網(wǎng)絡(luò)發(fā)展利弊精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展利弊范文

2013年興起的針對在校大學(xué)生的分期消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，僅僅用了一年的時間，提供這一產(chǎn)品的公司就發(fā)展到30多家。伴隨著這種創(chuàng)新產(chǎn)品的面世并迅猛發(fā)展，相伴而生的大學(xué)生分期消費(fèi)活動也引發(fā)了社會、家庭和業(yè)界的熱議。本文從大學(xué)生分期消費(fèi)產(chǎn)品發(fā)展的現(xiàn)狀、原因進(jìn)行闡述，再從其違約風(fēng)險、利弊等方面進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上探討了這種新型的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品存在的實(shí)際意義，為推動此類產(chǎn)品的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。

[關(guān)鍵詞]分期消費(fèi)；互聯(lián)網(wǎng)金融；違約風(fēng)險；利弊分析

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.16.032

2013年以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的蓬勃興起，大學(xué)生分期消費(fèi)市場也被互聯(lián)網(wǎng)金融公司開發(fā)出來，出現(xiàn)了以趣分期、分期樂等為代表的專門針對大學(xué)生群體進(jìn)行分期消費(fèi)、購物的金融服務(wù)平臺。這些平臺得到了在校大學(xué)生的認(rèn)可、接受，參與程度也在迅速提高。據(jù)國家統(tǒng)計局2014年的數(shù)據(jù)，全國普通本?？圃谛Ｉ?468.1萬人，也就是說，這個市場的基礎(chǔ)容量約為2400萬人，還有向社會延伸的可能。目前大學(xué)生分期消費(fèi)額每年在500億元左右，這是一個亟待開發(fā)的龐大市場，具有很大的發(fā)展空間。在這種投資預(yù)期的刺激下，針對大學(xué)生的分期消費(fèi)平臺目前已經(jīng)發(fā)展到30多家，其中規(guī)模較大的兩家――分期樂和趣分期還在國際金融市場分別取得了1億美元的融資。針對大學(xué)生群體分期消費(fèi)的互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)能在我國興起，是由于國內(nèi)小型銀行與相關(guān)產(chǎn)品的缺位，以及政策限制銀行向大學(xué)生發(fā)放信用卡，從而成就了這一市場。而隨著學(xué)生畢業(yè)走向社會，這一產(chǎn)品的服務(wù)也會擴(kuò)展到社會上。

1 發(fā)展現(xiàn)狀

2013年7月1日，中國第一家大學(xué)生分期購物商城――佰潮網(wǎng)正式上線運(yùn)營，標(biāo)志著中國大學(xué)生分期消費(fèi)產(chǎn)品的正式出現(xiàn)。佰潮網(wǎng)立足廣州，對上百萬廣州在校大學(xué)生提供手機(jī)通信、電腦平板及數(shù)碼攝影等電子產(chǎn)品為主的免息分期服務(wù)，傳達(dá)了提前消費(fèi)的購物理念。2014年3月17日，佰潮網(wǎng)位于廣州大學(xué)城的“易佰分體驗(yàn)店”成立，直接面對大學(xué)城所有的大學(xué)生用戶，為他們提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。目前，這類針對大學(xué)生群體的分期消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)有30多家。

如分期樂是專注于大學(xué)生的分期購物商城，覆蓋全國近百個城市超千所高校，大學(xué)生憑學(xué)生證件即可進(jìn)行電子數(shù)碼產(chǎn)品分期購物和小額借款等消費(fèi)金融服務(wù)。分期樂提供的貨源具有正品保障且具備總體價格優(yōu)勢，送貨速度快，分期手續(xù)簡單靈活等特點(diǎn)，深受廣大大學(xué)生用戶的喜愛。

又如趣分期大學(xué)生商城（以下簡稱趣分期）是一個“分期購物+ P2P”的平臺，它于2014年3月設(shè)立，2014年4月1日在北京全面開通。僅僅一個月的時間，趣分期新版于2014年4月20日上線，在天津、西安、廈門、南昌等幾十個主要城市開通，基本覆蓋全國省會城市。趣分期主要針對在校的本科生、研究生以及博士生，主營手機(jī)、平板、電腦、數(shù)碼等電子商品并且全面支持零首付分期支付。所有商品均來自易迅、京東、蘇寧、小米等品牌電商平臺，只要合作電商有貨，那么在趣分期商城里也全部都可以進(jìn)行分期付款。

趣分期的迅猛發(fā)展，也引起了創(chuàng)業(yè)投資、天使投資的高度關(guān)注。趣分期上線后不久便獲得了藍(lán)馳創(chuàng)投幾百萬美元的A輪投資。2014年8月，趣分期宣布獲得數(shù)千萬美元的B輪融資，由源碼資本、Golden Summit（原高盛亞洲總裁Thomas Chan創(chuàng)辦的新加坡私人財團(tuán)）、藍(lán)馳創(chuàng)投三家聯(lián)合注資。本輪融資后，該公司估值已超過10億元人民幣，成為實(shí)力較強(qiáng)的網(wǎng)上分期消費(fèi)平臺。此外，這些平臺還與社交類應(yīng)用軟件建立合作關(guān)系，充分利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件、微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)新媒體的急速傳播、推廣效應(yīng)、成功地吸引了大批學(xué)生的關(guān)注、參與、使用。

2 迅速發(fā)展原因

大學(xué)生分期消費(fèi)類產(chǎn)品之所以能在短時間內(nèi)獲得飛速發(fā)展并且規(guī)模不斷壯大的原因主要有以下五點(diǎn)。

第一，資金來源有限。我國大學(xué)生手中可支配資金的絕大部分來源于父母的支持、家庭的供給，此外，還有較少比例的學(xué)生可以獲得學(xué)校獎學(xué)金、助學(xué)貸款及補(bǔ)助，以及利用課余時間或者寒暑假期間的打工收入。這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在800-1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品的開銷。由于消費(fèi)能力有限，他們需要更多的資金來源渠道。

第二，對高檔商品欲望強(qiáng)烈。隨著知識的增長，大學(xué)生對科技新品的興趣和消費(fèi)欲望空前膨脹，新款高檔的電子產(chǎn)品往往成為他們的首選，比如高檔的智能手機(jī)、超薄的平板電腦等。有的學(xué)生為了添一款最新的手機(jī)，寧愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支。為避免給家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，越來越多的大學(xué)生選擇分期消費(fèi)這一新型的消費(fèi)模式?？梢姶髮W(xué)生消費(fèi)金融市場的潛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有挖掘出來。

第三，臨時用錢需求。除了高端電子產(chǎn)品讓大學(xué)生“解囊”之外，大學(xué)生們還有一些臨時消費(fèi)需求。如今的大學(xué)生，早已不是“不聞窗外事，只讀圣賢書”的群體。為了今后更好地走向社會，很多學(xué)生也非常重視人際交往素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是他們求學(xué)期間需要著重拓展的一片天地，而這其中隱藏著巨大的消費(fèi)需求，此外，還有一部分學(xué)生熱衷于旅游或者游學(xué)，利用寒暑假期間或者訪學(xué)機(jī)會選擇出國進(jìn)修和深造，這其中也蘊(yùn)藏著龐大的消費(fèi)需求。

第四，融資渠道狹窄。過去大學(xué)生群體是銀行信用卡業(yè)務(wù)的重要對象，但現(xiàn)在由于政策的限制，這類金融服務(wù)大大減少，2009年起，國內(nèi)多家商業(yè)銀行紛紛提高了信用卡辦理的門檻。有的銀行只優(yōu)先針對知名高校的優(yōu)秀學(xué)生辦理信用卡，有的為了控制風(fēng)險，大幅降低了對大學(xué)生的授信額度，從最初的3000元左右降到幾百元。傳統(tǒng)金融市場這樣過山車般的變化，使得大學(xué)生這個消費(fèi)需求旺盛的特殊群體不得不另尋他法?；诨ヂ?lián)網(wǎng)而出現(xiàn)的專門針對這個群體的消費(fèi)分期產(chǎn)品，正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)中難以實(shí)現(xiàn)的部分，成為大學(xué)生短期資金融通和消費(fèi)的渠道。

第五，后續(xù)信貸需求。2016年，大學(xué)生分期消費(fèi)金融平臺將會迎來第一批畢業(yè)生用戶，這些曾經(jīng)的在校生將會變身為社會人，在這批學(xué)生中沉淀下來的優(yōu)質(zhì)客戶，也將會催生出新的消費(fèi)需求，比如租房、旅游、結(jié)婚、購車等，而這些分期消費(fèi)平臺也將會為這批社會新人打造后續(xù)的分期消費(fèi)服務(wù)。

