計算機基礎(chǔ)筆記精選(九篇)

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第1篇：計算機基礎(chǔ)筆記范文

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。

2.通過探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的筆算方法的形成過程；引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

3.使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，滲透新知

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算除法和除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，讓我們先來復(fù)習(xí)一下。

出示題目：90÷30= 180÷90= 120÷30= 80÷21≈

師：先說算式，再說得數(shù)，其他同學(xué)判斷對錯。（注意引導(dǎo)學(xué)生說說80÷21≈4是怎么想的）

師：想乘法做除法真是一個好方法。（出示：57÷4 139÷8）這兩道題你會做嗎？誰能說說這兩道題的計算過程？

師：同學(xué)們說的可真詳細(xì)啊！剛才我們筆算了除數(shù)是一位數(shù)的除法，大家做得不錯，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。

[設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，進(jìn)而遷移到新的學(xué)習(xí)中來。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：在學(xué)習(xí)新課之前，老師想問你們一個小問題。你們喜歡讀書嗎？學(xué)校為了激勵同學(xué)們多讀書，買來92本連環(huán)畫和140本故事書，準(zhǔn)備各種書每班分30本。聽到這個信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生1：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？

生2：140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？

師：這兩個問題你會解決嗎？誰能把算式列出來？

師：下面，我們先來解決第一個問題：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？你是用什么方法算出來的？這里為什么用除法計算呢？

[設(shè)計意圖：這樣既把計算教學(xué)與解決問題融合在一起，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)有用、有趣，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感，又使學(xué)生對問題中的商有個初步的印象，幫助學(xué)生理解算理。]

三、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)會新知

1.兩位除以兩位數(shù)

師：我們用估算求出92本連環(huán)畫可以分給3個班，每班30本，余2本。想一想，還可以用什么方法算呢？

師：對，我們還可以用豎式計算。在筆算之前，先拿出你的小棒，用小棒擺一擺、看一看、說一說，看看92本連環(huán)畫到底可以分給幾個班。

師：能告訴大家，你為什么這樣擺嗎？

師：分給3個班還剩2本，這個3表示什么？

師：下面，請同學(xué)們結(jié)合自己擺的小棒試著列出這道題的豎式，然后在小組內(nèi)交流自己的筆算過程。（讓板書的學(xué)生說說自己的筆算過程，師及時追問“90是怎么得來的”）

[設(shè)計意圖：通過擺小棒，讓學(xué)生明白92里面有3個30，商是3個1，幫助學(xué)生深刻地理解算理。]

師（出示作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯例分析）：看到這幾份作業(yè)，你想說些什么？

師（出示30÷10和64÷30）：老師這有兩道題想考考你們。（先讓學(xué)生交流計算結(jié)果，再說第二道題的筆算過程）

[設(shè)計意圖：通過錯例分析，進(jìn)一步加強學(xué)生對算理的理解，鞏固新知。]

2.三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)

師：140本故事書，每班30本，可以分給幾個班呢？請同學(xué)們用筆算嘗試解決，做完后在組內(nèi)交流自己的筆算方法，并說出你的筆算過程。

師：在同學(xué)們的作業(yè)中，老師發(fā)現(xiàn)了這樣的一份作業(yè)，我們一起來看看。（多媒體出示作業(yè)，略）這位同學(xué)能自己改改嗎？

3.觀察比較，總結(jié)規(guī)律

師：請同學(xué)們看黑板，這兩道算式的除數(shù)都是整十?dāng)?shù)，被除數(shù)一個是二位數(shù)，一個是三位數(shù)，為什么它們的商卻都是一位數(shù)呢？（學(xué)生小組討論）

師（小結(jié)）：同學(xué)們說得真好。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，先看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠除就看前三位；除到哪一位，就把商寫在哪一位的上面。

出示練習(xí)：140÷20，280÷50。

（讓學(xué)生展示計算結(jié)果，并說說第二道題的筆算過程）

[設(shè)計意圖：“自主探索、合作交流、親身實踐”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中放手讓學(xué)生動手操作，嘗試、探討筆算的方法，并適時組織學(xué)生討論、交流，既提升學(xué)生對計算過程的認(rèn)識，完善學(xué)生對算理的理解，又給學(xué)生提供了不斷體驗成功的機會。]

四、錯題分析，應(yīng)用提高

師：懶羊羊也做了三道題，我們快來看看。（課件出示“判斷對錯”，略）

師：同學(xué)們的眼睛真厲害，今后可不要犯和懶羊羊一樣的錯誤??！

第2篇：計算機基礎(chǔ)筆記范文

一、出版信息管理——出版工作的基礎(chǔ)

出版信息是出版工作有關(guān)信息的總稱，它是出版行為的客觀表征。從這個意義上講，只要存在著出版活動，哪怕是最基本、最具體的生產(chǎn)經(jīng)營活動，就必然伴生出相關(guān)的出版信息。由此看來，出版信息實在是太廣泛、太龐雜了。盡管我們無意于追求事無巨細(xì)的信息管理策略，但認(rèn)識到出版信息的這一特征，對于正確理解出版信息管理的完整內(nèi)涵則是有益的。

隨著出版事業(yè)的發(fā)展，出版工作與出版信息的關(guān)系日益密切。如制定選題計劃，如果沒有圖書市場需求信息，沒有作者的有關(guān)信息，甚至沒有同行出版情況信息，就會無所適從。這僅僅是人所盡知的一個方面。事實上，出版工作對出版信息的依賴是全方位的，出版信息關(guān)系出版活動的全過程，成為出版社經(jīng)營管理的手段。面對浩瀚的出版信息，其管理被突出地提高到一個前所未有的高度。只有對出版信息進(jìn)行科學(xué)的管理，廣泛收集，賦之以便捷查詢利用的形式，才能有效地加以使用。

出版信息無處不在，無時不有，給信息管理帶來莫大的難度，為便于對出版信息有一個明晰的認(rèn)識，我們可選取某種標(biāo)準(zhǔn)，劃分出其主要種類。依照信息的直觀內(nèi)容形式它包括選題及作者信息、原稿和成型圖書特征信息、印制信息、銷售信息、市場信息、宣傳信息、管理信息、過程動態(tài)信息、財務(wù)信息等。其中每一部分都代表著一簇同類信息的集合。另外一種劃分出版信息的方法是根據(jù)出版社內(nèi)部分工情況，信息的直接

使用者來進(jìn)行粗線條的歸類，如可分為編務(wù)信息、出版信息、發(fā)行信息、社務(wù)管理信息、財務(wù)信息等。這種作法的好處是將信息的主要使用者和管理者結(jié)合在一起。它實際上已成為信息管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的基本思路。

出版信息經(jīng)歷了手工管理階段、計算機管理階段，目前正處在向網(wǎng)絡(luò)化管理的過渡時期。

計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)與現(xiàn)代通訊技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它通過數(shù)字通信線路將若干單獨的計算機和外部設(shè)備相互連接，從而實現(xiàn)計算機之間的相互通信，軟、硬件資源共享。出版信息管理網(wǎng)絡(luò)化開辟了出版信息管理的新紀(jì)元。出版信息網(wǎng)絡(luò)不同于“國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”(INTERNET)，也不同于“中國教育和科研計算機網(wǎng)”(CERNET)或者“中國公互聯(lián)網(wǎng)”(CHINANET)等廣域計算機網(wǎng)絡(luò)，它是一種局域網(wǎng)絡(luò)，用于出版社內(nèi)部信息資

源管理。眾所周知，出版社各個部門之間是相互關(guān)聯(lián)的，有物的流動，更多的是信息的流動，各自為政的計算機信息管理顯然無法勝任現(xiàn)代化生產(chǎn)管理的要求。只有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，才能從根本上解決信息交流和利用障礙問題。換言之，網(wǎng)絡(luò)化是出版信息管理的必由之路。

二、出版信息網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成及其信息內(nèi)涵分析

構(gòu)建出版信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)以對信息資源的合理布局為前提，從出版社內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置出發(fā)規(guī)劃信息管理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。出版信息源于出版活動，出版社所屬各個分支部門既是相應(yīng)信息產(chǎn)生的源頭，又是相關(guān)信息的主要使用者和管理者。出版行為和出版信息的依存關(guān)系，決定了出版管理網(wǎng)絡(luò)與出版信息網(wǎng)絡(luò)的重疊，兩者是不可分離的。

