感恩父母的詩精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的感恩父母的詩主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：感恩父母的詩范文

2、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止?！n愈

3、劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才?！畎住缎新冯y三首》

4、他日見張祿，綈袍懷舊恩?！畎住端汪斂㈤L史遷弘農長史》

5、讒惑英主心，恩疏佞臣計。——李白《答高山人兼呈權、顧二侯》

6、萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？——《小兒語》

7、猶有報恩方寸在，不知通塞竟何如?！と招荨逗暝~下第感恩獻兵部侍郎》

8、孝順理當然，不孝不如禽。——徐熙《勸孝歌》

9、鎮(zhèn)時相回人鏡，報德慈親點佛燈?！疃础陡卸鲿录纳霞x司徒相公》

10、母苦兒未見，兒勞母不安。《勸孝歌》

11、尊前慈母在，浪子不覺寒?！秳裥⒏琛?/p>

12、令人感激坐流涕，銹澀短刀何足云

13、歸期豈爛漫，別意終感激。——《送李校書二十六韻》

14、豈不憚艱險，深懷國士恩?！横纭妒鰬?出關)》

15、父之美德，兒之遺產。

第2篇：感恩父母的詩范文

一顆感恩的心永存人們心間。它，是黑暗中的火焰，給人們光明;它，是大海中的一滴水，給人們滋潤;它，是沙漠中的一弘泉水，給人們期待。感謝祖國母親，在這片黃土地上灑上了世界的顏色，是世界變得絢麗多姿，燦爛輝煌。這里給大家分享一些關于感恩父母的經典故事事例，供大家參考。

感恩父母的經典故事事例1在我們的身邊，如淙淙小溪似的，流淌著許多美好的感情，有父母的哺育之恩，有老師的教育之恩，有長輩的關懷之恩，還有同學的友愛之恩。

在這眾多恩情中，最常見，也最容易被忽視的就是父母的恩情。從我呱呱墜地，到我蹣跚學步，再到我走進學校，我始終不知道感恩是什么，認為父母對我所做的這一切都是天經地義，稍有不順我的心，還亂發(fā)脾氣。然而，不久前發(fā)生的那件事，讓我領悟到了親情的可貴，讓我油然產生了一種感恩之心。

記得那一次，爸爸單位組織去摘草莓。因為只有三個名額，所以每次活動都陪伴在我身邊的外婆只好留在家里。我們乘坐大巴車，很快就到了摘草莓的地方。我邊吃邊摘，一圈下來，采摘筐里的草莓連一層都沒有鋪滿，倒是嘴里塞得滿滿當當，一股濃濃的香味，把我自己給陶醉了，只覺得開心極了。

快要結束的時候，媽媽拎著籃子向我走來?；@子里全是一顆顆又大又紅的草莓，滿滿的，像座小山似的，仿佛一不小心，那籃里的草莓就會蹦出來。往爸爸的籃子里一望，也有不少草莓，又大又漂亮。再低頭看看自己的籃子，稀稀拉拉，框邊都還沒挨著呢。爸爸媽媽怎么不吃呢?我非常不解，跑上去問，爸爸回答道：“你外婆很喜歡吃草莓，我和你媽媽先把給外婆的那一份摘好再吃。”媽媽望著我，笑瞇瞇地說：“小的時候，你外婆把好的東西給我吃，現(xiàn)在她年紀大了，就輪到我留給她吃?！陛p描淡寫的一句話，像春日的驚雷，深深地把我給震撼了。不是沒聽老師講過“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”的典故，不是不知道應該“感恩父母，孝順父母”，只是突然領悟到自己一直以來都只是嘴上說說，沒有實際行動。這一想法把我自己嚇了一跳。

媽媽理解外婆的含辛茹苦，所以采草莓時先想著外婆。而同樣被放在手心呵護的我，怎能只顧自己享受呢?讓我也學學媽媽，學學烏鴉和小羊羔，摘滿滿一筐的草莓給媽媽吃，用實際行動來表達我對父母的理解和感恩。

事情過去好多天了，現(xiàn)在想來，這件小事與父母十年來的付出相比較，也就是滄海一粟。但是我感謝那一天，因為那一天我懂得了父母對我的愛，我想還不算太晚!

感恩父母的經典故事事例2學會感恩，走在人生的道路，你覺得快樂無比。感恩父母，是他們給了你生命。感恩父母，是他們撫養(yǎng)我們成長，給了我們一個溫暖的家。

我的爸爸是一名高中教師，課程很多，又是班主任，所以有時會很晚回家。自從我降臨到這個世界上時，就很少看見爸爸。從前，我都覺得爸爸是一個陌生人，漸漸地，我對爸爸產生了一種恐懼感，無論爸爸叫我做什么事情，我從來都是順從，不敢反抗，只要爸爸皺一下眉，我的眼睛就立刻充滿淚水。

爸爸雖然有時很嚴肅，但是在大部分的時間里，都是一個挺和藹、幽默的人，我對爸爸的恐懼感、疏遠慢慢地消失了，替代它們的就是感恩!我感恩爸爸在我哪里做不對時，讓我及時改正錯誤;我感恩爸爸在我考試考不好時，安慰我，鼓勵我，讓我學會反思自己，和我一起尋求正確答案;我感恩爸爸在我取得成績時，戒驕戒躁，不斷進取。

媽媽生我養(yǎng)我，給我的溫暖，我一輩子都不會忘記她!

