高級技術(shù)分析精選(九篇)

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第1篇：高級技術(shù)分析范文

關(guān)鍵詞：高層建筑；施工技術(shù)；裂縫

中圖分類號：TU97 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 關(guān)于高層建筑的施工技術(shù)

1.1 高層建筑混凝土的強度控制

高層建筑由于混凝土用量大, 施工周期長, 氣候及工作條件的影響因素多, 有時會發(fā)生混凝土強度離散性大,甚至不合格, 控制好混凝土強度, 應(yīng)做好以下工作。

1.1.1 配合比的選定

工程開工前, 一般均要按設(shè)計要求配制不同強度等級的混凝土, 并到法定試驗機(jī)構(gòu)做級配試驗, 待級配報告出來后, 根據(jù)級配做配合比試驗(實驗室配比), 在實際施工時照此執(zhí)行。但問題就在于級配與現(xiàn)場施工過程中是否相符, 故尚需進(jìn)行試驗試配調(diào)整和現(xiàn)場砂石實際含水率調(diào)整方能確定砼的配合比。有資料統(tǒng)計顯示, 若因砂的含水率增多, 砂率下降2%～3%, 混凝土強度將下降15%～20%, 而水泥數(shù)量的影響為5%～20% , 石子及砂土的級配影響為5%～20%; 水灰比影響為多增l % , 強度降低5%～10%, 故應(yīng)該采取相應(yīng)措施進(jìn)行控制, 嚴(yán)格執(zhí)行初步配合比計算和基準(zhǔn)配合比的試配調(diào)整與確定。

1.1.2 嚴(yán)格養(yǎng)護(hù)制度

高層建筑多采用泵送混凝土。泵送混凝土不僅能縮短施工周期, 而且能改善混凝土的施工性能。但在某些工程上的使用表明, 在配比、原材料、振搗控制嚴(yán)格的情況下,仍出現(xiàn)混凝土強度不足。分析其原因, 多為搶工期、養(yǎng)護(hù)時間嚴(yán)重不足。對澆筑量大的大體積混凝土應(yīng)有養(yǎng)護(hù)方案,從養(yǎng)護(hù)開始至養(yǎng)護(hù)結(jié)束應(yīng)有人負(fù)責(zé), 從主觀意識上要對養(yǎng)護(hù)有足夠的認(rèn)識。養(yǎng)護(hù)方案中應(yīng)從人員、水源、晝夜、養(yǎng)護(hù)時間要求, 覆蓋等多方面進(jìn)行考慮采取措施, 同時注意根據(jù)規(guī)定不同水泥品種和砼的要求確定養(yǎng)護(hù)時間, 對于大體積砼的養(yǎng)護(hù)應(yīng)根據(jù)氣候條件按施工技術(shù)方案采取控溫措施, 不漏主要關(guān)鍵細(xì)節(jié)。另外也要加強養(yǎng)護(hù)期的督查。

1.1.3 加強混凝土強度評定

剔除試塊制作的不規(guī)范現(xiàn)象?！痘炷翉姸葯z驗評定標(biāo)準(zhǔn)》(GB J107)規(guī)定, 混凝土強度應(yīng)分批進(jìn)行檢驗評定。一個驗收批的混凝土應(yīng)由強度等級相同、齡期相同以及生產(chǎn)工藝條件和配比基本相同的混凝土組成。試塊的制作應(yīng)在澆筑地點隨機(jī)抽取, 不能弄虛作假, 保證試塊的真實性。

1.2 高層建筑裂縫的控制

1.2.1 設(shè)汁措施

(1) “放”的措施。設(shè)置永久性伸縮縫; 外墻面適當(dāng)位置留分隔縫等。

(2) “抗”的措施。避免結(jié)構(gòu)斷面突變帶來的應(yīng)力集中, 重視對構(gòu)造鋼筋的配置; 對采用混凝土小型空心砌塊等輕質(zhì)墻體, 增設(shè)間距不大于3 m 的構(gòu)造柱, 每層墻高的中部增設(shè)厚度120 mm 與墻等寬的混凝土腰梁; 砌體無約束端增設(shè)構(gòu)造柱; 預(yù)留的門窗洞口采用鋼筋混凝土框加強;兩種不同基體交接處, 用鋼絲網(wǎng)(每邊搭接不小于150mm ) 進(jìn)行處理; 特別注意梁底的砌筑要求; 屋面保溫層與隔氣層的合理設(shè)置等。

(3) “放”、“抗” 相結(jié)合的措施。合理設(shè)置后澆帶,采取相應(yīng)補償收縮混凝土技術(shù), 混凝土中多摻纖維素類等。

1.2.2 施工措施

“放”、“抗”相結(jié)合的措施。在混凝土裂縫預(yù)防中,對新澆混凝土的早期養(yǎng)護(hù)尤為重要。為使早期盡可能減少收縮, 要控制好構(gòu)件的濕潤養(yǎng)護(hù), 避免表面水分蒸發(fā)過快,產(chǎn)生較大收縮的同時, 受到內(nèi)部約束而易開裂。大體積混凝土, 應(yīng)著重在控制砼的溫升, 延緩砼的降溫速率, 減少砼的收縮, 提高砼的極限拉伸值, 改善約束和完善構(gòu)造設(shè)計等方面采取措施。如選用中低水化熱的水泥, 充分利用砼的后期強度, 摻加減水劑粉煤灰等, 選擇良好級配的粗細(xì)骨料, 控制砼的出機(jī)溫度和澆筑溫度, 埋設(shè)散熱孔、通水排熱, 避免水化熱高峰的集中出現(xiàn); 同時在養(yǎng)護(hù)過程中對表面、中間、底部溫度進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(尤其在前3天)。對混凝土澆筑后的內(nèi)部最高溫度與氣溫溫差宜控制在25 e以內(nèi), 否則因溫差過大產(chǎn)生混凝土裂縫。

1.3 高層建筑的施工測量控制

由于高層建筑的層數(shù)多, 高度高, 對施工測量精度要求較高, 故在工程開工前應(yīng)制定好施測方案, 確定好測量儀器, 根據(jù)施工方案建立好施工控制網(wǎng); 將高層建筑控制軸線及時投影到建筑面層上, 然后根據(jù)控制軸線作柱列線等細(xì)部放樣, 以備綁扎鋼筋, 立模板和澆筑砼之用; 高層建筑施工測量一般采用外控法和內(nèi)控法相結(jié)合, 當(dāng)采用外控法投測軸線時, 應(yīng)每隔數(shù)層用內(nèi)控法測一次, 以提高精度, 減少豎向偏差的積累; 當(dāng)用內(nèi)控法時, 一般用激光鉛垂儀法, 必須在首層面層上作好平面控制, 并選擇四個較合適的位置作控制點或用中心“十” 字控制, 在澆筑上升的各層樓面時, 必須在相應(yīng)的位置預(yù)留200 mm × 200 mm與首層層面控制點相對應(yīng)的小方孔, 保證能使激光束垂直向上穿過預(yù)留孔。高層建筑施工測量要根據(jù)實際情況采用切實可行的方法進(jìn)行, 但必須經(jīng)過校對和復(fù)核, 以確保準(zhǔn)確無誤。

2 國內(nèi)高層建筑的施工技術(shù)

近十年來, 高層建筑在國內(nèi)有了迅速的發(fā)展, 全國已經(jīng)建成10層以上的高層建筑1 000 多萬m2, 僅1985 年建成386萬m2, 較1984年建成263萬m2 增長了47%。據(jù)不完全統(tǒng)計, 全國已有40多個大中城市正在興建高層建筑。建筑層數(shù)不斷增加, 建筑平立面日趨多樣化。在建筑體系、施工機(jī)具、深基礎(chǔ)和裝修設(shè)備施工以及組織管理等方面都提出了新的要求和發(fā)生了深刻的變化。

2.1 高層建筑的建筑體系

高層建筑的建筑體系涉及結(jié)構(gòu)材料、結(jié)構(gòu)類型和施工工藝的選擇問題, 既取決于不同建筑產(chǎn)品的功能要求和建筑層數(shù)的高低, 也決定于物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)和施工條件。

2.2 高層建筑深基礎(chǔ)施工

我國地區(qū)遼闊, 地質(zhì)差異很大, 高層建筑的基礎(chǔ)更要因地制宜, 采取多種途徑。如果地基土質(zhì)較復(fù)雜, 持力層較深, 而地下室埋置深度并不大。則采用樁基礎(chǔ)是必要的。從我國少鋼的國情出發(fā), 鋼樁不宜多搞, 宜側(cè)重發(fā)展現(xiàn)澆和預(yù)制的鋼筋混凝土樁。預(yù)制樁已有較長的發(fā)展歷史, 質(zhì)量較有保證, 鑒別承載力方法明確, 近年使用的預(yù)應(yīng)力空心管樁有較大的承載力, 預(yù)制樁對高地下水位地區(qū)更為適用; 但這種樁存在著耗鋼量大、造價貴、施工噪聲大和截樁困難等問題。現(xiàn)澆樁近年有了較大的發(fā)展, 機(jī)械鉆孔、沖毯已經(jīng)發(fā)展到直經(jīng)1 m 左右, 人工挖孔直經(jīng)大, 荷載大,但應(yīng)十分重視安全施工。現(xiàn)澆樁適應(yīng)性強, 噪聲小、造價低, 可以作為發(fā)展重點, 并努力實現(xiàn)機(jī)械化。當(dāng)基礎(chǔ)埋置特別深時, 在施工技術(shù)上困難大, 并且不易保證施工的安全, 宜采用沉井或沉箱法施工。

