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一、調(diào)查目的
職業(yè)教育與其它教育形式除了具有很多共性外,還有某些特點(diǎn),例如:職業(yè)教育是集文化提高、職業(yè)技能訓(xùn)練和素質(zhì)教育為一體的教育形式;學(xué)生絕大多數(shù)尚處于青少年階段,心理上、身體上尚不成熟,且有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì);完成學(xué)業(yè)后面臨直接就業(yè)或繼續(xù)深造的選擇。
所有的這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,雖然沒(méi)有普通高中學(xué)生們的升學(xué)壓力,但他們也比同齡人更早地面臨著社會(huì)的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。特殊的學(xué)習(xí)、特定的生活環(huán)境以及社會(huì)變革的影響,會(huì)使得他們?cè)谟^念上、心理上產(chǎn)生了一些有別于普通高中學(xué)生的新變化和新矛盾,給職教工作帶來(lái)了新的問(wèn)題和思考。
這次調(diào)查的目的就是掌握職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理狀況,使職業(yè)教育工作者做到有的放矢,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技術(shù)人才。
二、調(diào)查方法
1、問(wèn)卷法。
2、訪談法。
三、調(diào)查時(shí)間
2011年3月7日至2011年5月12日,共計(jì)67天。
四、調(diào)查地點(diǎn)
陽(yáng)信縣職業(yè)中專。
五、調(diào)查對(duì)象
對(duì)陽(yáng)信縣職業(yè)中專的全體學(xué)生(1900人)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷824份,回收820份,有效問(wèn)卷800份(問(wèn)卷附后)。
六、調(diào)查結(jié)果與分析
以上調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要存在以下五種心態(tài):
1、既有升學(xué)的愿望,又有升學(xué)、求職兩落空的擔(dān)心。
隨著高校招生人數(shù)的增加,特別是高等職業(yè)院校開(kāi)始從中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口招取考生以來(lái),許多一度對(duì)高考失去信心的學(xué)生,又萌生出升學(xué)的念頭。有40%的學(xué)生選擇職業(yè)中專的目的希望繼續(xù)升學(xué),但又擔(dān)心自己成績(jī)差考不上大學(xué);少數(shù)學(xué)生自信經(jīng)過(guò)本人努力升學(xué)有望,卻又顧慮家窮無(wú)力負(fù)擔(dān)日后的讀書(shū)費(fèi)用;一部分學(xué)生同時(shí)還擔(dān)心因準(zhǔn)備升學(xué)而失去較好的求職機(jī)會(huì),因而顯得有些憂心忡忡。57.6%的學(xué)生最大的困惑是找不到理想的工作,對(duì)畢業(yè)后找工作信心不足,認(rèn)為自身素質(zhì)差,社會(huì)輕視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生,難以戰(zhàn)勝他人的競(jìng)爭(zhēng)。畢業(yè)班的學(xué)生在此方面的心理負(fù)擔(dān)尤其嚴(yán)重,他們希望社會(huì)和學(xué)校多提供一些就業(yè)信息,老師多進(jìn)行求職指導(dǎo),以便出校門(mén)后盡早找到一份工作。
2、有較高的理想和追求,但大多缺乏振奮精神。
有近一半的學(xué)生認(rèn)為:人的一生應(yīng)該努力工作,在某一行業(yè)出類拔萃,為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,能對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)的人生是最有意義的人生。雖然他們比高中生缺少深造的機(jī)會(huì),但同樣渴望成才,期望將來(lái)能夠成名成家、出人頭地,干一番轟轟烈烈的事業(yè)。然而他們卻怕吃苦,怕困難,缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神,有52%的學(xué)生對(duì)未來(lái)工作要求過(guò)高,如環(huán)境舒適、報(bào)酬高、自在等,有點(diǎn)不切實(shí)際;有部分學(xué)生甚至存在非現(xiàn)實(shí)的奢望和幻想,夢(mèng)想不通過(guò)自己的努力和奮斗便可“住洋樓、坐名車”。
3、自我意識(shí)充分發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)性差相矛盾。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于十七八歲的年齡,自我意識(shí)發(fā)展較快,能認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)角色和價(jià)值觀念,渴望早日獨(dú)立,走出校門(mén)參加社會(huì)建設(shè),然而,面對(duì)著即將進(jìn)入的錯(cuò)綜復(fù)雜、變化萬(wàn)千的世界,他們卻常覺(jué)茫然和無(wú)所適從,獨(dú)立處理社會(huì)生活中所發(fā)生的各種問(wèn)題的能力比較低。有一部分學(xué)生為自己與他人的人際關(guān)系緊張而苦惱不安;許多學(xué)生渴望異性的友情,卻又不知道如何溝通和交流,女生尤甚。正如某位女同學(xué)所說(shuō):“我最怕離別和適應(yīng)新環(huán)境,每想到要離開(kāi)好友和同學(xué),走到另一個(gè)新地方,我就憂傷煩悶?!彼麄兛释蠋熂议L(zhǎng)多傳授一些為人處世的知識(shí)和技巧,教會(huì)他們學(xué)會(huì)與別人打交道,幫助他們適應(yīng)從學(xué)校向社會(huì)的過(guò)渡,建立挑戰(zhàn)社會(huì)的信心和勇氣。
4、家長(zhǎng)和老師的期望與學(xué)生本人實(shí)際水平有差距,從而造成心理的自卑及困擾。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生大部分是因中考競(jìng)爭(zhēng)失敗而進(jìn)入職校就讀的。由于原有知識(shí)基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力差,在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)中,他們面對(duì)專業(yè)化的理論和技能更覺(jué)有心無(wú)力、困難重重,從而感到前途渺茫。相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入職業(yè)學(xué)校讀書(shū)有自卑感,有負(fù)父母望子成龍的殷殷期望。而某些教師對(duì)學(xué)生的嘲諷輕視更是極大地挫傷了他們的積極性,加重了自卑感。此外,也有些學(xué)生自言對(duì)所學(xué)專業(yè)毫無(wú)興趣,純屬屈從于家長(zhǎng)意見(jiàn),讀書(shū)索然無(wú)味,厭學(xué)甚至常常逃學(xué)。所有的職業(yè)學(xué)校學(xué)生均呼吁老師多些愛(ài)心,家長(zhǎng)多一點(diǎn)跟自己的溝通和交流。
5、思想活躍,但明辨是非能力較差。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)壓力小,課程也較輕松,課外活動(dòng)時(shí)間相對(duì)普通高中生寬俗,自由活動(dòng)的空間相對(duì)較寬闊,故而接收的社會(huì)信息比一般普通高中生多,獲得的知識(shí)更加紛繁復(fù)雜,思想更加活躍,但由于涉世不深,閱歷不廣,缺乏對(duì)社會(huì)信息的辨析能力,以致優(yōu)劣兼收,容易受到錯(cuò)誤觀念思潮的影響,甚至思想混亂,導(dǎo)致行為出軌。例如,在藝術(shù)品位上,60%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生傾向于欣賞港臺(tái)流行歌曲,崇拜歌星影星,女生最愛(ài)看港臺(tái)言情小說(shuō),男生則沉迷于武俠小說(shuō)的刀光劍影。11%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而不能自拔。
七、思考與對(duì)策
針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)有的特殊心理,我建議有關(guān)教育工作者應(yīng)從以下四個(gè)方面入手,諄諄善誘,以獲得最佳教育效果。
1、愛(ài)字當(dāng)頭,鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生自信自強(qiáng)的心態(tài)。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,可塑性很強(qiáng),發(fā)展?jié)摿艽?。但是如果他們長(zhǎng)期被自卑困擾,就會(huì)逐步喪失自信心和進(jìn)取心,而動(dòng)搖成才信念,阻礙其人生奮斗;而且,背上自卑包袱的學(xué)生更易用灰色眼光看待人生,從而悲觀失望,甚至走上逃學(xué)、棄學(xué)、絕望輕生之路。因此,作為職業(yè)學(xué)校的教師,必須滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們重建自信心。教師要善于設(shè)身處地地保護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的人格,不要輕易挖苦、諷刺和批評(píng)學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身之不足,引導(dǎo)他們挖掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。同時(shí),要針對(duì)他們的特點(diǎn),承認(rèn)差別,分層次、有目的、有步驟地開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供盡可能多的發(fā)揮特長(zhǎng)和展示才華的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中感到自己是有出息的、是有所作為的,激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難、挫折的勇氣和力量,自強(qiáng)不息。另一方面,教師要客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī),鼓勵(lì)他們正確對(duì)待失敗,在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,側(cè)重專業(yè)的技術(shù)性和使用性教學(xué),鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣,發(fā)展學(xué)科才能。
2、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是優(yōu)勝劣汰、適者生存、充滿競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生要在社會(huì)中站住腳,就必須學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中生存。學(xué)校在新生入學(xué)伊始,就要強(qiáng)化他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念,讓他們認(rèn)識(shí)到只有勇于競(jìng)爭(zhēng)的人,才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。同時(shí),教會(huì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的方法,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝他人,學(xué)會(huì)排除競(jìng)爭(zhēng)中的困難,敢于承擔(dān)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,樹(shù)立敢為天下先、勇奪桂冠的決心,為畢業(yè)后踏入社會(huì)奠定良好的競(jìng)爭(zhēng)心理基礎(chǔ)。具體可在班級(jí)工作中,組織一些有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng),如學(xué)習(xí)競(jìng)賽、勞動(dòng)競(jìng)賽、球類競(jìng)賽、棋類競(jìng)賽或模擬市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。此外,還要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)求職指導(dǎo)。學(xué)校和教師要熱情主動(dòng)地做好學(xué)生的參謀,尋找和提供多種職業(yè)信息,給學(xué)生以多方面的支持和便利。要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好、意愿和職業(yè)能力傾向,揚(yáng)長(zhǎng)避短,有目的地?fù)駱I(yè),特別是多傳授一些求職技巧方面的知識(shí)。例如,進(jìn)入工作單位前要進(jìn)行調(diào)查研究,警惕上當(dāng)受騙;學(xué)習(xí)職業(yè)道德和有關(guān)法律,學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的權(quán)益;實(shí)習(xí)時(shí)要注意自身形象和自我推薦藝術(shù)等等,使學(xué)生形成充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備。