我對媽媽十分依賴，這也許是我們在一起時間久的緣故吧。媽媽在家要洗衣、做飯，還要照顧我。工作一天之后疲憊不堪的媽媽為了我，還要不畏辛苦地逗我玩、喂我吃飯，經常吃一頓飯要花上好幾個小時。在有意識之后，我的任性，又讓媽媽增添了許多煩惱，可是，媽媽非但沒有罵我，還是象以往一樣撫養(yǎng)著我。如今，我已經上了小學五年級，為小時候的事情感到羞愧，到現(xiàn)在還需要您操心，我覺得很愧疚。有時，我的任性，讓媽媽很生氣，甚至還看到媽媽傷心流下淚水的模樣，那時我也會跟著媽媽一起哭。我感恩媽媽，是她給了我生命，給了我一個溫暖的家;我感恩媽媽，如果沒有她的精心栽培，我也不會成為今天在這給媽媽寫這篇作文的小作者。

學會感恩，我們的生活才會富有朝氣;學會感恩，我們的人生才會更加精彩!我感恩的是我的父母，是他們讓我降臨在這個美妙的世界上，讓我學會了感恩……

感恩父母的經典故事事例3媽媽給了我們最大的禮物就是把我們帶到了是間，來到了世間才會得到想要的東西才會快樂，還可以認識很多的小伙伴，跟小伙伴們一起快樂的成長，媽媽的愛無奇不有點點滴滴的事都帶表了愛，母愛是偉大的。自從發(fā)生那件手機以后，我感受到母愛的偉大。

小的時候就像有一縷縷的輕沙似的迷茫著我的雙眼不懂什么是愛，自從那件事以后我醒悟了，我眼前的一縷縷的輕紗似的從我的雙眼前讓開了道，讓我懂得母愛的偉大不在那么幼稚。我一直以為爸爸媽媽小時候打我是不愛我了，我哭的很傷心，有時媽媽騙我說你是從垃圾堆里撿來的，我很失望也很傷心，因為我是沒人要的孩子被被人丟棄。長大后才知道媽媽愛我，也知道媽媽這樣做是為了讓我發(fā)奮學習，長大后不要依靠爸爸媽媽，自己事情自己做。

在一個很晚的夜晚太陽公公已經休息了月亮姐姐到來了，天上的星星像一顆顆閃年的鉆戒。晚上，我已經熟睡了去不知媽媽在干麻?半夜肚子里好像有誰似的一直想往外跑而這灘水就像一聲驚天動地的鬧鐘把我吵醒，我下了床，在走向廁所的途中我發(fā)現(xiàn)了一個聲影那個身影緊縮著旁邊還有一絲的燈關，起初我不知道是誰我嚇了一跳走近一看是媽媽。

媽媽穿著一件較薄的睡衣，地上放了一盞臺燈，臺燈的光芒照著廚房。媽媽手上拿著一塊布和一盆水那水已有些臟了。一看時間現(xiàn)在是零晨一點多了，才知道媽媽已經干了一夜的活了。我看見媽媽那雙瘦巴巴的手，布在她的手里揮舞著，汗水就像一串珠珠一樣的了流了下來，一滴，兩滴，三滴……那水滴一滴一滴流了下來，我越來越為媽媽擔心了，我的心涼透了這么多年來媽媽了夜為勞，我感到媽媽老了，臉上布滿了皺紋，手粗糙了，身高縮矮了。媽媽英為繁忙書去了笑容，很少有笑容了我一定要在做的更好，讓媽媽的笑容回來。我的淚在眼睛里打轉不禁像一個斷了線的珍珠落了下來。

在我的成長路上媽媽鼓勵這我成長，在一次畫畫中因為是第一次去不懂畫線條，畫的很難看被人取笑我很痛苦，我回家把這件事告訴媽媽，媽媽卻滿臉慈祥笑著而又用鼓勵的神情對我說‘孩子，沒有什么人第一次去就能學會了要對自己有信心不要在意別人對你的評價’媽媽的一番話我有信心面對畫畫的難題，有信心面對 困難。

爸爸和媽媽的愛總是數(shù)也數(shù)不清的，我要謝謝爸爸媽媽對我的關心我，在你們的關心下我終于長大了，是你們的關心和愛才讓我健康成長，你們對我的愛關心和對我的好我一身都報答不完我只能用我自己力所能及的實際行動報答你們盡到我的責任。

感恩父母的經典故事事例4人，作為一個生命。從呱呱落地那一天起，愛就像陽光一樣，無時無刻不在普照著我們。生育我們的母親，用甘甜的乳汁一天天把我們養(yǎng)大，父親用寬厚的肩膀將我們高高地托起，讓我們看見外面的世界，像大樹一樣為我們遮風擋雨。父愛如山、母愛如海。在我們成長過程中，給予我們最多的是父母，他們的愛是無私的、無畏的、真誠的、偉大的，是不求回報的。因此，我們該要感恩父母;感謝他們給予了我們生命，感謝他們給予了我們人世間最濃的親情和最深的掛念。

前不久正值我們搬家，一直夢想能擁有一個公主房間的我終于愿望成真。當時我最想感謝的就是我的父母。因為有了父母才有了我，才使我有機會在這個五彩繽紛的世界里體味到人生的冷暖，享受生活的快樂和幸福。是父母給予了我生命，給了我無微不至的關懷。小時候，我總以為父母如此含辛茹苦的付出是天經地義的，可是當我慢慢長大，才真正了解了父母的艱辛和他們給予我的深沉的愛。我知道我該懷著一顆感恩的心去體諒父母，應該承擔孝敬父母的責任了。無論如何，父母都是我今生最大的恩人，是值得我永遠去愛的人。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。父母對我們的思情深如大海，我們又怎能不常懷感恩之情呢?為父母洗一次腳、為他們做一次飯、獻給父母一朵花……雖然這些都是雞毛蒜皮的小事，但也能表達我們的誠意。

感恩父母，是他們讓你體驗生命;

感恩父母，是他們使你不斷成長;

感恩父母，是他們讓你度過難關。

朋友們，讓我們學會感恩父母吧!用一顆感恩的心去對待父母、用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細味父母的嘮叨吧!在此祝愿全天下的光榮的父母們幸福、

安康。

感恩父母的經典故事事例5世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，每當我聽到這首歌，我就想起媽媽對我那用永無止境的愛，如果沒有媽媽，世上也就不會有我，是媽媽給了我生命。

聽媽媽說我小時候體弱多病，每天讓她操心費力，有一次媽媽終于累倒了，她在床上躺著，茶飯不思，痛的苦不堪言。禍不單行，我也發(fā)燒了，也不知媽媽哪來的力氣，騎著車子像離弦的箭一樣，把我送到了醫(yī)院，打吊水我也沒有退燒，把退燒藥輸進了我的血液，我還是沒有退燒，媽媽都嚇哭了。沒有辦法只好轉到了邳州市醫(yī)院，住了好幾天醫(yī)院，媽媽始終陪護在我的身邊，我想吃什么，媽媽就給我買什么，終于皇天不負有心人，我的燒退了，媽媽卻一連瘦了好幾斤。

