實驗室生物安全論文精選(九篇)
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第1篇：實驗室生物安全論文范文
就在10日，國務(wù)院常務(wù)會議決定，開展高鐵安全大檢查，適當(dāng)降低新建高速鐵·運營初期的速度，并對擬建鐵·項目重新組織安全評估。根據(jù)新的運行方案，高鐵降速50公里開行。
頻出的故障，特別是“7·23”事故的發(fā)生，暴¶出高速運行下的隱患。事故原因尚待查明，此時降低運行速度，既是對“δ知風(fēng)險”中人的安全的高度重視，也有利于在增加安全冗余的前提下，改進技術(shù)管理，積累運行經(jīng)驗。作為一個新型的、復(fù)雜的大系統(tǒng)，高鐵包含的固定設(shè)施、移動設(shè)備、控制系統(tǒng)、運營管理等子系統(tǒng)，無疑需要足夠的磨合。循序漸進的方式，既符合事物發(fā)展規(guī)律，也是世界各國高鐵在磨合乃至挫折中不斷前進的普遍經(jīng)驗。
當(dāng)然，很多人還是希望，現(xiàn)在的“降速”，是為了更好的“磨合”，更是為了促進將來的“安全提速”。就在“7·23”事故后，仍有不少人繼續(xù)選擇高鐵，甚至還有人憧憬：在確保安全的前提下，能再快些便捷些。事實上，更好、更快、更強，這是人類對文明進步的共同追求。而已經(jīng)展現(xiàn)了社會價值和發(fā)展前途的高鐵，正讓更多國家和人們堅信，其δ來如同當(dāng)初的飛機一樣，會給人類社會帶來深刻變化。這對于“鐵軌上的中國”來說，尤顯重要。
時代在義無反顧地向前走。試圖回到“綠皮車時代”，那是一種退步，也不可能為廣大群眾答應(yīng)和選擇。中國需要現(xiàn)代化高鐵，這既是一個發(fā)展中人口大國的現(xiàn)實需求，也是中國δ來的一次發(fā)展新機遇。我們無法容忍以生命為高昂代價的畸形發(fā)展，但因為一些事故就徹底否定高鐵，也是因噎廢食。“7·23”事故付出的沉痛代價，反而讓我們更加堅信：堅持科學(xué)發(fā)展理念，是何等重要和急迫。今天高鐵發(fā)展中所暴¶出的一些隱患與不足，反映了此前過于注重建設(shè)速度而忽略科學(xué)發(fā)展的狀況?？s短了運行磨合期、忽略了人員培養(yǎng)、滯后了管理手段和服務(wù)配套的協(xié)調(diào)跟進、輕視了大眾對一項新技術(shù)的認(rèn)同接受……正是一些過時的觀念、落后的管理、冷漠的服務(wù)并δ完全與“綠皮車”一起退役，有的反而“搭了便車”，才掣肘著今日高鐵又好又快地前行。
第2篇：實驗室生物安全論文范文
關(guān)鍵詞 生物技術(shù)實驗室；開放模式；現(xiàn)狀；管理對策；中南林業(yè)科技大學(xué)
中圖分類號 G647 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）03-0282-02
Abstract Biotechnology laboratory undertakes various experiment contents and is mainly responsible for bio-related undergraduate curriculum experimental teaching，undergraduate thesis，graduate students and teachers in the experiment and research of the scientific research task，which leads to its management，especially the management in open mode is quite complicated.This paper briefly introduced the open operation mode of the biotechnology laboratory of Central South University of Forestry and Technology，and discussed the present situation and the corresponding management countermeasures after opening so for providing helpful references.
Key words biotechnology laboratory；open model；status； management countermeasure；Central South University of Forestry and Technology
高校實驗室是高校實現(xiàn)其培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會三大職能的基礎(chǔ)裝備，是高校師生進行實驗教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力并成為復(fù)合型人才的教學(xué)場所[1-2]。為了充分利用實驗室資源，促進實驗教學(xué)課程改革、提高實驗教學(xué)水平，傳統(tǒng)的實驗室必須實現(xiàn)由單純的教學(xué)場所向開放式的教學(xué)平臺轉(zhuǎn)變的運行機制邁進。開放實驗室是高等學(xué)校實踐教學(xué)體系改革的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了高等教育以學(xué)生為主體的理念，對強化學(xué)生的基本技能和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，促進學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神和科研能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性有十分重要的意義[3-4]。生物技術(shù)實驗室的開放運行，一方面可以讓學(xué)生深化理解生物技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，將理性知識和感性認(rèn)識有機結(jié)合起來；另一方面通過綜合性、創(chuàng)新性實驗的設(shè)計，能夠提高學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)[5]。但隨著實驗室的全面開放，對驗室的管理工作提出了更高、更復(fù)雜的要求。因此，必須加強開放模式下的實驗室管理，以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)科技發(fā)展的需要。
中南林業(yè)科技大學(xué)生物技術(shù)實驗室是國家級森林植物教學(xué)實驗示范中心的重要組成部分，目前有大小實驗用房18間、藥品室2間、儲備室2間、玻璃器皿室1間、管理室1間、 研究生學(xué)習(xí)室3間，主要向?qū)W校的生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院生物技術(shù)、生物工程和生態(tài)學(xué)3個專業(yè)的本科生、研究生和教師共近1 000名師生開放。其中本科生的課程實驗非常多，人多不固定且時間短而分散，主要有生物化學(xué)大實驗、植物生理學(xué)實驗、分子生物學(xué)實驗、蛋白質(zhì)與酶工程實驗、細(xì)胞生物學(xué)與細(xì)胞工程實驗、藥劑學(xué)實驗、生化與生物技術(shù)制藥實驗、次生代謝物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)實驗、藥物分析實驗等[6]。研究生和教師的科研實驗相對來說人少、人員固定而且時間長而集中。另外，還有一些實驗人員相對固定、實驗時間相對短的情況，比如本科畢業(yè)論文和大學(xué)生創(chuàng)新項目的實驗。伴隨生物技術(shù)實驗室的開放力度的增大，同時根據(jù)本實驗室的現(xiàn)實基礎(chǔ)和運行情況，就如何加強實驗室的開放管理，保證實驗室安全，使現(xiàn)有資源得到充分利用等方面的工作進行了一些思考和實踐。
1 實行分區(qū)域、分層次的實驗室開放模式
根據(jù)具體情況和學(xué)生的不同層次將生物技術(shù)試驗室現(xiàn)有的18間實驗用房按大小和功能區(qū)分成三大類型的開放實驗室，包括基礎(chǔ)課程實驗室、一般公共實驗室、科研探索實驗室。
1.1 基礎(chǔ)課程實驗室
基礎(chǔ)課程實驗室配備3間大房間，主要用于滿足我院本科實驗課程教學(xué)，一般是依據(jù)具體課程而設(shè)立，如上文所提到的生物化學(xué)大實驗、植物生理學(xué)實驗、分子生物學(xué)實驗等課程，要求學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，通過基礎(chǔ)實驗，加深對課程的理解，加強對基礎(chǔ)知識的掌握。然而傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中各種教學(xué)資源尤其是儀器配備方面都非常有限，學(xué)生實驗只能多人一組，無法做到人人動手。因此，為彌補課堂實驗教學(xué)的不足，很有必要開放這類實驗室，這樣既減少了每組實驗學(xué)生的數(shù)量，大大增加了資源的可利用率，又為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會和更大的實踐學(xué)習(xí)空間[7]。
1.2 一般公共實驗室
一般公共實驗室主要用于擺放生物技術(shù)相關(guān)實驗常用的儀器設(shè)備，如PCR儀、滅菌鍋、離心機、超純水機、制冰機、搖床、培養(yǎng)箱、顯微鏡等，另還配備專門公用的組培室和凝膠成像室。這類實驗用房可大可小，通常按儀器設(shè)備的使用頻率、精密程度、功能相關(guān)度合理分室。此類實驗室主要面向本科生畢業(yè)論文、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗項目開放，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師指定的實驗?zāi)康募耙螅Y(jié)合實驗室可提供的實驗條件自主設(shè)計實驗，并獨立或項目成員協(xié)作完成。通過此過程的培養(yǎng)，學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)獨立思考、自主創(chuàng)新、團體協(xié)作，是活躍學(xué)生科研思維，培養(yǎng)科研人才不可替代的基礎(chǔ)過程。
