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專業(yè)英語精選(九篇)

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專業(yè)英語

第1篇:專業(yè)英語范文

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力,但各高校基本上都是將該課程設(shè)為考查課程,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計(jì)中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要,就可以明顯地看出來,有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程,達(dá)到更好地教學(xué)效果,是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點(diǎn)外,還有其自身的特點(diǎn)。

長句多。

被動(dòng)語句多。

祈使語句多。

專業(yè)術(shù)語多。

新詞多,且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現(xiàn)的頻度高,以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點(diǎn)。

3教學(xué)內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材比較多,層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ),選擇教材時(shí)有以下幾個(gè)原則:

(1)全面性。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是要介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)課程涉及的詞語和知識(shí),所以教材內(nèi)容要盡量全面,至少要包括大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容,如計(jì)算機(jī)原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯,所以理論上不要求太深,通常是介紹性質(zhì)的,事實(shí)上目前計(jì)算機(jī)英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹,或者是摘編出來的。

(2)時(shí)效性。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速,且新技術(shù)市場(chǎng)化周期越來越短,要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件,就必須考慮教材內(nèi)容的時(shí)效性,達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。

(3)適用性。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材較多,層次不同,包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次,相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點(diǎn)各有不同。同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多,如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測(cè)試等,不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同,所以要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇適用的教材,當(dāng)然,也可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

3.2適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容

由于教材編寫的時(shí)滯性,一些實(shí)用的新技術(shù)不會(huì)包括在教材中,而計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生急于了解計(jì)算機(jī)新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況,特別是實(shí)用性的技術(shù)和新軟件功能等,所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展,適當(dāng)補(bǔ)充一些介紹計(jì)算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中,及時(shí)補(bǔ)充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實(shí)用性強(qiáng)的新技術(shù)的文章,很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的,特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。

另外,大部分教材內(nèi)容理論性較強(qiáng),對(duì)一些基本的實(shí)用操作則介紹很少,如對(duì)于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實(shí)用英語則很少有介紹,甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時(shí)還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個(gè)英文詞及其實(shí)際含義,“有專業(yè)沒常識(shí)”。所以在教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充這些最基本的內(nèi)容。

在教學(xué)時(shí)還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識(shí)和技巧,使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章,并基本上可撰寫一般性英文科技論文,特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之,在教學(xué)內(nèi)容上,要達(dá)到全面性、時(shí)效性、實(shí)用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的,如計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計(jì)算機(jī)專業(yè)英語通常是在三年級(jí)開設(shè),??仆ǔJ窃谧詈笠粚W(xué)年開設(shè),此時(shí)學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到,這樣就會(huì)增加對(duì)計(jì)算機(jī)英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上,要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程,由于在學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的專業(yè)英語時(shí),學(xué)生沒有該方面的概念,老師又不可能將理論原理講得很透徹,學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)一頭霧水。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程,再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語,其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程,合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度,不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。

5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué),利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化,獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外,還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機(jī)播放PPT課件來講解課文,要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解,效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計(jì)算機(jī)英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料,而且網(wǎng)上也有許多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的聽力材料,利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。

(3)視頻與動(dòng)畫。許多計(jì)算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)的視頻材料,特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上,經(jīng)常及時(shí)地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動(dòng)畫,其發(fā)音純正,制作精美,形象直觀,時(shí)間通常為幾分鐘,介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動(dòng)畫,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生既鍛煉了聽力,同時(shí)也學(xué)到了新技術(shù),所以效果非常好。

輔助教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響非常重要,要想使學(xué)生很好地掌握計(jì)算機(jī)英語,除了課堂上的面對(duì)面的教學(xué)、交流外,還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。

(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)課程,將自己的教學(xué)課件等資料放在上面,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時(shí)訪問學(xué)習(xí),提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺(tái),也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起,但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中,有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的博客空間,并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點(diǎn)是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡(jiǎn)單,且使用方便,空間免費(fèi),無須個(gè)人維護(hù)??梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。如筆者創(chuàng)建的個(gè)人的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語博客,可以方便地上傳計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等,同時(shí)不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論,要求學(xué)生提問題和發(fā)表評(píng)論必須使用英語,學(xué)生也非常樂于訪問、交流,自然而然地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語閱讀和表達(dá)能力,已成為一個(gè)重要的輔助教學(xué)方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具,筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語,當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的,通過這種方式,也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力,學(xué)生也樂于以這種方式與老師交流,很好地配合了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)。

另外網(wǎng)上有許多英文的計(jì)算機(jī)幽默短文和漫畫,在講解課文時(shí)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計(jì)算機(jī)幽默(英文)或一幅計(jì)算機(jī)漫畫,可以活躍課堂氣氛,加深印象,寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲,雖然不是關(guān)于計(jì)算機(jī)的英文歌曲,但由于歌詞通常都很精煉,語法簡(jiǎn)明,學(xué)生也愛聽,在課間休息時(shí)播放學(xué)生喜愛的英文歌曲,潛移默化,有助于其英語水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時(shí)的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分,由于許多計(jì)算機(jī)英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案,所以相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案,這樣一方面對(duì)學(xué)生沒有任何效果,另一方面也干擾了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對(duì)此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計(jì)算機(jī)英語音頻資料提供給學(xué)生,安排在課下練習(xí)聽力,下次上課利用幾分鐘來測(cè)試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實(shí)踐證明,這些方式效果很好,學(xué)生也很歡迎。

7結(jié)束語

第2篇:專業(yè)英語范文

關(guān)鍵詞:專業(yè)英語;非英語專業(yè);英語教學(xué)

        在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,是我國大學(xué)本科畢業(yè)生走向世界的必備素質(zhì)。在本科院校,特別是普通本科院校中,專業(yè)英語的教學(xué)還相對(duì)比較薄弱,沒有得到應(yīng)有的重視。即使開設(shè)了專業(yè)英語,往往學(xué)時(shí)較少,教學(xué)也僅僅停留在翻譯少數(shù)幾篇課文的水平上,并沒有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,也沒讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        對(duì)于專業(yè)英語的教學(xué),不少教師也發(fā)表了自己不同的教學(xué)方法,在數(shù)據(jù)資源庫中有關(guān)專業(yè)英語的教學(xué)方法探討的文章不下2000 多篇。例如材料類專業(yè)英語教學(xué)改革,經(jīng)貿(mào)專業(yè)英語“快樂體驗(yàn)式”教學(xué)模式研究,食品專業(yè)英語教學(xué)方法探討,提高專業(yè)英語教學(xué)方法的初探等等。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從討論開設(shè)專業(yè)英語課程的必要性出發(fā),分析專業(yè)英語的特點(diǎn)和教學(xué)中面臨的一些問題及對(duì)應(yīng)措施。

        1.開設(shè)專業(yè)英語的必要性

        學(xué)習(xí)專業(yè)英語是吸取國外先進(jìn)知識(shí),進(jìn)行國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)。專業(yè)英語是高等學(xué)校本科各專業(yè)的一門重要輔助課程,是基礎(chǔ)英語的延伸,其目的是為了拓寬學(xué)生的專業(yè)詞匯量和閱讀量,特別是要強(qiáng)化英文表達(dá)方法,為將來的學(xué)術(shù)論文的閱讀、寫作和交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        對(duì)本科畢業(yè)以后直接參加工作的學(xué)生來講,經(jīng)濟(jì)全球化很快,進(jìn)行國際交流也是必不可少的,專業(yè)英語課的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要,開設(shè)專業(yè)英語是本科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于研究生來說,將來從事教學(xué)和科研工作,要了解國外專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)就需要經(jīng)常查閱英文文獻(xiàn)、參加國際學(xué)術(shù)交流會(huì)議。另一方面還要將自己的最新研究成果發(fā)表出去,因此,學(xué)生必須學(xué)好專業(yè)英語。