媽媽為我付出了不只是這些，有一次我不小心把衣服劃破了，媽媽看了以后，就問我這是怎么回事兒?當她得知是我不小心弄得，她也就沒有說什么。晚上睡覺時，我被一種很大的聲音驚醒，睜眼一看媽，媽正在燈光下縫著我那件劃破的衣服，我心頭一震，兩行淚水就流到了我的面頰，我不禁想起兩句詩：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

媽媽不僅為我付出，還教育我，教我做人的道理。有一次我不小心把小伙伴打哭了，媽媽知道了說：“你要給他道歉?！蔽也煌猓瑡寢尵驼f犯了錯誤，要敢于承認，要敢作敢當，能屈能伸，這樣才能成為頂天立地的男子漢。第二天我就勇敢地向那位同學道了歉。

有時候媽媽的好意，我不理解，現(xiàn)在想想，那是多么的不應該呀，我真是后悔不已，以后我要理解父母，孝敬長輩，長大為國家添磚加瓦。

第3篇：感恩父母的詩范文

【關鍵詞】“感恩父母” 心理班會 案例設計 實施

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）01C-0099-02

一、活動背景

目前，在校的高職生大多是高考本科錄取的落榜者。面對殘酷的競爭現(xiàn)實，不少學生感到惘然，看不到希望，對未來的失去信心，表現(xiàn)出來的是消極、萎靡甚至是由無助引發(fā)的敵對狀態(tài)等。因為這些表現(xiàn)，他們背負上了很多指責，如自我中心，把父母的無私付出、別人的慷慨相助視做理所當然，漠視各種情感、淡漠感恩意識等。然而，筆者通過觀察、調查和訪談發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生具有很強烈的內心情感，他們重視各種感情，尤其是親情。盡管他們絕大多數(shù)不否認自己與家長之間存在不理解、溝通困難等現(xiàn)象，但他們依然將親情排列在“生命中最重要的東西”的首位。

鑒于此，本文試圖以感彩最濃的父母之情為切入點，設計主題為“感恩父母”的心理班會，借助高職學生內心最真實的情感，借“知感恩之理”，讓他們產生充分的情感共鳴，得到責任和生命的力量，以對生命負責的態(tài)度應對生活的挑戰(zhàn)。

二、活動定位與目標

該主題班會定位為心理班會。

主題班會是輔導員對學生進行思想政治教育的主要途徑，它側重解決的是學生的政治傾向、思想傾向、社會傾向及高層次的社會定向等問題。心理班會不同于傳統(tǒng)的主題班會。傳統(tǒng)意義的主題班會，往往內容空洞、教學方法以灌輸為主，阻止或阻礙了學生主自主、理性地思考，使教育無法達到預期效果甚至引起學生逆反心理，起到反作用。而心理班會是將心理健康教育的理念引入主題班會，根據學生心理特點，使用心理輔導的方法和技術，通過精心設計，實現(xiàn)學生的情感交流和內心體驗，從而實現(xiàn)“知、情、意”的提升。因此，心理班會的內容準備、心理輔導技術的操作是相當關鍵的環(huán)節(jié)。

本案例以“感恩父母”為主題，目標有四：第一，通過設計隔空的情感交流環(huán)節(jié)，促進親子間的深層次溝通、理解，深化情感教育；第二，通過相關影像、音頻的呈現(xiàn)，激發(fā)學生的感恩之情，讓其學會存感恩之心；第三，在感恩的基礎上，反思自己的行為，思考報恩之責，發(fā)掘生命力量，激發(fā)其生活的動力，行報恩之事；第四，通過總結、引導，幫助學生在體驗、反思后自我提升，實現(xiàn)感恩思想的升華。

三、活動準備與步驟

該活動需要作以下方面的準備：一是準備班會各環(huán)節(jié)背景音樂，搜集與親情有關的感人素材，制作PPT；二是搜集家長工作影像，設計家長訪談提綱，做好訪談實錄和剪輯（與家長闡明活動目的，請家長配合保密工作）；三是搜集學生在校期間的生活影像；四是設計、繪制 “我說”親情樹；五是制作PPT。

活動步驟如下：第一，播放歌曲《父親》，活動開始，主持人介紹活動背景及活動目的。第二，播放感人PPT《小孩與樹》（背景音樂《假如愛有天意》）：PPT講述一棵有求必應的大樹和一個百求不厭的孩子的故事。第三，播放家長們辛勤工作的影像資料（背景音樂《天亮了》）。第四，播放網絡視頻《那一年的我們》：抽煙、喝酒，買名牌……第五，播放網絡視頻《這些年，藏在父親心中的一些話》：視頻上的父親表達著孩子對自己的不理解，但是自己只有一個想法，就是孩子過得好。第六，播放剪輯好的本班家長采訪錄音，問題包括：（1）他（她）在你心目中是個怎樣的孩子；（2）他（她）做過的讓你最高興的事；（3）你計算過在他（她）身上的花費嗎；（4）希望他（她）將來成為什么樣的人。第七，由學生上臺分享自己的感受或者經歷。第八，請學生現(xiàn)場自行錄制一段自己最想對父母說的話，要求學生在班會后給父母撥打電話的時候播放。第九，心理輔導教師做活動總結。第十，播放音樂《燭光里的媽媽》，讓學生思考生命責任，在卡片上寫下此刻的決定以及對自己的祝福，并張貼在“我說”親情樹上。

四、活動分析與思考

班會取得較好效果，源于設計的周密，心理輔導方法和技術的合理選用。

（一）整體設計分析

本研究要解決的靶問題是學生迷茫、無助、喪失信心等方面的心理問題，它借助的是情感的喚醒力量。因此，本班會既是感恩教育，也是生命教育。那么，“感恩教育”和“生命教育”的意義何在，它們的現(xiàn)狀又如何？

一方面，近幾年來，感恩教育已受到廣泛重視，甚至有人呼吁將感恩條款列入《大學生守則》。但必須注意的是，目前普遍存在的刻意強調和強行灌輸?shù)男问?，使得感恩教育無法產生預期效果，甚至導致學生情感上的逆反。所以需要強調的是，“感恩”是一種健康的心態(tài)，它應該源自內心、出自真心，也就是說，它應該是一個關乎“知、情、意”的問題。