1.3 科研探索實驗室
科研探索實驗室配備了2間中等大小的實驗用房和3間稍小的房間，特別配備專用組培室。主要是用于研究生的培養(yǎng)和青年教師完成專門科研項目等較高水平的科學(xué)研究工作，通常是以導(dǎo)師為負(fù)責(zé)人的科研團隊。這類實驗一般按照課題申報的方式進行，學(xué)生通過擔(dān)任教師科研助手，完成學(xué)校、省、國家實驗計劃項目等來提高自己的實際創(chuàng)新能力。
2 生物技術(shù)實驗室開放現(xiàn)狀
實驗室開放使用后使實驗室的資源得到了充分的利用，為學(xué)生更好地動腦、動手，應(yīng)用知識于實踐提供了更廣闊的空間，豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，有利于人才培養(yǎng)。然而從目前現(xiàn)狀看，本實驗室的開放使得實驗室的人群多樣化、復(fù)雜化，實驗室使用時間零散、不統(tǒng)一、不集中，給實驗室的管理帶來了諸多問題。
2.1 管理體系不健全，管理不規(guī)范
由于缺乏有效的管理措施，規(guī)章制度不完善，一些實驗指導(dǎo)教師或?qū)嶒炇夜芾砣藛T因忙于教學(xué)科研甚至行政事務(wù)，對學(xué)生要求不嚴(yán)，甚至是放任自流。隨著儀器使用頻率的增加，而大多數(shù)學(xué)生只掌握儀器檢測樣品的操作，對儀器的運行狀態(tài)不太關(guān)心也沒有有意了解，易忽略儀器出現(xiàn)的小故障，設(shè)備的使用狀態(tài)不能及時、真實地被記錄，問題積累到一定程度出現(xiàn)大故障的時候往往已無法正常運行了，此時再去維修較復(fù)雜且耗時長，影響了實驗室的正常運行。
2.2 實驗項目較多且實驗人員較分散，給實驗室安全帶來隱患
實驗室開放后，實驗內(nèi)容增加，涉及的化學(xué)藥品試劑種類和數(shù)量繁多，而學(xué)生的層次和實驗水平參差不齊，一些學(xué)生對各種藥品試劑的性質(zhì)、安全性了解不清楚。另外，由于實驗室的開放，進入實驗室的學(xué)生人數(shù)分散，時間也不集中，學(xué)生的實驗不再局限在專門的實驗時間內(nèi)進行，白天、晚上、周末經(jīng)常都有學(xué)生進出實驗室，實驗室管理人員不夠給管理工作帶來了難度，使工作強度增大。
2.3 儀器使用率增加，設(shè)備維修費用不足
實驗室開放后，隨著使用實驗室人數(shù)的增多，儀器使用率增加，實驗操作人員不專業(yè)等問題陸續(xù)出現(xiàn)，使得儀器設(shè)備的損壞率、各種材料的消耗率也隨之增加，實驗室的設(shè)備維修費、低值易耗品費用不足的問題越來越明顯。
3 生物技術(shù)實驗室開放模式管理對策
針對生物技術(shù)實驗室開放后出現(xiàn)的上述問題，必須加強和規(guī)范實驗室開放模式下的管理，以保證教學(xué)和科研工作的正常秩序。
3.1 規(guī)范實驗儀器設(shè)備的管理
首先，在實驗室的儀器設(shè)備總體布局上采取公用的、相對貴重的儀器集中分區(qū)于一般公共實驗室，基礎(chǔ)儀器在各個實驗室分別配備，高度精密而貴重的儀器多集中分區(qū)于科研探索實驗室的基本原則，再據(jù)儀器設(shè)備的功能和使用頻率分別布置了組織培養(yǎng)室、超凈工作室、離心室、凝膠成像室、高壓滅菌室等專門工作室，以便資源共享提高設(shè)備資源利用率。其次，加強儀器設(shè)備的管理，所有儀器設(shè)備由學(xué)校設(shè)備處統(tǒng)一編號。在儀器設(shè)備管理上，實施儀器設(shè)備使用培訓(xùn)、預(yù)約、建立儀器使用登記制度，以便責(zé)任明確，及時發(fā)現(xiàn)故障，從而及時維護和保養(yǎng)。再次，對于低值易耗品，基礎(chǔ)課程實驗由實驗室配備，其他實驗實行自備，便于控制實驗室經(jīng)費。
3.2 規(guī)范實驗室開放工作
根據(jù)實驗室自身特點和實驗教學(xué)需要，生物技術(shù)實驗室采取以下幾種方式向師生開放：一是全面開放，如科研探索實驗室；二是在正常的工作時間內(nèi)向?qū)W生開放，如一般公共實驗室；三是定時開放，根據(jù)實驗教學(xué)計劃，安排固定時間向?qū)W生全面開放；四是預(yù)約開放，因特別需要學(xué)生向?qū)嶒炇姨岢錾暾堫A(yù)約使用實驗室時間和設(shè)備等。因本實驗室只有2 名專職管理人員，不可能全天候地長時間留在實驗室實施管理，所以在實驗室人員管理安排上實行基礎(chǔ)課程實驗室完全由專職實驗管理老師負(fù)責(zé)，而其他實驗室的日常管理則由研究生輪流值日協(xié)助管理實驗室，專職教師從中統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。這樣既克服了實驗室人員配備不足的困難，又發(fā)揮了研究生在實驗室工作時間長的優(yōu)勢，使得實驗室開放后在管理時間上力求全面而完善。
3.3 加強實驗室安全管理
隨著實驗室的開放，進入實驗室的人員增多，加之生物技術(shù)實驗室儀器設(shè)備高度集中、生化試劑多而雜、產(chǎn)生的廢棄物也復(fù)雜多樣等特點，使得必須把安全問題擺在實驗室開放管理的首要位置。針對實驗室全開放可能存在的安全隱患，采取許多積極措施：在實驗室的管理上建立健全的各種安全管理制度，加強開放實驗室的規(guī)范化管理；實行實驗室準(zhǔn)入原則和實驗室出入登記制度，對使用實驗室的所有師生進行實驗室的安全知識教育，加強安全意識，重點說明實驗室安全管理規(guī)定，推行承諾書簽字確認(rèn)準(zhǔn)入；明確責(zé)任，實行實驗室、儀器的專人負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本實驗室的消防安全檢查和儀器使用培訓(xùn)維護等；建立健全的試劑藥品使用情況登記制度，要求在使用生化試劑時先了解清楚其性質(zhì)和安全性，把握用量，還要注意防止試劑的交叉污染，做好使用情況登記；強化實驗室環(huán)保意識， 對于生物技術(shù)實驗室“三廢”，堅持以減少產(chǎn)生量、及時收集處理、集中收集、分類處理、專人負(fù)責(zé)的原則，加強實驗室廢棄物的管理。
3.4 提高實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)
在實驗室所有管理措施的實施過程中，實驗教學(xué)教師是管理的主體。只有擁有良好的實驗教學(xué)師資隊伍，才能最大化地發(fā)揮實驗室開放的效果[8]。實驗教學(xué)教師主要包括實驗室專職教師和教學(xué)教師。一方面，提高實驗室專職教師的綜合素質(zhì)是實驗室開放管理成敗的關(guān)鍵，因此要加強實驗室專職教師的專業(yè)技術(shù)和管理培訓(xùn)；另一方面，高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，教師對學(xué)生進行正確的科研指導(dǎo)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，需要培養(yǎng)和引進一批高學(xué)歷且掌握新技術(shù)、新知識的教師，不斷探索實驗新方法，提高實驗室開放的質(zhì)量和效率[9]。
4 結(jié)語
總而言之，生物技術(shù)實驗室作為國家級森林植物教學(xué)實驗示范中心的一份子，其開放的目的是為教學(xué)和科研服務(wù)，為提高學(xué)生綜合能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供場所，然而為實現(xiàn)這一目的，如何科學(xué)有效地管理好開放模式下的實驗室需要每一位實驗教學(xué)教師認(rèn)真思考和實踐。以上僅是根據(jù)本實驗室的現(xiàn)狀對開放模式下的實驗室管理的淺談，實驗室要實現(xiàn)真正的全方位的開放還需要不斷探索研究，不斷改進。
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第3篇：實驗室生物安全論文范文
關(guān)鍵詞 本科畢業(yè)論文 海洋生物資源 實踐與心得
中圖分類號：G642.477 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.09.034
The Practice and Experience of Guiding the Bachelor Thesis of Students Majored in Marine Biological Resources
JIN Cuili， ZHOU Xiaojian
（School of Environmental Science and Engineering， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225127）
Abstract The bachelor thesis plays an important role in the current higher education system. It is of great significance to improve the undergraduate cultivation quality. In this paper， the problems and their solutions， which were practiced in guiding the graduation thesis of students majored in marine biological resources in Yangzhou University， were discussed. The suggestions were provided referring three different steps of guiding a bachelor thesis， including topic selection， experimental study， and thesis writing.
