校園綠化方案精選(九篇)

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第1篇：校園綠化方案范文

關(guān)鍵詞：南京市；大學校園；綠化；養(yǎng)護管理方案

中圖分類號：TU986.3文獻標識碼：A文章編號：16749944（2013）02010503

1引言

近幾年，高校校園綠化得到了全社會的廣泛關(guān)注，綠化面積也大幅度增加。尤其在被稱為“大學城”的南京市，各大高校的校園里到處是秀麗宜人的綠化景觀，如河海大學綠樹成蔭，花香四季，參天法桐夾道而立，學校先后榮獲全國部門綠化“三百佳”和江蘇省“花園式高?！薄ⅰ皥@林式單位”稱號。但是，隨著南京市各大高校的不斷擴招和校園建設(shè)的高速發(fā)展，其校園綠化的養(yǎng)護管理力度與綠化相比明顯滯后，也出現(xiàn)了同其他省市高校一樣的問題。如何高效地發(fā)揮校園綠化的作用，最大程度地體現(xiàn)校園綠化的文化內(nèi)涵，保持校園綠化的持續(xù)性和健康性，是目前亟待解決的問題。本文從南京市高校校園綠化的現(xiàn)狀入手，對其綠化養(yǎng)護管理方面存在的不足及其原因進行分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

2南京高校校園綠化的現(xiàn)狀

2.1氣候條件適宜，綠化植物種類豐富

南京市橫跨長江天塹，地處北亞熱帶濕潤氣候區(qū)，四季分明，冬季天氣寒冷干燥，夏季天氣炎熱，雨水充沛，春秋兩季多以干燥涼爽天氣為主。年平均氣溫14.4℃，極端最高溫43℃，極端最低氣溫-14℃。日最大降水量198.5mm，年平均相對濕度76%＼[1＼]。得天獨厚的地理和氣候條件使得南京市集合了南北各地的植物資源，種質(zhì)資源極其豐富，綠化植物種類的多樣性尤為顯著。

2.2遵循校園綠化的相關(guān)原則選擇和配置樹種

（1）選擇植物以鄉(xiāng)土植物為主， 引入外來植物為輔。為建設(shè)節(jié)約、生態(tài)型校園，提高綠化速度，綠化過程應(yīng)考慮持久性和養(yǎng)護成本， 鄉(xiāng)土植物適應(yīng)當?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件， 不需引種試種，省時省力，經(jīng)濟耐用，應(yīng)作為主栽樹種。引入外來植物切忌追求高檔名貴，要因地制宜，適地適樹＼[2＼]。

（2）力求植物種類多樣性。南京市各大高校利用豐富的植物資源，適當選用喬木、灌木、花卉、草坪、地被植物、藤本植物， 配置合理、相互呼應(yīng)，不僅可以達到3季觀花、4季常綠的觀賞效果，而且利于形成層次分明、錯落有致的植物群落結(jié)構(gòu)。

（3） 符合環(huán)保的要求。選擇無飛絮、無毒、無刺激性和無污染的植物。

2.3南京市校園綠化存在問題及解決方案

（1）校園綠化缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。近10年來隨著南京各大高校的擴建，高校多數(shù)是由一個或幾個校區(qū)合并組建而成，老校區(qū)隨著時光流逝已鍍上了濃厚的歷史色彩，而新校區(qū)則是完全不同的時代風格，導致“一任領(lǐng)導一個樣， 一個時代一個樣”，甚至有的學校邊擴招邊建設(shè)，綠化設(shè)計不斷調(diào)整，缺乏整體性和連貫性。加之日常管理部門的經(jīng)常變動，在校園養(yǎng)護管理上缺乏連續(xù)性和一致性， 致使校園綠化美化工作水平滯留在一個較低的層次上，造成極大的人力和物力的浪費。

針對這種情況，應(yīng)由校領(lǐng)導和高校后勤管理處進行協(xié)商討論，根據(jù)招生情況、高校的人文氛圍和辦學特色，制定切實可行、具有相對的穩(wěn)定性和可預期性的整體園林設(shè)計規(guī)劃方案，使校園的園林規(guī)劃設(shè)計與校園建設(shè)同步發(fā)展。

（2）垂直空間綠化不足。南京各大院校內(nèi)綠地平面空間綠化量較為豐富， 但由于綠化設(shè)計水平和眼光的局限性，導致垂直空間綠化較為不足。校園僅靠在有限的土地上擴大綠色植物種植面積來提高綠化覆蓋率， 顯然受到嚴格限制， 因此垂直綠化在高校校園中顯出較大的必要性。

南京市各大高校若要實施垂直綠化，可以考慮增加攀援性植物在棚架、墻面、柵欄、陽臺、樓頂?shù)木G化種植， 以豐富綠化空間層次。如河海大學的教學樓墻面上的垂直綠化，使用爬山虎、常春藤等攀援性植物進行垂直綠化，不僅增加了綠化面積，起到調(diào)節(jié)校園小氣候、夏季遮蔭、除塵減噪的生態(tài)作用，而且達到了適度美化建筑的審美效果，使得建筑與環(huán)境更加富于生命力，使學術(shù)更好地融合在自然與人文的協(xié)調(diào)統(tǒng)一之中。

（3）綠地環(huán)境較差。南京各大院校的綠地覆蓋率較高， 但綠地環(huán)境質(zhì)量差，草坪達不到綠化效果。由于草坪的草種和季節(jié)的不同，綠化后的草坪經(jīng)常受到某單一草種生長周期的限制，而無法四季常綠。另外，由于學校的人流量較為集中，草坪承受眾人踩踏的能力有限，時常出現(xiàn)“萬綠叢中一條路”的現(xiàn)象，若恰逢學校舉辦大型活動，草坪又處于休眠期， 則枯黃或者光禿禿， 這時不得不采取向草坪噴射綠色涂料的辦法， 達到美化的效果。因此，學校如何保持草坪的四季常綠是校園綠化中很棘手的問題。

為使草坪達到四季常綠的景觀效果，可以采用兩種或兩種以上生長季節(jié)不相同的草種進行套種＼[3＼]。草坪的套種對草種的要求不高，只需選擇陰性草和陽性草進行套種， 將種植在同一塊草坪上的兩種或兩種以上草種的生長季節(jié)錯開就行。適合南京市種植的陽性草種有結(jié)縷草、天鵝絨草、狗牙根、馬尼拉等，陰性草種有假儉草、黑麥草、紅頂草、早熟禾等。將陽性和陰性草種進行套種，草種的種植按常規(guī)方法進行：在整好的平地上施足底肥， 然后均勻地播上某一單純的草種， 當其生長周期結(jié)束時， 就要加強推剪， 將草坪上的碎草清理干凈；再按常規(guī)方法， 在草坪上播種另一種適合生長的草種， 這樣就完成了草坪的套種過程。草坪四季常綠的保持， 除了按照常規(guī)方法對草坪進行日常的推剪、施肥、打藥、澆水等外， 關(guān)鍵是要加強不同草種生長周期交替期間的管理。當一種草種開始休眠， 而另一種草種開始生長時， 這期間特別要加強對草坪的推剪和碎草的清理工作。

2013年2月綠色科技第2期

沈志猛：南京市高校校園綠化現(xiàn)狀及養(yǎng)護管理方案淺析園林與景觀

3南京市校園綠化養(yǎng)護管理方案

3.1校園綠化養(yǎng)護管理的特點

（1）校園綠化養(yǎng)護管理的長期性和時滯性。綠化工程不同于建筑和市政工程， 竣工驗收就能達到最佳效果。植物必須經(jīng)過長期的精心管養(yǎng)， 使其生長旺盛， 消除自然條件和環(huán)境不良因素的影響， 這樣才能充分發(fā)揮出綠地的各項效能。

（2）校園綠化養(yǎng)護管理的瑣碎性和技術(shù)性。從工作實踐得知，管養(yǎng)任務(wù)可能是今天剪一條樹枝， 明天補種一株花卉， 后天噴施殺蟲劑等， 工作零零碎碎，難以形成固定的工作模式。