3、學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管,防微杜漸。
由于明辨是非水平低、自制能力較差,近年來(lái)職校學(xué)生違紀(jì)違法行為時(shí)有發(fā)生。教師、家長(zhǎng)及社會(huì)應(yīng)隨時(shí)注意他們的行為變化,及時(shí)防微杜漸,采取一系列預(yù)防措施,建立以學(xué)校為核心、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的多渠道、多功能教育和防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。首先,學(xué)校要優(yōu)化育人環(huán)境,充分發(fā)揮教育主陣地作用,把德育活動(dòng)和法制教育落到實(shí)處,通過(guò)課堂教學(xué)和組織課外活動(dòng)讓學(xué)生分辨真善美和假惡丑,從而自覺(jué)抵制拜金主義和利己主義等腐朽思想的侵襲,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次,要建立家校教育網(wǎng)絡(luò),取得家校教育的一致性。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,幫助家長(zhǎng)了解子女的學(xué)習(xí)生活狀況,客觀地對(duì)待子女的學(xué)習(xí)和思想問(wèn)題,聯(lián)手形成育人合力,減少學(xué)生違紀(jì)違法的誘因,做到防患于未然。還有,學(xué)校要密切聯(lián)手街道、派出所、公檢法、共青團(tuán)、教育等社會(huì)部門(mén),積極創(chuàng)設(shè)社會(huì)全方位的優(yōu)化育人環(huán)境,形成學(xué)生在校有人教、在家有人問(wèn)、出門(mén)有人管、人人齊關(guān)心的一條龍教育防范網(wǎng)絡(luò)。
英文名稱:Acta Agriculturae Jiangxi
主管單位:江西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院
主辦單位:江西省農(nóng)學(xué)會(huì);江西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院
出版周期:月刊
出版地址:江西省南昌市
語(yǔ)
種:中文
開(kāi)
本:大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào):1001-8581
國(guó)內(nèi)刊號(hào):36-1124/S
郵發(fā)代號(hào):
發(fā)行范圍:國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間:1989
期刊收錄:
核心期刊:
期刊榮譽(yù):
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
改革開(kāi)放以來(lái),東部沿海地區(qū)經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)三十年的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在全國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位舉足輕重。但是,總體而言,東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式仍然是粗放型的,人力資本、科技進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的貢獻(xiàn)仍然較低,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)仍然靠高投入來(lái)維系。東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)面臨著資源、環(huán)境等眾多條件的約束,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必由之路。然而,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型必須依靠科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步。東部地區(qū)雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在全國(guó)處于領(lǐng)先地位,但與全國(guó)其他區(qū)域類似,也存在制約自主創(chuàng)新能力提升的制度。東部地區(qū)的國(guó)有企業(yè)積累了大量的經(jīng)濟(jì)資源,具備自主創(chuàng)新必須的人力資源與物質(zhì)條件,理應(yīng)成為自主創(chuàng)新能力提升的主力軍。然而,體制性突破難度很大,要耗費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)。體制問(wèn)題解決的長(zhǎng)期性決定了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的長(zhǎng)期性。在艱難而富有挑戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中,東部地區(qū)的低經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將使我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新格局具有穩(wěn)定性。
區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策差異的消除將使區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新格局具有穩(wěn)定性
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起舉足輕重的作用。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)東部地區(qū)憑借優(yōu)越的地理優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮東部地區(qū)率先開(kāi)放的政策,通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革打破經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的制度,極大地解放了生產(chǎn)力,取得了高速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。然而,隨著時(shí)間的推移,區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策對(duì)東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用越來(lái)越小,東部地區(qū)從區(qū)域政策上的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)獲益空間趨窄。相反,廣大的中西部地區(qū)由于地理位置的局限,受我國(guó)改革開(kāi)放梯度戰(zhàn)略的影響,與東部地區(qū)相比,在享受區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策上存在時(shí)間上的滯后。而進(jìn)入二十一世紀(jì)以后,隨著我國(guó)改革、開(kāi)放的深入,中央政府陸續(xù)實(shí)施了西部大開(kāi)發(fā)、中部崛起的國(guó)家戰(zhàn)略。這樣,區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策性的區(qū)域差異將不斷消除,東部地區(qū)不再具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策上的優(yōu)勢(shì)。已有的區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策對(duì)東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)很弱。相反,由于西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、中部崛起的戰(zhàn)略實(shí)施的時(shí)間較短,改革、開(kāi)放對(duì)中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)還有相當(dāng)廣闊的空間。為實(shí)現(xiàn)中西部發(fā)展戰(zhàn)略而配套的各項(xiàng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策處于不斷落實(shí)之中,這些區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策將對(duì)中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起直接作用。由于我國(guó)漸進(jìn)式改革的特征,中西部地區(qū)的開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略將需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能得以實(shí)現(xiàn)。中西部發(fā)展戰(zhàn)略的長(zhǎng)期性決定了中西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策將不斷得到深化和細(xì)化,區(qū)域經(jīng)濟(jì)的深化與細(xì)化的持續(xù)性將使中西部地區(qū)取得較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因此,筆者認(rèn)為我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新格局將具有穩(wěn)定性。
城市化的區(qū)域差異將有助于我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新格局的穩(wěn)定性
城市化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)化功不可沒(méi)。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的城市化水平有了很大程度的提高,城市化率已經(jīng)由1978年的17.9%提升到2008年的43.9%。但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)當(dāng)前的城市化水平總體上仍然較低,城市化仍然有相當(dāng)大的提升空間,城市化對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)仍將發(fā)揮重要的作用。然而,由于我國(guó)的城市化存在著相當(dāng)大的區(qū)域差異,在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中,不同區(qū)域從城市化水平提升中的獲益是不同的。東部沿海地區(qū)經(jīng)過(guò)三十年的發(fā)展,城市化水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨?。根?jù)《中國(guó)城市化率現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》,2006年,東部的一些最發(fā)達(dá)地區(qū)城市化已經(jīng)超過(guò)世界平均水平。東部地區(qū)的高城市化水平使東部地區(qū)從全國(guó)城市化提升的進(jìn)程中獲益的空間相當(dāng)有限。廣大的中西部地區(qū)還剛處于城市化的初始階段。鑒于城市化與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系,中西部地區(qū)的低城市化水平為將來(lái)我國(guó)城市化水平的提升留下了巨大的空間,中西部地區(qū)將從城市化的提升中獲益更多。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與人力資本的契合有助于區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新格局的穩(wěn)定