        2.專業(yè)英語教與學(xué)的現(xiàn)狀分析

        2.1 專業(yè)英語授課對(duì)象分析

        專業(yè)英語的授課對(duì)象為大四的本科學(xué)生,大一、大二學(xué)了兩年的大學(xué)英語,有的同學(xué)過了四級(jí)、有的同學(xué)過了六級(jí),還有部分學(xué)生四級(jí)也沒有過,加上大三和大四兩學(xué)年,除考研的同學(xué)外,大部分同學(xué)可能放棄了英語的學(xué)習(xí),所以說學(xué)生的英語水平參差不齊。

        一般的本科院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都在圍繞著四、六級(jí)證書,對(duì)專業(yè)英語無力顧及。再者,很多學(xué)生對(duì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性不明確,認(rèn)為將來從事的工作很少涉及到專業(yè)英語,對(duì)專業(yè)英語不重視也就不足為奇了。

        2.2 專業(yè)英語教學(xué)師資分析

        目前專業(yè)英語教學(xué)大部分是由科系的專業(yè)教師來擔(dān)任,其中不乏英語好,又具有專業(yè)特長、對(duì)專業(yè)詞匯比較熟悉的教師。但是,一般性本科院校中的大多數(shù)教師,本身英語語言能力就比較弱,很難把專業(yè)知識(shí)與英語表達(dá)結(jié)合好,講授專業(yè)英語力不從心,但鑒于人手短缺,只能勉強(qiáng)為之。最近幾年,山東省也派出一部分教師國外鍛煉學(xué)習(xí),歸國以后進(jìn)行專業(yè)課程的雙語教學(xué),為專業(yè)英語的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。雙語教學(xué)可以創(chuàng)建一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,更快地提高學(xué)生的專業(yè)英語水平。

        3.專業(yè)英語的特點(diǎn)與教學(xué)方法探討

        專業(yè)英語是大學(xué)英語基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸,大學(xué)英語重在日常應(yīng)用,主要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫基本技能,而專業(yè)英語重在科技文獻(xiàn)的閱讀和翻譯,主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、翻譯和寫作能力。專業(yè)英語要求學(xué)生重視的是專業(yè)詞匯的記憶、培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力、和翻譯能力。 

因此,在教學(xué)過程中,專業(yè)英語教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

        (1)要求學(xué)生重視專業(yè)詞匯的記憶,這是學(xué)好專業(yè)英語的一個(gè)前提條件。專業(yè)詞匯學(xué)生平時(shí)接觸的比較少,往往難以記住,容易被遺忘。為幫助學(xué)生牢記專業(yè)英語詞匯,可以引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)詞法。英語詞匯的構(gòu)詞法有三種:合成、轉(zhuǎn)化和派生詞。利用構(gòu)詞法有利于記憶專業(yè)英語詞匯,擴(kuò)大詞匯量。

       (2)培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。學(xué)生雖然掌握了大量的專業(yè)英語詞匯,但如果缺乏對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析能力,還是無法正確理解文章的意思。而專業(yè)中長句多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,正是專業(yè)英語的語言特征之一。因此,在專業(yè)英語的教學(xué)過程中,必須培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。在分析課文碰到長句時(shí)教會(huì)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)。分析句子結(jié)構(gòu),一般分為以下幾步:

        一是判斷句子種類??纯催@個(gè)句子屬于簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句。這是分析句子結(jié)構(gòu)的第一步,也是最重要的一步。

        二是找出主句,即找出句子的主語、謂語和賓語。

        三是找出從句。找出從句的關(guān)鍵是找出連接詞。專業(yè)英語文章中大量出現(xiàn)that 引導(dǎo)的從句,它們往往緊跟在某個(gè)名詞或代詞后面充當(dāng)定語,稱為定語從句;但若that 在從句中不充當(dāng)成分,便為同位語從句。只有理順句子的結(jié)構(gòu),才能準(zhǔn)確理解句子的含義。

        另外,專業(yè)英語文章中還往往大量使用名詞化結(jié)構(gòu)、被動(dòng)語態(tài)、非限定動(dòng)詞、后置定語,通過有意識(shí)地讓學(xué)生自己分析句子結(jié)構(gòu)來加強(qiáng)對(duì)這些特點(diǎn)的理解。

        (3)培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力是專業(yè)英語教學(xué)的主語目的之一。非英語專業(yè)的學(xué)生一般都不具備直接用英語進(jìn)行思維的能力。學(xué)習(xí)專業(yè)英語,很大程度上是要讓學(xué)生能夠順利理解外文資料,并能通順的、忠實(shí)于原文的翻譯成漢語,因此翻譯訓(xùn)練是必不可少的。

        翻譯是將一種語言表達(dá)的思想用另一種語言再現(xiàn)出來的活動(dòng),是一種再創(chuàng)作的過程。要提高學(xué)生的翻譯能力,首先,需要學(xué)生理解“忠實(shí)、通順”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。其次,需要他們掌握一定的翻譯技巧,例如增譯法和被動(dòng)語態(tài)的翻譯、狀語從句和名詞從句的翻譯等。再次,示范講解后讓學(xué)生自己翻譯,對(duì)比原文找出差距進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生逐漸積累翻譯的有關(guān)知識(shí),提高翻譯能力。

        學(xué)生通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí),應(yīng)該能夠讀懂英文說明書、英文圖紙和專業(yè)范疇內(nèi)的英文書刊資料,這就要求學(xué)生平時(shí)進(jìn)行大量的翻譯實(shí)踐。由于專業(yè)英語學(xué)時(shí)較少,在課堂上不能做太多的筆譯練習(xí)。因此,教師可采用課后布置適當(dāng)?shù)墓P譯作業(yè),在課堂上抽出一定的時(shí)間,針對(duì)學(xué)生在翻譯過程中存在的問題,集中分析講解。通過反復(fù)訓(xùn)練,可以逐步提高學(xué)生的翻譯能力和翻譯水平。

        專業(yè)英語的學(xué)習(xí)可以被看作是一個(gè)不斷加深大學(xué)英語知識(shí)、加深專業(yè)理解,積累專業(yè)知識(shí)的過程。專業(yè)英語教學(xué)既不同于基礎(chǔ)英語教學(xué),又不同于專業(yè)課教學(xué)。教師要采取靈活多樣的教學(xué)方法,要求教師在教學(xué)過程中,必須重視三點(diǎn):(1)引導(dǎo)學(xué)生牢記專業(yè)詞匯;(2)培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力;(3)補(bǔ)充一定的專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力。

        在教師的幫助引導(dǎo)下,通過專業(yè)英語學(xué)習(xí),學(xué)生可以進(jìn)一步提高英語水平,將專業(yè)知識(shí)和英語結(jié)合起來,不僅能閱讀普通英語文章,并且能閱讀專業(yè)性文獻(xiàn),由此了解到更新、更先進(jìn)的專業(yè)知識(shí),為培養(yǎng)出社會(huì)所需要的技能應(yīng)用型人才作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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[2]吳婷婷.經(jīng)貿(mào)專業(yè)英語“快樂體驗(yàn)式”教學(xué)模式研究:理論與實(shí)踐[j].云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2010,(6):129-132.

