實(shí)踐理論研究精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實(shí)踐理論研究主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：實(shí)踐理論研究范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)理論；會(huì)計(jì)目標(biāo)；會(huì)計(jì)環(huán)境

1　關(guān)于會(huì)計(jì)理論的一般認(rèn)識(shí)

會(huì)計(jì)理論一詞雖然廣泛應(yīng)用于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)多年，但尚無標(biāo)準(zhǔn)的定義。在會(huì)計(jì)文獻(xiàn)中，對(duì)會(huì)計(jì)理論的含義有許多不同的理解。

但筆者認(rèn)為，瓦芡和齊默爾曼作為當(dāng)代實(shí)證會(huì)計(jì)理論的代表人物，對(duì)會(huì)計(jì)理論提出的意見是符合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流的。他們認(rèn)為：“會(huì)計(jì)理論的目標(biāo)是解釋和預(yù)測(cè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)?！薄敖忉尅笔侵笧橛^察到的提供理由，“預(yù)測(cè)”則是指會(huì)計(jì)理論應(yīng)能夠預(yù)測(cè)未觀察到的會(huì)計(jì)現(xiàn)象。未觀察到的會(huì)計(jì)現(xiàn)象未必就是未來現(xiàn)象，它們包括那些已經(jīng)發(fā)生，但與其有關(guān)的系統(tǒng)性證據(jù)尚未從數(shù)據(jù)中收集到的現(xiàn)象。因此，在他們看來，假設(shè)和通過數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證構(gòu)成了發(fā)展會(huì)計(jì)理論的基本前提。

2　關(guān)于發(fā)展會(huì)計(jì)理論的方法和實(shí)踐性問題

20世紀(jì)60年代以來，實(shí)證會(huì)計(jì)理論逐步發(fā)展是西方會(huì)計(jì)理論研究的主流。我國(guó)應(yīng)用實(shí)證方法進(jìn)行會(huì)計(jì)理論研究的條件尚未完全具備。這首先是由于我國(guó)會(huì)計(jì)所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境持續(xù)發(fā)生著重大變化：經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變使會(huì)計(jì)的作用發(fā)生了根本性變化。多種經(jīng)濟(jì)成分的并存致使財(cái)務(wù)信息使用者的群體發(fā)生了重要的變化，企業(yè)相對(duì)地位的確立導(dǎo)致財(cái)務(wù)信息呈報(bào)的企業(yè)導(dǎo)向，會(huì)計(jì)人員身份的轉(zhuǎn)變致使會(huì)計(jì)信息編報(bào)立刻發(fā)生了微妙乃至深刻的變化。其次，由于20年來我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)規(guī)范始終處于變動(dòng)之中，盡管這種變動(dòng)的程度和頻率不盡均衡，但相對(duì)而言，較大規(guī)范的變動(dòng)至少應(yīng)當(dāng)包括1993年會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)制和1997年以來具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的和實(shí)施。這樣的制度變遷，不可避免地會(huì)導(dǎo)致相關(guān)年度財(cái)務(wù)信息較為嚴(yán)重不可比，因而在一定程度上影響分析結(jié)果的可靠性，如果考慮到1994年稅制改革，和匯率并軌因素的影響，會(huì)計(jì)信息的不可比程度是不言而喻的。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，會(huì)計(jì)規(guī)范的兩次大的變動(dòng)與我國(guó)證券市場(chǎng)的培育和發(fā)展基本上是同步的。因此，在當(dāng)前，以對(duì)我國(guó)財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析為依據(jù)的研究成果的可信度是值得考慮的。所以，我國(guó)當(dāng)前和今后幾年的會(huì)計(jì)理論研究勢(shì)必仍然無法以統(tǒng)計(jì)和建立模型等研究方法為主，而傳統(tǒng)的研究方法仍將居于主流地位。

因此，有必要對(duì)傳統(tǒng)研究方法進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。分析我國(guó)會(huì)計(jì)研究的傳統(tǒng)方法，很難證明其等同于規(guī)范方法。換言之，規(guī)范研究方法與傳統(tǒng)方法并不是相互重合的概念。二者充其量只不過是交叉的概念。在我們以往所進(jìn)行的研究中，我們自覺不自覺的部分采用某些實(shí)證研究方法。眾所周知，實(shí)證研究方法既包括當(dāng)前十分流行的統(tǒng)計(jì)分析和“建?！保舶ㄖT如問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、訪談、案例研究、實(shí)驗(yàn)室模擬研究、實(shí)地試驗(yàn)等方法。因此，以往的研究中所采用的實(shí)地調(diào)查方法、解剖麻雀的方法、較為簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析方法、蹲點(diǎn)實(shí)驗(yàn)等方法應(yīng)當(dāng)屬于客觀的以實(shí)踐為基礎(chǔ)的或稱之為以經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)的方法，也可認(rèn)為是實(shí)證研究方法。

隨著實(shí)證研究的興起，規(guī)范研究受到日益普遍的批評(píng)。規(guī)范研究的根本缺陷在于其所基于的假設(shè)通常在性質(zhì)上是主觀的，因而無法在結(jié)論上獲得普遍的共識(shí)。盡管如此，對(duì)于諸如會(huì)計(jì)理論框架，財(cái)務(wù)報(bào)表的要素及確認(rèn)與計(jì)量等重大理論問題的研究仍然主要地采用規(guī)范研究方法。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，研究人員的主觀隨意性不僅表現(xiàn)在規(guī)范研究的過程中，而且也出現(xiàn)在實(shí)證研究的若干階段。正如瓦芡和齊默爾曼在他們的《實(shí)證會(huì)計(jì)理論》中所指出的：“研究人員在建立會(huì)計(jì)理論的過程中必然帶有主觀隨意性。研究課題的選擇與理論模式的建立都會(huì)受到研究人員自身價(jià)值觀的影響”。

在批評(píng)規(guī)范研究時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)研究方法的科學(xué)性和研究命題的學(xué)術(shù)性加以區(qū)別，從而克服所謂純學(xué)術(shù)研究的思想。無論是規(guī)范研究還是實(shí)證研究，實(shí)際上都不是所謂純學(xué)術(shù)的研究，因此強(qiáng)調(diào)理論研究的實(shí)踐基礎(chǔ)，并不意味著否定規(guī)范研究方法。

3　會(huì)計(jì)理論研究的邏輯起點(diǎn)

關(guān)于會(huì)計(jì)理論研究的邏輯起點(diǎn)，目前尚存在爭(zhēng)議。爭(zhēng)議的焦點(diǎn)在于會(huì)計(jì)理論的研究應(yīng)當(dāng)以會(huì)計(jì)環(huán)境還是以會(huì)計(jì)目標(biāo)作為其邏輯起點(diǎn)，也就是眾所周知的會(huì)計(jì)環(huán)境論和會(huì)計(jì)目標(biāo)論之爭(zhēng)。由于二者都有說服力，針對(duì)其相持不下的情況，又有會(huì)計(jì)環(huán)境與會(huì)計(jì)目標(biāo)結(jié)合論。以下作者試圖進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

長(zhǎng)期以來，由于歷史和語(yǔ)言等方面的原因，美國(guó)的會(huì)計(jì)研究對(duì)我國(guó)的會(huì)計(jì)產(chǎn)生了重要影響。然而，兩國(guó)會(huì)計(jì)環(huán)境的差別在某些場(chǎng)合卻往往忽視。美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和資本市場(chǎng)高度發(fā)達(dá)，市場(chǎng)完全監(jiān)管嚴(yán)格，稅制完善且管理手段強(qiáng)硬，注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)得以充分發(fā)展且有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖月蓹C(jī)制，資訊系統(tǒng)完善且高效，相比之下，我國(guó)尚處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)尚處于發(fā)展之中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制雖然已經(jīng)建立，但尚需調(diào)整與完善。資本市場(chǎng)還處于成長(zhǎng)的初期，市場(chǎng)監(jiān)管手段和稅收征管以及稅制的完善尚需要時(shí)日，審計(jì)環(huán)境和注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)自律不容樂觀，資訊條件不夠理想。由此可見，不同環(huán)境下的會(huì)計(jì)理論研究的前提條件顯然是不同的，所以進(jìn)行我國(guó)會(huì)計(jì)理論方面的研究，應(yīng)當(dāng)以我國(guó)會(huì)計(jì)所處的環(huán)境為基礎(chǔ)，實(shí)事求是地研究和解決本國(guó)的問題。當(dāng)然，借鑒他國(guó)的研究成果和經(jīng)驗(yàn)也是不可缺少的。

雖然會(huì)計(jì)理論的研究成果中存在諸多具有共性的成份，但并非所有在一定的會(huì)計(jì)環(huán)境下被特定會(huì)計(jì)實(shí)踐證明了的會(huì)計(jì)理論研究成果都具普遍意義。因此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)會(huì)計(jì)環(huán)境論作為會(huì)計(jì)理論的邏輯起點(diǎn)的觀點(diǎn)進(jìn)行反思。

此外，雙重受托責(zé)任也應(yīng)運(yùn)而生。雙重受托責(zé)任觀認(rèn)為現(xiàn)代會(huì)計(jì)在“受托—受托”的關(guān)系中的責(zé)任是雙重的，既包括對(duì)受托資源的安全完整、充分運(yùn)用和實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的責(zé)任，也包括對(duì)員工的福利、消費(fèi)者所購(gòu)買的產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量、政府的稅收、公眾的就業(yè)、社會(huì)公益事業(yè)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的社會(huì)責(zé)任。

筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)目標(biāo)論是受制于特定的企業(yè)組織形式和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制的。在產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)信息使用者主要是通過運(yùn)用會(huì)計(jì)信息來考察受托者對(duì)托付財(cái)產(chǎn)或資源的管理和經(jīng)營(yíng)責(zé)任的履行情況。在商品經(jīng)濟(jì)條件下，特別在資本市場(chǎng)有效的動(dòng)作情況下會(huì)計(jì)信息使用者不但仍然關(guān)注受托資源的經(jīng)營(yíng)情況，而且由于他們處于一個(gè)相對(duì)發(fā)達(dá)的市場(chǎng)條件下，隨時(shí)可以通過資本市場(chǎng)間接地對(duì)其所托付的資源進(jìn)行調(diào)配，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制和資本市場(chǎng)本身也確實(shí)充當(dāng)著優(yōu)化資源配置的作用，因而使得會(huì)計(jì)信息對(duì)決策的作用日益重要。不言而喻，決策有用觀應(yīng)當(dāng)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)被普遍認(rèn)可的情況下才得以成立。只有當(dāng)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)充分分離之后，企業(yè)外部利益關(guān)系集團(tuán)的力量足以制約財(cái)務(wù)信息的公允呈報(bào)，決策有用觀才能夠確立。因此，即使在同一歷史時(shí)期、相同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景條件下，對(duì)于上市公司和國(guó)有企業(yè)以及私營(yíng)企業(yè)而言，決策有用觀和經(jīng)營(yíng)責(zé)任觀的側(cè)重點(diǎn)也未必相同。正如我們所熟知的：國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則只對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理和呈報(bào)的重要方面進(jìn)行規(guī)范，而不顧及次要的方面。同理，大多數(shù)國(guó)家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也主要用來規(guī)范上市公司的會(huì)計(jì)行為。因此會(huì)計(jì)目標(biāo)倚重決策有用觀是可以理解和易于接受的。

綜上所述，從會(huì)計(jì)理論體系本身來說，會(huì)計(jì)目標(biāo)是會(huì)計(jì)理論聯(lián)系實(shí)際的邏輯起點(diǎn)，它基于特定的會(huì)計(jì)環(huán)境，對(duì)會(huì)計(jì)基本假設(shè)和原則具有統(tǒng)駕作用。從實(shí)務(wù)方面看，它指導(dǎo)特定會(huì)計(jì)系統(tǒng)的建立并引導(dǎo)其運(yùn)行，從而構(gòu)成會(huì)計(jì)理論研究的邏輯起點(diǎn)。

4　我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究的實(shí)踐基礎(chǔ)

改革開放20年來，我國(guó)會(huì)計(jì)論壇日益繁榮，然而，改革開放初期對(duì)國(guó)外會(huì)計(jì)理論的引進(jìn)和評(píng)價(jià)，畢竟只是我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究撥亂反正過程中的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，并非不可突破的既定模式。借用他山之石，是為了攻克本山之玉。借鑒并非為了借鑒本身，而是為了對(duì)照以便取長(zhǎng)補(bǔ)短或吸取教訓(xùn)。中國(guó)的國(guó)情決定了中國(guó)的會(huì)計(jì)特用的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。這個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行狀況和優(yōu)化方法，需要由我們自己實(shí)事求是地去探索，實(shí)實(shí)在在地研究，把中國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)作為他國(guó)研究的許多成果試驗(yàn)田的做法實(shí)不足取。

同時(shí)，由于實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究的許多成果基于經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為科學(xué)的新興學(xué)派的觀點(diǎn)，而這些學(xué)派及其觀點(diǎn)在其本學(xué)科領(lǐng)域中往往仍然存在爭(zhēng)議，因此，當(dāng)會(huì)計(jì)理論研究者對(duì)其所借用的相關(guān)學(xué)科的研究成果未能全面而深刻地把握時(shí)，這種借用顯然是危險(xiǎn)的。同時(shí)，由于新興經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的某些假設(shè)，例如理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè)基于資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，未必符合我國(guó)社會(huì)和文化現(xiàn)實(shí)，盲目借用顯然是有害的。

當(dāng)前，我國(guó)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)，正處于一個(gè)非常重要的變革時(shí)期。在這樣一個(gè)時(shí)期，不僅會(huì)計(jì)目標(biāo)需要明確，而且會(huì)計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)的目標(biāo)及其相關(guān)問題也亟待明確。財(cái)務(wù)信息的供給與需求問題、成本與效益問題、財(cái)務(wù)信息提供的責(zé)任問題、財(cái)務(wù)信息使用者的權(quán)益保障問題、財(cái)務(wù)報(bào)告監(jiān)證的法律責(zé)任、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的合法權(quán)益和經(jīng)濟(jì)利益問題，會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)信息提供者和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的相互牽制配合問題，會(huì)計(jì)職業(yè)操守和自律問題、會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量以及披露的一系列具體問題等等都有待于我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

