視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀范文

[關(guān)鍵詞]綠色包裝 可持續(xù)發(fā)展　壽命周期

綠色包裝已成為當(dāng)今包裝工業(yè)不可逆轉(zhuǎn)的潮流。它的發(fā)展可以使社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到更好的統(tǒng)一。隨著包裝業(yè)的繁榮發(fā)展，包裝廢棄物造成的環(huán)境污染，已嚴(yán)重影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此有效控制包裝廢棄物的污染，把我國(guó)包裝業(yè)納入經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展軌道，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面推廣綠色包裝，健全綠色包裝系統(tǒng)及其評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)包括綠色包裝在內(nèi)的我國(guó)經(jīng)濟(jì)全面、健康、持續(xù)發(fā)展。

1、綠色包裝與包裝產(chǎn)品的關(guān)系

綠色包裝最重要的含義是保護(hù)環(huán)境，同時(shí)也兼具資源再生的意義。綠色包裝一般是指對(duì)生態(tài)環(huán)境和人體健康無(wú)害，能循環(huán)復(fù)用和再生利用或降解腐化，可促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的包裝。它具有節(jié)約資源、能源、減量、易回收利用、避免或減少?gòu)U棄物產(chǎn)生、不污染環(huán)境等特點(diǎn)，是貫穿于一個(gè)產(chǎn)品整個(gè)壽命周期的技術(shù)系統(tǒng)。一個(gè)綠色包裝產(chǎn)品必須從原材料的選擇、產(chǎn)品的制造、使用、回收和廢棄的整個(gè)過(guò)程全面衡量，能夠滿足保護(hù)生態(tài)環(huán)境的要求，并能在自然生態(tài)系統(tǒng)中保持良性循環(huán)和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2　綠色包裝系統(tǒng)的評(píng)估體系

2.1　建立綠色包裝評(píng)估體系的必要性

綠色包裝是一個(gè)系統(tǒng)，如何正確評(píng)價(jià)這個(gè)系統(tǒng)，是國(guó)家有關(guān)部門制定相關(guān)政策、法律的依據(jù)，并保證綠色包裝順利實(shí)施的關(guān)鍵。

在如何發(fā)展綠色包裝的討論中，紙包裝和塑料包裝一直是人們關(guān)注的熱門話題，似乎塑料包裝是造成白色污染的“禍?zhǔn)住?，而紙包裝才是“綠色包裝的主流”。在這里，對(duì)紙包裝的優(yōu)越性，我們不想低估，對(duì)塑料包裝的廢棄物難降解的特性我們也不必回避。紙包裝作為綠色包裝的主流，果真是那么完美嗎?答案是否定的。紙包裝的廢棄物固然容易降解、便于回收利用，不會(huì)造成環(huán)境污染，但從紙的原材料制成紙的過(guò)程中。其廢液竟能污染一條淮河。此外，黃河斷流、土地沙化、沙塵暴等環(huán)境問(wèn)題，主要是綠色植被遭到嚴(yán)重破壞所致，不能說(shuō)與紙毫無(wú)關(guān)系。所以同一問(wèn)題從不同的角度切入得出相互矛盾的結(jié)果屢見不鮮，這一環(huán)境的改善可能導(dǎo)致另一環(huán)境的惡化。由于評(píng)價(jià)方法的不完善造成決策的片面性也并不罕見。綠色包裝的成敗得失，需跟蹤考察評(píng)估，因此有必要建立能夠全面、客觀的對(duì)不同環(huán)境影響進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的規(guī)范性體系。于是壽命周期分析法(LCA作為綠色包裝的綜合評(píng)價(jià)體系就這樣應(yīng)運(yùn)而生。

2.2　壽命周期分析法LCA

國(guó)際環(huán)境毒物學(xué)和化學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)壽命周期分析法的定義是：通過(guò)對(duì)能源、原材料消耗及廢物排放的鑒定及量化來(lái)評(píng)估一個(gè)產(chǎn)品、過(guò)程或活動(dòng)對(duì)環(huán)境帶來(lái)的負(fù)擔(dān)的客觀方法。即評(píng)價(jià)某種包裝時(shí)，要考察其從開采自然資源，經(jīng)過(guò)加工制造成為成品供使用廢棄后，被回收處理和再生，又回到自然環(huán)境中去的整個(gè)封閉的循環(huán)過(guò)程中，總共消耗了多少能量，產(chǎn)生了多少有害物質(zhì)的評(píng)估系統(tǒng)。它可以進(jìn)行從定性到定量的評(píng)估，考慮產(chǎn)品的整個(gè)生命周期對(duì)環(huán)境的影響，而不單單是產(chǎn)品生產(chǎn)階段對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。它不僅考慮對(duì)一個(gè)地域的影響，更考慮對(duì)生物圈的影響，同時(shí)考慮對(duì)將來(lái)潛在的影響。盡管LCA在技術(shù)上還有一定的局限性，但與眾多的環(huán)境評(píng)估方法相比。LCA無(wú)疑是目前最好的評(píng)估方法，表現(xiàn)在評(píng)估的科學(xué)性、評(píng)估的深度和廣度。

2.3　壽命周期評(píng)估法還有待于進(jìn)一步完善

就理論而言，LCA是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理想評(píng)價(jià)工具，但實(shí)施起來(lái)卻需要進(jìn)一部完善，如：成本、效益問(wèn)題；評(píng)價(jià)方法的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題：數(shù)據(jù)的可加性問(wèn)題及可靠性問(wèn)題等。由于不計(jì)環(huán)境成本，一些浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的傳統(tǒng)包裝工業(yè)和包裝產(chǎn)品成本較低，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有價(jià)格優(yōu)勢(shì)，而綠色產(chǎn)品則普遍價(jià)格較高，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。如一次性不可降解發(fā)泡塑料餐具加上后期處理費(fèi)用的價(jià)格是綠色餐具價(jià)格的十幾倍到幾十倍。但目前一次性不可降解塑料餐具由于沒(méi)有算上后期處理費(fèi)用，沒(méi)有計(jì)算環(huán)境成本，遠(yuǎn)低于綠色餐具的價(jià)格。并在市場(chǎng)上大行其道。以至于有利于環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的綠色包裝產(chǎn)品失去競(jìng)爭(zhēng)力，因此還需建立必要的法律、法規(guī)，保證綠色包裝技術(shù)順利推廣和實(shí)施。

目前，國(guó)內(nèi)泡沫塑料餐具已逐漸被紙餐具所替代，這種“以紙待塑”策略是不是解決問(wèn)題的最佳途徑，仍有待于進(jìn)一步的研究。

3　結(jié)語(yǔ)

第2篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀范文

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生有了更加自主、創(chuàng)新的想法，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。尤其是對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要有更加新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，提升其學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。文章首先對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其中的不足，并結(jié)合實(shí)際情況，探究對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略，以期更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提出的新要求，從而培養(yǎng)出更多具有專業(yè)知識(shí)和能力的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；教學(xué)模式；改革；創(chuàng)新

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（VisualCommunicationDesign）是通過(guò)可視的藝術(shù)形式傳達(dá)特定的信息，并對(duì)信息接收者產(chǎn)生一定影響的設(shè)計(jì)藝術(shù)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)師所涉及的領(lǐng)域非常廣泛，通常有建筑、工業(yè)產(chǎn)品、機(jī)構(gòu)形象的推廣，以及商業(yè)廣告等。在電視、電影、建筑物、造型藝術(shù)、文字設(shè)計(jì)等眾多領(lǐng)域均可看到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影子。要想更好地達(dá)到信息傳達(dá)的效果，就要求設(shè)計(jì)者擁有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程是通過(guò)視覺(jué)媒介傳達(dá)給接收者信號(hào)的一種設(shè)計(jì)教學(xué)模式。在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，需要充分重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)，才能幫助其更好地適應(yīng)崗位要求和社會(huì)變化。

一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程改革的重要意義

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本要素是文字、圖形以及色彩，整個(gè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品要主次分明、比例恰當(dāng)，并且能夠準(zhǔn)確地突出設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。因此，視覺(jué)平面設(shè)計(jì)課程的專業(yè)教學(xué)非常重要，教師不僅要通過(guò)專業(yè)的講解幫助學(xué)生通過(guò)考試，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐操作能力。在當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育和信息化教育理念不斷推進(jìn)的背景下，進(jìn)一步進(jìn)行課程優(yōu)化是每一位教師的職責(zé)。作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的教師，應(yīng)該明確當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐改革的意義和目標(biāo)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師才能不斷提升自身的教學(xué)能力，從而培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和理論能力的全面型人才。因此，加強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，具有重要的作用和意義，值得每一位教師認(rèn)真思考。下面筆者將針對(duì)當(dāng)前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題展開論述。

二、目前我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的不足

從目前的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)中還存在著很多不足，即使在設(shè)計(jì)名校中，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法等方面還有待提高。我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的起步較晚，直到上世紀(jì)80年代才有了較為系統(tǒng)的課程安排和專業(yè)教學(xué)。對(duì)于我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們既要看到傳統(tǒng)的教學(xué)方法在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中所取得的成績(jī)，也要理性分析其弊端，從客觀的角度對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足加以改進(jìn)，以尋找更加適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的教學(xué)方法，從而使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。筆者認(rèn)為，目前我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的不足主要有以下4點(diǎn)：

