綜合布線施工總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：綜合布線施工總結(jié)范文

一、2018年主要工作內(nèi)容

1．結(jié)算業(yè)務(wù)部工作

（1） 對(duì)公司各項(xiàng)制度政策及各崗位職責(zé)進(jìn)行了研究學(xué)習(xí)；

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)公司業(yè)務(wù)操作手冊(cè)，通過實(shí)際操作加強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力。

2．金融市場(chǎng)部工作

（1）與同事完成了公司進(jìn)入債券市場(chǎng)的申請(qǐng)及聯(lián)網(wǎng)工作，主要負(fù)責(zé)人民銀行、交易商協(xié)會(huì)的信息登記注冊(cè)及中央國(guó)債登記結(jié)算有限責(zé)任公司的開戶聯(lián)網(wǎng)工作。

（2）通過公司提供的上清所培訓(xùn)機(jī)會(huì)拿到了上清所托管結(jié)算證書。與此同時(shí)本人努力學(xué)習(xí)債券市場(chǎng)相關(guān)知識(shí)和不斷自我提高業(yè)務(wù)能力，能夠很好地完成債券業(yè)務(wù)的申報(bào)、操作以及整理部門內(nèi)部各種資料等工作。

（3）在財(cái)務(wù)公司座談會(huì)后，聯(lián)系江蘇悅達(dá)財(cái)務(wù)公司及華西財(cái)務(wù)公司開展同業(yè)授信業(yè)務(wù)。

3．風(fēng)險(xiǎn)合規(guī)部工作

（1）監(jiān)管統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作，負(fù)責(zé)

信貸業(yè)務(wù)合規(guī)性審查

投資業(yè)務(wù)合規(guī)性審查

日常臺(tái)賬管理

第2篇：綜合布線施工總結(jié)范文

建筑電氣施工中綜合布線系統(tǒng)是整個(gè)工程中占工程造價(jià)比重較大的部分，如果出現(xiàn)故障再重新進(jìn)行檢修將造成極大的不必要浪費(fèi)。因此應(yīng)該針對(duì)常見問題進(jìn)行防范。目前建筑電氣施工中綜合布線系統(tǒng)接地的常見問題主要有：第一，線纜敷設(shè)未達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。這種問題主要表現(xiàn)為線纜豎井寬度未按照施工和維修需要設(shè)計(jì)，不符合標(biāo)準(zhǔn)。線纜豎井和電力線纜之間的間距未留置到標(biāo)準(zhǔn)的間距并且沒有相應(yīng)的隔離手段，將會(huì)使綜合布線系統(tǒng)在運(yùn)行中易受到電磁的干擾，大大降低綜合布線系統(tǒng)運(yùn)行的安全可靠性。第二，線槽的安裝達(dá)不到規(guī)定要求。若是不能避免多種電纜合用線槽的現(xiàn)象發(fā)生，就應(yīng)該把合用的線槽進(jìn)行分層安排并且設(shè)置一定的隔開措施，保持相應(yīng)間距，以免不同電纜之間會(huì)相互干擾，并且要注意強(qiáng)電電線纜路和弱電電線纜路不能在同一個(gè)線槽內(nèi)，確保信息網(wǎng)絡(luò)安全正常運(yùn)行。第三，綜合布線系統(tǒng)接地不符合要求。當(dāng)弱電系統(tǒng)接地和工頻接地共用一個(gè)聯(lián)合的接地體時(shí)，接地電阻往往不能達(dá)到正常要求，因此應(yīng)該增設(shè)接地體保證電阻值達(dá)到正常要求。并且接地連線應(yīng)該注重避免串聯(lián)現(xiàn)象的發(fā)生還要注重保證金屬線的連接要有連續(xù)性。

