藥劑學(xué)的作用精選(九篇)

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第1篇：藥劑學(xué)的作用范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；輔助教學(xué)；多媒體技術(shù)

一、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)定格、慢放、加速、重復(fù)、圖像的變化、色彩以及聲音配合等效果，充分發(fā)揮其直觀、形象、新奇、促思等優(yōu)勢(shì)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲，活躍學(xué)生的思維。例如在“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課中，一上課老師就說(shuō)：“同學(xué)們，今天我給大家講一個(gè)故事”，一邊說(shuō)一邊簡(jiǎn)單地操作鼠標(biāo)，與計(jì)算機(jī)連接的電視機(jī)顯示器上出現(xiàn)了畫面，學(xué)生一下子被屏幕上的有趣的畫面吸引了，隨著螢屏的演示，老師繼續(xù)講故事：猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的那些又香又甜的大餅，一天猴王做的大餅剛出爐，它的三個(gè)孩子吵著說(shuō)“我要吃餅，我要吃餅。”于是猴王把三塊大餅分給三只小猴子吃，它先把第一塊餅平均切成四塊分給老一一塊，老二嫌小吵著說(shuō)“一塊太少了，我要兩塊”，猴王便把第二塊餅平均切成八塊分給老二兩塊；老三更貪了吵著說(shuō)“兩塊太少了，我要三塊”，于是猴王把第三塊餅平均切成十二塊分給老三三塊。同學(xué)們，你知道哪只猴子分到的餅多嗎？因?yàn)橛行蜗蟮墓适虑楣?jié)，有多媒體計(jì)算機(jī)生動(dòng)有趣的圖象動(dòng)態(tài)顯示，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，激發(fā)學(xué)生以極大興趣投入學(xué)習(xí)。

又如在教學(xué)“面積和面積單位”時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的畫畫板輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義。教師在屏幕上畫出下面圖形：讓學(xué)生選擇喜歡的顏色給圖形涂色，學(xué)生們十分感興趣地挑選喜歡的顏色給圖形涂色，每涂一個(gè)，老師就讓學(xué)生回答這個(gè)圖形的面積是什么？當(dāng)涂到第五個(gè)圖形時(shí)，顏料一下子都跑到外面充滿整個(gè)瑩屏，學(xué)生被愣住了，為什么呢？這時(shí)教師抓緊時(shí)機(jī)問(wèn)：“這個(gè)圖形的面積又是什么呢？”學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)：這個(gè)圖形不是封閉圖形，它沒(méi)有面積。這種無(wú)聲的、動(dòng)態(tài)的形象顯示，不僅一下子激發(fā)孩子們的好奇心，引起他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的高度興奮，并且在教師有聲的語(yǔ)言引導(dǎo)下進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到啟迪思維，激發(fā)興趣的目的。

二、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

利用多媒體計(jì)算機(jī)突破教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是很好的教學(xué)手段。

例如在教學(xué)“相遇問(wèn)題”應(yīng)用題時(shí)，運(yùn)用軟件直觀演示輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生較深刻地理解題目中數(shù)量間的關(guān)系。教師簡(jiǎn)單地操作鼠標(biāo)，屏幕上首先出現(xiàn)了一條鐵軌，上面有一輛火車從左往右地行駛，一會(huì)兒，另一輛火車也從右往左地駛過(guò)來(lái)，兩列火車在逼真的火車運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音中相對(duì)開(kāi)出，直到相遇。這時(shí)屏幕上出示了一道應(yīng)用題：“甲乙兩列火車從兩地相對(duì)行駛，甲車每小時(shí)行駛75千米，乙車每小時(shí)行駛69千米。甲車開(kāi)出后1小時(shí)乙車才開(kāi)出，再過(guò)2小時(shí)兩車相遇。兩地間的鐵路長(zhǎng)多少千米？”教師再操作鼠標(biāo)，屏幕上出示了線段圖，在線段圖上分別標(biāo)出了每小時(shí)火車所行的路程。這樣難點(diǎn)在火車形象運(yùn)行的動(dòng)態(tài)演示和直觀的線段圖中得以解決，它比老師的任何解釋都具有說(shuō)服力，增強(qiáng)了感觀上的剌激。因此，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以使學(xué)生清楚地掌握概念，獲得正確的結(jié)論，并嘗到成功的喜悅，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的興趣。

三、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有利于學(xué)生思維的發(fā)展

多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)模擬演示，突出實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)智能，啟迪思維的目的。

例如在“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，利用軟件演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱的形成和側(cè)面面積的計(jì)算：

①教師操作鼠標(biāo)，屏幕上出示幾個(gè)圓柱的實(shí)物圖；再操作鼠標(biāo)，圓柱實(shí)物圖背景消去，

剩下閃爍的圓柱立體圖，學(xué)生從圓柱實(shí)物圖抽象出圓柱的立體圖，初步認(rèn)識(shí)了圓柱。

②操作鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方形，然后這個(gè)長(zhǎng)方形繞著它的一條邊旋轉(zhuǎn)一周，形成一個(gè)圓柱體，讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱的形成過(guò)程和認(rèn)識(shí)圓柱的底和高。

③操作鼠標(biāo)，圓柱的底面隨著閃爍慢慢地從上往下移，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱不但兩個(gè)底面的面積相等，而且從上到下的粗細(xì)一樣，也就是說(shuō)每個(gè)橫截面的面積都相等。

④待學(xué)生掌握了圓柱的特征后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：把圓柱的側(cè)面展開(kāi)會(huì)是什么圖形呢？讓學(xué)生展開(kāi)思維，各抒已見(jiàn)，自由發(fā)揮；有的認(rèn)為圓柱側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，有的認(rèn)為是平行四邊形，有的認(rèn)為是正方形。到底哪個(gè)答案對(duì)呢？老師不急著表態(tài)，而是操作鼠標(biāo)，讓學(xué)生觀察屏幕上的演示：把圓柱的側(cè)面豎著剪開(kāi)，打開(kāi)后得到一個(gè)長(zhǎng)方形。

⑤操作比較：如果把側(cè)面斜著剪能否得到一個(gè)長(zhǎng)方形？斜著剪得到一個(gè)什么樣的圖形？

⑥思考：這個(gè)長(zhǎng)方形（或平行四邊形）的長(zhǎng)（底）和寬（高）與圓柱的什么有關(guān)呢？在什么條件下展開(kāi)后的圓柱體的側(cè)面是個(gè)正方形？這時(shí)又怎樣計(jì)算圓柱的側(cè)面面積？學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)的形象演示、教師提出的問(wèn)題，結(jié)合自己的操作過(guò)程和觀察比較過(guò)程，能有條有理地講述圓柱側(cè)面面積怎樣推導(dǎo)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)充分的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，不但弄清楚知識(shí)之間的來(lái)龍去脈，也活躍和發(fā)展了學(xué)生的思維。

四、借助多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增加課堂密度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

第2篇：藥劑學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞藥師；藥學(xué)服務(wù)；合理用藥

隨著臨床醫(yī)學(xué)向以患者為中心的醫(yī)療服務(wù)模式的逐步轉(zhuǎn)變，藥學(xué)服務(wù)在臨床工作中的重要性越來(lái)越受到上級(jí)衛(wèi)生行政部門和各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的高度重視。目前，各級(jí)醫(yī)院尤其是二級(jí)及以上醫(yī)院，藥學(xué)工作的重點(diǎn)正由藥品保障型向知識(shí)信息服務(wù)型轉(zhuǎn)變，從注重“藥品”管理轉(zhuǎn)向注重對(duì)“患者”合理用藥管理，在單一的藥品采購(gòu)、藥品養(yǎng)護(hù)、處方調(diào)劑基礎(chǔ)上，增加了處方審核、臨床用藥指導(dǎo)、藥學(xué)監(jiān)護(hù)、臨床用藥評(píng)價(jià)、藥品不良反應(yīng)收集上報(bào)、用藥咨詢，藥師的職責(zé)從“發(fā)藥、配藥、管藥”，轉(zhuǎn)向臨床藥學(xué)和服務(wù)職能。

藥學(xué)服務(wù)及發(fā)展現(xiàn)狀

藥學(xué)服務(wù)的概念：藥學(xué)服務(wù)是藥師應(yīng)用藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，以患者為服務(wù)中心，主動(dòng)為患者提供安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理的藥物。1990年Hepler與Strand正式定義了藥學(xué)服務(wù)。藥學(xué)服務(wù)的概念在20世紀(jì)90年代初開(kāi)始引入并被我國(guó)藥學(xué)界接受，目前已經(jīng)在一定范圍內(nèi)獲得發(fā)展。當(dāng)前，醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥學(xué)人員的主要工作是為患者提供全程化服務(wù)。

藥學(xué)服務(wù)對(duì)藥師素質(zhì)的基本要求：藥學(xué)服務(wù)要求藥師利用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，為患者提供優(yōu)質(zhì)的、合格的、安全的治療藥物，使藥物治療獲得滿意的結(jié)果，盡量減少患者醫(yī)療費(fèi)用。藥師應(yīng)清晰地掌握所提供藥品的適應(yīng)證、禁忌證及可能產(chǎn)生的不良反應(yīng)。藥師應(yīng)定期參加醫(yī)學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，及時(shí)掌握和更新最新的醫(yī)藥知識(shí)。藥師的職責(zé)不僅僅是指導(dǎo)患者用藥，還要結(jié)合患者的臨床表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)醫(yī)生處方中的不合理用藥，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助醫(yī)生正確、合理用藥。開(kāi)展藥物監(jiān)測(cè)、處方分析，研究新制劑和新劑型。藥師應(yīng)掌握藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)，為患者提供合理的用藥方案，減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。通過(guò)綜合分析，實(shí)現(xiàn)藥物治療方案的最佳成本-效益、成本-效果、成本-效用，既能實(shí)現(xiàn)藥物的治療效果，又能降低治療的成本，可以在很大程度上消除可能發(fā)生的醫(yī)療糾紛。

藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀：藥學(xué)服務(wù)的理念從20世紀(jì)60年代起在美國(guó)提出并開(kāi)始實(shí)踐，至今經(jīng)歷了幾十年的不斷完善和創(chuàng)新，已經(jīng)發(fā)展為較完整的藥學(xué)體系。這個(gè)體系強(qiáng)調(diào)了藥師在臨床用藥指導(dǎo)中的重要作用，藥師參與醫(yī)院藥學(xué)工作，并作為解釋、應(yīng)用藥學(xué)文獻(xiàn)、解決患者特殊問(wèn)題的專家，參加藥學(xué)及治療委員會(huì)，評(píng)估藥物療效及不良反應(yīng)，再進(jìn)一步深入臨床，與醫(yī)護(hù)人員合作，參與臨床治療，保證用藥安全、有效。20世紀(jì)70年代末，我國(guó)正式提出“臨床藥學(xué)”概念，提出藥學(xué)服務(wù)的中心必須是患者而非藥物，強(qiáng)調(diào)合理用藥和醫(yī)藥結(jié)合，保證用藥安全。但目前我國(guó)的藥學(xué)服務(wù)工作的發(fā)展步伐相對(duì)緩慢，藥師的工作積極性和主動(dòng)性都有待進(jìn)一步發(fā)揮。藥學(xué)服務(wù)在臨床工作中的作用

目前，我國(guó)二級(jí)及以上醫(yī)院已經(jīng)逐漸開(kāi)展了藥學(xué)服務(wù)，除了傳統(tǒng)的藥品采購(gòu)、藥品養(yǎng)護(hù)、處方審核、處方調(diào)劑等基礎(chǔ)工作，還增加了藥學(xué)信息服務(wù)、藥學(xué)監(jiān)護(hù)、用藥咨詢、臨床用藥評(píng)價(jià)、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、藥學(xué)健康教育等一系列工作。根據(jù)筆者在臨床藥學(xué)服務(wù)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，現(xiàn)就藥學(xué)服務(wù)的主要內(nèi)容及其在臨床工作中的重要作用總結(jié)如下。

完善處方審核工作，確保藥品調(diào)劑準(zhǔn)確：處方審核和調(diào)劑是藥學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)工作，也是醫(yī)院為患者治療疾病的重要環(huán)節(jié)之一。藥師應(yīng)逐項(xiàng)檢查處方的規(guī)范性，并審查和抽樣評(píng)價(jià)處方用藥的適宜性。藥師調(diào)劑處方時(shí)必須做到“四查十對(duì)”：查處方，對(duì)科別、姓名、年齡；查藥品，對(duì)藥名、劑型、規(guī)格、數(shù)量；查配伍禁忌，對(duì)藥品性狀、用法用量；查用藥合理性，對(duì)臨床診斷。藥師在接到處方后，不要急于投藥，要集中精力全面了解處方內(nèi)容和要求。審核處方內(nèi)容是否完整；處方是否書(shū)寫清楚、規(guī)范；藥物劑量是否適當(dāng)；給藥方法是否準(zhǔn)確；聯(lián)合用藥時(shí)要注意有無(wú)配伍禁忌及藥物相互作用情況。審核處方時(shí)，還要特別注意嬰幼兒、孕婦、哺乳期婦女及老年人的用藥情況，對(duì)名稱相近、易混淆的藥品更要仔細(xì)審核。經(jīng)過(guò)處方審核，發(fā)現(xiàn)有不妥之處，應(yīng)及時(shí)退回科室或處方醫(yī)師，并向其說(shuō)明原因，請(qǐng)醫(yī)師修改后再進(jìn)行調(diào)劑。藥師要在全面掌握藥物的理化性能、用量、用法、藥物相互作用、配伍禁忌及相關(guān)學(xué)科一般知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行處方調(diào)劑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；針對(duì)不合理配伍實(shí)例進(jìn)行分析、探討，得出結(jié)論，反饋給醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行參考，從而改進(jìn)治療措施。藥師可與醫(yī)師針對(duì)特殊病例進(jìn)行討論，對(duì)患者病情、藥物協(xié)同作用、療效、不良反應(yīng)等進(jìn)行綜合分析，與臨床醫(yī)師共同完善患者用藥方案的制定。

強(qiáng)化藥學(xué)信息服務(wù)，更好地服務(wù)于臨床：藥師還應(yīng)該及時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外用藥研究進(jìn)展，以療效、安全性、費(fèi)用和患者因素為科學(xué)依據(jù)，建立和維護(hù)醫(yī)院處方集；參與藥品不良事件的報(bào)告和分析；向患者、家屬及醫(yī)護(hù)工作者宣傳藥品的使用知識(shí)；提供藥學(xué)信息服務(wù)，從而有利于患者取得最佳治療效果，保證用藥安全、有效、經(jīng)濟(jì)，更好地服務(wù)于臨床及患者。

提供用藥咨詢，確保合理用藥：《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》中指出，藥學(xué)服務(wù)的內(nèi)容包括用藥咨詢。用藥咨詢的工作方式靈活，內(nèi)容廣泛。用藥咨詢包括門診藥房主要面向患者的服務(wù)以及住院藥房主要面向臨床科室醫(yī)護(hù)人員和患者的服務(wù)。門診藥房主要工作是處方藥的使用交代和接受患者用藥方面的咨詢。處方藥的使用有書(shū)面交代、口頭交代及接受電話咨詢等形式。住院藥房的用藥咨詢包括臨床醫(yī)護(hù)人員通過(guò)電話等方式咨詢藥物的劑量、用法、配伍禁忌、不良反應(yīng)等，以及藥師通過(guò)深入臨床科室查房等形式。用藥咨詢服務(wù)工作的深入開(kāi)展，可以讓患者對(duì)所應(yīng)用的藥物有著較充分的了解，正確掌握藥物的用法、用量、藥物不良反應(yīng)及防治等，使藥物發(fā)揮最大的預(yù)防和治療作用；在發(fā)生不良反應(yīng)后，做到正確、及時(shí)地進(jìn)行回訪及處置，從而減少藥品不良反應(yīng)的發(fā)生或減少藥物不良反應(yīng)所造成的損害，避免藥患糾紛的發(fā)生。同時(shí)，積極開(kāi)展用藥咨詢工作，可以讓臨床醫(yī)護(hù)人員更加準(zhǔn)確地掌握藥物的適應(yīng)證、禁忌證、配伍禁忌及不良反應(yīng)等，更好地使用藥物治療，確?；颊哂盟幍暮侠怼⒂行?，從而密切藥師和臨床醫(yī)護(hù)人員的關(guān)系，促進(jìn)臨床合理用藥。

高度重視藥學(xué)監(jiān)護(hù)，適時(shí)進(jìn)行藥學(xué)干預(yù)：藥學(xué)監(jiān)護(hù)是指藥師在參與藥物治療過(guò)程中，應(yīng)以患者為中心。藥師應(yīng)為患者制定個(gè)體化給藥方案。依據(jù)《中國(guó)國(guó)家處方集》（2010年版）、《中華人民共和國(guó)藥典臨床用藥須知》（2010年版）、《臨床診療指南》和臨床路徑等，干預(yù)長(zhǎng)期藥物治療方案的合理性，干預(yù)處方的適宜性、安全性、經(jīng)濟(jì)性，監(jiān)控藥品用量、療程、用法、不良反應(yīng)、禁忌證、藥物的配伍禁忌。對(duì)于治療量比較狹窄、不良反應(yīng)比較強(qiáng)的藥物，應(yīng)進(jìn)行血藥濃度測(cè)定；對(duì)嬰幼兒、老年人及肝腎功能不全的患者要進(jìn)行密切觀察，定期進(jìn)行肝功、腎功、血尿常規(guī)檢驗(yàn)，以獲得最大的治療效果，避免發(fā)生不良反應(yīng)。同時(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)與醫(yī)師溝通，以便調(diào)整用藥方案。

監(jiān)測(cè)藥品不良反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行ADR報(bào)告：建立藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，全面監(jiān)測(cè)藥物濫用和不良反應(yīng)，制定藥品不良反應(yīng)的應(yīng)對(duì)預(yù)案，尤其是對(duì)于嚴(yán)重不良反應(yīng)，保障用藥合理、安全，避免藥害事故。開(kāi)展藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)，有條件的醫(yī)院可以充分利用本院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在院內(nèi)建立藥品不良反應(yīng)上報(bào)制度，以便各科室醫(yī)護(hù)人員方便、快速地利用網(wǎng)絡(luò)將發(fā)生的不良反應(yīng)及時(shí)上報(bào)給醫(yī)院監(jiān)測(cè)組織，再由專人及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行ADR報(bào)告。沒(méi)有建立網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)院，可以指定專人負(fù)責(zé)全院的ADR收集、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)等工作。

密切關(guān)注抗生素應(yīng)用情況：目前，我國(guó)抗生素的濫用非常嚴(yán)重，導(dǎo)致大量耐藥菌出現(xiàn)，成為當(dāng)前抗菌治療的一大問(wèn)題。藥師在工作中，應(yīng)密切關(guān)注臨床抗生素的應(yīng)用及細(xì)菌室對(duì)藥物敏感試驗(yàn)的監(jiān)測(cè)情況，及時(shí)向臨床抗生素的應(yīng)用信息，從而指導(dǎo)醫(yī)師按照原則應(yīng)用抗生素，避免抗生素的不合理應(yīng)用。

以上著重闡述了處方審核、處方調(diào)劑、藥學(xué)信息服務(wù)、用藥咨詢服務(wù)、藥學(xué)監(jiān)護(hù)、藥學(xué)干預(yù)、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、抗生素應(yīng)用監(jiān)測(cè)等方面對(duì)藥學(xué)服務(wù)的重要性。在藥學(xué)服務(wù)實(shí)踐中，還有藥品采購(gòu)、藥品養(yǎng)護(hù)、臨床用藥評(píng)價(jià)、藥學(xué)健康教育等工作，在藥學(xué)服務(wù)工作中都應(yīng)對(duì)其重要性引起足夠重視，從而盡最大努力做好藥學(xué)服務(wù)。

第3篇：藥劑學(xué)的作用范文

一、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用，能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

數(shù)學(xué)是一門抽象化和邏輯推理很強(qiáng)的學(xué)科，而采用多媒體教學(xué)能夠使數(shù)學(xué)這門學(xué)科變得更加生動(dòng)形象，將抽象化的內(nèi)容變得具體，更便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí).因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用多媒體教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的形式展示出來(lái)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更加有效地理解抽象化的數(shù)學(xué)概念.

