規(guī)則教育的內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

一、在中小學進行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識教育的必要性

1.交通事故發(fā)生的主要原因

據(jù)新華網(wǎng)記者姚玉潔2008年5月25日報道，目前，中國約擁有全世界2.5%的汽車，然而引發(fā)的交通死亡事故卻占了全球的15%，已成為交通事故多發(fā)國家。據(jù)不完全統(tǒng)計，2007年中國共發(fā)生交通事故32.7萬起，造成8.2萬人死亡，38萬人受傷，直接財產(chǎn)損失高達12億元。按發(fā)生事故的原因分析，駕駛員違章占70%-80%，機動車機械故障原因小于5%，道路及相關(guān)設施占1%，行人違章占15%?？梢姡{駛員和行人違章是導致交通事故的最主要原因。

這就表明，中國因駕駛員和行人違章導致的交通事故約占總數(shù)的九成。因此，普及交通法規(guī)知識，讓機動車駕駛員、非機動車駕駛員、行人懂得并掌握這些常識、遵循這些常識是非常必要的。這不僅僅是交通管理部門的事，更是整個社會的事，也是教育部門應該擔當起的主要教育職責和教育任務。

2.在中小學進行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識教育的必要性

人教版小學四年級上冊《品德與社會》教材第24頁告訴我們：“國家少年兒童安康計劃公布的數(shù)據(jù)顯示，我國少年兒童因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人?！比?0至50的中間值45，也就是每年約有1.6萬名少年兒童（絕大部分為中小學生）非正常死亡，其中在交通事故中死亡的人數(shù)占的比例相當大。通過對這些事故的全面、深入的分析，專家們認為，通過安全教育，提高中小學生的自我防護能力，80%的意外事故是可以避免的。也就是說，每年因缺乏安全常識，缺乏自我保護能力無辜死亡的人數(shù)達1.28萬人。不客氣地說，每年1.28萬少年兒童是被社會的無知、教育的無為害死的。這說明，在中小學進行完整系統(tǒng)的交通安全、交通法規(guī)知識教育是多么必要和迫切??！

交通安全知識教育是生命教育的一部分，注意交通安全不僅僅是駕駛員的事，更是全體公民的事。全體公民，特別是少年兒童都有接受這種教育的必要，都有了解、掌握這些知識的權(quán)力。每個人都有權(quán)關(guān)注自己的安全，有權(quán)珍惜自己的生命，而且應該具備讓自己受傷害的可能性降至最小的能力。了解掌握了這些知識，并嚴格遵守這些規(guī)則，我們的安全就多了一分保障，我們的健康就多了一分呵護，我們的生命就多了一分尊嚴。交通規(guī)則、交通安全知識教育是公民教育的一個重要組成部分，國家應當把這項內(nèi)容列入義務教育必修的教學內(nèi)容之中。

當全體公民都理解、掌握了交通規(guī)則和交通安全知識，并自覺地遵守這些規(guī)則，中國的交通形勢就一定能有一個根本性的好轉(zhuǎn)，交通事故就一定會大幅降低，因此而造成的人員傷亡的數(shù)量和財產(chǎn)損失的額度也一定會大幅減少。

要讓人們遵守某種規(guī)則，必須先讓人們了解這些規(guī)則，掌握這些規(guī)則，認同這些規(guī)則。同時，還要讓人們知道遵守這些規(guī)則的必要性，清楚不遵守規(guī)則可能會給自己或別人造成的危害并應承擔的相應責任（或可能受到的處罰）。只有這樣，人們才有可能在思想上、意識上高度認同這些規(guī)則，在行為習慣上自覺遵守這些規(guī)則。

所以說，在中小學校進行交通法規(guī)和交通安全知識教育是非常必要的，是完全應該的，更是非常迫切的。

二、在中小學進行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識教育的可能性

交通法規(guī)的相關(guān)知識并不高深，都是一些常識，是每個正常社會人都能掌握的常識。

比如，“綠燈行，紅燈?！薄翱坑倚小薄斑^馬路要走斑馬線”等知識，連幼兒園的小朋友都懂得?！坝暄┨煲獪p速緩行，霧霾天除要減速緩行外，還要打開相應的燈光”，像這樣的知識（規(guī)定），只要稍提醒一下，人們就能理解。至于那些畫成圖形的標志，就更加形象、簡潔、易懂了。當然也有一些較難記、較難理解的內(nèi)容和標志，但并不是什么艱深、復雜的難題，只要花點時間去學、去理解，還是比較容易掌握的。

交通安全知識和道路交通信號（及含義）的條款內(nèi)容雖然比較多，但絕大部分都簡單易懂，非常容易理解和掌握，不需要什么邏輯推理和繁雜的演算。只要有初中的文化水平，甚至只要有小學畢業(yè)的水平，就能理解、掌握這些常識。所以，在義務教育階段進行全面、系統(tǒng)的交通法規(guī)、交通安全教育是完全可能的。

三、我國中小學交通法規(guī)和交通安全知識教育的現(xiàn)狀

1.目前，我國中小學交通知識的教育非常零散，不全面、不系統(tǒng)，內(nèi)容非常少，且“東一榔頭，西一板斧”，不能形成一個整體，不能使學生形成一個完整的知識體系。

2.內(nèi)容的設置針對性不強，可操作性很差，發(fā)散得太寬泛，具體的規(guī)則和安全知識的篇幅很少。

小學的交通安全知識主要集中在《品德與社會》（一、二年級為《品德與生活》下同）科目中。我查閱了我校一至六年級2011-2012學年使用的《品德與社會》教材（其中一至四年級為人教版，五、六年級為科教版），這方面的內(nèi)容實在少得可憐，在12冊書里只有3冊教材有這方面的內(nèi)容。（1）一年級上冊第一單元第4小節(jié)（18頁至21頁）：《放學了》《平安回家》《我會看標志》。這個單元算是小學階段針對性最強的教學內(nèi)容了。（2）三年級下冊第四單元《尋路和行路》中只有第3、第4小節(jié)是有關(guān)交通安全方面的知識的（66頁至76頁）。（3）四年級下冊第三單元《交通與生活》，雖然教學內(nèi)容與交通有關(guān)，但并不屬于交通安全和交通規(guī)則方面的知識。也就是說，在小學階段，嚴格地講，只有兩個單元，共14頁的教學內(nèi)容與交通安全、交通規(guī)則有關(guān)。