第2篇：實(shí)踐理論研究范文

關(guān)鍵詞：高校專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 理論研究 畢業(yè)論文

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）08（c）-0038-02

目前來看，對(duì)實(shí)踐的解釋有諸多的說法：從英文Practice，即實(shí)踐看，有“實(shí)行”、“練習(xí)”、“應(yīng)用”、“實(shí)習(xí)”等含義。從存在論角度來解釋，馬克思認(rèn)為，實(shí)踐就是感性對(duì)象性活動(dòng)。[1]人類社會(huì)向前發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力來自于實(shí)踐，實(shí)踐也就是整個(gè)人類社會(huì)客觀過程的高級(jí)形式。從構(gòu)成內(nèi)容看，實(shí)踐分三個(gè)方面：實(shí)踐主體、實(shí)踐客體及實(shí)踐手段，其中，實(shí)踐主體是從事實(shí)踐活動(dòng)以及認(rèn)識(shí)活動(dòng)的個(gè)人或組織，而實(shí)踐客體則指實(shí)踐主體在其實(shí)踐活動(dòng)中所作用的對(duì)象。實(shí)踐主體為了一定的目標(biāo)，通過一定的中介和手段讓自己與實(shí)踐客體之間發(fā)生相互作用。因此，實(shí)踐活動(dòng)必然使得實(shí)踐主客體之間存在一定的作用：實(shí)踐主體對(duì)實(shí)踐客體的能動(dòng)作用，實(shí)踐客體反過來也制約著實(shí)踐主體；從基本形式看，實(shí)踐有兩種：一種是改變自然的實(shí)踐活動(dòng)，如生產(chǎn)、流通、服務(wù)、消費(fèi)等，其目的是以此自然滿足人們物質(zhì)生活的需要；另種是以調(diào)整或者改革人與人之間社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)，包括政治、軍事、科學(xué)技術(shù)、文化、教育、社會(huì)管理和社會(huì)交往等活動(dòng)。

實(shí)踐是萬(wàn)物的創(chuàng)造者，實(shí)踐創(chuàng)造了我們?nèi)祟愘囈陨娴默F(xiàn)實(shí)環(huán)境，創(chuàng)造出了城市鄉(xiāng)村、山川大地和生靈物種，而且通過實(shí)踐人類創(chuàng)造出了新的客體，甚至創(chuàng)造出了新的主體。從廣義上說，只要人（實(shí)踐主體）活著，實(shí)踐就存在著，實(shí)踐就一定在進(jìn)行中。盡管在許多時(shí)候，人類的實(shí)踐活動(dòng)是在人們無意識(shí)或下意識(shí)或不由自主地、甚至是被迫地進(jìn)行著。可以說，一切人類的實(shí)踐活動(dòng)都不是孤立存在的，而那些因?qū)嵺`活動(dòng)所帶來的意想不到的實(shí)踐結(jié)果卻是人類打開其未知世界大門的鑰匙。

1 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的涵義

如前所述，實(shí)踐是人類改造大自然和社會(huì)有意識(shí)的活動(dòng)，而“實(shí)踐教學(xué)”又是怎樣的活動(dòng)？縱觀現(xiàn)代高等教育理論術(shù)語(yǔ)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的解釋尚無準(zhǔn)確的說法，到是《教育大辭典》從描述實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)角度認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)指的是相對(duì)于理論教學(xué)而言的諸多種教學(xué)活動(dòng)的總稱。例如，實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)和測(cè)繪、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等。[2]但這種解釋沒能揭示出實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵。多年來，諸多學(xué)者、專家對(duì)實(shí)踐教學(xué)的涵義曾提出各種不同的闡釋。從實(shí)踐教學(xué)基本特征角度看，有學(xué)者和專家指出：與理論教學(xué)聯(lián)系緊密，實(shí)踐教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過實(shí)際操作，以此獲得感性知識(shí)、訓(xùn)練基本技能，綜合素質(zhì)得以提高的一系列組合的教學(xué)活動(dòng)。[3]此定義明確了實(shí)踐教學(xué)的最基本的特征為實(shí)際操作，即實(shí)踐教學(xué)的最主要的特點(diǎn)是實(shí)踐性。從實(shí)踐教學(xué)的形式角度看，有學(xué)者認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)就是一種教學(xué)形式或方式，也就是說實(shí)踐教學(xué)是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室，在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自作為主，根據(jù)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的要求，通過邊學(xué)邊干，從而得到感性知識(shí)及基本技能，讓學(xué)生綜合實(shí)踐能力得以提高的教學(xué)形式。從實(shí)踐教學(xué)的組成內(nèi)容看，有的學(xué)者提出實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)組成部分，是有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)觀察、試驗(yàn)操作來掌握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所要求的相關(guān)理論知識(shí)和工藝技能之教學(xué)活動(dòng)。[4]如此種種，學(xué)者專家們從不同視角對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了分析界定，為我們科學(xué)認(rèn)識(shí)高校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵起到了積極的借鑒作用。一般認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)的概念與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵可以理解為：配合和結(jié)合相關(guān)理論教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及實(shí)施專業(yè)技能訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力而設(shè)置的有別于一般理論教學(xué)的以學(xué)生參與為主、教師輔導(dǎo)為輔的一種教學(xué)形式。

高等院校的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一般認(rèn)為是高校根據(jù)各自院校的各個(gè)專業(yè)所指定的培養(yǎng)目標(biāo)，依照各專業(yè)課程教學(xué)大綱的要求，組織大學(xué)生通過多種形式的基本技能訓(xùn)練、實(shí)踐能力培養(yǎng)和分析處理問題綜合能力開發(fā)以達(dá)到獲得感性知識(shí)之教學(xué)目的的多種教學(xué)形式的統(tǒng)稱。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般包括有多種技能訓(xùn)練、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、課程內(nèi)容實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)、金工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目訓(xùn)練、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），以及軍訓(xùn)、勞動(dòng)鍛煉和公益勞動(dòng)、考察和參觀實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等。綜合來看，高校的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是以培養(yǎng)提高大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐水平和綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)，有別于高校專業(yè)理論教學(xué)，采用多種形式的教學(xué)方式。

2 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本特征

通過對(duì)比分析，相對(duì)于理論教學(xué)而言，高校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本特征如下。

（1）實(shí)際操作性。有別于理論教學(xué)，大學(xué)生開展動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)際操作活動(dòng)，也就是包括動(dòng)手的實(shí)際操作活動(dòng)，又包括動(dòng)腦的創(chuàng)意實(shí)際活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)特征。高校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)常常是圍繞特定的問題開展深入探討，無論是文科，還是理工科等高校專業(yè)的課程都應(yīng)該是如此。特別是像工商管理這樣的高校文科類專業(yè)課程，更需要大學(xué)生針對(duì)所學(xué)知識(shí)邏輯所產(chǎn)生的疑問和難點(diǎn)、指導(dǎo)教師所設(shè)置的學(xué)術(shù)問題和科研課題、以及現(xiàn)實(shí)所遇到的學(xué)習(xí)困境等方面，采用正確的、科學(xué)的、可行的研究方法來解決上述一系列的問題，從而最終形成大學(xué)生自己的獨(dú)立見解。例如，教育部明確地將高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此在這個(gè)環(huán)境中，大學(xué)生需要將其思維高度集中，通過經(jīng)歷較高水準(zhǔn)的科研訓(xùn)練，以及大學(xué)生自己觀察、動(dòng)手寫作、以及親身體驗(yàn)等等一系列現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生們用感官親自接觸客體，由此獲得感性認(rèn)識(shí)和感性知識(shí)，從而使得大學(xué)生們比較容易地達(dá)到較好掌握相關(guān)實(shí)務(wù)技能的效果，讓其實(shí)實(shí)在在地感受到一些有效的分析、解決和處理問題的方法，并且對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)而積累一些調(diào)查研究經(jīng)驗(yàn)，豐富和提升實(shí)踐知識(shí)，最終達(dá)到拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力目的。例如，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）活動(dòng)就是高校的一種專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的典型代表。

（2）學(xué)生參與性。從高校實(shí)踐教學(xué)要求看，大學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的主體作用是非常突出的。與理論教學(xué)不同，高校實(shí)踐教學(xué)常常采用類似小組/小班教學(xué)或個(gè)別教學(xué)等形式，大學(xué)生小組/小班或個(gè)人可以高效地利用所提供的實(shí)驗(yàn)室、工廠、企事業(yè)和政府機(jī)關(guān)單位等多種環(huán)境條件，主動(dòng)地、或是合作或是獨(dú)立地開展各種需要的實(shí)際操作活動(dòng)，從而獲得感悟認(rèn)識(shí)和感悟知識(shí)，使大學(xué)生們?cè)谶@些實(shí)踐活動(dòng)中因自己主動(dòng)參與而得到鍛煉和能力的提高。

（3）教學(xué)完整性。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是高校實(shí)踐教學(xué)多數(shù)都是由一系列自成整套體系的包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)形式、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)流程、實(shí)踐教學(xué)條件和保障等等元素組成的；二是高校實(shí)踐教學(xué)要求一方面要努力發(fā)展大學(xué)生的專業(yè)技能、問題處理能力和社會(huì)適應(yīng)能力，另一方面要注重培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)所需要的職業(yè)應(yīng)變能力，以便他們可以隨環(huán)境變化及時(shí)調(diào)試其思想與行為――這樣可以對(duì)大學(xué)生開展完整的全方位綜合能力的培養(yǎng)；三是高校實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行敬業(yè)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生職業(yè)情感、職業(yè)意志和職場(chǎng)協(xié)作精神，讓大學(xué)生們具備相對(duì)完整的職場(chǎng)作風(fēng)。

（4）活動(dòng)系統(tǒng)性。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)作為高校系統(tǒng)的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)一部分，貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過程。作為培養(yǎng)大學(xué)生全面且綜合能力的一種重要途徑，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)從課程設(shè)計(jì)、各類專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)，到社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），讓大學(xué)生經(jīng)過了這些種種地連續(xù)不間斷的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)―― 一個(gè)系統(tǒng)工程。由此這樣的根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)需求和能力水平，在不同時(shí)期合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、步驟和長(zhǎng)短時(shí)間，由低向高、從簡(jiǎn)到繁、先局部后整體，呈現(xiàn)出階段性和層次性，由此逐步積累、深化，讓高校的實(shí)踐教學(xué)成為一個(gè)完整的系統(tǒng)。

（5）形式多樣性。通過多年的努力，我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)的形式為多種多樣的，例如，教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工程測(cè)繪、調(diào)查報(bào)告和論文、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽與科技創(chuàng)新活動(dòng)、社團(tuán)科技文體活動(dòng)等。另外，類型和層次各異的高校以及不同專業(yè)所開展的實(shí)踐教學(xué)必然有其特有的形式和組合。

（6）物資支撐性。實(shí)踐教學(xué)的開展需要場(chǎng)地、儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)軟件和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、實(shí)踐教材和指導(dǎo)書、各種實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地等等。因此，高校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開展必須獲得相應(yīng)的物資支持，依附相對(duì)完善的物資條件。

3 高校實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)的關(guān)系

高校實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)在思維和操作等多方面存在著較大差異（見表1）。

盡管在性質(zhì)上、功能上、形式上具有較大的差別，高校的專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并不是兩種相對(duì)立的教學(xué)體系。這是因?yàn)?，一是兩者均是高校完整的教學(xué)體系中的一個(gè)部分，其中任何一種教學(xué)缺失了或有缺陷問題，則高校整個(gè)教學(xué)體系將會(huì)失效或運(yùn)轉(zhuǎn)不良，高校教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量必將受到嚴(yán)重影響。高校要培養(yǎng)有知識(shí)、強(qiáng)能力和高素質(zhì)的當(dāng)代社會(huì)需要的復(fù)合型人才，則理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)二者缺一不可，需互為補(bǔ)充。二是專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩者自身就存在著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，專業(yè)理論知識(shí)為實(shí)踐教學(xué)提供著必不可少的指導(dǎo)，也為實(shí)踐中的各種現(xiàn)象給出合乎邏輯的解釋和說明；實(shí)踐教學(xué)則對(duì)鞏固和加深專業(yè)理論知識(shí)的理解和其價(jià)值的認(rèn)識(shí)有很大的幫助，并且還為新理論創(chuàng)造輸送必要的經(jīng)驗(yàn)素材和靈感。因此，從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵看，高校的實(shí)踐教學(xué)是與專業(yè)理論教學(xué)相輔相成的統(tǒng)一體，是建立在較為系統(tǒng)的專業(yè)理論教學(xué)基礎(chǔ)上，檢驗(yàn)理論教學(xué)、豐富理論教學(xué)，彌補(bǔ)理論教學(xué)環(huán)節(jié)中不足的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的鞏固和再次理解，鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力的一種教學(xué)[5]。可以說，高校的實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)理論課程教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充、拓展和深化，它在高校教育教學(xué)體系中獨(dú)立于理論教學(xué)，但又與之互為補(bǔ)充、相輔相成、不可分割，兩者共同構(gòu)成高校完整的教學(xué)體系。

另外，高校的現(xiàn)代教學(xué)所需要的專業(yè)理論教學(xué)活動(dòng)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。專業(yè)理論的教與學(xué)的根本目的是為了專業(yè)理論的應(yīng)用以及理論的發(fā)展。而要突出這些目的，就需要根據(jù)專業(yè)理論教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)成要素（主體、目的、手段、客體、結(jié)果）來設(shè)計(jì)其教學(xué)活動(dòng)，即在教學(xué)的主體、目的、手段、客體和結(jié)果方面，努力讓教師和學(xué)生達(dá)到高度一致。一旦做到這些，專業(yè)理論教學(xué)也就具備了實(shí)踐的一般特征，成為一種實(shí)踐性的活動(dòng)[6]。

所以，高校的專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間具有相互加強(qiáng)和補(bǔ)充的關(guān)系，兩種教學(xué)的好壞會(huì)相互影響和作用。因而專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化的高校人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑，成為高校的現(xiàn)代教學(xué)特性。

參考文獻(xiàn)

[1] 張有奎.馬克思的實(shí)踐概念及其存在論意蘊(yùn)[J].江淮論壇，2005（1）：62-67.

[2] 顧明遠(yuǎn).教育大詞典[M].上海：上海教育出版社，1998：1414.

[3] 項(xiàng)目組.高等農(nóng)林本科教育實(shí)踐教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐[M].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2001：123.

[4] 張晉.高職實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵及其特征[J].繼續(xù)教育研究，2009（9）：115-117.

