué)院學(xué)報，2013.

[2] 何克抗.建構(gòu)主義理論簡介[OL].[2007―08―02].http：//xk―WZ.wjedu.net/zhengzhi/ShowArticle.asp？ArticlelD=4742.

[3] 周南岳.計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（Windows XP+Office 2003） [M]. 2版.北京：高等教育出版社，2012.

第8篇：計算機(jī)實訓(xùn)心得體會范文

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；項目教學(xué)；模擬訓(xùn)練；上機(jī)學(xué)習(xí)

中等職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)一線技工人才，強(qiáng)調(diào)的是操作技能。針對計算機(jī)教學(xué)我們就要重視上機(jī)實踐課。計算機(jī)上機(jī)實習(xí)課教學(xué)就是要讓學(xué)生盡快掌握計算機(jī)操作技術(shù)，并能夠運用這些技術(shù)和理論解決實際的問題，形成職業(yè)能力。從自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、模擬項目教學(xué)和集體學(xué)習(xí)三方面對如何提高計算機(jī)上機(jī)實習(xí)課教學(xué)效果進(jìn)行了全面研究。

一、重視計算機(jī)操作的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

對于計算機(jī)上機(jī)實習(xí)教學(xué)來講，教師必須重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因為計算機(jī)技術(shù)不同于其他教學(xué)內(nèi)容，計算機(jī)軟件的更新速度極快，先進(jìn)的上機(jī)操作技術(shù)也迅速更新，教師必須要掌握最先進(jìn)的操作技術(shù)，讓學(xué)生能夠隨時自主學(xué)習(xí)，這對于工作是有實際效果的。當(dāng)然，即使運用最為先進(jìn)的軟件系統(tǒng)和操作技術(shù)，學(xué)生需要在校學(xué)習(xí)相當(dāng)長的一段時間，而計算機(jī)技術(shù)和軟件發(fā)展迅速，等到學(xué)生走出校園時，早已出現(xiàn)了新的版本，這就要求教師在教學(xué)過程中，不僅僅要教會學(xué)生操作使用軟件，更要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

首先，教師要在教學(xué)過程中盡可能讓學(xué)生接觸更多的計算機(jī)軟件種類，計算機(jī)應(yīng)用軟件種類繁多，版本更新較快，再加上計算機(jī)在社會的各行各業(yè)中的普及，這對計算機(jī)教育工作者無疑提出了更高的要求。教師如果能夠讓學(xué)生在上機(jī)操作的過程中接觸更多的軟件內(nèi)容就能夠保證在真正的上機(jī)實習(xí)過程中提升計算機(jī)操作能力，更好地完成上機(jī)實習(xí)任務(wù)。

其次，要創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)環(huán)境，教師要注意計算機(jī)發(fā)展的最新動態(tài)并及時地反映在平時的教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，提出探索問題讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)解決計算機(jī)操作的實際問題，獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如：教師布置完成Word文檔中頁眉頁腳的分類處理，教師可以不必詳細(xì)講解，讓學(xué)生獨立完成。這時學(xué)生就會進(jìn)行搜索，找出具體的辦法，然后解決問題，而這種小型的問題都可以通過這種自學(xué)活動，學(xué)生的創(chuàng)新思維，獨立學(xué)習(xí)能力都得到了保證。

二、實現(xiàn)計算機(jī)項目的模擬教學(xué)活動

為了提升計算機(jī)上機(jī)實習(xí)的教學(xué)效果，教師要布置項目模擬活動，也就是模擬現(xiàn)代企業(yè)的計算機(jī)工作任務(wù)來布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的計算機(jī)上機(jī)實習(xí)更具真實性和情境感，學(xué)生也能夠得到計算機(jī)能力和基本素質(zhì)的全面鍛煉。

