電力測(cè)試設(shè)備報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：電力測(cè)試設(shè)備報(bào)告范文

設(shè)備器材是有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)的“心臟”，其重要性是毋庸置疑的。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80%有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)故障都是由于設(shè)備器材的問題造成的，因此有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備器材在使用前必須經(jīng)過質(zhì)量驗(yàn)收，出具驗(yàn)收合格報(bào)告后方能使用。即使合格的設(shè)備器材在長途運(yùn)輸中也會(huì)出現(xiàn)包裝損壞等質(zhì)量問題，因此根據(jù)《建筑工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》的要求和相關(guān)規(guī)定，必須對(duì)進(jìn)場(chǎng)前的設(shè)備器材進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)收工作。具體測(cè)試驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)如下:1)同軸電纜:外包裝完好，外保護(hù)套厚度均勻無破損，長度符合要求;電纜無扭曲、壓扁、折斷;斷面芯線、環(huán)路電阻符合要求。2)光纜:外包裝完好，保護(hù)套光滑無缺陷;規(guī)格型號(hào)標(biāo)識(shí)齊全且符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);光纜長度和傳輸損耗符合相關(guān)要求。3)線路供電器:外包裝完好，銘牌、附件齊全且符合國家安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。4)電纜連接頭:連接頭外包裝完好，防雨橡膠無破損;連接頭的金屬部分無缺陷，絕緣介質(zhì)部分無污損;連接頭具有符合出廠規(guī)定檢驗(yàn)證明及國家現(xiàn)有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)合格證書。5)光發(fā)射機(jī)和光接收機(jī):設(shè)備外包裝完好，表面無明顯劃痕、裂紋、變形、銹蝕等，鍍層光滑均勻無脫落;各個(gè)操作活動(dòng)部件能靈活操作，整機(jī)結(jié)構(gòu)及零部件無松動(dòng);光發(fā)射機(jī)的光輸出功率偏離范圍在±0．1dB以內(nèi);光接收機(jī)的射頻輸出電平變化在±1．0dB以內(nèi);具有符合出廠規(guī)定檢驗(yàn)證明及國家現(xiàn)有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)合格證書。

傳輸網(wǎng)絡(luò)的施工驗(yàn)收

有線數(shù)字電視傳輸網(wǎng)絡(luò)工程完工后，各工程隊(duì)必須自行進(jìn)行檢查和評(píng)定，自檢合格后報(bào)分公司進(jìn)行初驗(yàn)，最后由分公司報(bào)總公司進(jìn)行終驗(yàn)。有線數(shù)字電視傳輸網(wǎng)絡(luò)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收的基本程序如圖1所示。按照先審核圖紙，再測(cè)試設(shè)備和系統(tǒng)，檢查施工工藝，最后綜合評(píng)定的原則進(jìn)行。1)竣工資料驗(yàn)收?？⒐べY料驗(yàn)收主要包括3部分:竣工技術(shù)文件、竣工圖紙和竣工測(cè)試資料。竣工技術(shù)文件包括設(shè)計(jì)依據(jù)、工程技術(shù)指標(biāo)及要求、開工申請(qǐng)、施工批準(zhǔn)通知書、初驗(yàn)報(bào)告、監(jiān)理報(bào)告、變更通知等?？⒐D紙必須齊全且圖面整齊、美觀、布局合理，圖例及標(biāo)注使用標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)，有設(shè)計(jì)說明和材料明細(xì)表，設(shè)計(jì)人員和審核人員要簽字確認(rèn)，并將所有圖紙裝訂成冊(cè)存檔?？⒐y(cè)試資料包括主要設(shè)備和器材的合格證以及進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收測(cè)試報(bào)告、分配網(wǎng)技術(shù)指標(biāo)測(cè)試記錄表、接地電阻測(cè)試表、光站和放大器運(yùn)行時(shí)的主要測(cè)試指標(biāo)。2)工程施工工藝的驗(yàn)收。a)現(xiàn)場(chǎng)查看設(shè)備箱及設(shè)備安裝工藝是否符合規(guī)定，設(shè)備箱安裝距地面30cm左右且應(yīng)保證安全可靠。b)光站設(shè)備箱內(nèi)設(shè)備安裝牢固可靠、擺放自然整齊。c)電纜線上引時(shí)需要做鍍鋅鋼管套管，鋼管需封堵上端口并緊靠支撐物固定好。d)架空纜線的電纜需平直不彎曲，每0．5m設(shè)置一個(gè)掛鉤。鋼絞線與電力線交越時(shí)鋼絞線需加保護(hù)套管。e)按照設(shè)計(jì)圖檢查地下埋線的長度、井位、埋深和檢查孔尺寸及質(zhì)量。f)查看管井內(nèi)是否有其他管線，如有其他管線，應(yīng)該在管線上懸掛標(biāo)簽。檢查管井內(nèi)是否滲水，如果滲水應(yīng)及時(shí)進(jìn)行排查返修。

傳輸網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試驗(yàn)收

第2篇：電力測(cè)試設(shè)備報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： DBCS900； 智能電能表； 自動(dòng)化測(cè)試系統(tǒng)； 儀器儀表

中圖分類號(hào)： TN911?34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2013）06?0073?03

隨著工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)的不斷應(yīng)用和發(fā)展，越來越多的人工操作被自動(dòng)化系統(tǒng)所代替，工作效率和工作質(zhì)量不斷提高，部分工序中的手工操作越來越成為快速流水線作業(yè)環(huán)節(jié)的瓶頸。如何打破這種生產(chǎn)制約的瓶頸，目前正在被越來越多的加工制造業(yè)所重視和研究。在目前的電能表加工行業(yè)，自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù)已經(jīng)逐步走向普及和成熟，生產(chǎn)加工效率是5年前生產(chǎn)加工效率的幾十倍甚至更高，然而測(cè)試手段和效率卻未能跟上流水線生產(chǎn)的需要，已逐步成為加工流程中的一個(gè)瓶頸，DBCS900智能電能表自動(dòng)化測(cè)試系統(tǒng)的誕生，正好解決了這一問題。

1 系統(tǒng)概述

1.1 初始概念

DBCS900智能電能表自動(dòng)化測(cè)試系統(tǒng)旨在提高測(cè)試效率、解放人力資源、保障測(cè)試準(zhǔn)確性。為了達(dá)到這一目的，通過采用精益研發(fā)理論和方法，進(jìn)行研究計(jì)劃、客戶訪談、需求KJ，QFD表，最終確定系統(tǒng)的初始概念。表1為系統(tǒng)初始概念內(nèi)容。

下面針對(duì)業(yè)務(wù)功能模塊的各個(gè)功能進(jìn)行簡(jiǎn)要說明：

（1）檔案管理：對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的各種靜態(tài)信息（項(xiàng)目檔案、測(cè)試用例管理、電能表檔案、輔助設(shè)備檔案等檔案信息）進(jìn)行管理和維護(hù)。

（2）自動(dòng)測(cè)試：自動(dòng)測(cè)試部分又分為新建用例、方案配置、項(xiàng)目調(diào)度配置、執(zhí)行測(cè)試4個(gè)功能子項(xiàng)。新建用例即新建測(cè)試用例，測(cè)試用例是最小的功能模塊單元，若干的測(cè)試用例集合在一起形成測(cè)試方案。方案配置的過程即對(duì)測(cè)試用例任意選配的過程。項(xiàng)目調(diào)度配置是把已配置好的測(cè)試方案和被測(cè)電能表及輔助設(shè)備集合在一起的過程（如圖2所示）。自動(dòng)測(cè)試即進(jìn)入自動(dòng)化項(xiàng)目測(cè)試界面，點(diǎn)擊“自動(dòng)測(cè)試”按鈕，系統(tǒng)即可按照配置好的測(cè)試方案進(jìn)行全自動(dòng)測(cè)試。

（3）手動(dòng)測(cè)試：手動(dòng)測(cè)試包含手動(dòng)組幀測(cè)試，手動(dòng)單功能測(cè)試2個(gè)測(cè)試子項(xiàng)。手動(dòng)組幀測(cè)試可測(cè)試報(bào)文手動(dòng)一次性發(fā)送，也可循環(huán)不間斷發(fā)送。手動(dòng)測(cè)試滿足用戶在實(shí)際測(cè)試過程中的慢測(cè)試需求，有利于針對(duì)測(cè)試問題的問題追蹤及分析，操作靈活性較大。

（4）異常處理：系統(tǒng)異常情況及報(bào)警，主要對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行過程中出現(xiàn)的異常信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理，方便用戶進(jìn)行問題追溯、分析和問題解決。

（5）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)（通信報(bào)文、測(cè)試數(shù)據(jù)、測(cè)試結(jié)果、測(cè)試報(bào)告等）進(jìn)行存儲(chǔ)和管理，使系統(tǒng)具有很高的歷史數(shù)據(jù)追溯性和數(shù)據(jù)處理能力，并為報(bào)表導(dǎo)出提供源數(shù)據(jù)。

1.3 測(cè)試功能簡(jiǎn)介

DBCS900系統(tǒng)目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電能表6大測(cè)試功能，分別為參數(shù)設(shè)置與查詢、時(shí)區(qū)時(shí)段與費(fèi)率切換、校時(shí)功能、電量?jī)鼋Y(jié)、電量結(jié)算、電能計(jì)量。下面簡(jiǎn)要介紹一下這些功能：

（1）參數(shù)設(shè)置與查詢：主要指對(duì)電能表的基本參數(shù)的設(shè)置與查詢。

（2）時(shí)區(qū)時(shí)段與費(fèi)率切換[3]：為配合分時(shí)電價(jià)政策調(diào)整，在某一時(shí)刻同時(shí)啟用新費(fèi)率進(jìn)行計(jì)量，電能表內(nèi)置兩套時(shí)區(qū)表、兩套日時(shí)段表，與之對(duì)應(yīng)的還有兩套時(shí)區(qū)表切換時(shí)間和兩套日時(shí)段表切換時(shí)間。兩套時(shí)區(qū)表、兩套日時(shí)段表可以任意編程，并可設(shè)定兩套時(shí)區(qū)表、兩套日時(shí)段表切換時(shí)間，定時(shí)在兩套時(shí)區(qū)表、兩套日時(shí)段表之間切換；全年最大可劃分為14個(gè)時(shí)區(qū)， 每套時(shí)段表內(nèi)最多有8 個(gè)日時(shí)段表，日時(shí)段數(shù)最大為14個(gè)，每個(gè)日時(shí)段可對(duì)應(yīng)相應(yīng)費(fèi)率電價(jià)，電價(jià)費(fèi)率可在尖、峰、平、谷四費(fèi)率間任意切換（目前方案暫定4個(gè)費(fèi)率），時(shí)段間隔應(yīng)不小于15 min， 且應(yīng)不小于電能表內(nèi)設(shè)定的需量周期。

（3）校時(shí)功能：校時(shí)功能主要分為普通校時(shí)和廣播校時(shí)2種，普通校時(shí)是指對(duì)單表進(jìn)行校時(shí)的功能，廣播校時(shí)是指發(fā)送廣播命令，對(duì)多塊電表同時(shí)校時(shí)的功能。測(cè)試流程為根據(jù)測(cè)試用例設(shè)置校時(shí)時(shí)間后，立刻讀取電能表時(shí)間，核對(duì)設(shè)置的校時(shí)時(shí)間與讀取到的電能表時(shí)間是否一致。

（4）電量?jī)鼋Y(jié)：電量?jī)鼋Y(jié)主要指在設(shè)定或指定的某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)對(duì)電能表電量底度進(jìn)行記錄，并將該指定時(shí)間點(diǎn)的時(shí)間及相關(guān)參數(shù)進(jìn)行記錄存儲(chǔ)。電量?jī)鼋Y(jié)包括：瞬時(shí)凍結(jié)、定時(shí)凍結(jié)、兩套時(shí)區(qū)表切換凍結(jié)、兩套時(shí)段表切換凍結(jié)、整點(diǎn)凍結(jié)和日凍結(jié)。