二、建筑電氣施工中綜合布線系統(tǒng)接地的具體結(jié)構(gòu)分析

建筑電氣施工中綜合布線系統(tǒng)接地的具體結(jié)構(gòu)通常包括接地線、接地母線、接地干線、主接地母線、接地引入線和接地體六個(gè)部分。首先，接地線是一種銅制原料的絕緣性導(dǎo)線，主要用于綜合布線系統(tǒng)中不同設(shè)備和接地母線之間的連線。而接地母線則是水平布線于系統(tǒng)接地線的公用中心連接點(diǎn)，又叫做層接地端子，接地母線也得是銅母線為原料并且還得使用能夠減少接觸電阻的電鍍錫。第三個(gè)部分是接地干線，接地干線的作用是連接所有接地母線的接地導(dǎo)線。接地干線在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要根據(jù)建筑物體的結(jié)構(gòu)、大小和相應(yīng)空間配置作為前提參考，并且接地干線的原料也應(yīng)該采用絕緣銅芯導(dǎo)線。第四個(gè)部分是主接地母線，主接地母線又叫做總接地端子。通常來說一個(gè)建筑物會(huì)有一個(gè)主接地母線，它主要應(yīng)用于綜合布線接地系統(tǒng)中接地干線和設(shè)備接地線的轉(zhuǎn)接點(diǎn)，并且多設(shè)于外線引入間或者建筑配線間部分。主接地母線也多采用銅母線，并且也應(yīng)該和接地母線一樣采用電鍍錫以達(dá)到減少接觸電阻的目地。第五個(gè)部分的接地引入線，作用是用于主接地母線和接地體之間的連接。并且接地引入線應(yīng)該進(jìn)行絕緣防腐蝕的處理過程才能投入使用，并且禁止與暖氣管道在同一位置放置。第六個(gè)部分就是接地體了，接地體分為自然接地體和人工接地體兩個(gè)種類。在綜合布線系統(tǒng)采用單獨(dú)接地系統(tǒng)時(shí)，往往是采用滿足以下條件的人工接地體：①和建筑物防雷系統(tǒng)的接地體距離不能小于2米；②和工頻低壓交流供電系統(tǒng)的接地體不能小于10米；③接地的電阻不能大于40歐姆。當(dāng)綜合布線系統(tǒng)采用聯(lián)合接地系統(tǒng)時(shí)，接地體是自然接地體，自然接地體的接地電阻應(yīng)該小于1歐姆。實(shí)際應(yīng)用中綜合布線系統(tǒng)也往往采用聯(lián)合接地系統(tǒng)，聯(lián)合接地系統(tǒng)比較溶液獲得較小的接地電阻并且能夠節(jié)省占地面積和減少金屬材料的消耗。

三、建筑電氣施工中綜合布線系統(tǒng)接地相應(yīng)設(shè)計(jì)要求

首先，綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該采用屏蔽措施。因?yàn)槠帘未胧┠軌驕p少外界的電磁干擾，接地時(shí)也應(yīng)該選擇單點(diǎn)接地的方式，這樣可以避免因多點(diǎn)接地而引起電壓回路。并且在室外電纜需要連接建筑物時(shí)應(yīng)該在進(jìn)入室內(nèi)的連接處裝置電氣保護(hù)設(shè)施，這樣就可以大大減小在雷雨天氣時(shí)造成電纜因雷擊等原因給相應(yīng)設(shè)施帶來故障的幾率。其次，建筑電氣施工中綜合布線系統(tǒng)應(yīng)該對(duì)線路采取一定的過壓過流保護(hù)措施。因?yàn)榫€路往往是較容易出故障的部位，例如尋常的雷擊、電壓負(fù)荷過高等等都能夠造成電源線路的故障，因此在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意采取相應(yīng)的保護(hù)措施。除此之外，還應(yīng)該注意綜合布線系統(tǒng)的過壓保護(hù)應(yīng)該選擇氣體放電管保護(hù)設(shè)施，因?yàn)闅怏w放電管保護(hù)設(shè)施的兩個(gè)電極之間有放電間隙，這樣當(dāng)線路出現(xiàn)電壓負(fù)荷過高的現(xiàn)象時(shí)，氣體放電管設(shè)施就會(huì)出現(xiàn)為導(dǎo)體和地電極之間提供導(dǎo)電通路的電弧。最后，建筑電氣施工中綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該采用具有自復(fù)作用的過流保護(hù)器。這主要是針對(duì)一些不可預(yù)知的意外情況而設(shè)定的保護(hù)措施，過流保護(hù)能夠針對(duì)電纜上不同的電壓進(jìn)行過流保護(hù)，采用具有自復(fù)作用的過流保護(hù)器能夠在出現(xiàn)故障的狀況下減少維修的難度。

