班主任導(dǎo)師工作計劃精選(九篇)
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第1篇：班主任導(dǎo)師工作計劃范文
Ⅰ.班級概況
班級簡介：高三(2)現(xiàn)有生數(shù)41人，原來44人，3人未報到，2個考美術(shù)，一個考體育。班級以“天道酬勤 有恒乃成”為學(xué)習(xí)指導(dǎo)宗旨;以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛 破釜沉舟圓六月之金夢”為班級奮斗格言;堅持引導(dǎo)高三學(xué)生的成人思維及養(yǎng)成習(xí)慣，貫徹高三的成人德育與智育教育方針。班級目標(biāo)是在來年的高考上能有所突破，為2010年校慶獻(xiàn)上一分賀禮。
班干部陣容：(見××市××中學(xué)高三(2)班班干部陣容安排公示表)。班干部要求做到如下：(1)以身作則，學(xué)習(xí)工作兩不誤;(2)切實完成本職工作，戒浮躁;(3)有高度集體榮譽(yù)感與責(zé)任心。
Ⅱ.班級工作計劃
班級管理工作，堅持計劃性，規(guī)劃性，加強(qiáng)落實班級的日常德育教育工作，將主要工作放置于學(xué)習(xí)促進(jìn)上。班級的工作及學(xué)生學(xué)習(xí)盡量做到：學(xué)期有目標(biāo)、月月有主題、周周有計劃、天天有作為;在這些方面上，做到預(yù)測性遠(yuǎn)點、落實性強(qiáng)點、時效性高點、促進(jìn)性大點。以下從幾方面進(jìn)行簡單計劃：
抓常規(guī)，促學(xué)習(xí)
常規(guī)是學(xué)習(xí)的前提與基本保證，沒有常規(guī)，什么都無從談起。只有樹立從常規(guī)著手，樹立班級正氣，才能在學(xué)習(xí)上統(tǒng)一思想同意行動的促學(xué)習(xí)，這是一條普遍認(rèn)為的規(guī)律。
學(xué)生做到遵守中學(xué)生的日常規(guī)范制度、××中學(xué)的相關(guān)德育制度及高三年段情條例，揚(yáng)班級之正氣。
充分調(diào)動班干部及學(xué)習(xí)委員的模范作用，通過對他們的培訓(xùn)引導(dǎo)他們?nèi)檎麄€班級的常規(guī)進(jìn)行引導(dǎo)(附：高三(2)班干部培訓(xùn)會議記錄)，加強(qiáng)對班干部的思想上的培訓(xùn)提高，做到班級干部對班級事務(wù)，“統(tǒng)一思想齊抓共管”。
德育養(yǎng)成，學(xué)習(xí)為主
成立學(xué)習(xí)養(yǎng)成指導(dǎo)中心，引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法上不斷的完善，促進(jìn)中等學(xué)生的學(xué)法及成績的提高，組織分管學(xué)習(xí)副班長、學(xué)習(xí)委員、課代表、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部組成了學(xué)習(xí)養(yǎng)成指導(dǎo)中心。
共同營造班級學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?yōu)榘嗉壗鉀Q一些學(xué)習(xí)上的問題。計劃如下：
1.努力開展好貫徹好年段制定的導(dǎo)師制(見：年段導(dǎo)師制度方案)，加強(qiáng)與各科老師的交流，調(diào)動各個科任老師的力量，促進(jìn)班級前25名學(xué)習(xí)提高，主要是從學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)及心理輔導(dǎo)上去幫助這些學(xué)生;
2.配合年段開展的中等及偏科學(xué)生的輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)、物理、英語、化學(xué)等的輔導(dǎo)，提高中等生成績;(見：年段輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)方案)，并做好學(xué)習(xí)效果的評價;
3.提高班主任的工作促進(jìn)作用。以班主任為主的班級導(dǎo)師制，自己確定幾名未被確定導(dǎo)師的學(xué)生，班主任親自作為導(dǎo)師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高;
創(chuàng)設(shè)環(huán)境 增強(qiáng)動力
進(jìn)入高三，班級的布置相當(dāng)重要，一個環(huán)境的氛圍營造及布置都會潛移默化的去影響或者鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步的，對學(xué)習(xí)的促進(jìn)也是十分重要的。
在班級布置和要求上，除了要求學(xué)生做好常規(guī)衛(wèi)生工作外，加強(qiáng)環(huán)境對學(xué)生影響，注重班級布置的效果的提高和影響力的改變。對班級環(huán)境的布置，班主任做到為班級樹目標(biāo)、樹宗旨、樹格言等在言語上的促進(jìn)。(見：高三(2)班級布置圖片)
干部培養(yǎng) 班級希望
班干部是領(lǐng)導(dǎo)一個班級的主干力量。起著至關(guān)重要的作用。因此班干部的素質(zhì)要進(jìn)行更多的培養(yǎng)。
1.一支精干的班干部隊伍，盡快地讓他們擔(dān)任起班級的工作，使班級的工作盡快走上正軌，保證教學(xué)的正常秩序。
2.班級干部例會時間及主持，適時開班干部召會議，討論一下這一階段工作的呈要心得。并做好記錄，計劃下一階段工作，針對班級中出現(xiàn)的某些情況有計劃的工作。
計劃前瞻 落實第一
制定班級的學(xué)期總目標(biāo)，總主題，有計劃的開展班級一系列工作。為此，將在以后做每個月的工作計劃和每周的周計劃，乃至每天的計劃，計劃是相對穩(wěn)定的，隨著學(xué)校的活動及班級的班情進(jìn)行調(diào)整。(見：每周的計劃安排和主題設(shè)置表)(計劃詳見高三(2)班班級工作計劃表)
第2篇：班主任導(dǎo)師工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】尊重；愛生；耐心；細(xì)心
我是一名四川大涼山少數(shù)民族地區(qū)的教師，曾先后在藏區(qū).彝區(qū).多民族雜居區(qū)任教，多年來作為班主任的我，一直認(rèn)為：班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是與學(xué)生接觸機(jī)會最多的老師，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)班主任，他是學(xué)生健康成長，樹立正確人生觀、世界觀過程中的導(dǎo)師和引路人 。 美麗的大涼山是一個多民族集居區(qū)，這里常年居住著漢族、彝族、藏族、回族等其它少數(shù)民族。這里的學(xué)校更像是一個多民族的大家庭。面對不同民族、不同衣著、有著不同風(fēng)土人情和的學(xué)生，如何深入細(xì)致地開展班務(wù)工作，建立一個充滿生機(jī)活力、和睦相處、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，讓多民族的祖國花朵在班集體中更加燦爛地綻放。
一個良好的班集體就像一個充滿生機(jī)活動.和睦相處.團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家庭，面對不同民族，不同衣著，有著不同風(fēng)土人情的學(xué)生，如何深入細(xì)致地開展班務(wù)工作，才能建立一個良好的班集體呢？ 我從我的工作實踐中有一些感悟愿和大家一起探討 交流。
1了解本地民族風(fēng)俗，，從尊重學(xué)起
熟悉本地民族風(fēng)俗，少數(shù)民族的生活習(xí)慣，以及他們的是民族地區(qū)教師，特別是班主任的基本功之一。漢族教師得虛心向少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)，積極參與本地少數(shù)民族舉辦的各種活動，節(jié)日盛典。通過多種渠道熟悉不同民族的風(fēng)俗，學(xué)會融入他們的生活。學(xué)會一些簡單少數(shù)民族語言為建立良好的師生關(guān)系，為更好與少數(shù)民族學(xué)生家長溝通打下基礎(chǔ)。
2 全面了解和研究學(xué)生，從“愛生”入手
了解、研究學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是整個班主任工作的重要內(nèi)容，但要做到這一點，應(yīng)從“愛生”開始。師生之間如果沒有“愛”，可以說談不上教育。只有把熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的摯熱感情傾注到學(xué)生身上，育人才不是一句空話。一個班那么多學(xué)生。每個學(xué)生的性格各一，發(fā)展不同。必須在初接手一個班時，工作做細(xì)點。首先做到：（1）盡快認(rèn)識學(xué)生，充分了解本班學(xué)生分別來自哪個山寨，哪個村落。他們是不是留守兒童，家庭狀況如何。哪些是借讀生，哪些是插班生等，總之需做到心中有數(shù)；（2）注意給學(xué)生的第一印象，爭取良好開端，只有可親可敬的老師，學(xué)生才愿意接觸；（3）主動接近學(xué)生，不要高高在上，適時“下水”，但要把握分寸。然后根據(jù)不同渠道了解學(xué)生：一看——觀察學(xué)生在課內(nèi)外的表現(xiàn)，即哪些學(xué)生喜動，哪些學(xué)生喜靜？哪些學(xué)生人緣不好？原因何在？等等；二聽——聽原任班主任的介紹，了解他們以前的表現(xiàn)，加以參考，結(jié)合現(xiàn)在表現(xiàn)，爭取更全面了解每一個學(xué)生；三查——查書面作業(yè)，學(xué)生日記，成績冊，特長作品等，側(cè)面了解學(xué)生’ 四談——與學(xué)生直接交談，態(tài)度和藹，語氣親切，主動拉近師生之間的關(guān)系。
3制定好工作計劃，從“活動”開始
3.1 制定好班主任工作計劃。不僅僅每一學(xué)期開始要有整學(xué)期的計劃，更重要以一周為班級的安排周期，便于配合學(xué)校工作的開展。周工作計劃要考慮周期性、連續(xù)性、獨(dú)立性等特點。例如前段時間學(xué)校開展安全教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等周期活動。
