企業(yè)培訓(xùn)建議精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)培訓(xùn)建議范文

一、我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估模式存在的問題及原因分析

我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估體系建立較晚,企業(yè)通過現(xiàn)代培訓(xùn)理念的熏陶,開始意識(shí)到培訓(xùn)評(píng)估不是簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”,需結(jié)合自身企業(yè)培訓(xùn)的具體情況“對(duì)癥下藥”、“量體裁衣”。并開始著手探討、實(shí)踐適合本企業(yè)發(fā)展實(shí)際的培訓(xùn)評(píng)估模式。其中常用模式有:發(fā)展性評(píng)估、督導(dǎo)式評(píng)估、年終總結(jié)式評(píng)估等?？傮w而言,國(guó)內(nèi)企業(yè)評(píng)估水平仍停留在評(píng)估的初級(jí)階段。

1、評(píng)估相對(duì)缺失。一是有很多企業(yè)對(duì)培訓(xùn)有效性評(píng)估的戰(zhàn)略意義認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為培訓(xùn)評(píng)估可有可無(wú)。對(duì)培訓(xùn)評(píng)估投入很少或根本不投入,評(píng)估常常不開展,評(píng)估模式也就無(wú)從說起。

2、評(píng)估不夠全面。無(wú)論是評(píng)估的內(nèi)容或評(píng)估的對(duì)象以及評(píng)估的層次或評(píng)估者,絕大多數(shù)評(píng)估模式都存在著評(píng)估不夠全面的問題。

3、沒有建立適合企業(yè)特點(diǎn)的評(píng)估體系。國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)企業(yè)評(píng)估時(shí)都是生搬硬套國(guó)外評(píng)估模式,采用現(xiàn)成的評(píng)估體系,而沒有結(jié)合本企業(yè)實(shí)際建立適合本企業(yè)特點(diǎn)的評(píng)估體系。

4、評(píng)估主體缺乏相關(guān)技能。我國(guó)的實(shí)際情況是評(píng)估者大多沒有受過專門的訓(xùn)練,或知識(shí)已經(jīng)老化。

5、培訓(xùn)評(píng)估本身難度大。一是評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,需要很高的專業(yè)知識(shí)和技能;二是評(píng)估涉及的可變因素太多,操作難度大;三是培訓(xùn)效果具有滯后性、間接性,難以全部量化,從而加大了培訓(xùn)效果測(cè)量的難度。

6、評(píng)估結(jié)果不合理。有些企業(yè)重視培訓(xùn)評(píng)估,但是其評(píng)估卻與實(shí)際工作脫節(jié),或是人力資源部門為顯示本部門的培訓(xùn)工作成效,故意編造培訓(xùn)效果,夸大培訓(xùn)事實(shí)。

以上這些問題都使得培訓(xùn)評(píng)估難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。而培訓(xùn)評(píng)估的失效直接影響企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的興趣和信心,很難讓培訓(xùn)對(duì)組織的巨大提升作用發(fā)揮出來(lái)。所以,探究企業(yè)培訓(xùn)科學(xué)的評(píng)估模式,對(duì)構(gòu)建適合國(guó)情、企情的評(píng)估體系,具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

二、我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估模式的選擇

科學(xué)地評(píng)估某項(xiàng)工作是提高這項(xiàng)工作質(zhì)量的重要保證,從一般意義上講,任何一項(xiàng)工作都應(yīng)該接受一定的評(píng)估,否則,其實(shí)際成效將無(wú)法控制,培訓(xùn)工作也不例外。既然培訓(xùn)評(píng)估不可缺少,如何有效開展企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估,采用何種評(píng)估模式對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)估就非常重要。

從根本上講,評(píng)估模式選擇取決于評(píng)估的基本目的。目前,國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展水平不一,如用一種模式包攬企業(yè)所有培訓(xùn)評(píng)估,顯然是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可行的。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身培訓(xùn)工作的發(fā)展?fàn)顩r,借鑒國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估目的,選擇合適的評(píng)估模式。從培訓(xùn)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講,企業(yè)采用督導(dǎo)式評(píng)估模式較為適宜。

1、督導(dǎo)式評(píng)估具有及時(shí)性。評(píng)估策劃與項(xiàng)目策劃同時(shí)進(jìn)行。評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方式、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等因素是培訓(xùn)計(jì)劃的重要組成部分。評(píng)估隨著培訓(xùn)的開展而同步開展,并貫穿于整個(gè)培訓(xùn)過程。因此,能及時(shí)掌握培訓(xùn)過程中的各種信息,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,及時(shí)調(diào)整、解決。

2、督導(dǎo)式評(píng)估具有有效性。一是評(píng)估者主體為企業(yè)培訓(xùn)督導(dǎo)員,他們是由企業(yè)內(nèi)具有較高素質(zhì)和培訓(xùn)及評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的專家組成。他們熟悉評(píng)估程序,又有評(píng)估的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為評(píng)估的有效性提供了技術(shù)支撐。同時(shí)也有效地克服了評(píng)估的主觀性和隨意性,提升了評(píng)估的客觀、公正性。二是督導(dǎo)評(píng)估最常用方法是跟蹤評(píng)估。督導(dǎo)員參與培訓(xùn)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),與培訓(xùn)管理人員、授課教師、參培學(xué)員經(jīng)常接觸,相互溝通交流,彼此間就有了感情基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上反饋評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題,并提出中肯的建議,無(wú)論是授課教師或培訓(xùn)管理人員或?qū)W員都樂于接受。

3、督導(dǎo)式評(píng)估具有準(zhǔn)確性。現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)是督導(dǎo)式評(píng)估模式的重要形式。在督導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng),評(píng)估人員可以通過聽、說、看等自身感覺器官獲得第一手資料,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比通過記錄資料、調(diào)查問卷、事后座談等形式獲得的信息或數(shù)據(jù)更真實(shí)、可靠,更具準(zhǔn)確性,因此,也就更能對(duì)培訓(xùn)做出正確的評(píng)估。

4、督導(dǎo)式評(píng)估具有完整性。督導(dǎo)式評(píng)估是對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)項(xiàng)目確立、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、策劃、培訓(xùn)組織實(shí)施過程及培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行全過程的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo),并做出價(jià)值判斷,因此,評(píng)估環(huán)節(jié)較其它模式更具完整性。督導(dǎo)評(píng)估的對(duì)象不僅僅是參培學(xué)員,對(duì)培訓(xùn)教師、培訓(xùn)管理等諸多培訓(xùn)因素都有涉及,評(píng)估對(duì)象也較其它模式更具完整性。

從以上論述可以看出,督導(dǎo)評(píng)估是變重結(jié)果管理為結(jié)果和過程管理并重的一種動(dòng)態(tài)培訓(xùn)管理模式,符合現(xiàn)代培訓(xùn)管理理念。它不但兼有發(fā)展式評(píng)估、培訓(xùn)效果式評(píng)估、重要因素式評(píng)估等多種評(píng)估模式的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)又彌補(bǔ)了柯式四級(jí)評(píng)估模式的評(píng)估對(duì)象較為單一的不足。是一種較為理想的培訓(xùn)評(píng)估模式。

三、實(shí)施企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估模式應(yīng)解決好的幾個(gè)問題

目前,各企業(yè)對(duì)培訓(xùn)有效性評(píng)估的重視及應(yīng)用程度都已經(jīng)有所加強(qiáng),并取得了一定的效果。但由于這項(xiàng)工作具有系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性和艱巨性等特點(diǎn),在今后的實(shí)踐中還應(yīng)注意以下的問題。

1、提高認(rèn)識(shí),加大培訓(xùn)評(píng)估投入。首先,應(yīng)加大對(duì)企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估工作重要性的宣傳力度,提高企業(yè)管理者對(duì)培訓(xùn)評(píng)估必要性的認(rèn)識(shí)。其次,企業(yè)應(yīng)加大對(duì)培訓(xùn)評(píng)估工作的投入。一方面是建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、具有培訓(xùn)及評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的專家隊(duì)伍,以統(tǒng)一評(píng)估的價(jià)值取向、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估方法等使其成為評(píng)估工作的主體。另一方面就是加大對(duì)培訓(xùn)評(píng)估人員的培訓(xùn)力度。針對(duì)我國(guó)評(píng)估者大多沒有受過專業(yè)訓(xùn)練,或知識(shí)已經(jīng)老化的現(xiàn)象,企業(yè)應(yīng)定期開展崗位適應(yīng)性培訓(xùn)和崗位提高性培訓(xùn)。

2、健全制度,完善評(píng)估機(jī)制。培訓(xùn)評(píng)估是企業(yè)培訓(xùn)中一項(xiàng)重要工作,往往因有關(guān)制度的缺失而導(dǎo)致評(píng)估工作缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性。為使評(píng)估工作順利開展、有效實(shí)施,一定要加強(qiáng)評(píng)估制度的建設(shè),完善評(píng)估機(jī)制,為評(píng)估提供制度上保障。使評(píng)估工作朝著制度化、規(guī)范化持續(xù)發(fā)展,提高評(píng)估工作效能,進(jìn)而提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3、注重結(jié)果,發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用。評(píng)估結(jié)果透明、公平。對(duì)培訓(xùn)效果較好的項(xiàng)目要及時(shí)總結(jié)其成功的經(jīng)驗(yàn),并以經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式向大家介紹其成果及具體做法。對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和此項(xiàng)目有關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),明確導(dǎo)向、體現(xiàn)激勵(lì),調(diào)動(dòng)員工的積極性,推動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)不斷發(fā)展和提高。

第2篇：企業(yè)培訓(xùn)建議范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)需求；培訓(xùn)內(nèi)容；培訓(xùn)途徑；培訓(xùn)效益

重視對(duì)員工的培訓(xùn)，已經(jīng)成為各國(guó)著名企業(yè)發(fā)展和壯大的利器。上世紀(jì)80年代后期開始，我國(guó)的部分企業(yè)開展了對(duì)員工的培訓(xùn)工作，不少企業(yè)嘗到了盈利與發(fā)展的甜頭。但是，仍有不少企業(yè)面臨培訓(xùn)無(wú)計(jì)劃、投入低效益等問題，挫傷了企業(yè)培訓(xùn)人員的積極性。企業(yè)培訓(xùn)工作涉及對(duì)培訓(xùn)對(duì)象與培訓(xùn)需求的認(rèn)識(shí)，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容與方式的合理規(guī)劃，對(duì)于培訓(xùn)效益的科學(xué)評(píng)估等具體問題，絕不是僅憑熱情或投入就能搞好的。為了指導(dǎo)企業(yè)有計(jì)劃、高效率地開展培訓(xùn)工作，進(jìn)而為在我國(guó)建立學(xué)習(xí)型社會(huì)與終身教育體制提供決策依據(jù)，我們?cè)趶V東省作了較為深入的調(diào)查研究。

首先通過資料檢索以及不同層次的訪談、座談，對(duì)廣東省企業(yè)的培訓(xùn)情況做了初步了解，在此基礎(chǔ)上，同北京的總課題組專家一起編制了“廣東省學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與社會(huì)成員學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”問卷。隨后，采取分層隨機(jī)抽樣的方法選取廣東省7個(gè)地區(qū)的42家企業(yè)為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷3000份，收回有效問卷2518份，總有效回收率為84%。

下面，對(duì)調(diào)查的幾個(gè)主要問題進(jìn)行分析。

調(diào)查結(jié)果和分析

（一）企業(yè)培訓(xùn)員工的客觀理由

上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)企業(yè)對(duì)于員工的文化素質(zhì)要求逐年提高。調(diào)查表明，廣東省的企業(yè)在招聘員工時(shí)，對(duì)文化程度的要求集中在高中、中專（技校）和大專水平上，分別占24.%、18.8%和28.2%，初中及初中以下文化程度的很少。但從招收的新工人的實(shí)際文化水平來(lái)看，與管理者所期望的文化水準(zhǔn)還是有差距的。在企業(yè)招收的員工中，初中文化水平的占52.8%，高中文化水平的占27.5%，中專文化水平的占10.3%，大專以上及小學(xué)文化水平的不多。