Key words Bachelor thesis; Marine biological resources; practice and experience
本科畢業(yè)論文是大學(xué)專業(yè)課程體系中的重要組成部分，是大學(xué)實踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。它直接反映了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論掌握程度與解決問題的能力，是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的評價尺度之一，也是學(xué)生可否取得學(xué)士學(xué)位的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。①畢業(yè)論文寫作，是學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用，是學(xué)生應(yīng)用理論知識分析實際問題、解決實際問題能力的生動反映，也是對教學(xué)效果的一次全面反饋。②通過畢業(yè)論文，學(xué)生可以校正學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，強化科學(xué)研究基本訓(xùn)練，熟悉論文的一般格式規(guī)范，提高資料查閱、調(diào)查實驗、歸納與分析、知識綜合與應(yīng)用等諸多能力。③畢業(yè)論文必須有一定的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作支撐，而這些能力也是學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)對各種崗位工作挑戰(zhàn)所必備的資本。④
作為我校海洋生物資源類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師，在具體指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)論文工作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，并且在嘗試解決這些實際問題時總結(jié)了一些心得體會。本文擬結(jié)合揚州大學(xué)海洋生物資源類畢業(yè)班的實際情況，就畢業(yè)論文的選題、實驗研究實施、論文寫作三個方面存在的問題及應(yīng)對措施提出一些具體看法。
1畢業(yè)論文的選題
論文選題是畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，是經(jīng)過挑選確定的研究方向、方法、內(nèi)容和途徑。選題必須具有創(chuàng)新性、實用性、可行性、并且具有適當(dāng)?shù)姆秶蜕疃取＂菰诰唧w實施中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些具體問題。
首先是選題的分類。一般而言，我校本科畢業(yè)論文的時間一般都安排在最后一兩個學(xué)期。這個時候，學(xué)生已經(jīng)基本完成本專業(yè)的主要課程，完成了基本的知識積累和專業(yè)技能訓(xùn)練，本科畢業(yè)論文正是在此基礎(chǔ)上的匯總和檢驗環(huán)節(jié)。與此相對應(yīng)，這個時候的學(xué)生基本上可以分成兩種類型，一類學(xué)生考研深造，準(zhǔn)備繼續(xù)在本領(lǐng)域進一步學(xué)習(xí)和深入研究;一類學(xué)生則是結(jié)束本專業(yè)的學(xué)習(xí)選擇直接就業(yè)。這種對未來走向的選擇，也必然造成兩類學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度和時間分配的不同。我們發(fā)現(xiàn)考研的學(xué)生往往比較愿意選擇自己將來可能會接觸到的領(lǐng)域的題目，并且愿意積極實踐。而準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生往往偏重于論文的實用性，并不太重視研究的基礎(chǔ)性和深度。因此，這就要求我們在布置畢業(yè)論文選題時有所側(cè)重，一類偏重于研究性與創(chuàng)新性，一類偏重于應(yīng)用性與綜合性。
其次是確定選題的幾個具體原則。在具體實踐中，在論文選題上我們還遵循以下原則。（1）選題應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備。畢業(yè)論文的題目應(yīng)該在學(xué)生原有的知識儲備基礎(chǔ)上進行設(shè)計，對學(xué)生掌握的知識和技能進行梳理，力爭把知識點應(yīng)用到科研實踐中去。通過畢業(yè)論文對某一知識點的具體實踐，對該知識點的印象更加深刻，讓學(xué)生對其理解更加透徹。同時這樣的實踐也是學(xué)生對科研工作發(fā)生興趣的契機之一。（2）選題應(yīng)該具體和細(xì)化，可操作性強。畢業(yè)論文的題目不可過于籠統(tǒng)，所涉及到的操作體系不可過于龐大。對于某些較復(fù)雜的問題，可以考慮將其分成幾個側(cè)面或幾個階段，再由不同的學(xué)生完成某個相對獨立的部分，最后將不同學(xué)生的結(jié)果進行匯總分析。學(xué)生對一些相對大而空的題目往往難以駕馭。（3）選題要結(jié)合儀器設(shè)備及其它實驗條件的狀況和時間安排，大型儀器的使用應(yīng)慎重。大型儀器一般比較昂貴，維護成本很高，萬一發(fā)生問題，往往需要花費大量的時間和經(jīng)濟成本去修復(fù)。而且如果一切準(zhǔn)備工作都已完成，而某個大型儀器無法正常使用，則可能造成畢業(yè)論文無法按時完成。學(xué)生進行畢業(yè)論文相關(guān)實驗的時間相對一般科研工作的時間要短，對于各類實驗條件的調(diào)配要能及時滿足需要，對于具有季節(jié)限制或材料供應(yīng)限制的實驗選題要謹(jǐn)慎。
2實驗研究實施
畢業(yè)論文的實驗研究工作是重要的實踐環(huán)節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，保證足夠的研究時間。就我們遇到的情況看，學(xué)生們在選題之后，考研的學(xué)生需要集中精力進行復(fù)習(xí)，因此做實驗的主要時間要安排到考研結(jié)束之后。直接就業(yè)的學(xué)生，則可以在春季各種招聘會召開之前安心進行研究工作。因此需要在實踐中根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排實驗研究工作的進度。
本科生由于一般缺乏長時間的實驗室工作經(jīng)驗，指導(dǎo)教師要在學(xué)生實驗期間加強實驗室安全教育。對于實驗室各類規(guī)章制度、大型儀器使用規(guī)范等對學(xué)生進行培訓(xùn)，可以適當(dāng)利用研究生、實驗室管理人員等加強指導(dǎo)和監(jiān)督。對于危險品、有害化學(xué)品等更應(yīng)該加強監(jiān)管。
無論是哪一類學(xué)生，以實驗為主導(dǎo)的畢業(yè)論文，學(xué)生的提前介入都是大有裨益的。比如上海交大設(shè)立基金，鼓勵學(xué)生在二、三年級就介入教師的科研課題，取得了良好的效果。⑥我們海洋資源與環(huán)境專業(yè)本科生在二、三年級就有部分同學(xué)參與到教師的科研項目中來，他們在畢業(yè)論文階段就比較快地進入角色，能夠開展真正的探索性實驗的時間會比較早。該專業(yè)一些畢業(yè)論文研究微生物、單胞藻相關(guān)的課題，一些學(xué)生可能會在接種、培養(yǎng)、無菌操作等基本流程中出現(xiàn)問題而需要重新開始，造成后續(xù)工作和論文寫作時間的不足。因此如果有可能的話，提倡大部分學(xué)生提前開始參與相關(guān)課題，完成科研實踐經(jīng)驗的早期積累。這樣也能提高學(xué)生的實驗室安全方面的素養(yǎng)，保障畢業(yè)論文實驗期間的安全。
此外，實驗研究過程中，應(yīng)該促使學(xué)生實現(xiàn)實驗結(jié)果檢測手段的多樣化，這就要求學(xué)生利用盡量豐富的科研工具。多重檢測手段的使用，對學(xué)生實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性提高有極大的保障。而且，對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的儀器設(shè)備，進行比較深入和全面的使用，不僅有利于提高學(xué)生綜合利用工具的能力，積累使用多種工具的經(jīng)驗;而且可以爭取多視角、多方位的結(jié)果呈現(xiàn)。便于學(xué)生全面了解所研究的內(nèi)容，得到的數(shù)據(jù)比較系統(tǒng)和立體，可以同時實現(xiàn)多種數(shù)據(jù)的相互驗證，便于發(fā)現(xiàn)實驗操作中可能出現(xiàn)的問題。
3畢業(yè)論文的寫作
