班主任工作完成情況總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：班主任工作完成情況總結(jié)范文

作者：良師益友

總結(jié)是班級(jí)管理過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是班主任必做的一項(xiàng)重要工作。學(xué)期和學(xué)年末工作總結(jié)的質(zhì)量，直接反映著班主任的管理水平。實(shí)踐表明班主任的工作總結(jié)寫(xiě)哪些內(nèi)容是一個(gè)方面，但關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切人點(diǎn)。班主任總結(jié)工作應(yīng)從如下六個(gè)方面切入。

一、從檢查計(jì)劃的實(shí)效入手。

工作總結(jié)實(shí)際上是對(duì)工作計(jì)劃的檢查。班主任總結(jié)工作就是為了檢查計(jì)劃的完成情況，對(duì)進(jìn)展的幅度、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，進(jìn)行全面的回顧、說(shuō)明和評(píng)價(jià)。

因此，在總結(jié)工作之前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，對(duì)照計(jì)劃中的各項(xiàng)指標(biāo)，逐一進(jìn)行回顧，看看當(dāng)初確定的任務(wù)是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，哪些工作接近指標(biāo)，哪些工作的指標(biāo)還未達(dá)到。

對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，是防止計(jì)劃落空，客觀總結(jié)工作的最有效的手段。只有對(duì)計(jì)劃落實(shí)情況逐項(xiàng)對(duì)照檢查，才能看到班級(jí)的成績(jī)和進(jìn)步的幅度，學(xué)生才會(huì)找到自己的位置，感到有信心、有希望。

一般地說(shuō)，當(dāng)班級(jí)工作的成績(jī)與計(jì)劃中目標(biāo)完全一致或基本一致時(shí)，總結(jié)會(huì)對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。

二、從總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)入手。。

班主任工作總結(jié)要想避免空泛，對(duì)今后的工作起到啟發(fā)作用，必須十分重視對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。事實(shí)上，任何班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，在尚未進(jìn)行總結(jié)時(shí)，僅僅是屬于感性認(rèn)識(shí)的范疇，帶有很大的嘗試性、局限性和盲目性。

只有通過(guò)總結(jié)，使之上升到理性認(rèn)識(shí)的高度時(shí)，才具有經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。比如抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學(xué)年（或幾學(xué)年）下來(lái)，經(jīng)過(guò)日日抓、月月抓、校內(nèi)抓、校外抓、點(diǎn)滴抓、反復(fù)抓，最終取得了人人懂《規(guī)范》、人人守《規(guī)范》的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生家長(zhǎng)放心。

那么班主任總結(jié)這項(xiàng)工作時(shí)，是總結(jié)表現(xiàn)在外面的教育活動(dòng)與形式，還是通過(guò)林林總總的教育活動(dòng)及形式，揭示其本質(zhì)呢？顯然應(yīng)該是后者。因?yàn)?，表面化的東西沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，既不能傳達(dá)給他人，也不能鞭策自己在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地抓下去。

反映現(xiàn)象性的東西是學(xué)生的事兒，班主任的作用就在于透過(guò)現(xiàn)象，抓住最根本的工作經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)是班主任工作總結(jié)質(zhì)量高低的基本標(biāo)志。

三、從查找問(wèn)題和不足入手。

總結(jié)工作必須堅(jiān)持兩分法的原則，既要看到成績(jī)，又要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到不足，這是班主任總結(jié)工作的最可貴的一點(diǎn)。查擺問(wèn)題首先要求班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔(dān)責(zé)任。

一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)工作中暴露出的問(wèn)題，很大程度上與班主任的工作作風(fēng)、工作方法有關(guān)，有些可以說(shuō)就是工作中的失誤。（班主任工作 banzhuren.cn）退一步說(shuō)，即便是發(fā)生在學(xué)生身上的問(wèn)題，班主任也負(fù)有教育的責(zé)任。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn)問(wèn)題的原因。

這個(gè)分析必須是客觀的、實(shí)事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點(diǎn)主觀的色彩。須知，學(xué)生對(duì)班主任關(guān)于問(wèn)題的分析，是非常敏感的。

再次，要區(qū)別主次。班主任的總結(jié)不要大小問(wèn)題一塊寫(xiě)，而應(yīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行排隊(duì)，選擇最具典型性的、大家普遍公認(rèn)的、有說(shuō)服力的主要問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，對(duì)次要的、涉及面不大的問(wèn)題則一筆帶過(guò)。

即使是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，總結(jié)時(shí)也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞，而要讓學(xué)生通過(guò)一些現(xiàn)象的分析，自己去體會(huì)問(wèn)題帶來(lái)的危害。這樣，師生才能對(duì)問(wèn)題形成共識(shí)。

四、從為今后工作提供依據(jù)入手。

總結(jié)具有承前啟后的功能，這一點(diǎn)往往被一些班主任所忽視。班主任的工作總結(jié)不僅意味著回顧過(guò)去，更重要的是為了指導(dǎo)未來(lái)。

一項(xiàng)工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項(xiàng)工作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，今后做起來(lái)就會(huì)顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時(shí)找到教訓(xùn)所在，今后做起來(lái)也會(huì)減少一些困難。

因此，班主任的，總結(jié)要對(duì)事關(guān)全局的重點(diǎn)工作進(jìn)行典型剖析，不僅要寫(xiě)出反映全貌的工作內(nèi)容，而且要寫(xiě)出具有典型指導(dǎo)意義的工作方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數(shù)字和實(shí)例說(shuō)話。

重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫(xiě)法上的翔實(shí)、具體，更重要的是為今后的工作服務(wù)，至少可以歸納出一條可*而有效的思路。

五、從發(fā)現(xiàn)“規(guī)律性的東西”入手。

工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生運(yùn)用智慧和力量、在改造客觀世界時(shí)主觀的體會(huì)和收獲。

從實(shí)踐論的觀點(diǎn)看，班主任進(jìn)行工作總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作由感性到理性的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，是取得正確教育思想、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以利于作出正確決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是要通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)“規(guī)律性的東西”。