野外實(shí)習(xí)的改革既要強(qiáng)調(diào)自然地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí),又要體現(xiàn)不同培養(yǎng)方向?qū)ψ匀坏乩淼膽?yīng)用的需求,針對(duì)一專業(yè)下具有多個(gè)培養(yǎng)方向的要求,本文提出了具有兩個(gè)層次的自然地理野外實(shí)習(xí)模式。第一層次為地理科學(xué)專業(yè)自然地理基礎(chǔ)實(shí)習(xí),第二層次為自然地理野外研究性實(shí)習(xí)。第一層次為部門(mén)自然地理野外實(shí)習(xí),第二層次為綜合的自然地理野外實(shí)習(xí)。部門(mén)自然地理野外實(shí)習(xí)與部門(mén)自然地理課程緊密結(jié)合,是課內(nèi)實(shí)踐的延伸;綜合的野外實(shí)習(xí)以研究性實(shí)習(xí)為目標(biāo),與各培養(yǎng)方向緊密結(jié)合;部門(mén)自然地理野外實(shí)習(xí)注重基礎(chǔ),以驗(yàn)證性、探究性為主,研究性野外實(shí)習(xí)以應(yīng)用性課題為導(dǎo)向,注重研究過(guò)程;部門(mén)自然地理實(shí)習(xí)側(cè)重區(qū)域自然地理要素及其分布規(guī)律,實(shí)習(xí)過(guò)程要求具備完整的自然地理單元,而研究性學(xué)習(xí)側(cè)重當(dāng)?shù)禺?dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求,圍繞著跟自然地理?xiàng)l件相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi),通常涉及人地關(guān)系系統(tǒng)的多個(gè)自然地理要素,因此需要綜合調(diào)查;部門(mén)自然地理實(shí)習(xí)范圍比較大,以實(shí)習(xí)路線和實(shí)習(xí)區(qū)域?yàn)橹?但研究性自然地理實(shí)習(xí)注重研究和問(wèn)題相關(guān)的自然地理因素,通常在點(diǎn)上深入研究,欽州是當(dāng)前廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的前沿臨海的城市,臨海工業(yè)的大發(fā)展提出許多問(wèn)題都跟自然地理相關(guān),如結(jié)合當(dāng)前海岸帶開(kāi)發(fā)和保護(hù)存在的問(wèn)題,加強(qiáng)海岸帶自然地理研究性實(shí)習(xí)。
自然地理野外研究性實(shí)習(xí)是在部門(mén)野外實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上的提升,是在學(xué)生具備自然地理基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,以自然地理應(yīng)用為目標(biāo)的綜合實(shí)習(xí),一般在部門(mén)自然野外實(shí)習(xí)完成后實(shí)施。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程包括選題、野外自然地理調(diào)查、數(shù)據(jù)分析與研究、論文與報(bào)告寫(xiě)作等環(huán)節(jié)。研究性野外實(shí)習(xí)要求充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,教師在整個(gè)過(guò)程發(fā)揮指導(dǎo)作用;研究性自然地理野外以學(xué)習(xí)小組為實(shí)習(xí)組織單位。從實(shí)習(xí)題目的選題、方法和技術(shù)路線制訂、數(shù)據(jù)的收集和調(diào)查、問(wèn)題的分析和解決、論文寫(xiě)作和成果總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)都要求每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮能動(dòng)性,通過(guò)小組成員進(jìn)行分工合作完成,在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給予必要的啟發(fā)和指導(dǎo)。首先由教師引導(dǎo)或鼓勵(lì)學(xué)生自主提出跟本專業(yè)在自然地理科學(xué)應(yīng)用相關(guān)的課題,比如地理科學(xué)專業(yè)的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃方向可提出區(qū)域土地利用、填海工程對(duì)海洋環(huán)境的影響;海岸侵蝕與海岸線變化;紅樹(shù)林保護(hù);自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃;土地復(fù)墾及植被恢復(fù);生態(tài)旅游規(guī)劃等與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān),同時(shí)需要通過(guò)野外自然地理綜合調(diào)查才能解決的問(wèn)題。研究題目的數(shù)據(jù)需要野外實(shí)習(xí)過(guò)程獲取。這個(gè)過(guò)程要求學(xué)生以小組為單位,按照制訂的技術(shù)方法進(jìn)行自然地理調(diào)查,通過(guò)分工合作完成。野外調(diào)查的方法有實(shí)地調(diào)查法、遙感調(diào)查法和資料收集法,不同培養(yǎng)方向的學(xué)生可根據(jù)各自特長(zhǎng)有所側(cè)重,鼓勵(lì)不同培養(yǎng)方向?qū)W生進(jìn)行合作。這個(gè)過(guò)程的完成關(guān)鍵在于學(xué)生的部門(mén)自然地理基礎(chǔ)是否牢固,可見(jiàn)第一層次的野外實(shí)習(xí)對(duì)于第二層次的研究性野外實(shí)習(xí)具有決定作用。這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)老師要進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo),及時(shí)答疑。野外調(diào)查完成后指導(dǎo)教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和研究問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的方案。這個(gè)過(guò)程是野外實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié),可在校內(nèi)或野外完成。指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極交流和討論,最后形成野外調(diào)查的結(jié)論。傳統(tǒng)的自然地理綜合野外實(shí)習(xí)教學(xué)方式一般是在實(shí)習(xí)結(jié)束后,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)習(xí)區(qū)域的資料整理和綜合分析,完成野外調(diào)查報(bào)告或綜合實(shí)習(xí)報(bào)告,而研究性實(shí)習(xí)在自然地理綜合野外實(shí)習(xí)結(jié)束后以實(shí)習(xí)小組為單位組織和完成小型研究性課題和總結(jié),這有利于提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。自然地理野外研究性實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)方式注重過(guò)程,充分考慮個(gè)人在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性和能動(dòng)性以及在小組中的組織、合作、交流能力,綜合評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在資料查詢、野外調(diào)查能力,數(shù)據(jù)整理和以及論文寫(xiě)作和報(bào)告總結(jié)的能力。成績(jī)由小組評(píng)定和指導(dǎo)老師評(píng)定兩部分綜合。
研究性的野外實(shí)習(xí)模式是適應(yīng)地方院校培養(yǎng)應(yīng)用性人才需求提出的。通過(guò)對(duì)研究性實(shí)習(xí)模式及目標(biāo)要求進(jìn)行對(duì)比分析表明,自然地理野外研究性實(shí)習(xí)是在傳統(tǒng)部門(mén)自然地理基礎(chǔ)上的提升,部門(mén)自然地理野外實(shí)習(xí)和自然地理野外研究性實(shí)習(xí)是不可分割的整體,對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用性的人才有重要意義,自然地理野外研究性實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施及效果還有待進(jìn)一步研究。
外商投資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化
該報(bào)告介紹,廣東在全國(guó)率先實(shí)行改革開(kāi)放,持續(xù)改善市場(chǎng)環(huán)境,包括改革市場(chǎng)準(zhǔn)入制度,實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置,市場(chǎng)化程度居全國(guó)各省市首位。近年來(lái),隨著廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展,投資軟硬環(huán)境不斷改善,為外商投資提供了良好的發(fā)展條件,外商來(lái)粵投資步伐持續(xù)加快,投資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。一方面,制造業(yè)投資繼續(xù)大幅增長(zhǎng)。另一方面,服務(wù)業(yè)新批外商直接投資項(xiàng)目明顯增多,并主要集中在房地產(chǎn)、租賃和商務(wù)服務(wù)、交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)及郵政業(yè)、信息傳輸計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)、住宿和餐飲等五大行業(yè)。同時(shí),外資構(gòu)成及其投向也不斷優(yōu)化升級(jí),表現(xiàn)在:來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的投資增長(zhǎng)較快,法國(guó)、荷蘭、德國(guó)等國(guó)家的合同外資增長(zhǎng)七成以上;外資大企業(yè)、大項(xiàng)目來(lái)粵投資的步伐明顯加快;外商具有獨(dú)立法人資格的電子信息、醫(yī)藥研究、汽車技術(shù)等產(chǎn)業(yè)的研發(fā)中心也發(fā)展迅速;以物流、會(huì)展、廣告、咨詢等為代表的服務(wù)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁;開(kāi)發(fā)區(qū)、山區(qū)和東西兩翼的外商投資也日益踴躍。2006年,廣東吸收實(shí)際外商直接投資金額達(dá)145.11億美元,占全國(guó)的20.9%,仍居全國(guó)第一。1979至2006年,廣東累計(jì)實(shí)際使用外商直接投資額達(dá)1773.65億美元,占全國(guó)的25.6%。
投資環(huán)境有長(zhǎng)有短
區(qū)域投資環(huán)境是一個(gè)以創(chuàng)造良好投資場(chǎng)所吸引外商直接或間接投資為中心目標(biāo)的復(fù)雜開(kāi)放系統(tǒng),涉及區(qū)域發(fā)展的方方面面。通常,單靠一個(gè)或幾個(gè)指標(biāo)往往難以做出正確評(píng)判。為此,該報(bào)告構(gòu)建了包括資源環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)環(huán)境等五個(gè)子系統(tǒng)在內(nèi)的投資環(huán)境系統(tǒng),對(duì)廣東省及國(guó)內(nèi)其他29個(gè)省級(jí)行政區(qū)(因數(shù)據(jù)不全,未包括、臺(tái)灣、香港、澳門(mén))的投資環(huán)境狀況進(jìn)行了分析。
廣東的投資環(huán)境綜合得分僅次于上海和北京兩個(gè)直轄市,明顯高于其他27個(gè)省級(jí)行政區(qū)。聚類分析發(fā)現(xiàn),我國(guó)30個(gè)省級(jí)行政區(qū)可分為兩大集團(tuán)。第一集團(tuán)包括上海、北京、廣東、江蘇、浙江、天津、山東、福建和遼寧共九個(gè)省級(jí)行政區(qū),這也是我國(guó)投資環(huán)境最好的地區(qū)。第二集團(tuán)則包括了我國(guó)其他21個(gè)省、市、區(qū)。比較來(lái)看,第一集團(tuán)投資環(huán)境平均得分(75.0)與第二集團(tuán)平均得分(37.6)相差近一倍,說(shuō)明兩集團(tuán)間投資環(huán)境總體差距巨大。同時(shí),第一集團(tuán)內(nèi)部因差異較大,又可劃分為兩個(gè)層次。其中,上海、北京與廣東同屬第一層次(平均得分91.7),又明顯優(yōu)于其他六省市(平均得分65.8)。
資源環(huán)境不容樂(lè)觀。廣東在森林覆蓋率、廢氣處理及工業(yè)固體廢物綜合利用上均位居全國(guó)前列,但在人均耕地資源、人均水資源量及工業(yè)廢水排放達(dá)標(biāo)率方面相對(duì)較差,尤其是耕地資源相對(duì)短缺。2006年,廣東省人均耕地面積(0.046畝/人)僅高于云南、上海和北京。而地租低廉曾是我國(guó)改革開(kāi)放近30年來(lái)許多地區(qū)吸引外資的重要手段之一。對(duì)廣東而言,未來(lái)如何平衡和解決耕地保護(hù)與吸引外資中建設(shè)用地?cái)U(kuò)張之間的矛盾,無(wú)疑是一個(gè)頗具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。此外,廣東的工業(yè)廢水排放達(dá)標(biāo)率為84.9%,在全國(guó)亦位居后列。
經(jīng)濟(jì)環(huán)境開(kāi)始落后。從經(jīng)濟(jì)環(huán)境子系統(tǒng)的前六個(gè)指標(biāo),即勞動(dòng)力資本要素、科技水平、經(jīng)濟(jì)水平、城市化水平、經(jīng)濟(jì)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)來(lái)看,上海、北京、廣東、江蘇、浙江、天津、山東、福建和遼寧,明顯優(yōu)于我國(guó)其他地區(qū)。在此九個(gè)省級(jí)行政區(qū)中,廣東除在經(jīng)濟(jì)規(guī)模(與江蘇、山東兩省相當(dāng))、勞動(dòng)力資本要素(僅次于三個(gè)直轄市)上,優(yōu)勢(shì)較為明顯外;科技水平與浙江相當(dāng)、略高于江蘇,但明顯落后于三個(gè)直轄市。在其他指標(biāo)上則表現(xiàn)平平。尤其是在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)水平上明顯低于三個(gè)直轄市和江、浙兩省。原因可能是與廣東早期大量引進(jìn)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)。這無(wú)疑是廣東當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境子系統(tǒng)中的“短板”所在。
