心理健康研修心得體會(huì)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：心理健康研修心得體會(huì)總結(jié)范文

對(duì)一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)是為了肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作。以下是小編整理的個(gè)人研修工作總結(jié)，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

個(gè)人研修工作總結(jié)1我作為一名普通的教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，與專(zhuān)家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。

我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專(zhuān)家們精彩的講座，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。

通過(guò)這次教師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，對(duì)以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色

1、教師首先要樹(shù)立新的師生關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。

2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互助中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要做到尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、要做終身學(xué)習(xí)教師

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，不斷摸索教學(xué)方法。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，我們需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求。

個(gè)人研修工作總結(jié)2通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修，提高了教育教學(xué)水平，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，提高了自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

三、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

四、勤思考，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

個(gè)人研修工作總結(jié)3本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。

1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記。

2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。

在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)教案，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見(jiàn)。

4、各級(jí)培訓(xùn)：通過(guò)省青少年活動(dòng)中心科技類(lèi)、心理健康類(lèi)教師的培訓(xùn)，使我懂得心理健康已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，越來(lái)越多的青少年自殺充分說(shuō)明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。

時(shí)間跨進(jìn)了20__年，作為一外教師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學(xué)到老，要為我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，為教育負(fù)責(zé)。作為教師我們更應(yīng)該不斷提高自己的教育理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。因此，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體如下：

一、研修要求

1、提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

積極參加視頻會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家的理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式提高自身素質(zhì)。

3、立足常規(guī)教學(xué)。

以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

二、研修內(nèi)容

(一)、配合活動(dòng)中心，完成本職工作任務(wù)。

(二)、多讀書(shū)。讀書(shū)，使人充實(shí)豐盈;讀書(shū)，使人靜心明智。廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

(三)、本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課，作好教學(xué)反思。

(四)積極參加各級(jí)培訓(xùn)。

(五)積極探討“三主三自六環(huán)”教學(xué)模式。

總之，作為校外教師的我要不斷學(xué)習(xí)，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。

個(gè)人研修工作總結(jié)4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況：

本人在過(guò)去一年里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：1、提高了思想覺(jué)悟和理論水平，樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想。2、進(jìn)一步掌握了教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高了教學(xué)技能。3、改進(jìn)了教育教學(xué)方法，并積極投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。

二、完成的主要工作：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹(shù)立為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，得心應(yīng)手的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

3、堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。

不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得比較好的成績(jī)，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。

4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫(xiě)師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。

三、存在的不足：

在過(guò)去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

四、今后的措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專(zhuān)業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極投身于教育教學(xué)改革。

3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力。

個(gè)人研修工作總結(jié)5通過(guò)這次英語(yǔ)的培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家課、答疑、寫(xiě)教學(xué)反思、參與論壇。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠(chéng)的愛(ài)更會(huì)影響、感染、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛(ài)會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了講座和隨校學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，有專(zhuān)家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

三、在學(xué)習(xí)中交流

第2篇：心理健康研修心得體會(huì)總結(jié)范文

關(guān)于通用青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)范文   教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上，大膽探索，銳意進(jìn)取，是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí)，我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問(wèn)題的方法，時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染，時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂(lè)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：

  一、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)具備的理念

  1、不斷反思，提高教師的教學(xué)水平。

  教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素，因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語(yǔ)。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的助推器，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過(guò)不斷的反思，才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做，才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過(guò)自己的總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的成功。

  2、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力。

  教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈校拍苡楷F(xiàn)出教育的力量?！?/p>

  案例中的教師無(wú)一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī)。

  3、無(wú)私奉獻(xiàn)，綻放教師美麗的光彩。

  我們都知道了解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛(ài)你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。

  作為教師無(wú)論采取何種教育方法，都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果；否則，都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。

  只要你擁有愛(ài)，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個(gè)人。從書(shū)中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通，寬容與厚愛(ài)，真誠(chéng)與善良。我們要了解自己的學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己，我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛(ài)生的前提下，深入學(xué)生中間，了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好，我想這對(duì)于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢！教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度，是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況，有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。其次，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，不冷落后進(jìn)生。而且，更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。

  4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實(shí)踐的成功。

  在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對(duì)教學(xué)過(guò)程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方法多樣化，在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來(lái)，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。書(shū)中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失――一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會(huì)；今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書(shū)，有什么感悟。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步等等，都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。還有案例中的彭榮輝老師，堅(jiān)持“秉燭夜讀”，最終成為“成長(zhǎng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

  二、目前教師的存在的問(wèn)題——教師職業(yè)倦怠成因及對(duì)策

  據(jù)檢測(cè)表明，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，涉取新知識(shí)，沒(méi)有緊迫感，危機(jī)感，使命感，過(guò)著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門(mén)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一，主要是專(zhuān)題講座，聽(tīng)課以及研討會(huì)等，這些活動(dòng)往往以講解為主，接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，參與面也不廣。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開(kāi)放性的活動(dòng)形式，為此我們不仿采取以下舉措：

  1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究，不同理念和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。

  要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jī)和烤故窃鯓訉W(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí)，要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫(xiě)思路，要思考和研究什么樣的測(cè)試、評(píng)價(jià)的手段和方式，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書(shū)寫(xiě)和問(wèn)題研究，勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思，善于進(jìn)行研究成果的總結(jié)，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)功底的提煉，如口語(yǔ)能力、閱讀能力、語(yǔ)言與跨文化意識(shí)，還要具備其他教學(xué)能力，如：板書(shū)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、演唱演示，體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用等能力?？梢蚤_(kāi)展以培養(yǎng)閱讀，運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專(zhuān)家講座的形式，而是采用分組討論，大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開(kāi)。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學(xué)習(xí)者，都處于一種平等的地位。通過(guò)分享別人的故事，反思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng)造力，并在此過(guò)程中提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。

  2、要保持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。

  在終身學(xué)習(xí)的背景下，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來(lái)越高。教師僅憑專(zhuān)業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò)，案例中的許多教師就是很好的見(jiàn)證。我們可以通過(guò)方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展群，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，多參與教師自主成長(zhǎng)的平臺(tái)，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)教師在專(zhuān)家引領(lǐng)下的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  三、個(gè)人今后專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方向

  我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無(wú)論新課改還是素質(zhì)教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課，我感到自己越來(lái)越不會(huì)上課了，也不怎么會(huì)評(píng)課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學(xué)起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有所反思，有所感悟，有所進(jìn)步。教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源，并且滲透德育教育，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn)，板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范美觀。多聽(tīng)課，且要用心去聽(tīng)，用腦去想，要常反思，勤動(dòng)筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問(wèn)題都寫(xiě)出來(lái)，并設(shè)想如果自己去上，應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學(xué)書(shū)中提到的30名教育專(zhuān)家，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取，去交流，去學(xué)習(xí)，使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

  任何實(shí)踐的成功都離不開(kāi)正確理論的指導(dǎo)，唯有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平，才能豐富自己的教學(xué)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，不被時(shí)代所淘汰。我相信，每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書(shū)，也定會(huì)有更深的體會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周?chē)蠋熢谛抡n程實(shí)踐中的影子，讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?/p>