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式亟需優(yōu)化目前我國(guó)高校教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注。傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法主要以教師講授為主，這也是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中最常用的方法。教師按照教材中的課時(shí)安排進(jìn)行備課，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講述、分析；學(xué)生采取記筆記、勾畫重點(diǎn)內(nèi)容等方式加深印象。這種教學(xué)方法在我國(guó)有著悠久的歷史，大部分學(xué)校都是采用這種教學(xué)方式。教學(xué)成果因人而異，有的學(xué)生能夠很好地適應(yīng)并取得優(yōu)異的成績(jī)，有的學(xué)生則無(wú)法深入地了解課本知識(shí)，在知識(shí)海洋中顯得茫然無(wú)助。如果學(xué)生無(wú)法深入地理解專業(yè)知識(shí)，將很難適應(yīng)未來(lái)工作，進(jìn)而難以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生抱負(fù)。

（二）教學(xué)理念較為陳舊很多高校在開展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)時(shí)，多采用“項(xiàng)目式”“課題式”的教學(xué)方法。但這種教學(xué)方法缺乏穩(wěn)定性，缺乏實(shí)際的商業(yè)項(xiàng)目激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并受限于高校的實(shí)際情況，較難實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的長(zhǎng)久執(zhí)行。在一些項(xiàng)目和課題的教學(xué)中，多是以學(xué)生之間互相討論，總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或疑惑，教師再有針對(duì)性地進(jìn)行講解或引導(dǎo)。這種教學(xué)理念雖然能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但學(xué)生還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)磨練自己，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的高效率和高質(zhì)量。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，還有一個(gè)非常重要的方法，就是由教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)自我演示書本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這種方法最明顯的弊端就是學(xué)生不一定能夠真正體會(huì)到教師所要表達(dá)的含義，對(duì)于書本知識(shí)缺乏深入的了解，更難以在實(shí)際中運(yùn)用。即使教師不斷地演示具體的使用方法，仍然會(huì)有學(xué)生表示無(wú)法理解。尤其是在設(shè)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)上，教師在課堂中對(duì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新理念的應(yīng)用進(jìn)行反復(fù)的演練和指導(dǎo)，仍然有學(xué)生難以實(shí)際運(yùn)用，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也就難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（四）缺乏合理、有效的練習(xí)許多教師在課程結(jié)束后，會(huì)給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，這基本上是所有教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)使用的方法。教師通過(guò)讓學(xué)生在課余時(shí)間完成知識(shí)練習(xí)題、試卷等作業(yè)，進(jìn)一步加深和鞏固教學(xué)效果。俗話說(shuō)：“三天不念口生，三天不練手生。”從中可以看出，日常的練習(xí)對(duì)于知識(shí)的掌握是非常重要的。尤其對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，合理、有效的練習(xí)是不可或缺的。然而過(guò)多的作業(yè)壓力或者不夠到位的練習(xí)也會(huì)造成適得其反的效果，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，降低了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，反而影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

三、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程是一門結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)科，只注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)或只進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)都是不可取的。如何能在有限的課堂時(shí)間中達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要有創(chuàng)新的教學(xué)方式提升教學(xué)效率，從而提高課堂時(shí)間的利用率，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)需要有強(qiáng)大的分析整合能力，學(xué)習(xí)者要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)才能夠靈活應(yīng)對(duì)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。因此，對(duì)傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方法加以改進(jìn)是非常有必要的。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，可以從以下4點(diǎn)展開：

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展日新月異。從目前的情況來(lái)看，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)格局的變化而變化的，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不可預(yù)測(cè)的，因此，需要視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力。在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)，要緊跟行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，找準(zhǔn)突破口，及時(shí)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，使學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)后能夠迅速與工作、行業(yè)的發(fā)展接軌。

（二）突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)努力營(yíng)造較為輕松、活潑的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成開放性的思維，面對(duì)問(wèn)題要舉一反三，不拘泥于單一的課本知識(shí)的解答，要讓每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成自己的見解，幫助其逐漸在學(xué)習(xí)中形成自己的設(shè)計(jì)理念。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)使學(xué)生參加商業(yè)設(shè)計(jì)品展覽會(huì)、舉辦設(shè)計(jì)比賽等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借鑒與自我創(chuàng)新提升實(shí)踐能力。

（三）重視教學(xué)研討和交流，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意非常重要，設(shè)計(jì)師需要通過(guò)不斷地碰撞思想火花，才能衍生出好的創(chuàng)意。為了實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)也需要教師之間進(jìn)行思想的碰撞。筆者認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新并不是僅靠某一位教師的鉆研就可以實(shí)現(xiàn)的，而是需要多位教師進(jìn)行教學(xué)方法和理念的探討，共同設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，分析教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為，高校可以盡量多開展教學(xué)研討交流會(huì)，給視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師提供更多溝通的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開高效、優(yōu)質(zhì)的教育。

（四）構(gòu)建全新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)方法要在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)教學(xué)中構(gòu)建全新的教學(xué)模式，就需要引進(jìn)更多的教學(xué)方法，如通過(guò)使用數(shù)字化教學(xué)提升教學(xué)效率等。對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和課堂活躍性。上海市某高校一位視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教師在每次上課前都會(huì)為學(xué)生錄制5至10分鐘的課堂知識(shí)小視頻，讓學(xué)生在上課前觀看，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行基本的了解。教師在課堂上不再只是單一地進(jìn)行講述，更多的是聽取學(xué)生的想法，讓學(xué)生談?wù)撟约阂曨l學(xué)習(xí)的感受和心得，然后進(jìn)行總結(jié)分析，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，從而提高了整節(jié)課的效率。據(jù)該教師表示，在其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行討論和引導(dǎo)之后，還有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，這既使學(xué)生了解了更多的知識(shí)點(diǎn)，又有足夠的練習(xí)時(shí)間提升技能，使教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革具有重要的作用和意義，在當(dāng)前素質(zhì)教育和信息教育的背景下，高校以培養(yǎng)企業(yè)所需人才為目標(biāo)。因此，基于時(shí)代背景，教師應(yīng)該從多方面投身于教學(xué)實(shí)踐改革中，不斷通過(guò)實(shí)踐，優(yōu)化課程教學(xué)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，全面發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀范文

[關(guān)鍵詞]科學(xué)構(gòu)建視覺(jué)傳達(dá)美學(xué)觀

[中圖分類號(hào)]J01

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1009-5349(2010)09-0090-02

隨著社會(huì)的信息化進(jìn)程，作為信息傳播重要手段之一的視覺(jué)傳達(dá)行業(yè)得到了極大的發(fā)展。當(dāng)代中國(guó)，視覺(jué)傳達(dá)作為一個(gè)新型且處于上升階段的學(xué)科和行業(yè)，在自身發(fā)展表面繁榮的掩蓋之下，其實(shí)呈現(xiàn)的是美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的混亂缺失和美學(xué)價(jià)值的良莠不齊?！皟?nèi)美”的缺失，必然制約視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在社會(huì)范圍內(nèi)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，最終影響其學(xué)科及行業(yè)的生命力甚至扼殺之?？茖W(xué)構(gòu)建中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)美學(xué)觀，不僅是視覺(jué)傳達(dá)發(fā)展的內(nèi)在要求，更是推動(dòng)中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)走向真正繁榮的當(dāng)務(wù)之需。

一、科學(xué)構(gòu)建中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)美學(xué)觀的意義

科學(xué)構(gòu)建中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)美學(xué)觀有何意義，這個(gè)問(wèn)題，需要從中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)的發(fā)展現(xiàn)狀說(shuō)起。

從廣義的范圍來(lái)說(shuō)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包括所有利用視覺(jué)符號(hào)來(lái)進(jìn)行信息傳遞的設(shè)計(jì)，但從狹義范圍來(lái)說(shuō)，今天視覺(jué)傳達(dá)學(xué)科的主要內(nèi)容依然是“Graphic Design”，即大家通常認(rèn)知的“平面設(shè)計(jì)”。從廣義角度來(lái)說(shuō)，因其所包含的內(nèi)容在隨著時(shí)代的發(fā)展不斷拓展，尚無(wú)準(zhǔn)確的外延和確切的定義，故而我們對(duì)其現(xiàn)狀的分析先從其較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫M義范圍說(shuō)起。從形態(tài)的角度看，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包括構(gòu)造形態(tài)和應(yīng)用形態(tài)兩大部分。構(gòu)造形態(tài)包括字體、標(biāo)志、插圖、設(shè)計(jì)影像、電腦圖形、動(dòng)態(tài)圖像和設(shè)計(jì)編排；應(yīng)用形態(tài)包括廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、企業(yè)形象一體化(cI)設(shè)計(jì)和多媒體傳達(dá)設(shè)計(jì)等。這些形態(tài)之中，對(duì)我國(guó)社會(huì)生活環(huán)境中廣大受眾影響較大的當(dāng)屬熔鑄構(gòu)造形態(tài)于其內(nèi)的應(yīng)用形態(tài)中的廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等。這些設(shè)計(jì)形態(tài)基于一定的信息傳播目的，借助不同的傳達(dá)形式，廣泛而深刻地投入到社會(huì)生活中并對(duì)受眾的身心狀態(tài)起到了極大的影響和誘導(dǎo)作用。

