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一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期我科組以“健康第一”為宗旨,把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,建立完善科學(xué)的管理體系,深化體育教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng),努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念來(lái)強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng),從學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣,使他們的身心得到和諧的發(fā)展,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
二、工作要求。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,力求創(chuàng)新。
認(rèn)真學(xué)習(xí)強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn),加深對(duì)課改工作的認(rèn)識(shí),在工作中積極實(shí)施課改要求,轉(zhuǎn)變觀念,用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來(lái)指導(dǎo)體育工作,用創(chuàng)新的思維,改革課堂教學(xué)的模式,從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。
2、依照新課程標(biāo)準(zhǔn),搞好體育課改活動(dòng)。
要全面開展體育課改活動(dòng)。在體育課中要有新的理念,要有創(chuàng)新意識(shí),在上好平時(shí)課的前提下,體育教師要在體育健康課上,力求有創(chuàng)意,逐步使我校的體育課正規(guī)化。同時(shí)讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉,身心得到和諧的發(fā)展。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評(píng)價(jià)。
正確評(píng)價(jià)學(xué)生能提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),在體育課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)還要從學(xué)生的自身?xiàng)l件出發(fā),因材施教,提高學(xué)生積極參加、主動(dòng)參與體育活動(dòng)興趣。
4、發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)大課間及兩操活動(dòng)的組織管理。
1、體育活動(dòng)開展率力爭(zhēng)達(dá)到100%,形式要靈活多樣,以培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高體育就能;以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要出發(fā)點(diǎn)。
2、開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),做到活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有效果。抓好兩操活動(dòng),使之持之以恒,開展率達(dá)98%以上,加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操的教學(xué),并要求動(dòng)作達(dá)到規(guī)范,使兩操活動(dòng)的效果逐漸提高。
4、進(jìn)一步開展學(xué)校體育特色活動(dòng),開發(fā)新的項(xiàng)目和活動(dòng),讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái),營(yíng)造豐富多彩的校園文化生活。
活動(dòng)課內(nèi)容安排:
一年級(jí)做游戲跳短繩(單搖跳)跑步室內(nèi)操
二年級(jí)做游戲跑步室內(nèi)操
三年級(jí)跳繩韻律操跳遠(yuǎn)做游戲
四年級(jí)踢鍵子乒乓球小籃球韻律操
五年級(jí)小籃球踢毽子韻律操羽毛球
六年級(jí)籃球羽毛球技巧體操特色項(xiàng)目
5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練,爭(zhēng)取更大成績(jī)。
認(rèn)真抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作。秋冬季是訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)。為了全面提高我校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平,我科組決定對(duì)我校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行全面選拔和分項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭(zhēng)在今年市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中取得更好的成績(jī),為校爭(zhēng)光。
三、重視體育課安全問(wèn)題。
體育課的安全問(wèn)題是我們體育教師所必須重視的問(wèn)題。首先,我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,用滿腔的熱情去關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。上課前,應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全;在課堂中,應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)情況;在教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,以免發(fā)生意想不到的傷害事故。
四、具體工作安排:
九月份
1、制定新學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃,備好課,認(rèn)真進(jìn)行體育教學(xué)工作。
2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和校本課程的教學(xué)理念。
3、抓好體育教學(xué)常規(guī)教學(xué)工作,規(guī)范體育課堂教學(xué)。
4、各運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員補(bǔ)充,制定訓(xùn)練計(jì)劃,健全梯隊(duì)建設(shè),繼續(xù)業(yè)余訓(xùn)練工作。
5、策劃組織學(xué)校秋季學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),下發(fā)通知到各年級(jí),組織裁判培訓(xùn)工作。
十月份
1、鞏固課間操,同時(shí)細(xì)化改進(jìn)大課間活動(dòng)組織形式,豐富其內(nèi)容。
2、抓好鍵球、乒乓球訓(xùn)練特色活動(dòng)。
3、開展秋季校運(yùn)會(huì),公布成績(jī),進(jìn)一步選拔體育尖子生。
十一月份
1、加大業(yè)余訓(xùn)練力度,積極備戰(zhàn)市運(yùn)會(huì),報(bào)送參賽運(yùn)動(dòng)員名單。
2、組隊(duì)參加市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、挑選體育特長(zhǎng)生,預(yù)備參加茂名市青少年錦標(biāo)賽。
4、做好乒乓球訓(xùn)練指導(dǎo)工作。
十二月份
1、教研組教學(xué)公開觀摩課。
2、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試,并做好數(shù)據(jù)上傳工作。
3、全校進(jìn)行健康標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目訓(xùn)練。
一月份
1、各年級(jí)體育課學(xué)期考核。
2、做好體育器材整理清點(diǎn)工作。
3、做好體育資料的整理。
一、指導(dǎo)思想:
按照《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身計(jì)劃綱要》;以良好的精神風(fēng)貌迎接2008年奧運(yùn)會(huì):堅(jiān)持以“健康第一、育人第一”為宗旨,把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口;加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng),努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念來(lái)強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
二、工作要點(diǎn):
1、體育的教學(xué)工作。要求體育組的每一位老師要認(rèn)真鉆研新教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一堂課。充分貫徹課改精神,突出學(xué)生的主體性,提高課堂效率。
2、抓好校運(yùn)動(dòng)隊(duì)(田徑隊(duì)、三棋隊(duì))的建設(shè)和訓(xùn)練工作,做到定人、定時(shí)、定地進(jìn)行訓(xùn)練,每天不少于1小時(shí)。為下學(xué)期參加市、街道舉辦的各類體育比賽做好充分準(zhǔn)備。團(tuán)體成績(jī)力爭(zhēng)保持領(lǐng)先位置。
3、開展群體競(jìng)賽。本學(xué)期將進(jìn)行班級(jí)間的各項(xiàng)體育比賽,如:全校性的廣播體操比賽;田徑單項(xiàng)賽;三棋比賽。
4、認(rèn)真貫徹落實(shí)《體育器材室管理制度》,要求做到愛(ài)護(hù)器材,器材擺放整齊,能及時(shí)回收器材,學(xué)期末做好體育室的器材清點(diǎn)、財(cái)產(chǎn)登記工作,做到學(xué)校財(cái)產(chǎn)不流失。