市場(chǎng)環(huán)境表現(xiàn)良好。廣東在市場(chǎng)規(guī)模、市場(chǎng)化程度和對(duì)外開(kāi)放三個(gè)方面較之國(guó)內(nèi)其他省區(qū)均具明顯優(yōu)勢(shì),這與廣東前期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及其作為我國(guó)最早改革開(kāi)放試點(diǎn)省份而獲得的先發(fā)優(yōu)勢(shì)密切相關(guān)。一定程度上說(shuō)明了廣東的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型較為成功,居全國(guó)前列。
基礎(chǔ)設(shè)施獨(dú)領(lǐng)。這得益于廣東地處沿海,各類交通運(yùn)輸方式及空、海港齊全,加之經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng),綜合實(shí)力日漸雄厚,對(duì)外聯(lián)系不斷擴(kuò)大并日趨緊密。由此,一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展催生了進(jìn)行交通、港口、郵電通訊和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的強(qiáng)勁需求,另一方面,也使其有能力持續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投資,從而使其基礎(chǔ)設(shè)施不斷得以完善。
社會(huì)環(huán)境方面居后。結(jié)合基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析,從生活質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)、教育、醫(yī)療、治安、行政和社會(huì)公平等七個(gè)方面來(lái)看,廣東在教育、醫(yī)療和社會(huì)公平等方面有待進(jìn)一步改善。特別是社會(huì)公平方面,不僅存在城鄉(xiāng)差距大,省域內(nèi)部的區(qū)域差距也非常突出,并呈擴(kuò)大趨勢(shì)。事實(shí)上,廣東的東西兩翼和粵北山區(qū),無(wú)論在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、人均GDP、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、投資規(guī)模、技術(shù)水平、基礎(chǔ)設(shè)施、外向型經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)發(fā)育、居民收入和思想觀念等方面,均遠(yuǎn)落于珠江三角洲地區(qū),有些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)甚至落后于全國(guó)平均水平。
關(guān)鍵詞:物流園區(qū);建設(shè)項(xiàng)目;綜合評(píng)價(jià)
物流園區(qū)是為了實(shí)現(xiàn)物流設(shè)施的集約化和物流運(yùn)作的共同化,集中建設(shè)并由統(tǒng)一主體管理,為眾多物流企業(yè)提供設(shè)施和場(chǎng)所的物流業(yè)集聚區(qū)域。物流園區(qū)對(duì)于推動(dòng)和促進(jìn)物流、交通運(yùn)輸、國(guó)際貿(mào)易等行業(yè)的發(fā)展,對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都發(fā)揮了重要的作用,科學(xué)地對(duì)物流園區(qū)進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)可行性評(píng)價(jià)及后續(xù)評(píng)價(jià)是十分必要的。
1我國(guó)物流園區(qū)的建設(shè)現(xiàn)狀
據(jù)中國(guó)物流采購(gòu)聯(lián)合會(huì)開(kāi)展的第三次全國(guó)物流園區(qū)(基地)調(diào)查報(bào)告顯示,截止到2012年9月,入選《2012年度中國(guó)物流園區(qū)(基地)名錄》的各類物流園區(qū)共計(jì)754家,對(duì)比2006年的207家,增長(zhǎng)264%;與2008年的475家相比,增長(zhǎng)58.7%。而且長(zhǎng)江中游經(jīng)濟(jì)區(qū)、北部沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)從區(qū)域來(lái)看分布較多,園區(qū)的增值服務(wù)功能發(fā)展較快(如圖1所示)。
2物流園區(qū)評(píng)價(jià)的必要性分析
(1)物流園區(qū)建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃近十年的時(shí)間,全國(guó)各地陸續(xù)興起物流園區(qū)熱的建設(shè),其投資額少則幾個(gè)億,多則幾十甚至上百億,如果不對(duì)物流園區(qū)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃就盲目投資建設(shè),其損失將是十分巨大的。從宏觀層面主要存在的問(wèn)題:一是園區(qū)規(guī)劃缺乏與區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平的有效對(duì)接;二是園區(qū)的同質(zhì)性過(guò)強(qiáng),導(dǎo)致重復(fù)建設(shè),資源嚴(yán)重浪費(fèi);三是有的地方甚至出現(xiàn)了圈占土地、等待升值、改變用途的現(xiàn)象。(2)園區(qū)人才匱乏,集聚效果不明顯物流園區(qū)建成投入使用后,往往由于人才的匱乏影響作用的發(fā)揮。運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等基層操作崗位人才總量基本能夠保障,但專業(yè)化程度不高;而物流信息管理、營(yíng)銷管理、供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)以及國(guó)際物流業(yè)務(wù)管理等人才需求很大;綜合性物流管理人才極度匱乏。(3)園區(qū)功能單一,信息化程度不高絕大部分園區(qū)都不同程度地存在服務(wù)功能單一問(wèn)題,往往以傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸功能為主,而能夠?yàn)榭蛻籼峁﹥r(jià)值增值的流通加工、包裝、通關(guān)報(bào)檢等服務(wù)功能的園區(qū)仍在少數(shù)。同時(shí),大部分園區(qū)仍依賴于人工儲(chǔ)運(yùn)操作,信息化程度很低。未來(lái)幾年,拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域、增加服務(wù)項(xiàng)目,推進(jìn)信息化建設(shè)將成為重點(diǎn)工作。
3現(xiàn)有物流園區(qū)評(píng)價(jià)述評(píng)
目前對(duì)于物流園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的研究,主要應(yīng)用層次分析法、因子分析法、數(shù)據(jù)包絡(luò)法和模糊評(píng)價(jià)法等多種方法進(jìn)行物流園區(qū)規(guī)劃、選址和運(yùn)營(yíng)績(jī)效的評(píng)價(jià)。面對(duì)我國(guó)物流園區(qū)規(guī)劃一味求多、求大,園區(qū)空置率高的現(xiàn)狀,有必要建立一套合理的評(píng)價(jià)體系,對(duì)物流園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)進(jìn)行以下兩個(gè)方面的深入研究:(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法由單一向多樣發(fā)展。物流園區(qū)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法應(yīng)由單一的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)向包括財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、環(huán)境評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法改變,重視物流園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目前、中、后三個(gè)過(guò)程的全方位評(píng)價(jià)。(2)物流園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)多以定性研究為主,缺少定量研究。因此,應(yīng)建立一套物流園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)估體系,為相關(guān)管理部門(mén)提供可靠的評(píng)估數(shù)據(jù),幫助其進(jìn)行相關(guān)決策以及政策的改進(jìn),促進(jìn)物流園區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
4開(kāi)展物流園區(qū)綜合評(píng)價(jià)的意義
(1)經(jīng)濟(jì)效益分析通過(guò)運(yùn)用物流園區(qū)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)物流園區(qū)規(guī)劃方案進(jìn)行科學(xué)的可行性分析與論證,能夠有效地減少物流園區(qū)的空置率,提高物流園區(qū)的使用效率。對(duì)于政府而言,規(guī)劃科學(xué)、設(shè)計(jì)合理、多種運(yùn)輸方式銜接得當(dāng)?shù)奈锪鲌@區(qū)能夠吸引更多的物流企業(yè)入駐,吸引投資,增加財(cái)政收入,帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;對(duì)于企業(yè)而言,選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ奈锪鲌@區(qū)入駐經(jīng)營(yíng),不但能夠降低企業(yè)物流成本,提高企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率,而且能夠獲得當(dāng)?shù)卣o予的較多園區(qū)優(yōu)惠政策,從而有利于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。(2)社會(huì)效益分析經(jīng)過(guò)運(yùn)用物流園區(qū)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)論證后的物流園區(qū),能夠在一定區(qū)域范圍內(nèi)形成物流積聚效應(yīng),在提升政府和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),能夠改善物流投資環(huán)境,推動(dòng)第三方物流企業(yè)成長(zhǎng),較好地利用區(qū)域物流資源,帶動(dòng)園區(qū)所在地區(qū)以及周邊地區(qū)的物流技術(shù)、裝備制造等物流服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為地方提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。(3)環(huán)境效益分析通過(guò)對(duì)物流園區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)布局等的合理性評(píng)價(jià),能夠使物流園區(qū)更加充分地利用產(chǎn)業(yè)集群的積聚效應(yīng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)空間布局,以達(dá)到合理、有效的資源配置,從而創(chuàng)造有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境,進(jìn)而提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。
5結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)物流園區(qū)開(kāi)發(fā)和建設(shè)仍將方興未艾,政府、行業(yè)主管部門(mén)及物流園區(qū)的建設(shè)實(shí)踐者對(duì)其全面客觀認(rèn)識(shí)需要一個(gè)過(guò)程,因此,加強(qiáng)物流園區(qū)建設(shè)前的可行性評(píng)價(jià)和建成后的評(píng)價(jià),才能充分發(fā)揮園區(qū)作用,推動(dòng)物流行業(yè)乃至區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
作者:孔月紅 單位:遼寧省交通高等??茖W(xué)校
參考文獻(xiàn):
[1]孔月紅.物流通道構(gòu)建要素分析[J].物流科技,2012(1):25-27.
