輔導(dǎo)員考核辦法及細(xì)則精選(九篇)

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第1篇：輔導(dǎo)員考核辦法及細(xì)則范文

市辦和聯(lián)社的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)入第2011年。認(rèn)真學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)知識(shí)和金融法律法規(guī)，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)和行使管理與監(jiān)督職能，以扭虧增盈工作為中心，以強(qiáng)化內(nèi)部管理工作為重點(diǎn)，規(guī)范財(cái)務(wù)核算，完善費(fèi)用管理，提高了經(jīng)營(yíng)管理水平，內(nèi)部管理得到有效加強(qiáng)，制度執(zhí)行力度不斷加大，業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)穩(wěn)健安全，會(huì)出隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，有效的降低了經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，杜絕了各類案件事故的發(fā)生，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。本人也被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)工作者?，F(xiàn)將2011年會(huì)計(jì)主管委派以來的工作情況述職如下：

全面貫徹落實(shí)上級(jí)行社的指示精神，為認(rèn)真履行派出會(huì)計(jì)主管的崗位職責(zé)。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律和本單位財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度、辦法，始終把抓管理、促學(xué)習(xí)放在工作首位，并做為提高綜合素質(zhì)的重要手段，全面提高內(nèi)部管理水平，一年來重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面；

制度是關(guān)鍵。推行會(huì)計(jì)委派制難在試，一建立健全了一套會(huì)計(jì)管理基本制度。配套、健全的保障制度是保證受派會(huì)計(jì)充分發(fā)揮職能作用的根本和關(guān)鍵。管理要規(guī)范。貴在實(shí)，重在管。因此，為加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化管理，使之有章可循，有規(guī)可依，根據(jù)市辦會(huì)計(jì)主管委派制要求，聯(lián)社在全社推行了會(huì)計(jì)主管委派制，本著“先儲(chǔ)后用、異地任職、親屬回避”原則，向全轄7個(gè)單位派駐了主管會(huì)計(jì)，完成了主管會(huì)計(jì)委派制的前期工作。同時(shí)對(duì)各項(xiàng)會(huì)計(jì)法規(guī)及管理制度、辦法進(jìn)行了梳理和匯總，制定出了一套較完善的會(huì)計(jì)管理制度。如：財(cái)務(wù)管理實(shí)施細(xì)則、委派主管會(huì)計(jì)工資考核辦法、會(huì)計(jì)工作質(zhì)量處罰辦法、有價(jià)單證及重要空白憑證管理辦法、結(jié)算管理辦法、會(huì)計(jì)擋案管理辦法等，聯(lián)社、信用社分別建立了財(cái)務(wù)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了會(huì)計(jì)工作檢查監(jiān)督小組。每月對(duì)委派會(huì)計(jì)的各項(xiàng)工作進(jìn)行一次監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以糾正或者通報(bào)批評(píng)。

會(huì)計(jì)職能作用發(fā)揮明顯。會(huì)計(jì)委派制實(shí)施前，二狠抓了委派會(huì)計(jì)工作的管理。受派會(huì)計(jì)的責(zé)任心明顯增強(qiáng)。基層主管會(huì)計(jì)人員由信用社主任提名，聯(lián)社聘任，主管會(huì)計(jì)人員隸屬信用社主任直接領(lǐng)導(dǎo)和管理，社主任讓主管會(huì)計(jì)怎么辦，主管會(huì)計(jì)就怎么辦，哪怕是違規(guī)違紀(jì)的事也只有服從。同時(shí)，由于主管會(huì)計(jì)人員職責(zé)不明確，對(duì)社主任安排的事唯命是從，認(rèn)為即使出了事，也是社主任負(fù)責(zé)，與已無關(guān)。會(huì)計(jì)委派制實(shí)行后，聯(lián)社明文規(guī)定了主管會(huì)計(jì)人員的職責(zé)、義務(wù)和權(quán)利。主管會(huì)計(jì)人員享受副主任待遇，地位提高了角色轉(zhuǎn)變了可以直接參與經(jīng)營(yíng)管理。因此，會(huì)計(jì)人員的責(zé)任心明顯增強(qiáng)，財(cái)務(wù)管理、檔案管理、信貸管理、重要空白憑證管理等方面理直氣壯地行使監(jiān)督權(quán)和管理權(quán)。同時(shí)，由于會(huì)計(jì)人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)都比較高，所以在內(nèi)部管理工作中得心應(yīng)手，大大提高了信用社內(nèi)控管理水平，也使信用社主任能夠集中更多的時(shí)間和精力抓業(yè)務(wù)。聯(lián)社年內(nèi)在對(duì)會(huì)計(jì)委派制實(shí)施后開展的首次會(huì)計(jì)賬務(wù)展評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，全處農(nóng)村信用社“五好”憑證和“五好”賬頁(yè)分別在98%以上，并且全部實(shí)現(xiàn)了六無”六相符”會(huì)計(jì)工作質(zhì)量較以前得以明顯提高。

后備會(huì)計(jì)人才濟(jì)濟(jì)。為了競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，三全轄學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)高漲。平時(shí)加強(qiáng)了對(duì)主辦會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己思想道德水準(zhǔn)、專業(yè)水平和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，以最佳業(yè)務(wù)水平為分支機(jī)構(gòu)提供會(huì)計(jì)服務(wù)。同時(shí)，分支機(jī)構(gòu)對(duì)聯(lián)社委派主辦會(huì)計(jì)的素質(zhì)要求也不斷提高，這就要求對(duì)具備會(huì)計(jì)專業(yè)資格、具有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)過專門培訓(xùn)、責(zé)任心強(qiáng)的一大批專業(yè)人員不斷更新知識(shí)，全面提升自身綜合素質(zhì)，進(jìn)而有效地推進(jìn)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村信用社會(huì)計(jì)管理水平。按照“先儲(chǔ)后用”原則，聯(lián)社對(duì)委派的會(huì)計(jì)人員實(shí)行聘任制，聘期一年，也可連聘。這就預(yù)示著，以后的主管會(huì)計(jì)人員都要實(shí)行公開競(jìng)聘，從會(huì)計(jì)人員檔案庫(kù)中選聘。沒有一定文化知識(shí)和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，不具備專業(yè)技術(shù)資格，就不可能入選主管會(huì)計(jì)。其他一般會(huì)計(jì)人員為躋身于主管會(huì)計(jì)行列，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)變強(qiáng)，崗位練兵加強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。因此，會(huì)計(jì)委派制的推行，全轄掀起了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)的。

求真務(wù)實(shí)的經(jīng)營(yíng)作風(fēng)明顯增強(qiáng)。會(huì)計(jì)委派制實(shí)施以前，四會(huì)計(jì)信息質(zhì)量明顯提高?；鶎有庞蒙鐬榱送瓿陕?lián)社分配的工作目標(biāo)，爭(zhēng)得更多的效益工資，業(yè)務(wù)“四假”現(xiàn)象嚴(yán)重，如假存款、假盤活、假收息、假利潤(rùn)等。會(huì)計(jì)委派制實(shí)施后，由于明確了會(huì)計(jì)人員相對(duì)獨(dú)立的監(jiān)督地位，并賦予委派會(huì)計(jì)人員的權(quán)利和承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，委派會(huì)計(jì)人員可充分發(fā)揮其監(jiān)督作用，嚴(yán)格地把好基層信用社會(huì)計(jì)核算關(guān)，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)、完整，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，切實(shí)做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。會(huì)計(jì)人員敢于理直氣壯地抵制這種不良傾向，認(rèn)真堅(jiān)持各項(xiàng)規(guī)章制度，杜絕了過去部分信用社主任中存在一支筆”一言堂”和會(huì)計(jì)數(shù)字游戲現(xiàn)象，基層信用社務(wù)實(shí)經(jīng)營(yíng)的作風(fēng)明顯增強(qiáng)。

規(guī)范了財(cái)務(wù)管理。會(huì)計(jì)委派實(shí)施前，五嚴(yán)肅了財(cái)紀(jì)紀(jì)律。由于主管會(huì)計(jì)受社主任直接領(lǐng)導(dǎo)與管理，其職責(zé)只是簡(jiǎn)單地干好本職工作，純粹的記賬型統(tǒng)計(jì)型會(huì)計(jì)，尤其是財(cái)務(wù)支出上，嚴(yán)重失控，怎樣開支，支出多少，全由主任一人說了算。由于缺乏監(jiān)督，基層社出現(xiàn)了不同程度的違規(guī)開支，主要表現(xiàn)有：超權(quán)、繞科目、串戶列支各項(xiàng)費(fèi)用，任意擴(kuò)大開支范圍，想辦法逃避聯(lián)社檢查，甚至使用一些過期作廢發(fā)票和假發(fā)票，曾經(jīng)幾次受到過稅務(wù)部門的處罰。聯(lián)社在1至6月份的財(cái)務(wù)大檢查中，共查處各類違規(guī)開支189筆，金額.1萬元。會(huì)計(jì)委派制實(shí)施以后，會(huì)計(jì)的監(jiān)督管理職能充分發(fā)揮出來，從源頭上控制了違規(guī)開支行為。同時(shí)根據(jù)聯(lián)社制定的營(yíng)業(yè)費(fèi)用管理辦法，加強(qiáng)了費(fèi)用管理，嚴(yán)格把關(guān)，從嚴(yán)控制費(fèi)用支出，從而有效杜絕了費(fèi)用超支和花錢大手大腳的現(xiàn)象。通過加強(qiáng)對(duì)費(fèi)用管理和嚴(yán)格把關(guān)，至年未全社列支費(fèi)用總額490萬元，未超規(guī)定限額，無不合規(guī)定列支費(fèi)用單據(jù)，費(fèi)用開支符合規(guī)定要求，保證了業(yè)務(wù)正常費(fèi)用的開支，對(duì)公用費(fèi)用支出也得到有效控制，營(yíng)業(yè)費(fèi)用的管理運(yùn)行良好。7至12月份全處信用社均能夠嚴(yán)格按照以收定支比例管理費(fèi)用，無一超列費(fèi)用現(xiàn)象。同時(shí)共制止違規(guī)開支65筆，金額7.8萬元，并全部糾正了7月份以前的違規(guī)開支現(xiàn)象，為全社扭虧為盈奠定了良好的基礎(chǔ)。年底，全轄營(yíng)業(yè)費(fèi)用同比多支134萬元，綜合費(fèi)用率同比增加0.35個(gè)百分點(diǎn)，控制在年度計(jì)劃以內(nèi)。

加強(qiáng)了信貸管理，六充分發(fā)揮了會(huì)計(jì)崗位的監(jiān)督職能。提高了新生貸款質(zhì)量。會(huì)計(jì)委派制的實(shí)行，使會(huì)計(jì)人員能夠認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家政策，堅(jiān)持信貸制度，有效地制止了貸款違規(guī)行為的發(fā)生。實(shí)施會(huì)計(jì)委派制之前，聯(lián)社雖然也出臺(tái)了不少政策，提出了嚴(yán)格的要求，但由于會(huì)計(jì)人員工作責(zé)任心不強(qiáng)，怕得罪人，不敢堅(jiān)持原則，致使各類貸款違規(guī)行為時(shí)有發(fā)生，全處信用社不良貸款前清后增現(xiàn)象嚴(yán)重，盤活難度越來越大。會(huì)計(jì)委派制實(shí)施后，聯(lián)社對(duì)會(huì)計(jì)人員在辦理貸款手續(xù)時(shí)提出了嚴(yán)格的要求：1會(huì)計(jì)接到貸款合同文本后，首先要核實(shí)借款人身份證同來人是否一致，合同文本是否按規(guī)定如實(shí)填寫齊全，接收他項(xiàng)權(quán)證時(shí)，必須要由抵押人到營(yíng)業(yè)室填寫抵押物清單，并簽名蓋章，然后由借款人在借據(jù)上簽名蓋章，第一聯(lián)“貸款付出憑證”備注”欄寫上“取款人：XXX并在名字上按上手印，方可交由出納付款。取款人必須是借款人本人，任何人都不能代替；2對(duì)質(zhì)押擔(dān)保貸款，必須是本信用社存單，借款人和出質(zhì)人不是同一人時(shí)，質(zhì)押人必須持本人身份證到營(yíng)業(yè)室填寫質(zhì)押合同和質(zhì)押物清單，并簽名蓋章，會(huì)計(jì)然后把存單交電腦員核對(duì)是否已掛失或止付后，并填寫一式五聯(lián)“信用社存款止付通知書”交電腦員2聯(lián)，電腦員將該筆存款在計(jì)算機(jī)菜單“住址欄”里注明“停止支付”字樣，并手工登記“質(zhì)押物登記簿”止付通知書”留存一聯(lián)，另一聯(lián)由電腦員簽名蓋章交給會(huì)計(jì)保管，以此明確責(zé)任。由于會(huì)計(jì)人員在貸款手續(xù)上嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)了信貸基礎(chǔ)管理工作，有效地規(guī)避了新發(fā)放貸款的風(fēng)險(xiǎn)。大大降低了信貸風(fēng)險(xiǎn)，減少了信貸資金損失。