5、根據(jù)學(xué)校的要求,開展體育校本課程開發(fā)實(shí)踐。
6、加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生工作,改善校園環(huán)境,落實(shí)衛(wèi)生措施,強(qiáng)化衛(wèi)生教育和常見病、多發(fā)病和傳染病的防治工作,重點(diǎn)抓好食品衛(wèi)生教育、青春期衛(wèi)生教育、配合上級(jí)部門組織開展的預(yù)防腮腺炎、傷寒和副傷寒等傳染病的宣傳教育工作,確保學(xué)生的身心健康。
三、主要活動(dòng):
二月份:
1.參加街道體育教研組長(zhǎng)會(huì)議。
2.制定體育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。
3.市小學(xué)一、三年級(jí)體育備課活動(dòng)。(滸山街道中心小學(xué))
4.學(xué)校田徑隊(duì)開始訓(xùn)練。三棋興趣小組開始活動(dòng)。
5.下發(fā)校廣播體操比賽的競(jìng)賽規(guī)程。
三月份:
1.街道優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
2.市小學(xué)體育教學(xué)展示活動(dòng)。(周巷中心小學(xué))
3.體育課安全教育。
4.市體育教學(xué)計(jì)劃、論文、案例評(píng)比。(3月17日之前交教辦)
5.搞好體育室的布置、器材的擺放等工作。
6.校廣播體操比賽。(3月底)
四月份:
1.校體育教研活動(dòng)。
五月份:
1.校田徑單項(xiàng)賽。
2.市小學(xué)名牌學(xué)科研討活動(dòng)。(文棋小學(xué))
六月份:
1.寧波市中小學(xué)體育課教學(xué)展示。
2.校第四屆三棋比賽。
3.期末考核。做好統(tǒng)計(jì)工作。
4.清點(diǎn)入庫(kù)體育器材。
5.體育工作總結(jié)。
滸山街道白云小學(xué)體育教研組
2006年2月
體育文化的內(nèi)涵十分豐富,外延十分廣闊,其表現(xiàn)形態(tài)主要分為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校體育物質(zhì)文化是體育文化建設(shè)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校體育賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),主要由學(xué)校內(nèi)部的各種體育、物理因素組成,體育精神文化要素主要是由一些看不見、摸不著的、無(wú)形的因素構(gòu)成的,(但也不排除一些實(shí)體性的精神文化),它對(duì)師生的心理活動(dòng)和行為乃至整個(gè)學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有著不可忽視的、巨大的潛在關(guān)系,學(xué)校、班級(jí)中所形成的制度與非制度的體育文化、教師人格與教學(xué)行為、領(lǐng)導(dǎo)方式等。
二、學(xué)校體育文化建設(shè)的方法
1.體育物質(zhì)文化的建設(shè)
學(xué)校的體育文化載體,主要包括校園各種體育場(chǎng)館設(shè)施和體育藝術(shù)物態(tài)(如體育藝術(shù)雕塑、體育名言牌等)。這些客觀物體本身是沒(méi)有生命和情感的,但通過(guò)教育工作者的精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)造,體育物化環(huán)境就變得“活”起來(lái)了。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“一所好的學(xué)校連墻壁也會(huì)說(shuō)話?!币凰w育環(huán)境建設(shè)得好的學(xué)校,其校容校貌充滿著強(qiáng)烈的體育文化氛圍和蓬勃的青春活力,使學(xué)生得到美的享受和體育文化的熏陶,深刻地影響著學(xué)生的體育觀念、體育行為和體育思想。
體育場(chǎng)地設(shè)施是體育教學(xué)中不可分割的組成部分,其條件程度的不同必將對(duì)學(xué)生的心理、生理產(chǎn)生變化。如果體育場(chǎng)布置整潔、器材完善齊備、場(chǎng)地線條美觀清晰、井然有序的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而躍躍欲試。如果運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的排球網(wǎng)、籃球網(wǎng)、羽毛球網(wǎng)破破爛爛,學(xué)生心理上將大大地降低練習(xí)興趣。中小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)之一,就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育穩(wěn)定的興趣和有效的動(dòng)機(jī)。這不僅對(duì)體育教學(xué)和體育鍛煉取得良好的效果有著重要作用,而且對(duì)終身體育也有著重要的社會(huì)價(jià)值。因此,我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)忽視體育器材設(shè)施帶來(lái)的外部誘因。這樣的狀況不改善,那么強(qiáng)化的結(jié)果必然使學(xué)生的興趣降低,動(dòng)機(jī)減弱。
2.體育精神文化的建設(shè)
(1)物態(tài)化的體育精神文化建設(shè)
物態(tài)化的體育精神文化的建設(shè)可以通過(guò)定期的有計(jì)劃的體育板報(bào)、體育標(biāo)語(yǔ)、體育新聞廣播節(jié)目的播出;體育書刊借閱制度的形成等方式來(lái)實(shí)施。物態(tài)化的體育精神文化集中反映了教育目的的價(jià)值取向。學(xué)生在與其反復(fù)“對(duì)話”中不斷得到塑造,形成了相應(yīng)的文化價(jià)值觀念,拓展了自身的生活視野?,F(xiàn)代人的大部分行為就是在體育精神文化的這個(gè)“模子”里塑造出來(lái)的。體育場(chǎng)周圍的浮雕、壁畫、名言警句等能使不大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿著向上的生機(jī)和活力,讓學(xué)生從中得到熏陶,并以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)投入到體育鍛煉中去。
(2)非物態(tài)化的體育精神文化的建設(shè)
非物態(tài)化的體育精神文化的建設(shè)可通過(guò)定期辦體育活動(dòng),如定期舉辦體育節(jié)、體育競(jìng)賽、體育知識(shí)講座,通過(guò)建立良好的學(xué)校體育校風(fēng)和教風(fēng)來(lái)實(shí)施。
學(xué)校體育傳統(tǒng)校風(fēng)是指一個(gè)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的共同目標(biāo),經(jīng)過(guò)集體的長(zhǎng)期奮斗,在體育教育方面養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對(duì)穩(wěn)定的一種獨(dú)特的思想行為作用。學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣所創(chuàng)造的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生愉快地、自主動(dòng)地從事身體鍛煉。能充分挖掘?qū)W生的潛力去從事創(chuàng)造、享受體育運(yùn)動(dòng),以求獲得知識(shí)的滿足感、技術(shù)提高的喜悅感以及失敗后戰(zhàn)勝困難的超越感,學(xué)生自我選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感,同時(shí)提高其感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,塑造人的人格和心靈,使之接受美的熏陶。
體育教學(xué)良好心理氣氛的構(gòu)建也是實(shí)現(xiàn)體育文化建設(shè)的有效措施。美國(guó)教育心理學(xué)家林格倫指出,教師是創(chuàng)造心理氣氛的關(guān)鍵人物。因此,要形成體育教學(xué)良好心理氣氛,就要求教師在教學(xué)中要改善教師的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,樹立正確的體育教學(xué)思想,有效控制教學(xué)過(guò)程,豐富教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)技巧,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要滿懷希望,強(qiáng)化集體意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神,尊重學(xué)生個(gè)性差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,創(chuàng)造良好場(chǎng)境,優(yōu)化體育教學(xué)心理氣氛。在體育教學(xué)中,我認(rèn)為豐富體育教學(xué)藝術(shù)和善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,在體育文化建設(shè)中起著重要作用。
體育教學(xué)應(yīng)以活潑、自由為主,兼顧嚴(yán)肅,避免長(zhǎng)時(shí)間的單一練習(xí)方式,以免引起超限抑制。應(yīng)將傳習(xí)式的、封閉式的體育教學(xué),發(fā)展為創(chuàng)新式、開放式的教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng),力求使本身單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容具有新意,以不斷引起學(xué)生的有意注意,喚起他們的強(qiáng)烈求知欲和學(xué)習(xí)愿望。如耐久跑的教學(xué),可以采用追逐跑、定時(shí)跑、變速跑、接力跑、障礙跑及游戲等多種形式提高速度耐力,從而使教學(xué)過(guò)程形成生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生已有的學(xué)習(xí)需要始終處于活動(dòng)狀態(tài),精力充沛地投入學(xué)習(xí),使他們?cè)趯W(xué)練中達(dá)到入趣、入情、入境,獲得生動(dòng)活潑的主動(dòng)發(fā)展,以最少時(shí)間、最小精力取得最大效益。