另一方面，隨著校園危機事件的頻發(fā)，“生命教育”也已經漸漸受到關注，那么生命教育的目的是什么？其中之一就是為個體喚醒生命意識，使其充滿生命活力，而“情”在這種喚醒中起著至關重要的作用。

綜合上述兩方面情況，根據學生心理特點，結合教學經驗及課堂調查結果，本次感恩班會，擬定以“情”而且是學生最看重的“親情”作為問題突破口。班會設計將重視學生的情感體驗，激感共鳴，幫助學生以“主動接受”的態(tài)度進行反思、獲得感悟，從而實現(xiàn)態(tài)度、價值觀的轉變?？偟膩碚f，本次班會設計，遵循由“知”（班會步驟1～2）到“情”（班會步驟3～6）再上升到“意”（班會步驟7～10）的過程。

（二）具體實施分析

本次心理班會的開展，主要以人本主義心理學和積極心理學作為理論依據，它講究心理輔導方法、技術的運用。

1.方法。包括：

第一，朋輩心理輔導。根據朋輩心理輔導相關理論，具有相似成長經歷、心理特點的朋友和同伴，相互理解，心理距離近，更容易產生一種共情的心理氛圍。據此，本次班會將主持人設定為學生。在選拔上，選拔依據為主持人必須在班級中具有影響力、親和力，言語上具備感染力。選定人選后，對其進行非言語行為及相關心理輔導技術、技巧的培訓，以便其在班會的過程中充分發(fā)揮作用。

第二，音樂心理調適。音樂是一種能夠喚起相應的情緒情感體驗和情感意象的藝術形式。它可以豐富情感，使人產生心理共鳴，進而產生更深刻的感悟。本次班會，應在各個環(huán)節(jié)中合理、準確地融入音樂，既有學生喜愛的流行歌，比如《父親》、《天亮了》，也有廣泛傳唱的經典老歌，如《燭光里的媽媽》，更不乏持久經典的純音樂，如《假如愛有天意》。歌曲的選擇，不是單純的親情歌曲堆積、拼湊，而要講究貼合主題，“曲”能發(fā)揮作為背景音樂的潛移默化的情感暗示作用，而“詞”又能傳遞一種生命的正能量。

第三，閱讀療法。閱讀療法，指的是同學閱讀、學習書籍或相關資料，領悟其中的含義，以到達解決問題或自我成長目的的一種心理治療方法。嚴格來說，本班會并沒有使用而是借鑒了閱讀療法的內涵，選取了一些能對學生心理產生觸動的文字、圖片材料，如圖片故事《小孩與樹》以及詩歌《母親，何以為報？》，通過材料的閱讀，讓學生產生“暗示―投射―升華”的心理過程，從情感共鳴中得到情感的支持。

此外，本班會還運用了個人經驗分享的方法――讓學生在班會結束前談論個人的感受和觀點，使學生通過傾聽別人，反思自我，通過思考，提升自我；采用了布置真實任務的方法，如請學生現(xiàn)場給父母打電話或者錄制一段最想對父母的話、用筆寫下自己的反思及對未來的決定，這些任務，促進學生的情感表露，有助于情感的升華。

2.技術。班會合理運用心理咨詢技術，包括參與性技術傾聽和情感反應，以及影響性技術面質、指導、情感表達、內容表達、自我開放以及影響性概述。

其一“情感表達”、“自我開放”和“ 內容表達”技術。在班會中，主持者充當一個相當關鍵的角色，他要在串詞中善用“內容表達”，準確傳達各種信息，也要善用“情感表達”、“自我開放”等技術。如在看父母影像時，主持人指出“我們經常手機自拍，卻幾乎沒有父母的照片”的問題，表達愧疚，向同學告之自己的情緒，這樣，既能創(chuàng)設平等的氛圍，又能引發(fā)同學反思。

其二，“面質”技術。在播放父母訪談錄音，如回答“你希望他成為一個怎樣的人”時，很多父母的回答是：“希望很簡單，就希望他幸?？鞓?。”“不需要他成為多么偉大的人，懂得回家就行?！钡鹊?。這實際上與很多同學內心所認定的父母希望很不一致，這個時候可以使用“面質”的技術，幫助學生認識自己的誤解，消除一些壓力，重新審視生命的價值。

其三，“傾聽”、“情感反應”和“指導”、“影響性概述”等技術。盡管教師不是本次班會的主持者，但是他是參與者，因此要善用“傾聽”和“情感反應”，讓學生感受到被尊重和理解；同時，教師還應該完成好“指導者”的角色，在參與過程中，通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結問題，及時給予指導，因此，教師在班會結束前的“影響性概述”非常必要而重要，它概括活動意義，又指導行為方式，更揭示活動深層次的內涵。但必須注意的是，教師在指導和過程中，需要注意“度”，既要明確具體，也要委婉含蓄。

總之，本次班會結合心理學的相關知識，設計縝密，前期準備充分，并合理運用心理輔導的方法和技術。它的相對成功，給了心理健康教育工作者很大的提示――工作必須真正做到用“心”、動“情”。

【參考文獻】

[1]張騫.感恩教育的解讀與實施[J].當代教育科學，2011（11）

[2]譚志敏，郭亮.心理輔導技術在高校主題班會中的運用及其注意要點[J].中國電力教育，2007（11）

第4篇：感恩父母的詩范文

道德是人自身發(fā)展的需要,也是人類文明進步的重要標志,初中生處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段,處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期,迫切需要政治教師在思想發(fā)展上給予正確引導和有效幫助,情感教育貫穿思想政治課的始終。

伴隨著青春期的到來,初中生與父母的關系出現(xiàn)了新變化,產生了隔閡、矛盾和沖突。結合多年來班主任經驗、思想政治課的特點,我在思想政治課關于“孝敬父母、感恩父母”方面開展了各項活動,理論與實際、理論與心聲(說)、理論與體驗(洗腳)、理論與總結(聽后感)相結合,使感恩父母的教育取得良好效果。

感恩父母的教育活動開展幾年,總結幾年的經驗,學生與父母關系融洽了、理解了、溝通、“代溝”減小了,真讓人感動。

1理論教育:誰言寸草心,報得三春暉

從十月懷胎的生命孕育,到出生后的懷抱哺育,從蹣跚學步的幼兒,到朝氣蓬勃的青春少年,從幼兒園、小學到中學,我們的生命成長的每一天、每一月、每一年,父母都傾注了無限深情和關愛,付出了無數(shù)心血!因此,我們要孝敬父母。

1.1為什么要孝敬父母?

