會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐精選(九篇)

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第1篇：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文

為了保護(hù)現(xiàn)有耕地，限制使用實(shí)心粘土磚，加快我市墻體材料革新步伐，根據(jù)《北京市人民政府轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快墻體材料革新和推廣節(jié)能建筑意見的通知》〔京政發(fā)（1993）4號(hào)〕的精神，制定了北京市《關(guān)于收繳實(shí)心粘土磚“限制使用費(fèi)”的管理辦法》，現(xiàn)予頒發(fā)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

附件：關(guān)于收繳實(shí)心粘土磚“限制使用費(fèi)”的管理辦法

第一條：為了限制使用實(shí)心粘土磚，加快墻體材料革新的步伐，根據(jù)北京市人民政府轉(zhuǎn)發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快墻體材料革新和推廣節(jié)能建筑意見》文件的通知（京政發(fā)〔1993〕4號(hào)文，以下簡(jiǎn)稱“通知”），制定本辦法。

第二條：各設(shè)計(jì)、施工和建設(shè)單位，要優(yōu)先采用新型墻體材料和推廣建筑節(jié)能新技術(shù)，精心設(shè)計(jì)、精心施工，促進(jìn)建筑業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。

第三條：凡在本市行政區(qū)域內(nèi)新建、擴(kuò)建和翻建的工業(yè)與民用建筑工程，在目前情況下，除內(nèi)、外墻不使用實(shí)心粘土磚的現(xiàn)澆、預(yù)制鋼筋砼結(jié)構(gòu)外，其它結(jié)構(gòu)建筑工程，均由建設(shè)單位依照“通知”和本辦法繳納實(shí)心粘土磚“限制使用費(fèi)”。

第四條：收繳的實(shí)心粘土磚“限制使用費(fèi)”作為市財(cái)政建筑節(jié)能與墻體材料革新專項(xiàng)基金（以下簡(jiǎn)稱“基金”），在建設(shè)銀行設(shè)“基金”專戶。

第五條：建設(shè)單位所繳納的“限制使用費(fèi)”，納入工程投資概算內(nèi)。這項(xiàng)基金不得做為設(shè)計(jì)、施工取費(fèi)和其它納稅的基數(shù)。

第六條：繳納標(biāo)準(zhǔn)，按每平方米建筑計(jì)算：

工業(yè)生產(chǎn)性建筑按單項(xiàng)工程每平方米建筑繳納六元；

民用建筑按單項(xiàng)工程每平方米建筑繳納九元。

第七條：建設(shè)單位在向規(guī)劃部門申請(qǐng)“建設(shè)工程規(guī)劃許可證”時(shí)同時(shí)交納。

1.由市建筑節(jié)能與墻體材料革新領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱市節(jié)能墻改辦）委托規(guī)劃部門設(shè)專人負(fù)責(zé)收繳。使用專用收款憑證（一式三聯(lián)）。

2.規(guī)劃部門憑建設(shè)單位的已收繳款憑證，辦理發(fā)放“建設(shè)工程規(guī)劃許可證”。

3.規(guī)劃部門將每日收款全額送存建設(shè)銀行設(shè)立的“基金”專戶。

第八條：市財(cái)政局委托建設(shè)銀行設(shè)立建筑節(jié)能與墻體材料革新“基金”專戶，作為專項(xiàng)“基金”收支核算總帳戶。

建行經(jīng)辦行于每月10日前將上月收繳、支出“基金”情況書面報(bào)告市節(jié)能墻改辦。

第九條：對(duì)已繳納實(shí)心粘土磚“限制使用費(fèi)”的工程棟號(hào)，經(jīng)變更設(shè)計(jì)，施工采用了新型墻體材料（除實(shí)心粘土磚外，均視為新型墻體材料），結(jié)構(gòu)工程完成后，建設(shè)單位持設(shè)計(jì)、施工單位出具的證明及原專用已收款憑證，向市節(jié)能墻改辦申報(bào)，經(jīng)核實(shí)后，進(jìn)行返還。

1.返還標(biāo)準(zhǔn)：按該工程已繳實(shí)心粘土磚“限制使用費(fèi)”數(shù)額，只外墻未使用者返還40％；只內(nèi)墻未使用者返還50％；內(nèi)、外墻均未使用實(shí)心粘土磚者返還90％。

2.依據(jù)返還數(shù)額，由市節(jié)能墻改辦開具專用返還單，由建設(shè)銀行“基金”專戶支付、返還建設(shè)單位，作為降低工程投資。

第十條：“基金”的使用，實(shí)行有償和無償使用。除必須保證第九條規(guī)定的返還外，主要用于建筑節(jié)能與墻體材料革新的科研、試驗(yàn)、制訂規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)、推廣應(yīng)用、獎(jiǎng)勵(lì)、重點(diǎn)新型墻體材料發(fā)展項(xiàng)目的銀行貸款利息補(bǔ)助及有關(guān)管理費(fèi)用等。具體使用手續(xù)實(shí)行預(yù)算方式管理。

1.由項(xiàng)目的主承辦單位提出，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)的項(xiàng)目預(yù)算，對(duì)其中需要由“基金”支付的數(shù)額，向市節(jié)能墻改辦提交書面申請(qǐng)（附項(xiàng)目文件一份）。

2.市節(jié)能墻改辦經(jīng)審核提出意見，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

3.市節(jié)能墻改辦根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的項(xiàng)目和金額辦理批準(zhǔn)使用“基金”通知單。由建行經(jīng)辦行“基金”專戶支付。

4.已批準(zhǔn)使用“基金”的項(xiàng)目完成后，主承辦單位要向市節(jié)能墻改辦報(bào)告結(jié)果。

第十一條：市節(jié)能墻改辦，設(shè)專職機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織“基金”的收繳、存儲(chǔ)、使用等綜合管理工作。并向領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議報(bào)告年度執(zhí)行情況。

第十二條：本項(xiàng)“基金”是推進(jìn)全市建筑節(jié)能與墻體材料革新的專項(xiàng)資金，任何單位或個(gè)人不得挪用。市財(cái)政局、審計(jì)局、建設(shè)銀行要對(duì)“基金”的收繳、使用、返還等進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

第十三條：對(duì)不按本規(guī)定繳納實(shí)心粘土磚“限制使用費(fèi)”的建筑工程和拒不執(zhí)行市建委、首規(guī)委（90）京建材字第269號(hào)《關(guān)于在圍墻建筑中禁用粘土實(shí)心磚的通知》的圍墻工程，規(guī)劃部門不發(fā)放“建設(shè)工程規(guī)劃許可證”，建委不批開工證，銀行不予撥（貸）建設(shè)工程款。擅自開工者，市有關(guān)主管部門按違章施工處理。

對(duì)收繳、返還、使用管理工作中違犯規(guī)定，弄虛作假，截留挪用、貪污受賄者由市有關(guān)主管部門查處，觸犯刑律者，送司法機(jī)關(guān)處理。

第十四條：對(duì)積極采用新材料、新技術(shù)進(jìn)行墻體材料革新、推廣節(jié)能建筑成績(jī)突出的單位、個(gè)人進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)推廣量大和具有重大意義的科研成果項(xiàng)目實(shí)行重獎(jiǎng)。

有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)勵(lì)范圍由市節(jié)能墻改辦提出意見，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

第2篇：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：行業(yè)緊密型；培養(yǎng)模式；會(huì)展業(yè)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.086

0 引言

我國(guó)會(huì)展業(yè)飛速發(fā)展的良好勢(shì)頭促進(jìn)了會(huì)展教育十余年的發(fā)展，隨著國(guó)外辦展機(jī)構(gòu)入駐我國(guó)市場(chǎng)，會(huì)展業(yè)市場(chǎng)化、國(guó)際化、品牌化發(fā)展趨勢(shì)召喚著會(huì)展人才培養(yǎng)要與業(yè)內(nèi)緊密結(jié)合?？呻S著幾屆本科生畢業(yè)后的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分會(huì)展專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇非會(huì)展行業(yè)，還有部分雖然畢業(yè)時(shí)從事會(huì)展行業(yè)，但工作兩三年選擇了轉(zhuǎn)向會(huì)展相關(guān)行業(yè)。會(huì)展專業(yè)學(xué)生就業(yè)難，用人單位會(huì)展人才又難尋，學(xué)業(yè)與業(yè)界供給需要不吻合的問題急需人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的緊密結(jié)合。

1 行業(yè)緊密型會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

人才培養(yǎng)模式是指人才培養(yǎng)目標(biāo)、具體的培養(yǎng)規(guī)格，為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所實(shí)施的培養(yǎng)過程方式，含有課程設(shè)置、教學(xué)組織設(shè)計(jì)和教學(xué)方式方法。行業(yè)緊密型會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式是指人才培養(yǎng)目標(biāo)緊緊依托于會(huì)展行業(yè)，明確行業(yè)對(duì)人才需求規(guī)格，用課程體系、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估辦法、管理制度進(jìn)行會(huì)展經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的過程總和，具體有培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，匹配的教學(xué)方式路徑，為實(shí)現(xiàn)這一過程的監(jiān)控管理和評(píng)價(jià)制度。

2 行業(yè)緊密型會(huì)展人才規(guī)格

會(huì)展活動(dòng)是一種綜合性的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)，涉及搭建、運(yùn)輸、餐飲、住宿等環(huán)節(jié)配合。會(huì)展人才按照其工作主體包括會(huì)展活動(dòng)主辦方會(huì)展經(jīng)營(yíng)、營(yíng)銷、策劃、管理人才，展館服務(wù)經(jīng)營(yíng)管理人才，展臺(tái)搭建、設(shè)計(jì)與銷售人才，以及參展企業(yè)的展會(huì)選擇、組織參展人才，這些屬于會(huì)展行業(yè)核心人才。會(huì)展業(yè)同時(shí)需要一些諸如禮儀服務(wù)接待、外語(yǔ)翻譯、酒店管理、展后旅游等這些會(huì)展活動(dòng)延伸工作人才?？梢?，由于會(huì)展行業(yè)的應(yīng)用性和社會(huì)性特征，會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)有必要著眼于行業(yè)發(fā)展的最新態(tài)勢(shì)。

行業(yè)緊密型會(huì)展人才是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，具有會(huì)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、會(huì)展知識(shí)和技能，懂會(huì)展運(yùn)作，能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的會(huì)展人員總稱。除具有會(huì)展企業(yè)運(yùn)行管理必備的完整知識(shí)體系外，要有較強(qiáng)心理素質(zhì)、正能量的職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、組織管理能力、會(huì)展活動(dòng)付諸實(shí)施的執(zhí)行力等綜合能力。（1）知識(shí)體系的綜合性，由于會(huì)展業(yè)涉及展前招展?fàn)I銷、現(xiàn)場(chǎng)管理、展后評(píng)估總結(jié)，還要進(jìn)行會(huì)展相關(guān)服務(wù)工作如展臺(tái)搭建、餐飲服務(wù)、住宿服務(wù)，展后旅游觀光等，所以對(duì)于會(huì)展人才的要求規(guī)格是綜合性的，會(huì)展從業(yè)人員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、主動(dòng)服務(wù)意識(shí)、深厚的人文素養(yǎng)。（2）操作能力的熟練性，會(huì)展業(yè)從屬于服務(wù)業(yè)，面對(duì)面的服務(wù)是主要業(yè)務(wù)活動(dòng)，操作能力包括動(dòng)手能力、動(dòng)口、形體、禮儀方面。（3）溝通交流的國(guó)際性，隨著國(guó)外參展商、專業(yè)觀眾逐漸增多，國(guó)際性展覽成為常態(tài)，對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)更應(yīng)該以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

3 我國(guó)會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

國(guó)家教育部首批上海師范大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)等高校開辦會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本科專業(yè)至今已有十余年的時(shí)間，目前開設(shè)會(huì)展專業(yè)或方向的高校達(dá)100多家，遍及南北東西中20多個(gè)省市地區(qū)。雖然部分院校會(huì)展專業(yè)開辦得有一定規(guī)模與特色，但也有部分院校倉(cāng)促開設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、師資團(tuán)隊(duì)薄弱、教學(xué)內(nèi)容與會(huì)展業(yè)知識(shí)體系對(duì)接較差等問題。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前已開設(shè)會(huì)展專業(yè)的院校中，依托在旅游管理、國(guó)際貿(mào)易、工商管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、外語(yǔ)這些母體專業(yè)較多，課程設(shè)置帶有較多母體專業(yè)課程，旅游管理專業(yè)類則注重了旅游方面課程，外語(yǔ)類的則加強(qiáng)了英語(yǔ)聽說運(yùn)用等課程的開設(shè)。就會(huì)展核心人才培養(yǎng)所需要的知識(shí)體系設(shè)計(jì)不夠完整，缺少大型活動(dòng)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、展覽策劃、會(huì)展場(chǎng)館管理課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)地考察實(shí)踐操作，培養(yǎng)目標(biāo)就會(huì)展活動(dòng)項(xiàng)目策劃、營(yíng)銷、運(yùn)營(yíng)控制等涉及較少。

