古詩風(fēng)精選(九篇)

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第1篇：古詩風(fēng)范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；古詩詞；網(wǎng)絡(luò)資源

古詩詞是我國的文化瑰寶，語言凝練，意境優(yōu)美，寓意深邃。小語教材中收錄了許多名作佳篇，在2000年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》簡(jiǎn)稱新大綱中明確指出，小學(xué)階段古詩詞的教學(xué)目標(biāo)是背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇。低年級(jí)背誦古詩詞是每學(xué)年30篇以上，中年級(jí)30篇左右，而高年級(jí)則為20篇以上。2001年新試行的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出第一學(xué)段背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），第二學(xué)段為50篇（段），第三學(xué)段為60篇（段）。而且在其附錄的“古詩詞背誦推薦篇目”就有70首?？梢娫诒痴b優(yōu)秀詩文總量上是相當(dāng)大的，而且在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)古詩詞的教學(xué)提出了更明確的要求：在第一學(xué)段讓兒童誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。第二學(xué)段中誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。而在第三學(xué)段中則要注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)湊等體味作品的內(nèi)容和情感?？梢?，小學(xué)的古詩詞教學(xué)的要求提高了，內(nèi)容也趨向豐富，古詩詞教學(xué)的重要地位是毋庸置疑的，這充分說明古詩是小語教學(xué)的重要組成部分。以往的古詩教學(xué)，往往注重講解注釋，學(xué)生在枯躁無味的逐字逐句的解釋中，不能體味到我國古詩獨(dú)有的韻味美和意境美。

近年來，我校在建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用我校教師創(chuàng)意，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行古詩詞教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資料和教學(xué)信息的共享，增加了教學(xué)的知識(shí)容量。同時(shí)，靈活方便的交互方式，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，感受古詩意境美

古詩的藝術(shù)美體現(xiàn)在它的畫面意境美上。古詩中的意境美，是詩人刻意追求的創(chuàng)造性藝術(shù)，古人云：“有境界自成格”，就是對(duì)詩歌意境創(chuàng)造的高度概括。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，使信息技術(shù)為教學(xué)提供了豐富多彩的人機(jī)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正把學(xué)生置于寬松，和諧地學(xué)習(xí)環(huán)境中。如在教學(xué)《詠柳》這首詩時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，點(diǎn)擊視頻動(dòng)畫，隨機(jī)在學(xué)生眼前出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)態(tài)畫面，在清清的小河邊，一排婀娜多姿的垂柳倒映在水中，柳葉翠綠翠綠的，把水面染綠了。微風(fēng)徐徐吹來，柳條兒迎風(fēng)飛舞。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏曲中仿佛來到河邊，與詩人共賞美麗青翠的柳樹。學(xué)生激情高漲，思維活躍，自然而然地進(jìn)入課文的意境中了。我趁機(jī)板書課題“詠柳”時(shí)，學(xué)生情不自禁地說，柳樹好美，值得人們?nèi)ジ桧?、贊美。這樣的教學(xué)環(huán)境使教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，把枯燥、乏味的文學(xué)符號(hào)變?yōu)橛新?、有色的一個(gè)個(gè)充滿趣味的情境，使課堂“活起來”，讓學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩有一個(gè)很好的感知。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，抓住“詩象”，在融情想象中悟情

想象是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和已有的記憶表象進(jìn)行加工改造，構(gòu)成新的意向和觀念的心理過程。詩重想象，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)中只有喚起學(xué)生情感體驗(yàn)，產(chǎn)生移情和共鳴，讓學(xué)生驅(qū)遺想象，引起聯(lián)想，由此及彼，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。我曾經(jīng)聽一位老師教學(xué)《七律·》時(shí)，抓住“詩象”這一中介，有這樣一個(gè)教學(xué)片段：教師提出“金山水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！敝械摹芭迸c“寒”是在寫天氣的變化嗎？學(xué)生回答不是。教師放錄像，讓學(xué)生談感受，體會(huì)“暖”與“寒”的意思。從一寒一暖，一喜一悲，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗體會(huì)戰(zhàn)士巧渡金沙江和飛奪瀘定橋后的心情變化。

