班級(jí)德育工作精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班級(jí)德育工作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：班級(jí)德育工作范文
一、認(rèn)真貫徹落實(shí)德育工作精神，開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新局面。
以鎮(zhèn)德育工作精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)踐，開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新局面。為了適應(yīng)新形式下教育改革和經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求、新挑戰(zhàn)，構(gòu)筑一個(gè)養(yǎng)成性德育、情感性德育相統(tǒng)一的德育新模式，以構(gòu)建和諧校園為宗旨。在對(duì)學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高守法、守規(guī)自覺(jué)性，倡導(dǎo)“未雨綢謬”式的德育教育的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使之成為可持續(xù)性發(fā)展的一代新人。
二、完善德育工作機(jī)制，增強(qiáng)德育實(shí)效性
1、本學(xué)期組成以德育校長(zhǎng)、德育主任、值周隊(duì)、班主任四級(jí)管理體制，完善德育機(jī)制，明確各自分工，注重德育實(shí)效。新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校對(duì)值周隊(duì)人員作了調(diào)整，調(diào)整后的值周工作任務(wù)更加繁重，但大家都能克服自身困難，及時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在大家的努力下，為學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，創(chuàng)造了一個(gè)井然的秩序環(huán)境。
三、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任素質(zhì)，優(yōu)化德育過(guò)程。
1、通過(guò)不同途徑，提高班主任能力
本學(xué)期進(jìn)一步完善班主任培訓(xùn)工作制度，規(guī)范班主任工作管理，堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)，通過(guò)例會(huì)上對(duì)前一段工作的總結(jié)反饋、對(duì)下一階段工作的布置安排，培養(yǎng)班主任的責(zé)任意識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬班主任工作的管理思路;每月一次的《班主任工作記錄》和理論學(xué)習(xí)本的檢查，不僅規(guī)范了班主任工作行為，也不斷提高了班主任的理論素養(yǎng)。 另外，本學(xué)期學(xué)校加大班主任外派學(xué)習(xí)的力度，通過(guò)學(xué)習(xí)考察，拓寬班主任管理思路，培養(yǎng)班主任的創(chuàng)新意識(shí)。以后學(xué)校將把外派學(xué)習(xí)，當(dāng)作一種待遇，提供給更多工作用心、責(zé)任心強(qiáng)的班主任老師。
班主任通過(guò)自學(xué)、集中培訓(xùn)以及外出學(xué)習(xí)，提高了自身的德育水平，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，在德育過(guò)程中注重投入更多的情感，更新德育觀念，一切從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，注重工作方法的創(chuàng)新。
3、建立完善的班主任考核機(jī)制。采用校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、值周隊(duì)多方反饋信息，對(duì)班主任工作給予全面細(xì)致的考核評(píng)定。這樣既比較公平地反映出班主任的班級(jí)管理水平，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。
四、加強(qiáng)常規(guī)管理，注重“以人為本”的管理理念
1、開(kāi)學(xué)初，學(xué)校針對(duì)新生進(jìn)行為期一周的行為規(guī)范訓(xùn)練，在全體班主任和值周隊(duì)的大力支持下，使新生行為習(xí)慣養(yǎng)成的很快，另外教導(dǎo)處還對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一日常規(guī)和行為規(guī)范測(cè)試，加深了全體學(xué)生對(duì)常規(guī)知識(shí)的了解，增強(qiáng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。此外學(xué)校還組織違紀(jì)學(xué)生，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和三十九中處罰條例，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，提高思想意識(shí)。
2、通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、升旗、板報(bào)，強(qiáng)化了德育功能。
本學(xué)期繼續(xù)完善班會(huì)制度，每月由學(xué)校統(tǒng)一組織安排一次主題班會(huì)，這學(xué)期開(kāi)展的主題班會(huì)，六年級(jí)有“新學(xué)期、新打算”“學(xué)軍總結(jié)”“慶教師節(jié)”“在和諧校園中成長(zhǎng)——文明禮儀我能行”“珍愛(ài)生命，平安出行——交通安全在我心中”;初二年級(jí)有“慶教師節(jié)”“在和諧校園中成長(zhǎng)——弘揚(yáng)正氣、摒棄邪惡、以德為先、做文明人”“珍愛(ài)生命，平安出行——交通安全在我心中”。每周一次的升旗和晨會(huì)制度不斷規(guī)范，每一個(gè)升旗手都是嚴(yán)格把關(guān)，每一次國(guó)旗下講話都要精心準(zhǔn)備，每一次晨會(huì)都力爭(zhēng)觸及每一個(gè)人的心靈，目的一是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，其次是讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)、集體主義意識(shí)、憂患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、抗挫折意識(shí)及理想意識(shí)等等
充分利用班級(jí)板報(bào)這塊陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，堅(jiān)持每月一次的板報(bào)檢查評(píng)比制度，及時(shí)檢查及時(shí)反饋。本學(xué)期學(xué)校共組織辦了四期板報(bào)，分別是：“放飛希望，贏在起點(diǎn)”“祖國(guó)在我心中”“分享xx大，和諧滿校園”“讓夢(mèng)想之花，在和諧中結(jié)果”，這學(xué)期的板報(bào)，在班主任的重視下，各班板報(bào)都很有特色，也非常有欣賞價(jià)值。
3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是做好教育教學(xué)工作及完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。根據(jù)我校實(shí)際情況，組織后進(jìn)生進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，被處分的學(xué)生及時(shí)填寫(xiě)《違紀(jì)學(xué)生跟蹤表》，學(xué)期末寫(xiě)出個(gè)人總結(jié)，對(duì)思想積極要求進(jìn)步，表現(xiàn)非常好的學(xué)生，就給與解除處分，以此激勵(lì)那些后進(jìn)生，在校園內(nèi)形成一種向上的輿論氛圍。通過(guò)努力，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作取得很大成效。