3.2 會(huì)展教學(xué)師資隊(duì)伍實(shí)踐能力薄弱

由于會(huì)展教育發(fā)展只有10余年的歷史，目前從事該專業(yè)教學(xué)工作的教師學(xué)歷背景主要有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、思政等專業(yè)，關(guān)于會(huì)展專業(yè)的知識(shí)體系也是在教學(xué)中逐漸通過自學(xué)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)得來，也由于我國(guó)教育體制自身問題，碩博士畢業(yè)即投入到教學(xué)隊(duì)伍中來，沒有進(jìn)行會(huì)展實(shí)踐的機(jī)會(huì)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。加上老師們年齡的年輕化，從事有利于推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會(huì)展項(xiàng)目研究課題、調(diào)研項(xiàng)目這樣的能力也欠缺，無法將課題研究成果轉(zhuǎn)化到課堂活案例中來提高教學(xué)水平。由于會(huì)展主辦方用人量不像旅游企業(yè)那樣可以一次性穩(wěn)定地提供幾十個(gè)用人崗位，只是零星招聘幾個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致會(huì)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地匱乏，也制約了教師對(duì)于實(shí)踐能力提升，導(dǎo)致會(huì)展教育與會(huì)展需求市場(chǎng)對(duì)接得不順暢。

3.3 會(huì)展教學(xué)用教材缺乏

由于會(huì)展教育起步晚，高校教師作為會(huì)展教材編撰的主力軍，在會(huì)展理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的積累略顯不足，教材原創(chuàng)性思維體現(xiàn)不夠成熟，借鑒國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)較多，無法融入中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)背景。雖然很多會(huì)展中心或會(huì)展企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者具有豐富的會(huì)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可由于不具備編寫教材的理論造詣，也沒有充足時(shí)間專研會(huì)展教材的編寫工作。

3.4 沒有形成較完整的實(shí)踐教學(xué)體系

由于受高校日常教學(xué)管理的限制，加上展會(huì)主辦方在展會(huì)舉辦前只招聘部分學(xué)生實(shí)習(xí)的原因，無法集中停課支持實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，造成部分學(xué)生請(qǐng)假困難。會(huì)展教學(xué)存在重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象，授課內(nèi)容無法融入當(dāng)前最新會(huì)展鮮活案例。有些高校雖然與會(huì)展場(chǎng)館、會(huì)展企業(yè)簽署了校外實(shí)踐基地協(xié)議，但也只是流于形式，或者是讓學(xué)生做些簡(jiǎn)單的服務(wù)性、事務(wù)性工作，鮮有展會(huì)具體運(yùn)作的參與工作，沒有將深度合作成為常態(tài)。

4 行業(yè)緊密型會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

4.1 明確與會(huì)展行業(yè)需求切實(shí)接軌的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)要切實(shí)可行，要有前瞻性與國(guó)際視野，設(shè)置知識(shí)平臺(tái)加職業(yè)能力即一專多潛能。知識(shí)平臺(tái)包括公共基礎(chǔ)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)知識(shí)平臺(tái)，通過理論知識(shí)課堂講授及實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生具有一定高度思想意識(shí)、綜合素質(zhì)，打好經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)厚基礎(chǔ)，對(duì)會(huì)展業(yè)職業(yè)性、學(xué)科綜合性有一定認(rèn)識(shí)。職業(yè)能力模塊包括職業(yè)技能、外語(yǔ)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，是行業(yè)職業(yè)性的需要，更是學(xué)生進(jìn)入行業(yè)的敲門磚。注重市場(chǎng)需求和會(huì)展企業(yè)的實(shí)際需要，根據(jù)會(huì)展企業(yè)中具體崗位的實(shí)際操作技能要求和管理素質(zhì)能力要求設(shè)計(jì)專業(yè)課程的內(nèi)容和知識(shí)體系，使得學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容能夠和會(huì)展企業(yè)的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀保持一致，畢業(yè)后能夠直接上崗操作。

4.2 構(gòu)建完整實(shí)踐教學(xué)體系

構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐環(huán)節(jié)、第二課堂、校外實(shí)習(xí)遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。會(huì)展實(shí)訓(xùn)室硬件及軟件操作系統(tǒng)要齊備，可滿足課程實(shí)踐教學(xué)需要。第二課堂舉辦豐富的專業(yè)活動(dòng)，如會(huì)展策劃大賽、招展?fàn)I銷比賽、大創(chuàng)項(xiàng)目、大學(xué)生科研立項(xiàng)等，確保每位同學(xué)參加至少兩個(gè)以上項(xiàng)目。聘請(qǐng)會(huì)展企業(yè)中高級(jí)管理人員深入課堂給學(xué)生講授會(huì)展實(shí)踐操作內(nèi)容，將最新的理念和信息傳授給學(xué)生。組建校園文化展覽社團(tuán)，展示講解校園文化，成立禮儀服務(wù)團(tuán)以校內(nèi)外賽事、會(huì)議等為服務(wù)平臺(tái)，提供禮儀接待、引導(dǎo)服務(wù)，這些社團(tuán)活動(dòng)的開展提升了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。建立穩(wěn)定的會(huì)展場(chǎng)館、會(huì)展主展企業(yè)、酒店集團(tuán)的會(huì)議部實(shí)踐基地，會(huì)展場(chǎng)館對(duì)人才需求量較大，可實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的無縫對(duì)接。

實(shí)行多樣化的教學(xué)考評(píng)方式考評(píng)實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，考評(píng)方法直接影響著學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)占用比例大，學(xué)生自然會(huì)對(duì)將精力集中在操作技能訓(xùn)練上來。教師可以綜合采用會(huì)展熱點(diǎn)問題討論、典型案例分析、實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)、學(xué)生科研實(shí)施與結(jié)題報(bào)告等來賦予一定比例，同時(shí)考慮不同授課對(duì)象能力偏差適合調(diào)整考評(píng)方式及賦分比例。采用多種考評(píng)方式有利于學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐操作兩方面平衡發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

4.3 加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以會(huì)展管理專業(yè)教研室為載體的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)會(huì)展行業(yè)中具有一定影響力，能站在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展前沿，實(shí)時(shí)跟蹤會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，能引領(lǐng)和規(guī)劃會(huì)展專業(yè)建設(shè)發(fā)展能力的專業(yè)建設(shè)帶頭人1名。“雙師”不等于“雙證”，不僅持有相關(guān)職業(yè)證書，而且要在會(huì)展企業(yè)頂崗工作，具有較長(zhǎng)時(shí)間的行業(yè)經(jīng)歷。同時(shí)，為解決目前教師掛職鍛煉和考取職業(yè)資格證書積極性不高、實(shí)踐教學(xué)能力不足的問題，對(duì)教師參加職業(yè)培訓(xùn)考取職業(yè)資格證書給予獎(jiǎng)勵(lì)，在教師年終考核時(shí)或教學(xué)業(yè)績(jī)考核時(shí)予以加分，并將企業(yè)行業(yè)經(jīng)歷考核作為教師晉升職稱的優(yōu)先考慮條件。

鑒于會(huì)展專業(yè)教師的非會(huì)展學(xué)歷教育背景問題，可派遣一些專業(yè)教師到發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行短期培訓(xùn)，以掌握會(huì)展業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r。鼓勵(lì)并資助教師主持專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革項(xiàng)目，積極創(chuàng)造條件，促使教師深入到會(huì)展企業(yè)調(diào)查和研究，積累服務(wù)與管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，以大學(xué)生校外實(shí)踐基地中教師名單為主，打造學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、教研科研水平高、服務(wù)社會(huì)能力強(qiáng)的德教雙馨的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5 結(jié)論

采用行業(yè)緊密型會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅可大大提高學(xué)生就業(yè)率，用人單位也會(huì)學(xué)生滿意，學(xué)生后續(xù)職業(yè)發(fā)展能力增強(qiáng)。繼續(xù)加大對(duì)會(huì)展管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及時(shí)反饋力度，完善本專業(yè)校友會(huì)，保持與各屆畢業(yè)生的聯(lián)系，定期對(duì)畢業(yè)生工作情況及人才知識(shí)能力素質(zhì)需求進(jìn)行問卷調(diào)查，改進(jìn)課程體系、教育教學(xué)方法、人才培養(yǎng)等方面的不足。通過宣傳會(huì)展行業(yè)優(yōu)秀校友事跡，感召并影響在校同學(xué)，起到示范功能。發(fā)動(dòng)實(shí)習(xí)單位校友對(duì)新步入實(shí)習(xí)崗位學(xué)弟學(xué)妹的傳幫帶，使之盡快成長(zhǎng)。邀請(qǐng)會(huì)展企業(yè)中高層管理人員回校座談和交流，給在校生對(duì)未來要從事的職業(yè)有直觀、明確的規(guī)劃，也使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一定了解與認(rèn)知，有助于培養(yǎng)對(duì)專業(yè)的熱愛，樹立良好的職業(yè)前景意識(shí)。同時(shí)，加大監(jiān)控與反饋機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法上存在不足，及時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)成果，反饋到教學(xué)環(huán)節(jié)各個(gè)節(jié)點(diǎn)上，認(rèn)真改進(jìn)，使監(jiān)控――評(píng)價(jià)――反饋真正形成閉合回路，便于提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]王春才，汪秋菊.雙向?qū)嵺`教學(xué)：產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)會(huì)展人才的新模式[J].中國(guó)高?？萍迹?015，（01）：28.30.

第3篇：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：會(huì)展人才；綜合型；開發(fā)培養(yǎng)；策略

一、會(huì)展人才培訓(xùn)與開發(fā)的必要性

會(huì)展經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界矚目的一種新興經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。中國(guó)會(huì)展業(yè)與改革開放同步，在短短20年 時(shí)間中成長(zhǎng)為新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。為了加快會(huì)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)帶 動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，理應(yīng)加強(qiáng)會(huì)展人才的開發(fā)。使得會(huì)展行業(yè)不斷壯大，盡快縮小與實(shí)力會(huì)展 國(guó)家的差距成為可能。國(guó)內(nèi)會(huì)展業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) 與世界會(huì)展實(shí)力強(qiáng)國(guó)相比，中國(guó)會(huì)展業(yè)的起步比較晚、起點(diǎn)也相對(duì)較低，但發(fā)展迅速。 會(huì)展通常是指會(huì)議、展覽、解釋活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)旅游等。在中國(guó)，會(huì)展業(yè)屬于“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)” ，具 有強(qiáng)大生命力，市場(chǎng)前景廣闊，代表未來發(fā)展的趨勢(shì)，一定條件下可演變?yōu)橹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)甚至支 柱產(chǎn)業(yè)，擁有美好前景。但是整體發(fā)展水平與會(huì)展發(fā)展強(qiáng)國(guó)相比顯示出不成熟、不規(guī)范。其 中就包括，由于場(chǎng)館規(guī)模小促使的展覽規(guī)模小，競(jìng)爭(zhēng)力弱；會(huì)展業(yè)市場(chǎng)秩序比較混亂，管理 落后；人才缺乏。 盡管我國(guó)會(huì)展業(yè)還存在許多問題，但是隨著世界經(jīng)濟(jì)格局的變化以及我國(guó)對(duì)外交流的增加， 中國(guó)會(huì)展業(yè)也將會(huì)贏得更多機(jī)會(huì)。逐漸形成良好的發(fā)展趨勢(shì)。

