工程管理實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：工程管理實訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】財經(jīng)院?！?a href="http://saumg.com/haowen/36407.html" target="_blank">工程管理　實踐教學(xué)

工程管理是工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律、信息技術(shù)、系統(tǒng)工程等多學(xué)科交叉的復(fù)合型和應(yīng)用型學(xué)科，具有較強的綜合性和較廣的專業(yè)覆蓋范圍，但在工程管理本科人才培養(yǎng)過程中，綜合性和應(yīng)用型之間矛盾較為突出，已成為專業(yè)發(fā)展的瓶頸。財經(jīng)類院校由于受到資源限制，工程管理專業(yè)實踐教學(xué)仍是薄弱環(huán)節(jié)，較為突出的問題包括：實踐性教學(xué)內(nèi)容偏少，實訓(xùn)課依附于理論課程，工程技術(shù)學(xué)科和實驗室建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，實習(xí)基地建設(shè)相對滯后，實踐教學(xué)中的案例很多來自書本或者有關(guān)的參考書，大多已過時或與實際脫節(jié)。

1.　財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)實踐教學(xué)特色分析

我校是一所以經(jīng)、管、法學(xué)為主，跨文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的多科性高等財經(jīng)院校。工程管理是管理科學(xué)與工程學(xué)院的下設(shè)專業(yè)，結(jié)合我校的財經(jīng)特色和我院的工科背景，學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置包括：西方經(jīng)濟學(xué)，管理學(xué)原理，會計學(xué)，統(tǒng)計學(xué)，市場營銷學(xué)，財務(wù)管理與財務(wù)報告分析，運籌學(xué)，管理信息系統(tǒng)，經(jīng)濟法，工程制圖等；專業(yè)必修課設(shè)置包括：房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、房地產(chǎn)政策與法規(guī)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、工程概預(yù)算、工程項目管理、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理等。主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、計算機應(yīng)用及上機實踐、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等，一般安排30周。

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要突出工程管理的特色而不是工程特色，財經(jīng)類院校具備培養(yǎng)較強的政策敏感性和經(jīng)營意識的學(xué)生?？v觀國外工程領(lǐng)域的情況，工程管理公司提供的是一種全方位、全過程的建設(shè)工程項目管理模式的服務(wù)，而對工程管理人員并不要求太強的專業(yè)資歷，但要其有過硬的管理知識和計算機輔助項目管理水平。我校工程管理專業(yè)憑借較強的經(jīng)管類學(xué)科和師資優(yōu)勢，初期設(shè)置了房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理方向，隨著就業(yè)環(huán)境的需求變化，教學(xué)計劃修改后改為工程造價和工程項目管理兩個方向，國際工程項目管理方向也在籌備中。

以工程項目管理為例，課程設(shè)置層層遞進，由簡入難，圍繞項目管理的九大知識體系設(shè)置專業(yè)課，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣選修任選課，具有財經(jīng)院校特色的人文素質(zhì)、藝美體衛(wèi)、專門史、職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)等模塊。結(jié)合工程實際教學(xué)，扎實打好經(jīng)濟類和管理類知識的基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而工程造價方向，則充分利用我校豐富的財經(jīng)類資源，開設(shè)一系列基礎(chǔ)課和專業(yè)課，另外，我院擁有的信息技術(shù)等實驗室，可以提供相關(guān)軟件的教學(xué)?？偟膩碚f，我校在理論教學(xué)方面頗有特色，但實踐教學(xué)環(huán)節(jié)還很薄弱，有待進一步完善和優(yōu)化。

2.　就業(yè)市場對工程管理專業(yè)人才需求的分析

據(jù)建筑英才網(wǎng)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2012年二季度的招聘職位數(shù)較2011年同期增長了27%，企業(yè)招聘需求呈現(xiàn)出平穩(wěn)增長的態(tài)勢，五大熱門招聘職位分別是項目經(jīng)理、室內(nèi)設(shè)計師、測量員、建筑師/建筑設(shè)計師和結(jié)構(gòu)工程師。其中，項目經(jīng)理需要熟知項目管理之道，熟悉項目管理知識體系，具有良好的職業(yè)道德，能夠熟練運用項目內(nèi)外各種資源，實現(xiàn)工程項目目標。招聘需求崗位增長較快的以土木工程、道路橋梁、工程監(jiān)理、工程造價等基建專業(yè)為主。從區(qū)域看，二三線城市的招聘職位數(shù)還是要低于一線城市，但在招聘需求的漲幅上明顯勝過一線城市，其中長三角地區(qū)的建筑業(yè)人才需求增長明顯加快。隨著各地基礎(chǔ)建設(shè)的推進，市政工程、基礎(chǔ)設(shè)施等重點項目建設(shè)，引致對高素質(zhì)復(fù)合型、技能型人才的需求。

一方面，工程管理專業(yè)要求學(xué)生能夠綜合系統(tǒng)地運用管理、建筑、經(jīng)濟、法律等基本知識，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)，并熟悉中國相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進行企業(yè)工程開發(fā)建設(shè)項目的經(jīng)營和管理。然而，企業(yè)普遍反映工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不如土木工程專業(yè)畢業(yè)生好用，實踐操作能力比較差，因此，專業(yè)培養(yǎng)要面向?qū)嶋H市場和企業(yè)的實際需求。

另一方面，要求工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)思路有所更新與發(fā)展，更應(yīng)面向工程實際，使學(xué)生在實踐能力上，更適應(yīng)工程市場的變化。隨著我國執(zhí)業(yè)資格認證制度的不斷完善，工程技術(shù)人員不但需要精通專業(yè)知識和技術(shù)，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書，如全國注冊建造師、注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師等。建筑行業(yè)人才的特點是門檻高、起步低、成長慢、流動大、人才培養(yǎng)的周期長，用人單位需要招聘一部分儲備人力資源來維持公司的長期發(fā)展，但儲備飽和后就會停止相應(yīng)崗位的招聘。部分用人單位在招聘時，除了要求工作經(jīng)驗外，還需要應(yīng)聘者有相關(guān)的資質(zhì)證書，提高了進入門檻。

3.　工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系優(yōu)化方案

工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實驗、認識（生產(chǎn)）實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)進步和就業(yè)市場的需求變化，要求工程管理專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)和專業(yè)知識，還要有從事本專業(yè)的崗位操作能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力。因此，我?，F(xiàn)行的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系不能滿足市場的需求，需要進一步優(yōu)化。

3.1　完善實踐教學(xué)的制度化

建立多維度的實踐教學(xué)管理體制，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施要做到有據(jù)可依。首先，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)實踐教學(xué)的目標和要求，加大實踐環(huán)節(jié)的比重；其次，建立雙導(dǎo)師制。校內(nèi)導(dǎo)師旨在培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解和認知能力。校外導(dǎo)師旨在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，學(xué)生可參與校外導(dǎo)師的實際工作；最后，建立實踐教學(xué)質(zhì)量考核、評估和反饋制度。一方面，對于每一門實踐課程建立科學(xué)的質(zhì)量標準和考核指標體系，使學(xué)生做到有的放矢?？己藰藴蕬?yīng)明確、具體，考核方法應(yīng)量化、可行。另一方面，建立教師激勵機制，鼓勵具有專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師積極參與，對創(chuàng)新性實踐的指導(dǎo)進行獎勵。

3.2　實踐教學(xué)內(nèi)容要面向工程實際

面向工程實際，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力，更能適應(yīng)工程市場的變化。如《房地產(chǎn)政策與法規(guī)》的教學(xué)過程中，除了傳授書本的理論知識之外，還應(yīng)補充一些宏觀政策的解讀，讓學(xué)生了解在實際操作過程中要做些適當?shù)恼{(diào)整。或者組織學(xué)生到項目部實地調(diào)研，當實際情況與法規(guī)政策發(fā)生沖突時，應(yīng)該如何解決。又如《工程招投標》的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀一些招標大會，讓學(xué)生了解在招投標過程中，經(jīng)常會遇到哪些問題，如何解決，而不是單一的招投標方法、過程等理論介紹。

3.3　開設(shè)模擬實踐課程

例如可將《工程合同管理》、《工程監(jiān)理》、《工程造價》等課程的知識體系進行整合，增設(shè)《工程項目沙盤模擬實訓(xùn)課程》。工程項目管理沙盤模擬教學(xué)突出直接參與及體驗式的教學(xué)特色，以工程項目管理沙盤為載體，構(gòu)建一個工程項目管理的仿真環(huán)境，將施工項目“搬到”學(xué)校課堂中，賦予學(xué)生不同的角色，通過模擬業(yè)務(wù)流程和現(xiàn)場情況，自行決策，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能體驗真實的施工項目管理全過程。另外，可以增設(shè)《工程招投標模擬實訓(xùn)課程》，使學(xué)生親身體驗招投標全過程的主要工作及其職責，掌握實戰(zhàn)中的一些策略，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

3.4　面向就業(yè)市場開展工程實踐教學(xué)

目前，與工程類有關(guān)的執(zhí)業(yè)資格證有注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊咨詢工程師、注冊房地產(chǎn)評估師等。在實踐教學(xué)安排上可以圍繞職業(yè)資格考試的要求，使學(xué)生能夠盡早的了解相關(guān)的備考信息，使學(xué)生畢業(yè)后不僅具備專業(yè)知識，還能通過考試很快擁有執(zhí)業(yè)資格證，從而做到持證上崗。對于有工作經(jīng)驗的專業(yè)教師，也可以考取相關(guān)的資格證，在教學(xué)過程中可以將考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生更好的適應(yīng)就業(yè)市場的需求。

3.5　構(gòu)建校內(nèi)外實訓(xùn)平臺

一方面，建立校內(nèi)的工程管理專業(yè)實驗室，根據(jù)課程特點靈活設(shè)計實驗項目。如在《工程造價》實驗課中，以綜合性實驗項目為主，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識編制實際工程預(yù)算，培養(yǎng)和考察學(xué)生綜合運用知識的能力。加大實驗教學(xué)軟件的投入，購買成熟的教學(xué)軟件，如《房地產(chǎn)估價》課程的實驗軟件，并組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)課程；另一方面，進一步加大校外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，本著互惠互利的原則，與企事業(yè)單位共建實訓(xùn)平臺。目前，我院正在與蚌埠市榮盛股份有限公司洽談，建立長期的合作伙伴關(guān)系，有望實現(xiàn)“3+1”的模式，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)三年后，就可以去校外實踐基地實習(xí)，一年后達到考核要求即可留在用人單位。

3.6　畢業(yè)設(shè)計改革

畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是對工作崗位所需知識結(jié)構(gòu)的模擬訓(xùn)練與檢驗。而現(xiàn)在大多的畢業(yè)設(shè)計都流于形式，改革勢在必行。畢業(yè)設(shè)計可以通過兩種途徑去完成。一是參與到教師的科研課題中，選取其中一個模塊作為畢業(yè)設(shè)計的選題，由校內(nèi)指導(dǎo)老師全權(quán)負責；二是由校外指導(dǎo)老師定題目，在實訓(xùn)的過程中完成畢業(yè)設(shè)計，由校內(nèi)指導(dǎo)老師審核。畢業(yè)設(shè)計的時間安排也要做出調(diào)整，在大學(xué)四年期間都可以進行，畢業(yè)前完成即可。

總而言之，財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)以經(jīng)濟和管理知識和綜合素質(zhì)見長。這個優(yōu)勢也是特色，是土木工程專業(yè)所沒有的。特別是房地產(chǎn)開發(fā)方向和工程造價方向，更應(yīng)該保持這個優(yōu)勢，在加強工程實踐的同時，也要加強對財務(wù)、管理等方面的實踐。

參考文獻

［1］　建筑英才網(wǎng)．http：///

［2］　瞿焱．對工程管理專業(yè)本科實踐教學(xué)的思考［J］．經(jīng)濟師，2008（3）：107-108

第2篇：工程管理實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：建筑工程管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；課程體系；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）09-0045-02

