幼兒園學(xué)前班精選(九篇)

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第1篇：幼兒園學(xué)前班范文

(一)、班級(jí)管理

孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中的最后階段，學(xué)前班是一個(gè)很關(guān)鍵的階段。為了讓幼兒順利地進(jìn)入且適應(yīng)小學(xué)的生活，必須培養(yǎng)幼兒的各方面習(xí)慣以及能力是非常重要的。讓幼兒學(xué)會(huì)自理能力，自主學(xué)習(xí)能力做為主要培養(yǎng)。

1、第一周沒有正式上課，專門訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣與常規(guī)。

2、課余時(shí)間多讓孩子閱讀各類書籍(比如：飯后，閱讀活動(dòng)課等)，讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3、課間時(shí)間多與孩子溝通，了解孩子的想法、增加師生間的感情。

4、一周安排兩次看故事片或動(dòng)畫片，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力與模范故事中有感情的朗讀。

5、訓(xùn)練幼兒禮貌用語，做個(gè)文明禮貌的好孩子。

6、對(duì)行隊(duì)列的訓(xùn)練及健身操的加強(qiáng)。

7、午休時(shí)間的作息要嚴(yán)格遵守，養(yǎng)成午睡的良好習(xí)慣。

(二)、衛(wèi)生保育管理

1、做好消毒工作，確保教室及宿舍的通風(fēng)對(duì)流，讓幼兒在舒適的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。

2、做好每天的晨檢檢查，做好預(yù)防工作。

3、隨時(shí)注意幼兒的玩具用品，檢查看有無攜帶不安全物品或有無玩具用品損壞導(dǎo)致不安全的情況。

4、培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣：能自己穿衣服、穿鞋子、疊被子。能當(dāng)老師的小幫手做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，比如：擦桌子，洗毛巾及掃地。要求幼兒每周回去幫家人做自己力所能及的事，周一向老師匯報(bào)。

5、用餐能夠安靜且保持桌面及地板干凈。

6、讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí)，比如：不亂玩火、不觸摸電、不搞危險(xiǎn)動(dòng)作等。

7、體育活動(dòng)多讓孩子鍛煉身體或散步曬曬太陽。

(三)、教學(xué)目標(biāo)與要求

數(shù)學(xué)：

1、《數(shù)與計(jì)算》這節(jié)加以鞏固復(fù)習(xí)十以內(nèi)的加減法，外擴(kuò)長(zhǎng)新知識(shí)。如：二十以內(nèi)的連加連減，二十以內(nèi)的豎式加法等。

2、《認(rèn)識(shí)立體圖形》認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體及空間位置。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形加于鞏固。

3、《認(rèn)識(shí)幾時(shí)半》在認(rèn)識(shí)正點(diǎn)鐘的基礎(chǔ)上加強(qiáng)增進(jìn)新的知識(shí)點(diǎn)。

4、《趣題》與孩子們一起分享趣味題的樂趣。

科學(xué)常識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)海洋世界，自己動(dòng)手描畫出一幅海洋世界圖畫，了解一些在海洋生存的動(dòng)物。

2、進(jìn)入動(dòng)物世界了解它們的特征與生活。

3、了解人體一些器官的用途與特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路，讓孩子們認(rèn)識(shí)與了解一些簡(jiǎn)單的線路。

美工操作：

1、讓幼兒利用平時(shí)對(duì)人物的影響，自己動(dòng)手對(duì)人物、動(dòng)物、景物的動(dòng)靜態(tài)進(jìn)行繪畫。

2、讓幼兒動(dòng)手玩玩、畫畫折動(dòng)物、植物手工。

社會(huì)情感：

以幼兒身邊的事進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，加入現(xiàn)實(shí)中的事讓孩子們?cè)谶@科目中學(xué)習(xí)及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

(四)、家園溝通工作

隨著社會(huì)的進(jìn)步，少生優(yōu)生的觀念也越來越強(qiáng)。獨(dú)生子女居多，嬌生慣養(yǎng)。其實(shí)家庭的教育很重要，可現(xiàn)在的孩子父母都特別溺愛，飯來張口衣來伸手的，舍不的嚴(yán)也舍不得打。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)無形之中讓的養(yǎng)成一些很不良的習(xí)慣與行為，使之父母希望把這重任交于老師，那么教師必須要做好家園溝通的工作，多與家長(zhǎng)溝通了解孩子在家的情況。

1、家園溝通是雙向的，電話與面聊經(jīng)常溝通，結(jié)合每個(gè)孩子的不同與需要與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)及教師需了解幼兒在家的情況進(jìn)行雙方面結(jié)合教育。

第2篇：幼兒園學(xué)前班范文

幼兒園學(xué)前班下學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)光飛逝，孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過去了，這將是他們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，在這最后的學(xué)期里，我將結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定教育目標(biāo)，力爭(zhēng)在開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能；發(fā)展幼兒健康的個(gè)性。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們的班級(jí)工作主要從以下幾個(gè)方面開展：

一、班級(jí)管理

在這關(guān)鍵的一學(xué)期里，必須讓幼兒掌握一定的知識(shí)與各方面習(xí)慣及能力。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒變得自主起來，自己尋找興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為各方面的良好習(xí)慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獲得不同的知識(shí)。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力、語言能力、傾聽能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。

2、課余時(shí)間多閱讀書籍，增強(qiáng)孩子的語言能力。開展閱讀活動(dòng)，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng)，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計(jì)劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。老師與孩子多溝通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

3、每周提供一次“自由畫畫”的時(shí)間，讓幼兒自己去畫，想畫什么就畫什么，讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力充分地發(fā)揮出來。我們應(yīng)舍棄那些枯燥無味的填鴨式及照葫蘆畫瓢樣的臨摹式的教學(xué)方法，應(yīng)讓幼兒的繪畫活動(dòng)中充分體現(xiàn)趣味性、娛樂性，充分滿足幼兒的求樂心

里，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 。

二、教育工作

（一）語言方面

1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方；

2、能集中注意力傾聽故事，理解并講述故事內(nèi)容；

3、能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行講述，語言連貫，學(xué)用優(yōu)美的詞語；

4、能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，掌握一定的閱讀、書寫技巧。

5、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識(shí)字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢(shì)，繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅(jiān)持每周認(rèn)寫3個(gè)字。

（二）數(shù)學(xué)方面

1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法，學(xué)習(xí)湊十法，為以后的簡(jiǎn)便運(yùn)算打下基礎(chǔ)；

2、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體；

3、找規(guī)律排序，學(xué)習(xí)等分；

4、學(xué)習(xí)100以內(nèi)的相鄰數(shù)；認(rèn)識(shí)時(shí)鐘和人民幣；

5、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣；

（三）科學(xué)方面

1、能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲；

2、能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問題，尋求答案；

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果；

4、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環(huán)保知識(shí)。

三、保育工作

1、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度：注意動(dòng)靜結(jié)合，保證有

充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)晨間檢查，做好常見病的預(yù)防，加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、脫衣服，并且學(xué)會(huì)系鞋帶，扣紐扣；能夠做一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，如擦桌子，洗手帕等；學(xué)會(huì)正確的洗手方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干；能夠愉快安靜的就餐，會(huì)正確的使用餐具，能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等。

3、 衛(wèi)生工作是我班的重要任務(wù)，我會(huì)全力以赴認(rèn)真完成衛(wèi)生工作，認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃，做到隨臟隨搞，并做好記錄，堅(jiān)持垃圾不過夜，為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。

4、引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。在戶外活動(dòng)歸來，自己增減衣服;集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。

5、在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、用眼習(xí)慣、午睡習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。并根據(jù)幼兒特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)收拾、整理、保管自己的物品;在完成這些工作之外，同時(shí)配合保健院做好體檢及預(yù)防各種傳染病工作。

四、家長(zhǎng)工作

幼兒教育是多層面、多元化的系統(tǒng)工程、是家庭、幼兒園、社會(huì)密切結(jié)合的綜合整體，其中家庭教育尤為重要，它對(duì)幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。根據(jù)幼兒園家長(zhǎng)工作的目的，我班家長(zhǎng)工作的內(nèi)容主要如下：經(jīng)常相互溝通，共同教育幼兒。家園溝通是雙向的，教師根據(jù)班級(jí)的教育目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)孩子的需要，經(jīng)常及時(shí)地將孩子在園的表現(xiàn)、進(jìn)步、問題與家長(zhǎng)互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。向家長(zhǎng)宣傳幼兒

期是人生奠基時(shí)期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期，而家長(zhǎng)在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)盡到自身的責(zé)任。幫助家長(zhǎng)端正與更新家教觀念，樹立使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發(fā)展的思想，家園聯(lián)系方面，建立家園聯(lián)系欄，及時(shí)交換育兒經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于工作忙的家長(zhǎng)，我將以電話、約訪等多種形式與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式。

