網(wǎng)絡(luò)環(huán)境檢測(cè)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境檢測(cè)范文

關(guān)鍵詞： 多網(wǎng)絡(luò)； 差異化入侵特征； WinPcap函數(shù)庫； 檢測(cè)平臺(tái)

中圖分類號(hào)： TN711?34； TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2017）10?0149?04

Abstract： Since the traditional network intrusion feature detection method has low detection accuracy， a distributed intrusion detection system based on Libnids was designed and implemented. The system segments the multi?network environment into different logical areas. Each logical area contains different analysis nodes， and each node is composed of the data detection unit， analysis and detection unit， and management control unit. The WinPcap function library is used to acquire the data package， according to which， the WM pattern matching algorithm and protocol analysis matching detection model are used to detect the differentiated intrusion feature. The experimental results show that the system has high detection rate， low false alarm rate and low missing report rate.

Keywords： multi?network； differentiation intrusion feature； WinPcap function library； detection platform

0 引 言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)攻擊問題也逐漸增加，而當(dāng)前多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也成為快速發(fā)展的趨勢(shì)，多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用于不同的領(lǐng)域。因此，為了確保網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全，尋求有效的多網(wǎng)絡(luò)入侵特征檢測(cè)方法，具有重要的應(yīng)用意義[1?3]。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)入侵特征檢測(cè)方法，僅分析了不同網(wǎng)絡(luò)層間的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)數(shù)據(jù)檢測(cè)過程，未分析多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各應(yīng)用層間的差異性較大產(chǎn)生的分類屬性差異模糊的問題，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)入侵特征檢測(cè)準(zhǔn)確性降低[4?6]。

1 基于Libnids分布式入侵檢測(cè)系統(tǒng)的研究

1.1 系統(tǒng)總體邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本文采用具有_放性的可用于網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)開發(fā)的專業(yè)編程接口Libnids（Library Network Intrusion Detection System），在Windows 操作系統(tǒng)平臺(tái)下設(shè)計(jì)了分布式網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)安全開發(fā)包Libnids提供的編程接口，可設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)化強(qiáng)的分布式網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的差異化入侵特征檢測(cè)，其邏輯結(jié)構(gòu)如圖1所示。

將總體、入侵檢測(cè)系統(tǒng)分割成三個(gè)不同的邏輯子網(wǎng)，各子網(wǎng)中設(shè)置不同的分析節(jié)點(diǎn)，各節(jié)點(diǎn)由數(shù)據(jù)探測(cè)部件、分析檢測(cè)部件和管理控制部件構(gòu)成。

1.2 分析節(jié)點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)是融合狀態(tài)檢測(cè)、入侵分析和檢測(cè)等功能的，適用于多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異化入侵特征的檢測(cè)系統(tǒng)。采用“分而自治”的思想將總體多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分割成不同區(qū)域，將各區(qū)域看成不同的分析節(jié)點(diǎn)，各節(jié)點(diǎn)中有一個(gè)管理控制部件、多個(gè)數(shù)據(jù)探測(cè)部件和多個(gè)分析檢測(cè)部件。數(shù)據(jù)探測(cè)部件采集網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包，過濾其中的無價(jià)值數(shù)據(jù)，采集有價(jià)值數(shù)據(jù)，同時(shí)反饋給相應(yīng)的分析檢測(cè)部件。

分析檢測(cè)部件對(duì)數(shù)據(jù)探測(cè)部件反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行模式匹配以及協(xié)議研究，明確是否存在差異化入侵特征將結(jié)果反饋給管理控制部件進(jìn)行存儲(chǔ)。管理控制部件同其他分析節(jié)點(diǎn)進(jìn)行信息的溝通，采用圖像界面顯示出數(shù)據(jù)包信息和差異化入侵特征信息。各分析結(jié)點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)如圖2所示。

2 基于Libnids分布式入侵檢測(cè)系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)

2.1 數(shù)據(jù)探測(cè)部件利用WinPcap實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)包的采集

數(shù)據(jù)探測(cè)部件是總體系統(tǒng)的基礎(chǔ)，其由數(shù)據(jù)包采集模塊和過濾器模塊構(gòu)成，采集多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的差異化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包，并刪除其中的無價(jià)值數(shù)據(jù)，將有價(jià)值數(shù)據(jù)反饋給所屬的分析檢測(cè)部件。設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)探測(cè)部件在Windows平臺(tái)下利用WinPcap函數(shù)庫實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)包的監(jiān)測(cè)和采集，并進(jìn)行初步過濾，為網(wǎng)絡(luò)差異化入侵特征的檢測(cè)提供基礎(chǔ)。

多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠分割成不同的區(qū)域，各區(qū)域也就是一個(gè)局域網(wǎng)，這些局域網(wǎng)間采用廣播信道通信途徑進(jìn)行通信，該通信方法確保多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境匯總傳遞的數(shù)據(jù)包，可被相同區(qū)域中的全部站點(diǎn)接收，并且不同站點(diǎn)的網(wǎng)卡能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)包的發(fā)送以及接收。在Windows平臺(tái)下網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包采集程序的結(jié)構(gòu)如圖3所示。

采集到的海量數(shù)據(jù)包中含有較多的不必檢測(cè)的數(shù)據(jù)包。為了提高入侵檢測(cè)分析模塊的分析效率，需要采用過濾器模塊過濾出制定種類的數(shù)據(jù)包。過濾器模塊調(diào)用WinPcap的函數(shù)，對(duì)HTTP，TCP，UDP，KMP，ARP以及IP數(shù)據(jù)包進(jìn)行過濾，完成網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的采集，具體的流程如圖4所示。

2.2 分析檢測(cè)部件的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

2.2.1 入侵檢測(cè)分析模塊的設(shè)計(jì)

入侵檢測(cè)分析模塊是系統(tǒng)的關(guān)鍵部分，系統(tǒng)通過協(xié)議分析技術(shù)和模式匹配技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包進(jìn)行分析，進(jìn)而判斷多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中是否存在差異化入侵特征，入侵檢測(cè)分析模塊的基本結(jié)構(gòu)如圖5所示。

2.2.2 模式匹配算法的選擇

WM算法包括預(yù)操作和檢索兩個(gè)過程，預(yù)操作過程對(duì)模式串L進(jìn)行操作后，形成SHIFT表、HASH表和PREFIX表。其中SHIFT為無價(jià)值字符表，可保存文本中全部塊字符的移動(dòng)距離；HASH可保存同匹配窗口中末位塊字符散列值一致的模式串；PREFIX表包括同匹配窗口中第一塊字符散列值一致的模式串。檢索過程采用上述三個(gè)表對(duì)匹配串T進(jìn)行遍歷分析，完成差異化入侵特征的檢測(cè)，具體的實(shí)現(xiàn)流程如圖6所示。

2.2.3 分析匹配檢測(cè)基本流程與實(shí)現(xiàn)

完成數(shù)據(jù)包的解析后，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行分析和匹配檢測(cè)，具體的流程如圖7所示。

通過上述描述的協(xié)議分析匹配檢測(cè)方法，對(duì)獲取的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，可通過Libnids關(guān)聯(lián)的函數(shù)對(duì)不同的網(wǎng)絡(luò)入侵特征進(jìn)行檢測(cè)，具體的流程見圖8。

2.3 通信模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

連接申請(qǐng)后塑造連接和遠(yuǎn)程通信接口，完成信息交互。通信模塊進(jìn)行通信的工作流程如圖9所示。通過SSL協(xié)議完成多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息傳遞，可確保不同分析節(jié)點(diǎn)的通信模塊間通信的安全性。

SSL為安全協(xié)議，其具備信息加密、數(shù)字簽到等功能，可依據(jù)TCP協(xié)議中提供的穩(wěn)定端到端安全服務(wù)，確?？蛻?服務(wù)器應(yīng)用間通信的安全性。系統(tǒng)要求程序間的通信，在SSL協(xié)議進(jìn)行完數(shù)據(jù)加密、會(huì)話密銷的控制后，再進(jìn)行通信，并且對(duì)程序通信傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行加密，進(jìn)而提升總體通信的安全性。

3 實(shí)驗(yàn)分析

實(shí)驗(yàn)采用不同的攻擊工具進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的攻擊模擬，分析本文系統(tǒng)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)在多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的入侵檢測(cè)效果，并設(shè)置在40 Mb/s網(wǎng)絡(luò)流量下的入侵檢測(cè)虛警率應(yīng)小于2%，漏報(bào)率小于1.8%。本文系統(tǒng)的測(cè)試結(jié)果，如表1所示。

分析表1可以看出，本文設(shè)計(jì)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)率高于95%，并且虛警率以及漏報(bào)率都符合設(shè)置的規(guī)范要求，說明本文系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的差異化入侵特征的準(zhǔn)確檢測(cè)。實(shí)驗(yàn)對(duì)基于關(guān)聯(lián)規(guī)則的入侵檢測(cè)系統(tǒng)，在相同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過相應(yīng)的攻擊工具進(jìn)行同數(shù)量的攻擊模擬的檢測(cè)結(jié)果如表2所示。

對(duì)比分析表1和表2 可以看出，本文系統(tǒng)的入侵檢測(cè)率高于關(guān)聯(lián)規(guī)則方法，并且本文系統(tǒng)的虛警率和漏報(bào)率均低于關(guān)聯(lián)規(guī)則方法。因此說明，本文系統(tǒng)的入侵檢測(cè)性能較高，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

4 結(jié) 論

本文設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于Libnids分布式入侵檢測(cè)系統(tǒng)，在該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方面，利用WinPcap函數(shù)庫完成數(shù)據(jù)包的采集，依據(jù)采集的數(shù)據(jù)包，通過WM模式匹配算法和協(xié)議分析匹配檢測(cè)模型，進(jìn)行差異化入侵特征的檢測(cè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該系統(tǒng)具有較高的檢測(cè)率、較低的虛警率和漏報(bào)率。

表2 基于關(guān)聯(lián)規(guī)則的入侵檢測(cè)系統(tǒng)測(cè)結(jié)果

參考文獻(xiàn)

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第2篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境檢測(cè)范文

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè);數(shù)據(jù)控制;數(shù)據(jù)捕獲

中圖分類號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)33-9159-02

The Research of Data Monitoring System based on Network Environment

CHENG Yi-yun

(Nanjing Institute of Politics,Shanghai Branch, Shanghai 200433, China)

Abstract: At first,the paper has specifically introduced the importance of network security.Then the paper has leaded the research significance of data monitoring system.Secondly,the paper has studied the design and implementation of network data's control and capture in order to offers a certain protection for network security.The paper hopes to offers some reference and a similar approach for other research of the data monitor.