首先,父母賦予我們生命,哺育我們成長,教給我們知識、技能和做人的道理。

《游子吟》、《魯冰花》、《搖籃曲》、《兩地書、母子情》、《感恩的心》等這些歌頌父母對子女之愛的詩歌、歌曲飽含深情,催人淚下,充滿感激,我們由衷地高呼:謝謝父母!

其次,父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。

烏鴉有反哺之情,羔羊有跪乳之義,父母的養(yǎng)育之恩,我們怎能忘懷,一個學生這樣記述:“在一個悶熱的夜晚,狂風暴雨的突然來襲,一個女孩經不住這樣惡劣天氣的考驗,被病魔纏身,十分難受。就在這時,媽媽溫暖的大手握緊了她,抱起她,頂著暴風驟雨,伴著雷鳴閃電跑向醫(yī)院。雨淋在媽媽身上,但那個小女孩卻沒有淋到一滴雨。媽媽無微不至的關懷下,她康復了,出院了,回家了……”

再次,孝敬父母既是為人的基本要求,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

百善孝為先,孝為德之本,尊老、敬老,感恩是中華民族倫理觀念和道德品質的精華,也是中華民族的傳統(tǒng)美德,“滴水之恩,涌泉相報”,懂得感恩是一個人最起碼的道德品質和做人的基本準則。

最后,現(xiàn)代社會,孝敬父母是基本的道德規(guī)范。

一個孝敬父母的人,一般都能夠做到遵紀守法、與人和睦相處,不愿因自己的過失、錯誤累及父母、家庭,能自覺地調整、控制自己的行為;反之,一個不孝敬父母的人,往往也不能處理好與親友、師長、同事、組織的關系。

1.2怎樣孝敬父母?

通過孝敬父母原因的教育,我們會深深感受到孝敬父母有多重要,針對這一結論,大家一致贊同,但如何孝敬父母成為我們行動準則。

首先,孝敬父母,就要從語言上聽從父母的正確教導,認真學習,踏實做人。

其次,孝敬父母,就要體諒父母和家庭的困難,生活上艱苦樸素,勤儉節(jié)約,不向父母提出過分的要求。

最后,孝敬父母,就要贍養(yǎng)父母,我們長大后,不僅要在物質上贍養(yǎng)父母,更要在精神上關心父母。

2理論與實際相結合

2.1背景:進入期末復習,學生積極性減退,紀律下降,學習懶散,回家不聽父母話,逃課,請“病假”等現(xiàn)象嚴重。

時間:2012年6月21日

內容:紀律、學習成績、期終考試、父母子女關系等調整。

年級:初二

學習狀況:中差生,中小學畢業(yè)語、數(shù)入口100分以下20人。

人數(shù):28人

形式:家長會集中與分散;集體與個人。

操作方法:

班主任提出目標(家長會)——家長與學生交流、溝通(必須結合實際,交流原則:平等式、朋友式)——制定計劃(書面):1、各科達到的分數(shù);2、紀律要求;3、父母與子女情感交流?！芎?順利期末考試——反饋:21人超過預期學習目標,占78%;7人未達到目標,占12%。

總結:通過本次理論聯(lián)系實際的活動,使父母與子女關系達到和諧、相互理解、相互支持,過后一位家長深情地說:“她的孩子勤快多了,會擦地板、洗碗,交流的語言多了,誤區(qū)少了,作業(yè)雖有錯,但能自主完成。返校時還會與父母道別,抽背書也樂意了……”,“老師,你用什么魔力使她變乖的?！睂嶋H上,這里的魔力就是情感的力量,這次活動能順利開展并達到好效果,是建立在學生已經懂“為什么要孝敬父母”,“怎樣孝敬父母”的理論基礎上。

這次活動,使學生能有感而發(fā),思考的基礎上,當著老師的面對家庭說心理話,說出自己的心聲,達到了情感與行動的統(tǒng)一,有的學生聲淚俱下,場面感人,值得再次使用,教師的主導作用得到進一步提升。

3父母與子女關系的情感體驗(洗腳)活動

孝敬父母、感恩父母,要落實在具體行動中,為了培養(yǎng)學生親情、感恩的心,我布置了一次“洗腳”的情感體驗活動,讓學生與父母之間的默契、情感的升華達到一定境界。活動記載:2012年9月8日晚上,是一個很有意義的晚上,因為,我要給我的媽媽洗腳。當時,媽媽坐在凳子上,我說我要給她洗腳時,我有點兒緊張,媽媽也似乎有點驚訝。她問我為什么給她洗腳,我向她說明,小時候你經常給我洗腳,到現(xiàn)在也該我為你洗腳了。于是,我用洗腳盆接了一些冷水,放在媽媽面前,又用水勺子從鍋里取下適量的提前弄好的熱水倒進洗腳盆里。我讓媽媽把腳提起來,然后,慢慢地把鞋脫下,又把襪子也脫下了,說真的,看到這雙已經很舊的,甚至有幾個破洞的襪子,我真的有些難過,我難過自己的媽媽沒有我的同學的父母穿的好。于是我開始洗媽媽的腳,邊洗還邊問:“媽媽,水燙不燙、舒不舒服?”似乎我就是大人,媽媽就是小孩一樣,心中有一種說不出的成就感。洗著洗著,我再次堅定我的一個信念:“我一定要努力學習,將來回報我的父母,讓她們吃飽穿暖!”不久,我洗完了,我又用一張腳帕擦干了媽媽腳上的水。這一次,我真的感受到了母親的辛苦!