就出現(xiàn)了兩確?！眱赊D(zhuǎn)變”喜人局面。兩確?！奔创_保了安全經(jīng)營(yíng)無事故，七促進(jìn)了各項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)穩(wěn)健快速發(fā)展。2011年聯(lián)社推行會(huì)計(jì)委派制改革僅僅四個(gè)月時(shí)間。確保了全轄無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。兩轉(zhuǎn)變”即會(huì)計(jì)類型實(shí)現(xiàn)了由核算型會(huì)計(jì)向管理型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變，經(jīng)營(yíng)效益實(shí)現(xiàn)了由全社整體虧損向整體盈余轉(zhuǎn)變。年底，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)收入1879萬元，其中利息收入1621萬元，同比增加463萬元，收息率同比提高0.3個(gè)百分點(diǎn)；各項(xiàng)支出1828萬元，其中費(fèi)用支出490萬元，同比增加134萬元，費(fèi)用率同比增加0.35個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)凈盈余51.47萬元，一舉甩掉了多年虧損的帽子，經(jīng)營(yíng)效益創(chuàng)歷史最好水平。

八積極做好了其他方面的工作。

認(rèn)真組織召開各社會(huì)出人員會(huì)議，1為了能及時(shí)全面掌握上級(jí)行社的文件精神和最新業(yè)務(wù)知識(shí)。及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)和貫徹，并對(duì)今年市辦、聯(lián)社制定出臺(tái)的有關(guān)管理辦法進(jìn)行了全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為全年的各項(xiàng)工作奠定了政策理論基礎(chǔ)。

加強(qiáng)“內(nèi)部控制建設(shè)年”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施。根據(jù)市辦活動(dòng)配檔表的要求，2積極響應(yīng)省、市辦的號(hào)召。制定了具體方案和實(shí)施細(xì)則，組織開展了內(nèi)部控制建設(shè)年”活動(dòng)有關(guān)階段的學(xué)習(xí)擺查和檢查驗(yàn)收，并進(jìn)行了信息的報(bào)道反饋、知識(shí)的學(xué)習(xí)以及籌備學(xué)習(xí)資料、和組織考試等工作，保證了內(nèi)控活動(dòng)卓有成效的進(jìn)行，較好地完成任務(wù)。

保證支付結(jié)算活動(dòng)的正常進(jìn)行，根據(jù)上級(jí)行社通知要求，對(duì)全社會(huì)計(jì)主管員進(jìn)行了專題培訓(xùn)，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的,3為進(jìn)一步規(guī)范人民幣結(jié)算賬戶的開立和使用。較好地完成了培訓(xùn)任務(wù)。

認(rèn)真搞好了關(guān)于上報(bào)省、市辦農(nóng)村信用社資本情況統(tǒng)計(jì)、資金支持測(cè)算等統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作，4按照省、市辦要求。較好地完成了任務(wù)。

并將檢查情況匯總報(bào)告進(jìn)行逐項(xiàng)整改和落實(shí)，5開展了對(duì)會(huì)計(jì)、儲(chǔ)蓄、信貸業(yè)務(wù)內(nèi)控制度執(zhí)行情況檢查的驗(yàn)收。對(duì)全社營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行了一次全面的檢查驗(yàn)收。起到較好效果。

加強(qiáng)了會(huì)計(jì)檢查輔導(dǎo)工作，6修改和完善了＜稽查輔導(dǎo)員考核辦法＞。搞好了對(duì)全社內(nèi)勤人員的管理與考核，保證了內(nèi)部管理工作的正常運(yùn)行。

聯(lián)社制定了＜會(huì)計(jì)主管委派制暫行管理辦法＞、＜會(huì)計(jì)主管委派制考核辦法＞，7加強(qiáng)了對(duì)會(huì)計(jì)主管委派制的監(jiān)督管理。根據(jù)市辦會(huì)計(jì)主管委派制實(shí)施辦法的要求。并及時(shí)組織開展對(duì)轄內(nèi)信用社會(huì)計(jì)主管工作的管理與考核，確保了各項(xiàng)基本制度、崗位責(zé)任制和各項(xiàng)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)法規(guī)制度的貫徹落實(shí)，有效地防范各類事故的發(fā)生，為保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)得以健康穩(wěn)定發(fā)展，起到積極的推動(dòng)作用。

不斷提高內(nèi)部管理水平和服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)年初制定＜全社會(huì)出人員學(xué)業(yè)務(wù)、練技術(shù)達(dá)標(biāo)考核辦法＞，8為全面貫徹落實(shí)內(nèi)部管理工作。于每月會(huì)計(jì)例會(huì)對(duì)專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核，保證了技術(shù)練兵活動(dòng)的順利開展和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

制定了會(huì)出輔導(dǎo)管理辦法，9加大了會(huì)計(jì)檢查輔導(dǎo)力度。認(rèn)真研究我處信用社實(shí)際情況后。加強(qiáng)了對(duì)各社會(huì)出輔導(dǎo)員的監(jiān)督管理，每月召開一次輔導(dǎo)員會(huì)議，會(huì)上通過匯報(bào)當(dāng)月會(huì)出輔導(dǎo)報(bào)告及輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的問題，通過交流和學(xué)習(xí)共同提高輔導(dǎo)水平。同時(shí)聯(lián)社對(duì)各社采取定期或不定期的方式進(jìn)行檢查輔導(dǎo)，做到抽查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，確保檢查不走形式、過場(chǎng)，及時(shí)堵住管理中的問題和漏洞，不斷提高了賬款核算質(zhì)量。

第2篇：輔導(dǎo)員考核辦法及細(xì)則范文

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神和教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令43號(hào)），切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，按照學(xué)校關(guān)于輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件精神與要求，環(huán)資學(xué)院高度重視，不斷優(yōu)化學(xué)生工作隊(duì)伍，堅(jiān)持狠抓優(yōu)良教學(xué)學(xué)風(fēng)，全面促進(jìn)人才培養(yǎng)工作，具體如下：

一、輔導(dǎo)員配備與聘任

環(huán)資學(xué)院現(xiàn)有本科生2388人，研究生274人；按照1:200師生比配備輔導(dǎo)員，目前輔導(dǎo)員共計(jì)12人（不含學(xué)辦主任、分團(tuán)委書記）。其中，專職輔導(dǎo)員10人（含彭熙——在讀博士，未聘崗位，但從2018年開始暫代休產(chǎn)假輔導(dǎo)員王嬌工作），兼職輔導(dǎo)員2人（含2018年學(xué)校公招分配的新近人員——王巖，暫代休產(chǎn)假輔導(dǎo)員尹春燕工作，實(shí)際上是7月正式到崗，現(xiàn)提前上崗工作）；向香源——新聘三類兼職輔導(dǎo)員，本院研二1+3學(xué)生，接手轉(zhuǎn)崗輔導(dǎo)員王琳琬工作）；12名輔導(dǎo)員中擔(dān)任本科生的輔導(dǎo)員11人，研究生輔導(dǎo)員1人（其中事業(yè)編制1人，人事7人，合同制4人；具有副高職稱1人，講師職稱3人，其余助教及以下；聘輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)崗6級(jí)（副高級(jí)）1人，專業(yè)技術(shù)崗9級(jí)（中級(jí)）2人）。

目前輔導(dǎo)員基本滿足工作需要，但隨著李春林（大四輔導(dǎo)員，借調(diào)到學(xué)校黨校辦兼職2年）將在6月份帶完畢業(yè)生后調(diào)入黨校辦，王婧怡帶完一屆后現(xiàn)帶大一擬調(diào)入圖書館，如果同意2人調(diào)離，就面臨著下半年還得補(bǔ)充1-2名輔導(dǎo)員接任工作（彭熙下半年博士畢業(yè)回教研室的話，就缺2人），如果沒有補(bǔ)充得再聘任1-2名三類兼職輔導(dǎo)員。

二、輔導(dǎo)員工作條件、待遇

學(xué)院堅(jiān)持把立德樹人作為學(xué)院中心工作來抓，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，不斷提高隊(duì)伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力，保證輔導(dǎo)員“工作有條件、干事有平臺(tái)、待遇有保障、發(fā)展有空間”。學(xué)院近年來積極改善輔導(dǎo)員工作條件與待遇。

第一，改善美化輔導(dǎo)員工作環(huán)境。2013年、2017年學(xué)院對(duì)于輔導(dǎo)員辦公室進(jìn)行了2次美化，充實(shí)輔導(dǎo)員辦公設(shè)施，確保每位輔導(dǎo)員具有較好的辦公環(huán)境，例如我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍組建了“學(xué)生工作理論與實(shí)務(wù)研究工作坊”，學(xué)院保障了團(tuán)隊(duì)每位成員的辦公設(shè)備；今年學(xué)院正在籌建學(xué)生成長(zhǎng)工作坊（含關(guān)工委工作辦公室）與學(xué)生事務(wù)中心，為輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)、減輕輔導(dǎo)員部分事務(wù)性工作提供更為舒適的環(huán)境與便利條件。

第二，實(shí)行彈性坐班制。學(xué)辦以值班制為主，輔導(dǎo)員輪流值班，一方面確保每一天白天和晚上均有值班輔導(dǎo)員處理日常事務(wù)，另一方面也讓輔導(dǎo)員老師在保證完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)上靈活安排時(shí)間開展班級(jí)活動(dòng)、走訪學(xué)生寢室等，以及進(jìn)行自我提升的學(xué)習(xí)、教學(xué)或科研。

第三，保障考核獎(jiǎng)勵(lì)與福利。學(xué)院建立了輔導(dǎo)員工作考核辦法，全面考核評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作情況，主要對(duì)照其崗位職責(zé)進(jìn)行考核，同時(shí)還有考核評(píng)分（評(píng)分中學(xué)生評(píng)價(jià)30%+輔導(dǎo)員互評(píng)30%+考核小組（含班主任）評(píng)價(jià)40%），并按考核情況評(píng)優(yōu)推優(yōu)；學(xué)院對(duì)于輔導(dǎo)員超額帶學(xué)生人數(shù)，承擔(dān)黨支部書記、年級(jí)負(fù)責(zé)人、參與學(xué)科建設(shè)與教學(xué)等工作均按照聘崗方案核算超工作量，對(duì)輔導(dǎo)員科研成果、指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)等核算績(jī)點(diǎn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)院還通過改進(jìn)學(xué)院年終評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)機(jī)制確保每年輔導(dǎo)員至少有1人獲得“年度考核優(yōu)秀”（2016年、2017年均有2名輔導(dǎo)員獲得“年度考核優(yōu)秀”，在前幾年度一個(gè)“年度考核優(yōu)秀”都沒有）；學(xué)院工會(huì)也對(duì)專職輔導(dǎo)員的正常福利待遇予以保障，同時(shí)對(duì)三類兼職輔導(dǎo)員，沒有得到學(xué)校福利的部分，學(xué)院工會(huì)盡力進(jìn)行補(bǔ)齊。

第四，強(qiáng)化輔導(dǎo)員學(xué)歷深造與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)院積極鼓勵(lì)與支持符合條件的輔導(dǎo)員學(xué)歷深造，選送輔導(dǎo)員參加校內(nèi)外各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、考取業(yè)務(wù)類相關(guān)證書。近3年來，學(xué)辦輔導(dǎo)員深造博士學(xué)位2人，考取國(guó)家心理咨詢師資格證5人、SYB講師證3人，國(guó)家二級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢師職業(yè)資格證1人；學(xué)院還定期召開工作例會(huì)交流工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平；同時(shí)不定期舉辦輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)，分享培訓(xùn)體會(huì)或讀書心得，實(shí)現(xiàn)交流思想、緩解壓力、提高工作效率的目的。

目前，學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍再配合班主任隊(duì)伍，能夠較好引領(lǐng)學(xué)生思想，能夠指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)業(yè)、科技活動(dòng)，能開展黨建指導(dǎo)、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育，開展班級(jí)建設(shè)、日常事務(wù)管理以及危機(jī)事件處置等工作要求。

三、班主任隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)《西南科技大學(xué)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》（西南科大黨委發(fā)[2017]19號(hào)）文件精神與要求，學(xué)院制定《環(huán)境與資源學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則（試行）》（未正式發(fā)文，因考核部分還在征求意見），明確了班主任的職責(zé)、選聘與考核，并為2017級(jí)24個(gè)班級(jí)均配備班主任，其它年級(jí)仍實(shí)行本科生導(dǎo)師制。目前，各班主任均已在所帶班級(jí)開展工作，關(guān)于班主任工作落實(shí)和考核評(píng)價(jià)方面我們還需要探索。

四、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)、發(fā)展建議與意見

【存在的問題】

1、輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠。我院目前連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作4年以上的只有4人（不含學(xué)辦主任、分團(tuán)委書記），因待遇問題、職稱晉升、發(fā)展前景、工作壓力等實(shí)際問題離崗和轉(zhuǎn)崗，使隊(duì)伍流動(dòng)性、流失性較大（有辭職調(diào)離的，有調(diào)到其他部門崗位的）。尤其是職能部門對(duì)于輔導(dǎo)員需求不斷，導(dǎo)致輔導(dǎo)員身兼多崗，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看不利于輔導(dǎo)員專一本職工作，也不利于隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展。

