初中體育精選(九篇)

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第1篇：初中體育范文

關(guān)鍵詞：價值分析；功能作用；總結(jié)

體育活動，一直都是人們社會生活中的重要組成部分。作為一門教學(xué)科目，體育教學(xué)如何開展，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的效率，并在某種程度上緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力，是素質(zhì)教育模式改革對每一位初中體育教師提出的一項挑戰(zhàn)，也是我們在初中體育教學(xué)中實施體育文化導(dǎo)向教學(xué)的核心目的。

一、初中體育教學(xué)中體育文化導(dǎo)向價值分析

一直以來，在人們的眼中體育和運動的關(guān)系密不可分，但是人們卻忽視了體育文化在當(dāng)今教育領(lǐng)域乃至整個社會的現(xiàn)實意義。教育領(lǐng)域中的體育學(xué)科發(fā)展過程，也和語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣，是經(jīng)歷過歷史的積淀、時間的磨合，最終形成一套較為完善的體系的。體育教育體系、體育活動僅僅是體育文化的一種外在表現(xiàn)形式，我們不能將體育教育簡單地理解為對學(xué)生的運動教育。否則，體育教學(xué)難以發(fā)揮促進學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣的作用。

體育文化承載著體育文學(xué)和體育運動。作為體育文化的重要分支，體育文學(xué)承擔(dān)著研究體育運動、考查體育運動與體育文化之間的內(nèi)在聯(lián)系、探究體育運動的文化意義等任務(wù)，所以體育文學(xué)要將體育運動的文化背景描繪出來，將體育運動的文化價值獨立塑造出來，并確定體育運動在整個體育文化系統(tǒng)中的位置。初中體育教學(xué)中進行文化導(dǎo)向，要求教師必須具備足夠的體育文化修養(yǎng)，只有教師自身具備體育活動知識以及體育文學(xué)能力，才能在體育課堂上，將體育文化導(dǎo)向蘊含到體育課堂教學(xué)中，以一種“潤物細無聲”的方法，實現(xiàn)通過日常教學(xué)，樹立學(xué)生體育文化意識，培養(yǎng)學(xué)生體育文化素質(zhì)的根本目的。

二、初中體育教學(xué)中體育文化導(dǎo)向的功能和作用

1.初中體育教學(xué)中體育文化導(dǎo)向可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的社會價值觀

在初中體育教學(xué)過程中，體育教師將體育文化導(dǎo)向融入日常體育教學(xué)中，以體育文學(xué)為體育文化的載體，使學(xué)生豐富體育文化內(nèi)涵的同時，能建立起學(xué)生對體育文化的正確認識。這對學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀都有著積極意義。尤其是在當(dāng)下全國積極倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會的今天，初中體育教學(xué)中文化導(dǎo)向是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確社會價值觀的有效途徑。

2.初中體育教學(xué)中體育文化導(dǎo)向可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的

效率

用體育活動這種外在的方式表現(xiàn)體育文化導(dǎo)向，在肯定體育文化的同時，還可以幫助學(xué)生強身健體。學(xué)生通過對體育知識的學(xué)習(xí)和了解，不足以真正掌握體育方面的有關(guān)知識。只有身體力行地參與體育活動的實踐，才能實現(xiàn)鞏固所學(xué)體育知識的目的。在初中體育課堂上，體育文化導(dǎo)向，我們不能僅僅著重于體育活動的教育，還必須加強對學(xué)生體育文學(xué)方面的教育工作。在體育課堂上，我們可以利用體育文學(xué)方面的經(jīng)典作品，幫助學(xué)生建立起對體育學(xué)習(xí)的興趣，同時還能有效幫助學(xué)生鍛煉閱讀能力、理解能力以及分析能力等。初中體育教學(xué)中進行體育文化導(dǎo)向，可以幫助學(xué)生對其他學(xué)科融會貫通，同時還能切實實現(xiàn)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的根本目的。

第2篇：初中體育范文

關(guān)鍵詞 初中體育；以導(dǎo)促學(xué)；提高

一、初中體育以導(dǎo)促學(xué)的方法

1.把握教材，提高教師自身素質(zhì)

體育教師是體育教學(xué)觀念更新，體育教學(xué)方法改革的主體，對學(xué)生體育的發(fā)展和提高發(fā)揮著主體作用。

（1）教師應(yīng)熟悉教材，了解教學(xué)大綱的要求。要找出教材之間的聯(lián)系性和關(guān)聯(lián)性，認真推敲輔練習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)進度先制定出不同課時的任務(wù)，再根據(jù)不同課時的教學(xué)要求、難點、重點，合理制定出課程的組織形式、練習(xí)手段等等。只有在教師掌握好教材和教學(xué)大綱的前提下，才能幫助學(xué)生更好地掌握重點、難點，才能讓學(xué)生容易聽懂，并且能夠領(lǐng)會并掌握體育技能。

（2）教師應(yīng)多方面提高自身素質(zhì)。教師提高自己的自身素質(zhì)才能更有能力實現(xiàn)以導(dǎo)促學(xué)。教師應(yīng)該多多查閱有關(guān)體育科學(xué)、運動技能等方面的知識，通過報紙報刊、電視廣播積累資料，也應(yīng)該經(jīng)常參加教學(xué)交流活動，積累優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗來更好地教導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該做到以身作則，一起和同學(xué)做準備活動，準確認真做示范動作，耐心陪同學(xué)練習(xí)動作，以自己的行動來帶動學(xué)生認真學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生，提高主動學(xué)習(xí)意識

（1）要創(chuàng)造讓同學(xué)思考的環(huán)境。教師做示范讓學(xué)生對動作的整個過程仔細觀察，先對動作形成表象的認識，或者通過學(xué)生的親身體驗，來了解動作的一個基本形式，或者通過個別學(xué)生的示范表演讓學(xué)生對體育動作有一個基本的認知。