例如，在初中數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)來(lái)演示不同幾何圖形，然后根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件來(lái)逐一推出圖形的面積、體積計(jì)算公式，這樣使得原本印在書(shū)本上的靜態(tài)圖形變得更加形象化，再結(jié)合語(yǔ)音解說(shuō)和優(yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生能夠身臨其境，產(chǎn)生幾何效應(yīng).同時(shí)教師提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維，從而在獨(dú)立思考過(guò)程中認(rèn)識(shí)幾何圖形，理解幾何知識(shí)，并根據(jù)幾何圖形的相關(guān)公式和特征規(guī)律得到正確的答案.這種方式徹底改變了以往的枯燥教學(xué)模式，不僅提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能將被動(dòng)化為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果.

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有對(duì)一門課程產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)去研究和學(xué)習(xí)，最終學(xué)好這門課程.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也可以與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)活躍課堂教學(xué)的氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新性思維能力.

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，可以將抽象化、邏輯化的數(shù)學(xué)知識(shí)變成真實(shí)生動(dòng)的數(shù)學(xué)場(chǎng)景，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生在數(shù)學(xué)情境活動(dòng)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，從而更加有效地理解數(shù)學(xué)知識(shí).

例如，在講“兩點(diǎn)之間直線最短”時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)將“兩點(diǎn)”變成兩只小狗，通過(guò)演示兩只小狗爭(zhēng)搶骨頭的數(shù)學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生從畫面中了解“兩點(diǎn)之間直線最短”的數(shù)學(xué)知識(shí).這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種形象生動(dòng)的視頻演示中，自然而然就能明白相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí).

三、運(yùn)用信息技術(shù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及分析解決問(wèn)題的能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)能力，如動(dòng)手能力、思考能力、創(chuàng)新能力等.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)觀察視頻演示或圖象演示找出相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，能夠迅速思考并作出猜想，也可以采用計(jì)算、實(shí)驗(yàn)或者假設(shè)來(lái)得到答案.這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，也提高了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考以及創(chuàng)新性思維的能力，從而達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)目的，也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展.

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有關(guān)于求二次函數(shù)在閉區(qū)間的最值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也會(huì)繼續(xù)延伸至更高一級(jí)的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中.通過(guò)信息技術(shù)如何來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)呢？可以通過(guò)下面這道例題來(lái)討論和分析.

第4篇：藥劑學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞 實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)技能教學(xué)職業(yè)

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱,是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下,按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師講授為主，在教學(xué)過(guò)程中以教師為中心，比較適合理論課程的教學(xué)；學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，要求學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，更適合以動(dòng)手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練。而實(shí)訓(xùn)課教學(xué)結(jié)合了兩者的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境，教學(xué)采用來(lái)自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例，教學(xué)過(guò)程理論結(jié)合實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面提高。

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的技能知識(shí)起到了促進(jìn)作用，特別是國(guó)家要求職業(yè)院校學(xué)生，畢業(yè)時(shí)能取得“雙證”，即畢業(yè)證和技能證后，各學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上投入了大量的人力和物力，在教學(xué)研究上對(duì)實(shí)訓(xùn)課的形式和內(nèi)容要求也進(jìn)行了有效的探討并取得了很多經(jīng)驗(yàn)。特別是經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)中的技能水平與崗位的需求越來(lái)越接近，受到了用人單位的一致好評(píng)。這讓職業(yè)院校更加重視各專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)。各院校在開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課時(shí)選擇了有熟練技能和水平的教師或從社會(huì)直接招聘專業(yè)技術(shù)人員和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員擔(dān)任此課程的教學(xué)，使實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容更加貼近實(shí)際的工作需求，極大地促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和技能水平，有的職業(yè)院校出現(xiàn)了教師與學(xué)生同考技能證的現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)對(duì)提高學(xué)生技能水平和教師業(yè)務(wù)能力都起到了很重要的作用。

計(jì)算機(jī)專業(yè)是各類職業(yè)院校開(kāi)設(shè)最多的專業(yè)之一，計(jì)算機(jī)課程涵蓋了幾乎所有的學(xué)科，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)較多，但是有時(shí)學(xué)生在實(shí)際工作中計(jì)算機(jī)技能水平的表現(xiàn)卻不盡如意。為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？作為一所工科職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，在實(shí)訓(xùn)課的實(shí)際授課中、與學(xué)生的交流和用人單位的溝通中，我發(fā)現(xiàn)在以下幾個(gè)方面值得探究，讓實(shí)訓(xùn)課真正提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課現(xiàn)在通常有兩種開(kāi)設(shè)形式，即通用技能實(shí)訓(xùn)和專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，這兩種實(shí)習(xí)形式的不同，對(duì)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容和目的也有著不同的標(biāo)準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)通用技能實(shí)訓(xùn)更側(cè)重的是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)后，對(duì)實(shí)訓(xùn)的專業(yè)知識(shí)由點(diǎn)到面地掌握，到崗位后通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)后，可以較快地適應(yīng)崗位需求，所以在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)上，要通過(guò)選取有特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)案例，把要教授的知識(shí)通過(guò)實(shí)訓(xùn)的形式教會(huì)學(xué)生，以便學(xué)生在實(shí)際工作應(yīng)用中能活學(xué)活用。

計(jì)算機(jī)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)是有針對(duì)性地技能實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)把某項(xiàng)技能或某項(xiàng)工作做到熟練，達(dá)到技能和崗位要求。在教學(xué)上，將專項(xiàng)技能通過(guò)案例的形式一一展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)全部掌握后，就可以達(dá)到崗位的要求，可以直接可以進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這種實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容較為單一，比較適合短期的培訓(xùn)。

我們現(xiàn)在更多地是計(jì)算機(jī)通用技能實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)，但有部分職業(yè)院校會(huì)針對(duì)用人單位的崗位需求而進(jìn)行短期的專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)以盡快達(dá)到崗位需求，這兩種形式在教學(xué)內(nèi)容上是有區(qū)別的，需要認(rèn)真研究以確定實(shí)訓(xùn)課的技能目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

根據(jù)世界各國(guó)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能教理論課又能教實(shí)訓(xùn)課的教師，也就是“雙師型”教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果最好。所以做為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論水平，更要有過(guò)硬的熟練的專業(yè)技能水平，現(xiàn)有的專業(yè)課教師如果不能適應(yīng)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，有條件地可以到計(jì)算機(jī)企業(yè)進(jìn)行掛職學(xué)習(xí)，甚至加入到企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)工作中，如我校的兩位老師在2006年到青島某信息產(chǎn)業(yè)公司進(jìn)行掛職學(xué)習(xí)，他們?cè)趻炻氈蟹e極地加入到了軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，并從最初地簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)到融入開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，軟件開(kāi)發(fā)能力和水平提高很快，回到學(xué)校后開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課非常受學(xué)生歡迎。如果本校的教師不能勝任某一學(xué)科的實(shí)訓(xùn)課，也可以從社會(huì)同行業(yè)中選擇專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。

開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課的目的是讓學(xué)生盡快掌握專業(yè)知識(shí)，在實(shí)習(xí)就業(yè)中盡快適應(yīng)崗位需求，但是各院校開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課的水平和效果有很大差異。如何把實(shí)訓(xùn)課開(kāi)好也是許多院校正在探討的課題。我校在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)上，從最初的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，到計(jì)算機(jī)技能模塊化的“教學(xué)做一體化”專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，做了有效的嘗試，并取得了一定的效果。學(xué)校在實(shí)訓(xùn)課中大力推行《實(shí)訓(xùn)課任務(wù)指導(dǎo)書(shū)》，教師在開(kāi)課前通過(guò)對(duì)任務(wù)的提出、任務(wù)的分析，任務(wù)的實(shí)施，將相應(yīng)的實(shí)操練習(xí)和應(yīng)用訓(xùn)練進(jìn)行設(shè)計(jì)，將授課內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，并建立了任務(wù)總結(jié)和評(píng)價(jià)等級(jí)等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中變被動(dòng)為主動(dòng)，由最初的不適應(yīng)到逐漸地充滿自信心。

做為計(jì)算機(jī)教師我們應(yīng)該思想上重視計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要性。

第一，我們?cè)趯?shí)際授課中要努力體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的實(shí)際真實(shí)的工作環(huán)境。學(xué)校在安排、布置實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)以實(shí)際工作場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的設(shè)置不應(yīng)以展示為主，應(yīng)該以真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房工作現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作的規(guī)范性，在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要對(duì)某些操作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，如網(wǎng)絡(luò)的布線，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的布線和接線對(duì)網(wǎng)絡(luò)的暢通和維護(hù)起到了至關(guān)重要的作用，這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)起到重要作用。

第三，采用新技術(shù)和軟件加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練。職業(yè)院校的學(xué)生在技能掌握方面要全面，有些實(shí)訓(xùn)課不可能以真實(shí)的場(chǎng)景和操作來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以要借助新技術(shù)和相應(yīng)的軟件來(lái)模擬相應(yīng)的環(huán)境和實(shí)際操作來(lái)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技能水平。

