建筑工程就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：建筑工程就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：建筑施工企業(yè)；工程項(xiàng)目；成本控制方法

中圖分類號：TU7文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言

在建筑企業(yè)經(jīng)營過程中，不但要保障施工質(zhì)量，而且要應(yīng)用有效的成本管理，對施工成本進(jìn)行有效控制，可以使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益明顯提高。加強(qiáng)企業(yè)的成本控制工作，可以提高企業(yè)管理質(zhì)量，在現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展中，具有科學(xué)合理的成本管理系統(tǒng)是企業(yè)發(fā)展的必要前提。

一、加強(qiáng)項(xiàng)目施工成本控制的必要性

施工企業(yè)項(xiàng)目成本控制是指在施工過程中，各種因素影響著建設(shè)項(xiàng)目成本，并采取各種有效措施，將其嚴(yán)格控制在范圍內(nèi)，將實(shí)際發(fā)生成本計(jì)劃建設(shè)的各種消耗和支出掌握，揭示和及時(shí)反饋在規(guī)定時(shí)間，是否符合標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審查各項(xiàng)費(fèi)用，計(jì)算實(shí)際成本與計(jì)劃成本之間的差異，并進(jìn)行分析，將各種不合理支出消除出企業(yè)項(xiàng)目成本里，能更有效率地控制項(xiàng)目成本。施工項(xiàng)目成本控制應(yīng)在建設(shè)項(xiàng)目的整個(gè)過程中，從招投標(biāo)階段直至竣工驗(yàn)收，施工企業(yè)項(xiàng)目成本，提前預(yù)防達(dá)到后來的控制實(shí)現(xiàn)，這是一個(gè)施工企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，甚至是整個(gè)項(xiàng)目成本。加強(qiáng)施工企業(yè)工程項(xiàng)目成本控制，加強(qiáng)企業(yè)項(xiàng)目成本管理，壓縮施工企業(yè)工程項(xiàng)目成本,對提高企業(yè)的市場競爭力建設(shè)和社會的經(jīng)濟(jì)效益，都具有十分重要的意義。施工企業(yè)的項(xiàng)目部必須加強(qiáng)管理，控制項(xiàng)目成本，完成施工工程質(zhì)量與確保經(jīng)濟(jì)以及社會效益相結(jié)合，很好的運(yùn)用在我們的建筑施工企業(yè)中。

二、建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目成本控制的原則

1、節(jié)約原則

工程項(xiàng)目成本控制最終目的就是節(jié)約，只有在工程實(shí)施中節(jié)約人力、物力、財(cái)力，才能提高項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)約原則也是成本控制最重要的基本原則。在項(xiàng)目的實(shí)施中要做到“開源”與“節(jié)流”齊頭并進(jìn)，一方面，要嚴(yán)格控制項(xiàng)目成本的開支范圍、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的財(cái)務(wù)制度，對工程中產(chǎn)生的各項(xiàng)直接和間接成本費(fèi)用的支出進(jìn)行限制和監(jiān)督；另一方面，要提高施工項(xiàng)目科學(xué)管理水平，運(yùn)用多種方法，優(yōu)化施工方案，采用先進(jìn)技術(shù)，提高工程效率，以此降低成本。

2、全面原則

全面原則是指在工程項(xiàng)目成本控制中要做到事無巨細(xì)，覆蓋到項(xiàng)目生命周期中的每個(gè)階段及每個(gè)部門、人員。一方面，要實(shí)施全階段控制，從項(xiàng)目的決策、設(shè)計(jì)、施工、竣工等階段都應(yīng)做到全過程成本控制，確保各個(gè)階段的項(xiàng)目成本都能達(dá)到在既定成本目標(biāo)要求。在項(xiàng)目前期階段，要做好成本的預(yù)測和評估工作，確定項(xiàng)目成本的控制性目標(biāo)；在施工過程中，要制定更加詳細(xì)的成本計(jì)劃和目標(biāo)，并采取技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方式，控制好事中成本，做好事前、事中、事后控制的有機(jī)結(jié)合。另一方面，要實(shí)施全員控制，項(xiàng)目成本控制不但涉及到與項(xiàng)目有關(guān)的每個(gè)部門、單位，更涉及到每位員工，因此，項(xiàng)目成本控制中要每個(gè)人員都肩負(fù)起控制成本的責(zé)任，形成全員抓成本的良好氛圍。

3、動態(tài)控制的原理

施工項(xiàng)目是一次性的,成本控制應(yīng)強(qiáng)調(diào)控制項(xiàng)目的中間部分,即動態(tài)控制,因?yàn)橥瓿呻A段的成本控制,由于成本盈虧已成定局,即使補(bǔ)救也很難,沒有時(shí)間來糾正。

三、建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目成本控制方法

1、編制目標(biāo)責(zé)任成本和目標(biāo)責(zé)任預(yù)算

工程中標(biāo)后開工之前,造價(jià)編制與管理人員應(yīng)指導(dǎo)項(xiàng)目部確定工程的目標(biāo)責(zé)任成本,項(xiàng)目部應(yīng)根據(jù)目標(biāo)責(zé)任成本編制控制計(jì)劃。在中標(biāo)額的基礎(chǔ)上調(diào)整預(yù)算以確定工程項(xiàng)目的預(yù)算成本,即從中標(biāo)額中減掉間接費(fèi)用、利潤等項(xiàng)目;預(yù)算成本是項(xiàng)目部成本的最高限額,嚴(yán)防突破。根據(jù)本工程的合同承諾、工程所處環(huán)境、人、材、機(jī)的配備及市場發(fā)展趨勢,分別控制定出材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)、人工費(fèi)及數(shù)量比較大的材料單價(jià)控制表,并制定出各分部分項(xiàng)工程的責(zé)任預(yù)算。項(xiàng)目部以各分部分項(xiàng)工程的實(shí)物量為基礎(chǔ),按照部門、施工隊(duì)和班組的分工進(jìn)行分解,形成各部門、施工隊(duì)和班組的責(zé)任成本,為以后的成本控制做好準(zhǔn)備。

2、工程材料費(fèi)的控制

（1）材料采購控制

在施工材料的采購過程中需要我們考慮的內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn):首先必須考慮資金的問題，工程材料的采購需要到大量的資金支持，因此，在采購前必須確保資金的充足，這就需要我們根據(jù)資金進(jìn)行材料采購的合理安排；在采購的過程中一定要注意貨比三家，綜合考慮到各個(gè)商家的信譽(yù)狀況，在確保材料質(zhì)量的基礎(chǔ)上優(yōu)先選擇較為低廉的產(chǎn)品，這就需要我們事先做好調(diào)查取證工作；此外，針對材料的運(yùn)費(fèi)和保存也需要進(jìn)行考慮，這些方面也可能會對材料費(fèi)用產(chǎn)生一定的影響。

（2）材料用量控制

在材料使用中主要需要我們控制的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:首先需要注意的就是要嚴(yán)格的遵循施工的相關(guān)規(guī)定，在施工過程中按照具體的材料用量進(jìn)行施工，避免出現(xiàn)材料的浪費(fèi)現(xiàn)象；材料在使用過程中的儲存問題也需要我們重點(diǎn)考慮，避免出現(xiàn)因?yàn)閮Υ娑鴮?dǎo)致材料失效或者折損的現(xiàn)象，提高材料的利用率；此外，還應(yīng)該針對施工完成后剩余的材料進(jìn)行必要的回收處理，有很多的調(diào)查顯示，剩余材料的回收有利于節(jié)省大量的施工材料，充分的利用每一份施工材料。

3、加強(qiáng)對設(shè)備費(fèi)的管理

(l)有效的利用機(jī)械設(shè)備，提高機(jī)械設(shè)備的利用率，使機(jī)械設(shè)備效能得到充分的發(fā)揮體現(xiàn)，減少工程成本中的其他機(jī)械使用費(fèi)用和折舊費(fèi)用。要提高機(jī)械設(shè)備的利用率，首先要將自由設(shè)備與租賃來的設(shè)備區(qū)分開來。

(2)對自由備要由專人負(fù)責(zé)對機(jī)械設(shè)備的包養(yǎng)與維護(hù)，在使用機(jī)械設(shè)備時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的操作流程，避免不規(guī)范操作，使機(jī)械設(shè)備經(jīng)常處于良好的狀態(tài)中，延長機(jī)械設(shè)備的使用時(shí)間。

4、節(jié)省施工現(xiàn)場管理費(fèi)用

在建筑施工當(dāng)中，經(jīng)常出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)不均衡現(xiàn)象，所以要積極采用施工項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)成本預(yù)防辦法。即使風(fēng)險(xiǎn)是不可預(yù)知的，但如果具有一套完善的風(fēng)險(xiǎn)防范預(yù)案非常重要，主要內(nèi)容包括：應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的辦法、降低風(fēng)險(xiǎn)帶來的損失等，爭取付出最小代價(jià)，來將風(fēng)險(xiǎn)損失降到最小。

5、制定合理的施工工序

時(shí)間的合理直接影響項(xiàng)目成本、工期的變化，將導(dǎo)致變化的勞動力和機(jī)械費(fèi)和材料價(jià)格將不同程度的增加。相同的項(xiàng)目但工期與項(xiàng)目成本是不同的。因此,我們應(yīng)該合理安排施工進(jìn)度,最大限度縮短工期,降低工程成本,以取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。在實(shí)際施工安排過程中,根據(jù)工期應(yīng)盡量避免或減少冬雨季施工、夜間施工等情況的發(fā)生，避免因工序安排的不合理造成窩工現(xiàn)象的發(fā)生。

6、控制變更

當(dāng)工程的實(shí)際施工情況與招投標(biāo)時(shí)的工程情況相比發(fā)生變化時(shí)，就意味著發(fā)生了工程變更。這將會導(dǎo)致預(yù)算書中某些分部分項(xiàng)工程量的增多或減少，從而引起工程成本的變化。要控制變更就要在施工方案確定之前進(jìn)行工程設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化，充分考慮在施工過程中的所有可能出現(xiàn)的設(shè)計(jì)變更和現(xiàn)場簽證。同時(shí)，對可能出現(xiàn)的設(shè)計(jì)變更和現(xiàn)場簽證要有一定的預(yù)判力，使方案具有能夠變更的條件和可塑性。