第3篇:專業(yè)英語范文

學(xué)習(xí)金融英語的最有效方法之一就是盡量多地掌握單詞、詞組的含義。然而,由于在不同的語言環(huán)境中,一個(gè)單詞往往會(huì)有幾個(gè)不同的含義,因此,根據(jù)不同的上下文關(guān)系準(zhǔn)確地把握某個(gè)生詞或詞組的確切含義就顯得格外重要了。

筆者通過歸納和總結(jié),認(rèn)為可以從三個(gè)方面對(duì)金融英語詞匯進(jìn)行分類。

一、一詞多義

這種詞的幾個(gè)不同的漢語含義之間的差別比較明顯,比如“balance”一詞,在“balance sheet”(資產(chǎn)負(fù)債表)中翻譯為“資產(chǎn)負(fù)債”;而在“balance of payment”(國際收支平衡表)中則譯為“平衡表”;在“the balance of account”(賬戶余額)中又譯為“余額”。再比如“credit”一詞,在“l(fā)etter of credit”(信用證)中譯為“信用”;而在“international credit”(國際信貸)中又譯為“信貸”;而在“to credit the exporter’s account”(貸記出口方賬戶)中作動(dòng)詞用,譯為“貸記”,意為“make an entry on the right side of a ledger”,其反義詞是“debit”(借記);另在“sales on credit”(賒銷)中譯為“賒賬”。(見表1)。

二、象形借用

這類金融英語詞匯的金融含義,形象地借用了其基本詞義,如“balloon loan”中的“balloon”,其基本詞義為“氣球”。氣球即是一個(gè)前邊小、后邊大的物體。因此,“balloon loan”就譯為“后漲式分期償還貸款”,其更確切含義是:債務(wù)人在債務(wù)期內(nèi)只償還少量貸款、到期后償還的數(shù)量更多的分期償還貸款。再比如,“face value”(面值)就是借用了“face”的“臉面、表現(xiàn)”等基本詞義;而“hot money”(熱錢,短期游資;非法所得錢財(cái))是借用了“hot”的“熱、燙手”等基本含義。(見表2)。

表2 金融英語詞匯中的象形借用例表*

注:*劃線的單詞為象形借用詞

三、俚語借用

在金融英語課文和其他很多閱讀材料中,還常常出現(xiàn)借用俚語的情況,比如,因?yàn)椤耙辉棱n”的背后印有美國前總統(tǒng)的頭像,同時(shí)又是綠顏色,所以稱作“dead president”或“green back”。 再比如,用“fat snake”來表示原歐盟各國貨幣的匯率上下浮動(dòng)空間;用“iron man”表示“銀元”;用“juice man”表示“放高利貸者”;用“munis”表示“市政債券”;用“nest egg”表示“養(yǎng)老儲(chǔ)蓄”;用“skyrocketing”表示“價(jià)格飛漲”。(見表3)。

表3 金融英語中的俚語借用例表

從以上分析可以看出,要想掌握更多的金融英語詞匯和短語,必須首先研究和掌握其學(xué)習(xí)方法,而從上述三個(gè)方面對(duì)金融英語的詞匯和短語進(jìn)行分類,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的記憶和靈活運(yùn)用,不失為一種有效的方法。

參考文獻(xiàn):

[1]HONG KONG INSTITUTE OF BANKERS 《HONG KONG BANKING SYSTEM AND PRACTICE》November 1995 By Eric F K Chiu and T Y Choi

[2]中國人民銀行金融英語委員會(huì) 《PREFERENCES FOR FINANCIAL ENGLISH CERTIFICATE TEST: BANKING COMMUNICATION》 May 1995

[3]The Chartered Institute of Bankers, Hong Kong Center 《GUIDE TO HONG KONG LAW》January 1994 By Marcus B Y Hung and Paul T P Kwan

[4]HONG KONG INSTITUTE OF BANKERS 《BANKING CERTIFICATE ACCOUNTING》June 1997 By Cecilia Ting and Alman Wong

[5]Jerry M. Rosenberg 《Dictionary of Banking》 1993 By John Wiley & Sons, Inc

[6]周麗娟王獻(xiàn)編著:《金融英語口語與聽力》1992年10月 外語教學(xué)與研究出版社

[7]林燮寰主編:《漢英國際經(jīng)貿(mào)詞典》,1995年6月.商務(wù)印書館國際有限公司

第4篇:專業(yè)英語范文

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課,是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高,也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性,即絕大部分計(jì)算機(jī)新技術(shù)都源于國外,要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具,必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)。同時(shí)目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué),要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材,這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講,非常重要。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力,但各高?;旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計(jì)中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要,就可以明顯地看出來,有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程,達(dá)到更好地教學(xué)效果,是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點(diǎn)外,還有其自身的特點(diǎn)。

長句多。

被動(dòng)語句多。

祈使語句多。

專業(yè)術(shù)語多。

新詞多,且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現(xiàn)的頻度高,以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點(diǎn)。

3教學(xué)內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材比較多,層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ),選擇教材時(shí)有以下幾個(gè)原則:

(1)全面性。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是要介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)課程涉及的詞語和知識(shí),所以教材內(nèi)容要盡量全面,至少要包括大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容,如計(jì)算機(jī)原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯,所以理論上不要求太深,通常是介紹性質(zhì)的,事實(shí)上目前計(jì)算機(jī)英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹,或者是摘編出來的。

(2)時(shí)效性。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速,且新技術(shù)市場(chǎng)化周期越來越短,要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件,就必須考慮教材內(nèi)容的時(shí)效性,達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。

(3)適用性。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材較多,層次不同,包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次,相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點(diǎn)各有不同。同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多,如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測(cè)試等,不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同,所以要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇適用的教材,當(dāng)然,也可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

3.2適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容

由于教材編寫的時(shí)滯性,一些實(shí)用的新技術(shù)不會(huì)包括在教材中,而計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生急于了解計(jì)算機(jī)新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況,特別是實(shí)用性的技術(shù)和新軟件功能等,所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展,適當(dāng)補(bǔ)充一些介紹計(jì)算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中,及時(shí)補(bǔ)充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實(shí)用性強(qiáng)的新技術(shù)的文章,很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的,特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。

另外,大部分教材內(nèi)容理論性較強(qiáng),對(duì)一些基本的實(shí)用操作則介紹很少,如對(duì)于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實(shí)用英語則很少有介紹,甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時(shí)還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個(gè)英文詞及其實(shí)際含義,“有專業(yè)沒常識(shí)”。所以在教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充這些最基本的內(nèi)容。

在教學(xué)時(shí)還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識(shí)和技巧,使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章,并基本上可撰寫一般性英文科技論文,特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之,在教學(xué)內(nèi)容上,要達(dá)到全面性、時(shí)效性、實(shí)用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的,如計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計(jì)算機(jī)專業(yè)英語通常是在三年級(jí)開設(shè),??仆ǔJ窃谧詈笠粚W(xué)年開設(shè),此時(shí)學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到,這樣就會(huì)增加對(duì)計(jì)算機(jī)英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上,要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程,由于在學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的專業(yè)英語時(shí),學(xué)生沒有該方面的概念,老師又不可能將理論原理講得很透徹,學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)一頭霧水。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程,再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語,其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程,合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度,不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。

5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué),利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化,獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外,還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機(jī)播放PPT課件來講解課文,要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解,效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計(jì)算機(jī)英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料,而且網(wǎng)上也有許多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的聽力材料,利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。

(3)視頻與動(dòng)畫。許多計(jì)算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)的視頻材料,特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上,經(jīng)常及時(shí)地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動(dòng)畫,其發(fā)音純正,制作精美,形象直觀,時(shí)間通常為幾分鐘,介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動(dòng)畫,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生既鍛煉了聽力,同時(shí)也學(xué)到了新技術(shù),所以效果非常好。

輔助教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響非常重要,要想使學(xué)生很好地掌握計(jì)算機(jī)英語,除了課堂上的面對(duì)面的教學(xué)、交流外,還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。

(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)課程,將自己的教學(xué)課件等資料放在上面,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時(shí)訪問學(xué)習(xí),提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺(tái),也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起,但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中,有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的博客空間,并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點(diǎn)是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡(jiǎn)單,且使用方便,空間免費(fèi),無須個(gè)人維護(hù)??梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。如筆者創(chuàng)建的個(gè)人的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語博客,可以方便地上傳計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等,同時(shí)不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論,要求學(xué)生提問題和發(fā)表評(píng)論必須使用英語,學(xué)生也非常樂于訪問、交流,自然而然地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語閱讀和表達(dá)能力,已成為一個(gè)重要的輔助教學(xué)方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具,筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語,當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的,通過這種方式,也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力,學(xué)生也樂于以這種方式與老師交流,很好地配合了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)。

