高中學(xué)生管理方案精選(九篇)

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第1篇：高中學(xué)生管理方案范文

【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校 結(jié)核病 篩查 防治

2006年3月份，縣醫(yī)院報(bào)告在高考體檢中發(fā)現(xiàn)有多例可疑肺結(jié)核病人，為防止結(jié)核病在學(xué)校學(xué)生之間的傳播，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校結(jié)核管理。隨即我縣疾控中心組織專(zhuān)業(yè)人員對(duì)全縣所有寄宿制學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)核病篩查（PPD實(shí)驗(yàn)）。

1 對(duì)象和方法

1.1對(duì)象

以趙縣寄宿制學(xué)校的25960名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。其中小學(xué)生六年級(jí)1638名，初中學(xué)生7045名，高中學(xué)生17277名。

1.2方法

結(jié)核菌素試驗(yàn)（PPD）檢出結(jié)核分枝桿菌感染，而非檢出結(jié)核病。對(duì)兒童、少年及青年的結(jié)核病診斷有參考意義。不能區(qū)分自然感染或是卡介苗接種的免疫反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)方法：結(jié)核菌素純蛋白衍生物（PPD_-RT23)。左側(cè)前臂屈側(cè)中上部1/3處，0.1ml(5IU)皮內(nèi)注射，48—72小時(shí)觀察及判斷結(jié)果。結(jié)果判定：測(cè)量硬結(jié)的橫徑及縱徑，平均直徑（橫徑+縱徑）/2。＜4mm為陰性，5—9mm弱陽(yáng)性，10—14mm陽(yáng)性，＞15mm或雖＜15mm但局部出現(xiàn)水泡和淋巴管炎為強(qiáng)陽(yáng)性。

2 結(jié)果

2.1在25960名學(xué)生中PPD實(shí)驗(yàn)反應(yīng)≥10mm的學(xué)生2188名，陽(yáng)性率8.43%，其中強(qiáng)陽(yáng)性反應(yīng)學(xué)生1468人，強(qiáng)陽(yáng)性率5.65%，通過(guò)進(jìn)一步復(fù)查，查出肺結(jié)核患者38名，患病率146∕10萬(wàn)。

2.2不同學(xué)齡段的學(xué)生PPD陽(yáng)性反應(yīng)率及病人檢出情況：見(jiàn)附表。

不同學(xué)齡段的學(xué)生檢出率比較：小學(xué)生六年級(jí)1638名學(xué)生中檢出陽(yáng)性學(xué)生21人，陽(yáng)性率1.3%（其中檢出強(qiáng)陽(yáng)性學(xué)生8人，強(qiáng)陽(yáng)性率0.49%），未檢出學(xué)生結(jié)核病人。初中生7045名學(xué)生中檢出陽(yáng)性學(xué)生215人，陽(yáng)性率3%（其中強(qiáng)陽(yáng)性學(xué)生149人，強(qiáng)陽(yáng)性率2.11%），初中學(xué)生中檢出結(jié)核病人1人，結(jié)核病人檢出率0.01%.高中17277名學(xué)生中檢出陽(yáng)性學(xué)生1952人，陽(yáng)性率11.3%（其中PPD強(qiáng)陽(yáng)性學(xué)生1311人，強(qiáng)陽(yáng)性率7.59%），高中學(xué)生中檢出結(jié)核病人37人，病人檢出率0.21%。 轉(zhuǎn)貼于

3 討論

3.1結(jié)果分析

陽(yáng)性率比較：平均陽(yáng)性率8.43%，高中（11.3%）高于初中（3%）和小學(xué)，初中高于小學(xué)（1.3%），且差異明顯。

病人檢出比較：小學(xué)未發(fā)現(xiàn)病人，初中檢出率0.01%，高中檢出率0.21%，病人檢出率差異明顯。

3.2原因分析

通過(guò)對(duì)我縣三個(gè)學(xué)齡段學(xué)生的結(jié)核病篩查，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的感染率明顯高于初中和小學(xué)，

3.2.1本身原因

學(xué)生是結(jié)核病的高危易感人群，由于年齡的增長(zhǎng)，接觸社會(huì)的也逐漸增多，這樣就無(wú)形之中增加了結(jié)核病的感染的機(jī)會(huì)

3.2.2學(xué)校原因

現(xiàn)在寄宿制學(xué)校的班級(jí)容量嚴(yán)重超員，空氣流通不暢，衛(wèi)生環(huán)境不容樂(lè)觀。另外雖然出臺(tái)了一系列的學(xué)校結(jié)核病防治規(guī)范（辦法）但是學(xué)校對(duì)結(jié)核病防治工作還是缺乏重視，各項(xiàng)防控及檢查制度未按要求落實(shí)。

3.2.3結(jié)防機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)學(xué)生人群的警惕性：

結(jié)核病控制機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校結(jié)核病不重視。對(duì)就診的7-23歲之間的結(jié)核病人未詢(xún)問(wèn)是否為在校學(xué)生。這樣就增加了結(jié)核病在學(xué)校的傳播機(jī)會(huì)。

3.2.4職責(zé)不清 監(jiān)督不到位

衛(wèi)生行政部門(mén)和教育部門(mén)對(duì)學(xué)校結(jié)核病管理沒(méi)有明確的分工管理機(jī)制，監(jiān)督機(jī)制不到位。在管理和督導(dǎo)上互相扯皮不能正常的開(kāi)展、 落實(shí)各項(xiàng)工作。

4 建議

4.1建立相對(duì)良好的周邊環(huán)境和相對(duì)完善的學(xué)生管理制度。

4.2學(xué)校機(jī)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作切實(shí)做好學(xué)生的體格檢（尤其是新生入學(xué)的結(jié)核病篩查）。入學(xué)后堅(jiān)強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體狀況的追蹤隨訪(fǎng)。嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)銷(xiāo)假制度及晨檢制度，

第2篇：高中學(xué)生管理方案范文

[關(guān)鍵詞]高中新課程 課程理念 課程評(píng)價(jià) 課程管理

高中新課程改革的目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。近年來(lái)，為適應(yīng)新的課程改革，廣大教師不斷完善教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路，精心設(shè)計(jì)滿(mǎn)足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，大膽開(kāi)放課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生成為有思想、有方法、有能力、有品質(zhì)的新時(shí)期的中學(xué)生。

（一）過(guò)去的有效探索

在歷年辦學(xué)中，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，開(kāi)展養(yǎng)成教育和“三色”教育（“紅色”激勵(lì)教育、“綠色”成長(zhǎng)教育、“黑色”警示教育），加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，學(xué)生潛力得到充分發(fā)揮，德智體美勞得到全面發(fā)展。

1.著力建立創(chuàng)新機(jī)制，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。以各班團(tuán)支部為中心，每班成立1個(gè)科技制作小組、4個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組。學(xué)校每期都要舉辦一至兩次科技制作競(jìng)賽、課外知識(shí)搶答賽和學(xué)生論文答辯會(huì)，學(xué)生參與率達(dá)100%。

2.著力建立實(shí)踐機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)使命感。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入農(nóng)村和社區(qū)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)主義新農(nóng)村。利用暑假開(kāi)展“10+1+1”活動(dòng)，即要求每位學(xué)生下田間地頭連續(xù)勞動(dòng)10天，做一項(xiàng)有價(jià)值的社會(huì)調(diào)查，讀一部?jī)?yōu)秀的中外名著，并寫(xiě)好勞動(dòng)感受、社會(huì)調(diào)查報(bào)告和讀書(shū)心得。開(kāi)學(xué)以后，將學(xué)生交來(lái)的文章進(jìn)行評(píng)選，把優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐習(xí)作編成專(zhuān)輯。

3.著力豐富學(xué)生的文化生活。學(xué)校每年都要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、校園十佳歌手大賽、演講比賽、書(shū)法比賽、才藝大比拼、元旦晚會(huì)等，每學(xué)期都要舉行廣播體操比賽、拔河比賽和各類(lèi)球賽；文學(xué)社、管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、民族器樂(lè)隊(duì)每周定期開(kāi)展活動(dòng)。

通過(guò)這些舉措，我校形成了“以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、有科學(xué)精神的一代新人的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，將國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程、個(gè)性化課程組成較為完整的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建符合新課程理念和本校實(shí)際的新型辦學(xué)模式。

（二）新課程實(shí)施中的主要做法

1.立足課改，認(rèn)識(shí)到位。當(dāng)前的新課程改革在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程管理和課程評(píng)價(jià)方面實(shí)現(xiàn)了重大突破，對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方式帶來(lái)很大的沖擊，給教育教學(xué)工作、學(xué)校管理方式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。我校在新課程改革中的基本定位是：統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步前行。既要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，又要提高教學(xué)質(zhì)量；既要積極主動(dòng)推進(jìn)新課程改革，又要讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)高興，讓社會(huì)認(rèn)同。

2.為積極應(yīng)對(duì)新課程改革，我校重點(diǎn)抓住工作中的“新”字。①課程建設(shè)新特色：加強(qiáng)語(yǔ)、數(shù)、外等高考科目的研究，充分保證其教學(xué)需要；以選修課程的開(kāi)設(shè)弘揚(yáng)我校辦學(xué)特色，把養(yǎng)成教育、“三色”教育、文學(xué)教育、心理健康教育、感恩教育這幾項(xiàng)我校最具代表性的項(xiàng)目編輯成為《二中德育》、《在激勵(lì)中成長(zhǎng)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)集》等書(shū)籍作為必選校本課程，把各種學(xué)科奧賽、音體美等藝術(shù)體育特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)課程、各種社團(tuán)活動(dòng)作為定選校本課程；高度重視研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，按課程的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)搞好社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。②課堂教學(xué)新舉措：以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，落實(shí)新課改的實(shí)施，通過(guò)集體備課、課例展示、專(zhuān)題論壇、名師示范、課題研究、競(jìng)賽評(píng)優(yōu)等形式，真正落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新課程理念。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)科教研組長(zhǎng)還將實(shí)施新課程以來(lái)的情況認(rèn)真反思，編寫(xiě)了《反思課改》和《課改案例》等小冊(cè)子，以供交流。③學(xué)校管理新模式：加強(qiáng)教學(xué)班的管理與研究，摸索教師管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合的管理機(jī)制。發(fā)展、拓寬、強(qiáng)化教師職責(zé)，讓教師真正成為學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者、興趣特長(zhǎng)的發(fā)掘者、生活困難的扶助者、習(xí)慣養(yǎng)成的幫助者。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，開(kāi)展具有針對(duì)性、個(gè)性化和親情化的教育引導(dǎo)工作，做到既教書(shū)又育人，管教又引導(dǎo)，形成具有我校特色的學(xué)生管理新模式。

（三）課改準(zhǔn)備工作思路清晰

1.成立課改組織機(jī)構(gòu)。成立學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，為學(xué)校推進(jìn)課程改革提供決策、協(xié)調(diào)與保障；成立學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)，由學(xué)科負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)、社區(qū)代表組成，負(fù)責(zé)課程改革的總體規(guī)劃與課程審核；成立課程實(shí)驗(yàn)研究小組，負(fù)責(zé)課程的具體實(shí)施及校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

2.修訂完善各種制度。就課程編制、課程管理、課程評(píng)價(jià)、教師培訓(xùn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)與利用等方面進(jìn)行深入研究，修訂并完善了實(shí)施新課程的各項(xiàng)配套制度，匯編成《隆回二中普通高中課程實(shí)施方案》。出臺(tái)了《新課程選課方案》和《學(xué)生選課指導(dǎo)》等具體實(shí)施方案。

3.加強(qiáng)教師五方面培訓(xùn)。一是要求年級(jí)組、教研組和備課組以學(xué)科新課程實(shí)施方案的制訂為主要內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)研究；二是狠抓高一年級(jí)教師的跟進(jìn)培訓(xùn)，做到例會(huì)研討，專(zhuān)題研究；三是要求骨干教師指導(dǎo)和承擔(dān)新課程示范課，突出例案研究；四是把相關(guān)教師尤其是各學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師送出去培訓(xùn)，同時(shí)積極參加省內(nèi)外的各種培訓(xùn)和研討；五是實(shí)施遠(yuǎn)程教育教學(xué)。

（四）課程推進(jìn)順利

1.課程開(kāi)設(shè)。在課程設(shè)置方面，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，普通高中課程分為必修課程、選修I課程和選修II課程。我校將選修I課程分為兩類(lèi)：規(guī)定必選課程和任選課程，根據(jù)高考方案和學(xué)生的文理分科意向進(jìn)行分類(lèi)設(shè)置。我校將選修II課程分為三類(lèi)：必選課程、定向選修課程和自由選修課程。其必選課程和定向選修課程主要是為了形成和凸現(xiàn)辦學(xué)特色。在課程編排方面，高一年級(jí)以必修課程為主，對(duì)體育、藝術(shù)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等科目實(shí)行分項(xiàng)選修。高二年級(jí)開(kāi)齊必修課程，增設(shè)選修課程，各學(xué)科分學(xué)段（或?qū)W期）開(kāi)設(shè)不少于2個(gè)模塊（或?qū)ｎ}）供學(xué)生選擇，實(shí)行教學(xué)班管理。高三年級(jí)以高考課程為主。

2．課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。①綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。把綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課程作為學(xué)生必選的選修II課程。在體系結(jié)構(gòu)上，有義務(wù)勞動(dòng)和愛(ài)心活動(dòng)兩大社區(qū)活動(dòng)系列，有走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)自然、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)敬老院五項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、歷史文化、個(gè)人發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)五項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容。在學(xué)分設(shè)置上，要求學(xué)生每學(xué)期完成1個(gè)課題，每個(gè)課題5學(xué)分。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐按國(guó)家規(guī)定認(rèn)定學(xué)分。在課時(shí)安排上，研究性學(xué)習(xí)前五個(gè)學(xué)期平均每周安排3課時(shí)，采用“1+2”的形式，即一節(jié)課單獨(dú)排，用于集體指導(dǎo)活動(dòng)；另兩節(jié)課連排，用于學(xué)生自行進(jìn)行課題研究。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐實(shí)行學(xué)校集中安排和學(xué)生自主安排相結(jié)合的方式。②校本課程的開(kāi)設(shè)。校本課程是高中新課程中最具靈活性的課程，也是我校的特色課程之一。按照我校校本課程體系，分必選課程、定向選修和自由選修三種不同的形式。為彰顯我校的辦學(xué)理念，將養(yǎng)成教育、“三色”教育、心理健康教育、感恩教育、操風(fēng)教育、軍事教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課程等課程列為必選課程。同時(shí)學(xué)校制定了《校本研究方案》，在教育教學(xué)、生活管理等各個(gè)方面提出了108個(gè)課題，供教師選題研究，并實(shí)行階段性驗(yàn)收、成果獎(jiǎng)勵(lì)。為培養(yǎng)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)，保證藝體特長(zhǎng)生和學(xué)科奧賽尖子的發(fā)展，將各種學(xué)科奧賽、音體美等藝術(shù)特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)課程、文學(xué)教育、各種社團(tuán)活動(dòng)等課程列為定向選修課程。同時(shí)，要求學(xué)生在三年內(nèi)完成校本課程中科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、身心健康和生活技能四類(lèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中至少三個(gè)領(lǐng)域的校本課程修習(xí)任務(wù)。