7、加強(qiáng)合同管理,控制工程成本

合同管理是施工單位管理的重要內(nèi)容,也是降低工程成本,提高經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。它是項(xiàng)目部為了達(dá)到降低成本的目的,根據(jù)已確定各成本子項(xiàng)的計(jì)劃成本,與各專業(yè)管理人員、施工隊(duì)長等簽訂成本承包合同,即按照費(fèi)用歸口管理的要求,確立各部門、各有關(guān)人員的成本管理責(zé)任制。項(xiàng)目施工合同管理的時(shí)間范圍應(yīng)從合同談判開始,至保修日結(jié)束止,尤其加強(qiáng)施工過程中的合同管理,密切關(guān)注合同履行的進(jìn)度及效果,防止被對方索賠,以便減少損失。

結(jié)束語

在建筑施工過程中，只有做好成本控制工作，才能保證建筑企業(yè)獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)效益，有關(guān)人員要在施工中嚴(yán)格控制施工成本，做到這一點(diǎn)，才能在競爭日益激烈的建筑行業(yè)中，確保企業(yè)的發(fā)展實(shí)力，促進(jìn)建筑企業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王長青.建筑施工項(xiàng)目的成本控制[J].建材技術(shù)與應(yīng)用.2011（02）

第2篇：建筑工程就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞 建筑工程技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型技術(shù)人才

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）21-0141-02

西南科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院成立于2004年。學(xué)院秉承西南科技大學(xué)“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色建校、和諧興校”的辦學(xué)思路，是以培養(yǎng)面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高水平應(yīng)用技術(shù)型人才為特色的教學(xué)型學(xué)院。學(xué)院緊密結(jié)合社會需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，積極開展教學(xué)與科研創(chuàng)新，積極探索特色?？平逃Ｊ?，努力培養(yǎng)出為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的合格的應(yīng)用型技術(shù)人才。

學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)院辦學(xué)歷史最長的專業(yè)之一。該專業(yè)培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)，具備建筑工程專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識，從事建筑工程施工技術(shù)與管理、質(zhì)量管理、安全管理的高等技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。近年來，為適應(yīng)市場需求，通過優(yōu)化培養(yǎng)方向、修訂培養(yǎng)方案、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等措施，大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，獲得了學(xué)生和用人單位的好評。

1 建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)及管理的創(chuàng)新模式

1.1 根據(jù)社會需求，適時(shí)修訂培養(yǎng)方案

經(jīng)常性地開展學(xué)生就業(yè)單位及校友回訪，及時(shí)了解社會對學(xué)生的培養(yǎng)需求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照“突出實(shí)踐性”的原則，實(shí)時(shí)優(yōu)化課程設(shè)置，修訂培養(yǎng)方案。比如，對于基礎(chǔ)課程，以夠用為原則，減少高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)，刪減學(xué)生相對選修較少的課程，如藝術(shù)鑒賞等。

1.2 凸出和強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)

在培養(yǎng)方案修訂過程中，改變原實(shí)踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的狀況，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性[1]。最終形成的教學(xué)計(jì)劃相較于原教學(xué)計(jì)劃，具有基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)相對緊縮，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐進(jìn)一步強(qiáng)化，改變傳統(tǒng)單一的知識傳授模式，加強(qiáng)管理能力的培養(yǎng)等特色。

1.3 根據(jù)社會需求，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方向

根據(jù)社會需求，打破原有學(xué)科方向結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的學(xué)科方向，將原來的專業(yè)方向由施工管理方向和質(zhì)量安全管理方向改為施工管理方向和工程造價(jià)方向。

2 教學(xué)模式改革

2.1 教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)過程

改變傳統(tǒng)重視課堂教學(xué)的單一模式，采取課堂教學(xué)——課后實(shí)驗(yàn)——課程設(shè)計(jì)——現(xiàn)場實(shí)踐的教學(xué)模式，從而完善理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐驗(yàn)證理論的過程，實(shí)現(xiàn)知識教學(xué)的循序漸進(jìn)效果。

2.2 實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施方案

修訂后的培養(yǎng)方案，實(shí)踐教學(xué)（包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)與綜合練習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、工種訓(xùn)練及專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)）學(xué)分達(dá)到專業(yè)總學(xué)分的34.8%。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)上采取多樣化的教學(xué)方式。

1）考慮建筑工作的特殊性，延長暑期社會實(shí)踐時(shí)間?？紤]到建筑工地地點(diǎn)、使用單位固定，不同建筑工程受地區(qū)、施工條件的影響，需不同的施工方法、組織方案，相應(yīng)地開設(shè)暑期實(shí)踐課程[2]。開設(shè)時(shí)間分別為第一學(xué)年暑期和第二學(xué)年暑期，實(shí)踐時(shí)間由原來的1周延長為2周。

2）頂崗實(shí)習(xí)形式多樣化，以施工現(xiàn)場實(shí)踐為主。所謂頂崗實(shí)習(xí)，就是把學(xué)生安排到施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)等單位從事相關(guān)實(shí)踐工作。頂崗實(shí)習(xí)安排在畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，由于在前2.5年學(xué)生已經(jīng)完成相應(yīng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對專業(yè)有了一定的基本認(rèn)識，根據(jù)自己的興趣對自己的專業(yè)方向有了很好的統(tǒng)籌規(guī)劃，因此在頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候就相應(yīng)地有所偏重。根據(jù)近年來學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，每年建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)意向有建筑設(shè)計(jì)單位從事建筑設(shè)計(jì)工作、招投標(biāo)公司從事造價(jià)及招投標(biāo)工作、監(jiān)理公司從事監(jiān)理工作，以及在施工現(xiàn)場從事施工員、資料員等工作，其中每年在施工現(xiàn)場從事施工員工作的學(xué)生基本上占當(dāng)年的80%。

由于建筑工程技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用性強(qiáng)，在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的單方傳授模式，學(xué)生很難對相關(guān)專業(yè)有相應(yīng)的理解，因此，課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合對建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。

3）實(shí)踐教學(xué)的問題與建議。通過暑期社會實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施，學(xué)生自己參與了工程實(shí)踐，對建筑工程技術(shù)有了更直觀、更形象的認(rèn)識，同時(shí)也初步了解了專業(yè)知識在相關(guān)崗位的應(yīng)用，順利完成與就業(yè)單位的磨合，對畢業(yè)后的就業(yè)起到積極作用。

但是這種實(shí)踐模式也存在一定的問題：①由于建筑工程的固定性以及施工生產(chǎn)的流動性，決定了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的地點(diǎn)遍布全國各地及不同的施工現(xiàn)場[3]，加大了學(xué)校的管理難度；②由于學(xué)生處于不同的城市、不同的實(shí)習(xí)單位，所從事的工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作強(qiáng)度、工資待遇等都不相同，會導(dǎo)致部分學(xué)生相互攀比，頻繁更換實(shí)習(xí)單位，達(dá)不到實(shí)習(xí)目的。

針對以上情況，可以采取相應(yīng)措施。①學(xué)生輔導(dǎo)員、校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可廣泛應(yīng)用QQ、飛信、短信、電話等通信方式，經(jīng)常性地與學(xué)生交流，了解學(xué)生實(shí)習(xí)動態(tài)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和管理，經(jīng)常走訪和巡視學(xué)生實(shí)習(xí)單位，解決實(shí)習(xí)過程中存在的問題。②采取雙指導(dǎo)教師模式。采取校內(nèi)和實(shí)習(xí)單位各配備一名頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的雙指導(dǎo)教師模式。校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告的指導(dǎo)，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位及校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的溝通與交流，協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中存在的問題。校外實(shí)習(xí)單位的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的技術(shù)指導(dǎo)，避免讓頂崗實(shí)習(xí)流于形式。

3 小結(jié)

建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要面向工程第一線，具有實(shí)踐性和技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，單一的課程授課模式已經(jīng)無法滿足專業(yè)培養(yǎng)要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]張廷拯.建筑工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合試點(diǎn)的實(shí)踐與探索[J].福建工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）：552-554.

第3篇：建筑工程就業(yè)方向范文

建筑產(chǎn)業(yè)在我國的迅速發(fā)展，讓社會建設(shè)更需要擁有高等專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才。而縱觀整個(gè)建筑工程技術(shù)專業(yè)，實(shí)訓(xùn)室作為其中的重要組成部分，在具體的建設(shè)過程中，就需要在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才上投入更多關(guān)注與重視，從而促進(jìn)整個(gè)建筑工程技術(shù)專業(yè)在人才方面的培養(yǎng)[1-2]。但是現(xiàn)目前的實(shí)際情況表現(xiàn)為，在人才培養(yǎng)的具體過程中，很多還都是留存于簡單的形式之上，無法確保其根本意義上的實(shí)質(zhì)性結(jié)果。而在實(shí)訓(xùn)室相關(guān)效果的評價(jià)系統(tǒng)上也不完備，因此導(dǎo)致最終的成果甚微。綜上所述，想要推動培養(yǎng)建筑人才工作的實(shí)質(zhì)性發(fā)展，擴(kuò)大專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，以此更好適應(yīng)社會人才市場的變化就顯得十分關(guān)鍵。

