高中德育體系建設精選(九篇)

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第1篇：高中德育體系建設范文

中圖分類號:G807 文獻標識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)-04-0056-01

問題提出:

體育與健康新課程要求在高中體育課中要實施選項教學,使學生更好掌握一項或兩項技術,為終身體育打下堅實的基礎。經(jīng)過一二年的教學實踐,由于學生的學習基礎不一樣,出現(xiàn)了學生在某一項技術中,運動技能水平相關甚遠的現(xiàn)象。采用傳統(tǒng)的教學方法,也就是“齊步走”的教學方式,往往在學習中高水平的學生“吃不飽”而水平比較低的學生“吃不了”的現(xiàn)象。高水平的學生造成心理上的優(yōu)越感,而水比較低的學生出現(xiàn)心理上的自卑感,使一些學生覺得太輕松得不到更好的發(fā)展。有時有些學生學習某一個動作時,覺得早就會做上課注意力不集中的現(xiàn)象,但一部分學生學習動作覺得很吃力出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象等。這一切都不利于學生的整體發(fā)展。因此,如何在新課程選項教學中關注學生的個體差異,促進學生的共同發(fā)展,在體育選項中顯得更為重要。

教學中學生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象分析。主要是學生的基礎不一。有些學生在初中就有比較好的基礎,在體育課中和課外體育活動中本身就很癡迷這項運動,通過電視等觀看和平時模仿,運動技術水平處在比較高的位置。一些學生對某項運動也很喜歡,但沒到癡迷的程度,所處運動水平在一般的位置上。而有些學生以前對體育活動和體育課在認識上出現(xiàn)偏差,體育也不喜歡,運動的協(xié)調性差,體育基本素質也差,所以專項技術水平也較低,這樣運動水平不一,給教學帶來了比較大的困難。

體育大課 : 指同一年級 5 個行政班學生( 300 人)分成 6 個選項班,由 6 位教師授課。在同一課中從事不同項目教學的課型。

選項:指根據(jù)學校場地、器材、教師,特色等情況允許學生從自己的原有運動基礎和興趣愛好出發(fā),在一定范圍內自主選擇運動項目。通過 2～3 年的學習,指導學生形成運動專長和技能。

我們根據(jù)學生的興趣愛好及普及程度、師資、場地、器材以及傳統(tǒng)項目, 分別設置了籃球、足球、羽毛球和乒乓球、排球、體操、健美操等6 個項目作為選項,田徑和武術為必修。學生根據(jù)自己的興趣、愛好和運動基礎進行填報選項,每人可報兩個選項,學校盡可能按第一選項,然后根據(jù)各選項所報的人數(shù)作適當?shù)恼{整,編成選項班,按規(guī)定的“選項教學方案”實施教學。

為了滿足學生選項學習需要,方案設計在水平 5 和水平 6 的中設置了 6個運動項目系列,目標均以各項教學單元為單位實現(xiàn),每個單元為 18 學時,以便學生對所選項目進行較系統(tǒng)的學習。形成運動愛好和專長,滿足學生個性化學習和發(fā)展的需要。

經(jīng)歷了從小學到初中這種機械性、單一的認知性和被動接受性的教學模式中過來的高中學生,他們對這種僅注重身體素質發(fā)展的教學模式和一成不變的教學方法幾乎喪失了學習意愿。面對選項學習的學生,如果教師的教學還是傳統(tǒng)式的“放羊式”,學生就會對你所教的項目不感興趣,既而選擇其他的項目來學習。這樣,作為教師的你,就隨時會失去工作的陣地而被淘汰。因此,作為一名新時代的體育工作者,應時刻注意更新教育思想和觀念,牢固樹立素質教育質量觀,緊跟形勢發(fā)展,改變多年習以為常、陳舊的教學觀念、習慣和方法,不斷探索新的教學思路,摒棄機械重復、單調的教學方式,使學生在充滿情趣的學習中學習新知識,掌握新技術,形成新技能

選項教學滿足著學生,考驗著教師,也考驗著學校。滿足著學生就是滿足著學生的學習需要與興趣;考驗著教師就是學生的自主選項我們教師能不能勝任;考驗著學校就是我們的學校能不能提供足夠的課程資源?，F(xiàn)時期,學生的需要與興趣是真正得到滿足了嗎?學校與教師經(jīng)得住考驗了嗎?自主選項嚴重地帶有虛假性、游戲性,沒有體現(xiàn)真正的學生自主。

體育教師專業(yè)化的內涵可分為知識層面、技能層面與態(tài)度層面。其中,知識層面包含:一般知識、教育專業(yè)知識及體育專門知識;技能層面則有:教學技能、教學管理技能、運動技能;態(tài)度層面有:健康身心、自我訓練和敬業(yè)態(tài)度與服務精神。

體育教師教學專業(yè)化,一是強調專業(yè)知識。專業(yè)化發(fā)展不僅要求體育教師熟悉了解自己所教專業(yè)的必備知識,還必須不斷更新知識。當今社會知識的迅速發(fā)展使得教師學習更新知識的課程更為重要;二是強調專業(yè)技能的必要掌握。終身學習要求學生不僅獲得知識,而且要學會如何獲取知識。因而,向學生傳授終身學習的技能比傳授學科知識更為重要。這就要求體育教師掌握必要的學科專業(yè)技能,培養(yǎng)學生自主學習的能力和對實踐進行分析、評價、判斷和反思的技能;三是加強教師職業(yè)道德建設,提倡敬業(yè)愛生、樂于奉獻的精神;四是強調專業(yè)知識的學術研究,在研究中不斷提高體育教師的教育專業(yè)化水平,不斷創(chuàng)新。

分層教學是高中體育選項課中的一項新的教學模式,既是一種教學策略,更是一種教學思想,它貫徹到教學目標、教學內容、教學方法等教學全過程最大限度地因材施教,調動學生學習的興趣和主觀能動性,使每一個學生都得到全面的發(fā)展,使學生牢固地掌握運動技能,為終身體育打下扎實的基礎。在同一選項課教學中,根據(jù)學生的基礎和原有的水平進行教學層次分組,制定不同的教學目標和采用不同的教學方式,使學生在原有的基礎上得到更好的教育,是實現(xiàn)課程目標的課堂教學組織形式。我校籃球選項班級就采用了分層教學,這也起得了很好的效果。

從目前我校的條件來看,很多學校在艱難的進行著課改,很讓人擔心。艱難集中體現(xiàn)在師資、場地器械、教師的業(yè)務能力方面。正是這些問題,導致了我們對學生選項自主性的束縛?？陀^的來講課改對學生學習需要與興趣滿足,是不能絕對化的,但是,相對也要有度,要盡量去滿足,不能過于強調客觀;相對也不能不尊重大多數(shù)學生的選擇,犧牲大多數(shù)學生的興趣,簡單的去搪塞對和。一邊要面對客觀,遵從實際,另一邊還要面對學生饑渴的學習欲望,我們體育教師心里非常的矛盾和困惑。但現(xiàn)實中大都在以興趣去適應客觀,以需要去適應實際,這樣的自主選項是新課程的追求嗎?顯然不是。如果是這樣我們就會背離課改的精神,試驗將無任何意義。

第2篇：高中德育體系建設范文

關鍵詞：高層建筑；結構設計；結構體系。

一、高層建筑結構設計特點

1、水平荷載度是結構設計的關鍵因素

高層建筑的樓面使用荷載以及自身的重量在豎向的構件中引起的彎矩和軸力的數(shù)值，是與高層建筑物本身的高度成正比的。但是高層建筑物的水平荷載對高層建筑的結構所產(chǎn)生的傾覆力矩，和由于此在豎向的構建中所引起的軸力，和高層建筑物的高度二次方是成正比的關系。另外，對于一定高度的建筑物來說，豎向的荷載基本是一個固定的數(shù)值，但是其水平荷載的地震和風荷載的作用，數(shù)值卻是隨著結構動力特性的不同而會產(chǎn)生一定幅度的變化。

2、軸向的變形情況不能忽略

在高層建筑的過程中，豎向荷載的數(shù)值通常都是很大的，并且能夠在柱中引起較大程度的軸向變形，從而就會影響連續(xù)梁彎矩，就會產(chǎn)生連續(xù)梁中間支座位置的負彎矩值減小的后果，同時又會使得端支座的負彎矩值和跨中正彎矩值增加，同時還會對預制構建的下料長度產(chǎn)生一定的影響，折舊要求要根據(jù)軸向的變形計算值，對應該下料的長度做出相應的調整。另外，還會影響構建的側移和剪力，而與構件的豎向變形相比較考慮，就會得出較為不安全的結果。

3、結構側移成為關鍵因素

與多層建筑相比，高層建筑的結構側移已經(jīng)成為了主要的控制指標，是結構設計中的關鍵性的因素。隨著樓房層數(shù)、高度的逐漸增加，水平的荷載結構的側移變形就會得到迅速的增大，因此，在水平荷載的作用下，結構側移應該被控制在一定的限度范圍之內。

4、結構延性是高層建筑的重要設計指標

與較低樓房的建筑相比，高層建筑的結構設計則更柔一些，如果在地震中，其變形需要更大一些。因此為了能夠使結構在進入塑性變形階段后還能夠保持具有強勁的變形能力，避免高層檢出出現(xiàn)倒塌的情況，就需要在構造上采取特別的且適當?shù)拇胧员ＷC高層建筑的結構能夠具有足夠的延性。

二、高層建筑結構體系

1、框架結構體系

既是指主要通過梁、柱等構件，利用其各個節(jié)點將其進行連接所構成的承載結構?？蚣艿慕Y構體系能夠較為靈活的配合建筑的平面安排和布置所需要的較大空間。隨著高層建筑結構高度的增加，其水平作用就會導致框架底部梁柱構件的剪力和彎矩出現(xiàn)明顯增加的情況，從而會加大梁柱的截面的配筋量和尺寸。在一定的程度上，會對建筑的空間處理和平面布置帶來較大的困難，從而影響到建筑空間的正常有效使用，而其在材料的選取和造價等方面也就會變得不夠合理，因此就會影響其使用層數(shù)。

