二年級語文上總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：二年級語文上總結(jié)范文

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高課堂實(shí)效

作為一名語文老師，我們知道自己必須要有“一杯水”，所以每位老師經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研究，充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)課堂教學(xué)中提問充斥課堂但教學(xué)效果卻低下的現(xiàn)狀，我們組提出了“有效提問，提高效率”的研訓(xùn)主題，通過各種渠道廣泛收集、整合材料,并利用研訓(xùn)和課余時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和交流。在平時(shí)的教學(xué)工作中，老師們圍繞這一研訓(xùn)主題潛心學(xué)習(xí)，及時(shí)對自己的課堂教學(xué)記反思，寫隨筆，并把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、教學(xué)論文等在學(xué)校的博客上。本學(xué)期我們還觀看了錄像課《我是什么》，通過研討、評點(diǎn)、對比豐實(shí)自己的教學(xué)底座。老師們還積極投稿，朱艷芬、張微素等老師撰寫的多篇論文在各類雜志上發(fā)表。

二、開展各種活動提高業(yè)務(wù)水平

本學(xué)期我們采用了南三縣統(tǒng)一的常規(guī)課教案，這為我們一線的老師減輕了不少負(fù)擔(dān)。但我們并沒有因此而放松對業(yè)務(wù)水平的提高，而是常常在課后聚在一起對教案進(jìn)行討論，對課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，對教案提出了許多中肯又有意義的建議。結(jié)合校聽課周活動，本學(xué)期學(xué)校還安排了三位老師進(jìn)行了教學(xué)展示，我們組的周艷老師執(zhí)教了《稱贊》一課，五年級的胡優(yōu)輝老師執(zhí)教了《跨越海峽兩岸的生命橋》，六年級的李金娜老師執(zhí)教了《檢閱》一課。特別是周艷老師在試教過程中，我們年段的老師都積極參與備課、聽課、討論，提出了許多好的建議。課后，每位老師根據(jù)年段研訓(xùn)主題認(rèn)真撰寫了聽課心得，及時(shí)上傳到學(xué)校校本研訓(xùn)平臺上，借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺這個(gè)載體，使老師們的思考交流更具交互性、即時(shí)性，在碰撞中，使自己的認(rèn)識不斷得以提升。

三、抓好常規(guī)教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在鼓勵(lì)語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期科組結(jié)合語文教研大組參加寧波和奉化規(guī)范教研組評選活動，進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容包括學(xué)生作業(yè)的批改是否及時(shí)、認(rèn)真，是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

第2篇：二年級語文上總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)二年級 高效閱讀 教學(xué)研究

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0083-02

一、前言

小學(xué)二年級的學(xué)生可以嘗試文章的基礎(chǔ)閱讀，這個(gè)階段的閱讀教學(xué)對學(xué)生閱讀興趣的養(yǎng)成，和以后閱讀能力的發(fā)展和形成有著很大的影響。針對目前語文閱讀能力的教學(xué)實(shí)際中還存在很多的問題，然而閱讀課堂的問題最為突出，例如，部分教師還在使用傳統(tǒng)被動的教學(xué)方式；教學(xué)目標(biāo)不夠明確沒有注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容沒有切實(shí)貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，教材內(nèi)容沒有和實(shí)際生活相互融合；課堂上良好的氛圍沒有形成、課堂紀(jì)律不好等，這些因素都影響著高校閱讀課堂的構(gòu)建，如何才能構(gòu)建高效的閱讀課堂值得教師們深入探討。

二、如何構(gòu)建二年級高校閱讀課堂分析

（一）改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法

針對有部分教師還是停留在傳統(tǒng)教育理念上，對學(xué)生還是被動的灌輸知識，這種教學(xué)理念不符合新課程改革的思想，新課程改革的目標(biāo)注重“以人為本、民主化、激發(fā)學(xué)生的主觀能動性”等，教師可以把這些教育思想實(shí)際運(yùn)用到閱讀課堂上，教師可以按照新課程的理念制定教學(xué)計(jì)劃，開展具體的教學(xué)活動。在實(shí)際的閱讀課堂上老師可以選擇一些切實(shí)有效的方法進(jìn)行教學(xué)，例如學(xué)生間的互動討論、教師的展示閱讀等，在這些相對傳統(tǒng)的教學(xué)方法上還可以進(jìn)行創(chuàng)新，有效的利用多媒體實(shí)踐活動來激發(fā)孩子對閱讀的興趣，例如，學(xué)習(xí)人教版教材小學(xué)二年級語文下冊《找春天》這篇文章，老師就可以利用多媒體播放課件，展示春天帶來的勃勃生機(jī)，然后創(chuàng)立體現(xiàn)情景，讓學(xué)生在情景中感受文章語句的優(yōu)美，從而激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