1建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的基本建設(shè)原則

滿足需求是基本建設(shè)過程中的首要原則，因此建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，其本質(zhì)就是為了滿足更多的專業(yè)教學(xué)需求。所以，想要順利開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就必須滿足于專業(yè)課程的相關(guān)擴(kuò)展建設(shè)，只有這樣才能滿足現(xiàn)代人才市場的需求。建設(shè)實(shí)訓(xùn)室過程中，應(yīng)以工程技術(shù)專業(yè)為主，讓專業(yè)知識的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)在技術(shù)水平上得到一定程度的提高，在滿足正常教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與科研工作的相應(yīng)開展，達(dá)到實(shí)際訓(xùn)練中的真實(shí)性鍛煉效果，這樣才能更好調(diào)動學(xué)生，在建筑工程技術(shù)專業(yè)上的積極性、學(xué)習(xí)能力及實(shí)際動手操作能力。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與專業(yè)建設(shè)過程中，最重要的基本建設(shè)原則就是要與具體課程的建設(shè)緊密相關(guān)，并且能夠滿足各項(xiàng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)要求與專業(yè)技能的培養(yǎng)提供保障。在滿足正常教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)科研要求的同時(shí)，還要以建筑工程專業(yè)的主要相關(guān)課程作為重要的參考依據(jù)基礎(chǔ)[3-4]。當(dāng)前建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，必然會在高校具體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中得到條件上的具體反映，因此，對于實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)首先要保證的就是實(shí)用性。使實(shí)訓(xùn)室不僅能夠反映出當(dāng)前行業(yè)的技術(shù)成熟程度與技術(shù)發(fā)展趨勢，同時(shí)又能體現(xiàn)出教學(xué)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐三者之間相互結(jié)合的職業(yè)性教學(xué)理念，為計(jì)劃實(shí)施的重要原則提供保障。由此，將實(shí)用性與前瞻性充分結(jié)合，保證訓(xùn)練是為了在實(shí)用性上提高學(xué)生的專業(yè)水平而產(chǎn)生，根據(jù)實(shí)用性基礎(chǔ)，從而發(fā)展出相關(guān)專業(yè)教學(xué)的要求。依據(jù)建筑工程專業(yè)技術(shù)在當(dāng)今建筑行業(yè)中所得到的快步發(fā)展作為基礎(chǔ)，集合實(shí)用前瞻性提高學(xué)校整體的實(shí)訓(xùn)環(huán)境為實(shí)訓(xùn)室增加更先進(jìn)的設(shè)備，將傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行資源的整理回收二次有效利用。這樣的建設(shè)方式在一定程度上為教學(xué)成本提供真正有效的成本節(jié)約，從而在其他更重要的建設(shè)環(huán)節(jié)中加大項(xiàng)目資源建設(shè)。滿足現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體需求及未來發(fā)展需求的同時(shí)，也要在學(xué)校的具體建設(shè)用房面積和財(cái)務(wù)現(xiàn)狀做充足考慮，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)選擇上，要做到合理規(guī)劃，重視內(nèi)在本質(zhì)，在實(shí)際的建設(shè)工作中精打細(xì)算，避免過程中出現(xiàn)不必須要的浪費(fèi)情況。此外，資源的高效利用及有效共享也是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中需要注意的工作環(huán)節(jié)，充分提高實(shí)訓(xùn)室的利用率，提高其自身的投資效益、資源共享方面的高效性原則。讓實(shí)訓(xùn)室在滿足建筑工程技術(shù)的研究平臺和基礎(chǔ)后續(xù)建設(shè)的同時(shí)，也為校方未來所計(jì)劃要開辦的其他工程類專業(yè)服務(wù)，提供更有價(jià)值的工程造價(jià)與工程技術(shù)建筑流程參考[5]。

2建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)意義

學(xué)生是建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際使用者，因此就要時(shí)刻清晰培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的主要意義及其目的。實(shí)訓(xùn)室側(cè)重于學(xué)生的基本操作技能的訓(xùn)練，使學(xué)生決策能力、創(chuàng)新能力、分析能力、溝通能力等各方面都有了大幅度的提升。因此，在實(shí)訓(xùn)室的具體建設(shè)過程中要全力為學(xué)生提供有利于專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的環(huán)境，在學(xué)習(xí)物資上做好重要保證。使得學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)室中通過自己動手操作，從而將書本上的理論知識與實(shí)際情況相互結(jié)合，更細(xì)致化的對專業(yè)技術(shù)知識進(jìn)行全面理解。在規(guī)定工作崗位中，實(shí)現(xiàn)自身的實(shí)習(xí)崗位內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)工程現(xiàn)場中的每一細(xì)節(jié)，將課堂的理論知識學(xué)習(xí)在自己的實(shí)際動手操作中得到最好的現(xiàn)場應(yīng)用，并根據(jù)工程現(xiàn)場中出現(xiàn)的實(shí)際問題，找到自己在理論知識學(xué)習(xí)過程中具體所存在的問題。實(shí)訓(xùn)室的教育設(shè)備和教學(xué)環(huán)節(jié)，都是為更好地服務(wù)學(xué)生而建設(shè)的，其重要的建設(shè)意義就是培養(yǎng)學(xué)生在建筑工程技術(shù)專業(yè)中的綜合實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)室要為學(xué)生搭建的是與真實(shí)更加相近的實(shí)驗(yàn)平臺，通過實(shí)際訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在過程中學(xué)會更多的專業(yè)知識，同時(shí)鍛煉出自己在具體實(shí)踐中的動手操作能力。逐漸對自己的專業(yè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)訓(xùn)過程中不僅可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，還可以培養(yǎng)出學(xué)生在未來社會和工作中的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任感。讓學(xué)生近距離接觸到自己未來所要從事的行業(yè)，進(jìn)而更了解自己的專業(yè)在實(shí)際中的技術(shù)應(yīng)用。在學(xué)生未來的就業(yè)方面分析，也應(yīng)該是建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中的關(guān)鍵建設(shè)意義所在?；诮ㄖこ碳夹g(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要意義，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入強(qiáng)大的師資力量，同時(shí)在教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)程度上也要做到嚴(yán)格把關(guān)，提高實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的整體教學(xué)質(zhì)量和良好的專業(yè)教學(xué)形象。以此創(chuàng)建優(yōu)良的辦學(xué)環(huán)境，通過其自身的建設(shè)優(yōu)異性吸引更多學(xué)生的選擇，在具體的專業(yè)技術(shù)展現(xiàn)上起到擴(kuò)大生源的校方意義和作用。建設(shè)實(shí)訓(xùn)室在建筑工程技術(shù)專業(yè)中的意義是理論知識與實(shí)踐的高度結(jié)合，增進(jìn)專業(yè)整體共同性，推動教學(xué)改革更進(jìn)一步的發(fā)展，綜合提高學(xué)生的專業(yè)水平，保證建筑工程技術(shù)在具體專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的效果。在滿足相關(guān)教學(xué)指標(biāo)的規(guī)定下，進(jìn)行整體規(guī)劃的初步制訂實(shí)現(xiàn)其工作的綜合性作用意義。同時(shí)還需要與企業(yè)有相互之間的良好合作，通過相關(guān)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，了解企業(yè)與技術(shù)人才的方向性需求在日后的教學(xué)中，有針對性的為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的教學(xué)制訂及確定學(xué)生具體的專業(yè)培養(yǎng)方向。讓學(xué)生在未來的人才市場競爭中，能夠根據(jù)自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢和綜合性行業(yè)社會見解，掌握實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主動權(quán)。建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建立對于企業(yè)的意義在于,以能力培養(yǎng)為核心。為學(xué)生提供極佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和強(qiáng)而有力的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障,學(xué)生可以按照建筑工程中的操作規(guī)范,在各崗位上完成輪崗實(shí)訓(xùn),通過具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容讓學(xué)生擁有學(xué)生和員工層面上的雙層身份體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生提前在校園之中就能夠感受到企業(yè)中的文化,使得個(gè)人在走向具體工作崗位之后,馬上適應(yīng)自身的崗位角色?；谄綍r(shí)專業(yè)知識的掌握，動手能力的實(shí)踐培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)過程中養(yǎng)成的良好職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)良知在實(shí)際工作中都能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的職業(yè)力量，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用。通過實(shí)訓(xùn)室的建立,讓學(xué)生能夠在上崗之前盡量多的接觸到日后未來的實(shí)際工作內(nèi)容,對學(xué)生在就業(yè)方面也具有著良好的積極意義。

3建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的方向措施

想要使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來的人才市場競爭和其自身在社會工作中的被需要性，學(xué)校需要做的就是在以往的人才培養(yǎng)模式上加以創(chuàng)新改革。建立學(xué)校和企業(yè)間的合作產(chǎn)教融合教育機(jī)制，根據(jù)校方的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的具體特性，成立相關(guān)的指導(dǎo)委員會組織。其主要的實(shí)質(zhì)性工作內(nèi)容就是對學(xué)校和企業(yè)之間的良好合作進(jìn)行具體的指導(dǎo)工作，其組織的核心成員也必須要具有絕對的專業(yè)性和權(quán)威性，因此其組織中的主要負(fù)責(zé)人就應(yīng)由具體的政府相關(guān)職能負(fù)責(zé)人、建筑方面的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和行業(yè)標(biāo)尖企業(yè)和核心骨干教師，來共同組成組織中的具體人員架構(gòu)。以實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)為最終結(jié)果，定期開展相關(guān)的專業(yè)建設(shè)綜合實(shí)踐活動，利用委員會組織的專業(yè)程度對其專業(yè)在整體發(fā)展上進(jìn)行方向規(guī)劃，制訂全面的培養(yǎng)計(jì)劃，在完善建設(shè)管理制度的同時(shí)，創(chuàng)新改革教學(xué)方案中的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)的研究與開發(fā)，對整體的教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)合理化的指導(dǎo)評估。對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化改革，構(gòu)建“以崗為主，以崗定課”的課程結(jié)構(gòu)。對課程進(jìn)行總體性整合，根據(jù)知識能力和素質(zhì)要求等綜合性因素“融賽、融證入課”。實(shí)現(xiàn)“四三二”人才培養(yǎng)模式，“四”即課崗證賽四方面融合、“三”即指教學(xué)中的三為一體、最后“二”就是職業(yè)職能素質(zhì)雙達(dá)標(biāo)。以此人才培養(yǎng)模式來促成課程內(nèi)容、教學(xué)安排、技能比賽和職業(yè)考證在具體內(nèi)容上的相互一致。

4建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中的師資打造

教師對提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)上的學(xué)習(xí)成果，有著至關(guān)重要的作用和意義。因此，校方在師資隊(duì)伍方面的建設(shè)，就必須要以整體的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教學(xué)改革為重點(diǎn)目標(biāo)。選擇具有高級專業(yè)性的教師帶頭，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同積極進(jìn)取，不斷開拓創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)行業(yè)整體的持續(xù)性發(fā)展。在具體工作過程中，可以依據(jù)新出臺的激勵(lì)性政策，聘請擁有高學(xué)歷水準(zhǔn)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師加入到教學(xué)隊(duì)伍當(dāng)中，可以為整體的教學(xué)質(zhì)量提供有力的師資保障。對于人才培養(yǎng)的方案修訂論證和具體的教科研活動，每年按照具體要求定期開展，并向?qū)W生開辦專業(yè)講座和學(xué)術(shù)研討，通過具體實(shí)踐、外界學(xué)習(xí)交流和企業(yè)專業(yè)技術(shù)講座，提升教學(xué)隊(duì)伍的整體教學(xué)能力。針對于師資隊(duì)伍的集體培訓(xùn)，也應(yīng)在滿足形式多元化的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性。著眼于師德加強(qiáng)和知識結(jié)構(gòu)的更新建設(shè)，以中青年階段的骨干教師為重點(diǎn)目標(biāo)，提升師資隊(duì)伍的教育教學(xué)能力。培養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)知識儲備和學(xué)習(xí)上的自覺性，以必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)在教研工作中的勇敢探究與創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師在技術(shù)攻關(guān)、科研開發(fā)與技術(shù)服務(wù)等具體工作上與企業(yè)溝通合作的產(chǎn)業(yè)能力意識，積極承擔(dān)其專業(yè)在各項(xiàng)社會技能中的培訓(xùn)作用。全面提升教師隊(duì)伍在服務(wù)社會方面的能力水平提升。