3、剪力墻體系

剪力墻一般都是用在鋼筋混凝土的高層建筑結構中，由墻體完全承受豎向荷載和水平的作用。在剪力墻承載水平力的作用時，它就相當于是一根下部嵌固的深梁懸臂。剪力墻的水平位移主要就是由剪切變形和彎曲變形兩部分所構成。而高層建筑中的剪力墻最大的特點就是結構層間位移隨著樓層的增加而增加。剪力墻結構要比框架結構的空間整體性好且結構剛度較大，同時還擁有用鋼量小、抗震能力強特點，結構頂點層間位移和水平位移通常也是較小的。因此，其最能夠滿足對抗震設計變形所需要的要求。

3、剪力墻――框架體系

既是指將剪力墻和框架兩種結構相互組合，進而形成一種新的體系。那么高層建筑的豎向荷載是由剪力墻和框架共同進行承擔的，但是其水平的作用則主要就是由擁有較大的抗側剛度的剪力墻來進行承擔。這樣的結構設計不僅僅具有剪力墻較強的抗震能力和較大的剛度，同時還具有框架結構的使用方便和布置靈活的特點，因此能夠被廣泛的應用在高城的旅館建筑和辦公建筑當中。而高層建筑的水平力也主要是由剪力墻和框架共同進行承擔，正是因為剪力墻和框架的共同協(xié)同工作，其內力分布和受力狀況都得到了較好的改善。

4、簡體體系

隨著高層建筑的高度和層數(shù)的增加，高層建筑結構所能夠承受的水平地震作用也會大大的增加，框架、剪力墻和剪力墻――框架等結構就明顯變得不經(jīng)濟、不合理，同時也更加不可行。此時，就可以將剪力墻在平面內圍合成一個箱型，從而形成一個框筒，而這個框筒就是一個書香不知的空間受力體，從而也就能夠形成一個具有良好的抗震、抗風性能的簡體結構體系。

三、高層建筑結構設計中應注意的問題

1、要倡導節(jié)約

我國當前還屬于是一個發(fā)展中的國家，而倡導節(jié)約也一直是建筑設計中不變的基本理念。而目前我國規(guī)范中對于高層建筑的構造要求也與國外相差無幾，而我國的很多高層建筑的結構設計雖然已經(jīng)符合了國際市場的標準，但是也并不是代表我國的高層建筑結構的安全度就值得信賴了，同時還應該對其進行規(guī)范。但是在高層建筑結構設計達標的基礎上，還要做到節(jié)約，盡可能的降低消耗，降低建筑成本。根據(jù)客觀形勢的變化要求，我國可以將高層建筑的結構設計的可靠度的水平適當?shù)倪M行提高，這樣在原有的基礎上，并不會造成較大的或者是更多的投入，但是卻適宜我國長遠和總體性的發(fā)展。

2、注重建筑物的受力性能

對于一個高層建筑的最初的設計方案而言，建筑師更多的則是考慮建筑的空間組成的特點，并不是能夠具體或是詳細的明確建筑的結構。而高層建筑的地面對其空間形式的水平方向穩(wěn)定和豎向穩(wěn)定都是十分重要的。而由于建筑物主要是由一些重且大的構件所組成的，因此建筑物的結構就必須要能夠將其自身的重量傳達至地面，建筑結構的荷載則總是向下作用于地面，然而建筑物的設計的一個最為基本的要求就是要搞清楚，建筑物所選擇的體系中向下的作用力和地基面的承載力之間的相互關系，因此在建筑的設計方案進行的階段，就一定要對主要的承重墻和承重柱的分布和數(shù)量進行總體的設想和設計。

3、提倡使用概念的設計

所謂的概念設計則主要是指不經(jīng)過數(shù)值的計算，尤其是在一些很難做出精確性的分析，或者是在規(guī)范的過程中很難規(guī)定的問題，就要依據(jù)建筑物整體的結構體系和分體系之間的工程經(jīng)驗、試驗現(xiàn)象、震害、結構破壞機理和力學關系所獲得的基本的設計思想和設計原則。從整體的角度對建筑結構的抗震細部措施和總體布置進行空管的控制。而對于概念性近似估算方法的引用，可以在簡述方案的設計過程中進行迅速且有效的對結構的體系進行比較、構思，并做出最終的選擇，相比較于手算而言則更加容易。所得到方案也往往是定性正確且概念清晰的，這也能夠避免在建筑結構的設計階段的后期出新一些不必要的繁瑣、復雜的運算，往往具有較好的、叫可靠的經(jīng)濟性。同時，概念的設計也是對計算機內力分析所輸出數(shù)據(jù)的可靠性進行判斷的主要依據(jù)。經(jīng)過近十幾年來我國高層建筑建設的迅速發(fā)展，高層建筑的建造數(shù)量和建造速度在世界的建筑史上都是很少有的。但是從我國高層建筑的設計質量方面來看，卻并不容樂觀，大多數(shù)的結構設計主要是為了追趕時尚、追趕潮流，因此在高層建筑的實際設計中，還應該要做出更為長遠的規(guī)劃。

第3篇：高中德育體系建設范文

關鍵詞：高層建筑 ,沉降 ,補償措施

Abstract: this paper discusses the building subsidence and gas stand pipe settlement of a high-rise building the influence of fuel gas design, and put forward the relevant measures of compensation.

Keywords: high buildings, settlement, compensation measures

中圖分類號： TU97 文獻標識碼： A 文章編號：

1 前言

近年來，城市住宅建設也出現(xiàn)了前所未有的,中高層、高層、超高層建筑如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。 燃氣管道作為城市建設基礎配套工程，由于高層建筑的特殊性，其設計尤其重要。因高層建筑燃氣管道系統(tǒng)設計的復雜性，本文著重討論建筑物沉降和燃氣立管沉降對燃氣管道設計的影響及采取的相應措施。

2 建筑物的沉降對燃氣管道的影響

建筑物沉降就是建筑物建好之后因本身自重壓力使地基變形之后下沉，無論是單層、多層、高層建筑均不可避免的出現(xiàn)建筑沉降問題，尤其是十層以上的高層建筑乃至高度100米以上的超高層建筑，沉降量尤為明顯，因此如何避免建筑物沉降對燃氣管道的影響也成為重中之重。

燃氣引入管、鋼塑轉換接頭、PE電熔三通、PE90°彎頭等燃氣管線的接頭處在建筑物沉降過大時，會受到損壞，甚至于斷裂，影響用戶正常使用，也給燃氣運行維護增加了不少隱患。據(jù)調查，海寧地區(qū)的百合苑住宅小區(qū)，原是一片農(nóng)田，現(xiàn)在建筑物不均勻沉降很厲害，有的甚至達到15cm，已經(jīng)造成庭院埋地燃氣管部分鋼塑轉換接頭斷裂；還有蕭山的雅戈公寓、明輝花園等都出現(xiàn)分不同程度的沉降。為了避免建筑物沉降對燃氣管道的影響，必須采取一些補償措施：

方式一： 當出地立管穿過混凝土地面時必須設置出地套管，并適當加大出地套管的尺寸，防止混凝土與管道固結，阻礙管線位移。

方式二：采用塑性較好的材料。

這是根據(jù)材料的屈服極限來考慮的。當材料受外力到一定限度時，即使不增加負荷的情況下，它仍繼續(xù)發(fā)生明顯的塑性變形，這種現(xiàn)象叫“屈服”，此時的塑性變形不再與外力成正比。發(fā)生屈服現(xiàn)象時的應力，稱屈服極限，用σs表示。如下圖1所示:

圖1

圖中比例極限σp ；彈性極限 σe ；屈服極限 σs； 強度極限 σb；彈性模量 tanα=E

材料的屈服極限σs小，材料容易屈服，則變形抗力??；材料的屈服極限σs大，則材料的變形抗力大。對于鋼管和PE管來說主要的破壞一般集中在接點處和端部固定端，但是鋼管和PE管由于材料的屈服極限大，其接頭都有較好的延伸性和抗變形力，因此采用鋼管和PE管等塑性較好的材料也是避免沉降的一種補償措施。

方式三：金屬軟管方式選擇不銹鋼金屬波紋軟管，利用其可撓性進行補償。一般分為地上引入式和地下引入式兩種。在實際工程中，為了檢修方便一般都采用地上引入的方式設置金屬軟管。方式四：金屬通用型波紋補償器方式將通用型波紋補償器垂直安裝于引入管上，利用其伸縮能力進行沉降量的補償。但是由于他對其他方向的補償能力有限而且波紋補償器的安裝要求也很高，所以很少采用。

方式三采用金屬軟管是進行燃氣引入管的沉降量補償?shù)淖罴逊绞?，該方法?jīng)濟可行，橫向補償量大，安裝快捷方便，密封性能好?，F(xiàn)在蕭山很多住宅小區(qū)采用此方式來減輕建筑物沉降對燃氣管道的影響。

3 燃氣立管沉降的影響

由于高層建筑主立管長，管道較重，管道上會產(chǎn)生壓縮應力。因受環(huán)境溫度變化的影響，立管會產(chǎn)生伸縮變形和熱應力。當這些作用力達到一定程度時，就會造成管道下沉、扭曲、斷裂，甚至引發(fā)事故。這些情況在高層建筑燃氣立管的設計中均不可忽視。

管道自重產(chǎn)生的壓縮應力

因管道自重產(chǎn)生的壓縮應力計算公式為：σ=G/S 式中σ——壓縮應力(N/mm2)；

G——燃氣管道自重，(N) ，當立管上無承重支撐時為全部立管之重量；

S——立管截面積，(mm2)；

普通碳鋼在工作環(huán)境溫度小于100℃時的允許應力[σ]=113N/mm2，根據(jù)管道允許自重G允≤[σ]×S可計算出不同管徑，當管長超過1400米時，因管重引起的壓縮應力才會超過管材的允許應力，而如此高的立管長度對一般高層建筑是不可能的。故該壓縮應力對管材的破壞性可不予考慮，但在考慮管道推力和綜合應力時則不可忽視，為此必須將立管重量采用分層支撐的方式給予均攤。

