有關(guān)讀書的手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關(guān)讀書的手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關(guān)讀書的手抄報范文

一、親近書本，建立班級"小小讀書角"

班級中每個學(xué)生捐贈出五本圖書，加上圖書架上原有的圖書組建了班級圖書角。目前班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有趣味幽默大全等等。班干部中自發(fā)地成立了圖書管理小組，由馬一鳴和趙華鎮(zhèn)同學(xué)主要負(fù)責(zé)，班級開展了借閱管理活動，同時也舉行了好書交流會活動，同學(xué)們積極地互相推薦自己喜歡的書，形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍。

二、愛上閱讀，潛心博覽群書。

班級規(guī)定每周末在家兩個小時的閱讀專用時間，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類"最高級的營養(yǎng)品"。家長們很配合，抽出時間與孩子一起共享讀書樂趣，做好親子閱讀活動記錄，許多家長紛紛表示這樣的活動讓他們也收獲多多。"書是人類進(jìn)步的階梯" ，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經(jīng)愛上讀書了。

三、召開主題班會，交流閱讀心得。

按照班級讀書活動的計劃，我們開展了"好書伴我成長"的主題班會。在這次主題班會中，同學(xué)們暢談閱讀樂趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書經(jīng)驗等，有的同學(xué)還介紹了和父母一起閱讀的經(jīng)歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識。

四、精心設(shè)計讀書手抄報。

同學(xué)們精心設(shè)計了一張張反映自己讀書情況的小報。孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書內(nèi)容貢獻(xiàn)出來，其中有讀書名言，有名人讀書故事，有推薦閱讀的書目等等，內(nèi)容豐富多彩。其中蔡鈺欣、劉舒晴、蔡鴻森、蔡育奎完成的手抄報分別獲得學(xué)校讀書節(jié)手抄報二等獎，周浩、蔡文韜等人的手抄報獲得三等獎。

五、開展各種讀書活動，激發(fā)讀書興趣

結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)的方案，我班利用語文閱讀課的時間開展了"我是故事大王"成語故事大賽、"經(jīng)典與傳承"經(jīng)典美文誦讀比賽、書簽制作比賽。同學(xué)們興致盎然，紛紛報名參加。報名的同學(xué)利用周末時間準(zhǔn)備充分，比賽表現(xiàn)突出。我覺得以這種方式更契合學(xué)生的心理，鼓勵學(xué)生多閱讀多積累，從而提高閱讀與寫作的水平。

六、積極參加讀書征文比賽，展示風(fēng)采。

這個讀書月里，我們班有六個同學(xué)分別參加了學(xué)校組織的"讀后感"，"好書推薦"的征文比賽，其中周浩同學(xué)的作文獲得了四年級組二等獎，蔡鈺欣、蔡鴻森、賴亦馨等獲得四年級組三等獎。

第2篇：有關(guān)讀書的手抄報范文

一、拋磚引玉，融趣于教，讓學(xué)生會讀

只有教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)生課外閱讀才會達(dá)到事半功倍的效果。因此，首先，要做到“三個結(jié)合”，即課內(nèi)外有機結(jié)合，泛讀與精讀有機結(jié)合，讀書與筆記有機結(jié)合。

其次，要上好各類課外閱讀指導(dǎo)課。一是上好讀前指導(dǎo)課，如文學(xué)導(dǎo)讀、名著導(dǎo)讀、同主題導(dǎo)讀等。二是上好讀中交流課，在質(zhì)疑解難中把學(xué)生的閱讀向縱深引進(jìn)。三是上好讀后分享課，引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀的成果在班內(nèi)展示，與同伴分享，相互借鑒、提高。

閱讀方法眾多，因人而異，因書而宜，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式讀書、個性化讀書，不拘泥于傳統(tǒng)方法。

二、課內(nèi)與課外聯(lián)動，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生多讀

小學(xué)生在養(yǎng)成并保持良好課外閱讀習(xí)慣的過程中，要做好以下幾點：

1.讓學(xué)生會選擇。一方面，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀物。教師不僅要向?qū)W生提供或推薦優(yōu)秀的少兒讀物，還要加強對學(xué)生家長的指導(dǎo)，使其配合教師，教會學(xué)生選擇積極的、思想健康的讀物。另一方面，要教學(xué)生在有益的讀物中學(xué)會選擇對自己有用的信息。

2.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)摹皬娭啤薄Ｍㄟ^來自教師或家長的適度外部強制，逐步使學(xué)生過渡到自我“強制”，即強制自己按照良好的課外閱讀態(tài)度、方法閱讀。這樣就會習(xí)慣成自然。

3.重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到循序漸進(jìn)。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅定不移，尤其在個別學(xué)生身上表現(xiàn)出不良傾向的時候，更要嚴(yán)格要求，毫不放松。最后，教師要堅持以正面引導(dǎo)為主，留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生因課外閱讀而取得好效果的典型，給予積極正確的評價，樹立榜樣，影響其他學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、分享與激勵并舉，營造閱讀氛圍，讓學(xué)生想讀

