班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性精選(九篇)
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第1篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文
關(guān)鍵詞 護(hù)理專業(yè) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 重要性
學(xué)風(fēng)主要是指一個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中形成治學(xué)、讀書的風(fēng)氣。良好的學(xué)風(fēng)能產(chǎn)生一種強(qiáng)大的潛移默化的精神力量，能隨時(shí)對(duì)學(xué)生起著強(qiáng)烈的感染和熏陶作用，激勵(lì)他們奮發(fā)刻苦學(xué)習(xí)，促使他們健康成長(zhǎng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是中職院校常新、永恒的話題，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是衡量其辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)風(fēng)建設(shè)是傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感對(duì)護(hù)理工作者這一特殊群體提出的要求。隨著社會(huì)對(duì)護(hù)士需求量逐漸增大，中職院校對(duì)護(hù)理專業(yè)招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，也給中職護(hù)理專業(yè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了很多新情況、新問(wèn)題和新矛盾。本文主要分析了目前中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性及我們應(yīng)該如何抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。
一、中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)風(fēng)建設(shè)主流還是積極的，但仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題。首先是學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的普遍問(wèn)題，有60%以上的護(hù)理專業(yè)學(xué)生認(rèn)為缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)，主要是為考試而學(xué)；有近50%的學(xué)生認(rèn)為缺乏團(tuán)隊(duì)精神，護(hù)理本來(lái)就應(yīng)該是大家共同協(xié)作將來(lái)才能為病人提供更好的服務(wù)；還有不少同學(xué)認(rèn)為學(xué)校缺少學(xué)習(xí)氣氛，很多同學(xué)浮躁不踏實(shí)，對(duì)考試突擊，輕實(shí)踐能力，本來(lái)護(hù)理專業(yè)就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的學(xué)科，需要學(xué)校為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，等等以上問(wèn)題造成了學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。其次是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。學(xué)習(xí)態(tài)度能在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，很對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)態(tài)度無(wú)所謂，有32.3%的學(xué)生認(rèn)為是勤奮刻苦的。很多學(xué)生為經(jīng)常曠課，其原因主要是對(duì)課程不感興趣或?qū)ψ约何磥?lái)就業(yè)前景不樂(lè)觀導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。第三是學(xué)習(xí)紀(jì)律散漫。學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要指標(biāo)之一便是學(xué)習(xí)紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于遲到、早退、曠課、考試作弊等違反紀(jì)律行為持漠視態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，有64%學(xué)生表示自己曾經(jīng)上課遲到、早退、曠課；25%學(xué)生在考試中有過(guò)作弊行為占24. 51%，50%的學(xué)生在隨堂等小型考試有過(guò)作弊行為。
二、學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)班級(jí)管理的重要性及影響
醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德要求比較高，中職院校的護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的主要是護(hù)理工作者，在職業(yè)道德方面要求醫(yī)學(xué)院校必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要。優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)風(fēng)是在教學(xué)和平常的醫(yī)學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷地倡導(dǎo)、培育而成的一種積極、向上的文化，是醫(yī)學(xué)院校及班級(jí)的底蘊(yùn)和靈魂, 在一定程度上決定著班級(jí)的教學(xué)水平，成為推動(dòng)教學(xué)水平提高的動(dòng)力。學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心是學(xué)習(xí)精神，具體表現(xiàn)在指導(dǎo)思想、精神面貌、群體意識(shí)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、管理理念和實(shí)踐等方面。優(yōu)良學(xué)分的形成過(guò)程是教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校所倡導(dǎo)、恪守的價(jià)值觀念及精神認(rèn)同并加以實(shí)踐的過(guò)程，因此需要積淀，學(xué)風(fēng)形成以后就能產(chǎn)生較大的責(zé)任感、使命感和感召力。優(yōu)秀的中職學(xué)校都必然有自己鮮明的教育理念或教育精神，這個(gè)理念凝聚、濃縮了這所中職學(xué)校的風(fēng)格、文化品位及人才培養(yǎng)特色。學(xué)風(fēng)不僅具有陶冶人、鼓勵(lì)人的能力，學(xué)風(fēng)建設(shè)還直接關(guān)系著學(xué)生的思想道德素質(zhì)和知識(shí)文化素養(yǎng)，關(guān)系到所培養(yǎng)的人才質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，既是推進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的素質(zhì)教育，同時(shí)又能保證教育教學(xué)的質(zhì)量。切實(shí)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)，對(duì)于提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有非常重要的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)可以營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化，給同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀，及對(duì)他們的做人、處世的思想觀念都有積極、深遠(yuǎn)的影響。嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的前提，也是同學(xué)們培養(yǎng)各方面能力的保證，中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生們只有刻苦學(xué)習(xí)才能更快更好地成長(zhǎng)成才。
三、過(guò)度課外活動(dòng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響
影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素很多，由于中職學(xué)校的學(xué)生的年齡比較小，有的學(xué)生還缺乏一定的自制能力，因此過(guò)多的課外活動(dòng)也會(huì)對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生一定的影響。課外活動(dòng)過(guò)多，將會(huì)占據(jù)學(xué)生的大量時(shí)間，雖然可以活躍氣氛，但是學(xué)生還是要以學(xué)為主。中等適量課外活動(dòng)才是最適宜，課余活動(dòng)應(yīng)以為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)為宗旨來(lái)進(jìn)行開展，不應(yīng)當(dāng)影響正常的學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查顯示，46%的同學(xué)認(rèn)為課外活動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有影響，25%的同學(xué)認(rèn)為過(guò)多課余活動(dòng)已嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)生活。
四、如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
既然學(xué)風(fēng)建設(shè)這樣重要，那么如何來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)呢，本人提出了一些建議和方法。首先以學(xué)生職業(yè)規(guī)劃為指引，加強(qiáng)護(hù)生的思想教育，對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其職業(yè)特點(diǎn)要求他們具有牢固的專業(yè)信念、慎獨(dú)的職業(yè)操守和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神這樣才能使他們成為合格的白衣天使。因此要構(gòu)建一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)要加以專業(yè)的思想教育，端正他們的專業(yè)思想，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生有職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感，才能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好發(fā)展；其次要建立長(zhǎng)效、健全的管理機(jī)制，良好學(xué)風(fēng)并非一朝一夕能夠形成。不能只注重形式學(xué)風(fēng)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要注重制度的實(shí)施，切實(shí)地搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)還必須有完整、健全的相關(guān)的管理規(guī)定，堅(jiān)持不懈地實(shí)施下去，把管理規(guī)定、思想教育潛移默化地滲透到學(xué)生生活的各個(gè)方面當(dāng)中；第三，充分發(fā)揮班主任作用，班主任是學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施者、執(zhí)行者，班主任是和學(xué)生接觸最緊密的老師，能最快掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題。由于班主任的工作直接面對(duì)學(xué)生，工作紛繁而復(fù)雜，這就要求老師們必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、精湛的技術(shù)。
五、結(jié)論
良好的學(xué)風(fēng)會(huì)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能促使學(xué)生能夠奮發(fā)刻苦地努力學(xué)習(xí)。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于中職院校的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，我們應(yīng)該高度重視班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)風(fēng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生成人成才。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；學(xué)風(fēng)建設(shè)；思想認(rèn)識(shí) 中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-12-04
學(xué)風(fēng)就是一所學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過(guò)程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過(guò)學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，既為高等院校長(zhǎng)久發(fā)展提供了保障，也為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了有利條件。
目前，我國(guó)各高校已將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為常態(tài)化工作，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等現(xiàn)象仍然存在。高校學(xué)生干部作為學(xué)生中的楷模，發(fā)揮好這支隊(duì)伍的力量，對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的作用。
一、學(xué)生干部是學(xué)風(fēng)建設(shè)工作思想認(rèn)識(shí)上的引領(lǐng)者
學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)校及個(gè)人發(fā)展的重大意義，才能真正從思想上高度重視。要讓學(xué)生明白何謂學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是要建設(shè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、積極創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，通過(guò)開展各項(xiàng)活動(dòng)，教育、鼓舞、學(xué)生產(chǎn)生一種向心力和凝聚力，促使學(xué)生奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，健康成長(zhǎng)。
