小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）34-0018-02

《小學(xué)德育綱要》指出：“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。”數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要課程之一。而素質(zhì)教育的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重對(duì)他們進(jìn)行德育教育。小學(xué)階段是學(xué)生品格、意志、價(jià)值觀、世界觀等初步形成和發(fā)展的時(shí)期，因此在教學(xué)中如果能注意挖掘和開發(fā)課堂中德育教育的因素，尋求恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，將學(xué)科教學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合，那不僅能直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和技能，而且對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有不可忽視的重要作用。

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）中明確規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊扣教材，經(jīng)常地、有意識(shí)地寓思想教育于傳授知識(shí)之中，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教材中的德育教育功能，把思想品德教育滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)體系中，滲透到數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，根據(jù)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)他們進(jìn)行良好的思想品德教育，以德載教，以德促智。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)進(jìn)行五愛教育

在教學(xué)中，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行為建設(shè)祖國(guó)振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)、熱愛社會(huì)主義的熱情。

在課堂上，運(yùn)用數(shù)學(xué)史上光輝成就作為材料，讓學(xué)生了解我國(guó)古今數(shù)學(xué)家對(duì)世界數(shù)學(xué)研究作出的重大貢獻(xiàn)，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。如在教學(xué)圓周率時(shí)，有目的地介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之第一次準(zhǔn)確計(jì)算出圓周率在3.1415926 和 3.1415927 之間，這一計(jì)算成果要比歐洲數(shù)學(xué)家獲得同樣的結(jié)果早一千多年的史實(shí)；在教學(xué)中有意識(shí)地穿插一些小知識(shí)、小故事，介紹我國(guó)一些知名數(shù)學(xué)家如華羅庚、陳景潤(rùn)等的生平事跡。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)使用生動(dòng)的、富有教育意義和說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，了解人民生活水平大大提高的幅度，從而感受到祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代脈搏。如學(xué)習(xí)“多位數(shù)的寫法”時(shí)，使用“2002年我國(guó)居民儲(chǔ)蓄存款余額突破七萬億元，比2001年增加四萬八千四百八十一億元?！币活}引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫數(shù)的同時(shí)，也及時(shí)了解了時(shí)事訊息，培養(yǎng)他們從小關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)，形成新世紀(jì)的生活觀。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)與人們的衣食住行密切相關(guān)，在我們的日常生活中隨處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用實(shí)例說明數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義，如學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)圖”一課時(shí)，數(shù)據(jù)就是白色垃圾，學(xué)生通過從生活中調(diào)查、收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、比較、分析，看到了白色污染給人類造成的觸目驚心的危害，從而學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注社會(huì)問題，也增強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí)。又如學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”一課時(shí)，讓學(xué)生自己去了解家里幾個(gè)月來的用水量和用電量，算出家庭月平均的用水量和用電量各是多少。讓學(xué)生真正感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然、親切和真實(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的。

還可以借助教材中豐富的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真閱讀，獨(dú)立思考，大膽發(fā)言，積極動(dòng)手操作，不懂就問的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成書寫工整，自覺檢驗(yàn)，格式規(guī)范，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；培養(yǎng)勇于探索，勇于克服困難，有自信心和自制力的精神，有效提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶

數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)內(nèi)容本身固有的因素之一。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”這就要求教師充分利用我們的數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)為充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美，追求數(shù)學(xué)美。使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也受到美的熏陶。

數(shù)學(xué)美表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的各個(gè)方面，其中既有數(shù)學(xué)的形式美，又有數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美。從具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容來看，有許多知識(shí)被人們贊美和應(yīng)用，如幾何圖形的對(duì)稱性與數(shù)學(xué)算式的對(duì)稱性等，這些內(nèi)容被人們廣泛用來設(shè)計(jì)各種各樣的建筑、服裝等實(shí)物，給人們創(chuàng)造了自然和諧的美感。數(shù)學(xué)美的表現(xiàn)形式還有許多，如推理美、思維方法美、符號(hào)美和作圖美等。在課堂上經(jīng)常結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透這些美，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，有益于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在密鋪一課中，向同學(xué)介紹荷蘭藝術(shù)家埃舍爾，他從數(shù)學(xué)的密鋪里發(fā)現(xiàn)了密鋪畫的魅力，設(shè)計(jì)并繪畫了很多舉世聞名的密鋪藝術(shù)品。每節(jié)課，從一舉一動(dòng)，一言一行做起，處處給學(xué)生以美的享受和熏陶，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的陣地。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，滲透辨證唯物主義觀點(diǎn)