二、會(huì)展人才現(xiàn)狀

會(huì)展業(yè)發(fā)展以來， 已經(jīng)經(jīng)過二十幾年的積累， 目前已具有一定規(guī)模， 成為服務(wù)行業(yè)一大亮點(diǎn)， 甚至能夠帶動(dòng)餐飲、旅游、廣告、運(yùn)輸、搭建等行業(yè)發(fā)展，直接為相關(guān)行業(yè)創(chuàng)造商機(jī)、大幅 增加收入，提供就業(yè)崗位等。同時(shí)，使得會(huì)展人才市場(chǎng)需求和會(huì)展人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出來前所未 有的發(fā)展活力。 隨著2008年奧運(yùn)會(huì)和2010年上海世博會(huì)的舉辦， 會(huì)展業(yè)的人才培養(yǎng)問題也逐漸成為人們關(guān) 注的焦點(diǎn)。近年來，各地高校紛紛開辦會(huì)展專業(yè)，也出現(xiàn)了各種層次的會(huì)展培訓(xùn)。但會(huì)展人 才現(xiàn)狀還是具有幾點(diǎn)突出的問題： 一是數(shù)量不多， 雖然全國(guó)各地開始出現(xiàn)不少會(huì)展專業(yè)的學(xué) 員，但這并不能滿足會(huì)展行業(yè)的需要，而且現(xiàn)實(shí)的從業(yè)人員平均業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，會(huì)展從業(yè)人 員的專業(yè)水平有待提高；二是，專業(yè)不強(qiáng)，會(huì)展是一個(gè)涉及很多關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)， 不論是展覽、會(huì)議、還是節(jié)事活動(dòng)都是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從業(yè)人員具有全面的專業(yè)知識(shí)， 而我國(guó)現(xiàn)在的從業(yè)人員并不能很好的應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所帶來競(jìng)爭(zhēng)的要求。三是，需求不同， 雖然會(huì)展人才緊缺， 但不少企業(yè)卻不太歡迎會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生， 使得許多經(jīng)過高校教育培養(yǎng)出 來的會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生在求職時(shí)屢屢碰壁，原因是會(huì)展策劃、設(shè)計(jì)和組織人才容量有限，而現(xiàn) 在學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)幾乎都是這類會(huì)展高端人才，而企業(yè)真正需要的是展臺(tái)搭建、展品運(yùn)輸、 接待、咨詢、銷售等操作性實(shí)用人才。

三、開發(fā)與培養(yǎng)會(huì)展人才的策略

會(huì)展人才培養(yǎng)所出現(xiàn)的問題主要原因還是會(huì)展行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求和培養(yǎng)課程有所出入， 正確認(rèn) 識(shí)開發(fā)與培養(yǎng)會(huì)展人才的策略至關(guān)重要。

（一）國(guó)際化與本土化相結(jié)合

我國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展水平與歐美一些國(guó)際知名會(huì)展強(qiáng)國(guó)相比還是有很大差距，但隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的逐步加快，許多展覽與會(huì)議向國(guó)際發(fā)展，所以中國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展也需要與國(guó)際會(huì)展市場(chǎng)接軌，人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)定位于高起點(diǎn)、高質(zhì)量的國(guó)際化教育與職業(yè)培訓(xùn)，不僅要借鑒國(guó)際最新的會(huì)展業(yè)研究成果，還可以引進(jìn)國(guó)外會(huì)展人才直接授課。 本土化主要是指將國(guó)外會(huì)展人才培養(yǎng)的精華和本國(guó)會(huì)展業(yè)發(fā)展實(shí)踐緊密、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行結(jié)合。會(huì)展業(yè)興于歐洲，可是當(dāng)下發(fā)展最好的卻是美國(guó)，就是由于美國(guó)培養(yǎng)出“本土化”人才。中國(guó)具有自己特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，同樣的中國(guó)會(huì)展人才發(fā)展也應(yīng)走出特色，培養(yǎng)出適合中國(guó)的會(huì)展優(yōu)秀人才。 由于中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有與國(guó)外不同的特征，因此在人才培養(yǎng)上應(yīng)國(guó)內(nèi)外相結(jié)合。理念上與國(guó)際會(huì)展業(yè)接軌，實(shí)際上則緊扣中國(guó)會(huì)展業(yè)實(shí)際。

（二）專才與通才相結(jié)合

會(huì)展業(yè)對(duì)于從業(yè)人員的要求十分嚴(yán)格，在知識(shí)面廣的同時(shí)還需要有較為專業(yè) 的知識(shí)和技能。因此，會(huì)展人才的培養(yǎng)需要專才、通才相結(jié)合。 現(xiàn)在會(huì)展業(yè)較從前分工越來越細(xì)，而與分工相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也越來越細(xì)，因此，專業(yè)也向更加復(fù)雜的方向發(fā)展，這就要求專業(yè)人才。 只有專才才能在特定的崗位和空間內(nèi)發(fā)揮作用，為會(huì)展提供各種專業(yè)化的服務(wù)。而在會(huì)展專業(yè)管理方面，專才有缺乏對(duì)會(huì)展系統(tǒng)整體把握的能力，對(duì)于突發(fā)狀況的解決能力。比如，現(xiàn)在大多開設(shè)的會(huì)展專業(yè)都是對(duì)于學(xué)生策劃能力的培養(yǎng)，課程中并沒有教授某些制圖軟件應(yīng)用，可在工作中又變成了應(yīng)該了解的內(nèi)容，所以培養(yǎng)會(huì)展通才也是至關(guān)重要。在培養(yǎng)會(huì)展人才時(shí)，應(yīng)注重不同類型人才層次結(jié)構(gòu)均衡，針對(duì)不同崗位培養(yǎng)不同素質(zhì)的會(huì)展人才。

（三）理論和實(shí)踐相結(jié)合

現(xiàn)在很多高校會(huì)展專業(yè)課程以理論為主，但在會(huì)展人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)會(huì)展人才。會(huì)展是需要相當(dāng)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)，不能只知道原則，不懂得行動(dòng)。同樣的，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，才能帶來理論上的升華，進(jìn)而促進(jìn)實(shí)踐工作的進(jìn)一步提高。

四、結(jié)論

遼寧會(huì)展業(yè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展的過程，并不能一蹴而就。對(duì)遼寧人才的培養(yǎng)，應(yīng)遵循在政府的指導(dǎo)下，帶動(dòng)會(huì)展業(yè)的發(fā)展與人才培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)會(huì)展人才的結(jié)構(gòu)層次對(duì)會(huì)展核心人才、輔人才和支持性人才進(jìn)行培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞:中國(guó)東盟;會(huì)展管理;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào):F240文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)18-0105-02

一、引言

隨著中國(guó)―東盟博覽會(huì)的舉行,廣西會(huì)展產(chǎn)業(yè)也因此得以迅速發(fā)展并形成自身特色,即面向中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū),獨(dú)具“東盟”特色。然而會(huì)展人才尤其是能夠適應(yīng)東盟特色的會(huì)展管理高級(jí)人才奇缺,即缺乏能充分熟識(shí)東盟各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政策、文化、習(xí)俗等情況,又具備會(huì)展策劃、管理能力,懂技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)管理的復(fù)合型會(huì)展管理人才,成為了制約廣西會(huì)展業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階的主要“瓶頸”。因此,探討如何培養(yǎng)面向中國(guó)―東盟的會(huì)展管理高級(jí)人才對(duì)于推動(dòng)廣西會(huì)展業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有著極其重要的作用和意義。目前國(guó)內(nèi)一些會(huì)展產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)的城市例如北京、上海、廣州等城市的相關(guān)學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了會(huì)展管理本科專業(yè),個(gè)別學(xué)校開設(shè)了研究生專業(yè)。但這些學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生僅能夠滿足當(dāng)?shù)匾约爸苓厖^(qū)域的人才需要,而廣西作為西部地區(qū)很難吸引到高級(jí)會(huì)展人才,且廣西的會(huì)展人才需求又獨(dú)具“東盟”特色,因此,借鑒先進(jìn)地區(qū)成功經(jīng)驗(yàn),建立和完善高級(jí)會(huì)展管理人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)靥厣母呒?jí)會(huì)展管理人才是解決廣西會(huì)展業(yè)進(jìn)一步發(fā)展“瓶頸”的根本手段和當(dāng)務(wù)之急。2005年開始,廣西有廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院設(shè)置“會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理”本科、年招生50人,桂林旅游高等?？茖W(xué)?！皶?huì)展策劃與管理”高專、年招生90人,廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置“會(huì)展策劃與管理”高職、年招生50人等等,可以有限地培養(yǎng)中、初級(jí)會(huì)展管理人才,但尚無會(huì)展方向的研究生培養(yǎng)點(diǎn)。然而,從中國(guó)東盟博覽會(huì)的定位和實(shí)際需求來看,廣西會(huì)展業(yè)急需更高層次的會(huì)展管理。

二、高級(jí)會(huì)展管理研究型人才培養(yǎng)模式及方案

面向中國(guó)―東盟的會(huì)展管理高級(jí)人才大致可分為兩類:一是研究型高級(jí)人才,偏向于中國(guó)―東盟會(huì)展產(chǎn)業(yè)宏觀管理與政策協(xié)調(diào)的理論和應(yīng)用研究;二是應(yīng)用型高級(jí)人才,包括會(huì)展項(xiàng)目管理、組織和執(zhí)行、服務(wù)管理等方面人才。因此,對(duì)會(huì)展管理高級(jí)人才的培養(yǎng)也主要應(yīng)該從兩個(gè)渠道進(jìn)行,一是培養(yǎng)偏向于研究型人才的科學(xué)碩士,二是培養(yǎng)偏向于應(yīng)用型人才的專業(yè)碩士。對(duì)于研究型人才培養(yǎng),有條件的高校應(yīng)整合相關(guān)資源,在管理學(xué)等相關(guān)科學(xué)碩士點(diǎn)上開設(shè)會(huì)展管理研究方向,培養(yǎng)“少而精”的研究型人才。本文結(jié)合廣西大學(xué)管理科學(xué)與工程科學(xué)碩士的培養(yǎng),探討在該一級(jí)碩士點(diǎn)學(xué)科上開設(shè)“會(huì)展管理”方向的培養(yǎng)方案,為廣西進(jìn)行該類型高級(jí)人才培養(yǎng)提供思路和參考。

高級(jí)會(huì)展管理研究型人才主要以理論研究和應(yīng)用研究為基礎(chǔ),因此這類人才必須具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。會(huì)展學(xué)是一門綜合叉學(xué)科,既是理論學(xué)科,又是應(yīng)用科學(xué),包括了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、貿(mào)易學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、美學(xué)、工程設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)等等內(nèi)容。因此,會(huì)展研究型高級(jí)人才必需對(duì)這些學(xué)科都要有所了解,高?？梢酝ㄟ^設(shè)立碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)招收具有相關(guān)專業(yè)背景知識(shí)的學(xué)生,合理安排相應(yīng)的課程,增強(qiáng)對(duì)會(huì)展研究的知識(shí)積累,以此來培養(yǎng)會(huì)展研究型高級(jí)人才。以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)院的會(huì)展策劃與管理專業(yè)為例,該專業(yè)不僅開設(shè)了會(huì)展概論、會(huì)展策劃、會(huì)展?fàn)I銷、會(huì)展實(shí)務(wù)等一系列基礎(chǔ)課程,同時(shí)也開設(shè)了會(huì)展項(xiàng)目管理、會(huì)展運(yùn)營(yíng)管理、會(huì)展戰(zhàn)略管理等一系列高層次的會(huì)展管理的課程,使學(xué)生能夠從項(xiàng)目、運(yùn)營(yíng)和戰(zhàn)略的角度對(duì)會(huì)展管理進(jìn)行研究。廣西有條件的高?？沙浞纸梃b區(qū)外的成功做法,結(jié)合中國(guó)東盟博覽會(huì)的特征,制度符合自身特色的“會(huì)展管理”科學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案。

1.培養(yǎng)目標(biāo)。在本學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),能運(yùn)用外語(yǔ)熟練地閱讀本專業(yè)的文獻(xiàn),并能準(zhǔn)確地書面表達(dá)研究論文摘要內(nèi)容,了解學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)進(jìn)展,具有在本學(xué)科領(lǐng)域和相近領(lǐng)域?qū)ふ倚轮R(shí)的能力,具有在本學(xué)科領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力,身體健康,有良好的心理素質(zhì)的研究型人才。

2.課程設(shè)置。

3.學(xué)分要求。總學(xué)分37分,其中公共學(xué)位課3門共7 學(xué)分,專業(yè)(或?qū)I(yè)基礎(chǔ))學(xué)位課必修4門共10學(xué)分,非學(xué)位必修課5門共11 學(xué)分,非學(xué)位選修課任選3門共6學(xué)分。其余必修學(xué)分:論文選題(開題報(bào)告)1.5學(xué)分,學(xué)術(shù)活動(dòng)和1.5學(xué)分。