四、總結(jié)

第3篇：綜合布線施工總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]綜合布線 建構(gòu)主義 實(shí)踐教學(xué) 保障評(píng)價(jià)

[作者簡(jiǎn)介]楊曉冬（1959- ），男，江蘇南京人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技處，副研究員，主要從事教育管理研究。（江蘇 南京 211168）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）18-0157-02

一、綜合布線課程及其特點(diǎn)

綜合布線系統(tǒng)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來的，它是計(jì)算機(jī)及通信網(wǎng)絡(luò)的物理基礎(chǔ)和信息傳遞通道。綜合布線系統(tǒng)將建筑物內(nèi)部的語音交換、智能數(shù)據(jù)處理設(shè)備及其他廣義數(shù)據(jù)通信設(shè)施相互連接起來，再通過通訊設(shè)備同建筑物外部數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)或線路相連。綜合布線系統(tǒng)能夠傳輸模擬與數(shù)字的語音、數(shù)據(jù)、圖形、圖像等信息；能傳輸電視會(huì)議與安全監(jiān)視系統(tǒng)信息；能傳輸建筑物安全報(bào)警與空調(diào)控制系統(tǒng)信息。對(duì)于現(xiàn)代建筑物來說，采用標(biāo)準(zhǔn)的通信布線材料及通信設(shè)備，以模塊化的組合方式組成的綜合布線系統(tǒng)恰似智能建筑體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)，起著協(xié)調(diào)與控制智能建筑物內(nèi)各子系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，保持與外部系統(tǒng)的聯(lián)系，并對(duì)內(nèi)外部環(huán)境變化做出及時(shí)準(zhǔn)確細(xì)致的響應(yīng)。沒有了綜合布線系統(tǒng)，智能化建筑只能是一個(gè)普通的建筑框架，綜合布線系統(tǒng)的優(yōu)劣直接關(guān)系到現(xiàn)代化智能建筑的品質(zhì)與等級(jí)。

綜合布線課程包含的主要內(nèi)容是：綜合布線系統(tǒng)的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)和連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、綜合布線的工程設(shè)計(jì)、綜合布線的施工技術(shù)、綜合布線的檢測(cè)技術(shù)、綜合布線的驗(yàn)收與鑒定等。由此可見，綜合布線課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，技術(shù)與技能培訓(xùn)是綜合布線課程的教學(xué)核心。高職學(xué)院的綜合布線課程，更是把實(shí)踐技能放在首位，培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線所需的高技能專業(yè)人才。

二、建構(gòu)主義教學(xué)理論在高職教育中的體現(xiàn)

隨著多媒體計(jì)算機(jī)和Internet網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的飛速發(fā)展，將學(xué)生作為知識(shí)灌輸對(duì)象的行為主義學(xué)習(xí)理論，已經(jīng)讓位于將學(xué)生看成是信息加工主體的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要研究成果是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)在一定的情景下，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，同化、順應(yīng)和平衡知識(shí)圖式。而教師則是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。

定位于能力型和就業(yè)型的高職教育，在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)充分運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，通過具體工作項(xiàng)目或典型工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)新性，做到理論融于實(shí)踐、動(dòng)腦融于動(dòng)手、做人融于做事，實(shí)現(xiàn)所學(xué)與所用零距離，自主地構(gòu)建專業(yè)知識(shí)與平衡專業(yè)圖式體系。教師在“做中教”，充分體現(xiàn)高職教育在理論上夠用，技能上高人一等的特性。

三、建構(gòu)主義教學(xué)理論在綜合布線課程中的具體應(yīng)用

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和綜合布線的課程特點(diǎn)，結(jié)合江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合布線課程教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)出“三段式”綜合布線實(shí)踐教學(xué)法。第一階段：認(rèn)知實(shí)習(xí)，通過參觀各類綜合布線工程，形成綜合布線基本圖式。第二階段：模擬實(shí)習(xí)，同化綜合布線基本圖式，細(xì)化綜合布線框架。在學(xué)院的“綜合布線模擬實(shí)訓(xùn)室”，利用模擬軟件進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)與電腦布線，利用基于VRML技術(shù)建立的三維虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，讓學(xué)生在與真實(shí)環(huán)境相似的虛擬情景下感受與體驗(yàn)。第三階段：生產(chǎn)實(shí)習(xí)，一是在學(xué)校的綜合布線實(shí)訓(xùn)室實(shí)習(xí)，二是跟隨網(wǎng)絡(luò)工程公司的綜合布線施工隊(duì)施工實(shí)習(xí)。以此順應(yīng)綜合布線圖式變化，最終平衡形成完整的綜合布線技能體系。

