關(guān)于友誼的名言精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于友誼的名言范文

生活中遇到大憂大患，友誼應(yīng)該是有效的安慰。

世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。

真愛(ài)的第一個(gè)征兆，在男孩身上是膽怯，在女孩身上是大膽。

友誼、活躍和青春的歌聲會(huì)減輕我們的痛苦。

受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。

友誼是最純粹的愛(ài)，它是愛(ài)的最高形式，它不要求任何東西，它沒(méi)有任何條件。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

友誼是美德之手段，并且本身就是美德，是共同的美德。

敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說(shuō)明他還不懂得珍惜生命的全部?jī)r(jià)值。

時(shí)間的步伐有三種：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過(guò)去永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)。

第2篇：關(guān)于友誼的名言范文

友誼是一種和諧的平等。

所謂友情，是平等的人們之間離開(kāi)了利益關(guān)系的交易。

世上友誼本罕見(jiàn)，平等友情更難求。

友情是平等的人之間，離開(kāi)利害關(guān)系所結(jié)的交際，而欺詐卻是暴君和奴隸之間的卑鄙關(guān)系。

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第3篇：關(guān)于友誼的名言范文

【論文摘 要】本文用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論對(duì)電視連續(xù)劇《大明宮詞》第32集中的太平公主與韋皇后的一節(jié)對(duì)話進(jìn)行的探析，試圖進(jìn)一步揭示社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系性和理論的普遍性與實(shí)用性，期望能提高人們對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、引言

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)是20世紀(jì)50年代才興起的一門(mén)新學(xué)科，是語(yǔ)言學(xué)的重要分支之一，它既與社會(huì)有關(guān)也與語(yǔ)言有關(guān)，是研究語(yǔ)言與社會(huì)相互關(guān)系的學(xué)科，一出現(xiàn)就受到人們的普遍關(guān)注，很快便發(fā)展成為一門(mén)分支學(xué)科。

二、用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論分析對(duì)話

（一）語(yǔ)言與階級(jí)階層——-話語(yǔ)的風(fēng)格

“語(yǔ)言，象社會(huì)活動(dòng)的其他形式一樣，必須與說(shuō)話人的身份相稱。同一個(gè)說(shuō)話人在不同的環(huán)境，為了不同的目的，會(huì)使用不同的語(yǔ)言變體。”許多社會(huì)因素都可以影響到在特定場(chǎng)合下實(shí)際上應(yīng)使用的變體。比如韋氏說(shuō)的話，就可以發(fā)現(xiàn)這一理論，在她成為皇后之前和之后，是使用了語(yǔ)言的不同變體，與主題相聯(lián)系的語(yǔ)言變體叫語(yǔ)域，就像太平和韋氏所處的皇宮可以說(shuō)算是她們的語(yǔ)域。社會(huì)環(huán)境的另一個(gè)重要特征是談話對(duì)象的“環(huán)境”，特別是在一次談話中雙方之間的角色關(guān)系和相對(duì)的地位。每個(gè)稱呼形式都有不同的語(yǔ)體含義。

“你想告訴我什么呀？”

——“別這樣跟我說(shuō)話-----我是你母親?！?/p>

研究使用中的語(yǔ)言，我們時(shí)刻都要注意語(yǔ)言的社會(huì)功能和表達(dá)功能在跟它的認(rèn)知功能相比較時(shí)所顯示出的重要性。語(yǔ)言能夠代表人們相互之間的活動(dòng)情況。比如一個(gè)人，在一個(gè)組織中擔(dān)任較高的地位，那么他的部下一定對(duì)他有特定稱呼，而與他同等級(jí)的人則會(huì)用別的方式來(lái)稱呼他，至于他的上級(jí)，用的又是第三種稱呼了。比如，本劇中的太平，比她地位低微的人，將她尊稱為公主，而香兒，被尊稱為韋皇后，她與太平同級(jí)，故直呼太平的名字，而香兒的上級(jí)，是皇上，對(duì)香兒又有另外的稱呼，而不是稱呼她皇后。就是說(shuō)，語(yǔ)言形成了人與人之間的關(guān)系，又給這種關(guān)系規(guī)定范圍，并且決定名稱。而語(yǔ)言的這些非常重要的功能，實(shí)際上是純粹從社會(huì)這個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)的。所以從太平與香兒的對(duì)話中我們也不難看出她們之間的關(guān)系與各自的社會(huì)地位。

（二）語(yǔ)言使用中的合作原則與會(huì)話含義

本劇中太平公主與韋氏的對(duì)話也可以用會(huì)話的合作原則來(lái)分析。“合作原則的基本點(diǎn)認(rèn)為，交際雙方為使用交際能順利進(jìn)行下去，雙方必須合作。合作原則的具體內(nèi)容是美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格賴斯提出來(lái)的，認(rèn)為交際雙方的合作，必須遵循以下四項(xiàng)準(zhǔn)則：（1）量的準(zhǔn)則；（2）質(zhì)的準(zhǔn)則；（3）相關(guān)準(zhǔn)則；（4）方式準(zhǔn)則。交談只有遵循這四項(xiàng)準(zhǔn)則，才能順利進(jìn)行下去。因此，遵循合作原則的這四項(xiàng)準(zhǔn)則，是交際雙方真誠(chéng)合作的基本要求。”

在本劇的對(duì)話中，韋氏和太平?jīng)]有嚴(yán)格遵循這四條準(zhǔn)則，那也就不可能進(jìn)行效率最高最合理的語(yǔ)言交際。因?yàn)?，每次太平的話還沒(méi)結(jié)束，韋氏便急于打斷，表達(dá)自己的看法，并沒(méi)有不做任何推理，以最方便最迅速的方式去理解對(duì)方所說(shuō)的話，太平說(shuō)什么，問(wèn)什么，韋氏都不愿意直接結(jié)果話頭，違背了合作原則，而且后面明確表示，不愿意再繼續(xù)進(jìn)行談話，更提不上遵循什么準(zhǔn)則了，韋氏違反了質(zhì)量原則，更違反了數(shù)量原則，這使得她們的言語(yǔ)交際中的會(huì)話含義有了可撤消性，或者說(shuō)具有可廢棄性，也就是說(shuō)，她們的這場(chǎng)對(duì)話，對(duì)雙方?jīng)]有任何結(jié)果，更沒(méi)有達(dá)到發(fā)話人的原設(shè)意圖，所以最終導(dǎo)致會(huì)話失敗。