綜觀以上各種形態(tài)的視覺(jué)傳達(dá)作品，不難發(fā)現(xiàn)，雖其傳達(dá)形式和內(nèi)容不同，但總的風(fēng)格類型不外乎以下幾種：

(一)傳統(tǒng)風(fēng)格

因循中國(guó)傳統(tǒng)裝飾風(fēng)格，將中國(guó)元素注入各類現(xiàn)代設(shè)計(jì)之中，使之呈現(xiàn)一種本土氣息的設(shè)計(jì)面貌。而此類風(fēng)格的作品中，有些彰顯了中國(guó)元素的獨(dú)特魅力，成為此類風(fēng)格中的上乘之作；而有的則淪為守舊之作，缺乏新意。

(二)外來(lái)風(fēng)格

外來(lái)風(fēng)格類的作品，吸收借鑒西方或日韓等國(guó)家的設(shè)計(jì)風(fēng)格，體現(xiàn)出極強(qiáng)的現(xiàn)代個(gè)性。但這類作品中，亦有優(yōu)質(zhì)而凝聚著內(nèi)在設(shè)計(jì)力度的佳作，和一些僅在畫面充斥喧囂著浮躁前衛(wèi)的形式感的、不知所云的模仿之作。

(三)其他風(fēng)格

其他一些風(fēng)格的作品群中，其實(shí)是孕育新風(fēng)格的蚌床，充滿著探索和嘗試的無(wú)限可能性。但也帶有一定的模糊性，需要在不斷的設(shè)計(jì)實(shí)踐中拔高，確立自我。

追根溯源，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述情況的出現(xiàn)主要是由于視覺(jué)傳達(dá)學(xué)科在我國(guó)屬于一個(gè)亦古老亦新興的行業(yè)。如廣告、包裝等，在我國(guó)古代其實(shí)早已出現(xiàn)。如唐代詩(shī)人杜牧有詩(shī)云：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。這個(gè)“酒旗”其實(shí)就是我國(guó)廣告的初始形態(tài)。又如北宋時(shí)濟(jì)南劉家功夫針鋪商標(biāo)拓本，其實(shí)也即我國(guó)古代附帶商業(yè)價(jià)值包裝的早期形態(tài)。然而這些視覺(jué)傳達(dá)的早期形式雖然存在于我國(guó)商業(yè)社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，但其作為一門學(xué)科或行業(yè)體系的形成卻是在西方社會(huì)，我國(guó)的視覺(jué)傳達(dá)學(xué)科和行業(yè)體系是從西方社會(huì)移植而來(lái)的。

移植而來(lái)的學(xué)科生命體在與中國(guó)本土文化相融合的過(guò)程中必然會(huì)引起一些混亂的反應(yīng)，這表現(xiàn)在，一方面，原有的內(nèi)在美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)部分喪失；另一方面，本土化的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)尚未確立。基于此，是中外混雜之下的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的混亂。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)歸根結(jié)底是一種藝術(shù)門類，其內(nèi)在美學(xué)體系的混亂，必然就造成了其外在形式的混亂發(fā)展，這是事物發(fā)展必然的內(nèi)在規(guī)律。而時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的契機(jī)，加劇了其混亂發(fā)展，也為科學(xué)構(gòu)建中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)美學(xué)觀的形成準(zhǔn)備了一個(gè)充分的醞釀期。

二、如何構(gòu)建科學(xué)的中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)美學(xué)觀

科學(xué)構(gòu)建中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)美學(xué)觀，我們首先需要對(duì)視覺(jué)傳達(dá)在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)深刻而清楚的透視，之后，再根據(jù)其實(shí)際特點(diǎn)，以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待，修正各種混雜的觀念并使其形成體系。

視覺(jué)傳達(dá)在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，如前所述，處于一個(gè)假性繁榮的階段。其“繁榮”是?由于當(dāng)代社會(huì)的商業(yè)化和信息化的推動(dòng)和催化作用。是商業(yè)信息社會(huì)的必然要求；而所謂“假性繁榮”則指它是在一種中外設(shè)計(jì)觀念混雜、設(shè)計(jì)風(fēng)格混亂、美學(xué)內(nèi)涵半缺失的狀態(tài)下取得自身的自發(fā)發(fā)展的，缺乏科學(xué)美學(xué)觀的指導(dǎo)。特別是商業(yè)視覺(jué)傳達(dá)方面，其商業(yè)味道漸濃，形式感越來(lái)越強(qiáng)，內(nèi)在的文化藝術(shù)性則日漸缺失，藝術(shù)形式淪為商業(yè)目的的載體。而這些，都是美學(xué)觀缺失或沙化的直接反映和后果。在認(rèn)識(shí)到并承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)之后，我們需要直面這個(gè)事實(shí)，既不要抱怨，也不要沮喪，而是要以端正的心態(tài)接受這個(gè)事物發(fā)展的必經(jīng)過(guò)程，同時(shí)還要以科學(xué)的頭腦、正確的態(tài)度去理清現(xiàn)狀，糾正其不良傾向，引導(dǎo)其樹立科學(xué)的美學(xué)觀。

由前面可知，我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)界多種風(fēng)格并存，既有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的，也有外來(lái)風(fēng)格的，還有其他自發(fā)形成帶有一定模糊性的尚未定性的風(fēng)格。多種風(fēng)格并存向來(lái)也是藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)必然格局，我們不可能抹殺其中任何一部分而搞成整齊劃一的模式，故而就需要在“多元共生”的基礎(chǔ)上形成“和而不同”的局面，在各個(gè)風(fēng)格類型內(nèi)部促進(jìn)其優(yōu)勝劣汰。另一方面，不要過(guò)多地去扼殺新的嘗試和追求，設(shè)計(jì)界同繪畫界一樣，歷來(lái)就是在各種風(fēng)格的激蕩交替中獲得自身的長(zhǎng)足發(fā)展的。但并不是說(shuō)要受眾縱容和忍讓一些一而再、再而三的無(wú)謂無(wú)益的嘗試，而是在堅(jiān)守視覺(jué)傳達(dá)的文化藝術(shù)性的根基上，仍然堅(jiān)持真善美的原則，簡(jiǎn)化和美化視覺(jué)傳達(dá)的語(yǔ)言和外在表現(xiàn)形式。在傳播各種社會(huì)、商業(yè)信息的同時(shí)，使其形成一種優(yōu)秀的文化藝術(shù)載體，使人們更樂(lè)意、更健康地接受其攜帶的內(nèi)在的各種價(jià)值觀，而不僅僅是鴉片性質(zhì)的消費(fèi)觀的傳播。

科學(xué)構(gòu)建中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)美學(xué)觀，使其成為引領(lǐng)社會(huì)文化和時(shí)代精神的良性誘導(dǎo)，以其內(nèi)在的優(yōu)秀文化和精神清華，來(lái)協(xié)助創(chuàng)建科學(xué)和諧、秩序盎然的社會(huì)精神文化生活環(huán)境。

三、科學(xué)構(gòu)建中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)美學(xué)觀之前景

構(gòu)建科學(xué)的美學(xué)觀，首先有助于中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)成為有根基、有內(nèi)在生命力的學(xué)科體系和行業(yè)體系，走向良性有序的發(fā)展軌道。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)最終要在當(dāng)代中國(guó)走出自己的發(fā)展道路，獲得本土生命力，和中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素相結(jié)合，與世界設(shè)計(jì)相融合，最終形成自己獨(dú)特的生命體和風(fēng)格特點(diǎn)，并在世界設(shè)計(jì)領(lǐng)域確立一枝獨(dú)秀的地位。

其次，構(gòu)建科學(xué)的美學(xué)觀，有助于中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在社會(huì)環(huán)境范圍建立起科學(xué)的、優(yōu)秀的視覺(jué)秩序，消除視覺(jué)污染，美化視覺(jué)環(huán)境。在科學(xué)的美學(xué)觀的正確引導(dǎo)之下，中國(guó)當(dāng)代的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)必將成為一種優(yōu)秀的設(shè)計(jì)門類和行業(yè)，在社會(huì)范圍內(nèi)起到優(yōu)秀的文化藝術(shù)誘導(dǎo)作用，在美化社會(huì)環(huán)境的同時(shí)，對(duì)視覺(jué)環(huán)境和精神氛圍起到優(yōu)化建設(shè)作用?？茖W(xué)構(gòu)建中國(guó)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)美學(xué)觀，使中國(guó)視覺(jué)傳達(dá)走上良性發(fā)展的道路，有利于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在當(dāng)代中國(guó)取得一個(gè)優(yōu)化、長(zhǎng)足的發(fā)展，走進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在當(dāng)代中國(guó)真正繁榮的生命階段。

[參考文獻(xiàn)]

第4篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀范文

淺議設(shè)計(jì)與生態(tài)環(huán)境

消費(fèi)文化對(duì)設(shè)計(jì)審美的影響

城市生態(tài)化公共設(shè)施設(shè)計(jì)研究

論“創(chuàng)意”與“設(shè)計(jì)”的拓?fù)潢P(guān)系

試析近現(xiàn)代中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展歷程

儒家“中庸”思想對(duì)中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響

從德國(guó)設(shè)計(jì)發(fā)展看現(xiàn)代設(shè)計(jì)

從“韓流”熱看韓國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)

論德國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想

感性工學(xué)及其在日本的研究現(xiàn)狀

仿生色彩設(shè)計(jì)初探

淺談民族化包裝設(shè)計(jì)