3 違約風(fēng)險可控

第一，單筆金額小。大學(xué)生消費(fèi)需求總量雖然龐大，但單筆借款數(shù)額較小，一般在萬元以下，平均不超過3000元，對于沒有固定收入的學(xué)生群體而言，其違約風(fēng)險是客觀存在的。但其分期付款性質(zhì)對風(fēng)險做了分散和轉(zhuǎn)移，給學(xué)生一個緩沖的時間，有效地利用時間差，做好未來還款的準(zhǔn)備，既能第一時間滿足自己的消費(fèi)需求，又將還款壓力控制在可承受的范圍內(nèi)。

第二，違約成本高、還款意愿強(qiáng)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)決定了他們在接受分期付款、提前消費(fèi)模式的同時，對違約后果有較為理性的認(rèn)識?，F(xiàn)在借款是建立在將來一定能還上的基礎(chǔ)之上的。另外，大學(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊心，他們一般不會因?yàn)閹装賶K錢的負(fù)債而影響自己的誠信度和美好的未來，有時，他們還會顧及別人的看法，對他們而言，違約成本也是極高的。

第三，生活圈子基本固定，“收支”穩(wěn)定。大學(xué)生和上班族不同，他們的生活范圍有限。大部分時間活動在學(xué)校。所以，即便發(fā)生違約，只要該學(xué)生還是在讀狀態(tài)，基本上就能找到人，比如，某分期消費(fèi)平臺負(fù)責(zé)人說，他們分期消費(fèi)的學(xué)生客戶違約率僅為1‰左右，通過調(diào)查后得知，這幾例發(fā)生違約的學(xué)生都被退了學(xué)，而在校學(xué)生，只要是成功分期的，基本都能做到按時還款。

第四，開戶驗(yàn)證手續(xù)比較完善。分期付款平臺的流程大多基本類似，地面推廣服務(wù)一般分為專職團(tuán)隊(duì)和專、兼職團(tuán)隊(duì)結(jié)合的模式。以“分期樂”為例，購買流程是：在平臺網(wǎng)站實(shí)名注冊、下單、自助審核、拍下的商品先發(fā)到校園經(jīng)理手中、收到貨品之后聯(lián)系學(xué)生進(jìn)行分期辦理、有效證件檢驗(yàn)在證件檢驗(yàn)流程中有時會涉及到補(bǔ)充驗(yàn)證資料的環(huán)節(jié)，經(jīng)過這一系列的檢查之后，學(xué)生方能拿到商品。

這些環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，有效地防范了可能出現(xiàn)的信用風(fēng)險。而這種能夠深入校園的地面推廣服務(wù)又是傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)很難做到的，因此這種線上線下相結(jié)合的新型分期消費(fèi)模式才能更好地適應(yīng)大學(xué)生群體的特質(zhì)和要求。

4 大學(xué)生分期消費(fèi)產(chǎn)品的利弊分析

針對大學(xué)生群體的這種新型的分期消費(fèi)模式，我們應(yīng)該從利弊兩方面來分析。

4.1 有利的方面

第一，能夠有效地解決大學(xué)生短期的資金需求。在校大學(xué)生的價值取向、思維方式和性格特征以及地域經(jīng)濟(jì)差異性，決定了他們當(dāng)中的一部分人，確實(shí)存在著分期消費(fèi)的需求和對短期資金表現(xiàn)出的強(qiáng)烈渴望，而這些大學(xué)生分期消費(fèi)產(chǎn)品和平臺的出現(xiàn)恰恰就迎合了這些需求，從某種意義上說是實(shí)實(shí)在在地解決了他們的困難。

第二，為大學(xué)生提供了方便快捷的消費(fèi)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，使得越來越多的電子購物平臺和互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來，大學(xué)生通過隨身攜帶的手機(jī)就能完成分期消費(fèi)的注冊、下單、購物、分期付款等全過程。這種只要有手機(jī)、能上網(wǎng)就能分期消費(fèi)的方式使得學(xué)生的接受度更高、使用更為便捷。

第三，滿足大學(xué)生多元需求。中國的大學(xué)生群體是一個特殊的消費(fèi)群體，他們的消費(fèi)需求是多元化的，他們對于商品的品牌、款式、價格、創(chuàng)意、實(shí)用性等方面都有著不同的訴求，這便使依靠網(wǎng)絡(luò)而發(fā)展起來的分期消費(fèi)類產(chǎn)品和平臺具有了實(shí)體店面或者傳統(tǒng)金融模式無法比擬的優(yōu)勢。

第四，加強(qiáng)大學(xué)生理財觀念?；ヂ?lián)網(wǎng)分期消費(fèi)產(chǎn)品的付款模式就是先由電商平臺支付全款買下商品，再由學(xué)生自行分成合適的期數(shù)進(jìn)行償還，所以，這就使得學(xué)生必須要對自己每月的生活費(fèi)用進(jìn)行合理安排、規(guī)劃，如何在不影響自己正常生活學(xué)習(xí)開支的前提下保證款項(xiàng)的及時歸還，這就促使學(xué)生樹立良好的理財觀念，對自己的資金做到心中有數(shù)、合理配置。

4.2 不利的方面

第一，助長學(xué)生的攀比心理。分期消費(fèi)產(chǎn)品在方便、快捷和易得的同時，也容易刺激大學(xué)生的消費(fèi)欲望，對他們產(chǎn)生極大的消費(fèi)誘惑，助長學(xué)生的攀比心理。對于家境較為富裕的學(xué)生來說，需求容易得到滿足，而對于家境一般甚至較為貧困的學(xué)生而言，通過分期付款的方式就能擁有，即便知道未來要降低生活質(zhì)量他們也依然會毫不猶豫地選擇這種消費(fèi)方式。

第二，增加家庭負(fù)擔(dān)。中國有句老話，叫做“崽花爺錢不心疼”，因?yàn)樵谛４髮W(xué)生不知道掙錢的辛苦，花錢難免大手大腳，分期付款方式容易使學(xué)生陷入沖動購物的怪圈，當(dāng)過度消費(fèi)無力還款時，只能向家里求助，不少經(jīng)濟(jì)條件不寬裕的家長為了保護(hù)尚未踏入社會的子女的良好信用，不得不咬牙還錢。這種消費(fèi)方式打破了家長與孩子之間的理財平衡，為他們不理性的消費(fèi)提供了方便，也為家庭增加了負(fù)擔(dān)。

第三，影響大學(xué)生的信用觀。由于大學(xué)生沒有抵押物，所以在辦理分期付款的時候只能以身份證、學(xué)生證等做抵押和網(wǎng)站簽訂協(xié)議，一旦大學(xué)生實(shí)質(zhì)性進(jìn)入分期購物程序，就會進(jìn)入無休止的還款模式，甚至有的學(xué)生因?yàn)樨?fù)債累累鋌而走險，走上謀財犯罪的道路。這樣的消費(fèi)環(huán)境，顯然不利于大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，容易影響大學(xué)生的信用觀，導(dǎo)致他們?nèi)狈φ\信，不利于社會的和諧穩(wěn)定。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展利弊范文

關(guān)鍵詞：物流 網(wǎng)絡(luò)化 利弊分析

一、現(xiàn)代物流網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)

（一）物流管理系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)置

隨著二十世紀(jì)后半葉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會在經(jīng)濟(jì)、政治、教育等各方面生活內(nèi)容上發(fā)生了巨大而顯著的變革。計算機(jī)促進(jìn)全球信息的資源共享，同時也催生了現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)在各行各業(yè)中的廣泛覆蓋。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既是物流服務(wù)建立、展開的基礎(chǔ)平臺，也是促進(jìn)其長足發(fā)展的軟性動力源。目前我國一部分物流公司已依靠網(wǎng)絡(luò)平臺建立了信息交互管理系統(tǒng)，大部分的物流企業(yè)都擁有本公司的宣傳網(wǎng)站及內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)媒體對物流各個運(yùn)輸環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)監(jiān)控；個別大中型物流企業(yè)還采用GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)來遠(yuǎn)程監(jiān)控物流體系的節(jié)點(diǎn)運(yùn)作情況。幾乎所有的物流公司都為便捷客戶查詢而建立了網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)即時的信息交互與信息共享，來發(fā)揮現(xiàn)代物流的自身價值。