（三）語(yǔ)言使用中的不虞現(xiàn)象

本劇中也發(fā)生了語(yǔ)言使用中的不虞現(xiàn)象，“不虞現(xiàn)象就是始料不及的現(xiàn)象。語(yǔ)言使用中的不虞現(xiàn)象就是在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)發(fā)生了原來(lái)沒(méi)有預(yù)料到的情況，產(chǎn)生了意想不到的效果。這產(chǎn)生在兩個(gè)層面：語(yǔ)義層和語(yǔ)用層?！北緞≈械膶?duì)話，主要是在語(yǔ)義層，語(yǔ)義層的不虞現(xiàn)象常常是由歧義引發(fā)的。言語(yǔ)片斷有歧義，但語(yǔ)言運(yùn)用者沒(méi)有察覺(jué)，而在語(yǔ)境中又沒(méi)有排除歧義的機(jī)制，有時(shí)語(yǔ)境可能強(qiáng)化了產(chǎn)生不良后果的那一種意義，于是交際效果恰與發(fā)話人的意圖相反。比如本劇中有兩處太平與香兒的對(duì)話，太平并沒(méi)有察覺(jué)自己的語(yǔ)言有什么不對(duì)，但卻讓香兒很敏感，并使香兒產(chǎn)生了很多歧義的聯(lián)想，說(shuō)出的話讓太平感到莫名而驚訝，正好與發(fā)話人即太平公主的意圖相反：

一處是“…今天啊我依你，讓你靠窗坐”

-----“算了！你還是靠窗坐吧！那是主座兒，我不過(guò)是個(gè)陪讀……”

-----“呦！還在因?yàn)槲也蛔屇阕鷼庋剑∥耶?dāng)時(shí)就是喜歡窗戶，這樣走神方便！請(qǐng)坐吧！……皇后！”

這里我們可以看出，太平的發(fā)話是友好而無(wú)意的，但韋氏的回答卻顯的有幾分不滿情緒。

另一處是“香兒，你現(xiàn)在為什么這么敏感？”

-----“敏感？我無(wú)法不敏感！……我從小就要學(xué)會(huì)說(shuō)什么、不說(shuō)什么……甚至連申請(qǐng)靠窗戶坐都冒著被當(dāng)做野心家的危險(xiǎn)！……我怎么能不敏感！”

這里也是顯示出韋氏的爭(zhēng)辯氣息，不同意太平的說(shuō)法，這種氣氛也使得這兩個(gè)人之間的言語(yǔ)交際有些尷尬，不太好順利進(jìn)行多久。這兩處對(duì)話都是語(yǔ)言使用中語(yǔ)義層的不虞現(xiàn)象，太平公主沒(méi)有料到她的話會(huì)給香兒帶來(lái)那么多不滿的情緒發(fā)泄，最終，她們的交際效果與太平公主的意圖相反，產(chǎn)生了交際失敗。

三、結(jié)論

本篇文章用了不同的理論對(duì)太平與韋氏的對(duì)話進(jìn)行分析，說(shuō)明了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與社會(huì)共變的學(xué)科，其側(cè)重點(diǎn)是從社會(huì)的角度來(lái)研究語(yǔ)言，通過(guò)本篇的分析，我們了解到社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的普遍性與實(shí)踐性，清楚了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系性，對(duì)其有了進(jìn)一步更深刻的認(rèn)識(shí)。

注釋

[1] (英)彼得·特拉吉爾，周紹珩譯.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論[M].

第4篇：關(guān)于友誼的名言范文

從古至今，我聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的關(guān)于友誼的名言，無(wú)數(shù)關(guān)于友誼的感人故事。但是，事實(shí)又是如何？還不是一樣，友誼和愛(ài)情一樣會(huì)使人受傷，會(huì)使人迷失?；蛟S，這就是友誼和愛(ài)情的臨界點(diǎn)。他們畢竟是感情，因?yàn)槭歉星榫捅仨氂斜瘋鄲?。這也許是我們不可避免的經(jīng)歷，遇上了，只能去承受！

自然的改變被人們控制，甚至去破壞了他們。人的改變難道不是么？也是因?yàn)橥饨绲沫h(huán)境---“人”

曾經(jīng)有一個(gè)很敬重友情的女孩，真的是天真爛漫，而且，有一個(gè)非常值得珍惜的伙伴，他們互相的愛(ài)護(hù)，甚至高出了愛(ài)情的境界?？墒?，誰(shuí)知突如其來(lái)的誤會(huì)，使他們產(chǎn)生了隔閡。那個(gè)女孩非常的想挽回這段友情，能看的出來(lái)她盡力了。但是，那個(gè)伙伴又是怎樣？根本不給她這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)她的表情真的是滿目仇恨，或許誤會(huì)鬧得很大，但是，她變得貌似惡狼一般，不敢去與她接近。雖然，誤會(huì)給她帶來(lái)的傷害很大，但是，她的寬容之心貌似消失了，我再也看不見(jiàn)了。貌似被丟盡了萬(wàn)丈深淵，其實(shí)，每個(gè)人都很明白，化解了誤會(huì)之后就是快樂(lè)，而且不會(huì)因?yàn)槟撤N事情一直糾結(jié)下去?？墒?，他沒(méi)有，一直會(huì)這么執(zhí)迷下去......永久....永久.....