視覺(jué)傳達(dá)中的本土化符號(hào)

現(xiàn)代展位設(shè)計(jì)構(gòu)成元素研究

從企業(yè)換標(biāo)談標(biāo)志設(shè)計(jì)新趨勢(shì)

互動(dòng)多媒體界面設(shè)計(jì)的必要性

平面設(shè)計(jì)中的攝影圖形創(chuàng)意

有關(guān)設(shè)計(jì)中的色彩符號(hào)

書籍裝幀設(shè)計(jì)的視覺(jué)語(yǔ)言再思考

談藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美

探析設(shè)計(jì)如何創(chuàng)造文化附加值

淺談綠色健康設(shè)計(jì)

時(shí)代精神、藝術(shù)風(fēng)格與藝術(shù)家——藝術(shù)風(fēng)格學(xué)研究視角的轉(zhuǎn)變

淺析非物質(zhì)社會(huì)對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)的影響

淺析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的獨(dú)特性與公共精神

設(shè)計(jì)創(chuàng)意:發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者的需求

繪畫造型形式中圖與底的思辨

手繪表現(xiàn)在設(shè)計(jì)中再認(rèn)識(shí)

地域文化對(duì)現(xiàn)代城市視覺(jué)形象設(shè)計(jì)的啟示

關(guān)于傳統(tǒng)要素在設(shè)計(jì)中運(yùn)用應(yīng)注意的若干問(wèn)題

論中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案在當(dāng)代審美下的傳承與創(chuàng)新

新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)海報(bào)風(fēng)格在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的演變

色彩設(shè)計(jì)中色彩感覺(jué)的理解與把握

淺議視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的“空白”

色彩設(shè)計(jì)在包裝裝潢中的應(yīng)用

論現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)對(duì)民間美術(shù)的借鑒

茶包裝的色彩設(shè)計(jì)體驗(yàn)和構(gòu)思

視頻設(shè)計(jì)中視覺(jué)表現(xiàn)語(yǔ)言的應(yīng)用

模件體系探究——以VI設(shè)計(jì)為視點(diǎn)

新媒體藝術(shù)對(duì)于塑造現(xiàn)代城市形象的應(yīng)用分析

現(xiàn)代設(shè)計(jì)對(duì)吉祥文化的傳承

設(shè)計(jì)裝飾觀的百年歷史變遷

現(xiàn)代設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征與設(shè)計(jì)精神——以中國(guó)平面設(shè)計(jì)為例

多維度視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的“視覺(jué)設(shè)計(jì)”與“信息設(shè)計(jì)”

論平面設(shè)計(jì)中獨(dú)特的圖形語(yǔ)言功能

在運(yùn)動(dòng)和靜止之間——談構(gòu)成中的平衡

報(bào)紙版面設(shè)計(jì)的藝術(shù)與技巧

探析書籍裝幀中的視覺(jué)性

第5篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：當(dāng)代藝術(shù)；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；促進(jìn)；特點(diǎn)；表現(xiàn)

隨著社會(huì)群眾審美觀念的時(shí)代性轉(zhuǎn)變，社會(huì)中的各種藝術(shù)均在發(fā)生改變以滿足人們不斷變化的精神需求，而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)擁有將藝術(shù)成分表達(dá)出來(lái)的作用，也因此出現(xiàn)時(shí)代性變化。二十世紀(jì)60年代初，日本東京曾經(jīng)舉辦了一屆世界設(shè)計(jì)大會(huì)，其中包括報(bào)刊環(huán)境視覺(jué)設(shè)計(jì)雜志、招貼海報(bào)及其他印刷宣傳物的設(shè)計(jì)，還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體。日本《ザィン辭典》中曾這樣寫道：“給人看的設(shè)計(jì)，告知的設(shè)計(jì)”，由此可見，它與社會(huì)藝術(shù)之間存在共通性，可以為社會(huì)藝術(shù)提供展現(xiàn)的平臺(tái)。

1 當(dāng)代藝術(shù)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1.1 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在社會(huì)中已經(jīng)有一定的存在時(shí)間，經(jīng)過(guò)人們不斷地探索和革新，它已經(jīng)成為了當(dāng)代的一種新的藝術(shù)形式，謂之：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)。歸根究底，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和最初目的是期望能夠通過(guò)平面或者立體技術(shù)，將各種其他藝術(shù)元素和抽象的思想、信念等，直觀地展現(xiàn)給觀眾，觸及觀眾的內(nèi)心世界。因此，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)具備其他藝術(shù)的一般特征：1）社會(huì)性，它是源于社會(huì)，同時(shí)又反作用于社會(huì)的設(shè)計(jì)行業(yè)，其發(fā)展和變化均與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。2）時(shí)代性，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是現(xiàn)今時(shí)代的標(biāo)志之一，從一定程度上代表著世人的審美觀和藝術(shù)觀。3）個(gè)性化，它雖然與其他藝術(shù)門類有著不可分割的聯(lián)系，但終究獨(dú)立于其他藝術(shù)。

1.2 當(dāng)代藝術(shù)

當(dāng)代藝術(shù)又可以說(shuō)是現(xiàn)代藝術(shù)，它是當(dāng)代人們運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)元素相結(jié)合，或是通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)變異得來(lái)的，在具備傳統(tǒng)藝術(shù)某些特征的同時(shí)，又具有現(xiàn)代化特征。1）美化性。不可否認(rèn)，當(dāng)代藝術(shù)是對(duì)人們審美觀或是對(duì)美的元素的直觀展現(xiàn)形式，其中含有美化、夸大、描繪、描述等作用，使表達(dá)對(duì)象更加生動(dòng)立體。2）科技性?？茖W(xué)技術(shù)是藝術(shù)表達(dá)方式的改善器，能夠提高藝術(shù)表達(dá)的效果。例如，美術(shù)作品會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)（3D成像、數(shù)據(jù)調(diào)色），雕塑作品會(huì)用到精確的電子工具等。3）融合性。當(dāng)代藝術(shù)在人們的嚴(yán)重所呈現(xiàn)的是一種百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài)，通常都是相互影響和促進(jìn)的。

值得注意的是，雖然個(gè)性化和科學(xué)技術(shù)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中有所展現(xiàn)，而當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)形式也與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了共鳴，但視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)仍舊還有幾點(diǎn)問(wèn)題，需要人們?nèi)ソ鉀Q。一是：沒(méi)有演化出完整的藝術(shù)靈魂。二是：當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)與其他藝術(shù)相比較，可以說(shuō)是“新生代”，不管在形式、內(nèi)容、方法、意象上都還顯得不夠成熟，還需要不斷改進(jìn)和完善。三是：活力不夠，不能精確把握觀眾的喜好。

2 當(dāng)代藝術(shù)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展的促進(jìn)方向

當(dāng)代藝術(shù)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響，主要是由當(dāng)代藝術(shù)成分決定的。即當(dāng)代藝術(shù)從外觀、內(nèi)涵和制作過(guò)程上為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)提供參考，并推動(dòng)其發(fā)展。在當(dāng)代藝術(shù)的帶領(lǐng)下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)必將朝著人性化、潮流化、民族化方向靠攏。

（1）造型。造型是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)人們影響最表面的部分，造型越合理，越能夠吸引人們的眼光，引導(dǎo)觀眾去深度探知視覺(jué)傳達(dá)作品，提高其信息傳遞效果。當(dāng)代藝術(shù)以當(dāng)代人的審美觀為切入點(diǎn)，能夠通過(guò)一些特殊的或是專業(yè)的形象、排布等獲得觀眾的親睞。這為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)提供了有效的借鑒。比如，利用美學(xué)原理和幾何原理的結(jié)合，能夠使海報(bào)、廣告等更符合觀眾的“胃口”，令觀看的人獲得視覺(jué)上的享受，從而提高其觀看和分析作品的欲望。

（2）內(nèi)容。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)不能是片面的技術(shù)或是信息的展現(xiàn)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入含有一定深度和廣度的內(nèi)容，增加其作品內(nèi)涵。因此，除了一般的社會(huì)信息之外，必須適當(dāng)?shù)貙?dāng)代藝術(shù)融入到作品當(dāng)中，凸顯作品的檔次，增加其核心意義。

（3）表達(dá)意向。必須明確視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的表達(dá)目標(biāo)，不要繼續(xù)將之看作是廣告或者標(biāo)語(yǔ)，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成是真正的藝術(shù)來(lái)欣賞和創(chuàng)作。因此，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品在表達(dá)相關(guān)信息的同時(shí)，還需要為當(dāng)代藝術(shù)的展現(xiàn)提供一定的空間，展現(xiàn)“美”的元素。

3 當(dāng)代藝術(shù)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展的促進(jìn)和影響表現(xiàn)

3.1 立體主義對(duì)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的促進(jìn)作用

立體主義在西方的藝術(shù)界中擁有相當(dāng)?shù)挠绊懥?。它的目的是盡量將同一物體的不同面進(jìn)行細(xì)致的展現(xiàn)，充滿了透視感與真實(shí)感，關(guān)于它的釋義曾有這樣的解說(shuō)“誰(shuí)理解塞尚誰(shuí)就理解立體主義”。立體主義講究以實(shí)物代換手工繪制，在具備更強(qiáng)逼真效果的同時(shí)，也增強(qiáng)了畫面的趣味性。這類作品的風(fēng)格多顯得較為零碎，但是更有裝飾效果。他對(duì)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)于：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)采用立體式拼貼手法，將色彩、圖案、形狀不同的部分進(jìn)行修整，最終通過(guò)粘貼連接到手法以及適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，使原本散亂的部分根據(jù)某種規(guī)律結(jié)合為一體。就如塞尚的畫一般，淡淡看一眼覺(jué)得雜亂無(wú)章，仔細(xì)觀看分析，卻又有許多深長(zhǎng)意味。