——選自一個初二學生的情感體驗

“樹欲靜則風不止,子欲養(yǎng)而親不在”活動使父母與子女在心靈上有了更多的交流,孝敬父母要落實在生活的點點滴滴中,要從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起。

4有愛你就說出來

感恩教育,需要我們付諸行動,現(xiàn)代學生對愛父母的話可以心里說,在信里寫,但我是采用課堂,由全班學生作見證,大聲說出你對父母的愛,想說你就說出來?；顒娱_始,同學們紛紛舉手,下面是一些他們說的摘錄:

王珂:“爸爸、媽媽我愛你們!”(臉色通紅)

陳新宇:“老爸,不要經常穿涼鞋,多注意自己的身體健康;老媽,不要長時間穿高跟鞋,對腳、對身體都不好?！?小大人模樣)

廖國俊:“對不起,爸爸媽媽!”(酸楚地)

唐曉苗:“爸爸、媽媽,謝謝你們,我愛你們!”(真誠地)

鄭曉火焱:“媽媽,您辛苦了!”(深情地)

陶沿金:“爸爸、媽媽,我長大后,我會報答你們!”(有力地)

…………

課堂氣氛非常凝重,利用此時的情境,錄音機響了,“媽媽,我想對你說,話到嘴邊又咽下。媽媽,我想對你笑,眼里卻點點淚花,噢,媽媽,相信我,女兒自有女兒的報答?！?/p>

第5篇：感恩父母的詩范文

【關鍵詞】感恩教育 觀察 交流 體驗

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0096-01

筆者從教二十余年，深刻感受到在小學生的道德教育中，感恩教育是一個起點。教會學生心存感激，那么孩子們就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……從感恩教育著手，讓孩子感悟到：身體發(fā)膚，受之父母，應該感謝父母；老師帶我們走進知識的殿堂，應該感謝老師；祖國有悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的疆土、壯麗的河山，讓我們感到溫暖，我們應該感謝祖國；朋友讓我們體會到友情的溫暖，我們應該感謝朋友……很多時候，我們會問：現(xiàn)在的孩子怎么啦？衣食無憂，自己的要求大多會被滿足，但他們卻感覺不到幸福。重索取輕付出，以自我為中心，遇到問題很少會考慮對方的感受。許多孩子變得冷漠、自私，不懂得感恩、不懂得回饋，我認為原因是多方面的。

一 父母認為“分數(shù)高于一切”

當今社會競爭激烈，很多父母希望孩子上一所好大學，畢業(yè)后有一份舒適的工作，他們從孩子上小學便開始抓成績，重分數(shù)，只要孩子每次都能取得好成績，父母便認為孩子是最讓他們省心的。因此，為了孩子能用功讀書，取得好成績，他們可以不惜任何代價。于是重點高中校園旁，多少陪讀父母的身影讓人慨嘆“可憐天下父母心”。另外，因為現(xiàn)在獨生子女居多，所有家長都在關注孩子，孩子是家庭的焦點。孩子的事就是整個家庭的事，對于孩子的要求會無條件滿足，大人時時想著如何取悅孩子。時間一長，孩子便會萌生一些不正確的想法：我所擁有的一切都是理所應當?shù)模摇爸笓]”父母，他們不僅甘心情愿，而且樂此不疲。孩子思想品德的引導和教育都被家長忽略了。所以，孩子雖被百般寵愛，卻無法理解父母的良苦用心，反而認為自己的任何行為都無可厚非，承受不了一點兒委屈，經歷不起一點兒挫折。

二 “金錢至上”侵蝕了孩子的思想

社會上的不良風氣也悄悄潛入了校園這片凈土，同學之間比誰過生日送的禮物貴重，誰身上穿的名牌多，誰家父母開著豪車。提起誰家家境富裕，孩子們會不由自主地流露出羨慕、向往之情。許多孩子認為父母生他養(yǎng)他，就應讓他過上舒適的生活，而不理會自己提的要求是否合理，是否超出了父母的承受能力。他們認為父母不是不能滿足他們的要求，而是不想滿足。這是我們最不愿看到的，孩子不懂回饋父母，反而埋怨自己的父母。另外，受功利思想的影響，許多孩子變得自私自利，有好東西不愿與人分享。在這樣的社會大背景下，感恩教育顯得尤為重要。

作為一名教師，我時常在想，我們教育出來的孩子應該有豐富的情感，懂得孝敬父母、尊敬師長，能夠與同伴和睦相處。所有教育工作者，都要反思當前的教育方式，明白如果不對學生進行感恩教育，我們工作的對象會變成冷冰冰的“機器”，親情不能流失，親情教育是學校教育必不可少的內容。我認為學校應把感恩教育作為校本課程，通過一系列活動教會學生一些感恩的方法。

三 教會學生感恩的方法

第一，留心身邊的愛。從自己的日常生活開始觀察：早上誰第一個起床，晚上誰睡覺最晚；上學前媽媽會叮囑你什么，放學后誰準時在路口等著你；下雨了，誰給你送雨傘；生病了，誰最著急……翻看家里的相冊，你發(fā)現(xiàn)了什么？時光流逝，你從牙牙學語、蹣跚學步到今天，父母操心、受累，卻從未提起。當你留心身邊這些被自己漠視的愛，心中有何感想？把自己的所思所想寫下來，你會發(fā)現(xiàn)自己被濃濃的親情所包圍。

第二，主動與父母交流。父母與子女在認識問題上常有分歧，主要是溝通較少。教師可以借感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日布置此類親情作業(yè)，讓學生給父母寫一封信，親手做一張賀卡，為父母做一點家務。平時主動了解父母的愛好，了解在自己的成長歷程中父母的付出等，真正體會“骨肉之情，痛癢相關”。

第三，切身體驗持家不易。利用合適的時機讓學生與父母換角色，安排一天的開銷，自己安排家務，讓學生真正明白正是無數(shù)個平凡的“今天”組成了自己生活的全部，從而體會父母持家不易，自己長大成人，不能忘記父母的含辛茹苦，不能忘記父母的養(yǎng)育之恩。

第6篇：感恩父母的詩范文

關鍵詞：情感教育　感恩活動　感恩教育

現(xiàn)在的孩子，獨生子女占大多數(shù)，他們都是在父母親百般呵護、悉心照料下，無憂無慮地成長。他們接受了太多的愛，漸漸地，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么、分擔些什么……面對這些并不是“個別現(xiàn)象”的現(xiàn)實，作為一名班主任，深知感恩之心對于學生的重要性，于是，我在班級內開展了一次感恩活動。