3 國外高層建筑的施工技術(shù)

3.1 基礎(chǔ)施工

意、法兩國的高層建筑一般都有三至六層地下室, 基礎(chǔ)埋深均在10 m 以下。地下深層施工多采用先做基坑護(hù)壁, 再明開的方法, 基坑護(hù)壁有用鋼板樁的, 但更多的是做地下混凝土連續(xù)墻。

3.2 主體施工

對于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的高層建筑, 意、法目前基本上傾向于以現(xiàn)場為主的、現(xiàn)制與預(yù)制相結(jié)合的機(jī)械化施工方法: 大塊模板法、滑升模板法、隧道模法, 其中更傾向于發(fā)展大塊模板法。意、法高層建筑的梁、板多為預(yù)制, 而柱子則采用預(yù)制模板現(xiàn)澆。電梯井則采用滑升模板法施工。在1973年10月意大利波倫亞展覽會上展出的高層住宅主體施工方法, 是采用模板提升機(jī)拆裝縱橫墻模板組合在一起的大塊模板法。

3.3 內(nèi)、外檐裝修

意、法兩國在外檐裝修方面使用的材料品種較多, 有金屬、反光玻璃、花崗石、大理石等, 預(yù)制混凝土掛墻板的應(yīng)用也很廣泛。這種掛墻板造型美觀、色彩豐富、靈活多樣、加工簡單。飾面是在澆灌混凝土的過程中一次成活的, 一種方法是在平模上先鋪面磚、馬賽克、毛石子、小卵石或等粒徑石子等面層。然后鋪一層沙漿, 放鋼筋, 澆灌混凝土。另一種方法是不另做飾面材料, 在平模上擺好各種線條圖案的胎模, 然后澆灌混凝土, 并可在現(xiàn)場再涂刷各種顏色的合成樹脂涂料。這種一次成活法, 效率高,成本低, 不需要高級抹灰工就可取得好的效果。

第2篇：高級技術(shù)分析范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控；高速加工技術(shù)；分析

1 數(shù)控高速加工技術(shù)應(yīng)用

1.1 高速切削加工技術(shù)

高速切削加工技術(shù)是一項先進(jìn)的切削加工技術(shù)，由于其切削速度、進(jìn)給速度相對于傳統(tǒng)的切削加工大幅度提高，切削機(jī)理也發(fā)生了根本的變化，所以常規(guī)切削加工中倍受困擾的一系列問題，通過高速切削可得以解決。與常規(guī)切削加工相比，高速切削具有它的特點：（1）加工效率高，隨著切削速度的大幅度提高，進(jìn)給速度也相應(yīng)提高，單位時間內(nèi)的材料切除率可達(dá)到常規(guī)切削的3-6倍，甚至更高。此外，高速切削機(jī)床快速空行程速度的提高縮短了零件加工輔助時間，也極大地提高了切削加工效率。（2）切削力降低，切削熱對工件的影響?。焊咚偾邢髦性谇邢魉俣冗_(dá)到一定值后，切削力可降低30%以上，尤其是徑向切削力降低更明顯。同時，95%-98%以上的切削熱被切屑飛速帶走，僅有少量切削熱傳給了工件，工件基本上保持冷態(tài)。因此特別適合加工薄壁類、細(xì)長等剛性差的零件和易于變形的零件。（3）加工精度高，高速加工刀具激振頻率遠(yuǎn)離工藝系統(tǒng)固有頻率，不易產(chǎn)生振動；自由切削力小，熱變形小，殘余應(yīng)力小易于保證加工精度和表面加工質(zhì)量，因此采用高速切削?？墒∪ボ嚒娤骱蟮木庸すば?。（4）可切削鈦合金、高溫合金等各種難加工的材料：航空航天等尖端部門的零件制造大量采用難加工的材料。例如鈦合金，這種材料化學(xué)活性大，導(dǎo)熱系數(shù)小，彈性模量小，因此剛性差，加工時易變性，而且切削溫度高，單位面積的切削力大，零件表面的冷硬現(xiàn)象嚴(yán)重，刀具后刀面磨損劇烈。若采用涂層整體硬質(zhì)合金刀具高速切削鈦合金，切削速度可達(dá)200m/min以上（比傳統(tǒng)切削加工速度高10倍左右），加工效率和零件表面加工質(zhì)量都能獲得大幅度的提高。

1.2 數(shù)控車床加工技術(shù)

數(shù)控加工是指在數(shù)控機(jī)床上對零件進(jìn)行加工的工藝方法。一般來說，數(shù)控車床加工技術(shù)主要涉及數(shù)控機(jī)床加工工藝和數(shù)控編程技術(shù)兩大方面，數(shù)控加工中地刀具、夾具等工裝也在其涉及的范圍內(nèi)。數(shù)控機(jī)床運動的可控性為數(shù)控加工提供了硬件基礎(chǔ)，但是數(shù)控機(jī)床也是按照提供給它的指令（加工程序）來執(zhí)行運動的，因此數(shù)控加工工藝的制定和零件加工程序的編制是實現(xiàn)數(shù)控加工的重要環(huán)節(jié)，是獲得合格零件的保證。特別是對于復(fù)雜零件加工，其重要性甚至超過數(shù)控機(jī)床本身。由此可見，數(shù)控車床加工技術(shù)一種能高效、優(yōu)質(zhì)的實現(xiàn)產(chǎn)品零件加工的有關(guān)理論、方法與實踐技術(shù)，是自動化、柔性化、敏捷化和數(shù)字化制造加工的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。

1.3 數(shù)控快速點磨削技術(shù)

快速點磨削技術(shù)是由德國Junker公司在1994年開發(fā)的一種集CNC、CBN超硬磨料、超高速磨削三大先進(jìn)技術(shù)于一體的高效率、高柔性先進(jìn)加工工藝，主要是用于軸套類零件地加工。它采用超薄層CBN或人造金剛石超硬磨料砂輪，是新一代數(shù)控車削和超高速磨削的極佳結(jié)合，是目前高速磨削最先進(jìn)的技術(shù)形式之一?？焖冱c磨削主要有以下特點：（1）在磨削工件外圓時，工件的軸線與砂輪的軸線并不是始終處于水平狀態(tài)，而是在水平和垂直方向都旋轉(zhuǎn)一個角度，以實現(xiàn)砂輪與工件理論上的點接觸。通過數(shù)控系統(tǒng)控制這兩個方向的點磨變量角和X、Y方向的聯(lián)動速度來實現(xiàn)對不同形狀表面的加工。（2）快速點磨削砂輪采用超硬磨料CBN，這種材料具有高硬度，高耐磨性等特點，使砂輪的速度可以達(dá)到90-160m/s，從而保證快速點磨削具有較高加工效率。（3）通常快速點磨削砂輪采用CBN材料或者人造金剛石超薄砂輪，厚度只有4-6mm，這樣的薄砂輪可以大大減少砂輪質(zhì)量，這不僅能降低砂輪的造價還能減少砂輪運轉(zhuǎn)時的不平衡度，從而降低運轉(zhuǎn)時施加在軸上的離心力。（4）Junker公司數(shù)控快速點磨削機(jī)床采用了多項專利技術(shù)，例如砂輪三點定位安裝系統(tǒng)，砂輪主軸電平衡自動控制系統(tǒng)，機(jī)密導(dǎo)軌系統(tǒng)以及砂輪在線修整技術(shù)，從而保證機(jī)床的加工性能。

2 數(shù)控高速加工技術(shù)分析

2.1 提高生產(chǎn)率

生產(chǎn)率與切削用量有著密切的關(guān)系。合理的切削用量是保證生產(chǎn)率的重要因素。相當(dāng)于傳統(tǒng)加工方式用大直徑的刀具、大切深、大切寬的切削用量，而在高速加工方式下，都采用小直徑的刀具、小切深、小切寬、快速多次走刀來提高加工效率。高速加工的進(jìn)給速度一般是傳統(tǒng)加工方式的5-10倍，材料去除率可提高3-6倍，從而大大地提高了生產(chǎn)效率。

2.2 改善加工產(chǎn)品的質(zhì)量

由于高速加工的切削力大幅度減小，刀具和被加工零件之間的系統(tǒng)振動很小，容易得到很好的表面加工質(zhì)量，可作為機(jī)械加工的最終精加工工序和鏡面加工。另外一方面，由于主軸轉(zhuǎn)速高，刀具和工件的接觸頻率大為增加，在加工表面產(chǎn)生高頻壓應(yīng)力，從而大幅度減小加工表面的表面粗糙度、提高加工表面的接觸剛性和零件的耐磨性能。尤其是在模具行業(yè)，采用高速加工工藝，模具的平均使用壽命提高3倍。

3 結(jié)束語

機(jī)械制造業(yè)是一個國家最基本的行業(yè)，它的發(fā)展水平直接影響我國經(jīng)濟(jì)水平，為了我國經(jīng)濟(jì)的飛躍和國民生產(chǎn)總值的提高，國家對重大科技產(chǎn)業(yè)項目也越來越重視，綜合科學(xué)技術(shù)水平將日益提高，高速加工技術(shù)已經(jīng)站在世界制造技術(shù)的頂端，因此高速加工技術(shù)在國內(nèi)機(jī)械制造業(yè)將日趨實用和普及。數(shù)控高速加工技術(shù)以其高精度的高數(shù)加工特點受到了各個行業(yè)的青睞。就目前而言已經(jīng)在航空航天、汽車行業(yè)和高精度的模具行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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[2]周正干，王美清，李和平.高速加工的核心技術(shù)和方法[J].航空制造技術(shù)，2000（3）.

