小學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育； 生活化； 策略

G623.6

新課改在我國(guó)已經(jīng)全面普及，要求學(xué)校教育要竭力培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力。小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生這些能力時(shí)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但是我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有很大的興趣，但是對(duì)系統(tǒng)的科學(xué)教育不感興趣。有鑒于此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該探索全新的教學(xué)方法，提高小學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣。實(shí)施科學(xué)教育生活化對(duì)此提供了新的答案。

其實(shí)，科學(xué)課程給我們教師的自主創(chuàng)新的空間很大，其教材的開(kāi)放程度也很大，這就需要我們把握科學(xué)課程應(yīng)用科學(xué)教材時(shí)，要挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的生活元素，更重要的是要十分注重聯(lián)系學(xué)生生活和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)教育資源，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、增減或調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。筆者結(jié)合自己積累的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教育生活化的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

一、聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生從家庭進(jìn)入學(xué)校，并不是一張白紙，他們是帶著對(duì)這個(gè)世界的豐富經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)生們的生活中充滿著各種各樣的刺激，他們對(duì)于許多問(wèn)題和現(xiàn)象（如自然界的變化、人體自身的認(rèn)識(shí)、社會(huì)上的現(xiàn)象等）都已經(jīng)有過(guò)自己的探究或體驗(yàn)，形成了自己正確或不正確的看法，這些認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是我們教學(xué)的基礎(chǔ)。因此可以這樣說(shuō)，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是我們教學(xué)的寶貴財(cái)富，如果我們忽略或不重視他們的已知，那我們的教學(xué)就會(huì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)脫節(jié)。為此，在處理教材時(shí)要深入了解和分析學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的已知情況，及時(shí)加以調(diào)整。如教學(xué)“我們自己”這一單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)自己的身體及感官都有一定的認(rèn)識(shí)，如何在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，決定著課堂教學(xué)的成敗。在教學(xué)中，我們把學(xué)生的一只手綁起來(lái)寫(xiě)字、把眼睛遮起來(lái)走路等，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到體驗(yàn)。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際

現(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)、獲取信息的途徑非常多，且科學(xué)知識(shí)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，家里的數(shù)字化電視機(jī)，能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，多功能的手機(jī)，現(xiàn)代化的小汽車(chē)等。這就要求我們把科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容與這些日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。因此，我們?cè)谡辖虒W(xué)內(nèi)容時(shí)，把有些生活的科學(xué)搬到課堂里來(lái)研究，或者把課堂里很難研究的課題拿到生活中去探究，這樣以生活為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容一定能促進(jìn)學(xué)生對(duì)開(kāi)展科學(xué)探究的興趣和熱情，例如在“植物”單元教學(xué)時(shí)，我們把學(xué)習(xí)的課堂搬到學(xué)校的操場(chǎng)上，讓學(xué)生觀察一棵大樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你想觀察些什么？你看到了些什么？讓學(xué)生把樹(shù)的樣子畫(huà)下來(lái)，把樹(shù)皮用紙拓印下來(lái)，用自己的辦法測(cè)量一下樹(shù)有多高？葉有多大？做一做植物葉的標(biāo)本等等。學(xué)生樂(lè)于在熟悉的生活情景中去學(xué)習(xí)，在實(shí)在的生活體驗(yàn)中去感受，效果很好。

三、聯(lián)系未來(lái)生活追求

不得不承認(rèn)，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，可以給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)財(cái)富，也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。比如人們盲目追求高科技帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，由此造成大氣污染、氣候變暖、生態(tài)破壞、能源枯竭等問(wèn)題，這些問(wèn)題也時(shí)時(shí)困擾著我們。作為科學(xué)課程必須關(guān)注我們的未來(lái)，通過(guò)科學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)使學(xué)生懂得科學(xué)道理，并付之于自覺(jué)行動(dòng)。譬如現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)航空航天、克隆技術(shù)等問(wèn)題很感興趣，因此我們?cè)诮虒W(xué)中增加了科技小知識(shí)等內(nèi)容，通過(guò)給學(xué)生提供科學(xué)卡片資料、出好科學(xué)園地、用好學(xué)校網(wǎng)站等途徑，拓展小學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，使他們對(duì)未來(lái)的生活充滿期待。

四、加強(qiáng)課內(nèi)與課外互動(dòng)

新課改提倡學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的這些能力并不是虛無(wú)縹緲的，教師可以通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在生活中提升這些能力。我們的做法是：一是加強(qiáng)主動(dòng)探究。主動(dòng)探究是科學(xué)課程教育的“靈魂”，是科學(xué)教學(xué)的“立足點(diǎn)”。教師要從三個(gè)維度來(lái)加強(qiáng)主動(dòng)探究；一是提供探究活動(dòng)的材料；二是與學(xué)生一起商量探究活動(dòng)的方案（包括課內(nèi)與課外）并組織實(shí)施；三是展示探究活動(dòng)的成果并予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如調(diào)查報(bào)告、家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告、專(zhuān)題研究報(bào)告、資料收集總結(jié)等。我們學(xué)校還通過(guò)少先隊(duì)大隊(duì)部在全校開(kāi)展了"走進(jìn)科學(xué)"的主題教育活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。

二是加強(qiáng)合作探究。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，小學(xué)生必須從小養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。因此，在開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)要從三個(gè)方面加強(qiáng)合作：第一是學(xué)生與學(xué)生之間的合作，通過(guò)小組學(xué)習(xí)共同完成探究任務(wù)；第二是教師與學(xué)生之間的合作，如果外調(diào)查等研究課題需要教師和學(xué)生一起去完成；第三是學(xué)校與社區(qū)的合作，如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜∪緩S，污水處理系統(tǒng)、參觀學(xué)校周?chē)膸讉€(gè)社區(qū)，向社區(qū)宣傳環(huán)保等科學(xué)知識(shí)等。

三是加強(qiáng)課外探究。探究活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注身邊的世界，從親身體驗(yàn)中獲得對(duì)探究特征的認(rèn)識(shí)和對(duì)身邊世界的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生課外探究就顯得非常重要。學(xué)生進(jìn)行課外探究主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一是課外的觀察實(shí)驗(yàn)，教師有目的地布置一些課外的觀察實(shí)驗(yàn)，如種養(yǎng)一棵小樹(shù)、養(yǎng)蠶、觀察蝸牛螞蟻等小動(dòng)物，布置學(xué)生完成一些回家的觀察實(shí)驗(yàn)；第二是課外的資料收集，讓學(xué)生通過(guò)閱讀科學(xué)方面的書(shū)籍或通過(guò)校園網(wǎng)上等資料的查詢，收集一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，進(jìn)行資料整理歸納并進(jìn)行交流，如各種各樣的船、造紙術(shù)的發(fā)明等。第三是課外的專(zhuān)題研究，學(xué)生可以選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，并對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果開(kāi)設(shè)研究報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生的研究成果大家共享，如空氣與我們的生活、對(duì)蝸牛的觀察記錄等。

總之，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教育生活化的方法有很多，關(guān)鍵是教師要用心探索，結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活組織教學(xué)活動(dòng)，這樣才能培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)教育的興趣，為他們的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]閆景坡. 在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略[J]. 小學(xué)科學(xué)（ 教師版）， 2016， （4）：50.

第2篇：小學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞　科學(xué)教育　科學(xué)探究　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力　質(zhì)疑能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前我國(guó)的教育正在逐步快速的發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中，我們漸漸清晰地意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的最終目的不是為了能夠讓他們都考上名牌大學(xué)，而是要讓他們能夠在今后的生活中更好地發(fā)展，同時(shí)也需要為我國(guó)的各領(lǐng)域建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在國(guó)家政策方面相繼提出了科學(xué)發(fā)展觀、科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略目標(biāo)。因此大力發(fā)展中小學(xué)科學(xué)教育也提上了日程?？茖W(xué)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，下面我就從科學(xué)探究能力的重要性、中小學(xué)科學(xué)探究能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題、對(duì)我國(guó)科學(xué)教育中探究能力培養(yǎng)的反思提出建議這三個(gè)方面談?wù)勎业睦斫夂拖敕ā?/p>

1 科學(xué)探究能力的重要性

科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要形式?？茖W(xué)教育的宗旨在于提高科學(xué)素養(yǎng)、培育科學(xué)精神，進(jìn)而提高全民族的科學(xué)水平。這就要求我們不僅在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，而且在人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)中都要重視實(shí)施科學(xué)教育，并且使自然科學(xué)素養(yǎng)的培育與人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)的培育相互滲透與結(jié)合，這是培養(yǎng)當(dāng)代高層次科學(xué)人才的要求。①另外，著名的美國(guó)教育家杜威在他的《民主主義與教育》第十五章“課程中的游戲和工作”中提到，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展園藝、紡織、木工、金工、烹飪等活動(dòng)。我個(gè)人認(rèn)為活動(dòng)課程就是科學(xué)教育的雛形，杜威強(qiáng)調(diào)要在做中學(xué)，通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)探尋科學(xué)的奧秘。因此科學(xué)教育的培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才起到了至關(guān)重要的作用。

其實(shí)，科學(xué)探究是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及理論和實(shí)踐領(lǐng)域中多方面的問(wèn)題， 絕對(duì)不能將其簡(jiǎn)單化和程式化，否則，不僅不利于學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展，而且會(huì)造成學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的錯(cuò)誤理解。②注重科學(xué)探究，并不是忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是要在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生更高層次的能力，使學(xué)生能真正會(huì)探索新知識(shí)、解決新問(wèn)題，要用科學(xué)的態(tài)度和方法開(kāi)展對(duì)科學(xué)探究能力的研究。