情要靠“象”去顯，當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生的想象生成為一幅幅鮮活的畫面，一段段感人的旋律，一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感，想詩人所想，悲詩人所悲，于是，詩句背后的情味和意蘊(yùn)，就在“象”的召喚和引領(lǐng)下，噴涌而起，一瀉千里。

魯迅先生說：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！痹娛峭ㄟ^意境來反映生活，表達(dá)感情的。意境就是詩中所描繪的畫面和作者的思想感情交融而成的藝術(shù)境界的美，也即“詩情畫意”的美。所以誦讀古詩詞首先要“入境”。“作者胸有境，入境始與親?！敝挥小叭刖场?，才能領(lǐng)會(huì)詩人的真情實(shí)感，才能理解古詩詞美的內(nèi)涵。如孟郊的《游子吟》：“慈母手中線。游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”此詩以母親為游子縫衣的平常小事，熱情歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ?，結(jié)尾以比喻作結(jié)，含蓄深刻。詩風(fēng)清新自然，宛若民歌，意境優(yōu)美。又如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！痹娭斜普娴貙懗隼衔淘诠轮劢┲写贯灥纳鷦?dòng)形象，曲折地反映作者在政治革新失敗后表示不屈而又孤獨(dú)的心態(tài)，意境高遠(yuǎn)清麗。再如李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”、“誰家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿落城”、“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”，張繼的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”等，詩的意境或空曠，凄涼，或散逸瀟灑，或構(gòu)思獨(dú)特，空靈飛動(dòng)，或幽靜清愁，令讀者如臨其境，美不可言。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，想象誦讀悟詩情，培養(yǎng)學(xué)生美的情操

詩讀百遍，其義自明，其情自見。通過誦讀能將自己的體會(huì)、情感表達(dá)出來，通過讀，在課堂上營造教師、學(xué)生、作者彼此間心靈相融、情感相通、協(xié)調(diào)合拍的良好共鳴體，從而提高學(xué)生知識(shí)、能力、人格、審美、文化等綜合素養(yǎng)。且古詩詞“麻雀雖小，五臟懼全?！苯處熢谥笇?dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)要注意詩的節(jié)奏、韻腳及合適的音調(diào)，從而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)詩中的思想感情。

重視朗讀首先要尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓學(xué)生讀出不同的感悟，同時(shí)，教師要成為引領(lǐng)學(xué)生朗讀的組織者、合作者和促進(jìn)者，讓學(xué)生漸入佳境，讀出層次：我曾經(jīng)聽一位老師在教學(xué)辛棄疾的《清平樂·村居》時(shí)，按照這樣的教學(xué)流程進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：（1）初讀詞想象畫面，進(jìn)入情境，了解這首詞所描繪的情景。（2）精讀詞，品“醉”悟“最”，弄清詩人所描繪寧靜、和諧的村居之景。（3）研讀詞，理解信念，感受詩人的“陶醉”。在初讀的基礎(chǔ)上，確定生活無憂無慮的朗讀基調(diào)，精讀詞引領(lǐng)學(xué)生想象詩人希望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國，讓所有的人都能過上這安居樂業(yè)的生活；研讀詞時(shí)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)這安居的向往與企盼，激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字和燦爛文化的熱愛。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以迅速在精彩紛呈的畫面中，讓學(xué)生感受意境美。而在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與文化素養(yǎng)以及教師的講授方法等因素，使學(xué)生很難進(jìn)入文學(xué)作品的意境。而語文教材中豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)教材的感悟是多元的。因此，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，可以增強(qiáng)學(xué)生民族文化的底蘊(yùn)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)入課堂，表現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)越性，要求我們教師在數(shù)字化環(huán)境下，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，來促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革,也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。