2、 輔導(dǎo)員工作事務(wù)過于繁雜。輔導(dǎo)員工作任務(wù)主要來自于各行政職能部門，只要是和學(xué)生沾邊的事情都有可能分配給輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的任何問題都?xì)w結(jié)到輔導(dǎo)員工作中不到位，導(dǎo)致輔導(dǎo)員大量時(shí)間疲于處理政出多門的事務(wù)性工作，甚至是重復(fù)性的工作，從而真正的教育引導(dǎo)做得還是不夠，深入寢室和深入學(xué)生與學(xué)生溝通交流不夠。

3、輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)與能力還需提升。輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)學(xué)科背景復(fù)雜，且隊(duì)伍過于年輕化、職稱結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡，要承擔(dān)思政教育、道德教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、安全法紀(jì)教育、助學(xué)服務(wù)、招生就業(yè)等一系列責(zé)任重大工作，需要輔導(dǎo)員自身主動(dòng)提升自我，要多加強(qiáng)理論和實(shí)踐研究，多參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項(xiàng)目研究，努力提升職稱等級(jí)，同時(shí)也需要學(xué)校相關(guān)制度機(jī)制進(jìn)行保障。

【建議與意見】

1、減少行政職能部門對(duì)輔導(dǎo)員的抽調(diào)、借調(diào)，尤其是對(duì)于連續(xù)工作未超過4年的輔導(dǎo)員，確保輔導(dǎo)員專一工作與各學(xué)院隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。

2、進(jìn)一步推進(jìn)在學(xué)生事務(wù)管理方面的校園信息一體化平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理系統(tǒng)化、高效化，從而減輕輔導(dǎo)員繁雜的事務(wù)性工作（如獎(jiǎng)助勤貸補(bǔ)等事務(wù)性，線上線下重復(fù)做工作）。

3、拓寬類似清華大學(xué)輔導(dǎo)員專項(xiàng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍能獲得更加專業(yè)和規(guī)范的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加跨校際的一線輔導(dǎo)員相互交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育輔導(dǎo)員國(guó)際交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，選拔推薦優(yōu)秀專職輔導(dǎo)員參與“高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃”（教育部思想政治工作司關(guān)于做好2017年高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位招生工作的通知（教思政司函〔2016〕33號(hào)）；另外，根據(jù)教育部令規(guī)定“確保每名專職輔導(dǎo)員每年參加不少于16個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)，每5年參加1次國(guó)家級(jí)或省級(jí)培訓(xùn)”能落到實(shí)處。

4、進(jìn)一步改善輔導(dǎo)員的待遇，尤其是近兩年新近輔導(dǎo)員的合同制聘用管理問題，讓輔導(dǎo)員沒有安全感和歸屬感；另外，希望將已經(jīng)啟動(dòng)的輔導(dǎo)員職稱單列、職務(wù)職級(jí)崗位晉升等相關(guān)規(guī)定落到實(shí)處。

五、學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措

第3篇：輔導(dǎo)員考核辦法及細(xì)則范文

關(guān)鍵詞：研究生 教育 制度 改革

近年來隨著研究生招生形式的不斷變化，就業(yè)壓力的不斷凸顯，實(shí)施研究生教育改革勢(shì)在必行，2013年國(guó)家頒布了《教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研【2013】1號(hào)）和《關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見》（財(cái)教[2013]19號(hào)），進(jìn)一步明確了當(dāng)前形式下研究生改革的步伐和方向。本文作者有著從事多年研究生招生、培養(yǎng)及管理工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前研究生教育的改革也有一點(diǎn)個(gè)人的看法和思考，并進(jìn)行了如下探討，對(duì)將來研究生教育工作具有一定的指導(dǎo)意義。

一、實(shí)施研究生教育改革對(duì)提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義

任何意見事物要進(jìn)行全面改革，必須明確思想確定目標(biāo)。從國(guó)家宏觀角度來看確定改革思想主要是要全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù)，以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為主線，以分類推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式改革、構(gòu)建質(zhì)量保障體系為著力點(diǎn)。從微觀院校單元的點(diǎn)確定思想主要是要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色、大慶精神育人特色，克服制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的難點(diǎn)，改革管理體制，建立健全科學(xué)先進(jìn)的評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制，著力提升各層次各類別研究生培養(yǎng)質(zhì)量。這樣就足夠明確改革的目標(biāo)，是以提高研究生招生選拔質(zhì)量為核心推進(jìn)招生考試制度改革目標(biāo)；對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量為主線，逐步建立內(nèi)部質(zhì)量保證和外部質(zhì)量監(jiān)督體系；要充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作行業(yè)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大校企、科研院所、國(guó)內(nèi)外高校的交流與合作空間；完善研究生教育投入機(jī)制和管理機(jī)制體制改革，打造有影響、有特色、有質(zhì)量研究生教育體系，學(xué)生、教師滿意的研究生管理和服務(wù)隊(duì)伍，社會(huì)、企業(yè)歡迎的碩士和博士畢業(yè)生為終極目標(biāo)。

二、深化研究生教育必須對(duì)教育教學(xué)方式方法進(jìn)行改革

深化研究生教育教學(xué)改革，一要分類制定研究生培養(yǎng)方案。制定博士、碩士2個(gè)層次，專業(yè)學(xué)位、學(xué)術(shù)學(xué)位、在職研究生3種碩士類型，理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究生分類培養(yǎng)方案。二是制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。結(jié)合導(dǎo)師科研方向、學(xué)生發(fā)展需要，制定適合研究生“在什么時(shí)間學(xué)、在什么地點(diǎn)學(xué)、學(xué)什么課程”的個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。三是課程建設(shè)與評(píng)價(jià)效果。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)前沿系列講座課程、實(shí)踐操作課程、工藝流程認(rèn)識(shí)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程、典型案例課程等五類課程；依據(jù)不同類型研究生培養(yǎng)要求選定反映學(xué)科發(fā)展前沿的教科書和教輔材料；采用研究式、啟發(fā)式等先進(jìn)教學(xué)方法；利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段；考核方式采用大報(bào)告、調(diào)研作業(yè)、口頭講座、設(shè)計(jì)小軟件程序、制造小課件、研究報(bào)告等方式進(jìn)行，對(duì)于實(shí)踐課程，可用命題操作演試和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行；建立課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)考核辦法和成績(jī)?cè)u(píng)定與分析評(píng)價(jià)制度。四是教學(xué)改革與管理軟件系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用。申請(qǐng)國(guó)家、省、市、學(xué)校級(jí)別研究生教育教學(xué)改革立項(xiàng)；研究開發(fā)研究生綜合信息管理系統(tǒng)、研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、研究生教育與管理軟件系統(tǒng)。五是建立學(xué)風(fēng)監(jiān)管與懲戒機(jī)制。進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)治理；啟動(dòng)學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)與學(xué)術(shù)道德教育。定期開展學(xué)術(shù)道德教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)抄襲或弄虛作假的取消學(xué)位申請(qǐng)資格。

三、深化研究生教育必須要對(duì)評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行改革

1.重新建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和體系。要建立研究生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過管理層面、專家層面、學(xué)生層面建立研究生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。建立碩導(dǎo)資歷以上專家授課制度；實(shí)現(xiàn)專家組督課、同行評(píng)課、學(xué)生評(píng)教于一體的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；建立研究生學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系。建立學(xué)位論文隨機(jī)抽檢制度。學(xué)校定期抽檢專業(yè)學(xué)位在職人員論文、隨機(jī)抽檢全日制論文。低水平論文，對(duì)導(dǎo)師通報(bào)并限制下一年度招生。

2.建立完善考核信息平臺(tái)。要建立研究生年度綜合測(cè)評(píng)考核制度。實(shí)行考核淘汰制，鼓勵(lì)研究生全面發(fā)展。建立質(zhì)量信息平臺(tái)。組織專家學(xué)者進(jìn)行研究生培養(yǎng)質(zhì)量自我評(píng)估，找出存在的問題，提出整改措施。建立質(zhì)量跟綜和反饋制度。每年向社會(huì)公開研究生就業(yè)率，公布研究生培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量報(bào)告，建立研究生就業(yè)跟蹤服務(wù)系統(tǒng)，追蹤畢業(yè)生發(fā)展質(zhì)量；定期走訪用人單位聽取對(duì)畢業(yè)生和培養(yǎng)質(zhì)量意見和建議。

3.是加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。為發(fā)揮導(dǎo)師育人作用，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。改革導(dǎo)師聘任制。碩導(dǎo)需取得省級(jí)崗位培訓(xùn)證書經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審批后上崗；打破博導(dǎo)終身聘任制。博導(dǎo)按照正常、破格、綠色通道三種類型申報(bào)。建立健全雙導(dǎo)師制。采用雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)和校外專家共同組成。完善導(dǎo)師考核制度。

第4篇：輔導(dǎo)員考核辦法及細(xì)則范文

專業(yè)理論的認(rèn)識(shí)偏差

對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)知不清 素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其核心是人文教育，就是對(duì)各類人才的人生觀、價(jià)值觀、美學(xué)觀及世界觀的綜合教育，更是對(duì)建設(shè)人才的情志教育和可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新性教育。這和傳統(tǒng)觀念認(rèn)為素質(zhì)教育就是知識(shí)教育、能力教育、特長(zhǎng)教育是截然不同的。幼兒專科學(xué)校的部分老師認(rèn)為素質(zhì)教育就是文體娛樂活動(dòng)以及德育特色活動(dòng)是錯(cuò)誤的，把素質(zhì)教育等同于“愉悅教育”“快樂教學(xué)”是異常膚淺和幼稚的想法，素質(zhì)教育絕不是學(xué)習(xí)減負(fù)、管理自治、思想放任的自由主義教育。

對(duì)實(shí)施主體定位不準(zhǔn) 我國(guó)目前的幼兒師范教育，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在很多誤區(qū)，課程設(shè)置無用化、教育時(shí)空閑置化、教學(xué)手段放任化現(xiàn)象尤其突出，學(xué)校、家庭、社會(huì)綜合教育責(zé)任缺失，素質(zhì)教育的主體地位和責(zé)任沒有得到有效落實(shí)?，F(xiàn)實(shí)中，歪曲高專學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)校的輔導(dǎo)員、系主任、工勤人員或者班主任成為實(shí)施主體，領(lǐng)導(dǎo)和其他教育員工被排斥在外，甚而學(xué)生家長(zhǎng)都成為教育的旁觀者。也就是說素質(zhì)教育的主體范圍被人為的嚴(yán)重縮水。

對(duì)實(shí)施效果考核不實(shí) 現(xiàn)行高專大多都是空喊口號(hào)，并沒有真正考核到位，甚至沒有制定切實(shí)可行的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一味追求考核的功利化和表象化與高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。學(xué)前教育專科學(xué)校和其他院校一樣，很多教師紛紛走出校門，奔向財(cái)門，一窩蜂地追求“外財(cái)分肥”和“掛靠分紅”，對(duì)那種虛設(shè)的考核評(píng)價(jià)嗤之以鼻、視而不見。

專業(yè)教師的地位確立

具備基本的教育素養(yǎng) 高專專業(yè)教師除了具備一般教師的文化素養(yǎng)和人格素養(yǎng)外，更要具備專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)教師應(yīng)該是某一領(lǐng)域的行家里手，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)嵤┑慕逃虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)前教育教師肩負(fù)著幼兒從家里邁出的第一步，身上的責(zé)任重大。

開辟良好的教育渠道 高專專業(yè)教師可以憑借學(xué)校教育平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)教育資源，更好地進(jìn)行“專業(yè)+特長(zhǎng)”技能教育，把專業(yè)課程和實(shí)踐培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到最大程度的融合，摒棄現(xiàn)實(shí)中輔導(dǎo)員利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞說教的低效教育。學(xué)前教育學(xué)校更應(yīng)該面向基層學(xué)校，將理論和實(shí)踐有機(jī)融合。

提升常態(tài)的教育效益 目前的高專教學(xué)，按照教學(xué)課程設(shè)置的要求，學(xué)生每周必須開設(shè)30節(jié)左右的面授課程，其中專業(yè)課居多，學(xué)生與專業(yè)老師認(rèn)識(shí)、接觸的機(jī)會(huì)大多來自課堂。因此，利用平時(shí)的專業(yè)課教學(xué)，提升高專教育的辦學(xué)效益應(yīng)引起重視。

專業(yè)教育的實(shí)施途徑

強(qiáng)化素養(yǎng)教育，奠定從業(yè)基礎(chǔ) 根據(jù)學(xué)生就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些知禮儀守規(guī)矩的學(xué)生就業(yè)成功的機(jī)率很高，這就給我們專業(yè)老師明晰了教育的一個(gè)方向：專業(yè)老師不僅需要教學(xué)專業(yè)知識(shí)，更要教授為人處世之道。我們可以把待人處世的行為規(guī)范有機(jī)滲透到專業(yè)教學(xué)中，將應(yīng)聘禮儀、處事禮儀、餐飲禮儀、幼教禮儀等文明教育通過多元的教學(xué)手段內(nèi)化為學(xué)生行為。學(xué)前教育學(xué)校的專業(yè)教師還可以設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)觀摩、模擬求職、教學(xué)演說、基層回訪等形式加強(qiáng)學(xué)生的情境模擬，提升學(xué)生的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)教能力。