那個(gè)女孩的友誼丟失了，丟失了對(duì)于友誼的信念，或許在不久的將來(lái)在新的環(huán)境里，她真的會(huì)重新找回友誼。因?yàn)橛幸粭l真理“時(shí)間能消逝一切”！我只能但愿如此而已。

其實(shí)本少曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)類似的事情，所以才能會(huì)了解那么多有關(guān)這類的事情，以及，在對(duì)友情絕望時(shí)的心情。那是一種感悟，也是一種醒悟。悟出了社會(huì)環(huán)境真的那么殘酷，那么多的不知趣的人兒。

環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人、希望那個(gè)女孩能夠在快樂(lè)中慢慢的擺脫現(xiàn)今的環(huán)境，不再被這種環(huán)境污染。還有1年，不遠(yuǎn)了，馬上你就可以離開(kāi)這灘渾水，它給你帶來(lái)那么多的感傷，除此之外快樂(lè)也是很多的?；蛟S，經(jīng)歷了這個(gè)時(shí)段，在不久的將來(lái)你的心靈會(huì)變得成熟！

第5篇：關(guān)于友誼的名言范文

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-093-01

現(xiàn)代教育理論中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自我教育的能力。這正是自我管理能力的重要內(nèi)涵之一。高中生存在著巨大的潛能和可以發(fā)揮的能力。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)改變以前應(yīng)試教育下“手把手”的教育理念[2]。正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”。在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重知識(shí)的吸收，更要注重學(xué)生自我教育能力的提高。通過(guò)學(xué)科滲透?jìng)鬟f現(xiàn)代教育理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生自然會(huì)積極的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活。

案例一：英語(yǔ)老師羅某是我校以為富有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。在英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)方法靈活，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，深受學(xué)生愛(ài)戴。在“Friendship”這一單元的教學(xué)中，所有的課文都是圍繞著“友誼”這一話題展開(kāi)的。在教學(xué)前，羅老師讓學(xué)生首先分組去收集一些關(guān)于友誼的英語(yǔ)名言，在課堂上講解出該名言的出處，包含的意思等等，讓后評(píng)選出講解優(yōu)秀的小組。同學(xué)們一聽(tīng)說(shuō)有比賽，都饒有興致。圖書(shū)館、閱覽室都可以看到該班學(xué)生忙碌的身影。大家利用下課時(shí)間，晚自習(xí)時(shí)間討論選擇哪些英語(yǔ)名言會(huì)比較好，怎么樣來(lái)解釋會(huì)更加生動(dòng)，有的小組還根據(jù)名言編出了英語(yǔ)短劇在課堂上表演。學(xué)生們表演的認(rèn)真，大家看得出神。通過(guò)大家的分享，同學(xué)們很快掌握了關(guān)于友誼的名言，同時(shí)對(duì)該單元的單詞學(xué)習(xí)印象深刻。整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生們知識(shí)掌握牢靠。學(xué)生們漸漸喜歡上了英語(yǔ)，也學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)。到了高三時(shí)，同學(xué)們逐漸掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能?？荚嚭螅_老師還讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)試卷，讓學(xué)生說(shuō)出該考題考的是什么知識(shí)，如何入手等等。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的學(xué)生鞏固了對(duì)知識(shí)的掌握，聽(tīng)課的學(xué)生也受到了鼓勵(lì)，躍躍欲試想要爭(zhēng)取評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。整個(gè)班級(jí)形成了積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)，英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)自然在全年級(jí)都是拔尖的。羅老師說(shuō)：“我現(xiàn)在教的班級(jí)，備課的任務(wù)減輕了，因?yàn)閷W(xué)生都能主動(dòng)預(yù)習(xí)了。我基本上不用操什么心。同學(xué)們很喜歡我。”

案例二：學(xué)生王某就讀我校高2010級(jí)1班，入學(xué)成績(jī)年級(jí)500名左右。該生在班級(jí)里表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)刻苦努力。經(jīng)常都可以看到她埋頭苦干的身影。但是經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)以后，該生的成績(jī)沒(méi)有提高，反而有下降的趨勢(shì)。于是，王某開(kāi)始懷疑自己，是不是不適合高中學(xué)習(xí)，是不是自己變笨了。情緒越來(lái)越低落，和同學(xué)的關(guān)系也慢慢淡化。通過(guò)班主任的了解，發(fā)現(xiàn)該生學(xué)習(xí)興趣濃，但是沒(méi)有有效的學(xué)習(xí)方法。如該生上課認(rèn)真聽(tīng)講后，下課馬上開(kāi)始做作業(yè)。自以為這樣及時(shí)鞏固以后，能有效掌握新知識(shí)。殊不知，由于大腦長(zhǎng)時(shí)間處于緊繃狀態(tài)以后，認(rèn)知能力會(huì)受到影響，學(xué)習(xí)效率下降。因此，常常是上課的問(wèn)題還在大腦盤(pán)旋，下節(jié)課的問(wèn)題又來(lái)了，這樣惡性循環(huán)后，該生成的成績(jī)自然下降。造成王某學(xué)習(xí)上習(xí)得性無(wú)助。久而久之，自信心喪失。了解到王某的具體情況后，班主任首先請(qǐng)各位科任老師在課堂上鼓勵(lì)王某，讓王某在表?yè)P(yáng)中獲得自信。同時(shí)，根據(jù)各學(xué)科的不同，給王某介紹如何有效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，并分析出現(xiàn)在王某在學(xué)科上哪些是薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)該如何提高等。為王某找到了努力的方向，同時(shí)指導(dǎo)她科學(xué)的分配、利用時(shí)間，慢慢地王某的學(xué)習(xí)成績(jī)有所回升。看到成績(jī)的提高，王某頓時(shí)信心大增，學(xué)習(xí)熱情高漲。高三時(shí)，主動(dòng)申請(qǐng)上第三節(jié)晚自習(xí)，周末也主動(dòng)申請(qǐng)到校學(xué)習(xí)。最后，高考時(shí)，王某考上了二本線。家長(zhǎng)和她都很高興。