古典詩詞是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。一個(gè)沒有傳統(tǒng)的民族是可憐的，一個(gè)擁有傳統(tǒng)卻不知道珍惜的民族是可悲的。優(yōu)秀古詩詞是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美的詩詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。我們只有重視古詩詞的教學(xué)，不斷充實(shí)自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，正確把握作品的情感，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才能使學(xué)生熱愛古詩詞，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它的美，欣賞它的美，享受美感的體驗(yàn)。在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下,大大提高了古詩詞教學(xué)效率，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以此來豐厚學(xué)生們的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：古詩風(fēng)范文

關(guān)鍵詞：新中式 元素 傳統(tǒng) 創(chuàng)新

“古為今用”和“洋為中用”是我們今天對(duì)新中式風(fēng)格空間造型的基本構(gòu)思方式。[1]通過對(duì)中國古典元素的提煉和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)研究，深層了解中國傳統(tǒng)造型后面的民族文化，從而設(shè)計(jì)出具有中華民族特色的當(dāng)代新中式風(fēng)格室內(nèi)空間。

一、新中式室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格在造型設(shè)計(jì)中的方法

（一）傳統(tǒng)經(jīng)典家具造型是新中式紅木家具造型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

新中式風(fēng)格室內(nèi)空間造型設(shè)計(jì)首先是仿其形。[2]這種仿，一方面是對(duì)外形的模仿，另一方面是對(duì)中式文化和精神內(nèi)涵的探索。[3]對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典中式符號(hào)的造型研究和分解拆分研究，就是對(duì)傳統(tǒng)文化器物的美學(xué)理念和造型法則進(jìn)行研究。這是新中式室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是新中式風(fēng)格室內(nèi)空間創(chuàng)作靈感的源泉。

（二）改良造型是新中式風(fēng)格設(shè)計(jì)的基本方法

改良傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)符號(hào)紋樣的造型，適合現(xiàn)代人生活的需求，將產(chǎn)品比例進(jìn)行縮放以及不同造型的嫁接與轉(zhuǎn)化。改良造型的方式有多種，如改良大小和比例，改良細(xì)部紋樣，改良色彩搭配等，還有將復(fù)雜的造型改得簡(jiǎn)約，細(xì)小的結(jié)構(gòu)改得粗大等。這些變化都能在滿足室內(nèi)空間功能和使用上達(dá)到良好的條件，形成獨(dú)特的內(nèi)在韻味和優(yōu)雅的外在形象。

（三）細(xì)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)在造型設(shè)計(jì)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。這其中值得一提的就是線腳和紋樣的改革。在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，線腳、紋樣都是極其重要的裝飾，這些裝飾在造型中最容易變化，也最容易重新設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。紋樣往往是中國的吉祥圖案，用現(xiàn)在構(gòu)圖的方法，保留原有紋樣的神韻，但又簡(jiǎn)化處理其圖案造型，往往能在造型上起到良好的裝飾效果，給整體造型帶來變化，所以細(xì)節(jié)創(chuàng)新設(shè)計(jì)不能忽視。

二、新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)的常用形態(tài)

新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)的造型形態(tài)與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，由于使用木質(zhì)材料為主要材料，所以形態(tài)有其固定模式。形態(tài)是造型的基本形象，是形狀的表現(xiàn)方式和手段，但形態(tài)構(gòu)成的要素離不開點(diǎn)、線、面、體的基本元素。[4]