  關(guān)于通用青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)范文

  通過(guò)認(rèn)真讀閱《青年教師成長(zhǎng)之旅》這本書(shū)，并結(jié)合我從事教育（小學(xué)教育及初級(jí)中學(xué)教育）所經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機(jī)四伏。

  九年義務(wù)教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，祖國(guó)的生力軍為出發(fā)點(diǎn)理解義務(wù)教育。

  教育不能脫節(jié)，同時(shí)需要很好的溫馨環(huán)境。

  打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，從小學(xué)到初中。縱觀近幾年七年級(jí)學(xué)生成績(jī)，然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查，基本吻合。

  改革開(kāi)放是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，改革開(kāi)放使勞務(wù)輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來(lái)，同時(shí)留守兒童的增加，特別是部分家長(zhǎng)常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時(shí)的父愛(ài)和母愛(ài)，感情冷漠，孩子在校犯錯(cuò)，單靠學(xué)校教育是解決不了根本問(wèn)題，更需要家長(zhǎng)的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學(xué)校由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多，師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學(xué)生處于無(wú)“政府”狀態(tài)。放任自流。

  教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報(bào)道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會(huì)方面），相應(yīng)的一個(gè)心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生；同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況，仍然只顧學(xué)生的成績(jī)。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫(kù)，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書(shū)籍，也就不會(huì)給教育一個(gè)創(chuàng)新，更為可怕的是實(shí)施人性化教育，不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開(kāi)除學(xué)生，不變管理的學(xué)生就抓住這一點(diǎn)與老師與校方實(shí)施軟抵抗，以致影響班級(jí)管理。

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長(zhǎng)的理解與支持，同時(shí)我們應(yīng)利用空閑時(shí)間閱讀：

  一、讀書(shū)是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真。舉一反三。

  二、攻讀經(jīng)典。讀最好的書(shū)應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé)，不在意讀書(shū)很多。而在意讀最好的。即有一些書(shū)很難輕易的讀進(jìn)去但也要設(shè)法讀進(jìn)去。

  三、用最少的時(shí)間讀最好的書(shū)。教師的時(shí)間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率。

  四、結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。

  總之，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生的成長(zhǎng)需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長(zhǎng)。所以今后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

  關(guān)于通用青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)范文

  5月21日我有幸參加了這次全國(guó)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)論壇的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，聆聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)8位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言，不但開(kāi)闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)略到那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí)，作為一名青年教師，我深知自己在許多方面還存在著問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這一次學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲：

  一、提高職業(yè)素質(zhì)

  在報(bào)告會(huì)中中，李博士談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

  通過(guò)培養(yǎng)青年教師的科研能力，使我們具有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開(kāi)拓，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)。

  二、體會(huì)教育中的幸福

  來(lái)自益陽(yáng)桃花江小學(xué)的劉小華老師以自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為例，作了題為《在團(tuán)隊(duì)中幸福成長(zhǎng)》的精彩報(bào)告。她說(shuō)：“個(gè)人幸福有賴于團(tuán)隊(duì)幸福，一個(gè)和諧溫馨的教育團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生一種凝聚力，使團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)和能力發(fā)揮盡致，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果?！彼J(rèn)為班主任要把握職業(yè)生涯中不同成長(zhǎng)期特點(diǎn)修煉自己成長(zhǎng)自己。每一階段中，應(yīng)主動(dòng)為自己設(shè)定可觸的目標(biāo)，在一步步的目標(biāo)完成中實(shí)現(xiàn)自己的班主任事業(yè)。做一個(gè)不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)的班主任，做一個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能的班主任，做一個(gè)充滿愛(ài)心、維系耐心的班主任。班主任的成長(zhǎng)，必遵循在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究之路，以最終超越自我，體現(xiàn)人生價(jià)值。

第3篇：心理健康研修心得體會(huì)總結(jié)范文

為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。

作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國(guó)的著名教育家詹姆斯多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我!我們學(xué)校倡導(dǎo)做書(shū)香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了詳細(xì)的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì)，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)精選ppt范文二

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。2015年7月我有幸參加了鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)骨干班主任高級(jí)研修班，雖然會(huì)議只有短短的幾天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心

作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。

林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè),從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

第4篇：心理健康研修心得體會(huì)總結(jié)范文

學(xué)校傳統(tǒng)的教研以教研組為基本單位，僅僅將教研的目標(biāo)停留在獨(dú)立的年段和單一的學(xué)科上，探討的話題也僅僅局限于本年段或本學(xué)科，割裂了學(xué)科之間的聯(lián)系，忽視了學(xué)科知識(shí)的連貫性、系統(tǒng)性。沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的集體備課、淺嘗輒止的課堂評(píng)析，學(xué)校校本教研還處于較淺顯的層面，整體教研水平和質(zhì)量不高?；A(chǔ)教育改革發(fā)展和課程改革呼喚教研創(chuàng)新，由于專(zhuān)業(yè)支持力量不足，有限的教研資源——無(wú)限的教研需求；有限的教研活動(dòng)——無(wú)限的教學(xué)問(wèn)題兩個(gè)矛盾十分突出。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研——用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改造傳統(tǒng)教研，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)轉(zhuǎn)變教研方式，“讓教研插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀”，物理形態(tài)的實(shí)際教研和虛擬形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研：互補(bǔ)、共生、整合。補(bǔ)充、拓展、擴(kuò)大、提升、盈利（省錢(qián)、賺錢(qián)）。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)在于：技術(shù)層面——多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率；文化層面——民主、開(kāi)放、平等、對(duì)話、協(xié)商……；促進(jìn)精英教研向大眾教研轉(zhuǎn)變。建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)、高效的校本教研制度，需要各方面人員的積極參與，需要整合教師個(gè)人、教師集體、專(zhuān)業(yè)人員的力量、加強(qiáng)校際合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

1.網(wǎng)絡(luò)校本教研的基本含義

網(wǎng)絡(luò)校本教研是以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在學(xué)校的真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化和融入學(xué)校教研的手段、過(guò)程和結(jié)構(gòu)當(dāng)中，從而整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。并通過(guò)“以校為本的教學(xué)研究和實(shí)踐”，逐漸形成可持續(xù)發(fā)展的校本教研文化，使教師在研究狀態(tài)下進(jìn)行反思性的實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教研的服務(wù)對(duì)象：⑴為教師服務(wù)：信息交流——校本教研——網(wǎng)絡(luò)研修——資源共享；⑵為教研員服務(wù)：信息交流——資源共享——在線研討——教研管理；⑶為學(xué)校與社會(huì)服務(wù)：政策宣傳——社會(huì)理解。

2.網(wǎng)絡(luò)校本教研的主要內(nèi)容

建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研平臺(tái)，促進(jìn)和改革常規(guī)教研工作，改革傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式，提供更多層面上的教學(xué)支援、同伴互助、師生研討和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本需求，幫助教師更新觀念、自我反省和自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)追求進(jìn)步。