在班級(jí)管理中，究竟有多少屬于班級(jí)管理內(nèi)在的、本質(zhì)的東西？這是個(gè)很少有人思考的問(wèn)題。

比如，開(kāi)展家庭教育，每學(xué)期都進(jìn)行，方法不外乎家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家校聯(lián)系手冊(cè)，但是這些方法在運(yùn)用中分別能產(chǎn)生多大的效力？各有什么利弊？對(duì)什么樣的學(xué)生采用什么方法最適宜？等等，都被班主任有意無(wú)意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在眼前卻四處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點(diǎn)一定要引起廣大班主任的重視。

當(dāng)然，任意夸大“規(guī)律性的東西”（隨便抓個(gè)結(jié)論便當(dāng)作“規(guī)律性的東西”）的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時(shí)應(yīng)該防止的。

六、從自下而上的全面總結(jié)入手。

對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，實(shí)際是班主任與學(xué)生結(jié)合的過(guò)程，即使是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，也應(yīng)該以小主人的身份參與到總結(jié)過(guò)程之中，而不應(yīng)當(dāng)讓他們僅僅作為被總結(jié)的對(duì)象出現(xiàn)。

班主任可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)歸納事物能力的強(qiáng)弱，有步驟地組織他們進(jìn)行總結(jié)，其基本程序是自下而上地進(jìn)行。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生可開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)”、“和同桌、鄰座比一比”的活動(dòng)，哪怕是點(diǎn)滴成績(jī)和不足，只要是學(xué)生自己總結(jié)出的，也是非?？少F的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)讓他們自己總結(jié)。

第2篇：班主任工作完成情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：愛(ài) 良好開(kāi)端 堅(jiān)持到底

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0222-01

在教育不斷變化、進(jìn)步的今天，班主任重要作用始終不會(huì)改變：他們永遠(yuǎn)是他帶領(lǐng)那一班學(xué)生的“帶頭人”。班主任的工作是復(fù)雜的，要成為一名合格的班主任，光憑激情和干勁是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任要本著熱愛(ài)的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，用科學(xué)的方法去實(shí)踐、去探索、去發(fā)現(xiàn)，才能真正做好班主任工作。

作為班主任經(jīng)過(guò)多年的班級(jí)管理和教育教學(xué)工作都會(huì)在自己的崗位上總結(jié)出一套適合自己管理的教育理念和方式。這些理念和方式在每位班主任間都可以用來(lái)借鑒和學(xué)習(xí)。而做好班主任工作卻并非易事，在走上班主任工作崗位時(shí)，就要做好在此崗位上不斷付出努力的準(zhǔn)備，并通過(guò)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，將班主任工作做到最好。

中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，其中道德教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“傳道”歷來(lái)都是教育的第一要?jiǎng)?wù)。但在學(xué)校里教師最不愿做的卻是班主任工作，但班級(jí)不可一日無(wú)班主任，德育工作也不可缺乏。學(xué)校對(duì)班主任提出：班主任要有愛(ài)心、有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)、有智慧、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考、愛(ài)研究、敢創(chuàng)新。為了符合學(xué)校提出的要求，做好班主任的工作，就要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取，在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求做一名合格的班主任。

做好班主任工作需要做到以下幾點(diǎn)：第一，要讓學(xué)生愛(ài)你；第二，你要愛(ài)學(xué)生；第三，要讓這愛(ài)、愛(ài)不完。

作為班主任，一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話，甚至一個(gè)背影，都會(huì)深深地影響到學(xué)生。班主任與學(xué)生建立起的良好開(kāi)端需要做好：與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，開(kāi)好第一次班會(huì)，上好第一堂課。那么如何做好這三個(gè)第一次呢？這就是值得我們深思的問(wèn)題。但是以上的問(wèn)題歸根結(jié)底都會(huì)關(guān)乎到班主任一個(gè)個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)問(wèn)題，一名優(yōu)秀的班主任要具有一種優(yōu)雅的氣質(zhì)，高尚的品質(zhì)和崇高的素養(yǎng)。教師不是盲目的時(shí)代追隨者，但又不是時(shí)代的落伍者。教師為人師表，在學(xué)生面前，風(fēng)度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，一名有著很高修養(yǎng)的班主任一定會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生。

教師走進(jìn)教室，一定要面帶微笑，帶給學(xué)生們一天的陽(yáng)光。一個(gè)經(jīng)常微笑的班主任讓孩子會(huì)有安全感。當(dāng)學(xué)生們遇到挫折的時(shí)候，一個(gè)微笑是給他的最好的安慰；當(dāng)學(xué)生不經(jīng)意間闖了禍，一個(gè)微笑是學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的最好的教育；當(dāng)孩子們茫然不知所措的時(shí)候，一個(gè)微笑是給孩子的最好的鼓勵(lì)。他們會(huì)因此而快樂(lè)努力的學(xué)習(xí)。班主任不該吝嗇自己的微笑，即使自己有很多不順心的事情也要學(xué)著、試著用自己的微笑來(lái)面對(duì)學(xué)生。

開(kāi)好第一次班會(huì)。準(zhǔn)備好發(fā)言提綱是很重要的，這就需要班主任付出自己的課下精力來(lái)做好充分的準(zhǔn)備，班會(huì)上要與同學(xué)們像對(duì)待朋友之間的交談一樣親切、自然、隨和。比如班主任通過(guò)親自打掃整理教室衛(wèi)生為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)主動(dòng)與學(xué)生建立起相互信任、理解和關(guān)愛(ài)。學(xué)生通過(guò)老師的這些舉動(dòng)，就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生良好的初印象，真正領(lǐng)會(huì)到老師為人師表、言傳身教的意義。通過(guò)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育每位同學(xué)，這種古典的教育方式，在今天仍然是非常必要和有效的。在開(kāi)第一次班會(huì)時(shí)通過(guò)與學(xué)生建立起的初印象，班主任再通過(guò)友善親切的語(yǔ)言，逐步深入到學(xué)生心里，建立起輕松的班會(huì)氛圍，并充分發(fā)揮班委會(huì)的作用來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。通過(guò)改變自己適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)班主任的言傳身教，也會(huì)感同身受逐步的影響并改變著他們自己。通過(guò)學(xué)生的自我改變來(lái)提高他們的自我管理能力，使班級(jí)整體學(xué)習(xí)能力和氛圍得到改善和提高。通過(guò)班主任的不懈努力，一定會(huì)培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

