地震逃生安全教育精選(九篇)

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第1篇：地震逃生安全教育范文

如何讓我們的學(xué)生在災(zāi)害來臨時(shí)能跑快一點(diǎn)，如何讓他們能掌握一些基本的逃生技能？過去我們體育課程中曾經(jīng)有人防教育與安全教育內(nèi)容，教育學(xué)生在非常情況下求生存的技術(shù)。現(xiàn)在由于種種原因我們的體育課程已經(jīng)不提人防教育了，所謂的安全教育往往也是形式大于內(nèi)容。其結(jié)果，當(dāng)突發(fā)災(zāi)難降臨時(shí)，我們的學(xué)生往往束手無策，不知道如何“逃生”，更不懂得如何救助他人。

生命只有一次，一旦失去，便無可挽回。因此，把安全逃生教育納入體育常規(guī)教學(xué)體系，讓每一個(gè)學(xué)生都懂得一些自救互救技能，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。就此課題，我談?wù)勛约旱乃悸贰?/p>

一、將“逃生教育”滲透到體育課堂教學(xué)之中

在體育課堂教學(xué)過程中，可以將一些自救互救技能和具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。例如，將“逃生”技能滲透到耐久跑練習(xí)中。在教學(xué)實(shí)踐中可依據(jù)學(xué)校具體情況有目的地進(jìn)行地形跑練習(xí)，當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)學(xué)生便能迅速依據(jù)學(xué)校地形找到最佳的逃生路線；再如，將“逃生”技能滲透到技術(shù)教學(xué)中。體育課中的障礙跑、滾翻練習(xí)等與火災(zāi)中的逃生動(dòng)作有相似之處，我們?cè)诮虒W(xué)過程中可對(duì)學(xué)生重點(diǎn)點(diǎn)撥，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既鍛煉身體，又得到“逃生”的演練，一舉兩得。

二、開設(shè)體育自救與逃生課

我們可以直接安排體育自救與逃生課相應(yīng)課時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)模擬中掌握正確的“逃生”技能。在教學(xué)實(shí)踐中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的災(zāi)害場(chǎng)景與氛圍，設(shè)計(jì)一定的障礙，放置一些道具，讓所有學(xué)生都了解在火場(chǎng)、地震、暴力事件等中相應(yīng)的逃生方法與技能，明白注意事項(xiàng)，掌握相對(duì)應(yīng)的疏散路線，提高逃生生還率。通過開設(shè)專門的體育自救與逃生課，可以系統(tǒng)地讓學(xué)生掌握正確的“逃生”技能，并且能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、利用課間操時(shí)間進(jìn)行全校師生緊急疏散演練

當(dāng)突發(fā)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，逃生的不會(huì)是一個(gè)人，也不會(huì)是一個(gè)班級(jí)，而是整個(gè)學(xué)校。要保證全校師生高效有序逃生，避免人流積壓與踩踏，就需要全校師生通力合作，集體協(xié)調(diào)。如何合作與協(xié)調(diào)？如何安排每一個(gè)班級(jí)的具體疏散路線？根本沒有統(tǒng)一的模式，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的環(huán)境、特點(diǎn)、人數(shù)等都不相同，需要多次疏散演習(xí)才能找到適宜的方法。怎么才能把全校師生集中到一起又不影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序？課間操是一個(gè)操作性較高的時(shí)間段。各校可先利用課間操時(shí)間進(jìn)行若干次模擬疏散演練，找出疏散中存在的問題，學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上制訂出合理的規(guī)劃書并讓師生熟悉，規(guī)劃內(nèi)容要突出細(xì)節(jié)，要固定到每個(gè)班級(jí)的疏散路線，固定到每個(gè)班級(jí)的疏散通道，固定到每個(gè)班級(jí)的疏散地點(diǎn)，固定到不同樓層學(xué)生的疏散速度，還要有疏散過程中一些緊急案例的處理預(yù)案，等等，在此基礎(chǔ)上讓全校師生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，相關(guān)教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，要保證每次疏散演練都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)并井然有序地完成。

四、利用體育與健康理論課進(jìn)行教育

通過體育與健康理論課向?qū)W生介紹一些災(zāi)害發(fā)生的主要原因，提高學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)，明確防災(zāi)自救的重要性。講解可以是聯(lián)系具體的案例讓學(xué)生討論與分析，也可以結(jié)合幻燈片、多媒體影音資料等教學(xué)媒體進(jìn)行，相關(guān)內(nèi)容如《應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害――公眾自救互救常識(shí)》《地震來了怎么辦》《地震知識(shí)100問》《挺起不屈的脊梁》《抗震救災(zāi)英雄教師、優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)集體事跡》等可以去教育部門戶網(wǎng)站(moe.省略)下載。利用這些影音資料，以及生動(dòng)形象的語言敘述，向?qū)W生灌輸更加正確、系統(tǒng)、規(guī)范的安全觀念與災(zāi)害逃生自救方法。

五、如何確?！疤由逃甭涞綄?shí)處

第2篇：地震逃生安全教育范文

一、學(xué)校安全工作落實(shí)情況

（一）、強(qiáng)化了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、安全治理責(zé)任落實(shí)力度

我校成立有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了相關(guān)的工作職責(zé)、明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的工作義務(wù)。按照教育局對(duì)學(xué)校安全工作的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制訂并與學(xué)校各部門、年級(jí)簽訂了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，明確了各責(zé)任人的職責(zé)。依照教育局關(guān)于《學(xué)校安全工作定見》，進(jìn)一步規(guī)范整頓了安全教育活動(dòng)、安全隱患排查、地震逃生安全練習(xí)訓(xùn)練和預(yù)案等學(xué)校各項(xiàng)安全治理軌制。

（二）、健全門衛(wèi)和教師值班工作軌制，把好校園安全關(guān)

執(zhí)行門衛(wèi)24小時(shí)值班，嚴(yán)格落實(shí)外來人員入校門衛(wèi)盤查掛號(hào)、身份確認(rèn)軌制。校園執(zhí)行封閉治理，學(xué)生因特殊原因離校執(zhí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校書面贊成或家長(zhǎng)來接，一律不得離校。同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持我校每周一到周五的教師值班和下學(xué)時(shí)學(xué)生的路隊(duì)軌制，特別是加強(qiáng)了正午休息時(shí)間的值班，確保早晨學(xué)生有序入校，正午學(xué)生不亂在校，下晝學(xué)生安然離校的局面。

小學(xué)安全教育暨地震災(zāi)害防御工作自查報(bào)告

（三）、配備安保舉措措施，提高安全提防能力

我校按上級(jí)要求在學(xué)校重點(diǎn)部位設(shè)立了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行24小時(shí)視頻監(jiān)控。門衛(wèi)配備了橡膠警棍，微機(jī)室等功能室配備了響應(yīng)的干粉滅火器，并且做到準(zhǔn)時(shí)搜檢與維護(hù)。

(四)、開展安全常識(shí)教育和地震緊要避險(xiǎn)練習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)

我校行使每周一的國(guó)旗下講話，準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類安全教育。各班主任老師行使每周一的班會(huì)向?qū)W生講解安全常識(shí)，傳授學(xué)生遇到緊要事宜的處理辦法，讓安全意識(shí)滲透到每一個(gè)學(xué)生的心里。經(jīng)由過程學(xué)校安全手抄報(bào)大賽，繞揭捉生了解交通標(biāo)識(shí)牌和有關(guān)的交通律例。經(jīng)由過程地震常識(shí)掛圖展覽，向?qū)W生宣傳地震常識(shí)和地震泛起時(shí)自救相關(guān)常識(shí)。本學(xué)期開學(xué)初我們已經(jīng)進(jìn)行了一次地震逃生自救練習(xí)訓(xùn)練和消防貧練，大大提高了學(xué)生的逃生和自救能力。在今年“”減災(zāi)防災(zāi)日到來之際，我們將再開展了一次防地震、防火災(zāi)、防擁擠踩踏緊要避險(xiǎn)安全練習(xí)訓(xùn)練，賡續(xù)完美練習(xí)訓(xùn)練軌制，提高避險(xiǎn)能力。

(五)、加強(qiáng)了校舍安全排查、電路安全、衛(wèi)生防疫及飲食衛(wèi)生等安全治理

學(xué)校按期進(jìn)行校舍和房屋電路隱患排查，確保校舍、電路的絕對(duì)安全。同時(shí)做好流行病防治工作，避免風(fēng)行疾病發(fā)生和蔓延；嚴(yán)禁學(xué)生購買、食用小食物及各類飲品，杜絕食源性疾患發(fā)生；注意搞好飲水衛(wèi)生，教育和培育栽種提拔學(xué)生育成良好的小我衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制。