第5篇：藥劑學(xué)的作用范文

【關(guān)鍵詞】 藥物基因組學(xué) 個(gè)體化用藥 遺傳多態(tài)性 療效 毒副作用

早在20世紀(jì)50年代我們就知道遺傳因素對(duì)藥物反應(yīng)的影響，典型的例子是蠶豆病，該病因遺傳缺陷導(dǎo)致葡萄糖6-磷酸脫氫酶（G6PD）缺乏，或活性低下，引起一系列生化代謝異常，一般情況下患者無(wú)癥狀，但在吃蠶豆或使用抗瘧藥伯氨喹啉類及其他具有強(qiáng)氧化作用的藥物后就會(huì)出現(xiàn)急性溶血反應(yīng)；再有就是異煙肼的乙?；饔?，因個(gè)體乙?；俣炔煌瑢?dǎo)致不同個(gè)體使用同等劑量異煙肼時(shí)出現(xiàn)療效差異，甚或發(fā)生毒副反應(yīng)的現(xiàn)象。20世紀(jì)90年代，藥物基因組學(xué)的出現(xiàn)使我們對(duì)不同個(gè)體用藥后的藥物反應(yīng)差異有了更深入了解，對(duì)很多以前難以解釋的藥物反應(yīng)現(xiàn)象有了合理的解釋，對(duì)指導(dǎo)臨床合理用藥也有了更加科學(xué)的依據(jù)。

1 藥物基因組學(xué)的概念

藥物基因組學(xué)是基因功能學(xué)與分子藥理學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是研究基因序列變異及其藥物不同反應(yīng)的科學(xué)，以藥物效應(yīng)及安全性為目標(biāo)，運(yùn)用已知的基因理論研究各種基因突變與藥效及安全性的關(guān)系，藥物基因組學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體化；通過(guò)它可為患者或者特定人群尋找合適的藥物及恰當(dāng)?shù)膭┝浚纳撇∪说闹委熜Ч?/p>

2 藥物基因組學(xué)的臨床意義

藥物基因組學(xué)的研究涉及儲(chǔ)多藥物，本文僅以以下兩類藥物的基因組學(xué)研究成果來(lái)表述基因組學(xué)對(duì)指導(dǎo)臨床用藥的意義。

2.1氨基糖苷類藥物與耳聾

氨基糖苷類抗生素自1945年問(wèn)世以來(lái)，因其殺菌作用強(qiáng)、抗菌譜較寬且價(jià)格低廉而在臨床上廣為應(yīng)用，但其致耳聾的毒性反應(yīng)也一直困擾著全世界的醫(yī)生。我國(guó)有聽(tīng)力殘疾2000萬(wàn)人，其中60%～80%為氨基糖苷類藥物中毒所致。

氨基糖苷類抗生素致聾可分為兩類，一類因接受了毒性劑量而致聾；另一類則與遺傳因素相關(guān)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者均證實(shí)：線粒體基因第1555位點(diǎn)A-G的均值性點(diǎn)突變和氨基糖苷類誘導(dǎo)的耳聾關(guān)系非常密切。[1]即帶有線粒體A1555G點(diǎn)突變基因，哪怕是僅接受常規(guī)劑量或僅一次接觸氨基糖苷類即可致不可逆的聽(tīng)力損失。這類耳聾占全部氨基糖苷類抗生素致聾患者的30%左右。目前，我國(guó)已繪制出不同于西方國(guó)家的耳聾基因突變譜，也已開(kāi)發(fā)出針對(duì)中國(guó)人的耳聾基因芯片檢測(cè)體系。如能在新生兒出生時(shí)或出生后3天內(nèi)采集臍帶血或足跟血篩查聾病易感基因，[2]使易感基因攜帶者終生避免使用氨基糖苷類藥物，則可避免“一針致聾”的悲劇。

2.2抗高血壓藥物的選擇與劑量

原發(fā)性高血壓的發(fā)生與環(huán)境因素（生活習(xí)慣、煙酒嗜好等）和遺傳因素關(guān)系密切。目前，臨床常用的抗高血壓藥可分為五類：利尿藥、β-受體阻斷藥、血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑、血管緊張素II受體阻斷藥和鈣通道阻滯藥，大多數(shù)情況下醫(yī)生制定治療方案主要根據(jù)病人的年齡、體重、高血壓程度、有無(wú)并發(fā)癥等，憑經(jīng)驗(yàn)、試驗(yàn)性地選擇藥物和藥物劑量，較少考慮遺傳因素，很多高血壓病人雖已用藥，但并未能取得滿意療效。藥物基因組學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：抗高血壓藥物的療效與藥物遺傳多態(tài)性有密切關(guān)系，如能在用藥前測(cè)定病人的基因類型，有目的地選擇藥物和藥物劑量，既可使疾病得到及時(shí)有效的治療、減少不良反應(yīng)的發(fā)生，也能減少醫(yī)療費(fèi)用的支出。

2.2.1β-受體阻斷藥 β-受體阻斷藥通過(guò)降低交感神經(jīng)功能產(chǎn)生降壓作用。影響大部分β-受體阻斷藥代謝的酶是細(xì)胞色素P450酶(CYP)系中的CYP2D6，該酶具有遺傳多態(tài)性，其基因變異可高度影響CYP2D6的活性。[3]CYP2D6可分為弱代謝型(PM)、中間代謝型(IM)、強(qiáng)代謝型(EM)和超強(qiáng)代謝型(UEM) 4種表型。PM的發(fā)生是由于CYP2D6基因突變?cè)斐擅富钚缘娜毕?，此型患者代謝藥物的能力下降，可導(dǎo)致血藥濃度過(guò)高， 易誘發(fā)嚴(yán)重的不良反應(yīng)如支氣管哮喘、心血管疾病，甚至死亡，對(duì)此基因型病人，臨床用藥應(yīng)減少藥量。IM型者屬于強(qiáng)代謝者中較弱的一部分，因基因突變導(dǎo)致酶活性略微降低，此類病人用藥也應(yīng)適當(dāng)減少劑量。EM是正常人群的代謝表型，故臨床上使用常規(guī)治療劑量有效。UEM則是由于出現(xiàn)CYP2D6的多基因拷貝，使酶蛋白高度表達(dá)，導(dǎo)致酶活性的顯著增高，此基因型代謝藥物能力強(qiáng)，從而使血藥濃度降低而達(dá)不到治療效果，故應(yīng)適當(dāng)增加藥量，[4]或改用其他藥物。

藥效學(xué)機(jī)制對(duì)β-受體阻斷藥反應(yīng)的影響較藥動(dòng)學(xué)機(jī)制更為重要。體內(nèi)β-受體的數(shù)量和受體對(duì)藥物敏感性的變化是造成個(gè)體對(duì)β-受體阻斷藥反應(yīng)差異的主要原因之一。[5]目前已知β1-受體存在兩種突變， 一種位于受體蛋白N端49位，由甘氨酸取代絲氨酸(Ser49Gly)，另一種位于C端389位，由甘氨酸取代精氨酸(Arg389Gly)。研究表明：突變型純合子( Gly 49 及Gly389) 對(duì)β-受體阻斷藥反應(yīng)都不及野生型。[4]也就是說(shuō)，由于基因突變，導(dǎo)致患者對(duì)β-受體阻斷藥的敏感性下降；另一方面，遺傳背景不同的種族對(duì)β-受體阻斷藥或激動(dòng)藥的敏感性也存在著差異，[5]這些差異都影響到β-受體阻斷藥臨床應(yīng)用時(shí)的劑量選擇。

2.2.2噻嗪類利尿藥 噻嗪類利尿藥是最常用的基礎(chǔ)降壓藥物，其降壓原理是促進(jìn)鈉水排出，減少有效血容量，并擴(kuò)張外周血管使血壓下降。與噻嗪類利尿藥降壓作用個(gè)體差異相關(guān)的基因有：α-內(nèi)收蛋白（α-adducin）、血管緊張素轉(zhuǎn)換酶（ACE）的基因、G蛋白基因、編碼WNK酶的基因，此外， NO酶、E298D 突變也與噻嗪類利尿藥的降壓效果有關(guān)。[4]

目前發(fā)現(xiàn)α-Adducin 具功能意義的突變?yōu)镚460T，大量的研究表明， 含至少1個(gè)460T突變基因的患者使用利尿藥的近期效應(yīng)是血壓(包括平均動(dòng)脈壓)下降幅度更大， 而遠(yuǎn)期效應(yīng)則表現(xiàn)為相對(duì)其他降壓藥物而言更明顯的降低心肌梗死和中風(fēng)的發(fā)生率。[4]國(guó)內(nèi)有學(xué)者[6]報(bào)道：ACE基因I/D多態(tài)性和氫氯噻嗪的降壓作用密切相關(guān)，但目前研究結(jié)果還不太一致。有報(bào)道說(shuō)：對(duì)同時(shí)攜帶ACE的I型等位基因及adducin的Trp460等位基因的患者氫氯噻嗪的療效最好，而攜帶ACE的D/D等位基因及adducin的Gly/Trp等位基因的患者用氫氯噻嗪治療后血壓下降最少，[7]所以臨床用藥時(shí)如能聯(lián)合分析ACE和α-adducin兩方面的基因多態(tài)性，則有助于預(yù)測(cè)利尿劑的療效。

2.2.3血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑(ACEI) ACEI的降壓作用主要通過(guò)抑制周圍和組織中的ACE，使血管緊張素II生成減少，同時(shí)抑制緩激肽酶使緩激肽降解減少，而達(dá)到降壓目的。ACEI與基因多態(tài)性關(guān)系的研究主要集中在RAAS，多態(tài)位點(diǎn)包括ACE基因I/D、AGT基因M235T和血管緊張素II- I型受體（AT1R）基因A1166C。[8]其中研究最廣泛的是ACE基因I/D多態(tài)性，用卡托普利、依那普利、賴諾普利和培垛普利研究ACEI抗高血壓的療效，研究結(jié)果并不一致，說(shuō)明：原發(fā)性高血壓患者對(duì)ACEI類藥物反應(yīng)的差異部分由遺傳因素決定。有人發(fā)現(xiàn)AT1基因多態(tài)性(A1166C)與ACEI類藥物的降壓療效相關(guān)，且此相關(guān)性在老年患者和超體重患者中尤為明顯。[7]