3.課程的評(píng)價(jià)。①學(xué)分管理。學(xué)分的認(rèn)定直接關(guān)系到課程改革能否健康順利的開(kāi)展。根據(jù)上級(jí)文件的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，編印《隆回二中高中新課程改革學(xué)分認(rèn)定》，對(duì)學(xué)分認(rèn)定的基本條件、學(xué)分認(rèn)定程序、學(xué)分與學(xué)籍管理以及學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求等方面都作出了明確的規(guī)定。②嘗試創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，其主要內(nèi)容為學(xué)生自己選擇的最能反映學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)歷程的重要資料或作品。如學(xué)籍表、獲獎(jiǎng)證書(shū)、優(yōu)秀作品、音像材料、證明、關(guān)于入團(tuán)或入黨方面的材料、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)或總結(jié)、老師評(píng)語(yǔ)、學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)等材料。學(xué)生收集材料必須有說(shuō)明、體會(huì)或評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋由學(xué)生自己完成和保管，教師指導(dǎo)，家長(zhǎng)參與，學(xué)校提供展示平臺(tái)。③學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》規(guī)定，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面。我校將這六個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)化，編制出《隆回二中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

4.調(diào)整學(xué)校管理機(jī)制。在學(xué)生管理、教師管理、行政管理及信息化管理手段方面做了相應(yīng)的調(diào)整。①學(xué)生管理的調(diào)整。實(shí)行教學(xué)班為主、輔導(dǎo)班為輔的教學(xué)管理方式。行政班以班主任管理為主，教學(xué)班級(jí)以教師管理為主，輔導(dǎo)班的具體管理和考核由教務(wù)處負(fù)責(zé)；實(shí)行學(xué)生導(dǎo)師制。導(dǎo)師的其主要職責(zé)是了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀與能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課和協(xié)調(diào)與同學(xué)、教師、社會(huì)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的人生規(guī)劃和發(fā)展方向提供參考意見(jiàn)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)生做好成長(zhǎng)記錄袋工作，協(xié)調(diào)并配合班主任工作。導(dǎo)師的選擇原則上要充分尊重學(xué)生意愿，可由學(xué)生自主選擇，也可由學(xué)校指派，原則上保持高中三年不變。每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量一般不超過(guò)30人，由教務(wù)處負(fù)責(zé)導(dǎo)師制度的實(shí)施與協(xié)調(diào)。②教師管理的調(diào)整。教師是課程實(shí)施的主體，是課程改革前途與命運(yùn)的決定性力量。為此學(xué)校重新修訂學(xué)校各項(xiàng)管理制度（如集體備課制度、教學(xué)檢查制度、年級(jí)組、教研組、備課組考核制度、年終考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)方案、工資方案），將新課改的要求納入其中，為新課改的推行提供制度上的保障。③行政管理部門(mén)職能的調(diào)整。除了成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組、課程指導(dǎo)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)外，對(duì)學(xué)校各級(jí)部門(mén)職能進(jìn)行重新定位，明確各自的職責(zé)。教務(wù)處主要負(fù)責(zé)新課程的教學(xué)日常管理，教科室主要負(fù)責(zé)新課程的教師培訓(xùn)、課程資源建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和課程教學(xué)研究，辦公室主要負(fù)責(zé)新課程實(shí)施方面的宣傳工作；年級(jí)組主要負(fù)責(zé)學(xué)生新課程教育與新課程環(huán)境下的年級(jí)與班級(jí)管理；學(xué)科教研組主要負(fù)責(zé)學(xué)科課程教學(xué)活動(dòng)；備課組主要負(fù)責(zé)教學(xué)的實(shí)施與研究。各部門(mén)分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)一致，切實(shí)保障新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利推進(jìn)。④利用信息化教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行管理。我校排課、查堂、考試、檔案、學(xué)生管理等工作基本上都可以在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，這為教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控分析、教與學(xué)的多元化的評(píng)價(jià)提供了現(xiàn)代化的管理技術(shù)保障。

（五）新課程實(shí)施中的主要問(wèn)題

1.新課程實(shí)施與高考。根據(jù)我們對(duì)全國(guó)四個(gè)實(shí)驗(yàn)省區(qū)的實(shí)施情況的了解，高中課改與高考之間的矛盾依然突出，擔(dān)心影響高考成績(jī)的疑慮普遍存在，應(yīng)試模式仍是主流。因此，目前大力推進(jìn)的高中課程改革需要有定位的思考，同時(shí)應(yīng)積極研究應(yīng)對(duì)高考的策略。

2.新課程實(shí)施與教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是課程實(shí)施的主體，是課程改革前途與命運(yùn)的決定性力量，有什么樣的教師隊(duì)伍就會(huì)有什么樣的課程實(shí)踐效果。目前教師主要存在以下問(wèn)題：一是教師觀念、課程意識(shí)不強(qiáng)，教師的知識(shí)和能力過(guò)于專(zhuān)業(yè)化。二是教師數(shù)量按現(xiàn)有的課程開(kāi)設(shè)明顯不足。

3.課程資源的保障問(wèn)題。課程資源有效地利用和開(kāi)發(fā)是學(xué)校課程建設(shè)的重要保障。在校內(nèi)課程資源方面，學(xué)校師資、設(shè)施設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、器材、場(chǎng)地等課程資源缺乏有效的分析和評(píng)估，難以充分合理安排和利用。在校外課程資源方面，缺乏有效的溝通途徑、實(shí)用價(jià)值評(píng)估和經(jīng)費(fèi)保障，導(dǎo)致校外資源開(kāi)發(fā)利用不力，資源的整合程度低，效益不高。在教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面，新課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)與使用，教材、場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，教師培訓(xùn)等等方面，導(dǎo)致教學(xué)成本大為增加，加上高中學(xué)校普遍負(fù)債運(yùn)行的狀況，爭(zhēng)取政策上的經(jīng)費(fèi)保障是一個(gè)非常緊迫的問(wèn)題。

第3篇：高中學(xué)生管理方案范文

日前，教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》，拉開(kāi)了中考招生制度改革的大幕。根據(jù)《意見(jiàn)》，初中畢業(yè)考試和高中招生考試將合二為一，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將作為升學(xué)依據(jù)或參考，到2020年左右，初步形成新的基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?。

一考多用

推行初中學(xué)業(yè)水平考試，與中考合二為一，成績(jī)作為畢業(yè)、升學(xué)依據(jù)

從剛出臺(tái)的《意見(jiàn)》來(lái)看，本次中考改革的核心就是要形成“學(xué)業(yè)水平成績(jī)+素質(zhì)評(píng)價(jià)”的考試招生錄取模式?？荚嚨母淖冎攸c(diǎn)在于初中學(xué)業(yè)水平考試的推行，實(shí)際上是“兩考合一”，即將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實(shí)現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學(xué)生重復(fù)備考的負(fù)擔(dān)和壓力。

推行初中學(xué)業(yè)水平考試之后，考試科目也將發(fā)生較大變化。以往的中考都有固定的考試科目，這就在一些學(xué)校中形成了不考不教、不考不學(xué)的傾向。為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門(mén)課程，打好共同基礎(chǔ)，確保義務(wù)教育的基本質(zhì)量，本次改革將國(guó)家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試的范圍，即“全科開(kāi)考”。為了防止全科開(kāi)考增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，政策在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容要“提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容”。

教育部還提出可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等形式呈現(xiàn)，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)實(shí)行等級(jí)呈現(xiàn)。

綜合評(píng)價(jià)

思想品德、藝術(shù)素養(yǎng)、身心健康、社會(huì)實(shí)踐等將作為中考招生參考

2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，高考改革率先在浙江、上海進(jìn)行試點(diǎn)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)逐步在高中階段推廣。自2017年起，上海高校招生將使用高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息。此次《意見(jiàn)》的，意味著初中階段的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革將在全國(guó)逐步推行。

《意見(jiàn)》明確要求，試點(diǎn)地區(qū)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為中考招生錄取的依據(jù)或參考。地市教育行政部門(mén)要明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用的基本要求，高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制訂具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在招生錄取中真正發(fā)揮作用，破解唯分?jǐn)?shù)論。

相關(guān)專(zhuān)家表示，邁出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)這一步是必須卻也十分不易的。如何盡量做到客觀記錄，減少人為干預(yù)甚至造假，又可以準(zhǔn)確科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)是一大挑戰(zhàn)。制度、程序、監(jiān)督體系設(shè)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，哪怕有一步的疏漏，都可能讓腐敗鉆了空子，放大操作不規(guī)范的問(wèn)題。

治理亂象

大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目，嚴(yán)禁違規(guī)跨區(qū)域和擅自提前招生

《意見(jiàn)》明確提出大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目：一是取消體育、藝術(shù)等競(jìng)賽類(lèi)加分項(xiàng)目，相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案；二是要求各省組織對(duì)本地區(qū)加分項(xiàng)目和分值進(jìn)行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項(xiàng)目，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和地方實(shí)際保留的加分項(xiàng)目，嚴(yán)格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。

除了加分亂象，近些年各地高中因搶生源而違規(guī)跨區(qū)招生引發(fā)糾紛的事件也屢見(jiàn)報(bào)端，名校掐尖、搶奪優(yōu)質(zhì)生源，不利于教育均衡，有違教育公平。為此，《意見(jiàn)》提出要健全招生管理工作規(guī)定，規(guī)范學(xué)校招生行為，進(jìn)一步明確招生范圍、招生規(guī)模等，嚴(yán)禁違規(guī)跨區(qū)域和擅自提前招生。

第4篇：高中學(xué)生管理方案范文

(一)堅(jiān)持育人為本。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)確保公平公正。把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，健全體制機(jī)制，完善規(guī)章制度，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結(jié)果公正。

(三)體現(xiàn)科學(xué)選才。提升人才選拔水平，增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)全面發(fā)展;完善政府監(jiān)管機(jī)制，確?？荚囌猩ぷ鞲咝в行?qū)嵤?/p>

(四)注重統(tǒng)籌推進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育到高等教育考試招生制度改革的整體設(shè)計(jì)，促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間的銜接溝通。統(tǒng)籌實(shí)施考試、招生和管理制度綜合改革，分步實(shí)施，穩(wěn)妥推進(jìn)。

(五)立足首都實(shí)際。主動(dòng)適應(yīng)首都教育綜合改革面臨的新形勢(shì)、新要求，堅(jiān)持以人為本，勇于創(chuàng)新，以首善標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)考試招生制度改革，不斷提升人民群眾對(duì)改革成果的獲得感。

二、改革目標(biāo)和措施

全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院和教育部等部委有關(guān)精神，堅(jiān)持能改早改，積極穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革，到2020年基本建立符合首都教育實(shí)際的現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類(lèi)教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

(一)中考綜合改革

1.推進(jìn)考試科目和分值改革。堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的興趣多元化，為學(xué)生提供多種選擇，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

從2018年起，考試科目和分值調(diào)整為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學(xué))、體育九門(mén)課程。

中考滿(mǎn)分為580分(不含加減分)。

語(yǔ)文試卷總分值為100分;數(shù)學(xué)試卷總分值為100分;外語(yǔ)試卷總分值為100分，其中60分為卷面考試成績(jī)，40分為聽(tīng)力、口語(yǔ)考試，與統(tǒng)考筆試分離，學(xué)生有兩次考試機(jī)會(huì)。

物理(含開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分)、生物(化學(xué))(含開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分)、歷史(含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分)、地理(含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分)、思想品德(含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分)五門(mén)考試科目原始分滿(mǎn)分均為100分。學(xué)生可以選擇其中三個(gè)科目參加考試(物理、生物(化學(xué))須至少選擇一門(mén))，所選三科成績(jī)，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數(shù)折算為實(shí)際分?jǐn)?shù),即：三科折算后實(shí)際滿(mǎn)分分別為100分、80分和60分。

體育成績(jī)?yōu)?0分，其中現(xiàn)場(chǎng)考試30分，過(guò)程性考核10分。

2.推進(jìn)考試內(nèi)容與形式改革。嚴(yán)格按照義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容，注重考查學(xué)生9年義務(wù)教育的積累，注重對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本能力的考查。重視發(fā)揮考試的教育功能，在各科目考試內(nèi)容中融入對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考查。擴(kuò)大選材范圍，突出首都特色，貼近生活，注重實(shí)踐。推進(jìn)中考體育考試改革，逐步增強(qiáng)考試項(xiàng)目的選擇性，加強(qiáng)儀器設(shè)備在量評(píng)項(xiàng)目測(cè)試中的應(yīng)用。探索建立初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，研究出臺(tái)實(shí)施辦法。

3.完善普通高中招生計(jì)劃分配方式。加大市級(jí)優(yōu)質(zhì)教育資源統(tǒng)籌力度，堅(jiān)持和完善優(yōu)質(zhì)高中校部分招生計(jì)劃分配到初中校制度，2016年達(dá)到不低于招生計(jì)劃50%的目標(biāo)。招生政策向優(yōu)質(zhì)高中教育資源比較短缺的區(qū)和一般初中學(xué)校傾斜，引導(dǎo)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展。

(二)高考綜合改革

1.深化統(tǒng)一高考考試科目改革。從2020年起，北京市統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén),不分文理科，每門(mén)科目滿(mǎn)分150分，總分450分。

2.從2017年起，英語(yǔ)聽(tīng)力分值30分，采用計(jì)算機(jī)化考試，與統(tǒng)考筆試分離，一年兩次考試，取聽(tīng)力成績(jī)與筆試成績(jī)一同組成英語(yǔ)科目成績(jī)計(jì)入高考總分。從2021年起，英語(yǔ)增加口語(yǔ)考試，口語(yǔ)加聽(tīng)力考試共計(jì)50分，英語(yǔ)科目總分值不變。

3.改革普通本科院校招生錄取模式。探索普通高等院?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的高考成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考成績(jī)和考生選考的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成。選考每門(mén)科目滿(mǎn)分100分，總分滿(mǎn)分值為750分，作為高等院校錄取的基本依據(jù)。

高等院校可根據(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分專(zhuān)業(yè)(類(lèi))自主提出選考科目范圍，但最多不超過(guò)3門(mén)，提前向社會(huì)公布。考生滿(mǎn)足選考科目其中任何1門(mén)，即符合報(bào)考條件。對(duì)于沒(méi)有提出選考科目要求的高等院校，考生在報(bào)考該校時(shí)無(wú)科目限制。