班主任工作雖然看起來(lái)有些繁雜，但如果在工作中不斷地進(jìn)行歸納、總結(jié)，找出適合自己班級(jí)管理的措施和辦法，將工作分類的同時(shí)，做精做細(xì)，并且也要學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和辦法，最終摸索出自己的一套管理班級(jí)的路子和方法，才能使自己的班級(jí)管理工作有條不紊，有的放矢，既不會(huì)影響自己的學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展，又會(huì)運(yùn)用自己的班級(jí)管理方略，做到工作游刃有余，工作中求發(fā)展、發(fā)展中求創(chuàng)新，做一名既合格又優(yōu)秀的班主任。

班主任肩負(fù)的責(zé)任是大于其他科任老師的，因?yàn)榘嘀魅尾坏毯米约旱膶W(xué)科，在自己的學(xué)科專業(yè)上不斷努力探索、研究、創(chuàng)新，還要指導(dǎo)著班級(jí)的日常管理工作，從精力、心理和體力上都要付出比其他科任老師多幾倍的努力和時(shí)間才行。因此，班主任要有旺盛的精力和超強(qiáng)的體力來(lái)完成自己的本職工作，有時(shí)還要進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間甚至多次的溝通，為教育好一名學(xué)生而付出更多的精力和時(shí)間。在班級(jí)管理工作中，班主任對(duì)學(xué)生的品德教育和素質(zhì)教育要做到細(xì)心入微，從不放棄任何一名有問(wèn)題的學(xué)生，也從不鄙視任何一名犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他們都將在班主任的悉心教導(dǎo)下端正態(tài)度、改正錯(cuò)誤，不但在學(xué)習(xí)上努力前進(jìn)，還要在德育發(fā)展上勇于作一名合格的好學(xué)生。

作為一名優(yōu)秀的班主任不能只拘泥于在本校的學(xué)習(xí)工作，還要走出去，多虛心學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀班主任的先進(jìn)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告和聽(tīng)講座的形式與他們進(jìn)行多方面的交流和學(xué)習(xí)，從他們的經(jīng)驗(yàn)中找出自己的不足之處，從他們的先進(jìn)管理方式中吸取精華，再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況加以改進(jìn)和創(chuàng)新班主任的工作，既不必生搬硬套他們的思路，也不必全盤吸收，而是在他們的成績(jī)中吸收自己有用的部分并運(yùn)用到自己的班級(jí)實(shí)際管理工作中，這就是改革并創(chuàng)新的工作方法。也就是在班主任工作中班主任需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，改變自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)完善提高班主任的工作。

班主任在為教育事業(yè)而付出心血的同時(shí)，也會(huì)看到他們的努力沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)榘嗉?jí)里每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步就是班主任努力付出的最好最有力的證明。因此將班主任的工作進(jìn)行到底是對(duì)我們每一位優(yōu)秀班主任老師最基本的要求，也是培養(yǎng)德智美體勞合格學(xué)生的前提。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：班主任工作完成情況總結(jié)范文

每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌；但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興?。〉俏乙部吹阶约汗ぷ鬟€不是那樣的得心應(yīng)手．

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一， 通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。

第二， 通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三， 最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

第4篇：班主任工作完成情況總結(jié)范文

1、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，每個(gè)孩子都是一個(gè)小精靈，他們心中都有一桿稱，你愛(ài)他們，善待他們，他們也就會(huì)愛(ài)你，就會(huì)信任你，就會(huì)親近你。你才能很好的去教育他們，去引領(lǐng)他們。因此，班主任工作過(guò)程中，我比較善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們經(jīng)常進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。同時(shí)我時(shí)時(shí)注意了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)我還注意研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近學(xué)生的過(guò)程中，我還努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)和人格魅力，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。我認(rèn)為，我的教育取得了事半功倍的效果。

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2011-2012年第二學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

2、注重班干部的培養(yǎng)和發(fā)展。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。我深深的認(rèn)識(shí)到：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

3、行為規(guī)范教育。

由于這個(gè)年齡段學(xué)生的自我約束力差，所以我對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，我經(jīng)常利用班會(huì)課、課前或課后幾分鐘組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。通過(guò)我的努力，本學(xué)期絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

4、學(xué)習(xí)重要性教育。

有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，針對(duì)這些情況，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)與任課老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，及時(shí)進(jìn)行家校溝通，共同教育和幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。

5、重視主題班會(huì)的開(kāi)展。

第5篇：班主任工作完成情況總結(jié)范文

一、認(rèn)識(shí)制定班主任工作計(jì)劃的必要性。

班主任工作涉及到學(xué)校的各方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，只有制定好周密的工作計(jì)劃，才能有步驟地把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。制定班主任工作計(jì)劃有利于對(duì)班主任工作進(jìn)行檢查和督促。班主任對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)常性的督促和檢查是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有計(jì)劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時(shí)，學(xué)校、學(xué)生也可依據(jù)計(jì)劃?rùn)z查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)。

一般包含以下三個(gè)方面：1?上級(jí)指示，包括黨和國(guó)家的教育方針、政策法規(guī)以及教育行政部門的指示和要求。2?學(xué)校要求。學(xué)校工作計(jì)劃為整個(gè)學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對(duì)教育目的和當(dāng)前形勢(shì)作出了明確的論述，它是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。3?班級(jí)實(shí)際情況。班級(jí)情況包括學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)情況”、“思想情況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。班級(jí)狀況是工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級(jí)狀況出發(fā)，才能使班主任工作計(jì)劃具有科學(xué)性、切實(shí)性。

三、堅(jiān)持制定班主任工作計(jì)劃的原則。

班主任工作計(jì)劃要做到合符以下原則：1?目的性原則。班主任制定工作計(jì)劃首先要確定目標(biāo)，班主任工作計(jì)劃的總目標(biāo)以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為主體，有了這個(gè)總目標(biāo)，計(jì)劃就有了社會(huì)主義的方向性，各種計(jì)劃就能做到有目的、有層次。2?整體性原則。班主任計(jì)劃是學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，它必須服從于使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。3?群從性原則。班主任工作計(jì)劃關(guān)系到全班師生計(jì)劃的設(shè)想，確定目標(biāo)，制定措施都必須走群眾路線，整個(gè)計(jì)劃制定過(guò)程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，集思廣益，群策群立。4?穩(wěn)定性和靈活性原則。班級(jí)工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，計(jì)劃的穩(wěn)定性和連續(xù)性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計(jì)劃具有靈活性，使計(jì)劃適應(yīng)新情況。5?超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。計(jì)劃的制定必定帶有預(yù)測(cè)性，勾畫(huà)出美好的理想的發(fā)展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而制定計(jì)劃，這就是現(xiàn)實(shí)性。超前與現(xiàn)實(shí)的靈活，使計(jì)劃有長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)用性，保證實(shí)施可行性。