（2）在學(xué)生認知基礎(chǔ)之上創(chuàng)造給同學(xué)分析的機會。讓學(xué)生對看到或者自己做的動作進行思考，如何提高動作的準確度和效果，通過自己的練習(xí)，找到問題點。最后，教師通過講解再給同學(xué)練習(xí)的機會，讓學(xué)生加以體會。學(xué)生在實踐中更加容易體會如何做動作，教師也可以讓學(xué)生將自己的總結(jié)講述出來，這樣可以幫住記憶在腦中更加清晰，達到鞏固知識的效果。教師通過這幾個步驟來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，可以發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

3.培養(yǎng)感情，增強學(xué)習(xí)互動性

學(xué)生帶著激情上課能有更好的學(xué)習(xí)勁頭，積極主動學(xué)習(xí)知識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。如何讓學(xué)生在課堂上充滿激情？這就需要教師積極培養(yǎng)好和學(xué)生之間的感情，促進師生間的情感交流，增強師生之間的學(xué)習(xí)互動。

（1）教師應(yīng)通過各種方式讓學(xué)生愛戴自己，喜歡自己。教師對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵是最好最直接的表達方式。每個學(xué)生的內(nèi)心都是希望得到別人的關(guān)心和肯定，因此教師在課堂上對學(xué)生的積極表現(xiàn)和微小進步都要給予贊同和鼓勵，這樣會讓學(xué)生感受到老師的親和力，容易在心理上和情感上接受老師。對于犯錯的學(xué)生也不要一味以嚴師形象出現(xiàn)，直接給予批評和處罰，換用反思和實例說法的講述往往更能起到效果，也能讓學(xué)生和老師的關(guān)系更加親近。對于學(xué)困生，其實他們的內(nèi)心往往存在自卑，但是同時他們也渴望進步，因此教師應(yīng)該給予特別關(guān)心。教師應(yīng)該在課堂內(nèi)外主動積極與他們進行交流，了解他們的內(nèi)心想法，積極鼓勵來消除他們內(nèi)心的自卑，同時也鼓勵班級其他同學(xué)一起練習(xí)，發(fā)揮集體的作用。

（2）教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生喜愛自己的前提下也要注意課堂教學(xué)方案，多多在體育課上與學(xué)生溝通，讓學(xué)生自由發(fā)揮，例如，讓學(xué)生自編韻律操然后分組表演等。多給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，起到以導(dǎo)促學(xué)的效果。

二、初中體育以導(dǎo)促學(xué)的好處

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中體育以導(dǎo)促學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生與小學(xué)學(xué)生和高中學(xué)生有著不一樣的階段特點，初中學(xué)生好奇心重，并且好勝好動。初中體育以導(dǎo)促學(xué)可以充分利用初中學(xué)生的階段特點，對體育項目產(chǎn)生興趣，可以更加積極地投入到體育課程的訓(xùn)練中去。體育教師在課堂上可以多多給予學(xué)生不同的練習(xí)，多多設(shè)計教學(xué)器材，讓教學(xué)內(nèi)容更加新穎，調(diào)動學(xué)生的好奇心，發(fā)揮學(xué)生的運動潛力，讓他們在興趣中產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)愿望。體育課程應(yīng)以實踐為主，并且實踐內(nèi)容靈活多變，避免單純講解理論的枯燥，以此來調(diào)動學(xué)生的好動性格，在動作中講解理論而不是一味地理論講解。體育課程經(jīng)常安排一些小比賽，這些可以調(diào)動學(xué)生的好勝心，調(diào)動學(xué)生的參與愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會更愿意主動，更加期盼上體育課，更加積極地投入到體育鍛煉中去。

2.激活學(xué)生的思維能力

初中體育以導(dǎo)促學(xué)有助于激活學(xué)生的思維能力。任何學(xué)習(xí)最怕學(xué)生只是勉強去學(xué)習(xí)，在外力約束下去學(xué)，沒有自己的思維，只是單純的模仿，對學(xué)習(xí)的結(jié)果不關(guān)心。這樣的心態(tài)對初中體育教學(xué)是沒有任何幫助的。初中體育以導(dǎo)促學(xué)就可以改變學(xué)生的這種心態(tài)，它把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生自己手中，創(chuàng)造各種不同的體育活動環(huán)境，讓學(xué)生對體育各方面的知識、技巧、團隊合作等都有自己的想法，并在老師的指導(dǎo)下將體育項目的質(zhì)量加以提高，既激活了學(xué)生了思維能力，也達到了教學(xué)的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

第3篇：初中體育范文

關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；存在的問題；重要性；方法

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0139

一、引言

足球教學(xué)的開展對于初中體育教學(xué)的多樣性、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識等都具有很大的作用。但是在當(dāng)前的足球教學(xué)中存在一些問題。在本文中，筆者將從足球教學(xué)中存在的問題入手來探討初中體育足球教學(xué)。

二、足球教學(xué)中存在的問題

近年來，體育教學(xué)的邊緣化極大地影響了體育教育的發(fā)展。由于教育體制、師資力量、場地及器材的有限，學(xué)生的主體性不能得到充分的發(fā)揮，加上學(xué)生足球水平的差異，都使得足球教學(xué)不能順利開展。教學(xué)指導(dǎo)思想的偏差、教學(xué)內(nèi)容的陳舊、教學(xué)手段的僵化、組織形式的呆板等都嚴重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)質(zhì)量低下。