第3篇：實(shí)踐理論研究范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)會(huì)計(jì)；理論研究；實(shí)踐基礎(chǔ)

一、發(fā)展會(huì)計(jì)理論的方法和實(shí)踐性問題

1.對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)研究的傳統(tǒng)的方法進(jìn)行相關(guān)分析很難看出他和規(guī)范的方法的相同點(diǎn)，換句話說就是規(guī)范的研究方式和傳統(tǒng)的方法并不是互相變通的概念，以往多有過的有關(guān)這方面的研究中，人們總會(huì)不自覺的將某些部分的研究添加一些具體的案例來進(jìn)行比較分析研究，也就是實(shí)證研究，但是我們都知道這種研究方法不僅僅只是涵蓋當(dāng)前比較適用的方法以及“建?！?，同時(shí)還有這些研究方法之外的一些途徑，比如說問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、案例分析研究以及實(shí)地的實(shí)驗(yàn)等方法，所以，以前在進(jìn)行研究時(shí)所使用的實(shí)地調(diào)查等方法，以及比較簡(jiǎn)便的統(tǒng)計(jì)分析的形式都應(yīng)該是屬于比較客觀實(shí)際的或者是以經(jīng)驗(yàn)為主要依據(jù)的研究方法，即為實(shí)證研究方法。

2.伴隨著實(shí)證研究方法在會(huì)計(jì)理論研究中的施行以及興起，對(duì)于會(huì)計(jì)理論研究的比較規(guī)范的方法開始受到普遍的不滿，這種有關(guān)會(huì)計(jì)理論的規(guī)范研究其根本的不足就是主觀上的假設(shè)，這種主觀上的假設(shè)又不能在相關(guān)的結(jié)論上形成普遍的理論共識(shí)，但是即使是這樣，相對(duì)于大多數(shù)的會(huì)計(jì)理論框架以及財(cái)務(wù)報(bào)表的確認(rèn)和計(jì)量等一些重大的問題目前還是依靠這種研究方法進(jìn)行的。所以我們不得不承認(rèn)，對(duì)于這種主觀假設(shè)方法的承認(rèn)和使用不只是體現(xiàn)在規(guī)范研究的實(shí)際操作過程中，并且也出現(xiàn)在了實(shí)證研究的過程中。同時(shí)在對(duì)這種研究方法進(jìn)行反駁和批評(píng)時(shí)，也要區(qū)別這種研究方法的科學(xué)性以及對(duì)于命題學(xué)術(shù)性的相關(guān)比較關(guān)注，盡可能的能夠克服這種相對(duì)純學(xué)術(shù)的有關(guān)會(huì)計(jì)理論的研究理念。

二、企業(yè)會(huì)計(jì)理論研究實(shí)踐的改進(jìn)

1.強(qiáng)化成本理論的研究。要建立符合我國(guó)實(shí)際發(fā)展需要的會(huì)計(jì)理論，也就是依附于中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義，要敢于打破傳統(tǒng)理念的束縛，尋求新的理論研究方法的思路，對(duì)于案例分析而言要廣泛的進(jìn)行，然后結(jié)合理論進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)的提煉，并且，會(huì)計(jì)理論的研究必須結(jié)合我們會(huì)計(jì)成本的諸多實(shí)際問題進(jìn)行，同時(shí)還要將把理論研究的成果最終轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大地生產(chǎn)力為最終的目的，在這種前提之下，對(duì)會(huì)計(jì)理論研究進(jìn)行進(jìn)一步的深化，建立符合我國(guó)特色的成本會(huì)計(jì)理論，但是并不是對(duì)我國(guó)以前的會(huì)計(jì)理論的徹底，要在以前的基礎(chǔ)上取其精華去其糟粕，形成一套新的評(píng)價(jià)制度以及激勵(lì)的機(jī)制。

2.會(huì)計(jì)成本組織結(jié)構(gòu)的健全。對(duì)于這個(gè)方面就是要對(duì)會(huì)計(jì)的成本組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的完善和改革，這種完善從根本上來說，是歲會(huì)計(jì)成本以及資產(chǎn)的保值走向上目前出現(xiàn)的一些脫節(jié)的嚴(yán)重現(xiàn)象的相應(yīng)的壓制，所以作為我國(guó)的會(huì)計(jì)人員，怎樣才能夠在當(dāng)前形勢(shì)的快速變化之下進(jìn)行會(huì)計(jì)組織結(jié)構(gòu)的完善，需要的首先是要對(duì)會(huì)計(jì)人員的自身成本意識(shí)以及全面素質(zhì)的深化；就企業(yè)來說，這一方面也是要加強(qiáng)的，因?yàn)閷?duì)于會(huì)計(jì)人員本身來說他們的能力是有限的，企業(yè)要盡可能的幫助會(huì)計(jì)人員進(jìn)行這方面的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要完善自身的成本規(guī)章；除了這些之外還有需要注意的地方，會(huì)計(jì)人員要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的發(fā)展對(duì)于相關(guān)理論進(jìn)行靈活的運(yùn)用，例如信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)、辦公自動(dòng)化等技術(shù)。對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行科學(xué)有效的處理。

3.構(gòu)建成本核算方法的明確框架?，F(xiàn)代企業(yè)在自身的發(fā)展同時(shí)，相應(yīng)的管理模式以及機(jī)制都在不斷地更新和健全，同時(shí)會(huì)計(jì)核算成本的方法也不會(huì)例外，但是同時(shí)也要注意到的是，相對(duì)于會(huì)計(jì)成本的計(jì)劃過程或是其他的方面，目前還沒有比較盡興細(xì)化，所以對(duì)于成本核算方法的框架構(gòu)建，首先要對(duì)計(jì)劃階段盡興細(xì)化，明確各項(xiàng)的相互關(guān)系，有效地對(duì)機(jī)會(huì)成本以及理論的矛盾盡興解決，把理論和實(shí)踐相結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化使用，以便更好的用于實(shí)踐。

三、會(huì)計(jì)理論研究的實(shí)踐基礎(chǔ)分析

1.隨著這幾年我國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，我們逐漸的意識(shí)到開始我們對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)以及相關(guān)評(píng)價(jià)只是一個(gè)相對(duì)很不完善的研究過程，盡管我們也借鑒了許多優(yōu)秀的成果，但是我們只是單純的借鑒，同時(shí)在借鑒的同時(shí)并不僅僅是對(duì)本體的借鑒使用，我們的目的只是能夠通過這種方式的嫁接比照從而對(duì)我們的不足的完善，可以說是取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是就我們國(guó)家目前的國(guó)情來說，特殊的狀況決定了我們現(xiàn)有的會(huì)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以及特性，同時(shí)我們自己特有的東西也有適用于我們自己的狀況以及相關(guān)的優(yōu)化方法，同時(shí)還需要我們結(jié)合這些對(duì)我們的會(huì)計(jì)理論研究進(jìn)行實(shí)事求是的進(jìn)一步探索。

2.另一方面因?yàn)闀?huì)計(jì)實(shí)證的理論研究的很多成果目前都是基于經(jīng)濟(jì)學(xué)以及行為科學(xué)等的一些新興的學(xué)派的觀點(diǎn)，然而這些新型的學(xué)派以及他們的觀點(diǎn)在他們本學(xué)科的領(lǐng)域中通常都還存在有爭(zhēng)議，所以當(dāng)會(huì)計(jì)理論的研究者對(duì)其所使用的學(xué)科的相關(guān)研究成果沒有能夠進(jìn)行比較全面并且深刻的把握的時(shí)候，這樣的借用明顯的是不科學(xué)甚至是危險(xiǎn)的。并且，由于新興的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論還有一些新例如理性經(jīng)濟(jì)人等的假設(shè)未必是符合我們國(guó)家的現(xiàn)實(shí)的，所以這種盲目的借用必然是有害的。當(dāng)前我們的會(huì)計(jì)系統(tǒng)正處在一個(gè)重要的變革時(shí)期，在這種情況下，不僅要確保會(huì)計(jì)目標(biāo)的明確，同時(shí)還要保證會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的建設(shè)的目標(biāo)以及和這些相關(guān)的問題也迫切的需要得到明確的保證?？傊壳拔覀冋幵跁?huì)計(jì)理論研究的變革時(shí)期，對(duì)于會(huì)計(jì)理論的工作者來說，這正是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)時(shí)期，一個(gè)不可多得充滿了創(chuàng)造的時(shí)期，但是同時(shí)這種機(jī)遇和挑戰(zhàn)還要建立在把握我國(guó)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)之上。

從上面得到，會(huì)計(jì)相關(guān)理論的發(fā)展基礎(chǔ)只能是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展和延伸，會(huì)計(jì)理論聯(lián)系實(shí)際的邏輯起點(diǎn)就是會(huì)計(jì)目標(biāo)，在進(jìn)行會(huì)計(jì)理論研究的同時(shí)必須要對(duì)會(huì)計(jì)的環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格考慮，但是這并不是說會(huì)計(jì)環(huán)境是會(huì)計(jì)理論研究的邏輯起點(diǎn)。（作者單位：河北省唐山市北京鐵路局天津電務(wù)段）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉賽.基于會(huì)計(jì)理論的技術(shù)創(chuàng)新模式研究[J].科技管理研究.2010(09).

[2]劉賽.基于會(huì)計(jì)理論的技術(shù)創(chuàng)新模式研究[J].科技管理研究.2010(09).

[3]徐琪穎.中國(guó)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化問題研究[J].財(cái)會(huì)通訊(綜合版).2007(22).

第4篇：實(shí)踐理論研究范文

該實(shí)驗(yàn)室積極從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，已經(jīng)形成了具有創(chuàng)新活力、較強(qiáng)研究實(shí)力的全職團(tuán)隊(duì)，包括20位正副教授和正副研究員。他們大多具有博士學(xué)位和留學(xué)工作經(jīng)歷。另外，聘任姚新生院士、袁隆平院士、孔祥復(fù)院士、辛世文院士為雙聘教授。

實(shí)驗(yàn)室針對(duì)人類對(duì)健康新的巨大需求和21世紀(jì)生命科學(xué)技術(shù)發(fā)展的優(yōu)先方向和核心領(lǐng)域開展健康科學(xué)與技術(shù)研究，著眼于整體學(xué)科的建設(shè)和布局，強(qiáng)調(diào)與人類健康和疾病相關(guān)的多學(xué)科集成的綜合性、創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，從而提供一個(gè)較全面地服務(wù)于健康產(chǎn)業(yè)的多方位綜合性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)及自主創(chuàng)新的技術(shù)引擎。

蔡國(guó)平教授始終為實(shí)驗(yàn)室的主要研究方向掌舵護(hù)航，其研究方向主要包括：強(qiáng)調(diào)與人類健康和疾病相關(guān)的創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究；藥物和生物技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品的源頭創(chuàng)新；多學(xué)科集成的營(yíng)養(yǎng)與食品科學(xué)和技術(shù)研究；以抗體工程和基因治療為重點(diǎn)的生物技術(shù)平臺(tái)；面向新的醫(yī)學(xué)模式的生物醫(yī)學(xué)工程和技術(shù)平臺(tái)；開拓以個(gè)體化的健康管理研究與教育。

2010年，實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目146項(xiàng)、總經(jīng)費(fèi)約2207萬(wàn)元，包括承擔(dān)國(guó)家與政府項(xiàng)目127項(xiàng)，年服務(wù)企業(yè)（機(jī)構(gòu)）12個(gè)，承擔(dān)企業(yè)或社會(huì)項(xiàng)目7項(xiàng)。同期，共發(fā)表科技論文85篇，其中，SCI52篇、EI25篇。發(fā)明專利申請(qǐng)受理7項(xiàng)，專利授權(quán)4項(xiàng)，現(xiàn)已擁有發(fā)明專利15件。

多年從事健康科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)與研究

作為清華大學(xué)深圳研究生院的生物學(xué)和海洋生物學(xué)博士生導(dǎo)師，蔡國(guó)平教授曾任生命學(xué)部主任、深圳市健康科學(xué)與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。目前還擔(dān)任深圳市超級(jí)水稻研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任、深圳國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)基地深圳研究生院海洋生物技術(shù)中心主任、深圳市中藥及天然藥物研究中心-清華大學(xué)深圳研究生院生物技術(shù)與創(chuàng)新藥物聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室副主任、清華深圳研究生院-深圳市北科生物技術(shù)有限公司干細(xì)胞研究聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室主任理事。深圳市科技專家委員會(huì)專家、廣東“千百十工程”省級(jí)培養(yǎng)人才指導(dǎo)教師。中國(guó)健康管理學(xué)會(huì)理事、中國(guó)針灸學(xué)會(huì)經(jīng)絡(luò)分會(huì)理事、中國(guó)藥理學(xué)報(bào)理事。先后在日本機(jī)能性肽研究所，香港科技大學(xué)，美國(guó)Tomas Jefferson大學(xué)醫(yī)學(xué)院和Case Western Reserve大學(xué)醫(yī)學(xué)院等為客座研究員。

已發(fā)表科研論文100余篇，SCI收錄40多篇，參與編寫著作4部、譯著一部，申請(qǐng)和獲得國(guó)家專利多項(xiàng)。還獲得國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)、北京科技進(jìn)步獎(jiǎng)、衛(wèi)生部科技進(jìn)步獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

蔡國(guó)平教授致力于醫(yī)學(xué)細(xì)胞分子生物學(xué)及健康科學(xué)與技術(shù)學(xué)術(shù)方向的研究，并在創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研發(fā)的統(tǒng)一，學(xué)科交叉融合與協(xié)作，探索學(xué)術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新，形成了一定的學(xué)術(shù)特色。

主要研究領(lǐng)域與研究工作：

1. 細(xì)胞因子的研究：

(1)血管生長(zhǎng)因子的研究

基于體外臍帶靜脈血管內(nèi)皮細(xì)胞的研究數(shù)據(jù)，提出假說：血管內(nèi)皮細(xì)胞的增殖生長(zhǎng)要經(jīng)歷細(xì)胞存活、有絲分裂和細(xì)胞遷移三個(gè)關(guān)鍵步驟，揭示細(xì)胞存活因子Apo H、補(bǔ)體Bb，有絲分裂刺激因子 insulin、FGF、細(xì)胞遷移因子和血清因子等相關(guān)因子在血管內(nèi)皮細(xì)胞的增殖生長(zhǎng)的作用。

(2)自身免疫病如抗磷脂綜合癥相關(guān)因子

載脂蛋白H在抗磷脂抗體綜合癥中作用的細(xì)胞與分子機(jī)理，發(fā)現(xiàn)載脂蛋白H自身抗體一類自身抗體的多重結(jié)合特性（特異抗原、磷脂、Fc、凝血酶等）及機(jī)體正?？贵w作為中和自身抗體的生理緩沖池作用。探討這種相互作用的生理病理意義。

(3) 促溶栓因子研究

在纖溶系統(tǒng)作用機(jī)制創(chuàng)新研究中，發(fā)現(xiàn)一類新的促纖溶物質(zhì)（簡(jiǎn)稱FPA）能使血纖維蛋白溶酶－tPA纖溶系統(tǒng)的纖溶活性提高十多倍之高，并且對(duì)凝血與纖溶系統(tǒng)的平衡有雙向調(diào)節(jié)作用。研究FPA與靶分子作用的結(jié)構(gòu)分子生物學(xué)機(jī)理，為研究開發(fā)新型促溶(血)栓藥物提供新的研究思路。

(4) 巨噬細(xì)胞來源的纖維化疾病相關(guān)因子（ISBLP58）的基因克隆和功能研究。

2.血管生長(zhǎng)和干細(xì)胞分化的研究，開展周血與骨髓基質(zhì)干細(xì)胞向內(nèi)皮細(xì)胞、成骨細(xì)胞和成脂細(xì)胞分化的機(jī)理研究。

3. 膜和細(xì)胞生物物理學(xué)研究：

1）電磁場(chǎng)對(duì)細(xì)胞的作用

2）細(xì)胞凋亡分子機(jī)制

細(xì)胞凋亡的能力學(xué)過程及調(diào)節(jié)機(jī)制細(xì)胞凋亡的能力學(xué)及膠原抗羥自由基誘導(dǎo)的細(xì)胞凋亡的熱力學(xué)分析；端粒酶的表達(dá)和活化與Bcl-2的表達(dá)之間的負(fù)相關(guān)性及兩者間的內(nèi)在聯(lián)系與細(xì)胞凋亡；細(xì)胞凋亡的分子進(jìn)化。

4.細(xì)胞外基質(zhì)的研究：

1）膠原蛋白、蛋白多糖等細(xì)胞外基質(zhì)的生物化學(xué)、生物物理學(xué)、分子與細(xì)胞

生物學(xué)及分子免疫學(xué)研究。

2）基質(zhì)干細(xì)胞分化相關(guān)疾?。ǚ卫w維化與肝硬化、骨質(zhì)疏松癥、疼痛等）的生理病理機(jī)理研究。

3) 提出經(jīng)絡(luò)功能集成體（function-grity）的概念，提出細(xì)胞外基質(zhì)在經(jīng)絡(luò)功能集成體中作為重要的載體，形成物質(zhì)、能量與信息流的儲(chǔ)存、傳輸和調(diào)節(jié)與緩沖的介質(zhì)連續(xù)體, 構(gòu)成一個(gè)機(jī)體自檢、自穩(wěn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和功能集成體并與腦的高級(jí)意識(shí)和自穩(wěn)系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致。其機(jī)制首先是細(xì)胞外基質(zhì)構(gòu)成細(xì)胞間巨大的生理緩沖池，且膠原纖維等細(xì)胞外基質(zhì)能直接地、長(zhǎng)距離地傳輸電子與能量（包括電磁、機(jī)械力和熱等能量形式），更重要的是細(xì)胞外基質(zhì)通過與神經(jīng)、血管的聯(lián)系，在不同的軀體部位之間，軀體與內(nèi)臟之間和不同臟器之間的信息傳遞和匯聚中起重要的傳導(dǎo)介質(zhì)作用，即所謂“行氣血，通陰陽(yáng)，以榮于身也”。同時(shí)，它們又可以與細(xì)胞內(nèi)的功能集成體相連接和相互作用，從而在細(xì)胞層面上發(fā)揮其調(diào)節(jié)功能。

5．代謝性疾病的細(xì)胞分子學(xué)研究，著重開展糖尿病、高血脂癥和血管硬化及血栓等的細(xì)胞分子學(xué)研究。

6．創(chuàng)新藥物和保健品的研究開發(fā)，主要針對(duì)代謝性疾病、干細(xì)胞分化相關(guān)疾病和細(xì)胞外基質(zhì)相關(guān)疾病等的化學(xué)藥物、生物技術(shù)藥物的研究開發(fā)。

7．海洋生物學(xué)與海洋生物技術(shù)的研究，有針對(duì)性地進(jìn)行海洋生物功能基因等海洋生物學(xué)基礎(chǔ)研究，開展海洋資源、海洋生物活性物質(zhì)的研究，開展海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)與海洋藥物等研發(fā)相關(guān)的生物技術(shù)研究。

科研成果還體現(xiàn)在多項(xiàng)科技發(fā)明專利

《硫代磷?；被峒捌浼柞ピ谥苽渚徑饴蕴弁此幬镏械膽?yīng)用》，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)硫代磷?；劝彼岷土虼柞；劝彼峒柞ゲ粌H對(duì)CCⅠ模型大鼠損傷神經(jīng)的異位自發(fā)放電的放電頻率具有顯著的抑制作用，還能降低CCⅠ模型大鼠損傷側(cè)足的熱痛刺激敏感程度并可阻礙其進(jìn)一步的發(fā)展。顯示硫代磷?；被峒捌浼柞タ纱蟠缶徑馍窠?jīng)性慢性疼痛癥狀，以硫代磷?；被峄蛄虼柞；被峒柞榛钚猿煞?，可制備用于緩解慢性疼痛（特別是神經(jīng)性慢性疼痛）的藥物。

《薤白提取物及其制備方法與應(yīng)用》，從該植物提取物分離到有效活性分子，顯示該化合物具有改善骨骼肌的能量代謝，加強(qiáng)胰島素敏感性，減少腹部脂肪，降低血糖，促進(jìn)脂代謝等作用，可用于目前日益增加的代謝綜合征的防治或2型糖尿病的早期預(yù)防。

《肝寧在抗肝纖維化中的新用途》專利發(fā)明顯示，肝寧能顯著改善小鼠實(shí)驗(yàn)性肝纖維化程度。顯示肝寧可能成為一種有很好前景的抗肝纖維化新藥。

第5篇：實(shí)踐理論研究范文

內(nèi)容摘要:生態(tài)文明作為一種獨(dú)立的文明形態(tài),是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的理論體系。確立生態(tài)文明新目標(biāo),這是黨在樹立科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展道路上的重大新認(rèn)識(shí)、新理念、新任務(wù)。社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為前提,著重從人們的思想觀念、生產(chǎn)發(fā)展方式、政府的政策、法律制度等方面著手,重點(diǎn)抓好“三個(gè)體系”建設(shè)。

關(guān)鍵詞:生態(tài)文明 科學(xué)發(fā)展觀

十七大報(bào)告把環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策,上升為建設(shè)生態(tài)文明的戰(zhàn)略目標(biāo),這是黨的生態(tài)觀、文明觀的升華。搞好生態(tài)文明建設(shè),必須厘清生態(tài)文明的基本內(nèi)涵、重大意義、實(shí)踐基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)路徑等幾個(gè)層面的問題。本文就這些基本而重要的問題展開探討。

從生態(tài)文明運(yùn)行軌跡把握其科學(xué)內(nèi)涵

生態(tài)文明作為一種獨(dú)立的文明形態(tài),是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的理論體系。既有特殊的運(yùn)行軌跡,同時(shí)又具有豐富的內(nèi)涵。

從運(yùn)行軌跡看,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,更加注重以人為本,就是要堅(jiān)持以人為主體的生命與環(huán)境之間相互關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)新一輪的“生態(tài)革命”,逆轉(zhuǎn)人類生態(tài)與自然生態(tài)的退化趨勢(shì),恢復(fù)人與自然的生態(tài)關(guān)系,促進(jìn)人與自然、人與社會(huì)、人際和代際之間的和諧協(xié)調(diào),運(yùn)行的是一條從對(duì)立型、征服型、污染型、破壞型向和睦型、協(xié)調(diào)型、恢復(fù)型、建設(shè)型演變的生態(tài)軌跡,貫穿的是能量轉(zhuǎn)化、物質(zhì)循環(huán)、信息控制和生態(tài)平衡的生態(tài)規(guī)律。從社會(huì)線形繁榮走向以人為核心的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的立體繁榮;從高能耗、低產(chǎn)出、污染嚴(yán)重的工業(yè)文明,走向高效率、高科技、低消耗、低污染、整體協(xié)調(diào)、循環(huán)再生、健康持續(xù)的生態(tài)文明,從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

生態(tài)文明的科學(xué)內(nèi)涵和基本概念可以從不同的角度理解。陳壽朋在《生態(tài)文明建設(shè)論》中指出,生態(tài)文明是指人類在生產(chǎn)生活實(shí)踐中,協(xié)調(diào)人與自然生態(tài)環(huán)境和社會(huì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,正確處理整個(gè)生態(tài)關(guān)系問題方面的積極成果,包括精神成果和物化成果,實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)人類自身的進(jìn)步和改善,實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。另有學(xué)者認(rèn)為,生態(tài)文明的科學(xué)內(nèi)涵是:保護(hù)生態(tài)環(huán)境是倫理道德的首要準(zhǔn)則;把追求知識(shí)、智慧和環(huán)境質(zhì)量看作是人生的目的,人與自然關(guān)系的生態(tài)化要求人與人關(guān)系的生態(tài)化;馬克思、恩格斯的生態(tài)文明觀念在強(qiáng)調(diào)自然的優(yōu)先地位的同時(shí),更強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)與自然界的辯證關(guān)系,主張人對(duì)自然的依賴是永恒的、全面的,人類要與自然共同進(jìn)化,協(xié)調(diào)發(fā)展。生態(tài)文明價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)人際公平、種際公平和代際公平。生態(tài)文明以實(shí)用節(jié)約為原則,謀求基本的生活需要,崇尚健康的生活方式。也有學(xué)者認(rèn)為,生態(tài)文明是人類遵循人與自然和諧發(fā)展規(guī)律,推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展所取得的物質(zhì)與精神成果的總和,它既是一種人與自然和諧的文化價(jià)值觀,也是一種生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)前提下的生產(chǎn)觀,同時(shí)還是一種滿足自身需要又不損害自然的消費(fèi)觀。

發(fā)展生態(tài)文明是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求

十七大提出要建設(shè)生態(tài)文明,并首次把這個(gè)概念寫入了黨代會(huì)報(bào)告。這一理論創(chuàng)新具有巨大實(shí)踐意義,它把環(huán)境建設(shè)從技術(shù)層面和就事論事的操作層面,上升到黨和國(guó)家發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略的高度,符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情,代表了當(dāng)今世界和國(guó)內(nèi)發(fā)展的大勢(shì)。概括為以下兩個(gè)方面:

生態(tài)文明是文明系統(tǒng)的重要組成部分,是繼工業(yè)文明之后一個(gè)嶄新的文明形態(tài),它是人類文明發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。隨著十七大報(bào)告中生態(tài)文明的提出,我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)迎來一個(gè)新的建設(shè)。“四大文明”和諧協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展,相互促進(jìn)和制約,這樣的文明體系才是完整而全面的體系。四大文明系統(tǒng)中,生態(tài)文明是基礎(chǔ)和根本,有健康的生態(tài)文明,才有健康的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明,非文明的物質(zhì)、精神、政治等行為的過錯(cuò)會(huì)給生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞損失。物質(zhì)文明、精神文明和政治文明離不開生態(tài)文明,沒有良好的生態(tài)條件,人不可能有高度的物質(zhì)享受、精神享受和政治享受,沒有生態(tài)安全,人類自身就會(huì)陷入不可逆轉(zhuǎn)的生存危機(jī)。

生態(tài)文明與和諧社會(huì)關(guān)系緊密。生態(tài)良好、生態(tài)平衡是建設(shè)和諧社會(huì)的基石,是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然選擇。一是為和諧社會(huì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)保障。和諧社會(huì)的核心是人與人之間矛盾的真正解決。社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人與人之間和諧的保障。而沒有一個(gè)穩(wěn)定和平衡的生態(tài)環(huán)境,社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化都難以提供人際關(guān)系和諧的保障。二是為和諧社會(huì)提供資源支撐。沒有自然資源,經(jīng)濟(jì)發(fā)展就無從談起,沒有經(jīng)濟(jì)發(fā)展,和諧社會(huì)發(fā)展就失去推動(dòng)力。三是為和諧社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定的條件。自然資源的可持續(xù)利用、生態(tài)環(huán)境的公平享用是國(guó)際和國(guó)內(nèi)社會(huì)和諧的前提條件。

總之,把社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)和社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)統(tǒng)一起來,作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的四個(gè)目標(biāo),是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的應(yīng)有之義,也是建設(shè)和諧社會(huì)的基本要求。

從生態(tài)文明的實(shí)踐基礎(chǔ)構(gòu)筑發(fā)展生態(tài)文明的現(xiàn)實(shí)路徑

生態(tài)危機(jī)的出現(xiàn)來自于工業(yè)化生產(chǎn)方式所產(chǎn)生的消極環(huán)境成果,而生態(tài)文明建設(shè)的基本要求就是要消除這種消極的環(huán)境成果,為此就需要對(duì)工業(yè)化的生產(chǎn)方式進(jìn)行變革,以形成一種新的生產(chǎn)方式,即生態(tài)化生產(chǎn)方式。生態(tài)文明所要求的生產(chǎn)方式的一個(gè)最顯著的特點(diǎn),就是在生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中,始終把自然作為其發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,并以實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人與自然的和諧為宗旨,使人及社會(huì)的發(fā)展更符合生態(tài)發(fā)展的規(guī)律。因此,生態(tài)文明的實(shí)踐基礎(chǔ)―生產(chǎn)方式,實(shí)際上是對(duì)工業(yè)化生產(chǎn)方式的生態(tài)化改造過程,表現(xiàn)為一種生態(tài)化的生產(chǎn)方式。由此就決定了生態(tài)文明不僅僅是一個(gè)概念、一個(gè)指標(biāo)性問題,而是一種新的發(fā)展理念、發(fā)展方略。結(jié)合我國(guó)的國(guó)情,生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為前提,著重從人們思想觀念、生產(chǎn)發(fā)展方式、政府的政策、法律制度等方面著手,重點(diǎn)抓好“三個(gè)體系”建設(shè)。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,樹立科學(xué)的自然觀,培養(yǎng)全民的生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)價(jià)值體系。

改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,尊重自然,樹立科學(xué)的社會(huì)發(fā)展觀,調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系。首先必須深化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,第一產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)地位不能動(dòng)搖。要加快農(nóng)業(yè)發(fā)展,側(cè)重發(fā)展能夠節(jié)能、保護(hù)自然資源、改善生態(tài)環(huán)境和提供無污染食品的生態(tài)農(nóng)業(yè),將畜牧、蔬菜、水果、水產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)納入生態(tài)軌道。其次,改變過去那種靠高投入、高消耗為特征的傳統(tǒng)的工業(yè)化路子,走一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。積極發(fā)展生態(tài)工業(yè),推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化,通過科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展,通過科技改造落后工業(yè)生產(chǎn)方式,實(shí)現(xiàn)生態(tài)化改造。再次,把循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)主流模式,把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為走新型工業(yè)化道路的主導(dǎo)模式。最后,建立人與自然和諧的生態(tài)消費(fèi)方式,開展生態(tài)旅游和生態(tài)休閑,培育人們的可持續(xù)發(fā)展的綠色生態(tài)觀念,完善旅游市場(chǎng)體系,注重旅游業(yè)的生態(tài)開發(fā)和生態(tài)管理。

構(gòu)筑生態(tài)文明建設(shè)的社會(huì)法律保障機(jī)制,完善生態(tài)文明建設(shè)的制度和法律體系。當(dāng)前應(yīng)特別在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)環(huán)保的責(zé)任審計(jì),要把生態(tài)綠化、生態(tài)環(huán)保、生態(tài)修復(fù)等綠色GDP指標(biāo)納入干部政績(jī)考核體系,建立生態(tài)目標(biāo)責(zé)任制,使他們更進(jìn)一步樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與生態(tài)文明觀。就政策制度方面來看,首先,要理順資源產(chǎn)權(quán)關(guān)系,制定可行的資源環(huán)境有償使用制度。其次,國(guó)家要實(shí)行補(bǔ)貼制度。對(duì)有利于保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的企業(yè)和個(gè)人可以嘗試進(jìn)行各種形式的補(bǔ)貼,以帶動(dòng)他們投資環(huán)保產(chǎn)業(yè)的積極性。同時(shí)國(guó)家還應(yīng)撥出更多的專項(xiàng)資金來資助生態(tài)產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè),使得生態(tài)產(chǎn)業(yè)有足夠的資金來進(jìn)行科研和技術(shù)創(chuàng)新,從而推動(dòng)生態(tài)產(chǎn)業(yè)的盡快成長(zhǎng)和壯大。再次,確實(shí)貫徹實(shí)施綠色GDP生態(tài)核算制度。就法制建設(shè)層面來看,根據(jù)環(huán)保立法的趨勢(shì)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的具體要求,逐步完善現(xiàn)行的資源管理和環(huán)境保護(hù)的立法空白,增強(qiáng)法律的可操作性顯得尤為必要。

一些學(xué)者特別指出,生態(tài)文明建設(shè)要求必須大力培育公民的生態(tài)意識(shí),使人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng),為生態(tài)文明的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情與公民的實(shí)際,通過一系列行之有效的手段,培育公民的生態(tài)意識(shí),是生態(tài)文明建設(shè)的根本路徑。生態(tài)文明的誕生,是人類文化戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變,是人的思維方式、價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變,也是人類的生活方式、消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變需要全社會(huì)的共同努力。生態(tài)文明建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的歷史任務(wù)和走向可持續(xù)發(fā)展的漸進(jìn)過程,是一場(chǎng)技術(shù)、體制、文化領(lǐng)域的社會(huì)變革,需要全社會(huì)的通力協(xié)作、潛心學(xué)習(xí)、銳意奉獻(xiàn)和持續(xù)推進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

1.劉湘溶.生態(tài)文明論[M].湖南教育出版社,1999

第6篇：實(shí)踐理論研究范文

關(guān)鍵詞：“3+1”人才培養(yǎng)模式 專業(yè)教育 素質(zhì)教育 拓展技能教育

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）06C-0015-02

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型人才……加強(qiáng)素質(zhì)教育、強(qiáng)化職業(yè)道德”。為了響應(yīng)國(guó)家全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的要求，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院提出了“3+1”人才培養(yǎng)模式。把專業(yè)教育、素質(zhì)教育和技能教育有機(jī)地融合為一體，從而全面提高職業(yè)教育質(zhì)量。

一、“3+1”人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)介

（一）概念界定

“3+1”人才培養(yǎng)模式是重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的教師在長(zhǎng)期從事職業(yè)教育中提煉出來的一種職業(yè)教育模式，其中“3”是指思想綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能三個(gè)方面，考核合格者可獲得相應(yīng)證書；“1”指在合格畢業(yè)條件基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，自愿接受拓展技能培訓(xùn)教育，再打造、再提升，成為一專多能復(fù)合型人才。

（二）目標(biāo)定位

“3+1”人才培養(yǎng)模式將“德育”作為人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)提出，包括“職業(yè)素養(yǎng)”“人本素養(yǎng)”“自修素養(yǎng)”和“行為習(xí)慣”等。同時(shí)貫徹執(zhí)行高職教育的人才培養(yǎng)要求，提出“學(xué)歷+能力，做人更重要”的人本主義教育觀。結(jié)合工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、工作過程導(dǎo)向等高職理念制定“教、學(xué)、做”為一體的專業(yè)技能教育理念，并充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，施行“天生我才必有用”“讓學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展”的學(xué)生成才觀。

二、“3+1”人才培養(yǎng)模式的基本框架

“3+1”人才培養(yǎng)模式的主體為學(xué)生，是將學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)人的過程。培養(yǎng)過程中將“素質(zhì)教育”“專業(yè)教育”“拓展技能教育”同步協(xié)調(diào)進(jìn)行，三者實(shí)現(xiàn)相對(duì)獨(dú)立而又彼此融合。素質(zhì)教育是對(duì)專業(yè)教育和拓展技能教育的保障；專業(yè)教育是素質(zhì)教育和拓展技能教育的主體；拓展技能教育是對(duì)專業(yè)教育和素質(zhì)教育的完善。

（一）素質(zhì)教育框架

“素質(zhì)教育”以服務(wù)專業(yè)教育為主，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生整體個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行綜合培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要包括職業(yè)素養(yǎng)、人本素養(yǎng)、自修素養(yǎng)和行為習(xí)慣等。素質(zhì)教育融入在專業(yè)教育和拓展技能教育中，學(xué)生處于不同的培養(yǎng)過程時(shí)，側(cè)重點(diǎn)有所不同。教育內(nèi)容主要涵蓋理想、信念、法律常識(shí)、社會(huì)公德、行為規(guī)范、禮貌禮儀、公共關(guān)系、語(yǔ)言藝術(shù)、成才創(chuàng)業(yè)等，著重在教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，幫助學(xué)生形成良好的思想品德，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生進(jìn)入專業(yè)教育后更多的是側(cè)重職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，除基本的素質(zhì)培訓(xùn)課外，更多的是將各種職業(yè)要求融入到專業(yè)課程教學(xué)常規(guī)中，使學(xué)生能夠做到專業(yè)技能與良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)同步提升。

（二）專業(yè)教育框架

依照“3+1”模式中的專業(yè)教育理念，一個(gè)學(xué)生要轉(zhuǎn)變成為成熟的職業(yè)人，必須經(jīng)過三個(gè)教育環(huán)節(jié)，即“學(xué)校教育”“校企合作教育”“企業(yè)教育”。

學(xué)校教育依托基于工作過程導(dǎo)向的專業(yè)課程開發(fā)理念，同時(shí)嵌入“雙證”培養(yǎng)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目化教育開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，將企業(yè)文化融入課堂。

校企合作教育是對(duì)專業(yè)教育中學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)化和提升。該階段是工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替理念的具體實(shí)施表現(xiàn)，其中包括嵌入式雙證培養(yǎng)、工作過程導(dǎo)向、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等專業(yè)教學(xué)以及企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)等專業(yè)素質(zhì)教學(xué)。該階段可與學(xué)校教育協(xié)調(diào)開展，只是該階段教學(xué)要求比學(xué)校教育稍高。

企業(yè)教育是開展工作交替的最主要環(huán)節(jié)，也是對(duì)由學(xué)生到職業(yè)人轉(zhuǎn)化的最后促成階段，該階段更多是對(duì)專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的一種考驗(yàn)與規(guī)范。就專業(yè)教育方式來說主要是頂崗實(shí)習(xí)和正式上崗，是學(xué)生獨(dú)立從事職業(yè)崗位工作的階段。

（三）拓展技能教育框架

“拓展技能教育”主要依托學(xué)校專設(shè)的技能培訓(xùn)學(xué)院集中統(tǒng)籌管理。各項(xiàng)目開設(shè)在學(xué)校內(nèi)各二級(jí)教學(xué)單位及研發(fā)機(jī)構(gòu)，各部門根據(jù)所設(shè)專業(yè)配合技能學(xué)院開設(shè)資格認(rèn)定項(xiàng)目、專業(yè)素質(zhì)項(xiàng)目和綜合素質(zhì)項(xiàng)目，由學(xué)生自主選擇專業(yè)內(nèi)、專業(yè)外或興趣愛好類技能拓展項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)生可根據(jù)自身需要就所選技能項(xiàng)目參加相應(yīng)的國(guó)家資格認(rèn)證考試，目的是培養(yǎng)一專多能、多才多藝、素質(zhì)全面的學(xué)生。

三、“3+1”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

（一）專業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)原則

專業(yè)教育作為“3+1”人才培養(yǎng)模式中的主體環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的高技能為主，職業(yè)素質(zhì)教育為輔。在專業(yè)課程設(shè)計(jì)中主要考慮四個(gè)方面的原則，即：產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)人才需求特點(diǎn)、專業(yè)自身特點(diǎn)、基于工作過程的課程開發(fā)理念。首先，產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展?fàn)顩r是對(duì)所開設(shè)專業(yè)在整個(gè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈中的發(fā)展?fàn)顩r，深入研究該方面要素可謂學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)的教學(xué)定位及創(chuàng)新性專業(yè)方向開設(shè)提供經(jīng)濟(jì)發(fā)展宏觀方面的指導(dǎo)；其次，市場(chǎng)人才需求特點(diǎn)，即深入調(diào)查研究所設(shè)專業(yè)近幾年人才需求的類型、層次及專業(yè)技能發(fā)展要求特點(diǎn)，為制定特定時(shí)期的人才培養(yǎng)方案提供參考標(biāo)準(zhǔn)；第三，專業(yè)自身特點(diǎn)，該要素重點(diǎn)分析所設(shè)專業(yè)發(fā)展中對(duì)各種專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的需求特點(diǎn)，并積極開拓和建構(gòu)所設(shè)專業(yè)與其他專業(yè)技能之間的聯(lián)系，以培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)技能型專門人才；第四，基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)理念，該理念是當(dāng)前能夠適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)需求的科學(xué)理念?；谝陨蠀⒖家睾驮瓌t，在教學(xué)內(nèi)容開發(fā)中重點(diǎn)依托工作過程理念下的工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，即將工作任務(wù)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合后進(jìn)行職業(yè)技能轉(zhuǎn)化，并將相應(yīng)技能以項(xiàng)目化教學(xué)方式展開。

（二）素質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容及考核辦法

素質(zhì)教育環(huán)節(jié)主要由學(xué)校聘請(qǐng)各行業(yè)專家學(xué)者，對(duì)學(xué)生開展系列素質(zhì)教育講座，并與輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的德育教育相結(jié)合的方式開展。教學(xué)安排包括入學(xué)素質(zhì)教育和三學(xué)年素質(zhì)教育課程，內(nèi)容包括：軍訓(xùn)教育、人生觀、價(jià)值觀、文明禮儀習(xí)慣、人文素質(zhì)、心理健康、吃苦耐勞精神、職業(yè)素養(yǎng)、正確就業(yè)觀等方面。素質(zhì)教育理論課講座由學(xué)生處統(tǒng)籌安排，有參培單位學(xué)生科組織參加學(xué)習(xí)。完成階段性課程學(xué)習(xí)后，教學(xué)質(zhì)量管理中心指導(dǎo)學(xué)生處統(tǒng)一命題，組織階段性考試，并聘請(qǐng)學(xué)生處、校企合作單位人事專員、企業(yè)單位人事專員對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試考核，學(xué)生成績(jī)有筆試和面試兩方面按相應(yīng)比例構(gòu)成，合格者頒發(fā)學(xué)?！?+1”素質(zhì)教育合格證書。

（三）拓展技能教育的有效性及實(shí)效性保障

拓展技能教育主要為開拓學(xué)生專業(yè)內(nèi)、專業(yè)外和綜合性專業(yè)素質(zhì)而開設(shè)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展要求，融合學(xué)院嵌入式“雙證”培養(yǎng)模式。學(xué)生根據(jù)專業(yè)愛好、個(gè)性特長(zhǎng)和社會(huì)不斷變化的就業(yè)需求，選擇一個(gè)或多個(gè)拓展技能培訓(xùn)項(xiàng)目參加培訓(xùn)，以拓展或延伸所學(xué)專業(yè)，拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)項(xiàng)目主講由技能學(xué)院聘請(qǐng)校內(nèi)外具有“雙師”素質(zhì)的教師或行業(yè)專家擔(dān)任。項(xiàng)目培訓(xùn)完成后，以教學(xué)質(zhì)量管理中心為主導(dǎo)，由技能培訓(xùn)學(xué)院組織二級(jí)學(xué)院、校企合作單位、企業(yè)單位及技能鑒定中心共同考核，成績(jī)合格者由學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)證書。同時(shí)，學(xué)生可參加同一項(xiàng)目的國(guó)家資格認(rèn)證考試，合格者還可獲得國(guó)家技能資格認(rèn)證證書。

（四）“3+1”人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

針對(duì)“3+1”人才培養(yǎng)模式中專業(yè)教育、素質(zhì)教育、拓展技能教育三個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，制定“責(zé)任書”制下的多元考核評(píng)價(jià)機(jī)制?！柏?zé)任書”制下的三方主體即為：教學(xué)質(zhì)量管理中心、教師、學(xué)生。教學(xué)質(zhì)量管理中心作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、考核及統(tǒng)籌與管理機(jī)構(gòu)，教師作為“教”這一環(huán)節(jié)的主體，學(xué)生作為“學(xué)”過程中的主體。三方協(xié)議書中明確各自的責(zé)任與義務(wù)，即教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果及教學(xué)中職業(yè)能力要求；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)常規(guī)、專業(yè)素質(zhì)等學(xué)習(xí)要求；教學(xué)質(zhì)量管理中心的質(zhì)量監(jiān)督、考核和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職責(zé)要求。最后由教學(xué)質(zhì)量管理中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)各部門及主體要素，多方面促進(jìn)教師與學(xué)生之間教學(xué)互動(dòng)過程的順利開展，共同完成各教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)和考核。

四、結(jié)束語(yǔ)

“3+1”人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐中不斷拓展其內(nèi)涵與外延，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院根據(jù)教學(xué)過程、學(xué)生就業(yè)等存在的問題，實(shí)時(shí)調(diào)整各教育模塊的內(nèi)容，更新教學(xué)方法，深入探索各教學(xué)模塊間的合理構(gòu)成及融合方式。將“專業(yè)教育”作為“3+1”人才培養(yǎng)模式的“核心”與“主體”，將“素質(zhì)教育”作為該模式的“精神”和“靈魂”，將“拓展技能教育”作為該模式的“升華”與“完善”，形成了“一體兩翼”式人才培養(yǎng)模式，更好地實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：該論文為重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目《高等職業(yè)教育“3+1”人才培養(yǎng)模式理論與實(shí)踐研究》主要科研成果（項(xiàng)目編號(hào)：102409）

參考文獻(xiàn)：

[1]解思忠.中國(guó)國(guó)民素質(zhì)危機(jī)[M].北京：中國(guó)長(zhǎng)安出版社，2004.

[2]劉鶇根，陳侃貞.高職院?！坝唵?聯(lián)合”人才培養(yǎng)模式的探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011，（4）.