四、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)。

班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：1?班級(jí)的基本情況分析、班級(jí)發(fā)展的水平和特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)、有利因素和不利因素、存在的主要問(wèn)題等。2?工作目標(biāo)。總目標(biāo)、階段目標(biāo)、各層次具體目標(biāo)等。3?措施安排。主要教育活動(dòng)、組織力量與分工、時(shí)間步驟安排。4?檢查辦法與總結(jié)。

五、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的類型。

班主任工作計(jì)劃有三種類型，一是學(xué)期計(jì)劃，二是月或周工作計(jì)劃，三是具體活動(dòng)執(zhí)行方案。學(xué)期計(jì)劃是學(xué)期開(kāi)始制定的計(jì)劃，是全期班主任工作的總綱。這種計(jì)劃由三部分構(gòu)成：①班級(jí)的基本情況分析，包括班級(jí)的自然狀況、現(xiàn)實(shí)和歷史狀況的分析，班級(jí)的自然狀況如：總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)、年齡、團(tuán)員、隊(duì)員、班干部、三好學(xué)生和差生的比例等。班級(jí)現(xiàn)狀分析如：班級(jí)學(xué)生的思想品德?tīng)顩r、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)生的特點(diǎn)、班干部的能力素質(zhì)、班級(jí)學(xué)生中的人際關(guān)系等。班級(jí)的歷史狀況包括班風(fēng)傳統(tǒng)、形成班風(fēng)的原因、班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)等。對(duì)班級(jí)的基本情況分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。②確定教育任務(wù)。這部分內(nèi)容在班級(jí)基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的，確定教育任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出中心任務(wù)；同時(shí)，確定教育任務(wù)還要注意針對(duì)性，不要過(guò)份籠統(tǒng)。③工作具體安排。這部分包括為完成任務(wù)而打算采用哪些方法和時(shí)間安排。常見(jiàn)方式有兩種：一是以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，縱向安排各種具體活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無(wú)論采用哪種方法安排工作，都應(yīng)考慮計(jì)劃的可操作性。

第6篇：班主任工作完成情況總結(jié)范文

一、科研引路理念創(chuàng)新

2010年學(xué)校承擔(dān)了吉林省教科院省級(jí)“十一五”規(guī)劃課題《班主任專業(yè)化發(fā)展的研究》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，把學(xué)校的子課題定為《班主任語(yǔ)言藝術(shù)的研究》。從開(kāi)題到課題的實(shí)施以及結(jié)題過(guò)程中的效果在材料管理中得到了證實(shí)，受到了學(xué)院高度贊揚(yáng)。為此，學(xué)院專門召開(kāi)了課題組學(xué)校的相關(guān)人員會(huì)議，會(huì)上以第九小學(xué)的課題管理為榜樣，號(hào)召參與課題研究的學(xué)校向第九小學(xué)學(xué)習(xí)，提升了學(xué)校在教育行業(yè)內(nèi)的威望，也填補(bǔ)了學(xué)校德育工作無(wú)課題的空白。通過(guò)開(kāi)展德育科研，不斷轉(zhuǎn)變工作方式，更新了教育內(nèi)容，為德育工作注入時(shí)代的活力與特色。讓學(xué)校的每一位班主任老師都成為學(xué)校德育工作的有生力量。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)觀念創(chuàng)新

一個(gè)好校長(zhǎng)能夠帶好一所學(xué)校，一個(gè)好的班主任能夠帶好一個(gè)班。而任何一個(gè)好的班主任都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不僅僅表現(xiàn)在時(shí)間上，更表現(xiàn)在持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的經(jīng)歷上。因此，建立一種富有激勵(lì)作用，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制是非常必要的。我校初步構(gòu)建了較為系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)體系，有力地促進(jìn)了班主任專業(yè)化發(fā)展。

1.培訓(xùn)途徑多樣

自我培訓(xùn)：自我培訓(xùn)是培訓(xùn)班主任的一條行之有效的途徑。在班主任自我培訓(xùn)過(guò)程中，魏樹(shù)軍校長(zhǎng)親自指導(dǎo)班主任剖析自己，既明確自身優(yōu)勢(shì)，又要找到不足，要求班主任根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況制定短期、中期、長(zhǎng)期的自我發(fā)展計(jì)劃，并為完成不同階段的目標(biāo)而努力。同時(shí)注重引導(dǎo)班主任在實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念。鼓勵(lì)班主任嘗試“學(xué)習(xí)―實(shí)踐―反思―總結(jié)―升華”培訓(xùn)模式，不斷回顧、反思、在總結(jié)中創(chuàng)新。有計(jì)劃地對(duì)班主任進(jìn)行了專業(yè)觀念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)：凡是要求班主任參加的會(huì)議或培訓(xùn)，學(xué)校都派相關(guān)的班主任參加，通過(guò)“走出去”，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

2.培訓(xùn)方式多種

多種培訓(xùn)方式并用，使我校班主任培訓(xùn)工作實(shí)效性明顯。主要方式有：自學(xué)反思，集中學(xué)習(xí)，讀書(shū)活動(dòng)，課題研究。每學(xué)期要進(jìn)行四次學(xué)習(xí)，一次論壇討論。

3.培訓(xùn)類型多層

班主任崗位培訓(xùn)：崗位培訓(xùn)是指在崗的所有班主任以學(xué)校為單位進(jìn)行有組織的培訓(xùn)。我們學(xué)校每周對(duì)班主任工作做一次總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足，指明下一步工作方向。每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)，組織班主任集中學(xué)習(xí)，研討班主任工作。每學(xué)期召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)互相交流，互相探討，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。優(yōu)秀班主任提高培訓(xùn)：對(duì)于優(yōu)秀班主任，我們主要采取讀書(shū)、研究、反思、創(chuàng)新的培訓(xùn)模式，組織他們承擔(dān)德育科研課題。定期組織研討會(huì)，研討他們?cè)诠ぷ髦械男掳l(fā)現(xiàn)，新感悟，新設(shè)想。同時(shí)要求他們對(duì)承擔(dān)的課題定期寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。使這些優(yōu)秀班主任盡快由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。