現(xiàn)階段，初中體育足球教學(xué)中存在的問題很多，比如：在教學(xué)方法方面，長期以來在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)，教師缺乏創(chuàng)新動機，現(xiàn)行的教學(xué)監(jiān)督與管理機制，又缺乏幫助教師產(chǎn)生動機的有效措施。當(dāng)教師嘗試采用豐富多樣的教學(xué)手段時，又缺乏必要的硬件設(shè)施和便利的輔助配套服務(wù)。這樣就嚴重制約了教學(xué)方法的豐富與豐滿。教師為教學(xué)的方便，往往無視學(xué)生的個體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生“一視同仁”，缺乏針對性，結(jié)果往往是基礎(chǔ)差的得不到提高，基礎(chǔ)好的原地止步。實踐證明，這種教學(xué)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代高校足球選修課的要求。因此，教師必須改進現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生情況，制定一種嶄新而有效的教學(xué)方法。

三、足球教學(xué)的重要性

足球教學(xué)作為初中體育教學(xué)的重要組成部隊，具有重要的作用。首先，足球教學(xué)對于發(fā)展學(xué)生的運動能力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性有很大的幫助，多進行足球訓(xùn)練，可以提高身體素質(zhì)。其次，足球是一項團體運動，非常注重團體之間的協(xié)作，對學(xué)生進行足球的教學(xué)，進行足球比賽，可以激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識。再次，足球作為一種可以成為終身運動的項目，對于發(fā)展學(xué)生的興趣，將足球作為愛好，進行終身的運動很有幫助。最后，初中的足球教學(xué)是校園足球重要組成部分，是對國家發(fā)展校園足球號召的積極響應(yīng)，對于培養(yǎng)高水平的足球運動員也有一定的作用。

四、開展足球教學(xué)的方法

1. 游戲法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用

用游戲法教學(xué)進行準備活動，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育游戲應(yīng)緊緊圍繞準備活動的目的，有選擇地穿插應(yīng)用，以活躍課堂氣氛，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機能有一個逐步適應(yīng)的過程。教師要注意控制運動負荷和學(xué)生心理的變化，避免做一些運動量過大的游戲。例如：把徒手跑變換成“唐老鴨步”、“企鵝步”等，使踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)韌帶得到活動，具有較強的實效性，這樣不僅能較好地發(fā)揮準備活動的作用，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 五人制足球教學(xué)模式的設(shè)計

教師作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)，充當(dāng)?shù)氖菫閷W(xué)生提供喜歡和有興趣的易于開展的足球比賽，為學(xué)生制定競賽規(guī)則，給學(xué)生提供參加競賽的機會。以足球選項課40人，進行5對5小場地比賽為例，首先讓學(xué)生自由組合成五個隊，每隊8人。教師安排五個隊進行單循環(huán)賽，賽后教師和學(xué)生再根據(jù)比賽中每個學(xué)生的表現(xiàn)選出五個綜合素質(zhì)好的學(xué)生，按能力編為1、2、3、4、5號，按照5、4、3、2、1的順序讓學(xué)生依次選自己的隊員，重新組成五個隊，教師根據(jù)學(xué)生參加比賽的需要，設(shè)計、指導(dǎo)不同位置、技術(shù)、專項素質(zhì)等教學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生選擇，學(xué)生根據(jù)自身的條件選擇位置和今后比賽中所使用的實用技能，如足球的前鋒、后衛(wèi)、守門員等。組隊后，學(xué)生在充分了解比賽規(guī)則和本隊合作伙伴與競爭對手的情況下，以理性行事，力爭在比賽中獲勝。

3. 正確選擇教學(xué)內(nèi)容

針對足球公共課教學(xué)對象的特點，在確定教學(xué)內(nèi)容時，教師需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學(xué)內(nèi)容，其動作結(jié)構(gòu)和方法要相對簡單，使學(xué)生易于掌握、具有實用價值。其次，所選擇的教學(xué)內(nèi)容能為今后的學(xué)習(xí)、素質(zhì)、技術(shù)、技能打下基礎(chǔ)，從而促進學(xué)生的身心健康，提高學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師需將球性練習(xí)、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運球技術(shù)、運過技術(shù)和基礎(chǔ)技術(shù)的綜合練習(xí)作為足球技術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容，它們是學(xué)生掌握復(fù)雜技術(shù)的基礎(chǔ)，也是運用頻率最高的技術(shù)動作。

根據(jù)教學(xué)對象特點加以篩選的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)有輕有重、輕重結(jié)合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學(xué)生的要求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為各層次的學(xué)生今后在足球運動、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。除此以外，教師還要安排一定的時間介紹足球的競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡史及運動損傷的預(yù)防及處理等內(nèi)容。

五、結(jié)束語

第4篇：初中體育范文

一、抓素質(zhì)，從教師做起；打基礎(chǔ)，嚴格要求：

俗話說：“萬事開頭難?！泵抗?jié)體育課的開始都幾乎經(jīng)歷了：學(xué)生跑步到場、報告人數(shù)、師生問好、宣布上課內(nèi)容、集中注意力等這一教學(xué)常規(guī)，過程雖然只有短短的一兩分鐘，在部分學(xué)生眼里只不過是“例行公事”罷了，時間一長，有的學(xué)生就容易“疲”下來，因此每節(jié)課雖然形式相同，但教師具體要求卻不一樣。

首先教師在招待這一常規(guī)過程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學(xué)生隊伍的到來，嚴肅接受學(xué)生的每一次報告，并進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。認真做好這一簡短的過程有三點好處：⑴預(yù)先站在位置上迎接上課隊伍跑步到場，提示了教師準備工作的充分及師生間的互相尊重。如教師不預(yù)早站位，學(xué)生隊伍就不知跑到什么地點、站什么方向為好，導(dǎo)致不知所措而凌亂。⑵在位置上以目光迎接隊伍，可以第一時間觀察到隊伍的紀律狀況、常規(guī)遵守情況。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀違規(guī)現(xiàn)象，上課后，教師可即時采取指導(dǎo)或教育措施。⑶集中學(xué)生注意力，應(yīng)注意周圍的環(huán)境，不要把隊伍調(diào)到迎向太陽的地方，也不要把隊伍調(diào)到面向大范圍看到動感的地方。集中注意力的方法很多，如較常見的有：通過整隊、整理服裝、提問等。如果是通過整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀察學(xué)生的表現(xiàn)，特別是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。這樣，上課一開始主動權(quán)就掌握在教師手中，長此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為今后的體育課打下基礎(chǔ)。