隨著我國建筑業(yè)的高速發(fā)展，市場需要一大批精通工程管理業(yè)務(wù)的技能型、應(yīng)用型人才，對工程管理專業(yè)各層次人才培養(yǎng)也提出了更高要求。從國內(nèi)近幾年工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況看，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)還不能滿足企業(yè)和市場的需求。根據(jù)教育部文件的精神，高職院校必須以滿足社會需求為目標，以市場為導(dǎo)向，突出核心能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的職業(yè)能力。因此，加強專業(yè)課程的聯(lián)系與整合，構(gòu)建基于核心能力培養(yǎng)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使之與職業(yè)需求有效地接軌，是我國高職教育改革的重點，也是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的需要。

筆者通過對高職建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的回訪和網(wǎng)絡(luò)資料的收集，發(fā)現(xiàn)在施工現(xiàn)場管理的相關(guān)工作中，建筑工程管理專業(yè)的學(xué)生與建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生相比并不具備優(yōu)勢，同時，在工程相關(guān)領(lǐng)域具體經(jīng)營管理工作中，建筑工程管理專業(yè)的學(xué)生與建筑經(jīng)濟管理及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生相比優(yōu)勢也不明顯?？v觀全國的高職院校，很多院校的建筑工程管理專業(yè)與相近的專業(yè)相比并不具備差異性明顯的核心特色，這樣就使該專業(yè)在就業(yè)及職業(yè)發(fā)展方面處于尷尬地位。因此，結(jié)合高職院校的實際情況和市場需求，對專業(yè)課程體系進行細化和特色定位，以市場為導(dǎo)向，構(gòu)建基于核心能力培養(yǎng)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是高職建筑工程管理專業(yè)生存與發(fā)展的當務(wù)之急?，F(xiàn)以浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程管理專業(yè)為例，分析研究該專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建及課程體系設(shè)置。

對高職建筑工程管理專業(yè)核心能力的調(diào)研

為了能夠滿足社會的需要，使學(xué)生順利走上工作崗位，并能盡快勝任工作，就要清楚地了解本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些職業(yè)能力。為此，我院組織專業(yè)教師對建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生、行業(yè)企業(yè)相關(guān)人員進行了走訪調(diào)研，并組織了由行業(yè)企業(yè)專家、畢業(yè)生、專業(yè)教師等各方人士組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會進行研討，結(jié)合我院實際情況，確定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，即掌握建筑工程管理專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有從事建筑工程內(nèi)業(yè)管理工作領(lǐng)域的崗位能力和專業(yè)技能，具有建設(shè)工程投標策劃、投標報價、工程預(yù)決算、合同管理、工程項目管理能力的高素質(zhì)技能型人才。從職業(yè)崗位群出發(fā)，明確了支撐其職業(yè)或工作所需的知識、技能和素質(zhì)要求后，將建筑工程管理專業(yè)的職業(yè)能力分解為四大核心能力，即建筑工程制圖與識圖能力、建筑工程投標報價能力、建筑工程投標策劃能力、建筑工程項目管理能力。

基于專業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建

從職業(yè)崗位的實際出發(fā)，以工作過程為課程內(nèi)容的組織邏輯、以工作的典型任務(wù)為載體，承載知識與技能，組成面向核心崗位群的課程體系，根據(jù)四大核心能力對專業(yè)課教學(xué)體系進行模塊化整合，使課程體系從業(yè)化，形成相應(yīng)的四大模塊，構(gòu)建全新的基于專業(yè)核心能力培養(yǎng)的模塊化課程體系。四大核心能力的培養(yǎng)主要通過相應(yīng)的四大模塊培養(yǎng)完成，即建筑工程制圖與識圖模塊、建筑工程投標報價模塊、建筑工程投標策劃模塊、建筑工程項目管理模塊，由核心能力對應(yīng)的核心課程輻射到各個相關(guān)課程，以各門課程培養(yǎng)的基本能力促進核心能力的養(yǎng)成。如表1所示。

第3篇：工程管理實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職教育；結(jié)構(gòu)模型；結(jié)構(gòu)識圖

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01

建筑結(jié)構(gòu)識圖能力對于建筑工程管理專業(yè)是一項基本技能，在施工現(xiàn)場，讀懂結(jié)構(gòu)施工圖紙是做施工員，監(jiān)理員，資料員，安全員等崗位的必備基礎(chǔ)。然而，高職院校中，對于結(jié)構(gòu)施工圖的識讀，尤其是查閱平法圖集相應(yīng)構(gòu)造圖掌握構(gòu)件節(jié)點鋼筋構(gòu)造要求和排布次序?qū)W(xué)生來講依然是難點，也是識讀結(jié)構(gòu)施工圖的重點。由此可見建筑工程管理專業(yè)結(jié)構(gòu)識圖能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，因此教師要將其貫穿于教學(xué)過程的始終。

一、現(xiàn)狀分析

如何解決學(xué)生識讀結(jié)構(gòu)施工圖的困難的問題，通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)施工圖的現(xiàn)狀和課程教學(xué)當中存在的問題?？偨Y(jié)以下：

1.理論教學(xué)的局限性

課堂理論教學(xué)，僅通過實際工程圖片和綁扎鋼筋視頻等輔助手段，展示的內(nèi)容依然不蟯暾。雖然有鋼筋模型教具，但只是單一構(gòu)件，不能夠涵蓋各種節(jié)點的構(gòu)造，覆蓋面過小。實訓(xùn)中心的建設(shè)一定程度上可以彌補理論教學(xué)的單一，提高學(xué)生識圖能力，但是班級學(xué)生較多，難以組織。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差

學(xué)生對于平法圖集制圖規(guī)則掌握不好，記憶不牢，不會根據(jù)圖紙查閱圖集中相應(yīng)的構(gòu)造詳圖；學(xué)生空間想象能力較弱，很難根據(jù)平面配筋想象出空間中節(jié)點鋼筋構(gòu)造與排布。在圖紙抄繪作業(yè)中只是機械的抄圖，并沒有理解構(gòu)造要求。

3.學(xué)生的興趣引導(dǎo)

對于動手的作業(yè)，更能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情，要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高對《結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》課程的興趣，進而鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)校效率。

二、結(jié)構(gòu)模型制作實訓(xùn)

結(jié)構(gòu)模型制作實訓(xùn)的引入，目的是學(xué)生通過完成模型制作的任務(wù)，能夠熟練的識讀結(jié)構(gòu)施工圖，能熟練的查閱平法圖集，能在教師的指導(dǎo)下，以小組的方式獨立完成構(gòu)件的鋼筋算量、放樣圖繪制和鋼筋模型綁扎的全過程。讓學(xué)生在這個過程中提高自身的結(jié)構(gòu)施工圖的識圖能力，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和團隊協(xié)作能力。結(jié)構(gòu)模型制作作為《結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》學(xué)期末的集中實訓(xùn)，實訓(xùn)時長為一周。

1.實訓(xùn)任務(wù)

背景：某實驗樓建筑，抗震等級為二級，框架結(jié)構(gòu)，獨立基礎(chǔ)，三層。建筑面積3000平方米。本項目要求學(xué)生在一周內(nèi)完成實驗樓的構(gòu)件放樣圖繪制及基本構(gòu)件的模型（梁板柱基礎(chǔ)、樓梯）制作，并進行成果匯報。

2.實訓(xùn)過程

（1）復(fù)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)構(gòu)施工圖制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖，利用多媒體演示，講解梁、板、柱、墻、基礎(chǔ)等構(gòu)件平面表達形式、配筋信息等。分組布置任務(wù)和制定進度計劃。讓學(xué)生對本周將要完成的任務(wù)有大概的了解，并且在頭腦中構(gòu)建出鋼筋骨架

（2）分組繪制各構(gòu)件的構(gòu)造詳圖，根據(jù)各構(gòu)件的平面配筋圖繪制梁、板、柱、基礎(chǔ)、樓梯等構(gòu)件的配筋放樣圖，此過程需要查閱平法圖集以及其他相關(guān)規(guī)范，是學(xué)生制作模型的前提，也是反復(fù)熟悉圖集的過程。在此過程當中，學(xué)生一方面鞏固了結(jié)構(gòu)施工圖制圖規(guī)則方面的基本知識，另一方面要考慮各構(gòu)件節(jié)點構(gòu)造要求，例如梁板柱節(jié)點鋼筋排布和各構(gòu)件在節(jié)點位置錨固長度的要求。通過這個重要的環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對基礎(chǔ)平面布置圖，柱配筋圖，梁配筋圖，板配筋圖和樓梯配筋圖的識讀方法和相關(guān)的構(gòu)造要求的學(xué)習(xí)。

（3）根據(jù)繪制的構(gòu)件配筋放樣圖準備材料制作結(jié)構(gòu)配筋模型。根據(jù)繪制的放樣圖以及材料的總量，每組按照規(guī)定的模型比例，計算鋼筋的下料長度，此環(huán)節(jié)建立在構(gòu)造要求掌握良好的基礎(chǔ)上。

（4）總結(jié)匯報。每組對實訓(xùn)周的成果和過程進行匯總展示，并定期匯報實訓(xùn)過程收獲。

3.實訓(xùn)成果

每位學(xué)生獨立完成上交一張A2幅面圖紙的構(gòu)件的配筋放樣圖、每組提交結(jié)構(gòu)構(gòu)件模型一個。

4.考核

每組提交成果并進行匯報，以答辯的形式考察每個學(xué)生在結(jié)構(gòu)模型制作實訓(xùn)中學(xué)習(xí)的程度。教師進行點評和打分。

故模型制作是學(xué)生們邊做邊思考的實踐過程，這樣既提高了學(xué)生的動手操作能力，也提高了他們的空間思維創(chuàng)造能力。

三、建筑結(jié)構(gòu)模型制作實訓(xùn)效果評價

建筑結(jié)構(gòu)模型制作實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，從以下幾個方面促進了學(xué)生結(jié)構(gòu)識圖能力的提高

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

結(jié)構(gòu)模型制作彌補了圖紙、照片、視頻這些方式的不足，讓學(xué)生接觸到了實際的配筋和鋼筋綁扎的過程，見證了由圖紙到實物的過程，充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和獨立思考能力，在模型制作的過程中遇見的問題，也能夠主動詢問老師或者上網(wǎng)查閱資料。

2.增強學(xué)生空間理解力

把抽象的概念具體化、形象化，需要建立圖紙與實物之間的關(guān)聯(lián)性，從而更深刻的將G平法圖集的構(gòu)造知識融會貫通。在模型制作過程中，空間實物能夠更加清晰全方位的表達節(jié)點構(gòu)造也使得在模型完成以后，對結(jié)構(gòu)施工圖紙有了空間上的深入理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

培養(yǎng)了學(xué)生遇到問題查找規(guī)范、圖集，解決問題的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

實踐證明，團隊意識和個人自豪感在總結(jié)匯報當中尤為凸顯。

四、小結(jié)

要采用理論與實踐相結(jié)合的手段，通過訓(xùn)練逐步培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)施工圖的識讀能力

高職院校就要不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式方法。同時，教師還要加強建筑結(jié)構(gòu)識圖課程與建筑材料課程、施工課程等先關(guān)專業(yè)課程的聯(lián)系，這樣才能全面提升學(xué)生的知識水平，也有利于學(xué)生專業(yè)技能的快速提升。教學(xué)在教學(xué)過程中要處理好基礎(chǔ)知識、實際工程圖知識、職業(yè)能力之間的關(guān)系，以全新的思維和最大的效率煥發(fā)老師和學(xué)生教與學(xué)的熱情。

參考文獻：

[1]鄭曉麗.關(guān)于提高學(xué)生建筑工程識圖能力的建議[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（24）.

[2]鄭慶波.談如何提高學(xué)生建筑工程識圖能力[J].科匯，2011（06）：61-62.