4.其他要求。(1)實(shí)踐活動(dòng)要求。碩士研究生必須參加“中國(guó)―東盟博覽會(huì)”實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容以調(diào)查研究為主,實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間安排在第三、四學(xué)期。實(shí)踐活動(dòng)完成后,本人寫出調(diào)研報(bào)告,由指導(dǎo)研究生實(shí)踐活動(dòng)的教師寫出評(píng)語(yǔ),并進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定,考核結(jié)果按優(yōu)、良、中、及格和不及格計(jì)入實(shí)踐環(huán)節(jié)考核表。(2)學(xué)術(shù)活動(dòng)要求。1)在學(xué)期間參加國(guó)內(nèi)、學(xué)校、學(xué)院、教研室組織的學(xué)術(shù)報(bào)告與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)五次以上,其中:參加校外學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)W術(shù)報(bào)告一次以上;在本學(xué)科內(nèi)做學(xué)術(shù)報(bào)告或階段性研究報(bào)告一次以上。2)每次學(xué)術(shù)活動(dòng)要作出300字以上書面活動(dòng)總結(jié),由導(dǎo)師審閱簽字自己留存,答辯申請(qǐng)前交學(xué)院研究生管理部門登記、存檔,方可取得學(xué)術(shù)活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)分。(3)學(xué)位論文選題的基本要求。在學(xué)位論文開題之前,必須閱讀與擬選課題有關(guān)的屬本學(xué)科近十年的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)(15篇以上)。文獻(xiàn)綜述要敘述研究課題的背景意義、有關(guān)方面的最新成果和發(fā)展,在了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上,提出研究?jī)?nèi)容、擬采取的實(shí)施方案、關(guān)鍵技術(shù)或難點(diǎn)、闡述所選方案的依據(jù)。文獻(xiàn)綜述應(yīng)把握所研究課題在學(xué)科發(fā)展中所處的地位。文獻(xiàn)綜述字?jǐn)?shù)不少于3 000字。論文選題應(yīng)有一定的理論深度、創(chuàng)新性和工作量,滿足論文審核的基本要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

以“中國(guó)―東盟博覽會(huì)”的特點(diǎn)和廣西區(qū)內(nèi)的實(shí)際情況為基礎(chǔ)培養(yǎng)會(huì)展管理高級(jí)人才,不僅使培養(yǎng)的目標(biāo)更加明確,而且培養(yǎng)出來的人才更能適應(yīng)市場(chǎng)的需求。每年一屆的“中國(guó)―東盟博覽會(huì)”在南寧的召開給廣西會(huì)展業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。因此,廣西區(qū)內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)更多的會(huì)展管理高級(jí)人才,為廣西面向東盟的會(huì)展產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源支持。

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Study on China-ASEAN Based Exposition Advanced Management Academic Talent Training

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(1.Department of Technology Economics, Intellectual Property and Technology Management Research Center, Guangxi University,Nanning530004, China; 2.School of Economics and Management, University of Electronic Science and Technology of, Chengdu 610054, China.)

第5篇：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞:會(huì)展專業(yè);高校教育;會(huì)展業(yè)前瞻

中國(guó)會(huì)展業(yè)近幾年發(fā)展勢(shì)頭迅猛,與旅游業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)并稱為三大新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè),已經(jīng)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,并以年均20%以上的速度遞增,創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。近幾年,中國(guó)會(huì)展業(yè)正以年均增幅20%的速度發(fā)展,展會(huì)數(shù)量超過4000個(gè),展覽會(huì)的直接產(chǎn)值超過140億元人民幣。伴隨著會(huì)展經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng),對(duì)會(huì)展人才需求的呼聲也日益高漲,因此各地高校爭(zhēng)相開設(shè)會(huì)展專業(yè)。會(huì)展經(jīng)濟(jì)正走向國(guó)際化、專業(yè)化邁進(jìn),與行業(yè)高速發(fā)展相對(duì)比的是專業(yè)人才的極度缺乏。

據(jù)國(guó)內(nèi)某知名媒體2007年的調(diào)查,三大會(huì)展城市會(huì)展專業(yè)人才崗位需求與求職者的比例為:上海10∶1、北京8∶1、廣州8∶1。而2010年上海世博會(huì)對(duì)會(huì)展人才的需求將達(dá)10萬(wàn)人,其中相當(dāng)一部分是高層次人才,培養(yǎng)會(huì)展人才已成為中國(guó)會(huì)展行業(yè)發(fā)展最緊迫的任務(wù)之一。因此會(huì)展專業(yè)在中國(guó)高校教學(xué)中,具有了一個(gè)全新的發(fā)展動(dòng)力,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),到2009年底,中國(guó)已有130多所高校開設(shè)了會(huì)展專業(yè),其中高職院校達(dá)90余所。

一、會(huì)展專業(yè)的發(fā)展概述

第一,中國(guó)近幾年全面發(fā)展會(huì)展類專業(yè)教育,北京、上海、廣州等城市的一些高等院校都相繼開設(shè)了會(huì)展專業(yè)或在相關(guān)專業(yè)開設(shè)了會(huì)展培養(yǎng)方向,然而由于缺乏相關(guān)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),國(guó)內(nèi)院校的會(huì)展教育還處于“摸著石頭過河,走一步算一步”的階段,開設(shè)的課程多以依托原有相關(guān)課程為主。

第二,如旅游、外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、藝術(shù)、文秘等專業(yè),雖然都開設(shè)會(huì)展方向,但在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生對(duì)會(huì)展行業(yè)的接觸很少,授課內(nèi)容也與真正的會(huì)展工作有很大差距,會(huì)展教育存在定位不清,中低層次人才堆積的現(xiàn)象。因此,在辦學(xué)過程中,國(guó)內(nèi)院校可以借鑒國(guó)外院校的教學(xué)辦法,培養(yǎng)行業(yè)人才。

第三,會(huì)展業(yè)和旅游業(yè)都為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”,它們與房地產(chǎn)業(yè)一起并稱為新世紀(jì)“三大無煙產(chǎn)業(yè)”,具有廣闊的發(fā)展前景。會(huì)展業(yè)以每年20%左右的速度持續(xù)增長(zhǎng),創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn),正在被越來越多的人所熟悉和關(guān)注。

第四,據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì),會(huì)展業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)力是1∶10,所以,各大城市都在打造有自己特色的會(huì)展經(jīng)濟(jì),爭(zhēng)相成為一線會(huì)展城市,吸引更多的投資者注目。

第五,會(huì)展經(jīng)濟(jì)研究作為一個(gè)新的研究領(lǐng)域正引起廣泛的注意。在國(guó)內(nèi),會(huì)展經(jīng)濟(jì)理論研究偏向于理論層面的分析,而國(guó)外會(huì)展經(jīng)濟(jì)理論研究偏向于實(shí)務(wù)。在研究方法上,國(guó)內(nèi)研究通常從各自學(xué)科理論出發(fā),一般采用定性或定量分析。國(guó)外研究通常通過調(diào)查問卷,進(jìn)行抽樣調(diào)查,以考察得到的數(shù)據(jù)再結(jié)合案例進(jìn)行分析。

第六,在研究視角上,國(guó)外研究更多關(guān)注酒店經(jīng)營(yíng)、酒店旅游、企業(yè)管理,重點(diǎn)在于研究如何挖掘會(huì)展所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益。而國(guó)內(nèi)研究主要從學(xué)術(shù)研究的角度分析會(huì)展業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

二、會(huì)展專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

綜觀中國(guó)會(huì)展的發(fā)展,起步和西方發(fā)達(dá)國(guó)家所走過的路程是有同工異曲之處,都是工業(yè)化時(shí)期走上快速發(fā)展之路,然后從服務(wù)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)進(jìn)入細(xì)分化、專業(yè)化、信息化時(shí)代。中國(guó)會(huì)展業(yè)已滲透到經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域,從機(jī)械電子、汽車、建筑到紡織、花卉、食品、家具等等,各行各業(yè)都有自己的發(fā)展。

第一,會(huì)展?fàn)I銷的概念日益引起會(huì)展業(yè)的高度重視,以前業(yè)界一提到會(huì)展?fàn)I銷就認(rèn)為只是辦展企業(yè)的事情,而事實(shí)上會(huì)展?fàn)I銷的主體包括政府、會(huì)展企業(yè)、參展商和與會(huì)者甚至還有媒體。在北京、上海、廣州、深圳等地均建有符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)展場(chǎng)所,其面積不斷擴(kuò)大,一些有影響的展覽會(huì)已深入人心,得到世界各國(guó)的認(rèn)同,如廣州商品交易會(huì),上海的華東商品交易會(huì)等。

第二,北京作為全國(guó)的文化教育中心和著名的會(huì)展城市,會(huì)展教育開展較早,其中北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是會(huì)展教育的先行者。2006年,北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院會(huì)展管理系的首屆67名畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%,大部分畢業(yè)生都在大型企業(yè)就業(yè)。鑒于此,2007年二外被中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)研究會(huì)評(píng)為“首屆畢業(yè)生就業(yè)受歡迎”會(huì)展人才教育單位。

第三,上海作為全國(guó)的金融中心和著名會(huì)展城市,會(huì)展教育十分發(fā)達(dá)。是目前開設(shè)會(huì)展專業(yè)的高校數(shù)量最多的城市。華東師范大學(xué)上海會(huì)展學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院等30多所院校都設(shè)立了會(huì)展專業(yè)或會(huì)展培養(yǎng)方向,各校依自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科不同培養(yǎng)方向也有所區(qū)別。

第四,廣州因廣交會(huì)和開放前沿陣地的優(yōu)勢(shì),成為中國(guó)著名會(huì)展城市,會(huì)展教育發(fā)展迅速。廣東商學(xué)院、廣州大學(xué)、中山大學(xué)等一批高校也設(shè)立了會(huì)展專業(yè)或會(huì)展培養(yǎng)方向。其中,廣州大學(xué)設(shè)立專項(xiàng)資金,作為學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi),使學(xué)生的實(shí)踐得到了有效保障。

第五,哈爾濱商業(yè)大學(xué)早在2003年就開始會(huì)展專業(yè)招生。目前已有兩屆畢業(yè)生,2003級(jí)畢業(yè)的23人,有19人從事展覽行業(yè)工作,一次就業(yè)率為82%。其中17人在會(huì)展公司工作,2人在展覽館工作。哈爾濱商業(yè)大學(xué)把電話營(yíng)銷、會(huì)展?fàn)I銷等作為重點(diǎn)課程,并在大三的下半學(xué)期,集中安排學(xué)生到會(huì)展公司從事招商招展實(shí)習(xí),并根據(jù)會(huì)展公司的辦展規(guī)律,給學(xué)生近8個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間。

第六,浙江萬(wàn)里學(xué)院是中國(guó)最早開展會(huì)展本科人才培養(yǎng)的4所高校之一。會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)是迄今為止國(guó)內(nèi)唯一一家省級(jí)及省級(jí)以上會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。浙江萬(wàn)里學(xué)院會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)主要培養(yǎng)會(huì)展策劃、會(huì)展管理高級(jí)專門人才。主要專業(yè)課程設(shè)置為會(huì)展概論、會(huì)展管理、會(huì)展策劃、會(huì)展市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)展政策法規(guī)、會(huì)展藝術(shù)設(shè)計(jì)、會(huì)展場(chǎng)館與設(shè)施、會(huì)展經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)研究方法和會(huì)展服務(wù)管理等。

三、會(huì)展專業(yè)的高校教學(xué)問題

作為一個(gè)新興的專業(yè),會(huì)展專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位相對(duì)模糊。無論是重點(diǎn)高校、普通高校、還是高職院校,大部分都把專業(yè)名稱定為會(huì)展策劃與管理,開設(shè)的課程也大同小異。主要課程不外乎這么幾門:會(huì)展概論、會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)展?fàn)I銷、會(huì)展服務(wù)與管理、會(huì)展策劃、會(huì)展文案、會(huì)展項(xiàng)目管理等。教材的選用也類似,大多側(cè)重理論性、學(xué)科系統(tǒng)性,很少有有適合高職院校的實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的教材。不同的高校選用同樣的一本通教材,體現(xiàn)補(bǔ)出高校人才培養(yǎng)的類型性、層次性與差異性。

