教師心理培訓(xùn)報告精選(九篇)
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第1篇：教師心理培訓(xùn)報告范文
以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點，堅持把師德教育放在師資隊伍建設(shè)的突出位置，整合區(qū)域培訓(xùn)資源，借助網(wǎng)絡(luò)等新平臺，努力提升教師的教育、教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，全面提高我區(qū)教師隊伍的素質(zhì)。
主要工作：
一、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，扎實開展全員培訓(xùn)
1．加強調(diào)查分析，做好繼續(xù)教育規(guī)劃。在《**區(qū)教育信息化“十一五”規(guī)劃》基礎(chǔ)上，通過調(diào)查研究和分析，總結(jié)前一輪全員繼續(xù)教育的經(jīng)驗和不足，制定新一輪全員繼續(xù)教育規(guī)劃。
2.全員新課程培訓(xùn)。通過教育城域網(wǎng)提供培訓(xùn)內(nèi)容，不斷豐富資源庫，提高培訓(xùn)效率。攝錄積累部分骨干、專家進行專題講座、案例分析等內(nèi)容，借助共享教育城域網(wǎng)、蘇州市教師培訓(xùn)網(wǎng)提供的培訓(xùn)資源，不斷豐富更新培訓(xùn)內(nèi)容。整理出網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容，供各校校本培訓(xùn)和教師使用。
本學(xué)期“**教育報告廳”主要以提高教師的品行品德、思想境界和人文素養(yǎng)為重點，安排教師工作中心靈關(guān)懷的意識與藝術(shù)、信息技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展等內(nèi)容。“網(wǎng)上**教育報告廳”在本區(qū)組織的報告均錄完的基礎(chǔ)上，要拓展到人文、科學(xué)方面，不斷搜集更新報告內(nèi)容。
二、創(chuàng)新研修方式，不斷提升不同層面教師的教育教學(xué)素養(yǎng)
1.學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的骨干教師研修。督促各學(xué)習(xí)型團隊按照《**區(qū)骨干教師學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)行動方案》和小組活動計劃，學(xué)習(xí)、實踐、研究、積累、展示、分享，緊密結(jié)合教學(xué)，并將過程和成果制作成專題網(wǎng)頁。9月底完成網(wǎng)頁設(shè)計，12月結(jié)合教研科研網(wǎng)改版，完成鏈接，展示學(xué)習(xí)型團隊研修成果，豐富區(qū)資源庫內(nèi)容。年終結(jié)合考核開展團隊研修成果展示匯報活動，評價量化成果，進行團隊考核。
2.教導(dǎo)培訓(xùn)。結(jié)合教研室組織的全區(qū)教導(dǎo)主任教學(xué)研討、管理研討活動，優(yōu)化教務(wù)主任隊伍，提高教務(wù)主任的執(zhí)行力。繼續(xù)落實《教育管理信息化標準》，結(jié)合示范區(qū)建設(shè)，加強《中小學(xué)綜合管理系統(tǒng)》軟件的應(yīng)用。通過交流、互助，要求各校教導(dǎo)部門能利用教務(wù)管理模塊對學(xué)校進行信息化輔助管理，提高效率。
3.班主任培訓(xùn)。認真組織參與各類班主任培訓(xùn)，提升班主任素養(yǎng)與工作技能。區(qū)班主任培訓(xùn)班即將結(jié)業(yè)，修改后完成《班主任育人一得》專輯，包括制作一期電子期刊。
4.心理健康教育培訓(xùn)。在組織參加市心理健康教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織安排好符合要求的的骨干教師參加心理咨詢師專業(yè)培訓(xùn)，盡快聯(lián)絡(luò)組織，年內(nèi)完成“國家級心理健康咨詢師”培訓(xùn)班的組班和開班工作，并爭取取得較高的合格率。
5.新教師見習(xí)期培訓(xùn)。加強對新教師的二級培養(yǎng)與管理，完善試用期匯報制度和考核制度。對新教師要加強職業(yè)道德教育，統(tǒng)籌業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的全面發(fā)展，增強新教師的使命感和責(zé)任感。教研員和學(xué)校教導(dǎo)期初聽課、了解、指導(dǎo)，期末再次調(diào)研其變化，并有個人情況記載。試用期滿，學(xué)校對新分配教師的師德、教學(xué)、管理等項作出綜合評價和鑒定,各方面的工作和表現(xiàn)達到學(xué)校規(guī)定的一年目標要求（本人有書面的工作總結(jié)和思想?yún)R報，教研組有評語鑒定），并記入個人教學(xué)檔案。一年見習(xí)期結(jié)束后，將根據(jù)學(xué)校相關(guān)部門、學(xué)科教研員針對新教師師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、六認真和參加培訓(xùn)、個人素養(yǎng)提高情況作出綜合評價。
6.完善考核和評價機制。第五批教師綜合素質(zhì)考核和“雙百”基本完成，要在實施完成考核基礎(chǔ)上，聽取教師建議，努力制定出符合我區(qū)特點、實際的評價方法，真正發(fā)揮評價的激勵作用。
三、進一步完善制度和機制
1.進一步建立和健全校本培訓(xùn)制度。對校本培訓(xùn)過程進行監(jiān)督與指導(dǎo)，定期對實施情況進行督導(dǎo)和檢查，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，及時推廣。
第2篇：教師心理培訓(xùn)報告范文
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；教師繼續(xù)教育；校本培訓(xùn)