[3]徐灝.機(jī)械設(shè)計手冊[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1991.

第3篇：高級技術(shù)分析范文

關(guān)鍵詞:差異 分層教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)評價

信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科,由于高中學(xué)生來自不同的學(xué)校,原有初中的教學(xué)條件、學(xué)科重視程度、教學(xué)水平、學(xué)生家庭環(huán)境的不同以及學(xué)生個體特征(包括情感、意志、興趣、習(xí)慣、道德品德、智力等品質(zhì))的差異使得學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較大的差異。主要體現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)速度、能力傾向(包括思維能力、分析問題、解決問題、動手能力)等幾個方面,這些差異最終會在課堂上體現(xiàn)出來:如一些知識點和操作技能,教師在課堂上統(tǒng)一講解、集中演示,一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生,領(lǐng)悟能力較強,對已經(jīng)掌握的知識不太感興趣,學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來,課堂學(xué)習(xí)效率明顯降低,但是教師不講解、不演示,一部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就可能在這一知識上留下盲區(qū);在實踐課上,布置的操作任務(wù),一些學(xué)生早早地就完成了,之后,感覺無事可做,而一些學(xué)生可能還來不及完成,久而久之,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。面對學(xué)生的差異,我們不能“一刀切”,采用“齊步走”的教學(xué)模式,應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異,將個體差異視為教學(xué)的組成元素,在差異中尋找教學(xué)的平衡點,使每位學(xué)生都有選擇適合自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會,實現(xiàn)在原有水平上得到充分發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)中,筆者嘗試了采用分層教學(xué)策略。主要在以下幾個方面做了一些探索。

一、學(xué)生分層分組

對學(xué)生進(jìn)行摸底,認(rèn)真分析學(xué)情,是對學(xué)生進(jìn)行分層的基礎(chǔ),同時也是分層教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)情調(diào)查可以采用多種形式,如:問卷調(diào)查、交談、測試等。調(diào)查、交談的內(nèi)容可以包括:你對信息技術(shù)有興趣嗎?有沒有參加過興趣小組的活動?在信息技術(shù)的各類比賽中獲過哪些相關(guān)的獎項?你熟悉哪些軟件的操作?你認(rèn)為自己在哪個部分有優(yōu)勢?在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中你有困難嗎?困難的主要表現(xiàn)是什么?等。問卷調(diào)查和測試的時間可以在學(xué)期初,也可以根據(jù)教學(xué)的需要安排適當(dāng)?shù)臅r間和內(nèi)容,如專項調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,將學(xué)生認(rèn)知能力分為三個層次即基礎(chǔ)層、中間層、高級層?；A(chǔ)層的學(xué)生是學(xué)習(xí)積極性不高、有困難,基礎(chǔ)相對薄弱;中間層的學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,應(yīng)該掌握的知識和技能已基本掌握,有較好的信息素養(yǎng),通常情況下,有半數(shù)同學(xué)處在中間層;高級層的學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)能力強,信息素養(yǎng)高。信息技術(shù)的課堂教學(xué)多數(shù)在機(jī)房進(jìn)行,因此,學(xué)生在進(jìn)行知識探究、操作練習(xí)的過程中與座位相鄰的同學(xué)交流、合作較多。所以,在學(xué)生座位的安排上教師可以根據(jù)學(xué)生分層的結(jié)果,將學(xué)生分組。如四個鄰座(前一排兩座,后一排兩座)為一組,四個人為一個基礎(chǔ)層,一個高級層,兩個基礎(chǔ)層。信息技術(shù)模塊較多,知識點繁雜,學(xué)生個體在這些知識的掌握程度上也存在差異,所以分層也是動態(tài)的。分層及座位的安排上要注重科學(xué)性,使學(xué)生在交流合作中相互取長補短,資源共享。同時應(yīng)注意避免給學(xué)生

“貼標(biāo)簽”的感覺,不能傷及學(xué)生的自尊心。

二、教學(xué)目標(biāo)的分層

分層教學(xué)的主導(dǎo)思想是使各個層次的學(xué)生都能在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到最大化的發(fā)展,教師不能設(shè)定固定、統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。對于不同層次的學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上要分層次。在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合實際設(shè)定基礎(chǔ)層學(xué)生的目標(biāo)是完成課堂教學(xué)的基本任務(wù),掌握最基礎(chǔ)的知識和技能;中間層學(xué)生的目標(biāo)較好地掌握基礎(chǔ)知識和技能,初步能夠運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題;高級層學(xué)生的目標(biāo)是能將所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能再進(jìn)一步提升,拓寬思維空間、提高遷移能力并能創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂設(shè)計的分層

教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),主要通過課堂上師生的教學(xué)活動實現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定了層次,決定了教師課堂設(shè)計上也要進(jìn)行分層,我想主要就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的分層談一談自己的看法。

教學(xué)內(nèi)容不能純粹地理解為在課堂上教師要講的內(nèi)容以及學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。新課程理念下,教師的作用是“導(dǎo)”,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。信息技術(shù)課通常在結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上,將“內(nèi)容”設(shè)計在一定的“項目”或“任務(wù)”中,教師通過設(shè)定相關(guān)的情境,引導(dǎo)學(xué)生,使師生在“項目”或“任務(wù)”驅(qū)動下共同完成教學(xué)任務(wù)。所以信息技術(shù)課堂實施分層教學(xué),很大程度上取決于“項目”和“任務(wù)”設(shè)計的分層。一般將任務(wù)分為三層,即基礎(chǔ)部分、挑戰(zhàn)部分和選做部分。這三個部分對應(yīng)著不同層次的教學(xué)目標(biāo),所以在要求學(xué)生完成任務(wù)時,按照基礎(chǔ)部分、挑戰(zhàn)部分、選做部分的順序去做。在一節(jié)課有限的時間里,由于學(xué)生認(rèn)知能力的不同,自然形成階梯式地完成任務(wù)的格局。基礎(chǔ)層的學(xué)生確保能完成基礎(chǔ)部分、中間層的學(xué)生確保能完成到挑戰(zhàn)部分,高級層的學(xué)生能夠做完選做部分。當(dāng)然,主導(dǎo)思想是盡可能讓學(xué)生發(fā)揮潛能最大化地完成任務(wù)。以Excel軟件中數(shù)據(jù)處理這一節(jié)為例。本節(jié)課的主題是“誰是真的英雄?”即用學(xué)校運動會的數(shù)據(jù),讓學(xué)生分析、處理,挖掘有用的信息?；A(chǔ)部分的任務(wù):在班級數(shù)據(jù)表中,求班級得分總和(求和)、求班級人均得分(公式或函數(shù))、班級個人得分排名(排序)、男、女生各得的總分(分類匯總)和為班級爭得5分以上的人是哪些?(篩選),該部分用什么數(shù)據(jù)處理方法提示給學(xué)生;挑戰(zhàn)部分的任務(wù):在高一年級的數(shù)據(jù)表中,如何迅速求得各班的總得分?總分前5名的班級是哪5個班?這部分讓學(xué)生思考用什么數(shù)據(jù)處理方法,并要求操作實現(xiàn),有困難的可以采用學(xué)習(xí)幫助系統(tǒng)(下文中提及)或求助于同學(xué)和老師。選做部分的任務(wù):探索自定義排序、高級篩選的作用和意義,能列舉應(yīng)用的事例并作實際操作。這個部分不給學(xué)生太具體的任務(wù),目的為學(xué)生留更多的探索空間。

信息技術(shù)課上常用的教學(xué)方法有:演示法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作等。結(jié)合學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)和探索任務(wù)等情況在進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計時要進(jìn)行分層。如:教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的共性問題,教師采用集中講授、演示(主要還是根據(jù)課堂上的情況,教師要隨機(jī)應(yīng)變);學(xué)生通過探究、討論、研究自己能夠獲得、解決的問題則讓學(xué)生自主進(jìn)行,這一點關(guān)鍵在于教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,設(shè)計出相應(yīng)的可行的助學(xué)方式。筆者在教學(xué)過程中,提供給學(xué)生的助學(xué)方式有:教師小范圍或個別的輔導(dǎo)、合作小組成員的幫助、學(xué)習(xí)幫助系統(tǒng)。學(xué)習(xí)幫助系統(tǒng)通常是老師為這節(jié)課制作的課件或教師建立的輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站,內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論知識、知識的延伸與鏈接、操作步驟提示(圖文式)、甚至操作演示視頻等。不同層次的學(xué)生可以自主地選擇這些助學(xué)方式。教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能認(rèn)為只有基礎(chǔ)層的學(xué)生才需要更多的幫助,各個層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中都要關(guān)注。

