保護(hù)蜻蜓作文精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

一、說(shuō)話(huà)與觀察事物結(jié)合

起來(lái)

小學(xué)生的觀察能力很敏銳，看圖時(shí)，讓他們要認(rèn)真細(xì)致觀察事物的大小、形狀、顏色、神情、動(dòng)作等。如教作文《我們的教室》中，我這樣提示：（1）熟悉的“教室”是我們的觀察物。（2）注意教室的特點(diǎn)，觀察各個(gè)方位。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)教室進(jìn)行全方位細(xì)致而有序的觀察。同時(shí)，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，這樣，有的學(xué)生寫(xiě)自己剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)教室時(shí)，其他同學(xué)帶自己參觀教室所見(jiàn)到的情景，這樣使作文言之有物，言之有序。

二、說(shuō)話(huà)與想象結(jié)合起來(lái)

想象就是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程。想象時(shí)要思路開(kāi)闊，老師要敢讓學(xué)生盡情地去想。如在看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)尊師愛(ài)生中，當(dāng)同學(xué)們看到圖上的老師把雨衣披在一位小學(xué)的身上時(shí)，我又要同學(xué)去想：這位小同學(xué)會(huì)說(shuō)什么、想什么呢？同學(xué)們想了想就說(shuō)開(kāi)了，有的同學(xué)說(shuō)這位小同學(xué)因?yàn)樘?dòng)，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，有的說(shuō)她說(shuō)：“謝謝您，老師！”有的說(shuō)當(dāng)時(shí)這位小同學(xué)看到老師被雨淋濕時(shí)，激動(dòng)得哭了，還有的說(shuō)她心里熱乎乎的……這樣同學(xué)們就會(huì)把可能出現(xiàn)的情景，全部想象出來(lái)了，正因?yàn)橥瑢W(xué)們先想了，又說(shuō)了，那么寫(xiě)起來(lái)也就有話(huà)可寫(xiě)了。

三、說(shuō)話(huà)與思想教育結(jié)合起來(lái)

語(yǔ)文教學(xué)中常常滲透思想教育，寓教于文是作文教學(xué)根本特點(diǎn)、基本規(guī)律。作文教學(xué)的思想教育不是外加的、附帶的，而是作文訓(xùn)練過(guò)程內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系的必然性。所以，訓(xùn)練學(xué)生口頭作文，應(yīng)滲透思想道德教育，這樣在潛移默化中讓學(xué)生受到熏陶感染。例如在訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)《不要捕蜻蜓》時(shí)，先讓學(xué)生了解蜻蜓是捉蚊子的能手，而蚊子叮人，吸人體內(nèi)的血液，可壞了。這樣教師趁熱打鐵，教育學(xué)生不但要保護(hù)益蟲(chóng)，而且要保護(hù)益鳥(niǎo)。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生思想很快有了轉(zhuǎn)變，就連一些后進(jìn)生也進(jìn)步了。

第2篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

作文1：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)800字

給愛(ài)一點(diǎn)洪水，她就泛濫，給愛(ài)一迷陽(yáng)光，她就燦爛，每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)更絢爛!

------題記

愛(ài)，一個(gè)充滿(mǎn)了溫馨的詞匯，包含了無(wú)數(shù)人的心，無(wú)數(shù)人感動(dòng)的淚水.愛(ài)，是天使的化身，被玉皇大帝派下人間，在凡間傳遞愛(ài)的火種!

在SARS橫行的時(shí)候，SARS狂惡并且兇狠，一次又一次的奪去人類(lèi)寶貴的生命，人們哭泣，祈禱，但這些都無(wú)濟(jì)于事.在這時(shí)，拯救這種現(xiàn)狀的人來(lái)了-----充滿(mǎn)愛(ài)意的白衣天使.SARS橫行時(shí)，正是炎炎夏日，很多人都在家里享受空調(diào)的洗禮.而那些白衣天使呢?穿著厚厚的防護(hù)衣，來(lái)回戰(zhàn)斗在SARS的最前線.他們犧牲了家庭，犧牲了快樂(lè)，甚至犧牲了生命......他們犧牲的東西太多太多.

是什么，讓他們舍棄了舒適而又溫馨的家庭去站在抗擊SARS的第一線?是 愛(ài)，是愛(ài)!是愛(ài)促使著他們的心!

還有印度尼西亞的海嘯也讓很多的家庭分離，讓年幼的小孩失去父愛(ài)，母愛(ài);讓年邁的父母失去可愛(ài)的孩子......骨肉分離的場(chǎng)面讓觀看者心心碎不已，淚流滿(mǎn)面.各國(guó)的人民紛紛獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心，幾元也好，幾萬(wàn)也好，這些都是人們的心意，這些都是人們的愛(ài)!

有句話(huà)我記得很深刻：人間有真情，世間有真愛(ài).不是嗎?愛(ài)在世界彌漫，愛(ài)在世界擴(kuò)散!

讓愛(ài)的羽翼煽動(dòng)起來(lái)，讓的翅膀舞動(dòng)起來(lái)，飛遍世界，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!

作文2：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)800字

“他走上堤岸以后，又回過(guò)頭望著許多飛越大海的鳥(niǎo)群。所有的鳥(niǎo)都發(fā)出引誘的叫聲，只有一群大雁在他還能看見(jiàn)的時(shí)候一直默不做聲地向前非著，直到消失在遠(yuǎn)方。它們排列均勻，隊(duì)形整齊，速度輕快，振翅強(qiáng)勁有力。男孩對(duì)飛走的鳥(niǎo)無(wú)比留戀，他似乎盼望再次變成能夠跟隨一群大雁飛越陸地和海洋的大拇指。”

這就是〈騎鵝旅行記〉的結(jié)尾。尼爾斯與大雁告別了，我也應(yīng)該和尼爾斯、大雁以及書(shū)中的所有動(dòng)物“告別”了。但是，樂(lè)意幫助他人的尼爾斯，善良、堅(jiān)強(qiáng)的大雁，熱愛(ài)自由的金雕高爾果和熱心腸的渡鳥(niǎo)巴塔基的形象，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。

這本書(shū)是瑞典著名女作家賽爾瑪·拉格洛芙寫(xiě)的。這本書(shū)主要寫(xiě)的是一個(gè)經(jīng)常欺負(fù)動(dòng)物的男孩尼爾斯被狐仙變得只有拇指那么大，他騎在雄鵝茅幀背上，跟隨大雁旅行，到了許多地方，經(jīng)理了許多危險(xiǎn)，他漸漸養(yǎng)成了主動(dòng)幫助動(dòng)物的習(xí)慣。后來(lái)，他終于變成一個(gè)熱愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、樂(lè)意幫助他人的好孩子。

跟以前的尼爾斯一樣，我也曾常欺負(fù)動(dòng)物。我經(jīng)常去嚇唬貓，害得貓老是一見(jiàn)我就躲在屋里不敢出來(lái);我捉了許多蜻蜓，把它們折騰得精疲力盡，半死不活，然后毫不在乎地把它們一腳踩死;還有依次，我把一只小鳥(niǎo)的腿放在蚊香上燒……

哎，我太不應(yīng)該那樣做了。因?yàn)閯?dòng)物是人類(lèi)的好朋友，是大自然不可缺少的組成部分。比如：貓頭鷹、蛇、狐貍能幫助人們捉田鼠;蜻蜓、青蛙、燕子等能幫助人們捉害蟲(chóng);牛、馬、驢等為人們勞動(dòng);警犬是公安戰(zhàn)士偵破疑案、追捕壞人的好幫手……動(dòng)物的好處真是說(shuō)也說(shuō)不完!

假如我們這個(gè)世界上沒(méi)有了動(dòng)物，那將會(huì)是怎么樣啊!春天，鮮花怒放，卻沒(méi)有蝴蝶、蜜蜂幫它們傳授花粉。夏天，我們?cè)僖部床灰?jiàn)蝴蝶那優(yōu)美的舞姿和螢火蟲(chóng)的小燈籠，再也聽(tīng)不見(jiàn)青蛙、知了、蟋蟀、蟈蟈的歌聲了。我們也吃不到牛奶、蜂蜜了。小溪里再也看不見(jiàn)小魚(yú)、小蝦那美麗的身影了……啊，那將是個(gè)可怕、冷清、凄寂、毫無(wú)生機(jī)的世界!人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境，給動(dòng)物們一個(gè)安身之地，而不該驅(qū)趕、殘殺它們。

人對(duì)動(dòng)物是這樣，人與人之間也應(yīng)該這樣。欺侮弱小、互相殘殺是野蠻的行為，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的是破壞、災(zāi)難和毀滅。只有和睦相處，互相幫助，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，我們的生活才會(huì)更加幸福、快樂(lè)!

作文3：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)800字

我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到：我的父母有多么愛(ài)我，這是一種可以相信的愛(ài)。

我終于明白：老師的良苦用心，也是一種愛(ài)，一種令人震撼的愛(ài)。

今天我們觀看了“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”的演講，使我心中清楚了愛(ài)的含義，那么我要把這份愛(ài)毫無(wú)遺剩地展現(xiàn)出來(lái)，我要為我的父母洗腳，讓他們感受我的愛(ài);我要敬愛(ài)我的老師，讓他們體會(huì)我的愛(ài)。今天的這份感動(dòng)，我會(huì)一直保留在心中，今天的幾個(gè)故事，我會(huì)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)記住它們。

在觀看的時(shí)候，你猜我聽(tīng)見(jiàn)了什么其他的聲音?是我的同學(xué)們發(fā)出的來(lái)自?xún)?nèi)心的抽泣聲!我相信他們和我一樣感動(dòng)。

第3篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

我們的校園剛走進(jìn)大門(mén)，左邊是教學(xué)樓，右邊是花壇。在我們的教室里有一塊大大的黑板，后面有很多花，有兩盆吊蘭，一盆仙人球，仙人掌和蘆薈，還有一盆不知名的花。我們的座椅排得很整齊，我們走到外面，這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生中考校園類(lèi)作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生中考校園類(lèi)作文600字1秋風(fēng)輕輕吹拂著大地，我們又回到了美麗的校園。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假我們的校園又變得更加靚麗了，接下來(lái)就讓我?guī)銈儏⒂^一下吧!

一進(jìn)校門(mén)，迎面矗立著一尊孔子塑像?？鬃铀芟袷怯冒咨罄硎龀傻?，下面是褐紅色大理石做成的基座。在基座正面刻有孔子的生辰和博學(xué)善思四個(gè)金色大字，意思是讓我們努力學(xué)習(xí)成為一個(gè)知識(shí)淵博、樂(lè)于思考的人。

孔子塑像后面栽種有四季常青的椰子樹(shù)和鐵樹(shù)，還有嬌艷的月季花，讓孔子塑像這一個(gè)小小的花壇變得更加莊重大氣，卻又不失活潑。孔子塑像的兩旁，還有美麗的櫻花樹(shù)。每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，兩旁的櫻花樹(shù)競(jìng)相開(kāi)放，那粉的、白的、紅的花瓣紛紛飄落下來(lái)，像是下了一場(chǎng)夢(mèng)幻“花瓣雨”，美極了!

再往西走，就是我們的大操場(chǎng)了。從遠(yuǎn)處看，那軟軟的草坪就像一片綠色的海洋。一陣微風(fēng)拂過(guò)，一棵棵小草隨風(fēng)舞蹈，美像是在對(duì)同學(xué)們說(shuō)，快來(lái)玩吧。下課了，同學(xué)們?cè)凇昂Ｑ罄铩北陌?、跳啊、唱啊，歡樂(lè)無(wú)比。大課間開(kāi)始了，如果你站在樓上，那么你就會(huì)看到另外一番景象：操場(chǎng)上，我們?cè)诟S音樂(lè)做國(guó)學(xué)武術(shù)操，同學(xué)們動(dòng)作整齊劃一、精神抖擻，那場(chǎng)面極其壯觀!

在操場(chǎng)主席臺(tái)的東側(cè)還有一個(gè)小花壇，里面有兩塊淡黃色的大理石景觀。豎著的那塊大理石上面寫(xiě)著“志存高遠(yuǎn)”四個(gè)紅色大字，不斷提醒我們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，朝著理想不斷努力，長(zhǎng)大了才能有所成就。橫著的那塊大理石上刻著東晉大詩(shī)人陶淵明的一首詩(shī)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！笔前。瑫r(shí)光匆匆，歲月不待人，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，不讓將來(lái)的自己后悔。

這就是我們校園，一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的校園。我喜歡這個(gè)美麗的校園!

中學(xué)生中考校園類(lèi)作文600字2廉江市一小坐落在廉江市中心，它規(guī)模宏大，寬闊又潔凈，是廉江市最好的一所小學(xué)。我愛(ài)我的校園，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)限歡樂(lè)。

來(lái)到了門(mén)口，映入眼簾的是“廉江市第一小學(xué)”這七個(gè)閃閃發(fā)光的大字。進(jìn)入門(mén)口，就是一個(gè)高大的升旗臺(tái)，粗壯的旗桿豎立在升旗臺(tái)的中心，像一根發(fā)光的金剛棒。五星紅旗在旗桿上高高飄揚(yáng)，五顆星星照耀著我們純真的童年。升旗臺(tái)旁的花，美麗、芳香，恰到好處地襯托著這個(gè)高大的升旗臺(tái)。

繞過(guò)升旗臺(tái)，就來(lái)到了寬闊的操場(chǎng)。每到周一，同學(xué)們就會(huì)排好隊(duì)，穿戴整齊，站在寬闊的操場(chǎng)上向國(guó)旗敬禮。那場(chǎng)面是多么的隆重，九個(gè)大字從同學(xué)們口中堅(jiān)定地說(shuō)出：“忠于祖國(guó)，為祖國(guó)服務(wù)!”聽(tīng)起來(lái)鏗鏘有力，真是為祖國(guó)感到光榮。每到下課，同學(xué)們就會(huì)在操場(chǎng)上玩耍，有的打籃球，有的打羽毛球，有的跳遠(yuǎn)，還有的在單腳捉人……熱鬧極了!