（二）網(wǎng)絡(luò)化作為物流企業(yè)重要的發(fā)展戰(zhàn)略

由于物流業(yè)獨(dú)特的自身行業(yè)特性，離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給以的技術(shù)支撐。在物流業(yè)的發(fā)展中，信息共享和信息交互是決定服務(wù)開展的最重要前提。我國政府在2009年3月下發(fā)了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，其中提出要提高現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展腳步，明確要“以先進(jìn)技術(shù)為支撐，以物流一體化和信息化為主線”，“提高物流信息化水平”，建設(shè)“物流公共信息平臺工程?！睂τ谖锪髌髽I(yè)來說，由于在實(shí)際開展的工作中，網(wǎng)絡(luò)平臺不但是其建立、完善自身管理系統(tǒng)的重要基地，也是其開展業(yè)務(wù)、深入發(fā)展、完善產(chǎn)業(yè)鏈條的重要渠道之一，像B2B形式的網(wǎng)絡(luò)化物流業(yè)務(wù)目前已被眾多的物流企業(yè)當(dāng)成首要的發(fā)展戰(zhàn)略來展開。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對現(xiàn)代物流的利弊影響

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加快物流信息化建設(shè)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于現(xiàn)代物流最大的促益，是加快了物流信息化的建設(shè)過程。物流信息化是現(xiàn)代物流的核心靈魂，發(fā)展物流業(yè)即是加快物流信息化的建設(shè)。發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為EDI信息系統(tǒng)和GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)提供了充分發(fā)揮作用的可能，物流人員之間的協(xié)作、貨物轉(zhuǎn)程的軌途得到了信息化、數(shù)據(jù)化的標(biāo)準(zhǔn)記錄和及時溝通。利用這種便捷、即時的信息交流，一方面提高了物流服務(wù)的效率，另一方面增加了物流行業(yè)的透明度和規(guī)范度，減少客戶對物流企業(yè)的質(zhì)疑，為企業(yè)提升業(yè)務(wù)質(zhì)量、提高業(yè)內(nèi)口碑打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過這種便利的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，還可以為企業(yè)節(jié)省人力資源成本，減少傳統(tǒng)物流運(yùn)輸中費(fèi)時費(fèi)力的中間環(huán)節(jié)、車輛人馬的必要投入，以低廉、實(shí)惠的網(wǎng)絡(luò)化物流信息傳遞來取代高成本的人工管理費(fèi)用，無形中增加了物流企業(yè)的競爭力，實(shí)現(xiàn)以最少的資金投入換取最大回報的商業(yè)價值。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給物流業(yè)帶來負(fù)面影響

任何事物都是一把雙刃劍，有其過人之處，也有不當(dāng)?shù)谋锥恕Ｓ嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于物流業(yè)發(fā)展的影響也是如此，既存在著巨大的促進(jìn)意義，同時也暗含著絆人的陷阱。

網(wǎng)絡(luò)科技對物流業(yè)的深入滲透所帶來的最大負(fù)面影響，是加劇了企業(yè)管理和商業(yè)競爭的風(fēng)險性。由于網(wǎng)絡(luò)科技所存在的技術(shù)缺陷，給黑客留下了各種后門和攻擊路徑，一旦依托于網(wǎng)絡(luò)所建立的物流數(shù)據(jù)庫和信息交互平臺遭到破壞，物流服務(wù)的整個環(huán)節(jié)將陷入癱瘓，為企業(yè)造成不可估量的損失。同時，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立依靠大量的計算機(jī)群組，外在的客觀物理原因如意外停電、計算機(jī)突然死機(jī)等，也會滯延、制約著整個物流服務(wù)環(huán)節(jié)的通暢順利，使其脫離人工掌控的可能范圍之外。另外，物流網(wǎng)絡(luò)化的信息時代也為畸形的商業(yè)競爭提供了一個可能，竊取數(shù)據(jù)庫資料或者是攻擊對手的物流網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)自己的經(jīng)濟(jì)利益，在物流行業(yè)中也屢見不鮮。總而言之，網(wǎng)絡(luò)化為物流業(yè)的安全發(fā)展增加了不可避免的強(qiáng)大風(fēng)險性。

三、當(dāng)前物流網(wǎng)絡(luò)化弊端的解決方案

（一）完善物流相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)是現(xiàn)代物流業(yè)飛速、高效發(fā)展的前提基石，現(xiàn)代物流業(yè)離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的商務(wù)信息交換升級、過程環(huán)節(jié)控制便捷便利。因此，在現(xiàn)在及將來的物流運(yùn)輸經(jīng)營上，自身具有強(qiáng)大風(fēng)險性的網(wǎng)絡(luò)媒體永遠(yuǎn)都不可能退出物流行業(yè)發(fā)展的主流舞臺。

要控制、降低網(wǎng)絡(luò)平臺給物流業(yè)帶來的意外風(fēng)險，首先需要完善物流相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在強(qiáng)大高端的計算機(jī)技術(shù)支撐下，建立平穩(wěn)運(yùn)行的信息交互平臺和內(nèi)部管理系統(tǒng)；同時完善物流控制各環(huán)節(jié)中的信息化平臺建設(shè)，如“運(yùn)輸管理系統(tǒng)（TMS）、倉儲管理系統(tǒng)（WMS）、配送管理系統(tǒng)（DMS）、電子報關(guān)系統(tǒng)、網(wǎng)上跟蹤查詢系統(tǒng)、貨主企業(yè)與第三方物流企業(yè)之間的數(shù)據(jù)對接平臺等，以及各種通用的信息系統(tǒng)，如OA系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等?！?/p>

（二）促進(jìn)物流網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營的規(guī)?；l(fā)展

要響應(yīng)國家號召，促進(jìn)物流一體化的公共信息工程建設(shè)，規(guī)?；l(fā)展物流網(wǎng)絡(luò)的平臺經(jīng)營。目前我國真正投入到網(wǎng)絡(luò)化綜合管理平臺使用的物流企業(yè)數(shù)量還比較稀少，系統(tǒng)地建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺的企業(yè)不足百分之五，可見，我國物流業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展空間巨大。受眾面不廣的物流網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營方式會引起物流業(yè)整體發(fā)展的體制不端、企業(yè)與企業(yè)之間的惡性競爭與獨(dú)頭壟斷，造成行業(yè)發(fā)展的傾斜。因此，國家應(yīng)制定、完善物流網(wǎng)絡(luò)化的相關(guān)法規(guī)，并加大投資力度，以促就網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營的規(guī)?；l(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一項(xiàng)高度強(qiáng)調(diào)信息化的高端科技，這與現(xiàn)代物流的發(fā)展要求不謀而合。但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)自身所具備的利弊雙方，揚(yáng)長避短，促進(jìn)我國現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]梁海麗.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對物流信息化的影響[J].中國商貿(mào)2011（9）

第3篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展利弊范文

【關(guān)鍵詞】特點(diǎn)；質(zhì)量；思考；有利因素；不利弊端；遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式

1.試說“遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式”：遠(yuǎn)程教育（Distance educ

ation）又稱遠(yuǎn)程教學(xué)（現(xiàn)在稱之為開放教育）；遠(yuǎn)程教育，是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時空的界限，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于教室的教學(xué)模式；在我國，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史經(jīng)歷了

1.1函授教育：函授教育，為我國培養(yǎng)了很多人才，但是函授教育具有很大的局限性；

1.2廣播電視教育：廣播電視教育，我國這一遠(yuǎn)程教育方式和中央電視大學(xué)在世界上享有盛名；

1.3遠(yuǎn)程教育：遠(yuǎn)程教育是隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)我基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育，也就是現(xiàn)在的開放教育；

1.3.1遠(yuǎn)程教育模式：遠(yuǎn)程教育模式使用的學(xué)生通常是業(yè)余進(jìn)修的學(xué)生，由于不需要在特定的地點(diǎn)去上課，可以隨時隨地的上課；

1.3.2遠(yuǎn)程教育模式的管道（渠道）：遠(yuǎn)程教育模式的管道（渠道）就是學(xué)生可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等等不同管道（渠道）互助學(xué)習(xí)；

1.3.3遠(yuǎn)程教育的采取方式：遠(yuǎn)程教育的采取方式是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)行和通信聯(lián)系的教育形式，是把課程傳送給校園以外的一處或者多處學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方式。

2.遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)的有利因素

2.1遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特點(diǎn)就是學(xué)生（學(xué)員）在絕大部分學(xué)習(xí)時間中與教師和同學(xué)是不能夠在一起的、是沒有教室和課堂氛圍的、是學(xué)生透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等等不同管道（渠道）進(jìn)行學(xué)習(xí)的，具有零亂、分散和不能夠互相在一起討論和勉勵的。