二、校園安全大搜檢中發(fā)現(xiàn)的不足問題和整改措施：

小學(xué)安全教育暨地震災(zāi)害防御工作自查報(bào)告

（一）、搜檢中發(fā)現(xiàn)的不足問題

1、因?yàn)榻?jīng)費(fèi)等原因，我校監(jiān)控設(shè)備還不足。

2、我校現(xiàn)在已經(jīng)購置了兩個(gè)滅火器，但數(shù)量還有必然的欠缺。

（二）、整改措施

1、進(jìn)一步加大安全教育力度，嚴(yán)格執(zhí)行校門口由值班教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子輪流值班，按時(shí)迎送學(xué)生，避免發(fā)生意外。值班教師加強(qiáng)校園放哨，尤其是廁所等安全死角。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作，賡續(xù)增強(qiáng)安全意識(shí)和提防能力。

第3篇：地震逃生安全教育范文

應(yīng)急預(yù)案的制定原則

(1)完整性。學(xué)校體育教育預(yù)案應(yīng)涉及體育課程中所可能發(fā)生的應(yīng)急處理中的方方面面的工作內(nèi)容,必須進(jìn)行整體宏觀的設(shè)計(jì)。而這就需要依靠體育教育工作者及學(xué)生特別是相關(guān)專家的經(jīng)驗(yàn)及智慧,為預(yù)案帶來實(shí)質(zhì)性全面的分析,首先擬定預(yù)案草稿,然后再廣泛征求修改意見,最后討論通過,正式定稿。這樣可以使體育教育應(yīng)急預(yù)案做到盡可能的完整與完善。(2)針對(duì)性。應(yīng)針對(duì)不同的體育項(xiàng)目課程制定不同的具有針對(duì)性的應(yīng)急預(yù)案措施,符合各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)自身的實(shí)際實(shí)施,而不是生搬硬套的單一的編寫,這就要求根據(jù)具體情況進(jìn)行編寫。(3)預(yù)見性。雖然應(yīng)急預(yù)案無法預(yù)測(cè)事件的準(zhǔn)確時(shí)間、地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及規(guī)模等實(shí)際狀況,但是必須盡可能的做到其預(yù)見性,以便對(duì)突發(fā)事件的有效處理,采取必要的應(yīng)急措施等。(4)可操作性。體育教育預(yù)案的可操作性就是指要求預(yù)案文本簡(jiǎn)潔明了,易懂規(guī)范,對(duì)于可能發(fā)生的危機(jī)落實(shí)到每個(gè)步驟的實(shí)施以及實(shí)施的個(gè)人,都要做出非常明確的安排,保證預(yù)案的有效性,以防止預(yù)案的空轉(zhuǎn)現(xiàn)象的發(fā)生。(5)日?；Ｈ粘；侵冈谌粘＝虒W(xué)過程中應(yīng)將預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合,做好日常的管理和預(yù)防工作,提高對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)及處理能力,提高預(yù)案的執(zhí)行性,降低成本,為有效的處理突發(fā)事件提供相應(yīng)的保障。(6)可修正性。俗話說“天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍?！?在實(shí)際日常教學(xué)中,各種動(dòng)態(tài)的變化都充滿了相當(dāng)大的變數(shù),具有很大的不確定性,然而,預(yù)案的制定只是針對(duì)體育教育中有可能發(fā)生的突發(fā)事件進(jìn)行的一種預(yù)測(cè),一經(jīng)制定,其自身的應(yīng)變能力就受到了相當(dāng)大的局限,因此,預(yù)案的及時(shí)修正完善亦成為日常預(yù)防中的不可或缺的工作。

學(xué)校體育突發(fā)公共事件中應(yīng)急預(yù)案的制定

(以地震應(yīng)急預(yù)案為例)學(xué)校體育在突發(fā)公共事件中制定的應(yīng)急預(yù)案,不同于地方制定的應(yīng)急預(yù)案,是以避險(xiǎn)逃生遠(yuǎn)離傷害為主,災(zāi)前準(zhǔn)備和災(zāi)后自救相對(duì)來說都不是主要的,主要是應(yīng)對(duì)地震來臨的瞬間,學(xué)生如何做才會(huì)安全撤退,減少傷害。地震應(yīng)急預(yù)案制定如下:第一步:成立應(yīng)急預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)地震應(yīng)急預(yù)案工作,組長(zhǎng)由分管安全的副校長(zhǎng)擔(dān)任,副組長(zhǎng)體育教研室主任,成員為各年級(jí)體育老師,各班班主任和 班長(zhǎng)。第二步:設(shè)立信號(hào)指揮裝置。在每層樓梯口懸掛大功率警報(bào)器,設(shè)置聲音長(zhǎng)短,用于報(bào)警和有組織地撤退。第三步:確定逃生場(chǎng)所,選定撤退路線。第四步:成立應(yīng)急保障小組,保障逃生路線上有人員摔倒后造成二次傷害。第五步:成立緊急救援小組,用于搶救受傷的學(xué)生。地震應(yīng)急預(yù)案圖如下(圖略)

體育教學(xué)進(jìn)行突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案的內(nèi)容

分解突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),學(xué)生只是系統(tǒng)中的一個(gè)組成部分,但就是為了確保這個(gè)部分的安全,而制定了整個(gè)為之服務(wù)的應(yīng)急預(yù)案,學(xué)生這個(gè)部分在應(yīng)急預(yù)案中扮演什么樣的角色,培養(yǎng)哪些素質(zhì),掌握什么樣的技能,對(duì)整個(gè)應(yīng)急預(yù)案的成功實(shí)施具有重要意義。下面以地震預(yù)案為例進(jìn)行分解:地震來臨:不能慌張,心理素質(zhì)要好,并且還要掌握一定的應(yīng)急預(yù)案知識(shí)。警報(bào)拉響:不能一窩蜂破門而出搶跑,要聽指揮,大局觀念強(qiáng)。學(xué)生撤退:一要跑得快,體能要好;二要跑得對(duì),頭腦要清醒。撤退過程摔倒:不能出現(xiàn)踩踏,要及時(shí)停住,由保障應(yīng)急人員將傷者抬走,要相互關(guān)愛和配合。緊急救援:出現(xiàn)傷口出血或者學(xué)生休克的現(xiàn)象時(shí),要懂得傷口包扎和人工呼吸等技能。學(xué)生素質(zhì)技能要求如圖:(圖略)設(shè)計(jì)應(yīng)急預(yù)案體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置課堂情景模式本課堂采用九大情景教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn),以發(fā)生事故后逃生的故事情節(jié)為主線,其中設(shè)置了種種障礙,從中讓學(xué)生體驗(yàn)和提高在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里與緊急救護(hù)的逃生有關(guān)的身體活動(dòng)技能,提高學(xué)生的合作意識(shí)、交往能力、責(zé)任感以及相信他人的能力。(1)集隊(duì)逃生。該情景培養(yǎng)學(xué)生快速集隊(duì),離開室內(nèi)的能力。要求學(xué)生在室內(nèi)靜止或讀書學(xué)習(xí)的過程中,聽到教師發(fā)出信號(hào)后,有秩序、不驚恐地快速集合,并疏散到操場(chǎng)中央,體育委員整理隊(duì)伍,并向教師報(bào)告到場(chǎng)人數(shù),包括傷病、見習(xí)學(xué)生情況。(2)“幫扶”逃生。該情景注重培養(yǎng)學(xué)生們互相幫助,集體逃生的能力。當(dāng)聽到教師發(fā)出的信號(hào)時(shí),學(xué)生分成不同的組別,每組均帶傷員。要求全組同學(xué)幫扶受傷的隊(duì)員通過障礙逃生,對(duì)傷得較重的同學(xué)則采用海綿墊擔(dān)抬到指定地點(diǎn),以最快完成的一組為勝。(3)過“巷”逃生。該情景培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻保持清醒的頭腦。同學(xué)們?cè)刈蛘咴诘厣咸芍?當(dāng)聽到教師發(fā)出的信號(hào)時(shí),要快速起來,以快速跑的形式,有秩序、有紀(jì)律地通過狹窄的通道,不能互相推踏,要互相幫助最先到達(dá)指定位置的組別為勝。(4)“尋門”逃生。該情景培養(yǎng)學(xué)生集體快速尋找通過狹道。當(dāng)聽到教師發(fā)出的信號(hào)時(shí),學(xué)生在預(yù)先設(shè)置好的3個(gè)通道中選擇一個(gè),尋找逃生之路。每一組學(xué)生在尋找逃生之路時(shí)必須找到了可以通過的通道,才能全組安全通過并到達(dá)指定地點(diǎn)。在尋找通道前各組同學(xué)互相商量,互相協(xié)作,以最快的速度尋找逃生之路。(5)快速爬行。該情景培養(yǎng)學(xué)生在狹窄通道情況下快速爬行前進(jìn)的能力,要求學(xué)生在草地或者在體操墊上爬行10m。記錄每個(gè)學(xué)生所用的時(shí)間,以平均時(shí)間最快的一組為勝方。(6)障礙跑。該情景培養(yǎng)學(xué)生通過障礙物的能力用紙箱、凳子、欄架、標(biāo)志物等組成多個(gè)障礙物,分布在50m的距離內(nèi),學(xué)生按要求快速通過(跨過紙箱、跳過凳子、鉆過欄架、繞文秘站:過標(biāo)志物),在整個(gè)過程中學(xué)生不得違反規(guī)則,否則該組成績(jī)?yōu)榱?準(zhǔn)確計(jì)算每組所用的時(shí)間,最快而且沒違規(guī)一組為勝。(7)爬桿。該情景培養(yǎng)學(xué)生攀爬的能力。要求每個(gè)學(xué)生手腳并用爬2m多高的單桿,可用彩筆標(biāo)明尺寸,便于學(xué)生爬行。同時(shí)地面上鋪上厚海棉墊,防止學(xué)生摔下受傷,能爬到頂?shù)膶W(xué)生為滿分,不能行進(jìn)的為零,其余為4分,累計(jì)計(jì)算。多分組為勝方。(8)合制簡(jiǎn)易求救信號(hào)。該情景培養(yǎng)學(xué)生在所有逃生通道均被堵塞或中斷的情況下,能自制簡(jiǎn)單的用具,向外界發(fā)出求救信號(hào)。該情景在室內(nèi)進(jìn)行,以小組為單位,利用課室內(nèi)可以利用的資源進(jìn)行制作;如利用掃把敲擊桌椅而發(fā)出有節(jié)奏的求救聲;利用窗簾布在上面用粉筆寫上“SOS”再吊出窗外進(jìn)行求救等。制作得最好或最能引起注意的一組為勝。(9)拓展訓(xùn)練。該情景注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,注重同學(xué)與同學(xué)之間的互相信任、互相幫助,要求每組挑選一位同學(xué)或者輪流的形式進(jìn)行。當(dāng)聽到教師的哨聲的時(shí)候,被挑選的同學(xué)站在桌子或椅子上,以自動(dòng)后倒的方式倒下來,而其余同學(xué)則在桌子周圍雙手接住或抱住該同學(xué),要求一定要做好安全措施,在地上放置厚海綿墊。