Key words: data monitoring; data control; data capture

在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,相對(duì)于過去的主機(jī)環(huán)境、單機(jī)環(huán)境,基于網(wǎng)絡(luò)連接的安全問題變得越來越復(fù)雜和突出。同時(shí),隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴程度的日漸加深,網(wǎng)絡(luò)安全也表現(xiàn)得越來越重要。由于網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)共享,來自網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部和外部的攻擊不可避免[1]。因此,網(wǎng)絡(luò)安全問題日益成為一個(gè)關(guān)注焦點(diǎn)。

數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)是保障網(wǎng)絡(luò)安全的一個(gè)重要措施,通過有效的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng),可以限制流量、控制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、并通過捕獲的數(shù)據(jù)包檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)的安全狀態(tài),有效保證安全數(shù)據(jù)的正常傳輸,在一定程序上阻止了攻擊探測(cè)數(shù)據(jù)包的傳輸。本文就是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,研究數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

1 數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.1 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)控制的設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制模塊主要目的是阻止攻擊者利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理主機(jī)作為跳板去攻擊別的機(jī)器,但是只是盡量的減少,而不是杜絕這種行為。當(dāng)然,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)任何的掃描、探測(cè)和連接管理主機(jī)是允許的,但是對(duì)從主機(jī)出去的掃描、探測(cè)、連接,網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)卻必須有條件的放行,如果發(fā)現(xiàn)出去的數(shù)據(jù)包有異常,網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)或者系統(tǒng)管理員必須加以制止。本文研究的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制設(shè)計(jì)原理如圖1所示。

數(shù)據(jù)控制模塊使用兩層來進(jìn)行數(shù)據(jù)控制:防火墻和信息檢測(cè)系統(tǒng)(IDS)。防火墻為了防止內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的管理主機(jī)被作為跳板攻擊其它正常系統(tǒng),我們必須對(duì)管理主機(jī)的外部連接數(shù)進(jìn)行控制,如只允許在一定的時(shí)一間內(nèi)發(fā)送一定數(shù)量的數(shù)據(jù)包。防火墻的主要功能是:設(shè)定單向地址攔截或雙向地址攔截,在單向地址攔截時(shí),一方到另一方的資料訪問被禁止,但反向的數(shù)據(jù)訪問依然能正常進(jìn)行,不會(huì)受到影響;采用先進(jìn)的狀態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)包過濾技術(shù),不僅僅是依靠單個(gè)的IP包來過濾,而是對(duì)每一個(gè)對(duì)話和連接進(jìn)行分析和監(jiān)控,在系統(tǒng)中自動(dòng)維護(hù)其當(dāng)前狀態(tài),根據(jù)連接的狀態(tài)來對(duì)IP包進(jìn)行高效快速安全過濾;對(duì)管理主機(jī)的外出連接進(jìn)行控制。當(dāng)外出連接達(dá)到一定數(shù)量時(shí),阻斷以后的連接,防止管理主機(jī)被攻擊者攻破后用來作為發(fā)起攻擊的“跳板”;對(duì)所有出入系統(tǒng)的連接進(jìn)行日志記錄。

而網(wǎng)絡(luò)流量由IP信息包組成。這些信息包前面所附帶的一些數(shù)據(jù)位,它們包含有關(guān)信息包的源、目的地和協(xié)議類型的信息,稱之為包頭[2]。防火墻根據(jù)一組規(guī)則檢查這些頭,以確定接受哪個(gè)信息包以及拒絕哪個(gè)信息包。假如有一些信息包偽造了數(shù)據(jù)頭,通過數(shù)據(jù)本身來攻擊,那我們的防火墻就無能為力了。所以,必須利用某種手段,對(duì)通過的數(shù)據(jù)包的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),如果發(fā)現(xiàn)是異常的數(shù)據(jù)包時(shí),就丟棄或者修改這個(gè)數(shù)據(jù)包。

1.2 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)捕獲的設(shè)計(jì)

本文設(shè)計(jì)了實(shí)現(xiàn)三層數(shù)據(jù)捕獲的安全系統(tǒng),即防火墻日志、嗅探器捕獲的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包、管理主機(jī)系統(tǒng)日志。捕獲到數(shù)據(jù)后,就可以研究攻擊者的技術(shù)、工具和動(dòng)機(jī)。

1) 防火墻

所有進(jìn)出系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包必需通過防火墻,所以防火墻捕獲到的數(shù)據(jù)將是最全面的,但是防火墻并不記錄具體的數(shù)據(jù)包內(nèi)容,而只是記錄各個(gè)數(shù)據(jù)包的通過情況。如果攻擊者利用半開連接掃描管理主機(jī),則在管理主機(jī)上將看不到任何情況,但是在防火墻上卻可以看到這些SYN數(shù)據(jù)。防火墻記錄四種不同類型的數(shù)據(jù)包:TCP、UDP、ICMP、OTHER[3]。防火墻記錄的日志非常的有價(jià)值,因?yàn)樗诳焖贅?biāo)識(shí)那些未知的攻擊時(shí)非常的關(guān)鍵。

2) 嗅探器

嗅探器記錄各種進(jìn)出內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)的數(shù)據(jù)包內(nèi)容,嗅探器可以用各種工具,如Ethereal等,我們使用了Tcpdump。記錄的數(shù)據(jù)以Tcpdump日志的格式進(jìn)行存儲(chǔ),這些數(shù)據(jù)不僅以后可用通過Tcpreplay進(jìn)行回放,也可以在無法分析數(shù)據(jù)時(shí),發(fā)送給別的研究人員進(jìn)行分析。

3) 系統(tǒng)行為捕獲

防火墻和嗅探器捕獲的是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù),還需要捕獲發(fā)生有管理主機(jī)上的所有系統(tǒng)和用戶活動(dòng)。對(duì)于windows系統(tǒng),可以借助第三方應(yīng)用程序來記錄系統(tǒng)日志信息?，F(xiàn)在大多數(shù)的攻擊者都會(huì)使用加密來與被黑系統(tǒng)進(jìn)行通信。要捕獲擊鍵行為,需要從管理主機(jī)中獲得,如可以通過修改系統(tǒng)庫或者開發(fā)內(nèi)核模塊來修改內(nèi)核從而記錄下攻擊者的行為。

2 數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

2.1 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)控制的實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)控制主要完成對(duì)流經(jīng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的控制。首先對(duì)流入的數(shù)據(jù),由于系統(tǒng)設(shè)計(jì)的最初目的就是讓攻擊者順利進(jìn)入并攻擊,所以對(duì)于流入的數(shù)據(jù)不進(jìn)行任何限制,而且由于系統(tǒng)本身不提供真正的服務(wù),任何進(jìn)入的流量都被認(rèn)為是有攻擊企圖的;另一方面,對(duì)外出的連接要做限制,并且還要分析數(shù)據(jù)包抑制攻擊數(shù)據(jù)包的傳播,防止攻擊者將系統(tǒng)作為跳板對(duì)其他正常系統(tǒng)進(jìn)行攻擊。數(shù)據(jù)控制的用例分析,如圖2所示。

網(wǎng)絡(luò)管理員可定制數(shù)據(jù)控制規(guī)則,并反映到防火墻上;入侵檢測(cè)系統(tǒng)通過捕獲數(shù)據(jù),對(duì)外出的數(shù)據(jù)包的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),如果發(fā)現(xiàn)是異常的數(shù)據(jù)包時(shí),采取預(yù)先定義的策略,然后再將數(shù)據(jù)包傳回給防火墻進(jìn)行處理。

本文通過IPTables實(shí)現(xiàn)外出連接數(shù)限制。通過IPTables擴(kuò)展選項(xiàng)limit可實(shí)現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)外出連接數(shù)限制。利用limit在FORWARD鏈配置規(guī)則,限制對(duì)外發(fā)起的連接數(shù)上限,這個(gè)限制可以是每秒(或者分、小時(shí)、天)多少個(gè)連接。根據(jù)要求,本文添加了IPTables規(guī)則來限制對(duì)外連接數(shù),下面以限制TCP包為例加以說明,UDP、ICMP和其它數(shù)據(jù)包作同樣處理。本文使用Snort_inline利用特征檢測(cè)來發(fā)現(xiàn)有惡意的數(shù)據(jù)包。Snort_inline是入侵檢測(cè)系統(tǒng)Snort的修改版,它可以經(jīng)由libipq接收來自IPTables的數(shù)據(jù)包。并根據(jù)Snort的規(guī)則集對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行檢查,一旦發(fā)現(xiàn)惡意代碼就對(duì)該數(shù)據(jù)包采取預(yù)先定義的策略,然后再將數(shù)據(jù)包傳回給IPTables。數(shù)據(jù)控制機(jī)制如圖3所示。

2.2 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)捕獲的實(shí)現(xiàn)

本文的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)捕獲功能主要從防火墻、嗅探器以及管理主機(jī)三個(gè)方面入手。防火墻、管理主機(jī)、嗅探器捕獲的日志經(jīng)過處理存放在數(shù)據(jù)庫和文件中,已備分析和查詢使用。經(jīng)過防火墻的數(shù)據(jù),可以通過防火墻日志直接獲得,而網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)包,可以用Tcpdump來進(jìn)行捕獲。Tcpdump支持相當(dāng)多的參數(shù)。我們?cè)诰W(wǎng)橋下運(yùn)行如下命令進(jìn)行捕獲:

TCPDUMP -c 10 Ci eth1 -s 0 Cw /log

為了不讓攻擊者知道我們?cè)诒O(jiān)視他在主機(jī)上的活動(dòng),我們采用Sebek來實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。Sebek是個(gè)隱藏的記錄攻擊者行為的內(nèi)核補(bǔ)丁。一旦在主機(jī)上安裝了Sebek的客戶端,它就在系統(tǒng)的內(nèi)核級(jí)別運(yùn)行,記錄的數(shù)據(jù)并不是記錄在本地硬盤上,而是通過UDP數(shù)據(jù)包發(fā)送到遠(yuǎn)程服務(wù)器上,入侵者很難發(fā)現(xiàn)它的存在。