多數(shù)企業(yè)不僅要求新招的員工具有一定的文化素質(zhì)（學(xué)歷），而且希望新招的員工能夠懂得企業(yè)生產(chǎn)的基本知識(shí)和技術(shù)，了解企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)范，即希望新來(lái)的員工具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠很快適應(yīng)勞動(dòng)崗位的要求。我們的調(diào)查表明，廣東省的企業(yè)管理者要求新來(lái)的員工有1～2年工作經(jīng)驗(yàn)的占48.1%，希望新來(lái)的員工有3～4年工作經(jīng)驗(yàn)的占20.9%，愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生的占24%。調(diào)查還表明，雖然多數(shù)企業(yè)對(duì)員工的工作經(jīng)驗(yàn)比較看重，但作為硬性規(guī)定的不多，管理者對(duì)員工的工作經(jīng)驗(yàn)選擇為“一般看重”的占46.1%，“比較看重”的占42.2%，“非?？粗亍钡闹徽?.4%。

企業(yè)管理人員不對(duì)員工的文化水平、工作經(jīng)驗(yàn)提出硬性要求，是由于他們知道招收到完全符合企業(yè)要求的員工并非易事，特別是最近幾年，長(zhǎng)江三角洲等地用工需求大、員工待遇提高，來(lái)廣東企業(yè)務(wù)工的吸引力降低，完全按照企業(yè)工作的標(biāo)準(zhǔn)大規(guī)模地招收人員幾乎是不可能的。于是，對(duì)員工進(jìn)行入職培訓(xùn)和再培訓(xùn)就成了企業(yè)補(bǔ)充員工的必然選擇，也成為企業(yè)培訓(xùn)職工的客觀理由。我們?cè)跂|莞同一家電子企業(yè)的老板交談，他手持計(jì)算器告訴我們，他的企業(yè)新增一條高科技玩具生產(chǎn)線需要160名技術(shù)工人和12名管理人員，如果按照中專以上學(xué)歷、外加一年以上工作經(jīng)驗(yàn)的要求，在半年內(nèi)招齊這么多人員毫無(wú)保證，即使招齊了人員，耽誤的時(shí)間加上付出的工資也會(huì)使他的生產(chǎn)成本大大增加，而降低學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)要求、舉辦崗前培訓(xùn)，則可以使他節(jié)省10萬(wàn)元以上的成本并可按期投入生產(chǎn)。

（二）管理者和員工對(duì)培訓(xùn)需求的主觀認(rèn)識(shí)

如上所述，企業(yè)培訓(xùn)員工有其客觀必然性，但是企業(yè)的管理者和員工對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)又如何呢？調(diào)查結(jié)果表明，8.6%的企業(yè)管理者認(rèn)為企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的需要“非常強(qiáng)烈”，44.3%的管理者認(rèn)為對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的需要“比較強(qiáng)烈”，表示需要程度“一般”的占39.3%，僅有7.8%的企業(yè)管理者認(rèn)為不需要或者非常不需要對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，即超過一半的企業(yè)管理者認(rèn)為培訓(xùn)是必要的，但也有四成多企業(yè)管理者對(duì)于員工的培訓(xùn)不夠重視。

具體調(diào)查了企業(yè)管理者對(duì)員工培訓(xùn)周期的看法，結(jié)果除了3.7%的管理者認(rèn)為用不著培訓(xùn)之外，5.3%的管理者表明對(duì)企業(yè)職工一般2～3年需要培訓(xùn)一次，33.1%的管理者認(rèn)為每隔一年需要對(duì)員工培訓(xùn)一次，57.9%的管理者期望每隔半年培訓(xùn)一次，即91%的管理者認(rèn)為自己所在的企業(yè)或部門需要在每半年至一年的周期內(nèi)對(duì)員工進(jìn)行一次培訓(xùn)。

進(jìn)一步調(diào)查了企業(yè)管理者對(duì)企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)，結(jié)果有63.2%的管理者認(rèn)為企業(yè)“存在崗位培訓(xùn)不足”的情況，否認(rèn)培訓(xùn)不足的管理者也有36.8%。對(duì)認(rèn)為企業(yè)“存在崗位培訓(xùn)不足”情況的管理者的調(diào)查表明，有的管理者是擔(dān)心員工跟不上市場(chǎng)的變化而主張加強(qiáng)培訓(xùn)的，如惠州的一位國(guó)有企業(yè)的老板不惜高價(jià)請(qǐng)專家定期講授市場(chǎng)營(yíng)銷策略；有的管理者是為了留住或者培養(yǎng)骨干人員而增加培訓(xùn)投入的，如深圳的一位金融企業(yè)老板把自己信得過的6位業(yè)務(wù)骨干輪流送到美國(guó)接受3個(gè)月的培訓(xùn)。

多數(shù)管理者認(rèn)識(shí)到了企業(yè)培訓(xùn)的必要性，而企業(yè)員工怎樣看待這個(gè)問題呢？在所調(diào)查的企業(yè)員工中，有88%的人具有高中或中專以上文化程度，他們根據(jù)自己的經(jīng)歷肯定了學(xué)校教育與單位培訓(xùn)的重要價(jià)值，其中60.0%的員工認(rèn)為學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)同樣重要，16.3%的人認(rèn)為正規(guī)的學(xué)校教育更為重要，而有21.2%的人認(rèn)為培訓(xùn)更為重要。深度訪談的結(jié)果表明，不同的員工做出不同的回答，主要是根據(jù)其個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)）和工作性質(zhì)，很難簡(jiǎn)單地得出教育比培訓(xùn)重要或培訓(xùn)比教育重要的結(jié)論。

（三）培訓(xùn)的內(nèi)容

毫無(wú)疑問，企業(yè)培訓(xùn)員工的目的是增加盈利。但是選擇哪些項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)才能達(dá)到最大限度盈利的目的呢？這里存在著企業(yè)管理者對(duì)于各種培訓(xùn)內(nèi)容的價(jià)值判斷問題。在對(duì)廣東省的企業(yè)管理者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在“非常需要”的培訓(xùn)項(xiàng)目選擇上，首先是以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為目的的培訓(xùn)，其次是應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，再次是以塑造或灌輸企業(yè)文化為目的的培訓(xùn)；在“比較需要”的培訓(xùn)項(xiàng)目選擇上，首先是應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，其次是一般技能培訓(xùn)和以塑造或灌輸企業(yè)文化為目的培訓(xùn)，而以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為目的的培訓(xùn)相對(duì)來(lái)說需要的程度較低。

企業(yè)管理者對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容有自己的價(jià)值判斷，不過具體的培訓(xùn)內(nèi)容不一定完全按照管理者的意愿實(shí)施。調(diào)查表明，實(shí)際參加上崗培訓(xùn)的員工只占16.1%，實(shí)際參加過提高技能水平培訓(xùn)的員工只占12.8%。上崗和技能水平的培訓(xùn)能夠幫助員工很快地適應(yīng)工作或者做得更好，能夠明顯地提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，創(chuàng)造更多的利潤(rùn)，所以最受重視。多數(shù)員工重視職業(yè)資格證書，部分企業(yè)也盡力滿足員工的需求。企業(yè)文化培訓(xùn)能夠從心理上使員工認(rèn)同企業(yè)文化，減少摩擦和矛盾，對(duì)于企業(yè)的良性發(fā)展也是必需的，因此實(shí)施這兩項(xiàng)培訓(xùn)的企業(yè)比較多。轉(zhuǎn)崗和專業(yè)培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)盈利的直接意義不大，所以企業(yè)在這方面的培訓(xùn)不多。

（四）培訓(xùn)的途徑

企業(yè)確定了培訓(xùn)內(nèi)容之后，就要考慮通過哪些途徑對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)然也會(huì)認(rèn)真考慮成本與效益的問題。在對(duì)廣東省的企業(yè)管理者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在“非常需要”的培訓(xùn)途徑的選擇上，首先是本單位內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其次是政府主辦的各類培訓(xùn)中心，再次是有業(yè)務(wù)關(guān)系的其他單位。在“比較愿意”選擇的培訓(xùn)途徑上，首先仍是本單位內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其次是有業(yè)務(wù)關(guān)系的其他單位，再次是大專院校。總的來(lái)說，企業(yè)培訓(xùn)的途徑以自己?jiǎn)挝粌?nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，以與企業(yè)有業(yè)務(wù)關(guān)系的其他單位和政府主辦的各類培訓(xùn)中心為輔。在座談中得知，企業(yè)培訓(xùn)員工首選本企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅是為了節(jié)約開支，也是因?yàn)椴糠制髽I(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有較為正規(guī)的教學(xué)計(jì)劃、師資隊(duì)伍和較為先進(jìn)的教學(xué)手段，培訓(xùn)的針對(duì)性強(qiáng)，收效大；政府舉辦的各類培訓(xùn)中心培訓(xùn)周期比較短，而且針對(duì)性比較強(qiáng)，能夠在短期內(nèi)給企業(yè)帶來(lái)很大的收益，因此同樣受歡迎；有業(yè)務(wù)聯(lián)系的其他單位，在人員招聘、原料供給、企業(yè)評(píng)估、技術(shù)革新、產(chǎn)品銷售等方面與企業(yè)有著各種合作關(guān)系，企業(yè)也愿意把一部分培訓(xùn)任務(wù)交給合作單位，在某些情況下，明知這些單位的培訓(xùn)效果強(qiáng)差人意，也照樣由其培訓(xùn)。

由于企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)培訓(xùn)起主導(dǎo)作用，我們對(duì)企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的狀況做了進(jìn)一步調(diào)查。從企業(yè)層次的調(diào)查結(jié)果可以看出，一半以上的企業(yè)（占58.3%）都設(shè)置了專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其中，中外合資企業(yè)、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和港澳臺(tái)合作合資企業(yè)中都擁有專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而不具備專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的企業(yè)大多數(shù)為民營(yíng)企業(yè)和國(guó)有及控股企業(yè)。雖然大多數(shù)企業(yè)都擁有自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是有外商加盟的企業(yè)在這方面做得更好，理由是由于國(guó)外在企業(yè)培訓(xùn)方面起步比我們?cè)?，而且機(jī)制比較完善。

著眼于未來(lái)，我們還調(diào)查了企業(yè)對(duì)各種培訓(xùn)形式重要性的認(rèn)識(shí)。企業(yè)管理者認(rèn)為“非常重要”與“比較重要”的培訓(xùn)形式依次是專業(yè)性職業(yè)教育、不脫產(chǎn)的正式崗位培訓(xùn)、引進(jìn)學(xué)徒或?qū)嵙?xí)生等項(xiàng)目；認(rèn)為最不重要的培訓(xùn)形式是函授或電大課程以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的收費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)。企業(yè)管理者如此看待上述培訓(xùn)形式，更多地是從經(jīng)濟(jì)的角度衡量投入產(chǎn)出比，對(duì)培訓(xùn)的直接費(fèi)用、間接成本與培訓(xùn)收益進(jìn)行對(duì)比分析后做出的選擇。

（五）培訓(xùn)的收益

企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)是要講求效益的，員工參加培訓(xùn)也期望自己有收獲，最好的結(jié)果是實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的雙贏。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，企業(yè)管理者對(duì)于在職培訓(xùn)給企業(yè)帶來(lái)的“提高生產(chǎn)效率”、“吸引員工加入”、“提高員工忠誠(chéng)度”、“提升企業(yè)形象”等方面的效益都持肯定態(tài)度。相比較而言，無(wú)論對(duì)于通用技能的培訓(xùn)還是專用技能的培訓(xùn)，企業(yè)管理者認(rèn)為，最大的收效首先是提高生產(chǎn)效率，其次是提升企業(yè)形象，再次是提高員工忠誠(chéng)度，最后是吸引員工加入。企業(yè)管理者認(rèn)為，通用技能培訓(xùn)的效益低于專業(yè)技能培訓(xùn)，這是因?yàn)楹笳吣軌蛑苯雍脱杆俚貛?lái)員工工作水平和企業(yè)利潤(rùn)的提高，同時(shí)也認(rèn)為兩者對(duì)提高生產(chǎn)率和提升企業(yè)形象有一定的貢獻(xiàn)，對(duì)提高員工忠誠(chéng)度和吸引員工加入也有相當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

對(duì)企業(yè)員工的調(diào)查表明，對(duì)于在培訓(xùn)中獲得益處的適用性而言，51.0%的員工認(rèn)為除了在本單位外，還可以適用于其他一些單位，34.9%以上的員工認(rèn)為習(xí)得的這些技能只能適用于本單位?？偟膩?lái)看，90%以上的企業(yè)員工認(rèn)識(shí)到在單位接受的培訓(xùn)對(duì)自己是有很大益處的。

我們還調(diào)查了管理者對(duì)于其單位或部門員工就職前所接受的學(xué)校教育與在職培訓(xùn)的滿意程度，相對(duì)于學(xué)校教育而言，管理者對(duì)員工在職培訓(xùn)的滿意度稍高。