（5）電量結(jié)算：電量結(jié)算指在設(shè)定的時(shí)間周期內(nèi)，對(duì)表計(jì)相關(guān)電能量進(jìn)行電能結(jié)算的功能。

（6）電能計(jì)量：指計(jì)量電能表正向、反向有功電能量和四象限無功電能量，并可以依據(jù)相關(guān)組合模式字設(shè)置組合有功和組合無功電能量的功能。

2 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)

2.1 通信可靠性

DBCS900系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行過程中需要不斷的處理多種不同類型的設(shè)備數(shù)據(jù)，如何保證這些設(shè)備安全、穩(wěn)定的在程序控制下有序工作，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。經(jīng)過認(rèn)真的分析研究，決定采用以下方式：

（1）串口服務(wù)器通信：為了保證通信實(shí)時(shí)性和可靠性，系統(tǒng)沒有采用直接使用串口和設(shè)備進(jìn)行通信，而是采用工業(yè)級(jí)的16口串口服務(wù)器作為通信通道，提高了通信的效率和抗干擾能力。

（2） 數(shù)據(jù)重發(fā)機(jī)制： DBCS900系統(tǒng)在與設(shè)備通信過程中，為了保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確性，增加重發(fā)機(jī)制來提高抗干擾能力。如果存在在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)數(shù)據(jù)交互失敗的情況，程序就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入數(shù)據(jù)重發(fā)流程進(jìn)行數(shù)據(jù)重發(fā)，如果3次數(shù)據(jù)重發(fā)仍然失敗，則視為本次通信失敗，系統(tǒng)將把失敗記錄存入數(shù)據(jù)庫中，并繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試。

（3） 增加通信校驗(yàn)：通信報(bào)文組幀過程中，在規(guī)約基本校驗(yàn)基礎(chǔ)上又增加了CRC校驗(yàn)?zāi)Ｊ?，進(jìn)一步增加通信過程中的傳輸可靠性。

（4） 硬件抗干擾措施：系統(tǒng)運(yùn)行所處的環(huán)境及設(shè)備對(duì)整個(gè)系統(tǒng)可靠性都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響，為了盡可能達(dá)到通信可靠，同時(shí)對(duì)通信線路（網(wǎng)線、9針串口線）、通信設(shè)備（串口服務(wù)器、電腦、輔助設(shè)備）等進(jìn)行了各種抗干擾措施。

2.2 測(cè)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性判斷

系統(tǒng)對(duì)每一個(gè)功能子項(xiàng)的測(cè)試數(shù)據(jù)與基準(zhǔn)裝置或者基準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)比對(duì)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行誤差校正，以求達(dá)到測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。為了盡可能地保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，首先通過第2.1節(jié)通信可靠性手段保證召測(cè)數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性，然后通過準(zhǔn)確的解析算法保證解析數(shù)據(jù)的正確性，然后將解析后的數(shù)據(jù)與基準(zhǔn)設(shè)備（如標(biāo)準(zhǔn)表、脈沖計(jì)量工裝等）進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)而對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷并得出結(jié)論。針對(duì)由多個(gè)小項(xiàng)組成功能測(cè)試項(xiàng)目，首先對(duì)各個(gè)子項(xiàng)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)，各個(gè)子項(xiàng)比對(duì)結(jié)論全部合格后才視為整個(gè)大項(xiàng)合格，否則該大項(xiàng)目為不合格。總之由于結(jié)論的判斷受多方面影響，系統(tǒng)在做好數(shù)據(jù)可靠性的同時(shí)，通過多種比對(duì)算法保證測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.3 測(cè)試效率

由于系統(tǒng)測(cè)試的通信速率受到限制，目前電能表通信速率一般為1 200 b/s，2 400 b/s，9 600 b/s，通信速度比較低，對(duì)整個(gè)測(cè)試效率影響很大。為了提高測(cè)試效率，提高通信速度的方案顯然行不通，只能通過其他方式來提高測(cè)試效率。

經(jīng)過最終的分析研究確定下來2種方式進(jìn)行測(cè)試效率優(yōu)化，一種方式通過多線程通信方式對(duì)多個(gè)設(shè)備進(jìn)行并行測(cè)試來解決，另一種方式通過增加多個(gè)被測(cè)試設(shè)備，將測(cè)試方案分解為多個(gè)測(cè)試方案并行測(cè)試的方式來提高測(cè)試效率。目前這2種方式均應(yīng)用到測(cè)試系統(tǒng)中，用戶可結(jié)合實(shí)際測(cè)試情況自由選擇。

3 結(jié) 語

DBCS900電能表自動(dòng)化測(cè)試系統(tǒng)經(jīng)過一年的試運(yùn)行和持續(xù)改進(jìn)，已成功代替了人工測(cè)試，它有效地提高了測(cè)試效率和測(cè)試準(zhǔn)確性，解放了更多的人力資源和時(shí)間。隨著公司規(guī)模的不斷擴(kuò)大，產(chǎn)品種類和測(cè)試項(xiàng)目的不斷增加，DBCS900電能表自動(dòng)化系統(tǒng)在測(cè)試工作中將扮演越來越重要的角色，同時(shí)也面臨著越來越多的不足和問題，等待去繼續(xù)研究和完善。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：電力測(cè)試設(shè)備報(bào)告范文

Abstract： In order to implement the automatic test function on the cable in weapon equipment， combined with the characteristic used in the past， a sort of minitype， convenient carried， applied cable test apparatus has been developed. The overall design scheme and realization method of the software are presented， and technology of embed is used in the hardware， the miniature cable test apparatus is designed. The result indicate， the tester is capable of processing auto measurement on the electric performance， such as turn-on resistance and insulation resistance， it is able to quickly check the possible faults on the cable， reduce the measuring time， and improve the test efficiency.

關(guān)鍵詞： 電纜測(cè)試儀；電阻測(cè)試；絕緣測(cè)試；嵌入式技術(shù)

Key words： cable test apparatus；resistance test；insulation test；embedded technology

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）06-0168-02

0 引言

在國防軍工和部隊(duì)等領(lǐng)域，存在著大量性能不同、規(guī)模不同的電纜。電纜線是否導(dǎo)通、線間絕緣電阻是否滿足要求，將直接影響著軍事訓(xùn)練和作戰(zhàn)任務(wù)的完成效率。雖然可以采用萬用表、蜂鳴器等工具對(duì)電纜進(jìn)行逐點(diǎn)測(cè)試，但這些工具僅僅試用于電纜芯數(shù)較少的情況，若對(duì)大量芯線進(jìn)行測(cè)試，會(huì)出現(xiàn)測(cè)試效率低、準(zhǔn)確性差等問題。針對(duì)此類問題，研制了一種小型、簡(jiǎn)便、通用的電纜自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)大批量多芯線電纜的自動(dòng)測(cè)試。本文介紹的多芯線電纜測(cè)試儀，引入了當(dāng)前流行的嵌入式技術(shù)，在上位機(jī)中采用了三星公司的S3C6410處理器，實(shí)現(xiàn)了測(cè)試儀的小型化。

1 系統(tǒng)組成及功能

小型化電纜測(cè)試系統(tǒng)由硬件和軟件組成。硬件主要包括ARM開發(fā)板、單片機(jī)、繼電器、信號(hào)轉(zhuǎn)換器、電源模塊等。上位機(jī)ARM開發(fā)板采用Linux操作系統(tǒng)，用Qt來實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互界面。下位機(jī)單片機(jī)采用C語言實(shí)現(xiàn)對(duì)通信協(xié)議的解析，控制單雙芯繼電器的通斷等。主要實(shí)現(xiàn)的功能有：

①能夠?qū)崿F(xiàn)電纜測(cè)試儀的自動(dòng)檢測(cè)功能。

②能夠完成被測(cè)電纜任意兩根芯線間的絕緣檢測(cè)，每根芯線的內(nèi)阻測(cè)試，能實(shí)現(xiàn)對(duì)故障電纜的自動(dòng)判別，直觀的顯示故障電纜的詳細(xì)信息。

③通過優(yōu)化了的測(cè)試算法，可以縮短測(cè)試時(shí)間，提高測(cè)試效率，對(duì)90芯電纜的內(nèi)阻測(cè)試最多只需20分鐘，90芯電纜任意兩芯線間的絕緣測(cè)試最多只需35分鐘。

④可對(duì)已測(cè)電纜的信息進(jìn)行存儲(chǔ)，方便測(cè)試員查看。

⑤測(cè)試完畢后，可生產(chǎn)測(cè)試報(bào)告。

2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方案

小型化電纜測(cè)試儀采用上位機(jī)和下位機(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行軟、硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，上位機(jī)中硬件選用的是三星公司的S3C6410處理器，該處理器選用ARM11為其開發(fā)平臺(tái)。下位機(jī)選用的是Atmega128和Atmega1280的單片機(jī)。上位機(jī)和下位機(jī)通過串口通信。

在上位機(jī)中，系統(tǒng)軟件采用Qt編寫，Qt是奇趣科技開發(fā)的跨平臺(tái)C++圖形用戶界面應(yīng)用程序開發(fā)框架，是面向?qū)ο蟮恼Z言，易于擴(kuò)展，允許組件編程。Qt采用C++語言作為開發(fā)語言，運(yùn)行效率高，且擁有友好豐富的界面庫，操作簡(jiǎn)單。下位機(jī)采用C語言編寫，直接控制單雙芯繼電器的閉合與通斷并能實(shí)時(shí)的與上位機(jī)通信。

下位機(jī)由單片機(jī)系統(tǒng)和信號(hào)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)組成，單片機(jī)系統(tǒng)包括CPU和I/O擴(kuò)展電路、開關(guān)電源變換電路、控制電路、單雙繼電器矩陣、采樣電路。單片機(jī)通過單雙繼電器矩陣接通不同的芯線，對(duì)芯線施加100v高壓，信號(hào)采集電路采集信號(hào)，通過A/D轉(zhuǎn)換到單片機(jī)，通過通信接口傳給上位機(jī)，按測(cè)試原理進(jìn)行計(jì)算，最終給出測(cè)試結(jié)果，并顯示。系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

3 系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)

電纜測(cè)試儀系統(tǒng)軟件部分采用模塊化設(shè)計(jì)，共五個(gè)模塊，分別為用戶接口管理模塊、測(cè)試項(xiàng)目模塊、數(shù)據(jù)處理模塊、數(shù)據(jù)庫管理模塊、狀態(tài)顯示模塊。這些模塊共同完成系統(tǒng)自檢、系統(tǒng)校準(zhǔn)、優(yōu)化測(cè)試算法生成、導(dǎo)通測(cè)試、絕緣測(cè)試、串行通訊、數(shù)據(jù)管理等功能，并實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)顯示和存儲(chǔ)信息。圖2為系統(tǒng)軟件功能框圖。

其中各模塊功能及界面如下：

3.1 用戶接口管理模塊 用戶接口管理模塊用于獲取用戶輸入信息，實(shí)現(xiàn)各子菜單間的切換，關(guān)閉系統(tǒng)等功能。

3.2 測(cè)試項(xiàng)目模塊 測(cè)試項(xiàng)目管理模塊完成電纜測(cè)試系統(tǒng)自檢、系統(tǒng)校準(zhǔn)、被測(cè)回路的導(dǎo)通測(cè)試和絕緣測(cè)試、電纜測(cè)試儀與下位機(jī)的串行通訊等功能；圖3為測(cè)試項(xiàng)目界面圖。

3.3 數(shù)據(jù)處理模塊 數(shù)據(jù)處理模塊在后成，通過算法分析優(yōu)化測(cè)試信息，達(dá)到快速測(cè)量的效果。

3.4 數(shù)據(jù)庫管理模塊 數(shù)據(jù)庫管理模塊用于保存配置信息、系統(tǒng)信息和已測(cè)過的電纜的詳細(xì)信息，以便快速查看，本系統(tǒng)選用了Qt下的sqlite3數(shù)據(jù)庫，它是一款輕型的數(shù)據(jù)庫，占用資源非常少，適用于嵌入式系統(tǒng)。