繞過(guò)操場(chǎng)，來(lái)到了右邊的大榕樹(shù)下，這榕樹(shù)一年四季都屹立不倒。春天，大榕樹(shù)美麗，而不缺乏生機(jī)勃勃，連小鳥(niǎo)都站在枝頭上歡快高歌了。夏天，大榕樹(shù)是那么茂盛，為我們遮風(fēng)擋雨，卻一點(diǎn)也不抱怨。秋天，大榕樹(shù)蒼綠欲滴，好像向我們展示出它的生命力是多么旺盛，生生不息。

冬天，北風(fēng)呼呼而過(guò)，寒冷刺骨，幸虧有大榕樹(shù)，為我們遮風(fēng)，讓我們感受到冬日里的溫暖，大榕樹(shù)真是我們最好的伙伴。來(lái)到了教學(xué)樓，這里有多少人才輩出，小學(xué)生努力讀書(shū)，大學(xué)生畢業(yè)了，走出了這座教學(xué)樓，走向各個(gè)工作崗位。

市一小，你是培養(yǎng)人才的搖籃，是知識(shí)的殿堂，我愛(ài)你——校園!

中學(xué)生中考校園類(lèi)作文600字3我們的學(xué)?！A師附小坐落在桂子山上，可美了，如果你不信，那就來(lái)看看。走進(jìn)校門(mén)，水泥路右邊是玻璃櫥窗，上面貼著同學(xué)們的獲獎(jiǎng)情況介紹，每天早晨走過(guò)這里，我心里就有一種自豪感和緊迫感。櫥窗的后方是乒乓球臺(tái)和雙杠，乒乓球臺(tái)和雙杠那邊總是很熱鬧，每當(dāng)課間，同學(xué)們就在那里切磋、比試“功夫”。水泥路左邊是綠化帶和操場(chǎng)，綠化帶可綠了，像一條碧綠的帶子。綠化帶里面是紅色塑膠跑道圍繞著的綠色球場(chǎng)，像是一個(gè)綠色小衛(wèi)士系了一條紅色的腰帶，可真威武。

通過(guò)水泥路往里走，最前方是主席臺(tái)，主席臺(tái)左方是升旗臺(tái)，升旗臺(tái)中央挺立著一根高高的旗桿，旗桿頂上飄著一面鮮艷的五星紅旗。每周星期一，全校師生都在操場(chǎng)舉行升旗儀式，伴著義勇軍進(jìn)行曲，五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們唱著國(guó)歌，從心里生出一種對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

操場(chǎng)的兩邊是教學(xué)樓，與主席臺(tái)后的主樓連成一體，是我們學(xué)習(xí)的地方。我們班的教室在一樓，教室的前面是一臺(tái)多媒體，上課時(shí)老師通過(guò)它教會(huì)了我們很多知識(shí)。后邊的墻上是黑板報(bào)，每期的黑板報(bào)都是我們自己辦的，月月都有新花樣。我們?cè)谶@寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，朗朗的讀書(shū)聲常常在操場(chǎng)邊就能聽(tīng)見(jiàn)。

下了課后，最吸引同學(xué)們的地方就是乒乓球臺(tái)了。記得有一次我和沈華傲打比賽，一開(kāi)始我連輸4球，輪到我發(fā)球了，我鼓足勁發(fā)了個(gè)猛球，正落在她反手邊的臺(tái)上，她還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我就贏了一球。接著我又往她正手邊發(fā)了一球，“小沈”回了我一個(gè)高球，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)猛抽一下，又贏了一球。之后的比賽我倆越打越激烈，雖然最后我還是輸了，但我還是非常高興，因?yàn)檫@活力四射、小巧玲瓏的乒乓球給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

啊，我愛(ài)我們的校園!它是我們學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園。

中學(xué)生中考校園類(lèi)作文600字4在校園的南院和北院之間，坐落著一顆美麗的“珍珠”曲水流觴。

我不僅喜愛(ài)這一顆“珍珠”，更喜愛(ài)它的四季。

“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！贝禾斓搅耍饔x煥然一新，嫩綠的小草迫不及待地鉆出地面，探出了尖尖細(xì)細(xì)的小腦袋，好奇地打探著這個(gè)世界。一眨眼，原本濕漉漉的`地面一下子就穿上了一件綠油油的外套。樹(shù)杈上紅彤彤的小花也綻放出了美麗芬芳的笑臉，對(duì)著我們微笑。再看那清澈見(jiàn)底的小河，五彩繽紛的魚(yú)兒爭(zhēng)先恐后地跳出水面，快活地享受春天清新的空氣。

在池塘正中央，還有一座白花花的石橋，它似一位勇士，保護(hù)著這里的安全。湖底凹凸不平的石塊一個(gè)又一個(gè)的拼在一起，便形成了一道道高低錯(cuò)落的瀑布，水生喧騰，晝夜不息。瀑布旁的假山好似一只小鴨子，快活地在水中游來(lái)游去。

說(shuō)到這兒，同學(xué)們是不是覺(jué)得少了什么?沒(méi)錯(cuò)，就是亭子，亭子它一動(dòng)不動(dòng)的站在瀑布上方，紅墻黃瓦，十分精致，為我們提供了良好的避暑場(chǎng)所?？匆?jiàn)這一畫(huà)面，我不由自主地吟誦起宋代詩(shī)人朱熹所寫(xiě)的《春日》：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！?/p>

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！辈恢挥X(jué)中，夏公公便悠閑地走了過(guò)來(lái)。夏日炎炎，太陽(yáng)像一個(gè)大火爐般烤著大地，知了趴在池塘邊的大樹(shù)上，不耐煩地大聲喊道：“熱啊!熱啊!”花草樹(shù)木被烤得彎了腰，無(wú)精打采的。而水中的魚(yú)兒在快活地嬉戲著，天空中飛舞的蜻蜓見(jiàn)了，也想涼快涼快，便睜大了眼睛，“嗖”的一聲上演了一出“蜻蜓點(diǎn)水”的節(jié)目。岸上的青蛙也時(shí)不時(shí)跳進(jìn)涼爽的水中，涼快后，便跳進(jìn)假山中和同伴們玩耍

“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。”秋天到了，青蛙們忙著冬眠，大樹(shù)媽媽依依不舍地送走了樹(shù)葉寶寶。曲水流觴到處都五彩繽紛，有的開(kāi)出了金燦燦的，有的結(jié)出了累累的小果子一切都是那么的美妙!

伴隨著“呼呼”的西北風(fēng)，冬爺爺?shù)哪_步近了，為我們帶來(lái)了第一場(chǎng)令人興奮的雪。小河結(jié)冰了，不過(guò)我知道，等春姑娘一來(lái)，她便會(huì)把萬(wàn)物給喚醒的。四周雪白的景物再加上天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那是一幅多么美麗的圖畫(huà)呀!

我愛(ài)我的校園，更愛(ài)那美麗的“珍珠”曲水流觴。

中學(xué)生中考校園類(lèi)作文600字5記得我剛來(lái)到小學(xué)的時(shí)候，對(duì)什么都好奇，這兒看看，那兒看看，一刻也停不下來(lái)。

校園里，我最喜歡的，要數(shù)那顆玉蘭樹(shù)了。

春天，新的生命來(lái)到了這里，降臨在玉蘭樹(shù)上。原本單調(diào)的玉蘭樹(shù)只有一些大葉片，深綠色的樹(shù)葉，上面夾著些土黃色與棕色，高大粗壯的樹(shù)干，上面全都是這樣的樹(shù)葉?，F(xiàn)在，它變了，它變得富有生命力。剛開(kāi)始的時(shí)候，玉蘭樹(shù)上冒出幾個(gè)花骨朵兒，這樹(shù)上的花骨朵可不一樣，雖說(shuō)是花蕾，可也有兩三朵月季那么大。接著，那些先長(zhǎng)的花兒慢慢開(kāi)了。可樹(shù)上還接二連三的長(zhǎng)著花蕾。

開(kāi)出的花兒是乳白色的，一層一層的，小的外面套著大的，如果你在樹(shù)下?lián)炱ò?，你?huì)發(fā)現(xiàn)，每到花瓣兩端的時(shí)候，花就會(huì)慢慢變黃。這些花朵亭亭玉立的，好像仙女的舞裙那么美麗，好像天邊的云朵那么淡雅。每次走到玉蘭樹(shù)下，總會(huì)在那停留一會(huì)兒，閉上眼睛，陣陣芳香撲面而來(lái)，沁人心脾，雖說(shuō)沒(méi)有牡丹國(guó)色天香，但我卻獨(dú)愛(ài)它的淡雅。

夏天，玉蘭花慢慢謝了，而大樹(shù)卻更茂盛。葉子長(zhǎng)得更大更繁茂了，那翠綠的顏色，在陽(yáng)光的照射下，葉子越發(fā)綠的發(fā)光了。玉蘭樹(shù)十分茂盛，正是因?yàn)樗拿ⅲ詾槲覀兞粝铝艘淮笃瑯?shù)蔭。烈日艷艷的陽(yáng)光炙烤著大地，在驕陽(yáng)似火的天氣里，玉蘭樹(shù)依然屹立在那兒。當(dāng)我們熱的實(shí)在忍不住了，就一個(gè)勁兒的往哪兒跑，走進(jìn)樹(shù)蔭，一陣陣涼風(fēng)從我臉上劃過(guò)來(lái)，使人神清氣爽。

秋天，花兒都謝了，無(wú)影無(wú)蹤，沒(méi)有留下半點(diǎn)蹤影。葉子也慢慢的落了，有的葉片整個(gè)都變成了褐色，有的還留下一點(diǎn)青綠，有的就變得十分脆弱，輕輕一碰，它們就飄落下來(lái)，在樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，當(dāng)著書(shū)簽或是扇子，這是我們常有的活動(dòng)。

第4篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

《藍(lán)鯨的眼睛》讀后感   從窗隔離吹進(jìn)一陣帶腥味的風(fēng)，“嗚—嗚—嗚—”海面上飄來(lái)一陣悠長(zhǎng)而悲涼的歌，是誰(shuí)在哭泣?哦!是海里的藍(lán)鯨哭了。它為什么哭了呢?事情是這樣的。

  一個(gè)貪心的年輕人為了得到世上僅有的“寶石”——藍(lán)鯨的眼睛。不惜一切代價(jià)，挖掉了藍(lán)鯨的一只眼睛，而引起了異常不可避免的，令人痛心疾首的可惡的事情……為野心和貪欲，為了滿(mǎn)足自己的欲望，不惜一切代價(jià)，不眨一下眼睛，殘忍地去傷害一下從來(lái)不作惡的藍(lán)鯨，即使原來(lái)的眼睛有多么美，多么高，多么神奇寶貝……小女孩失去光明后，很想恢復(fù)光明。她對(duì)光明強(qiáng)烈的渴望感動(dòng)了上帝。

  再偶然間，她得到了藍(lán)鯨的眼睛，使她恢復(fù)了光明。它十分喜悅?？僧?dāng)她聽(tīng)到藍(lán)鯨在為失去自己的眼睛哭泣時(shí)，她的心頓時(shí)涼了半截，她不愿意將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦上，于是，她毅然把眼睛還給了藍(lán)鯨。小女孩的做法感動(dòng)了藍(lán)鯨，也感動(dòng)上帝。藍(lán)鯨最后將自己的眼睛留給了小女孩，自己的靈魂則上了天堂。現(xiàn)在，這雙眼睛已被玷污，它已蒙上了一層陰影。此時(shí)，這雙眼睛已不再奪回，而是充滿(mǎn)了對(duì)人類(lèi)的憎恨，對(duì)世界的抱怨，對(duì)世界萬(wàn)物的惋惜與悲哀……

  多么可怕的故事，多么殘忍的手段，人們的心靈失去了良知，人們美麗的身姿抹上了一層黑漆。醒來(lái)吧!失去導(dǎo)航的人類(lèi)，重新找回善的起點(diǎn)，重新領(lǐng)略善與愛(ài)、美與樂(lè)的真諦。

  《藍(lán)鯨的眼睛》讀后感

  在老師的推薦下，我閱讀了冰波叔叔寫(xiě)的一本童話(huà)故事《藍(lán)鯨的眼睛》，這本書(shū)和我以前看過(guò)的許多童話(huà)書(shū)一樣精彩、優(yōu)美、情節(jié)曲折、文字優(yōu)美、引人入勝。書(shū)中摘錄了《藍(lán)鯨的眼睛》、《紅蜻蜓、紅蜻蜓》、《孤獨(dú)的小螃蟹》及《花背小烏龜》等幾篇生動(dòng)的故事，其中最吸引我的還是那篇《藍(lán)鯨的眼睛》。這篇故事描寫(xiě)了很久很久以前，一位年輕人鉤住了藍(lán)鯨的眼睛，女孩將其眼睛拿到，后來(lái)年輕人因奪去了藍(lán)鯨的眼睛自殺了。最后，經(jīng)過(guò)重重的難關(guān)，小女孩找到了藍(lán)鯨，并想將眼睛歸還原主，可是藍(lán)鯨卻把這明亮的眼睛贈(zèng)與了她……

  《藍(lán)鯨的眼睛》對(duì)我來(lái)說(shuō)感受深刻。故事的主要人物有三人，分別是小女孩、藍(lán)鯨和年輕人。先講小女孩吧，失明的小女孩得到藍(lán)鯨的眼睛后雖然很喜歡，但是她還有一個(gè)善良的心那就是每天等待藍(lán)鯨并還回眼睛。當(dāng)爺爺將藍(lán)鯨的眼睛埋了后，失明的小女孩是多么悲傷，多么痛苦!她不顧一切，要找到藍(lán)鯨的眼睛，甚至手指頭都流出了血，還是努力去找，最終找到了。

  再說(shuō)藍(lán)鯨吧，藍(lán)鯨自從被人類(lèi)拿走了自己的眼睛后，它感到絕望，因?yàn)樗鼝?ài)自己的眼睛勝過(guò)自己的生命啊!后來(lái)它卻寬恕了人們的過(guò)錯(cuò)，還救過(guò)漁民的性命，最后將自己的眼睛獻(xiàn)給了小女孩，說(shuō)明藍(lán)鯨有個(gè)善良的心。

  最后講講這年輕人，當(dāng)他知道自己犯下了滔天大罪后，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)事要自己承擔(dān)，便在海上用匕首將自己刺死了。

  雖然他們?nèi)齻€(gè)的性格大不相同，但是唯一的共同點(diǎn)那就是愛(ài)。愛(ài)可以讓失明的小女孩不顧一切地保護(hù)藍(lán)鯨的眼睛;愛(ài)可以讓藍(lán)鯨將重獲光明的機(jī)會(huì)給了小女孩;愛(ài)還可以讓藍(lán)鯨原諒人類(lèi)的過(guò)錯(cuò)。只要心中有愛(ài)，就可以讓世界變得更美麗!