第4篇：地震逃生安全教育范文

春季安全教育觀后感500字

星期六的早晨七點(diǎn)，我和媽媽坐在了電視機(jī)前，等著觀看《中小學(xué)生春季安全教育第一課》。七點(diǎn)十七分，節(jié)目開始了，我屏住呼吸，認(rèn)真觀看。

安全教育是一個(gè)嚴(yán)肅的問題。要教孩子珍愛生命，安全第一，發(fā)生災(zāi)難時(shí)應(yīng)該從容面對(duì)。通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來臨的時(shí)候應(yīng)該怎樣自救。為了應(yīng)對(duì)地震，學(xué)校平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)演練。學(xué)校避震，地震發(fā)生時(shí)，要快速有序的撤離到空曠的操場(chǎng)上去。家庭避震，要選堅(jiān)固的三角帶、不易被砸的地方藏身，要蹲下，保護(hù)頭部和頸部，保護(hù)好眼睛。地震時(shí)萬一不幸被埋，千萬不要驚慌，不要使用明火，不要亂喊亂叫，找東西敲擊發(fā)出求救；外出游泳，要在家人的陪同下，不在游泳池打鬧，萬一不幸溺水，不要盲目下水營(yíng)救，要呼救，請(qǐng)成人來救，借助工具來救人，最重要的是溺水者不要驚慌；發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如有濃霧，要用濕毛巾捂嘴，迅速逃生，不可貪戀財(cái)物，不可乘電梯逃生，不可跳樓，萬一身上著火，要地面打滾滅火；避免交通事故的發(fā)生，走路時(shí)要走人行道，橫過馬路要走斑馬線，遵守交通信號(hào)燈，不在馬路上追逐打鬧，不要邊走邊看書。

中小學(xué)生的安全，舉國(guó)掛心，孩子的安全不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，學(xué)校的責(zé)任，也是全社會(huì)的責(zé)任?？戳诉@次節(jié)目，不僅增強(qiáng)了我的安全意識(shí)，也了解了很多的安全常識(shí)。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧！

第5篇：地震逃生安全教育范文

具體來說，通過觀看《講座》我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)還有人身安全等方面的安全知識(shí)及注意事項(xiàng)。比如在發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹小空間的墻角處；在遇到火災(zāi)時(shí)要及時(shí)撥打110報(bào)警，并用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量貼近地面沿著安全路線逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。逃生時(shí)要走樓梯，不能坐電梯；夏天游泳時(shí)必須和大人一起去，要做到“四不要”，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊(duì)去河里游泳，當(dāng)其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報(bào)警；在學(xué)校要遵守校規(guī)校紀(jì)，在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧。在上學(xué)或放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路要走人行道，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護(hù)欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書。不吃陌生人的東西，不貪小便宜，不跟不熟悉的人走，與陌生人保持一定的距離，遇到壞人時(shí)不要被他或她的言語嚇倒，要勇敢地大聲呼救，做好自己的人身安全防護(hù)。

通過觀看這個(gè)講座讓我明白了我們應(yīng)該坦然的去面對(duì)那些無情的自然災(zāi)害；我懂得了在災(zāi)害發(fā)生時(shí)要先自救，有能力的再去救其它的人這個(gè)道理。

同學(xué)們：我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。讓我們行動(dòng)起來吧，學(xué)會(huì)一些逃生和自救的小常識(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時(shí)刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂地成長(zhǎng)！

今天，下午我們觀看了安全知識(shí)的教育片，使我們又懂得了很多的安全知識(shí)，都有什么時(shí)候我來給你們講一講吧！

如果我們?cè)谟斡净蜥烎~的水池邊玩耍時(shí)，不慎落水要大聲呼救引起路人的注意，要保持頭到能呼吸。不能在樓梯上玩耍打鬧，比免碰撞。你如果看到有小朋友在樓底上要積極阻止。有一些小朋友爬到樹上，如果你看到不能大聲驚叫，要小心的走近勸阻。小黃帽和同同在公交車上的做法，有一些是錯(cuò)誤的，如不能在公交車上吃有竹簽的食品，不能在車上打鬧玩耍，不能用腳踏車門，容易使腳部受傷。在公交車吃完的東西不能從窗戶向外扔，因?yàn)榭赡軅今R路上的行人，在車沒有停穩(wěn)時(shí)不要上下車，在車上不會(huì)看書，玩游戲等。如果發(fā)生意外要記住打112求救電話。

學(xué)校是我們的家園，在學(xué)校里我們不能在校園里打鬧，上樓梯時(shí)要排好隊(duì)以免踩踏，聽到上課或下課鈴時(shí)不要快速跑出教室，容易碰到同學(xué)，發(fā)生不必要的傷害。作為學(xué)校的小主人我們要保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。有一些人，他們模仿網(wǎng)上游戲上打斗的盜竊的情景，釀成了不可挽回的罪孽，2005年夏天，10位年齡不到20歲年青人犯罪。所以我們不應(yīng)該看我們不該看的東西不能玩驚險(xiǎn)，刺激的游戲不能取。

心理問題是個(gè)大問題如果心理有問題你就什么事，也會(huì)做不好的，讓我在告訴大家解決的好方法?？梢哉依蠋熁蚝门笥褍A訴，說出來會(huì)好愛，如果我們遇到心理問題要正確面對(duì)不要逃避，心理良藥心有障礙疏通暢快。

體育課是鍛煉身體的時(shí)也要注意安全，上體育課要穿運(yùn)動(dòng)鞋運(yùn)動(dòng)衣，不能帶小刀，鋼筆等鋒利的東西。如果身體不好不要強(qiáng)制自己，參加運(yùn)動(dòng)時(shí)腰部時(shí)不穩(wěn)定，要用書本或木板堅(jiān)硬板子梆在兩側(cè)及到醫(yī)院。運(yùn)動(dòng)過后不能喝冷水，吃冷飲冼冷水澡，最好喝白開水，不要喝飲料。

安生第一，讓我們大家一起從一點(diǎn)一滴起注意安全。每個(gè)人的一生是不同的，有人可以平平安安的度過一生，而有人一生確實(shí)坎坷的。今天，學(xué)校組織我們觀看《安全教育》影碟，我們興奮極了。影碟開始放了，我沉浸在了影碟的世界中。碟片是以卡通形式制作的，采用了知識(shí)問答的形式。只見屏幕上出現(xiàn)了一小段短片，接著，一行行題目與選項(xiàng)排列在屏幕上。然后有兩人一一作答，同時(shí)進(jìn)行教育解釋。其中給我印象最深的是《火災(zāi)的逃生》了。

正如人們常說的功虧一簣，如果在發(fā)生火災(zāi)時(shí)沒有科學(xué)的自救方法，很可能將寶貴的生命白白斷送在火海之中。事實(shí)表明，火災(zāi)時(shí)被濃煙中有毒氣體嗆死的并不比被火燒死的少。因此，火災(zāi)逃生在穿越有濃煙的走廊時(shí)，要俯下身子前進(jìn)，因?yàn)?，在近地面處濃煙較少，可能還能夠呼吸到殘留的幾絲氧氣。