本文研究的數(shù)據(jù)捕獲是由內(nèi)核模塊來完成捕獲所有read()的數(shù)據(jù)。Sebek替換系統(tǒng)調(diào)用表的read()函數(shù)來實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能,這個(gè)替換的新函數(shù)只是簡(jiǎn)單的調(diào)用老read()函數(shù),并且把內(nèi)容拷貝到一個(gè)數(shù)據(jù)包緩存,然后加上一個(gè)頭,再把這個(gè)數(shù)據(jù)包發(fā)送到服務(wù)端。替換原來的函數(shù)就是改變系統(tǒng)調(diào)用表的函數(shù)指針。本文通過配置參數(shù)決定了Sebek收集什么樣的信息,發(fā)送信息的目的地。以下就是一個(gè)linux配置文件的實(shí)例:

INTERFACE = "eth0" //設(shè)定接口

DESTINATION_IP = "172.17.1.2" // 設(shè)定遠(yuǎn)程服務(wù)器IP

DESTINATION_MAC = "00:0C:29:I5:96:6E" // 設(shè)定遠(yuǎn)程服務(wù)器MAC

SOURCE_PORT = 1101 // 設(shè)定源地址UDP端口

DESTINATION_PORT = 1101 // 設(shè)定目標(biāo)地址UDP端口

MAGIC_VALUE = XXXXX // 如果同一網(wǎng)段有多個(gè)客戶端,則設(shè)定相同的數(shù)值

KEYSTOKE_ONLY = 1 // 是否只記錄鍵擊記錄

本文研究數(shù)據(jù)捕獲機(jī)制如圖4所示。

3 小結(jié)

該文研究的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)能有效地控制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、捕獲網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù),在一定程度上保障了網(wǎng)絡(luò)的安全。但是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及攻擊技術(shù)是在不斷發(fā)展和變化中,要進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)安全的環(huán)境,必須在數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上,不斷完善網(wǎng)絡(luò)安全方案,如加入網(wǎng)絡(luò)的入侵檢測(cè)技術(shù)、流量控制、邊界路由的安全設(shè)置及客戶終端等安全防范措施,這樣才能確保網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全。

參考文獻(xiàn):

[1] 周照峰.高速網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包捕獲技術(shù)方法研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2009,(2):21-23.

第3篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境檢測(cè)范文

關(guān)鍵詞：無線傳感器網(wǎng)絡(luò)；溫室環(huán)境；監(jiān)測(cè)中

中圖分類號(hào)：TN711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

現(xiàn)代溫室是設(shè)施農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)車間，溫室環(huán)境信息的監(jiān)測(cè)控制系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)其生產(chǎn)自動(dòng)化、高效化最為關(guān)鍵的環(huán)。傳統(tǒng)的溫室監(jiān)控系統(tǒng)主要是基于有線通信方式。有線通信系統(tǒng)在溫室生產(chǎn)實(shí)踐中存在諸如布線復(fù)雜、維護(hù)困難、傳感器節(jié)點(diǎn)不能隨作物變更而靈活部署等問題。無線傳感器網(wǎng)絡(luò)(Wireless sensor network，WSN)作為一種全新的信息獲取技術(shù)和處理技術(shù)，具有節(jié)點(diǎn)規(guī)模大、體積小、成本低、自組網(wǎng)等特點(diǎn)，在溫室環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域有廣闊的應(yīng)用前景。

1溫室控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

在溫室測(cè)控系統(tǒng)中，傳感器節(jié)點(diǎn)負(fù)責(zé)采集溫室內(nèi)部的環(huán)境參數(shù)，是溫室控制系統(tǒng)的核心部分；各匯聚負(fù)責(zé)節(jié)點(diǎn)是溫室監(jiān)測(cè)節(jié)點(diǎn)的管理者，也是監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的收集者，并承擔(dān)感知區(qū)域與服務(wù)器端之間的通信工作；服務(wù)器是整個(gè)溫室控制系統(tǒng)的控制中心，負(fù)責(zé)管理和控制Sink節(jié)點(diǎn)，根據(jù)Sink節(jié)點(diǎn)提供的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)決定進(jìn)一步采取的策略，并對(duì)終端用戶提供訪問控制接口；客戶端使用PC或者移動(dòng)設(shè)備通過Web服務(wù)隨時(shí)查看當(dāng)前溫室環(huán)境狀態(tài)以及歷史數(shù)據(jù)，并且可以根據(jù)數(shù)據(jù)向溫室環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出進(jìn)一步的指令，由服務(wù)器進(jìn)行進(jìn)一步的處理。

2 無線傳感器節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)

2.1、無線傳感器節(jié)點(diǎn)硬件設(shè)計(jì)

傳感器節(jié)點(diǎn)是溫室監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的基本組成單元，需要具備環(huán)境因子采集、數(shù)據(jù)處理、無線通信等功能。在溫室環(huán)境監(jiān)測(cè)應(yīng)用背景下，傳感器節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮了低成本、低功耗、穩(wěn)定、可靠等因素。

(1)CC2430。 CC2430是由Chipcon公司推出的用來實(shí)現(xiàn)嵌入式ZigBee應(yīng)用的片上系統(tǒng)，其主要特點(diǎn)如下：采用了增強(qiáng)型工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)8051MCU，具有較高性能。集成了符合2．4 GHz IEEE802．15．4的RF收發(fā)器CC2420。具有4種電源管理模式，可靈活配置系統(tǒng)工作模式以降低系統(tǒng)功耗。在休眠模式時(shí)電流消耗僅有0.9μA，在待機(jī)模式時(shí)電流消耗小于0．6μA?；贑C2430設(shè)計(jì)的節(jié)點(diǎn)僅需較少的電路即可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集及發(fā)送，極大地提高了系統(tǒng)的可靠性并降低了系統(tǒng)功耗。

(2)傳感器選擇。傳感器節(jié)點(diǎn)需要完成各種與植物生長(zhǎng)密切相關(guān)的環(huán)境因子的采集，這些信息采集是由傳感器完成的，要求傳感器具備較高的精度及較低的功耗。本設(shè)計(jì)所采用各種傳感器及其技術(shù)參數(shù)為：SHT71數(shù)字型大氣溫濕度傳感器，工作電流為550μA，待機(jī)時(shí)僅0．3μA，測(cè)量溫濕度的精度分別為±0．3℃和小于等于1．8％，接口為12C總線。ISL29010數(shù)字型光照強(qiáng)度傳感器，工作電流為0．25μA，待機(jī)電流0．1μA，測(cè)量精度±50 lux，接口為12C。SLSTl—5數(shù)字型土壤溫度傳感器，測(cè)量電流1．5 mA，待機(jī)電流1μA，測(cè)量精度±0．5℃，接口為單總線。H550數(shù)字型CO2傳感器，工作電流15μA，精度為±30 ppm，接口為12C。FDSl00模擬型土壤濕度傳感器，工作電流15μA，精度小于等于3％，輸出為模擬信號(hào)。

由上述技術(shù)參數(shù)可以看出，數(shù)字型傳感器的功耗較低，與CPU以單總線或雙總線連接，除了FDSl00模擬型土壤濕度傳感器外，其余均可掛接在12C數(shù)據(jù)總線上。在本設(shè)計(jì)中由CC2430的兩個(gè)I／O口分別模擬12C總線的時(shí)鐘線和數(shù)字線，簡(jiǎn)化了電路設(shè)計(jì)，節(jié)省了CPU的I／0端口。FDSl00輸出模擬信號(hào)，可直接與CC2430的P0口相連，利用CC2430內(nèi)部的ADC實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。

2.2、ZigBee通信協(xié)議的實(shí)現(xiàn)

ZigBee協(xié)議是由ZigBee聯(lián)盟制定的無線通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，其特點(diǎn)是近距離、低復(fù)雜度、自組織、低功耗、低速率和低成本。此外，ZigBee設(shè)備具有能量檢測(cè)和鏈路質(zhì)量指示功能，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，設(shè)備可自動(dòng)調(diào)整發(fā)射功率，在保證通信鏈路質(zhì)量的前提下，最小地消耗設(shè)備能量。

在節(jié)點(diǎn)軟件設(shè)計(jì)中，通過調(diào)用ZigBee協(xié)議棧提供的API函數(shù)完成網(wǎng)絡(luò)管理層的設(shè)備初始化、配置網(wǎng)絡(luò)、啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)分布在多個(gè)溫室中的無線傳感器節(jié)點(diǎn)的自組網(wǎng)絡(luò)。為了進(jìn)一步降低節(jié)點(diǎn)功耗，設(shè)計(jì)了靈活、可動(dòng)態(tài)配置的定時(shí)采集數(shù)據(jù)、定時(shí)休眠及喚醒功能。

3 網(wǎng)關(guān)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)

3.1 網(wǎng)關(guān)節(jié)點(diǎn)硬件設(shè)計(jì)

在本設(shè)計(jì)中，作者以S3C2410A為核心構(gòu)建了無線傳感器網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)關(guān)硬件平臺(tái)，主要硬件結(jié)構(gòu)有：

(1)ZigBee協(xié)調(diào)器。在本設(shè)計(jì)中，ZigBee協(xié)議將整個(gè)傳感器網(wǎng)絡(luò)采集的數(shù)據(jù)最終匯聚到協(xié)調(diào)器節(jié)點(diǎn)上，因此本文中將ZigBee協(xié)調(diào)器節(jié)點(diǎn)嵌入到網(wǎng)關(guān)節(jié)點(diǎn)，協(xié)調(diào)器通過串口和網(wǎng)關(guān)進(jìn)行數(shù)據(jù)通信。

(2)MC39i。采用Siemens公司GSM／GPRS雙頻模塊MC39i完成網(wǎng)關(guān)的無線遠(yuǎn)程通信。MC39i支持GSM900和GSMl800雙頻網(wǎng)絡(luò)，接收速率可達(dá)86．20 kb／s，發(fā)送速率可達(dá)21．5 kb／s，完全滿足無線傳感器網(wǎng)絡(luò)較小的數(shù)據(jù)傳輸量的需求。

(3)存儲(chǔ)器接口。S3C2410A內(nèi)置了外部存儲(chǔ)器控制器，本系統(tǒng)拓展了64MB SDRAM和64MBNandFlash。

(4)通用接口。網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的擴(kuò)展能力：帶觸摸屏的LCD是網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)信息交互的界面；USB接口可用來外接標(biāo)準(zhǔn)鼠標(biāo)、鍵盤；SD卡可作為拓展存儲(chǔ)器使用；RJ45接口可將網(wǎng)關(guān)接人以太網(wǎng)。