（3） 校園綠化養(yǎng)護管理的不確定性。影響校園綠化管養(yǎng)的因素較多， 其中人為破壞、災(zāi)害性天氣等因素是不可預測的。如夏季臺風洪澇季節(jié)里，臺風登陸次數(shù)和風力等級、降水范圍和降水量等較難控制和預測， 增加了綠化管養(yǎng)工作的不確定性＼[4，5＼]。

3.2南京高校校園綠化養(yǎng)護管理質(zhì)量較低的原因分析

（1）對綠化管理工作的重要性認識不夠，導致前期綠化設(shè)計和后期養(yǎng)護管理缺乏科學銜接，資金投入有限。大多數(shù)高校后勤綠化管理隊伍對養(yǎng)護的重要性認識不夠，總是不吝花重金把綠化設(shè)計方案做得天衣無縫，認為綠化建設(shè)之后便可安然無憂，靜等美麗校園自動生成，而沒有考慮到養(yǎng)護管理也是一項需要長期關(guān)注、不斷投入的工程，導致前期花銷太多，到了養(yǎng)護管理階段卻捉襟見肘，能省則省。

（2）缺乏專業(yè)的養(yǎng)護隊伍和管理方案，軟件水平比較不足。大多數(shù)高校校園綠化管理工作歸屬于后勤部門， 有的后勤部門只是雇請一名或幾名臨時人員，人員組成大多是農(nóng)民工或下崗工人，缺乏專業(yè)的技術(shù)人員和專職管理人員， 無法保證養(yǎng)護管理工作的技術(shù)水平和質(zhì)量的穩(wěn)定性。

（3）學校對校園景觀的宣傳和保護力度不夠，人為破壞因素較多。高校校園里學生的人流量比較集中，一群年輕人的綜合素質(zhì)參差不齊，而且所有高校又是對外開放的，有許多外來人員進出，再加上校方的宣傳和保護力度不夠，校園里攀折花木、破壞草坪等現(xiàn)象屢見不鮮，因此可以說學校的綠化和養(yǎng)護工作具有一定的社會性，人為破壞因素對綠化效果影響較大。

3.3高校校園養(yǎng)護管理方案

（1）加強綠化養(yǎng)護管理的前瞻性，將綠化養(yǎng)護管理納入學校綠化規(guī)劃設(shè)計之中＼[6＼]。學校在進行校園綠化規(guī)劃時， 高校職能部門應(yīng)從實際出發(fā)，制訂出詳細的、切實可行的長期管理計劃和季節(jié)性計劃， 按照計劃進行管理， 使校園綠化管理工作有序進行。校園規(guī)劃以滿足學校服務(wù)主體為出發(fā)點， 在綠地分布、設(shè)計形式等方面避免人為造成綠化養(yǎng)護困難。遵循植物生長規(guī)律， 適時調(diào)整綠化植物結(jié)構(gòu)， 使其適應(yīng)生存環(huán)境， 提高植物的存活率。同時，加強綠化建設(shè)中的監(jiān)督管理，嚴格監(jiān)控苗木質(zhì)量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，特別是隱性技術(shù)措施的實施。

（2）加強高校后勤綠化隊伍建設(shè)，建立健全科學的管理和培養(yǎng)機制。作為高校后勤綠化隊伍的主力軍——臨時工，數(shù)量多，流動性強，實際工作中理論經(jīng)驗和操作技能欠缺，直接導致校園養(yǎng)護工作的質(zhì)量不佳，因此，建議各大高校采取切實有效的措施，拓寬園林養(yǎng)護人才引進思路＼[7＼]。一是從一線員工隊伍中選拔一些優(yōu)秀者充實到管理層；二是按照國家及當?shù)卣块T的有關(guān)政策，有計劃地接受一些部隊轉(zhuǎn)業(yè)干部；三是每年有計劃地從應(yīng)屆畢業(yè)生中聘用一些品學兼優(yōu)、有志于從事園林工作的大學生，充實到管理層隊伍中來。

首先進行管理層培訓。由一線員工選拔而來的管理者，理論水平不高，受利益驅(qū)動，思想不穩(wěn)定。對管理層的培訓一方面進行思想政治教育和科學文化知識的培訓學習，另一方面進行園林技術(shù)的系統(tǒng)培訓。其次是員工培訓。高校后勤的員工隊伍大多數(shù)文化基礎(chǔ)和環(huán)保意識較弱，沒有專業(yè)技能；還有一部分是聘用的大學畢業(yè)生，他們雖有一定技術(shù)，但思想不穩(wěn)定，工作討價還價。因此我們需要對于員工進行必要的、系統(tǒng)的崗前培訓和在職培訓。崗前培訓使他們了解和掌握后勤養(yǎng)護管理規(guī)范和一般的操作技術(shù)規(guī)范，學習國家的有關(guān)法律法規(guī)以及園林行業(yè)的有關(guān)規(guī)定等。在職培訓，即業(yè)務(wù)技能學習，以有技能的業(yè)務(wù)骨干、高級工程師為依托，開展形式多樣的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓，不斷更新、提高在職員工的業(yè)務(wù)知識和技能，提高工作效率。結(jié)合培訓進行崗中測試，定期了解員工掌握業(yè)務(wù)知識情況，對不合格人員進行重點培訓，全面提高職工的技術(shù)水平。

（3）加大綠化養(yǎng)護的宣傳和保護力度，減少人為破壞。一是舉辦“校園綠化警示語”大賽，選出語言清新活潑、容易使人接受的警示語和標牌，樹立在較為明顯、人流量較大的草坪或者活動綠地前，形成愛護綠地的校園風；二是設(shè)專人在校園定時巡邏，加大綠化保護力度，對即將實施破壞的學生或社會人員進行制止和警告，必要時可對本校生設(shè)立處罰機制。

收稿日期：20130125

作者簡介：王 ?。?963—），男，遼寧鞍山人，高級工程師，主要從事動物園中的生態(tài)園林景觀建設(shè)研究。

4結(jié)語

隨著高校環(huán)境建設(shè)的不斷完善，南京高校的校園綠化工程將逐年減少，綠化養(yǎng)護將成為校園工作的重點。高校校園綠化中的植物景觀是動態(tài)的景觀， 要求綠化養(yǎng)護管理也是動態(tài)的管理，因此要建立高效靈活的校園綠化養(yǎng)護機制，充分發(fā)揮校園綠化的生態(tài)功能、景觀功能和環(huán)境育人功能，確保校園綠化為師生的工作、學習和生活更好地服務(wù)。

參考文獻：

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第2篇：校園綠化方案范文

一、挖掘教材資源，適時進行可持續(xù)發(fā)展教育

在小學數(shù)學教材中有豐富的環(huán)境教育素材，教師在課堂教學中要有意識地挖掘教材資源，選擇有利于學生學習的、形象生動的素材，充分發(fā)揮環(huán)保素材的教育意義。在傳授數(shù)學知識的同時，結(jié)合小學生的現(xiàn)實生活，在其中滲透環(huán)境保護知識，潛移默化地對學生實施可持續(xù)發(fā)展教育。

1.保護水資源。例題：一個滴水水龍頭每天會浪費掉1.5千克的水，那么每年大約會浪費多少水？

2.吸煙的害處。例題：2012年某國由于吸煙造成的死亡是32520人，是機動車引起死亡的12倍，那么由于吸煙造成的死亡人數(shù)比機動車引起的死亡人數(shù)多多少？

3.愛護樹木。例題：①山上種有柏樹和松樹，其中柏樹有210課，比松樹少90棵，那么山上有多少棵松樹？②1公頃森林在生長季節(jié)內(nèi)5天能夠吸收4.5噸的二氧化碳，那么800平方米的森林每天能夠吸收多少二氧化碳？

4.水土流失的嚴重性。例題：①地球上每天有800萬噸的水土流失，這些流失的水土如果用能裝10噸的卡車來運，需要多少輛能運完？②每輛卡車長度是8米，如果將這些車排列起來，總長度是多少？