3.初中階段能與交通知識掛上鉤的科目應該只有《思想品德》（又稱《政治》）這一科，但是不管是課標還是課文，都找不到一絲一毫關(guān)于交通知識方面的內(nèi)容。人教版七年級上冊第三課《珍愛生命》，雖然涉及了生命，但也沒有交通安全方面的內(nèi)容。七年級上冊第九課《保護自我》也沒有講如何在交通方面保護自我。有關(guān)法律方面的幾篇課文，同樣沒有涉及交通法規(guī)方面的內(nèi)容。

這怎么能讓學生全面系統(tǒng)地掌握交通法規(guī)，遵守交通法規(guī)呢？又怎么能讓學生在交通安全中多一分保障呢？

四、在中小學進行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識教育的簡要實施方案

我們有必要從小學一年級到初中三年級，完整、系統(tǒng)、有計劃、循序漸進地實施這項教育內(nèi)容。

1.教學目標

（1）使學生在初中畢業(yè)以前，全面、完整、系統(tǒng)地掌握、理解交通法規(guī)和交通安全知識的全部內(nèi)容（包括現(xiàn)在駕駛學員考駕照所學的理論知識的全部內(nèi)容）。

（2）使學生了解一些重要的交通法規(guī)的立法原則，如以責論處的原則、過（罪）罰相當?shù)脑瓌t、人的生命至上的原則、各行其道的原則等。了解了這些原則能幫助學生更透徹地理解交通法規(guī)，也更有利于學生的記憶、理解、背誦。

（3）使每個學生都樹立起自覺遵守交通規(guī)則的意識，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好習慣。遵守規(guī)則比什么都重要，如果雖然有規(guī)則，但大家都不遵守，這就跟沒有規(guī)則一個樣。只有人人講規(guī)則，人人遵守規(guī)則，才會有良好的秩序，才能最大限度地減少交通事故的發(fā)生，最大限度地保障公民的生命財產(chǎn)安全。

（4）使學生懂得違法違規(guī)的后果，形成敬畏法律、遵守法律的意識，做一個守法公民。違反交通法規(guī)，最容易受到傷害的是自己。不論你是駕駛機動車，還是騎非機動車，還是步行，如果你違反了交通規(guī)則，結(jié)果就可能很悲慘，輕則受點傷，財產(chǎn)受到損失，重則有殘廢甚至死亡的危險。同時還極有可能傷害他人。傷害他人的后果也是很嚴重的，不但要向受害方賠償，承擔相應的民事責任，嚴重的還要負刑事責任。

2.教學要求

編排教材時，小學和中學要統(tǒng)籌安排，使之成為一個完整、系統(tǒng)的整體，并由易到難、循序漸進地進行這項教育。

（1）小學低年級，雖然大部分學生在上學和放學時有家長接送，但他們已經(jīng)比較經(jīng)常的在馬路上獨立行走了。這一階段的教育，以按交通規(guī)則和按信號燈的指示安全行走的內(nèi)容為主。比如，懂得“紅黃綠”三種信號燈的不同含義，懂得過馬路要走“斑馬線”，在沒有信號燈的路口過馬路時，懂得如何安全過馬路等。

（2）中高年級的教學內(nèi)容以識別各種交通標志和按交通規(guī)則安全步行和安全騎自行車為主。

小學階段的教學，特別是中低年級的教學，要突出趣味性，除了在課堂上進行比較系統(tǒng)的教學外，還可以讓學生在玩中體驗，在游戲中體驗，在各種不同的活動中體驗。這樣，不但能提高學生的學習興趣、學習熱情，還能極大地提高學習效果，同時可以發(fā)展學生的智力。建議每個年級至少用一個單元的課時進行交通規(guī)則、交通安全知識教育，把這方面的教學當做《品德與社會》課程的教學重點內(nèi)容之一。

（3）初中階段要漸次提高理論性，突出系統(tǒng)性，教學的內(nèi)容要涵蓋交通法規(guī)和交通安全知識的全部，在初三畢業(yè)前要把這些知識、法規(guī)、理論全部學完，把這個科目當做初中畢業(yè)考的必考科目。

建議在畢業(yè)考時參照汽車駕駛學員理論考試的模式進行統(tǒng)一的、正式的免費考試?？荚嚂r，可由交警或交通部門派人（當然也可委托教師）監(jiān)考。凡達到90分及以上的（參照駕照考試合格標準），發(fā)給駕照理論考試合格證書（可同時輸入個人相關(guān)的電子檔案）。交通管理部門應認可這個成績，應與駕駛員“理論考試合格證”具有同樣的法律效應。凡取得這個合格證（即成績在90分及以上）的學生，在以后考駕照時不需要再參加理論考試。相信幾年以后，大部分的年輕人都可能會去考駕照，這樣，他們在學校學習的這方面知識，不但使他們更早、更及時地了解、掌握了他們應該掌握的生活常識，不但沒有加重他們的學業(yè)負擔，還減少了他們以后參加此類考試可能遇到的麻煩，也減少了一些不必要的費用。

第2篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

一、遵循兒童邏輯，建立規(guī)則認知

認識規(guī)則是培養(yǎng)規(guī)則意識的前提和條件，讓受教育者形成規(guī)則意識，這是所有教育的基點?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》對于義務教育階段的要求很明確，以基礎(chǔ)性的行為規(guī)則和法律常識為主，側(cè)重法治意識。對于剛接觸小學生日常行為規(guī)則的一年級學生來說，規(guī)則意識的培育重點首先應該是建立正確的兒童觀，在此基礎(chǔ)上引導兒童形成對規(guī)則的認識和發(fā)展。