(三)相關(guān)配套政策改革

1、建立高中學(xué)業(yè)水平考試制度

(1)考試科目設(shè)置。自2017年秋季起，從普通高中起始年級(jí)開(kāi)始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試?！镀胀ǜ咧姓n程方案(實(shí)驗(yàn))》所設(shè)定的科目均列入高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)13門(mén)科目，引導(dǎo)考生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門(mén)課程。

(2)實(shí)行合格性考試與等級(jí)性考試。合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修學(xué)習(xí)要求為依據(jù)，等級(jí)性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修和選修Ⅰ學(xué)習(xí)要求為依據(jù)。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)合格作為高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)?？荚嚦煽?jī)作為高中學(xué)生升學(xué)的重要依據(jù)，所有科目成績(jī)提供給招生高校使用。

思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目設(shè)合格性和等級(jí)性考試。高中學(xué)生在完成必修學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣，選擇其中3門(mén)科目參加相應(yīng)的等級(jí)性考試。上述6門(mén)科目的合格性和等級(jí)性考試，由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷，確?？荚嚢踩行?、成績(jī)真實(shí)可信。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目?jī)H設(shè)合格性考試，參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以用統(tǒng)一高考科目考試成績(jī)作為相應(yīng)科目合格性認(rèn)定的依據(jù)。

體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)4門(mén)科目?jī)H設(shè)合格性考試，各區(qū)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求和學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，綜合測(cè)評(píng)并確定其合格性成績(jī)。市教委通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和社會(huì)監(jiān)督，依托學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息平臺(tái)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控教學(xué)過(guò)程和結(jié)果。

(3)考試組織實(shí)施。普通高中在校學(xué)生均須參加高中學(xué)業(yè)水平考試。高中階段其他學(xué)校在校生和社會(huì)人員也可報(bào)名參加，成績(jī)合格者可申請(qǐng)普通高中同等學(xué)歷資格認(rèn)定。

(4)考試成績(jī)呈現(xiàn)方式。合格性考試科目考試成績(jī)以“合格/不合格”呈現(xiàn)。等級(jí)性考試科目考試成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)。

2、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

一是科學(xué)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要記錄學(xué)生各方面發(fā)展?fàn)顩r，主要包括學(xué)生的思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和個(gè)性發(fā)展等方面的實(shí)際情況，客觀記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。

二是完善評(píng)價(jià)手段和程序，完善以電子平臺(tái)為載體的學(xué)生綜合素質(zhì)電子檔案。

三是科學(xué)合理使用評(píng)價(jià)信息。從2020年起,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高等學(xué)校招生錄取的參考，在使用過(guò)程中，堅(jiān)持“誰(shuí)用誰(shuí)評(píng)”的原則，招生學(xué)校應(yīng)提前公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開(kāi)。

3、繼續(xù)推進(jìn)高考考試與錄取模式改革

(1)推進(jìn)考試內(nèi)容與形式改革。體現(xiàn)立德樹(shù)人根本要求，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引領(lǐng)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)和命題內(nèi)容，貼近社會(huì)實(shí)際，貼近課程教學(xué)改革實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，突出考試的能力導(dǎo)向。繼續(xù)保持和增強(qiáng)北京試卷注重基礎(chǔ)、綜合、靈活的特色，增強(qiáng)試題的選擇性和開(kāi)放性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的思考空間和展示個(gè)性才華的平臺(tái)，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教學(xué)摒棄“死記硬背”“題海戰(zhàn)術(shù)”，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施和學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

(2)改革高考志愿填報(bào)時(shí)間和投檔方式。繼續(xù)推行高考本科志愿和單考單招志愿填報(bào)時(shí)間從考前填報(bào)調(diào)整為考后知分填報(bào)，并將本科一、二、三批次志愿設(shè)置從平行志愿組方式調(diào)整為大平行方式，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔。從2017年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。

(3)完善和規(guī)范自主招生等特殊類(lèi)型招生錄取。繼續(xù)推行高校自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等特殊類(lèi)型招生將單獨(dú)設(shè)置志愿，安排在本科提前批次錄取結(jié)束后本科一批錄取開(kāi)始前進(jìn)行。相關(guān)高校要公開(kāi)自主招生等特殊類(lèi)型招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果，確保公平公正。從2020年起，在市屬高校探索開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)，在市屬高校中設(shè)立學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、統(tǒng)一考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)多維度綜合評(píng)價(jià)招生方式。

4.完善高校招生選拔機(jī)制。高校要將涉及考試招生的相關(guān)事項(xiàng)，包括標(biāo)準(zhǔn)、條件和程序等內(nèi)容，在招生章程中詳細(xì)列明并提前向社會(huì)公布。加強(qiáng)學(xué)校招生委員會(huì)建設(shè)，在制定學(xué)校招生計(jì)劃、確定招生政策和規(guī)則、決定招生重大事項(xiàng)等方面充分發(fā)揮招生委員會(huì)作用。高校可通過(guò)聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員巡視學(xué)校測(cè)試、錄取現(xiàn)場(chǎng)等方式，對(duì)招生工作實(shí)施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)處理各種問(wèn)題。建立招生問(wèn)責(zé)制，由校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)，對(duì)錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。

(5)改進(jìn)本科招生計(jì)劃分配方式。在市屬本科一批院校設(shè)立農(nóng)村專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃，面向在城市發(fā)展新區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)就讀的農(nóng)村戶(hù)口考生招生。在北京高校開(kāi)展“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式改革，市屬高校與在京中央高校、海外境外知名高校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，招生計(jì)劃向遠(yuǎn)郊區(qū)傾斜。

4、減少和規(guī)范考試招生加分項(xiàng)目

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，大幅減少、嚴(yán)格控制高考加分項(xiàng)目。從2015年起，取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生、市三好學(xué)生、市優(yōu)秀學(xué)生干部加分項(xiàng)目。2016年少數(shù)民族考生加5分投檔，僅適用于北京市屬高校招生錄取。從2017年起，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。高級(jí)中等學(xué)校考試加分項(xiàng)目和分值，參照高考加分項(xiàng)目調(diào)整原則進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整。

(四)深化職業(yè)教育與成人教育考試招生改革

1.推進(jìn)高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生改革。健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生方式，推進(jìn)單獨(dú)招生、高職自主招生、綜合評(píng)價(jià)招生和技能拔尖人才免試等考試招生方式改革。注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的考查，將學(xué)生參加市級(jí)以上職業(yè)院校技術(shù)技能大賽成績(jī)作為升入高一級(jí)學(xué)校的重要依據(jù)之一。逐步提高通過(guò)分類(lèi)考試錄取考生占高職院校招生的比例，2017年分類(lèi)考試成為高職院校招生主渠道，達(dá)到70%以上。

2.探索職業(yè)院校招收初中畢業(yè)生改革實(shí)驗(yàn)。按照教育部要求，完善五年制高職招生、“3+2”中高職銜接招生試點(diǎn)。開(kāi)展高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)支持部分示范職業(yè)院校與示范高中、本科院校、國(guó)內(nèi)外大企業(yè)合作，選擇對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、適合貫通培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生，完成高中階段基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)和專(zhuān)科高等職業(yè)教育后，通過(guò)專(zhuān)升本考試(測(cè)試)進(jìn)入本科高校學(xué)習(xí)。

3.推進(jìn)成人高考改革試點(diǎn)。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大我市成人高校招生考試改革試點(diǎn)的范圍，進(jìn)一步完善英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試替代英語(yǔ)科目考試、探索校企合作人才培養(yǎng)模式，實(shí)行統(tǒng)考與職業(yè)技能測(cè)試相結(jié)合入學(xué)方式的改革試點(diǎn)方案。

4.構(gòu)建終身學(xué)習(xí)立交橋。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，加快發(fā)展繼續(xù)教育，為社會(huì)成員接受多樣化高質(zhì)量教育提供更多機(jī)會(huì)，為殘疾人等特殊群體參加考試提供高水平服務(wù)。探索學(xué)歷學(xué)位證書(shū)和資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)歷學(xué)位證書(shū)體系、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格證書(shū)體系的有機(jī)銜接，探索建立各級(jí)職業(yè)教育與普通教育相銜接的機(jī)制。推進(jìn)成人高考、自學(xué)考試和社會(huì)考試“三考聯(lián)動(dòng)”，建立終身學(xué)習(xí)成果認(rèn)證中心，探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的積累認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，逐步實(shí)現(xiàn)不同類(lèi)型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育縱向銜接、橫向溝通。

第5篇：高中學(xué)生管理方案范文

一是嚴(yán)格管理，為教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的秩序，提供一個(gè)安靜有序的環(huán)境。

二是德育工作，主要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要內(nèi)容，以參與式、體驗(yàn)式的主題教育為主要形式來(lái)開(kāi)展。

基本的格局就是：以教育促進(jìn)管理，在管理中滲透教育。相輔相成。

一、管理工作

育才中學(xué)管理嚴(yán)格，課堂、自習(xí)、課間、校園安靜有序，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng)，是社會(huì)對(duì)育才比較一致的看法和評(píng)價(jià)，也成為了育才中學(xué)的一個(gè)品牌和優(yōu)勢(shì)。

（一）、首先，在管理工作中我們把思想教育放在首位，因?yàn)橹挥袃?nèi)化于心，才能外化于行，形成自覺(jué)遵守的行為規(guī)范。主要是圍繞增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)、紀(jì)律觀念、文明素質(zhì)、目標(biāo)意識(shí)等方面來(lái)開(kāi)展工作，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念、集體榮譽(yù)感，自律與守紀(jì)意識(shí)，努力把學(xué)校的規(guī)章制度、各項(xiàng)紀(jì)律要求內(nèi)化為學(xué)生的目標(biāo)追求、價(jià)值取向，從而在行動(dòng)上自覺(jué)主動(dòng)的去遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。為管理奠定一個(gè)良好的思想基礎(chǔ)。

（二）、其次，實(shí)行了“學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部直接管理、處室協(xié)調(diào)服務(wù)、學(xué)生自主發(fā)展”的扁平化管理模式，管理重心下移、分工具體、責(zé)任明確。

1、核心是級(jí)部管理，每個(gè)年級(jí)二個(gè)級(jí)部。級(jí)部全面負(fù)責(zé)對(duì)本級(jí)部各班的教學(xué)和管理。

2、教育處負(fù)責(zé)對(duì)六個(gè)級(jí)部管理情況進(jìn)行督導(dǎo)、抽查和評(píng)價(jià)。在這個(gè)框架下，在配套一些檢查、總結(jié)、評(píng)比的制度，如針對(duì)班級(jí)的量化管理?xiàng)l例、衛(wèi)生工作條例、針對(duì)年級(jí)部的級(jí)部工作條例。其他還有像文明班級(jí)、衛(wèi)生工作先進(jìn)班級(jí)、文明宿舍的評(píng)選制度、優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法等。

3、學(xué)校層面還有一支校園秩序和安全方面的檢查隊(duì)伍，每天上學(xué)放學(xué)在校門(mén)口值班檢查，不定時(shí)到校園巡邏抽查，及時(shí)處理違紀(jì)和不文明現(xiàn)象，校園保持了良好秩序。

目前，整個(gè)管理處于一種規(guī)范運(yùn)行、不斷提高的良性循環(huán)狀態(tài)。基本形成了學(xué)生入校、上課、自習(xí)、課間、休息、放學(xué)均有管理和檢查的全過(guò)程全覆蓋的管理模式。

（三）注意發(fā)揮學(xué)生自我教育、自主管理的作用。一是，教育處、團(tuán)委、年級(jí)部要注意為學(xué)生的自我教育、自我管理搭建平臺(tái)。比如一些文體活動(dòng)、一些教育活動(dòng)交給學(xué)生主辦，使學(xué)生在參與管理中受到教育、得到鍛煉，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是，我們倡導(dǎo)班主任，要優(yōu)化班集體建設(shè)的機(jī)制，嘗試由學(xué)生自主管理班級(jí)事務(wù)、班級(jí)秩序，以激發(fā)班集體建設(shè)的內(nèi)在活力，為學(xué)生民主精神、創(chuàng)造精神的弘揚(yáng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。

二、德育工作

(一)、首先，做好德育目標(biāo)、任務(wù)及實(shí)施過(guò)程的規(guī)劃工作。我們從新生入校開(kāi)始，就對(duì)他們高中三年的思想品德和政治教育做出整體規(guī)劃，制定出整體目標(biāo)，并且分解到高中三年，形成序列化的系統(tǒng)教育。

高一、以養(yǎng)成教育為主。包括校紀(jì)校規(guī)、文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，訓(xùn)練學(xué)生做一名合格中學(xué)生。

高二年級(jí)以責(zé)任心教育為主，主要是教育學(xué)生增強(qiáng)集體觀念、集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)回報(bào)家庭、報(bào)效家鄉(xiāng)和國(guó)家的責(zé)任意識(shí)。

高三年級(jí)以理想目標(biāo)教育為主，主要是增強(qiáng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才的理想信念。

同時(shí)注意教育和管理的結(jié)合，通過(guò)管理、通過(guò)督導(dǎo)檢查、總結(jié)評(píng)比來(lái)規(guī)范和糾正一些違紀(jì)行為、不文明行為，以便達(dá)到道德認(rèn)知、道德情感、道德覺(jué)悟和道德行為統(tǒng)一，真正做到知行合一。

（二）在德育的內(nèi)容上，我們堅(jiān)持三個(gè)層面并重：

第一個(gè)層面，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。包括愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義制度，堅(jiān)定理想信念等。

第二個(gè)層面，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)公民。要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)、社會(huì)公德、法制意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)則。

第三個(gè)層面，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的個(gè)體。也就是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)，使學(xué)生將來(lái)能更好的融入集體、融入社會(huì)，在集體中能更好的展示自己，獲得個(gè)人更好的發(fā)展。學(xué)校提出了辦令全社會(huì)尊重的學(xué)校的辦學(xué)愿景，提出了普育英才的核心辦學(xué)理念，也就是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。近幾年我們圍繞這一辦學(xué)愿景和核心理念，開(kāi)展了很多工作。每年堅(jiān)持舉辦文化藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、小科技創(chuàng)新與發(fā)明節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、手工制作等活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有征文、課本劇演出、書(shū)法、畫(huà)展、歌舞比賽、手抄報(bào)，田徑賽等，為學(xué)生的興趣及特長(zhǎng)的發(fā)展，創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提高，提供了很好的平臺(tái)，也豐厚了校園文化。

（三）、在德育的工作機(jī)制方面。這幾年，通過(guò)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)、德育制度及評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)，做好家校配合，建立校外教育基地等，構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了一個(gè)以班主任為核心，教職工參與，家庭、社會(huì)、教育基地相互配合的德育工作體系。

