電廠安全基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：電廠安全基礎(chǔ)知識(shí)范文

中圖分類號(hào)：X925 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）06-0100-01

1、概述

“安全第一、預(yù)防為主”這八個(gè)醒目的大字矗立在尼爾基發(fā)電廠的大門前。這不光是一句口號(hào)，更是一份責(zé)任、一份使命作用在每名尼爾基發(fā)電廠干部職工的身上。

近幾年來(lái)，尼爾基發(fā)電廠新入廠生產(chǎn)人員主要為應(yīng)屆畢業(yè)的的大學(xué)本?？飘厴I(yè)生。作為尼爾基發(fā)電廠的新生力量，他們有著其獨(dú)有的特點(diǎn)：理論知識(shí)豐富、充滿青春活力、積極進(jìn)取……同時(shí)也有著不足的一面：沖動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)缺乏等。因此，為了保證新入場(chǎng)生產(chǎn)人員的人身安全和設(shè)備安全，根據(jù)《電業(yè)安全工作規(guī)程》.《電業(yè)生產(chǎn)人員培訓(xùn)制度》等有關(guān)規(guī)定，必須對(duì)他們進(jìn)行三級(jí)安全教育培訓(xùn)，即廠級(jí)、部門級(jí)、班組級(jí)。

2、三級(jí)安全培訓(xùn)的內(nèi)容

2.1廠級(jí)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

2.1.1發(fā)電廠基本生產(chǎn)過(guò)程及安全生產(chǎn)的重要性

通過(guò)發(fā)電廠基本生產(chǎn)過(guò)程和安全生產(chǎn)特點(diǎn)及安全生產(chǎn)的重要性的學(xué)習(xí)，使新入廠生產(chǎn)人員對(duì)本場(chǎng)的生產(chǎn)過(guò)程有一個(gè)初步了解，對(duì)本廠安全生產(chǎn)的特點(diǎn)和安全生產(chǎn)的重要性有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)。

2.1.2《電力安全工作規(guī)程》中的通用部分

《電力安全工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱《安規(guī)》）通用部分的內(nèi)容主要包括：進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的安全注意事項(xiàng)、危險(xiǎn)點(diǎn)、禁止進(jìn)入活出碰的場(chǎng)所、設(shè)備，以及進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的著裝和個(gè)人防護(hù)用品的使用要求等。這些規(guī)定和要求是根據(jù)發(fā)電廠安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律和電力行業(yè)歷年來(lái)血的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)而制定的，是對(duì)生產(chǎn)人員進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的最基本的安全要求和保障。

2.1.3本廠所制定的安全生產(chǎn)規(guī)章制度

尼爾基發(fā)電廠以《安規(guī)》為基礎(chǔ)，結(jié)合本廠實(shí)際情況于2009年制定了《尼爾基發(fā)電廠生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)匯編》（以下簡(jiǎn)稱《匯編》）。這是對(duì)《安規(guī)》等規(guī)定內(nèi)容所做的有益而必要的補(bǔ)充，是將《安規(guī)》等安全生產(chǎn)法規(guī)內(nèi)容條款的具體化，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)人員的工作具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。

2.1.4典型事故案例

典型事故案例是用血的教訓(xùn)和付出的慘重代價(jià)換來(lái)的，非常具有代表性和說(shuō)服力。通過(guò)觀看和學(xué)習(xí)電力行業(yè)、本集團(tuán)或本場(chǎng)的典型事故案例，使新入廠人員接受形象生動(dòng)、直觀感性的教育，更具有觸動(dòng)性和震撼性，更能強(qiáng)化新入場(chǎng)人員的安全意識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

2.1.5防止觸電傷害的安全知識(shí)

發(fā)電廠帶電的設(shè)備很多，必須學(xué)習(xí)防止觸電的安全知識(shí)，防止誤觸誤碰帶電設(shè)備而造成人身傷害。內(nèi)容主要包括，對(duì)各種帶電設(shè)備及其標(biāo)示牌、警示牌（線）的認(rèn)識(shí)，各種電氣設(shè)備的電壓及其安全距離等知識(shí)，最重要的是學(xué)習(xí)一旦誤觸誤碰如何應(yīng)急處理，如何使觸電者迅速脫離電源等知識(shí)。

2.1.6防止機(jī)械傷害安全知識(shí)

發(fā)電廠轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械設(shè)備很多，新入廠生產(chǎn)人員必須學(xué)習(xí)和了解防止機(jī)械傷害的安全知識(shí)。主要從著裝、安全距離和安全警戒線、安全圍欄和安全防護(hù)罩等方面進(jìn)行教育，提出注意事項(xiàng)和要求。

2.1.7防止燒傷燙傷的安全知識(shí)

容易造成人員燒傷燙傷。因此必須掌握防止燒傷燙傷的安全知識(shí)，要懂得哪些設(shè)備具有高溫高壓，不能觸碰；哪些地方不宜長(zhǎng)時(shí)間停留或需要快速通過(guò)等。

2.1.8防止高空落物及高處

發(fā)電廠設(shè)備多層交錯(cuò)布置，工作人員經(jīng)常在不同高度的工作面上工作，容易發(fā)生高空落物和高處墜落，因此必須掌握防止高空落物及高處墜落的安全知識(shí)。如進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)必須正確佩戴安全帽，哪些地方或哪些情況下不能通過(guò)，哪些地方不能攀爬和停留，上下安全扶梯時(shí)的注意事項(xiàng)等。

2.1.9觸電現(xiàn)場(chǎng)的急救和一般受傷的緊急處置

發(fā)電廠發(fā)生燒傷燙傷、電弧灼傷、中暑休克、重物打擊、高處墜落、摔傷扭傷或骨折、酸堿沾染皮膚或眼睛、甚至是觸電死亡的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)其他行業(yè)要高。在發(fā)生意外情況下能夠進(jìn)及應(yīng)對(duì)處置是關(guān)鍵，如發(fā)生人身觸電后，如果能在現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)采取正確的方法搶救，對(duì)觸電者獲救非常重要和關(guān)鍵。因此從事電力生產(chǎn)的所有人員，都必須熟悉和掌握觸電的現(xiàn)場(chǎng)急救方法、正確步驟和操作要領(lǐng)。例如，必須學(xué)會(huì)對(duì)受意外傷害者的意識(shí)判斷、呼吸判斷、心跳判斷，學(xué)會(huì)復(fù)蘇法的氣道開(kāi)放.人工呼吸和胸外按壓三步曲的操作方法、要領(lǐng)和技巧等。有條件的單位，可以利用微電腦模擬人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救訓(xùn)練。

2.1.10消防基礎(chǔ)知識(shí)及常用滅火器材的使用方法

發(fā)電廠可燃易燃的物品和容易發(fā)生爆炸起火的場(chǎng)所很多，為了在發(fā)生火情的初期及時(shí)撲滅火災(zāi)，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一般都配備相應(yīng)的消防器材，每一個(gè)生產(chǎn)人員都必須學(xué)習(xí)和掌握一定的消防知識(shí)和正確使用滅火器材的方法，以便在出現(xiàn)火情時(shí)，能夠利用現(xiàn)場(chǎng)消防設(shè)備對(duì)火災(zāi)進(jìn)行及時(shí)撲救。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括，燃燒的基本知識(shí)、火災(zāi)分類和滅火器材的使用方法和適用范圍等。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)和器材演示完畢后，還要聘請(qǐng)專業(yè)消防人員指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)際使用演練，保證遇到突發(fā)事件不會(huì)恐慌。

2.1.11其他應(yīng)急預(yù)案知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

其他應(yīng)急預(yù)案知識(shí)包括：機(jī)組嚴(yán)重事故、廠用電中斷、臺(tái)風(fēng)、雷暴、重大火災(zāi)、地震等緊急情況下的應(yīng)對(duì)處理和緊急逃生知識(shí)。

新入廠生產(chǎn)人員在廠級(jí)安全培訓(xùn)結(jié)束后，必須經(jīng)過(guò)以上相關(guān)知識(shí)的考試合格，方可進(jìn)入部門級(jí)安全培訓(xùn)。

2.2部門級(jí)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

（1） 本部門管轄范圍內(nèi)的設(shè)備系統(tǒng)的安全生產(chǎn)特點(diǎn)。

（2） 本部門與其他部門之間的相互關(guān)聯(lián)和相互影響的特點(diǎn)。

（3） 本部門相關(guān)的典型事故案例。

（4） 《安規(guī)》中有關(guān)專業(yè)的部分。

（5） 本部門的安全工作制度和規(guī)定。

（6） 對(duì)本部門設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)指認(rèn)和安全教育。

新入廠生產(chǎn)人員在部門級(jí)安全教育培訓(xùn)結(jié)束后，要經(jīng)過(guò)考試合格，方可進(jìn)入班組級(jí)安全教育培訓(xùn)。

2.3班組級(jí)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

作為發(fā)電廠最基層的生產(chǎn)管理組織，工作人員長(zhǎng)期在班組工作，關(guān)系也最為緊密，因此班組級(jí)安全教育至關(guān)重要。

（1） 本班組管轄范圍內(nèi)的設(shè)備系統(tǒng)的安全生產(chǎn)的特點(diǎn)。

（2）本班組與其他班組之間的相互關(guān)聯(lián)和相互影響特點(diǎn)。

（3）《安規(guī)》中有關(guān)本班組的部分。

（4）本班組使用的安全防護(hù)用品、安全工器具的使用方法及安全注意事項(xiàng)。

（5）本班組的有關(guān)規(guī)定和安全措施、制度

新入廠生產(chǎn)人員在班組級(jí)安全教育培訓(xùn)結(jié)束后，必須經(jīng)過(guò)考試考核合格，方可進(jìn)入下一階段跟班實(shí)習(xí)和上崗培訓(xùn)。

第2篇：電廠安全基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】電力工程實(shí)踐教學(xué)校企結(jié)合仿真軟件電力仿真實(shí)驗(yàn)室

新時(shí)期的高等職業(yè)教育，必須以培養(yǎng)工作于生產(chǎn)、施工、服務(wù)第一線必須的高等技能應(yīng)用型人才為根本目的，高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等職業(yè)教育的核心內(nèi)容，在一定意義上來(lái)說(shuō)，高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系決定了高等職業(yè)教育的特征，決定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是高職院校教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。

近期我校大力開(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)教研會(huì)討論和教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐結(jié)合，不斷的創(chuàng)新出具有我校特色的實(shí)踐教學(xué)制度。為我校學(xué)生畢業(yè)后順利被用人單位接受創(chuàng)造了有力條件。

在過(guò)去的兩年教學(xué)過(guò)程中，我先后擔(dān)任了我校發(fā)電廠專業(yè)06、504級(jí)和07、505級(jí)的電力工程課程，在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)不斷總結(jié)，對(duì)這門課程有了更加深入的理解，并發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上需要改進(jìn)的地方。

一、課程性質(zhì)

《電力工程》是電氣工程及其自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。能較好地適應(yīng)高等學(xué)校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以及社會(huì)對(duì)理論知識(shí)面廣博和工程應(yīng)用能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)需求。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、工程應(yīng)用、實(shí)踐以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和基本要求

