幼兒園健康監(jiān)測(cè)制度精選(九篇)
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第1篇：幼兒園健康監(jiān)測(cè)制度范文
1、幼兒園飲用水為統(tǒng)一供應(yīng)的自來水或桶裝水，幼兒園安排專人負(fù)責(zé)定期檢測(cè)，以保證水質(zhì)符合國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)。
2、幼兒園安排專人對(duì)飲水設(shè)施及飲用水進(jìn)行管理。做到專人專管、定期清洗、消毒。經(jīng)常觀察飲水設(shè)施內(nèi)外部的衛(wèi)生和水質(zhì)情況，及時(shí)清除污垢，保證師生飲用水的干凈和衛(wèi)生。
3、 對(duì)幼兒園飲用水設(shè)施進(jìn)行必要的保養(yǎng)，以確保供水設(shè)施的完好正常使用。
4、定時(shí)對(duì)飲水設(shè)施進(jìn)行衛(wèi)生清理和消毒。每半個(gè)月一次，要有定期清洗消毒飲水機(jī)記錄5、從事飲水機(jī)清洗消毒人員應(yīng)有有效健康體檢證明，并按清洗消毒規(guī)程操作。
6、裝飲用水的保溫桶，每學(xué)期進(jìn)行消毒不少于五次。所用的凈水劑和消毒劑必須符合衛(wèi)生要求和有關(guān)規(guī)定。
7、使用的飲水設(shè)施和桶裝水應(yīng)有有效的食品衛(wèi)生許可證或涉水產(chǎn)品衛(wèi)生許可批件。
8、飲水機(jī)應(yīng)遠(yuǎn)離黑板，防止二次污染9、幼兒園制定了飲水突發(fā)污染事件的應(yīng)急處理辦法，遵照"食品衛(wèi)生安全應(yīng)急預(yù)案"進(jìn)行處置。一旦發(fā)現(xiàn)生活飲用水水質(zhì)污染或不明原因水質(zhì)突然惡化及水源性疾病暴發(fā)事件時(shí)，幼兒園必須立即采取應(yīng)急措施，及時(shí)報(bào)告衛(wèi)生及教育主管部門。
10、在園內(nèi)定期利用周計(jì)劃進(jìn)行飲用水衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育。包括不宜飲用生水、提倡喝開水，喝礦泉水，純凈水。
11、經(jīng)常宣傳相關(guān)飲用水衛(wèi)生安全常識(shí)。在園內(nèi)醒目位置設(shè)置飲水衛(wèi)生公告欄，告知幼兒飲水安全須知，包括不宜飲用生水、提倡喝開水。
12、飲水設(shè)施及飲水桶必須無毒無害。
（二）為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園幼兒飲用水衛(wèi)生，保障幼兒的飲水安全，依據(jù)《生活用水衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中小學(xué)（幼兒園）食品衛(wèi)生安全管理暫行辦法》等法律法規(guī)的要求，制定本管理制度。
1、明確專人為學(xué)生飲用水管理員
2、教育幼兒養(yǎng)成不喝生水的良好習(xí)慣，堅(jiān)持喝開水或礦泉水
3、幼兒園、班級(jí)要經(jīng)常檢查學(xué)生的飲用水情況，并隨時(shí)教育幼兒不喝生水。
4、使用的飲水機(jī)有有效的食品衛(wèi)生許可證或涉水產(chǎn)品衛(wèi)生許可批件，有定期對(duì)飲水機(jī)清洗消毒的制度，定期對(duì)飲水機(jī)進(jìn)行清洗、消毒，夏季每月一次，冬季每兩月一次，要有定期清洗消毒飲水機(jī)記錄
5、從事飲水機(jī)清洗消毒人員應(yīng)有有效健康體檢證明，并按清洗消毒規(guī)程操作，清洗消毒使用的消毒劑有有效的衛(wèi)生許可批件
6、飲水機(jī)應(yīng)遠(yuǎn)離黑板，防止二次污染
7、幼兒園制定飲水突發(fā)污染事件的應(yīng)急處理辦法；
8、在園內(nèi)醒目位置設(shè)置飲水衛(wèi)生公告欄，告知學(xué)生飲水安全須知，包括不宜飲用生水、提倡喝開水，一旦發(fā)現(xiàn)生活飲用水水質(zhì)污染或不明原因水質(zhì)突然惡化及水源性疾病暴發(fā)事件時(shí)，幼兒園必須立即采取應(yīng)急措施，及時(shí)報(bào)告衛(wèi)生及教育主管部門。
9、幼兒園幼兒生活飲用水及其自備水源，應(yīng)經(jīng)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)合格后，方可作為供水水源。加強(qiáng)對(duì)水源的防護(hù)，落實(shí)相應(yīng)的水源保護(hù)措施，水源50米以內(nèi)不許存在污染源。水井要設(shè)有井蓋，加固上鎖，設(shè)專人定時(shí)供水。
（三）一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活飲用水衛(wèi)生安全管理
學(xué)校要高度重視學(xué)生生活飲用水衛(wèi)生安全工作，建立和完善飲用水衛(wèi)生管理制度；
開展愛國衛(wèi)生和衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；
學(xué)校必須保證開水的供應(yīng)，嚴(yán)禁幼兒直接飲用自備生水。
二、認(rèn)真做好學(xué)校的改水工作
自備水水質(zhì)的好壞很大程度取決于自備水水源的選擇和防護(hù)措施的落實(shí)情況。根據(jù)生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，要求自備水水源盡可能選擇深層地下水，凡選擇地面水或淺層地下水的必須保證在水源周圍30米以內(nèi)無生活性或工業(yè)性污染源；
加強(qiáng)水源衛(wèi)生安全管理，設(shè)置警示標(biāo)志，井水加蓋封閉，并及時(shí)清洗淤泥；
對(duì)于經(jīng)衛(wèi)生部門監(jiān)測(cè)不合格的自備水，必須限期完成改造工作，并經(jīng)監(jiān)測(cè)合格后方可投入使用。
三、及時(shí)清洗消毒供水設(shè)施
配置高位蓄水池以滿足供水需求的學(xué)校，必須指定專人負(fù)責(zé)自備水管網(wǎng)及蓄水池的清洗消毒工作，堅(jiān)持每學(xué)期開學(xué)之前和開學(xué)期間定期進(jìn)行沖洗和消毒，在夏、秋季節(jié)臺(tái)風(fēng)或暴風(fēng)雨過后要及時(shí)增加清洗消毒頻次，并做好沖洗消毒登記工作。
四、定期開展水質(zhì)監(jiān)測(cè)工作
學(xué)校飲用水的水質(zhì)監(jiān)測(cè)，水質(zhì)監(jiān)測(cè)如不合格應(yīng)及時(shí)告知學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T確保學(xué)校生活飲用水衛(wèi)生安全。
第2篇：幼兒園健康監(jiān)測(cè)制度范文
一、 幼兒園舉辦條件：
配足配齊了必備的教玩具及活動(dòng)設(shè)施，種類豐富，能滿足幼兒游戲、活動(dòng)需要，并符合安全衛(wèi)生要求。幼兒園為每個(gè)孩子配備了符合幼兒年齡特點(diǎn)和衛(wèi)生要求的桌椅，有開放式的玩具架和圖書架、自然角和各種生活設(shè)施。園內(nèi)有電腦，每班配備空調(diào)、電視機(jī)、錄音機(jī)等。 保健設(shè)施齊全適用。廚房用具衛(wèi)生、消毒設(shè)施齊全。每生一杯，并有明顯區(qū)分標(biāo)識(shí)。各類教學(xué)資料豐富齊全，利用率高。圖書資料室有教學(xué)掛圖、音像光盤、教學(xué)卡片、幻燈片等，現(xiàn)有教師業(yè)務(wù)用書、圖書共計(jì)70冊(cè)，人均冊(cè)13以上，幼兒用書60冊(cè)，人均2冊(cè)以上。我園訂有《教師報(bào)》、《啟蒙》、《國防教育》、《幼教園地》、《祝人民教育》、《幼兒畫報(bào)》、《嬰幼兒早期教育與健康》、《嬰幼兒綜合能力培養(yǎng)》、《兒童安全自救》、《兒童時(shí)代》、《幼兒畫報(bào)》等多種幼教報(bào)刊、專業(yè)雜志等。
幼兒園辦公及生活設(shè)施設(shè)備基本齊全，保健室按照《山東示范性幼兒園衛(wèi)生保健器材配備基本標(biāo)準(zhǔn)》配足配齊了衛(wèi)生保健器械、常見藥品等。廚房配有冰箱及防蠅、防鼠、消毒等必要的設(shè)備。配備了足夠的辦公桌椅、資料柜、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、計(jì)算機(jī)等。
二、保教行為
我園嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持以幼兒為本，關(guān)注個(gè)別差異，科學(xué)安排保教活動(dòng)，結(jié)合健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域促進(jìn)幼兒全面富有個(gè)性的發(fā)展，沒有舉辦各種興趣班和特色班。
三、保教人員
現(xiàn)有教職工4人，園長1人，教師3人。
我園注重教職工發(fā)展，制定有教職工發(fā)展規(guī)劃，培訓(xùn)制度明確，培訓(xùn)計(jì)劃詳實(shí)，教職工愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護(hù)幼兒，言行文明，以身作則。重視中青年教師的培養(yǎng)，積極開展園本培訓(xùn)，教職工保教水平不斷提升。
四、規(guī)模及班額
幼兒園占地800平方米，主教學(xué)樓建筑面積84平方米，各類功能室一應(yīng)俱全，完全按照《山東省示范性幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)和建設(shè)。主體樓建設(shè)和伙房、門衛(wèi)室建設(shè)，再加上內(nèi)設(shè)配套、硬化、綠化、美化等工程。均超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園布局合理，有適合幼兒活動(dòng)的硬化場(chǎng)地、軟場(chǎng)地。
幼兒園設(shè)大、中兩個(gè)班，嚴(yán)格按照《規(guī)程》要求編班，幼兒人數(shù)為19人，中班7人,大班12人。
五、嚴(yán)格幼兒園用書管理
我園嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等有關(guān)規(guī)定。尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以幼兒為本，關(guān)注個(gè)別差異，科學(xué)安排保教活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，促進(jìn)幼兒全面富有個(gè)性的發(fā)展。全面系統(tǒng)的進(jìn)行健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的教育教學(xué)，沒有“小學(xué)化”和“學(xué)科化”傾向，沒有虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為，除幼兒園正常的教育活動(dòng)外，我園未舉辦任何興趣班和特色班，以及違背幼兒教育規(guī)律的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不給幼兒布置書面家庭作業(yè)。