二、儀表大方，教育方法生動，措施靈活：

上課時教師的著裝要得體，不宜著前胸印有卡通圖案的外衣或過短的服裝上課，并要求注意檢查服裝有否損破。上技巧課時衣服是否束好，上田徑課時，鞋帶是否已系緊。特別是上球類課時，教師不但要做到自己不帶鎖匙、硬物，還要督促學(xué)生身上不準帶筆或其它硬物，女生頭上不能戴金屬發(fā)飾上課?？傊?，教師儀表應(yīng)該大方，行為要灑脫，講話要精，調(diào)動隊伍時，口令要準確宏亮。上課時，既有體育教師威嚴的目光；輔導(dǎo)學(xué)生時，又要有人民教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結(jié)合。 在初中年級，確有部分學(xué)生由于受這一年齡特點的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動癥”，課堂中難免出現(xiàn)違反紀律、滋擾其他同學(xué)的現(xiàn)象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說理教育，又要培養(yǎng)學(xué)生令行禁止的作風(fēng)。如隊列練習(xí)齊步走時，個別學(xué)生由于精神分散，動作錯誤，還干擾了其他同學(xué)，此時，教師不可能抽出更多的時間去進行耐心教育，也不能粗暴批評一頓了事，應(yīng)采用有針對性的、簡單幽默風(fēng)趣的提示：“如此走路，能不碰上人嗎？”（模仿行進間，頭部左顧右盼的動作），使有此現(xiàn)象的學(xué)生在一笑之余，領(lǐng)悟到集中精神的必要。又如在處理學(xué)生課堂吵架問題時，也要注意教育方法?；@球、足球的教學(xué)比賽，搶球時身體接觸有些碰撞是難免的，個別學(xué)生可能會因此而引起吵架甚至打架，此時，教師處理問題一定要簡明、果斷。制止吵架后，先不要詳細去了解他們誰先罵人、誰先動手等細節(jié)，而是各問一句：“打架對嗎？”回答是肯定的，既然是錯誤的，就不用分先后，“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學(xué)生是會領(lǐng)悟過來的。

三、準確的示范，精辟的講解，努力樹立教師威信和形象：

隨著體育運動的不斷發(fā)展、科技的日新月異，初中年級的學(xué)生已經(jīng)在電影、電視熒屏中，觀賞到現(xiàn)代世界體育一流高手們的精湛表演。在他們眼里，老師的動作示范也應(yīng)該是同樣成功、優(yōu)美、準確的，這樣一來，對體育教師的動作示范挑戰(zhàn)性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。要記?。翰灰寣W(xué)生失望！初中這一年齡的可塑性、模仿性都很強，學(xué)生們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示范，因為成功的示范，其一，會深深吸引學(xué)生的練習(xí)欲，刺激其建立正確的動作概念，加快掌握動作技術(shù)。其二，可以從中樹立教師的形象，提高教師威信，調(diào)動練習(xí)的積極性。對低年級的學(xué)生，講解動作過程要領(lǐng)要易記，最好口訣化。每次精辟動作要領(lǐng)的過程，也是體育教師一次熟悉掌握業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機會，精講多練，增強練習(xí)者的自信心，從而樹立教師在學(xué)生心目中的威信。

四、教學(xué)形式多樣化，培養(yǎng)團結(jié)、刻苦向上的精神：

初中年級的體育教學(xué)，其練習(xí)方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準備運動，如“釣魚”、游戲“巧過攔截區(qū)”、“跳過跑繩”、“雞毛信”等集體競賽游戲去調(diào)動學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，這堂課就是成功的開始 。

參考文獻

第5篇：初中體育范文

體育是動態(tài)性、技術(shù)性以及實踐性很強的學(xué)科，它與一般的理論性教學(xué)不同，初中體育教育如果想要提升教學(xué)實效，就需要重視對學(xué)生自我練習(xí)的引導(dǎo)?；诖?，運用多媒體的工具性作用，輔助學(xué)生展開動作實踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生將體育與音樂結(jié)合起來，突出體育學(xué)科的特色，使學(xué)生獲得身心健康的體驗。為了加強教學(xué)效果，在體育教學(xué)過程中，可以借助多媒體將教師的示范動作錄下來，播放給學(xué)生看，也可以將學(xué)生的訓(xùn)練動作錄下來，從自我觀看中體會動作的不足。同時，在學(xué)生相互觀看和欣賞的過程中，促進學(xué)生產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“健美操”相關(guān)動作知識時，教師針對手臂方位組合、身體步法組合、跳步組合、方位姿態(tài)操、雙人健美操等相關(guān)知識與動作，運用多媒體存儲視頻短片或者是教學(xué)需要的音樂，在音樂的配合中更好地掌握節(jié)奏與動作，并有效活躍教學(xué)課堂氣氛，寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)體育知識。重視初中體育教育的學(xué)科特色，就是將多媒體的工具性展現(xiàn)出來，運用視頻、音頻等有效手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