四、教學(xué)評價的分層

教學(xué)評價是教學(xué)過程中的一個重要組成部分,它具有導(dǎo)向和激勵作用。我們對學(xué)生提出的是不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),所以不能用統(tǒng)一的尺子去量他們,應(yīng)該實施分層評價。以教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)。課堂設(shè)計中要有師生共同評價的這一活動環(huán)節(jié),形式可以學(xué)生自評、互評、教師評。教師對學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價指導(dǎo),評價的過程也是學(xué)生自我反思和互相學(xué)習(xí)的過程,同時讓每個同學(xué)都能體驗到成功的快樂。如學(xué)生提交的作業(yè)要求上傳至教師的服務(wù)器上,服務(wù)器上分別建立基礎(chǔ)部分、挑戰(zhàn)部分、選做部分三個文件夾。讓學(xué)生將各個部分的作業(yè)分別提交到相應(yīng)的文件夾中,方便分層評價。設(shè)置學(xué)生有寫和讀的權(quán)限,學(xué)生能相互看到提交的作業(yè),便于交流和互評。教師的評價在學(xué)生心目中具有“權(quán)威”性。所以,教師的評價在語言、方式和時間上要能恰到好處,對基礎(chǔ)層的學(xué)生的評價以表揚為主,使之保持學(xué)習(xí)的興趣;對中間層的學(xué)生以激勵為主,使之勇于挑戰(zhàn);高級層的學(xué)生,以抑驕為主,使之保持進(jìn)取心。

經(jīng)過不斷地探索與實踐,證明分層教學(xué)大大提高了信息技術(shù)課堂教學(xué)效率,為各個層次的學(xué)生都能在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到最大化的發(fā)展提供了有力的保障。

參考文獻(xiàn):

1.孫春榮.《分層教學(xué)策略在信息技術(shù)課上的應(yīng)用》.《信息教研周刊》.2009年4月27日第6期

第4篇：高級技術(shù)分析范文

關(guān)鍵詞：武術(shù) 高職院校 普及推廣 理論分析

中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）6（a）-0000-00

Theoretical Analysis of Martial Arts Popularized in

Higher Vocational Colleges

ZHU Zong-Hai

（Henan Polytechnic Institute ，Nan yang Henan 473009）

Abstract： the rapid development of higher vocational education and the status quo of the comprehensive quality of higher vocational students， determines the popularized feasibility of martial arts in the current higher vocational colleges. Theory teaching in higher vocational colleges can open martial arts， martial arts public compulsory courses， public elective martial arts practice， practice martial arts association of corporate culture construction， martial arts culture and art festival， martial arts culture education shows the way to popularize martial arts culture education， such as through the martial arts to improve students' comprehensive quality， train qualified applied technology talents of comprehensive development.

Key words： martial arts； Higher vocational colleges； Popularized； The theoretical analysis1

隨著社會發(fā)展、工業(yè)改革，“中國制造”的影響力也越來越大，我國已經(jīng)成為典型的制造業(yè)大國，帶動了我國應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，帶動了應(yīng)用型高職院校的蓬勃發(fā)展。當(dāng)前，高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展已經(jīng)占居我國高等教育的半壁江山，高職教育基本上已經(jīng)發(fā)展到了與高中教育的完全對接，注冊入學(xué)，高職生的數(shù)量迅速擴(kuò)充，而高職生個人自身的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、自身修養(yǎng)、文化品德等良莠不齊，在進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，需要給學(xué)生補充其它層面短板知識，而民族傳統(tǒng)體育武術(shù)文化，恰好能在對學(xué)生強身健體、人文精神教育、品德修養(yǎng)形成等方面進(jìn)行有益的補充，所以，武術(shù)教育在高職院校普及推廣具有重要的現(xiàn)實意義和社會形勢價值。

1 高職院校教育現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)?，F(xiàn)狀分析

1.1.1 學(xué)校數(shù)量龐大

隨著高級職業(yè)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展和國家推行應(yīng)用型本科院校的實施，帶動了高等職業(yè)技術(shù)院校的迅速發(fā)展。當(dāng)前全國高等職業(yè)技術(shù)院校，占全國普通高等學(xué)校的60%以上。尤其是各地方普通高等教育，都在重點發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，為地方區(qū)域發(fā)展提供技術(shù)型人才。

1.1.2 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后

高等職業(yè)院校的迅速發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施條件配套跟不上。一部分高職院校是以中等職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)升格上來的，原有的教學(xué)設(shè)施條件、教室、實驗室、運動場、師資力量等，不能跟上高職教育的發(fā)展，影響學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校由于職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的需要，更多的是需要建設(shè)實訓(xùn)場地、實驗室，原有的教學(xué)設(shè)施條件大都不能滿足迅速擴(kuò)招帶來的學(xué)生壓力，影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)。

1.2 學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.2.1 學(xué)生生源廣

高職院校招生廣泛，學(xué)生來源大致四個方面：普通高級中學(xué)畢業(yè)生、普通高級職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生和部分社會青年；學(xué)生可以通過普通高招考試和高職院校自主招生的單招考試兩種途徑進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。

1.2.2 文化層次低

隨著?？聘呗氫浫≈贫鹊母母?，錄取批次合并不分檔，高職生基本上形成了目前的注冊入學(xué)的地步。學(xué)生在文化層次上基本上是高中的中下等層次的學(xué)生，文化層次上相對較低，尤其是數(shù)學(xué)、英語基礎(chǔ)普遍較差，這對部分專業(yè)課程的學(xué)習(xí)形成影響比較大。

1.2.3 動手能力強

學(xué)生文化知識低的同時，該部分學(xué)生的動手能力、接受新事物的能力比較強，恰好適合發(fā)展專業(yè)技術(shù)能力學(xué)習(xí)。而高職院校本身對學(xué)生的理論知識要求的不是很高，對學(xué)生的實踐能力、動手能力、技術(shù)水平要求的比較高，這也符合了青年學(xué)生走向職業(yè)院校學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)的客觀規(guī)律。

1.2.4 內(nèi)涵修養(yǎng)欠缺

目前我國的高中教育大部分還是填鴨式的應(yīng)試教育，有著高考指揮棒的，學(xué)生缺乏人文素質(zhì)教育，都在主要考試科目上下功夫。考入高職的學(xué)生，由于文化基礎(chǔ)差，學(xué)生自學(xué)能力，自制力差，這些學(xué)生更加缺乏人文素質(zhì)文化修養(yǎng)，所以，在高職教育階段，要加強對學(xué)生人文素質(zhì)教育課程，擴(kuò)展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

1.2.5 身體素質(zhì)較差

高中階段，學(xué)生缺乏體育鍛煉，學(xué)生整體身體素質(zhì)水平比較差，學(xué)習(xí)壓力大，休息不夠、營養(yǎng)跟不上，高中階段又是青年學(xué)生長身體的黃金階段，各方面的綜合影響，造成了學(xué)生整體上的身體素質(zhì)較差?！吧眢w是革命的本錢”，有一個健康的體魄是從事學(xué)習(xí)、生活、工作的基礎(chǔ)，所以在高職教育階段要加強對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉教育，訓(xùn)練適合職業(yè)崗位需求的身體素質(zhì)發(fā)展，更好地投入到將來的工作崗位上，好好工作。

2 武術(shù)的教育功能

2.1 武術(shù)是民族傳統(tǒng)體育文化的核心

武術(shù)文化是我國民族傳統(tǒng)體育文化的核心，尤其作為河南省，武術(shù)的少林和太極是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們作為每一個公民，青少年學(xué)生，都有義務(wù)和責(zé)任去繼承和傳播武術(shù)文化，促進(jìn)武術(shù)文化精神的發(fā)揚光大。

2.2 武術(shù)促進(jìn)人文素質(zhì)教育

武術(shù)在培養(yǎng)青年學(xué)生的武德、肝膽相照、行俠仗義、拔刀相助等一直品質(zhì)上起著重要的作用，傳播著滿滿的正能量，提高學(xué)生的人文素質(zhì)文化、人文關(guān)懷。用武術(shù)來培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细翊髮W(xué)生，用武德精神提高廣大學(xué)生的思想境界，引導(dǎo)廣大學(xué)生健康發(fā)展、全面成長。

2.3 武術(shù)加強學(xué)生體育鍛煉

武術(shù)運動是體育課程教育的一部分，強身健體是體育運動項目的主要功能之一，武術(shù)更是尤為重要，它需要通過身體的運動或者借助于器械進(jìn)行展示，通過肢體運動、呼吸調(diào)整、心神配合達(dá)到天人合一的最高境界，通過武術(shù)運動提高自身的力量素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、耐力素質(zhì)，全面提升自身的運動能力，達(dá)到強身健體的目的。

2.4 武術(shù)文化給學(xué)生形成終身教育

武術(shù)運動過程中，人體自身的參與度比較大，但是在練習(xí)過程中，形成動作自動化后不容易忘掉，無論何時何地需要時隨時可以信手掂來，容易形成終身教育。武術(shù)運動因不受場地器材的限制，學(xué)習(xí)對象廣泛，深受學(xué)生們的喜愛。這也為學(xué)生形成武術(shù)運動的終身教育奠定了基礎(chǔ)。

3 武術(shù)在高職院校普及開展方式

3.1 開展理論知識教育

開設(shè)武術(shù)理論教育課程，可以在大一公共普修課程中，也可以在是大二學(xué)生選修課程，對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)文化的歷史、產(chǎn)生背景、演變過程、當(dāng)展等知識的學(xué)習(xí)，以及主要武術(shù)項目像少林和太極知識介紹等。通過理論的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的武術(shù)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生武德的品質(zhì)，樹立做人耿直、友善、團(tuán)結(jié)、誠心的標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 武術(shù)實踐教學(xué)普修課程