由此可見(jiàn)，班主任、科任教師在如果能在學(xué)科教學(xué)中，在與學(xué)生的交往中，滲透自我管理的理念，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己，提高自我效能感[3]。這樣，學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)會(huì)更加有信心，更加有興趣，教師的教學(xué)工作也相應(yīng)輕松起來(lái)。當(dāng)整個(gè)學(xué)校形成了積極向上、努力拼搏的學(xué)風(fēng)后，教學(xué)效果自然而然也就提高了。從而，提高了學(xué)生的自我管理能力，讓其健康成長(zhǎng)。

第6篇：關(guān)于友誼的名言范文

1、把自己的缺點(diǎn)告訴你的朋友是莫大的信任，把他的缺點(diǎn)告訴他是更大的信任。——富蘭克林

2、財(cái)富不是朋友，而朋友是財(cái)富。

3、人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。——魯迅

4、有了朋友的生命才顯出它全部的價(jià)值。一個(gè)人活著為了朋友，保護(hù)自己生命的完整，不受時(shí)間侵蝕，也是為了朋友。——羅曼·托爾斯泰

5、和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。——紀(jì)伯倫

6、要是看見(jiàn)朋友之間出現(xiàn)不自然的禮貌時(shí)，就可以知道你們的感情已經(jīng)開(kāi)始衰落了。坦白質(zhì)樸的忠實(shí)，是不用浮文虛飾的。——富蘭克林

7、友誼，那是心靈的神秘的結(jié)合者，生活的美化者，社會(huì)的鞏固者——羅伯特。布拉亥

8、性情大爽快的人朋友多，軀桿筆直的木材處大。

9、不信任朋友比被朋友所騙更丟臉。——英國(guó)

10、患難識(shí)朋友。——列寧

11、破壞水堤的是腐朽的樹(shù)根，破壞友誼的是言而無(wú)信的人。——柯?tīng)柨俗巫?/p>

12、要做真正的知己，就必須互相信任。——列夫·托爾斯泰

13、朋友看朋友是透明的，他們彼此交換生命。雙方的聲音笑貌在那里互相模仿，心靈也在那里互相模仿。——羅蘭

14、沒(méi)有真摯朋友的人，是真正孤獨(dú)的人。

15、親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。——雨果

16、真友誼象磷火——在你周圍最黑暗的時(shí)刻顯得亮。——d.m.

17、樹(shù)直用處多，人直朋友多。

18、獲得朋友的唯一途徑，是要自己夠得上一個(gè)朋友。

19、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

20、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能說(shuō)得上是真正的友誼。——英莎士比亞

21、莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。——高適

22、找到朋友的唯一辦法是自己成為別人的朋友。

23、單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡的地方，兩個(gè)人在一起可能得救。——巴爾扎克

24、真正的朋友應(yīng)該說(shuō)真話，不管那話多么尖銳……——奧斯特洛夫斯基

25、真正的友情，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。——華盛頓

26、性情爽朗的人，身邊總是有三個(gè)朋友。——哈薩克族

27、友情在我過(guò)去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。——巴金

28、朋友間最兇猛的瘟疫便是諂媚。——英國(guó)

29、有了朋友，生命才顯出它全部的價(jià)值。——羅曼·羅蘭

30、友誼是個(gè)無(wú)垠的天地，它多么寬廣啊。——羅·布朗寧

31、我們要能多得到深摯的友誼，也許還要多多注意自己怎樣做人，不辜負(fù)好友們的知人之明。——鄒韜奮

32、過(guò)分的稱贊會(huì)損害友誼。

33、最能保人心神之健康的預(yù)防藥就是朋友的忠言規(guī)諫。——培根

34、摯友如異體同心。——亞里士多德

35、先人而后己。——《禮記》

36、正義的人朋友多。——歐洲

37、巨大的危險(xiǎn)有這樣的妙處，它能使陌生人中間的友愛(ài)顯露出來(lái)。——法國(guó)

38、對(duì)所有的人以誠(chéng)相待，同多數(shù)人和睦相處，和少數(shù)人常來(lái)常往，只跟一個(gè)人親密無(wú)間。——富蘭克林

39、友誼好比一個(gè)分?jǐn)?shù)，雙方就是分子和分母。分子——分母失去對(duì)方，分?jǐn)?shù)值就化為烏有。——佚名

40、對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)。——莎士比亞

41、懈惰的馬路程遠(yuǎn)，吝嗇的朋友遠(yuǎn)。——蒙古

42、沒(méi)有朋友也沒(méi)有敵人的人，就是凡夫俗子。——拉法特

43、要想吸引朋友，須有好的品性。——歐洲

44、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白

45、唯有對(duì)人慷慨大度，贊揚(yáng)人家的優(yōu)美，我們才能贏得朋友。——艾佛林·恩德希爾夫

46、一個(gè)有才智的人，一般地說(shuō)是很難與人相處的，他選擇的人是很少的。——孟德斯鳩

47、友情與事業(yè)代表著人生兩大樂(lè)趣，而要想擁有這兩大樂(lè)趣，一是要開(kāi)朗，一是要勤勞。——羅蘭

48、悲傷可以自行料理，而歡樂(lè)的滋味如果要充分體會(huì)，你就必須有人分享才行。——馬克·吐溫

49、世界上沒(méi)有比友誼更美好，更令人愉快的東西了；沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。——西塞圖

50、沒(méi)有真摯朋友的人，是真正孤獨(dú)的人。——培根

51、缺乏真正的朋友及是最純粹最可憐的孤獨(dú)；沒(méi)有友誼則斯世不過(guò)是一片荒野。——培根

52、愛(ài)朋友，喜歡朋友，用誠(chéng)意去對(duì)待朋友，但不要依賴朋友，更不要苛求朋友。能做到這幾點(diǎn)，你才可以享受到交友的快樂(lè)。——羅蘭