5通過專業(yè)技術(shù)提高就業(yè)質(zhì)量

作為學(xué)生和學(xué)生家長，最關(guān)心的問題就是所學(xué)專業(yè)在未來用人單位中的就業(yè)率情況。因此，就要求學(xué)校在具體的工作過程中建立起新的人才培養(yǎng)評估體系，將畢業(yè)生的具體就業(yè)率問題、整體就業(yè)質(zhì)量及社會企業(yè)的滿意度等問題，通過專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量衡量分析，根據(jù)用人單位的具體反饋及時(shí)調(diào)整校方在課程方案中的明確調(diào)整方向。校方在具體的教學(xué)過程中，可以針對于不同年級學(xué)生開展全面性的就業(yè)指導(dǎo)，堅(jiān)持做到四年間不間斷的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)方向指導(dǎo)，從而更好的幫助學(xué)生了解自己在選擇專業(yè)中的實(shí)際現(xiàn)狀，以此作為基礎(chǔ)，客觀的了解自己在社會和市場具體環(huán)境中，還需要達(dá)到怎樣的職業(yè)目標(biāo)發(fā)展方向。對于大二和大三的學(xué)生，校方應(yīng)積極開展對其具有時(shí)期針對性的就業(yè)類指導(dǎo)講座，通過這樣的形式讓學(xué)生對于實(shí)際就業(yè)中，可能存在的問題有所了解。對即將畢業(yè)的學(xué)生，邀請知名企業(yè)家和成果卓越的實(shí)際就業(yè)校友，為大二、大三學(xué)生在就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流上提供良好的溝通機(jī)會。讓處在這個(gè)階段的學(xué)生們，能夠清楚認(rèn)識到自己對于就業(yè)問題，存在的誤區(qū)認(rèn)知。同時(shí)，校方也應(yīng)該大力鼓勵(lì)學(xué)生，通過多種途徑的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)更多可能性的就業(yè)機(jī)會。組織大三、大四的學(xué)生集體聽有關(guān)于考驗(yàn)方面的技術(shù)應(yīng)用動員講座，讓學(xué)生對于考研有初步的了解。利用考研這一重要手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)率上的提高。讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，正確對自己進(jìn)行定位并做合理性的就業(yè)選擇。

第4篇：建筑工程就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】建筑工程技術(shù) 特點(diǎn) 發(fā)展方向

中圖分類號：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑工程的施工技術(shù)種類和技術(shù)操作水平也在逐漸提高。由于近年來建筑行業(yè)在我國得到了迅猛發(fā)展，在很大程度上促進(jìn)了建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展而建筑工程技術(shù)在社會發(fā)展中占有重要地位，正是依靠專業(yè)的建筑工程技術(shù)和不斷發(fā)展進(jìn)步的專業(yè)技術(shù)手段，才能為這一行業(yè)在快節(jié)奏的社會發(fā)展中提供必要的技術(shù)支持。

現(xiàn)代的建筑工程技術(shù)

1、 智能建筑

綜合利用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)、信息通信等方面，設(shè)計(jì)建筑物內(nèi)的電力系統(tǒng)、安全防盜、通訊設(shè)備等，可為人們提供一個(gè)安全、高效、便利的建筑環(huán)境，實(shí)現(xiàn)建筑物綜合管理自動化、遠(yuǎn)程通信的有效合作。

2、生態(tài)建筑

一門新的建筑工程技術(shù)，吸收現(xiàn)代高新科技，綜合性的運(yùn)用一系列學(xué)科知識，包括建筑物理、材料科學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、氣候?qū)W等。運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行建筑工程，一定程度上可減少了建筑綜合耗能，減少污染。結(jié)合生態(tài)環(huán)境，盡可能的為人類的需求提供一個(gè)健康、舒適、自然的室內(nèi)環(huán)境。

3、綠色建筑

該項(xiàng)技術(shù)充分利用環(huán)境自然資源，在不破壞基本環(huán)境生態(tài)平衡的前提下進(jìn)行建筑。特點(diǎn)是最大限度地節(jié)約資源，減少污染，綠色健康。為了保護(hù)環(huán)境，與自然和諧發(fā)展，技術(shù)要求盡可能充分利用各種自然資源，為人們提供一個(gè)健康、適用、自然的使用空間。

二、建筑工程技術(shù)的特點(diǎn)

1、專業(yè)性較強(qiáng)

建筑工程技術(shù)是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的技術(shù)手段，所有的從業(yè)人員需要經(jīng)過多年的培養(yǎng)，并且在學(xué)習(xí)過程中掌握相當(dāng)豐富的理論基礎(chǔ)知識，以及在實(shí)踐練習(xí)時(shí)能夠?qū)λ璧木唧w技術(shù)做出專業(yè)、準(zhǔn)確的判斷。建筑工程技術(shù)在實(shí)際工作中需要做到科學(xué)化、規(guī)范化管理，這些都不是外行人員可以輕易操作的。建筑工程技術(shù)由于涵蓋領(lǐng)域非常廣泛，從業(yè)人員需要經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累，才能由基礎(chǔ)到高端逐步掌握各種工程技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)自身工作能力的完善和提高。目前我國建筑工程技術(shù)所需要的從業(yè)人員都需要具備一定水平的專業(yè)基礎(chǔ)知識，以達(dá)到建筑工程施工一線技術(shù)與管理等工作對高等技術(shù)應(yīng)用型人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。隨著我國建筑行業(yè)整體水平和自身素質(zhì)的不斷提高，所需的建筑工程技術(shù)人才也越來越趨向于復(fù)合型人才，即除了擁有本專業(yè)所需的各種技術(shù)水平并能夠解決專業(yè)性的技術(shù)問題外，還要能夠應(yīng)對各種技術(shù)操作過程中所遇到的其他難題。

2、更新速度較快

隨著我國各行各業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程技術(shù)的進(jìn)步也在很大程度上得到了提高。隨著我國建筑行業(yè)的影響力逐漸擴(kuò)大，以及我國改革開放的程度不斷加深和與世界其他各國的聯(lián)系不斷緊密，這些因素都在很大程度上促使我國的建筑工程技術(shù)不斷的吸收到先進(jìn)國家的高端技術(shù)手段，并引進(jìn)了許多非常先進(jìn)的設(shè)備、儀器，使我國的建筑工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展速度大大提高，技術(shù)更新?lián)Q代也有了質(zhì)的飛躍。隨著我國相關(guān)專業(yè)人才的不斷優(yōu)化，在建筑工程技術(shù)領(lǐng)域所取得的成就會更加顯著。

3、覆蓋面廣泛

建筑工程技術(shù)主要包括土建、采暖衛(wèi)生與煤氣工程、電梯和消防四個(gè)方面。每個(gè)部分又都包含若干學(xué)科的理論知識以及各學(xué)科之間的交叉知識。對這一系列技術(shù)的掌握，在初學(xué)階段需要具備扎實(shí)的理論功底。學(xué)校開設(shè)的相關(guān)主干課程包括建筑識圖與建筑構(gòu)造、建筑材料、建筑工程測量、建筑設(shè)備、土木工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、建筑施工、建筑工程造價(jià)、建筑施工項(xiàng)目管理、廣聯(lián)達(dá)、建筑CAD 資料員專業(yè)管理實(shí)務(wù)等等。專業(yè)的技術(shù)人員除了需要熟練掌握這一系列的專業(yè)知識外，還需要對與建筑工程相關(guān)的一些邊緣學(xué)科有所了解，例如建筑材料學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等等，通過對建筑施工過程的總體設(shè)計(jì)所需的所有技術(shù)有所掌握，才能在實(shí)際的工作中游刃有余的進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。建筑工程技術(shù)專業(yè)在實(shí)際運(yùn)作中還需要使用一定的管理學(xué)知識，以便對于所做的設(shè)計(jì)、施工過程的具體情況有所掌握，根據(jù)實(shí)際來作出相應(yīng)調(diào)整和規(guī)劃，使建筑施工過程能夠更加合理和完善。

三、建筑工程技術(shù)的發(fā)展前景

1、向著精細(xì)化方向發(fā)展。

城市化進(jìn)程的加快，對建筑安裝施工技術(shù)的精細(xì)化要求也越來越高。比如對鋼結(jié)構(gòu)安裝工程的吊裝技術(shù)、焊接技術(shù)要求增高。其中焊接技術(shù)逐漸形成了集材料控制、焊接水平控制、射線檢測焊縫等多功能為一體的WMS 焊接管理技術(shù)，從而加強(qiáng)對鋼結(jié)構(gòu)安裝工程質(zhì)量的監(jiān)控吊裝技術(shù)也進(jìn)行了革新，在鳥巢施工中我國獨(dú)立創(chuàng)造了計(jì)算機(jī)控制多吊點(diǎn)分散載荷吊裝技術(shù)，從而使得液壓提升器集群作業(yè)時(shí)的控制精度有了很大的提高。很好的完成了鳥巢安裝工程的要求?，F(xiàn)代建筑工程技術(shù)的發(fā)展可謂是百花爭艷，各種技術(shù)層出不窮，以上都是比較熱門的建筑技術(shù)。可以得出現(xiàn)代建筑技術(shù)幾個(gè)特點(diǎn)，技術(shù)種類繁多可滿足各種需求，建筑的本質(zhì)不再是單純的居住要求，節(jié)能意識高，多為綠色建筑，和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量減少對大自然的生態(tài)環(huán)境破壞，技術(shù)服務(wù)的對象可以是多樣化，可進(jìn)行建筑家居，也可辦公、觀光、避險(xiǎn)等，建筑物的保存周期長，堅(jiān)固性更強(qiáng)，建筑工程的管理更系統(tǒng)化，技術(shù)的發(fā)展空間更大。

建筑工程技術(shù)人才會向復(fù)合型人才發(fā)展過渡

面臨日益激烈的就業(yè)環(huán)境，以及建筑工程技術(shù)行業(yè)對從業(yè)人員要求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，促使相關(guān)專業(yè)的人才要不斷完善自身的知識儲備，在熟練掌握本專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)之上，還要積極展開對管理學(xué)、計(jì)算機(jī)知識、外語知識的涉獵和學(xué)習(xí)，以提高自身在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢地位。這種專業(yè)型人才向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變，會成為建筑工程技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員的主要趨勢。