（四）、德育形式：以主題教育、以活動(dòng)式、參與式、體驗(yàn)式等形式為主，減少單純的灌輸。其中，相對(duì)成熟的主題教育或者專(zhuān)題教育，逐步編寫(xiě)成教材，形成校本課程。目前我們已經(jīng)編寫(xiě)了《走進(jìn)大運(yùn)河，熱愛(ài)我家鄉(xiāng)》、《沐儒風(fēng)，育英才》、《紅色之光，精神》、《筑夢(mèng)、鑄人》等教材。教育處正在編寫(xiě)《核心價(jià)值觀學(xué)生讀本》，形成教材和課程便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更系統(tǒng)更全面的教育。另外，我們下一步準(zhǔn)備確立幾個(gè)教育主題，由教育處、團(tuán)委的干部每人負(fù)責(zé)一個(gè)，重點(diǎn)思考，逐步完善活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、活動(dòng)的步驟，形成相對(duì)完善的方案，使其成為學(xué)校德育比較典型的精品項(xiàng)目。

（五）、注重德育科研對(duì)德育工作的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。依據(jù)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校德育中的薄弱環(huán)節(jié)、或是存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)研究?！稑?gòu)建“四維一體”大德育課程體系，全面提升學(xué)生素質(zhì)》。

（六）、學(xué)生社團(tuán)。

社團(tuán)工作我們主要是：建章立制、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，營(yíng)造氛圍。

1、建立相關(guān)制度，規(guī)范指導(dǎo)：包括制定社團(tuán)章程，社團(tuán)的組織、審批，考核、評(píng)優(yōu)等相應(yīng)管理制度。對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等作出規(guī)定和要求。

第6篇：高中學(xué)生管理方案范文

一、隊(duì)伍建設(shè)

1、中層干部堅(jiān)持每周一次的交流學(xué)習(xí)制度，主要是交流上周情況，商量下周工作和全體教職工會(huì)的主要議程，提高了學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的集體領(lǐng)導(dǎo)力。

2、利用周一學(xué)習(xí)會(huì)議時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。1）領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)題培訓(xùn)。每次由一名主講人，校長(zhǎng)、教學(xué)處主任、教育處主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)分別對(duì)全體教師進(jìn)行了專(zhuān)題培訓(xùn)或領(lǐng)學(xué)先進(jìn)人物事跡和先進(jìn)教育教學(xué)理念。2）經(jīng)驗(yàn)交流。班主任和科任教師分別向全體老師介紹自己的學(xué)生管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、生活老師堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)制度，校長(zhǎng)與分管主任定期參會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們認(rèn)識(shí)高中學(xué)生的特點(diǎn)，了解高中學(xué)生的教育方法，使他們與班主任密切配合，共同管理好學(xué)生的生活。堅(jiān)持每周一次的班主任例會(huì)制度，通過(guò)班主任例會(huì)，了解學(xué)部德育工作動(dòng)態(tài)，安排班主任工作，把握班主任工作重點(diǎn)，明確班主任工作方向，增強(qiáng)教育效果。強(qiáng)化班主任在班級(jí)教育、班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的第一責(zé)任人意識(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)了《班級(jí)量化考核辦法》。

4、利用周一全體教工會(huì)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)，從工作、生活、交往中的每一細(xì)節(jié)，樹(shù)立良好的個(gè)人形象和集體形象。

5、定期進(jìn)行教研組長(zhǎng)會(huì)和年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)傳達(dá)布置各項(xiàng)任務(wù)并對(duì)各項(xiàng)工作提出具體要求。

6、加強(qiáng)了班主任培訓(xùn)和面向全體教師的學(xué)生管理培訓(xùn)，注重和諧師生關(guān)系，提高管理后進(jìn)生的能力，善與學(xué)生溝通、能與家長(zhǎng)交流。

7、每周三進(jìn)行青年教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，為雙語(yǔ)上課作準(zhǔn)備。

8、利用周四教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

9、學(xué)期末進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng)和教師互評(píng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師考核項(xiàng)目。

10、組建教師業(yè)務(wù)檔案，記錄教師的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，并作為評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)。

11、組織了“我對(duì)學(xué)部做貢獻(xiàn)活動(dòng)”，學(xué)期末每人把取得的成績(jī)和對(duì)學(xué)部的貢獻(xiàn)以表格的形式寫(xiě)出來(lái)，存入業(yè)務(wù)檔案，并作為領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)教師的依據(jù)之一。

12、關(guān)注老師的生存狀態(tài)，經(jīng)常找老師談心，特別是對(duì)情緒有波動(dòng)的老師，請(qǐng)他們吃飯、座談，及時(shí)幫助他們解決思想上的問(wèn)題和生活中困難，和諧教師間關(guān)系，努力使全體老師達(dá)到“累但快樂(lè)著”的工作狀態(tài)。

二、教學(xué)工作與教育科研

1、每周一次教研活動(dòng)。主要進(jìn)行集體備課、評(píng)課、課題研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

2、組織了骨干教師和教研組長(zhǎng)的示范課，和全體教師的公開(kāi)課、青年教師的匯報(bào)課活動(dòng)，并及時(shí)評(píng)課。

3、教師參加課題研究，語(yǔ)文組開(kāi)展著市級(jí)研究課題，數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理綜組、文綜組也都進(jìn)行著區(qū)級(jí)課題的研究。

4、教研組開(kāi)展了各種活動(dòng)：英語(yǔ)組組織學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)演講比賽活動(dòng)、英語(yǔ)節(jié)演出活動(dòng)、編寫(xiě)了部分英語(yǔ)短劇。語(yǔ)文組的書(shū)法小組、太極拳協(xié)會(huì)、文學(xué)社等社團(tuán)組織正常進(jìn)行活動(dòng)。生物組的綠野協(xié)會(huì)，在校園東北角上種植各種蔬菜，并兩次去校外考察。能力組的電視臺(tái)錄制了三期節(jié)目。各教研組齊動(dòng)手，較好地組織了“科技節(jié)”活動(dòng)。

5、積極進(jìn)行課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法研究。全體教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的基本要求基礎(chǔ)上，各自進(jìn)行了課堂教學(xué)研究，重點(diǎn)突出了“自學(xué)研討”、“成果展示”、“鞏固練習(xí)”三個(gè)主要環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性大大增強(qiáng)，逐步向“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”邁進(jìn)。

6、在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，除了組織“論壇”，進(jìn)行“案例”交流外，每個(gè)教師還建立了個(gè)的博客網(wǎng)頁(yè)，記敘反思性教育教學(xué)故事，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互交流學(xué)習(xí)。

7、配合市區(qū)要求，在小班化教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了完善“走班制”的教學(xué)實(shí)施方案，著手對(duì)配套的排課系統(tǒng)軟件、學(xué)分制管理軟件、教學(xué)管理軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并初步完成了學(xué)生選課工作。

8、完善了學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，學(xué)生已走向社區(qū)、走向社會(huì)，為學(xué)生素質(zhì)全面提高和全面實(shí)施課程方案邁進(jìn)了一步。

三、教育教學(xué)常規(guī)管理工作

1、加大對(duì)考試成績(jī)的分析力度，增加成績(jī)分析通報(bào)透明度。教研組下發(fā)期中和期末考試的成績(jī)單，考后及時(shí)召開(kāi)分析會(huì)，通報(bào)情況，比較對(duì)比，對(duì)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的個(gè)人、班級(jí)、備課組及教研組，將召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，分析原因、查擺問(wèn)題、制訂措施。成績(jī)分析至每一班級(jí)、每一備課組、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教師。

2、落實(shí)會(huì)議學(xué)習(xí)制度，每周三次培訓(xùn)會(huì)。全體教師培訓(xùn)會(huì)、教研會(huì)、英語(yǔ)培訓(xùn)會(huì)。落實(shí)推門(mén)聽(tīng)課制度，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)不定期不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課。

3、各項(xiàng)檢查制度化。1)考勤與抽查相結(jié)合，確保正常出勤。實(shí)行上班簽名制，中間進(jìn)行抽查，以防出現(xiàn)個(gè)別失控現(xiàn)象。2)每月一次考核檢查。作業(yè)、教案情況月底檢查，并將其它檢查結(jié)果匯總，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在教師會(huì)上預(yù)警。3)重點(diǎn)檢查了“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的落實(shí)情況。4)從辦公紀(jì)律、教案書(shū)寫(xiě)、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)都作了嚴(yán)格規(guī)定，并加大了經(jīng)常性抽查和常規(guī)檢查力度。5）加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋。每周對(duì)各班的教室衛(wèi)生,學(xué)生儀表,學(xué)生出勤以及其他行為規(guī)范做到勤檢查、勤反饋，及時(shí)公布結(jié)果，督促整改。

4、組織提倡班主任撰寫(xiě)德育論文，推動(dòng)班主任努力摸索教育規(guī)律，不斷將自己的感性認(rèn)識(shí)上升為理性思考，逐漸形成自己富有個(gè)性的教育風(fēng)格。有四名班主任老師撰寫(xiě)的成功教育案例被推選到博山區(qū)參加班主任優(yōu)秀案例評(píng)選。

5、組織班主任召開(kāi)主題班會(huì)公開(kāi)課課，并將班會(huì)公開(kāi)課納入班主任工作考核。

6、重視學(xué)生會(huì)的自我管理工作。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)同學(xué)開(kāi)展工作，在衛(wèi)生、兩操等方面，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用。

6、實(shí)施行政管理承包制。班教育組成員負(fù)責(zé)一個(gè)班的全面管理，級(jí)部組長(zhǎng)、包級(jí)主任負(fù)責(zé)級(jí)部管理。班教育組的全體成員與班主任共同召開(kāi)班會(huì)，做好班級(jí)穩(wěn)定工作，加大對(duì)學(xué)生的教育力度。落實(shí)“導(dǎo)師制”，班主任向各任課教師明確轉(zhuǎn)差培優(yōu)任務(wù)，建立跟蹤卡，由任課教師記錄具體工作內(nèi)容，在培優(yōu)輔弱工作中，充分發(fā)揮任課教師的作用，全面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

7、加大了對(duì)高三級(jí)部的管理力度1)召開(kāi)了師生誓師大會(huì)，調(diào)動(dòng)起了教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)整了師生的工作和學(xué)生心態(tài)。2)認(rèn)真組織了市兩次模擬考試，開(kāi)好每次考務(wù)會(huì)，作好每次考試的成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和成績(jī)分析工作，通過(guò)分析找到了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的改正措施，基本做到一步一個(gè)臺(tái)階，為高考再創(chuàng)佳績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3)認(rèn)真組織好高三考前心理調(diào)節(jié)工作，班教育組在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理穩(wěn)定工作的同時(shí)，特別邀請(qǐng)了總校心理輔導(dǎo)教師為高三學(xué)生做心理調(diào)節(jié)，保證了學(xué)生有一個(gè)好的心理狀態(tài)。從住宿、飲食到自習(xí)、上課都為高三學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適于高考的氛圍。4)認(rèn)真組織了高三送考、高考各種材料的征訂和分發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿等工作。5）為實(shí)現(xiàn)總校制定的必須有考入清華或北大學(xué)生的升學(xué)指標(biāo)，把高考任務(wù)分解到每個(gè)班，確定重點(diǎn)學(xué)生名單，分析到每一科，要求哪一科必須提高多少分，以確保尖子生總分達(dá)到清華、北大的錄取線(xiàn)。6）與市教研室保持經(jīng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取獲取第一手資料、得到及時(shí)指導(dǎo)，避免在備考中走彎路；要求老師們經(jīng)常登錄淄博教科研網(wǎng)、英才苑、金太陽(yáng)等教育網(wǎng)站了解高考的最新信息；要求老師們仔細(xì)研究2009年各地高考試題，寫(xiě)出分析報(bào)告，預(yù)測(cè)2010年的命題方向，編寫(xiě)一套模擬高考試題，并傳到學(xué)部網(wǎng)站上，最后與高考題做一對(duì)比，不但提高了教師的教研水平，還提高了教師本人的知名度。（有的老師沒(méi)有及時(shí)傳到網(wǎng)上。）

8、加強(qiáng)了宿舍管理，堅(jiān)持日檢查、日反饋和日公布制度。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)和屢教不改者及時(shí)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理，宿舍區(qū)的生活秩序有了很大改善。

9、做好高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及填報(bào)志愿的工作。組織安排六輛大客車(chē)運(yùn)送學(xué)生高考，分管領(lǐng)導(dǎo)和班主任跟車(chē)帶隊(duì)，每一場(chǎng)為每名學(xué)生準(zhǔn)備一瓶礦泉水，細(xì)心關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的一點(diǎn)一滴，保證了每名學(xué)生輕松進(jìn)入考場(chǎng)。

10、計(jì)算機(jī)老師調(diào)整網(wǎng)絡(luò)、下載程序，確保網(wǎng)上填報(bào)志愿工作能夠順利實(shí)施，班主任及任課教師要當(dāng)好每名學(xué)生志愿選擇的參謀，力爭(zhēng)讓每名學(xué)生升入自己理想的大學(xué)，讓每一名家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意。

四、德育教育活動(dòng)豐富多彩

1、三月份組織了以“弘揚(yáng)雷鋒精神爭(zhēng)做時(shí)代青年”為主題的“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)，使廣大師生更加深入地了解了雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒精神。四月份組織了以“學(xué)文明禮儀，做文明師生，創(chuàng)和諧校園”為主題的“文明禮儀月”活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全校師生的文明素養(yǎng)，使他們的語(yǔ)言更文明，行為更規(guī)范。五月份組織了“感恩教育月”活動(dòng)，開(kāi)展了各種有益的活動(dòng)，比如到萬(wàn)杰老年公寓獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為母校綠化種樹(shù)活動(dòng)。六月份組織了以“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”為主題的“生命教育月”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，珍愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生命觀，培養(yǎng)對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，提高道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展。

2、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，各班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，對(duì)各班教室進(jìn)行美化裝飾，營(yíng)造積極向上的文化氛圍。對(duì)學(xué)部宣傳櫥窗進(jìn)行了多次更新，學(xué)部?jī)?nèi)部的教室走廊上增加了對(duì)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子的宣傳材料，配以座右銘，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。各班級(jí)都有班級(jí)誓詞、班歌，并利用業(yè)余時(shí)間組織了班歌比賽。

3、重視學(xué)生安全管理工作。教育處多次召開(kāi)班主任會(huì)、生活老師會(huì)、宿舍長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)安全管理事宜；并在有的班級(jí)開(kāi)設(shè)了安全教育校本課程；組織了逃生演練。