第7篇：實(shí)踐理論研究范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新性；應(yīng)用性；實(shí)踐性

中圖分類號(hào)：J50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）29-0057-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，其發(fā)展規(guī)模與水平，也已成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合實(shí)力高低的重要標(biāo)志。促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展對(duì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變并形成創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式具有重要意義。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與市場(chǎng)的需求存有較大差距。一些高職高專院校在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中仍沿用傳統(tǒng)課程體系和課程形式。在教學(xué)中，“能力培養(yǎng)”基本還停留在概念層面；在考試模式上，不重視對(duì)學(xué)生綜合能力的判定。學(xué)生經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)仍然不具備起碼的市場(chǎng)需求和專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)了社會(huì)需求與所學(xué)知識(shí)技能的相互脫節(jié)，造成畢業(yè)生就業(yè)困難等狀況。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的應(yīng)用型人才，地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的需求大量增加，需要高等學(xué)校培養(yǎng)出在素質(zhì)、能力、知識(shí)等諸多方面都適應(yīng)工作需要的知識(shí)型、創(chuàng)興型、應(yīng)用型人才，然而，我國(guó)高等教育在這類人才培養(yǎng)上，還是有所缺失。因此，必須在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中有針對(duì)性的施策，采用創(chuàng)新思維的教育模式，并建立有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)時(shí)效人才，解決高職高專室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)易、就好業(yè)難的問題。創(chuàng)新性思維教育在高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育中具有重要意義，為學(xué)生提供了打破傳統(tǒng)思想束縛，求異、求新思維的方式和方法，有利于學(xué)生以積極、靈活的心態(tài)面對(duì)新問題，應(yīng)對(duì)新事物，這也正是室內(nèi)設(shè)計(jì)這一時(shí)尚行業(yè)所必需具備的能力。

一、改革創(chuàng)新課程體系

在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)先夯實(shí)理論基礎(chǔ)，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同開設(shè)有針對(duì)性的課程。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程就應(yīng)該注重空間的創(chuàng)新與營(yíng)造，在素描基礎(chǔ)課程中就不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，可以設(shè)置多個(gè)空間課題，結(jié)合線描表現(xiàn)，面的圍合等多種表現(xiàn)形式，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間的創(chuàng)造力。在立體構(gòu)成課程中，讓學(xué)生著重從空間的形狀、大小、材料、位置、方向等進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)合多種不同的材質(zhì)表現(xiàn)豐富的空間形式?？梢酝ㄟ^一些專題訓(xùn)練，比如住宅空間的沙盤制作、展示空間的櫥窗表現(xiàn)等，都可以通過材質(zhì)、空間的變化來表現(xiàn)，使之與專業(yè)結(jié)合的更加緊密。

另外在后期專業(yè)課程的設(shè)置上要加強(qiáng)專業(yè)課程之間的聯(lián)系。比如住宅空間設(shè)計(jì)、CAD、3DMAX、裝飾材料與施工等課程，共同培養(yǎng)學(xué)生住宅空間設(shè)計(jì)的能力，這幾門課程的老師要加強(qiáng)溝通，布置項(xiàng)目要一致，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

在課程考核時(shí)采用合理的評(píng)價(jià)方式，比如多門課程考核方案綜合設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化。專題考試、選拔等模式，有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，更強(qiáng)調(diào)復(fù)合能力（包括應(yīng)用技能、實(shí)踐能力、應(yīng)用領(lǐng)域的革新能力等），磨練學(xué)生的臨戰(zhàn)心態(tài)，更強(qiáng)調(diào)自信心及開拓創(chuàng)業(yè)精神的訓(xùn)練。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式能夠促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)能力的提高，真正做到因材施教，同時(shí)，新的教學(xué)思維方法也有利于提出更加客觀的評(píng)價(jià)模式，形成有特色的實(shí)用性的教學(xué)風(fēng)格。

二、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，把真實(shí)課題引入到教學(xué)中。聘請(qǐng)知名設(shè)計(jì)公司等相關(guān)企業(yè)的專家教授，在專題設(shè)計(jì)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中以企業(yè)委托的具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，來組織安排教學(xué)。使學(xué)生實(shí)際的深入到市場(chǎng)和施工現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)際感受到企業(yè)的運(yùn)作模式和程序，盡快的掌握專業(yè)知識(shí)和技能，得到全方位的鍛煉。遠(yuǎn)比在課堂中講授枯燥的理論知識(shí)效果要好的多，同時(shí)也緩解了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室條件落后的問題。

在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，也要注重建立長(zhǎng)期合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。學(xué)生能夠直接得到設(shè)計(jì)師、一線工人師傅的指導(dǎo)傳授，有機(jī)會(huì)面對(duì)客戶，了解市場(chǎng)流行動(dòng)向，求真務(wù)實(shí)，與企業(yè)共贏。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)造性的思維方式能夠使學(xué)生活學(xué)活用，提高舉一反三的應(yīng)變力，適應(yīng)企業(yè)更廣闊的需求和市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)局面。

三、注重開展第二課堂

課外的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說是非常有必要的。由專業(yè)老師引導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)的設(shè)計(jì)大賽，科技創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)等；成立藝術(shù)設(shè)計(jì)社團(tuán)，舉辦文化藝術(shù)節(jié)，每門課程結(jié)束后挑選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，邀請(qǐng)知名專家進(jìn)行專業(yè)講座或參加外界舉辦的設(shè)計(jì)沙龍等活動(dòng)，都可以使學(xué)生獲得最新的設(shè)計(jì)資訊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。在科技創(chuàng)新的時(shí)代下，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要體現(xiàn)出教學(xué)的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和可持續(xù)性，通過科學(xué)、合理、有效的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)出知識(shí)型、創(chuàng)新型、高級(jí)應(yīng)用型綜合人才。

第8篇：實(shí)踐理論研究范文

一、銀行并購(gòu)逐步成為第五次并購(gòu)浪潮的熱點(diǎn)

自2000年以來，第五次并購(gòu)浪潮的并購(gòu)熱點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，行業(yè)逐步成為全球并購(gòu)市場(chǎng)的熱點(diǎn)。而在金融業(yè)中，跨國(guó)間的銀行并購(gòu)成為其中最為引人注目的亮點(diǎn)，發(fā)生了許多跨國(guó)銀行間并購(gòu)的著名案例，如2002年瑞士聯(lián)合銀行（USB）收購(gòu)了英國(guó)勞埃德集團(tuán)（LloydsTSB）在法國(guó)的理財(cái)業(yè)務(wù)。在銀行跨國(guó)并購(gòu)以及國(guó)內(nèi)銀行并購(gòu)的聯(lián)合作用下，一些巨型銀行被收購(gòu)，組成更大的金融機(jī)構(gòu)，根據(jù)美國(guó)聯(lián)邦存款保險(xiǎn)公司（FDI）的統(tǒng)計(jì)，美國(guó)吸收存款的機(jī)構(gòu)數(shù)量已經(jīng)從1990年底的15158家下降到2003年3月底的9314家。

銀行跨國(guó)并購(gòu)的迅速給學(xué)術(shù)界帶來了很多研究的課題，筆者認(rèn)為銀行跨國(guó)并購(gòu)對(duì)效率的是其中較為重要的一個(gè)。迄今為止，銀行并購(gòu)的業(yè)績(jī)效應(yīng)的研究結(jié)果主要來自于對(duì)美國(guó)市場(chǎng)的詳細(xì)審查；對(duì)歐洲銀行并購(gòu)的研究卻由于研究分割的歐洲銀行市場(chǎng)在論上存在困難而進(jìn)展緩慢（因?yàn)闅W洲銀行市場(chǎng)中的管制和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與美國(guó)不同，因此，美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)不能自動(dòng)地適用于歐洲）。在界，解釋并購(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)假說認(rèn)為，銀行并購(gòu)有利于其效率和利潤(rùn)率的提高，銀行并購(gòu)與規(guī)模和范圍經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，它能提高合并后銀行的X—效率，增強(qiáng)其市場(chǎng)力量；價(jià)值最大化解釋的另一種假說認(rèn)為，銀行法人控制機(jī)制失效，其經(jīng)理人受擴(kuò)大規(guī)模和次優(yōu)分散化動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)而選擇對(duì)外并購(gòu)，結(jié)果是銀行并購(gòu)在成本和利潤(rùn)效率上產(chǎn)生了不同的效應(yīng)。但是：這些理論是否適用于當(dāng)前銀行跨國(guó)并購(gòu)的新發(fā)展？

二、銀行跨國(guó)并購(gòu)對(duì)效率的影響：研究綜述

不同的研究區(qū)分了銀行跨國(guó)并購(gòu)的主要障礙（Heinemmm&Jopp，2002），這些障礙有不同的屬性：（1）管制障礙（如不同國(guó)家的和稅收體系）可能會(huì)阻礙銀行的跨國(guó)服務(wù)難以充分發(fā)揮它們的潛在能力；（2）不同國(guó)家的法人治理結(jié)構(gòu)（特別是那些與接管規(guī)則和實(shí)踐緊密相關(guān)的法人治理結(jié)構(gòu)）的差異會(huì)直接禁止一些類型的銀行跨國(guó)并購(gòu)。Buch和DeLong（2001）的研究認(rèn)為，銀行管制和由于距離以及文化因素導(dǎo)致的信息成本是銀行跨國(guó)并購(gòu)的障礙。Dell‘Ariccia（2001）認(rèn)為，由于信息不對(duì)稱，在特定的市場(chǎng)上，將限制銀行的數(shù)量，甚至阻礙銀行進(jìn)入該市場(chǎng)。Berger等（2000）認(rèn)為，歐洲銀行業(yè)的跨國(guó)并購(gòu)的有限范圍可能反映了歐洲銀行跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的一些效率障礙（包括語(yǔ)言文化的差異、管制監(jiān)督結(jié)構(gòu)的不同以及對(duì)國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)者的規(guī)制等），如果這些效率的障礙抵消了銀行并購(gòu)所取得的收益，它們就構(gòu)成了銀行跨國(guó)并購(gòu)的經(jīng)濟(jì)障礙。

上述障礙可能限制甚至抵消跨國(guó)銀行并購(gòu)所能取得的潛在效率收益?，F(xiàn)有的實(shí)證研究能提供這方面的部分答案。美國(guó)市場(chǎng)的并購(gòu)案例可以作為基準(zhǔn)案例，因?yàn)橄鄬?duì)歐洲市場(chǎng)而言，美國(guó)市場(chǎng)的管制和效率障礙要小得多。因此，對(duì)美國(guó)銀行跨州接管的業(yè)績(jī)效應(yīng)進(jìn)行有助于對(duì)歐洲銀行的跨國(guó)并購(gòu)的研究。同時(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)并購(gòu)和跨國(guó)并購(gòu)進(jìn)行比較，也有助于對(duì)銀行跨國(guó)并購(gòu)的了解。過去10年里，西方學(xué)者對(duì)銀行并購(gòu)能否提高銀行的效率進(jìn)行了深入的研究，研究的方法主要有兩種：（1）事件研究（事件研究檢驗(yàn)的是合并公告對(duì)股票價(jià)格的影響，通過調(diào)整針對(duì)所有股票市場(chǎng)演進(jìn)變化的市場(chǎng)模型，檢驗(yàn)銀行收購(gòu)方和被收購(gòu)方的綜合市場(chǎng)價(jià)值的變化，提供了對(duì)未來合并后銀行利潤(rùn)并購(gòu)期望效應(yīng)所產(chǎn)生的估計(jì)值；如果金融市場(chǎng)是有效率的，股票市場(chǎng)的反應(yīng)應(yīng)該是對(duì)并購(gòu)所產(chǎn)生的期望業(yè)績(jī)的良好指標(biāo)）；（2）并購(gòu)前后的業(yè)績(jī)比較研究（通過運(yùn)用基于平衡表數(shù)據(jù)的業(yè)績(jī)指標(biāo)體系，比較并購(gòu)前后的業(yè)績(jī)變化）。

1.事件研究

美國(guó)銀行合并事件研究的結(jié)果是復(fù)雜的，不過大多數(shù)研究都沒有發(fā)現(xiàn)并購(gòu)能夠產(chǎn)生巨大價(jià)值增長(zhǎng)。Houston和Ryngaert（1994）的統(tǒng)計(jì)研究證明了20世紀(jì)80年代在美國(guó)所進(jìn)行的銀行并購(gòu)所取得的總體收益接近于0，他們的研究支持了銀行并購(gòu)不能顯著節(jié)省成本的結(jié)論；他們的研究同時(shí)表明，收購(gòu)方在并購(gòu)前的利潤(rùn)率越大，被收購(gòu)方的業(yè)務(wù)范圍越重疊，收購(gòu)方股票的價(jià)值增值越多。Kwan和Eisenbeis（1999）以美國(guó)20世紀(jì)90年代94起大銀行的合并為樣本，對(duì)并購(gòu)的股票市場(chǎng)效應(yīng)重新進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并購(gòu)的公告效應(yīng)并不明顯，只有很少的證據(jù)表明股票市場(chǎng)對(duì)銀行收購(gòu)有正的反應(yīng)。美國(guó)的銀行并購(gòu)主要集中在跨州合并上，為此，Toyne和Tripp（1998）檢驗(yàn)了1991—1995年期間的跨州銀行合并，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被收購(gòu)方的股票價(jià)值有所上升，收購(gòu)方的價(jià)值有所下降，導(dǎo)致并購(gòu)的總體股票價(jià)值下降。Cybo—Ottone和Murgia（2000）以歐洲1988-1997年期間的54起大型銀行并購(gòu)為樣本，發(fā)現(xiàn)在合并公告宣布時(shí)，無論是收購(gòu)方還是被收購(gòu)方的資本市場(chǎng)表現(xiàn)都有所上升，研究結(jié)果與美國(guó)市場(chǎng)的研究結(jié)果不一致。應(yīng)該看到Cybo—Ottone和Murgia的研究對(duì)象主要集中在國(guó)內(nèi)銀行并購(gòu)上，然而通過對(duì)15家跨國(guó)交易的研究，他們也沒有發(fā)現(xiàn)股票市場(chǎng)對(duì)并購(gòu)結(jié)果顯示出正的效應(yīng)（這一發(fā)現(xiàn)和跨國(guó)銀行接管存在效率障礙相一致）。Beitel和Schiereck（2001）對(duì)歐洲20世紀(jì)80年代和90年生的98個(gè)金融業(yè)的大型并購(gòu)案例進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從平均上看，金融并購(gòu)創(chuàng)造了價(jià)值；不過他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)，自1998年以來，銀行收購(gòu)方屢有負(fù)的不正常收益；歐洲銀行業(yè)的跨國(guó)交易具有明顯的價(jià)值破壞效應(yīng)。