在幼兒教材選用上，我園堅(jiān)持選用市教育局推薦的市編教材和省編教參。我園不選用《目錄》以外的幼兒用書和讀物，未以任何形式強(qiáng)迫家訂和購買幼兒讀物和家長讀物。
六、嚴(yán)肅收費(fèi)紀(jì)律
幼兒園收費(fèi)情況：我園嚴(yán)肅收費(fèi)紀(jì)律，做到不組織幼兒參加社會(huì)上的各類比賽活動(dòng)，向家長收取費(fèi)用，從未在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)收費(fèi)組織代買生活、學(xué)習(xí)用品，各類服務(wù)性收費(fèi)嚴(yán)格遵照家長自愿的原則，不強(qiáng)制或變相強(qiáng)制收費(fèi)。我園根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的相關(guān)規(guī)定并結(jié)合本園實(shí)際情況進(jìn)行收取保育費(fèi)、管理費(fèi)。退園和因故中途未入園的幼兒的收費(fèi)進(jìn)行約定，與家長鑒定協(xié)議，嚴(yán)格按協(xié)議執(zhí)行退費(fèi)。
七、強(qiáng)化安全責(zé)任
我園認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》牢固樹立“安全責(zé)任、重如泰山”的思想和“以人為本、安全發(fā)展”的理念。切實(shí)加強(qiáng)幼兒園內(nèi)安保安全管理，切實(shí)加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全管理，切實(shí)加強(qiáng)保教保育活動(dòng)安全管理，切實(shí)加強(qiáng)接送幼兒車輛的安全管理，切實(shí)加強(qiáng)園內(nèi)設(shè)備設(shè)施的安全管理，堅(jiān)持做好了“園舍設(shè)施日查”工作和記錄。嚴(yán)格門衛(wèi)值班制度，嚴(yán)格食品衛(wèi)生監(jiān)測(cè)制度，嚴(yán)格安全隱患定期排查整改制度，每月20日按時(shí)上報(bào)
嚴(yán)格安全事故責(zé)任追究制度。認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度和省有關(guān)衛(wèi)生保健規(guī)定，認(rèn)真完成幼兒計(jì)劃免疫工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。進(jìn)一步加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，未發(fā)生食物中毒和食源性疾病。認(rèn)真搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生及美化、綠化、兒童化工作，努力為幼兒創(chuàng)造安全、整潔和優(yōu)美的生活環(huán)境。
第3篇：幼兒園健康監(jiān)測(cè)制度范文
幼兒園疫情報(bào)告制度
為加強(qiáng)學(xué)校傳染病疫情管理、預(yù)防、控制和消除傳染病在學(xué)校內(nèi)的發(fā)生和流行，依據(jù)《中華人民共和國傳染防治法》和國務(wù)院《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》有關(guān)規(guī)定，按照“科學(xué)排查、及時(shí)上報(bào)”的原則，特制訂本制度，
一、疫情報(bào)告工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：***
副組長：***
組員：***
各班班主任
保育員
幼兒園成立防疫工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，辦公室設(shè)在園長辦公室，由***擔(dān)任辦公室主任，電話：***-*****
二、幼兒園疫情報(bào)告員職責(zé)：
1.具體負(fù)責(zé)本單位傳染病疫情和疑似傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告工作。
2.建立、健全本單位傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測(cè)、發(fā)現(xiàn)及報(bào)告相關(guān)工作制度及工作流程。
3.定時(shí)對(duì)全園幼兒的出勤、健康情況進(jìn)行巡查。
4.負(fù)責(zé)指導(dǎo)全園幼兒的晨檢、午檢工作。
三、幼兒園傳染病疫情監(jiān)測(cè)報(bào)告：
1.晨檢應(yīng)在校疫情報(bào)告人的指導(dǎo)下進(jìn)行，由班主任或保育員對(duì)早晨進(jìn)入教室的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問。了解學(xué)生出勤、健康狀況、衛(wèi)生狀況，發(fā)出學(xué)生有傳染病早期癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)以及疑似傳染病病人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知學(xué)校疫情排查人，學(xué)校疫情排查人要進(jìn)一步排查，以確保做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告。(午檢也如此)
2.班主任應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注本班幼兒的出勤情況，對(duì)于因病缺勤的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的患病情況和可能的病因，如有懷疑，要及時(shí)報(bào)告給學(xué)校疫情排查人，學(xué)校疫情排查人接到報(bào)告后應(yīng)及時(shí)追查學(xué)生的患病呼可能的病因，以做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。
3.老師發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺勤等情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)告給幼兒園疫情排查人。疫情排查人應(yīng)及時(shí)進(jìn)行排查，并將排查情況記錄在幼兒因病缺勤、傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人患病及病因排查結(jié)果登記日志。
4.報(bào)告內(nèi)容及時(shí)限
(1)在同一班級(jí)，1天內(nèi)有3例或者3天內(nèi)有多個(gè)學(xué)生(5例以上)患并并有相似癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)或者共同用餐、飲水史時(shí)，幼兒園疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。
(2)當(dāng)幼兒園發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時(shí)，疫情報(bào)告人應(yīng)立即報(bào)出相關(guān)信息，
資料共享平臺(tái)
《幼兒園傳染病疫情報(bào)告制度和流程》
(3)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時(shí)，幼兒園疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。
(4)幼兒園發(fā)生群體性不明原因疾病或其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。
5.報(bào)告方式：
(1)當(dāng)出現(xiàn)符合本工作規(guī)范規(guī)定的報(bào)告情況時(shí)，幼兒園疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)以最方便的通訊方式(電話)向教育局校安辦報(bào)告。
傳染病疫情報(bào)告渠道：班主任或保育員------學(xué)校疫情排查人------園長------教育局校安辦------洮南市衛(wèi)生防疫站。
(2)一旦發(fā)生傳染病事件，疫情報(bào)告人及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，召集傳染病應(yīng)急小組成員，做好專冊(cè)登記，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。(患者名單、發(fā)病日期、班級(jí)分布、主要癥狀、目前狀況、接觸史等)
(3)有事由園長按傳染病疫情報(bào)告渠道報(bào)告，無事由學(xué)校疫情排查人向防疫工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)平安
幼兒園疫情報(bào)告制度
因病缺勤病因追查與登記制度
為加強(qiáng)幼兒園傳染病疫情管理，預(yù)防、控制和消除傳染病在園內(nèi)的發(fā)生與流行，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》和《學(xué)校衛(wèi)生工作制度》有關(guān)規(guī)定，特制定本制度。
一、各班班主任對(duì)于因病缺課的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生患病缺課的情況和病因，以做到對(duì)傳染病人的早發(fā)現(xiàn)，并要及時(shí)報(bào)告給園內(nèi)疫情報(bào)告員。疫情報(bào)告員接到報(bào)告后，應(yīng)及時(shí)登記并上報(bào)相關(guān)部門。
二、各班班主任每天負(fù)責(zé)對(duì)各班因病缺課人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與登記，并做好與因病缺課學(xué)生的聯(lián)系工作，要將聯(lián)系缺課學(xué)生情況報(bào)告給學(xué)校負(fù)責(zé)人。
三、各班班主任要告知家長：如幼兒因病缺課時(shí)要向班主任請(qǐng)假，并說明病因。同時(shí)病治愈回園時(shí)，須持康復(fù)證明方能入校。
四、在園期間如發(fā)現(xiàn)有身體不適或體溫超過37.5度時(shí)班主任要及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長迅速來校接孩子回家治療并做好記錄。每過四個(gè)小時(shí)應(yīng)聯(lián)系家長了解學(xué)生情況，做好登記，如有異常應(yīng)上報(bào)幼兒園疫情報(bào)告員。