第7篇：班主任工作完成情況總結(jié)范文

一、班主任專職化傳統(tǒng)評(píng)價(jià)及其弊端

歷年來(lái)，學(xué)校對(duì)班主任的評(píng)價(jià)多半遵循了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.評(píng)價(jià)制度的建立只側(cè)重在班主任工作結(jié)果的關(guān)注，忽視班主任工作過(guò)程的評(píng)價(jià)，不利于班主任專職化的發(fā)展，更不能有效的促進(jìn)班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)，影響班主任工作的積極性，

2.評(píng)價(jià)方法單一，即只關(guān)注學(xué)校行政人員的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生、教師、社會(huì)、家長(zhǎng)多方面對(duì)班主任的綜合評(píng)價(jià)，造成評(píng)價(jià)方式的單一性，不利于全面綜合地評(píng)估班主任的各方面工作狀況，學(xué)校得到的評(píng)價(jià)結(jié)果出現(xiàn)簡(jiǎn)單、唯一的弊病。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面，即是對(duì)只注意班主任的教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)，忽視教師的師德修養(yǎng)、班級(jí)管理水平，班主任業(yè)務(wù)能力、專業(yè)成長(zhǎng)效度等方面的評(píng)估，不利于實(shí)現(xiàn)班主任的專職化的發(fā)展目標(biāo)。

4.評(píng)價(jià)體系不完善，評(píng)價(jià)過(guò)程中隨意性較大，未能形成科學(xué)有效的評(píng)價(jià)模式，不利于激發(fā)班主任教師的工作熱情，促進(jìn)班主任及時(shí)反思工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，影響班級(jí)管理的有效開(kāi)展。

二、班主任專職化評(píng)價(jià)的有效對(duì)策

（1）確保評(píng)及評(píng)價(jià)指標(biāo)的合理性，學(xué)校在設(shè)計(jì)班主任工作評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系時(shí)，既要重視班級(jí)教育效果，又重視班級(jí)管理過(guò)程，整個(gè)指標(biāo)體系還要體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重的教育思想?？梢粤炕脑u(píng)價(jià)因素要盡可能量化，難以量化的評(píng)價(jià)因素可以進(jìn)行模糊測(cè)定。

（2）堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性

一是評(píng)價(jià)班主任管理的效果，主要是根據(jù)期初該班的教育目標(biāo)，對(duì)比考查班主任工作的實(shí)際效果。即評(píng)價(jià)所管理班級(jí)的全體學(xué)生在道德、紀(jì)律、行為、習(xí)慣、心理健康文化禮儀、學(xué)習(xí)諸方面的實(shí)際發(fā)展水平；

二是評(píng)價(jià)班主任的工作效率，主要考查所任班級(jí)全體學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)思想品德、知識(shí)技能和行為能力的發(fā)展情況；

三是評(píng)價(jià)班主任履行其他工作職責(zé)的情況，即評(píng)價(jià)班主任組織班級(jí)活動(dòng)、組建班集體、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面關(guān)系的實(shí)際水平。

四是評(píng)價(jià)班主任的社會(huì)影響，及時(shí)把社會(huì)、家長(zhǎng)等對(duì)班主任的印象，看法評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)班主任的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，把班主任的工作置于公眾的監(jiān)督之下，從而在一定程度上讓班主任接受社會(huì)的監(jiān)督，有利于班主任廉潔從事教育管理。

（3）做到評(píng)估手段的科學(xué)性

首先，班主任工作的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持量與質(zhì)相統(tǒng)一的原則，對(duì)于能夠量化的指標(biāo)，如檢查記錄的結(jié)果，平時(shí)統(tǒng)計(jì)的材料，班級(jí)參加各類比賽的成績(jī)等，應(yīng)該通過(guò)具體的量化來(lái)體現(xiàn)，從而克服評(píng)估過(guò)程中的主觀隨意性，增加評(píng)估的真實(shí)性和可信度。同時(shí)，也要注意對(duì)班主任工作質(zhì)的考查，防止部分班主任片面地追求量而忽視質(zhì)的要求。

其次，應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常性考查和階段性總評(píng)相結(jié)合原則。注重搞好平時(shí)的常規(guī)檢查，在學(xué)期中間和結(jié)束時(shí)進(jìn)行兩次大評(píng)價(jià)。

再次，還應(yīng)該堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。自我評(píng)價(jià)是班主任本身對(duì)照評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行自我檢查寫(xiě)出自評(píng)材料。他人評(píng)價(jià)是自我評(píng)價(jià)之外的評(píng)價(jià)。由教育行政部門、家長(zhǎng)、學(xué)生、其他教師和班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等根據(jù)上述某個(gè)指標(biāo)對(duì)班主任的工作進(jìn)行量化考評(píng)，自評(píng)和他評(píng)的有效結(jié)合，有助于評(píng)價(jià)的科學(xué)性，便于管理者全面了解班主任的專職化發(fā)展水平。

三、班主任專職化評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施建議

第一、量化的指標(biāo)應(yīng)全面和合理。班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜。因此，其工作評(píng)估的指標(biāo)也是十分龐雜的，它包括諸如勞動(dòng)衛(wèi)生、常規(guī)檢查、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、德育教育、指導(dǎo)班團(tuán)活動(dòng)、協(xié)調(diào)任課教師關(guān)系、家訪活動(dòng)、學(xué)籍檔案的填寫(xiě)、班務(wù)工作總結(jié)、公共財(cái)物的維護(hù)等各個(gè)方面。我們?cè)谶M(jìn)行量化評(píng)估時(shí)，所有這些因素都應(yīng)考慮進(jìn)去，把這些評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行合理分解剖析從而轉(zhuǎn)化為種種可以同時(shí)間、數(shù)量、范圍等等可以看得見(jiàn)、摸得著的因素掛起鉤來(lái)的具體條款，盡量使考核指標(biāo)具有全面性與客觀性。否則，便會(huì)引起一部分班主任的不滿情緒，影響他們的工作熱情，影響班主任隊(duì)伍的內(nèi)部團(tuán)結(jié)。在進(jìn)行量化評(píng)估的過(guò)程中，我們必須看到，有些指標(biāo)是難以量化的，對(duì)于這些指標(biāo)我們不能強(qiáng)行量化，不能片面地去追求量化指標(biāo)的全面性，那樣做只會(huì)使我們的量化評(píng)估失去科學(xué)性而變得不合理。