關(guān)鍵詞:農(nóng)村籍大學(xué)生;職業(yè)指導(dǎo);內(nèi)容與方法
中圖分類號(hào):G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-5727(2015)06-0048-05
根據(jù)《2013年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的統(tǒng)計(jì),全國(guó)各類高等教育在校學(xué)生總規(guī)模達(dá)到3 460萬(wàn)人①。在政府和高校構(gòu)建的獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款等體系的扶持下,很多貧困的農(nóng)村籍大學(xué)生“上學(xué)難”的現(xiàn)象有了明顯改觀。然而,伴隨著擴(kuò)招引發(fā)的國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生數(shù)量連年遞增,就業(yè)形勢(shì)卻顯得越發(fā)嚴(yán)峻,2014年,全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)已突破700萬(wàn)人。在近期中國(guó)青少年研究中心的《全國(guó)六類重點(diǎn)青少年群體研究報(bào)告》中顯示,2008―2014年,大學(xué)畢業(yè)生(不含博士生)中,未就業(yè)的大學(xué)生占20.7%,來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占27.1%和25.7%,來(lái)自省會(huì)城市和直轄市市區(qū)的僅占13.2%。②由此可見(jiàn),農(nóng)村籍大學(xué)生在就業(yè)中面臨的困境與艱難更值得關(guān)注。
一、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難引發(fā)的連鎖反應(yīng)
高校擴(kuò)招增加了農(nóng)村籍大學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì),但如果他們千辛萬(wàn)苦讀完大學(xué)而不能順利完成從校園到職場(chǎng)的過(guò)渡,不僅會(huì)給個(gè)人、家庭造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),同時(shí)也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)一系列的負(fù)面連鎖反應(yīng)。
(一)就業(yè)難導(dǎo)致家庭更加貧困
根據(jù)《中國(guó)農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒2014》的數(shù)據(jù)顯示,2013年,農(nóng)村居民人均年純收入達(dá)到8 895.9元,③由于我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在明顯差距,很多西部農(nóng)村的家庭收入要遠(yuǎn)低于平均值。然而,公辦普通高校的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)普遍提高,培養(yǎng)一名大學(xué)生4年至少需要5萬(wàn)元左右。支付這筆巨額學(xué)費(fèi),對(duì)于年收入不足萬(wàn)元的農(nóng)村家庭可謂捉襟見(jiàn)肘,有的家庭甚至是舉家向鄰里親友借債來(lái)承擔(dān)這筆巨額投資。巨額投資的背后是這些農(nóng)村家庭希望可以通過(guò)子女畢業(yè)后順利找到工作,獲得穩(wěn)定的收入以緩解家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。然而,在現(xiàn)實(shí)中,農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)困難導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后處于失業(yè)或就業(yè)不穩(wěn)定狀態(tài),高額的教育投資不能及時(shí)得到補(bǔ)償,辦理的助學(xué)貸款不能及時(shí)償還,使本就經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重的農(nóng)村家庭雪上加霜,不但無(wú)法改變家庭貧困的現(xiàn)狀,反而會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致農(nóng)村家庭更加貧困。
(二)就業(yè)難導(dǎo)致棄學(xué)現(xiàn)象突顯
對(duì)于很多農(nóng)村家庭而言,對(duì)教育的投資主要期望日后子女在個(gè)人前途、家庭收入及家庭榮譽(yù)等方面得到回報(bào)。然而,在農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)面前,很多家庭,特別是貧困家庭產(chǎn)生了“讀書(shū)無(wú)用”的想法,認(rèn)為“讀萬(wàn)卷書(shū)不如找份工”,放棄了“知識(shí)改變命運(yùn)”的信念,很多農(nóng)村家庭的子女中途放棄學(xué)業(yè),進(jìn)入城市打工成為家庭收入來(lái)源的主要支柱。棄學(xué)后在城市打工的過(guò)程中,由于自身在學(xué)歷、技能上的欠缺,他們僅能從事一些收入低、工作環(huán)境差、不穩(wěn)定的臨時(shí)性工作,且由于是農(nóng)村戶籍,難以融入城市生活,成為城市邊緣的弱勢(shì)群體。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,農(nóng)村籍大學(xué)生數(shù)量的銳減勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的降低。
(三)就業(yè)難導(dǎo)致資源嚴(yán)重浪費(fèi)
農(nóng)村籍大學(xué)生畢業(yè)后不能順利就業(yè),導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力,而知識(shí)、技能又在日新月異地發(fā)展變化,如果知識(shí)不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)成果,必然會(huì)造成日后競(jìng)爭(zhēng)力的減弱,導(dǎo)致知識(shí)和人才的嚴(yán)重浪費(fèi)。
此外,殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)使未就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生生活窘迫、精神壓抑,飽受來(lái)自個(gè)人和家庭的雙重壓力及社會(huì)的排擠。從北京青年壓力管理服務(wù)中心的《2014中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)中可以看出,無(wú)論是在家庭、社會(huì)層面,還是在個(gè)人壓力源維度,來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè)生都較城市畢業(yè)生感受到更多的現(xiàn)實(shí)壓力。④(見(jiàn)圖1)
超負(fù)荷的壓力很容易導(dǎo)致農(nóng)村籍大學(xué)生出現(xiàn)如仇富、憤世等極端的觀念或扭曲的心理。同時(shí),急功近利的心態(tài)也使他們很容易被違法犯罪分子蠱惑,為了獲取巨額收入不惜鋌而走險(xiǎn),參與傳銷、販毒等非法活動(dòng),從莘莘學(xué)子到階下囚的例子不勝枚舉,成為威脅社會(huì)安定和協(xié)調(diào)發(fā)展的隱患。
二、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
對(duì)于造成農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困難的原因,可主要從社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行歸納。
(一)社會(huì)方面
1.就業(yè)容量小
伴隨著高校擴(kuò)招,每年涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)的新成長(zhǎng)勞動(dòng)力呈井噴態(tài)勢(shì)。從社會(huì)的角度看,面對(duì)勞動(dòng)力供給數(shù)量的激增,社會(huì)必然要為大學(xué)生提供足夠的就業(yè)機(jī)會(huì),從而平衡勞動(dòng)力的供需總量。但在實(shí)際操作中還存有不足。以天津市為例,2013年,高校畢業(yè)生為14.1萬(wàn)人,而新增就業(yè)人數(shù)中新成長(zhǎng)勞動(dòng)力為13.77萬(wàn)人。⑤通常中小企業(yè)是吸納勞動(dòng)力的主力軍,從國(guó)際上看,一個(gè)國(guó)家99.5%的企業(yè)屬于中小企業(yè),應(yīng)有65%~80%勞動(dòng)者在其中就業(yè)。但目前我國(guó)中小企業(yè)數(shù)量過(guò)少,截至2013年,注冊(cè)的中小企業(yè)數(shù)量?jī)H4 200萬(wàn)個(gè),在城鄉(xiāng)私營(yíng)企業(yè)就業(yè)及個(gè)體就業(yè)人數(shù)為21 856.3萬(wàn)人,占2013年就業(yè)總?cè)藬?shù)的28.4%。⑥《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中的數(shù)據(jù)顯示,在2013年畢業(yè)的大學(xué)生中,有51%的畢業(yè)生選擇在300人及以下規(guī)模的中小型用人單位就業(yè),且大多為民營(yíng)企業(yè)或個(gè)體,⑦但由于部分企業(yè)存在用工不規(guī)范、工資待遇低、發(fā)展空間小等問(wèn)題,導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)滿意度在調(diào)查的各用人單位類型中最低。
2.戶籍限制
現(xiàn)行的戶籍制度成為阻礙農(nóng)村籍大學(xué)生在城市就業(yè)的因素之一,如在一些公務(wù)員、事業(yè)單位編制招工考試中,都對(duì)非本地生源進(jìn)行了限制。此外,一些用人單位以降低人才費(fèi)用為由,通常選擇有當(dāng)?shù)貞艏拇髮W(xué)生,而把農(nóng)村籍大學(xué)生拒之門(mén)外。另外,在城鄉(xiāng)二元分割的體制下,城鄉(xiāng)間的教育資源分配也存在明顯差距,弱化了的農(nóng)村基礎(chǔ)教育導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生先天“營(yíng)養(yǎng)不良”,為日后參與激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)埋下隱患。
3.就業(yè)歧視
勞動(dòng)力總量的供過(guò)于求使得用人單位的用人自過(guò)度強(qiáng)化,從而引發(fā)了不可遏制的就業(yè)歧視。農(nóng)村籍大學(xué)生由于處于一個(gè)相對(duì)較弱的地位,自然很容易成為就業(yè)歧視的對(duì)象。農(nóng)村出身、素質(zhì)不高、不善溝通、家庭負(fù)擔(dān)重、缺乏文藝才能等都成為用人單位拒絕錄用農(nóng)村大學(xué)生的理由,導(dǎo)致很多農(nóng)村籍大學(xué)生在同等條件下失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。
(二)學(xué)校方面
從學(xué)校的角度看,高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫節(jié)和錯(cuò)位導(dǎo)致大量畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。目前,我國(guó)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置缺乏前瞻性,不能依據(jù)市場(chǎng)的變化及時(shí)做出調(diào)整,造成畢業(yè)生供給結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)不匹配。此外,高等教育對(duì)人才綜合能力的培養(yǎng)質(zhì)量不過(guò)硬,培養(yǎng)的技能型和創(chuàng)新型人才不足,導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操技能,無(wú)法適應(yīng)崗位需要。據(jù)《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示,70%的本科畢業(yè)生、64%的高職高專畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校安排的實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠。⑦另外,高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中忽略了農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的個(gè)別差異,按照統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式進(jìn)行批量培養(yǎng),導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。此外,雖然很多高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心,并開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程,但在職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中,偏重于就業(yè)指導(dǎo),方法手段單一,針對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)幫扶指導(dǎo)力度不夠,導(dǎo)致他們就業(yè)觀念落后、職業(yè)技能缺乏,很難實(shí)現(xiàn)就業(yè)或穩(wěn)定就業(yè)。
(三)個(gè)人方面
1.缺乏社會(huì)資源
在很多畢業(yè)生群體中存在“找工作靠關(guān)系”這種觀念。人才的競(jìng)爭(zhēng)以實(shí)力為重,但也不可否認(rèn),勞動(dòng)力市場(chǎng)的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)仍存在不公平現(xiàn)象,人際關(guān)系不可避免地滲入到人才選聘環(huán)節(jié)中。例如,機(jī)關(guān)、國(guó)企甚至私企在招聘時(shí),托關(guān)系走后門(mén)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。城市籍大學(xué)生的父母多多少少擁有一些社會(huì)關(guān)系,利用這些“人脈”資源可以為子女就業(yè)鋪路搭橋,但農(nóng)村籍大學(xué)生的社會(huì)資源主要集中于農(nóng)村,且多是處于社會(huì)底層、社會(huì)影響力相對(duì)較小的農(nóng)民。社會(huì)資源的相對(duì)貧乏使農(nóng)村籍大學(xué)生在各種完全不透明的招聘中失去去平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。
2.競(jìng)爭(zhēng)能力薄弱
用人單位在招聘時(shí)除了看重專業(yè)成績(jī)外,更看重求職者的綜合素質(zhì)與能力。根據(jù)《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》,重要的工作能力主要包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)安排、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。與城市籍大學(xué)生比較,農(nóng)村籍大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯偏弱。一方面,農(nóng)村籍大學(xué)生在入學(xué)時(shí),其語(yǔ)言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、電腦操作、英語(yǔ)口語(yǔ)、文體才藝等方面的能力及素質(zhì)普遍低于城市籍大學(xué)生;另一方面,根據(jù)《2014中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),在校期間擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生由于承擔(dān)了更多的事務(wù)壓力,得到了更多的鍛煉,他們的實(shí)際工作能力與抗壓能力明顯高于沒(méi)有擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生,如圖2所示。在大學(xué)四年期間,由于經(jīng)濟(jì)、心理等方面的原因,農(nóng)村籍大學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和擔(dān)任學(xué)生干部等方面表現(xiàn)出參與意愿不強(qiáng)烈或競(jìng)爭(zhēng)力不夠,缺乏鍛煉提高的機(jī)會(huì)。早期的“先天不足”和后天的“營(yíng)養(yǎng)不良”導(dǎo)致其在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)能力往往拼不過(guò)城市籍大學(xué)生。
3.就業(yè)觀念落后