五、幼兒園建立學(xué)生晨、午檢、因病缺勤病因追查與登記制度。各班主任要在每天的早7：30和下午1：00分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次體溫測(cè)試，如發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺勤等情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)告給園內(nèi)疫情防控員。
幼兒園疫情報(bào)告制度
為加強(qiáng)幼兒園傳染病疫情管理，預(yù)防、控制和消除傳染病在幼兒園內(nèi)的發(fā)生與流行，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》和國務(wù)院《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》有關(guān)規(guī)定，制定本制度。
一、為嚴(yán)防傳染病疫情在園內(nèi)傳播流行，園長為學(xué)校傳染病疫情情報(bào)人。
二、學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，按照以下要求向發(fā)病地疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告。
1、在發(fā)現(xiàn)甲類傳染病和乙類傳染病中的傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、肺炭疽的病人、病原攜帶者和疑似傳染病病人時(shí)， 6小時(shí)內(nèi)，以最快的通訊方式報(bào)告。
2、在發(fā)現(xiàn)乙類傳染病病人、病原攜帶者和疑似傳染病病人時(shí)，于12小時(shí)內(nèi)報(bào)告。
3、在發(fā)現(xiàn)丙類傳染病病人時(shí)，在24小時(shí)內(nèi)報(bào)告。
三、幼兒園疫情報(bào)告人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或傳染病疑似病人時(shí)，不得隱瞞、謊報(bào)或緩報(bào)，不得越級(jí)上報(bào)。
幼兒園應(yīng)認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國傳染病防治法》，成立幼兒園傳染病管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定幼兒園傳染病預(yù)防控制計(jì)劃和方案，落實(shí)園長負(fù)責(zé)制及各部門相應(yīng)職責(zé)，規(guī)范幼兒園傳染病防治工作，確保傳染病防治措施在校內(nèi)實(shí)施。
1、規(guī)定幼兒園傳染病疫情報(bào)告程序，保證傳染病發(fā)病信息獲取渠道通暢、及時(shí)。
2、幼兒園班主任老師承擔(dān)疫情責(zé)任報(bào)告人，主要負(fù)責(zé)幼兒園傳染病疫情收集、核實(shí)、登記、報(bào)告和分析工作。
3、幼兒園發(fā)生的各類傳染病應(yīng)及時(shí)填寫報(bào)告，在法定傳染病報(bào)告時(shí)限內(nèi)上報(bào)靖安鄉(xiāng)中心學(xué)校、甘州區(qū)疾病預(yù)防控制中心和區(qū)教育局。
第4篇：幼兒園健康監(jiān)測(cè)制度范文
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！比欢瑩?jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國兒童死亡原因中26%來自于意外傷害，意外傷害已成為兒童的第一殺手。如何防范、處理兒童意外傷害事故成為家庭、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)共同關(guān)注的問題。幼兒園作為低幼兒童生活學(xué)習(xí)的集體護(hù)養(yǎng)機(jī)構(gòu)，是幼兒意外傷害事故的易發(fā)多發(fā)場(chǎng)所，因此，需要引起我們高度的重視。
一、幼兒園發(fā)生幼兒意外傷害事故的原因
（一）幼兒自身的原因
幼兒身心發(fā)展尚未成熟，好動(dòng)、好奇，理解力和判斷力差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，危險(xiǎn)意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力相對(duì)較差，因此容易遭受意外傷害。如幼兒喜歡攀爬，而陽臺(tái)、門窗、樓梯往往因缺少保護(hù)裝置而導(dǎo)致幼兒從高空跌落；玩水、游泳給學(xué)前兒童帶來樂趣，也潛藏著風(fēng)險(xiǎn)。又如幼兒常常以觸摸或嘴嘗的方式認(rèn)識(shí)世界，因此氣管異物、鼻腔異物、眼內(nèi)異物、夾傷、觸電和燙傷也成為學(xué)前兒童意外傷害的主要類型。
（二）安全意識(shí)淡漠、安全知識(shí)貧乏、安全救助技能欠缺
在保教人員不足、師生距離比較遠(yuǎn)的情況下，意外事故發(fā)生頻率會(huì)提高。保教人員缺乏安全意識(shí)，或缺乏對(duì)危險(xiǎn)事物的警覺性和應(yīng)變能力等，都是一種安全隱患。研究表明，10：00～14：30是托幼機(jī)構(gòu)意外傷害發(fā)生的高峰期，原因是教師在組織幼兒活動(dòng)后思想由緊張狀態(tài)進(jìn)入放松狀態(tài)，對(duì)幼兒的安全監(jiān)護(hù)有所松懈，而這時(shí)幼兒正從興奮期轉(zhuǎn)入疲勞期，體力和自控能力明顯下降。在對(duì)幼兒實(shí)施保教過程中，保教人員容易重視教學(xué)而輕視安全，貪圖工作方便而忽略危險(xiǎn)排除，最終因麻痹大意而導(dǎo)致幼兒意外傷害事故的發(fā)生。
（三）客觀環(huán)境中的潛在危險(xiǎn)
客觀環(huán)境中的一些因素常會(huì)導(dǎo)致在園幼兒意外事故的發(fā)生。來自于活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施不安全因素等，如室內(nèi)空間過分擁擠，活動(dòng)場(chǎng)地狹小，地面不平整，家具、玩具的邊角銳利，玩具顆粒過于細(xì)小，游戲設(shè)備器具陳舊、老化，操作工具不適合學(xué)前兒童等等。
（四）規(guī)章制度不健全
目前幼兒園大多制定了門衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度等安全規(guī)章制度，但尚不完善，安全規(guī)章制度的執(zhí)行缺乏力度。安全責(zé)任不明確，沒有做到安全責(zé)任層層落實(shí)到崗到人；安全標(biāo)準(zhǔn)不明細(xì)，缺少各崗位標(biāo)準(zhǔn)化的、有可操作性的安全工作規(guī)范；執(zhí)行監(jiān)督不深入，缺乏長效的監(jiān)督管理和追責(zé)機(jī)制；應(yīng)對(duì)措施不得力，尚未建立幼兒園安全事故應(yīng)急預(yù)案。安全管理制度不完善，應(yīng)對(duì)措施不得力，導(dǎo)致幼兒園各級(jí)各類工作人員安全責(zé)任意識(shí)淡漠、安全工作流程草率、安全事故應(yīng)對(duì)慌亂，未能為幼兒園有效預(yù)防處理意外傷害事故提供有力的制度保障基礎(chǔ)。
二、 幼兒園幼兒意外傷害事故預(yù)防處理的對(duì)策
（一）重視安全工作，完善安全管理制度
1.幼兒園安全管理制度的建立和健全，是幼兒園實(shí)行依法制園的主要內(nèi)容之一，是幼兒園管理的基本依據(jù)。因此我們應(yīng)不斷制定和完善安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,如幼兒園安全保衛(wèi)制度、安全檢查制度、建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度、火源、電源、易燃、易爆物品管理制度、事故報(bào)告處理制度、食品衛(wèi)生制度、廚房安全制度、衛(wèi)生消毒隔離制度、幼兒接送卡制度、發(fā)現(xiàn)安全隱患報(bào)告制度等等。如嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，即上午家長來送幼兒時(shí)，必須從班上老師處拿到該幼兒接送卡，下午來接幼兒必須把卡交到本班老師處，方可領(lǐng)走幼兒，同時(shí)為了防止家長不慎遺失接送卡，幼兒被冒領(lǐng)的情況發(fā)生，孩子最好由專人接送，如果有特殊情況叫其他人代接幼兒，必須事先通知教師，并憑該幼兒接送卡來接幼兒等等。通過各種制度的建立，使安全工作納入幼兒園工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，使教職工的行為受到規(guī)章制度的約束，從而起到“有章可循，有制可依”的作用。
2.健全幼兒園安全工作責(zé)任制。幼兒園必須建立一個(gè)完善的安全制度體系，根據(jù)幼兒園教學(xué)、后勤、行政的各項(xiàng)工作，制定與之相關(guān)的安全工作制度，各項(xiàng)要求應(yīng)全面、規(guī)范、細(xì)致和具有可操作性。安全工作制度執(zhí)行監(jiān)督要有力度，分工明確、責(zé)任到人，層層有人抓、事事有人管，考核有獎(jiǎng)懲、事故有追責(zé)。通過制定系列的崗位安全工作責(zé)任制和有效的監(jiān)督管理措施，形成幼兒園安全制度網(wǎng)絡(luò)，從而為干預(yù)幼兒意外事故的發(fā)生提供有力的制度保障。
根據(jù)實(shí)際情況制訂了安全事故應(yīng)急預(yù)案，對(duì)處置突發(fā)安全事故的組織機(jī)構(gòu)、各級(jí)職責(zé)、處理程序、監(jiān)測(cè)預(yù)警、預(yù)防措施、責(zé)任追究等均作出明確細(xì)致的規(guī)定。這使幼兒園各級(jí)各類人員面對(duì)事故不會(huì)不知所措、慌亂延誤救治，對(duì)幼兒意外傷害事故能預(yù)防監(jiān)測(cè)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、快速應(yīng)對(duì)、有效遏制。
（二）加強(qiáng)幼兒安全教育，提高自護(hù)自救能力
幼兒的身心正處于逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，自理能力也較差，雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注和保護(hù)孩子的同時(shí)，更重要的應(yīng)該是教給他們必要的安全知識(shí)，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