2 中小學(xué)科學(xué)探究能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育突出的問(wèn)題表現(xiàn)在科學(xué)教育的課時(shí)少，學(xué)校不重視科學(xué)教育課程的設(shè)置。缺乏全面的有層次的科學(xué)教育目標(biāo)體系，科學(xué)教育主要側(cè)重于知識(shí)方面，而忽視情感態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)筆者一個(gè)月的留美經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)的日常生活中，許多商店兒童玩具的區(qū)域擺放的并不是一個(gè)個(gè)組裝好的汽車(chē)、房子、人物，而是各種色彩鮮艷的零件，在零件的旁邊有具體的指導(dǎo)組裝圖，美國(guó)的小孩子們都非常喜歡在這些零件周?chē)v足，按照?qǐng)D上的指導(dǎo)拼裝完成，然后家長(zhǎng)再給他買(mǎi)回家去。動(dòng)手能力的培養(yǎng)從小就開(kāi)始，而且在生活中隨時(shí)發(fā)生，隨時(shí)操作。與之相比，中國(guó)的家長(zhǎng)則往往追求效益、追求省事，買(mǎi)一些經(jīng)商店工作人員組裝好的玩具給子女，甚至有些家長(zhǎng)表示，讓小孩子到處亂摸這些零件既不衛(wèi)生，會(huì)帶來(lái)細(xì)菌，又有可能在孩子玩耍打鬧的時(shí)候傷害他們的身體。

另外我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育的突出問(wèn)題還表現(xiàn)在小學(xué)與中學(xué)的科學(xué)教育缺乏銜接，同時(shí)還存在過(guò)于強(qiáng)調(diào)經(jīng)典知識(shí)內(nèi)容的掌握，忽視了學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)的潛力，缺乏對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，更令人擔(dān)憂的是教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，講授和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的教學(xué)模式占統(tǒng)治地位，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)嚴(yán)重匱乏。

因此下面就從中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，談?wù)劗?dāng)前中小學(xué)科學(xué)探究能力的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

從現(xiàn)有的文獻(xiàn)來(lái)看，研究者們普遍認(rèn)為科學(xué)教育中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)并不樂(lè)觀。大多數(shù)情況都是學(xué)生按照教師或教材上預(yù)先設(shè)計(jì)好的步驟機(jī)械地操作，刻板地記錄數(shù)據(jù)，然后拼湊實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)。這種做法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰翢o(wú)益處，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，不但不會(huì)降低教學(xué)難度，而且不會(huì)節(jié)省教學(xué)時(shí)間。學(xué)生在似懂非懂的情況下依據(jù)別人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，花費(fèi)的時(shí)間和精力似乎不少于學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和精力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力不僅完全有必要，而且是提高教學(xué)質(zhì)量、鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的根本途徑。③此外，筆者認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是科學(xué)探究的根本，有了科學(xué)創(chuàng)造的理念，必須要有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，否則一切都是空想。而且在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維，更為學(xué)生合理地發(fā)散創(chuàng)造思維提供了可能，也是對(duì)學(xué)生無(wú)謂的假想進(jìn)行了約束。

從我們個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷而言，小學(xué)階段的自然課老師會(huì)帶領(lǐng)大家去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)講解全班集體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后分小組實(shí)際操作，最后得出有關(guān)的結(jié)論。到了中學(xué)階段，由于學(xué)校人多地方小，所以在正常的教學(xué)活動(dòng)期間，基本沒(méi)有去過(guò)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是老師照本宣科，直接一步一步的在黑板上寫(xiě)出來(lái)，而沒(méi)有給學(xué)生更多參與實(shí)踐和探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這與我國(guó)科教興國(guó)的培養(yǎng)目標(biāo)相違背。學(xué)生從小就對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不感興趣，反而希望老師直接告訴結(jié)果，以便在考試中“對(duì)答如流”，學(xué)生的創(chuàng)造能力和探究問(wèn)題的思維就在不經(jīng)意間被考試所泯滅。

2.2 質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

除了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)外，我國(guó)中小學(xué)生還比較缺乏質(zhì)疑能力，這不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍存在的事實(shí)。缺乏質(zhì)疑能力可能與我國(guó)自古以來(lái)師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)教育有關(guān)。但是在當(dāng)今這樣開(kāi)放發(fā)達(dá)的多元社會(huì)，我們應(yīng)該意識(shí)到科技才是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是科學(xué)教育的重點(diǎn)。

許多學(xué)校不重視科學(xué)教育，甚至任課老師根本不在乎學(xué)生的合理質(zhì)疑。對(duì)于中學(xué)生而言，老師認(rèn)為學(xué)生的職責(zé)就是備考和解題，除此之外沒(méi)有其他的。那么對(duì)于其他同樣有著科學(xué)質(zhì)疑能力的同學(xué)而言，面對(duì)老師經(jīng)?；乇芴釂?wèn)的狀況，且不說(shuō)質(zhì)疑能力是否會(huì)降低，對(duì)于提出質(zhì)疑能力的信心恐怕也會(huì)逐漸喪失。

另外，一些研究者就表示學(xué)生的面子思想嚴(yán)重，怕說(shuō)出來(lái)的問(wèn)題太淺或者說(shuō)錯(cuò)而遭到同學(xué)恥笑、老師責(zé)罵；而且過(guò)分地迷信書(shū)本和自己已有的知識(shí)，沒(méi)有質(zhì)疑的意識(shí)；沒(méi)有主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)生大都習(xí)慣于去思考和解決教師提出的問(wèn)題，而不習(xí)慣于自己主動(dòng)質(zhì)疑，這實(shí)際上反映了學(xué)生對(duì)教師的依賴；甚至有些同學(xué)不知要提什么問(wèn)題，很多同學(xué)認(rèn)為提問(wèn)就是問(wèn)自己上課沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題。④中小學(xué)生們的知識(shí)水平有限，通過(guò)僅有的知識(shí)發(fā)散思維，提出自己的見(jiàn)解和質(zhì)疑，有利于他們提高今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

作為一名老師，學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)該給予解答，如果無(wú)法解答，至少應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他查閱具體相關(guān)的資料，支持他的質(zhì)疑能力。但是現(xiàn)在的中小學(xué)老師，每天忙于講課復(fù)習(xí)，忙于班級(jí)建設(shè)，忙于晉升職稱(chēng)，忽視了作為教師最根本的職責(zé)。所以筆者認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的同時(shí)，教師也應(yīng)該進(jìn)行反省，是否正確地引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生，態(tài)度和指導(dǎo)方法是否得當(dāng)。

在日常的教學(xué)活動(dòng)中教師可以通過(guò)師生互相問(wèn)答、小組討論和集體探究等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和質(zhì)疑能力。教師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生生疑。而且更關(guān)鍵的是教師應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，使學(xué)生在情境中產(chǎn)生問(wèn)題，從而產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望。巧妙地利用實(shí)驗(yàn)與思維定勢(shì)的矛盾，可以激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑能力。學(xué)生會(huì)在矛盾中不斷地提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后馬上動(dòng)手驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，得出自己質(zhì)疑的結(jié)果。

3 反思與建議

通過(guò)上面的討論，筆者認(rèn)為科學(xué)教育離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，但是這并不意味著教師在教學(xué)的過(guò)程中就要以大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)填充課堂，理論的指導(dǎo)也是同樣重要的。學(xué)生對(duì)探究的理解不會(huì)也不可能脫離科學(xué)內(nèi)容孤立地進(jìn)行，應(yīng)基于學(xué)生所掌握的只是去探究未知的事物，而探究的事物就是教材中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有效的科學(xué)教學(xué)要求運(yùn)用多種方式和策略，探究的教學(xué)只是其中一種方式。不管問(wèn)題由學(xué)生自己還是由教師提出，只要問(wèn)題具有探究的價(jià)值，學(xué)生就能夠從探究這一問(wèn)題中獲得知識(shí)和技能。

另外，科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材等息息相關(guān)。不僅僅是中小學(xué)生，每個(gè)人面對(duì)桌上擺放的實(shí)物都會(huì)產(chǎn)生一定的好奇心，想要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在其他的課堂中，老師也談到目前的學(xué)校財(cái)政緊缺，又加上不斷的擴(kuò)招，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行實(shí)物的操作和真正意義上的科學(xué)探究。有些大學(xué)醫(yī)學(xué)院的解剖課上，由于沒(méi)有充足的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)尸體進(jìn)行實(shí)際操作，就選擇拿兔子代替，后來(lái)上課的人數(shù)增加，老師索性不用實(shí)驗(yàn)材料，直接在幻燈上進(jìn)行電子的演示和操作。幾年下來(lái)，不僅僅學(xué)生學(xué)得一知半解，就連老師也是多年沒(méi)有進(jìn)行過(guò)實(shí)體解剖。當(dāng)真正拿來(lái)可以操作的實(shí)物時(shí)，教師甚至都不敢拿起手術(shù)刀，摸了半天也找不到一根神經(jīng)組織。現(xiàn)實(shí)情況和實(shí)際的設(shè)想嚴(yán)重脫離。

綜上，筆者認(rèn)為中小學(xué)生的科學(xué)教育首先應(yīng)該學(xué)校層面重視起來(lái)。其次，任課教師也需要在教學(xué)的過(guò)程中積極思考，將理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)已有的知識(shí)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，然后幫助并指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

注釋

①　于萬(wàn)輝.我國(guó)科學(xué)教育問(wèn)題新論[J].繼續(xù)教育研究,2011(8):18.