五、安全工作

加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，幼兒園安全重于泰山，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，盡量避免事故的發(fā)生。加強(qiáng)自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)：兒童入園前，老師進(jìn)行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險(xiǎn)物品。減少教室危險(xiǎn)因素：如電源、針、門窗等。在幼兒午睡時(shí)，檢查幼兒的睡眠姿勢(shì)，防止被褥遮蓋口腔。了解一些自我保護(hù)的方法。把安全教育融入幼兒的日常生活中，通過談話，引導(dǎo)幼兒參觀園內(nèi)安全標(biāo)志等活動(dòng)，利用發(fā)身在身邊的一些事故對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒了解一些安全事故及自我保護(hù)的案例，提高幼兒的自我保護(hù)能力。在每一個(gè)主題教學(xué)的活動(dòng)中，我們都會(huì)開展有關(guān)安全的活動(dòng)，讓孩子時(shí)刻都有很好的安全意識(shí)。定期進(jìn)行安全演習(xí)，如：地震.暴力和火災(zāi)中的自救等。

幼兒園學(xué)前班下學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)間就這樣分分秒秒的過去了，轉(zhuǎn)眼間差不多一個(gè)月的寒假就這樣結(jié)束了?，F(xiàn)在開始進(jìn)入了緊張而又忙碌的時(shí)光，轉(zhuǎn)眼間我所帶的學(xué)前班也已經(jīng)是第二學(xué)期了，孩子們也開始新的學(xué)習(xí)和生活，希望在這個(gè)學(xué)期里繼續(xù)抓好學(xué)生的德育工作，努力提高學(xué)生的思想品德。以下是我學(xué)前班班主任工作計(jì)劃：

一、班級(jí)基本情況

學(xué)前班一共49人其中男生29人，女生20人。

大概都在五歲到六歲之間，不過也有幾個(gè)年齡偏小的孩子，只有四歲左右。孩子們都是老生多，所以對(duì)孩子我還是比較了解的，希望他們?cè)谶@學(xué)期里有更大的進(jìn)步。

二、加強(qiáng)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、制定好習(xí)慣從我做起的本月好習(xí)慣計(jì)劃，給予孩子足夠的空間，讓孩子盡情發(fā)揮，暢所欲言，與老師共同制定出最適合的班級(jí)常規(guī)制度。

2、師生定期共同推選出班級(jí)中衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等榜樣，讓孩子們?cè)诎駱拥淖饔孟?，不斷審視、不斷促進(jìn)，逐步形成自我教育、自我管理。

3、創(chuàng)設(shè)紅花欄，包括笑臉、紅花等，本學(xué)期將利用這些獎(jiǎng)?wù)露ㄆ诨螂S時(shí)給有進(jìn)步、表現(xiàn)突出的學(xué)生有針對(duì)性地鼓勵(lì)，讓家長(zhǎng)與孩子都能一目了然的知道自己的不足與進(jìn)步，讓孩子在平等、愉悅的環(huán)境中你追我趕，奮勇爭(zhēng)先，讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，營(yíng)造出班級(jí)積極向上的班風(fēng)班貌。

三、班主任工作要點(diǎn)

1、安排班級(jí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。與學(xué)生一起

確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)。

2、營(yíng)造健康向上的班級(jí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

（1）制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。

（2）布置適合學(xué)前班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。

（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

指導(dǎo)培養(yǎng)小班干部。班干部是班主任老師的左右手。要認(rèn)真選拔班干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

四、工作措施

1、經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生家庭，密切結(jié)合社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)校進(jìn)行三結(jié)合教育；

2、注重學(xué)生在校文化教育，密切各科任教師的關(guān)系，形成良好的教育體系。

3、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

第3篇：幼兒園學(xué)前班范文

時(shí)間過得真快，一學(xué)期很快就要過去了?；仡櫼粚W(xué)期的工作，在幼兒、家長(zhǎng)、教師三方面的共同努力之下，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛嗣黠@的提高，異常是在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，幼兒提高很大。一起來看看幼兒園學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

幼兒園學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)1

經(jīng)過了一年的教育教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近一年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面提高都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。

一、常規(guī)管理緊抓不放，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)前班的幼兒最明顯的感覺就是，人長(zhǎng)高了，嗓門也大了，活動(dòng)的勁頭更足了。如何堅(jiān)持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利開展，這是我們?cè)陂_學(xué)初就思考的問題。

本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我們班的幾個(gè)弱點(diǎn)，我們著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，如：在活動(dòng)間歇合理安排入廁喝水的時(shí)間，做到既能滿足幼兒的需要又不浪費(fèi)時(shí)間。2、加強(qiáng)紀(jì)律管理，我們班有幾個(gè)異常調(diào)皮淘氣的孩子，一眼沒看到不是打就是鬧，要么就到處亂跑，天天得給你制造點(diǎn)事端，破壞紀(jì)律不說，還給其他的孩子帶來了不好的影響，針對(duì)這些孩子的調(diào)皮好動(dòng)，在排隊(duì)做操和游戲時(shí)我們異常關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的過激行為，使得他們這一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故。3、抓好幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。督促幼兒便后洗手，在洗手時(shí)做到不玩水。能夠安靜有序的進(jìn)餐，不大聲說話，督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級(jí)開展“小值日”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從小事做起，從我做起，激發(fā)他們努力規(guī)范自我，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、教育教學(xué)踏踏實(shí)實(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

做好課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真上好每一節(jié)課，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和不一樣需要，力求在活動(dòng)中使每位幼兒都能得到不一樣程度的發(fā)展。這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫忙孩子完成過渡，做好幼小銜接工作。

(1)結(jié)合我們要上小學(xué)的主題活動(dòng)，向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情景。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有必須的了解，介紹時(shí)孩子們的興趣異常高，不停的說個(gè)沒完，從他們神采飛揚(yáng)的表情中，我們能夠感到他們是多么期盼自我成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，我們經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往本事得到了很好的提高。

(2)在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，本學(xué)期我們還組織開展了豐富的活動(dòng)，每一天都安排適時(shí)的時(shí)間讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，組織幼兒做一些體育游戲，使他們的體能得到了提高。講述活動(dòng)中，每個(gè)孩子都樂意上來講，誰也不會(huì)再害怕在眾人面前說話了，孩子們的膽量得到了鍛煉。還有豐富的識(shí)字活動(dòng)，拼音教學(xué)，素養(yǎng)閱讀等激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還擴(kuò)大了他們的識(shí)字量，培養(yǎng)了他們的閱讀素養(yǎng)。

三、班級(jí)工作盡心盡力，關(guān)注幼兒個(gè)體需要

(1)班級(jí)工作是瑣碎的，但在瑣碎的工作中我們一樣認(rèn)認(rèn)真真，盡心盡力，“努力成為孩子們喜歡的教師”，是我們的工作目標(biāo)。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣”。實(shí)際工作中，我們努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的“池塘”。當(dāng)孩子有困難時(shí)，我們會(huì)隨時(shí)關(guān)注給予幫忙。尤其對(duì)有特殊情景的孩子，我們更是給予格外的愛護(hù)，幫忙每一位孩子樹立起自信心，，多和他們交流談心，多親近他們，教會(huì)他們尊重別人。在這一年的接觸中，孩子們都十分喜歡和我們一齊玩，一齊說話。我們信奉“親其師則信其道”的古訓(xùn)，僅有孩子們喜歡你，他們才會(huì)歡樂的和你在一齊，才愿意把心里的話說給你聽，你才能清晰地了解他們，繼而去很好的教育他們。

(2)在家長(zhǎng)工作上，我們熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)，并及時(shí)反饋幼兒的特殊表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。孩子生病了，我們會(huì)及時(shí)地打電話去關(guān)心他們的身體，讓家長(zhǎng)感覺到十分溫暖。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問題認(rèn)真解決，力求到達(dá)家長(zhǎng)的滿意。在這一學(xué)期的活動(dòng)中，有很多家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作十分支持，能進(jìn)取參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。這些家長(zhǎng)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

(3)在衛(wèi)生保健工作上，本學(xué)期我們更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

在班級(jí)工作中，我們班的三位教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，以班級(jí)利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失?；ハ嘟涣?，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整，充分保證了班級(jí)工作的正常開展。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定。一年來的相依相伴我們建立了深厚的感情，也成了深受孩子們喜愛的教師，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們的工作也有不到位的地方，可是家長(zhǎng)的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量，相信今后必須會(huì)做得更好。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)前班的班主任工作。學(xué)前班孩子在幼兒園是學(xué)習(xí)任務(wù)最重的班級(jí)，家長(zhǎng)的期望又高。我努力起好帶頭作用，團(tuán)結(jié)本班教師，共同努力圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)，獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。現(xiàn)將班務(wù)工作總結(jié)如下：

1、保教配合默契，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。工作中，帶動(dòng)教師和保育教師不分彼此，不斤斤計(jì)較，團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)成良好的工作氛圍。針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、獨(dú)立本事的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提高，我們采取了有效的措施。半年來，我班幼兒構(gòu)成了良好的班風(fēng)班貌，期末測(cè)查中，幼兒身高，體重全達(dá)標(biāo)。其次，詳細(xì)分析班上幼兒的發(fā)展情景，個(gè)體差異，制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃，充分把握幼兒的實(shí)際情景，因材施教，圓滿地完成了教學(xué)任。