第一,大多數(shù)會(huì)展教材都是些雜燴拼湊之作,奉行“拿來主義”,缺少學(xué)科帶頭人。通常作法是從相關(guān)專業(yè)體系借用其核心理論來構(gòu)架會(huì)展專業(yè)課程,然后冠上“會(huì)展”名頭,再拼湊一些空泛的會(huì)展方面的內(nèi)容,既無特色,又無創(chuàng)新,更無學(xué)科理論體系。有的教材甚至謬誤百出,錯(cuò)誤達(dá)70%之多。

第二,現(xiàn)行的會(huì)展教材,不同的課程門類之間內(nèi)容交叉重復(fù)較多,界限模糊不清。以會(huì)展概論和會(huì)展管理為例,兩門課程內(nèi)容重復(fù)率驚人,達(dá)30%以上,造成了教學(xué)資源的極大浪費(fèi)和教學(xué)效率的低下,嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第三,教材內(nèi)容陳舊空泛,缺少鮮明的地方特色和高職特色,與行業(yè)脫節(jié)嚴(yán)重。師資力量薄弱。由于會(huì)展教育在中國(guó)剛剛起步,會(huì)展專業(yè)教師大都是半路出家,既不具備系統(tǒng)的會(huì)展學(xué)科理論知識(shí),又缺少行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。即使教師想提升自身素質(zhì),由于資金及體制政策等原因,也缺少有效的實(shí)現(xiàn)路徑。師資力量薄弱成為高職會(huì)展專業(yè)教育的軟肋。

四、會(huì)展專業(yè)的高校教學(xué)轉(zhuǎn)變

在中國(guó),會(huì)展是一個(gè)全新行業(yè),無論是教學(xué)活動(dòng),還是科研工作,以及在資金、技術(shù)還是理念、人才上面,與西方國(guó)家相比仍有一定差距,所面臨著的壓力也比較大。因此,隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng),會(huì)展專業(yè)將會(huì)向著全球化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化繼續(xù)前進(jìn)。高校教學(xué),應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),為專業(yè)的社會(huì)化鋪平道路。

第一,充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)積極性,以服務(wù)求支持,以貢獻(xiàn)促合作。在推進(jìn)校企合作的過程中,學(xué)校往往是一頭熱,企業(yè)參與的積極性不高。因此,能否調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性是校企合作成敗的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)出擊,充分挖掘并找準(zhǔn)合作的利益點(diǎn),以服務(wù)求支持,以貢獻(xiàn)促合作。

第二,努力推進(jìn)與企業(yè)的多渠道合作。校企合作關(guān)系的建立與維護(hù)不能一勞永逸,需要合作雙方尤其是學(xué)校用心呵護(hù)、精心培育。學(xué)校要保持和企業(yè)經(jīng)常的交流和溝通、感情的聯(lián)絡(luò),培育親和力。同時(shí),雙方還要共同展望合作前景,不斷開拓新的合作領(lǐng)域,共同推進(jìn)多維度合作,這樣的合作才能長(zhǎng)效、高質(zhì)。

第三,建立健全保障機(jī)制,推進(jìn)校企合作規(guī)范、高效、穩(wěn)定運(yùn)行。高職院校要把校企合作落到實(shí)處,使之運(yùn)作規(guī)范、有序、高效、持久,必須建立健全保障機(jī)制、體制,明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù),加強(qiáng)管理和服務(wù),為校企合作提供健康的制度環(huán)境和保障機(jī)制。

第四,整合資源打造地區(qū)會(huì)展教育實(shí)平臺(tái)。在這方面杭州先行先試,樹立了樣板:由政府主導(dǎo),出臺(tái)了一系列相關(guān)的法律法規(guī)政策,聚合各方之力,打造了30多處高品質(zhì)的大學(xué)生教育實(shí)習(xí)基地,突破了長(zhǎng)期以來校企合作辦學(xué)的瓶頸,走上了校企合作的健康的、可持續(xù)發(fā)展的軌道。為大學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)鋪平了道路,同時(shí)也促使地方的會(huì)展行業(yè)企業(yè)逐漸步入規(guī)范、良性發(fā)展的軌道。

第五,更新拓展會(huì)展理念,培育厚基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型會(huì)展人才。學(xué)校應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,打造豐富的校園文化。比如,鼓勵(lì)學(xué)生自辦展會(huì),積極參與大學(xué)生藝術(shù)節(jié),大學(xué)生論壇等豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的策劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等能力素質(zhì),把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)融入會(huì)展實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)以致用,理實(shí)融通。

第六,同時(shí)創(chuàng)造條件讓學(xué)生多參加校外大型的展、會(huì)、節(jié)、演、賽等活動(dòng),耳濡目染,浸潤(rùn)其中,在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中,夯實(shí)拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)技能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

五、會(huì)展行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

第一,會(huì)展競(jìng)爭(zhēng)力研究越來越受到重視。過去幾十年,全球競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)明顯加劇,很少有產(chǎn)業(yè)停留在不受競(jìng)爭(zhēng)侵入的平穩(wěn)狀態(tài)。隨著中國(guó)加入WTO的各項(xiàng)協(xié)議的履行,參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)程度將不斷加深,各行業(yè)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來越大。

第二,會(huì)展業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè),同樣面臨著巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力。特別是隨著會(huì)展市場(chǎng)開放步伐的加快,高水平的國(guó)際會(huì)展大量涌入國(guó)內(nèi),因此,研究如何提高國(guó)內(nèi)會(huì)展業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力成為當(dāng)下眾多學(xué)者關(guān)注的課題。當(dāng)然,對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)力的研究也至逐步深入。在傳統(tǒng)的會(huì)展競(jìng)爭(zhēng)力研究中,要么是會(huì)展跟城市競(jìng)爭(zhēng)力研究結(jié)合在一起探討,要么是把會(huì)展與旅游行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力聯(lián)系起來,這些都不是以會(huì)展作為中心。

第三,而當(dāng)下學(xué)者更多是關(guān)注會(huì)展競(jìng)爭(zhēng)力本身的研究,如建立會(huì)展競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系或通過計(jì)量模型來分析會(huì)展競(jìng)爭(zhēng)力狀態(tài)。城市與會(huì)展關(guān)系研究越來越深入。會(huì)展業(yè)素有“城市面包器”之稱,意在其給城市其他行業(yè)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

第四,以往對(duì)于城市會(huì)展研究更多停留在會(huì)展與城市的關(guān)系或會(huì)展給城市帶來哪些效益上。隨著會(huì)展業(yè)在中國(guó)日益成熟,研究視角開始轉(zhuǎn)移到對(duì)會(huì)展業(yè)給城市創(chuàng)造效應(yīng)的具體分析上。

第五,當(dāng)前會(huì)展業(yè)與城市中其他行業(yè)的關(guān)聯(lián)度研究成為眾多學(xué)者研究的一個(gè)熱點(diǎn),因?yàn)橥ㄟ^研究此關(guān)聯(lián)度可有效地找出該城市會(huì)展欠缺之處。

第六,會(huì)展秩序與規(guī)范越來越受到關(guān)注。會(huì)展研究未來走向。在西方國(guó)家,一些大型的專業(yè)性會(huì)展往往是產(chǎn)品或技術(shù)市場(chǎng)盈利前景的晴雨表,金融機(jī)構(gòu)也會(huì)依據(jù)會(huì)展第一線的精確反應(yīng)來決定相關(guān)的融資力度。可以說,會(huì)展活動(dòng)已成為西方國(guó)家的普遍理念。

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第6篇：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文

[關(guān)鍵詞]廣告會(huì)展 人才培養(yǎng) 實(shí)踐教學(xué)

[作者簡(jiǎn)介]鄭丹（1958- ），男，江蘇無錫人，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)閺V告會(huì)展設(shè)計(jì)、高等職業(yè)教育。（江蘇 無錫 214153）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）08-0106-02

廣告會(huì)展經(jīng)濟(jì)是一種智力經(jīng)濟(jì)。素質(zhì)、學(xué)歷、技能兼?zhèn)涞木C合型人才是廣告會(huì)展經(jīng)濟(jì)質(zhì)量與效益的保證。高職廣告會(huì)展專業(yè)是順應(yīng)廣告會(huì)展經(jīng)濟(jì)對(duì)高層次專業(yè)人才的需求的產(chǎn)物，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)人才的需求，也體現(xiàn)了人才對(duì)高等教育的需求。然而，人才培養(yǎng)體系的缺乏與不完善已經(jīng)成為制約高職廣告會(huì)展專業(yè)發(fā)展的重要原因之一，文章將對(duì)高職廣告會(huì)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)的路徑進(jìn)行探討。

一、明晰培養(yǎng)目標(biāo)，確立規(guī)格定位

廣告會(huì)展設(shè)計(jì)是指在會(huì)議、展覽會(huì)、博覽會(huì)活動(dòng)中，利用空間環(huán)境，采用建造、工程、視覺傳達(dá)等手段，借助展具設(shè)施高科技產(chǎn)品，將所要傳播的信息和內(nèi)容呈現(xiàn)在公眾面前。廣告會(huì)展設(shè)計(jì)是一種對(duì)觀眾的心理、思想和行為產(chǎn)生重大影響的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)活動(dòng)。它以直觀、形象、系統(tǒng)、通俗易懂、生動(dòng)有趣的魅力，提供了人與人之間信息傳遞交流的一種時(shí)空平臺(tái)。廣告會(huì)展業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一種高級(jí)形態(tài)，屬于第三產(chǎn)業(yè)，包括為廣告會(huì)展提供展前服務(wù)的會(huì)展咨詢、會(huì)展設(shè)計(jì)、場(chǎng)館布置與搭建、會(huì)展廣告、為會(huì)展順利開展提供支持和服務(wù)的交通運(yùn)輸、商貿(mào)旅游、金融保險(xiǎn)、餐飲住宿、文化娛樂等內(nèi)容。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，廣告會(huì)展業(yè)作為現(xiàn)代生產(chǎn)業(yè)的重要組成部分和一種新型的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，以無污染、生態(tài)性、帶動(dòng)性、綜合輻射性和文化創(chuàng)意特質(zhì)被眾多國(guó)內(nèi)一、二線城市所青睞，成為重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)和衡量一個(gè)城市國(guó)際化程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。由于廣告會(huì)展業(yè)關(guān)聯(lián)度較高，不僅可以培育新興產(chǎn)業(yè)群，而且可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。眾多國(guó)內(nèi)一、二線會(huì)展城市已經(jīng)突破單一會(huì)展業(yè)態(tài)的概念，會(huì)議、展覽、節(jié)慶等齊驅(qū)并進(jìn)，逐步打造多業(yè)態(tài)、綜合性會(huì)展目的地。但是當(dāng)前我國(guó)廣告會(huì)展業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，市場(chǎng)化程度不高，承載能力和服務(wù)功能較弱，這些問題主要源于缺乏高質(zhì)量的人才供給。20世紀(jì)80年代我國(guó)引進(jìn)國(guó)際高等廣告會(huì)展專業(yè)，目前已經(jīng)成為高校最熱門的招生專業(yè)之一，根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司關(guān)于中國(guó)2010屆大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高職廣告會(huì)展策劃與管理專業(yè)畢業(yè)生半年后就業(yè)率為95.9%，排名高職所有專業(yè)第九位；畢業(yè)半年后的平均月收入2466元，排名高職專業(yè)第十位；從事廣告會(huì)展職業(yè)類的畢業(yè)生三年內(nèi)獲得職位晉升的次數(shù)最多，平均為1.7次。由于近年來各高校急于求成，導(dǎo)致廣告會(huì)展專業(yè)發(fā)展與社會(huì)需求不匹配，專業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)與現(xiàn)行的教學(xué)模式不匹配。同時(shí)由于對(duì)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，辦學(xué)理念與定位不合理，造成教學(xué)與生源質(zhì)量下降，畢業(yè)生普遍缺乏會(huì)展策劃能力和新型會(huì)展項(xiàng)目的實(shí)施能力，設(shè)計(jì)缺乏原創(chuàng)性。教育產(chǎn)出與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求錯(cuò)位，從而制約了我國(guó)廣告會(huì)展行業(yè)的辦展水平和服務(wù)質(zhì)量。作為擔(dān)負(fù)培養(yǎng)廣告會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的高等院校，必須抓住機(jī)遇，改變傳統(tǒng)辦學(xué)方式，關(guān)注全球廣告會(huì)展方式變化與發(fā)展，主動(dòng)與國(guó)際廣告會(huì)展行業(yè)接軌，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向，充分利用行業(yè)與企業(yè)在人力、物質(zhì)、信息等方面的優(yōu)勢(shì)資源，共同構(gòu)建穩(wěn)定明晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格定位，重點(diǎn)培養(yǎng)能勝任行業(yè)崗位需求的新型技能型人才。