開(kāi)展預(yù)防春季傳染病、手足口病、腮腺炎，以及甲型H1N1流感病毒等的知識(shí)宣傳；做好接種疫苗工作。

4、組織開(kāi)展了第四屆籃球比賽。利用周末時(shí)間，聯(lián)合體育組，在高一和高二組織籃球賽，活躍了學(xué)生校園生活。

5、綠化美化校園、培養(yǎng)愛(ài)校、保護(hù)環(huán)境意識(shí)。學(xué)部各級(jí)管理干部帶頭義務(wù)植樹(shù)，他們?nèi)バＭ馍缴习堰^(guò)于稠密的火炬樹(shù)苗移栽到校園南面的荒坡上，從此拉開(kāi)了高中部師生捐款植樹(shù)的序幕。各教研組、各班級(jí)都捐款從集市上買(mǎi)來(lái)樹(shù)木，種植在操場(chǎng)東側(cè)的荒坡上，并按時(shí)澆水養(yǎng)護(hù)，所有樹(shù)木都基本成活。有的班級(jí)還制了不銹鋼牌子掛在樹(shù)上，標(biāo)明班級(jí)、樹(shù)名，很有紀(jì)念意義。

為了充分利用節(jié)假日和雙休日，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，本學(xué)期成立了多個(gè)社團(tuán)，比如：文學(xué)社、籃球社、書(shū)法社、綠野協(xié)會(huì)、沙畫(huà)軒、電視臺(tái)等，通過(guò)活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生的參與熱情，充實(shí)了學(xué)生的業(yè)余生活。

對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。聘用兩名教官對(duì)09級(jí)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，每周拿出半天的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生的政治素質(zhì)得到了提高，這為他們科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)軍訓(xùn)，使參訓(xùn)學(xué)生重新思索人生的價(jià)值，進(jìn)一步認(rèn)清時(shí)代賦予我們的歷史使命和肩負(fù)的歷史重任。使學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)得到了磨礪。使學(xué)生身體素質(zhì)得到了增強(qiáng)。使學(xué)生的集體主義精神得到弘揚(yáng)。通過(guò)軍訓(xùn)，使大家更加互助互愛(ài)，禮讓謙恭，相互關(guān)心，真正感到了集體的溫暖。使學(xué)生的組織紀(jì)律觀念得到了加強(qiáng)，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。準(zhǔn)軍事化管理以它別具一格的方式改變了同學(xué)們的面貌，開(kāi)拓了他們的人生道路。

五、取得成績(jī)

1、2009年因高考成績(jī)突出，我校被市教育局評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)單位。

2、今年我校高考又取得了優(yōu)異的成績(jī)，參加普文普理高考的學(xué)生共有147名，其中有57名達(dá)到了一批本科線(xiàn)，120名同學(xué)達(dá)到了軍檢線(xiàn)。無(wú)論是一批上線(xiàn)率還是軍檢上線(xiàn)率均達(dá)市第一名。更可喜的是邱崇同學(xué)以682的高分被北京大學(xué)錄取。

3、08級(jí)學(xué)生王振宇和09級(jí)學(xué)生孫鵬昊在指導(dǎo)教師張謖的帶領(lǐng)下于2010年6月8日參加淄博市教育局舉行的淄博市首屆中小學(xué)虛擬機(jī)器人競(jìng)賽中獲得高中組第二名，并取得第八屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)決賽資格；在博山區(qū)2010年科技創(chuàng)新大賽中呂勝同學(xué)獲市一等獎(jiǎng)，李蒙、饒納新、孫鵬獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，魏玉清、李冠運(yùn)、張乾、謝江濤張丕沛獲市三等獎(jiǎng)；2010年5月在博山區(qū)第14屆百靈藝術(shù)節(jié)上由謝可學(xué)老師指導(dǎo)的太極拳表演隊(duì)獲一等獎(jiǎng)。

4、曹載武老師獲2009年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員三等獎(jiǎng)；高占和老師獲2009年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員二等獎(jiǎng)；2009年10月高占和老師撰寫(xiě)論文《體驗(yàn)式教育方法在生物教學(xué)中應(yīng)用初探》在全省生物教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)；高占和老師《做學(xué)生“親”的老師-----淺談?wù){(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性》于2009年獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；曹載武老師2009年在淄博市學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作中執(zhí)教公開(kāi)課兩節(jié)；孔圓圓老師的《愛(ài)，就是責(zé)任》2009年在《英語(yǔ)周報(bào)》第11期第6版上發(fā)表，并獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；孔圓圓老師指導(dǎo)學(xué)生孫藝、丁銘在2009年12月13日全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中分獲高二年級(jí)組一二等獎(jiǎng)；鄭彥剛老師撰寫(xiě)的《生物研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的探究》于2009年獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；王新旭老師在09年10月博山區(qū)新教師教學(xué)基本功比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

5、文宣工作取得了優(yōu)異成績(jī)，師生積極撰寫(xiě)稿件一百多篇，其中十多篇被省新聞網(wǎng)采用，五十多篇被區(qū)教育信息網(wǎng)采用，既鍛煉了師生的寫(xiě)作能力，又宣傳了我們的學(xué)校。

6、07級(jí)學(xué)生楊華東、孫軍、周風(fēng)雷在2009年全國(guó)中學(xué)生生物奧賽中獲省賽區(qū)二等獎(jiǎng)；07級(jí)學(xué)生王海峰、焦凱、趙秋涵、王子文、李建偉、姬生蘭在2009年全國(guó)中學(xué)生生物奧賽中獲省賽區(qū)三等獎(jiǎng)；07級(jí)學(xué)生王鑫、于闖在26屆全國(guó)中學(xué)生奧林匹克物理競(jìng)賽中獲國(guó)家三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師王強(qiáng)獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員；2010年4月我校09級(jí)張文鑫、肖慶李虹希、謝明君等4名學(xué)生參加淄博市“卓越杯”青少年雙語(yǔ)大賽初賽順利過(guò)關(guān)，全部進(jìn)入復(fù)賽。

7、在2010年博山區(qū)中小學(xué)生百靈藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，謝可學(xué)老師輔導(dǎo)的太極拳《太極神韻》獲一等獎(jiǎng)，韓冬萌老師輔導(dǎo)的校園劇《農(nóng)民才藝秀》獲一等獎(jiǎng)。:

8、認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)，做好招生工作。通過(guò)招生動(dòng)員會(huì)、和招生經(jīng)驗(yàn)會(huì)，激發(fā)起教師們的招生熱情，全體教師投入到招生工作中，有的老師招生數(shù)量達(dá)十幾人。通過(guò)招生工作，使每個(gè)老師體會(huì)到招生的艱辛、家長(zhǎng)的囑托和身上的重?fù)?dān)，從而促使教師更加關(guān)心學(xué)生，和諧了師生關(guān)系，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

六、存在的主要問(wèn)題及整改措施

1、教師的學(xué)風(fēng)還不夠濃厚。許多老師只是滿(mǎn)足寫(xiě)好教案或研究試題，而在自我學(xué)習(xí)、自我提升方面動(dòng)力不足，在學(xué)習(xí)、研究學(xué)生心理方面尤其欠缺。

2、還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)“精細(xì)化”管理，存在“說(shuō)做脫節(jié)，做查脫節(jié)”的浮漂現(xiàn)象。尤其是對(duì)學(xué)生儀表檢查和要求還存在不嚴(yán)不細(xì)的地方；準(zhǔn)軍事化管理遭遇瓶頸，明顯表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)和籌劃方面的不足。

3、部分教師的課堂教學(xué)還不符合“生本理念”下的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)要求，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，不重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬、作業(yè)質(zhì)量不高、滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象依然存在。

第7篇：高中學(xué)生管理方案范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】 R 179 R 395.6

【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)03-0266-02

【關(guān)鍵詞】 精神衛(wèi)生；自然災(zāi)害；學(xué)生

地震是重大應(yīng)激性事件,由于其突發(fā)性和不可預(yù)測(cè)性，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生無(wú)法抵御感, 直接或間接對(duì)人的心理造成巨大的影響，從而引發(fā)焦慮、緊張、恐懼等一系列應(yīng)激反應(yīng)［1］。有研究表明，個(gè)體在高應(yīng)激狀態(tài)下，心理?yè)p害的危險(xiǎn)程度為普通人群的2 倍［2-3］。1976年唐山大地震造成現(xiàn)有心理問(wèn)題者占14.67％, 嚴(yán)重者甚至一直有自殺傾向［4］。我國(guó)中學(xué)生心理健康狀況也不容樂(lè)觀，心理問(wèn)題的發(fā)生呈上升趨勢(shì)［5］。汶川地震發(fā)生以來(lái)，中學(xué)生的心理健康問(wèn)題日趨受到重視，本文對(duì)地震災(zāi)區(qū)中學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，為災(zāi)區(qū)中學(xué)生的心理干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用整群隨機(jī)抽樣方法，選取四川省綿竹市2所中學(xué)初二、初三、高二、高三年級(jí)共413名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，收回有效問(wèn)卷408份，有效率為98.79％。其中初二學(xué)生113名，初三學(xué)生95名，高二學(xué)生96名，高三學(xué)生96名；男生177名，女生231名；平均年齡(15.68±1.72)歲。

1.2 方法 以班級(jí)為單位團(tuán)體施測(cè)。調(diào)查表由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的調(diào)查員統(tǒng)一發(fā)放，由被調(diào)查者以無(wú)記名方式填寫(xiě)。調(diào)查表內(nèi)容包括被調(diào)查個(gè)人的一般情況及癥狀自評(píng)量表（SCL－90）［6］。據(jù)我國(guó)SCL-90使用標(biāo)準(zhǔn)，各因子均分在2分及其以上被視為有各種輕度不良反應(yīng)［7］，在3分及其以上被視為心理問(wèn)題達(dá)到中等及以上嚴(yán)重程度［8］。

1.3 數(shù)據(jù)處理 所有量表調(diào)查數(shù)據(jù)均輸入SPSS 15.0，采用t檢驗(yàn)、方差分析進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果

2.1 震區(qū)中學(xué)生心理健康狀況 若按有1項(xiàng)及1 項(xiàng)以上因子分≥2 分計(jì)算，有249名中學(xué)生有心理問(wèn)題；若按有1項(xiàng)及1 項(xiàng)以上因子分≥3 分計(jì)算，則有74名中學(xué)生有中、重度心理障礙。震區(qū)中學(xué)生心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、敵對(duì)、抑郁和焦慮。見(jiàn)表1。

2.2 震區(qū)中學(xué)生與國(guó)內(nèi)中學(xué)生常模心理健康狀況比較 由表2可知，震區(qū)408名中學(xué)生SCL-90各因子得分在1.46～2.01之間。得分較高的項(xiàng)目為強(qiáng)迫癥狀和人際敏感，得分較低的是軀體化。中學(xué)生強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮和恐怖4個(gè)因子得分顯著高于國(guó)內(nèi)中學(xué)生常模水平［9］，偏執(zhí)因子得分顯著低于常模水平。

2.3 震區(qū)中學(xué)生心理健康狀況的性別差異 女生在抑郁、焦慮和恐怖3個(gè)因子上的得分顯著高于男生，而軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際敏感和敵對(duì)、偏執(zhí)、精神病性的得分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表3。

2.4 震區(qū)中學(xué)生心理健康狀況的年級(jí)差異 表4結(jié)果顯示，震區(qū)中學(xué)生在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁、敵對(duì)和偏執(zhí)6個(gè)因子上存在顯著年級(jí)差異。最低分均集中在初二年級(jí)，最高分均集中在初三年級(jí)，高三年級(jí)得分低于高二年級(jí)。事后檢驗(yàn)表明，在軀體化因子上，初二年級(jí)得分均顯著低于初三、高三年級(jí)；在強(qiáng)迫癥狀因子上，初二年級(jí)得分均顯著低于初三、高二年級(jí)；在人際敏感因子上，初三年級(jí)顯著高于初二、高二、高三年級(jí)；在抑郁因子上，初二年級(jí)顯著低于初三、高二、高三年級(jí)；在敵對(duì)因子上，初三年級(jí)顯著高于初二、高三年級(jí)；在偏執(zhí)因子上，初三年級(jí)顯著高于初二、高三年級(jí)。

3 討論

汶川地震2個(gè)月后，408名震區(qū)中學(xué)生中,249名有心理問(wèn)題，74名有中、重度心理障礙,心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、敵對(duì)、抑郁和焦慮。震區(qū)中學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮和恐怖4個(gè)因子上得分顯著高于常模水平，說(shuō)明地震災(zāi)區(qū)中學(xué)生心理健康問(wèn)題較為突出。有研究結(jié)果表明，生活環(huán)境因素與中學(xué)生心理健康有密不可分的關(guān)系［11］。究其原因，可能是與地震這一突發(fā)性事件有關(guān)，作為中學(xué)生，不僅要承受對(duì)余震的恐懼，還要面對(duì)生活的壓力，面對(duì)同學(xué)、教師和親友的傷殘、失蹤或死亡，而他們的心理承受和調(diào)適能力較弱，長(zhǎng)時(shí)間處于焦慮、驚恐的應(yīng)激狀態(tài)，產(chǎn)生許多負(fù)性情緒，又不會(huì)采取有效的途徑發(fā)泄；也可能由于學(xué)校停課，他們不能繼續(xù)學(xué)校學(xué)習(xí)，尤其初三、高三的學(xué)生承受著中、高考的壓力，這也在一定程度上影響了學(xué)生的心理健康。

震區(qū)男生在抑郁、焦慮和恐怖3個(gè)因子上得分顯著低于女生，這一結(jié)果類(lèi)似于周東明等［10］的研究結(jié)果，即男生心理健康狀況較女生好?？赡芘c男生和女生所面臨的文化、生理和心理成長(zhǎng)環(huán)境的不同有關(guān)，女生進(jìn)入青春期后自我評(píng)價(jià)會(huì)降低［12］，更多表現(xiàn)出不自信、對(duì)他人的評(píng)價(jià)敏感等，于是體驗(yàn)到更多的社會(huì)焦慮。在面對(duì)突如其來(lái)的地震時(shí)，她們又不善于運(yùn)用放松方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，生活興趣減退，動(dòng)力缺乏，從而更加劇了悲觀、焦慮和緊張的程度。

震區(qū)中學(xué)生心理健康在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)6個(gè)因子上，均存在顯著年級(jí)差異。SCL-90的最高分均集中在初三年級(jí)，初三學(xué)生不僅對(duì)余震的發(fā)生感到擔(dān)心、面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境（活動(dòng)板房）和生活環(huán)境（帳篷）等的不適應(yīng)，還要面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、中考的壓力及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活的不確定，感到前途一片渺茫，做事缺乏動(dòng)力，出現(xiàn)較多的學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題，如身體不適感、自卑感，又無(wú)法擺脫一些無(wú)意義的想法和行為，因此，初三年級(jí)學(xué)生心理健康狀況相對(duì)最差。SCL-90的最低分均集中在初二年級(jí)，說(shuō)明初二年級(jí)心理健康狀況相對(duì)最好，因?yàn)槌醵W(xué)生已習(xí)慣初中學(xué)習(xí)的模式，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松，父母、教師更多地是關(guān)注其生活是否正常和心理是否健康，他們所承受的生活和心理壓力相對(duì)較小。高三年級(jí)學(xué)生得分低于高二年級(jí)學(xué)生，說(shuō)明高三學(xué)生心理更為健康。有人認(rèn)為高考?jí)毫υ诟咭粫r(shí)就凸顯出來(lái)，而到了高三，學(xué)習(xí)成績(jī)基本定型，能否考上已不在其憂(yōu)慮范圍之內(nèi)，心理健康狀況反而有所改善［13］。