3、將向著數(shù)字化和信息化的方向發(fā)展。

在建筑安裝工程中，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬建筑安裝的過程，并且通過科學(xué)的操作系統(tǒng)對安裝過程進(jìn)行校對，確保建筑安裝工程的質(zhì)量達(dá)到目標(biāo)要求。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，對安裝工程施工方案進(jìn)行校核，對安裝過程進(jìn)行動態(tài)模擬，實(shí)現(xiàn)了建筑安裝施工技術(shù)的數(shù)字化和信息化發(fā)展方向。

4、將向著數(shù)字化和信息化的方向發(fā)展。

在建筑安裝工程中，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬建筑安裝的過程，并且通過科學(xué)的操作系統(tǒng)對安裝過程進(jìn)行校對，確保建筑安裝工程的質(zhì)量達(dá)到目標(biāo)要求。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，對安裝工程施工方案進(jìn)行校核，對安裝過程進(jìn)行動態(tài)模擬，實(shí)現(xiàn)了建筑安裝施工技術(shù)的數(shù)字化和信息化發(fā)展方向。

5、院校會加大對建筑工程技術(shù)專業(yè)的關(guān)注

隨著我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)在市場中的影響力不斷加大，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)的建筑工程技術(shù)人才非常的稀缺，在就業(yè)市場上，這一行業(yè)正面臨著巨大的人才缺口。這對于高校開展教學(xué)工作來說是一個(gè)非常大的動力，高校做好這一專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，能夠使建筑工程技術(shù)行業(yè)在未來的發(fā)展中占據(jù)更加穩(wěn)固的地位。

總結(jié)

隨著我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑工程的施工技術(shù)種類和技術(shù)操作水平也在逐漸提高，而建筑工程技術(shù)行業(yè)在自身發(fā)展中，也會繼續(xù)將自身所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢凸顯出來，通過行業(yè)整體水平的不斷提高和業(yè)內(nèi)良性競爭機(jī)制，會使建筑工程技術(shù)的發(fā)展水平不斷得到提升。

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第5篇：建筑工程就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)；專業(yè)建設(shè)；社會競爭力

1 房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的學(xué)科屬性

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)在高校是在1989年開始設(shè)置的。教育部在1998年頒布了《普通高等學(xué)校專業(yè)目錄》，對原有專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，把原來屬于管理學(xué)門類的房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)調(diào)整到工商管理學(xué)科。按照教育部的要求，從1999年開始對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的歸屬進(jìn)行了調(diào)整，一些高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，還有一些高校并入了工商管理學(xué)科。寧夏大學(xué)于2006年設(shè)置了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理本科專業(yè)，寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)設(shè)在工程管理系。2004年教育部《高職高專專業(yè)目錄》將房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)納入土建大類門下，成為二級學(xué)科。

2 房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具備房地產(chǎn)經(jīng)營與管理和土建工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識、掌握房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)基礎(chǔ)知識、能在國內(nèi)房地產(chǎn)領(lǐng)域從事項(xiàng)目投資決策分析和建設(shè)項(xiàng)目全過程管理及房地產(chǎn)全程營銷與策劃、符合房地產(chǎn)企業(yè)職業(yè)崗群要求的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。

該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）熟悉土建工程技術(shù)基本知識，能夠識別建筑工程設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)行工程量計(jì)算，掌握編制建筑工程概、預(yù)算和編制工程項(xiàng)目招標(biāo)標(biāo)底的能力。

（2）掌握房地產(chǎn)投資分析基本知識，能進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目初步可行性論證。

（3）熟悉工程管理基本知識，具備參與房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目建設(shè)階段的全過程管理能力。

（4）掌握房地產(chǎn)評估、房地產(chǎn)營銷策劃、物業(yè)管理等基礎(chǔ)知識和基本運(yùn)作能力，能夠從事物業(yè)管理及房地產(chǎn)、估價(jià)和中介服務(wù)等崗位工作。

（5）掌握國家有關(guān)土地、房地產(chǎn)、城市規(guī)劃等相關(guān)政策法規(guī)。

（6）具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決房地產(chǎn)經(jīng)營管理問題的能力。

從培養(yǎng)計(jì)劃的要求來看，對于“建筑工程技術(shù)、工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)政策法規(guī)”四個(gè)平臺的課程中，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)對其政策法規(guī)方面的相關(guān)知識要求為掌握，而對土建工程技術(shù)知識模塊課程的要求僅僅是熟悉。可見，本專業(yè)以培養(yǎng)具備房地產(chǎn)經(jīng)營管理、物業(yè)管理和房地產(chǎn)營銷的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，滿足定位的人才目標(biāo)市場（房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)）及服務(wù)面向房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營企業(yè)的職業(yè)崗位群要求，同時(shí)還要求熟悉土建工程技術(shù)和工程管理方面的相關(guān)知識，能夠完成房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目在建設(shè)階段進(jìn)行工程項(xiàng)目管理的實(shí)踐能力的專業(yè)人才培養(yǎng)。

社會究竟需要什么樣的人才？通過對我校2010級學(xué)生所在的實(shí)習(xí)單位的調(diào)查了解，本專業(yè)的相對需求量主要集中在房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)營、估價(jià)事物所、物業(yè)等企業(yè)，對畢業(yè)生的知識儲備要求也側(cè)重于工商管理模塊。因此，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有房地產(chǎn)經(jīng)營管理、建筑工程技術(shù)及管理和建筑法規(guī)等知識，能完成主要工作的應(yīng)用型人才。所以，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)社會需求是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。本文認(rèn)為，應(yīng)針對不同專業(yè)方向制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)企業(yè)對畢業(yè)生的要求。

3 專業(yè)方向的設(shè)置

根據(jù)2013年和2014年招生計(jì)劃，目前房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)4個(gè)專業(yè)方向：房地產(chǎn)開發(fā)與租售、物業(yè)管理、住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)與工程管理、房屋建筑工程造價(jià)與估價(jià)。其中，房地產(chǎn)開發(fā)與營銷方向最能體現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)要求。物業(yè)管理屬房地產(chǎn)類專業(yè)目錄中的一個(gè)獨(dú)立專業(yè)，物業(yè)管理專業(yè)適合住宅小區(qū)物業(yè)管理服務(wù)、飯店、商廈、寫字樓物業(yè)經(jīng)營管理工作、企事業(yè)單位的物業(yè)管理服務(wù)工作等職業(yè)崗位群。住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)與工程管理專業(yè)方向作為房地產(chǎn)經(jīng)營管理的一部分，設(shè)置為房地產(chǎn)類的一個(gè)方向也順理成章。房屋建筑工程造價(jià)審計(jì)與估價(jià)系房地產(chǎn)開發(fā)環(huán)節(jié)中的重要程序，設(shè)置為一個(gè)專業(yè)方向是合理的。

4 房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的競爭力

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的競爭實(shí)際上就是本專業(yè)畢業(yè)生社會影響力的競爭。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的主要競爭對手是建筑工程技術(shù)專業(yè)和市場營銷專業(yè)，因?yàn)樵诜康禺a(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的建設(shè)階段，房地產(chǎn)開發(fā)公司作為建設(shè)單位均派出本企業(yè)人員組成項(xiàng)目部，實(shí)施對建設(shè)項(xiàng)目的工程質(zhì)量控制、施工進(jìn)度控制和工程投資控制，這是土建工程專業(yè)畢業(yè)生能夠做的工作，房地產(chǎn)行業(yè)每年都大量招聘建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就是證明。所以，房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生比建筑工程技術(shù)畢業(yè)生更加具有專業(yè)技能方面的優(yōu)勢，是房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)保持長久發(fā)展的關(guān)鍵所在。

提高競爭力的關(guān)鍵是專業(yè)設(shè)置具有明顯的特色，沒有特色就沒有競爭力，要特別突出學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。建筑工程專業(yè)學(xué)生主要具有工程技術(shù)知識和技術(shù)管理能力見長；房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生則以工商管理和工程管理知識及綜合素質(zhì)見長。但是，如果學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不能有效的將知識轉(zhuǎn)化為操作能力，就會失去優(yōu)勢，所以我們要在房地產(chǎn)專業(yè)的課程設(shè)置上和教材適用性問題進(jìn)行認(rèn)真的討論，在這個(gè)問題上，房地產(chǎn)專業(yè)設(shè)置有兩種傾斜：一種是偏向于工程管理專業(yè)或建筑工程方向；另一種偏向于工商管理方向。我們認(rèn)為，這兩種偏向都不可取，前者失去了房地產(chǎn)專業(yè)的獨(dú)特性，無法形成專業(yè)特色；后者不能適應(yīng)房地產(chǎn)開發(fā)和在房屋建造階段對職業(yè)崗位技能的要求，學(xué)生就業(yè)面比較窄。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)的職業(yè)崗位需求除了房地產(chǎn)營銷、估價(jià)、物業(yè)管理外，還要從事房地產(chǎn)開發(fā)及工程管理業(yè)務(wù)，如果沒有必要的工程技術(shù)基礎(chǔ)，就難以勝任相關(guān)的管理工作，也就是不懂技術(shù)何以管理。但是房地產(chǎn)專業(yè)需要具有的土建工程技術(shù)知識素養(yǎng)，并不意味著在課程設(shè)置上向建筑工程專業(yè)看齊。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)競爭力的關(guān)鍵是要有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，別人難以模仿的獨(dú)到之處，比如建筑工程定額與概預(yù)算課程，如果學(xué)生能夠熟練掌握工程造價(jià)編制、審核以及對預(yù)算軟件的使用，畢業(yè)生到單位就能很快勝任工作，必然會受到用人單位歡迎。目前建筑工程專業(yè)雖然也有工程概預(yù)算課程，但在預(yù)算軟件使用方面難以熟練和深入。

我校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)在專業(yè)方向的設(shè)置上緊緊圍繞市場需求，按照企業(yè)的需要制定培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，校企緊密結(jié)合，聘請企業(yè)的經(jīng)理進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，突出職業(yè)崗位技能，具體做法為：

（1）在專業(yè)設(shè)置上突出特色。借助我院土建類學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化畢業(yè)生對工程造價(jià)核心技能的掌握并具備房地產(chǎn)開發(fā)、建設(shè)、項(xiàng)目管理等綜合性素質(zhì)。