第4篇：工程管理實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：建筑工程概預(yù)算；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

作者簡介：黃山（1980-），女，湖南長沙人，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院，講師。（甘肅 蘭州 730070）

基金項目：本文系甘肅省科技計劃資助（項目編號：0916RJZA052）、蘭州交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)教改項目的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0154-02

學(xué)生能力的培養(yǎng)需要通過課程學(xué)習(xí)和工程實踐過程來完成，“建筑工程概算”課程在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中具有非常重要的作用。通過理解和掌握工程概預(yù)算的基本原理和方法、熟練運用工程概預(yù)算軟件進行各種工程建設(shè)投資項目的造價編制、理解大工程項目管理本質(zhì)是該課程對培養(yǎng)高素質(zhì)工程管理應(yīng)用型人才的定位。[1]

通過多年的努力，蘭州交通大學(xué)（以下簡稱“我?！保┩聊竟こ虒W(xué)院“建筑工程概預(yù)算”課程的發(fā)展和優(yōu)化對學(xué)生就業(yè)及專業(yè)發(fā)展起到積極的促進作用。如我們和廣聯(lián)達、魯班等企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，多次在我校舉辦“甘肅省高校廣聯(lián)達杯算量大賽”和“西部高校工程管理論壇”，提高了我校工程管理專業(yè)的知名度，反過來也促進了工程管理專業(yè)的就業(yè)和人才培養(yǎng)。

在調(diào)研各高?！敖ㄖこ谈蓬A(yù)算”課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展對管理工程應(yīng)用型人才的需要，對課程建設(shè)進行了重新定位和梳理，提出“頂層設(shè)計、整體優(yōu)化、突出特色”的建設(shè)思路，依據(jù)“重實踐、求創(chuàng)新”的原則，在已有成果的基礎(chǔ)上，不斷實踐和總結(jié)，加強薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，形成系統(tǒng)化課程教學(xué)資源，突出課程工程特色。在課程建設(shè)過程中注重學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整、合理的工程實踐培養(yǎng)體系，把創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)融入到課程建設(shè)之中。

一、課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

本專業(yè)開設(shè)的“建筑工程概預(yù)算”課程是一門知識面廣，區(qū)域性、技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性和政策性都很強的課程，是我校工程管理專業(yè)的核心專業(yè)課。而我校工程管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道主要集中在施工單位、建設(shè)單位、咨詢單位等。因此，掌握建筑工程概預(yù)算定額的基本原理及應(yīng)用，掌握建筑工程概預(yù)算的編制方法與審查方法，掌握建筑工程工程量清單計價方法，掌握計算機在建筑工程概預(yù)算編制中的應(yīng)用，使學(xué)生具備進行建設(shè)項目全過程造價管理和造價咨詢的基本能力，是開設(shè)本課程的主要目的。

近年來，我們積極開展“建筑工程概預(yù)算”課程教學(xué)改革與實踐。師資方面，形成了老、中、青的合理梯隊，主講教師都在職攻讀了博、碩士學(xué)位，且都參加了廣聯(lián)達等專業(yè)軟件的培訓(xùn)，并在設(shè)計院等單位參與眾多的實際工程項目，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。教材方面，編寫了多部高質(zhì)量教材。課件和教輔建設(shè)也有了一定的積累，初步形成了立體化的教學(xué)資源。實踐教學(xué)方面，每年都邀請廣聯(lián)達、魯班等企業(yè)講師進校講授實訓(xùn)課程，鼓勵學(xué)生參加各種競賽和實習(xí)，極大地增強了學(xué)生實踐動手能力，促進了學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。[2]

雖然取得了一定的成果，但也存在一些問題。首先是沒有一個合適的網(wǎng)絡(luò)平臺展示這些教學(xué)成果。其次是缺乏頂層設(shè)計，沒有系統(tǒng)化整合教學(xué)資源。最后是學(xué)生實踐能力還需要繼續(xù)加強，實踐教學(xué)體系和考核評價體系仍需進一步優(yōu)化。[3]

二、課程建設(shè)思路

結(jié)合“建筑工程概預(yù)算”課程建設(shè)實際現(xiàn)狀，按照精品課程要求及內(nèi)涵，借鑒國內(nèi)國家級精品課程建設(shè)以及立體化教學(xué)資源開發(fā)的先進經(jīng)驗，從頂層進行設(shè)計和規(guī)劃，著眼于課程的整體優(yōu)化，反映我?！敖ㄖこ谈蓬A(yù)算”課程的教學(xué)特色。在組織教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、改革教學(xué)方法和手段等方面進行系統(tǒng)配套的改革；將授課、討論、實踐、考核、教材等教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個整體統(tǒng)籌考慮，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學(xué)方式，將基礎(chǔ)課程教材、專業(yè)課程教材配套建設(shè)，加強計算機輔助教學(xué)軟件、多媒體軟件、電子教案、教學(xué)資源庫的配套建設(shè)；積極整合已有的教學(xué)資源和成果，補充不完善的教學(xué)資源和薄弱環(huán)節(jié)，將最新科學(xué)研究成果及時融入教學(xué)，形成系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從而不斷發(fā)展和完善“建筑工程概預(yù)算”課程的建設(shè)。

三、課程建設(shè)實踐

1.系統(tǒng)設(shè)計、整體優(yōu)化課程，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

（1）“建筑工程概預(yù)算”課程經(jīng)過多年的教學(xué)改革實踐，已形成眾多的教學(xué)資源和成果，形成了“重實踐、求創(chuàng)新”的課程特色。但這些教學(xué)成果比較零散，沒有得到很好的整合和優(yōu)化。所以我們擬對課程的教學(xué)資源和成果進行分類，按照頂層設(shè)計、整體優(yōu)化的思想，構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)資源框架，對薄弱環(huán)節(jié)進行補充和豐富。

（2）課堂采用教學(xué)—建?！虒W(xué)的方式，加強理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。利用實際工程案例，在進行理論教學(xué)時，用軟件建模形成工程實體。一方面，學(xué)生在建模過程中能不斷充實專業(yè)知識，理解工程構(gòu)造原理，通過直觀效果圖、算量步驟等幫助學(xué)生理解計量規(guī)則等。另一方面，用專業(yè)軟件操作實際案例，可以幫助學(xué)生熟悉軟件操作過程，培養(yǎng)實踐動手能力。這樣不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能把他們帶入寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

（3）根據(jù)課程特性，確立以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題”的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如在教學(xué)過程中，讓學(xué)生上臺用專業(yè)軟件操作實際案例工程，主動參與到整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.以課程建設(shè)為中心，構(gòu)建開放、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺

以課程建設(shè)為中心，對整個資源進行優(yōu)化，建設(shè)“建筑工程概預(yù)算”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，及時將取得的教學(xué)成果展示給學(xué)生，構(gòu)建起開放的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺。同時，提供課程建議和教學(xué)資源補充平臺，不斷豐富和完善網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的建設(shè)。該課程已進入校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的第一批名單。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)依照精品課程建設(shè)要求，從教師隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、實踐教學(xué)建設(shè)、考核評價體系建設(shè)等多個方面整合已有的教學(xué)成果和教學(xué)資料，形成分層次的“建筑工程概預(yù)算”網(wǎng)絡(luò)教育課程。

目前，我校已經(jīng)搭建好了全校網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)綜合平臺（如圖1所示），首批資助40門課程進行網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)?！敖ㄖこ谈蓬A(yù)算”網(wǎng)絡(luò)課程已獲批復(fù)，進行了專門的師資培訓(xùn)和實踐，這為構(gòu)建開放、系統(tǒng)的“建筑工程概預(yù)算”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源課程解決了技術(shù)和資金上的問題，能充分保證網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，促進學(xué)生“隨時、隨地、隨愿”的個性化學(xué)習(xí)。

3.重能力、求創(chuàng)新，構(gòu)建多層次遞進式的實踐教學(xué)體系

改變以往理論課時過多、實踐課時偏少、實踐體系單一的情況。以核心課程群建設(shè)為中心，構(gòu)建課堂實驗、專題實驗、創(chuàng)新實驗、項目實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、企業(yè)實習(xí)、競賽等多層次遞進式的實踐培養(yǎng)體系。通過與企業(yè)合作、企業(yè)贈送與購買的方式，在工程管理專業(yè)實驗室安裝業(yè)內(nèi)知名的正版專業(yè)軟件，如廣聯(lián)達造價軟件、魯班算量軟件、PKPM造價軟件、神機妙算軟件等。讓學(xué)生參加廣聯(lián)達等公司在工程管理專業(yè)實驗室進行的各種培訓(xùn)，并為他們提供參與廣聯(lián)達軟件全國算量大賽的機會，從而形成了多層次遞進式的實踐教學(xué)體系。

4.深化教學(xué)，構(gòu)建全面、科學(xué)的教學(xué)評價體系

為了對課程的教學(xué)過程進行動態(tài)多因素的綜合評價，需要建立一種全面的、科學(xué)的教學(xué)評價方法。

（1）評價形式多樣化。采用“開卷、閉卷相結(jié)合，安排一次期中考試和一次期末考試，每次考試采用閉卷理論考試和開卷上機考試相結(jié)合”的教學(xué)評價方式。

（2）評價內(nèi)容多元化。包括對出勤、獨立完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問、回答問題、積極參與教學(xué)互動的狀態(tài)、小組中的貢獻等方面進行評價。

（3）評價主體多元化。改變只有教師進行成績評定的方法，形成綜合教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生間相互評價的多元化主體評價方法。

根據(jù)研究和實踐，建立了課程合理、多元的評價指標體系，并根據(jù)信息熵和粗糙集的方法確定各評價指標的權(quán)重。通過全面科學(xué)的評價方法，對教學(xué)的全過程進行了動態(tài)、多因素的綜合評價，有效地促進了教學(xué)水平的提高。

四、總結(jié)

通過課程建設(shè)的不斷實踐和發(fā)展，促進了我校工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，形成了具有鮮明鐵路交通、大工程應(yīng)用特色的課程建設(shè)體系，培養(yǎng)了一批批基礎(chǔ)理論扎實、工程實踐能力和創(chuàng)新能力較強、踏實實干的工程管理應(yīng)用型人才，充分得到鐵路工程、建筑工程等大型企業(yè)的認可和青睞。反過來，人才培養(yǎng)的認可提高了我校工程管理專業(yè)的知名度，促進了學(xué)校在課程建設(shè)方面的投入，不斷完善了課程的建設(shè)，在課程建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)之間形成了良性的互動。在今后的課程建設(shè)中，將進一步完善“建筑工程概預(yù)算”課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方案，探索具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)新模式。

參考文獻：

[1]鮑學(xué)英，等.蘭州交通大學(xué)工程管理省級特色專業(yè)建設(shè)探討[J].高等建筑教育，2011，（4）.

第5篇：工程管理實訓(xùn)總結(jié)范文

近年來，隨著時代的發(fā)展以及社會的進步，我國的教育事業(yè)獲得長足的發(fā)展。在這樣的背景之下，各大高校加大了招生規(guī)模?；诖耍覈母鞔蟾咝５膶嵺`教學(xué)資源短缺，進而導(dǎo)致學(xué)生實踐能力較差，無法促進其自身素質(zhì)以及能力的提升?；诖?，我國的通信工程專業(yè)教育在開展的過程中，為了進一步促進實踐教學(xué)活動的有序開展，有關(guān)人員加強了對于通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建以及運用。本文基于此，分析探討基于工作過程的通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)，并就該系統(tǒng)的作用進行了論述。

關(guān)鍵詞：

工作過程；通信工程；項目管理；實訓(xùn)系統(tǒng)

為了進一步滿足我國通信事業(yè)發(fā)展的需要，我國的各大院校在實際的專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)活動的過程中加強了對于通信工程專業(yè)的設(shè)置。在這樣的背景之下，為了進一步促進該專業(yè)學(xué)生能力的提升以及發(fā)展，需要作業(yè)單位加強對于實訓(xùn)教育的開展?；诖?，各院校促進了基于工作過程的通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建，并由此帶動相關(guān)效益的開展。

一、通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)概述

近年來，為了進一步促進通信工程項目專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)以及專業(yè)能力的提升，相關(guān)單位以及作業(yè)人員加強了對于實訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建，進而促進各項效益的取得。關(guān)于通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)的具體內(nèi)容，筆者進行了相關(guān)總結(jié)，具體內(nèi)容如下。