1.學(xué)院的綜合布線實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)。綜合布線實(shí)訓(xùn)室建有各種材質(zhì)各種形狀的建筑物和框架，以及各種綜合布線設(shè)備與線纜，完全按照“工作中需要什么，實(shí)訓(xùn)室就有什么”的要求進(jìn)行配備。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室要掌握各種儀器的使用，如線纜測(cè)試儀、光纖熔接機(jī)、光時(shí)域反射分析儀等；各種信息模塊及插件的連接。如RJ45水晶頭的連接、光纖的連接、配線架和機(jī)柜的連接等；各種線材的選擇，如雙絞線、同軸電纜和光纖等；各種綜合布線模塊的布線區(qū)域，如工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)等；各種線槽和管道的安裝，如金屬槽、PVC塑料槽、橋架等；各種綜合布線系統(tǒng)工程施工管理和文檔管理，如工程安全管理、工程質(zhì)量管理、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)文檔等；綜合布線工程的驗(yàn)收與鑒定，如環(huán)境檢查、器材檢查、纜線的敷設(shè)與保護(hù)方式的檢查及驗(yàn)收文件的準(zhǔn)備。通過實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)，不僅極大地提高了學(xué)生的綜合布線技能，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同工作能力。

2.綜合布線工程現(xiàn)場(chǎng)施工跟班實(shí)訓(xùn)。經(jīng)過模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)際技能實(shí)訓(xùn)，學(xué)生已經(jīng)掌握了綜合布線工程各項(xiàng)工序的基本技能，能夠承擔(dān)基本的布線任務(wù)和解決綜合布線工程施工中的常見問題。但是，現(xiàn)代建筑各具特色，萬紫千紅，百花爭(zhēng)艷，從建筑風(fēng)格，到建筑材料、框架結(jié)構(gòu)都是千變?nèi)f化，每個(gè)業(yè)主的要求也是五花八門，千奇百怪。學(xué)生必須走出課堂，走出校園，在實(shí)際的布線工程中錘煉自己，接受各種考驗(yàn)與鍛煉。在綜合布線工程現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生分組不固定，完成一項(xiàng)工作以后重新組合。要求每位學(xué)生輪流承擔(dān)不同的分組角色，如組長(zhǎng)、施工員、技術(shù)員、檢驗(yàn)員、材料員、檔案管理員等，這樣不僅有利于學(xué)生的技能全面發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和服從能力。分組以后，每個(gè)小組分到相應(yīng)的工程施工班組，學(xué)生根據(jù)該班組的當(dāng)天工作任務(wù)先擬定完成該任務(wù)的技術(shù)設(shè)計(jì)方案、施工方案、所需工具、設(shè)備和布線材料等。然后與工程公司施工隊(duì)的相關(guān)施工計(jì)劃進(jìn)行比對(duì)，找出差別所在，進(jìn)行分析研究。在現(xiàn)場(chǎng)教師的指導(dǎo)下各組修改自己的方案，并試圖指出工程施工隊(duì)施工方案的優(yōu)缺點(diǎn)。經(jīng)過這樣反復(fù)求證式訓(xùn)練，學(xué)生的理論水平和技術(shù)水平將快速提高，很快就可以參與工程隊(duì)的工程設(shè)計(jì)與開工的準(zhǔn)備工作了，并融入工程隊(duì)成為其中一分子。施工方案確定以后，在班組的企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際操作。實(shí)際施工中注意檢驗(yàn)理論設(shè)計(jì)優(yōu)劣，找出設(shè)計(jì)的偏差所在，提高設(shè)計(jì)水平。實(shí)際施工中會(huì)遇到許多突發(fā)事件，這正是跟班實(shí)訓(xùn)的目的之一，它可以鍛煉學(xué)生的預(yù)測(cè)能力和應(yīng)變能力，養(yǎng)成學(xué)生沉著冷靜的工作態(tài)度，豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)；實(shí)際施工不僅使學(xué)生的技能逐步形成，也使學(xué)生體能得到增強(qiáng)，為學(xué)生完成高難度的攻堅(jiān)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜合布線課程結(jié)束以后，學(xué)生熟悉并掌握了綜合布線工程的各項(xiàng)技術(shù)要求、工作程序、施工要領(lǐng)和檢驗(yàn)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，成為既有理論知識(shí)，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的高技能的綜合布線人才。當(dāng)他們走上工作崗位時(shí)，上崗就能頂崗，成為生產(chǎn)第一線的高技能骨干人才。