體育教師的體態(tài)語(yǔ)言既有美的風(fēng)韻,又有健的力度。在體育教學(xué)中,教師只有善用體態(tài)語(yǔ)言,教學(xué)中才有號(hào)召力,才能最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,才能較好地組織體育課教學(xué),才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果,才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
我是四2班xx,今天我講話的題目是《集體主義教育》,同學(xué)們還記得,題目是《三個(gè)和尚》故事嗎?這個(gè)故事簡(jiǎn)單地說(shuō):一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝。有一天老鼠打翻了蠟燭,著火了。三個(gè)和尚馬上跳起來(lái),也沒(méi)有商量,你擔(dān)水,我滅火,三個(gè)人齊心協(xié)力,大火終于被撲滅了。之后,三個(gè)和尚醒悟過(guò)來(lái),他們?cè)僖膊换ハ嗤泼?,互相照顧,互相關(guān)心,過(guò)著幸??鞓?lè)的生活。
這個(gè)中華民族古老的傳說(shuō)告訴我們什么道理呢?它告訴了我們這樣一個(gè)道理:要有集體主義精神,要互相團(tuán)結(jié)。
其實(shí),在生活中我們已經(jīng)有過(guò)許多這方面的體驗(yàn):許多許多的石頭堆積起來(lái)可以變成一座巨大的高山;螞蟻雖小,但許多螞蟻團(tuán)結(jié)在一起,能拖動(dòng)一根很大的骨頭;一個(gè)人的力量雖小,但許多微弱的力量匯合在一起,就能排山倒海,戰(zhàn)勝一切!如在我們每周文明和衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比中,一個(gè)做得好是有限的,只有全班同學(xué)做好了,才能走在前列。這就是集體的力量。雷鋒叔叔也曾說(shuō)過(guò):一滴水只有放進(jìn)大海,才能永不干涸。是??!一個(gè)人就像一滴水一樣,如果離開了集體這個(gè)大海,就將一事無(wú)成。
同學(xué)們,我們的校運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了,只要大家齊心協(xié)力,就一定能取得勝利,加油吧!人,總得在集體中生活,誰(shuí)都希望在集體中能得到關(guān)心愛(ài)護(hù),獲取勇氣和力量。然而這一切從何而來(lái)呢?這一切來(lái)自于我們每個(gè)人的奉獻(xiàn)。只有獻(xiàn)出一份愛(ài),才能得到一片情。特別是在自己的班級(jí)中,要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,尊重別人,和同學(xué)們共同創(chuàng)建美好的班級(jí),積極參加各項(xiàng)活動(dòng),使自己的班級(jí)體有一個(gè)美好的未來(lái)。
關(guān)鍵詞 農(nóng)村;小班化教學(xué);教師隊(duì)伍
中圖分類號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
文章編號(hào):1671-489X(2014)21-0075-02
1 農(nóng)村自然小班化的產(chǎn)生背景
城市化進(jìn)程的推進(jìn)產(chǎn)生的一系列效應(yīng) 大多數(shù)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工,子女也隨他們進(jìn)城就讀;農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生大多選擇城市就業(yè),子女當(dāng)然也隨他們?cè)诔鞘芯妥x;隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn),部分生活條件較好的農(nóng)戶進(jìn)城買房定居,子女也隨他們到城鎮(zhèn)就讀,部分條件一般的也選擇由部分家人在城鎮(zhèn)租房照顧的方式使孩子在城鎮(zhèn)就讀。
城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育的嚴(yán)重失衡 農(nóng)村學(xué)校生源流失和優(yōu)秀教師流失已是普遍現(xiàn)象。
計(jì)劃生育政策執(zhí)行得力和養(yǎng)孩子成本增加 由于農(nóng)村計(jì)劃生育政策執(zhí)行得力和撫養(yǎng)孩子成本增加[1],雖然有些地方準(zhǔn)許生二胎,但越來(lái)越多的夫婦打算把一個(gè)孩子好好養(yǎng)大,因此部分農(nóng)村實(shí)現(xiàn)人口負(fù)增長(zhǎng),學(xué)齡兒童逐年減少。
對(duì)子女教育的攀比心理 看到別的孩子到城鎮(zhèn)上學(xué),也讓自家的孩子去城鎮(zhèn)上學(xué),使得農(nóng)村的生源普遍流失。
2 農(nóng)村自然小班化的優(yōu)勢(shì)
對(duì)學(xué)生而言,小班化教學(xué)大大提高自信 羅森塔爾實(shí)驗(yàn)表明,教師的視野只能監(jiān)控到28人左右,這是教師關(guān)注的最大值。而小班化教學(xué)雖然說(shuō)不能體現(xiàn)絕對(duì)的公平,就因?yàn)槿藬?shù)少,每個(gè)學(xué)生就有更多被關(guān)注的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng),每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)和老師交流,每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)受到教師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。尤其是農(nóng)村的孩子,有的父母不在身邊,長(zhǎng)期和爺爺奶奶生活在一起,性格內(nèi)向、不善言辭的居多,小班化教學(xué)給予他們上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì),使他們變得相對(duì)開朗自信。讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中變得快樂(lè)而自信[2],對(duì)其成長(zhǎng)非常有利。
對(duì)教師而言,小班教學(xué)讓教師少費(fèi)體力、多費(fèi)腦力 課堂上,小班教學(xué)中,教師的音量可以比以往的大班教學(xué)大大降低,有的課型,教師甚至可以坐在學(xué)生中間,既有親和力,又更輕松。體力節(jié)省下來(lái),輕松地上課后,教師可以有更多的精力想如何組織教學(xué),以便讓學(xué)生受益更多。
有利于對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性 因?yàn)槿藬?shù)少,所以教師可以有更多的機(jī)會(huì)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,包括學(xué)生的基礎(chǔ)、心理、個(gè)好、特長(zhǎng)、能力等,這樣在備課時(shí)可以方便地知道哪些學(xué)生需要多指導(dǎo),哪些學(xué)生需要提出更高的要求,具體到人;在上課時(shí)教師可以面向每一個(gè)學(xué)生,不留課堂“死角”;在下課布置作業(yè)時(shí)可以分成多個(gè)層次保證不同層次學(xué)生的需要;在課后可以有更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
小班化教學(xué)促進(jìn)師生互動(dòng),有利于學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效率 因?yàn)槿藬?shù)少,座位可以根據(jù)科目和教學(xué)內(nèi)容安排成圓形、V型、馬蹄形等,大大拉近師生之間的距離,情感更容易交流,學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時(shí)間成倍增加。在課堂上,師生之間、生生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流,有利于師生之間的互動(dòng)[3]。在互動(dòng)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下達(dá)到自主、合作、探究性學(xué)習(xí),有更多的機(jī)會(huì)質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨(dú)立見解以及動(dòng)手實(shí)踐,充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)主動(dòng)、健康發(fā)展。
小班化教學(xué)有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展 小班化教學(xué)后,相比原來(lái)的大班教學(xué),教室相對(duì)寬敞了,也容易保持清潔,坐在相對(duì)寬敞的教室,學(xué)生的壓抑感和各種不良因素自然會(huì)消失。此外,農(nóng)村學(xué)生在不給家人增加太多經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí),也可以精心布置相對(duì)寬敞的教室,比如在墻上張貼自己的書法作品、美術(shù)作品。這樣一進(jìn)教室就會(huì)使人心曠神怡,自然有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展。