還有幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，比方說，擦車時(shí)不能用汽油擦發(fā)動(dòng)機(jī)等地方，要注意裝修時(shí)的安全隱患等等?？戳诉@部影碟后，我不僅知道了火災(zāi)的危險(xiǎn)性，還知道了怎樣預(yù)防火災(zāi)和火災(zāi)逃生自救的方法。其實(shí)火災(zāi)也不是那么讓人毛骨悚然，無人幸免的天災(zāi)，只要掌握了自救方法，還是有可能從死神的手中掙脫出來的。

生死只在一瞬間，防患于未然最重要。

2、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，珍愛自己生命

曾記得《老人與?！芬粫袑懙嚼先嗽诤Ｉ献降搅艘粭l大馬哈魚，老人把獵物拖在船后返航時(shí)遇到了鯊魚的攻擊。雖然老人通過頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了鯊魚，但是他的戰(zhàn)利品也只剩下了一副骨架。在對(duì)老人在困難面前所表現(xiàn)出的永不言敗的硬骨頭精神感到贊嘆之余，我也不禁對(duì)鯊魚跟蹤獵物的本事之強(qiáng)感到驚嘆。

今天，學(xué)校組織我們觀看了安全教育錄像。影片以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫向我們講述了在野外的自我保護(hù)方法，沙漠遇險(xiǎn)如何保存體溫的方法，海上遇難逃生時(shí)為何要扎木筏……其中最吸引我的就是在海上遇難乘坐小游艇逃生時(shí)不要向海里扔食物或嘔吐物。因?yàn)樯钤诤＠锏淖顑疵偷孽忯~，雖然它的視覺不靈敏，但它的嗅覺非常靈敏。它往往會(huì)跟隨著氣味捕捉獵物。

看到這里，我想，如果老人也看過這個(gè)錄像的話，那么，他一定不會(huì)把大馬哈魚拖在船后，讓鯊魚有跡可循。而我們看了這個(gè)錄像，不僅增長(zhǎng)了許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了在野外生存時(shí)的本領(lǐng)，同時(shí)，還讓我們明白了生命如花一樣美麗。讓我們學(xué)會(huì)自我保護(hù)，珍惜、熱愛自己的生命吧。

3、要學(xué)會(huì)自我保護(hù)

“啊！原來生活中有這么多的安全隱患，我們真的要學(xué)會(huì)自我保護(hù)了！”這是怎么回事呢？

原來，今天我們看了一部影片，名叫《安全教育》。這部影片是以出題考嘉賓的方式進(jìn)行的，主持人出題，兩位嘉賓舉牌回答。這樣一問一答下來使我懂得了許多知識(shí)：在沼澤地中行走應(yīng)先用木棒探明虛實(shí)再走才安全；火災(zāi)逃生時(shí)應(yīng)趴在地上匍匐前進(jìn)；水上逃生時(shí)應(yīng)多穿衣服，帶足糧食……

看了這部影片后，我的感觸很深，想想在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)也有許許多多的小隱患，在不注意的情況下卻會(huì)給我們帶來很大的傷害。比如：家中有許多的電器插座，如果放在小孩容易碰到的地方，就會(huì)造成觸電；陽臺(tái)、窗臺(tái)旁有較低的桌子、椅子，小孩就容易爬上去，如果這時(shí)窗子開著的話，就容易從窗口摔下去……一旦我們發(fā)現(xiàn)了這種安全隱患，首先要告訴家長(zhǎng)，并提出建議，但最重要的還是要懂得自我保護(hù)，按照自己的判斷去做每一件事，時(shí)時(shí)刻刻不能忘記一句話：生命是第一！

4、奏響生命的樂章

安全，是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)老生常談的話題，但對(duì)于人類來說，安全永遠(yuǎn)是一個(gè)至關(guān)重要的話題，無論是誰，都應(yīng)該愛惜生命，在日常生活中了解一些保護(hù)生命安全的最基本常識(shí)。

今天上午，我們觀看了一部關(guān)于安全教育的片子。片子中講述了各種在危險(xiǎn)中自救的方法，如：在火災(zāi)中，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，趴在地上匍匐前進(jìn)，這樣才能僅可能防止吸入濃煙，安全離開危險(xiǎn)地。還有在穿越沼澤時(shí)，要用木棍探明虛實(shí)后才可以行走，否則一不留神就會(huì)陷入其中，難以自拔……聽了這些，使我受益匪淺。其實(shí)，不要去說火災(zāi)等嚴(yán)重的災(zāi)難，就是在我們身邊也常有一些不幸的發(fā)生，只因?yàn)槟承╇u毛蒜皮的小事以及沒有安全常識(shí)而釀成苦果。記得有這樣一件事：有一個(gè)男孩因被同學(xué)打了一下而想“報(bào)仇”，拿著一根粉筆頭向那個(gè)同學(xué)扔去，沒想到，粉筆頭無比精確地打到了那名同學(xué)的眼睛上，從此，那名同學(xué)就永遠(yuǎn)失去了“看”的權(quán)利，而那個(gè)扔粉筆頭的則讓自己本不富裕的家庭再負(fù)擔(dān)受傷同學(xué)的所有賠償以及醫(yī)藥費(fèi)用，一件原本沒有的小事卻因缺少安全意識(shí)而使兩個(gè)家庭遭受損失。聽了這件事，想必同學(xué)們一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性了吧！特別是我們小學(xué)生，凡是憑著自己的想法，常常不自覺的沖動(dòng)與盲動(dòng)，又最容易受到傷害，所以我們更要重視安全教育。

讓我們學(xué)習(xí)安全知識(shí)，樹立安全意識(shí)，掌握安全常識(shí)，一起奏響生命的樂章吧！

5、生命的寶貴

在星期一的校會(huì)課上，我認(rèn)識(shí)到了生命的寶貴；金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很難再去干一翻事業(yè)了，所以，上天賜予我們的時(shí)光很短暫，我們何不珍惜這短暫的時(shí)光呢？所以我們首先要以安全為首，只有在健康的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)、工作。

在看《安全教育》這部教育片時(shí)，我看見了有多少泥沙被卷進(jìn)了洪水，一同傾瀉而下，那么多人，由于沒有良好的掌握避免這種情況的方法，與親人長(zhǎng)辭，妻離子散；我看見當(dāng)海嘯來臨時(shí)，有多少人在大風(fēng)大浪中呼救，有多少人已被淹沒，又有多少人在四處尋找親人的蹤影，如果他們知道海嘯來臨前的預(yù)兆，也許就不會(huì)有那么多人無辜喪命了。再看地震、火災(zāi)光顧之際，多少人選擇跳樓、飛速奔跑等錯(cuò)誤的方式，這些舉動(dòng)，都有可能危及生命！如果他們都有自我保護(hù)意識(shí)，也不會(huì)出現(xiàn)這么多凄慘的場(chǎng)景。

通過這部影片，我了解到了遇到火災(zāi)如何逃生、陷入沼澤如何脫險(xiǎn)、發(fā)生地震該如何去做，同學(xué)們，難道你們還想聽一位母親抱著在災(zāi)難中死去的孩子，撕心裂肺的哭聲嗎？難道你們還想看到失去親人的人，需要被人攙扶著走路嗎？如果你們都不想看到這樣的場(chǎng)景，就讓我們從現(xiàn)在做起，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也帶動(dòng)周邊的人，珍惜自己的生命，共同創(chuàng)建美好家園！

6、防范于為然

大家知道在火場(chǎng)如何自救嗎？知道在海上棄船時(shí)如何逃生嗎？知道在叢林遇險(xiǎn)時(shí)如何脫離困境嗎……你也許會(huì)說這不可能發(fā)生。是的，我一開始也這樣認(rèn)為?？烧嬉龅搅?，該怎么辦？

我們不妨來試驗(yàn)一下。比如：火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)濃煙滾滾，你是應(yīng)該屏住呼吸迅速?zèng)_出現(xiàn)場(chǎng)；還是用時(shí)毛巾捂住口鼻慢慢離開；或者捂上口鼻匍匐前進(jìn)？我不假思索地選擇了第一條，但正確答案是第三條。如果你和我一樣，你肯定能憋住氣？就算你可以憋住氣，你就確定前面沒有煙霧？我感到后背一陣?yán)湟庖u來。真要有火災(zāi)發(fā)生，我這樣逃生不僅無法脫離現(xiàn)場(chǎng)，而且會(huì)有生命危險(xiǎn)哪！

許多家長(zhǎng)只顧著讓孩子讀書、讀書、讀書，忽略了最最重要的安全防范意識(shí)，導(dǎo)致許多孩子離開線后引發(fā)了一系列不必要的事故。這時(shí)家長(zhǎng)就后悔莫及了。

第6篇：地震逃生安全教育范文

一 、樹立危機(jī)意識(shí)，強(qiáng)化幼兒園安全危機(jī)管理

幼兒園活動(dòng)的主體是年幼的孩子，他們主動(dòng)避險(xiǎn)意識(shí)較弱，這就要求幼兒園安全管理處處有“主動(dòng)防”意識(shí)，即危機(jī)意識(shí)。