管道自由膨脹產(chǎn)生的伸長量

隨著立管周圍環(huán)境溫度的變化，會產(chǎn)生伸縮變型和熱應力。管道兩端不固定時伸縮量的計算公式為:L=αL（t2-t1） 式中L—燃氣管道的熱伸縮量，(mm)；

α——管材的線膨脹系數(shù)(碳鋼C=12×10-2mm/℃·m)；

t2——輸送介質溫度，（℃）；

t1——管道安裝時的溫度，（℃）；

如果將管道兩端固定時，產(chǎn)生的熱應力的計算公式為：σt=Eαt 式中σt——熱應力，(N/mm2)；

E——管材的彈性模量，(MPa)，鋼取2.1×105 MPa；

熱應力只與管道材質和溫度變化有關，與管長、管徑無關。不同溫差時的熱應力、不同管長時的伸縮量的計算結果見表1：

表1

溫差（℃） 伸縮量（mm） 熱應力(N/mm2)

50米 100米 150米

10 6 12 18 25.2

20 12 24 36 50.4

40 24 48 72 100.8

60 36 72 108 151.2

當管道兩端固定時，因不能自由伸縮，故將對兩固定端形成推力，計算公式如下：

F=σt×S

以口徑D57×3.5的管道為例，在不同溫度下的推力計算如下：

溫差10℃時：F＝25.2×588.3＝14825.2?！?.48噸 溫差20℃時：F=50.4×588.3=29650.3?！?.97噸 溫差40℃時：F=100.8×588.3=59300.6?！?.93噸 溫差60℃時：F=151.2×588.3=88951.0?！?.90噸

說明：立管截面積S=π（D2-d2）/4，其中，d為內徑，D為外徑。D57×3.5的燃氣管道外徑為57mm，內徑為50mm，因此立管截面積S=588.3mm2

如此大的推力如果作用在樓板等處將形成極大的破壞力。因此，必須對立管的伸縮量和熱應力采取有效的補償措施，一般采取如下方式：

方式一：在立管上采用多個彎頭的組合進行補償；

方式二：在立管上設置一個或多個波紋補償器進行補償。方式一設置多個彎頭，長期進行伸縮量的補償將造成絲口的松動，很容易造成燃氣泄露和安全事故。因此不便于采用。方式二為理想的補償方式，選擇波紋補償器時必須根據(jù)管道伸縮量和補償器的補償能力來確定一個或多個補償器，用波紋補償器進行補償?shù)墓芏伍g兩端必須固定，固定方式可和管承重支承一并考慮。

4 結語

綜上所述。我們在設計時應盡量減輕和避免沉降對高層建筑燃氣管道配套系統(tǒng)的損害。在實際工作中，應具體情況具體分析。如南方城市，可根據(jù)南北地域不同通過獲得較小的溫差（如安裝時氣溫為20度左右，管道不受太陽輻射等），中間采用固定支撐，立管底部設置承重支撐來使燃氣管道的自由伸縮量減少到±11mm，這樣24層的高層建筑也可以不加裝補償器，既減少了漏氣點，又滿足設計要求。例如蕭山的大成名座、東方花園就是采用此種方式減少沉降，450戶點火通氣投入使用后，運行情況良好，浙江省內有很多高層建筑配套燃氣系統(tǒng)采用此方式減少沉降。當然在進行高層建筑燃氣管道設計還必須考慮的其它方面如管道走向、連接方式規(guī)范要求、附加壓頭對燃氣管的影響等，本文中不再贅述。

參 考 文 獻：

1、劉松林，《高層建筑燃氣系統(tǒng)設計指南》 機械工業(yè)出版社，2004年，

第4篇：高中德育體系建設范文

【關鍵詞】高校 科研管理 信息化建設

高校是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分和創(chuàng)新基地，近年來，高校科研項目不斷增多，科技成果不斷涌現(xiàn)，科技信息日新月異，使科技管理部門任務越來越繁重。不僅增加了工作量，也增大了工作難度。管理工作跟不上，便無法及時、準確地掌握高校內部的科研狀況，更無法跟蹤、引領世界高新技術發(fā)展前沿。從二十世紀90年代起，現(xiàn)代信息技術逐漸開始應用于高校的科研管理中。與傳統(tǒng)的管理手段相比，信息化技術的使用給高校的科研管理水平帶來了一定程度的提升。使得科研管理的效率得到了有效的提高，科研管理的準確性得到極大的提升，降低了一定的成本。

科研管理信息化平臺一般包括以下幾項內容：1科技信息網(wǎng)站建設；2科研管理信息化系統(tǒng)；3辦公自動化系統(tǒng)；4決策支持系統(tǒng)。

1.科研管理信息化建設在大部分高校存在一些關鍵共性問題

1.1 信息資源不能共享，存在信息孤島現(xiàn)象

隨著業(yè)務信息化的不斷增多，部門間協(xié)同已不再是簡單的技術實現(xiàn)問題，而是盤根錯節(jié)的管理問題；職能部門之間條塊分割嚴重，工作人員墨守成規(guī)，無法突破目前的組織架構和管理職責劃分；特別是隨著學校往兩級管理方向發(fā)展，學校和院系兩級均不由自主地以自身業(yè)務為準，校級層面的工作往往忽視院系層面的個性化要求，院系的想法和建議則無法得到及時有效反饋；院系的部分業(yè)務工作得不到校級部門重視時，往往又各自為政，造成新的、更多的信息孤島，信息資源不能共享，最終導致管理脫節(jié)。[1]

1.2 現(xiàn)存的管理理念和模式需要改變

我國高?？蒲泄芾黹L期以來的實踐，都是“重管理，輕服務”，對科研人員和科研項目實行機械化管理，缺乏人本觀念；[2] “事務性工作”的觀念影響較深，缺乏主動服務科研的意識、創(chuàng)新性觀念滯后。

“重申報，輕過程”，忽視項目的過程管理。在項目量化評價中，往往將項目的數(shù)量、類型作為衡量高校科研實力的一項重要指標。因此，高校對項目的申報特別關注，一旦項目申報成功，對項目的執(zhí)行過程和經(jīng)費的使用管理重視不夠。

“重成果，輕轉化”，目前，一些高校建有科研成果轉化方面的平臺，但是這些平臺只是簡單地對已有的科研成果進行公布，在成果轉化服務上不成體系，通常是企業(yè)通過網(wǎng)絡搜索找到相關成果，然后通過高校管理部門和科研人員聯(lián)系洽談。在這個過程中存在許多問題，比如：科研成果更新速度慢，科研信息形式單一；成果轉化路徑過長；成果轉化管理過程不健全。[3]

因此，高校長期陳舊的科研管理理念和模式，還未能與現(xiàn)代化的大學科研管理理念和模式相接軌，滯后于研究型大學的科研發(fā)展需求。

1.3 信息化公共支撐環(huán)境有待改善，公共服務能力和水平有待提升

信息化公共支撐環(huán)境包括信息網(wǎng)絡、信息化標準體系、信息化公共安全保障體系等，是相關人員開展信息化應用的公共支撐。一方面，高校的人員密度大，對網(wǎng)絡帶寬的要求較高，國內高校經(jīng)常會出現(xiàn)網(wǎng)絡擁堵的狀況；另外一方面，高校的網(wǎng)站也頻繁遭到惡意攻擊。清華大學的主干網(wǎng)多次受到美國安全局的惡意攻擊就是一個例證。同時，信息化標準體系的建立也不夠完善。

1.4隊伍建設有待加強，信息化應用和服務能力有待增強

隊伍建設不僅包括信息化機構的隊伍建設，也應該包括科研部門信息化所有相關機構領導和工作人員，甚至廣大科研人員的信息素養(yǎng)和信息化工作的培訓。由于信息化發(fā)展定位以及信息化與學校發(fā)展的關系沒有很明確，沒有形成良性互動，這樣信息化機構以及信息化隊伍建設就不可能得到重視。

2.解決關鍵共性問題的措施和辦法：

2.1加強組織協(xié)調，實現(xiàn)資源共享共建

高校信息化的建設與實施要整體規(guī)劃，要把科技信息化的建設納入全校信息一體化建設方案，成為高校信息化的有機組成部分，這樣才不至于形成“信息孤島”。因此，高校科研管理信息化建設過程中必須克服“重實施、輕規(guī)劃，重技術，輕管理”的錯誤認識，組織有關信息技術、科研管理等人員進行充分的前期調研，弄清真實的管理需求，在規(guī)劃形成的框架指導下，采用有效的實施途徑進行分步實施，保證科研管理信息系統(tǒng)的信息標準和規(guī)范，與學校其他各系統(tǒng)保持信息暢通，實現(xiàn)有效共享。[4]

2.2 樹立新的科研管理理念，改善科研管理模式

一是以人為本，提高管理服務。1943年美國心理學家亞伯拉罕.馬斯洛在《人類激勵理論》中提出了著名的“需求層次理論”。對于高校科研人員來說，如何更好地滿足他們的“尊重需求”是當前科研管理理念確立的標準之一。目前高校的科研人員在進行科學研究的同時，還要承擔一定量的教學任務；科研人員的壓力普遍較大。建立“以人為本”的管理理念是建立現(xiàn)代化科研管理的第一要務。要仔細研究科研人員對信息化的要求，提高他們對科研信息化的參與度；對于他們的意見和建議要加強研究，擇善而從；盡快提升科研管理的服務水平。

二是注重過程，強化監(jiān)督管理機制。隨著高校科研項目和經(jīng)費數(shù)量的增加，如何加強項目過程管理和經(jīng)費使用監(jiān)管成為當前各科技主管部門和高?？蒲泄芾聿块T關注的重點。一方面，要利用信息化手段，針對項目的實施過程進行組織、監(jiān)督與管理，實現(xiàn)從項目的立項、中期檢查、結題驗收、成果轉化的全程管理，監(jiān)管項目的執(zhí)行進度和完成質量。另一方面，利用信息化手段，針對經(jīng)費的使用、外撥、預算調整等加強監(jiān)管。