例如在執(zhí)教《上學的一天》第二課時，筆者以本校學生上學路上每天會看到的交通標志入手，讓學生說一說，這些標志都告訴了我們什么？學生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出這些標志的作用，但是在實際的生活中有些家長并不能做到遵守規(guī)則，比如看到禁止停車標志仍然停車、隨意闖紅燈、進入學校區(qū)域不減速慢行等等。接著，筆者又安排了一個討論環(huán)節(jié)：“這樣做對不對？”我們以學生的問題引出主題，列舉在上學途中兒童最容易遇到的問題，如：“過馬路的時候，遇紅燈但沒有車，媽??一定要拉著我過馬路，對不對？為什么？”讓兒童展開討論，判斷是非。最后歸納出過馬路要注意的事項。由學生自己碰到的生活問題入手引出話題，開展討論，讓學生在交流中明確規(guī)則。學生在已有的交通安全規(guī)則的經(jīng)驗上，進一步形成正確的規(guī)則認知，認識到遵守交通規(guī)則可以讓我們的上學之路更安全。在教學中，筆者呈現(xiàn)的是兒童親歷的生活場景，這些場景是來源于生活的，而且是需要在生活中尋找解決方法的。這樣才能真正實現(xiàn)遵循兒童邏輯，建立規(guī)則認知。

二、注重價值引領(lǐng)，深化規(guī)則認同

我們在規(guī)則意識教育中，應該以社會主義核心價值觀為主線，以正確的價值導向引領(lǐng)學生牢固樹立規(guī)則意識、誠信觀念等核心價值觀，懂得尊崇公序良俗?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》指出，法治教育必須與道德教育相結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚社會主義核心價值觀，以良法善治傳導正確的價值導向。規(guī)則意識的培養(yǎng)不靠一朝一夕，也沒有整齊劃一的手段，我們在課堂上努力通過正確的價值觀引導，讓他們認同規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上使孩子的個性和社會性相得益彰，和諧發(fā)展。

以《歡歡喜喜過新年》的教學為例，了解當?shù)卮汗?jié)的一些風俗習慣是學生很感興趣的內(nèi)容。除了吃年夜飯、外出拜年收紅包，還有很多其他的慶?；顒?。教材中呈現(xiàn)了“中華好傳統(tǒng)”：長者立，不可坐；長者來，起身迎；長者與物，雙手奉接。春節(jié)拜年的傳統(tǒng)文明禮儀是本節(jié)課的重要內(nèi)容，雖然拜年方式與時俱進，現(xiàn)在有微信、電話、視頻、聚餐等拜年方式，但是拜年禮儀的重要性和作用不能忽視，特別是現(xiàn)在的孩子在家個個都是寶，過度的溺愛，導致有些孩子外出時在長輩面前不懂禮貌?；诖耍P者在課堂上設計了一些小組活動，表演各種拜年方式，來強化拜年禮儀，課堂展示的時候重點評價一般禮貌用語的使用，向他人道祝福，說吉利話等。

燃放煙花爆竹是我國民間的傳統(tǒng)習俗，是一項很有特色的慶?；顒印Ｈ藗冊诿磕甏汗?jié)、元宵要燃放煙花爆竹，如果自家有喜事，如建房開業(yè)、婚嫁等都喜歡用這樣的慶祝方式。但是新教材第54頁的“法治墻”上明確寫著：燃放煙花爆竹，要遵守當?shù)氐姆ㄒ?guī)。我們的學生原來已有的生活經(jīng)驗是：過年了可以放煙花嘍！在他們的心目中放爆竹代表喜慶，特別是男孩子最喜歡放小鞭炮了。但是事實上這一項有特色的娛樂活動在逐年減少，所以在課堂上筆者用漫畫的形式呈現(xiàn)，縣城區(qū)對燃放煙花爆竹的規(guī)定。然后拋出問題：我們的家人是否遵守當?shù)氐姆ㄒ?guī)？課后作業(yè)要求：學生和家長一起遵守今年燃放煙花爆竹的規(guī)定，同時發(fā)放學校少總部發(fā)出的倡議書。

三、注重實踐參與，促進規(guī)則養(yǎng)成

有效的學校德育強調(diào)體驗重于知識，踐行重于言說，過程重于結(jié)果，隱性重于顯性。規(guī)則與法制意識的形成和發(fā)展，不僅要求教師要從兒童生活出發(fā)，使兒童在體驗中感受規(guī)則和法治，而且要讓兒童加以應用，知行統(tǒng)一，才能真正促進兒童法制意識的養(yǎng)成。作為一年級的學生，在課堂上利用活動可以更好地為他們提供實踐的機會。

第3篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

小學生的認知發(fā)展正處于具體運算階段，他們對新知識的學習依賴于自己的具體經(jīng)驗，接受性受到很大的限制，因此，教師要盡量使用學生能夠理解的淺顯語言、理解的情境，讓他們明白教師話語的含義。法律知識比較單調(diào)乏味，如果對學生照本宣科地講解抽象的法律條文，或者借助于聽一兩次法制理論教育講座，都只能收到事倍功半的效果。因為那樣的教育會顯得枯燥無味，學生只能被動地接受法制教育，不但不能提高他們的法制意識，增強法制觀念，甚至還會造成學生用消極的方式去抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。因此，教師有必要將現(xiàn)行各類學科的教學內(nèi)容進行全面的開發(fā)，并把開發(fā)出來的法制因素在各個學科的教學中有機地進行滲透，從而真正在課堂教學中唱響法制教育的旋律。《品德與社會》教材安排了相當豐富的法律知識，我們可以根據(jù)學生的年齡、心理和認知特征，充分利用品德課的資源，對學生多形式、多渠道地進行法制教育，以提高學生的法律意識。下面我就從以下幾方面談談我如何在《品德與社會》教學中滲透法制教育。