3.2 表現(xiàn)主義對(duì)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的促進(jìn)作用

表現(xiàn)主義主要運(yùn)用夸張、描繪、朦朧等手段，將一定的情感元素加入到作品當(dāng)中。這對(duì)于當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)而言是相當(dāng)可貴的，因?yàn)檫@恰恰能夠增加視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的內(nèi)在價(jià)值。通過(guò)對(duì)作品的情感化處理，能夠使本身要傳達(dá)的信息獲得夸大和強(qiáng)調(diào)，使觀眾更為記憶深刻。例如：人物表情的夸大化，或是對(duì)非人類事物加以人類的夸張表情，不但能夠充實(shí)畫面還能夠增強(qiáng)情趣。

3.3 達(dá)達(dá)主義對(duì)當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的促進(jìn)作用

達(dá)達(dá)主義源自于蘇黎世（瑞士），誕生于第一次世界大戰(zhàn)期間。交戰(zhàn)國(guó)的一群藝術(shù)家聚集于名為卡巴耶?伏爾泰的咖啡館內(nèi)，將他們借藝術(shù)安慰和發(fā)泄自己的活動(dòng)命名為“達(dá)達(dá)”，據(jù)傳，當(dāng)時(shí)這群藝術(shù)家將刀德語(yǔ)詞典碰巧選中了這個(gè)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)意思為“玩具木馬”，恰巧這個(gè)詞語(yǔ)也符合該項(xiàng)活動(dòng)的本質(zhì)，利用我國(guó)現(xiàn)代詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行形容，可以稱之為“非主流”。達(dá)達(dá)主義對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的推動(dòng)促進(jìn)主要是：以其特有的拼貼手法，結(jié)合點(diǎn)、線、面的分割式排版，使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品在排版上更富有創(chuàng)造力。其中，最為突出的是文字排版，通過(guò)任意的拉伸、收縮、扭曲、傾斜等方式，將傳統(tǒng)文字設(shè)計(jì)擺脫了鉛字排版的束縛，充分展現(xiàn)了設(shè)計(jì)者天馬行空的想象力。

4 總結(jié)

綜上所述，在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，藝術(shù)種類和內(nèi)容皆發(fā)生了巨大的變化，不但更加貼近人們的日常生活，還延伸出了許多時(shí)代性的特點(diǎn)，呈現(xiàn)一種百家爭(zhēng)鳴的態(tài)勢(shì)。在這樣活躍的文化背景下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)受到各種藝術(shù)直接或間接影響的幾率也獲得了增加。研究當(dāng)代藝術(shù)如何促進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展，探究?jī)烧咧g的各種關(guān)系和本質(zhì)屬性，有利于人們深入地了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用各種方式方法對(duì)其進(jìn)行改良。

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第6篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 發(fā)展趨勢(shì) 多元化 人性化

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)就是我們常常說(shuō)的運(yùn)用一些視覺(jué)標(biāo)識(shí)來(lái)對(duì)不同的信息進(jìn)行表達(dá)，設(shè)計(jì)者是信息的發(fā)送者，傳達(dá)對(duì)象是信息的接受者。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)這一詞流行于1960年的東京，在一次世界設(shè)計(jì)大賽之后開始被人們所漸漸知曉，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要包含一些媒體以及紙質(zhì)資料等對(duì)信息傳達(dá)的媒介。隨著社會(huì)環(huán)境的飛速發(fā)展，人類社會(huì)終于走向了一個(gè)嶄新的世界，數(shù)字化生存已經(jīng)不再是陌生的名詞。而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)也漸漸超越了其原先的范疇走向越來(lái)越廣的領(lǐng)域，又多了比如印刷設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)、視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)等。這無(wú)不說(shuō)明著一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。

一、視覺(jué)傳達(dá)的變現(xiàn)方式和設(shè)計(jì)內(nèi)容

（一）表現(xiàn)方式――動(dòng)態(tài)化、綜合化

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過(guò)視覺(jué)媒介表現(xiàn)并傳達(dá)給觀眾的設(shè)計(jì)，它體現(xiàn)著設(shè)計(jì)的鮮明特點(diǎn)和時(shí)代內(nèi)涵，其領(lǐng)域隨著科技的進(jìn)步、新能源的出現(xiàn)和產(chǎn)品材料的開發(fā)應(yīng)用而不斷擴(kuò)大，并廣泛地涉及到其他領(lǐng)域，如美學(xué)、心理學(xué)、機(jī)械學(xué)、倫理學(xué)等。漸漸形成了一個(gè)與其他視覺(jué)媒介關(guān)聯(lián)并相互協(xié)作的設(shè)計(jì)新領(lǐng)域。所以說(shuō)今天的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)是不平面的平面設(shè)計(jì)了。

隨著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，在進(jìn)入高度發(fā)展和文明的今天，大眾對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的要求已不是單純地停留在一個(gè)物理屬性上，而是物體的真正形態(tài)――包括心理學(xué)、物理學(xué)以至哲學(xué)的形。”這句話明確地告訴我們了今天的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在探索某些新的價(jià)值，其要求今天的設(shè)計(jì)者必須追求一種新的空間效果――即三維空間和四維空間，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再是只局限于二維空間的框架中了。

（二）設(shè)計(jì)內(nèi)容――人性化、理性化

人盡皆知的是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是介于藝術(shù)與商業(yè)之間并且同時(shí)為為現(xiàn)代商業(yè)所服務(wù)的藝術(shù)。通過(guò)視覺(jué)形象傳達(dá)給消費(fèi)者，因此它起著溝通的作用。雖然視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在我國(guó)起步較晚，然而發(fā)展速度卻讓人咂舌。尤其是近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，給中國(guó)營(yíng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，同時(shí)給藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域也帶來(lái)了巨大的商機(jī)。

雖然設(shè)計(jì)者們不是商人，但大多時(shí)候都在為商人工作，因此商業(yè)性、功利性也逐漸就成為了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的主題，這就要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的同時(shí)要更多地注入各種文化與新鮮事物的因素。評(píng)判一件設(shè)計(jì)產(chǎn)品是否是好設(shè)計(jì)，不僅僅要具有良好的功能和美觀的造型，它還與是否節(jié)約能源、是否會(huì)污染環(huán)境、是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來(lái)。如近幾年人類的生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞，空氣污染、溫室效應(yīng)、能源浪費(fèi)等等一系列的現(xiàn)象層出不窮。設(shè)計(jì)者要利用這些當(dāng)下大眾關(guān)心的題材，引起大眾的興趣，且引起他們對(duì)自己所作所為的反思。

二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

（一）推動(dòng)中國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展的因素

從1990年以后，我國(guó)擁有了自己的經(jīng)濟(jì)體制，隨著這種經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展以及完善，為上述設(shè)計(jì)的改進(jìn)以及發(fā)展提供了一個(gè)好的平臺(tái)?，F(xiàn)如今這種設(shè)計(jì)理念在不斷適應(yīng)我國(guó)實(shí)際情況的環(huán)境中有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)今社會(huì)不容忽視的一部分，差不多延伸到人們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)角落，逐漸被人們所認(rèn)可接受。另外，當(dāng)今社會(huì)處在高速發(fā)展的階段，許多高科技的產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，這些高端的技術(shù)與視覺(jué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓我們的視野更加寬闊，也使我們的生活更加便利。

（二）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)

一方面，運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行幫助已經(jīng)占據(jù)了當(dāng)今設(shè)計(jì)的主要市場(chǎng)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)也逐漸的從以前具象物體信息轉(zhuǎn)變成抽象的數(shù)字信息。數(shù)碼圖形技術(shù)隨著社會(huì)的發(fā)展取得了很大的進(jìn)步，從而也幫助電腦輔助設(shè)計(jì)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膫鞑ズ桶l(fā)展。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓信息的輸送以及運(yùn)用不再受到空間和地域等因素的阻礙，讓整個(gè)世界變成了一個(gè)整體，使各種信息能夠進(jìn)行交叉組合，通過(guò)這種看不見的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把世界各地的不同人群，不同個(gè)體緊密的聯(lián)系在了一起，從而讓人們更加方便快捷的獲取信息，運(yùn)用信息。

三、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）設(shè)計(jì)師要對(duì)不同的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，掌握各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)

當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，正處在各種高端技術(shù)快速發(fā)展，創(chuàng)新理念不斷更新的時(shí)代，在這樣一個(gè)有利的環(huán)境下，視覺(jué)設(shè)計(jì)肯定會(huì)闖出自己的一片天空。結(jié)合實(shí)際來(lái)看，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，不單單運(yùn)用到一方面的知識(shí)，而是多種知識(shí)相互交叉，相互結(jié)合的情況，這就需要設(shè)計(jì)師要對(duì)不同的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，掌握各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)將越來(lái)越滲透人文關(guān)懷的精神