  《藍(lán)鯨的眼睛》讀后感

  這個(gè)故事太感人了，講述了藍(lán)鯨的故事。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活著，一個(gè)小女孩每一天都過(guò)來(lái)挑望大海，可是她患了眼病，她明白，僅有藍(lán)鯨最寶貴的眼睛才能治好她的病，可是她并不想要那寶貴的眼睛，因?yàn)樗{(lán)鯨是海上的神靈。

  有一個(gè)年輕人卻想得到藍(lán)鯨寶貴的眼睛，于是他把鉤矛刺向藍(lán)鯨的眼睛寶貴的眼睛，眼睛從眼眶里出來(lái)了，可是卻沒(méi)到年輕人的手里，小女孩看見(jiàn)了藍(lán)鯨的眼睛作文，就把她抱回了家，她的眼睛也得到了光明。

第5篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué) 非智力因素

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0087-01

寫(xiě)作訓(xùn)練與所有學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣，既離不開(kāi)智力因素，更離不開(kāi)非智力因素，兩者缺一不可。人們常常重視智力因素，而忽視非智力因素。但如若沒(méi)有非智力因素的作用，智力作用很難有“用武之地”。因此，語(yǔ)文教師必須要在學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)部動(dòng)因上進(jìn)行探究，既要重視學(xué)生智力因素的發(fā)展，更要重視興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情緒等非智力因素的發(fā)展。

1 察心理，因時(shí)制宜

初中學(xué)生對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的理解還不透徹，分析問(wèn)題上不夠深刻，習(xí)作能力還不夠強(qiáng)。在學(xué)生的個(gè)性心理中，對(duì)于寫(xiě)作存在一定的情感障礙。障礙在學(xué)生，根子卻在老師。教師的習(xí)作指導(dǎo)中客觀存在著或放任自流或過(guò)嚴(yán)要求等偏差。指導(dǎo)時(shí)要注意生動(dòng)性、情感性，還應(yīng)因時(shí)制宜地致力于使教學(xué)目標(biāo)變?yōu)橹黧w需要。應(yīng)有動(dòng)機(jī)啟發(fā)，闡述寫(xiě)作的社會(huì)意義和重要作用，并應(yīng)從學(xué)生感知能力、分析能力發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，使寫(xiě)作教學(xué)的命題和要求能與學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展水平相適應(yīng)，盡可能滿(mǎn)足他們向往作文成功的情緒體驗(yàn)。

2 激動(dòng)機(jī)，因材施教

寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)生自主寫(xiě)作、主動(dòng)寫(xiě)作的內(nèi)在心理動(dòng)因，這種動(dòng)因離不開(kāi)人們的情感需要。教師要采取積極有效措施培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在感情，即激發(fā)他們寫(xiě)作的“需要?jiǎng)訖C(jī)”，不但要有寫(xiě)作的目的、意義、態(tài)度等方面的針對(duì)性的教育，以促進(jìn)他們個(gè)性心理因素的轉(zhuǎn)化，還應(yīng)重視抓教學(xué)環(huán)節(jié)上的情緒場(chǎng)的構(gòu)建，因材施教，給學(xué)生以強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，消除寫(xiě)作中的心理障礙。

2.1 備課設(shè)計(jì)要合情，讓學(xué)生想寫(xiě)

寫(xiě)作期望值應(yīng)有“度”。過(guò)低，影響積極性，很難成為動(dòng)力；過(guò)高，強(qiáng)學(xué)生所難，容易喪失興趣。對(duì)此，可以分層命題，分層要求，對(duì)“困難戶(hù)”應(yīng)有“優(yōu)惠”措施作扶持，使他們感受老師的關(guān)愛(ài)；對(duì)優(yōu)等生可以設(shè)置一些較高的要求，使他們有繼續(xù)攀登的目標(biāo)。

2.2 輔導(dǎo)點(diǎn)撥要煽情，讓學(xué)生敢寫(xiě)

寫(xiě)作指導(dǎo)是寫(xiě)作教學(xué)的“務(wù)本”之舉，“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”要給學(xué)生壯膽鼓氣，使每一個(gè)學(xué)生都看到自己的優(yōu)勢(shì)。那些“重點(diǎn)保護(hù)”對(duì)象，應(yīng)作有利于“啟動(dòng)”的相應(yīng)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥時(shí)語(yǔ)言要精心組織，應(yīng)情真意切，富有啟發(fā)性、誘導(dǎo)性和鼓舞性，不能蜻蜓點(diǎn)水，也不能味同爵蠟。

2.3 檢查批改要留情，讓學(xué)生能寫(xiě)

批改是指導(dǎo)的深入，要從有利于保護(hù)維持興趣的角度出發(fā)，但學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到老師的重視、關(guān)心，產(chǎn)生“能寫(xiě)”的信心。對(duì)于一些共性的東西，可以通過(guò)集體點(diǎn)評(píng)直接點(diǎn)出來(lái)；對(duì)于一些個(gè)性化問(wèn)題可通過(guò)個(gè)別交流的形式指出來(lái)。

2.4 講評(píng)反饋要含情，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)

這個(gè)環(huán)節(jié)不能丟，是因材施教鼓勵(lì)加油的契機(jī)。應(yīng)及時(shí)肯定，挖掘各層次作文中的閃光點(diǎn)，特別是平時(shí)少有成功的，愈要讓他們感受一番成功和能成功的甜頭。提出問(wèn)題，忌點(diǎn)名，戒諷刺；分析問(wèn)題，要委婉，注意方式，可指出優(yōu)秀習(xí)作是怎么做的，或提問(wèn)如果不這樣寫(xiě)而采用別的方式有什么好處；解決問(wèn)題，要放手，多扶持，使學(xué)生感覺(jué)到教師的信任和幫助。

3 增情趣，因風(fēng)點(diǎn)火

文章是作者客觀和主觀認(rèn)識(shí)的反映，需要作者的情感，也需要作者有興趣。情感是文章的命脈，興趣是寫(xiě)作的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感。乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！币虼?，可創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活，進(jìn)行“因風(fēng)點(diǎn)火”，以改變沉悶單調(diào)的訓(xùn)練，去引發(fā)學(xué)生需要，形成愛(ài)好。

3.1 創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)情感

辦法舉例：①先說(shuō)后寫(xiě)。讓學(xué)生口頭描述自己醞釀的內(nèi)容，激感產(chǎn)生“沖動(dòng)”。②討論啟迪。以集體智慧共同“開(kāi)發(fā)”蘊(yùn)藏的哲理和美感。③結(jié)合欣賞。借助投影、掛圖、音響等輔助手段聽(tīng)說(shuō)看寫(xiě)。④情境創(chuàng)造。擬借身份（如市長(zhǎng)、記者等），結(jié)合生活（如：文體活動(dòng)、真人真事、校慶、抗洪等），形成情境，發(fā)揮聯(lián)想，表達(dá)“神來(lái)之筆”。

3.2 豐富生活，增添興趣

內(nèi)容舉例：①視野開(kāi)拓。參與社區(qū)活動(dòng)，鄉(xiāng)情觀光，考察調(diào)查等。②組織社團(tuán)。興趣小組、征文比賽、辦刊編報(bào)、采訪報(bào)導(dǎo)等。③課外閱讀。進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，文史講座，要求學(xué)生做圖書(shū)室、閱覽室的“常客”。④環(huán)境熏陶。建設(shè)校園文化的同時(shí)，與家庭文化、社區(qū)文化互補(bǔ)，讓學(xué)生的寫(xiě)作能力與社會(huì)文化（地域、名人、影視等）形成不解情結(jié)。

4 促習(xí)慣，因勢(shì)利導(dǎo)

意志，是促寫(xiě)作走向成功的非智力因素，具強(qiáng)化動(dòng)機(jī)和鞏固興趣的定型（習(xí)慣）作用。初中學(xué)生還年輕，情緒常常有反復(fù)。這就要求我們必須在鍛煉學(xué)生的習(xí)作意志方面下大功夫，特別是良好的寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成養(yǎng)成。葉圣陶先生說(shuō)：“在沒(méi)有養(yǎng)成的時(shí)候，多少要用一些強(qiáng)制功夫，自己隨時(shí)警覺(jué)?！睋?jù)此，可因勢(shì)利導(dǎo)――創(chuàng)造積極的寫(xiě)作氛圍，順著學(xué)生集體的寫(xiě)作情感優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能利用意志去“逼”出好習(xí)慣來(lái)。

要“建章立制，激勵(lì)訓(xùn)練” 好習(xí)慣是一種體現(xiàn)意志力量的持久行動(dòng)，是訓(xùn)練有素的結(jié)果。約定俗成，把訓(xùn)練以“法”的形式固定下來(lái)。如，公約形式保“三勤”：勤閱讀、勤練筆、勤修改。輔之以相對(duì)靈活的激勵(lì)措施：學(xué)分積累、分段評(píng)級(jí)、定期統(tǒng)計(jì)、完成預(yù)訂任務(wù)者嘉獎(jiǎng)，張榜表?yè)P(yáng)；未能達(dá)標(biāo)者，則由集體評(píng)議作為補(bǔ)救。同時(shí)，要“培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面。”要求人人能“循章依法”，需要集體氣氛，發(fā)揮那些寫(xiě)作積極分子的骨干影響作用，組織系列活動(dòng)，以形成寫(xiě)作群體，利用生活中存在的從眾“心理，給那些寫(xiě)作意志尚欠堅(jiān)定者以震動(dòng)，使在群體寫(xiě)作氛圍中逐步改變惰性，直至被“同化”。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

然而，許多教師對(duì)自己大力推崇的“批注式”閱讀法卻沒(méi)有深刻、全面的認(rèn)識(shí)，也無(wú)法具體地引導(dǎo)學(xué)生，更不能身體力行，導(dǎo)致學(xué)生所作的“批注”往往存在著一些誤區(qū)。

一、蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影

【案例1】《一個(gè)小村莊的故事》這一課，讀到：“……一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！庇袑W(xué)生這樣寫(xiě)道：“原來(lái)砍下的樹(shù)木可以變成那么多的東西呀！”“小村莊的人們真勤勞呀！”

【點(diǎn)評(píng)】批注本來(lái)就是“體會(huì)那微妙的咀嚼味兒”（朱自清語(yǔ)）。學(xué)生缺少思維的廣度、深度和力度，因此下筆總是跳不出自己那一畝三分地，大多言而無(wú)物，言之無(wú)理，言之無(wú)據(jù)，語(yǔ)言總是大而化之、蒼白無(wú)力。

【對(duì)策】閱讀教學(xué)的根本就是引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)，從而幫助學(xué)生與文本產(chǎn)生情感上的共鳴，與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴。

這是一位教師執(zhí)教這段話(huà)時(shí)的教學(xué)片斷。

師：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就——

生：拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。

師：誰(shuí)家想做各式各樣的工具，就——

生：拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。

師：誰(shuí)家想要大捆大捆的柴，就——

生：拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。

在教師極盡鋪排渲染之能事，連用“想怎么樣就怎么樣”，將斧頭在村民心目中的種種功勞做足、做透后，學(xué)生的批注就變得深刻而有力了：“這把斧頭是村民無(wú)知、貪婪、自私、愚昧的象征，在村民們的砍樹(shù)聲中，我仿佛聽(tīng)到了小村莊在哭泣，讓人痛心?！?/p>

二、鸚鵡學(xué)舌，人云亦云

【案例2】教學(xué)《路邊的橡樹(shù)》：“工程師向工人們走來(lái)，他什么話(huà)也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！边@段文章我讓學(xué)生寫(xiě)下批注并交流。一位女生站了起來(lái)，大聲地讀出了她的批注：“文章通過(guò)記敘工程師和工人為了保護(hù)路旁的一棵橡樹(shù)，想法把一條本應(yīng)筆直的公路在橡樹(shù)生長(zhǎng)的地方彎成了馬蹄形的事，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人自覺(jué)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的美好心靈。”

【點(diǎn)評(píng)】乍聽(tīng)到這位女生充滿(mǎn)自信的精彩發(fā)言，會(huì)不由得為她準(zhǔn)確、精辟的感受?chē)@服?？稍俜_(kāi)學(xué)生放于桌角的《跟我學(xué)語(yǔ)文》，在“句段評(píng)析”中赫然就有著她剛才的發(fā)言，而且一字不差。這樣放之四海而皆準(zhǔn)的批注就不能稱(chēng)之為創(chuàng)造性勞動(dòng)，學(xué)生一旦淪為書(shū)奴，后果將不堪設(shè)想。

【對(duì)策】我們既然選擇了這樣一種開(kāi)放的閱讀方式，就應(yīng)該完全把讀書(shū)思考的空間交給學(xué)生。盡管學(xué)生寫(xiě)的批注有些稚氣，但讓我們切實(shí)感受到了學(xué)生思維的脈動(dòng)。如果堅(jiān)持這樣讀下去、寫(xiě)下去，我們有理由相信，學(xué)生一定會(huì)學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，形成獨(dú)立的閱讀個(gè)性，真正成為課堂的主人。

于是，我重新指導(dǎo)學(xué)生圍繞“沉默不語(yǔ)”寫(xiě)了批注。

師：孩子們，你們覺(jué)得此時(shí)此刻沉默不語(yǔ)的工程師和工人們?cè)谙胄┦裁茨?？?qǐng)你們用心地讀讀課文，寫(xiě)下他們的想法。

生1：工程師“什么話(huà)也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)”，表明他在此時(shí)也注意到了那棵橡征著生命的活力與美感的橡樹(shù)，內(nèi)心深處同樣也受到了震撼，因此沒(méi)有命令工人將其砍倒，但該怎樣做呢？他還沒(méi)想清楚，于是工程師沉默不語(yǔ)。

生2：工人們不想砍掉這棵橡樹(shù)，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。

三、一葉障目，不見(jiàn)泰山

【案例3】學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)《那片綠綠的爬山虎》一文，學(xué)生在交流自己的批注時(shí)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：“我感覺(jué)葉老先生是一個(gè)和藹可親的人”，“那片綠綠的爬山虎真惹人喜愛(ài)”……