為了達(dá)到“以讀促思、以思促說、以說促寫”的目的，收到“閱讀”、“思考”、“表達(dá)”交叉應(yīng)用的效果，可嘗試如下活動：

1.開展故事演講比賽，鍛煉語言表達(dá)能力。學(xué)校可定期地開展故事演講比賽，促進(jìn)各個年級間的互動。老師可在班上開展興趣小組的演講比賽，如根據(jù)學(xué)生興趣小組推薦的書籍進(jìn)行故事演講比賽，更可鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作故事的演講，并把每期的演講記錄下來，在下期開始前進(jìn)行表揚性總結(jié)。在故事演講比賽中，學(xué)生不僅簡單地復(fù)述故事內(nèi)容，為了表現(xiàn)得更形象，還會配上肢體語言等達(dá)到惟妙惟肖的效果。在自我創(chuàng)作的故事中，學(xué)生往往會幾個人配合塑造故事情節(jié)，不僅語言表達(dá)能力得到了鍛煉，而且展現(xiàn)了很強的創(chuàng)新能力，這樣就能夠從綜合方面提高學(xué)生的能力素質(zhì)。

2.開展故事繪畫活動，發(fā)揮學(xué)生想象空間。在培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，班級可開展故事繪畫活動，讓學(xué)生從自己一段時間內(nèi)閱讀的故事中挑出最喜歡的一個故事，充分發(fā)揮想象力繪畫。如，學(xué)生曾經(jīng)就以自己的形象畫了“毛遂自薦”的歷史故事，貼在圖書角，鼓勵了很多學(xué)生創(chuàng)作自己的漫畫等作品。后來就出現(xiàn)了“申奧故事”、“柯爛斧銹”、“囊螢”等好的繪畫作品。

3.組織編輯手抄報。手抄報集學(xué)生的讀書、編輯、繪畫、書寫能力于一體，教師可以及時了解學(xué)生的讀書所得。每次安排手抄報內(nèi)容時，教師要根據(jù)主題，提出相關(guān)的編輯要求，有意識地指導(dǎo)有關(guān)課外讀物中的內(nèi)容。學(xué)生按照要求，發(fā)揮自主作用，尋找相關(guān)的課外讀物，完成手抄報的編輯。定期評比，逐步提高要求，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成多讀書、多積累、善于收集的好習(xí)慣。

四、家校配合，“悅”讀無窮

小學(xué)生的自制能力比較差，在學(xué)校里常常要在老師的引導(dǎo)下才會積極主動地閱讀各類書籍，在家又容易受到電視、游戲等影響，導(dǎo)致課外閱讀的連續(xù)性和時間效率性無法得到有效保證。老師應(yīng)該尋求與家長配合，共同建立一個學(xué)校加家庭的閱讀氛圍機制。鼓勵家長們配合，在家里規(guī)劃建立一個閱讀的小空間，這個小空間由學(xué)生和家長自己商量設(shè)計布置，如包括書柜、花卉、貼圖等；鼓勵家長參與自己孩子的閱讀計劃，每天用半小時左右時間相互聽讀，講見聞，欣賞優(yōu)美散文，分享閱讀心得。家長通過言傳身教給孩子樹立典范，這樣，學(xué)生覺得閱讀津津有味、樂趣無窮。家長與孩子的感情會在交流中得到加深、得到升華。

第3篇：有關(guān)讀書的手抄報范文

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生樂讀

1. 課前名言鞭策

古人云：“書讀百遍，其義自見?！倍鸥φf：“讀書破萬卷，下筆如有神。”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

我常在上課前給學(xué)生講幾句這樣的名言警句，激勵學(xué)生讀書。我讓學(xué)生收集自己喜歡的名人名言作為座右銘，每天記一句，時時鞭策自己。學(xué)生為了收集名言主動去閱讀課外書，這樣有利于學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 班隊活動激情

針對孩子們愛聽故事的特點，利用班隊課給孩子們講一些有趣的故事、寓言，讀一些語言優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。每次講讀，教室里鴉雀無聲，學(xué)生的表情隨著文中故事情節(jié)的變化時喜時憂，時樂時悲。那生動有趣的故事、曲折有致的情節(jié)、聲情并茂的朗讀，對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的感染力、誘惑力。

3. 樹立榜樣激勵

榜樣的力量是無盡的。為樹讀書“榜樣”，我讓一部分學(xué)生先走一步，引導(dǎo)他們看書，帶頭脫“貧”致“富”，然后，讓他們代替老師朗讀、講故事，讓他們帶領(lǐng)其他學(xué)生讀書，請他們登臺講讀書收獲和讀書方法，從而使每個學(xué)生真正感受到讀課外書的重要性，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中獲得無窮無盡的語言營養(yǎng)、精神食糧。這種“名人效應(yīng)”產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

二、教授方法，使學(xué)生會讀

1. 探求性的速讀法。有時讀書是為了尋求某種問題的答案，或?qū)ｉT搜集某方面的知識，這就要求“一目十行”快速瀏覽?？焖匍喿x是讓大腦跑在眼球的前面，迅速地檢索自己需要的信息或知識。剛開始速讀時，學(xué)生每分鐘能讀五六十個字或八九十個字，經(jīng)過訓(xùn)練后，學(xué)生每分鐘能讀250個字至300個字?？焖匍喿x能使得到的新知識、新信息成倍增長，同時使思維敏捷靈活。