小班化教學(xué)有利于充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 小班化教學(xué)增加了個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。尤其是農(nóng)村的孩子,受條件的限制,有許多大人看來(lái)不必解釋的問(wèn)題,在孩子心中卻是難以理解的,他們想說(shuō)、想問(wèn)。教師不能因急于完成教學(xué)任務(wù)而壓抑學(xué)生的各種個(gè)性。在小班化教學(xué)的今天,教師能發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢(shì),仔細(xì)耐心地傾聽學(xué)生到底提出了什么問(wèn)題,并從中選擇有價(jià)值的題目,組織學(xué)生討論,通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決。只要教師不厭其煩,適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生無(wú)拘束地質(zhì)疑問(wèn)難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展,保證成功的教學(xué)。
農(nóng)村小班化教學(xué)有利于原有閑置校舍的充分利用 我國(guó)的農(nóng)村基本上“村村有小學(xué),鄉(xiāng)鄉(xiāng)有初中”[4],因計(jì)劃生育、城市化進(jìn)程等原因,這些農(nóng)村學(xué)校的生源驟減,使得大量校舍閑置。農(nóng)村學(xué)??梢宰プ∵@難得的機(jī)遇,充分利用閑置校舍,開展小班化教學(xué)。
3 農(nóng)村小班化教學(xué)面臨的困難及其對(duì)策
教師隊(duì)伍需要穩(wěn)定、加強(qiáng)和培訓(xùn) 首先,農(nóng)村學(xué)校條件簡(jiǎn)陋,大量教師向城里流動(dòng),造成教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,影響教學(xué)質(zhì)量的提高,所以應(yīng)提高農(nóng)村小學(xué)教師待遇,穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍;其次,農(nóng)村教師老齡化問(wèn)題日趨嚴(yán)重,雖然說(shuō)老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,但是不斷變化的新觀念、新形勢(shì)讓人應(yīng)接不暇,由于教師人數(shù)不足,有些學(xué)校出現(xiàn)一個(gè)教師帶多門課程,甚至有些學(xué)校的音樂(lè)、美術(shù)、體育等和學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的課程被取消,這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣;再次,農(nóng)村小班化大都是自然小班化,教師對(duì)小班化的理論知識(shí)知道甚少,因此,教育部門應(yīng)考慮舉辦“小班化”教學(xué)的專題培訓(xùn)以及專業(yè)理論引領(lǐng),促進(jìn)農(nóng)村“小班化”教學(xué)的健康發(fā)展。
評(píng)價(jià)制度需要完善和優(yōu)化 農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)自然小班化,現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方案和制度已經(jīng)不能適應(yīng)目前農(nóng)村的小班教學(xué),需要不斷完善和優(yōu)化現(xiàn)有的評(píng)價(jià)制度[5]。
農(nóng)村教學(xué)硬件明顯不足 農(nóng)村小學(xué)受條件、經(jīng)濟(jì)限制,學(xué)校的硬件設(shè)施匱乏[6],沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等,需要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校財(cái)力和物力的投入?!稗r(nóng)村自然小班化”教學(xué)沒(méi)有現(xiàn)成的理論和經(jīng)驗(yàn),只有摸著石頭過(guò)河?!靶“唷钡膩?lái)臨既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,如果實(shí)施得好,也不失為農(nóng)村教育發(fā)展的一次契機(jī)。
4 結(jié)束語(yǔ)
農(nóng)村中小學(xué)小班化是自然形成的,它有別于城市學(xué)校的小班化,還有很多理論和實(shí)踐問(wèn)題需要解決。如何有效實(shí)行農(nóng)村的自然小班化教學(xué),有待進(jìn)一步實(shí)踐與研究。作為教育工作者,應(yīng)該積極探索,讓農(nóng)村的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育,是每一個(gè)教育工作者共同的責(zé)任?!?/p>
參考文獻(xiàn)
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多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物,是實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是實(shí)施教改和開展課題研究的需要,是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要,是加強(qiáng)教師備課程度,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的需要。那么,她在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,是怎樣體現(xiàn)她成功的一面呢?
一、 多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.現(xiàn)代教育技術(shù)手段,打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式,化難為易,化煩為簡(jiǎn)。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式,使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容,成為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,刺激學(xué)生的思維,讓孩子們一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn);還使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程,它集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體,生動(dòng)直觀,還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景,體現(xiàn)多媒體的綜合效果,能改善教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、多媒體電腦的交互性和智能化,成為醫(yī)治中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強(qiáng)大功能,學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對(duì)話,還能依據(jù)電腦的評(píng)判(包括語(yǔ)音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語(yǔ))修正自身的錯(cuò)誤,這對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高無(wú)疑是十分有益的。課件中的跟讀、模仿、問(wèn)答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練,也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。
3、多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢(shì)可幫助教師傳遞大量的信息,能提供多種形式的訓(xùn)練方法,讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)更多了,有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。課堂容量的大大擴(kuò)充,使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。英語(yǔ)教學(xué)要求突出口語(yǔ)交際功能,讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時(shí)間有限,容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學(xué)則不同,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中,從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選,事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序,節(jié)約了大量的時(shí)間,使教學(xué)節(jié)奏明顯加快,教學(xué)密度增大,因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來(lái)進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí),使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。
現(xiàn)代教育技術(shù)的確讓我們的課堂得到了最優(yōu)化,但縱觀目前多數(shù)學(xué)校媒體教學(xué)開展的實(shí)際情況,本人以為仍有幾個(gè)問(wèn)題需引起人們的重視。
二、 多媒體英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.要認(rèn)識(shí)到推行教育技術(shù)是整個(gè)教育界乃至全社會(huì)的事情。實(shí)施教育技術(shù)的核心是教育的整體改革,只有實(shí)現(xiàn)了教育的整體改革,教育技術(shù)才有真正的用武之地,否則便會(huì)束縛教育技術(shù)的手腳,使它得不到健康的發(fā)展,發(fā)揮不出潛在的作用。實(shí)施教育技術(shù)的根本目的也在于促進(jìn)教育的整體改革,所以,我們要從戰(zhàn)略高度考慮,只有形成高屋建瓴之勢(shì),才能全面推廣。這就需要得到整個(gè)教育界,乃至全社會(huì)的共識(shí)與關(guān)注。我國(guó)的教育技術(shù)部門工作人員雖然已經(jīng)形成了一支力量,但畢竟只占教育界的小部分,長(zhǎng)期以來(lái)只扮演教輔的角色,其中存在一定的歷史原因,勢(shì)單力薄是現(xiàn)實(shí)情況。將推行教育技術(shù)的責(zé)任完全落在教育技術(shù)部門的身上是不合情理的。