第二、對(duì)班主任工作進(jìn)行量化時(shí)，必須克服這樣一個(gè)偏見(jiàn)，即把工作投入時(shí)間看做是一個(gè)重要的量化依據(jù)。我們不是說(shuō)投入時(shí)間不可以作為量化依據(jù)之一，而是說(shuō)我們應(yīng)科學(xué)地對(duì)待這個(gè)因素。往往有這樣的情況，即有的班主任“一天八小時(shí)都扎在班里”、“整天與學(xué)生泡在一起”，他們的工作深度、工作的成效如何很值得思考。合理的量化應(yīng)把量與質(zhì)二者辯證地結(jié)合起來(lái)，量化應(yīng)堅(jiān)持以質(zhì)量為宗旨，它決不是僅指時(shí)間量的多少，而應(yīng)是多種因素合理地結(jié)合。工作時(shí)間、工作效率、工作效果等因素都應(yīng)考慮進(jìn)去，現(xiàn)時(shí)代，各行各業(yè)都講求效益，班主任工作也無(wú)法例外。

第三、班主任工作的量化評(píng)估須同學(xué)校其他方面工作的量化結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，單獨(dú)量化班主任工作是行不通的。班主任工作的量化評(píng)估作為學(xué)校總的量化評(píng)估系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它的有效展開(kāi)是以其他系統(tǒng)的量化評(píng)估的有效進(jìn)行為前提的，班主任雖說(shuō)是班級(jí)工作的主要管理者，但學(xué)校的校風(fēng)，任課教師的態(tài)度對(duì)一個(gè)班集體的建設(shè)，其影響也是不可低估的。在對(duì)班主任工作成績(jī)進(jìn)行量化時(shí)，如果不考慮來(lái)自這些方面的影響，則量化結(jié)果也不可能是科學(xué)的。不科學(xué)的量化肯定會(huì)遏制班主任工作的創(chuàng)造性，妨礙他們積極有效地去開(kāi)展工作。

建立健全班主任工作檢查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策指令，一般都是通過(guò)班主任貫徹到學(xué)生的，學(xué)生的情況一般又通過(guò)班主任反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這種信息傳遞過(guò)程實(shí)際上具備了控制論所要求的決策――執(zhí)行――反饋三個(gè)基本環(huán)節(jié)，構(gòu)成了周期性循環(huán)機(jī)制。班主任一學(xué)期工作總結(jié)是始于目標(biāo)、任務(wù)的提出，結(jié)束于這些目標(biāo)、任務(wù)的完成，期末總結(jié)、評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上提出新的目標(biāo)、任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理班主任就是如此周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)，始終處于這樣一種復(fù)雜的周期性、動(dòng)態(tài)性過(guò)程之中。

第8篇：班主任工作完成情況總結(jié)范文

做好班主任工作，要制定好班級(jí)的工作計(jì)劃，采取有效的工作措施，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。親愛(ài)的讀者，下面是小編為大家?guī)?lái)的最新班主任工作總結(jié)五篇，希望大家能夠喜歡！

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班主任工作總結(jié)1

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。接下來(lái)就這一學(xué)期的班主任工作作一個(gè)匯報(bào)

一、加強(qiáng)思想教育,確立班集體的奮斗目標(biāo)。

加強(qiáng)思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、注重培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，班中有個(gè)別同學(xué)食堂中飯不吃，到小攤小販那里去買包子等零食吃，我就讓大家開(kāi)展一個(gè)小小討論會(huì)，讓大家一起來(lái)談?wù)劄槭裁床荒茉谛傂∝溎抢镔I東西的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣。

三、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，

及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。

四、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。因此，本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展了”智力”比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。

五、注重家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。家長(zhǎng)都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

班主任工作總結(jié)2

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種.種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

班主任工作總結(jié)3

x年9月初，我踏入融安縣沙子中學(xué)的校門，開(kāi)始我人生職業(yè)——教師。我非常高興能成為班主任隊(duì)伍中的一員，自己也確確實(shí)實(shí)非常愿意做一班主任老師。這不僅是學(xué)校工作上的安排，也是我的選擇。并非出于什么高尚的考慮，而是我非常樂(lè)意和學(xué)生打交道。

自上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)接手八(2)班班主任工作以來(lái)，我宿夜憂嘆，?？只蛞蜃约航?jīng)驗(yàn)不足或因自己努力不夠，而辜負(fù)學(xué)校重托，而不能使學(xué)生得到很好地發(fā)展，但我深知“一勤天下無(wú)難事”。學(xué)校9月1日?qǐng)?bào)名，我自己從8月30日下午就從原班主任處找來(lái)學(xué)生檔案，并從黃老師處了解班級(jí)情況，還與原語(yǔ)文老師韋澤鮮深入交流，了解學(xué)生情況。從談話中，我感覺(jué)到這兩位老師對(duì)學(xué)生情況的了解很深透，特別是黃老師，每一位學(xué)生的愛(ài)好、興趣，談來(lái)都能頭頭是道?，F(xiàn)在想來(lái)，從他們二位老師處了解到的班級(jí)情況到現(xiàn)在有記憶的倒很寥寥，而感受到的敬業(yè)和愛(ài)生精神，至今對(duì)我影響頗深。

一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生48，其中男生23名，女生25名。特殊家庭2名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，集體缺少凝聚力，班上的男生喜歡起哄，沒(méi)有責(zé)任心，不懂得尊重老師。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、打掃除、衛(wèi)生和校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如每天早上6點(diǎn)多都能快、好打掃衛(wèi)生區(qū)。早操鈴一響就快速到操場(chǎng)做操。宿舍衛(wèi)生，特別是男生很糟糕，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間追綜，每個(gè)內(nèi)宿生都能自覺(jué)打掃宿舍，宿舍的環(huán)境得到了很大改進(jìn)。