在大學(xué)一年級開設(shè)武術(shù)實踐教學(xué)學(xué)習(xí)，以太極拳或者一整套武術(shù)動作為主線，傳播武術(shù)基本功教學(xué)，通過武術(shù)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，拓展相關(guān)體育運動項目的練習(xí)，全面增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

3.3 武術(shù)實踐教學(xué)專修課程

在大二開設(shè)武術(shù)專修課程學(xué)習(xí)，讓廣大武術(shù)愛好者能夠繼續(xù)進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)，提高功夫，達(dá)到精益求精、身心合一。使有深入鉆研武術(shù)的學(xué)生有繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會，這部分學(xué)生很有可能是以后傳播武術(shù)文化的中堅力量，在基層工作崗位上進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)、演練、傳播武術(shù)文化。

3.4 武術(shù)協(xié)會社團(tuán)文化建設(shè)

對學(xué)生進(jìn)行課余武術(shù)文化教育熏陶，課堂上的教育畢竟是有限時間內(nèi)的教育，在高職教育階段，學(xué)生有大量的業(yè)余時間，利用學(xué)生的業(yè)余時間，組建各種“武術(shù)協(xié)會”（像太極拳協(xié)會、散打協(xié)會、雙截棍協(xié)會、跆拳道協(xié)會、少林拳協(xié)會等等）或者各種“武術(shù)俱樂部”，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活的同時，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。定期開展社團(tuán)文化生活、指導(dǎo)社團(tuán)武術(shù)學(xué)習(xí)、武術(shù)技術(shù)切磋、探討學(xué)習(xí)進(jìn)步。針對武術(shù)學(xué)習(xí)成果，選擇適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行展示與匯報表演，提高武術(shù)文化的影響力，號召學(xué)生們能夠主動參與武術(shù)文化的學(xué)習(xí)中去。同時可以考慮和學(xué)生第二課程素質(zhì)拓展訓(xùn)練文化教育的學(xué)分相結(jié)合，既能促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地參與到武術(shù)文化的學(xué)習(xí)中，也能得到一定的課程學(xué)習(xí)學(xué)分，以順利完成大學(xué)整體學(xué)業(yè)。

3.5 武術(shù)文化教育展示

通過定期舉辦形式各異的武術(shù)文化活動比賽，促進(jìn)武術(shù)文化在校園文化傳播中的地位和作用，形成校園文化的拳頭影響力，提高武術(shù)文化育人作用。開展文化活動教育節(jié)，集中展示武術(shù)文化教育，進(jìn)行武術(shù)功夫展示匯報與表演。迎新生晚會、元旦晚會、武術(shù)節(jié)晚會、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)晚會等，通過表演展示、傳播武術(shù)文化的魅力，號召廣大青年學(xué)生積極加入到武術(shù)文化人的隊伍中來，學(xué)習(xí)、傳播、發(fā)展傳統(tǒng)民族文化。

4 結(jié)語

當(dāng)前高職面臨著新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，“中國制造”為高職教育的發(fā)展提供了助燃劑，而高職院校自設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化層次、身體素質(zhì)等水平參差不齊，要全面提高高職生的素質(zhì)水平的全面發(fā)展，推動高職體育教育的發(fā)展，促進(jìn)高職教育的全面發(fā)展，在高職院校普及推廣武術(shù)教育是唯一的捷徑。武術(shù)文化不但可以對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，而且可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、傳承優(yōu)良的民族傳統(tǒng)體育文化，在高職院校推廣普及武術(shù)文化教學(xué)具有切實可行的現(xiàn)實意義，可以通過開展武術(shù)文化理論教育、武術(shù)實踐教學(xué)普修課程、武術(shù)實踐教學(xué)專修課程、武術(shù)社團(tuán)文化業(yè)余學(xué)習(xí)、開展武術(shù)文化藝術(shù)節(jié)等途徑進(jìn)行武術(shù)文化的教育傳播發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生教育的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王春明.武術(shù)教學(xué)中加強武術(shù)文化教育的研究[J].鄂州大學(xué)學(xué)報.2013（7）：114-116.

[3] 梁麗杰.淺談高職武術(shù)教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技.2015（3）：207；209.

第5篇：高級技術(shù)分析范文

關(guān)鍵詞：軟基處理技術(shù)方案　經(jīng)濟(jì)分析

1　概述

高速公路跨越不同的地質(zhì)區(qū)段、穿山越嶺，地質(zhì)條件是高速公路建設(shè)方案及投資規(guī)模的重要影響因素之一。當(dāng)天然地基不能滿足結(jié)構(gòu)工程性能要求時，必須進(jìn)行地基處理。

目前，軟基處理方案較多，各方案造價區(qū)別也較大。如何選擇經(jīng)濟(jì)合理的處理方案？筆者認(rèn)為，應(yīng)結(jié)合地質(zhì)勘探資料進(jìn)行比選確定，要充分考慮工程經(jīng)濟(jì)性和施工易操作性，擯棄一味保守而忽視經(jīng)濟(jì)的軟基處理理念。

2　安徽省軟土類型及分布

安徽省地處華東片區(qū)，軟土類型屬內(nèi)陸平原河床相、河漫灘相、牛軛湖相和山地沉積的山谷相。分布主要集中在長江中下游、淮河平原及山區(qū)、丘陵地區(qū)的一些山地。

內(nèi)陸平原河床相、河漫灘相區(qū)域軟基處理的典型高速公路項目有合巢蕪、蕪宣、馬蕪、蒙蚌、蕪雁、沿江高速、望東大橋接線等；山地沉積的山谷相高速公路項目主要有六武、安景、合銅黃等。

3　已建高速公路軟土地基處理方案

3.1　蚌埠至南京高速公路（來安曹莊至明光段）　項目地處安徽省東北部。軟土分布近5Km。主要采用四種處理方案：淺層處理、豎向排水體處理、復(fù)合地基處理、換填處理等。

3.2　合肥至徐州高速公路（涂山淮河大橋至朱圍子段）　項目地處安徽省北部。軟土段分布在淮河北岸支流北淝河和淮河之間，為河流沖積成因，最大厚度達(dá)10m。

主要采用三種處理方案：淺層碎石墊層預(yù)壓處理、深層攪拌樁復(fù)合地基處理、碎石墊層換填處理等。

3.3　蕪湖至宣州高速公路　項目地處安徽省東南部。為長江下游沿河漫灘平原，由長江和青弋江近代沖積而成，最大厚度達(dá)30m。

根據(jù)當(dāng)?shù)毓こ虒嵺`、環(huán)境條件、材料供應(yīng)及施工技術(shù)狀況，對于不同的填土高度、構(gòu)造物形式及對工后沉降的要求，軟基處理主要采用六種處理方案：預(yù)壓、鋪砂墊層、袋裝砂井、換填碎石、復(fù)合地基（水泥粉噴樁，深層攪拌樁）及路改橋等。

4　各處理方案分析及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

4.1　排水固結(jié)法　排水固結(jié)法由排水系統(tǒng)和加壓系統(tǒng)兩部分共同組合而成，適用處理各類淤泥、淤泥質(zhì)土及沖填土等飽和粘性土地基，一般用于深度4～12米的軟土處治。常用排水固結(jié)法有砂石料墊層預(yù)壓固結(jié)法、砂井預(yù)壓固結(jié)法、排水板預(yù)壓固結(jié)法、真空預(yù)壓排水固結(jié)法等。安徽省已建高速公路中主要使用了其中的砂墊層預(yù)壓固結(jié)法、砂井預(yù)壓固結(jié)法、排水板預(yù)壓固結(jié)法三種方案。

4.1.1　砂墊層+預(yù)壓方案　適用范圍：路堤填土高度較小，軟土埋藏不深且厚度小的地段。分析計算主要工程量為40cm砂墊層；土工格柵（一層）；預(yù)壓土方（H=5m），其單位面積加固費用約111.4元/m2。費用組成如下：

4.1.2　塑料排水板+預(yù)壓方案　適用范圍：軟土厚度較大的地段，處理深度小于12米。分析計算主要工程量為40cm砂墊層；土工格柵（一層）；塑料排水板（正三角分布，間距@1.3m，板長10米）；預(yù)壓土方（H=5m）其單位面積加固費用約148元/m2。費用組成如下：

4.1.3　袋裝砂井+預(yù)壓方案　適用范圍：軟土厚度較大的地段，處理深度小于12米。分析計算主要工程量為60cm砂墊層；土工布（一層）；袋裝砂井（正三角分布，樁徑7cm，間距1.3m，樁長10m）；預(yù)壓土方（H=5m）其單位面積加固費用約156.4元/m2。費用組成如下：

4.2　置換法　置換法適用于淤泥、淤泥質(zhì)土、雜填土等淺層處理，呈局部分布，處理深度通?？刂圃?m以內(nèi)。常用置換法有開挖置換法、拋石擠淤法、輕型材料置換法等。安徽省主要使用了開挖置換法方案。開挖換填方案分析計算主要工程量為開挖預(yù)壓土方，土工格柵（三層），換填1.5-2.0m厚碎石。其單位面積加固費用約為351.6元/m2。費用組成如下：