出版社一般有編輯、出版（含裝幀、校對）、發(fā)行、財務(wù)以及辦公室等部門，在社長及其班子統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各部門相互聯(lián)系同時又有相對獨立的職能范圍。因此，應(yīng)以這些部門作為主干網(wǎng)點，組成出版信息管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。出版信息網(wǎng)絡(luò)主要包括編務(wù)信息管理網(wǎng)點、生產(chǎn)信息管理網(wǎng)點、發(fā)行信息管理網(wǎng)點、財務(wù)信息管理網(wǎng)點、社務(wù)信息管理網(wǎng)點等。需要說明的是，這是一個基本的骨干網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，根據(jù)情況不同，各出版社還可補充其他特定部門的網(wǎng)點。這五大網(wǎng)點的信息內(nèi)容主要是：

編務(wù)信息管理網(wǎng)點承擔(dān)對與編輯活動有關(guān)的編務(wù)信息管理工作。這些信息包括作者信息、選題信息、出版合同信息、對外合作項目信息、發(fā)稿信息、稿酬發(fā)放信息、圖書評獎信息、圖書宣傳信息、編輯勞動核算和付酬信息以及各種申報報表信息等。生產(chǎn)信息管理網(wǎng)點主要是圍繞編輯部門發(fā)稿開始到完成圖書產(chǎn)品這一生產(chǎn)過程開展信息管理的。該網(wǎng)點需要處理的信息有：封面裝幀及版式設(shè)計信息、校樣周轉(zhuǎn)信息、付

印安排信息、生產(chǎn)周期執(zhí)行情況信息、樣書檢查驗收信息、版型管理信息、成本核算信

息、圖書承印廠信息、印制員工作量信息、材料購置及發(fā)放信息等。

發(fā)行信息管理網(wǎng)點需要處理的信息有客戶信息、市場需求信息、圖書銷售信息、銷

售款回收信息、備貨管理信息、發(fā)貨進(jìn)度信息、圖書報廢信息以及門市銷售、郵購業(yè)務(wù)

信息等。

財務(wù)管理信息網(wǎng)點處理的信息量較大，涉及到財務(wù)管理、預(yù)決算規(guī)劃，還要負(fù)責(zé)各

部門與財務(wù)有關(guān)的資金運營情況，包括成本信息、帳務(wù)信息、工資信息、稅務(wù)信息以及

所有收、支款信息等。

社務(wù)信息管理網(wǎng)點主要有文件管理信息、員工檔案信息、固定資產(chǎn)添置和使用情況

信息、會議信息、資料室信息等。

作為一種局域計算機信息網(wǎng)絡(luò)，出版信息網(wǎng)絡(luò)的拓樸結(jié)構(gòu)可分為星型、環(huán)型、分布

式總線型幾種類型。鑒于出版工作的特點，其中以分布總線型結(jié)構(gòu)較為適宜。它采用分

散控制方法，不設(shè)中央控制結(jié)點，網(wǎng)絡(luò)中任何一個發(fā)送信息的傳送器都可以承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)控

制功能。我國出版企業(yè)大多規(guī)模較小，需要處理的信息種類相對單一，信息量不是很大

，因此出版信息網(wǎng)絡(luò)多為由若干微機組成的小型網(wǎng)絡(luò)，其系統(tǒng)在局域網(wǎng)中屬低檔系統(tǒng)，

是一種較簡單、靈活的網(wǎng)絡(luò)。

三、出版信息網(wǎng)絡(luò)的特征及其強大功能

出版信息網(wǎng)絡(luò)最鮮明的特征在于充分實現(xiàn)了出版資源，尤其是出版信息資源的共享

。網(wǎng)絡(luò)中的每一臺計算機是一個工作站，它們各自獨立執(zhí)行自己的應(yīng)用程序。但網(wǎng)絡(luò)不

是計算機的簡單相加，它們的聯(lián)接使資源得以合理配置和共享。同時出版信息避免了相

同信息在多處重復(fù)著錄、輸入與存貯現(xiàn)象的發(fā)生，大大節(jié)省了信息存貯空間，減輕了工

作強度，提高了勞動效率。

一個網(wǎng)絡(luò)成員使用其他成員的信息就如同自己的數(shù)據(jù)庫一樣方便。若編輯需要了解

某書的銷售情況，他無須再去發(fā)行部門詢問；若他需要了解自己發(fā)出的稿子在各個環(huán)節(jié)

的運行情況時，只要在自己的計算機上便可一目了然。但網(wǎng)絡(luò)成員并非是可以對其他成

員的信息無所不能及的，對一些不能“共享”的信息，每個成員都可通過網(wǎng)絡(luò)限制其他

用戶的查詢，這是網(wǎng)絡(luò)具有的良好保密性的一面。

出版信息網(wǎng)絡(luò)還可方便地與外域聯(lián)網(wǎng)，這為出版業(yè)面向社會，走向世界創(chuàng)造了十分

第3篇：計算機基礎(chǔ)筆記范文

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；課程標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)教育

一、什么是課程標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)國務(wù)院同意，教育部下發(fā)的國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價的建議?！?/p>

二、當(dāng)前職業(yè)教育單招考試的現(xiàn)狀與形式

普通高校職業(yè)教育單獨招生統(tǒng)一考試從2012起進(jìn)行了改革，考試的科目由原來的語、數(shù)、外和中職專業(yè)科目變?yōu)檎Z、數(shù)、外和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。也就是說計算機應(yīng)用基礎(chǔ)已經(jīng)提高到了必學(xué)、且是第一學(xué)習(xí)科目行列的地位，從而也說明計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不能僅僅遵循教學(xué)大綱中的“使學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計算機學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會的合格公民?！边€得培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力，在理論和實際應(yīng)用并抓的前提下，對于高考生來講，方向更應(yīng)偏向理論，而不能是注重應(yīng)用能力而輕理論。

另外，雖然計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是理論和實訓(xùn)并駕齊驅(qū)的，但是高考考試試卷采用書面筆答閉卷形式，試卷滿分為100分，答卷時間為150分鐘。試卷采用常規(guī)卷，分為單選題、多選題、填空題、判斷題、簡答題五種題型。單選題是四選一型的單項選擇題；多選題是在四個選項中有一個以上的正確答案；填空題只要求直接寫出結(jié)果；判斷題要求判斷對錯；簡答題包括基本的概念、原理及相關(guān)應(yīng)用。試卷的分?jǐn)?shù)分布為單選題20分、多選題5分、填空題20分、判斷題20分、簡答題35分。這也就說明，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不管過程中采取什么手段，到底是偏重了理論還是實訓(xùn)，到頭來還得歸位到理論上，教師如果把握高考的方向和教學(xué)的掌握層次，就必須要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

三、研讀計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的必要性

為了最終既達(dá)到教學(xué)大綱的要求，又能讓單招生有一個理想的考試成績，研讀計算機應(yīng)用基礎(chǔ)勢在必行。

1.準(zhǔn)確把握考試說明中的考試要求

2012年、2013年陜西省普通高校職業(yè)教育單獨招生統(tǒng)一考試的考試要求指出：a（識記）：指考查學(xué)生對計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識的識別和記憶能力。要求考生能夠識別并記住相關(guān)基礎(chǔ)知識和基本操作中的概念、專用名詞及其解釋。b（理解）：指考查學(xué)生對所學(xué)課程相關(guān)知識的理解程度，要求考生在“識別和記憶”的基礎(chǔ)上，理解所學(xué)知識和基本操作的具體含義及特點。c（掌握）：指考查學(xué)生對所學(xué)課程相關(guān)知識的初步應(yīng)用能力。具體包括：能靈活地應(yīng)用所理解的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，正確地完成有關(guān)的應(yīng)用操作，并能解釋操作所產(chǎn)生的結(jié)果。d（綜合應(yīng)用）：指考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力，即要求考生能夠靈活地應(yīng)用所學(xué)課程知識分析、判斷、綜合解決實際問題。這是對學(xué)生理論和實踐能力的綜合考查。只是對學(xué)生所學(xué)知識的四個考查方面了解還不夠，如何才能將考試要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃虒W(xué)中的教學(xué)目標(biāo)，落實為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要求教師對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的研讀，控制好教學(xué)的三維立體目標(biāo)，把握教學(xué)的進(jìn)度和要求，分清教學(xué)知識點的掌握層次。

2.高考進(jìn)行的年限短，高考題的命題規(guī)律和難度提供的線索少

到目前為止，單招生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)只考了2012年和2013年兩年，完成的考試樣題也只有考試說明中的3套，沒有像其他科目一樣配備相應(yīng)的章節(jié)練習(xí)冊

單元測試題和模擬試題。不管教師的能力水平是一桶水還是自來水，要想給學(xué)生倒這一杯水，這個距離和方向的把握必須要借助課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。

3.同一科目、同一要求，但教學(xué)對象多樣化，必須針對職業(yè)高中的單招生研究教學(xué)