幼兒園可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀、形象的幼兒安全教育環(huán)境，將安全教育滲透到幼兒的日常生活活動(dòng)之中，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，形成良好的安全行為習(xí)慣。并且可以根據(jù)幼兒園常見的意外事故，設(shè)計(jì)專題教學(xué)活動(dòng)，以生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式幫助幼兒理解安全常識(shí)和掌握安全行為技能。同時(shí)可以將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到幼兒最喜愛的游戲活動(dòng)之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛之中練習(xí)自我保護(hù)技能，發(fā)展自我保護(hù)能力。
制定安全疏散演習(xí)計(jì)劃，畫出各班安全疏散線路圖讓幼兒熟悉，并定期舉行全園安全演習(xí)等等。通過各種行之有效的方法，教會(huì)幼兒防觸電、防溺水、防火、防摔傷、防走失、防拐騙等自我保護(hù)的技能，使幼兒學(xué)習(xí)實(shí)際的防危保安的本領(lǐng)，從而強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒自護(hù)能力，防止各種事故的發(fā)生。
（三）加強(qiáng)對(duì)教職工培訓(xùn)，提高有效預(yù)防和合理應(yīng)對(duì)的能力
1.加強(qiáng)對(duì)教職工的責(zé)任心和職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。
幼兒園教職工的責(zé)任心和職業(yè)道德素養(yǎng)狀況，直接關(guān)系到幼兒園的保教工作質(zhì)量，關(guān)系到幼兒的身心健康?？v觀諸多幼兒安全事故的發(fā)生，都與教職工的責(zé)任心差有很大關(guān)系。因此要加強(qiáng)教職工安全教育，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感，把確保幼兒人身安全作為頭等大事抓緊抓好；認(rèn)真學(xué)習(xí)教職工行為規(guī)范和幼教理論，嚴(yán)格依法履行其保教責(zé)任，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；忠于職守，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒、精心呵護(hù)幼兒，從如何保護(hù)每個(gè)幼兒的生命做起，從生活中點(diǎn)滴小事做起，獻(xiàn)一份愛心、多一份熱心、少一點(diǎn)粗心、獲得一份安心。幼兒園定期組織專門的安全條例、安全知識(shí)學(xué)習(xí)和安全技能培訓(xùn)。每學(xué)期要對(duì)安全工作作全面部署，有針對(duì)性地開設(shè)安全工作培訓(xùn)課程，或者舉行安全演練，進(jìn)一步提高全園的安全意識(shí)，全面提升員工的安全素質(zhì)，使之能有效預(yù)防幼兒傷害事故，合理應(yīng)對(duì)意外事故的發(fā)生。
2.利用激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)教職工安全工作的積極性。
注意利用激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)教職工安全工作的積極性，充分發(fā)揮每一個(gè)“節(jié)點(diǎn)”的作用。教職工能否重視安全工作，有賴對(duì)其進(jìn)行有效的安全行為激勵(lì)。例如通過設(shè)安全獎(jiǎng)、改善安全衛(wèi)生條件、提高待遇、安全與職務(wù)的晉升及獎(jiǎng)金掛鉤，表揚(yáng)、記過或開展“安全競(jìng)賽”等手段和活幼，利用外部作用激勵(lì)人的安全行為。同時(shí)我們還通過更新教職工安全知識(shí)、培訓(xùn)安全技能、強(qiáng)化安全觀念和情感理想、培養(yǎng)建立安全遠(yuǎn)大目標(biāo)等內(nèi)部激勵(lì)手段，使人的安全行為建立在自愿自覺的基礎(chǔ)上，能對(duì)自己的安全行為進(jìn)行自我控制和自我實(shí)現(xiàn)。作為管理者，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，形成內(nèi)、外激勵(lì)的環(huán)境，滿足教職工對(duì)安全精神文化的需要，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)員工安全行為的自覺性、主動(dòng)性和責(zé)任感。使教職工從被動(dòng)的“要我安全”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要安全”，進(jìn)一步達(dá)到“我懂安全、我會(huì)安全、我管安全”，從而促進(jìn)安全工作積極性穩(wěn)步提高。
（四）多措并舉，多方合作，保障幼兒安全健康
第5篇：幼兒園健康監(jiān)測(cè)制度范文
一、外來務(wù)工人員子女幼兒園家長工作存在的問題
1.幼兒園現(xiàn)有家長工作模式缺乏實(shí)效性
首先，幼兒園提供的服務(wù)不能滿足家長需求。例如延時(shí)服務(wù)和周末服務(wù)等項(xiàng)目，由于成本運(yùn)作、人員調(diào)配等因素限制而長期擱置，無法滿足不同類型家長的需求。其次，家園溝通的大部分板塊形同虛設(shè)。家長工作相關(guān)文本記錄表明，兩所幼兒園采取的家長工作方式主要有家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、家長會(huì)、家園欄、家長開放日等。但數(shù)據(jù)顯示，家長了解孩子在園情況的渠道中，形式比較單一?？梢姡议L工作并沒有發(fā)揮與家長充分交流溝通的功能。
2.科學(xué)育兒理念難以被家長理解認(rèn)同
訪談中教師談到，幼兒園家長不少育兒觀念錯(cuò)位，如認(rèn)同小學(xué)化教學(xué)內(nèi)容及方式、膳食搭配不合理等。雖然幼兒園會(huì)不定期培訓(xùn)家長，宣傳科學(xué)的育兒理念，但是家長需要的培訓(xùn)多集中于智力水平提高，而幼兒園的培訓(xùn)基本為良好習(xí)慣的培養(yǎng)和健康人格的塑造。
3.家園互動(dòng)家長參與率不高
問卷顯示家長參加家長開放日的參與率都較低，除了之前提到的信息傳達(dá)不到位之外，工作時(shí)間也是一個(gè)重要原因。除此之外，家長對(duì)這類活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同度相對(duì)較低，僅有9.2%的家長認(rèn)為家長參與此類活動(dòng)對(duì)幼兒健康發(fā)展非常重要。
二、轉(zhuǎn)變思路，重新定位
基于以上問題分析，我們發(fā)現(xiàn)，外來務(wù)工人員子女幼兒園缺乏對(duì)家長群體年齡結(jié)構(gòu)、家庭背景、工作狀況、文化層次等特點(diǎn)的準(zhǔn)確分析，導(dǎo)致園所提供的服務(wù)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性；幼兒園設(shè)有家長工作制度，但沒有對(duì)監(jiān)管內(nèi)容、監(jiān)管方式、監(jiān)管人員等方面進(jìn)行明確規(guī)定，致使家園聯(lián)系欄更新緩慢，內(nèi)容枯燥，家園聯(lián)系冊(cè)的書寫和家訪安排具有隨意性，導(dǎo)致幼兒園的家長工作方式雖然多，但信息傳遞不順暢，大部分板塊形同虛設(shè)；教師自身專業(yè)底蘊(yùn)和理論水平欠缺，家長工作策略不足，致使家長不能認(rèn)同科學(xué)育兒的觀念；幼兒園將自身刻板地定位于社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)孤立個(gè)體，沒有充分整合家長教育和社區(qū)教育資源，而是全部包攬了家長培訓(xùn)和育兒指導(dǎo)等事宜，最終收效甚微。
從上述分析可以看出，為進(jìn)城務(wù)工人員服務(wù)的幼兒園家長工作存在問題的關(guān)鍵原因在于幼兒園沿用了固有的管理模式和管理方法，固化的工作方式和理念導(dǎo)致現(xiàn)存的家長工作無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要?，F(xiàn)階段，幼兒園需要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注家長工作中三個(gè)方面的定位：
1.幼兒園自身的再定位――充分整合外部資源
長期以來，幼兒園一直將自己看做是社會(huì)系統(tǒng)中的孤立存在，忽視了對(duì)社區(qū)資源和家長資源的關(guān)注。面對(duì)家庭支持功能較弱的群體，開展延時(shí)服務(wù)和周末服務(wù)、提供專業(yè)的育兒指導(dǎo)培訓(xùn)勢(shì)在必行，在推進(jìn)此項(xiàng)工作的過程中，幼兒園應(yīng)該重新進(jìn)行角色定位，將自身轉(zhuǎn)變成資源整合的管理者，而不是大包大攬的執(zhí)行者。
在外部資源的調(diào)動(dòng)上，可以通過社區(qū)、行政部門聯(lián)系專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，彌補(bǔ)自身不足，可以與社區(qū)協(xié)調(diào)場(chǎng)地使用問題，解決由于場(chǎng)地原因活動(dòng)無法開展的難題，可以向政府相關(guān)部門提出申請(qǐng)，出臺(tái)延時(shí)服務(wù)的相關(guān)政策文件，解決人員分配不足和成本運(yùn)作問題；在內(nèi)部資源的調(diào)動(dòng)上，幼兒園應(yīng)該充分整合家長資源，不僅僅是廢舊材料搜集制作的參與，家長也可以加入育兒行列中，通過育兒經(jīng)驗(yàn)交流、家長巡視、家長監(jiān)督等制度的建立，讓家長與幼兒園充分互動(dòng)的同時(shí)，也可以讓家長通過“看”“聽”“談”等方式，逐步轉(zhuǎn)變?cè)姓J(rèn)識(shí)，認(rèn)同科學(xué)育兒觀念。
2.服務(wù)對(duì)象的再定位――基于家長需求的專業(yè)引領(lǐng)
現(xiàn)階段由于幼兒園缺乏對(duì)家長群體的準(zhǔn)確分析，開展家長工作存在一定的盲目性。家長工作開展的前提是要摸清家長群體的特點(diǎn)，分析家長群體的需要，以此為出發(fā)點(diǎn)調(diào)整家長工作方式，例如根據(jù)家長慣用的溝通方式調(diào)整各個(gè)板塊的比例，用家長易于理解的方式告訴家長幼兒在園內(nèi)到底做了些什么。在轉(zhuǎn)變家長工作的方式中，既要繼續(xù)發(fā)揮原有有效溝通方式的作用，也要注意調(diào)整原先失效板塊內(nèi)容及呈現(xiàn)方式，例如家園欄，兩所幼兒園的家園欄全是文字，欠缺家園互動(dòng)功能，且存在色彩單調(diào)、板塊重復(fù)、內(nèi)容晦澀難懂、字體太小等缺點(diǎn)，這對(duì)于以祖輩群體居多的家長群體來說，這樣的家園欄只能成為擺設(shè)。