高校學(xué)生干部是學(xué)校開展思想教育宣傳工作的有力支撐。要想做好廣大學(xué)生的思想工作，必須先做好學(xué)生干部的思想工作，只有促使學(xué)生干部清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，這些學(xué)生干部才能身先士卒，努力做好其他學(xué)生的思想工作。因此開展學(xué)生干部的學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想教育與動(dòng)員工作至關(guān)重要。只有讓學(xué)生干部在思想上真正認(rèn)清學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重要性，才能讓這支宣傳力量深入到班級(jí)、宿舍和身邊的同學(xué)中去宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，進(jìn)而保障各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作取得預(yù)期效果。
二、學(xué)生干部是學(xué)風(fēng)建設(shè)工作活動(dòng)中的組織者
學(xué)生干部扮演的是服務(wù)他人的角色，上服務(wù)于學(xué)校，下服務(wù)于同學(xué)。對(duì)同學(xué)講組織能力，對(duì)學(xué)校講執(zhí)行能力。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，更是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，工作內(nèi)容可以細(xì)化到學(xué)院、班級(jí)、宿舍，甚至個(gè)人。
在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)生干部承擔(dān)了部分組織工作。借助學(xué)生干部良好的策劃能力、號(hào)召能力和組織能力，針對(duì)不同學(xué)院、班級(jí)、宿舍學(xué)生情況開展相應(yīng)的建設(shè)活動(dòng)，能更有效地提高學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三、學(xué)生干部是學(xué)風(fēng)建設(shè)工作行動(dòng)的實(shí)踐者
作為一名學(xué)生干部，要積極主動(dòng)參與并投身到各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中去，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的實(shí)踐者；要帶頭遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度和學(xué)習(xí)生活紀(jì)律，如考勤制度、考試紀(jì)律、宿舍管理制度等；要積極參與并鼓勵(lì)身邊同學(xué)參加校園文化活動(dòng)，如學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、演講比賽、辯論賽、科技競(jìng)賽等活動(dòng)；要善于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好校園學(xué)術(shù)氛圍，改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
四、學(xué)生干部是學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)際受益者
學(xué)風(fēng)建設(shè)工作實(shí)質(zhì)上的受益者是學(xué)生。學(xué)生干部作為廣大學(xué)生中的一員，是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，他們應(yīng)該是學(xué)生建設(shè)工作積極的開拓者和實(shí)踐者，更應(yīng)該是學(xué)生建設(shè)最大的受益者。一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，要既能出色地完成好各項(xiàng)學(xué)業(yè)任務(wù)，又能履行服務(wù)好廣大師生的職責(zé)。因此，學(xué)生干部在奉獻(xiàn)的同時(shí)，也要注重自身學(xué)業(yè)的發(fā)展，平衡好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系。
一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，要能夠平衡好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，并通過(guò)組織、參與各項(xiàng)活動(dòng)，不斷地提升自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，更要成為專業(yè)學(xué)習(xí)上的榜樣，引導(dǎo)其他認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)生，積極參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽的講座等相關(guān)活動(dòng)，爭(zhēng)做學(xué)業(yè)上的排頭兵。
高校學(xué)生干部是學(xué)生群體中的骨干力量，是廣大學(xué)生和學(xué)校之間的橋梁，更是學(xué)校部分思想教育工作和學(xué)生管理工作的實(shí)踐者和執(zhí)行者。在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中發(fā)揮好學(xué)生干部的作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的意義。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文
【關(guān)鍵詞】高校 班級(jí)特色文化 學(xué)風(fēng)建設(shè)
一、高校班級(jí)特色文化的內(nèi)涵
高校班級(jí)特色文化是指班級(jí)成員在大學(xué)校園的環(huán)境中，創(chuàng)造和形成的具有本班特色的精神文化氛圍，以及所共同認(rèn)可并遵守和建立起來(lái)的準(zhǔn)則、態(tài)度和價(jià)值觀念，并直接指導(dǎo)班集體成員達(dá)成班級(jí)目標(biāo)的行為活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。高校班級(jí)特色文化的內(nèi)涵有三個(gè)方面：表層的物質(zhì)行為文化，中層的制度文化，深層的精神文化。
班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)特色文化的基礎(chǔ)，指班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境極其寓意等，主要體現(xiàn)在教師內(nèi)部合理的布局，各具特色的張貼布置，班級(jí)成員自發(fā)組織的各類活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)博客、論壇、班級(jí)QQ群等交流平臺(tái)。
班級(jí)制度文化是班級(jí)文質(zhì)文化和精神文化的基礎(chǔ)，指圍繞班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，要求班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及表現(xiàn)出的文化形態(tài)。主要包括各類班級(jí)規(guī)章制度，約定俗成等。
班級(jí)精神文化是班級(jí)特色文化的核心和靈魂，指被班級(jí)成員所共同認(rèn)可的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)目標(biāo)等意識(shí)形態(tài)上，它是班集體成員所追求的價(jià)值觀、目標(biāo)、精神面貌的濃縮和反映。
二、建設(shè)班級(jí)特色文化的基本要求
班級(jí)文化在學(xué)生個(gè)性發(fā)張和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要的意義，形成班級(jí)特色文化，一般要注意以下幾個(gè)方面：
1p深刻理解和把握特色班級(jí)內(nèi)涵
輔導(dǎo)員是班級(jí)特色文化的主導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，建設(shè)特色班級(jí)文化，輔導(dǎo)員必須明確把班級(jí)培養(yǎng)成怎樣的班級(jí)？把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的學(xué)生？其次必須明確班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的積極效益，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行班級(jí)文化的設(shè)計(jì)和營(yíng)造。
2p立足于學(xué)校、學(xué)生和教師個(gè)性，建設(shè)有特色的班級(jí)文化
（1）p立足學(xué)校個(gè)性
立足學(xué)校的個(gè)性就是要充分借助學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化底蘊(yùn)來(lái)建設(shè)班級(jí)文化，成為學(xué)生在精神上崇拜的偶像和心靈的家園，成為班級(jí)建設(shè)的導(dǎo)向和發(fā)展的源泉。
（2）、立足學(xué)生個(gè)性
學(xué)生是班級(jí)的主體，班級(jí)特色文化的建設(shè)要以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，才能找到班級(jí)文化建設(shè)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要善于通過(guò)分析班級(jí)學(xué)生的興趣愛好、才藝、心理傾向等特點(diǎn)，使其成為班級(jí)特色文化發(fā)展的土壤。
（3）、立足教師個(gè)性
教師的個(gè)性品質(zhì)在很大程度上影響了班級(jí)文化的建設(shè)，教師對(duì)學(xué)生的影響不僅在學(xué)業(yè)方面，更重要的是人格方面的塑造。教師的某種獨(dú)特的氣質(zhì)、興趣愛好、特殊才能，都可以成為培養(yǎng)學(xué)生特殊才能和豐富學(xué)生精神文化生活的重要因素。輔導(dǎo)員要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，來(lái)建設(shè)班級(jí)的特色文化。
3、在開展創(chuàng)造性的活動(dòng)中豐富班級(jí)特色文化
班級(jí)文化是在以班級(jí)師生、學(xué)生之間的活動(dòng)和交往中形成和發(fā)展起來(lái)的。輔導(dǎo)員應(yīng)該在分析學(xué)校個(gè)性、學(xué)生個(gè)性、教師個(gè)性的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)文化的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性的開展符合師生特點(diǎn)的豐富多彩的活動(dòng)，注重文化特色的滲透和提升，從而形成學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三p班級(jí)特色文化對(duì)高職生學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義
（1）導(dǎo)向效應(yīng)
班級(jí)文化是班級(jí)大多數(shù)學(xué)生共同的價(jià)值取向和行為方式的反映，是班集體精神面貌的集中體現(xiàn)。針對(duì)高職生普遍存在的不自信和懶散，班級(jí)文化表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)中對(duì)高職生的言行具有鮮明的導(dǎo)向效應(yīng)。積極的班級(jí)文化能讓學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感受到班級(jí)的要求和大家的期待，引導(dǎo)高職生學(xué)會(huì)自信、自主管理、自我學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
（2）驅(qū)動(dòng)效應(yīng)
班級(jí)文化對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為具有重要的激勵(lì)和驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，積極的班級(jí)文化能夠催人向上，成為班級(jí)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，讓全班同學(xué)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上達(dá)成共識(shí)，形成各種形式的學(xué)習(xí)興趣小組，并在班級(jí)內(nèi)部開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
（3）規(guī)范效應(yīng)
班級(jí)文化是班級(jí)起主導(dǎo)作用的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的反映，代表絕大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向，對(duì)高職生的言行具有規(guī)范效應(yīng)，影響學(xué)生的行為模式。所以，積極的班級(jí)文化在學(xué)風(fēng)建設(shè)中能激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生在班級(jí)規(guī)章制度的約束下強(qiáng)化自我管理、自我學(xué)習(xí)。
（4）陶冶效應(yīng)
班級(jí)文化特別是班級(jí)精神文化對(duì)學(xué)生的影響是以潛隱的方式在潛移默化中實(shí)現(xiàn)的。班級(jí)文化內(nèi)化為學(xué)生的“心理場(chǎng)”后，必然會(huì)通過(guò)學(xué)生的外在行為、態(tài)度和情感表現(xiàn)出來(lái)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)在班級(jí)的外在風(fēng)貌和形象上。良好的班級(jí)特色文化能讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、良好的行為習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)以及形成師生之間真誠(chéng)、信任、友愛、關(guān)心的和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、熱情樂(lè)觀、熱愛集體、樂(lè)于交往的精神。
綜上所述，高職班級(jí)特色文化的形成和發(fā)展需要輔導(dǎo)員的精心設(shè)計(jì)和用心培植，通過(guò)開展班級(jí)特色文化有意識(shí)的培養(yǎng)高職學(xué)生的興趣愛好、價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)高職學(xué)生的自信心、自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)造能力，從而形成一種良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。
第4篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文
為加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，三本院校應(yīng)成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副院長(zhǎng)及各系主任為成員的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體制訂學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、計(jì)劃，形成布置、指導(dǎo)、檢查的長(zhǎng)效工作機(jī)制。院長(zhǎng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人，各系輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)班級(jí)的協(xié)調(diào)、檢查、督促和落實(shí)，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人。每個(gè)班級(jí)要根據(jù)學(xué)院的要求，結(jié)合本班特點(diǎn)，制訂出詳細(xì)的學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，分階段實(shí)施，明確分工，理順關(guān)系。