一、在課堂教學中滲透法制教育

在遵循教學計劃和不改變新課程標準理念的情況下，對學科內(nèi)容的知識進行巧妙設計，努力尋找切入點和滲透點，向?qū)W生講授該課知識的同時，將法律知識融入進去。

例如，在講授五年級下冊《品德與社會》學會集體小主人――自主選舉班委會這一課的時候，我利用教材和根據(jù)實際情況組織本班的學生自主選舉班委會，讓學生在實踐中學會民主選舉的方法，在真切的生活體驗中體會民主選舉的意義，增強民主意識和社會責任感，同時為他們將來參與社會民主生活打下一定的基礎(chǔ)。在學習《信任是做人的根本》這一課，利用書本上的案例：廣州發(fā)生了嚴重的“假酒中毒”事件，導致50多人中毒，十多人死亡。在向?qū)W生講授誠信是一份社會的責任，也是社會生活中的重要規(guī)則，同時也讓學生樹立了保護產(chǎn)權(quán)道德意識和法律意識。在課堂教學中滲透法制教育有以下幾個優(yōu)點，第一，可以解決法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內(nèi)容的自然融合，并非教師在主課上專門設置時間進行法制教育，而是在課堂教學中自然而然，順理成章地在課堂教學中進行滲透，不僅豐富了主課的內(nèi)容，還拓展了學生的知識面;其次，可以較好地解決法制教育與教學計劃之間的矛盾。課時少、教學容量大是當今義務教育的一大特征。如果法制教育的內(nèi)容根據(jù)主課的內(nèi)容而確定滲透點，在教學過程中，我們就沒有必要改變原來的教學計劃，也無須重新編制專門的法制教材，通過教師對主課的內(nèi)容進行巧妙的安排就能實現(xiàn)法制教育;第三，可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，法律知識本來就是抽象乏味的條文，難以激發(fā)學生的興趣。但是，如果把這些法律條文通過教材的具體內(nèi)容進行演繹，使抽象的東西形象化、實用化，這樣更容易被學生接受和理解。

二、在教學案例中滲透法制教育

在課堂教學中，我們可以通過列舉生活中真實的事例，讓學生充分討論，透過實例，掌握法律知識。例如，我利用《法在我們身邊》這一課的事例：我們社區(qū)有一個叫玉娟的同學，今年11歲，父母下崗后，家庭生活困難，因此，家里的人不打算讓她上學，要讓她到大伯開的飯店里打工。讓學生討論后說出自己的看法。首先，我問學生：由于家庭生活困難，玉娟的父母讓孩子輟學打工這種做法對嗎？孩子們都說不對，玉娟應該上學讀書，但是，至于為什么不對，孩子們就說不上來了，于是我就相機給孩子出示有關(guān)的法律條文，《中華人民共和國未成年保護法》十三條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。玉娟的父母的做法違反了《中華人民共和國未成年保護法》。其次，玉娟的大伯也違反了此法，《中華人民共和國未成年保護法》規(guī)定：非法招用未滿十六歲的未成年人，由勞動保障部門責令改正，處以罰款，情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。這樣一說，孩子們都明白了自己原來享有如此重要的權(quán)利。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學生的心里，取得了較好的教育效果。

三、結(jié)合品德教學游戲?qū)W生進行遵紀守法的教育

興趣是最好的老師，根據(jù)小學生的年齡特點，通過游戲的方式習得知識是小學生最喜歡的學習方式。我們在進行游戲教學時，可借助情境教學，結(jié)合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育，使學生知道為什么要守法。

第4篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：幼兒；思想品德；教育發(fā)展

一、從小培養(yǎng)幼兒接受紀律，遵守規(guī)則

1.使幼兒養(yǎng)成接受紀律，遵守規(guī)則的行為習慣

結(jié)合幼兒園的各種教學活動、游戲活動，不斷向幼兒滲透紀律、規(guī)則內(nèi)容要求，使幼兒在潛移默化、持之以恒的日常教養(yǎng)訓練中形成相應的守紀律、守規(guī)則意識。對幼兒進行思想品德教育，首先要了解幼兒的心理發(fā)展特點，制定出有針對性并切實可行的教育計劃；充分調(diào)動幼兒的積極情感，以鼓勵的方式使得幼兒初步認識道德行為，為以后的思想品德教育打下良好的基礎(chǔ)。

例如，根據(jù)幼兒好奇心強，愛模仿的特點，開展角色游戲，以某一社會角色約束、調(diào)控幼兒的行為，進一步培養(yǎng)幼兒遵守紀律和規(guī)則的意識。在“大帶小”活動中，要求大班幼兒自覺以哥哥姐姐的角色定位，做小班幼兒的榜樣。在“我是交警”活動中，要求扮演交警的幼兒準確掌握交通指揮手勢，文明禮貌的執(zhí)行交通規(guī)則。這樣，扮演行人的幼兒才會聽從指揮……在這些游戲中，幼兒通過扮演不同的角色，使法規(guī)、紀律由概念逐步內(nèi)化為個人的認知內(nèi)容，進一步形成相應的觀念、態(tài)度。

2.幫助幼兒逐步形成思想道德價值標準

幼兒的思想品德教育已從最初的心理健康游戲開始，不斷拓展為以心理健康為主題的教育活動。其內(nèi)容廣泛，活動時間持續(xù)不斷，將情感培養(yǎng)和行為練習相結(jié)合，多層次、全方位、廣內(nèi)涵。在各科教學中，有意識地進行幼兒思想品德養(yǎng)成教育。通過角色游戲、規(guī)則游戲培養(yǎng)幼兒團結(jié)、合作、友愛、分享、互助等積極的社會情感，進而培養(yǎng)孩子的自尊感、責任感、義務感、榮譽感等。

在語言活動中，通過聽故事“小猴上街”，使幼兒意識到違反交通規(guī)則產(chǎn)生的嚴重后果。在科學活動中，教幼兒熱愛我們生存的地球，保護環(huán)境。