第一步，要合理選取項目內(nèi)容。選取完成后，教師要將項目總內(nèi)容和分項目任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有具體的工作方向。例如：“制作產(chǎn)品推介會宣傳材料”是總項目，下屬的分項目包括：企業(yè)簡介；產(chǎn)品分類；制作產(chǎn)品報表；安排宣傳活動；制作推薦會的電子演示文稿等。當(dāng)然，如果學(xué)生能力較強(qiáng)，教師也可以只提供總項目，然后讓學(xué)生設(shè)置相關(guān)的分項目，教師評估，最后確定項目內(nèi)容。

第二步，要儲備知識，全面實施。教師可以有選擇性地講授給學(xué)生，然后對每個步驟做好實施方法的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題教師要及時解決，最好總結(jié)成為共性問題統(tǒng)一講授，也可讓各小組之間利用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺進(jìn)行互相溝通，找出解決操作問題的辦法，并互相溝通何種方式最為簡便。

第三步，要進(jìn)行項目評估。教師要建立“過程性考評”體系，對每個教學(xué)情境實施過程中知識點、技能點及素質(zhì)要求制定相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，通過自評、互評、教師（企業(yè)）評價等評價形式完成反饋活動。

三、實行計算機(jī)上機(jī)的集體學(xué)習(xí)活動

為了保證計算機(jī)上機(jī)實習(xí)教學(xué)的效果，教師要重視集體學(xué)習(xí)的力量。

首先，要設(shè)置計算機(jī)骨干分子，這部分同學(xué)對于計算機(jī)操作有著較高的能力，因此能夠成為教師的好幫手。因為，計算機(jī)上機(jī)實習(xí)教學(xué)最為有效的方式就是“一對一”的指導(dǎo)教學(xué)，而目前的教學(xué)情況往往是集體教學(xué)形式，教師面對眾多的學(xué)生無法全部完成教學(xué)任務(wù)，因此培養(yǎng)幾個骨干力量，幫助學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)上機(jī)輔導(dǎo)，能夠使得實訓(xùn)效果更為顯著。

其次，教師要善于學(xué)習(xí)活動，也就是在上機(jī)實習(xí)的過程中組織研究性的學(xué)習(xí)活動，面對層出不窮的計算機(jī)理論與技術(shù)，教師組織學(xué)生小組溝通研究，注重引導(dǎo)學(xué)生實質(zhì)性參與教學(xué)，不斷地喚起學(xué)生對計算機(jī)操作的認(rèn)知需求，同時利用計算機(jī)技術(shù)來規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。

上文是筆者在多年的一線實踐中，對如何立足實際學(xué)情提高學(xué)生計算機(jī)實習(xí)課的心得體會總結(jié)。綜上所述，計算機(jī)上機(jī)實習(xí)的過程中，教師必須重視計算機(jī)操作的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)計算機(jī)項目的模擬教學(xué)活動，實行計算機(jī)上機(jī)的集體學(xué)習(xí)活動，確保整體教學(xué)效果逐步提升。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：計算機(jī)實訓(xùn)心得體會范文

一、作文命題要開放

在作文教學(xué)過程中，教師不但要采用傳統(tǒng)作文命題形式，而且還要采取開放式作文命題形式。教師要客觀分析教材知識點，選取學(xué)生熟悉且感興趣的素材，貼近他們生活實際，科學(xué)設(shè)置開放式作文命題。具體來講，就是設(shè)置好總命題后，再設(shè)置多個子命題，也可以設(shè)置半命題，多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。比如，學(xué)完老舍先生的《我的母親》一文后，教師可以將“我的母親”設(shè)置為總命題，子命題可以是“母愛似海”“母親，感謝您的陪伴”等，讓學(xué)生結(jié)合自身實際情況和生活經(jīng)驗來自由寫作。在學(xué)習(xí)了《神奇的極光》之后，教師可以設(shè)置相關(guān)的半命題作文，比如，《神奇的……》作為課后作業(yè)，讓他們放飛想象，發(fā)散思維，大膽寫作。借助開放式作文命題，可以充分挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)他們自主思考，從中體會寫作的樂趣，進(jìn)而使他們愿意利用文字表達(dá)自己的心聲，記錄生活中的點點滴滴。