五、開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，營(yíng)造“了良好的校園文化氛圍。
六、抓好安全、衛(wèi)生工作
建立健全學(xué)校安全小組，實(shí)行封閉式校園管理，負(fù)責(zé)學(xué)校各崗位的檢查指導(dǎo)，嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)行為，對(duì)外來(lái)人員實(shí)行門衛(wèi)處登記、電話通報(bào)，保證學(xué)生有安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。制度了學(xué)校安全《緊急疏散預(yù)案》、《突發(fā)事件緊急處理預(yù)案》，科學(xué)合理地劃分教學(xué)樓樓梯通行班級(jí)及放學(xué)疏散線路，同時(shí)進(jìn)行多種形式的安全：教育講座、主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)，以《安全自護(hù)自救常識(shí)》、《消防安全知識(shí)》《交通安全常識(shí)》等為內(nèi)容，展開(kāi)全方位的學(xué)生安全教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善了我校的安全教育工作。
第2篇：班級(jí)德育工作范文
一、學(xué)生在實(shí)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題和不足
從德育工作的角度上看，學(xué)生在實(shí)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題主要有:(一)禮貌和交流表達(dá)能力問(wèn)題:企業(yè)負(fù)責(zé)人反映，教師送學(xué)生到實(shí)習(xí)單位后，企業(yè)老總讓學(xué)生送別教師，多次提醒后，學(xué)生就是金口難開(kāi)，送別的話說(shuō)都說(shuō)不出來(lái);教師、領(lǐng)導(dǎo)在看望學(xué)生時(shí)，很多學(xué)生不能主動(dòng)和教師打招呼，在問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，有些學(xué)生無(wú)法清楚表達(dá);在和顧客打交道的時(shí)候，無(wú)法做到大方得體，不能與顧客進(jìn)行良性互動(dòng)。(二)自理、自律問(wèn)題:遲到、早退、曠工的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。有些學(xué)生在企業(yè)負(fù)責(zé)人和帶隊(duì)教師的教育之下，也不能正確對(duì)待，改正錯(cuò)誤?？紤]到安全因素，學(xué)校和企業(yè)都不放心讓這樣的學(xué)生繼續(xù)在外實(shí)習(xí)，不得不把這些學(xué)生從實(shí)習(xí)單位召回學(xué)校，由學(xué)校再統(tǒng)一安排教學(xué)和管理。(三)形象和儀容儀表問(wèn)題:學(xué)生外出實(shí)習(xí)之前，學(xué)校雖然也強(qiáng)調(diào)了個(gè)人形象和儀容儀表問(wèn)題，提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，但還是有很多學(xué)生沒(méi)有放在心上。有的教師想給表現(xiàn)較好的學(xué)生照些工作照，作為學(xué)生實(shí)習(xí)典型進(jìn)行宣傳。但是在尋找實(shí)習(xí)典型的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都存在發(fā)型不合時(shí)宜的問(wèn)題，沒(méi)有能夠體現(xiàn)出中職學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的面貌，最后教師不得不放棄這個(gè)計(jì)劃。在穿著方面，有些學(xué)生穿著過(guò)于新潮，有些學(xué)生穿著過(guò)于隨意，不能體現(xiàn)學(xué)生的身份，影響了公司的形象，有的學(xué)生的穿著甚至還影響到了工作。(四)學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題:有些實(shí)習(xí)單位和帶隊(duì)教師反映，在沒(méi)有安排工作的時(shí)候，有些學(xué)生總是躲在房間內(nèi)玩手機(jī);有些實(shí)習(xí)單位抱怨，單位的排插都被學(xué)生的手機(jī)充電器和充電寶插滿了;而有些學(xué)生無(wú)所事事，不是用電腦來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和查資料，而是做一些不相關(guān)的事情，甚至是玩電腦游戲。(五)刻苦、耐挫能力能力問(wèn)題:很多學(xué)生遇到挫折束手無(wú)策、不懂尋求團(tuán)隊(duì)的幫助，對(duì)于企業(yè)負(fù)責(zé)人的批評(píng)教育不能虛心接受，有的學(xué)生采取消極怠工的態(tài)度，甚至自暴自棄。
二、班級(jí)德育工作應(yīng)對(duì)措施
(一)“請(qǐng)進(jìn)”榜樣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣
班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，充分利用自己多年來(lái)所帶過(guò)的畢業(yè)生資源，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，有針對(duì)性地邀請(qǐng)一些優(yōu)秀畢業(yè)生返回學(xué)校給學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勊麄兊娜松?jīng)歷、職業(yè)經(jīng)歷，講人生、職業(yè)生涯規(guī)劃，以及企業(yè)的紀(jì)律要求及注意事項(xiàng)，用榜樣力量讓學(xué)生接受企業(yè)的行為規(guī)范，明確努力方向和目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。班主任還可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，事先和這些畢業(yè)生溝通，讓這些優(yōu)秀畢業(yè)生明確好講話要領(lǐng)和方向。如果條件許可，最好能夠邀請(qǐng)?jiān)诤献髌髽I(yè)做出成就的畢業(yè)生，這樣可以讓班級(jí)學(xué)生感受到榜樣離我們并不遙遠(yuǎn)，看得到、摸得著，自己也可以得到，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)刻苦鉆研的精神，提高耐挫能力。筆者帶過(guò)的一名畢業(yè)生，現(xiàn)在是我縣較有影響力的茉莉花論壇的“二把手”，筆者邀請(qǐng)他來(lái)給學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志演講。他敘述從在校學(xué)習(xí)過(guò)程，到畢業(yè)后從普通崗位到技術(shù)崗位再到管理崗位的經(jīng)歷，讓學(xué)生聽(tīng)得熱血沸騰，給學(xué)生極大的啟發(fā)。學(xué)生反映，從學(xué)長(zhǎng)身上他們看到了今天應(yīng)做的努力及明天應(yīng)走的道路，從中受到了很大的鼓舞。這對(duì)于班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)有積極的影響。
(二)營(yíng)造良好氛圍，給學(xué)生以潛移默化的影響