1.增強(qiáng)幼兒園管理者的危機(jī)意識(shí)，是幼兒園實(shí)現(xiàn)安全管理的前提

時(shí)時(shí)繃緊“危機(jī)”這根弦，并將這種意識(shí)滲透到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。除了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內(nèi)容、管理辦法、相關(guān)的安全知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)外，還要認(rèn)真細(xì)致地做好幼兒園安全管理計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)等工作，使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。

2.增強(qiáng)教職工危機(jī)意識(shí)，是幼兒園安全管理的核心

通過對(duì)教職工進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，讓教職工時(shí)時(shí)繃緊“安全弦”。讓教職工明確日常安全管理的要求、教育內(nèi)容、事故處理辦法、避險(xiǎn)自救逃生技能、承擔(dān)的責(zé)任等；針對(duì)典型安全事故案例，組織教師分析事故發(fā)生的原因，探討預(yù)防事故發(fā)生的措施，不斷強(qiáng)化全體教職工的安全意識(shí)，提高教職工對(duì)安全事故后果的預(yù)見能力，牢固樹立預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感。

3.強(qiáng)化家長(zhǎng)“危機(jī)意識(shí)”，是幼兒園安全管理的關(guān)鍵

對(duì)幼兒的安全教育不光是在幼兒園進(jìn)行的，生活中處處有安全隱患，所以也要求家長(zhǎng)重視幼兒的安全教育工作，樹立危機(jī)意識(shí)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！卑踩逃挥凶龅郊覉@共育，從增強(qiáng)家長(zhǎng)的主動(dòng)防范意識(shí)入手，家園合力為幼兒生存自護(hù)教育打造良好的教育環(huán)境，降低安全事故發(fā)生的幾率。

4.培養(yǎng)幼兒的危機(jī)意識(shí)，是幼兒園安全管理的中心

隨著校園安全問題受到越來越多的關(guān)注，幼兒的生存需求也被高度重視。而現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)幼兒寵愛有加，尤其是隔代長(zhǎng)輩會(huì)過分溺愛，事事包辦代替，總是不厭其煩地告訴孩子“小心”“危險(xiǎn)”“不能”……孩子并不知道真正的危險(xiǎn)所在，真正面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)勇敢的精神少、依賴性強(qiáng)，缺乏積極主動(dòng)的應(yīng)變能力，從而造成幼兒自我保護(hù)能力差。

如果幼兒不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，父母、教師再嚴(yán)密的監(jiān)護(hù)也不能保證萬無一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻跟在他們身邊，也不能因?yàn)榕鲁鍪露`他們的手腳，限制他們的行動(dòng)自由。因此，培養(yǎng)幼兒的危機(jī)意識(shí)， 讓孩子知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該教育他們?nèi)绾蚊鎸?duì)危險(xiǎn)，以及在危險(xiǎn)中怎樣有效地保護(hù)自己，這是安全教育的根本，“授之以魚，不如授之以漁”。

交通知識(shí)安全講座

二、強(qiáng)化危機(jī)預(yù)防策略，加強(qiáng)危機(jī)管理研究

幼兒園危機(jī)管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是提高師幼避險(xiǎn)、逃生、自護(hù)、自救的知識(shí)和技能。掌握危機(jī)預(yù)防策略，加強(qiáng)危機(jī)管理研究，對(duì)于幼兒園沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、盡可能降低事件的負(fù)面影響至關(guān)重要。

1.加強(qiáng)日常預(yù)防危機(jī)訓(xùn)練

有組織、有計(jì)劃、有步驟，將處理危機(jī)的程序和要求化作教育的內(nèi)容，定期對(duì)職工進(jìn)行安全事故應(yīng)急處理培訓(xùn)，掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)急技能，避免在事故面前束手無策，錯(cuò)失急救的最佳時(shí)機(jī)。使得危機(jī)意識(shí)成為大家的常奏之弦，使應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力成為人人掌握的基本技能，并持續(xù)有效地開展預(yù)防危機(jī)教育訓(xùn)練，加強(qiáng)與所在社區(qū)和警方的聯(lián)系，充分利用社會(huì)力量來為校園安全罩上防護(hù)網(wǎng)?？烧?qǐng)主管法治的副校長(zhǎng)及消防、衛(wèi)生、醫(yī)護(hù)等方面的專業(yè)人員對(duì)教職工進(jìn)行危機(jī)應(yīng)變操作方法培訓(xùn)、對(duì)幼兒進(jìn)行安全演練，開展安全知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)接送卡使用制度的管理等，通過一系列危機(jī)防范工作，既可以提高危機(jī)管理的快速反應(yīng)能力，強(qiáng)化危機(jī)管理意識(shí)，還可以提高師幼的自護(hù)和自救技能，切實(shí)保障在園幼兒人身安全。

2.將安全教育融入幼兒一日活動(dòng)中，做到幼兒安全教育常抓不懈

（1）各年齡班學(xué)期初制定詳細(xì)的幼兒安全教育計(jì)劃，明確安全教育主題內(nèi)容。如交通安全、消防安全、防地震、防溺水、預(yù)防傳染病、防意外傷害、防走失等。

（2）落實(shí)每月安全主題教育活動(dòng)。這項(xiàng)工作具體體現(xiàn)在班級(jí)月計(jì)劃和教師教案上。學(xué)期末組織同年齡班小朋友開展安全知識(shí)競(jìng)賽，現(xiàn)場(chǎng)提問，幼兒搶答。從孩子積極踴躍的發(fā)言中，能看出孩子掌握的安全自我保護(hù)知識(shí)及技能，也反映出教師重視安全教育工作，教得認(rèn)真，安全教育工作真正到落了實(shí)處。

（3）幼兒一日生活各環(huán)節(jié)皆滲透安全教育。從早上入園晨檢—就餐—區(qū)角自由活動(dòng)—如廁、洗手—教育教學(xué)—戶外活動(dòng)—午休睡眠等環(huán)節(jié)，處處都有安全教育規(guī)范要求，都有正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，每時(shí)每刻都不放過教育機(jī)會(huì)，做到處處有防范，加強(qiáng)了幼兒安全自我保護(hù)的教育。

消防演練

（4）設(shè)計(jì)情景訓(xùn)練，增強(qiáng)警示教育效果。各年齡班的教育形式要有所不同，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些警示教育內(nèi)容，如幼兒輕信陌生人的話被壞人綁架、公共場(chǎng)所亂跑造成與家人失散、獨(dú)自在家給陌生人開門、過馬路不走人行橫道出現(xiàn)交通事故等，通過這些情景教育活動(dòng)，對(duì)幼兒起到了警示教育作用。通過定期組織幼兒進(jìn)行應(yīng)急逃生自救演練，如消防逃生演練、地震逃生演練、突發(fā)事件應(yīng)急演練等，教會(huì)幼兒正確的逃生方法，提高幼兒避險(xiǎn)、自救、防范危險(xiǎn)的能力。

第7篇：地震逃生安全教育范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；安全教育；體驗(yàn)式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2017）15-0055-02

安全是人類個(gè)體發(fā)展的基本保障，是社會(huì)發(fā)展的前提。中小學(xué)生作為祖國(guó)的未來，他們的安全不僅關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福美滿，也關(guān)系到國(guó)家的安定與發(fā)展。但中小學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展階段、學(xué)習(xí)生活環(huán)境決定了其必然面臨諸多安全問題的困擾，中小學(xué)生的安全問題已日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。各級(jí)教育主管部門非常重視學(xué)生的安全教育，《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中都明確要求開設(shè)安全教育課程，加強(qiáng)安全教育。但實(shí)際上，安全教育的成果并不顯著，學(xué)生傷害事故仍時(shí)有發(fā)生。來自權(quán)威部門的資料顯示：我國(guó)每年有50余萬人次學(xué)生遭受意外傷害，1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天都有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的孩子消失。我們必須認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生安全教育的重要性和緊迫性，開拓創(chuàng)新，積極探索安全教育的有效模式，提高安全教育的實(shí)效性。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)檢索法

筆者查閱近幾年來公開發(fā)表的關(guān)于安全教育、體驗(yàn)式教學(xué)研究的文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)專著，并將閱讀資料進(jìn)行整理分析，以期對(duì)本文的研究提供可靠的依據(jù)。

2.訪談法

筆者訪問多位安全教育教師，并與進(jìn)行過安全教育學(xué)習(xí)的中小學(xué)生進(jìn)行交流，深入安全教育課堂，以期從教學(xué)一線獲得準(zhǔn)確的資料。

二、研究結(jié)果和分析

1.中小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的求知欲，學(xué)習(xí)之初表現(xiàn)為喜歡參與，但他們往往對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式本身的興趣大于學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于過去單一的教育活動(dòng)形式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸減退。加之小學(xué)生認(rèn)知能力有限，對(duì)抽象知識(shí)的理解有困難，并且注意力容易分散，學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)中我們要注意從學(xué)生興趣入手，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

同時(shí)，隨著中學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)，教學(xué)中也要滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索創(chuàng)造等自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該從激發(fā)和維持學(xué)生興趣入手，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)記憶特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、有趣，教學(xué)形式也要多樣化，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