3.5 狀態(tài)顯示模塊 狀態(tài)顯示模塊實(shí)時(shí)直觀的顯示當(dāng)前所測(cè)芯線的信息、測(cè)試類型、已用測(cè)試時(shí)間和剩余時(shí)間等，有助于測(cè)試人員即時(shí)了解現(xiàn)狀。狀態(tài)顯示界面如圖4所示。

系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)主要包括上位機(jī)程序設(shè)計(jì)和下位機(jī)程序設(shè)計(jì)，上位機(jī)程序設(shè)計(jì)完成人機(jī)交互界面的處理，測(cè)試算法的生成，對(duì)已測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理，發(fā)送測(cè)試指令與下位機(jī)通信等，下位機(jī)程序負(fù)責(zé)接收上位機(jī)下達(dá)的指令，并解析指令，控制繼電器的通斷，采集測(cè)試信號(hào)并實(shí)時(shí)的將所測(cè)電纜的信息上傳給上位機(jī)。

電纜測(cè)試儀主程序流程圖如圖5所示。

系統(tǒng)上電后進(jìn)行初始化工作，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行自檢，保證系統(tǒng)正常工作，參數(shù)測(cè)試用來獲取要測(cè)電纜所對(duì)應(yīng)的芯線號(hào)，測(cè)試類型。查看已測(cè)結(jié)果用來顯示已測(cè)電纜的詳細(xì)信息。若為電阻或絕緣測(cè)試，則實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的顯示當(dāng)前所測(cè)電纜的電阻或絕緣電阻的大小，已用測(cè)試時(shí)間和剩余測(cè)試時(shí)間等。

小型化電纜測(cè)試儀可以進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)備自檢測(cè)試、芯線的內(nèi)阻測(cè)試、任意兩根電纜芯線間的絕緣測(cè)試，在測(cè)試過程中，可以通過界面顯示當(dāng)前所測(cè)電纜具體的測(cè)試信息，并提供圖形化的芯線狀態(tài)顯示，相對(duì)比較直觀。

另外在測(cè)試過程中，還附加了暫停檢測(cè)、顯示檢測(cè)電纜的測(cè)試類型、測(cè)試時(shí)間等功能，使之更人性化。測(cè)試結(jié)束后，小型化電纜測(cè)試儀可以自動(dòng)生成測(cè)試報(bào)告，并支持導(dǎo)出到移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，保證了數(shù)據(jù)的真實(shí)性，體現(xiàn)了小型化電纜測(cè)試儀的全自動(dòng)化測(cè)試功能。

小型化電纜測(cè)試儀在下位機(jī)中采用了六個(gè)CPU，完成分布式并行數(shù)據(jù)采集，協(xié)作控制單芯的96個(gè)繼電器和雙芯的48個(gè)繼電器，結(jié)合上位機(jī)優(yōu)化的控制算法，從而提高了測(cè)試效率，明顯縮短了測(cè)試時(shí)間，體現(xiàn)了小型電纜測(cè)試儀的實(shí)用性。

4 總結(jié)

該電纜測(cè)試儀采用了嵌入式技術(shù)，便于攜帶，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，采用液晶屏顯示，人機(jī)對(duì)話界面友好，操作簡(jiǎn)便，能實(shí)時(shí)的顯示檢測(cè)結(jié)果且生成測(cè)試報(bào)告。通過試用證明，該測(cè)試儀能夠滿足對(duì)武器裝備配套電纜的日常維護(hù)測(cè)試需求，是一種小型、快捷、方便且實(shí)用的電纜測(cè)試設(shè)備。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：電力測(cè)試設(shè)備報(bào)告范文

文章編號(hào)：1671-489X（2017）08-0094-03

Application of Project-oriented Teaching Method in Relay Pro-tection Test Technology//LI Xiangrui

Abstract The main task of relay protection test technology is to enable students to master the professional test theory， familiar with the commonly used test equipment， master the basic test method. Project-oriented teaching method is a project-driven as the main teaching methods， the training project throughout the entire teaching process. This paper describes how to implement the project-oriented teaching method in the relay test technology from three aspects： teaching project design， teaching mode and examination.

Key words relay protection testing technology； project-oriented teaching method； teaching reform

1 引言

?^電保護(hù)測(cè)試技術(shù)課程是電力系統(tǒng)繼電保護(hù)專業(yè)的一門重要專業(yè)核心課程，課程的主要任務(wù)就是使學(xué)生掌握專業(yè)測(cè)試?yán)碚?，熟悉常用測(cè)試設(shè)備，掌握保護(hù)裝置的基本測(cè)試方法。該課程不僅實(shí)踐性強(qiáng)，而且與職業(yè)崗位的聯(lián)系也非常密切。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且和實(shí)際的職業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生脫節(jié)，所以為了適應(yīng)和滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求、行業(yè)企業(yè)對(duì)技能人才的需求，堅(jiān)持以教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》為指導(dǎo)，以推進(jìn)工作過程系統(tǒng)化、理實(shí)一體化課程開發(fā)和建設(shè)為導(dǎo)向，對(duì)課程進(jìn)行“項(xiàng)目導(dǎo)入式”教學(xué)手段的改革[1]。

項(xiàng)目導(dǎo)入式教學(xué)法是以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)作為主要的教學(xué)手段，將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。在新知識(shí)的傳授過程中，利用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的切入，從不同角度引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)入式教學(xué)法在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作過程中，可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成獲取成就感。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作過程中，可以針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體訓(xùn)練，如可以訓(xùn)練學(xué)生參數(shù)設(shè)置、設(shè)備選型、器件組裝等方面的能力。通過一系列的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2 課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

項(xiàng)目導(dǎo)入式教學(xué)法的關(guān)鍵在于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合國家對(duì)高等教育的最新要求，要能跟上行業(yè)企業(yè)的最新發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)造性、適應(yīng)性和先進(jìn)性。項(xiàng)目導(dǎo)入式的教學(xué)的實(shí)施更要體現(xiàn)在課程內(nèi)容、教學(xué)模式、課程評(píng)價(jià)等教學(xué)行為的全過程中。

教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)

1）企業(yè)行業(yè)調(diào)研，分析職業(yè)能力需求。教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須首先找準(zhǔn)課程定位，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，了解課程的典型工作任務(wù)，為課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革及課程建設(shè)提供充分的依據(jù)。在進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候，要深入企業(yè)行業(yè)調(diào)研，避免閉門造車。采用實(shí)地參觀與行業(yè)人士座談等調(diào)研方法，明確企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)要求，以及對(duì)畢業(yè)生在保護(hù)調(diào)試方面的知識(shí)能力要求。同時(shí)，還可以深入兄弟院校尤其是示范骨干院校，了解其課程建設(shè)中所積累的經(jīng)驗(yàn)、方法。

根據(jù)調(diào)研，對(duì)繼電保護(hù)測(cè)試的工作過程和典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，確定繼電保護(hù)測(cè)試典型工作任務(wù)的職業(yè)能力包括：

①具備發(fā)電廠（變電站）一次接線圖及二次接線圖的識(shí)繪能力；

②能對(duì)發(fā)電機(jī)、變壓器、線路等設(shè)備的繼電保護(hù)進(jìn)行配置，并掌握其工作原理；

③能看懂各種繼電保護(hù)的原理圖、展開圖、安裝圖，并能檢查判斷其回路接線正確性；

④熟悉各種繼電保護(hù)裝置的檢驗(yàn)規(guī)程；

⑤熟悉電力行業(yè)安全工作規(guī)程中的條文；

⑥能做各種繼電保護(hù)裝置檢驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作；

⑦能按檢驗(yàn)項(xiàng)目的要求進(jìn)行試驗(yàn)接線和檢驗(yàn)操作；

⑧能填寫繼電保護(hù)試驗(yàn)報(bào)告；

⑨能進(jìn)行常用繼電器調(diào)試、校驗(yàn)及檢修工作；

⑩能進(jìn)行變壓器、線路保護(hù)回路的整組通電檢查。

2）職業(yè)能力入手，確定課程目標(biāo)。通過對(duì)繼電保護(hù)測(cè)試典型工作任務(wù)職業(yè)能力進(jìn)行分析，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，繼電保護(hù)測(cè)試技術(shù)課程目標(biāo)為：系統(tǒng)地掌握專業(yè)測(cè)試原理和有關(guān)參數(shù)的測(cè)試方法；熟悉常用測(cè)量?jī)x表、專用儀器和設(shè)備的構(gòu)造、工作原理及使用方法；具備測(cè)量誤差分析和數(shù)據(jù)處理的能力，能夠?qū)Ω鞣N繼電保護(hù)裝置進(jìn)行測(cè)試；具備良好的職業(yè)綜合素質(zhì)。具體如下。

①知識(shí)目標(biāo)：具有清晰的繼電保護(hù)運(yùn)行與調(diào)試的基本概念，了解微機(jī)保護(hù)的主要內(nèi)容、特征及發(fā)展趨勢(shì)；能熟練掌握電力系統(tǒng)各主設(shè)備繼電保護(hù)的作用和工作原理；掌握電力系統(tǒng)各類繼電保護(hù)裝置的調(diào)試方法；熟悉繼電保護(hù)裝置運(yùn)行操作的相關(guān)規(guī)程、規(guī)范。

②能力目標(biāo)：能對(duì)各類繼電保護(hù)裝置進(jìn)行測(cè)試；具有圖紙校閱及回路的改造工作能力；正確使用、維護(hù)和保養(yǎng)常用調(diào)試設(shè)備、儀器和工具；正確填寫繼電保護(hù)裝置校驗(yàn)報(bào)告；資料收集整理工作能力。

③素質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成誠實(shí)、守信、吃苦耐勞的品德；養(yǎng)成愛護(hù)設(shè)備和檢測(cè)儀器的良好習(xí)慣；養(yǎng)成善于動(dòng)腦、勤于思考、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)工作人員共事的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)合作。

3）課程內(nèi)容項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。如圖1所示，在充分調(diào)研、分析職業(yè)崗位知識(shí)和技能需求基礎(chǔ)之上，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)成長的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作流程為依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行序化、整合，最終構(gòu)建基于保護(hù)裝置設(shè)備調(diào)試的工作過程，以真實(shí)的調(diào)試儀器、保護(hù)裝置為載體的四個(gè)大的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目又根據(jù)崗位職業(yè)能力需求、工作流程及能力成長過程分解成若干個(gè)子任務(wù)來體現(xiàn)。

在整個(gè)課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)中，圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，以典型測(cè)試案例為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使工作任務(wù)典型化、具體化，以豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，并通過所獲得的“成果”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

教學(xué)模式一體化 繼電保護(hù)測(cè)試技術(shù)課程在教學(xué)過程中以工作任務(wù)為載體，采用“教、學(xué)、做”一體化的模式，每個(gè)學(xué)習(xí)情境都以任務(wù)導(dǎo)入開始。教師首先指導(dǎo)學(xué)生分組，進(jìn)行任務(wù)解析、資料介紹；學(xué)生結(jié)合任務(wù)分工合作，開展學(xué)習(xí)研討，進(jìn)行設(shè)備調(diào)試；最后由教師點(diǎn)評(píng)。教師采用穿插指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和階段性點(diǎn)評(píng)的方式引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。整個(gè)過程都是在繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室中完成，“教、學(xué)、做”一體化，教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，具體如圖2所示。

為了極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新性，教學(xué)過程不再采用單一的講授和演示的方法，而是靈活穿插采用案例教學(xué)、演示教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論―教師引導(dǎo)等多種教學(xué)方式。特別是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，不再被動(dòng)接受知識(shí)。項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生成為“演員”，教師成為“導(dǎo)演”，學(xué)生會(huì)努力學(xué)習(xí)如何扮演角色，會(huì)揣摩會(huì)分析會(huì)創(chuàng)造，教師會(huì)在這一過程中對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行指導(dǎo)、指正。整個(gè)過程，學(xué)生占主體?？梢哉f靈活多樣的教學(xué)方式極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握扎實(shí)程度都有所提高。