數(shù)學(xué)在古今中外，有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的輝煌歷史。它作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其本身蘊(yùn)含著豐富的辨證唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn)。在教學(xué)中要注意做到自然、適時(shí)地滲透。如講解角、長(zhǎng)方體等幾何概念的引入時(shí)可滲透實(shí)踐第一的觀點(diǎn)；進(jìn)行分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的教學(xué)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)時(shí)可滲透事物普遍聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)；進(jìn)行“加與減”、“倍數(shù)與約數(shù)”教學(xué)時(shí)可滲透對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，讓學(xué)生從小受到辨證唯物主義的熏陶。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在，關(guān)鍵就在于任課教師是否有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，能夠利用教材內(nèi)外的數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)合德育要素對(duì)學(xué)生開展德育教育。隨著時(shí)代的進(jìn)步，每一位數(shù)學(xué)教師除了要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的德育功能，從而真正實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；德育；教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-159-01

一、充分發(fā)揮教師的人格魅力，做好德育教學(xué)

俗話說“名師出高徒”，教師的教學(xué)能力、教學(xué)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。特別是在小學(xué)時(shí)期，正是學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣、認(rèn)知能力養(yǎng)成的重要時(shí)期，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要角色，對(duì)于學(xué)生的影響可想而知。所以在教學(xué)中就需要教師能夠不斷的提升自身的綜合教育技能，充分發(fā)揮自身的人格魅力，做好學(xué)生的教育教學(xué)工作。從一定程度上講，德育過程是一個(gè)說理、訓(xùn)練的過程，其實(shí)也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

俗語(yǔ)云“人心換人心”，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也就決定著學(xué)生對(duì)于教師的態(tài)度，如果教師在教學(xué)的過程中能夠尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生自然在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)更加重視這門課程，養(yǎng)成尊重他人、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以就需要教師能夠在教學(xué)中避免一些不良情緒的展現(xiàn)，給學(xué)生展示一個(gè)良好的形象，運(yùn)用自身的教學(xué)魅力不斷的做好學(xué)生的德育教學(xué)工作。

二、充分挖掘教材中的德育素材，做好德育教學(xué)

現(xiàn)行的新版教材是經(jīng)過無數(shù)專家、學(xué)者的篩選、提煉而成的精品，具有較強(qiáng)的代表性與實(shí)用性，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，也是一個(gè)主要途徑，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)于教材的把握程度也在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教學(xué)中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，充分挖掘教材中的德育素材，做好德育教學(xué)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、注重教學(xué)過程中的德育滲透，做好德育教學(xué)

小學(xué)生由于他們的知識(shí)積累、數(shù)學(xué)技能都處于養(yǎng)成階段，他們的學(xué)習(xí)往往還需要教師的教學(xué)引導(dǎo)，所以教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。通過這樣的教學(xué)引導(dǎo)，就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)理念，讓他們能夠運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的提升學(xué)習(xí)的效率，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展也有著無法估量的積極意義。

四、開展有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做好德育教學(xué)

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)生活性較強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的生活技能提升、實(shí)踐能力培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。從另外一個(gè)層面講，德育教學(xué)的最終目的是為了能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。所以在教學(xué)中就需要教師認(rèn)識(shí)到德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。當(dāng)然在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育范文

 

中小學(xué)生的主要任務(wù)，不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人的道理。我們的教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)出來的學(xué)生必須德才兼?zhèn)?，才能適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)振興中華的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求，更是黨和國(guó)家賦予我們教師義不容辭的任務(wù)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透呢?