②　郭玉英.學(xué)生的科學(xué)探究能力：國(guó)外的研究及啟示[J].課程·教材·教法,2005(7):96.

③　蔣建剛.科學(xué)探究過(guò)程中學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)研究,2011(9):60.

④　施秋霞.科學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)初探[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011(S1):101.

參考文獻(xiàn)

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[2] 張軍鵬.理科學(xué)生科學(xué)探究能力現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].課程·教材·教法,2003(11):43-46.

[3]　楊莉.利用“技能訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力[J].生物學(xué)教學(xué),2010(8):19.

[4]　李雁冰.論中小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)問(wèn)題[J].全球教育展望,2009(11):86-91.

[5]　周仕東,王書(shū)偉,鄭長(zhǎng)龍.美國(guó)PADI：學(xué)生科學(xué)探究能力評(píng)價(jià)模式初探[J].外國(guó)教育研究,2006.33(7):36-40.

[6]　劉文利.美國(guó)學(xué)?？茖W(xué)教育的改革發(fā)展與啟示[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2007(7):58-60.

第3篇：小學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

一、當(dāng)前我市實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館（室）建設(shè)、管理、使用存在的主要問(wèn)題

1、校舍緊張，實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館（室）等功能用房不足。

一是部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館（室）數(shù)量不足，多個(gè)非相關(guān)學(xué)科合用一個(gè)功能室，造成合用功能室無(wú)法正常使用。如實(shí)驗(yàn)室與綜合實(shí)踐活動(dòng)室合用，閱覽室與綜合實(shí)踐活動(dòng)室合用，圖書(shū)室與閱覽室合用等。

二是部分學(xué)校未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)管理員辦公室或準(zhǔn)備室等。

2、部分學(xué)校新建實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)館（室）、閱覽室等設(shè)計(jì)不符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

3、部分學(xué)校儀器設(shè)備設(shè)施和圖書(shū)配備數(shù)量不足、質(zhì)量較差。部分儀器設(shè)備設(shè)施與圖書(shū)陳舊簡(jiǎn)陋、更新率低。有的學(xué)校儀器櫥柜、圖書(shū)架、圖書(shū)閱覽桌破舊短缺，致使儀器、圖書(shū)未及時(shí)上架雜亂無(wú)序堆放于外，難以正常使用；有的學(xué)校未按規(guī)定配備綜合實(shí)踐活動(dòng)和技術(shù)教育器材，科技活動(dòng)、美術(shù)器材配備較差；學(xué)校陳舊圖書(shū)比重過(guò)大，復(fù)本偏多，質(zhì)量不高。

4、部分學(xué)校固定資產(chǎn)管理不夠規(guī)范。統(tǒng)配的儀器器材和圖書(shū)未記入固定資產(chǎn)賬，或以捐贈(zèng)形式記賬。

二、進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)和圖書(shū)閱覽條件

1、各中小學(xué)校要嚴(yán)格按照《省中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》要求，堅(jiān)持“夠用、好用、實(shí)用”的原則，采取“騰、挪、改、建”的辦法，努力使中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書(shū)室、閱覽室建設(shè)做到數(shù)量、面積達(dá)標(biāo)，功能齊備；實(shí)驗(yàn)耗材、藥品供應(yīng)及時(shí)、充足，滿足教育教學(xué)需求。新建學(xué)校和新改造學(xué)校要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收。有條件的學(xué)校要加快探究和特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2、根據(jù)省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育均衡發(fā)展要求配足配齊實(shí)驗(yàn)儀器和圖書(shū)。演示實(shí)驗(yàn)儀器必須按照班額配足配齊；分組實(shí)驗(yàn)儀器按照最大班額（中學(xué)2人一組、小學(xué)4人一組）配足配齊。圖書(shū)按照生均高中50冊(cè)、初中40冊(cè)、小學(xué)30冊(cè)，每年新增圖書(shū)比例高中應(yīng)不少于藏書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的2%，初中不少于2.5%，小學(xué)不少于3%（即每生一本書(shū)，生均二十元左右）配備。嚴(yán)格按照省普通中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)要求配足配齊教學(xué)設(shè)備，以滿足中小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。

三、進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理使用

1、管理人員齊全到位。一是明確學(xué)校責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，將實(shí)驗(yàn)室管理人員納入中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，選配有專(zhuān)業(yè)背景或具備相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景和技能，并具備同類(lèi)學(xué)校的教師學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)管理員，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理人員持證上崗。二是為管理員提供固定的辦公場(chǎng)所，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校讓學(xué)科教師輪流進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)發(fā)和實(shí)驗(yàn)室管理工作。

2、規(guī)范儀器設(shè)備管理。建立儀器設(shè)備財(cái)產(chǎn)賬冊(cè)，建立儀器設(shè)備總賬、明細(xì)賬，做到單據(jù)完整、賬賬相符、帳物相符。健全儀器設(shè)備（藥品）存放管理制度，以分類(lèi)科學(xué)、方便使用、存放有序?yàn)樵瓌t，分室、分柜、定位存放。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備維護(hù)、維修，做好儀器設(shè)備的定期維護(hù)、維修、計(jì)量標(biāo)定工作，使儀器設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)校和教師研發(fā)適合學(xué)生的教具。

3、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室檔案管理。實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室檔案包括各類(lèi)賬冊(cè)、儀器設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)和技術(shù)資料、實(shí)驗(yàn)課通知單、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、儀器設(shè)備借用登記、實(shí)驗(yàn)室使用記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)教學(xué)案、實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)以及其他有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理工作記錄文件等。實(shí)驗(yàn)室管理人員要做好實(shí)驗(yàn)檔案材料的收集整理、登記、分類(lèi)編號(hào)、存檔等工作。實(shí)驗(yàn)室檔案的保管期限分長(zhǎng)期、短期和與設(shè)備共存三種：學(xué)生上課情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成績(jī)記錄、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)出情況記錄屬短期保存資料，一般至少應(yīng)保存三年；儀器設(shè)備的有關(guān)資料應(yīng)與設(shè)備共存，即保存至設(shè)備報(bào)廢之日為止；除上述兩項(xiàng)資料外，其它資料均應(yīng)長(zhǎng)期保存。

4、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生和安全管理。一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理。以預(yù)防為主，落實(shí)中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理的各項(xiàng)規(guī)定，做好防盜、防火、防電、防毒、防水、防化學(xué)藥品危害等工作，消除安全隱患。落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)防護(hù)和保險(xiǎn)措施，避免意外發(fā)生，對(duì)具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)儀器、輻射材料、有毒有害物品，建立健全使用和管理制度，設(shè)置警示標(biāo)志，存放于安全地點(diǎn)，指定專(zhuān)人保管。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)安全教育，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全制度，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室未經(jīng)老師允許不得動(dòng)用儀器、藥品和材料，實(shí)驗(yàn)時(shí)必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止事故發(fā)生。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生管理，保持室內(nèi)外整齊清潔，注意通風(fēng)換氣，營(yíng)造潔凈、整齊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

5、健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度。在實(shí)驗(yàn)室顯著位置公示實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法、開(kāi)放項(xiàng)目、開(kāi)放時(shí)間、實(shí)驗(yàn)操作須知等制度措施。實(shí)行專(zhuān)人拓展開(kāi)放項(xiàng)目，要堅(jiān)持雙休日、節(jié)假日照常開(kāi)放，城鎮(zhèn)（農(nóng)村）中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室每周開(kāi)放時(shí)間不少于56（49）小時(shí)。

6、教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，所有演示實(shí)驗(yàn)，教師必須課前試做，以避免課堂上發(fā)生安全事故。操作演示實(shí)驗(yàn)裝置要位于全班學(xué)生視野內(nèi)，可見(jiàn)度大，操作正確規(guī)范、形象、直觀、明了，示范效果好。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做好“三定位”（定組、定位、定儀器）工作，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中、實(shí)驗(yàn)完畢、實(shí)驗(yàn)后的操作規(guī)則，在確保安全的同時(shí)，仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄、認(rèn)真清點(diǎn)，按時(shí)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。大綱要求的實(shí)驗(yàn)要確保開(kāi)出率100%。定期舉辦中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師技能大賽和學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能比賽。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)館（室）管理使用

1、建立健全包括圖書(shū)借閱制度、圖書(shū)館（室）日常管理制度和圖書(shū)館（室）管理人員責(zé)任制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度并確保落實(shí)。選配責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟的專(zhuān)（兼）職教師任圖書(shū)館（室）、閱覽室管理員。加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理員的培訓(xùn)，圖書(shū)管理員每年參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)，打造專(zhuān)業(yè)化圖書(shū)管理員隊(duì)伍。

2、按照國(guó)家和省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置藏書(shū)室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，配齊配足書(shū)架、閱覽桌椅、報(bào)刊架、書(shū)柜、卡片等必要的設(shè)施設(shè)備，并有計(jì)劃地配置計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。有條件的中小學(xué)可按學(xué)科分類(lèi)設(shè)置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等，不斷提高中小學(xué)圖書(shū)館（室）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。