一、校本培訓(xùn)的涵義及意義
校本培訓(xùn)是以學(xué)校為主體，以教師所任職學(xué)校為基地，以學(xué)校全體教師為對象，以提高教師教育教學(xué)能力、教育科研能力和促進學(xué)校發(fā)展為目標，利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源，服務(wù)于學(xué)校和教師，與學(xué)校和教師實際緊密結(jié)合的一種繼續(xù)教育活動。校本培訓(xùn)是中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式，對學(xué)校建設(shè)有著十分重要的意義。首先，校本培訓(xùn)注重解決學(xué)校教育教學(xué)管理中的實際問題和教師教學(xué)中的經(jīng)常性問題，根據(jù)學(xué)校和教師現(xiàn)實問題，自主確立校本培訓(xùn)的目標，選取適合需要的培訓(xùn)內(nèi)容，選擇適當?shù)呐嘤?xùn)方式，使校本培訓(xùn)更具針對性和實效性。其次，校本培訓(xùn)是在教師任職學(xué)校進行培訓(xùn)，便于學(xué)校管理，使其具有在職性和在校性，避免了教師因外出培訓(xùn)而帶來的不利影響，使教師在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時進行了培訓(xùn)，節(jié)省了培訓(xùn)費用。再次，校本培訓(xùn)工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，能充分發(fā)揮教師的主體作用，培訓(xùn)成果直接應(yīng)用到教師教育教學(xué)實踐中，能促進教師個性發(fā)展，可全面提高教師的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
二、校本培訓(xùn)內(nèi)容
中等職業(yè)教育具有教育的普遍性，也具有職業(yè)教育的特殊性，其發(fā)展目標決定了從事中等職業(yè)教育的教師應(yīng)具有良好的政治、道德素養(yǎng)，具有扎實的教學(xué)基本功和教學(xué)組織能力，具有較強專業(yè)的知識、實踐能力和實際經(jīng)驗，掌握先進的教育理論、教學(xué)方法和現(xiàn)代教育手段，具有一定的教育管理、教學(xué)開發(fā)和創(chuàng)新能力。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教師的能力素質(zhì)要求，校本培訓(xùn)內(nèi)容主要由教學(xué)能力培訓(xùn)和教育管理能力兩方面組成。其中，教學(xué)能力培訓(xùn)包含教學(xué)基本功、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、新教育教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、課堂組織能力、教學(xué)評價能力、教學(xué)研究能力和專業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)等內(nèi)容；教育管理能力包含心理學(xué)，學(xué)生思想政治教育能力、班級管理能力和班主任工作方法等培訓(xùn)內(nèi)容。
三、校本培訓(xùn)方式
校本培訓(xùn)既可以在學(xué)校的層面上進行，也可以在部門或教研組中進行，培訓(xùn)通常有以下幾種方式。
（一）報告講座式
報告講座式主要以專題報告、講座的方式進行，它側(cè)重學(xué)校教育教學(xué)管理中的一些系統(tǒng)性、共同性和前瞻性問題，是校本培訓(xùn)最常見的形式。內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)校管理、學(xué)生管理等方面。在培訓(xùn)時間上根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容可長可短，可以是一、二小時的專題報告或是延續(xù)一個月的心理培訓(xùn)專題講座。在培訓(xùn)師資上，有來源于國內(nèi)理論界的權(quán)威專家或?qū)W者，企業(yè)的資深管理者或技師，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)學(xué)科帶頭人、骨干教師。
（二）研究討論式
研究討論式通常以學(xué)校教研活動的形式開展，以部門或?qū)I(yè)教研組為單位，以平時教育教學(xué)管理過程中或教師教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題為中心，讓參與者集中在一起對某個問題進行研討，是校本培訓(xùn)中最常用、靈活、有效的培訓(xùn)方式。在研究討論式培訓(xùn)中，學(xué)校要針對教育教學(xué)管理工作中的實際情況和主要問題，提前確定研究討論的主題，使參與者在平等對話的基礎(chǔ)上就某個專題結(jié)合自身在教育教學(xué)工作中的情況展開研究和討論，解決教育教學(xué)管理中的實際問題，改進教育教學(xué)方式和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力。
（三）資源共享式
資源共享式是利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源開展培訓(xùn)的方式，具有可操作性強、成本低、效果好和教師的參與積極性高的特點。在資源共享式培訓(xùn)中，主要通過三條途徑開展：一是通過聘請企業(yè)專家、校內(nèi)骨干教師利用校內(nèi)的實訓(xùn)基地開展教學(xué)，起到傳、幫、帶作用；二是輪流選派專業(yè)教師到校外實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，使教師在校外實訓(xùn)基地能學(xué)習(xí)企業(yè)先進的管理方法、專業(yè)發(fā)展的新知識、新技術(shù)、新工藝；三是通過組織教師參加校內(nèi)外的專業(yè)操作技能比賽，提高教師的專業(yè)實踐能力。