 

一、營(yíng)造良好德育教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的德育教學(xué)氛圍，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革，特別注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

 

我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在營(yíng)造德育教學(xué)氛圍時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

 

例如，在四則運(yùn)算教學(xué)中，我講一些數(shù)學(xué)家的故事，像陳景潤(rùn)如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué)桂冠，贏得全國(guó)人民的驕傲。在教學(xué)圓時(shí)，我則講我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之推算圓周率，居世界之首。

 

使學(xué)生懂得我國(guó)不但古老文明，我國(guó)人民也富有聰明才智。在原始落后的時(shí)代，便有如此偉大的科學(xué)家，而今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá)，我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí)，將會(huì)愧對(duì)古人。這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本堂課的教學(xué)內(nèi)容上來，而且學(xué)生的注意力也更加集中了。

 

二、挖掘教材德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，具有的與因素的內(nèi)容非常多。我們教師要深入挖掘氣的與因素，結(jié)合教學(xué)過程抓住德育因素有機(jī)自然、適時(shí)適量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

 

在“認(rèn)識(shí)東南西北”后，介紹一些北極星、樹的年輪、指南針的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生知道指南針是我國(guó)的四大發(fā)明之一，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

 

三、結(jié)合教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不僅限于一詞一句、一題一例、一圖一表，也可以是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)過程。例如，教學(xué)“質(zhì)量單位”時(shí)，補(bǔ)充“每人節(jié)約一粒米，全國(guó)13億人可以節(jié)約13億粒米，重量是3218000克，合多少千克?”的習(xí)題。

 

學(xué)生算出合3218千克的結(jié)果后，教師馬上告訴學(xué)生這些米大約可以供31人吃一個(gè)月。以此教育學(xué)生要節(jié)約一粒米、一滴水，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣。再如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，則注意引導(dǎo)學(xué)生在日歷上找出重大紀(jì)念日，如“國(guó)慶節(jié)”、“八一建軍節(jié)”、“日”等，以增加學(xué)生的社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)。

 

在應(yīng)用題教學(xué)中，選用的題材要盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，如小朋友做好事、綠化種樹，人們節(jié)約用電用水、積極鍛煉，我國(guó)改革開放前后人民收入對(duì)比等事例，使學(xué)生在解題中潛移默化地受到德育教育。

 

四、利用教材中的插圖進(jìn)行思想教育

 

在九年義務(wù)教材中的一些插圖，不僅具有形象、直觀講解知識(shí)的作用，而且具有一定的德育教育意義。教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘其內(nèi)在的德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既掌握知識(shí)，又受到必要的思想品德教育。從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、熱愛和平，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

 

五、結(jié)合歷史資料學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“你知道嗎?”其中多為數(shù)學(xué)史料，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)。例如，“早在二千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地面積”(三年級(jí)下冊(cè)第87頁(yè));“我國(guó)在2000多年前用算籌記數(shù)”(四年級(jí)上冊(cè)第32頁(yè));“小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的”(三年級(jí)下冊(cè)第94頁(yè));“大約在2000年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法?！?/p>

 

(五年級(jí)上冊(cè)第85頁(yè))“約1500年前，中國(guó)有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之。成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到7位小數(shù)的人?！?六年級(jí)上冊(cè)第63頁(yè))認(rèn)真組織學(xué)生認(rèn)真閱讀以上內(nèi)容，不但可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。

 

六、組織參與操作實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能滲透

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生親自參與一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。如擺一擺，拼一拼，折一折，量一量等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)技能，并了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

 

七、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想品德教育

 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實(shí)際，普遍現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，由感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，并獲得最直接的品德教育。

 

例如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)表》一課，我讓學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)生活中水浪費(fèi)現(xiàn)象，并把它靈活的運(yùn)用到教學(xué)中來，使學(xué)生深刻體會(huì)到，在生活的周圍浪費(fèi)水資源還是一個(gè)普遍存在的問題，同時(shí)有許多的地區(qū)因?yàn)槿彼?，而生存環(huán)境極其惡劣。這樣的一個(gè)貼近生活的練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的情感發(fā)生了碰撞，有力的進(jìn)行了思想品德教育。

 

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面發(fā)展的人，使學(xué)生既有豐富的知識(shí)，又有高尚的人格，這是新課程的要求，也是我們教師的責(zé)任。

 

在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多優(yōu)秀的教學(xué)方法，為培養(yǎng)一代代更多的社會(huì)主義建設(shè)者多做貢獻(xiàn)。

第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育范文

小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要發(fā)展智力，提高能力，接受良好的思想品德教育?！边@說明，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不盡要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，更重要的是要結(jié)合數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)適時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)受到良好的思想教育。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行德育教育的滲透呢？

一、與教材有機(jī)結(jié)合，自然滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮教材本身的思想教育功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地滲透。