（一）通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)涵

所謂的通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)，指的是借助模塊化方式將通信工程項目的具體流程分解成各部分獨立的管理流程，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合工程項目管理、通信工程監(jiān)理實務(wù)等課程教學(xué)要求來完成相應(yīng)的開發(fā)和業(yè)務(wù)的配置。最終由此將項目招投標、項目設(shè)計等工作流程逐步轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)實訓(xùn)的子項目，形成一個整體流程。一般而言，隨著通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建，能夠進一步幫助該專業(yè)的學(xué)生加強對于通信工程項目管理的實際工作流程的了解以及把握，。進而促進其自身能力以及素質(zhì)的提升，并實現(xiàn)了對于企相關(guān)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，促進各項效益的取得。

（二）通信工程項目管理系統(tǒng)的功能概述

此外，該系統(tǒng)在構(gòu)建以及運行的過程中，為了進一步促進實訓(xùn)效果的顯著提升，帶動學(xué)生相關(guān)能力的提升，需要技術(shù)人員加強對于系統(tǒng)功能性的構(gòu)建以及完善。目前，通信工程項目管理系統(tǒng)在運行的過程中能夠?qū)A辦公、工作流、業(yè)務(wù)模型、過程管理、進度管理、成本管理以及PDA進行有效的融合，并借助C/S以及B/S開發(fā)模式促進工程項目管理平臺的建立。基于此，該系統(tǒng)在實際的運行過程中能夠進一步幫助管理者對通信工程項目進行有效的跟蹤管理，促進各項作業(yè)的有效開展。

二、基于工作過程的通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建以及運用

在進行基于工作過程的通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建以及運用的論述過程中，筆者以某高校的該系統(tǒng)為例進行具體的分析。據(jù)悉，該校的基于工作過程的通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)主要分為四個模塊，分別是：日常辦公、項目管理、文檔管理以及系統(tǒng)管理。在該系統(tǒng)的設(shè)計以及運行的過程中，需要管理員對各類系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行初始化的處理，并依據(jù)課程教學(xué)的實際需要進行實訓(xùn)章節(jié)的確定，最后則需要教師依據(jù)創(chuàng)建的工程項目信息，對教學(xué)內(nèi)容以及時間進行合理有效的安排，促進各項作業(yè)的有序開展。一般而言，在這一系統(tǒng)的運行過程中，需要作業(yè)人員重點加強項目管理實訓(xùn)作業(yè)的有效構(gòu)建以及開展。在這一過程中，教師需要加強對于監(jiān)理項目列表界面的分析以及掌握。一般而言，在該系統(tǒng)的運行過程中，教師可以以此為基礎(chǔ)進行工程項目信息的創(chuàng)建。一般情況下，可以對工程項目的編號、名稱、登記日期、所屬班級等信息進行創(chuàng)建以及說明，確保系統(tǒng)的運行奠定基礎(chǔ)。隨后需要教師對監(jiān)理項目的基本信息進行錄入操作。在這一過程中，教師可以借助界面的“添加”按鈕進入到工程信息維護界面。并在工程的后臺配置界面進行不同工序模板的設(shè)定。此外，教師還可以借助教師項目工序列表對實訓(xùn)任務(wù)進行創(chuàng)建。在這一過程中，教師可以在實訓(xùn)任務(wù)編輯界面，借助“新增”按鈕挑選參與本次實訓(xùn)任務(wù)的學(xué)生名單，并以此為基礎(chǔ)進行學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)條目的生成，并對己選擇的學(xué)生名單進行刪除操作。最后，教師還可以對血神過得考核成績進行提交，確保學(xué)生查看自己的項目成績以及教師的評語。不僅如此，系統(tǒng)還加強了對于學(xué)生項目工序列表的構(gòu)建，確保學(xué)生能夠順利進行實訓(xùn)課程作業(yè)的提交。目前，系統(tǒng)初始化共分為23個工序，并依據(jù)工程類型進行不同工序模板的構(gòu)架，而學(xué)生在此過程中能夠進行實訓(xùn)作業(yè)信息的查詢。最后，教師還可以借助監(jiān)理項目列表界面，對學(xué)生的實訓(xùn)成績進行查詢以及統(tǒng)計作業(yè)，并依據(jù)班級、項目名稱進行成績查詢渠道的分類，確保查詢結(jié)果顯示在查詢界面。

三、結(jié)語

為了進一步促進我國通信工程管理教育的有效開展，需要各教育部門在實際的操作過程中加強對于各類實訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建以及運行，促進其教學(xué)效果以及質(zhì)量的提升，帶動學(xué)生自身素質(zhì)的完善。本文基于此，分析探討通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)的概況，并就基于工作過程的通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建以及運用進行了全面的分析。筆者認為，隨著相關(guān)措施的落實到位以及發(fā)展，我國的基于工作過程的通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)必將獲得長足的發(fā)展，并由此帶動相關(guān)效益的取得。

作者：蔡恒 單位：武昌工學(xué)院

參考文獻：

[1]黃蘭,張優(yōu)里.基于工作過程的通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)[J].實驗技術(shù)與管理,2015,(02):145-148.

[2]黃蘭.通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014,(04):134-138.

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第6篇：工程管理實訓(xùn)總結(jié)范文

為了使高等院校的人才培養(yǎng)與社會對人才的要求一致，幾年來，計算機教指委陸續(xù)下發(fā)了一系列指導(dǎo)意見及規(guī)范，明確指出“計算機科學(xué)是實踐性極強的學(xué)科，必須培養(yǎng)學(xué)生具有很強的實際動手能力[1]。在IT專業(yè)中工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為教學(xué)研究的重點，并已成為我國高等教育普遍關(guān)注的熱點。兩年來，我們經(jīng)過探索和實踐，創(chuàng)建了一套可教學(xué)化的實訓(xùn)教學(xué)體系，對工程應(yīng)用型軟件人才的培養(yǎng)取得了良好的效果。

可教學(xué)化實訓(xùn)體系的建設(shè)關(guān)鍵在于實訓(xùn)教學(xué)資源體系的建設(shè)、“3＋1”實訓(xùn)教學(xué)模式的確立，教師實訓(xùn)機制的建立以及實訓(xùn)教學(xué)方法的確立；政府引導(dǎo)、校企合作，組織的保證及考核模式的改革是深化工程應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)方法的保障。他們是可教學(xué)化體系建設(shè)不可分隔的部分。

2以政府為主導(dǎo)，構(gòu)建可教學(xué)化實訓(xùn)組織體系

要構(gòu)建完善的可教學(xué)化實訓(xùn)組織體系，首先要堅持以政府為主導(dǎo)的原則。政府、企業(yè)、院校三方從組織上確立實訓(xùn)教學(xué)在工程應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)上的重要性，起到了統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的作用，將培養(yǎng)企業(yè)急需的工程應(yīng)用型軟件人才落到實處。東軟信息學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中心就是在大連市政府以及東軟集團的大力支持下于2007年初成立的，中心除擔負學(xué)院的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)外，還作為大連市政府掛牌的“軟件人才實訓(xùn)基地”，為大連市IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)、輸送急需的工程應(yīng)用型人才，實訓(xùn)中心的主要職能包括以下幾個方面。

第一、建立校企合作聯(lián)盟，緊密跟蹤、研究行業(yè)主流應(yīng)用技術(shù)，建設(shè)標準化實訓(xùn)教學(xué)資源。材、案、統(tǒng)一實訓(xùn)項目、統(tǒng)一文檔模板、統(tǒng)一考評辦法；按計劃分階段組織建設(shè)并完善涵蓋學(xué)院各專業(yè)的初(中)級人才崗位技能的實訓(xùn)體系并進行統(tǒng)一管理。

第二、研究各行業(yè)業(yè)務(wù)，將技術(shù)與業(yè)務(wù)相結(jié)合，建立并擴展行業(yè)實訓(xùn)項目，使學(xué)生在實訓(xùn)的同時掌握行業(yè)業(yè)務(wù)知識，提高學(xué)生的綜合能力。

第三、配合系部教學(xué)計劃，完成對教師的訓(xùn)練及實訓(xùn)體系向各系部的轉(zhuǎn)移，使學(xué)院專業(yè)課程教師真正成為一名“雙師”型教師，并能按照實訓(xùn)體系教學(xué)要求完成對學(xué)生的實訓(xùn)。

第四、組織安排做好教師的實訓(xùn)教學(xué)的技術(shù)支持工作，配合實訓(xùn)教師完成對學(xué)生的實訓(xùn)，使學(xué)生成為一名可以按照軟件開發(fā)管理方法及軟件工程的要求完成項目開發(fā)的軟件工程師。

第五、利用校企聯(lián)盟承接協(xié)辦項目，建立項目的競標制度及機制，組織項目的審核、測試、驗收及交付。最大限度地使具備開發(fā)能力的學(xué)生多參加項目的開發(fā)及管理，不斷增加學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力及開發(fā)經(jīng)驗。

第六、建設(shè)維護實訓(xùn)社區(qū)，在做好教師實訓(xùn)教學(xué)支持的同時，為學(xué)生提供討論交流的場所，形成校企合作的互動平臺，增強企業(yè)對學(xué)校的了解，建立互信渠道，托寬學(xué)生的就業(yè)渠道；

2堅持校企合作，實現(xiàn)教學(xué)資源整合

實訓(xùn)教學(xué)資源是工程應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)基礎(chǔ)和保障，包括教學(xué)用項目開發(fā)的基礎(chǔ)理論資料，難點、重點講解資料；項目開發(fā)專用技術(shù)資料；具有一定規(guī)模的企業(yè)實際工程項目及相關(guān)文檔、模版，是可教學(xué)化實訓(xùn)體系的核心。因此，可教學(xué)化實訓(xùn)體系的建設(shè)離不開企業(yè)的參與，必須堅持校企合作，工學(xué)結(jié)合。在政府的政策引導(dǎo)和資金支持下，通過校企合作，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，實訓(xùn)中心人員將企業(yè)已經(jīng)完成的工程項目進行需求分析，技術(shù)分析，按照工程管理的要求進行項目的可教學(xué)化改造，修訂補充項目文檔，總結(jié)歸納教學(xué)內(nèi)容，最后完成可教學(xué)化實訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)。

為了將實訓(xùn)教學(xué)落到實處，實訓(xùn)中心工程技術(shù)人員緊密跟蹤IT行業(yè)主流應(yīng)用技術(shù)及企業(yè)崗位技能要求，通過對大量軟件企業(yè)調(diào)研，在企業(yè)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，完成了包括Java、嵌入式、.NET在內(nèi)的實訓(xùn)項目的開發(fā)及實訓(xùn)體系建設(shè)，完成了不同方向的《實訓(xùn)教學(xué)大綱》、《實訓(xùn)教學(xué)日志》、《實訓(xùn)教學(xué)安排》、《實訓(xùn)教學(xué)要求及教學(xué)方法》、《實訓(xùn)項目開發(fā)計劃》等一批實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)性文件，分方向總結(jié)、提煉完成了工程項目實訓(xùn)前基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，項目開發(fā)中的重點、難點技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，同時為了學(xué)生學(xué)習(xí)方便，將中心內(nèi)容錄制成網(wǎng)上課件，由于內(nèi)容較多，這里僅以Java方向?qū)嵱?xùn)教學(xué)資源體系建設(shè)為例加以說明實訓(xùn)教學(xué)資源體系所包含的內(nèi)容。

2.1基礎(chǔ)理論知識

由于實訓(xùn)與基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)是分階段進行的，如果學(xué)生在進行工程項目的訓(xùn)練之前對基礎(chǔ)知識掌握得不牢不透，是無法在規(guī)定的時間內(nèi)達到預(yù)期實訓(xùn)效果的，所以需要對項目中用到的以前學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識以及重點內(nèi)容進行鞏固，同時由于學(xué)生沒有參加過實際項目，項目中一些技術(shù)難點不易把握，需要通過特定場景進行練習(xí)。為了取得更好的教學(xué)效果，中心技術(shù)人員除了準備教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容外，還將教學(xué)內(nèi)容錄制成課件，供學(xué)生在課余時間進行反復(fù)學(xué)習(xí)。如Java方向的復(fù)習(xí)、難點、重點內(nèi)容如表1所示，同時還包括近20小時的網(wǎng)上課件。