（四）課題研究式
課題研究式是利用教師參加課題研究進行培訓(xùn)的方式。學(xué)校組織教師根據(jù)教育教學(xué)管理和教學(xué)中要解決的主要問題，申報校級、市級、省級、國家級教育教學(xué)研究課題，以項目為載體對校本問題開展研究，通過課題的立項申報、組織實施、應(yīng)用推廣，使教師在教學(xué)中研究，在研究不斷完善，將教學(xué)和研究有機結(jié)合起來，有效地提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)研究能力。
（五）獨立自學(xué)式
獨立自學(xué)式是由教師個體根據(jù)學(xué)校要求開展自主學(xué)習(xí)的方式。在教師獨立自學(xué)式培訓(xùn)中，學(xué)校要讓教師明確學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容和要求，要求教師制定出較為嚴密、完善的自學(xué)計劃，積極為教師自學(xué)提供條件，采用學(xué)校統(tǒng)一定時與教師自定時兩種形式結(jié)合，使教師可通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等資源開展學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)結(jié)束時對教師自學(xué)結(jié)果做科學(xué)、公正的評價，促使教師自覺、主動學(xué)習(xí)，提高教師的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
四、對校本培訓(xùn)的建議
（一）建立完善的校本培訓(xùn)保障機制，提高校本培訓(xùn)的實效
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認識校本培訓(xùn)的重要作用，樹立全員培訓(xùn)的觀念，組建校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)的需要和教師發(fā)展的需求，以及學(xué)校發(fā)展過程中存在的問題，制定全面切實可行的教師中長期培訓(xùn)計劃，建立完善的教師培訓(xùn)制度和內(nèi)部評價機制、激勵機制，將校本培訓(xùn)與教師的業(yè)務(wù)考核、職稱評聘、年終評比等掛鉤，依托網(wǎng)絡(luò)平臺為每個教師建立專業(yè)成長檔案袋，記錄教師個體校本培訓(xùn)檔案以及各類獲獎情況，以制度來保證培訓(xùn)順利進行，促進教師的可持續(xù)性發(fā)展。
第3篇：教師心理培訓(xùn)報告范文
一、 關(guān)注教師實踐需求，探索新的工作路徑
在推進新型職業(yè)農(nóng)民培育的過程中，基層農(nóng)廣校還需開設(shè)、開發(fā)哪些核心課程、專業(yè)課程；在提升職業(yè)技能培訓(xùn)農(nóng)村成人教育過程中，農(nóng)廣校教師應(yīng)如何提高教學(xué)培訓(xùn)的實效……這些是在工作實踐中亟待解決的問題。這與教師對課題研究的認識不深有關(guān)，與部分學(xué)校未運用好課題研究有關(guān)。實際上，農(nóng)廣校教師在工作中也會遇到困惑，在提升個人職業(yè)能力方面也有需求。為此，基層農(nóng)廣校需組織教師參與課題研究，力求尋找到突破口。通過課題研究，教師們可探索出新的工作思路，在解決實際問題時可形成高屋建瓴的認識，還可找到一些行之有效的辦法。
（一）課題研究以解決實踐問題為導(dǎo)向
課題研究是為教學(xué)培訓(xùn)實踐服務(wù)的。設(shè)計調(diào)研問題、發(fā)放調(diào)研問卷、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)形成報告等環(huán)節(jié)要以解決實際問題為導(dǎo)向。課題負責(zé)人可結(jié)合成員的特點與能力，適時分配任務(wù)、適時指導(dǎo)。比如，指導(dǎo)大家利用調(diào)查的數(shù)據(jù)，撰寫子課題項目的調(diào)研報告或?qū)W術(shù)論文，從不同的角度闡述各自的觀點，發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的思路和辦法。子課題研究的問題更具體，撰寫論文更具針對性，盡管題目“小”，但內(nèi)容要“精”，同樣具有較高的參考或推廣價值。
（二）課題研究以持續(xù)推進工作為重點
組織教師參與課題研究，不能讓大家走形式，而是要通過發(fā)現(xiàn)問題、理性分析，找到解決問題的辦法，切實提高課題組成員理論聯(lián)系實際的能力，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)實踐工作，并且為持續(xù)開展課題研究與推進工作積累經(jīng)驗。
以“生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)培訓(xùn)方式改革與課程開發(fā)”課題為例，門頭溝農(nóng)廣校課題組成員在調(diào)研中得知培訓(xùn)對象的受教育狀況、從事的崗位工作、技能提升需求、學(xué)習(xí)能力狀況、培訓(xùn)的滿意度、對新一輪培訓(xùn)的需求等信息，結(jié)合對培訓(xùn)對象反饋的數(shù)據(jù)進行分析，形成調(diào)研報告、研究報告。報告客觀地反映出以往培訓(xùn)的效果、存在的問題，探索出解決問題的思路。
課題組成員研究的過程是一個思辨過程，從工作總結(jié)的思考方式轉(zhuǎn)變到理性辨析，使教師對工作實踐有了新的認識，實現(xiàn)了從“埋頭工作”到“科學(xué)工作”的提升。課題的調(diào)研報告、研究報告得到業(yè)務(wù)主管部門的認可，還獲得了市級、區(qū)級獎項。課題組成員還開發(fā)出一本教材――《休閑農(nóng)業(yè)設(shè)計與經(jīng)營》（北京市新型職業(yè)農(nóng)民中等學(xué)歷教育教材），獲得了北京市農(nóng)廣校優(yōu)秀教材評選一等獎。