2.其次是觀念認(rèn)識(shí)上的偏差,信息化條件下,不少教育工作者仍在用舊的觀念看待教育問(wèn)題,不了解信息技術(shù)環(huán)境下教育技術(shù)觀念的具體內(nèi)容。因此,不知道如何利用信息技術(shù)推進(jìn)教育的整體變革,不知道如何發(fā)揮信息的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)21世紀(jì)所需的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
3.部分教育工作者對(duì)計(jì)算機(jī)存在恐懼感,認(rèn)為計(jì)算機(jī)太復(fù)雜了,學(xué)起來(lái)太麻煩,加之目前仍存在“高考”、“中考”的壓力,多數(shù)人忙于應(yīng)付日常教學(xué),突擊性工作等,或各類文化進(jìn)修,對(duì)計(jì)算機(jī)這種“可有可無(wú)”的教學(xué)媒體置之不理,導(dǎo)致一些教師不努力探索,舉辦的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班熱了一陣,參與人數(shù)逐期減少。
4.用于課堂教學(xué)的多媒體課件制作相對(duì)繁瑣,要耗費(fèi)大量時(shí)間,現(xiàn)存的課件使用又不能得心應(yīng)手。(出售課件的制作部門往往考慮市場(chǎng)商業(yè)因素,真正適合教學(xué)的課件數(shù)量不多),以至使一部分教師心存反感,故相當(dāng)一部分教師拒絕使用這些先進(jìn)的教育手段,并認(rèn)為這些“新玩意兒”沒(méi)給他們的教學(xué)帶來(lái)多大的改進(jìn),也造成一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師較少涉足多媒體教學(xué)。這樣計(jì)算機(jī)多媒體輔助課堂教學(xué)不僅沒(méi)有解放教師,反而使教師感到是一種負(fù)擔(dān),久而久之在平時(shí)的課堂教學(xué)中對(duì)多媒體教學(xué)只能敬而遠(yuǎn)之了。而對(duì)于多媒體教學(xué)已初步開展起來(lái)的學(xué)校,則往往存在這樣的現(xiàn)象:相當(dāng)部分的教師僅僅是在公開課或評(píng)優(yōu)課時(shí), 為達(dá)到“使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備”的要求,才使用或臨時(shí)請(qǐng)人幫助做上課時(shí)使用的教學(xué)軟件,匆匆學(xué)一點(diǎn)有關(guān)計(jì)算機(jī)的基本操作。有的本人對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)了解甚少,操作環(huán)境又不熟悉,課件設(shè)計(jì)、制作均由他人代其完成,上課出現(xiàn)些失誤,甚至造成干擾。多媒體技能的掌握滯后于多媒體的運(yùn)用。使得教學(xué)效果大打折扣,有的將多媒體權(quán)當(dāng)作單一媒體來(lái)使用,放一段錄像、一段音樂(lè),出現(xiàn)一些文字內(nèi)容,課堂整體效果可想而知。轉(zhuǎn)貼于
5.也有的只為體現(xiàn)本節(jié)課“教學(xué)手段的先進(jìn)與時(shí)尚”用多媒體取代教師的教學(xué),忽略多媒體只是輔助教師教學(xué)的一種手段和工具。勿庸置疑,多媒體引入課堂教學(xué)后教師的一部分作用將由它的一些功能代替。但其作用仍只是媒介,無(wú)法代替教師成為主導(dǎo)。是否使用多媒體教學(xué)應(yīng)是有目的的,它取決于教師的教學(xué)組織需要。反之,僅將它當(dāng)作一種擺設(shè)和裝飾,也將毫無(wú)意義。所以這些問(wèn)題未澄清,將制約多媒體輔助教學(xué)的健康發(fā)展。
因此,作為新世紀(jì)的教育工作者,應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到教育要快速發(fā)展,必須把最先進(jìn)的信息技術(shù)作為教育的工具,計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育,使教育技術(shù)信息化,將是教育改革的重大突破口。陳至立部長(zhǎng)提到:“我們要抓住機(jī)遇,不失時(shí)機(jī)地大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”。怎樣使這些真正落到實(shí)處呢?
三、多媒體英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略
1.學(xué)習(xí)一些理論,課件制作應(yīng)是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐。
課件制作本身就是作者理論素養(yǎng)的一種體現(xiàn),它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握,對(duì)課堂教學(xué)的理解,對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)悟??梢钥隙?,沒(méi)有先進(jìn)理論的指導(dǎo),是不可能制作出真正成功的課件的。這就要求我們的課件制作者要樹立現(xiàn)代化的教育思想,不斷更新教育觀念。筆者從實(shí)踐出發(fā),認(rèn)為有幾種理論是課件制作者(設(shè)計(jì)者)所必須掌握的,如“信息傳播論”、“系統(tǒng)論”、“最優(yōu)化理論”和強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在一定“情境”中,通過(guò)“協(xié)作”與“會(huì)話”實(shí)現(xiàn)“意義建構(gòu)”的“建構(gòu)主義理論”等。教育信息化、關(guān)鍵在教師。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)作為一門新的教學(xué)技術(shù),不僅要求教師懂得計(jì)算機(jī)的使用,而且要求教師在理論指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和制作教學(xué)軟件,這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求,這項(xiàng)工作除要求教師自學(xué)外,最好形式就是組織教師集中進(jìn)行培訓(xùn),邊進(jìn)行理論輔導(dǎo)邊上機(jī)操作,這樣即能節(jié)省時(shí)間,又能提高學(xué)習(xí)效果。
2.確定一個(gè)原則,課件制作最終是為課堂教學(xué)服務(wù)。
多媒體輔助教學(xué)作為一種“電教”方式,它姓“教”不姓“電”。課件制作時(shí),我們要給計(jì)算機(jī)正確定位。計(jì)算機(jī)作為一種功能強(qiáng)大的媒體在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮什么作用呢?按照建構(gòu)主義理論,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地、積極地認(rèn)知思維過(guò)程,學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境之間的交互活動(dòng)而展開的。因此,將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知工具才是正確的定位?;诖耍n件設(shè)計(jì)者不應(yīng)將精力放在流光溢彩的圖片、活潑生動(dòng)的動(dòng)畫上,而應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,超越傳統(tǒng)媒體的局限,變抽象為形象,化繁為簡(jiǎn),更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),從而提高課堂效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。我們不要“為多媒體而多媒體”。教學(xué)設(shè)施再高檔,也只有適用于具體的教學(xué)目的時(shí)才具有效力。不能把英語(yǔ)課上成一堂“圖片展示課”或“音樂(lè)欣賞課”,毫無(wú)交際性和交互性可言。這就需要教師充分挖掘教材內(nèi)容,仔細(xì)體味編者意圖,廣泛搜集相關(guān)素材,精心策劃制作課件。教學(xué)需要多媒體,但用了多媒體未必就有利于提高教學(xué)效益。運(yùn)用多媒體技術(shù)是為了搞好教學(xué),但教學(xué)不是為了多媒體。
3.掌握一個(gè)趨向,課件制作應(yīng)該向積件方向發(fā)展。
“教無(wú)定法”,固定化的多媒體課件不能鼓勵(lì)學(xué)生的思維多元化,也難以發(fā)揮教師的教學(xué)特色和教學(xué)個(gè)性。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐和反思,現(xiàn)在課件制作開始向積件方向發(fā)展。積件是根據(jù)教師和學(xué)生的需要組合開發(fā)的教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)策略庫(kù)和教學(xué)軟件平臺(tái)。建立積件后,教師在組織教學(xué)時(shí),可以隨心所欲地選擇需要的教學(xué)資源、選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒊尸F(xiàn)方式和適宜的教學(xué)策略,還能利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)造最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。目前市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些初具雛形的積件,它們雖然還不完善,但已受到普遍歡迎,這也是課件制作向積件制作發(fā)展的趨勢(shì)的有力證明。
4.做好一個(gè)定位,教師始終是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。