在課堂教學中，讓學生通過計算了解到環(huán)境保護的重要性，增強學生的可持續(xù)發(fā)展觀念。如果學生發(fā)現(xiàn)800萬噸流失的水土需要80萬輛卡車才能運完，這些量化信息就會使學生感到驚訝，感受到水土流失的嚴重性。

此外，除了教材中已有的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展教育素材，教師要主動學習和小學數(shù)學有關(guān)的環(huán)境知識，尋求數(shù)學知識中包含的環(huán)境問題，將數(shù)學學習與可持續(xù)發(fā)展教育有機結(jié)合，增強學生的環(huán)保責任感。

二、開展實踐活動，感受環(huán)保的重要性

在教學“校園的綠化面積”這一內(nèi)容時，可將學生進行分組，讓學生先上網(wǎng)收集校園綠化設(shè)計的資料，調(diào)查可進一步進行綠化的地點，設(shè)計出校園綠化方案，并計算出校園綠化所需的成本，最后由每組派代表向全班做方案介紹。

1.校園綠化方案設(shè)計過程。①分組確定校園里所需綠化的地方。②指導學生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查找出適合種植的植物資料。③充分運用所學的圖形知識，設(shè)計出綠化方案，并分別計算各類植物的種植面積。④根據(jù)每種植物的價格，計算出整個綠化過程所需的成本。

2.各小組派出代表展示綠化設(shè)計方案。在數(shù)學課堂上，各小組分別展示綠化設(shè)計圖，并介紹本組的校園綠化方案。再在各組間互相討論，評出哪種綠化方案能使校園最美麗，哪種方案最經(jīng)濟合理。教師可指導學生將所有綠化方案集合起來，辦成?？M行全校展覽。

三、利用廢物制作綠色學具，強化可持續(xù)發(fā)展意識

在教學過程中，要盡可能使環(huán)境知識和可持續(xù)發(fā)展觀念貼近學生的生活實際，使學生能更好地了解如何在生活中保護環(huán)境。如，讓學生知道生活中的廢物是如何產(chǎn)生的，如何減少廢物的出現(xiàn)；讓學生了解哪些廢物是不可再利用的，哪些廢物是可以再利用、可以反復使用的。引導學生在生活與學習時，主動、仔細地觀察，積極思考，利用一些廢棄物制作學具，變廢為寶，這樣既能提高教學效率，又能將可持續(xù)發(fā)展觀念貫穿于數(shù)學課堂中。這樣的課堂活動不僅能激發(fā)學生參與的積極性與主動性，還可在培養(yǎng)數(shù)學思維、提高空間想象力的同時，增強學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

在教學“圓柱體體積”時，可指導學生收集廢棄的易拉罐作為學具使用；在教學“長方體和正方體”時，可讓學生在課余時間收集廢棄的火柴盒、飲料盒、牙膏盒等作為學具。還可開展有關(guān)環(huán)保的討論，讓學生意識到自己在實際生活中不自覺地在制造污染，破壞環(huán)境，指導學生從我做起、從小事做起，在生活與學習活動中注意節(jié)約資源，減少廢物的出現(xiàn)，避免廢棄物污染對周圍環(huán)境造成的影響。這樣的教學實踐在提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的同時，可以強化學生的可持續(xù)發(fā)展意識。

第3篇：校園綠化方案范文

關(guān)鍵詞：校園規(guī)劃；生態(tài)共生；空間建構(gòu)

中圖分類號：TU984.14

文獻標識碼：B

文章編號：1008-0422（2013）07-0083-03

1.前言

從上世紀末至今的十余年間，我國高校經(jīng)歷了一個高速發(fā)展的階段。面對校園空間的日益緊張，很多高校采取了增建分校區(qū)以及整體搬遷另建新校等辦法應(yīng)對擴容需求。但是在這個過程中，目前也存在著較多問題，諸如新建筑缺乏特色、新校園環(huán)境冷漠、空間喪失活力等等。如何在新校區(qū)中營造出具有地域特色、文化底蘊、空間特點以及自然生態(tài)共生的校園空間已成為當務(wù)之急。

在沈陽市藝術(shù)幼兒師范學校的規(guī)劃設(shè)計中，我們遵循“與自然生態(tài)共生，與城市發(fā)展相結(jié)合，與學校文脈相承，與校園生活互動”的精神，運用“規(guī)劃——環(huán)境——建筑”的設(shè)計程序和方法，將自然生態(tài)、校園文化作為載體予以著重考慮，力求在當前校園的快速規(guī)劃建設(shè)中探索出富有特色的高品質(zhì)校園環(huán)境的思路與方法。

2.項目背景條件

本項目位于遼寧省沈陽市沈北新區(qū)蒲河路與虎石臺南大街交匯處，東臨蒲河，擁有良好的地理位置與自然景觀?；乜傆玫孛娣e約15萬m2，場地內(nèi)地勢平坦開闊，南側(cè)有一約30m的城市綠化帶與蒲河大道相隔，道路南側(cè)為已建成的學校建筑。

如何充分利用現(xiàn)有的基地條件，充分挖掘藝術(shù)師范學校特色，創(chuàng)造一個與自然生態(tài)環(huán)境相結(jié)合同時反映地域文化特色的有機校園空間環(huán)境，是對本設(shè)計提出的挑戰(zhàn)，也是構(gòu)思的切入點（圖1）。

3.規(guī)劃理念及總體構(gòu)思

3.1核心概念

本方案位于蒲河沿岸以西，獨特的地理環(huán)境營造了良好的設(shè)計條件。通過對周邊景觀的分析，方案提出了“綠街”與“天橋”相互穿插的生態(tài)綠化景觀軸概念。其做法為建筑與景觀穿插布置，將蒲河景觀以生態(tài)軸的形式引入地塊，并且配合步行系統(tǒng)與廊橋垂直交叉設(shè)置，使蒲河的景觀盡收于地塊之中，營造出具有北方特質(zhì)的靈動概念（圖2）。

3.2設(shè)計理念

方案的生成由核心概念出發(fā)，從最有利的景觀——蒲河入手，結(jié)合特有的功能分區(qū)，加以道路縱向穿插，形成特有的街道廣場式橫向布局，最終形成方案的規(guī)劃設(shè)計形態(tài)（圖3-7）。

3.9.1開放性

遵循校園空間形態(tài)與功能的開放性理念，中央形成的廣場貫穿場地并與蒲河景觀相互連接，形成具有開放互動形式的空間結(jié)構(gòu)，使得校園與周邊環(huán)境相互融合，并與城市空間有效銜接。

3.9.9人文性

方案注重設(shè)計的人文性理念，從空間、功能、景觀上均體現(xiàn)了以人為本的原則。尺度上具有親和力與實用性，營造出具有場所感的人性化校園。

3.2.3有機性

方案在空間層面上借鑒了傳統(tǒng)式布局，通過連廊與建筑的穿插形成了互相滲透的有機空間，達到追求自然景觀與建筑共生的目的。

3.3規(guī)劃布局

3.3.1方案沿南北方向由中心生態(tài)景觀軸分成南北兩個條形地塊，中心由建筑與廊橋構(gòu)成主軸，從而形成“三橫一縱”的布局。

3.3.2一、二期建筑摒棄傳統(tǒng)的條塊式分割，形成有機整體性的布局關(guān)系，構(gòu)成一種時間上的完形。

3.3.3方案以相互問功能的聯(lián)系程度分為四大功能區(qū)。分別是核心的教學區(qū)、環(huán)境優(yōu)美的生活區(qū)、開放活潑的運動區(qū)與相對獨立的綜合區(qū)。