三是縮減路徑，實現(xiàn)成果高效轉化。通過建立“對外成果管理服務平臺”以及“企業(yè)需求管理服務平臺”，將高?，F(xiàn)有適合轉化的科研成果及時給企業(yè)，使企業(yè)在第一時間獲得有價值的科技信息，同時企業(yè)也可以通過這個平臺和科研人員進行溝通和交流，尋找對口的專家教授。如此一來，成果轉化的途徑大大縮減，效率大大提高。

2.3 改善支撐環(huán)境，提升公共服務水平

一是加強基礎設施建設，高校要對光纜系統(tǒng)進行升級擴容，提高網(wǎng)速。配備出口流量控制和分析設備以提高網(wǎng)絡帶寬的有效利用，同時針對重點應用進行保障。

二是根據(jù)學校制定的信息標準體系，建設統(tǒng)一規(guī)范的完善網(wǎng)絡安全管理體系，構建可信可控的管理平臺。增加出口硬件防火墻系統(tǒng)、入侵檢測系統(tǒng)和反病毒軟件為校園網(wǎng)絡提供安全防護保障。增強數(shù)據(jù)冗余和備份能力，保障數(shù)據(jù)安全。升級現(xiàn)有網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，完善對校園網(wǎng)日益龐大的信息監(jiān)控需求。實現(xiàn)網(wǎng)絡拓撲、網(wǎng)絡性能全面管理。2012年3月，教育部下發(fā)了關于《教育管理信息教育管理信息代碼》等七個教育信息化行業(yè)標準的通知，正式了“教育管理信息（系列）標準”中的《教育管理基礎代碼》、《高等學校管理信息》等七個教育信息化行業(yè)標準。本次的標準構建了完整的教育管理信息標準體系結構，是高校科研管理信息化平臺的建設的重要保障。

2.4 加強隊伍建設，增強信息化應用與服務能力

隊伍建設是發(fā)展教育信息化的基本保障。造就業(yè)務精湛、結構合理的信息化師資隊伍、專業(yè)隊伍、管理隊伍，為信息化提供人才支持。學校信息化隊伍要清楚本校的信息化需求，與外部合作伙伴能夠溝通對話，形成良性互動，甚至可以憑借自身力量獨立完成學校部分、甚至全部信息化工作。

具體來講，信息化隊伍建設包括三個方面：

第一，要提高科研人員應用信息技術水平。加強對科研人員信息化使用能力的培訓，既要將信息化使用能力作為新教師培訓的一項內容，同時也要加強對已在崗科研人員信息化使用能力的培訓。

第二，要建設專業(yè)化技術支撐隊伍。明確信息化專業(yè)技術人員崗位職責制定相應的評聘辦法，逐步提高專業(yè)技術人員待遇。持續(xù)開展信息化專業(yè)人員能力培訓。

第三，要提升科研管理信息化領導力。建立高?？蒲泄芾砣藛T的定期培訓制度，開展管理人員信息化領導力培訓，提升信息化規(guī)劃能力、管理能力和執(zhí)行能力，逐步建立工作規(guī)范和評價標準，將管理者的信息化領導力列入考核內容。

總之，要破解科研管理中遇到的一些瓶頸問題，必須引入信息化科研管理的理念和模式，實現(xiàn)科研管理與信息化的深度融合。從而提高我國高校的科研水平，促進人才培養(yǎng)，服務社會。

參考文獻：

[1]宓詠，張凱，陳翼.復旦大學："十二五"服務優(yōu)先[J].中國教育網(wǎng)絡，2010，（9）：19-21

[2]劉先芳.淺談新時期我國高?？蒲泄芾砝砟钆c機制的創(chuàng)新，科技創(chuàng)業(yè)月刊[J].2006，19，（2）：120-121

[3]李恒，王小緒，宋德鋒.高?？蒲谐晒D化中的信息化平臺建設研究[J].創(chuàng)新，2008，2（4）：98-100

第5篇：高中德育體系建設范文

關鍵詞：高層建筑；消防工作；給排水

中圖分類號：TU97文獻標識碼： A 文章編號：

1.電梯間的消火栓數(shù)量確定

我國現(xiàn)行的關于高層建筑消防工作的主要意見中規(guī)定，消防電梯的內部，應該設置一定數(shù)量的消火栓。但是，對于這類的消火栓是否應該計算在建筑物的整體消火栓數(shù)量范圍內，業(yè)內的說法還不是很統(tǒng)一，有一部分人認為，消火栓在消防電梯內，不屬于建筑物的整體結構部分，由于電梯等一些設備是單獨采購的，而不是建筑工程方面生產(chǎn)的，所以不應該計入整體的建筑消火栓總數(shù)。而另一種說法說的是，這種消火栓對于建筑物的整體也起到了消防的作用，應該計入到總數(shù)，不應該因為不是施工單位生產(chǎn)的而將其除去在外。這兩種說法都有一定的道理，國家在2005年以及2009年頒布的《高層建筑消防設計規(guī)范》中也是對于這個問題給出了兩種截然不同的解釋，可見此問題的界定是很難的。一般這樣的情況，施工單位和監(jiān)理單位都是依照具體問題具體分析的原則進行，具體的情況如下，我們可以簡單的來看一下：

（1）不計入同層數(shù)量的情況

消防電梯的消火栓用于消防電梯內部的防火以及消防電梯前室的防火滅火，這種情況是一般的消防電梯消火栓采用的方法，主要的功能是便于消防通道的滅火防火，使消防通道在出現(xiàn)火情時暢通，便于消防人員進行合理及時的施救，便于樓內的居民逃生。這種消火栓的水帶不用過于長，因為工作的范圍很有限，同時，這類消火栓不應計入到建筑物的同層消火栓總數(shù)。

（2）計入同層數(shù)量的情況

消防電梯前室位置的消火栓，除了對于消防電梯的前室發(fā)揮作用之外，有的消火栓還負責比較大的區(qū)域，比如消防電梯、日常通道的消防以及市內的消防，這樣的消防栓首先它的水帶長度要足夠長，應該在25米以上。這種情況下，在前室必須有送風裝置，且送風裝置的供電要由單獨的線路進行，保證在發(fā)生火災的時候，不會使人被煙霧的倒灌傷害以影響逃生。這樣的消火栓要計入同層消火栓的總數(shù)。

這樣，我們就可以從兩個方面來確定這樣的消火栓是否可以計入同層的總量。即消火栓的影響范圍大小和是否適合送風裝置。

2.超高層建筑的水箱設置

在一般的超高層建筑中，自來水的供應以及市政的直接供水是不能夠滿足超高層的供水要求的，這就需要在高層或是超高層的建筑中配有水箱。我國的現(xiàn)階段高層及超高層建筑，其水箱分為消防水箱以及民用水水箱，其中的消防水箱一般要單獨設計，不能夠與日常的用水水箱混用，采取單路進水，單路供水的設計要求，這樣做既能夠保證平時的民用水質量安全，又可以有效的防止在真正發(fā)生火災時，水箱的供水充分。消防水箱一般設計在建筑物的中間偏上的樓層，通過水泵將水引入水箱，再利用加壓水泵實現(xiàn)二次消防供水。對于水箱的材質，我國的建筑規(guī)范中有明確的規(guī)定，不能夠用建筑物的本體作為水箱的底或是水箱壁，這樣做的后果會是建筑物出現(xiàn)滲水等現(xiàn)象，影響建筑物的使用，再則，可能會影響用水的質量，造成水污染。消防水箱與消火栓及其他的消防設備通過水管連接，每個連接部分的水管都不能夠少于兩根，因為如果進行單路供水的話，很可能出現(xiàn)管道堵塞，不能夠及時的處理火情。

在火災來臨的時候，由于建筑物的水泵能力有限，一般會用到臨時高壓消防給水設備。這種設備，在火災沒有發(fā)生的時候處于休眠狀態(tài)，而在火災發(fā)生之后，狀態(tài)變?yōu)楣ぷ?。一般的高壓給水系統(tǒng)的壓力可以供五個消火栓同時使用，而一般的給水系統(tǒng)只能夠供兩個消火栓同時使用。超高層的消防給水系統(tǒng)最大的難點就是在高度上如何保證水壓正常，能夠保證消火栓能夠順利使用，為了節(jié)約成本，我們沒有必要將水泵的性能都加大到最大，而是可以因地制宜，采取具體問題具體分析的方式進行解決。

以近期剛剛竣工的“深圳證券交易所廣場”項目的消防系統(tǒng)為例，關于消防水箱設置情況就是比較典型的超高層建筑，現(xiàn)舉例分析如下：

（1）本工程為超高層辦公樓，總建筑面積 263528m2 ，地上辦公樓46層，裙房6層，抬升裙樓3層，地下3層，建筑高度237.10m。經(jīng)計算，室外消火栓系統(tǒng)用水量為324m3，考慮本項目市政兩路進水水源及市政水壓足夠，該部分水量不儲存于地下室消防水池內。本項目室內消火栓系統(tǒng)消防儲水量432m3，自動噴水滅火系統(tǒng)消防儲水量216m3，大空間智能型主動噴水滅火系統(tǒng)消防儲水量54m3，故在地下三層設置消防儲水池容積702m3。依規(guī)范要求分為基本相等的2格。由市政水源直接補給。

（2）經(jīng)計算，在中間轉換層第16層，設置90m3消防水箱，供給本項目低區(qū)消防系統(tǒng)的火災初期消防用水，同時補給大空間智能型主動噴水滅火系統(tǒng)用水。此部分由生活給水系統(tǒng)作為平時水源，地下室三層消防水池及消火栓和噴淋轉輸泵提升作為消防時水源。此水箱需設置溢流管接至地下三層消防水池，以避免消防時管道超壓及保證消防時候的水量充足。

（3）經(jīng)計算，在47層屋面，設置18m3消防水箱，供給本項目高區(qū)消防系統(tǒng)穩(wěn)壓及火災初期消防用水。同時通過管道及減壓閥接至低區(qū)消防系統(tǒng)的穩(wěn)壓及火災初期消防用水。此部分由生活給水系統(tǒng)作為水源。