現(xiàn)在全世界正在朝著一體化的形式發(fā)展，并且發(fā)展速度越來(lái)越快，原來(lái)單一的信息傳播方式以及落后的傳播媒介，已經(jīng)不符合當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)于多元信息的需求?，F(xiàn)在的人們多追求創(chuàng)新，這就對(duì)以往的設(shè)計(jì)理念產(chǎn)生了一定的沖擊，為了滿足人們的需求，在設(shè)計(jì)上面必須要進(jìn)行必要的改進(jìn)，從而應(yīng)運(yùn)而生了一些新的設(shè)計(jì)。

（三）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)將更多地從中華傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)分，獲得啟發(fā)

每個(gè)人對(duì)視覺(jué)的要求是不同的，可以說(shuō)存在很大的差異，造成這種情況的主要原因在于每個(gè)人的生活環(huán)境、文化背景、受教育程度，自身性格特點(diǎn)等存在不同。不同的人對(duì)同一個(gè)視覺(jué)形象會(huì)有完全不同的認(rèn)識(shí)，從而也會(huì)有不同的心理反應(yīng)。這些不同就促使著設(shè)計(jì)要不斷的進(jìn)行更新，以求適應(yīng)各種差異。

綜上所述，如今視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越發(fā)達(dá)，一個(gè)好的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)充分考慮現(xiàn)代的各種多元化科技和大眾的視覺(jué)心理，并且更應(yīng)認(rèn)識(shí)到信息接受者并不是機(jī)械的、被動(dòng)的收納器，而是一個(gè)具有積極主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力的主體，而設(shè)計(jì)是一種需要不僅僅是裝飾。

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第7篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；課程教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，信息傳播方式也相應(yīng)的發(fā)生轉(zhuǎn)變，人們工作和學(xué)習(xí)越來(lái)越離不開互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)信息平臺(tái)的支持，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)作為站在學(xué)科發(fā)展前沿的設(shè)計(jì)類專業(yè)來(lái)講，首當(dāng)其沖的受到了前所未有的影響，專業(yè)類課程的設(shè)置也必須是緊緊的圍繞著符合當(dāng)代審美需求，順應(yīng)時(shí)下技術(shù)實(shí)現(xiàn)的趨勢(shì)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的前身是上個(gè)世紀(jì)從歐洲傳入中國(guó)的平面設(shè)計(jì)，科技的高度發(fā)展及人類文明的不斷進(jìn)步，以及各種新型媒介的出現(xiàn)，使得原來(lái)處于二維平面的信息元素向著動(dòng)態(tài)的、三維甚至是多維空間發(fā)展，專業(yè)本身的復(fù)雜性、包容性都決定了它是一個(gè)多元素融合、多領(lǐng)域交叉的學(xué)科。

一、視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)課程現(xiàn)狀分析

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)主干課程，長(zhǎng)期以來(lái)藝術(shù)院校的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有兩個(gè)誤區(qū)，一是著重教授網(wǎng)頁(yè)的色彩搭配，版面的設(shè)計(jì)，各個(gè)塊面的分割等原來(lái)平面設(shè)計(jì)中關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)，忽視了網(wǎng)頁(yè)本身的功能；二是注重獨(dú)立元素的制作或者單個(gè)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，缺乏對(duì)整體案例的分析、策劃，這樣造成的結(jié)果是學(xué)生可以很好的完成單獨(dú)頁(yè)面的設(shè)計(jì)，但分級(jí)頁(yè)面之間的關(guān)系往往混亂不堪，網(wǎng)站的導(dǎo)航功能基本失控，網(wǎng)站失去了原有的完整性和條理性，教師無(wú)法真正落實(shí)教、學(xué)、做一體化課程的體系。原有的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)中更多注重的就是網(wǎng)頁(yè)界面上的平面元素的信息閱讀，然而在這樣一個(gè)新媒介當(dāng)?shù)赖恼Z(yǔ)境下，網(wǎng)絡(luò)媒體的普及和深入為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)提供了更加寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者提出了更高的要求。視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的課程教學(xué)要求也必須跟上時(shí)展的節(jié)奏，從靜態(tài)的用photoshop就能完成的網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)向著有一定交互功能和新信息傳播形式轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)者不但要學(xué)習(xí)如何做界面，還要掌握基本的HTML計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代碼，學(xué)習(xí)以Flash和Dreamweaver為主的設(shè)計(jì)軟件使基本的網(wǎng)頁(yè)功能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)不能單獨(dú)的割裂的講訴單個(gè)的頁(yè)面，各個(gè)分級(jí)頁(yè)面的邏輯條理，恰恰是最為核心的內(nèi)容，技術(shù)的更高要求使得教學(xué)成為了提升學(xué)生設(shè)計(jì)技能的關(guān)鍵，在此，結(jié)合當(dāng)前各個(gè)設(shè)計(jì)類院校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)現(xiàn)狀，筆者提出關(guān)于教學(xué)新形式的幾點(diǎn)思考：

二、課程教學(xué)內(nèi)容方面的改革

視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)具備很強(qiáng)的學(xué)科兼容性和交叉性，因此要求學(xué)生具有行業(yè)綜合能力。所有的教學(xué)行為的開展都必須結(jié)合更多的實(shí)踐，明確以實(shí)用為目的的教學(xué)方向，方能符合當(dāng)前國(guó)家所倡導(dǎo)的應(yīng)用技術(shù)性人才培養(yǎng)模式要求。

1）從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)所涵蓋的市場(chǎng)需求來(lái)看，學(xué)生需要注重行業(yè)能力的要求。比如，視覺(jué)傳達(dá)這個(gè)概念其實(shí)包含著“視覺(jué)元素”和“傳達(dá)信息”兩個(gè)方面，視覺(jué)元素的設(shè)計(jì)從大一開始，形式基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、版式設(shè)計(jì)、圖形符號(hào)構(gòu)建等基礎(chǔ)課就重視對(duì)這方面能力的培養(yǎng)。而對(duì)“傳達(dá)信息”的理解就離不開品牌管理、市場(chǎng)策略、營(yíng)銷傳媒等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。網(wǎng)頁(yè)中尤其要注意以用戶為中心的信息可視化設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的質(zhì)量水平直接影響用戶接受信息的效率和體驗(yàn)。教師在講授網(wǎng)頁(yè)知識(shí)的同時(shí)，一定不要孤立的片面的傳授知識(shí)，要建構(gòu)各個(gè)課程之間可結(jié)合的網(wǎng)點(diǎn)，為這個(gè)龐大的綜合性課程服務(wù)。

2）從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)方式上可以知道，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的技術(shù)性特征和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作特點(diǎn)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)卻十分薄弱，這就讓學(xué)生的理論知識(shí)失去了檢查和鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，在課程教學(xué)中，根據(jù)本課程特點(diǎn)，針對(duì)的案例主要以項(xiàng)目制為主，教師可將學(xué)生分成若干個(gè)小組，分別按公司崗位設(shè)置任務(wù)，應(yīng)加大市場(chǎng)調(diào)研分析的力度，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)客觀的市場(chǎng)調(diào)研，按照公司制作網(wǎng)頁(yè)的流程，分組進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、討論，分析資料與數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地要求學(xué)生將設(shè)計(jì)構(gòu)思以條理性的文字表達(dá)出來(lái)，形成設(shè)計(jì)策劃，完成整體網(wǎng)站策劃書的撰寫，制作網(wǎng)頁(yè)原型，并最終完成網(wǎng)站的建設(shè)。在課程最后的考核評(píng)價(jià)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)提案，模擬公司設(shè)計(jì)流程，避免盲目的，假設(shè)性質(zhì)的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分了解了網(wǎng)頁(yè)制作的全部流程，與實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)接，增強(qiáng)了實(shí)踐性，縮短了學(xué)生進(jìn)入公司的磨合期。

3）教師可以從學(xué)生初步完成的作業(yè)中篩選出較為優(yōu)秀的稿件雛形，組織學(xué)習(xí)小組深化設(shè)計(jì)，這樣做的目的在于可以高效的組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加國(guó)內(nèi)外的專業(yè)競(jìng)賽，提高學(xué)生參與的興趣，增加學(xué)生作品獲獎(jiǎng)的可能性，并將有潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值的設(shè)計(jì)作品產(chǎn)品化，推向市場(chǎng)，這樣不僅能豐富本門設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，更能提高學(xué)生的綜合能力，在這方面，有不少學(xué)校已經(jīng)做出了嘗試，并取得了較為顯著的效果，可以為更廣大的師生借鑒。因此，與時(shí)俱進(jìn)，符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律且能創(chuàng)造價(jià)值的教與學(xué)，更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更能“可持續(xù)發(fā)展”。

三、課程教學(xué)方法方面的嘗試

1、穩(wěn)定的資源庫(kù)建設(shè)

高校的專業(yè)課程學(xué)時(shí)有限，不可能在課堂上將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的所有內(nèi)容全部仔細(xì)講解，筆者的經(jīng)驗(yàn)是課堂上寶貴的有效時(shí)間用來(lái)講解最為重要的思路引導(dǎo)和工具操作，因此，增設(shè)課前環(huán)節(jié)尤其重要，鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)面，這需要教師事先做大量的準(zhǔn)備工作，創(chuàng)建課程輔助網(wǎng)站，將課件、教案等與課程內(nèi)容相關(guān)的資料拷貝鏈接入網(wǎng)站中，鏈接優(yōu)秀網(wǎng)站的網(wǎng)址并隨時(shí)進(jìn)行更新，利用現(xiàn)有的技術(shù)手段，將微課視頻、慕課等新型課堂形式融入其中，學(xué)生不再接受填鴨式教學(xué)的折磨，做到按需教學(xué)，分類教學(xué)。