借助課題研究，教師拓寬了改進工作的思路，找到解決難題的新辦法。課題組成員在教學(xué)實踐和研究中的作用與價值得到發(fā)掘，大家參與課題研究的主動性也高漲起來，為持續(xù)開展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作積累了有益經(jīng)驗。
二、 關(guān)注教師專業(yè)需求，練就教師專業(yè)發(fā)展硬功夫
課題研究可解決工作中的實際問題，在提高教學(xué)培訓(xùn)實效的同時，還能提升農(nóng)廣校教師的專業(yè)素養(yǎng)?；鶎愚r(nóng)廣校要關(guān)注教師專業(yè)需求，幫助教師練就專業(yè)發(fā)展的硬功夫。課題組負責(zé)人要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，幫助課題組成員實現(xiàn)從“經(jīng)驗型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變與提升，讓大家在深入課題研究的過程中收獲專業(yè)發(fā)展的成就感。
（一）讓教師看到專業(yè)發(fā)展的前景，開發(fā)新的教育資源
透過課題看課題，教師可透過課題預(yù)測自己專業(yè)發(fā)展的前景。教師改變了參與課題研究的觀念，就會產(chǎn)生從“心動”到“行動”的強烈愿望。課題研究的負責(zé)人更要盡量把眼光放長遠，把視野放開闊，解析課題研究的內(nèi)涵與外延，盡可能地擴大課題研究的成果。例如，在“新型職業(yè)農(nóng)民中等學(xué)歷教育學(xué)習(xí)資源開發(fā)”課題中，門頭溝農(nóng)廣校在開發(fā)休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游專業(yè)的核心課程“禮儀實務(wù)”的同時，想到策劃制作與教材配套的教學(xué)視頻。
基層農(nóng)廣校教師持續(xù)參與課題研究，可使北京市新型職業(yè)農(nóng)民中等學(xué)歷教育使用的學(xué)習(xí)資源日益豐富，教師的專業(yè)積淀日益豐厚，教學(xué)方式將發(fā)生轉(zhuǎn)變，“線上”培訓(xùn)與“線下”指У慕岷希農(nóng)民參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的多樣化需求也將得到滿足。
（二）讓教師發(fā)掘個人專業(yè)發(fā)展的潛質(zhì)，拓寬課題研究思路
課題組成員的能力各不相同，課題負責(zé)人要善于發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)勢與閃光點，引導(dǎo)大家“揚長避短”，發(fā)掘出各自的潛能和價值。
例如，“學(xué)習(xí)資源開發(fā)”課題組在研究“休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游專業(yè)課程與教材建設(shè)”子課題項目過程中，將其“分解”為三個相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容：開發(fā)禮儀實務(wù)專業(yè)課程系列教材；禮儀實務(wù)課程教學(xué)視頻的錄制與使用；禮儀實務(wù)課題集中培訓(xùn)與實地指導(dǎo)的有效性研究。擅長教學(xué)實踐的教師參與教學(xué)視頻的錄制，文字功底好的教師參與論文撰寫，研究水平高的教師參與教材編寫。大家各盡所能，朝著開發(fā)學(xué)習(xí)資源的方向努力。
理論研究與實踐探索的預(yù)期效果得到兼顧，研究成果呈現(xiàn)出了多層次性，避免了單一化。每位課題組成員的研究與工作價值得到了體現(xiàn)，教師從中也體驗到參與課題研究的成就感。
三、 關(guān)注教師心理需求，注入教師發(fā)展的新動力
教師們關(guān)注課題研究的成果，更在乎課題研究過程中的內(nèi)心感受。實際上，研究能力、文字功底較弱的教師往往缺乏自信。為此，課題負責(zé)人要多關(guān)注課題組成員的心理需求，激發(fā)大家參與課題研究的熱情，調(diào)動教師完成課題任務(wù)的積極性，為教師發(fā)展注入新的“動力”。基層農(nóng)廣校要在課題研究前進行客觀地分析，要讓大家對參與課題有所期待，為課題研究的順利開展搭建必要的平臺。
（一）及時關(guān)注，幫助教師克服畏難情緒
參與課題研究時，個別教師常常抱著試試看的心態(tài)進行嘗試。有時他們能找到課題研究的切入點，但在推進研究時缺乏思路；有時還會因不能馬上看到預(yù)期效果而產(chǎn)生畏難情緒。為此，學(xué)?？善刚埾嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)或有經(jīng)驗的教師做課題指導(dǎo)或顧問，讓課題組成員從心理上覺得有底。課題組成員期待指導(dǎo)老師能做到給大家信心與示范，帶著大家一起干。
建立相應(yīng)的指導(dǎo)機制，如指導(dǎo)老師“手把手”地教經(jīng)驗不足的課題組成員如何設(shè)計調(diào)研問卷，教給大家一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計的常識與技巧，指導(dǎo)寫作功底弱的教師撰寫科研論文等。當課題組成員在心理上得到被尊重的滿足感與信任感后，將會沖淡畏難情緒，產(chǎn)生參與課題的持續(xù)動力。
（二）適時指導(dǎo)，搭建教師自信成長的平臺
第4篇：教師心理培訓(xùn)報告范文
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以老教師為本，突出“健康、愉悅、服務(wù)、和諧”四大主題，全面關(guān)心老教師的思想、文化和生活，努力促進和諧社會的建設(shè)。
二、工作要點
（一）老有所學(xué)，緊跟時代步伐。
1．提倡終身學(xué)習(xí)，鼓勵老教師主動融入學(xué)習(xí)型社會，不斷提高自身素質(zhì)。堅持一月一次的學(xué)習(xí)會制度，努力提高學(xué)習(xí)效益。
2．組織老教師聽取有關(guān)政治經(jīng)濟形勢報告會。