1.結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，自然滲透

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)施思想品德教育，重點(diǎn)放在把握知識(shí)中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在“分?jǐn)?shù)乘法”教學(xué)中，教材安排了這樣一段情景，我國(guó)古代著名哲學(xué)著作《莊子·天下》中有這樣一段話：“一尺之錘，日取其半，萬世不竭。”意思是說：一尺長(zhǎng)的木棍，每天截一半，永遠(yuǎn)也截不完。教材從我國(guó)古代哲學(xué)著作的情景入手，激起學(xué)生求知的欲望，同時(shí)也直觀地展示了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的過程。從而讓學(xué)生感受我國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上來，而且激起了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，滲透了熱愛祖國(guó)的思想教育。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透

數(shù)學(xué)課和思想品德課不同，教師只能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過“滲透點(diǎn)”適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。在課堂教學(xué)過程中，我不僅抓住了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行滲透。在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，我向?qū)W生介紹中國(guó)人民用占世界耕地面積7%的土地，養(yǎng)活了世界上21%的人口，而且國(guó)家安定，人民生活幸福，從而進(jìn)行國(guó)情教育。通過舉例說明，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得更透徹，而且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，紛紛表示為保護(hù)地球母親，為人類千秋萬代的生存和發(fā)展，決心奉獻(xiàn)出一顆赤誠(chéng)的心。

3.結(jié)合檢測(cè)內(nèi)容，有意滲透

數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要一絲不茍，在檢測(cè)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我先要求學(xué)生看先計(jì)算什么？再計(jì)算什么？能否簡(jiǎn)便計(jì)算？”在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯(cuò)及時(shí)糾正，自覺分析錯(cuò)誤原因，養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算與認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和克服困難的精神。

二、挖掘教材的辯證因素進(jìn)行啟蒙，滲透德育教育

教師在課堂教學(xué)中要注意有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的德育因素，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，滲透正確的人生觀，世界觀與價(jià)值觀，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。

1.在具體感知中滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是不斷實(shí)踐的過程，這是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。在課堂教學(xué)過程中，要把數(shù)、形、式和應(yīng)用題的概念從生活實(shí)踐中引入，問題從生活實(shí)踐中提出，創(chuàng)設(shè)條件，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過擺、畫、量、算等具體感知，形成表象，逐步建立概念。以“有趣的測(cè)量”的教學(xué)為例，首先用課件演示烏鴉喝水的畫面創(chuàng)設(shè)情境，其次讓學(xué)生動(dòng)手操作，分組測(cè)量石塊的體積。在此基礎(chǔ)上就可順理成章地進(jìn)入“有趣的測(cè)量”的教學(xué)，通過直觀教學(xué)法，讓學(xué)生理解不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。

2.在分析綜合中滲透“運(yùn)動(dòng)變化”的觀點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，教師要注意克服孤立靜止的教學(xué)模式，將學(xué)生組織在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過程，發(fā)揮原有知識(shí)的遷移作用，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)客觀事物是運(yùn)動(dòng)變化的，從而樹立用發(fā)展的眼光看問題，科學(xué)、客觀處理問題的思維方法。

3.在觀察比較中滲透“矛盾轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中基本概念中有許多對(duì)立的概念，如加與減，乘法與除法，相等與不相等，正比例與反比例，等等。這些概念的特性如同任何事物的矛盾特性一樣，既相互對(duì)立，又相互依存，既有斗爭(zhēng)性，又有同一性。教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用這種特性，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的滲透。

如在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”，我根據(jù)教材內(nèi)容，使學(xué)生初步體會(huì)到事物是互相聯(lián)系、變化的，初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、變化的觀點(diǎn)去思考問題，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的熏陶。

三、聯(lián)系生活，解決問題

第5篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；寓教于德；多種方法；挖掘素材

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）03-0217-01

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們：要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中占首要地位。這一點(diǎn)是無可非議的，但在許多人心目中還認(rèn)為"德育只是在思想政治課、語(yǔ)文課的教學(xué)中進(jìn)行，寓德于教，或在班隊(duì)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是天經(jīng)地義的。而數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，有什么德育可教呢？筆者認(rèn)為這一看法有誤，德育教學(xué)如細(xì)雨，潤(rùn)物無聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無時(shí)無處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該無時(shí)無刻都滲透著德育教學(xué)。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也明確提出："根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。"因此作為數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，必須根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1.充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能，用真情實(shí)感感染學(xué)生