（一）點(diǎn)的形態(tài)在新中式風(fēng)格室內(nèi)空間中的運(yùn)用

在新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)造型中，點(diǎn)的形象主要作用于小件結(jié)構(gòu)或細(xì)節(jié)裝飾。比如門的把手、抽屜的拉手、鎖、開合結(jié)構(gòu)點(diǎn)等。對(duì)于大面積的家具形態(tài)而言，這些小結(jié)構(gòu)都以點(diǎn)的形象出現(xiàn)。點(diǎn)在造型形態(tài)中仍然有色彩體系，有質(zhì)感和圖案肌理，有色彩表現(xiàn)等，在室內(nèi)設(shè)計(jì)造型中起著視覺中心、視線交匯點(diǎn)的作用，形象地說就是起著畫龍點(diǎn)睛的作用。

（二）線的形態(tài)在新中式風(fēng)格室內(nèi)空間中的運(yùn)用

在新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)造型中，線的形象主要作用是大框架和整體構(gòu)造。線有直線和曲線之分，直線給人的感覺正直、大方，而曲線給人的感覺溫婉、優(yōu)美，這些線造型的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)無不表現(xiàn)這些特點(diǎn)。中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)沿襲了以線形態(tài)為主的造型特點(diǎn)，改良與挖掘新功能，大部分通過線的細(xì)微變化來實(shí)現(xiàn)，線的形態(tài)在中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)占有重要地位。

（三）面的形態(tài)在新中式風(fēng)格室內(nèi)空間中的運(yùn)用

面的形態(tài)在新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)中主要是體現(xiàn)在大的背景墻的設(shè)計(jì)方面。面的形態(tài)與線的形態(tài)的結(jié)合形成了新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本形態(tài)，而體是由點(diǎn)線面形成的綜合體，也是室內(nèi)空間的最后形象和形態(tài)?？傊?，新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新仍然離不開點(diǎn)、線、面、體基本形態(tài)的組合應(yīng)用。

三、新中式風(fēng)格室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的基本原則

把流行時(shí)尚元素揉進(jìn)中國傳統(tǒng)元素是目前新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)的一種基本方式和設(shè)計(jì)手法。新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)有優(yōu)點(diǎn)也有不足。中國傳統(tǒng)風(fēng)格的空間設(shè)計(jì)大氣穩(wěn)重，但過于拘謹(jǐn)、沉悶，加入現(xiàn)代時(shí)尚元素則正好彌補(bǔ)了這方面的不足。新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)既有傳統(tǒng)的中國風(fēng)，又有現(xiàn)代時(shí)尚特征，是舊與新的完美結(jié)合。

四、結(jié)語

新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的根本，是在傳統(tǒng)文化的背景下，對(duì)傳統(tǒng)觀念的創(chuàng)新，要在傳統(tǒng)紋樣圖案中增加創(chuàng)新的設(shè)計(jì)元素。總之，新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)要在繼承中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，汲取活性及有價(jià)值的因素，在對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的理性分析與系統(tǒng)研究上，給新中式風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)以新的特征與韻味，做到“舊與新”和諧設(shè)計(jì)。[5]

參考文獻(xiàn)：

[1]王盼.新中式包裝設(shè)計(jì)研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2013.

[2]榮明芹.室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中新中式風(fēng)格的應(yīng)用[J].安徽建筑，2015（03）.

[3]宮宇G.淺析我國現(xiàn)代中式住宅區(qū)及其景觀設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2014（06）.

[4]趙嘉.曲線面造型要素的形式類型及其在建筑藝術(shù)表達(dá)中的應(yīng)用[D].濟(jì)南：山東建筑大學(xué)，2013.

第3篇：古詩風(fēng)范文

風(fēng)兒她的性格就像風(fēng)一樣，淡淡的，有點(diǎn)倔強(qiáng)。那年，風(fēng)兒七歲，在經(jīng)過一場(chǎng)車禍后，需要做手術(shù)。但王媽沒有那么多錢來給風(fēng)兒做手術(shù)，花了點(diǎn)小錢，請(qǐng)了個(gè)江湖術(shù)士。江湖術(shù)士說這是“災(zāi)骨”，用淀粉裝模作樣的一撒，就溜走了。但腿傷卻奇跡般的好了。只有王媽知道為什么：這孩子每天都用手撐著床腿，在地上練習(xí)走路，有時(shí)就用手輕輕捏著骨折的部位，捶著、揉著。有一次，風(fēng)兒從臺(tái)階上摔下來，腿被擦傷了一大塊，同學(xué)都問她：“很痛吧？風(fēng)兒你怎么不哭呢？”風(fēng)兒只是皺了皺眉，答非所問的說道：“為什么痛了要哭呢？”同學(xué)、老師，就連王媽都說：“這孩子真古怪！”