考核評(píng)價(jià)過程化 項(xiàng)目導(dǎo)入式教學(xué)方式要更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的目的，應(yīng)避免簡(jiǎn)單地通過一張考卷來評(píng)價(jià)學(xué)生，單純的試卷評(píng)價(jià)是很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的[3]。為了突出學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)方式采用階段性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

1）階段性評(píng)價(jià)以過程評(píng)價(jià)為主，每次任務(wù)都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、任務(wù)資料分析、職業(yè)素質(zhì)（儀器設(shè)備維護(hù)、操作安全意識(shí)等）、任務(wù)完成情況、數(shù)據(jù)及結(jié)果分析等進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還開展小組內(nèi)學(xué)生之間的互評(píng)。

2）結(jié)果評(píng)價(jià)則是課程全部結(jié)束后，抽選一個(gè)工作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并做好數(shù)據(jù)結(jié)果分析。在這一過程中，學(xué)生還應(yīng)對(duì)教師提出的問題給出解答，而教師會(huì)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況、數(shù)據(jù)結(jié)果分析情況、問題回答情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

階段性評(píng)價(jià)占60%，結(jié)果評(píng)價(jià)占40%，二者相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式可從專業(yè)知識(shí)應(yīng)用、技能熟練程度、策劃創(chuàng)新能力以及溝通協(xié)調(diào)能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。

3 加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程資源

項(xiàng)目導(dǎo)入式教學(xué)法的成功實(shí)施，必須具備一定的教學(xué)資源作為支撐，包括實(shí)訓(xùn)條件、網(wǎng)絡(luò)資源和教材資源。

實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)院辦學(xué)條件的重要組成部分，是高等職業(yè)院校組織開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才、實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要前提和基本保障，是能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)入式教學(xué)法的前置條件[4]。

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)根據(jù)保護(hù)對(duì)象的不同，大體可以分為線路保護(hù)和發(fā)電保護(hù)。

1）線路保護(hù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以與變電站的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合，組成變電站綜合自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室。變電站綜合自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)配備系列電力綜合自動(dòng)化裝置、微機(jī)保護(hù)測(cè)試儀、模擬斷路器以及多臺(tái)后臺(tái)監(jiān)控計(jì)算機(jī)等。

2）發(fā)電保護(hù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以與發(fā)電廠實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合，組成發(fā)電廠仿真模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室。發(fā)電廠仿真模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)具有一整套繼電保護(hù)測(cè)控裝置，如主變保護(hù)測(cè)控屏、發(fā)電機(jī)保護(hù)測(cè)控屏、110 kV線路保護(hù)測(cè)控屏等。

同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，應(yīng)要求設(shè)備生產(chǎn)廠家提供多本裝置的使用手冊(cè)、圖紙資料等。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供了有利的技術(shù)保障，極有力地推進(jìn)了教學(xué)改革、課程改革進(jìn)展，也極大地方便了產(chǎn)學(xué)合作和實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè) 項(xiàng)目導(dǎo)入式教學(xué)法應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為一種新型的教學(xué)資源形式，在日常教學(xué)中發(fā)揮著不可比擬的作用[5]。目前國內(nèi)多數(shù)高校均已建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，利用該平臺(tái)，陸續(xù)將課程教案、課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、微課錄像、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、作業(yè)等資料上傳到網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

課程資源網(wǎng)站應(yīng)具有課程門戶和課程管理兩個(gè)主要頁面。其中，在課程門戶頁面中應(yīng)包含有課程介紹、教師信息、課程安排與實(shí)施、教學(xué)條件、教學(xué)方法、課程特色、參考教材、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)項(xiàng)目等內(nèi)容，方便學(xué)生自主地了解和學(xué)習(xí)課程；課程管理則應(yīng)包含統(tǒng)計(jì)、資料、通知、作業(yè)、考試、討論、管理等多個(gè)功能模塊，讓教師和學(xué)生可以進(jìn)行在線交流、輔導(dǎo)。

教材資源建設(shè) 根據(jù)項(xiàng)目導(dǎo)入式教學(xué)法的需求，傳統(tǒng)的教材不能適應(yīng)新的教學(xué)模式。為了與學(xué)院的實(shí)訓(xùn)條件相結(jié)合，與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，課程團(tuán)隊(duì)成員與企業(yè)人員合作，編寫一本基于崗位工作任務(wù)，以工作過程為主線的校本教材。同時(shí)為了幫助學(xué)生更快、更好地掌握裝置保護(hù)測(cè)試方法，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室擁有的保護(hù)裝置、測(cè)試儀器，和廠家提供的設(shè)備使用手冊(cè)、裝置原理圖、安裝圖等圖紙資料，在專業(yè)人員的幫助下編寫相應(yīng)的項(xiàng)目化教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

第5篇：電力測(cè)試設(shè)備報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 電梯；安裝檢測(cè)；質(zhì)量問題；分析

中圖分類號(hào)TU857 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）119-0080-02

0 引言

電梯主要包括了自動(dòng)人行道、自動(dòng)扶梯、載人（貨）電梯等幾種類型，它是指沿固定線路運(yùn)行的梯級(jí)或者沿剛性導(dǎo)軌運(yùn)行的箱體，以電力為動(dòng)力來對(duì)人和貨物進(jìn)行平行運(yùn)送或者升降運(yùn)送的機(jī)電設(shè)備。從目前來看， 最常用的的是自動(dòng)扶梯和垂直升降電梯，而數(shù)量最多是垂直升降電梯，約占到了現(xiàn)有電梯總量的80%。為了確保廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全， 電梯安裝檢測(cè)就顯得尤為重要。

1 材料和設(shè)備的質(zhì)量檢測(cè)

眾所周知，電梯系統(tǒng)的技術(shù)要求復(fù)雜，且涉及到大量的設(shè)備、器件、材料種類，屬于典型的多種學(xué)科技術(shù)集成，如果前期的合同簽訂、設(shè)備選型的工程清單不完善、不確切，那么必然會(huì)嚴(yán)重影響到進(jìn)場(chǎng)物件檢驗(yàn)工作。應(yīng)該全面檢查電梯系統(tǒng)供應(yīng)商的資質(zhì)、對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格鑒別，如繩輪、鋼絲繩等關(guān)鍵器材應(yīng)該有高等級(jí)的檢驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)口設(shè)備材料應(yīng)該要有海關(guān)商檢證明文件和產(chǎn)地證明資料，杜絕安全隱患出現(xiàn)。

2 電梯監(jiān)督方面

2.1嚴(yán)格安全管理

電梯的安全運(yùn)行是通過各項(xiàng)規(guī)章制度和健全電梯維保來實(shí)現(xiàn)的，按照中華人民共和國《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》來看，電梯使用單位應(yīng)建立設(shè)備檔案，并建立相應(yīng)的電梯運(yùn)行管理規(guī)章制度。設(shè)備檔案的內(nèi)容必須包含以下幾個(gè)方面：驗(yàn)收時(shí)的故障記錄、維修記錄、保養(yǎng)記錄、資料等。但是遺憾的是：很多單位沒有建立相應(yīng)的制度，即便建立，也沒有有效地執(zhí)行。

2.2提高相關(guān)人員素質(zhì)

對(duì)電梯安裝人員要進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)，因?yàn)樗麄儗?duì)法律法規(guī)的掌握理解、受訓(xùn)程度、技術(shù)素質(zhì)都直接關(guān)系到電梯的安全技術(shù)性能和安裝質(zhì)量，常常出現(xiàn)由于電梯安裝人員的技術(shù)素質(zhì)不高，且又缺乏相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)而對(duì)電梯的質(zhì)量造成了直接地影響。

2.3安全規(guī)程質(zhì)量檢測(cè)

安全規(guī)程質(zhì)量檢測(cè)是運(yùn)用科學(xué)手段，在實(shí)際檢驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行安全性分析和評(píng)價(jià)電梯檢驗(yàn)人員的行為，同時(shí)進(jìn)行優(yōu)選、優(yōu)化，從而制定出切實(shí)有效的檢驗(yàn)行為規(guī)范。目的在于確保被檢的設(shè)備和檢驗(yàn)人員的安全，堅(jiān)決消除不安全的作業(yè)行為，使電梯安裝的檢驗(yàn)過程變得更加有效、安全。同時(shí)，應(yīng)該對(duì)電梯的檢驗(yàn)作業(yè)順序進(jìn)行明確規(guī)定，避免安全隱患的出現(xiàn)。比如，電梯要達(dá)到高效、準(zhǔn)確、舒適、安全的要求才可以進(jìn)出轎頂。當(dāng)電梯在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候，進(jìn)行檢驗(yàn)就要注意動(dòng)作快速、準(zhǔn)確，提高效率，不能拖泥帶水。

3 電梯安裝過程中的質(zhì)量檢測(cè)

電梯工程在施工建設(shè)和土建設(shè)計(jì)時(shí)就已經(jīng)確定了各種預(yù)留孔口的形態(tài)和機(jī)房、井道的位置，但是仍然存在著一些問題和誤差，常見的有：標(biāo)高正負(fù)差、屋門孔洞偏移、大小面偏移、軸線偏差、傾斜、扭曲、垂直度偏差等。值得注意的是，由于電梯井道多為核心筒剪切墻構(gòu)架，不便于改型，強(qiáng)度很高。所以，在放線施工電梯井道前，要對(duì)土建上的各種定位數(shù)據(jù)和定型數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)測(cè)量，對(duì)電梯井道前后、左右、上下等偏差要進(jìn)行兼顧，進(jìn)而才方便樣板定型位置和定位位置的確定。

但是由于不同的項(xiàng)目有著各自不同的特點(diǎn)，有些環(huán)節(jié)往往很容易出現(xiàn)問題，如底坑設(shè)置安裝的調(diào)整和定位、測(cè)定各種繩輪相對(duì)位置、層門安裝強(qiáng)度和安裝工藝問題、各種輔助控制部件和井道內(nèi)線路的安裝問題、承重架和鉗裝置的定位安裝、限速系統(tǒng)安裝、轎廂裝配懸浮度的調(diào)整和控制、軌道支架的安裝工藝調(diào)整等。由此可見，強(qiáng)化安裝質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)電梯安裝過程中的質(zhì)量檢測(cè)無疑能夠有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

同時(shí)，近年來國外發(fā)展起了一種全新的電梯綜合性能測(cè)試技術(shù)，采用一臺(tái)便攜式設(shè)備可以簡(jiǎn)單快捷地完成電梯的多項(xiàng)性能的測(cè)試工作。利用專用電子傳感器來對(duì)電梯運(yùn)行過程中的各種信號(hào)進(jìn)行采集，然后再通過專用軟件進(jìn)行分析處理，進(jìn)而得出相應(yīng)的安全測(cè)試結(jié)果。ADIASYSTEM 電梯診斷系統(tǒng)（德國檢驗(yàn)機(jī)構(gòu) TUV 開發(fā)）對(duì)與在線電梯安全相關(guān)的參數(shù)可以通過PC 機(jī)、數(shù)據(jù)記錄儀、專用電子傳感器來進(jìn)行獲取，是一種測(cè)量、存檔安全鉗設(shè)置及電梯門特征、鋼絲繩平衡力和曳引力、有關(guān)加速度、速度、質(zhì)量、壓力、行程的綜合測(cè)試設(shè)備，能夠?qū)ο嚓P(guān)安全數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確快速地處理和測(cè)量，測(cè)量結(jié)果可方便地進(jìn)行存儲(chǔ)并與特定準(zhǔn)則進(jìn)行比較。

4電梯竣工驗(yàn)收質(zhì)量檢測(cè)