53、友誼也像花朵，好好兒地培養(yǎng)，可以開(kāi)得心花怒放?？墒且坏┤涡曰蛘卟恍覐母旧掀茐牧擞颜x，這朵心上盛開(kāi)的花，是可以立刻萎頹凋謝的。——大仲馬

54、在各種孤獨(dú)中間，人最怕精神上的孤獨(dú)。——巴爾扎克

55、講到名望，榮譽(yù)、享樂(lè)、財(cái)富等，如果拿來(lái)和友誼的熱情相比，這一切都不過(guò)是塵土而已。——達(dá)爾文

56、忠厚是友誼的橋梁，欺騙友誼的敵人。——維吾爾族

57、世界上沒(méi)有比友誼更美好，更另人愉快的東西了。沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。——西賽羅

58、并不是僅僅在不幸之中才需要朋友，因?yàn)樾腋５娜艘残枰笥褋?lái)共享自己的幸福。——羅素

59、人與人之間必須靠耐性來(lái)維持和諧，友誼有如一朵小花，必須靠雙方小心的培育。--佚名

60、和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉；但是一同和你哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。——紀(jì)伯倫

61、友誼是精神的融合，心靈的聯(lián)姻，道德的紐結(jié)。——佩恩

62、世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。——愛(ài)因斯坦

63、酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。——諺語(yǔ)

64、只有在患難的時(shí)候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫

65、只關(guān)心自己幸福的人，不能和他成為知己。——維吾爾族

66、我的朋友，你的語(yǔ)聲飄蕩在我的心里，像那海水的低吟之聲，繚繞在靜聽(tīng)著的松林之間。——泰戈?duì)?/p>

67、和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉，但是和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。——紀(jì)伯倫

68、要想有好朋友，首先自己要成為別人的好朋友。——武者小路實(shí)篤

69、用不存成見(jiàn)的心情和人交往，才可以交到朋友。——羅蘭

70、友正直者日益，友邪柔者日損。——《薛之情公讀書(shū)錄·交友》

71、宴笑友朋多，患難知交寡。——蒲松齡

72、友誼像婚姻一樣，其維持有賴于避免不可寬恕的事情。——美國(guó)

73、我們的朋友比我們想象的少，卻比我們認(rèn)識(shí)的多。——霍夫曼斯塔爾

74、虛偽的迎合是友誼的毒劑，誠(chéng)懇的批評(píng)是友愛(ài)的厚禮。——藏族

75、人與人之間最大的信任就是關(guān)于進(jìn)言的信任。——培根

76、在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。——薄伽丘

77、情深恭維少，知己笑談多。——諺語(yǔ)

78、友誼使歡樂(lè)倍增，悲痛銳減。——培根

79、順利時(shí)結(jié)交朋友，逆境中考驗(yàn)朋友。——拉丁諺語(yǔ)

80、與朋友交，言而有信。——《論語(yǔ)》()

81、卑鄙與狡詐的開(kāi)始，就是在友誼的終結(jié)。——歐洲

82、如果說(shuō)，友誼能夠調(diào)劑人的感情的話，那么友誼又一種作用則是能增加進(jìn)人的智慧。——培根

83、朋友是我們每個(gè)人都要真心對(duì)待的，我們來(lái)看看這些名人對(duì)朋友的格言。

84、人生在世，有個(gè)朋友是一種福氣。——列夫·托爾斯泰

第7篇：關(guān)于友誼的名言范文

1、活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著。

2、做大官只為自己謀幸福，不如做大事為眾人謀利益。

3、青年長(zhǎng)于創(chuàng)造而短于思考，長(zhǎng)于猛干而短于討論，長(zhǎng)于革新而短于持重。

4、青年人比較適合發(fā)明，而不適合判斷；適合執(zhí)行，而不適合磋商；適合新的計(jì)劃，而不適合固定的職業(yè)。

5、就是神，在愛(ài)情中也難保持聰明。

6、一個(gè)人如果從肯定開(kāi)始，必以疑問(wèn)告終。如果他準(zhǔn)備從疑問(wèn)開(kāi)始，則會(huì)以肯定結(jié)束。

7、如果問(wèn)在人生中最重要的才能是什么？那么回答則是：第一，無(wú)所畏懼；第二，無(wú)所畏懼；第三，還是無(wú)所畏懼。

8、讀書(shū)使人成為完善的人。

9、虛偽的友誼有如你的影子；當(dāng)你在陽(yáng)光下時(shí)，他會(huì)緊緊的跟著，但當(dāng)你一旦橫越過(guò)陰暗處時(shí)，它會(huì)立刻就離開(kāi)你。

10、時(shí)間乃是最大的革新家。

11、最難忍受的孤獨(dú)莫過(guò)于缺少真正的友誼。

12、在讀書(shū)的時(shí)候，我們與智者交談；在生活的事務(wù)中，我們通常都是與愚人交談。

13、禍患多蘊(yùn)藏在隱微地方，而發(fā)生在人們疏忽的時(shí)候。

14、真理之川從它的錯(cuò)誤之溝渠中流過(guò)；像萌芽一般，在一個(gè)真理之下又生一個(gè)疑問(wèn)，真理疑問(wèn)互為滋養(yǎng)。

15、求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。

16、時(shí)間是不可占有的公有財(cái)產(chǎn)，隨著時(shí)間的推移，真理會(huì)愈益顯露。

17、世上友誼本罕見(jiàn)，平等友情更難求。

18、愛(ài)情和智慧，二者不可兼得。

19、深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己。

20、愛(ài)情就像銀行里存一筆錢(qián)，能欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，就像補(bǔ)充收入；容忍對(duì)方缺點(diǎn)，這是節(jié)制支出。所謂永恒的愛(ài)，是從紅顏愛(ài)到白發(fā)，從花開(kāi)愛(ài)到花殘。