畢業(yè)論文是所有的實驗設(shè)計、實驗操作、數(shù)據(jù)分析的最終呈現(xiàn)形式，也是檢驗畢業(yè)論文工作的最終載體。本科畢業(yè)論文實質(zhì)上是對本科階段教育質(zhì)量的綜合性考試，寫出合格的畢業(yè)論文，需要學(xué)生具備基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，以及提出問題、分析問題、解決問題的能力和使用相關(guān)工具的能力。⑦
根據(jù)我們的實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在論文寫作過程中往往容易出現(xiàn)一些問題，有些學(xué)生對于自己的選題的背景知識和已有研究了解不足。我們建議學(xué)生在完成選題之后，應(yīng)該閱讀一定量的相關(guān)文獻?？梢詮木C述性文獻開始，了解研究的意義和研究的基本流程。這一措施不僅有助于學(xué)生盡早進入研究狀態(tài)，而且便于畢業(yè)論文的寫作。
還有一些學(xué)生畢業(yè)論文寫作的基本規(guī)范掌握不足，把畢業(yè)論文寫成了散文、隨筆等形式。我們通過集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)畢業(yè)論文的范本，從畢業(yè)論文的一般架構(gòu)、一般格式要求、各個組成部分的一般寫法等進行指導(dǎo)，有效提高了學(xué)生在學(xué)術(shù)論文寫作方面的規(guī)范性。在實驗數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方面，對于圖表的制作，提供范本。讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)論文中圖表的常見類型，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式對于論文的重要性。
我們在實踐中還發(fā)現(xiàn)，論文寫作過程中，學(xué)生對于描述事實、解釋現(xiàn)象的部分一般都能比較好地完成，但數(shù)據(jù)挖掘程度不深。我們針對學(xué)生對于數(shù)據(jù)分析的深入性較差的問題，把整體數(shù)據(jù)進行逐步分解，把實驗設(shè)計中混雜在一起的幾個問題進行逐一分離，相應(yīng)地把數(shù)據(jù)按問題進行歸類，再分析每一個具體問題，最后再進行數(shù)據(jù)的匯總。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行深入分析后，不僅數(shù)據(jù)分析充分，也能夠引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行比較深入的理論探討，取得了良好的效果。
在目前的高等教育體系中本科生畢業(yè)論文是本科教育的最終環(huán)節(jié)，也是檢驗本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要參考。做好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)、指導(dǎo)、檢驗工作，仍然是當(dāng)前高等學(xué)校教師的重要職責(zé)，還應(yīng)該繼續(xù)深入探討和細(xì)心研究。
注釋
① 時偉.大學(xué)本科畢業(yè)論文的棄與存.中國高等教育，2010.7：45-47.
② 劉勁聰.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實踐與探討.廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2007.18（5）：107-109.
③ 蔣亦華.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu).現(xiàn)代大學(xué)教育，2009.2：101-106.
第4篇：實驗室生物安全論文范文
中醫(yī)院校學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段接受的教育多是理論性的、傳授性的，真正走進實驗室完成科研項目的機會非常少，畢業(yè)實習(xí)的內(nèi)容多是涉及臨床的，對實驗室的相關(guān)工作缺乏概念性的認(rèn)識，到了研究生階段，只有涉及畢業(yè)課題的開展時才發(fā)現(xiàn)對科研實驗室知之甚少，對論文涉及的基本技術(shù)和儀器設(shè)備一無所知，僅有的一點經(jīng)驗都是在本科階段的實驗課中獲得的。然而在本科階段，學(xué)生接觸的實驗內(nèi)容多是驗證性的，步驟和涉及的儀器較簡單，而研究生階段的實驗是探索性的，通常需要借助于先進的儀器，結(jié)果也具有不確定性，如果缺乏相關(guān)的知識，就會舉步維艱，實驗結(jié)果雜亂無章。此外，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科研常常涉及生物材料，如細(xì)菌、病毒、腫瘤細(xì)胞等，存在較大安全隱患，如果對這些實驗室安全知識一無所知，在進行實驗的過程中，無疑會對自身和他人造成巨大的傷害。但是由于多種因素的存在，目前在許多中醫(yī)院校研究生教育階段并沒有真正開設(shè)針對實驗室安全教育相關(guān)課程，取而代之的做法是對有需要進行實驗室研究的人員進行簡單的培訓(xùn)，或者是“傳、幫、帶”，由自己的師兄師姐將實驗室相關(guān)技術(shù)傳授給師弟師妹，這種做法明顯是不可取的。
2中醫(yī)院校實驗室安全教育的改進措施
2.1開設(shè)實驗室教育的相關(guān)課程
針對研究生一年級的課程進行調(diào)整和補充，對部分專業(yè)，如中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、藥理學(xué)等常常涉及實驗室研究的專業(yè)開設(shè)《實驗動物學(xué)與動物實驗技術(shù)》《細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)》《分子生物實驗技術(shù)》等課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣選修相關(guān)的課程，儲備豐富的理論知識。
3.2嚴(yán)格實驗室的準(zhǔn)入制度
新進實驗室的人員(包括研究生和本科生)在開始正式實驗之前必須經(jīng)由專職人員進行相關(guān)的培訓(xùn)，內(nèi)容包括實驗室規(guī)章制度、儀器設(shè)備的使用維護、生物安全培訓(xùn)、突發(fā)事件應(yīng)急處理等內(nèi)容，可采用授課和實際操作結(jié)合的方式，讓學(xué)生熟悉實驗室環(huán)境、了解儀器操作的步驟和注意事項，對接觸的化學(xué)藥品或生物材料充分了解，掌握正確的使用方法和處理方式。對培訓(xùn)結(jié)果進行考核，考核合格的人員才能進入實驗室。
3.3加強實驗室廢棄物處理培訓(xùn)
在學(xué)生實驗過程中，實驗室每天產(chǎn)生的大量的廢棄物，其種類繁多，主要可包括化學(xué)品、藥品、生物材料、耗材類等等，實驗室管理人員應(yīng)針對如何妥善的處理這些廢棄物開展專項培訓(xùn)，如化學(xué)品注意酸堿中和、混懸沉淀等處理;劇毒或致癌的化學(xué)試劑和藥品要分類棄置，不能直接排入環(huán)境中;生物材料如動物尸體、器官、血液標(biāo)本須使用專用醫(yī)療廢棄物包裝袋，由專業(yè)的醫(yī)療垃圾處理機構(gòu)進行處理，并對相關(guān)區(qū)域進行徹底的消毒;耗材類如注射器、一次性手套、口罩、吸頭、離心管等塑料制品應(yīng)使用特制的耐高壓容器收集，定期由實驗室統(tǒng)一處理。但是在實際的工作中，我們發(fā)現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)出問題的幾率最高，實際操作起來步驟煩瑣，學(xué)生亂丟亂放，不按照規(guī)定處理廢棄物的現(xiàn)象嚴(yán)重，需要老師及時發(fā)現(xiàn)并勸阻、教育。
3.4教育宣傳針對涉及全校的安全管理
注意事項，如安全用電、安全用水、防火防盜、滅火器的使用、火災(zāi)應(yīng)急處理、水管爆裂處理等可以通過定期舉行講座、校園多媒體播放教學(xué)片的方式來進行;對于近期頻發(fā)自然災(zāi)害如地震、洪水等，學(xué)院應(yīng)開展全校師生的自救演習(xí)，以保證學(xué)院師生的安全。
4結(jié)語
第5篇：實驗室生物安全論文范文
論文摘要：本文對高校實驗室造成人員、財產(chǎn)損失的安全事故原因進行分析，主要從安全知識和技能培訓(xùn)、緊急預(yù)案制定和演練等方面闡述加強實驗室安全培訓(xùn)對提高實驗室安全管理工作的作用。
0引言
高校實驗室是學(xué)生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數(shù)量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。
1開展安全培訓(xùn)的意義