2.2遠(yuǎn)程教育教學(xué)的有利因素

2.2.1能夠減輕求學(xué)過程中的資金壓力：由于遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特點(diǎn)，在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中學(xué)習(xí)的學(xué)生不會像“正規(guī)大學(xué)”的學(xué)生那樣每天在學(xué)校住宿、就餐和聽講，就會減少很多的經(jīng)濟(jì)支出，可以通過勤儉節(jié)約達(dá)到獲得文化知識、提高文化水平、取得專業(yè)文憑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)（或者工作）求知兩不誤；

2.2.2能夠獲得平等的求學(xué)和就業(yè)機(jī)會：盡管在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中求學(xué)的學(xué)生不能夠擁有在校大學(xué)生的清閑、榮耀和面對講師教授，但是只要勤奮努力就能夠獲得與在校大學(xué)生同樣的知識和文憑，享受國家同樣的“文憑待遇”，從而達(dá)到“一名合格大學(xué)生的愿望”。

2.2.3能夠養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動力：參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)的學(xué)生，沒有上下課時間、沒有教師督促、沒有同學(xué)干擾，更多時候是利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)課程，自然而然形成了自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時也有在很短時間里達(dá)到“課程考試合格”的強(qiáng)烈愿望，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)信心。

2.2.4能夠通過媒體學(xué)習(xí)熟練網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用：因?yàn)?，遠(yuǎn)程教育教學(xué)是提高網(wǎng)絡(luò)傳遞課程的，首當(dāng)其沖必須學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具（電腦），隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，熟練地運(yùn)用信息技術(shù)也是一門不可缺少的“文化工具”，對于查找資料、擴(kuò)大知識面和提高本專業(yè)素養(yǎng)具有一定的幫助作用。

2.2.5能夠?qū)崿F(xiàn)“低學(xué)歷”獲得“高文憑”：在“正規(guī)大學(xué)”學(xué)習(xí)的學(xué)生在入學(xué)之前必須通過嚴(yán)格的審查和高出的分?jǐn)?shù)線才能夠進(jìn)入學(xué)校，而參加h程教育教學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以根據(jù)國家的政策“報考高中起點(diǎn)本科（?？疲╉毦哂衅胀ǜ咧小⒅袑；驇煼丁⒓夹?、職高等國民教育系統(tǒng)畢業(yè)證或有同等學(xué)歷”，條件比較低、政策比較活，是能夠通過努力學(xué)習(xí)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的文化水平的，對于獲得知識和提高學(xué)歷具有很好的發(fā)展空間。

遠(yuǎn)程教育一個最大的優(yōu)點(diǎn)就是具有廣泛性，同時也是一個弊端，遠(yuǎn)程教育的對象“廣泛”，沒有個別性的針對，只是對于一個群體的關(guān)注，在具體的教學(xué)中缺乏情景性教學(xué)，也忽視了教學(xué)之中的感情因素，是一種“流水線”形式的；盡管遠(yuǎn)程教育可以通過屏幕“面對面”交流，但是缺乏情景和感情的交流是無法彌補(bǔ)的；所以，遠(yuǎn)程教育教學(xué)不管未來網(wǎng)絡(luò)信息如何發(fā)展，都不能代替學(xué)校教育，也不是一種主流的、有效的學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理的途徑；話又說回來，社會的發(fā)展還不能失去遠(yuǎn)程教育，誠然這是一種補(bǔ)充教育資源缺乏的途徑。

3.遠(yuǎn)程教育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的不利弊端

3.1遠(yuǎn)程教育教學(xué)的質(zhì)量： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國剛剛起步，又是“超常規(guī)”的發(fā)展，因此上存在教育教學(xué)的質(zhì)量問題和不利弊端；遠(yuǎn)程教育基本上有以下幾種情況：

3.2遠(yuǎn)程教育教學(xué)的不利弊端。

3.2.1 與現(xiàn)有的教育教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式，是在于從課堂教學(xué)走出來的教師（或者教育管理者）沒有完全“遠(yuǎn)程教育化”；

3.2.2師生在時空上的分離（完全通過網(wǎng)絡(luò)或者多媒體光盤）授課的模式，這種遠(yuǎn)程教育教學(xué)的改變不能及時改變教師（或者教育管理者）對教育教學(xué)的及時“適應(yīng)”；

3.2.3遠(yuǎn)程教育教學(xué)的完全分離教學(xué)實(shí)際上不是完整意義上的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)，而是屬于網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，很大程度上制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.3遠(yuǎn)程教育教學(xué)的“寬進(jìn)嚴(yán)出”造成教育教學(xué)質(zhì)量的弊端，“寬進(jìn)”教師招生條件寬大，“嚴(yán)出”只有通過嚴(yán)格的考試才能夠保證“學(xué)歷文憑”的“含金量”，盡管嚴(yán)格的考試方式也不能與“在校學(xué)生”的考試同日而語。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展利弊范文

關(guān)鍵詞 河北大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)行為 調(diào)查研究

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著近年來經(jīng)濟(jì)與科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其傳遞信息迅速、承載信息形式多樣、存儲信息資源容量大、查找信息方便等優(yōu)點(diǎn)而被廣泛普及應(yīng)用。尤其近年來，網(wǎng)絡(luò)的觸角幾乎延伸進(jìn)社會的每一個角落。我國的網(wǎng)民也是逐年攀升，而大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用者中的一個主要部分，他們的網(wǎng)絡(luò)行為不僅影響著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者，也對其自己的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂、交往等有著極其重大的影響。為此，我們有必要對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行調(diào)查，以期通過調(diào)查其網(wǎng)絡(luò)行為來分析網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生的影響，并爭取從其行為中看出利弊，針對網(wǎng)絡(luò)行為的弊端提出相應(yīng)解決措施。但是，我國的大學(xué)生多且分布廣，因此，筆者只能選取河北這一地區(qū)的大學(xué)生為調(diào)查對象，通過分析他們來窺見大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀。

1網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀

（1）根據(jù)我們的調(diào)查顯示，大多數(shù)大學(xué)生能合理控制自己的上網(wǎng)時間，一般每天上網(wǎng)時間能控制在2小時之內(nèi)；很多大學(xué)生也能做到合理安排自己的課余時間，對自己的網(wǎng)絡(luò)行為有一定自制力。

（2）根據(jù)調(diào)查資料顯示，相當(dāng)一部分的學(xué)生會利用網(wǎng)絡(luò)來聊天、視頻，有一部分同學(xué)也會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行下載、網(wǎng)游、看電視、電影，而且因?yàn)椤熬W(wǎng)購”相對實(shí)體購物來說有較多優(yōu)點(diǎn)，很多同學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)來瀏覽購物網(wǎng)頁；而利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、看新聞、查資料的學(xué)生則相對較少。

（3）根據(jù)調(diào)查資料顯示，大學(xué)生由于素質(zhì)一般相對較高，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來瀏覽不良網(wǎng)站的情況也較少，整體來講，大學(xué)生在文明、健康上網(wǎng)方面做得較好。而且，一般大學(xué)生對自己的一些隱私也保護(hù)得較好，近7成學(xué)生表明他們的自我保護(hù)意識較明顯，對網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)分得較清楚。

（4）根據(jù)調(diào)查資料顯示，大多數(shù)大學(xué)生能意識到網(wǎng)絡(luò)行為存在的利弊，對網(wǎng)絡(luò)這一事物也有較明確的理性認(rèn)識；對是否應(yīng)該頻繁發(fā)生網(wǎng)絡(luò)行為也沒有一致看法，對網(wǎng)絡(luò)行為是否是浪費(fèi)時間與精力也不能得出統(tǒng)一看法。這從一個側(cè)面反映出當(dāng)代部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為的認(rèn)識上還沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的價值認(rèn)識。

2網(wǎng)絡(luò)行為存在的弊端

（1）網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在帶給我們無限便利的同時，也對我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了一定負(fù)面影響。從上述大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀中我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生雖然能合理控制自己的上網(wǎng)時間，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生自制能力差，無法有效控制自己的上網(wǎng)時間，例如很多大學(xué)生因大學(xué)生活、學(xué)習(xí)較為輕松而沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，每天的上網(wǎng)時間也得不到控制，由此給其生活學(xué)習(xí)、健康等帶來不利影響。而且，我們通過分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為可以看到，大多數(shù)根本沒有利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，對合理使用網(wǎng)絡(luò)資源也沒有一個清晰的概念。這無疑是對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的一種浪費(fèi)。