二、明確學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總體目標(biāo)
三本院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體目標(biāo)應(yīng)是繼承傳統(tǒng)、保持平穩(wěn)、突出特色、促進(jìn)發(fā)展，使學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展同步，即明確以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為抓手、以就業(yè)為導(dǎo)向、以教學(xué)質(zhì)量為生命線的思路，注重教育、管理、服務(wù)過(guò)程的統(tǒng)一，在全院形成全員、全程、全時(shí)育人的合力。
(一)通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，完成了被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。同時(shí)，建立了一套行之有效、科學(xué)完善的學(xué)風(fēng)監(jiān)督評(píng)估體系。［3］
(二)培養(yǎng)和教育學(xué)生樹立好學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的理念，使每個(gè)學(xué)生把主要時(shí)間全都投入到學(xué)習(xí)中去，都有自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展目標(biāo)，成為學(xué)習(xí)型個(gè)人，并將學(xué)生組織、班集體和寢室等建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織。
(三)教育學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的良好習(xí)慣，增強(qiáng)自我約束能力，克服自身惰性，注重早晚自習(xí)和課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。要求學(xué)生不遲到、不早退、不曠課，在課堂上能夠精力集中，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，積極參與教學(xué)活動(dòng)，從根本上杜絕厭學(xué)、考試作弊、棄考等不良現(xiàn)象。
(四)細(xì)化到各班，要達(dá)到“十高四低一杜絕”的目標(biāo)，“十高”即上課出勤率高、考試優(yōu)秀率高、獲獎(jiǎng)比率高、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)通過(guò)率高、人數(shù)與層次高、社會(huì)實(shí)踐參與人數(shù)比例高、學(xué)生活動(dòng)層次高、畢業(yè)率高、升學(xué)率高、高質(zhì)量就業(yè)率高;“四低”即學(xué)生不及格率低、重修率低、學(xué)業(yè)警示率低、各項(xiàng)違紀(jì)率低;“一杜絕”即杜絕考試作弊等惡性事件發(fā)生。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容
(一)對(duì)學(xué)生個(gè)體的要求
學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型個(gè)人為目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，依照培養(yǎng)方案順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
(二)對(duì)學(xué)生集體的要求
學(xué)生集體包含學(xué)生宿舍、學(xué)生班級(jí)、專業(yè)、黨支部、社團(tuán)等，每個(gè)學(xué)生都是集體的一部分，學(xué)生個(gè)體必須融入整個(gè)集體中，要以學(xué)習(xí)型集體為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自覺性和積極性，突出環(huán)境育人的功效，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)集體和個(gè)人典型。集體成員積極向上，有集體榮譽(yù)感和凝聚力，嚴(yán)于自律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才。在學(xué)習(xí)上比學(xué)趕幫超，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)、擅實(shí)踐、樂(lè)鉆研，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良;在各項(xiàng)學(xué)習(xí)檢查評(píng)比中，整個(gè)集體成績(jī)優(yōu)異，獲獎(jiǎng)人數(shù)多，進(jìn)步大;集體中的學(xué)生干部作風(fēng)優(yōu)良，有感召力，在學(xué)習(xí)上能起到模范帶頭作用;集體成員違紀(jì)現(xiàn)象少。
(三)對(duì)輔導(dǎo)員的要求
1．輔導(dǎo)員老師要本著“重教育，嚴(yán)管理，高要求”的工作理念，具體落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)要求，在全體學(xué)生中持久、深入、廣泛、細(xì)致地開展工作，使廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，［4］真正理解到他們是最大的受益者，從而自覺地支持并參與進(jìn)來(lái)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。根據(jù)特殊人才特殊培養(yǎng)、重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)管理的原則，對(duì)全院不同情況的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，努力營(yíng)造出學(xué)生健康成才的學(xué)習(xí)氛圍。
2．在加強(qiáng)教育的同時(shí)，還要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)管，有對(duì)策性地開展工作，狠抓學(xué)生早起、早讀工作，始終堅(jiān)持開好班會(huì)、學(xué)生干部大會(huì)、全系大會(huì)，抓好晨讀與晚自習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外研讀四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)嚴(yán)格管理，達(dá)到溝通信息、齊抓共管的目的，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。
3．經(jīng)常深入學(xué)生課堂、自修室和宿舍，多與任課老師交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、上課出勤情況，不定期抽查學(xué)生的課堂筆記和作業(yè)，減少厭學(xué)、遲到、早退、曠課等現(xiàn)象，每周至少深入學(xué)生課堂一次，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)處理，定期總結(jié)。
4．建立有效的信息渠道，加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰力度，特別是對(duì)考試作弊、夜不歸宿、曠課等違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。在先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比中實(shí)行一票否決制。同時(shí)，做好違紀(jì)學(xué)生的記錄及跟蹤教育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)范。
5．在班級(jí)管理中，要選一位好班長(zhǎng)，建一個(gè)好班級(jí)，指一條好思路，立一套好制度，創(chuàng)一個(gè)好班風(fēng);提出明確的工作要求，有效地促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成;建立靈敏快捷的信息反饋系統(tǒng)，不斷探索和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法和途徑。
6．繼續(xù)堅(jiān)持“一幫一”制度，讓成績(jī)優(yōu)秀者帶動(dòng)、監(jiān)督成績(jī)較差者，樹立學(xué)生自信心，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)成才。同時(shí)，還要建立起后進(jìn)學(xué)生短期學(xué)習(xí)情況匯報(bào)制度，直接向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生做跟蹤調(diào)查，用多種方式獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步學(xué)生群體，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。
7．抓好學(xué)生黨員、學(xué)生骨干、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等學(xué)生群體，分類別開展工作，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，注重心理疏導(dǎo)，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)、平等地交流，傾聽學(xué)生的心聲，拉近師生感情，幫助學(xué)生解決各種困惑。
(四)對(duì)任課教師的要求
1．任課教師應(yīng)著力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，結(jié)合三本學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平，保障教學(xué)效果，加強(qiáng)課堂秩序管理，完善考核方式，多向老教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，以身作則，不斷學(xué)習(xí)，用自己對(duì)科學(xué)知識(shí)的不斷追求，潛移默化地感染身邊的學(xué)生，以高度的責(zé)任心和使命感促進(jìn)教學(xué)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的結(jié)合。
2．任課教師可以將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等與學(xué)生的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行反饋總結(jié)，找出存在的偏差，及時(shí)調(diào)整其目標(biāo)和方向，選出更符合自己特長(zhǎng)、性格和專業(yè)方面的發(fā)展之路。［5］
3．任課教師通過(guò)言傳身教，可以有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，注重對(duì)實(shí)際工作能力、解決問(wèn)題能力、溝通協(xié)調(diào)能力和專業(yè)能力的訓(xùn)練。通過(guò)向?qū)W生介紹專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容及其在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，介紹專業(yè)所覆蓋的職業(yè)及其發(fā)展的趨勢(shì)，使他們了解將來(lái)所要從事職業(yè)的各項(xiàng)要求，如知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等;以拓展的方式培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)理念，引導(dǎo)學(xué)生成才，而且也可以有效地進(jìn)行專業(yè)學(xué)科建設(shè)，與市場(chǎng)接軌。
(五)對(duì)學(xué)生組織的要求
大力發(fā)揮學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織的標(biāo)兵示范作用，培養(yǎng)一支成績(jī)優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、值得同學(xué)信賴的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)各社團(tuán)組織的積極性，大力開展科技、文化、學(xué)術(shù)活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
四、學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施
(一)抓好五個(gè)陣地
1．教學(xué)陣地。提高教學(xué)質(zhì)量，完善課堂制度，嚴(yán)抓考勤和紀(jì)律，對(duì)經(jīng)常不遵守課堂管理和秩序的學(xué)生要做好相關(guān)教育、管理、幫扶工作，將課堂考核情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)、公示，并把結(jié)果導(dǎo)入學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)。任課教師要合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣，增強(qiáng)學(xué)生上好每一節(jié)課的積極性和自覺性。
2．公寓陣地。公寓是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例，規(guī)范學(xué)生行為，維護(hù)學(xué)生在公寓內(nèi)的正常學(xué)習(xí)和生活秩序，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、安全、貼心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。深入推進(jìn)輔導(dǎo)員工作進(jìn)公寓和黨建、團(tuán)建工作進(jìn)公寓，把公寓建成學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地，成為學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。同時(shí)，還要開展豐富多彩的公寓學(xué)習(xí)品牌活動(dòng)，如舉辦公寓讀書節(jié)、公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)月等活動(dòng)，用積極向上的學(xué)風(fēng)占領(lǐng)公寓陣地。
3．考場(chǎng)陣地。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生考試管理，規(guī)范和完善各種規(guī)章制度，從院長(zhǎng)、系主任、年級(jí)組長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、學(xué)生個(gè)人，逐級(jí)簽訂考試承諾書，明確職責(zé)，落實(shí)到位，注重細(xì)節(jié)，做到有檢查，有監(jiān)督，有落實(shí)。強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育，把考風(fēng)建設(shè)與誠(chéng)信教育、感恩教育有機(jī)地結(jié)合在一起，如實(shí)行“零作弊”誠(chéng)信簽名，無(wú)監(jiān)考考場(chǎng)等，使誠(chéng)信考試的觀念真正深入到每一個(gè)班級(jí)、每一名同學(xué)的心中。
4．網(wǎng)絡(luò)陣地。利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)就要做到教育與服務(wù)相結(jié)合、網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合，融入思想性、知識(shí)性和服務(wù)性。任課老師、輔導(dǎo)員、班主任通過(guò)QQ、飛信、微博、貼吧等形式主動(dòng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間，將課堂延伸到網(wǎng)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)陣地教育和引導(dǎo)學(xué)生。