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生交流批注時(shí)各抒己見(jiàn)，但出現(xiàn)的都是一些文本的散點(diǎn)，無(wú)法找到把握文章重難點(diǎn)的切入口。教師順學(xué)而導(dǎo)，很容易被學(xué)生牽著走，導(dǎo)致對(duì)課文理解的零亂無(wú)序和支離破碎。

【對(duì)策】師生一起梳理學(xué)生提出的有效問(wèn)題，形成一個(gè)交流的“話(huà)題”。再以話(huà)題形式引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行“定向批注”，引領(lǐng)學(xué)生追尋探究，交流深化，并做二次批注的嘗試。

在教學(xué)中，我用質(zhì)疑的方法引導(dǎo)學(xué)生作批注。

（1）回顧要點(diǎn)：同學(xué)們，學(xué)了課文，我們明白了文章寫(xiě)了這樣兩件事——

（結(jié)合板書(shū)，學(xué)生回答：修改文章/邀請(qǐng)做客）

（2）嘗試命題：如果讓你來(lái)給文章取個(gè)題目，你會(huì)取什么呢？

（學(xué)生自由命題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由）

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：原文題目是《那片綠綠的爬山虎——懷念葉圣陶先生》，課文主要是寫(xiě)葉老批改“我”的作文和“我”到葉老家做客的事，那為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題呢？（課件出示課題，字體逐漸放大后出現(xiàn)紅色大“？”）

（4）批注解疑：作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)那一墻爬山虎的？景和人之間有什么聯(lián)系嗎？請(qǐng)大家默讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，并寫(xiě)一寫(xiě)自己所想到的。

四、重“意”輕“文”，形式單一

【案例4】第七冊(cè)《長(zhǎng)城》一課，學(xué)生讀到“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”時(shí)，他們這樣批注：“勞動(dòng)人民真?zhèn)ゴ笱健薄皠趧?dòng)人民的智慧和才干值得我學(xué)習(xí)”……

【點(diǎn)評(píng)】“批注式”閱讀實(shí)屬個(gè)性化閱讀，可學(xué)生的“書(shū)間筆痕”卻是驚人的雷同，矛頭皆指向“意”。而對(duì)表達(dá)的方法、技巧卻關(guān)注不夠，出現(xiàn)重“意”輕“文”的現(xiàn)象。

【對(duì)策】這是另一位教師執(zhí)教這段話(huà)時(shí)的教學(xué)片斷。

師：我們先把“單看”改為“先看”——

出示：先看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

再看那

，那時(shí)候

，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。

生1：再看那寬寬的馬路，五六匹馬可以并行，那時(shí)候最寬的路也不過(guò)幾個(gè)人并排行走，這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。

生2：再看那每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以呼應(yīng)，那時(shí)候誰(shuí)能有這樣好的設(shè)計(jì)本領(lǐng)呢？我太佩服了！

生3：再看那糯米和石灰黏結(jié)成的石條，城墻三面風(fēng)雨不透，那時(shí)候怎么會(huì)有這么好的技術(shù)呢？這真是一個(gè)奇跡。

師：同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)飛揚(yáng)著智慧，可作者為什么不像我們一樣寫(xiě)這么多的內(nèi)容呢？（生陷入沉思）

生：一個(gè)“單看”就讓我們產(chǎn)生了無(wú)窮想象，長(zhǎng)城簡(jiǎn)直就是偉大的奇跡。

師：同學(xué)們，課文中像“單看”一樣精妙的表達(dá)還有很多，讓我們一起通過(guò)品詞、賞句、悟段再來(lái)做做批注。

第7篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

從2006年起，我就嘗試著在作文教學(xué)中引入詩(shī)教，渴望給孩子一顆詩(shī)心，讓孩子們個(gè)個(gè)詩(shī)意盎然，點(diǎn)燃創(chuàng)作的激情，把詩(shī)的美、詩(shī)的韻、詩(shī)的氣質(zhì)帶入作文，讓作文寫(xiě)得像詩(shī)一樣優(yōu)美、凝練，像詩(shī)一樣充滿(mǎn)感情，富有創(chuàng)造力和想象力。多年的實(shí)踐與探索使我驚喜，令我感嘆：詩(shī)教，更有效地促進(jìn)了孩子寫(xiě)作能力的提高。

一、閱讀感悟，點(diǎn)燃寫(xiě)作熱情

興趣是最好的老師，是學(xué)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。兒童詩(shī)歌抒寫(xiě)兒童的生活和經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)兒童自己真實(shí)的情感和心聲，內(nèi)容生動(dòng)活潑，極具兒童情趣。那浪漫的天真、詼諧的幽默，既蕩漾著情感的波瀾，更閃爍著智慧的靈光。在教學(xué)中，我每天利用晨讀課的前十分鐘和學(xué)生一起閱讀一首童詩(shī)，那是學(xué)生最愉快的時(shí)候，個(gè)個(gè)讀得津津有味、有聲有色。

例如，《星期天》這首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“星期天/是一個(gè)用不完的作業(yè)本/翻開(kāi)的每一頁(yè)/在媽媽眼里都應(yīng)該是一百分//星期天/是一個(gè)帶洞的小水盆/快樂(lè)從那個(gè)小洞里悄悄地溜走/我是一條痛苦的小魚(yú)//我多么希望/那是一片芳草地/做一只鳥(niǎo)也行/做一只蜻蜓也行/藍(lán)天下自由自在地飛”在吟詠品味中，學(xué)生能直覺(jué)地感受到詩(shī)歌背后的苦澀、無(wú)奈和渴望。讀完后，我問(wèn)：“孩子們，你的星期天過(guò)得怎樣？你心目中的星期天應(yīng)該是什么樣的？”孩子們迫不及待地舉起小手，我有意不讓他們說(shuō)：“咱們用一天時(shí)間思考，晚上回家寫(xiě)出來(lái)，明天讓老師看好嗎？”盡管沒(méi)讓他們?cè)谡n堂上回答，可一下課，學(xué)生們談?wù)摰脑?huà)題都是星期天的事。

十分鐘的詩(shī)歌感悟，不僅能滿(mǎn)足學(xué)生好奇的天性，更能讓他們通過(guò)敏銳的想象力，感受到文學(xué)的魅力，感受到生活的豐實(shí)。學(xué)生感受到詩(shī)歌的趣味，就有了對(duì)美的追求，有了對(duì)生活的熱愛(ài)，有了親近文學(xué)的心理傾向。

二、閱讀鑒賞，培養(yǎng)寫(xiě)作語(yǔ)感

良好、深刻的感受能力是寫(xiě)好文章的前提條件。一個(gè)掌握了足夠詞匯量的學(xué)生也許能夠?qū)懗鼍实木渥雍投温?，但是只有學(xué)會(huì)感受的學(xué)生才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感受能力呢？我們知道，鑒賞詩(shī)歌是一個(gè)心靈感悟的過(guò)程，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境、感受詩(shī)的美妙的過(guò)程中，詩(shī)人那明亮的眼睛、靈敏的感覺(jué)、真切的情感、深刻的思考……都將使學(xué)生的感受能力、觀察能力和思考能力得以重新建構(gòu)、優(yōu)化升級(jí)。

如我在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子鑒賞這樣一首詩(shī)：“天空中/一朵朵雪花/在飄……//北風(fēng)里/一只只鵝鳥(niǎo)/在叫……//大樹(shù)下/弟弟舉起了彈弓/在瞄……//惹惱了冬爺爺/把弟弟的鼻子/捏紅了”這首詩(shī)很短，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生讀兩遍就能背誦，那么怎樣能讀得更有韻味呢？我讓孩子們閉上眼睛，邊誦讀邊想象，也可以自己加上動(dòng)作。這下孩子們更來(lái)勁了，一下子進(jìn)入了詩(shī)境，讀起來(lái)富有了韻律和節(jié)奏感。

鑒賞一首詩(shī)，須通過(guò)誦讀、品味、想象，刺激各感官的參與，進(jìn)而喚起內(nèi)心的視像，把文字轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，經(jīng)過(guò)讀者的再創(chuàng)造，從而在新的廣度和深度把握語(yǔ)言具象。這對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)很有幫助。

三、閱讀想象，開(kāi)拓寫(xiě)作思路

想象是一種特殊的思維活動(dòng)，是在原有形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的一種思維活動(dòng)。想象對(duì)于作文來(lái)說(shuō)非常重要，有些學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容貧乏，寫(xiě)法單調(diào)，思路狹窄，其原因之一就在于缺乏豐富的想象力。

在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)，我總是找一些富有想象力的童詩(shī)，讓孩子鑒賞、領(lǐng)悟。然后給學(xué)生一個(gè)話(huà)題，讓他們?nèi)ビ眯挠^察、體會(huì)、思考，寫(xiě)出自己的所看所想所思。如《海上的風(fēng)》：“海上的風(fēng)是舞蹈家/他一吹/就舞動(dòng)萬(wàn)頃波濤//海上的風(fēng)是詩(shī)人/他一來(lái)/就吟出萬(wàn)千詩(shī)篇//海上的風(fēng)是畫(huà)家/他一吹/就畫(huà)出千條波紋//海上的風(fēng)是電風(fēng)扇/他一吹/就送來(lái)絲絲清涼”學(xué)生熟讀后我便提問(wèn)：“小詩(shī)人把海上的風(fēng)比作了什么？為什么呢？”孩子們圍繞這個(gè)問(wèn)題議論紛紛，小手高高舉起，紛紛給出了精彩的回答。隨后，我引導(dǎo)道：“是啊，海上的風(fēng)真神奇，作者想象真夠豐富！孩子們，如果你們像小詩(shī)人一樣會(huì)想象，會(huì)思考，你們也會(huì)寫(xiě)出一樣好的文章來(lái)，咱們也試試好嗎？”于是我就出示習(xí)作題目要求：利用“天空、白云、浪花、魚(yú)兒、大?！边@組詞語(yǔ)，進(jìn)行一段豐富的想象描寫(xiě)，所給的詞語(yǔ)必須全部用上。

這項(xiàng)作業(yè)很多學(xué)生都寫(xiě)得很好，有了詩(shī)的意境和韻味。其中一位學(xué)生這樣寫(xiě)道：“天空是藍(lán)藍(lán)的海洋，白云是晶瑩的浪花，我要是飛鳥(niǎo)多好，像一條快活的魚(yú)兒，在大海里游來(lái)游去，多自由！”短短的幾句話(huà)給人無(wú)限遐想，最妙的是小作者把“鳥(niǎo)”比作了“魚(yú)”，多么貼切自然。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這真的不簡(jiǎn)單。還有一位學(xué)生直接寫(xiě)成了一首詩(shī)：“天空是一幅畫(huà)/畫(huà)上有雪一樣的白云/畫(huà)上有火一般的朝霞/畫(huà)上有露珠般的太陽(yáng)/畫(huà)上有七彩的陽(yáng)光/畫(huà)上有茫茫大海，海里有魚(yú)兒迎著浪花嬉戲/畫(huà)上有迷人的沙灘/畫(huà)上有草原奔馳的駿馬//啊，是誰(shuí)/是誰(shuí)畫(huà)出了這么美的圖畫(huà)？”小作者用豐富的想象為我們展現(xiàn)了一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。

有什么樣的想象就有什么樣的世界。只要善于觀察并感受生活，并由此及彼地展開(kāi)聯(lián)想和想象，把日常生活作詩(shī)意的升華，這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)詩(shī)意盎然、獨(dú)具特色。

四、閱讀引導(dǎo)，強(qiáng)化寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

學(xué)生欣賞到詩(shī)歌的瑰麗精巧，會(huì)萌發(fā)出一種通過(guò)詩(shī)歌來(lái)傾訴自身情感的渴望。教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，順應(yīng)學(xué)生的興趣遷移，給學(xué)生創(chuàng)造一定的情境，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

有一天下午童詩(shī)誦讀課上，我們學(xué)習(xí)校本教材上的《金花、銀花》。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字少，只能跟我一遍一遍地讀：“金花花，銀花花/躲在葉下吹喇叭/滴答答……滴答答……/吹著吹著做著夢(mèng)/變成兩個(gè)胖娃娃——/金花花變成大南瓜/銀花花變成大冬瓜”在孩子們熟讀的基礎(chǔ)上，我就問(wèn)：“金花和銀花為什么會(huì)變成南瓜和冬瓜呢？”

“那是因?yàn)榛ǖ脑竿褪情L(zhǎng)成最大的瓜?！睂W(xué)生回答道。

“是?。∶恳欢浠ǖ脑竿际墙Y(jié)成一個(gè)大大的果子，那孩子們，你們的愿望又是什么？”我接著問(wèn)。

孩子們愣了一下，緊接著小手就舉起來(lái)：“我的愿望是考上好大學(xué)?！薄拔业脑竿强茧p百。”……

這樣的答案并不是我想要的，于是我領(lǐng)著孩子又讀了另一首詩(shī)《新年愿望》：“‘當(dāng)當(dāng)當(dāng)——’/新年鐘聲響起了，/小螞蟻許了一個(gè)愿，/希望自己，/變得大象一樣強(qiáng)大，/下次兔子妹妹受欺負(fù)，/可以保護(hù)她?！蔽覇?wèn)孩子們：“小螞蟻的愿望是什么？”

同學(xué)都笑了，說(shuō)：“變得大象一樣強(qiáng)大。”

“為什么呢？”

“可以保護(hù)兔子妹妹??！”

“那你的愿望又是什么呢？看誰(shuí)說(shuō)得最棒？”

“我想長(zhǎng)得跟長(zhǎng)頸鹿一樣高?！蓖跣∨笳f(shuō)。

我問(wèn)：“為什么呢？”

“我可以很容易摘到樹(shù)上的果子了。”

“說(shuō)得真棒！”于是就把他的發(fā)言整理到黑板上了：“我想/長(zhǎng)得像長(zhǎng)頸鹿那樣高/這樣/我就可以/摘到樹(shù)上的果子了！”一首短詩(shī)就這樣誕生了。

接著，我讓孩子把想要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)用拼音。史策安是這樣寫(xiě)的：“我想變得小一點(diǎn)/再小一點(diǎn)/這樣/我就可以/躲在花苞上/美美地/睡一覺(jué)了”