4.3　復(fù)合地基法　水泥攪拌樁是利用水泥等材料作為固化劑，通過專用的粉體攪拌機(jī)械，用壓縮空氣將水泥粉均勻地噴入所需加固的軟土地基中，形成具有整體性、水穩(wěn)性和強度較高的復(fù)合地基。安徽省已建高速公路目前主要采用水泥土類樁方案。常用的施工方法：利用灰漿泵進(jìn)行噴漿型（濕法）攪拌和利用空壓機(jī)進(jìn)行噴粉型（干法）攪拌。適用范圍：最適宜于加固軟土厚度較大的各種成因的飽和軟粘土。粉噴樁處理深度不宜大于15m，漿噴樁處理深度不宜大于20m。

分析計算的主要工程量為：30cm碎石墊層；粉噴樁（樁徑50cm，正三角分布，間距1.25m，樁長15m）。其單位面積加固費用約484.3元/m2。費用組成如下：

5　新處理方案的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)分析

近年來，隨著新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的不斷發(fā)展，安徽省高速公路軟基處理不僅處理深度在增加，處理方案也日臻完善。其中，復(fù)合地基法具有施工期短，處理深度大，效果較好等優(yōu)點，一般用于橋頭和深層軟土（10～20m）的處治。除了已實施的水泥攪拌樁處理方案外，碎石樁、CFG樁、預(yù)應(yīng)力混凝土管樁和大直徑管樁等處理方案正在逐步采用。以安徽院北沿江高速公路巢湖至馬鞍山段工程初步設(shè)計為例，進(jìn)行計算分析，進(jìn)一步探討軟基處理新方案的合理應(yīng)用。

5.1　碎石樁　利用夯錘的垂直夯擊填入孔中的碎石，能量通過碎石向孔底及四周傳遞，利用樁體對樁周圍土層的擠密作用，使土與樁組成復(fù)合地基。

碎石樁樁徑一般為300-1100mm，樁間距一般為1.8-4倍樁直徑。常用的施工方法是振動成樁法和錘擊成樁法，主要是通過振動或錘擊把帶有特制樁尖的鋼管打入土層至設(shè)計深度，在鋼管內(nèi)灌入碎石，然后邊振動邊緩慢拔出樁管，從而形成碎石樁，并在樁頂設(shè)置水平排水層，必要時可進(jìn)行堆載預(yù)壓。具有置換、排水固結(jié)和復(fù)合地基的特點。

適用范圍：用于擠密松散砂土、素填土和雜填土等地基，但對粉土或粉粒含量較多的粉質(zhì)砂基土一般不宜使用。在石料豐富地區(qū)，軟土厚度較大的地段得到廣泛應(yīng)用。

分析計算的主要工程量為30cm碎石墊層；預(yù)壓土方（H=4m）；土工格柵（一層）；碎石樁（樁徑60cm，正三角分布，間距1.4m，樁長15m）。其單位面積加固費用約541.8元/m2。費用組成如下：

5.2　CFG樁　水泥粉煤灰碎石樁簡稱CFG樁，是在碎石樁基礎(chǔ)上加進(jìn)一些石屑、粉煤灰和少量水泥，加水拌合制成的具有一定粘結(jié)強度的樁，與樁間土、褥墊層一起形成復(fù)合地基。CFG樁樁徑一般為350-500mm，樁間距一般為3-5倍樁直徑。當(dāng)樁徑較?。?50-400mm）時，常采用振動沉管打樁機(jī)或螺旋機(jī)施工，樁徑較大時一般用鉆孔灌注樁的成樁設(shè)備。適用范圍：可用于雜填土、飽和及非飽和粘性土、粉土、砂性土和濕陷性黃土地基中，對于軟土厚度大、承載力要求高的橋涵構(gòu)造物及高路堤地段，處理的厚度可大于15m。

分析計算的主要工程量為30cm碎石土墊層；預(yù)壓土方（H=4m）；土工格柵（一層）；CFG樁（樁徑40cm，正三角分布，間距1.5m，樁長15m）。其單位面積加固費用約612.8元/m2。費用組成如下：

5.3　預(yù)應(yīng)力混凝土管樁　預(yù)應(yīng)力高強混凝土管樁（簡稱PHC樁），是在近代高性能混凝土（HPC）和預(yù)應(yīng)力技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的混凝土預(yù)制構(gòu)件，在專業(yè)工廠里采用先張法預(yù)應(yīng)力和離心成型工藝，經(jīng)過蒸壓養(yǎng)護(hù)而制成的一種空心圓筒體等截面構(gòu)件。運到施工現(xiàn)場后，通過錘擊或靜壓的方法沉入地下作為構(gòu)筑物的基礎(chǔ)，與樁間土一起形成復(fù)合地基。

沉樁工藝有兩種：靜壓和錘擊，目前長三角地區(qū)以靜壓樁為主。

適用范圍：軟土厚度大、承載力要求高、工期要求緊的橋涵構(gòu)造物及高路堤地段，處理的深度可超過20m。

分析計算的主要工程量為30cm碎石土褥墊層；預(yù)壓土方（H=4m）；預(yù)應(yīng)力管樁（樁徑50cm，壁厚10cm，正三角分布，間距3m，樁長15m）；土工格柵（一層）。其單位面積加固費用約474.4元/m2。費用組成如下：

5.4　大直徑管樁　大直徑管樁又稱振動沉模大直徑現(xiàn)澆混凝土薄壁管樁（PCC樁），是采取振動沉模自動排土，現(xiàn)場灌注混凝土而成樁。振動沉模大直徑現(xiàn)澆管樁與褥墊層、同作用形成剛性樁復(fù)合地基。

目前國內(nèi)做法有兩種，一是樁頭采用預(yù)制鋼筋混凝土樁尖（浙江省做法），二是采用活瓣樁靴（江蘇省做法）。其工作原理基本一致，即依靠沉腔上部錘尖的振動將內(nèi)外雙層套管所形成的環(huán)形腔體在預(yù)制樁頭（或活瓣樁靴）保護(hù)下打入預(yù)定的設(shè)計深度，在腔內(nèi)現(xiàn)澆混凝土，之后振動撥管，在環(huán)形域中土體與外部的土體之間便形成混凝土管樁。

振動沉模大直徑現(xiàn)澆管樁動力設(shè)備是振動錘，是近年新發(fā)展的一種新型樁技術(shù)，類似沉管灌柱樁。涉及震動、沉管、撥管、澆筑混凝土等工藝。

適用范圍：下臥層有良好持力層的淤泥質(zhì)粘土、素填土、砂土、粉砂土、高液限及低液限粘土，處理的深度可達(dá)25m以上。

分析計算的主要工程量為30cm碎石土褥墊層；預(yù)壓土方（H=4m）；砼管樁（樁徑100cm，壁厚10cm，正三角分布，間距3.5m，樁長15ms）；土工格柵（一層）。其單位面積加固費用約元455.6/m2。費用組成如下：

6　結(jié)語

在設(shè)計軟基處治方案時，應(yīng)本著“技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、施工易行”的原則，綜合考慮建設(shè)項目的工程地質(zhì)條件、處理范圍、填土高度、工期要求、材料、機(jī)具設(shè)備來源和工程費用等因素，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)及技術(shù)比選，使處治方案達(dá)到因地制宜、就地取材、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、安全實用的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]程慶彬.高速公路路基軟基處理[J].價值工程，2012（18）.

[2]萬治安，徐秀敏.高速公路工程施工中軟基處理技術(shù)的應(yīng)用[J].價值工程，2011（09）.

[3]劉宏杰.填海區(qū)軟基處理施工中易出現(xiàn)的問題與對策[J].價值工程，2011（24）.

第6篇：高級技術(shù)分析范文

當(dāng)今計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，不論是在工作方式、管理方式還是審計管理方面都對高校的審計工作提出了更高要求。高校審計工作中計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用隨著“金審工程”的開展，取得了較為明顯的成果。但是，工程審計周期長、投資額大，涉及的相關(guān)人員較為復(fù)雜，因此，信息化建設(shè)難以得到較為有效的開展。對此，本文結(jié)合高校工程審計的實踐經(jīng)驗，探究計算機(jī)技術(shù)在工程審計中的應(yīng)用。

［關(guān)鍵詞］

高校；工程審計；計算機(jī)技術(shù)

在計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展下，內(nèi)部審計信息化成為高校審計工作中的必然趨勢，本文從高校基建工程內(nèi)部審計工作中的現(xiàn)狀入手分析，提出高校內(nèi)工程審計中計算機(jī)應(yīng)用的必要性和意義。本文以高校工程審計的具體需求，分析工程審計中計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的設(shè)計思路和框架，應(yīng)用信息化技術(shù)和手段，加強對項目的控制和管理。

1計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用面臨的主要問題

1.1高校工程審計不健全

高校中工程審計設(shè)置都是審計機(jī)構(gòu)與紀(jì)檢共同辦公，沒有達(dá)到內(nèi)部審計結(jié)構(gòu)的獨立性要求，因而需要配備專職審計人員。此外，該做法缺乏專業(yè)性，部分規(guī)模小的學(xué)校缺乏審計機(jī)構(gòu)，缺乏從事審計工作的專職內(nèi)部審計人員。