5．實(shí)踐陣地。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)，創(chuàng)建實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)、見實(shí)效。通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生提前深入了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，從實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，合理自身期望值，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為將來(lái)走入社會(huì)、學(xué)習(xí)更多技能打下基礎(chǔ)。
(二)建立學(xué)風(fēng)監(jiān)督體系
1．學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子全面督導(dǎo)學(xué)院教學(xué)、管理等環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員不定時(shí)抽查課堂、公寓及考場(chǎng)，班級(jí)學(xué)生干部和學(xué)生黨員每天檢查學(xué)生上課、作息等情況，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生課堂考勤、日常管理、考試等各項(xiàng)規(guī)章制度，及時(shí)處理存在的問(wèn)題。此外，還要利用多種途徑和方式宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，如設(shè)立網(wǎng)站專欄、學(xué)風(fēng)公示櫥窗等，做到人人知曉、人人參與，增強(qiáng)工作透明度，接受師生員工的監(jiān)督。
2．細(xì)化班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)管理考核標(biāo)準(zhǔn)，將班級(jí)學(xué)生成績(jī)、課堂紀(jì)律、公寓衛(wèi)生、獲獎(jiǎng)情況、特色活動(dòng)、違紀(jì)等內(nèi)容進(jìn)行量化考核，作為參評(píng)優(yōu)秀班集體、團(tuán)支部的重要指標(biāo)。
3．突出家長(zhǎng)的助力作用。通過(guò)多種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，定期舉辦見面會(huì)、座談會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的管理意見，讓家長(zhǎng)參與和監(jiān)督學(xué)生管理，為學(xué)院出謀劃策，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的參謀和后盾。
五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
第5篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文
關(guān)鍵詞：高素質(zhì)應(yīng)用型人才；學(xué)風(fēng)建設(shè)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2012年5月30日
一、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及其原因分析
首先，隨著高等教育的普及，培養(yǎng)目標(biāo)已轉(zhuǎn)化為大眾適用人才。高考升學(xué)率的升高使得大學(xué)生的整體水平有所下降。
其次，從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生明顯變化。知識(shí)體系的建立和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)取代了單純的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)；以學(xué)生為主的自學(xué)模式取代了以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。這些變化導(dǎo)致不適應(yīng)，從而出現(xiàn)成績(jī)下滑現(xiàn)象。
再次，期望與現(xiàn)實(shí)之間的差異導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一部分入學(xué)成績(jī)很好的學(xué)生頻繁出現(xiàn)掛科、逃課現(xiàn)象，這些學(xué)生一部分屬于入學(xué)前期望值過(guò)高，進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和理想之間的差異，從而失去學(xué)習(xí)興趣；另一部分是盲目填報(bào)志愿，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，從而產(chǎn)生消極情緒。
二、學(xué)風(fēng)試點(diǎn)班級(jí)建設(shè)對(duì)策
針對(duì)目前學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展學(xué)風(fēng)試點(diǎn)班級(jí)建設(shè)，以點(diǎn)帶面，繼而全面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（一）加強(qiáng)思想道德建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提是要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。加強(qiáng)思想教育，激勵(lì)學(xué)生成才，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺堅(jiān)持以學(xué)習(xí)成才為中心的人生觀和世界觀。
（二）建立完善規(guī)章制度。對(duì)學(xué)校及系部現(xiàn)有制度進(jìn)行深入、細(xì)致的梳理和研究，逐步完善學(xué)生黨建、班級(jí)建設(shè)、學(xué)生干部管理、日常管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等五大類兼顧不同群體、不同側(cè)重點(diǎn)的規(guī)章制度，使之具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，形成一套激勵(lì)約束作用明顯、班級(jí)特色突出的學(xué)生管理制度體系。
（三）建設(shè)兩支隊(duì)伍
1、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。（1）加強(qiáng)學(xué)生干部的管理，定期進(jìn)行學(xué)生干部工作考核，使其成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心推動(dòng)力；（2）號(hào)召學(xué)生干部組織有益于學(xué)風(fēng)建設(shè)的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、抓好學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念的教育。鞏固和發(fā)展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的成果，強(qiáng)化黨員責(zé)任區(qū)制度，創(chuàng)造條件讓學(xué)生黨員積極主動(dòng)地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中來(lái)，示范引導(dǎo)其他學(xué)生在思想上明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以黨風(fēng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)。
（四）抓好三個(gè)陣地
1、抓好課堂陣地建設(shè)。（1）上課實(shí)行點(diǎn)名制度，班級(jí)學(xué)生干部每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生出勤情況進(jìn)行檢查，填寫考勤表，并由任課教師簽字，周末上交輔導(dǎo)員老師；（2）系學(xué)生會(huì)對(duì)上課班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽查，并將檢查結(jié)果上交系團(tuán)總支；（3）對(duì)于無(wú)故缺勤的學(xué)生，輔導(dǎo)員將對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育并按相關(guān)規(guī)定處理。
2、抓好宿舍陣地建設(shè)。（1）輔導(dǎo)員每周至少兩次深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把學(xué)生宿舍建成學(xué)生思想政治教育的重要場(chǎng)所，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要窗口；（2）以“和諧宿舍”評(píng)比和“宿舍文化節(jié)”活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全、衛(wèi)生管理，用健康向上的文化占領(lǐng)宿舍陣地，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
3、抓好考場(chǎng)陣地建設(shè)。以學(xué)校加大教考分離力度為契機(jī)，一方面教育學(xué)生樹立誠(chéng)信考試的理念；另一方面嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，把好期末“考試關(guān)”，給廣大學(xué)生提供公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。
（五）依托四種資源
1、加強(qiáng)任課教師的責(zé)任心教育。任課教師應(yīng)認(rèn)真組織課堂教學(xué)、維護(hù)課堂秩序，加強(qiáng)課堂管理，對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱誠(chéng)關(guān)心，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做好學(xué)生上課考勤工作，按相關(guān)規(guī)定確定學(xué)生的考試資格。
2、深化輔導(dǎo)員進(jìn)課堂制度。（1）實(shí)行“輔導(dǎo)員聯(lián)系卡”制度。輔導(dǎo)員開學(xué)后一周內(nèi)與任課老師見面并將“聯(lián)系卡”交給任課老師，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與任課老師的溝通；（2）實(shí)行輔導(dǎo)員定期到課堂上進(jìn)行出勤率抽查制度；（3）實(shí)行輔導(dǎo)員深入課堂聽課制度，輔導(dǎo)員至少每周深入課堂聽課一次，全面掌握課堂教學(xué)情況。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流。通過(guò)書信、電話等方式及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，征求家長(zhǎng)意見，邀請(qǐng)家長(zhǎng)做學(xué)風(fēng)建設(shè)的參謀和后盾，家校共同努力引導(dǎo)學(xué)生健康成才。
4、發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。充分發(fā)揮學(xué)校各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)及系“十佳百優(yōu)”優(yōu)秀典型評(píng)選活動(dòng)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。對(duì)于表彰評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，通過(guò)多種途徑進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，讓更多同學(xué)參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來(lái)，以點(diǎn)帶面，使評(píng)先樹優(yōu)工作切實(shí)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手。
（六）圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展校園文化建設(shè)活動(dòng)
1、開展“大學(xué)生成長(zhǎng)成才大課堂”活動(dòng)。開展以學(xué)生干部培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)輔導(dǎo)和身心健康教育為內(nèi)容的活動(dòng)。引導(dǎo)大學(xué)生知信、明禮、達(dá)賢，樹立誠(chéng)實(shí)守信、文明健康的良好形象；使學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，提升自信心和增強(qiáng)畢業(yè)后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力；引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)和參加各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，樹立符合時(shí)代特點(diǎn)的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀；使學(xué)生掌握基本的健康知識(shí)，樹立積極向上的精神面貌和良好的心態(tài)，為將來(lái)走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
2、開展“博士教授論壇”活動(dòng)。邀請(qǐng)校內(nèi)外知名教授、博士為同學(xué)們作與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的報(bào)告，使同學(xué)們了解到更多、更新的科技知識(shí)和本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)以及人生哲理，認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
3、結(jié)合專業(yè)開展大學(xué)生科技活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類科研活動(dòng)及學(xué)科競(jìng)賽，如校區(qū)（學(xué)院）創(chuàng)新基金立項(xiàng)、泰安市大學(xué)生科技立項(xiàng)、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽等，通過(guò)這些載體，帶動(dòng)學(xué)生科技活動(dòng)的開展，提高學(xué)習(xí)和科研興趣。
三、小結(jié)
抓好學(xué)風(fēng)試點(diǎn)班級(jí)建設(shè)，即以加強(qiáng)思想道德建設(shè)為前提，以完善制度建設(shè)為保障，以校園文化建設(shè)為載體，建設(shè)兩支隊(duì)伍，抓好三個(gè)陣地，依托四種資源，嚴(yán)格規(guī)范化管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)其全面發(fā)展，逐步使學(xué)風(fēng)建設(shè)由規(guī)范要求向習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好氛圍。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]劉彥，董俊杰.學(xué)生干部在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用研究——以北京科技大學(xué)為例[J].思想教育研究，2009.175.