二、作文內(nèi)容要開放

（一）作文內(nèi)容要貼近現(xiàn)實生活

在中職語文開放式作文教學(xué)中，教師要注重作文內(nèi)容的開放性，盡可能多給學(xué)生自主選擇作文內(nèi)容的權(quán)利，把學(xué)生作為整個課堂教學(xué)的中心，為提高他們寫作水平提供更多自由表達(dá)的機(jī)會。在這個過程中，教師只需要扮演好組織者、協(xié)作者等角色，積極引導(dǎo)、適當(dāng)點撥，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用文學(xué)思維，借助多樣化的文學(xué)方式，更好地描述自己的生活經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。運用開放式作文教學(xué)，要積極引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到生活這個大課堂中，要求學(xué)生不僅僅關(guān)注“課本、課堂”，還要學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活之美，做生活中的“有心人”，在生活中不斷積累寫作素材。例如，每年學(xué)校舉行運動會，比賽項目都很多，學(xué)生熱情高漲，我不失時機(jī)地讓學(xué)生在作文課堂上自擬題目寫一個最喜歡的項目，把寫作內(nèi)容生活化。因為愛好不同，觀察角度不同，班級學(xué)生幾乎把運動會的項目寫了一遍，這樣大家相互傳閱，受益很大。另外，在日常教學(xué)中，教師要多融入到班級學(xué)生生活中，更好地了解他們的所思所想，合理安排開放式作文教學(xué)內(nèi)容，促使他們意識到寫作和生活密不可分。

（二）作文內(nèi)容要和學(xué)生專業(yè)緊密相連

在專業(yè)課、文化基礎(chǔ)課二者之間，學(xué)生大都對專業(yè)課更感興趣。針對這種情況，教師應(yīng)將開放式作文教學(xué)和專業(yè)技能教學(xué)融合起來，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。教師必須根據(jù)班級專業(yè)課程內(nèi)容，合理安排作文教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對性的寫作訓(xùn)練。比如，對于“計算機(jī)”“涉外金融”“商務(wù)英語”等專業(yè)學(xué)生來說，教師可以對其進(jìn)行具體的應(yīng)用文體訓(xùn)練，如《徽標(biāo)的設(shè)計》《商品推介活動方案》《計算機(jī)自述》等應(yīng)用文體寫作。在學(xué)生準(zhǔn)確理解“應(yīng)用文體”之后，教師要多鼓勵學(xué)生利用應(yīng)用文形式去描述身邊的事物。比如，我校某現(xiàn)象調(diào)查報告、宿舍生活滿意度調(diào)查報告，還可以根據(jù)自己的喜好，選擇感興趣的話題，寫不同類型的應(yīng)用文體，文體和內(nèi)容沒有任何限制，充分展現(xiàn)寫作內(nèi)容的開放性特點，促使中職生在寫作實踐中，逐漸掌握各種文體寫作技巧，提高文字表達(dá)能力。

（三）作文內(nèi)容要貼近學(xué)生實習(xí)實踐活動

教師不能把教學(xué)僅僅放在有限的課堂上，教師還要積極關(guān)注中職生的各類社會實踐活動。比如，頂崗實習(xí)、寒暑假打工等，讓學(xué)生在寫作中及時總結(jié)實習(xí)情況，寫心得體會等，多方面提高他們寫作技能。在此過程中，教師要和學(xué)生處、實訓(xùn)處多加協(xié)調(diào)，將寫作實習(xí)計劃和總結(jié)真正落到實處，避免流于形式。還可以定期編輯《實習(xí)情況簡報》，在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實踐訓(xùn)練中，提高其寫作水平，將寫作融入到他們學(xué)習(xí)、生活、工作中。

三、評價方式要開放