倡導(dǎo)教后記、教學(xué)日記等寫(xiě)作，促進(jìn)教師反思；利用結(jié)對(duì)幫扶、案例剖析和問(wèn)題會(huì)診等，發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的積極作用，促進(jìn)同伴互助。構(gòu)建以課例為載體的、強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)的行動(dòng)教育操作系統(tǒng)，通過(guò)“一個(gè)課例，三次討論”的研究方式，使學(xué)校教研組織機(jī)構(gòu)逐步成為群體合作的學(xué)習(xí)型組織和行為改善的實(shí)踐共同體。

鼓勵(lì)每位教師主動(dòng)參加課題研究，有條件的教師可以建立個(gè)人教育網(wǎng)站，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，從不同層面上擴(kuò)大學(xué)校知名度，通過(guò)不同渠道培養(yǎng)教師。通過(guò)課題研究的深入持久開(kāi)展，帶動(dòng)校本教研規(guī)范有序的發(fā)展，培育出一批名教師隊(duì)伍。

課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用：有利于教與學(xué)。側(cè)重教學(xué)資源的收集、整理、重組與利用，校本教育資源(包括校本課程、網(wǎng)絡(luò)課程、單元網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)科網(wǎng)站、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。

建立教案學(xué)案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)故事、教學(xué)敘事和教學(xué)設(shè)計(jì)的文本、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)；通過(guò)教師合作及師生共建共享等方式，建設(shè)社區(qū)教育網(wǎng)站、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、單元性網(wǎng)絡(luò)課件、校本課程和綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)資源。在資源建設(shè)中要注意把研究方向從輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)。搭建課案設(shè)計(jì)展示平臺(tái)、教研交流平臺(tái)和教學(xué)反思交流平臺(tái)，舉辦主題論壇，把問(wèn)題分解成“集體智慧”“敞開(kāi)心扉”“觀點(diǎn)碰撞”“問(wèn)題研討”“個(gè)案診斷”等板塊，讓教師到其中盡情地互動(dòng)、探究、研討、體驗(yàn)，從而幫助教師自我學(xué)習(xí)能力和提高理論修養(yǎng)，培植一支教學(xué)能力強(qiáng)、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

建設(shè)富有生命力的校本課程體系。建設(shè)可視化的、系統(tǒng)的校本課程體系，從中培養(yǎng)和提升教師課程資源研發(fā)與實(shí)施的能力。

探討信息技術(shù)與課程整合的教育教學(xué)模式。在校本教研中，要加強(qiáng)教育信息化的基礎(chǔ)建設(shè)、資源建設(shè)、資源應(yīng)用、教師隊(duì)伍建設(shè)方面的工作，積極挖掘網(wǎng)絡(luò)資源和利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、家校服務(wù)和社區(qū)教育等模式構(gòu)建。定期通過(guò)問(wèn)卷、交談等形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，并及時(shí)調(diào)整相應(yīng)策略。整合教學(xué)的實(shí)施與評(píng)價(jià)：特色性、有效性、發(fā)展性。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)施流程

網(wǎng)絡(luò)校本教研實(shí)施流程是：宣傳網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)制度加以規(guī)范，努力營(yíng)造教研氛圍，讓教師人人積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，為教師參與教研活動(dòng)提供技術(shù)上的幫助和支持。以校內(nèi)BBS、QQ教研群，網(wǎng)絡(luò)博客，名師工作室（各級(jí)優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手），公用郵箱，學(xué)科論壇，專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站及學(xué)校網(wǎng)站為載體，把網(wǎng)絡(luò)主題探究、專(zhuān)題網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、課程資源開(kāi)發(fā)作為重點(diǎn)，提升教師組織和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力；通過(guò)舉辦各種信息活動(dòng)，倡導(dǎo)健康的數(shù)字化學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造健康活潑的校園信息文化，校本教育資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)用(學(xué)案、范例、課例)：學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站及教師教學(xué)資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目，側(cè)重教學(xué)資源的搜集、整理、精選、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用，探討有效的整合教學(xué)模式。征集資源——可以是word文檔、excel表格、壓縮包文件或者是在線錄制的教學(xué)課件；通過(guò)平臺(tái)形成專(zhuān)題資源與開(kāi)展教學(xué)比賽，搭建完善的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)平臺(tái)。

三、網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)施策略

1.問(wèn)題發(fā)現(xiàn)

在實(shí)踐中，各種教育教學(xué)問(wèn)題不斷出現(xiàn)，這需要學(xué)校和教師有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

為了解決實(shí)際問(wèn)題，教師或研究團(tuán)隊(duì)需要形成理論制高點(diǎn)，以便能準(zhǔn)確理解和把握問(wèn)題的本質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)多樣的、針對(duì)性強(qiáng)的解決問(wèn)題的方案，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整和完善方案。

4.組織實(shí)施

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嵤┓桨?，教師進(jìn)行校本實(shí)踐和研究。

5.交流反思

教師可利用“網(wǎng)絡(luò)教研資訊平臺(tái)”發(fā)表教學(xué)反思文章，其他教師或?qū)W生就此進(jìn)行反饋和評(píng)論。

6.展示改進(jìn)

①案例展示；②課例展示；③課件資源展示。組織教研組或教師進(jìn)行網(wǎng)上討論，總結(jié)出有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或資源，幫助教師找到不足之處并加以改進(jìn)。

在教科研系統(tǒng)工具平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)先有一個(gè)整體的設(shè)計(jì)思路，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，堅(jiān)持“開(kāi)發(fā)一個(gè)，成熟一個(gè)”的平臺(tái)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用基本原則，注重有效性與實(shí)際效益的績(jī)效評(píng)價(jià)管理，使每個(gè)功能平臺(tái)能在實(shí)際使用中發(fā)揮應(yīng)有作用，從而推進(jìn)學(xué)科教與學(xué)、學(xué)校教研的可持續(xù)發(fā)展。

a.問(wèn)題研討、寫(xiě)作平臺(tái)：側(cè)重教師課堂應(yīng)用，學(xué)生語(yǔ)言寫(xiě)作，課堂學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成。

b.課例研討、網(wǎng)絡(luò)教研資訊中心：側(cè)重教學(xué)研究課例研討(網(wǎng)上與網(wǎng)下結(jié)合)，問(wèn)題探究，案例寫(xiě)作，專(zhuān)題學(xué)習(xí)，推廣成熟的教學(xué)方式和模式，教師網(wǎng)上培訓(xùn)模式構(gòu)建。

c.教科室、教研組工作平臺(tái)：側(cè)重學(xué)校教研的信息、成果展示、資料形成等，促進(jìn)各級(jí)教研組織利用網(wǎng)絡(luò)積累資料、優(yōu)化工作和表達(dá)溝通。

d.教師發(fā)展檔案袋、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋：建立教師個(gè)人專(zhuān)輯(包括教師提交的教研成果、教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)貢獻(xiàn)、特長(zhǎng)表現(xiàn)等)、學(xué)生個(gè)人專(zhuān)輯(包括學(xué)生提交的作業(yè)、作品、成果、網(wǎng)絡(luò)貢獻(xiàn)、特長(zhǎng)表現(xiàn)等)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)貢獻(xiàn)是指教師或?qū)W生為學(xué)校資源庫(kù)提交資源、參與學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)(如發(fā)表話題，參與討論等)、社會(huì)評(píng)價(jià)等方面結(jié)合的網(wǎng)上積分。

e.在線評(píng)測(cè)中心(教師教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià))：將學(xué)校形成的各種評(píng)價(jià)指標(biāo)體系形成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)測(cè)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)和用戶廣泛參與的優(yōu)勢(shì)，使評(píng)價(jià)工作做到自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)等方式的結(jié)合，更趨于科學(xué)、客觀和公正。