3.2組織好小學(xué)生一日活動：（1）組織好學(xué)生參加升旗、早操、眼保健操；（2）維持每天常規(guī)的教育教學(xué)秩序；（3）組織好托管和放學(xué)工作。
3.3開好班會。班會是班主任向全班學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要途徑和方式。班會的內(nèi)容和主題應(yīng)結(jié)合當(dāng)前形勢和任務(wù)，學(xué)校的中心工作和班級的實際情況來確定，形式也可以多樣化，如談話、討論、批評與自我批評等。另外，班會的組織也很重要，一般是以班委會為主，中隊長或班長主持，但是，通常情況下，前兩次需班主任組織，為班干部樹威性，然后再“脫手”，才能效果，班主任可旁聽，也可參與其中。
3.4 充分利用運(yùn)動會，六一兒童節(jié)等集體組織活動的機(jī)會，使不同民族學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛，相互協(xié)作。增進(jìn)友誼。少數(shù)民族學(xué)生他們在身體素質(zhì)，音樂天賦方面有一定的優(yōu)勢，班主任應(yīng)充分抓住這一有利機(jī)會，找到他們的亮點，樹立少數(shù)民族學(xué)生自尊心，使不同民族的祖國花朵在一個班隊的大家庭里綻放。
4 做好個別學(xué)生的教育工作，從“耐心”做起
在學(xué)生需要幫助時給予幫助，在學(xué)生需要溫暖時給予溫暖，作為班主任更應(yīng)該這樣。對待差生，不能因為他們有這樣那樣的毛病，就對他們?nèi)狈δ托模鴮?yōu)生也不能因為他們成績好，逗人喜愛，而在一些不良行為方面松懈，發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)嚴(yán)厲批評，耐心培養(yǎng)他們的自控能力。班主任我是每一個后進(jìn)生的避風(fēng)巷，他們可以在“關(guān)心、耐心、愛心”中成長、進(jìn)步。
5 進(jìn)行重點家訪，要“細(xì)心”安排
家訪是班主任開展思想教育工作，做好班級管理工作的重要手段。首先選準(zhǔn)家訪對象，再根據(jù)所掌握該生在校情況和存在問題，擬定家訪目的、計劃，確定訪問時間。家訪少數(shù)民族學(xué)生時還需注意民族風(fēng)俗習(xí)慣，不給對方增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)為易.現(xiàn)在的學(xué)生每個家庭情況不同，家訪前一定要征求學(xué)生本人的意見，這是對他們的尊重。另外，盡量避開孩子敏感的話題，如：父母離婚、單親家庭等；二是在交談時可讓學(xué)生在場，除禮節(jié)性攀談外，應(yīng)緊緊圍繞既定的主題，把他們當(dāng)作主人翁，真正能通過家訪提高認(rèn)識并進(jìn)步；三是注意談話的技巧，家訪結(jié)束后，應(yīng)及時記錄整理，妥貼地提出教育的建議，進(jìn)一步做好該生的教育工作。
6 作為一個好的班主任，要樹立教師的威信，以威嚴(yán)約束學(xué)生的行為。
第3篇：班主任導(dǎo)師工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】高校班主任，工作方式，探討
學(xué)生是教育的主體，自然也應(yīng)該是班主任工作的主體?！耙匀藶楸尽钡墓芾硎乾F(xiàn)代化管理的標(biāo)志，它強(qiáng)調(diào)人的因素，要求管理者在管理活動的各個環(huán)節(jié)、各個層面上都要把人放在核心地位，把調(diào)動人的積極性作為出發(fā)點和歸宿點。在班主任工作中，不能夠一味追求班主任表面上的“威信”。
一些由班主任制定的“高壓政策”或許能夠使得班級在某些方面取得較好的成績，但是，這樣的學(xué)生一旦脫離了班主任的約束，隱藏在其背后的自我管理能力差，相互缺少團(tuán)體合作精神、工作效率低的弊病必然暴露無遺，學(xué)生在畢業(yè)后不僅難以適應(yīng)社會，而且易于成為競爭中的失敗者。
當(dāng)然，以學(xué)生為本，并不意味著對學(xué)生的放任自流，放任的后果只能造成學(xué)生對班級體缺少歸屬感，使他們喪失共同奮斗的目標(biāo)，使班集體有名無實，如同一盤散沙。因此，在班主任工作中，要注意到學(xué)生本身的特點，將大是大非的原則性與小是小非的和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲相結(jié)合，以此增強(qiáng)班級的凝聚力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。
為加強(qiáng)本科教學(xué)，國內(nèi)一些高校借鑒了國外大學(xué)本科生培養(yǎng)模式，實施了本科生導(dǎo)師制。
所謂本科生導(dǎo)師制，就是根據(jù)學(xué)生的興趣專長和導(dǎo)師的研究方向，采用“雙向選擇”和院系選配相結(jié)合的原則為學(xué)生配備導(dǎo)師。指導(dǎo)教師要對學(xué)生有明確的指導(dǎo)目標(biāo)和工作計劃，為學(xué)生提供參與科研輔和基礎(chǔ)性工作的機(jī)會，參與研究生學(xué)習(xí)討論的機(jī)會，并指導(dǎo)其完成畢業(yè)論文的研究。
隨著高校擴(kuò)招，我國在校大學(xué)生人數(shù)逐年增加，高等教育已從精英教育進(jìn)入了大眾教育階段，但師資隊伍的建設(shè)明顯落后，而且在導(dǎo)師遴選中，學(xué)校要求導(dǎo)師不僅要教學(xué)水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，而且在學(xué)術(shù)上也應(yīng)具有一定造詣，具有較堅實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，這使得合格的導(dǎo)師的數(shù)量明顯不足。目前一個導(dǎo)師指導(dǎo)的人數(shù)過多，使得有的學(xué)校導(dǎo)師制名存實亡。
學(xué)生，作為班集體的重要組成者，只有調(diào)動了他們的主動性和自覺性，讓每位學(xué)生都成為班級的主人，才能創(chuàng)建一個良好的班集體。擔(dān)任班級干部是讓他們參與班級管理、成為班級主人的一種手段。當(dāng)某位學(xué)生被推選為班干部時，他實際上就獲得了充分發(fā)揮自己某種潛能的機(jī)會?？墒?，以往的班干部“終身制”使許多班級的班干部幾乎幾年都未有多大變化，這種“終身制”是不利于班集體的建設(shè)與發(fā)展的，容易導(dǎo)致組織缺乏創(chuàng)新，失去活力。
為了使班級的管理工作更加科學(xué)化，民主管理班級學(xué)生輪流做班干部是科學(xué)地建設(shè)班集體的一種有效方法。
所謂班干部輪換制，就是在班級配備一個核心班委的前提下，一定時間由班級同學(xué)自由組合（或班委推薦）形成臨時班委，對內(nèi)負(fù)責(zé)處理班級日常事務(wù)的制度。對外職責(zé)仍由核心班委負(fù)責(zé)，他們之間是分工負(fù)責(zé)、互相協(xié)調(diào)、密切合作的關(guān)系。
班干部輪換制的特點：
1、角色適應(yīng)能力增強(qiáng)
由于每一位學(xué)生在不同時期內(nèi)會具有班干部、普通同學(xué)的不同身份，由此帶來不同問題的思考和不同情感的體驗。作為干部時，學(xué)生不僅要以身作則起榜樣作用，還要承擔(dān)一定范圍內(nèi)的工作責(zé)任，更需要得到周圍同學(xué)的支持和協(xié)助；作為普通同學(xué)時，理應(yīng)服從班干部的管理，同時又要積極出主意，協(xié)助班干部做好工作，爭取集體榮譽(yù)。
這些思考和體驗都對每一位學(xué)生在今后更長時期內(nèi)的社會適應(yīng)打下良好的基礎(chǔ)。
2、交往、合作能力的提高
班干部輪換制實施過程中的每一個環(huán)節(jié)，都是對學(xué)生交往、合作能力的鍛煉和考驗，如何客觀評價自己和他人以使人信服、如何當(dāng)眾表達(dá)自己的想法以獲得理解，如何請別人幫忙以爭取成功等等，都是必須獨(dú)立思考、獨(dú)立解決的問題。而這些問題的不斷出現(xiàn)、不斷解決的過程，正是學(xué)生的認(rèn)識、學(xué)生的能力不斷提高的過程。
3、組織、創(chuàng)新能力的顯現(xiàn)
班級干部的每一個崗位都有其特別的職責(zé)，組織每一項活動，都需要周密的思考、認(rèn)真的策劃、充分的準(zhǔn)備。有的按常規(guī)操作，有的則必須使用新的方法。
第4篇：班主任導(dǎo)師工作計劃范文
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)科教學(xué)為切入點，面向全體高考科目學(xué)科教師，在各年級己經(jīng)形成的對臨界生的輔導(dǎo)機(jī)制基礎(chǔ)上，開展“德育導(dǎo)師”工作。以學(xué)科輔導(dǎo)為載體，講究實效，加強(qiáng)對臨界學(xué)生的思想引導(dǎo)和薄弱學(xué)科的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生成為思想進(jìn)步、學(xué)習(xí)努力、功課平衡、成績優(yōu)秀的學(xué)生代表，帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步，提升學(xué)校的重點率和本科率。
二、目標(biāo)與意義：
1.實踐一種理念：
每一個教育工作者首先是德育工作者，不僅僅在課堂上，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，每一位教師應(yīng)努力成為學(xué)生的良師，成為學(xué)生信賴的朋友。
2.實現(xiàn)兩大目標(biāo)：
(1)使師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關(guān)愛深入到學(xué)生的心靈深處,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難的決心和意志力。
(2)善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進(jìn)學(xué)生的人格成長,讓每一位學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展。