我們也調(diào)查了企業(yè)員工對(duì)所在企業(yè)培訓(xùn)工作的滿意度，結(jié)果表明，感到“完全滿足”或“基本滿足”的企業(yè)員工分別占9.9%和46.1%，感到“部分滿足”和“不能滿足”的企業(yè)員工分別占34.4%和9.6%。總的來(lái)看，對(duì)于企業(yè)的培訓(xùn)狀況，表示“滿意”和“不滿意”的員工各占一半左右。詢問了員工“不滿意”的原因，廣州市一家交通運(yùn)輸企業(yè)的員工告訴我們：“培訓(xùn)內(nèi)容單調(diào)，教師講的東西沒有新意”；汕頭市一家金屬加工企業(yè)的員工說：“培訓(xùn)的內(nèi)容與我們的工作沒有多大關(guān)系，還要求很嚴(yán)”；湛江市一家漁業(yè)捕撈公司的員工抱怨：“我們的工作強(qiáng)度大，出海作業(yè)回來(lái)想多休息幾天，隔三差五的培訓(xùn)使我們心煩。”看來(lái)，員工不滿意的是培訓(xùn)安排的不合理，而非培訓(xùn)本身。

結(jié)論和建議

通過兩年多的調(diào)查，我們認(rèn)為，廣東的企業(yè)培訓(xùn)工作總的來(lái)說是健康的，主要表現(xiàn)在：五成以上的企業(yè)管理者認(rèn)識(shí)到了企業(yè)培訓(xùn)的必要性，八成以上的企業(yè)員工認(rèn)識(shí)到了參加培訓(xùn)的必要性，九成的企業(yè)管理者主張每年至少對(duì)本企業(yè)員工培訓(xùn)一次。多數(shù)企業(yè)管理者在看重應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了一般技能培訓(xùn)、以塑造或灌輸企業(yè)文化為目的培訓(xùn)以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)的重要性，四成左右的企業(yè)管理者認(rèn)可上述四種培訓(xùn)的必要性；八成以上的企業(yè)管理者主張以本單位內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，也有五至六成的企業(yè)管理者愿意選擇政府主辦的各類培訓(xùn)中心、有業(yè)務(wù)關(guān)系的其他單位和大專院校；在評(píng)價(jià)企業(yè)的培訓(xùn)效益上，大多數(shù)企業(yè)管理者認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)于提高生產(chǎn)效率、吸引員工加入、提高員工忠誠(chéng)度和提升企業(yè)形象產(chǎn)生了不同程度的效益，幾乎所有企業(yè)員工肯定了參加培訓(xùn)對(duì)于自己的好處。但是，廣東省的企業(yè)培訓(xùn)也存在一些嚴(yán)重問題，主要表現(xiàn)在：大約四成左右的企業(yè)管理者對(duì)于培訓(xùn)功能的認(rèn)識(shí)不到位，培訓(xùn)員工的積極性不高；少數(shù)企業(yè)只重視應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，而對(duì)一般技能培訓(xùn)和以塑造或灌輸企業(yè)文化為目的培訓(xùn)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)不夠重視，部分企業(yè)員工參加后三類培訓(xùn)的主動(dòng)性比較差；在培訓(xùn)途徑上，有部分企業(yè)為了照顧有業(yè)務(wù)關(guān)系單位的利益而忽略了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的水準(zhǔn)，存在不愿將員工送入中專、技校、電大、夜大等正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合全國(guó)和廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，我們認(rèn)為，廣東省的企業(yè)培訓(xùn)工作應(yīng)該有新的發(fā)展，省、市、區(qū)、縣各級(jí)政府應(yīng)積極貫徹落實(shí)中央關(guān)于建立“學(xué)習(xí)型社會(huì)”和“終身教育體系”的要求，全面掌握本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)各類人才的需求狀況，及時(shí)了解本地區(qū)各行業(yè)企業(yè)員工科學(xué)文化素質(zhì)、知識(shí)技能與個(gè)人發(fā)展?jié)撃軤顩r，完善各級(jí)繼續(xù)教育管理部門職能，完善企業(yè)培訓(xùn)政策?，F(xiàn)就企業(yè)加強(qiáng)和改善員工培訓(xùn)工作，特提出如下建議：

1.企業(yè)應(yīng)重視員工素質(zhì)的提高。不僅要掌握所招聘、吸納員工的具體情況，而且應(yīng)建立員工培訓(xùn)手冊(cè)，使重點(diǎn)與普遍、定期與不定期、脫產(chǎn)與在崗培訓(xùn)相結(jié)合，明確列出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)年度預(yù)算，具體安排有關(guān)管理人員負(fù)責(zé)。

2.企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，積極為各類人才的成長(zhǎng)提供各種培訓(xùn)服務(wù)。企業(yè)應(yīng)從標(biāo)榜“本企業(yè)有多少博士、碩士、學(xué)士、大學(xué)學(xué)歷的員工”轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暋氨酒髽I(yè)有多少職工經(jīng)過持續(xù)不斷的專業(yè)知識(shí)更新與技能培訓(xùn)，使企業(yè)生產(chǎn)效益得到了增長(zhǎng)”。

3.企業(yè)應(yīng)正確引導(dǎo)員工重視自身素質(zhì)的提高，強(qiáng)化崗位技能的精益求精，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，主動(dòng)謀求不斷接受教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，特別是要借助現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體資源，把家庭電腦作為學(xué)習(xí)的載體，建立學(xué)習(xí)型家庭。

4.企業(yè)應(yīng)不斷提高內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)水準(zhǔn)，從質(zhì)量、數(shù)量和內(nèi)容、方式上適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，發(fā)掘企業(yè)內(nèi)部潛力。同時(shí)也需要謀求社會(huì)各界不同單位、不同專業(yè)的支持和幫助，處理好與正規(guī)高校、職業(yè)院校、專門培訓(xùn)單位的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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[2]李一揚(yáng).認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)職教會(huì)精神大力推動(dòng)行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)工作——教育部2005年推進(jìn)行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)工作回顧[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006，（6）.

[3]肖青.現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)創(chuàng)新的思考[J].中國(guó)培訓(xùn)，2005，（8）.

第3篇：企業(yè)培訓(xùn)建議范文

一個(gè)至關(guān)企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部銷售培訓(xùn)體系，一件關(guān)系到企業(yè)人員素質(zhì)提升的大事，難道就這樣被不內(nèi)行的培訓(xùn)管理人員一直敷衍下去，讓員工根本得不到有效的培訓(xùn)？

建立一個(gè)良好的銷售培訓(xùn)體系，這是一個(gè)企業(yè)所有營(yíng)銷系統(tǒng)的員工最好的福利！

小陽(yáng)是一個(gè)在一線銷售崗位上工作長(zhǎng)達(dá)十余年的杰出的銷售精英，陰差陽(yáng)錯(cuò)地坐到了C公司的銷售培訓(xùn)部經(jīng)理的位置上，而這個(gè)企業(yè)卻是一個(gè)正在乘風(fēng)破浪的新興發(fā)展的企業(yè)，不但企業(yè)膨脹很快，人員需求大幅增長(zhǎng)，對(duì)人員的提升也迫在眉睫，可是對(duì)于人員素質(zhì)提升的培訓(xùn)事業(yè)在該企業(yè)還是“小媳婦坐轎—頭一回”。雖然，一切都是從頭來(lái)，困難重重也根本無(wú)章可循，但領(lǐng)導(dǎo)也給他下了一個(gè)死命令，必須在半年內(nèi)將整個(gè)集團(tuán)的銷售培訓(xùn)體系完全建立起來(lái)，這不但包括總部的銷售培訓(xùn)規(guī)劃體系，也包括下屬公司的銷售培訓(xùn)分支體系等等。

他開始也干著急，這與做銷售的困難比起來(lái)，可要困難得多?。阂藳]人，要支持沒什么支持，要經(jīng)驗(yàn)沒經(jīng)驗(yàn)，用一句大白話說就是：除開他一個(gè)光桿司令之外，要啥沒啥！怎樣才能把銷售培訓(xùn)體系建立起來(lái)呢？怎樣將這樣一個(gè)有十大區(qū)域公司的銷售培訓(xùn)系統(tǒng)建立，將銷售培訓(xùn)搞好呢？

好在是做銷售出身，有相當(dāng)?shù)摹伴_荒”經(jīng)驗(yàn)。小陽(yáng)運(yùn)用其極強(qiáng)的規(guī)劃、溝通能力，將銷售培訓(xùn)體系一步步地推進(jìn)了起來(lái)。

一、萬(wàn)事開頭難，先動(dòng)起來(lái)—尋找素材：

小陽(yáng)先搜集到了集團(tuán)原來(lái)的一些零散的銷售培訓(xùn)教材，將其整理到了一起，對(duì)一些已不符合現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況或已老套的理論進(jìn)行了初步的修改。如對(duì)業(yè)務(wù)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的“生動(dòng)化”，他就針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行了重新的定義，也對(duì)業(yè)界尊為經(jīng)典的“拜訪八步驟”進(jìn)行了擴(kuò)充，使業(yè)務(wù)員一天的工作內(nèi)容更加豐富和有條理。

同時(shí)，由于自己是老業(yè)務(wù)，有著非常豐富的銷售工作經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)操作過或經(jīng)歷過很多鮮活的案例，于是，他也對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了收集和擴(kuò)充，如原來(lái)他曾經(jīng)操作過的深度分銷過程，他就從原來(lái)的具體操作中總結(jié)出了一些規(guī)范化的內(nèi)容，擬訂了一本新的《深度分銷手冊(cè)》作為培訓(xùn)教材和操作手冊(cè)，而對(duì)自己操作過的解決渠道沖突的幾個(gè)成功事件，進(jìn)行了總結(jié)和提升，成了區(qū)域管理中的案例分析中最重要的部分。

到這個(gè)時(shí)候，小陽(yáng)心里只有一個(gè)想法，先將銷售培訓(xùn)做起來(lái)再說，邊走邊看唄，實(shí)踐出真知嘛，反正基本的培訓(xùn)教材已經(jīng)有了。先做一些簡(jiǎn)單的培訓(xùn)—基本業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這些沒有多大發(fā)揮的比較固定的內(nèi)容經(jīng)過修改，已經(jīng)基本能滿足最基層的業(yè)務(wù)員培訓(xùn)要求。于是，他經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的同意，大膽地向下屬區(qū)域公司發(fā)出文件：“我下來(lái)培訓(xùn)來(lái)了！”

在下屬區(qū)域公司培訓(xùn)過程中，他一邊做著基本業(yè)務(wù)培訓(xùn)，一邊在課堂上收集起了一些有特性的案例。通過他有計(jì)劃的要求業(yè)務(wù)員提供各類型的案例，他得到了培訓(xùn)最寶貴的東西—素材。

下面是他通過這一輪的基本業(yè)務(wù)培訓(xùn)收集到的各類型案例匯總：

案例類型走訪調(diào)查新產(chǎn)品上市價(jià)格體系渠道選取消費(fèi)者促銷渠道促銷區(qū)域開拓對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)組織機(jī)構(gòu)設(shè)立

正面232435431

反面　121　1

有了這些重要的現(xiàn)實(shí)素材，小陽(yáng)心里有底了—我的培訓(xùn)體系將從這些案例開始！

二、找到銷售培訓(xùn)體系的支撐—確立方向：

小陽(yáng)所在的集團(tuán)公司是一個(gè)新興的大型集團(tuán)，銷售系統(tǒng)復(fù)雜而分散，于是公司成立了一支專門的隊(duì)伍對(duì)銷售發(fā)展進(jìn)行研究，對(duì)區(qū)域公司的銷售進(jìn)行指導(dǎo)。于是，小陽(yáng)充分運(yùn)用了這個(gè)資源，邀請(qǐng)他們這些銷售發(fā)展研究人員對(duì)銷售培訓(xùn)方向作出指引，看是否有對(duì)銷售培訓(xùn)體系有指導(dǎo)意義，或者是否還有重要的部分被遺漏（其實(shí)大家可以從他收集案例中看出，他收集的案例類型是比較典型而系統(tǒng)的）。

他心中暗自偷笑：哈哈，其實(shí)，公司銷售發(fā)展的方向不正是我銷售培訓(xùn)發(fā)展的方向么？原來(lái)一直以為他們只作研究，跟我根本沒有什么關(guān)系，看來(lái)，關(guān)鍵時(shí)候他們還是很有幫助的喲！