第6篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文
關(guān)鍵詞：班風(fēng)學(xué)風(fēng) 提高教學(xué)成績(jī)
本人從事高中數(shù)學(xué)十幾年，對(duì)自己的工作有許多自己的體會(huì)。對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，同樣是我所教的兩個(gè)平行班級(jí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)卻有所差異，一個(gè)班的教學(xué)成績(jī)好，另外一個(gè)班卻差距大。同樣一個(gè)人教的咋會(huì)出現(xiàn)這種差異呢？經(jīng)過(guò)幾年的觀察實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)原因卻不盡相同：有些是班級(jí)分班時(shí)學(xué)生確實(shí)存在著質(zhì)量的差異。而有些班級(jí)分班的時(shí)候，學(xué)生的結(jié)構(gòu)是不差的，最后考出來(lái)卻幾乎每一學(xué)科都是同類班級(jí)中最差的，可謂“好的，都變差了”。
那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致這種結(jié)果呢？我認(rèn)為主要是班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起決定的要素。
每個(gè)學(xué)校都有許多不同的班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有自己的管理方式。雖然每個(gè)班主任都是為了把班級(jí)管理好，但是最終不同的班級(jí)的風(fēng)氣卻千差萬(wàn)別。
在十幾年的教學(xué)期間，我觀察分析了我們學(xué)校的許多班級(jí)的班風(fēng)；分析和總結(jié)了許多學(xué)生表現(xiàn)的成因，以及班級(jí)風(fēng)氣好壞的成因。平時(shí)看上去有的班級(jí)風(fēng)氣很好，老師們的教學(xué)成績(jī)也都不錯(cuò)，班主任平時(shí)好象沒有那么多的煩心的事情，都把心思主要用在教學(xué)工作上；而有的班級(jí)的風(fēng)氣極壞，班主任整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，班級(jí)里面大事小事不斷，整天都成了一個(gè)“消防隊(duì)員”，卻還解決不了根本問(wèn)題，教學(xué)工作也成績(jī)平平，甚至于落后于同類型的其他班級(jí)?？梢姲嗉?jí)風(fēng)氣及學(xué)風(fēng)的重要性。
作為一個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)指引的方向咋樣，直接關(guān)系到這個(gè)單位今后的發(fā)展方向。作為一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣好壞，與班主任也有著直接主導(dǎo)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的關(guān)系。班級(jí)學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高上去了。
班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，絕大部分成員都能沉下心來(lái)，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是，在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí)，情況就恰恰相反，在這樣的班級(jí)里，多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí)，而是各種雜七雜八，于已、于社會(huì)均無(wú)太大意義和作用的東西。在這樣的班級(jí)，即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也常會(huì)由于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去，長(zhǎng)期下去，成績(jī)肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個(gè)班級(jí)也必將變成一盤散沙，也就不可能取得什么大的成績(jī)。
現(xiàn)在我們學(xué)校主要考察班級(jí)以及老師的教育教學(xué)成績(jī)的是班級(jí)或者單科上了A、B優(yōu)的個(gè)數(shù)。于是有些班主任或者科任老師認(rèn)為有些學(xué)生怎么弄都上不了線，于是對(duì)他們就很“忽視”，這樣那樣表現(xiàn)差的地方就覺得無(wú)所謂的，對(duì)他們也不過(guò)多的管教，長(zhǎng)此下去，卻很容易忽視一個(gè)問(wèn)題：就是這一群“差生”會(huì)使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)慢慢的就變得“不愛學(xué)習(xí)”，那些調(diào)皮的學(xué)生也就肆無(wú)忌憚地一次又一次地違反紀(jì)律，班級(jí)風(fēng)氣就被搞的一塌糊涂，想學(xué)好的學(xué)生也受到影響；違反紀(jì)律的學(xué)生也會(huì)變本加厲，久而久之這個(gè)班級(jí)就變的一團(tuán)糟糕，根本談不上教育教學(xué)的成績(jī)，不出什么大事情就是萬(wàn)幸了，班主任就成了一個(gè)“消防隊(duì)員”，而且教育效果還并不好。這或許就是我開始談到的教學(xué)效果兩個(gè)班差異的直接原因吧。
對(duì)于那種班風(fēng)差的班級(jí)，我覺得主要是班主任或者科任老師是對(duì)學(xué)生的約束力太少，沒有在學(xué)生中形成一定的學(xué)習(xí)以及生活規(guī)范。
那么好的學(xué)風(fēng)怎樣才能形成呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：
1、多做學(xué)生思想工作。一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)如何，是由他的思想意識(shí)決定的，老師特別是班主任應(yīng)該多做他的思想教育，給他舉許多成功的例子，讓他感到自己是很有希望的，是完全可以學(xué)的好的，至少可以努力使自己成為社會(huì)所需要的人。不要有太多的說(shuō)教，那樣可能學(xué)生更有逆反的心里。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”熱情、向上的中學(xué)生更是如此。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。我們教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，這樣可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮
發(fā)向上的班集體氛圍。
2、班主任多與學(xué)生交流，勤跟班。班主任老師和任課教師要廣泛的與學(xué)生交流共促，建立平等健康的師生關(guān)系，在教學(xué)中充分激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性，讓廣大學(xué)生能充分的認(rèn)識(shí)到自己是集體的主人，有效的讓我們的學(xué)生體味到自已在進(jìn)步和努力的在實(shí)現(xiàn)愿望。平時(shí)，老師尤其是班主任老師沒事多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多與學(xué)生交流，對(duì)班風(fēng)改善有不少作用。
3、同學(xué)之間要互相幫助，相互激勵(lì)，有高度的集體榮譽(yù)感和精誠(chéng)團(tuán)結(jié)精神。提高班集體的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，使同學(xué)們成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬嫌幸环N進(jìn)一步的提高，要樹立“比”、“趕”、“幫”，“比”就是比學(xué)習(xí)，使在學(xué)中形成一種競(jìng)爭(zhēng)無(wú)形力量，“趕”就是在明知自己學(xué)習(xí)欠缺情況下，就要在學(xué)習(xí)上提高。團(tuán)結(jié)，這也是體現(xiàn)班風(fēng)的又一方面。總之，班風(fēng)的促進(jìn)和提高離不開每一個(gè)班級(jí)分子的共同的奮斗和努力。
第7篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文
(一)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確
一些學(xué)生進(jìn)了大學(xué)以后失去了自己的理想和信念，高中時(shí)的拼搏精神早已煙消云散，失去了自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，信仰拜金主義享樂(lè)主義。很多學(xué)生迷失了方向，把“大學(xué)期間沒有逃過(guò)課是不完整，大學(xué)期間沒有掛過(guò)科是不完整遺憾的?！薄白x書無(wú)用論，工作以后還得重新學(xué)習(xí)，大學(xué)期間學(xué)的東西根本用不上”當(dāng)做借口，認(rèn)為大學(xué)就是混張文憑，英語(yǔ)四六級(jí)就是道護(hù)身符，都是為了給以后找工作提供籌碼;有些學(xué)生認(rèn)為只要等到期末，老師就會(huì)給出考試范圍，劃重點(diǎn)，這時(shí)復(fù)習(xí)是最有效率的，最容易拿高分，期末突擊學(xué)習(xí)一個(gè)月考試就過(guò)關(guān)了，從而忽視了平時(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了平時(shí)知識(shí)積累的過(guò)程;有些學(xué)生進(jìn)了大學(xué)以后就因?qū)ψ约旱膶I(yè)不感興趣，從而影響自己的行為和思想，表現(xiàn)在自己的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，這些學(xué)生缺乏自我約束，放任自流，經(jīng)常曠課從而形成惡性循環(huán);有些學(xué)生知道自己專業(yè)的就業(yè)難問(wèn)題從而放棄了自己，對(duì)自己自暴自棄，認(rèn)為學(xué)得再好也沒用，還是一樣找不到工作，這種情緒會(huì)蔓延到學(xué)習(xí)和生活的方方面面，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課心在曹營(yíng)心在漢，不懂不問(wèn)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神，對(duì)于平時(shí)老師布置的作業(yè)或者實(shí)驗(yàn)報(bào)告不重視，甚至抄襲其他同學(xué)的;有些學(xué)生沉迷于電子書、網(wǎng)絡(luò)游戲、校外兼職、談情說(shuō)愛等，不把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，平時(shí)抄襲作業(yè)，考前不復(fù)習(xí)甚至裸考，不顧學(xué)?？荚囈?guī)章制度考試作弊，作弊手段多樣化高科技化，從原來(lái)的紙條到現(xiàn)在的手機(jī)作弊，雖然學(xué)校嚴(yán)厲制裁這種作弊行為，但還是有少數(shù)學(xué)生不聽勸告;有些學(xué)生認(rèn)為高考沒有發(fā)揮自己的真實(shí)水平，認(rèn)為學(xué)校不理想，對(duì)學(xué)校抱怨，對(duì)學(xué)校、文化課學(xué)習(xí)不感興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)或其他，耽擱了自己的學(xué)業(yè)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確，在學(xué)習(xí)方面不嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，從而忽視了大學(xué)期間文化學(xué)習(xí)的重要性，忽視了文化學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的影響。
(二)集體主義淡薄，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神