2.體驗(yàn)式安全教育的優(yōu)點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)一般是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，通過精心設(shè)計(jì)的情境活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中親身感知、理解、建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力，以達(dá)到特定教育目標(biāo)的教學(xué)模式。首先，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分尊重并發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中熱愛學(xué)習(xí)；其次，體驗(yàn)式教學(xué)有利于知識(shí)的記憶，體驗(yàn)中的情節(jié)發(fā)生過一次就會(huì)被大腦牢牢記憶，并且體驗(yàn)中個(gè)體產(chǎn)生的情緒也會(huì)極大地促進(jìn)知識(shí)記憶的持久性和深刻性；最后，體驗(yàn)式教學(xué)有利于知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于特定的情境對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過程，脫離特定情境的知識(shí)只能是“呆滯的知識(shí)”，無法遷移到相關(guān)的情境中去。通過特定的環(huán)境，真實(shí)或仿真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，將安全知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)，有利于加深學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)的記憶，提高學(xué)生的安全防護(hù)能力，提升安全教育的效果。

3.體驗(yàn)式安全教育課程開發(fā)原則

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體，課程的開發(fā)設(shè)計(jì)必須遵循一定的教育原則：一是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律原則。充分考慮中小學(xué)生知識(shí)和能力的局限性，把掌握安全常識(shí)、具備防護(hù)能力作為安全教育的重點(diǎn)，而不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)過多的超出自己能力范圍的救護(hù)技能，如對(duì)于火災(zāi)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防與保護(hù)、如何在逃生后快速有效報(bào)警，而不是貿(mào)然進(jìn)入火場(chǎng)施救。二是密切聯(lián)系生活實(shí)際原則。安全教育應(yīng)該源于生活，服務(wù)于生活，如平原地區(qū)過多學(xué)習(xí)預(yù)防泥石流、干旱缺水地區(qū)重點(diǎn)教授防溺水、冬季教防中暑等就偏離了學(xué)生生活的實(shí)際，沒有太多實(shí)效性。三是精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)原則。體驗(yàn)式安全教育需要的學(xué)時(shí)長(zhǎng)，也不能像講座課一樣面面俱到，如安全常識(shí)類的課程可以以講座、學(xué)生自學(xué)為主，將體驗(yàn)重點(diǎn)放在意識(shí)和技能培養(yǎng)上。四是系統(tǒng)性原則。中小學(xué)安全教育可以分為安全知識(shí)、保護(hù)能力和救助能力，安全教育要系統(tǒng)地加以整合，如防震減災(zāi)，就需要結(jié)合地震常識(shí)、地震逃生和災(zāi)后救助生存等內(nèi)容。五是安全保障原則。體驗(yàn)式安全教育課程的開發(fā)需要嚴(yán)格設(shè)計(jì)，如果安全課程都不能保證學(xué)生安全，那安全教育就沒有意義了。

4.體驗(yàn)式安全課程的教學(xué)模式

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要陣地，體驗(yàn)式安全教學(xué)包括前期準(zhǔn)備、實(shí)踐體驗(yàn)、交流總結(jié)、強(qiáng)化提升、拓展延伸6個(gè)環(huán)節(jié)。

以消防安全教育為例。前期準(zhǔn)備中，教師需要在選定安全主題后，制定教學(xué)目標(biāo)為掌握消防知識(shí)、具備逃生和救助能力。之后設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生上課所在的教學(xué)樓突發(fā)不明火災(zāi)，學(xué)生判斷火情后選擇緊急疏散逃離，中途可能有同學(xué)意外受傷。然后教師根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，提前將消防演習(xí)煙霧彈等道具在學(xué)生途經(jīng)場(chǎng)所布置到位。學(xué)生需要課前自己查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)消防知識(shí)。

實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師教學(xué)中突然觸發(fā)提前設(shè)置的道具，學(xué)生覺察到明火或煙霧后，選擇最佳自救方案，運(yùn)用自學(xué)知識(shí)正確地用濕衣物或毛巾掩住口鼻，低首俯身，根據(jù)緊急疏散指示標(biāo)志，沿墻逃生到安全場(chǎng)所。教師可設(shè)定逃生過程中一些動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生燒傷、摔傷或窒息昏迷，完成逃生后學(xué)生迅速正確報(bào)警并及時(shí)對(duì)設(shè)定的傷者展開救護(hù)，整個(gè)環(huán)節(jié)教師可全程錄像。

交流總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)過程并進(jìn)行交流，教師可結(jié)合活動(dòng)錄像進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

強(qiáng)化提升環(huán)節(jié)，教師針對(duì)安全主題的重點(diǎn)知識(shí)技能，如判斷火情、選擇逃生方案、正確的逃生姿勢(shì)、準(zhǔn)確報(bào)警、包扎、心肺復(fù)蘇等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可提出一些研究性小課題，引導(dǎo)學(xué)生課后探討研究。如火場(chǎng)被困如何創(chuàng)造求生空間、如何利用床單進(jìn)行結(jié)繩逃生、校車起火如何逃生等。

三、結(jié)論和建議

1.結(jié)論

安全是學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提保障，安全教育雖然已經(jīng)走入中小學(xué)課堂，但是傳統(tǒng)的安全教育效果并不顯著，體驗(yàn)式安全教育更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于其安全知識(shí)和能力的掌握，中小學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)體驗(yàn)式安全教育課程的開發(fā)。

2.建議

（1）體驗(yàn)式安全教育課程情境設(shè)計(jì)要貼近生活，給學(xué)生以更加真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)。課程開發(fā)要利用各種資源，可以請(qǐng)專業(yè)消防員協(xié)同教學(xué)，也可以帶學(xué)生到校外體驗(yàn)場(chǎng)館進(jìn)行安全教育，有了更加真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生在意外發(fā)生時(shí)才會(huì)不慌不亂，從容面對(duì)。

（2）體驗(yàn)式安全教育要注重教育內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)環(huán)節(jié)要完整，體驗(yàn)是過程，學(xué)生知識(shí)與能力的提高才是目的，不能走形式主義，單純?yōu)榱梭w驗(yàn)而體驗(yàn)，要讓學(xué)生在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。

（3）安全教育課程教學(xué)應(yīng)該重視安全監(jiān)控，避免在活動(dòng)中發(fā)生意外傷害事故，但是也不能因?yàn)楹ε率鹿实陌l(fā)生而降低體驗(yàn)的真實(shí)性，如何在活動(dòng)中保護(hù)自己、預(yù)防損傷，也是安全教育的內(nèi)容。

作者：于昌華

第8篇：地震逃生安全教育范文

由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。下面是小編給大家整理的關(guān)于北京公共安全開學(xué)第一課觀后感模板7篇，歡迎大家來閱讀。

公共安全開學(xué)第一課觀后感1生命安全，一個(gè)老生常談的詞語，小時(shí)父母最常在耳邊“嘮叨”的詞語，然而，隨著我們的年齡越來越大，能力越來越強(qiáng)，安全，這兩個(gè)熟悉的不能在熟悉的字眼，是否該被我們漸漸忽視?

我們一天天長(zhǎng)大，知識(shí)一天比一天積累的多，經(jīng)歷也一天比一天的豐富，然而這樣我們就應(yīng)該不重視安全么?

答案當(dāng)然是否定的，安全意識(shí)不應(yīng)該隨著年齡的增加而減少。而正相反，隨著我們年齡的增加，我們更應(yīng)該樹立和夯實(shí)安全意識(shí)。

俗話說：“淹死的都是會(huì)游泳的”正是因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大已經(jīng)懂得一些自我保護(hù)的方法，所以我們就會(huì)放松警惕心里而抱著一定程度的僥幸心理，認(rèn)為我們懂得已經(jīng)足夠多，年齡已經(jīng)足夠大，那些危險(xiǎn)我們可以辨別可以保護(hù)好自己，真的是這樣么?