2高超駕馭，提倡動態(tài)生成

2.1提倡引導(dǎo)學(xué)生動態(tài)生成

有效的課堂應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主思維發(fā)散、自主實踐探究、自主反復(fù)練習(xí)并動態(tài)生成的課堂，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考中，引導(dǎo)學(xué)生基于已有的認知結(jié)構(gòu)，不斷擴展自身視野、擴充知識網(wǎng)絡(luò)，獲得知識與能力的提升。借助多媒體實施初中體育教育，打破常規(guī)的教學(xué)模式，引入動態(tài)、多變的教學(xué)手段。初中體育教育，大多是基于學(xué)生訓(xùn)練展開的教學(xué)過程，基于此，應(yīng)該實施動態(tài)教學(xué)策略，促進教學(xué)過程的順利展開。對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突況或者某些問題，教師借助多媒體手段查閱資料或視頻，針對性的對問題進行解決。例如，針對“短距離跑”的教學(xué)過程，教師應(yīng)該運用多媒體鼓勵動態(tài)生成。分小組展開教學(xué)，學(xué)生以小組為單位觀看短跑技術(shù)視頻，之后展開討論，并進行以小組為單位的短跑練習(xí)，在一些技術(shù)、動作稍微成熟以后，實施小組短跑競賽，并配上音樂調(diào)節(jié)競賽氣氛。在一系列學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用多媒體傳授的知識，將理論與實踐結(jié)合起來，不斷提升綜合能力。

2.2促進師生之間、學(xué)生之間的交流

多媒體的網(wǎng)絡(luò)溝通功能表現(xiàn)在很多方面，也能夠使得不同時間、不同地點的師生之間、學(xué)生之間的交流變得非常容易。多媒體的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，使得人們的交流變得很容易，初中體育教師可以創(chuàng)建班級體育知識學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊呻y問題進行留言，教師在下次的課堂上對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。同時，教師可以將學(xué)習(xí)課件發(fā)放給學(xué)生，也就是允許學(xué)生拷貝和復(fù)制，學(xué)生在課下能夠復(fù)習(xí)，學(xué)生之間也可以相互交流與探討。例如，借助互聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)討論版，學(xué)生關(guān)于初中體育學(xué)習(xí)中的某個課題展開討論，發(fā)表出自己的見解和困惑，也可以關(guān)注教師的微博與網(wǎng)站，對經(jīng)典教案展開復(fù)習(xí)，彌補自身的知識欠缺。如何在“迎面接力跑”過程中提高奔跑能力和發(fā)展速度等，學(xué)生在基本的課堂學(xué)習(xí)之后，查閱教師的講解教案，然后進行復(fù)習(xí)，再與學(xué)生和教師展開交流與討論，提升自身體育素養(yǎng)和綜合能力。

3結(jié)語

第6篇：初中體育范文

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲；注意的問題

孩子的天性就是多動，中學(xué)生參加各種活動都非常積極，在他們心中，每周最期待的課程就是體育課，加上這個年齡的孩子都有好勝心理，希望自己好的表現(xiàn)能得到教師的表揚，對于體育課也是一樣。在我國，體育教學(xué)中歷來都穿插著體育游戲，它形式多樣，而且富于變化，具有很強的靈活性，能將各種體育項目，如跳、跑、投等融合在一起，加上游戲的設(shè)計都有一定的故事情節(jié)和規(guī)則，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中達到健身、娛樂、開發(fā)智力的目的，還能提高學(xué)生的自律能力和集體榮譽感。

一、初中教學(xué)中游戲的特點

1.具有多樣性，容易讓學(xué)生接受

體育游戲的形式多種多樣，而且大多數(shù)都比較簡單，沒有過多的情節(jié)和規(guī)則，中學(xué)生更容易接受，而且很多游戲在經(jīng)過長久的教學(xué)檢驗后都形成了自己的特點。這些游戲，學(xué)生接受起來比較容易，而且游戲的方法比較靈活，就教學(xué)開展而言，具有很強的普及性。

2.具有目的性，能鍛煉學(xué)生的意志力

每種體育游戲的開展都帶有自身的目的，這種有意識的運動更能明確體育游戲的作用，它除了能讓學(xué)生在跑跑跳跳的過程中增強體質(zhì)，達到鍛煉身體的目的外，還能讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團結(jié)互助。對規(guī)則的遵守能加強學(xué)生的自覺性，一些耐力游戲還能不同程度地鍛煉學(xué)生的意志力。

3.具有競爭性，能鍛煉學(xué)生的邏輯思維

初中體育游戲中一般都會分勝負，這種評判性的設(shè)定主要是為了迎合中學(xué)生的競爭心態(tài)，孩子們的不服輸精神會刺激他們在游戲中開動腦筋，甚至?xí)挥袆?chuàng)意地出人意料地想出一些勝利的方法，這既能鍛煉學(xué)生的邏輯思維，還能讓學(xué)生利用發(fā)散性思維進行富有創(chuàng)意的游戲。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

1.促進中學(xué)生身心發(fā)展

中學(xué)生身體和心理還不夠成熟，正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，過難、過量的運動會使中學(xué)生的身心處于超負荷的狀態(tài)，不僅達不到強身健體的目的，還會給孩子的身體健康和心理健康帶來損害。比如長跑800米的科目，上課時，教師只是簡單地講解一下長跑時應(yīng)該注意的事項，比如手臂的擺動、呼吸等等，學(xué)生平時又沒有進行相應(yīng)的訓(xùn)練，長跑下來總是疲憊不堪。體育游戲的好處在于，學(xué)生在做體育游戲的同時，不僅能夠鍛煉身體，還能放松心情，有效地緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力和疲勞。

2.促進中學(xué)生智力發(fā)展

體育游戲在鍛煉學(xué)生身體的同時，對學(xué)生的智力也能起到促進作用。任何一項游戲都有其游戲規(guī)則，學(xué)生要玩游戲，就必須熟悉這個游戲的規(guī)則，那就是體育知識、體育技能和各種知識的綜合運用。以打籃球為例，籃球不僅要有精湛的球技，還要有默契的團隊配合，此外，洞悉對手的戰(zhàn)術(shù)，找準突破口等，都是對一個人智力的挑戰(zhàn)。顯然，體育游戲?qū)W(xué)生的抽象思維能力、形象思維能力、全面看問題等都起到了良好的作用。