孩子們的思維開(kāi)始擴(kuò)散，我又進(jìn)一步引導(dǎo)，讓孩子把思路延伸到身邊的事物上了，去體悟情感。孩子們說(shuō)：“種子的愿望是成為一朵最美的花。”“桌子的愿望是給孩子們好好寫(xiě)字。”……葛問(wèn)同學(xué)寫(xiě)道：“我是一張白紙，/希望小朋友用五彩筆，/給我穿一件漂亮衣服?！?/p>

第8篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

一、有效利用插圖資源，激發(fā)興趣

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候?！毙W(xué)語(yǔ)文的插圖緊扣課文內(nèi)容，色彩鮮艷、生動(dòng)有趣，非常符合兒童的心理特點(diǎn)，極易引起學(xué)生的興趣，能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生積極影響。小學(xué)生拿到新課本的一瞬間，都習(xí)慣于打開(kāi)課本，先去看一下課本中的插圖，那一幅幅色彩艷麗、主題鮮明的圖畫(huà)，立刻吸引了他們的眼球。也就是說(shuō)語(yǔ)文課本給孩子的第一印象是書(shū)中的各種插圖，覺(jué)得感興趣會(huì)再去讀讀文字。

教學(xué)古詩(shī)《牧童》時(shí)，教材中配有一幅精美的插圖，圖中美麗的星空、圓圓的月亮、不脫蓑衣而臥的牧童都體現(xiàn)出一種寧?kù)o的美。在引入時(shí)，不妨讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在插圖中看到了什么，有什么感受。教師順勢(shì)引導(dǎo)，課文的小詩(shī)描寫(xiě)的就是這樣一幅美麗的圖畫(huà)。這樣，學(xué)生就很自然地走進(jìn)了文本，且對(duì)文本產(chǎn)生興趣，也會(huì)為課文的學(xué)習(xí)鋪墊好一定的情感基調(diào)。

二、有效利用插圖資源，啟發(fā)合理想象

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！闭n文的插圖蘊(yùn)含著很多的智力因素，教師抓住這些智力因素，能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀。插圖中的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，以老師的提問(wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。這樣學(xué)生就能憑借畫(huà)面的景象去創(chuàng)造性地?cái)U(kuò)展故事情節(jié)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且豐富了藝術(shù)想象力。

如《小池》的課文插圖。它只是很單一地畫(huà)了樹(shù)、水、荷、蜻蜓，缺乏生動(dòng)性。如果教師引導(dǎo)學(xué)生把圖畫(huà)補(bǔ)起來(lái)，加以泉水外涌、樹(shù)在水中的倩影等，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”的美景。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)的同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生透過(guò)圖畫(huà)內(nèi)容想象隱含在圖畫(huà)背后的事物。同時(shí)，使畫(huà)面人物動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生形成直觀印象。

三、有效利用插圖資源，訓(xùn)練觀察能力

學(xué)生最常碰到的習(xí)作方式是看圖寫(xiě)話(huà)，而我們發(fā)現(xiàn)，善于觀察圖片、分析圖片的學(xué)生，其習(xí)作質(zhì)量一般來(lái)說(shuō)要領(lǐng)先于其他同學(xué)。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察方法。要注意教學(xué)生觀察的順序、主次、細(xì)節(jié)等。教師要緊緊圍繞大綱要求及本章節(jié)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的觀察能力。如從二年級(jí)起就要培養(yǎng)有順序地觀察能力。即由遠(yuǎn)及近，由人到景，從主要人物到次要人物，從人物的衣著動(dòng)作到表情神態(tài)，從整體到局部等。只要堅(jiān)持長(zhǎng)期、系統(tǒng)的觀察訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力就會(huì)得到長(zhǎng)足的提高。

如《小壁虎借尾巴》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小壁虎結(jié)尾巴三幅圖有什么不一樣。學(xué)生仔細(xì)地比較著，不一會(huì)兒，他們就找出了許多不同點(diǎn)。這樣做并不是為了比較而比較，學(xué)生通過(guò)比較，不僅知道了小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的作用并了解它們尾巴的功能。最后，誘導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后――看首尾兩幅圖，弄懂壁虎尾巴具有幫助爬行和保護(hù)自己的功能以及可以再生的特點(diǎn)。

四、借助插圖資源，培養(yǎng)語(yǔ)言能力

美國(guó)圖論學(xué)者哈拉里有一句名言：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖。”看圖說(shuō)話(huà)一直都是小學(xué)生作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的看圖習(xí)慣，提高學(xué)生的看圖能力，教師有必要從課文插圖入手，通過(guò)讓學(xué)生自己看插圖，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行溝通，各自給對(duì)方講述自己眼中圖片的含義，帶著自己對(duì)圖片的理解，教師再讓學(xué)生讀課文，讓學(xué)生到課文中找一找文中是如何描寫(xiě)的。

一年級(jí)第二冊(cè)《找春天》一文，首先利用插圖，說(shuō)說(shuō)春天小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……然后，我?guī)е鴮W(xué)生走到校園的花園里、校園外的田野里找春天；同學(xué)們可活躍啦！有的說(shuō)：“咦！我找到了，小草從土里鉆出來(lái)了?！庇械恼f(shuō)：“呀！野花開(kāi)了?！边€有的說(shuō)：“唉喲喲！快來(lái)看，柳枝綠了，枝條上還發(fā)出了嫩芽?！薄詈蠛⒆觽冏约喝ゴ笞匀恢懈惺艽禾斓拿篮?，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

五、有效利用插圖資源，訓(xùn)練理解詞語(yǔ)能力

小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)。借助插圖理解課文是最直觀有效的方法。它化抽象為具體，可以幫助學(xué)生化難為易，起到事半功倍的作用。在講解某些詞的過(guò)程中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生看圖，把無(wú)形的講述融于有形的圖畫(huà)中，就可以使學(xué)生形象、直觀地理解詞語(yǔ)了。

教學(xué)《靜夜思》時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解“舉頭”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我就充分利用了插圖，要求學(xué)生去表演，聽(tīng)說(shuō)要當(dāng)小詩(shī)人表演，孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，這時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生先觀察插圖，仔細(xì)看看李白的動(dòng)作，學(xué)生很快就有了發(fā)現(xiàn)：“李白手背著，抬頭看著天空的月亮。”然后我就讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察所得模仿表演，最后回到古詩(shī)中理解“舉頭”，我沒(méi)有費(fèi)任何口舌，孩子們就理解了舉頭就是抬頭的意思。這樣的插圖運(yùn)用，既能達(dá)到理解詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言能力的目的，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

總之，小學(xué)課本中的插圖對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是一種非常珍貴的資源，教師必須充分認(rèn)識(shí)到它的重要性，并把它很好、有效地運(yùn)用到課堂上。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

我心中的美景作文一）：

“我輕輕地走了，正如我輕輕的來(lái)。”冬去春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘在人們的盼望中最之后了。她在土地上播下了一片春的期望，撒下甘露給春一片美麗。

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！绷鴺?shù)在春雨的洗禮下抽出枝條，小草偷偷地從土里鉆出，在微風(fēng)的吹拂下擺動(dòng)著身子。花兒呢也耐不住寂寞似的紛紛開(kāi)放。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。有的花像綻開(kāi)的笑容，有的花像害羞的小姑娘，紅著臉兒。還有的含苞欲放，像一只只明亮的小眼睛，藏在花叢里中和陽(yáng)光互相。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這兒已經(jīng)成了花的海洋，草的世界。小蜜蜂也爭(zhēng)先恐后地來(lái)了。它們嗡嗡地叫著，好像在說(shuō)：“春天到了!春天到了!”蝴蝶在花叢中唱著歡快的歌兒翩翩起舞。

春姑娘帶著風(fēng)妹妹來(lái)了?！按得娌缓畻盍L(fēng)。”春風(fēng)吹過(guò)田疇，在麥苗身上留下了一絲生機(jī)。春風(fēng)吹過(guò)河畔，在湖中留下一圈漣漪;春風(fēng)吹在孩子們稚嫩的小臉上，讓他們感到融融的暖意。春風(fēng)如母親般地?fù)崦蟮?。大地在春風(fēng)的下也散發(fā)著無(wú)限的生機(jī)，一派繁榮完美的景象盡收眼底。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！靶∮甑坞x開(kāi)了烏云媽媽落到地上來(lái)。打在花兒的臉上，打在秧苗的身上，打在那久旱的土地上?；▋涸谟曛袣g樂(lè)地?fù)u擺，以自我獨(dú)特的方式迎來(lái)春天。秧苗貪婪地吮吸著雨露，堅(jiān)強(qiáng)而又歡樂(lè)地生長(zhǎng)。農(nóng)民伯伯的臉上笑開(kāi)了花。人們撐著傘走在路上，心里卻充滿(mǎn)了生的喜悅。伸出手去觸摸春雨，雨滴頑皮地跳入我的手心，濕濕地、軟軟地，又輕又柔。

在這美麗的春天，怎能少得了動(dòng)物朋友呢小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡唱著春天的贊歌，呼朋引伴。蚯蚓從土里鉆了出來(lái)，被這美麗的春天陶醉了。燕子在空中像箭一樣地來(lái)回穿梭。

我被迷人的春天陶醉了。春之美——我心中的美景!

我心中的美景作文（二）：

我愛(ài)冬天。冬天不像春般的生機(jī)勃勃，可觀百花爭(zhēng)艷。不像夏般的熱情似火，愿賞幽雅清荷。也不像秋般的神清氣爽，同取碩果累累。但它有在冬天獨(dú)有的美景——雪景。

你瞧，窗外下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的小雪，給大地披上了一件輕紗。小小的、六角形的雪花散落在常青的松柏的樹(shù)尖上，仿佛戴上了一朵素雅的白花。果真如詩(shī)中所言：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！鞭D(zhuǎn)眼間，剛剛褪去炫耀了小半年火花長(zhǎng)裙的楓樹(shù)又穿上了一件輕柔的白衫。

雪，還在下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)……

天地間盡是一片純潔的白，人家屋頂上全籠著一層薄雪。小河夾雜著些許冰塊流淌著，而大地已把輕紗換成了毛衣。

淘氣的孩子們穿著厚厚的棉襖，在雪地里堆雪人、打雪仗，好不熱鬧!你瞧，冬天不寂寞：孩子們陪著它，常青樹(shù)陪著它，流淌的小河陪著它。這一切都是屬于冬天獨(dú)有的景致。

云層上的雪花一朵朵飄落下來(lái)，好像風(fēng)吹起的柳絮。農(nóng)家的笑聲從遠(yuǎn)處的村莊傳來(lái)：“好嘛，瑞雪兆豐年!”冬天是農(nóng)家最閑適的的時(shí)候吧!春天他們要快播，夏天他們要快打，秋天他們要快收。僅有在冬天，他們才能坐在家中享受三季的勞動(dòng)成果，在笑聲中與家人度過(guò)一個(gè)又一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日。

想要走出家門(mén)去欣賞冬天的美麗，走到門(mén)口，剛伸出的腳又縮了回來(lái)：地上滿(mǎn)是晶瑩無(wú)瑕的雪花，令我似乎有了林黛玉“手把花鋤出繡簾，忍踏落花來(lái)復(fù)去”的心境。我端出一杯熱茶，細(xì)細(xì)地品著，感嘆這閑情逸致。

冬天，雪景，我心中最美的風(fēng)景!

我心中的美景作文（三）：

清晨，一聲聲清脆愉悅的小鳥(niǎo)的歌聲喚醒了睡夢(mèng)中的我，向窗外遠(yuǎn)眺，大的，小的，紅的，黃的，花的，知名的，不知名的小鳥(niǎo)在高大挺拔的大樹(shù)上活蹦亂跳，盡展自我美妙的歌喉。給蒼翠欲滴的樹(shù)兒們?cè)錾狭艘环稚鷻C(jī)的色彩。金色的陽(yáng)光暖洋洋的普照著萬(wàn)物，透過(guò)密密的樹(shù)葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的灑在綠油油的小草上，仿佛給這片寬闊的草地撒下了一顆顆金光閃亮的鉆石。

漫步在樹(shù)林之中，鞋底觸到那軟綿綿的小草讓人心境異常舒暢，總想高歌一曲，更使人舍不得放下腳，生怕蹂躪了這脆弱的小草。躺在這天然的大綠毯之中，聞著那清新的泥土和淡淡香味的小草，半瞇著眼，仿佛進(jìn)入了美麗的仙境一般!

遠(yuǎn)處隨著微風(fēng)飄來(lái)清新淡雅的花香讓我情不自禁的跟隨這美妙的香味飄蕩?；ㄏ阍絹?lái)越濃，映入眼簾的是一片五彩繽紛的花海，花兒們爭(zhēng)先恐后的怒放著，我擠你，你挨我，好一幅熱情洋溢的景象。它們有的高，有的矮，仿佛是花海起伏的波浪。我一邊哼《花兒為什么這樣紅》一邊欣賞著蝴蝶優(yōu)美高雅的舞姿，還聞著這么好聞的花香。真實(shí)“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。

湛藍(lán)的天空下那一座座拔地而起，翠色x欲流的青山上立著點(diǎn)兒稀稀疏疏的瓦房，煙囪吐著一圈圈的白煙，顯的那么悠閑，那么安靜。牛依然在田里勤奮的勞作著，農(nóng)民伯伯舉著那被歲月繡上了花兒的鋤頭，賣(mài)力的挖呀，挖呀!挖出一片美麗的春景。

這美麗的景色是人們所向往的，但這只停留在過(guò)去，只映刻在人們的心中。保護(hù)環(huán)境吧!這樣可愛(ài)的景色大家何嘗不想擁有呢

我心中的美景作文（四）：

漫步林蔭道，置身小河邊，心中多了幾分寧?kù)o，美景，帶我品味人生的真諦。

春之生

當(dāng)微風(fēng)吹大地，布谷鳥(niǎo)在枝頭唱歌時(shí)，春天到了。

融化的溪水從山上奔流而下，敲打出初春的樂(lè)曲，映著蒼翠的青苔，別有一番風(fēng)景，在布谷鳥(niǎo)的呼喚下，農(nóng)民伯伯爭(zhēng)相下地，田地里一片繁忙的景象“一年之計(jì)在于春”，人們深知這道理，真的是功夫，真的是期望。

春天——美景的告訴我，要做一個(gè)努力的人。

夏之韻

知了的叫聲，拉開(kāi)了夏天的序幕。

山坡上，小橋邊，田野里……一片綠油油的景象，鮮花爭(zhēng)奇斗艷，小草精神旺盛，早朝氣蓬勃的日子里，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神抖擻。在綠蔭下，總能看見(jiàn)孩子們?cè)阪覒蛲嫠?，每每這時(shí)，總有人禁不住贊嘆道;這些樹(shù)可真好，讓我們?cè)谙骂^乘涼。

夏天——美景告訴我，要做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

秋之美

大雁南飛的時(shí)候，我們來(lái)到了秋天。

秋天是收獲的季節(jié)。勞動(dòng)了一年的農(nóng)民伯伯豐收了，那裂開(kāi)嘴的玉米別一車(chē)車(chē)?yán)丶遥切量嘁荒甑哪樕喜唤冻隽撕┖竦男θ荩?/p>

秋天——美景告訴我，要努力才會(huì)有收獲。

冬之戀

冬的使者，悄然流入人間，把房子白了，把樹(shù)木變白了……大地披上了一見(jiàn)銀白的外衣，怪是惹人喜歡。大雪壓著樹(shù)枝，一聲吶喊，仿佛能把大雪震落，瞌睡又忍心破壞這景色呢

冬天——美景告訴我，我要做一個(gè)有用的人。

心中的四季之美，讓我領(lǐng)略世界之美，讓我懂得人生的真諦!