二、完善培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系

廣告會(huì)展高職人才培養(yǎng)目標(biāo)首先是思維方式的教育改革，改革不但要有新的知識(shí)內(nèi)容，還要有新的知識(shí)傳授方式。要求教育者能以全球化的視野去選擇知識(shí)與能力，完善培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。

針對(duì)廣告會(huì)展業(yè)企業(yè)一般具有“專業(yè)化、小型化、低耗能、高產(chǎn)值”的特點(diǎn)，結(jié)合泛文化、泛區(qū)域創(chuàng)意設(shè)計(jì)和“虛擬展會(huì)”技術(shù)應(yīng)用已成為國(guó)際廣告會(huì)展業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)“知理念、善創(chuàng)意、精設(shè)計(jì)、通技術(shù)、能管理”的“創(chuàng)意策劃師”“設(shè)計(jì)執(zhí)行主管”“項(xiàng)目實(shí)施主管”三類高素質(zhì)高級(jí)技能型人才。要以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)探索與改革廣告會(huì)展高職人才培養(yǎng)模式，以“政、行、企、?！彼姆浇Y(jié)合與聯(lián)動(dòng)、理論實(shí)踐并重為途徑，以專業(yè)能力教育、崗位能力教育、溝通能力教育、團(tuán)隊(duì)合作教育“四育并舉”著力構(gòu)建“四方聯(lián)動(dòng)、四育并舉”的廣告會(huì)展高職人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持“多元融合 特色集成 滾動(dòng)發(fā)展”的發(fā)展思路，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力（掌握專業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、增強(qiáng)專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)、遵守專業(yè)服務(wù)規(guī)范）、溝通能力（學(xué)會(huì)與人溝通與適應(yīng)社會(huì)變化）、崗位能力（具有從事本崗位職業(yè)活動(dòng)所需要的技能與工作方法）、團(tuán)隊(duì)合作能力（著力增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和職業(yè)認(rèn)同感，形成綜合職業(yè)能力）。通過深化校企合作，強(qiáng)化課程管理和完善考核評(píng)價(jià)，全面推行課程標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)化，實(shí)現(xiàn)課程載體多樣化和時(shí)代化，依據(jù)就業(yè)崗位素能要求，構(gòu)建素能模塊化、課證融合化的課程體系。加強(qiáng)課程、教材、專業(yè)資源庫(kù)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建立廣告會(huì)展教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法現(xiàn)代化。以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能廣告會(huì)展人才的要求為出發(fā)點(diǎn)，以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為目的，以專任教師實(shí)踐能力建設(shè)和兼職教師教學(xué)能力建設(shè)為核心，以長(zhǎng)效的兼職教師來源保障機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，提升專任教師對(duì)社會(huì)廣告會(huì)展行業(yè)的服務(wù)能力，建設(shè)一支師德高尚、技能精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)學(xué)研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

三、注重實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新培養(yǎng)方式

廣告會(huì)展專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合性專業(yè)，如果不改變傳統(tǒng)單一教室授課模式，是難以達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用性人才的教學(xué)目的的。要鼓勵(lì)學(xué)院通過自建、校企共建等多種形式建設(shè)和完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)做一體化創(chuàng)意工坊、校外頂崗實(shí)習(xí)基地、廣告會(huì)展文化產(chǎn)業(yè)園。堅(jiān)持生產(chǎn)性、開放性、共享性、綜合性、建設(shè)原則，營(yíng)造真實(shí)“職業(yè)情境”。將國(guó)家廣告會(huì)展設(shè)計(jì)師證書和地區(qū)性職業(yè)崗位證書制度納入人才培養(yǎng)目標(biāo)。引進(jìn)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)與工藝，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教學(xué)過程管理，制定和完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)大綱、考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)管理、評(píng)價(jià)、監(jiān)控與保障體系；提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵質(zhì)量和實(shí)施效果，充分調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；形成學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)展、交流合作的學(xué)習(xí)方式和獨(dú)立分析與解決問題的能力。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地“建、用、管”方面實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化，基地功能綜合化，基地使用共享化，基地管理績(jī)效化。在實(shí)踐教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)技術(shù)性與藝術(shù)性并存，重視因材施教，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和原創(chuàng)性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力強(qiáng)、實(shí)際操作能力強(qiáng)的有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

1.項(xiàng)目化教學(xué)。通過在項(xiàng)目課程中引入仿真和真實(shí)生產(chǎn)性項(xiàng)目，讓學(xué)生通過課程實(shí)踐完整掌握一個(gè)廣告會(huì)展項(xiàng)目從開始到結(jié)束的全部運(yùn)作環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程設(shè)計(jì)中，實(shí)行與企業(yè)合作共同制訂教學(xué)計(jì)劃、專任教師和企業(yè)兼職教師共同授課，以確保項(xiàng)目化教學(xué)的順利開展。

2.教、學(xué)、做一體化教學(xué)。教師在項(xiàng)目課程教學(xué)中教設(shè)計(jì)、教工藝、教知識(shí)；學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)知識(shí)、學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)工藝，逐步完善教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式；按照虛擬項(xiàng)目認(rèn)知先行、仿真項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)、真實(shí)項(xiàng)目崗位評(píng)價(jià)的流程實(shí)施項(xiàng)目課程教學(xué)。由教師帶隊(duì)到企業(yè)參與廣告會(huì)展設(shè)計(jì)課程相結(jié)合的實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)入展場(chǎng)接觸實(shí)際會(huì)展材料器材，觀摩搭建流程和效果，使學(xué)生對(duì)廣告會(huì)展設(shè)計(jì)流程有清晰的感性認(rèn)識(shí)。

3.“雙導(dǎo)師工作室制”教學(xué)法。選擇校內(nèi)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、業(yè)務(wù)能力突出的骨干教師與行業(yè)、企業(yè)專家一起組建工作室并擔(dān)任導(dǎo)師，全程介入高職學(xué)生三年的學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并且給予技術(shù)與工藝的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃并提升其職業(yè)素質(zhì)。明確“雙導(dǎo)師”的分工與責(zé)任，校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，提升他們的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，明確自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為他們提高綜合素質(zhì)與拓展專業(yè)能力提出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性、建設(shè)性的意見；負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)踐報(bào)告及畢業(yè)綜合實(shí)踐報(bào)告的撰寫工作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)調(diào)研并做好與校外導(dǎo)師的聯(lián)絡(luò)溝通工作。校外導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)務(wù)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并形成初步的職業(yè)判斷能力與管理能力，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生制定適合個(gè)體發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃?！半p導(dǎo)師工作室制”教學(xué)法要解決學(xué)校傳統(tǒng)專業(yè)課程中出現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)置單一、課程間相互脫節(jié)的現(xiàn)象，使人才培養(yǎng)完全符合崗位能力需求。使學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力有明顯提升，師生關(guān)系更加和諧。

4.以課程群建設(shè)為中心，展開實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。保證廣告會(huì)展專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占總學(xué)分的55%以上，除通識(shí)教育課程外，將實(shí)踐環(huán)節(jié)分為綜合藝術(shù)實(shí)踐：民間藝術(shù)考察、中外設(shè)計(jì)展覽考察、專業(yè)考察與社會(huì)實(shí)踐等；廣告會(huì)展基礎(chǔ)實(shí)踐：設(shè)計(jì)構(gòu)成、裝飾實(shí)踐、造型基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)意圖像實(shí)踐、設(shè)計(jì)表現(xiàn)實(shí)踐、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)踐、制圖模型手工實(shí)踐等；會(huì)展設(shè)計(jì)方向?qū)嵺`：會(huì)展視覺設(shè)計(jì)實(shí)踐、會(huì)展信息設(shè)計(jì)實(shí)踐、會(huì)展技術(shù)與設(shè)備實(shí)踐、空間設(shè)計(jì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)會(huì)展實(shí)踐等；整合實(shí)踐――會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)及報(bào)告、大型會(huì)展主題設(shè)計(jì)考察及報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)及報(bào)告。由于廣告會(huì)展專業(yè)具有的交叉性、應(yīng)用性特點(diǎn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系要堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，結(jié)合社會(huì)需要與學(xué)生個(gè)性發(fā)展，符合廣告會(huì)展人才職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律；以畢業(yè)生、用人單位和第三方數(shù)據(jù)公司的反饋意見作為持續(xù)改進(jìn)人才培養(yǎng)過程的依據(jù)，滿足社會(huì)對(duì)廣告會(huì)展崗位的工作要求。

廣告會(huì)展專業(yè)涵蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，其專業(yè)跨學(xué)科特征非常凸顯。在多年發(fā)展的基礎(chǔ)上，面臨的是機(jī)遇與危機(jī)并存的處境：要積極探索符合中國(guó)國(guó)情和特色能夠適應(yīng)廣告會(huì)展行業(yè)發(fā)展的專業(yè)，使專業(yè)設(shè)計(jì)教育的理念與方式能夠和科技進(jìn)步與文化發(fā)展相適應(yīng)；要明確定位，合理規(guī)劃，完善培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過校企共建等多種形式建設(shè)和完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)做一體化創(chuàng)意工坊、校外頂崗實(shí)習(xí)基地，營(yíng)造真實(shí)的“職業(yè)情境”，加快本土人才培養(yǎng)體系建設(shè)；同時(shí)隨著全球生態(tài)化設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)形成，要及時(shí)關(guān)注全球廣告會(huì)展方式變化與發(fā)展，在課程教學(xué)中大力倡導(dǎo)綠色設(shè)計(jì)理念，高度重視廣告會(huì)展行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與研究，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生能嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開展廣告會(huì)展設(shè)計(jì)與制作工作，確保設(shè)計(jì)與制作規(guī)范化、專業(yè)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，加強(qiáng)學(xué)科的自身加強(qiáng)。只有這樣才能切實(shí)解決廣告會(huì)展職業(yè)教育落后于行業(yè)發(fā)展等問題，滿足廣告會(huì)展業(yè)發(fā)展與人才資源儲(chǔ)備的需要。

[參考文獻(xiàn)]

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第7篇：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文

【關(guān)鍵詞】河北 會(huì)展人才培養(yǎng) 人才需求 對(duì)應(yīng)性

【基金項(xiàng)目】河北省教育廳教育規(guī)劃項(xiàng)目《我省會(huì)展人才需求與人才培養(yǎng)對(duì)應(yīng)性研究》（GH122060）；河北省高等教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《高職三三三教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)踐研究―以會(huì)展策劃與管理專業(yè)為例》（GJXHZ2013-12）。

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0005-01

人才是會(huì)展業(yè)發(fā)展的核心。但是，河北省的會(huì)展人才培養(yǎng)卻處于劣勢(shì)的地位，在一定程度上阻礙了會(huì)展業(yè)的發(fā)展，如何使會(huì)展人才培養(yǎng)與會(huì)展人才需求相契合，實(shí)現(xiàn)需求與供給的有效對(duì)接呢？這是本文的主旨所在。

一、河北省會(huì)展產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與教育現(xiàn)狀

河北省地處以北京為中心的“京津――華北會(huì)展經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)帶”。近幾年，河北省會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，行業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大， 會(huì)展經(jīng)濟(jì)在全省國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重逐年提高。培育了中國(guó)（唐山）陶瓷博覽會(huì)、中國(guó)北方皮革皮草博覽會(huì)、河北服裝博覽會(huì)等一些有影響力的會(huì)展品牌。河北省正加大力度發(fā)展會(huì)展業(yè)，會(huì)展經(jīng)濟(jì)納入到政府的重要議事日程上，展會(huì)的規(guī)模、效益不斷提升，會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

然而，與河北會(huì)展經(jīng)濟(jì)形成較大反差的是會(huì)展人才的缺乏、會(huì)展教育的滯后。目前，核心動(dòng)力不足、智力支撐不夠，已成為我省會(huì)展業(yè)發(fā)展的“硬傷”。近幾年，部分河北高校開設(shè)了會(huì)展專業(yè)，如石家莊鐵道學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)等本科院校開設(shè)了會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)；河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院、河北政法職業(yè)學(xué)院等高職院校也紛紛開設(shè)會(huì)展策劃與管理專業(yè)，高等教育對(duì)于會(huì)展人才的重視開啟了河北會(huì)展教育的“學(xué)歷教育”時(shí)代。但現(xiàn)狀是培養(yǎng)出來的畢業(yè)生卻無法適應(yīng)會(huì)展的市場(chǎng)需求，致使會(huì)展人才培養(yǎng)與會(huì)展人才需求嚴(yán)重脫軌，會(huì)展教育的適應(yīng)性問題凸顯。