2. 品味性的精讀法。 意思是說要“熟讀而精思”。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，力求明白透徹，了然于心，以便汲取精華。所以，對于名家名篇和其他文質(zhì)優(yōu)美的作品，就需要靜下心來細(xì)讀，讀通、讀懂。在精讀時，在自己感受最深處勾點、圈畫重點詞語、批注中心思想，并能立足全篇，想一想作者為什么這樣寫、好在哪里、哪些地方值得自己學(xué)習(xí)借鑒。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至能熟讀成誦，這樣才有效果。

3. 瀏覽性的略讀法。對于淺顯易懂的內(nèi)容可采用瀏覽法。即隨便翻翻，知其大意，或通過看標(biāo)題、看目錄，看內(nèi)容提要，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。如課間十分鐘站在書柜前翻閱一會書，搜集一些自己需要的資料，以備課堂上用。其次，瀏覽全書的內(nèi)容提要、目錄，大致了解全書的梗概，以便確定是讀全書還是選讀部分章節(jié)。

4.圈點勾畫批注法。古人云“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。在閱讀的過程中，要求學(xué)生用相關(guān)的符號在書上或文章中記錄自己閱讀時的見解、感受、疑惑、哲理。如用“”“ ”“ ”分別標(biāo)示好詞佳句、疑難困惑、人生哲理等。這樣手腦共用，不僅是讀書，更是將知識積累內(nèi)化的過程，對激發(fā)學(xué)生主動理解知識、有目的地讀書，是很有益的。而且學(xué)生有了積累，對以后的運用也提供了一定的保障。

三、采取措施，形成讀書習(xí)慣

1. 堅持每周背誦一首古詩詞，培養(yǎng)鑒賞能力

平時我要求學(xué)生堅持每周背誦一首古詩詞，并將自己背誦的詩文抄寫在本子上。每逢閱讀課上舉行古詩詞朗誦會，檢查學(xué)生背詩的情況，對那些能夠有感情地誦讀、能簡單介紹詩詞內(nèi)容的學(xué)生加以表揚，長此以往，古詩詞那精練的語言、抑揚頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會潛移默化影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

2. 堅持每天熟記一句名言，學(xué)會積累語言

積累是學(xué)生形成語文素養(yǎng)的一條重要途徑，在學(xué)生的課外閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生有意識地進(jìn)行積累，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成起著重要的作用。平時我讓學(xué)生每天堅持記憶一句名言以激勵自己，并抄寫在稿紙上，每逢周五下午讓學(xué)生交流自己積累的名言警句，交流后由班長收起來裝訂成冊，作為信息資源讓大家共享。我們班學(xué)生從二年級開始寫心語、積累名言，現(xiàn)在已經(jīng)積累了一百多本，大約150萬字。

3. 堅持每周寫五篇閱讀卡，學(xué)會寫讀書筆記

我們學(xué)校建立了圖書室、閱覽室，每周的閱讀課都在寬敞明亮的閱覽室上，學(xué)生可以自由閱讀各類書籍。平時每個學(xué)生隨時都可以借閱自己感興趣的圖書。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生每周做五篇讀書筆記，記清所讀書名、日期、主要內(nèi)容、時代背景，摘錄好詞好句，寫出自己的感悟、聯(lián)想。這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思。對學(xué)生的閱讀卡，我每周進(jìn)行一次反饋評價，這樣有利于促使學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書讀整本書”，培養(yǎng)學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣。學(xué)生在閱讀時堅持做讀書筆記，每個學(xué)期自主積累好詞、佳句突破兩萬字。

4. 堅持每月辦一份手抄報，學(xué)會搜集處理信息

第4篇：有關(guān)讀書的手抄報范文

深入貫徹落實黨的十精神和全國未成年人思想道德建設(shè)精神，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，圍繞“中國夢”主題，以文明禮儀養(yǎng)成教育為重點，立足未成年人身心特點和成長規(guī)律，深化“做一個有道德的人”教育實踐活動，精心組織開展教育實踐活動，引導(dǎo)廣大未成年人在活動中陶冶情操、強健體魄、快樂成長。

二、活動內(nèi)容

2017年度“六彩的夏日——未成年人暑期系列活動”采取集體組織為主的活動形式，整合社會教育資源，組織開展富有鮮明時代氣息和濃郁地方特色的綜合實踐活動，進(jìn)一步激發(fā)未成年人的愛國情感，養(yǎng)成文明有禮、樂善好施的品德。

(一)做個“美德好少年”

學(xué)校組織開展踐行雷鋒精神活動，大力弘揚雷鋒精神，引導(dǎo)少先隊員爭當(dāng)小小志愿者。開展“日行一善 ”未成年人主題教育實踐活動，培養(yǎng)少兒樂于助人的良好品質(zhì)，增強社會公益意識。

低年級能為身邊的父母長輩做一件事，感受長輩辛勞。中高年級結(jié)合學(xué)雷鋒活動，做“愛心小天使”;幫助老弱病殘安全過馬路等實踐活動，組織愛心義賣、宣傳環(huán)保、義務(wù)植綠護(hù)綠等公益活動，做“小小志愿者”。

(2） 做個“書香少年”