2、靈活的分組協(xié)同模式

由于高年級(jí)的專業(yè)課程涉及到的知識(shí)面十分寬泛，一個(gè)綜合課程項(xiàng)目的完成往往包含大量的輔助調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、測(cè)評(píng)等工作，實(shí)施分組教學(xué)是非常有效的手段，既可節(jié)約設(shè)計(jì)主體在額外任務(wù)中的時(shí)間，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、提案表述的能力都能獲得很大的提升。

3、必要的跨學(xué)科交流

目前的高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類課程，有兩類主要的學(xué)生人群，以計(jì)算機(jī)專業(yè)為主的工科院校和以視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)為主的藝術(shù)院校，我們可以利用工科強(qiáng)大的后臺(tái)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為藝術(shù)與技術(shù)的緊密結(jié)合提供了良好的平臺(tái)。授課過(guò)程中，可以聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的講解，并將其網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的作業(yè)進(jìn)行展示與交流，充分發(fā)揮藝術(shù)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，虛心彌補(bǔ)工科生的技術(shù)專長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新媒體技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，市場(chǎng)需求不斷變換，人們的審美方式和傾向也發(fā)生著變化，陳舊的專業(yè)培養(yǎng)方式和教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)新技能的渴望，很多專業(yè)的課程設(shè)置不可避免的出現(xiàn)了滯后問(wèn)題，如果沒(méi)有時(shí)刻把握前沿的觸手和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，教學(xué)方式和手段也將嚴(yán)重落伍，這要求我們從視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)客觀實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代步伐，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上的創(chuàng)新培養(yǎng)，突破常規(guī)，善于利用新興的教學(xué)手段和技術(shù)支持，開發(fā)新型教學(xué)模式，以適應(yīng)市場(chǎng)變化帶來(lái)的對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的新要求。

作者:白雪 單位：重慶人文科技學(xué)院建設(shè)與設(shè)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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[3]魏坤.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與教學(xué)對(duì)策——以漢江大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院為例[J].中國(guó)藝術(shù)，2013，（4）.

第8篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞:數(shù)字時(shí)代;視覺(jué)傳達(dá);設(shè)計(jì);新觀念

1視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的“視覺(jué)”是指我們的肉眼觀察，“傳達(dá)”代表我們對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)信息的傳遞與接受的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也許只是個(gè)體內(nèi)部之間的信息交流，但也有可能是個(gè)體間的信息置換。其綜合地運(yùn)用文字、圖形與色彩等諸多方面的要素來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)還通過(guò)一定的信息傳播媒介將商家的信息廣泛地傳達(dá)給受眾群體，受眾通過(guò)對(duì)這些信息的接受來(lái)不斷強(qiáng)化自身對(duì)于該商家產(chǎn)品方面的了解與認(rèn)識(shí)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)從它的出現(xiàn)到現(xiàn)如今已經(jīng)經(jīng)歷了平面美術(shù)與商業(yè)美術(shù)這兩個(gè)發(fā)展階段，目前，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)再次呈現(xiàn)出一種新的發(fā)展特點(diǎn)，即其視覺(jué)傳達(dá)的形式開始利用符號(hào)的方式來(lái)達(dá)到對(duì)于信息傳達(dá)的目的。視覺(jué)傳達(dá)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，怎樣可以使得受眾在最大的程度上去接受以及認(rèn)可設(shè)計(jì)中所要表達(dá)的藝術(shù)信息，是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)普遍關(guān)注的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。另外，人們對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)的設(shè)計(jì)還存在著較大的誤區(qū)，它雖然只是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，但是它不僅僅只是在傳達(dá)藝術(shù)信息這么簡(jiǎn)單。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的工作人員如果想要使得更多的人去理解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)過(guò)程中的藝術(shù)內(nèi)涵，就一定要牢固地樹立起創(chuàng)新的理念，不斷設(shè)計(jì)出更多的具有藝術(shù)欣賞性的視覺(jué)傳達(dá)的設(shè)計(jì)作品。

2探究視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路

2.1技術(shù)支配化

對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)而言，新觀念的發(fā)展已經(jīng)獲得了很大的積極成果。在眾多的新觀念之中，“技術(shù)支配化”獲得了行業(yè)和社會(huì)的雙重認(rèn)可，并且在很多方面都表現(xiàn)出了較大的積極意義。在數(shù)字時(shí)代中，技術(shù)是絕對(duì)的保證，而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)更是將客觀技術(shù)和主觀態(tài)度相融合的行業(yè)。所以，技術(shù)支配化作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的新觀念，獲得了廣泛的支持。技術(shù)支配化觀念，重點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，支持該觀念的人群，喜歡在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的技術(shù)上展開研究，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)、軟件、硬件的配合，達(dá)到更好的視覺(jué)效果，甚至是模擬出不同的環(huán)境和場(chǎng)景，為活動(dòng)及各類聚會(huì)提供充足的幫助。第二，技術(shù)支配化的觀念，其并不是完全“死板”的依靠技術(shù)，而是會(huì)從多角度來(lái)理解和分析。例如，當(dāng)時(shí)尚活動(dòng)在室外時(shí)，技術(shù)支配化的支持人員，會(huì)盡量的將室外場(chǎng)景有效利用，技術(shù)的選擇也要適當(dāng)，盡量少搬運(yùn)大型的器械，一方面有利于活動(dòng)的順利開展，另一方面給人以“本真、自然”的視覺(jué)傳達(dá)效果。

2.2設(shè)計(jì)創(chuàng)新化

隨著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的觀念開始在“創(chuàng)新”上投入了較多的研究力度。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在各方面的成長(zhǎng)與進(jìn)步都是非常大的，且在國(guó)際上的影響力是比較突出的。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作為國(guó)際關(guān)注的行業(yè)，我國(guó)不可能在該行業(yè)上過(guò)于落后，因此在新觀念的組成當(dāng)中，“設(shè)計(jì)創(chuàng)新化”成為了代表觀念。目前，設(shè)計(jì)創(chuàng)新化的觀念，集中展現(xiàn)在以下幾個(gè)層面:第一，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)整體創(chuàng)新。以往的設(shè)計(jì)主要是利用既有的資源來(lái)完成，并沒(méi)有做太多的新嘗試。設(shè)計(jì)創(chuàng)新化的概念，主要對(duì)一些未知或者是掌握不足的資源進(jìn)行探索和分析，從而總結(jié)出新的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)手段，將其更好地融入到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)之中，滿足行業(yè)的發(fā)展需求。第二，隨著各地方的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，市民的審美素質(zhì)獲得了較大的提升，單純?cè)诠逃械姆矫孢M(jìn)行設(shè)計(jì)和分析，并不能滿足市民的需求，對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)而言，并不是最好的選擇。因此，通過(guò)將設(shè)計(jì)創(chuàng)新化的概念進(jìn)行貫徹，對(duì)消費(fèi)者和消費(fèi)市場(chǎng)而言，能夠衍生出更多的產(chǎn)品，未來(lái)效益突出。

2.3其設(shè)計(jì)理念方面的創(chuàng)新

在當(dāng)前這個(gè)全球化以及信息化的社會(huì)時(shí)代，人們?cè)谟^念的更新速度上不斷地加快，這就使得視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的人員必須要認(rèn)清現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展形式，同時(shí)不斷創(chuàng)新其設(shè)計(jì)的理念，才能夠更好地去滿足廣大受眾群體的心理方面的需求。視覺(jué)傳達(dá)的設(shè)計(jì)理念要直接地反映在其視覺(jué)設(shè)計(jì)的作品當(dāng)中，所以，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人員要學(xué)會(huì)綜合地利用圖形、文字以及色彩等諸多的設(shè)計(jì)元素，來(lái)創(chuàng)新出符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展主流以及時(shí)代潮流的設(shè)計(jì)作品，還要在作品之中最大程度的體現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)的精神風(fēng)貌，不斷把握住當(dāng)前時(shí)代的脈搏，從而設(shè)計(jì)出更多更加完美的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品。

2.4其視覺(jué)語(yǔ)言方面的創(chuàng)新

就其實(shí)質(zhì)而言，視覺(jué)傳達(dá)的設(shè)計(jì)是一種將圖形進(jìn)行語(yǔ)言化以及語(yǔ)言進(jìn)行圖形化的轉(zhuǎn)變過(guò)程。而視覺(jué)語(yǔ)言在某種程度上體現(xiàn)出了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)新思想與設(shè)計(jì)理念，然后再通過(guò)信息傳播媒介將這些藝術(shù)信息傳遞給廣大受眾。文字、圖形以及色彩是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)之中的三個(gè)關(guān)鍵性元素，并且也是一種非常典型的視覺(jué)語(yǔ)言，因此，想要做好對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)當(dāng)中的視覺(jué)語(yǔ)言方面的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，就一定要對(duì)這三個(gè)重要元素來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。這三類視覺(jué)語(yǔ)言之間相互獨(dú)立且又相互聯(lián)系，它們之中的每一個(gè)都能夠體現(xiàn)出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人員的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，其對(duì)于整體視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的風(fēng)格有著極其重大的影響。所以，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人員需要不斷地拓展其設(shè)計(jì)思路，做好在視覺(jué)語(yǔ)言方面的創(chuàng)新。