2、定期寫《家園聯(lián)系冊(cè)》，和利用每一天接送時(shí)間及時(shí)和家長(zhǎng)交流幼兒在園的各方面情景。每月每周更換家園之窗的資料，讓家長(zhǎng)了解新的家教信息，還帶領(lǐng)全班教師定期進(jìn)行家訪，認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。本學(xué)期的工作也得到家長(zhǎng)們極高肯定和認(rèn)可。

3、加強(qiáng)幼兒健康知識(shí)教育，安全教育，加強(qiáng)教師的職責(zé)心，隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)情景，做到眼到心到，使我班無一例安全事故發(fā)生。其次，加強(qiáng)幼兒身體鍛煉，細(xì)心照顧幼兒的生活，使我班幼兒的患病率極低，出勤率居全園之首，達(dá)99%。

4、物品保管工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到分工明確，各負(fù)其則，使我班物品無丟失情景，物品損耗低。

5、為了讓幼兒能度過一個(gè)歡樂的"六一"和感受畢業(yè)喜悅和離別之情，我精心為幼兒編排了六一的表演節(jié)目，并設(shè)計(jì)了溫馨感人的畢業(yè)典禮，讓幼兒感受到成長(zhǎng)的喜悅，與教師、小朋友的依依不舍之情，在一齊回顧觀看了孩子在幼兒園里生活的照片和片段的環(huán)節(jié)中，孩子、教師與家長(zhǎng)都流下了感動(dòng)的眼淚。

6、學(xué)前班是小學(xué)的預(yù)備班，為了和小學(xué)的要求相銜接，所以，我班幾位教師統(tǒng)一對(duì)幼兒的要求較嚴(yán)格，幫忙孩子糾正不良習(xí)慣，更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。征求家長(zhǎng)意見，他們十分支持我們的工作，并給予配合，收效很好。

努力的工作是辛苦的，但得到家長(zhǎng)的肯定，看到孩子的提高，辛苦付出是值得的，這就是教師，這就是教師的職業(yè)道德與榮譽(yù)感。無論我們?cè)谀睦?，都?huì)繼續(xù)努力工作，將工作干得更加出色。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)3

經(jīng)過了這學(xué)期的教育教學(xué)，我們學(xué)前二班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，我們感受到了一種自豪感，最終半年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面提高都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高我們班的各項(xiàng)班務(wù)工作水平。

一、常規(guī)管理緊抓不放，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)前班的幼兒最明顯的感覺就是，人長(zhǎng)高了，嗓門也大了，活動(dòng)的勁頭更足了。如何堅(jiān)持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利開展，這是我們?cè)陂_學(xué)初就思考的問題。

本學(xué)期，我們著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：

1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，如：在活動(dòng)間歇，合理安排喝水、入廁的時(shí)間，做到既能滿足幼兒的需要又不浪費(fèi)時(shí)間。

2、加強(qiáng)紀(jì)律管理，我們班有幾個(gè)異常調(diào)皮淘氣的孩子，一眼沒看到不是打就是鬧，要么就到處亂跑，天天得給你制造點(diǎn)事端，破壞紀(jì)律不說，還給其他的孩子帶來了不好的影響，針對(duì)這些孩子的調(diào)皮好動(dòng)，在排隊(duì)做操和游戲時(shí)我們異常關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的過激行為，使得他們這一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故。

3、抓好幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。督促幼兒便后洗手，在洗手時(shí)做到不玩水。能夠安靜有序的進(jìn)餐，不大聲說話，督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級(jí)開展"小值日"活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從小事做起，從我做起，激發(fā)他們努力規(guī)范自我，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、教育教學(xué)踏踏實(shí)實(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

做好課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真上好每一節(jié)課，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和不一樣需要，力求在活動(dòng)中使每位幼兒都能得到不一樣程度的發(fā)展。這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫忙孩子完成過渡，做好幼小銜接工作。

1、結(jié)合小朋友要上小學(xué)的主題活動(dòng)，向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情景。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有必須的了解，介紹時(shí)孩子們的興趣異常高，不停的說個(gè)沒完，從他們神采飛揚(yáng)的表情中，我們能夠感到他們是多么期盼自我成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，我們經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往本事得到了很好的提高。

2、在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，本學(xué)期我們還組織開展了豐富的活動(dòng)，每一天都安排適時(shí)的時(shí)間讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，組織幼兒做一些體育游戲，使他們的體能得到了提高。講述活動(dòng)中，每個(gè)孩子都樂意上來講，誰也不會(huì)再害怕在眾人面前說話了，孩子們的膽量得到了鍛煉。還有豐富的識(shí)字活動(dòng)，拼音教學(xué)，素養(yǎng)閱讀等激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還擴(kuò)大了他們的識(shí)字量，培養(yǎng)了他們的閱讀素養(yǎng)。

三、班級(jí)工作盡心盡力，關(guān)注幼兒個(gè)體需要

1、班級(jí)工作是瑣碎的，但在瑣碎的工作中我們一樣認(rèn)認(rèn)真真，盡心盡力，"努力成為孩子們喜歡的教師"，是我們的工作目標(biāo)。有這樣一句名言："教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣"。實(shí)際工作中，我們努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的"池塘"。當(dāng)孩子有困難時(shí)，我們會(huì)隨時(shí)關(guān)注給予幫忙。尤其對(duì)有特殊情景的孩子，我們更是給予格外的愛護(hù)，幫忙每一位孩子樹立起自信心，，多和他們交流談心，多親近他們，教會(huì)他們尊重別人。在這一年的接觸中，孩子們都十分喜歡和我們一齊玩，一齊說話。我們信奉"親其師則信其道"的古訓(xùn)，僅有孩子們喜歡你，他們才會(huì)歡樂的和你在一齊，才愿意把心里的話說給你聽，你才能清晰地了解他們，繼而去很好的教育他們。

2、在家長(zhǎng)工作上，我們熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)，并及時(shí)反饋幼兒的特殊表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。孩子生病了，我們會(huì)及時(shí)地打電話去關(guān)心他們的身體，讓家長(zhǎng)感覺到十分溫暖。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問題認(rèn)真解決，力求到達(dá)家長(zhǎng)的滿意。在這一學(xué)期的活動(dòng)中，有很多家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作十分支持，能進(jìn)取參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。這些家長(zhǎng)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

3、在衛(wèi)生保健工作上，本學(xué)期我們更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

在班級(jí)工作中，我們班的三位教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，以班級(jí)利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失。互相交流，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整，充分保證了班級(jí)工作的正常開展。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定。這學(xué)期的相依相伴我們建立了深厚的感情，也成了深受孩子們喜愛的教師，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們的工作也有不到位的地方，可是家長(zhǎng)的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量，相信今后必須會(huì)做得更好。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學(xué)，成為一年級(jí)的小學(xué)生，開始新的學(xué)習(xí)和生活。幼兒經(jīng)過三年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，各方面的本事都有了不一樣程度的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)。

一、教育教學(xué)工作

本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最終一個(gè)學(xué)期，開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)工作，根據(jù)幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》，綜合本班幼兒的實(shí)際情景，我們從使用的整合活動(dòng)課程教材中確定了本學(xué)期所要開展的主題教育：《生活小衛(wèi)士》《我生病的科學(xué)》《奇妙的動(dòng)物世界》《我要上小學(xué)了》，并于每周初制定出具體的教育教學(xué)計(jì)劃，每周認(rèn)真填寫周計(jì)劃表，每一天按計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)，在教學(xué)過程中注意多學(xué)科的整合，大班幼兒的學(xué)習(xí)本事比較強(qiáng)，吸收新的知識(shí)比較快。所以在教學(xué)過程中我們經(jīng)常采用操作、探索、討論等教學(xué)形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的進(jìn)取性和主動(dòng)性，經(jīng)過一系列的活動(dòng)孩子們?cè)谡J(rèn)知、情感、動(dòng)手操作等方面的本事都得到了必須發(fā)展。

二、保育工作

本學(xué)期我們進(jìn)取做好衛(wèi)生保健工作，搞好班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生工作，對(duì)活動(dòng)室、午睡室，幼兒用品等按要求進(jìn)行定期消毒、清洗、爆曬，認(rèn)真組做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒堅(jiān)持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，督促他們注意個(gè)人衛(wèi)生對(duì)生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情景及時(shí)進(jìn)行處理并記錄。平時(shí)進(jìn)取鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，并在體育活動(dòng)中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護(hù)意識(shí)堅(jiān)持讓幼兒每一天記錄天氣情景，并教會(huì)幼兒能根據(jù)氣溫的變化及時(shí)地增減衣服。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

結(jié)合幼兒園研究課題和教育主題活動(dòng)的開展，以及季節(jié)，節(jié)日的變換，我們班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行的進(jìn)取的創(chuàng)設(shè)，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了《紙繩貼畫》《夏天的故事》《我要上小學(xué)了》《畢業(yè)照》《慶祝六一》等墻飾，在創(chuàng)設(shè)材料的選擇上充分利用廢舊材料和農(nóng)村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。

四、幼小銜接工作

幼小銜接工作作為本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)工作，我們開展了《我要上小學(xué)了》主題教育，并圍繞該主題組織了一系列的活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。組織幼兒視頻觀看小學(xué)，觀后讓幼兒畫出心目中的小學(xué)和小學(xué)教師，說出小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和幼兒園有什么不一樣的地方，讓幼兒在心里上作好上小學(xué)的準(zhǔn)備，以進(jìn)取地態(tài)度迎接即將到來的小學(xué)生活。利用時(shí)間向家長(zhǎng)宣傳、介紹如何做好幼小銜接及入小學(xué)前因做的一些準(zhǔn)備工作。

六、家長(zhǎng)工作

平時(shí)利用電話聯(lián)系、家長(zhǎng)早晚接送孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)隨時(shí)交流幼兒在園情景和在家的生活情景，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。月末發(fā)放《家園聯(lián)系冊(cè)》讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的一些問題行為與家長(zhǎng)交談。

充分利用一些節(jié)日資源組織豐富多彩的活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來與幼兒度過、如“六一”兒童節(jié)讓家長(zhǎng)來看幼兒的舞蹈表演節(jié)目;“端午”節(jié)讓家長(zhǎng)和幼兒一齊包粽子講端午由來的故事。在六月底我們向家長(zhǎng)們介紹一些小學(xué)情景，及時(shí)的解決家長(zhǎng)們的困惑。經(jīng)過這一系列的活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解了幼兒在園內(nèi)的生活學(xué)習(xí)情景以及幼兒園的教育教學(xué)特點(diǎn)。

七、不足及反思調(diào)整

當(dāng)看到孩子們健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很高興?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅僅孩子們的各項(xiàng)本事得到了發(fā)展，我們也取得了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。但在工作中也存在著一些不足;

1、幼兒常規(guī)工作不抓得到位。在戶外活動(dòng)和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現(xiàn)象，安全意識(shí)不強(qiáng)。

2、區(qū)域游戲開展的不到位。在平時(shí)游戲過程中忽視了區(qū)域游戲的指導(dǎo)，幼兒的游戲水平提高不大。

以后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認(rèn)真的反思不斷的改善。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間過得真快，一學(xué)期很快就要過去了?；仡櫼粚W(xué)期的工作，在幼兒、家長(zhǎng)、教師三方面的共同努力之下，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛嗣黠@的提高，異常是在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，幼兒提高很大。為了進(jìn)一步提高我班的管理水平，更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)情景：

本學(xué)期我班共有45名幼兒，其中有三名插班生，在我們教師和家長(zhǎng)共同協(xié)作努力下，這些幼兒很快融入了這個(gè)班團(tuán)體，有些幼兒還改掉了一些壞毛病，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。如花益愷和陳博宇小朋友以前在用餐時(shí)不肯獨(dú)立進(jìn)餐并且飯量也很少，總不能把飯吃完，經(jīng)過這一學(xué)期的努力，他們養(yǎng)成了良好的用餐習(xí)慣，此刻能愉快獨(dú)立的進(jìn)餐了并且?guī)缀醪皇ｏ埐肆?，教師和家長(zhǎng)都覺得很欣慰。我班幼兒在本學(xué)期各方面提高都很大，異常是在數(shù)學(xué)計(jì)算本事和動(dòng)手操作本事方面有了巨大提高。

二、教學(xué)工作：

1、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的本事，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗可是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、歡樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位教師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫忙、關(guān)心團(tuán)體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。

幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，并且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長(zhǎng)輪換制”，讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)鉛筆彩筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的本事，并且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

2、在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒進(jìn)取認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。本學(xué)期我班根據(jù)特色活動(dòng)新添了剪紙這一區(qū)域活動(dòng)，我班幼兒對(duì)剪紙表現(xiàn)了很高的進(jìn)取性和興趣，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒基本已掌握剪紙的基本方法，并能在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自我特色的剪紙作品。

3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、數(shù)數(shù)等各方面的培養(yǎng)，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、練習(xí)寫數(shù)字、做數(shù)學(xué)操作題等活動(dòng)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班幼兒已掌握寫字的正確姿勢(shì)，能闡述故事的基本資料。

三、保育工作

1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅(jiān)持晨間消毒和鍛煉、飯前便后洗手。

2、每一天堅(jiān)持1小時(shí)的戶外活動(dòng)，進(jìn)取帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開展了跳跳球、投沙包、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)投沙包了，不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈。

3、保證幼兒充足的睡眠，(12：00——2：00)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，我們兩個(gè)教師輪流值班看幼兒午睡。

4、提醒幼兒多喝水，每一天喝水次數(shù)不少于4次，照顧體弱兒童。

5、幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，教師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。

6、每日定時(shí)喂藥，降低生病率。

四、安全工作

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，安全工作是幼兒園工作的重中之重，保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的職責(zé)和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我們做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)本事。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班資料

5、在戶外活動(dòng)時(shí)孩子們時(shí)時(shí)在教師的視線內(nèi)，及時(shí)排查不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育。

五、家長(zhǎng)工作

幼兒園教育是一個(gè)家園合作的教育，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。所以家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園開展各項(xiàng)工作是否順利也顯的十分重要。在我們班教師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理的十分好，我的秘訣就是把年輕的家長(zhǎng)當(dāng)朋友，相互尊重，處處為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)也就會(huì)十分支持我們的工作。我們每一天利用家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，交代幼兒的生活學(xué)習(xí)情景，及時(shí)反映孩子的表現(xiàn)和提高，使家長(zhǎng)能隨時(shí)了解到孩子的情景。以便回去后能對(duì)進(jìn)行交流和輔導(dǎo)。我們還精心組織了一系列家園聯(lián)系活動(dòng)。如對(duì)家長(zhǎng)的半日開放活動(dòng)，除此之外，我們還經(jīng)過家長(zhǎng)園地、家訪等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行溝通，共同教育好幼兒。

六、不足之處

對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級(jí)教師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)可是來，活動(dòng)區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意?？傊?，在這學(xué)期里我們兩位教師兢兢業(yè)業(yè)的工作，辛辛苦苦的勞動(dòng)，目的就是使幼兒開心，家長(zhǎng)安心，幼兒能夠獲得有益的發(fā)展，這學(xué)期我們雖然取得了一些成績(jī)，但工作中仍有一些地方需要我們改善，以使得我們的工作再上一個(gè)新臺(tái)階

七、未來工作

第4篇：幼兒園學(xué)前班范文

1、會(huì)姿勢(shì)正確、靈活的躲閃跑。

2、會(huì)雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。

3、能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。

4、能邊跑邊接球、邊跑邊接球。

5、靈活的向前翻滾，會(huì)靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。

6、能單手托提適量物品走、跑。

7、學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

8、初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫時(shí)，身體姿勢(shì)正確，能控制用眼時(shí)間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《生物學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)課程改革的材料，明確生物課程在基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)，掌握新課改對(duì)學(xué)生和老師提出的新要求，要善于學(xué)習(xí)和思考，勤于研究和總結(jié)，不斷反思，不斷提高。

9、初步知道并注意保護(hù)牙齒。

10、具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

11、提高自身的自律能力。

社會(huì)領(lǐng)域

每個(gè)班的學(xué)生繪畫水平參差不齊，優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級(jí)差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

以上就是本班今年的班務(wù)工作計(jì)劃，我們?nèi)焕蠋煏?huì)好好按照這個(gè)計(jì)劃工作，讓寶寶今年會(huì)有更多的收獲，家長(zhǎng)有更多的驚喜。

1、知道四季變化與人、動(dòng)物、植物的密切關(guān)系，主動(dòng)探究人與四季變化的規(guī)律。

2、初步了解人類、動(dòng)物、植物都生長(zhǎng)在地球上并相互依存，萌發(fā)“地球是我們的家”，應(yīng)該保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。知道自己在保護(hù)自然環(huán)境方面能做的幾件事。

3、了解空氣與水的重要性，知道應(yīng)防止空氣污染保護(hù)水資源。

4、認(rèn)識(shí)小學(xué)校，了解小學(xué)生的情況，激發(fā)入學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

5、養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，有助人為樂的愿望和情感，關(guān)心他人，積極認(rèn)真的協(xié)助成人勞動(dòng)，愿為弟弟妹妹做事。

6、愿意為集體做好事，懂得個(gè)人的行動(dòng)不應(yīng)妨礙集體，有初步的集體榮譽(yù)感。

語言領(lǐng)域

1、會(huì)有表情地講述故事、朗誦詩(shī)歌、散文。

2、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。

3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。

4、正確運(yùn)用反義詞，掌握易理解的成語。

5、能自然、大方地在各種場(chǎng)合、用適當(dāng)?shù)囊袅?、速度、表情講話。

科學(xué)領(lǐng)域

1、熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與組合。正確的書寫數(shù)字1-10。

2、會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加減法及會(huì)自編10以內(nèi)及加減應(yīng)用題。

3、學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法。

4、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體。

5、會(huì)進(jìn)行圖形的分割和拼合。

6、認(rèn)識(shí)人民幣，并會(huì)兌換。

7、認(rèn)識(shí)鐘表、會(huì)看日歷。

8、能主動(dòng)探究各種科學(xué)、自然現(xiàn)象。

9、種植、觀察、記錄幾種植物的生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)過程都是有規(guī)律的。

藝術(shù)領(lǐng)域

1、喜歡各種音樂，體會(huì)不同音樂的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律。

2、能獨(dú)立的、有表情的唱歌。

3、能正確協(xié)調(diào)的隨歌曲演奏樂器，有欣賞音樂的濃厚興趣。

4、會(huì)根據(jù)音樂節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。

5、培養(yǎng)幼兒合作繪畫、制做的樂趣，能用繪畫形式表達(dá)自己的愿望，會(huì)較合理的布置畫面。

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，初中教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必須至少進(jìn)行一次物理實(shí)踐活動(dòng)，高中教學(xué)大綱也規(guī)定每學(xué)期要搞一次課題研究活動(dòng)，而且，中考、高考的命題也越來越重視實(shí)踐題。為了檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績(jī)，本學(xué)期將進(jìn)行初中物理實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的征集和評(píng)比活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行高中物理課題研究活動(dòng)報(bào)告的征集和評(píng)比，爭(zhēng)取掀起一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的。

不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

第5篇：幼兒園學(xué)前班范文

關(guān)鍵詞：幼兒園 數(shù)學(xué)教學(xué) 思考

一、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境

幼兒園教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂中做到讓幼兒“玩”，讓幼兒“做”和“說”，只有這樣才能讓他們產(chǎn)生“創(chuàng)”。同時(shí)應(yīng)積極鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)傾聽不同的意見，發(fā)表自己的意見和見解，從而避免課堂上活躍的身影僅僅只有那么幾個(gè)幼兒。同時(shí)也發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)自主性，提高了課堂教學(xué)的效率。而在作業(yè)的布置上，設(shè)計(jì)原則應(yīng)該遵循新穎性、開放性以及層次性。

（一）利用多媒體，點(diǎn)燃興趣的火花

動(dòng)態(tài)而新鮮的事物往往能引起幼兒的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生探究欲望。在具體的幼兒教學(xué)實(shí)踐中，我們充分利用和發(fā)揮了多媒體計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)功能，以直觀的、動(dòng)態(tài)的、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)幼兒積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在在享受數(shù)學(xué)思維的歡樂愉快的氣氛的同時(shí)，漸入佳境。在一個(gè)個(gè)問題得到解答的后面，是幼兒積累知識(shí)，啟蒙思想和能力的提高的過程。

（二）鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)自主意識(shí)

愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”教育家顧明遠(yuǎn)也有類似的表述：“問題是能夠促進(jìn)幼兒思考，但它始終是被動(dòng)的，只有當(dāng)幼兒進(jìn)行思考產(chǎn)生問題時(shí)，才是積極的?！比绠?dāng)幼兒對(duì)于同一個(gè)問題有多種計(jì)算方法時(shí)，教師要做的不是立即評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒發(fā)問和思考，最后才是教師的評(píng)價(jià)和解答。在幼兒發(fā)問和思考的過程中，幼兒的思維得到了發(fā)展，促進(jìn)了幼兒能力的完善和升華。

二、構(gòu)建多樣學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式

（一）探究――促動(dòng)

在當(dāng)今探究教學(xué)盛行的時(shí)代，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能例外。幼兒的自主探索，和其他學(xué)段的有比較大的區(qū)別，應(yīng)注重幼兒的心理特征，探究應(yīng)著重培養(yǎng)他們的觀察生活中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)，在豐富的具有現(xiàn)實(shí)背景中尋找和探索有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。在此期間，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)以具有開放和包容的態(tài)度，以信任和充滿期待的眼光引導(dǎo)幼兒投入到充滿探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。突出探究性學(xué)習(xí)，教師要進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)探究過程，科學(xué)調(diào)控，是廣泛和豐富的探究性學(xué)習(xí)資源，使研究性學(xué)習(xí)，成為現(xiàn)實(shí)，讓幼兒在自主探索、提高素質(zhì)等各方面進(jìn)一步發(fā)展。

（二）合作――互動(dòng)

合作――互動(dòng)是當(dāng)今課堂教學(xué)中較多采用的教學(xué)方式?，F(xiàn)代社會(huì)的一大特征就是合作，因此，應(yīng)在幼兒階段就注重對(duì)他們的合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒數(shù)學(xué)課堂中的互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)軌蜃層變焊呤值綌?shù)學(xué)課的魅力，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，在合作――互動(dòng)這一過程中，幼兒能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，分工合作，行程動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在以后的生活中，幼兒也形成了民主平等的觀念，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。

（三）激勵(lì)――自動(dòng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，這種贊揚(yáng)的方式很多，諸如可以采用口頭表揚(yáng)，撫摸額頭等語言和肢體上的形式。在進(jìn)行個(gè)體評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒這一群體的評(píng)價(jià)。如在幼兒小班中，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這樣就能通過小組的形式對(duì)幼兒進(jìn)行群體評(píng)價(jià)。具體是在對(duì)幼兒進(jìn)行分組的時(shí)候，評(píng)價(jià)已經(jīng)不再是對(duì)幼兒個(gè)體的評(píng)價(jià)了，而是對(duì)整個(gè)小組的評(píng)價(jià)。只有當(dāng)各自的小組在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，才能獲得相應(yīng)的肯定評(píng)價(jià)。這樣就讓每個(gè)幼兒都會(huì)為了小組榮譽(yù)而努力，同時(shí)小組內(nèi)也會(huì)形成互幫互助和團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍，共同努力的目標(biāo)。

三、以過程評(píng)價(jià)為主，建立多樣的評(píng)價(jià)方式

在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我注重對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，首先讓幼兒講講各自的解題思路，暴露思維過程，發(fā)現(xiàn)問題，從而提出合理的建議和指導(dǎo)。“小班化教育”的目的是促進(jìn)幼兒全面生動(dòng)和活力健康的發(fā)展，這才是教育的目的。因此在評(píng)價(jià)上，應(yīng)該使其具有診斷、鑒別、調(diào)節(jié)和激勵(lì)的功能。

（一）教師應(yīng)該成為幼兒的指導(dǎo)者和合作者

雖然教師是成人，但是在教學(xué)中則需要蹲下來和幼兒“等高”，只有這樣才能站在幼兒的角度和高度，看到他們所看的世界和問題，才能真正尊重和理解幼兒的想法和思維。在以上前提的基礎(chǔ)下，教師才能為幼兒提供符合他們成長(zhǎng)的教育方式，去了解和關(guān)愛他們。如在我們的小班化教育中，教師能真正走到幼兒中間，時(shí)而蹲著幼兒身邊，時(shí)而坐到幼兒當(dāng)中，時(shí)而半跪著指導(dǎo)幼兒，努力創(chuàng)造出一種和幼兒“等高”的良好氣氛，讓幼兒在這樣舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中去坦誠(chéng)的張揚(yáng)個(gè)性。

（二）為幼兒營(yíng)造自由開放的學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)教師要努力構(gòu)建民主、自由和開放的課堂氛圍，激勵(lì)幼兒通過數(shù)學(xué)學(xué)科的角度去審視問題，提出問題和思考問題；鼓勵(lì)幼兒形成獨(dú)立的個(gè)性和建設(shè)性的態(tài)度，能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出疑問，甚至是爭(zhēng)辯，要讓幼兒從學(xué)學(xué)會(huì)說“不”，即對(duì)教材說“不”，對(duì)教師說“不”，盡可能地讓幼兒的思維空間得到張揚(yáng)。形成師生之間良好的交流氛圍，體現(xiàn)現(xiàn)代民主教育的特征和要求。

（三）注重分層的評(píng)價(jià)，充分關(guān)注每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)

在幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師從幼兒的階段特征和所屬環(huán)境出發(fā)，根據(jù)幼兒層次的不同給予他們不同的評(píng)價(jià)，滿足不同個(gè)性幼兒的需要。在幼兒中體現(xiàn)分層評(píng)價(jià)，對(duì)教師會(huì)提出比較高的要求，也會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程的完成情況，因此教師應(yīng)更好地利用所有能夠進(jìn)行評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，毫無保留地進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂。

總而言之，要想讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)，需要構(gòu)建充滿活力的課堂。“小班化教學(xué)”能夠體現(xiàn)以人為本，能夠照顧到每個(gè)幼兒的發(fā)展，發(fā)揮教育最大的優(yōu)勢(shì)，最大限度地提高幼兒的能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姚偉，徐銘澤.幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化及其實(shí)施策略[J].教育導(dǎo)刊?幼兒教育，2009 （10）.

第6篇：幼兒園學(xué)前班范文

( 一) 教學(xué)形式和內(nèi)容上，以課堂教學(xué)取代游戲作為主要手段農(nóng)村民辦幼兒園把幼兒當(dāng)作小學(xué)生來對(duì)待，保教活動(dòng)被以智育為主的教學(xué)活動(dòng)所取代，用小學(xué)教育教學(xué)觀念來教育幼兒，嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和幼兒教育的指導(dǎo)思想。有的幼兒園還安排了滿滿的分科模式的課程表，采取小學(xué)分科教學(xué)模式，幼兒回到家后還要完成書寫作業(yè)，失去了游戲、自由活動(dòng)、體育鍛煉乃至休息時(shí)間，快樂的童年生活被大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)填滿。

在課程資源的利用方面，也多是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，片面追求知識(shí)的數(shù)量和難度。如開設(shè)各種興趣班、技能特色班，開設(shè)算術(shù)、拼音及英語課程，占用大量的時(shí)間教授這些小學(xué)化的知識(shí)，教授孩子加減法、拼音書寫、英語記誦等，輕視了作為幼兒園基本活動(dòng)和幼兒必需的游戲活動(dòng)。另外，教學(xué)方法也有小學(xué)化傾向，有的教師教幼兒認(rèn)識(shí)生字，要求必須達(dá)到一定數(shù)量; 有的教師要求每一個(gè)幼兒背誦加法口訣達(dá)到倒背如流的程度等等。長(zhǎng)此以往，幼兒探索的興趣、學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造的能力也會(huì)被擠壓地蕩然無存，也違背了幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容是啟蒙性的要求，忽視了對(duì)兒童基本的生活常識(shí)、行為習(xí)慣、情感與社會(huì)性的教育。

( 二) 在每日生活上，幼兒行為用小學(xué)制度來管理

有的幼兒園借用小學(xué)的紀(jì)律管理規(guī)范，要求幼兒的一言一行都必須在教師的允許下進(jìn)行，過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與常規(guī)。另外，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是簡(jiǎn)單機(jī)械，有的幼兒園和教師對(duì)幼兒的作業(yè)打分并評(píng)定等級(jí)，有的還進(jìn)行期末考試，將成績(jī)排名并通知家長(zhǎng)。這種借用小學(xué)統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法嚴(yán)重忽視了幼兒的個(gè)性差異。幼兒的每日活動(dòng)基本上是以集體班級(jí)教學(xué)為中心安排和組織的，教學(xué)活動(dòng)和特長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間占了一半，幼兒生活、游戲活動(dòng)時(shí)間少得可憐，幼兒的生活被嚴(yán)重的異化。

( 三) 幼兒園課程大拼盤，過度開發(fā)早期專業(yè)特長(zhǎng)

一些辦園條件較好、規(guī)模較大的民辦幼兒園開辦了各類特色特長(zhǎng)班，幼兒除了每天上、下午的教育活動(dòng)外，還要進(jìn)行英語、鋼琴、繪畫、舞蹈等多種興趣班活動(dòng)，一天的生活十分忙碌和疲憊。然而有的興趣特長(zhǎng)班拔苗助長(zhǎng)，不符合幼兒的發(fā)展需要和年齡階段，幼兒進(jìn)行的專門訓(xùn)練雖然花費(fèi)大量精力和時(shí)間，卻沒有取得良好的效果，結(jié)果往往事倍功半。

二、農(nóng)村民辦幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象原因探析

為什么農(nóng)村民辦幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象如此普遍并屢禁不止? 原因有理論、觀念方面也有實(shí)踐、操作方面。觀念層面主要是傳統(tǒng)的人才觀、兒童觀、教育觀依然殘留在現(xiàn)代人的思想里，沒有尊重兒童自身的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒教育規(guī)律及幼小銜接缺乏正確的認(rèn)識(shí)。另外，我國(guó)的應(yīng)試教育仍然是以高考為指揮棒，在這種模式下，我們的考試制度和升學(xué)制度仍然是知識(shí)至上，也導(dǎo)致了家長(zhǎng)觀念中望子成龍的功利傾向，在這種觀念和應(yīng)試的指揮棒下，小學(xué)教育逐步向幼兒階段延伸，幼兒園成了小學(xué)的預(yù)備班，這種低齡化的趨向?qū)е掠變簣@小學(xué)化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

在實(shí)際操作層面，幼兒教育仍未收到教育行政部門足夠的重視。幼兒教育未真正納入教育主管部門的工作計(jì)劃。加上近年來，我國(guó)幼兒園的辦園主體呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，為了提高收益和招生吸引力，迎合家長(zhǎng)的功利心態(tài)，各種小學(xué)化課程和特色班便應(yīng)運(yùn)而生，全然不顧幼兒的身心特點(diǎn)和需要，再加上監(jiān)管不力，導(dǎo)致了小學(xué)化現(xiàn)象在農(nóng)村民辦園肆虐盛行。

三、農(nóng)村民辦幼兒園教育小學(xué)化傾向?qū)Σ邷\析

關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的危害，已有學(xué)者做過很多研究，如危害幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，使幼兒?jiǎn)适W(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，制約智力的發(fā)展及束縛兒童個(gè)性、社會(huì)性的形成和發(fā)展等，在此不再贅述。本文將提出相關(guān)對(duì)策針克服小學(xué)化現(xiàn)象愈演愈烈。它需要幼兒園、家庭和社會(huì)通力合作。

( 一) 幼兒園要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教育水平，樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀

兒童觀是教育觀的基礎(chǔ)，只有樹立了科學(xué)的兒童觀，才能搞好幼兒教育。現(xiàn)代的兒童觀是以尊重兒童身心發(fā)展為前提的，真正把兒童當(dāng)成一個(gè)主體性的人來對(duì)待，而不是我們成人傳授知識(shí)的工具和容器。幼兒園教育要對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育，就要適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要。幼兒教師要真正了解和尊重兒童，轉(zhuǎn)變忽視兒童自身需求的傳統(tǒng)教育觀念，擺脫急于求成、急功近利的錯(cuò)誤思想，真正摸透幼兒教育的規(guī)律，理解幼兒園與小學(xué)的差異。幼兒園還要做好幼小銜接工作，在各年齡班都要貫徹銜接的思想，注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。對(duì)大班幼兒更要做好專門的教育工作，進(jìn)行有意識(shí)的入學(xué)教育。有條件的民辦幼兒園還要努力改善辦園條件和環(huán)境，積累和創(chuàng)造豐富的教育資源。另外，要解決幼教理論與實(shí)踐相分離的問題，就需要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師隊(duì)伍的管理和培訓(xùn)。幼兒教師的兒童觀和教育觀直接影響幼兒教育的質(zhì)量，其教育行為也與幼兒教育小學(xué)化傾向密不可分。因此，幼兒保教隊(duì)伍的優(yōu)良素質(zhì)對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。同時(shí)在幼教師資培養(yǎng)方面，要不斷提高幼兒教師教育技能，深入研究幼兒園課程與幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)規(guī)律，使幼兒園教師在幼教實(shí)踐中，能把握好幼兒教育的規(guī)律及幼兒心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，開展適合幼兒身心特點(diǎn)的教育，避免小學(xué)化現(xiàn)象蔓延。

( 二) 做好家長(zhǎng)工作，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)水平

家長(zhǎng)的教育觀念和功利需求在很大程度上導(dǎo)致了幼兒教育的小學(xué)化傾向。要使目前的小學(xué)化傾向得以改觀，需要引導(dǎo)家長(zhǎng)淡化甚至改變教育的功利心態(tài)，這不是一朝一夕的事情，需要全社會(huì)的努力。要使家長(zhǎng)、社會(huì)和幼兒園達(dá)成對(duì)幼兒教育的共識(shí)，就要利用大眾傳播媒體、幼教專家講座等形式向家長(zhǎng)廣泛宣傳幼兒教育規(guī)律，讓家長(zhǎng)樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和科學(xué)的教育觀念，同時(shí)各級(jí)部門要充分組織各種形式的家長(zhǎng)教育活動(dòng)，普及科學(xué)的教育態(tài)度和方法，使廣大幼兒家長(zhǎng)了解學(xué)前教育的基本要求和特征，尊重幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，切忌拔苗助長(zhǎng)。

第7篇：幼兒園學(xué)前班范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動(dòng) 電子白版 有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0255-01

隨著幼兒園課程改革的不斷深入，交互式電子白板已成為現(xiàn)代新型的教學(xué)工具。近年來，交互式電子白板逐漸走入老人幼兒園教學(xué)中，在幼兒園教學(xué)中，結(jié)合多媒體電子白板技術(shù)，能將活動(dòng)中的教材充分地挖掘，將教材內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易，啟發(fā)幼兒進(jìn)行全方位、立體的思維想象。

一次機(jī)會(huì)，筆者接觸了《大熊的儲(chǔ)藏室》這本繪本圖書，這本繪本是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，通過幼兒熟悉的大熊準(zhǔn)備過冬展開活動(dòng)，巧妙地把幼兒階段的分類知識(shí)融人到繪本故事中。受到這本繪本的啟發(fā)，筆者設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，并利用電子白板軟件制作了本次課件，白板課件在教學(xué)中有著生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫面，有直觀動(dòng)態(tài)地演示，這些都強(qiáng)有力地吸引著幼兒，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍。活動(dòng)中，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后到前面來操作，在結(jié)束的時(shí)候，也仍然意猶未盡。讓幼兒的注意力高度集中，提高參與的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。為此我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行了一些探究。下面，筆者以本次活動(dòng)為例，談?wù)動(dòng)變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)中電子白版的有效應(yīng)用。

1 使用交互式電子白板，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性

心理學(xué)家弗洛伊德說，“游戲是由愉快促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！痹诮换ナ诫娮影装宓慕虒W(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)孩子心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過具有圖、聲、文并茂的特點(diǎn)，讓幼兒自己親身操作來學(xué)習(xí)，兒的思維具有直觀形象的特點(diǎn)，對(duì)他們來說具體的、直觀的認(rèn)知對(duì)象遠(yuǎn)比教師用語言描述出來的認(rèn)知對(duì)象更加生動(dòng)有趣。

例如，在《大熊的儲(chǔ)藏室》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)導(dǎo)入部分，首先進(jìn)入一張頁面，讓幼兒知道有一只大熊要過冬，常規(guī)的教學(xué)中，幼兒會(huì)直接看見大熊，但是，在交互式電子白板中，筆者做了課件，就是進(jìn)入頁面點(diǎn)擊大樹有大熊叫聲的音效，在操作課件的時(shí)候只要點(diǎn)擊大樹，大熊會(huì)伴著叫聲從旁邊走出來，這樣的畫面生動(dòng)有趣，幼兒的注意力一下子被吸引過來了，能充分的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2 使用電子白板，增加教學(xué)活動(dòng)匯中的師幼互動(dòng)

《綱要》中對(duì)師幼互動(dòng)方面提出了明確的要求：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境?！苯處煴仨毎凑涨?，將自己定位為良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機(jī)會(huì)的提供者，積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。

例如：在《大熊的儲(chǔ)藏室》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，在一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)大熊儲(chǔ)藏的食物環(huán)節(jié)中，以往都是讓幼兒站起來說一說，而運(yùn)用交互式電子白板，可以請(qǐng)幼兒用魔術(shù)筆圈出教師說的顏色的食物，幼兒積極性非常高。

在“找錯(cuò)誤”環(huán)節(jié)，大熊把食物分成了兩份，大的一份和小的一份，大的和小的里面都有放錯(cuò)的食物，大房子里有兩個(gè)小的水果，小房子里有一個(gè)大的水果，筆者請(qǐng)幼兒把放錯(cuò)的大小水果移到正確的房子里，幼兒走到臺(tái)上，用小手點(diǎn)中放錯(cuò)的食物，移到對(duì)的地方，幼兒情緒非常高漲，都想來試一試。

同樣，另一個(gè)環(huán)節(jié)，在三個(gè)屋頂用橡皮擦擦除后，有紅、黃、綠三種顏色，請(qǐng)幼兒把下面的水果放在一樣顏色的房子里。這個(gè)環(huán)節(jié)可以請(qǐng)多個(gè)幼兒上臺(tái)嘗試，活動(dòng)到了，每一位幼兒注意力都非常集中，這些環(huán)節(jié)通過電子白板，增加幼兒興趣，充分以幼兒為主，體現(xiàn)師幼互動(dòng)。

3 使用電子白板，讓教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化

交互式電子白板能夠有機(jī)結(jié)合各種多媒體素材，方便進(jìn)行演示和處理。教師運(yùn)用聚光燈、放大鏡等工具進(jìn)行形象、直觀、生動(dòng)的演示，能夠吸引幼兒注意力，讓活動(dòng)內(nèi)容變得更加容易理解和掌握，能有效地突破活動(dòng)難點(diǎn)。

例如，在《大熊的儲(chǔ)藏室》活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，筆者在白板上出示了許多食物的圖片，有黃色的、紅色的、綠色的、有的大有的小。讓幼兒觀察后說出食物的名字，因?yàn)榘装迳蠑[滿了食物的圖片，如果圖紙的話幼兒在說的時(shí)候，其他幼兒也不知道在說哪一個(gè)，通過白板軟件中的“魔術(shù)筆”功能，可以將活動(dòng)中的這一難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，只要讓把幼兒所指的食物用“魔術(shù)筆”圈出來，被圈出的食物部分是出現(xiàn)的，其他地方就變黑了，這樣的效果其他幼兒一眼就能看到小朋友所說的食物，能讓幼兒跟著老師的思路，將活動(dòng)順利的進(jìn)行下去。

活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，讓幼兒做分類練習(xí)的時(shí)候，左側(cè)是分類表格，右側(cè)是大熊的一些食物，要把這些食物進(jìn)行分類之前，我先要讓知道表格的意思，所以，筆者運(yùn)用了“屏幕遮蓋”這一功能，作用是先把食物遮住，防止幼兒在教師講解標(biāo)記的時(shí)候分散幼兒的注意力。在認(rèn)識(shí)完表格標(biāo)記之后，把“屏幕遮蓋”拉開，露出食物，幼兒注意力自然而然落在這些食物上，不用老師強(qiáng)調(diào)，這樣使活動(dòng)一氣呵成。

4 電子白板的應(yīng)用弊端

電子白板是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以使用課件時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，從幼兒出發(fā)。我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好，還需多考慮在什么情況下使用，如何使用最合適，而不是處處濫用。在運(yùn)用電子白板教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，教師把電子白板課件做的過于花哨，幼兒在教學(xué)中被其他因素吸引，這樣只會(huì)本末倒置。

第8篇：幼兒園學(xué)前班范文

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；幼兒園英語教學(xué)；促進(jìn)作用；注意事項(xiàng)

交互式電子白板教學(xué)已經(jīng)被我們的教師掌握并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中，教師在這方面已經(jīng)作了大量的探索與嘗試，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入了新的篇章。尤其是在英語教學(xué)課堂中，電子白板以其清晰，精彩的畫面，靈活多變、資料豐富的特點(diǎn)，給英語科教學(xué)增色添彩。以影、像、聲、圖、色等生動(dòng)的形式展示給學(xué)生一個(gè)真實(shí)，生動(dòng)的英語情景學(xué)習(xí)環(huán)境。既傳遞了西方文化，風(fēng)土人情，也弘揚(yáng)中華文化精髓。白板教學(xué)的引入和應(yīng)用著實(shí)給我們學(xué)科教學(xué)帶來了諸多的方便和亮點(diǎn)。

一、電子白板對(duì)幼兒園英語課堂教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用

1.我們知道幼兒園的英語教學(xué)是一大難點(diǎn)，在教學(xué)中以前只能憑借教材，光盤，錄音機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。使用了電子白板之后，幼兒參與課堂的自覺性高了起來，可以主動(dòng)跟隨、配合，并且積極接受教學(xué)內(nèi)容，使他們?cè)诳鞓穮⑴c中學(xué)到了那原來令人枯燥乏味文字內(nèi)容。通過電子白板，幼兒觀看演示中會(huì)話人的說話表情、神態(tài)、肢體身態(tài)語言，了解和感知西方與東方文化差異，人情風(fēng)俗的與眾不同。這種演示教學(xué)極大地方便了教師的教學(xué)，省略了大量的背景介紹和課前引入材料，降低了素材難度。

2.課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式有了改觀，演示的教學(xué)設(shè)計(jì)條理化，教學(xué)活動(dòng)有序化。電子白板教學(xué)的實(shí)施，使教學(xué)活動(dòng)多樣，動(dòng)感增強(qiáng)，并有序地呈現(xiàn)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，突顯了英語真實(shí)語境，以其靈活、動(dòng)感、立體、多方位提升了教學(xué)效果，幼兒受益匪淺。

3.白板教學(xué)使網(wǎng)絡(luò)資源共享，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合?？梢栽陔娮影装宓挠?jì)算機(jī)工作界面播放課件，播放各種多媒體光盤和視音頻材料等，而且還可以直接調(diào)用白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)、注釋庫(kù)、超鏈接庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)等無論是共享庫(kù)還是專用庫(kù)，又都細(xì)分為文件庫(kù)、頁面庫(kù)、背景庫(kù)和資源庫(kù)。師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要進(jìn)行調(diào)整、修改。通過這種途徑實(shí)現(xiàn)了集體教研資源的共建共享。教學(xué)一樣也需要學(xué)習(xí)他人，互通信息，資源共享，揚(yáng)長(zhǎng)避短。使教學(xué)社會(huì)化，公開、互議、互學(xué)、互評(píng)，共同提高，共同成長(zhǎng)。

二、電子白板使用過程中的注意事項(xiàng)

交互式電子白板教學(xué)作為教學(xué)手段的實(shí)施，證明得失兼有，可依可用，方便快捷，已經(jīng)有助于教學(xué)實(shí)際，有效地服務(wù)于課堂教學(xué)。但是這一手段并不能完全取代課堂教學(xué)的全部因素，在使用時(shí)應(yīng)注意下面幾項(xiàng)：

1.電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該適當(dāng)、適量、適時(shí)。只有合理使用，才能給教學(xué)提趣，否則沖淡了課堂主題。這是因?yàn)樗吘怪皇墙虒W(xué)工具，不可全面依靠，充其量是一種調(diào)節(jié)。每節(jié)課的使用應(yīng)以內(nèi)容的重難點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)。適量使用相關(guān)鏈接，提示和強(qiáng)化主內(nèi)容。堅(jiān)決杜絕搞多余的幻燈播放。

2.電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該對(duì)內(nèi)容精選、精編、精心制作，成為課堂教學(xué)線索。教學(xué)備課時(shí)，吃透內(nèi)容要義，不搞一晃而過，無有或少有收獲的教學(xué)。

3.電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該有序、有節(jié)、有進(jìn)、有退地延伸。更要有內(nèi)容的相關(guān)探索。重視效果，忽略使用頻率與形式。電子教學(xué)作為線索引領(lǐng)課堂活動(dòng)，要有基本環(huán)節(jié)，又有知識(shí)延伸和未知探索方面的有效設(shè)計(jì)。

4.電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該圖文并茂、中西結(jié)合、活動(dòng)多樣，避免單一播放。克服視力厭倦，疲勞。展示的版面設(shè)計(jì)，單復(fù)層次變換，人情風(fēng)景，有色有趣。動(dòng)靜結(jié)合，加深幼兒的參與?；顒?dòng)盡量使幼兒手、腦并用。避免出現(xiàn)幼兒有厭煩情緒，惰于跟隨，疏于配合的低效課堂。

三、電子白板的使用在英語教學(xué)中的使用原則

白板教學(xué)作為全新的教學(xué)手段在現(xiàn)階段引領(lǐng)教學(xué)時(shí)尚。新穎有趣，但是我們要認(rèn)識(shí)到這依然是個(gè)需要挖掘的領(lǐng)域。有待我們探索，掌握，再度開發(fā)，使其發(fā)揮更大的效果。指導(dǎo)和服務(wù)英語教學(xué)，還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1.有指導(dǎo)地使用。白板教學(xué)功能多樣，有待摸索。利用不當(dāng)或?yàn)E用給教育與教學(xué)造成“畫蛇添足”的副效應(yīng)。

2.有辨證性、探索性使用。白板教學(xué)作為教學(xué)手段，應(yīng)該提倡它廣泛應(yīng)用于教育、教學(xué)活動(dòng)。不該加以限制、禁用，使它成為展覽品，違背了當(dāng)初的良好初衷。

3.有交流互動(dòng)性地使用。電子教學(xué)現(xiàn)在只是用于教育和教學(xué)，還沒有或少有與別的活動(dòng)聯(lián)用，例如，師生交流互動(dòng)，或網(wǎng)上學(xué)校與家長(zhǎng)交流、溝通，家園共同教育幼兒。

誠(chéng)然，電子白板教學(xué)已成為我園英語教學(xué)方面的一個(gè)亮點(diǎn)，但還需要摸索，僅以本文觀點(diǎn)與大家交流共享。

參考文獻(xiàn)

第9篇：幼兒園學(xué)前班范文

關(guān)鍵詞：跨文化意識(shí)；文化差異；感受文化；差異

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-03-0026-01

“語言與文化密不可分，語言有豐富的文化內(nèi)涵；英語學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際因素，這些因素在很大程度上影響對(duì)英語的學(xué)習(xí)和使用。”——《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

學(xué)習(xí)語言的目的就是為了能夠更好地與他人進(jìn)行有效的交流和溝通，通過在英語教學(xué)中進(jìn)行文化意識(shí)的滲透，讓大班幼兒在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)也了解別國(guó)的文化，這為大班幼兒正確地使用英語打下了基礎(chǔ)。幼兒園是英語教學(xué)的初級(jí)階段，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)開始涉及中英文化差異的方方面面，如何打開文化這個(gè)窗口，幫助大班幼兒理解不同文化之間的異同，是幫助大班幼兒學(xué)好英語的一個(gè)重要前提。

一、跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性

在幼兒園英語的學(xué)習(xí)階段，大班幼兒們就開始接觸到英美文化了。要掌握好這門外語，僅僅學(xué)好語言知識(shí)是絕對(duì)不夠的，缺乏足夠的英美文化背景知識(shí)，往往會(huì)影響到語言的準(zhǔn)確使用，產(chǎn)生不必要的誤解，使他們從小就會(huì)尊重其他民族的文化。語言和文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，一個(gè)地區(qū)的語言反映了一個(gè)地區(qū)的文化，可以說語言是文化的載體。多年來，大班幼兒學(xué)習(xí)了大量詞匯及許多語法規(guī)則，然而在交際場(chǎng)合卻不能準(zhǔn)確地進(jìn)行交流，有時(shí)還會(huì)造成不必要的誤解，鬧出笑話。因此在語言的教學(xué)中我們不能忽視對(duì)大班幼兒文化意識(shí)的培養(yǎng)，這樣才能使大班幼兒學(xué)得更有成效，才能幫助他們形成正確運(yùn)用語言的能力。

二、幼兒園英語中常見的中英文化差異

1.詞匯中的文化差異。同一樣事物在不同的國(guó)家或地區(qū)就象征著不同的含義。我記得這方面印象最深的是，在有些幼兒英語基礎(chǔ)光盤視頻中有這么一句話“I like pigs.”（我喜歡豬。），不少幼兒聽到這里后都笑了出來，于是我便問了一些幼兒“What do you like?”（你喜歡什么？）不少幼兒特別是幼兒告訴我“I like cats.”（我喜歡貓。）于是我給他們解釋了一下，雖然pig（豬）在我國(guó)一般有著“好吃、懶做”的含義，是貶義的，而在西方卻是財(cái)富的象征；相反cat（貓）在西方則指的是魔鬼的化身，如“She is a cat.”不是說她像貓一樣很可愛、很溫柔，其真正的含義是指她的心地很惡毒。通過了這番解釋后，大班幼兒們才對(duì)光盤中“I like pigs.”真正理解了其含義。其實(shí)在幼兒園階段，像這樣的例子還有很多。如：dog（狗）在中文中大多是貶義，像“狗腿子”、“狗官”、“”等，而在英語中dog則有“忠誠(chéng)”的喻義。

2.傳統(tǒng)禮儀方面的差異。在幼兒園大班英語口語交際中有這么一個(gè)場(chǎng)景：人們招待別人時(shí)會(huì)說“Would you like some…?”（你要來些喝的嗎？），我們中國(guó)人往往會(huì)一再推讓并會(huì)說“no, thank you.”（別麻煩了。），而主人會(huì)進(jìn)一再要求客人喝點(diǎn)什么，這樣就體現(xiàn)出了主人的熱情和客人的客氣。

三、如何培養(yǎng)大班幼兒的跨文化意識(shí)

1.充分利用教材，進(jìn)行文化知識(shí)的滲透。在幼兒園英語的教學(xué)中，我們不僅要重視語言知識(shí)的傳授，還要注意文化背景知識(shí)的介紹。教材中有許多關(guān)于英語國(guó)家文化的內(nèi)容，我們一定要結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)，要求大班幼兒注意比較英美文化與中國(guó)文化的異同，從而學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。組織實(shí)踐活動(dòng)，感受英語文化。我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展一系列的英語實(shí)踐活動(dòng)。每逢英美節(jié)日，可以和大班幼兒一起過這些節(jié)日，如一起過圣誕節(jié)，做萬圣節(jié)的面具等。將文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到生活實(shí)際中找到合適的載體，筑就文化溝通的橋梁。

這里還是舉節(jié)日為例，教師可以將節(jié)日作為文化化交流與溝通的載體，通過和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的對(duì)比，讓大班幼兒了解外國(guó)主要節(jié)日的文化背景知識(shí)，有利于激發(fā)大班幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，也使他們對(duì)英語有一個(gè)更全面深刻的理解。對(duì)于西方英美國(guó)家的主要節(jié)日，幼兒園階段英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容中已經(jīng)基本上有了一定的介紹，像Christmas（圣誕節(jié)）、Halloween（萬圣節(jié)前夜）我們可以充分利用這些節(jié)日，向大班幼兒介紹英語文化的背景知識(shí)。教師積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)大班幼兒通過多種渠道，了解英美文化。

總之，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識(shí)地結(jié)合語言向大班幼兒傳授英語國(guó)家各方面的文化背景知識(shí)，不斷引導(dǎo)大班幼兒加強(qiáng)其英語文化意識(shí)，提高他們的文化素養(yǎng)，幫助他們準(zhǔn)確地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。事實(shí)上，如果我們教師能結(jié)合文化知識(shí)來教授英語，既能使課堂更加生活化更具趣味性和實(shí)用性，又可以達(dá)到很好的教學(xué)效果，何樂而不為呢？

參考文獻(xiàn)

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