（2）從許多大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)行為是否應(yīng)頻繁發(fā)生的態(tài)度調(diào)查上看，他們對此沒有一致認(rèn)識，普遍認(rèn)為應(yīng)因人而異。而這從另一個側(cè)面反映了社會、學(xué)校在對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)價值觀方面的教育、引導(dǎo)得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)生雖然已有較成熟的人格系統(tǒng)，但畢竟還沒有樹立完全全面的價值觀念。尤其他們處于青春的一個躁動期，網(wǎng)絡(luò)作為他們生活中的一個重要組成部分，幫助大學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀極其必要。從而使其正確用網(wǎng)、合理用網(wǎng)。

3針對網(wǎng)絡(luò)行為弊端提出的應(yīng)對措施

（1）積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的用網(wǎng)觀念，讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)來多做一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的事情，而不是僅僅利用網(wǎng)絡(luò)交友、購物、娛樂等等。網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的資源寶庫，如果我們的大學(xué)生能合理的、科學(xué)的看待網(wǎng)絡(luò)，并通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、查資料，那么，網(wǎng)絡(luò)的價值就得到了真正意義的提高。

（2）加大對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)觀念的正確引導(dǎo)力度，讓其對網(wǎng)絡(luò)行為有一個較為明確的認(rèn)識。從而通過改變其對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知來影響其網(wǎng)絡(luò)行為，真正讓大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生是將來國家發(fā)展的人才來源之一，他們更需要的是多走入社會，多參加社會實(shí)踐，多關(guān)注自己生活的社會。并將自己更多的時間投入到學(xué)習(xí)知識文化之中，畢竟網(wǎng)絡(luò)能給大學(xué)生提供的知識是有限的，只要親身經(jīng)歷才是最實(shí)在的。

4結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它有利有弊，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用群體中的一部分，合理地利用網(wǎng)絡(luò)尤其重要。上文通過河北大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的調(diào)查研究來有針對性地提出了一些應(yīng)對措施，而這一探討還很膚淺，對這一課題的完善還需要大家的共同努力。

課題編號 GH132023，河北省教育廳教育規(guī)劃課題

參考文獻(xiàn)

[1] 白雪燕，魏寒冰. 高校思想政治教育者應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的教育[J]. 山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報，2011（01）.

第5篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展利弊范文

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)用語 網(wǎng)絡(luò)語言 調(diào)查研究

該調(diào)查結(jié)合了問卷調(diào)查和訪談兩種方式交替進(jìn)行，調(diào)查對象為贛州市的市區(qū)中學(xué)，如厚德外國語學(xué)校、黃金中學(xué)，以及郊區(qū)中學(xué)如虎崗中學(xué)、湖邊中學(xué)。這部分的調(diào)查主要是了解學(xué)生及家長對網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度。

1.中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的場合調(diào)查統(tǒng)計。

中學(xué)生會在日常交流中使用網(wǎng)絡(luò)語言，那么他們會把網(wǎng)絡(luò)語言帶進(jìn)語文課堂嗎？在什么場合下使用呢？帶著這些疑問，筆者在問卷中設(shè)計了該題：您會在語文學(xué)習(xí)的什么場合中使用網(wǎng)絡(luò)用語呢？選項(xiàng)有日記、作文、口語及不會使用和其他情況。經(jīng)過統(tǒng)計，學(xué)生較容易在口語交際中使用網(wǎng)絡(luò)語言，比例為36.85%，這在筆者想象之中。其次有25.39%的學(xué)生表示不會將其帶進(jìn)語文學(xué)習(xí)中。選擇在日記隨筆中使用網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇在作文中使用的學(xué)生，分別是12.77%和7.58%。更多的同學(xué)選在日記中使用而不在作文中使用網(wǎng)絡(luò)用語，還剩下17.41%的同學(xué)選擇其他情況，選擇在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言的人數(shù)是幾個選項(xiàng)中最少的。筆者認(rèn)為，學(xué)生在日記或者隨筆等私密性較高的筆記中，怎么寫、寫什么只憑個人愛好，除了網(wǎng)絡(luò)語言，火星文、表情符號只要喜歡都可以盡情使用，愛好而已。作文歷來是教師與學(xué)生頭疼的部分，不知道怎么教、不知道怎么學(xué)、不知道怎么寫，學(xué)生對待寫作真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，想要拿高分、不被扣分就不能使用網(wǎng)絡(luò)語言，這是有評分標(biāo)準(zhǔn)的。

2.中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)用語的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計。

該部分包括學(xué)生對在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言所持態(tài)度及對使用不文明的網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度。

（1）對于前者，問卷中有三個選項(xiàng)，“接受；隨便；“不接受”，有49.25%的學(xué)生選擇“不接受”，選擇“接受”的學(xué)生占20.64%，還有30.11%的同學(xué)覺得隨便，沒多大關(guān)系。選擇接受網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入作文的學(xué)生比例雖是最少的，但是并不低，有五分之一的學(xué)生可以接受，是否在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言一直是一個爭議性很大的問題，僵持不下。筆者個人建議在作文中還是不要使用網(wǎng)絡(luò)語言，畢竟它是一種非正式不規(guī)范的語言，以免影響教師評分。

（2）網(wǎng)絡(luò)語言有文明與不文明之分，不文明語言除了包括臟粗話以外，還包含錯別字的使用。對臟粗話的使用，經(jīng)過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有71.67%的學(xué)生是反對的，臟話、粗話的使用讓很多學(xué)生反感，只有7.28%的同學(xué)選擇可以接受，剩下的21.05%的學(xué)生則表示無所謂。而對于使用錯別字的情況，只有不到一半的同學(xué)表示不接受，比例為41.10%，可以接受的學(xué)生比例為26.84%，剩下32.06%的則持無所謂的態(tài)度。中學(xué)生對使用不文明網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度很讓人擔(dān)憂，通過數(shù)據(jù)我們可以知道，很大一部分學(xué)生對使用不文明網(wǎng)絡(luò)語言是比較寬容的，他們不反對也不支持，保持中立，那是因?yàn)樗麄儾]有一個明確的界限，是非觀念較為模糊。

3.父母對中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計。

這一部分調(diào)查是為了了解父母對孩子使用網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度是否會一邊倒覺得無法接受。對此，45.61%的父母表示不了解意思，完全不懂；持支持觀點(diǎn)的則占38.46%，剩下15.93%的父母則反對，結(jié)果并不像筆者預(yù)想中的持反對態(tài)度的占多數(shù)。通過隨機(jī)訪談了解到，大多數(shù)父母對網(wǎng)絡(luò)語言并不了解，除了不了解網(wǎng)絡(luò)語言本身的含義外，更重要的是不清楚孩子使用網(wǎng)絡(luò)語言的利弊，自己聽不懂，也不清楚利弊，所以覺得沒關(guān)系、不重視。除此之外，在信息時代飛速發(fā)展的今天，不少父母開始使用互聯(lián)網(wǎng)，玩轉(zhuǎn)各種聊天軟件，對于網(wǎng)上的一些新奇事物能接受，使用網(wǎng)絡(luò)語言對于父母來說并不是那么難的，因此支持者的人數(shù)明顯高于反對者的人數(shù)。筆者相信，這和互聯(lián)網(wǎng)的使用、智能手機(jī)的應(yīng)用有密切的關(guān)系。

4.網(wǎng)絡(luò)語言是否會影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)查統(tǒng)計。

網(wǎng)絡(luò)語言快速進(jìn)入日常生活、交流中，必然會進(jìn)入學(xué)校、課堂中。那么，網(wǎng)絡(luò)語言的使用是否會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？62.38%的學(xué)生表示不清楚或者沒有影響，這實(shí)在是一個令人震驚的數(shù)字，這從一個方面表示學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)語言并沒有深入了解，以為口頭說說的話并沒有什么作用，殊不知，習(xí)慣成自然，習(xí)慣了口頭使用網(wǎng)絡(luò)語言，若不了解其利弊，必然會在無意中將網(wǎng)絡(luò)語言用到語文學(xué)習(xí)中、寫進(jìn)作文中，而這是不被允許的。

網(wǎng)絡(luò)語言帶來的影響力度是巨大的，已經(jīng)為大部分人群所接受，對于中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言也不必過分擔(dān)心和制止，只要正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，使用正能量的文明網(wǎng)絡(luò)語言，父母老師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。對待網(wǎng)絡(luò)語言我們不必如臨大敵、談網(wǎng)色變。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海燕.網(wǎng)絡(luò)語言[M].中國廣播電視出版社，2002.