通常都是在先后完成整機(jī)性能調(diào)試、快車調(diào)試、慢車調(diào)試等工程流程以后，然后通過電梯使用單位的質(zhì)量檢測(cè)部門撰寫電梯安裝的自檢報(bào)告書。電梯竣工驗(yàn)收質(zhì)量檢測(cè)應(yīng)該注意以下一些問題：1）調(diào)試電梯的運(yùn)行舒適感的。乘客往往對(duì)于“電梯運(yùn)行舒適感”的好壞較為敏感，應(yīng)該采用專門的測(cè)試工具來對(duì)電梯的運(yùn)行質(zhì)量進(jìn)行檢定；2）電梯試運(yùn)行是電梯安裝完成后必須要進(jìn)行的工作，包括超載運(yùn)行、滿載運(yùn)行、空載運(yùn)行，尤其是要完成3000次無故障連續(xù)運(yùn)行試驗(yàn)；3）完成電梯安全防護(hù)裝置的動(dòng)作試驗(yàn)與復(fù)查試驗(yàn)。必須要完成到站鐘、警鈴及停電照明的動(dòng)作試驗(yàn)與復(fù)查、超載裝置的試驗(yàn)與調(diào)整、平衡系數(shù)的調(diào)整與測(cè)定、限速器-安全鉗聯(lián)動(dòng)試驗(yàn)、開關(guān)門及門保護(hù)系統(tǒng)試驗(yàn)、緊急斷電制停試驗(yàn)等。

5 結(jié)論

電梯產(chǎn)品的質(zhì)量極為重要，直接關(guān)系到廣大人民群眾的生命安全，會(huì)對(duì)電梯的安全性造成較大的影響，影響電梯質(zhì)量的五個(gè)環(huán)節(jié)分別是維修保養(yǎng)、調(diào)試、安裝、制造、設(shè)計(jì)，這五個(gè)環(huán)節(jié)極為重要，缺一不可。過程監(jiān)檢電梯的安裝過程是中華人民共和國《特種設(shè)備安全監(jiān)督條例》第21條中明確規(guī)定了的。根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為進(jìn)行電梯安裝檢測(cè)工作，應(yīng)該從電梯的舒適性、經(jīng)濟(jì)性、可靠性、功能性、安全性等幾方面，分別從功能試驗(yàn)、、快車運(yùn)行調(diào)試、井道機(jī)房土建、慢車運(yùn)行、轎廂安裝、廳門安裝、主機(jī)安裝、軌道安裝、開箱驗(yàn)收等方面來全面檢測(cè)電梯的全部安裝過程，并落實(shí)好安裝監(jiān)督檢驗(yàn)過程中的停止點(diǎn)，保障電梯的安裝質(zhì)量達(dá)到國家對(duì)電梯安裝驗(yàn)收的相關(guān)規(guī)范，做到未雨綢繆。

參考文獻(xiàn)

[1]張清鵬，劉方亭.電梯檢測(cè)系統(tǒng)的應(yīng)用[J].中國儀器儀表，2009（4）.

[2]梁東毅.淺談電梯安裝工程中的質(zhì)量檢測(cè)[J].科技風(fēng)，2009（17）.

第6篇：電力測(cè)試設(shè)備報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 風(fēng)電機(jī)組 測(cè)試與認(rèn)證 實(shí)踐應(yīng)用 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.12.017

Wind Turbine Generator Testing and Certification

Teaching Reform Based on Practical Application

LI Cong， LI Wei， LI Chuanchang

（Changsha University of Science and Technology， Changsha， Hu'nan 410114）

Abstract The testing and certification of wind turbine is a very important course， which plays an important role in improving students' ability of practice and innovation. This paper analyzes the problems existed in the course of testing and certification of wind turbine in Changsha University of Science and Technology， and puts forward some measures to adjust the teaching content， increase the experimental class with practice， reform the teaching method and the way of examination， so as to improve the quality of teaching.

Key words wind turbine； testing and certification； practical application； teaching reform

0 引言

隨著化石能源的日益枯竭和生態(tài)環(huán)境的破壞退化，新能源的開發(fā)和應(yīng)用變得十分迫切。中國是能源消耗大國同時(shí)也是世界最大的發(fā)展中國家，對(duì)新能源的需求與日劇增，新能源科學(xué)與工程高級(jí)人才的培養(yǎng)刻不容緩。①在眾多新能源中，風(fēng)力發(fā)電是技術(shù)上最成熟、發(fā)展得最好、應(yīng)用最廣泛的能源。②2009年9月，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，長沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院招收了首屆風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)本科生，成為繼華北電力大學(xué)之后第二批招收該專業(yè)學(xué)生的高校。2012年通過本科專業(yè)調(diào)整，并入新能源科學(xué)與工程專業(yè)。至今，本教研室已經(jīng)進(jìn)行了六年的風(fēng)力發(fā)電相關(guān)課程的教學(xué)。

風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的測(cè)試與認(rèn)證是新能源科學(xué)與工程專業(yè)的重要專業(yè)課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要課程。由于該專業(yè)成立的時(shí)間較晚，課程較新，通過六年的教學(xué)與研究，雖然教研室的老師們逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題將影響到了人才的培養(yǎng)。為了積極配合國家和學(xué)校的卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃，本文以長沙理工大學(xué)風(fēng)電發(fā)電機(jī)組的測(cè)試與認(rèn)證這門課程為例，總結(jié)了目前教學(xué)過程中所存在的一些問題，并針對(duì)這些問題，提出了相應(yīng)的解決措施。

1 風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的測(cè)試與認(rèn)證課程教學(xué)中存在的問題

根據(jù)我校新能源科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的測(cè)試與認(rèn)證是該專業(yè)學(xué)生第5學(xué)期的專業(yè)課程。通過幾年的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題：

1.1課程教學(xué)內(nèi)容較多，但是課時(shí)有限

風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的測(cè)試與認(rèn)證是一門綜合性很強(qiáng)的課程，涉及機(jī)械工程、電氣工程、材料工程、力學(xué)工程等多種學(xué)科。教師必須在有限的課時(shí)中很多內(nèi)容講授給學(xué)生，現(xiàn)在課程教學(xué)所用教材為姚興佳教授主編的《風(fēng)力發(fā)電測(cè)試技術(shù)》，該書內(nèi)容翔實(shí)豐富，共有400多頁，有時(shí)為了保障授課前后的邏輯性，部分講授內(nèi)容與其他課程內(nèi)容有所重復(fù)。這種做法雖然保障了教學(xué)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太容易，信息量較大，如若課后不加以復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果將受到影響。根據(jù)教學(xué)大綱的安排，該課程2014年以前一共有32課時(shí)，從2015年開始，該課程的課時(shí)量調(diào)整為24課時(shí)，而教學(xué)要求卻沒有變化。課時(shí)量的減少，給風(fēng)電機(jī)組的測(cè)試與認(rèn)證課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，如何在更短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)得更好是一個(gè)亟需思考和解決的問題。

1.2實(shí)驗(yàn)課時(shí)缺乏

根據(jù)目前的教學(xué)大綱的安排，該課程暫時(shí)還沒有安排直接的實(shí)驗(yàn)課。本門課程的主要內(nèi)容就是各種測(cè)試技術(shù)，其實(shí)用性和可操作性十分突出。學(xué)生只在課堂上通過老師的理論講解，雖然能理解和掌握部分內(nèi)容，但是缺乏對(duì)測(cè)試技術(shù)的直觀學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效果大打折扣。③實(shí)驗(yàn)課時(shí)的缺乏還有其客觀原因，在該課程所要求學(xué)習(xí)的測(cè)試技術(shù)中，有部分測(cè)試設(shè)備確實(shí)比較昂貴，若單獨(dú)用于教學(xué)，其利用率不高，且設(shè)備不便于管理，加大了院系的財(cái)政負(fù)擔(dān)。

1.3教學(xué)手段和考核方式單一

目前該門課程的講授主要以多媒體為主，雖然通過PPT增加了單位課時(shí)的授課信息量，但是依然是以教師為中心的單向教學(xué)模式，對(duì)于這種應(yīng)用性較強(qiáng)的課程來說，教學(xué)手段較為單一，將影響到教學(xué)效果。④另外，該課程的考核方式主要還是以期末的理論考試為主，占總成績(jī)的70%，平時(shí)成績(jī)占30%。這種方式存在一定的弊端，通過試卷考試只能考查學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度，而對(duì)于操作技能及問題的分析解決能力則很難有所反映。平時(shí)成績(jī)的加入雖然能在一定程度上更加全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但更多的只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的考查，并沒有完全真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)生各自的水平。

2 建議與措施

2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)該門課程教學(xué)內(nèi)容較多、知識(shí)涉及面廣、重點(diǎn)難以有效突出等問題，我們認(rèn)為首要的就是要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合工業(yè)界的應(yīng)用情況，著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行合理的取舍，并形成一條思路清晰的主線，優(yōu)化授課內(nèi)容，使得教師好講，學(xué)生易懂。通過本教研室的研究與討論，具體做法是：（1）在保障基本知識(shí)的前提下，對(duì)課程中的風(fēng)的測(cè)量部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s，因?yàn)檫@部分內(nèi)容與同學(xué)期的風(fēng)資源的測(cè)量與評(píng)估課程有部分重復(fù)，不需要進(jìn)行重復(fù)詳細(xì)講授；對(duì)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的振動(dòng)、沖擊和噪聲測(cè)試與故障診斷部分進(jìn)行了刪減，因?yàn)檫@部分內(nèi)容所涉及的內(nèi)容過于豐富，幾乎是一個(gè)龐大完整的科學(xué)知識(shí)體系，且與培養(yǎng)計(jì)劃中的另外兩門課程風(fēng)力機(jī)組狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷、風(fēng)力發(fā)電機(jī)噪聲測(cè)量與控制重復(fù)度較高，無需再一次的概述性的介紹。（2）對(duì)于原來課程中，各測(cè)試技術(shù)所用儀表的原理介紹進(jìn)行簡(jiǎn)化或刪減，對(duì)各種理論性的公式推導(dǎo)等進(jìn)行進(jìn)行簡(jiǎn)化或刪減。這是一門技術(shù)應(yīng)用性課程，學(xué)生重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的測(cè)試技術(shù)，而不是所用儀表的工作原理與制造過程。在有限的課時(shí)內(nèi)，更應(yīng)該突出重點(diǎn)。（3）將整個(gè)課程復(fù)雜繁多的教學(xué)內(nèi)容，按照基本物理量的測(cè)量――風(fēng)電機(jī)各部件的測(cè)量――風(fēng)電機(jī)整機(jī)的測(cè)量――風(fēng)電機(jī)運(yùn)行性能的測(cè)量――風(fēng)電機(jī)的認(rèn)證這條邏輯知識(shí)主線來整合，這樣有利于在學(xué)生心目中形成一個(gè)完整的有現(xiàn)實(shí)邏輯意義的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。

2.2增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)

風(fēng)電機(jī)組的測(cè)試與認(rèn)證除了理論知識(shí)外，另一個(gè)重要的內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，只有開設(shè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生學(xué)到真正實(shí)用的內(nèi)容。針對(duì)開設(shè)實(shí)踐教學(xué)的客觀條件限制，本教研室通過反復(fù)調(diào)研和協(xié)商，決定以多種形式實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的開展：（1）對(duì)于基本物理量的測(cè)量部分，風(fēng)的測(cè)量實(shí)驗(yàn)課程都可以直接在系內(nèi)實(shí)現(xiàn)；電的基本測(cè)量可以通過與電氣院合作，對(duì)原有的儀器設(shè)備進(jìn)行小的改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐操作；非電物理量的測(cè)量（如轉(zhuǎn)速、轉(zhuǎn)矩、溫度）等可以通過與汽機(jī)學(xué)院合作，完成實(shí)驗(yàn)課程。（2）對(duì)于風(fēng)電機(jī)各部件和整機(jī)的測(cè)試，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)可以通過學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)基地實(shí)現(xiàn)。我院與湘電風(fēng)能有限公司、南方機(jī)車風(fēng)電制造事業(yè)部簽署了合作協(xié)議，學(xué)生在企業(yè)前線可以更好地學(xué)習(xí)到第一手的實(shí)踐技術(shù)。這種方法在自動(dòng)控制原理課程中已成功實(shí)施，效果良好。（3）我院與湖南省各大風(fēng)電場(chǎng)基本都有著良好的合作關(guān)系，對(duì)于風(fēng)電機(jī)組的運(yùn)行性能測(cè)試，其實(shí)驗(yàn)課程可以通過組織學(xué)生去風(fēng)電場(chǎng)實(shí)地考察實(shí)現(xiàn)。