電力工程是我校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的一門專業(yè)課。本課程遵循電力生產(chǎn)“安全、可靠、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)”的方針，以電能生產(chǎn)和傳輸為主線，主要講解電力系統(tǒng)的組成，發(fā)電廠、變電站與輸電網(wǎng)的接線方式，輸電網(wǎng)主要電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、參數(shù)與運(yùn)行特性，電力網(wǎng)的潮流計(jì)算、調(diào)壓調(diào)頻、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與暫態(tài)特性及其分析計(jì)算方法和電力系統(tǒng)的繼電保護(hù)。讓學(xué)生能充分掌握好電能生產(chǎn)、輸送、變配等相關(guān)的系統(tǒng)工程基礎(chǔ)理論和計(jì)算方法，以及電力工程技術(shù)在國(guó)民生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用。同時(shí)讓學(xué)生了解電力工程領(lǐng)域科技發(fā)展的最新成就和內(nèi)容。使學(xué)生不僅具有廣博的電力工程專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且具有較強(qiáng)的工程計(jì)算分析能力和應(yīng)用能力。

三、課程的主要內(nèi)容

1、發(fā)電廠概述。知識(shí)點(diǎn)：能源開(kāi)發(fā)與有效利用；火力發(fā)電和水能發(fā)電的生產(chǎn)過(guò)程與生產(chǎn)原理；風(fēng)力和太陽(yáng)能發(fā)電、以及其他新能源的發(fā)電的原理。

2、電氣主接線。知識(shí)點(diǎn)：電氣主接線的基本形式與種類；各種發(fā)電廠和變電站電氣主接線；高、低壓配電網(wǎng)的接線方式；工廠供電系統(tǒng)的主接線；建筑配電系統(tǒng)接線；配電裝置。

3、輸電網(wǎng)運(yùn)行分析。知識(shí)點(diǎn)：電能質(zhì)量分析；電網(wǎng)各元件的參數(shù)和等值電路；電網(wǎng)的等值電路；輸電網(wǎng)的潮流分析；電力系統(tǒng)頻率分析。

4、配電網(wǎng)運(yùn)行分析。知識(shí)點(diǎn)：配電網(wǎng)的電壓計(jì)算；配電網(wǎng)的損耗計(jì)算與降損措施；簡(jiǎn)單配電網(wǎng)的潮流計(jì)算；復(fù)雜配電網(wǎng)的潮流計(jì)算；配電網(wǎng)的無(wú)功補(bǔ)償和電壓調(diào)整；配電網(wǎng)的短路電流計(jì)算。

5、電力設(shè)備的選擇。知識(shí)點(diǎn)：電力設(shè)備的發(fā)熱和電動(dòng)力計(jì)算分析；電氣設(shè)備選擇的條件；母線、電纜、絕緣子的選擇；高壓電器的選擇；低壓電器的選擇；發(fā)電廠和變電所

6、電力負(fù)荷特性與計(jì)算分析。知識(shí)點(diǎn)：負(fù)荷曲線與特性分析；負(fù)荷計(jì)算的方法；工廠、建筑供電負(fù)荷的統(tǒng)計(jì)計(jì)算；負(fù)荷預(yù)測(cè)簡(jiǎn)介。

7、繼電保護(hù)基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)：繼電保護(hù)的基本知識(shí)；單側(cè)電源電網(wǎng)相間短路的電流保護(hù)；電網(wǎng)的接地保護(hù)；主設(shè)備保護(hù)；10kV配電系統(tǒng)的保護(hù)；工廠、民用建筑供電系統(tǒng)的保護(hù)。

8、防雷與接地。知識(shí)點(diǎn)：接地概述；雷電的形成與危害；防雷裝置；輸電線路和變電所的防雷；工廠供電、建筑配電系統(tǒng)的防雷。

9、電力工程設(shè)計(jì)。知識(shí)點(diǎn)：電力工程制圖的基本知識(shí)；電力設(shè)備圖形符號(hào)；電力工程CAD簡(jiǎn)介；變電所電氣設(shè)計(jì)示例；工廠供電設(shè)計(jì)示例；建筑配電設(shè)計(jì)示例。

四、實(shí)訓(xùn)課程的改進(jìn)

為了實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，“大力發(fā)展職業(yè)教育，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能人才”，我覺(jué)得關(guān)鍵在于改革實(shí)訓(xùn)課程和理論課程的比例，加強(qiáng)校企合作。

《電力工程》作為發(fā)電廠專業(yè)的一門必修主干專業(yè)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生獲得從事發(fā)電廠及電力系統(tǒng)或工礦企業(yè)供電部門工作所必須的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，而這些部門也正是本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的主要領(lǐng)域之一。也為進(jìn)一步選修其他電力類課程奠定必備的專業(yè)基礎(chǔ)。原授課計(jì)劃中更多的是側(cè)重于理論課的講授，強(qiáng)調(diào)電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)與短路電流的計(jì)算，但是針對(duì)于目前的就業(yè)情況，高職學(xué)生已經(jīng)很難從事電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作，更多的畢業(yè)生會(huì)從先一線的生產(chǎn)，監(jiān)控和操作任務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要更多的實(shí)訓(xùn)條件與學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。

電力系統(tǒng)靜態(tài)仿真模擬實(shí)驗(yàn)及暫態(tài)仿真模擬實(shí)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)只有少數(shù)幾所學(xué)校擁有此實(shí)驗(yàn)條件，因需要投巨資購(gòu)買基于VLSI的多機(jī)系統(tǒng)仿真軟件，并且實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕轻槍?duì)與鍋爐與汽輪機(jī)操作，及電氣自動(dòng)化專業(yè)電網(wǎng)控制方面，對(duì)我校發(fā)電廠專業(yè)作用并非十分顯著。可適當(dāng)調(diào)整，在此基礎(chǔ)上，增加一定課時(shí)的發(fā)電廠電氣部分仿真上機(jī)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)更多的實(shí)際操作了解電廠生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的操作流程及應(yīng)付突發(fā)狀況的方法。

同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生到發(fā)電廠和變電站參觀，直觀地感受各種電氣設(shè)備；并安排學(xué)生進(jìn)行斷路器控制及操作等實(shí)驗(yàn)。大力推行學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革，以學(xué)校和課堂教育為中心的傳統(tǒng)模式，向著工學(xué)結(jié)合、半工半讀、訂單式培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)換。

近年來(lái)，我校通過(guò)不斷的改善教學(xué)條件，與河南煤化集團(tuán)下屬多個(gè)電廠通過(guò)協(xié)議達(dá)成了“雙贏”的合作機(jī)制。建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，使得學(xué)生可以有充分的時(shí)間和條件，到現(xiàn)場(chǎng)去，與工作人員同吃同住，實(shí)實(shí)在在的操作設(shè)備，按時(shí)按質(zhì)的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，加深對(duì)課本知識(shí)的了解，甚至通過(guò)思考，提出的某些創(chuàng)意可被應(yīng)用到生產(chǎn)中，為企業(yè)創(chuàng)收。實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，并帶動(dòng)了其他專業(yè)的教學(xué)改革。因此，應(yīng)充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，增加實(shí)踐教學(xué)力度，發(fā)展具有職業(yè)院校特色的職業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：電廠安全基礎(chǔ)知識(shí)范文

一 安全方面

防止事故發(fā)生，保證人身安全是電力部門首要的工作。我在跟隨師傅對(duì)設(shè)備進(jìn)行的多次操作及維護(hù)工作中，始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行"安全第一，預(yù)防為主，綜合治理"的方針，嚴(yán)格執(zhí)行電力安全工作規(guī)程，認(rèn)真分析安全工作中各類難點(diǎn)，針對(duì)各個(gè)工作任務(wù)的特點(diǎn)，有意識(shí)、有目標(biāo)、有重點(diǎn)地做好各項(xiàng)安全措施。除此之外，還認(rèn)真學(xué)習(xí)班組組織的日常安全學(xué)習(xí)，細(xì)心體會(huì)，并認(rèn)真討論分析安全事故案例，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止安全責(zé)任事故的再次發(fā)生。

二、學(xué)習(xí)工作方面

1、基礎(chǔ)理論的提高

在大學(xué)里面，我們所學(xué)習(xí)的更多的是理論上的東西，而對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)物、實(shí)例了解較少。理論聯(lián)系實(shí)際方面做的不夠，理論與實(shí)際相脫節(jié)，這對(duì)深入學(xué)習(xí)是不利的，是所謂的閉門造車，沒(méi)有實(shí)踐的指導(dǎo)，理論不會(huì)得到很高提升。而來(lái)到景洪電廠之后，以前理論的東西得到了實(shí)物的指導(dǎo)，使原本模糊的概念變得清晰。突出表現(xiàn)在對(duì)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子、定子、水輪機(jī)，勵(lì)磁系統(tǒng)、調(diào)速系統(tǒng)、水工建筑等的結(jié)構(gòu)有很深感性認(rèn)識(shí)。

2、專業(yè)技能的提高

在運(yùn)行期間，我跟隨班組師傅首先從如何巡檢設(shè)備開(kāi)始學(xué)習(xí)，在巡檢過(guò)程中要注意哪些事項(xiàng)及如何使用巡檢儀，在師傅們的帶領(lǐng)下，我們慢慢地開(kāi)始學(xué)習(xí)監(jiān)盤及一些簡(jiǎn)單的操作，在監(jiān)盤過(guò)程中需要重點(diǎn)監(jiān)視的對(duì)象、設(shè)備的正常運(yùn)行狀態(tài)及如何判斷機(jī)組故障及故障處理，在每次運(yùn)行值守期間，師兄都要對(duì)我們提出問(wèn)題，爭(zhēng)取在每個(gè)八小時(shí)中學(xué)會(huì)一項(xiàng)簡(jiǎn)單的操作。值班期間，一定要做好事故預(yù)想，一定要掌握當(dāng)前全廠設(shè)備的狀況，對(duì)存在缺陷的設(shè)備要加強(qiáng)監(jiān)視。

在on-call期間，我們主要學(xué)習(xí)了如何寫操作票、如何辦理各種工作票，在機(jī)組檢修時(shí)候，隨同師傅做好檢修機(jī)組的安全措施，在檢修工作結(jié)束后，學(xué)習(xí)如何恢復(fù)安全措施。這些工作，無(wú)一不需要我們認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)檢查，只有這樣，才能保證機(jī)組的安全穩(wěn)定運(yùn)行。運(yùn)行期間我多次參加了機(jī)組的開(kāi)、停機(jī)操作，對(duì)開(kāi)停機(jī)的流程及需要檢查注意的事項(xiàng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)。

在維護(hù)期間，在師傅的指導(dǎo)下我學(xué)會(huì)了看電氣二次圖，了解了勵(lì)磁系統(tǒng)和調(diào)速器的基本工作原理，學(xué)習(xí)了一些電氣控制器與plc基本原理及應(yīng)用。在5號(hào)機(jī)組檢修期間，我主要跟隨師傅學(xué)習(xí)儀表方面的知識(shí)，掌握了功率變送器、頻率變送器、壓力表、數(shù)字顯示表等測(cè)量元件的工作原理和校驗(yàn)方法；并且掌握了我廠主要油溫、油壓、油位、瓦溫等非電量測(cè)量點(diǎn)的布置情況及其整定值。同時(shí)掌握了一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法。在熱工儀表方面，了解了其它傳感器的工作原理及其作用。除此之外，我還參加了5號(hào)機(jī)組調(diào)速器的檢修工作，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，我對(duì)調(diào)速器系統(tǒng)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)圖紙上的東西也有了系統(tǒng)的理解。