第6篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展利弊范文

(一)背景

20世紀(jì)末，人類進(jìn)入信息時代。以信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命，對人類社會產(chǎn)生著越來越深刻的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)憑借承載信息量的廣泛與巨大等優(yōu)勢，已經(jīng)深入到人們生活的各個領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)計，目前我國上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了9 000萬，其中80%以上是青少年。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能、休閑娛樂的重要平臺。但是，飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”，在給青少年成長帶來深遠(yuǎn)的積極影響的同時，也不可避免地會產(chǎn)生一些負(fù)面作用。

現(xiàn)實(shí)生活中，一些不法分子唯利是圖，有的利用網(wǎng)絡(luò)傳播暴力、***信息，有的利用內(nèi)容不健康的互聯(lián)網(wǎng)游戲吸引青少年，使得有些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，甚至患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，不僅學(xué)業(yè)受到嚴(yán)重影響，身心受到很大傷害，也給他們的家庭和社會帶來了極大的困擾。青少年正處在成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，辨別是非、自我控制的能力比較弱，容易受到互聯(lián)網(wǎng)的不良影響。初一的學(xué)生相對于高年級的學(xué)生而言，對網(wǎng)絡(luò)接觸的不是很多，他們對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，也很迷惘，有很多學(xué)生以為上網(wǎng)就是玩游戲或聊天，他們對網(wǎng)絡(luò)也沒有一個較為正確的認(rèn)識。

二、研究的目的和意義

我們通過研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)上網(wǎng)查資料，了解網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的利弊所在，今后我們會揚(yáng)長避短，充分利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)

三、研究對象：全體網(wǎng)民

四、研究方法：

訪談法(調(diào)查幾位同學(xué)，記錄他們的上網(wǎng)歷程)

上網(wǎng)查資料

問卷調(diào)查(發(fā)放問卷調(diào)查，統(tǒng)計、整理、分析數(shù)據(jù))

五、研究過程

六、研究結(jié)果:

1.如何防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

面對網(wǎng)絡(luò)是鋪天蓋地的信息，中學(xué)生缺乏篩選和鑒別的能力，往往照單全收，由于獲取信息非常容易，你幾乎無法控制孩子從網(wǎng)上獲取各種信息。由此孩子便容易患上“信息過度綜合癥”，典型癥狀是終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天的虛擬世界以及電視里，現(xiàn)實(shí)中則變得孤僻自閉，出現(xiàn)交流障礙，長時間上網(wǎng)會損害孩子的身體，影響孩子的發(fā)育，不良的垃圾信息還會嚴(yán)重?fù)p害孩子的心理健康。那么怎樣預(yù)防和矯正“信息過度綜合癥”呢?首先要加強(qiáng)和孩子的情感溝通，在家庭里多和孩子交流，并給孩子表達(dá)自己的機(jī)會，認(rèn)真傾聽孩子的觀點(diǎn)和心聲，鼓勵和支持孩子多接觸現(xiàn)實(shí)中的社會，比如參加各種課外活動等，這對于“抗衡”網(wǎng)絡(luò)的不良影響是最重要的。其次，大人要懂得一些網(wǎng)絡(luò)知識，這樣才能和孩子順暢地就網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行討論，有了共同語言，才有利于你的引導(dǎo)。最后，要通過你的言傳和優(yōu)秀的書籍給孩子提供信息的精華，提高孩子的識別能力。總之，面對網(wǎng)絡(luò)信息時代的挑戰(zhàn)，大人們不必尷尬、驚慌、憂慮、困惑，

只要“與時俱進(jìn)”，就可以從容應(yīng)對。

2.有關(guān)人員怎么看待網(wǎng)絡(luò)

電腦本身并沒有錯，我們不應(yīng)該因?yàn)樗嬖诒锥司蛻{主觀意識一棒子打死，任何事物的發(fā)展都是利弊共存的，只要我們合理的運(yùn)用，也可以避開弊端或是將變弊為利，更好地為我們服務(wù)。所以針對電腦使用中存在的弊端提出了以下的幾點(diǎn)的建議：

1、用電腦首先要明確目的，電腦是我們學(xué)習(xí)娛樂的工具，用電腦學(xué)習(xí)是我們的主要目的，娛樂只是讓我們在學(xué)習(xí)的間隙輕松一下，不能本末倒置。

2、虛心接受父母監(jiān)督，最好把電腦放在家里的公共地點(diǎn)如客廳，這樣父母可對我們使用電腦在時間上和內(nèi)容上起到監(jiān)督和控制的作用。

3、合理安排用電腦時間，如果為了玩游戲，盡量在周末和節(jié)假日使用，這樣安排不影響學(xué)習(xí)，父母也不會過分反對。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展利弊范文

那么，對于網(wǎng)絡(luò)語言，我們應(yīng)該怎樣看待呢？

我認(rèn)為，首先要看到它積極的一面。越來越多的網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)并流行，其實(shí)是文化發(fā)展的一種表現(xiàn)。這說明過去的一些詞語，已經(jīng)不再適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會的需要，于是文化的發(fā)展順應(yīng)了時代的發(fā)展要求，一些新詞應(yīng)運(yùn)而生，這是文化發(fā)展的正?，F(xiàn)象。正如我們推行簡化字一樣，繁體字已不再適應(yīng)快節(jié)奏的生活，因而被簡化字所取代。

網(wǎng)絡(luò)語言的興起是必然趨勢。就拿“給力”一詞來說，我們找不出什么理由去否定它、摒棄它。這個網(wǎng)絡(luò)新詞積極、生動、形象，而且讓人容易接受。我們沒有理由去阻止新的、好的、更讓人易于接受的文化蓬勃發(fā)展！

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)語言的流行也有負(fù)面效應(yīng)。有些詞純屬娛樂的產(chǎn)物，甚至呈現(xiàn)出低俗的傾向，比如“神馬（什么）” “銀（人）”“童鞋（同學(xué)）”，等等。這些詞語的產(chǎn)生源于電腦的拼音輸入法，人們在輸入一些拼音后會顯示出許多同音的字或詞，一些網(wǎng)友用這些諧音字、形近詞代替正確的字詞，以此取樂。文化是很嚴(yán)肅的，不能因?yàn)閭€別人的娛樂心態(tài)，使其走向錯誤的發(fā)展方向。說嚴(yán)重一點(diǎn)，這無疑是對文化的褻瀆！

此外，即使是一些積極的、有意義的網(wǎng)絡(luò)語言，由于流行起來過于迅猛，人們在使用時不顧需要地頻繁使用，也會給人一種盲目跟風(fēng)的感覺。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)語言的流行不是一件壞事，是文化發(fā)展的一種新形式。文化是一個民族的靈魂，創(chuàng)新和發(fā)展是必然的趨勢。但是值得注意的是，文化的發(fā)展方向應(yīng)該是積極、有意義并且健康的。

網(wǎng)絡(luò)語言中存在的問題，我相信終究會被文化發(fā)展的浪潮所沖走，從而留下精華，使古老的中華文化閃耀出奪目的光彩。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展利弊范文

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò) 惡搞 反思 亞文化

2006年初，視頻短片《一個饅頭引發(fā)的血案》轟動一時，引起了中國網(wǎng)絡(luò)視頻的一次惡搞潮流。它以中央電視臺法制節(jié)目“法治報道”為主線，充分利用了當(dāng)時并不是很受大眾好評的陳凱歌作品《無極》，把電影的基本線索加以改進(jìn)，變成當(dāng)下社會的離奇血案。整個短片沒有任何豐富深刻的內(nèi)涵，充其量是對《無極》的另類演繹，然而，這部非正統(tǒng)的小短片卻掀起了網(wǎng)民的追捧狂潮。

一、網(wǎng)絡(luò)惡搞文化的興起

“惡搞”文化本來是日文詞匯，是網(wǎng)絡(luò)傳播的一種亞文化，體現(xiàn)了顛覆經(jīng)典、解構(gòu)傳統(tǒng)、張揚(yáng)個性、諷刺社會的反叛精神，具有強(qiáng)烈的草根性和平民化色彩?！皭焊恪蔽幕畛跤扇毡居螒蚪鐐魅肱_灣，再經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)傳到香港、繼而全中國，成為一種經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)次文化。這種借助于網(wǎng)絡(luò)無可比擬的自由傳播性和民眾參與性，形成了一種以爆笑、搞怪、惡作劇為主要特征的另類創(chuàng)作風(fēng)格。現(xiàn)在在優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)、酷6網(wǎng)等視頻網(wǎng)站不乏這樣的“惡搞”視頻。