據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)告，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘、甚至致死亡的最主要原因。而在我國(guó)，在不同年齡的青少年中，又以15-19歲意外傷害的死亡率。

而且隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更多的新奇事物進(jìn)入我們青少年的眼簾，而伴隨這些新鮮事物的，正是新的危險(xiǎn)。而青少年正缺乏對(duì)于新鮮事物的好壞的辨別能力，于是許多青少年不以為然的上了當(dāng)。

即將踏入大學(xué)的18歲山東女孩徐玉玉，8月19日接到了一通詐騙電話，結(jié)果被騙走了上大學(xué)的費(fèi)用9900元。得知被騙后，徐玉玉傷心欲絕，郁結(jié)于心，最終導(dǎo)致心臟驟停，雖經(jīng)醫(yī)院全力搶救，但仍不幸于21日離世。

這些文字落在紙上看似離你遙遠(yuǎn)不痛不癢，但這輕描淡寫的文字背后卻是多少個(gè)家庭的破碎和絕望，你的一個(gè)舉動(dòng)帶來的可能就是給整個(gè)家庭帶來無法估量的傷害和損失……

安全二字重于泰山，這不是一句玩笑話，安全是一個(gè)人的根本，出了危險(xiǎn)小則傷殘大則死亡，可以說是一切事情的前提，沒有安全也就沒有一切。

而最為祖國(guó)的未來，我們應(yīng)該也更有義務(wù)保證自己的安全以及周圍人的安全，對(duì)于此，我們不應(yīng)該抱著僥幸心理，我們應(yīng)該做到讓安全的警鐘長(zhǎng)鳴，一刻都不能松懈、一刻都不能丟掉安全意識(shí)。

公共安全開學(xué)第一課觀后感2《公共安全第一課》主要是在提高我們的安全防范意識(shí)。中小學(xué)生對(duì)這一認(rèn)識(shí)還不夠到位，而這一課，就是通過實(shí)際測(cè)驗(yàn)、話劇、總結(jié)知識(shí)等方式，來提醒學(xué)生，來告誡學(xué)生，告訴學(xué)生怎樣辨別危險(xiǎn)，避免危險(xiǎn)，如果有危險(xiǎn)我們應(yīng)該怎么辦。

在課中，重點(diǎn)講解了火災(zāi)來了怎么辦，而且要隨機(jī)應(yīng)變，要在不同的情況下采取不同的措施。我記錄下了一些知識(shí)：

1.火災(zāi)逃生時(shí)要用濕毛巾或純棉線衣服捂住口鼻，避免被濃煙窒息。

2.逃生時(shí)采用彎腰或匍匐姿態(tài)迅速撤離。

3.如果門把手已經(jīng)發(fā)燙不可盲目開門撤離。

4.在黑暗中保持冷靜辨識(shí)安全出口標(biāo)識(shí)，選擇正確逃生路線。

聽了這一課，不僅讓我知道怎樣對(duì)付火災(zāi)，還讓我知道如何對(duì)付陌生人。

雖然爸爸媽媽之前總告訴我不要和陌生人說話，不要吃陌生人的東西，但我總是聽一耳朵，沒太放在心上，理所當(dāng)然的認(rèn)為我肯定不會(huì)被陌生人拐走。而在這一課中，我看到了一些比我稍小一點(diǎn)的同學(xué)，很輕易就被拐走了，這讓我提高了很大的警惕，并且把警察叔叔的警告都銘記于心。

這一課，把枯燥無味的安全知識(shí)展示的活靈活現(xiàn)，讓我心生敬意。我相信，也有不少中小學(xué)生，像我一樣受益匪淺。我會(huì)盡力，減少身邊不必要的危險(xiǎn)。

公共安全開學(xué)第一課觀后感3安全，是令所有人傾心的問題，而今天，為了抓好對(duì)青少年的安全教育，學(xué)校組織我們觀看了《公共安全第一課》的節(jié)目，雖然只有短短的一個(gè)小時(shí)，但卻讓我與家長(zhǎng)感受頗深，受益匪淺。

大城市——道路錯(cuò)綜復(fù)雜，街區(qū)高樓林立，人流熙熙攘攘，給維護(hù)公共安全帶來了極大的困難，于是節(jié)目組從地下軌道交通，再到地面道路交通，再到消防安全，通過實(shí)地講解與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)相互穿插的的方式，無微不至地講述了我們?cè)诎踩矫嫘枰⒁獾氖马?xiàng)。

一開始，上海市公安局治安總隊(duì)黃奕警官帶著幾名同學(xué)到了地鐵站，從進(jìn)站的扶梯，到安檢，再到乘車的安全與防盜，一絲不漏地給同學(xué)們講解了乘車的注意事項(xiàng)，還給讓大家認(rèn)識(shí)了地鐵中的各種標(biāo)識(shí)以及志愿工作者，讓大家在乘坐地鐵時(shí)多了許多安全保證。

接著，是賈杰警官為大家介紹道路安全知識(shí)，從大客車，小型車的逃生，乘坐事項(xiàng)，再到在道路上行走時(shí)的安全注意點(diǎn)，最后，還給大家演示了一個(gè)關(guān)于剎車距離的實(shí)驗(yàn)，讓大家親身體會(huì)到了遵守交通規(guī)則的重要性。

最后，趙錦禎警官介紹了消防知識(shí)，先帶大家來到了火災(zāi)演習(xí)試煉場(chǎng)，燃起了大火，讓大家近距離體會(huì)到火災(zāi)時(shí)的壓抑感受，立刻奪來了大家的目光。接著，他帶領(lǐng)同學(xué)們來到購物中心，做了一次火災(zāi)逃生演習(xí)，在“逃脫”的路上，也給同學(xué)們介紹了一個(gè)個(gè)消防器具以及逃生的重點(diǎn)，與現(xiàn)場(chǎng)配合，完美的講解了火災(zāi)時(shí)的從容應(yīng)對(duì)方法。

今天的一小時(shí)課堂，無論是交通還是火災(zāi)，統(tǒng)統(tǒng)涉及到了，而課堂互動(dòng)式的學(xué)習(xí)氛圍，讓我身臨其境，在觀看結(jié)束后，我立刻去了樓中查看了消防通道以及應(yīng)急指示燈所在的位置，以及消防通道的大致路線，時(shí)時(shí)刻刻為保護(hù)自己的生命而警惕著。

這次學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到：人的生命只有一次，可能任何一個(gè)由小的疏忽而引起的差池都會(huì)導(dǎo)致生命的喪失，“居安思危，思則有備，有備無患”。

公共安全開學(xué)第一課觀后感4《開學(xué)第一課》作為一節(jié)中小學(xué)生的必修課，無疑具有警世作用。北京公共安全開學(xué)第一課對(duì)中小學(xué)生而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。

安全教育當(dāng)前的確是每個(gè)學(xué)校的大事，但現(xiàn)在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對(duì)安全事件的應(yīng)對(duì)能力極差。要提高學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事件的能力，就要多開展宣傳活動(dòng)，尤其要開展校外宣傳，但現(xiàn)在學(xué)校開展校外宣傳嚴(yán)重不足，無疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長(zhǎng)上好《開學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會(huì)，較好地彌補(bǔ)了校內(nèi)宣傳安全教育的不足之處。

學(xué)生的安全教育問題，其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問題，而是一個(gè)社會(huì)問題。學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會(huì)來共同完成，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的安全問題都會(huì)存在隱患。

任何一個(gè)學(xué)生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責(zé)?！堕_學(xué)第一課》對(duì)學(xué)生的安全教育，不僅要立足于學(xué)校，更要時(shí)刻處處警鐘長(zhǎng)鳴。

生命本身既不是禍，也不是福,而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。我期待，《開學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉(zhuǎn)只注重校內(nèi)安全而罔顧校外安全的錯(cuò)誤觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。

公共安全開學(xué)第一課觀后感5看完《公共安全開學(xué)第一課》，學(xué)習(xí)了交通安全、消防安全、社會(huì)安全三方面防范自救的知識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)，感到自己要多學(xué)一點(diǎn)安全知識(shí)、安全技能，確保自身安全。

安全無小事，稍有不慎，就可能發(fā)生危險(xiǎn)。要時(shí)刻把“安全”兩個(gè)字記在心上，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，提高警惕性。就像節(jié)目中告訴我們的，過馬路時(shí)要經(jīng)常提醒自己遵守交規(guī)，注意來往的車輛;定期配合家長(zhǎng)檢查家里的用火用電情況，防患于未然;接到陌生人的電話、與陌生人打交道，都要保持提防。

學(xué)會(huì)一些安全自救的技能也很重要。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多掌握防范危險(xiǎn)、保證安全的.知識(shí)和本領(lǐng)。比如，熟悉交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，不在交通安全上出問題;遭遇火災(zāi)時(shí)，知道用沾濕的毛巾捂住口鼻，迅速彎下身子從正確的路線逃生;遇到陌生人求助時(shí)，既熱情對(duì)待，也堅(jiān)持原則，絕不吃他的食品，絕不跟他走。

一旦真的出現(xiàn)安全問題，我覺得要保持鎮(zhèn)定，不要驚慌。要及時(shí)采取自救措施，千方百計(jì)向老師和家長(zhǎng)報(bào)告，撥打110報(bào)警，努力把損失降到最低。

公共安全開學(xué)第一課觀后感6今天是開學(xué)的第一天，老師給我們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)。那就是晚上回去跟父母一起觀看北京市中小學(xué)生《公共安全開學(xué)第一課》，一開始我很不以為然，認(rèn)為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我的身邊。

吃完晚飯，媽媽就拉著我坐在電視機(jī)前等這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)我很不情愿，但當(dāng)節(jié)目開始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。

在節(jié)目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來臨的時(shí)候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來臨的時(shí)候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面;有濃煙時(shí)，應(yīng)用濕物捂住口鼻;若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的爸媽都外出打工，把自身的孩子交給年邁的爸媽照看。所以許多小伙伴都在沒有爸媽照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識(shí)，不知道應(yīng)該把自身的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當(dāng)溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應(yīng)該盲目的下水營(yíng)救，應(yīng)該呼喊大人相救。

隨著節(jié)目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應(yīng)靠右邊行走;在過馬路的時(shí)候應(yīng)走人行橫道;“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭(zhēng)一秒”。

我們是祖國(guó)的未來和希望，安全教育對(duì)我們非常重要。通過這次節(jié)目，使我們樹立了安全意識(shí)，了解了很多的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，提高了應(yīng)變能力。這次節(jié)目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧!