21、書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。

22、機(jī)會(huì)先把前額的頭發(fā)給你捉而你不捉之后，就要把禿頭給你捉了；或者至少它先把瓶子的把兒給你拿，如果你不拿，它就要把瓶子滾圓的身子給你，而那是很難捉住的。在開(kāi)端起始時(shí)善用時(shí)機(jī)，再?zèng)]有比這種智慧更大的了。

23、有些老人顯得很可愛(ài)，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。

24、一般來(lái)說(shuō)，青年人富于“直覺(jué)”，而老年人則長(zhǎng)于“深思”。

25、掌握知識(shí)不是為了爭(zhēng)論不休，不是為了藐視別人，不是為利益、榮譽(yù)、權(quán)力或者達(dá)到某種目的，而是為了用于生活。

26、讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。

27、出身高貴的人，常是不太勤勞的，但他們對(duì)勞動(dòng)的人卻又往往心懷嫉妒。

28、順境中的好運(yùn)，為人們所希冀；逆境中的好運(yùn)，則為人所驚奇。

29、如果說(shuō)金錢(qián)是商品的價(jià)值尺度，那么時(shí)間就是效率的價(jià)值尺度。因此對(duì)于一個(gè)辦事缺乏效率者，必將為此付出高昂代價(jià)。

30、人們大半是依據(jù)他的意向而思想，依據(jù)他的學(xué)問(wèn)與見(jiàn)識(shí)而談話，而其行為卻是依據(jù)他們的習(xí)慣。

31、書(shū)并不以用處告人，用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外，全憑觀察得之。

32、一個(gè)如果沒(méi)有浪費(fèi)半點(diǎn)時(shí)間，那么，他的年紀(jì)雖然很輕，但也可算是活得很久的了。

33、黃金時(shí)代是在我們的前面，不是在我們的背后。

34、合理的安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

35、得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨(dú)者。沒(méi)有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠。

36、重復(fù)言說(shuō)多半是一種時(shí)間上的損失。

37、人們的舉止應(yīng)當(dāng)象他們的衣服，不可太緊或過(guò)于講究，應(yīng)當(dāng)寬舒一點(diǎn)，以便于工作和運(yùn)動(dòng)。

38、知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇則是知識(shí)的萌芽。

39、在一切有困難的交涉中，不可希冀一邊下種一邊收割。

40、天使為欲求與神同等的權(quán)力，而犯法墮落；人類為求知識(shí)與神同等，而觸法墮落。

41、殘疾人的成功通常不易招致嫉妒。因?yàn)樗麄冇腥毕?，使人?lè)于寬忍他們的成功。也常使?jié)撛诘膶?duì)手忽視了他們的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

42、有些書(shū)只需品嘗，有些需要吞咽，還有少數(shù)的應(yīng)該細(xì)嚼。

43、知因果而知者，始得真知。

44、如果說(shuō)，友誼能夠調(diào)劑人的感情的話，那么友誼的又一種作用則是能增進(jìn)人的智慧。

45、讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足。()

第8篇：關(guān)于友誼的名言范文

1、交友投分，切磨箴規(guī)。—— 周興嗣

2、知道危險(xiǎn)而不說(shuō)的人，是敵人。——歌德

3、君子淡如水，歲久情愈真。小人口如蜜，轉(zhuǎn)眼如仇人。——《遜志齋集》

4、不管是晴天、陰天、雨天，能見(jiàn)到你的一天，就是晴朗的一天；不管是昨天、今天、明天，能和你在一起的一天，就是美好的一天。

5、朋友像‘地鼠’，平日里躲在各自的窩里不打擾我，一旦發(fā)現(xiàn)我有需要會(huì)隨時(shí)跳出來(lái)扶我一把。

6、金質(zhì)禮品會(huì)斷送友誼。因?yàn)橘?zèng)禮者也許的確會(huì)忘記自己的概舉，但受禮者卻永遠(yuǎn)會(huì)感此厚恩。——威·史密斯

7、交友投分，切磨箴視。—— 周興嗣

8、買(mǎi)馬要看口齒，交友要摸心底。

9、交一個(gè)讀書(shū)破萬(wàn)卷的邪士，不如交一個(gè)不識(shí)一字的端人。——《格言聯(lián)璧》

10、只有不倚賴朋友，不苛求朋友，才可享受到交友的快樂(lè)。

11、朋友就是把你看透了，還能喜歡你的人。

12、怎么是好朋友呢？就是說(shuō)我把你看透了，我還喜歡你，這就叫做好朋友。

13、信賴一個(gè)人之前，先同他一塊兒吃掉一大堆鹽。

14、意見(jiàn)和感情的相同，比之接觸更能把兩個(gè)人結(jié)合在一起，這樣子，兩個(gè)人盡管隔得很遠(yuǎn)，卻也很近。——柴可夫斯基

15、最關(guān)于應(yīng)付對(duì)外面敵人的恐懼的是盡量交友；對(duì)于不能交為朋友的人，至少要避免和他們結(jié)怨；要是連這個(gè)也辦不到，就要盡可能地避免和他們往來(lái)，為自己的利益疏遠(yuǎn)他們。—— 伊壁鳩魯

16、愛(ài)朋友，喜歡朋友，用誠(chéng)意去對(duì)待朋友，但不要依賴朋友，更不要苛求朋友。能做到這幾點(diǎn)，你才可以享受到交友的快樂(lè)。—— 羅蘭

17、一個(gè)不是我們有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是為了向?qū)Ψ剿魅∈裁础?mdash;— 赫巴德