我心中的美景作文（五）：

我愛(ài)，這一切中的一切我都愛(ài)……

因?yàn)椤@是我父親辛苦建造的——山莊。那里好美，美的嬌嬈，美得稱(chēng)之為“世外桃源”。那里有群山的懷抱，水的圍繞，一切都像在山水風(fēng)情畫(huà)之中……

春——萬(wàn)物復(fù)蘇的起源，百花爭(zhēng)先開(kāi)放的開(kāi)始，最有代表性的就是映山紅了。春天一到，所有的花都比不上映山紅美，比不上她素雅，美的可愛(ài)！滿(mǎn)山的映山紅將山莊打扮得似上妝好的新娘。紅得不深沉，但紅得淡雅，紅得平凡。映山紅美，紫薇也不甘示弱，花骨朵兒一天比一天開(kāi)得茂盛，紫色的花苞旁蜂圍蝶陣，好似蜂王蝶王都被吸引住，在淡淡的花香中自我陶醉了。映山紅，紫薇開(kāi)始就為山莊開(kāi)了一個(gè)“春”頭兒。

夏——熱情似火的浪漫。映山紅，紫薇慢慢退伍了，月季，玫瑰閃亮登場(chǎng)！在池塘的邊緣，仍然看得到芊芊金黃，那就是月季之王：金瑪莉。好聽(tīng)的名字就為其他的花種做了榜樣。紅得艷麗，卻不妖嬈的就是口紅了，名字就多有標(biāo)志性啊！玫瑰象征著浪漫，浪漫風(fēng)情彌漫了整個(gè)山莊。好浪漫啊！走在玫瑰園中，浪漫的氣息籠罩全身，愜意的心境一下子就為“夏”增添了一層浪漫。

秋——所有的事物都沉醉在成熟之中，一進(jìn)山莊的大門(mén)，就嗅到濃濃的香味，那是什么？被香味引入，真是飄飄欲仙??！原先是金黃的桂花把我引入仙境，好香，真的好想把香氣一把抓在口袋里，不讓它逃跑。楓葉紅，稀疏，山莊里并沒(méi)有那么多的楓樹(shù)。那紅，紅得抵得住肅殺之氣，紅得那樣深沉，那樣氣魄。桂花，楓樹(shù)又為秋增添了一副首飾。

冬——事物的終極。冬姑娘自個(gè)兒穿了一身銀裝，把山莊也弄得粉妝玉砌，銀裝素裹。四季青挺著自我矯健的腰桿，蒼綠的樹(shù)葉給所有的生命作出極大的榜樣！

好美！我不得不感嘆！這多美，成為我心中不可代替的美景……

我心中的美景作文（六）：

雨，慢慢地下著，充滿(mǎn)了整個(gè)世界的是一種壓抑，也讓我感到煩躁。這時(shí)，一個(gè)小小的景物吸引了我的眼球：那是一株小花。它看上去是那么的脆弱：細(xì)細(xì)的莖，小小的葉，僅有兩三片花瓣的花。

我那煩躁的心，默默地詛咒它：快倒下吧，快倒下吧!看著那讓人厭惡的紅色，細(xì)細(xì)的，讓人惡心的綠色的長(zhǎng)莖，僅有兩三片葉子，也不明白它生長(zhǎng)在這世界上干什么它好像一個(gè)正受著酷刑的罪犯，口中不斷地念叨著：“求求你，放過(guò)我把!求求你了……只見(jiàn)它一次又一次的倒下，但一次有一次地站起來(lái)。最終，一陣大風(fēng)把它吹倒了，我也能不聊的去寫(xiě)作業(yè)。

……

“最終寫(xiě)完了”我伸了個(gè)懶腰，心境舒暢多樂(lè)。突然，我想起了那朵小花。我向窗外望去，只見(jiàn)一個(gè)小小的身軀在大雨中搖晃著，啊!他又站起來(lái)了!

而這時(shí)，它身邊的一株經(jīng)過(guò)人工培育的小樹(shù)苗，因經(jīng)受不樂(lè)這狂風(fēng)暴雨，它默默地，輕輕地，向一側(cè)慢慢躺下。

雨過(guò)天晴，小花成功地戰(zhàn)勝了暴雨。它那美麗的紅色更加鮮艷了，讓人感到一種非同尋常的美，細(xì)而長(zhǎng)的莖，這時(shí)也充滿(mǎn)了無(wú)限的力量，再加上那兩三片葉子就更美了，仿佛一個(gè)少女，花枝招展，在向人們微笑;又如一個(gè)健壯的青年，使用渾身解數(shù)，戰(zhàn)勝了不可戰(zhàn)勝的風(fēng)雨。它流下了成功之后的幸福的淚水……

而那株樹(shù)呢，被默默地帶走，然后在原地又栽下了一個(gè)將要面臨考驗(yàn)的小樹(shù)!

那嬌小的身子，那紅綠地身軀，在我心中留下了一道美麗的風(fēng)景!

我心中的美景作文（七）：

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！薄巴＼?chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄肮轮鬯蝮椅?，獨(dú)釣寒江雪?！边@些都是古人稱(chēng)贊美景的詩(shī)句，慢慢吟唱著這千古名句，細(xì)細(xì)品味這些，你會(huì)覺(jué)得別有一番風(fēng)味。有時(shí)，我會(huì)想：這些詩(shī)人能將心中之美景表現(xiàn)得淋漓盡致，問(wèn)什么我不行呢？而此刻，我便要學(xué)習(xí)這些詩(shī)人，寫(xiě)出自我心中的美景。

我心中的美景是我的外婆家，那兒簡(jiǎn)直能夠稱(chēng)之為世外桃源，喏，你瞧，多美呀！

春天：我外婆家田間的油菜花因?yàn)橐种撇蛔⌒闹械目释归_(kāi)了它的花瓣，散發(fā)出淡淡的香味。最令人咋舌的是一場(chǎng)春雨過(guò)后，無(wú)論你位于我外婆家的何處，你都能聞到那股新鮮土壤的味道，異常是在早晨，一覺(jué)醒來(lái)，聞見(jiàn)那味道，頭腦清醒了不少，讓人一整天都心曠神怡，說(shuō)不出的舒服。

夏天：在外婆家，是不會(huì)有炎熱出現(xiàn)的，外婆家的位置能夠說(shuō)是依山傍水，你若真是感覺(jué)熱了，沒(méi)事兒！準(zhǔn)備好一切，跳下小溪，玩?zhèn)€痛快，所以，在外婆家的夏天，充滿(mǎn)了孩子的笑聲。

秋天：在村口，你便能聞見(jiàn)那陣陣果香，呵，那香味能把你的魂給勾走了呢！與外婆一齊上山，你在山腳便能看見(jiàn)橘子樹(shù)上掛著碩大的橘子，摘下一個(gè)，掰下一片橘子肉，嗯！好甜。這時(shí)候，你吃著又大又甜的橘子，看著外婆掛著笑容的臉龐，你會(huì)感覺(jué)到上帝給了你很大的恩賜，也是在那一瞬間，你會(huì)有一種滿(mǎn)足感涌上你的心頭。

冬天：早晨從被窩里爬出來(lái)，推開(kāi)窗門(mén)看，窗外盡是一片白茫茫。“張震，張震！”我正看雪看得出神，便聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我，往下一看，是我的小伙伴們，個(gè)個(gè)穿著厚實(shí)的衣服，正在呼喚我下樓玩雪呢！“別叫了，別叫了，我這就下來(lái)！”我應(yīng)和著下了樓。來(lái)到雪地上，各自忙活起來(lái)，渴了的時(shí)候，抓起一把雪就往嘴里塞，無(wú)聊了，就捏一把雪與伙伴們打起雪仗來(lái)。與夏天一樣，雪地上都是孩子們童真的笑臉。

年復(fù)一年，日復(fù)一日，雖然物是人非，但這片“世外桃源”四季依舊風(fēng)采不減以往，孩子們的臉上依舊掛著童真的笑臉。

我心中的美景作文（八）：

雛鳥(niǎo)的心中，有一個(gè)美景，它期望展翅飛翔，飛到那湛藍(lán)的天空;落葉的心中，有一個(gè)美景，它盼望能隨風(fēng)飄蕩，飄到那一片荒無(wú)人煙的土地，慢慢腐朽。我心中的美景又是什么

那，是我心目中的一個(gè)殿堂，是我心底最深處的一個(gè)花園。為了它，我甘愿十二年寒窗，夜夜挑燈苦讀。我無(wú)數(shù)次地想望，那兒的大門(mén)是否隨時(shí)向我打開(kāi)，那兒的人們，是否隨時(shí)歡迎我的到來(lái)相信我，再等我五年，五年之后，我必須會(huì)親自踏上那片文學(xué)殿堂，等待我——我心目中的大學(xué)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻粝铝诉@么一句話(huà)，給我深深的思考。有人說(shuō)：“踏進(jìn)這所中學(xué)，等于一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)?！笔沁@樣的嗎我想我心底里的花園也許正如這所說(shuō)，它只為勤奮之人打開(kāi)大門(mén)，將懶惰之人拒之門(mén)外。既然如此，為了我心中的美景，我就做一個(gè)勤奮之人吧!我的路正如屈原所說(shuō)的，還很長(zhǎng)，很長(zhǎng)……我要放下貪玩的心理，背下裝滿(mǎn)知識(shí)的書(shū)包，拒絕對(duì)我不良的誘惑，全身心的投入學(xué)習(xí)中，跳進(jìn)知識(shí)的海洋里，沉在其中。就這樣直到有一天，我心目中的美景實(shí)現(xiàn)了，那我就完成了自我對(duì)自我的承諾。

一夜，靜悄悄地，我醒來(lái)，看見(jiàn)我身邊綠樹(shù)成蔭，花紅柳綠，一抬頭，我看見(jiàn)了我所熟悉的大學(xué)校名。剛勁有力的字體寫(xiě)著“——大學(xué)”我興奮極了。啊。這就是文學(xué)的殿堂，我心中的美景!空曠的操場(chǎng)，壯麗的教學(xué)樓，花園里，飄著泥土的芬芳和花香，這香味，仿佛混雜著清香的油墨味?；▋涸谙蛭艺惺郑B(niǎo)兒在為我歌唱，小草也在向我點(diǎn)頭。我開(kāi)心地跑啊，跳啊……一睜眼，咦眼前一切都不見(jiàn)了，僅有空蕩蕩的屋子，原先是一場(chǎng)夢(mèng)!

但我，為了心中的這個(gè)夢(mèng)，這幅美景，我會(huì)奮斗不懈!我相信，總會(huì)有那么一天，我的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的!

我心中的美景作文（九）：

我常趴在窗口癡想，到底什么才是美景呢有人說(shuō)，是知名景點(diǎn)那些形形的景觀;有人說(shuō)，是深山老林中那原始的風(fēng)景;有人說(shuō)，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽(tīng)過(guò)多少種答案，可是卻沒(méi)有一種是我心中所想的，那些僅有外觀艷麗的美景沒(méi)多大含義。所以，我一向在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一天……

那天，天氣不太好，下起了綿綿細(xì)雨，那刺骨的寒風(fēng)肆意在街道上游蕩。我走在街上，心境也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉(zhuǎn)向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無(wú)包怨無(wú)悔，心甘情愿地為人民服務(wù)。

盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車(chē)一族”不聽(tīng)勸告，這不，又出事了。我看見(jiàn)遠(yuǎn)方有一光點(diǎn)向這條路急速駛來(lái)，仿佛一匹脫韁的野馬一般，但此時(shí)信號(hào)燈上是紅燈啊!我正看著，從另一個(gè)方向駛來(lái)一輛出租車(chē)，似乎也是往那個(gè)光點(diǎn)所在的方向行駛。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，那個(gè)光點(diǎn)已經(jīng)“現(xiàn)形”了。哦，原先是一輛摩托車(chē)。此時(shí)，我再看看出租車(chē)，糟了，出租車(chē)已經(jīng)攔在摩托車(chē)前頭，摩托車(chē)剎不住“腳”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸騰了一般，交警叔叔急忙在現(xiàn)場(chǎng)維持秩序，并撥通了醫(yī)院的電話(huà)。

我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會(huì)兒。等我回過(guò)神來(lái)，醫(yī)療救護(hù)車(chē)早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護(hù)車(chē)，又火速向醫(yī)院駛?cè)ァ４藭r(shí)，交警叔叔還協(xié)助查事故的原因。這時(shí)我的心顫動(dòng)了。這些交警們平日?qǐng)?jiān)守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在危急時(shí)刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什么呢大多是群眾的誤解，違反交通規(guī)則的群眾還強(qiáng)詞奪理，與交警理論。可他們做的，群眾理解嗎

過(guò)了不知多久，受損的車(chē)輛被運(yùn)走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續(xù)工作;肆虐的寒風(fēng)中我感到了溫暖。這時(shí)，什么是美景，我心中有了最完美的答案!