借力實(shí)踐創(chuàng)新，塑造價(jià)值思維 我們處在信息多元化的時(shí)代，學(xué)生對(duì)知識(shí)技能和人生觀念的認(rèn)知絕不局限于老師的傳授。他們時(shí)刻關(guān)注專業(yè)的技術(shù)發(fā)展和信息更替，他們始終了解到專業(yè)體系最前沿的知識(shí)技能，任何空洞的說教對(duì)他們而言沒有任何生命力。學(xué)前教育?？茖W(xué)校的專業(yè)教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們深入各類教育機(jī)構(gòu)，參觀學(xué)習(xí)、跟崗鍛煉、實(shí)習(xí)培訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，從而提升自己對(duì)本專業(yè)的駕馭能力。高專學(xué)校專業(yè)教師更要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出自己的獨(dú)特見解，注重個(gè)性發(fā)明。同時(shí)要求學(xué)生真研實(shí)教，通過各類技能競(jìng)賽，挑戰(zhàn)自我，激發(fā)潛能，創(chuàng)造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

崇尚分工協(xié)作，打造團(tuán)隊(duì)精神 無論是廠礦企業(yè)還是教育機(jī)構(gòu)都高度重視人員的分工協(xié)作，員工之間的協(xié)調(diào)意識(shí)、大局意識(shí)是單位價(jià)值創(chuàng)造的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，高專學(xué)校專業(yè)老師應(yīng)高度重視打造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)觀摩等教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生按照個(gè)人需求組成互動(dòng)小組，民主管理各種事務(wù)，分工協(xié)作研討方案。老師可以在班級(jí)和專業(yè)系組織各種論壇、沙龍和專業(yè)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作意識(shí)，塑造學(xué)員間的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)前教育?？茖W(xué)校可以借校外教育力量，歷練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

第5篇：輔導(dǎo)員考核辦法及細(xì)則范文

工作目標(biāo)

（一）進(jìn)一步完善學(xué)校安全管理制度，使學(xué)校安全工作逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，系列化，建立文明和諧、安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

（二）加強(qiáng)各項(xiàng)安全工作檢查，加大安全教育、安全培訓(xùn)、安全演練、安全宣傳力度。提高全校師生的安全意識(shí)和防范意識(shí)，消除安全隱患，避免各類事故的發(fā)生；凈化校園周邊環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“零事故”的目標(biāo)。

（三）密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，建立齊抓共管的長(zhǎng)效機(jī)制。

工作措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

1.成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。

類  別

姓  名

職    務(wù)

職    責(zé)

組  長(zhǎng)

楊  宏

校長(zhǎng)、黨支部書記

學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，主管學(xué)校安全工作，負(fù)責(zé)全面指揮安排和協(xié)調(diào)安全工作。

副組長(zhǎng)

梁偉

副校長(zhǎng)、工會(huì)主席

分管學(xué)校安全工作，負(fù)責(zé)安全工作的實(shí)施與協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)校舍、學(xué)生午休室、設(shè)備設(shè)施和食堂飲食衛(wèi)生安全。負(fù)責(zé)教師活動(dòng)的組織安全。

副組長(zhǎng)

李平

副校長(zhǎng)

負(fù)責(zé)學(xué)校德育教育活動(dòng)安全。

副組長(zhǎng)

唐敏

副校長(zhǎng)

負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)安全

成  員

馬賢平

安辦主任

負(fù)責(zé)消防安全、社會(huì)治安綜合治理、檢查和督促分部安全工作，安辦日常事務(wù)。負(fù)責(zé)重大活動(dòng)、節(jié)假日護(hù)校安排。

成  員

伍朝惠

教科處主任

負(fù)責(zé)技術(shù)裝備和教育科研活動(dòng)安全。

成  員

陳果

后勤主任

負(fù)責(zé)建筑、校舍、設(shè)施、食品衛(wèi)生安全和后勤保障。

成  員

袁佳

德育主任

具體負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生安全。

成  員

李劫

大隊(duì)輔導(dǎo)員

負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)安全。

2.領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)全校全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)學(xué)校安全管理的方針、政策，制定《學(xué)校安全規(guī)程》，建立各種規(guī)章制度，把學(xué)校的安全工作（房屋建筑、食品衛(wèi)生、交通、大型集會(huì)活動(dòng)、消防等）納入學(xué)校工作的議事日程，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使全校的安全工作邁上一個(gè)新臺(tái)階，確保學(xué)校安全無隱患、校園平安無事故。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)督、整改負(fù)全責(zé)。

3.安全辦公室職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督察。及時(shí)傳達(dá)教育局關(guān)于安全工作的有關(guān)文件精神，對(duì)全校安全活動(dòng)進(jìn)行全方位宣傳、布置，制定學(xué)校安全計(jì)劃，督促檢查各部門安全工作落實(shí)情況，總結(jié)匯報(bào)整治效果，對(duì)工作不到位的部門及時(shí)提出批評(píng)和整改建議，做好安全工作的資料匯總報(bào)表工作，發(fā)揮安全“信息中心”的職能作用。對(duì)分管部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核。

二、具體措施

1、全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理、標(biāo)本兼治”的學(xué)校安全工作方針，嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)學(xué)校安全“一崗雙責(zé)”責(zé)任制和“全員參與”的校園安全管理機(jī)制，深化各級(jí)指導(dǎo)、督查、監(jiān)管、考核措施，形成依法依規(guī)安全管理工作體系。

2、嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)校崗位安全工作指南》和校園安全工作“十不準(zhǔn)”和“十必須”工作原則，將原則貫穿安全管理的整個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范師生日常安全行為。

3、堅(jiān)持安全工作安全目標(biāo)責(zé)任制度，在實(shí)行每年簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書》的同時(shí)，落實(shí)崗位安全責(zé)任體系。

4、按照《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見》（〔2017〕35 號(hào)）要求，建立科學(xué)系統(tǒng)、切實(shí)有效的學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系和隱患排查治理雙重預(yù)防機(jī)制，風(fēng)險(xiǎn)防控“一圖一表”上墻率 100%，營(yíng)造良好教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展提供保障。

5、組織教師對(duì)學(xué)校的開學(xué)、各重點(diǎn)時(shí)段、季度的安全檢查，通過督促、檢查、整改，提升校園安全管理水平和應(yīng)急處理能力。

6、全面貫徹四川省《校車安全管理?xiàng)l例》，廣泛開展學(xué)生交通安全教育，提高學(xué)生交通安全防范意識(shí)。

7、加強(qiáng)開展校園安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。組織師生參加各類安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，充分利用安全教育平臺(tái)，開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，走進(jìn)安全體驗(yàn)中心參觀體驗(yàn)。大力開展師生安全演練，建立健全重點(diǎn)安全工作預(yù)案，深化安全應(yīng)對(duì)質(zhì)量、效果，提高師生的安全意識(shí)。

8、組織并配合相關(guān)部門，每期開展2次系統(tǒng)安全專項(xiàng)大檢查和隱患大排查大整改專項(xiàng)行動(dòng)，落實(shí)隱患檢查、整改常態(tài)化，形成動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

9、全面實(shí)行安全工作臺(tái)賬小結(jié)月報(bào)、每月簡(jiǎn)訊、校園安全管理周記載制度，實(shí)行學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門安全工作周記載和常規(guī)安全管理動(dòng)態(tài)記錄，規(guī)范填寫安全日志，開展安全隱患排查、整改常態(tài)工作通報(bào)。

10、針對(duì)性地組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，全面提高安全管理隊(duì)伍專業(yè)能力。

11、開展全校園安全責(zé)任目標(biāo)年度考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，確保系統(tǒng)年度安全責(zé)任目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

組織師生學(xué)習(xí)雙十不準(zhǔn)和十必須

項(xiàng)目落實(shí)

1、 杜絕學(xué)生攜帶刀具，棍棒，爆炸品等物品進(jìn)入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。         

2、結(jié)合安全教育周、 119 消防日、禁毒宣傳教育及放學(xué)前“一分鐘教育”等活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、危害等多方面教育。        

3．學(xué)校組織師生參加各種集體外出活動(dòng)，都必須制訂相應(yīng)的安全防范措施和安全預(yù)案，確定安全負(fù)責(zé)人，并報(bào)教育行政部門批準(zhǔn)。   

4．春游、秋游活動(dòng)必須堅(jiān)持“安全、就近、就地、徒步”的原則，嚴(yán)格實(shí)施審批制度安全教育不到位，安全措施不落實(shí)，安全工作無保障，不得組織春游、秋游。      

5．學(xué)校組織集體活動(dòng)前，應(yīng)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行安全檢查。   

6．組織學(xué)生參加加強(qiáng)集體勞動(dòng)時(shí)，要進(jìn)行勞動(dòng)安全教育、組織紀(jì)律教育，并做好勞動(dòng)保護(hù)。   

教學(xué)安全：     

1．經(jīng)常檢查教學(xué)場(chǎng)地、器材和其它教育教學(xué)設(shè)施，     

2．禁止病、弱及身體不適者參加體育競(jìng)賽和體育課的劇烈活動(dòng)。做好運(yùn)動(dòng)安全保護(hù)措施。    

3．實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)化學(xué)藥品和其他危險(xiǎn)品的管理，易燃易爆、放射性、劇毒物品要按照公安、消防、衛(wèi)生等部門的規(guī)定嚴(yán)格管理，健全安全操作規(guī)程，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)師要對(duì)實(shí)驗(yàn)全過程進(jìn)行安全指 導(dǎo)和管理。    

4．做好上課期間安全工作，建立班級(jí)點(diǎn)名制。嚴(yán)禁教師中途離開教室或放任自流，加強(qiáng)教師安全意識(shí)。    

5．利用晨會(huì)、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、校園廣播等途徑根據(jù)季節(jié)的不同有針對(duì)性的對(duì)師生進(jìn)行安全教育。內(nèi)容包括：交通安全、用電安全、防火、防溺水、防地震、預(yù)防食物中毒、反對(duì)、各種傳染病的預(yù)防、家庭生活、戶外活動(dòng)安全活動(dòng)等。  

師生心理健康和心理安全教育：        

1．加強(qiáng)師德教育和教師心理調(diào)適工作，學(xué)校教職員工要自覺遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，嚴(yán)禁教師歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。   

2．加強(qiáng)心理健康教育師資的培訓(xùn)、心理健康教育活動(dòng)課的開設(shè)，努力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生克服各種心理壓力，防止和減少學(xué)生因心理疾病而發(fā)生的傷害事故。   

安全工作考核辦法及獎(jiǎng)懲制度      

1、安辦完善各項(xiàng)安全監(jiān)督管理細(xì)則，報(bào)請(qǐng)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組審定后組織實(shí)施。2、學(xué)校根據(jù)每月考核結(jié)果，給予有關(guān)人員一定金額獎(jiǎng)勵(lì)。 3、學(xué)校對(duì)舉報(bào)安全事故隱患屬實(shí)者，予以獎(jiǎng)勵(lì)。 4、學(xué)校對(duì)不符合規(guī)定的與不按規(guī)定整改的，一律進(jìn)行安全告誡。5、凡是被警示和告誡的，要及時(shí)認(rèn)真總結(jié)對(duì)照檢查，分析原因，研究制定有針對(duì)性的措施，防止和減少事故的發(fā)生。 6、安全工作納入年度考核，凡發(fā)生重大事故的，年度考核可以降低一個(gè)等次。7、學(xué)校對(duì)安全監(jiān)督管理先進(jìn)工作者應(yīng)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。8、安全目標(biāo)要層層分解，逐級(jí)簽定目標(biāo)責(zé)任書，并切實(shí)將目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)年級(jí)、每名職工。 9、學(xué)校管理層安全管理目標(biāo)考核，采用年終考評(píng)結(jié)算兌現(xiàn)的辦法，按年初簽訂的安全目標(biāo)責(zé)任書進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

考核辦法：     

1、經(jīng)考核未發(fā)生任何安全事故發(fā)的，定為合格等級(jí)，全額發(fā)放績(jī)效工資。 2、對(duì)于有以下情況之一的，定為基本合格或不合格，根據(jù)情節(jié)輕重扣發(fā)安全考核獎(jiǎng)：（1）、發(fā)生一般安全事故，夜間未關(guān)電燈、電器、鎖房門等，但未造成較大影響的，除加強(qiáng)教育以外，扣除直接責(zé)任人本月安全獎(jiǎng)50元。如值班不到崗、擅自離崗或未履行崗位職責(zé)，扣除責(zé)任人20%績(jī)效工資。（2）、由于工作失職或失誤，發(fā)生火災(zāi)、失竊等安全事故，造成財(cái)務(wù)較大損失（100元以上）或影響較大的，扣除直接責(zé)任人30%績(jī)效工資，并視情節(jié)輕重程度，賠償學(xué)校經(jīng)濟(jì)損失。（3）、嚴(yán)重失職、瀆職造成重大安全責(zé)任事故的，根據(jù)情況扣除直接責(zé)任人、安全責(zé)任人、50%績(jī)效工資，并依法追究相關(guān)責(zé)任人法律責(zé)任。 3、對(duì)積極主動(dòng)挺身而出、消除安全隱患，避免各種安全事故發(fā)生或?yàn)閷W(xué)校安全穩(wěn)定工作作出顯著貢獻(xiàn)的師生員工，學(xué)校將予以通報(bào)表?yè)P(yáng)，并給予一定的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)（500元以上，視情況而定）