18、驕傲與失敗掛鉤，虛心與進(jìn)步交友；懶惰和愚昧相親，奮斗跟勝利握手。

19、想與所有人交友的人，不是任何人的朋友。—— 普菲費(fèi)爾

20、對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)。——莎士比亞

21、最善于應(yīng)付對(duì)外面敵人的恐懼的是盡量交友；對(duì)于不能交為朋友的人，至少要避免和他們結(jié)怨；要是連這個(gè)也辦不到，就要盡可能地避免和他們往來(lái)，為自己的利益疏遠(yuǎn)他們。—— 伊壁鳩

22、你有一些優(yōu)點(diǎn)能被朋友出賣，至少有人能真正體會(huì)到你的優(yōu)點(diǎn)，若你的朋友要利用你，那是一種榮幸，朋友之間互相幫助是很合理的事情吧。

23、世界上用得最普遍的名詞是朋友，但是最難得到的也是朋友。

24、少年樂(lè)相知，衰暮思故友。——韓愈

25、陰險(xiǎn)的友誼雖然允許你得到一些微不足道的小惠，卻要?jiǎng)儕Z掉你的珍寶——獨(dú)立思考和對(duì)真理純潔的愛(ài)！——別林斯基

26、友誼是天地間最可寶貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。

27、時(shí)間對(duì)友誼的磨蝕，好比水流過(guò)石子，反而把它洗濯的光潔了。

28、人生得一知己足矣。——魯迅

29、一個(gè)"朋"字，"二月"相照，朋友之交，互取光芒。相互關(guān)心，相互關(guān)注，相互支持。

30、山河不足重，重在遇知己。——鮑溶

31、能在一起喝酒的人，可能是敵人；能在一起喝茶的人，一定是朋友。常見(jiàn)酗酒斗毆，未見(jiàn)茶人打架。

32、朋友是最寶貴的社會(huì)財(cái)富，友情是最希缺的不可再生資源。

33、交友分厚薄，穿衣看寒暑。

34、人的一輩子，無(wú)法選擇自己的父母，無(wú)法選擇自己的親生兄弟姐妹，但是我們可以選擇我們的朋友。

35、我一生最珍貴的是朋友，還有曾經(jīng)遇到的那些人。

36、君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。——莊周

37、朋友這種東西呢是一輩子的，但情人有可能會(huì)拋棄你，有可能腳踏兩條船，有可能劈腿，但是朋友卻會(huì)在一旁幫助你，但是朋友有可能會(huì)跟你的情人發(fā)生關(guān)系。

38、習(xí)與正人居之，不能無(wú)正也；猶生長(zhǎng)于齊，不能不齊語(yǔ)也。——賈誼

39、朋友之交，宜得刪繁就簡(jiǎn)。

40、如你想要擁有完美無(wú)暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。

41、真正的友誼總是預(yù)見(jiàn)對(duì)方的需要，而不是宣布自己需要什么。——莫洛亞

42、交友時(shí)須慎思，先知其品性、家世和交游。—— 瓦魯瓦爾

43、世事如今辣酒釀，交友自古春云薄。——蘇軾

44、想與所有的人交友的人，不是任何人的朋友。—— 普菲費(fèi)爾

45、待人公正：不以不端的行為或者辦事不誠(chéng)實(shí)去傷害他人。——富蘭克林

46、在緊急時(shí)舍棄你的朋友不可信賴。——伊索

47、朋友不需要天天聯(lián)系，如果他需要你的時(shí)候請(qǐng)把他的事業(yè)當(dāng)成自己的事去辦，定要竭盡所能。

48、交朋友要交有義氣的人，正如聰明的醫(yī)師治病前必須切脈考察病根，交朋友也必須考查對(duì)方的品德，否則是危險(xiǎn)的。——伊本·穆加發(fā)

49、娶女娶德不娶色，交友不交交財(cái)—— 民諺

50、朋友是可以恒久的，如果大家都是把心交出來(lái)。朋友都是相識(shí)日子越久，情越濃。

51、友誼和花香一樣，還是淡一點(diǎn)的比較好，越淡的香氣越使人依戀，也越能持久。

52、先淡后濃，先疏后密，先遠(yuǎn)后近，交友之道也。—— 《胡氏家訓(xùn)》

53、為著品德而去眷戀一個(gè)情人，總是一件很美的事。——柏拉圖

54、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

55、朋友交好，若要情誼持久，就必須彼此謙讓體貼。——喬叟

56、人與人之間的友誼，并非由于說(shuō)不盡的好處，倒是說(shuō)不出的要好。()

57、我把朋友分為兩類：對(duì)普通朋友，我會(huì)很友善，友善與誠(chéng)懇，這是最重要的交友態(tài)度。就算人家認(rèn)識(shí)你，但你態(tài)度不友善，人家也不會(huì)理你，我也遇過(guò)不理你是鄧麗君的人。另一類的朋友，自然是我們最珍惜的知己。

58、以“淡”字交友，以“聾”字止謗，以“刻”字責(zé)己。——李叔同

第9篇：關(guān)于友誼的名言范文

【摘 要】 在高中英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，其原因在于不少學(xué)生習(xí)慣使用漢語(yǔ)思維，這就給英語(yǔ)寫(xiě)作帶來(lái)了障礙。對(duì)此，筆者由談?wù)剬?xiě)作教學(xué)中的寫(xiě)前構(gòu)思訓(xùn)練，以逐步提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

 