3.自動消防設備的入口減壓

國家關于自動消防設備的規(guī)定中明確指出，水的壓力應該根據(jù)管道的直徑以及管道的材質進行計算，還要結合管道的布局，由于一些管道在建筑物內部不是專線設計，往往與其他的建筑設備在一起，這樣在真正的給水時可能會出現(xiàn)內部的管道變形等現(xiàn)象，繼而導致一些建筑物的其他功能受到影響的后果，特別是在配水或是給水的入口處，這個部分的壓力不能過大，如果過大的話，可能會導致接口處斷裂，形成難以彌補的后果。根據(jù)這些實際中的情況，在不斷的設計調整研究的基礎上，規(guī)定在入口處的壓力不能夠大于0.4兆帕。筆者在實際的工作中，發(fā)現(xiàn)了一些很典型的問題，比如在高層建筑中，較低樓層的給水壓力，由于受到水的自重影響，往往會大于0.4兆帕，針對這樣的情況，我們可以采用的方式是，在入口處設計一些減壓孔板或是其他的一些減壓閥，達到減低水壓的目的。但是應該注意的是，在減壓孔板或是減壓閥與供水口聯(lián)通時，其直徑應該大于供水口直徑的30%，這樣才能起到減壓的效果，否則效果不明顯。

4.高層建筑中的地下車庫消防設備

地下車庫位于高層建筑的最下層，由于其特殊的位置以及用途，對于此類區(qū)域的消防設計是有別于地上設計的。首先，我們應該認識到，在地下車庫中，一些易燃易爆的物品數(shù)量要明顯的多于地上，汽油、柴油、輪胎等各種橡膠、汽車的一些內飾等等，都是極其容易燃燒的。另外還有一些不易燃的，但是一旦燃燒就很難撲救的，比如汽車的主體框架等等。所以，這樣的情況是很復雜的，在消防的實際設計中也是要考慮的。其次，由于地下車庫在建筑物的底層，面臨的一個問題就是消防供水的壓力過大，上面我們說過，可以增加減壓閥的數(shù)量，也可以利用減壓孔板來進行減壓。但是我們需要注意的是，這個區(qū)域不是人們居住的區(qū)域，在發(fā)生火災的時候，人們不會第一時間跑到這個區(qū)域來滅火，所以，在實際的設計中，在保證消火栓的規(guī)定數(shù)量后，應該多設計一些自動滅火裝置，最好是可以遙控的滅火裝置，因為在車庫中，由于汽油或是柴油的原因，全自動的滅火裝置很可能會出現(xiàn)漏報或是誤報，所以筆者建議，還是應該設計一些遠程的遙控

滅火裝置。

由于近些年來，隨著車輛的增加，越來越多的高層及超高層建筑的地下車庫設計中增加了機械立體停車庫部分的設計。在此部分消防設計中，噴淋系統(tǒng)是我們重要考慮因素之一。按照《汽車庫、修車庫、停車場設計防火規(guī)范》GB 50067-97

要求，“7.2.3.2機械式立體汽車庫、復式汽車庫的噴頭除在屋面板或樓板下按停車位的上方布置外，還應按停車的托板位置分層布置，且應在噴頭的上方設置集熱板?！贝瞬糠置鞔_要求了雙層汽車庫的上下均需設置噴頭的設計。故在系統(tǒng)計算中需考慮此部分的流量計算，以合理選擇噴淋系統(tǒng)水泵的重要參數(shù)。

5.結語

在高層建筑的給排水系統(tǒng)中，消防供水是要得到優(yōu)先的保證的。我國在這一方面做的相對好一些，但是我們也要看到我們國家在這個方面存在的不足，比如在水壓的控制方面往往不能夠達到盡善盡美，在一些細節(jié)的把控方面也無法與發(fā)達國家相比，特別是在智能滅火的方面，與發(fā)達國家有著很大的差距，這些都是需要我們進行改良的。另外，我們需要注意到，除了一些新建的項目之外，對于老式建筑的消防滅火系統(tǒng)，我們也要投入大量的力氣去改造，因為用現(xiàn)在的消防標準去衡量，這些建筑的消防能力已經(jīng)有明顯的不足。我們應該對這部分建筑負責到底，用現(xiàn)代的標準進行消防系統(tǒng)的檢查與更新，已達到正常使用的目的。

參考文獻

[1] 王增長主編，《建筑給水排水工程》（第5版）

[2] GB50045-95《高層民用建筑設計防火規(guī)范》,2005年版

第6篇：高中德育體系建設范文

關鍵詞:高校思想政治教育;構建;和諧社會

構建和諧社會與社會主義精神文明建設密不可分,作為社會主義精神文明建設的重要組成部分-思想政治教育,理所當然成為構建社會主義和諧社會的一項重要工作,也是樹立和落實科學發(fā)展觀、全面建設小康社會的內在要求。大學生作為未來的社會人,是構建社會主義和諧社會的重要力量。因此,做好大學生思想政治教育工作,促進大學生全面發(fā)展,對構建和諧社會具有非常重要的意義。

一、和諧社會下的大學生思想政治教育新沖突

(一)個人主義思潮影響了大學生樹立正確的和諧共生的整體價值觀

社會主義與市場經(jīng)濟的融合,社會處于轉型時期,各種思想潮流、價值取向的融合、滲透與沖突,特別是充斥于社會各個階層的功利主義、實用主義、自由主義、物化思想等一些道德觀念和價值取向給大學生的思想帶來了巨大的沖擊,加劇了大學生正確選擇道德和價值觀念的復雜性。當今世界范圍內多種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁,國際思想文化領域斗爭更加尖銳復雜,其中以個人主義價值導向為主的西方思潮對高校大學生產(chǎn)生一些不良影響。而總體講大學生思想還是比較單純,對新事物的認識側重于感性直觀,理性思維的能力較低,不能把二者統(tǒng)一反而割裂開來,缺乏理智分析。特別是當今,社會處于急劇變革狀態(tài)之中,一部分學生面對目前出現(xiàn)的紛繁復雜的社會矛盾不能正確看待,對個人、集體和國家利益之間的矛盾不能恰當處理,對國外媒體的失真失實報道又缺乏判斷力,以致在思想上積累了疑點、難點,產(chǎn)生了誤區(qū),甚至產(chǎn)生了追求個人主義的價值導向。

(二)大一統(tǒng)思想的消極因素和貧乏的抽象集體

意識影響了大學生樹立正確的和而不同的創(chuàng)新精神和競爭意識。儒家文化蘊含著豐富的和諧思想,強調天人合一,追求人與自然的和諧協(xié)調發(fā)展,強調整體利益觀念,這種思想需要我們在中國特色社會主義發(fā)展過程中加以繼承和發(fā)揚光大。但是,大一統(tǒng)思想的消極因素,塑造的中華五千年的社會性格勢必造成當今大學生的順從意識和隨大流意識及一團和氣意識,從而影響到大學生樹立正確的和而不同的創(chuàng)新精神和競爭精神。

在我們深層次的思想政治教育意識中,依然存在不能面對實際情況,不能正確對待個人與集體、效率與公平、競爭與合作、自由性和規(guī)范性、趨利性和服務性之間的矛盾,使思想政治教育的和諧發(fā)展受到了嚴峻的挑戰(zhàn),一種脫離個人利益的抽象集體思想還在嚴重影響著大學生樹立正確的和而不同的市場競爭意識和個性差異意識。

(三)深層次的人文教育的缺失影響了大學生綜合素質和諧全面發(fā)展

當代社會變革使人們重視科學教育,輕視人文關懷教育,甚至存在工具性的教育誤區(qū),這種缺乏人性的教育,承受能力特別是心理承受能力較差。同時,隨著獨生子女的比例增大,大學生上學收費,就業(yè)形勢的變化,競爭的壓力,“金本位”和“自我主義”等等的影響,都不同程度地引起大學生在學習、就業(yè)心理等方面的危機感,這樣很容易使其走向自我本位和自我封閉。從教育改革實際來看,普遍重視科學文化知識教育、打造技術型人才,從而忽視了教育的人性價值、人文關懷。同時,教育界出現(xiàn)過分追求升學率的現(xiàn)象,勢必導致教師和學生過分專注于知識的掌握和分數(shù)的高低,陷入應試教育惡性循環(huán)的局面。這種應試教育嚴重缺失人文關懷的現(xiàn)狀影響到當代大學生綜合素質的和諧全面發(fā)展。

二、和諧社會視角下大學生思想政治教育的新途徑

(一)思想政治教育要重視校園和諧文化建設

良好的校園和諧文化能夠把大學生導向自身和諧發(fā)展的積極方面,有利于健全大學生的和諧人格。把思想政治教育融合到校園和諧文化中去,讓學生在特定的和諧文化氛圍中,受到特定校園和諧文化的熏陶和影響,從而形成一種與建設中國特色社會主義和諧社會要求完全一致的和諧文化意識、和諧文化品格,陶冶學生誠實守信、公平正義、競爭與合作、和而不同的和諧精神和素質。

首先,要開展校園和諧文化活動,通過先進典型的宣傳和學校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育,營造一種堅持以人為本,推動科學發(fā)展的校園和諧文化氛圍,把德育、智育、體育、美育滲透到和諧文化建設中去,充分發(fā)揮其對思想政治教育的積極作用,用和諧社會理念和科學發(fā)展觀武裝大學生頭腦,樹立中國特色社會主義價值體系,引導廣大學生趨向正確的世界觀、人生觀和價值觀,使學生們在積極的和諧文化活動參與中受到潛移默化的影響和熏陶。

其次,要注重人與自然和諧相處的校園環(huán)境建設。良好的校園和諧環(huán)境,既要考慮種植樹木花草的物質效果,又要追求給人以美的享受的精神效果,更要引導大學生正視人與自然之間的矛盾,學會協(xié)調和處理好人與自然的關系,培養(yǎng)大學生天人和諧的品格。

再次,構建和諧校園,必須制訂體現(xiàn)校園和諧文化理念的管理制度,鼓勵教師和學生樹立“兼相愛、交相利”的合作精神,學會處理個人、學校、國家之間的利益關系;師生要共同加強和諧道德素養(yǎng),提高自己的思想道德素質和政治覺悟,鼓勵師生愛學習、愛鉆研和愛創(chuàng)造,營造一種和而不同的創(chuàng)新精神。

最后,學校教師要給學生樹立構建和諧校園的榜樣,以身作則。教師更要以身作則,表里如一,用自己的實際行動尊重人、理解人、溫暖人、體貼人,從而在潛移默化中提高人、發(fā)展人,使學生從一個被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥倪x擇者,真正做到把思想政治教育與學生的自由、尊嚴、幸福和價值目標有機地結合起來,切實貫徹落實“以人為本,科學發(fā)展,構建和諧社會”的理念,并且,塑造培養(yǎng)了師生之間的“親和力”。

(二)思想政治教育堅持理論和實踐相結合

在思想政治教育中,既要重視和諧社會理論教育,提高學生構建和諧社會的認識能力,又要重視和諧社會建設的實踐教育,在實踐中,讓大學生感受到中國特色社會主義和諧社會建設過程中正反兩面的經(jīng)驗和教訓,培養(yǎng)學生構建中國特色社會主義和諧社會的使命感、責任感、良好修養(yǎng)和行為習慣,做到知與行統(tǒng)一。

實踐教育就是組織指導學生參加有益的和諧社會建設的實踐活動,提高思想覺悟和認識能力。通過參加和諧社會建設實踐,體驗的和諧價值觀,體驗科學發(fā)展基本觀點,培養(yǎng)自己構建和諧的理想和信念,塑造自己的和諧社會道德素養(yǎng)。

(三)思想政治教育堅持尊重主體性。實現(xiàn)教育和自我教育和諧發(fā)展

高校思想政治教育貫徹科學發(fā)展觀及和諧發(fā)展理念,就是要立足于人的主體性,調動大學生加強自我教育和思想政治教育內化的能力,把大學生看作是提高大學生的思想政治素質的主體。因此,加強和改進高校思想政治教育,必須貫徹和諧發(fā)展觀的理念,承認和尊重大學生的主體性,遵循大學生的全面而和諧發(fā)展的規(guī)律,倡導大學生的主動接受和積極參與,投身于社會實踐,促進高校思想政治教育過程的良性運行。

(四)思想政治教育要堅持尊重個性,結合學生的差異性進行教育

和諧社會是一個充滿活力和創(chuàng)造性的社會。是一個充滿矛盾和個性差異的社會,用和諧社會理念指導大學生思想政治教育,要求進行個性關懷,尊重大學生的個性差異即大學生在心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點。大學生因心理品質、性格特征、成長環(huán)境,社會經(jīng)驗各異而呈現(xiàn)出明顯的差異性。用和諧社會理念指導高校思想政治教育,必須堅持以人為本,從學生的思維實際和思想實際出發(fā),注重個體發(fā)展的差異性和豐富性,給每個學生自主發(fā)展創(chuàng)造空間,讓其展示獨特的個性優(yōu)勢,彰顯能動性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)高校思想政治教育的價值使命。

三、結束語

要根據(jù)學生的語言、行為、所處的環(huán)境的變化等進行細致的觀察,透過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其心理本質,及時調整思想政治教育的形式和方法。既考慮學生總體思想水平和心理變化趨勢,又要考慮不同學生的性格特點、文化素質和道德水準的差異性,從而積極加深溝通和理解,增強凝聚力。因此,只有正確對待大學生的個體差異,才能有效地實現(xiàn)思想政治教育的人文關懷和真正實現(xiàn)大學生自由而和諧的全面發(fā)展。

高校學生思想政治教育是構建和諧社會的有力保障。高校思想政治教育工作者必須充分認識到兩者之間的關系,加強調研,創(chuàng)新方法,探索出符合國情、適合需要的高校思想政治教育模式,切實提高教育效果。

參考文獻:

[1]許靜波.構建和諧社會與大學生道德人格的養(yǎng)成[J].黑龍江高教研究,2005,(9).

[2]潘玉騰,邱海鋒.和諧社會視域下的思想政治工作[J].廣西社會科學,2006,(3).

第7篇：高中德育體系建設范文

關鍵詞：高速公路；建設管理

中圖分類號：U412.36+6文獻標識碼：A文章編號：

引言：高速公路的建設投資非常大、技術很復雜、建設周期較長、影響因素復雜，由此可知，探討高速公路建設的管理問題，有助于更好地規(guī)范高速公路建設，確保高速公路安全、通暢、高效地運行，以及充分發(fā)揮投資效益，具有重大意義。

一、我國高速公路建設管理體系的不足

1.項目立項設計依據(jù)不嚴謹。

一條高速公路的建設所耗費的資源是相當龐大的，如何客觀、合理地分析項目的必要性，把握項目建設的規(guī)模、時機，需要管理者依靠真實的數(shù)據(jù)和科學的評價再做決策。當前我國高速公路項目的立項由政府部門牽頭組織，由于政績激勵機制的作用，地方政府之間往往存在決策沖突，因而無法從全局的角度對項目建設的各方面進行綜合分析與評價，這導致了我國高速公路建設的立項在一定程度上往往缺乏客觀性。

2.施工管理不規(guī)范，規(guī)劃設計缺少靈活性。

目前我國高速公路建設在設計規(guī)劃、施工技術、工地監(jiān)管等環(huán)節(jié)的管理過程中暴露出許多問題。例如，建設材料的采集、使用不符合技術標準，路基填筑等具體工序的施工未達到規(guī)范要求，監(jiān)管力度欠缺，偷工減料等現(xiàn)象時有發(fā)生等，此類問題不僅嚴重影響了工程進度，降低了工程質量，縮短了高速公路的使用壽命，還容易形成安全隱患，威脅人們的出行安全。在規(guī)劃設計方面，我國高速公路較國外的而言往往缺乏靈活性，無法實現(xiàn)道路設計與沿線的人文、自然等環(huán)境的完美協(xié)調，人性化的設計原則有待強化。

運營管理缺乏對市場的關注，管理體制不健全。

目前我國高速公路組織在運營管理過程中往往對市場需求和期望缺乏關注，無法全面捕獲和應用顧客的聲音，從而導致高速公路運營管理與卓越績效準則中的以顧客與市場為中心這一類目要求相違背，易于形成道路虛置、資源浪費的現(xiàn)象。

人力資源管理不完善。

我國高速公路建設目前運用的管理體系往往缺少對人力資源的密切關注，在高速公路工程立項、設計規(guī)劃、工程監(jiān)管等方面暴露出來的管理問題恰好體現(xiàn)了這一點。現(xiàn)階段，我國高速公路的人力資源管理制度依然比較陳舊，競爭上崗、優(yōu)勝劣汰的用才選才機制還不成熟，人力資源管理體制在實現(xiàn)人力資源合理配置過程中的作用尚不明顯，任人唯親、因人設崗、人浮于事等現(xiàn)象時有發(fā)生，并且有些部門在使用人才上缺乏對員工的關心和鼓舞，缺少促進員工自身發(fā)展的培養(yǎng)機制，無法激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，阻礙了人力資源價值的充分發(fā)揮。

二、解決我國高速公路建設管理體系不足的措施

1.卓越績效經(jīng)營管理模式

卓越績效模式是以評分體系為基礎，以一定指標的分值高低來體現(xiàn)組織和企業(yè)的管理水平，并通過七個方面和相關核心價值觀引導企業(yè)認識自我、挑戰(zhàn)自我、改進自我和提高自我的管理體系。該模式的應用主體特別廣泛，任何一個組織都可以依靠該模式來有效地實現(xiàn)卓越績效。卓越績效模式的核心是強化企業(yè)和組織的創(chuàng)新意識和顧客滿意意識，不斷追求卓越的經(jīng)營績效，努力為顧客和相關方創(chuàng)造價值，實現(xiàn)組織和企業(yè)整體績效和能力的進一步提升，從而使企業(yè)和組織獲得持續(xù)性的成功。

2.我國高速公路質量管理中卓越績效模式應用的要點

我國高速公路建設管理體系中存在的問題涉及面廣，僅憑狹隘的管理方式和理念遠遠無法解決當前我國高速公路建設管理中涌現(xiàn)出的諸多問題。而卓越績效管理模式能系統(tǒng)整合高速公路建設的質量管理與經(jīng)營，引導高速公路組織追求卓越績效，因此采用卓越績效管理模式，依靠卓越績效的價值理念和準則來衡量管理水平，才能使我國高速公路建設更加順暢，質量更加可靠，經(jīng)濟效果更加明顯。

2.1規(guī)范技術，全面加強高速公路建設的技術含量。

加強我國高速公路建設質量管理，需要依靠全面的技術規(guī)范加以約束，從技術經(jīng)濟指標出發(fā)，嚴格基建程序，力求使工程項目所有工序的建設都嚴格按照質量規(guī)范的要求進行，并認真落實監(jiān)理制度；依靠相對既定的技術標準來合理確定工期和造價，規(guī)范施工隊伍、材料標準及質量；在建設過程中充分利用高科技和新手段，全面提高我國高速公路建設的質量水平，最大限度地降低工程返工率，減少修復成本和資源消耗，最終實現(xiàn)高速公路建設管理的卓越績效。

2.2充分發(fā)揮卓越績效管理模式的引導作用，完善經(jīng)營管理體系。

雖然加強技術規(guī)范可以在一定程度上提高我國高速公路建設管理的質量，但是單純地依靠技術指標來約束高速公路建設管理還遠遠不夠，要想實現(xiàn)我國高速公路建設管理的卓越績效，更重要的是要在管理中貫徹卓越績效模式的核心理念，并以卓越績效準則來衡量工程項目建設管理質量。

①具備系統(tǒng)的視野，注重未來，從全局角度進行戰(zhàn)略策劃。進行高速公路建設管理僅僅狹隘地從現(xiàn)實的角度來分析問題是不夠的，更重要的是要注重未來，周全地考慮影響高速公路建設的長短期因素，比如市場及社會經(jīng)濟發(fā)展需求，員工的聘用和發(fā)展需要，不斷更新的高速公路建設政策規(guī)劃和技術進步，利益相關者及沿線居民的利益等等，再進一步設定與這些有效因素相匹配的戰(zhàn)略目標，并合理分配資源。

②進行基于事實的管理，提高數(shù)據(jù)的精準度。在高速公路建設管理過程中提煉出充分接近事實的測量、分析結果，提高數(shù)據(jù)的精確度與高速公路建設管理的卓越績效水平密切相關。因此高速公路建設管理組織要形成基于事實數(shù)據(jù)的測量和分析，并依據(jù)所得結果來規(guī)劃工程建設，同時展望尚不明晰的因果關系，最終實現(xiàn)準確的績效測量。

③貫徹以顧客與市場為中心的核心價值觀，強化服務于顧客的理念。在高速公路建設管理過程中強調市場和顧客的作用，目的在于通過全面捕獲和應用道路使用者的聲音，由此獲取高速公路的供需信息，并完善供需關系的協(xié)調路徑，最終達到提高高速公路使用率和建設管理組織信譽的目的。

④人力為本，構建良好的學習環(huán)境和機制，提升員工的能力和價值。高速公路建設工程龐大，組織結構復雜，員工層次不一，極易形成人力資源管理不完善等問題，這對強化人力為本、優(yōu)化員工管理提出了更高的要求。具體而言就是要為每個層次的員工提供良好的學習和工作環(huán)境，并通過教育、培訓和其他機會提高員工的個人學習能力，進而改善組織的創(chuàng)新環(huán)境；除此之外，項目組織還應具備適當?shù)脑u價體制，對每個員工的失誤和成功公平公正地予以評定，使員工在組織中得到進步和發(fā)展。高速公路的建設不僅需要充分應用現(xiàn)有的知識和技術，還應該注重技術、管理水平的提高、新技術的傳播，以便提高整個組織的生產(chǎn)效率。

⑤培養(yǎng)高度的道德觀、價值觀和社會責任感。一條高速公路在產(chǎn)生比較明顯的經(jīng)濟效益的同時，其建設所消耗的環(huán)境資源、社會資源也十分巨大，因此領導者在日常的建設管理過程中應具備高度的社會責任感，并融入道德觀和質量價值觀，強化與各員工層之間的廣泛交流與溝通，實現(xiàn)道德觀、價值觀和社會責任感在整個高速公路管理組織中上穿下行的良好效果，促使每一位員工在追求經(jīng)濟成效的同時將環(huán)境保護、公眾健康和安全等因素銘記于心，本著對當代和后代負責的態(tài)度來完成項目建設，達到每一道程序的質量要求，以盡可能建造一個惠及所有相關者的工程為目的。

三、結束語

高速公路是關乎國計民生的基建工程，針對在建設管理過程中暴露出來的一系列問題，積極運用有效的管理模式具有現(xiàn)實的迫切性。高速公路建設是一項龐大的工程和系統(tǒng)，必須分析好管理體系中存在的問題，積極探討和引入先進管理經(jīng)驗和理論，促進公路建設的快速發(fā)展，保障我國高速公路項目建設的順利進行。

參考文獻：

[1]張偉忠．論我國高速公路管理及其社會經(jīng)濟效益[J]．科技創(chuàng)新導報，2011(12)

第8篇：高中德育體系建設范文

關鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）06-0240-02

黨的十七大報告明確提出，“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，肩負人才培養(yǎng)任務的高等院校也越來越意識到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才對緩解就業(yè)壓力的重要性，將創(chuàng)業(yè)教育納入高校教育將成為發(fā)展趨勢。

一、創(chuàng)業(yè)型大學建設

創(chuàng)業(yè)型大學起源于20世紀后期的歐美，當時由于政府對高等教育投入的削減，使得一批大學不得不借機向創(chuàng)業(yè)型轉型，利用自己的知識技術創(chuàng)新成果，吸引外部資金開發(fā)新產(chǎn)業(yè)，加速研究成果的轉化，為產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展服務，這一轉型不僅提升了大學的自我生存能力，還使得這批大學逐漸在國家的經(jīng)濟發(fā)展中扮演起了重要角色。如今，創(chuàng)業(yè)型大學的存在與發(fā)展主要基于兩方面的背景：一是當代大學面臨的內外部挑戰(zhàn)及院校間的激烈競爭；二是知識經(jīng)濟時代社會對大學創(chuàng)新產(chǎn)出的需求日益增長。創(chuàng)業(yè)型大學建設是適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展新要求，適應高等教育發(fā)展新趨勢的戰(zhàn)略選擇。走創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展道路，有利于全面提升大學的綜合實力，增強學校核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展后勁。創(chuàng)業(yè)型大學是市場經(jīng)濟深入發(fā)展的結果，創(chuàng)業(yè)型大學將學術與商業(yè)利益結合在一起，但并不意味著創(chuàng)業(yè)型大學是研究型大學的專利。不管如何，大學職能的轉變，對人才培養(yǎng)的方式將產(chǎn)生著重大的影響。創(chuàng)業(yè)型大學必定實施與重視創(chuàng)業(yè)教育，開展創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)型大學建設中的重要環(huán)節(jié)。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的目標

職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的實質在于其職業(yè)性，它首先面向就業(yè)，以培養(yǎng)學生具有從事某種職業(yè)的能力為目標。1999年，第二屆國際職業(yè)教育大會的《建議書》中提出，職業(yè)教育要進行教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，并把創(chuàng)業(yè)能力概括為：工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，創(chuàng)造性和革新能力；把握和創(chuàng)造機會的能力；對承擔風險進行計算的能力；懂得一些基本的企業(yè)經(jīng)營概念，如生產(chǎn)力、成本；自我謀職的技能等。隨著創(chuàng)業(yè)教育的深入，高職院校的特性逐漸轉向就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，不僅培養(yǎng)學生自我謀職的能力，還要能夠創(chuàng)造職業(yè)，為他人提供職位，幫助緩解就業(yè)難的問題。高職院校承擔著創(chuàng)業(yè)教育的重任，要培養(yǎng)“企業(yè)家型”復合型人才，也就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使其具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育?？梢姡瑒?chuàng)業(yè)教育應該以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質和能力為目標，使學生畢業(yè)后有選擇自主創(chuàng)業(yè)的能力和可能。

三、創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構建

創(chuàng)業(yè)教育是一項復雜而完整的活動，它與一般的學科不同，創(chuàng)業(yè)教育是針對所有學科、專業(yè)的，是現(xiàn)有專業(yè)教育的發(fā)展和延伸，其課程體系應依托現(xiàn)有課程以某種方式體現(xiàn)出來，主要應圍繞以下三個方面構建。

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)教育是一種主體性的教育，需要充分調動學生的學習積極性，從而激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性。通過創(chuàng)業(yè)教育，應使學生轉變就業(yè)觀念，了解到當前就業(yè)形勢的嚴峻，了解到創(chuàng)業(yè)也是另一種形式的就業(yè)，不僅能解決自己的就業(yè)，還能為社會提供更多的就業(yè)機會，應在學生中培育一種創(chuàng)業(yè)文化，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)信念，通過環(huán)境熏陶培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。采取講座、交流甚至座談會的形式，開設就業(yè)指導課、創(chuàng)業(yè)者系列講座和進行案例教學，邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家來校作報告，講授如何創(chuàng)業(yè)、如何進行市場營銷、如何進行管理以及創(chuàng)業(yè)過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，讓本校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)者講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望和信心，使創(chuàng)業(yè)者成為學生所敬慕的社會角色。通過這些活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)心理品質，讓學生了解創(chuàng)業(yè)者的成長足跡、所需素質及個性特征，從中總結他人創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和教訓，學到比較務實的知識，為今后創(chuàng)業(yè)打下基礎。創(chuàng)業(yè)，是開創(chuàng)新事業(yè)。創(chuàng)業(yè)者要具備強烈的責任感和使命感、堅強的意志力和百折不撓的精神、敏銳的洞察力、敢為天下先的冒險精神、勤于行動的精神品質。為此，創(chuàng)業(yè)課程應該培養(yǎng)學生對機會的洞察力、對風險的容忍力、對失敗的適應力，還有自信、團隊協(xié)作、開放思維、寬容心等。

2.掌握創(chuàng)業(yè)知識。針對高職院校學生普遍重實踐而輕理論的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育理論課程設置應少而精，掌握必備的創(chuàng)業(yè)知識和能力后，讓創(chuàng)業(yè)學生在創(chuàng)業(yè)中主動要求提升創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)知識包括創(chuàng)業(yè)所需的企業(yè)經(jīng)營管理知識、法律知識等，如市場調查與預測、企業(yè)管理、市場營銷、財務管理等一系列課程，使創(chuàng)業(yè)者具備關于金融、財務、人事、市場、法規(guī)等方面的基本知識，為企業(yè)的合法經(jīng)營、良性運作，以及培育企業(yè)文化提供理論保障。可在原來專業(yè)課程的基礎上，增設這些創(chuàng)業(yè)方面的選修課，并主動引導學生去選修這類課程。

3.提高創(chuàng)業(yè)能力。這部分課程是學生從理論到實踐的演練，是學生對所學創(chuàng)業(yè)知識、技能、方法的具體應用，要求針對性和實踐性很強，可以通過虛擬創(chuàng)業(yè)方式，讓學生有企業(yè)創(chuàng)立和運作實踐的機會，完成從市場調研、選擇創(chuàng)業(yè)項目、制定創(chuàng)業(yè)計劃、組建創(chuàng)業(yè)團隊到創(chuàng)業(yè)管理整個過程的體驗。具體實施可采用角色扮演法，教師將創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各方面的問題作為情境，學生在一定時間和權限范圍內根據(jù)自己的崗位職責以及工作任務，通過獨立思考、協(xié)商配合的方式解決問題，讓學生能夠體會到整個決策過程。

四、創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設與教學方法改革

創(chuàng)業(yè)課程的開設需要教師。創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)性強，對教師的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合素質要求較高，而高?，F(xiàn)階段尚缺乏有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或者有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)型教師，無法傳授學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，必須采取多種形式和途徑，培養(yǎng)一支穩(wěn)定的適合創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍。讓教師深入企業(yè)，體驗創(chuàng)業(yè)過程，潛心研究案例，提高創(chuàng)業(yè)教育能力；充分利用社會資源，從社會上聘請國內乃至國際有實踐經(jīng)驗的專家學者來校講課或開設講座，學習他們創(chuàng)業(yè)理論的精髓；加強對教師尤其是中青年教師的培養(yǎng)，舉辦適應創(chuàng)業(yè)教育的師資培訓班，讓他們走出校門甚至出國考察鍛煉，積累相關的創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，努力建成一支既有創(chuàng)業(yè)理論知識，又有一定實踐經(jīng)驗的教師隊伍。傳統(tǒng)的教學方法和教育理念是不能滿足創(chuàng)業(yè)教育的實施，必須結合新的教學方法。對于創(chuàng)業(yè)理論知識，仍然可以通過課堂教學的方式，將創(chuàng)業(yè)的基本理論和基本方法傳授給學生，而創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)可以通過創(chuàng)業(yè)計劃書競賽、創(chuàng)業(yè)見習等形式，通過活動體驗，提高創(chuàng)業(yè)技能。

創(chuàng)業(yè)教育只有依靠廣大教師的熱情參與，并體現(xiàn)在教學活動中，才能獲得真正的成功。因此，學校應該充分調動起高校教師的熱情，積極參與創(chuàng)業(yè)教育，研究創(chuàng)業(yè)課程的設置和創(chuàng)業(yè)實踐的安排。

參考文獻：

[1]徐茂華.高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系初探[J].中國青年政治學院學報，2009（5）.

[2]王世華.高職院校創(chuàng)業(yè)教育的問題與對策[J].中國職業(yè)技術教育，2007（30）.

第9篇：高中德育體系建設范文

[論文關鍵詞]高校共青團 學習型團組織建設

知識經(jīng)濟時代，無論是一個國家、一個政黨還是一個組織，如果不加強學習，不提高學習能力，就無法獲得持續(xù)發(fā)展的動力。為此，我黨提出要建設“學習型社會”和“學習型政黨”。高校共青團組織是學校育人工作的有機組成部分，在新形勢下面臨許多新情況、新問題，需要通過不斷的學習來完善自身，謀求發(fā)展。大力推進學習型團組織建設是順應時展、迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇，是團員青年成長成才的內在需求，是增強團組織自身建設、保證團的事業(yè)健康發(fā)展的迫切需要。因此，什么是學習型團組織、如何建設學習型團組織，是我們需要深入思考的問題。

一、什么是學習型團組織

20世紀90年代，彼得·圣吉提出了“學習型組織”的概念。它是這樣一種組織，“在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，不斷學習如何共同學習”。這種組織的特點在于，組織成員擁有一個共同愿景，強調全員學習、團隊學習，善于自我管理，不斷學習，終身學習。組織具有較強的持續(xù)學習能力，綜合績效高于個人績效總和。

學習型團組織的共同愿景，就組織而言，在于增強團組織發(fā)展的持續(xù)學習力，永葆團組織的工作能力和青春活力;就團員青年而言，是培養(yǎng)造就一批擁有科學理論武裝、堅定政治信念、一流專業(yè)技能、世界眼光、創(chuàng)新精神的青年群體。學習型團組織的主要特征就是學習，學習作為組織的一種狀態(tài)而存在，表現(xiàn)為各種學習制度和機制的建立，各種形式的學習活動的開展。因此，學習型團組織，簡單地說，就是將學習作為團組織建設的主要特征，各級團干部和全體團員青年通過各種學習制度、學習機制的建立，通過各種學習活動的開展，努力提高團組織的持續(xù)學習力和發(fā)展力，培養(yǎng)造就一批擁有科學理論武裝、堅定政治信念、一流專業(yè)技能、世界眼光、創(chuàng)新精神的青年群體。

二、建設學習型團組織的意義

建設學習型團組織是共青團履行根本職責的重要保證。共青團作為黨領導的先進青年的群眾組織，在新的歷史條件下，必須不斷鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎，團結帶領廣大青年為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。這是共青團的根本職責所在。為了履行這一根本職責，我們要加強學習型團組織建設，引導廣大青年學子通過組織學習高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，堅定不移地跟黨走中國特色社會主義道路，為推動經(jīng)濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。

建設學習型團組織是共青團科學發(fā)展的現(xiàn)實需要。新的歷史時期，黨的歷史方位的變化、青年政治意識表達方式的變化和青年生活方式、行為方式、交流方式、聚集方式的變化，對團的工作帶來全新挑戰(zhàn)。要想及時準確把握青年的思想脈搏，積極應對挑戰(zhàn)，推動共青團事業(yè)科學發(fā)展，必須與時俱進，加強學習，切實將學習轉化成共青團自身發(fā)展的內在需求，自覺提高學習的主動性。

建設學習型團組織是團員青年健康成長的必然要求。青年是國家的未來和希望，青年的成長進步始終與學習密不可分。建設學習型團組織是全面提高團員青年思考力、學習力、創(chuàng)新力和競爭力的迫切要求，是全面提升團員青年綜合素質的重要舉措。要通過學習型團組織創(chuàng)建工作，幫助廣大團員青年明確自身的努力方向，樹立正確的學習理念，養(yǎng)成良好的學習習慣，把學習塑造成團組織的鮮明特征，促進團員青年的健康成長。

三、高校建設學習型團組織應該重視的幾個問題

(一)先進的學習意識和學習理念是建設學習型團組織的前提

思想是行動的先導。在學習型團組織創(chuàng)建過程中，首先應該在全體成員中樹立先進的學習意識和學習理念。第一，樹立危機意識，培養(yǎng)“工作學習化，學習常規(guī)化”的理念。百舸爭流，不進則退。學習是不斷武裝自己、繼續(xù)前行的助推器。我們應把學習融入團員自身的工作和各級團組織的工作中，在工作中學習，在學習中工作，使學習成為重新塑造自我、完善自我的過程，成為積極進取、開拓創(chuàng)新的不竭動力。第二，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)“在學習中思考，在思考中創(chuàng)新”的理念。學習型團組織的學習不是被動消極的，而是組織成員成長與發(fā)展過程中的自覺行動與內在需要，要結合實際，不斷思考，必須將學習的知識付諸實踐，結合自身實際開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造工作的新局面。第三，樹立團隊意識，培養(yǎng)“全員學習、終身學習、團隊學習”的理念。團隊學習是持續(xù)發(fā)展的基礎，團組織要獲取成功，必須依靠全體成員的共同努力，共青團組織應充分發(fā)揮好組織優(yōu)勢，開展有效的團隊學習，開發(fā)整個團隊的人力資源。在知識迅速更新的今天，只有堅持終身學習、與時俱進，才能不斷豐富自身，以學習之常新求能力之長青。

(二)科學的學習內容和學習方式是建設學習型團組織的重點

根據(jù)團的工作實際，科學地選擇學習內容是保證學習型團組織取得實效的重點所在。在學習內容的安排上，一要學習政治理論熱點，重點學習中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系、黨的路線方針政策、國家法律法規(guī)、黨委政府的重大部署和要求，用中國化的最新理論成果武裝頭腦，學會用的立場、觀點和方法分析和解決問題，注重培養(yǎng)世界眼光，訓練戰(zhàn)略思維;二要根據(jù)工作需要和個人特點，有重點、有選擇地學習人文、社科及部分自然科學的基礎知識，不斷完善知識結構，拓寬學習領域，學習、吸收和處理外界各種知識信息，提高團組織運用集體智慧進行創(chuàng)新的能力，最大限度地形成面向時代的應對能力和面向未來的發(fā)展能力;三是專業(yè)知識與技能的學習，對團干部而言，主要是團的工作實務知識和開展團工作應具備的組織協(xié)調能力、人際溝通能力、策劃能力、表達能力等，對學生而言，即各自專業(yè)的知識和技能。在學習方式上，要建立研究型、開放型的學習模式，善于借助國際國內各種學習資源開展學習，通過研討會、報告會、思辨會、網(wǎng)絡討論會、學習教育活動等符合青年需求、體現(xiàn)青年特點、富有時代特征的工作載體，促進信息共享、坦誠交流、取長補短，實現(xiàn)全體成員共同提高，不斷增強創(chuàng)建活動的實效性、感召力和吸引力。

(三)完善的學習機制是建設學習型團組織的保障

制度是一個組織加強自身建設的重要保障。有了制度，組織建設才具有固定化、規(guī)范化的特征。學習型團組織制定制度的宗旨就是促進組織良性發(fā)展，服務團員青年的持續(xù)有效學習。首先要建立學習機制，建立健全團組織的各項學習規(guī)章制度，規(guī)定學習時間，進一步明確新時期團組織學習內容、標準、方式和要求。二是建立激勵機制，設立專項學習基金、獎勵基金，表彰在組織學習中表現(xiàn)突出的先進集體和先進個人，同時制定相關政策，把團員青年的學習實績與評獎推優(yōu)等各類評比活動結合起來，提高學習的主動性。三是建立評價機制，完善學習型團組織目標管理制度，制訂工作計劃，定期進行評估，及時查找問題，調整步驟，切實提高學習型團組織建設的效率和質量。制定切實可行的考學、評學制度，把一個組織內全體團員學習的態(tài)度、效果作為衡量這個團組織和團員保持先進性的標準之一，納入到考評激勵約束機制中去，確保團組織學習的連續(xù)性、持久性。四是建立宣傳機制，充分利用各種宣傳陣地，采取多種形式，大力宣傳建設學習型團組織的重要性和必要性，及時反映建設過程中的先進典型和最新成果，使建設學習型團組織成為廣大青年的普遍共識和自覺行動。