1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發(fā)生，給高校帶來很大的財產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實驗室安全事故有硬件建設(shè)方面的問題，也有軟件建設(shè)方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術(shù)缺乏，應(yīng)對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴(yán)重財產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后，我們都會痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。
1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下，進行妥善處理的技能[1]。
1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓(xùn)練是對從業(yè)人員所進行的安全作業(yè)實踐能力的訓(xùn)練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應(yīng)知”的問題，而技能教育，著重解決“應(yīng)會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發(fā)生，最大可能地減少應(yīng)事故帶來的財產(chǎn)和人員損失。
1.4 安全技能教育對象教師和學(xué)生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。
2實驗室安全技能教育
2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實驗室安全的態(tài)度與價值觀，養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發(fā)生實驗事故的緊急應(yīng)變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。
2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3e”原則，即工程技術(shù)對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術(shù)對策”的體現(xiàn)。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現(xiàn)場教學(xué)”，通過在實際操作中給予受訓(xùn)者個別指導(dǎo)，并督促、監(jiān)護受訓(xùn)者反復(fù)進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓(xùn)者，特別是學(xué)生必須在實驗\實踐中強化安全技術(shù)的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，避免“紙上談兵”。
2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學(xué)生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關(guān)安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據(jù)各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規(guī)則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程，通過對實驗室各項安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標(biāo)志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓(xùn)者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應(yīng)將一些實驗室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實驗室相應(yīng)的操作臺前，有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。
2.2.2 通過開設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學(xué)、化工、機械等專業(yè)學(xué)生的必修課，以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業(yè)實驗、實踐和專業(yè)研究。
2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對可能發(fā)生的事故進行的預(yù)先準(zhǔn)備，確保在有事故發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。預(yù)案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預(yù)防和處置[4]。
2.2.4 開展形式多樣的應(yīng)急演練實驗室常見事故有：火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓(xùn)練過程中，高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的實際，開展不同層次的安全技能培訓(xùn)。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓(xùn)者進行相關(guān)器材的操作及滅火訓(xùn)練。②熟悉實驗室的環(huán)境，掌握儀器設(shè)備的安全使用（輻射設(shè)備、機加工設(shè)備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學(xué)藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結(jié)合本實驗室的實際開展較具專業(yè)針對性的事故應(yīng)急演練，并組織受訓(xùn)者參與實驗室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構(gòu)同時，大大提升他們的安全技能。
3結(jié)束語
高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點，也是高校。筆者認(rèn)為高校安全管理在 “安全第一，預(yù)防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上，加強安全技能培訓(xùn)，提高師生預(yù)防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。
參考文獻：
[1]安全管理網(wǎng)（safehoo.com）.
[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實驗室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[j].實驗技術(shù)與管理，2011，（3）:185-197.
第6篇：實驗室生物安全論文范文
獲悉這一喜訊時，這位動物免疫學(xué)和試紙快速檢測技術(shù)專家正在河南省動物免疫學(xué)重點開放實驗室里做實驗。怕正在進行的實驗受到影響，他面帶微笑對祝賀的人們說了聲“謝謝”后，就又很快投入到了實驗當(dāng)中。
作為他的學(xué)生和同事，邢廣緒對實驗室里這種火熱的場面早就司空見慣了，他說：“跟張老師這么多年了，他愛泡實驗室的特點始終沒變。他的節(jié)假日幾乎全部奉獻給了實驗室。我們都知道一個‘秘密’：大年初一，如果你想找他，到實驗室準(zhǔn)沒錯……他太愛工作了，作為一個從國外回來的學(xué)者，只有科研是他苦苦追求的……生活上，他樸素得讓我們這些后輩都無法理解。不管是包、手機還是電腦，都是用到不能再用的時候才同意換；一起出差，他對吃和住從沒提過任何要求，‘越簡單越好’，這是我最常聽到的話?！?/p>
“中國人的發(fā)明”
1960年12月26日，張改平生于河南省內(nèi)黃縣。1978年9月至1982年7月，就讀于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)。畢業(yè)后，進入河南科技學(xué)院工作。1989年，他以出國人員留學(xué)考試全省第一的優(yōu)異成績被選派到英國謝菲爾德大學(xué) 攻讀生物技術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位。期間，他不分晝夜忘我工作和學(xué)習(xí)的精神，讓國外同行驚嘆不已。短短10個月，就獲得英國農(nóng)業(yè)與食品委員會頒發(fā)的進入哈特大學(xué)注冊攻讀博士學(xué)位的獎學(xué)金。但得知河南科技學(xué)院需要他回國任教時，他毫不猶豫地放棄了多少人夢寐以求的獎學(xué)金，毅然回國，全身心地投入教書育人的工作。