3.3.4采用三級道路系統(tǒng)，將校園內(nèi)車輛沿外環(huán)布置，中心為整個步行區(qū)域，從而實現(xiàn)人車分流。

3.3.5在核心的綠化景觀基礎(chǔ)上，植入組團級綠化景觀，從而實現(xiàn)點、線、面、體的景觀配置。

3.3.6各區(qū)域建筑規(guī)劃的概念分別為：

3.3.6.1校園主入口前區(qū)由教學辦公樓、音樂樓、連廊組成“八”字形校園廣場，連廊向北側(cè)延續(xù)，聯(lián)系圖書信息樓，構(gòu)成校園南北軸線。

3.3.6.2音樂樓與美術(shù)樓形態(tài)互補，并與綜合樓一起構(gòu)成藝術(shù)學校的靈動氛圍。

3.3.6.3教學辦公樓與培訓中心結(jié)合，實現(xiàn)功能的整合。

3.3.6.4食堂及服務(wù)中心位于宿舍與教學區(qū)之間，方便學生與教師使用。

3.3.6.5四幢宿舍樓南、北交錯式布置，既滿足采光要求，又與環(huán)境形成拓撲關(guān)系，共同構(gòu)成“宿舍街”之場景。

3.3.6.6文體中心作為生態(tài)景觀軸的西向底景，具有場所的收放功能，面向東側(cè)的大臺階成為校區(qū)文化的重要場所，是舞臺又是看臺。同時該建筑亦是運動場的看臺，與其共同構(gòu)成體育運動區(qū)。

3.3.7圖文信息中心具有典雅之文化氛圍，以竹簡為意向，構(gòu)成校園的主體建筑。

3.3.8綜合樓以三角形為母題，契合了場地的形態(tài)，端部樓梯間的設(shè)置，使得形態(tài)具有沖擊力。體塊高低錯落滿足了功能的多樣化需求，在校園內(nèi)部軸線上與美術(shù)樓相互映射，成為藝術(shù)幼兒師范學校的特質(zhì)性顯現(xiàn)。

4.建筑單體設(shè)計

4.1功能空間

方案單體設(shè)計中，現(xiàn)有的外部與內(nèi)部空間被分化整合，以中心廣場、街巷、庭院和空中走廊的形式表現(xiàn)出來，再配合開放的綠化景觀，從公共到私密，從展覽到活動，從教學到生活，形成了一個完整的功能空間體系。

4.2形體處理

秉承方案設(shè)計概念與傳承創(chuàng)新的原則，方案在形態(tài)處理上也結(jié)合了功能、景觀等元素，各單體建筑通過走廊、廣場以及建筑的圍合，形成了建筑的院落式布局，并且通過場景的介入，構(gòu)成了具有秩序的建筑群落。

4.3立面風格

建筑以暖灰色為主調(diào)，采用深灰、淺灰的面磚飾面，點睛以金黃色，形成具有地域性特征的教育建筑特色，又反映了藝術(shù)幼兒師范學校的活潑特征。

整個校區(qū)建筑既追求完整統(tǒng)一，又在各個單體建筑中尋求微差的變化，以反映功能與空間的差異性（圖8-11）。

第4篇：校園綠化方案范文

一、 成立中心學校綠化工作領(lǐng)導小組

為加強學校綠化工作管理，加快綠色生態(tài)校園建設(shè)步伐，經(jīng)中心學校團總支研究決定，特成立中心學校綠化工作領(lǐng)導小組，中心學校教學副校長xx任組長，xx（xx中學校長）、xx（xx中學校長）、xx（xx中學校長）、xx（xx聯(lián)校團總支書記）為副組長，各校團支部書記為責任人組員，建立健全發(fā)展機制，確保學校綠化工作的發(fā)展與落實。

二、 分析現(xiàn)狀，制定實事求是的綠化方案

我中心學校三所中學xx中學和xx中學（xx中學正在擴建中）綠化面積比率高，有著較好的綠化基礎(chǔ)；三所中學均為農(nóng)村中學且無學農(nóng)基地，學校集中組織植樹大型活動不現(xiàn)實。

鑒于上述學校綠化現(xiàn)狀分析，根據(jù)實事求是的原則，今年我中心校的綠化原則是，積極宣傳植樹綠化家園，并在原有基礎(chǔ)上向精細化提升，向整體合理布局和立體綠化發(fā)展。

1、根據(jù)我中心校學生不多、占地面積大，但活動空間有限的特點（大部分校園面積已被植被覆蓋），在既不影響學生的活動空間，又增加遮蔭面積和綠地量上進行設(shè)計。

2、學校原有大型喬灌木較多，不宜再種植大型喬灌木，本次以種植攀援植物和闊葉樹苗木為主，綠化設(shè)計向塊狀和立體綠化發(fā)展。

三、具體活動

1、為確保綠化工作適時有效開展，學校充分發(fā)揮領(lǐng)導干部、班主任、團員的模范帶頭作用。中心學校領(lǐng)導小組責令各副組長歸校立刻召集各級負責人會議，宣講本次植樹活動方案，積極開展相關(guān)工作。并上報各校具體活動方案和相關(guān)材料。

2、強化宣傳，增強宣傳力度。三所中學通過黑板報、旗下講話、學校板報、主題班會等多種學生喜聞樂見的形式強化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢，為植樹活動做好了充分的輿論準備。特別值得一提的是xx中學。xx中學不僅通過黑板報、手抄報的評比將植樹造林的意識深深地根植于學生心中，并且在學校宣傳櫥窗和學校網(wǎng)站開辟專欄來介紹植樹造林等相關(guān)知識，極大地提高學生對植樹節(jié)的了解和植樹的熱情。

3、相關(guān)植樹活動。①xx中學團支部組織學生于3月10日下午組織全校團員，在老師的帶領(lǐng)下沿著南茅線開展植樹造林工作，共栽種楊樹180余棵。②xx中學于3月11日組織學生在學?？盏亻_展植樹活動，共栽種80余棵，并培植100多盆花卉。③xx中學后勤組織部分后勤人員沿著學校圍墻共栽植爬山虎100棵，薔薇50余棵、凌霄30余棵。并通過班主任責令學生在家每生完成栽種5棵樹木。根據(jù)統(tǒng)計，學生在家共栽種樹木430余棵。

4、植樹與環(huán)保。開展植樹造林等相關(guān)活動，都是為了增強學生強烈的環(huán)保意識。環(huán)保意識不上來，植樹也將成為一個過程，或只能成為一項無意義的活動。為進一步提高學生的環(huán)保意識，增強學生環(huán)保的責任感，我們特開展了相關(guān)志愿者服務(wù)。如：①xx中學團支部3月9日開展了“保護環(huán)境，愛我校園” 學雷鋒志愿者活動，40多位環(huán)保志愿者走向xx街道，清除學校周邊白色垃圾，宣傳環(huán)保。②xx中學團支部3月12日繼續(xù)開展了“情系校園美化，奉獻學子愛心”志愿者服務(wù)。38名志愿者帶著勞動工具，將學校一些衛(wèi)生死角徹底地清理干凈。兩次志愿者活動中，志愿者積極主動，做出了巨大的貢獻，通過兩次活動也將環(huán)保意識根植在學生的心中。

xx團總支本次主題德育活動以植樹綠化為載體，使廣大學生在參與綠化活動中，自我教育，自我提高，增強了綠化意識、環(huán)保意識，提高了個人素質(zhì)，達到了為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。這個春天，讓我們的綠色校園更美、更和諧！

第5篇：校園綠化方案范文

一、 指導思想

以科學的發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“清凈衛(wèi)生，無害處理，簡便實用，綠化平安，師生滿意為基本要求，以學校為主體，以全員參與”為推動方式，著眼于建設(shè)“一流的校園衛(wèi)生環(huán)境、一流的校園美化綠化、一流的校園書香文化、一流的校園平安和諧”，立足鞏固綠化平安校園建設(shè)成果，探索校園清潔衛(wèi)生、美化綠化、平安和諧的管理新模式。

二、 工作目標

通過開展“清潔美化校園環(huán)境，建設(shè)和完善各項規(guī)章制度、建設(shè)良好的校容、校貌、校風、校紀，促進我校擁有優(yōu)美、整潔、衛(wèi)生、安全的校園環(huán)境，把學生培養(yǎng)成學校環(huán)境衛(wèi)生的踐行員，公共衛(wèi)生的“小宣傳員”、“小督察員”，用學生良好的行為來改變、愛護身邊的生活環(huán)境。