綜上所述，震區(qū)中學(xué)生的心理問(wèn)題較為突出，政府或相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)針對(duì)災(zāi)區(qū)中學(xué)生所表現(xiàn)的心理問(wèn)題，建立一套中長(zhǎng)期的心理干預(yù)方案：一方面提供關(guān)于地震的正確信息，給予情感上的關(guān)懷與支持，幫助建立安全感；另一方面提供激情宣泄技術(shù)、促進(jìn)放松和個(gè)體活性的動(dòng)作法，鼓勵(lì)不良情緒的宣泄，減輕身體上和心理上的不適感，使生理和心理活動(dòng)在新的狀態(tài)下獲得平衡，將有助于緩減震區(qū)中學(xué)生的心理問(wèn)題。

4 參考文獻(xiàn)

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第8篇：高中學(xué)生管理方案范文

學(xué)生會(huì)是學(xué)校團(tuán)委指導(dǎo)下的學(xué)生管理組織，為進(jìn)一步加強(qiáng)校學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)，擴(kuò)充學(xué)生會(huì)后備力量，同時(shí)也給同學(xué)們提供一個(gè)鍛煉能力、施展才華的機(jī)會(huì)，團(tuán)委在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，將進(jìn)行學(xué)生會(huì)干部選拔和各部門(mén)成員招新活動(dòng)。

根據(jù)有關(guān)規(guī)范學(xué)生干部選拔機(jī)制的相關(guān)規(guī)定，按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則，面向全校學(xué)生招聘學(xué)生會(huì)干部。

一、招聘對(duì)象：

主要面向高一、高二年級(jí)全體學(xué)生，高三個(gè)別對(duì)學(xué)生會(huì)有興趣的同學(xué)也可參加

二、招聘條件：

1、熱愛(ài)學(xué)生工作，富有激情，責(zé)任感強(qiáng)；

2、具有團(tuán)隊(duì)精神；

3、精神面貌良好，在校其間無(wú)不良紀(jì)錄；

4、有相關(guān)學(xué)生自主管理經(jīng)驗(yàn)者、團(tuán)員優(yōu)先；

三、招聘部門(mén)職務(wù)：

1、主席團(tuán)設(shè)學(xué)生會(huì)主席一名、副主席兩名共三個(gè)職位，全面負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)的日常事務(wù)。能宏觀掌控學(xué)生會(huì)的正常運(yùn)行，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能；

2、紀(jì)檢部協(xié)助學(xué)校監(jiān)督、檢查各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生的出勤、服裝、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律以及監(jiān)督教學(xué)教育活動(dòng)；

3、體育部策劃、組織體育活動(dòng)，舉辦一系列能強(qiáng)身健體、鍛煉體魄的活動(dòng)，豐富在校學(xué)生的業(yè)余生活；

4、文娛部策劃、組織文娛方面的活動(dòng)，展現(xiàn)秣中學(xué)子的風(fēng)采，營(yíng)造輕松活潑的氛圍；

5、宣傳部學(xué)校以及學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳、設(shè)計(jì)、海報(bào)制作等；

6、勞衛(wèi)部監(jiān)督檢查學(xué)校衛(wèi)生；開(kāi)展公益勞動(dòng)活動(dòng)，參加外出實(shí)踐等

7、學(xué)習(xí)部舉辦一些活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課外可以以多種形式提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；

8、宿管部協(xié)助學(xué)校監(jiān)督、檢查宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生等備注：以上除主席團(tuán)以外各部門(mén)各設(shè)正副部長(zhǎng)一名，干事若干。

四、工作流程

1、3月22日印刷報(bào)名表，并下發(fā)至班主任。

2、3月23日——3月30日班主任宣傳推薦階段。

3、4月2日各班上交報(bào)名表，團(tuán)委組織部匯總報(bào)名情況。

4、4月9日——4月13日選拔面試。

5、4月16日——4月20日初步確定新一屆學(xué)生會(huì)干部名單。

6、4月25日（暫定）舉辦學(xué)生會(huì)換屆大會(huì)。

五、面試考查內(nèi)容：

1、自我介紹（20分）

2、對(duì)競(jìng)選部門(mén)的認(rèn)識(shí)（30分）

3、臨場(chǎng)回答考官的問(wèn)題（50分）

六、補(bǔ)充說(shuō)明：

1、報(bào)名表見(jiàn)附件。

2、報(bào)名表分發(fā)到每個(gè)班主任手中，統(tǒng)一分發(fā)。

3、高一年級(jí)班主任可以推薦本班有勝任以上職位的學(xué)生。

4、原任學(xué)生會(huì)各部門(mén)相關(guān)職務(wù)的同學(xué)也要認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)名表。

校團(tuán)委

XX年3月23日

2高中學(xué)生會(huì)招新策劃書(shū)

一、 主    題：20XX九月校學(xué)生會(huì)招新方案

二、 活動(dòng)時(shí)間：20XX年九月一號(hào)到二十一號(hào)

三、 活動(dòng)目的：為宏德中學(xué)第一屆學(xué)生會(huì)組織挑選骨干力量

四、 招新對(duì)象：高20XX級(jí)、高20XX級(jí)全體學(xué)生

五、 活動(dòng)流程：

（1）招新宣傳階段：

預(yù)計(jì)宣傳從九月一號(hào)開(kāi)始，由廣播，班級(jí)宣傳等形式，通過(guò)對(duì)各個(gè)部門(mén)的介紹，使高一新生對(duì)校學(xué)生會(huì)有一個(gè)初步的了解。對(duì)于每個(gè)部門(mén)的介紹，由林炯在2號(hào)晚之前以書(shū)寫(xiě)宣傳材料交至宣傳部和廣播站，林炯并于宣傳期間指導(dǎo)宣傳部完成海報(bào)的制作和宣傳。并從2號(hào)開(kāi)始在高一各班分發(fā)報(bào)名表格（需附一張1寸的照片），并在團(tuán)委設(shè)置為期七天的咨詢(xún)點(diǎn)。報(bào)名人員信息，入會(huì)申請(qǐng)書(shū)由團(tuán)支書(shū)或班長(zhǎng)填寫(xiě)并保管，直至6號(hào)晚上交到團(tuán)委辦公室。其中報(bào)名點(diǎn)的咨詢(xún)?nèi)藛T由每個(gè)部門(mén)派出一人，共九人構(gòu)成。

注：此次宣傳活動(dòng)將持續(xù)進(jìn)行七天，主要負(fù)責(zé)部門(mén)為宣傳部和廣播站，主要負(fù)責(zé)人分別為林炯（主席團(tuán)），張玲（宣傳部），廣播站站長(zhǎng) ，秘書(shū)處。(后附宣傳階段的策劃書(shū))

（2）前期初選階段：

前期海選大會(huì)預(yù)定于七號(hào)下午六點(diǎn)整開(kāi)始，預(yù)計(jì)將有兩百人左右，大會(huì)將分別在階梯教室或百人學(xué)術(shù)大廳展開(kāi)，每天有兩到三個(gè)部門(mén)面試，每個(gè)部門(mén)各派兩到三名學(xué)生干部擔(dān)當(dāng)評(píng)委。新生可持自己的報(bào)名表格到相應(yīng)的教室報(bào)到。其中報(bào)名表格在新生進(jìn)入教室時(shí)由秘書(shū)處的相關(guān)負(fù)責(zé)人員收集，并按所報(bào)部門(mén)整理，分類(lèi)后交于該部門(mén)的負(fù)責(zé)人手里。  海選分由兩個(gè)步驟，首先由新生對(duì)我們學(xué)生干部進(jìn)行關(guān)于學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)的提問(wèn)，時(shí)間由我們學(xué)生干部自己把握（可視情況而定，不宜過(guò)長(zhǎng)，五分鐘左右為宜）。之后進(jìn)入新生的一分鐘自由演講和才藝展示（可自帶作品），然后我們的學(xué)生會(huì)干部將對(duì)其進(jìn)行一些關(guān)于學(xué)生活動(dòng)常見(jiàn)問(wèn)題處理意見(jiàn)的提問(wèn)，時(shí)間為一分鐘左右。這一階段將由學(xué)生干部對(duì)每位參賽者的表現(xiàn)進(jìn)行十分制打分，最后根據(jù)部門(mén)所需人數(shù)從高分開(kāi)始錄取。其中參賽者的成績(jī)由各個(gè)部門(mén)兩到三位評(píng)委的評(píng)分相加，并在現(xiàn)場(chǎng)求出其最后得分，此項(xiàng)工作由秘書(shū)處負(fù)責(zé)。其中對(duì)于表現(xiàn)確實(shí)良好，但成績(jī)不理想的，我們將給予特別關(guān)照，使其能夠進(jìn)入到下一輪的選拔中。

此次晉級(jí)人員數(shù)量應(yīng)控制在以下數(shù)量范圍內(nèi)：（135人左右）

秘 書(shū) 處：    15人以?xún)?nèi)

外 聯(lián) 部：    15人以?xún)?nèi)

宣 傳 部：    15人以?xún)?nèi)

生 活 部：    20人以?xún)?nèi)

學(xué) 習(xí) 部：    10人以?xún)?nèi)

體 育 部：    15人以?xún)?nèi)

文 娛 部：    10 人以?xún)?nèi)

安 全 部：    10人以?xún)?nèi)

紀(jì) 檢 部：    20人以?xún)?nèi)

部門(mén)分配面試時(shí)間情況如下：

9月8日：

秘書(shū)處、外聯(lián)部、紀(jì)檢部

負(fù)責(zé)人 吳卓霖

9月9日：

體育部、文娛部、生活部

負(fù)責(zé)人 林  炯

9月10日：

學(xué)習(xí)部、宣傳部、安全部

負(fù)責(zé)人 王、候

學(xué)生干部提問(wèn)示例問(wèn)題：

1、 你為什么要進(jìn)入學(xué)生會(huì)？

2、 在以前的學(xué)生工作中有無(wú)遇到過(guò)什么難題，是怎么解決的？

3、 當(dāng)你的學(xué)習(xí)和你的工作發(fā)生沖突的時(shí)候，你會(huì)怎樣做？

4、 當(dāng)你確實(shí)完成不了交給你的工作的時(shí)候你會(huì)怎么辦？

5、 你的上司有一個(gè)不好的甚至是錯(cuò)誤的決定讓你執(zhí)行，你明知道有不妥的，你會(huì)怎么做？

6、 當(dāng)把你調(diào)到了一個(gè)你不想去的部門(mén)工作時(shí)，你會(huì)怎么樣？

7、 你覺(jué)得自己為什么能勝任學(xué)生會(huì)這份工作？自己的長(zhǎng)處和短處分別是什么？

8、 假如讓你進(jìn)入了學(xué)生會(huì)，你會(huì)從哪方面發(fā)揮？

9、 假如讓你組織一次元旦晚會(huì)活動(dòng)，你會(huì)怎么做？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

注：  此次每個(gè)部門(mén)所選人數(shù)應(yīng)不少于最后確定的學(xué)生干部人數(shù)，對(duì)于此次晉級(jí)人員名單我們將張榜通知！給每個(gè)人的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，評(píng)委應(yīng)時(shí)刻互相提醒，以防影響后續(xù)同學(xué)發(fā)揮。

（3）后期遴選階段：

這一階段初定于九月十二號(hào)下午六點(diǎn)半在階梯教室或百人學(xué)術(shù)大廳進(jìn)行，由團(tuán)委老師做最后的挑選。

首先我們的學(xué)生干部將于六點(diǎn)半在階梯教室或百人學(xué)術(shù)提前對(duì)已經(jīng)挑選出來(lái)的人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的筆試（筆試問(wèn)題如下），筆試時(shí)間為四十分鐘，筆試完畢之后，新生坐在階梯教室或百人學(xué)術(shù)大廳，試卷將交到評(píng)委老師手中進(jìn)行審閱。面試從七點(diǎn)十分正式開(kāi)始，老師每看完一份試卷，即叫入相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行面試。面試完畢之后，各個(gè)部門(mén)召入人員將由老師最后裁定。

筆試問(wèn)題 ：（請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)作答）

1、以自己的視角，對(duì)你所進(jìn)入的部門(mén)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的功能闡述。

2、 有人和你競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)職位，但他在你背后說(shuō)你壞話(huà)，影響了你的競(jìng)爭(zhēng)力，你會(huì)怎么做？

3、 當(dāng)你的想法和老師的想法有分歧時(shí)，你會(huì)如何？

對(duì)于最后進(jìn)入學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)的人數(shù)我們初定于此：（ 92人）

學(xué) 習(xí) 部：     8  人

體 育 部：     8  人

文 娛 部：     8 人

安 全 部：     8 人

秘 書(shū) 處：    10  人

外 聯(lián) 部：    10  人

宣 傳 部：    10  人

生 活 部：    15  人

紀(jì) 檢 部：    15  人

此次晉級(jí)人員名單我們將同樣張榜通知并頒發(fā)聘書(shū)和工作證！

3學(xué)生會(huì)招新策劃書(shū)

學(xué)生會(huì)是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生為主導(dǎo)力量組成的群眾性組織，是每個(gè)大中學(xué)校不可缺少的部門(mén)，它提倡自我服務(wù)，自我管理，自我學(xué)習(xí)，為學(xué)校學(xué)生和老師提供無(wú)償服務(wù)的部門(mén)。大學(xué)生活短短四年，每年都需要補(bǔ)充新生力量，學(xué)生會(huì)招新的目的就在于選拔優(yōu)秀的新生力量，擴(kuò)充影響力，繼續(xù)更好的學(xué)校學(xué)生服務(wù)。

一、目的：

為了保證院學(xué)生會(huì)有新鮮的血液的注入，有足夠高素質(zhì)的后備軍力量，能更有效地開(kāi)展學(xué)生會(huì)工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，服務(wù)學(xué)院、服務(wù)同學(xué)。

二、總體流程

1、宣傳階段

2、學(xué)生會(huì)各部門(mén)介紹及招新動(dòng)員大會(huì)

3、學(xué)生會(huì)各部門(mén)招新咨詢(xún)交流活動(dòng)

4、正式開(kāi)始招新

三、具體招新流程：

1、宣傳：

1)請(qǐng)廣播站幫忙做出一個(gè)廣告，每天播報(bào)，宣傳學(xué)生會(huì)招新活動(dòng)

2) 在宿舍區(qū)門(mén)口貼出宣傳海報(bào)