3.培養(yǎng)中學(xué)生的道德情操

中學(xué)生的心智尚不夠成熟，還處于學(xué)習(xí)認知的階段，這個時期對孩子的道德、品行的培養(yǎng)是重中之重，不能有絲毫的怠慢。體育游戲不同于傳統(tǒng)的機械式體育教育模式的一點就是，它能讓孩子充分展現(xiàn)自己的天性。當(dāng)然，過于放縱孩子的天性也只會適得其反，所以，在游戲的過程中，教師要制訂相應(yīng)的規(guī)則和道德規(guī)范，游戲本身也必須要積極向上，同時，在游戲過程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的自尊自信，讓學(xué)生有較好的自制力和意志力，通過集體活動，培養(yǎng)孩子們的組織觀念和集體榮譽感。

三、初中體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.根據(jù)教學(xué)情況有選擇性地開展體育游戲

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際身體情況和現(xiàn)有條件，制訂符合教材內(nèi)容的活動，一定要選擇適合學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)和體能特征的體育游戲，教師要充分結(jié)合游戲的內(nèi)容和特點，讓學(xué)生在游戲中掌握相關(guān)的知識和技能。

2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中嚴格遵守規(guī)則

在課堂上，都要求學(xué)生必須遵守課堂紀律，體育教學(xué)也不例外，但是由于體育教學(xué)多數(shù)時候在戶外開展，所以，教師一定要強調(diào)教學(xué)活動中的組織紀律性。在游戲之前，一定要制訂好規(guī)則。對于需要進行分組的游戲，要選出組長作為負責(zé)人，管好學(xué)生，人人遵守紀律，因為在一些投擲類游戲中，假如不嚴格約束學(xué)生的行為，很容易造成傷害或一團糟的局面，教師一定要注意游戲中的安全，一定要杜絕傷害事故的發(fā)生。

體育游戲的主要目的是讓學(xué)生在娛樂玩耍的過程中完成體育學(xué)習(xí)的項目，從而鍛煉身體。有的中學(xué)生因為不太懂事，游戲好不好玩，會立即表現(xiàn)出來，對于他們感興趣的游戲，玩起來就沒個限制，教學(xué)氣氛相當(dāng)活躍，但是也很容易讓學(xué)生疲倦；假如是他們不喜歡的游戲，多數(shù)都會情緒低落，就算勉強加入游戲，積極性也不是很高。所以在開展體育游戲的過程中，教師要善于觀察學(xué)生喜歡哪些游戲，同時要對學(xué)生的體力消耗進行有效的控制。

總之，在初中體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)是大有裨益的，教師在教學(xué)中還需不斷總結(jié)，通過游戲教學(xué)來促進學(xué)生發(fā)展。

參考文獻：

[1]堵玲.初中體育游戲教學(xué)探討[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2011（09）.

[2]楊成.淺析初中體育游戲教學(xué)[J].體育時空，2011（11）.

第7篇：初中體育范文

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；體育游戲；應(yīng)用探析

初中體育教學(xué)是為了使學(xué)生的體力及智力得到合理的開發(fā)，而體育游戲的運用給體育課堂注入了新的活力。體育游戲運用于初中體育教學(xué)，使課堂擁有更多的趣味性、知識性以及創(chuàng)造性，在提高學(xué)生身心素質(zhì)和全面發(fā)展方面具有十分重要的意義。

一、遵循體育游戲準備活動的原則

在傳統(tǒng)體育課堂中準備活動通常包括慢跑、定位操及先進操等方式，這些課前準備由于缺乏新穎性，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生厭倦心理。因此，在初中體育課堂教學(xué)活動中可采用奔跑類的游戲，如跳繩、鉆山洞、拉網(wǎng)捕魚、傳球觸人等，讓學(xué)生的歡樂盡情發(fā)揮出來，不僅可活動學(xué)生的整個肢體，還能提高學(xué)生的注意力，使初中體育教學(xué)的勞逸結(jié)合效果發(fā)揮出來。

二、遵循體育游戲技術(shù)運用原則

在初中體育教學(xué)的課堂上，應(yīng)采用體育技術(shù)的教學(xué)方式，正確運用體育教學(xué)的教學(xué)方法，如利用籃球教學(xué)的運球競技、投籃競技及活動籃筐等基本技術(shù)類游戲，不僅可以提高教師的教學(xué)方法，還能吸引學(xué)生的注意力。

三、遵循體育游戲身體練習(xí)的原則

在初中體育教學(xué)的課堂上應(yīng)注意學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)，要求運用動作難度小、負荷小的游戲法練習(xí)，如時代列車、蛙跳接力、立定跳遠、推小車、推人出圈、擲沙包、打龍尾等，這些游戲不僅可以提升學(xué)生的腿部力量以及上肢力量，還能促進學(xué)生整個身體的靈活性的提高，使學(xué)生在整個課堂上都能得到有效的鍛煉，提高初中體育教學(xué)的效率。

綜上所述，體育游戲在初中體育教學(xué)課堂中的運用，以其鮮明的特征及功能深受師生的青睞，體育游戲的教學(xué)法不僅有利于學(xué)生提高對動作難度的控制，還能保證體育練習(xí)的密度及強度。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，很大程度上不能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性及活躍課堂氣氛，無法真正體現(xiàn)學(xué)生的勞逸結(jié)合，因此，體育游戲的教學(xué)方式應(yīng)大力推廣及運用，并在今后的初中教學(xué)實踐中不斷探索與創(chuàng)新，全面促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