2.2.4血管緊張素Ⅱ受體阻滯藥 沙坦類降壓藥主要通過(guò)阻滯血管緊張素Ⅱ受體，降低外周血管阻力，產(chǎn)生降壓作用。沙坦類藥物在體內(nèi)主要依靠CYP2C9代謝， 該基因突變使酶活性明顯下降，毒性增加， 療效降低。另外， CYP11B2 的多態(tài)性被證實(shí)與血管緊張素Ⅱ受體阻滯藥的降壓效果相關(guān)，該基因突變引起機(jī)體對(duì)血管緊張素Ⅱ受體阻滯藥敏感性增加， 表現(xiàn)為收縮壓下降較無(wú)突變型明顯。[4]

2.2.5鈣通道阻滯藥(CCI) 鈣通道阻滯藥是近30年來(lái)廣泛應(yīng)用于臨床的一類治療心血管疾病的藥物，通過(guò)阻滯鈣離子L通道， 抑制血管平滑肌及心肌鈣離子內(nèi)流， 從而使血管平滑肌松弛心肌收縮力降低， 使血壓下降。鈣通道阻滯藥在體內(nèi)的代謝主要依靠CYP3A，該基因突變可引起CYP3A酶活性下降，可導(dǎo)致體內(nèi)血藥濃度增加， 藥物的毒性也相應(yīng)增加， 故應(yīng)適當(dāng)減少藥物的用量。[4]

3 展望

藥物基因組學(xué)經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，在藥物代謝、轉(zhuǎn)運(yùn)和藥理作用的基因多態(tài)性的研究有很大的進(jìn)展。在有些藥物上有重大突破，如氨基糖苷類的耳聾問(wèn)題，但更多的藥物研究還都處在起步階段，有待于更加深入的研究。相信隨著病理、藥理機(jī)制研究的深入、藥物基因組學(xué)研究方法及新技術(shù)的不斷的完善，以及個(gè)體化用藥基因芯片的研發(fā)，不久的將來(lái)，很多藥物都可以實(shí)現(xiàn)以基因?yàn)閷?dǎo)向、“量體裁衣”式的個(gè)體化用藥治療模式，使臨床用藥更具針對(duì)性、高效性和安全性，實(shí)現(xiàn)治療學(xué)上按基因選藥的個(gè)體化用藥的飛躍。 參 考 文 獻(xiàn)

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第6篇：藥劑學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)日記 價(jià)值 作用

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)日記就是讓學(xué)生以日記的形式記錄自己對(duì)每次數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)及意見(jiàn)，其中包括自己在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法。數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容可以包含以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)課堂上講授的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法以及推理程序的理解和運(yùn)用情況。（2）對(duì)教學(xué)過(guò)程和方式的評(píng)價(jià)及建議，即允許學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、課堂講授方式以及課外活動(dòng)、作業(yè)、考試等各類問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。（3）自由發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己關(guān)心或渴望傾訴的問(wèn)題，其中包括自己的成就、失望以及生活或?qū)W習(xí)中存在的問(wèn)題等等。

1有助于教師全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

1.1了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)情況

以往教師是通過(guò)批改作業(yè)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋的信息來(lái)估計(jì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度和教師的教學(xué)效果的，但由于教師從學(xué)生的作業(yè)中只能發(fā)現(xiàn)“對(duì)”與“錯(cuò)”，其錯(cuò)誤原因只能靠教師去估計(jì)和揣摩，因此這種反饋往往不太真實(shí)。但是通過(guò)數(shù)學(xué)日記，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一數(shù)學(xué)概念、解題方式的理解，了解學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程、歸納公式或問(wèn)題獨(dú)特的解決思路，還可以深入了解不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同見(jiàn)解，從中辨別學(xué)生是否在意義建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而及時(shí)且有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正不良建構(gòu)。

1.2了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心路歷程

數(shù)學(xué)由于受到高考升學(xué)率的影響已經(jīng)逐漸演變成一門充斥著運(yùn)算和證明，只有考試成績(jī)，沒(méi)有學(xué)習(xí)樂(lè)趣可言，看不到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜怒哀樂(lè)，看不到學(xué)生的思維過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)。數(shù)學(xué)日記的引入，則相對(duì)緩解了這個(gè)尷尬的情景，數(shù)學(xué)日記體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)心感受可以得到宣泄和關(guān)注，通過(guò)數(shù)學(xué)日記，師生之間可以真情而坦率地交流，在相互理解的基礎(chǔ)上，共同努力追求更好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)日記拉近了師生的距離，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生情感傾向，進(jìn)而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

1.3了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)性差異

在高三的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到高考的影響，教師往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授、解題技巧的訓(xùn)練和思維能力的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)的關(guān)注。利用數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行思想教育與交流的更是少之又少，而準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，是因材施教、全面提高教育質(zhì)量的前提和保障。數(shù)學(xué)日記可以為教師把握學(xué)生的個(gè)性特征提供有利的依據(jù)，從數(shù)學(xué)日記中，教師可以看出不同學(xué)生的個(gè)性特征，教師通過(guò)批閱日記，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)行因材施教，進(jìn)行個(gè)別教育，單獨(dú)指導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力更好的發(fā)展。

2有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)性的理解

2.1數(shù)學(xué)日記能記載學(xué)生思維過(guò)程

條框數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式比較枯燥，給人一種死板的感覺(jué)，但是數(shù)學(xué)思考過(guò)程卻是火熱的、生動(dòng)活潑的。如何點(diǎn)燃和激起學(xué)生的火熱思考，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使他們能夠欣賞數(shù)學(xué)的美麗，弗賴登塔爾指出：數(shù)學(xué)知識(shí)既不是教出來(lái)的，也不是學(xué)出來(lái)的，而是研究出來(lái)的。學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，如果能夠清楚的表達(dá)，說(shuō)明學(xué)生理解了該數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

2.2數(shù)學(xué)日記體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育是一種數(shù)學(xué)文化的教育

章建躍認(rèn)為：數(shù)學(xué)的價(jià)值，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維精神，揭示數(shù)學(xué)背后隱藏的文化價(jià)值，是一個(gè)重要的方面，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)突出數(shù)學(xué)的文化本質(zhì)。然而傳統(tǒng)的應(yīng)試數(shù)學(xué)課堂，特別是高考總復(fù)習(xí)時(shí)大多教師采用的是習(xí)題+解題的教學(xué)模式，教師和學(xué)生忙于應(yīng)試知識(shí)講授，很少關(guān)注數(shù)學(xué)書(shū)本以外的內(nèi)容。數(shù)學(xué)日記走入高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，同時(shí)也可以使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)是一種文化，具有多元性，每個(gè)人都可以有自己合情合理的理解和感悟。

3有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高

3.1及時(shí)的反思，可以提高記憶能力

高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很多學(xué)生疲于應(yīng)付考試，通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，可以使學(xué)生在高三階段的“題海無(wú)邊”中能清楚的明白自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，有利于對(duì)所學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶的維持。及時(shí)的反思，揭示知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系與規(guī)律，指出新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別，將紛繁復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行編碼，使之條理化、系統(tǒng)化、程序化，也有利于將學(xué)過(guò)的新知由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。

3.2適時(shí)的總結(jié)，提高概括能力

學(xué)生可以將學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)學(xué)日記中進(jìn)行總結(jié)概括，寫數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，提高了篩選信息、提取信息、概括信息的能力。學(xué)生在整理信息過(guò)程中不斷反思，將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫膺^(guò)程。通過(guò)數(shù)學(xué)日記，適時(shí)地對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用和數(shù)學(xué)解題的過(guò)程進(jìn)行變式與類比，歸納與總結(jié)，可以較好地提高高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

3.3 定時(shí)的交流，可以提高表達(dá)能力

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是由日常的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和特有的數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言三者構(gòu)成的。在數(shù)學(xué)日記的寫作過(guò)程中，學(xué)生需要能正確的、完整的并且簡(jiǎn)略表達(dá)自己的做題思路，就必須將自己思維方式通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣教師既很好地了解到每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，又很好地鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