在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒謙讓、合作、樂于助人、樂觀向上的品質(zhì)；在分派餐具、毛巾時，讓幼兒學會不爭搶；在排隊集中時，學會有序、不吵鬧；在集體活動時，學會聽從指揮，統(tǒng)一行動；當小朋友有困難時，懂得要及時給予幫助。

二、培養(yǎng)幼兒的道德創(chuàng)新意識及能力

1.在認知選擇―判斷―內(nèi)化―外顯的整個過程中，促進幼兒道德創(chuàng)新能力的發(fā)展

思想品德教育有效地培養(yǎng)了幼兒協(xié)調(diào)整合能力。幼兒在角色體驗中學會家長的一切行為，這是幼兒初步自律能力的表現(xiàn)。認同―遷移―初步自律是幼兒品德創(chuàng)新能力的發(fā)展規(guī)律，是幼兒的思想品德從感性經(jīng)驗到行為結(jié)果，從模仿到自律的發(fā)展過程。

2.讓幼兒創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活的能力在活動中得到培養(yǎng)

幼兒通過參與思想品德教育系列活動，培養(yǎng)了通過模仿而學習知識的能力；通過角色扮演，獲得感情經(jīng)驗和概括知識的能力；通過實際的訓練運用信號調(diào)控行為，逐步養(yǎng)成自律的能力；通過集體活動，鍛煉了表達合理要求，逐步形成寬容與謙讓的態(tài)度等。

在思想品德教育中滲透法律、紀律、規(guī)則知識，培養(yǎng)幼兒的紀律、法律意識；在形成幼兒良好的法律、紀律意識及行為習慣過程中，同時也培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活的能力。在紀律的約束下，幼兒自由而健康地在玩中學，學中玩，盡情表達自己的所感、所知、所能。幼兒遵守交通規(guī)則、遵守課堂紀律及各種活動紀律的自覺性提高了，并初步形成聽指揮、守規(guī)則、愛護他人、幫助同學的行為習慣。

三、培養(yǎng)幼兒安全健康成長的意識

健康分為身體健康和心理健康，沒有健康的身體，即使有良好的思想品德教育也是不完整的。3～6歲的幼兒大腦發(fā)育已接近成人，他們能精確地認識周圍外界事物，能較好地調(diào)節(jié)和控制自己的行為，但容易興奮、激動，還特別好動。因此，應著重讓幼兒建立健康的概念，養(yǎng)成良好的思維品行，引導他們知道什么事能做，什么事會傷害自己和他人的安全，不能做，并訓練幼兒對意外事故的防范和處理能力。要讓幼兒懂得如何防范壞人，保護自己，幫助他人，愛護公物。例如，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走；不玩危險的游戲；不罵人，不打人；小朋友摔倒了扶起來；撿到東西要交給老師；走路靠右邊不闖紅燈；不損壞公共財產(chǎn)，不隨地吐痰扔垃圾，等等。

第5篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

一、游戲的選擇

選擇游戲應與教學計劃相吻合，要有計劃有目的地進行。在內(nèi)容選擇上應考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應多樣化。

（1）選擇一般身體發(fā)展的作為準備活動的游戲（如“拉網(wǎng)撈魚”等）。

（2）選擇配合基本教材的作為輔助練習的游戲（如“迎面接力跑”等）。

（3）選擇完成某些教學訓練任務的為教學訓練手段的游戲。

（4）選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達到高度集中，把其注意力集中到教學訓練中來的游戲。

二、游戲的講解

（1）首先應注意教師與游戲者站立的位置，教師應站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風站立。

（2）講解游戲的順序為“游戲的名稱；場地布置；游戲者的隊形及站位；游戲的方法；游戲的規(guī)則與要求；游戲的結(jié)果。

（3）講解的要求：為了讓學生掌握游戲的過程和方法，應采用講解與示范，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動作。此外，在講解游戲內(nèi)容時，還要對游戲者進行思想政治教育及其自然常識的教育。

三、游戲的領(lǐng)導

游戲應在教師規(guī)定的信號下開始，在進行中，教師應觀察游戲者的行動，及時補充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進行；及時教育參加者自覺遵守規(guī)則、尊重裁判員，對于違犯紀律的行為，應根據(jù)不同情況進行教育；教師要善于觀察與調(diào)整游戲的活動量，如發(fā)現(xiàn)運動負荷不足或過大時，應增減活動的緊張程度、比賽的次數(shù)，擴大或縮小場地，或者進行輪流活動和短時間的休息。如發(fā)生偶發(fā)事件應及時進行教育。

四、裁判員和裁判工作在游戲過程中，裁判員要嚴肅、認真、公正、準確

只有客觀地評定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會降低游戲者的情緒，甚至會發(fā)生互相爭執(zhí)。裁判員通常是由教師擔任，也可以由游戲者擔任，以培養(yǎng)他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲的順利進行。

五、游戲的結(jié)束與總結(jié)

游戲結(jié)束后，對游戲應進行總結(jié)，首先要公正地評定游戲的結(jié)果。對整個游戲與個別人要作出獎評，指出各隊在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點。對在游戲中表現(xiàn)好的，應提出表揚，對游戲的失敗者，不應指責，而要多從積極方面鼓勵他們，克服缺點，爭取下次取得勝利。

第6篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

語文教學在完成學校德育工作任務方面有著得天獨厚的先決條件，因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內(nèi)容，既注重知識的傳授、情感的熏陶，又進行規(guī)則方面的引領(lǐng)。通過多種途徑進行規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓學生把規(guī)則自覺地形成一種習慣，知道用規(guī)則來規(guī)范自己的行為。

如，在學習八年級上冊課文《雨林的毀滅――世界性的災難》時，要培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識；學習《期行》（七年級上冊）時，教育學生懂得明禮誠信；學習《背影》《永久的悔》教育學生尊老愛幼等，這些都是極好的教育題材。