班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找著名企業(yè)優(yōu)秀員工標(biāo)準(zhǔn)。每名學(xué)生推薦三個(gè)較有影響力的企業(yè)優(yōu)秀員工標(biāo)準(zhǔn)，然后把學(xué)生推薦的企業(yè)優(yōu)秀員工標(biāo)準(zhǔn)做成調(diào)查問(wèn)卷，再讓全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，選出對(duì)自己最有促進(jìn)作用的優(yōu)秀員工標(biāo)準(zhǔn)。最后把這些企業(yè)的優(yōu)秀員工標(biāo)準(zhǔn)做成精美的標(biāo)語(yǔ)，粘貼在教室的合適位置，讓學(xué)生在這樣的班級(jí)環(huán)境中時(shí)時(shí)刻刻接受企業(yè)文化的熏陶，明確每天努力的方向，規(guī)范自己的行為。如可口可樂(lè)優(yōu)秀員工的九大標(biāo)準(zhǔn):1．正直、誠(chéng)實(shí);2．強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī);3．決策中的良好判斷能力;4．戰(zhàn)略性思考能力;5．創(chuàng)新的工作態(tài)度;6．提升消費(fèi)者和顧客價(jià)值;7．適應(yīng)變化的能力;8．責(zé)任心;9．團(tuán)隊(duì)精神。微軟用人標(biāo)準(zhǔn):雇用和提拔勇于征戰(zhàn)而不偷安的人。佳能人才標(biāo)準(zhǔn):不念初衷而虛心好學(xué)的人，不墨守成規(guī)而常有新觀念的人，愛(ài)護(hù)公司和公司成為一體的人，不自私而能為團(tuán)體著想的人，有自主經(jīng)營(yíng)能力的人，隨時(shí)隨地都有熱忱的人，能忠于職守的人，有氣概擔(dān)當(dāng)公司重任的人。寶潔公司用人之道是:1．只雇用具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，所有高層從內(nèi)部選拔;2．支持公司員工擁有明確的生活目標(biāo)和個(gè)人專長(zhǎng)。三星優(yōu)秀員工標(biāo)準(zhǔn):1．在相關(guān)領(lǐng)域具有極高的專業(yè)水平的人才;2．具有良好的道德修養(yǎng)及人格魅力的人才;3．具有創(chuàng)造力及合作精神的人才;4．具有國(guó)際化意識(shí)及相關(guān)能力的人才。這些優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生明確了日常努力方向和目標(biāo)，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
(三)在主題活動(dòng)中接受企業(yè)行為規(guī)范教育，提高自身綜合素質(zhì)
班主任可以結(jié)合班級(jí)情況，組織一些主題活動(dòng)，進(jìn)行企業(yè)行為規(guī)范專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受和體會(huì)，在自我教育中拓展企業(yè)行為規(guī)范教育的空間。比如:1．組織企業(yè)知識(shí)搶答比賽。首先，讓學(xué)生收集一些影響較大的知名企業(yè)宗旨和用人原則，印發(fā)資料讓學(xué)生做準(zhǔn)備，然后再進(jìn)行搶答比賽，通過(guò)活動(dòng)向?qū)W生灌輸企業(yè)文化和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確要想成為企業(yè)優(yōu)秀員工必須具備的素質(zhì)要求，明確日常學(xué)習(xí)和生活的努力方向，從而調(diào)整和規(guī)范自己的行為舉止，提高自理和自律能力。2．形象大使選拔比賽。首先給學(xué)生觀看中職學(xué)生和企業(yè)優(yōu)秀員工良好的個(gè)人形象的視頻和圖片，制定好比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生就儀容儀表、言談舉止進(jìn)行準(zhǔn)備，然后在班級(jí)中先進(jìn)行初選，選定十名候選形象大使，再由這十名候選形象大使分別展示個(gè)人儀容儀表，進(jìn)行個(gè)人介紹和自我推銷，學(xué)生代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后由學(xué)生就評(píng)選出班級(jí)形象大使，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受和體會(huì)塑造個(gè)人形象的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行訓(xùn)練，提高自身禮貌素養(yǎng)和口頭表達(dá)能力。
(四)在實(shí)習(xí)活動(dòng)中提升各方面能力
第3篇：班級(jí)德育工作范文
二、工作對(duì)象DD―高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)
高一年級(jí)學(xué)生剛升入高中，對(duì)高中學(xué)生生活有新鮮感，充滿著對(duì)新的美白祛斑產(chǎn)品推薦學(xué)習(xí)生活的渴望，充滿著理想，有著迎接的高中生活的思想籌備。但從實(shí)際狀態(tài)來(lái)看，理性認(rèn)識(shí)的成份逐步代替和超過(guò)感性認(rèn)識(shí)，抽象思想能力有所進(jìn)步，他們的思想方法日趨成熟，但他們的思想、舉動(dòng)仍存在天真幼稚的痕跡，分辨是非的能力還不強(qiáng)，個(gè)性特點(diǎn)還不牢固，可塑性仍然很強(qiáng)。
三、工作的基礎(chǔ)原則
1、方向性與現(xiàn)實(shí)性相聯(lián)合和原則。市高中工作會(huì)議明確指出：“我市高中階段教導(dǎo)廣泛存在重智育、輕德育、重教書(shū)、輕育人的題目，個(gè)別學(xué)校學(xué)生違紀(jì)率呈上升趨勢(shì)，甚至還涌現(xiàn)了一些違法犯法的事件。特別是有些教師精力空虛、道德滑坡……一是要正確把握德育工作的方向性。全面實(shí)行‘三觀教導(dǎo)’（的世界觀、人生觀、價(jià)值觀）；二是要保持體現(xiàn)德育工作的基礎(chǔ)性，從實(shí)際出發(fā)抓好道德教導(dǎo)；三是堅(jiān)穩(wěn)器重德育工作的實(shí)效性，讓學(xué)生知法守紀(jì)……。”
2、熱愛(ài)、尊重和嚴(yán)格請(qǐng)求相聯(lián)合的原則。在德育過(guò)程中，要把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格請(qǐng)求與學(xué)生個(gè)人的尊重、信任和愛(ài)護(hù)聯(lián)合起來(lái)，使每一位教師的請(qǐng)求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)舉動(dòng)。高一新生的特點(diǎn)之一就是充滿對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的渴望，充滿理想與自負(fù)，但他們的思想舉動(dòng)仍存在天真幼稚的痕道。分辨是非的能力不強(qiáng)，個(gè)性特點(diǎn)還不牢固，易招呼。
3、正面教導(dǎo)與積極勾引相聯(lián)合的原則。在德育過(guò)程中，既要用事實(shí)和道理正面勸導(dǎo)，啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)內(nèi)在的積極性，又要帶強(qiáng)制性的紀(jì)律束縛，督促學(xué)生嚴(yán)格履行。高一學(xué)生易染壞習(xí)慣，教師要盡可能地化消極因素為積極因素，勾引他們不斷前進(jìn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)年鞏固率95%的目標(biāo)，高一學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是要害。
四、工作的重要內(nèi)容
2、教師德育工作目標(biāo)與考核。
1、黨員雙培、雙帶、雙管、雙評(píng)工作的規(guī)范與落實(shí)。
4、班級(jí)德育工作的目標(biāo)與考核。
3、學(xué)生鞏固率、思品合格率、違紀(jì)率的督查與考核。
5、簽定班級(jí)，防止學(xué)生傷害與安全教導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任書(shū)
8、安全知識(shí)自測(cè)與比賽。
6、“號(hào)召誠(chéng)信、共鑄誠(chéng)信”的教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。