根據(jù)《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2013屆本科畢業(yè)生選擇在泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)體、泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)體和泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)體就業(yè)的比例分別占27.2%、23.6%和20.2%,而在陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟(jì)體、東北區(qū)域經(jīng)濟(jì)體和西部生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)就業(yè)的比例僅占6.1%、1.9%和0.8%。⑦“魚(yú)躍龍門(mén)”的觀點(diǎn)在農(nóng)村籍大學(xué)生中可謂根深蒂固。很多農(nóng)村籍大學(xué)生寧愿在大城市的一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)“哭”,也不愿意回到農(nóng)村的二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)“笑”,國(guó)家一系列“三支一扶”、“支援西部”的就業(yè)扶助政策沒(méi)有引起大學(xué)生的足夠重視與響應(yīng)。農(nóng)村籍大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)通常會(huì)選擇工資高、社會(huì)保障及福利待遇高的國(guó)家機(jī)關(guān)和“三資”企業(yè)。一方面,主要是迫切希望通過(guò)“好工作”收回前期的教育投資,改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況;另一方面,渴望通過(guò)體面穩(wěn)定的工作實(shí)現(xiàn)“光宗耀祖”。殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)將很多就業(yè)期望值過(guò)高的農(nóng)村籍大學(xué)生擋在就業(yè)門(mén)檻之外。
三、學(xué)校針對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容和方法
提高農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)率,破除其就業(yè)困境,需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、用人單位及學(xué)生個(gè)人多方參與,共同努力。國(guó)家需要進(jìn)行政策引導(dǎo),改革傳統(tǒng)城鄉(xiāng)戶籍制度,對(duì)于接受農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的用人單位在稅收等方面給予補(bǔ)貼或減免,制定鼓勵(lì)農(nóng)村籍大學(xué)生回鄉(xiāng)的政策等。社會(huì)應(yīng)充分利用各種媒體進(jìn)行國(guó)家政策的正面宣傳,傳遞正能量,引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。高校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方面,應(yīng)注重社會(huì)需要及技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng),特別是對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生,一方面,要加強(qiáng)針對(duì)農(nóng)村發(fā)展需要,如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用、生態(tài)旅游、農(nóng)村醫(yī)療、基礎(chǔ)教育等課程的設(shè)置;另一方面,要提升農(nóng)村籍大學(xué)生的動(dòng)手能力及社會(huì)適應(yīng)能力,促使他們?cè)诔鞘泻袜l(xiāng)村都可以有用武之地;農(nóng)村籍大學(xué)生則應(yīng)在國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校搭建的平臺(tái)上積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,改變觀念、提升技能。筆者擬就學(xué)校層面具體探討對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生展開(kāi)職業(yè)指導(dǎo)工作的具體內(nèi)容及有效方法。
高校在對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生展開(kāi)職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)首先應(yīng)該明確一個(gè)概念,即職業(yè)指導(dǎo)非就業(yè)指導(dǎo)。《創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)――新理念》一書(shū)對(duì)“職業(yè)指導(dǎo)”的定義是“為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程”。⑧據(jù)此,在對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)明確三個(gè)目的:一是幫助其完成從校園到職場(chǎng)的過(guò)渡,順利就業(yè);二是注重其職場(chǎng)工作技能的提升,穩(wěn)定就業(yè);三是根據(jù)其自身特點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)生涯,成功就業(yè)。根據(jù)這三個(gè)目的,對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)的側(cè)重點(diǎn)及有效方法包括以下三個(gè)方面。
(一)詳解政策、樹(shù)立典型
為了緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題,國(guó)家出臺(tái)了一系列政策。針對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè),尤其是返鄉(xiāng)就業(yè)的,如“三支一扶”、“到村任職”、“西部計(jì)劃”、“農(nóng)技特崗”等各類基層就業(yè)項(xiàng)目,⑨以及自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策,目前并沒(méi)有引起農(nóng)村籍大學(xué)生足夠的重視,從而導(dǎo)致戶籍在農(nóng)村的大學(xué)生仍然在大中城市苦苦尋找著屬于自己的一席之地。返鄉(xiāng)就業(yè)是緩解農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困境的出路之一,他們了解農(nóng)村的實(shí)際情況、擁有專業(yè)知識(shí)及技能、掌握一定的人脈資源,更能夠開(kāi)展實(shí)際工作,不僅可解決就業(yè)問(wèn)題,更可以通過(guò)積極創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。戶籍在農(nóng)村的大學(xué)生畢業(yè)后不愿返回原籍就業(yè),一方面是由于個(gè)人觀念問(wèn)題,那些一心扎根大城市的農(nóng)村籍大學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到返鄉(xiāng)就業(yè)所具有的“成本低”、“機(jī)會(huì)多”、“有歸屬感”等優(yōu)勢(shì);另一方面,更重要的是他們對(duì)于國(guó)家相關(guān)扶持政策的具體內(nèi)容只知其一不知其二。學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起為農(nóng)村生源的大學(xué)生進(jìn)行政策解讀的責(zé)任,通過(guò)開(kāi)展系列講座、政策問(wèn)答競(jìng)賽、櫥窗展示、校園板報(bào)等方式,多渠道、多途徑地讓農(nóng)村籍大學(xué)生能夠詳細(xì)了解全國(guó)性的和地域性的優(yōu)惠扶持政策的具體細(xì)則,如各類基層就業(yè)項(xiàng)目的申請(qǐng)條件、受理程序、服務(wù)年限、待遇及保障政策、服務(wù)期間的檔案管理以及在服務(wù)期滿后可享受的優(yōu)惠等,以及針對(duì)自主創(chuàng)業(yè)方面如貸款的辦理、稅費(fèi)減免的優(yōu)惠舉措等。同時(shí),可通過(guò)樹(shù)立返鄉(xiāng)就業(yè)成功的典型作為榜樣,進(jìn)行積極的正面引導(dǎo),以點(diǎn)帶面?zhèn)鬟f正能量,增強(qiáng)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的信心和決心,使其投身于新農(nóng)村建設(shè),在廣闊天地大顯身手。
(二)心理疏導(dǎo)、調(diào)整觀念
城鄉(xiāng)分割的體制導(dǎo)致基礎(chǔ)教育資源在城鄉(xiāng)間的分配并不合理,從而使很多農(nóng)村生源的大學(xué)生入學(xué)時(shí)在英語(yǔ)、溝通、才藝甚至普通話等方面與城市大學(xué)生存在一定差距,物質(zhì)條件、生活習(xí)慣、思維方式等方面的差異,加之有些農(nóng)村籍大學(xué)生性格內(nèi)向靦腆,使他們很容易產(chǎn)生自卑心理,不愿主動(dòng)與其他同學(xué)進(jìn)行交流,甚少參加集體活動(dòng),心理處于亞健康狀態(tài),容易產(chǎn)生極端偏執(zhí)的想法,在遭遇就業(yè)挫折后一蹶不振。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)注意對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生的心理疏導(dǎo),通過(guò)課堂授課、個(gè)別咨詢、案例分析、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)等方法幫助他們正確進(jìn)行自我剖析,正視自身的弱勢(shì),采用光明思維法、積極性心理暗示等方法進(jìn)行心理調(diào)適,克服自卑心理,增強(qiáng)自信心,為他們搭建平臺(tái),開(kāi)展“展示農(nóng)家子弟風(fēng)采”等系列活動(dòng),提升其外在形象、內(nèi)在修養(yǎng)及綜合素質(zhì)水平,加快他們?nèi)谌氤鞘屑w生活的速度。同時(shí),根據(jù)其自身特點(diǎn)結(jié)合職業(yè)選擇理論通過(guò)專業(yè)講座、專家咨詢等手段幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理,有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行職業(yè)選擇,避免走彎路、走錯(cuò)路,提高就業(yè)成功率。此外,對(duì)于部分農(nóng)村籍大學(xué)生所持的非國(guó)家機(jī)關(guān)不進(jìn)、非“北上廣”不去、返鄉(xiāng)就是沒(méi)出息等狹隘不良的擇業(yè)觀念要及時(shí)進(jìn)行糾正,幫助他們擺正在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的位置,避免高期望所帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)沖擊,應(yīng)將眼光放遠(yuǎn),立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的個(gè)人發(fā)展。
三、增強(qiáng)技能、穩(wěn)定就業(yè)
針對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)指導(dǎo)工作一個(gè)最基本的目的是幫助他們順利就業(yè),所以幫助他們掌握有效的求職技巧,為他們提供可靠的用人需求信息,提供供需雙方洽談的機(jī)會(huì)是非常必要的。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)專題講座的方式為他們講解職場(chǎng)禮儀、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)、面試技巧等方面的注意事項(xiàng),并通過(guò)情境模擬的方式使其將學(xué)到的知識(shí)靈活使用,盡可能多地積累足夠的經(jīng)驗(yàn)以準(zhǔn)備接受考驗(yàn)。此外,學(xué)校應(yīng)與用人單位建立長(zhǎng)期廣泛的聯(lián)系,一方面,為農(nóng)村籍大學(xué)生提供在學(xué)期間的實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),幫助他們提升工作能力;另一方面,通過(guò)專場(chǎng)招聘會(huì)的開(kāi)辦為農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)架橋鋪路。
學(xué)校不僅要為農(nóng)村籍大學(xué)生提升就業(yè)技能進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),更要注意基本工作能力的培養(yǎng)與塑造,因?yàn)轫樌蜆I(yè)只是暫時(shí)的成功,而穩(wěn)定就業(yè)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)才是最終的成功。然而,在《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中關(guān)于離職類型及就業(yè)滿意度的分析中,畢業(yè)生工作半年內(nèi)的離職率為34%,三年內(nèi)發(fā)生工作轉(zhuǎn)變的為41%,這中間有48%的畢業(yè)生轉(zhuǎn)換了行業(yè);畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)半年后的就業(yè)滿意度為56%,而三年后的就業(yè)滿意度下降為43%。⑦就業(yè)不穩(wěn)定、滿意度低與自身能力不能滿足工作要求有著密切的聯(lián)系。根據(jù)麥可思研究院參考美國(guó)的SCANS標(biāo)準(zhǔn)對(duì)理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力和動(dòng)手能力等五大類型基本工作能力的評(píng)定,應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)上述基本工作能力的掌握水平平均低于工作崗位要求的水平,能力滿足度為81%。在基本工作能力中重要程度較高的如口頭溝通能力、科學(xué)分析能力、疑難排解能力等是成為優(yōu)秀人才(三年內(nèi)晉升次數(shù)三次及以上)所必須具備的。這些能力不可能從課本中習(xí)得,也不可能在短時(shí)間內(nèi)突擊提升,只能通過(guò)實(shí)際鍛煉,需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)才能具備。所以,學(xué)校應(yīng)特別對(duì)在這些方面相對(duì)更弱的農(nóng)村籍大學(xué)生進(jìn)行能力塑造與提升,鼓勵(lì)他們積極參與社團(tuán)活動(dòng),擔(dān)任一定的職務(wù),參與一些活動(dòng),并積極為他們聯(lián)系實(shí)習(xí)、實(shí)踐單位,切實(shí)參與到用人單位的實(shí)際工作中去。
在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天,緩解大學(xué)生就業(yè)困境,特別是解決這其中的弱勢(shì)群體――農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人多方共同努力,其中學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的重任,增強(qiáng)其自信心,塑造并提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及基本工作能力,使他們?cè)趶V闊天地里大有作為、大顯身手。
注釋:
①數(shù)據(jù)來(lái)源:《2013年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》
②數(shù)據(jù)來(lái)源:《全國(guó)六類重點(diǎn)青少年群體研究報(bào)告》
③數(shù)據(jù)來(lái)源:《中國(guó)農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒2014》
④數(shù)據(jù)來(lái)源:《2014中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》
⑤數(shù)據(jù)來(lái)源:《天津年鑒2014》
⑥數(shù)據(jù)來(lái)源:《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2014》
⑦數(shù)據(jù)來(lái)源:《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》
⑧勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司,中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心:《創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)――新理念》,中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社2011年版
⑨教育部積極采取措施力促農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)[EB/OL].[2015-01-07]..