我心中的美景作文（十）：

冬色爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫(huà)。

春天的陽(yáng)光格外明媚，春姑娘展開(kāi)了笑臉，太陽(yáng)，紅紅的光束射過(guò)來(lái)，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。

隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都能夠看見(jiàn)這一些生命力頑強(qiáng)的小草。

在這一個(gè)溫暖的季節(jié)里，在樹(shù)林里，許多的樹(shù)木都開(kāi)滿(mǎn)了鮮艷的花朵;大家都不肯相讓?zhuān)t的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個(gè)美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來(lái)采蜜，在半空中飛來(lái)飛去。

在樹(shù)林里，許多的小鳥(niǎo)在自由自在歡樂(lè)地飛翔著，高興起來(lái)，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動(dòng)聽(tīng)的笛聲所牽動(dòng)，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢!他們吹出了心里的幸福和歡樂(lè)。

春天的雨是柔和的，只見(jiàn)春雨在竹枝、竹葉上跳動(dòng)著。那雨時(shí)而直線滑落，時(shí)而隨風(fēng)飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動(dòng)的音符，奏出優(yōu)美的旋律。

天空上，怎樣是五顏六色的，使人眼花繚亂啊，原先孩子們?cè)诜里L(fēng)箏呀。在藍(lán)天白云的照耀下，各種各樣的風(fēng)箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊!

啊，春天的一切，都顯得那樣的生機(jī)勃勃。

啊，春天真美啊!讓我們用心去感受大自然的美景吧。

我心中的美景作文（十一）：

小時(shí)候，曾以為徐風(fēng)如絲，水平如鏡的西湖是最美的；曾以為雅如潑墨，炊煙裊裊的江南是最美的；曾以為，青山綠水，層巒疊翠的桂林是最美的；曾以為粉妝玉琢，銀裝素裹的哈爾濱是最美的?？砷L(zhǎng)大后，心中最美的地方，卻變成了一條骯臟雜亂，臭熏熏的小巷子。

那是一個(gè)晌午，陽(yáng)光稀零地散落在街頭巷尾，折射出七彩斑斕的彩虹色。我與同學(xué)走在怡樂(lè)路上，溫暖的陽(yáng)光照在我們深藍(lán)色的衣領(lǐng)上，一層暖意有心而生，迅速暖上全身。我們閑聊著，走在這條安靜又匆忙的小路上，品嘗著晌午獨(dú)有的溫暖，感受著路上行人的匆忙。

伴著歡笑，我們很快走到了長(zhǎng)路的中間，這條路上有很多小巷，巷子與巷子間夾著墨色的古老建筑，建筑的窗臺(tái)上偶會(huì)有一兩支紅花，點(diǎn)綴著古老的巷子，古老的建筑，與古老的人情。正在我沉浸與淡雅的小巷風(fēng)情時(shí)，一個(gè)駝著背，手拿綠色大布袋的老奶奶引起了我的注意。我停住了腳步，駐足凝望。

老奶奶的臉上已遍布皺紋，皮膚泛起了淡淡雀紅色的老人斑，她也只是瞇著眼，一小布一小步踱著步子，瘦弱的身子就像一支細(xì)小的竹竿，風(fēng)一吹就會(huì)折斷似的。她的手更是瘦，五指僵硬地抓住一個(gè)淡綠色的麻包袋，袋子一半滿(mǎn)，但卻令人感覺(jué)輕飄飄。她的瘦弱，直叫人心疼。她踱著步子，挪著身子，走向街上的一個(gè)藍(lán)色的垃圾桶。

那個(gè)藍(lán)色的物體立在路上，孤零零的。

老奶奶伸出她的手掌，僵硬著，就像定了形似的，手指瘦的只剩下皮包骨，但她還是駝著背，把手伸向了垃圾桶里。她找著，慢慢的找著，翻動(dòng)著骯臟的垃圾，手在垃圾堆里，垃圾無(wú)情地?cái)[弄著她的手，刺痛著，還發(fā)出一股惡臭味。突然，一個(gè)男人匆忙走過(guò)，撞倒了奶奶，可他并沒(méi)有回頭，只是一味走著。

路上，奶奶痛苦地著。這時(shí)，街上已有許多人圍觀。

他們憤憤不平地罵著那個(gè)不負(fù)職責(zé)的人，有的還沖上前去試圖抓住那個(gè)男的，但那男的已遠(yuǎn)去已久。圍觀的人群中，其中一個(gè)是一白領(lǐng)，她衣冠整整，白色的襯衫筆直筆直的，黑色短裙很是端莊，她梳起黑色的流瀑般的頭發(fā)，梳起了干練的馬尾。她見(jiàn)狀，連忙放下黑包，跑過(guò)去，此時(shí)，她的頭發(fā)已散下，就像剛睡醒般沒(méi)梳頭班。但她沒(méi)有去整理，她而是用自我纖細(xì)又澈白的手扶起了奶奶，慰問(wèn)其奶奶，沒(méi)有顧忌自我形象。奶奶的雙腿已摔出血，瘦弱的雙膝流出汩汩的鮮血，奶奶的手也擦傷了，奶奶撫摸著自我受傷的手，留下了眼淚。白領(lǐng)連忙拿出包，掏出紙巾，輕輕為奶奶試著鮮紅的血。這時(shí)，奶奶遍布皺紋的臉上已泛淚光，露出痛苦的表情。

許多路人都已經(jīng)走過(guò)去幫忙，有的路人連忙找來(lái)凳子，有的路人拿出止血貼幫奶奶貼上。有的路人急忙打120急救。他們臉上滿(mǎn)是緊張的表情，皺著眉頭，就像奶奶的皺紋般緊皺。

他們相互幫著，把奶奶當(dāng)做自我的親生母親般，一向陪伴。他們不顧拾荒婆婆的骯臟，盡管他們都穿著白花花的衣服，他們不嫌棄拾荒婆婆的卑微，

盡管他們是白領(lǐng)階層。他們不嫌棄，他們不嫌棄，因?yàn)樗麄冇小皭?ài)”！

那個(gè)晌午，多少晴，多少情！數(shù)不盡的晴，數(shù)不盡的情，在小巷里回蕩。互幫互助，人間真情，便是我心中最美的景。比任何美景更美！

我心中的美景作文（十二）：

我曾到過(guò)風(fēng)景如畫(huà)的江南，去過(guò)山水甲天下的桂林，游覽過(guò)云南的美景，但說(shuō)起我心中的美景，我還是更喜愛(ài)家鄉(xiāng)的岳麓山，在我心中，岳麓山一年四季風(fēng)景皆如畫(huà)般美麗。

春天到了，一切都剛剛蘇醒，悄悄地睜開(kāi)了雙眼，山林里的樹(shù)木都挺直了腰，抖了抖身上的積雪，開(kāi)始為人們制造清新的空氣。小草們爭(zhēng)先恐后的鉆出地面，迫不及待的呼吸著清新的空氣。被陽(yáng)光照射后的積雪慢慢融化，在山林里的小道旁靜靜地流著，偶爾有一兩只小鳥(niǎo)飛累了，停下來(lái)喝點(diǎn)水，之后用美妙的歌聲來(lái)回報(bào)大自然的恩情。來(lái)到愛(ài)晚亭旁，各種美麗的花朵搶著盛開(kāi)，想在游客們的鏡頭里留下最美的身影。春天的岳麓山充滿(mǎn)了生機(jī)。

盛夏來(lái)臨，山林間，樹(shù)木遮天蔽日，但總會(huì)有幾縷頑皮的陽(yáng)光穿過(guò)層層樹(shù)葉，最終灑向地面。知了在樹(shù)上瘋狂的叫著，奏出夏天最美的樂(lè)章，走在這樣陰涼的小道上，什么煩惱都會(huì)忘記。不知不覺(jué)走到愛(ài)晚亭，池塘里荷花開(kāi)得正艷，那粉紅的花瓣好似少女臉上的紅暈。身旁的荷葉上，幾滴水珠互相追逐，最終投入水的懷抱。時(shí)而有蜻蜓飛來(lái)，它們好像也感覺(jué)到了夏天的炎熱，俯身沖向水面，點(diǎn)起一點(diǎn)兒池水，留下一圈圈漣漪。夏天的岳麓山就是這樣活潑。

金秋時(shí)節(jié)，走在山間小道上，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幾棵松果，這精美的果實(shí)可是出自大自然之手。一陣清風(fēng)吹來(lái)，枯黃的樹(shù)葉帶著樹(shù)的問(wèn)候撲向大地母親的懷抱，一瞬間，成千成百的黃蝴蝶在空中飛舞、飄落，我總會(huì)細(xì)心翼翼的走著，生怕弄疼了這些可愛(ài)的小精靈。走到愛(ài)晚亭旁，最耀眼的肯定是那排楓樹(shù)，好像是有人為了慶祝秋天的到來(lái)，特意點(diǎn)起了篝火，這滿(mǎn)樹(shù)的紅葉就是一絲絲旺盛的火焰，傍晚時(shí)分，天邊火紅的云彩與地上的“篝火”相映成趣，一齊送別了美麗的夕陽(yáng)。金秋時(shí)節(jié)的岳麓山便是這樣和諧、溫馨。

冬天最之后臨，山林間，樹(shù)木都已變得光禿禿的，陽(yáng)光直灑向地面，此時(shí)的陽(yáng)光讓人覺(jué)得有母親般的溫暖。又走到了愛(ài)晚亭，幾棵梅樹(shù)稀稀疏疏地立在路邊，樹(shù)上梅花盛開(kāi)，這一朵朵梅花，雖沒(méi)有綠葉作陪襯，但卻給人一種清新、雅致的感覺(jué)。告別了愛(ài)晚亭，一口氣沖上山頂，才發(fā)現(xiàn)被白雪覆蓋的山頂才是冬天最熱鬧的地方。山上的樹(shù)上全都積滿(mǎn)了雪，掛滿(mǎn)了冰柱。幾個(gè)小孩子圍著一棵小樹(shù)玩耍，搖一搖小樹(shù)，樹(shù)上的積雪和冰柱就不停的往下掉，樂(lè)得樹(shù)下的小孩子們不斷的大笑。冬天的岳麓山，即是寧?kù)o的，也是充滿(mǎn)歡笑的。岳麓山的四季構(gòu)成了我心中的美景，也珍藏了我對(duì)家鄉(xiāng)的思念!

我心中的美景作文（十三）：

不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情；每個(gè)人心里都有一幅屬于自我的自然風(fēng)景。畫(huà)面上也許有萬(wàn)頃碧波，也許有林間小路，也許有當(dāng)空皓月。

然而，我心中的美景比不上高山那么雄偉，比不上瀑布那么壯觀，也比不上小溪那么柔美。它，只是一片田野，一片普普通通的田野！

有一年春天，我們郊游在田野。當(dāng)我來(lái)到這片田野時(shí)，我已經(jīng)深深地喜歡上了它。藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵飄，鳥(niǎo)兒在空中唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，一個(gè)個(gè)都變成音符，像在五線譜的電線桿上奏響優(yōu)美的樂(lè)章。油菜花在陽(yáng)光的照耀下顯得格外燦爛，綠油油的麥苗也隨著春風(fēng)搖頭晃腦。這一切是多么自然、和諧啊！它們組成的色彩是任何畫(huà)家都調(diào)不出來(lái)的！我吮吸著清新的空氣，不由的閉上雙眼，伸出雙手，去擁抱這一切，去感受這一切，去感受這一切的美！

這片田野沒(méi)有任何雜亂聲，沒(méi)有空氣污染，更沒(méi)有人們的“侵略”，它是純潔的，是完美心靈的向往！

我是多么喜歡這片田野??！在這片田野里，我能夠看到大自然所畫(huà)的美圖。早晨，我能夠看到太陽(yáng)出升的全過(guò)程；白天，我能夠和小伙伴們觀察花草，觀察昆蟲(chóng)；夜晚，我還能夠和朋友們?cè)谔镆袄锊蹲轿灮鹣x(chóng)，還能夠躺在田野上仰望天空，數(shù)著繁星，用手指連之后12個(gè)星座。這是多么完美的事情?。∥依^續(xù)幻想著：下小雨時(shí)，我想在細(xì)雨中慢跑，感受雨點(diǎn)的美妙；我還想抬著頭，讓雨點(diǎn)滴落在我的臉上，然后傻傻地笑一笑，讓我的煩惱在雨點(diǎn)和笑聲逝去。

在這片田野中，我能想到許多完美的事物，也許正是因?yàn)榧儩嵉牡胤侥軌騼艋藗兊男撵`吧！

這片田野，是我心中的美景，更是我靈魂所向往的地方！

我心中的美景作文（十四）：

沒(méi)有定格在某個(gè)季節(jié)，在某個(gè)名勝古地，它不會(huì)帶上雜念，也不會(huì)拋下浮翩的思想，它不僅僅在我遠(yuǎn)望的眸里，還在我?guī)е鴬A層的心田……——題記

不必把目光投得很廣闊很高級(jí)，那些都是心的需求罷了。最美的時(shí)候，你吸一口雨后的清新，便是渾天獨(dú)厚的滋補(bǔ)了。

倚在一棵能夠椅的樹(shù)干，便是一種心的歸宿了。觸著歲月伴著風(fēng)霜雨雪刻成的藝術(shù)品，便有古色古香的。

當(dāng)你仰起頭，便可看見(jiàn)把藍(lán)做底圖，用白任意飄移而成的“天工”了，或是向近處看，世上獨(dú)一無(wú)二的紋理了，似銀針嗎？閃爍這光，穿透昔日重重的雨霧與冷風(fēng)。似棉絮嗎？散發(fā)著香，走過(guò)昔日重重的歲月與破殼的艱辛。

踏著的，不是柏油馬路而是松軟的土壤，只因?yàn)?，那里孕育了生命，那里的每一寸土地中都潛藏了自然的結(jié)晶。

在這個(gè)地方的花，不會(huì)因滑下而飄落，不會(huì)因飄落而無(wú)從。因?yàn)樗麄兠靼祝郝浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。以往有人用他們來(lái)抒發(fā)自我的壯志，我想自然永遠(yuǎn)都是第一個(gè)明白的吧！

在這個(gè)地方的草，不會(huì)因渺小而自卑。因?yàn)樗麄兩幌?，他們明白：野草燒不盡，春風(fēng)吹又生。他們的祖先有在石縫里繁衍的決心，有在雪上加霜下依然青翠欲滴的毅力。他們不怕！因?yàn)樽匀桓嬖V他們，他們的詞典里沒(méi)有怕，他們的詞典里沒(méi)有懼僅有繼續(xù)！