10、心理健康教導(dǎo)咨詢運(yùn)動(dòng)的安排與實(shí)行。
9、校園藝術(shù)節(jié)DD―文藝匯演、排球比賽（評(píng)選校園星光獎(jiǎng)獲得者）。
11、“文明班”、“文明宿舍”創(chuàng)立運(yùn)動(dòng)。
13、學(xué)生干部的培訓(xùn)與精良生的造就與推薦（黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí)）。
12、問(wèn)題學(xué)生導(dǎo)師制的規(guī)范與實(shí)行。
14、明確和界定違紀(jì)學(xué)生的處理程序。
五、工作實(shí)現(xiàn)的重要方法與實(shí)行載體。
15、學(xué)生期終定性評(píng)價(jià)（評(píng)語(yǔ)）與定量考核（德育學(xué)分）。
（一）在施教中常用到的方法
2、情緒陶冶法DD―以情動(dòng)情、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)陶冶。
第4篇：班級(jí)德育工作范文
關(guān)鍵詞：德育教育；班主任；學(xué)生
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-088-01
在我擔(dān)任班主任工作的日子里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集，雖然對(duì)學(xué)生的德育工作這方面準(zhǔn)備的不是很充分，雖然如此，我也盡我最大努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，總體效果還是可以的，我教育學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是以人為本，故我是從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的。
一、信任學(xué)生，真正尊重學(xué)生
尊重學(xué)生是愛(ài)的前提。我認(rèn)為作為班主任或任課老師都要在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，從而贏得學(xué)生的愛(ài)戴。我覺(jué)得只有真正做到用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，才能達(dá)到曉之以理、動(dòng)之以情、情理相濟(jì)的目的。所以我在平常教育學(xué)生的時(shí)候偏重于講道理，以真情來(lái)打動(dòng)他們，當(dāng)然想要做到這一點(diǎn)我們需要改善自我，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，走出辦公室，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，在和他們進(jìn)行交談對(duì)話過(guò)程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機(jī)會(huì)。我們只有真正掌握了學(xué)生在做些什么，想什么，才能因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)我們從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會(huì)和諧。
二、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教
作為老師，如果想真正的教育好學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)從單純的思想建設(shè)者變?yōu)樾睦碜o(hù)理者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”，由此看來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
1.因材施教。自從帶班主任的第一天就知道班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會(huì)影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，所以在教育他們時(shí)我盡量深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，爭(zhēng)取熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，盡量做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。所以說(shuō)我們抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”的工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2.循循善誘。我們知道每個(gè)班級(jí)都有后進(jìn)生，面對(duì)這些學(xué)生我們不能坐以待斃，任其發(fā)展，當(dāng)然我們?cè)趲椭筮M(jìn)生時(shí)不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?、曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
三、精心策劃主題班會(huì)
記得高校曾說(shuō)過(guò)一定要好好準(zhǔn)備班會(huì)，爭(zhēng)取把班會(huì)開(kāi)好，當(dāng)時(shí)雖然不知是為什么，但是按要求去做了，現(xiàn)在想想應(yīng)該明白其中的涵義了，每周的班會(huì)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最好的方式。
我們知道主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操，能夠轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。所以在準(zhǔn)備班會(huì)時(shí)要注重內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期，我共組織了四次主題班會(huì)，其中《學(xué)會(huì)感恩――走進(jìn)父母》的效果最好，當(dāng)時(shí)通過(guò)一些背景音樂(lè)以及一些現(xiàn)實(shí)中的畫(huà)面展示給學(xué)生，讓他們有所感觸，通過(guò)本次活動(dòng)，讓他們了解父母對(duì)他們的愛(ài)以及反省他們對(duì)父母的態(tài)度，并教育他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗯c父母溝通，理解父母的苦衷。
四、培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)
在班級(jí)管理中，我覺(jué)得班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)我們工作成績(jī)好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為，正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。
第5篇：班級(jí)德育工作范文
一、在班級(jí)管理中，用制度說(shuō)話。
1、實(shí)行獎(jiǎng)罰制度，加強(qiáng)紀(jì)律約束。
對(duì)遲到、曠課的學(xué)生，因其不能保證正常的上課秩序，實(shí)行勞動(dòng)改造，同時(shí)對(duì)月全勤，學(xué)期全勤同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。
2、保證提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
由班長(zhǎng)到值周班干到普通學(xué)生，及時(shí)反饋班級(jí)紀(jì)律情況，保證自習(xí)課的正常進(jìn)行。
3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。