每位學(xué)生在家每天有足夠的讀書時間，1—2年級有半小時以上，3—4年級40分鐘以上，5—6年級一小時以上，閱讀課外書籍，做好讀書摘記。每班推選兩篇讀書心得，其中2——5年級結(jié)合“2017年小學(xué)生暑假讀一本書”征文活動，開學(xué)后學(xué)校組織評比。高年級學(xué)生通過觀看新聞或報紙關(guān)心時事政治，國家大事，制作一份剪報或手抄報

針對國家大事。

(3） 做個“生活小能手”

1.在假期期間，要積極幫父母做家務(wù)，可以為父母做一道菜，可以為父母拖地，也可以為父母捶捶背······并把這些生活中的點滴用照片記錄下來。

2.能根據(jù)學(xué)?！懊⒐?jié)”活動,在假期期間，了解有關(guān)芒果樹的相關(guān)知識或?qū)W做一份“芒果”甜品，并把制作的過程（拍照）或相關(guān)的知識制作成剪報。

(4） 做個“體育小達(dá)人”

暑假是一個放松的時間，更是一個鍛煉身體的好時候。每一個xx學(xué)子都應(yīng)該積極開展戶外活動，強健自己的體魄，為下一年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。為此，每一位xx學(xué)子都應(yīng)每天堅持鍛煉身體一小時，積極開展游泳、跳繩、跑步、打籃球等體育運動，用揮灑的汗水書寫假日的青春。

(5） 做個“藝術(shù)小達(dá)人”

臺上一分鐘，臺下十年功。每一個“藝術(shù)小達(dá)人”的成長、成才都離不開辛勤的汗水和艱辛的付出，只有飽含努力的因子的花朵才會綻放的格外鮮艷。因此，每一位xx學(xué)子在假期期間，應(yīng)該充分利用時間，做好藝術(shù)發(fā)展規(guī)劃，加強自己的藝術(shù)特長，以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在新學(xué)期。下學(xué)期將結(jié)合升旗儀式進(jìn)行展示。

(6） 做個“善學(xué)少年”

一個善學(xué)的孩子必將是一個有所成功的孩子，一個善學(xué)的孩子必是一個有規(guī)劃，懂堅持的孩子。因為他明白有付出就會有收獲。因此，xx學(xué)子在假期期間，應(yīng)該每天堅持寫一筆好字；把自己所落下的知識點補上或完成一份科技小作品或把自己的旅游見識制作成小報等。

備注：以上所有的作品（手抄報剪報)制作在A4或A3，每個少先隊員根據(jù)自身情況合理安排暑假生活，可以從以上6個方面選擇性發(fā)展自己的生活能力或?qū)W習(xí)能力，每個中隊在以上各項活動中，在開學(xué)初都必須交2份作品，學(xué)校將根據(jù)情況進(jìn)行評比或展示。

第5篇：有關(guān)讀書的手抄報范文

那么，應(yīng)該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？本文作了一些探討。

1.選擇好書，激發(fā)閱讀興趣

要讓學(xué)生愛上看書，就得讓學(xué)生喜歡上這本書。怎樣選擇好書呢？首先，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平來選好書，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。一般的，低年級學(xué)生的思維以具體形象為主，因此可選取圖文并茂的課外讀物。在教低年級的時候，我向?qū)W生推薦過張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》、《大林和小林》，孫幼軍的《小布頭奇遇記》，鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西》、《開直升飛機的小老鼠》，包蕾的《豬八戒吃西瓜》，等等，深受學(xué)生的喜愛。高年級的學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強的讀物給學(xué)生閱讀。我在教五年級的時候，向?qū)W生推薦了斯威夫特的《格列佛游記》，笛福的《魯濱遜漂流記》，金斯萊的《水孩子》，王爾德的《快樂生子集》，卡羅爾的《艾麗絲漫游奇境記》，托爾金的《指環(huán)王》，等等，學(xué)生非常喜歡，看得津津有味。

其次，推選好書的面應(yīng)該廣泛。魯迅先生曾說：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“?？次膶W(xué)書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂?！币虼?，在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，要盡量擴大選擇范圍，可以是兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。

2.傳授讀書方法，讓學(xué)生會閱讀

2.1在閱讀中積淀閱讀方法

我們應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。

2.2.在活動中礪練閱讀品質(zhì)

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易放任自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，展開各類讀書活動，可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評論家”、“我是小小創(chuàng)作家”，還可以是讀書經(jīng)驗交流會、與作家面對面等。這樣一系列活動的開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在閱讀活動中提升閱讀品位，從而形成閱讀的良性循環(huán)。

2.3在評價中培養(yǎng)閱讀情感

閱讀到一定的程度，學(xué)生就會在日記中有所表達(dá)，因此，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運用積累的語言特別重要。對學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時，可用紅筆標(biāo)出并加以好的評價，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會到正確應(yīng)用積累的語言的方法。

3.充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動性.