3、圖書(shū)館（室）要積極開(kāi)展外借、閱覽、宣傳推薦等服務(wù)工作。實(shí)行開(kāi)架借閱并實(shí)現(xiàn)信息化管理，有條件的實(shí)行全天開(kāi)放，規(guī)模較大的學(xué)?？蓪?shí)行分時(shí)段借閱或以班級(jí)為單位集體借閱。要大力倡導(dǎo)師生讀書(shū)活動(dòng)，定期組織開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，努力把圖書(shū)館（室）從靜態(tài)的藏書(shū)場(chǎng)所，建設(shè)成為動(dòng)態(tài)的讀書(shū)樂(lè)園。學(xué)?？稍诮淌覂?nèi)設(shè)立圖書(shū)角、班級(jí)小書(shū)架，每學(xué)年至少各開(kāi)展一次以上的讀書(shū)筆記展、剪報(bào)和文摘展、書(shū)評(píng)、征文、演講、好書(shū)大家讀等專(zhuān)題活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)效率，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

4、逐步推進(jìn)中小學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)及圖書(shū)電子化管理。充分發(fā)揮我市教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施圖書(shū)報(bào)刊的購(gòu)買(mǎi)、管理、應(yīng)用的信息化，2013-2014學(xué)年度將在全市職級(jí)管理中小學(xué)引進(jìn)圖書(shū)閱覽管理軟件，提升學(xué)校圖書(shū)館（室）建設(shè)、管理、使用水平。

五、保障措施

一是切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)人事、計(jì)財(cái)、督導(dǎo)、供管等部門(mén)，明確目標(biāo)、統(tǒng)籌規(guī)劃；細(xì)化分工、落實(shí)責(zé)任，齊抓共管、形成合力。不斷提升全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室與圖書(shū)館（室）的建設(shè)與管理使用水平。

第4篇：小學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

根據(jù)科學(xué)課程的教學(xué)要求，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極配合各年級(jí)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，做好各課的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作，以確保實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)過(guò)程，開(kāi)拓我校教學(xué)特色，做到開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，確保每位學(xué)生都有動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在真實(shí)的科學(xué)活動(dòng)中提高科學(xué)素養(yǎng)。力爭(zhēng)做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化，充分發(fā)揮教學(xué)儀器(材)應(yīng)有的作用。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。

三、具體工作計(jì)劃:

1、實(shí)驗(yàn)室管理員工作:

(1)全面實(shí)施素質(zhì)教育, 實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)員具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

(2)按照《省實(shí)施九年義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)儀器，器材配備》要求，做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行更新、添置、維護(hù)、檢查，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。

(3)平時(shí)教學(xué)工作中可搜集利用生活中身邊的各類(lèi)廢舊材料的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

(4)根據(jù)教學(xué)需要，可以自制一些教具。

(5)加強(qiáng)安全措施，危險(xiǎn)藥品妥善保管，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，配齊消防器材。

(6)做好儀器(材)管理工作，嚴(yán)格履行對(duì)儀器(材)出借，賠償，領(lǐng)用手續(xù)，及時(shí)做好財(cái)產(chǎn)登記注冊(cè)工作，做到賬物相符，賬賬相符。

(7)做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

(8)努力做好“五防”工作(防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜)。確保每天放學(xué)檢查門(mén)窗一次;每周對(duì)室內(nèi)地面、窗戶水冼一次;每月對(duì)器材除塵、清冼一次，并添加防霉劑一次。環(huán)境衛(wèi)生，應(yīng)保持實(shí)驗(yàn)室環(huán)境整潔，做到專(zhuān)室專(zhuān)用，室內(nèi)無(wú)雜物，無(wú)衛(wèi)生死角，無(wú)蜘蛛網(wǎng)，桌面無(wú)灰塵，門(mén)窗及儀器櫥柜玻璃干凈。

2、任課教師工作:

(1)任課教師要在學(xué)期初制訂出學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，交教導(dǎo)處檢查，再交實(shí)驗(yàn)室存檔，任課教師按照課程表到實(shí)驗(yàn)室上課。

(2)任課教師與實(shí)驗(yàn)教師要共同努力，積極配合，努力開(kāi)齊、開(kāi)好實(shí)驗(yàn)，開(kāi)足組數(shù)，使學(xué)生有充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)。凡教材要求做的實(shí)驗(yàn)不得任意刪減，因故確實(shí)不能開(kāi)出，必須向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)批。

(3)任課教師應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)通知單”。 演示實(shí)驗(yàn)提前三天，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提前一周交實(shí)驗(yàn)教師，并提前試做實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)。對(duì)可能發(fā)生危及人身安全的實(shí)驗(yàn)做好防范安排。

(4)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)配合工作，按單準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，并提前一天準(zhǔn)備好。在準(zhǔn)備過(guò)程中，要對(duì)儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態(tài)。

(5)演示實(shí)驗(yàn)操作前，任課教師要備好課，熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)時(shí)做到安全、迅速，操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，達(dá)到預(yù)期效果。

(6)上學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時(shí)，要組織學(xué)生排隊(duì)入室，保持肅靜。要把全班學(xué)生編成若干實(shí)驗(yàn)小組，每組選一組長(zhǎng)防范，各組對(duì)號(hào)入座，定組定位定儀器。若是第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，首先由任課教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》和《實(shí)驗(yàn)室安全守則》，然后再開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)。

(7)學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)時(shí)要積極思考，細(xì)心操作，認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。要積極創(chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都能親自操作，提高動(dòng)手操作能力。實(shí)驗(yàn)教師要跟班輔導(dǎo)，排除儀器故障，處理有關(guān)問(wèn)題。

(8)實(shí)驗(yàn)完畢由實(shí)驗(yàn)小組分工負(fù)責(zé)，按三凈(即桌面凈、儀器凈、地面凈)要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，并由組長(zhǎng)點(diǎn)交，經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師或任課教師驗(yàn)收后方可離去。實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行保養(yǎng)維護(hù)工作，收回原處保存。離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)要關(guān)好水電開(kāi)關(guān)和門(mén)窗。

2017小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃【2】 一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo);

(1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué);

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

(5)開(kāi)學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》

(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應(yīng)試驗(yàn)開(kāi)出數(shù)、開(kāi)出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

(1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄;

(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，申購(gòu)等工作;

(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

(1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作;

(2)如有不足之處，工作中及時(shí)調(diào)節(jié)與補(bǔ)充，使之日臻完善。

2017小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃【3】 堅(jiān)持以《科學(xué)(3--6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教科研工作的專(zhuān)題化，樹(shù)立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，注重校內(nèi)和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體素質(zhì)。

二、工作重點(diǎn):

1、明確實(shí)驗(yàn)的目的意義。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn);裝備綜合配套;管理科學(xué)規(guī)范;使用注重實(shí)效。

2、組織教師定期開(kāi)展教育研究活動(dòng)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究與討論，精心組織好公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，突出專(zhuān)題，保證科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并積極撰寫(xiě)論文。

3、開(kāi)展教師自制教具活動(dòng)，以便豐富教學(xué)材料，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

三、具體工作

(一)實(shí)驗(yàn)室日常管理工作

1、對(duì)照三室布置標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完善三室的各種制度，使之有據(jù)可依，有規(guī)可循。

2、按照儀器配備目錄標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學(xué)、規(guī)范，并使之與帳卡一致。同時(shí)要作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，訂購(gòu)儀器等工作;

3、實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。上實(shí)驗(yàn)課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，上課要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律，要加強(qiáng)安全意識(shí)教育和愛(ài)護(hù)儀器，節(jié)省藥品的思想教育，還要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)筆記和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使實(shí)驗(yàn)順利完成。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)清洗、清點(diǎn)儀器，并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“記錄單”，任課教師和實(shí)驗(yàn)教師同時(shí)簽字。每學(xué)期把“通知單”“記錄單”整理裝訂成冊(cè)保存起來(lái)。

5、嚴(yán)格履行借交手續(xù)。借領(lǐng)儀器時(shí)，并做好記載。按時(shí)歸還，歸還時(shí)認(rèn)真檢查儀器是否完損。

6、愛(ài)護(hù)儀器，妥善保管。嚴(yán)禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。

7、加強(qiáng)三室衛(wèi)生及環(huán)境的布置。做到經(jīng)常清掃、擦洗，經(jīng)常通風(fēng)換氣，保障儀器無(wú)霉變現(xiàn)象。做好實(shí)驗(yàn)到的防火、防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防壓、防震、防碰的工作。

8、材料歸檔

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)、開(kāi)出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量符合相應(yīng)的要求;

9、做好年終儀器的清查工作。

(二)科學(xué)教學(xué)工作

1、精心備課,認(rèn)真上課,科學(xué)合理地安排好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破,有所創(chuàng)新。

2、定時(shí),定點(diǎn),定內(nèi)容,形式多樣的開(kāi)展教育研究組活動(dòng),積極撰寫(xiě)札記,教后感,反思教學(xué)得失,切實(shí)提高教學(xué)水平。

3、認(rèn)真做好學(xué)校要求的各項(xiàng)工作:及時(shí)更新完善自己的博客，積極上傳各種優(yōu)秀的教學(xué)資源，來(lái)充實(shí)學(xué)校的網(wǎng)站資源。

4、重視自身素質(zhì)的提高 教育研究組要組織每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并充分利用好《科學(xué)課》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等專(zhuān)業(yè)性學(xué)科期刊，定期組織學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)文件和教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，注重理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，并且做好記錄。每位教師要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，積極參加校級(jí)的教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己;工作中，要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進(jìn)步。

5、努力提高課堂教學(xué)效率 每位教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生實(shí)際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)媒體，認(rèn)真寫(xiě)好教案。全組教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，并講究備課的實(shí)效;深入落實(shí) 探究--研討 教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，教師要認(rèn)真組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐。

6、科學(xué)特色活動(dòng)

科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)。

(1)讓學(xué)生制作科普手抄報(bào)，使廣大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)。