(二)選拔班干部和建立一支高效率的班干部隊(duì)伍。

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，有親和力。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初二(2)第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。尤以覃秀妮、周圓福最突出。

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但是效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。就是沒(méi)有培養(yǎng)一支高效率的班干部，這個(gè)學(xué)期我開(kāi)始留意，每個(gè)月開(kāi)兩次班干會(huì)議，讓每個(gè)班干都參與討論問(wèn)題，我在一邊給予提示。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。我在本學(xué)期讓班委自己組織開(kāi)主題班會(huì)，并能成功開(kāi)展?，F(xiàn)在的班干部管理能力比以前強(qiáng)，能獨(dú)立的組織很多活動(dòng)。在我外出學(xué)習(xí)的時(shí)候也不會(huì)出大問(wèn)題。

(三)關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是我們順利開(kāi)展一切工作的基石，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班羅祖康同學(xué)，每次上課都不聽(tīng)課，不做作業(yè)，我沒(méi)有忽略他，而是找他出來(lái)聊天，讓他把心里話說(shuō)出來(lái)，幫他樹(shù)立目標(biāo)，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。

漸漸的，他上課也開(kāi)始聽(tīng)課，他也開(kāi)始交作業(yè)了。課堂紀(jì)律比以前好。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，當(dāng)他們生病的時(shí)候，我親身自帶他們?nèi)メt(yī)院看病，陪他們打針，煮涼茶給班上的學(xué)生喝，天冷了提醒他們多穿衣服。活動(dòng)課，喜歡和我的學(xué)生打籃球、羽毛球等增加我們之間感情交流。通過(guò)聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解班級(jí)主要優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因，了解家長(zhǎng)的文化層次，找到糾正的弱點(diǎn)。

(四)協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)?？鬃诱f(shuō)"三人行，必有我?guī)?。更何況我們面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，他們對(duì)孩子的教育也很有不同的經(jīng)驗(yàn)。定時(shí)與每位家長(zhǎng)電話聯(lián)系，或是邀請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校的教育孩子。

時(shí)常與認(rèn)課老師溝通，讓她們談?wù)劚景嗟囊恍┣闆r。我班的周海忠、路凱程等家長(zhǎng)均提出各種好建議，讓他們的孩子在學(xué)校改變很多。任課老師羅老師、曹老師等老師也給了很多好的建議給我，讓我的班主任工作開(kāi)展得更順利。 我班的韓星鷺、黃京、沈欣童、吳邦正等家長(zhǎng)均提出各種好建議，經(jīng)反思實(shí)施收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。對(duì)我們班的建設(shè)都起著舉足輕重的作用。

二、不足之處

(1)做事情不夠細(xì)致，沒(méi)有落實(shí)到位。

班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。在班干部中，還應(yīng)定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。

對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，還要組成由小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果會(huì)比較明顯。但我在考核、評(píng)選等過(guò)程工作還沒(méi)有細(xì)致落實(shí)，使得此活動(dòng)沒(méi)有很好地開(kāi)展，并有明顯的效果。

(2)批評(píng)學(xué)生時(shí)方法不當(dāng)。

我剛做班主任的時(shí)候火氣比較大，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程不斷的反思，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

我們班的羅建民，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)，但這個(gè)學(xué)生喜歡展示自己，愛(ài)別人稱贊他。抓住他的優(yōu)點(diǎn)我盡量安排小職務(wù)給他做，有活動(dòng)讓他參與，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的態(tài)度與同學(xué)相處有了很多的改觀。當(dāng)然在教育其它后進(jìn)生，也存在很多不足，起色不大。

總結(jié)以上不足，下個(gè)學(xué)期我就更有目標(biāo)與針對(duì)性地管理我們班級(jí)，使他們成為更優(yōu)秀的班級(jí)。

班主任工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、用“心”育人

“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。 對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。

2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二、問(wèn)題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jī)。

班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任了0507班班主任，雖曾做過(guò)多年的班主任，有一定的班主任工作經(jīng)歷，但這是我在學(xué)校實(shí)施半軍事化管理后第一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級(jí)是學(xué)校的最小分子，學(xué)校各部門一切與學(xué)生相關(guān)的事情都是以班級(jí)為單位進(jìn)行處理，班級(jí)的正常運(yùn)作與否直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

在接手該班的工作后，既感到光榮，又覺(jué)的自己肩上擔(dān)子的分量。為做好這一工作，我虛心向周圍的老班主任學(xué)習(xí)，幸運(yùn)的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排班主任辦公室時(shí)就已考慮到這個(gè)問(wèn)題，我和我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主任工作上為我提了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我順利地開(kāi)展工作給予了很大的幫助。

一、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)

中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。在接手0507班后，在開(kāi)學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，按照學(xué)校德育分管理實(shí)施條例，嚴(yán)格管理班級(jí)，加分、扣分公開(kāi)、明確責(zé)任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對(duì)這個(gè)班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是;班級(jí)管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。

二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開(kāi)言路”，而反對(duì)獨(dú)斷專橫;主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”(例如：反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法)。我所帶班級(jí)的干部有四個(gè)層次。

1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)

他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開(kāi)展班級(jí)管理,而不會(huì)瞻前顧后,有所顧忌.

2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委

他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽(tīng)從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。

3、“基層干部”——小組長(zhǎng)和課代表

他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。

3、自發(fā)性的臨時(shí)干部

如外出活動(dòng)或參加課外活動(dòng)，有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員”;運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始時(shí)，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。

三、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處

老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情;而要喜歡后進(jìn)生，特別是個(gè)方面都令人煩惱的學(xué)生，在感情上確實(shí)較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要更多的愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作，首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。在這項(xiàng)工作中，我注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了家長(zhǎng)的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)

在班集體的建設(shè)中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。

(一)上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)與辦學(xué)部的聯(lián)系。把對(duì)上級(jí)的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。

(二)內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過(guò)各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方，了解本班學(xué)生的情況，并希望得到各個(gè)部門的共同教育。

(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉颍瑫r(shí)，也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。

(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開(kāi)始，我與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對(duì)癥下藥”;更重要的是取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解，通過(guò)共同商議對(duì)孩子的教育問(wèn)題，改變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來(lái)，使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。