風(fēng)兒十三歲時(shí)，王媽去世了，風(fēng)兒淚眼朦朧，她抽噎了。從不流淚的風(fēng)兒哭了，因?yàn)樗龥]有家了。雖然風(fēng)兒還有個(gè)媽媽，但風(fēng)兒從不去想她，雖然風(fēng)兒的媽媽很有錢，但風(fēng)兒從不用她的錢。一輛小轎車迎面而來，而風(fēng)兒的同學(xué)卻好像沒有看到，渾渾噩噩的繼續(xù)走著。風(fēng)兒清秀的額頭皺了皺，沒有一絲猶豫的沖上去，推開那個(gè)同學(xué)。“呲——”只聽見小轎車急切的剎車聲，看見地面上那觸目心緒的鮮紅的血……

還伴隨著急救車的聲音，人們的嘈雜聲。

第4篇：古詩風(fēng)范文

難為桃李顏。

昭昭嚴(yán)子陵。

垂釣滄波間。

身將客星隱。

心與浮云閑。

長揖萬乘君。

還歸富春山。

清風(fēng)灑六合。

邈然不可攀。

第5篇：古詩風(fēng)范文

王琳在圖書館借了一本《雷鋒的故事》，回家后發(fā)現(xiàn)書里面有幾頁破了，如果不補(bǔ)，這幾頁就有可能掉落，使書變得殘缺不全。如果補(bǔ)了，圖書館的管理員也許會(huì)誤認(rèn)為是她把書損壞的，于是王琳心想：”我該怎么辦呢？哎，管他的呢！還是先看我的書吧?！巴趿者吙磿?，邊敲著二郎腿兒，好不悠閑。

過了好一會(huì)兒，又出現(xiàn)了意外：那本書有幾頁脫落了。王琳自言自語：”怎么回事呀，我還是先補(bǔ)上看看吧。”王琳拿來了最牢固的502膠，仔細(xì)地粘起來。十分鐘過去了，十五分鐘過去了，可是書還是老樣子，不停地脫落。王琳急得像熱鍋上的螞蟻，心想：這可怎么辦呀，我本來就是轉(zhuǎn)學(xué)生，才剛來這個(gè)班兩天，把書補(bǔ)成這個(gè)樣子，怎么交差呀！王琳急中生智，歡喜地拍著腿：“我可以到書店買一本新的呀！”她翻到書的背面，一看標(biāo)價(jià)，頓時(shí)傻了眼兒：“30元！這可是我一個(gè)月的零花錢呀！”他又想：如果不買，那其他同學(xué)就看不成了，開學(xué)的第一天，老師對(duì)全班同學(xué)說過，要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，多做好事，這一點(diǎn)錢跟助人為樂比起來不算什么，嗯，我還是買了吧?！蓖趿詹恢獮槭裁?，心里很高興，他拿著三十元向書店走去。

第二天，王琳早早地來到了圖書館，她笑吟吟地把書遞給了圖書館的管理員，管理員一看，便微笑著問王琳：“小同學(xué)，這本書是你新買的吧！”王琳低下頭支吾著說：“這…我…”管理員說：“小同學(xué)，怎么以前沒見過你呀？”“哦，我是新來的。”王琳說。管理員接著說：“不瞞你說，其實(shí)那本《雷鋒的故事》本來就是壞的。”“本來就是壞的？”王琳驚奇地問?！笆堑?，前幾天有幾個(gè)小朋友在這里瞎弄，我制止了他們，可他們偏不聽，還不承認(rèn)是他們弄壞的。小同學(xué)，謝謝你啊，你這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)了，你叫什么名字？”王琳說：“阿姨，我還要上課呢，先走了??！”“哎，等等，你還沒告訴我你叫什么名字呢！”還沒等管理員問完，就沒了人影。管理員看看手上的東西，“雷鋒！”