一、活動主題

本次活動的主題分三部分：

1.感恩父母；2.師恩難忘；3.友誼長存。

二、活動具體實施過程

1.營造感恩的氛圍

利用黑板報、櫥窗、閱讀欄以及班會，全方位地進行感恩教育的宣傳發(fā)動，使學生有一個心存感恩的環(huán)境和氛圍。

2.培養(yǎng)感恩之心

在班內召開“感恩的心”的主題班會，教育學生應從小養(yǎng)成知恩感恩之心。知恩圖報是中華民族的美德，孝敬父母是天下兒女應盡的義務和責任，感恩是我們做人的基本條件。

3.“感恩的心”征文活動。

在班級內進行感恩征文活動，評選出優(yōu)秀作品在班報、校報上發(fā)表并給予表彰獎勵。

4.給父母的一封信

有些同學由于礙于面子，對于自己的情感、對于父母的感謝羞于當面說出口，特別是男生。鑒于這種情況，我號召同學開展了這次活動，通過寫信的方式，坦白自己的心聲，感激父母的養(yǎng)育之恩，讓父母親體會到自己的孩子真正長大、已經懂事了。

5.制作感恩卡：

讓同學們給幫助過自己的朋友、長輩、老師等寄送由自己親手制作的感恩卡，以表達自己的感恩之心。

6.感恩情感教育

通過寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)學生的報恩意識。通過學唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》、《父親》、《母親》等歌曲，詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等，教育學生在得到愛的同時，還要學會去回報愛、給予愛，并感受生命因為有愛而美好、生活因為有愛而幸福。

三、活動效果

通過以上活動的開展，同學們受益匪淺，明白了感恩的涵義，懂得了感恩的道理，知道了感恩的責任，感恩的種子已在每個學生的心靈深處萌芽、生長……

通過以上幾個方面的教育活動，使學生真正體會到了自己如此快樂的成長與幸福，離不開父母、老師、親朋、同學的呵護與幫助，激勵他們要用一顆感恩的心去鞭策自己，改掉惡習，用行動來回饋恩人。經過一個月的實踐教育活動，家長們一致反映自己的孩子學習用功了、懂事能干了，也會體貼父母了，能幫助家長做家務了……家長們欣喜的講述和滿意的笑容，令我萬分欣喜與自豪。

其中最讓我欣慰的是，我們班王家強同學以前和家長的關系很不好，他的父母多次與我交流，對于自己的孩子除了無奈還是無奈。通過這次活動，王家強同學的變化特別大，不但不再與父母吵架、作對，更重要的是，已經能主動幫助父母做家務，也能主動地與父母進行交流、談心。他的父母激動地給我打電話，說現(xiàn)在孩子好像變了個人似的。

以前班里上課愛說愛動、調皮搗蛋的馬瑞同學，在進行感恩教育，實踐了感恩活動之后，我發(fā)覺他也在慢慢地改變著……有一次在課余時間，他對我說：“我要好好學習了，要不然真對不起我爸我媽！”簡單的一句話，讓我意識到“感恩”這個詞語已經融入到了他的心靈，令我十分驚喜。

通過這次活動，班內打架罵人、同學之間鬧矛盾的現(xiàn)象也少了很多。受人恩惠、真情回報的感恩是一種責任，是一種人生的精神支柱，是一種和諧共享的人文。只有有感恩的思想、感恩的理念、感恩的情懷，人們才能煥發(fā)出無窮的力量，才能頂天立地。社會的進步是建立在感恩、善念、包容、奉獻的基礎上——悠悠赤子心，濃濃感恩情。只有家庭、學校、社會共同努力營造感恩的環(huán)境，才能讓學生從小領悟感恩的道理，培養(yǎng)社會責任感，成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

情感教育高于一切，它是一切教育成功的基石。

參考文獻

[1]《教育研究》.《中國教育報》。

第7篇：感恩父母的詩范文

一、感恩的現(xiàn)狀

感恩是指人們愿意將自己因為得到幫助或好處而存在的感激之情表現(xiàn)出來并且愿意回報他人。但我們可以看到，現(xiàn)在很多獨生子女往往沒有感恩之心，他們只知道一味地索取，而不知道付出；只求享受，不懂回報。我們也可以看到，現(xiàn)在的很多幼兒常常表現(xiàn)出自私、不講道理、缺乏愛心等等不好的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，像有時候孩子弄臟了衣服，老師和家長默默地幫孩子們清理干凈，孩子們卻一副理所當然的樣子，并沒有因此而對老師和家長表示感謝；我們可以看到在下雨天，體弱年邁的老奶奶蹲在地上幫小孩兒換鞋子，而孩子卻心安理得地坐在那里，連一聲謝謝也沒有；幼兒園為孩子舉辦生日Party，別的小朋友將自己心愛的玩具當作禮物送給孩子，但孩子并不感謝還嫌棄送的玩具太舊。所有的這些都說明了現(xiàn)在的幼兒大部分都缺乏感恩之心。

二、感恩缺失的原因

這些幼兒身上所表現(xiàn)出來的感恩的缺失并不是生來就有的，很多時候是由于他們并不懂得感知愛，并不懂得感恩的意義。造成這種缺乏感恩之心的情況有家庭的因素，也有學校的因素。首先，對家長來說，在教育孩子的時候，只單方面重視開發(fā)孩子的智力，往往忽視孩子的精神品德方面的發(fā)展。由于計劃生育政策的實施，現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都圍著他一個人轉，一切都以孩子為先，付出從來不要求回報。長此以往，孩子們就只會認為家長為他們所做的一切都是理所當然的，也就不會想著去感謝他人、關愛他人。

三、感恩教育的方法

1.移情，以我心感他心

幼兒不知感恩，往往是因為他們并不懂得這是需要感恩的，因此就需要家長、教師做一個懷有感恩之心的人，由于幼兒們模仿能力都很強，他們往往能從家長、老師的日常言行中學會感恩。對幼兒進行感恩教育可以采用移情法。幼兒還很小，在他們的認知中，世上所有的東西，不管是動的還是靜的，都是有生命和思想情感的。因此，家長、教師要善于利用這一點，通過觀察幼兒的行為來運用移情法，讓幼兒學會感受和理解他人的情感，學會控制消極情緒，從而做出分享快樂、互幫互助等積極的行為。例如，我們看到幼兒撕書時就跟他講：“你把書都弄傷了，它該多痛??！”當幼兒亂揪小動物的毛發(fā)時就對他說：“你看小動物都哭了，你再這樣對它，它就不愿意和你玩兒了。”這種引導的方式要比打罵、訓斥等方式有更好的教育效果，而且更有利于幫助幼兒成長為一個有愛心的人。