四、綜合布線實(shí)訓(xùn)課程的保障機(jī)制

實(shí)踐性教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)，必須要建立與實(shí)踐教學(xué)相匹配的保障補(bǔ)償機(jī)制，以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)圓滿完成，并保證學(xué)生獲得最新最先進(jìn)的技術(shù)與技能。

1.高水準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師是實(shí)訓(xùn)教學(xué)得以開展的前提。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師是具有較高的專業(yè)理論水平，深厚的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又具備了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高職教育工作者。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師有兩個(gè)來源，一是高職學(xué)院專任教師，他們的特點(diǎn)是理論性比較強(qiáng)，大部分具備了碩士博士學(xué)位，但是實(shí)踐性和動(dòng)手能力相對(duì)較弱，學(xué)院可以通過訪問學(xué)者的方式，派他們?nèi)テ髽I(yè)鍛煉，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作技能，以獲得較高的職業(yè)資格證書為鍛煉培訓(xùn)要求，使他們成為又紅又專的高職教育專家。二是企業(yè)的工程技術(shù)人員，他們有較強(qiáng)的理論知識(shí)和扎實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏的是教育理論與教育實(shí)踐。學(xué)院可以和企業(yè)合作，對(duì)滿足一定條件的工程技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，發(fā)放校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師資格證書，聘請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。具有充足且高品質(zhì)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)得以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，綜合布線生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地主要在網(wǎng)絡(luò)工程公司，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地隨公司布線工程施工地點(diǎn)的變化而變化。一般情況下，施工場(chǎng)地混亂且狹小，人多了難以施展，也容易出現(xiàn)安全隱患。所以，對(duì)布線公司來說，接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)，在某種意義上是一種負(fù)擔(dān)，弊大于利。要想企業(yè)積極接納學(xué)生實(shí)訓(xùn)，只有本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利，共謀發(fā)展”的原則，與企業(yè)資源互動(dòng)，深度合作，弱化弊端，強(qiáng)化互利。學(xué)院最大的資本是人才，人才是企業(yè)發(fā)展的第一要素，學(xué)院和企業(yè)可以建立定向培訓(xùn)機(jī)制，企業(yè)參與人才培訓(xùn)，對(duì)學(xué)院培養(yǎng)的高技能人才具有優(yōu)先選擇權(quán)。當(dāng)然，合作辦學(xué)的企業(yè)必須具備一級(jí)資質(zhì)，掌握一流的綜合布線技術(shù)水平，有較高的社會(huì)知名度，并熱心教育事業(yè)，它們既是學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的合作伙伴，也是學(xué)院發(fā)展的重要參謀，而學(xué)院則成為企業(yè)發(fā)展的智囊，企業(yè)發(fā)展的新鮮血液的提供者。

五、綜合布線實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

綜合布線的教學(xué)方法是“典型任務(wù)推動(dòng)型”，學(xué)生完成了各任務(wù)模塊，也就完成了整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生是在做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為指導(dǎo)的方式展開。所以，對(duì)學(xué)生的課程成績(jī)，不能沿用以往，只是一張?jiān)嚲?，幾句問答就可以得出的，而是從課程的開始到結(jié)束，對(duì)每一模塊的意義構(gòu)建、技能水平狀況做出綜合評(píng)價(jià)，既要考核布線工程的設(shè)計(jì)能力，還要考核實(shí)際施工能力、施工質(zhì)量、應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。綜合各項(xiàng)能力，得出各模塊考評(píng)成績(jī)，平均各模塊成績(jī)，最終得出該學(xué)生綜合布線課程的總成績(jī)。各項(xiàng)能力的評(píng)價(jià)分成個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、施工指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)和任課教師評(píng)價(jià)四個(gè)部分，根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，學(xué)生個(gè)人自評(píng)和施工指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)占有較大的分值，各占30%，學(xué)習(xí)小組互評(píng)和任課教師評(píng)價(jià)各占20%。