時隔一年之后，張改平再度應(yīng)邀赴英留學(xué)。此后的1000多個日夜里，他以驚人的毅力在所從事的生物技術(shù)研究領(lǐng)域取得大量處于世界領(lǐng)先地位的科研成果，其創(chuàng)立的親和分子克隆系統(tǒng)目前被廣泛應(yīng)用于分子生物學(xué)、生物化學(xué)和現(xiàn)代免疫學(xué)等研究領(lǐng)域，被國外專家譽為“中國人的發(fā)明”，在國際上受到廣泛重視。
1993年底，張改平獲得博士學(xué)位后轉(zhuǎn)到倫敦大學(xué)作博士后研究；1994年10月，他圓滿完成博士后研究工作，再次謝絕英國同行的挽留，還放棄了導(dǎo)師推薦到美國從事科研工作的機會，舍棄優(yōu)越的工作條件和優(yōu)厚的生活待遇，滿懷報國心，回到他魂牽夢縈的家鄉(xiāng)河南。曾有記者問他：“為何從英國回來？”“那里總歸不是自己的家，有種海上漂浮不定的感覺，”鄉(xiāng)音不改的他笑著說，“這里更需要我?！?/p>
我國每年僅因畜禽傳染病所遭受的直接經(jīng)濟損失高達1000億元，為此，張改平把回國后的第一個研究課題定在畜禽傳染病防治上。他認(rèn)為遏制畜禽傳染病發(fā)生的最高手段是及時測試和診斷傳染病。經(jīng)過無數(shù)個不眠之夜，他終于獲得了成功――他研制出的雞傳染性法氏囊病快速診斷試紙條，僅需1?5分鐘即可準(zhǔn)確顯示結(jié)果。以此為切入點，他創(chuàng)立了一個快速診斷技術(shù)研究平臺，研制出系統(tǒng)的畜禽疫病快速診斷技術(shù)，填補了國內(nèi)的空白，被同行譽為“動物疫病快速檢測的革命”。他還研制出了一種既可預(yù)防和治療雞主要傳染病，又可促進雞生長的生物制劑，引起業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注。
1995?1996年，張改平和他的研究室承擔(dān)了國家高技術(shù)研究與發(fā)展計劃（863計劃）中“電磁親和分子克隆技術(shù)研究”和“沙冬青抗凍蛋白基因克隆技術(shù)研究”兩項研究工作，均取得重大進展。其后，除繼續(xù)主持“863”項目外，張改平又承擔(dān)了“動物重大疫病檢測和免疫調(diào)控技術(shù)研究”項目中的子課題――動物重大傳染病快速檢測技術(shù)。他采用基因工程技術(shù)、細(xì)胞工程技術(shù)和現(xiàn)代免疫學(xué)技術(shù)，歷時五年研究成功了畜禽疫病快速診斷技術(shù)，克服了以前畜禽疫病檢測時間長、受環(huán)境制約大、檢測成本高、技術(shù)要求高的問題，在獸醫(yī)診斷畜禽疫病技術(shù)中居國際領(lǐng)先地位，目前，該技術(shù)所包括的22種畜禽疫病的產(chǎn)品已獲得國家發(fā)明專利。
為了適應(yīng)科技體制改革的需要，綜合配置現(xiàn)有資源，2000年，張改平組建了河南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)研究所，并兼任第一任所長，走在了全國農(nóng)科系統(tǒng)科技體制改革的前列。
揪出“瘦肉精”
科研成果再好，如果不轉(zhuǎn)化，就只能是躺在實驗室里的數(shù)據(jù)，張改平深知這一點。2001年，以他為首組建了河南百奧生物工程有限公司，專門從事生物技術(shù)高科技領(lǐng)域科研成果的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化工作。目前，該公司開發(fā)生產(chǎn)的“畜禽疫病快速檢測試紙?zhí)结槨焙汀笆称钒踩珰埩魴z測試紙?zhí)结槨毕盗挟a(chǎn)品已達十余種，每年創(chuàng)直接經(jīng)濟效益達數(shù)百萬元，其中專利產(chǎn)品“鹽酸克倫特羅（瘦肉精）快速檢測試紙條”對我國食品安全建設(shè)起到了巨大促進作用。
如此年輕就獲得這么大成就，張改平的腳步卻沒停止過。多年來，張改平及其團隊先后主持完成國家重大科技項目22項。作為第一完成人獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎和國家科技進步二等獎各一項、省部級科技獎勵三項；發(fā)表研究論文147篇，其中SCI論文22篇，被《Science》等著名期刊引用121次；申請專利36項，已獲授權(quán)14項；主持研制成功國家二類新獸藥兩個、獸藥殘留檢測試劑備案一項，通過獸藥殘留檢測試劑備案復(fù)核試驗三項，推動了動物免疫學(xué)的學(xué)科發(fā)展和檢測領(lǐng)域的技術(shù)進步。
2002年，張改平承擔(dān)了籌建河南省動物免疫學(xué)重點實驗室的任務(wù)；2004年12月，通過河南省科技廳驗收，并正式掛牌運行；目前，該實驗室已成為全國預(yù)防獸醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的先進實驗室之一。
張改平現(xiàn)在擔(dān)任河南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院副院長職務(wù)，在處理好繁雜的行政事務(wù)的同時，他還甘為人梯，領(lǐng)導(dǎo)著一個由十余人組成的專職青年研究隊伍，其中研究員兩人、副研究員六人、博士以上學(xué)歷者五人、碩士學(xué)歷者六人，平均年齡只有35歲。
第7篇：實驗室生物安全論文范文
1.1系統(tǒng)概述
目前，有害生物防控重點實驗室管理工作主要包括實驗室介紹、通知通告、科研平臺管理、人員管理、學(xué)術(shù)交流管理、開放課題管理等幾個方面，基于Web的植物有害生物防控重點實驗室信息管理系統(tǒng)提供了新聞實時動態(tài)顯示、相關(guān)文檔的動態(tài)上傳和下載，以及后臺的便捷管理。使用戶便捷地瀏覽新聞、查閱相關(guān)文檔、了解科研進展及開放課題的申報等信息。同時也為該系統(tǒng)后臺的管理人員提供相應(yīng)的維護及管理功能。
1.2系統(tǒng)功能設(shè)計
實驗室信息管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計分為實驗室介紹、新聞公告、科學(xué)研究、科研隊伍、科研平臺、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、開放課題等八個模塊。
1.2.1實驗室介紹
實驗室介紹包括實驗室整體概況、組織框架、學(xué)術(shù)委員會、實驗室規(guī)章制度及聯(lián)系方式等方面的介紹，用戶通過這個模塊可對實驗室的基本情況進行了解。
1.2.2新聞公告
新聞公告包括新聞動態(tài)和通知通告，系統(tǒng)提供實時遠程與管理的功能。
1.2.3科學(xué)研究
科學(xué)研究介紹本實驗室的研究方向、科研課題、獲獎成果、專著論文、專利等方面的基本情況。
1.2.4科研平臺
科研平臺介紹實驗室儀器設(shè)備和科研設(shè)施，方便實驗室成員的共享。
1.2.5科研隊伍
從不同研究方向?qū)Ω餮芯拷M進行系統(tǒng)介紹，包括研究組負(fù)責(zé)人、研究組成員，點擊人員名稱可查看詳細(xì)介紹，包括人員職務(wù)、研究領(lǐng)域、學(xué)術(shù)團體/期刊兼職、研究成果及發(fā)表論著等。
1.2.6人才培養(yǎng)
介紹本實驗室培養(yǎng)的博士后、博士研究生及碩士研究生的基本情況。
1.2.7學(xué)術(shù)交流
本模塊展示的是實驗室對外交流、學(xué)術(shù)報告及學(xué)術(shù)會議的一些信息。
1.2.8開放課題
開放課題的管理是實驗室管理的重要組成部分。本模塊可查看申請指南、基金管理辦法，并能下載申請書、合同書和結(jié)題報告格式模板，并能按年份查閱每年的開放課題和批復(fù)清單。
2系統(tǒng)實現(xiàn)
浙江省植物有害生物防控重點實驗室信息管理系統(tǒng)采用瀏覽器/服務(wù)器（B/S）的體系結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)，即采用“用戶層—應(yīng)用層—數(shù)據(jù)層”三層分布的架構(gòu)模式。底層為信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，采用SQLServ-er2005管理。中間層為應(yīng)用層，以IIS作為Web頁面的服務(wù)器，通過Java動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)訪問后臺數(shù)據(jù)庫。頂層為客戶端，用戶只需要一個通用的Web瀏覽器，就可以對信息管理系統(tǒng)進行訪問，瀏覽器作為用戶與整個系統(tǒng)的接口，用于頁面顯示、用戶信息輸入和下載等交互功能的實現(xiàn)。以Web方式實現(xiàn)實驗室信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理，數(shù)據(jù)的輸入，貯存和查詢檢索等功能，最大限度地實現(xiàn)了功能強、使用簡便、界面友好等設(shè)計目標(biāo)。