電子工業(yè)出版社，傅連仲、武馬群主編的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃的新教材，所以教學(xué)大綱和教材的標(biāo)準(zhǔn)是針對所有的中職學(xué)生，而單招考試只是針對參加高考的學(xué)生，要想?yún)^(qū)別這二者的教學(xué)對象，必須在課程標(biāo)準(zhǔn)上加以細(xì)化。既不能無限制拓展知識，有延無收，也不能過分簡單，達(dá)不到考試的要求。

第4篇：計算機基礎(chǔ)筆記范文

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 計算教學(xué) 日常生活 做

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.111

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師需要不斷的將教材與實際實踐相結(jié)合，借此創(chuàng)造出有效且高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)教師通過不斷地對教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸地發(fā)現(xiàn)了計算教學(xué)的關(guān)鍵在于“做”，因此進(jìn)一步得出了“初中數(shù)學(xué)計算教學(xué)中‘做’比‘說’重要”的結(jié)論。本文就對“做”比“說”重要的提法進(jìn)行深入分析。

一、初中數(shù)學(xué)計算當(dāng)與日常生活緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)計算本身就在人類的實際生活中產(chǎn)生的，其產(chǎn)生的根本目的就為了滿足人們對于生產(chǎn)生活的基本需要，因此數(shù)學(xué)計算在日常的生產(chǎn)生活過程中得到了一定的發(fā)展，并在發(fā)展到一定程度后又對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了積極地促進(jìn)作用。換而言之，數(shù)學(xué)計算同我們實際生活之間有著極為緊密的聯(lián)系，這種聯(lián)系使得數(shù)學(xué)計算滲入到了實際生活中的每一個角落，從而成為了實際生活中不可分割的組成部分。數(shù)學(xué)計算發(fā)展至今，其不再是單純對實際生產(chǎn)生活中問題進(jìn)行解決的工具，也不僅是人們用于對相關(guān)問題進(jìn)行解決的有效手段，而是從一定程度上體現(xiàn)出了人類在思想上取得的進(jìn)步及技術(shù)上的飛速發(fā)展，從某種程度而言，數(shù)學(xué)計算是人類智慧的結(jié)晶。在人們生活日益豐富的今日，大到國際貿(mào)易，小到個人收支，這些都需要運用到一定的數(shù)學(xué)計算知識。因此，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)計算教學(xué)要讓學(xué)生具備一定的基本生活能力，要在對學(xué)生的現(xiàn)有素質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行考慮的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定程度的深化，注意在數(shù)學(xué)計算教學(xué)同實際生活之間的聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)教師要嘗試著將實際生活引入到計算教學(xué)之中，采用具體的生活時間里來為學(xué)生進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生實際生活被轉(zhuǎn)化成為相應(yīng)的數(shù)學(xué)模式，從而在初中數(shù)學(xué)課堂上得到很好的還原，讓學(xué)生能夠順利地將生活情境同數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，進(jìn)而將“做”付諸于實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。讓初中學(xué)生能夠在獲得必要數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)之上，建立起較為完善的數(shù)學(xué)知識運用體系，掌握一定的對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決的基本能力，讓數(shù)學(xué)計算的相關(guān)知識能夠更好地被運用到現(xiàn)實生活之中，為生產(chǎn)活動的順利進(jìn)行提供有力的知識保障。

初中數(shù)學(xué)教師在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到大量的數(shù)學(xué)計算教學(xué)實踐，并要學(xué)會在教學(xué)實踐的過程中對教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行把握，從而讓教學(xué)實踐活動能夠有條不紊地進(jìn)行開展，順利地將數(shù)學(xué)計算教學(xué)和實際生活有機的聯(lián)系起來。同時，教師要稍微地調(diào)整數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重點，讓學(xué)生對每個章節(jié)所涉及的數(shù)學(xué)知識背景進(jìn)行了解，并學(xué)會對這些數(shù)學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，從而用這些舊知識來催生更多的新知識。初中數(shù)學(xué)教師要能夠在數(shù)學(xué)知識的發(fā)展過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母形?，從中找到?shù)學(xué)計算知識要點和重點，然后在對學(xué)生進(jìn)行必要的鼓勵動員，讓學(xué)生能夠積極地將數(shù)學(xué)計算知識予以合理的運用，借此嘗試對現(xiàn)實生活中的實際問題進(jìn)行解決，從而達(dá)成將已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行強化的目的，并讓學(xué)生獲得解決實際問題的相應(yīng)能力。此后，初中數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，爭取讓學(xué)生能夠在實際學(xué)習(xí)中做到舉一反三，從而讓學(xué)生能夠真切的感受到數(shù)學(xué)計算的魅力及實用價值。

比方說，初中教師在對“一元一次方程”的相關(guān)知識進(jìn)行講解時，想讓學(xué)生真切的對日常生活中的“衣食住行”進(jìn)行了解，并發(fā)現(xiàn)其中的相關(guān)數(shù)學(xué)原理，使學(xué)生對“一元一次方程”產(chǎn)生基本理論產(chǎn)生一定的認(rèn)知，從而讓學(xué)生能夠從全新的角度去對教材進(jìn)行理解把握。最后教師再將數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重心遷移回課本，讓整個計算教學(xué)能夠回歸到課本知識的教學(xué)之中，以此來使學(xué)生的一元一次方程的相關(guān)解題技巧得到有效的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生能夠掌握到相應(yīng)的數(shù)學(xué)計算方法。

二、初中數(shù)學(xué)計算教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的“做”

初中數(shù)學(xué)的計算教學(xué)中，不少數(shù)學(xué)教師對于“做”的理解存在一定的偏差，他們理解成為了需要自己在教學(xué)中“做”，所以在教師總是不停地在黑板上進(jìn)行板書，對課本中的例題進(jìn)行教學(xué)演算，而忽略了學(xué)生在計算學(xué)習(xí)中的重要性，沒有讓學(xué)生親自動手去進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)計算。就目前的初中數(shù)學(xué)計算教學(xué)而言，教師應(yīng)該讓學(xué)生全程的參與到“做”中來，對相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行大量的計算，來對問題進(jìn)行必要的解決。教師還可以適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)的過程中引入小組競爭的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過一定的規(guī)則來進(jìn)行分組，然后以小組為單位展開多種形式的數(shù)學(xué)計算比賽，從而在課堂教學(xué)中營造出一種較為緊迫的氛圍，讓學(xué)生能夠適當(dāng)?shù)膶⑸窠?jīng)繃緊，專心的投入到比賽活動之中。從而達(dá)到對數(shù)學(xué)計算能力及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目的。而且在這一過程中，可以讓學(xué)生之間建立起緊密的聯(lián)系，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)計算知識的學(xué)習(xí)中進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)，從而讓全班學(xué)生成為一個團結(jié)的整體，迸發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)潛能。同時，在這種小組成員團結(jié)協(xié)作的過程之中，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)計算知識有著較為深刻的切身感受，還能從多種角度對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行享受，在競爭之中體會到數(shù)學(xué)計算教學(xué)的樂趣所在。當(dāng)然，在小組競爭的過程中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意課堂氣氛活躍對學(xué)生帶來的積極作用，明白良好的課堂氣氛可以在不知不覺間對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到一定程度的提高，并使學(xué)生具備一定程度的自主學(xué)習(xí)能力。

第5篇：計算機基礎(chǔ)筆記范文

因為我們國家是從1978年之后才實施的改革開放方針，所以國家經(jīng)濟發(fā)展的時間還比較短。這就造成了我國在進(jìn)出口貿(mào)易方面的相關(guān)制度還不是很完善，保護(hù)措施還不充分，所以我國很多企業(yè)在進(jìn)行出口貿(mào)易時容易受到利益的損失。為了保護(hù)我國企業(yè)的合法權(quán)益，為了提高我國的貿(mào)易順差，國家采用了出口信用保險政策來幫助企業(yè)更好的應(yīng)對出口問題。出口信用保險政策就是指國家給出口企業(yè)一定的政策、資金支持，幫助他們成功的將自己的產(chǎn)品出口到海外。這種保險方式幫助企業(yè)在發(fā)展中避免了很多風(fēng)險，使企業(yè)的經(jīng)濟利益得到了保障。在擁有著一定優(yōu)勢的同時，這種出口信用保險方式還存在著很多問題。

一、出口信用保險在規(guī)避國家結(jié)算風(fēng)險中存在的優(yōu)勢

首先，當(dāng)國家向出口企業(yè)提供出口信用保險時，企業(yè)能夠放心大膽的與外國企業(yè)進(jìn)行貿(mào)易往來。如果對方不能及時將貨款打到企業(yè)的賬戶之內(nèi)，那么企業(yè)可以向國家尋求幫助，國家就會通過財政支持來確保企業(yè)的利益不會受損。通過這種方式，我國企業(yè)在與外國企業(yè)進(jìn)行貿(mào)易往來時就會少去很多后顧之憂，最后的經(jīng)濟利益也能得到一定的保障。而且因為國際貿(mào)易的復(fù)雜性十分強，很多貿(mào)易會因為貿(mào)易國家的政策、社會狀況等等發(fā)生臨時的變化，這樣一來我國企業(yè)在進(jìn)行國際貿(mào)易時需要承擔(dān)的風(fēng)險就很大。但是如果企業(yè)能夠擁有國家的出口信用保險，那么及時企業(yè)在貿(mào)易中遇到了上述的問題，國家也會給予企業(yè)一定的賠償，使企業(yè)承受的損失控制在一個能夠接受的范圍之內(nèi)。