由值周班干，帶領(lǐng)本組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行一周值日工作，對(duì)不負(fù)責(zé)的值日生，出現(xiàn)嚴(yán)重扣分的值日生，罰重新值日。
二、學(xué)習(xí)生活中，保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。
1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。
人有智力低潮時(shí)，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對(duì)出現(xiàn)消極悲觀的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，對(duì)班級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象，要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，做好心理調(diào)整工作。
2、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
針對(duì)每一次月考成績(jī)，總分名次都通過(guò)列榜了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。
三、日常生活中，解決學(xué)生實(shí)際困難。
1、做到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。
督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成初三生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過(guò)快，也不要過(guò)慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。
2、落實(shí)家訪，了解學(xué)生生活實(shí)際。
了解學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)環(huán)境好壞，有無(wú)生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂，全心投入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
同時(shí)，還將在學(xué)校德育處的安排下，有目的地開(kāi)展有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)；有目的地讓學(xué)生干部主持班會(huì)課，提高班干部的工作能力和群眾威信；有目的地讓團(tuán)干部主持班會(huì)課，提高全體團(tuán)員的團(tuán)員意識(shí)，提高政治思想覺(jué)悟，提高班集體的凝聚力。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間說(shuō)短也長(zhǎng)，說(shuō)長(zhǎng)也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。
8年級(jí)班級(jí)德育工作計(jì)劃二全面貫徹學(xué)?！耙匀藶楸?，以德立校，以質(zhì)興校，以法治校，建和諧校園”的教育思想，突出“以學(xué)生思想教育為主線，班級(jí)管理為主體”的管理體制，充分調(diào)動(dòng)班主任核學(xué)生的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)德育工作走上制度化科學(xué)化，可操作性強(qiáng)的道路，力爭(zhēng)年級(jí)德育工作再上新臺(tái)階。
（一） 德育隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)德育隊(duì)伍和德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷提高班主任管理水平，突出“學(xué)生自治委員會(huì)”與“量化考評(píng)小組”的功能，充分發(fā)揮“家長(zhǎng)委員會(huì)”的積極作用，以適應(yīng)德育工作的新要求，新形勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)就是加強(qiáng)對(duì)班主任工作的監(jiān)督與檢查，認(rèn)真組織班主任參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和會(huì)議，如有可能，積極爭(zhēng)取班主任外出學(xué)習(xí)教育管理的新理念；加強(qiáng)對(duì)“學(xué)生自治委員會(huì)”與“量化考評(píng)小組”的培訓(xùn)和督促，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整和糾正；定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，溝通、匯報(bào)各項(xiàng)工作。
（二） 常規(guī)工作
針對(duì)初二學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，本學(xué)期常規(guī)工作以“樹(shù)立正確的人生觀、人生態(tài)度，正確地學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)態(tài)度”為主線，以班會(huì)課、主題班隊(duì)會(huì)為主陣地，輔以有意義的文體活動(dòng)，弘揚(yáng)積極態(tài)度，正確觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)量化考核工作，推進(jìn)各項(xiàng)工作有序有效的展開(kāi)。
（1） 思想教育：確立“成才先成人，樹(shù)人要樹(shù)魂”的理念，以多種形式、多種渠道開(kāi)展對(duì)學(xué)生教育，除了利用班會(huì)課、主題班隊(duì)會(huì)、各班分頭做工作之外，本學(xué)期打算邀請(qǐng)專業(yè)人士開(kāi)一次全體同學(xué)大會(huì)，時(shí)間初步定在第二周。為了配合思想教育，本學(xué)期還要積極參與“學(xué)雷鋒活動(dòng)”及“科技節(jié)活動(dòng)”，在活動(dòng)中滲透思想教育。
（2）衛(wèi)生紀(jì)律等日常管理工作：堅(jiān)持并深化量化考核，繼續(xù)發(fā)揮量化考評(píng)在日常管理中的重要作用。不斷提高量化考核員的水平，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，以推動(dòng)衛(wèi)生紀(jì)律和兩操水平再提高。對(duì)于每日、每周、每月及學(xué)期的考評(píng)結(jié)果及時(shí)公布，考評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給班主任反饋，并配合好班主任作出改進(jìn)。
（3）加強(qiáng)行為習(xí)慣及校園安全教育：行為規(guī)范教育以正面激勵(lì)，責(zé)任教育為主要手段，嚴(yán)格管理課間打鬧、上網(wǎng)吧、早戀、吸煙喝酒等錯(cuò)誤行為，對(duì)行為不端者除了引導(dǎo)，還要?jiǎng)裾]、甚至懲處。安全教育除了貫穿于日常教育活動(dòng)中，還要積極配合學(xué)校的“安全教育周“活動(dòng)。
（4）積極配合政教處做好校園文化建設(shè)。每周一星評(píng)比、竹笛之聲、葉瀾漫畫(huà)社投稿及中學(xué)生團(tuán)校等具體活動(dòng)。
（三） 德育工作行事例
二月份：
（1）開(kāi)學(xué)典禮
（2）啟動(dòng)量化考核并做好量化考核員的培訓(xùn)
（3）“成才先成人，樹(shù)人要樹(shù)魂”全體學(xué)生大會(huì)
（4）每班出期“成才先成人，樹(shù)人要樹(shù)魂”為主題的黑板報(bào)，并將此作為量化考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
四月份：
（1）配合政教處舉辦第六屆科技節(jié)