三、確定德育導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生：
1.德育導(dǎo)師：
條件：(1)熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。愿意參與學(xué)校的德育導(dǎo)師工作。
(2)有較強(qiáng)的責(zé)任感，關(guān)注學(xué)生的健康成長，積極爭當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師。在注重提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平的同時，學(xué)習(xí)和掌握基本的心理咨詢、心理輔導(dǎo)技巧，能充分發(fā)揮自身的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，以自身優(yōu)秀的素質(zhì)、健康的人格影響和教育學(xué)生。
(3)注重學(xué)生的個性差異，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，平等對待學(xué)生，循循善誘，無私奉獻(xiàn)，深受學(xué)生信賴。
(4)善于與班主任、其他導(dǎo)師、家長交流溝通;善于總結(jié)交流德育導(dǎo)師工作經(jīng)驗和教訓(xùn);有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，人際關(guān)系好，團(tuán)隊精神、合作意識強(qiáng)。
具體辦法：以學(xué)科教學(xué)為切入點，面向全體高考科目學(xué)科教師，符合以上條件，由班主任牽頭，確定學(xué)科教師擔(dān)任本班的德育導(dǎo)師，任期一年。
2.受導(dǎo)學(xué)生：
受導(dǎo)學(xué)生主要由各年級確定的本年級中相應(yīng)的臨界生為主，受導(dǎo)學(xué)生必須自愿受導(dǎo)，由班主任在確定名單后上報年級組;年級組長在匯總后，上報年級部(電子稿);年級部在整理好名單后上報學(xué)生處(電子稿)。原則上每名導(dǎo)師帶2-3名學(xué)生。建議班主任主要推薦有以下情況的學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生：
1.學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但在某門學(xué)科上存在偏科，需要學(xué)科教師給與指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)潛力大，但受青春期困惑和心理因素的干擾較大，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，缺乏合作精神，不善于與同學(xué)、老師、家長溝通性格內(nèi)向的學(xué)生。
四、德育導(dǎo)師工作實施步驟：
(一)宣傳發(fā)動，開展學(xué)習(xí)：學(xué)校、學(xué)生處、年級部對“德育導(dǎo)師制”的實施進(jìn)行宣傳發(fā)動。全體教師根據(jù)學(xué)校的工作意見，深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會德育導(dǎo)師制的實施意義，提高思想認(rèn)識，明確工作職責(zé)和任務(wù)，促進(jìn)“德育導(dǎo)師制”各項工作的順利開展。
(二)建立工作制度，落實“德育導(dǎo)師制”的實施：
(1)建立學(xué)生成長檔案制度。導(dǎo)師要對每位學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)
生家庭及社會關(guān)系、學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好;學(xué)生心理、生理、身體健康狀況、學(xué)生每月的表現(xiàn)，每次考試成績記錄及分析。
(2)談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師每2周至少與受導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，并做好記錄;受導(dǎo)學(xué)生每周向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況，必要時可隨時匯報和咨詢。
(3)建立家長聯(lián)系制度。導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的結(jié)構(gòu)。
(4)建立個案分析制度。班級德育導(dǎo)師應(yīng)經(jīng)常性與班主任交流，進(jìn)行個案分析，必要時對重點案例進(jìn)行集體會診，提出解決辦法。
(三)教育培訓(xùn)：學(xué)?！暗掠龑?dǎo)師”領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織對德育導(dǎo)師進(jìn)行集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提高德育導(dǎo)師的素質(zhì)，明確具體工作職責(zé)和要求。以班為單位對學(xué)生進(jìn)行“德育導(dǎo)師”工作的宣傳教育，使全體學(xué)生了解實施“德育導(dǎo)師”的意義和實施辦法，積極配合學(xué)?！暗掠龑?dǎo)師”工作的開展。
五、德育導(dǎo)師的工作原則、主要職責(zé)和工作制度：
(一)工作原則：
(1)發(fā)展性原則：德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。
(2)個性化原則：德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)，研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
(3)人本化原則：導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。
(4)漸進(jìn)性原則：導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點，道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。
(二)工作職責(zé)：按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，生活指導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)有：
1.關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。
2.關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動。
3.建立德育導(dǎo)師工作檔案，認(rèn)真填寫工作記錄。要經(jīng)常會同班主任、學(xué)生處交流個別受導(dǎo)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的進(jìn)展情況，在期末做好工作小結(jié)。
4.了解受導(dǎo)學(xué)生的家庭情況，掌握受導(dǎo)學(xué)生在假日里的家庭表現(xiàn)，與家長達(dá)成共識，取得家長的理解與支持，促使家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)做好受導(dǎo)學(xué)生的教育管理。
六、德育導(dǎo)師考核和獎懲制度：
(一)德育導(dǎo)師考核制度：
1.德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期或不定期檢查每位導(dǎo)師的工作情況記錄相關(guān)表格，向班主任、受導(dǎo)學(xué)生、家長了解情況，檢查工作實效，學(xué)年末對德育導(dǎo)師進(jìn)行量化考核。
2.量化考核包括：工作實效(主要是指學(xué)生的受導(dǎo)結(jié)果，如成績，以教務(wù)處成績?yōu)闇?zhǔn))(40%)+年級組評價(20%)+書面材料(20%)+學(xué)生評價(20%)。
3.考核結(jié)果評定為優(yōu)秀、合格兩級。
(二)導(dǎo)師獎懲制度：
1.設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”獎，每個年級組1/3左右，每學(xué)年給考核優(yōu)秀的導(dǎo)師予以表彰和相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。對校級“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”獲得者，學(xué)校優(yōu)先推薦為市級的各類德育先進(jìn)。
2.導(dǎo)師的考核成績作為年度評先、評優(yōu)、評職等重要參考條件
小學(xué)德育導(dǎo)師工作計劃范文二一、輔導(dǎo)對象
二、情況分析
1.個人情況分析
程義瑩的學(xué)習(xí)成績并不是班級中最差的，有時如果認(rèn)真一些還能夠取得比較好的成績。但是他在行為習(xí)慣方面卻是比較差的，平時下課總會滿教室亂跑，就算有老師在教室他也不會停止，往往等到上課了，他還跑在教室外面，經(jīng)常都是滿頭大汗的。同時，他還比較喜歡打架，經(jīng)常跟班級里其他一些比較調(diào)皮的同學(xué)扭打在一起，或是滾在地上。而上課的時候，他基本上也是很少能夠認(rèn)真聽講的，往往是過不了幾分鐘就已經(jīng)開始做自己的事情了，甚至還要去影響旁邊及后面的同學(xué)，雖然反復(fù)對其進(jìn)行教育，收效仍不是很大。
2.家庭情況分析
程義瑩的父母是離異的，跟著爸爸生活，后來爸爸又娶了一位年輕的后媽，還生下了一個弟弟。據(jù)了解，他的爸爸由于工作很忙，是很少管教他的。他的后媽人倒還是不錯的，對他也挺好，可是礙于不是親身母親，對其并不是十分嚴(yán)厲，往往他犯了錯也并不指責(zé)，同時還有自己的兒子要管，所以可能對他也是比較忽的。家中還有一位奶奶，沒有上過學(xué)，也不知道該如何教育孩子。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)