其次，科技革命的不斷深入使世界越來越成為一個整體。很多貿(mào)易都不需要雙方?jīng)Q策者進(jìn)行面對面的溝通協(xié)商，而是在網(wǎng)上就能達(dá)成貿(mào)易決定。但是同時，因為互聯(lián)網(wǎng)具有隱蔽性，所以很多出口企業(yè)都不放心在網(wǎng)上完成支付，事實上，通過網(wǎng)絡(luò)支付最后造成企業(yè)的利益損失的事例比比皆是。但是在有信用保險的情況之下，企業(yè)就不用再十分關(guān)注在貿(mào)易中可能受到欺騙的情況。因為有國家政策的支持和保護(hù)，所以企業(yè)可以放心大膽的使用電子方式來完成交易。?@樣不僅為企業(yè)節(jié)省了大量的資金，而且使企業(yè)拓寬了業(yè)務(wù)范圍，能夠幫助企業(yè)賺取更多的經(jīng)濟利益。

最后，企業(yè)要想在國際貿(mào)易中占據(jù)優(yōu)勢，就必須保證有足夠的資金支持，這樣才能幫助企業(yè)掌握主動性。但是我國目前從事出口的還是以中小企業(yè)為主，他們沒有雄厚的資金背景，所以在國家貿(mào)易中他們都處于一個很被動的局面。不過國家提供的出口信用保險就能幫助他們很好的解決這個問題。在國家出口信用保險的保障之下，企業(yè)能夠從銀行那里獲得足夠的資金支持來進(jìn)行出口貿(mào)易，而且因為有國家政策的支持，所以企業(yè)需要耗費的成本就更低了，這就使企業(yè)有了更大的進(jìn)步發(fā)展空間。

二、出口信用保險在避免國際結(jié)算風(fēng)險中存在的問題

因為很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者對國家的相關(guān)政策不熟悉，所以就使很多企業(yè)都錯失了利用出口信用保險來規(guī)避國際結(jié)算中風(fēng)險的機會。出現(xiàn)這種問題的原因是多方面的，首先是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者對相關(guān)的問題不重視，不能時刻關(guān)注跟企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的政策問題，這就使得國家給予出口企業(yè)的很多優(yōu)惠被他們白白浪費掉，也使得企業(yè)在最后的國際貿(mào)易中要面臨更大的結(jié)算風(fēng)險。其次就是國家對相關(guān)政策的宣傳還不到位。這種政策之所以沒有被所有的出口企業(yè)所了解，除了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的個人問題，還有就是國家的宣傳問題了。如果國家能夠讓下屬的工作部門將國家的保障政策及時宣傳給出口企業(yè)，那么這些企業(yè)就能及時運用這些政策來保證自己在國際貿(mào)易中處于一個主動的地位。

國家提供的出口信用保險需要出口企業(yè)進(jìn)行投保，雖然這些投保資金的數(shù)目不是很大，但是因為受目光和企業(yè)發(fā)展格局的影響，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對資金的支出一直保持十分敏感的狀態(tài)，不愿意用這種方式去減少虛無縹緲的“風(fēng)險”。正是因為這種心態(tài)，我們國家出口企業(yè)在國際結(jié)算中才會面臨那么多問題。

第6篇：計算機基礎(chǔ)筆記范文

關(guān)鍵詞：高職；計算機基礎(chǔ)；改革創(chuàng)新

國發(fā)[2014]19號《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確指出，要創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。計算機知識及應(yīng)用能力已成為衡量高職院校畢業(yè)生能力和素質(zhì)的一個主要目標(biāo)。

一、用人單位對高校畢業(yè)生計算機技能水平需求情況調(diào)查

為了了解用人單位對畢業(yè)生的計算機技術(shù)水平的實際需求，課題組對華北地區(qū)多家單位發(fā)放了用人單位對高校畢業(yè)生計算機技術(shù)水平需求情況調(diào)查表。應(yīng)用Excel2010與SPSSV15軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入和分析。

1.被調(diào)查用人單位的基本性質(zhì)情況

本次調(diào)查共58家用人單位，回收有效問卷46份，46家用人單位的基本性質(zhì)中，78%為企業(yè)，企業(yè)人才需求急迫、明確，競爭激烈，此次反饋能夠代表現(xiàn)實社會的需求。

2.用人單位對應(yīng)聘大學(xué)生的計算機技能滿意度調(diào)查

用人單位對畢業(yè)生的計算機技能基本滿意，但是滿意度“一般”占到54.34%，表明用人單位對畢業(yè)生的計算機技能與預(yù)期還有很大差距。

3.不同崗位計算機技能的實際需求現(xiàn)狀

本研究在對用人單位的基本情況了解的基礎(chǔ)上，還對用人單位不同崗位對畢業(yè)生的計算機相關(guān)技能問卷調(diào)查情況做了問卷調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)看出，不同的崗位對操作系統(tǒng)、Word、Excel的需求都達(dá)到了85%以上，顯然這幾部分是每個畢業(yè)生必須要掌握好的內(nèi)容，數(shù)據(jù)顯示不同的崗位對計算機相關(guān)知識需求不一樣，行政崗位除對以上三個模塊需求高，還對電子商務(wù)以及辦公自動化也有很高的需求，達(dá)到了85%以上，產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)策劃與推廣對程序設(shè)計、輔助軟件以及多媒體軟件要求較高，達(dá)90%以上，金融財務(wù)對財經(jīng)信息化基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及電子商務(wù)知識的具備有需求，銷售對網(wǎng)絡(luò)及電子商務(wù)部分知識要求高，一線生產(chǎn)崗位還要具備一些網(wǎng)絡(luò)知識。而且從調(diào)研中用人單位對新入職員的計算機技能培訓(xùn)只占到26%，表明我們非計算機專業(yè)的畢業(yè)生的計算機技能還需要在學(xué)校進(jìn)一步提高。

二、計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校計算機基礎(chǔ)課程的開設(shè)參照河北省普通高校的教學(xué)模式，面向非計算機專業(yè)學(xué)生，在第一學(xué)期開設(shè)一門計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，在第二學(xué)期分不同專業(yè)開設(shè)一門程序設(shè)計語言課程或者不開設(shè)。

計算機基礎(chǔ)課程采用《大學(xué)計算機基礎(chǔ)教程》是河北省本?？仆ㄓ媒滩?，編寫簡明扼要，重點突出，并根據(jù)計算機技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生情況的變化一直在調(diào)整，比較適合教學(xué)使用。教學(xué)方法采用情景導(dǎo)學(xué)法、講授法、演示法以及任務(wù)驅(qū)動法，考核方式為河北省計算機一級考試與平時大作業(yè)相結(jié)合。河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校在校非計算機專業(yè)，在?？粕促|(zhì)量不斷下降的情況下，一級通過率在省里的本?？茖W(xué)校中一直名列前茅，取得了理論與實踐雙贏的教學(xué)效果。

問卷調(diào)查表明，由于本課程是知識普及型課程，雖然教學(xué)效果良好，對比用人單位不同崗位對畢業(yè)生計算機基本技能需求情況，只能達(dá)到用人單位對Windows操作系統(tǒng)、Word和Excel基礎(chǔ)模塊計算機技能的基本需求。

程序設(shè)計語言課程根據(jù)不同專業(yè)有選擇的分別開設(shè)《C語言程序設(shè)計》《Visual Basic 程序設(shè)計》《Visual Foxprol 程序設(shè)計》。任課教師在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，能夠完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是存在教學(xué)課時少、學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足、與專業(yè)相結(jié)合的程度不夠等問題。

三、學(xué)生對課程需求情況調(diào)查

在回收的882份有效調(diào)查問卷中，就開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容的需求對學(xué)生展開調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示于計算機相關(guān)的基礎(chǔ)課程都有很迫切的學(xué)習(xí)期望，不同專業(yè)學(xué)生對與本專業(yè)相關(guān)計算機基礎(chǔ)課程有較高的學(xué)習(xí)意愿，如辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、動畫設(shè)計、計算機輔助設(shè)計軟件、網(wǎng)頁制作等課程，而且學(xué)生要求開設(shè)兩個學(xué)期以上計算機基礎(chǔ)課程的意愿達(dá)87.31%。