3．號召老教師向金時榮同志學(xué)習(xí)，并結(jié)合我市實際開展評比先進、表彰先進、學(xué)習(xí)先進的活動。
4．辦好會報。
（二）關(guān)心老教師健康，提高老教師的生命質(zhì)量。
1．普及健康知識，提倡科學(xué)的生活方式，傳授老年病防治知識。
2．關(guān)注老教師的心理健康，不斷提高老教師的生理、心理和社會適應(yīng)能力。
3．通過健康老人的現(xiàn)身說法，宣傳和推廣健康老人的健身經(jīng)驗，促進老教師身心健康發(fā)展。
（三）搭建平臺，豐富老教師的文化生活。
鼓勵老教師參加適宜的活動，努力辦好各種運動隊，發(fā)揮運動隊的示范作用，組織多種形式的培訓(xùn)班、各類興趣小組活動和比賽活動,開好趣味運動會，調(diào)動老教師參與活動的積極性。
（四）老有所為回報社會。
動員和組織老教師在力所能及的條件下參與奉獻社會、關(guān)心下一代健康成長的活動。
1．調(diào)整和充實講師團隊伍，開展講師團工作經(jīng)驗交流，不斷創(chuàng)新，探索講師團工作的新路子，進一步提高宣講質(zhì)量。
2．鼓勵和支持老教師參與社區(qū)、鄉(xiāng)村、學(xué)校、團體等組織的公益活動。
3．組織“我是90后”為主題的學(xué)生讀書征文活動、開展“一日捐”結(jié)對助學(xué)、校外輔導(dǎo)員、清明節(jié)祭掃烈士墓、暑期學(xué)生教育和關(guān)愛失足青少年等活動。
4．宣傳從“健康老齡化”到“積極老齡化”的先進理念。
（五）加強服務(wù)，開展敬老活動。
落實老教師的“二個待遇”，落實高齡、特困、重病老教師的幫扶措施，大力宣傳“三到位”的敬老愛老事跡。
（六）加強調(diào)查研究，切實提高退協(xié)工作的實效性。
組織老教師開展退協(xié)工作的研討，撰寫關(guān)于“退協(xié)工作的地位與作用”、“退協(xié)工作如何適應(yīng)新形勢要求”等方面的論文。
三、主要活動安排
1－2月：組織送溫暖慰問活動，召開新年茶話會。
3月：召開報道員會議，舉辦柔力球培訓(xùn)班。
4月：舉行講師團培訓(xùn)活動，組織“我是90后”為主題的學(xué)生優(yōu)秀論文的評選活動，召開金時榮事跡報告會。
5月：舉辦老年人心理健康講座和“退教協(xié)會工作的地位作用及如何適應(yīng)新形勢要求”研討會。
6月：開展“一日捐”活動和老少同樂活動。
9月：開展慶祝教師節(jié)活動。
10月：開展祝壽活動，組織乒乓球比賽。
第5篇：教師心理培訓(xùn)報告范文
首先，李XX老師開篇就為我們講述了《教師專業(yè)標準》和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從宏觀的角度讓我們更深層次的認識自己的身份，懂得相關(guān)法律，身為教師所需的知識、技能、理念，自身專業(yè)成長和規(guī)劃。使我教師責(zé)任重大，不斷完善自身知識素養(yǎng)等的重要性，但也更加熱愛教育事業(yè)。
其次，在觀看《走進包河》時，對XX區(qū)教育有了一個相對全面的了解，通過濱湖兩所新建學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的展示，教育經(jīng)費投入的不斷加大，教育建設(shè)面積的日益擴大，辦學(xué)水平的不斷提高，讓我看到了一個發(fā)展的XX、強大的XX、充滿希望的XX! 在陳局長的報告中又為我們呈現(xiàn)一個靈活而飽滿的包河教育，讓我們了解了XX區(qū)經(jīng)濟騰飛、打造XX教育第一強區(qū)的總體目標，鼓勵我們在經(jīng)濟雄厚、技術(shù)強大、充滿關(guān)懷的氛圍中朝著這個偉大的目標去奮斗。劉XX老師關(guān)于香港教育印象的講授，讓我們拓寬了教育視野，感受不一樣的教育天地，教學(xué)有法，教無定法，香港教育有很多值得我們學(xué)習(xí)、借鑒和反思的地方。胡XX老師的"在課堂中成長—給新入職教師的建議"讓我獲益匪淺，所講內(nèi)容很接地氣，非常實用。成為特級教師，她的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)精神，對我們有一種莫大的榜樣和指引作用。她說："每一位成功的教師無一不是在課堂中拼搏出來的。"對三種不同類型的課，胡老師給了很多切實可行的建議，我們應(yīng)該在課堂研磨中成長，更應(yīng)該讓課堂為我們代言。
第三，在XX小特色讀書會上，我們大家共讀一本書《怎么說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》，一本父母與孩子溝通的圣經(jīng)，法伯和瑪茲麗施給讀者提供了一種魔幻般的機會，讓我們能在行動中看清自己，并且在犯那種可能是毀滅性的錯誤之前就預(yù)先修正自己的行為。在老師交流感受和案例模擬環(huán)節(jié)，讓我們大家陷入沉思，到底如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說？這本書值得每一個人讀，特別是剛?cè)肼毜奈覀儭⒑Ｓ⒗蠋熽P(guān)于班主任專題輔導(dǎo)：聽那花開的聲音，悉心為花修枝剪葉，讓初為班主任的我倍感責(zé)任重大，而又充滿歡馨。班主任所遇到的難題、困惑，班主任的角色、基本素養(yǎng)以及班級的建設(shè)和管理，劉老師都一一為我們講授，除了感動就是感謝！《放牛班的春天》馬XX老師對于每個孩子都堅持，不拋棄不放棄，他付出了真愛，用音樂重造他們的靈魂，讓這群小天使高聲歡唱生命之歌 引導(dǎo)他們走向正確的方向和道路。讓同為老師的我陷入深思，我能否像他一樣對待每一個孩子？
最后，在 教授關(guān)于體育運動的專題報告中，讓我們對體育運動有了更加深刻的認識，身體是革命的本錢，在教育這條路上想遠走遠遠，首先要有一個強健的體魄，所以在教學(xué)工作的同時也應(yīng)該對自己的身體負責(zé)，加強體育鍛煉，保持健康體魄。
總之，通過這四個半天的培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為XX教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