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第7篇：藥劑學(xué)的作用范文

    農(nóng)藥使用始于3《X刃年前,第二次世界大戰(zhàn)期間農(nóng)藥取得了突破性進(jìn)展,開(kāi)創(chuàng)了有機(jī)合成農(nóng)藥的新紀(jì)元。滴滴涕(D盯)在瑞士誕生、有機(jī)磷在德國(guó)推出、氨基甲酸醋類除草劑在英國(guó)發(fā)現(xiàn),標(biāo)志著農(nóng)藥大量生產(chǎn)使用的形勢(shì)已經(jīng)形成。此后,農(nóng)藥由于防治農(nóng)作物病蟲(chóng)草鼠害具有高效、快速、經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)便等特點(diǎn)而被世界各國(guó)廣泛應(yīng)用。我國(guó)是一個(gè)13億人口的農(nóng)業(yè)大國(guó),每年人口以15印萬(wàn)的速度增加;而耕地面積僅為0.95億公頃,每年以40.0一46.7萬(wàn)公頃的速度減少。要養(yǎng)活眾多的人口,并不斷提高人們的生活水平,就必須大力發(fā)展農(nóng)業(yè)提高單位面積產(chǎn)量來(lái)滿足人們對(duì)糧食的需求。提高單位面積產(chǎn)量的措施是多方面的,其中農(nóng)藥的使用占有舉足輕重的地位。我國(guó)發(fā)生的農(nóng)作物主要病蟲(chóng)草鼠害有1648種,其中害蟲(chóng)838種、病害724種、雜草64種、農(nóng)田鼠害22種。20世紀(jì)80年代我國(guó)平均每年發(fā)生農(nóng)作物病蟲(chóng)草鼠害1.87億公頃次;90年代擴(kuò)大到2.50億公頃次;近幾年發(fā)生達(dá)2.7一3.3億公頃次。每年農(nóng)作物病蟲(chóng)草鼠害造成的損失占農(nóng)作物產(chǎn)量的巧%一30%。我國(guó)農(nóng)作物病蟲(chóng)草鼠害主要是靠農(nóng)藥解決的,每年農(nóng)藥用量鄧萬(wàn)噸(折純),農(nóng)藥施用與經(jīng)濟(jì)效益之比為l:4以上,可挽回糧食損失3儀刃萬(wàn)噸、棉花40萬(wàn)噸、蔬菜4800萬(wàn)噸、水果320萬(wàn)噸,總價(jià)值在5加億元左右,可解決l億人口的吃飯、穿衣問(wèn)題。因此,我國(guó)能以占世界約7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口,農(nóng)藥功不可沒(méi)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生許多新的技術(shù)用于防治農(nóng)作物病蟲(chóng)草鼠害,例如生物防治、抗蟲(chóng)基因?qū)?、綠色農(nóng)業(yè)及有機(jī)農(nóng)業(yè)等不使用農(nóng)藥的方法,但沒(méi)有一種可以完全取代農(nóng)藥。20世紀(jì)許多發(fā)達(dá)國(guó)家曾嘗試不使用農(nóng)藥,全靠自然調(diào)控的措施來(lái)保護(hù)作物,結(jié)果損失慘重。據(jù)美國(guó)農(nóng)業(yè)部資料,美國(guó)一旦停止使用農(nóng)藥將導(dǎo)致植物產(chǎn)品的產(chǎn)量降低30%、相應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格提高50%一75%;英國(guó)試驗(yàn)證明,一年期間不使用農(nóng)藥導(dǎo)致谷物產(chǎn)量下降45%、馬鈴薯產(chǎn)量下降42%、甜菜產(chǎn)量下降67%,而兩年不用損失又增加一倍;德國(guó)亦得到類似結(jié)果,蘋果園不用農(nóng)藥處理產(chǎn)量減少40%,商品質(zhì)量的水果數(shù)量從80%減少到30%;在日本秧苗稻的產(chǎn)量減少40%,播種水稻的產(chǎn)量減少90%。由此可見(jiàn),農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用是巨大的,是目前防治農(nóng)作物病蟲(chóng)草鼠害最有效和不可替代的防治方法。正如1970年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者小麥育種學(xué)家NormanE.玩d皿g所說(shuō):“沒(méi)有農(nóng)藥,人類將面臨饑餓的危險(xiǎn)”,也不可能有今天的豐衣足食?？梢钥隙?在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),農(nóng)藥仍將是防治農(nóng)作物病蟲(chóng)草鼠害的重要手段。

    2農(nóng)藥的負(fù)面影響

    農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作出了巨大貢獻(xiàn),但它對(duì)人畜、環(huán)境、農(nóng)產(chǎn)品等特別是在管理、使用不當(dāng)?shù)臈l件下有負(fù)面影響。農(nóng)藥的負(fù)面影響主要源于農(nóng)藥化合物本身、生產(chǎn)中的廢棄物與產(chǎn)品中的雜質(zhì)、使用不當(dāng)三個(gè)方面;雖然與活性化合物本身有關(guān),但更重要的是使用不當(dāng)造成。農(nóng)藥的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下幾方面:

    2.1人畜農(nóng)藥中毒我國(guó)每年農(nóng)藥中毒者達(dá)數(shù)萬(wàn)至10萬(wàn)人,其中有機(jī)磷農(nóng)藥中毒占70%以上。我國(guó)20世紀(jì)80年代中期每年發(fā)生急性農(nóng)藥中毒者達(dá)10萬(wàn)余人,致死率達(dá)20%(即每年約有2萬(wàn)人死亡);90年代以來(lái)每年約有5一7千人死亡。據(jù)2(XX)年全國(guó)“無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)研討會(huì)”紀(jì)要報(bào)道,每年因食用蔬菜中毒者高達(dá)數(shù)千人、死亡數(shù)十人。

    2.2農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留超標(biāo)中國(guó)加人WID后,我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品因農(nóng)藥殘留超標(biāo)遭遇歐美、日本等國(guó)的“綠色壁壘”,嚴(yán)重地制約了農(nóng)產(chǎn)品出口。據(jù)有關(guān)部門估算,自2儀犯年以來(lái)國(guó)外的技術(shù)壁壘特別是綠色壁壘,造成我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的直接和間接損失已達(dá)100多億美元以上。隨著國(guó)內(nèi)人們生活水平的提高,農(nóng)藥殘留超標(biāo)農(nóng)產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也必將失去市場(chǎng)。

    2.3抗藥性增強(qiáng)我國(guó)到1994年至少已有50種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性,其中鱗翅目lo種、同翅目10種、鞘翅目7種、蟀蜻3種。

    2.4環(huán)境污染嚴(yán)重我國(guó)每年有100萬(wàn)噸農(nóng)藥制劑、1億噸藥液噴撒到農(nóng)田中,有效利用率只有10%一30%,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家50%的平均水平,噴撒的大部分農(nóng)藥流失到環(huán)境中,造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。

    3采取的克服措施

    農(nóng)藥是在適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展要求中不斷發(fā)展起來(lái)的,對(duì)人畜、環(huán)境、農(nóng)產(chǎn)品等的負(fù)面影響是在其廣泛使用過(guò)程中逐步被認(rèn)識(shí)和關(guān)注并不斷地被克服和消除。為了克服和消除農(nóng)藥的負(fù)面影響,長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)政府對(duì)農(nóng)藥的安全使用和管理工作始終非常重視,采取了一系列行之有效的措施。如:國(guó)務(wù)院有關(guān)部門相繼了關(guān)于安全使用農(nóng)藥的法規(guī),如《農(nóng)藥安全使用規(guī)定》、《農(nóng)藥合理使用準(zhǔn)則》等;國(guó)務(wù)院1997年5月頒布了《農(nóng)藥管理?xiàng)l例》、2(X)2年1月頒布了《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》;農(nóng)業(yè)部1999年了《農(nóng)藥管理?xiàng)l例實(shí)施辦法》、2加2年了《農(nóng)藥限制使用管理規(guī)定》;農(nóng)業(yè)部公告第194號(hào)、274號(hào)停止受理了一批高毒、劇毒農(nóng)藥的登記申請(qǐng),撤銷了一批高毒農(nóng)藥在一些作物上的登記,第199號(hào)公布了國(guó)家明令禁止使用的農(nóng)藥和不得在蔬菜、果樹(shù)、茶葉、中草藥材上使用的高毒農(nóng)藥品種;以刃2年全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心推薦了一批高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥品種和植保機(jī)械;國(guó)家有關(guān)部委每年聯(lián)合開(kāi)展了農(nóng)資打假活動(dòng);建立了農(nóng)藥殘留監(jiān)測(cè)體系;實(shí)施了高毒農(nóng)藥削減方案等。這些措施為推動(dòng)我國(guó)克服和消除農(nóng)藥的負(fù)面影響發(fā)揮了積極作用。

第8篇：藥劑學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞：；化學(xué)成分；藥理作用

中圖分類號(hào)：S682.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-979X(2006)02-0060-04

Research Advance in Chemical Composition and Pharmacological Action of Chrysanthemum morifolium

ZHANG Qing-hua1, ZHANG Ling2

（1.School of Pharmaceutical Sciences, Shandong University, Jinan 250012, China; 2.Institute of Biopharmaceuticals of Shandong Province, Jinan 250018, China）

Abstract：Chrysanthemum morifolium is an important medicinal plant. This paper summarizes the progress on chemical composition and pharmacological action of Chrysanthemum morifolium which possesses effects of antibacterial, anti-inflammatory; anti-oxidative, vasodilatation, antitumor, lowing blood fat and excreting lead in order to provide references for the further research and development of this type plant.

Key words：Chrysanthemum morifolium; chemical composition; pharmacological action

為菊科植物菊（Chrysanthemum morifolium Ramat.）的干燥頭狀花序，在中醫(yī)臨床上為常用中草藥，我國(guó)已有300多年的栽培史。藥材按產(chǎn)地和加工方法不同，分為杭菊、亳菊、貢菊、滁菊、祁菊、懷菊、濟(jì)菊、黃菊主流品種，具有散風(fēng)清熱、平肝明目之功效，用于治療風(fēng)熱感冒、頭痛眩暈、目赤腫痛、眼目昏花?！侗静輦湟酚涊d：“味兼甘苦，性稟平和，備受四氣，飽經(jīng)霜露，得金水之精，益肺腎二臟”；《本草綱目拾遺》記載：“治諸風(fēng)頭眩，明目祛風(fēng)，搜肝氣，益血潤(rùn)容”。現(xiàn)代藥理學(xué)研究表明，具有抗菌、抗炎、抗氧化、舒血管、降血脂、抗腫瘤、驅(qū)鉛等多種藥理作用，目前國(guó)內(nèi)外對(duì)的分類、化學(xué)成分、藥理臨床等方面的研究報(bào)道較多，現(xiàn)就國(guó)內(nèi)外化學(xué)成分及其藥理作用方面的研究進(jìn)展作一綜述。

1化學(xué)成分研究

目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)化學(xué)成分的研究主要集中在的揮發(fā)油成分、黃酮類化合物、氨基酸、微量元素和綠原酸等方面。