很顯然，當(dāng)前近乎一半計算機基礎(chǔ)課程的模式不能滿足實際用人單位對畢業(yè)生計算機技能的應(yīng)用需求，高職院校需對計算機基礎(chǔ)課程的改革是很有必要性的。

參考文獻(xiàn)：

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課題性質(zhì)：河北省教育科學(xué)研究所青年專項課題。

名稱：面向?qū)I(yè)的高職院校計算機基礎(chǔ)課程創(chuàng)新模式研究。

第7篇：計算機基礎(chǔ)筆記范文

一、實習(xí)概況

在為期一個多月的實習(xí)中，我對出納工作實務(wù)有了一個全面的了解。之前，我以為出納只是跑一下銀行，算一下現(xiàn)金，認(rèn)為只不過是些簡單而瑣碎的工作。在實習(xí)過程中的探索和工作后，我終于知道出納工作并不是我想象中的簡單。出納工作是財會工作的一個重要組成部分，從總的方面來講，其職能可概括為收付、反映、監(jiān)督、管理四個方面1、收付職能。出納的最基本職能是收付職能。企業(yè)經(jīng)營活動少不了貨物價款的收付、往來款項的收付，也少不了各種有價證券以及金融業(yè)務(wù)往來的辦理，這些業(yè)務(wù)往來的現(xiàn)金、票據(jù)和金融證券的收取和辦理，以及銀行存款收付業(yè)務(wù)的辦理，都必須經(jīng)過出納人員之手。

2、反映職能。出納的第二個主要職能就是反映職能。出納要利用統(tǒng)一的貨幣計量單位，通過其特有的現(xiàn)金與銀行存款日記賬、有價證券的各種明細(xì)分類賬，對本單位的貨幣資金和有價證券進(jìn)行詳細(xì)地記錄與核算，以便為經(jīng)濟管理和投資決策提供所需的完整、系統(tǒng)的經(jīng)濟信息。

3、監(jiān)督職能。出納不僅要對本單位的貨幣資金和有價證券進(jìn)行詳細(xì)地記錄與核算，為經(jīng)濟管理和投資決策提供所需的完整、系統(tǒng)的經(jīng)濟信息，還要對企業(yè)的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)，特別是貨幣資金收付業(yè)務(wù)的合法性、合理性和有效性進(jìn)行全過程的監(jiān)督。

4、管理職能。出納還有一個重要的職能是管理職能。對貨幣資金與有價證券進(jìn)行保管，對銀行存款和各種票據(jù)進(jìn)行管理，對企業(yè)資金使用效益進(jìn)行分析研究，為企業(yè)投資決策提供金融信息，甚至直接參與企業(yè)的方案評估、投資效益預(yù)測分析等也是出納的職責(zé)所在。

雖然出納的職能對企業(yè)十分重要，但我的工作流程也不算復(fù)雜。我的工作主要有辦理銀行存款轉(zhuǎn)賬和現(xiàn)金的保管。

2.負(fù)責(zé)支票、發(fā)票、收據(jù)的管理。

3.登記銀行日記賬和現(xiàn)金日記賬，并及時與銀行對賬。

出納工作細(xì)則包括：工作事項及審核等程序，失誤防范及糾正程序和現(xiàn)金收付現(xiàn)金收付的，要當(dāng)面點清金額。

2.現(xiàn)金多付或少付金額，由責(zé)任人負(fù)責(zé)。

3.每日做好日常的現(xiàn)金日記賬及盤存工作，做到賬實相符，防止現(xiàn)金盈虧，下班后現(xiàn)金與等價物交還總經(jīng)理處。

4.一般不辦理大面額現(xiàn)金的支付業(yè)務(wù)，支付用轉(zhuǎn)賬手續(xù)，特殊情況需審批。

5.員工外出借款無論金額多少，都須總經(jīng)理簽字，批準(zhǔn)并用借支單借款,若無批準(zhǔn)借款，引起糾紛，由責(zé)任人自負(fù)。

日記賬處理分為登記日記賬時要先分清賬戶，避免張冠李戴。

2.每日結(jié)出各賬戶存款余額，以便總經(jīng)理及財務(wù)會計了解公司資金運作情況，以調(diào)度資金。

3.保管好各種空白支票，不得隨意亂放。

由于本學(xué)期在學(xué)校上過會計電算化模擬實習(xí)這門課，上課時做過會計憑證的手工模擬，我憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論知識，努力做到對會計憑證熟練掌握。會計分錄是會計工作中關(guān)鍵的一環(huán)，因此對會計分錄更應(yīng)加以重視，于是我加班補課，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行賬單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，因此對相關(guān)票據(jù)反而有了更深刻的印象。但并不是認(rèn)識就可以了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好裝訂好，才能為編制會計憑證做好準(zhǔn)備。

會計憑證是記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責(zé)任的書面證明，是用來登記賬簿的依據(jù)，會計憑證按照程序和用途不同可風(fēng)味原始憑證和記賬憑證。原始憑證是指在經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生是取得或填制的，證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生和完成情況的書面證明，也是編制記賬憑證的合法依據(jù)。記賬憑證是由會計部門依據(jù)審核后的原始憑證填制的，記賬憑證上最重要的內(nèi)容是做成會計分錄，指明經(jīng)濟業(yè)務(wù)所涉及賬戶名稱、金額和記賬方向的憑證，是作為登記賬簿的直接依據(jù)，因此登記記賬憑證是會計處理程序中的第一個關(guān)鍵步驟。為了提升工作效率，做賬時我使用金蝶軟件。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認(rèn)認(rèn)真真審核了原始憑證后，進(jìn)入金蝶會計軟件的錄入記賬憑證的界面，先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應(yīng)的會計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個要素準(zhǔn)確無誤后保存。剛開始我制作的速度比較慢，而且在審核憑證時能發(fā)現(xiàn)一些錯誤的憑證，但是由于上學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)了金蝶會計軟件的操作和運用，所以使用起來也不會太吃力。通過幾天的實踐后，我在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少。通過一段時間的編制記賬憑證工作,我對各個會計科目有了更加深刻而全面的了解,并且對我把書本知識和實踐結(jié)合起來起到了很大的作用，這也使我對會計憑證有了更為深入的了解。

我們會計部門的核算主要分為三個步驟：記賬、復(fù)核與出納。由于我是出納，所以主要是辦理支票業(yè)務(wù)。對于辦理支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支。值得注意的是大寫金額記到元的應(yīng)在后面加”整”字，到分的則不能加”整”。支票核對后，我需要到銀行填寫支款憑證及銀行進(jìn)賬單，并把相應(yīng)聯(lián)帶回給會計作為登記入賬的原始憑證。

二、實習(xí)收獲

經(jīng)過這次實習(xí)，雖然時間很短，可我學(xué)到的卻是我所經(jīng)歷的三年多大學(xué)生活中難以學(xué)習(xí)到的。比如如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便多跟同學(xué)們打交道，而自己也盡量虛心向他們求教。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，作為一名會計人員必須具備良好的人際交往能力。

會計是比較煩瑣的工作，在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，但只要你用心地做，反而會覺得越做越有樂趣，越做越起勁。因此做賬切忌：粗心大意、馬虎了事、心浮氣躁。

這次會計實習(xí)中，我可謂受益非淺。俗話說，千里之行始于足下，最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)本科生，就是因為他們的動手能力要比本科生強。從這次實習(xí)中，我體會到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與的實踐結(jié)合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們學(xué)習(xí)與實習(xí)的目的和意義。

此次的實習(xí)為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我學(xué)到了許多，也認(rèn)識了許多，使我在模擬的社會活動中感受到了在實際社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力，讓我在踏入社會工作之前做了一次全面而充分的準(zhǔn)備。利用此次難得的機會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)。相信經(jīng)過這次模擬實習(xí)，我有能力也會以更好的姿態(tài)融入社會。

記賬憑證是由會計人員對審核無誤的原始憑證或匯總原始憑證,按其經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容加以歸類整理,作為登記賬簿依據(jù)的會計憑證.記賬憑證按其反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容或者按其反映的內(nèi)容是否與貨幣資金有關(guān)可分為收款憑證,付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證.會計人員填制記賬憑證要嚴(yán)格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容進(jìn)行,除必須做到記錄真實,內(nèi)容完整,填制及時,書寫清楚之外,還必須符合下列要求:摘要欄是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容的簡要說明,要求文字說明要簡煉,概括, 以滿足登記賬簿的要求,應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容,按照會計制度的規(guī)定,確定應(yīng)借應(yīng)貸的科目. 科目使用必須正確,不得任意改變,簡化會計科目的名稱,有關(guān)的二級或明細(xì)科目要填寫齊全,記賬憑證中,應(yīng)借,應(yīng)貸的賬戶必須保持清晰的對應(yīng)關(guān)系,一張記賬憑證填制完畢,應(yīng)按所使用的記賬方法,加計合計數(shù), 以檢查對應(yīng)賬戶的平衡關(guān)系,記賬憑證必須連續(xù)編號,以便考查且避免憑證散失,每張記賬憑證都要注明附件張數(shù),以便于日后查對.這家公司用的財務(wù)軟件是用友財務(wù)軟件,所以日常憑證的制作都是用電腦完成的,具體操作方法

1、記賬憑證的摘要欄是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的簡要說明,又是登記賬簿的重要依據(jù),必須針對不同性質(zhì)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的特點,考慮到登記賬簿的需要,正確填寫,不可漏填或錯填.