2.3 改革教學(xué)方法和考核方式

由于新能源科學(xué)與工程專業(yè)是我校十分年輕的專業(yè)，風(fēng)電機(jī)組的測(cè)試與認(rèn)證這門課程的教學(xué)還處在探索階段，沒有成熟的方式方法可以借鑒。通過這六年的經(jīng)驗(yàn)積累，也探索出了一些較好的解決方案。（1）切實(shí)有效地加強(qiáng)和發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如通過文字、圖表、音頻、視頻等多種表達(dá)方式，展現(xiàn)風(fēng)電機(jī)組的測(cè)試與認(rèn)證課程內(nèi)容。這樣既提高了教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）對(duì)于一些較為簡(jiǎn)單的測(cè)試技術(shù)的講解，如電壓電流的測(cè)量、溫度的測(cè)量，教師可以通過隨堂演示操作達(dá)到更好的教學(xué)效果；對(duì)于較為復(fù)雜部件構(gòu)造，如風(fēng)電機(jī)的齒輪箱，教師可以結(jié)合一些實(shí)物比例模型進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)了立體式教學(xué)。（3）如果條件允許，在理論課環(huán)節(jié)可以適當(dāng)引入各種仿真軟件，通過軟件完成理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠及時(shí)地直觀地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。（4）課堂上綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等多種教學(xué)方法，加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)。如在講解風(fēng)力機(jī)葉片靜態(tài)力學(xué)性能測(cè)試與疲勞性能測(cè)試時(shí)，可以通過某一實(shí)際風(fēng)機(jī)葉片毀壞事件，引入所要學(xué)習(xí)的主題，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。（5）注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力考核，將原有占70%的期末理論考試成績(jī)分為理論成績(jī)與實(shí)驗(yàn)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平、數(shù)據(jù)分析能力以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語

總之，通過近六年對(duì)風(fēng)電機(jī)組的測(cè)試與認(rèn)證課程的教學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中所存在的問題，同時(shí)也通過這些教學(xué)活動(dòng)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在的問題也提出了一些建議和措施，這些建議和措施也正在實(shí)踐當(dāng)中。一門新的課程，其前期探索階段遇到些許問題在所難免，只用通過問題，反復(fù)進(jìn)行改進(jìn)和完善，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

基金項(xiàng)目：本文系長沙理工大學(xué)2015年度校級(jí)教研教改項(xiàng)目“基于卓越工程師培養(yǎng)理念的新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索”的研究成果

注釋

① 何建軍，陳薦.風(fēng)電人才需求與人才培養(yǎng)模式的研究[J].中國電力教育，2010.31：31-33.

② 姚興佳.風(fēng)力發(fā)電測(cè)試技術(shù)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.

第7篇：電力測(cè)試設(shè)備報(bào)告范文

>> 基于AD8302的甚高頻天線陣電纜相位差檢測(cè) 基于LabVIEW的相關(guān)法測(cè)量相位差計(jì)的設(shè)計(jì) 基于FPGA的高精度相位差測(cè)量算法實(shí)現(xiàn) 功率超聲相位差測(cè)量的設(shè)計(jì)與仿真分析 基于相位差法的電力設(shè)備高精度在線檢測(cè)儀設(shè)計(jì) 基于FPGA平均值原理相位差計(jì)的設(shè)計(jì) 基與AD8302的C 波段鑒相器設(shè)計(jì) 多路射頻信號(hào)相位差現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 普遍意義下的干涉儀通道間相位差測(cè)量精度分析 示波器實(shí)驗(yàn)中相位差測(cè)量公式的簡(jiǎn)單討論 基于相位差分的FPGA瞬時(shí)測(cè)頻的實(shí)現(xiàn) 基于載波相位差分的GPS/DR組合定位算法研究 基于相位差限制技術(shù)的快速鎖定鎖相環(huán) 基于傅里葉相位差法的海底地形測(cè)繪技術(shù)研究 相位差模糊控制在線控制算法中的應(yīng)用設(shè)計(jì) GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)載波相位差分技術(shù)在農(nóng)村集體土地確權(quán)測(cè)量中的應(yīng)用 電流互感器比值差、相位差測(cè)量結(jié)果的不確定度評(píng)定報(bào)告 電流互感器比值差\相位差誤差測(cè)量結(jié)果的不確定度評(píng)定 相位差法超聲波三維風(fēng)速測(cè)量方法研究 基于RTLinux和AD2S80A的角位置測(cè)量系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：

關(guān)鍵詞：AD8302；相位差；90°電橋；功分

DOI： 10.3969/j.issn.1005-5517.2014.1.007

引言

在實(shí)際的雷達(dá)裝備性能測(cè)試中，經(jīng)常會(huì)遇到需要檢測(cè)兩個(gè)信號(hào)之間的相位差的問題，以此來獲得一些雷達(dá)信號(hào)的頻率、方位等特性。在研究網(wǎng)絡(luò)相頻特性中，這也是不可缺少的重要方面。因此在某些領(lǐng)域精確地測(cè)量?jī)蓚€(gè)信號(hào)之間的相位差具有重要的意義，比如在比相法測(cè)向中。

美國ADI推出的AD8302型相位檢測(cè)芯片。該芯片能精確測(cè)量2個(gè)獨(dú)立的射頻（RF）、中頻（IF）或低頻信號(hào)的增益、相位差及頻率。但該芯片的測(cè)量相位差的范圍只有0°～180°。本文通過提出一種電路結(jié)構(gòu)，使用AD8302進(jìn)行相位比較，測(cè)量相位差的范圍可達(dá)0°～360°。

鑒相芯片AD8302簡(jiǎn)介

芯片AD8302的功能框圖如圖1所示，它內(nèi)部包含2個(gè)精密匹配的寬帶對(duì)數(shù)放大器、1個(gè)寬帶相位檢測(cè)器、1.8V精密基準(zhǔn)源，以及模擬標(biāo)定電路和接口電路，AD8302能精確測(cè)量?jī)蓚€(gè)信號(hào)之間的幅度和相位差主要基于對(duì)數(shù)放大器的對(duì)數(shù)壓縮功能，通過精密匹配的兩個(gè)寬帶對(duì)數(shù)檢波器來實(shí)現(xiàn)對(duì)兩輸入通道的幅度和相位差測(cè)量，能同時(shí)測(cè)量從低頻到2.7GHz頻率范圍內(nèi)2個(gè)輸入信號(hào)之間的增益（亦稱幅度比）和相位差。AD8302不僅能測(cè)量放大器、混頻器等電路的增益和相位差，而且特別適合對(duì)無線基站及測(cè)試設(shè)備的檢測(cè)。

從芯片的介紹資料上可知，A D8302的相位差檢測(cè)的范圍是0°～180°，對(duì)應(yīng)的輸出電壓變化范圍是0V～1.8V，輸出電壓靈敏度為10mV/度，測(cè)量誤差小于0.5°。當(dāng)相位差Δφ=0°時(shí)，輸出電壓為1.8V，當(dāng)Δφ=180°時(shí)，輸出電壓為30mV，輸出電流為8mA。相位輸出時(shí)的轉(zhuǎn)換速率為30MHz，響應(yīng)時(shí)間為40ns～500ns。AD8302的相位差響應(yīng)曲線如圖2所示，從圖中可以看出，從-180°～+180°，相位檢測(cè)結(jié)果是用0～1.8V的電壓值來表示的，這將引入一個(gè)模糊的測(cè)量結(jié)果。比如當(dāng)相位變化是45°和-45°時(shí)，檢測(cè)結(jié)果將輸出1個(gè)相同的值，而無法判斷是哪個(gè)值，因此該芯片的測(cè)量范圍比較小。這也影響了該芯片的應(yīng)用范圍。

本設(shè)計(jì)鑒相電路的介紹

本設(shè)計(jì)通過增加一個(gè)90度電橋和一個(gè)功分器來實(shí)現(xiàn)基于AD8302的0°到360°的相位差檢測(cè)。電路結(jié)構(gòu)如圖3所示兩路輸入的射頻信號(hào)RF1和RF2，第一路信號(hào)RF1通過一個(gè)90度的電橋分成兩路正交信號(hào)φ1，φ1’，第二路信號(hào)RF2通過功分器分成兩路相位相等的信號(hào)φ2。假設(shè)兩路信號(hào)相位差為45°，則圖3中上路AD8302檢測(cè)的相位差φa=φ1-φ2=45°，則下路的AD8302檢測(cè)的相位差φb=φ1’-φ1=135°。則上路的鑒相輸出的電壓為135mV，從圖2AD8302的鑒相響應(yīng)曲線上可知，如果僅僅得知輸出電壓為135mV的話只能推測(cè)兩路信號(hào)的相位差為45°或-45°，因此需要第二路的鑒相輸出電壓輔助判斷，如果兩路信號(hào)的相位差是45°則下路的AD8302的兩路輸入相位差為135度，因此輸出電壓應(yīng)為45mV，如果兩路輸入信號(hào)的相位差-45°，則下路的兩路輸入信號(hào)相位差為45度，輸出電壓應(yīng)為135mV，這樣就可以判斷兩路信號(hào)RF1和RF2的相位差是45°還是-45°。

具體電路設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)中90度電橋采用Innovative公司IPP-7032型90度電橋芯片，工作頻率為500-3000MHz，插入損耗小于0.6dB，相位平衡度為±5°，滿足設(shè)計(jì)要求。功分器采用mini公司的TCP-2-272+型功分器，工作頻率為5-2700MHz，插入損耗小于0.9dB，相位不平衡度優(yōu)于9°。AD8302的單元電路如圖4所示，由于本設(shè)計(jì)只限于相位差檢測(cè)，因此將幅度差檢測(cè)輸出腳接一個(gè)電阻到地。

電路設(shè)計(jì)和加工

為便于調(diào)試，功分電橋電路和AD8302鑒相電路分開加工，分開調(diào)試合格后通過等長的電纜連接到一起進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試。使用Protel 99版圖設(shè)計(jì)軟件對(duì)本設(shè)計(jì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)，板材選用Rogers4003c，厚度0.508mm，介電常數(shù)為3.38。版圖設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)保證電橋輸出的兩路到AD8302輸入端的時(shí)候經(jīng)過的路線長度相同，功分器的輸出同樣處理，以保證相位差值不變。AD8302部分版圖的如圖5所示。腔體使用SolidWorks設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，同樣分兩個(gè)腔體設(shè)計(jì)。最終的設(shè)計(jì)實(shí)物圖如圖6所示。采用矢量網(wǎng)絡(luò)分析儀、頻率源、示波器對(duì)本設(shè)計(jì)進(jìn)行測(cè)試，鑒相電路滿足各設(shè)計(jì)指標(biāo)要求，鑒相范圍為0°到360°，工作頻率可達(dá)到500MHz～2700MHz。

總結(jié)

本設(shè)計(jì)通過引入90度電橋和功分電路，將兩路需要鑒相的信號(hào)分成四路分別在兩個(gè)AD8302芯片中進(jìn)行相位差檢測(cè)，通過兩路測(cè)試結(jié)果可以對(duì)兩路輸入信號(hào)進(jìn)行精確鑒相，并且測(cè)試相位差范圍擴(kuò)大到0°～360°。擴(kuò)大了AD8302的應(yīng)用范圍，并通過實(shí)際加工測(cè)試驗(yàn)證了該電路。測(cè)試顯示本設(shè)計(jì)完全可以滿足0°～360°的相位差檢測(cè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉靜，馬彥恒.基于AD8302的高精度幅相檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].計(jì)算機(jī)測(cè)量與控制，2011，19，（2）：253-255