在檢修工作任務(wù)外，我們經(jīng)常隨同師傅去進(jìn)行消缺，對(duì)有異常的設(shè)備進(jìn)行故障處理。在工作中師傅經(jīng)常讓我們假定自己是工作負(fù)責(zé)人面對(duì)問(wèn)題應(yīng)該如何處理，調(diào)動(dòng)我們面對(duì)問(wèn)題獨(dú)自解決的積極性，給了我們很大的思考空間。通過(guò)師傅的諄諄教誨，我總結(jié)了在處理設(shè)備故障時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：首先，我們要對(duì)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理以及其在系統(tǒng)中的作用很熟悉；然后，我們才可能認(rèn)識(shí)到故障應(yīng)該出在哪，如何去處理，以及在處理過(guò)程中可能會(huì)牽涉到其它哪些設(shè)備；這樣，我們才可以判斷應(yīng)該做哪些安全措施避免傷害到自己，傷害到設(shè)備。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

自從進(jìn)入電廠以來(lái)，公司通過(guò)各種途徑提供給我們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從一開(kāi)始的入職培訓(xùn)到每周班組安排的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、每月部門考試培訓(xùn)，在廠家代表來(lái)協(xié)助工作時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)們也是抓住機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)廠家技術(shù)人員給我們講各個(gè)專業(yè)的知識(shí)，如plc基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用的培訓(xùn)，調(diào)速器基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，在09年4月份的時(shí)候，電廠還派我們參加"水輪發(fā)電機(jī)組運(yùn)行高級(jí)值班員"的培訓(xùn)。在不斷的培訓(xùn)過(guò)程中，我們每個(gè)人都收獲到不少東西。我除了參加集體組織的各種培訓(xùn)工作外，還利用業(yè)余時(shí)間看一些有關(guān)電廠運(yùn)行維護(hù)的書(shū)籍，如《水電廠自動(dòng)裝置》、《水電站運(yùn)行值班》、《plc原理及應(yīng)用》以及《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》等，以此充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。

四、存在的不足和今后的努力方向

1．對(duì)電廠生產(chǎn)環(huán)節(jié)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的深度不夠，因?yàn)槭?運(yùn)維合一"，相對(duì)以前老的生產(chǎn)模式來(lái)說(shuō)，我們知道的稍微廣了一點(diǎn)，但是在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面還不夠深入，以后在學(xué)習(xí)中，要不斷加強(qiáng)某一方面專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日達(dá)到"一專多能"的要求。提高自己的綜合能力，以跟上電廠的發(fā)展需要。

2．在平時(shí)的工作中，雖然參與了很多的具體工作，但是鑒于檢修期間每個(gè)人的分工不同，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)基本還在停留在理論層面，并且對(duì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)還比較零散，缺乏整體的明晰的認(rèn)識(shí)，還不能夠獨(dú)立的負(fù)責(zé)重要復(fù)雜設(shè)備的故障診斷和檢修任務(wù)。這方面的能力的提高也是我在以后的工作學(xué)習(xí)中的主要任務(wù)。 (1)

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3.對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到精細(xì)化的要求，因此還缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改造能力。而具備較強(qiáng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和改造能力，是我們對(duì)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)程度，專業(yè)能力的重要標(biāo)志。在以后的工作中還要對(duì)系統(tǒng)的宏觀及微觀方面的強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高自己對(duì)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)考慮問(wèn)題的全面性。

4．在對(duì)社會(huì)科技信息的關(guān)注不夠，了解不多，要盡可能的多渠道了解行業(yè)信息，跟上當(dāng)今電力行業(yè)科技的更新速度。為我們解決當(dāng)前的問(wèn)題盡可能多的方法和技術(shù)支持。

5．"前車之轍，后車之鑒"在工作中，堅(jiān)持與同事和師傅之間的工作交流，吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)，加快自己的進(jìn)步。

盡管在師傅、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助下，通過(guò)自己的努力，我取得了不小的進(jìn)步，但還存在著很多的問(wèn)題和不足，在以后的工作學(xué)習(xí)中，我要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以提高自身素質(zhì)和工作能力；在從理論到實(shí)踐的過(guò)程中要以一絲不茍的態(tài)度來(lái)對(duì)待，踏踏實(shí)實(shí)，拒絕似懂非懂；多與師傅、同事們交流，積極吸取他們豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)總結(jié)存在的問(wèn)題，并立刻改正；勤勤肯肯，態(tài)度端正，真正從思想上做到"靜、悟、實(shí)"，嚴(yán)格要求自己，以飽滿的熱情全身心地投入到今后的學(xué)習(xí)和工作中去，努力做一名優(yōu)秀的電力工人。

（2）

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第4篇：電廠安全基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；熱動(dòng)；燃機(jī)；仿真實(shí)習(xí)；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）31-0169-03

一、開(kāi)展熱動(dòng)專業(yè)燃機(jī)仿真實(shí)習(xí)是當(dāng)今電力發(fā)展的迫切需要

當(dāng)今，我國(guó)的電力工業(yè)在快速發(fā)展，裝機(jī)容量在不斷擴(kuò)大，新建的電廠也在不斷增多，與之相適應(yīng)，對(duì)電力人才的需求也在不斷增加。但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和電廠相關(guān)設(shè)備的不斷完善，電廠的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，這樣就對(duì)相應(yīng)的運(yùn)行人員提出了更高的要求，要求不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有靈活的知識(shí)應(yīng)用能力和嫻熟的實(shí)際操作能力。具體而言，從電廠人力資源的角度來(lái)看，他們引進(jìn)的人員，如何能在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的要求是他們最關(guān)心的問(wèn)題，因此從生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)引進(jìn)有工作經(jīng)驗(yàn)的人才是最佳選擇，在這方面，在校大學(xué)畢業(yè)生明顯處于劣勢(shì)地位。作為應(yīng)用型本科院校熱動(dòng)專業(yè)的大學(xué)生如何獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀磕蔷褪歉鞣N類型的實(shí)踐課程，其中電廠仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)發(fā)電廠的生產(chǎn)過(guò)程有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，將他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)貫通起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。通過(guò)在仿真機(jī)上親自動(dòng)手操作，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，又提高了他們的實(shí)際操作能力，同時(shí)也積累了一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為他們更快適應(yīng)工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的職業(yè)發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

最近幾年，我校熱動(dòng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向越來(lái)越呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，就業(yè)面也越來(lái)越廣，不僅僅局限于常規(guī)的燃煤電廠，以燃?xì)猕D蒸汽聯(lián)合循環(huán)機(jī)組（以下簡(jiǎn)稱燃機(jī)電廠）為代表的清潔能源電廠對(duì)大學(xué)生的需求量也越來(lái)越大。

燃?xì)猕D蒸汽聯(lián)合循環(huán)發(fā)電技術(shù)是當(dāng)今世界上較先進(jìn)的發(fā)電技術(shù)之一，它憑借熱效率高、比投資低、排污指標(biāo)低、建設(shè)周期短、占地和用水量少、啟動(dòng)靈活、調(diào)峰性能好、自動(dòng)化程度高等諸多優(yōu)點(diǎn)已在我國(guó)得到了快速的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2014年底，全國(guó)燃?xì)獍l(fā)電總裝機(jī)容量5567萬(wàn)千瓦，約占全國(guó)發(fā)電機(jī)組總裝機(jī)容量的4.1%。隨著我國(guó)電力發(fā)展趨勢(shì)和環(huán)境保護(hù)的壓力，這個(gè)比例將會(huì)不斷上升。特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江蘇省，截至2013年6月底，江蘇燃機(jī)電廠總裝機(jī)638萬(wàn)千瓦，占統(tǒng)調(diào)機(jī)組容量的比例達(dá)到了8.96%；目前在建的機(jī)組還有多臺(tái)，預(yù)計(jì)“十三五”末將達(dá)到1500萬(wàn)千瓦。

燃?xì)怆姀S與常規(guī)的燃煤電廠在工作原理、生產(chǎn)過(guò)程、動(dòng)態(tài)特性及參數(shù)調(diào)節(jié)方式等方面存在很大的差別，所以，對(duì)熱動(dòng)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展燃機(jī)仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)，有助于加深學(xué)生對(duì)燃機(jī)電廠生產(chǎn)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和擴(kuò)寬就業(yè)方向非常重要，同時(shí)也是現(xiàn)階段燃機(jī)電廠快速發(fā)展對(duì)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的必然要求。

二、開(kāi)展熱動(dòng)專業(yè)燃機(jī)仿真實(shí)習(xí)的必要性和可行性

1.必要性。應(yīng)用型本科院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)的能力，更重要的要培養(yǎng)其實(shí)際操作能力，使其具備應(yīng)用型和工程型的特點(diǎn)。熱動(dòng)專業(yè)也不例外，按照教學(xué)大綱設(shè)置的課程主要有專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及相關(guān)的實(shí)習(xí)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課主要有工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、泵與風(fēng)機(jī)、機(jī)械設(shè)計(jì)等；專業(yè)課程主要有：電廠鍋爐原理、電廠汽輪機(jī)原理、熱力發(fā)電廠、熱工過(guò)程自動(dòng)調(diào)節(jié)、電廠集控運(yùn)行、電力系統(tǒng)設(shè)備及運(yùn)行以及燃?xì)廨啓C(jī)原理等。這些課程都是按照先專業(yè)基礎(chǔ)課后專業(yè)課的順序來(lái)安排教學(xué)的。學(xué)生學(xué)完這些課程后，普遍感覺(jué)各門課程之間比較孤立、松散，不能很好的將熱動(dòng)專業(yè)的課程體系形成一個(gè)完整的有機(jī)整體。那么如何才能彌補(bǔ)這個(gè)教學(xué)缺憾呢？那就是到燃機(jī)電廠現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。但是由于現(xiàn)場(chǎng)往往出于安全等諸多方面的考慮，一般不愿接受學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)，同時(shí)學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)也相當(dāng)有限。相比之下，最有效的方法就是通過(guò)電廠仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)這個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)解決。學(xué)生在仿真機(jī)組上實(shí)習(xí)，如同親臨電廠控制室上班，利用仿真系統(tǒng)可獲得運(yùn)行實(shí)際機(jī)組的知識(shí)與操作技能，如機(jī)組的正常啟停、運(yùn)行參數(shù)的調(diào)整以及事故的分析與處理等各種訓(xùn)練；在仿真機(jī)組上實(shí)習(xí)，學(xué)生可親自動(dòng)手，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高了他們的動(dòng)手操作能力；加深了對(duì)燃機(jī)電廠的認(rèn)識(shí)程度。所以，開(kāi)設(shè)燃機(jī)仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)這門實(shí)踐教學(xué)課程非常必要，是整個(gè)教學(xué)體系中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.可行性。南京工程學(xué)院電力仿真與控制工程中心（以下簡(jiǎn)稱中心）承擔(dān)全校熱能工程、環(huán)境工程及電氣工程等專業(yè)的電廠仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也開(kāi)展電力行業(yè)各類型機(jī)組運(yùn)行值班員的技能培訓(xùn)及鑒定、科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)工作。中心是中電聯(lián)首批認(rèn)證的全國(guó)電力行業(yè)火電機(jī)組仿真培訓(xùn)基地之一。自成立以來(lái)，已先后完成了3000多名相關(guān)專業(yè)學(xué)生的電廠仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到了有效提高，得到用人單位的好評(píng)。此外，先后對(duì)全國(guó)13000多人次的火電機(jī)組運(yùn)行值班員進(jìn)行了仿真培訓(xùn)，受到了委培單位的高度評(píng)價(jià)。我們長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持走自主建設(shè)的道路，積極、及時(shí)的將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)資源，形成了具有鮮明特色的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。