三、 工作內(nèi)容

1、 校園清潔整齊高標準：

校園衛(wèi)生環(huán)境做到地面無垃圾，陰溝無污泥積水，交通工具無亂停亂放，校園衛(wèi)生無死角；教室衛(wèi)生做到地面無紙屑，墻壁無污漬,桌凳擺放整齊，有衛(wèi)生角、有衛(wèi)生桶；教室辦公室衛(wèi)生做到地面干凈，桌面整潔，窗明幾凈；學生寢室做到通風，地面干凈干燥，墻壁、門窗無損壞，學生的被子、毛巾、杯子、臉盆、水桶、鞋、袋、洗刷用品等擺放分類成線；食堂衛(wèi)生做到地面干凈無積水，洗碗處無剩飯剩菜和污水，灶臺、水缸清潔，三防設(shè)施齊備，工作人員穿工作服，食堂配有漚肥垃圾桶（用于集中剩飯剩菜等）；廁所衛(wèi)生做到地面干凈，無糞便，無積水。墻壁無亂涂亂畫，水沖通暢，基本無異味；運動場做到跑道無雜草，雨天無積水。學校配建“一欄一桶一車一池”即衛(wèi)生清潔宣傳欄、可回收垃圾桶、垃圾轉(zhuǎn)運板車和垃圾堆放池。垃圾要分類堆放，達到“減量化，資源化、無害化”處理的操作標準，嚴禁簡便處理造成二次污染。（校園清潔整齊由政教處組織實施。）

2、 校園美化綠化高質(zhì)量。

校園綠化美化實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，即從平面綠化向立體化轉(zhuǎn)移，從植小樹向植大樹上轉(zhuǎn)移，從單純追求植樹種草栽花數(shù)量向構(gòu)建草坪文化石上轉(zhuǎn)移。校園綠化應(yīng)做到無裸露地面，植優(yōu)質(zhì)草、栽常青樹、種名貴花，校園內(nèi)的花草樹木要豎立或懸掛解說。（由總務(wù)處組織實施）

3、 校園書香文化高層次。

學校有宣傳櫥窗、文明標語、文化長廊、廣播室、校園網(wǎng)等設(shè)施。教室走廊有格言警句、名人畫像、文明班牌，教室文化彰顯特色。學生寢室要有文明用語、溫馨提示，文明寢室牌。食堂張貼愛惜糧食珍惜勞動成果等標語，對學生進行“無聲”教育。（由教導處組織實施）

4、 校園平安和諧高水平。

5、 加強師德建設(shè)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師關(guān)心愛護學生，不體罰或變相體罰學生。學生尊重師長、團結(jié)同學、勤奮學習。加強安全健康教育，提高教師安全衛(wèi)生防護能力。要加強師生的法制教育、安全教育，切實提高教育的針對性和實效性，使師生員工的法制觀念、安全防范意識提高，加強安全衛(wèi)生設(shè)施，為師生提供安全衛(wèi)生保障。學校的教室、宿舍、食堂、圍墻、廁所等建筑和用水、用電、用氣、鍋爐、實驗室、防護欄、體育運動等設(shè)施、設(shè)備的性能都應(yīng)符合國家規(guī)定的標準，定期檢查。加強學校食堂商店管理，做好衛(wèi)生防疫工作。食堂、商店要嚴格執(zhí)行安全衛(wèi)生管理要求，從業(yè)人員要由健康證，食堂的設(shè)施設(shè)備等要定期進行消毒，大宗食品要定點采購并索取票證，嚴禁出售“三無食品”嚴把預防入口關(guān)。

四、 實施步驟

1、 第一階段（20XX.10.23―10.31）

宣傳發(fā)動，制定各部門實施方案，利用學生大會、教師會、班主任會、板報、宣傳欄、廣播等不同的形式向廣大師生宣傳，營造濃厚的氛圍，制定確實可行的實施方案。

2、 第二階段（20XX.11―20XX.12）

各部門組織實施、集中整治、分解任務(wù)、重點突破。

3、 第三階段（20XX.1.1―20XX.6.30）

組織各部門進行檢查評比。

4、 第四階段

對此次活動開展的情況進行總結(jié)表彰。

五、工作措施

1、加強組織領(lǐng)導，提高認識，切實承擔起搞好“清潔美化校園環(huán)境，建設(shè)綠色平安學校的責任，成立以李長庚為組長，胡火根、黃發(fā)才、鐘偉民、李小云、陳江濤為副組長，鐘書群、易憲義、張復輝為成員的領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在政教處。

2、健全規(guī)章制度，“清潔美化校園環(huán)境，建設(shè)綠化平安學?！笔且豁楅L期而又常規(guī)性的工作，貴在堅持，要使這一活動形成制度化、規(guī)范化，用制度約束人的行為，使之成為師生的自覺行動。各班主任要認真履行好自己的職責，用心做事、扎實做事，確保這一活動有序進行。

第6篇：校園綠化方案范文

能夠服從黨委安排，盡心盡力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，做好本職工作。政治思想素質(zhì)持續(xù)進步、業(yè)務(wù)水平不斷提高、工作方法不斷完善、勤奮工作不斷努力。

堅持不抱怨、不拖沓、不推卸的三不原則，努力將領(lǐng)導安排的工作給做好，主要負責完成了以下幾個方面的工作。

一、2020年工作總結(jié)

（一）物業(yè)管理方面

1.負責每個月對物業(yè)公司進行考核，目前已完成2020年1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12整個年度的考核，十二個月物業(yè)得分分別為680分、698分、689分、688分、678分、681分、617分、686分、739分、679分、651分、674分，根據(jù)分數(shù)，按照合同約定制定上會材料，及時將材料提交院長辦公會審議支付事宜，年度共計付費1449151.46元；

2.負責對校園小型修繕、公共衛(wèi)生區(qū)域方面存在問題的進行統(tǒng)計匯報，并督促物業(yè)公司進行整改；

3.擬寫《校園衛(wèi)生管理考評辦法（試行》）、《教學設(shè)施設(shè)備保障維修維護管理辦法（試行）》；

4.協(xié)助工貿(mào)驗收所需要搜集填報的相關(guān)信息的收集工作，工貿(mào)宿舍、教室等功能房間信息提供；

5.物業(yè)合同第二年續(xù)簽上會材料準備及后續(xù)跟進等相關(guān)事宜；

6.愛國衛(wèi)生運動“掃廁所”平臺資料上報、廳年度能源數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)填報。

（二）維護維修方面

1.寒假對學院學生宿舍進行零星維修，進行第三方詢價、合同簽訂材料準備及修繕工作，共計完成18間宿舍的零星維修；

2.5G基站建設(shè)相關(guān)事宜的會議材料提交等工作；

3.學院東面圍墻維修相關(guān)請示、上會材料、驗收資料、費用結(jié)算等事宜；

4.茨壩校區(qū)零星修繕相關(guān)請示、上會材料、驗收資料、費用結(jié)算等事宜；

5.校園高桿路燈相關(guān)請示、上會材料、驗收資料、費用結(jié)算等事宜；

6.校園公共區(qū)域地磚、瓷磚、衛(wèi)生間設(shè)施設(shè)備修繕的請示及上會材料、驗收資料、費用結(jié)算等事宜；

7.學院正常維修維護保障安排及統(tǒng)籌。

（三）綠化管養(yǎng)方面

1.協(xié)助領(lǐng)導對需要提交院長辦公會討論的各項議題材料進行前期的整理提交工作；

2.擬寫《學院綠化管理考評辦法（試行）》；

3.督促綠化公司對旱季的枯枝干葉進行清理，排除火災(zāi)安全隱患，為節(jié)約用水，充分利用中水進行澆灌；

4.按照人社廳、教育廳的相關(guān)要求，報送本年度的《“查災(zāi)害、除隱患”專項行動的情況報告》、《防汛抗旱自查自糾工作情況的報告》兩份文件；

5.綠化年度費用支付材料準備，圖書館周邊綠化區(qū)域移交。

（四）功能房間方面

1.為保障疫情期間正常復工復學，各系部統(tǒng)一集中管理，對教室、課桌椅進行重新分配，其中教室重新分配11間，課桌椅重新分配80余套；

2.為保障2020年秋季學期新生報到，統(tǒng)籌校內(nèi)資源，按照招生計劃，6月初對學院所屬資源、功能房間情況進行了徹底的摸排，結(jié)合摸排情況和招生實際，寫出方案供學院會議研究。