“惡搞”文化在當(dāng)下可以說是十分走紅。它到底有什么魅力呢？可以說，惡搞運(yùn)用模仿的技巧，以電影、音樂、歷史中的故事為底本，加上現(xiàn)實(shí)社會中的流行詞匯，將現(xiàn)實(shí)社會中的某些問題以夸張、幽默的方式表現(xiàn)出來，表現(xiàn)的是社會中的亞文化對主流文化的抵抗，或者說是一種另類創(chuàng)新。但是，惡搞文化無論是反映社會還是抵制主流文化，我們僅僅看到了表面，那都僅僅是一種儀式而已，網(wǎng)絡(luò)惡搞的實(shí)質(zhì)是在思想解放的社會氛圍中表現(xiàn)出的一種宣泄自我的沖動，一種表現(xiàn)自我的欲求，一種張揚(yáng)個性的狂歡。

按照該片制作者胡戈的理解，“惡搞是一種新型的開玩笑的方式。惡，并不是壞的意思，也不是惡意，而是表示程度很夸張，搞得比較過分?！?/p>

二、網(wǎng)絡(luò)惡搞文化出現(xiàn)發(fā)展緣由探析

作為一種非主流文化產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)“惡搞”文化伴隨著網(wǎng)絡(luò)“惡搞”視頻在大江南北迅速走紅，受到大眾的喜愛，尤其是青少年的追捧和競相模仿。那么，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化何以以一種萬夫不當(dāng)之勢如此受青睞呢？

1.網(wǎng)絡(luò)惡搞文化的出現(xiàn)及迅速發(fā)展，得益于我國正處在社會轉(zhuǎn)型的特殊時期。我國社會正處在社會轉(zhuǎn)型和改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，許多人對此還無所適從，從而產(chǎn)生緊張和壓抑感。網(wǎng)絡(luò)惡搞文化適逢其時，抓住了市場缺口，獲得了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件。賴特在《大眾傳播：功能的探討》一文中提出了大眾傳播的“四功能說”：⑴社會化功能；⑵環(huán)境監(jiān)測功能；⑶解釋與規(guī)定功能；⑷提供娛樂功能。大眾傳播中的內(nèi)容并不都是務(wù)實(shí)的，其中相當(dāng)一部分是為了滿足人們精神生活的需要，例如藝術(shù)的、消遣性、游戲性的內(nèi)容等。惡搞作為網(wǎng)絡(luò)傳播的一種亞文化，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)傳播的娛樂與消遣功能，惡搞制作者在“惡搞”過程中自得其樂，受眾在接受“惡搞”作品的過程中享受娛樂。

2.網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給大眾網(wǎng)民提供了一個表現(xiàn)自我，表達(dá)自我的平臺。我們至少在制作者胡戈那里可以看到，《一個饅頭引發(fā)的血案》的矛頭首先就指向了其“母本”電影《無極》，表達(dá)了作者對電影的“諷刺、調(diào)侃、批評”。影片《無極》耗時3年、耗資3.4億人民幣，終于“穿上”了好萊塢式的華麗外衣，而其內(nèi)在則是邏輯混亂、語言滑稽，“敗絮其中”自然無法獲得公眾認(rèn)可?！娥z頭》可以說就是對其霸權(quán)的顛覆。

3.網(wǎng)絡(luò)惡搞文化也給大家提供了一種成名的新渠

道和新形式。在網(wǎng)絡(luò)社會中，一些網(wǎng)民經(jīng)常有意識地去通過各種各樣的方式或渠道去表現(xiàn)自己，以期引起別人的關(guān)注，達(dá)到成名的目的。他們具有極強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，會通過網(wǎng)絡(luò)惡搞等極端方式，引起受眾關(guān)注，以滿足他們的表現(xiàn)欲望。

4.傳統(tǒng)媒體“把關(guān)人”作用在網(wǎng)絡(luò)媒體上的缺失，網(wǎng)站出于自己的商業(yè)利益推波助瀾。像傳統(tǒng)媒介的編輯記者一樣，網(wǎng)絡(luò)也有網(wǎng)絡(luò)記者、編輯在充當(dāng)“把關(guān)人”的角色，但由于受眾的主動權(quán)極大，所以，那些傳統(tǒng)意義上的“把關(guān)人”似乎已褪色，某種程度上使得那些“草根英雄”及“草根文化”得以自由地在網(wǎng)絡(luò)上傳播惡搞文化。

三、網(wǎng)絡(luò)惡搞文化利弊分析

1.網(wǎng)絡(luò)惡搞文化之利。首先，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化從某種角度上講，是對社會現(xiàn)實(shí)的一種反映。作為娛樂時代的產(chǎn)物，惡搞自然順應(yīng)了當(dāng)下社會的某種需求，惡搞從某種意義上講，也是對社會現(xiàn)實(shí)的一種反映。雖然這種反應(yīng)未采取直觀的方式，但夸張、幽默的視頻等形式更能引起大眾注意，更具有啟發(fā)意義和警醒作用。其次，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化一定程度上改善當(dāng)下大眾的生活質(zhì)量。隨著城市的發(fā)展和社會的進(jìn)步，都市群體進(jìn)入了快節(jié)奏的現(xiàn)代生活。緊張的工作、快節(jié)奏的生活不免使都市人群在過于緊張的壓力下喘不過氣來，作為網(wǎng)絡(luò)一道可口的涼菜，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化引起了大眾的強(qiáng)烈反響。從現(xiàn)實(shí)意義上講，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化可以讓大眾快節(jié)奏的工作步伐和緊張的都市生活變得輕松幽默，同時，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化容易引起網(wǎng)民的競相模仿，因此，還可以幫助大眾發(fā)揮創(chuàng)造力，促進(jìn)大眾個性的張揚(yáng)。再次，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化也是一種時興的亞文化。當(dāng)我們回到《一個饅頭引發(fā)的血案》所表現(xiàn)的這個真實(shí)世界再反觀它時，我們看到的則是亞文化對主流文化的抵抗。

2.網(wǎng)絡(luò)惡搞文化之弊。首先，惡搞從某些方面是對大眾主流文化的抵抗和沖擊，易導(dǎo)致大眾道德觀的異化和人文情懷的消解。網(wǎng)絡(luò)具有虛無性和自由性，網(wǎng)民可以隨心所欲地在網(wǎng)上大顯身手，從而導(dǎo)致一些低俗的網(wǎng)絡(luò)惡搞作品在網(wǎng)上大肆傳播，嚴(yán)重影響著網(wǎng)民大眾的身心健康。其次，網(wǎng)絡(luò)惡搞易造成對人身名譽(yù)權(quán)利的“模糊”侵犯。就拿《一個饅頭引發(fā)的血案》來說，很明顯，是制作者對陳凱歌導(dǎo)演的影片《無極》的一種不滿和指責(zé)。其中對某些不合邏輯的情節(jié)，竟談到“在導(dǎo)演的安排下”，這不是對陳凱歌的謾罵，倒也有諷刺與指責(zé)之嫌，更容易引導(dǎo)大家對《無極》的鄙視。再次，網(wǎng)絡(luò)惡搞容易引起著作權(quán)的糾紛。我們在優(yōu)酷等網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站上不難發(fā)現(xiàn)，很多惡搞作品就是在別人的影視作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行了粗糙加工制作而成?！兑粋€饅頭引發(fā)的血案》就是在央視《法治報道》和《無極》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

四、網(wǎng)絡(luò)惡搞文化之對策

首先，從大眾網(wǎng)民來說，就是要強(qiáng)化道德自律和媒介素養(yǎng)。大眾網(wǎng)民要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)惡搞的各種利弊，既要看到網(wǎng)絡(luò)惡搞有利的一面，也應(yīng)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)惡搞消極的一面，努力使自己的網(wǎng)上言行符合法律法規(guī)的要求。同時，我們還應(yīng)樹立正確的價值觀，努力提高自身的媒介素養(yǎng)，科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)。其次，從社會機(jī)制來看，要完善網(wǎng)絡(luò)法觀和監(jiān)督機(jī)制。政府要不斷完善工作機(jī)制，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)惡搞作品的審查，提高把關(guān)力度，充分提高警覺度，對不法網(wǎng)絡(luò)惡搞作品要嚴(yán)加懲罰。同時，通過立法規(guī)定網(wǎng)民的上網(wǎng)言行，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和氛圍。再次，從網(wǎng)絡(luò)媒體來說，要加強(qiáng)技術(shù)監(jiān)控，提高“把關(guān)”力度。我們要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，及時刪除不良網(wǎng)絡(luò)惡搞作品。同時，提高網(wǎng)絡(luò)凈化技術(shù)，通過過濾式的選擇，提高作品的質(zhì)量。此外，網(wǎng)站經(jīng)營者要以社會的責(zé)任感去傳播惡搞作品，把握好經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的統(tǒng)一，提高網(wǎng)站的文化價值內(nèi)涵。