那個(gè)地方，不必帶走看得見(jiàn)，摸得著的，只要心中存在一些看不見(jiàn)，摸得著的，就已足矣！

我心中的美景作文（十五）：

如今，色彩斑斕的霓虹燈點(diǎn)綴了繁華的大都市，人們沉浸在紅燈綠酒，繁弦急管之中。寂靜優(yōu)雅的田園風(fēng)景相比，我更喜歡的不是嘲雜的音樂(lè)聲，生活在快節(jié)奏的都市里。而是喜歡清脆的鳥(niǎo)鳴聲，悠閑的在樹(shù)林中輕輕漫步。隨著植被的減少，大面積森林遭到破壞，這種安適的環(huán)境早已成為了我心中的美景

……

“這真美!”我情不自禁的贊美道，我所在的地方是一片廣袤的森林，森林里古木參天，幽暗的深處不時(shí)傳來(lái)一兩聲清脆的鳥(niǎo)鳴，也不知是什么鳥(niǎo)兒。去看看吧。心里有一個(gè)聲音這樣告訴我，我微微一笑，向森林深處走去。

來(lái)到森林深處，那里大大出乎我的意料。本以為會(huì)和外面的景致差不了太多，可是我卻完完全全想錯(cuò)了，與外面的世界相比，用別有洞天這個(gè)詞語(yǔ)形容它決可是分。流水潺潺的小溪似乎依然在訴說(shuō)那千百年不變的心事，或許她只想找個(gè)朋友吧;蒼老的石頭上爬滿(mǎn)了青苔，他們依偎在一齊說(shuō)著什么，亙古不變。慈祥的大樹(shù)啊!你可否告訴我，你是何時(shí)來(lái)到那里的;不知名的小草啊!你含笑著低頭，到底是為了什么

望著這眼前的美景，我第一次陶醉了。我雖然不明白那里是那里，可我卻愿意永遠(yuǎn)留在那里。遠(yuǎn)離那塵世的喧囂;遠(yuǎn)離那充滿(mǎn)利益的社會(huì)。每一天，就與這些花草訴說(shuō)自我的秘密。小溪，你不是渴望交個(gè)朋友嗎讓我來(lái)做你的朋友吧!;石頭與青苔，你們?cè)谝积R干些什么，能否讓我也參與進(jìn)來(lái);大樹(shù)……

這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)把半邊臉藏在了山后，像個(gè)怕羞的大姑娘，害羞地望著大地，不忍心離開(kāi)。忽然，東邊來(lái)了個(gè)月亮姑娘，她帶著頑皮的星星姐弟們來(lái)了，向太陽(yáng)公公打招呼：“老兄弟，我來(lái)接班了，你下去休息吧!”太陽(yáng)公公聽(tīng)了月亮姑娘的話(huà)放心了，他慢慢的沉入了地平線下。頓時(shí)，天空的彩云、大地的金衣裳全都收起了余暉。太陽(yáng)公公走了，月亮姑娘更加活躍起來(lái)，旁邊的星星也閃著明亮的眼睛，萬(wàn)家一片燈火光明，美極了。

每當(dāng)皓月當(dāng)空，我們便在一齊看皎潔的月色，聽(tīng)聽(tīng)月亮上的吳剛與嫦娥在說(shuō)些什么;每當(dāng)七夕，我們便在銀河邊上靜候牛郎織女相會(huì)，悄悄的聽(tīng)他們之間的情話(huà)，為這一段凄美的故事拍手叫好

這美麗的景色是人們所向往的，但這只停留在過(guò)去，只映刻在人們的心中。保護(hù)環(huán)境吧!這樣可愛(ài)的景色大家何嘗不想擁有呢

我心中的美景作文（十六）：

每個(gè)人都有自我心中的美景。也許，有的人心中的美景是繁華喧鬧的夜市；也許，有的人心中的美景是高樓大廈的城市；也許，有的人心中的美景是輝煌華麗的宮殿。而我心中的美景是我那可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，我的家鄉(xiāng)將是煥然一新。一眼望去，田野里，金黃色的稻穗笑彎了腰，親吻著大地。農(nóng)民伯伯手里揮著鐮刀，將一株株稻子割了下來(lái)，雖然忙得汗流浹背，卻仍然面帶笑容。走過(guò)田野，踏到了山上，悅耳的鳥(niǎo)鳴，正此地比伏的傳來(lái)。抬頭看，天空中，飄著幾朵白云，深吸一口氣，淡淡的花香已隱隱約約地傳來(lái)。

當(dāng)夜幕降臨時(shí)，樹(shù)林下，草叢里，蟲(chóng)兒們的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。青蛙在大聲地高唱，仿佛它是歌王。飛舞的螢火蟲(chóng)，提著一盞盞小燈籠，在野草中穿梭。

不必說(shuō)深綠的油菜花園，黃色的大芒果，長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的井邊；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉中穿梭，長(zhǎng)鳴，奇異的七星瓢蟲(chóng)伏在油菜上。單是種瓜的瓜園中就有無(wú)限趣味。摘下一個(gè)大甜瓜，追著蝴蝶在瓜田中亂跑，或是迎著微風(fēng)在樹(shù)蔭下熟睡。

令我心曠神怡的地方還有家鄉(xiāng)的太陽(yáng)。當(dāng)你穿著短褲和短襯衫來(lái)到海邊，你會(huì)看到許許多多的貝殼，你能夠拎著小桶去撿貝殼，然后把它們串成形態(tài)各異的項(xiàng)鏈；你也能夠用小鋤頭鋤起很多貝、蚌；你也能夠在海邊游泳。當(dāng)你站在海灘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，映入眼瞼的是湛藍(lán)的天空和湛藍(lán)的海水，海天詳解的地方就是一座橋，把兩岸的同胞兄弟連在了一齊。

也許，我心中的美景在你的心中是那樣的幼稚、可笑。可它是我童年時(shí)的搖籃和樂(lè)園。也許你們心中也有自我的美景，能把它告訴我嗎？也許它不必須是最美最華麗的。只要你用心去體會(huì)、去感受、去愛(ài)護(hù)它，它獎(jiǎng)給你的腦海布下一幅美麗而高貴的畫(huà)。

我心中的美景作文（十七）：

在我的心中有一處美景，那就是黃果樹(shù)瀑布。

它美在何處呢？

美在震撼。離瀑布很遠(yuǎn)，“轟隆隆”的流水聲早已傳來(lái)，吸引著我們疾步向它走去。不久，轟隆隆的聲音越來(lái)越大，空氣也越來(lái)越濕潤(rùn)了，我朝著水聲飛奔而去，“哇，好大的瀑??！”我情不自禁地贊嘆道。只見(jiàn)瀑布一瀉千里，水聲撼動(dòng)著大地，猶如天河崩塌，我不由自主地想起李白的千古名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。忽然，一陣微風(fēng)吹來(lái)，把空氣中漂浮著的小水滴盡數(shù)帶來(lái)，落在游人的頭上。衣服上。脖子上，頓時(shí)一絲涼意流遍全身，游人無(wú)不感覺(jué)到舒服。愜意。

美在活力。瀑布飛濺出千萬(wàn)顆水珠，好像一顆顆美麗無(wú)瑕的珍珠在天空中飛舞，又想活潑可愛(ài)的小精靈在空中蹦跳著。歡笑著，直飛到遠(yuǎn)方?？罩幸粓F(tuán)團(tuán)的水霧，在陽(yáng)光溫和的照耀下，顯現(xiàn)出一條條五光十色的彩帶，在天際間無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛舞。

美在奇跡。黃果樹(shù)瀑布是亞洲第一大瀑布，水流量竟達(dá)美秒2000多立方公尺。如果你不信，就請(qǐng)看看位于瀑布下游的深潭，它是由瀑布不分日夜地打磨而成的。我不由得為大自然的鬼斧神工而感到震撼。

黃果樹(shù)瀑布，我心中的美景！是你告訴我，要開(kāi)心樂(lè)觀。充滿(mǎn)活力的對(duì)待每一天；也是你告訴我，盡情地釋放生命也是一道亮麗的風(fēng)景。

我心中的美景作文（十八）：

我生在鄉(xiāng)村里可我在城市里面長(zhǎng)大我小的時(shí)候到很多的地方去觀賞風(fēng)景從遠(yuǎn)看去，的卻很美，可是當(dāng)我走到那個(gè)時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地上全是垃圾。每一個(gè)地方都是如此。

可是，當(dāng)我回到家鄉(xiāng)的時(shí)候。最好是油菜花開(kāi)的時(shí)候，我坐在車(chē)上，躺在窗邊，看著那些金黃色的花，我感覺(jué)自我像是走進(jìn)一個(gè)花海一樣，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的沒(méi)有任何拘束。

我站在田埂上時(shí)，飄來(lái)了一陣風(fēng)，在風(fēng)中帶著一點(diǎn)清香和油菜花的味道。這時(shí)，我覺(jué)得那些美麗的花里帶著香香的味道時(shí)，它們就不在嬌貴了。

我清早起來(lái)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫著，這種聲音美妙并且清脆。我覺(jué)得它的聲音能夠喝鋼琴的聲音相提并論了，并且還相對(duì)來(lái)說(shuō)比較自然。

到了晚上的時(shí)候，那里頓時(shí)安靜了下來(lái)，偶爾還有一些小動(dòng)物在叫。我走到院子里的時(shí)候，雖然安靜得讓我害怕，可是，那種在安靜的環(huán)境下的感覺(jué)還真好。我抬起頭，看見(jiàn)天空中有許多許多的星星，它們一閃一閃的，真美，我情不自禁的數(shù)了起來(lái)，雖然我明白它是數(shù)不清的?？墒俏铱刂撇蛔∥易晕摇Ｒ?yàn)槲以诔鞘欣锖苌倏吹叫切?，我也不明白那是為么?/p>

我心中的美景作文（十九）：

涼風(fēng)絲絲，夜涼如水。

漆黑的夜幕，閃動(dòng)著神秘的幽藍(lán)。幾縷薄薄的浮云飄過(guò)，帶著一絲柔和。輕柔的月光幽幽地照在小木屋上。似乎那古老的木板輕嘆了一聲。清輝透過(guò)樸質(zhì)的木窗，投下一片光亮，悠悠的也有一些美麗。在屋里輕輕點(diǎn)起一支蠟燭，一支純潔的蠟燭。綠葉垂簾中，無(wú)聲的，彌漫開(kāi)柔美的燭光，在黑暗中輕輕躍動(dòng)。

屋外，微風(fēng)柔和地拂過(guò)，櫻花樹(shù)微微顫抖，細(xì)碎的花瓣飛落。淡紅，潔白，無(wú)不是一個(gè)純真的靈魂，靜靜地滑落在草地上?！奥浼t不是情物，化作春泥更護(hù)花”，正是如此，那零落的花瓣，是在醞釀新的生命。有的，也悠悠地飄落在小溪上，旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。細(xì)膩的溪水，也是靜靜地流淌。五彩的溪石深處，偶爾能夠看到幾條小魚(yú)，他們也仿佛明白夜的寧?kù)o一般，不追逐，不嬉戲，只是嫻靜地隨著水流去那遙遠(yuǎn)的前方

抬頭望天，浮云遮住月亮秀麗的臉龐，微微透露出點(diǎn)月光。星星忽明忽暗，凄涼地撒下幾點(diǎn)星光。偶爾，有幾只小鳥(niǎo)飛過(guò)，“嘰嘰”地打破寧?kù)o。

不知，天竟神幻般地飄起了雨絲，月光下，如細(xì)碎的玻璃，晶瑩透亮，清涼恬靜。雨就這般，夢(mèng)幻地下著，在微風(fēng)下輕輕傾斜。

溪水蕩漾開(kāi)層層漣漪，花瓣也輕輕地被打落在溪底，微微折射點(diǎn)淡白。

萬(wàn)物，寧?kù)o，唯有雨，神幻地飄揚(yáng)……

我心中的美景作文（二十）：

我想念大海，我喜歡大海，我眷戀大海。

在我的心中，大海是一望無(wú)際的，大海是廣闊的。大海像我的親生母親一樣呵護(hù)著我，海面上倒映著藍(lán)藍(lán)的天空和潔白的白云。水下有成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)兒和一群帶著“武器”的小螃蟹。水下還有被浪花翻滾進(jìn)去的沙子與石頭，浪花隨著風(fēng)騰飛，像天空中的小鳥(niǎo)。遠(yuǎn)處有一艘艘的潛水艇，十分壯觀。大海支撐著人們?cè)谒墟覒?，它承受著人們帶?lái)的痛苦與歡樂(lè)，大海的上方有為它理發(fā)的水艇，泛起一陣陣波浪。

來(lái)到海邊，首先映入眼簾的是無(wú)邊無(wú)際的海洋，它像一匹看不到盡頭蔚藍(lán)色的綢緞一樣。在和風(fēng)的吹拂下，海面上迸射出晶瑩潔白的浪花。海浪一排追一排，向天上拋下來(lái)的一條條“銀鏈”?！般y鏈”拍打在岸邊的巖石上，變成了一朵朵白顏色的碎花，在陽(yáng)光的照耀下，浪花又化成千千萬(wàn)萬(wàn)顆絢麗多彩的珍珠，灑向大海。

這時(shí)，一個(gè)大浪突然向我們“沖”來(lái)，嚇得我和姐姐急忙往回走，幸虧我們倆身手不凡，要不然準(zhǔn)會(huì)被淹到。正當(dāng)我們得意洋洋的時(shí)候，一個(gè)大浪竟然把我們沖倒了，樣貌十分狼狽。但心里很高興，恨不得讓浪頭再狠狠的抽打一下。大浪沒(méi)了，我和姐姐壯著膽子重新向大海深處走去。這一次，我們不一樣的是再有大浪我們也不往回跑了，你來(lái)我跳，變幻著腳步。別說(shuō)，這一招還真管用，大浪再也沒(méi)有將我們倆擊倒過(guò)。我和姐姐盡情地在水中嬉戲，玩耍，歡樂(lè)的笑聲久久地在海上回蕩……

珍惜此刻所擁有的美麗海洋，讓每一寸海岸都芳香潔凈，讓每一處海洋都純凈無(wú)比，讓我們的大海更有魅力！

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