教師崗前培訓(xùn)心得體會（二）作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性，教書育人是教師的職業(yè)特點。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
作為一名幼兒園教師，()由于學(xué)生的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處。所以隨時密切注意學(xué)生一舉一動，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責(zé)。這是一名幼兒園教師應(yīng)該具備的。
第6篇：教師心理培訓(xùn)報告范文
一培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓(xùn)中,聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者。"師者,所以傳道,授業(yè),解惑也",這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
同時,對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘。"要愛生如子",時時為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動學(xué)生。新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學(xué)生要多說鼓勵的話,安慰的話,開導(dǎo)的話,實在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中,通過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn),使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的"六認真"要求,即認真?zhèn)湔n,認真上課,認真布置批改作業(yè),認真輔導(dǎo),認真組織考試和認真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時備課,還要善于在長期的教育教學(xué)中進行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)……
第7篇：教師心理培訓(xùn)報告范文
我將從總的印象、報告收獲、反思自己三個方面來表達我這次培訓(xùn)的感動，感悟。
一、總的印象：專家的報告真精彩，他們的人生更精彩。
在這里我們目睹專家的音容笑貌，聆聽他們的諄諄教誨。他們或和藹親切，或睿智幽默，或高瞻遠矚，或熱情豪爽，談吐風(fēng)趣……盡管風(fēng)格不同，報告內(nèi)容也不同，但有一點是相同的，就是他們都在教育這片天空中書寫了精彩的人生。他們的報告給了我們心靈的震撼，大家聽報告的表情，以及報告完畢后仍坐在座位上一動不動的回味，還有 “我怎么沒想到呢？”“改教數(shù)學(xué)！”“這么有趣！”這些簡短的話語足以證明。
二、報告收獲：受益匪淺，滿載而歸等詞語已經(jīng)不能形容我的收獲了。深深印在我的腦海中的是這樣幾個詞：
1、等待
在報告中，好幾位專家提到了“等待”，中國科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任，博士生導(dǎo)師張梅玲教授說：等待也是一種教育。她從心理學(xué)的角度，以及多元智能的角度進行了分析，因為人與人是有差異的，如遺傳上的差異，后天環(huán)境與教育的差異，智能的差異，呈現(xiàn)時間上的差異，發(fā)展速度上的差異……所以，教育需要等待。趙希斌博士在談教育價值觀與職業(yè)態(tài)度時也提到了等待，他說，我們要珍視并保護學(xué)生的個體差異。他舉了鄭淵潔這位著名兒童作家的例子。還有好幾位專家也提到了這個詞。當時我就想，真是這樣的，我們暫不去想鄭淵潔，愛因斯坦這些名人，就說我們的小學(xué)生，學(xué)期開始，我們教學(xué)的有些內(nèi)容對有些學(xué)生來說很吃力，費了好大的勁也不會，到學(xué)期中或?qū)W期末時自然而然就會了。這應(yīng)該就是等待吧。
2、尊重
張梅玲教授說，沒有尊重就沒有愛，沒有愛就沒有教育。她給我們講了泰迪的故事，讓我們明白了感動人的不是你怎么說，而是你怎么做。泰迪的老師正是用自己的行為感動了泰迪，使他走向了成功。全國優(yōu)秀教師高金英老師說，必須把學(xué)生看作擁有一切尊嚴的完整的生命體來對待，增強服務(wù)意識。國家教育部基礎(chǔ)教育司司長王文湛說，做教師，要學(xué)會欣賞每個學(xué)生。吳正憲老師也說，做教育要堅守尊重。
心理教育專家張焰老師從心理學(xué)的角度剖析了尊重的必要性?？梢娮鹬赜卸嗝粗匾Ｏ胂胱约浩綍r的教育教學(xué)工作，我們尊重他們嗎？張梅玲教授說，學(xué)生與你交流時，你要一停，即停下手中的工作，二看，即看著學(xué)生，三傾聽，即認真聽學(xué)生說話。我們做到了嗎？
3、人格魅力
傾聽報告的同時，我們無不被專家們高尚的人格魅力所感染，他們對于教育事業(yè)的那份摯愛，對于學(xué)生的關(guān)愛……趙希斌教授在談到教師的個人素質(zhì)時就談到了人格力量，他說，身教重于言教，具有高尚人格的教師自身就是一本教科書，學(xué)
生從中一定會受益無窮。高金英老師說，人格是動力。她帶了三屆宏志班，宏志班招收的全是家庭貧困的學(xué)生，她的一句話至今回想在我的耳邊：貧窮不是恥辱，更不是床，要你躺在上面等人來幫。吳正憲老師在學(xué)生夠不著板書時抱起孩子的一個小小的動作深深印在我的心里。我想如果我們能像他們一樣走進孩子的內(nèi)心世界，用我們的人格魅力去影響他們，感染他們，我們的學(xué)生有什么理由不喜歡我們？
4、隨喜心
隨喜心，說白了就是凡事想得開。高金英老師從當今社會的怪現(xiàn)象如男想高，女想瘦，狗穿衣服人露肉說起，說到了當今人們的財富在增加，但滿足感在減少。這時候就要有知足常樂的心態(tài)。今天教師的工作太累，苦也是干，甜也是干，倒不如甜甜的干。既然不能另謀高職，就認真干好自己手頭的工作。不一定人人都要成為太陽，如果是星星也要做最亮的，是花兒也要做最美的……其實，與其他行業(yè)的人聊起來，他們也羨慕我們呢，說我們有寒暑假，過雙休，再說，我們工作的對象是活波可愛的孩子，和醫(yī)生相比，他們工作的對象是病人。這樣一想，我們就知足了。高高興興干好自己的工作吧。