1.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉打架的壞習(xí)慣。
2.教給他良好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除孤獨(dú)感。
3.熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，能自覺遵守學(xué)校各項紀(jì)律。
四、輔導(dǎo)措施
1.進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他往正確的方向去學(xué)去做。
2.揚(yáng)長避短，長善救失，要正確看待和評價受導(dǎo)學(xué)生，在調(diào)動受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面下功夫，多表揚(yáng)他做得好的地方，促使他對其感興趣，培養(yǎng)他廣泛的興趣愛好。
3.以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他，多找他談心，反復(fù)教育他，不能歧視他，還要有耐心地反復(fù)教育他，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。
第5篇：班主任導(dǎo)師工作計劃范文
班主任是“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級工作的教師，是學(xué)生班集體的教育者、組織者和引導(dǎo)者”。然而，當(dāng)重視并突出班級的組織特性，遵循組織管理的一般原理，按照科層組織的實踐模式落實班級教育時，班主任的角色就很容易被窄化為“管理者”，通過健全班級組織機(jī)構(gòu)、建立班級規(guī)范體系，充分依靠學(xué)生實施班級管理、組織班級活動，以求履行班主任職責(zé)也就在情理之中。
班主任作為“管理者”的意義在于，借助學(xué)校組織所賦予的權(quán)力性特征和師生關(guān)系中所秉承的權(quán)威性特征，能夠?qū)Π嗉夁@樣一種特殊的社會群體進(jìn)行外在聯(lián)結(jié)（與家長、與其他教師、與學(xué)校等）和內(nèi)部整合，使班級形成一個對其成員具有較強(qiáng)的約束力和控制力的正式群體；由于學(xué)校中的活動與交往，包括課堂教學(xué)、課外活動、社會實踐等，大多數(shù)情況下以班級為基本組織單位，班主任便可經(jīng)由自己在師生交往與互動中的主導(dǎo)地位對個體或群體施加直接影響。兩相結(jié)合，班主任由此成為“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手”。
但是，班主任作為“管理者”的局限性也是顯而易見的。由于組織管理要從管理目標(biāo)出發(fā)，而班主任又是學(xué)校管理者實施和完成學(xué)校工作計劃的“得力助手”，因此，班主任首先需要考慮的就是如何貫徹、落實學(xué)校的工作計劃達(dá)到學(xué)校管理目標(biāo)。盡管從理論上說，學(xué)校管理目標(biāo)的直接依據(jù)和最終目的都是為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，但職責(zé)的專門化和指標(biāo)化、數(shù)量化的實際運(yùn)作諸因素，使得事實上的學(xué)校管理目標(biāo)十分易于疏離教育目標(biāo)的根基、學(xué)習(xí)者的發(fā)展需要和發(fā)展水平。這樣，管得了“身”，顧不了“心”；管得了兩頭，顧不了中間，便成為班主任工作情況的真實寫照。
其實，班級組織的功能自足性（即以滿足學(xué)生個體自身的個性形成與社會性發(fā)展的需要為直接的、首要的目標(biāo)）和半自治性（即必須依靠成人的引導(dǎo)和幫助才能發(fā)揮組織功能）決定了班級組織一方面需要來自教師尤其是班主任的組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督，另一方面更需要來自他們的尊重、理解、溝通、引導(dǎo)。學(xué)生作為發(fā)展主體的自主性、自覺性、能動性、創(chuàng)造性，正是在這種外在控制與內(nèi)在誘發(fā)相交織的統(tǒng)一過程中，通過自己獨(dú)特的話語意境和行事方式得以發(fā)現(xiàn)、予以發(fā)揮并得到發(fā)展的。從班級組織的目標(biāo)和功能特性來說，后者往往比前者顯得更為重要，誠如《學(xué)會生存》所言：“如果任何教育體系只為持消極態(tài)度的人們服務(wù)；如果任何改革不能引起學(xué)習(xí)者積極地親自參加活動，那么，這種教育只能取得微小的成功。”從這個意義上說，班主任的角色更多的應(yīng)是引導(dǎo)者，而非管理者。而教育領(lǐng)域里的所謂“引導(dǎo)”，即引導(dǎo)者基于學(xué)生個體的身心狀態(tài)和發(fā)展需要，基于班級群體的實際與可能，在思想意識、價值觀念和行為方式上給予個體或群體以適當(dāng)?shù)闹更c、引導(dǎo)，以求不斷達(dá)到教育目標(biāo)的活動方式、方法，包括對學(xué)生個體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性向引導(dǎo)等。正因為如此，班主任時常被人冠以“班級導(dǎo)師”之名。
二、對“引導(dǎo)者”角色班主任的呼喚
就我國教育實踐來說，“引導(dǎo)”之職一般多由班主任、學(xué)生處和共青團(tuán)三方力量共同承擔(dān)。與班主任工作相一致，后兩者皆負(fù)有團(tuán)體引導(dǎo)之責(zé)，亦負(fù)有個別引導(dǎo)之責(zé)。只是就個體引導(dǎo)而言，學(xué)生處偏重于“問題學(xué)生”、“異類學(xué)生”的訓(xùn)導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，共青團(tuán)組織偏重于“先進(jìn)學(xué)生”、“特長學(xué)生”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。隨著心理教育得到普遍重視，涉及心理衛(wèi)生、心理健康問題的引導(dǎo)工作，則開始由專門的心理咨詢教師負(fù)責(zé)。學(xué)校的這種引導(dǎo)工作體系可謂周全之至?？墒菃栴}在于，即便學(xué)生處、共青團(tuán)組織、心理咨詢室的引導(dǎo)職能得到充分有效的發(fā)揮，大量處于中間狀態(tài)的學(xué)生依然容易受到忽視。在此種狀態(tài)之下，班主任的引導(dǎo)職能就顯得尤為重要，否則，“素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的全面發(fā)展”就只能是一句空洞的口號。問題的另外一面還在于，工作對象的廣泛性、工作任務(wù)的復(fù)雜性、引導(dǎo)人員角色的多重性和引導(dǎo)人員自身的局限性諸因素，使得他們即使是面對自己工作的“重點對象”，往往也會顯得力不從心，更何況對于學(xué)生處、心理咨詢室來說，防患于未然應(yīng)是上策，而此種“防范”若不依靠班主任履行其引導(dǎo)職能，則顯然也是無法奏效的。那么，班主任如何才能成為真正的引導(dǎo)者，全面有效地履行引導(dǎo)職能呢？
1.確立面向全體學(xué)生和實施主體教育的核心觀念。雖然在現(xiàn)實的社會環(huán)境和教育條件下，班級規(guī)模過大、管理頭緒過多、工作任務(wù)過重、論分排隊的壓力不減諸種因素，依然是困擾大多數(shù)學(xué)校深化教育教學(xué)改革的難題，是難以對班級教育與管理工作進(jìn)行實質(zhì)性調(diào)整的客觀原因，但這并未阻滯班主任在思想意識和教育觀念上的自我提高與自我更新。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的整體環(huán)境下，面向全體學(xué)生、實施主體教育，正是班主任由管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者首先應(yīng)當(dāng)確立的基本觀念。這種觀念昭示著，無論自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為“班級導(dǎo)師”的師者都應(yīng)當(dāng)義無反顧，以積極的情緒、開放的心態(tài)、欣賞的眼光對待每一位班級成員，讓每一位班級成員都可以在自己的激勵和引導(dǎo)下認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己，感受學(xué)習(xí)、生活的樂趣乃至體驗生命的意義。
2.養(yǎng)成關(guān)愛、公正等品質(zhì)，建立關(guān)愛、公正的教育模式。無論是教育經(jīng)典的闡釋，還是莘莘學(xué)子的褒揚(yáng)，都無不以關(guān)愛、公正諸種品質(zhì)說明教師的良好素質(zhì)，稱道教師的人格魅力。對于班主任來說，關(guān)愛、公正更是第一位的品質(zhì)，因為只有當(dāng)學(xué)生感受到，無論他們是否引人注目，是否取得驕人成績，乃至是否遵守群體規(guī)則，自己都會和其他同學(xué)一樣，平等地受到班主任的關(guān)注，得到班主任的關(guān)心，“向師之心”才會讓他們與班主任進(jìn)行“真實的交往”，由此而注意到班主任提出的各種要求或建議，并用以引導(dǎo)自己的實際行動。所以，班主任要想對每位學(xué)生的成長確實有所啟發(fā)、有所引導(dǎo)，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，以關(guān)愛之情、公正之心感染、感化他們，逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛和公正精神的教育模式。