2.并購(gòu)前后的業(yè)績(jī)比較研究

Berger等（1999）在比較并購(gòu)前后業(yè)績(jī)時(shí)區(qū)分了靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析。靜態(tài)分析是研究合并的相關(guān)潛在后果，即合并后金融機(jī)構(gòu)的特征（如金融機(jī)構(gòu)的規(guī)模）。靜態(tài)分析并不運(yùn)用并購(gòu)的資料，并不提供并購(gòu)效應(yīng)的直接信息，但它對(duì)并購(gòu)產(chǎn)生的后果分析依然有用（如可實(shí)現(xiàn)的規(guī)模和范圍經(jīng)濟(jì)）。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)認(rèn)為銀行并購(gòu)能實(shí)現(xiàn)潛在的規(guī)模經(jīng)濟(jì)收益，不過Berger和Mester（1997）、Berger和Humphrey（1997）對(duì)美國(guó)的實(shí)證研究以及Allen和Rai（1996）、Molyneux等（1996）、VanderVennet（2002）對(duì)歐洲的實(shí)證分析都證實(shí)了即使是大型銀行間的并購(gòu)也沒有充分實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。20世紀(jì)90年代的銀行并購(gòu)所取得的規(guī)模經(jīng)濟(jì)收益要大一些（相對(duì)于20世紀(jì)80年代），這一發(fā)現(xiàn)主要?dú)w因于技術(shù)進(jìn)步、管制的放松和低利率水平的有益效應(yīng)（Bergeret.al，1999）。但銀行跨國(guó)并購(gòu)能否取得規(guī)模優(yōu)勢(shì)依然是一個(gè)疑問。由于缺乏地域和經(jīng)營(yíng)上的重疊，相對(duì)國(guó)內(nèi)并購(gòu)，盡管和收益增加相關(guān)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)能取得，但成本規(guī)模經(jīng)濟(jì)難以實(shí)現(xiàn)（Der-mine，1999）。

動(dòng)態(tài)分析是通過并購(gòu)前后的金融機(jī)構(gòu)的業(yè)績(jī)比較研究以及合并后的銀行與沒有參與合并銀行的行為進(jìn)行比較研究來考察銀行并購(gòu)對(duì)效率產(chǎn)生的影響（Bergeret.a1，1999）。許多研究分析了通過財(cái)務(wù)變量顯示的業(yè)績(jī)變化，還有一些研究考察了銀行并購(gòu)前后成本和利潤(rùn)效率的演進(jìn)。得出的一般結(jié)論是：由于典型的銀行并購(gòu)?fù)ǔＪ菢I(yè)績(jī)較差的銀行被業(yè)績(jī)優(yōu)良的銀行所收購(gòu)，因此，銀行并購(gòu)能提高銀行的X—效率。但也有相當(dāng)多的研究的結(jié)論是并購(gòu)的潛在效率收益幾乎沒有實(shí)現(xiàn)。DeLong（1997）、Pefistiani（1997）以及Berger（1998）研究了美國(guó)銀行的并購(gòu)，結(jié)果都發(fā)現(xiàn)幾乎沒有X—效率的提高。顯然，從分支機(jī)構(gòu)的合并以及機(jī)的廣泛采用等所得到的潛在收益可能被管理的低效率和一體化體系中的問題所抵消。通過對(duì)并購(gòu)后的銀行與沒有參與并購(gòu)銀行的利潤(rùn)率比率的研究，一些研究的結(jié)論是并購(gòu)導(dǎo)致了利潤(rùn)率比率的提高。而Comett和Tehranian（1992）、Piloff（1996）以及Akhavein等（1997）進(jìn)行的研究的結(jié)論是利潤(rùn)率比率沒有提高，Kwan和Eisenbeis（1999）認(rèn)為甚至有所惡化。VanderVennet（1996）運(yùn)用成本利潤(rùn)比率檢驗(yàn)了1988-1993年間的歐洲銀行接管的業(yè)績(jī)效應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)相同規(guī)模銀行的國(guó)內(nèi)合并能提高利潤(rùn)率，以70起跨國(guó)銀行合并為樣本，發(fā)現(xiàn)并購(gòu)對(duì)經(jīng)營(yíng)效率產(chǎn)生了正面影響（但利潤(rùn)只有很小的正面效應(yīng)）。對(duì)利潤(rùn)率比率進(jìn)行研究會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，即它將市場(chǎng)力量的變化和經(jīng)營(yíng)效率聯(lián)系在一起，而如果沒有對(duì)效率的控制，這種聯(lián)系就不能展開。這一問題可以通過對(duì)并購(gòu)的利潤(rùn)效率效應(yīng)的檢驗(yàn)加以解決。Akhavein等（1997）和Berger（1998）發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)80年代到90年代，美國(guó)銀行的并購(gòu)提高了利潤(rùn)效率，但沒有提高成本效率，利潤(rùn)效率的提高主要是得益于風(fēng)險(xiǎn)分散化，因?yàn)楹喜⒑蟮你y行能將它們的資產(chǎn)組合從證券投資轉(zhuǎn)向貸款。

從上述回顧中可以發(fā)現(xiàn)，盡管銀行并購(gòu)具有產(chǎn)生巨大效率收益的潛力，但并購(gòu)后的業(yè)績(jī)提高是有限的（盡管相對(duì)美國(guó)銀行并購(gòu)而言，歐洲銀行并購(gòu)能導(dǎo)致股票市場(chǎng)上的重新高估）。銀行宣布并購(gòu)后，股票市場(chǎng)上不能產(chǎn)生巨大的正的額外收益證明了這一結(jié)論。在市場(chǎng)上，銀行跨國(guó)并購(gòu)?fù)ǔ１徽J(rèn)為是不能產(chǎn)生正的凈現(xiàn)值的交易，通過運(yùn)用成本和利潤(rùn)效率的指標(biāo)，對(duì)歐洲銀行的跨國(guó)并購(gòu)進(jìn)行，這將有助于理解并購(gòu)的成本和利潤(rùn)效率效應(yīng)。

三、實(shí)踐的考察：歐洲銀行跨國(guó)并購(gòu)對(duì)效率的

和其他許多發(fā)達(dá)的體一樣，歐洲的銀行業(yè)也經(jīng)歷了大規(guī)模的重組，主要是由諸如放松管制、脫媒、技術(shù)進(jìn)步和競(jìng)爭(zhēng)程度不斷增強(qiáng)等趨勢(shì)所造成的。重組中主要的表現(xiàn)形式是歐洲銀行市場(chǎng)上的銀行和其他服務(wù)供應(yīng)商之間的合并和收購(gòu)。隨著單一市場(chǎng)計(jì)劃開始實(shí)施（1992）和歐元的問世（1999），加強(qiáng)銀行業(yè)的期望采取了泛歐洲的樣式。但20世紀(jì)90年代，歐洲銀行的合并軌跡呈現(xiàn)出不同的特征。1995—2000年，在歐盟內(nèi)部累計(jì)有2153項(xiàng)信貸機(jī)構(gòu)之間的并購(gòu)發(fā)生，其中1807項(xiàng)是國(guó)內(nèi)并購(gòu)，余下的346項(xiàng)跨國(guó)并購(gòu)中的大部分是歐洲之外銀行的收購(gòu)。這就產(chǎn)生了如下：為什么歐洲銀行業(yè)之間的跨國(guó)并購(gòu)如此稀少？并購(gòu)發(fā)生的主要?jiǎng)訖C(jī)是什么？銀行跨國(guó)并購(gòu)是否改善了銀行業(yè)的效率？銀行國(guó)內(nèi)并購(gòu)和跨國(guó)并購(gòu)的業(yè)績(jī)效應(yīng)有什么不同？

銀行跨國(guó)并購(gòu)可能有許多動(dòng)機(jī)，最明顯的動(dòng)機(jī)是分散許多銀行業(yè)務(wù)固有的國(guó)別風(fēng)險(xiǎn)。在不同區(qū)域收入流之間的相關(guān)性不大的情形下，銀行業(yè)務(wù)的地域分散將導(dǎo)致銀行取得穩(wěn)定的利潤(rùn)。但隨著歐元區(qū)內(nèi)的共同貨幣政策的執(zhí)行，各國(guó)財(cái)政政策得到相應(yīng)的制約，歐元區(qū)的宏觀經(jīng)濟(jì)逐步趨同，可以預(yù)料由歐洲內(nèi)部的地域分散取得的利益將顯著減少。Danthine等（1999）認(rèn)為，歐洲國(guó)家（特別是歐元區(qū)國(guó)家）之間的銀行業(yè)務(wù)分散能取得的利益不可能超過國(guó)內(nèi)銀行業(yè)務(wù)分散所取得的利益。因?yàn)闅W元區(qū)內(nèi)的許多國(guó)家表現(xiàn)出了強(qiáng)大的部門分散性，只要銀行在國(guó)家范圍內(nèi)經(jīng)營(yíng)即可（因?yàn)閲?guó)內(nèi)銀行已經(jīng)相當(dāng)分散了）。這可以解釋20世紀(jì)90年代歐洲國(guó)家國(guó)內(nèi)所進(jìn)行的廣泛的大規(guī)模的銀行并購(gòu)行為。由于歐盟國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)和銀行風(fēng)險(xiǎn)暴露能否趨同尚不清楚，銀行可能依然通過跨國(guó)并購(gòu)以實(shí)現(xiàn)其收益風(fēng)險(xiǎn)的最優(yōu)化。

歐洲銀行的跨國(guó)并購(gòu)中的成本和利潤(rùn)效率動(dòng)因是什么？銀行接管對(duì)合并后的成本和利潤(rùn)效率的影響如何？這是考察歐洲銀行跨國(guó)并購(gòu)必須需要回答的問題。為了回答這些問題，可行的是首先分析卷入并購(gòu)的銀行的事前特征，進(jìn)而分析其并購(gòu)的動(dòng)因。在這一過程中，通過多對(duì)數(shù)模型分析，探測(cè)銀行并購(gòu)前的事前效率特征，重點(diǎn)關(guān)注銀行并購(gòu)前后的效率差異，通過評(píng)估并購(gòu)行為對(duì)銀行一系列的業(yè)績(jī)指標(biāo)的影響，分析銀行接管后的業(yè)績(jī)表現(xiàn)（從原則上看，接管后的成果應(yīng)該和動(dòng)機(jī)相一致，如果不一致，表明效率提高存在可能的障礙）。

歐洲銀行的跨國(guó)并購(gòu)主要?jiǎng)右蚴窍?jīng)營(yíng)的或利潤(rùn)的X—非效率。RudiVanderVennet（2002）對(duì)1990—2001年62起發(fā)生在歐盟、瑞士以及挪威的倍受關(guān)注的跨國(guó)銀行并購(gòu)進(jìn)行了研究，研究的方法主要是采取多種工具對(duì)銀行跨國(guó)并購(gòu)后的效率與未發(fā)生并購(gòu)的銀行的效率作對(duì)比。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，并購(gòu)方和被并購(gòu)方在并購(gòu)發(fā)生前在成本效率和利潤(rùn)效率兩個(gè)方面都表現(xiàn)出極大的差異性，并購(gòu)實(shí)際發(fā)生以后，利潤(rùn)效率得到了局部的有限提高，但成本效率卻沒有表現(xiàn)出什么明顯的提高，這種結(jié)果與跨國(guó)銀行并購(gòu)中存在的各種效率壁壘有直接關(guān)系。具體而言，歐洲銀行跨國(guó)并購(gòu)的利潤(rùn)效率的提升可以歸因于并購(gòu)后定價(jià)模式的改變、收入效益的外溢以及市場(chǎng)地位的提高。

第9篇：實(shí)踐理論研究范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)產(chǎn)品；質(zhì)量安全；管理制度；理論研究；追溯制度

中圖分類號(hào) F322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2015）17-0327-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思想意識(shí)不斷提升，對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來越高。然而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使一部分人的心態(tài)發(fā)生了變化，一些食品相關(guān)的企業(yè)只看重自身的經(jīng)濟(jì)利益，凡事只計(jì)較眼前得失，這就使得我國(guó)的食品安全頻頻出現(xiàn)問題。雖然國(guó)家的相關(guān)部門已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的法律法規(guī)，然而從實(shí)際效果看來，落實(shí)的結(jié)果卻不盡如人意?，F(xiàn)階段，食品安全問題已經(jīng)成為一個(gè)備受人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，相關(guān)者必須采取有效的措施，及時(shí)、合理地解決問題，以保證廣大群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。想要解決現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量問題，需要從農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)的管理制度出發(fā)考慮，只有全面地了解了相關(guān)的制度、法規(guī)，才能夠從根本上解決問題。西方的發(fā)達(dá)國(guó)家在很早以前就充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，20世紀(jì)開始，已經(jīng)對(duì)可追溯制度進(jìn)行了較為廣泛的研究，并也取得了一定的成果。我國(guó)也因此深受啟發(fā)，建立了專門的農(nóng)產(chǎn)品追溯管理機(jī)制，并落實(shí)了專人研究的相關(guān)工作，深入研究了農(nóng)產(chǎn)品追溯管理問題，相信一定能夠?yàn)槲覈?guó)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理提供幫助[1-2]。

1 國(guó)外農(nóng)產(chǎn)品追溯管理的理論研究

1.1 可追溯性

“可追溯性”是追溯制度建設(shè)過程中一個(gè)非?；A(chǔ)的概念，具體的含義是指利用現(xiàn)有資料記錄對(duì)產(chǎn)品的歷史、應(yīng)用、功能等進(jìn)行追溯，使人們充分、全面地了解產(chǎn)品相關(guān)的問題?，F(xiàn)階段不同國(guó)家或不同的組織對(duì)于“可追溯性”的定義不盡相同。例如，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織和國(guó)際食品法典委員會(huì)將之定義為利用登記的識(shí)別碼對(duì)某事、某物的歷史、使用等進(jìn)行追蹤的能力。而歐盟委員會(huì)將之定義為在生產(chǎn)、加工及銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)食品、飼料、食用性禽畜及有可能成為食品或飼料組成成分的所有物質(zhì)的追溯或追蹤力。當(dāng)然，除了這2種定義之外，日本的食品標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)等的定義也不盡相同，但是所有的定義都有其局限性。事實(shí)上，想要全面落實(shí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全的可追溯有2個(gè)途徑：第1種是從食品鏈的“首”向著食品鏈的“尾”追溯，也就是從農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)開始，按照產(chǎn)品的流動(dòng)追溯至產(chǎn)品流入消費(fèi)者之前的環(huán)節(jié)，也就是銷售商環(huán)節(jié)，在產(chǎn)品流動(dòng)的過程中查找產(chǎn)品質(zhì)量問題，確定導(dǎo)致產(chǎn)品出現(xiàn)安全問題的根本原因，繼而設(shè)計(jì)出具備針對(duì)性的方案解決問題。第2種是從食品鏈的“尾”向著食品鏈的“首”追溯，即從銷售點(diǎn)開始排查，逆向查找問題，追蹤癥結(jié)的所在。值得一提的是第2種追溯方法在問題農(nóng)產(chǎn)品問責(zé)以及問題農(nóng)產(chǎn)品的召回的時(shí)候應(yīng)用比較廣泛[3-4]。