通過溝通與討論，小陽(yáng)最后與銷售發(fā)展部確定了近期銷售培訓(xùn)的主要方向： 類別日常管理 銷售技巧提升職業(yè)素質(zhì)提升渠道發(fā)展 銷售能力提升人員基層、中層基層、中層基層、中層中層、高層基層、中層、高層

三、實(shí)際與理論相結(jié)合—成就新教材：

前面提到的被小陽(yáng)視為寶貝的案例，其實(shí)只是讓小陽(yáng)對(duì)他的銷售培訓(xùn)體系成功建立吃了定心丸。但真正難的是，他如何在現(xiàn)在魚龍混雜的營(yíng)銷理論中，找到契合的營(yíng)銷理論，并在此基礎(chǔ)上形成集團(tuán)自己的營(yíng)銷理論體系。也就是說，他首先必須找到有用的理論作基礎(chǔ)，將這些理論基礎(chǔ)或營(yíng)銷大類串起來(lái)，并且揉合到上面幾個(gè)大類中，成為他整個(gè)銷售培訓(xùn)教材體系中的理論支撐。

到他找書看、找資料查的時(shí)候了。小陽(yáng)一頭扎進(jìn)了書店，在經(jīng)管、營(yíng)銷類書架邊扎下了根，遍翻了一些或經(jīng)典、或時(shí)髦、或理論、或?qū)崙?zhàn)的各類營(yíng)銷書籍后，他選取了一些對(duì)其培訓(xùn)教材編寫可能有用的書，樂顛顛地搬回到了辦公室里。

他早就想逐漸舍棄原來(lái)集團(tuán)里正在應(yīng)用的基本與書店里的各類教材無(wú)異的傳統(tǒng)教材，為什么他又要將這些書搬回來(lái)呢？小陽(yáng)可不是這么想的，他將這些書搬回來(lái)，是要與他曾經(jīng)收集到的案例一起，都變成他自己的東西，將其完全針對(duì)各級(jí)銷售系統(tǒng)員工的需要，編出一套全新的教材來(lái)！

于是，他將在各區(qū)域培訓(xùn)時(shí)讓區(qū)域公司安排的培訓(xùn)助理都召集到了一起，找到一個(gè)安靜的地方，靜心地寫起了培訓(xùn)教材來(lái)。

以下是他經(jīng)過一個(gè)月封閉，與幾個(gè)助理寫出來(lái)的教材系列：

類別 日常管理 銷售技巧提升 職業(yè)素質(zhì)提升 渠道發(fā)展 銷售能力提升人員 基層、中層 基層、中層 基層、中層 中層、高層 基層、中層、高層題目 4、2 6、3 3、2 5 3課時(shí) 6、3 9、5 5、3 7 5

四、集團(tuán)與區(qū)域相結(jié)合—制定全盤計(jì)劃：

有了銷售培訓(xùn)方向，全面編寫了營(yíng)銷培訓(xùn)教材后，提交給領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)也表?yè)P(yáng)了他，對(duì)他的思路與實(shí)施結(jié)果表贊許，小陽(yáng)松了一口氣—總算沒有白費(fèi)！于是，他趁熱打鐵，與下屬區(qū)域公司經(jīng)過充分的討論，依照這些培訓(xùn)方向與教材，編寫出了銷售培訓(xùn)三年初步計(jì)劃和當(dāng)年具體計(jì)劃：

類別日常管理銷售技巧提升職業(yè)素質(zhì)提升渠道發(fā)展銷售能力提升

時(shí)間開展一年一年兩年兩年三年

類別日常管理銷售技巧提升職業(yè)素質(zhì)提升渠道發(fā)展銷售能力提升

人員基層、中層基層、中層基層、中層中層、高層基層、中層、高層

區(qū)域A、B、C、D、EA、B、C、D、A、B、C、D、EA、C、D、EA、B、C、D、E

具體時(shí)間安排A：

B：

C：

D：

E：A：

B：

C：

D：A：

B：

C：

D：

E：A：

C：

D：

E：A：

B：

C：

D：

E：

講師集團(tuán)：

區(qū)域：集團(tuán)：

區(qū)域：集團(tuán)：

區(qū)域：集團(tuán)：

區(qū)域：集團(tuán)：

區(qū)域：

以上都還是集團(tuán)總部安排組織的培訓(xùn)，小陽(yáng)還針對(duì)區(qū)域公司的情況，對(duì)區(qū)域公司自己來(lái)安排的培訓(xùn)也作出了一個(gè)宏觀的要求：

類別業(yè)務(wù)入職培訓(xùn)業(yè)務(wù)技巧培訓(xùn)專項(xiàng)培訓(xùn)1專項(xiàng)培訓(xùn)2專項(xiàng)培訓(xùn)3

人員

課時(shí)

五、人員培養(yǎng)與培訓(xùn)—內(nèi)外結(jié)合：

由于集團(tuán)的業(yè)務(wù)急劇擴(kuò)展，區(qū)域公司對(duì)培訓(xùn)有了較強(qiáng)烈的要求，于是，按照集團(tuán)總部要求，公司主管最好從內(nèi)部培養(yǎng)的精神，小陽(yáng)抽調(diào)了一個(gè)很有培訓(xùn)潛力的區(qū)域公司銷售經(jīng)理，作為自己的副手，這樣，他這個(gè)光桿司令終于有了第一個(gè)兵，他這個(gè)銷售培訓(xùn)部也就堂而皇之地掛牌成立了！

由于集團(tuán)下屬區(qū)域公司開始一般都沒有自己的培訓(xùn)組織，只是有空的時(shí)候，由銷售精英們來(lái)作為兼職培訓(xùn)師，作一些基本的培訓(xùn)；有時(shí)也請(qǐng)一些培訓(xùn)公司來(lái)作培訓(xùn)，但都不成體系。小陽(yáng)早就在自己到區(qū)域公司培訓(xùn)的過程中，接觸到了一些有潛力作培訓(xùn)的內(nèi)部人員，并都進(jìn)行了一些交流和溝通。在他掛職牌成立銷售培訓(xùn)部的時(shí)候，他不失時(shí)機(jī)地寫了一份報(bào)告，將整個(gè)集團(tuán)的銷售培訓(xùn)體系概念提出，要求建立整個(gè)銷售培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。于是，那幫一直在區(qū)域公司干銷售的哥們，都成了區(qū)域公司銷售培訓(xùn)部的員工。

由于有機(jī)構(gòu)做保障，小陽(yáng)有了自己的經(jīng)費(fèi)。于是，他找到了一家培訓(xùn)培訓(xùn)師相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)公司，給這幫銷售培訓(xùn)體系的員工們做了一次非常專業(yè)的TTT培訓(xùn)。

有了部門機(jī)構(gòu)的架子，有了自己寫的有針對(duì)性的教材，又有了一幫逐漸專業(yè)的培訓(xùn)師們，小陽(yáng)的銷售培訓(xùn)體系就差操刀演練了！

六、輪番試講—滾動(dòng)式改進(jìn)：

第4篇：企業(yè)培訓(xùn)建議范文

論文關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；培訓(xùn)師；教師

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，我國(guó)的電力企業(yè)正向大容量、特高壓、超臨界參數(shù)、智能電網(wǎng)方面靠攏。作為電力企業(yè)的培訓(xùn)師，為了更好地服務(wù)電網(wǎng)發(fā)展，每一個(gè)人都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升專業(yè)技能，熟悉業(yè)務(wù)流程，爭(zhēng)取做一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的電力企業(yè)培訓(xùn)師。

一、提高認(rèn)識(shí)，加快從教師到培訓(xùn)師的角色轉(zhuǎn)變

1.教師與企業(yè)培訓(xùn)師的區(qū)別

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這句話不但指出了傳統(tǒng)學(xué)歷教育中教師的基本任務(wù)，也指出了教師與學(xué)生之間的基本關(guān)系，即傳道與被傳道、指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教育與被教育的關(guān)系。傳統(tǒng)的學(xué)歷教育中被教授的對(duì)象更多的是未成年或者成年但未走出社會(huì)的孩子，他們社會(huì)經(jīng)歷少；相比理論知識(shí)，他們?nèi)狈?shí)踐技能，對(duì)某一行業(yè)的了解相對(duì)較淺顯。

企業(yè)培訓(xùn)師傳道的對(duì)象更多的是企業(yè)員工。作為成年人的企業(yè)員工與象牙塔中的莘莘學(xué)子有很大不同，企業(yè)員工更多的靠理解和主動(dòng)思考。同時(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的思維也有一定的影響。另外，參加培訓(xùn)的員工往往更加希望在培訓(xùn)中獲取解決實(shí)際工作中遇到的難題。

從以上分析中不難看出，教師的工作更側(cè)重于“傳道”與“授業(yè)”，而培訓(xùn)師的工作重心卻在“解惑”，兩者工作重心的不同要求我們必須盡早從教師轉(zhuǎn)變成企業(yè)培訓(xùn)師。

2.轉(zhuǎn)換過程中面對(duì)的困難

一個(gè)合格的教師往往具有扎實(shí)的專業(yè)基本功、深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)還具有良好的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，如教學(xué)能力、良好的口頭表達(dá)能力、自我調(diào)控能力、組織管理能力等。而企業(yè)培訓(xùn)師除了需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備其他專業(yè)知識(shí)，這樣才能在培訓(xùn)過程中不斷更新知識(shí)觀念，充實(shí)新的理論與案例。

教師以自己博學(xué)、敬業(yè)、自律等良好品質(zhì)感染著學(xué)生，是學(xué)生們學(xué)習(xí)、效仿的榜樣，這樣教師就在學(xué)生中樹立了崇高的威信。但是這種威信往往與培訓(xùn)師的身份相悖，因此要當(dāng)一個(gè)成功的培訓(xùn)師，教師必須擺脫自己權(quán)威的角色身份，需要拋棄教師的支配、控制、指揮等傾向，代之以寬容、非支配、非指揮等傾向。

3.如何成功轉(zhuǎn)換角色

教師要想順利轉(zhuǎn)變成一個(gè)成功的企業(yè)培訓(xùn)師，需要虛心接納并學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參加企業(yè)培訓(xùn)師的相關(guān)培訓(xùn)課程，掌握企業(yè)培訓(xùn)方面的相關(guān)理論知識(shí)，把握企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展方向，研究企業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。嚴(yán)格遵循以上幾點(diǎn)，教師在向企業(yè)培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)便過程便可做到有理可依、有據(jù)可循。

另外，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)走入企業(yè)生產(chǎn)一線，參與企業(yè)生產(chǎn)全過程，把握生產(chǎn)過程的關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)注工藝提高的方法。

二、博聞強(qiáng)記，豐富知識(shí)儲(chǔ)備

伴隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)效果的期望值要求越來(lái)越高，培訓(xùn)對(duì)象的素質(zhì)越來(lái)越全面，培訓(xùn)形式的豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容的不斷拓展深化，這些都要求企業(yè)培訓(xùn)師們及時(shí)更新、吸納、轉(zhuǎn)移和運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)和新信息。

首先，企業(yè)培訓(xùn)師需要具備吸納和儲(chǔ)備新知識(shí)的能力。在這個(gè)信息大爆炸的年代，新知識(shí)、新信息的來(lái)源有很多渠道。例如，傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)是一個(gè)最可靠的渠道；近幾年伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而興起的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則是一個(gè)最便捷的方法，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界也為我們提供了海量信息；最重要也是最直接的一個(gè)渠道則是深入企業(yè)生產(chǎn)線，與一線員工深入交談，獲得相應(yīng)的第一手材料。只要把眼前的事物都作為知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際把知識(shí)沉淀下來(lái)，那么在培訓(xùn)授課時(shí)便可以活學(xué)活用，信手拈來(lái)，同時(shí)也可以豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

其次，企業(yè)培訓(xùn)師更需要提高自身舊知識(shí)的遷移能力。由于培訓(xùn)活動(dòng)往往在短期內(nèi)要求培訓(xùn)師講授多門課程，而年輕的企業(yè)培訓(xùn)師往往受制于自身的知識(shí)儲(chǔ)備而無(wú)法達(dá)到這方面的要求，這就要求培訓(xùn)師努力提高自身舊知識(shí)的遷移能力。由于一個(gè)事例往往可以從多個(gè)角度進(jìn)行解析，平時(shí)積累的知識(shí)也可以相互轉(zhuǎn)化，所以應(yīng)注重把自己積累的知識(shí)梳理成一個(gè)體系，這樣才能在用到的時(shí)候?qū)⑵渲苯討?yīng)用過來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通、事半功倍的效果。