各項(xiàng)能力的考核內(nèi)容：施工能力是學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)地考察，并與客戶進(jìn)行需求分析，拿出工程技術(shù)設(shè)計(jì)方案和施工方案；施工質(zhì)量是布線工程的生命，它必須符合客戶要求并符合相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)變能力是我們?cè)谑┕み^程中，經(jīng)常會(huì)遇到意外情況，這時(shí)如何應(yīng)對(duì)？施工人員的職業(yè)素養(yǎng)高低也就一目了然了； 團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是在布線工程中，幾乎所有作業(yè)都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同去完成，離開了團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的力量微不足道。因此，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中，教師要有意地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同工作能力，鍛煉他們的溝通能力和相互包容能力，建立起融洽的同學(xué)同事關(guān)系；組織領(lǐng)導(dǎo)能力是每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要管理，管理出效益。通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制及創(chuàng)新等手段，綜合人力、物力、財(cái)力、信息等資源，在最短的時(shí)間內(nèi)，用最少的資源消耗實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。高職畢業(yè)生只有具備了組織領(lǐng)導(dǎo)能力，才能夠有效放大自己的潛能，承擔(dān)各種復(fù)雜而艱巨的工作任務(wù)，充分體現(xiàn)高技能人才的真正價(jià)值。

[參考文獻(xiàn)]

[1]丁慧潔.用主流企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)打造綜合布線系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（3）.

第4篇：綜合布線施工總結(jié)范文

1綜合布線的特點(diǎn)

自動(dòng)化控制系統(tǒng)是智能建筑的最大特點(diǎn)，綜合布線就是在這種情況下產(chǎn)生并發(fā)展起來的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，該系統(tǒng)受到了廣泛關(guān)注。各國(guó)在建設(shè)智能建筑的過程中，對(duì)該系統(tǒng)的使用有所不同，整體來看，綜合布線系統(tǒng)具有以下幾種特點(diǎn)。首先，兼容性。這一特點(diǎn)是該系統(tǒng)最重要的特點(diǎn)。它指的是綜合布線系統(tǒng)能夠脫離其它控制系統(tǒng)而獨(dú)立存在，在使用過程中也就能夠不受任何干擾，同其它系統(tǒng)進(jìn)行隨意的結(jié)合，從而發(fā)揮功能。傳統(tǒng)建筑中的布線，需要根據(jù)語音、數(shù)據(jù)及建筑實(shí)際特點(diǎn)，選擇不同廠家提供的型號(hào)各異的電纜線及接口等。而在綜合布線系統(tǒng)當(dāng)中，可以應(yīng)用同樣的儀器和插座等設(shè)備，它能夠?qū)⒏鞣N信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行連接，以標(biāo)準(zhǔn)一致的布線對(duì)這些數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行統(tǒng)一的控制和整理；其次，開放性。在傳統(tǒng)的建筑當(dāng)中，根據(jù)顧客需求，可以選擇不同種類的儀器，同時(shí)也就選擇了固定的布線方式，如果顧客改變想法，要更換儀器，就必須將線路等相關(guān)設(shè)施整體更換。而現(xiàn)階段采用綜合布線系統(tǒng)，它的結(jié)構(gòu)具有開放性，是在國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行生產(chǎn)的，廠家可以按照該系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)來生產(chǎn)基本設(shè)備。它的開放性就體現(xiàn)在它能夠適用于各種通信、電腦設(shè)備等。