第8篇：初中體育范文

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育游戲；應(yīng)用分析

當(dāng)前，初中體育教學(xué)工作面臨學(xué)生興趣不足、教學(xué)模式單調(diào)等困境。初中體育教師應(yīng)當(dāng)強化這方面的研究，為教育教學(xué)活動增加創(chuàng)新因素，尤其是要提高體育教學(xué)的趣味性和生動性，使其對學(xué)生具有更強的吸引力，有助于教學(xué)活動的順利開展。體育游戲是初中體育教學(xué)的重要載體，能夠有效增強教學(xué)效果，降低學(xué)生的訓(xùn)練難度，幫助學(xué)生放松身心，等等，這一教學(xué)訓(xùn)練模式應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中得到了廣泛運用。筆者主要針對初中體育教學(xué)中體育游戲的作用及其運用要點進行分析。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.體育游戲能夠增強教學(xué)吸引力。游戲?qū)W(xué)生而言具有比訓(xùn)練活動更大的吸引力，不僅小學(xué)生如此，初中生也同樣。在枯燥乏味的體育訓(xùn)練中增加游戲環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生精神為之一振，一掃對體育學(xué)習(xí)枯燥乏味的消極情感，更積極地投入體育訓(xùn)練活動中，這樣的效果對體育教學(xué)活動的順利開展具有積極意義。

2.體育游戲能夠降低學(xué)生的訓(xùn)練難度。初中體育教學(xué)中，許多有一定難度或講究技巧的動作需要學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練，如籃球的運球動作、投籃動作、排球的正面墊球動作等。這樣訓(xùn)練時間長了會消耗學(xué)生體力，讓他們感到枯燥乏味，而進行體育游戲能夠讓學(xué)生的注意力從身心疲勞方面轉(zhuǎn)移到興趣投入上，有效提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的投入程度，不知不覺地訓(xùn)練鞏固技巧動作。

3.體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)放松身心的目標。體育教學(xué)中無論是教學(xué)之前的熱身運動，還是活動之后的放松運動，對學(xué)生的身心保護都具有積極意義。以輕松的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步、體操動作，具有顯著的教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕柔的游戲動作中達到舒緩身心的目的，將對下一節(jié)課學(xué)習(xí)的影響降到最低。

二、體育教學(xué)中運用體育游戲的要點分析

在初中體育教學(xué)中加入體育游戲，是對體育教學(xué)模式與過程的優(yōu)化調(diào)整，使教學(xué)活動更具吸引力，提高教學(xué)的趣味性和實效性。體育游戲主要來自于兩個方面：一方面是對體育教學(xué)中的技能動作進行改造，另一方面是對現(xiàn)有的游戲進行優(yōu)化并加入動作訓(xùn)練內(nèi)容。無論是哪一種方式，其最終目的都是提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣程度，幫助學(xué)生有效地掌握動作要領(lǐng)。筆者在體育教學(xué)中主要從四個方面入手，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

1.運用體育游戲開展熱身活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一節(jié)室外課的教學(xué)之前，筆者都組織學(xué)生進行熱身運動，讓學(xué)生的身體進入運動狀態(tài)，防止突然運動引發(fā)的身體功能損害，這對學(xué)生的身心保護具有重要作用。過去的教學(xué)活動中，筆者經(jīng)常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學(xué)生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來開展的體育教學(xué)活動。筆者在體育游戲的運用方面將其與熱身運動結(jié)合起來，在運動熱身方面進行男女分組，男生進行蛇形跑小游戲活動，女生進行踢毽子活動，這樣的運動同樣具有熱身作用。學(xué)生在蛇形跑和踢毽子小游戲中興趣非常濃，投入程度也高，較好地發(fā)揮了熱身作用，同時為接下來的體育教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

2.運用體育游戲強化技能訓(xùn)練，改變枯燥乏味的現(xiàn)狀。體育教學(xué)中不乏某些技能動作的強化鞏固訓(xùn)練，如籃球投球訓(xùn)練，對學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性、動作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強訓(xùn)練效果，某些教師組織學(xué)生進行反復(fù)的投籃訓(xùn)練，學(xué)生興趣可想而知。筆者在教學(xué)中進行了改進，將學(xué)生分為幾個小組，要求學(xué)生分小組開展訓(xùn)練，每一個小組之中都有籃球投籃動作訓(xùn)練較好的學(xué)生作為隊長。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后分小組開展投籃訓(xùn)練游戲活動，每進一球得兩分，每錯失一球倒扣兩分，讓小組之間開展游戲競賽活動。這樣的模式一下子調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學(xué)生都對投籃動作的技巧性進行分析研究，并開展鞏固訓(xùn)練，將被動訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃佑?xùn)練的模式。每個小組都進行了充分準備，在接下來的投籃分組比賽中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對投籃動作技巧的把握明顯強化，達到了事半功倍的訓(xùn)練效果。由此可見，以訓(xùn)練游戲活動代替機械訓(xùn)練，不僅能夠激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，而且對強化技巧把握效果也具有極大作用。

3.運用體育游戲培養(yǎng)協(xié)作精神，開展體育精神教育。在體育教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的思想教育，不僅要讓學(xué)生掌握某些體育知識，提高體育技能水平，還要讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中增強團隊協(xié)作意識，這對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。筆者在教學(xué)中以體育游戲為基礎(chǔ)，充分培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，取得了較為明顯的成效。例如在籃球運球訓(xùn)練中，筆者專門組織了50米運球往返跑接力游戲活動，要求學(xué)生每五人一組，每四組開展比賽，通過一位學(xué)生往返接力的方式將球交給下一位學(xué)生，最終動作不違規(guī)、用時最少的小組勝出。在這樣的游戲活動中，學(xué)生不僅訓(xùn)練了運球技巧，而且增強了合作意識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識具有明顯的促進作用。