(2)開(kāi)展讀科普書(shū)籍的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，以達(dá)到從課外書(shū)籍上學(xué)到課本以外的知識(shí)的目的。以此來(lái)組織學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作科學(xué)幻想畫(huà)的活動(dòng)。為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。組織學(xué)生全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫(huà)作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

(4)開(kāi)展“明天小小科學(xué)家”的活動(dòng)。為進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

(7)成立科學(xué)興趣小組，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)操作，展示自己的科技才華，活動(dòng)的目的不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育，更是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)科技帶來(lái)的快樂(lè)，在活動(dòng)中注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力培養(yǎng)。

7、加強(qiáng)自制教具在教學(xué)中的重要作用。

第5篇：小學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

為了營(yíng)造科技創(chuàng)新型建設(shè)氛圍，貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》，加快科普示范城區(qū)建設(shè)步伐，推動(dòng)我區(qū)青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。按照全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽組委會(huì)通知“為貫徹落實(shí)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家的精神，2015年第30屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽主題為《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》的要求”，為了把此項(xiàng)活動(dòng)辦成我區(qū)的特色和精品項(xiàng)目，經(jīng)廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、區(qū)教育局、區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會(huì)研究，擬在2014年11月份，舉辦廬陽(yáng)區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽，特制定以下實(shí)施方案。

一、組織機(jī)構(gòu)：

主辦單位：廬陽(yáng)區(qū)人民政府

承辦單位：廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、廬陽(yáng)區(qū)教育體育局、廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會(huì)及相關(guān)學(xué)校。

廬陽(yáng)區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)：

主席：黃|

副主席：姜鴻杰劉芳王翠英

執(zhí)行主席：殷碩景董召奎谷云岳彩蓮

大賽執(zhí)行：閆如成鄒磊

大賽組織協(xié)調(diào)：王碧波尹亮鮑妮娜

“創(chuàng)新大賽”組織委員會(huì)由主辦單位、承辦單位共同協(xié)商組成。組委會(huì)辦公室設(shè)在廬陽(yáng)區(qū)青少年科普協(xié)會(huì)（區(qū)電化教育館408室）。

二、大賽宗旨：建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家

三、大賽主題：《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》，科幻畫(huà)不單設(shè)主題。

四、大賽參加范圍：廬陽(yáng)區(qū)范圍內(nèi)職業(yè)學(xué)校、高中、初中、小學(xué)及幼兒園的在校學(xué)生和民辦機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)的學(xué)生。

五、活動(dòng)內(nèi)容：競(jìng)賽活動(dòng)包括青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展覽、優(yōu)秀論文評(píng)比和科學(xué)幻想畫(huà)比賽等。

1）青少年科技創(chuàng)新大賽面向所有中、小學(xué)生。

2）參加發(fā)明創(chuàng)造比賽的作品應(yīng)是青少年自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己制作。評(píng)選委員會(huì)依據(jù)作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評(píng)出優(yōu)秀項(xiàng)目。

3）科學(xué)論文要求青少年自己選題、自己研究、自己撰寫(xiě)；參加科學(xué)討論會(huì)的論文可以是中小學(xué)生在科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告等。評(píng)選委員會(huì)依據(jù)論文的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評(píng)出優(yōu)秀論文。

4）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過(guò)收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥?lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

5）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過(guò)收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥?lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

6）競(jìng)賽類(lèi)作品要求

1、每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。

2、申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是2013年7月1日后完成的。

3、申報(bào)書(shū)不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。

4、查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專(zhuān)利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對(duì)類(lèi)似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說(shuō)明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。

5、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。作品按照自主選題、自己研究、自己撰寫(xiě)、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的要求。具體見(jiàn)《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽章程》。

6、科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說(shuō)明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。

六、活動(dòng)要求：學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年科技活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)，組織和實(shí)施。要圍繞主題，以立足普及、因地制宜、注重實(shí)效、創(chuàng)新實(shí)踐為原則，廣泛開(kāi)展活動(dòng)。

七、參賽要求

1、嚴(yán)格規(guī)范競(jìng)賽工作。堅(jiān)持“自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫(xiě)”的“三自原則”，堅(jiān)持“科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性”的“三性原則”。

2、注重能力培養(yǎng)。注重青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐基本能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)青少年主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索身邊的科學(xué)問(wèn)題。鼓勵(lì)和發(fā)掘青少年質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)調(diào)和提倡青少年主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。

3、作者人數(shù)規(guī)定。同一項(xiàng)目（競(jìng)賽項(xiàng)目）的作者不得超過(guò)兩名，否則不予申報(bào)，兩名作者的項(xiàng)目視為集體項(xiàng)目，集體項(xiàng)目按10％的比例參評(píng)。一個(gè)項(xiàng)目的輔導(dǎo)老師不得超過(guò)兩名。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目只表彰第一輔導(dǎo)員。

4、科幻畫(huà)作品要求

1）作者要求：5—14周歲的少年兒童。

2）作品要求：

①、參評(píng)作品要求符合主題，充分體現(xiàn)科學(xué)幻想；

②、參評(píng)作品一律在規(guī)格為38M×54M紙或其它材料上繪制，不需裝裱；

③、作品形式可以是油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鋼筆畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、粘貼畫(huà)、電腦繪畫(huà)等畫(huà)種，作品風(fēng)格及使用材料不限，但不包括非畫(huà)類(lèi)的美術(shù)品、工藝品；

④、參評(píng)作品僅限個(gè)人作品，即由作者本人獨(dú)立完成的作品，不接受集體作品；

⑤、參評(píng)作品要注意構(gòu)想的獨(dú)特性、新穎性。抄襲他人作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將被取消參評(píng)資格。

3）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：按照全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽統(tǒng)一要求。

5、科技輔導(dǎo)員競(jìng)賽要求

1）每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。

2）申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是從當(dāng)年7月1日往前推不超過(guò)兩年時(shí)間內(nèi)完成的。

3）申報(bào)書(shū)不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。

4）科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說(shuō)明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。

5）查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專(zhuān)利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對(duì)類(lèi)似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說(shuō)明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。

八、申報(bào)材料：

1、科幻畫(huà)：科幻畫(huà)原件、申報(bào)表一式2份，一張張貼于作品背面，一張用回形針附在作品上。

2014年9月15日前，科幻畫(huà)申報(bào)材料、匯總登記表（同時(shí)報(bào)送電子版），逾期不接受申報(bào)。作品資料請(qǐng)自行留存，作品不退。

2、學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書(shū)1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱(chēng)：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱(chēng)）。

3、教師競(jìng)賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書(shū)1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱(chēng)：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱(chēng)）。

4、學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)：作品1份、附件1份（電子版同時(shí)報(bào)送）。

九、專(zhuān)家評(píng)委：為了提高我區(qū)青少年科技創(chuàng)新的水平，本屆大賽由廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和廬陽(yáng)區(qū)教育體育局組織專(zhuān)家評(píng)審，并將邀請(qǐng)安徽省青少年活動(dòng)中心、在肥科研院所專(zhuān)家和市科協(xié)專(zhuān)家組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)審。

評(píng)委會(huì)顧問(wèn)：黃|（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)）

姜鴻杰（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、科協(xié)主席）

劉芳（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、副區(qū)長(zhǎng)）

王翠英（廬陽(yáng)區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)）

評(píng)委會(huì)主席：董召奎（廬陽(yáng)區(qū)科協(xié)常務(wù)副主席、科技局局長(zhǎng)）

殷碩景（廬陽(yáng)區(qū)教育體育局局長(zhǎng)）

評(píng)委會(huì)副主席：岳彩蓮（廬陽(yáng)區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)）

谷云（廬陽(yáng)區(qū)科協(xié)委員、科技局副局長(zhǎng)）

評(píng)審組組長(zhǎng)：徐楠桔（省科協(xié)青少年活動(dòng)中心副主任、安徽省青少年創(chuàng)新大賽組織成員之一）

鄭軍（科協(xié)青少年活動(dòng)中心二室主任兼、安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）

評(píng)審組評(píng)委：韓德民（安徽大學(xué)中文系教授、省動(dòng)物學(xué)會(huì)常務(wù)理事、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委）

孫怡寧（中科院合肥智能研究所研究員，博士生導(dǎo)師、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委、合肥市青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委、安徽省青少年機(jī)器人大賽評(píng)委）

王剛（合肥市第一中學(xué)生物教研組組長(zhǎng)、高級(jí)教師，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員）

十、作品評(píng)審方式：采取專(zhuān)家評(píng)委評(píng)審，并提出修改意見(jiàn)。

十一、作品征集對(duì)象：廬陽(yáng)區(qū)區(qū)域內(nèi)的中、小學(xué)和幼兒園及職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校的所有在校學(xué)生。

十二、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：區(qū)級(jí)競(jìng)賽根據(jù)不同項(xiàng)目設(shè)置作品特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)，另設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、科技創(chuàng)新特等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)、社會(huì)實(shí)踐）：共100名

2、科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)、社會(huì)實(shí)踐）：共150名

3、科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)）：頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)

4、科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6名

5、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員：中、小學(xué)10名

十四、活動(dòng)依據(jù)：依據(jù)廬陽(yáng)區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科普教育工作的意見(jiàn)》和《廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)科普工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》的要求開(kāi)展本次活動(dòng)。我們將廬陽(yáng)區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽學(xué)校的參與率作為對(duì)學(xué)?？破展ぷ骺荚u(píng)重要條件之一。