1.2高校工程審計人員技術(shù)能力不足

高?；üこ探ㄔO(shè)中，因工程及修繕項目的管理，牽涉的資金額度較大，并且程序較為復(fù)雜。所以說，工程內(nèi)部審計是一項涉及多個領(lǐng)域且專業(yè)性較強的系統(tǒng)工程，正是在這一基礎(chǔ)上，高校工程審計需要高素質(zhì)、綜合素養(yǎng)能力較高的人才。但是當(dāng)今高校工程審計人員大多缺乏專業(yè)的計算機(jī)技術(shù)，多是半路出家，從會計專業(yè)教師選拔而來，缺乏一定的業(yè)務(wù)實踐能力，對審計的效果造成了直接影響。

2高校工程審計中計算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用的價值

2.1有助于工程審計流程順暢，提高效率

計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用中，高校工程審計系統(tǒng)地采用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，它具有便捷性和靈活性的特點，能促使工程審計的工作更加流暢。此外，有助于加強高校內(nèi)部審計和建設(shè)參與的有效溝通。要想提高高校工程審計效率和整體監(jiān)控水平、計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)充分利用先進(jìn)可靠的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺、數(shù)據(jù)庫、移動辦公等技術(shù)手段，保證高校內(nèi)部審計人員能及時掌握工程的管理信息，減少信息溝通量，有效促進(jìn)審計工作的順利進(jìn)行。此外，計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用便于及時了解高校工程管理現(xiàn)狀，及時匯總各種信息，便于在最短的時間內(nèi)做出反應(yīng)，進(jìn)而在一定程度上提高審計的有效性和及時性，提高問題發(fā)現(xiàn)和處理的效率。

2.2拓寬審計信息渠道，有效解決信息不對稱問題

高校建設(shè)工程總投入大、周期長、利益相關(guān)者較多，并且工程管理極其復(fù)雜，高校內(nèi)部審計需要與建設(shè)單位、設(shè)計單位、施工單位、監(jiān)理單位等各方面溝通。倘若信息不對稱，在一定程度上會對高?；üこ淘斐梢欢ǖ挠绊?。工程審計中計算機(jī)的應(yīng)用使高校工程項目管理的內(nèi)部信息流擴(kuò)展到審計層的交互溝通中，它能夠消除工程審計信息孤島現(xiàn)象。高校工程審計信息管理系統(tǒng)通過信息溝通平臺的建設(shè)，整合各項遠(yuǎn)程服務(wù)及信息功能，為建設(shè)參與各方遠(yuǎn)程協(xié)作辦公提供一體化的信息平臺，它能與建設(shè)各方有效地進(jìn)行信息傳遞，實現(xiàn)信息資源的共享。由于審計信息提供了一體化的應(yīng)用平臺，及時拓寬了信息來源渠道，使工程審計數(shù)據(jù)的信息更加準(zhǔn)確、統(tǒng)一。此外，建立信息管理系統(tǒng)工程審計制度，內(nèi)容包括工程審計信息系統(tǒng)的平臺維護(hù)、系統(tǒng)操作規(guī)范、信息使用權(quán)限的控制、資料存儲及網(wǎng)絡(luò)安全的運行等方面的內(nèi)容，有效促進(jìn)高校內(nèi)部審計人員在信息審計過程中各司其職，避免高校工程審計信息管理系統(tǒng)風(fēng)險。

2.3能夠?qū)崿F(xiàn)管理系統(tǒng)創(chuàng)新

高校工程審計中，信息化建設(shè)還有較長的路要走，高校內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)需要有效結(jié)合工程自身審計信息化的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行系統(tǒng)的完善和總結(jié)?？梢哉f，信息化環(huán)境下，業(yè)務(wù)思路和信息數(shù)據(jù)能使內(nèi)部創(chuàng)新技術(shù)更加完善、視野更加寬廣，為積極持續(xù)開拓工程內(nèi)部審計創(chuàng)新了發(fā)展思路。此外，高校工程審計中管理系統(tǒng)中的信息構(gòu)建，需要做到與時俱進(jìn)，與社會、經(jīng)濟(jì)及高校自身的發(fā)展相互適應(yīng)，從而實現(xiàn)工程審計的科學(xué)發(fā)展。

3加快計算機(jī)技術(shù)在工程審計中應(yīng)用的建議

工程審計中利用計算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢明顯，但對于高校而言，管理水平的起點不同，因此，建設(shè)過程任道而重遠(yuǎn)。當(dāng)今，為加快工程計算機(jī)信息化建設(shè)步伐，各個高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實際情況，創(chuàng)造工程審計條件。具體而言，高校工程審計應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊觀念、提升信息化意識、轉(zhuǎn)變思維。此外，還應(yīng)采取積極心態(tài)參與到信息化建設(shè)過程中，最大限度發(fā)揮信息化優(yōu)勢，提高高校建設(shè)資金的使用效益，有效促進(jìn)高?？茖W(xué)健康發(fā)展。工程審計信息化離不開既懂管理，又精通信息技術(shù)的復(fù)合型審計人才。對此，高?？砷_展培訓(xùn)，與企業(yè)進(jìn)行合作，用來提高人才的知識水平，改善其知識結(jié)構(gòu)。大數(shù)據(jù)時代下，傳統(tǒng)的審計方法顯然已不能適應(yīng)當(dāng)今的發(fā)展，所以，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用是未來工程審計發(fā)展的必經(jīng)之路。

作者：趙郁茹 單位：北京信息科技大學(xué)

主要參考文獻(xiàn)

［1］石峰.高校工程審計質(zhì)量控制存在問題及成因分析［J］.管理觀察,2015(16）.

第7篇：高級技術(shù)分析范文

關(guān)鍵詞：玉米;施肥;基肥;穗肥;粒肥

中圖分類號： S513 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2015.01.051

1玉米的需肥特點

玉米的整個生長過程都需要充足的養(yǎng)分供應(yīng)，主要是補充氮、磷、鉀三種元素，但在不同的生長階段，主要吸收的營養(yǎng)元素是不同的。據(jù)實驗結(jié)果分析，在整個生長期每生產(chǎn)100公斤的玉米籽粒，需要純氮2.5公斤，五氧化二磷0.8公斤，氧化鉀1.9公斤，所以在肥料施加過程中一定要根據(jù)玉米的不同階段的需肥量及種類的不同，科學(xué)合理施用。玉米在三葉期到拔節(jié)期，對養(yǎng)分的消耗量呈逐漸增加的趨勢，但吸收的營養(yǎng)物質(zhì)屬于最少階段，但也要保證養(yǎng)分充足才能壯苗提高長勢。拔節(jié)期到抽雄期，果穗形成，需養(yǎng)分最多，對于氮和磷的需求量都占整個生育期的1/3，而對于鉀的需求量達(dá)到整個生育期的2/3。此時期保證養(yǎng)分的充足供應(yīng)，玉米植株發(fā)育良好，莖稈粗壯，穗大粒多。而抽穗到開花，植株的生長基本結(jié)束，對于氮和磷的需求相對較少，而到灌漿期，玉米的需肥量又明顯增多，因為此時籽粒形成，需要養(yǎng)分來滿足蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪等物質(zhì)的積累，一直到成熟為止，此階段對于氮的需要占整個生育期的1/2，而磷則能占到1/3。

2玉米的施肥原則

根據(jù)玉米的需肥特點可以看出，玉米的施肥一定要根據(jù)不同生長階段對于養(yǎng)分的側(cè)重需要來科學(xué)合理地施用肥料，這樣才能做到有針對性，避免不足，也避免浪費?；驹瓌t是以有機(jī)肥為基礎(chǔ)，重施氮肥、適施磷肥、增施鉀肥、配施微肥。采用農(nóng)家肥與磷、鉀、微肥混合作底肥，氮肥以追肥為主。春玉米追肥應(yīng)前輕后重，夏玉米則應(yīng)前重后輕。

3 玉米的施肥方法

3.1重施底肥

底肥也就是通常所說的基肥，一般在播種前或播種時施入，多數(shù)以有機(jī)肥為主，兼施各種肥料。因為播期、土壤、肥料種類等的不同，底肥的用量及各種肥料的比例也不盡相同，農(nóng)家肥可以在播前整地階段，隨翻耕一同施入，可以溝施條施，也可以均勻撒在田塊中，翻耕后能與土壤很好結(jié)合。有機(jī)肥主要是以畜禽糞便及植物秸稈經(jīng)過腐熟漚制而成，富含有機(jī)質(zhì)和微生物，除了為玉米生長提供養(yǎng)分外，對于土壤理化性狀的改善也有很大的作用，是一種十分理想的肥料。無論是玉米種植還是其他作物的種植，有機(jī)肥都是首選。近些年隨著大型收割機(jī)的普及，很多地方都在收獲玉米時把玉米秸稈直接粉碎還田，對于土壤中的有機(jī)物的補充起到了很好的作用，提高了土壤的肥力，是解決土壤有機(jī)肥不足的一個很好的辦法。在肥力較低的土壤，粉粹秸稈時應(yīng)配合少量氮素化肥，以調(diào)節(jié)碳氮比，加速秸稈腐解。有機(jī)肥料作基肥，一般翻埋深度應(yīng)在10厘米以下，這樣才有利于保肥和作物吸收。氮肥作底肥要深施，以減少氮素?fù)]發(fā)損失，利于作物吸收利用。磷鉀肥作基肥時宜與有機(jī)肥混合施用，或集中施于10～30厘米的根系密集層。磷肥當(dāng)季利用率低，有明顯后效，應(yīng)每年或隔年分配施用，不宜一次性大量施用。