二、在綜合實踐中模擬，形成規(guī)則意識

《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此，開展綜合性學習自然也為學生創(chuàng)設規(guī)則意識提供了氛圍。教學中，要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透品德教育、規(guī)則意識教育、法制教育。 比如，八年上冊第五單元綜合性學習《環(huán)境小課題研究》，結(jié)合當前進行的環(huán)境綜合治理，讓學生走出去，親身體驗環(huán)境保護。當然，從安全教育的角度，就要遵守一些規(guī)則，這些規(guī)則，讓學生結(jié)合自身實際制定，讓學生在討論、篩選、確定、執(zhí)行規(guī)則中自己教育自己，達成一致性。也就是說讓學生在實踐中認識什么叫規(guī)則，體驗規(guī)則的重要，比如，外出活動期間的行車安全規(guī)則等。同時，在實際的活動中，學生明白了如何進行垃圾分類、在公共場所如何保持文明舉止等。

三、在寫作活動中關(guān)注，規(guī)范規(guī)則意識

第7篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： “迎青奧” 南京中小學生 體育教學 法制教育

一、引言

2014年南京青奧會是繼成功舉辦2008年夏季奧運會后，中國承辦的又一世界盛大綜合性體育賽事。為給2014年南京青奧會成功舉辦營造更好的社會法治環(huán)境，2012年11月22日，南京市啟動了“法治與青奧同行”行動計劃。為更好地利用南京青奧會對南京中小學生的積極影響與作用，貫徹落實“法治與青奧同行”計劃，廣泛深入開展法制宣傳教育，南京市教育局帶領(lǐng)全市學校積極行動起來，積極應用好學校這個法制工作的重要陣地，積極引導中小學生通過“小手拉大手”的活動掀起家庭學法用法的，進一步提高廣大市民法制意識和法律素質(zhì)，作出自己更大的貢獻?！坝鄪W”給體育中小學教師的教學改革提供一個好的機遇，同時為體育教學中滲透法制教育提供一個良好的宣傳氛圍。通過“迎青奧”活動，在體育教學過程中遵循體育教學規(guī)律的前提下，滲透法制教育，使學科與法制教育處于一個相融的統(tǒng)一體中，這樣將使學科教學中的法制教育收到更好的實效。

二、研究對象和方法

本文從實際出發(fā)，運用文獻資料、訪談等方法，對南京中小學生的法制教育在迎接青奧會（簡稱迎青奧）期間的滲透途徑進行探索。

三、研究結(jié)果和分析

在體育教學中，大多數(shù)教師往往注重師生情感，忽略法制方面的引領(lǐng)。隨著我國法制建設的不斷完善，對學生進行法制教育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。為更好地貫徹落實“法治與青奧同行”，推動南京中小學學校體育教學中法制教育地滲透，為更好地貫徹落實“法治與青奧同行”，推動南京中小學學校體育教學中法制教育的滲透，體育教師應在不同的時間、不同的地點、不同的教學過程中給學生滲透法制教育，讓學生從身邊小事做起，從一點一滴的事做起，從遵守校規(guī)校紀做起，給學生明確違反校規(guī)校紀，教學就無法進行。還可以以憲法第53條“中華人民共和國公民必須遵守憲法和法制，保守國家秘密，愛護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德”為基礎(chǔ)，結(jié)合“迎青奧”對孩子們進行自覺遵守社會公德，遵守公共秩序教育。體育教師結(jié)合“迎青奧”在體育教學中可以從課堂常規(guī)、游戲、比賽、規(guī)則、活動等方面對學生進行滲透法制教育。

（一）與課堂常規(guī)相結(jié)合滲透法制教育

課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向?qū)W生進行法制教育的基本途徑。教師要根據(jù)不同年級、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀律等結(jié)合起來，通過隊列練習和團體操學習，加強組織紀律性教育，結(jié)合各種大型體育賽事的開幕式和“迎青奧”活動適時對學生灌輸遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。

（二）在《體育與健康》理論課中滲透法制教育

現(xiàn)在體育理論教學中有很多教學內(nèi)容，根據(jù)不同教學內(nèi)容，我們可以滲透不同的法制知識，讓學生感受體育的精彩，同時深受法制知識的熏陶。如上營養(yǎng)、體育鍛煉和控制體重這一內(nèi)容的時候，可以滲透《中華人民共和國食品安全法》，通過認識“膳食平衡”和“正確利用體育和營養(yǎng)手段控制體重”，進而理解有關(guān)食品的法制法律知識。在教學中我們要充分發(fā)揮課堂的作用，利用圖片、多媒體等教學工具，形象具體地給學生滲透法制知識，讓他們深刻地體會到法制就在我們身邊。在體育安全課中滲透法制教育。了解和預防運動損傷是上好體育課的基礎(chǔ)，我們在對學生進行體育教學常規(guī)教育的時候，不僅要交代清楚運動安全常識和注意事項，更要借此機會對學生進行法制教育，讓學生理解《中華人民共和國體育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法制知識，讓學生明白在必要的時候要用法制手段保護自己的合法權(quán)利。同時，也可根據(jù)課堂教學內(nèi)容，結(jié)合《青少年青奧讀本》學習更多青奧和法制知識。