（2）組織春游踏青活動(dòng)
（3）舉辦春季小型文體活動(dòng)
五月份：
（1）各班成立團(tuán)支部
（2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
六月份：
第6篇：班級(jí)德育工作范文
關(guān)鍵詞：班級(jí)；德育
目前我國(guó)中小學(xué)基本都是以班級(jí)為單位進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。班級(jí)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立且處于基層教導(dǎo)工作單位，決定了其在德育工作中處于重要地位。學(xué)校關(guān)于教育方針政策的貫徹執(zhí)行，學(xué)校計(jì)劃流程的安排，多數(shù)以班級(jí)為單位，通過(guò)班主任下達(dá)到每個(gè)學(xué)生身上。實(shí)踐證明，凡是教學(xué)質(zhì)量比較高的學(xué)校，都是班級(jí)工作做的突出的。
在班級(jí)中開(kāi)展德育工作可以在多方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。首先，能全面提高本班學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)其奮發(fā)學(xué)習(xí)，向全面發(fā)展的人才發(fā)展方向靠攏。其次，對(duì)于班級(jí)其他教育工作和一些活動(dòng)起到指導(dǎo)思想政治的方向作用。最后，能穩(wěn)定教學(xué)秩序，保證本班教學(xué)工作順利完成預(yù)期目標(biāo)。
那么在班級(jí)中如何開(kāi)展德育工作？
一、全面深入了解學(xué)生
全面、深入地了解學(xué)生是開(kāi)展德育教育工作的前提。學(xué)生是獨(dú)立的、鮮活的生命體，始終處于變化之中，并且各不相同。無(wú)論是開(kāi)展育活動(dòng)，還是進(jìn)行個(gè)別教育，都要有針對(duì)性。
要想從多方面教育人，就要從多方面了解人。對(duì)整個(gè)班集體和學(xué)生個(gè)人都要作全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)教師要掌握四張表：1.作息時(shí)間表；2.課程安排表；3.學(xué)生信息登記表；4.學(xué)生姓名座次分布表。教師要做到把學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在，校內(nèi)和家里等言行狀況都做到了解。這樣在學(xué)生成績(jī)提高了，或者成績(jī)下降了；上課心神不寧或者缺課等等情況出現(xiàn)時(shí)，就不會(huì)錯(cuò)過(guò)進(jìn)行德育的機(jī)會(huì)，也不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)用德育方法的問(wèn)題。
教師要做到和藹可親，彎下身子和學(xué)生交流，有經(jīng)驗(yàn)的教師在和學(xué)生交談時(shí)，會(huì)先整理一下學(xué)生的衣著，一個(gè)小動(dòng)作頓時(shí)拉近了師生的距離。在班級(jí)生活中建立良好的師生關(guān)系是德育工作開(kāi)展的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生把教師當(dāng)做可信賴的人，就會(huì)和教師交流想法，這樣教師就能準(zhǔn)確地了解學(xué)生，并且學(xué)生也會(huì)愉快地接受教師的批評(píng)和教育。在這樣的師生關(guān)系中，就會(huì)增加德育工作的實(shí)效性。相反師生關(guān)系緊張，學(xué)生把教師的批評(píng)看成整人，在學(xué)生逆反心理比較嚴(yán)重的情況下，德育工作就會(huì)出現(xiàn)巨大的阻礙。
二、建立核心班集體形成良好班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)，除了有班主任和任課老師是領(lǐng)頭人以外，還有班干部的存在。由學(xué)生中的積極分子所組成的班干部隊(duì)伍在德育工作中有著巨大作用。我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)想是共同富裕，由先富帶后富，我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)建設(shè)時(shí)，也是利用了這一思想。用骨干成員組成的班干部隊(duì)伍，來(lái)形成班集體的核心力量，這樣就可以依靠這些積極分子帶動(dòng)處于中間地帶的學(xué)生，然后兩股力量合力帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)整體實(shí)力的提高。
學(xué)生之間的相互影響和推動(dòng)作用，有時(shí)勝過(guò)教師的言傳身教，畢竟他們才是同齡人，有著相近的興趣愛(ài)好，對(duì)于事物的興趣點(diǎn)有著相似之處。作為核心班集體的成員會(huì)在磨煉中，得到自信心和自我控制力的提高，他們作為榜樣的自我滿足感會(huì)自然提升，當(dāng)然既然是班集體的核心，那么就應(yīng)該保持一定的穩(wěn)定性，不能頻繁更替。
既然把一些學(xué)生當(dāng)做核心班集體，就該把他們視為教育事業(yè)上的同志，要對(duì)他們的工作予以肯定，也要考慮到他們的難處，還有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，要更多地幫助他們，教授工作方法，提高他們的非智力能力，幫助他們平衡好個(gè)人和集體、學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。
一旦核心班集體順利形成，那么就是他發(fā)揮作用的時(shí)候。建設(shè)良好班風(fēng)的任務(wù)就落在了他們身上。正確的輿論方向和良好的班風(fēng)具備很高的德育價(jià)值，它能成為鞏固整個(gè)班集體的精神能量。正確的集體輿論對(duì)于每個(gè)成員都有熏陶和約束作用，是團(tuán)結(jié)班集體的紐帶。良好的班風(fēng)則是班集體成員普遍具有的符合道德標(biāo)準(zhǔn)的正確的行為舉止。比如尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)勞動(dòng)等等。良好班風(fēng)的形成是立足于核心班集體通過(guò)長(zhǎng)期的共同教育的結(jié)果。良好的班風(fēng)形成要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期工作，逐步培養(yǎng)和建立起來(lái)，一旦形成，就能引導(dǎo)學(xué)生向正確地方向發(fā)展，也能約束學(xué)生的言行，這樣的集體潛在德育影響作用是教師空洞說(shuō)教所無(wú)法比擬的。
三、自覺(jué)做好班主任工作
班主任是全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)工作的教師，他需要保持班級(jí)內(nèi)思想政治方向的一致性，協(xié)調(diào)各科任課教師和學(xué)生的關(guān)系，作為班主任不但要貫徹執(zhí)行學(xué)校安排的教學(xué)計(jì)劃，還需要承擔(dān)班級(jí)的德育工作計(jì)劃，總之，班主任是學(xué)校決策者與班級(jí)德育能量的紐帶，起著承上啟下的作用。
第7篇：班級(jí)德育工作范文
今天，面對(duì)改革開(kāi)放所帶來(lái)的各種思想潮流及文化，學(xué)校德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的德育思想和方式，在今天面臨著失效的危險(xiǎn)。那么，在班級(jí)管理中如何進(jìn)行有效的德育教育呢?我在多年的班主任工作中積累了一些膚淺的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)把我在班級(jí)管理中實(shí)施德育工作的一些做法，總結(jié)如下：
1 提高自身素質(zhì)，當(dāng)好學(xué)生的“心理醫(yī)生”