3.2輕施苗肥

玉米苗期，植株尚小，對于養(yǎng)分的需求量不是很大，這時苗肥可以輕施，但不要不施，要避免養(yǎng)分不足，因為此時植株的需肥是呈逐漸上升的趨勢。如果養(yǎng)分缺乏，苗勢弱，葉色淺，根系發(fā)育不良，會影響中后期植株的生長發(fā)育。此階段宜施提苗肥，促進(jìn)苗壯，以施用腐熟的人畜糞尿和速效氮肥為好，但注意不要過多，防止幼苗徒長。施肥量應(yīng)占總肥的1/10左右為宜。

3.3巧施壯稈肥

拔節(jié)期，玉米的植株生長到一定高度，這時要巧施壯稈肥，一方面促進(jìn)莖稈的精壯，一方面促進(jìn)雌雄穗分化，達(dá)到增產(chǎn)的效果，同時防止倒伏。壯稈肥的施用也要適量，過多節(jié)間過長，莖稈脆嫩，不耐風(fēng)吹，不足又會導(dǎo)致拔節(jié)較慢，肥量一般為總肥量的10%～15%。

3.4猛攻穗肥

玉米抽穗時要施攻穗肥，也叫攻苞肥，以速效氮肥為主，肥量要大，占總肥量的一半左右，因為這時期，玉米雌雄穗開始分化，對于養(yǎng)分的需求十分旺盛，肥料充足才能實現(xiàn)粒多、穗大、高產(chǎn)的生產(chǎn)目標(biāo)。施用時間一般在雌穗小穗小花分化期，一般在小喇叭到大喇叭口期間為宜，在施用時，要根據(jù)植株的生長狀況、土壤肥力水平，還要結(jié)合前期施肥的種類及數(shù)量等情況來決定時機(jī)及施肥量，一般土壤瘠薄、底肥少、植株生長較差的，應(yīng)適當(dāng)早施、多施。反之，可適當(dāng)遲施、少施。

3.5酌施粒肥

施用階段在玉米開花授粉之后，此時要施用攻粒肥，主要以速效氮肥和鉀肥為主，可以追施一些含氮量較高的氮肥進(jìn)行氮的補充，鉀肥可以葉面噴施0.2%的磷酸二氫鉀溶液。這時籽粒開始發(fā)育，需要大量的養(yǎng)分進(jìn)行干物質(zhì)的積累，此時的養(yǎng)分供給充足，能促進(jìn)籽粒飽滿，減少禿尖長度，對于玉米的品質(zhì)和產(chǎn)量都有明顯的提高。

4結(jié)語

第8篇：高級技術(shù)分析范文

關(guān)鍵詞：氨系統(tǒng)改造；氨泄漏；停產(chǎn)；維修閥門；反抽閥門

1 概述

今年以來發(fā)生了多起重大的氨泄漏、爆炸事故，不免使人談“氨”色變。但由于氨自身的環(huán)保性及經(jīng)濟(jì)性，在國內(nèi)大中型冷庫中仍占有不可撼動的市場，尤其是近十年以來采用氨制冷系統(tǒng)的冷庫在全國如雨后春筍般林立。其中不乏一些年久失修、長期缺乏保養(yǎng)的氨制冷系統(tǒng)，在日益嚴(yán)格的安全質(zhì)量監(jiān)督檢查制度下，面臨改造重任。而高壓系統(tǒng)改造通常是重中之重，一是因為高壓設(shè)備及管道處于露天環(huán)境較多，風(fēng)吹日曬雨淋，造成設(shè)備及管道銹蝕現(xiàn)象嚴(yán)重；二是高壓端壓力較高，一旦發(fā)生泄漏，瞬間擴(kuò)散，容易失控，波及范圍也很廣泛。

但對業(yè)內(nèi)人士而言，進(jìn)行高壓系統(tǒng)改造通常也是令人頭痛的事情，總結(jié)起來主要原因有兩方面，一是高壓系統(tǒng)改造通常意味著整個制冷系統(tǒng)的階段性停產(chǎn)，這會嚴(yán)重干擾企業(yè)生產(chǎn)計劃；二是高壓系統(tǒng)改造過程，具有氨泄漏的高風(fēng)險性。因此，高壓系統(tǒng)改造也是普遍性的專業(yè)難題。

2 解決方案

本人在從事氨制冷工藝設(shè)計及安裝過程中，從實際工作出發(fā)總結(jié)出一個經(jīng)驗，即在冷庫設(shè)計方案之初就考慮將來高壓系統(tǒng)的改造環(huán)節(jié)，即可防患于未然。簡單地說，就是設(shè)計中改變傳統(tǒng)的高壓系統(tǒng)完全貫通、共用的工藝，通過靈活配備閥門、進(jìn)行簡單的閥門轉(zhuǎn)換，將高壓系統(tǒng)分割成既可獨立工作又可合并運行的兩部分；當(dāng)獨立運行時，即可進(jìn)行高壓系統(tǒng)局部維修改造目標(biāo)。

首先，按正常設(shè)計程序選配機(jī)組及高壓系統(tǒng)；其次，選擇其中一臺機(jī)組增配一套高壓備用管道，將該機(jī)組作為固定維修保障機(jī)組（通常選擇冷庫系統(tǒng)主打機(jī)組）；第三，該機(jī)組可通過雙向選擇機(jī)制實現(xiàn)不同的運轉(zhuǎn)目標(biāo)――正常運行期間進(jìn)行生產(chǎn)加工，改造期間實現(xiàn)維修保障任務(wù)。

現(xiàn)將工藝流程簡單示意并解釋說明如下：

如圖所示，制冷系統(tǒng)共有4臺液氨冷卻型螺桿機(jī)組，首先按4臺機(jī)組總排熱量選配輔助貯氨器①及冷凝器①②③（冷凝器臺數(shù)要求至少2臺）；再按第4#機(jī)組排熱量單獨選配1臺輔助貯氨器②。

當(dāng)系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)時，將4#機(jī)組上所有備用管道的閥門及維修閥門3關(guān)閥，其余閥門保持常開，4臺機(jī)組高壓系統(tǒng)完全貫通、共用。

當(dāng)進(jìn)行高壓系統(tǒng)改造維修時，可分兩步進(jìn)行（局部改造時原理同此）。第一步：進(jìn)行4#機(jī)組機(jī)頭閥門轉(zhuǎn)換，將原來常開的高壓排氣閥門、油冷回氣閥門、油冷供液閥門關(guān)閉，同時將對應(yīng)的備用管道上的常閉閥門打開，以及維修閥門①②關(guān)閉，維修閥門③打開，反抽閥門①打開，4#機(jī)組進(jìn)入維修保障狀態(tài)。第二步：根據(jù)改造部位需要，利用4#機(jī)組可對冷凝器①②、輔助貯氨器①及相關(guān)管道進(jìn)行抽空（建議如有大量氨液積存先行處理至低壓端，少量氨液或以氣態(tài)氨為主則比較容易抽空）。抽空完畢，關(guān)閉反抽閥門①，即可進(jìn)行改造工作。

如進(jìn)行冷凝器③、輔助貯氨器②及相關(guān)管道的改造，操作更為簡單：4#機(jī)組保持系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)狀態(tài)，無需進(jìn)行機(jī)頭閥門轉(zhuǎn)換，僅需關(guān)閉維修閥門①②，打開維修閥門③及反抽閥門②，即可抽空冷凝器③、輔助貯氨器②及相關(guān)管道，抽空完畢，關(guān)閥反抽閥門②，即可進(jìn)行相關(guān)部位改造工作。

附注：①為簡化示意圖，與本篇技術(shù)主題關(guān)聯(lián)不甚緊密的一些設(shè)備及管道圖中從略；②對于活塞機(jī)系統(tǒng)流程更為簡化，此處不單獨描述。

3 結(jié)束語

這種設(shè)計思路屬于防范措施，雖增加小小成本，卻可以解決很多投產(chǎn)后的難題，在實際運用中也獲得良好效果。

3.1可以實現(xiàn)局部停產(chǎn)、分步改造，不影響企業(yè)整體生產(chǎn)計劃，尤其對于那些冷藏庫常年爆滿的系統(tǒng)，此舉可避免很多停產(chǎn)帶來的麻煩。

3.2 改造過程可以實現(xiàn)“零” 氨排放，全程安全無污染。

第9篇：高級技術(shù)分析范文

2、做練習(xí)題模擬題時學(xué)會取舍，比方說文科數(shù)學(xué)里面特別難的部分不要花太多時間往死里鉆，要做到熟悉高考的考試節(jié)奏。

3、早上起早背書，英語單詞放在第一位。早讀可以一個星期內(nèi)語文政治歷史地理輪流背誦。

4、老師布置的首先要有質(zhì)量地完成，弱勢科目數(shù)學(xué)要多做。做題貴在堅持，嚴(yán)格要求自己每天完成一定的題目量，在高考前每一天都不松懈。

5、政治歷史地理可以在節(jié)假日上午或晚上進(jìn)行系統(tǒng)地背誦，下午不要背書，效率太低。