目前，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，生活條件得到了很大的改善，從小就在父母的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，有什么問(wèn)題都依賴父母，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和心理素質(zhì)比較差，遇到挫折不知所措，對(duì)父母過(guò)分依賴，存在一種自私冷漠的心理，沒有集體、紀(jì)律觀念，有很多學(xué)生覺得大學(xué)跟高中不一樣，大學(xué)只要把與自己有關(guān)的事情做好就行了，對(duì)于班集體的事情不管不問(wèn)或者消極對(duì)待。在這種情況下，班委的日常工作就很難做，班級(jí)組織活動(dòng)沒人愿意參加，學(xué)院講座沒人去等等，有些學(xué)生不在乎獎(jiǎng)學(xué)金的得失，認(rèn)為自己家里有錢或者在外面做兼職就能把獎(jiǎng)學(xué)金的錢給掙回來(lái)，正是由于這種心理的作用，學(xué)生集體意識(shí)淡薄，團(tuán)隊(duì)合作理念缺乏，宿舍衛(wèi)生不打掃，班級(jí)活動(dòng)不參加，對(duì)班級(jí)事務(wù)不感興趣，不考慮集體，班級(jí)變成了少數(shù)人的班級(jí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于班級(jí)事務(wù)敷衍了事，課余時(shí)間玩手機(jī)、網(wǎng)游、談情說(shuō)愛等，從而與班集體越走越遠(yuǎn)。學(xué)生之間的交流好多僅限于自己宿舍，尤其對(duì)于女生，集體主義缺乏，大多都是以宿舍為單位進(jìn)行的，吃飯、上課、下課都是在一起，班級(jí)如果開展班級(jí)活動(dòng)或節(jié)日聚會(huì)，也大多是以宿舍為單位的，一個(gè)宿舍的坐在一起;班級(jí)進(jìn)行競(jìng)選，一般情況下也都是選自己宿舍的人;很少和宿舍外的其他同學(xué)交流聯(lián)系，這樣一個(gè)大的班集體就分成了若干個(gè)小集體，這樣日常班級(jí)工作活動(dòng)就很難進(jìn)行，學(xué)生之間的交流由于空間的限制，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。他們這種生活方式不僅導(dǎo)致班級(jí)工作進(jìn)展困難，也影響了班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
(三)班級(jí)之間差距明顯，發(fā)展不均衡
大學(xué)一個(gè)年級(jí)一般有七八個(gè)，每個(gè)班級(jí)之間由于自身的特點(diǎn)發(fā)展極不均衡，有的班級(jí)從大一開始，學(xué)風(fēng)就特別好，學(xué)生集體主義強(qiáng)，樂(lè)于參加班級(jí)或院里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，拿到學(xué)院、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生名額很多，學(xué)校組織的各種競(jìng)賽類活動(dòng)獲獎(jiǎng)名額很多，許多班級(jí)、學(xué)校組織的活動(dòng)學(xué)生都是積極主動(dòng)地參加;相反，學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)，能拿到獎(jiǎng)學(xué)金的名額很少，學(xué)生不愿意參加班級(jí)、學(xué)校組織的活動(dòng)，集體主義匱乏，盡管每次記憶活動(dòng)之前，班主任、班委都是積極動(dòng)員，但是學(xué)生參加積極性和熱情不高，都是消極被動(dòng)地參加。越是學(xué)風(fēng)好的班級(jí)，學(xué)生參加集體活動(dòng)積極性、熱情越高，學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)得到了提高，班級(jí)發(fā)展的越來(lái)越好;越是學(xué)風(fēng)差的班級(jí)，學(xué)生參加集體活動(dòng)積極性、熱情越低，學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)得不到提高，班級(jí)發(fā)展的越來(lái)越落后。由于這些原因的存在，班級(jí)之間發(fā)展不均衡，差距明顯。
(四)黨員、班干部沒有發(fā)揮模范帶頭作用
大學(xué)期間發(fā)展黨員名額越來(lái)越少，每一位黨員或入黨積極分子都是經(jīng)班主任精挑細(xì)選，被班主任寄予厚望，希望其帶動(dòng)其他同學(xué)共同營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。但是由于黨員工作能力參差不齊，與其他同學(xué)缺乏良好的溝通與交流，集體主義無(wú)法發(fā)揮，無(wú)法幫助落后的同學(xué)共同進(jìn)步，無(wú)法動(dòng)員全班學(xué)生為班級(jí)做貢獻(xiàn)。大部分黨員都是由班委發(fā)展而來(lái)的，擔(dān)任班里重要職務(wù)，有些黨員不僅不為班級(jí)做貢獻(xiàn)，還協(xié)助其他同學(xué)投機(jī)取巧請(qǐng)假，例如事先把請(qǐng)假條寫好，老師點(diǎn)名就把請(qǐng)假條交上去，不點(diǎn)名就不交而不被老師發(fā)現(xiàn)。正是由于這些原因，由于黨員、班干部的模范作用沒有發(fā)揮，所以有些學(xué)生才越來(lái)越墮落，學(xué)風(fēng)越來(lái)越差。
二、大學(xué)生不良學(xué)風(fēng)的原因
(一)大學(xué)擴(kuò)招的影響
自大學(xué)實(shí)施擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，然而與之相對(duì)應(yīng)的硬件設(shè)施卻沒有得到改善，學(xué)校宿舍樓少，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生可能住在不同的宿舍樓，造成的后果就是學(xué)生除了上課在一起外，其他課余時(shí)間接觸很少，基本上就形成了以宿舍為單位，同學(xué)之間溝通交流比較少，班級(jí)集體活動(dòng)不好組織實(shí)施，從而使學(xué)生缺乏集體主隊(duì)合作精神;擴(kuò)招后輔導(dǎo)員的數(shù)量相對(duì)較少，通常一個(gè)輔導(dǎo)員要管理數(shù)百個(gè)學(xué)生，所以不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況都了解的很清楚，這就導(dǎo)致了有些學(xué)生上了大學(xué)后缺乏管理自制力又差而慢慢墮落;近幾年經(jīng)濟(jì)蕭條不景氣，社會(huì)所能提供的就業(yè)職位越來(lái)越少，每年畢業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)壓力非常大，好多學(xué)生知道了就業(yè)形勢(shì)后，壓力非常大，不敢面對(duì)這種就業(yè)現(xiàn)實(shí)，選擇逃避，這種逃避心理延伸到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于文化課不感興趣進(jìn)而上課注意力不集中甚至逃課，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
(二)學(xué)生自身原因
好多學(xué)生自我約束力差，適應(yīng)性差，上了大學(xué)后惰性增加。上初中和高中時(shí)，上課都有老師和家長(zhǎng)監(jiān)督和催促，學(xué)習(xí)稍微有所松懈就能被老師或家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)時(shí)一個(gè)相對(duì)自由放松的場(chǎng)所，沒有高考的壓力，沒有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)生完全喪失了自我，迷失了方向，失去了緊迫感，由高中時(shí)期的主動(dòng)學(xué)習(xí)變成被動(dòng)學(xué)習(xí)，上課玩手機(jī)睡覺，下課不做作業(yè)玩網(wǎng)游，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，失去了自己剛進(jìn)大學(xué)時(shí)的目標(biāo)和理想;上高中時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織周考或月考，學(xué)生基本都是在題海中遨游，老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)關(guān)注著學(xué)習(xí)成績(jī)，而上了大學(xué)后，從學(xué)期開始到結(jié)束只有一次期末考試，中間間隔時(shí)間幾個(gè)月，好多學(xué)生只是等到學(xué)期快結(jié)束了才開始臨場(chǎng)突擊，效果甚微，忽略了學(xué)習(xí)的過(guò)程和知識(shí)的積累。
(三)教師教風(fēng)的影響
教師教風(fēng)好壞是高校生存的根本，關(guān)乎一所高校的成敗。好的教風(fēng)，可以提高學(xué)校的知名度和教師授課水平，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一所高校文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)，速進(jìn)高校教育健康穩(wěn)定的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展;教風(fēng)不好，高校就不能表現(xiàn)出生命力，進(jìn)而影響校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在當(dāng)前教育環(huán)境下，部分高校教師為了職稱的晉升專注于科研而忽視了教學(xué)這一環(huán)節(jié)，上課光將理論知識(shí)不育人，照本宣科，不批改作業(yè)甚至讓學(xué)生自己改作業(yè)，對(duì)于學(xué)生考勤不管不問(wèn)，對(duì)學(xué)生采取縱容的態(tài)度，重點(diǎn)不放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，缺少對(duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo)，進(jìn)而影響了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
三、端正大學(xué)生不良學(xué)風(fēng)的措施
(一)培養(yǎng)大學(xué)生集體主義，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)
大學(xué)生剛上大學(xué)時(shí)就要注意集體主隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生性格各有不同，有些學(xué)生愛表現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)斂，輔導(dǎo)員和教師要注意他們的性格特點(diǎn)，有意識(shí)有目的的組織學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使團(tuán)隊(duì)精神得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生意識(shí)到集體主義的重要性，例如組織學(xué)生參加野炊、唱歌比賽、元旦晚會(huì)、聚餐、體育活動(dòng)等，并設(shè)立獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生們的交流不僅僅限于宿舍;充分發(fā)揮班干部的作用，班委的選擇一定要謹(jǐn)慎，因?yàn)榘辔c其他學(xué)生朝夕相處，一定要在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮自己的先鋒模范作用，主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，不同的班委之間還要互相交流互相幫助，縮小本班學(xué)生之間的距離，使集體主隊(duì)合作充分發(fā)揮，使每位成員都意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。
(二)發(fā)揮輔導(dǎo)員和班主任的作用
輔導(dǎo)員和班主任要深入學(xué)生日常生活，學(xué)生除了教室外，大部分時(shí)間都在宿舍，輔導(dǎo)員和班主任要經(jīng)常到學(xué)生宿舍，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題;學(xué)生舉辦的集體活動(dòng)，輔導(dǎo)員和班主任也要積極參加，能加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，同時(shí)也能掌握學(xué)生信息;要經(jīng)常找學(xué)生談心，尤其是有特殊情況的比如家庭變故、家庭困難、性格內(nèi)向、逃課掛科多的學(xué)生;班主任最好選本專業(yè)代課老師，代課老師給學(xué)生上課，而且學(xué)生能獲得更多專業(yè)上的知識(shí)，所以對(duì)學(xué)生的教育效果起到事半功倍的效果;輔導(dǎo)員和班主任要加強(qiáng)學(xué)生的考勤工作，并且將考勤情況與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先緊密聯(lián)系。