另外網(wǎng)上有許多英文的計(jì)算機(jī)幽默短文和漫畫,在講解課文時(shí)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計(jì)算機(jī)幽默(英文)或一幅計(jì)算機(jī)漫畫,可以活躍課堂氣氛,加深印象,寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲,雖然不是關(guān)于計(jì)算機(jī)的英文歌曲,但由于歌詞通常都很精煉,語法簡(jiǎn)明,學(xué)生也愛聽,在課間休息時(shí)播放學(xué)生喜愛的英文歌曲,潛移默化,有助于其英語水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時(shí)的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分,由于許多計(jì)算機(jī)英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案,所以相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案,這樣一方面對(duì)學(xué)生沒有任何效果,另一方面也干擾了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對(duì)此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計(jì)算機(jī)英語音頻資料提供給學(xué)生,安排在課下練習(xí)聽力,下次上課利用幾分鐘來測(cè)試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實(shí)踐證明,這些方式效果很好,學(xué)生也很歡迎。

7結(jié)束語

第5篇:專業(yè)英語范文

一、物業(yè)管理專業(yè)人員的英語需求分析

經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速推進(jìn),國際交流日益廣泛,使得物業(yè)管理越來越多地面向國際。與此同時(shí),中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展吸引越來越多的外國人來華居住,外資企業(yè)也隨之入駐中國。然而,物業(yè)管理專業(yè)人員的對(duì)外交流能力沒有跟上時(shí)展的步伐,主要體現(xiàn)為從業(yè)人員英語應(yīng)用能力不強(qiáng),能夠滿足專業(yè)知識(shí)和英語水平同步發(fā)展的人員少之又少。在日常的物業(yè)管理工作中如何更有效地與外籍業(yè)主溝通交流成了一個(gè)急需解決的問題。從物業(yè)管理人員的工作職責(zé)要求來看,他們的英語需求可以分為以下幾點(diǎn)。

1.日常聽說的交流需求

物業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生,剛步入職場(chǎng)時(shí)多數(shù)從事物業(yè)客戶服務(wù)工作。他們需要了解業(yè)主的日常需求,傾聽并處理業(yè)主的投訴,向業(yè)主解釋說明物業(yè)管理規(guī)定等。他們需要與業(yè)主進(jìn)行有效的溝通。英語日常聽說交流的能力直接影響到從業(yè)人員與外籍業(yè)主進(jìn)行溝通的效果。

2.正式公函英文寫作需求

隨著中國國際化程度的推進(jìn),中英雙語的要求日益突出。物業(yè)日常管理文件也不例外。公司簡(jiǎn)介、公告、通知、郵件、廣告、租賃合同、申請(qǐng)等公務(wù)文書的寫作不僅考察物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的漢語水平,同時(shí)也要求其具備相應(yīng)的英文寫作水平。他們經(jīng)過一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和鍛煉后,可以晉升為主管、項(xiàng)目經(jīng)理等職位,這對(duì)其英文公函寫作能力的要求會(huì)更高。

3.專業(yè)詞匯需求

物業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)掌握一定的建筑知識(shí),了解房屋構(gòu)造和常用的建筑材料和制品,熟悉常見的房屋設(shè)備;能看懂建筑施工圖,結(jié)構(gòu)施工圖,水、暖、電施工圖,能繪制地形圖、房屋的總體平面圖和房屋的分層平面圖等;掌握各種設(shè)備設(shè)施的安全使用方法,具有排除一般設(shè)備設(shè)施故障的能力和組織修繕和保養(yǎng)設(shè)備的能力。在有外籍業(yè)主入住的物業(yè),從業(yè)人員只掌握漢語的專業(yè)詞匯是不夠的。為了能夠給業(yè)主提供更經(jīng)濟(jì)有效的服務(wù),以上專業(yè)內(nèi)容的英文專業(yè)詞匯也應(yīng)成為物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的必修內(nèi)容。

4.專業(yè)維修人員與業(yè)主間的翻譯橋梁需求

在業(yè)主需要專業(yè)維修人員的時(shí)候,作為管理服務(wù)人員,應(yīng)該能夠架起業(yè)主與專業(yè)維修人員之間交流的橋梁,尤其是在外籍業(yè)主與專業(yè)維修人員交流時(shí),物業(yè)管理人員應(yīng)該能夠提供一定的翻譯服務(wù)。

二、物業(yè)管理專業(yè)英語課程現(xiàn)狀

物業(yè)管理專業(yè)英語目前是一門專業(yè)必修課,安排在大學(xué)的第五個(gè)學(xué)期。共32學(xué)時(shí),2學(xué)分。但是專業(yè)英語的教學(xué)效果不理想,學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好。問題主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)和教師教兩個(gè)層面,四個(gè)方面。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

興趣是最好的老師,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如果他們從主觀上排斥一門課程,那么這門課程無論如何都不可能進(jìn)行得完美。很多學(xué)生經(jīng)過多年英語的“折磨”,對(duì)英語有很大的抵觸感甚至是挫敗感。在終于告別了大學(xué)英語之后,又迎來了更為“枯燥”的專業(yè)英語,因此,如何在主觀上讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)專業(yè)英語的排斥感是老師應(yīng)重點(diǎn)思考的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不合適

學(xué)生為什么經(jīng)過了十多年的英語學(xué)習(xí)仍然感覺自己的英語不行,挫敗感十足?其中很重要的一個(gè)原因是學(xué)生還沒有找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法和策略。老師應(yīng)該利用最后一個(gè)學(xué)期的英語課程,盡可能地幫助他們調(diào)整,以便他們?cè)谌蘸蟮慕K身學(xué)習(xí)中能夠更好地獲益。

3.教學(xué)內(nèi)容泛泛、重點(diǎn)不突出

針對(duì)物業(yè)管理專業(yè)的英語內(nèi)容很多,而學(xué)時(shí)很少。目前的物業(yè)管理專業(yè)英語的本科課程涉獵的內(nèi)容廣泛,但是每一項(xiàng)的深度都不夠,學(xué)生覺得云里霧里的飄一陣后,課程就結(jié)束了。因此教師如何在有限的時(shí)間內(nèi),選取最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的探討是對(duì)教師的一大考驗(yàn)。

4.教師教學(xué)方法單一、考核方法單一

目前的專業(yè)英語教學(xué)多以翻譯課文、講解單詞、做課后練習(xí)為主。教師一言堂的情況比較突出。學(xué)生被動(dòng)地學(xué),感覺記住幾個(gè)專業(yè)詞匯,專業(yè)英語就算過關(guān)了。期末的考試以詞匯、閱讀和翻譯為主。形式單一,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

三、物業(yè)管理專業(yè)英語課程改革

專業(yè)英語是基礎(chǔ)英語的后續(xù)課程。學(xué)生應(yīng)在基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)以職業(yè)需求為內(nèi)容的日常口語、聽力、寫作和翻譯的訓(xùn)練。針對(duì)以上的問題,筆者對(duì)物業(yè)管理專業(yè)英語課程改革的建議如下。

1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

物業(yè)管理專業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)樹立服務(wù)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的思想。大學(xué)本科學(xué)生的專業(yè)知識(shí)比較牢固,專業(yè)英語課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)圍繞專業(yè)要求,服務(wù)于專業(yè)發(fā)展的需求,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的工具特點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)可以應(yīng)用于以后的實(shí)際工作,并能滿足于交際的需要。