到目前為止，中心為多個(gè)生產(chǎn)單位成功研制了不同容量級(jí)別的燃?xì)猕D蒸汽聯(lián)合循環(huán)機(jī)組的仿真機(jī)多套，這些仿真機(jī)組通過(guò)極其嚴(yán)格而又苛刻的測(cè)試和項(xiàng)目驗(yàn)收程序，仿真程度非常逼真，各項(xiàng)性能達(dá)到或超越了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。這些當(dāng)今電力發(fā)展最前沿的燃機(jī)仿真機(jī)組及時(shí)地轉(zhuǎn)化為中心的實(shí)際教學(xué)資源。中心的大部分指導(dǎo)老師都有豐富的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)承擔(dān)仿真機(jī)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和調(diào)試任務(wù)，積累了非常豐富的專業(yè)知識(shí)，掌握了當(dāng)今電力發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。這些都為燃機(jī)仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)提供了可靠而又堅(jiān)實(shí)的保證。

三、燃機(jī)電廠仿真機(jī)的功能與實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

1.燃機(jī)電廠仿真機(jī)的功能。燃機(jī)電廠仿真系統(tǒng)是利用發(fā)電機(jī)組系統(tǒng)建模技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電廠熱能工程技術(shù)、控制工程技術(shù)、電力工程技術(shù)及多媒體等最新技術(shù)而開(kāi)發(fā)的，對(duì)電廠機(jī)組運(yùn)行、調(diào)試、管理、熱工等人員進(jìn)行機(jī)組實(shí)時(shí)運(yùn)行以及技能培訓(xùn)的裝置。它模擬了大型燃機(jī)電廠生產(chǎn)運(yùn)行以及發(fā)生事故的全過(guò)程，而且仿真程度形象逼真。

燃機(jī)電廠仿真系統(tǒng)是在具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的JSSC仿真支撐系統(tǒng)平臺(tái)上，采用模塊化建模技術(shù)對(duì)燃機(jī)電廠各過(guò)程進(jìn)行了全范圍模擬和仿真，能實(shí)時(shí)地模擬燃?xì)庹羝?lián)合循環(huán)機(jī)組的正常啟停，運(yùn)行參數(shù)調(diào)整、事故處理等多種不同工況下的運(yùn)行情況。DCS的操作方式、機(jī)組的控制邏輯、燃機(jī)的控制過(guò)程等均與現(xiàn)場(chǎng)一致。

深刻掌握燃?xì)猕D蒸汽聯(lián)合循環(huán)機(jī)組的整體特性，使熱動(dòng)專業(yè)的學(xué)生能夠深刻把握燃?xì)廨啓C(jī)、余熱鍋爐、汽輪機(jī)及發(fā)電機(jī)的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特性，掌握關(guān)鍵參數(shù)的調(diào)整方法和機(jī)組的事故處理方式，為自己畢業(yè)后盡快適應(yīng)燃機(jī)電廠的生產(chǎn)運(yùn)行崗位提供可靠保證。

進(jìn)行控制策略研究，燃機(jī)電廠機(jī)組的控制方式和控制策略與常規(guī)燃煤電廠的控制理念有很大的區(qū)別，特別是燃?xì)廨啓C(jī)的控制系統(tǒng)要求非常高，控制策略非常精準(zhǔn)。通過(guò)仿真機(jī)的邏輯設(shè)計(jì)和控制策略的研究，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的邏輯優(yōu)化和改進(jìn)控制策略有重要和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

2.燃機(jī)仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排并結(jié)合熱動(dòng)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，本文以9E級(jí)燃機(jī)機(jī)組為仿真實(shí)習(xí)對(duì)象，制定了表1的教學(xué)計(jì)劃。

以上內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度適當(dāng)調(diào)整，第5、6、7、8項(xiàng)可根據(jù)進(jìn)度重復(fù)操作一至兩次，總體學(xué)時(shí)控制在120課時(shí)以內(nèi)，也就是三周時(shí)間。

四、燃機(jī)仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)教學(xué)的探索與研究

筆者從事電廠仿真系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和仿真實(shí)習(xí)教學(xué)工作已經(jīng)十多年了，曾經(jīng)從事過(guò)大型機(jī)組的集控運(yùn)行工作，結(jié)合連續(xù)三屆熱動(dòng)專業(yè)部分學(xué)生燃機(jī)仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)和相關(guān)生產(chǎn)單位燃機(jī)仿真培訓(xùn)工作，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷完善和補(bǔ)充，對(duì)教學(xué)方法的不斷探索和試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究和總結(jié)，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)需要在整個(gè)燃機(jī)仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)過(guò)程中必須加以貫徹和執(zhí)行。

1.在進(jìn)行燃機(jī)仿真實(shí)習(xí)前，需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行摸底，根據(jù)知識(shí)掌握程度的不同進(jìn)行合理分組和制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃，做到因人施教。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課都是按照教學(xué)大綱安排在不同學(xué)期，仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)往往都是安排在所有學(xué)年的最后進(jìn)行，即第7或8學(xué)期進(jìn)行。為了有較好的實(shí)習(xí)效果，提前兩周讓學(xué)生將前面學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課復(fù)習(xí)一遍，并在實(shí)習(xí)前以答辯的形式來(lái)確定每一位學(xué)生的掌握情況，特別是燃?xì)廨啓C(jī)原理的基本知識(shí)，合理制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)習(xí)效果。

2.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和仿真實(shí)習(xí)相結(jié)合，提高實(shí)訓(xùn)效果。校外的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)非常重要，通過(guò)校外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)燃?xì)猕D蒸汽聯(lián)合循環(huán)機(jī)組的概念、生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)工藝有了一個(gè)初步的整體認(rèn)識(shí)，對(duì)機(jī)組的熱力系統(tǒng)和配電系統(tǒng)也有一定了解。學(xué)生在仿真機(jī)上進(jìn)行操作時(shí)，會(huì)做到有的放矢，能夠虛實(shí)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，而不是憑空操作，想象操作。這樣仿真實(shí)習(xí)的效果就更好。

3.每一個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程都需要經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師進(jìn)行講解和操作演示。在操作過(guò)程中，指導(dǎo)教師不僅要演示每一步的操作，還要從理論上解釋其中的原因，并說(shuō)明在實(shí)際操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。利用燃機(jī)仿真系統(tǒng)這個(gè)教學(xué)平臺(tái)，指導(dǎo)教師將現(xiàn)場(chǎng)的知識(shí)始終貫穿于整個(gè)仿真實(shí)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的要求和現(xiàn)場(chǎng)人員的要求一致，將現(xiàn)場(chǎng)的操作方式、操作習(xí)慣及操作理念貫穿于仿真實(shí)習(xí)的全過(guò)程。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)的操作方法，以避免事故的發(fā)生。

4.利用先進(jìn)的多媒體仿真技術(shù)和一機(jī)多模分組系統(tǒng)，以確保學(xué)生上機(jī)操作機(jī)會(huì)。我中心自主開(kāi)發(fā)的燃機(jī)仿真系統(tǒng)有很強(qiáng)的系統(tǒng)分組實(shí)訓(xùn)功能，每一位學(xué)員均可在仿真機(jī)上獨(dú)立完成電氣系統(tǒng)、燃機(jī)系統(tǒng)、余熱鍋爐系統(tǒng)和汽輪機(jī)的各項(xiàng)操作和參數(shù)調(diào)整，并且能夠單獨(dú)保存各自的運(yùn)行工況，這樣就更能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)電廠生產(chǎn)過(guò)程的融會(huì)貫通的理解。同時(shí)避免了以往在仿真機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)一部分學(xué)生不善于動(dòng)手操作的缺點(diǎn)，無(wú)形中也對(duì)學(xué)生起到了約束和監(jiān)督的作用。

5.在考核方面，利用自動(dòng)評(píng)分和答辯相結(jié)合的方法進(jìn)行。由于仿真系統(tǒng)具有很完善的自動(dòng)評(píng)分功能和回退重演功能，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，考核的重點(diǎn)就是燃?xì)猕D蒸汽聯(lián)合循環(huán)的整組啟動(dòng)過(guò)程并可以自動(dòng)保存評(píng)分文件和存儲(chǔ)文件。在機(jī)考結(jié)束后，指導(dǎo)教師一一調(diào)出每一位同學(xué)的回退重演文件自動(dòng)回放，結(jié)合過(guò)程進(jìn)行答辯，最后確定學(xué)生綜合成績(jī)。如果學(xué)生實(shí)習(xí)的課時(shí)較長(zhǎng)，可進(jìn)行事故考核和技術(shù)比武。

五、結(jié)論

自2012年以來(lái)，對(duì)連續(xù)三屆熱動(dòng)專業(yè)部分學(xué)生開(kāi)設(shè)了燃機(jī)仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)課程，學(xué)生在燃機(jī)仿真機(jī)上按照教學(xué)大綱和操作規(guī)程親手操作，不僅將自己以前所學(xué)到的比較分散的、相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)的、完整的知識(shí)體系，而且能夠?qū)θ紮C(jī)電廠的生產(chǎn)過(guò)程有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)機(jī)組的動(dòng)態(tài)特性和靜態(tài)特性有初步的了解，增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)際操作技能水平，達(dá)到了理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的教學(xué)目的，受到了學(xué)生就業(yè)單位的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王泱，王秀梅.強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[J].中國(guó)電力教育，2012，（9）：50-51.

第5篇：電廠安全基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)模塊 方法手段 師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0138-01

隨著高職高專教學(xué)改革轟轟烈烈的展開(kāi)，根據(jù)我院學(xué)生的實(shí)際狀況，為進(jìn)一步吸引學(xué)生對(duì)本門課程的興趣，提升課堂教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，我從以下三個(gè)方向，對(duì)《電廠鍋爐設(shè)備及運(yùn)行》這門課進(jìn)行課改。

1 教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)高職高專以“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教改思路，整合序化教學(xué)內(nèi)容。由傳統(tǒng)的按選定教材的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)描述，改為結(jié)合電廠實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，按工程項(xiàng)目進(jìn)行能力目標(biāo)描述，教學(xué)目標(biāo)更加明確。

1.1 確定整體教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)國(guó)家的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)去錫林熱電廠、熱源廠等單位進(jìn)行調(diào)研，以及和企業(yè)的專家討論，結(jié)合本課程在專業(yè)中的定位，我們確定了具體的教學(xué)目標(biāo)。

（1）對(duì)鍋爐有整體認(rèn)識(shí)，能正確說(shuō)明鍋爐本體各受熱面的作用、工作特點(diǎn)、布置位置及安全保護(hù)措施；（2）能對(duì)燃料成份進(jìn)行分析，可正確說(shuō)明燃料成份對(duì)鍋爐機(jī)組安全經(jīng)濟(jì)工作的影響；（3）能正確分析影響鍋爐熱效率的因素，會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行有關(guān)項(xiàng)目的計(jì)算；（4）能正確閱讀專業(yè)圖紙，并能規(guī)范地繪制鍋爐機(jī)組各分系統(tǒng)圖；（5）能分析說(shuō)明鍋爐機(jī)組燃燒系統(tǒng)和汽水系統(tǒng)的組成和工作流程；（6）能正確說(shuō)明煤粉爐和循環(huán)流化床鍋爐的工作特點(diǎn)；（7）能正確說(shuō)明鍋爐機(jī)組有關(guān)運(yùn)行特性（如不同燃料的燃燒特性和灰渣特性、汽溫變化特性、汽包水位變化特性等）；（8）能按仿真實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的要求在仿真機(jī)上獨(dú)立進(jìn)行鍋爐機(jī)組啟動(dòng)操作；（9）能從事鍋爐專業(yè)技術(shù)管理工作。