2綜合布線系統(tǒng)的構(gòu)成

由于該系統(tǒng)能夠滿足語音、視頻和通訊等多種需求，因此，它的結(jié)構(gòu)是開放式的星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。首先，工作區(qū)。每一個(gè)工作區(qū)中都應(yīng)該包含一個(gè)終端設(shè)備，該設(shè)備獨(dú)立存在，只有進(jìn)行手動(dòng)設(shè)置才能夠開始工作。適配器和連接電纜存在于該區(qū)域中的終端設(shè)備處，這兩種設(shè)備再加上信息插座是構(gòu)成工作區(qū)的基本設(shè)施；其次，配線子系統(tǒng)。該系統(tǒng)的組成部分有相應(yīng)的配線設(shè)備、跳線和工作區(qū)中的信息插座。綜合布線系統(tǒng)自身是存在子系統(tǒng)的，而這與配線子系統(tǒng)完全不同。配線子系統(tǒng)連接信息插座，同時(shí)它只存在于同一樓層。智能建筑中的綜合布線系統(tǒng)擁有四個(gè)配線子系統(tǒng)，大部分先進(jìn)的通信設(shè)備都能夠在這一系統(tǒng)當(dāng)中得到充分利用；再次，干線子系統(tǒng)。這一系統(tǒng)由每一層的干線電纜、跳線及不同儀器之間的連接配線組成。它主要存在于相鄰的兩個(gè)單位中間，能夠?qū)⒑芏嗑€路設(shè)施提供給處于中心位置的公共系統(tǒng)儀器。

3智能建筑綜合布線系統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)度管理

3.1計(jì)劃編制

普通的智能建筑當(dāng)中，勘察現(xiàn)場(chǎng)、設(shè)計(jì)和管理工程是綜合布線項(xiàng)目實(shí)施的主要環(huán)節(jié)。在這三個(gè)主要環(huán)節(jié)當(dāng)中，要經(jīng)歷一系列步驟才能完成整個(gè)工作。如購(gòu)買相關(guān)設(shè)備、驗(yàn)收材料、實(shí)施安裝工程、測(cè)試、驗(yàn)收、建檔等。從工程實(shí)施的整個(gè)過程來看，還可以將其分為準(zhǔn)備、布放線纜、安裝設(shè)備和內(nèi)裝修等四大步驟。在工程的準(zhǔn)備階段，需要進(jìn)行實(shí)地勘察、制定科學(xué)施工方案、技術(shù)交底和購(gòu)買材料和設(shè)備等；第二階段應(yīng)包括預(yù)埋管線、敷設(shè)線纜；安裝設(shè)備應(yīng)包括對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)、安裝、安裝配線交接間和機(jī)房設(shè)備；最后的內(nèi)裝修階段包括測(cè)試系統(tǒng)、交付、整改等內(nèi)容。

3.2進(jìn)度控制

一方面，智能建筑綜合布線系統(tǒng)在施工過程中，對(duì)施工進(jìn)度及現(xiàn)狀的監(jiān)督是非常重要的?，F(xiàn)階段主要采用兩種方式來開展監(jiān)督工作，即日常監(jiān)督和定期監(jiān)督，這兩種方式的結(jié)合使用，能夠使整個(gè)工程得到動(dòng)態(tài)的檢測(cè)，有助于工程施工質(zhì)量的提高。無論是定期監(jiān)督還是日常監(jiān)督都應(yīng)該制作詳細(xì)的監(jiān)督報(bào)告，這樣一來，工程一旦出現(xiàn)故障，能夠有據(jù)可循。根據(jù)不同的監(jiān)督形式，報(bào)告也可以擁有不同種類，例如日常報(bào)告和特殊報(bào)告等。另一方面，項(xiàng)目施工過程中，常常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)知的客觀現(xiàn)象，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)的施工進(jìn)度無法按照設(shè)計(jì)進(jìn)行。然而智能建筑的綜合布線系統(tǒng)項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)的工程，每個(gè)沒有按照規(guī)劃完工的環(huán)節(jié)都將對(duì)后期的工程造成嚴(yán)重的影響。例如，某一環(huán)節(jié)提前完工，它的完工時(shí)間就應(yīng)該是后邊環(huán)節(jié)的開工時(shí)間，同時(shí)也決定了后邊環(huán)節(jié)的完成時(shí)間。整個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間差加起來能夠決定該工程的總時(shí)間差。在日常的工作過程中，要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌握，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改善施工技術(shù)和方法，為提高工程的整體質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。為了有效控制施工進(jìn)度，在施工過程中可以應(yīng)用勻速作業(yè)橫道圖比較法，這一方法能夠有效分析和對(duì)比工程計(jì)劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度之間的差異。運(yùn)用勻速作業(yè)原理，結(jié)合實(shí)際檢測(cè)出來的信息，將其整理成百分比，能夠幫助人們有效的進(jìn)行深入分析。