十五、工作日程安排：

1、籌備：2014年6月15日至11月30日；

2、2014年10月15日成立第六屆創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)；

3、2014年11月18日上報(bào)作品；

4、2014年11月22日專(zhuān)家評(píng)審組對(duì)作品評(píng)分；

第6篇：小學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)并不僅僅意味著安排小組坐在一起共同完成一個(gè)任務(wù)，它需要教師對(duì)小組活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)方面，尤其結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給予認(rèn)真的思考和關(guān)注?？茖W(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往的重要形式。但是在小學(xué)科學(xué)課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：教師提出一個(gè)問(wèn)題后立即讓學(xué)生討論，或者教師提供實(shí)驗(yàn)器材未說(shuō)明目標(biāo)、要求就讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，或許教室里馬上就會(huì)出現(xiàn)一片熱烈討論或分組實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面，但只要稍加注意不難發(fā)現(xiàn)，這只是一種表面上的“假熱鬧”，實(shí)際上“活而無(wú)序”。有的小組場(chǎng)面混亂；有的小組只是個(gè)別學(xué)生主宰“合作”過(guò)程；有的小組匯報(bào)積極，但未能表達(dá)小組的意見(jiàn)；有的小組心不在焉，一言不發(fā)。充其量是各行其是罷了，小組合作學(xué)習(xí)似乎形同虛設(shè)。所以作為科學(xué)教師，不能單純地認(rèn)為將幾張桌子湊在一起就算是小組合作，有“合作探究”就算是科學(xué)課，有討論交流才能熱鬧。事實(shí)上，在這種表面上的合作討論中，學(xué)生很難有實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)和感悟。面對(duì)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，需要我們不斷的探索研究，除其弊端，揚(yáng)其所長(zhǎng)，使這種學(xué)習(xí)形式更合理、更有效。

一、實(shí)驗(yàn)前，講清目的、操作方法和注意事項(xiàng)

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生“玩”的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)其實(shí)是他們認(rèn)為很好玩才被吸引的。這種純粹被玩的意識(shí)支配的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就難以收到成效，所以必須在實(shí)驗(yàn)前講清目的。首先讓學(xué)生清楚科學(xué)實(shí)驗(yàn)和玩的區(qū)別，我們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是有目的和計(jì)劃的，是科學(xué)研究活動(dòng)，而玩是一種無(wú)目的的消遣。其次在活動(dòng)前要清楚為什么實(shí)驗(yàn)，怎么實(shí)驗(yàn)，注意些什么。作為教師，在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂過(guò)程中，我們要盡可能多地考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況，把能預(yù)測(cè)到的都交代清楚。實(shí)驗(yàn)的先后程序，觀察的重點(diǎn)要十分明了，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實(shí)，為學(xué)生成功實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。

新課程注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，提倡解題方法的多樣性，這一理念在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要體現(xiàn)為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。一個(gè)問(wèn)題通常有很多的解決辦法，讓學(xué)生從不同途徑去解決問(wèn)題，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)特色。在實(shí)施時(shí)，教師的指導(dǎo)就要因材施教，要善于對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行歸類(lèi)，會(huì)選擇切實(shí)可行的方法，并對(duì)確定的各種方法一一作指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前一定要匯報(bào)操作的方法，把實(shí)驗(yàn)方法說(shuō)清楚，明白后再做。例如：在溶解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出通過(guò)攪拌、加熱、磨細(xì)的方法可以使食鹽溶解得快。這時(shí)就讓學(xué)生對(duì)每個(gè)方法提出驗(yàn)證的方法，說(shuō)怎樣去實(shí)驗(yàn)，說(shuō)需要注意什么，說(shuō)出每個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的方面，再讓學(xué)生選擇喜歡自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。這樣的過(guò)程既保證實(shí)驗(yàn)方式的多樣，也能為學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性把好了關(guān)。

二、合理分工，明確職責(zé)

采取小組合作學(xué)習(xí)的方式有很多的好處，是教師面向全體學(xué)生的一種有效途徑。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)面：當(dāng)一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生后，很多人一時(shí)無(wú)法回答，這時(shí)教師往往是會(huì)依靠個(gè)別同學(xué)的回答來(lái)替代全體同學(xué)的想法，殊不知其實(shí)大部分的同學(xué)尚處于一知半解之中。避免產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法需要小組合作學(xué)習(xí)。提高小組合作實(shí)效性的方法，就是要增強(qiáng)每個(gè)組員的責(zé)任意識(shí)。我們的學(xué)生在傳統(tǒng)“大鍋飯”觀念的影響下，如果內(nèi)心沒(méi)有具體的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種從眾的心理。所以在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要給每個(gè)組員安排任務(wù)，小組內(nèi)可以設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員各一名。小組長(zhǎng)應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任，主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開(kāi)展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)；記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容記錄下來(lái)；匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師為學(xué)生分組時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的性別和個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)狀況，盡量實(shí)施合理的交叉搭配，注意各方面的平衡。密切關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體，通過(guò)合理的調(diào)配把這部分學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的個(gè)人資源形成共享。

第7篇：小學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式高中地理實(shí)證研究

一“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式，旨在通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的探索，讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力，體驗(yàn)成功。在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生去體驗(yàn)知識(shí)、原理的學(xué)習(xí)過(guò)程，把感受內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、解決問(wèn)題的能力和他們進(jìn)行科學(xué)研究的態(tài)度和方法?！耙龑?dǎo)――探究”教學(xué)模式的實(shí)施必須以下三個(gè)條件。

㈠教師。要求教師充分了解學(xué)生原有的認(rèn)知水平，善于找出學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新問(wèn)題的差異，為學(xué)生提供縮小這些差異的知識(shí)素材。同時(shí)，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，參與學(xué)生的討論，并能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生架設(shè)探究橋梁，組織學(xué)生進(jìn)行分析和思維的活動(dòng)。

㈡學(xué)生。在探究活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)程的樂(lè)趣，能對(duì)教師提出的問(wèn)題感興趣，注意教師提供的素材和設(shè)置的情景，參與同學(xué)之間的討論和分析，有獲得成功的欲望。具有愛(ài)探究，好質(zhì)疑，重事實(shí)，求發(fā)展的態(tài)度。

㈢教學(xué)條件。為引出課題創(chuàng)設(shè)情景，配備一定的媒體。如視頻、音頻信息展示設(shè)備、地理實(shí)驗(yàn)設(shè)備等；為探究過(guò)程提供環(huán)境，如視聽(tīng)閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、地理實(shí)驗(yàn)室、地理園等。

二“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究的步驟和方法

㈠實(shí)驗(yàn)研究的意義 通過(guò)推廣“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式，使教師的觀念得到更新，規(guī)范教師的教學(xué)行為；使現(xiàn)代教育思想深入人心；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性；確立學(xué)生的主體地位，形成生本思想；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

㈡實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究與合作的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力和知識(shí)遷移的能力。

㈢實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)步驟分為準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)完善三個(gè)階段。準(zhǔn)備階段（2011年9月―12月）：確定論文題目，初步形成論文提綱，撰寫(xiě)校本實(shí)驗(yàn)方案，調(diào)查分析實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的現(xiàn)狀。實(shí)施階段（2012年1月―12月）：撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際開(kāi)展研究課、公開(kāi)課，并注意收集資料并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，做到邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)提升、邊完善；總結(jié)完善階段（2013年1月―12月）：自查，對(duì)照方案分析、總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，深化完善，收集資料，撰寫(xiě)論文。

㈣實(shí)驗(yàn)方法 ①調(diào)查分析法，采取無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查方式，調(diào)查內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前、后學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性、積極性以及地理學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)情況的分析，最后進(jìn)行對(duì)比分析。②比較研究法，以2011年任教的高一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班高一⑴班為研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)成績(jī)和地理學(xué)習(xí)興趣方面的變化，將其與實(shí)驗(yàn)后的情況進(jìn)行對(duì)比，從而檢驗(yàn)“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的有效性。③測(cè)試法，以每學(xué)期期中、期末韶關(guān)市統(tǒng)考試卷為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

㈤實(shí)驗(yàn)定量 “引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2011年9月―2013年12月，實(shí)驗(yàn)班級(jí)是廣東韶關(guān)韶鋼一中2011級(jí)高一⑴班學(xué)生。

三“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式實(shí)證研究的結(jié)果與分析

經(jīng)過(guò)兩年多的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果表明，“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用是有效的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

㈠實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的對(duì)比

2011年9月份與2013年學(xué)年度末對(duì)學(xué)生進(jìn)行同樣的關(guān)于地理學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果對(duì)比分析。在進(jìn)行“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式兩年的教學(xué)后，超級(jí)喜歡地理的學(xué)生增加了12個(gè)百分點(diǎn)（5名學(xué)生）；對(duì)地理科目興趣較大的學(xué)生增加了一個(gè)百分點(diǎn)（差異不太明顯）；對(duì)地理科目興趣一般的學(xué)生增加了兩個(gè)百分點(diǎn)（1名學(xué)生）；對(duì)地理學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生減少了15個(gè)百分點(diǎn)（7名學(xué)生）。總體而言，“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是有效果的。

㈡對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力的提高主要表現(xiàn)在學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)地理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)所取得的成績(jī)，因?yàn)榇祟?lèi)活動(dòng)注重對(duì)地理知識(shí)和地理原理的遷移和靈活運(yùn)用。在試驗(yàn)期間，3名學(xué)生參加市中小學(xué)生“防震減災(zāi)？自救自護(hù)”安全知識(shí)競(jìng)賽獲得第一名的好成績(jī)；13名學(xué)生分別獲得廣東省中學(xué)地理奧林匹克個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)。與往屆學(xué)生相比，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)明顯增多，說(shuō)明“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，切實(shí)做到了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理學(xué)知識(shí)。