(三)提高教師教學(xué)能力
高校教師尤其是年輕教師好多都不是師范類學(xué)校畢業(yè)，偏向?qū)W術(shù)研究，教學(xué)質(zhì)量方面處于劣勢(shì)，所以高校要加強(qiáng)教師這方面能力的培養(yǎng)。讓青年教師旁聽學(xué)校老教師或教學(xué)名師的課，青年教師上課期間學(xué)校派由退休老教師組成的督導(dǎo)組進(jìn)行聽課并指導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，用多媒體方式講課，上課期間多舉例子，多與本專業(yè)聯(lián)系，加強(qiáng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正融入到課堂中去。鼓勵(lì)學(xué)生加入教師的科研項(xiàng)目中去，使學(xué)生能學(xué)到更多本專業(yè)知識(shí)。
(四)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的文體活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣學(xué)校、院、班級(jí)組織的文體活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)參加各種各樣的活動(dòng)，同學(xué)之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)，能充分發(fā)揮自己的聰明才智的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的交往、溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
(五)樹立先進(jìn)模范和先進(jìn)
個(gè)人班級(jí)或者學(xué)校開展先進(jìn)模范活動(dòng)，樹立先進(jìn)模范和先進(jìn)個(gè)人，將他們與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，通過(guò)講述自己的先進(jìn)事跡，通過(guò)與他們的交流同學(xué)們受到啟發(fā)，向他們學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)也會(huì)得到改善。
四、結(jié)語(yǔ)
第8篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文
學(xué)風(fēng)建設(shè)策劃書
一、活動(dòng)時(shí)間
二、活動(dòng)宗旨
學(xué)風(fēng)是治學(xué)、讀書、做人的風(fēng)氣，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，也是一個(gè)班級(jí)的立班之本。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無(wú)形而強(qiáng)大的精神力量，是提高育人質(zhì)量的重要保證。為促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展，鼓勵(lì)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，結(jié)合我班學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，特制定我班學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)方案
三、活動(dòng)目的
1、通過(guò)組織學(xué)習(xí)規(guī)范、校風(fēng)校訓(xùn)等有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)及檢查、督促，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，在全班學(xué)生中積極營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍，為全班學(xué)風(fēng)建設(shè)的蓬勃開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、通過(guò)組織學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生能夠?qū)φ諏W(xué)習(xí)規(guī)范，反省不足、改正缺點(diǎn)，使牢記校風(fēng)、踐行校訓(xùn) 成為每個(gè)昌大學(xué)子的自覺行動(dòng)，解決教學(xué)場(chǎng)所生活化等突出問(wèn)題。
四、活動(dòng)要求
在全班范圍內(nèi)展開，每個(gè)同學(xué)積極參與，每個(gè)班委做好帶頭作用并做好自己本小組的活動(dòng)開展情況，十二月八日前將總結(jié)書交到班長(zhǎng)處。
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、組織領(lǐng)導(dǎo)
軟件4班學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。學(xué)習(xí)委員按照活動(dòng)方案具體實(shí)施，班委會(huì)進(jìn)行檢查、監(jiān)督。
軟件4班學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：李娜 成 員：寇文濤、王宏、張旭、姜海洋
2、活動(dòng)內(nèi)容：
1. 召開學(xué)風(fēng)建設(shè)月動(dòng)員班會(huì)(11、7)
2. 學(xué)風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查(學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé))
3. 文化沙龍(副班長(zhǎng)負(fù)責(zé))
4. 提倡理性使用電腦(生活委員負(fù)責(zé))
5、成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組(汪慶權(quán)負(fù)責(zé))
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一. 活動(dòng)背景：
1. 基本情況簡(jiǎn)介：仰恩大學(xué)為嚴(yán)肅本校校風(fēng)校紀(jì)，決定于20xx年3月8號(hào)起針對(duì)我校學(xué)生在校內(nèi)騎行自行車，穿拖鞋進(jìn)出校園，攜帶早餐進(jìn)入教室，校外租房，學(xué)生穿著較不規(guī)范等較不文明行為進(jìn)行紀(jì)律排查。為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，共青團(tuán)仰恩大學(xué)法學(xué)系委員會(huì)各部門積極舉辦學(xué)風(fēng)建設(shè)月系列活動(dòng)，以配合學(xué)校紀(jì)律排查活動(dòng)，
2. 主要執(zhí)行對(duì)象：針對(duì)在校內(nèi)騎行自行車，穿拖鞋進(jìn)出校園，攜帶早餐進(jìn)入教室，校外租房，燙發(fā)，染發(fā)，穿著較不規(guī)范的違反校風(fēng)校紀(jì)行為進(jìn)行勸阻引導(dǎo)，在法學(xué)系范圍內(nèi)加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)調(diào)遵守校風(fēng)校紀(jì)的重要性。
3. 組織部門：共青團(tuán)仰恩大學(xué)法學(xué)系委員會(huì)主辦，團(tuán)委紀(jì)檢部及宣傳部聯(lián)合承辦
4. 組織優(yōu)勢(shì)：法學(xué)系同學(xué)紀(jì)律意識(shí)較強(qiáng)，以紀(jì)律在我心為征文活動(dòng)及紀(jì)律宣傳主題，有利于我系同學(xué)進(jìn)一步了解我校風(fēng)校紀(jì)，并加強(qiáng)我系同學(xué)遵守校規(guī)的意識(shí)。
二. 活動(dòng)目的：
1. 活動(dòng)目的：配合仰恩大學(xué)3.8加強(qiáng)學(xué)生遵守校風(fēng)校紀(jì)意識(shí)的紀(jì)律排查活動(dòng)，針對(duì)法學(xué)系學(xué)生日常行為中在校內(nèi)騎行自行車，燙發(fā)，染發(fā)等不符合校風(fēng)校紀(jì)行為，通過(guò)在我系各班組織紀(jì)律在我心征文活動(dòng)，宣傳遵守校風(fēng)校紀(jì)對(duì)構(gòu)建和諧校園的重要意義，配合學(xué)校，加強(qiáng)同學(xué)守紀(jì)意識(shí)，進(jìn)一步減少違反校紀(jì)的行為。共創(chuàng)和諧的仰恩大學(xué)。
2. 活動(dòng)目標(biāo)：
⑴配合學(xué)校紀(jì)律排查活動(dòng)，減少我系同學(xué)違反學(xué)校紀(jì)律的行為
⑵通過(guò)漫畫宣傳，寓教于樂(lè)，配合紀(jì)律在我心征文活動(dòng)，使維護(hù)校風(fēng)校紀(jì)，愛護(hù)仰恩大學(xué)這一共同家園的觀念深入同學(xué)心中。
三、活動(dòng)開展
1、活動(dòng)形式：征文活動(dòng)
2、活動(dòng)主題：紀(jì)律在我心
3、時(shí)間：20xx年3月8號(hào)
4、征文活動(dòng)具體流程：
⑴由宣傳部在普照樓，男女生宿舍樓宣傳欄上定期更新張貼宣傳校風(fēng)校紀(jì)海報(bào)為前期宣傳方式。
⑵以宣傳仰恩大學(xué)校風(fēng)校紀(jì)為中心，召集大一大二各班紀(jì)律委員召開會(huì)議，以班級(jí)為單位，倡導(dǎo)遵守校風(fēng)校紀(jì)。
⑶配合以宣傳紀(jì)律為主題的系列漫畫，由法學(xué)系團(tuán)委紀(jì)檢部、宣傳部干事對(duì)遵守校規(guī)進(jìn)行宣傳，并由各班班主任，班委進(jìn)行遵守校規(guī)的班級(jí)動(dòng)員。
⑸向法學(xué)系各班征集以紀(jì)律在我心為主題的征文活動(dòng)，與共青團(tuán)仰恩大學(xué)委員會(huì)，法學(xué)系團(tuán)委記者站，法學(xué)系網(wǎng)絡(luò)工作室配合，甄選較為優(yōu)秀作品刊登至共青團(tuán)仰恩大學(xué)委員會(huì)《團(tuán)報(bào)》及法學(xué)系網(wǎng)站。
四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
第9篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文
1.行為和認(rèn)知反差較大
高職生所受的知識(shí)教育一旦面對(duì)個(gè)人利益時(shí)，則會(huì)將知識(shí)認(rèn)知拋在一邊，甚至不顧手段而達(dá)到個(gè)人利益訴求的目的。這種行為和認(rèn)知反差，已不是個(gè)別學(xué)生中才會(huì)出現(xiàn)，而是社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，面對(duì)未來(lái)高強(qiáng)度的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，高職生出現(xiàn)的非正常的心理反應(yīng)，僅靠書本上的說(shuō)教或者管理者的幫扶已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要有高層設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一，不僅要有個(gè)人擔(dān)當(dāng)，更要有整體社會(huì)責(zé)任感和使命感。而高職生目前所處的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，更是需要往這方面進(jìn)行大力改善，人文素質(zhì)教育的加強(qiáng)，各種內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)施，必須有效地配套到位。
2.思政教育內(nèi)容更新不足。
隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)環(huán)境也隨之出現(xiàn)了重大的變革。一些現(xiàn)行的對(duì)于大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的常態(tài)化管理方式和制度相對(duì)滯后，內(nèi)容老化，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求、無(wú)法滿足大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的需求、無(wú)法跟上時(shí)代對(duì)于人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)。甚至，在一些大學(xué)管理過(guò)程中，將思想政治教育與日常行為管理割裂開來(lái)，片面的強(qiáng)調(diào)思想政治的理論教育。在這種管理形式下，直接導(dǎo)致了其所培養(yǎng)出的人才素質(zhì)水平較低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的作用。