1.2 確定具體教學(xué)模塊

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和火力發(fā)電廠的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，確定《電廠鍋爐設(shè)備及運(yùn)行》這門課的六大教學(xué)模塊。另根據(jù)往屆本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，有近三分之一的學(xué)生去了配備循環(huán)流化床鍋爐的自備電廠，這樣我們?cè)黾恿艘粋€(gè)教學(xué)模塊，講解循環(huán)流化床鍋爐。具體教學(xué)模塊和教學(xué)內(nèi)容如表1。

2 教學(xué)方法、教學(xué)手段

2.1 教學(xué)方法

除了以前應(yīng)用的理論講授法、案例分析法等，增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和分小組討論教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生觀看生產(chǎn)過(guò)程錄像、視頻，在任務(wù)書(shū)上填寫相關(guān)系統(tǒng)的設(shè)備名稱，設(shè)備作用及系統(tǒng)流程。相比枯燥的講授系統(tǒng)流程，觀看實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程錄像更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生一邊觀看視頻，一邊填寫任務(wù)書(shū)。根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程的復(fù)雜程度，每個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)過(guò)程我會(huì)播放2～3次，學(xué)生在觀看的時(shí)候不斷完善自己任務(wù)書(shū)的填寫情況。

小組討論法：學(xué)生上交任務(wù)書(shū)以后，分小組討論剛看過(guò)錄像、視頻內(nèi)容，小組內(nèi)總結(jié)，然后選2～3個(gè)小組代表上臺(tái)發(fā)言，講述整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。

2.2 教學(xué)手段

除了傳統(tǒng)的黑板、PPT課件、多媒體演示等，增加了鍋爐模型和仿真機(jī)操作。

（1）多媒體：學(xué)院大力支持教學(xué)教改，為每個(gè)教師配備了筆記本電腦，火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過(guò)程可以通過(guò)錄像或者系統(tǒng)仿真模擬出來(lái)，極大的吸引了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。（2）鍋爐模型：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以將鍋爐結(jié)構(gòu)通過(guò)模型具體體現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生直觀感受，強(qiáng)化對(duì)鍋爐的整體認(rèn)識(shí)。（3）仿真機(jī)：火電廠生產(chǎn)過(guò)程的特殊性，學(xué)生不允許在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)主要通過(guò)仿真機(jī)實(shí)現(xiàn)，采用電廠規(guī)程操作演練、局部過(guò)程演示的方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生掌握機(jī)組不同系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此，在相關(guān)的教學(xué)模塊都安排有仿真機(jī)實(shí)際操作。

首先，學(xué)生要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，會(huì)識(shí)別仿真機(jī)上DCS操作界面上的系統(tǒng)流程，由于一個(gè)系統(tǒng)可能涉及幾個(gè)界面，學(xué)生能夠把這個(gè)系統(tǒng)涉及到的界面都找到，并聯(lián)系起來(lái)。其次，學(xué)生依據(jù)操作指南和老師的指導(dǎo)，能夠完成相關(guān)模塊系統(tǒng)的識(shí)別及啟停操作，理論和實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。

3 師生關(guān)系

較好的師生互動(dòng)，對(duì)于教學(xué)效果的改善起到至關(guān)重要的作用。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，如何獲得較好的師生關(guān)系，是每位教師必須認(rèn)真研究的問(wèn)題，以下是我的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，大家共同探討。

3.1 尊重學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都有自己的自尊心，青年教師在對(duì)待學(xué)生的不合理的要求和學(xué)生的違規(guī)行為時(shí)，更要注意自己的言行舉止，既不要莫不在意，也不要厲聲厲色，注意和學(xué)生的溝通方式。例如學(xué)生遲到，教師和學(xué)生年齡差別不是特別大的時(shí)候，平和善意的提醒，也許更為合適。

3.2 多肯定鼓勵(lì)學(xué)生

我們的大部分學(xué)生，在來(lái)這之前成績(jī)并不出色，很多都是被老師忽略的角色，心里更希望得到別人的肯定和關(guān)注。而我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，要多注意，對(duì)學(xué)生的參與要多給與鼓勵(lì)和肯定，多引導(dǎo)。我問(wèn)學(xué)生：電站鍋爐是做什么的？學(xué)生高喊：“燒水的；燒煤的”。我要做的就是告訴他們，這樣回答也對(duì)，但是不全面，因?yàn)檫@樣的鍋爐，家里取暖鍋爐一樣可以做到，引導(dǎo)鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)一步思考。

3.3 克制自己

因?yàn)槟贻p，部分青年教師不能很好的克制自己，很容易把個(gè)人情緒帶入課堂，這是非常不應(yīng)該的。要學(xué)會(huì)控制自己，努力提升自己的課堂駕馭能力，爭(zhēng)取使整個(gè)授課過(guò)程在一種積極、愉悅的氣氛中完成。

4 結(jié)論

根據(jù)目前的教學(xué)情況反饋，課改效果理想，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性明顯抬高。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，對(duì)仿真系統(tǒng)的識(shí)別更準(zhǔn)確到位，對(duì)相關(guān)系統(tǒng)的啟停能進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，為后續(xù)的機(jī)組整體運(yùn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本門課的課改也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)家精品課程資源網(wǎng)[EB/OL].http：///.

第6篇：電廠安全基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 兩化融合； 管控一體化；MIS系統(tǒng)

1、前言

中央多次提出“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，兩化融合是信息化和工業(yè)化的高層次的深度結(jié)合， 其核心是以信息化為支撐，追求可持續(xù)發(fā)展模式。黃陵煤矸石熱電有限公司成立以來(lái)，隨著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)?？焖侔l(fā)展和工業(yè)化程度不斷提高，公司領(lǐng)導(dǎo)清醒的認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由途徑，多年來(lái)一直給予高度重視和關(guān)心，從企業(yè)發(fā)展實(shí)際需求出發(fā)，不斷加大對(duì)信息化的投入，使信息化得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，“兩化”融合已成為企業(yè)核心工作。

2、MIS系統(tǒng)的構(gòu)成

（1）資產(chǎn)管理系統(tǒng)：資產(chǎn)管理系統(tǒng)采用模塊化結(jié)構(gòu)，其功能模塊涵蓋資產(chǎn)管理系統(tǒng)的所有關(guān)鍵領(lǐng)域：設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)、檢修工作管理、檢修策略管理等。該系統(tǒng)將設(shè)備管理等模塊作為設(shè)備維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)；通過(guò)設(shè)備缺陷管理、工單管理、預(yù)防性維護(hù)、定期工作提高設(shè)備檢修工作的效率，增加設(shè)備可用性；資產(chǎn)管理系統(tǒng)為黃陵煤矸石熱電有限公司帶來(lái)的兩大實(shí)用價(jià)值就是提高設(shè)備可用性和降低維護(hù)成本。

（2）運(yùn)行管理系統(tǒng)：運(yùn)行管理系統(tǒng)圍繞生產(chǎn)廠長(zhǎng)、值長(zhǎng)、機(jī)長(zhǎng)、專工、運(yùn)行主任、運(yùn)行人員等的業(yè)務(wù)活動(dòng)展開(kāi)，結(jié)合發(fā)電企業(yè)的生產(chǎn)個(gè)性特征，以電力生產(chǎn)的“兩票三制”為主線貫穿整個(gè)系統(tǒng)。監(jiān)視電廠各種主輔設(shè)備的運(yùn)行現(xiàn)狀和趨勢(shì)，幫助安全監(jiān)督、管理人員及時(shí)準(zhǔn)確掌握各部門安全措施的落實(shí)情況，準(zhǔn)確而低耗的完成各項(xiàng)發(fā)電任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)組出力、電網(wǎng)頻率和機(jī)組主要運(yùn)行參數(shù)的監(jiān)測(cè)，對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行追憶和分析，計(jì)算動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，進(jìn)行運(yùn)行偏差分析和存檔，幫助電廠實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和考核各機(jī)組的實(shí)際運(yùn)行狀況，動(dòng)態(tài)掌握全廠各機(jī)組的運(yùn)行效率、變動(dòng)成本等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

（3）安全管理系統(tǒng)：通過(guò)安全規(guī)程管理、安全事故管理、安全檢查管理、安全教育培訓(xùn)、“兩措”管理等功能模塊，對(duì)各種事故進(jìn)行調(diào)查分析、記錄、審核、制表，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果、分析報(bào)告在主管領(lǐng)導(dǎo)核準(zhǔn)后形成安全管理報(bào)告，實(shí)現(xiàn)對(duì)基層單位的安全工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，有效預(yù)防意外事故的發(fā)生，降低意外事故的發(fā)生率。

（4） 行政事務(wù)管理系統(tǒng)：行政管理系統(tǒng)主要由協(xié)同辦公管理、企業(yè)網(wǎng)站、綜合管理及查詢等系統(tǒng)組成，可實(shí)現(xiàn)公文管理、會(huì)議管理、車輛管理等功能，并瀏覽電廠主頁(yè)，實(shí)時(shí)了解電廠發(fā)生的事情。

（5） 系統(tǒng)管理：系統(tǒng)管理功能包含系統(tǒng)權(quán)限管理、表臺(tái)、工作流管理、報(bào)表管理、消息管理等功能，使黃陵煤矸石熱電有限公司MIS體現(xiàn)了更強(qiáng)的靈活性，能夠不斷適應(yīng)黃陵煤矸石熱電有限公司業(yè)務(wù)流程的改善和管理模式的改進(jìn)。

（6） 應(yīng)用接口：MIS采用標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用插件技術(shù)，為黃陵煤矸石熱電有限公司提供一種更先進(jìn)的大規(guī)模接口技術(shù)，系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)采用業(yè)界領(lǐng)先的軟件總線結(jié)構(gòu)，保證與第三方系統(tǒng)的集成與增值開(kāi)發(fā)。

3、MIS系統(tǒng)的突出優(yōu)點(diǎn)

（1） 管控一體：該系統(tǒng)能夠有效地銜接控制和管理兩個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)管控一體化，系統(tǒng)集成生產(chǎn)實(shí)時(shí)信息，強(qiáng)化安全管理，特殊行為管控，重視人員培訓(xùn)和績(jī)效考核，將安全要求和平臺(tái)中各項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)緊密關(guān)聯(lián)，在業(yè)務(wù)過(guò)程中落實(shí)措施，形成一個(gè)大安全生產(chǎn)管理平臺(tái)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全。

（2） 過(guò)程控制：任何業(yè)務(wù)過(guò)程都是一系列具體的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟的集合，系統(tǒng)對(duì)主要業(yè)務(wù)過(guò)程的每個(gè)步驟進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，同時(shí)配置權(quán)限控制，只有具備權(quán)限的人才可以通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行執(zhí)行或操作。而且系統(tǒng)也考慮到了相關(guān)業(yè)務(wù)過(guò)程的某些執(zhí)行或操作步驟的沖突翻番，貫徹生產(chǎn)過(guò)程管理紅燈停、綠燈行的可視化管理理念，在功能設(shè)計(jì)上貫徹對(duì)于超偏差工作的重點(diǎn)關(guān)注和及時(shí)控制，在偏差未消除的狀態(tài)下，讓工作流程不能繼續(xù)，管理領(lǐng)導(dǎo)直接可以追溯報(bào)警現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)、事件和處理過(guò)程。

（3） 閉環(huán)管理：從每個(gè)業(yè)務(wù)事件被觸發(fā)開(kāi)始，按照?qǐng)?zhí)行程序，突出計(jì)劃性、互補(bǔ)性和監(jiān)督制約性，在過(guò)程中通過(guò)關(guān)鍵執(zhí)行節(jié)點(diǎn)的質(zhì)量監(jiān)督考核的反饋，不斷調(diào)整計(jì)劃，直至事件效果達(dá)到預(yù)定指標(biāo)。