（2）在培養(yǎng)目標(biāo)上突出職業(yè)技能特色。我們認(rèn)為，面向社會、面向市場，緊緊圍繞市場需求以就業(yè)崗位群為導(dǎo)向，在全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，特別突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心技能，設(shè)置與之相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)計(jì)劃具有很強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)效性；強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，畢業(yè)生具有幾項(xiàng)專業(yè)技能，是將來順利就業(yè)的可靠保證。結(jié)合我們專業(yè)特點(diǎn)，要具體強(qiáng)化四大核心技能的培養(yǎng)：房地產(chǎn)投資開發(fā)項(xiàng)目標(biāo)底編制的能力；工程建設(shè)項(xiàng)目投資控制、施工進(jìn)度控制和工程質(zhì)量控制的能力；計(jì)算機(jī)的專業(yè)應(yīng)用能力。我們要依托我校先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化學(xué)生的概預(yù)算軟件的應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)租售網(wǎng)上推銷、物業(yè)管理網(wǎng)上推銷等課程的情景式模擬實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生與別的院校相比就擁有更寬的就業(yè)面。

5 課程設(shè)置與課程建設(shè)

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)是一個(gè)綜合性的專業(yè)，所開設(shè)的課程設(shè)計(jì)工商管理和土建工程兩大學(xué)科，需要設(shè)置的課程門數(shù)較多。如果每一門課程都按工商管理類和土建課程要求進(jìn)行設(shè)置，那么總的課時(shí)數(shù)必然要超標(biāo)。解決的方法是精減課程內(nèi)容。但是哪些課程內(nèi)容是可以縮減，哪些課程是能夠縮減，需要教研室認(rèn)真地討論，特別是對于土建類課程的開設(shè)，要開一些房地產(chǎn)專業(yè)急需的課程，比如《建筑工程視圖》、《建筑工程測量》、《建筑施工技術(shù)》等，拓寬學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，這樣既解決了課時(shí)量限制相矛盾，也解決了與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)要求的矛盾。因此，在有限的課時(shí)內(nèi)要按排最有價(jià)值的課程。大的原則是不論采取何種方案，課程設(shè)置必須與培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求相適應(yīng)。

對于房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)來說，課程建設(shè)和教材建設(shè)不能夠相配套。我們采用的教材均為外地高校使用的教材，沒有本土氣息，不能貼近本地區(qū)的房地產(chǎn)實(shí)際，而且教材內(nèi)容比較陳舊。為此，應(yīng)該著手自編教材的建設(shè)。另外，要在明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程建設(shè)的優(yōu)化和整合，做好課程教學(xué)目標(biāo)明確，授課內(nèi)容精練，每門課程都應(yīng)該明確其理論知識、實(shí)踐知識和能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容以及學(xué)時(shí)分配的合理性。

第6篇：建筑工程就業(yè)方向范文

提出“如何評價(jià)職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)是否達(dá)到了企業(yè)所要求的水平”，是我們迫切需要解決的問題，高職教育已開始從辦學(xué)模式、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行改革,以加強(qiáng)對高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。但對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生重大影響的評價(jià)體系卻重視不夠,各高職院校仍采用與普通高等院校類似的學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系,側(cè)重學(xué)生智力的評價(jià),忽視了技能的考核,從而導(dǎo)致高職教育改革的成效并不顯著,學(xué)生的職業(yè)能力得不到企業(yè)、行業(yè)等用人單位的認(rèn)可。本文以工程造價(jià)學(xué)生為例構(gòu)建體系。

二、職業(yè)素質(zhì)“3”指標(biāo)評價(jià)

為培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高職人才，提出高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)321評價(jià)體系：“3”是指三指標(biāo)評價(jià)，包括職業(yè)理想評價(jià)、職業(yè)道德評價(jià)、職業(yè)能力評價(jià)。職業(yè)理想作為高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)指標(biāo)之一，高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)理想有成為一名優(yōu)秀的造價(jià)員、測量員、資料員、施工員、土木工程師、二級建造師、一級建造師、高級工程師、全國注冊造價(jià)工程師等。是人們在職業(yè)上依據(jù)社會需求和個(gè)人條件，借現(xiàn)象而確立的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。職業(yè)道德：高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)指標(biāo)之一，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動密切聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則。高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)道德有：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、奉獻(xiàn)社會。職業(yè)能力：高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)指標(biāo)之一，職業(yè)能力是指人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力按方向的不同分為六類，以水運(yùn)方向?yàn)槔呗毸\(yùn)造價(jià)方向具備的職業(yè)能力有：能編制水運(yùn)與建筑工程建設(shè)各階段造價(jià)文件、能進(jìn)行水運(yùn)與建筑工程建設(shè)各階段造價(jià)管理、能進(jìn)行水運(yùn)工程合同管理、能編制工程招投標(biāo)文件、竣工文件；能進(jìn)行水運(yùn)與建筑工程施工管理、具備水運(yùn)與建筑工程測量與計(jì)量能力等。

三、職業(yè)素質(zhì)“2”課堂評價(jià)

“2”是指二課堂評價(jià)，包括第一課堂職業(yè)技能能力評價(jià)、第二課堂校園文化活動體系評價(jià)。提出工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的兩課堂評價(jià)，針對高職院校評價(jià)大多側(cè)重學(xué)生智力的評價(jià)，忽視了技能的考核的現(xiàn)象，提出首先進(jìn)行第一課堂職業(yè)技能能力評價(jià)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課堂校園文化活動體系評價(jià)，并細(xì)化評價(jià)的指標(biāo)。

四、職業(yè)素質(zhì)“1”宗旨評價(jià)

“1”是指一個(gè)宗旨，是學(xué)生須滿足就業(yè)單位的需求，通過就業(yè)單位后訪評價(jià)來實(shí)現(xiàn)，以下以工程造價(jià)專業(yè)為例，進(jìn)行介紹。提出工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的評價(jià)最終的目標(biāo)是學(xué)生達(dá)到就業(yè)單位的需求，企業(yè)需要什么樣的人，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人，企業(yè)就能用什么樣的人。通過對工程造價(jià)對口就業(yè)單位的走訪，得出相關(guān)就業(yè)單位的評價(jià)指標(biāo)。

五、職業(yè)素質(zhì)評價(jià)體系提出的意義

第7篇：建筑工程就業(yè)方向范文

1.1推行執(zhí)業(yè)資格制度，構(gòu)建學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)模式

執(zhí)業(yè)資格制度根據(jù)所從事崗位設(shè)置對應(yīng)專業(yè)，采取全國統(tǒng)一考試取得證書、注冊有效和行業(yè)主管部門監(jiān)督管理的辦法，從某種意義上說，取得了執(zhí)業(yè)資格證書就具備了良好的職業(yè)素質(zhì)和能力。職業(yè)院校建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以學(xué)生未來就業(yè)崗位需要為導(dǎo)向的，根據(jù)經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展變化以及企業(yè)的實(shí)際需要來確定培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)創(chuàng)新能力。建筑工程專業(yè)的教學(xué)改革必須與我國土木工程的發(fā)展方向相一致。注冊工程師制度的建立要求高職院校在專業(yè)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面圍繞注冊執(zhí)業(yè)工程師的要求進(jìn)行相應(yīng)的改革，以服從社會的需要。研究執(zhí)業(yè)制度下高職院校建筑工程專業(yè)教學(xué)改革就是要結(jié)合土木工程專業(yè)自身特點(diǎn)，積極構(gòu)建學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出既有專業(yè)知識又有工程素質(zhì)的適應(yīng)社會要求的應(yīng)用型土木工程人才。做到通識教育、專業(yè)教育與生涯教育的統(tǒng)一，知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式改革

2014年8月25日，《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》提出“各地要選擇適合開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評價(jià)、開展教學(xué)研究等”，這就從國家政策層面提出了今后一段時(shí)間高等職業(yè)教育改革的方向?，F(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，是以市場人才需求為導(dǎo)向，將專業(yè)基礎(chǔ)知識的教育與技能實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，通過學(xué)校與企業(yè)的密切合作，為學(xué)生半工半讀搭建平臺?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式是學(xué)校、企業(yè)和受教育主體的有機(jī)結(jié)合，企業(yè)向?qū)W校提供需求及其實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境，提供高級技術(shù)人才;職業(yè)學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)校教育;受教育的主體具有學(xué)徒和學(xué)生雙重身份?，F(xiàn)代學(xué)徒制與高職教育相結(jié)合，有利于職業(yè)培訓(xùn)、有利于頂崗實(shí)習(xí)中的實(shí)踐對接，使學(xué)生在學(xué)校接受理論教育的同時(shí)，在施工企業(yè)由技工師父帶領(lǐng)，學(xué)習(xí)實(shí)際操作技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。高職建筑工程專業(yè)采用現(xiàn)代學(xué)徒制，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才，解決高職院校學(xué)生就業(yè)率不高、其他人才培養(yǎng)模式下市場導(dǎo)向不足、校企合作流于形式及綜合素質(zhì)堪憂等種種問題，有利于實(shí)現(xiàn)多方合作，有利于教育事業(yè)的長足發(fā)展。

1.3優(yōu)化專業(yè)師資隊(duì)伍

高職院校是通過教育的方式培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才，在教育中教師是很重要的角色，教師水平的高低會直接影響教學(xué)水平的高低。所以，要加強(qiáng)高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。普通的高職院校教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高，具體到建筑工程專業(yè)也大都是一些重視理論教學(xué)的水平一般的教師。高職院校建筑專業(yè)師資隊(duì)伍的一大特點(diǎn)就是教師既要有較高的理論知識，又要有較好的職業(yè)技能，要求學(xué)生做到的，教師更應(yīng)會做，才能發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能的興趣和潛能。因此，培養(yǎng)雙師型教師是建筑工程專業(yè)建設(shè)的重中之重。為支持建筑工程專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，可采取以下措施，如鼓勵(lì)教師到建筑企業(yè)或施工現(xiàn)場參與實(shí)踐、增加實(shí)踐能力;鼓勵(lì)青年教師參加職業(yè)資格考試;從建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)等邀請從事工程施工管理等方面的高級工程師要學(xué)校做講座，做兼職教師。

2結(jié)語

第8篇：建筑工程就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)；技術(shù)特點(diǎn)；發(fā)展趨勢

中圖分類號：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

近些年來，我國建筑業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了越來越多研究成果的廣泛運(yùn)用，并且取得了顯著的成就，比如鋼結(jié)構(gòu)安裝計(jì)算機(jī)動態(tài)仿真技術(shù)、高層建筑鋼結(jié)構(gòu)安安裝技術(shù)等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國也能夠依靠自己的力量實(shí)現(xiàn)智能化建筑以及大跨度橋梁工程的建設(shè)，現(xiàn)階段的建筑安裝施工技術(shù)中，不僅包括了基本的土建工程安裝技術(shù)，同時(shí)也包括機(jī)電設(shè)備安裝、鋼結(jié)構(gòu)與管道的安裝以及與安裝技術(shù)相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，使得傳統(tǒng)的施工安裝技術(shù)得到了擴(kuò)展，并且為現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展提供更多的技術(shù)支撐。