五、言傳身教，以情激情

第9篇：班主任工作完成情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)學(xué)校 班主任工作 學(xué)生管理工作 提高素質(zhì)

近年來(lái),隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招,教育體制的不斷改進(jìn),大批優(yōu)秀的學(xué)生選擇了就讀高中。接受中專教育的學(xué)生往往素質(zhì)較差、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、自制力較弱。同時(shí),學(xué)生們大多正處于青春期,往往自尊心極強(qiáng),叛逆心理嚴(yán)重,這使許多中等職業(yè)學(xué)校班主任在班級(jí)的管理上遇到了很多的難題。

班主任與其他專業(yè)教師相比,接觸、了解學(xué)生的機(jī)會(huì)最多,在學(xué)校教育和發(fā)展中發(fā)揮著極為重要的育人作用。班主任作為班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,肩負(fù)著班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé),是學(xué)校德育和學(xué)生管理工作的重要組成部分。在中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想行為和專業(yè)能力存在著較大差異的客觀現(xiàn)實(shí)下,班主任將肩負(fù)起更大的責(zé)任,這對(duì)班主任的工作方式和方法提出了更高要求。

一

我從事班主任工作多年,認(rèn)為做好班主任工作應(yīng)首先明確班主任的工作職責(zé),做好學(xué)生德育工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),要著重從以下幾個(gè)方面入手,做好學(xué)生管理工作。

(一)做好班級(jí)日常管理工作,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

與學(xué)生一起制定班級(jí)目標(biāo),組建班級(jí)團(tuán)體,構(gòu)建班級(jí)文化,形成班級(jí)合力,順利完成學(xué)校交給班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)生管理方面堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合、示范與教化相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)他們自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力;尊重、信任和關(guān)愛(ài)學(xué)生,公平、公正地做好學(xué)生的品德操行和綜合素質(zhì)評(píng)定工作;加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)及法制意識(shí)。

(二)做好班集體活動(dòng)的組織工作,發(fā)揮活動(dòng)育人的作用。

組織班務(wù)會(huì)議、主題班會(huì);指導(dǎo)班團(tuán)支部、班委會(huì)開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外興趣小組活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)及各類文體、科技活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身個(gè)性特長(zhǎng)參加各類校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng);協(xié)助做好學(xué)生的勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等工作。

(三)協(xié)助實(shí)習(xí)單位做好工學(xué)結(jié)合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理、教育和保護(hù)工作。

在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)等教育,向?qū)W生家長(zhǎng)做好宣傳和溝通工作,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間,采用駐企管理或定期巡視的形式,及時(shí)了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活情況,及時(shí)與企業(yè)溝通,反映學(xué)生的情況和需求,幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題和困擾,切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,保護(hù)學(xué)生的身心健康。有條件的可利用手機(jī)、博客、QQ等現(xiàn)代信息技術(shù)手段與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生建立溝通聯(lián)系網(wǎng),為學(xué)生提供良好的跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。要認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)后的總結(jié)和宣傳工作。

(四)做好學(xué)校、家庭和社會(huì)的協(xié)調(diào)和溝通工作,發(fā)揮合力育人的作用。

班主任要積極發(fā)揮自身在教師集體和學(xué)生集體中的骨干和紐帶作用,協(xié)調(diào)好學(xué)校與學(xué)生、任課老師與學(xué)生的關(guān)系,建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的育人氛圍;加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社區(qū)中的表現(xiàn),幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和保護(hù)工作。

(五)做好學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身修養(yǎng)。

班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、文明禮儀教育、心理健康教育、法制教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、職業(yè)道德和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等方面的培養(yǎng);引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的職業(yè)行為規(guī)范,增強(qiáng)自信心,學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),同學(xué)間友好交往,以合理合法的方式解決同學(xué)間的矛盾糾紛;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng)的情感及良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二

在明確工作職責(zé)的同時(shí),班主任也應(yīng)時(shí)刻不忘提高素質(zhì)。

(一)學(xué)高為師,身正為范。

一個(gè)高素質(zhì)的班主任,對(duì)學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”,而在于他的內(nèi)在素質(zhì);要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),就必須十分注重自身的知識(shí)保養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)與自我修養(yǎng)。在工作中應(yīng)虛心請(qǐng)教,勤學(xué)不輟,大膽實(shí)踐,要善于將前人的研究成果和自己的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。不登高山,不知天之高;不臨深溪,不知地之深;不聞先哲之言,不知學(xué)問(wèn)之大,只有班主任堅(jiān)持博采眾家之長(zhǎng),勇于探索,其能力素質(zhì)才能不斷提高。

(二)不斷總結(jié),改正管理方式方法。

“如果一個(gè)班主任僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那么即使具有20年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù),除非他善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn)?！痹诳嘉牡孪５逻@樣先進(jìn)理念的支撐下,思考就成了班主任工作的起點(diǎn),更是提高班主任工作的必由之路。

(三)良好的心理素質(zhì)是班主任做好工作的基礎(chǔ)。

一位性格健全、情緒穩(wěn)定、意志堅(jiān)強(qiáng)的班主任,不僅是學(xué)生接受知識(shí)、開(kāi)拓視野的良師,而且是他們可以信賴、能夠交心的朋友。具有良好的心理素質(zhì)的班主任,可以在解決許多具體問(wèn)題上,尤其是在解決學(xué)生思想問(wèn)題上取得事半功倍的效果。

(四)為人師表是無(wú)聲的教員,身教重于言教。

古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！狈彩且髮W(xué)生做到的,班主任首先要做到?！敖?jīng)師易得,人師難求”,班主任必須在為人師表上狠下功夫,努力做到“心靈美”,各方面都堪為表率。師德修養(yǎng)是一個(gè)自我教育的過(guò)程。班主任要努力培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì),提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí),陶冶師德情感,磨煉師德意志,堅(jiān)定師德信念,培養(yǎng)師德行為,自覺(jué)地根據(jù)班主任師德規(guī)范的要求,自我修正,不斷提高。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而特殊的勞動(dòng),職業(yè)學(xué)校班主任是支撐中國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的脊梁,班主任工作的好壞關(guān)系著我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的成敗。作為新時(shí)期的班主任,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),讓我們?yōu)榇硕冻雠Α?/p>

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