最后，由于事物是不斷發(fā)展變化的，企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該學(xué)會(huì)在不斷變化的環(huán)境中捕捉到對(duì)培訓(xùn)有益的信息。例如，學(xué)員往往對(duì)發(fā)生在自己周圍或者自己身上的事例更感興趣，所以如果在課程的教授過程中穿插更多與之相關(guān)的事例，則可以明顯提高學(xué)員上課的注意力，也更能提高學(xué)員的參與積極性。

由于新知識(shí)的吸納、舊知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)化以及有效信息的捕捉需要通過時(shí)間的沉淀，不可能一蹴而就，因此企業(yè)培訓(xùn)師要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)、提高、升華。 　三、勤于鉆研，提高授課技巧

企業(yè)培訓(xùn)師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備不是為了提升個(gè)人內(nèi)涵，而是為了應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，為企業(yè)的培訓(xùn)工作添磚加瓦，這就要求企業(yè)培訓(xùn)師需要具備高超的授課技巧。

首先，做好課程的破冰環(huán)節(jié)。即做好課程講解的開場(chǎng)白?？梢圆捎煤芏嘈问?，比如采用既可以讓企業(yè)培訓(xùn)師放松心情又可以讓學(xué)員快速進(jìn)入受訓(xùn)狀態(tài)的幽默式導(dǎo)入課程，但切忌采用低俗的笑話或者庸俗的語(yǔ)言；也可以引用名家或者名人的著名話語(yǔ)，為自己的課程做好鋪墊；還可以采用懸念式。懸念式可以激發(fā)學(xué)員的好奇心，將學(xué)員牢牢吸引到課程中，取得良好的培訓(xùn)效果。

其次，在課程的教授環(huán)節(jié)應(yīng)廣泛采用多種多樣的培訓(xùn)形式。電力系統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)就是具有崗位針對(duì)性。所以，我們可以針對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目采用體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等等。在教學(xué)過程中還需注重教學(xué)工具的使用，例如多媒體教材。多媒體教材可以豐富培訓(xùn)課程內(nèi)容，并使培訓(xùn)課程的表現(xiàn)形式多樣化，同時(shí)還能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，還能便于知識(shí)的共享與管理。

最后，課程結(jié)束時(shí)，企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該運(yùn)用好結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)往往起到對(duì)課程畫龍點(diǎn)睛的作用，因此企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該在結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)上多費(fèi)心思，以免課程的講解變成虎頭蛇尾。課程的結(jié)束語(yǔ)可以選擇對(duì)課程內(nèi)容歸納重點(diǎn)、概括中心，也可以對(duì)課程畫龍點(diǎn)睛、提煉升華，還可以將課程重新梳理一遍，讓學(xué)員更加深刻理解。

除了以上幾點(diǎn)之外，在課程的講解過程中企業(yè)培訓(xùn)師還應(yīng)該注意授課時(shí)應(yīng)該采用規(guī)范化的語(yǔ)言，不可出現(xiàn)粗俗的話語(yǔ)。同時(shí)，授課時(shí)需要注意保持良好的精神狀態(tài)以及得體的衣著服飾。另外，在講解的過程中還可以合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言。

四、一專多能，熟悉培訓(xùn)全流程

企業(yè)培訓(xùn)師不單單只有傳道授業(yè)解惑的教師身份，培訓(xùn)師還是一個(gè)管理者，只有將上課與管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)才能成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師。為了做好管理者這個(gè)角色，企業(yè)培訓(xùn)需要掌握培訓(xùn)的相關(guān)流程及其理論知識(shí)。按照培訓(xùn)的流程，企業(yè)培訓(xùn)需要把握培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)、培訓(xùn)課程開發(fā)、培訓(xùn)教材開發(fā)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)以及教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施。

培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)是培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的重要組成部分，做好培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)一方面可以更好地契合企業(yè)發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正起到促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的作用；另一方面可以了解受訓(xùn)員工的人員素質(zhì)，滿足員工自身發(fā)展的需要。

培訓(xùn)課程是培訓(xùn)活動(dòng)的核心部分，好的培訓(xùn)課程能夠充分體現(xiàn)企業(yè)文化特色，適應(yīng)企業(yè)當(dāng)下發(fā)展需要，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)。培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的最終載體。如果沒有好的教材，則再好的課程都無(wú)用武之地，培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就無(wú)從談起。無(wú)論是培訓(xùn)課程還是培訓(xùn)教材都是為了滿足培訓(xùn)活動(dòng)的需要，因此課程開發(fā)與教材開發(fā)都應(yīng)該做到遵循與培訓(xùn)目標(biāo)相一致的原則。

培訓(xùn)評(píng)價(jià)雖然屬于培訓(xùn)活動(dòng)的事后控制，但卻是培訓(xùn)活動(dòng)不可獲取的重要一環(huán)。培訓(xùn)評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)中存在的不足與缺陷，幫助培訓(xùn)師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

培訓(xùn)過程中教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施關(guān)系到學(xué)員從報(bào)到到結(jié)束培訓(xùn)、從培訓(xùn)地點(diǎn)到后勤服務(wù)的方方面面，也是直面學(xué)員的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿意度，這一點(diǎn)也需要培訓(xùn)師們注意。

第5篇：企業(yè)培訓(xùn)建議范文

關(guān)鍵詞：建筑企業(yè) 培訓(xùn) 員工 

        建筑行業(yè)是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要組成部分，不僅為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，都具有重要作用，已發(fā)展成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。而建筑施工企業(yè)是勞動(dòng)密集型行業(yè)，大多數(shù)工作都需要人工來(lái)完成，員工的素質(zhì)和思想意識(shí)直接影響到工程的質(zhì)量和速度，直接影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)形象。因此，建筑施工企業(yè)更應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念，著力強(qiáng)化員工的教育培訓(xùn)，不斷追蹤日新月異的先進(jìn)技術(shù)和管理思想，使企業(yè)人力資本持續(xù)增值，從而促進(jìn)企業(yè)科學(xué)、安全、和諧、持續(xù)發(fā)展。

        1 建筑施工企業(yè)員工培訓(xùn)的必要性

        1.1 企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要

        員工培訓(xùn)一方面可以打造一支能征善戰(zhàn)的員工隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)；另一方面將員工個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，滿足了員工自我發(fā)展的需要，調(diào)動(dòng)了員工工作的積極性和熱情，增強(qiáng)了企業(yè)戰(zhàn)斗力。培訓(xùn)工作的最終目的是為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。要實(shí)現(xiàn)員工素質(zhì)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的匹配，則必須通過員工培訓(xùn)這個(gè)體系將員工個(gè)人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，讓員工在服務(wù)企業(yè)推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，獲取個(gè)人成就。

        1.2 員工素質(zhì)參差不齊的客觀需要

        員工培訓(xùn)的一個(gè)主要方面就是崗位培訓(xùn)，其中崗位規(guī)范、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的要求被視為崗位培訓(xùn)的重要目標(biāo)。崗位人員上崗后也需要不斷地進(jìn)步、提高，參加更高層次的技術(shù)升級(jí)和職務(wù)晉升等方面的培訓(xùn)，使各自的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力達(dá)到崗位規(guī)范的高一層標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)未來(lái)崗位的需要。建筑企業(yè)的施工作業(yè)員工大約有3/4是來(lái)自農(nóng)村的農(nóng)民工，其知識(shí)水平和綜合素質(zhì)高低不一，這直接影響了工作效率，直接影響了工程的質(zhì)量和速度。企業(yè)只有通過培訓(xùn)，不斷提高他們的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，讓他們接受一些先進(jìn)的理念、養(yǎng)成良好的自覺性和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，才能樹立良好的企業(yè)形象。

        1.3 增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要

        當(dāng)前企業(yè)愈來(lái)清醒地認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展不可忽視的“人本投資”，是提高企業(yè)“造血功能”的根本途徑。美國(guó)的一項(xiàng)研究資料表明，企業(yè)創(chuàng)新的最佳投資比例是5：5，即“人本投資”和硬件投資各占50%。人本為主的軟技術(shù)投資，作用于機(jī)械設(shè)備的硬技術(shù)投資后，產(chǎn)出的效益成倍增加。事實(shí)證明，員工培訓(xùn)可以培養(yǎng)企業(yè)的后備力量，使企業(yè)更加適應(yīng)市場(chǎng)變化、更加具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更加持續(xù)保持企業(yè)生命力。

        2 建筑施工企業(yè)員工培訓(xùn)的作用

        員工培訓(xùn)，是組織人力資源管理與開發(fā)的重要組成部分和關(guān)鍵職能，是組織人力資源資產(chǎn)增值的重要途徑，也是企業(yè)組織效益提高的重要途徑。

        首先，員工培訓(xùn)可以增強(qiáng)企業(yè)向心力和凝聚力，塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化。不少企業(yè)采取自己培訓(xùn)和委托培訓(xùn)的辦法。這樣做容易將培訓(xùn)融入企業(yè)文化，因?yàn)槠髽I(yè)文化是企業(yè)的靈魂，它是一種以價(jià)值觀為核心對(duì)全體職工進(jìn)行企業(yè)意識(shí)教育的微觀文化體系。企業(yè)管理人員和員工認(rèn)同企業(yè)文化，不僅會(huì)自覺學(xué)習(xí)掌握科技知識(shí)和技能，而且會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。從而培養(yǎng)大家的敬業(yè)精神、革新精神和社會(huì)責(zé)任感，形成上上下下自學(xué)科技知識(shí)，自覺發(fā)明創(chuàng)造的良好氛圍，企業(yè)的科技人才將茁壯成長(zhǎng)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力將明顯增強(qiáng)。

        其次，員工培訓(xùn)可以提高員工綜合素質(zhì)，提高生產(chǎn)效率和服務(wù)水平，樹立企業(yè)良好形象。美國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)，培訓(xùn)的投資回報(bào)率一般在33%左右。在對(duì)美國(guó)大型制造業(yè)公司的分析中，公司從培訓(xùn)中得到的回報(bào)率大約可達(dá)20％-30％。

        第三，員工培訓(xùn)是建立學(xué)習(xí)型組織的最佳手段。學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代企業(yè)管理理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，是企業(yè)職工培訓(xùn)開發(fā)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新。企業(yè)要想盡快建立學(xué)習(xí)型組織，除了有效開展各類培訓(xùn)外，更主要的是貫穿“以人為本”提高職工素質(zhì)的培訓(xùn)思路，建立一個(gè)能夠充分激發(fā)職工活力的人才培訓(xùn)機(jī)制。成功的企業(yè)將職工培訓(xùn)作為企業(yè)不斷獲得效益的源泉。學(xué)習(xí)型企業(yè)與一般的企業(yè)最大的區(qū)別就是，永不滿足地提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，通過不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新來(lái)提高效率。

        3 結(jié)合建筑行業(yè)的特點(diǎn)，不同職能員工的培訓(xùn)重點(diǎn)及方式有差異

        3.1 普通員工的培訓(xùn)

        建筑行業(yè)屬于勞動(dòng)密集型行業(yè)，建筑企業(yè)中體力勞動(dòng)占有很大的比例。從事此類工作的多為農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的外來(lái)勞動(dòng)力，人員素質(zhì)參差不齊且流動(dòng)性很大。此類員工從事的工作多為簡(jiǎn)單的重復(fù)性勞動(dòng)，因此培訓(xùn)的重點(diǎn)在于企業(yè)規(guī)章制度、崗位責(zé)任教育、基本技能學(xué)習(xí)和安全文明生產(chǎn)等。

 3.1.1 新員工上崗前培訓(xùn)。由公司相關(guān)人員組織講座，講授企業(yè)規(guī)章制度、工作流程、操作規(guī)范、安全注意事項(xiàng)等。

        3.1.2 現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn)。由熟練操作人員對(duì)新員工進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，上機(jī)訓(xùn)練，協(xié)助新員工掌握工作技能。

第6篇：企業(yè)培訓(xùn)建議范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè) 安全教育 培訓(xùn) 建議