此外，在服務(wù)家長的同時(shí)，更要明確幼兒園最根本的作用在于促進(jìn)幼兒園的健康成長，最本位的服務(wù)對(duì)象是孩子，因此幼兒園更應(yīng)該在分析家長需求的基礎(chǔ)上，分清哪些需求是合理需求應(yīng)該滿足，哪些需求本身違背了科學(xué)育兒的理念，在滿足合理需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。外來務(wù)工家長群體在育兒觀念上存在諸多誤區(qū)，例如：認(rèn)同小學(xué)化教學(xué)內(nèi)容與方式、過度重視智力發(fā)展等，在家長具有的錯(cuò)誤育兒觀念時(shí)，教師如果順從、不作為甚至聽從，那么將失去家長工作最本質(zhì)的意義――家園共育，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
3.服務(wù)內(nèi)容與管理方式的定位――基于標(biāo)準(zhǔn)確立和過程監(jiān)控的制度健全
在服務(wù)內(nèi)容管理方式的定位上，首先要使教師明確如何開展家長工作是準(zhǔn)確到位的，每個(gè)家長工作的板塊到底應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用，要將標(biāo)準(zhǔn)寫到制度中；其次就是要進(jìn)行每個(gè)板塊的過程性監(jiān)控，監(jiān)測(cè)結(jié)果與教師的工資獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
在實(shí)地考察中，可以看到兩所幼兒園家園均有《家長工作制度》，但是家長工作的多個(gè)板塊卻流于形式，其根本原因在于該制度沒有家長工作每個(gè)板塊的常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)監(jiān)管內(nèi)容、監(jiān)管方式、監(jiān)管人員等方面沒有進(jìn)行明確規(guī)定，導(dǎo)致幼兒園的家長工作方式雖然多，但是缺乏實(shí)效性。缺乏標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定和監(jiān)管，各種家長工作方式必然表現(xiàn)出無序性和隨意性，家園聯(lián)系欄更新緩慢，內(nèi)容枯燥，家園聯(lián)系冊(cè)不能清晰反映幼兒在園狀況，家訪無目的計(jì)劃導(dǎo)致效率低下?？梢?，只有明確標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控措施，才能使家長工作的內(nèi)容落到實(shí)處，家長工作方法行之有效。
第6篇：幼兒園健康監(jiān)測(cè)制度范文
各地教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)學(xué)前教育實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)各級(jí)各類幼兒園的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，在廣泛吸收和借鑒省內(nèi)外學(xué)前教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法的同時(shí)，積極探索研究學(xué)前教育辦園模式和保育教育方式方法，以縣為主加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類幼兒園規(guī)范性化建設(shè)。各地教育行政部門要進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，積極采取多種有效方式，加大對(duì)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，保障幼兒健康快樂成長，有效推進(jìn)各級(jí)各類幼兒園規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
二、嚴(yán)格遵循幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律，做好幼兒園保教計(jì)劃，安排好幼兒一日生活。
學(xué)前教育是為兒童健康幸福成長實(shí)施的快樂啟蒙教育。各級(jí)各類幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)前教育規(guī)律，認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)前教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則,充分利用幼兒玩教具,采用靈活多樣的方式方法，鍛煉幼兒強(qiáng)健體魄，激發(fā)探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德行為和行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。各地教育行政部門要充分發(fā)揮好教研的作用，要指導(dǎo)幼兒園（農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班）根據(jù)辦園模式和特點(diǎn)，按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，科學(xué)制定各級(jí)各類幼兒園的保育教育工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日生活，有效提高學(xué)前教育辦園質(zhì)量和水平。各地教育行政部門和政府教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園教育保育工作的督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
三、加強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境和辦園條件。
各地教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際，充分利用好國家和省級(jí)學(xué)前教育專項(xiàng)資金，加大州（地、市）、縣（市、區(qū)）學(xué)前教育資金投入的力度，加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦園條件，尤其是室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所的條件，在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備教學(xué)活動(dòng)必需的玩教具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件；要結(jié)合幼兒游戲活動(dòng)特點(diǎn)及幼兒園保育教育計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園室內(nèi)外育人環(huán)境。同時(shí)，各地教育行政部門要充分利用各種形式，加強(qiáng)學(xué)前教育教師專業(yè)培訓(xùn)，使幼兒園教師掌握科學(xué)的學(xué)前教育理念和正確的教育方法，進(jìn)一步提高師資水平和保育教育質(zhì)量。
四、加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理和過程性督導(dǎo)檢查。
各地教育行政部門和政府教育督導(dǎo)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育教研體系和督導(dǎo)制度建設(shè)，努力形成覆蓋城鄉(xiāng)學(xué)前教育的教研和督導(dǎo)工作機(jī)制。要開展廣泛的學(xué)前教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加強(qiáng)區(qū)域間、校際間業(yè)務(wù)交流與溝通，注重以典型引路，及時(shí)推廣好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，以示范幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干和中心，以點(diǎn)帶面，不斷促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育教育的均衡發(fā)展。要積極探索研究學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，教育行政、教學(xué)研究、教育督導(dǎo)部門要定期和不定期深入本地幼兒園（農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班），對(duì)開展保育教育的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督與管理，并要組織專人對(duì)學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，有效防止學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的進(jìn)一步蔓延。
五、加大宣傳力度，營造學(xué)前教育良好社會(huì)氛圍。
各地區(qū)教育行政部門要進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前教育的宣傳力度，通過多種渠道和方式，廣泛宣傳學(xué)前教育科學(xué)理念，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的特點(diǎn)，較為全面的了解幼兒園保育教育方式，樹立科學(xué)的幼兒健康成長的意識(shí)和對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)。各級(jí)各類幼兒園也要通過“家長日”等多種方式，開展家庭教育指導(dǎo)，將幼兒園保育教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育家園共育的目標(biāo)，努力營造全社會(huì)廣泛宣傳學(xué)前教育教育的良好環(huán)境和氛圍。
第7篇：幼兒園健康監(jiān)測(cè)制度范文
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)__大精神，全面完成規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù).推進(jìn)新常態(tài)下的新發(fā)展，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展.