表1 Java基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料及視頻課件

2.2實例參考手冊

實例參考手冊是為學(xué)生進行項目開發(fā)準備的。由于學(xué)生沒有參加過實際項目開發(fā)，對項目中一個完整功能的實際實現(xiàn)缺乏信心，通過參考或模仿手冊中的實例，不斷積累經(jīng)驗，才能逐步適應(yīng)開發(fā)的過程。手冊內(nèi)容基本涵蓋Web應(yīng)用Java開發(fā)中所能遇到的問題，共包含240多個實例。實例參考手冊不僅是學(xué)生實訓(xùn)中的輔助參考手冊，同時也是日后工作中不可多得的參考書。具體內(nèi)容如表2所示。

表2 Java軟件工程師實例參考手冊

除了實例參考手冊外，還為學(xué)生準備了在項目實訓(xùn)中擴展知識面的電子資料，如CSS2.0中文手冊；Oracle9i中文版基礎(chǔ)教程；ORACLE函數(shù)大全；ORACLE應(yīng)用常見問題1000問等開發(fā)人員常用的參考資料。

2.3專用技術(shù)練習(xí)

為了在學(xué)生進入工程項目實訓(xùn)后，能盡快把握項目所用技術(shù)，在之前需進行項目專用技術(shù)的訓(xùn)練，中心技術(shù)人員專門制作了一些小型項目供學(xué)生獨立完成。如下表3所示。

表3 專用技術(shù)練習(xí)項目

學(xué)生根據(jù)教師提供的文檔進行項目專用技術(shù)的練習(xí)，完成后可以參考項目源碼，達到掌握開發(fā)技術(shù)的要求。

2.4實訓(xùn)工程項目建設(shè)

工程項目是來自于企業(yè)，從企業(yè)引入高校的企業(yè)實際項目。通過項目的開發(fā)，學(xué)生可以將課堂中所學(xué)知識融會貫通，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)；掌握編程思想；熟悉軟件工程項目的全過程；了解里程碑、缺陷管理流程；單元測試方法及代碼審核方法；增強解決問題處理問題的能力，積累工作經(jīng)驗；同時通過工程項目的團隊開發(fā)，具備了團隊協(xié)同開發(fā)工作的能力。目前我院通過和東軟集團合作，已對一批工程項目進行了可教學(xué)化改造，如表4所示。

表4 可教學(xué)化工程項目列表

以東軟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)(NETP)項目為例，與項目相關(guān)的文檔如表5所示。

表5 項目開發(fā)相關(guān)文檔

由于不同企業(yè)對文檔要求的不同，技術(shù)人員除了為學(xué)生準備了實訓(xùn)項目的完整開發(fā)文檔，供學(xué)生自己完成文檔后進行參考，還準備了文檔的標準模版，供學(xué)生工作后進行參考。

2.5開發(fā)工具及環(huán)境準備

實訓(xùn)項目的開發(fā)除技術(shù)外，在開發(fā)環(huán)境、工具的選擇上同樣需要與企業(yè)主流應(yīng)用相結(jié)合，這樣學(xué)生在進入企業(yè)后對所使用的工具和環(huán)境才不會陌生。在開發(fā)環(huán)境的搭建上，無論從項目開發(fā)環(huán)境還是數(shù)據(jù)庫環(huán)境通過教師講解讓學(xué)生掌握主流開發(fā)工具及環(huán)境的使用方法。Java方向環(huán)境準備如表6所示。

表6 開發(fā)環(huán)境、工具

3 構(gòu)建“1321”與“3＋1”相結(jié)合的系統(tǒng)實踐體系

所謂“1321”模式，是指將一個學(xué)年分為三個學(xué)期，其中兩個理論學(xué)期，一個實踐學(xué)期。 “3+1”教學(xué)模式，是指四年制本科生在校期間，前三年以課堂學(xué)習(xí)為主，完成原本需要三年半完成的所有的專業(yè)課程學(xué)分，最后一年采用項目實訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計相接合的方式，用一年的時間進行工程實踐，與傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式不同之處僅僅在于增加了半年的項目實訓(xùn)。在理論教學(xué)階段，根據(jù)需要適當調(diào)整教學(xué)計劃，將學(xué)生原本需要三年半完成的課程壓縮到三年完成，以便于第四年全部用來進行工程實踐。這種“1321”、“3＋1”系統(tǒng)化的實踐教學(xué)模式以畢業(yè)實訓(xùn)為最終目標，貫徹“實踐不斷線”，強調(diào)實踐的延續(xù)性及關(guān)聯(lián)性。

“1321”、“3＋1”教學(xué)模式的確立是可教學(xué)化體系建設(shè)的關(guān)鍵要素之一，也是一個必要條件，分散與集中相結(jié)合的系統(tǒng)化實訓(xùn)教學(xué)，是工程應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)的重要保障。

4 建立教師實訓(xùn)機制，加強師資隊伍建設(shè)

高水平的實訓(xùn)指導(dǎo)教師是實現(xiàn)可教學(xué)化實訓(xùn)預(yù)期目標的重要保障。指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的教師，必須具有較強的實踐工作經(jīng)驗，能夠勝任項目經(jīng)理的工作，這對長期從事理論教學(xué)的教師來說是有一定難度的。為了解決實訓(xùn)指導(dǎo)教師的問題，學(xué)院確立了“雙師型”教師培養(yǎng)的機制。在實訓(xùn)項目規(guī)劃的初期進行項目立項，作為學(xué)院科研項目進行管理，由實訓(xùn)中心牽頭，組織相關(guān)系部專業(yè)課教師，在企業(yè)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下進行企業(yè)項目的可教學(xué)化改造，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)。實訓(xùn)資源建設(shè)完成后，利用寒暑假期，由實訓(xùn)中心技術(shù)人員對沒有參與資源體系建設(shè)的教師進行分方向?qū)嵱?xùn)，為實訓(xùn)學(xué)期學(xué)生的實訓(xùn)做好準備。參加實訓(xùn)的教師考核合格后，頒發(fā)大連市軟件人才實訓(xùn)基地實訓(xùn)教師資格證書，持有合格證書專業(yè)教師可以指導(dǎo)實訓(xùn)學(xué)期學(xué)生實訓(xùn)。同時在教師考核中對實訓(xùn)合格的教師進行激勵，這種機制不僅提高了教師的工程技術(shù)能力，同時形成了實訓(xùn)的師資團隊，為大規(guī)模開展實訓(xùn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

教師們通過實訓(xùn)，完整學(xué)習(xí)、體驗了工程項目開發(fā)的全過程。第一，對技術(shù)的應(yīng)用有了更全面的了解，學(xué)習(xí)了很多新知識，并且對各課程之間的關(guān)系有了更清楚認識。第二，對專業(yè)課程有了更深的理解，為日后的授課托寬了思路，同時激發(fā)教師對理論教學(xué)的課程設(shè)置、課程內(nèi)容的改革動力。第三，增強了科學(xué)研究和項目開發(fā)的能力。教師實訓(xùn)機制的確立，是可教學(xué)化實訓(xùn)體系建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，是實訓(xùn)教學(xué)資源體系改造及學(xué)生工程項目實訓(xùn)指導(dǎo)師資培養(yǎng)的保證。

5 完善評價體系，加強教法與考核機制改革

實訓(xùn)教學(xué)是一種全新教學(xué)模式，是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的一種教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方法及考核機制無法滿足實訓(xùn)教學(xué)的需求，實訓(xùn)教學(xué)方法的確立與考核方式的改革，是達到工程應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)目標的保證。

5.1實訓(xùn)教學(xué)跟蹤

為了達到工程應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)目標，同時考慮學(xué)生的興趣，采取學(xué)生分方向自愿報名的方法，每個參加工程項目實訓(xùn)學(xué)生的都有一份《實訓(xùn)教學(xué)跟蹤表》，從實訓(xùn)開始前的基礎(chǔ)摸底考試到基礎(chǔ)知識講解階段結(jié)束后測試，再到專用技術(shù)練習(xí)后的測試，乃至最后的項目實訓(xùn)的綜合測試成績都會記錄到學(xué)生的《實訓(xùn)教學(xué)跟蹤表》中，實訓(xùn)結(jié)束后，由實訓(xùn)指導(dǎo)教師對每個學(xué)員進行綜合評價，并給出綜合得分，作為學(xué)生畢業(yè)推薦的參考依據(jù)。

5.2企業(yè)管理制度

在實訓(xùn)教學(xué)階段，學(xué)生不可能再采取理論課學(xué)習(xí)階段的管理模式，需采用小班型教學(xué)，以項目組的形式進行學(xué)習(xí)和項目開發(fā)，指導(dǎo)教師扮演著項目經(jīng)理的角色，整體仿照軟件開發(fā)公司式的管理模式。對于學(xué)生管理的具體措施有：

第一，采用企業(yè)管理模式。實行8：00-17：30的作息制度，按照企業(yè)模式進行管理。進行日常考勤，對遲到、早退的同學(xué)要進行嚴格記錄，并按考核規(guī)定計入最后總成績。

第二，采用項目經(jīng)理制度，指導(dǎo)教師就是項目經(jīng)理。要求學(xué)生把每天項目完成情況以及遇到的問題進行總結(jié)提交，提交項目日報，指導(dǎo)教師每天仔細閱讀學(xué)員日報，了解每一個學(xué)員一天的學(xué)習(xí)、工作情況，認真總結(jié)問題，給出評語。

第三，進行分組管理。按照項目需要劃分開發(fā)小組，每個組都有組長，負責本組項目進展情況，并協(xié)助老師幫助同學(xué)調(diào)試程序中一些簡單的BUG。

第四，實施階段考核。實訓(xùn)過程分為基礎(chǔ)知識講解，項目專用技術(shù)講解、訓(xùn)練，項目實訓(xùn)等多個階段，需要在每個階段結(jié)束后進行相應(yīng)考核，檢驗同學(xué)學(xué)習(xí)效果，督促同學(xué)進步。

第五，及時進行課后總結(jié)及思想教育。每天認真總結(jié)當天出現(xiàn)的問題，共同做出解決方案，采取相應(yīng)措施，保證實訓(xùn)的順利進行。

實訓(xùn)教學(xué)方法的確立使學(xué)生在學(xué)校就提前感受到企業(yè)管理的要求，為畢業(yè)后進入企業(yè)盡快適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境打下了良好的基礎(chǔ)；階段性考核方法的實施，有利于對實訓(xùn)教學(xué)效果的及時把握。

6 總結(jié)

總之，建立可教學(xué)化實訓(xùn)體系，是對現(xiàn)有軟件及軟件相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格的適應(yīng)性調(diào)整，是培養(yǎng)工程應(yīng)用型軟件人才的有效手段，符合東軟信息學(xué)院一直秉承的“教育創(chuàng)造學(xué)生價值”的教學(xué)理念，符合“知識的運用比知識的擁有更重要”的宗旨。實踐證明，可教學(xué)化實訓(xùn)體系能夠培養(yǎng)出直接為用人單位所用的工程型軟件人才，得到了社會和企業(yè)的廣泛認同。

參考文獻

第7篇：工程管理實訓(xùn)總結(jié)范文

所謂講題，就是演講的中心話題。演講稿的撰寫必須在一個有社會或科學(xué)價值、有現(xiàn)實意義或?qū)W術(shù)意義的特定問題中展開，否則，將是無的放矢。共同閱讀公司總經(jīng)理就職3分鐘演講稿，請您閱讀!