2.選擇教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)物業(yè)管理專業(yè)的英語內(nèi)容很多,但目前還沒有適合本科學(xué)生的規(guī)劃教材。教師要從眾多的職業(yè)英語教材中選取既適應(yīng)職業(yè)需求又適合本校本科學(xué)生英語水平的內(nèi)容實(shí)屬不易。教學(xué)內(nèi)容的選取既要有深度,又要有實(shí)用性,這是對(duì)教師水平的考驗(yàn)。稍有懈怠,就會(huì)出現(xiàn)偏差。教師可根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求分模塊組織教學(xué)。如客戶服務(wù)模塊、物業(yè)公司運(yùn)營模塊、物業(yè)人員管理模塊、專業(yè)技術(shù)指標(biāo)模塊等。

3.豐富教學(xué)方法

本科學(xué)生在大學(xué)英語階段應(yīng)該具備大學(xué)英語四級(jí)的英語水平,具備基本的聽說讀寫的能力。專業(yè)英語階段應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀的訓(xùn)練可以采用以內(nèi)容為依托的英語教學(xué)方法。運(yùn)用交際法進(jìn)行專項(xiàng)的聽說訓(xùn)練、運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行寫作強(qiáng)化訓(xùn)練。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的能力。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)指導(dǎo)其調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

4.改變考核方式

將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性。形成性評(píng)價(jià)可包括學(xué)生的課堂參與情況、小組任務(wù)展示情況、隨堂測(cè)驗(yàn)情況、出勤率等。其中隨堂測(cè)驗(yàn)可以由展示的小組組織出題、考試和判卷,從而檢驗(yàn)其他同學(xué)對(duì)本小組所展示內(nèi)容的理解狀況,使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中去。終結(jié)性評(píng)價(jià)由期末的口語考試、聽力考試、寫作考試和閱讀考試組成。分項(xiàng)進(jìn)行,分項(xiàng)記錄成績(jī)。通過考核方式的改變,使學(xué)生改變期末突擊的狀況,讓英語學(xué)習(xí)常態(tài)化,持續(xù)化。

四、小結(jié)

第6篇:專業(yè)英語范文

同時(shí),高職院校的專業(yè)英語課程必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。一方面,如上文述及,高等職業(yè)院校以培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)。這就表示,高職學(xué)生擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,卻缺乏一定的理論基礎(chǔ),無法在學(xué)術(shù)研究方面取得較高成就。從社會(huì)市場(chǎng)的角度看,市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的速度較快,其對(duì)于英語的需求在不斷變化。具體地說,在時(shí)代變化的浪潮中,高職學(xué)生的英語能力不斷受到挑戰(zhàn),它進(jìn)入社會(huì)和市場(chǎng)后快速學(xué)習(xí),根據(jù)市場(chǎng)的變化與發(fā)展,提高自身的英語綜合能力。因此,這就需要高職專業(yè)英語課程重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,才能夠幫助學(xué)生在未來的職場(chǎng)生涯中得到更好的發(fā)展與成長。另一方面,市場(chǎng)與社會(huì)并不同于學(xué)校,其不具備高職院校中和諧穩(wěn)定的環(huán)境。這就需要學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,不但要能夠承受來自于社會(huì)和市場(chǎng)的壓力,還要能夠在市場(chǎng)的壓力下快速調(diào)節(jié)自己的心態(tài),將自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于職場(chǎng)中。因此,高職專業(yè)英語必須提高學(xué)生的適應(yīng)能力,幫助學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能夠快速地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變,成為真正掌握專業(yè)英語的應(yīng)用型人才。

二、高職專業(yè)英語課程的必要性

1.是時(shí)展和市場(chǎng)需求的必然要求

隨著時(shí)代的發(fā)展與市場(chǎng)需求的變化,英語的重要性得到進(jìn)一步體現(xiàn)。更進(jìn)一步說,當(dāng)前,我國已經(jīng)擁有了大量的英語專業(yè)人才,卻沒有針對(duì)各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行劃分。這就導(dǎo)致我國雖然擁有較多的英語專業(yè)人才,卻無法快速勝任相應(yīng)的工作,無法真正發(fā)揮其專業(yè)的本領(lǐng)和能力。在這種背景下,市場(chǎng)需要具有相應(yīng)專業(yè)英語能力的人才,需要能夠在相應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域里發(fā)揮職能,促進(jìn)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。由此可以看出,市場(chǎng)的需求變化要求高職英語開設(shè)專業(yè)英語課程,并且培養(yǎng)具有能夠針對(duì)某個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)英語人才。

2.是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然要求

從高等職業(yè)院校發(fā)展的角度來說,高等職業(yè)院校一直以培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才為主要辦學(xué)目標(biāo),這一理念得到國家與社會(huì)的認(rèn)可和肯定。近年來,我國對(duì)高等職業(yè)教育的重視程度不斷提高,使高等職業(yè)院校不斷擴(kuò)大辦學(xué)的規(guī)模,也涵蓋了更多的職業(yè)領(lǐng)域,為市場(chǎng)和社會(huì)培養(yǎng)了更多的應(yīng)用型人才。在市場(chǎng)發(fā)展的必然趨勢(shì)下,高等職業(yè)院校必須以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向,以時(shí)展的趨勢(shì)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)。在此基礎(chǔ)上,高職職業(yè)院校必須為市場(chǎng)培養(yǎng)專業(yè)英語人才。因此,建設(shè)高職專業(yè)英語課程是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然要求。

3.是由于現(xiàn)階段教育師資水平的局限性決定的

隨著時(shí)代的發(fā)展,在高職院校其他專業(yè)中開展雙語教學(xué)是迎合市場(chǎng)需求的必然要求。但是,就目前來看,我國各大高職院校還并不具備相應(yīng)的師資力量,還無法在相應(yīng)的專業(yè)課程中開展雙語教學(xué)。因此,開設(shè)高職專業(yè)英語課程是由現(xiàn)階段教育師資水平的局限性所決定的。只有開設(shè)專業(yè)英語課程,才能夠培養(yǎng)更多專業(yè)領(lǐng)域的英語類人才,才能夠勝任多專業(yè)的雙語教學(xué),進(jìn)而培養(yǎng)更多能夠迎合時(shí)展的專業(yè)人才。

三、高職專業(yè)英語課程的可行性

1.國家政策的支持

要論高職專業(yè)英語課程的可行性,國家的政策方針就是對(duì)高職專業(yè)英語課程建設(shè)的最大保障。一方面,近年來我國對(duì)高等職業(yè)教育的投入力度不斷加大,根本目的在于提高高等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量,通過擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、加大師資力量等多種手段,培養(yǎng)優(yōu)秀的市場(chǎng)應(yīng)用型人才,最終達(dá)到推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的目的。另一方面,高職專業(yè)英語課程的建設(shè)能夠推動(dòng)市場(chǎng)的進(jìn)步與發(fā)展,能夠培養(yǎng)更多具有專業(yè)英語能力的優(yōu)秀人才。由此可以看出,該項(xiàng)工作的開展迎合了國家發(fā)展高等職業(yè)教育的方針,得到了國家的大力支持。在此前提下,高職專業(yè)英語課程的建設(shè)與發(fā)展,能夠得到國家方針政策的支持,為其發(fā)展與進(jìn)步提供有力保障。

2.師資力量的成熟

從師資力量的角度來看,當(dāng)前我國已經(jīng)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的英語類專業(yè)人才,其已經(jīng)掌握了較扎實(shí)的專業(yè)能力。進(jìn)一步說,這些人才已經(jīng)能夠勝任高職專業(yè)英語的教學(xué)工作,也能夠在教學(xué)活動(dòng)中制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)而保證高職專業(yè)英語課堂教學(xué)的順利開展,達(dá)到預(yù)期理想的效果。

3.教材的供應(yīng)