教師應(yīng)當(dāng)是“心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1.1 自我提高，俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。為了能夠更好地把握各類學(xué)生的心理，科學(xué)地給予不同層類學(xué)生正確的心理指導(dǎo)，厚積而薄發(fā)。
1.2 具體措施――“愛(ài)”的展示。教師的一切教育行為都必須基于對(duì)自己學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，否則，一切努力都是徒勞。
1.2.1 一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。
1.2.2 循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班劉小龍同學(xué)有一次因翻墻上網(wǎng)吧被抓住，而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因翻墻上網(wǎng)而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證，以后再不翻墻上網(wǎng)吧？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
1.2.3 重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)。
2 精心策劃主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班級(jí)活動(dòng)。如《保護(hù)環(huán)境――縣城水坑風(fēng)景區(qū)考察》活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及群眾的生存，同時(shí)國(guó)家保護(hù)環(huán)境的意識(shí)正在增強(qiáng)，政府采取了行動(dòng)，也取得了可喜的成效，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3 與日俱進(jìn)，探索德育新方法
第8篇：班級(jí)德育工作范文
關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;德育工作;研究
德育是班級(jí)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，作為班主任要提高對(duì)德育教育的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
一、緊抓日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)
一個(gè)人能否形成良好的道德品質(zhì)，與初級(jí)階段的教育密切相關(guān)。學(xué)生的良好思想和行為都不是在一朝一夕之間形成的，而是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的積累與滲透形成的，主要體現(xiàn)在每一節(jié)課、每一種活動(dòng)、每一件小事中。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。首先，要加強(qiáng)課內(nèi)常規(guī)要求，鍛煉和提高學(xué)生的自控能力。班主任要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、一抓到底，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成;其次，建立學(xué)生輪換值日的制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自理能力;其三，要明確每日常規(guī)制度，規(guī)范學(xué)生行為舉止。要求學(xué)生在校內(nèi)校外做到禮貌待人，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，提高學(xué)生的自我管理能力。
二、樹(shù)立學(xué)生身邊榜樣，潛移默化開(kāi)展德育
榜樣的作用，特別是身邊榜樣的作用是無(wú)窮的。班主任要嚴(yán)格要求班干部，使其在班級(jí)范圍內(nèi)樹(shù)立良好的榜樣作用。因?yàn)榘喔刹坎坏前嗉?jí)中的帶頭人，也是代表班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的中間人，很容易對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，因此，只有加強(qiáng)班干部的自身能力，端正班干部的言行舉止，才能對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而促進(jìn)班級(jí)風(fēng)貌朝著好的方向發(fā)展，潛移默化的在學(xué)生中開(kāi)展德育教育。此外，要想形成良好的班級(jí)風(fēng)貌，也需要班級(jí)中的每一位學(xué)生努力提高自己，在形成良好班級(jí)風(fēng)貌的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
三、借助現(xiàn)代教育手段，提高德育工作效果
我們可以借助信息技術(shù)等現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育的主要陣地，在傳統(tǒng)教學(xué)中，主題班會(huì)往往以說(shuō)教的方式進(jìn)行，有時(shí)甚至?xí)蔀榻處煹妮o導(dǎo)課，所以取得的教育效果比較微弱。而運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施主題班會(huì)教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，不但符合學(xué)生的年齡特征，而且可以集中注意力，引發(fā)學(xué)生的共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的道德情感因素。當(dāng)班主任擬好相應(yīng)的主題之后，要認(rèn)真收集相關(guān)的影視資料，同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教育活動(dòng)，讓學(xué)生在試聽(tīng)感知的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。例如，我們可以為學(xué)生播放《驚濤駭浪》《綠色錢包》《離開(kāi)雷鋒的日子》《地道戰(zhàn)》《雷鋒》《雞毛信》等愛(ài)國(guó)主義題材的電影，讓學(xué)生明白現(xiàn)在的幸福生活是來(lái)之不易的，從而倍加珍惜現(xiàn)在幸福的生活。再如，可以確定保護(hù)環(huán)境主題，比如《保護(hù)綠色家園》，我們班主任可以搜集一些關(guān)于環(huán)保的圖片和文章制作PPT課件，帶領(lǐng)學(xué)生感受碧水藍(lán)天的美麗，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的想法，在教育的感染下，學(xué)生在以后的生活中會(huì)從自身做起，從小事做起，主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，班級(jí)的衛(wèi)生也因?yàn)橥瑢W(xué)們的變化而煥然一新。
四、加強(qiáng)校內(nèi)外的聯(lián)系，利用校外滲透德育