（三）“迎青奧”在實踐教學中滲透法制教育

實踐教學是體育教學最重要的部分，對于室外教學，學生的參與興趣比較濃，自主能力也比較強。在室外教學時，我從這幾個方面滲透法制知識。1.根據(jù)不同教學題材滲透不同法制教育。中小學體育教學內(nèi)容涉及范圍廣，知識多樣，田徑、球類、武術(shù)等都是我們的教學范圍，當前又是“迎青奧”的關(guān)鍵期，中小學體育教學內(nèi)容和形式更靈活生動，而這些內(nèi)容中蘊含了豐富的法制知識。如《中華人民共和國未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國野生動物保護法》等。因此，教學中我們要充分利用這些教學資源，合理地將法制教育滲透到其中，讓學生知法、懂法、用法。2.在游戲中滲透。新課程改革后，教育內(nèi)容與社會、生活的聯(lián)系更緊密，學生也比較關(guān)心社會熱點問題。圍繞青奧會，教學內(nèi)容涉及社會、生活中的現(xiàn)實問題特別是熱點問題時，為體育教學中滲透法制教育創(chuàng)造條件，此時借機滲透相關(guān)法制知識，就會既顯得自然，又很有效果。如利用學生上學、放學過斑馬線這一生活細節(jié)，體育課中就可以滲透《道路交通安全法》，讓學生懂得遵守交通安全的重要性，不遵守《道路交通安全法》是違法行為。如玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生積極性。課上先講解游戲規(guī)則，讓學生做游戲，請三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路的情景，教師將一些簡單的禁令標志布置在教室里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等。學生在愉快的游戲中了解游戲規(guī)則和許多交通法規(guī)，增強自覺遵守規(guī)則、交通法規(guī)和維護交通秩序的觀念。從一個小小的游戲做起，使學生懂得遵守規(guī)則是任何事情得以順利進行的基本保證。

總之，對學生進行法制教育，是每個教育工作者應盡的義務。作為一名中小學體育教育工作者，“迎青奧”期間將法制教育滲透到課堂中比其他科目更具體、更形象。

（四）“迎青奧”在體育比賽中滲透法制教育

體育比賽不僅是大型的比賽，更是體育課中常常用到的。為迎接2014年青奧會的召開，南京舉辦了很多體育賽事，如亞青會的順利召開，我們組織學生觀看多媒體或現(xiàn)場比賽時，講解容易違反的法律法規(guī)。任何體育活動都離不開規(guī)則，如果沒有規(guī)則，比賽是不可想象的，規(guī)則在比賽場上就是法制。規(guī)則對體育傷害事故有抑制作用，比如：在進行擲鉛球、跨過障礙物賽跑、跳高等體育活動時，不遵守比賽規(guī)則，可能導致意外傷害事故發(fā)生。如果在體育活動中，加強學生的法制觀念和規(guī)則意識教育，對于減少體育傷害事故的發(fā)生具有積極意義。如籃球比賽中，如果裁判員不公正，就會受到學生的指責。這實際上就是一種簡單的法制意識，學生在籃球比賽中受到法制教育，逐步形成法制觀念，養(yǎng)成遵紀守法的行為，同時逐步培養(yǎng)自己的法制意識和實踐能力，為“法治與青奧同行”作出自己的貢獻。

通過研究，我發(fā)現(xiàn)：1.“迎青奧”對南京中小學生普及法制知識的必要性提出要求。2.“迎青奧”期間，南京小學生法制知識掌握狀況明顯改善，但缺乏深度和廣度。3.“迎青奧”期間宣傳法制知識，使南京小學生對學習了解法制知識的態(tài)度有所改變。4.“迎青奧”期間，南京中小學生對學習法制知識的重視程度明顯提高，參加學習宣傳法制的活動次數(shù)明顯增加。

四、結(jié)語

第8篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

一、在品德與生活課中滲透法制教育

如：我在教學《我和規(guī)則交朋友》一課中，聯(lián)系學生實實在在的事例，學生排隊打飯、走斑馬線、上下樓梯靠右走、主動讓座，車輛按道行駛等實例交流，讓學生知道什么是規(guī)則，規(guī)則具有法律性。學生會深深地感悟到法律可以約束、規(guī)范人們的行為，有利于正常的生活秩序，進一步增強法制的意義和有效性，從小必須遵守規(guī)則。并要求學生自己給自己定規(guī)則，并相互交流規(guī)則，如：上課不遲到、獨立完成作業(yè)、認真聽課、遵守學校的各種規(guī)章制度等，教學內(nèi)容與法制教育得到有機結(jié)合。恰當滲透法制教育內(nèi)容，創(chuàng)設教育情境，充分發(fā)揮了學科教材中法制教育內(nèi)容的實效性。

二、在數(shù)學教學中滲透法制教育

在數(shù)學教學中滲透法制教育時，必須將數(shù)學教學內(nèi)容與法律知識有機結(jié)合。如：在教學六年級百分率時，有一道練習題是計算個人所得稅的稅率，當學生把結(jié)果算出來后，我通過具體的教材內(nèi)容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實用化，使學生在掌握知識的同時，又理解了交稅和護稅的光榮。如：在教學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學生布置作業(yè)：放學回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關(guān)的數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)境保護教育，可謂是一舉兩得。再如：在教學重量單位“千克、克”的認識一課中，可一邊指導學生通過用手來掂量物品感受重量，一邊告訴學生：一克物品很輕，但一克的危害卻很大，適時對學生進行遠離，珍愛生命的教育，使學生認識到的危害。

三、在綜合實踐學科教學中滲透法制教育

在綜合實踐學科教學中滲透法制教育時，必須將綜合實踐教學內(nèi)容與法律知識有機結(jié)合。如：在教學《讓家園更美好》這一單元，可在帶領(lǐng)學生體會地球上環(huán)境和動物的同時，問學生：“熊貓、老虎等是國家珍貴的保護動物，我們是不能傷害它的?，F(xiàn)在有些人鋌而走險，捕殺老虎、藏羚羊等國家保護動物來謀取暴利。你們怎樣看待這件事情呢？”學生經(jīng)過討論、交流，明白了保護動物的重要性，懂得了捕殺野生動物觸犯了《中華人民共和國野生動物保護法》，是犯罪行為，從而使學生的法制意識得到增強。同樣有人為了自己的利益破壞環(huán)境，這樣做對不對？學生經(jīng)過討論、交流，明白了保護環(huán)境的重要性，懂得了破壞環(huán)境觸犯了《中華人民共和國環(huán)境保護法》，也是犯罪行為。