學(xué)月安全工作安排表： 

九月份

1、開學(xué)前對(duì)安保人員培訓(xùn)。

2、組織開展安全隱患大排查（監(jiān)控設(shè)備、電源電線、消防器材、食堂電、氣、樓道堡坎等）

3、組織一次全面、徹底的衛(wèi)生清掃和消毒工作。

4、安辦與教師及各處室簽訂責(zé)任書，明確各自崗位職責(zé)。

5、新生入學(xué)，配合德育處進(jìn)行《開學(xué)安全第一課》教育活動(dòng)。

6、對(duì)全校學(xué)生家長(zhǎng)教師通訊錄進(jìn)行再調(diào)查更新。

7、第一周發(fā)放安全告家長(zhǎng)書。

8、繼續(xù)加強(qiáng)“防溺水”安全教育活動(dòng)。

9、迎接江陽(yáng)區(qū)第三季度安全交叉大檢查

十月份

1、第二學(xué)月的安保培訓(xùn)（業(yè)務(wù)能力、監(jiān)控視頻查看、禮儀接待等）

2、第二學(xué)月安全隱患大排查。

3、配合衛(wèi)生院做好秋季防疫接種工作，啟動(dòng)疾病防疫措施。

4、配合德育處開展一次道路交通安全主題班會(huì)。

5、對(duì)食堂員工保潔進(jìn)行安全培訓(xùn)。

6、配合德育處做好秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

十一月份

1、進(jìn)行一次校園周邊環(huán)境整治清理（校園周邊200米以內(nèi)）。

2、組織開展應(yīng)急逃生演練。

3、開展一次防網(wǎng)絡(luò)安全主題班會(huì)。

4、學(xué)月安全隱患整治排查。

5、開展“119”消防日主題安全教育活動(dòng)。

十二月份

1、安全隱患大排查

2、開展校園及周邊文明環(huán)境安全檢查活動(dòng)。

3、開展一次食品衛(wèi)生主題班會(huì)活動(dòng)。

4、開展“12.2”交通安全教育活動(dòng)。

5、開展“12.4”法制安全教育。

6、做好江陽(yáng)區(qū)第四季度安全交叉檢查準(zhǔn)備。

一、二月份

1．做好慶“元旦”活動(dòng)的安全防范工作。做好假前安全教育

2．開展防騙防拐.用電安全.游戲安全教育活動(dòng)。

3．寒假前開展春節(jié)期間安全教育系列活動(dòng)。

4．分發(fā)2020年寒假致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信，簽訂安全責(zé)任書。

5．學(xué)?！鞍踩惫ぷ餍〗Y(jié)，匯報(bào)本學(xué)期“安全”工作。

6．開展對(duì)學(xué)校安全工作材料整檔檢查。

7．安排寒假護(hù)校值班工作。

8．學(xué)校隱患排查安全月常規(guī)檢查。

附：安全管理規(guī)劃方面：

1、特別重視對(duì)安保的培訓(xùn)，安保是一個(gè)學(xué)校的門面，支撐一個(gè)學(xué)校的形象。

2、重點(diǎn)落實(shí)晨檢，要做到學(xué)生的動(dòng)向（如因何請(qǐng)假、生什么病請(qǐng)了多久的假等）班主任必須要有記載。記載資料期末要交學(xué)校歸檔保存。

3、各班學(xué)生特異體質(zhì)的調(diào)查登記，班主任和體育老師務(wù)必要知曉，學(xué)生家長(zhǎng)不得隱瞞。

第6篇：輔導(dǎo)員考核辦法及細(xì)則范文

1.**中學(xué)班主任工作條例 ……3

2.**中學(xué)班主任費(fèi)發(fā)放考核辦法 ……8

4.**中學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法 ……9

5.**中學(xué)學(xué)生安全管理制度 ……10

6.**中學(xué)安全教育常規(guī) ……15

7.**中學(xué)班級(jí)管理安全責(zé)任制 ……16

8.**中學(xué)學(xué)生“安全、文明、衛(wèi)生”“十五個(gè)不準(zhǔn)” ……18

9.**中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處罰條例 ……19

10.**中學(xué)學(xué)生管理制度 ……21

11.**中學(xué)班委會(huì)工作條例 ……24

12.**中學(xué)班級(jí)公物管理制度 ……28

13.**中學(xué)學(xué)生宿舍管理紀(jì)律制度及管理措施 ……29

14.**中學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干部條件和評(píng)比辦法 ……31

15.**中學(xué)學(xué)生會(huì)工作條例 ……32

16.**中學(xué)校園文明公約 ……35

17.**中學(xué)校園文明規(guī)范 ……36

18.**中學(xué)教 學(xué) 區(qū) 文 明 規(guī) 范 ……37

19.**中學(xué)文明教室標(biāo)準(zhǔn) ……38

20.**中學(xué)文明宿舍標(biāo)準(zhǔn) ……39

21.**中學(xué)關(guān)于衛(wèi)生掃除的規(guī)定……40

22.**中學(xué)關(guān)于集體活動(dòng)的規(guī)定……41

23.**中學(xué)關(guān)于上課、自習(xí)、課間的規(guī)定……42

24.**中學(xué)關(guān)于學(xué)生請(qǐng)假的管理規(guī)定……43

25.**中學(xué)關(guān)于休息的規(guī)定……44

26.**中學(xué)關(guān)于在學(xué)生中評(píng)選先進(jìn)的規(guī)定……45

27.**中學(xué)學(xué)生進(jìn)出校門制度……47

28.**中學(xué)升降國(guó)旗制度……48

29.**中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)……49

30.**中學(xué)勞動(dòng)班級(jí)職責(zé)及要求……51

31.**中學(xué)班級(jí)學(xué)生德育量化細(xì)則……52

32.**中學(xué)班委會(huì)、團(tuán)支部成員組成……57

33.**中學(xué)“平安班集體”評(píng)選辦法……58

34.**中學(xué)值周班級(jí)職責(zé)及要求……62

35.**中學(xué)關(guān)于轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的具體措施……63

36.**中學(xué)班干部常規(guī)工作內(nèi)容介紹……65

37.**中學(xué)最佳主題班會(huì)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)……68

38.**中學(xué)班級(jí)防火要求……68

39.**中學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范……69

**中學(xué)班主任工作條例（試行）

總 則

第一條 為使班主任工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，鼓勵(lì)教師做好班主任工作，更好地體現(xiàn)班主任在教育和管理的核心地位，發(fā)揮班主任在學(xué)生工作中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)。把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。根據(jù)黨的教育方針、教育法和教育部頒布的《中小學(xué)德育規(guī)程》及《中學(xué)班主任的暫行規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定班主任工作條例。

第二條 班主任是學(xué)校工作中全面負(fù)責(zé)學(xué)生教育工作的教師。其工作內(nèi)容龐雜，任務(wù)繁重，對(duì)學(xué)生責(zé)任最直接，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中肩負(fù)重要作用。因此，要進(jìn)一步完善班主任制度，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校政教工作中的骨干作用，使班主任成為令人尊敬和羨慕的崗位。

第一章 班主任的地位和作用

第三條 班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中，起著導(dǎo)師的作用并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各學(xué)科的教育教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。

第四條 班主任同時(shí)擔(dān)任團(tuán)支部的輔導(dǎo)員，起著學(xué)生加入先進(jìn)組織的引導(dǎo)作用，團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)的指導(dǎo)作用和凝聚團(tuán)隊(duì)及其他社團(tuán)組織施教的紐帶作用。

第五條 班主任是執(zhí)行學(xué)校和政教處教育規(guī)劃的中堅(jiān)力量，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合教育渠道的重要橋梁。

第二章 班主任的條件和任免

第六條 班主任的基本條件是：認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針；熱愛教育事業(yè)，有先進(jìn)的教育理念，工作責(zé)任心強(qiáng)；重視學(xué)生的思想道德建設(shè)，有較強(qiáng)的組織管理能力和教學(xué)能力。

第七條 有下列情況者，一般不安排班主任工作：

（一）懷孕期和哺乳期的女教師；

（二）年齡超過50歲的男教師和年齡超過45歲的女教師；

第八條 班主任在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由政教主任聘任。

第九條 年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)班主任人選有建議權(quán)。

第十條 對(duì)于不履行班主任職責(zé)或其他原因不適合做班主任工作的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。

第三章 班主任的任務(wù)和職責(zé)

第十一條 班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，認(rèn)真貫徹學(xué)校的政教工作規(guī)劃，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合本班的實(shí)際開展班集體建設(shè)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。

第十二條 班主任的職責(zé)是：

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

（二）教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會(huì)同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校各種實(shí)踐活動(dòng)及公益活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校貫徹體育和衛(wèi)生工作條例，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

（四）關(guān)心學(xué)生課外生活、指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長(zhǎng)。

（五）進(jìn)行班級(jí)的日常管理和班級(jí)文化建設(shè)。建立班級(jí)常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班的團(tuán)、隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力。

（六）負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（七）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。

（八）聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。

第十三條 班主任日工作要點(diǎn)：

（一）升旗、出操時(shí)，早于學(xué)生到達(dá)指定地點(diǎn)，并進(jìn)行隊(duì)列組織、出操規(guī)范、考勤記錄和學(xué)生儀表檢查；

（二）每日晨檢，進(jìn)班巡視，檢查衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)、考勤情況，監(jiān)督作業(yè)完成和收交情況；

（三）晚自習(xí)下后親自進(jìn)宿舍巡視，了解學(xué)生狀況和衛(wèi)生保潔情況或與學(xué)生談話；

（四）遇自習(xí)課、音樂、美術(shù)、體育等課時(shí)，應(yīng)隨機(jī)性檢查，了解學(xué)生上課面貌并進(jìn)行有針對(duì)性的教育和解決；

（五）放學(xué)前，進(jìn)班巡視，檢查衛(wèi)生和各項(xiàng)安全情況；

（六）遇集會(huì)等學(xué)生集體活動(dòng)，必須到場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織、管理；

（七）記好班主任工作手冊(cè)；

（八）及時(shí)妥善處理其他職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù)。

第十四條 班主任階段工作要點(diǎn)：

（一）以學(xué)年、學(xué)期和月為階段制定工作計(jì)劃，并記錄于班主任手冊(cè)；

（二）建立和延續(xù)學(xué)生檔案；

（三）按時(shí)參加班主任例會(huì)；

（四）每月向年級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)一次工作或班級(jí)情況；

（五）每月至少與二至四名學(xué)生進(jìn)行一次正式談話，并做好個(gè)案分析；

（六）每月至少召開一次有組織的、教育性強(qiáng)的主題班會(huì)，每學(xué)期至少推出一次開放性主題班會(huì)；

（七）每學(xué)期至少家訪5～10家

（八）每學(xué)年至少閱讀班主任工作方面的文章兩篇，并寫出心得體會(huì)；

第7篇：輔導(dǎo)員考核辦法及細(xì)則范文

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；高職；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）05-0232-02 頂崗實(shí)習(xí)，是指在基本上完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專業(yè)對(duì)口的現(xiàn)場(chǎng)直接參與生產(chǎn)過程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。與傳統(tǒng)意義上的實(shí)習(xí)不同，參加“頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間即有正式工作崗位，“頂崗實(shí)習(xí)”過程中學(xué)生不僅接受教師的指導(dǎo)，還接受企業(yè)文化的熏陶。

頂崗實(shí)習(xí)是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式、提高高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見文明確指出：“要積極推薦學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育管理和訓(xùn)練學(xué)生的模式。高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年?！蓖ㄟ^頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)、崗位技能與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在學(xué)期間與企業(yè)、與崗位零距離對(duì)接，幫助學(xué)生樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高高職類院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，很多高職學(xué)院均將頂崗實(shí)習(xí)作為專業(yè)核心課程。

頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施與控制是指在實(shí)習(xí)全過程中建立校、企、學(xué)生三方有效溝通機(jī)制，以達(dá)到監(jiān)控并保證實(shí)習(xí)質(zhì)量這一目的的一系列方法和手段。

機(jī)械類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有其自身特點(diǎn)。機(jī)械類專業(yè)適用面廣，隨著制造業(yè)自動(dòng)化程度的不斷提高，以及新能源和節(jié)能新產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用，人才需求遍布機(jī)電、數(shù)控、鋼鐵和汽車等制造行業(yè)，而這些制造業(yè)在京津冀地區(qū)都快速發(fā)展。通過對(duì)本地區(qū)制造業(yè)企業(yè)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)大多屬于中、小型民營(yíng)企業(yè)，能夠一次性提供的實(shí)習(xí)崗位數(shù)量不多，且工作內(nèi)容會(huì)隨其經(jīng)營(yíng)或生產(chǎn)的需要而變化，所以這些企業(yè)不適于集中、大量地接受機(jī)械類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。但這些少量、工作形式靈活的崗位反而對(duì)從業(yè)者職業(yè)技能和素質(zhì)要求更高、更具挑戰(zhàn)性，所以這樣的崗位往往只邀請(qǐng)優(yōu)等生去參加頂崗實(shí)習(xí)，并多數(shù)帶有培養(yǎng)與挑選后備人才的目的性。被調(diào)研的企業(yè)中，也有許多資質(zhì)良好的大、中型國(guó)企與合資企業(yè)，可以一次性提供數(shù)量較多的、崗位類型和技能要求相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)崗位。這些企業(yè)資源配備完善、技術(shù)先進(jìn)，指導(dǎo)教師可以利用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)活動(dòng)，便于實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。所以，這類企業(yè)可以充分體現(xiàn)集中實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，多數(shù)具備與學(xué)校建立可持續(xù)頂崗實(shí)習(xí)合作的可能。因此，高職院校如何對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行合理安排、精心組織、規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“畢業(yè)與就業(yè)零距離”是提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高職人才培養(yǎng)亟待解決的問題。