關(guān)鍵詞
1、全面完成規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù)--此輪規(guī)劃實(shí)施期限為20__年，所以今年是“規(guī)劃”實(shí)施的最后一年，也是各項(xiàng)工作任務(wù)的完成年.
2、新常態(tài)下的新發(fā)展--
是指經(jīng)歷了__市示范性幼兒園復(fù)驗(yàn)之后幼兒園內(nèi)部進(jìn)行盤整、反思，以解決問題為抓手的常態(tài)化、制度化的管理過程.
是指幼兒園“健康教育”課程架構(gòu)與實(shí)施的研究進(jìn)入了一個(gè)新的均衡化質(zhì)量提升的階段.
是指實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念要達(dá)到每個(gè)教工的行為操守全面落實(shí)并為社會(huì)滿意的狀態(tài)
二、主要工作思路
1、圍繞“規(guī)劃”的預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)，繼續(xù)實(shí)施“項(xiàng)目制”，全面高質(zhì)量完成本輪“規(guī)劃”.
2、加強(qiáng)對(duì)“健康教育”課程實(shí)施的新常態(tài)管理.注重以課程的班本化管理和實(shí)證分析助推質(zhì)量的均衡提高.
3、根據(jù)“十三五”規(guī)劃的要求，繼續(xù)加強(qiáng)“健康教育”課程的資源建設(shè)，充分發(fā)揮示范輻射作用.
三、工作策略與項(xiàng)目安排
1、圍繞“規(guī)劃”的預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)，繼續(xù)實(shí)施“項(xiàng)目制”，全面高質(zhì)量完成本輪“規(guī)劃”.
1)經(jīng)過每年的檢測(cè)反思，本輪規(guī)劃的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成，各項(xiàng)任務(wù)也都基本完成.只有“兩射”之一《“健康教育”課程中的家園互動(dòng)案例研究》尚未完成，需要抓緊落實(shí).另外對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的完成質(zhì)量還需進(jìn)一步打磨.以提高“規(guī)劃”實(shí)施的含金量.
2)經(jīng)廣泛征集群眾意見和園務(wù)委員會(huì)集體討論，20__年擬再推以下重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)一步提高本輪“規(guī)劃”任務(wù)的內(nèi)涵質(zhì)量.
_《“健康教育”課程中的家園互動(dòng)案例研究》
_
生活課程的精細(xì)化實(shí)施研究
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程開發(fā)(繼續(xù))
幼兒園大課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源編制暨班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)優(yōu)活動(dòng)
機(jī)器人活動(dòng)室創(chuàng)建(科探方面)
“幼兒安全與健康管理平臺(tái)”園本化實(shí)施研究
_
第五輪黨建課題深化研究
優(yōu)秀小教研組和教研組長評(píng)選活動(dòng)
實(shí)幼第三屆科研年會(huì)
中英課程共建
招生工作
“健康教育”課程的“班本化管理與評(píng)價(jià)”研究
3)今年的重點(diǎn)項(xiàng)目不再總分園分開進(jìn)行招標(biāo)，所有項(xiàng)目兩個(gè)園共同招標(biāo)，所有教工均有競(jìng)標(biāo)權(quán)、評(píng)議權(quán)和參與權(quán).領(lǐng)銜人在考慮項(xiàng)目組時(shí)必須兼顧兩個(gè)園所均有人員參加，保證項(xiàng)目同步實(shí)施，質(zhì)量得到保證.
4)項(xiàng)目招標(biāo)和議標(biāo)時(shí)間表
20__.1.13～1.19--公示項(xiàng)目，展開招標(biāo)
20__.1.20～1.23--匯總招標(biāo)情況，群眾公議
20__.1.24～1.29--園務(wù)委員會(huì)審議，公示中標(biāo)情況
寒假過后即投入具體實(shí)施.
2、加強(qiáng)對(duì)“健康教育”課程實(shí)施的新常態(tài)管理.注重以課程的班本化管理和實(shí)證分析助推質(zhì)量的均衡提高.
1)領(lǐng)導(dǎo)班子要自覺加強(qiáng)自身專業(yè)能力和課程領(lǐng)導(dǎo)力的修煉和
提高.每周必須深入課堂進(jìn)行兩個(gè)半天進(jìn)行帶班、聽課(活動(dòng))、觀察、課程監(jiān)測(cè)和指導(dǎo)教研活動(dòng)等保教業(yè)務(wù)，收集實(shí)證材料，學(xué)會(huì)分析問題，解讀教師的課堂行為和孩子的情況，做好自己參與保教業(yè)務(wù)管理工作的臺(tái)帳和紀(jì)錄，及時(shí)、有效地指導(dǎo)幼兒園的保教工作，在課程建設(shè)、實(shí)施和管理的具體過程中提升班子的專業(yè)合力，以保障兩個(gè)園所保教質(zhì)量的同步提升.
2)
加強(qiáng)教研組管理.從教研組計(jì)劃到具體實(shí)施，再到行動(dòng)研
究和和情況反饋，均要樹立起整體的質(zhì)量意識(shí).每一次教研活動(dòng)前必須提前告示議題，做好準(zhǔn)備;活動(dòng)中必須有研究的過程和舉措;活動(dòng)后要有具體的落實(shí)反饋和質(zhì)量監(jiān)測(cè).地把教研的現(xiàn)場(chǎng)前移到老師們的帶班現(xiàn)場(chǎng)和幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，以嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、專業(yè)的態(tài)度和能力全面提高日常教研活動(dòng)的質(zhì)量.
3)
修訂優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長的標(biāo)準(zhǔn)，通過常態(tài)和專項(xiàng)的
考核開展優(yōu)秀評(píng)選活動(dòng)，樹立榜樣，輻射全體.
4)
探索實(shí)施課程“班本化管理與評(píng)價(jià)”的研究.把課程的部分
管理權(quán)下放到班級(jí)，由班級(jí)自行進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)，同時(shí)通過各種評(píng)價(jià)方法、手段的應(yīng)用，反觀班級(jí)課程管理的有效性和兒童發(fā)展?fàn)顩r，以此倒逼教師的專業(yè)發(fā)展，促成自覺管理班級(jí)課程行為的養(yǎng)成.
5)
在課程的日常培訓(xùn)和管理上，不滿足于每月的一統(tǒng)化培訓(xùn)，
而把對(duì)3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南學(xué)習(xí)、市級(jí)層面的新增操作性教材學(xué)習(xí)、本園資源的充分利用等整合在培訓(xùn)中，督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用好這些資源，服務(wù)于自身的課程實(shí)施和操作.
6)
要求每個(gè)教研組根據(jù)主題活動(dòng)實(shí)施的進(jìn)程，一個(gè)一個(gè)主題
打磨具體的實(shí)施內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)涵.把真正經(jīng)過多次實(shí)踐有效的課程操作文本確定下來，上好有價(jià)值的每一節(jié)課，做好每一個(gè)課程活動(dòng)，以每天、每一次來堅(jiān)守我們的質(zhì)量底線，積淀我們的質(zhì)量標(biāo)值.
7)全園今年課程研究的重點(diǎn)是：生活課程的精細(xì)化實(shí)施研究.因?yàn)?，生活課程是“健康教育”的基礎(chǔ)之基，也是“健康教育”的重中之重.我們?cè)谏钫n程實(shí)施過程中還存在著許多與“健康教育”課程理念、行為不相適應(yīng)甚至于相悖的情況，所以，從關(guān)注生活課程的重要性到進(jìn)一步精細(xì)化地實(shí)施生活課程，我們需要再一次地出發(fā)和沉淀.這個(gè)項(xiàng)目將在園長親自領(lǐng)銜下通過項(xiàng)目招標(biāo)列出具體計(jì)劃全面實(shí)施，幼兒園所有教工均是參與者.
8)強(qiáng)化保教質(zhì)量分析會(huì)的“分析、改進(jìn)”的功能.摒棄經(jīng)過粉飾的課程監(jiān)測(cè)報(bào)告，注重監(jiān)測(cè)的實(shí)證材料和真正的監(jiān)測(cè)目的，注重監(jiān)測(cè)重點(diǎn)與園本教研的對(duì)應(yīng)關(guān)系，注重分析問題的專業(yè)水平和含金量.把班本化課程管理數(shù)據(jù)、兒童發(fā)展數(shù)據(jù)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)三者合一來實(shí)施績效評(píng)價(jià).