一、傳統(tǒng)建筑工程技術(shù)的特點(diǎn)

從建筑業(yè)的發(fā)展歷程來看，在人類社會發(fā)展的初期，人們對建筑的要求比較單一，僅僅是將建筑看作是休息的地方，建筑工程技術(shù)的發(fā)展水平較低，建筑工程技術(shù)也呈現(xiàn)出單一化的發(fā)展趨勢，在建筑工程結(jié)構(gòu)的功能性和藝術(shù)性方面比較單一。建筑材料主要為石頭、木材等，建筑工程技術(shù)的發(fā)展速度也較為緩慢。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，由于人口的增長和建筑工程數(shù)量的快速增長，傳統(tǒng)的建筑材料如石頭和木頭等無法滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求，再加上搭建技術(shù)不適合大規(guī)模的應(yīng)用和推廣，導(dǎo)致建筑工程技術(shù)由傳統(tǒng)的搭建技術(shù)向磚木混合技術(shù)發(fā)展，發(fā)展了建筑工程領(lǐng)域的混凝土技術(shù)。在這一時(shí)期，人們對建筑工程技術(shù)的要求也不高，建筑作業(yè)主要由人工來完成，利用磚塊混合水泥的方法就可以滿足建筑要求。這種建筑技術(shù)增強(qiáng)了建筑物的堅(jiān)固性，也能夠在一定程度上延長建筑物的使用周期。但是，利用這種建筑技術(shù)進(jìn)行建筑施工，容易對環(huán)境造成負(fù)面影響，也嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡。在我國歷史上很長一段時(shí)期都在使用這樣的建筑技術(shù)，甚至在近代社會也在使用，這是由這項(xiàng)技術(shù)的實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)水平要求不高等因素決定的。

由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不高、缺乏先進(jìn)的科技手段等原因，傳統(tǒng)的建筑工程技術(shù)呈現(xiàn)出單一化的發(fā)展特點(diǎn)，技術(shù)性不強(qiáng)，建筑工程技術(shù)也沒有在節(jié)能、環(huán)保等方面得到較大的進(jìn)步，建筑工程技術(shù)的發(fā)展水平較低。雖然在傳統(tǒng)社會也有一些技術(shù)含量較高的建筑工程，但這些建筑工程大都是為皇家貴族等上流群體建造的，主要是為了避暑、觀光或修建陵墓使用的，無法得到大范圍的普及，這也表明了傳統(tǒng)社會建筑工程技術(shù)的單一化特點(diǎn)，在技術(shù)種類和普及程度方面還處于較低的水平，不利于保護(hù)環(huán)境，能源與資源消耗也比較多。

二、現(xiàn)代建筑工程技術(shù)的特點(diǎn)

隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展和建筑工程技術(shù)水平的不斷提高，人們對建筑的作用進(jìn)行了拓展，使建筑能夠在更大程度上滿足人們的要求?，F(xiàn)階段，建筑工程技術(shù)不僅能夠滿足人們居住的要求，也能夠在一定程度上滿足人們的娛樂需求，具有舒適度高、節(jié)能、環(huán)保等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的建筑技術(shù)相比具有很大的優(yōu)勢。目前，人們對建筑工程技術(shù)的要求呈現(xiàn)出多元化、多樣化的發(fā)展特點(diǎn)，新的工程技術(shù)不斷涌現(xiàn)，例如綠色建筑技術(shù)、生態(tài)建筑技術(shù)、智能建筑技術(shù)等，極大地豐富了人們的生活，提高了現(xiàn)代建筑工程技術(shù)的水平。具體說來，現(xiàn)代建筑工程技術(shù)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1綠色建筑

在建筑工程中充分利用綠色建筑技術(shù)，可以通過利用自然資源、環(huán)境資源，盡量降低或避免建筑對環(huán)境造成危害，維護(hù)生態(tài)平衡。發(fā)展綠色建筑可以盡量降低建筑對資源的消耗，有效節(jié)約能源與資源，避免建筑物對環(huán)境造成污染，促進(jìn)建筑行業(yè)的健康發(fā)展。目前，環(huán)境保護(hù)問題已引起人們的高度關(guān)注，促進(jìn)建筑物與自然的和諧發(fā)展也成為建筑工程的重要發(fā)展方向，在建筑工程中引用和推廣綠色建筑技術(shù)可以為人們營造一個(gè)更自然、環(huán)保、健康的建筑空間，提高建筑工程技術(shù)的生態(tài)效益。

2.2生態(tài)建筑

生態(tài)建筑技術(shù)也是一種新興的建筑工程技術(shù)，在建筑工程項(xiàng)目中，生態(tài)技術(shù)可以在建筑工程中充分利用現(xiàn)代高新科技，運(yùn)用建筑物理、建筑設(shè)計(jì)、材料科學(xué)、氣候?qū)W等一系列學(xué)科知識為建筑工程服務(wù)，增加建筑工程的科技含量，使工程建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益得到同步提升。生態(tài)建筑可以有效降低建筑物的能源和資源消耗，避免對環(huán)境造成污染，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，為人們提供一個(gè)節(jié)能、舒適、健康的室內(nèi)環(huán)境。

2.3智能建筑

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，很多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已運(yùn)用于建筑工程技術(shù)中來，智能建筑可以通過利用信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等科學(xué)技術(shù)，增加建筑物中的安全防盜、電力系統(tǒng)、通訊設(shè)備等系統(tǒng)的科技含量，提高建筑工程的自動化水平，使建筑工程不斷與科學(xué)技術(shù)結(jié)合，共同為人們打造一個(gè)更舒適、高效、便捷的建筑環(huán)境，使建筑物的管理逐步朝著智能化、自動化的方向發(fā)展。

三、建筑工程技術(shù)的發(fā)展趨勢

3.1精細(xì)化的發(fā)展趨勢

隨著現(xiàn)代建筑工程技術(shù)水平的逐步提高，建筑工程技術(shù)也在朝著精細(xì)化的方向發(fā)展，對施工技術(shù)、設(shè)備安裝技術(shù)的要求也越來越高。例如，對于建筑工程的鋼結(jié)構(gòu)焊接與安裝技術(shù)來說，精細(xì)化程度在不斷提高，新的焊接技術(shù)如焊接水平控制、材料控制、射線檢測焊縫等技術(shù)的發(fā)展水平越來越高，逐步形成了多功能的焊接管理技術(shù)，如WMS 技術(shù)等。在鋼結(jié)構(gòu)的安裝方面，工程質(zhì)量的監(jiān)控技術(shù)水平也在逐步提高，發(fā)展成為新型的工程質(zhì)量監(jiān)控吊裝技術(shù)，并在鳥巢等大型工程建設(shè)項(xiàng)目中得到了應(yīng)用，提高了建筑工程技術(shù)的精細(xì)化水平，發(fā)展了計(jì)算機(jī)控制的多吊點(diǎn)分散載荷吊裝技術(shù)等監(jiān)控吊裝技術(shù)，使質(zhì)量控制的精度與準(zhǔn)度得到了很大的提升。

3.2數(shù)字化和信息化的發(fā)展趨勢

隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在建筑安裝等工程中得到了廣泛的使用，通過計(jì)算機(jī)可以對建筑安裝過程進(jìn)行模擬和監(jiān)控，利用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)建筑安裝過程中存在的問題，發(fā)揮實(shí)時(shí)校對、實(shí)時(shí)監(jiān)督、實(shí)時(shí)控制的作用，保證建筑安裝工程的質(zhì)量達(dá)標(biāo)?？傊?，數(shù)字化和信息化在建筑安裝工程中的應(yīng)用，可以利用動態(tài)模擬的方式對安裝過程進(jìn)行監(jiān)控，使建筑工程技術(shù)朝著信息化和數(shù)字化的方向發(fā)展，提高建筑工程監(jiān)督和管理的水平與效率。

3.3集成化的發(fā)展趨勢

集成化的建筑工程技術(shù)可以將建筑施工技術(shù)、建筑安裝技術(shù)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效銜接，將多種工程技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮建筑工程技術(shù)的綜合效益，提高建筑工程技術(shù)的水平，以滿足未來建筑業(yè)的發(fā)展要求。

四、結(jié)束語

建筑工程技術(shù)在建筑施工領(lǐng)域有其自身的應(yīng)用特點(diǎn)和發(fā)展方向。在進(jìn)行項(xiàng)目施工過程中，如何采取相應(yīng)的建筑工程技術(shù)，需要針對各種技術(shù)的特點(diǎn)來選擇其具體應(yīng)用方式。在實(shí)際工作中，應(yīng)該重點(diǎn)研究如何提高各種建筑工程技術(shù)的優(yōu)勢，來促進(jìn)建筑工程技術(shù)的不斷發(fā)展。本文從建筑工程技術(shù)所具有的特點(diǎn)展開論述，并對其發(fā)展前景進(jìn)行相關(guān)探討。建筑工程技術(shù)行業(yè)在自身發(fā)展中，會繼續(xù)將自身所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢凸顯出來，通過行業(yè)整體水平的不斷提高和業(yè)內(nèi)良性競爭機(jī)制，會使建筑工程技術(shù)的發(fā)展水平不斷得到提升。建筑工程技術(shù)工作人員也需要不斷完善自身的知識體系，提高職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。通過高校對這一專業(yè)人才培養(yǎng)力度的加大和建筑工程技術(shù)自身發(fā)展的不斷完善，這一行業(yè)在未來能夠在更廣泛的空間里促進(jìn)建筑施工領(lǐng)域的發(fā)展壯大。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳賢清.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探討[J].中國建設(shè)教育.2010(Z1)

[3]唐孝政.基于工作過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009(02)

第9篇：建筑工程就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：“1+X”證書制度；建筑工程技術(shù)；崗位群；校企合作