眾所周知：德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。在教學(xué)中，教師要滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，并通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：要上好一堂數(shù)學(xué)課，課前，老師要做好大量的準(zhǔn)備，備好課，做好課件。上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規(guī)范。在教學(xué)過程中采取靈活多樣的教學(xué)手段，再加上慈愛的目光，慈祥的笑容鼓勵(lì)他們，溫柔的話語(yǔ)感染他們。課后輔導(dǎo)"后進(jìn)生"要耐心、細(xì)致。這樣學(xué)生不僅對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬愛之情，并從老師身上體會(huì)到一種對(duì)教學(xué)的責(zé)任感，這樣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

2.充分利用教材挖掘德育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。我們把新舊教材翻開做一下比較，很輕易就會(huì)發(fā)現(xiàn)新課程下的數(shù)學(xué)教材比舊教材漂亮得多，其中安排了很多的插圖。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進(jìn)行德育教育。例如：在教學(xué)"認(rèn)數(shù)"時(shí)，教師可利用插圖為媒體，將畫面編成數(shù)學(xué)小故事，通過對(duì)畫面的處理，使它由靜變動(dòng)，由無聲變有聲，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛他人、愛家庭、愛學(xué)校的教育。在教學(xué)"讀數(shù)、寫數(shù)"時(shí)，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國(guó)的地形概況，如我國(guó)領(lǐng)土面積約960萬平方千米，我國(guó)境內(nèi)有世界著名的大河長(zhǎng)江，長(zhǎng)6300千米……通過這些有說服力的數(shù)據(jù)，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育。另外，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造，如"九九口訣"和"七巧板"的發(fā)明，"珠算"的歷史，以及我國(guó)歷史上數(shù)學(xué)家們的輝煌成就等等，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立長(zhǎng)大后為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。

3.結(jié)合教學(xué)過程，在課堂中適時(shí)滲透

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，教師只能結(jié)合教學(xué)過程，通過"滲透點(diǎn)"適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。這個(gè)"滲透點(diǎn)"可以是一詞一句、一題一例，也可以是一個(gè)教學(xué)過程。如在教學(xué)"認(rèn)鐘表"時(shí)，先出示教學(xué)目標(biāo)，要求小學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，做時(shí)間的主人，教育小學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間。再比如教學(xué)過程中的教學(xué)方法，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)觀念：大家一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，大家是在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，還可以讓他們從小養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的好習(xí)慣。

4.細(xì)心尋覓數(shù)學(xué)中的美啟迪學(xué)生

"數(shù)學(xué)，不但擁有真理，而且也具有至高的美。"數(shù)學(xué)的美充滿了整個(gè)數(shù)學(xué)世界，不但有數(shù)的美、形的美、還有對(duì)稱的美、和諧的美。這就要求教師要善于利用符號(hào)、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的教學(xué)語(yǔ)言、巧妙的解題方法、整潔的板書設(shè)計(jì)，展示出教學(xué)的外形美和內(nèi)在美，并不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生從抽象的符號(hào)中看到美的形象，從邏輯推理中領(lǐng)略到美的神韻，從表面的形式中體味到內(nèi)蘊(yùn)的那種特有的內(nèi)在美，從而把學(xué)生引入到美的意境中去。

5.在習(xí)題中引申德育

教師要精心組織材料，把反應(yīng)祖國(guó)建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)和學(xué)生日常生活中有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這也是一種有效的方法。比如教學(xué)"統(tǒng)計(jì)"時(shí)，可以讓學(xué)生通過收集整理家中的電視機(jī)，發(fā)現(xiàn)電視機(jī)由黑白變成彩色，數(shù)量由少變多，讓學(xué)生體會(huì)到最近自己家的生活條件的變化，由此產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的自豪感以及對(duì)生活的熱愛。

6.通過競(jìng)賽強(qiáng)化德育

第6篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；教學(xué)方法

如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育？

一、把握教材進(jìn)行德育滲透

數(shù)學(xué)教材內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的教育因素，很多地方都滲透了“德育點(diǎn)”：數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事；插圖和統(tǒng)計(jì)圖表；應(yīng)用題的題意和數(shù)據(jù)等。 其實(shí)只要我們課前充分的鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，精心設(shè)計(jì)，把握時(shí)機(jī)，就能啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的思想觀點(diǎn)。

例如：學(xué)“量的單位的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話與交流，從中滲透市場(chǎng)的準(zhǔn)則意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和公平意識(shí)教育。學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以教學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，做時(shí)間的主人，教育學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間。又如結(jié)合教材內(nèi)容與實(shí)際生活的應(yīng)用題：再過幾天就是“婦女節(jié)”了，我又來到文具店里，想買幾張賀卡送祝福給媽媽和老師，一張賀卡3元，買5張要多少錢？在此，教師就可以不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩的教育。這樣，既加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛老師、愛所有關(guān)心他們的人的關(guān)懷情感。

二、以故事形式妙用情境圖進(jìn)行德育滲透

小學(xué)生都喜歡聽故事、講故事。因此，以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會(huì)全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。如在教學(xué)《比多少》一課時(shí)，就充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、想象，然后編一個(gè)故事。學(xué)生都爭(zhēng)先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果沒有小豬的幫忙會(huì)怎樣呀？學(xué)生各抒己見。這樣學(xué)生自然而然地接受樂于助人的思想教育。

三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育滲透

德育滲透不能只局限于課堂教學(xué)，生活作為一個(gè)大的課堂，更有機(jī)會(huì)進(jìn)行德育滲透。所以，應(yīng)將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，適當(dāng)?shù)亻_展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和其他形式的數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。

例如：在學(xué)完四年級(jí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，可要求班級(jí)里的學(xué)生回家調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一家庭在一個(gè)星期、一個(gè)月、一年內(nèi)的垃圾袋的使用數(shù)量，再結(jié)合通過計(jì)算機(jī)、報(bào)紙、向長(zhǎng)輩咨詢等途徑了解到的垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，制作成統(tǒng)計(jì)表，再以演講的形式向其他同學(xué)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。通過該活動(dòng)，不僅能使學(xué)生很好地掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行滲透和教育。

四、示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

第7篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育范文

一、挖掘教材典型因素，培養(yǎng)民族自豪感和使命感

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的德育素材有顯性和隱性兩大類。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。

教材中有許多的數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，如“早在二千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地面積”、“大約在2000年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法”、“約1500年前，中國(guó)有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到6位小數(shù)的人?！边@樣組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。另外，教材中還有許多反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，如十一冊(cè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里有計(jì)算長(zhǎng)江長(zhǎng)度的題，當(dāng)學(xué)生計(jì)算出長(zhǎng)江長(zhǎng)度后，聯(lián)系四冊(cè)中介紹的巍巍的珠穆朗瑪峰高度，使學(xué)生由衷的感嘆“祖國(guó)的河山是多么壯麗”。

二、采取相應(yīng)教學(xué)方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力

在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。數(shù)學(xué)有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時(shí)候我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。就拿應(yīng)用最為廣泛的小組合作學(xué)習(xí)法來說，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我還利用兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝、榮譽(yù)心強(qiáng)的特點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，適時(shí)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)他們適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的意識(shí)和能力。

三、開展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)生活的良好品質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)，教師不僅寓德育教育于數(shù)學(xué)過程，還應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀、社會(huì)調(diào)查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育。數(shù)學(xué)的德育工作，還應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生社會(huì)生活的現(xiàn)狀，相應(yīng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，培養(yǎng)他們社會(huì)生活的良好品質(zhì)。如在一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)后，我設(shè)計(jì)“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的態(tài)度和能力。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞能力和美好情操

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感；強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的教育，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、刻苦嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察和分析事物的特征，揭示事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使它處處充滿美的情緒、美的感受、美的表現(xiàn)、美的創(chuàng)造，正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美：對(duì)稱美、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線美等。

第8篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育范文

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 思想教育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要:"根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育,辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。"因此,作為數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要不斷增強(qiáng)德育意識(shí),把思想品德教育落實(shí)到實(shí)處。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求及數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我們認(rèn)為思想品德教育的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：學(xué)習(xí)目的性教育、愛國(guó)主義教育、初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。教育的方法要結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生年齡的特點(diǎn)恰當(dāng)進(jìn)行，把思想品德教育滲透在知識(shí)教學(xué)中。如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育呢？

1．學(xué)習(xí)目的性教育。數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯嚴(yán)密性和應(yīng)用廣泛性的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中不能單純地進(jìn)行知識(shí)的傳授，而應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活、科學(xué)技術(shù)等方面的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。在學(xué)生學(xué)習(xí)每一種新知識(shí)之前。教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些知識(shí)同實(shí)際的問題。教小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。在學(xué)測(cè)量和幾何圖形計(jì)算時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量和幾何圖形在修鐵路和橋梁、建造樓房時(shí)的應(yīng)用。這樣做不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，而且使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更有深刻的認(rèn)識(shí)。

2．挖掘教學(xué)內(nèi)容，滲透思想教育。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后，我國(guó)數(shù)學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)及影響是極其深遠(yuǎn)的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過具體準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)反映生產(chǎn)的發(fā)展、民族的興旺、科學(xué)的進(jìn)步、國(guó)家的發(fā)展。用數(shù)量表達(dá)更具體準(zhǔn)確、生動(dòng)真實(shí)，是其他學(xué)科無法代替的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想教育有它的獨(dú)特性。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自尊心，自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)情操。在北京舉行的第十一屆亞運(yùn)會(huì)，中國(guó)健兒奮勇拼搏，奪得183枚金牌，金牌總數(shù)名列亞洲第一，開創(chuàng)了中國(guó)體育史上的新紀(jì)錄，使學(xué)生感到東方巨龍?jiān)隍v飛。教學(xué)“百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)”時(shí)，引用“中國(guó)人民用占世界耕地面積的5%，養(yǎng)活了世界上20%多的人口?！眱蓚€(gè)簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，自然地進(jìn)行了國(guó)情教育和人口教育。

3．結(jié)合課型特點(diǎn)滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)中，不論是概念、計(jì)劃還是應(yīng)用題，只要努力挖掘教材的思想內(nèi)容，把握關(guān)鍵，抓住時(shí)機(jī)，都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育。如10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上有教育意義的形象生動(dòng)的插圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、守紀(jì)律等教育。根據(jù)計(jì)算特點(diǎn)，把思想教育與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合。如教學(xué)千克和克的認(rèn)識(shí)，計(jì)算我國(guó)每人每餐節(jié)約一粒米，可供440人吃一年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果的教育。再如在教學(xué)小數(shù)除法應(yīng)用題中，設(shè)計(jì)一道練習(xí)題：在前不到70年間，帝國(guó)主義強(qiáng)迫清政府總計(jì)賠款19.53億兩銀元，相當(dāng)于1901年清政府財(cái)政收入的16倍，清政府1901年的財(cái)政收入只有多少億兩銀元？通過練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在舊社會(huì)由于歷屆腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，被外國(guó)列強(qiáng)侵略和剝削，從而教育了學(xué)生不忘國(guó)恥，立志為振興中華而努力。

4．開展活動(dòng)，滲透思想教育?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“要適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。例如收集常用數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)興趣小組等?！边x擇當(dāng)?shù)赜薪逃饬x的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛家鄉(xiāng)的教育。結(jié)合教材，講祖國(guó)古今杰出科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生為“四化”建設(shè)而勤奮學(xué)習(xí)。在教學(xué)圓周長(zhǎng)時(shí)，給學(xué)生講我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之發(fā)明圓周率的故事，通過講述讓學(xué)生知道我國(guó)古代數(shù)學(xué)的先進(jìn)性。講祖國(guó)的重大發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。如教算盤的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師向?qū)W生講述算盤是中國(guó)首先發(fā)明的，用算盤計(jì)算又快又方便。通過講述，讓學(xué)生為之感到自豪，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合具體數(shù)字，講祖國(guó)建設(shè)取得的巨大成就，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的感情，增強(qiáng)學(xué)生為社會(huì)主義而學(xué)習(xí)的信心。結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)講祖國(guó)文化科技與世界先進(jìn)水平的差距，激發(fā)學(xué)生樹立振興中華的強(qiáng)烈責(zé)任感。如教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)后，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生調(diào)查改革開放以來鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)取得的成就，繪制成統(tǒng)計(jì)圖表，從而讓學(xué)生懂得改革開放為家鄉(xiāng)的工農(nóng)業(yè)各方面帶來了無限的生機(jī)和活力。

5．初步的辯證唯物主義教育。辯證唯物主義的啟蒙教育，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要思想內(nèi)容。豐富多彩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，為辯證唯物主義的啟蒙教育提供了有利的條件。教師要通過數(shù)和計(jì)量的產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，如加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例的內(nèi)容的數(shù)學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。又如在學(xué)法、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系時(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的變化發(fā)展，要注意溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，理解知識(shí)的一般規(guī)律與特殊性。只要我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，善于挖掘教材思想教育因素，注意積累資料，采用多種形式，數(shù)學(xué)課同樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。只要持之以恒，常抓不懈，就會(huì)使知識(shí)傳授和思想教育成為一個(gè)和諧完善的整體。

第9篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育;德育 ;滲透

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的必要性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們：要把學(xué)生培養(yǎng)為具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)的人。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中占首要地位。但在許多人心目中還認(rèn)為“德育只是在思想品德課、語(yǔ)文課或在班隊(duì)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是天經(jīng)地義的。而數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，一就是一，二就是二，一加一等于二，有什么德育可教呢？”而我卻不這么認(rèn)為。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤(rùn)物無聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無時(shí)無處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該無時(shí)無刻都滲透著德育教學(xué)。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省，抓好德育教育。因此作為數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，必須根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的途徑

1、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的人格魅力

眾所周知：德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。在教學(xué)中，教師要滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，并通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：要上好一堂數(shù)學(xué)課，課前，老師要做好大量的準(zhǔn)備，備好課，做好課件。上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規(guī)范。在教學(xué)過程中采取靈活多樣的教學(xué)手段，再加上慈愛的目光，慈祥的笑容鼓勵(lì)他們，溫柔的話語(yǔ)感染他們。課后輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致。這樣學(xué)生不僅對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬愛之情，并從老師身上體會(huì)到一種對(duì)教學(xué)的責(zé)任感，這樣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

2、挖掘素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，就能找到德育教育的素材。

3、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

根據(jù)教學(xué)的教育性原則,在教學(xué)中,我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,用實(shí)例說明數(shù)學(xué)在日常生活和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義,立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)。例如,在進(jìn)行二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法（二）中解決問題的教學(xué)時(shí),可以這樣引導(dǎo)學(xué)生。

師:孩子們,你們猜猜我剛從哪里來?

學(xué)生眾說紛紜。

師:告訴你們吧,我剛?cè)ミ^超市購(gòu)物,你們?nèi)ミ^超市嗎?

生:去過。

師:你知道超市里是根據(jù)什么付款的?

生甲:根據(jù)每件東西的價(jià)格和數(shù)量付款的。

師:剛才我忘了買水果糖,誰(shuí)愿意幫我去買五包水果糖?(生搶著去)

師:要是你能告訴我買五包水果糖一共要付多少錢,就讓你去。

生乙:老師,你沒告訴我們要買幾元錢一包的,我們沒辦法知道一共要付多少錢?

師:昨天你們語(yǔ)文老師買了三包水果糖,用了15元,就買這種糖。(學(xué)生思考后,爭(zhēng)著舉手)

生丙:老師,我知道了要付25元。因?yàn)槿?5元,每包就是15÷3=5(元),那么,5包就是5×5=25(元)。

師:說的真好!數(shù)學(xué)就是用來解決生活中的實(shí)際問題的。

開放的數(shù)學(xué)教學(xué),使學(xué)生感到生產(chǎn)和生活實(shí)際中經(jīng)常要碰到各種數(shù)學(xué)問題,從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣,燃起了學(xué)生迫切想學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的愿望和自信心。

4、 在評(píng)價(jià)中滲透，讓評(píng)價(jià)承載德育的功能

評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用無疑對(duì)學(xué)生道德行為的建立起到至關(guān)重要乃至決定性的作用。因而，教師在教學(xué)中將德育因素滲透于評(píng)價(jià)中，讓評(píng)價(jià)承載德育的功能，效果將會(huì)出乎意料之外。比如，教師經(jīng)常用“如果先讓同學(xué)說完，你再發(fā)言，將會(huì)更好！”“如果你能讓同學(xué)先來，會(huì)顯得更有禮貌！”“懂得保護(hù)小動(dòng)物，你真棒！”等語(yǔ)言，學(xué)生將會(huì)朝著教師所期望的方向努力和發(fā)展，德育的效果自然是水到渠成。

三、小結(jié)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性?？傊?在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師只要做有心人,不斷的提高自身修養(yǎng),研究學(xué)生思想品德狀況,抓好德育滲透點(diǎn),明確內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)找好方法,就能在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的思想品德水平。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部制訂，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,北京：北京師范大出版社,2001.