1.1揮發(fā)油

揮發(fā)油中的成分主要為龍腦、樟腦、菊油環(huán)酮。由于長(zhǎng)期的栽培，藥用的主流品種除形態(tài)發(fā)生變異外，其揮發(fā)油成分和含量也有顯著差異。王瑩等[1] 用GC-MS分析不同炮制品懷小白菊的揮發(fā)油成分，檢出89～90個(gè)色譜峰，鑒定了75種化合物的結(jié)構(gòu)，占揮發(fā)油總量的90.56% ～93.00%。小白菊中揮發(fā)油主要成分為萜類化合物，包括單萜和倍半萜，分別占揮發(fā)油總量的77.12%（風(fēng)干品）和81.79%（蒸制品）。其中石竹烯、氧化石竹烯、α-杜松醇、杜松腦含量最多，分別為23.98%（風(fēng)干品）和30.33%（蒸制品）。秦民堅(jiān)等[2]分析了黃山貢菊的揮發(fā)油成分，發(fā)現(xiàn)貢菊的揮發(fā)油成分主要為萜類和倍半萜的含氧衍生物及烷烴類，其中以2，6，6-三甲基-雙環(huán)（3.1.1）-庚-2-烯-4-醇-乙酯（39.64%）、1-（1,5-二甲基-4-己烯基）-4-甲基-2-庚烯-苯（5.24%）、正十六烷酸（4.77%）、順式-澳白檀醇（4.73%）、1,7,7-三甲基-雙環(huán) （2.2.1）-庚烷-2-乙酸酯（3.95%）、（一）斯巴醇（3.38%）、2,4,6-三甲基-1-乙?；?3-環(huán)己烷（3.22%）、氧化石竹烯（2.88%）、l,2,3,4,5,6,7，8-八氫-1,4-二甲基-7-（1-甲乙烯基）-奧（80%）、3-（1,5-二甲基-4-己烯基）-6-亞甲基-環(huán)己烯（2.50%）、十氫-1,4-α-二甲基-7-（1-甲乙烯基）-1-萘酚（2.39%）、1,1,2-三甲基-3,5-二（1-甲乙烯基）環(huán)己烷（2.23%）等成分為主。周維書(shū)等分析了祁菊揮發(fā)油成分，結(jié)果表明以萜類和倍半萜的含氧衍生物為主。胡立宏[3]分析了杭白，通過(guò)波譜技術(shù)和化學(xué)方法證明其中有5種新成分，其中2種為五環(huán)三萜，分別命名為棕櫚酸16β，22α-二羥基假蒲公英甾醇酯和棕櫚酸16β，28-二羥基羽扇醇酯。另3種為倍半萜類，依次為chrysanthediol A（I）、 chrysanthediolB（Ⅱ）、chrysanthediol C（Ⅲ）。矢原正浩等[4]也從揮發(fā)油中分離出一種新三萜棕櫚酸酯。等[5] 比較研究了4種藥用內(nèi)在質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)揮發(fā)油含量滁菊（0.2712%）、貢菊（0.2451%）、亳菊（0.2237%）和杭菊 （0.1365%）。殷紅等[6]分析了不同情況下杭白菊中的揮發(fā)油成分，發(fā)現(xiàn)采摘期愈早，揮發(fā)油含量愈高。經(jīng)過(guò)加工的干花，放置時(shí)間對(duì)揮發(fā)油含量影響不大。

1.2黃酮類化合物

含有的黃酮類成分主要有香葉木素、木犀草素、芹菜素、香葉木素7-O-β-D-葡萄糖、木犀草素7-O-β-D-葡萄糖苷、金合歡素7-O-β-D-葡萄糖苷、刺槐苷、金合歡素7-O-(6-O-乙酰) -β-D-葡萄糖苷、金合歡素、山奈酚和異澤蘭黃素。Lee等從中分離出一種新的抗HIV黃酮葡糖醛酸苷：芹菜苷元7-O-β-D-(4′-咖啡酰)-葡糖醛酸苷。不同藥用品種黃酮類成分差異未見(jiàn)報(bào)道，但是藥用不同類型間總黃酮含量有著顯著差異。等比較研究了4種藥用內(nèi)在質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)總黃酮含量貢菊為7.78%，杭菊為6.53%，滁菊為4.86%，亳菊為1.49%，以貢菊最高，亳菊最低。谷彥杰等[7]測(cè)定了8種主流木犀草素的含量，發(fā)現(xiàn)8種中木犀草素含量依次為亳菊＞滁菊＞祁菊＞貢菊＞杭菊＞濟(jì)菊＞黃菊＞懷菊。

1.3氨基酸

上述8種均含有17種氨基酸，其中8種為人體必需氨基酸。以天冬氨酸、谷氨酸、羥脯氨酸的含量最高，胱氨酸、組氨酸、甲硫氨酸含量低。黃菊除含有8種共有的17種氨基酸外，還含有胱氨酸，除天冬氨酸、脯氨酸、甲硫氨酸外，其他15種氨基酸均較其他品種的含量高，從氨基酸含量上看，其質(zhì)量較優(yōu)。懷除脯氨酸、羥脯氨酸含量高外，其他15種氨基酸的含量均較低。另外，貢菊有4種氨基酸（天冬氨酸、谷氨酸、甲硫氨酸、羥脯氨酸）的含量在這8種中最低。

1.4微量元素

8種均含有人體必需的7種微量元素，即Cu，F(xiàn)e，Zn，Co，Mn，Sr，Se。黃Cu，Zn和Co的含量較高；貢菊Mn，Sr含量較高；懷菊和亳菊含F(xiàn)e量大； 滁菊Se含量甚高，與最低者相差40倍以上。微量元素的差異與栽培的地理環(huán)境、種植條件及加工方法等有密切關(guān)系。

1.5綠原酸

不同類型的藥用綠原酸含量均達(dá)到了《中華人民共和國(guó)藥典》2005年版一部中規(guī)定的中綠原酸含量≥2‰的標(biāo)準(zhǔn)，其中祁菊、滁菊、亳菊、懷菊、貢菊綠原酸含量超過(guò)了藥典規(guī)定的2倍，其他類型綠原酸含量則相對(duì)較低[8]。

1.6其他

胡立宏等[9]從杭白菊乙醇浸膏的極性成分中分離得一種新的正戊基呋喃果糖苷，同時(shí)得2個(gè)5-lipoxygenase 強(qiáng)拮抗單體咖啡酸丁酯和乙酯。鄭蕓等[10]從中分離得1個(gè)新的多糖，確定結(jié)構(gòu)為

2藥理作用研究

2.1抗菌作用

李英霞等[11]報(bào)告不同產(chǎn)地（濟(jì)菊、杭菊、懷菊、滁菊）的揮發(fā)油對(duì)金黃色葡萄球菌、白色葡萄球菌、變形桿菌、乙型溶血性鏈球菌、肺炎雙球菌均有一定的抑制作用，對(duì)金黃色葡萄球菌的抑制效果尤為明顯；濟(jì)菊的鮮花揮發(fā)油對(duì)白葡、肺炎、乙鏈、變形菌作用較強(qiáng)，而濟(jì)菊干花和杭菊、懷菊、滁菊的作用較弱。

2.2抗炎作用

談?dòng)钗涞萚12]報(bào)道，鮮可增強(qiáng)毛細(xì)血管的抵抗力，抑制毛細(xì)血管通透性而具有抗炎作用。高宏[13]研究中微量元素對(duì)其抗炎作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，懷菊與亳菊均有顯著的抗炎作用，添加微量元素后，亳菊的抗炎作用明顯提高，表明微量元素對(duì)的抗炎作用影響很大。Rajic等[14]報(bào)道，從中分離出27種具有抗炎作用的三萜類化合物，對(duì)它們的蛋白酶抑制特性進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)27種三萜類化合物對(duì)絲氨酸蛋白酶、胰蛋白酶或糜蛋白酶均有潛在的抑制作用，有7種對(duì)胰蛋白酶和糜蛋白酶具有交叉作用。

2.3對(duì)心血管系統(tǒng)的作用

華波等[15]對(duì)杭白菊黃酮類化合物的心血管藥理實(shí)驗(yàn)研究表明，杭白菊黃酮類化合物對(duì)心腦的作用是多方面的，不僅具有良好的抗自由基和抗氧化能力，明顯增加冠脈流量，對(duì)抗烏頭堿和氯仿誘發(fā)的心律失常，拮抗Ca2+ 的內(nèi)流從而改善心肌細(xì)胞的收縮力，而且具有明顯的舒張血管和降血脂作用。水煎醇沉制劑具有增加離體兔心和在體狗心冠脈流量的作用，可改善由電刺激兔中樞神經(jīng)引起的缺血心電圖ST段壓低狀況。對(duì)實(shí)驗(yàn)性冠狀動(dòng)脈硬化兔的離體心臟，也能增加冠脈流量和提高心肌耗氧量[16]。

2.4抗氧化活性

孔琪等[17]對(duì)黃酮的提取及抗氧化活性的研究表明，黃酮對(duì)豬油的氧化有明顯的抑制作用，且隨著質(zhì)量分?jǐn)?shù)的增大其抗氧化能力增強(qiáng)。黃秀榕等[18]對(duì)防護(hù)晶狀體氧化損傷的實(shí)驗(yàn)研究表明，可通過(guò)提高晶狀體的抗氧化能力，對(duì)抗晶狀體的氧化損傷。林久茂等[19]研究了對(duì)D-半乳糖衰老抗氧化的作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，水提液能明顯抑制D-半乳糖所致脂質(zhì)過(guò)氧化，降低血中丙二醛（MDA）含量、單胺氧化酶（MAO）活性；提高血中超氧化物歧化酶（SOD）、谷胱甘肽過(guò)氧化物酶（GSH-Px）活性。張爾賢等[20]研究了提取物的抗氧化活性，發(fā)現(xiàn)提取物對(duì)卵黃脂蛋白LPO、TBAS生成、連苯三酚-luminol發(fā)光體系都有較強(qiáng)的抑制作用，證明提取物具有抗氧化活性，而其抗氧化活性與黃酮類化合物含量直接相關(guān)。

2.5抗腫瘤作用

Lee[21]報(bào)道了中1種新的抗HIV黃酮葡糖醛酸苷，其抑制HIV-1整合酶的IC50（50%抑制濃度）為7.2.4μg/mL，抗HIV活性的EC50（50%有效濃度）為41.86.43μg/mL。此外，綠原酸是很有希望的抗艾滋病毒的先導(dǎo)化合物。綠原酸還具有顯著的抗癌作用。林忠寧等[22]進(jìn)行了倍半萜烯內(nèi)酯誘導(dǎo)人鼻咽癌細(xì)胞毒性和凋亡的研究，發(fā)現(xiàn)人鼻咽癌細(xì)胞株CNE1對(duì)草本植物等倍半萜烯內(nèi)酯類化合物的主要活性成分PN的細(xì)胞毒效應(yīng)敏感，并發(fā)現(xiàn)PN誘導(dǎo)CNE1細(xì)胞凋亡；而且，上述結(jié)果存在時(shí)間循序性改變和劑量效應(yīng)關(guān)系，PN在一定劑量范圍內(nèi)（10~100 μmol/L）誘導(dǎo)的細(xì)胞膜完整性破壞以及由此引發(fā)細(xì)胞增生抑制出現(xiàn)的早，提示PN 誘導(dǎo)的細(xì)胞凋亡與介導(dǎo)細(xì)胞毒效應(yīng)有關(guān)。