除了校內(nèi)教育外，我們還要將校外的教育資源充分利用起來(lái)，靈活采用教育方式，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)校外的滲透，做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在體會(huì)快樂(lè)的同時(shí)將知識(shí)掌握起來(lái)，提升自己的思想境界。我們要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，推進(jìn)德育教育的進(jìn)展。例如，我們可以借助生活中常見(jiàn)的一些不道德行為，比如亂扔垃圾，隨意踐踏草坪等，這些反面內(nèi)容可以讓學(xué)生了解哪些行為是不道德的行為，從而對(duì)道德準(zhǔn)則有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，從而形成正確人生觀和價(jià)值觀，提升思想道德水準(zhǔn)。德育教育要不失時(shí)機(jī)的開(kāi)展，行為習(xí)慣的培養(yǎng)也要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，逐步實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。此外，加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭三者之間的聯(lián)系與配合，將小學(xué)思想道德教育與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合在一起，并通過(guò)多種教學(xué)方式普及正確的教育思想，傳授更為有效的教育手段，及時(shí)更新家長(zhǎng)的教育理念，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到德育教育工作中，全面提高家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育能力。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，每一位學(xué)生都是祖國(guó)未來(lái)的花朵和棟梁，我們班主任要發(fā)揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學(xué)生們指引一條正確的前進(jìn)道路，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。
［參考文獻(xiàn)］
［1］劉丹丹．基于小學(xué)德育教育與班主任工作實(shí)效性的思考［J］．考試周刊，2011，(77)．
第9篇：班級(jí)德育工作范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)生；品質(zhì)；德育工作
一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，做出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
一、班級(jí)框架需合理化
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，就需班級(jí)框架合理化，班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫(huà)像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境
二、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理
許多人說(shuō)班級(jí)難于管理，其原因是讓學(xué)生被動(dòng)地接受管理，使其缺乏主人翁意識(shí)。若能讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到作為班級(jí)的主人的責(zé)任，都能意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。
1.組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委
讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)的做法。然后，由班長(zhǎng)組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過(guò)。班干部在開(kāi)展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。而此時(shí)，班主任是不插手的，只作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
2.“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)
一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這個(gè)組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。
值周班長(zhǎng)是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時(shí)班長(zhǎng)，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時(shí)班委，負(fù)責(zé)本周班級(jí)的日常事務(wù)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長(zhǎng)，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。這種形式為每一個(gè)人提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)。
3.靈活多樣的自治小組
班級(jí)除常務(wù)班委，還有 “輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)小組，形成了一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個(gè)小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們不僅能管別人而且能自覺(jué)地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級(jí)的工作效率。
三、樹(shù)立典型，全面育人
一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作。
四、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我評(píng)價(jià)
常務(wù)班委和值周班長(zhǎng)成員是班級(jí)的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵(lì)，正是這種無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵(lì)使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級(jí)管理工作通過(guò)一種示范激勵(lì)的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對(duì)照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。
五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中
班主任充分利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)則，來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開(kāi)展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，更加激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，從而更好地使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情，班主任在活動(dòng)的安排和指揮中，很輕松地管理班級(jí)，從學(xué)生的語(yǔ)言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)以世界，可使班主任尋找到管理好班級(jí)的新思路，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王嘯、魯潔.德育理論:走向科學(xué)化和人性化的整合[J].中國(guó)教育學(xué)刊; 1999年03期
[2]方強(qiáng)、錢旭升.論研究性學(xué)習(xí)的道德養(yǎng)成價(jià)值[J].遼寧教育研究，2002，（7）
[3] 劉良慧、張先華.教育觀念的革命[M]，重慶大學(xué)出版社