2、必須按照會計制度統(tǒng)一規(guī)定的會計科目,根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的性質(zhì),編制會計分錄,填入借方科目和貸方科目欄,二級或明細(xì)科目是指一級科目所屬的二級或明細(xì)科目,不需要進(jìn)行明細(xì)核算的一級科目,也可以不填二級或明細(xì)科目欄.

3、金額欄登記的金額應(yīng)和借方科目或貸方科目相對應(yīng)或與一級科目,二級或明細(xì)科目分別對應(yīng).

4、過賬符號欄,是在根據(jù)該記賬憑證登記有關(guān)賬簿以后,在該欄注明所記賬簿的頁數(shù)或劃√,表示已經(jīng)登記入賬,避免重記,漏記,在沒有登賬之前,該欄沒有記錄.

5、憑證編號欄.記賬憑證在一個月內(nèi)應(yīng)當(dāng)連續(xù)編號,以便查核.收款,付款和轉(zhuǎn)賬憑證分別編號,對于收,付款憑證還要根據(jù)收付的現(xiàn)金或銀行存款分別編號,如銀收字第×號,現(xiàn)付字第×號,轉(zhuǎn)字第×號.一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)需要編制多張記賬憑證時,可采用分?jǐn)?shù)編號法.

6、記賬憑證的日期.收付款憑證應(yīng)按貨幣資金收付的日期填寫;轉(zhuǎn)賬憑證原則上應(yīng)按收到原始憑證的日期填寫,也可按填制記賬憑證的日期填寫.

7、記賬憑證右邊附件×張,是指該記賬憑證所附的原始憑證的張數(shù),在憑證上必須注明,以便查核.如果根據(jù)同一原始憑證填制數(shù)張記賬憑證時,則應(yīng)在未附原始憑證的記賬憑證上注明附件××張,見第××號記賬憑證,如果原始憑證需要另行保管時則應(yīng)在附件欄目內(nèi)加以注明.

8、對于收款憑證或付款憑證左上方的應(yīng)借科目或應(yīng)貸科目,必須是現(xiàn)金或銀行存款,不能是其他會計科目.憑證里面的應(yīng)借科目或應(yīng)貸科目是與現(xiàn)金或銀行存款分別對應(yīng)的科目.

9、記賬憑證 填寫完畢應(yīng)進(jìn)行復(fù)核與檢查,并按所使用的記賬方法進(jìn)行試算平衡.有關(guān)人員,均要簽名蓋章,出納人員根據(jù)收款憑證收款,或根據(jù)付款憑證付款時,要在憑證上加蓋收訖或付訖的戳記,以免重收重付,防止差錯.制作完記賬憑證以后還要必須把憑證一一的打印出來,然后把對應(yīng)的相關(guān)票據(jù)貼在打印后的憑證后面,具體的操作如下:膠水抹在憑證背面的右上角以便貼憑證相應(yīng)的票據(jù),貼完票據(jù)后如果票據(jù)比憑證要大的話應(yīng)按憑證的大小把票據(jù)整齊的疊好便與以后的裝訂,之后要按憑證業(yè)務(wù)號的大小有序的把憑證排列整齊,這樣如果以后要查找也方便許多。

第8篇：計算機基礎(chǔ)筆記范文

 

關(guān)鍵詞：　事業(yè)單位；固定資產(chǎn)；會計處理

一、固定資產(chǎn)的核算存在的弊端

根據(jù)《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》，事業(yè)單位固定資產(chǎn)在購建時一次性列為當(dāng)期支出，這項規(guī)定對于必須使用事業(yè)單位會計制度進(jìn)行核算而同時又要考核經(jīng)濟效益的單位來說，其最大缺陷是，由于費用和收入不配比，因此無法科學(xué)，準(zhǔn)確地考核經(jīng)營結(jié)余。固定資產(chǎn)賬面所反映的價值是其購建時的原價值來反映資產(chǎn)的成本顯然不符合實際情況，無法體現(xiàn)資產(chǎn)的真實價值。其次，由于不折舊，事業(yè)單位的固定資產(chǎn)很容易被各方“遺忘”，特別是一些不常用的固定資產(chǎn)，等到國家組織對資產(chǎn)進(jìn)行全面清查時，由于平常疏于管理，最終會計部門很難尋找到其“蹤跡”。因此，這非常不利于國家資產(chǎn)實物管理。

事業(yè)單位的固定資產(chǎn)在購置時一次性列為支出，而在其使用期內(nèi)不計提折舊，也不做減值測試，固定資產(chǎn)賬面只反映原值，在處置和報廢時，處置收入和報廢時間沒有相應(yīng)會計資料作為嚴(yán)格的依據(jù)。這樣的處理方法使固定資產(chǎn)價值的變動得不到正確反映，有違會計信息的真實、可靠。在工作實踐中，因為缺乏必要的會計核算和監(jiān)督，事業(yè)單位對固定資產(chǎn)的處置較為“寬松”，可能使固定資產(chǎn)提前報廢和低價處置，造成國有資產(chǎn)的損失。

事業(yè)單位的財務(wù)目標(biāo)和管理方式不同于一般企業(yè)，其資產(chǎn)的核算與管理須與相應(yīng)的預(yù)算管理體制相配套，因此，對事業(yè)單位固定資產(chǎn)的核算要不要計提折舊的問題，目前尚不能急于定論。但為了正確反映其固定資產(chǎn)的真實價值狀態(tài)，同時使有關(guān)財政部門、主管部門能夠全面、動態(tài)地掌握事業(yè)單位國有資產(chǎn)占有、使用狀況，可在報表附注中對固定資產(chǎn)的現(xiàn)時狀況加以披露。即每年年末對各項固定資產(chǎn)做減值測試，存在減值跡象的，會計上不作損失的確認(rèn)，但在報表附注中披露減值的原因及扣除減值后固定資產(chǎn)的價值。需要注意的是，對事業(yè)單位固定資產(chǎn)的減值判斷與企業(yè)會計略有不同，因事業(yè)單位固定資產(chǎn)不計提折舊，以公允價值與賬面價值比較判斷固定資產(chǎn)是否減值，這里的“賬面價值”就是固定資產(chǎn)原值。

對于固定資產(chǎn)的處置，應(yīng)當(dāng)遵循公開、公正、公平的原則，不能為求方便或其他原因隨意低價處置；同時，按照財政部對事業(yè)單位處置國有資產(chǎn)收入“應(yīng)當(dāng)按照政府非稅收入管理規(guī)定實行‘收支兩條線’管理”的新規(guī)定，處置固定資產(chǎn)取得的收入，不應(yīng)再作“固定資產(chǎn)修購基金”，而是作“應(yīng)繳財政專戶款”。

二、事業(yè)單位固定資產(chǎn)核算的會計處理方法

完善固定資產(chǎn)核算辦法，使其既能體現(xiàn)國家資產(chǎn)的經(jīng)濟特性又符合事業(yè)單位的資產(chǎn)特點。

(一)購置固定資產(chǎn)的會計處理

事業(yè)單位購置固定資產(chǎn)，現(xiàn)行管理辦法是根據(jù)資金來源渠道分別列支，會計分錄如下：支付款項時，借記“事業(yè)支出”、“?？钪С觥?、“專用基金一一修購基金”等科目，貨記“銀行存款”科目；固定資產(chǎn)人賬時，借記“固定資產(chǎn)”科目，貨記“固定基金”科目。這兩組分錄之間不存在勾稽關(guān)系，不能確切明了地反映業(yè)務(wù)內(nèi)涵。在實際業(yè)務(wù)處理中，不少單位往往只作了付款分錄，忘記作資產(chǎn)入賬分錄。其結(jié)果，導(dǎo)致賬外資產(chǎn)形成，甚至給不法分予可乘之機，造成國有資產(chǎn)流失。制度如此硬性規(guī)定的依據(jù)是，事業(yè)單位的固定資產(chǎn)主要是由國家撥款形成的。