3.增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的主體互動，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生的自主發(fā)展，有賴于學(xué)生主體性的尊重和發(fā)揮；而學(xué)生主體性的尊重和發(fā)揮，則有賴于師生之間、學(xué)生之間的主體互動，即雙方通過真實的交往（與角色扮演式的交往相對應(yīng)）過程而產(chǎn)生的相互影響、相互作用。這種真實的交往固然需要雙方的默契，在班級組織中，更需要作為組織內(nèi)外人際溝通橋梁的班主任發(fā)揮重大作用。一方面，班主任通過創(chuàng)設(shè)教育情境、營造人際氛圍，可以實現(xiàn)師生之間在教育交往中的主體對話，另一方面，班主任經(jīng)由與班級學(xué)生一起，確立組織目標(biāo)、擬訂活動計劃、創(chuàng)設(shè)活動情境、體驗活動樂趣，可以達(dá)到師生之間、學(xué)生之間在教育活動中的主體交融。正是在這種主體對話的情境和主體交融的氛圍中，班主任才能夠更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，其引導(dǎo)才能真正切合具體的人、具體的事、具體的教育情境。只有這樣，學(xué)生才能夠在班主任的路標(biāo)指引下不斷增強(qiáng)解決問題的勇氣和信心，努力探索自主發(fā)展的具體路徑。
第6篇：班主任導(dǎo)師工作計劃范文
第一條 班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。
班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中，起著導(dǎo)師的作用；并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。
第二章 班主任的任務(wù)和職責(zé)
第二條 班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。
第三條 班主任的職責(zé)是：
（一）向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
（二）教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
（三）教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動，協(xié)助學(xué)校貫徹實施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
（四）關(guān)心學(xué)生課外生活。指導(dǎo)學(xué)生參加各種肯益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。
（五）進(jìn)行班級的日常管理。建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委和本班的團(tuán)、隊工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。
（六）負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（七）做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作。
（八）聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。
第三章 班主任工作的原則和方法
第四條 調(diào)查研究、全面了解學(xué)生。要從學(xué)生特點和思想實際出發(fā)，進(jìn)行工作和教育活動。講求思想教育工作的科學(xué)性、針對性、實效性。
第五條 正面教育、積極引導(dǎo)。寓教育于活動和管理之中。要表揚(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，充分調(diào)動積極因素。對學(xué)生的思想認(rèn)識問題，不要簡單地批評壓制，要循循善誘，以現(xiàn)服人。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的精神和創(chuàng)造精神。
第六條 熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心幫助，熱情關(guān)懷。要努力做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。工作中發(fā)所民主作風(fēng)。嚴(yán)禁體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生人格。注意發(fā)揮集體的教育作用，在進(jìn)行集體教育的同時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。
第七條 以身作則、言傳身教。衣著整潔，儀表端莊。在思想、道德、文明行為等方面努力成為學(xué)生的表率。
第四章 班主任的條件和任免
第八條 班主任的條件：擁護(hù)黨在社會主義初級階段的基本路線，擁護(hù)四項基本原則；熱愛教育事業(yè)、教育思想端正、工作責(zé)任心強(qiáng)；作風(fēng)正派；有一定教學(xué)水平和組織管理能力。
第九條 對于不履行班主任職責(zé)、玩忽職守或其他原因，不適宜做班主任工作的，應(yīng)撤銷或免去班主任職務(wù)。
第十條 班主任由校長任免。
第五章 班主任的待遇和獎勵
第十一條 班主任任職期間一律享受班主任津貼。各地可根據(jù)實際情況，在國家撥發(fā)的班主任津貼基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加津貼。
第十二條 建立班主任表彰制度。各地應(yīng)根據(jù)實際情況對教育思想正確，班主任工作成績顯著的優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰獎勵。國家教委對成績突出，貢獻(xiàn)卓著的優(yōu)秀班主任予以表彰和獎勵。
第六章 班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理
第十三條 校長和教導(dǎo)主任應(yīng)加強(qiáng)對班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開班主任會議，了解情況，聽取意見，指導(dǎo)工作。
第十四條 教育行政部門和學(xué)校應(yīng)有計劃地對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，組織班主任學(xué)習(xí)教育理論、交流工作經(jīng)驗，不斷補(bǔ)充進(jìn)行思想教育所需要的新知識，努力提高班主任隊伍的思想水平和業(yè)務(wù)能力。對于連續(xù)擔(dān)任班主任工作達(dá)一定年限的教師，應(yīng)給予休整、總結(jié)、提高的機(jī)會。
第十五條 學(xué)校建立班主任工作檔案，作為考核晉級，評定職務(wù)、評選先進(jìn)的重要依據(jù)。
第七章 附 則
第7篇：班主任導(dǎo)師工作計劃范文
本學(xué)期將進(jìn)取迎接省教育廳的驗收和評估。我們期待經(jīng)過“綠色學(xué)校”的創(chuàng)立工作，真正落實環(huán)境教育理念，努力培養(yǎng)、全面提高師生的可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)。以下是小編為大家整理的學(xué)校教務(wù)處下半年工作計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
學(xué)校教務(wù)處下半年工作計劃一
一、學(xué)生教育活動
以未成年人思想道德建設(shè)為主線，以學(xué)生禮貌形象工程為載體，力求活動主題化，系列化，生活化，切實提高德育時效性。
(一)、繼續(xù)強(qiáng)化行為習(xí)慣教育——打造“禮貌學(xué)校”。
1、繼續(xù)以七項習(xí)慣教育資料為抓手，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣教育。
2、經(jīng)過專題隊會和主題活動強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣教育，挖掘一批學(xué)生“典型”，以榜樣的力量帶動學(xué)生自覺構(gòu)成良好的習(xí)慣。
3、繼續(xù)經(jīng)過專項檢查促進(jìn)習(xí)慣教育的深化實施。
4、完善習(xí)慣教育評價方案，納入“禮貌班級”的考核。
(二)、深化學(xué)校文化建設(shè)——營造“溫馨家園”。
挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)適合兒童健康發(fā)展的特色學(xué)校文化，營造豐富多彩、寓教于樂、禮貌向上、各具特色的學(xué)校文化。
1、繼續(xù)開展“溫馨家園”班級布置活動，以主題化、個性化和全員參與性的班級布置展示班級特色，營造進(jìn)取向上的學(xué)校文化。
2、繼續(xù)實施宿舍文化建設(shè)。上學(xué)期已進(jìn)行了宿舍環(huán)境布置，進(jìn)取開展課余活動，豐富了住宿生的在校生活。本學(xué)期將繼續(xù)開展各項針對住宿生的活動，努力構(gòu)成"學(xué)校就是我的家"的心理氛圍。異常關(guān)注一年級新住宿生的生活與心理，促進(jìn)新生快速適應(yīng)住宿生活。
(三)、實施環(huán)境教育——創(chuàng)立省“綠色學(xué)校”。
上學(xué)期我校已成功申報了江蘇省“綠色學(xué)校”，本學(xué)期將進(jìn)取迎接省教育廳的驗收和評估。我們期待經(jīng)過“綠色學(xué)校”的創(chuàng)立工作，真正落實環(huán)境教育理念，努力培養(yǎng)、全面提高師生的可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)。主要經(jīng)過以下途徑實施：
1、會同總務(wù)處共同做好學(xué)校環(huán)境的綠化、美化工作。
2、活躍環(huán)?；顒樱詫W(xué)生“綠色征文”、主題隊會、社會實踐等教育活動的形式強(qiáng)化師生的環(huán)境意識，深化學(xué)校環(huán)境教育。
3、做好各項臺帳資料，迎接省級“綠色學(xué)校”的驗收。
(四)、豐富學(xué)校活動——打造“成長樂園”。
1、與少先隊部、藝術(shù)組聯(lián)合開展各類文體活動，活躍學(xué)生學(xué)校生活。
2、配合有關(guān)重大紀(jì)念日開展相關(guān)教育活動。