（4） 痕跡保留：任何工作都是多種因素的組合體，為了保證工作規(guī)范性，明確工作執(zhí)行者的責(zé)任，需要記錄工作及其關(guān)聯(lián)的多種因素，以便于今后的查詢和追溯。

4、MIS系統(tǒng)的實(shí)際使用效果評(píng)價(jià)

通過(guò)一年多的實(shí)際運(yùn)行，員工在使用黃陵煤矸石熱電有限公司MIS系統(tǒng)的過(guò)程中有以下評(píng)價(jià)：

（1）完善的設(shè)備管理體系。MIS系統(tǒng)的設(shè)備管理模塊通過(guò)統(tǒng)一的編碼體系（包括KKS編碼）為紐帶，從設(shè)備、設(shè)備位置和設(shè)備類型三維角度建立電廠全部設(shè)備的整體框架和各類設(shè)備管理臺(tái)賬。

（2）便捷的排班系統(tǒng)。值班管理提供了排班表的建立、查詢以及與值班人員的關(guān)系建立與查詢，可方便地按照客戶的實(shí)際運(yùn)行排班規(guī)則建立排班表。

（3）全面的日志臺(tái)賬。MIS系統(tǒng)中的運(yùn)行日志記錄了運(yùn)行各崗位的設(shè)備運(yùn)行參數(shù)。運(yùn)行崗位劃分可以按照用戶實(shí)際專業(yè)劃分建立不同專業(yè)的運(yùn)行日志。

（4）規(guī)范的生產(chǎn)流程。黃陵煤矸石熱電有限公司MIS 系統(tǒng)嚴(yán)格按照兩票管理的新規(guī)定，設(shè)計(jì)兩票管理，可以實(shí)現(xiàn)電廠所需要的各種工作票和操作票以及操作卡的業(yè)務(wù)處理。

（5）閉環(huán)的消缺流程。缺陷管理模塊采用工作流驅(qū)動(dòng)，通過(guò)缺陷登錄、缺陷處理、缺陷驗(yàn)收、缺陷統(tǒng)計(jì)、缺陷考核等，對(duì)缺陷進(jìn)行登錄、審核、批準(zhǔn)、跟蹤、統(tǒng)計(jì)，形成一個(gè)閉環(huán)，使電廠對(duì)缺陷進(jìn)行有序處理。

（6）高效的隱患排查。通過(guò)安全管理中的隱患排查模塊，對(duì)隱患處理采用掛牌、督辦、消缺、整改的閉環(huán)流程，干部發(fā)現(xiàn)隱患并上傳數(shù)據(jù)后，可查看隱患信息、隱患的處理狀態(tài)、隱患處理責(zé)任人等信息，從而實(shí)時(shí)掌握隱患處理情況，并對(duì)自己所發(fā)現(xiàn)的隱患進(jìn)行督辦。

5、結(jié)束語(yǔ)

黃陵煤矸石熱電有限公司MIS系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一年多的運(yùn)行，實(shí)際使用效果良好，職工評(píng)價(jià)較高，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施規(guī)范了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作和各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程，提升了管理水平，為各級(jí)管理人員提供了及時(shí)、準(zhǔn)確的決策信息，優(yōu)化了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理模式，使公司距離最終實(shí)現(xiàn)“設(shè)備管理科學(xué)化、工作流程最優(yōu)化、成本最小化和效益最大化”的電廠信息化管理目標(biāo)更進(jìn)一步。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭振玉.基于ERP電廠MIS方案的研究與設(shè)計(jì)[D].華北電力大學(xué)，2004，12

第7篇：電廠安全基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】光電測(cè)試技術(shù) 教學(xué)內(nèi)容研究 電力特色

《光電測(cè)試技術(shù)》是上海電力學(xué)院測(cè)控技術(shù)及儀器專業(yè)的重要專業(yè)選修課。它是一門綜合性很強(qiáng)的課程，涉及了光學(xué)、電子和計(jì)算機(jī)等多門學(xué)科，也是現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)重要的發(fā)展方向，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及創(chuàng)新能力起著非常重要的作用。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)。筆者從教學(xué)內(nèi)容的選取和組織安排等方面進(jìn)行了一定的探索和研究。

一、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

光電測(cè)試技術(shù)課程包涵的知識(shí)點(diǎn)很多，并且隨著科技的進(jìn)步，新的測(cè)試技術(shù)不斷地出現(xiàn)，需要進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。而不同的院校有又不同的背景，在不同的領(lǐng)域上有所側(cè)重，需要量體裁衣，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。

（一）突出電力特色

上海電力學(xué)院的辦學(xué)定位與培養(yǎng)目標(biāo)是主要為社會(huì)培養(yǎng)和輸出所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，特別要為電力行業(yè)的科技進(jìn)步服務(wù)，培養(yǎng)電力行業(yè)所需的第一線的應(yīng)用型技術(shù)人才。為了突出本校的電力特色，尤其考慮到測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的部分學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入電廠等相關(guān)電力領(lǐng)域工作，所以在教授內(nèi)容中加入最新的電力知識(shí)是很有必要的。

近年來(lái)，光電測(cè)試技術(shù)的發(fā)展可以說(shuō)是日新月異，新的科技成果不斷涌現(xiàn)，在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.火焰圖像檢測(cè)器

光學(xué)成像技術(shù)在燃煤火電廠煤粉爐爐膛火焰視頻監(jiān)視上的應(yīng)用，可以直接地反映爐膛內(nèi)的燃燒情況，給運(yùn)行人員提供相對(duì)直觀的判斷依據(jù)，對(duì)鍋爐的安全運(yùn)行和操作起到及時(shí)的指導(dǎo)作用。安裝好、調(diào)試好、使用好爐膛火焰電視設(shè)備，對(duì)鍋爐的安全和節(jié)能經(jīng)濟(jì)運(yùn)行都有著非常重要的意義。這部分內(nèi)容可以和書(shū)本教材中的固體成像器件配合起來(lái)教學(xué)。

2.激光盤煤技術(shù)

傳統(tǒng)的煤場(chǎng)存煤量測(cè)量方法不僅需要耗費(fèi)大量的人力和物力，其測(cè)量結(jié)果也極不準(zhǔn)確，嚴(yán)重制約了電廠現(xiàn)代化管理水平的提高。目前新型的自動(dòng)盤煤方法為激光盤煤儀，采用二維高頻率激光掃描儀對(duì)料場(chǎng)的表面進(jìn)行高頻率斷面掃描獲得高密度的斷面數(shù)據(jù)，結(jié)合行程測(cè)量器獲得的料場(chǎng)長(zhǎng)度和回程測(cè)量器獲得的掃描儀偏轉(zhuǎn)角度數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)料場(chǎng)體積的計(jì)算、料場(chǎng)三維模型的顯示。在盤煤的實(shí)時(shí)性和準(zhǔn)確性方面都有顯著的改善，取得了比較滿意的結(jié)果。[1]該部分內(nèi)容可以和書(shū)本教材中紅外輻射與紅外探測(cè)器配合起來(lái)教學(xué)，還可結(jié)合數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)字圖像處理等課程對(duì)圖像恢復(fù)重建等展開(kāi)探討。

3.光纖傳感技術(shù)

光纖傳感技術(shù)具有細(xì)而柔軟、抗電磁干擾、絕緣性能好、防爆性能好、 耐腐蝕、導(dǎo)光性能好、信號(hào)衰減小等特點(diǎn)，可以解決常規(guī)檢測(cè)技術(shù)難以完全勝任的測(cè)量問(wèn)題。分布式光纖傳感技術(shù)是隨著“智能結(jié)構(gòu)和智能材料”的需要而發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)新技術(shù)，集傳感與信息傳輸于一體，廣泛應(yīng)用在電力行業(yè)中：電纜狀態(tài)監(jiān)測(cè)，如電力電纜的表面溫度檢測(cè)監(jiān)控、事故點(diǎn)定位、電纜隧道、夾層的火情監(jiān)測(cè)等；變電站監(jiān)測(cè)，如母排、橋袈、變壓器、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、配電盤的溫度分布、測(cè)量及故障點(diǎn)檢測(cè)等；水電站、發(fā)電廠監(jiān)測(cè)，如加熱系統(tǒng)、蒸汽、輸油管道；送煤系統(tǒng)的溫度監(jiān)測(cè)和故障點(diǎn)的檢測(cè)等等。

光纖傳感技術(shù)正好和書(shū)本教材的光導(dǎo)纖維與光纖傳感器匹配，在了解光導(dǎo)纖維與光纖傳感器的基本原理后，引入大量的光纖傳感技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的工程實(shí)例，更好地貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際這一原則，可以使學(xué)生思考如何學(xué)以致用。

（二）適應(yīng)科技發(fā)展

光電測(cè)試技術(shù)內(nèi)容多，知識(shí)面廣，又是多學(xué)科交互融合、互相滲透的前沿科學(xué)。通常情況下，教材對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基礎(chǔ)效應(yīng)介紹較多，對(duì)具體應(yīng)用和設(shè)計(jì)方面則較少；對(duì)經(jīng)典的光電器件介紹較多，新型光電器件較少；傳統(tǒng)技術(shù)敘述較多，尖端技術(shù)和綜合應(yīng)用較少。由于種種限制，不可能找到一本非常完美、各方面都滿意的書(shū)本教材，我們只能選擇較合適的，在講授基本內(nèi)容的同時(shí)，一定要補(bǔ)充最新的相關(guān)內(nèi)容，將新型的光電檢測(cè)器件、新型的光電測(cè)試技術(shù)和手段、各種光電檢測(cè)器件的最新進(jìn)展和應(yīng)用等最新相關(guān)科研成果融合在教學(xué)過(guò)程之中，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的完善和改進(jìn)，有效的引導(dǎo)學(xué)生了解最新的、最先進(jìn)的科學(xué)內(nèi)容。比如在中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室——天宮一號(hào)與神舟十號(hào)飛船實(shí)現(xiàn)對(duì)接時(shí)，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注其中所采用的最新光電測(cè)試技術(shù)。

以上的內(nèi)容是書(shū)本教材所無(wú)法包括的，所以我們要結(jié)合時(shí)代科技的進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)校的行業(yè)特色，關(guān)注火電廠及電力設(shè)備等的光電測(cè)試技術(shù)，對(duì)于教材上沒(méi)有提到的但是有益的內(nèi)容，一定要在課堂上提出，或者給出相關(guān)概念引導(dǎo)學(xué)生自己查找所需資料，不斷的通過(guò)自制多媒體課件、課外資料等來(lái)添加教學(xué)內(nèi)容，給《光電測(cè)試技術(shù)》注入新的血液，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 精心組織教學(xué)內(nèi)容

上海電力學(xué)院將該課程核定為32學(xué)時(shí)，在短課時(shí)內(nèi)，面對(duì)如此多的教學(xué)內(nèi)容，需要根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)精心組織安排，否則會(huì)使得內(nèi)容雜亂無(wú)章，缺少完整性和系統(tǒng)性，讓學(xué)生無(wú)所適從。