3)在每一棟樓的宣傳板上張貼宣傳單

4)學(xué)生會(huì)網(wǎng)站做出宣傳，通知全校師生院學(xué)生會(huì)招新通知

2、學(xué)生會(huì)招新動(dòng)員大會(huì)

1)10月11日(星期二)下午4：30，在西階梯召開(kāi)：廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生招新動(dòng)員大會(huì)。由學(xué)生會(huì)主席團(tuán)向新生介紹各個(gè)部門(mén)的職能，介紹學(xué)生會(huì)的部門(mén)設(shè)置、學(xué)生會(huì)的成績(jī)，學(xué)生會(huì)總體發(fā)展方向。主要參與者：學(xué)院林院長(zhǎng)、學(xué)生處處長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記、各系領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生會(huì)干部、學(xué)院各大部門(mén)主要負(fù)責(zé)人、各系主席、各班班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)。

3、10月12日(星期三)下午4：30，在第一教學(xué)樓前由學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門(mén)與學(xué)生咨詢(xún)交流活動(dòng)，介紹學(xué)生會(huì)情況，分發(fā)各部門(mén)的簡(jiǎn)介(各個(gè)部門(mén)要針對(duì)自己的部門(mén)作出相應(yīng)的宣傳單，在現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候可供同學(xué)們了解，內(nèi)容包括：部門(mén)特色、部門(mén)的工作方向、部門(mén)的職責(zé)、部門(mén)的成績(jī))，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)生會(huì)的了解。為招新做好準(zhǔn)備。(宣傳部要做好此次活動(dòng)的宣傳海報(bào))

4、正式招新

1)申請(qǐng)：10月15—16日，以班為單位報(bào)名，需交個(gè)人簡(jiǎn)歷及申請(qǐng)書(shū)。由班長(zhǎng)統(tǒng)一收齊于16日(13：00—14：00或20：00—21：00)交到學(xué)生會(huì)辦公室。

2)面試：全面考察申請(qǐng)者的綜合素質(zhì)(分兩輪面試)

10月17日，開(kāi)始第一輪面試，現(xiàn)場(chǎng)由所報(bào)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人對(duì)面試同學(xué)提問(wèn)，選出優(yōu)秀同學(xué)，占所報(bào)人數(shù)的百分之三十。題目由各部門(mén)負(fù)責(zé)。(女生部和文體部要做好現(xiàn)場(chǎng)的秩序及引導(dǎo)工作)

(選出優(yōu)秀同學(xué)后兩天后公布，并通知優(yōu)秀同學(xué)各班班長(zhǎng)到學(xué)生會(huì)領(lǐng)取個(gè)人簡(jiǎn)介表，附班主任推薦意見(jiàn))

11月2日進(jìn)行第二輪面試，由主席團(tuán)及所報(bào)部門(mén)負(fù)責(zé)人提問(wèn)，選優(yōu)秀同學(xué)占比例為百分之二十。題目由各部門(mén)負(fù)責(zé)。

附：在第一輪面試主要針對(duì)選取人才，在第二輪面試中才對(duì)適合本部門(mén)的要求進(jìn)行人才挑選，根據(jù)報(bào)名人數(shù)的多少擇優(yōu)比例可相應(yīng)調(diào)整

5、公示：11月4號(hào)公示第二輪面試入選名單。

6、考核：20XX年11月4日—20XX年2月5日為期三個(gè)月的考核期?？己似陂g為試用干事，接受由各部門(mén)制定考核制度，(考核制度由各部門(mén)根據(jù)本部門(mén)所需能力自行制定)由相應(yīng)部門(mén)干部負(fù)責(zé)，主席團(tuán)總觀，對(duì)候選干事進(jìn)行全方位考核。

7、2月8號(hào)晚上參加轉(zhuǎn)正筆試，主要考察的是新干事的思維能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)加深了新干事對(duì)學(xué)生會(huì)工作進(jìn)一步地了解，題目為秘書(shū)部負(fù)責(zé)擬定，各部門(mén)擬招干事3—4名。

8、競(jìng)選演講，由通過(guò)筆試的同學(xué)進(jìn)行演講，每個(gè)人2-3分鐘，參加人員：學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生會(huì)試用干事、團(tuán)委老師、學(xué)院各大部門(mén)主要負(fù)責(zé)人、各系主席、各班班長(zhǎng)

9、確定名單：20XX年2月10日結(jié)合考核期間的表現(xiàn)等確定名單

第9篇：高中學(xué)生管理方案范文

在各級(jí)政府、教育行政部門(mén)、各普通高中的努力及社會(huì)各界的大力支持下，我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作整體進(jìn)展順利，成效顯著，在一些關(guān)鍵領(lǐng)域有了一些突破，各地在不同層面上呈現(xiàn)出一些特色與亮點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 部分市縣兩級(jí)政府對(duì)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)費(fèi)投入大，辦學(xué)條件改善顯著。隨著新課程實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入，部分市（州）和縣（區(qū)）政府高度重視高中教育發(fā)展，在資金上給予大力支持，為高中課改提供條件保障。如，金昌市積極改善學(xué)校辦學(xué)條件，在基礎(chǔ)建設(shè)方面的資金投入力度很大， 6所高中累計(jì)投入740萬(wàn)元建成26個(gè)通用技術(shù)實(shí)踐室及配套功能室，學(xué)校硬件條件在省內(nèi)堪稱(chēng)一流。白銀市近三年對(duì)全市普通高中投入4.20億元，其中培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)多達(dá)3200萬(wàn)元，通用技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)經(jīng)費(fèi)多達(dá)1800萬(wàn)元（共建44間實(shí)踐室），學(xué)科基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)多達(dá)110萬(wàn)元。會(huì)寧縣為五所高中學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)投入貸款2500萬(wàn)元，政府貼息；每年所需的100萬(wàn)元培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)采取分級(jí)負(fù)擔(dān)辦法，由縣教育局籌措35萬(wàn)元，縣財(cái)政解決30萬(wàn)元，學(xué)校自籌35萬(wàn)元。

慶陽(yáng)市財(cái)政每年列支課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)元，在教育附加費(fèi)中安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)200萬(wàn)元，2012年增加為500萬(wàn)元。天水市將高中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)列入“為民辦實(shí)事”重點(diǎn)項(xiàng)目，加大財(cái)政投入力度，從土地出讓金、城市教育附加費(fèi)和地方教育附加費(fèi)中安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)5.06億元。臨夏州政府從2013年開(kāi)始，連續(xù)三年設(shè)立400萬(wàn)元的普通高中專(zhuān)項(xiàng)資金，用于改善高中學(xué)校教育信息化、實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)實(shí)踐室、圖書(shū)館、閱覽室等方面的辦學(xué)條件；全州8縣（市）每年拿出7000多萬(wàn)元財(cái)政資金，承擔(dān)37966名普通高中學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)和課本費(fèi)，標(biāo)志著臨夏州在全省范圍內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)了普通高中教育全免費(fèi)。

2. 創(chuàng)新課改推進(jìn)機(jī)制，有效促進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。三年新課程實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)踐證明，課改推進(jìn)機(jī)制是促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的助推劑。一些市（州）因地制宜地建立起各具特色的課改推進(jìn)機(jī)制，有效促進(jìn)了高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。

如，天水市建立了跟進(jìn)調(diào)研指導(dǎo)工作機(jī)制和督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，搭建了教師交流學(xué)習(xí)、教師專(zhuān)業(yè)水平提升、新課程熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解決三大平臺(tái)，有力地推動(dòng)了全市的高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。白銀市建立了跟進(jìn)調(diào)研機(jī)制和分級(jí)督查與指導(dǎo)機(jī)制，建立了14個(gè)普通高中學(xué)科基地，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)課題進(jìn)行研究，破解高中新課程推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。隴南市整合全市的學(xué)科教學(xué)資源，組建了14個(gè)市級(jí)“學(xué)科中心教研組”，引領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展校本教研，指導(dǎo)教師解決教學(xué)問(wèn)題。平?jīng)鍪袉?dòng)了教育信息化“一臺(tái)三庫(kù)”建設(shè)項(xiàng)目，初步建成平?jīng)鍪薪逃畔⒕W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、名教師庫(kù)、名校長(zhǎng)庫(kù)、優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，形成了集資源共享、校際間交流、多媒體教學(xué)和電子閱覽為一體的教育信息化新格局。

3. 積極創(chuàng)建高效課堂，教學(xué)模式各具特色。新課程實(shí)施以來(lái)，各地各校都圍繞課改的主陣地――課堂教學(xué)，進(jìn)行了創(chuàng)建高效課堂的實(shí)踐探索，逐步形成了各具特色的教學(xué)模式。

定西市安定區(qū)教研室研發(fā)了“六模塊‘3+x’”建構(gòu)式課堂教學(xué)模式，這一模式被《甘肅教育》“貫徹規(guī)劃綱要?隴原行”欄目做了宣傳報(bào)道，并被北京師范大學(xué)確定為“百千萬(wàn)”全國(guó)高效課堂教學(xué)區(qū)域改革聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)基地。慶陽(yáng)市隴東中學(xué)創(chuàng)立了“學(xué)問(wèn)思辨行”五字教學(xué)模式，總結(jié)出了《學(xué)科最優(yōu)化教學(xué)方案》。平?jīng)鲆恢刑剿鞒隽恕叭S四主五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，突出“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線(xiàn)”，分“導(dǎo)、探、講、練、結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。金昌市推廣了一批創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式：金川公司一中形成以“自主學(xué)習(xí)-合作探究-精講釋疑-內(nèi)化反饋”要素為特色的課堂教學(xué)模式；金昌市二中積極推行“三步六環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式等。

4. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化并日趨規(guī)范。（1）社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)勞動(dòng)。平?jīng)鍪徐o寧縣成紀(jì)中學(xué)、甘溝中學(xué)、仁大中學(xué)利用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)紅富士蘋(píng)果的品牌效應(yīng)，組織學(xué)生深入田間地頭，充分體驗(yàn)果農(nóng)的酸甜苦辣；界石鋪中學(xué)充分利用界石鋪紀(jì)念館堅(jiān)持開(kāi)展“重走路――負(fù)重徒步25公里”實(shí)踐活動(dòng)三年，砥礪了學(xué)生的意志和品質(zhì)。

張掖二中開(kāi)展主題突出的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要求高一的學(xué)生學(xué)會(huì)包餃子，高二的學(xué)生學(xué)會(huì)做四菜一湯。并且每月都有活動(dòng)主題，如8 月份組織學(xué)生參加軍訓(xùn)，9 月份激情穿越濕地，10 月份走進(jìn)火電廠，11月份參觀市氣象局，12 月份舉行消防安全演練，1 月份“元旦環(huán)城越野賽”， 3 月份義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，4 月份緬懷革命先烈清明節(jié)掃墓，5 月份走進(jìn)“張掖綠洲現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)”，6 月份參觀河西制藥廠等。

（2）研究性學(xué)習(xí)。天水一中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)搞得扎實(shí)深入。全校高一年級(jí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，高二年級(jí)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在活動(dòng)的計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)等環(huán)節(jié)，按照研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的要求，一步步落實(shí)到位，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到明顯提高。在2012年5月舉行的全省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)上，天水一中的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了與會(huì)代表的一致好評(píng)。

蘭州一中不僅確保研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間，使研究性學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有安排、有步驟地開(kāi)展，而且每年注重評(píng)選優(yōu)秀課題、編印優(yōu)秀論文集，推薦優(yōu)秀成果參加科技創(chuàng)新大賽，截至目前已編輯優(yōu)秀成果集18本。

5. 校本課程實(shí)施有了新起色。西北師大附中借助樣本校專(zhuān)項(xiàng)課題研究，加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)。高一年級(jí)開(kāi)出的有《新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作》《歌曲欣賞》《英語(yǔ)閱讀技巧訓(xùn)練》《數(shù)學(xué)文化》《身邊的經(jīng)濟(jì)學(xué)》《中國(guó)邊疆史》和《絲路文化長(zhǎng)廊》等，高二年級(jí)開(kāi)出的有《藝術(shù)與幸福人生》《英文歌曲賞析》《20世紀(jì)以來(lái)重大戰(zhàn)爭(zhēng)探討》《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)》和《IREX項(xiàng)目》等。

渭源縣各學(xué)校將縣上開(kāi)發(fā)的《渭水源》《渭源史話(huà)》《渭源花兒集》《渭源民間故事集》等一批反映渭源歷史文化的讀本引入校內(nèi)，并安排教師開(kāi)設(shè)選修課，有力地促進(jìn)了地方特色文化的傳承。

隴西二中高一年級(jí)每天下午第三節(jié)課開(kāi)設(shè)校本課程，學(xué)生依據(jù)所選課程走班聽(tīng)課學(xué)習(xí)。目前開(kāi)設(shè)的校本課程有《魅力無(wú)窮的數(shù)學(xué)，引人入勝的課堂》《社交禮儀》《寶石鑒定》等25門(mén)。

酒鋼三中目前已開(kāi)發(fā)出了《中學(xué)數(shù)學(xué)史概要》《雅思寫(xiě)作教程》《天文科普教程》《話(huà)劇創(chuàng)作》《風(fēng)力發(fā)電基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介》《模擬法庭》《嘉峪關(guān)歷史》《舞蹈鑒賞與表演》等25個(gè)門(mén)類(lèi)的校本課程，且大部分課程已進(jìn)入教學(xué)實(shí)施階段。

酒泉中學(xué)先后開(kāi)發(fā)了《邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《初高中數(shù)學(xué)銜接》《EN Word（En天地）》《趣味經(jīng)濟(jì)學(xué)》《酒泉中學(xué)古建筑研究》《化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)》《健美操》等10種校本課程。在課程實(shí)施上，采取學(xué)校引導(dǎo)和學(xué)生自愿相結(jié)合的原則，每周安排2課時(shí)，走班制教學(xué)。

臨夏、甘南兩州努力挖掘民族傳統(tǒng)文化，校本課程開(kāi)發(fā)彰顯地域特色。臨夏州廣河二中，利用當(dāng)?shù)刂牟枞~和皮貨商業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了《學(xué)做茶商――茶文化與茶業(yè)營(yíng)銷(xiāo)》《牛羊養(yǎng)殖育肥技術(shù)》等課程；甘南州夏河中學(xué)在對(duì)學(xué)生需求進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了《初高中銜接知識(shí)選修》《史觀素養(yǎng)和方法訓(xùn)練》和《民族體育游戲》等課程。

6. 通用技術(shù)課程實(shí)施有了較大突破。通用技術(shù)課程的實(shí)施受到師資、場(chǎng)地、設(shè)備等諸多條件限制，是新課程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三年的推進(jìn)，我省的通用技術(shù)課程實(shí)施取得了較大的突破，許多學(xué)校建成了1～2間通用技術(shù)實(shí)踐室，通用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)逐步得到保障。持續(xù)三年的省級(jí)通用技術(shù)教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，使各校通用技術(shù)教師的課程實(shí)施能力得到了穩(wěn)步提高。