2.5媒介整合化

從時(shí)間上來(lái)分析，數(shù)字時(shí)代的發(fā)展速度是非常快的，僅僅用了很少的時(shí)間，就獲得了大眾的認(rèn)可，并且對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了決定性的影響。除了上述的三項(xiàng)新觀念外，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的一大重要新觀念，在于媒介整合化。該觀念的特點(diǎn)在于，并不是獨(dú)立的支持某一個(gè)媒介，而是主張將眾多的媒介進(jìn)行綜合化的利用，通過(guò)合理的搭配媒介方案，確保最終的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到最積極的效果，給人以最好的視覺(jué)享受。由此可見，媒介整合化在今后的工作中，具備更加廣闊的研究空間，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、對(duì)數(shù)字時(shí)代，都具有深遠(yuǎn)的意義。

3結(jié)語(yǔ)

在科技迅速發(fā)展的今天，數(shù)字時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在很大程度上關(guān)系到各種活動(dòng)的展現(xiàn)效果，對(duì)時(shí)尚界、媒體界等，均會(huì)產(chǎn)生較大的影響。伴隨著觀念的提升和具體手段的增多，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的新觀念也獲得了較高的重視，從業(yè)人員希望通過(guò)新的觀念，推動(dòng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的突破發(fā)展。文章以數(shù)字時(shí)代為基礎(chǔ)，討論了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的新觀念。數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，意味著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)不能總是要按照以往的觀念來(lái)設(shè)計(jì)和分析，而是要考慮到潮流的趨勢(shì)以及現(xiàn)下的各種看法。從主觀的角度來(lái)分析，新觀念的執(zhí)行、分析、理解，在一定程度上允許“天馬行空”的胡亂猜想，但不允許將所有的新觀念都落實(shí)，要從社會(huì)的角度、國(guó)家的角度、行業(yè)的角度來(lái)對(duì)新觀念進(jìn)行考量和分析，最終的結(jié)果是需要被大眾或者是行業(yè)所接受的，才能被稱之為“新觀念”。

參考文獻(xiàn):

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［6］謝海紅.數(shù)字化時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新性研究［J］．現(xiàn)代裝飾(理論)，2016，(06):165－167.

第9篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】視覺(jué)傳達(dá)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)

"2015年7月23日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）。《報(bào)告》顯示，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。"

2015年11月12日，2015天貓雙十一全球狂歡節(jié)正式落下帷幕，最終交易額也正式揭曉。據(jù)阿里巴巴實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)顯示，2015天貓雙十一全球狂歡節(jié)最終以912.17億元交易額拉下帷幕！

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了我們生活的方方面面，絕大部分人們現(xiàn)在正常的購(gòu)物需求都由互聯(lián)網(wǎng)來(lái)主導(dǎo)，人們對(duì)網(wǎng)頁(yè)的視覺(jué)性體驗(yàn)的要求也是逐步提高。社會(huì)對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的需求也是逐年增多，社會(huì)各種互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)校也是悄然升溫。基于這種社會(huì)需求，國(guó)內(nèi)許多高校在也都增開了《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程。

筆者在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院里從事了多年教學(xué)工作，目前所受課程都是視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，主要授課的對(duì)象是視覺(jué)傳達(dá)系電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)大三的?？茖W(xué)生，這些學(xué)生們經(jīng)過(guò)大一、大二基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)平面設(shè)計(jì)理論知識(shí)和軟件實(shí)踐操作都已經(jīng)有了足夠的認(rèn)識(shí)。針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)系開設(shè)的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程，主要是從藝術(shù)設(shè)計(jì)層面，培養(yǎng)學(xué)生的界面設(shè)計(jì)能力；而計(jì)算機(jī)類專業(yè)中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的課程，則側(cè)重網(wǎng)頁(yè)的程序的開發(fā)和數(shù)據(jù)庫(kù)的建立能力。

但是結(jié)合實(shí)際的社會(huì)需求，更需要的是將設(shè)計(jì)與程序開發(fā)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，而以上不同學(xué)院的專業(yè)區(qū)分的課程設(shè)置是完全分隔的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)，筆者認(rèn)為其不夠科學(xué)和合理。下表是某公司的一則網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師（美工方向）招聘的專業(yè)能力要求：

有扎實(shí)的美術(shù)功底、良好的創(chuàng)意思維和理解能力；

熟悉HTML、CSS語(yǔ)言、div+css網(wǎng)頁(yè)開發(fā)，有豐富、真實(shí)的、獨(dú)立完成的、符合W3C標(biāo)準(zhǔn)的制作成品（要求兼容各主流瀏覽器），對(duì)web3.0網(wǎng)站有一定的認(rèn)識(shí)；

有 開發(fā)、網(wǎng)站搜索優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先；

精通Photoshop/Dreamweaver/Flash/Illustrator等設(shè)計(jì)軟件，對(duì)圖片渲染和視覺(jué)效果有較好認(rèn)識(shí)；

專注于網(wǎng)站界面開發(fā)與設(shè)計(jì)，以及用戶體驗(yàn)優(yōu)化，較強(qiáng)的平面設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力，良好的美工基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)大型電子商務(wù)網(wǎng)站的前臺(tái)頁(yè)面；

從上表的分析可以得出以下的結(jié)果，那就是對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師美工不僅要求有平面方面的設(shè)計(jì)能力，同時(shí)要懂得與之相關(guān)的編程知識(shí)，結(jié)合實(shí)際市場(chǎng)需求，高校在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)上應(yīng)進(jìn)行更有意義的創(chuàng)新改革，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展浪潮。

針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生而言，通過(guò)幾年的基礎(chǔ)課訓(xùn)練，已經(jīng)具有了極高的藝術(shù)鑒賞能力和較好的設(shè)計(jì)能力，但如果針對(duì)將來(lái)要從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師這個(gè)崗位而言，其又具備如下缺陷：

一、缺乏對(duì)不同載體下頁(yè)面設(shè)計(jì)尺寸方面的認(rèn)知

相比較起來(lái)，學(xué)生幾年所接受的知識(shí)，都是與平面打印相關(guān)系，運(yùn)用的單位無(wú)外呼厘米、毫米、米等打印度量單位，對(duì)應(yīng)的載體是紙質(zhì)文檔，因此設(shè)計(jì)慣性知識(shí)考慮單一。而相比較起來(lái)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)最終的呈現(xiàn)載體是計(jì)算機(jī)屏幕，不同屏幕分辨率下，呈現(xiàn)的頁(yè)面效果會(huì)有有所不同，而且頁(yè)面中圖標(biāo)的尺寸，各個(gè)元素的尺寸，直接影響了人們通過(guò)電腦查看的舒適性，而電腦屏幕的度量單位是像素，怎么扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的認(rèn)知，是一個(gè)需要慎重思考的問(wèn)題，如果不處理學(xué)生對(duì)于尺寸方面的認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致的后果，就是花費(fèi)了巨大的精力和時(shí)間設(shè)計(jì)的頁(yè)面由于尺寸問(wèn)題不能實(shí)現(xiàn)。這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)筆者在實(shí)際的設(shè)計(jì)案例中也是經(jīng)歷過(guò)的。

針對(duì)此問(wèn)題，筆者經(jīng)過(guò)實(shí)際的教學(xué)研究，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同屏幕載體之間的數(shù)據(jù)，自己截屏研究--模仿設(shè)計(jì)--實(shí)現(xiàn)再呈現(xiàn)這樣的方式，讓學(xué)生充分掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的整體尺寸以及各分類元素的尺寸設(shè)計(jì)問(wèn)題。

二、英文水平薄弱，代碼知識(shí)嚴(yán)重欠缺

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生而言，普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是英文水平，因此本科畢業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于藝術(shù)生的英文水平的標(biāo)準(zhǔn)基本上是三級(jí)水平，而專科生對(duì)于英文水平是沒(méi)有設(shè)定的，因此學(xué)生的英文水平普遍較差，但要想從本質(zhì)上理解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)，同時(shí)能夠便于糾錯(cuò)和設(shè)計(jì)瀏覽器之間的兼容性問(wèn)題，必須要求學(xué)生掌握核心的英文代碼知識(shí)，但學(xué)生在這個(gè)方面基本上是一張空白紙張，也因?yàn)槭沁@個(gè)問(wèn)題阻礙了很多學(xué)生通往網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師之路。

針對(duì)此問(wèn)題，筆者到目前也沒(méi)有找到更好的、更快捷的方式，但結(jié)合實(shí)際情況，希望之后在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)之前增加學(xué)生對(duì)于html代碼知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)增加學(xué)生的實(shí)踐案例操作時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，達(dá)到精通的程度。

以上就是筆者對(duì)目前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的一點(diǎn)思考，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是伴隨著時(shí)代而產(chǎn)生的，市場(chǎng)對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的需求之后只會(huì)增加，而高校是培養(yǎng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的一片沃土，要如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，是擺在很多高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)面前的一件大事。希望通過(guò)本文的一點(diǎn)思考，對(duì)將來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程改革會(huì)有所幫助。

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