(5)電源。穩(wěn)定的電源對(duì)網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)的運(yùn)行至關(guān)重要。通過變壓器將220 V市電降為穩(wěn)定的12 V直流電作為網(wǎng)關(guān)的主電源，同時(shí)采用12 V的蓄電池作為系統(tǒng)的備用電源，以構(gòu)成不問斷電源，保證系統(tǒng)在斷電情況下能正常運(yùn)行。

3．2基于WinCE的軟件平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

WinCE5．0是一個(gè)32位、多任務(wù)、多線程的嵌入式操作系統(tǒng)，具有模塊化、易于裁剪等優(yōu)點(diǎn)。本設(shè)計(jì)采用Platform Builder定制了適合網(wǎng)關(guān)硬件平臺(tái)的WinCE5．0操作系統(tǒng)，為溫室管理人員提供了直觀、圖形化的人機(jī)界面，便于用戶的操作；同時(shí)為應(yīng)用程序開發(fā)提供了豐富的API接口。本系統(tǒng)在Embedded Visual C++4．0開發(fā)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)了如下通信程序：串口通信，管理系統(tǒng)通過串口與ZigBee協(xié)調(diào)器和MC39i進(jìn)行數(shù)據(jù)通信。GSM通信，通過GSM短消息來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)關(guān)管理系統(tǒng)的遠(yuǎn)程預(yù)警。Socket網(wǎng)絡(luò)通信，遠(yuǎn)程監(jiān)控中心需要一臺(tái)具有公網(wǎng)IP地址的服務(wù)器，網(wǎng)關(guān)通過以太網(wǎng)／GPRS雙重通信信道與遠(yuǎn)程管理中心進(jìn)行通信。本設(shè)計(jì)中，采用可靠的流式套接字實(shí)現(xiàn)了基于TCP／IP協(xié)議Socket網(wǎng)絡(luò)通信。

3．3 網(wǎng)關(guān)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

作為溫室監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的本地管理平臺(tái)，網(wǎng)關(guān)需要完成眾多數(shù)據(jù)管理工作。本設(shè)計(jì)基于SQLite3實(shí)現(xiàn)了環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)管理軟件，用以完成傳感器節(jié)點(diǎn)管理和環(huán)境數(shù)據(jù)管理。

(1)節(jié)點(diǎn)管理。監(jiān)測(cè)區(qū)域分布有大量不同類型的無線傳感器節(jié)點(diǎn)，因此需要對(duì)所有節(jié)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一管理。具有同一ZigBee信道的節(jié)點(diǎn)都可以加到無線網(wǎng)絡(luò)中。節(jié)點(diǎn)的管理包括節(jié)點(diǎn)電量、節(jié)點(diǎn)ID、節(jié)點(diǎn)位置、傳感器類型、采樣周期、運(yùn)行狀態(tài)、更新時(shí)間等屬性的配置。

(2)數(shù)據(jù)管理與預(yù)警。網(wǎng)關(guān)周期性收到無線傳感器網(wǎng)絡(luò)所有節(jié)點(diǎn)匯聚的大量環(huán)境信息，采用SQLite數(shù)據(jù)庫對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、查詢等管理。此外，需要對(duì)寫入數(shù)據(jù)庫的每一個(gè)環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，當(dāng)超過溫室管理人員設(shè)置的安全范圍時(shí)，啟動(dòng)警報(bào)器、閃光燈、GSM短信等多種預(yù)警方式。

結(jié)束語

無線傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)體積小，并只需要部署一次就可以進(jìn)行長(zhǎng)期的監(jiān)測(cè)工作 同時(shí)，傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)具有一定的數(shù)據(jù)處理能力和通信能力，可以將大量的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)無線發(fā)送到基站進(jìn)行處理，具有傳統(tǒng)溫室環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)所不具有的優(yōu)勢(shì)，非常適用于溫室環(huán)境監(jiān)測(cè)應(yīng)用。本文作者基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的溫室監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)傳感器節(jié)點(diǎn)快速自組網(wǎng)以及對(duì)各種溫室環(huán)境因子的實(shí)時(shí)采集、傳輸、顯示。該系統(tǒng)很好地克服了傳統(tǒng)溫室監(jiān)控系統(tǒng)存在的問題，為無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在溫室監(jiān)測(cè)領(lǐng)域的應(yīng)用做了有益探索。

參考文獻(xiàn)

[1]吳燕明.王紀(jì)章.溫室管理信息系統(tǒng)開發(fā)初探[J].農(nóng)機(jī)化研究2011,33(3)

第4篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境檢測(cè)范文

關(guān)鍵詞：全國輻射；環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)；質(zhì)量管理；對(duì)策

中圖分類號(hào)：X83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的日益增長(zhǎng)，以及人們生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓街匾暽瞽h(huán)境的質(zhì)量，對(duì)周圍的生活環(huán)境的要求也越來越高。尤其是目前，隨著核工程和技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們對(duì)于核輻射以及污染問題也越發(fā)的關(guān)注，除此之外，人們也逐漸的開始關(guān)注一些和輻射相關(guān)的污染。因此，作為檢測(cè)環(huán)境中輻射量的輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)，已然成為檢測(cè)環(huán)境的重要指標(biāo)之一，同時(shí)也是環(huán)境保護(hù)工作者的重要任務(wù)之一。尤其是隨著我國核能和核技術(shù)利用產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，以及發(fā)生2011年3月11日的日本福島核泄漏事故，使得社會(huì)和公眾更加的關(guān)注核與輻射監(jiān)測(cè)工作，尤其是核輻射對(duì)于周圍環(huán)境質(zhì)量的影響，輻射檢測(cè)在核工程以及應(yīng)用中的重要性也進(jìn)一步凸顯。本文主要簡(jiǎn)要介紹了全國輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量管理現(xiàn)狀，并總結(jié)分析了我國輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量管理中存在的問題，在文章的最后提出一些解決的改進(jìn)措施和對(duì)策。

1 我國輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量管理的現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)絡(luò)組織機(jī)構(gòu)

環(huán)境保護(hù)部組織并建立的全國輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，主要是包括以下幾個(gè)部門：環(huán)境保護(hù)部輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)中心、核與輻射應(yīng)急技術(shù)中心、六個(gè)地區(qū)的核與輻射安全監(jiān)督站等。 在這些機(jī)構(gòu)中又包含有8個(gè)國家級(jí)和31個(gè)省級(jí)以及106個(gè)地市級(jí)的輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，由這些龐大的輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)構(gòu)成了國家與省以及地市的三級(jí)輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)體系。從結(jié)構(gòu)的分配上可以明確的看出在整個(gè)系統(tǒng)中，國家級(jí)輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)起到的是總攬全局的作用，其主要的任務(wù)是為全國輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)支持，制定我國輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)的工作和任務(wù)計(jì)劃表，為我國所有輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)提供相應(yīng)的技術(shù)支持等。而省級(jí)以及地區(qū)級(jí)的環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)則是根據(jù)國家的部署和要求對(duì)所管轄的區(qū)域進(jìn)行輻射程度的檢測(cè)并及時(shí)的向上級(jí)匯報(bào)。

1.2 質(zhì)量體系以及制度的建設(shè)

通過近些年的不斷改進(jìn)，在輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)的各個(gè)單位中，其每一個(gè)成員逐漸形成了一種以預(yù)防為主的，并主要監(jiān)測(cè)對(duì)報(bào)告質(zhì)量能夠產(chǎn)生影響的各要素進(jìn)行全過程控制的質(zhì)量管理體系，在這一體系的實(shí)施過程中，可以通過及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正以及預(yù)防措施來解決內(nèi)部審核和管理評(píng)審過程中存在的問題質(zhì)量管理問題，進(jìn)而逐漸的形成一種可以不斷進(jìn)行自我完善的改進(jìn)機(jī)制。

一個(gè)完整的、可操作性的制度是保證輻射環(huán)境質(zhì)量工作進(jìn)行的重要條件。為此國家環(huán)境保護(hù)部根據(jù)在實(shí)際工作的需要，加快了輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)制度的建設(shè)，例如《全國輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)方案（暫行）》（環(huán)辦[2003]56號(hào)文）等一系列政策的出臺(tái)。

1.3隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

截至 2011年底，目前，在我國的輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)中的技術(shù)中心有技術(shù)人員165人，核與輻射安全中心300人，省級(jí)輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)總?cè)藬?shù) 1029人。在這些人員中，占到總數(shù)10.6%的注冊(cè)核安全工程師有109人，占總數(shù)71.5%的輻射監(jiān)測(cè)上崗證人員為736 人。

2 我國輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量管理中存在的問題

2.1 應(yīng)急監(jiān)測(cè)能力有待加強(qiáng)，基層尤其突出

由于并不是每一個(gè)省市都具備有相應(yīng)的輻射檢測(cè)設(shè)備，因此，在發(fā)生應(yīng)急情況時(shí)，很多省市不能及時(shí)對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行檢測(cè)。這不利于城市進(jìn)行快速的應(yīng)急部署。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，在我國有32%的地級(jí)市成立了輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，但是在這些機(jī)構(gòu)中的檢測(cè)工作人員有很大一部分是兼職人員，而且機(jī)構(gòu)的辦公環(huán)境也相對(duì)較差，檢測(cè)設(shè)備和技術(shù)相對(duì)落后。

2.2在實(shí)驗(yàn)室條件下對(duì)其質(zhì)量的控制中的一些細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步的提高

在實(shí)行了全國輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量監(jiān)督檢查過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，在一些輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)單位中，出現(xiàn)了側(cè)重于檢測(cè)和分析室內(nèi)輻射環(huán)境的質(zhì)量，而對(duì)于室外環(huán)境質(zhì)量的檢測(cè)不夠重視，而且對(duì)于環(huán)境監(jiān)測(cè)點(diǎn)的選擇也不具有代表性。同時(shí)，也沒能足夠的重視樣品在運(yùn)輸過程中的質(zhì)量保證。

2.3監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的利用能力有待進(jìn)一步提高

檢測(cè)到的存在于周邊環(huán)境中的各種輻射性物質(zhì)的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、以及存在于核電站中和其周圍的主要污染源監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)于這些數(shù)據(jù)的綜合分析技術(shù)及應(yīng)用能力需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和不斷的完善和改進(jìn)分析技術(shù)和方法，不能僅僅將檢測(cè)到的數(shù)據(jù)停滯在匯總和顯示階段，應(yīng)該將數(shù)據(jù)充分的利用起來，逐步的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的公開化。