如，金昌市的通用技術(shù)課程的實(shí)施已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)到位，師資配置到位，課程評(píng)價(jià)到位。

白銀市政府統(tǒng)籌規(guī)劃、財(cái)政投入，為全市各普通高中建成通用技術(shù)實(shí)踐室。白銀實(shí)驗(yàn)中學(xué)和會(huì)寧三中通用技術(shù)課程學(xué)生參與度較高，學(xué)生作品內(nèi)容豐富、技術(shù)含量高；白銀市第九中學(xué)不僅建有必修實(shí)踐室，還建有模擬汽車(chē)駕駛、陶藝等選修課實(shí)踐室，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生選課的空間較大。

7. 校本教研制度日趨完善，以研促教的實(shí)效日益凸顯。校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。各地各校都非常重視校本教研。

蘭州一中形成了具有特色的教研文化，探索出了落實(shí)校本教研的十種途徑：專(zhuān)題調(diào)研（如學(xué)情調(diào)研、考風(fēng)考紀(jì)調(diào)研、學(xué)習(xí)方法調(diào)研、心理健康調(diào)研等）、校本教師培訓(xùn)、集體備課、學(xué)校公開(kāi)課與展示課、課題研究、專(zhuān)題研討會(huì)（高考研討會(huì)、德育研討會(huì)）、教研沙龍、對(duì)外交流學(xué)習(xí)、研讀教育教學(xué)資料和課程資源建設(shè)。

蘭大附中構(gòu)建了“學(xué)習(xí)、對(duì)話(huà)、反思、培訓(xùn)”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，培養(yǎng)魅力型、智慧型教師，通過(guò)開(kāi)展“榮譽(yù)職級(jí)體系”評(píng)價(jià)工作，打造學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)型團(tuán)隊(duì)，為教師專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

臨夏州以“五課教研”活動(dòng)（即設(shè)計(jì)一堂課、說(shuō)好一堂課、上好一堂課、評(píng)析一堂課、反思一堂課）為抓手，打造高效課堂?！拔逭n教研”在全州開(kāi)展得有聲勢(shì)、有影響、有成效。

8. 特色化辦學(xué)初顯端倪?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，普通高中要多樣化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，為學(xué)生提供適合的教育。特色建設(shè)開(kāi)始受到學(xué)校關(guān)注，部分學(xué)校已彰顯辦學(xué)特色。

嘉峪關(guān)市一中的腦科學(xué)教育、心理健康教育、奧林匹克體育教育已形成了學(xué)校特色。嘉峪關(guān)市二中開(kāi)辦的播音與主持藝考特長(zhǎng)班和舞蹈特長(zhǎng)班也形成了特色。

西北師大附中搶抓機(jī)遇，創(chuàng)新求變，注重課外拓展延伸，通過(guò)豐富多樣的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多元化辦學(xué)、特色化辦學(xué)、國(guó)際化辦學(xué)，促成學(xué)生能力提升和個(gè)性發(fā)展。

張掖實(shí)驗(yàn)中學(xué)分音樂(lè)、體育和美術(shù)三個(gè)類(lèi)別，從課程性質(zhì)、內(nèi)容模塊、課時(shí)保障和教學(xué)實(shí)施四個(gè)維度，設(shè)計(jì)了特長(zhǎng)生課程體系，建立了特長(zhǎng)生管理體系和評(píng)價(jià)體系，彰顯藝體辦學(xué)特色。

四、存在的突出問(wèn)題

1. 對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)還不到位。有的市（州）、縣（區(qū)）政府和教育行政部門(mén)對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的長(zhǎng)期性、艱巨性及重大戰(zhàn)略意義認(rèn)識(shí)還不到位，重視不夠，政策支持和保障不到位，專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足，推進(jìn)機(jī)制缺乏或不完善。市（州）之間、縣（區(qū)）之間、校際之間課改的推進(jìn)不平衡，與課改的目標(biāo)要求還有一定的差距。

2. 普通高中教師缺編嚴(yán)重。如，隴南市普通高中教師缺編900多人，特別是音樂(lè)、美術(shù)、通用技術(shù)等課程專(zhuān)任教師嚴(yán)重不足。張掖市普通高中教師缺編414人，數(shù)學(xué)、物理、地理、音樂(lè)、通用技術(shù)等學(xué)科缺額尤為嚴(yán)重。全省藝術(shù)、技術(shù)類(lèi)課程專(zhuān)任教師普遍不足，如敦煌中學(xué)近4000名學(xué)生，目前僅有1名正式編制的音樂(lè)教師，嚴(yán)重制約著學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 中青年教師晉職晉崗困難。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些市（州）高中教師職稱(chēng)積壓現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有的學(xué)校教師老齡化問(wèn)題比較突出，中青年教師工作積極性受挫。一些教師已獲專(zhuān)業(yè)任職資格多年，因?qū)W校崗位設(shè)置有限而處于待聘狀態(tài)。如，隴西縣教師編制數(shù)小于實(shí)際在崗人數(shù)，目前全縣60多人具有中學(xué)高級(jí)教師任職資格但未被聘用。

4. 校長(zhǎng)課程意識(shí)不強(qiáng)。有些學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)課程意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)課程理念、課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)還不到位，對(duì)課程體系還不熟悉，課程執(zhí)行能力偏弱。有的學(xué)校應(yīng)試教育的傾向比較嚴(yán)重，認(rèn)為實(shí)施新課程會(huì)影響高考升學(xué)率，只開(kāi)高考科目，不開(kāi)非高考科目，偏離課改的方向，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。

5. 課堂教學(xué)的低效問(wèn)題還比較突出。從聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，新課程理念在課堂教學(xué)中體現(xiàn)不夠，三維課程目標(biāo)落實(shí)不夠，滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象依然存在；一些學(xué)校和教師對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)膚淺，形式化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教學(xué)效果不佳；一些教師不能基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，對(duì)新教材文本的研讀不夠深入，就教材而教教材，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

學(xué)生問(wèn)卷顯示，他們認(rèn)為現(xiàn)有的課程體系對(duì)于提升學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)有幫助的比例不高，總體平均為5.75%，廳直學(xué)校、蘭州、甘南分別達(dá)到了19.0%、13.5%、11%。學(xué)生對(duì)新課程興趣一般和不感興趣的比例平均為34.28%，其中廳直學(xué)校（61.1%）、隴南（55.1%）、蘭州市（51.7%）。

6. 通用技術(shù)課程的實(shí)施仍未常態(tài)化。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的通用技術(shù)實(shí)踐室和教學(xué)設(shè)備還沒(méi)有配齊，通用技術(shù)專(zhuān)任教師普遍缺乏，課程難以正常開(kāi)設(shè)。如，平?jīng)鍪?個(gè)縣（區(qū)）、32所普通高中學(xué)校中，建成通用技術(shù)實(shí)踐室并投入教學(xué)使用的僅有平?jīng)鲆恢泻挽`臺(tái)一中，其余高中學(xué)校均未建成通用技術(shù)實(shí)踐室。有的學(xué)校雖然建有通用技術(shù)實(shí)踐室，但束之高閣，未能利用。

7. 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分管理工作變形走樣。大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分管理的功能認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)施方案空洞，脫離學(xué)校實(shí)際，實(shí)施細(xì)則缺乏操作性。有的學(xué)校在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案中涉及的觀測(cè)點(diǎn)過(guò)多過(guò)繁，加大了教師的工作量。有些學(xué)校存在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分管理過(guò)程虛化和形式化現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分管理的功能未能真正發(fā)揮。

學(xué)生問(wèn)卷顯示，成長(zhǎng)記錄袋對(duì)學(xué)生發(fā)展作用很小的比例平均為15.7%，其中蘭州市和廳直學(xué)校的比例分別高達(dá)48%和42.6%。

8. 校本課程開(kāi)發(fā)不科學(xué)，實(shí)施不規(guī)范。部分學(xué)校和教師對(duì)校本課程概念認(rèn)識(shí)模糊，目標(biāo)任務(wù)不明確，校本課程方案不科學(xué)、不規(guī)范。有的學(xué)校誤認(rèn)為開(kāi)發(fā)校本課程就是編寫(xiě)教材，編寫(xiě)了許多門(mén)類(lèi)的教材文本，但內(nèi)容、體系隨意性較大，質(zhì)量不高。有些學(xué)校只注重開(kāi)發(fā)所謂的校本教材，并未有效實(shí)施。

9. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程流于形式。有些學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值功能認(rèn)識(shí)不到位，存在形式化和簡(jiǎn)單化現(xiàn)象。對(duì)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，學(xué)生的課題研究流于形式，研究過(guò)程缺乏監(jiān)管。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)隨意性較大，把社區(qū)服務(wù)簡(jiǎn)單等同于打掃街道等公益勞動(dòng)，而社會(huì)實(shí)踐由于受安全因素的影響難以走出校門(mén)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得不到社會(huì)的支持，課程開(kāi)設(shè)需要的基地、設(shè)施等條件得不到保障，社會(huì)資源得不到共享共用。

10. 專(zhuān)業(yè)支持和教研力量不足。有的地方政府和教育行政部門(mén)對(duì)教研工作認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)教研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)不重視，絕大多數(shù)市（州）、縣（區(qū)）教研部門(mén)缺乏編制，有的編制被挪用，教研員配置學(xué)科不全，數(shù)量不足，力量比較薄弱，教研機(jī)制不夠完善，教研活動(dòng)質(zhì)量不高，教師發(fā)展缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)校在課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決。

11.普通高中學(xué)雜費(fèi)、普通高中學(xué)業(yè)水平考試和高中招生考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)太低。市縣教育行政部門(mén)和學(xué)校普遍反映，隨著物價(jià)的持續(xù)上漲，高中辦學(xué)與考試成本大幅增加，各省陸續(xù)調(diào)整了學(xué)雜費(fèi)、高中招生與學(xué)業(yè)水平考試的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而我省仍沿用十幾年前核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，脫離實(shí)際，嚴(yán)重影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和正常的考務(wù)工作。如，普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施3年來(lái)，省上一直沒(méi)有出臺(tái)調(diào)整收費(fèi)的政策和標(biāo)準(zhǔn)，各地仍執(zhí)行《關(guān)于調(diào)整初、高中畢業(yè)會(huì)考考試費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（甘教委〔1995〕28號(hào)）規(guī)定的“高中畢業(yè)會(huì)考每生每科收取考試費(fèi)5元，考查科目每生每科收取考試費(fèi)1.5元”，且收費(fèi)名稱(chēng)仍是“高中會(huì)考考試費(fèi)”，與普通高中學(xué)業(yè)水平考試名稱(chēng)不符，性質(zhì)相異，成本脫節(jié)，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)水平考試工作的正常實(shí)施。

五、對(duì)策與建議

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，深入推進(jìn)。各級(jí)政府要進(jìn)一步提高對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的重要意義及其長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》、教育部2010年3號(hào)文件，堅(jiān)定信念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)保障，完善機(jī)制，把深化高中課改作為提高高中教育質(zhì)量的重要舉措，把發(fā)展高中教育作為衡量當(dāng)?shù)卣瀼芈鋵?shí)“教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”的重要標(biāo)志。要加大投入，特別是要將通用技術(shù)實(shí)踐室、音體美專(zhuān)用場(chǎng)地或教室的建設(shè)，納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃及財(cái)政預(yù)算，力爭(zhēng)在兩三年內(nèi)達(dá)到新課程實(shí)驗(yàn)的要求。建立課改推進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制，加大督導(dǎo)檢查力度，規(guī)范辦學(xué)行為，提高依法科學(xué)實(shí)施新課程的水平，推動(dòng)學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展。各級(jí)政府、教育行政部門(mén)和各普通高中要正確認(rèn)識(shí)和處理高中課改與高考之間的關(guān)系，糾正“課改影響高考”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，通過(guò)深化課改提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，不斷探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)方法和途徑。

2. 切實(shí)解決教師缺編和結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。省編辦和人社部門(mén)要按照新課程各學(xué)科的需要，盡快解決高中教師缺編和結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。

3. 調(diào)整學(xué)雜費(fèi)和考試費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。鑒于近年來(lái)我省城鎮(zhèn)居民和農(nóng)民收入有了較大提高，建議省政府盡快組織進(jìn)行普通高中學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，提高我省普通高中學(xué)雜費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，盡快修訂普通高中學(xué)業(yè)水平考試、高中招生考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保全省這兩項(xiàng)考試的正常開(kāi)展。

4. 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高課程執(zhí)行力。各級(jí)政府和教育行政部門(mén)要重點(diǎn)加強(qiáng)校長(zhǎng)的新課程領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，進(jìn)一步提升校長(zhǎng)對(duì)新課程的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范、有效地推進(jìn)新課程。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的跟進(jìn)培訓(xùn)，不斷提高教師的課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行能力和教育教學(xué)水平。

教育行政和教研部門(mén)要注重區(qū)域連片教研，創(chuàng)新思路，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，引領(lǐng)教師開(kāi)拓視野，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。各普通高中要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，探索和創(chuàng)新校本培訓(xùn)的手段和方法，激發(fā)廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提高教師自我反思的意識(shí)和能力。

5. 切實(shí)加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)。各級(jí)政府和教育行政部門(mén)要加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，按照國(guó)家課程方案中規(guī)定的課程領(lǐng)域和學(xué)科門(mén)類(lèi)，配齊、配全、配好教研員。要設(shè)立高中課改專(zhuān)項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)，確保高中課改重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的研究和解決。要進(jìn)一步明確教研部門(mén)的職能和任務(wù)，充分發(fā)揮教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)支持作用。要?jiǎng)?chuàng)新教研模式，切實(shí)解決一線(xiàn)教學(xué)中突出的問(wèn)題，促進(jìn)高中課改健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

6. 加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。教育行政部門(mén)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，建立普通高中與職業(yè)高中、高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享的機(jī)制，協(xié)調(diào)有關(guān)單位、社區(qū)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源、企業(yè)資源向?qū)W校開(kāi)放，為學(xué)校開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。

7. 加強(qiáng)課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的管理、指導(dǎo)與審定，克服課程開(kāi)發(fā)中的隨意性，增強(qiáng)科學(xué)性、規(guī)范性。各學(xué)校要按照《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。在開(kāi)好必修課的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)多樣化的選修課，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，彰顯辦學(xué)特色。

8. 優(yōu)化教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。各學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索高效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，避免機(jī)械訓(xùn)練，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

9. 科學(xué)實(shí)施學(xué)分管理和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。教育行政部門(mén)和學(xué)校要針對(duì)學(xué)分認(rèn)定和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入的分析研究，出臺(tái)科學(xué)規(guī)范的、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)辦法，避免弄虛作假和形式主義，維護(hù)評(píng)價(jià)的公正性和權(quán)威性，使評(píng)價(jià)制度起到激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的作用。