[2] 沙占友，劉阿芳，王科.基于AD8302的單片寬頻帶相位差測(cè)量系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].國外電子元器件，2006，（1）：57-60

[3] 李銀波，陳華俊.鑒相方法的分析和比較[J].電視技術(shù)，2008，（6）：78-81

第8篇：電力測(cè)試設(shè)備報(bào)告范文

Su Jianxiang

（廣東電網(wǎng)公司佛山供電局，佛山 528100）

（Foshan Power Supply Bureau of Guangdong Power Grid Corporation，F(xiàn)oshan 528100，China）

摘要：培訓(xùn)需求作為企業(yè)開展各種培訓(xùn)的重要依據(jù)，是企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。長期以來員工的培訓(xùn)需求往往與基層班組的實(shí)際情況結(jié)合不足，不能引起基層員工的共鳴。員工雖然參加了很多培訓(xùn)，但更多的是被動(dòng)接受，缺乏引導(dǎo)員工主動(dòng)學(xué)習(xí)，也達(dá)不到電力企業(yè)的發(fā)展對(duì)人員素質(zhì)不斷提升的要求。本文重點(diǎn)探討了佛山三水供電局從安全風(fēng)險(xiǎn)體系建設(shè)中根據(jù)關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控措施反向推出員工的培訓(xùn)需要。

Abstract: As an important basis for carrying out a variety of training in enterprises, the training need is an important manifestation of personnel training goals of enterprises. Staff training needs of employees do not adapt to the actual situation of grass-roots team for a long time, and can not arouse the employees. Although employees have participated in many training, most of them are passive acceptor. They are lack of initiative to encourage their employees to learn, but also can not reach the requirements of development of electric power enterprises to improving the quality of personnel. This article focuses on Foshan Sanshui Power Supply Bureau reverse its employees training needs from the security risks system, based on key the risk pre-control measures.

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)需求 安全風(fēng)險(xiǎn)管理

Key words: training needs；security risk management

中圖分類號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）32-0118-02

0引言

“企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才競(jìng)爭(zhēng)”，電力企業(yè)作為這一理論的實(shí)踐者對(duì)培訓(xùn)工作更是倍加重視，不斷加大對(duì)培訓(xùn)的投入，但是，在實(shí)踐過程中往往會(huì)聽到的一些質(zhì)疑，如：培訓(xùn)滿足不了需求，培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)效果不明顯等。

本文介紹了廣東電網(wǎng)公司佛山三水供電局在致力于解決上述問題摸索實(shí)踐的方法，也就是從安全風(fēng)險(xiǎn)體系建設(shè)中尋找培訓(xùn)需求上的一些經(jīng)驗(yàn)，目的在于和南方電網(wǎng)公司各基層供電局加強(qiáng)交流，促進(jìn)培訓(xùn)效果的提高。

1一般的培訓(xùn)需求來源方法

1.1 崗位要求、崗位說明書為廣大員工的技術(shù)技能能夠滿足電力工作的日常需要，上級(jí)公司對(duì)全體員工開展了管理、專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)帶提高，培育學(xué)習(xí)型組織。在以往的培訓(xùn)工作中為形成全員學(xué)習(xí)的良好范圍，鞏固培訓(xùn)效果，公司對(duì)重點(diǎn)培訓(xùn)編制了工作流程設(shè)計(jì)，崗位說明書。通過“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的培訓(xùn)方法提取重點(diǎn)培訓(xùn)需求。通過此方法在培訓(xùn)實(shí)施工作中，往往存在以下難點(diǎn)：①培訓(xùn)種類復(fù)雜繁多，難以提取培訓(xùn)重點(diǎn)，實(shí)施難度較大；②培訓(xùn)項(xiàng)目眾多，消耗大量人力、物力、財(cái)力，事倍功半，而且容易激化學(xué)工矛盾；③影響培訓(xùn)學(xué)員積極性，不利于培訓(xùn)效果。

1.2 員工個(gè)人需求調(diào)查者運(yùn)用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷向被選取的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了解或征詢意見的方法在培訓(xùn)過程中也是經(jīng)常使用到的方法。單位在開展培訓(xùn)工作前向全體員工發(fā)放個(gè)人培訓(xùn)需求調(diào)查問卷的形式對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。然后根據(jù)需要問卷調(diào)查可選取隨機(jī)樣本、分層樣本（如按不同級(jí)別或不同部門）或總樣本進(jìn)行，以確定最終的培訓(xùn)需求并且制定相應(yīng)的年度計(jì)劃。

通過此方法在培訓(xùn)實(shí)施工作中，往往存在以下難點(diǎn)：①部分員工在問卷中填寫個(gè)人愛好，與工作無關(guān)；②員工個(gè)體差異性大，培訓(xùn)需求項(xiàng)目分散，難以作為制定培訓(xùn)計(jì)劃的有效依據(jù)；③培訓(xùn)需求調(diào)查耗費(fèi)大量的人力物力。

1.3 領(lǐng)導(dǎo)需求在尋找培訓(xùn)需求時(shí)往往也會(huì)根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見進(jìn)行來提取培訓(xùn)需求。此方法簡(jiǎn)單，易于操作，并且具有一定的針對(duì)性。通過此方法在培訓(xùn)實(shí)施工作中，往往存在以下難點(diǎn)：①培訓(xùn)需求具有主觀性，部分內(nèi)容不符合實(shí)際工作需要；②培訓(xùn)需求具有片面性，培訓(xùn)內(nèi)容不適合全體員工。

2從安全風(fēng)險(xiǎn)管理中梳理培訓(xùn)需求的概述

電網(wǎng)企業(yè)的安全風(fēng)險(xiǎn)包含了工作環(huán)境、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、工作所需工器具、工作所需物資、工作所需人員及人員資質(zhì)和工作習(xí)慣等方方面面的內(nèi)容，是跨部門、跨專業(yè)、全面化、一體化、全員參與的預(yù)防和控制體系。我們?cè)谏a(chǎn)整個(gè)過程中識(shí)別出人為風(fēng)險(xiǎn)，并有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的措施和方法，才能使電網(wǎng)的安全有了保證。

安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系由9個(gè)單元、51個(gè)要素、161個(gè)管理節(jié)點(diǎn)和488條管理子標(biāo)準(zhǔn)組成。2010年佛山供電局進(jìn)行安風(fēng)內(nèi)審，審核以南方電網(wǎng)公司《安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系》為依據(jù)，盡管受范圍和背景的限制，評(píng)估仍涵蓋了職能部門、生產(chǎn)單位、班組安全生產(chǎn)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。審核以審查《安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系》所要求的管理內(nèi)容為主，評(píng)估的內(nèi)容包括：①安全管理；②風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制管理；③應(yīng)急與事故管理；④作業(yè)環(huán)境；⑤生產(chǎn)用具；⑥生產(chǎn)管理；⑦職業(yè)健康系統(tǒng)；⑧能力要求與培訓(xùn)；⑨檢查與審核。

評(píng)估的過程包括審核組對(duì)中層干部、管理人員、部分一線員工進(jìn)行隨機(jī)的考問。審核邀請(qǐng)了匯安恒達(dá)咨詢公司作指導(dǎo)。

在審核中，安風(fēng)工作九大單元中存在的培訓(xùn)方面的問題如下：

①第二單元風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制，存在:基準(zhǔn)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法需加強(qiáng)培訓(xùn)，回顧、修編質(zhì)量有待提高。②第三單元應(yīng)急與事故管理，存在:對(duì)員工開展應(yīng)急預(yù)案的培訓(xùn)不足，演練工作實(shí)效性待提高。③第五單元生產(chǎn)用具，存在：加強(qiáng)新型測(cè)試設(shè)備使用培訓(xùn)。④第六單元生產(chǎn)管理，存在：加強(qiáng)任務(wù)觀察培訓(xùn)，提升任務(wù)觀察質(zhì)量及效果。⑤第八單元能力要求與培訓(xùn)，存在：增加培訓(xùn)后的評(píng)估方式，改變單一的問卷調(diào)查的評(píng)估方式；將風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（特別是中高風(fēng)險(xiǎn)）結(jié)果與變化管理結(jié)果納入培訓(xùn)需求分析。

2.1 從安全風(fēng)險(xiǎn)管理中梳理培訓(xùn)需求的方法佛山三水局在工作中將風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別出來，根據(jù)作業(yè)部門和工作崗位進(jìn)行分類，如配網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)、營銷風(fēng)險(xiǎn)、基建風(fēng)險(xiǎn)，并形成有效的應(yīng)對(duì)措施之后，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃與安全計(jì)劃。通過尋找出的人身風(fēng)險(xiǎn)提取相應(yīng)員工的培訓(xùn)需求往往簡(jiǎn)單有效，工作量小、成效大，不但具有很強(qiáng)的針對(duì)性，而且具有操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。下面以配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)控措施的培訓(xùn)需要為例子，對(duì)如何從安全風(fēng)險(xiǎn)管理中的危險(xiǎn)點(diǎn)分析中梳理培訓(xùn)需求的方法進(jìn)行說明：

2.1.1 培訓(xùn)需求之配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)控措施梳理為加強(qiáng)配網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)的管理，尤其是強(qiáng)化配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管控，根據(jù)南方電網(wǎng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的分類方法，結(jié)合84個(gè)配網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，佛山三水局梳理出了配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的三大類型（見圖1），合計(jì)220余條造成配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的原因及其預(yù)控措施。

2.1.2 培訓(xùn)需求之配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控培訓(xùn)評(píng)估從配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)梳理結(jié)果來看，配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)多達(dá)幾百條，存在數(shù)量多、涉及面廣的特點(diǎn)，這既不便于班組人員學(xué)習(xí)，短時(shí)間內(nèi)掌握，又難以分清主次輕重，不利于培訓(xùn)工作的開展?？紤]到實(shí)際情況，首先對(duì)配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控措施進(jìn)行評(píng)估，篩選出針對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵培訓(xùn)項(xiàng)目，經(jīng)過多方討論研究，最終選定三個(gè)指標(biāo)作為測(cè)評(píng)的依據(jù)：分別為風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、培訓(xùn)有效性、培訓(xùn)實(shí)施難易，來對(duì)配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估（具體評(píng)估維度見圖2）。

其中，風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)是指配網(wǎng)作業(yè)發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)后危害的嚴(yán)重程度，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及網(wǎng)公司有關(guān)規(guī)定，配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)按“特高、高、中、低、可接受”5個(gè)等級(jí)進(jìn)行分級(jí)。有效性是指配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控培訓(xùn)的有效性，以100%為基準(zhǔn)，每調(diào)整25%為一個(gè)等級(jí)，配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控培訓(xùn)按“消除危害、風(fēng)險(xiǎn)降低75%、風(fēng)險(xiǎn)降低50%、風(fēng)險(xiǎn)降低25%”4個(gè)等級(jí)劃分。實(shí)施難易是指配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控培訓(xùn)實(shí)施的難易程度，主要根據(jù)實(shí)施需要投入的成本、人員來判斷，劃分為“容易、一般、難”3級(jí)。

同時(shí)，為了確保配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控培訓(xùn)評(píng)估的全面性，我們調(diào)取了2004～2008年安全事故的相關(guān)案例，從中吸取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控培訓(xùn)評(píng)估的輔助。

2.1.3 從培訓(xùn)需求開展配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理

2.1.3.1 嚴(yán)抓關(guān)鍵預(yù)控措施將36條關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控措施納入安規(guī)考試，進(jìn)行重點(diǎn)督察、重點(diǎn)培訓(xùn)，作為基本的上崗條件。