3 改進(jìn)措施和對(duì)策

3.1建立有效的運(yùn)行質(zhì)量管理體系

在輻射環(huán)境監(jiān)督過程中應(yīng)該逐漸建立健全質(zhì)量監(jiān)督以及考核機(jī)制，以確保質(zhì)量管理體系能夠有效的運(yùn)行，并在此基礎(chǔ)上積極的推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。同時(shí)要建立長(zhǎng)期有效的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。首先，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況建立相應(yīng)的量值驗(yàn)證及質(zhì)控實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)還要驗(yàn)證國外相同機(jī)構(gòu)給予的參考樣品，及時(shí)的填補(bǔ)我國質(zhì)控實(shí)驗(yàn)室的空白。其次，積極建設(shè)國家認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，以能夠保證科學(xué)管理體系建立具有充分的技術(shù)支持。第三，從以下四個(gè)方面加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)：統(tǒng)一質(zhì)量控制方式；統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)；在全國范圍內(nèi)建立樣品庫；強(qiáng)化監(jiān)測(cè)的技術(shù)指標(biāo)。第四，逐步的完善以及落實(shí)輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量管理制度。

3.2 建立有效的信息化質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

建立輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量管理的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫以及相應(yīng)入庫數(shù)據(jù)的審核監(jiān)督機(jī)制，有利于我國輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)信息流的順暢運(yùn)行。因此，我們應(yīng)該將技術(shù)人員的相關(guān)信息、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)量值溯源信息分析檢測(cè)方法信息等主要的因素納入到這個(gè)數(shù)據(jù)庫中，以方面對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和數(shù)據(jù)的查詢，使得其他相關(guān)機(jī)構(gòu)能夠及時(shí)的了解情況，從而監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)成員單位能夠做到質(zhì)量管理，使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)更加的規(guī)范、科學(xué)、有序。

參考文獻(xiàn)

第5篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境檢測(cè)范文

一、圖書館人員流失嚴(yán)重

在高校圖書館急需人才的今天，我們一直處于這樣的困境：高校圖書館過去、現(xiàn)在都在經(jīng)歷著高素質(zhì)、高學(xué)歷、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人力資源的流失。在部分高校內(nèi)部，高校圖書館被定位為二線的教輔部門，忽視了圖書館館員的個(gè)人價(jià)值，忽視了作為服務(wù)主體“人”的存在，人員發(fā)展受到限制，缺乏吸引力，使得一些能力強(qiáng)、水平高的信息技術(shù)人才難以產(chǎn)生事業(yè)的歸屬感，再加上受到社會(huì)環(huán)境的影響，他們的思想、價(jià)值取向極容易發(fā)生錯(cuò)位，會(huì)引發(fā)消極的服務(wù)心理，對(duì)圖書館發(fā)展前景喪失信心，往往把圖書館作為自身發(fā)展的跳板。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館館員的重新定位

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館工作的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)有力地推動(dòng)了圖書館服務(wù)工作的現(xiàn)代化，這必然要求圖書館員要重新定位自己的角色，要逐步向網(wǎng)絡(luò)館員和參考館員發(fā)展，承擔(dān)起信息專家的重任。建設(shè)一支具有良好素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍是順應(yīng)新時(shí)展的需要，也是履行圖書館職能、發(fā)展圖書館事業(yè)的關(guān)鍵。

（一）信息認(rèn)知與管理角色

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館館員要打破傳統(tǒng)的館藏文獻(xiàn)組織管理方式，要具有敏銳的信息意識(shí)，根據(jù)信息資源特點(diǎn)挖掘其內(nèi)在潛力，要對(duì)龐大的、無序的、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行專業(yè)化篩選、組織、收集，將其轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源，建立各種網(wǎng)上目錄、索引、數(shù)據(jù)庫、引導(dǎo)庫等，形成圖書館虛擬的館藏資源，豐富圖書館自身的館藏資源。

（二）信息導(dǎo)航角色

“現(xiàn)代的圖書館、檔案館、情報(bào)單位的人員，應(yīng)該是信息專家和信息工程師，是信息系統(tǒng)的建設(shè)者，也是使用的向?qū)Ш皖檰??！本W(wǎng)絡(luò)信息資源具有明顯的分散性、隨機(jī)性、多元性等特點(diǎn)，內(nèi)容形形、五花八門，讀者無法直接篩選出可用資源，圖書館館員就要充分發(fā)揮自身圖書情報(bào)的理論知識(shí)和查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，合理配置文獻(xiàn)資源網(wǎng)上協(xié)作采訪，集中編目以及館際互借等，盡可能為讀者提供正確的檢索途徑，高效、快速地為讀者幫助讀者查找、評(píng)估和使用信息，為用戶提供方便，真正成為讀者的信息導(dǎo)航員。

（三）教育與培訓(xùn)角色

隨著信息時(shí)代的到來，讀者不僅增強(qiáng)了信息意識(shí)、信息需求，而且獲得了更多的通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的機(jī)會(huì)和自由度。由于我國大多數(shù)用戶沒有接受過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索培訓(xùn)，在獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源時(shí)難免存在許多困難。因此，圖書館員除了為用戶傳授知識(shí)、提供幫助外,對(duì)所有用戶獲取信息能力的培訓(xùn)顯得尤為重要。對(duì)不同類型的用戶所采用的培訓(xùn)方式也不盡相同，圖書館員靈活采取多種培訓(xùn)方式，使用戶掌握信息處理、信息檢索、獲取信息資源的技能，從而強(qiáng)化了圖書館員的教育者和培訓(xùn)者角色。

三、高校圖書館隊(duì)伍建設(shè)的思路和對(duì)策

（一）樹立科學(xué)人才觀，大力培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才

“人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財(cái)富之源，是真正意義上的第一資本?！薄叭瞬刨Y源已經(jīng)上升為十分重要的第一資源成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量和直接的動(dòng)力源泉?！薄皥D書館真正長(zhǎng)遠(yuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就在于它能緊緊抓住培養(yǎng)人才、吸引人才、善用人才這三個(gè)環(huán)節(jié)?！备咝D書館應(yīng)高度重視人才建設(shè)，把人才看作是發(fā)展現(xiàn)代圖書館事業(yè)的第一資本。圖書館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從圖書館事業(yè)發(fā)展的全局和戰(zhàn)略高度出發(fā)，制定好圖書館發(fā)展近期和遠(yuǎn)期計(jì)劃，引進(jìn)和培養(yǎng)當(dāng)前短缺的專業(yè)人才和高級(jí)人才，以改善圖書館人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才層次結(jié)構(gòu)，整合人才資源，構(gòu)建好高校圖書館系統(tǒng)的人才資源高地，從而為圖書館事業(yè)蓬勃發(fā)展做好智力支持。

（二）加強(qiáng)館員繼續(xù)教育，提高館員綜合素質(zhì)

開展高校圖書館員的繼續(xù)教育是促進(jìn)高校圖書館館員拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富知識(shí)體系、提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要舉措。首先，圖書館館員繼續(xù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)工程，需要建立健全繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。高校圖書館根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)經(jīng)費(fèi)保障、組織管理、時(shí)間規(guī)定、激勵(lì)機(jī)制、業(yè)務(wù)水平評(píng)估、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估考核等方面作出詳細(xì)的規(guī)定，從制度上保證館員繼續(xù)教育能真正實(shí)施。其次，加強(qiáng)崗位和技術(shù)培訓(xùn)。針對(duì)館員不同的崗位需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)，開展多類型的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量和培訓(xùn)效率，培養(yǎng)多層次人才。對(duì)于非圖書館專業(yè)畢業(yè)的館員，特別要加強(qiáng)圖書情報(bào)知識(shí)、計(jì)算機(jī)與文獻(xiàn)檢索知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)的教育。對(duì)于老館員、業(yè)務(wù)骨干，要加強(qiáng)知識(shí)更新培訓(xùn)，拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代服務(wù)技能，以便更好地掌握現(xiàn)代圖書館管理的新技術(shù)、新方法、新技能。

（三）建立健全科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制

“激勵(lì)是圖書館機(jī)構(gòu)的活力所在,是圖書館機(jī)構(gòu)整體運(yùn)行機(jī)制的核心?！绷己玫娜瞬偶?lì)機(jī)制有利于增強(qiáng)圖書館活力，調(diào)動(dòng)館員積極性、創(chuàng)造性，激勵(lì)館員去運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高圖書館服務(wù)整體水平，使圖書館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。激勵(lì)手段主要包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神鼓勵(lì)和職業(yè)發(fā)展三種方式。建立合理的薪酬體系，滿足館員基本的物質(zhì)需求，提高圖書館員的事業(yè)滿足感，激發(fā)圖書館工作人員的內(nèi)在活力和工作動(dòng)力；我們?cè)趶?qiáng)調(diào)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)還必須要重視精神鼓勵(lì)的內(nèi)在價(jià)值，它是人才實(shí)現(xiàn)社會(huì)承認(rèn)的重要途徑。要做到充分信任和尊重工作人員，努力營造氣氛民主、公平公正、人和政通的圖書館文化環(huán)境，激發(fā)出館員的獨(dú)立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)，增強(qiáng)館員凝聚力，積極為館員構(gòu)建一個(gè)人盡其才，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇和平臺(tái)；關(guān)注并引導(dǎo)館員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富知識(shí)體系，建立全新的圖書館知識(shí)構(gòu)架，促進(jìn)館員全面發(fā)展，提高館員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更好地適應(yīng)學(xué)校及圖書館事業(yè)發(fā)展的需要。

（四）注重培養(yǎng)，不斷提高圖書館員科研能力

高校圖書館不僅是高校的文獻(xiàn)信息中心，而且是一個(gè)充滿活力的研究性組織。在數(shù)字化圖書館發(fā)展的背景下，高校圖書館再強(qiáng)調(diào)其服務(wù)功能的同時(shí)，還應(yīng)重視圖書館科研水平建設(shè)。圖書館的科研與服務(wù)二者并不沖突，圖書館科研水平的提高有利于推動(dòng)圖書館服務(wù)水平的提高，圖書館科研水平也體現(xiàn)了圖書館館員科研能力。館員通過科研實(shí)踐活動(dòng)，掌握了高校圖書館的工作規(guī)律和新的服務(wù)方法，提升了自己的科研實(shí)力，而且還帶動(dòng)了高校圖書館的服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量的提高，從而促進(jìn)館員和圖書館的雙重飛躍。高校圖書館要增加館員科研經(jīng)費(fèi)、搭建科研合作平臺(tái)、擴(kuò)大科研項(xiàng)目的的層次和類型等，最大限度的為館員進(jìn)行科研工作創(chuàng)造有利條件，來激發(fā)和維持館員的科研熱情，滿足其成就感，促進(jìn)館員之間的學(xué)術(shù)交流，縮短有應(yīng)用價(jià)值的科研成果轉(zhuǎn)化時(shí)間，最大限度地實(shí)現(xiàn)科研價(jià)值。

四、結(jié)語

第6篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境檢測(cè)范文

[論文摘要]研究性學(xué)習(xí)是倡導(dǎo)以學(xué)生的自主性為基礎(chǔ)的一種新型的學(xué)習(xí)模式，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介和手段來改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，突出現(xiàn)代信息技術(shù)教育的作用，開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力．文章就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程的研究型學(xué)習(xí)為例，提出適合于課程實(shí)踐性較強(qiáng)的幾種新的教學(xué)策略．

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域．由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自身的特點(diǎn)能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的交互性，通過人機(jī)對(duì)話與人工智能化，進(jìn)行計(jì)算機(jī)各部件工作原理的模擬和仿真，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性加深了人與人之間的交流與合作，網(wǎng)絡(luò)的超文本鏈接和資源共享，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)．國家教育部從2000年開始推出的各種課程教育計(jì)劃中把“研究性學(xué)習(xí)”作為重要內(nèi)容列入其中，首次成為我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)組成，這被公認(rèn)為我國當(dāng)前課程改革的一大亮點(diǎn)．國外自20世紀(jì)90年代以來，自主性、開放性、研究性學(xué)習(xí)的課程已構(gòu)成許多國家課程改革的突出特征，如美國的“自然與研究”、“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”，英國的“社會(huì)研究”、“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”，法國的“綜合學(xué)習(xí)”，日本的“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”等，這類課程都注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的科學(xué)探究和科學(xué)體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)．

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)特征

從課程發(fā)展角度來看，研究性學(xué)習(xí)課程及信息課程的整合研究已成為當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)問題．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，因此，倡導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展自主性學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)就是一種以網(wǎng)絡(luò)為背景的探究性的教與學(xué)．它是以課堂教學(xué)的過程為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流與協(xié)作．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》研究性學(xué)習(xí)，是指以網(wǎng)絡(luò)為媒介，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)的資源共享、交互學(xué)習(xí)、超文本鏈接等特征，在教師或?qū)＜抑笇?dǎo)下，從理論和實(shí)踐中選擇和確定相應(yīng)專題，以小組討論方式，展開組裝與維護(hù)綜合性活動(dòng)．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程研究性學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．1研究性學(xué)習(xí)的自主性與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互性

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體選擇與設(shè)計(jì)，可以根據(jù)學(xué)生、學(xué)校及課程的具體條件靈活地選擇．網(wǎng)絡(luò)自身的交互性特征可以不受時(shí)空的限制，采取豐富多彩的交互方式，打破地區(qū)的界限進(jìn)行協(xié)作交流，如利用BBS、E-mail、網(wǎng)絡(luò)聊天室、電子公告欄等，在學(xué)生與教師之間，學(xué)習(xí)伙伴之間，學(xué)習(xí)者與專家之間展開學(xué)習(xí)，討論問題，從而促進(jìn)信息的相互交流，這有利于提高學(xué)習(xí)者自主發(fā)現(xiàn)和自主探究的學(xué)習(xí)能力．

1．2研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的生成性

有效借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，可以完善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展．學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)模擬有效結(jié)合，可以獲得實(shí)際應(yīng)用的真切體驗(yàn)．因此，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資，降低教學(xué)成本，同樣使學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷進(jìn)發(fā)．

1．3研究性學(xué)習(xí)的靈活性、多樣性和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的廣泛性

這門課程研究性學(xué)習(xí)正是有了內(nèi)容廣泛性和活動(dòng)形式的多樣性，所以適應(yīng)了學(xué)生群體智能的多元傾向與學(xué)習(xí)方式的多樣性選擇．而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種可利用的資源豐富，信息更新速度快，在教師有效組織的前提下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供不同需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐對(duì)象；而各種層次的學(xué)習(xí)者，幾乎都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中在線點(diǎn)擊或找到自己感興趣的學(xué)習(xí)資源，從而產(chǎn)生探究欲望和積極性．網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境的開放性和多樣性可以使學(xué)習(xí)者盡早形成合作、資源共享意識(shí)，同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)參與過程，從而使學(xué)習(xí)者獲得尊重且產(chǎn)生成就感．

1．4研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境、氣氛的愉悅性和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的趣味性

哪里有興趣哪里就有記憶．研究性學(xué)習(xí)應(yīng)針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好和主觀要求進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)．研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排，如果以分組競(jìng)賽的形式組織活動(dòng)就能激發(fā)學(xué)生的好勝心．倘若教師安排的活動(dòng)有吸引力，還能激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的志趣，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造趣味性強(qiáng)、寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，容易形成平等、民主、合作的師生關(guān)系．因此，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)者提出的具有價(jià)值性的問題，以多媒體的方式將問題情景化，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)者增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，產(chǎn)生探究的欲望，進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)新．

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的組織形式和教學(xué)模式建構(gòu)

2．1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師角色的轉(zhuǎn)變

研究性學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過直接體驗(yàn)和探究獲得直接經(jīng)驗(yàn)，其專題性、開放性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，決定了教師在研究性學(xué)習(xí)過程中的角色是充當(dāng)活動(dòng)的組織者、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者和信息的咨詢者．教學(xué)過程中的教師、學(xué)生、信息與手段等各要素的關(guān)系與功能開發(fā)，是與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的另一種功能性結(jié)構(gòu)模式，是一種理想化的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模式，教師從觀念到實(shí)際操作都起到了質(zhì)的變化．教師角色中的“知識(shí)來源”作用將由部分網(wǎng)絡(luò)替代，即技術(shù)承擔(dān)教師的部分角色．信息資源獲取機(jī)會(huì)的均等性使得教師不再擁有控制知識(shí)的“專權(quán)”，而逐步向“伙伴與伙伴”的關(guān)系轉(zhuǎn)換．從研究性學(xué)習(xí)課題的制定和成果的到學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)的檢測(cè)評(píng)估，每個(gè)環(huán)節(jié)都是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行的，要求教師具有較高的信息技術(shù)和使用水平；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的搜集，要求教師具備通過網(wǎng)絡(luò)和電子資料熟練查詢和搜集的能力；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和給學(xué)生提供技術(shù)材料，要求教師具備很強(qiáng)的文本編輯能力；協(xié)助學(xué)生進(jìn)行課題成果的展示，以及利用學(xué)生網(wǎng)頁發(fā)表學(xué)生的研究成果，要求教師具有一定的圖像處理能力，多媒體制作能力以及一定的網(wǎng)頁編輯能力．只有當(dāng)教師熟悉并能熟練地運(yùn)用新技術(shù)、新手段使之成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的部分時(shí)，教師角色的定位才有可能科學(xué)而準(zhǔn)確．

因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師不再是學(xué)習(xí)的主宰者，而是學(xué)習(xí)的幫助者．教師不再是惟一的信息源，而是更多地注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生如何才能更快捷的搜索到自己需要的知識(shí)，如何使自己的知識(shí)成為更適用更有效的結(jié)論并被別人接受和加以運(yùn)用．

2．2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》研究性學(xué)習(xí)的組織形式

2．2．1“個(gè)體活動(dòng)”型

活動(dòng)的過程是由學(xué)生個(gè)體獨(dú)立進(jìn)行探究和實(shí)踐．比如完成老師布置的具有研究性的課外作業(yè)，雖然在整個(gè)過程中也要與人交往和溝通，如向人請(qǐng)教、與人協(xié)商、查詢資料等，但其所有的決定和判斷都要求學(xué)生自己做出．

2．2．2“小組合作學(xué)習(xí)”型

以4～6人小組為基本形式，個(gè)人與集體活動(dòng)也包含在小組活動(dòng)之中，這種活動(dòng)為學(xué)生提供了可以進(jìn)行橫向交流與多向溝通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生可以相互交流與合作，共同提高．這種學(xué)習(xí)形式往往是以“電腦某種故障現(xiàn)象專題”的形態(tài)出現(xiàn)的．

2．2．3“沙龍”型

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程的研究型學(xué)習(xí)，特別是一些常見故障現(xiàn)象的分析解決，可以采取“沙龍”的形式，以“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞主題進(jìn)行研討和交流，相互啟發(fā)，形成共識(shí)，從而加快個(gè)人和各研究小組的學(xué)習(xí)、研究進(jìn)程．

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為實(shí)現(xiàn)全方位的、適時(shí)的、多邊互動(dòng)的教學(xué)新模式打下了良好的基礎(chǔ)．

2．3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，較好的體現(xiàn)了學(xué)生以主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，使學(xué)生在獲得理論和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也掌握了一些運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)處理相關(guān)信息的能力，而且使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高．

借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的研究性學(xué)習(xí)，就是將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代信息技術(shù)有效的結(jié)合起來，建構(gòu)一個(gè)“協(xié)作性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式．在Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，具有豐富的可以用來協(xié)作性學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息資源，通過各種網(wǎng)絡(luò)交流手段，可在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)和表達(dá)思想與觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與他人交流共享信息．在基于因特網(wǎng)的協(xié)作學(xué)習(xí)中，具有學(xué)習(xí)資源環(huán)境與協(xié)作學(xué)習(xí)小組、協(xié)作學(xué)習(xí)小組與學(xué)習(xí)個(gè)體、學(xué)習(xí)者個(gè)體與學(xué)習(xí)者個(gè)體以及協(xié)作學(xué)習(xí)小組與協(xié)作學(xué)習(xí)小組之間的多重協(xié)同作用．協(xié)作學(xué)習(xí)模式有組內(nèi)和組間協(xié)作，學(xué)習(xí)者首先根據(jù)自己的需要與興趣結(jié)合不同的協(xié)作小組進(jìn)行展開學(xué)習(xí)過程．

“協(xié)作性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式各環(huán)節(jié)的具體操作如下：

1)創(chuàng)設(shè)情景

教師通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，故意設(shè)置障礙，創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于一種積極的心理狀態(tài)中，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)．例如，在“CMOS設(shè)置”的教學(xué)中，教師給一臺(tái)計(jì)算機(jī)分別設(shè)置系統(tǒng)BIOS密碼和開機(jī)保護(hù)密碼，不告訴學(xué)生密碼要求清除并開機(jī)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的關(guān)注和研究興趣，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的狀態(tài)，依靠網(wǎng)絡(luò)尋找最佳的解決方案．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間不受限制，學(xué)生可以利用電子郵件、郵件列表、新聞組、IRC實(shí)時(shí)聊天、MOO虛擬環(huán)境、視頻會(huì)議等因特網(wǎng)上的交流工具與指導(dǎo)教師就所要研究的問題以及與研究問題相關(guān)的信息進(jìn)行交流和討論．教師利用網(wǎng)絡(luò)，一些電腦常見故障問題，然后，引導(dǎo)學(xué)生利用QQ進(jìn)行群聊、交流討論，最后根據(jù)個(gè)人所關(guān)心的問題進(jìn)行分類討論，進(jìn)而展開研究性學(xué)習(xí)．

2)確定目標(biāo)

學(xué)生運(yùn)用課題質(zhì)疑法、因果質(zhì)疑法、聯(lián)想質(zhì)疑法、比較質(zhì)疑法等，在教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，通過學(xué)生自主自我設(shè)問，學(xué)生之間相互設(shè)問，師生之間相互設(shè)問等方式，提出研究課題的目標(biāo)與專題．在課題的提出階段，學(xué)生可以使用因特網(wǎng)上的交流工具與指導(dǎo)教師就所要研究的問題以及與研究問題相關(guān)的信息進(jìn)行交流和討論．課題的選題來源一般可以從以下幾個(gè)方面開展，即從家用電腦常見的問題出發(fā)提出課題；根據(jù)電腦某部件的工作原理提出使用電腦應(yīng)注意的課題；從學(xué)習(xí)資料信息中分析比較并提煉出課題．如學(xué)生在研究“硬盤的工作原理”課題時(shí)，教師利用網(wǎng)絡(luò)，要研究的主題是“硬盤的工作原理”，然后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“硬盤的工作原理”進(jìn)行討論，利用QQ進(jìn)行交流已有的經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好，進(jìn)行分專題研究，分別針對(duì)專題提出研究課題所要達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)而展開研究性學(xué)習(xí)．

3)自主探究

教師提供接近學(xué)生最近所學(xué)知識(shí)的材料，組織學(xué)生結(jié)合目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的新發(fā)展，能夠合理利用教師提供的學(xué)習(xí)資料或網(wǎng)上查詢的相關(guān)計(jì)算機(jī)硬件網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)資源，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上搜集到的知識(shí)進(jìn)行分析一比較一歸納一思維概括，從而得出探究的初步結(jié)論，然后進(jìn)行小組合作交流．

4)協(xié)作交流

在“以學(xué)生發(fā)展為本”的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再是受外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象，而是成為信息加工的主體意義的主動(dòng)建構(gòu)者．教師有計(jì)劃地利用網(wǎng)絡(luò)組織師生交流、生生交流、人機(jī)交一流，從而形成競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴關(guān)系．學(xué)生之間相互交流、協(xié)助解決問題而形成學(xué)習(xí)的共同體，對(duì)于交流中遇到的一些疑難及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)方式來共同克服，同時(shí)加強(qiáng)了針對(duì)性的輔導(dǎo)．學(xué)生針對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果可以通過BBS討論區(qū)進(jìn)行交流，協(xié)作學(xué)習(xí)．教師可以利用視頻會(huì)議對(duì)各研究小組進(jìn)行集體輔導(dǎo)．

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，研究性的協(xié)作交流是指利用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)由多個(gè)學(xué)習(xí)者或研究小組針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較深刻的理解與掌握的目的．在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，通常有競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴與角色扮演四種形式．

5)總結(jié)

研究小組同學(xué)對(duì)指導(dǎo)教師和同學(xué)的客觀評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)反思，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地選擇合適的方式和相關(guān)內(nèi)容，提出進(jìn)一步的完善方案和設(shè)計(jì)開放性的問題，自主提高．于此同時(shí)，利用超級(jí)鏈接將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論向課外延伸，提高研究成果的社會(huì)認(rèn)可度．

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略

3．1借助網(wǎng)絡(luò)下超文本鏈接的選擇性，培養(yǎng)學(xué)生信息的收集、處理與分析能力網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，信息量大，動(dòng)感和交互性強(qiáng)，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)查詢資料．教師要引導(dǎo)學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，利用學(xué)校先進(jìn)的校園網(wǎng)將教學(xué)背景材料實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用不僅可以極大的培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、評(píng)價(jià)信息的能力，而且拓展了研究性學(xué)習(xí)的“教與學(xué)”的空間．通過校園網(wǎng)設(shè)立共享文件夾，作為信息平臺(tái)，學(xué)生可以上傳他們查閱的研究資料，也可以下載他們所需要的研究資料，由于各研究性學(xué)習(xí)小組的選題是在同一主題下的不同課題，因而有相近之處或相似之處，可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流意見，答疑解惑．

3．2借助網(wǎng)絡(luò)多媒體展示的集成性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)槲覀兲峁┐罅考尚缘男畔?，而?duì)這些信息的處理過程，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力．教師在研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生排除網(wǎng)絡(luò)上無關(guān)信息的干擾，把精力集中在當(dāng)前正在研究的問題和專題上．同時(shí)教師應(yīng)積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生查詢與研究課題相關(guān)的資料，并能結(jié)合查詢到的研究資料，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行信息梳理、分類、比較、綜合、提煉、概括和升華，從而使學(xué)生的思維能力得到鍛煉和培養(yǎng)．

3．3借助網(wǎng)絡(luò)展示各種故障的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)

傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)通常忽略經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，把技能的培養(yǎng)變成了知識(shí)的填鴨，只重視給學(xué)生盡可能地灌輸更多的知識(shí)，不注重能力的培養(yǎng)．讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己的組裝和操作過程，為了使學(xué)生能真正成為認(rèn)知的主體，精于觀察、靈活思維、熟練操作的能力，要求“授之與魚，更應(yīng)授之與漁”，促進(jìn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的需要．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就為我們提供了大量的富有啟發(fā)性的資料，現(xiàn)象的模擬和再現(xiàn)加深了學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的理解和掌握．

第7篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境檢測(cè)范文

策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情景教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主把握進(jìn)程，自主安排學(xué)習(xí)。例如“大氣壓強(qiáng)”這堂課，是初中物理的難點(diǎn)和重點(diǎn)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在一節(jié)課內(nèi)就輕松自如地完成原來需要兩課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)基本概念掌握的牢固程度以及運(yùn)用的靈活性，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的效果。測(cè)試表明，教學(xué)質(zhì)量比用傳統(tǒng)方法授課提高了一倍以上。

一般來說，教師講授馬德堡半球?qū)嶒?yàn)時(shí)，把兩個(gè)馬德堡半球合在一起，抽掉里面的空氣后叫一個(gè)學(xué)生拉一下，拉不開，就證明大氣壓強(qiáng)的存在。但是，究竟大氣壓強(qiáng)有多大？學(xué)生沒有感受，印象不深。采用多媒體，可以在課堂里模擬300多年前的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，分拉兩個(gè)半球的馬匹從2匹增加到4匹、8匹，直到16匹，再配以緊張而有節(jié)奏的《馬賽進(jìn)行曲》伴奏，直到“啪”的一聲，把兩個(gè)半球拉開，聲像并茂，把學(xué)生帶入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)情景，所有學(xué)生都十分投入。采用多媒體對(duì)馬德堡半球進(jìn)行剖析講解，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)大氣從四面八方施壓給半球的基本概念的理解。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略

以“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”為例，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思想。

1）問題情景的創(chuàng)設(shè)。①課前播放背景音樂；②介紹法拉第十年不懈的努力，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的學(xué)史以及科學(xué)哲學(xué)思想，音頻、視頻、文檔資料；③奧斯特和安培的實(shí)驗(yàn)（動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)演示）；④電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用（動(dòng)圈式話筒的原理；磁帶錄音機(jī)的原理；汽車車速表；利用渦流加熱和熔煉金屬）。這些資料可在課前進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò)資料庫獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可在上課時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

2）課題的提出。學(xué)習(xí)了背景資料后，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：①既然電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么磁場(chǎng)能否產(chǎn)生電流呢？②怎樣來研究這個(gè)問題？③如何通過實(shí)驗(yàn)使磁場(chǎng)產(chǎn)生電流？通過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的質(zhì)疑，引出課題。

3）自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著疑問進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，該網(wǎng)頁主要包括模塊一（學(xué)習(xí)目標(biāo)）、模塊二（課文導(dǎo)讀）、模塊三（例題練習(xí)）、模塊四（物理學(xué)家）、模塊五（物理學(xué)史）、模塊六（科技應(yīng)用）、模塊七（科學(xué)哲學(xué)）、模塊八（相關(guān)課件）、模塊九（相關(guān)鏈接）等。教師先告訴學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，然后讓學(xué)生按照課文導(dǎo)讀里設(shè)計(jì)的一系列問題進(jìn)行自主性的探究學(xué)習(xí)。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)助學(xué)習(xí)的組織策略

如在“動(dòng)摩擦因數(shù)的測(cè)定的研究”的教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，為了發(fā)展學(xué)生綜合能力，設(shè)計(jì)一節(jié)交互性協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)課。在課堂中為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，配備大屏幕視頻投影儀及視頻展示臺(tái)，這一切都是為了便于交流互動(dòng)。在教學(xué)的互動(dòng)中，為學(xué)生營造合作、研究、創(chuàng)新的氛圍。與此同時(shí)，在課堂中還為學(xué)生準(zhǔn)備探索實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)器材，如木塊、木板、彈簧秤、彈簧、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、鐵架臺(tái)、砝碼、天平秤等，其目的是避免以網(wǎng)絡(luò)提供的多媒體模擬實(shí)驗(yàn)替代真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，而偏離了物理學(xué)的“根”。

1）以小組為單位選擇提供的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)（學(xué)生可自由研討，或在網(wǎng)上查詢，教師巡回答疑）。

2）集體研討（由教師調(diào)控），讓小組代表介紹本小組的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的原理、方法、結(jié)果及優(yōu)缺點(diǎn)。待幾個(gè)小組表述完數(shù)種不同實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)出相對(duì)最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)方案。

3）師生共同總結(jié)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的一般設(shè)計(jì)步驟。