公共安全開學(xué)第一課觀后感7星期六早上，我和爸爸媽媽一起觀看了北京電視臺(tái)播放的《公共安全教育開學(xué)第一課》專題節(jié)目，看完講座后，我對(duì)于安全知識(shí)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。片中從避震、火災(zāi)、交通事故、水災(zāi)等各方面使我懂得了面對(duì)突發(fā)事件與災(zāi)難時(shí)應(yīng)如何自救和緊急避險(xiǎn)。

一：避震

家庭避震：地震時(shí)，應(yīng)選擇室內(nèi)堅(jiān)固的地方躲避，如廚房、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等;地震時(shí)應(yīng)蹲下手把堅(jiān)固物體，如桌腿;地震時(shí)保護(hù)好頭部、頸部、同時(shí)應(yīng)閉上眼睛防止異物傷害;地震時(shí)不要站在窗邊、陽臺(tái)下;不要跳樓，不要隨意點(diǎn)燃明火。

學(xué)校避震：如果在上課時(shí)發(fā)生地震，應(yīng)迅速躲在自己書桌底下，抱頭;如果教室是樓房，不要躲在外墻邊，不要跳樓;地震過后由老師有組織疏散到空曠地方去。地震時(shí)如果在操場(chǎng)時(shí)，應(yīng)保持原地不動(dòng)，千萬不要往教室跑。

二：水災(zāi)

溺水是青少年頭號(hào)殺手，其死亡率占三分之一。不要私自到河邊、池塘去玩耍。

游泳前要做到游泳四不要：

1，沒有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)，小孩不能偷偷的去游泳。

2，不能去控制不了水情偏僻的地方游泳。

3，為防止下水后手腳不抽筋，下水前應(yīng)活動(dòng)好身體。

4，對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能嬉戲玩鬧，在沒有大人安全措施情況下，不能參加比賽。

三：交通安全。

減少車禍對(duì)我們的侵害，行走時(shí)的安全知識(shí)有以下幾個(gè)方面：

1，走路時(shí)要走人行橫道，沒有人行橫道時(shí)靠右邊行走。

2，橫過馬路時(shí)要走人行橫道，或走天橋、地下通道。

3，遵守交通信號(hào)，紅燈停、綠燈行。

4，不鉆，不跨越交通隔離設(shè)施。

5，不在馬路上追逐猛跑，不瘋打鬧，不追車。

6，不要邊走路邊看書。

7，夜行時(shí)，盡量選擇穿淺色衣帽和有路燈的地方橫穿馬路。

四：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，逃生自救常識(shí)。

1，火災(zāi)襲來時(shí)，要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。

2，發(fā)生火勢(shì)危險(xiǎn)時(shí)，，當(dāng)機(jī)立斷披上濕的被褥或衣物，朝安全出口沖出去。

3，穿過濃煙時(shí)，盡量使身體貼近地面，要捂住口鼻。

4，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，千萬不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。

第9篇：地震逃生安全教育范文

(1)求救電話。結(jié)果顯示，能夠清楚知道急救、消防、匪警、交通報(bào)警電話的學(xué)生和家長(zhǎng)只有73和43．3%，而且有3%和3．3%的家長(zhǎng)完全不知道。(2)火災(zāi)應(yīng)對(duì)。數(shù)據(jù)表明，在遇到大火災(zāi)時(shí)，能做出正確選擇的學(xué)生和家長(zhǎng)只占到86%和83．3%，選擇奮不顧身救火的學(xué)生和家長(zhǎng)比例為4%和3．3%。另外，在問到電線起火應(yīng)該如何做時(shí)，只有73%的學(xué)生和90%的家長(zhǎng)選擇關(guān)閉總電源。(3)溺水應(yīng)對(duì)。溺水在景泰并不是高發(fā)傷害事件，但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家長(zhǎng)掌握的溺水應(yīng)對(duì)知識(shí)很缺乏，有22%的學(xué)生和73．3%的家長(zhǎng)能實(shí)施合理措施。(4)地震應(yīng)對(duì)。景泰并不屬于地震多發(fā)帶，數(shù)據(jù)顯示掌握地震逃生基本知識(shí)的學(xué)生和家長(zhǎng)分別為54%和36．7%，但完全不知道的高達(dá)15%和16．7%。(5)觸電應(yīng)對(duì)。觸電在學(xué)生遭受的傷害事故中占較大比率，數(shù)據(jù)表明，應(yīng)對(duì)觸電只有28%和66．7%的學(xué)生和家長(zhǎng)能夠做出正確選擇，有5%的學(xué)生在看到有人觸電會(huì)選擇“立即上前把觸電者拉開”。(6)食物中毒應(yīng)對(duì)。食物中毒最有效的急救措施是催吐并立即就醫(yī)或者打求救電話，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)懂得催吐的學(xué)生和家長(zhǎng)分別只占82%和70%，有10%的學(xué)生和3．3%的家長(zhǎng)選擇找解毒藥，而事實(shí)上在一般情況下這是最無效的做法。(7)法規(guī)掌握。法律規(guī)定，年齡未滿12周歲的孩子禁止在馬路上騎或者學(xué)騎車，調(diào)查發(fā)現(xiàn)知道這一點(diǎn)的學(xué)生和家長(zhǎng)分別占到85%和93．3%。同時(shí)調(diào)查還表明在景泰經(jīng)常騎摩托或者電動(dòng)車的學(xué)生占到3%，而經(jīng)常開農(nóng)用機(jī)動(dòng)車或者家用小轎車的為4%，但堅(jiān)決反對(duì)并制止孩子騎摩托車或開農(nóng)用車的家長(zhǎng)只有20%。

二、景泰縣家長(zhǎng)對(duì)孩子安全教育及交流狀況

如表2數(shù)據(jù)所示，從學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)層面的來看，約33．3%的家長(zhǎng)通過各種方式給學(xué)生教授安全防護(hù)技能，60%的家長(zhǎng)只是平時(shí)口頭上說說注意安全，卻不能給與學(xué)生有效的安全防護(hù)指導(dǎo)，6．7%的家長(zhǎng)很少提及學(xué)生的安全問題。

三、景泰縣中小學(xué)開展安全教育活動(dòng)現(xiàn)狀

表3數(shù)據(jù)顯示，77%的學(xué)生參加過學(xué)校組織的逃生演練活動(dòng)，但覺得很受益的只有15%，學(xué)校組織的安全報(bào)告會(huì)比較受學(xué)生歡迎，63%的學(xué)生給予了支持，同樣，73%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全教育課程給予肯定，但19%學(xué)生認(rèn)為安全教育課完全沒有必要。

四、討論與對(duì)策

1．學(xué)生及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的認(rèn)知及知曉水平亟待加強(qiáng)從數(shù)據(jù)分析可見，安全不能只依靠單方面的努力，有效的安全保障是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)生個(gè)人共同的努力結(jié)果。28%的學(xué)生認(rèn)為安全防護(hù)要靠自己的防護(hù)意識(shí)和技能，52%的學(xué)生將自己的安全托付給社會(huì)治安，15%和5%的學(xué)生認(rèn)為要依靠家長(zhǎng)和學(xué)校。同樣的問題，有76．7%的家長(zhǎng)認(rèn)為要依靠孩子的自身意識(shí)。這些鮮活的數(shù)字說明，安全防范要解決的不僅是技能問題，更是意識(shí)問題。

2．家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生安全問題的重視程度有待付諸行動(dòng)家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)雖然很重視孩子的安全教育，但很多家長(zhǎng)自己也不懂得安全防護(hù)的相關(guān)知識(shí)，部分家長(zhǎng)和孩子交流缺乏耐心，沒有真正承擔(dān)起孩子安全教育的責(zé)任，這說明家長(zhǎng)要改變觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，防護(hù)自己的同時(shí)為孩子做好榜樣，為學(xué)校和社會(huì)分擔(dān)學(xué)生安全教育的責(zé)任。

3．學(xué)校應(yīng)該著力提高安全教育的有效性和長(zhǎng)效性從學(xué)生掌握的安全防護(hù)技能來看，學(xué)校安全教育的效果并不好。例如觸電傷害事故在占到學(xué)生傷害事件的7%，但僅有28%的同學(xué)知道如何搶救觸電者，這說明我們的安全教育成效并不顯著，學(xué)校需要不斷創(chuàng)新教育模式，讓學(xué)生能從教育活動(dòng)中真正受益。

4．政府應(yīng)該加大安全防護(hù)的宣傳教育力度家長(zhǎng)有對(duì)安全防護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，但能夠開展形式多樣的安全教育活動(dòng)的村鎮(zhèn)和社區(qū)比例僅有22．7%。這說明與我們快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)相比，公共基礎(chǔ)服務(wù)、教育服務(wù)還相對(duì)滯后，需要政府投入更多的力量來解決類似問題。