（一）課程認(rèn)識(shí)和章節(jié)聯(lián)系

首先講解課程的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和各章節(jié)的之間的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)該課程有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，然后具體到每一個(gè)章節(jié)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)前都列出教學(xué)要求，學(xué)完一章后都有復(fù)結(jié)，讓學(xué)生清楚自己應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也方便期末考試。第一部分光電測(cè)試技術(shù)的理論基礎(chǔ)是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，尤其是我校未開(kāi)設(shè)《物理光學(xué)》《應(yīng)用光學(xué)》等相關(guān)課程，學(xué)生只是在《大學(xué)物理》中接觸過(guò)有關(guān)光的知識(shí)，這部分必須詳細(xì)講解。第二部分是常用的光輻射光源，只有這一章是講如何產(chǎn)生光信號(hào)的，其中光電測(cè)試用主要的光源發(fā)光二極管和半導(dǎo)體激光器都是從電信號(hào)轉(zhuǎn)換成光信號(hào)，正好與第三部分光電檢測(cè)器件是如何進(jìn)行將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)相對(duì)應(yīng)，可以讓學(xué)生更換地理解光電轉(zhuǎn)換。第三部分是各種光電檢測(cè)器件的結(jié)構(gòu)原理及應(yīng)用，要結(jié)合它們各自典型的應(yīng)用系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有個(gè)更全面、更深刻的理解。

（二）注意知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)會(huì)貫通

光電測(cè)試技術(shù)涉及光、機(jī)、電、自動(dòng)控制等許多領(lǐng)域。如在講到光電器件和集成運(yùn)算放大器連接時(shí)，模擬電子技術(shù)中運(yùn)算放大器的三大特點(diǎn)：“虛短”“虛斷”和“虛地”，如何運(yùn)用它們來(lái)完成電壓放大、電流放大和阻抗變換，而這牽涉深度負(fù)反饋的概念，又與自動(dòng)控制相關(guān)。所以在教授新課程的時(shí)候，不斷地回顧先前學(xué)習(xí)過(guò)的課程，可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，不會(huì)覺(jué)得什么都是新的，都要從頭開(kāi)始學(xué)，能夠溫故知新。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)

《光電測(cè)試技術(shù)》又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)與綜合分析能力。

例如講解光敏電阻后，先采用浙江英聯(lián)科技開(kāi)發(fā)有限公司的YL系列傳感器實(shí)驗(yàn)儀及系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)開(kāi)設(shè)光敏電阻的特性測(cè)試實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先了解光敏電阻的光電特性、伏安特性和光譜響應(yīng)特性，對(duì)書(shū)本知識(shí)深入掌握后，再鼓勵(lì)學(xué)生從光敏電阻特點(diǎn)出發(fā)自己設(shè)計(jì)路燈自動(dòng)點(diǎn)熄電路，通過(guò)查找閱讀資料并與實(shí)際應(yīng)用電路比較，能否進(jìn)一步改進(jìn)，使其更加智能化、自動(dòng)化等，最后以小論文的形式提交。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，拓寬了知識(shí)面，更是鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，注意提出在日常生活中的一些光電檢測(cè)系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)例，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如講到光電開(kāi)關(guān)，就會(huì)提到在洗手時(shí)，是如何實(shí)現(xiàn)手到水出的？除了光電開(kāi)關(guān)外，還有什么器件能夠達(dá)到這種效果的？熱釋電器件可不可以？

三、結(jié)論

對(duì)《光電測(cè)試技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探討，通過(guò)合理選擇教學(xué)內(nèi)容、注重結(jié)合我校電力特色、重視實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合到專業(yè)課教學(xué)中，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：電廠安全基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：建筑供配電 組成 變電 用戶

電能是現(xiàn)代人們生產(chǎn)和生活中不可缺少的重要能源，為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)和社會(huì)生活提供了基礎(chǔ)能源。電能是由其他形式的能量轉(zhuǎn)換而來(lái)的，同時(shí)又可以轉(zhuǎn)換成其他能量，為人們生產(chǎn)和生活提供基礎(chǔ)能源。電能的輸送和分配既簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)，又方便人們控制和調(diào)節(jié)，可以順利的實(shí)施自動(dòng)化控制。因此，電能已經(jīng)被廣泛那的應(yīng)用到各類社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活中。電力系統(tǒng)是集生產(chǎn)、轉(zhuǎn)換、調(diào)節(jié)、分配、輸送和使用為一體的系統(tǒng)，是由發(fā)電廠、輸送線路、變電站和用電設(shè)備構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一整體。

1、供配電系統(tǒng)概述

1.1電力系統(tǒng)的基本慨念

配電系統(tǒng)是電力系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，是包括電力系統(tǒng)中區(qū)域變電站和用戶變電站兩個(gè)方面，其中設(shè)計(jì)到電能發(fā)送、配置和使用等環(huán)節(jié)。配電系統(tǒng)在運(yùn)行中其特點(diǎn)、要求和電力系統(tǒng)基本相同，只是由于供電系統(tǒng)是直接面向用電設(shè)備和使用者，因此安全性能就顯得尤為重要。在配電系統(tǒng)中由于電源點(diǎn)與負(fù)荷中心多處于不同地區(qū)，而且在運(yùn)行的過(guò)程中無(wú)法對(duì)電能進(jìn)行大量?jī)?chǔ)存，長(zhǎng)期生產(chǎn)、輸送、分配和消費(fèi)都在同一時(shí)間之內(nèi)完成，并且在同一個(gè)地區(qū)有著一個(gè)統(tǒng)一的整體，因此電能在生產(chǎn)的過(guò)程中要與消費(fèi)保持平衡。建筑供配電就是指建筑所需電能的供應(yīng)和分配問(wèn)題。在電力系統(tǒng)中出去發(fā)電廠和用電設(shè)備意外的部分通常被人們稱之為電力網(wǎng)絡(luò)，也叫做電網(wǎng)。電網(wǎng)在電力系統(tǒng)中有著不可替代的重要作用，是保證電能輸送暢通的主要依據(jù)。建筑物所需要的電能絕大多數(shù)是由公共電力系統(tǒng)供給的，因此我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候有必要對(duì)電力系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入了解，使得電能能夠更加安全、經(jīng)濟(jì)的被消費(fèi)者適用。

1.2電力系統(tǒng)的組成部分

（1）發(fā)電廠

發(fā)電廠是生產(chǎn)電能的源頭，是生產(chǎn)電能的工廠，它在工作中主要是將非電能的能量轉(zhuǎn)化成為電能。發(fā)電廠是一個(gè)復(fù)雜而又繁瑣的工廠，現(xiàn)階段隨著人們對(duì)電能需求的不斷增加，發(fā)電廠結(jié)構(gòu)和類型出現(xiàn)了多種，按照能源的不同可以分為火力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠、原子能發(fā)電廠。此外，還有風(fēng)力、地?zé)岢毕?、太?yáng)能等發(fā)電廠。

（2）變（配）電所

變電所足接受電能、變換電壓和分配電能的場(chǎng)所，由電力變壓器和配電裝置組成。配電所僅用來(lái)接受和分配電能，不承擔(dān)變換電壓的任務(wù)，是只有受電、配電設(shè)備而沒(méi)有電力變壓器的場(chǎng)所。變電所按變壓的性質(zhì)和作用又可分為升變電所和降壓變電所兩大類。升變電所的任務(wù)是將低電壓變換為高電壓，以利于電能的傳輸。降變電所的任務(wù)足將高電壓變換到一個(gè)合理的電壓等級(jí)，一般建在靠近用電負(fù)荷中心的地點(diǎn)。降壓變電所根據(jù)其住電力系統(tǒng)中的地位和作用的不同，又分為地區(qū)變電所和工廠變電所等。建筑變電所或建筑配電所一般建在建筑物內(nèi)部。

（3）電力線路、電力線路又稱輸電線。由于各種類型的發(fā)電廠多建于自然資源豐富的地方，一般距電能用戶較遠(yuǎn)，所以需要各種不同電壓等級(jí)的電力線路，將發(fā)電廠生產(chǎn)的電能源源不斷地輸送到各電能用戶。電力線路的作用足輸送電能，并把發(fā)電廠、變配電所和電能用戶連接起來(lái)。電力線路按其用途及電壓等級(jí)分為輸電線路和配電線路。電壓在35KV及以上的電力線路稱為輸電線路；電壓在10KV及以下的電力線路稱為配電線路。電力線路按其架設(shè)方法可分為架空線路和電纜線路；按其傳輸電流的種類又可分為交流線路和直流線路。

（4）電能用戶電能用戶又稱電力負(fù)荷。在電力系統(tǒng)中，一切消費(fèi)電能的用電設(shè)備均稱為電能用戶。用電設(shè)備按其用途可分為動(dòng)力用電設(shè)備（如電動(dòng)機(jī)等）、工藝藝用電設(shè)備（如電解、電鍍、冶煉、電焊、熱處理等）、電熱用電設(shè)備（如電爐、干燥箱、空調(diào)器等

2、建筑供配電系統(tǒng)的組成及基本要求

建筑供配電系統(tǒng)是指所需的電力能源從進(jìn)入建筑物（或小區(qū)）開(kāi)始到所有用電設(shè)備終端的整個(gè)電路。建筑供配電系統(tǒng)由總降壓變電所（或高壓配電所）、高壓配電線路、分變電所、低壓配電線路及用電設(shè)備組成。

2.1二次變壓的供電系統(tǒng)

大型建筑群和某些負(fù)荷較大的中型建筑，一般采用總降壓變電所的二次變壓供電系統(tǒng)。該供電系統(tǒng)一般采用35～110KV電源進(jìn)線。先經(jīng)過(guò)總降壓變電所，將35～110KV的電源電壓降至6—10KV，然后經(jīng)過(guò)高壓配電線路將電能送到各分變電所，再由6～10KV降至380/220V，供低壓用電設(shè)備使用。高壓用電設(shè)備則直接由總降壓變電所的6～10KV母線供電。這利供電方式稱為二次變壓供電方式。

2-2一次變壓的供電系統(tǒng)

（I）具有高壓配電所的一次變壓系統(tǒng)

一般中型建筑或建筑群多采用6—10KV電源進(jìn)線，經(jīng)高壓配電所將電能分配給各分變電所，由分變電所將6—10KV電壓降至380/220V，供低壓用電設(shè)備使用。同樣，高壓用電設(shè)備直接由高壓配電所的6～10KV母線供電。

（2）高壓深入負(fù)荷中心的一次變系統(tǒng)對(duì)于某些中小型建筑或建筑群，如果小地電源電壓為35KV，且各種條件允許時(shí)，可直接采用35KV作為配電電壓，將35KV線路直接引入靠近負(fù)荷中心的變電所，再由牟間變電所一次變壓為380/220V，供低壓用電設(shè)備使用。這種高壓深入負(fù)荷中心的一次變壓供電方式可省一級(jí)中間變壓，從而簡(jiǎn)化了供電系統(tǒng)，節(jié)約有色金屬，降低電能損耗和電壓損耗，提高了供電質(zhì)量，而且適應(yīng)電力負(fù)荷的發(fā)展。

（3）只有一個(gè)變電所的供電系統(tǒng)對(duì)于小型建筑或建筑群，由于用電較少，通常只設(shè)一個(gè)將6～10KV電壓降為380/220V電壓的變電所。

2.4供配電的基本要求

當(dāng)今社會(huì)要求供電企業(yè)和用戶提高效率、減少損失、降低運(yùn)營(yíng)成本，對(duì)電力監(jiān)控系統(tǒng)能夠有效確保電網(wǎng)管胛效率、縮小電力運(yùn)營(yíng)成本，電力監(jiān)控系統(tǒng)逐漸成為供配電設(shè)計(jì)中不可或缺的重要組成部分。為了保證生產(chǎn)和生活用電的需要，供電工作要滿足以下基本要求：