中圖分類號(hào)：C29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、前言

在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，人既是促進(jìn) 生產(chǎn)發(fā)展的決定因素，又是生產(chǎn)中安全與事故的決定因素，這種觀點(diǎn)在業(yè)內(nèi)早已達(dá)成了共識(shí)；因此如何強(qiáng)化和提高人的安全行為，改變和抑制人的異常行為，就成為我們?yōu)橹懻摵吞剿鞯挠篮阍掝}。全面提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)是其中極為關(guān)鍵的一環(huán)，而安全教育培訓(xùn)無(wú)疑是提高人員安全素質(zhì)的最重要的手段之一。通過對(duì)企業(yè)各類人員在安全生產(chǎn)政策法規(guī)、安全文化、安全技術(shù)、管理、技能等方面，有計(jì)劃、有步驟地組織教育培訓(xùn)，全面提高各類人員的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)、法制觀念、安全技能知識(shí)、安全文化結(jié)構(gòu)、心理應(yīng)變承受適應(yīng)能力和道德行為規(guī)范約束能力等，從而杜絕人的不安全行為，預(yù)防事故發(fā)生，促進(jìn)本質(zhì)安全型企業(yè)的建設(shè)。

近幾年來(lái)，從資陽(yáng)市目前的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)整體上對(duì)從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀來(lái)看，不論是企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員，還是基層作業(yè)人員，由于不斷夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)工作、狠抓規(guī)章制度的執(zhí)行和落實(shí)，在安全教育培訓(xùn)方面取得了顯著效果，但筆者認(rèn)為在某些方面暴露出的普遍性的、共同性的問題應(yīng)引起大家足夠的重視。文中提出了筆者的思考和建議，謹(jǐn)作借鑒。

二、對(duì)安全教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)存在差異

不論是國(guó)有企業(yè)或私營(yíng)企業(yè)，沒有哪個(gè)部門或單位不重視安全培訓(xùn)教育工作，但認(rèn)識(shí)上存在差異。

普遍性的觀點(diǎn)之一是把安全教育培訓(xùn)當(dāng)作法定義務(wù)、以應(yīng)付國(guó)家法律的規(guī)定或上級(jí)機(jī)關(guān)單位的檢查，而沒有在投入上下真功夫，忽視了這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，對(duì)改善教育場(chǎng)所和硬件教學(xué)設(shè)施上我們確實(shí)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在全面調(diào)研、分析評(píng)價(jià)、系統(tǒng)管理、師資培養(yǎng)上明顯沒有做到完全投入。

普遍性的觀點(diǎn)之二是混淆了教育和培訓(xùn)的概念，筆者認(rèn)為安全教育側(cè)重培養(yǎng)人的思想與意識(shí)，而安全培訓(xùn)重點(diǎn)在于提高實(shí)際工作接觸到的與安全有關(guān)的知識(shí)與技能。很多管理者認(rèn)為本單位只要常抓不懈地搞好班組安全學(xué)習(xí)、堅(jiān)持上班前的安全講話、下班后的安全總結(jié)，及時(shí)跟上法律法規(guī)的新要求就可以逐步提升安全受控度，當(dāng)然這種做法有其巨大作用，員工的安全意識(shí)的確在這種學(xué)習(xí)的刺激下提高了，但現(xiàn)在的安全內(nèi)涵早已不同以往，它已經(jīng)成為一個(gè)人、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等因素構(gòu)成的大協(xié)調(diào)系統(tǒng)，安全素質(zhì)的提升必須要經(jīng)過專題培訓(xùn)的方式來(lái)進(jìn)行，如同特種設(shè)備人員的取證培訓(xùn)，它涉及到對(duì)機(jī)械、電氣、自動(dòng)化、安全保護(hù)等多方面知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，安全培訓(xùn)的內(nèi)容也非常豐富，像安全評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理、預(yù)防性管理、目標(biāo)管理、重大危險(xiǎn)源評(píng)估與監(jiān)控等專題，決不是通過普通的安全學(xué)習(xí)方式能完成的。

三、忽視安全教育和培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施

部分單位在制定年度員工培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，都會(huì)重視與工作有關(guān)的職業(yè)技能知識(shí)的內(nèi)容培訓(xùn)，至于如何制定安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，要么跟上級(jí)部門制定的一致，要么走過場(chǎng)走形式，要么干脆不制定，這就使得滿足員工安全培訓(xùn)需求成為一句空話，即使制定出來(lái)的，也缺少本單位的特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。

在制定從業(yè)人員的安全培訓(xùn)教育計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注意到安全教育培訓(xùn)的階段性。安全教育培訓(xùn)可以劃分為三個(gè)階段的教育，即安全知識(shí)的教育、安全技能的教育和安全意識(shí)的教育。成功的安全教育不僅要使職工懂得安全知識(shí)，而且能正確地、潛意識(shí)地遵守安全行為。但現(xiàn)在不少計(jì)劃偏重于安全知識(shí)方面的培訓(xùn)，對(duì)后兩者安排較少，使得安全教育的最終目的打了折扣。

另外，單位應(yīng)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度以激勵(lì)員工加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)出色、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、未出安全事故的員工，加以一次性獎(jiǎng)勵(lì)或漲工資，對(duì)于安全學(xué)習(xí)不過關(guān)的員工，第一次可以扣款，第二次可以下崗，屢次不改的可以開除等等。

四、安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式的問題

在班組安全培訓(xùn)的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的安全學(xué)習(xí)內(nèi)容是傳達(dá)上級(jí)關(guān)于安全生產(chǎn)的指示精神或者是事故討論，這樣的安全教育往往是學(xué)完就忘，形式上又以照本宣科為主，學(xué)習(xí)者興趣索然。安全培訓(xùn)的教學(xué)模式基本上也都是集中授課，結(jié)課是筆試考核，實(shí)效性不強(qiáng)；這種教條地傳統(tǒng)上課方式，時(shí)間長(zhǎng)了大家厭倦，可以開展諸如幻燈片、事故案例、茶話會(huì)、討論、山莊封閉式脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等學(xué)員興趣高的喜聞樂見的方式。管理心理學(xué)的一般規(guī)律是：生產(chǎn)過程中的潛變、異常、危險(xiǎn)、事故給人以刺激，由神經(jīng)傳輸于大腦，大腦根據(jù)已有的安全意識(shí)對(duì)刺激做出判斷，形成有目的、有方向的行動(dòng)；所以在安全教育培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)盡可能地給受教育者輸入多種強(qiáng)刺激的培訓(xùn)，如有趣的講課、參觀、展覽、討論、示范、演練、實(shí)例等，使其見多、博聞，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以求達(dá)到廣識(shí)和強(qiáng)記。教學(xué)的方法是多種多樣的，各種方法有各自的特點(diǎn)和作用，在運(yùn)用中應(yīng)結(jié)合各單位實(shí)際的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象，靈活采用。某石化公司組織的主題為“時(shí)刻牢記反違章六條禁令、讓你我遠(yuǎn)離事故與危險(xiǎn)”的安全巡講活動(dòng)，不少單位大力倡導(dǎo)的事故當(dāng)事人現(xiàn)身說法活動(dòng)，部分單位實(shí)施的安全親情呼喚活動(dòng)都是極好的教育形式，比集體學(xué)習(xí)文件的效果要好得多，也極受一般員工的歡迎。

五、缺少對(duì)安全教育培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)

安全教育培訓(xùn)工作做了，但效果怎么樣，部分單位缺少跟蹤調(diào)查，這就違背了安全教育培訓(xùn)的完整性原則，影響到持續(xù)改進(jìn)。

培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)可以在培訓(xùn)后發(fā)調(diào)查問卷，收回后做分析統(tǒng)計(jì)。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)應(yīng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

培訓(xùn)效果反應(yīng)評(píng)價(jià)：主要通過學(xué)員的情緒、注意力、滿意或不滿意等對(duì)培訓(xùn)效果做出評(píng)價(jià)；

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：主要檢查通過培訓(xùn)學(xué)員學(xué)到了什么知識(shí)，掌握知識(shí)的程度，培訓(xùn)內(nèi)容方法是否合適、有效，培訓(xùn)是否達(dá)到了目標(biāo)要求等；

行為影響效果評(píng)價(jià)：主要是衡量是否給受培訓(xùn)者的行為帶來(lái)新的改變；

績(jī)效影響效果評(píng)價(jià)：工作行為的改變將帶來(lái)工作績(jī)效的變化，例如違章現(xiàn)象減少等。

對(duì)照以上四點(diǎn)，可以看出我們目前的安全教育效果評(píng)價(jià)還需要做很多工作。六、管理者的安全培訓(xùn)是弱項(xiàng)

目前某國(guó)營(yíng)企業(yè)員工培訓(xùn)工作十分密集，針對(duì)操作員工的培訓(xùn)多不勝數(shù)，管理者的知識(shí)更新速度已經(jīng)跟不上一線員工。以安全培訓(xùn)為例，為了杜絕安全事故，管理者經(jīng)常組織一線班組員工進(jìn)行安全學(xué)習(xí)，或經(jīng)常參加專題的例如風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)的培訓(xùn)，安全系統(tǒng)內(nèi)管理人員參加的培訓(xùn)也較多。但是大多數(shù)企業(yè)負(fù)責(zé)人或中層管理者，他們當(dāng)中好多人對(duì)于安全知識(shí)的掌握已經(jīng)落伍，加上很多單位很少組織這級(jí)管理干部的安全學(xué)習(xí)，使得不少人對(duì)于安全法律法規(guī)的熟悉程度甚至不如普通工人；即使安排了安全學(xué)習(xí)，部分管理者總是以工作事務(wù)繁多為由，不斷的中斷學(xué)習(xí)、甚至不參加學(xué)習(xí)；這種情況繼續(xù)發(fā)展下去的話，將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

七、安全教育培訓(xùn)的師資隊(duì)伍尚不滿足企業(yè)需要

目前專職從事安全教育培訓(xùn)的老師較少，一些二級(jí)單位根本就沒有；大部分單位的安全教育培訓(xùn)老師為臨時(shí)兼職的。抓好培訓(xùn)工作需要大量安全管理專家級(jí)人員的出現(xiàn)，尤其是那種能夠既熟悉工藝操作、設(shè)備管理和作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，又能熟練掌握法律、法規(guī)和安全技術(shù)知識(shí)的復(fù)合型人才，他們是能將安全管理知識(shí)和技術(shù)手段融入到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中的關(guān)鍵力量。配備有安全管理專家的企業(yè)，將會(huì)使安全教育培訓(xùn)工作產(chǎn)生飛躍，達(dá)到一個(gè)新的境地。

八、學(xué)歷教育應(yīng)引起重視并取得支持

如在某國(guó)營(yíng)企業(yè)安全系統(tǒng)內(nèi)部，高級(jí)工程師、工程師的隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，但他們中絕大多數(shù)原來(lái)從事的并不是安全工作，基本上是半路出家，安全系統(tǒng)中的安全工程學(xué)士或碩士鳳毛麟角，這不符合大型國(guó)營(yíng)企業(yè)這么龐大組織的發(fā)展要求。雖說近幾年各類企業(yè)的內(nèi)部不泛有人考取注冊(cè)安全工程師，但注安師隊(duì)伍中的學(xué)歷分布也是很不均衡的，安全本科或碩士學(xué)歷的注安師比例很低。如何研究安全經(jīng)濟(jì)學(xué)、安全法學(xué)、安全心理學(xué)、安全工程技術(shù)，如何把先進(jìn)的安全管理科學(xué)應(yīng)用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，成立一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的研究隊(duì)伍還是必不可少的。 培養(yǎng)具有深厚理論功底和較強(qiáng)實(shí)踐能力的安全科技人才也是社會(huì)安全的有力保障。目前企業(yè)安全學(xué)歷教育的現(xiàn)狀不容樂觀，培養(yǎng)目標(biāo)和方向有待進(jìn)一步確認(rèn)，學(xué)歷層次和用人機(jī)制有待進(jìn)一步完善。各單位應(yīng)共同努力,創(chuàng)建一個(gè)安全科技人才輩出、人盡其才的企業(yè)環(huán)境。

第7篇：企業(yè)培訓(xùn)建議范文

關(guān)鍵詞：石油企業(yè)安全培訓(xùn)認(rèn)識(shí)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地

1當(dāng)前石油企業(yè)安全教育培訓(xùn)管理現(xiàn)狀

1.1企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理培訓(xùn)重視程度不夠

這類情況突出表現(xiàn)在石油企業(yè)的3個(gè)不同層面：一是主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全培訓(xùn)教育工作關(guān)注度有所欠缺，對(duì)“做好安全教育培訓(xùn)就是消除最大的安全隱患”“提升企業(yè)員工的安全意識(shí)就是在為企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益”的方面認(rèn)識(shí)深度不夠；二是中層相關(guān)管理部門對(duì)培訓(xùn)工作重視程度較輕，存在走過場(chǎng)、松要求，工作開展不扎實(shí)的現(xiàn)象；三是部分基層單位領(lǐng)導(dǎo)更是重生產(chǎn)、輕培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)工作得過且過，支持和培訓(xùn)力度也不強(qiáng)。