3.8月份統(tǒng)籌各類功能房間，結(jié)合實際招生情況對分配方案再行修改，做出詳細分配方案。

4.同明本學院對接教室、宿舍事宜，商洽出E2棟3樓67間宿舍、E系列教室12間供給秋季新生使用。

5.擬寫新教學樓棟的分配方案提交院長辦公會審議。

（五）疫情防控方面

1.協(xié)助系部對新生開學報到做好前期準備及返校迎接工作；

2.包保班級，高度重視疫情防控工作，對51個學生的行為進行規(guī)范，保障學生通行、用餐、上課不聚集，每日對體溫進行3次檢查，并要求校園內(nèi)全程佩戴好口罩；

3.做好食堂值班工作和協(xié)助處理學生突發(fā)事件的工作；

4.為保障順利開學，防疫物資儲備齊全，擬寫捐贈口罩通知，并下發(fā)至各個部門、系部，將各個部門教師、各個系部學生所捐贈的口罩進行整理，并統(tǒng)一保管，其中教師共36人捐贈594個口罩，學生一共捐贈1586個口罩。

5.協(xié)同部門人員整理疫情防控臺賬資料，迎接相關(guān)部門對學院開學方案進行評估。

6.統(tǒng)計學院洗手臺相關(guān)信息報教育廳。

（六）報告廳方面

1.保障學院各類大小型會議報告廳的使用，負責提前對設(shè)備進行調(diào)試、準備，對會場衛(wèi)生進行打掃，共計約60場次，安全管理時間達100小時左右，無任何安全、故障發(fā)生；

2.完善《圖書館報告廳使用及管理辦法（暫行）》方案。

（七）淋浴系統(tǒng)建設(shè)方面

1.假期間負責聯(lián)系學工處與淋浴公司人員進行時間對接，協(xié)調(diào)好各棟宿舍樓的開關(guān)熱水時間，確保參加技能競賽提前返校訓練的學生宿舍浴室有熱水供應(yīng)；

2.對淋浴系統(tǒng)有問題的宿舍進行匯總并報給淋浴公司維修人員進行，告知其及時修繕，并進行監(jiān)督與反饋；

（八）勞動課程方面

為保障疫情期間正常安排勞動課程，避免學生聚集，擬定授課地點為教室，方式為視頻教學，并承當勞動課程視頻資料的籌備工作。

（九）安全保障方面

根據(jù)學院安排對全院范圍內(nèi)的所有學生宿舍進行管制刀具等違禁物品清查多次，查獲管制刀具、棍棒、違規(guī)用電設(shè)備等危險品。

（十）系部方面

擔任18001班（50人）的班主任，上學期承當系部的課程教學，一周8節(jié)正課，兩個課頭，三個班級（工業(yè)機器人實操與應(yīng)用）、2節(jié)其他課程，合計周課時10節(jié)，下學期承當3個班級的8節(jié)正課，并承當帶15名學生畢業(yè)設(shè)計的工作，擔任2018級工業(yè)機器人專業(yè)論文答辯小組組長。

（十一）其他方面

完成領(lǐng)導安排的其他零星工作。

二、2021年工作計劃

（一）工作思路

結(jié)合2020年工作中所遇到的問題，積極思考，提前謀劃，未雨綢繆，爭取在每個常規(guī)工作完成的時間節(jié)點前提前做好相關(guān)工作；對于臨時任務(wù)，積極響應(yīng)，努力做到無差錯，確保按時完成。

（二）重點任務(wù)、主要措施

1.繼續(xù)完善學生宿舍淋浴系統(tǒng)的規(guī)范管理工作，不定時收集學生意見，抽查宿舍淋浴系統(tǒng)硬件損壞率，對報修的及時進行維修維護；

2.嚴格管理物業(yè)公司考核得分，不定期進行檢查，定期對物業(yè)公司當月考核得分進行統(tǒng)計并提交院長辦公會進行當月服務(wù)費用的討論及支付決定，做到不拖沓，不欠款；

3.綠化管養(yǎng)方面，配合部門領(lǐng)導完成綠化公司的十年合同期滿的結(jié)算、移交等工作；

4.協(xié)助領(lǐng)導完成新教學區(qū)域的交接，在物業(yè)、綠化、教室物品保障，辦公室搬遷等方面提前做好準備；

5.加強報告廳的使用管理，擬定更加完善詳細的報告廳使用辦法，使得申請的人更加便捷，使用的人更加方便，管理的人更加放心。

6.協(xié)助學院完成后續(xù)花園式單位的升星工作。

7.高效、高質(zhì)量地完成領(lǐng)導交代的其他任務(wù)。

第7篇：校園綠化方案范文

【關(guān)鍵詞】高校校園；園林植物；配置；養(yǎng)護

中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

一、前言

高校校園綠化是高校校園建設(shè)的重要組成部分。校園綠化既構(gòu)成了校園物質(zhì)環(huán)境，又是校園精神文明建設(shè)的重要標志之一。高校栽植園林植物對改善校園環(huán)境質(zhì)量、調(diào)節(jié)校園小氣候、美化學習環(huán)境起到重要作用。因此，校園園林植物的科學配置與管理和養(yǎng)護對營造良好的校園環(huán)境氛圍，提高校園綠化率和綠化效果意義深重。

二、高校園林植物的配置原則

1、因地制宜，增加校園植物配置的多樣性

由于園林綠化養(yǎng)護工作具有長期性和連續(xù)性，講究技術(shù)性和季節(jié)性，所以園林綠地的質(zhì)量是隨著時間的演進而變化的, 也是隨著養(yǎng)護的技術(shù)質(zhì)量而變化的。科學的養(yǎng)護管理,應(yīng)根據(jù)植物生長規(guī)律和生物學特性以及物候期和環(huán)境條件等方面, 因地因時因?qū)ο笾贫ㄏ鄳?yīng)的技術(shù)措施。

根據(jù)高校的地理位置、土壤性質(zhì)要求，選用適宜的園林植物以發(fā)揮其生態(tài)功能和景觀功能。充分利用植物的自然美和人工美，同校園地勢、建筑和山水等因素緊密結(jié)合，營造豐富的景觀布局。

合理搭配喬木、灌木、草本植物，包括一年生和多年生草本、適應(yīng)性強的匍匐型灌木、藤本以及草坪等。喬木是校園行道樹、庭蔭樹的主要植物。同時選用各種觀賞花卉、觀果、觀葉和藤本植物，營造出豐富多彩的校園園林植物景觀效果。

2、按區(qū)域功能劃分，合理配置植物

高校校園區(qū)域按照功能一般分為教學科研區(qū)、生活休息區(qū)、運動區(qū)。

教學科研區(qū)一般指教學大樓、科研大樓、行政大樓等區(qū)域，此區(qū)域人口密度大、活動比較集中，需要保持良好的通風采光，綠化環(huán)境則需要為師生創(chuàng)造規(guī)整、有序、舒適宜人的教學及工作空間，因此一般采用規(guī)則式綠化。綠化的樹種選擇則多以常綠植物為主，配合選擇低矮的喬木、葉子較大的花灌木及草坪，如大葉黃楊、海棠、桃、李、玉蘭、木槿、紫薇、月季等。校園生活休息區(qū)主要為學生創(chuàng)造一個安靜、衛(wèi)生、清新、舒適的學習休息環(huán)境，因此綠化樹種應(yīng)該以常綠喬木和灌木為主，而藤本、綠籬次之，盡量少選擇種植草坪，為師生創(chuàng)造出具有一定課外休息與交流活動的集會空間，及具有生活氣息的綠地休憩空間?？刹捎没旌鲜交蜃杂墒绞址ㄉ蠈优渲盟?、雪松、中層配以桂花、梅花等。運動區(qū)主要包括籃球場、足球場和體育館。體育活動區(qū)四周則栽植高大喬木為主，四周配置花灌木，夏季有綠蔭效果，冬季有避免寒風功能。