（1）安全在電能的供應(yīng)、分配和使用中，不應(yīng)發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。

（2）可靠應(yīng)滿足電能用戶對(duì)供電可靠性的要求。

（3）優(yōu)質(zhì)應(yīng)滿足電能用戶對(duì)電壓質(zhì)地和頻率等方面的要求。

（4）經(jīng)濟(jì)麻使供電系統(tǒng)的投資少、運(yùn)行費(fèi)用低，并盡可能地節(jié)約電能和減少有色金屬的消耗量。此外，在供電中應(yīng)采用科學(xué)管理方法，合理地處理局部和全局、當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，統(tǒng)籌規(guī)劃，全大局，適應(yīng)發(fā)展。

3、結(jié)語(yǔ)

第9篇：電廠安全基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：CDIO；工程教育；電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程；課堂教學(xué)

“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”是發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的主干課程，是從事繼電保護(hù)相關(guān)工作所必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，課程理論性強(qiáng)，與實(shí)際工程聯(lián)系密切，對(duì)動(dòng)手能力要求高。由于課程特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端【1】直接影響了教學(xué)效果。因此我們總結(jié)傳承以往教學(xué)改革和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)成果，引入CDIO工程教育理念，將教學(xué)過(guò)程與工程實(shí)踐相結(jié)合，確定本課程的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)方法，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)能力體系，制定教學(xué)方案，構(gòu)建以工程項(xiàng)目為牽引的課程教學(xué)方法。

一、改革的基礎(chǔ)條件

我校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)為學(xué)校CDIO工程教育模式的試點(diǎn)改革專業(yè)，而電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程是該專業(yè)的核心課程，被立為課堂教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目。本課程是傳統(tǒng)專業(yè)課程，擁有多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備課堂教改的硬件和軟件基礎(chǔ)條件。如專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為在教學(xué)項(xiàng)目的構(gòu)建、一體化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、 運(yùn)用主動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生考核等方面，提供有力保障；擁有多個(gè)省重點(diǎn)財(cái)政資助實(shí)驗(yàn)室支持學(xué)生動(dòng)手和直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；與電監(jiān)辦合作開(kāi)設(shè) “進(jìn)網(wǎng)電工――繼電保護(hù)特種類電工培訓(xùn)考證”為學(xué)生提供進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作的上崗平臺(tái)；自由開(kāi)放的多媒體教學(xué)和圖書(shū)館為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和工具；CDIO工程教育理念的深化促成課程改革行動(dòng)的一致性。本課程在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行了基于CDIO的繼電保護(hù)課程項(xiàng)目制教學(xué)實(shí)踐。

二、CDIO課堂教學(xué)實(shí)踐

基于CDIO的項(xiàng)目制教學(xué)實(shí)踐，我們突出項(xiàng)目的可操作性，主要從如下4個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)探索：

2.1教學(xué)內(nèi)容上實(shí)踐

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是保證電力系統(tǒng)安全運(yùn)行的自動(dòng)裝置，其主要任務(wù)是當(dāng)系統(tǒng)（或設(shè)備）發(fā)生故障時(shí)自動(dòng)、迅速、有選擇的將故障元件從系統(tǒng)中切除，使故障設(shè)備免于繼續(xù)遭到破壞，保證其他無(wú)故障部分繼續(xù)運(yùn)行；當(dāng)發(fā)生不正常運(yùn)行狀態(tài)時(shí)，發(fā)信號(hào)、減負(fù)荷或跳閘。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)在保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行方面發(fā)揮了如此重要的作用。是電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的有力保證，由于國(guó)內(nèi)一次電網(wǎng)薄弱，保護(hù)就相對(duì)發(fā)達(dá)完備，所以國(guó)內(nèi)的繼電保護(hù)專業(yè)水平不比國(guó)外的低，該課程在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容上首先要滿足這種發(fā)達(dá)的繼電保護(hù)行業(yè)性要求，再加上繼電保護(hù)具有國(guó)際通用性的特點(diǎn)，我們也要借鑒國(guó)外一些如麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等名牌大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以豐富和彌補(bǔ)不足。形成一套既能與世界接軌又能立足于本國(guó)行業(yè)需求的內(nèi)容體系。所以在教學(xué)內(nèi)容上可以做如下分解實(shí)施：

首先，繼電保護(hù)是保護(hù)一次系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行，抓住系統(tǒng)運(yùn)行和故障的特性，設(shè)定保護(hù)方案。所以對(duì)一次系統(tǒng)正常運(yùn)行與故障特性的全面分析與掌握至關(guān)重要，是學(xué)生理解繼電保護(hù)的根本。也就是如何讓系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)構(gòu)思（conceive）。其次， “繼電保護(hù)方法”是思考和解決保護(hù)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生只有在懂得基本方法的基礎(chǔ)上，才能在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，系統(tǒng)的分析問(wèn)題，組織出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題，完成設(shè)計(jì)（design）和實(shí)現(xiàn)（implement）過(guò)程。再次，“典型完備的保護(hù)方案”來(lái)自企業(yè)中配置成熟的保護(hù)為學(xué)生提供不同方法的系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生在配置保護(hù)時(shí)形成系統(tǒng)的概念，完成運(yùn)作（operate）過(guò)程。上述教學(xué)內(nèi)容圍繞CDIO四個(gè)過(guò)程進(jìn)行設(shè)置，打破了常規(guī)的繼電保護(hù)課程偏重于基本原理的介紹，不注重應(yīng)用的特點(diǎn)。

2.2教學(xué)方法上的變換

從以教師為主體逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向以具體項(xiàng)目的構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)作過(guò)程為引導(dǎo)，從以學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)工程能力為目標(biāo)。 打破傳統(tǒng)的學(xué)期制集中教學(xué)的教學(xué)形式，采用階段式教學(xué)模式，即圍繞教學(xué)項(xiàng)目分階段進(jìn)行教學(xué)，逐個(gè)完成項(xiàng)目的CDIO過(guò)程。 由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求構(gòu)建項(xiàng)目后，以學(xué)生為主體來(lái)組織討論分解項(xiàng)目，提出問(wèn)題（包括系統(tǒng)方面的問(wèn)題和保護(hù)方法問(wèn)題），再由教師根據(jù)學(xué)生的需求提供一些系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的幫助（基礎(chǔ)知識(shí)傳授）。學(xué)生完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。最后教師提供完備典型企業(yè)配置方案（系統(tǒng)知識(shí)的傳授），學(xué)生完成運(yùn)作過(guò)程。也就是以項(xiàng)目為載體將教師和學(xué)生穿插到CDIO過(guò)程中，讓學(xué)生由傳統(tǒng)的課堂被動(dòng)接受知識(shí)（客體），變成主動(dòng)追求知識(shí)（主體）。

2.3教學(xué)手段上的探索

圍繞項(xiàng)目的CDIO過(guò)程，綜合運(yùn)用多媒體、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，采用“教學(xué)做”一體化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主獲得間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)。徹底改變以往以多媒體教學(xué)為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)那闆r。多媒體主要用來(lái)圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分析引導(dǎo)，同時(shí)將本項(xiàng)目所需的基本專業(yè)知識(shí)融入其中，給學(xué)生提供一個(gè)接收知識(shí)的媒介。同時(shí)利用省財(cái)政資助實(shí)驗(yàn)室的配套資源，進(jìn)行模擬實(shí)現(xiàn)，以使學(xué)生獲得感性的直接經(jīng)驗(yàn)，用在項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作過(guò)程中，檢驗(yàn)成果。與企業(yè)合作的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式，讓學(xué)生把所做的項(xiàng)目與企業(yè)的具體運(yùn)行環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，這個(gè)過(guò)程主要是用于運(yùn)作階段，讓學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用接軌用，從而更加激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中能主動(dòng)借助因特網(wǎng)這個(gè)全球信息資源總匯，來(lái)獲得解決問(wèn)題的方法。

2. 4評(píng)價(jià)機(jī)制上變革

為了對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和工程能力進(jìn)行綜合性客觀合理的評(píng)估，我們采用過(guò)程與成果相結(jié)合，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)所占比例，弱化成果性評(píng)價(jià)，關(guān)注利益相關(guān)者的社會(huì)性評(píng)價(jià)。根據(jù)利益相關(guān)者的社會(huì)性評(píng)價(jià)反饋給教學(xué)，做到以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估由四個(gè)部分組成，分別是理論考試部分（30%）、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程（40%）、社會(huì)評(píng)價(jià)（20%）和平時(shí)表現(xiàn)（10%）。通過(guò)這四個(gè)部分的打分，項(xiàng)目實(shí)施為主、理論考核為輔、兼顧社會(huì)需求與平時(shí)成績(jī)，主觀成績(jī)與客觀成績(jī)相結(jié)合，可以較為全面地評(píng)估學(xué)生的能力。

3. 教學(xué)效果

目前本課程在我校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、供用電技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電等專業(yè)開(kāi)設(shè)，一個(gè)課程周期下來(lái)，學(xué)生、教師和社會(huì)三方面均反映良好，實(shí)踐證明可以進(jìn)行推廣普及。將CDIO理念應(yīng)用于工程教學(xué)過(guò)程中取得如下成效：

一是將CDIO工程教育模式落實(shí)到《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》教學(xué)實(shí)踐中，探索出一條項(xiàng)目化教學(xué)方法。

二是學(xué)生的個(gè)人能力包括硬能力和軟能力都有所提高；教師在構(gòu)建項(xiàng)目過(guò)程中不斷加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，提升了教師的基本個(gè)人能力和人際能力以及產(chǎn)品、 過(guò)程和系統(tǒng)構(gòu)建能力；企業(yè)對(duì)我們畢業(yè)生滿意度有所增加。

三是項(xiàng)目制教學(xué)模式加強(qiáng)了專業(yè)課學(xué)生與工企業(yè)界的聯(lián)系，在學(xué)生畢業(yè)前，參與這些項(xiàng)目就為他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上建立了良好的聯(lián)系，從而提高畢業(yè)生選擇專業(yè)相關(guān)崗位概率。

4. 實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題

在筆者進(jìn)行CDIO課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)主要存在如下一些問(wèn)題：

一是在將教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化的項(xiàng)目構(gòu)建上與實(shí)際工程應(yīng)用不可避免的存在一定的差異性，因?yàn)轫?xiàng)目構(gòu)建要兼顧知識(shí)傳授與項(xiàng)目實(shí)踐兩方面，而不是單純的做一個(gè)具體的工程。所以在一個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中往往要經(jīng)過(guò)幾次反反復(fù)復(fù)的教、學(xué)、做過(guò)程才能完成，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

二是不同學(xué)生個(gè)體之間的參與程度有很大的不同，基礎(chǔ)好、興趣濃的部分學(xué)生會(huì)特別積極參與整個(gè)CDIO過(guò)程中，獲得很好的培養(yǎng)。相反總有部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生有思想松懈、渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象，所以受益也會(huì)較少一些。

三是評(píng)價(jià)體系上難以獲得短期的、直接的、廣泛的社會(huì)性評(píng)價(jià)等。

三、總結(jié)

本文介紹了筆者引入基于CDIO的項(xiàng)目制教學(xué)方法到《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程課堂教學(xué)中的實(shí)踐，將教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)工程技術(shù)能力，以及自學(xué)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生以主動(dòng)的、 實(shí)踐的、 課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。從而使該課程由偏重理論性逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺?shí)并重、突出工程應(yīng)用，切實(shí)滿足電力相關(guān)行業(yè)對(duì)該領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的迫切需求。

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