公司總經(jīng)理就職演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)先生們：

首先，在這里我非常衷心地感謝集團公司董事會、集團公司黨委和集團公司領(lǐng)導(dǎo)、以及上屆有限公司領(lǐng)導(dǎo)班子和公司廣大干部職工的信任，安排我擔任第三工程有限公司總經(jīng)理職務(wù)。在自己成為有限公司新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子總經(jīng)理之時，我感到這不僅是上級組織、上級領(lǐng)導(dǎo)和公司廣大職工對我的信任，更是賦予了巨大的責任。因此，在這里借這個機會鄭重承諾：

一、我將在新的崗位上，認真履行自己的職責，積極努力工作，充分發(fā)揮作用，決不辜負集團公司董事會、集團公司黨委和集團公司領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，不辜負有限公司上屆領(lǐng)導(dǎo)班子和全體干部職工的希望。做一個盡職盡責，廣大干部職工認可的總經(jīng)理，與本屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員一道努力把我們第三工程有限公司的事辦好，把職工、群眾的事辦好。

二、迅速進入角色，盡快熟悉和掌握總經(jīng)理的職責，并認真按照職責內(nèi)容和要求積極工作。具體工作中緊密結(jié)合公司和市場兩個實際，努力經(jīng)營好市場和管理兩大主題，積極研究和探索提高公司運行質(zhì)量和效益的有效途徑和辦法。堅持科學(xué)發(fā)展觀，積極推進公司全面、良性發(fā)展。堅持科學(xué)管理，積極推進公司管理創(chuàng)新，不斷提高公司經(jīng)營能力和管理能力。

三、堅持團結(jié)。積極支持和全力配合本屆班子成員的工作，特別是擺正自己的位置，積極配合和支持公司董事長和黨委書記兩位主管的工作，保證公司政令很好的貫徹落實。工作中只補臺不拆臺。嚴格堅持領(lǐng)導(dǎo)班子各項工作制度和生活制度，處處以企業(yè)利益為重，以公司大局為重。大事講團結(jié)，小事講風(fēng)格，自學(xué)維護班子整體功能作用的很好發(fā)揮。

公司總經(jīng)理就職演講稿2新的一年已經(jīng)開始，對于我們德祥房地產(chǎn)又即將翻開新的一頁，續(xù)寫新的篇章。

新的一年，將是新的形勢，新的挑戰(zhàn)，新的要求，我 們面臨新的任務(wù)，新的機遇，新的挑戰(zhàn)。我們在肯定成績 的同時也要正視各種問題的存在，具體地講，主要幾個方面：

物業(yè)管理方面

物業(yè)管理工作好就比產(chǎn)品的售后服務(wù)，直接關(guān)系到我 們東方豪苑在社會上的形象，影響公司的長期發(fā)展，故打 造品牌物業(yè)將成為物業(yè)公司 __年度的工作重點。去年物業(yè) 公司存在幾個比較重要的問題：

是人員流動性過高，專業(yè)人才招聘困難。

去年全年共計離職員工人數(shù)將近 120 人，相當于一整 個物業(yè)公司人員。員工流動性高，

必然導(dǎo)致一些列的問題出現(xiàn)：一方面增加招聘費用、培訓(xùn)費用等管理成本;另一方面讓內(nèi)部業(yè)務(wù)流程等不能有 效的延續(xù)，讓部分工作不能有效開展起來。所以，針對此問題，物業(yè)公司須綜合詳細地分析員工離職的主要原因， 及時采取有效的辦法，努力提高內(nèi)部員工的歸屬感和凝聚 力，體現(xiàn)的關(guān)懷，讓員工感受到家的溫暖，減少員工流失。與此同時，通過各種渠道和各種辦法，招募優(yōu)秀的物管人 才，保證物業(yè)公司良性發(fā)展。

是安全防范工作仍存在有漏洞。

由于保安人員不多，人員流動性大，專業(yè)素質(zhì)仍有待 提高。在安全防范方面例如裝修

管理和出入控制等方面，各項手續(xù)要遵循“人性化、服務(wù)性”原則的同時，也要兼顧確保安全性目的。小區(qū)出 入口檢查等方面仍需要進一步加強工作，對此，下年度應(yīng)從人員素質(zhì)上著手，努力建立更完善的安全綜合防范系統(tǒng)， 做好“防火、防盜、防人為破壞”三防工作，確保小區(qū)安 全無問題。

是內(nèi)部管理和工作流程須進一步完善和規(guī)范。

目前，物業(yè)公司在港聯(lián)顧問公司的指導(dǎo)下，內(nèi)部管理 和相關(guān)業(yè)務(wù)流程已基本建立管理框架，但也還存在較多不足和有待改進的地方。例如物業(yè)公司內(nèi)部的相關(guān)業(yè)務(wù)流程、工作指引、服務(wù)指引還不完善;管理層對一線工作人員的 指導(dǎo)性不高;工作人員服務(wù)意識不足等。導(dǎo)致小區(qū)業(yè)主對物業(yè)管理工作滿意度不高，不斷的有不滿情緒出現(xiàn)。因此， 物業(yè)公司應(yīng)從 “服務(wù)就是讓客戶滿意”，“業(yè)主至上，服 務(wù)”等服務(wù)理念出發(fā)，強調(diào)對客戶工作的重要性，加強內(nèi)部管理，進一步完善內(nèi)部工作流程和工作指引，加強員工 教育培訓(xùn)，在實際工作尋求突破。

是創(chuàng)收能力進一步提高。

去年物業(yè)雖然現(xiàn)在推出了一些個性化服務(wù)項目，但現(xiàn) 僅限于內(nèi)部客戶，且在價格上與服務(wù)水平方面與社會其他 同行相比無明顯優(yōu)勢，會所的功能也沒有充分的發(fā)揮，這些問題都有待下年度積極探索解決辦法，利用好現(xiàn)有的有 利資源提高創(chuàng)收能力。

第二、公司內(nèi)部管理方面

是進一步完善公司規(guī)章制度，細化管理流程。嚴格執(zhí) 行公司的各項規(guī)章制度，逐步與規(guī)范的管理體制接軌，進 一步明確內(nèi)部分工和職責，建立順暢的上傳下達通道，團結(jié)協(xié)作，規(guī)范有序的工作秩序，有利推動各項工作順利開 展。

是加強團隊建設(shè)，努力提高員工素質(zhì)。首先，進一步 加強職工隊伍的思想工作，

促進員工思想觀念的轉(zhuǎn)變，在積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)方面 下功夫，對全體員工適時安排員工學(xué)習(xí)，提供交流平臺， 在公司內(nèi)部建立學(xué)習(xí)的氛圍，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)不斷提高員工整體素質(zhì)，配合總公司的發(fā)展需要，盡快打造出一支可以 高效、實干的企業(yè)團隊，為公司的發(fā)展提供優(yōu)秀的人才資 源保證。

第三、工程管理方面

強化工程管理，細化工作計劃。積極加強對施工單位 的管理工作，對項目進行分解，

明確各階段的工作內(nèi)容、工作難點、工作時間等，采 取分段控制，責任到人的辦法，真正做到“凡事有人負責、凡事有人監(jiān)督、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查”。對工程安全、質(zhì)量、進度上嚴格要求。嚴罰重獎，充分調(diào)動了施 工單位及監(jiān)理人員的積極性，充分發(fā)揮他們的潛能，逐步 使各施工單位的管理工作與我公司的管理同步;積極與施工單位溝通，了解施工單位的難處，及時排除工作中的困 難，推進項目建設(shè)，從而保證了按期、保質(zhì)、保量、順利 完成各項任務(wù)。

公司總經(jīng)理就職演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，股東們，各位親愛的實超人們：

大家晚上好!

感謝各位董事會成員、各位實超人對我的信任以及市場營銷實訓(xùn)室對我的培養(yǎng)，給了我擔任銷售經(jīng)理這個機會。在知道自己成為銷售經(jīng)理之時，我感到這不僅是上級領(lǐng)導(dǎo)和各位實超人對我的信任，更是賦予了我巨大的責任。今天-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

我面對上級領(lǐng)導(dǎo)、面對股東們以及面對實訓(xùn)室的各位實超人，我心情很激動，同時也很有信心帶領(lǐng)銷售團隊，打造“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、和諧型”的實訓(xùn)室品牌!建立“嚴格高效，善于思考，團結(jié)互助,溝通理解，積極主動，樂觀向上”的團隊優(yōu)良作風(fēng)!達到“提高素質(zhì)，提升技能。我們的實訓(xùn)我做主”的宗旨!共同把實訓(xùn)室管理好、發(fā)展好。在這里我向董事會成員，股東以及在座各位實超人鄭重承諾：

在擔任副總經(jīng)理期間，我將協(xié)助總經(jīng)理在新的崗位上，積極努力工作，認真履行副總經(jīng)理的職責,認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識讓管理走上規(guī)范化的軌道,建立能有效按上級要求完成好工作和達成目標的團隊,做好“用心服務(wù)，平價周到”的經(jīng)營理念，以三米微笑服務(wù)服務(wù)廣大師生.以上的這兩句話是我謹代表兩位總經(jīng)理對全體實超人的一點要求。

在此，我向股東們說，在全球出現(xiàn)金融危機時，我們實訓(xùn)室的股值不貶反-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

升，這是一個非常高的消息!!我相信，我們的合作與交流是我們共同進步的源泉，讓我們伸出合作的手，把我們實訓(xùn)室的事業(yè)推上一個新的臺階。

最后，祝實訓(xùn)室欣欣向榮，大家身體健康，并通過你們傳達，祝你們家人健康、快樂、萬事如意。

謝謝大家!

公司總經(jīng)理就職演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!首先感謝行領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次公平競爭的機會，也感謝同志們對我的理解、信任和支持。接下來我以回報各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和栽培，體現(xiàn)自我的價值，后來我漸漸的有了信心，因為只要有領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，有我辛勤的努力，多向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)處理問題的方式方法和經(jīng)管的手段，多跑市場，多了解情況，勤能補拙!在不久的將來我會進入正常的工作狀態(tài)，在不遠的將來我會做出些成績讓各位領(lǐng)導(dǎo)看到我的進步和努力.對于將要即將開展的工作我有以下的幾點想法;想法不一定成熟、全面，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正：

1、對于現(xiàn)場存有的租賃材料進行盤點和摸底，看一看現(xiàn)場材料與帳面是否相符。

2、有以往租賃過程中，我們的施工單位反映，我們的租賃的模板質(zhì)量較差，影響工程質(zhì)量，不愿意用，我想對模板進行必要的修復(fù)，以有利于我們的工程質(zhì)量，也同時完善我們的服務(wù)。

3、在滿足我們施工單位使用的條件下，以及對于租賃市場基本熟悉之下，對于剩余的租賃材料，將對外承接租賃業(yè)務(wù)，對外承接租賃業(yè)務(wù)時會選擇信譽較好，資金回收有保證的施工單位，用以保證租賃材料的回收和租金的回籠。

以上就是我初步的一些打算，不是很全面，請各位領(lǐng)導(dǎo)指出。在以后的工作中，我會以馬總為首的各位在座的領(lǐng)導(dǎo)之下.為外埠總公司的發(fā)展貢獻自己的一份力量，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦!

我的報告完了，謝謝各位!

公司總經(jīng)理就職演講稿5各位同志們!大家好!年假休完了。

新的一年已經(jīng)開始，對于我們德祥房地產(chǎn)又即將翻開新的一頁，續(xù)寫新的篇章。

新的一年，將是新的形勢，新的挑戰(zhàn)，新的要求，我們面臨新的任務(wù)，新的機遇，新的挑戰(zhàn)。我們在肯定成績的同時也要正視各種問題的存在，具體地講，主要幾個方面：

第一、物業(yè)管理方面

物業(yè)管理工作好就比產(chǎn)品的售后服務(wù)，直接關(guān)系到我們東方豪苑在社會上的形象，影響公司的長期發(fā)展，故打造品牌物業(yè)將成為物業(yè)公司2014年度的工作重點。去年物業(yè)公司存在幾個比較

重要的問題：

是人員流動性過高，專業(yè)人才招聘困難。

去年全年共計離職員工人數(shù)將近120人，相當于一整個物業(yè)公司人員。員工流動性高，

必然導(dǎo)致一些列的問題出現(xiàn)：一方面增加招聘費用、培訓(xùn)費用等管理成本;另一方面讓內(nèi)部業(yè)務(wù)流程等不能有效的延續(xù)，讓部分工作不能有效開展起來。所以，針對此問題，物業(yè)公司須綜合詳細地分析員工離職的主要原因，及時采取有效的辦法，努力提高內(nèi)部員工的歸屬感和凝聚力，體現(xiàn)更多的關(guān)懷，讓員工感受到家的溫暖，減少員工流失。與此同時，通過各種渠道和各種辦法，招募優(yōu)秀的物管人才，保證物業(yè)公司良性發(fā)展。

是安全防范工作仍存在有漏洞。

由于保安人員不多，人員流動性大，專業(yè)素質(zhì)仍有待提高。在安全防范方面例如裝修

管理和出入控制等方面，各項手續(xù)要遵循“人性化、服務(wù)性”原則的同時，也要兼顧確保安全性目的。小區(qū)出入口檢查等方面仍需要進一步加強工作，對此，下年度應(yīng)從人員素質(zhì)上著手，努力建立更完善的安全綜合防范系統(tǒng)，做好“防火、防盜、防人為破壞”三防工作，確保小區(qū)安全無問題。

是內(nèi)部管理和工作流程須進一步完善和規(guī)范。

目前，物業(yè)公司在港聯(lián)顧問公司的指導(dǎo)下，內(nèi)部管理和相關(guān)業(yè)務(wù)流程已基本建立管理框架，但也還存在較多不足和有待改進的地方。例如物業(yè)公司內(nèi)部的相關(guān)業(yè)務(wù)流程、工作指引、服務(wù)指引還不完善;管理層對一線工作人員的指導(dǎo)性不高;工作人員服務(wù)意識不足等。導(dǎo)致小區(qū)業(yè)主對物業(yè)管理工作滿意度不高，不斷的有不滿情緒出現(xiàn)。因此，物業(yè)公司應(yīng)從“服務(wù)就是讓客戶滿意”，“業(yè)主至上，服務(wù)第一”等服務(wù)理念出發(fā)，強調(diào)對客戶工作的重要性，加強內(nèi)部管理，

進一步完善內(nèi)部工作流程和工作指引，加強員工教育培訓(xùn)，在實際工作尋求突破。

是創(chuàng)收能力進一步提高。

去年物業(yè)雖然現(xiàn)在推出了一些個性化服務(wù)項目，但現(xiàn)僅限于內(nèi)部客戶，且在價格上與服務(wù)水平方面與社會其他同行相比無明顯優(yōu)勢，會所的功能也沒有充分的發(fā)揮，這些問題都有待下年度積極探索解決辦法，利用好現(xiàn)有的有利資源提高創(chuàng)收能力。

第二、公司內(nèi)部管理方面

是進一步完善公司規(guī)章制度，細化管理流程。嚴格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，逐步與規(guī)范的管理體制接軌，進一步明確內(nèi)部分工和職責，建立順暢的上傳下達通道，團結(jié)協(xié)作，規(guī)范有序的工作秩序，有利推動各項工作順利開展。

是加強團隊建設(shè)，努力提高員工素質(zhì)。首先，進一步加強職工隊伍的思想工作，

促進員工思想觀念的轉(zhuǎn)變，在積極

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)方面下功夫，對全體員工適時安排員工學(xué)習(xí)，提供交流平臺，在公司內(nèi)部建立學(xué)習(xí)的氛圍，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)不斷提高員工整體素質(zhì)，配合總公司的發(fā)展需要，盡快打造出一支可以高效、實干的企業(yè)團隊，為公司的發(fā)展提供優(yōu)秀的人才資源保證。

第三、工程管理方面

強化工程管理，細化工作計劃。積極加強對施工單位的管理工作，對項目進行分解，

第8篇：工程管理實訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 工程造價； 案例模擬； 實訓(xùn)實驗； 校企合作

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 21. 064

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）21- 0111- 02

1 工程造價人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

長期以來，我國高等學(xué)校培養(yǎng)的工程類畢業(yè)生具有相當扎實的工程技術(shù)知識，但隨著市場的擴大，工程造價崗位要求具有工程經(jīng)濟、法律法規(guī)以及控制管理等方面的知識。國外工程管理、咨詢等新理念的涌入，對我國工程項目建設(shè)提出了新課題，高職工程造價人才的培養(yǎng)要緊隨環(huán)境變化，以市場為導(dǎo)向，調(diào)整辦學(xué)模式與課程結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)與經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專門人才，以滿足社會和市場的需求。

現(xiàn)階段，工程造價專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，適應(yīng)期較長，很多東西必須在實踐中從頭學(xué)起，這反映出學(xué)校的教學(xué)模式、課程結(jié)構(gòu)存在問題，學(xué)生的動手能力和實際工作能力較差，必然造成學(xué)生就業(yè)難。要改變這種現(xiàn)狀，就必須堅定地進行教學(xué)模式、課程體系的改革，在教學(xué)過程中更加注重理論知識與實際工作的接軌。

2 專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)

要使畢業(yè)生縮短適應(yīng)期，走向社會就能初步勝任工程造價的管理工作，必須加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)?？紤]在以下幾方面進行一些嘗試：日常教學(xué)與實踐的接軌；建立實訓(xùn)實驗室；校企聯(lián)合培養(yǎng)。

2.1 日常教學(xué)與實踐的接軌

日常教學(xué)與實踐接軌，即指案例模擬。高職高專的工程造價專業(yè)所要學(xué)習(xí)的科目比較全面，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，不僅要學(xué)習(xí)工程造價本專業(yè)的科目，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)濟、法律法規(guī)、管理等方面的知識，龐大的知識體系與高職高專較短的教學(xué)時間形成了矛盾，這就要求我們必須探索如何在短時間內(nèi)使學(xué)生接受到更多的有用知識。為使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)到將來在實際工作中不可或缺的知識，我們提出在課堂教學(xué)中使用案例模擬的方法。

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（Case-Based Teaching），案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論；是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法和道理，進而提高其分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。

案例教學(xué)法實施步驟包括：學(xué)生自行準備、小組討論準備、小組集中討論和總結(jié)。自行準備階段是指學(xué)生拿到案例材料后查閱相關(guān)資料，通過整合思考初步形成關(guān)于案例中的問題成因及解決方法的意見；在小組討論準備階段盡量將不同背景的學(xué)生分在相同的組別進行小組獨立討論；在小組集中討論階段，各小組派出代表發(fā)表本小組對案例的分析和處理意見并接受其他小組的提問，老師可以提出幾個意見較為集中的問題和處理方式，組織各小組進行重點討論；最后，留出一定時間讓學(xué)生進行思考和總結(jié)，包括規(guī)律和經(jīng)驗，或者獲取知識和經(jīng)驗的方式，從而達到案例教學(xué)的目的。

這方面可以借鑒法律專業(yè)常組織的“模擬法庭”模式，針對不同案例進行分析、學(xué)習(xí)。單方面的，對各類型的學(xué)科，不論是建筑、法律和管理均有許多成功案例可以利用，幫助學(xué)生對本科目進行深入的了解；綜合來說，工程上實際的案例綜合了建筑、法律法規(guī)和管理各方面的內(nèi)容，是工程造價高年級教學(xué)過程中能最直接有效地對所學(xué)知識進行練習(xí)的方式。

2.2 建立實訓(xùn)實驗室

工程造價專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)等，為達到不同的實踐教學(xué)目的，可以建設(shè)不同的實訓(xùn)場所，如工程造價軟件應(yīng)用實驗室的建設(shè)。為了提升工程造價專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，推動建筑工程預(yù)算電算化進程，可以建設(shè)相關(guān)實驗室對學(xué)生進行相關(guān)軟件操作培訓(xùn)。也可以建設(shè)系統(tǒng)的技能模擬培訓(xùn)環(huán)境，例如土木工程材料實驗室、工程施工實驗室、CAD實驗室，除能夠滿足包括工程材料（如水泥、混凝土用骨料、普通混凝土、建筑砂漿、鋼筋等）實驗和建筑工程測量實驗在內(nèi)的各項實訓(xùn)教學(xué)要求外，還可以對建筑工程各工種的上崗能力進行技能鑒定。

2.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)

高校畢業(yè)生的最終去向是社會的各個崗位，培養(yǎng)工程造價專業(yè)的學(xué)生良好的實際工作能力有賴于在相關(guān)崗位進行實習(xí)。到對口企業(yè)實習(xí)，使學(xué)生融入真實環(huán)境是最直接的方式。

一般來說校企合作有以下模式：學(xué)校引進企業(yè)模式、工學(xué)交替模式、校企互動模式和“訂單”式合作。學(xué)校引進企業(yè)模式是將企業(yè)引進學(xué)校，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，可以在校內(nèi)實行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。工學(xué)交替的實施方式大致采取工讀輪換制或者全日勞動、工余上課制。校企互動模式是由企業(yè)提供實習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制訂，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，解決了實訓(xùn)材料費緊缺的問題?！坝唵巍笔胶献魇侵笇崿F(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，即企業(yè)所需的專業(yè)技能，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮更為重要的作用。

校企合作的方式，對高校理論知識的傳授有重大幫助，例如通過與用人單位和定崗實習(xí)基地座談，我們了解到社會普遍反映，工程造價專業(yè)畢業(yè)生識圖能力和數(shù)據(jù)分析能力不足，為此，我們有必要將建筑識圖課程減少畫法幾何部分的內(nèi)容，著重訓(xùn)練學(xué)生識讀工程圖的技能，加強平面標注的知識，使其能識讀一般工業(yè)與民用建筑施工圖，正確理解設(shè)計意圖。對于建筑結(jié)構(gòu)部分則著重加強學(xué)生對構(gòu)造的認識和掌握，比如鋼筋的搭接長度、彎鉤長度等，為學(xué)生能看懂圖紙、會算工程量打下基礎(chǔ)。

我們不應(yīng)只開展畢業(yè)階段的實習(xí)，應(yīng)提倡高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，安排他們到企業(yè)去全面了解企業(yè)在一個“項目”中的生產(chǎn)管理運作過程，使其及時調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)市場的需求。在實習(xí)過程中，學(xué)生對一個“項目”的“全程”參與是“間隔”的，而在學(xué)校的學(xué)習(xí)是“連續(xù)”的，采取這樣的理論與實踐結(jié)合的方式能快速高效地提高學(xué)生對理論知識的接受能力；另外，在畢業(yè)實習(xí)期間，學(xué)生是全程參與“項目”，此時，理論課時與實踐教學(xué)課時達到1 ∶ 1，保證了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3 結(jié) 語

我國經(jīng)濟形勢良好，市場迫切需要具有綜合能力的工程造價專業(yè)人才。高職高專工程造價專業(yè)的教育改革也已被提上議程，加強工程造價專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)市場要求的關(guān)鍵，也是高職高專工程造價專業(yè)教育的發(fā)展方向。加強實踐能力的培養(yǎng)，尤其是采取校企合作的方式，使得學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)了共贏。企業(yè)的成長離不開學(xué)校的大力支持，企業(yè)壯大后亦會反哺學(xué)校的發(fā)展。校企合作，不僅提高了人才培養(yǎng)的力度，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大。

主要參考文獻

[1] 涂雪芝. 工程造價案例教學(xué)研究[J]. 山西科技，2008（5）.

[2] 趙秀云，張淑霞. 高職院校工程造價專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀研究[J]. 中小企業(yè)管理與科技，2011（4）.

第9篇：工程管理實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工程管理；實踐教學(xué)；教學(xué)模式

作者簡介：郝偉（1968-），女，陜西西安人，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院工程管理系，副教授。（甘肅 蘭州 730070）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0184-02

工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是將學(xué)生培養(yǎng)成具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才。然而，目前的工程管理教育與工程實際、社會需求存在脫節(jié)，工程教育的培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)體系和人才類型與企業(yè)需求不適應(yīng)，工程教育培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)不全面。許多高校的工程管理專業(yè)對實踐教學(xué)的目標和體系不清晰，存在著重理論輕實踐、學(xué)生的崗位知識及專業(yè)化與職業(yè)化要求不能滿足企業(yè)的需要、實驗室建設(shè)滯后等諸多問題。

為了滿足社會需求，應(yīng)對工程實踐提出的挑戰(zhàn)，工程管理教育需要從系統(tǒng)性和學(xué)科體系出發(fā)組織專業(yè)教學(xué)，并通過實踐教育環(huán)節(jié)驗證和鞏固學(xué)到的理論與知識，解決理論知識與實際需求脫節(jié)的問題。因此，研究和完善實踐教學(xué)體系既是工程管理專業(yè)理論教學(xué)的延伸，也是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，對增強學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。

蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)是甘肅省特色專業(yè)，學(xué)校按照工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要求，通過卓越工程師計劃，加強課程教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、校內(nèi)外實習(xí)基地等基本建設(shè)，以增強工程管理專業(yè)的培養(yǎng)能力。同時提出了三級教育模式，促進教學(xué)與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實、知識全面、勤奮踏實、勇于創(chuàng)新”的工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，逐漸形成了金字塔式的人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。

一、夯實基礎(chǔ)強化技能

在課程體系建設(shè)中，遵循“重基礎(chǔ)、寬口徑、強主干”和“重創(chuàng)新、高素質(zhì)、強技能”的教育思想，結(jié)合鐵路特色的辦學(xué)特點和優(yōu)勢，通過“教”與“學(xué)”的改革與創(chuàng)新，使“教”與“學(xué)”有機地結(jié)合成為一個整體，充分調(diào)動教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的積極性，強化學(xué)生的專業(yè)技能。

1.以精品課程提高學(xué)習(xí)興趣

在高等學(xué)校工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的《高等學(xué)校工程管理本科專業(yè)規(guī)范》的指導(dǎo)下，蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)結(jié)合鐵路特色的辦學(xué)特點，積極開展教學(xué)改革與科研工作，依托“工程經(jīng)濟學(xué)”、“土力學(xué)”、“土木工程材料”等精品課程體系，引入實際案例教學(xué)手段，通過典型生動的工程案例與精品課程教材的結(jié)合，將枯燥乏味的專業(yè)知識具體化、生動化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們在潛移默化中掌握專業(yè)知識。

2.四大平臺促進學(xué)科融合

工程管理交叉學(xué)科的特點是要求學(xué)生能夠掌握多學(xué)科知識和技能，單一的學(xué)科培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足建筑領(lǐng)域?qū)こ坦芾韺W(xué)生的要求。為了與市場對接，滿足“知識全面”的培養(yǎng)目標，蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)提出“四個平臺”（技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律）的技術(shù)型培養(yǎng)體系。

（1）技術(shù)類課程：土木工程材料、工程測量、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、建筑工程概預(yù)算、交通工程概預(yù)算、土木工程施工。

（2）管理類課程：管理運籌學(xué)、管理學(xué)原理、工程項目管理。

（3）經(jīng)濟類課程：工程經(jīng)濟學(xué)、工程財務(wù)管理、會計學(xué)原理。

（4）法律類課程：工程合同法律制度、建設(shè)法規(guī)。

通過這四個平臺的建設(shè)，使得技術(shù)型培養(yǎng)體系逐漸得到完善和擴展，同時促進多學(xué)科多專業(yè)的經(jīng)驗交流和相互促進，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，提高學(xué)生對專業(yè)前景的認知度。

3.以課程設(shè)計強化技能

項目管理能力是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的本質(zhì)。作為管理類人才，除了掌握扎實的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該具備制定項目計劃、組織項目實施、控制項目成本與防范風(fēng)險的綜合能力，這就要求學(xué)生能夠把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力。為此，在制定課程體系平臺的同時提出了基礎(chǔ)教學(xué)與課程設(shè)計同步強化的教學(xué)手段，將貼近實際的工程案例與課程設(shè)計相結(jié)合，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時強化練習(xí)。通過“工程經(jīng)濟學(xué)課程設(shè)計”、“建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計”、“交通工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”等專業(yè)課程的實戰(zhàn)訓(xùn)練使學(xué)生在鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時又鍛煉了其分析決策能力、團隊合作能力和風(fēng)險應(yīng)變能力。在多次項目訓(xùn)練中，學(xué)生的專業(yè)知識得到了強化，同時對工程項目的性質(zhì)和特點有了深刻的理解，項目管理能力逐漸形成。

4.多種考查形式檢驗學(xué)習(xí)成果

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果檢驗往往以期末考試為主，但這一考查形式存在一定的局限性。工程管理專業(yè)提出弱化集中考試、強化多種手段的考查形式。配合案例分析、論文寫作、課題大作業(yè)、團隊討論等多種手段，通過團隊合作、分工負責等形式發(fā)揮個人創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，將枯燥的考試變得生動具體，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得到很大提高，自主學(xué)習(xí)和獨立決策能力逐漸形成。這一創(chuàng)新在“工程識圖”、“工程財務(wù)管理”、“交通工程概預(yù)算”等課程中得到實驗和推廣。考查形式的改變不僅強化了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，而且使得學(xué)習(xí)氛圍得到明顯改善，“教”與“學(xué)”變得輕松和諧。

二、基于問題學(xué)習(xí)模式的模擬演練

基于問題學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning，簡稱PBL）是一種建構(gòu)主義指導(dǎo)下的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，強調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置于復(fù)雜的有意義的問題情境中，通過讓學(xué)習(xí)者以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實際的或真實性的問題，學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，以促進學(xué)生解決問題、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，更大程度地發(fā)揮了他們在教學(xué)實踐活動中的主體作用。

1.問題構(gòu)建方案

問題是PBL 的起點和焦點，是影響PBL 教學(xué)效果的主要因素，問題構(gòu)建方案如表1所示。利用已有實驗設(shè)備，合理且貼近實際的問題創(chuàng)建與選擇，既能夠與培養(yǎng)目標中基礎(chǔ)扎實和勇于創(chuàng)新的要求環(huán)環(huán)相扣，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，踏實認真地完成實訓(xùn)任務(wù)。

表1 問題構(gòu)建方案表

問題情境 案例資源 解決途徑 目標要求 參與實施課程

什么是工程項目施工管理 項目管理施工組織案例 項目管理沙盤實驗 熟悉工程項目施工管理過程及風(fēng)險防范機制，強化合同管理 工程項目管理

項目變更及風(fēng)險防范案例 斯維爾項目管理軟件 土木工程施工

怎樣做好工程項目概預(yù)算 工程預(yù)算案例 廣聯(lián)達算量軟件 掌握編制工程預(yù)算及投標書的方法 建筑工程概預(yù)算

縱橫預(yù)算軟件 設(shè)備安裝工程概預(yù)算

交通工程概預(yù)算

案例資源是影響PBL 效果的另一個關(guān)鍵因素。學(xué)生在解決問題的過程中要深入探討問題的各個方面，充足的案例資源能夠為問題解決提供有力支撐，避免學(xué)生陷入無思路、無頭緒的困境之中。

2.PBL演練組織實施

結(jié)合項目施工分工協(xié)作的特點，在實驗前將學(xué)生按照自愿組合的形式分組，并選擇需要解決的問題和解決途徑。模擬施工企業(yè)某項目部，每一小組由3～5名學(xué)生組成，分別擔任施工管理過程中的主要人員，每組選一個組長起協(xié)調(diào)作用。

在完成團隊組建后發(fā)放實際工程圖紙，圖紙一般為框架結(jié)構(gòu)的圖書館、幼兒園、餐廳等施工設(shè)計圖。團隊在接到圖紙后開始讀圖并明確每個人的任務(wù)，利用實際工程案例獲取相關(guān)知識，并討論如何利用所獲得的知識促進問題的解決，同時制定工程實施方案，并由教師組成的團隊模擬建設(shè)主管部門進行審批。

按照團隊制定的工程方案，小組成員利用實驗設(shè)備進行模擬操作。如果在實施過程中，小組發(fā)現(xiàn)還需要研究另外一些新的專業(yè)知識，小組成員就需要反復(fù)循環(huán)地查找資源并討論問題解答，直到問題得到解決；如果遇到施工風(fēng)險因素或工程變更就必須對實施方案進行調(diào)整并不斷改進。學(xué)生身臨其境地感受工程項目施工的精彩與艱辛，體驗承擔責任的樂趣與煩惱，進而體悟工程項目施工的關(guān)鍵。

實驗結(jié)束后，學(xué)生還需要對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我反思和評價，總結(jié)所獲得的知識和思維技能。

3.績效評價檢驗?zāi)芰?/p>

績效評價是對實踐操作能力檢驗的必要手段。在小組提交結(jié)果后，利用工程對量軟件和評分軟件等工具對演練結(jié)果進行分析評分及成果展示，針對同學(xué)們的提問進行相互答辯，并與其他小組進行橫向?qū)Ρ?，直觀展現(xiàn)成果的優(yōu)勢與不足，最終結(jié)合實際評出優(yōu)勝團隊。

三、校企合作促進市場對接

為了改善大學(xué)生在校實習(xí)機會少的困境，學(xué)校充分利用社會資源，深化校企合作機制，積極創(chuàng)建教學(xué)實習(xí)基地，先后成立了一批校內(nèi)、外實習(xí)基地，滿足了學(xué)生測量實習(xí)、認識實習(xí)及施工生產(chǎn)實習(xí)的需要。學(xué)校設(shè)有下屬的勘察設(shè)計院、建筑安裝公司、工程咨詢公司等單位，為師生的實踐提供了便利，逐漸形成相對穩(wěn)定的實習(xí)環(huán)境，以確保實習(xí)效果。

1.小學(xué)期專項訓(xùn)練

為了增加大學(xué)生實習(xí)時間，保證實習(xí)效果，在第四學(xué)期末實行小學(xué)期專項實習(xí)計劃，學(xué)生在沒有課業(yè)壓力的情況下深入工地和實習(xí)基地展開土木工程測量實習(xí)與認識實習(xí)等專項訓(xùn)練，在實踐中磨練意志，熟悉建筑工程施工流程和管理方式。學(xué)生在實習(xí)中通過與工程管理人員的交流，既豐富了實踐經(jīng)驗又明確了職業(yè)發(fā)展方向，通過課堂教學(xué)與實際工程的對比強化知識結(jié)構(gòu)，為畢業(yè)生走向工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

2.以競賽促進技能提高

利用廣聯(lián)達算量大賽、工程測量大賽、工程管理專業(yè)知識競賽和沙盤交流會等多種形式促進與其他院校的學(xué)習(xí)交流。學(xué)生通過競賽發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢及不足，取長補短，通過交流相互學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能，最終達到“以賽促學(xué)、以賽促教、重在實踐”的實踐教學(xué)目標。

3.生產(chǎn)實習(xí)與職前磨練相結(jié)合

在完成了系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練后，為了使畢業(yè)生能夠提前進入崗位角色，掌握工程管理的業(yè)務(wù)流程，工程管理專業(yè)提出了生產(chǎn)實習(xí)與職前磨練相結(jié)合的方式，在第八學(xué)期進行生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計圓滿銜接的培養(yǎng)模式。前4周為生產(chǎn)實習(xí)，畢業(yè)生提前進入已簽訂的就業(yè)單位實習(xí)并且接受崗前培訓(xùn)，在這種模式下畢業(yè)生能以主人翁的態(tài)度對待工作，深入鉆研專業(yè)技術(shù)，努力學(xué)習(xí)工程管理經(jīng)驗；后13周為畢業(yè)設(shè)計，通過校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)，完成畢業(yè)設(shè)計的實戰(zhàn)演練，使畢業(yè)生在實踐中提前適應(yīng)工作環(huán)境，融入企業(yè)文化。同時，這一措施也受到眾多用人單位的好評。

4.效果反饋

近年來，蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢喜人，就業(yè)率均在 97%以上。用人單位對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的評價是“用得上，靠得住，留得下”。許多畢業(yè)生已成為各鐵路局、中交集團、中建公司、中鐵公司等單位的管理者、業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)負責人。通過效果反饋來看，以目標為導(dǎo)向的金字塔式人才培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了良好效果。

四、結(jié)語

工程管理專業(yè)實踐教學(xué)模式研究有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，從而培養(yǎng)出理論與實踐并重的高素質(zhì)、創(chuàng)新型工程管理人才，以適應(yīng)社會對工程管理專業(yè)人才的不斷需求。然而要進一步完善實踐教學(xué)體系還有很多問題需要深入探討，如對實踐能力多樣化培養(yǎng)模式的探索，包括不同工程階段管理實踐能力培養(yǎng)、不同參與方工程管理實踐能力培養(yǎng)、不同領(lǐng)域管理實踐能力培養(yǎng)、不同工程類型管理實踐能力培養(yǎng)等等。

參考文獻：

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