第6篇：古詩風(fēng)范文

雖然，近期鐵礦石價(jià)格大幅下跌，但其能夠帶給公司的利潤也微不足道。核心問題在于國內(nèi)市場(chǎng)對(duì)鋼鐵的需求不足，而供給卻沒有明顯減少。

二級(jí)市場(chǎng)上，該股前期連續(xù)沖高，近日開始調(diào)整，注意風(fēng)險(xiǎn)。

公司是中國最大的氧化鋁生產(chǎn)商，是全球第二大氧化鋁生產(chǎn)商，同時(shí)也是中國最大的原鋁生產(chǎn)商。公司產(chǎn)品以氧化鋁、電解鋁為主，其控股股東中國鋁業(yè)公司正在對(duì)上下游資源進(jìn)行整合。公司2014年凈利潤為-162.17億元，是A股去年的“虧損王”。中國鋁業(yè)在解釋業(yè)績(jī)虧損時(shí)表示，主要緣于對(duì)部分長期資產(chǎn)計(jì)提大額資產(chǎn)減值準(zhǔn)備55億元左右，電解鋁平均價(jià)格下降.

近期，正式宣布將謀求期貨、基金等多元化牌照，全面進(jìn)軍金融業(yè)。然而，今年的證監(jiān)會(huì)改革的重心是注冊(cè)制，證券期貨牌照放開暫時(shí)不會(huì)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，估計(jì)最快也要等到明年。

二級(jí)市場(chǎng)上，該股近期產(chǎn)生較大波動(dòng)，后市注意風(fēng)險(xiǎn)。

公司主要經(jīng)營業(yè)務(wù)為鋼材貿(mào)易。公司于2014年12月2日收到中國證監(jiān)會(huì)《調(diào)查通知書》。因公司涉嫌信息披露違法違規(guī)，根據(jù)《中華人民共和國證券法》的有關(guān)規(guī)定，中國證券監(jiān)督管理委員會(huì)決定對(duì)公司進(jìn)行立案調(diào)查。截至目前，中國證監(jiān)會(huì)的調(diào)查尚在進(jìn)行過程中，目前尚無新的進(jìn)展。如公司因該立案調(diào)查事項(xiàng)被中國證監(jiān)會(huì)最終認(rèn)定存在重大信息披露違法行為，公司股票將被實(shí)施退市風(fēng)險(xiǎn)警示，并暫停上市。

二級(jí)市場(chǎng)上，該股前期走勢(shì)非常穩(wěn)健，股價(jià)小幅盤升，但該消息極大地增加了該股走勢(shì)的不確定性，甚至有可能是退市這樣的風(fēng)險(xiǎn)，盡管目前該股走勢(shì)并未出現(xiàn)大的問題，但投資者仍需注意其風(fēng)險(xiǎn)。

公司是廣西最大的化肥化工生產(chǎn)企業(yè)之一，主要從事化肥和化工產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售。主要產(chǎn)品有保險(xiǎn)粉、雙氧水50%、尿素等。

第7篇：古詩風(fēng)范文

2、花絮紛飛蝶成雙

3、亂了夏末藍(lán)了?！?/p>

4、城南舊事城北涼う

5、半城櫻花半城柳

6、彌貓深巷離人心

7、夜月鉛華淚滿襟

8、東京巷尾的青苔″

9、冷香縈遍紅樓夢(mèng)