3.學(xué)生價(jià)值取向引導(dǎo)不足。
高職學(xué)生是我們成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)特殊階段。這一時(shí)期是他們心理由稚嫩向成熟轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。因此，高職學(xué)生群體又被人們稱作是“特殊年齡群體”。他們渴望表現(xiàn)自己，想要獲得外界對(duì)自身的認(rèn)可和肯定。同時(shí)，他們又比較的敏感和脆弱，有著強(qiáng)烈的自尊心。在這一時(shí)期，他們的價(jià)值取向和對(duì)是非的判斷容易受到他人的影響，“從眾行為”較為普遍。在這種心理驅(qū)使下，由于缺乏有效的思想政治教育管理，使得了高職學(xué)生的不良行為被廣泛的蔓延開來(lái)，影響惡劣。
4.思想政治教育工作者責(zé)任心不強(qiáng)。
造成高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不高的一個(gè)主要原因，是由于思想政治教育工作者責(zé)任心不強(qiáng)，素質(zhì)不高所導(dǎo)致的。這給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了較為惡劣的負(fù)面影響。
二、加強(qiáng)高職學(xué)生行為管理的對(duì)策
1.要加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育工作
高職院校的學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)就是要??施素質(zhì)教育，提高高職學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。 素質(zhì)教育始終貫穿與教育， 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有所顯現(xiàn)，它是改變學(xué)生的觀念、思想等意識(shí)領(lǐng)域的一個(gè)過(guò)程。 因此在實(shí)際操作過(guò)程中，院校要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念，做好院校思想政治教育的創(chuàng)新性和有效性；還要積極宣傳，對(duì)學(xué)生和教師加以引導(dǎo)， 使其思想政治教育成為課堂之外的另一陣地；同時(shí)要整合一切可以充分利用的資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為院校的思想政治教育工作保駕護(hù)航。
2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大學(xué)風(fēng)建設(shè)工作宣傳力度
成立由學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)直接參與牽頭，各職能部門和院系主要負(fù)責(zé)人參與的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組，構(gòu)建以專業(yè)老師、輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、黨員干部為主體的學(xué)風(fēng)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，傳達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)工作和要求。定期召開學(xué)風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議，匯報(bào)和討論各學(xué)院工作開展情況，及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)下一步工作進(jìn)行安排。通過(guò)開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”、“讀書月”“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”等活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)全校廣大師生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)將學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)一線下沉到班級(jí)，充分發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部等黨員干部的帶動(dòng)作用，使同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。組織各班級(jí)定期召開以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班會(huì)和學(xué)習(xí)交流會(huì)轉(zhuǎn)變班級(jí)集體作風(fēng)。
3.以班級(jí)、宿舍為對(duì)象，抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
正所謂近朱者赤、近墨者黑。高職院校學(xué)生所在的班級(jí)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)交流最為頻繁的場(chǎng)所，學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、娛樂(lè)的主要陣地。這兩個(gè)場(chǎng)地對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著直接重大的影響，且同一個(gè)班級(jí)、宿舍的同學(xué)日常相處交流的時(shí)間較多，關(guān)系較為親近，不僅有利于事情的解決，也維系了同學(xué)之間的友誼。因此，加強(qiáng)班級(jí)、宿舍整體環(huán)境的建設(shè)發(fā)展對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。
優(yōu)良的班風(fēng)、和諧融洽的宿舍環(huán)境對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著潛移默化的影響和改變。班級(jí)在班風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員、班級(jí)干部要積極開動(dòng)大腦，根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情形，因地制宜的采取建設(shè)適合本班級(jí)的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交流氛圍的班級(jí)文化。良好的宿舍氛圍也需要在班干、宿舍長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，營(yíng)造屬于本宿舍特點(diǎn)的寢室文化氛圍，可以宿舍為單位開展系列有意義的活動(dòng)。班風(fēng)和宿舍文化的建設(shè)中，要積極發(fā)揮班干的帶頭作用，因而建立一支團(tuán)結(jié)、積極向上有活力的班委團(tuán)隊(duì)尤為重要。這需要輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中下很大的功夫。
4.加強(qiáng)高職學(xué)生行為規(guī)劃
班級(jí)是每一個(gè)學(xué)生的家，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息”的全新教育理念，要求學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)的主人，特別是在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，發(fā)揮其主體作用讓他們從身心得到鍛煉，個(gè)性得到展現(xiàn)。只有建設(shè)一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取的班集體，才能更好的規(guī)范大學(xué)生的行為，培養(yǎng)高能力現(xiàn)代化人才。為了更好地做好班級(jí)管理工作，每年選拔一批素質(zhì)高、成績(jī)好、能力強(qiáng)的學(xué)生黨員骨干擔(dān)任低年級(jí)班主任，實(shí)施“一個(gè)黨員一個(gè)班，我的班級(jí)最出色”的“1+1”的管理模式?！按唷弊鳛檩o導(dǎo)員的得力助手，在班級(jí)管理中發(fā)揮了重要作用，不但使低年級(jí)在與高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生接觸過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的直接經(jīng)驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生黨員在擔(dān)任“代班”的過(guò)程中鍛煉提高，完善自我能力，發(fā)揮學(xué)生黨員的的先鋒模范作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生管理工作起到積極的推動(dòng)作用。為了增進(jìn)學(xué)生與老師的溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，每個(gè)學(xué)期為每個(gè)班級(jí)下發(fā)《班務(wù)日志》，用來(lái)記錄各班級(jí)每天每節(jié)課每個(gè)同學(xué)的行為情況以及課外生活狀況。每節(jié)課都要任課老師確認(rèn)簽字，每周五送交輔導(dǎo)員處進(jìn)行登記備案，并及時(shí)糾正行為異常的學(xué)生。《班務(wù)日志》不僅能夠建立起與同學(xué)們良好溝通的橋梁，還能夠及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，有效保障班級(jí)自主管理順暢進(jìn)行。
5.講究管理方法，實(shí)施人性化管理
措施的實(shí)施，最根本的還是學(xué)生自覺地遵守，而不是管理者的督促。這要從根本上讓相應(yīng)的措施深入學(xué)生內(nèi)心，讓他們發(fā)自肺腑地相信，相關(guān)的管理措施是真誠(chéng)和美好的，也是為廣大學(xué)生的切身利益著想的。比如管理工作中的檢查類事宜，查外來(lái)人員滯留宿舍、查晚歸與就寢、查遲到早退、查在外租房等行為，都是從學(xué)生切身利益出發(fā)，以保護(hù)大多數(shù)學(xué)生權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)的。措施的實(shí)施，還應(yīng)是剛?cè)嵯酀?jì)的，多開展一些以學(xué)習(xí)興趣和方法為主的社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)環(huán)境、服務(wù)育人，要遠(yuǎn)比枯燥的說(shuō)教更能吸引學(xué)生參與，也更能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?fù)碜o(hù)各項(xiàng)管理措施的推行。
6.建立一支穩(wěn)定的專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
首先，要提高輔導(dǎo)員薪資待遇，提供良好的晉升渠道，輔導(dǎo)員要享有同專業(yè)教師同等的政治經(jīng)濟(jì)待遇。其次，要為輔導(dǎo)員隊(duì)伍創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，輔導(dǎo)員工作是繁瑣，工作量大，工作時(shí)間長(zhǎng)，心理壓力大，為他們創(chuàng)造好環(huán)境，可以更好地激勵(lì)輔導(dǎo)員把學(xué)生工作做好做實(shí)。再次，要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，輔導(dǎo)員的行為容易影響學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生行為起著示范作用，因此要?l揮輔導(dǎo)員在規(guī)范學(xué)生行為過(guò)程中的支柱作用。
7.營(yíng)造安全溫馨的校園環(huán)境，打造平安校園。