多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)起著補(bǔ)充和輔助作用,能達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體能給課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍,但教學(xué)中教師主導(dǎo)作用不容忽視,這不僅是因?yàn)榻淌裁矗瑢W(xué)什么,取決于教師,還因怎樣做、怎樣學(xué)取決于教師,即使有最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具,使用不當(dāng)也不會(huì)收到好的效果。因此,如何用好多媒體關(guān)鍵在教師。任何時(shí)候都是為了教學(xué)而使用工具,而不是為了使用工具而教學(xué)??梢?,在多媒體輔助教學(xué)中,教師仍起主導(dǎo)作用,學(xué)生仍起主體作用,媒體仍起中介作用。
但愿每位教師能不斷超越自我,在運(yùn)用多媒體教學(xué)中,完成觀念的轉(zhuǎn)變,使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)真正達(dá)到最優(yōu)化,使課堂教學(xué)改革進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。
參考文獻(xiàn)
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)
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多媒體課件制作的誤區(qū)及其對(duì)策
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多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)
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多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和弊端
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,在教學(xué)要求中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,要求選材密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。數(shù)學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感到數(shù)學(xué)的趣味和作用。為了增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),所以小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)注重生活化的探索,即在教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)“源于生活,用于生活”,的思想,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。那么,數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)生活化呢? 我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來(lái)處理。
一、結(jié)合生活實(shí)際,提煉“數(shù)學(xué)知識(shí)”
數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式,它來(lái)源于客觀世界的實(shí)際事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數(shù)學(xué)的原形,這就需要教師:有敏銳的觀察力,善于從生活中去提煉數(shù)學(xué)知識(shí),在回到書本上來(lái)。比如說(shuō),教學(xué)《兩步計(jì)算應(yīng)用題》,教師沒(méi)有照書上的例題去教,而是跳出了數(shù)學(xué),找到了這節(jié)課的靈魂:關(guān)系,在生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)。過(guò)程如下:
1. 說(shuō)關(guān)系。說(shuō)說(shuō)你與老師是什么關(guān)系? 與同學(xué),與父母,與哥姐,與爺爺奶奶等又是什么關(guān)系呢? 讓學(xué)生腦中對(duì)“關(guān)系”這個(gè)詞有一個(gè)了解。
2. 猜老師的歲數(shù)。先猜猜老師是多少歲數(shù)?(50)不對(duì),同時(shí)告訴學(xué)生這是數(shù)量,加一個(gè)條件,大5 歲,老師幾歲呢? (55)55 也是一個(gè)數(shù)量,那大5 歲是什么呢? 引出是關(guān)系。
3. 猜?lián)淇伺频膹垟?shù),讓學(xué)生猜猜教師手里有幾張牌? (11)不對(duì),同時(shí)告訴學(xué)生這是數(shù)量,添一個(gè)關(guān)系,比它多2 張,那老師手里有幾張?根據(jù)關(guān)系學(xué)生一下子就求出來(lái)了。
通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),學(xué)生知道了,告訴你一個(gè)數(shù),要求另一個(gè)數(shù),必須知道這兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。有了關(guān)系就可以求要求的數(shù),這樣對(duì)關(guān)系理解得就更透了接下來(lái)的新課,出示小白鴨、小灰鴨、小花鴨,分別為13 只,24 只,求小花鴨有多少只。有了前面的基礎(chǔ),學(xué)生知道必須有關(guān)系才能求小花鴨。于是,課堂就沸騰起來(lái)了,學(xué)生充分發(fā)揮想象,說(shuō)出各種關(guān)系,學(xué)生自己編應(yīng)用題自己解答。
在這節(jié)課中,以關(guān)系為靈魂,把知識(shí)煉出來(lái),數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,讓學(xué)生再用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決所面臨的問(wèn)題。
二、善于捕捉“生活現(xiàn)象”
生活中到處有數(shù)學(xué),到處存在著數(shù)學(xué)思想,關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去捕捉“生活現(xiàn)象”,采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例,為課堂教學(xué)服務(wù)。如“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué),因?yàn)殚L(zhǎng)方體中各個(gè)部分之間總是存在著“相對(duì)”或“相交”的位置關(guān)系,而抓住了這兩種關(guān)系,就抓住了長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),也就抓住了這節(jié)課的核心。那么如何才能使學(xué)生看到并重視這兩種關(guān)系呢? 轉(zhuǎn)貼于
在生活中常見的鼓掌這一動(dòng)作上,我們就可以找到了研究“相對(duì)”與“相交”的切入點(diǎn)。在上課開始前:1. 請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的:掌聲向前來(lái)與我們共同上課的老師表示歡迎(學(xué)生鼓掌)。2. 研究鼓掌動(dòng)作。(1)鼓掌動(dòng)作看來(lái)簡(jiǎn)單,人人都會(huì),但要認(rèn)真研究起來(lái)還真有學(xué)問(wèn)呢。比如這樣鼓掌行嗎?(教師只用一口、手在胸前煽來(lái)煽去)(2)兩只手就一定能行嗎?(教師用兩只手前后交錯(cuò)地在胸前煽來(lái)煽去)(3)那么鼓掌時(shí),兩只手的位置應(yīng)該做到掌心相對(duì)。(4)通過(guò)教師手勢(shì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下相對(duì)”、“左右相對(duì)”和“前后相對(duì)”。(5)我們?cè)倮^續(xù)研究鼓掌,你們看這樣行嗎?(教師用兩手在胸前不斷地做十指交叉的動(dòng)作,當(dāng)然也沒(méi)有聲音)(學(xué)生回答,不行,這叫交叉。)兩只手互相交叉,我們可以稱之為“相交”。最后教師小結(jié),“相對(duì)”和“相交”是兩個(gè)物體間或物體中某些部份間的兩種十分重要的位置關(guān)系,這種關(guān)系在研究鼓掌的動(dòng)作中有,在我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)中也有。今天我們就要在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的過(guò)程中進(jìn)一步研究“相對(duì)”與“相交”的關(guān)系。利用捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感,感到數(shù)學(xué)與“生活”同在,并不神秘。同時(shí),也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。
內(nèi) 涵
綜合職業(yè)能力是高職學(xué)生具有的職業(yè)素質(zhì)的外化,是一種綜合的、職業(yè)的能力,它既包括完成主要職業(yè)工作任務(wù)應(yīng)具有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度等,還需要對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位變動(dòng)的良好適應(yīng)能力以及創(chuàng)新和開拓能力。