3結(jié)束語
第8篇：實驗室生物安全論文范文
論文摘要：介紹三級醫(yī)院評對實驗室的要求，包括科室任務(wù)、科室管理、實驗室管理、室內(nèi)及：三問質(zhì)控、組織機構(gòu)、技術(shù)水平、教學(xué)科研、實驗室防護等方面來考核實驗室的綜合能力以及編寫全科的管理性文件系統(tǒng)(GOP)和各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化操作文件系統(tǒng)(SOP)到各種制度的落實記錄的過程，目的是將醫(yī)院等級評審作為科室工作的動力，切實提升檢驗科的標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理和服務(wù)質(zhì)量體系。
我院檢驗科下設(shè)5個臨床檢測專業(yè)實驗室，在院領(lǐng)導(dǎo)全方位的大力支持和科室全體成員團結(jié)一致的努力下，依據(jù)甘肅省二、三級中醫(yī)醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)及臨床實驗室質(zhì)量督查細(xì)則的相關(guān)規(guī)定，終于通過了省衛(wèi)生廳醫(yī)院等級評審組的評審?，F(xiàn)就我科在這次評審工作中的經(jīng)驗與體會介紹如下，以與同仁分享。
1甘肅省二、三級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)中臨床檢驗部分從科室任務(wù)、科室管理、實驗室管理、室內(nèi)及室間質(zhì)控、組織機構(gòu)、技術(shù)水平、教學(xué)科研、實驗室防護等方面考核實驗室的綜合能力，從而評價能否達到三級醫(yī)院對實驗室的要求。
1．1技術(shù)水平的儀器設(shè)備方面，我院在2004年為檢驗科增添包括HITACH7080全自動生化儀、法國梅里埃細(xì)菌鑒定儀及德國LUMINU化學(xué)發(fā)光儀等大型儀器，從而在硬件方面完全達到了考核要求。
1．2科室管理中，我科編寫了全科的管理性文件系統(tǒng)(GOP)和各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化操作文件系統(tǒng)(SOP)，其中GOP包括急診制度、標(biāo)本管理制度、預(yù)防醫(yī)院感染制度、儀器管理制度、試劑管理制度、繼續(xù)教育培訓(xùn)制度與臨床溝通信息反饋制度及事故登記制度等共2O個文件，并且每個制度有落實的記錄。SOP包括每臺儀器、開展的每個項目都有詳盡具體的標(biāo)準(zhǔn)操作，而且不斷根據(jù)具體情況做改進和更新。每月進行兩次與臨床科室隨訪及征詢意見工作，并在每月的總結(jié)會中分析解決，并分為三級：A當(dāng)前立亥4能改進的；B通過努力可改進的；C通過努力不可改進但在以后的發(fā)展中才能改進的。對A事件責(zé)任到人，當(dāng)即改進并向臨床通報；對B事件在規(guī)定的期限內(nèi)責(zé)成相關(guān)人員協(xié)調(diào)解決并在改進后通報臨床；對C事件向院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門報告，時時關(guān)注改進的可能性，在條件允許后改進并通報臨床。
1．3實驗室管理中，我科從人員資質(zhì)、科室各專業(yè)分組管理、儀器試劑的性能評價、檢驗報告單的審核、標(biāo)準(zhǔn)化及發(fā)放、質(zhì)量控制等方面人手，遵循“高標(biāo)準(zhǔn)、精技術(shù)、優(yōu)質(zhì)量、親服務(wù)”的精神。特別是在質(zhì)量控制方面，以質(zhì)量控制為核心，建立健全的全程質(zhì)量控制管理制度、質(zhì)量管理組織結(jié)構(gòu)及人員職責(zé)、檢驗質(zhì)量抽查制度、質(zhì)量控制失控處理程序等16個管理文件，切實落實室內(nèi)外質(zhì)控工作，對科內(nèi)開展的各個項目，有商品質(zhì)控物的項目使室內(nèi)質(zhì)控成為每天報告結(jié)果真實可信的基礎(chǔ)和前提；對無商品質(zhì)控物的項目以試劑標(biāo)準(zhǔn)校準(zhǔn)儀器或進行定期的室間比對監(jiān)測措施，從而保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。
第9篇：實驗室生物安全論文范文
【關(guān)鍵詞】生物技術(shù)專業(yè)實驗 教學(xué)改革
【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0173-02
生物技術(shù)是一門涉及領(lǐng)域?qū)?、涵蓋范圍廣、基礎(chǔ)性強的新興學(xué)科，是現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展并與相關(guān)學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物。它包括基因工程、蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程等領(lǐng)域。
對于生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，掌握生物技術(shù)專業(yè)實驗技能則顯得尤為重要。生物技術(shù)專業(yè)是應(yīng)用性和實踐性非常強的專業(yè)，因而實驗教學(xué)在生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動中非常關(guān)鍵。生物技術(shù)實驗教學(xué)是重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅僅是對理論的驗證，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力及科學(xué)思維的重要手段。其核心是培養(yǎng)出符合生物技術(shù)專業(yè)要求的、基礎(chǔ)知識面寬，掌握生物技術(shù)基本實驗技能、具備創(chuàng)新能力的人才。
為了在生物技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、提出問題、思考和分析問題、解決問題的能力，以滿足社會對創(chuàng)新型、綜合型人才與日俱增的需求， 我們在生物技術(shù)實驗教學(xué)中針對如何增強學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量方面作了認(rèn)真的探索，包括課程內(nèi)容更新與整合、實驗室開放制度的建立與健全、教學(xué)管理的完善和考核方式改革等方面做了一些探索性工作，并取得了較好的效果。
一、實驗課程內(nèi)容的精心更新與整合
近幾年生物科技發(fā)展迅速，取得了令人矚目的成績，新技術(shù)、新方法層出不窮?，F(xiàn)代生物技術(shù)創(chuàng)新作用是體現(xiàn)在科學(xué)研究的進步之中，因此，緊跟當(dāng)代先進科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，更新教學(xué)內(nèi)容是目前生物技術(shù)專業(yè)實驗改革的緊迫任務(wù)。
原有實驗課教學(xué)內(nèi)容過于零散，實驗項目之間彼此聯(lián)系較少，實驗內(nèi)容孤立，學(xué)生在實驗過程中依賴教師過多，通常是按照教師的要求完成一些特定的內(nèi)容和步驟。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)后掌握和印象并不深，也就更談不上實際應(yīng)用的熟練度了。為了改善實驗課教學(xué)中的諸多不利，提高教學(xué)質(zhì)量和成效， 提高學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新能力，我們根據(jù)生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和特點，結(jié)合實驗室具體條件及學(xué)生實際情況，對實驗內(nèi)容進行了多次選擇和調(diào)整，形成了比較穩(wěn)定的內(nèi)容體系。
二、增加綜合性、設(shè)計性實驗
以前的實驗教學(xué)多為驗證性實驗，缺乏創(chuàng)新性、綜合性和設(shè)計性實驗，但在實驗教學(xué)中若給予學(xué)生適度的發(fā)揮空間，則可能會彌補驗證性實驗的不足。綜合性和設(shè)計性實驗是實驗在前，結(jié)論在后。這類實驗所要得出的結(jié)論是學(xué)生親手實驗的結(jié)果。更新教學(xué)內(nèi)容后共增加了近50%新的實驗教學(xué)內(nèi)容，并增加了較多的綜合性、應(yīng)用性和研究性的創(chuàng)新實驗，大大減少了早期以驗證、單一、經(jīng)典為主要的實驗內(nèi)容。