對于完全實現(xiàn)財政預(yù)算管理或不實行結(jié)余考核辦法的事業(yè)單位，其固定資產(chǎn)核算，按以下辦法處理：事業(yè)單位購建固定資產(chǎn)時，借記“事業(yè)支出”或“經(jīng)營支出”等，貸記“銀行存款”等，同時，借記“固定資產(chǎn)”，貸記“固定基金”。這種核算辦法的優(yōu)點是，事業(yè)單位支出與財政支出保持一致，同時還能反映國寶資產(chǎn)的真實價值。

實行結(jié)余考核管理的事業(yè)單位，其固定資產(chǎn)核算，按以下辦處理：事業(yè)單位購建固定資產(chǎn)時，代記“長期等攤費用”，貸記“銀行存款”等科目，同時，借記“固定資產(chǎn)”，貸記“固定基金”。平時，根據(jù)固定資產(chǎn)使用年限，分期攤銷長期選擇費用，借記“事業(yè)支出”或“經(jīng)營支出”等，貸記“長期選擇費用”。這種核算辦法的優(yōu)點是，固定資產(chǎn)費用與收入能夠配比，且能反映固定資產(chǎn)的實際價值。

對于事業(yè)單位固定資產(chǎn)的資金主要來源于自籌資金的事業(yè)單位。其固定資產(chǎn)核算是與企業(yè)會計制度同步的，就沒必要保持固定資產(chǎn)、固定基金的對應(yīng)關(guān)系，故建議取消“固定基金”科目。購置固定資產(chǎn)不再按資金來源列支，而是比照企業(yè)會計，只通過一組分錄反映，即直接借記“固定資產(chǎn)”科目，貸記有關(guān)資產(chǎn)科目。

(二)固定資產(chǎn)折舊的會計處理

按現(xiàn)行管理制度規(guī)定，事業(yè)單位不計提折舊，而為了保證固定資產(chǎn)的更新和維護(hù)，又規(guī)定按事業(yè)收入和經(jīng)營收入的一定比例提取修購基金，在事業(yè)支出和經(jīng)營支出的修繕費和設(shè)備購置費中各列支5 O％。上述會計處理存在著三個缺陷：(I)價值背離。隨著時間的推移，固定資產(chǎn)賬面原值與凈值的差額越來越大，以固定資產(chǎn)賬面原值反映固定基金，既虛增單位的凈資產(chǎn)，又體現(xiàn)不出設(shè)備的現(xiàn)有生產(chǎn)能力；(2)成本不完整。由于固定資產(chǎn)不計提折舊，人為降低了與收入相應(yīng)的成本支出，導(dǎo)致會計記錄支出不真實、成本不完整；(3按收入比例來提取修購基金，不足以維持固定資產(chǎn)的更新和維護(hù)，也缺乏科學(xué)合理的計提依據(jù)。

事業(yè)單位作為非營利組織，具有公共事業(yè)和產(chǎn)業(yè)雙重性質(zhì)，其固定資產(chǎn)也需要保值增值，故應(yīng)計提固定資產(chǎn)折舊。在會計處理上，應(yīng)取消“固定基金”和“專用基金——修購基金”科目，增設(shè)“累計折舊”科目，以計提的折舊基金取代修購基金。固定資產(chǎn)預(yù)計使用年限，選擇合理的折舊方法進(jìn)行攤銷，將每月應(yīng)攤銷的折舊價值作為費用計入有關(guān)的成本或支出中，從相應(yīng)的收人中得以補償。在計提固定資產(chǎn)折舊費用時，借記“事業(yè)支出——折舊費”科目，貸記“累計折舊”科目。

(三)以固定資產(chǎn)對外投資的會計處理

現(xiàn)行管理辦法規(guī)定，事業(yè)單位向其他單位投資轉(zhuǎn)出固定資產(chǎn)時，應(yīng)按評估或合同協(xié)議確認(rèn)的價格，借記“對外投資——其他投資”科目，貸記“事業(yè)基金——投資基金”，按固定資產(chǎn)賬面原值，借記“固定基金”科目，貸記“固定資產(chǎn)”科目。這種會計處理，其目的是為了保持固定資產(chǎn)與固定基金的對應(yīng)關(guān)系。但上述分錄的對應(yīng)關(guān)系顯得有些牽強，未能直觀反映各單位對外投資的增加與“事業(yè)基金——投資基金”增加有什么必然聯(lián)系，令人費解。同時，造成以固定資產(chǎn)對外投資與以其他資產(chǎn)對外投資會計處理方法口徑不一。故建議取消“固定基金?？颇?，使事業(yè)單位用固定資產(chǎn)對外投資的會計處理同以其他資產(chǎn)對外投資的會計處理趨于一致。

第9篇：計算機基礎(chǔ)筆記范文

關(guān)鍵詞：自動對焦；數(shù)字圖像處理；對焦算法；清晰度評價函數(shù)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）35-8060-05

光電成像系統(tǒng)是集光、機、電一體化的圖像信息獲取工具，已廣泛運用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等領(lǐng)域，光電成像系統(tǒng)的對焦性能決定著成像系統(tǒng)能否拍攝到清晰的待測物體，因此是人們著重關(guān)注的焦點之一。在基于數(shù)字圖像處理的自動對焦技術(shù)中，對焦算法尤為重要。良好的對焦算法可以讓光學(xué)系統(tǒng)在最短的時間內(nèi)獲得最佳的對焦位置，并使光學(xué)系統(tǒng)在對焦過程中不易受噪聲干擾。以往文獻(xiàn)所提出的最佳算法大多僅在特定的成像系統(tǒng)、拍攝環(huán)境或拍攝對象中才能表現(xiàn)突出，算法的選擇方案具有局限性。如果可以綜合地分析各種對焦算法，用科學(xué)有效的算法評價標(biāo)準(zhǔn)分析算法的優(yōu)缺點，總結(jié)出選擇方法，這樣既能為不同條件的光學(xué)系統(tǒng)提供具有針對性的最佳算法和有效的解決方案，又能為新算法的設(shè)計提供參考。

1 對焦算法

目前對焦算法主要可分為：頻域函數(shù)、統(tǒng)計學(xué)函數(shù)、信息學(xué)函數(shù)、直觀評價函數(shù)幾類[1]。

1）空域函數(shù)：空域函數(shù)的依據(jù)為：一副圖像是否聚焦主要反映在空域上是圖像的邊緣及細(xì)節(jié)是否清晰，而圖像的邊緣及細(xì)節(jié)信息可以通過對圖像進(jìn)行微分來獲取，圖像經(jīng)其處理后所得到的量值能夠反映圖像的清晰度，因此可以利用這些信息作為聚焦的判據(jù)。這種通過使用微分、梯度等數(shù)學(xué)函數(shù)為工具以提取圖像邊緣信息的函數(shù)也稱為梯度函數(shù)。主要有閾值絕對梯度函數(shù)、平方梯度函數(shù)、Brenner梯度函數(shù)、Tenengrad梯度函數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化Laplace和函數(shù)。

2）頻域函數(shù)：頻域函數(shù)是以傅里葉光學(xué)理論為基礎(chǔ)的對焦函數(shù)。高清晰度圖像的主要是具有清晰的邊緣和豐富的圖像細(xì)節(jié)，其與圖像的傅里葉變換后的高頻分量相關(guān)聯(lián)。離焦圖像越模糊，圖像在頻域領(lǐng)域內(nèi)的高頻部分的衰減就越嚴(yán)重。因此可以將圖像的高頻分量信息作為評判對焦情況的依據(jù)。頻域函數(shù)中具有代表性的算法是高頻分量法。

3）統(tǒng)計學(xué)函數(shù)：因?qū)沟膱D像包含了清晰的圖像信息，對焦圖像的灰度值分布比前離焦圖像的灰度值分布者更豐富?；诮y(tǒng)計學(xué)的對焦函數(shù)通過分析圖像的灰度值變化情況來區(qū)分已對焦的圖像與未對焦的圖像。此類算法的信噪比往往比基于梯度的對焦函數(shù)高。統(tǒng)計學(xué)函數(shù)包括變化率函數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化變化率函數(shù)、Vollath自相關(guān)函數(shù)、基于梯度的標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)函數(shù)。

4）信息學(xué)函數(shù)：對焦圖像與離焦圖像相比其灰度值更加豐富，即它們所含的信息量或熵不同。圖像越趨于離焦時圖像越模糊，所含信息量越少。故可以利用圖像的信息熵作為自動調(diào)焦的評價函數(shù)，即信息學(xué)函數(shù)。此類算法主要利用直方圖函數(shù)h（i）（圖像中灰度值為i的像素的個數(shù)）來分析圖像的亮度與頻率分布。[3] 信息學(xué)函數(shù)包括Range 函數(shù)和熵函數(shù)。