3、根據(jù)“十三五”規(guī)劃的要求，繼續(xù)加強(qiáng)“健康教育”課程的資源建設(shè)，充分發(fā)揮示范輻射作用.
1)
在10大課程資源已經(jīng)建立的基礎(chǔ)上，20__年我們還要繼續(xù)加強(qiáng)資源建設(shè)，并把建設(shè)的重點(diǎn)放在應(yīng)用上.所以將通過“幼兒園大課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源編制暨班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”等項(xiàng)目來進(jìn)一步推進(jìn)教工學(xué)習(xí)理解資源，拓展應(yīng)用資源的意識(shí)和行為.
2)
繼續(xù)創(chuàng)新研修活動(dòng)的形式，所有拓展性研修活動(dòng)計(jì)劃每月由保教部統(tǒng)一，制訂好相關(guān)計(jì)劃，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，以微型、現(xiàn)場(chǎng)診斷、訪學(xué)互動(dòng)、社會(huì)訓(xùn)練等形式展開研修.并及時(shí)將研修成果用于實(shí)踐，提高實(shí)效.
3)
今年還將進(jìn)行新一輪區(qū)級(jí)骨干序列的評(píng)審工作.在優(yōu)化的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用.
4)
我們還將推薦幼兒園和教師的經(jīng)驗(yàn)、研究課題等參加不同層面的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，擴(kuò)大“健康教育”的影響力.配合區(qū)域健康教育行動(dòng)研究，進(jìn)一步打磨好我們的已有成果，為區(qū)域的健康教育課程做出貢獻(xiàn).
4、其它工作
1)強(qiáng)化法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行，全面加強(qiáng)師德建設(shè).從根本上明確師德建設(shè)的法制意義和依法按規(guī)行事的公民意識(shí).真正從思想到行為落實(shí)師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定和任務(wù)，堅(jiān)決實(shí)行一票否決制.
2)根據(jù)20__年教育局的招生工作文件精神，制訂本園年度招
生工作計(jì)劃和實(shí)施辦法，依法合規(guī)開展招生工作，保障招生工作依法、有序、健康完成.
3)
繼續(xù)優(yōu)化幼兒園內(nèi)部管理系統(tǒng).及時(shí)調(diào)整中層干部的任(免)使用.
因總務(wù)主任4月份退休，故其任職至4月份終止.提任王雅萍同志為實(shí)驗(yàn)幼兒園總務(wù)副主任，從三月份開始履職交接.試用期一年.
為進(jìn)一步提高保教管理人員的工作合力和效能，幼兒園設(shè)保教總管1人(李黎)、兩個(gè)園所大教研組長由劉靜芝和陳蕾兼任.小教研組長由保教部管理層商議后提名任用.
以上提請(qǐng)教工大會(huì)審議通過.
4)
以普陀教育精神和實(shí)幼精神為引領(lǐng)，加強(qiáng)幼兒園精神文化建設(shè).以普陀教育核心價(jià)值觀和實(shí)幼的辦園理念為主線，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，創(chuàng)成新一輪__市文明單位.
5)
繼續(xù)設(shè)立每月“生理假”一天，由工會(huì)委員會(huì)修訂細(xì)則，加強(qiáng)自主管理，為女教工身心健康提供更好的保護(hù)和支持.
6)
繼續(xù)實(shí)施家長參與日常課程管理工作.進(jìn)一步發(fā)揮家長的主體地位作用，用自身的體驗(yàn)支持“健康教育”的課程實(shí)施和研究.
7)
與曹楊教育聯(lián)盟和桃浦教育共同體加強(qiáng)聯(lián)系，依托社區(qū)資源構(gòu)建大教育、大合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制.通過早教服務(wù)、教師聯(lián)聘、項(xiàng)目共建等載體更好地服務(wù)社區(qū)百姓，辦人民滿意的教育.
8)
更嚴(yán)格地執(zhí)行中央和地方以及本系統(tǒng)的廉政規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算管理和財(cái)務(wù)紀(jì)律.令行禁止，自省明責(zé).主動(dòng)公開信息，接受群眾監(jiān)督.
9)
繼續(xù)開展“陽光娃娃”公益早教活動(dòng)，做到覆蓋面100%.
10)
艷陽早教中心繼續(xù)實(shí)施“協(xié)商式”早教理念，積極開展區(qū)域性的指導(dǎo)和培訓(xùn).
第8篇：幼兒園健康監(jiān)測(cè)制度范文
作為幼兒接受教育和生活的場(chǎng)所，幼兒園的管理質(zhì)量如何，直接影響幼兒健康成長。本文主要介紹了幼兒園后勤管理工作的提升要點(diǎn)，并進(jìn)一步分析了提升幼兒園后勤管理工作質(zhì)量的思考策略。
關(guān)鍵詞：
幼兒園教育；管理質(zhì)量；后勤；策略
一、幼兒園后勤管理工作的提升要點(diǎn)
1.從幼兒園整體形象入手
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，各類企業(yè)、學(xué)校的后勤改善也在不斷深化，對(duì)幼兒園后勤管理改革提出警醒，沖擊當(dāng)下幼兒園傳統(tǒng)的管理模式。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革下，幼兒園的管理該向什么方向發(fā)展，如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，如何在其中發(fā)展壯大自己，使得幼兒園的知名度有所提升，最重要的還是要對(duì)幼兒園的管理模式進(jìn)行更新，逐步走向科學(xué)化的管理。幼兒園的后勤管理，應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召下，實(shí)現(xiàn)對(duì)規(guī)章制度的執(zhí)行，完善各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度，組建、調(diào)配好幼兒園的結(jié)構(gòu)層次，從整體上實(shí)現(xiàn)幼兒園管理的年輕化、活力化與專業(yè)化。為幼兒園的生存和發(fā)展提供內(nèi)在核心精神，注入更強(qiáng)的凝聚力。無論從外部形象還是內(nèi)在方面，都要深刻地傳遞幼兒園的精神。
2.從教職工的形象入手
幼兒園的形象塑造，不僅要看幼兒園的外部環(huán)境，更重要的是看教職工的形象。一個(gè)幼兒園在管理上如何，要看教育的水平，教育質(zhì)量如何，要看教師的素質(zhì)與道德。近些年來，幼兒園在教學(xué)質(zhì)量上明顯有所提高。在辦園的宗旨及園風(fēng)的建設(shè)上，都開辟了一種新的觀點(diǎn)和方式，更具有面向市場(chǎng)，為社會(huì)服務(wù)的特色。通過強(qiáng)化內(nèi)部的管理理念，樹立了良好的教職工形象，突破了傳統(tǒng)單一的管理模式，從被動(dòng)管理走向主動(dòng)管理，從經(jīng)驗(yàn)主義管理走向科學(xué)實(shí)踐的管理模式，從硬性管理走向靈活管理，從嚴(yán)謹(jǐn)性走向情感性，這些都是當(dāng)下幼兒園的教職工管理中，逐步滲透和改變的方向。
3.面向社會(huì)
做好幼兒園的后勤管理工作，可以為幼兒園教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，對(duì)于長期吃“皇糧”的幼兒園來說，是一個(gè)較大沖擊。如何更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園的建設(shè)，如何適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，幼兒園需要更新自身管理體系，保證其弱點(diǎn)不牽絆其發(fā)展的腳步。當(dāng)下的幼兒園管理，如果僅靠國家撥款、收管理費(fèi)，則是不足以支撐一個(gè)幼兒園的全面發(fā)展的。所以，在這方面，幼兒園還需要積極拓寬自身的專業(yè)領(lǐng)域、有償服務(wù)等項(xiàng)目，在政策允許的條件下，從事相關(guān)經(jīng)營項(xiàng)目，以拓寬收入渠道，做好后勤工作，讓幼兒園建設(shè)得更有質(zhì)量。
二、提升幼兒園后勤管理工作質(zhì)量的策略思考
1.加強(qiáng)衛(wèi)生保健管理