一、建立閉環(huán)反饋的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制

建立閉環(huán)反饋的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制是保障頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高指導(dǎo)教師和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的必要條件。

1.建立頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)。建立由學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表組成的頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)，校企雙方有專人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)，處理具體事宜，使頂崗實(shí)習(xí)管理有條不紊地開展。頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)應(yīng)該是各系部、各專業(yè)的常設(shè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校參與人員建議系部領(lǐng)導(dǎo)牽頭，涵蓋專業(yè)輔導(dǎo)員、專業(yè)骨干教師等；參與企業(yè)應(yīng)是與學(xué)院建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定頂崗實(shí)習(xí)合作關(guān)系的、能夠包含機(jī)械類專業(yè)主要工作崗位的多家代表性企業(yè)。企業(yè)參與人員建議由企業(yè)人力資源部門中負(fù)責(zé)高校招聘的人員牽頭，包含企業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)人員；家長(zhǎng)和學(xué)生代表應(yīng)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際情況，在實(shí)習(xí)人數(shù)較多的企業(yè)中選取，并要求其有較好的溝通能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、反映問題。

2.制訂頂崗實(shí)習(xí)管理文件。為加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵與管理，學(xué)院應(yīng)組織以專職教師為主、企業(yè)兼職教師為輔，修訂完善《頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理職責(zé)》、《頂崗實(shí)習(xí)考核細(xì)則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)守則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全守則》、《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理與考核辦法》等相關(guān)管理制度。明確學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作流程與成績(jī)?cè)u(píng)定的管理方法，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)兼職教師和學(xué)院專職教師的職責(zé)和任務(wù)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的安全教育，并針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生組織管理制定相關(guān)文件，進(jìn)行具體規(guī)范與要求。

3.構(gòu)建操作性強(qiáng)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度。系部提供頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生名冊(cè)，分各專業(yè)召開頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專題會(huì)議，具體落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理工作，包括學(xué)生業(yè)余時(shí)間和宿舍管理、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理、學(xué)生健康心理咨詢和輔導(dǎo)等。

二、規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作程序

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)一般應(yīng)該包含畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文和頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)同時(shí)開展，專業(yè)要求畢業(yè)論文內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)于較難實(shí)現(xiàn)的，也可以由指導(dǎo)教師指定題目。學(xué)生在實(shí)習(xí)中注意觀察，找到論文寫作的方向，搜集資料，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)完成論文，這樣可以使論文避免抄襲，做到有的放矢，提高論文質(zhì)量。

（一）學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期開始前應(yīng)完成以下工作

1.接受學(xué)院系統(tǒng)、全面、仔細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，弄清頂崗實(shí)習(xí)開展的步驟、方法、要求等，每名學(xué)生都應(yīng)明確實(shí)習(xí)的全局性安排、時(shí)間進(jìn)度及上交材料的要求。

2.完成并上交校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。協(xié)議格式由學(xué)院或系部統(tǒng)一制定。學(xué)生自行打印后，填寫自己信息，與所在實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，如多人在同一企業(yè)實(shí)習(xí)，可集中填寫后與企業(yè)簽訂1份協(xié)議，完成后上交指導(dǎo)教師。

3.領(lǐng)取學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)由學(xué)院統(tǒng)一印制，每名學(xué)生離校前領(lǐng)取一本。手冊(cè)主要內(nèi)容包括頂崗實(shí)習(xí)基本信息、頂崗實(shí)習(xí)周記、頂崗實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)等。

（二）學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期結(jié)束后應(yīng)上交以下材料

1.完成頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。填寫頂崗實(shí)習(xí)基本信息，包括學(xué)生的聯(lián)系方式和實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況、實(shí)習(xí)主要任務(wù)等；按實(shí)際實(shí)習(xí)時(shí)間完成頂崗實(shí)習(xí)周記；撰寫頂崗實(shí)結(jié)報(bào)告；由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師填寫實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

2.完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文格式要求符合學(xué)院或者系部制定的要求。

三、依托就業(yè)企業(yè)，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地滿足頂崗實(shí)習(xí)需求

對(duì)機(jī)械類專業(yè)而言，就業(yè)企業(yè)是最大最穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)基地。就業(yè)企業(yè)指導(dǎo)教師同學(xué)院指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)期間共同指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)踐，共制訂培養(yǎng)方案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本專業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，可以要求學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)與考核，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如：鉗工、維修電工、制圖員、液壓工、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師等。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳貴才.高職頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案的研究[J].職業(yè)教育研究，2011，（6）.

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[4]靳建峰，等.淺談高職高專機(jī)械類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)管理[J].中國(guó)電力教育，2010，（1）.

第8篇：輔導(dǎo)員考核辦法及細(xì)則范文

關(guān)鍵詞：文科學(xué)院；學(xué)風(fēng)建設(shè)；武漢科技大學(xué)

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16749944（2016）17016703

1 引言

學(xué)風(fēng)是高校開展學(xué)術(shù)活動(dòng)、展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)涵、推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一直以來，武漢科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院都將學(xué)風(fēng)建設(shè)視為學(xué)院建設(shè)的核心組成部分。學(xué)院在院黨政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，經(jīng)過全院師生不懈的努力，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面取得良好的效果。2013～2014學(xué)年學(xué)院有8個(gè)班級(jí)獲“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”稱號(hào)，在全院所占比例為53.33%；2014～2015學(xué)年學(xué)院有10個(gè)班級(jí)獲“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”稱號(hào)，在全院所占比例為66.67%。經(jīng)過師生共同努力，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院連續(xù)十年榮獲武漢科技大學(xué)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)院”稱號(hào)，是武漢科技大學(xué)唯一一個(gè)連續(xù)十年獲此殊榮的單位。探索外國(guó)語(yǔ)學(xué)院如何有效地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)其它文科學(xué)院具有重要的借鑒意義。

2 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體舉措

2.1 以思想教育引領(lǐng)學(xué)風(fēng)

良好的思想素質(zhì)教育，可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)與學(xué)生的思想素質(zhì)具有十分密切的關(guān)系。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院十分重視學(xué)生的思想素質(zhì)建設(shè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一直將思想教育作為學(xué)生工作的重點(diǎn)。

（1）院長(zhǎng)書記高度重視，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)院以“抓黨建促學(xué)風(fēng)”的工作思路，將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)院建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)院每學(xué)期專門召開黨政聯(lián)席會(huì)專題研究學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，成立了以院黨委書記、院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。黨委副書記通過對(duì)教師黨員和學(xué)生黨員的定期培訓(xùn)，了解教與學(xué)的過程中存在的問題和困難，發(fā)揮黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用。

（2）抓新生的習(xí)慣教育，促進(jìn)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。新生一入學(xué)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院就會(huì)進(jìn)行新生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。大四優(yōu)秀學(xué)生將大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)分享給大一新生，增進(jìn)新生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞他們的學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們正確地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，班主任助理陪同新生一同上早晚自習(xí)、查課、檢查衛(wèi)生，引導(dǎo)新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（3）抓學(xué)生的心理健康教育。針對(duì)學(xué)生思想及心理上存在的問題，學(xué)院會(huì)不定期開展大學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)主要以勵(lì)志成才教育和心理健康教育為主題，邀請(qǐng)成功校友、專家學(xué)者、公益人物為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生作素質(zhì)教育主題報(bào)告，這些講座結(jié)合當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也大有裨益，深受學(xué)生喜愛與歡迎。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的黨性教育，以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)。學(xué)生黨員及學(xué)生干部是學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，學(xué)院針對(duì)學(xué)生開展入黨積極分子培訓(xùn)課程、發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)課程、預(yù)備黨員培訓(xùn)課程、青年者培養(yǎng)工程等相關(guān)思想政治素質(zhì)課程。學(xué)院每年還會(huì)組織學(xué)生赴湖北紅安接受傳統(tǒng)革命教育，充分發(fā)揮黨員、干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用。

2.2 以制度建設(shè)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)

俗話說 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩也就是規(guī)章制度，健全完善的規(guī)章制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，遵守并實(shí)施規(guī)章制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，獎(jiǎng)勵(lì)或處罰違規(guī)行為是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保證。制度建設(shè)保證了良好的秩序，是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的第二大法寶。

（1）建立并完善各種規(guī)章制度。除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的文件和制度，學(xué)院進(jìn)一步完善和細(xì)化了相關(guān)管理制度。根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，學(xué)院制定了《教師教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施細(xì)則》、《班主任工作考核辦法》等一系列管理制度，進(jìn)而為學(xué)院的正常有序地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)院出臺(tái)了《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定實(shí)施細(xì)則》、《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。這些措施不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且極大地推動(dòng)了班級(jí)學(xué)風(fēng)和學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，成為各班爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的直接推動(dòng)力。

（2）嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教學(xué)制度。從嚴(yán)治學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)，在日常教學(xué)中，教師需要嚴(yán)格遵守教師守則，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)教師的日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行不定期檢查，檢查中存在的問題會(huì)反饋給各位教師。學(xué)生在期中和期末會(huì)對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行匿名評(píng)教，評(píng)教排名靠后的教師需要進(jìn)行一定的改進(jìn)措施。學(xué)院通過領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生兩個(gè)方面緊抓教師師德師風(fēng)建設(shè)，以嚴(yán)格的教風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度。多年來，學(xué)院一直在不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)管理制度。學(xué)院每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試紀(jì)律教育，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。學(xué)院對(duì)課堂教育實(shí)行嚴(yán)格管理，教師需要對(duì)學(xué)生在課堂上的不良行為進(jìn)行提醒。同時(shí)，院學(xué)生會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)測(cè)，通過對(duì)學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)、日常行為規(guī)范等方面進(jìn)行監(jiān)督，督促學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.3 以文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)

（1）加強(qiáng)科技文化活動(dòng)開展，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。科技文化活動(dòng)是學(xué)風(fēng)的重要載體，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要依托。經(jīng)過不斷的努力，學(xué)院每年舉辦英語(yǔ)風(fēng)采大賽、外文歌曲大賽、英語(yǔ)演講比賽、文化世博會(huì)四項(xiàng)校級(jí)特色活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，原聲電影、英語(yǔ)角等系列活動(dòng)的開展也為全校的英語(yǔ)愛好者提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。

（2）加強(qiáng)組織文化建設(shè)，共筑學(xué)風(fēng)品牌。良好的學(xué)院文化是促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要?jiǎng)恿ΑＴ谶@三年中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院連續(xù)三年獲“優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)院”稱號(hào)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院團(tuán)委連續(xù)兩年獲武漢科技大學(xué)“特色工作先進(jìn)團(tuán)委”的稱號(hào)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)連續(xù)兩年榮獲武漢科技大學(xué)“標(biāo)兵學(xué)生會(huì)”稱號(hào)，這些學(xué)生組織獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)都是鼓勵(lì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院師生奮發(fā)向上、努力評(píng)博、再創(chuàng)輝煌的動(dòng)力。榮譽(yù)不僅屬于過去，也會(huì)讓一屆又一屆外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生以榮譽(yù)為動(dòng)力，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，更好地傳承外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的文化品牌，將學(xué)風(fēng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

（3）加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，也是大學(xué)里最小的一個(gè)集體，宿舍文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生至關(guān)重要，一個(gè)宿舍良好的風(fēng)氣可以帶動(dòng)一個(gè)班，一個(gè)班又可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)院，這樣以點(diǎn)帶面，學(xué)風(fēng)建設(shè)水到渠成。針對(duì)宿舍文化，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院推出了寢室設(shè)計(jì)大賽、“兩走一訪”等活動(dòng)。寢室設(shè)計(jì)大賽通過比賽的形式讓宿舍全體成員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，凝聚宿舍力量?！皟勺咭辉L”活動(dòng)是輔導(dǎo)員、班主任助理定期走進(jìn)宿舍與宿舍成員交流溝通，書記不定期訪問宿舍了解學(xué)生需求，為學(xué)生解決困難。經(jīng)過三年的文化熏陶，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院南十三109宿舍被評(píng)為“2015年度中國(guó)大學(xué)生百煉之星宿舍”，宿舍三名同學(xué)連續(xù)兩年榮獲“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”和“校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”稱號(hào)，并全部任職于外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)。

3 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟示

良好的學(xué)風(fēng)不僅對(duì)學(xué)院建設(shè)具有重要作用，對(duì)今后的發(fā)展也具有重要意義。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院秉承“中外貫通、德業(yè)兼修”的院訓(xùn)，以“穩(wěn)中求進(jìn)，鞏固提升”為信念，以“教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、和諧發(fā)展”為合力，務(wù)實(shí)的同時(shí)開拓創(chuàng)新，全方位加強(qiáng)工作引導(dǎo)，多渠道推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)依靠思想素質(zhì)教育、制度建設(shè)和文化建設(shè)等多途徑建設(shè)學(xué)風(fēng)的方式，對(duì)其他文科學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要借鑒作用。