五、總結(jié)

不管網(wǎng)絡(luò)惡搞作品是對主流文化的沖擊，還是后現(xiàn)代主義的一種表現(xiàn)，它的出現(xiàn)及迅速發(fā)展，足以值得我們?nèi)リP(guān)注和解析。順應(yīng)了社會發(fā)展的潮流，還是抵制了大眾文化的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化必將在網(wǎng)絡(luò)大浪的潮流中逐步找到它的合理定位，必將引導(dǎo)網(wǎng)民朝良性方向發(fā)展，也必將成為大眾文化論壇中不可不談的響亮話題。

參考文獻(xiàn)：

[1]李徑宇：《胡戈：我的內(nèi)心充滿搞笑的念頭》，《中國新聞周刊》，2006.8。

[2]姜 楠：《文化研究與亞文化》，《求索》，2006.3。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展利弊范文

20世紀(jì)60年代，隨著計算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生了。如今，我們隨處可以看到網(wǎng)絡(luò)的存在，隨處可以享受到網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利，它使人們不受時間和地域限制的實(shí)現(xiàn)信息交換及資源共享。它的出現(xiàn)對人類的教育活動產(chǎn)生了深刻的影響，使得我們的教育觀念、教育體制、教育教學(xué)模式等等都發(fā)生了根本性的變化。

目前，在Internet 服務(wù)中應(yīng)用最多的當(dāng)屬萬維網(wǎng) WWW（World wide web）。在Internet中有眾多的WWW服務(wù)器，在WWW的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中我們把教學(xué)內(nèi)容的文本、聲音、圖形、動畫等集成在一起，做成超文本鏈接文件（教學(xué)網(wǎng)頁），放在WWW服務(wù)器上，可供學(xué)習(xí)者隨時隨意地瀏覽閱讀，學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到遠(yuǎn)程教學(xué)的目的。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容不同，我們可以利用不同的方法編制不同類型的教學(xué)網(wǎng)頁。

2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育應(yīng)用中影響及利弊

2.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育應(yīng)用中影響。

2.1.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育觀念的影響。

隨著信息時代、知識經(jīng)濟(jì)的到來，科技發(fā)展速度的不斷加快，知識量的膨脹和交叉學(xué)科的涌現(xiàn)，現(xiàn)代社會信息激增，每一個人都面臨著需要不斷補(bǔ)充和更新知識的時代，不論個人的意愿如何，客觀上要求人們不斷的學(xué)習(xí)新的東西，新的知識。而傳統(tǒng)的教育很難提供這樣的學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為“繼續(xù)教育”、“終身學(xué)習(xí)”提供了一種嶄新的技術(shù)支持和實(shí)現(xiàn)手段，這是任何一種教育形式無法比擬的。

2.1.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育教學(xué)模式的影響。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的革命，網(wǎng)絡(luò)化教育所具備的“教育教學(xué)資源共享，信息交流，網(wǎng)上教學(xué)和遠(yuǎn)程教育”等功能，打破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上的限制，使得每一個教師和學(xué)生受益，這必將引起教育教學(xué)模式的重大飛躍。

網(wǎng)絡(luò)教育具有開放性，突破了時空的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)連接條件學(xué)生可以隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育應(yīng)用中利弊 。

2.2.1網(wǎng)絡(luò)教育潛在的優(yōu)勢。

通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，還培養(yǎng)了管理自我、約束自我的能力。

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)可以突出了個體作用。網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生面對有機(jī)聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)的是思維求異，這是符合當(dāng)今社會對人才的要求的。

網(wǎng)絡(luò)課程以平等的方式參與學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生于教師的交流，增強(qiáng)了協(xié)作學(xué)習(xí)的彈性。激發(fā)了參與的興趣，使學(xué)習(xí)過程始終在一種興奮的情緒下進(jìn)行。

學(xué)生在網(wǎng)上教育中可以獲得逼真的情感體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以使學(xué)生達(dá)到一種真正的“虛擬的現(xiàn)實(shí)世界”的效果。這種技術(shù)有利于學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)與形成。

網(wǎng)絡(luò)提供給人們一個以計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，以個人自主的個別化學(xué)習(xí)和交互式集體合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。適應(yīng)各級、各類、各方面學(xué)習(xí)者求知的需要，充分體現(xiàn)了大空間教育的優(yōu)勢。

2.2.2網(wǎng)絡(luò)教育的弊端.

從辨證的觀點(diǎn)來看，科技手段即能給人類帶來巨大的利益，也能造成可怕的危害。

網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個相對自閉的環(huán)境。在利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的同時隔離了個體與群體的聯(lián)系，對學(xué)生的身心成長及形成良好的人格造成不利的影響。

還有一些其他的副作用，如，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)易產(chǎn)生疲勞。面對一個固定的機(jī)器，眼睛長時間盯視屏幕會帶來視疲勞；使用終端時，身體的固定、姿勢加上有時枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅影響學(xué)習(xí)效果，而且往往是人們放棄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)的主要原因。

在高新技術(shù)條件下，中國的每一個教育工作者都應(yīng)該清楚的認(rèn)識到這種歷史趨勢，看清利弊，并且因勢利導(dǎo)，加以真確的把握和利用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這朵人類科技文明的奇葩，才能更好的為我們的教育事業(yè)服務(wù)，更好的為我們的社會發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。

3我國網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀及對策

3.1我國網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀。

從1998年起，教育部先后批準(zhǔn)67所普通高等學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)高校已建校外教學(xué)點(diǎn)2000多個，開設(shè)了10個大科類、150個專業(yè)，開設(shè)近9千門課程，還有很多學(xué)校針對不同受教育人群開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程，其發(fā)展相當(dāng)迅速。

3.2我國網(wǎng)絡(luò)教育的問題。

忽視學(xué)習(xí)者實(shí)際應(yīng)用能力訓(xùn)練等問題。接受網(wǎng)絡(luò)教育的群體在職人員占大多數(shù)，基本為成年人。

網(wǎng)上教學(xué)資源質(zhì)量不高。我國的網(wǎng)絡(luò)課件很大一部分是教科書的網(wǎng)絡(luò)版或者是電子書形式。這些課件往往重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，輕學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計。

網(wǎng)上文本資源設(shè)計不合理。存在著文字冗長、重點(diǎn)不突出、忽視學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律等問題。

網(wǎng)上教學(xué)與網(wǎng)上課程開發(fā)脫節(jié)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段單一。適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的師資力量明顯不足。

地域差距大及資源浪費(fèi)。我國絕大部分的教育投入是不足的，遠(yuǎn)程教育設(shè)備不能及時更新?lián)Q代，尤其是西部西南一些地區(qū)教育資源嚴(yán)重短缺。

網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)可程度不高。我國對網(wǎng)絡(luò)教育等學(xué)歷的認(rèn)可程度不高，而學(xué)校又在網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)上面的不夠重視，使社會的接受程度不高。

3.3我國網(wǎng)絡(luò)教育問題的對策 。

首先從學(xué)習(xí)者的實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)和科學(xué)的設(shè)計課程，同時要考慮對學(xué)習(xí)者實(shí)際操作能力的培養(yǎng)及社會的實(shí)際需求。

精心設(shè)計協(xié)作學(xué)習(xí)的情境及活動，每門課程的輔導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)選擇一定的組織方式，使得輔導(dǎo)教師能夠監(jiān)控到每個小組的學(xué)習(xí)討論情況，進(jìn)行個別化的輔導(dǎo)和支持。

要加強(qiáng)師資和教學(xué)資源的整合與利用，應(yīng)該建立和完善教學(xué)資源建設(shè)的合作機(jī)制，積極推進(jìn)教學(xué)資源的區(qū)域共建共享，建立統(tǒng)一、便捷、高效的學(xué)習(xí)資源庫，提高教學(xué)資源的利用率。

加大對偏遠(yuǎn)地區(qū)的設(shè)備尤其是人力的投入，對很多貧困的地區(qū)重點(diǎn)做職業(yè)技能方面的教育培養(yǎng)，從而逐步的縮小區(qū)域差距。

完善評價標(biāo)準(zhǔn)，健全評價體系。國家主管部門應(yīng)制定并不斷完善遠(yuǎn)程教育課程教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，建立效果反饋機(jī)制和評價機(jī)制，健全評價體系，促進(jìn)和保證網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源質(zhì)量的提高。