三、高校校園綠化養(yǎng)護中存在的問題

1、對綠化養(yǎng)護工作的重視程度不夠

因?qū)G化養(yǎng)護管理工作的重要性認識不夠，導致后期養(yǎng)護缺乏科學的銜接，資金投入有限。大多數(shù)高校后勤綠化管理隊伍對養(yǎng)護的重要性認識不夠，不能像前期設(shè)計綠化方案時花重金聘請專業(yè)設(shè)計公司，只認為綠化建設(shè)后便可一勞永逸，靜待美麗校園自動生成，而沒有考慮到養(yǎng)護管理也是一項需要長期關(guān)注、不斷投入的工程。

2、缺乏專業(yè)的養(yǎng)護管理隊伍與科學方案

在校園綠化后期的養(yǎng)護中，學校不再像在學校規(guī)劃初期時聘請專業(yè)的景觀設(shè)計與施工單位進行規(guī)劃與施工。大多數(shù)高校校園綠化管理工作歸屬于后勤部門，有的后勤部門甚至只雇請一名或幾名臨時人員，人員組成大多數(shù)是外來務(wù)工人員或下崗工人，缺乏專業(yè)園林知識、專職管理人員和專業(yè)的技術(shù)人員。校園后期的綠化工作多數(shù)由文化素質(zhì)普遍較低、專業(yè)知識較缺乏的普通工人養(yǎng)護。這直接導致后期的綠化養(yǎng)護管理工作被實施成簡單的修枯除草，澆水施肥，防病除蟲。

如果說園林綠化的行政管理側(cè)重于宏觀的、間接的管理和監(jiān)控, 那么綠地養(yǎng)護則側(cè)重于微觀的、直接的、具體的技術(shù)性的作業(yè), 只有將宏觀管理和微觀作業(yè)有機地結(jié)合起來, 才能提高綠地的養(yǎng)護管理水平, 鞏固校園園林綠化成果,為建設(shè)校園景觀奠定基礎(chǔ)。

3、景觀養(yǎng)護的宣傳與保護力度不夠

高校校園里學生的人流量比較集中，又對外開放，因此在高校校園中活動的人群綜合素質(zhì)參差不齊，再加上宣傳與保護力度不夠，導致校園中攀著花木、踩踏草坪等毀壞綠化景觀的現(xiàn)象屢見不鮮。因此可以說，學校的綠化和養(yǎng)護工作具有一定的社會性，人為破壞因素對綠化效果影響較大。

四、重點加強高校校園園林植物的科學養(yǎng)護

1、提高校園綠化養(yǎng)護工作的重視程度

加強綠化養(yǎng)護管理的前瞻性，將綠化養(yǎng)護工作納入學校建設(shè)規(guī)劃設(shè)計之中。學校進行校園綠化規(guī)劃時，高校相關(guān)職能部門應(yīng)從學校規(guī)劃的總體出發(fā)，與學校的實際占地、人文教育理念相結(jié)合，制定出詳細的、切實可行的長期綠化養(yǎng)護管理計劃，并按照計劃嚴格實施。校園綠化養(yǎng)護需要以滿足學校服務(wù)主體、滿足師生生活環(huán)境要求為出發(fā)點，避免人為造成綠化養(yǎng)護的困難。

2、建立科學綠化養(yǎng)護工作管理系統(tǒng)

加強高校后勤綠化隊伍的建設(shè)，建立科學健全的管理和培養(yǎng)機制。根據(jù)學校綠化整體情況，成立校園綠化管理小組或設(shè)立相關(guān)部門，由負責校園基建校長或者處長擔任團隊負責人，并選擇一些師生代表參與小組中，定期討論研究學校校園綠化養(yǎng)護中存在的問題、綠化美化等發(fā)展方向，使學校的綠化工作做到有領(lǐng)導有組織有計劃的開展。

在養(yǎng)護中遵循植物生長規(guī)律，適時調(diào)整綠化植物的結(jié)構(gòu)、植株的布局，提高植物的存活率。在綠化建設(shè)中加強監(jiān)督管理，嚴格控制苗木質(zhì)量、土壤改良、施放底肥、苗木移栽等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，特別是隱形技術(shù)措施的實施。

管理層定期進行學習培訓，一方面進行思想政治教育和科學文化知識的培訓學習，另一方面進行園林技術(shù)的系統(tǒng)培訓學習。其次是高校綠化隊伍的主力軍――綠化工人。由于綠化工人們數(shù)量多、流動性強，實際工作中理論基礎(chǔ)與操作技能欠缺，直接導致校園養(yǎng)護工作的質(zhì)量不佳，因此高校需采取有效措施，選拔優(yōu)秀臨時工作者作為綠化養(yǎng)護工作管理層，形成長期的用人機制，二是聘用一些綠化相關(guān)專業(yè)的、有志于從事園林工作的優(yōu)秀大學生進入到一線工作，充實一線工作隊伍。

3、加大校園綠化養(yǎng)護的宣傳和保護力度

良好的校園環(huán)境，會為高校學子的全面發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件，綠化在其中的作用是不言而喻的。根據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，良好的綠化環(huán)境能夠祛病健身、促進學習等效果。校園綠化及養(yǎng)護應(yīng)該真正體現(xiàn)“人與自然和諧共生”的理念。為此，要盡量增加校園內(nèi)花草樹木的品種，并給不同的植物掛牌或插牌，豐富學生的課外知識。引導學生了解校園綠化環(huán)境，不破壞、損壞綠化環(huán)境，更加愛護環(huán)境、用心保護校園綠化成果。同時設(shè)置專人在學校定時巡邏，加大綠化保護力度。對即將實施破壞行為的學生或社會人員及時制止和警告。

高校校園人口密集，如果校園綠化可以人人各盡其責，對校園綠化的養(yǎng)護意義深重。高校可以開展校園綠化警示語大賽，選出語言清新活潑的警示語和標牌，樹立在較為明顯、人流量較大的草坪或者活動綠地中，形成愛護綠地的校園氛圍。

五、結(jié)語

隨著高校環(huán)境建設(shè)的不斷重視與完善，高校校園的樓宇建設(shè)和綠化工程逐漸減少，綠化養(yǎng)護工作將成為校園工作的重點。校園綠化是學校環(huán)境的重要內(nèi)容，也是學校文化建設(shè)的重要組成部門，科學合理的綠化不僅可以美化校園，也可以彰顯出學校獨特的文化氛圍和辦學理念，成為學校對外展示的最佳平臺。

參考文獻：

[1]高文俊 高校校園綠化植物配置應(yīng)用探討 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2011年

[2]胡曉麗 淺談高校校園園林植物的配置 建筑界 2012年

第8篇：校園綠化方案范文

文獻標志碼：A

文章編號：1671-7740(2010)01-0093-01

高等學校作為一個社會組織，將“資源節(jié)約型和環(huán)境友好型”兩型理念融于校園綠化中，把校園建設(shè)成現(xiàn)代的、新型的生態(tài)的和諧的校園，對于推進資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設(shè)具有十分積極的作用。 　高等學校校園綠化必須嚴格按照科學發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的要求，以資源節(jié)約為前提，以環(huán)境友好為目標，通過高起點規(guī)劃、高水平建設(shè)和高效能管理，使校園綠化有長足的發(fā)展，校園環(huán)境有顯著的改善。做到校園綠化資源最大的節(jié)約，人與自然環(huán)境和諧地相處。