3、繼續(xù)借鑒星辰“青春在線”的德育模式，依托“星韻網(wǎng)”和“學(xué)校與家庭”，完善學(xué)生“成長論壇”和“家長在線”教育陣地，分級部開展專題教育活動，每學(xué)期不少于三次?；顒訉⑴c重大主題教育結(jié)合，與學(xué)生心理輔導(dǎo)結(jié)合，與增進(jìn)家校合力結(jié)合，與“六個一”中“擁有一次演講經(jīng)歷”相結(jié)合。
(五)、常規(guī)教育活動。
1、從學(xué)生實際出發(fā)抓好升旗儀式、班隊活動、夕會課、電視臺、紅領(lǐng)巾廣播等常規(guī)德育陣地建設(shè)。
2、安全教育常抓不懈。
3、加強(qiáng)對班級的管理與考核，完善“禮貌班級”考核辦法。
二、德育隊伍建設(shè)
(一)加強(qiáng)師德建設(shè)
1、樹立“人人都是德育工作者”的觀念，加強(qiáng)德育的學(xué)科滲透，強(qiáng)化學(xué)科教師的德育行為。
2、繼續(xù)以師德討論、師德調(diào)查等形式開展師德調(diào)研。
3、針對學(xué)生問卷中暴露的問題適時調(diào)整師德評價方案。
(二)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)
1、經(jīng)過專題研討、專家講座、經(jīng)驗介紹、班主任工作現(xiàn)場觀摩等形式有計劃地進(jìn)行班主任工作系列培訓(xùn)，開展“我的教育故事”交流活動。
2、完善《班主任工作考核評優(yōu)辦法》，做好班主任工作的日考、月評、學(xué)期總評優(yōu)工作。
3、表彰“班主任工作標(biāo)兵”及“優(yōu)秀班主任”，進(jìn)取宣傳“班主任工作標(biāo)兵”的教育事跡，發(fā)揮“班主任標(biāo)兵”的榜樣帶頭作用，重點做好對新班主任的培訓(xùn)、幫扶工作。
三、深化德育研究
1、繼續(xù)實施《學(xué)校文化中少先隊文化陣地建設(shè)的研究》這一全國級課題，繼續(xù)著力以“學(xué)校早新聞”和宿舍文化建設(shè)為抓手促進(jìn)研究向縱深發(fā)展。
2、對“學(xué)校早新聞”這一文化陣地進(jìn)行完善和挖掘，組建工作班子，拓寬新聞稿源，培訓(xùn)工作人員，使這一特色欄目更規(guī)范，更富有實效。
3、倡導(dǎo)個性化、多元化、人本化、模糊性的德育評價，對班主任考核評優(yōu)、班級考核評比、學(xué)生評價等進(jìn)行反思研究，并構(gòu)成必須的理論依據(jù)。
4、對存在品德問題、心理問題的特殊學(xué)生進(jìn)行個案跟蹤研究，總結(jié)反思。
5、利用“夕會課”進(jìn)行德育教育方式方法的研究，使之成為切實有效的德育陣地。
學(xué)校教務(wù)處下半年工作計劃二
一、工作思路
本學(xué)期政教處的常規(guī)工作堅持以“學(xué)生安全為重，養(yǎng)成教育為主”的工作思路，重點抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的在校言行，同時跟學(xué)校的大隊部聯(lián)手抓好學(xué)生的禮儀禮貌教育，在工作中要抓常規(guī)，重在管理創(chuàng)特色、求實效不斷優(yōu)化教育資料、方法和途徑，開創(chuàng)我校學(xué)生管理新局面。
二、工作目標(biāo)
1、在前面的工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好學(xué)生在校的常規(guī)管理，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、進(jìn)餐習(xí)慣。
2、重視德育工作，抓好學(xué)生精神禮貌建設(shè)，抓好學(xué)生禮貌禮儀教育逐漸構(gòu)成青島九聯(lián)小學(xué)“自信、陽光、歡樂”的學(xué)生管理特色。
3、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，經(jīng)過培訓(xùn)經(jīng)驗介紹或反思中不斷提升班主任管理水平和本事。
4、定期對學(xué)生進(jìn)行安全教育確保學(xué)生在校內(nèi)不發(fā)生安全意外事故。
三、工作措施
1、做好學(xué)期初的學(xué)生管理。學(xué)期初各班級要對學(xué)生開展扎扎實實的整頓教育，前兩周午時活動課由班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《守則》及學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)章制度，并做好強(qiáng)化落實，讓學(xué)生的思想和行為在短時期內(nèi)有一個較大的提升，一年級班主任要做好學(xué)生的入學(xué)管理。
2、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)監(jiān)管力度，做到日檢查，周公布，月評比，把學(xué)生的養(yǎng)成教育落到實處，本學(xué)期的常規(guī)管理包括紀(jì)律、衛(wèi)生、文藝、兩操、進(jìn)餐、禮貌禮儀、班報、財務(wù)管理八項。
3、重視學(xué)生禮儀教育，倡導(dǎo)學(xué)生爭做“陽光少年”，學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行檢查，成績作為班級量化成績予以記錄。
4、本學(xué)期將以班級為單位，開展隊列、拔河、跳繩等比賽活動，旨在陶冶學(xué)生的身心、活躍小學(xué)校生活，同時增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識、團(tuán)結(jié)合作意識，增強(qiáng)班級的凝聚力
5、班主任隊伍建設(shè)。一是學(xué)校定期對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，供給高班主任的業(yè)務(wù)水平;二是加強(qiáng)班主任工作研討，針對思想工作河班級管理方面新的先進(jìn)典型，實時召開班主任工作研討會。
6、進(jìn)一步抓好安全工作，確保學(xué)生健康安全。樹立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進(jìn)一步加強(qiáng)課間及放學(xué)路隊管理，定期進(jìn)行各種安全演練。
四、具體安排
9月份
1、學(xué)期初整頓教育，規(guī)范學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、進(jìn)餐、兩操、等要求。
2、抓學(xué)學(xué)生禮貌禮儀教育。
3、規(guī)范學(xué)生路隊紀(jì)管理。
4、隊列訓(xùn)練。
5、考核學(xué)生《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及制度的掌握情景。
6、總結(jié)本月學(xué)生常規(guī)。
學(xué)校教務(wù)處下半年工作計劃三
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期政教工作以學(xué)校工作計劃和三年發(fā)展規(guī)劃為指針，以抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的言行為重點，堅持以愛國主義教育為主線，全面落實“活力教育”辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)君子少年”為德育目標(biāo)，以“情智雙馨，師生共贏”的辦學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，不斷強(qiáng)化德育工作的主動性、實效性。構(gòu)成全員、全方位、全過程參與的德育工作模式，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善各項規(guī)章制度，全面、全方位加強(qiáng)班主任工作，強(qiáng)化班子自身建設(shè)，構(gòu)成一支工作雷厲風(fēng)行，業(yè)務(wù)本事強(qiáng)、工作認(rèn)真的德育工作隊伍，為學(xué)校的長足發(fā)展、創(chuàng)立品牌學(xué)校、特色學(xué)校保駕護(hù)航。
二、工作目標(biāo)
1、將安全工作放到各項工作的首位，落實到各項活動中，增強(qiáng)全體師生的安全意識，爭創(chuàng)平安學(xué)校。
2、在前面工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好學(xué)生在校的常規(guī)管理，落實全員德育，幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。
3、重視德育工作，拓寬德育渠道，抓好學(xué)生的禮貌禮儀，圍繞“活力”辦學(xué)理念，深入開展“君子少年”系列德育活動，使得全體學(xué)生構(gòu)成校內(nèi)校外一個樣，教師在與不在一個樣的良好學(xué)生團(tuán)隊形象。
4、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，規(guī)范班主任考核，經(jīng)過例會培訓(xùn)，經(jīng)驗交流等形式提升班主任管理水平和本事。
5、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，以德育活動為依托，創(chuàng)設(shè)和諧、進(jìn)取向上的育人環(huán)境。
6、消除工作中的拖拉、應(yīng)付現(xiàn)象，決不包容、姑息遷就，提升班子工作行為。
三、工作措施
(一)、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，為打造“活力學(xué)校”供給保障
1、班主任管理
班主任是班級的靈魂，是學(xué)校管理的中堅力量，是班級工作的核心，一個職責(zé)心強(qiáng)的班主任必然能帶出一個好的班級，一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的高低與班主任工作是分不開的，為培養(yǎng)一支樂于奉獻(xiàn)，作風(fēng)正派，充滿活力的班主任隊伍，本學(xué)期我們將開展以下工作
(1)改革班主任考核辦法