幼兒園是一個(gè)為幼兒提供學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，所以，衛(wèi)生管理是必須重視起來的，這樣才能夠確保幼兒有足夠的、干凈的空間活動(dòng)，但是在時(shí)間和空間安排上就會(huì)出現(xiàn)一定的問題。幼兒園里人口眾多，但空間有限，為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，必須根據(jù)相關(guān)情況配備數(shù)量恰當(dāng)?shù)闹蛋嗳藛T，明確相關(guān)人員的人物、要求，將具體的工作分配給職工，在值班時(shí)間上要實(shí)現(xiàn)靈活安排。在這方面，最重要的在于加大監(jiān)管力度，以此確保工作質(zhì)量。例如在孩子上下學(xué)的時(shí)間，要盡職盡責(zé)，以避免一些事故發(fā)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子安全的維護(hù)。一個(gè)良好的、溫馨的幼兒園環(huán)境，可以讓幼兒保持良好的情緒。所以，在幼兒園的衛(wèi)生上，相關(guān)人員就需要重視起來，嚴(yán)格遵循有關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)幼兒園的清潔進(jìn)行及時(shí)檢查，定期進(jìn)行大掃除。除此之外，明確具體的清潔人物，保證教學(xué)設(shè)施、器械、玩具、被褥等東西處在一定的清潔標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中?？梢远〞r(shí)抽查對(duì)清潔工作打分，以此對(duì)值班人員進(jìn)行獎(jiǎng)懲，保證各方面處在一個(gè)清潔的狀態(tài)下。
2.加強(qiáng)飲食質(zhì)量管理
幼兒的健康成長與否，和其飲食有重要關(guān)聯(lián)。作為幼兒長期生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園有責(zé)任為幼兒配備科學(xué)的飲食計(jì)劃，以保證幼兒的營養(yǎng)均衡，實(shí)現(xiàn)幼兒的全方面發(fā)展。制訂相關(guān)飲食計(jì)劃，對(duì)幼兒的發(fā)展有重要聯(lián)系。所以，要制定出營養(yǎng)均衡的飲食，保證菜譜的各種營養(yǎng)成分的均衡搭配，實(shí)現(xiàn)各種幼兒所需能量的供應(yīng)，滿足幼兒的成長要求。隨之將飲食計(jì)劃交給烹飪員安排，制定出花樣繁多，營養(yǎng)豐富的膳食。在飲食計(jì)劃上，不僅需要管理人員的搭配，還需要炊事人員的共同努力。首先，要實(shí)現(xiàn)對(duì)炊事成員的培養(yǎng)，讓他們對(duì)幼兒的喜好、營養(yǎng)規(guī)律有所了解，然后根據(jù)相關(guān)信息，調(diào)制出適合幼兒口味的食物。再者，就需要炊事班動(dòng)員每一個(gè)成員思考切實(shí)可行的幼兒飲食方案，在具體的烹調(diào)過程中，嚴(yán)格管理和監(jiān)督，每一道加工程序都需要有序、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行，這樣才能夠保證做出的食物干凈、衛(wèi)生。
3.加強(qiáng)物資保障工作
在幼兒園的管理工作中，不可忽視的一項(xiàng)就是物資管理。它對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)的展開起到基礎(chǔ)性作用。幼兒園在計(jì)劃時(shí)要嚴(yán)格地對(duì)物資進(jìn)行分類和處理，并做好相關(guān)管理工作。幼兒園的正常運(yùn)行所涉及的物種和數(shù)量較為繁瑣，所以，對(duì)于下個(gè)階段會(huì)使用到的物資，要有一個(gè)科學(xué)、合理的部署。例如在開學(xué)前，要準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)生飲食及必需的教學(xué)用品，這樣才能夠保證開學(xué)后幼兒園的運(yùn)作不被影響，實(shí)現(xiàn)正常運(yùn)行。為了避免出現(xiàn)物資浪費(fèi)的問題，物資管理人員要做好相關(guān)的分配工作，避免重發(fā)、漏發(fā)的現(xiàn)象出現(xiàn)，定時(shí)更新相關(guān)信息?？梢圆扇∫耘f換新的政策，讓壞的物資變成可用的物資，這樣也能達(dá)到循環(huán)利用的效果。幼兒園作為幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，其管理工作需要嚴(yán)格以待，這樣才能夠確保幼兒成長于健康舒適的環(huán)境當(dāng)中，并實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。幼兒園的后勤工作，是幼兒園環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。提升幼兒園的后勤管理工作，需要落實(shí)衛(wèi)生保健、餐飲和物資分配等方面，盡最大努力，滿足幼兒健康發(fā)展的需求，就是幼兒園后勤管理的工作目標(biāo)。
作者：黃雪娟 單位：佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)獅橋路2-6號(hào)新城幼兒園
參考文獻(xiàn)：
［1］彭兵.武漢市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)測(cè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策［J］.學(xué)前教育研究，2013，08：14-21.
第9篇：幼兒園健康監(jiān)測(cè)制度范文
全市74家托幼機(jī)構(gòu)，其中公辦機(jī)構(gòu)33家，民辦機(jī)構(gòu)41家。
2方法
2.1現(xiàn)場(chǎng)檢查
2.1.1硬件設(shè)施食堂的周邊環(huán)境包括房屋是否遠(yuǎn)離廁所30米以上，排煙排污設(shè)施是否完備、內(nèi)部布局是否合理、有無防鼠防蠅防塵設(shè)施、有無消毒設(shè)施和冷藏設(shè)施等。
2.1.2食堂內(nèi)部衛(wèi)生狀況生熟食品是否分開存放避免交叉污染，蔬菜加工是否遵循一洗二浸三切四炒過程，餐具及其他盛放熟食的容器用前是否經(jīng)過消毒處理，垃圾桶存放點(diǎn)是否合理等。
2.1.3食品原材料采購及存放食品原料是否由專人采買，調(diào)味品采買時(shí)是否索證，采買賬薄記錄是否完整，是否有超過保質(zhì)期或食品標(biāo)簽不符合規(guī)定的原材料，存放是否合理等。
2.1.4從業(yè)人員情況從業(yè)人員是否每年經(jīng)過健康體檢并持有效健康證，以現(xiàn)場(chǎng)提問的方式了解從業(yè)人員牚握食品相關(guān)知識(shí)和衛(wèi)生常識(shí)程度比如發(fā)芽的土豆有毒、未炒熟的四季豆不能食用、便后必須洗手、皮膚感染或腹瀉時(shí)不能上崗等；查看從業(yè)人員上班時(shí)是否穿工作服戴工作帽，是否有留長指甲或涂指甲油的現(xiàn)象；是否有在操作間吸煙和隨地吐痰的現(xiàn)象，是否嚴(yán)禁非食堂工作人員隨意進(jìn)入操作間等。
2.1.5是否辦理餐飲服務(wù)許可證衛(wèi)生安全管理規(guī)章制度和崗位責(zé)任制度是否上墻，是否配備有專職或兼職的衛(wèi)生安全管理員等。
2.2采樣監(jiān)測(cè)
2.2.1采樣方法對(duì)食堂內(nèi)所用的直接接觸熟食的餐飲具、炊具進(jìn)行隨機(jī)抽樣5-6件，采用大腸菌群快速紙片對(duì)每件樣品采樣2片(面積為50cm2)。
2.2.2檢測(cè)方法采用由南京三愛實(shí)業(yè)有限公司生產(chǎn)的大腸菌群快速檢測(cè)紙片檢測(cè)餐用具的大腸菌群，按照食飲具消毒衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)GB14934-1994進(jìn)行評(píng)價(jià)〔2〕。
2.2.3統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用卡方計(jì)算軟件V1.70版采用樣本數(shù)、發(fā)生率計(jì)算2值并計(jì)算P值，然后對(duì)三年的消毒監(jiān)測(cè)合格率以及不同類型托幼機(jī)構(gòu)的消毒監(jiān)測(cè)合格率進(jìn)行差異顯著性比較。
3結(jié)果
3.1食堂衛(wèi)生狀況
從檢查情況看，主要存在的問題有：食堂布局不合理，原料存放、預(yù)處理與加工間混在一起，沒嚴(yán)格分開；廁所、豬欄、垃圾堆緊鄰食堂，距離未超過30米；三防(防鼠、防蠅、防塵)設(shè)施不全，致使夏秋季食堂內(nèi)飯蠅蒼蠅較多，少數(shù)食堂還有鼠患；工作人員上班時(shí)不穿戴工作服(帽)，衛(wèi)生安全知識(shí)欠缺，衛(wèi)生安全意識(shí)差；還有極少數(shù)從業(yè)人員未進(jìn)行健康體檢；部分食堂無專用消毒設(shè)施。
3.2衛(wèi)生管理情況
大部分托幼機(jī)構(gòu)都制定了衛(wèi)生管理制度、辦理了餐飲服務(wù)許可證，但未設(shè)立衛(wèi)生安全管理員，有少部分村級(jí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的衛(wèi)生安全意識(shí)薄弱，食堂監(jiān)管不到位，衛(wèi)生安全存在一定隱患，但隨著每年衛(wèi)生監(jiān)督部門的監(jiān)管力度加大，正逐年有所好轉(zhuǎn)。
4討論