高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)本身的特點(diǎn)和崗位特征決定了財(cái)經(jīng)類高職學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)專業(yè)服務(wù),與各種類型的消費(fèi)者直接打交道,直接以人為工作和服務(wù)的對(duì)象, 工作更具靈活性。除專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和技能點(diǎn)外,良好的合作溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、承受挫折和應(yīng)變的能力,以及良好的情感、態(tài)度,更是服務(wù)行業(yè)所必須具備的。此外, 學(xué)生實(shí)際就業(yè)崗位多是基礎(chǔ)管理崗位, 日常事務(wù)處理和基本管理能力也是非常重要的。因此財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力。
前 提
根據(jù)綜合職業(yè)能力要求確定培養(yǎng)目標(biāo)
人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則與總方向,是開展教育教學(xué)的基本依據(jù);人才培養(yǎng)目標(biāo)直接決定了專業(yè)知識(shí)模塊的搭建、課程的設(shè)置、教學(xué)模式的構(gòu)建、考核評(píng)價(jià)體系的建立等方面的教學(xué)工作。財(cái)經(jīng)類高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定需要邀請(qǐng)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)專家一起進(jìn)行深入細(xì)致的社會(huì)調(diào)研,分析和研究地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局及發(fā)展情況;分析和研究專業(yè)所服務(wù)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域或行業(yè)在地區(qū)經(jīng)濟(jì)中的地位與發(fā)展趨勢(shì),分析和論證經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè),經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才綜合職業(yè)能力的要求及期望等。雖然各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有差異,但根據(jù)綜合職業(yè)能力要求都應(yīng)把培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技術(shù)復(fù)合型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。
以綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的基本架構(gòu)
在明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和綜合職業(yè)能力的基礎(chǔ)上,分析崗位職責(zé),確定各崗位從業(yè)人員應(yīng)具有的知識(shí)和能力,再以能力為主線,按照教學(xué)規(guī)律,將相同、相近的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)、歸納,構(gòu)成教學(xué)模塊。將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容具體劃分為基本素質(zhì)模塊、專業(yè)能力與素質(zhì)模塊和個(gè)性化發(fā)展模塊,依此制定人才培養(yǎng)方案。這樣,既考慮到學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng),又為他們的個(gè)性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展留有足夠的空間。
采用多樣化的考核方式
由于綜合職業(yè)能力的表現(xiàn)是多方面的, 因此評(píng)價(jià)和考核方式也是多種多樣的?,F(xiàn)階段,高職院校常采用的學(xué)生能力考核方法有:閉卷筆試,主要用于對(duì)學(xué)生基本理論知識(shí)與技術(shù)方法掌握及運(yùn)用情況進(jìn)行考核,這是目前采用最普遍的考核方式。開卷筆試,主要用于對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、知識(shí)的綜合應(yīng)用能力進(jìn)行考核,像思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程。現(xiàn)場(chǎng)操作,主要考核實(shí)際動(dòng)手能力,工科類高職院校運(yùn)用的最多。撰寫調(diào)查報(bào)告,主要考核學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力, 溝通能力, 書面表達(dá)能力,財(cái)經(jīng)類高職院校采用較多。畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文,主要考核學(xué)生的專業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力、信息檢索能力、書面表達(dá)能力??谠嚮虼疝q,主要考核學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力。根據(jù)綜合職業(yè)能力考核的目標(biāo), 高職院校應(yīng)對(duì)學(xué)生采用多種考核方法,形成綜合職業(yè)能力考核體系。要強(qiáng)調(diào)的是重視校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核,結(jié)合企業(yè)人員的評(píng)價(jià)意見,將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)納入考核范疇。
實(shí) 踐
以綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向改革課程體系
課程是高職人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最基本最重要的元素,課程體系在人才培養(yǎng)模式的改革中占據(jù)核心地位。學(xué)校構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向的課程體系,從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):面向市場(chǎng)需求,以職業(yè)分析為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)專業(yè)課程,把握好課程與工作的匹配;選好專業(yè)理論基礎(chǔ),本著“夠用”“實(shí)用”為度,把握好課程的理論深度;增加實(shí)踐課程,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,把握好理論與實(shí)踐的整合。
比如學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè),按照高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),與企業(yè)(行業(yè))共同制訂會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)(行業(yè))崗位技能要求對(duì)接,專業(yè)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接;實(shí)踐課程形成了相對(duì)獨(dú)立體系,并在教學(xué)計(jì)劃中占 50%以上。會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系由原來(lái)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和限選修課四個(gè)部分逐漸演變?yōu)槿齻€(gè)遞進(jìn)式模塊構(gòu)成,即基本素質(zhì)模塊、專業(yè)能力與素質(zhì)模塊和個(gè)性化發(fā)展模塊。
深化校企合作,校企雙向互動(dòng)
學(xué)校以皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才需求為主要依據(jù),建立校企合作理事會(huì)會(huì)計(jì)專業(yè)分會(huì),與政府部門、行業(yè)組織、多家企業(yè)深入合作,在“引企入?!钡幕A(chǔ)上,設(shè)立會(huì)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)委員會(huì),與行業(yè)、企業(yè)專家共同搭建應(yīng)用型會(huì)計(jì)職業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái),共同制訂和修訂會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)(行業(yè))崗位技能要求對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接;校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源;積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式,將學(xué)校的“教學(xué)做”的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的會(huì)計(jì)核算過(guò)程緊密結(jié)合,校企共同完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)校自籌資金投入200余萬(wàn)元用于改造和新建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,改建、新建12個(gè)實(shí)訓(xùn)室,同時(shí)積極拓展校企合作空間,分別與20家單位簽訂協(xié)議,合作共建校外實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造更為優(yōu)越的實(shí)踐教學(xué)條件;將企業(yè)辦公地點(diǎn)引進(jìn)校園,建立“校中企”,為學(xué)生提供真實(shí)防偽稅控開票、企業(yè)報(bào)稅、工商注冊(cè)年檢、銀行票據(jù)結(jié)算等綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn),并與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議。在“企中?!笔徍驹簇?cái)務(wù)咨詢服務(wù)有限公司、蕪湖市端木財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)有限公司,由校外實(shí)訓(xùn)基地兼職教師每天指導(dǎo)學(xué)生,安排實(shí)訓(xùn)任務(wù),糾正實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題;參加實(shí)習(xí)的學(xué)生每周完成周記,并由校內(nèi)指導(dǎo)教師、校外指導(dǎo)教師和會(huì)計(jì)系共同評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī),學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)不再是校外的“無(wú)人照管”,實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量得到有效提高。