1.2員工在對(duì)參加安全培訓(xùn)的認(rèn)知度不夠

祖國(guó)成立初期，絕大多數(shù)企業(yè)都是以經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)方向迅速發(fā)展，而對(duì)安全生產(chǎn)管理工作存在避重就輕的現(xiàn)象，現(xiàn)如今企業(yè)一部分員工以?？啤⒓夹＞佣?，理論知識(shí)有所欠缺，年齡偏大且學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，由于當(dāng)時(shí)的粗放式管理導(dǎo)致這部分員工對(duì)事故的發(fā)生認(rèn)為是具有偶然性而非必然性，同時(shí)自身也對(duì)參加安全培訓(xùn)的重視性認(rèn)知程度不深，認(rèn)為參加學(xué)習(xí)起不了多大用處，沒有任何意義，并從內(nèi)心抵觸安全學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)參加相關(guān)的安全培訓(xùn)課程。

1.3培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身行為不規(guī)范

目前一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了降低成本或者開支，尋找各種理由任意減少培訓(xùn)課程內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)，而且不按照相關(guān)規(guī)定授課，出現(xiàn)短程理論教學(xué)，不論學(xué)員是否掌握、吸收到相關(guān)知識(shí)，只是一味的照本宣科；而現(xiàn)實(shí)中由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理層和技術(shù)操作層本身就分工不同，相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)安全工作也有所不同，而這種枯燥無(wú)味、又不生動(dòng)、又不吸引人的教學(xué)方式更加沒有針對(duì)不同的工種采用不一樣的教學(xué)培訓(xùn)方式，統(tǒng)統(tǒng)一概而論，沒有分類培訓(xùn)，失去了安全教育培訓(xùn)的本質(zhì)意義，造成了受訓(xùn)人員出現(xiàn)抵觸、厭煩、不想聽的學(xué)習(xí)態(tài)度，也為企業(yè)的安全生產(chǎn)工作埋下了隱患。

1.4未建立企業(yè)內(nèi)部實(shí)訓(xùn)基地

隨著石油企業(yè)的不斷發(fā)展，后期企業(yè)員工需要接觸的工作種類將會(huì)越來(lái)越多，必須要具備豐富的安全業(yè)務(wù)知識(shí)和安全操作技能。就當(dāng)前情況來(lái)看，石油企業(yè)員工業(yè)務(wù)水平參差不齊，而且對(duì)培訓(xùn)有的只停留在書面上，未進(jìn)行過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操培訓(xùn)，造成工作效率不高，而目前由于石油企業(yè)確實(shí)缺少實(shí)際操作場(chǎng)地，造成很多工種無(wú)法開展現(xiàn)場(chǎng)操作訓(xùn)練，造成了理論與實(shí)踐脫鉤，沒有達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

2對(duì)石油企業(yè)安全培訓(xùn)教育工作的改進(jìn)建議

2.1要重新統(tǒng)一認(rèn)知安全教育培訓(xùn)工作

（1）從上至下更新觀念。如果想要做好油田企業(yè)的安全培訓(xùn)工作，一方面企業(yè)管理者必須要重新認(rèn)知企業(yè)開展安全教育培訓(xùn)工作的意義所在，明確員工參加安全學(xué)習(xí)是企業(yè)日常管理中的必備環(huán)節(jié)之一，而且要將安全培訓(xùn)管理工作重新定位；另一方面油田企業(yè)要將安全教育培訓(xùn)工作常態(tài)化、規(guī)范化，將該項(xiàng)工作列入到企業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，建立企業(yè)高效、完善、持續(xù)的安全培訓(xùn)體系。（2）從下至上轉(zhuǎn)變需求。一般來(lái)說大多數(shù)石油企業(yè)安全教育工作都是以指令或任務(wù)的形式開展的，基層員工有一部分是被動(dòng)接受，從而出現(xiàn)“將就對(duì)付、及格就行”的現(xiàn)象。這就需要企業(yè)通過各種方式加大宣傳力度和強(qiáng)度，使員工明白自己要對(duì)自身安全負(fù)責(zé)，要將安全理念意識(shí)視為工作中的“第一需求”，真正實(shí)現(xiàn)“要我安全”向“我會(huì)安全”的徹底轉(zhuǎn)變。

2.2要采用多種形式開展安全教育培訓(xùn)工作

現(xiàn)如今科技信息技術(shù)水平在不斷提升，而計(jì)算機(jī)的運(yùn)用也非常之普及，今后企業(yè)開展安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作中，不應(yīng)再繼續(xù)采用“純填鴨”式教學(xué)，而是應(yīng)該采用分類培訓(xùn)、因人而異、靈活多變的教學(xué)方式，只有這樣才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代、新形勢(shì)下的高素質(zhì)安全業(yè)務(wù)人才。具體來(lái)講：一是采用多樣化課堂教學(xué)，利用多媒體播放動(dòng)漫、影視作品、音像制品進(jìn)行案例剖析來(lái)輔助理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過由企業(yè)員工運(yùn)用所掌握的知識(shí)自己查找案例中發(fā)現(xiàn)的隱患或者風(fēng)險(xiǎn)，既使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，又激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)興趣；二是培訓(xùn)部門可以采用不同的方式開展安全培訓(xùn)工作，如實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、電影觀賞、事故分析、現(xiàn)實(shí)中真實(shí)發(fā)生的安全事故實(shí)例講解等方法；三是在日常安全生產(chǎn)工作中，在發(fā)現(xiàn)、制止、糾正“三違”行為時(shí)可以向隨行人員講解其造成的危害和產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，同時(shí)告知如何正確操作以及相關(guān)安全的作業(yè)行為，切實(shí)提高了企業(yè)員工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)技能。此外企業(yè)還可以利用日常開展的安全活動(dòng)為契機(jī)，運(yùn)用電視、手機(jī)、安全宣傳欄、新媒體等多種宣傳媒介向廣大企業(yè)員工宣貫相關(guān)的安全法律法規(guī)、安全常識(shí)、公司安全規(guī)章制度等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也可以舉辦談心談話、安全業(yè)務(wù)競(jìng)賽、安全知識(shí)答疑、安全工作研討等形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，營(yíng)造出濃厚的企業(yè)安全文化氛圍，使油田企業(yè)員工耳濡目染，自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)安全知識(shí)的習(xí)慣。

2.3打造專業(yè)化安全高新實(shí)訓(xùn)基地

隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的信息化技術(shù)已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，而企業(yè)作為安全生產(chǎn)責(zé)任主體單位可以利用現(xiàn)有成熟的VR模擬、體感游戲等先進(jìn)技術(shù)，抽取部分安全專項(xiàng)培訓(xùn)資金建立專業(yè)明顯、科目類型多、技術(shù)水平高的一流安全實(shí)訓(xùn)基地，便于企業(yè)員工在入職、在崗期間能夠結(jié)合自身業(yè)務(wù)崗位需要進(jìn)行相關(guān)的安全技能實(shí)地培訓(xùn)。通過利用現(xiàn)實(shí)與虛擬相互交融的模擬培訓(xùn)環(huán)境，讓企業(yè)員工以游戲玩家的身份來(lái)進(jìn)行安全技能的學(xué)習(xí)，使企業(yè)員工既能將日常學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，了解到自身崗位所涉及到的安全風(fēng)險(xiǎn)，又能強(qiáng)化員工的自我保護(hù)意識(shí)，使其掌握在遇到風(fēng)險(xiǎn)時(shí)如何進(jìn)行防范，從而提升企業(yè)員工整體安全意識(shí)。

第8篇：企業(yè)培訓(xùn)建議范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)組織構(gòu)架；信息化建設(shè)；人力資源管理

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）07-00-01

公司的組織結(jié)構(gòu)是實(shí)施戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對(duì)公司的所有者、經(jīng)營(yíng)者等利益相關(guān)者之間的權(quán)責(zé)利益關(guān)系進(jìn)行規(guī)范。組織結(jié)構(gòu)也是企業(yè)資源和權(quán)力分配的載體，組織結(jié)構(gòu)式表明組織各部分排列順序、空間位置、聚散狀態(tài)、聯(lián)系方式以及各要素之間相互關(guān)系的一種模式，是整個(gè)管理系統(tǒng)的“框架”。

一、公司組織構(gòu)架建設(shè)

在現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境下，伴隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化的發(fā)展和進(jìn)步，產(chǎn)品生命周期越來(lái)越短，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)形式越來(lái)越復(fù)雜，企業(yè)需要采用全新的思維模式來(lái)制定戰(zhàn)略。因此，公司組織結(jié)構(gòu)只有變革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)公司新戰(zhàn)略。

1.組織構(gòu)架原則

要求公司組織和這個(gè)組織的每一個(gè)部分，都必須為公司戰(zhàn)略服務(wù)，滿足公司特定的任務(wù)和目標(biāo)；在滿足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的前提下，盡可能讓組織瘦型化、扁平化、跨部門團(tuán)隊(duì)化和全員參與，充分發(fā)揮每位員工的工作積極性，提高工作效率；杜絕多重領(lǐng)導(dǎo)，也減少個(gè)人盲目指揮，集權(quán)與分權(quán)合理結(jié)合，根據(jù)管理層面的不同，靈活運(yùn)用集權(quán)和授權(quán)手段，縮短事件處理時(shí)間，保證決策正確解決，定崗定責(zé)，規(guī)定相應(yīng)的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，有動(dòng)力也有壓力。

2.組織構(gòu)架設(shè)計(jì)

根據(jù)上述原則，同心圓教育咨詢公司組織構(gòu)架設(shè)計(jì)如下：上設(shè)總經(jīng)理部門，下設(shè)市場(chǎng)部、人力資源部、財(cái)務(wù)部、培訓(xùn)部、研發(fā)中心、后期服務(wù)部、綜合辦公室等。

由此可以看出，公司采用的這種構(gòu)架是智能型的組織結(jié)構(gòu)。公司的戰(zhàn)略目標(biāo)被分解到各個(gè)職能部門和業(yè)務(wù)部門，由各部門經(jīng)理向總經(jīng)理負(fù)責(zé)，可以充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢(shì)及專業(yè)人員的特長(zhǎng)。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是總經(jīng)理可以實(shí)現(xiàn)有效分權(quán)，明確職責(zé)劃分，簡(jiǎn)化控制機(jī)構(gòu)，可以發(fā)揮各部門專家的作用。缺點(diǎn)是各部門獨(dú)立性強(qiáng)，溝通與協(xié)同效果差，各個(gè)部門在信息交流上存在障礙，部門溝通效率較低，以及缺乏對(duì)人力資源的有效管理。

二、公司組織構(gòu)架建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1.拓寬信息溝通渠道，引入信息化管理

針對(duì)公司現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析，要建立良好的信息溝通渠道，引入信息化管理，以保證減少各部門溝通時(shí)間，把握商機(jī)。公司要建立一套完善信息管理制度，規(guī)范信息管理，包括信息的收集、信息的傳輸、信息的加工和信息的儲(chǔ)存。

（1）加強(qiáng)信息收集

辦公室和各個(gè)職能部門安排專人負(fù)責(zé)原始信息收集，每月通報(bào)最新信息資料，每季度整理《信息管理手冊(cè)》，每年編制信息管理檔案。企業(yè)每位員工都是信息員，遇到新的信息資料要及時(shí)匯總、準(zhǔn)確無(wú)漏的上報(bào)。明確責(zé)任，整理出有利于的公司的，給予獎(jiǎng)勵(lì)；延誤、誤報(bào)信息的要給予處罰。

（2）保障信息渠道通暢，提高信息的利用率

信息渠道要通暢，明確各個(gè)部門的責(zé)任和義務(wù)，信息共享，把有限的資源用在刀刃上，實(shí)現(xiàn)信息的最大化利用，從而降低企業(yè)的管理成本。

企業(yè)信息的利用率越高，表明工作的接收和辦事效率相對(duì)較高，現(xiàn)代企業(yè)最終的目的是要實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略系統(tǒng)化，系統(tǒng)應(yīng)用化，應(yīng)用價(jià)值化，價(jià)值成果化，最終是實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。在信息整理、儲(chǔ)存、篩選的過程中，判斷信息的有效性有個(gè)指標(biāo)就是信息的利用率。如果企業(yè)信息利用率很低，說明在公司內(nèi)部員工之間不能夠進(jìn)行快速、正常的溝通，公司內(nèi)部信息不能得到準(zhǔn)確快速的傳達(dá)，不僅造成人力和物力的浪費(fèi)，而且還可能引起決策的失誤，影響公司的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。因此，公司要加強(qiáng)信息處理人員和管理者之間的溝通，加強(qiáng)信息管理體系建設(shè)，避免在工作中信息不對(duì)稱，造成資源的浪費(fèi)，重復(fù)工作，效率低下的問題。