3.1 思想建設(shè)是關(guān)鍵

目前很多大學(xué)生存在各種思想問題，包括目標(biāo)不明確、缺乏動(dòng)力、感到疲倦等。要想培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，首先任務(wù)是解決學(xué)生們思想上存在的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院能在各方面取得優(yōu)異成績(jī)與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和全體教職工的重視密切相關(guān)。

3.2 制度建設(shè)是基礎(chǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是涉及到學(xué)院的各個(gè)方面，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)更是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在教育、教學(xué)、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)建章立制。通過制度建設(shè)把有利于學(xué)風(fēng)形成的因素具體化、合理化和規(guī)范化，把學(xué)生的課外文化活動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐全部納入系統(tǒng)的、科學(xué)的規(guī)范之中，并建立完整的激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制，把優(yōu)良學(xué)風(fēng)的要求和內(nèi)容常規(guī)化、制度化，做到標(biāo)本兼治，最終達(dá)到建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院通過制度建設(shè)加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)行嚴(yán)格的課堂考勤制度，加強(qiáng)寢室管理，抓考風(fēng)、正學(xué)風(fēng)，采取各種措施，加大宣傳力度，營(yíng)造良好考紀(jì)學(xué)風(fēng)。除此之外，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)院積極開展第二課堂活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡學(xué)生積極參加科研實(shí)踐活動(dòng)，舉辦先進(jìn)事跡講解和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)宣傳活動(dòng)，發(fā)揮榜樣帶頭作用，從各個(gè)方面狠抓制度建設(shè)。

3.3 文化建設(shè)是保障

特色文化活動(dòng)學(xué)風(fēng)的重要載體，是提高大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑。興趣是最好的老師，環(huán)境的營(yíng)造有利于興趣的培養(yǎng)。通過一系列課外互動(dòng)平臺(tái)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和英語(yǔ)表達(dá)能力，營(yíng)造出一個(gè)積極陽(yáng)光、健康進(jìn)取的校園學(xué)習(xí)氛圍，搭建了一個(gè)施展才華提高外語(yǔ)能力的平臺(tái)，有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生在良好的文化氛圍中奮發(fā)向上、好學(xué)力行，取得了優(yōu)異的成績(jī)，涌現(xiàn)出一大批團(tuán)結(jié)向上的先進(jìn)班集體和全面發(fā)展的優(yōu)秀個(gè)人。這些先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人集中體現(xiàn)了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生銳意進(jìn)取、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。學(xué)院對(duì)他們的事跡給予表彰和宣傳，并鼓勵(lì)先進(jìn)、樹立典型、激勵(lì)后進(jìn)，號(hào)召全院學(xué)生敢于有夢(mèng)、勤于追夢(mèng)、善于圓夢(mèng)，在努力實(shí)現(xiàn)自己的青的過程中為“科大夢(mèng)”、“中國(guó)夢(mèng)”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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第9篇：輔導(dǎo)員考核辦法及細(xì)則范文

摘 要：在回顧我國(guó)研究生“三助”政策發(fā)展的基礎(chǔ)上，以研究生培養(yǎng)機(jī)制改革為背景，從教育學(xué)和管理學(xué)的相關(guān)理論視角，分析了S大學(xué)研究生“三助”工作開展的情況和成效，針對(duì)“三助”工作中的短板問題，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議：地方高校應(yīng)提高對(duì)研究生“三助”工作的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，強(qiáng)化和落實(shí)研究生培養(yǎng)單位的主體責(zé)任，主要表現(xiàn)為：在制度建設(shè)方面，加強(qiáng)理論研究與制度建設(shè)，實(shí)行學(xué)校與學(xué)院兩級(jí)部門分級(jí)管理，確立導(dǎo)師責(zé)任制；在崗位設(shè)置方面，對(duì)于不同專業(yè)背景的學(xué)生盡量考慮崗位設(shè)計(jì)多樣化，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，從利用優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科資源入手，同時(shí)完善考評(píng)機(jī)制，將考評(píng)結(jié)果納入研究生綜合評(píng)審；在投入力度方面，加大宣傳力度，爭(zhēng)取政策性撥款增加投入；在勞務(wù)費(fèi)分配方面，既要體現(xiàn)效率，又要堅(jiān)持公平公正原則，自覺接受紀(jì)檢部門和廣大師生的監(jiān)督。從而使研究生對(duì)“三助”有更多興趣和信心，使地方高校的“三助”工作更加規(guī)范、合理、高效和富有特色。

關(guān)鍵詞：研究生“三助” 研究生教育改革 政策研究

1 我國(guó)研究生“三助”政策回顧

全日制研究生在校學(xué)習(xí)期間，根據(jù)規(guī)定兼任助研、助教、助管三種崗位，簡(jiǎn)稱“三助”。研究生助教主要承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課及公共課的輔導(dǎo)、答疑等教學(xué)輔導(dǎo)工作。研究生助研主要承擔(dān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分配或指定的各種科研課題和專業(yè)設(shè)計(jì)等工作。研究生助管主要輔助學(xué)校的行政部門開展工作。研究生“三助”作為提高研究生綜合能力和助學(xué)助困的一種新事物，自20世紀(jì)80年代以來從西方發(fā)達(dá)國(guó)家借鑒到中國(guó)，其起源可以追溯到19世紀(jì)美國(guó)大學(xué)出現(xiàn)的助教資助制度（teaching assistant， TA），經(jīng)過一個(gè)多世紀(jì)，美國(guó)研究生助教制度得到發(fā)展和完善，形成了助教、助研（research assistant， RA）和助管（graduate assistant， GA）體系，成為支持研究生完成學(xué)業(yè)的基本資助模式。推行研究生“三助”主要目的是從綜合能力鍛煉、科研水平提高以及日常經(jīng)濟(jì)補(bǔ)充等方面共同為研究生培養(yǎng)服務(wù)。

我國(guó)自20世紀(jì)80年代建立學(xué)位制度以來，教育主管部門就非常重視研究生在校期間從事教育、教學(xué)、管理的輔助工作。國(guó)家教委（1998年更名為教育部）于1986年通知，要求建立研究生兼做助教的工作制度。在1988年和1989年國(guó)家教委先后《高等學(xué)校聘用研究生擔(dān)任助教工作試行辦法》和《關(guān)于進(jìn)一步做好研究生兼任教學(xué)、科研和行政管理工作的通知》，加入研究生兼任助研、助管的模式，旨在發(fā)揮在校研究生在高?？蒲?、教學(xué)及行政管理中的作用，使“三助”工作明確化。1992年國(guó)家教委頒布《關(guān)于加快改革和積極發(fā)展普通高等教育的意見》，要求“繼續(xù)進(jìn)行和擴(kuò)大研究生兼做助教、助研、助管的試點(diǎn)”。2005年團(tuán)中央和教育部聯(lián)合發(fā)文，將“三助”工作正式列為研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃重要項(xiàng)目之一，成為高校研究生教育培養(yǎng)的重要內(nèi)容。2006年教育部進(jìn)行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革試點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)研究生“三助”工作全面實(shí)施。2014年秋季學(xué)期起，研究生收費(fèi)政策實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)全面進(jìn)入到獎(jiǎng)、助、貸并行時(shí)代。當(dāng)年教育部再次下達(dá)文件，要求進(jìn)一步加強(qiáng)政策配套和條件保障，發(fā)揮“三助”對(duì)研究生能力培養(yǎng)的重要作用。

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研究生教育是我國(guó)高等教育中的最高層次，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的使命。無論是從國(guó)家政策的導(dǎo)向，還是從研究生教育體制改革的發(fā)展趨勢(shì)來看，研究生“三助”是研究生培養(yǎng)工作的重要組成部分，是促進(jìn)研究生教育平穩(wěn)發(fā)展的重要途徑，在培養(yǎng)研究生的科研能力、創(chuàng)新能力等方面都起到積極的作用，重要性不可小覷。

2 S大學(xué)開展研究生“三助”工作的措施和成效

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，高等教育在我國(guó)進(jìn)入了飛速發(fā)展時(shí)期，正在經(jīng)歷著從精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變。在教育部大力引導(dǎo)和推進(jìn)下，全國(guó)高校積極參與研究生“三助”工作。S大學(xué)是目前我國(guó)西部地區(qū)唯一一所獨(dú)立建制的高等林業(yè)院校。學(xué)校1981年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)成為首批碩士學(xué)位授予單位之一，2009年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)成為國(guó)家立項(xiàng)建設(shè)新增博士學(xué)位授予單位。自2000年研究生擴(kuò)招以來，S大學(xué)研究生教育規(guī)模獲得跨越式發(fā)展，2015年全日制博士研究生和碩士研究生人數(shù)達(dá)到1254人。在研究生規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，學(xué)校積極采取措施在研究生“三助”工作方面進(jìn)行了一系列卓有成效的探索與實(shí)踐。

2.1制度保障有力，政策宣傳及時(shí)

S大學(xué)黨委、行政一直高度重視研究生“三助”工作，堅(jiān)持將研究生“三助”與推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制改革結(jié)合起來，將“三助”工作與學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的“獎(jiǎng)、助、貸、免、勤、補(bǔ)”等獎(jiǎng)助政策結(jié)合起來。為全面貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)文件精神，幫助研究生在校期間全面提高能力，學(xué)校制定并出臺(tái)了《S大學(xué)研究生管理工作暫行辦法》、《S大學(xué)研究生勤工助學(xué)及困難補(bǔ)助管理規(guī)定》、《S大學(xué)研究生綜合測(cè)評(píng)考核辦法》、《S大學(xué)研究生先進(jìn)班集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選辦法》等文件和管理規(guī)定，將“三助”納入到研究生綜合考核評(píng)優(yōu)評(píng)先的議程中，每年修訂匯編成《研究生工作手冊(cè)》并發(fā)放給全體研究生。初步形成了研究生培養(yǎng)基層單位管理干部的工作規(guī)范，促進(jìn)了研究生“三助”管理效率和水平的提高，保障了開展“三助”工作的整體性和執(zhí)行力。并將相關(guān)政策文件和管理辦法轉(zhuǎn)發(fā)各研究生班級(jí)群、管理工作群，上傳到了研究生院網(wǎng)頁(yè)，供廣大師生查看和學(xué)習(xí)，確保宣傳及時(shí)、準(zhǔn)確。

2.2組織機(jī)構(gòu)健全、配備人員合理

S大學(xué)有步驟、有目的地開展研究生“三助”工作，包括從在校研究生中遴選優(yōu)秀學(xué)生到學(xué)校部門擔(dān)任助理，協(xié)助行政工作；讓研究生參與部分本科教學(xué)活動(dòng)，幫助授課教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)、批改作業(yè)、參與課堂討論等；部分導(dǎo)師讓研究生積極投入到科研實(shí)踐中去?！叭睄徫坏亩嘣O(shè)置體現(xiàn)出S大學(xué)研究生人才培養(yǎng)的意圖，“三助”學(xué)生學(xué)歷高、能力強(qiáng)、工作認(rèn)真細(xì)心，為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等各方面完成了大量基礎(chǔ)性、事務(wù)性工作，不僅有效緩解了S大學(xué)教學(xué)、科研、管理人員緊缺的供求矛盾，而且通過鍛煉和實(shí)踐，參與“三助”的研究生自身綜合素質(zhì)也得到提高。

2014年，隨著國(guó)家研究生教育實(shí)行收費(fèi)政策，學(xué)校積極推行研究生教育兩級(jí)管理工作，在原有基礎(chǔ)上健全研究生“三助”管理機(jī)構(gòu)，成立了研究生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督“三助”工作，并在研究生院下設(shè)學(xué)生科，具體負(fù)責(zé)研究生“三助”工作的制度建設(shè)、崗位申請(qǐng)、審核及日常管理等。各教學(xué)院部的“三助”工作由學(xué)院黨委主抓，學(xué)院的學(xué)生工作辦公室或研究生教學(xué)秘書協(xié)同配合。目前，S大學(xué)初步形成了學(xué)校、管理部門、實(shí)施單位或個(gè)人的三級(jí)聯(lián)動(dòng)體系，有效保證了“三助”工作的開展。

2.3學(xué)生綜合素質(zhì)獲得提升，經(jīng)濟(jì)困難狀況得以改善

在研究生擔(dān)任助教、助管之前學(xué)校會(huì)舉辦培訓(xùn)講座，通過崗前培訓(xùn)能夠幫助新聘任上崗的助教和助管盡快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉工作內(nèi)容，掌握工作方法，明確工作職責(zé)，樹立服務(wù)意識(shí)，提高工作能力。指導(dǎo)老師的專業(yè)培訓(xùn)使“三助”研究生的業(yè)務(wù)能力、工作水平和組織紀(jì)律觀念得到了加強(qiáng)。據(jù)了解，大部分研究生認(rèn)為“三助”使自己的科研和教學(xué)能力得到提高，辦事行動(dòng)力增強(qiáng)?！叭睂W(xué)生能夠逐步改進(jìn)工作方式方法，鍛煉自己的協(xié)調(diào)、溝通能力和責(zé)任意識(shí)，為今后走進(jìn)社會(huì)、適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。2014-2015學(xué)年，S大學(xué)共有1173人次研究生參與助研工作，覆蓋全校在讀全日制研究生的93.5%，聘任助管73人，其中固定崗位13人，臨時(shí)崗位60余人次。部分“三助”學(xué)生存在家庭經(jīng)濟(jì)困難的問題，學(xué)校提供的“三助”津貼在一定程度上緩解了這些學(xué)生的困難，為他們順利完成學(xué)業(yè)提供了保障。