我們常強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以“漁”。故事人人都愛聽，尤其是小學(xué)生一聽到老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的光芒，聽得津津有味。這時候，老師講完故事，向?qū)W生推薦課外讀物，效果肯定比任何說教都有效。如我在給他們講《三國演義》和《水滸傳》的故事內(nèi)容時，每當(dāng)講到精彩之處，學(xué)生就會露出急切期盼的眼神，恨不得一下了把整本書看完。課后，他們爭先恐后地看這些書，這樣就起到了很好的效果。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽故事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以學(xué)生講，也可以師生、生生之間比賽講，這樣，學(xué)生有了自主發(fā)言權(quán)，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣，或驚險，或奇特，或感人……每一個故事都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的催化劑，讓講述者感受成功的喜悅，而聽者在講述者繪聲繪色地講述中感受到課外閱讀的魅力，一舉兩得。

4.開展豐富多彩的課外活動

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀既希望讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可以開展讀書心得交流會、朗讀比賽、講故事大賽、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。如我班開展的“讀一本好書”講故事比賽，參賽的同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了課外閱讀的信心和熱情。我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動，社會關(guān)注的熱點問題，辦手抄報和雜志。如這學(xué)期，為了解學(xué)生課外閱讀情況，我班辦了一期以讀書為主題的手抄報。學(xué)生為了辦報，大量閱讀了“怎么樣讀書”的有關(guān)知識，然后對所讀知識進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，還真辦出了有模有樣的報紙。學(xué)生辦的報紙無論好壞我都張貼展覽。學(xué)生在互相觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中又悟到很多東西。像這樣的活動每學(xué)期可以多組織幾次，使學(xué)生在參與的過程中提高選擇及加工信息的能力。

5.指導(dǎo)學(xué)生制定合理的閱讀計劃

老師首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂不同的閱讀計劃。高年級安排有代表性的中、長篇小說等文學(xué)作品及報紙雜志。其次在時間上，平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報；寒暑假時間長安排篇幅較長讀物。最后，要注意為學(xué)生制訂個性化的閱讀計劃。由于每個學(xué)生的實際情況都不一樣，因此，指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計劃，要結(jié)合學(xué)生的實際接受能力、個性、興趣、知識水平及接受能力等。

6.開展讀書評比

小學(xué)生情趣不穩(wěn)定。為使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我開展了豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。

第6篇：有關(guān)讀書的手抄報范文

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；語感能力

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270(2011)06-0056-01

閱讀教學(xué)的含義是通過語文教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生從視覺認(rèn)識書寫的文字圖形符號等等，并且從中獲得閱讀語感能力的提高和閱讀技巧、閱讀能力的提升。閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個中心環(huán)節(jié)，沒有閱讀也就沒有語文，沒有閱讀教學(xué)更別提語文教學(xué)。閱讀教學(xué)的好壞關(guān)系到學(xué)生文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的有效提高。

一、閱讀中積累知識，把握語言的感受力

（一）誦讀中積累知識

在初中語文閱讀教學(xué)中，知識的積累對于學(xué)生是有很大的幫助。學(xué)生在知識積累的基礎(chǔ)上進(jìn)一步模仿，才能進(jìn)行更高層次的創(chuàng)造。只有對語言材料的積累運用才能深刻的理解語言。因此初中語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下或者根據(jù)自己平時的積累與閱讀，把內(nèi)容或形式上有關(guān)聯(lián)的幾篇文章放在一起進(jìn)行比較分析和歸納，找出文章的相似之處和區(qū)別，從而培養(yǎng)讀者對結(jié)構(gòu)體系知識的了解、和內(nèi)在構(gòu)成方式的把握、建立前后聯(lián)系的知識體系達(dá)到舉一反三、觸類旁通的能力。通過反復(fù)快速的朗讀文章熟悉文章的內(nèi)容，逐步加深對文章的理解，直到把文章的意思全部理解清楚為止。這種方法比較適合于短小精悍的詩歌、或者通俗易懂的散文。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，此外還有“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，這些經(jīng)驗之談，都是強調(diào)閱讀中知識積累的重要性。因此，在初中語文閱讀教學(xué)中要提高學(xué)生的語感能力就需要注重在閱讀中獲得知識的積累。

（二）品位語言想象的積累

語言是人類區(qū)別于其他動物的特有特征，是一種先天的潛能。同時，語言的構(gòu)思成一段話以后又將是作者的一種思想情感和意志的體現(xiàn)，它能反應(yīng)作者的內(nèi)心世界。哲學(xué)上對想象的定義是人腦對已有的表象進(jìn)行加工改造組合成新形象的過程。想象是人類在創(chuàng)造活動中再生出來的，文學(xué)作品只有借助于想象才能產(chǎn)生美。閱讀的一個最大的方法就是把，閱讀中的文字轉(zhuǎn)換成為自己頭腦中的想象然后再次浮現(xiàn)出來所感受到的，并且展示出生動具體的意象。因此閱讀者在閱讀經(jīng)典文章的時候，除了要品味文章語言的魅力外還應(yīng)該，根據(jù)自己對生活的回顧，加入某種想像進(jìn)行必要的補充。

二、加強對語言的鑒賞力

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的語感

在初中語文閱讀教學(xué)中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境是很有幫助的。目前在各大中學(xué)中比較常用的就是情境式導(dǎo)入法或者是教學(xué)法。在課堂上有目的的創(chuàng)設(shè)一定的意境，加強學(xué)生對閱讀材料的感悟，理解，從而引發(fā)學(xué)生在心靈深處獲得一種體驗。比如，“月亮”就會引發(fā)學(xué)生對于空間的想象，對于天上美好事物的想象；“細(xì)雨”則會引發(fā)學(xué)生對禪思等的共鳴。教學(xué)中由詞而引發(fā)的相關(guān)的聯(lián)想，都可以作為初中語文閱讀教學(xué)中，情境教學(xué)的良好素材，因此語文教師在素材的選擇運用時，需要慎重選用，通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生與教材達(dá)到共鳴，激發(fā)學(xué)生的感悟，語感能力的獲得。

（二）揣摩意蘊 審美判斷

意蘊是詞語的情境意義，也就是說語文閱讀必須從多角度、多方向地伸展思維視角，把某一詞語和句子所傳達(dá)出的客觀形象置入當(dāng)時特定的與之相關(guān)聯(lián)的時空范圍和“關(guān)系形象”中加以考察。而審美判斷呢？也是閱讀中的一個重要環(huán)節(jié)，是讀者對自己的審美感受、體驗、認(rèn)識，做出的正確的判斷。例如：王國維在詩中寫道“云破月來花弄影”，用一個“弄”字把景物擬人化，使得景物賦予了人的情感，從意境的角度審美，體現(xiàn)了此人對月夜獨特的感受。當(dāng)然審美判斷是在做著對文章進(jìn)行深入的分析之后才得到，然后綜合各個分析的要素進(jìn)行審美判斷的，可以說沒有分析就沒有審美判斷和結(jié)論。

三、在遷移訓(xùn)練中提升語感的發(fā)展

在各種遷移訓(xùn)練中，語感遷移是運用得比較多的一種。它的原理是在于通過一種學(xué)習(xí)影響另一種學(xué)習(xí)，從而將所學(xué)到的語言知識進(jìn)行一個情境的轉(zhuǎn)移運用。

第一，仿寫。仿寫是遷移訓(xùn)練其中的一種形式。通過仿寫，按照教師的具體要求，讓學(xué)生對所仿寫原句的字?jǐn)?shù)、修辭、結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個相類似的重寫，從而創(chuàng)造出屬于學(xué)生自己的另外一句話，此外這句話還需要有創(chuàng)作者自己的語境意義。這樣的實踐訓(xùn)練能夠很好地加強學(xué)生對語境的把握運用，從而獲得語感能力的提升。

第7篇：有關(guān)讀書的手抄報范文

為了營造濃厚的讀書氛圍，提升全體學(xué)生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文化生活習(xí)慣，以“一切為了學(xué)生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨，以推動新課程改革為契機，以豐富多彩的讀書活動為載體，學(xué)校決定在今年10月份舉辦首屆“讀書節(jié)”活動，努力構(gòu)建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,從而創(chuàng)設(shè)一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”。

活動中，我們將指導(dǎo)學(xué)生制定合理的讀書計劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生讀書的能力；激勵學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格，以讀書為精神打底，為人生奠基；通過“讀書節(jié)”的開展，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，促進(jìn)終身教育體系的構(gòu)建。

活動中，我們將主要抓好“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”五個主要環(huán)節(jié)，使讀書活動在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色

【活動目標(biāo)】

堅持以人為本，通過“讀書節(jié)”的開展，使學(xué)生真正認(rèn)識到書是人類智慧的結(jié)晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。

以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使“讀書節(jié)”活動成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

【活動主題】

點燃讀書激情，共建書香校園。（橫幅）

【活動宣傳口號】

1、書是人類進(jìn)步的階梯。

2、獲取知識，三分在課內(nèi)，七分在課外。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、生活的全部意義，在于無窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識。

5、人不但要有知識，更要有文化。

6、讀書好，好讀書，讀好書。

7、與書本為友，與大師對話。

8、書是一葉扁舟，帶你駛向成功的彼岸。

9、讀書，為精神打底；讀書，為人生奠基（橫幅）。

10、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈（橫幅）

【活動組織機構(gòu)】

組　長： 周靈宏、曹宜杲、余米存

副組長： 葉啟強、汪群英、周桂槿、季宏枚、鄭士耀 、葉國敏

組　員：沈慧、梅虹、顧華英、柳巧娟、陸慧敏、趙嬌妹、丁耿川、謝麗娟、郭迎春、謝麗冬、趙芳萍、王雪影、王小娟、林雪清、余鳳女、楊麗珍、葉曉陽

【活動時間】

說明：1、初步定于每學(xué)期開學(xué)的第二個月（約十月、四月左右）。

2、本屆活動時間具體定于10月18日—11月18日。

【活動籌備】

1、印發(fā)小學(xué)生必背古詩詞目錄（復(fù)習(xí)），印發(fā)初中生必背優(yōu)秀詩文目錄，印發(fā)語文新課標(biāo)必讀課外閱讀書目，印發(fā)中學(xué)生課外閱讀選讀書目。

2、寒暑假、“國慶”“五一”長假等課余時間，各年級組語文老師根據(jù)新課標(biāo)課外閱讀推薦書目，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀至少3本文學(xué)名著，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，寫好心得體會（讀后感）。

3、做好“讀書節(jié)”啟動之前的宣傳報道：學(xué)校板報、宣傳櫥窗、班級黑板報盡可能以讀書為主題，或倡導(dǎo)讀書活動，或指引讀書方法等等，內(nèi)容不拘，形式多樣；并做好宣傳標(biāo)語的橫幅懸掛工作。

4、重新啟動的《鹿鳴》文學(xué)社團(tuán)要盡快做好人員重組，稿件征集、審定，版面設(shè)計，欄目分配，排版等等相關(guān)籌備工作，使“讀書節(jié)”活動有一個有效的寫作交流的平臺。

5、語文組各老師盡可能做好自己所負(fù)責(zé)的有關(guān)“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”等各籌備工作：制定活動計劃，設(shè)定比賽規(guī)則，選定內(nèi)容、人員，確定時間、地點，以確?！白x書節(jié)”活動高質(zhì)、實效、順暢地進(jìn)行。

【活動主要內(nèi)容、形式、要求】

一、 講座

每學(xué)期的“讀書節(jié)”活動期間，由語文教研組的一位老師開設(shè)一次讀書講座，以新課標(biāo)必讀、選讀的作家、作品為依托，可以是“專題的文學(xué)講座”，也可以是“好書推薦會”的形式，目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，為名著的閱讀作導(dǎo)引，以“講座”來促“閱讀”。

這項活動要求語文老師務(wù)必選好題，尋找相關(guān)的資料，寫好講座稿，在講座前，張貼海報，定內(nèi)容、定時間、定地點、定人員；在講座中盡可能設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)，讓講座開得有聲有色有成效；講座后，務(wù)必留下閱讀任務(wù)和思考空間，以促進(jìn)閱讀的延續(xù)和深入。

二、 閱讀

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新課標(biāo)課外閱讀推薦書目的內(nèi)容，利用寒暑假，國慶、五一長假，雙休日，周末，閱覽課等時間，沉下心來，好好讀點書，讀點經(jīng)典，讀點名著，這既能增加人文底蘊，促進(jìn)“精神發(fā)育”，又能培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫能力，還能漫游古今中外，渲泄喜怒哀樂，縱橫過去現(xiàn)在，馳騁傳統(tǒng)現(xiàn)代，享受著閱讀的快樂，品嘗著經(jīng)典所擁有的永恒魅力。

⑴　圖書推薦。每學(xué)期為學(xué)生推薦必讀書目和選讀書目3—5本，開展好“同讀一本書”和“各讀各的書”活動。

⑵　成果交流展示準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，認(rèn)真做好讀書筆記，積累文化知識，寫好讀書心得等。

⑶　建立“讀書日”制度。每學(xué)期“讀書節(jié)”期間集中一天（或半天）時間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營造校園讀書的氛圍。

三、?? 競賽（活動）

推薦競賽（活動）：

⑴書海絮語——一次現(xiàn)場書法比賽。（要求選擇名著中的精彩文段為內(nèi)容）

⑵百花齊放——一次手抄報評比。（以讀書活動為主要內(nèi)容）

⑶文采飛揚——一次現(xiàn)場作文比賽。

⑷文筆精華——一次征文競賽。（參考題目如：《讀書改變了我》《我和書的故事》《書香人生路》等）

⑸知識回放——一次名著知識競賽。（備課組各老師每人出10個相關(guān)題目，然后由負(fù)責(zé)老師組卷）

⑹精彩紛呈——一次詩詞（散文）朗誦會。

????????????? 一次讀書演講比賽。

????????????? 一次書本劇表演會。

⑺ 書香溢校園——一次攝影比賽。（捕捉校園內(nèi)各種有關(guān)讀書活動的感人場景、學(xué)生老師讀書的專注神情，用精美的畫面和巧妙的標(biāo)題折射校園內(nèi)四溢的書香。）?

⑻至理名言——“我的讀書名言”征集活動。（引導(dǎo)學(xué)生在閱讀名著過程中，把自己的讀書感想化成只字片言，寫成屬于自己的讀書名言和大家分享。）

⑼經(jīng)典留香——周末電影節(jié)活動。（利用“讀書節(jié)”期間的周末坐班管理時間，組織學(xué)生觀看經(jīng)典名著電影電視，如《城南舊事》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。）

⑽妙筆評析——美文大家讀活動。（指導(dǎo)學(xué)生品讀精美散文，復(fù)印成a4紙，標(biāo)上班級、號次、選編者名字，并在美文上作評注和簡析，教師集選優(yōu)秀者合訂成《美文集粹》以供大家閱覽，品讀。）

幾點要求：

⑴原則上要求每個年級組都能積極參加，考慮到初三學(xué)子們中考的壓力，所以活動重心放在初一、初二年級組。

⑵各年級組可根據(jù)實際需要擇取5-8項適宜的活動來開展，務(wù)必要做到責(zé)任到人，力求各盡其責(zé)，各盡其能。

⑶各年級組力求建立“讀書節(jié)”的資料庫、資源庫，并做到與其他年級組無私交流、共同分享。

四、?? 展評

以“讀書博覽會”的形式對“讀書節(jié)”的成果加以公布、展評。內(nèi)容包括：

⑴現(xiàn)場書法比賽成果展評；

⑵手抄報展評；

⑶優(yōu)秀讀書筆記展覽；

⑷至理名言展覽；

⑸讀書剪貼本展覽；

⑹優(yōu)秀讀后感展覽；

⑺優(yōu)秀征文展覽；

⑻優(yōu)秀《美文集粹》本展覽；

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五、?? 寫作

從攝入與輸出、承與傳的角度看，“閱讀”攝入了大量的文化營養(yǎng)，是實現(xiàn)“生存經(jīng)驗的傳承”中的“承”，而“寫作”是為了實現(xiàn)其中的“傳”?！伴喿x”和“寫作”是實現(xiàn)人類文化傳承的重點，也是構(gòu)建語文教育模式的重點。因此在“讀書節(jié)”中，“寫作”作為最后一個重要環(huán)節(jié)是對讀書活動成果的有效鞏固，也是“讀書節(jié)”的最終目的。

重新啟動的《鹿鳴》文學(xué)社是實現(xiàn)寫作交流的有效平臺。

??? 文學(xué)社由經(jīng)驗豐富的趙芳萍老師專職負(fù)責(zé)，在此不贅述有關(guān)細(xì)則。

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【活動總結(jié)】

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一、設(shè)獎：

1、按年級每項個人比賽項目,根據(jù)參賽數(shù),評出一、二、三等獎若干。一等獎得5分，二等獎得3分，三等獎得1分。

2、綜合個人，按單項累計加分。

3、班級團(tuán)體總分為班級學(xué)生所有比賽得分之和，設(shè)一、二、三等獎若干。

4、另設(shè)“優(yōu)秀組織獎”每年級2名，“校園讀書之星”每年級5名，均按總分從上到下排列順序來截取。

5、獎勵辦法：獲個人、團(tuán)體一、二、三等獎?wù)撸l(fā)給獎狀、獎品。

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第8篇：有關(guān)讀書的手抄報范文

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。特別是對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。但我們還必須注意以下幾點：

1.推薦圖書要注重方式

羅曼·羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！彼越處煵还庖熘獔D書內(nèi)容，更要加深對書的感受，這樣在推薦書時才會游刃有余。當(dāng)然教師絕不能忽視推薦方式的機動性，據(jù)其要求和內(nèi)容而言：A、推薦方式可以有書刊的推薦、篇目推薦和內(nèi)容的介紹。例如，我在給學(xué)生上課外閱讀的時候，就給他們講《三國演義》和《水滸傳》的故事內(nèi)容。課后，同學(xué)們爭先恐后地看這些書，起到了很好的效果。B、教師在推薦過程中，應(yīng)用必要的指導(dǎo)和技巧。

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！钡拇_，老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點，教師可利用時機和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立榜樣。

2.開展豐富多采的讀書活動

（1）學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

（2）古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導(dǎo)時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進(jìn)時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。

古語有云：“書讀百遍，其意自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等，其中“見”、“作”、“吟”均是有所感悟的表現(xiàn)，也是語感的初步生成。這樣積累一多，語感不斷得以積淀，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然形成。

（3）我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們班辦了一期以讀書為主題的手抄報。學(xué)生為了辦報，大量閱讀了怎樣讀書的有關(guān)知識，然后再對所讀知識進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，還真辦出了像模像樣的報紙。學(xué)生辦的報紙無論好壞我都給他們張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又悟到很多東西。這樣的活動每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報刊的過程中，提高選擇及加工信息的能力。

二、提高學(xué)生課外閱讀的能力，選擇好課外讀物

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點：

1.思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人。我們要教育學(xué)生讀好書，使他們從好書中認(rèn)識真、善、美，樹立正確的審美觀。而受年齡、閱歷、水平限制，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強，所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來的副作用。

2.考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師可以對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，到介紹時就有的放矢了。

3.有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想……都會引起他們認(rèn)識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

第9篇：有關(guān)讀書的手抄報范文

1。自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2。和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。）

3。找個句子讓大家來變一變。

日積月累

這一部分包含“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會讀”、“讀讀背背”三項內(nèi)容。

“選選認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識9個生字?？稍O(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1。自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

2。根據(jù)自己的理解，選字連線。

3。說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？

4。哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

5。老師出字卡，學(xué)生組詞?？凑l組得快，組得對。

“我會讀”是讓學(xué)生讀句子，積累比喻句?？砂才乓韵颅h(huán)節(jié)。

1。自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。

2。同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3。知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）

4。你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。

“讀讀背背”是讓學(xué)生積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

1。讀名言，想含義。

2。交流讀自己最喜歡的一句名言。

3。比賽背誦名言。

口語交際

這次口語交際是交流自己了解到的身邊的科學(xué)。教學(xué)時，可設(shè)計以下環(huán)節(jié)。

1。語言情境。

老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

2。圖片情境。

多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā)。

3。進(jìn)行交際。

（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

（2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

（3）“科學(xué)博士”答“記者”問。

（4）小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

4。推薦新書，交換舊書。

（1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書，要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

（2）拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

“寫一寫”

這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學(xué)時，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

展示臺

這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置大家做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會，讓學(xué)生展示讀物和小報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

這一項活動也可與下面的“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行。

過程建議

1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。

2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)

本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機會。

過程建議

1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。