四、在體育游戲中滲透法制教育

在體育課上學習交通知識：課前準備讓學生動動手、剪一剪、畫一畫，每人準備紅、綠、黃三種指示燈，課上先講解游戲規(guī)則，讓學生做游戲。請三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路的情景。教師將一些簡單的禁令標志布置在教室里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標志，讓小小的教室變成公園、馬路、停車場。學生在愉快的游戲中了解了游戲規(guī)則和許多交通法規(guī)，增強了學生自覺遵守規(guī)則、交通法規(guī)和維護交通秩序的觀念。

五、列舉現(xiàn)實生活中的實例滲透法制教育

第9篇：規(guī)則教育的內(nèi)容范文

一、引言

 

蓮都區(qū)高溪幼兒園位于碧湖鎮(zhèn)高溪鄉(xiāng)竹溪村交通便利，附近共有缸窯、黃塘窯、高溪村、竹溪村、嵐山頭5個村，附近的適齡幼兒都送到幼兒園就讀。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，各種交通工具逐漸走入尋常百姓家。幼兒山下學乘坐三輪車、電瓶車的越來越多。為此我園重視幼兒上下學的安全，宣傳交通安全教育知識，加強安全教育管理，培養(yǎng)幼兒、家長自我保護意識，但由于幼兒年齡小，自我保護意識薄弱，安全教育是我們最重視的問題。為此，我園成立了交通安全調(diào)查小組，通過調(diào)查研究分析去解決問題，提高幼兒和家長的交通意識，學會自我保護達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”的安全教育目的。

 

二、調(diào)查內(nèi)容

 

(一)調(diào)查目的

 

本次調(diào)查旨在通過問卷調(diào)查的形式知道農(nóng)村幼兒的上下學方式和交通安全意識的現(xiàn)狀，進而采取相應的措施加強幼兒園的交通安全教育工作，普及交通安全知識、營造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍、進一步增強幼兒及家長的交通安全意識，提高防范各種安全事故的能力。

 

(二)調(diào)查對象及方法

 

本次調(diào)查活動我們主要采用問卷調(diào)查形式進行。調(diào)查對象為蓮都區(qū)高溪幼兒園全體幼兒及家長。對問卷進行了分析整理，總結(jié)出幼兒交通安全意識方面存在的問題。

 

(三)調(diào)查內(nèi)容

 

首先對幼兒上下學交通方式的調(diào)查，通過了解幼兒主要的交通出行方式，以進一步確定相應的教育內(nèi)容。其次調(diào)查家長及幼兒對交通標志的掌握情況。

 

(四)調(diào)查情況分析

 

1.幼兒上下學交通方式的調(diào)查

 

由于幼兒出行由監(jiān)護人接送，將幼兒上下學交通方式分為家長接送(步行)、家長接送(公共交通)、家長接送(小汽車)、家長接送(三輪車)、家長接送(電瓶車)、家長接送(摩托車)等6種方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒上下學出行以步行、三輪車和電瓶車為主，摩托車和小汽車接送的情況也存在。如圖一所示。

 

2.交通標志的認識情況

 

調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長及幼兒除了對“紅綠燈”的認識率比較高外，對其他如人行道、斑馬線、禁止通行、危險警告等標志的認識情況都很不理想。考慮到我們幼兒園為農(nóng)村幼兒園，人們對交通規(guī)則及交通標志的認識盲點多，倡導遵守交通安全規(guī)則，首先需要解決這個知識盲點問題。

 

圖一：幼兒上下學交通方式情況

 

三、對應策略

 

(一)加強宣傳教育，提升安全意識

 

針對幼兒上下學的出行方式我們將不規(guī)范交通行為拍攝下來，制成圖片、宣傳版，作為交通安全教育材料，給家長幼兒舉辦交通安全知識講座，向他們宣傳這些交通行為的有害性。向村里的村民發(fā)放宣傳材料，讓他們從一樁樁交通事故的慘痛教訓中找到原因，讓他們從這些不文明、不規(guī)范的交通行為中吸取經(jīng)驗，從我做起，從教育自己的孩子做起，摒棄不當?shù)慕煌ㄐ袨?，自覺遵守交通規(guī)則，大人做孩子遵守交通規(guī)則的榜樣，孩子做大人的交通監(jiān)督員。

 

(二)認識交通標識，解決盲點問題

 

由于農(nóng)村幼兒看的交通標識少，接觸不多我們幼兒園對幼兒進行認識交通標志的教育，根據(jù)年齡特點引導幼兒認識相關(guān)的交通標志。如：小班認識“紅綠燈”“人行橫道”等標志，中班在小班的基礎(chǔ)上認識“禁止行人通行”“注意危險”“機動車道”“行人道”等標志，大班在中班的基礎(chǔ)上認識“禁止停車”“禁止駛?cè)搿薄巴＼噲觥薄白笥肄D(zhuǎn)彎”等標志。在幼兒認識交通標志的基礎(chǔ)上，再進行遵守交通規(guī)則教育，這樣的教育才能更顯成效。其次，在幼兒園環(huán)境中布置交通標志，模擬交通現(xiàn)場，請幼兒遵守交通規(guī)則。

 

(三)開展實踐活動，認識得到內(nèi)化

 

我們通過邀請交警叔叔為家長、幼兒講解交通規(guī)則的理論知識，理論與實際操作相結(jié)合。還安排了幼兒和家長走進交警隊去了解交警的工作。通過一系列的活動，幼兒和家長對交通規(guī)則有了更深刻的認識和理解。

 

(四)利用社區(qū)活動宣傳，加大教育成果

 

為了進一步加深幼兒及家長的交通安全意識，使遵守交通規(guī)則成為幼兒和家長的自覺行為，我們利用社區(qū)活動大力宣傳交通安全知識，促使大家共同遵守交通規(guī)則，使幼兒園的交通安全教育影響到家庭、影響到社會，鞏固和擴大了幼兒園交通安全教育的成果。

 

幼兒是祖國的花朵，社會的未來。加強交通安全教育，提升公民素質(zhì)，不僅是幼兒園的一項職責，更是全社會的一份責任，我們應共同努力，一起創(chuàng)造孩子安全美好的每一天。