1.2 可追溯系統(tǒng)和可追溯制度

早在20世紀(jì)90年代左右，西方發(fā)達(dá)國(guó)家和那些出口量較大的國(guó)家就已經(jīng)開始建立農(nóng)產(chǎn)品的可追溯制度，并且也都取得了一定的成績(jī)。歐盟國(guó)家明確規(guī)定，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)者必須建立相關(guān)的制度和程序，充分標(biāo)識(shí)產(chǎn)品，落實(shí)農(nóng)產(chǎn)品信息的及時(shí)采集，以方便進(jìn)行產(chǎn)品追溯。而10余年前，加拿大更是投資研究了具有普適性的追溯標(biāo)準(zhǔn)，普適性的追溯標(biāo)準(zhǔn)使得加拿大所有農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者、加工者、銷售者都有了可以遵守的追溯標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段，食品安全追溯標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)完成，人們已經(jīng)將研究的重心放在了肉類、果蔬、水產(chǎn)品的先導(dǎo)研究上。法國(guó)是畜產(chǎn)品出口大國(guó)，在建立畜產(chǎn)品追溯管理制度的時(shí)候，首先應(yīng)建立動(dòng)物標(biāo)識(shí)制度，其次是生產(chǎn)信息動(dòng)態(tài)錄入制度、認(rèn)證標(biāo)識(shí)制度和全程檢查糾正制度，用科學(xué)的管理機(jī)制強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品的可追溯功效[5]。

在可追溯系統(tǒng)研究方面，國(guó)外現(xiàn)階段主要研究的是GIS、GPS和GS1。從2001年開始，國(guó)際物品編碼協(xié)會(huì)就已經(jīng)采取了全球統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行跟蹤與追溯，并在此基礎(chǔ)上出版了產(chǎn)品追溯相關(guān)的一系列資料，如追溯應(yīng)用指南、追溯標(biāo)準(zhǔn)以及追溯相關(guān)的技術(shù)文件。在農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、銷售等環(huán)節(jié)應(yīng)用全球統(tǒng)一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行管理，對(duì)被管理的對(duì)象進(jìn)行標(biāo)識(shí)，使之相互聯(lián)系構(gòu)建關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，方便人工識(shí)別和讀取。如果農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)安全問題，就可以充分利用之前預(yù)先綁定的標(biāo)識(shí)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行追溯，查找產(chǎn)品的癥結(jié)所在，并設(shè)計(jì)針對(duì)性的解決辦法處理問題，例如在家畜產(chǎn)品安全管理方面，英國(guó)政府就設(shè)計(jì)并建立了GIS系統(tǒng)，利用GIS系統(tǒng)，相關(guān)者可以全面了解家畜生長(zhǎng)的全部過程，大大縮短了追溯的時(shí)間，提高了工作的效率。

1.3 追溯方法和追溯技術(shù)

現(xiàn)階段，人們對(duì)追溯方法的研究主要集中在對(duì) ISO 9000/22000、GAP、 HACCP等標(biāo)準(zhǔn)和體系的應(yīng)用研究上。在研究追溯方法的時(shí)候，一般都以企業(yè)為研究的主體，而將研究的重點(diǎn)放在了企業(yè)的內(nèi)部管理方面。通過企業(yè)管理部門的相關(guān)文字資料調(diào)查產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工等工序，在通過企業(yè)實(shí)施認(rèn)證之后就可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的可追溯。標(biāo)識(shí)技術(shù)不僅是信息鏈源頭信息的載體技術(shù)，更是可追溯系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的技術(shù)，在整個(gè)追溯過程中占據(jù)著無可取代的地位?，F(xiàn)階段，國(guó)外使用最為廣泛的標(biāo)識(shí)技術(shù)包括電子紐扣式標(biāo)簽、條形碼、紅外線光譜法、塑料標(biāo)簽、DNA指紋技術(shù)等。在上述的標(biāo)識(shí)技術(shù)中，條形編碼技術(shù)因具備諸多的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用最為廣泛，早在2000年左右就已經(jīng)投入到農(nóng)產(chǎn)品從生產(chǎn)到銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)，方便相關(guān)者落實(shí)產(chǎn)品追溯工作。此外，牛耳標(biāo)簽制度方便了歐盟落實(shí)畜產(chǎn)品，尤其是牛個(gè)體情況的查詢；DNA追蹤技術(shù)也使得加拿大建立了畜產(chǎn)品的DNA信息輸入數(shù)據(jù)庫(kù)，方便了農(nóng)產(chǎn)品追溯相關(guān)問題的解決。因?yàn)閲?guó)外的農(nóng)產(chǎn)品追溯研究比我國(guó)早，所以相關(guān)的理論已經(jīng)比較完善，尤其在農(nóng)產(chǎn)品追溯系統(tǒng)、追溯制度、農(nóng)產(chǎn)品可追溯性的研究、可追溯技術(shù)等方面都比我國(guó)的研究更為深入，很多企業(yè)、公司甚至也開始研發(fā)了與這些系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的軟件，相信在農(nóng)產(chǎn)品追溯管理方面會(huì)對(duì)我國(guó)起到一定的促進(jìn)作用。

2 我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品追溯管理的發(fā)展歷程

因?yàn)槭称逢P(guān)系著人的生命安全，與人們的生活息息相關(guān)，因此食品安全問題也一直頗受人們的關(guān)注。尤其在歐盟頒布相關(guān)法令，強(qiáng)制要求建立進(jìn)口食品追溯制度以后，我國(guó)對(duì)食品安全追溯體系研究的關(guān)注度也在不斷的上升。從2002年的“氯霉素事件”開始，我國(guó)政府就已經(jīng)開始進(jìn)行食品追溯體系的研究，由國(guó)家部門提供經(jīng)費(fèi)，高?？蒲兴峁┫嚓P(guān)的技術(shù)和手段，食品追溯體系的研究如火如荼的展開。2003年，我國(guó)將商品條碼應(yīng)用進(jìn)了食品安全追溯研究的過程中，在參照了國(guó)際編碼協(xié)會(huì)出版的相關(guān)應(yīng)用指南的基礎(chǔ)上，中國(guó)物品編碼中心相繼出版了一系列的規(guī)章制度，并在國(guó)內(nèi)建立了多個(gè)應(yīng)用示范系統(tǒng)。同樣在2003年，數(shù)字養(yǎng)殖研究課題首次被納入我國(guó)863數(shù)字農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，遠(yuǎn)距離系統(tǒng)的RFID牛個(gè)體識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)入實(shí)用階段。2004年，山東壽光開展了“無公害蔬菜質(zhì)量追溯系統(tǒng)”的研究，從此，以條形碼為主的地方性追溯應(yīng)用拉開了序幕，隨后全國(guó)各地競(jìng)相“模仿”，蔬菜、畜禽產(chǎn)品IC卡追溯的勢(shì)頭也極為迅猛，就連農(nóng)業(yè)部門也開始嘗試將追溯相關(guān)的理念與技術(shù)應(yīng)用進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量追溯工作中。直到2006年，我國(guó)的農(nóng)業(yè)部門頒布了追溯管理的相關(guān)規(guī)定，并在北京、上海等地進(jìn)行溯源工作的試驗(yàn)，同年，另外8個(gè)省份也在農(nóng)業(yè)部?jī)?yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)服務(wù)中心的幫扶下落實(shí)了種植業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量追溯制度建設(shè)試點(diǎn)的相關(guān)工作，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、生產(chǎn)者等情況進(jìn)行編碼，建立了全面的、系統(tǒng)性的生產(chǎn)檔案。2008年，我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理體系也已經(jīng)完善，在奧運(yùn)會(huì)期間，政府部門建立了從農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)到配送過程的全程物流監(jiān)控，落實(shí)了農(nóng)產(chǎn)品的精準(zhǔn)追溯，這樣巨大的成果值得行業(yè)內(nèi)其他領(lǐng)域借鑒吸收。同年，在國(guó)家質(zhì)檢部門的不懈努力下，商品條碼進(jìn)入了食品安全追溯范圍，蔬菜、禽蛋、肉類等也都被納入管理的范圍。2009年，我國(guó)頒布了與產(chǎn)品質(zhì)量追溯和責(zé)任追溯相關(guān)的法律文件，為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理提供了強(qiáng)有力的法律依據(jù)。以上論述，粗略地介紹了我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理制度的歷程，雖然時(shí)間并不很長(zhǎng)，但是每一個(gè)階段所獲得的巨大的成績(jī)卻是有目共睹的，現(xiàn)階段，人們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的安全問題越來越關(guān)注，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理的發(fā)展也越來越快速，相關(guān)者必須對(duì)管理工作進(jìn)行合理的把握，提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理的質(zhì)量，進(jìn)而保證為人們提供優(yōu)質(zhì)的食品。

3 我國(guó)建立農(nóng)產(chǎn)品追溯制度的啟示

近些年來，隨著我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理系統(tǒng)的不斷完善，相關(guān)部門也就方法、制度、技術(shù)等在各地開展了不同的研究，相關(guān)法律規(guī)定的頒布更是極大地促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理的進(jìn)步，并取得了比較大的成果。但是在和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比之后就很容易發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)階段的質(zhì)量安全追溯管理工作還存在問題，最明顯的一點(diǎn)就是工作不夠深入，質(zhì)量安全追溯管理比較表面化，在應(yīng)用的過程中也僅僅停留在解決表面問題的應(yīng)急層面上，農(nóng)產(chǎn)品可追溯管理的機(jī)制和農(nóng)產(chǎn)品可追溯管理的模式鮮有人探討，因?yàn)槿狈?duì)農(nóng)產(chǎn)品可追溯管理的全面認(rèn)識(shí)，人們總結(jié)出的很多經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際操作過程中并不具備太大的意義，更難為落實(shí)農(nóng)產(chǎn)品可追溯管理提供幫助或者借鑒。

3.1 結(jié)合實(shí)際，從全局出發(fā)考慮建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量可追溯制度試點(diǎn)

中國(guó)地大物博，廣闊的土地上包含了眾多的農(nóng)產(chǎn)品。但是受到我國(guó)傳統(tǒng)思想的束縛，我國(guó)農(nóng)業(yè)企業(yè)普遍存在規(guī)模小、難成系統(tǒng)性的問題，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)主要以家庭為基本生產(chǎn)單位，這就在一定程度上擴(kuò)大了市場(chǎng)與生產(chǎn)之間的矛盾，“小生產(chǎn)”已經(jīng)越來越難以匹配“大市場(chǎng)”，小企業(yè)因缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也越來越難在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之位。對(duì)于這些長(zhǎng)期存在且比較嚴(yán)重的問題，決不能忽視，相關(guān)者一定要端正自身的態(tài)度，正視這種問題，在全面考慮實(shí)際情況之后，建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量可追溯制度。值得一提的是制度的建立應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，追溯試點(diǎn)的開展也應(yīng)選擇那些條件成熟、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的企業(yè)，聯(lián)系企業(yè)、農(nóng)民、合作社等，從最基礎(chǔ)的農(nóng)產(chǎn)品，如蔬菜、水果等出發(fā)，開展多模式的試點(diǎn)，待試點(diǎn)成功并獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)之后，再將之有效地推廣開來，因?yàn)橐呀?jīng)獲得成功的試點(diǎn)具備可行性和可操作性，因此更符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，也更符合社會(huì)的需求。

3.2 從簡(jiǎn)單的物流模式中探索信息鏈的傳遞問題

農(nóng)產(chǎn)品從種植到銷售再到人們的飯桌上，經(jīng)歷了一個(gè)非常復(fù)雜的供應(yīng)過程。因?yàn)楣?yīng)上下級(jí)之間存在一定的關(guān)系，并以關(guān)系構(gòu)建了一個(gè)非常復(fù)雜的供應(yīng)鏈，而我國(guó)的食品安全監(jiān)督一直采取的是分段管理的模式，也就是說任何一個(gè)階段都存在專門的監(jiān)管部門。從某些層面來說，這樣可以細(xì)化農(nóng)產(chǎn)品可追溯管理工作，但是部門眾多又缺乏一個(gè)“統(tǒng)籌”的部門就極易導(dǎo)致各部門“尾大不掉”的問題，即便是各部門都在努力為農(nóng)產(chǎn)品可追溯管理付出勞動(dòng)，然而部門之間缺乏必要的聯(lián)系，又不具備獨(dú)立完成農(nóng)產(chǎn)品可追溯管理活動(dòng)的全部，這就直接導(dǎo)致了我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品可追溯管理缺乏實(shí)效性的不良后果。因此，相關(guān)者必須采取有效的措施對(duì)復(fù)雜的供應(yīng)過程進(jìn)行了解，全面掌握物流信息和責(zé)任管理問題，才能保證在復(fù)雜的環(huán)境下完成農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理的相關(guān)工作。

3.3 建立農(nóng)產(chǎn)品追溯信息采集、交換標(biāo)準(zhǔn)

因?yàn)楝F(xiàn)階段缺乏統(tǒng)一的農(nóng)產(chǎn)品追溯查詢系統(tǒng)，我國(guó)的法律也規(guī)定，各個(gè)區(qū)域可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，在充分考慮市場(chǎng)需求、市場(chǎng)主體之后落實(shí)不同的農(nóng)產(chǎn)品追溯機(jī)制。雖

然區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的追溯查詢管理在某些層面上確實(shí)使我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品追溯工作更加靈活，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看這也使農(nóng)產(chǎn)品追溯工作更為復(fù)雜，加大了系統(tǒng)的混亂度，如果系統(tǒng)之間缺乏良好的交流溝通必然會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)不兼容。因此，現(xiàn)階段迫切需要建立一套統(tǒng)一的農(nóng)產(chǎn)品追溯信息采集和交換標(biāo)準(zhǔn)，讓各個(gè)區(qū)域嚴(yán)格按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和數(shù)據(jù)的交換，充分利用各個(gè)系統(tǒng)，使之發(fā)揮最大的功效，提高信息的使用效率，落實(shí)信息共享和全國(guó)性的追溯查詢。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然現(xiàn)階段我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品追溯管理已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是從法律等角度分析看來還存在比較嚴(yán)重的問題。相關(guān)者一定要充分吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)理念，改革我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品追溯管理模式，完善我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品追溯機(jī)制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)推動(dòng)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品追溯管理健康發(fā)展的終極目標(biāo)。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 劉秀萍，趙明.農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理制度的理論研究與實(shí)踐[J].中國(guó)蔬菜，2010（7）：6-8.

[2] 朱潔蘭.杭州市生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈安全可追溯體系構(gòu)建研究[D].杭州：浙江工業(yè)大學(xué)，2013.

[3] 陳松.中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理模式研究[D].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院，2013.