第9篇：初中體育范文

摘 要 本文結(jié)合素質(zhì)教育重要理念的分析，從注重學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，促進學(xué)生樹立終身體育意識；加強學(xué)生心理素質(zhì)的教育，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展；滲透思想道德教育，促進學(xué)生樹立良好的人生價值觀三個方面探討了初中體育教育中的素質(zhì)教育策略。

關(guān)鍵詞 初中體育 素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是促進人的智力和體力主動、充分自由的發(fā)展以及各方面才能和興趣、特長的和諧統(tǒng)一發(fā)展的一種教育理念。在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下，體育作為教育體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要手段。同時，初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、認知體系尚未成熟，可塑性較強。體育教學(xué)的主要內(nèi)容是鍛煉學(xué)生的體質(zhì)和體能，同時促進學(xué)生心理、智力、個性、興趣的發(fā)展。在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，實現(xiàn)體育教育價值。本文筆者結(jié)合工作實踐，從以下幾個方面探討了在初中體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的策略，以期促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、注重學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，促進學(xué)生樹立終身體育意識

體育教育的終極目的不僅僅是為了學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是要通過這種訓(xùn)練和強化，讓學(xué)生認識到體育發(fā)展是事業(yè)發(fā)展的堅實基石，從而將主動鍛煉、積極鍛煉當(dāng)做一種興趣和愛好，將體育活動當(dāng)做一種精神陶醉和快樂習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，產(chǎn)生主動參與體育活動的意愿，促進終身體育意識的形成。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？

首先，豐富體育活動項目。素質(zhì)教育理念下，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，要求教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，要以學(xué)生的興趣愛好來確定教學(xué)目標。體育教學(xué)中，教師應(yīng)開設(shè)內(nèi)容豐富、形式新穎的體育活動項目，包括田徑、健康教育、游泳、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跆拳道、瑜珈、毽球等等，拓寬學(xué)生選擇體育項目的余地，擴大學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的空間。

其次，開展趣味教學(xué)方式。教師應(yīng)把運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等有機聯(lián)系起來，以身體練習(xí)為主要手段，通過情景導(dǎo)入、合作探究、小組評價、競賽法和游戲法等方法來開展趣味教學(xué)，靈活地組織課堂教學(xué)，為學(xué)生營造一個愉悅、融洽的課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

最后，增添開放性的體育課外活動。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，重視學(xué)生愛好特長的培養(yǎng)。課外體育活動是整個體育教學(xué)的核心。教師應(yīng)對課外體育活動的形式、體制等進行統(tǒng)籌安排，定期開展一些開放性的體育活動項目。并根據(jù)學(xué)生的個體差異性確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，使每個學(xué)生都能體驗到體育的樂趣，發(fā)展和培養(yǎng)體育特長。

二、加強學(xué)生心理素質(zhì)的教育，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展

處在成長階段的中學(xué)生，他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚，即使是小小的挫折，些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是中學(xué)生人生道路上的絆腳石。素質(zhì)教學(xué)理念下，高素質(zhì)的人才必須具有強壯的身體、健康的心理素質(zhì)作為基礎(chǔ)，進而構(gòu)建起全面的素質(zhì)。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)加強學(xué)生心理素質(zhì)的教育，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

一是合理設(shè)置體育活動項目難度，樹立學(xué)生的自信心。教師應(yīng)合理設(shè)置體育活動項目的難度，為學(xué)生構(gòu)建一種安全的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，完成動作，增強自信。同時，通過開展對抗性較強的運動項目活動，向?qū)W生講解成功與失敗的辨證關(guān)系，培養(yǎng)其自信心，樹立良好的精神境界，提高他們與困難做斗爭的決心，從而提高他們的心理承受能力。

二是積極開展合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。中教師可通過合作學(xué)習(xí)模式的開展，讓學(xué)生在在集體活動中通過角色學(xué)習(xí)、角色扮演和角色沖突來獲得豐富的情感體驗，了解自己，認識他人。適應(yīng)各自的職責(zé)，履行不同的權(quán)利、義務(wù)，從而加強自制能力，完善個性心理，培養(yǎng)集體主義精神，提高社會適應(yīng)能力。

三是計劃組織體育競賽活動項目，培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志。競賽法是在比賽的過程中采取的一種方法，它能使學(xué)生在競爭條件下進行學(xué)習(xí)。體育教學(xué)中，教師可有計劃、有目的的開展體育競賽活動項目，讓學(xué)生自身的本體感覺承受一定的生理負荷，調(diào)節(jié)情緒和行為，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識以及機智勇敢，頑強果斷的意志品質(zhì)。

三、滲透思想道德教育，促進學(xué)生樹立良好的人生價值觀

素質(zhì)教育觀念下，思想道德作為人類文化的重要組成部分，在教育體系中占有越來越重要的地位。在初中體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅是體育教育的一項重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。因此，體育老師應(yīng)利用課堂正確引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生樹立良好的人生價值觀。一方面，多向?qū)W生介紹祖國傳統(tǒng)的體育養(yǎng)生知識及中國各民族體育項目，讓學(xué)生了解中華民族燦爛的體育文化，增強民族自豪感。帶領(lǐng)學(xué)生感受奧運精神，普及奧運文化，充分感受奧林匹克“更高更快更強”的精神。讓中學(xué)生在比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍中調(diào)節(jié)思想價值觀念，并達到樹立良好的人生價值觀。另一方面，教師要深入挖掘各體育活動項目中深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想品德教育。使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀的挑戰(zhàn)，肩負起建設(shè)美好強盛祖國的重擔(dān)。

參考文獻：

[1] 何鑫.淺談初中體育素質(zhì)教育[J].時代報告（學(xué)術(shù)版）.2011（8）.