㈢實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后學(xué)生成績(jī)的比較

在整個(gè)年級(jí)整體水平相當(dāng)?shù)那闆r下，實(shí)驗(yàn)班高一⑴班由年級(jí)平均分第二名躍居第一名，與平均分最低的班級(jí)由相差6.87分拉大到12.43分，成績(jī)提升顯著。

㈣促進(jìn)了教師的自我發(fā)展

“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式的實(shí)證研究，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的自我提升，帶動(dòng)了整個(gè)地理科組的研究氛圍。兩年間有7篇論文在省、市論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)；2次被評(píng)為“青少年科技輔導(dǎo)活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2次榮獲廣東省第二屆中學(xué)地理奧林匹克競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)；在“教師教學(xué)技能競(jìng)賽”中榮獲一等獎(jiǎng)總分第一名；新課程教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告《“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式在地理教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲韶關(guān)市教改成果二等獎(jiǎng)，教育教學(xué)科研成果豐碩。

實(shí)踐證明，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用“引導(dǎo)――探究”教學(xué)模式受到了學(xué)生的普遍歡迎，此模式建設(shè)了以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的良好環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，積極性，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)精神明顯增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，與此同時(shí)，教師自身素養(yǎng)也得到了提高。

第8篇：小學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

眾所周知，在太空飛行的載人航天器內(nèi)與地面有天壤之別，最顯著的特點(diǎn)是存在地面難以模擬的長(zhǎng)期失重環(huán)境。失重環(huán)境不僅使航天員的生活變得十分奇妙，對(duì)物理、化學(xué)、材料、生物、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域也會(huì)產(chǎn)生重要影響，并且還可以為人類(lèi)造福。為此，在載人航天器上開(kāi)展太空教育具有重要意義，它可以使青少年及公眾走近航天、了解航天、熱愛(ài)航天。現(xiàn)在，載人航天的空間應(yīng)用項(xiàng)目主要包括醫(yī)學(xué)與生物學(xué)研究、生物工程、空間技術(shù)、材料科學(xué)、教育活動(dòng)、地球物理學(xué)及對(duì)地觀測(cè)等7個(gè)方面的科技研究性應(yīng)用。由此可見(jiàn)，太空教育已成為載人航天的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是連接青少年學(xué)生與載人航天事業(yè)的最好橋梁，因而已受到越來(lái)越多國(guó)家的重視。

太空教育有多種形式，其中在太空授課是最典型的一種方式，在那里稱(chēng)得上是世界上最高的課堂，可對(duì)培養(yǎng)青少年探索太空的興趣產(chǎn)生積極影響。此前，全球只有美國(guó)女航天員巴巴拉·摩根于2007年在國(guó)際空間站上對(duì)地面青少年進(jìn)行過(guò)1次授課。

？太空科學(xué)實(shí)驗(yàn)

至今，國(guó)外已利用載人航天器中得天獨(dú)厚的失重環(huán)境進(jìn)行了許多有趣的太空科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中不少是青少年參與實(shí)施的。它有多種形式，例如：一種是科學(xué)家進(jìn)行太空實(shí)驗(yàn)時(shí)讓一些學(xué)生負(fù)責(zé)其中一些力所能及的工作，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力；另一種是學(xué)生在有關(guān)人員的指導(dǎo)下自己提出實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告；第3種是專(zhuān)家為學(xué)生設(shè)立研究課題，其中一些是為了航天工程任務(wù)的需要，讓學(xué)生參加硬件或軟件的研制，另一些是在為學(xué)生舉辦的創(chuàng)意大賽中獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目，之后在載人航天器上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。太空實(shí)驗(yàn)的入選條件是所需要的材料和設(shè)備必須安全可靠、質(zhì)量小、體積小、功耗小、對(duì)航天員健康無(wú)影響、不會(huì)污染座艙環(huán)境等。當(dāng)然，也要具備創(chuàng)意新穎、簡(jiǎn)單可行、不需要花費(fèi)航天員很多時(shí)間等要求。

其實(shí)，早在國(guó)際空間站建造初期，駐守其間的航天員就意識(shí)到了太空生活、失重環(huán)境下的種種奇妙現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生的巨大吸引力。所以，他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦鄷?huì)盡可能地抽出時(shí)間和學(xué)生交流，甚至親自做一些實(shí)驗(yàn)演示。至今，一批又一批航天員用自己的經(jīng)歷和行動(dòng)，鼓舞和啟迪著全世界數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生。國(guó)際空間站現(xiàn)已完成了幾十項(xiàng)學(xué)校與學(xué)生的科研項(xiàng)目，在太空開(kāi)展了教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，設(shè)置虛擬課堂和虛擬演示驗(yàn)證課。例如，把蝴蝶、蜘蛛等送到國(guó)際空間站，作為一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)的一部分。2012年，美國(guó)“龍”飛船把全美多所高校學(xué)生參與的23項(xiàng)研究運(yùn)送到太空，后又帶回地面。這些學(xué)生的研究項(xiàng)目是“學(xué)生航天飛行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的一部分，該計(jì)劃給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)微重力下物理、化學(xué)和生物學(xué)方面的研究項(xiàng)目。

太空科學(xué)實(shí)驗(yàn)有多種，如材料加工實(shí)驗(yàn)、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、失重科學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)和生命實(shí)驗(yàn)、對(duì)地觀測(cè)實(shí)驗(yàn)等。這次王亞平太空授課的主要內(nèi)容是有關(guān)失重科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，另外她還進(jìn)行了多項(xiàng)醫(yī)學(xué)和生命實(shí)驗(yàn)。

？教育演示視頻

由于太空授課的次數(shù)和時(shí)間十分有限，而太空實(shí)驗(yàn)對(duì)青少年又有很好的啟迪作用，所以上述太空實(shí)驗(yàn)除了可采用太空授課的方式進(jìn)行演示外，目前還常采用視頻傳輸?shù)姆绞竭M(jìn)行演示，即航天員在載人航天器內(nèi)錄制學(xué)生感興趣的太空實(shí)驗(yàn)，然后在通信信道不忙時(shí)把教育演示視頻用中繼衛(wèi)星傳輸?shù)降孛?，再?gòu)V泛用于全世界的教育者進(jìn)行科學(xué)演示，學(xué)生們也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接下載航天員演示視頻。

現(xiàn)在，有的航天員在空閑時(shí)常錄制進(jìn)行太空實(shí)驗(yàn)的教育演示視頻，在國(guó)際空間站已錄制了數(shù)以百計(jì)的教育演示視頻。這些演示視頻豐富多彩，除了拍攝航天員的太空生活——睡眠、工作、科研活動(dòng)外，更多的是借助國(guó)際空間站奇妙的失重力環(huán)境和現(xiàn)有器材，進(jìn)行基本定律的演示。

制作這些視頻雖然不需要耗費(fèi)額外的能源或者特別的硬件設(shè)備，但需要至少2名航天員配合，他們一個(gè)負(fù)責(zé)攝像設(shè)備，一個(gè)負(fù)責(zé)演示。教育演示視頻已成為國(guó)際空間站一項(xiàng)成功的太空教育活動(dòng)，它只需要簡(jiǎn)單的教具和利用失重環(huán)境，就可把物體運(yùn)動(dòng)特性、液體表面張力等在地面上不容易理解的概念講得生動(dòng)有趣，并讓更多的學(xué)生參與到真正的太空任務(wù)和實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來(lái)，接觸前沿航天設(shè)備，獲得前所未有的體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。

？天地對(duì)話

與載人航天器上的航天員進(jìn)行視頻通話也是太空教育的一項(xiàng)內(nèi)容，意在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和從事科學(xué)事業(yè)。該活動(dòng)是完全免費(fèi)的公益性教育活動(dòng)，教育部門(mén)、正規(guī)和非正規(guī)教育團(tuán)體都可以提交視頻通話申請(qǐng)。航天員攜帶業(yè)余無(wú)線電臺(tái)上天與地面業(yè)余無(wú)線電愛(ài)好者聯(lián)系，幫助全球青少年了解奇妙的宇宙和空間計(jì)劃、搭載實(shí)驗(yàn)、太空生活等問(wèn)題。學(xué)生們還根據(jù)軟件跟蹤載人航天器軌跡，“竊聽(tīng)”航天員在載人航天器上的交談。目前，僅國(guó)際空間站就進(jìn)行了700多次業(yè)余無(wú)線電通話活動(dòng)，共有40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)百萬(wàn)學(xué)生參與。我國(guó)組織了4次青少年與國(guó)際空間站航天員的對(duì)話。參與視頻通話的學(xué)校一般要在當(dāng)?shù)貥I(yè)余電臺(tái)愛(ài)好者的幫助下在校內(nèi)設(shè)立一個(gè)臨時(shí)地面站，當(dāng)國(guó)際空間站從舉辦地上空飛過(guò)時(shí)，大約有10分鐘時(shí)間與地面通話。它為青少年帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，提高了青少年的交往、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力，開(kāi)闊了他們的視野。

？中國(guó)行動(dòng)