10、薄情少年葬空城ゞ

11、墨瞳涼薄笑傾城

12、亡魚深海花夕拾ミ

13、斷橋煙雨舊人殤

14、回首闌珊三聲嘆

15、涼城小巷舊少年

16、愿時(shí)光待我如初

17、空城舊夢(mèng)薄荷涼丶

18、良辰美景奈何天i

19、傾國傾城傾你心

20、墨錦傾城染青衣°

21、山有木兮木有枝

22、涼城薄夢(mèng)清風(fēng)眠

23、一米陽光三寸暖

24、南城繁華北城殤

25、七堇年華不負(fù)君

26、唯念那抹少年藍(lán)

第8篇：古詩風(fēng)范文

上世紀(jì)90年代初，靠買原始股，許多有先見之明的“準(zhǔn)股民”成為了先富起來的人，而德隆就是靠著這筆錢崛起于新疆。但同樣是90年代，在第一輪大牛市中，康柏華卻因忍受不了炒股虧損6449.55元的心理壓力而選擇了自殺。

第一輪牛市，以瘋狂的姿態(tài)于1992年5月26日登上了1429.01點(diǎn)的頂峰，與基數(shù)相比暴漲了1329%。慘痛隨之而來，之后的5個(gè)月時(shí)間里，滬指一路暴跌，在1992年11月17日才算見底，此時(shí)的最低點(diǎn)為386.85點(diǎn)，股指幾乎被打回了原形。

1992年的5月21日是一個(gè)值得股市記住的日子。當(dāng)日上海股市交易價(jià)格限制全部取消了，股市交易價(jià)格開始嘗試由市場(chǎng)引導(dǎo)，成為了一個(gè)真正名副其實(shí)的市場(chǎng)！利好消息直接促使當(dāng)日股指的開盤價(jià)跳空高開在1260.32點(diǎn)，而前一日的收盤價(jià)為616.99點(diǎn)，漲幅高達(dá)104%，堪稱世界之最！

2000年7月19日股指第一次突破了2000點(diǎn)，最高達(dá)到了2004.46點(diǎn)。這輪始于“5?19”行情的牛市最高沖到了2245.43點(diǎn)。

就在這種大起大落的行情中，股市走過了風(fēng)雨十幾年。

到2005年6月6日時(shí)，大盤再次跌穿了千點(diǎn)，最低時(shí)甚至達(dá)到了998.23點(diǎn)，闊別了八年的一千點(diǎn)再次與投資者相逢，使“千點(diǎn)論”成為現(xiàn)實(shí)。但是，破位卻并沒有導(dǎo)致大盤繼續(xù)跳水，反而使股市見底開始反彈。6月8日就出現(xiàn)了一根大陽線，漲幅達(dá)到8.21%，將股指推至1115.58點(diǎn)。

2006年是一個(gè)轉(zhuǎn)折之年。闊別5年之久的2000點(diǎn)終于在11月20日被突破，當(dāng)日收盤價(jià)為2017.28點(diǎn)，當(dāng)年的收盤價(jià)為2675.47點(diǎn)。并且隨著“新老劃斷”的順利啟動(dòng)，工商銀行、中國銀行等一批大型藍(lán)籌公司平穩(wěn)著陸A股市場(chǎng)，成為帶領(lǐng)指數(shù)不斷上漲的“先鋒”。指數(shù)的連連上漲，輕松創(chuàng)出歷史新高，與這些大盤股的表現(xiàn)密不可分。

2007年的股市跌宕起伏。承接去年，以一輪瘋漲開頭，一路跌宕起伏漲至頂點(diǎn)6124.04點(diǎn)。在4、5月份時(shí)股價(jià)高漲達(dá)到極致，每天均有近百只個(gè)股封上漲停板，許多個(gè)股更是連續(xù)漲停。猛烈的漲勢(shì)幾乎快造成了“全民皆股”的局面，每日股市的開戶數(shù)跟股指一起連創(chuàng)新高?！??30”也沒有阻止股指繼續(xù)飆升。滬市全年成交金額超過30萬億元，年增幅達(dá)到4倍多。但是在后期總結(jié)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)許多的股民都是賺指數(shù)不賺錢。隨后，在2007年的最后一個(gè)交易日，滬深股市雙雙以陰線收尾，滬指跌破5300點(diǎn)，以5261.56點(diǎn)收盤。

2008年剛開始時(shí)，大家都是抱著樂觀的態(tài)度來看待股市，但是黑色星期一擾亂了大家的看法，市場(chǎng)哀鴻遍野。截至4月15日的新低點(diǎn)3212.15點(diǎn)，與6124.04的高點(diǎn)相比，股指在短短半年時(shí)間內(nèi)便狂跌了50%，跌幅世間少有。即便和中國歷史上最漫長人造熊市相比，也有過之而無不及。

此時(shí)“救市”的聲音甚囂塵上，似乎股市隨時(shí)都會(huì)崩盤。

但其實(shí)在深層次里，我國宏觀經(jīng)濟(jì)基本面依然良好，經(jīng)濟(jì)并沒有出現(xiàn)任何衰退性信號(hào)；上市公司的業(yè)績(jī)也在穩(wěn)步增長，剛披露的一季報(bào)顯示，許多藍(lán)籌股今年一季度的增長均超出了市場(chǎng)預(yù)期；而且經(jīng)過大幅調(diào)整，當(dāng)前A股市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)已得到大幅釋放，成分股平均動(dòng)態(tài)市盈率在20倍以下，與成熟市場(chǎng)相差無幾，應(yīng)該算是具備很高的投資價(jià)值了。

從全球角度來看，雖然次貸危機(jī)還將繼續(xù)存在，但是最壞的時(shí)刻可能已經(jīng)過去了；同時(shí)由于人民幣仍在持續(xù)升值，全球的資金還是會(huì)繼續(xù)進(jìn)入中國進(jìn)行投資。

也許，黎明前的黑暗已經(jīng)過去了。在這輪跌勢(shì)中，市場(chǎng)終將會(huì)回歸理智。

第9篇：古詩風(fēng)范文

雷鋒叔叔短暫而又光輝的一生深深地打動(dòng)了我的心。雷鋒叔叔雖然剛活了22歲就離開的我們，可他帶給我們的卻是無限的回憶，雷鋒叔叔以短暫的生命為人民做的好事數(shù)也數(shù)不清。如：援災(zāi)區(qū)捐款獻(xiàn)愛心，幫戰(zhàn)友補(bǔ)被子，協(xié)助炊事班洗白菜，在列車上為別人服務(wù)，為丟了車票的婦女買票，幫白發(fā)蒼蒼的老大娘找兒子，冒雨送帶著兩個(gè)孩子的大娘回家……他做的好事從不留名。所以人間流傳一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?/p>

有人說他是“傻子”可他說：“我要做一個(gè)對(duì)人民，對(duì)國家有用的人，我甘心做這樣的‘傻子’?！崩卒h叔叔關(guān)心別人的好品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我要做一個(gè)幫助別人的好學(xué)生。

記得有一次，我放學(xué)之后在馬路旁看見一位老奶奶，她行動(dòng)很不方便，身旁需要人幫忙，我剛想跑過去，在我后面的大姐姐急忙飛奔過去扶起老奶奶，不留名就走了。

這不就是我們身邊的活雷鋒嗎？

其實(shí)做一件好事并不難，做一輩子好事卻沒多少人能辦到。雷鋒叔叔就是從一件平凡的小事做起，編織了一個(gè)不平凡的人生。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒叔叔這種樂于助人的精神，我們能在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)是多么幸福！我們要利用每一分一秒來改寫自己的一生。正如雷鋒叔叔所說：

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？

如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？

如果你是一粒糧食，你是否哺育了生命？