規(guī)范班主任的考核程序，盡力做到公平、公正、公開，將班主任津貼的70%做為常規(guī)考核(紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、班級活動，路隊、班容班貌、完成工作“效果”、集會、墻報、住校生管理、獎懲)資料，考核結(jié)果月公示，考核津貼月發(fā)放，剩余的30%作為年終考核，一次性發(fā)放給班主任，使得考核真正成為規(guī)范、鞭策、提高的指揮棒，同時在考核過程中執(zhí)行“一票否決”。
(2)為了規(guī)范管理，使得各項工作更具實效，將開展每月一次的班主任工作問卷調(diào)查。
(3)繼續(xù)開展校級優(yōu)秀班主任評比工作，提高班主任工作進(jìn)取性。
(4)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和交流，提高育人水平，每月召開一次班主任例會，學(xué)期中組織召開班主任工作經(jīng)驗交流，經(jīng)過交流互動，到達(dá)相互切磋，互相借鑒工作經(jīng)驗，大力提高班主任的管理本事。
2、班級管理
班級是學(xué)校組成的細(xì)胞，優(yōu)良班風(fēng)是優(yōu)良校風(fēng)的基礎(chǔ)，抓好班風(fēng)建設(shè)是班主任、校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡的義務(wù)。
(1)開展“明星”系列評比展示活動，在歷年開展校級明星班級、明星個人評選的基礎(chǔ)上將明星系列活動擴(kuò)展到各班級，各班要開展以“影響班級周人物”為主題的班級周明星評選展示活動(展示時做到圖文并茂，用星之事，星之語解說，統(tǒng)一用8寸照片)經(jīng)過明星系列評比展示，發(fā)揮榜樣的力量，更進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
(2)各班要健各項制度，如班級公約，值日生要求等并嚴(yán)格落實各項制度，并將各項規(guī)章制度上墻，作為班級文化建設(shè)的一部分。
(3)加強(qiáng)班隊干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮班隊干部助手作用。
a、各班要根據(jù)民主投票式，健全班隊干部組織機(jī)構(gòu)，明確班隊干部的主要職責(zé)與任務(wù)。
b、班主任要對班內(nèi)學(xué)生干部每月進(jìn)行一次培訓(xùn)，每月召開兩次班隊干部例會，政教處本學(xué)期將組織兩次班干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的思想素質(zhì)和工作本事。
(4)各班要精心布置教室，美化教室，體現(xiàn)文化育人的特色，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，要定期更換室內(nèi)專欄的資料，班級教室所對應(yīng)的廊道文化以年級為主題進(jìn)行建設(shè)，進(jìn)行全校性的評比。
(5)圍繞德育目標(biāo)，在學(xué)生在習(xí)慣上做到“八好”，既走好路、說好話、健好體、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、做好人，并將“八好”扎根于學(xué)生心中，成為學(xué)生的自覺行為，落實周志德育目標(biāo)，出臺君子少年培養(yǎng)設(shè)施方案。
(6)從學(xué)期初各班的離校、就餐將統(tǒng)一采用路隊的形式。
(7)兩操由體育組和政教處協(xié)助管理。
3、住校生管理
根據(jù)近兩個學(xué)期的規(guī)范，住校生的宿舍紀(jì)律有了很大的好轉(zhuǎn)，本學(xué)期我們將進(jìn)取配合保育員，搞好宿舍的管理工作，注重提升學(xué)生宿舍文化品味，加強(qiáng)宿舍管理，規(guī)范學(xué)生禮貌就寢，使學(xué)生宿舍管理工作再上新臺階。
(1)要認(rèn)真落實《住校生行為規(guī)范二十條》，真正對學(xué)生的住宿習(xí)慣起到規(guī)范、引領(lǐng)作用。
(2)開好住校生寢室長，保育員會議，經(jīng)過會議來規(guī)范管理，落實要求(每月組織一次寢室長、樓長會議)
(3)將班主任考核與住校生管理掛鉤，構(gòu)成齊抓共管的管理模式。
(4)以開展“禮貌宿舍”評比為引領(lǐng)，發(fā)揮榜樣的力量。
(5)加強(qiáng)宿舍及宿舍廊道文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨，進(jìn)取向上的住宿環(huán)境(設(shè)置宿舍周禮貌學(xué)生評比欄)。
4、督查員管理
加強(qiáng)督查員管理，將督查員分工到學(xué)生管理的各個塊上，每周組織一次督查員例會，規(guī)范他們的工作方法，使其發(fā)揮對學(xué)生的管理的補(bǔ)充作用，開學(xué)第一周組建好督查員隊伍、并落實到各個崗位。
5、門衛(wèi)管理
各門衛(wèi)人員堅守崗位，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，耐心解釋，熱情服務(wù)，定時不定時對學(xué)校進(jìn)行巡邏，細(xì)致認(rèn)真做好出入校門人員的登記工作，使得門崗成為學(xué)校對外宣傳的窗口，使學(xué)校成為社會治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學(xué)生放心讀書學(xué)習(xí)。
6、保育員管理
要增強(qiáng)保育員職責(zé)意識，提高管理水平，每月召開一次保育員工作會議，加大保育工作的指導(dǎo)力度同時經(jīng)過協(xié)調(diào)，消除一切不利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個禮貌、安全、溫馨的住宿環(huán)境。
7、清潔工管理
我校的清潔工大部分是臨時聘用的工作人員，基本能按工作的任務(wù)要求完成自我的本質(zhì)工作，但進(jìn)取性、主動性還不高，本學(xué)期對清潔工將實施“以崗定薪”。
(二)圍繞辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)開展以培養(yǎng)君子少年為目標(biāo)的德育系列活動。
1、上學(xué)期提出“全員德育”理念，但效果甚微，為了更深入開展好德育工作，使“全員德育”更具有實效，本學(xué)期圍繞全員德育理念，建立“導(dǎo)師制”開展幫扶結(jié)對工程，倡導(dǎo)每一位任課教師與所任班級一名學(xué)生結(jié)幫扶，全面關(guān)注結(jié)對學(xué)生的身心，行為習(xí)慣。(也將導(dǎo)師制延伸到校委會成員)。
2、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，為德育工作的有效實施供給保障，前面已就隊伍建設(shè)進(jìn)行了細(xì)致的要求，在此不做過多的贅述。
3、扎實開展常規(guī)工作
繼續(xù)開展學(xué)校明星評比展示工作，讓學(xué)生體驗成功，大隊部利用集會加強(qiáng)對全體隊員的禮貌禮儀教育，班主任利用晨會、班會課以班對學(xué)生禮貌禮儀習(xí)慣進(jìn)行培訓(xùn)，一年級班主任要低起點對學(xué)生加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)教育。對班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊、集會、禮貌習(xí)慣將經(jīng)過定期檢查與不定期抽查的方式進(jìn)行監(jiān)控，做到有檢查，有公示，繼續(xù)實施周明星班級評選。
4、班隊活動課
班隊活動課圍繞“愛國主義”教育為主線進(jìn)行，每班進(jìn)行一次成功的隊會匯報課，班會課重點對禮貌禮儀教育，學(xué)校常規(guī)培訓(xùn)，嚴(yán)格按照每周安排開展班隊課，政教處將加大班隊課的監(jiān)控與考核評估。班隊課的考核、評估按周評估與匯報評估相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
5、傳統(tǒng)美德文化知識學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)美德資料對學(xué)生的發(fā)展具有重大影響和促進(jìn)作用，學(xué)期初，少大隊部對本學(xué)期每一天要學(xué)習(xí)的《弟子夫》資料進(jìn)行系統(tǒng)的安排，利用每一天大課間和晨會前三分鐘對全體學(xué)生領(lǐng)讀，在學(xué)習(xí)的黃金時期厚積文化底蘊(yùn)，本學(xué)期將圍繞德育目標(biāo)編寫傳統(tǒng)美德校本讀本。
6、經(jīng)過學(xué)校文化建設(shè)潛移默化的影響學(xué)生
學(xué)校文化是一種愿景，潛移默化的影響著學(xué)生，本學(xué)期我們將在現(xiàn)有的顯性文化基礎(chǔ)上打造以下區(qū)域文化，教學(xué)樓按主題分層布置，建立樓廊文化，打造好宿舍文化及床頭文化，利用好校報、宣傳欄、電視臺(電視臺揭牌儀式、制作禮貌行為、安全方面的德育系列片)等文化陣地，改變上下課鈴聲為兒歌系列。
7、以活動為載體，讓學(xué)生體驗生活，改善自我
八月份開展校外明星評比，九月份圍繞“尊敬師長，感恩教師”主題開展感恩教師為主題德育系列活動，(唱首歌，畫一幅感恩的畫，做一件感恩的事，獻(xiàn)一束花、說一句感恩的話，邀請科任教師參加)寫給教師一份信，組織開展好第二屆體育節(jié)。十月份圍繞月主題“愛我中華感恩社會”為主題開展以愛我學(xué)校為主題的演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生從增強(qiáng)愛國情感做起，從身邊小事做起，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，參加社會實踐活動，在建隊日開展紅領(lǐng)巾我愛你為主題新隊員入隊儀式。十一月份圍繞科技活動月開展系列活動，科技節(jié)開幕、果蔬現(xiàn)場拼盤比賽，手工小制作展示，科幻畫展示，幻想作文比賽，科技小故事比賽，十二月份成果展示月，各班以主題中隊會的形式進(jìn)行匯報并評比，匯報資料能夠是從學(xué)期以來所產(chǎn)生優(yōu)秀節(jié)目優(yōu)秀創(chuàng)等來進(jìn)行匯報展示，元月份慶祝元旦，總結(jié)表彰月。
三、其他方面
1、做好家校共育工作