四、網(wǎng)絡(luò)校本教研的模式

1.課題研究模式

課題研究是校本教研活動(dòng)開(kāi)展的最重要的形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課題研究模式側(cè)重課題研究及教研信息，成果展示，資料形成等方面，促進(jìn)各教研組利用網(wǎng)絡(luò)積累資料、優(yōu)化過(guò)程和表達(dá)溝通等方面。

2.課例分析模式

開(kāi)展網(wǎng)上與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)研究和課例研討，推廣成熟的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念和共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)課例研討和教師培訓(xùn)模式。課例分析模式具有簡(jiǎn)捷、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，它應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)校本教研活動(dòng)中最常見(jiàn)的模式。

3.案例生成模式

一個(gè)好的案例往往代表一類(lèi)典型事件，蘊(yùn)含著深刻的教育理念和教學(xué)技能，建立教師工作網(wǎng)絡(luò)案例庫(kù)，推動(dòng)研修范式革新。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，建立教師研修的文獻(xiàn)資料和視頻案例的資源庫(kù)，把教師的“知”與“行”結(jié)合起來(lái)，現(xiàn)代教育信息技術(shù)在這方面有著巨大的潛力。

4.活動(dòng)與交流模式

開(kāi)展形式多樣、方法靈活的活動(dòng)與交流，如“專(zhuān)家在線”活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，教改沙龍，教師論壇等。

五、網(wǎng)絡(luò)校本教研的實(shí)施

網(wǎng)絡(luò)教研有趣、有效、有益。最大的特點(diǎn)：省時(shí)高效，方便快捷，全接觸，零距離，互通有無(wú)；廣交朋友，品味生活，自主活動(dòng)。

1.搭建共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)集體備課電子化

備課是提高現(xiàn)代教學(xué)水平的前提和基礎(chǔ)，是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，學(xué)校把集體備課作為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。但傳統(tǒng)的集體備課因?yàn)榱饔谛问?、交流不暢等諸多原因受到置疑。教師集體電子備課，可以跨越時(shí)間、空間甚至學(xué)科的限制，在一個(gè)廣闊的背景上進(jìn)行專(zhuān)題研究。為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，用好、用足網(wǎng)絡(luò)資源，我們實(shí)施了“資源+個(gè)性”網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課改革的探索。

首先是主備教師精心設(shè)計(jì)、上傳資料。主備教師利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、錄像等現(xiàn)代媒體途徑獲取大量的相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)源，隨后依據(jù)內(nèi)容，逐一檢索，獲取資料，分塊鏈接，并以自己的觀點(diǎn)分析教材及所集資料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)確定教學(xué)設(shè)計(jì)，最后將教學(xué)設(shè)想、解讀以及相關(guān)鏈接資料按時(shí)上傳至網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)中的教研組資料庫(kù)。

其次是輔備教師個(gè)性修改。組內(nèi)輔備教師圍繞主備教師的教學(xué)構(gòu)想網(wǎng)上展開(kāi)討論，主備教師隨時(shí)吸納和整合大家的意見(jiàn)，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行必要的調(diào)整。輔備教師再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生實(shí)際做增刪修改，成為自己的教學(xué)方案。

最后是任課教師反思修改。主備教師與輔備教師實(shí)質(zhì)上都是任課教師，完成教學(xué)之后，大家利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流教學(xué)得失并積極反思，然后把這些反思及對(duì)教案的修改意見(jiàn)等傳到學(xué)校共享平臺(tái)，最后對(duì)教案進(jìn)行第三度的修改，以保障個(gè)性化改革的同時(shí)，教學(xué)仍應(yīng)具有的科學(xué)性與適用性。

2.參與教研論壇（BBS），開(kāi)展主題式教研活動(dòng)

所謂主題式教研活動(dòng)，就是教師把平常教學(xué)中碰到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為自己在教學(xué)過(guò)程中研究的課題。教研活動(dòng)圍繞一個(gè)確定的主題進(jìn)行，每個(gè)教師都有自己的設(shè)想，通過(guò)討論形成一致的構(gòu)想，從而形成教師之間合作、交流、共探、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式，真正做到因“問(wèn)”制宜。如集備組教師提供的試題，共同探討：出題的思路，考查的角度，試題的區(qū)分度，制圖的方式等等。（品味試題的時(shí)候反思如何出題）形成試題創(chuàng)新。圍繞某個(gè)主題進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)交流、研究探討，是常規(guī)教研活動(dòng)中的主要活動(dòng)形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)論壇的方式來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題研討，這樣經(jīng)常性的交流研究研討內(nèi)容更深入、研討時(shí)間更持久，研討的范圍更寬泛。通過(guò)發(fā)貼、讀帖和跟貼，實(shí)現(xiàn)教師之間的教研互動(dòng)，使教師的教學(xué)思想在這里碰撞，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這里分享，教學(xué)能力在這里得到快速提升。同時(shí)可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)組題與網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課，說(shuō)課時(shí)將說(shuō)課的全過(guò)程實(shí)時(shí)錄制下來(lái)，說(shuō)課結(jié)束后，可選擇是否說(shuō)課的錄像供更多教師參考、借鑒，每學(xué)期至少可組織一次以上的網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課示范。

⑴建立校內(nèi)互動(dòng)教研平臺(tái)。在BBS論壇中進(jìn)行主題教研的方式，它不受時(shí)間、地點(diǎn)及人員的限制，有助于教師教研方式的個(gè)性化發(fā)展，徹底擺脫了教研活動(dòng)每周一次的局限，能使教研活動(dòng)彌散到教師日常教學(xué)的每一天。首先在學(xué)校網(wǎng)站分學(xué)科開(kāi)辟出“教研專(zhuān)題論壇”，由各學(xué)科骨干教師和教研組長(zhǎng)任版主，負(fù)責(zé)管理教研論壇，將論壇建成專(zhuān)業(yè)型、教研型的互動(dòng)教研區(qū)域。然后組織教師在論壇上發(fā)貼，貼子的來(lái)源主要分為兩類(lèi)：一類(lèi)是教導(dǎo)處、教研組圍繞教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題及日常教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)教師的需要發(fā)帖，比如：如何正確對(duì)待課堂生成；而另一類(lèi)則是教師個(gè)人將自己在教學(xué)中的困惑以心得體會(huì)貼在網(wǎng)上，這些貼子得到了學(xué)校教師的積極響應(yīng)，他們紛紛跟貼發(fā)表自己的意見(jiàn)，評(píng)判他人的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)貼者和響應(yīng)者都有了不少的收獲。利用BBS進(jìn)行主題教研的流程主要分為以下四步，即：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—論壇發(fā)貼—網(wǎng)絡(luò)探討—解決問(wèn)題。

⑵參與學(xué)科網(wǎng)站教研平臺(tái)。學(xué)校將學(xué)科網(wǎng)站的網(wǎng)址提供給各教研組，號(hào)召教師積極進(jìn)入其他學(xué)科網(wǎng)站上的BBS論壇，參與各項(xiàng)教研活動(dòng)及學(xué)術(shù)討論。幾年來(lái)，人教論壇等各大教育論壇上，都留下了我校教師積極參與的身影。在這些論壇中，教師與名師、專(zhuān)家及各地一線教師有了直接交流的機(jī)會(huì)，也得到了熱心的專(zhuān)業(yè)人員的悉心指點(diǎn)。

3.利用QQ等通訊工具，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)題研討即時(shí)化

⑴利用QQ群進(jìn)行專(zhuān)題研討。各個(gè)教研組建立自己的QQ群，然后以QQ群進(jìn)行專(zhuān)題的研討交流。大通六中心理健康教育工作小組成員有自己的QQ，并組建了大通六中心理健康QQ群（4132610），還加入了心理咨詢師交流俱樂(lè)部(58514258)、心靈護(hù)航讀書(shū)會(huì)（81920339)等QQ群，通過(guò)QQ的文本消息、文件傳輸、語(yǔ)音會(huì)話等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，使集體備課、分享心得、探討問(wèn)題等校本教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了即時(shí)互動(dòng)。此外，BBS論壇、email等工具，實(shí)現(xiàn)校本教研的交互化、經(jīng)常性，有助于教師教研方式的個(gè)性化發(fā)展。

集體討論備一節(jié)公開(kāi)課時(shí)，流程可以是：QQ群通知（通知交流時(shí)間及方式）——參考論壇文章、QQ交流完善——執(zhí)教——反思——論壇教后反思——QQ交流——形成精品教案，大家共享。這種教研模式是對(duì)傳統(tǒng)教研模式的一種補(bǔ)充，它還需要不斷嘗試、不斷修改和不斷完善。

⑵利用QQ群進(jìn)行即時(shí)評(píng)課。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)研究，為了保證上課的正常進(jìn)行，聽(tīng)課教師不能交頭接耳、私下議論，評(píng)課必須另找時(shí)間，可推出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的QQ群實(shí)現(xiàn)即時(shí)評(píng)課的專(zhuān)題研討模式。

⑶利用QQ群進(jìn)行視頻教研。具體的視頻案例進(jìn)行分析截取一段，分析效果。（嵌入教學(xué)視頻片斷）。教師上課時(shí)可以將自己的教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，或者也可以只錄制某一部分，通過(guò)上傳到視頻網(wǎng)站，大家觀看后再交流討論，這樣就大大豐富了網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容，也更有針對(duì)性，避免了傳統(tǒng)教研每次只能聽(tīng)一兩節(jié)課的問(wèn)題，每一位教師只要愿意都可以自己的教學(xué)視頻，這對(duì)全體教師的發(fā)展都有益處。一方面廣泛參與網(wǎng)絡(luò)教研，可以促進(jìn)各地各學(xué)校教師之間的相互交流，實(shí)現(xiàn)資源的廣泛共享和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互交流借鑒；另一方面通過(guò)在教研活動(dòng)中的不斷歷練，增強(qiáng)了教師間的學(xué)術(shù)探討氛圍，進(jìn)而不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

4.建立教師博客，實(shí)現(xiàn)資源分享多元化

網(wǎng)絡(luò)的多元性是它最大的優(yōu)勢(shì)，它為每一種教學(xué)思想提供寓居的空間，而博客（Blog）這種極具包容性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更是積累了許多優(yōu)秀的學(xué)科教師經(jīng)驗(yàn)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。

利用博客開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的做法是：教師在自己的博客中發(fā)表教育教學(xué)中的見(jiàn)解、撰寫(xiě)個(gè)人日志，積累教研資料，有相同興趣或同樣學(xué)習(xí)范疇的其他教師可以登錄訪問(wèn)，并做出回復(fù)。此外，博客群中其他感興趣的教師，也可以對(duì)發(fā)表的觀點(diǎn)進(jìn)行交流。我校博客正在內(nèi)化為教師自覺(jué)的教育生命活動(dòng)，成了教師個(gè)人學(xué)習(xí)工作的匯集處，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的檔案袋。

六、網(wǎng)絡(luò)校本教研的發(fā)展策略——激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制

1.針對(duì)教師發(fā)展、師資培訓(xùn)、資源建設(shè)、教研效益及教學(xué)質(zhì)量等方面

學(xué)校需要逐步建立與本校發(fā)展情況相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)校本教研管理制度以及靈活的，更有針對(duì)性的成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，將師生網(wǎng)絡(luò)積分納入學(xué)校評(píng)價(jià)體系。為了保證網(wǎng)絡(luò)教研的有效實(shí)施，我們建立健全了校本教研制度，如：集體備課的資源共享業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，優(yōu)秀教研組考核細(xì)則，“優(yōu)秀博客獎(jiǎng)評(píng)方法”等等一系列基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本制度，這一系列制度，有效地保障了網(wǎng)絡(luò)教研的順利開(kāi)展。實(shí)時(shí)公布各學(xué)科主頁(yè)的工作成果，如注冊(cè)人數(shù)、發(fā)帖量、訪問(wèn)量等信息，并以滾動(dòng)排列位次的形式予以展示。其次，為調(diào)動(dòng)各學(xué)科中心組及學(xué)校參與網(wǎng)絡(luò)教研工作的積極性，促進(jìn)各學(xué)校實(shí)地教研工作的健康發(fā)展，建立學(xué)科中心組及學(xué)校學(xué)科骨干小組工作評(píng)價(jià)制度，各學(xué)科主頁(yè)將設(shè)立專(zhuān)門(mén)區(qū)域，實(shí)時(shí)公布各學(xué)科中心組及學(xué)校學(xué)科骨干小組的工作成果，如注冊(cè)人數(shù)、發(fā)帖量、訪問(wèn)量等信息，并以滾動(dòng)排列位次的形式予以展示。

2.教師發(fā)展檔案袋及學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋

建立教師個(gè)人專(zhuān)輯及學(xué)生個(gè)人專(zhuān)輯的網(wǎng)絡(luò)教研數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)積分。

3.學(xué)科教與學(xué)發(fā)展性評(píng)測(cè)平臺(tái)

根據(jù)各種評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立相應(yīng)的學(xué)科教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)評(píng)測(cè)平臺(tái)。

七、期待收獲

校園網(wǎng)絡(luò)教研是一種全新的教研工作方式，所以它也存在一些新問(wèn)題。人機(jī)對(duì)話、機(jī)機(jī)交流的弱化，網(wǎng)絡(luò)教研提倡的方法多樣化反而使一些信息交流產(chǎn)生遺失，從而影響教研效率。問(wèn)題將隨著網(wǎng)絡(luò)教研工作的深入而越來(lái)越明顯，同時(shí)它將成為我們以后努力解決的，校園網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)不是現(xiàn)代教育技術(shù)及信息技術(shù)的輔教研，而是一種全新的方式，我們將繼續(xù)為之探索，逐步實(shí)現(xiàn)以下計(jì)劃：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)案例庫(kù)

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的信息化教育實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方案，形成WORD文件。

2.學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)

按照課程知識(shí)點(diǎn)要求，收集和制作的學(xué)科教育資源素材（包含五種類(lèi)型：文本素材、圖片素材、聲音素材、影視素材、動(dòng)畫(huà)素材、教學(xué)軟件），按每節(jié)課管理，形成系列。

3.學(xué)科教學(xué)錄像庫(kù)

據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行的課堂教學(xué)錄像，可制作成光盤(pán)。

4.教學(xué)反思集錦

根據(jù)課題研究情況，教師寫(xiě)出的課后反思、教學(xué)隨筆、教育敘事等，形成WORD文件。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方案庫(kù)

根據(jù)課題研究情況，教師針對(duì)“教與學(xué)”所作的各種教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)，形成WORD文件。

6.學(xué)術(shù)交流及成果展示會(huì)

一學(xué)期能否開(kāi)展一次。

7.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

⑴提供學(xué)生的學(xué)習(xí)資源——錄制三分屏課件；⑵在線解答學(xué)生疑難問(wèn)題——在線討論；⑶組織網(wǎng)絡(luò)試卷。

8.全優(yōu)學(xué)生（網(wǎng)絡(luò)）自習(xí)室

第5篇：心理健康研修心得體會(huì)總結(jié)范文

一方閃光,一朵馨香,春華秋實(shí)

教學(xué)改革風(fēng)生起

轉(zhuǎn)換模式,創(chuàng)新管理,碩果盈枝

廣大師者若紅燭

以生為本,青春流逝,終究不悔

且攬日月映師魂

大愛(ài)無(wú)言,大道有人,平淡若水

民族的希望在于教育,教育的希望在于教師。教師是新課程改革的實(shí)踐者,課改的成敗關(guān)鍵在于教師。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士關(guān)于教師的作用和力量有一段精彩的論述,他說(shuō):“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論:教學(xué)成功和失敗,我是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓人丟臉,也能讓人開(kāi)心;能傷人,也可以救人。無(wú)論在任何情況下,一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除,兒童之是否受到感化,全部決定在我。”

教育是一項(xiàng)事業(yè),教育工作者在這項(xiàng)事業(yè)中實(shí)踐著理想如歌,創(chuàng)造如泉,身教勝于言傳;教育是一項(xiàng)科學(xué),教育工作者在科學(xué)的領(lǐng)域不斷實(shí)踐著自身的價(jià)值;教育是一項(xiàng)藝術(shù),教育工作者在自己的舞臺(tái)上盡情的演繹著叫做“愛(ài)”的華章。教師――這樣一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?對(duì)于他我們始終懷著一種感恩的心。隨著教師地位的不斷提高和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)高質(zhì)量教育的需求越來(lái)越大,怎樣教書(shū)、怎樣為師是新時(shí)代下教師思考的問(wèn)題。

時(shí)光荏苒,流年似水,長(zhǎng)嶺縣第三中學(xué)在教書(shū)育人的道路上沐教育改革之春風(fēng),審時(shí)度勢(shì),披荊斬棘,斗志彌堅(jiān)。幾代辛勤的教育開(kāi)拓者用他們的汗水培育著社會(huì)棟梁,學(xué)校從默默無(wú)聞中走來(lái),在一步步中不斷成長(zhǎng)。

“春秋幾度跨越發(fā)展,規(guī)范辦學(xué)成績(jī)斐然”

長(zhǎng)嶺縣第三中學(xué)創(chuàng)建于1977年,1978年被確定為吉林省重點(diǎn)中學(xué)。建校以來(lái),始終秉持“以人為本”和“以質(zhì)為本”的辦學(xué)理念,通過(guò)實(shí)施制度管理、民主管理、全員管理和全程管理的方式,使學(xué)校各項(xiàng)工作已經(jīng)進(jìn)入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。近年來(lái),在縣委、縣政府及教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,在全校師生的共同努力下,校園布局更趨合理,常規(guī)管理系統(tǒng)規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

現(xiàn)任校長(zhǎng)李沐棟是長(zhǎng)嶺縣政協(xié)常委、松原市人大代表,也是中學(xué)高級(jí)教師,曾被授予“吉林省勞動(dòng)模范”、“松原市名校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)校占地面積36915平方米,校內(nèi)建筑面積25500平方米。美麗的校園群樓林立,環(huán)境整潔清新。擁有一流的教學(xué)樓、宿舍樓、學(xué)生餐廳和教職工住宅樓,實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、電子備課室、多媒體教室、數(shù)字衛(wèi)星接收系統(tǒng)等一應(yīng)俱全。

師資力量雄厚?，F(xiàn)有教職工210人,學(xué)生4000多人。現(xiàn)任校長(zhǎng)李沐棟畢業(yè)于東北師范大學(xué),研究生學(xué)歷,學(xué)校硬件設(shè)施齊備。學(xué)?，F(xiàn)有特級(jí)教師1人,高級(jí)教師45人,中級(jí)教師66人;全國(guó)優(yōu)秀教師1人,省市學(xué)科帶頭人13人,松原市名教師1人。教師著書(shū)40余部,在報(bào)刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表和交流的論文600余篇。建校以來(lái),學(xué)校為上級(jí)院校輸送人才20000多名,有多名學(xué)生考入清華大學(xué)和北京大學(xué)。杰出學(xué)子遍及海內(nèi)外。

學(xué)校教學(xué)效果顯著。2005年高考有2名學(xué)生進(jìn)入全省100名。2006年600分以上高分段人數(shù)雄居松原市各縣區(qū)重點(diǎn)高中之首。2007年理科一般本科上線率居松原市所有高中第一位。2008年高考優(yōu)秀生成績(jī)突出,莊亮同學(xué)以708分的成績(jī)位居吉林省理科第6名并順利被清華大學(xué)錄取。學(xué)校先后榮獲吉林省先進(jìn)單位、吉林省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、吉林省教育科研先進(jìn)單位、吉林省軍民共建先進(jìn)單位、吉林省綠色學(xué)校、松原市社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位、松原市“九五”教育科研先進(jìn)單位、松原市職工職業(yè)道德建設(shè)十佳單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“學(xué)校之美何處?草木皆香翰林”

經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè),目前,學(xué)校的校園布局更趨于合理。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的科學(xué)分離。擁有2300張床位的宿舍樓,可容納全部農(nóng)村學(xué)生住宿;學(xué)生食堂能夠滿足所有住宿學(xué)生的就餐需求。2008年重點(diǎn)加強(qiáng)了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和管理設(shè)施的裝備,進(jìn)一步加強(qiáng)了“新老三室”建設(shè)。為適應(yīng)新課改要求,正積極籌備省標(biāo)通用技術(shù)實(shí)踐室的建設(shè),將音樂(lè)教室裝備成了視聽(tīng)室,為學(xué)生提供了更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)了校園文化建設(shè),精心布置了畫(huà)廊,定期更換;發(fā)揮了校園廣播站的導(dǎo)向作用,積極營(yíng)造健康、向上、人文、和諧的學(xué)府環(huán)境。

同時(shí),學(xué)校認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,落實(shí)《松原市中小學(xué)生道德規(guī)范》。堅(jiān)持了育人為本,德育為先,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣,充分發(fā)揮了課堂主渠道作用,強(qiáng)化青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。利用廣播、畫(huà)廊等德育陣地,開(kāi)展形式多樣的思想道德建設(shè)活動(dòng)。此外,加強(qiáng)了學(xué)生會(huì)與團(tuán)支部建設(shè),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主自立素質(zhì)。堅(jiān)持開(kāi)展了文明班級(jí)、文明宿舍評(píng)比活動(dòng)。利用重大節(jié)日、重大事件有針對(duì)性地開(kāi)展了系列教育活動(dòng),如清明節(jié)組織學(xué)生祭掃烈士墓,“五四”青年節(jié)舉行成年宣誓儀式,“十一”期間舉辦迎國(guó)慶書(shū)畫(huà)藝術(shù)展等。還重點(diǎn)配合北京2008奧運(yùn)會(huì)、紀(jì)念長(zhǎng)嶺建縣100周年,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。在“不放棄每一個(gè)孩子”思想的指引下,學(xué)校下力氣抓差生的轉(zhuǎn)化工作,注重學(xué)生心理健康教育和遵紀(jì)守法教育,針對(duì)青少年特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法律知識(shí)專(zhuān)題講座和心理健康教育專(zhuān)題講座。多次召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì)議,促進(jìn)了學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。關(guān)心貧困家庭學(xué)生,認(rèn)真做好了貧困生資助工作。

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,開(kāi)全學(xué)科,上足課時(shí)。在教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生,注重全面發(fā)展,著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。進(jìn)一步端正了教風(fēng)、學(xué)生和考風(fēng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)規(guī)范的有效運(yùn)行。加大了常規(guī)教學(xué)檢查力度,嚴(yán)格實(shí)施《長(zhǎng)嶺三中常規(guī)教學(xué)檢查方案》。分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課;對(duì)教學(xué)過(guò)程跟蹤檢查,加強(qiáng)分析與調(diào)控,明確改進(jìn)措施,并做到了及時(shí)反饋。任課教師都能按要求備課、上課、批改、輔導(dǎo),強(qiáng)化了集體備課。學(xué)校還堅(jiān)持月考制,期中、期末對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)總結(jié),教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。通過(guò)高三新教師匯報(bào)課、拜師學(xué)藝展示課等活動(dòng)的開(kāi)展,加強(qiáng)了教師之間的交流。學(xué)校針對(duì)每位教師做課情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)總結(jié),肯定了成績(jī),找出了不足,并指明了方向。為豐富學(xué)生的課余生活,擴(kuò)大知識(shí)視野,學(xué)校經(jīng)常舉辦各類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽,如高二英語(yǔ)知識(shí)大賽等。積極指導(dǎo)、推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽。在全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽中,學(xué)校有多名學(xué)生獲獎(jiǎng),競(jìng)賽成績(jī)?cè)谒稍形痪忧傲小?/p>

在高考工作中,學(xué)校審時(shí)度勢(shì)、準(zhǔn)確定位,大膽地確立了“拿高分、考名校、樹(shù)品牌”的理念,爭(zhēng)取在全面豐收的基礎(chǔ)上,確保實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)。為打好高考攻堅(jiān)戰(zhàn),在抓畢業(yè)班工作中,學(xué)校強(qiáng)化了秩序管理,優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境。認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》,強(qiáng)化了信息采集,多方比較分析,準(zhǔn)確把握了試題的方向與定位。模擬演練和東北三省四市同步進(jìn)行。定期召開(kāi)高考分析會(huì),指導(dǎo)各備課組做好復(fù)習(xí)安排,科學(xué)訓(xùn)練,突出重點(diǎn),強(qiáng)化方法,提高能力,全力抓好專(zhuān)題復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練。特別是不惜人力、物力、財(cái)力,抓好實(shí)驗(yàn)班教學(xué)。依據(jù)因材施教的原則,給特別優(yōu)秀的學(xué)生“開(kāi)小灶”。

認(rèn)真貫徹了體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作條例。加強(qiáng)了音體美教學(xué),堅(jiān)持上好課間操和眼保健操。學(xué)校組織參加了第六屆斯堡特杯全市高中生籃球賽,取得了比賽成績(jī)和精神文明雙豐收。學(xué)校還積極參加了吉林省第十五屆學(xué)生科技藝術(shù)大賽,并取得了較好成績(jī)。在強(qiáng)化學(xué)生德智體全面發(fā)展的同時(shí),還強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的國(guó)防教育。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校利用一周時(shí)間對(duì)全體高一學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn),磨練了學(xué)生的意志,陶冶了學(xué)生的情操,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義情操。在注重升學(xué)教育的同時(shí),也加強(qiáng)了職業(yè)教育。嚴(yán)格按規(guī)定上好了《職業(yè)指導(dǎo)》課程,并開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。

安全工作是一切工作的基礎(chǔ)和前提,作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所,學(xué)校本著對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)廣大師生負(fù)責(zé)的態(tài)度,牢固樹(shù)立“安全第一”的觀念,做到安全工作常抓不懈。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局制定的安全工作100條。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,層層落實(shí)責(zé)任,建立健全了一系列規(guī)章制度。以“四防”為重點(diǎn),通過(guò)廣播、畫(huà)廊、引發(fā)宣傳單、專(zhuān)題講座等途徑,強(qiáng)化安全意識(shí),掌握安全知識(shí)。對(duì)關(guān)鍵部門(mén),如食堂、宿舍,學(xué)校都成立了專(zhuān)門(mén)管理委員會(huì),并有1名后勤領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)職負(fù)責(zé),每天都要進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)隱患 ,及時(shí)排除。積極與公安、消防、衛(wèi)生等部門(mén)密切配合,協(xié)調(diào)公安局,在校門(mén)安裝了監(jiān)控設(shè)備,在消防部門(mén)指導(dǎo)下,組織學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)自救演練。通過(guò)多方努力,使得校園及周邊治安綜合治理工作取得了較好的成效,杜絕了安全事故的發(fā)生,為廣大師生營(yíng)造了一個(gè)安全舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

“尋常一樣窗前月,才有梅花便不同”

古往今來(lái),贊美梅花的詩(shī)篇不勝枚舉,有宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的“零落成泥碾作塵,只有香如故”;王安石寫(xiě)的“遙知不是雪,為有暗香來(lái)”;元代王冕的“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤”;的“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏、待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑” 。我贊美堅(jiān)貞的松柏,我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊,我贊美蓮花的傲視污泥,可我更贊美梅花的傲雪怒放。在百花凋謝之時(shí),唯有梅花生機(jī)勃勃,迎著漫天飛舞的雪花,傲然挺立...

親愛(ài)的師者,如紅梅開(kāi)在傲雪……

教師是掌握科學(xué)文化知識(shí)較多的群體,教師在滿足基本的物質(zhì)需求以外,還有更高的精神追求。他們渴望被尊重,被重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識(shí)到:在管理過(guò)程中,要調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,單純依靠“獎(jiǎng)與罰”是不行的,單純地依靠“從上到下”的行政命令更不可取。在學(xué)校工作中,必須采取民主的管理方式,把工作做到日常生活中去,要“以情感人,以情動(dòng)人”。

學(xué)校注意師德的鑄造。開(kāi)展經(jīng)常性的政治學(xué)習(xí)活動(dòng),尤其是重點(diǎn)學(xué)習(xí)了十七大精神,每位教師都針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,寫(xiě)了心得體會(huì),并將其精神貫徹到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)觀看優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡專(zhuān)題片、聽(tīng)取黨支部書(shū)記師德講座、對(duì)照先進(jìn)找差距、樹(shù)立本校師德典型等活動(dòng),使全體教師對(duì)“教書(shū)育人”、“為人師表”的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí),并化作自覺(jué)行動(dòng)。在此期間涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀師德個(gè)人,并且培養(yǎng)了市師德標(biāo)兵1人、省師德標(biāo)兵1人。此外,對(duì)群眾關(guān)注的收費(fèi)問(wèn)題,學(xué)校制定了嚴(yán)格的制度,并向家長(zhǎng)及社會(huì)各界公開(kāi),鄭重承諾,杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。新生入學(xué)采用電腦分班。入班后一律按身高排座,特殊情況須經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)備案。同時(shí),加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè),制定并實(shí)施了《加強(qiáng)班主任職業(yè)道德建設(shè)的暫行規(guī)定》。這些措施規(guī)范了教師的校內(nèi)外行為,杜絕了為師不正、為師不德、為師不廉的現(xiàn)象。

學(xué)校還發(fā)揮了工會(huì)組織的作用,開(kāi)展了豐富多彩、健康有益的活動(dòng),如教工排球賽、乒乓球賽等。在全縣教工男籃和女排比賽中,學(xué)校代表隊(duì)取得了優(yōu)異的成績(jī)。這些活動(dòng)既緩解了教師的工作壓力,又陶冶了情操,營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、和諧、向上的氛圍。

積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)。學(xué)校按照規(guī)定全程參加了省市縣各級(jí)各類(lèi)新課程培訓(xùn),還協(xié)助松原市研修院對(duì)長(zhǎng)嶺縣高中起始年級(jí)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。主動(dòng)開(kāi)展校本培訓(xùn)。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別做了業(yè)務(wù)講座。強(qiáng)化了教師業(yè)務(wù),實(shí)施了名師戰(zhàn)略,加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),在原有省市骨干教師和學(xué)科帶頭人21人的基礎(chǔ)上,又跟蹤培養(yǎng)了市級(jí)骨干教師7人、升級(jí)骨干教師4人。

充分發(fā)揮了教育科研室的職能作用,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,提高科研意識(shí),開(kāi)展教研活動(dòng)。結(jié)合教師繼續(xù)教育工作,突出教育科研的適用性,注重與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。組織開(kāi)展了“四個(gè)一”工程,進(jìn)行了最佳教案、優(yōu)秀試卷評(píng)選活動(dòng)。以課堂教學(xué)為核心,實(shí)施了“雙三課”活動(dòng)。絕大多數(shù)教師都能夠按照要求確立自己的研究課題,并形成論文。學(xué)校承擔(dān)的《吉林省“AB級(jí)學(xué)?！薄笆晃濉爆F(xiàn)代教育技術(shù)B類(lèi)科研課題》正按照程序認(rèn)真實(shí)施。

“一陣寒鴉噪晚風(fēng),諸生齊放好喉嚨”

十八歲,是綠色的年華,是藍(lán)色的海洋。 十八歲擁有激情,十八歲的激情像一陣風(fēng),吹去倦怠的塵,露出生命的光。十八歲的生命,是風(fēng)的精靈,無(wú)畏;是海的精靈,深遠(yuǎn);是雪的精靈,高貴;是雨的精靈,純潔;是花的精靈,美麗;是青草的精靈,頑強(qiáng)……

千里之行,始于足下。長(zhǎng)嶺三中把“成為能夠適應(yīng)21世紀(jì)挑戰(zhàn)的、具有高素質(zhì)的新型人才”做為培養(yǎng)目標(biāo)。

古往今來(lái),凡是有作為的人,無(wú)不具有堅(jiān)定正確的方向和崇高的目標(biāo),而且大多立志于年輕之時(shí),追求與一生之中。在新生入學(xué)之初,學(xué)校都要求學(xué)生首先確定高中三年的目標(biāo),思考“我將以什么樣的姿態(tài)、什么樣的面貌、什么樣的形象成長(zhǎng)于三中?三年之后,我將交一份什么樣的畢業(yè)答卷?”

軍訓(xùn)作為新生踏入高中的第一課,在教官認(rèn)真指導(dǎo)和體育教師、班主任的積極配合下,經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)到了隊(duì)列和整理內(nèi)務(wù)的基本要領(lǐng),更學(xué)到了不畏艱苦、勇往直前的精神。立正、稍息、齊步、正步等動(dòng)作,看起來(lái)簡(jiǎn)單,可對(duì)于這些剛剛十幾歲的孩子來(lái)講真正掌握起來(lái)也并非易事。但是這些可愛(ài)的學(xué)生們以他們蓬勃的朝氣和飽滿的熱情,全身心地投入到訓(xùn)練之中。他們尊重教官,聽(tīng)從指揮,不畏艱苦。通過(guò)閱兵考核,同學(xué)們整齊的步伐、嘹亮的口號(hào)、規(guī)范的動(dòng)作、昂揚(yáng)的斗志,讓人為之振奮,為之喝彩。通過(guò)隊(duì)列和內(nèi)務(wù)的考核,評(píng)選出6個(gè)優(yōu)秀班集體和18名優(yōu)秀個(gè)人。通過(guò)軍訓(xùn)的磨練,全體新生鍛煉了意志,強(qiáng)健了體魄,增強(qiáng)了集體觀念和自我約束能力,形成了整齊劃一、令行禁止的良好作風(fēng),培養(yǎng)了艱苦奮斗、敢于戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。

后記

泰戈?duì)柕脑?shī)中曾這樣說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。讓枝的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！笔藲q的一代是我們未來(lái)的希望,對(duì)于從事教育事業(yè)的工作者來(lái)講,讓孩子真正的成長(zhǎng)、良好的發(fā)展才是教育的根本。但是每項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展總會(huì)遇到一些不為人知的困難?！敖逃且豁?xiàng)偉大的工程,需要愛(ài)的保駕護(hù)航”。在高中教育中,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是很重要的,但是,我們必須注意要促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美的全面發(fā)展單靠教育是不行的,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的融合。同時(shí),我們也希望我們的教育能夠得到全社會(huì)的關(guān)注,得到社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持。