（3）建立信息反饋系統(tǒng)

信息反饋有利于發(fā)現(xiàn)工作中的偏差，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高工作成績(jī)。目前，公司主要使用網(wǎng)絡(luò)在線反饋系統(tǒng)，這是一款多功能的網(wǎng)絡(luò)反饋信息收集軟件，可以實(shí)現(xiàn)在線報(bào)名、在線咨詢、在線培訓(xùn)、在線設(shè)計(jì)方案、在線反饋等多種網(wǎng)絡(luò)信息提交和處理功能?？蛻粜畔⒎答佅到y(tǒng)作為企業(yè)內(nèi)部個(gè)人辦公助手以及企業(yè)與企業(yè)之間進(jìn)行信息交流；在Internet上儲(chǔ)存留言資料，方便查閱。使得隨時(shí)隨地查詢信息的移動(dòng)辦公成為可能。

公司建立營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的同時(shí)，更加注意客戶信息的保密工作，許多合作單位不愿意把資料外泄出來(lái)，甚至還有一些額外的特殊的要求，這就要求工作人員在信息儲(chǔ)存過程中，特別備注，及時(shí)反饋。建立企業(yè)信息反饋系統(tǒng)，是經(jīng)營(yíng)過程中的必要條件，也是企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要手段。

2.構(gòu)建自身特點(diǎn)的企業(yè)文化，加強(qiáng)人力資源管理

對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說，文化是特有的。技術(shù)創(chuàng)新可以模仿，人才可以被挖掘，但是文化是不可模仿和替代的，因此，優(yōu)秀的企業(yè)要有自己獨(dú)特的產(chǎn)品和服務(wù)，還一定要有自己的企業(yè)文化。

同心圓教育公司在經(jīng)營(yíng)過程中逐步形成了自己的企業(yè)文化，“平實(shí)務(wù)本、追求卓越、關(guān)懷社會(huì)”。以實(shí)踐活動(dòng)為主導(dǎo)，促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)技能，有社會(huì)責(zé)任。并且 “以在實(shí)踐中成長(zhǎng)”為核心，在市場(chǎng)中不斷提升企業(yè)的知名度和美譽(yù)度，符合自身特點(diǎn)構(gòu)建的企業(yè)文化，使員工有了凝聚力和自豪感，同時(shí)也樹立良好的外部形象。

企業(yè)文化要靠員工在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，就得加強(qiáng)人力資源管理。隨著社會(huì)的發(fā)展，人力資源在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的作用越來(lái)越重要。通過有效的人力資源配置，對(duì)員工科學(xué)考評(píng)、合理劃分評(píng)價(jià)維度和利用考評(píng)結(jié)果以及建立完善的薪酬體系和合理的激勵(lì)機(jī)制，能夠幫助企業(yè)獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：企業(yè)培訓(xùn)建議范文

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地　“產(chǎn)學(xué)研”一體化　構(gòu)建

實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，因此基地建設(shè)是職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)中極其重要的部分。我校園林花卉實(shí)訓(xùn)基地以“產(chǎn)學(xué)研”一體化為建設(shè)方向，明確實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的場(chǎng)所的同時(shí)，也是進(jìn)行科研、高新技術(shù)推廣應(yīng)用、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和對(duì)外提供技能培訓(xùn)、鑒定服務(wù)的場(chǎng)所。學(xué)生在“產(chǎn)學(xué)研”氛圍濃厚的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)通過生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，能樹立成本意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)與服務(wù)意識(shí)。

一、以“產(chǎn)學(xué)研”一體化為建設(shè)方向，健全實(shí)訓(xùn)基地功能

1.實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備及功能設(shè)置

（1）專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室：有土肥實(shí)驗(yàn)室、植物植生實(shí)驗(yàn)室、植保實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡室、標(biāo)本室、栽培實(shí)訓(xùn)室、測(cè)繪室、分析天平室、園林設(shè)計(jì)專用機(jī)房等。主要提供園林花卉、園藝專業(yè)相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（2）生物技術(shù)中心：內(nèi)設(shè)準(zhǔn)備室、滅菌室、接種室、培養(yǎng)室、觀察室等。主要設(shè)備有超凈工作臺(tái)、光照培養(yǎng)箱、滅菌器、電子天平、酸度計(jì)、空調(diào)機(jī)、電冰箱、溫控儀、電熱蒸餾水器、接種器具、培養(yǎng)架等。該中心可提供植物組織培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)可開展名、特、優(yōu)花卉的組織培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)脫毒種苗的生產(chǎn)、品質(zhì)鑒定等方面的研究，成為組培生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)種苗的科研、生產(chǎn)基地。

（3）花卉栽培溫室大棚：含溫室主體（骨架輕型鋼結(jié)構(gòu)，雙面熱浸鍍鋅）；內(nèi)保溫系統(tǒng)（保溫膜2400平方米，傳動(dòng)電機(jī)2臺(tái)0.55kw）；外遮陽(yáng)系統(tǒng)（遮陽(yáng)網(wǎng)兩層共4800平方米，傳動(dòng)電機(jī)2臺(tái)0.55kw）；濕簾西面約50米，濕簾泵2臺(tái)2.2kw；風(fēng)機(jī)1380*1380*400共14臺(tái)，1.1kw；活動(dòng)苗床56床，約2200平方米；配電系統(tǒng)（配電柜2個(gè)，一大一?。画h(huán)流風(fēng)機(jī)21臺(tái)，0.12kw；潛水泵1臺(tái)；小井1個(gè)；畜水池1座。該溫室大棚可提供園林花卉栽培的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化栽培和管理技術(shù)，同時(shí)可進(jìn)行園林植物、花卉品種的培育科研活動(dòng)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，發(fā)揮基地應(yīng)有的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2.協(xié)調(diào)產(chǎn)、學(xué)、研三者的關(guān)系，使用中充分體現(xiàn)價(jià)值的多樣性和創(chuàng)造性。

（1）協(xié)調(diào)好實(shí)訓(xùn)與科研的關(guān)系。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中師生不僅要按照計(jì)劃完成日常實(shí)訓(xùn)任務(wù)，還要在實(shí)踐中不斷探索，開展科研，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的提升。如，我校果蔬花卉專業(yè)組開展了《園林實(shí)訓(xùn)與校園美化》的市級(jí)課題研究，該課題將專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與校園綠化、美化的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，將校園綠化、美化列為學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)的一個(gè)項(xiàng)目，力求拓展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的新途徑。

（2）協(xié)調(diào)好教學(xué)與生產(chǎn)的關(guān)系。實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能僅僅是那種簡(jiǎn)單的將課堂知識(shí)在實(shí)訓(xùn)室操演一下的模擬性實(shí)訓(xùn)，要根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，以工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)行真刀真槍的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。只有通過這種生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的職業(yè)技能才能培養(yǎng)出來(lái)。這就要求我們的實(shí)訓(xùn)教師必須首先具備扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我校果蔬花卉專業(yè)一直是我校骨干專業(yè)，教師隊(duì)伍建設(shè)較扎實(shí)，專業(yè)技術(shù)水平總體表現(xiàn)較強(qiáng)，具備講師、高講職稱的教師都已獲得了農(nóng)藝師資格，有良好的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)水平。為加強(qiáng)年輕教師的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)校專門制定了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)條例，明確專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)訓(xùn)員必須在限定時(shí)間內(nèi)獲得“雙師型”資格。在學(xué)校園林花卉實(shí)訓(xùn)基地較完備的實(shí)踐條件的支持下，多數(shù)年輕教師能積極參與生產(chǎn)實(shí)踐，“雙師型”教師隊(duì)伍穩(wěn)步壯大。同時(shí)，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安排方面，構(gòu)建了“三位一體”工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)體系（見圖1），實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與校外基地頂崗實(shí)習(xí)相交替，增加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)時(shí)間、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在不同的學(xué)期、不同生產(chǎn)季節(jié)，根據(jù)能力培養(yǎng)的需要開展專業(yè)實(shí)踐，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

轉(zhuǎn)貼于

（3）協(xié)調(diào)好實(shí)訓(xùn)與研發(fā)、服務(wù)社會(huì)的關(guān)系。我校園林花卉實(shí)訓(xùn)基地作為國(guó)家級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地，在技術(shù)水平方面應(yīng)具有行業(yè)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，必須逐步將基地建設(shè)成為一定區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)中心。為此，學(xué)校出臺(tái)了相關(guān)政策，鼓勵(lì)專業(yè)教師加強(qiáng)深造，以構(gòu)建一支有一定科研能力的教師隊(duì)伍。近幾年，學(xué)校先后有25名教師參加了福建農(nóng)林大學(xué)生物工程專業(yè)或農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)在職研究生的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已有11名教師完成學(xué)業(yè)獲得碩士學(xué)位，為園林花卉實(shí)訓(xùn)基地研發(fā)功能的發(fā)揮準(zhǔn)備了充沛的人力資源。同時(shí)，我校多年來(lái)與三明農(nóng)科所、泉州泉美生物科技有限公司等校外實(shí)習(xí)單位建立了良好的合作關(guān)系，我校的專業(yè)教師與對(duì)方的科研人員、專業(yè)技術(shù)人員有良好的溝通，在技術(shù)、科研方面都可以相互探討和協(xié)作，有利于提升學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的研發(fā)能力。

我校園林花卉實(shí)訓(xùn)基地定位為“開放式”實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)外提供多方位服務(wù)。首先，實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了三明地區(qū)職業(yè)教育的資源共享，可為本地區(qū)其他中職校同類專業(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)。其次，在確保完成學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，實(shí)訓(xùn)基地能充分發(fā)揮人才培訓(xùn)和技能鑒定的功能，為“陽(yáng)光工程”、社區(qū)及其他社會(huì)人員提供培訓(xùn)和技術(shù)鑒定服務(wù)，同時(shí)還為沙縣各級(jí)學(xué)校提供農(nóng)業(yè)科普教育服務(wù)。通過對(duì)外服務(wù)，增進(jìn)了與外界的交流，擴(kuò)大學(xué)校影響，提高了社會(huì)效益。

二、建立科學(xué)管理體制，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)

為了充分發(fā)揮園林花卉實(shí)訓(xùn)基地的作用，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)，就必須建立科學(xué)的管理體制和積極的運(yùn)行機(jī)制，以充分調(diào)動(dòng)管理者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大可能地提高實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

1.園林花卉實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

學(xué)校各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)由學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心負(fù)總責(zé)。各實(shí)訓(xùn)基地設(shè)負(fù)責(zé)人一名，根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要配備若干實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)訓(xùn)員，通過定崗定編，做到分工明確、責(zé)權(quán)明晰。實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人對(duì)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)負(fù)總責(zé)，要組織修定本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱，進(jìn)行本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體安排（含對(duì)外培訓(xùn)、服務(wù)等業(yè)務(wù)），負(fù)責(zé)基地實(shí)訓(xùn)教師、實(shí)訓(xùn)員的工作調(diào)配和職責(zé)落實(shí)，負(fù)責(zé)組織開展科研活動(dòng)，負(fù)責(zé)校外基地的工作聯(lián)系，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)指導(dǎo)等。實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人必須具備扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力、一定科研能力和較強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，因此，在工作中具備良好的專業(yè)見解，更能有序、有效地組織好本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及科研活動(dòng)。同時(shí)，這種負(fù)責(zé)制的管理模式更能調(diào)動(dòng)他的全局意識(shí)，促使他對(duì)整個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行思考，有利于專業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

2.園林花卉實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)管理

根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的目的是追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的客觀現(xiàn)實(shí)，我校的生物技術(shù)中心和花卉栽培溫室大棚采用了合作承包經(jīng)營(yíng)的運(yùn)行模式，充分發(fā)揮合作者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理能力。在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中，可以適時(shí)組織學(xué)生參與花卉基地生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生得到“員工式”的訓(xùn)練，樹立了成本意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，同時(shí)合作企業(yè)還獲得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上，我?；剡€與幾家校外實(shí)訓(xùn)基地形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)行產(chǎn)量或品種的調(diào)配、補(bǔ)充，增進(jìn)了校內(nèi)園林花卉實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的穩(wěn)定性。

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