2.6驅(qū)鉛作用

馮昶等[23]對(duì)茶實(shí)驗(yàn)性驅(qū)鉛作用進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)中硒元素與金屬元素有很強(qiáng)的親和力，在體內(nèi)可與鉛結(jié)合成金屬硒蛋白復(fù)合物使之排出體外，降低血鉛；此外，鋅、鐵、鈣等金屬元素對(duì)鉛的吸收也有一定的拮抗作用。研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組血鉛和骨鉛明顯低于染毒組。

3小結(jié)

綜上所述，化學(xué)成分主要為揮發(fā)油、黃酮類化合物、氨基酸、綠原酸及多種微量元素，不同藥用品種的化學(xué)成分含量有較大差異，加強(qiáng)不同產(chǎn)地和不同加工炮制方法對(duì)化學(xué)成分含量的影響的研究，對(duì)保證藥材質(zhì)量具有重要意義。

具有抗菌、抗炎、抗氧化、舒血管、降血脂、抗腫瘤、驅(qū)鉛等多種藥理作用，但不同藥用品種化學(xué)成分與藥理作用的研究較少，需加強(qiáng)此方面的研究，為充分利用資源和新藥開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。還是藥食兩用植物，具有保健作用，作為保健食品具有潛能。

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第9篇：藥劑學(xué)的作用范文

【摘要】中藥降血糖作用的實(shí)驗(yàn)研究已取得了較大的進(jìn)展,并證實(shí)了多種中藥可通過(guò)促進(jìn)胰島素分泌,增加胰島素敏感性,影響胰島素受體,促進(jìn)葡萄糖的吸收及糖原分解等途徑來(lái)發(fā)揮降低血糖的作用。

【關(guān)鍵詞】糖尿病;植物;藥用

研究發(fā)現(xiàn),中藥的降低血糖作用溫和持久,副作用小,且作用機(jī)理具有多效應(yīng)、多位點(diǎn)及多功能等特點(diǎn)。

1 提高胰島素含量

胰島素是胰腺內(nèi)分泌部胰島B細(xì)胞分泌的體內(nèi)唯一負(fù)性調(diào)整血糖的激素,它通過(guò)與特異性胰島素受體結(jié)合引起一系列受體后信號(hào)傳導(dǎo)及生物化學(xué)反應(yīng),通過(guò)激活的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)子將葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)到靶細(xì)胞內(nèi),進(jìn)行氧化代謝,維持正常血糖.胰島素的分泌量相對(duì)或絕對(duì)不足可引發(fā)糖尿病,而它在血清中的含量關(guān)系到與受體的結(jié)合率.胰高血糖素為胰島素拮抗激素,是體內(nèi)主要的正性調(diào)節(jié)血糖的激素,可促進(jìn)分解代謝,具有促進(jìn)糖原分解和糖異生的作用,降低外周循環(huán)中胰高血糖素水平可減輕糖尿病癥狀。中藥卷柏含有黃酮類、氨基酸及海藻糖等成分。

李方蓮等報(bào)道,卷柏水煎劑可顯著降低四氧嘧啶本論文由省略整理提供(ALX)所致糖尿病大鼠血糖,究其降低血糖機(jī)制可能與影響胰島B細(xì)胞功能,保護(hù)B細(xì)胞不受破壞,促進(jìn)胰島細(xì)胞修復(fù),增加胰島素的生物合成,增加組織對(duì)糖的轉(zhuǎn)化利用等有關(guān)。孫桂榮等進(jìn)行的漢防己甲素(TET)對(duì)四氧嘧啶所致糖尿病大鼠胰島B細(xì)胞的保護(hù)作用實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,陽(yáng)性對(duì)照組大鼠胰島內(nèi)僅見(jiàn)數(shù)個(gè)散在的殘存B細(xì)胞,而給藥組大鼠胰島內(nèi)則以B細(xì)胞為主,紫藍(lán)色分泌顆粒豐富,接近于正常大鼠;胰島B細(xì)胞組織免疫化學(xué)染色結(jié)果發(fā)現(xiàn),陽(yáng)性對(duì)照組大鼠胰島內(nèi)免疫反應(yīng)陽(yáng)性物明顯缺失,且著色淺,而給藥組大鼠胰島內(nèi)免疫反應(yīng)陽(yáng)性細(xì)胞數(shù)目則顯著增多,且顆粒的著色深,大蒜素是含硫化合物,可通過(guò)提高四氧嘧啶糖尿病大鼠血清胰島素水平而降低血糖,病理學(xué)研究證實(shí)大蒜素可促進(jìn)胰腺泡心細(xì)胞轉(zhuǎn)化,胰島細(xì)胞增殖,B細(xì)胞增多,從而使內(nèi)源性胰島素分泌增加。銀杏葉提取物(Egb)主要成分為黃酮類和銀杏內(nèi)酯,對(duì)糖尿病胰島B細(xì)胞具有保護(hù)和修復(fù)作用,可促進(jìn)胰島素分泌,從而改善糖代謝,降低血糖。李宗友觀察葫蘆巴乙醇提取物對(duì)大鼠胰腺的作用時(shí)發(fā)現(xiàn),此化合物可直接刺激B細(xì)胞,促進(jìn)胰島素分泌,李明等選用LiBP小鼠,分離、收集,培養(yǎng)胰島,將其置于甲磺丁脲及人參溶液中孵育發(fā)現(xiàn),人參對(duì)離體小鼠胰島有促進(jìn)胰島素合成和分泌的作用,與甲磺丁脲的作用相似.復(fù)方靈芝降糖膠囊可提高血清胰島素水平,降低血糖含量。鬼箭羽是中醫(yī)常用的活血化瘀藥,它的提取物草酰乙酸鈉可通過(guò)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素而起降低血糖作用 。

2 增加胰島素敏感性

胰島素抵抗是2型糖尿病發(fā)病機(jī)制的重要環(huán)節(jié)和顯著特征,多數(shù)2型糖尿病患者機(jī)體內(nèi)胰島素并不缺乏,而是單位胰島素的生物效應(yīng)降低,即胰島素敏感性下降。

2.1 增加胰島素受體的數(shù)目和親和力 細(xì)胞膜胰島素受體的親和力及數(shù)目關(guān)系到胰島素與受體的結(jié)合率。李惠林等研究表明,加味桃核承氣湯可使鏈脲佐菌素所致糖尿病大鼠的血糖下降36%,同時(shí)顯著增加肝細(xì)胞膜高親和力胰島素受體的數(shù)目,低親和力受體的數(shù)目亦有所上升。劉永玉等利用放射免疫分析及放射配基受體分析發(fā)現(xiàn),用鏈脲佐菌素及高熱量飼料方法模擬的2型糖尿病大鼠的紅細(xì)胞胰島素受體結(jié)合力下降,應(yīng)用大黃治療4周后血清胰島素水平降低,紅細(xì)胞胰島素受體結(jié)合力恢復(fù)正常。另外,黃連可提高胰島素受體的結(jié)合力,改善胰島素抵抗。許東暉等研究從海星中分離并經(jīng)結(jié)構(gòu)修飾獲得的新化合物A1998的降血糖作用機(jī)制時(shí)發(fā)現(xiàn),A1998通過(guò)增強(qiáng)細(xì)胞膜Na+-K+-ATP酶活性,提高細(xì)胞膜上磷脂酰肌醇水平,促進(jìn)胰島素與細(xì)胞膜受體結(jié)合,激活細(xì)胞內(nèi)肌醇磷脂特異性磷脂酶C,生成專門傳遞胰島素生物信號(hào)的第二信使磷酸肌醇聚糖,增強(qiáng)胰島細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感性,發(fā)揮降低血糖的作用。

2.2 對(duì)胰島素及其受體結(jié)合后的影響 胰島素與其受體結(jié)合后產(chǎn)生一系列信號(hào)傳導(dǎo)及生物化學(xué)反應(yīng),多數(shù)學(xué)者認(rèn)為受體后缺陷是胰島素抵抗的主要原因。熊曼琪等研究加味核桃承氣湯對(duì)2型糖尿病大鼠的降低血糖作用結(jié)果發(fā)現(xiàn),加味桃核承氣湯降低2型糖尿病大鼠的血糖,可提高模型大鼠胰島素敏感性指數(shù),促進(jìn)肝細(xì)胞膜釋放具有抑制腺苷酸環(huán)化酶活力作用的胰島素介體,提示加味核桃承氣 湯可提高2型糖尿病大鼠靶細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性和反應(yīng)性,減輕受體后胰島素抵抗。

3 抑制葡萄糖的吸收

茶多酚是從綠茶中提取的一類多酚類化合物,具有抑制糖苷酶活性的作用,可抑制腸道α-淀粉酶,延緩蔗糖分解,并增加其排泄,從而抑制口服蔗糖和淀粉后血糖的升高。給予2型糖尿病模型大鼠喂食凍干豌豆后血糖濃度明顯下降,而豌豆粗提取物具有較強(qiáng)的抑制淀粉酶活性的作用,由此認(rèn)為抑制腸道內(nèi)碳水化合物的消化可能是豌豆降低血糖的作用機(jī)制.苦瓜果實(shí)內(nèi)的甾體糖甙混合物和種子內(nèi)的嘧啶核苷均可抑制小腸對(duì)葡萄糖的攝取。

4 對(duì)受體后糖代謝的影響