二、河北省會(huì)展人才培養(yǎng)存在的主要問題

1.會(huì)展專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明晰，專業(yè)信心不足

河北高校開設(shè)會(huì)展專業(yè)均起步于近幾年，會(huì)展教育的學(xué)科設(shè)置和培養(yǎng)模式依然處于探索階段。會(huì)展行業(yè)本身就是新興行業(yè)，還未形成嚴(yán)格的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)從業(yè)人員也沒有具體的職業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)，這樣嚴(yán)重影響了不同辦學(xué)層次高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。會(huì)展教育嚴(yán)重脫離實(shí)際、學(xué)生只會(huì)動(dòng)口不會(huì)動(dòng)手的現(xiàn)象比較突出。有不少專家呼吁：“會(huì)展教育目前最需要的是專項(xiàng)教育培養(yǎng)?！?/p>

高校會(huì)展教育的定位不明確，最直接的結(jié)果就是導(dǎo)致高校會(huì)展專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生找不到工作，學(xué)生對(duì)于就業(yè)失去信心。受訪的會(huì)展專業(yè)在讀學(xué)生中，半數(shù)以上的學(xué)生表示畢業(yè)后不一定會(huì)進(jìn)入會(huì)展行業(yè)。作出這一選擇大多源于教學(xué)資源較少，到會(huì)展企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，教師的就業(yè)指導(dǎo)不足，對(duì)專業(yè)就業(yè)前景較為擔(dān)憂。

2.會(huì)展專業(yè)課程體系尚未建立

專業(yè)課程體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦出專業(yè)特色的基礎(chǔ)。中國(guó)會(huì)展教育起步較晚，能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，在會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)等方面都處于探索和實(shí)驗(yàn)階段，專業(yè)學(xué)科課程設(shè)置不夠合理，核心課程不突出，學(xué)科體系尚未形成。根據(jù)我們對(duì)河北設(shè)置會(huì)展專業(yè)的學(xué)校人才培養(yǎng)方案的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，首先，會(huì)展專業(yè)課程設(shè)置五花八門，雖然重視會(huì)展專業(yè)的核心課程，如《會(huì)展概論》、《會(huì)展文案策劃》、《會(huì)展?fàn)I銷》等，但是由于過分的追求面廣，而使課程不夠?qū)Ｉ?；其次，河北各個(gè)高校缺乏與本校定位相統(tǒng)一的特色課程，使培養(yǎng)出來的學(xué)生都沒有特色專長(zhǎng)，沒有針對(duì)會(huì)展行業(yè)的某一專項(xiàng)技能。

3.校企合作模式?jīng)]有真正落實(shí)

校企合作模式以市場(chǎng)和企業(yè)的需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，在培養(yǎng)過程中高校和企業(yè)雙方共同參與，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，可以同時(shí)利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境及教育資源，來培養(yǎng)適合不同企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。河北高校的會(huì)展教育同我國(guó)會(huì)展教育一樣，在校企合作的實(shí)踐中都面臨著這樣兩大難題：一是缺乏使高校和會(huì)展企業(yè)都能夠積極主動(dòng)地參與會(huì)展人才培養(yǎng)的制度和法律制約；二是缺乏使高校和會(huì)展企業(yè)都能切實(shí)深入到教學(xué)和科研領(lǐng)域的具體的培養(yǎng)方案和監(jiān)控制度。

三、會(huì)展人才培養(yǎng)與會(huì)展人才需求相匹配的對(duì)策

1.科學(xué)測(cè)評(píng)會(huì)展人才需求

河北會(huì)展行業(yè)到底需要什么樣的人才？ 到底需要多少人才？ 河北會(huì)展市場(chǎng)的人才需求――這是需要在大力發(fā)展會(huì)展教育之前必須調(diào)查清楚的現(xiàn)狀。至今為止，中國(guó)有關(guān)會(huì)展市場(chǎng)人才需求狀況的測(cè)算方式都還沒有一個(gè)權(quán)威的測(cè)算模型，所以不僅僅是河北，對(duì)全國(guó)各地的會(huì)展人才需求量的測(cè)算結(jié)果也很難說是科學(xué)的。為此，要針對(duì)會(huì)展行業(yè)的特點(diǎn)及會(huì)展人才需求作出科學(xué)分析，以便不斷調(diào)整會(huì)展人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而建立人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)機(jī)制，減輕就業(yè)壓力。

2.構(gòu)建以高校教育為主體的多層次會(huì)展教育體系

多層次的會(huì)展教育體系是由高等院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)教育構(gòu)成的?！案叩仍盒?yīng)成為會(huì)展管理教育體系的核心，擔(dān)負(fù)著課程規(guī)劃、學(xué)歷與學(xué)位教育、科研中心、管理模式輸出中心、信息中心等職能”；職業(yè)技術(shù)學(xué)校負(fù)責(zé)具體會(huì)展操作、會(huì)展實(shí)務(wù)的培訓(xùn)，他們主要培養(yǎng)能夠具備實(shí)際操作技能的應(yīng)用型人員；行業(yè)協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)會(huì)展策劃師、會(huì)展運(yùn)營(yíng)師等資格認(rèn)證教育，并組織會(huì)展行業(yè)內(nèi)部人士進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流和專業(yè)研討；企業(yè)可以進(jìn)行員工培訓(xùn)，還可以進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授、相關(guān)任務(wù)的講解等。

3.加強(qiáng)會(huì)展院校與會(huì)展企業(yè)的對(duì)話機(jī)制

建立與健全會(huì)展院校與會(huì)展公司的對(duì)話機(jī)制是使會(huì)展教育適應(yīng)市場(chǎng)需求的重要途徑之一。首先，會(huì)展高校在實(shí)習(xí)基地選擇與建立過程中，要根據(jù)會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程設(shè)計(jì)、學(xué)生需要掌握的職業(yè)技能程度、會(huì)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的具體目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)與合理的規(guī)劃，使學(xué)生定向定量地去企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。其次，也要對(duì)不同層次的會(huì)展企業(yè)的崗位設(shè)置、崗位要求和職業(yè)技能進(jìn)行摸查，這樣就能充分利用會(huì)展企業(yè)這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，消除會(huì)展教育與社會(huì)需求的信息孤島，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，進(jìn)而在走上會(huì)展崗位后滿足會(huì)展企業(yè)“拿來即用”的要求。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文

[關(guān)鍵詞] 會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)政府行為

一、序言

會(huì)展業(yè)，包括會(huì)議業(yè)、展覽業(yè)，是世界上一個(gè)非常巨大的產(chǎn)業(yè)，根據(jù)國(guó)際展覽業(yè)權(quán)威估算，國(guó)際展覽業(yè)的產(chǎn)值約占全世界各國(guó)GDP總和的1%。90年代以來我國(guó)會(huì)展業(yè)發(fā)展迅速，年增長(zhǎng)速度達(dá)到20%以上，經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)則達(dá)到8%的水平。我國(guó)會(huì)展業(yè)在短期內(nèi)迅速發(fā)展的同時(shí)，合格的會(huì)展業(yè)人力資源的供給成為我國(guó)會(huì)展業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的瓶頸。

全球經(jīng)濟(jì)一體化，中國(guó)加入WTO，世界形成空前規(guī)模的大交流，掀起全球會(huì)展經(jīng)濟(jì)的，如果不從我國(guó)會(huì)展業(yè)人力資源素質(zhì)提高這一基本層面做起，我們會(huì)因?yàn)闀?huì)展業(yè)服務(wù)跟不上國(guó)際水準(zhǔn)而錯(cuò)失分享大蛋糕的機(jī)會(huì)。為了辦會(huì)展，我國(guó)多數(shù)地方政府忙于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而對(duì)會(huì)展人力資源的開發(fā)不夠重視。從立法、監(jiān)管到科研、學(xué)科建設(shè)、教育和培訓(xùn)投資等沒有給予應(yīng)有的人力和資金投入，與基礎(chǔ)設(shè)施投入比例極不平衡。

二、我國(guó)會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)需要政府大力扶持

1.會(huì)展業(yè)的強(qiáng)關(guān)聯(lián)性

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家把會(huì)展稱為“信息沖浪”、“知識(shí)會(huì)餐”、“財(cái)富平臺(tái)”、“城市經(jīng)濟(jì)的拉力器”。可見會(huì)展業(yè)是關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的綜合產(chǎn)業(yè)，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等都有較大的促進(jìn)作用，這也是各個(gè)國(guó)家積極爭(zhēng)辦會(huì)展業(yè)的根本動(dòng)力。

2.會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)的本質(zhì)要求

會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)指提升“人力”所進(jìn)行的一系列活動(dòng)，主要包括國(guó)家、組織或家庭和個(gè)人對(duì)會(huì)展業(yè)所涉及范圍內(nèi)的所有人員進(jìn)行正規(guī)教育、智力開發(fā)、體質(zhì)投資、職業(yè)培訓(xùn)和全社會(huì)性的啟智服務(wù)，涉及教育、培訓(xùn)、醫(yī)療保健、經(jīng)濟(jì)性人口遷移和啟智投資等各方面。因此會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)是一個(gè)大系統(tǒng)，是一個(gè)事關(guān)全局的觀念。

3.新生的我國(guó)會(huì)展業(yè)

發(fā)達(dá)國(guó)家的會(huì)展業(yè)有上百年的歷史，而我國(guó)會(huì)展業(yè)歷史僅有十幾年，要趕上國(guó)際會(huì)展業(yè)水平，就需要充分體現(xiàn)社會(huì)主義政府能夠集中力量解決重大問題的優(yōu)越性。當(dāng)然提高我國(guó)會(huì)展業(yè)水平是一個(gè)系統(tǒng)工程，除了建場(chǎng)館、鋪道路、搞綠化建設(shè)等物資環(huán)境改善以外，更應(yīng)該投資進(jìn)行會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)。根據(jù)一般經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，人力資本投資對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物資資本和貨幣資本。同理，進(jìn)行會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)投資對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)大于其他任何方面的投資?！笆陿淠?，百年樹人”，而且會(huì)展業(yè)對(duì)從業(yè)者要求高，不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更得有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.我國(guó)會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)現(xiàn)狀

學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為“中國(guó)會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)目前處在“三無”狀態(tài)：無全國(guó)性會(huì)展人力資源建設(shè)總規(guī)劃；無全國(guó)性會(huì)展人力資源建設(shè)實(shí)施系統(tǒng)；無我國(guó)自己的會(huì)展科學(xué)理論和會(huì)展管理學(xué)科體系”。理論體系未建立，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)成果研究不透徹，引進(jìn)不全面，胡亂嫁接。政府、高校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)和從業(yè)者或潛在從業(yè)者個(gè)人也都處在摸著石頭過河的階段。例如，高校盲目開設(shè)會(huì)展專業(yè)；會(huì)展職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)散亂、幼稚，缺乏科學(xué)規(guī)劃、缺乏實(shí)用性，流于形式，與國(guó)際脫軌、與實(shí)踐脫離；會(huì)展企業(yè)缺乏開發(fā)會(huì)展人力資源的熱情；會(huì)展學(xué)術(shù)研究力量不足,等等。

三、我國(guó)會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)中的政府行為

對(duì)于目前剛剛起步的中國(guó)會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)，政府必須在市場(chǎng)導(dǎo)向下加強(qiáng)引導(dǎo)、服務(wù)、投入和監(jiān)督。英明的政府引導(dǎo)可以減少企業(yè)、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)及勞動(dòng)者等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)元素活動(dòng)的盲目性；科學(xué)周到的政府服務(wù)可以幫助市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)元素節(jié)約成本、提高效率；加大政府投入可以刺激各經(jīng)濟(jì)元素的活力，形成新興的局面，從而吸引更多投入；政府監(jiān)督是必不可少的大棒，其威懾力迫使經(jīng)濟(jì)各元素在利己時(shí)不損害他人。當(dāng)前具體有以下幾個(gè)問題需政府盡快解決：