5）直觀評價函數(shù)：直觀評價函數(shù)在使用時需要事先給定一個閾值，通過統(tǒng)計像素灰度值低于或高于該閾值的像素個數(shù)直觀反映圖像的對焦情況，此類函數(shù)閾值的設(shè)定沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，在不同成像條件下的合適閾值也不相同。直觀評價函數(shù)包括內(nèi)容閾值函數(shù)和圖像能量函數(shù)。

2 評價對焦算法的標(biāo)準(zhǔn)

評價函數(shù)應(yīng)具有以下幾個特性：無偏性、單峰性、高靈敏度、較高信噪比、函數(shù)復(fù)雜程度相對簡單。對于對焦函數(shù)的評價，可參考準(zhǔn)確度、抗噪聲能力、靈敏度、時間四個不同角度的標(biāo)準(zhǔn)，各標(biāo)準(zhǔn)的作用如下：

1） 準(zhǔn)確度 （Accuracy）。此標(biāo)準(zhǔn)顯示出最佳對焦位置與對焦函數(shù)曲線中最大值之間的差距。在向函數(shù)輸入圖像時，圖像的順序都是按著從對焦逐到離焦排序，在軟件中其初始位置為0，因此最大值所對應(yīng)的圖片與第一張圖片越接近，即差值越小，說明對焦函數(shù)越準(zhǔn)確。

2） 抗噪聲能力（ Anti-noise）?？乖肼暷芰π枰瑫r考慮局部最大值個數(shù)與噪聲等級，且前者為主要的參考依據(jù)，當(dāng)局部最大值個數(shù)相同時，則比較噪聲等級的大小。

3） 靈敏度 （Sensitivity）。靈敏度是圖像數(shù)值最大值與最小值之比。

4） 時間（ Time）。在自動對焦系統(tǒng)中芯片的運算能力如果較差，可考慮排除平均耗時最長的函數(shù)。在軟件平臺上實現(xiàn)計時功能時，計算機選用了安全模式，盡最大可能排除外界程序在后臺臨時占用計算機內(nèi)存、影響計算機處理速度導(dǎo)致運算時間延長的可能。

3 試驗與分析

共選擇13種對焦算法，具有一定代表性，函數(shù)種類較多、較為全面。具體算法和其序號如下：0）平方梯度函數(shù)、1）Brenner 梯度函數(shù)、2）Tenengrad梯度函數(shù)、3）標(biāo)準(zhǔn)化 Laplace和函數(shù)、4）變化率函數(shù)、5）標(biāo)準(zhǔn)化變化率函數(shù)、6）Vollath自相關(guān)函數(shù)、7）基于梯度的相關(guān)函數(shù)（Vollath2）、8）對比度變化率的改良算法[3]、9）閾值絕對梯度函數(shù)、10）Range函數(shù)、11）熵函數(shù)、12）高頻分量法。

試驗中的樣本為圖片序列，其作用是向?qū)顾惴ㄌ峁┛晒z測清晰度的對象。為了使算法的評價結(jié)果可以獲得更具普遍性的結(jié)果，本次試驗分別選擇邊緣清晰的風(fēng)景圖像（30幅）與邊緣模糊的巖石紋理圖像（20幅）作為待測清晰度樣本。邊緣清晰的風(fēng)景圖像顏色豐富、物體邊緣區(qū)別明顯，表現(xiàn)出了豐富的信息，可以代表一般的拍攝對象，故作為一般樣本。通過手動細(xì)微調(diào)整鏡頭焦距，使拍攝相機鏡頭逐漸從對焦到離焦，并獲取圖像模糊程度不同的圖像，再通過圖像處理軟件處理成適合軟件運行的尺寸，從而獲得樣本。采集樣本的工具為Nikon D80 數(shù)碼單反相機，鏡頭型號為：Nikon AF-S Nikkor 24-70mm f/2.8G。

3.1 普通樣本下各個函數(shù)的表現(xiàn)情況

將30張普通樣本的風(fēng)景圖像序列導(dǎo)入對焦函數(shù)，進(jìn)行清晰度評價，分別得到函數(shù)曲線圖像（圖1）、函數(shù)最大值位置（圖2）、抗噪聲能力（圖3）、函數(shù)靈敏度（圖4）、所用時間（圖5）：

在普通樣本下，由于圖像中噪點的數(shù)量幾乎為0，良好的函數(shù)應(yīng)首先滿足抗噪聲能力數(shù)值為0，如果有函數(shù)在這方面不能滿足要求，應(yīng)該首先將其從備選函數(shù)中剔除。

由圖1可知：Range函數(shù)、熵函數(shù)與基于梯度的相關(guān)函數(shù)（Vollath2）無法滿足要求：

1）Range函數(shù)、熵函數(shù)的函數(shù)曲線過于平緩，靈敏度過低，且較為嚴(yán)重的是在普通樣本的圖像序列下Range函數(shù)與熵函數(shù)的最大值位置就已出現(xiàn)偏差。如果將這兩個函數(shù)放在實際應(yīng)用中，會使對焦系統(tǒng)難以分辨出最佳對焦位置，故這兩個函數(shù)不宜作為備選函數(shù)。

1）基于梯度的相關(guān)函數(shù)（Vollath2）雖然在總體趨勢上能與其他函數(shù)相同，且其最大值位置準(zhǔn)確，但該函數(shù)具有波動性，如果將該函數(shù)放在實際應(yīng)用中，自動對焦系統(tǒng)很有可能會因為函數(shù)虛假最大值判定未對焦的位置為最佳對焦位置，故該函數(shù)不宜作為備選函數(shù)。

在排除以上三種算法后，考慮剩余備選函數(shù)在其它標(biāo)準(zhǔn)下的表現(xiàn)，可以得出平方梯度函數(shù)的表現(xiàn)最好，其次為Tenengrad函數(shù)。平方梯度函數(shù)與Tenengrad函數(shù)在可以滿足一般要求的前提下保證較好的靈敏度與較短的運算時間。

3.2 樣本邊緣模糊對各函數(shù)的影響

樣本中的噪聲會明顯影響對焦函數(shù)的評價質(zhì)量。通過圖13分析得出Brenner函數(shù)的抗噪性能最好，其次為變化率函數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化變化率函數(shù)，并三者都能保證最佳對焦位置保持不變。因此在實際應(yīng)用中，應(yīng)對所拍圖像容易出現(xiàn)噪點的情況（如CMOS在暗環(huán)境拍攝物體時）應(yīng)盡量使用這三種對焦算法。

3.4 二次采樣對各函數(shù)的影響

4 結(jié)論

該文首先通過國內(nèi)外已有的文獻(xiàn)中選取已推廣的具有實用性、適用性的對焦算法作為待評價的備選算法，其時間復(fù)雜度應(yīng)相對簡單。然后通過數(shù)碼單反相機選取多種樣本，供對焦算法評價。而后利用Borland C++ Builder 搭建圖像處理平臺，使對焦算法

可以在平臺上對圖像進(jìn)行清晰度評價獲得函數(shù)的圖像，并根據(jù)算法評價標(biāo)準(zhǔn)對算法的表現(xiàn)進(jìn)行量化。對于采集到的圖像應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑肼曁幚砗投尾蓸犹幚?，以檢測各算法的抗噪聲能力與穩(wěn)健性。最后綜合分析，得出以下結(jié)論：

1）在13種對焦算法中，在一般情況下表現(xiàn)最佳算法為平方梯度函數(shù)與Tenengrad函數(shù)，這兩個函數(shù)都具有良好的準(zhǔn)確性、抗噪聲能力、靈敏度與時間復(fù)雜度。其中平方梯度對于邊緣清晰的樣本較為敏感，Tenengrad函數(shù)則對邊緣模糊的樣本較為敏感。

2） 當(dāng)圖像中含有密度較大的噪聲時，可以選擇Benner函數(shù)、變化率函數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化變化率函數(shù)最大避免噪聲對于對焦系統(tǒng)評價結(jié)果的干擾。

3） 如果自動對焦系統(tǒng)使用了二次采樣對圖像進(jìn)行預(yù)處理，依舊可以優(yōu)先選擇平方梯度函數(shù)或為Tenengrad函數(shù)作為最佳對焦算法在自動對焦系統(tǒng)中使用。

4）熵函數(shù)與高頻分量法的能力較差，且容易受到噪聲干擾，時間復(fù)雜度較高，故不適合作為一般的對焦算法應(yīng)用在自動對焦系統(tǒng)中。

由于數(shù)字自動對焦系統(tǒng)的使用環(huán)境、系統(tǒng)參數(shù)、拍攝對象存在多樣性，并不存在使用與所有情況的唯一最佳算法。應(yīng)對于不同拍攝條件提出不同的最佳算法，并給出合理的最佳算法選擇方案。

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