隨著市場(chǎng)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,市面上已經(jīng)開始流通多種專業(yè)英語的教材。這就表示,高職專業(yè)英語能夠使用的教材已經(jīng)具備,對(duì)于高職專業(yè)英語課程的開展提供了直接的物質(zhì)基礎(chǔ),能夠從一定程度上保證高職專業(yè)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。此外,不難看出,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及國家的大力支持,高職專業(yè)英語課程能夠使用的教材進(jìn)一步增多,其質(zhì)量將會(huì)不斷提高。在教學(xué)實(shí)踐過程中,各大出版社能夠及時(shí)針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行改編,保證教材的質(zhì)量,為高職專業(yè)英語的教學(xué)提供更有力的保障。

四、結(jié)語

第7篇:專業(yè)英語范文

一、優(yōu)化教學(xué)觀念

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式,高職院校普遍較看重英語等級(jí)考試,對(duì)專業(yè)英語教學(xué)的重視程度不夠。例如,專業(yè)英語通常只有1個(gè)學(xué)期的課程,而且學(xué)分不高,學(xué)時(shí)較少,課堂教學(xué)具有一定隨意性,教學(xué)效果較差。

對(duì)此,高職院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)優(yōu)化教學(xué)觀念,更新教學(xué)理念,以充分發(fā)揮專業(yè)英語教學(xué)的主體作用。具體來說,可以從以下兩個(gè)方面著手開展相關(guān)工作。首先,高職院校需要以實(shí)際崗位要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),完善專業(yè)英語的課程標(biāo)準(zhǔn),明確專業(yè)英語的基本水平。如果條件允許,最好邀請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專家根據(jù)人才招聘需求擬定難度適宜的筆試、口試題目,并組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)之前的模擬測(cè)試。測(cè)試成績(jī)和學(xué)生就業(yè)情況直接掛鉤。其次,教師要明確思想觀念:基礎(chǔ)英語教學(xué)是為專業(yè)英語服務(wù)的。因此,在教學(xué)過程中,教師要針對(duì)性教授學(xué)生詞匯,重視句法結(jié)構(gòu)和長句的分析、翻譯等問題,做好必要的準(zhǔn)備和過渡工作,以便學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)專業(yè)英語。

二、加強(qiáng)統(tǒng)一管理

當(dāng)前,高職院校多將基礎(chǔ)英語定義為公共基礎(chǔ)課,將專業(yè)英語劃分為專業(yè)課,二者教學(xué)任務(wù)的主要承擔(dān)者分別是外語系教學(xué)部和各系英語教師。由于雙方互動(dòng)較少、溝通不暢,常常在師資安排、教學(xué)內(nèi)容和課程安排等方面發(fā)生矛盾。

考慮到基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語聯(lián)系緊密、缺一不可,都是高職英語教學(xué)的重要內(nèi)容,既不能直接將整體教學(xué)交由英語教學(xué)部門單獨(dú)管理,也不能偏重各系管理。因此,為了從根本上解決管理方面的存在的問題,高職院校有必要設(shè)置教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)統(tǒng)一管理。該機(jī)構(gòu)直接設(shè)置在教務(wù)處下面,主要工作內(nèi)容是統(tǒng)一組織、安排雙方教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)雙方教師加強(qiáng)交流、互動(dòng)。這不僅有利于高職院校優(yōu)化組合師資力量、科學(xué)實(shí)施教學(xué)方案、合理開發(fā)教學(xué)資源,同時(shí),對(duì)增強(qiáng)英語教學(xué)的整體連貫性和系統(tǒng)性也有一定推動(dòng)作用。

三、完善教學(xué)方案

就基礎(chǔ)英語教學(xué)大綱與教學(xué)方案來看,高職院校很少根據(jù)專業(yè)類別進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。也就是說,所有的專業(yè)都是按照相同的教學(xué)課時(shí)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容來開展基礎(chǔ)英語教學(xué)工作。這或許有利于統(tǒng)一測(cè)試、編訂教材、組織教學(xué),但是這不符合專業(yè)針對(duì)性要求,不利于開展專業(yè)英語教學(xué)。

所以,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),高職院校要綜合考慮專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)際崗位需要和學(xué)生發(fā)展需求,以確保制定的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃具有較強(qiáng)的針對(duì)性與計(jì)劃性,基礎(chǔ)英語教學(xué)充分融入行業(yè)情景、典型句式結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯等內(nèi)容,從而能夠較好地為專業(yè)英語教學(xué)服務(wù)。與此同時(shí),教學(xué)方案要遵循科學(xué)的整體過渡設(shè)計(jì)原則,即要先實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語向行業(yè)英語的自然過渡,然后,循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語向?qū)I(yè)英語的過渡。再者,教學(xué)方案還應(yīng)充分滿足橫向滲透要求,加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的融合,以便學(xué)生能夠有效運(yùn)用課堂中所學(xué)的英語知識(shí),從而進(jìn)一步增強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)用性。

四、合理設(shè)置課程

從課程模式來看,高職院校主要采用“兩段論”的方式設(shè)置課程?;诖朔N模式,專業(yè)英語課程主要有兩種定位,一種是和其他專業(yè)課分離的語言類課程,另一種是基礎(chǔ)英語的后續(xù)課程。因此,在其他專業(yè)課無法給予同步支持、基礎(chǔ)英語課也難以提供針對(duì)性支持的情況下,專業(yè)英語教學(xué)將處于孤立無援的狀態(tài),其教學(xué)效果也得不到有效提升。

可見,高職院校要優(yōu)化組合英語課程模塊,合理設(shè)置英語課程,進(jìn)一步完善課程設(shè)置模式,變兩段式為互補(bǔ)式。這里所說的互補(bǔ)主要是閱讀教程與交際教程的互補(bǔ)。如課程模塊整合圖所示,要在基礎(chǔ)英語課程的閱讀、交際模塊當(dāng)中融入專業(yè)英語課程模塊,使課程體系內(nèi)容既相互補(bǔ)充又具有較強(qiáng)的獨(dú)立性,進(jìn)而有效融合基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語課程。

五、創(chuàng)新英語教材

當(dāng)前,高職英語教材主要由三個(gè)部分構(gòu)成,即專業(yè)英語教材、基礎(chǔ)英語閱讀與交際教材。其中,閱讀與交際教材是通用的,語言內(nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性,沒有很好地銜接專業(yè)英語教材。同時(shí),專業(yè)英語教材的內(nèi)容沒有很好地結(jié)合實(shí)際崗位與行業(yè)發(fā)展需要。

因此,有必要對(duì)高職英語教材進(jìn)行改革創(chuàng)新。具體來說,可以將閱讀與交際教程作為英語教材的兩大系統(tǒng),在這兩大系統(tǒng)中有機(jī)融入專業(yè)英語教材的內(nèi)容。在編寫教材時(shí),要有清晰的思路,最好遵循循序漸進(jìn)的過渡原則,使教材內(nèi)容既實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語向行業(yè)英語的自然過渡,又實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語向?qū)I(yè)英語的過渡。同時(shí),應(yīng)當(dāng)在教材中加入交際任務(wù)、會(huì)話素材和情境設(shè)計(jì)等內(nèi)容,確保教材既符合教育部有關(guān)要求,又滿足高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃,同時(shí)還順應(yīng)專業(yè)崗位與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),從而有效增強(qiáng)教材內(nèi)容的可操作性。

六、整合師資隊(duì)伍

在高職院校中,進(jìn)行基礎(chǔ)英語教學(xué)的通常是高職院校英語教師,這部分教師的專業(yè)水平相對(duì)較差;進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)的往往是各系專業(yè)英語教師,這部分教師有過硬的英語知識(shí)。由于雙方教師很少進(jìn)行溝通交流,英語教學(xué)安排的系統(tǒng)性和整體性不強(qiáng)。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是基礎(chǔ)英語教學(xué)的針對(duì)性普遍較差,不利于后續(xù)開展專業(yè)英語教學(xué);二是專業(yè)英語教師不了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平,存在教學(xué)難度不合理、內(nèi)容重復(fù)的問題。因此,這在很大程度上浪費(fèi)了高職教學(xué)資源。