2.故事，以寓意感人心

我們在教育幼兒學會感恩時，常常可以利用一些含有感恩意義的詩詞、成語或名人故事來進行引導。例如“知恩圖報，善莫大焉”“能溫席，小黃香，愛父母，義深長”“一日為師，終身為父”等富有哲理的古詩詞；“結草銜環(huán)”“滴水之恩，涌泉以報”等成語；“戲彩娛親”“臥冰求鯉”“鹿乳奉親”等二十四孝故事；“探母”“羅斯?？偨y(tǒng)家失盜卻感恩小偷”等名人故事。通過講解這些詩詞、成語和名人故事來讓幼兒理解感恩，學會感恩。另外也可以讓孩子們表達他們對感恩的理解，講讓他們感動的故事等。對于幼兒這個年齡階段，故事對他們具有極大的吸引力，通過講故事的形式，無疑會達到事半功倍的效果。

3.實踐，以行動送真心

讓幼兒親身參加一些表達感恩之心的實踐活動。關于感謝父母之恩，在母親節(jié)、父親節(jié)等有意義的節(jié)日開展以“聽媽媽講懷孕的故事”“我給爸爸媽媽講開心的故事”“做一天家務”“我給父母洗腳”“搜集關于父愛、母愛的名言和歌曲”“給父母的自制小禮物”等為主題活動。還可以給幼兒播放一些親情影片。通過開展上述活動，讓他們體會父母養(yǎng)育自己的含辛茹苦，感受父母最無私的、最偉大的愛，感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)他們對父母的感恩之情，學會孝順父母、回報父母的愛。關于感謝老師之恩，可以教孩子唱《感恩歌》《跪羊圖》等表達感恩之情的兒歌，可以在教師節(jié)時開展以“送給老師一聲祝福”“為老師自制賀卡”“給老師一份滿意的答卷”“我為老師做件事”“我想對老師說的感謝”等為主題的活動，表達對老師的愛和感激之情，傳遞感恩之心。

第8篇：感恩父母的詩范文

汶上縣苑莊鎮(zhèn)第二中學

七年級四班　蔡艷杰

天地的奉獻使萬物獲得生命，父母的奉獻使子女成功成才，陌生人的奉獻給與你我以幫助，世間這一切都在悄悄地告訴我們：人生于世，要有一顆感恩的心。

滴水之恩，當涌泉相報。從開天辟地之時起，感恩的美德便根植于每一個人的每一寸心田。三國時李密自幼失去父母，祖母含辛茹苦把他撫養(yǎng)成人，名揚四方。為官為相是多少讀書人畢生的夢想，當魏帝屢召之時，李密毅然決然上了千古絕唱《陳情表》來辭官，以贍養(yǎng)垂暮之年的祖母。因為他深深知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和盡孝之間他選擇了后者，向后人詮釋了感恩的真諦。

先人的感恩溫暖了自己激勵了后人，使感恩之心，成為我們維系這個世界的根本。

是的，我們身邊，也總有一些感恩的身影讓我們感動，總有一種力量促使我們奮發(fā)向上。14歲的高占喜，青海農家子弟，因為一次電視活動的策劃，他和城市富家子弟易家生活七天，節(jié)目出了一個辯論話題“七天之后，高占喜還愿回到農村嗎？”七成的觀眾預測高占喜不愿回去。然而，當?shù)弥约旱母赣H不慎扭傷了腳的消息時，高占喜立刻要求趕回家鄉(xiāng)，照顧受傷的父親。他用自己的行動演繹了　“烏鴉反哺”的感人畫面，令舉國觀眾感動，高揚了社會道德，傳承了中華美德。

感恩讓我們的生活和諧，感恩讓我們處處溫暖，感恩讓我們真誠，感恩讓我們凝聚一起，奮發(fā)有為，去譜寫未來壯麗的詩篇。

第9篇：感恩父母的詩范文

如今，我又站在學校門口，一排排“白千層”像以往一樣守護著我們的校園。在這一排“衛(wèi)兵”的中間，有一個升旗臺，中間的旗桿直指上空，旗桿頂?shù)匿撉蛟陉柟馀c鮮紅的五星紅旗互相輝映，閃閃生光，令人頓覺莊嚴、肅目。

向左望去，可以看見一片翠綠，這種綠色讓人感到賞心悅目。那是一條由植草轉鋪成的路，上面種滿了臺灣草，赤腳踩上去，就會感到特別舒服，迎面撲來一股芬芳清香的氣息，那是一種清新的感覺。前面是一片臺灣相思樹林，這代表著學校對每一個已經畢業(yè)的學子深深懷念，而學子們將這份心情都寄于在自己的內心深處，難以忘懷。向上張望，這片樹林郁郁蔥蔥，每一棵樹都枝繁葉茂。旁邊是一條樓梯，扶著圍欄，順著樓道上去。

走到山頂，可以看見一個小操場，兩邊種滿了鳳凰樹，遠看，葉子像蝴蝶一樣，一陣風吹過，好像在翩翩起舞。因為鳳凰樹的花太多，地上落滿了花瓣，滿地花瓣的情景讓我想起了桃花園的仙境，花瓣會成為樹木的營養(yǎng)品，此時，我終于明白到了龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的含義了。

向左走去，一座漂亮的教學樓呈現(xiàn)在你的眼前。這是一座由各界熱心人士捐資建造的教學樓。走進教學樓，由窗口望進教室里，這又是另一派的景象，學校采用多媒體教學，課室里整整有條，課室頂是一臺投影儀，還有一個獨立的教學平臺。

走出教學樓，向左邊走去，可以看見一個建筑風格獨特的亭子。亭頂有一顆金黃色的珠子，四個邊角翹起，下面的四條柱子頂起，臺階是由青磚鋪成，中間有一張圓桌，四周有幾張長凳，是由水泥制作而成的，頂部是孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。四壁還有許多贊頌父母的詩句，因此，命名為“父母亭”，是寓意我們記住父母的恩德，孝順父母，學會感恩。是我們平時學習、交流和休息的好地方。