5、生態(tài)課堂
張梅玲教授說，生態(tài)課堂是童心的課堂，具有以下幾個特點：和諧，快樂，生成，互動，智慧。王文湛司長說，好課要有趣，有得，有思，登知識、智慧、情感、人格之山。吳正憲老師說，課堂魅力在于讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，積極主動自主建構(gòu)。劉永勝校長說，有效課堂要充滿生命的活力，要是學(xué)生主動認知的過程，要使學(xué)生有幸福的體驗，要充滿教育的智慧。專家從不同角度闡述了自己對生態(tài)課堂、高效課堂的認識，有一點是不變的，那就是學(xué)生要快樂得道。
三、反思自我
反思自己，我們?nèi)笔裁矗?/p>
1、干勁
這次培訓(xùn)給我們作報告的專家張梅玲教授已經(jīng)78歲，王文湛司長73歲，高金英老師62歲，本該退休回家安享晚年，可他們還在自己摯愛的教育事業(yè)這片沃土上辛勤耕耘。我購買了高金英老師的《陽光的味道》一書，她的校長和同事說她就倆字：傻干。是的，很多時候，我們?nèi)鄙俚木褪沁@股子干勁，曾經(jīng)，我們滿腔熱情，曾經(jīng)，我們躊躇滿志，可是一旦遇到挫折，我們就會被打敗，選擇做一天和尚撞一天鐘。有句話是這樣說的，努力了，不一定成功；不努力，一定不成功。所以，我們還是要努力，持之以恒的努力。
2、反思
有人說，一個教師寫十年的備課成不了專家，寫寫三年的反思一定能成專家。北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院研修管理處主任王立軍老師把這種反思能力稱為不斷進行自我診斷的專業(yè)能力和習(xí)慣。吳正憲老師把反思稱為雙師同堂的延伸。不管怎么說，我們平時反思的太少了。平時教案后面的反思只是動了動筆，是不經(jīng)過大腦的思考的。
3、寫作
第8篇：教師心理培訓(xùn)報告范文
如何將中小學(xué)心理健康教育深入到學(xué)生之中,為學(xué)生打造一片晴朗的天空?作為一名專職心理教師,筆者從同伴心理互助的角度進行探索,在學(xué)校班級管理之中設(shè)立班級心理委員,讓學(xué)生骨干參與學(xué)校的心理健康教育工作,在教師指導(dǎo)下為同齡人提供心理援助。
一、設(shè)立班級心理委員
1.心理委員的選拔條件?？稍诿堪嘣O(shè)男、女心理委員各1名。通過班主任宣傳發(fā)動、學(xué)生自我推薦、班級民主選舉的方式產(chǎn)生。
參選的心理委員必備的條件是:
(1)有良好的人際關(guān)系,較好的親和力。
(2)具有服務(wù)意識,熱心班級心理健康教育工作。
(3)為人樂觀開朗,心理健康狀況良好。
(4)善于與人溝通,具有一定的語言表達能力。
(5)對心理學(xué)知識感興趣,能定期接受學(xué)校的培訓(xùn)。
2.明確宗旨與職責(zé)。班組心理委員在心理教師的指導(dǎo)下開展工作。其工作宗旨是:
(1)協(xié)助學(xué)校開展工作,組織群體性心理健康教育活動,提高全體學(xué)生的心理保健意識和心理健康水平。
(2)預(yù)防學(xué)生中各類精神疾病和變態(tài)心理的發(fā)生,減少校園危機事件的出現(xiàn)。
工作職責(zé):
(1)維護本班學(xué)生的心理健康,及時發(fā)現(xiàn)不良情況,及時反饋。
(2)工作中實事求是,不感情用事。以滿腔的熱情,真誠的態(tài)度,對待每一位同學(xué)。
(3)增強服務(wù)意識,與老師、同學(xué)保持和諧的關(guān)系。
(4)嚴格遵守保密原則。
(5)協(xié)助班主任和心理教師開展班級心理健康教育活動。
(6)協(xié)助學(xué)校宣傳與普及心理健康知識。
(7)參加學(xué)校組織的心理委員培訓(xùn)活動。
(8)定期填報《班級學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表》,向心理教師匯報工作情況。
3.對心理委員進行培訓(xùn)與指導(dǎo)。學(xué)?？捎嗅槍π缘貙π睦砦瘑T加強培訓(xùn)與指導(dǎo):重點傳授一些基本知識,包括心理衛(wèi)生常識、心理問題的識別、觀察傾聽的技巧、交談勸說的技巧、情緒調(diào)適方法、行為干預(yù)要注意的問題等。培訓(xùn)內(nèi)容突出實用、簡易的特點。
4.專(兼)職心理教師定期指導(dǎo)。專(兼)職心理教師針對各年級的情況,進行定期指導(dǎo),協(xié)助各班心理委員開展工作。具體工作包括:
(1)結(jié)合年級實際,調(diào)動心理委員的積極性,發(fā)揮心理委員的作用。
(2)組織心理委員編寫印發(fā)心理調(diào)適技巧等宣傳資料。
(3)定期對心理委員進行培訓(xùn)和個別指導(dǎo)。
(4)定期召開本年級心理委員會議,收集本年級學(xué)生心理方面存在的共性問題,及時向班主任、年級組及學(xué)校心理健康教育小組反饋情況,避免惡性事件發(fā)生。
(5)組織心理委員開展有針對性的調(diào)查、訪談等活動,并指導(dǎo)他們撰寫調(diào)查或訪談報告,為學(xué)校開展心理健康教育提供參考資料。
二、設(shè)立班級心理委員的作用
1.拓展心理健康教育渠道。設(shè)立班級心理委員,學(xué)校的心理健康教育從單一的“師生”模式轉(zhuǎn)化為“生生”模式,可實現(xiàn)學(xué)校心理健康教育雙管齊下,拓展了心理健康教育渠道。心理委員與班內(nèi)同學(xué)交流,能聽到他們的心聲。同齡人相互溝通不存在代溝,可緩解內(nèi)心壓力。
2.完善心理健康教育信息反饋系統(tǒng)。班級心理委員定期報送《班級學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表》,心理教師從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機事件、綜合評價等方面對各班學(xué)生的心理狀態(tài)進行分析,及時把握學(xué)生的心理動態(tài),有針對性地上團體輔導(dǎo)課、做心理講座。班主任以此確定階段性德育工作重心。建立一套完善的心理健康教育信息反饋系統(tǒng),使學(xué)校心理健康教育工作的開展具有針對性和前瞻性。同時,完善了“學(xué)校―班主任―學(xué)生”心理危機預(yù)警和干預(yù)的三級體系,避免了惡性事件的發(fā)生。