參考文獻(xiàn):
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[2]天津市統(tǒng)計(jì)局,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局天津調(diào)查總隊(duì).天津年鑒2014[M].北京:中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社,2014.
[3]麥可思研究院.2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2014.
【論文摘要】作為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)金融的應(yīng)用型人才、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的地方高等財(cái)經(jīng)院校,如何擔(dān)負(fù)起新的歷史使命,滿足社會(huì)需求,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,已成為地方高校自身和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。文章通過(guò)對(duì)地方高校金融專業(yè)人才的社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量狀況調(diào)查,在人才培養(yǎng)的定位、課程體系設(shè)置、教學(xué)體制以及教學(xué)手段等多方面提出教育教學(xué)改革的相關(guān)措施。
一、引言
當(dāng)前,隨著廣西的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與全面建設(shè)和諧社會(huì)的中遠(yuǎn)景規(guī)劃的實(shí)施,特別是中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展進(jìn)程,金融活動(dòng)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,金融活動(dòng)的內(nèi)涵日益豐富,資本市場(chǎng)日益發(fā)展,企業(yè)個(gè)人的投資和融資活動(dòng)不斷豐富,對(duì)整個(gè)金融學(xué)人才的需求發(fā)生了深刻的變化。根據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)二Oo八一二O一五年人才發(fā)展規(guī)劃》的預(yù)測(cè),到2010年,經(jīng)濟(jì)區(qū)金融業(yè)人才總量約為27000人,金融業(yè)人才達(dá)到29800—31300人。作為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)金融的應(yīng)用型人才、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的地方高等財(cái)經(jīng)院校,如何擔(dān)負(fù)起新的歷史使命,提高地方高校金融專業(yè)人才社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量,已成為地方高校自身和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。為此,我們課題組為了解地方高校金融專業(yè)人才社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量狀況,調(diào)查用人單位對(duì)金融專業(yè)(包括金融學(xué)方向、金融工程方向、保險(xiǎn)方向、投資方向等)人才的需求狀況和質(zhì)量評(píng)價(jià),深化金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足社會(huì)用人單位的實(shí)際需要,我們作了關(guān)于《地方高校金融專業(yè)人才社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查》,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷3200份,收回有效問(wèn)卷2100份。樣本涵蓋面廣,樣本容量、樣本代表性都能滿足統(tǒng)計(jì)分析要求,所反映的信息和得到的結(jié)論具有較好的統(tǒng)計(jì)意義,現(xiàn)將調(diào)查報(bào)告如下。
二、基本統(tǒng)計(jì)信息及其分析
(一)用人單位對(duì)地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生招聘意愿的情況
1.用人單位近三年招聘的地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生占招聘的全部畢業(yè)生比例。
該項(xiàng)調(diào)查顯示,調(diào)查單位最近三年招聘地方高校金融專業(yè)的畢業(yè)生占招聘的全部畢業(yè)生比例最高的是為28.16%;最低比率為4.55%。
2.今后幾年用人單位繼續(xù)招聘地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生的意愿
經(jīng)調(diào)查,近8O%的企事業(yè)單位今后愿意招地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生。
3.今后幾年用人單位招聘地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷層次
調(diào)查顯示,本科畢業(yè)生的需求率是最高的,比率是69.15%;其次是研究生,為25.47%;最低的是專科生,為5.38%。當(dāng)被提及用人單位在選擇畢業(yè)生的學(xué)校時(shí),有45.76%的被調(diào)查單位仍然以傾向于重點(diǎn)高校畢業(yè)生為主。
4.用人單位對(duì)地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生的需求方向
經(jīng)調(diào)查顯示,投資專業(yè)方向需求最多,比率為47.00%;其次是金融學(xué)方向,為45.76%;而金融工程方向與保險(xiǎn)方向相當(dāng),均為3O.O2%。
(二)用人單位在招聘地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生時(shí)最重視的能力選擇
用人單位在招聘時(shí)最注重的是金融畢業(yè)生的綜合素質(zhì),其次是畢業(yè)生的實(shí)際能力,再次是專業(yè)知識(shí),然后依次是畢業(yè)生的社交能力、知識(shí)面、外語(yǔ)水平等。(見(jiàn)圖2)
(三)用人單位在地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)
工作態(tài)度方面:經(jīng)調(diào)查顯示,45.76%的用人單位對(duì)地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生工作態(tài)度評(píng)價(jià)為一般,認(rèn)為較好的占41.61%;用人單位評(píng)價(jià)較差的占4.97%;評(píng)價(jià)為很好與很壞的比例分別為4.14%、0.62%。
專業(yè)知識(shí)方面:通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)一般的占45.76%;41.61%的認(rèn)為地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)水平較好;認(rèn)為很好的比率為4.14%;很差與較差的比率分別為0.62%與4.97%。
綜合素質(zhì)方面:調(diào)查顯示,約50%的用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為一般,其次是較好,占36.65%;認(rèn)為很好的占3.52%,6.42%與0.41%的單位評(píng)價(jià)分別為較差與很差。
合作精神:通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),46.79%的企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生的合作精神較好;認(rèn)為其合作精神一般的比率為38.10%;認(rèn)為較差的比率為7.45%;7.45%認(rèn)為畢業(yè)生合作精神很差。
社交能力:經(jīng)調(diào)查顯示,46.38%的用人單位對(duì)地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生社交能力評(píng)價(jià)為一般,認(rèn)為較好的占38.72%;用人單位評(píng)價(jià)較差的占6.00%;評(píng)價(jià)為很好與很壞的比例分別為4.97%、0.41%。
開(kāi)拓創(chuàng)新:調(diào)查顯示,55.49%的企業(yè)認(rèn)為本科畢業(yè)生開(kāi)拓創(chuàng)新能力一般,認(rèn)為較好的占24.64%,較差的比例為13.66%;認(rèn)為很好與很差的比例分別為最低比率是2.07%、1.45%。
實(shí)際工作能力:在實(shí)際工作能力評(píng)價(jià)上,企業(yè)認(rèn)為一般的是最高比率的,為45.55%;第二是較好,比率為42.44%,其次是較差,占4.55%,再次為很好3.93%,認(rèn)為很差的占0.21%。
外語(yǔ)水平:在外語(yǔ)水平評(píng)價(jià)上,59.21%的企業(yè)認(rèn)為一般;認(rèn)為很好與較好的分別占17.39%、16.15%;認(rèn)為很差占2.69%。
計(jì)算機(jī)水平:通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),在計(jì)算機(jī)水平方面,企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生水平一般占48.45%,認(rèn)為較好的占36.65%,認(rèn)為較差與很差的比例分別為6.21%、0.83%。
調(diào)查顯示,從總體上對(duì)地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)價(jià),企業(yè)的評(píng)價(jià)基本上都是一般和較好。
(四)用人單位在地方高校的金融專業(yè)人才培養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)
1.重點(diǎn)高校與地方金融專業(yè)畢業(yè)生在質(zhì)量方面是否存在區(qū)別
通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),在重點(diǎn)高校與地方金融專業(yè)畢業(yè)生在質(zhì)量方面,企業(yè)認(rèn)為區(qū)別不明顯的占51.55%;而認(rèn)為明顯的占了41.41%;認(rèn)為沒(méi)有區(qū)別的只占5.59%。
2.用人單位認(rèn)為在地方高校的金融專業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),企業(yè)認(rèn)為地方高校的金融專業(yè)教育的主要問(wèn)題是與實(shí)際部門(mén)缺乏聯(lián)系和交流,其次是對(duì)市場(chǎng)前沿問(wèn)題關(guān)注較少,同時(shí)認(rèn)為學(xué)校的培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容狹窄、空洞、案例教學(xué)欠缺,教學(xué)設(shè)施落后與教材過(guò)時(shí)等問(wèn)題也是影響高等學(xué)校教育的因素。
2.對(duì)于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生,用人單位認(rèn)為最應(yīng)加強(qiáng)的能力
對(duì)于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生,企業(yè)認(rèn)為最應(yīng)加強(qiáng)的是分析與解決問(wèn)題能力,比率為54.O4%;其次是機(jī)算機(jī)應(yīng)用能力,比率為43.89%;第三是市場(chǎng)調(diào)查研究能力,為38.72%;隨后是創(chuàng)新能力,比率37.89%;再次是組織協(xié)調(diào)能力,為35.61%。
3.對(duì)于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生,用人單位認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)掌握的課程
對(duì)于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生,企業(yè)認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)掌握的幾門(mén)課程是金融學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融英語(yǔ)、金融營(yíng)銷學(xué),次重要的是商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、證券投資學(xué)、投資心理學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。其中企業(yè)認(rèn)為較為不重要的幾門(mén)課程是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、信托與租賃、是期貨與期權(quán)。