(1)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，構(gòu)成共同抓好德育工作的合力，經(jīng)過多種方式做好家訪工作。
(2)舉辦學(xué)生家長學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)成“八好”習(xí)慣，使孩子在家長的指導(dǎo)下，加強(qiáng)常規(guī)養(yǎng)成。本學(xué)期將組織兩次家長會，學(xué)期初由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行，學(xué)期中由各班自我組織家長會。
(3)聘請校外輔導(dǎo)員，有針對性地開展專題教育，心理講座。
2.安全工作
安全工作職責(zé)重于泰山，時刻提高警惕，本學(xué)期我們將根據(jù)上級部門要求，做到日日有巡視，周周有排查，月月有小結(jié);并及時整改發(fā)現(xiàn)的問題，將經(jīng)過班隊課，升旗儀式、宣傳欄等進(jìn)行安全教育宣傳。
3.加強(qiáng)政教班子自身建設(shè)
全面落實校長提出的“1312”工程理念，做到職責(zé)到人，同時政教的全體成員應(yīng)認(rèn)識到我們是學(xué)校的職能部門，是全體師生的服務(wù)者，我們應(yīng)當(dāng)“蹲下身子”干工作，最終構(gòu)成目標(biāo)統(tǒng)一、行動迅速、管理慎密，服務(wù)到位的政教班子。
本學(xué)期要做好以下幾方面的工作：
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實自我，開闊視野，提高自我的管理水平。
(2)應(yīng)養(yǎng)成及時反思的好習(xí)慣，對于開展的每一項工作應(yīng)當(dāng)深入反思。
(3)在ftp上建立政教工作檔案庫，做到誰負(fù)責(zé)，誰收集。
第8篇：班主任導(dǎo)師工作計劃范文
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。
在務(wù)實的同時，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐報告豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實的班主任，工作難見實效；只務(wù)實不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。
二、管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
三、嚴(yán)與寬
在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
四、堵與導(dǎo)在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長。
但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發(fā)的問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)
，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做?！岸嗉睿倥u”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰?！岸嘁龑?dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。
一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
第9篇：班主任導(dǎo)師工作計劃范文
一、精心選聘,增強(qiáng)班主任團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力
抓好班主任隊伍建設(shè),選好人、用好人是關(guān)鍵。每學(xué)年開學(xué)前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是反復(fù)斟酌,周密考慮,精心挑選安排班主任人選,我們在選派班主任這一重要問題上,遵循了以下的原則:師德高尚、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。
1.精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足,能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任。這有利于班級、學(xué)校秩序的穩(wěn)定,有利于良好班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。
2.適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任班主任。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體,學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。所以,學(xué)校重視年輕班主任的培訓(xùn)工作,通過交流、參觀、學(xué)習(xí),不斷提高他們的班主任的工作能力。
3.配備班主任時力求以老帶新,以新促老,相互促進(jìn),幾年下來,形成了比較合理的班主任隊伍結(jié)構(gòu)。
二、加強(qiáng)培訓(xùn),提高班主任個人的工作能力。
我們注重班主任的理論學(xué)習(xí),用教育科學(xué)的理論武裝頭腦,為班主任的實踐創(chuàng)造條件,實現(xiàn)信息交流互鑒、理論資源共享、實踐感悟互動,不斷更新育人觀念,提高理論水平。
1.加強(qiáng)師德教育。
師德教育的重點要求班主任牢記“學(xué)校教育無小事”,班主任的職責(zé)是要用一個純潔的靈魂去改造另一個靈魂,所以,班主任時時處處都要作學(xué)生表率,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,教育學(xué)生要講究方式方法,講究策略,特別切忌出現(xiàn)傷害學(xué)生的言行。
2.重視教育理論學(xué)習(xí)。
學(xué)校經(jīng)常組織班主任深入學(xué)習(xí)國家的政策、法規(guī),深刻領(lǐng)會黨和國家的教育方針,學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論。近幾年來,我校充分認(rèn)識到班主任知識更新的重要性,有意識地增加班主任工作類報刊的訂閱比重,鼓勵班主任參加教育學(xué)、心理學(xué)等方面的培訓(xùn),并在時間和資金上給予大力支持。為班主任學(xué)習(xí)、交流提供更廣闊平臺。
3.開展德育工作專題研討。
我們開設(shè)了班主任論壇,每月組織一次專題研討,如《如何構(gòu)建班級文化氛圍》、《如何運(yùn)用激勵性的語言,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成》、《如何構(gòu)建民主型班級管理》、《如何引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理》等。專題研討活動每月一次。確定主講人員在班主任例會上進(jìn)行交流。每學(xué)期舉行一次德育工作研討交流會。
4.定期舉行觀摩活動。
學(xué)校每學(xué)期舉行兩次班主任主題教育觀摩活動,課型主要包括主題班會、心理健康教育、綜合實踐活動課等。主題觀摩活動既豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活,從道德、審美、情感、行為規(guī)范等方面教育了學(xué)生,同時也教育了班主任自己,鍛煉了能力,提高了素質(zhì)。
三、科學(xué)考核,強(qiáng)化班主任考核的公正性。
規(guī)范班主任工作,落實班主任工作職責(zé),學(xué)校必須建立規(guī)章制度,并依照規(guī)章制度加強(qiáng)考核管理。我校制定了《班主任工作職責(zé)條例》、《班級財產(chǎn)管理制度》、《班主任例會制度》、《班主任工作考核條例》等規(guī)章制度,把學(xué)校的辦學(xué)思路,學(xué)校對班主任的責(zé)任要求等恰如其分地融入其中。這些規(guī)章制度是學(xué)校對班主任培養(yǎng)和檢查班主任履行職責(zé)情況進(jìn)行管理考核的基本依據(jù)。
學(xué)校對班主任工作的考核分兩塊:一塊是按月考核,對班主任班級常規(guī)管理的績效由政教處每月檢查考核?？己藘?nèi)容涉及班集體活動、學(xué)生個別思想工作、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生行為規(guī)范、兩操兩課、環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)公物、公共場所紀(jì)律和秩序等,每月評出“先進(jìn)班級體”、“月星級班級體”、“五星班級體”。通過考核管理,促使班主任強(qiáng)化崗位責(zé)任意識。另一塊是按學(xué)期考核,是對班主任班級教學(xué)工作、常規(guī)管理、其他各方面的綜合性評價。學(xué)年結(jié)束時,政教處把對班主任整個學(xué)期的考核結(jié)果進(jìn)行累計,評出“十佳文明班級”和優(yōu)秀班主任,并給予相應(yīng)的物資獎勵。
四、健全激勵機(jī)制,促進(jìn)班主任的健康成長。
1.目標(biāo)激勵。目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力。我校針對學(xué)校實際情況,十分明確提出了德育優(yōu)先,創(chuàng)建德育特色的教育目標(biāo)。圍繞這個目標(biāo),學(xué)校也給班級管理確定了工作目標(biāo):就是抓好學(xué)生養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)教育、安全教育、心理健康教育等,形成穩(wěn)定、良好的班風(fēng),促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。并制訂了德育工作實施細(xì)則作為班主任工作指南,使班主任隊伍建設(shè)和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為。