一、相關(guān)背景

國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（又稱“職教20條”）于2019年1月正式頒布實(shí)施［1］。自此，“1+X”證書制度的試點(diǎn)工作全面啟動。所謂的“1+X”證書制度，說的是一張學(xué)歷證書加多個(gè)職業(yè)技能證書。其中“1”代表的是學(xué)歷證書，即學(xué)生順利完成學(xué)制教育后，由其所在院校頒發(fā)的文憑證書，充分反映了職業(yè)教育的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量；“X”代表的是職業(yè)技能證書，當(dāng)學(xué)生完成理論知識學(xué)習(xí)以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、達(dá)到了相應(yīng)能力水平、具備了相應(yīng)領(lǐng)域的知識技能后，就可以申請由相應(yīng)的技能等級認(rèn)定機(jī)構(gòu)頒發(fā)證書［2］。來自教育部職業(yè)技能等級證書管理服務(wù)平臺的數(shù)據(jù)顯示，在全國首批公布的“1+X”職業(yè)技能等級證書中，涉及建筑、網(wǎng)絡(luò)、養(yǎng)老、物流等多個(gè)行業(yè)。顯然，“X”還反映了市場需求的走向。有理由相信，該制度的施行，一定程度上能夠緩解甚至改善我國社會需求與人才技能不匹配的現(xiàn)狀。

二、“1+X”證書制度下崗位群實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐

第一，根據(jù)社會需求確定科學(xué)的培養(yǎng)方案。九江職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院（以下簡稱本院）學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向，以建筑施工單位、工程監(jiān)理單位、建筑設(shè)計(jì)院、咨詢顧問公司或者其他相關(guān)企事業(yè)單位為主。初始就業(yè)崗位群有施工員、測量員等，發(fā)展崗位群有建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師等。學(xué)生畢業(yè)三年可申報(bào)助理工程師技術(shù)職務(wù)（初級職稱），五年可申報(bào)工程師技術(shù)職務(wù)（中級職稱）。畢業(yè)后兩年可參加二級建造師考試，畢業(yè)六年可參加一級建造師考試。畢業(yè)生可以考取的崗位證書有施工員、測量員等；還可以考取有關(guān)技能類證書如架子工、鋼筋工、瓦工等（技師或高級技師）；注冊類證書，如建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師。第二，以測量員崗位群為例。工程測量相關(guān)課程主要對接的就業(yè)崗位群是測量員。高職院校的教學(xué)應(yīng)突出以就業(yè)為導(dǎo)向，針對測量員這個(gè)工作崗位的特點(diǎn)，在理論教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)化技能實(shí)訓(xùn)，教學(xué)中明確核心職業(yè)目標(biāo)，參照測量員的職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立測量操作考核指標(biāo)體系，對學(xué)生進(jìn)行期末考核。課程的教學(xué)和評價(jià)也都圍繞測量員的職業(yè)考核展開。教研室還對工程測量課程的教學(xué)計(jì)劃做了相應(yīng)調(diào)整，壓縮了部分理論教學(xué)課時(shí)，安排更多課時(shí)在實(shí)操上。完成課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生不只會計(jì)算高差、導(dǎo)線坐標(biāo)等，也不僅是了解了相關(guān)儀器的簡單操作，而是完全具備了測量員應(yīng)當(dāng)掌握的技能，能順利通過測量員的職業(yè)考核，上崗后也能獨(dú)立完成常規(guī)測量任務(wù)。第三，以BIM建模員崗位群為例。BIM技術(shù)勢必將成為革命性的工程技術(shù)，這是建筑行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在這樣的形勢下，BIM建模員這樣一個(gè)新的崗位群應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生就業(yè)多了一個(gè)新方向。本院根據(jù)這個(gè)情況，在推進(jìn)教改工作時(shí)，調(diào)動軟硬件資源，推動課程創(chuàng)新，促使相關(guān)的崗位群實(shí)訓(xùn)以及職業(yè)技能考核等一系列工作順利進(jìn)行。例如，創(chuàng)造性地將Revit軟件、BIM建筑信息模型等課程融入本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，并且在教學(xué)與實(shí)訓(xùn)中始終堅(jiān)持將職業(yè)考核培訓(xùn)融入其中。教研室組織教師研究“1+X”（BIM）證書考試真題及考試大綱，吃透相關(guān)知識點(diǎn)，從而整理出一套符合考試需求的教學(xué)資源，用于教學(xué)及備考。圍繞職業(yè)崗位技能考核，制定實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化技能立身的理念，使學(xué)生做到“能用，會做”，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，推動學(xué)生由“小白”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。本校在2020年11月，成功組織了首次“BIM證書”考試。從反饋的信息可以看出，“BIM證書”得到建筑行業(yè)大多數(shù)企業(yè)的認(rèn)可。由于學(xué)生人數(shù)眾多，硬件條件有限，短時(shí)間內(nèi)還很難保證所有學(xué)生都能得到充分鍛煉的機(jī)會。不過總體來看還是取得了預(yù)期效果。

三、實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)面臨的問題

一是與企業(yè)缺乏聯(lián)系。學(xué)校不清楚企業(yè)的需求，人才培養(yǎng)缺乏針對性，學(xué)生不明就里，在象牙塔中閉門造車。培養(yǎng)的學(xué)生縱使能力出眾，卻滿足不了企業(yè)需求，求職毫無競爭力。二是缺少足夠具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。高職院校與本科院校很大的一點(diǎn)不同就在于，高職院校培養(yǎng)人才是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向。純學(xué)術(shù)型教師由于自身的經(jīng)歷所限，在授課過程中，不經(jīng)意間會將基礎(chǔ)理論知識作為教學(xué)重點(diǎn)，忽視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，這樣一來就跟高職院校的就業(yè)導(dǎo)向相背離。目前學(xué)校亟待配備更多雙師型教師，在保證通識教學(xué)的基礎(chǔ)上，淡化理論，突出實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生具有一定基礎(chǔ)理論的同時(shí)，具備豐富的實(shí)操能力。三是實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)需要完善?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場所規(guī)模不大，學(xué)生人數(shù)眾多，設(shè)備有限，無法正常安排訓(xùn)練。并且裝備的部分設(shè)備型號老舊，與市場脫節(jié)，甚至已無法正常使用，學(xué)生縱使得到練習(xí)，也僅僅是在老舊型號上進(jìn)行操作，得不到有效訓(xùn)練，工作后無法操作新型設(shè)備儀器，這與市場完全脫節(jié)。四是課程體系亟待完善。教材內(nèi)容更新緩慢，沒有緊跟市場變化，與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)方式也單調(diào)陳舊，不能很好地適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的需求。在舊的課程體系下，學(xué)生往往只能在學(xué)校學(xué)到一些基礎(chǔ)理論，縱使博覽群書，一旦走上工作崗位，卻發(fā)現(xiàn)并不具備實(shí)際操作、應(yīng)用的能力，與用人單位的期望有很大偏差。

四、實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)的有效對策

第一，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作。院校作為人才培養(yǎng)基地，對內(nèi)可以激發(fā)教師和學(xué)生的內(nèi)生動力，對外可以連接市場整合零散資源。在推動產(chǎn)教融合的同時(shí)，還可以促進(jìn)職業(yè)教育向多元化辦學(xué)格局發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校、社會市場多主體的積極性。本院與九江市建設(shè)監(jiān)理有限公司、九江市第一建筑工程公司等眾多省內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，建設(shè)了一批較為固定的校外實(shí)習(xí)基地；并聘請業(yè)內(nèi)專家共同參與人才培養(yǎng)方案的制定，共同制定評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。第二，優(yōu)化師資隊(duì)伍。如果能培養(yǎng)出高水平的“雙師型”教師，并促進(jìn)教師、工程技術(shù)人員、企事業(yè)單位之間的對接和交流，必然可以有效提高學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的水準(zhǔn)。院校依托省內(nèi)外優(yōu)秀建筑企業(yè)，通過兼職、引進(jìn)、送培等各種途徑，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化及質(zhì)量提高，努力實(shí)現(xiàn)由“雙師型”教師和知名企業(yè)、知名專家共同打造的專業(yè)培養(yǎng)體系［3］。與其同時(shí)，也鼓勵(lì)教師堅(jiān)持積極探索和實(shí)踐更適合高職學(xué)生的教學(xué)方法，堅(jiān)持對建筑工程技術(shù)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，堅(jiān)持課程與崗位對接、教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。第三，完善實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)。推進(jìn)高職教育教學(xué)工作，完善實(shí)訓(xùn)場所的建設(shè)是不可或缺的一部分。為了確保崗群實(shí)訓(xùn)能夠發(fā)揮作用，本院在建設(shè)實(shí)訓(xùn)場所項(xiàng)目上投入了大量資金，根據(jù)不同崗位職業(yè)能力的要求，建設(shè)成工程性、仿真性強(qiáng)的崗位能力綜合實(shí)訓(xùn)中心。建成后的實(shí)訓(xùn)基地包括基礎(chǔ)工程、砌筑工程、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程、磚混結(jié)構(gòu)工程、鋼結(jié)構(gòu)工程、屋面工程、模板工程、鋼筋加工八個(gè)不同的實(shí)訓(xùn)場所［4］，完全可以滿足不同崗位群的要求，在實(shí)訓(xùn)中給予學(xué)生充分的時(shí)間與建筑崗位接觸。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，學(xué)院也注重以虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)做補(bǔ)充［3］，以內(nèi)涵建設(shè)為著力點(diǎn)，使基地充分發(fā)揮了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、企業(yè)生產(chǎn)等多種功能。第四，課程體系的建設(shè)?！?+X”證書制度下的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，并不意味著拋棄舊法，另行創(chuàng)建一套全新的課程體系、實(shí)訓(xùn)體系。在新的形勢下，課程體系的建設(shè)應(yīng)以理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)崗位為著眼點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。比如，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。在教學(xué)過程中，擺脫以往教師照著教材念、學(xué)生盯著教師聽的單調(diào)模式，以解決問題、完成任務(wù)為教學(xué)核心。一堂課以一個(gè)特定的任務(wù)開始，要求學(xué)生分小組協(xié)作完成。在這個(gè)過程中，學(xué)生掌握了相關(guān)知識點(diǎn)，也鍛煉了解決問題的能力。教師還可以用創(chuàng)造性地采用現(xiàn)場教學(xué)法，如《房屋建筑學(xué)》，講到某個(gè)建筑節(jié)點(diǎn)的做法，不再是讓學(xué)生坐在教室里盯著書上的插圖想象。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一比一模型樓，或者布置分組任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)校里尋找類似建筑節(jié)點(diǎn)并做記錄，把課堂搬到現(xiàn)場，活躍氣氛的同時(shí)，使其增加感性認(rèn)識。

五、結(jié)語

我們要認(rèn)識到，“1+X”證書制度的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，不可能一蹴而就。在教學(xué)探索的道路上，一定要堅(jiān)持深刻領(lǐng)會“1+X”證書制度的內(nèi)涵，完善相關(guān)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，深化產(chǎn)教融合和校企合作，方能堅(jiān)守初衷，提升畢業(yè)生的專業(yè)技能水平和就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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