施行五步教學(xué)方法
在教育教學(xué)改革中,不斷研究高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求,反思傳統(tǒng)教學(xué)方法,探討適合“教學(xué)做”的教學(xué)方法,形成了五步教學(xué)法。五步教學(xué)法是指通過(guò)任務(wù)下達(dá)、知識(shí)導(dǎo)學(xué)、動(dòng)手操作、討論交流、點(diǎn)評(píng)歸納五個(gè)實(shí)施步驟,實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、做中教、教學(xué)做一體化的教學(xué)方法。運(yùn)用這些教學(xué)方法,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,取得了良好的效果。
實(shí)現(xiàn)“五層能力遞進(jìn)”,將人才培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程劃分為五個(gè)學(xué)段,即理實(shí)一體化課堂學(xué)習(xí)階段、課程模擬實(shí)訓(xùn)階段、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)階段、頂崗實(shí)習(xí)階段和就業(yè)實(shí)習(xí)階段。在五個(gè)學(xué)段中能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同,從基本知識(shí)和技能到應(yīng)用能力,從單項(xiàng)的業(yè)務(wù)操作技能到全面的職業(yè)能力,逐層上升,學(xué)生的理論實(shí)踐能力達(dá)到逐步提高,有效避免了技能根底不扎實(shí)的現(xiàn)象。
“崗證賽”,“教學(xué)做”一體化
學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)集思廣益,形成了新的“崗證賽”、“教學(xué)做”一體化人才培養(yǎng)模式。在這一教學(xué)改革創(chuàng)新過(guò)程中,教學(xué)團(tuán)隊(duì)并不囿于微觀層面即教學(xué)模式研究,而是對(duì)“崗證賽”、“教學(xué)做”進(jìn)行歷史探源、理論探源及現(xiàn)實(shí)探源,在教學(xué)實(shí)施中把“崗證賽”、“教學(xué)做”作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)推進(jìn),基于“崗證賽”、“教學(xué)做”設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法、設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)業(yè)考試、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍,形成教學(xué)做合一的教學(xué)體系。在教學(xué)方法改革中,通過(guò)不斷總結(jié)和提高,形成了教學(xué)做合一的教學(xué)體系及實(shí)施途徑,開發(fā)了教學(xué)做合一的課程與教材,創(chuàng)新教學(xué)做合一的教學(xué)方法,創(chuàng)建了教學(xué)做合一的考核方法。
成 效
學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升
在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生能力得到全面發(fā)展,包括語(yǔ)言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、人際交往以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神等。在學(xué)校開展的優(yōu)秀學(xué)生干部及優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)、紅歌大合唱比賽、勵(lì)志教育演講等活動(dòng)中,很多學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
專業(yè)技能顯著提高
自 2011 年以來(lái),學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生連續(xù)幾年獲得安徽省高職院校會(huì)計(jì)技能大賽一等獎(jiǎng);連續(xù)三年獲得“用友杯”全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)。計(jì)算機(jī)操作能力合格率達(dá) 97.57%,英語(yǔ)應(yīng)用能力合格率為 98.48%,學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試,通過(guò)率在 90%以上,六成以上的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)取得全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)資格(初級(jí))證書,“雙證書”獲取率達(dá) 100%。
就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)
近幾年,學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng),畢業(yè)生成為眾多企業(yè)青睞的“香餑餑”,畢業(yè)生就業(yè)率年均在98%以上,學(xué)生就業(yè)崗位穩(wěn)定,收入水平穩(wěn)中有升,就業(yè)滿意度較高,企業(yè)用人單位整體評(píng)價(jià)良好。
20xx最新小學(xué)生新學(xué)期計(jì)劃書(一)一眨眼,愉快的寒假就過(guò)去了,迎來(lái)了一至六年級(jí)中最最緊張的六年級(jí)下冊(cè),也迎來(lái)了小升初考試。
六年級(jí)上冊(cè)的我期末考試沒(méi)有發(fā)揮正常,導(dǎo)致數(shù)學(xué)沒(méi)有考好,我要加油、努把力,爭(zhēng)取這次小升初考上一座好學(xué)校
我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、在語(yǔ)文方面我要用心,上課不要分心,不然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
2、在數(shù)學(xué)方面一定要努把力!我的弱項(xiàng)就是數(shù)學(xué),下課有時(shí)間的話就要找王老師把不明白、不懂的告訴他,讓他幫幫我。
3、在英語(yǔ)方面,雖然是我的強(qiáng)項(xiàng),但我不能驕傲,因?yàn)槲疫€要加油,努把力,爭(zhēng)取考上美國(guó)的大學(xué),讓爸爸媽媽高興。因?yàn)榘职肿钕胱屛铱忌弦凰鈬?guó)大學(xué),讓我們一家出一位上了大學(xué)的人,也好讓我們家遷居到外國(guó)。
4、我要加強(qiáng)體育方面,因?yàn)樾侣剤?bào)道,高考最最重要的就是體育了,如果不加強(qiáng)體育鍛煉的話,你等到高考之后就會(huì)后悔的。
5、在寢室里,要聽朱老師的話,不能再像六年級(jí)上冊(cè)一樣惹她生氣了。
最后,在這個(gè)學(xué)期里,一定要給每一個(gè)老師一個(gè)完美的印象!
20xx最新小學(xué)生新學(xué)期計(jì)劃書(二)新學(xué)期開始之際,我有了很多新打算。最大的打算是希望在新學(xué)期里能繼續(xù)當(dāng)副班長(zhǎng),為老師和同學(xué)多出一份力。最高的打算是能在學(xué)期末當(dāng)上光榮的“三好學(xué)生”,學(xué)習(xí)上更上一層樓!另外還打算為班級(jí)多爭(zhēng)光,堅(jiān)決不為班級(jí)抹黑!在做值日的時(shí)候要認(rèn)真,再不把掃帚弄壞,和玩掃帚了。前幾天我還光榮的當(dāng)了班級(jí)的“窗戶管理員”,管理好窗戶是我的責(zé)任。
同學(xué)們你們也有類似的打算嗎?讓我們來(lái)交流交流吧!!!
20xx最新小學(xué)生新學(xué)期計(jì)劃書(三)短暫的寒假生活快過(guò)去了,迎來(lái)的是一個(gè)百花齊放的春天。在這美好的時(shí)間里,新的一學(xué)期又開始了。在新學(xué)期里,我要改掉以前在學(xué)習(xí)、生活上的壞毛病。下面我給大家說(shuō)說(shuō)我的新學(xué)期計(jì)劃吧!
第一條:每天做作業(yè)的時(shí)候,坐的姿勢(shì)一定要端正,字要工工整整的寫,做完作業(yè)后,要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地檢查。
第二條:課前要認(rèn)真預(yù)習(xí);課堂要專心地聽老師講課,不做小動(dòng)作,而且要積極舉手發(fā)言;課后要及時(shí)復(fù)習(xí),把老師講的內(nèi)容背得滾瓜爛熟。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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