2.1.3.2 完善常規(guī)預(yù)控培訓(xùn)①設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)。配電設(shè)備數(shù)量多、分布廣，容易受環(huán)境、氣候和外力破壞等因素影響，會(huì)存在一些危及人身安全隱患。作業(yè)前需準(zhǔn)確掌握作業(yè)區(qū)域設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)。防范設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)主要培訓(xùn)：一是開展設(shè)備安全隱患排查和整改的知識(shí)和技能培訓(xùn)，二是完善設(shè)備安健環(huán)標(biāo)志的培訓(xùn)，三是加強(qiáng)日常消缺的技能培訓(xùn)。②運(yùn)行管理風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)。抓好“三種人”、電氣操作人員資格考試，把好人員資質(zhì)關(guān)，實(shí)現(xiàn)人員資質(zhì)100％符合的培訓(xùn)要求。③環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)。配網(wǎng)作業(yè)環(huán)境復(fù)雜，特別是在山區(qū)和河網(wǎng)地區(qū)，地形多變，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境存在一定危及人身安全和健康的危險(xiǎn)。要開展應(yīng)用作業(yè)表單評(píng)估作業(yè)環(huán)境存在的風(fēng)險(xiǎn)的培訓(xùn)，并落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)控制措施。④人員風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)。加強(qiáng)員工崗位技能培訓(xùn)，重點(diǎn)開展工作負(fù)責(zé)人崗位技能考核，提高作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管控能力，防止人為責(zé)任事故的發(fā)生。

2.1.3.3 強(qiáng)化培訓(xùn)工作①風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估要納入作業(yè)表單，對(duì)表單進(jìn)行回顧，將梳理出來的220余條配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)落實(shí)到84個(gè)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)培訓(xùn)課件中，加強(qiáng)對(duì)配網(wǎng)安全管理風(fēng)險(xiǎn)的培訓(xùn)，并對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行普考、調(diào)考。②細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行要求。組織各專業(yè)組按照風(fēng)險(xiǎn)管理體系和規(guī)范化建設(shè)的要求，梳理管理標(biāo)準(zhǔn)，編寫業(yè)務(wù)手冊(cè)和工作執(zhí)行表單等，將管理標(biāo)準(zhǔn)的工作內(nèi)容、要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)細(xì)化到具體崗位，融入日常工作中實(shí)施，確保各項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)在生產(chǎn)業(yè)務(wù)中有效執(zhí)行。③全方位開展標(biāo)準(zhǔn)宣貫。以“照片+表單”的模式編制配網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)教材，明晰各崗位的工作任務(wù)和主要存在的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)重點(diǎn)配網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)控制措施，以廣告牌的形式擺放在辦公室、樓梯間等的地方進(jìn)行宣傳。組織開展了“配網(wǎng)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)控制措施”討論活動(dòng)，局領(lǐng)導(dǎo)深入基層與一線員工進(jìn)行零距離接觸，暢談配網(wǎng)安全管理風(fēng)險(xiǎn)控制的重要性，使風(fēng)險(xiǎn)管理的核心思想和方法逐步深入人心。

3從安全風(fēng)險(xiǎn)體系需求培訓(xùn)的不足

在從安全風(fēng)險(xiǎn)中開展培訓(xùn)的工作實(shí)施中也存在一些問題急待解決：①具有一定的局限性，培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足日常工作的實(shí)際需要，要與專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)共同開展；②培訓(xùn)形式較為單一，不容易引起員工的響應(yīng)與積極性；③培訓(xùn)前期準(zhǔn)備與后期考核落實(shí)等工作較為繁重，加大了培訓(xùn)實(shí)施者的工作時(shí)間。

4小結(jié)

通過工作中將風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)識(shí)別出來，在安全風(fēng)險(xiǎn)中尋找培訓(xùn)方法來開展培訓(xùn)，制定和執(zhí)行應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃，將會(huì)起到巨大的作用。通過大力開展安全風(fēng)險(xiǎn)控制培訓(xùn)項(xiàng)目，員工的安全技能和知識(shí)得到大大提高，電網(wǎng)安全有了保證，人身安全有了保證。同時(shí)安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系的建設(shè)也將得到大力推行，佛山三水局安全管理的質(zhì)量明顯提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]左蕾.企業(yè)崗位技能培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)分析與應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2010:97-98.

[2]郭曉明.淺談電力企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定與思考.中國電力教育，2010,(4):235-236.

[3]佛山供電局2010年安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系第一次內(nèi)部審核報(bào)告.

[4]廣東電網(wǎng)公司加強(qiáng)配網(wǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理議案.

第9篇：電力測(cè)試設(shè)備報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；實(shí)踐性；Proteus+Keil

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）18-0246-02

放眼當(dāng)今社會(huì)，電子行業(yè)快速發(fā)展，單片機(jī)在多個(gè)領(lǐng)域如工業(yè)自動(dòng)化、智能儀器儀表、消費(fèi)類電子產(chǎn)品、武器裝備、終端及外部設(shè)備控制、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信設(shè)備等有著廣泛的應(yīng)用[1，2]。對(duì)于工科的電子、電氣相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，掌握好單片機(jī)技術(shù)對(duì)自我知識(shí)的提升和今后就業(yè)的幫助都是大大有益的。因此，單片機(jī)課程在上述專業(yè)中的地位非常重要，而且鑒于單片機(jī)特殊的實(shí)踐性，它的實(shí)踐環(huán)節(jié)比如課程設(shè)計(jì)就更是重中之重了。

一、我校單片機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

我校原有的單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有兩個(gè)：?jiǎn)纹瑱C(jī)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和單片機(jī)課程設(shè)計(jì)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)雖然有硬件設(shè)計(jì)和軟件編程兩部分，但由于開發(fā)板上硬件的最小系統(tǒng)比較完善，學(xué)生相當(dāng)于只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的連線便完成了硬件設(shè)計(jì)。軟件設(shè)計(jì)則是在偉福Lab6000系列單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)上完成的，這些實(shí)驗(yàn)基本都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者是很簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，主要目的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解單片機(jī)的硬件環(huán)境，熟悉單片機(jī)的編程方法。因此學(xué)生總體所完成的工作基本上是簡(jiǎn)單的軟件編程，硬件設(shè)計(jì)幾乎沒有，更談不上是軟硬件的綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)。這使學(xué)生在以后的工作中應(yīng)用單片機(jī)時(shí)捉襟見肘，學(xué)不夠用。

針對(duì)以上情況，我校單片機(jī)課程設(shè)計(jì)通過引入Proteus+Keil兩個(gè)軟件進(jìn)行較大的改進(jìn)，既加強(qiáng)了學(xué)生硬件電路的設(shè)計(jì)，又有軟硬件聯(lián)調(diào)的綜合考量，很好地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力，提高了大家學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

此外，之前學(xué)校課程設(shè)計(jì)題目單一，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致有些學(xué)生無從下手，最終只能模仿別人的電路板，甚至連設(shè)計(jì)報(bào)告也是抄襲別人的；還有些能力較強(qiáng)的學(xué)生做起來易如反掌，達(dá)不到拔高的效果，這樣就違背了課程設(shè)計(jì)的初衷[3]。

二、Proteus+Keil的完美結(jié)合

Proteus軟件是英國Labcenter electronics公司出版的EDA工具軟件，能很好地仿真單片機(jī)及器件。相對(duì)于另一款使用較高的仿真軟件Multisim，Proteus的元件庫更齊全，使用更方便，最重要的是它可以把軟件作用在處理器上，并和該處理器的任何模擬和數(shù)字器件協(xié)同仿真。除此，Proteus還提供了大量的虛擬儀器和分析工具，用戶可以在調(diào)試代碼時(shí)清晰地看到仿真結(jié)果或通過節(jié)點(diǎn)波形等查找錯(cuò)誤原因。

Keil C51是美國Keil Software公司出品的51系列兼容單片機(jī)C語言軟件開發(fā)系統(tǒng)，易學(xué)易用。

在計(jì)算機(jī)上，安裝Proteus仿真軟件和集成軟件開發(fā)環(huán)境軟件Keil，就已經(jīng)相當(dāng)于是一個(gè)設(shè)備先進(jìn)、功能完善的虛擬實(shí)驗(yàn)室了，可以方便地進(jìn)行軟硬件的級(jí)聯(lián)調(diào)試，加強(qiáng)單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念。

在實(shí)際的課程設(shè)計(jì)中，先在Proteus ISIS中設(shè)計(jì)硬件原理圖，確定IO口的端口使用。項(xiàng)目的軟件可在Keil中進(jìn)行設(shè)計(jì)，生成目標(biāo)代碼文件*.hex，若編譯失敗，可對(duì)源程序進(jìn)行修改，直至編譯成功。把生成的目標(biāo)代碼文件*.hex添加到硬件電路的單片機(jī)中，比如AT89C52，然后運(yùn)行仿真，即可以看到仿真結(jié)果。若不正確，可以分析錯(cuò)誤原因，修改相應(yīng)的軟硬件，直至仿真正確[4，5]。

三、課題的設(shè)置

課程設(shè)計(jì)不同于平時(shí)的作業(yè)，它有一定的針對(duì)性，要滿足高中低各層次不同學(xué)生的需求。假如全班同做的是一道很難的課程設(shè)計(jì)題，學(xué)困生根本無從下手，更別說從此獲取知識(shí)了，這樣他們很快沒有了學(xué)習(xí)的積極性，徹底放棄了。于是針對(duì)不同階段的學(xué)生，我校單片機(jī)課程準(zhǔn)備了三個(gè)不同層次的題目組。

第一類是拔高性題目，比如簡(jiǎn)易計(jì)算器，學(xué)生在短期內(nèi)必須要完成一些實(shí)際應(yīng)用的題目，要求綜合性知識(shí)較全面，適合基本功扎實(shí)、有想法、愛創(chuàng)新的學(xué)生。例如有些學(xué)生在低年級(jí)段就參加了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，已經(jīng)有了單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念，他們需要的是設(shè)計(jì)更為復(fù)雜實(shí)用的系統(tǒng)來提升自我。

第二類是中等難度的題目，比如多功能智力競(jìng)賽搶答器，學(xué)生除了有基本的單片機(jī)知識(shí)，還必須有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力和邏輯分析能力，并且涉及其他知識(shí)領(lǐng)域，適合知識(shí)面較廣的學(xué)生。

第三類是基礎(chǔ)性題目，比如數(shù)字溫度計(jì)，是學(xué)生在掌握了單片機(jī)基本知識(shí)后所能完成的簡(jiǎn)單的功能設(shè)計(jì)，這個(gè)層次的題目要求不高，適合底子較為薄弱的學(xué)生。也就是說，讓每個(gè)階段的學(xué)生都能從此次課程設(shè)計(jì)中汲取相應(yīng)的養(yǎng)分，有所收獲[6]。

由于題目的難度系數(shù)不同，最終的評(píng)分準(zhǔn)則也不同，第一類題滿分100分，第二類題滿分90分，第三類題滿分80分。這樣既有針對(duì)每個(gè)層次學(xué)生的題目，又能將大家的差距拉開，讓學(xué)生付出的勞動(dòng)與最終給定的成績(jī)基本成正比。

四、總結(jié)

利用Proteus和Keil進(jìn)行課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來說也是樂于接受的，軟硬件都易于修改，減少了開發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)間，而且Proteus軟件可以直觀地看到仿真結(jié)果或節(jié)點(diǎn)的波形，也就是說學(xué)生在自己的宿舍就能完成前期的設(shè)計(jì)工作，不再像以前那樣依賴實(shí)驗(yàn)室的測(cè)試設(shè)備，方便快捷，靈活性好。而課題的多樣性，也給了學(xué)生更大的選擇空間，從而提高了積極性和參與性，讓學(xué)生親身領(lǐng)會(huì)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和調(diào)試各個(gè)階段的各種滋味，提高實(shí)際應(yīng)用的能力。

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