（二）制定完善的教學(xué)目標(biāo)

教師要制定完善的教學(xué)目標(biāo)，有針對性的對學(xué)生閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生主動去閱讀，喜歡閱讀。有目的的對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過增加閱讀進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。掌握正確的閱讀方法這就要教師正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方式，按照文章順序進(jìn)行閱讀，因?yàn)槲恼碌捻樞蚓褪亲髡叩膶懽魉悸?。使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，盡可能的使學(xué)生進(jìn)行主動閱讀，因?yàn)橹鲃娱喿x是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要因素，在閱讀文章時(shí)盡量讓學(xué)生先進(jìn)行通讀對文章有大致了解，然后在進(jìn)行美讀，體會文章中所要表達(dá)的情感，最后給以讓學(xué)生互動式閱讀，一人讀一段的看誰的閱讀的流利、語調(diào)優(yōu)美，通過各種形式的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容，促使孩子主動閱讀

小學(xué)語文教師可以組織閱讀活動在課堂上，在二年級語文教學(xué)中每周設(shè)立一節(jié)課時(shí)為閱讀課，在閱讀課上組織學(xué)生進(jìn)行交流，這樣的閱讀交流可以把教學(xué)方法和情感滲透到其中，可以有效使良好的閱讀氛圍形成。還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記，把在課外書上閱讀到自己感覺優(yōu)美的句子抄寫下來，在閱讀課上同學(xué)進(jìn)行交流，然后組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，老師針對學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生積累給更多的閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的朗讀、不要怕讀錯(cuò)，老師在學(xué)生閱讀時(shí)給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生增加閱讀的自信心，從而使小學(xué)生愛上閱讀。從而建立高效的閱讀課堂，

（四）教師對課堂有效性的把控

小學(xué)二年級的學(xué)生活潑好動，不能長時(shí)間的注意力集中，由于其年齡特點(diǎn)，學(xué)生只能閱讀內(nèi)容簡單易懂的文章，可以閱讀的范圍也不是特別廣泛。所以在平時(shí)的語文教學(xué)課堂上想要很好的掌控課堂不是一件很容易的事情，教師在要備課時(shí)做大量的準(zhǔn)備工作。教師需要在每個(gè)細(xì)節(jié)上做足功夫，在枯燥的閱讀中要添加一些能激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，利用多媒體加入圖片，動畫，讓學(xué)生保持長期注意力的集中，進(jìn)一步提高閱讀課堂的有效性。

三、結(jié)論

從實(shí)際的高效課堂的理論基礎(chǔ)著手，對小學(xué)二年級閱讀課堂存在的問題進(jìn)行分析，小學(xué)二年級的閱讀是在給以后語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，小學(xué)二年級學(xué)生對生詞的記憶、文章的理解、語文興趣的激發(fā)，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)有著重要意義，閱讀課堂的構(gòu)建不是對小學(xué)二年級學(xué)生硬性的灌輸大量的文章閱讀，讓孩子被禁錮在語文課本里，而是通過周圍資源的利用，使孩子高效的閱讀課堂上對中國文化建立一個(gè)基本的概念，為以后各學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，真正做到以興趣帶動學(xué)習(xí)，從而使小學(xué)二年級高效閱讀課堂進(jìn)一步提升，使教學(xué)水平質(zhì)量也能得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒倩.黃德艷.改革小學(xué)語文閱讀教育新途徑[J].現(xiàn)代閱讀.2012