三、學(xué)校建立對心理委員的支持系統(tǒng)
由于心理服務(wù)工作的復(fù)雜性,可能出現(xiàn)心理委員投入大量的熱情、時間與精力,卻得不到同學(xué)的認可的現(xiàn)象。這樣,心理委員就會產(chǎn)生挫折感,喪失興趣與熱情。如何才能使心理委員保持恒心、愛心、熱心呢?學(xué)校應(yīng)從以下幾個方面建立支持系統(tǒng)。
第9篇：教師心理培訓(xùn)報告范文
一. 重點工作：
(一)師德培訓(xùn)：
本年度做了《以生為本做師德高尚的教師》的專題講座，在黨員干部中展開討論。學(xué)習(xí)《教師行為規(guī)范》，教師們以教研組為單位，對照自己的工作實際，工作服務(wù)的對象，自查自己在教師行為規(guī)范方面的不規(guī)范的地方，并提出整改的意見。學(xué)習(xí)《xx總理的講話》，圍繞師德展開全校件事的大討論，并寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)《周濟部長》講話，學(xué)習(xí)曹連新同志的精神，愛崗敬業(yè)。學(xué)習(xí)楊愛軍事跡，觀看楊愛軍事跡的紀錄片。學(xué)校通過系列的培訓(xùn)，提高教師服務(wù)的質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)，教師們提高了認識，教師們在工作中能自覺地修正自己行為上的不規(guī)范，很好的王城教育教學(xué)任務(wù)。贏得學(xué)生家長的認可。
(二)師德教育活動：
1. 結(jié)合教師節(jié)優(yōu)秀教師的表彰活動，獲獎教師發(fā)表自己的感言，用自己的切身感受，感染著周圍的教師，樹立師德榜樣，以榜樣的力量影響廣大教師在日常教學(xué)中，用高尚的師德為自己的服務(wù)對象提供高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2. 師德演講活動：為了提高班主任服務(wù)質(zhì)量，專對弱勢群體的教育，開展師德演講活動，班主任用一個個鮮活的實例，陳述自己在對待弱勢群體中所傾盡的愛心及教育的智慧，對年輕的班主任起到很好的指導(dǎo)和教育的作用。
3. 展開師德大討論活動。結(jié)合xx總理的講話，結(jié)合周濟部長的講話，在教師中展開師德大討論是教師明確自己的職責(zé)所在，增強教師的責(zé)任意識和使命感。更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
4. 開展三必訪活動。黨員干部走訪老教師走訪特困學(xué)生走訪一線優(yōu)秀教師，在黨員干部中開展為一年六班學(xué)生捐款的活動。以校級為單位，把學(xué)校的關(guān)懷，把領(lǐng)導(dǎo)的熱情送給尋妖幫助的一線教師，需要幫助的學(xué)生。通過走訪，真切的感受到教師的那種拼搏精神，真切的感受到特困學(xué)生生活的艱辛。
5. 通過校報《海之韻》，?？缎暮伞烽_展宣傳活動，介紹優(yōu)秀教師的事跡，對學(xué)生進行學(xué)法上的指導(dǎo)。
6. 關(guān)愛教職工的身心健康，通過干群談心，走訪教師，提高教師的幸福指數(shù)。疏導(dǎo)教師心理上癥結(jié)懷著一顆感恩的心，全身心的撲到工作中，為教育對象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
7. 由學(xué)校的優(yōu)秀教師為全校教師指導(dǎo)教育敘事的寫法，讓教師有意識的將工作中的得失，通過教育敘事的形式記錄下來。
(三)師德行為考核：
學(xué)校采用問卷形式，從三個層面：教師層面、學(xué)生層面、家長層面進行問卷調(diào)查。重點考察教師在師德師風(fēng)方面的問題，并制定xx市第xx中學(xué)《師德考核標準》學(xué)期末教師對照標準自查，并寫出自查報告及整改意見。在問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了一大批一線教師的感人事跡，學(xué)校通過不同的形式宣傳及表彰。
(四)特色工作：
1.利用博客進行心與心的交流。為了讓學(xué)校教師了解博客這種新的交流平臺，掌握博客的使用方法，xx中對全體教師進行了一次關(guān)于教育博客的專題培訓(xùn)。從個人博客的申請注冊、登錄到專題的分類、個性化的設(shè)置，再到個人網(wǎng)志的發(fā)表、修改、管理通過電教老師的講解，教師們對教育博客有了更深層次的認識。有了培訓(xùn)的基礎(chǔ)后，教師們是在做中學(xué)，學(xué)中做中逐步提高了運用博客這個新平臺的能力和水平，博客對教師而言是一種新的學(xué)習(xí)方式、新的成長方式。它是教育教學(xué)、班級工作的合理延伸;它是孕育師魂、完善師德的一個最佳場所;它是讀人精彩、知己之短的真實之鏡。它開啟了教師之間、師生之間、教師與家長之間的另一扇學(xué)習(xí)的門，它架起了教師與外界另一座溝通的橋梁。據(jù)教師們介紹，xx中的教育博客群雖然建立的時間并不很長，但卻發(fā)揮了資源管理平臺、信息交流平臺、敘事反思平臺、情感溝通平臺等多項功能。
2.寫調(diào)研報告。教師根據(jù)問卷的內(nèi)容，選擇自己感興趣的問題，通過翻閱所有的問卷，發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題進行分析并寫出調(diào)研報告。并在工作中及時的調(diào)整自己的教育教學(xué)思路，把目光聚焦在學(xué)生在家長身上，加強家校的聯(lián)系，指導(dǎo)家長如何關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。如何應(yīng)對學(xué)生厭學(xué)的問題。如何在業(yè)余時間管理好孩子。通過家長會，對家長進行指導(dǎo)。