三、結(jié)論與啟示
本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在其實(shí)踐的過(guò)程中,呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性特征,即隨著本科教育環(huán)境和條件的變化而不斷地進(jìn)行修訂和調(diào)整。尤其在今天,為滿足廣西的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的實(shí)際需求尤其是適應(yīng)中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)應(yīng)用型人才的需求,突出地方高等財(cái)經(jīng)院校的辦學(xué)特色,地方高等院校層面的本科教育人才培養(yǎng)定位,必須狠抓整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)宏觀發(fā)展需要、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、高等學(xué)校自身發(fā)展需要和學(xué)生實(shí)際需要適時(shí)修訂、調(diào)整,貫徹教育部提出的培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”。我們課題組在了解調(diào)查用人單位對(duì)地方高校金融專業(yè)人才社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量狀況后認(rèn)為:
1.在人才培養(yǎng)的定位上,應(yīng)改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足,專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)定位于培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)和社會(huì)實(shí)際需求的人才,建立“三位一體”的國(guó)際化金融人才培養(yǎng)模式。應(yīng)遵循著現(xiàn)代教育理念,以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ),以強(qiáng)化“國(guó)際化視野”和“應(yīng)用型”及“創(chuàng)新型”的培養(yǎng)為重點(diǎn),以立體化、多樣化的教學(xué)手段為保障,以現(xiàn)代化的軟硬件平臺(tái)為依托。對(duì)于“國(guó)際化視野”的培養(yǎng),遵循著“課程內(nèi)容國(guó)際化+強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言能力+加強(qiáng)與東盟交流”的思想,對(duì)于“應(yīng)用型”及“創(chuàng)新型”能力的培養(yǎng),則重點(diǎn)構(gòu)建“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)+行業(yè)實(shí)踐+專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)”的“多渠道”應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式。
2.在課程體系設(shè)置上,金融學(xué)專業(yè)課程體系一是應(yīng)考慮突出市場(chǎng)性和前瞻性相結(jié)合。即要繼續(xù)保持微觀類課程比重,以滿足地方經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求,重視實(shí)踐能力、操作能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng);也要不可忽視地重視應(yīng)用型人才的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),加強(qiáng)運(yùn)用金融數(shù)學(xué)實(shí)證分析的能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化意識(shí)和法律性意識(shí)相結(jié)合,即要突出滿足廣西融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的大進(jìn)程對(duì)應(yīng)用型人才的國(guó)際化意識(shí)要求,重視國(guó)際合作意識(shí)能力和金融網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力;也要加強(qiáng)應(yīng)用型人才所應(yīng)具備良好的金融法規(guī)意識(shí)的培養(yǎng),為后續(xù)工作中養(yǎng)成良好的遵循國(guó)際慣例和制度法律的綜合素質(zhì)根植思想烙印。在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)增加涉及雙語(yǔ)課程選修學(xué)分的要求,引導(dǎo)學(xué)生選修熟悉東南亞金融市場(chǎng)和法規(guī)的課程。專為開(kāi)設(shè)緊貼工作需求的商務(wù)英語(yǔ)課程,鼓勵(lì)學(xué)生考取中級(jí)商務(wù)英語(yǔ)證書(shū),提高學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際的能力。同時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生掌握中英文的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)培養(yǎng)分別掌握越語(yǔ)、泰語(yǔ)、馬來(lái)西亞語(yǔ)、印度尼西亞語(yǔ)等東盟國(guó)家語(yǔ)言并掌握金融知識(shí)的特色人才。
3.在教學(xué)體制上,采取走出去、引進(jìn)來(lái)的辦法,強(qiáng)化國(guó)際交流體制??梢钥紤]與越南、新加坡、馬來(lái)西亞等東盟國(guó)家建立穩(wěn)定的教師培訓(xùn)和學(xué)生培養(yǎng)的國(guó)際交流體制。每年安排一次與東盟經(jīng)濟(jì)金融較發(fā)達(dá)的國(guó)家進(jìn)行(不)定期互派教師的培訓(xùn)與交流,包括對(duì)新加坡、馬來(lái)西亞等國(guó)家和地區(qū)相關(guān)金融行業(yè)的考察和高校交流。同時(shí)在東盟國(guó)家招收一定數(shù)量的留學(xué)生。在東盟國(guó)家建成一個(gè)金融實(shí)踐基地,每年派有條件的學(xué)生進(jìn)行國(guó)際實(shí)踐教學(xué)。可以考慮增加專業(yè)的實(shí)踐課時(shí)數(shù),實(shí)踐實(shí)習(xí)的時(shí)間為6個(gè)月到一年,提高綜合性、創(chuàng)新性實(shí)踐所占比重。
日前,全球超大中文搜索引擎,為超過(guò)三十萬(wàn)家企業(yè)提供創(chuàng)新的搜索營(yíng)銷服務(wù)的百度公司宣布,從即日起至6月下旬將在全國(guó)近百個(gè)城市舉辦大型營(yíng)銷論壇“營(yíng)銷中國(guó)行”,探討在當(dāng)前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的宏觀經(jīng)濟(jì)背景下,如何通過(guò)營(yíng)銷方式的創(chuàng)新促進(jìn)企業(yè)發(fā)展,并將結(jié)合各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn),與專家一起會(huì)診當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。據(jù)悉,營(yíng)銷中國(guó)行活動(dòng)將于5月14日來(lái)到成都,希望了解活動(dòng)詳情,報(bào)名參與的企業(yè)可以致電400-800-8888報(bào)名贏取限量參與名額。
據(jù)近期的《中國(guó)中小企業(yè)生存現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示,受之前金融危機(jī)的影響,企業(yè)發(fā)展受營(yíng)銷、成本增加和融資等諸多因素所限,其中最根本的是營(yíng)銷問(wèn)題,具體表現(xiàn)在:51.5%的企業(yè)認(rèn)為客戶資源少是最大的挑戰(zhàn),42.5%企業(yè)認(rèn)為很難有效觸及目標(biāo)客戶,33.4%企業(yè)認(rèn)為銷售成本增加??蛻糍Y源萎縮、營(yíng)銷有效性不足、銷售成本增加三大難題凸顯中國(guó)眾多企業(yè)營(yíng)銷推廣的水平較低,并且已成為制約自身發(fā)展,市場(chǎng)開(kāi)拓的嚴(yán)重瓶頸,如何利用有限的資源推廣自身,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)需求者與企業(yè)之間的精準(zhǔn)匹配,采用低投入、高產(chǎn)出的營(yíng)銷推廣工具越來(lái)越成為廣大企業(yè)管理者們認(rèn)真思考的問(wèn)題。
“刺激內(nèi)需,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式”是今年經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)。這兩個(gè)點(diǎn)上,搜索營(yíng)銷都能發(fā)揮
很大的作用。搜索營(yíng)銷首先具有覆蓋面廣、精準(zhǔn)高效的特點(diǎn),能夠很好幫助企業(yè)充分利用刺激內(nèi)需帶來(lái)的市場(chǎng)機(jī)遇,而搜索營(yíng)銷也將帶來(lái)企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變,將提升客戶開(kāi)發(fā)能力并進(jìn)一步提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展,從七個(gè)人到七千人,從默默無(wú)聞到創(chuàng)下中國(guó)公司在美國(guó)上市的極為輝煌的紀(jì)錄,現(xiàn)在的百度作為全球超大的中文搜索引擎服務(wù)商,擁有數(shù)以億計(jì)的用戶,占據(jù)搜索營(yíng)銷市場(chǎng)百分之七十五以上的份額?!盎谒阉鳎铝I(yíng)銷”是百度在企業(yè)服務(wù)領(lǐng)域一直堅(jiān)持的發(fā)展方向,百度早已不僅僅滿足于為客戶提供精準(zhǔn)高效的創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷平臺(tái),更致力于為企業(yè)提供全方位的營(yíng)銷服務(wù)。品牌廠商可以通過(guò)百度進(jìn)行整合營(yíng)銷,實(shí)現(xiàn)電視廣告、平面廣告的整合與落地;中小企業(yè)可以通過(guò)百度打造適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形態(tài)環(huán)境的新?tīng)I(yíng)銷模式,搭建從搜索營(yíng)銷到在線銷售的全新運(yùn)營(yíng)體系。搜索引擎讓營(yíng)銷變得更加精彩。
最近由中科院研究生院管理學(xué)院的研究報(bào)告表明,企業(yè)在搜索引擎投入1元錢(qián)的推廣費(fèi)用,平均能夠拉動(dòng)81.44元的實(shí)體銷售增長(zhǎng),間接帶動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)的銷售增長(zhǎng)更超過(guò)171元,由此計(jì)算在2009年搜索引擎對(duì)GDP增長(zhǎng)的總拉動(dòng)效益超過(guò)了一萬(wàn)億人民幣,搜索引擎對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展拉動(dòng)作用日益顯著。
百度此次“營(yíng)銷中國(guó)行”邀
請(qǐng)了當(dāng)?shù)刂鞴芙?jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、營(yíng)銷領(lǐng)域的行業(yè)專家和企業(yè)高管共同探討當(dāng)下宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,如何解決企業(yè)面臨的營(yíng)銷難題。百度高級(jí)副總裁沈浩瑜介紹,希望通過(guò)“營(yíng)銷中國(guó)行”活動(dòng),讓各地區(qū)的企業(yè)管理者,特別是廣大中小企業(yè)主可以和經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷領(lǐng)域的專家學(xué)者面對(duì)面地溝通交流,為企業(yè)的發(fā)展與營(yíng)銷方式的創(chuàng)新提供有力支持。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
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