一、融兩型理念于綠化規(guī)劃中，是高校綠化的根本

綠化規(guī)劃是高校綠化的龍頭，將資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的理念融于綠化規(guī)劃中，是高校綠化的根本。

要使資源節(jié)約型和和環(huán)境友好型的理念融于校園綠化規(guī)劃之中，規(guī)劃設(shè)計人員就必須充分掌握學校的氣候條件、地質(zhì)狀況、地下水位、土壤性狀、地形地貌，充分熟悉擬用植物的生態(tài)條件、生理習性、季相變化、功能作用；充分了解學校的人文環(huán)境，風土人情和人們對校園綠化的特殊要求，充分理解資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的核心內(nèi)涵，按照適地適樹的原則選用適當?shù)闹参锓N類、規(guī)格大小和配置方式，盡可能利用學校現(xiàn)有可利用的綠化資源；按照以人為本的原則合理配置園林植物和其他元素，合理進行空間布局，盡最大可能發(fā)揮園林綠化的功能效益和滿足人們的游憩要求；按照可持續(xù)利用的原則，立足學校，注重節(jié)約和環(huán)保設(shè)計，使資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的理念貫穿園林綠化的始終。

二、融兩型理念于綠化建設(shè)中是高校綠化的關(guān)鍵

校園綠化施工的質(zhì)量好壞和水平高低直接影響著高校園林綠化的設(shè)計理念、設(shè)計意圖的體現(xiàn)、只有綜合能力強、業(yè)務(wù)水平高、質(zhì)量信譽好、技術(shù)精的園林綠化施工隊伍，才能打造出優(yōu)質(zhì)工程、精品工程，才能使規(guī)劃意圖體現(xiàn)得淋漓盡致，綠化資源利用得恰到好處。為此，施工單位必須熟悉設(shè)計圖紙、領(lǐng)悟設(shè)計意圖、明確設(shè)計理念，制訂切實可行的科學合理的施工組織設(shè)計，把資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的理念融入施工方案，把節(jié)約理念、環(huán)保理念、和諧理念和科學理念落實到每個施工過程，每個施工環(huán)節(jié)，在保證質(zhì)量、保證安全和保證進度的前提下，盡可能地節(jié)約資源、降低成本、減少浪費、保護環(huán)境，真正實現(xiàn)“物盡其用，財盡其利，人盡其能”，資源節(jié)約環(huán)境友好，人與自然和諧相處。

三、融兩型理念于綠化管理之中，是高校綠化的保障

常言道：高等學校的園林綠化是“三分栽，七分管”，栽是關(guān)鍵，管是保障。只有嚴格管理，科學管理，才能出高品質(zhì)、高品位的園林綠化。

第9篇：校園綠化方案范文

尊敬的各位專家、領(lǐng)導：

環(huán)境保護是我國的一項基本國策。環(huán)境問題是我國經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的重大問題之一，也是世界性的重大問題之一，環(huán)保是社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校自建校以來一直非常重視環(huán)境教育，把“創(chuàng)綠”工作當成學校的一項常規(guī)性工作來抓，對照廬江縣“綠色學?！眲?chuàng)建測評細則，認真及時制定創(chuàng)建計劃和方案，積極開展各項創(chuàng)建活動，并將創(chuàng)建與學校品質(zhì)定位、課堂教學、文娛活動、未來發(fā)展規(guī)劃等相結(jié)合，真正做到理論與實踐相結(jié)合，知行合一，人與自然和諧相處。現(xiàn)將我校創(chuàng)建工作具體匯報如下：

一、成立組織，注重宣傳力度

1.學校一貫重視環(huán)保工作，由校長親任組長，各部門具體分工負責，做到分工明確又團結(jié)協(xié)作。

2.利用晨會、班會課、黑板報、宣傳窗渠道，向全校師生宣傳“綠色學?！钡膬?nèi)涵，強調(diào)環(huán)保的重要性和創(chuàng)建工作的意義，要求全體師生參與各項有益的環(huán)?；顒?。

3.學校把教師參與環(huán)保教育的情況作為職稱晉升、評優(yōu)評先的參考條件之一。

4.注重環(huán)境教育的學科滲透，要求教師在上課前要備好環(huán)境教育的有關(guān)資料，課堂要有意識、有計劃、有目的地滲透環(huán)境教育的內(nèi)容。

二、規(guī)范有序，開展環(huán)境教育

1.健全管理制度，落實環(huán)境教育

(1)根據(jù)學校實際情況及時制訂了《廬江縣同大鎮(zhèn)修德小學綠色學校創(chuàng)建計劃》、《同大鎮(zhèn)修德小學環(huán)境教育實施方案》，明確我們開展環(huán)境教育的努力方向。

(2)各項環(huán)境教育活動有章可循。學校對各項教育活動進行詳細講解，并制定了各活動的相關(guān)評估方案，把這些活動落實到班級管理中去。

2.滲透環(huán)境教育，豐富校園生活。

(1)在各學科教學中滲透環(huán)境教育，加強對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

(2)班主任有計劃有目的地上好環(huán)保主題班會課。

(3)每個學期進行環(huán)保主題班會課的觀摩評比活動。

(4)每個班級每學期刊出1至2期環(huán)保知識的黑板報。

(5)每個班級負責刊出一期環(huán)保手抄報，并分發(fā)給其他班級閱讀。

(6)每學期開展一次擬撰并設(shè)計制作綠化標語警示牌比賽。

(7)每學期進行2至3期的環(huán)保宣傳圖片展。

(8)每學期進行一次環(huán)境征文比賽。

(9)每學期舉行一次環(huán)保知識競賽。

3.注重學生參與，引導自我管理

環(huán)境教育的主體是學生，面比較廣，為了更好地實現(xiàn)環(huán)境教育的成效，我校發(fā)動學生參與學校環(huán)境教育的管理。以少先隊中、小隊長為核心各班級班干部積極配合，成立相應(yīng)的管理小組。如教室衛(wèi)生管理組、衛(wèi)生責任區(qū)及綠化帶評分組、垃圾分類回收管理組等。學校還設(shè)立各種環(huán)保小組，如環(huán)保興趣小組、環(huán)保小衛(wèi)士等，充分發(fā)揮它們的作用。

（1）開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日?；顒?。學校規(guī)范學生文明行為，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)?；?，將校園劃分為各班級的綠化區(qū)、衛(wèi)生區(qū)，以班為單位實施衛(wèi)生綠化監(jiān)管，教室衛(wèi)生定期檢查,作為文明班評比的內(nèi)容。 學校制定詳實的“愛國衛(wèi)生運動”方案，組織學生開展“愛衛(wèi)活動周”、“愛衛(wèi)活動月”活動。在學生中開展“讓花草與我們一塊成長”活動。

（2）結(jié)合環(huán)保紀念日及一些公共假日開展環(huán)保教育活動。每年結(jié)合“3.12植樹節(jié)”、“4.22世界地球日”、“4.30 世界無煙日”、 “6.5世界環(huán)境日”等一系列環(huán)境主題日,通過開展國旗下講話、主題班會課、專題墻報、讀書活動、專題討論、提環(huán)保建議、繪制環(huán)保宣傳畫、征集環(huán)保宣傳語、觀看宣傳片、社會調(diào)查、勞動實踐等多種形式，增強學生關(guān)注環(huán)境熱愛大自然、保護大自然、自覺維護生態(tài)平衡的現(xiàn)代意識。

（3）結(jié)合“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”開展特色活動。每年一次的“藝術(shù)節(jié)”和“科技節(jié)”，精心設(shè)計比賽項目和各項活動，寓環(huán)境教育于活動中。如:環(huán)保手抄報、繪畫評比、生活廢物再創(chuàng)造等等。

三、存在在問題與努力方向

在經(jīng)綠色學校的創(chuàng)建上我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在一此不足之?

1.在“綠色學?！睓n案建設(shè)上，平時對一些原始材料的收集整理不夠。

2.在環(huán)境教育的研究上力度不夠。