3 S大學(xué)開展研究生“三助”工作的短板

經(jīng)過多年努力，S大學(xué)初步建立了較為完整的研究生“三助”管理制度，“三助”工作取得了一定進(jìn)展。但是由于研究生教育全面收費(fèi)制度剛起步，研究生“三助”工作體系在各地方高校尚不完善，所以難免存在一些問題。S大學(xué)屬于西部地方農(nóng)林類高校，無論是同國(guó)家“985”、“211”等重點(diǎn)建設(shè)的高校相比，還是同中東部沿海地區(qū)的重點(diǎn)大學(xué)相比，S大學(xué)由于研究生規(guī)模相對(duì)較小，在“三助”工作開展的軟硬件條件、管理制度方面還明顯落后。S大學(xué)和其他各高校一樣，在探索研究生“三助”如何發(fā)揮作用的過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題。

3.1管理機(jī)制不健全，作用難以充分發(fā)揮

國(guó)家教育部2014年頒布的文件《關(guān)于做好研究生擔(dān)任助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作的意見》（教研〔2014〕6號(hào)），對(duì)研究生“三助”的作用做了定性：研究生“三助”工作符合研究生培養(yǎng)規(guī)律和全面能力培養(yǎng)要求，并對(duì)培養(yǎng)單位的科研、教學(xué)以及管理工作具有重要的支撐或補(bǔ)充作用。但從S大學(xué)實(shí)際工作開展情況來看，研究生“三助”工作管理機(jī)制尚不健全，主要表現(xiàn)在“三助”工作的運(yùn)行機(jī)制方面相對(duì)盲目，存在將“三助”工作作為教學(xué)、科研、管理的支撐或補(bǔ)充，還沒有完全徹底扭轉(zhuǎn)“三助”單純作為助學(xué)助困渠道的傾向，最終導(dǎo)致研究生的“三助”津貼淪為助學(xué)助困補(bǔ)助；動(dòng)力機(jī)制方面缺乏經(jīng)費(fèi)投入力度，導(dǎo)致工作開展后繼乏力；約束機(jī)制方面缺乏有效的考評(píng)和有力的監(jiān)管，限制了“三助”作用的充分發(fā)揮。

另外，研究生擴(kuò)招之后，S大學(xué)的研究生數(shù)量呈現(xiàn)歷年遞增趨勢(shì)。隨著農(nóng)林類研究生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，作為西部邊疆地區(qū)的林業(yè)高校，學(xué)生普遍對(duì)“三助”性質(zhì)的認(rèn)識(shí)不到位，同樣限制了“三助”作用的發(fā)揮。部分學(xué)生考研究生只為了提升學(xué)歷并拿到文憑，在調(diào)查中他們表示象牙塔里的“三助”工作與現(xiàn)實(shí)脫離，更情愿把有限的時(shí)間和精力投入到創(chuàng)業(yè)與社會(huì)性考試（比如考各種資格證、駕照）中去。

3.2投入力度有限，缺乏工作持續(xù)支撐

“三助”崗位津貼的高低將影響到“三助”工作資助功能的實(shí)現(xiàn)，以及研究生參與“三助”工作的積極性。原則上，高等院校統(tǒng)籌利用政府撥款、科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)費(fèi)收入、社會(huì)捐助等資金，提供“三助”崗位津貼。但是農(nóng)林高校研究生的學(xué)生經(jīng)費(fèi)投入主要以國(guó)家財(cái)政撥款為主，渠道過于單一而且撥款偏少。西部地方高校的資源更不如重點(diǎn)高校集中，投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中東部發(fā)達(dá)地區(qū)。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的陳小紅、熊紅華等人認(rèn)為，正是“三助”研究生的勞動(dòng)報(bào)酬低降低了“三助”的資助力度，影響了“三助”學(xué)生參與工作的積極性[1]。

同樣原因還導(dǎo)致了研究生導(dǎo)師、管理人員和學(xué)生在開展研究生“三助”工作時(shí)積極性不高。隨著研究生教育綜合改革的深化，國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)研究生的獎(jiǎng)助力度不斷增多，除了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)等各類獎(jiǎng)學(xué)金外，另外還設(shè)有專項(xiàng)的研究生國(guó)家助學(xué)金，每一級(jí)別獎(jiǎng)學(xué)金的資助力度均大于研究生“三助”，而獲得高等級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的“門檻”之一便是要發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，出于對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的嚴(yán)格管理，研究生要如期畢業(yè)也必須在正規(guī)刊物上。在調(diào)查中，大量在校研究生認(rèn)為應(yīng)該首先完成科研論文的撰寫再考慮其他兼職任務(wù)，這樣做不但是為了畢業(yè)也是為了獲得申請(qǐng)各類獎(jiǎng)學(xué)金的資格。

3.3崗位設(shè)置不科學(xué)，考評(píng)機(jī)制不健全

S大學(xué)研究生“三助”工作起步相對(duì)較晚，存在崗位設(shè)置不夠健全靈活的問題，例如，因?qū)ｍ?xiàng)或臨時(shí)工作需要，在某個(gè)時(shí)間段需要較多的學(xué)生參與“三助”，協(xié)作一起完成工作，這種臨時(shí)性的“三助”工作還缺乏特定的管理規(guī)定進(jìn)行規(guī)范和配套。一方面，調(diào)查顯示某些部門和導(dǎo)師推動(dòng)“三助”工作的意識(shí)淡化，有的認(rèn)為參加“三助”會(huì)影響研究生的正常學(xué)業(yè)，有的把研究生純粹當(dāng)作打工者；另一方面，調(diào)查也顯示部分研究生認(rèn)為“三助”工作太細(xì)碎煩瑣，對(duì)待工作的態(tài)度不端正，缺乏干勁。這主要是因?yàn)闆]有科學(xué)地建立針對(duì)“三助”的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，產(chǎn)生吃“大鍋飯”現(xiàn)象。湘潭大學(xué)的李勇輝、陳勇強(qiáng)認(rèn)為，加強(qiáng)“三助”的指導(dǎo)管理、完善考評(píng)機(jī)制是控制“三助”人員工作質(zhì)量的最后一道防線，正是“三助”考評(píng)機(jī)制的缺席使得很多高校的研究生“三助”工作的開展流于形式，沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果[2]。

4 思考與對(duì)策

研究生“三助”工作的順利開展，涉及教育質(zhì)量保證、教育機(jī)會(huì)公平、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生就業(yè)能力提升等多方面，在培養(yǎng)機(jī)制改革背景下，研究生“三助”工作對(duì)于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量有重要作用，是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程。針對(duì)上述“三助”工作的短板，結(jié)合S大學(xué)發(fā)展情況，學(xué)校要以此為契機(jī)，提高對(duì)研究生“三助”工作的認(rèn)識(shí)，在原有“三助”及勤工儉學(xué)管理體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí)研究生培養(yǎng)單位的主體責(zé)任，從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)和管理，以保證研究生“三助”工作的順利開展。

在完善“三助”管理機(jī)制方面，首先要加強(qiáng)理論研究與建設(shè)，從基礎(chǔ)上理順研究生“三助”工作的管理機(jī)制。清華大學(xué)的謝矜、王曉莉等人認(rèn)為，對(duì)研究生“三助”制度創(chuàng)建的理論解釋可納入經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，高校給研究生提供勞動(dòng)需求[3]。研究生“三助”管理機(jī)制建設(shè)是“由現(xiàn)象驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐性研究，但有價(jià)值的研究問題需要兼具理論和實(shí)踐的相關(guān)性……無論是宏觀層面對(duì)于社會(huì)和人性基本規(guī)律的哲學(xué)思考和系統(tǒng)觀點(diǎn)，還是微觀層面對(duì)于問題的解釋和推測(cè)，理論都常常起到學(xué)術(shù)研究中的通用參考框架的作用”[4]。從研究生教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來看，“三助”不僅是一種必要的助學(xué)助困渠道，而且還是一種促成研究生綜合能力提升和教育資源整合的力量。減少“三助”的負(fù)面效果，同時(shí)增大“三助”的積極功能，建立知識(shí)教育與能力培養(yǎng)之間的橋梁，借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，建立復(fù)合型的“三助”工作體系是我國(guó)研究生教育發(fā)展的必經(jīng)之路。其次要加強(qiáng)和完善研究生“三助”的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)“三助”工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)揮“三助”在人力資源補(bǔ)充、能力培養(yǎng)和助學(xué)助困渠道等方面的多重作用。按照“培養(yǎng)能力為主、其他功能為輔”的原則，做好管理體系建設(shè)、制度機(jī)制建設(shè)和資源配置工作，優(yōu)先保證培養(yǎng)功能的充分實(shí)現(xiàn)。再次要加強(qiáng)對(duì)研究生擔(dān)任“三助”政策的宣傳力度，使研究生能更好地了解國(guó)家的各項(xiàng)資助政策，對(duì)“三助”工作開展有更多興趣和信心。

在“三助”崗位設(shè)置和管理方面，S大學(xué)要充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，從利用優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科資源入手開展“三助”工作，并對(duì)臨時(shí)勤工助學(xué)崗位靈活設(shè)置安排方面多花心思，進(jìn)一步細(xì)化臨時(shí)用工制度和臨時(shí)用工勞酬發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。順勢(shì)而為，實(shí)行學(xué)校與學(xué)院兩級(jí)部門分級(jí)管理，以學(xué)院為主體，加強(qiáng)學(xué)院的學(xué)科梯隊(duì)自主管理，在“三助”工作中引入導(dǎo)師考核的環(huán)節(jié)，確立導(dǎo)師責(zé)任制，發(fā)揮導(dǎo)師的支持和監(jiān)督作用。通過管理方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“三助”資源的優(yōu)化配置。在制定評(píng)定細(xì)則和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)，充分考慮人文社科、理工科之間的差異，充分聽取培養(yǎng)院系的意見和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，注重責(zé)任分工，對(duì)于不同專業(yè)背景的學(xué)生盡量考慮崗位設(shè)計(jì)多樣化，同時(shí)在學(xué)生本身的職業(yè)規(guī)劃與“三助”工作相結(jié)合方面考慮將“三助”崗位提供能力與培養(yǎng)需求相適應(yīng)，使“三助”政策惠及更多符合條件的同學(xué)，將“三助”崗位提供能力和管理水平作為反映本單位、各學(xué)科和研究生指導(dǎo)教師研究生培養(yǎng)能力的重要方面。

在“三助”經(jīng)費(fèi)投入和分配方面，教育經(jīng)費(fèi)緊張是各地方高校的突出問題之一，為了保證研究生“三助”工作順利開展，必須爭(zhēng)取獲得更多渠道的政策性撥款，同時(shí)統(tǒng)籌學(xué)費(fèi)收入、社會(huì)捐助等資金，從中拿出一部分大力投入到教學(xué)科研的基礎(chǔ)設(shè)施中去，以人為本，改善“三助”工作條件，從而加強(qiáng)政策配套和條件保障工作。學(xué)校通過提供配套經(jīng)費(fèi)的辦法，鼓勵(lì)導(dǎo)師利用課題經(jīng)費(fèi)提高助研的報(bào)酬額度。任何資助制度的存在都離不開規(guī)范化的管理與監(jiān)督。S大學(xué)在開展“三助”工作和設(shè)置崗位的過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)優(yōu)化培訓(xùn)和考核機(jī)制，考核結(jié)果要列入研究生綜合考核與評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，使“三助”成為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，激勵(lì)研究生創(chuàng)新和全面發(fā)展的有效手段。對(duì)于不能勝任工作崗位的人員進(jìn)行淘汰。在分配“三助”勞務(wù)津貼時(shí)既要體現(xiàn)效率，又要堅(jiān)持公平、公正原則，同工同酬，自覺接受紀(jì)檢部門和廣大師生的監(jiān)督。

綜上所述，在保障研究生順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，“三助”工作有利于提高研究生的實(shí)踐工作能力和水平，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)和科研積極性，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了一定基礎(chǔ)。研究生“三助”工作是深化高校人事改革和管理體制改革的需要和有益補(bǔ)充，從事“三助”工作的研究生是學(xué)校教學(xué)、科研和管理的一支生力軍[5]，要重視并用好他們。相信當(dāng)研究生教育管理機(jī)制有了改善，“三助”工作崗位設(shè)置與考評(píng)制度更加健全時(shí)，研究生“三助”工作的短板問題便能得到改善，這樣便會(huì)有更多的研究生自覺投入到“三助”工作中來，從而也使地方高校的“三助”工作更加規(guī)范、合理、高效和富有特色。

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