1.加強(qiáng)與國(guó)際的聯(lián)系，盡快建立我國(guó)的會(huì)展業(yè)教育培訓(xùn)體系

新加坡、德國(guó)、美國(guó)等均已建立了一套完整的會(huì)展業(yè)教育培訓(xùn)體系，此外還有一些國(guó)際著名的展覽機(jī)構(gòu)，如國(guó)際展覽局（BIE）、美國(guó)國(guó)際展覽管理協(xié)會(huì)（IAEM）、德國(guó)經(jīng)濟(jì)展覽委員會(huì)（AUMA）等。我國(guó)可以政府出面與這些國(guó)家和機(jī)構(gòu)聯(lián)系合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、派人員前往學(xué)習(xí)等。新加坡會(huì)展業(yè)和我國(guó)一樣，是在短短十幾年中迅速發(fā)展起來的，也經(jīng)歷過會(huì)展業(yè)人力資源瓶頸限制，但是新加坡政府及時(shí)采取有效措施大力扶持會(huì)展業(yè)人力資源開發(fā)，包括建立完整的會(huì)展業(yè)教育培訓(xùn)體系。建立我國(guó)完整的會(huì)展業(yè)教育培訓(xùn)體系，有利于指導(dǎo)和規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)、高校教育。

2.對(duì)社會(huì)會(huì)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格進(jìn)行篩查，淘汰不合格者，對(duì)合格者加強(qiáng)監(jiān)督和管理

在以德國(guó)為首的會(huì)展業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，會(huì)展職業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)大部分由會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)來承擔(dān)的，他們創(chuàng)建了一套系統(tǒng)完整的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和內(nèi)容，并分別通過課堂學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐、參與協(xié)會(huì)活動(dòng)等方式給予學(xué)員各種機(jī)會(huì)，每完成一個(gè)專業(yè)的測(cè)定就給予一定的學(xué)分，累積到一定的分?jǐn)?shù)后，協(xié)會(huì)將授予一個(gè)資格證書，整個(gè)過程管理非常嚴(yán)格。而我國(guó)會(huì)展職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)散、小、弱、差，培訓(xùn)主體過于復(fù)雜，培訓(xùn)資格無嚴(yán)格限定，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏科學(xué)規(guī)劃、缺乏實(shí)用性，流于形式，與國(guó)際脫軌、與實(shí)踐脫離。

3.加強(qiáng)對(duì)高校申請(qǐng)開設(shè)會(huì)展專業(yè)資格的審查和辦學(xué)過程中的監(jiān)督、管理

中國(guó)的會(huì)展教育處于掃盲階段，無論是師資培養(yǎng),還是教材的規(guī)范和課程的設(shè)置方面都還不夠完善。由于眾多院校缺乏對(duì)會(huì)展行業(yè)特殊性的了解盲目辦校；或者是出于經(jīng)濟(jì)利益，不管師資條件如何，不對(duì)會(huì)展業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求進(jìn)行科學(xué)分析，模仿其他院校，照搬照套地就辦起會(huì)展專業(yè)。高校辦會(huì)展專業(yè)的盲目性主要體現(xiàn)在:(1)各類院校辦會(huì)展專業(yè)趨于雷同，特色不明顯;(2)會(huì)展專業(yè)開辦多，但規(guī)范性不強(qiáng);(3)會(huì)展課程發(fā)展快，但專業(yè)性較弱;(4)會(huì)展知識(shí)涉及廣，但體系性差。國(guó)家主管部門對(duì)院校開設(shè)新專業(yè)要重點(diǎn)監(jiān)督，審批時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，檢查不能走形式。

4.加大會(huì)展人力資源開發(fā)的資金投入

加大我國(guó)會(huì)展人力資源開發(fā)的資金投入，包括高校開設(shè)會(huì)展專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教師培養(yǎng)，對(duì)會(huì)展人力資源開發(fā)的科學(xué)研究以及派人員到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)等。我們認(rèn)為，其中尤其能夠起到拋磚引玉效果的是科研項(xiàng)目的立項(xiàng)，由政府主持，面向全社會(huì)公開招標(biāo)，這樣可以明確政策導(dǎo)向，吸引經(jīng)濟(jì)、管理、商貿(mào)等相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者的積極參與，改變把會(huì)展行業(yè)研究歸于旅游學(xué)術(shù)界的誤區(qū)。

5.重點(diǎn)扶持幾個(gè)會(huì)展業(yè)人才交流會(huì),帶動(dòng)會(huì)展業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)逐漸走向成熟

政府牽頭組織在會(huì)展業(yè)發(fā)達(dá)的城市定期舉辦大型會(huì)展業(yè)人才交流會(huì)，面向全國(guó)，甚至全世界，形成品牌、名牌，這樣勢(shì)必會(huì)給勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)注入新鮮血液，而且有利于在整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入會(huì)展業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn)，交流傳播，最后有條件的城市都可以定期不定期開辟規(guī)模不等的會(huì)展業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)，創(chuàng)造人才輩出的局面。

6.建立我國(guó)的會(huì)展業(yè)從業(yè)人員的資格認(rèn)證制度

職業(yè)資格是個(gè)人從事某一職業(yè)必備的能力系統(tǒng)或基本條件。職業(yè)資格在人力資源開發(fā)中具有十分重要的作用，它可以為教育和職業(yè)培訓(xùn)以及其他各種人力資源開發(fā)提供具體的培養(yǎng)目標(biāo)。目前我國(guó)還沒有自己的會(huì)展業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證制度，只有在上海、廣州、北京這些大城市引進(jìn)了國(guó)外的認(rèn)證制度，因?yàn)榇嬖诒就粱瘑栴}，無法普及全國(guó)，因此建立我國(guó)的會(huì)展業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證制度勢(shì)在必行。

7.建立中國(guó)特色的會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)

第9篇：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文

伴隨會(huì)展經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，會(huì)展人才已經(jīng)成為影響未來會(huì)展業(yè)發(fā)展的重要因素之一。根據(jù)《2015中國(guó)會(huì)展教育發(fā)展報(bào)告》可知，我國(guó)會(huì)展教育在規(guī)模上位居全球之首，尤其是高職院校的會(huì)展招生人數(shù)增長(zhǎng)迅猛，但是培養(yǎng)效果不盡如人意，究其原因，會(huì)展教育與企業(yè)需求脫節(jié)是重要因素之一。對(duì)于以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的高職院校，如何以企業(yè)需求為導(dǎo)向，探索會(huì)展人才培養(yǎng)的有效途徑，是高職會(huì)展專業(yè)亟待解決的重要問題，本文以此問題為出發(fā)點(diǎn)，提出了以下觀點(diǎn)。

一、豐富會(huì)展內(nèi)涵，培養(yǎng)寬口徑的學(xué)以致用

會(huì)展具有多學(xué)科融合的特性，進(jìn)而對(duì)于從業(yè)人員的素質(zhì)、知識(shí)、技能要求是非常綜合性的，尤其是高職院校的畢業(yè)生，通常在會(huì)展企業(yè)要從事多種類的工作，如若我們的培養(yǎng)理念比較單一割裂，只是拘泥于會(huì)展的框架內(nèi)，培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)因?yàn)樗季S和知識(shí)的局限而陷入到狹隘、缺少創(chuàng)新的僵化發(fā)展模式。以會(huì)展大國(guó)德國(guó)為例，德國(guó)會(huì)展教育的課程設(shè)置緊跟行業(yè)發(fā)展方向，按照會(huì)展涉及到的專業(yè)領(lǐng)域，將課程分為五大模塊即工商管理、展覽管理、會(huì)議管理、大型活動(dòng)管理以及展示設(shè)計(jì)與搭建。1鑒于此，高職院校的培養(yǎng)理念也要貼近行業(yè)發(fā)展，以“寬口徑的學(xué)以致用”理念為出發(fā)點(diǎn)，拓寬會(huì)展的內(nèi)涵，圍繞會(huì)展盡可能多地開設(shè)不同種類的輔助課程，比如傳播學(xué)、廣告學(xué)、多媒體制作、客戶關(guān)系管理等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的專業(yè)技能；其次是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的心智，培養(yǎng)他們的抗壓能力，以及分析和解決問題的能力。前者決定了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的生存本領(lǐng)，后者決定了學(xué)生未來職場(chǎng)的上升空間。

二、立足專業(yè)特色，培養(yǎng)活動(dòng)思維

會(huì)展企業(yè)人才缺口雖然巨大，但是真正缺少的是具有豐富資歷和閱歷的高級(jí)管理人才以及一些支持型技能人才。高職院校應(yīng)該依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)，找到自身在會(huì)展業(yè)的正確位置。比如，工藝美術(shù)類的高職開辦的會(huì)展專業(yè)需定位在展臺(tái)的設(shè)計(jì)方向；建筑類的學(xué)校要著重培養(yǎng)展臺(tái)搭建方面的人才；廣告院校則側(cè)重營(yíng)銷，以管理類見長(zhǎng)的職業(yè)學(xué)校也要拓寬培養(yǎng)思路，由會(huì)展策劃與管理向活動(dòng)管理拓展。上海師范大學(xué)從2008年開始就調(diào)整了會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)設(shè)的課程方向，將活動(dòng)管理的知識(shí)體系作為會(huì)展專業(yè)學(xué)生的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)，并采用基礎(chǔ)課+方向課的模式，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)不同活動(dòng)項(xiàng)目管理需要的能力。該專業(yè)的辦學(xué)思路的邏輯起點(diǎn)是：不論會(huì)議、展覽，還是婚慶、旅游節(jié)慶，或者其它，每個(gè)會(huì)展項(xiàng)目都屬于活動(dòng)的不同類型，而且每個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)項(xiàng)目。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)拓展會(huì)展專業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍.2國(guó)外亦是如此，國(guó)外的大學(xué)沒有專門的會(huì)展專業(yè)，只有活動(dòng)管理，會(huì)展管理只是其中的開設(shè)課程。秉承這種理念，會(huì)展專業(yè)培養(yǎng)的人才既符合狹義的會(huì)展項(xiàng)目管理特點(diǎn)，也滿足廣義的活動(dòng)管理對(duì)人才培養(yǎng)的要求。開辦會(huì)展專業(yè)的高職院校如若能結(jié)合院校自身優(yōu)勢(shì)，又拓寬培養(yǎng)思路，則會(huì)在增加學(xué)生技能，擴(kuò)大就業(yè)平臺(tái)方面獲得質(zhì)的提升。

三、依托企業(yè)，構(gòu)建會(huì)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

目前高校教育的通病之一就是學(xué)生理論與實(shí)踐的脫節(jié)，會(huì)展院校要致力于構(gòu)建校內(nèi)外的實(shí)踐平臺(tái)，幫助學(xué)生多渠道踐行課堂所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于三年制高職會(huì)展院校，要根據(jù)每一年培養(yǎng)目標(biāo)的不同將學(xué)生的實(shí)踐技能分為三個(gè)層級(jí)：首先，大一要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知和基礎(chǔ)的實(shí)踐能力?？梢酝ㄟ^到會(huì)展場(chǎng)館和企業(yè)參觀的形式對(duì)行業(yè)形成初步的了解，再配合校內(nèi)《會(huì)展概論》等專業(yè)基礎(chǔ)課來構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系，還可借助參與展會(huì)外圍活動(dòng)，比如展會(huì)服務(wù)志愿者等方式來深化對(duì)展會(huì)的認(rèn)知。其次，大二要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)技能?！稌?huì)展調(diào)研》、《會(huì)展策劃》、《會(huì)議運(yùn)營(yíng)》等專業(yè)核心課程都要采取理實(shí)一體的教學(xué)模式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如《會(huì)展調(diào)研》課可與沈陽(yáng)的國(guó)際裝備制造展緊密結(jié)合，學(xué)生以小組形式先在課堂設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，再到展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)展商和客戶實(shí)際調(diào)研，回到課堂后在老師的指導(dǎo)下形成調(diào)查報(bào)告，完成理論到實(shí)踐，再升華為理論的內(nèi)化過程?！稌?huì)展策劃》則可以圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，以小組為單位，自行選題策劃虛擬展會(huì)?！稌?huì)議運(yùn)營(yíng)》課完全可以由會(huì)展專業(yè)學(xué)生配合學(xué)校來承辦一些相關(guān)會(huì)議。最后，大三主要是培養(yǎng)學(xué)生的頂崗實(shí)踐能力。通過校企合作的形式，把學(xué)生送到企業(yè)，通過在某一崗位的實(shí)際參與，來獲得真實(shí)而深入的實(shí)踐能力。