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué) 寫(xiě)前構(gòu)思訓(xùn)練

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中寫(xiě)前構(gòu)思訓(xùn)練的重要性

在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，英語(yǔ)思維是不可忽視的，即學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作創(chuàng)作過(guò)程中根據(jù)英語(yǔ)模式對(duì)語(yǔ)言加以調(diào)控的能力。然而，在實(shí)際英語(yǔ)寫(xiě)作中，不少學(xué)生往往依賴于漢語(yǔ)思維，這就給學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)等帶來(lái)一定的障礙。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這就要求教師在寫(xiě)作教學(xué)中當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)為他們提供一定的語(yǔ)境知識(shí)，讓學(xué)生既要領(lǐng)會(huì)，更要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化寫(xiě)作技能。反之，若脫離語(yǔ)境而單一講解與操練，學(xué)生則難以加深理解，于是過(guò)分依賴于已有的母語(yǔ)語(yǔ)境知識(shí)。而英語(yǔ)閱讀則是語(yǔ)境知識(shí)獲得的主渠道，可豐富學(xué)生英語(yǔ)詞匯，幫助學(xué)生檢測(cè)所寫(xiě)英語(yǔ)的準(zhǔn)確性。雖然在新課標(biāo)下，不少教師開(kāi)始注重讀寫(xiě)結(jié)合，但常常局限于指導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)展開(kāi)思維上，而沒(méi)有進(jìn)行有針對(duì)性、有目的的寫(xiě)作構(gòu)思訓(xùn)練，因而學(xué)生不能很好地由漢語(yǔ)思維過(guò)渡到英語(yǔ)思維。同時(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中，準(zhǔn)備階段所占時(shí)間比例較大，但最困難的階段則是寫(xiě)的過(guò)程。所以，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)前準(zhǔn)備，使其快速調(diào)整好寫(xiě)作思維，有效運(yùn)用漢語(yǔ)思維，內(nèi)化知識(shí)，逐步轉(zhuǎn)向英語(yǔ)思維。對(duì)此，筆者將閱讀教學(xué)與英語(yǔ)寫(xiě)作有效結(jié)合，進(jìn)行寫(xiě)前構(gòu)思訓(xùn)練，以引導(dǎo)學(xué)生由漢語(yǔ)思維轉(zhuǎn)向英語(yǔ)思維，逐步提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

 

二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的寫(xiě)前構(gòu)思訓(xùn)練策略

在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師可結(jié)合英語(yǔ)閱讀教學(xué)，利用閱讀材料或者話題，精心設(shè)計(jì)寫(xiě)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)前構(gòu)思訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。

2.1立足教材，精選寫(xiě)作話題

以人教版高中英語(yǔ)必修一unit 1 friendship為例 ，本單元緊扣話題friendship組織聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等教學(xué)活動(dòng)。這一單元涉及的話題主要是：為什么人們要交朋友，怎樣交朋友，如何處理朋友的關(guān)系，在二戰(zhàn)時(shí)期的安妮是怎樣渴望朋友，怎樣和朋友相處等。在本單元閱讀課中，其標(biāo)題是anne’s best friend，描述的是一位猶太女孩安妮為了躲避納粹的迫害，因而藏身在小閣樓中，將日記視為自己的好友，借助寫(xiě)日記來(lái)抒發(fā)自己郁悶與孤獨(dú)之情。利用本課學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生懂得怎樣正確地交朋友，尤其是對(duì)于高一學(xué)生，他們相互之間較為陌生，需要溝通與了解，而友誼是學(xué)生生命中不可或缺的成分，但每位學(xué)生對(duì)友誼有著不同的見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)。因此，這一話題貼近學(xué)生生活，便于設(shè)置教學(xué)情境，激活學(xué)生知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)積極性。

 

2.2緊扣話題，精設(shè)寫(xiě)作活動(dòng)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合，借助閱讀材料與閱讀教學(xué)巧設(shè)寫(xiě)作語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)話題進(jìn)行寫(xiě)前構(gòu)思訓(xùn)練。如教學(xué)unit 1 friendship ，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞friendship 這一話題展開(kāi)寫(xiě)前構(gòu)思訓(xùn)練。同時(shí)，教師需要結(jié)合平時(shí)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置系列寫(xiě)作活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。task1：完成anne’s best friend閱讀教學(xué)活動(dòng)后，教師可引用一些國(guó)內(nèi)外關(guān)于朋友的名人名言來(lái)展開(kāi)話題。task2：課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好一張好朋友的照片，課堂上引導(dǎo)學(xué)生向大家呈現(xiàn)自己的朋友的照片，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述好友的主要特點(diǎn)。亦或介紹自己在新學(xué)期里結(jié)交的新朋友。此活動(dòng)既可以是全班共同展開(kāi)，還可以是分組展開(kāi)。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用英語(yǔ)加以表述。英語(yǔ)教師可事先進(jìn)行brain-storm，板書(shū)描述人物的常用句型與詞匯，從而讓學(xué)生順利展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如①personality：humorous，generous；②appearance：tall，pretty，handsome；hobby：reading，sports；③as to me / i think /in my opinion， we always do ... together等。task3：以小組為單位，思考討論朋友之間建立友誼的基礎(chǔ)，會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及其相應(yīng)解決建議或方法。然后要求學(xué)生表述討論結(jié)果：教師可以直接提問(wèn)學(xué)生，再呈現(xiàn)討論結(jié)果。若班級(jí)整體水平較好，則可開(kāi)展小型采訪活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)role-play。英語(yǔ)教師應(yīng)依照學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言基礎(chǔ)與水平來(lái)要求他們討論與發(fā)言時(shí)所應(yīng)用的英語(yǔ)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表述自己的觀點(diǎn)，并提示相關(guān)詞匯或句型。如①what do you think are the basic elements we need to keep our friendship？②what else can be your friend？③what unforgettable experience between you and your friends？等。對(duì)學(xué)生討論與發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納后，教師可針對(duì)話題“友誼”談?wù)勛约旱囊?jiàn)解與建議，讓學(xué)生參考，然后要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)人寫(xiě)作，完成“my best friend” 或“friendship ”的初稿。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行初稿寫(xiě)作時(shí)，教師需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)寫(xiě)作初稿完成情況，然后分析學(xué)生的寫(xiě)作初稿，對(duì)他們?cè)趯?xiě)作中的詞匯、句型、語(yǔ)法等問(wèn)題加以歸納與分類。而后師生相互討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題，對(duì)初稿加以修改，從而提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的整體提升。