第8篇:專業(yè)英語范文

關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)專業(yè)英語;課程內(nèi)容;教學(xué)方法;輔助教學(xué)

1引言

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課,是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高,也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性,即絕大部分計(jì)算機(jī)新技術(shù)都源于國外,要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具,必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)。同時(shí)目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué),要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材,這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講,非常重要。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力,但各高校基本上都是將該課程設(shè)為考查課程,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計(jì)中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要,就可以明顯地看出來,有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程,達(dá)到更好地教學(xué)效果,是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點(diǎn)外,還有其自身的特點(diǎn)。

長句多。

被動(dòng)語句多。

祈使語句多。

專業(yè)術(shù)語多。

新詞多,且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現(xiàn)的頻度高,以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點(diǎn)。

3教學(xué)內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材比較多,層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ),選擇教材時(shí)有以下幾個(gè)原則:

(1)全面性。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是要介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)課程涉及的詞語和知識(shí),所以教材內(nèi)容要盡量全面,至少要包括大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容,如計(jì)算機(jī)原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯,所以理論上不要求太深,通常是介紹性質(zhì)的,事實(shí)上目前計(jì)算機(jī)英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹,或者是摘編出來的。

(2)時(shí)效性。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速,且新技術(shù)市場(chǎng)化周期越來越短,要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件,就必須考慮教材內(nèi)容的時(shí)效性,達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。

(3)適用性。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材較多,層次不同,包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次,相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點(diǎn)各有不同。同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多,如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測(cè)試等,不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同,所以要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇適用的教材,當(dāng)然,也可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

3.2適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容

由于教材編寫的時(shí)滯性,一些實(shí)用的新技術(shù)不會(huì)包括在教材中,而計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生急于了解計(jì)算機(jī)新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況,特別是實(shí)用性的技術(shù)和新軟件功能等,所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展,適當(dāng)補(bǔ)充一些介紹計(jì)算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中,及時(shí)補(bǔ)充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實(shí)用性強(qiáng)的新技術(shù)的文章,很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的,特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。

另外,大部分教材內(nèi)容理論性較強(qiáng),對(duì)一些基本的實(shí)用操作則介紹很少,如對(duì)于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實(shí)用英語則很少有介紹,甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時(shí)還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個(gè)英文詞及其實(shí)際含義,“有專業(yè)沒常識(shí)”。所以在教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充這些最基本的內(nèi)容。

在教學(xué)時(shí)還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識(shí)和技巧,使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章,并基本上可撰寫一般性英文科技論文,特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之,在教學(xué)內(nèi)容上,要達(dá)到全面性、時(shí)效性、實(shí)用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的,如計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計(jì)算機(jī)專業(yè)英語通常是在三年級(jí)開設(shè),??仆ǔJ窃谧詈笠粚W(xué)年開設(shè),此時(shí)學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到,這樣就會(huì)增加對(duì)計(jì)算機(jī)英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上,要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程,由于在學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的專業(yè)英語時(shí),學(xué)生沒有該方面的概念,老師又不可能將理論原理講得很透徹,學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)一頭霧水。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程,再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語,其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程,合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度,不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。

5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué),利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化,獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外,還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機(jī)播放PPT課件來講解課文,要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解,效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計(jì)算機(jī)英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料,而且網(wǎng)上也有許多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的聽力材料,利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。

(3)視頻與動(dòng)畫。許多計(jì)算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)的視頻材料,特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上,經(jīng)常及時(shí)地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動(dòng)畫,其發(fā)音純正,制作精美,形象直觀,時(shí)間通常為幾分鐘,介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動(dòng)畫,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生既鍛煉了聽力,同時(shí)也學(xué)到了新技術(shù),所以效果非常好。

輔助教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響非常重要,要想使學(xué)生很好地掌握計(jì)算機(jī)英語,除了課堂上的面對(duì)面的教學(xué)、交流外,還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。

(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)課程,將自己的教學(xué)課件等資料放在上面,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時(shí)訪問學(xué)習(xí),提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺(tái),也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起,但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中,有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的博客空間,并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點(diǎn)是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡(jiǎn)單,且使用方便,空間免費(fèi),無須個(gè)人維護(hù)??梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。如筆者創(chuàng)建的個(gè)人的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語博客,可以方便地上傳計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等,同時(shí)不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論,要求學(xué)生提問題和發(fā)表評(píng)論必須使用英語,學(xué)生也非常樂于訪問、交流,自然而然地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語閱讀和表達(dá)能力,已成為一個(gè)重要的輔助教學(xué)方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具,筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語,當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的,通過這種方式,也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力,學(xué)生也樂于以這種方式與老師交流,很好地配合了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)。

另外網(wǎng)上有許多英文的計(jì)算機(jī)幽默短文和漫畫,在講解課文時(shí)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計(jì)算機(jī)幽默(英文)或一幅計(jì)算機(jī)漫畫,可以活躍課堂氣氛,加深印象,寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲,雖然不是關(guān)于計(jì)算機(jī)的英文歌曲,但由于歌詞通常都很精煉,語法簡(jiǎn)明,學(xué)生也愛聽,在課間休息時(shí)播放學(xué)生喜愛的英文歌曲,潛移默化,有助于其英語水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時(shí)的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分,由于許多計(jì)算機(jī)英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案,所以相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案,這樣一方面對(duì)學(xué)生沒有任何效果,另一方面也干擾了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對(duì)此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計(jì)算機(jī)英語音頻資料提供給學(xué)生,安排在課下練習(xí)聽力,下次上課利用幾分鐘來測(cè)試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實(shí)踐證明,這些方式效果很好,學(xué)生也很歡迎。

7結(jié)束語

第9篇:專業(yè)英語范文

[論文摘要]英語作為信息和文化載體的主要語言,在世界經(jīng)濟(jì)、文化全球化進(jìn)程中起著重要作用。作為中國培養(yǎng)高等人才的最主要途徑,大學(xué)教育理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生英語教育的重任。但傳統(tǒng)的大學(xué)英語教育并沒有針對(duì)性,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生在未來專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工作的需求,尤其是對(duì)英語要求很高的某些學(xué)科領(lǐng)域。

一、廣告專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性

中國廣告發(fā)展的市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)告訴我們,對(duì)于即將進(jìn)入廣告領(lǐng)域工作的大學(xué)生來說,擁有精湛的英語尤其是專業(yè)英語顯得尤為重要。目前充斥中國市場(chǎng)的大型廣告公司絕大多數(shù)是外資或中外合資的跨國公司,也就是廣告界通常說的國際4A廣告公司。國際4A廣告公司占有市場(chǎng)巨大份額,通??鐕镜膹V告業(yè)務(wù),凡是我們能想到的國際品牌,如:可口可樂、麥當(dāng)勞、IBM……,全都是他們的客戶。這樣就導(dǎo)致國際4A廣告公司不管是在公司內(nèi)部交流,還是與客戶之間的溝通,英語都是他們的唯一語言。因此,如果英語尤其是專業(yè)英語不過關(guān)就根本無法工作于這些跨國廣告公司。很多專業(yè)功底深厚的優(yōu)秀生就因?yàn)橛⒄Z這一道門檻而無法進(jìn)入國際4A廣告。而4A廣告也為招不到合適的專業(yè)人才而頭疼。所以,專業(yè)英語的掌握不僅可以使學(xué)生直接進(jìn)入跨國廣告公司,也為他們進(jìn)入其他外資企業(yè)帶來了機(jī)遇。