我國(guó)已開(kāi)展過(guò)多項(xiàng)太空教育活動(dòng)，例如，多次進(jìn)行“中國(guó)青少年航天飛機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案”征集活動(dòng)，并積極參加航天飛機(jī)和我國(guó)衛(wèi)星的搭載實(shí)驗(yàn)；專(zhuān)門(mén)為我國(guó)青少年科技愛(ài)好者發(fā)射“希望1號(hào)”小衛(wèi)星，并啟動(dòng)了希望1號(hào)衛(wèi)星搭載方案征集活動(dòng)；多次舉辦航天夏令營(yíng)和體驗(yàn)營(yíng)，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行航天知識(shí)教育；多所高等學(xué)校學(xué)生參加航天硬件設(shè)計(jì)（如月球車(chē)）和太空實(shí)驗(yàn)；組織學(xué)生與國(guó)際空間站航天員通話等。

第9篇：小學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

組織教師定期開(kāi)展教育研究活動(dòng)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究與討論，精心組織好公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，突出專(zhuān)題，保證科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并積極撰寫(xiě)論文。和大家分享相關(guān)的小學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃資料，歡迎你的參閱。

小學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一

堅(jiān)持以《科學(xué)(3--6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教科研工作的專(zhuān)題化，樹(shù)立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，注重校內(nèi)和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體素質(zhì)。

一、工作重點(diǎn)

1、明確實(shí)驗(yàn)的目的意義。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn);裝備綜合配套;管理科學(xué)規(guī)范;使用注重實(shí)效。

2、組織教師定期開(kāi)展教育研究活動(dòng)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究與討論，精心組織好公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，突出專(zhuān)題，保證科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并積極撰寫(xiě)論文。

3、開(kāi)展教師自制教具活動(dòng)，以便豐富教學(xué)材料，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

二、具體工作

(一)實(shí)驗(yàn)室日常管理工作

1、對(duì)照三室布置標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完善三室的各種制度，使之有據(jù)可依，有規(guī)可循。

2、按照儀器配備目錄標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學(xué)、規(guī)范，并使之與帳卡一致。同時(shí)要作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，訂購(gòu)儀器等工作;

3、實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。上實(shí)驗(yàn)課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，上課要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律，要加強(qiáng)安全意識(shí)教育和愛(ài)護(hù)儀器，節(jié)省藥品的思想教育，還要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)筆記和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使實(shí)驗(yàn)順利完成。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)清洗、清點(diǎn)儀器，并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“記錄單”，任課教師和實(shí)驗(yàn)教師同時(shí)簽字。每學(xué)期把“通知單”“記錄單”整理裝訂成冊(cè)保存起來(lái)。

5、嚴(yán)格履行借交手續(xù)。借領(lǐng)儀器時(shí)，并做好記載。按時(shí)歸還，歸還時(shí)認(rèn)真檢查儀器是否完損。

6、愛(ài)護(hù)儀器，妥善保管。嚴(yán)禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。

7、加強(qiáng)三室衛(wèi)生及環(huán)境的布置。做到經(jīng)常清掃、擦洗，經(jīng)常通風(fēng)換氣，保障儀器無(wú)霉變現(xiàn)象。做好實(shí)驗(yàn)到的防火、防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防壓、防震、防碰的工作。

8、材料歸檔

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)、開(kāi)出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量符合相應(yīng)的要求;

9、做好年終儀器的清查工作。

(二)科學(xué)教學(xué)工作

1、精心備課,認(rèn)真上課,科學(xué)合理地安排好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破,有所創(chuàng)新。

2、定時(shí),定點(diǎn),定內(nèi)容,形式多樣的開(kāi)展教育研究組活動(dòng),積極撰寫(xiě)札記,教后感,反思教學(xué)得失,切實(shí)提高教學(xué)水平。

3、認(rèn)真做好學(xué)校要求的各項(xiàng)工作:及時(shí)更新完善自己的博客，積極上傳各種優(yōu)秀的教學(xué)資源，來(lái)充實(shí)學(xué)校的網(wǎng)站資源。

4、重視自身素質(zhì)的提高教育研究組要組織每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并充分利用好《科學(xué)課》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等專(zhuān)業(yè)性學(xué)科期刊，定期組織學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)文件和教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，注重理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，并且做好記錄。每位教師要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，積極參加校級(jí)的教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己;工作中，要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進(jìn)步。

5、努力提高課堂教學(xué)效率每位教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生實(shí)際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)媒體，認(rèn)真寫(xiě)好教案。全組教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，并講究備課的實(shí)效;深入落實(shí)探究--研討教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，教師要認(rèn)真組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐。

6、科學(xué)特色活動(dòng)

科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)。

(1)讓學(xué)生制作科普手抄報(bào)，使廣大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)。

(2)開(kāi)展讀科普書(shū)籍的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，以達(dá)到從課外書(shū)籍上學(xué)到課本以外的知識(shí)的目的。以此來(lái)組織學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作科學(xué)幻想畫(huà)的活動(dòng)。為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。組織學(xué)生全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫(huà)作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

(4)開(kāi)展“明天小小科學(xué)家”的活動(dòng)。為進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

(5)成立科學(xué)興趣小組，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)操作，展示自己的科技才華，活動(dòng)的目的不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育，更是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)科技帶來(lái)的快樂(lè)，在活動(dòng)中注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力培養(yǎng)。

7、加強(qiáng)自制教具在教學(xué)中的重要作用。

本學(xué)期我們倡導(dǎo)師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角，收集材料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提倡“動(dòng)手做”，讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。

總之，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要，我們必須把握好這學(xué)期的教學(xué)，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而更加奮發(fā)向上，努力進(jìn)取!

   小學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃二

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)制度建設(shè)，夯實(shí)管理基礎(chǔ)。在科學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，提高自然科學(xué)任課老師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步讓自然科學(xué)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究、實(shí)踐等能力，切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，引起學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

二、工作任務(wù)

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成本學(xué)期各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室將從下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

1.明確實(shí)驗(yàn)的目的意義。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn);裝備綜合配套;管理科學(xué)規(guī)范;使用注重實(shí)效。

2.按照省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的要求和《河北省小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》，著重添置配備能滿足現(xiàn)行教材所需的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、設(shè)施。凡與現(xiàn)行教材配套的儀器、器材要配齊配足，做好課堂教學(xué)和課外科技等活動(dòng)的服務(wù)工作。

3.儀器保管責(zé)任到人。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、低值耐用品與低值易耗品的管理，要做到：

(1)定期檢查、核對(duì)、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，做到帳、物、卡相符;對(duì)丟失、損壞、報(bào)廢的要進(jìn)行登記備案并上報(bào);存放定位存放，取用方便，盡量做到科學(xué)、整齊、美觀。

(2)實(shí)行儀器設(shè)備等入帳、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。

(3)實(shí)行易耗品入庫(kù)、領(lǐng)用登記，嚴(yán)格控制易耗品在使用上的浪費(fèi)。

(4)經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，保證儀器設(shè)備完好率，做好使用與維修記錄。

4.學(xué)科是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)有分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查，自然科學(xué)教師的配備要相當(dāng)集中、相對(duì)穩(wěn)定，另外要配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心的老師當(dāng)兼管員。

5.執(zhí)行好自然實(shí)驗(yàn)室守則、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等。

6.配合組織教師開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，上好公開(kāi)課，提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并撰寫(xiě)論文。

三、具體措施

1.進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。搞好實(shí)驗(yàn)室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)要求，逐項(xiàng)對(duì)照、認(rèn)真改正，形成共識(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的意識(shí)，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作。加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的常規(guī)管理，促使教師上好實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課上大力提倡學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)期初認(rèn)真做好各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的檢查維修工作，使設(shè)備能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)驗(yàn)課正常開(kāi)出。

3.加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)教育教學(xué)工作中的疑難問(wèn)題，取得領(lǐng)導(dǎo)支持。

4.加強(qiáng)現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重自身的提高。由專(zhuān)職教師組織全體自然科學(xué)老師學(xué)習(xí)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確科學(xué)課程的要求，重視科學(xué)的重要性，上好自然科學(xué)課。開(kāi)展對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器使用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分利用儀器設(shè)備，充分利用電教設(shè)備和電教材料(如多媒體、光盤(pán)資料等)，開(kāi)足、開(kāi)全實(shí)驗(yàn)課。組織自然科學(xué)老師間相互聽(tīng)課、外出聽(tīng)課，借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)自身不足，取得科學(xué)教育教學(xué)工作的效益。

5.教師撰寫(xiě)學(xué)科論文，積極參與各項(xiàng)競(jìng)賽。

6.鼓勵(lì)教師自制教具，豐富教學(xué)材料，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

7.輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)(寫(xiě)小論文、小制作)。

8.做好期末工作小結(jié)，清點(diǎn)儀器、設(shè)備、藥品，制定采購(gòu)計(jì)劃。

小學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃三

指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持從學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注意教學(xué)研究與實(shí)踐，加強(qiáng)科學(xué)室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類(lèi)、堆放，及時(shí)借還，及時(shí)打掃等。

主要措施：

一、精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的`全過(guò)程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準(zhǔn)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實(shí)驗(yàn)材料，保證正常的實(shí)驗(yàn)探究。

二、加強(qiáng)管理，合理使用。

本學(xué)期科學(xué)科學(xué)室繼續(xù)加強(qiáng)管理，有借有還。在教學(xué)時(shí)，首先，及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)，以及所需的實(shí)驗(yàn)器材。其次，合理實(shí)驗(yàn)，在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。最后，實(shí)驗(yàn)做完后要及時(shí)放回原處，并做好實(shí)驗(yàn)日志的記載工作。

三、加強(qiáng)自制教具在教學(xué)中的重要作用。

本學(xué)期我們倡導(dǎo)師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角，收集材料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提倡“動(dòng)手做”，讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。

四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過(guò)程中發(fā)揮積極的輔作的作用。