設(shè)計性實驗是學(xué)生在實驗任務(wù)及實驗?zāi)康拿鞔_的情況下，完全由自己查閱資料，先提出實驗方案，自己先設(shè)計實驗步驟，擬出所需實驗器材，并對所設(shè)計的方案進行理論解釋，然后在指導(dǎo)教師與學(xué)生共同討論的基礎(chǔ)上，確定實驗方案。在設(shè)計實驗方案的過程中，我們鼓勵學(xué)生勇于探索，反對互相抄襲。在實驗操作過程中，我們允許學(xué)生的實驗結(jié)果不盡如人意，甚至失敗，但強調(diào)對所得結(jié)果進行解釋和論證。
設(shè)計綜合性實驗有利于學(xué)生拓寬思路，打破過去墨守成規(guī)的實驗方法，徹底改變在實驗中由老師“抱著學(xué)生走”的現(xiàn)象。沒有了現(xiàn)成的實驗方案，給學(xué)生一定的壓力，也促進學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，極大地提高了實驗課的教學(xué)效果。
三、吸收學(xué)生參與教師實驗教學(xué)和科研工作
培養(yǎng)學(xué)生動手能力實驗教學(xué)的目的不應(yīng)僅僅是對相應(yīng)理論的驗證，還包括對學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力等能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的人才。
以往的實驗教學(xué)中，實驗準(zhǔn)備工作包括試劑的配制、實驗樣品的準(zhǔn)備、預(yù)處理、所需儀器的調(diào)試等，都是由教師準(zhǔn)備。而學(xué)生對實驗的準(zhǔn)備工作一無所知，進入實驗室有種無從下手、不知所措的感覺。這種教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的動手能力也得不到很好的培養(yǎng)。因此我們大膽改革，吸收一些優(yōu)秀的本科學(xué)生作助教，讓學(xué)生自己動手配制試劑、調(diào)試儀器等。這樣，學(xué)生就能夠主動地去思考實驗的每個環(huán)節(jié)，對一些關(guān)鍵的實驗步驟事先也能做到心中有數(shù)。
四、建立健全實驗室開放制度
目前，大多數(shù)院校生物技術(shù)實驗室是半封閉、半開放式的，即實驗課時間開放，非實驗課時間不開放。這種半開半閉式的狀況目前已不能滿足學(xué)生的需求。我們采取的方法是面向全體學(xué)生進行開放式實驗教學(xué)。這樣不僅增加了學(xué)生進入實驗室接觸各種先進儀器設(shè)備的機會，而且讓學(xué)生進入實驗室自己準(zhǔn)備實驗，自己做實驗，教師只作場外指導(dǎo)，讓他們完全在一種充滿好奇和興趣的氣氛中，開動腦筋，設(shè)計方案，尋找最佳實驗條件，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生進入實際工作崗位打下實際操作和實際應(yīng)用的基礎(chǔ)。開放實驗室除了給學(xué)生提供更多的實驗機會的同時，也提高了現(xiàn)有儀器設(shè)備的利用率。
五、完善實驗教學(xué)管理
學(xué)生普遍對實驗課有濃厚興趣，但實際的學(xué)習(xí)效果不能令人滿意。觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗前缺乏預(yù)習(xí)，實驗過程只是簡單重復(fù)，實驗后又缺乏進一步思考和總結(jié)，沒有知識的深化過程.學(xué)生這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。針對這些情況，我們采取以下措施：
1.重視實驗前預(yù)習(xí)與實驗準(zhǔn)備 在實驗前指導(dǎo)教師只給出實驗題目和要求，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書，查閱有關(guān)資料，開拓思路，發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，設(shè)計實驗過程，并寫出包括實驗操作程序、實驗材料及預(yù)期實驗結(jié)果的預(yù)習(xí)報告。教師認(rèn)真批閱修改預(yù)習(xí)報告后，讓學(xué)生進行實驗前的全部準(zhǔn)備工作。這樣不僅解除了學(xué)生的依賴心理，而且增加了實際操作鍛煉的機會，可使他們進一步了解實驗的原理、方法和步驟，做到心中有數(shù)，從而降低實驗過程的操作錯誤。
2.學(xué)生獨立操作，教師適時啟發(fā) 學(xué)生在實驗中必須成為一個實踐者和探索者，是實驗的主體，所以在實驗中必須加強學(xué)生的主體意識。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)果，自己設(shè)計和安排達到實驗?zāi)康模處煴仨毤m正學(xué)生不規(guī)范的操作，學(xué)生正確熟練地掌握各種常規(guī)實驗技術(shù)，為以后學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
3.認(rèn)真批改實驗報告 實驗報告是對實驗的總結(jié)，也是對實驗課質(zhì)量高低的檢驗.通過對實驗報告的批改，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析問題的能力。
六、改革考核方式
采用平時成績、實驗報告、考試成績相結(jié)合的實驗考核方式，平時成績包括預(yù)習(xí)報告、實驗操作、安全衛(wèi)生等內(nèi)容，占30%；實驗報告占30%；考試成績包括口試、規(guī)定操作等內(nèi)容，占40%?？谠噧?nèi)容主要涉及實驗原理、實驗步驟、注意事項、現(xiàn)象分析、實驗設(shè)計等內(nèi)容。以上實驗考核方式的改革，有利于調(diào)動學(xué)生重視實驗的主觀能動性，改善學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的動手能力和實驗基本素質(zhì).與此同時，為了實現(xiàn)一個完整的科學(xué)研究的訓(xùn)練過程，提高學(xué)生對實驗結(jié)果的表達能力，我們將自主設(shè)計和探究性實驗的結(jié)果，要求學(xué)生以論文的形式寫出。指導(dǎo)他們?nèi)绾问占Y料，分析歸納實驗數(shù)據(jù)，正確表達實驗結(jié)論，最終我們以學(xué)生在實驗中的實際表現(xiàn)，對實驗技能的掌握和實驗數(shù)據(jù)的獲得，以及最終論文的表述等給予成績評定。實踐表明，通過此項訓(xùn)練，學(xué)生對實驗結(jié)果的表述及寫作能力大大提高，為畢業(yè)論文的實踐打下了良好的基礎(chǔ)。
七、實驗教學(xué)改革中存在的問題及建議
雖然實驗課教學(xué)效果優(yōu)良，但也因為我們的教學(xué)計劃安排的實驗學(xué)時數(shù)及學(xué)生的時間投入不足，多數(shù)實驗只能在規(guī)定的上課時間來做，完成后多數(shù)學(xué)生只對整個實驗過程有一定了解，實驗技能掌握不夠熟練，印象不深刻，自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練不夠，這樣在以后實際應(yīng)用和科研訓(xùn)練中還可能存在諸多問題。
為保證學(xué)生能有充足的時間、場地和儀器進行實驗，提高實驗教學(xué)的創(chuàng)造性，建議今后能采取集中實驗的方式，最大限度地為學(xué)生提供模擬科學(xué)研究的真實環(huán)境。進行生物技術(shù)專業(yè)實驗課教學(xué)研究和改革是對學(xué)生科研能力、工作態(tài)度和科技創(chuàng)新能力進行檢驗和培養(yǎng)的良好途徑。
相關(guān)教學(xué)設(shè)備儀器不能完全滿足實驗教學(xué)要求，如PCR儀、微量加樣器（俗稱加樣槍）等，不能保證每組1臺套，只能分組、分批進行操作。
隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變以及21世紀(jì)對綜合型人才的需求，加強學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將是生物技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)的中心任務(wù)，實驗內(nèi)容由單一驗證型向綜合型、設(shè)計型、研究型實驗發(fā)展勢在必行。只有老師深入實驗室，不斷改進實驗內(nèi)容和方法，探索實驗教學(xué)新途徑，使生物技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)真正適應(yīng)生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，進而使實驗教學(xué)取得理想效果，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才的目的。
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