4）脫離課內(nèi)提供的器材，設(shè)想更優(yōu)的動(dòng)摩擦因數(shù)測(cè)定方案，并在課內(nèi)交流（頭腦風(fēng)暴）。

在這堂課中，學(xué)生上網(wǎng)瀏覽的過程就是學(xué)生與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)過程，學(xué)生以兩人一組為單位參與學(xué)習(xí)，同組者之間和組與組之間的交流就是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。而師生互動(dòng)則體現(xiàn)在教師的合理引導(dǎo)和恰當(dāng)組織。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境檢測(cè)范文

[關(guān)鍵詞]“家樂福事件” 網(wǎng)絡(luò) 新媒體 傳播工具 危機(jī)公關(guān)

近年來,越來越多的網(wǎng)絡(luò)危機(jī)案例浮出水面,陳冠希的“艷照門”,cnn辱罵

2008年4月7日,北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f時(shí)受到分子在法國巴黎干擾,同時(shí)各大法國主要媒體不真實(shí)報(bào)道西藏問題大肆指責(zé)

網(wǎng)絡(luò) 危機(jī)最大的制造者往往是自己。那些最為致命的危機(jī),比如產(chǎn)品中毒等惡性事件,或喪失商業(yè)道德做出破壞環(huán)境、售賣過期商品等行為,本就該遭人唾棄,激發(fā)危機(jī)可謂順理成章。所以,如果 企業(yè) 要想對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)施危機(jī)管理,首當(dāng)其沖的是做好自己。北京大學(xué)人才研究中心風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)管理研究室主任王微認(rèn)為,在you時(shí)代,危機(jī)變得更頻繁、負(fù)面信息如病毒擴(kuò)散,我們需要重新審視傳統(tǒng)的危機(jī)處理原則。但從另一個(gè)角度而言,網(wǎng)絡(luò)媒體盡管在形態(tài)、特點(diǎn)上與傳統(tǒng)媒體迥然有別,但網(wǎng)絡(luò)世界事實(shí)上也是現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)投影。因此,企業(yè)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行危機(jī)管理時(shí),可充分借鑒危機(jī)管理的內(nèi)在 規(guī)律 ,同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的特性進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。wwW.133229.Com

一是體系管理的建立。企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立體系的、專業(yè)的危機(jī)管理小組,把網(wǎng)絡(luò)媒體有效整合到危機(jī)管理的構(gòu)架中,并在人才配置、資源組合上進(jìn)行平衡。

二是立體監(jiān)測(cè)系統(tǒng)建立。任何危機(jī)的處理,第一要義當(dāng)然是將危機(jī)扼殺在萌芽之中。這需要企業(yè)建立一套實(shí)時(shí)的、立體的監(jiān)控系統(tǒng)和即時(shí) 電子 傳輸、警示系統(tǒng),通過技術(shù)手段和人工監(jiān)測(cè)的方式,全面有效地對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行監(jiān)測(cè)和過濾,從中發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生危機(jī)的關(guān)鍵信息,要及時(shí)警示企業(yè)相關(guān)部門或人員給予重視。

三是日常維護(hù)。危機(jī)管理的真章不在于危機(jī)發(fā)生后的火速處理,而在于日?？此破降木S護(hù)。此處所做的維護(hù)既包括和主要媒體平臺(tái)以及核心群體的關(guān)系維護(hù),也包括對(duì)傳播信息的維護(hù)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)媒體中有關(guān)于自身企業(yè)或行業(yè)的信息時(shí),企業(yè)應(yīng)盡可能全面地提供客觀的信息,或進(jìn)行及時(shí)而妥當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

四是危機(jī)處理。當(dāng)危機(jī)終于無可避免地發(fā)生,危機(jī)管理進(jìn)入最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——危機(jī)處理。首先要做的是對(duì)所發(fā)生的危機(jī)進(jìn)行定性,然后采取不同的處理策略。其次,要對(duì)危機(jī)的形態(tài)和未來走向,做出清醒的判斷,設(shè)置好和危機(jī)源頭媒體或當(dāng)事人的談判底線,同時(shí)協(xié)調(diào)一切資源進(jìn)行溝通,必要時(shí)可以做出底線之上的最大妥協(xié),盡量爭(zhēng)取第一時(shí)間消除負(fù)面影響,贏得各方諒解,并防止其他媒體跟進(jìn)。

五是冷處理。企業(yè)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)危機(jī)進(jìn)行處理時(shí),一方面需要快速反應(yīng),但另一方面,也要秉承冷處理的原則。企業(yè)應(yīng)切忌做出一些魯莽手段,如金錢收買等,這將會(huì)再度提供新的炒作話題,進(jìn)而引發(fā)更大的危機(jī),形成波浪式的傳播浪潮。

六是尊嚴(yán)為先。企業(yè)要切忌在危機(jī)處理中造成對(duì)抗性局面,更不要借勢(shì)壓人,踐踏網(wǎng)絡(luò)媒體或當(dāng)事人的尊嚴(yán),否則即便危機(jī)能夠平息一時(shí),報(bào)復(fù)性攻擊將會(huì)更加兇猛。

綜上所述,危機(jī)的傳播在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中傳播工具,途徑,速度,范圍等因素都發(fā)生了一定的變化。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的危機(jī)必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介內(nèi)部外部環(huán)境同時(shí)作用,在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站品牌建設(shè)及提高公民媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí),企業(yè)應(yīng)建立完善的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的危機(jī)管理系統(tǒng),及時(shí)的調(diào)整應(yīng)對(duì)危機(jī)變化的方式方法,關(guān)注網(wǎng)絡(luò),手機(jī)等新媒體的 發(fā)展 。

參考 文獻(xiàn) :

[1]胡百精.公共關(guān)系學(xué).人民大學(xué)出版社.

第9篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境檢測(cè)范文

摘 要：概括的來講，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)是伴隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展而誕生的一種全新的教育教學(xué)方式，有效地整合了傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不僅能夠增加師生之間的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生主體地位的確立以及學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)都有著一定的促進(jìn)作用?；诖耍饕晕墨I(xiàn)資料法、理論分析法為研究方法，分析了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課堂構(gòu)建過程中存在的問題，并提出了相關(guān)的建構(gòu)策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息技術(shù)課堂；建構(gòu)策略

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課堂建構(gòu)過程中存在的問題

可以說，相對(duì)于其他的學(xué)科內(nèi)容，信息技術(shù)這門課程有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，其主要特點(diǎn)之一就是更新?lián)Q代快，也就是說很多需要在課堂上講授的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)在生活中有所掌握和認(rèn)識(shí)。所以說，在科學(xué)技術(shù)日新月的今天，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上好一門信息技術(shù)課成為更多一線計(jì)算機(jī)教師十分關(guān)心和重視的問題，尤其是對(duì)于處在青春期的初中學(xué)生來說，他們心智尚未完全成熟，但是又對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇，好的壞的、對(duì)的錯(cuò)的分辨不夠清晰。所以，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的花花世界，做好信息技術(shù)課堂建構(gòu)工作就顯得尤為重要了。通過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然更多的教師意識(shí)到了建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)課堂的重要性，但是在實(shí)際建構(gòu)的過程中也暴露出一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)

方面：

第一，一些初中信息技術(shù)教師在建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)課堂時(shí)，其著眼點(diǎn)依舊是如何把它作為一門課程來上好，在很大程度上忽略了信息技術(shù)課程本身的特殊性，導(dǎo)致很多教師和學(xué)生認(rèn)為初中信息技術(shù)課程就是軟件知識(shí)的學(xué)習(xí)課程，而這并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中信息課程提出的新要求。

第二，基于網(wǎng)絡(luò)的信息課程建構(gòu)過程中需要信息技術(shù)課程與其他課程的結(jié)合。但是，就目前情況來看，整合的過程和結(jié)果都不盡如人意，有待進(jìn)一步優(yōu)化。

第三，在構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)課堂的過程中，并沒有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同樣是網(wǎng)絡(luò)，同樣是計(jì)算機(jī)，網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的吸引程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生的吸引

程度。

第四，通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)階段更多的一線計(jì)算機(jī)教師加強(qiáng)了對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)課堂構(gòu)建工作的重視程度，也研究出了一定的模式，但是對(duì)于如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)等問題的研究依舊不夠深入，沒有顯著的研究成果。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課堂的建構(gòu)策略

由前面的分析可知，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課堂構(gòu)建工作依舊存在一定的問題和不足亟待解決?；诖?，筆者根據(jù)自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的專業(yè)知識(shí)與技能，提出了以下幾點(diǎn)建議：

1.落實(shí)分層遞進(jìn)式的教學(xué)策略

分層遞進(jìn)式的教學(xué)策略就是確定一個(gè)劃分標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次。根據(jù)信息技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容和要求分層制訂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以確保不同層次的學(xué)生能夠掌握不同的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，并且通過循序漸進(jìn)的過程，使得自己的計(jì)算機(jī)技能得到有效的提高。在這個(gè)過程中，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)和引導(dǎo)，做到因地制宜，因材施教，這樣一來，不僅能夠有效地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和進(jìn)步。

2.充分利用自主發(fā)展的教學(xué)策略

相比其他學(xué)科，信息技術(shù)這一學(xué)科更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，所以，在構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)課堂時(shí)，一定要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)和自己感興趣的知識(shí)與技能，使學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性得到有效激發(fā)的同時(shí)，確保更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。在這個(gè)過程中就需要教師做好引導(dǎo)和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，讓學(xué)生遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)頁，通過布置感興趣的任務(wù)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主完成來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

3.注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)工作

基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)課堂相比傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂來說更為活躍，也更難得到教師的控制，所以，在構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)課堂時(shí)一定要注重教學(xué)評(píng)價(jià)工作，能夠在評(píng)價(jià)過程中進(jìn)一步了解學(xué)生，并以此為依據(jù)，制訂出實(shí)用性、適用性更強(qiáng)的教學(xué)方法。因此，在落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)工作時(shí)，首先要制訂出多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；其次，要將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合；此外，要實(shí)現(xiàn)終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的評(píng)價(jià)機(jī)制。

總之，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課堂的構(gòu)建有助于因材施教戰(zhàn)略的發(fā)揮，同時(shí)也能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率和效果，對(duì)于初中信息技術(shù)課堂教育教學(xué)工作的開展有著不可小覷的促進(jìn)作用，也利于學(xué)生個(gè)性化思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以說，符合當(dāng)代新課程改革對(duì)初中信息技術(shù)提出的新要求，也是現(xiàn)代教育改革的必然發(fā)展趨勢(shì)。