[2]王愛紅.怎樣提高小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)[J].閱讀與寫作.2012

第3篇：二年級語文上總結(jié)范文

同時(shí)，通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在這里希望能提出來我們一起想辦法解決。首先，臨近入隊(duì)，隨之而來的是競選小干部?？稍谠蹅儼鄥s沒有特別拔尖的學(xué)生?？梢哉f有一半的學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己明顯的不足。這對我的選拔工作帶來了一些困難。但對于孩子和各位家長來說卻不失為一位好事。既然大家的水平相當(dāng)，那么誰多下一些功夫，誰就可以走在前面。所以，在后幾個(gè)月，我衷心的希望在我們的共同努力下，我們班能涌現(xiàn)出一批能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為小干部。第二，因?yàn)楦鞣N原因，咱們班的個(gè)別學(xué)生已經(jīng)有掉隊(duì)的傾向。這一點(diǎn)希望引起各位家長的重視，如果您孩子的成績經(jīng)常在95分以下，就需要您多費(fèi)一些心。二年級是一個(gè)承上啟下的年級。在這個(gè)學(xué)期我會逐漸培養(yǎng)學(xué)生許多能力。但如果孩子連最基本的字詞、計(jì)算、單詞都沒有過關(guān)，就勢必要掉隊(duì)。第三，很多家長向我反映，最近的作業(yè)有些多。我也知道，很多孩子不太適應(yīng)。但作業(yè)越來越多是孩子升入中高年級的一個(gè)必然趨勢。當(dāng)然，我會盡量的調(diào)整，力求減少孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但該練的還是要練的。也請各位家長配合我，多鼓勵(lì)孩子，告訴他作業(yè)多了，說明他的水平提高了，長大了。

在要求方面，有幾點(diǎn)我希望能得到您的配合與支持：1、語文方面：1）書一定要讀，現(xiàn)在有些孩子不完成預(yù)習(xí)作業(yè)，有的光圈字寫拼音，卻不讀書簽字。長此以往，孩子剛剛培養(yǎng)起來的語感就沒了，會對語文學(xué)習(xí)造成很大的障礙。2）一定要聽寫。我發(fā)現(xiàn)，很多孩子不做聽寫作業(yè)，全憑自己的小聰明應(yīng)付老師的聽寫，所以越錯(cuò)越多。因此，我特意發(fā)了一個(gè)家庭聽寫本，從此后，當(dāng)留了聽寫作業(yè)后，請您在這個(gè)本上給孩子聽寫，并簽字。第二天我會檢查。3）該背的一定要被。凡是書上要求會背的就一定要讓學(xué)生背下來，并會默寫，我會以填空的形式進(jìn)行檢查。2、數(shù)學(xué)方面：數(shù)學(xué)上要求依然比較簡單，以我講為主，麻煩您督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)。3、英語方面：除了按時(shí)完成作業(yè)外，要求孩子每天最少要聽半個(gè)小時(shí)英語，培養(yǎng)語感。（不是你說或者孩子說，而是要聽英語光盤或磁帶）。

上周，我們進(jìn)行了語文第一單元考試，從整體上看，大部分學(xué)生成績比較好，但一百分的只有李若歌一人，平均分為94分。其中有4人在90分一下。問題主要出在四字詞語的填空和畫詞上。今后我們也會在四字詞語的積累上多下功夫。同時(shí)，我們還進(jìn)行了數(shù)學(xué)月考，主要考查的就是100以內(nèi)的口算和豎式計(jì)算。全對的有：家祥、澤涵、明強(qiáng)、翔宇、文菲、旭峰、若歌、亞亞、昂昂、天宇、楠楠、雨彤、魯豫。在此特別提出表揚(yáng)。主要的問題出在抄錯(cuò)數(shù)上。也說明了孩子最近的狀態(tài)并不是很認(rèn)真，希望能在十月份有所改善。

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第4篇：二年級語文上總結(jié)范文

一、梳理教材知識點(diǎn)，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)

其實(shí)要上好一節(jié)復(fù)習(xí)課絕對不是簡單的一件事，課前教師要做大量的備課工作：對整冊教材做認(rèn)真細(xì)致的梳理，準(zhǔn)確歸納出本冊教材的知識重點(diǎn)，從而確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。比如我們都知道“字詞教學(xué)”是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，通過梳理，我們就會發(fā)現(xiàn)一二年級的重點(diǎn)是不一樣的。一年級有這樣幾項(xiàng)重點(diǎn)：一是重在“讀說”的訓(xùn)練，如“讀一讀，說一說”的形式：“滴?搖?搖?搖雨滴?搖?搖?搖水滴 ?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖”這樣的“字開花”的練習(xí)；“鳥蛋涼涼的?搖?搖?搖涼涼的鳥蛋”同一意思不同的表達(dá)方法的形式。二是重在尋找“識字”的方法和規(guī)律，如“票 漂 飄”“加一加”的識字方法；“隊(duì)?搖?搖?搖認(rèn)”“換一換”的識字方法；“鳥?搖?搖?搖島”“比一比”的識字方法等等。三是重在在生活中識字，如：認(rèn)一認(rèn)同班同學(xué)的名字；看電視識字；在逛商店時(shí)識字；逛街看商標(biāo)識字；在讀課外書時(shí)識字等等。二年級“字詞”的教學(xué)重點(diǎn)則是落在：一是對“詞語的積累”，如積累描寫春天的詞語；積累四字詞語；在“詞語接龍”游戲中積累詞語等等。二是在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)字詞，如用“漸漸地”等詞造句理解詞語的意思；體會帶點(diǎn)詞語用得好，“一條彩虹掛在天空。”其中“掛”字加點(diǎn)；感悟漢字一詞多義的現(xiàn)象，“丹丹回頭一看，原來是小藝。”“我的朋友馬玲是個(gè)回族人，陳琳是滿族人。”“有一回，列寧去找養(yǎng)蜂人聊天?！崩斫庠谶@三個(gè)句子中“回”的不同意思等等。三是詞語的類型體現(xiàn)出多樣性，如有像“打開窗戶”這樣動賓結(jié)構(gòu)的詞語；有如“大大小小”般AABB式的詞語；有“茂密的枝葉”這樣偏正結(jié)構(gòu)的詞語等等。有了這樣的梳理，教師在上復(fù)習(xí)課時(shí)就能做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的內(nèi)容亦能落在教材知識的重難點(diǎn)上，復(fù)習(xí)起來既不會拔高也不會有所偏頗，從而扎實(shí)、有效地達(dá)到“課標(biāo)”對于第一學(xué)段的要求。

二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，尋找并總結(jié)規(guī)律

每一節(jié)復(fù)習(xí)課要做到目標(biāo)明確有的放矢，并能幫助學(xué)生很好地尋找和總結(jié)規(guī)律。比如一年級的關(guān)于“字詞”的復(fù)習(xí)課，教師可以有計(jì)劃地安排重點(diǎn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容：一可通過具體的“字例”幫助學(xué)生總結(jié)出識字的方法——加一加、換一換、合一合、減一減、拆一拆、猜一猜、形近字比一比、反義詞記一記、同偏旁歸類等等方法。二可通過“讀一讀，說一說”進(jìn)行各種擴(kuò)詞、形近字組詞、同音字填空等的練習(xí)，從而鞏固所認(rèn)讀的字詞。二年級的“字詞”的復(fù)習(xí)課可安排以下幾項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容：在具體的語言環(huán)境中幫助孩子辨析字形、區(qū)分詞義、區(qū)別近義詞、體會句子中用詞的準(zhǔn)確性、積累四字詞語、進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)等等，從而幫助孩子習(xí)得辨析詞語的方法：把詞語放在句子中能更準(zhǔn)確地理解詞語的意思；通過多讀句子的方法理解句子的意思；在給亂詞組句時(shí)先要讀詞語，然后編序號，接著按順序讀一讀，最后再抄下來加上標(biāo)點(diǎn)后再讀一讀等等。這樣的復(fù)習(xí)課既抓住了每一冊教材的知識重點(diǎn)，又幫助學(xué)生歸納了這些知識中具有規(guī)律性的東西，同時(shí)又總結(jié)了一些學(xué)習(xí)的方法。長此以往，讓學(xué)生逐漸體會到平時(shí)我們要想辦法“把書讀厚”，而到期末學(xué)期結(jié)束時(shí)就要想辦法“把書讀薄”，做到扎扎實(shí)實(shí)地歸納了知識重點(diǎn)，有效地掌握了規(guī)律。

三、針對“學(xué)情”，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”復(fù)習(xí)課也不例外，一是要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想、敢說、敢問。如在四年級“修改病句”的復(fù)習(xí)課上，教師可事先讓孩子說一說平時(shí)在修改病句時(shí)，感到哪一種類型最為困難，哪一些句子最難判斷和修改，然后再根據(jù)孩子最感困惑的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。二是要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，讓孩子用自己的方式發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括方法，解決疑問。如“人物描寫”這一內(nèi)容是五年級孩子習(xí)作的難點(diǎn)，上這節(jié)復(fù)習(xí)課前，教師可先讓孩子收集有關(guān)描寫人物的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來在這些詞語中，有的是描寫人物動作的，有的是描寫人物外貌的，有的是描寫人物神態(tài)的等；緊接著教師創(chuàng)設(shè)情景讓孩子用上各類詞語來說句子，從而體會到我們要從不同的角度來描寫人物，才能把人物刻畫得栩栩如生；緊接著再分小組討論、歸納出在本冊教材中我們認(rèn)識了哪些人物，他們的主要特點(diǎn)是什么，作者運(yùn)用了什么樣的描寫方法來塑造人物；最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括描寫人物的方法：通過神態(tài)、語言、心理、動作、外貌等的描寫，能生動形象地刻畫出人物的特點(diǎn)。課后鼓勵(lì)孩子運(yùn)用這樣的方法寫一寫自己熟悉或喜歡的一個(gè)人物片段。這樣的復(fù)習(xí)課既突出了本冊教材的重點(diǎn)，又針對孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，扎實(shí)、有效，同時(shí)又體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的自主性和主動性。

四、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣

第5篇：二年級語文上總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：興趣;低段語文;課堂教學(xué)

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）04-082-1

談到低年級的教學(xué)工作，多數(shù)教師是避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，究其原因主要是低年級的孩子很難交流。甚至聽到過有的年輕教師抱怨“再讓我?guī)У湍昙?，就瘋了！”真有這么恐懼嗎？不經(jīng)意中，掐指一算，筆者低段的語文教學(xué)時(shí)光恍惚間已十年有余。在飛逝的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為在低段的語文教學(xué)中，放慢腳步緊抓“趣”字這根線，不僅可以輕松地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還會有許多意想不到的收獲。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。那么如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來思考：

一、巧設(shè)開篇切入點(diǎn)，讓學(xué)生乘著興趣起航

開篇是一堂課的起點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)好精彩的課堂導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，可以達(dá)到先聲奪人，讓學(xué)生在躍躍欲試中激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲并快速走進(jìn)文本的閱讀與體會中。比如在教學(xué)二年級上冊《的扁擔(dān)》一課時(shí)，導(dǎo)入時(shí)從認(rèn)識生字“記”入手，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上組詞，當(dāng)學(xué)生組“記號”一詞時(shí)引導(dǎo)理解何謂“記號”？在什么情況下會做記號？然后告訴孩子，在他的扁擔(dān)上也做了記號，猜猜這是為什么呢？自然過渡到文本的閱讀與感悟中來。學(xué)生這時(shí)候就有了很強(qiáng)烈的走進(jìn)文本閱讀的欲望，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。

二、演繹生成，讓學(xué)生的興趣點(diǎn)在生成中開花

葉瀾說過“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。課堂教學(xué)是人的教學(xué)，因此，根據(jù)預(yù)設(shè)教案進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)經(jīng)常會有“意外”發(fā)生。而低年級段的語文教學(xué)相對更容易讓預(yù)設(shè)的精彩片段化為泡影。那怎樣才能化失趣情境為有趣教學(xué)？轉(zhuǎn)變方向，尋找“生成”點(diǎn)就顯得尤為必要。如在教學(xué)二年級上冊語文《鄉(xiāng)下的孩子》一課時(shí)，本是預(yù)設(shè)讓學(xué)生看著畫面體會鄉(xiāng)下孩子的幸福生活，誰知學(xué)生對投影上的畫面并沒有表現(xiàn)出太高的興致。從孩子那平淡的表情中，筆者突然讀到，作為蘇北地區(qū)一個(gè)落后縣城的偏僻小鎮(zhèn)上長大的孩子，他們本身就是“鄉(xiāng)下孩子”的角色，投影上的內(nèi)容只是他們真實(shí)生活中的部分寫照，對他們來說哪還有半點(diǎn)新鮮與好玩的味道？此時(shí)筆者意識到，要想順利完成本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)必須主動構(gòu)建“生成”。于是，關(guān)上電源，問：“孩子們，你們平時(shí)在生活中都有哪些好玩的事情說出來給老師聽聽？”突然間，一張張?zhí)O果臉上露出了小月牙，一個(gè)個(gè)興沖沖地舉起了小手，一雙雙期盼的眼神都投向了我……在這節(jié)課中教師的傾聽就是世上最好的課件！充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，理解、欣賞與學(xué)生心靈相融的境界，哪是課件所能演繹的效果呢？理智對待低年級課堂的意外生成，把“生成”當(dāng)做一種化解危機(jī)的華麗轉(zhuǎn)身，在精彩紛呈的“生成”中和學(xué)生一起在趣味盎然中享受語文的繽紛絢麗，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀文本、理解文本的興趣！

三、巧用文本插圖，讓學(xué)生興趣在觀察中成長

小學(xué)階段的教材可以說是文質(zhì)兼美，圖文并茂，低段的語文教材插圖更是占了相當(dāng)大的比重。在語文教學(xué)的過程中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮文本插圖獨(dú)特的輔助教學(xué)功能，如在教學(xué)二年級識字“水鄉(xiāng)、歸舟、鐵錨”等詞語時(shí)，孩子很難理解這類相對蘇北孩子生活實(shí)際較遠(yuǎn)的詞，教師如果讓學(xué)生在課文的插圖中尋找出水鄉(xiāng)、歸舟、鐵錨則顯得淺顯許多。像這種很難給學(xué)生具體解釋的詞語，學(xué)生即使能認(rèn)會了也只能算是湊合著有模糊的印象，但是，當(dāng)我們在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生觀察插圖后，學(xué)生不僅能輕松理解詞義還記住了它們的直觀形象，真正起到了事半功倍的效果。

第6篇：二年級語文上總結(jié)范文

繼續(xù)落實(shí)集體備課制度,群策群力,提高語文教學(xué)質(zhì)量.

集體備課時(shí)間:每周周四上午第3,4節(jié)

各年段召集人:低年段:

中年段:

高年段:

要做好每次活動的記錄.

開展"語文課堂學(xué)習(xí)模式"的探究

本學(xué)期,科組繼續(xù)以"提高學(xué)生語文朗讀能力"為突破口,力求在課堂教學(xué)中做到啟發(fā)學(xué)生"讀中悟,悟中讀",有效地提高學(xué)生的語文朗讀能力.

多途徑去提高學(xué)生語言表達(dá)能力及課外知識量:每節(jié)課前5分鐘安排學(xué)生進(jìn)行形式多樣的語言訓(xùn)練活動.(講新聞,講知識,,,,,)

改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)模式,課堂上盡量做到少講多練,留出時(shí)間給學(xué)生練習(xí),并針對學(xué)困生進(jìn)行分層次練習(xí).(在此基礎(chǔ)上做到一,二年級不布置書面家庭作業(yè),三,四年級每天書面作業(yè)不超40分鐘,五,六年級每天書面作業(yè)不超60分鐘)

各年段開展課例研討:

時(shí)間

年段

上課教師

上課內(nèi)容

第6周

按照正常的教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容

第7周

按照正常的教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容

第8周

按照正常的教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容

,根據(jù)課例中存在的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),下階段不斷改進(jìn)實(shí)施.

開展一系列活動促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展

1,開展學(xué)科試卷交流與優(yōu)秀作業(yè)展示活動(第九周)

2,在學(xué)校內(nèi)認(rèn)真開展讀書知識競賽,繼續(xù)開展"書香校園"活動.

(1),開展書簽制作比賽.(第10周)

(2),讀書知識競賽活動.

形式:筆試進(jìn)行

競賽的內(nèi)容:

1),教師推薦的讀書書目.

2),以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),拓展相關(guān)的文學(xué)知識.

3),課標(biāo)要求掌握的70首古詩.

3,繼續(xù)開展學(xué)生朗讀情況抽查(10至15周)

4,書法比賽:(第12周)

(1),一年級內(nèi)容自定.

(2),二年級默寫四字詞語.

(3),三至六年級默寫成語.

評分標(biāo)準(zhǔn):1),字要寫得漂亮.

2),所寫的內(nèi)容一定要正確.

四,多方面提升教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力.

第7篇：二年級語文上總結(jié)范文

二年級的學(xué)生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對這一情況，我先在班上找班干部開會，然后給各個(gè)小組長開會，明確他們的職責(zé)，這樣，每天由班長領(lǐng)讀，副班長組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)。下面由小編來給大家分享教師心得，歡迎大家參閱。

二年級教師心得1這一學(xué)期以來，我擔(dān)任二(1)班的班主任，認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，做好學(xué)生表率。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節(jié)課。抓好班風(fēng)紀(jì)風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，積極完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作和任務(wù)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一 抓好班級管理，抓好學(xué)生的組織紀(jì)律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校，教育學(xué)生要遵守紀(jì)律，有事要請假才能離開學(xué)校。鼓勵(lì)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)，勤奮自覺學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中成長起來，從快樂中學(xué)會做人﹑做事。長大后感恩社會，積極投身報(bào)效祖國。

二 抓好班級的安全教育，教會學(xué)生嚴(yán)以律己，遵守班規(guī)。教會學(xué)生遵紀(jì)守法，做一個(gè)勤奮好學(xué)﹑遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教會學(xué)生愛集體，愛同學(xué)，關(guān)愛自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講安全的先進(jìn)班級。

三 在工作中有高度的班主任責(zé)任感。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，耐心地勸導(dǎo)學(xué)生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學(xué)生的引導(dǎo)者和保護(hù)神，教會他們學(xué)會做人做事的道理，長大后做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

在今后的的工作中，我會繼續(xù)努力做好班主任的本職工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，教育學(xué)生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

二年級教師心得2不知不覺我和我的學(xué)生在一起又度過了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我對教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑澜逃仁且豁?xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)藝術(shù)。我工作的對象是真實(shí)的、動態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴的工作經(jīng)驗(yàn)，下面，就交我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、以身作則

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級的學(xué)生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對這一情況，我先在班上找班干部開會，然后給各個(gè)小組長開會，明確他們的職責(zé)，這樣，每天由班長領(lǐng)讀，副班長組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個(gè)性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

進(jìn)入二年級， 經(jīng)過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。我堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況。現(xiàn)在，即使我不在場，學(xué)生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

四、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動。

如：慶祝建黨九十周年詩歌朗誦比賽，手抄報(bào)評比等，都取得了可喜的成績。

五、自我提升

作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

我不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。課余時(shí)間，我參加了國家教育部舉辦的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并被評為了優(yōu)秀學(xué)員。另外我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

二年級教師心得3今年，我擔(dān)任了二年級的班主任，帶過一年級之后，對低段班級管理多了些新的認(rèn)識。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂。腳踏實(shí)地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成教學(xué)任務(wù)，這是我的責(zé)任。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅(jiān)持把學(xué)生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時(shí)的教學(xué)活動中。孩子是祖國的未來，少年兒童的價(jià)值觀直接影響著國家建設(shè)的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

一、親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養(yǎng)小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面，以面帶面。

三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了繪畫比賽、玩具小制作比賽、書法比賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個(gè)集體。

五、協(xié)調(diào)與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班課任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。開家長會，會上可以幫助家長明確家庭輔助教育，幫助孩子更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

六、班主任對學(xué)生的評價(jià)策略。

對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

總之，在教育學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。

二年級教師心得4一學(xué)期很快又過去了，在這學(xué)期里，審視自己一年來的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。主要表現(xiàn)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在新課程的改革中，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實(shí)踐性、主體性?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學(xué)知識使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

三、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí)

在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中也顯示出自己的不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價(jià)學(xué)生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學(xué)中將一如既往，認(rèn)真教書育人，把自己的本職工作做得更好。

二年級教師心得5隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂。對于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

第8篇：二年級語文上總結(jié)范文

我是工作在xxx鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，1998年7月畢業(yè)于山東省淄博第二師范學(xué)校幼師專業(yè)，并被分配到敬仲中心小學(xué)任教。

在工作的五年時(shí)間里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。在學(xué)校中，我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作。從一開始的二年級語文教學(xué)，我便參加了學(xué)校組織的，由趙美花老師指導(dǎo)的“小語整改”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我大量閱讀了各種有關(guān)書籍，并認(rèn)真向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習(xí)，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動。同時(shí)，趙美花老師也多次到我校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學(xué)生的語文成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時(shí)我也在我校開展的“教案改革”研討會上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級公開課，受到于會領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束，我被評為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”。在以后的三年中，我繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)班的語文教學(xué)工作，繼續(xù)實(shí)踐著“小語整改”實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。在這三年中，我所教班級的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。

從1999年開始，我便擔(dān)任了學(xué)校語文教研組長的職務(wù)，負(fù)責(zé)全校的教育科研工作，特別是詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的研究工作。從濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)回來，我便投入到該實(shí)驗(yàn)的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的古詩，根據(jù)難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)生詩文佳作選》共五冊，并在全校進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的推廣。去年，我擔(dān)任了四年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，同時(shí)繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語文教研組長職務(wù)，并負(fù)責(zé)學(xué)校詩文小組的訓(xùn)練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時(shí)間，研究教學(xué)，組織學(xué)校詩文小組訓(xùn)練。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個(gè)班的語文成績在鎮(zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。同時(shí)，在我訓(xùn)練的詩文小組中，所有學(xué)生都能背誦古詩詞300首以上，有六個(gè)人突破了500首。在今年七月份，區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場會”上，區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩情況，并做出了高度評價(jià)。在濟(jì)南市教委組織對我校的參觀中，省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為“優(yōu)秀”，并被學(xué)校推薦評為“區(qū)優(yōu)秀教師”。

在工作中，特別是在自己取得成績的時(shí)候，我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之余，我認(rèn)真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中，《論現(xiàn)代語文教學(xué)與詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時(shí)，我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎。如：王新培同學(xué)在二年級時(shí)寫的《動物運(yùn)動會》，在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎；孟晨同學(xué)在五年級所寫的《游馬踏湖》獲“關(guān)愛淄博”征文二等獎；去年，有五名同學(xué)在全國校園文學(xué)征文中獲獎，我個(gè)人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

第9篇：二年級語文上總結(jié)范文

蘇教版二年級上冊第9課《青蛙看?！纷R字教學(xué)。

1.片段一

出示本課生詞。

師：你認(rèn)識哪些詞？誰來讀給小青蛙聽聽？

輪讀，相互正音。

師：剛才同學(xué)們讀得真準(zhǔn)，現(xiàn)在小青蛙要加大難度，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

去掉拼音認(rèn)讀。

打亂順序認(rèn)讀詞語。

小組齊讀。

2.片段二

師：同學(xué)們課文讀得真流利，小青蛙可高興了，生字寶寶們也跑出來想和你們一起玩，你能叫出它們的名字嗎？

出示生字。

學(xué)生自主識記生字。

師：現(xiàn)在你能叫出誰的名字？學(xué)生匯報(bào)讀字。

師：小青蛙也想和這些生字寶寶做朋友，你有什么好辦法幫幫它嗎？

學(xué)生交流識字方法。

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

師：現(xiàn)在生字寶寶們有些累了，我們一起把它們送回家吧！

二、點(diǎn)評

本課例來自蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文二年級上冊第四單元第9課《青蛙看?！贰?/p>

識字與寫字作為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，一直以來都是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！北菊n例識字教學(xué)設(shè)計(jì)完整，重點(diǎn)突出，密度合理，教學(xué)方法靈活多樣，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣

科學(xué)家愛因斯坦說：“我認(rèn)為對于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師?！倍囵B(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念，在第一學(xué)段是這樣描述的：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美?！币虼耍寣W(xué)生識字，首先要培養(yǎng)他們對字的興趣。

在片段一中，教師抓住低年級學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)了“小青蛙要考考你”的情境。學(xué)生對小動物有一種天然的親近感，因此當(dāng)他們聽說小青蛙要考考他們，他們的興趣一下子就上來了，也激起了他們的好勝心，在對著拼音認(rèn)讀、去掉拼音認(rèn)讀、打亂順序讀、個(gè)人讀、集體讀等多種形式的練習(xí)中，學(xué)生很快就認(rèn)識了本課的生字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識字的方法

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“提高識字效率”是語文教師識字教學(xué)追求的目標(biāo)。正如陶行知先生所說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”那么低年級的識字教學(xué)中如何教會學(xué)生準(zhǔn)確、快速地識記生字呢？

在片段二中，教師并沒有直接講解生字，而是把學(xué)生帶到一個(gè)有趣的情境中――幫小青蛙想想怎樣和這些字寶寶交上朋友。低年級的學(xué)生并不是一張白紙，就識字而言，他們認(rèn)得或接觸過一些漢字，對漢字有自己的感受和感知的方法。所以教師可從學(xué)生的實(shí)際積累和水平出發(fā)，讓學(xué)生自己尋求識字的方法。人總是會對自己參與經(jīng)歷過的一些事印象更深，所以在最后，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧識字的方法，“授人以魚，不如授人以漁?！边@樣的過程，會讓學(xué)生的腦子里對識字的方法有更深入、更系統(tǒng)的認(rèn)識和掌握，“哦，這個(gè)字可以這樣記！”這樣不但大大提高了學(xué)生的識字效率，使他們主動識字的熱情持久不衰，更重要的是對學(xué)生以后學(xué)習(xí)中的識字打下了良好的基礎(chǔ)。

3.組織識字游戲，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力

學(xué)生在初步感知識記生字后，教師還要安排復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加強(qiáng)對漢字的記憶效果，同時(shí)也鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。教師不能直接出示生字詞，讓學(xué)生單純枯燥地復(fù)習(xí)生字詞，而是要創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，學(xué)生喜歡游戲，所以他們是興趣盎然地、主動地認(rèn)讀了生字詞，完成了復(fù)習(xí)鞏固的過程，而且效果明顯。