二、廣告專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前,國內(nèi)對(duì)廣告專業(yè)開設(shè)英語授課或雙語授課的大學(xué)寥寥無幾。這說明大多數(shù)高校還沒有充分認(rèn)識(shí)到英語對(duì)廣告專業(yè)學(xué)生的重要性。有個(gè)別學(xué)校開設(shè)了雙語授課,但存在諸多問題,效果并不理想。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在雙語教學(xué)過程中存在幾種現(xiàn)實(shí)狀況。首先大部分學(xué)校因人設(shè)課,但并沒有很好的系統(tǒng)規(guī)劃。因?yàn)槟澄焕蠋熡⒄Z較好,就將其所教授的某門課程開設(shè)為雙語授課。這樣,學(xué)生在校學(xué)習(xí)的四年中,可能就只有一門課程接觸到了專業(yè)英語,沒有連續(xù)性和全面性,即橫向縱向都不夠。也正是因?yàn)閷W(xué)生只是零星的在某一門課上接觸專業(yè)英語,再加上學(xué)生本身英語水平有限,對(duì)語言理解有障礙,因此有些老師在課堂上花大量的時(shí)間解釋某個(gè)單詞是什么意思,甚至怎么用,此種授課方式已經(jīng)完全倒向了大學(xué)英語的教學(xué),失去了專業(yè)課教學(xué)的本質(zhì)。同時(shí),學(xué)生的英語水平和天生惰性還致使很多老師在學(xué)期初還盡量使用英語講述,但隨著課程的推進(jìn)和學(xué)生的要求,越來越多的使用第一語言。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的雙語教學(xué)最終只是多媒體課件中的重點(diǎn)詞用了英語,老師的課堂授課基本上是漢語。這樣的雙語教學(xué)對(duì)學(xué)生英語水平的提高又有多大幫助呢?

事實(shí)上,目前雙語教學(xué)本身就存在著諸多不確定性。不同專家學(xué)者對(duì)雙語教學(xué)的概念、目的和操作方法都有著不同的理解。東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心副主任張紹杰教授說,從語言教學(xué)的角度講,雙語教學(xué)是使用另一種語言來講授母語某一學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容,教學(xué)形式通常是學(xué)生看的教材是漢語編寫的,教師授課則全部用外語,即學(xué)生在視覺上接觸的是漢語,聽覺上接受的則是外語[1]。香港浸會(huì)大學(xué)語言中心博士盧丹懷則認(rèn)為,雙語教育指的是用兩種語言作為教學(xué)媒介語,從而使學(xué)生通過授課語言的運(yùn)用來達(dá)到掌握兩種語言的最終目標(biāo)[2]。還有很多學(xué)者認(rèn)為,雙語教學(xué)是指在專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)中,使用中外兩種語言講授國外原版教材,并在答疑解惑、作業(yè)、試驗(yàn)、考試等個(gè)教學(xué)環(huán)境中均采用外文(通常指英語)的一種教學(xué)形式。不難看出,對(duì)于雙語教學(xué)到底應(yīng)該用哪種語言的教材,課堂上講哪種語言還有很大的爭(zhēng)議。

應(yīng)該肯定的是,把英語引入專業(yè)課教學(xué),其目的就是為了提高學(xué)生的英語水平,尤其是專業(yè)英語水平。從國外教授英語的經(jīng)驗(yàn)來看,應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境,盡量使他們聽說讀寫都能用英語。同時(shí)必須要考慮學(xué)生的英語水平和接受能力,不至于因?qū)W生感覺太難而失去興趣。在這樣的指導(dǎo)思想下,我們研究出了一套較為適合中國高校狀況廣告專業(yè)英語教學(xué)法。

三、廣告專業(yè)英語教學(xué)模式

1.模式一:全面英語教學(xué)

在中東很多國家里,都有雙語教學(xué)。但他們并不是一門課既用第一語言又用第二語言教授,也不是只有一門課開設(shè)雙語教學(xué),而是某幾門課程完全使用英語教學(xué),即使用英文課本、英語授課、英語完成作業(yè)。這樣學(xué)生可以有一個(gè)較為連貫的英語思維和英語環(huán)境,不至于每周只在特定的某門課上和英語見一次面。語言的學(xué)習(xí),最終要上升到思維的轉(zhuǎn)化上,只有長時(shí)間的不間斷的運(yùn)用某一語言才有可能領(lǐng)會(huì)其思維習(xí)慣。

香港對(duì)英語的教學(xué)一直很重視也很成功,而他們對(duì)語言環(huán)境的打造就更為嚴(yán)格。在香港EMI(EnglishasMediumInstruction,英語作為教學(xué)媒介)學(xué)校,學(xué)校要求學(xué)生在教室里必須講英語,中文交流只限于在走廊和操場(chǎng)。這樣學(xué)生說英語的時(shí)間就更多,英語的氛圍就更濃。對(duì)于任何一門語言來說,只有不斷的練習(xí)和反復(fù)的運(yùn)用才有可能掌握。我們的學(xué)生在非英語國家中學(xué)習(xí)英語,那么“自然”的練習(xí)機(jī)會(huì)就少,因此我們必須認(rèn)真的去創(chuàng)造語言環(huán)境,使他們盡可能多的不間斷的接觸英語,運(yùn)用英語,才能學(xué)好英語。所以我們采取多門專業(yè)課英語教學(xué),且規(guī)定在英語授課的課程里,聽說讀寫全部必須用英文,即:老師全英授課,學(xué)生全英回答問題、討論問題,閱讀全英課本,聽取全英授課。這樣才能形成連續(xù)的、多角度的專業(yè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.模式二:遞進(jìn)式英語教學(xué)

近年來新聞傳播、法律、市場(chǎng)營銷等很多專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)英語。開設(shè)這些課程的初衷是希望通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí),掌握本專業(yè)的英語知識(shí),甚至可以在專業(yè)領(lǐng)域里靈活運(yùn)用英語。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生很難從一學(xué)期三十六節(jié)課就徹底掌握本專業(yè)的英語,更不用說運(yùn)用自如了。同時(shí)學(xué)生又反映,他們?cè)谶@些專業(yè)英語課上最大的收獲就是學(xué)到了一些最基本的專業(yè)詞匯。因此對(duì)于普通高??梢栽诘谝粚W(xué)期先開設(shè)廣告專業(yè)英語,通過這門課的學(xué)習(xí),使學(xué)生先掌握有關(guān)廣告和營銷的一些最基本詞匯和日常用語。從第二學(xué)期開始,采取與模式一同樣的全面英語教學(xué)。

3.模式三:英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式

廣告是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè),實(shí)踐操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論研究。因此,將實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入廣告教學(xué)不但適合專業(yè)特點(diǎn),而且可以從實(shí)踐中理解專業(yè)知識(shí),同時(shí)練習(xí)專業(yè)英語。實(shí)訓(xùn)教學(xué)有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,它是將學(xué)生放到一個(gè)企業(yè)全真管理模式、開發(fā)環(huán)境中,根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)制度,讓學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式協(xié)作進(jìn)行完整的項(xiàng)目開發(fā),以鍛煉他們的實(shí)戰(zhàn)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)作技巧等。例如:老師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓每組學(xué)生做一份廣告策劃,以小組為單位用進(jìn)行提案,自己則扮演客戶與學(xué)生進(jìn)行溝通。當(dāng)然這全程都必須是英語,包括提案稿。實(shí)訓(xùn)模式對(duì)于任何水平的學(xué)生來說,是一項(xiàng)很有效的教學(xué)模式,而且在實(shí)際操作中,教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平變化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

以上三種模式總結(jié)在一起便是適合廣告專業(yè)不同英語水平學(xué)生的兩套教學(xué)方案,即:全面英語教學(xué)+英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式、遞進(jìn)式英語教學(xué)+英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式。當(dāng)然這些教學(xué)方法要想能夠達(dá)到理想的效果,還需要老師本身有很好的英語水平和生動(dòng)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn):