六年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：六年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

2021-2022學(xué)年第一學(xué)期

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)一班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足，我在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：

一、教學(xué)工作中所作的努力

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓實(shí)基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：說明方法、修辭手法、改病句、縮句的練習(xí)，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（二）探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（三）“抓兩頭，顧中間”，強(qiáng)化過關(guān)。

為了繼續(xù)鞏固語文成績(jī)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（四）重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

首先，我要求學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)；其次，臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

（五）積極開展教研和教改

在教學(xué)研究方面，本人以先進(jìn)的教育思想來武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，汲取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，以飽滿的熱情投入到學(xué)校科研活動(dòng)中，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)科研工作，積極探究，大膽實(shí)踐，注重總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新。

二、存在問題與不足

（一）同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

（二）在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

（三）教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足，不到位。

（四）個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

（五）培優(yōu)工作完成較好，輔查工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

（一）采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

（三）多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。

（四）重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

第2篇：六年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

【現(xiàn)狀1】一人唱獨(dú)角戲

某校，語文學(xué)科組10人。該組制定了集體備課的要求，取名為“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人、定流程?？雌饋?，制度毫無瑕疵，但是語文備課組長(zhǎng)卻叫苦不迭，為什么？因?yàn)閷W(xué)校小，語文學(xué)科教師偏少。而備課組長(zhǎng)年輕、學(xué)歷高、能力強(qiáng)，所以，每次備課大家都是“推薦”他為主備人，都是他準(zhǔn)備第一稿。這樣一來，集體備課變成了一人唱獨(dú)角戲。

【現(xiàn)狀2】備而不研

新學(xué)期開學(xué)前，語文備課組按照學(xué)校統(tǒng)一要求，把任務(wù)分工下去，要求大家根據(jù)安排完成自己的任務(wù)，然后上傳校園網(wǎng)，教務(wù)處檢查。語文組內(nèi)各位教師領(lǐng)到任務(wù)，單兵作戰(zhàn)，基本“作戰(zhàn)方式”為通過網(wǎng)絡(luò)復(fù)制，完成自己的任務(wù)。這種沒有深度鉆研教材、《課標(biāo)》，而是東拼西湊的“一備”，當(dāng)然不能稱之為“研究”。

【現(xiàn)狀3】研而不用

集體備課時(shí)，大家熱烈討論，基本定稿。但是，到各自課堂的時(shí)候，有些教師還是按照自己的經(jīng)驗(yàn)來教。教師又美其名曰：為了檢查！集體備課變成了應(yīng)付檢查？加上缺乏有效的檢查、督促，集體備課落地?zé)o聲。

試問，這樣的集體備課價(jià)值何在？那么，怎樣集體備課才是有效的呢？這學(xué)期我們探索“主題式”集體備課形式?！爸黝}式”集體備課，核心是把集體備課的關(guān)注點(diǎn)相對(duì)集中，能夠使“研訓(xùn)”結(jié)合，使每位教師每參加一次集體備課，都能學(xué)到一點(diǎn)，改變一點(diǎn)。以主題為焦點(diǎn)，以具體課例為載體，實(shí)現(xiàn)行為與理念上的銜接，實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)之間互動(dòng)互助。在實(shí)踐中，我們注重研討主題做到相對(duì)明確，每位教師是否全身心投入，有沒有獲得成長(zhǎng)。

一、 主題生成的依據(jù)

1. 依據(jù)《課標(biāo)》?！墩n標(biāo)》的“實(shí)施建議部分”往往是我們主題式集體備課確定的主題內(nèi)容的依據(jù)。以我校五年級(jí)語文組為例，開學(xué)初，我們依據(jù)《課標(biāo)》關(guān)于寫作教學(xué)的建議：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！苯Y(jié)合我們實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的“學(xué)生不會(huì)修改作文”這一問題，確定了本學(xué)期五年級(jí)備課組主要研究主題為 “習(xí)作自我修改”專題。

2. 依據(jù)教材。開學(xué)初，六年級(jí)備課組根據(jù)教材編寫的特點(diǎn)，商定集體備課的研討課例，一般選擇大家都認(rèn)為難以把握的課例來研討。例如：本學(xué)期，六年級(jí)語文組經(jīng)過研究教材，發(fā)現(xiàn)《輪椅上的霍金》《小草和大樹》是人物傳記?！叭宋飩饔浫绾谓?？”大家感覺比較困惑，于是，就選擇這一問題作為六年語文組的集體備課主題。

3. 依據(jù)學(xué)情。學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，往往是確定集體備課主題的依據(jù)。例如：“如何在一節(jié)課中保證學(xué)生有練筆時(shí)間？”這是我們大語文組的集體備課的主題。為什么定這個(gè)主題呢？因?yàn)椋覀冊(cè)诼犝n時(shí)，師生討論比較多，練筆少。“好記性，不如爛筆頭。”如何在語文課上，讓學(xué)生有時(shí)間練筆，就成了我們集體備課的主題。

二、 “主題式”集體備課流程

1. 說。采用抽簽，決定誰說。因?yàn)槌楹灥牟淮_定性，所以，個(gè)人研讀教材這個(gè)環(huán)節(jié)由泛泛而談轉(zhuǎn)向精細(xì)品讀，教師精心設(shè)計(jì)了教案，準(zhǔn)備說課稿，希望在說課環(huán)節(jié)中有一個(gè)“靚相”。說什么？我們提出說“教材解讀”“課時(shí)目標(biāo)”“教法學(xué)法”“教學(xué)流程”，重點(diǎn)談疑惑，突出自己的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，要簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確具體有針對(duì)性，盡量使用相應(yīng)的教育理論。

2. 評(píng)。小組輪流發(fā)言，要積極提出建議，大膽說出自己的想法，做到吐故納新。我們的點(diǎn)評(píng)主要在“和主題研究有關(guān)嗎？”“學(xué)生真的學(xué)了嗎？”“學(xué)生能學(xué)會(huì)嗎？”這樣的聚集點(diǎn)上。

3. 教。經(jīng)過暢所欲言的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)后，抽簽產(chǎn)生的展示課的教師，要根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生具體學(xué)情，在錄播教室上課。此時(shí)，我們的研究場(chǎng)所移步到錄播教室，邊看，邊談，邊結(jié)合自己的班級(jí)進(jìn)行二次修改。課上完了，視頻傳到校園網(wǎng)站，其他教師可以隨時(shí)看課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，繼續(xù)修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4. 思。第二次集體備課的內(nèi)容主要是交流課后反思，每位教師思考自身的教學(xué)行為，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。條件成熟的，要把反思下筆成文。

5. 合。即整合。在組內(nèi)教師實(shí)踐和反思的基礎(chǔ)上，由備課組長(zhǎng)總結(jié)大家的經(jīng)驗(yàn)與感悟，完善、加工、整合成一份精品教案，打包上傳網(wǎng)絡(luò)，資源共享。

三、 保障制度

1. 集體備課以積分制進(jìn)行評(píng)價(jià)。積分的用途目前有兩個(gè)：① 根據(jù)積分排名，安排外出進(jìn)修、賽課機(jī)會(huì)；② 積分算入績(jī)效考核。

2. “年終考核”工作中，集體備課表現(xiàn)優(yōu)秀者，在語文組內(nèi)優(yōu)先推薦。

【反思】

第3篇：六年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，但主要的是對(duì)工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)的等進(jìn)行分析。今天小編整理了六年級(jí)語文工作總結(jié)模板范文2020五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2020六年級(jí)語文工作總結(jié)1時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語故事會(huì)等，讓積極探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

通過以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語文成績(jī)，在考試中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

2020六年級(jí)語文工作總結(jié)2光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

四、基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)科的重中之重，六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng)，生字要求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。

五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績(jī)。

六、注重多激勵(lì)學(xué)生。

好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

2020六年級(jí)語文工作總結(jié)3本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)任班主任工作。本班共有學(xué)生44人，大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律，成績(jī)穩(wěn)定。但也有一部分后進(jìn)生成績(jī)落后，行為習(xí)慣差，缺乏自我約束能力，需教師嚴(yán)格要求。

二、具體工作如下：

1、熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，遵守辦公制度，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

3、堅(jiān)持上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

6、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

2020六年級(jí)語文工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任六年4班的語文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí)，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):

一、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用

靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。

二、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作，效果顯著。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，

慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

三、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長(zhǎng)了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們利用節(jié)假日的時(shí)間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)

問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

四、為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。

2020六年級(jí)語文工作總結(jié)5美好而充實(shí)的時(shí)光總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間我一學(xué)期過去，六年級(jí)孩子們也要畢業(yè)了。這學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學(xué)習(xí)、努力教研

在這一年中，我作為一名區(qū)級(jí)骨干教師，深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、教育教學(xué)成績(jī)要突出……因此，雖然我的工作量大，上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動(dòng)，積極主動(dòng)地參加黑龍江省“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“哈市朝鮮族小班化教學(xué)策略的實(shí)踐研究”高效課堂的課題研討活動(dòng)，

并及積極參加骨干教師的各種培訓(xùn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究小班化教學(xué)教法，體會(huì)小班化教學(xué)的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。細(xì)讀了《小班化教育課堂教學(xué)》《讀書成就名師》《語文課堂對(duì)話藝術(shù)》等書，并做了學(xué)習(xí)筆記，并寫出了心得，發(fā)至我的博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實(shí)踐，用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，并結(jié)合自己的特點(diǎn)和研究主題，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而不斷探索并努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、努力實(shí)踐

1、積極開展并嘗試小班化高效課堂的實(shí)踐與研究，勇于承擔(dān)骨干的研究課。

2、積極參加省市、區(qū)以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)、培訓(xùn)，比如：參加全國(guó)朝鮮族新修訂的《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)等。

在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)，在培訓(xùn)活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。

3、積極參加聽課、評(píng)課等活動(dòng)，積極參與到集體備課與研磨課活動(dòng)當(dāng)中，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行切磋交流，真正模范的帶頭作用。

從而也促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。

4、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)漢語活動(dòng)。

A、讀書活動(dòng)。比如三月份以來組織學(xué)生每個(gè)星期開展讀書活動(dòng)。三月份學(xué)校開展了讀書啟動(dòng)會(huì)，我組織六年一班學(xué)生開展了感悟《愛的教育》為主題的讀書活動(dòng)、六年二班以《如果你是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)選擇孫悟空還是豬八戒?》為辯題的辯論會(huì)形式的讀書交流會(huì)。之后每個(gè)星期四或五定期開展了讀書交流會(huì)。

B、漢字聽寫大賽活動(dòng)。四月份我校進(jìn)行了第一屆“我愛寫漢字”漢字聽寫大賽。我組織我們班學(xué)生排練主持、布置會(huì)場(chǎng)。順利完成了姜主任布置的各項(xiàng)任務(wù)。

C、講故事大賽。五、六月份，我指導(dǎo)的金秋玉和薛羽彤同學(xué)經(jīng)過學(xué)校的初賽、全市的復(fù)賽、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，因此我也被評(píng)委優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的同時(shí)，我們漢語組也獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識(shí)到今后應(yīng)要努力追求做好一個(gè)深受學(xué)生喜歡的"引路人"

一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。

第4篇：六年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

作為語文學(xué)科來講，那就是要?jiǎng)?chuàng)建充滿活力而富有實(shí)效的語文課程。圍繞這個(gè)主題，從教材整合和改革課堂教學(xué)模式著手，來進(jìn)行我們的語文教學(xué)。

一、關(guān)于語文課程整合：

1、跨學(xué)科整合：

每一冊(cè)教材有針對(duì)性的選取具有代表性的一個(gè)單元與品生、品社課、科學(xué)課、信息技術(shù)課音樂課、美術(shù)課等進(jìn)行跨學(xué)科整合。

2、教材整合方法與側(cè)重點(diǎn)：

（1）一――三年級(jí)原則上不進(jìn)行大的整合，但各有側(cè)重點(diǎn)：

一年級(jí)：拼音、寫字

二年級(jí)： 大量識(shí)字、海量閱讀

三年級(jí)：?jiǎn)卧黝}整合、讀寫結(jié)合

（2）四――六年級(jí)進(jìn)行教材的整合、拓展：

本冊(cè)書中單元或課文的整合，同時(shí)拓展北師大版的教材、蘇教版的教材以及從其他讀物中選取的相關(guān)課文。

在教材整合的同時(shí)，各年級(jí)也有側(cè)重點(diǎn)：

四年級(jí)：讀寫結(jié)合

五年級(jí)：閱讀方法

六年級(jí)：習(xí)作――打造精品文

（3）五年級(jí)下學(xué)期和六年級(jí)上學(xué)期要側(cè)重與中學(xué)語文教材的銜接與拓展，包括古詩詞、文言文的背誦以及相關(guān)名著的閱讀。

3、教材整合之后節(jié)省出來的時(shí)間重點(diǎn)要做好兩件事情：

（1）強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)

每一節(jié)課要解決一個(gè)問題，也就是我們所說的“一課一得”。可以是讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，也可以是閱讀方法的訓(xùn)練點(diǎn)。通過課程單元整合逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。

（2）拓展閱讀

包括由課文引出的相關(guān)作品或名著；學(xué)生自主閱讀的書目等，由老師隨機(jī)安排。最好是一個(gè)班級(jí)或一個(gè)年級(jí)在同一時(shí)間閱讀同一本書。

拓展閱讀相關(guān)要求：

a每人準(zhǔn)備《課外閱讀記錄卡》，包括日期、書目、頁數(shù)、閱讀時(shí)間、家長(zhǎng)簽字。要求每天讀書時(shí)間不少于30分鐘（包括在校時(shí)間）。

b每周最少一節(jié)課作為讀書交流會(huì)時(shí)間，交流討論讀書心得，小組合作完成讀書筆記，包括好詞佳句好段摘抄、感悟等。

c組織全校性或年級(jí)組定期召開讀書活動(dòng)，包括讀后感、故事會(huì)、講評(píng)書、賽詩會(huì)等。

二、關(guān)于語文課堂教學(xué)流程

1、語文課堂應(yīng)該把握兩條主線：

通過閱讀文本提出問題――培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問題的能力。

通過小組合作學(xué)習(xí)和老師的適時(shí)點(diǎn)撥解決問題――培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和閱讀能力。

2、具體的語文課堂教學(xué)流程：

檢查預(yù)習(xí)，明確任務(wù)――閱讀文本，提出問題――小組合作，解決問題――適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)提煉――拓展延伸、自主作業(yè)

3、小組合作的基本活動(dòng)及評(píng)價(jià)形式：

（1）把30個(gè)學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組6人，按性別、綜合能力、性格等方面搭配分組，訓(xùn)練小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員分工完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）從討論、發(fā)言、傾聽、理解、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑等方面對(duì)各小組進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

4、總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定紅星海學(xué)校的作文教學(xué)流程：

讀寫結(jié)合、片斷練習(xí)――大量閱讀、注重積累――聯(lián)系生活、輕松作文――有效評(píng)改、打造精品

第5篇：六年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

一、基本情況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語故事會(huì)等，讓積極探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

通過以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語文成績(jī)，在考試中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

第6篇：六年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

一、注重語文實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合。

教科書是語文課堂教學(xué)資源之一。因此，我們要以教材為依據(jù)，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的語文學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給語文教學(xué)帶來意想不到的良好效果。如在教學(xué)《花鐘》這一課后，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)充，開展了“花語繽紛”的語文活動(dòng)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，決定活動(dòng)的內(nèi)容和形式。學(xué)生們安排的活動(dòng)豐富多彩，有描寫花的詞語競(jìng)賽，有關(guān)于花的詩詞的收集、理解和朗誦，有校園內(nèi)花卉的介紹等。這些內(nèi)容和程序的組織，完全由學(xué)生自主安排和決定，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。尤其是有關(guān)于花的詩詞的收集、理解和朗誦這一活動(dòng)，學(xué)生們?yōu)榱私涣?，通過各種渠道積極搜集：到圖書館、書店查找，上互聯(lián)網(wǎng)查閱、搜索，向親戚朋友請(qǐng)教。這樣的活動(dòng)，就是一次自主讀書的比賽，促進(jìn)了課外閱讀，培養(yǎng)了課外閱讀的好習(xí)慣，從中也進(jìn)行了閱讀實(shí)踐和提高語言實(shí)踐能力的訓(xùn)練，促進(jìn)了語文教學(xué)。

二．巧選實(shí)踐形式，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合。

1.辯論會(huì)。辯論是一種鍛煉口才的好形式。學(xué)生往往能在激烈的思辯中飛揚(yáng)個(gè)性；在“唇槍舌戰(zhàn)”中錘煉語言。如在六年級(jí)第二學(xué)期中，學(xué)完“科學(xué)精神”這個(gè)單元后，我們進(jìn)行了一場(chǎng)“科技發(fā)展：利大還是弊大”的辯論會(huì)。活動(dòng)前學(xué)生查閱搜集了大量資料，并進(jìn)行了精挑細(xì)選。辯論時(shí)，雙方辯手互不相讓，場(chǎng)面異常激烈。辯手們時(shí)而引經(jīng)據(jù)典，時(shí)而擺出歷史實(shí)例；時(shí)而結(jié)合生活實(shí)際、親身體會(huì)發(fā)表看法證明己方觀點(diǎn)，時(shí)而抓住對(duì)方語言漏洞及時(shí)進(jìn)行反駁。這樣一場(chǎng)辯論賽，結(jié)果已不重要，更為重要的是，在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的搜集資料的能力，選擇材料的能力，組織運(yùn)用語言的能力，邏輯思維能力，傾聽能力均得到了發(fā)展。2.故事會(huì)。故事永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛。讓學(xué)生講哲理故事，悟人生哲理；讓學(xué)生講智慧故事，做睿智之人；讓學(xué)生講歷史故事，曉民族之事。如學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》一文后，我組織學(xué)生開展了“講誠(chéng)信故事、做誠(chéng)信小公民”的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)一步理解了文章內(nèi)容，拓寬了視野。在一個(gè)個(gè)誠(chéng)信的故事中，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深更透的理解。在活動(dòng)后暢談體會(huì)中，學(xué)生們通過社會(huì)中正反兩方面的例子，談出了對(duì)社會(huì)誠(chéng)信的最深切的呼喚。

3.課本劇。語文教材中有許多故事性很強(qiáng)的課文，深得學(xué)生喜歡，也適合學(xué)生表演。這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中的角色進(jìn)行表演。如《半截蠟燭》一課，本身就是個(gè)劇本，學(xué)完課文后，我讓學(xué)生小組分工，合作表演。學(xué)生有的當(dāng)導(dǎo)演，有的當(dāng)演員，有的準(zhǔn)備道具，真是寓學(xué)于樂。在活動(dòng)中，進(jìn)一步提高了語文學(xué)習(xí)效果。

三、滿足學(xué)生的個(gè)性需要，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科與綜合實(shí)踐課程的整合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要基于學(xué)生的需要、興趣、直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)。只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)活動(dòng)傾注全部的熱情，活動(dòng)的實(shí)施才能取得好的效果。如我在教學(xué)《蟋蟀的住宅》時(shí)，學(xué)生都被這篇課文吸引住了?！胺ú紶枮槭裁聪矚g昆蟲？”“昆蟲有什么本領(lǐng)？”“昆蟲有多少種類？”“什么樣的動(dòng)物是昆蟲？”……學(xué)生一下子產(chǎn)生了很多有關(guān)于昆蟲的問題，面對(duì)學(xué)生如此強(qiáng)烈的求知欲望，一個(gè)以昆蟲為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)自然就產(chǎn)生了。學(xué)生在課外書籍、網(wǎng)絡(luò)中搜集到了很多有關(guān)昆蟲的知識(shí)，還有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了研究昆蟲有這些本領(lǐng)的原因，以及人類該怎樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境的想法。在學(xué)生自主探索，設(shè)計(jì)《昆蟲報(bào)》的過程中，獲取了課文中沒有的知識(shí)，讓學(xué)生走入了更廣闊的學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生更快樂地接受了知識(shí)。

四、打破課堂的界限，實(shí)現(xiàn)語文與綜合實(shí)踐的整合。

第7篇：六年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：特點(diǎn)；原則；觀念

一、小學(xué)語文活動(dòng)課的特點(diǎn)

小學(xué)語文活動(dòng)課屬于小學(xué)階段學(xué)科活動(dòng)的一部分，它相對(duì)于學(xué)科課程而言是活動(dòng)課，而對(duì)于其他學(xué)科課程，如數(shù)學(xué)、英語等則又具有語文學(xué)科的特點(diǎn)，它以語文知識(shí)和語文能力為核心，運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式，開展豐富多彩的活動(dòng)。

二、小學(xué)語文活動(dòng)課的原則

小學(xué)語文活動(dòng)課作為一種教學(xué)活動(dòng)，雖有其特殊性，但它也同任何活動(dòng)一樣，其過程都具有目標(biāo)、手段和結(jié)果三個(gè)基本成分，而作為一種空間運(yùn)動(dòng)的形式，也仍存在著教師、學(xué)生、教材三者之間的組合活動(dòng)。

為此，小學(xué)語文活動(dòng)課應(yīng)遵循以下原則：培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)；擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展創(chuàng)造才能；提高思想品德修養(yǎng)和審美能力；陶冶情操，豐富精神生活；愉悅身心，增進(jìn)健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)互助合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

三、小學(xué)語文活動(dòng)課的內(nèi)容

小學(xué)語文活動(dòng)課一般包括語文興趣活動(dòng)課、發(fā)展語言思維課、

語文游戲課、語言實(shí)踐課、觀察想象訓(xùn)練課、課外閱讀指導(dǎo)課、課外閱讀匯報(bào)交流課以及參觀、訪問、調(diào)查活動(dòng)等。

語文活動(dòng)課的內(nèi)容要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)的要求，適當(dāng)聯(lián)系基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容來選取促進(jìn)學(xué)生智力、非智力因素和個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容?？傊庍x語文活動(dòng)課的內(nèi)容要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言思維，提高學(xué)生對(duì)事物的觀察力、想象力、記憶力、語言交際能力以及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)語文品質(zhì)的發(fā)展為準(zhǔn)則。

四、小學(xué)語文活動(dòng)課的形式

小學(xué)語文活動(dòng)課中的師生活動(dòng)具有與學(xué)科課程明顯不同的特點(diǎn)，因?yàn)榛顒?dòng)課程是以學(xué)生活動(dòng)為主，教師的主導(dǎo)作用處于隱性的位置。教師的作用主要表現(xiàn)在計(jì)劃的安排、內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織和輔導(dǎo)等方面，而這些工作，本身也應(yīng)聽取學(xué)生的意見，并和學(xué)生共同商議。

例如，我們學(xué)校六年級(jí)上學(xué)期的一節(jié)語文活動(dòng)課，其內(nèi)容是讓學(xué)生把課外閱讀的好書，在活動(dòng)課上交流匯報(bào)，形式有推薦好書的演講，朗誦書的片段，講述書的精彩部分，對(duì)書中的某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、辯論，設(shè)想書中的故事結(jié)局等，由學(xué)生自選形式，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，力求上得活。

五、小學(xué)語文活動(dòng)課的方法

小學(xué)語文活動(dòng)課的方法要根據(jù)基礎(chǔ)課的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)來考慮，要充分體現(xiàn)自主性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、趣味性，也就是

通過活動(dòng)使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口去探索知識(shí)，并內(nèi)化為自己的

素質(zhì)。

語文活動(dòng)課的方法主要有：游戲方法，以豐富多樣的游戲形式，使語文知識(shí)趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和方法；參觀訪問法，通過參觀訪問調(diào)查，把抽象的知識(shí)具體化，把基礎(chǔ)課的知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高語文能力，同時(shí)獲得教材、課堂以外知識(shí)的方法；匯報(bào)交流法，通過匯報(bào)、討論的方式在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生聽、說、思維、想象等能力提高的方法。

六、落實(shí)語文活動(dòng)課必須注意的幾個(gè)問題

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

要落實(shí)好語文活動(dòng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須了解新形勢(shì)下的教育導(dǎo)向，注重和教師一道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，懂得現(xiàn)代素質(zhì)教育理論，掌握語文活動(dòng)課程的特點(diǎn)、原則、方法、內(nèi)容、形式，認(rèn)識(shí)其在進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)中的重要作用，從而重視語文活動(dòng)課的開展。

2.形成計(jì)劃，注重落實(shí)

小學(xué)語文活動(dòng)課到目前為止，還沒有規(guī)定的教材，而且未必適宜于固定的教材，因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容豐富多彩，形式千變?nèi)f化，這是師生自主創(chuàng)設(shè)的天地，是學(xué)生聰明才智充分施展的天地。所以，教師在每期制訂學(xué)期計(jì)劃的同時(shí)必須制訂語文活動(dòng)課的計(jì)劃。作為學(xué)校則必須對(duì)活動(dòng)課的落實(shí)制訂出具體措施進(jìn)行檢查評(píng)比。

3.積極探索，努力提高

作為小學(xué)語文活動(dòng)課，在課程設(shè)置中還是比較年輕的，無論是理論上，還是具體操作上，教師都會(huì)感到生疏，對(duì)于小學(xué)語文活動(dòng)課的目標(biāo)制訂、內(nèi)容的選擇、形式的設(shè)計(jì)、方法的運(yùn)用，都必須深入進(jìn)行探索，分階段進(jìn)行總結(jié)，努力使小學(xué)語文活動(dòng)課與基礎(chǔ)課相結(jié)合，共同完成語文教育的任務(wù)。

第8篇：六年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

一生中,就享受著它的利息。"這足以說明了小學(xué)生良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展所起的重要作用。因此,

教師要重視培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以此提高課堂教

學(xué)的有效性。為此,我在小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)中,就學(xué)生良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作了以下嘗試:

1 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

認(rèn)真傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),

也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。我在連續(xù)四年接教六年級(jí)語

文教學(xué)中發(fā)現(xiàn),今年這個(gè)班的學(xué)生在前五年中由于頻繁的換

語文教師,導(dǎo)致大部分學(xué)生心態(tài)浮躁,課堂上說閑話,做小

動(dòng)作,讀書不看字,聽課不動(dòng)腦,也不舉手回答問題,要么

就是一窩蜂的亂說。作業(yè)潦草,且不能按時(shí)完成;而有的學(xué)生就算看到他沒有閑談,沒有做小動(dòng)作,但也許正沉浸在自

己的幻想之中。說句實(shí)話,我剛接到這個(gè)班時(shí),真可說是有

"老虎吃天,無法下爪''之意。針對(duì)這種情'況,在教學(xué)中我

花了近一個(gè)月進(jìn)行養(yǎng)成教育,分別給幾個(gè)特淘氣的男生做了

多次耐心的思想轉(zhuǎn)化教育工作,現(xiàn)已初見成效,課堂紀(jì)律良好,課堂氣氛活躍,積極思考動(dòng)腦回答問題的人多了。所以,

我認(rèn)為,從低年級(jí)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,認(rèn)真傾聽別人

發(fā)言的好習(xí)慣,傾聽的過程就是思考的過程,可以在傾聽的

過程辯證的反思自己的想法,聽取別人的意見或提出自己的

看法。

2 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

獨(dú)立思考應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是獨(dú)立思

考的補(bǔ)充和發(fā)揮。因此,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重要的是要逐步引

導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表

達(dá)自己的想法。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并

沒有獨(dú)立思考的習(xí)慣,大多是人云亦云,或教師說什么就聽

什么。我想:學(xué)生只所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況與我們的教學(xué)習(xí)

慣也有很大關(guān)系的。我們很多老師在課堂上生怕學(xué)生聽不明

白,仔細(xì)詳盡的講,導(dǎo)致學(xué)生慢慢失去了探索的欲望,不再

爭(zhēng)取思考的機(jī)會(huì)。教師的引導(dǎo)起著決定性的作用,讓學(xué)生在

引領(lǐng)下獨(dú)立思考,給予學(xué)生充足的思考空間和時(shí)間,讓他們

發(fā)揮想象、思維、說、寫、讀的能力,對(duì)積極思考的學(xué)生大

力表揚(yáng),樹立榜樣;對(duì)不能獨(dú)立思考的學(xué)生,利用各種激勵(lì)

措施或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平提出可供思考的問題,既激發(fā)了

學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,何樂而不為呢?'

3 培養(yǎng)合作交流的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)既要發(fā)揮個(gè)人的作用,更要發(fā)揮集體的作用。因此,合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性,有利于張揚(yáng)學(xué)生

的個(gè)性。為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,首先分工明確,

我將優(yōu)生、中等生、差生搭配分成小組,讓學(xué)生成為小組學(xué)

習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù),有著明

確分工的互學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)材料、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯

報(bào)等都由不同的學(xué)生承擔(dān),每個(gè)人在小組學(xué)習(xí)中都有機(jī)會(huì)表

現(xiàn)自己。其次,建立機(jī)制,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們

要有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組的集體榮譽(yù)感,讓每一個(gè)成員感到

自己的行為會(huì)影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果,弓l導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人

的述說,尊重別人的意見,積極參與,學(xué)會(huì)思考。經(jīng)過了半

學(xué)期的訓(xùn)練,我班的學(xué)生寫日記、小練筆、習(xí)作、修改作文

的能力大大提高了。

4 培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在我們的實(shí)際教學(xué)中,敢于質(zhì)疑的學(xué)生鳳毛麟角,隨著

上學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng),越來越多的學(xué)生變得默默無聞,充分相信

老師的"真言''。但是,反思我們的教學(xué),我們的觀點(diǎn)就一

定是精神的嗎?如果從低年級(jí)就注重培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,敢

于表達(dá)自己的想法,敢于向權(quán)威質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之,

學(xué)生的思想會(huì)更深遠(yuǎn),學(xué)生的知識(shí)也會(huì)在質(zhì)疑的過程中慢慢

積累,變得豐富。

新課標(biāo)指出:"語文是最重要的交際工具,是人類文化

的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。"這就要求語文教師應(yīng)在語文教學(xué)中,加強(qiáng)人文熏陶,在潛移默化和熏陶感染中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)?？傊?

在新課程理念指導(dǎo)下,只要我們語文教師能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),

善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究的

第9篇：六年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際工作能力。 

過去的一年，我能夠積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高了自身對(duì)小學(xué)語文教研工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學(xué)院組織的教研員培訓(xùn)班，在思想上有了更深刻的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了做好小學(xué)語文教研工作的決心和信心。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，無論在思想上，還是在業(yè)務(wù)方面，對(duì)我都是一個(gè)提升的過程，為今后做好本職工作提供了強(qiáng)有力的保證。 

二、 鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真做好本職工作。 

過去的一年，我能夠團(tuán)結(jié)部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學(xué)語文課程改革獻(xiàn)出了自己的一份力量。 

1、六年級(jí)語文新教材輔導(dǎo) 

為了使六年級(jí)語文教師更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，按學(xué)校和小教部工作計(jì)劃，我利用開學(xué)初教師備課期間，為全縣小學(xué)六年級(jí)語文老師進(jìn)行了為期一天的語文新教材輔導(dǎo)。在準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料的過程中，我能夠端正思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備講授的內(nèi)容，同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重了工作的實(shí)效性，使輔導(dǎo)工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式，收到了實(shí)效。 

2、開學(xué)初視導(dǎo)檢查 

為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查。在今年的兩個(gè)學(xué)期開學(xué)初下鄉(xiāng)調(diào)研中，我們深入了十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進(jìn)行了視導(dǎo)檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計(jì)劃，我能夠?qū)λ閮?nèi)容認(rèn)真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務(wù)，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助。 

3、深入基層教研組織，積極協(xié)助開展語文教研活動(dòng)。 

為了深入進(jìn)行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學(xué)相繼成立了幾個(gè)教研協(xié)作組織，開展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學(xué)科教研活動(dòng)。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，在各個(gè)教研組織開展各種教研活動(dòng)時(shí)，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動(dòng)中的作用，為指導(dǎo)活動(dòng)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一年來，我與其他相關(guān)同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導(dǎo)并觀摩教研活動(dòng)，提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)了課改的健康發(fā)展。 

4、深入薄弱校指導(dǎo)開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。 

隨著課改的深入發(fā)展，一些學(xué)校由于師資等各個(gè)方面的原因，在教學(xué)質(zhì)量方面與很多學(xué)校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距，促進(jìn)教育教學(xué)的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位在農(nóng)村，定位在農(nóng)村的薄弱校。為了推動(dòng)影壁山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠再上一個(gè)新的臺(tái)階，我們加大了對(duì)其教研扶持力度，連續(xù)幾天蹲點(diǎn)搞調(diào)研，并在其興隆小學(xué)召開了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，安排兩位老師上了二、三年級(jí)的語文課。通過與相對(duì)薄弱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談、研究教學(xué)，促進(jìn)了他們思想認(rèn)識(shí)再上一個(gè)新的高度，研究能力也有了提高，對(duì)于帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。 

5、加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培養(yǎng) 

多年來，我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)科教研工作的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)踐證明，骨干教師對(duì)于推動(dòng)學(xué)科教學(xué)、教研水平和學(xué)科教師隊(duì)伍的發(fā)展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養(yǎng)上，我們采取了分級(jí)培養(yǎng)的模式，即對(duì)不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求，實(shí)行跟蹤培養(yǎng)，工作針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個(gè)村小的老師，但其本身思想素質(zhì)好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學(xué)基本功也比較扎實(shí)，我們先是將列為縣級(jí)骨干培養(yǎng)。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動(dòng)均取得了較好的成績(jī)。于是，我們將其確定為省級(jí)骨干培養(yǎng)目標(biāo)。得到市教學(xué)學(xué)院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，執(zhí)教五年級(jí)《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評(píng)選為省小語學(xué)科的“教學(xué)新秀”。 

6、用科研帶動(dòng)教研，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)模式的落實(shí)。 

XX年上半年，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)小學(xué)召開了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式研討會(huì)，分別總結(jié)了語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科的教學(xué)基本模式，供全縣小學(xué)老師學(xué)習(xí)并落實(shí)到教學(xué)中。之后不久，我們將這些教學(xué)模式申報(bào)為吉林省教育廳教研室“十一五”重點(diǎn)教研課題“高效的課堂教學(xué)模式研究”。這一舉措，為進(jìn)一步落實(shí)這些教學(xué)模式提供了契機(jī)。在整個(gè)XX年年，我們?cè)谏钊牖鶎訉W(xué)校調(diào)研時(shí)，都將落實(shí)教學(xué)模式作為重點(diǎn)工作來檢查和指導(dǎo)，取得了很好的實(shí)效。 

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成學(xué)校和部室的各項(xiàng)工作