4結(jié)論

第5篇：綜合布線施工總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】綜合布線；課程改革；校企合作

【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1007-4309（2011）03-0043-1.5

一、引言

20世紀(jì)80年代以來，隨著通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、控制和圖形顯示技術(shù)的相互融合和發(fā)展，建筑與建筑群服務(wù)功能的增加和通信要求的提高，使得建筑物的信息傳輸系統(tǒng)愈來愈龐大，傳統(tǒng)的布線系統(tǒng)已經(jīng)無法滿足建筑物通信的需要，美國(guó)于20世紀(jì)80年代率先推出建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)，80年代后期綜合布線系統(tǒng)逐步被引入我國(guó)。從20世紀(jì)90年代末期開始，綜合布線技術(shù)作為一門課程進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信工程和智能樓宇建筑等專業(yè)的課程體系中。傳統(tǒng)課程教學(xué)方式不再適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)，我們必須要進(jìn)行一些改進(jìn)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行改革。

二、課程改革的目標(biāo)

綜合布線工程不但要求學(xué)生具備制作網(wǎng)線、打接水晶頭等基本技能，還要具備合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、管理工程的能力。我們應(yīng)該培養(yǎng)的是具有一定理論基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論的方法的教學(xué)改革思想。

三、教學(xué)內(nèi)容改革

對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃和調(diào)整，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目的。減少純理論的教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)工程和綜合布線兩大塊上。在網(wǎng)絡(luò)工程中增加小型局域網(wǎng)組建、無盤網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)組建等小型網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)內(nèi)容，可以讓學(xué)生比較快地接觸到路由器和交換機(jī)設(shè)置，熟練掌握服務(wù)器的安裝與調(diào)試。大型網(wǎng)絡(luò)工程部分，結(jié)合學(xué)校校園網(wǎng)的實(shí)際，著重介紹校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃和管理維護(hù)，綜合布線部分則在前面的基礎(chǔ)上，以工作需要，分模塊來學(xué)習(xí)和強(qiáng)化必要的技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過程中，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，學(xué)生要?jiǎng)邮植僮魍瓿擅總€(gè)工程項(xiàng)目，在完成整個(gè)實(shí)踐操作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，強(qiáng)化獨(dú)立探索以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、教學(xué)環(huán)境改革

一般而言，我們都是在教室或者多媒體上課，為此我們要對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行一些改革，將教室搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)中心、帶進(jìn)實(shí)訓(xùn)室。每上完一定的理論知識(shí)后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)中心，不僅讓學(xué)生真正理解相關(guān)的知識(shí)，比如什么是工作區(qū)子系統(tǒng)等，還要讓學(xué)生了解到設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一個(gè)合理綜合布線系統(tǒng)的六個(gè)步驟：獲取建筑物平面圖；分析用戶需求；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；布線路由設(shè)計(jì)；繪制布線施工圖；編制布線用料清單。通過觀察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解每個(gè)子系統(tǒng)的功能，以及基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)的概念。

除了親自參觀、了解外，還要建設(shè)一個(gè)綜合布線的實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生可以通過親自動(dòng)手實(shí)施工程。實(shí)訓(xùn)中心可以用模型展示各種布線環(huán)境，如建筑物、建筑物之間、穿越公路、地溝布線等。而工作區(qū)、水平區(qū)、垂直區(qū)、管理區(qū)和設(shè)備區(qū)都用實(shí)景設(shè)計(jì)，學(xué)生可以親自布線、安裝配線架、安裝線槽、打接網(wǎng)絡(luò)模塊。布線結(jié)束后可以使用各種測(cè)線工具來測(cè)試施工線路和通道鏈路。

建立網(wǎng)絡(luò)專業(yè)機(jī)房，在這里學(xué)生可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握二、三層交換機(jī)的設(shè)置，路由器和防火墻的配置與調(diào)試，安裝配置并監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)流量，劃分VLAN，組建無線網(wǎng)絡(luò)等。同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，努力拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)引進(jìn)校園、讓項(xiàng)目走進(jìn)課堂，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，減少教學(xué)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成本，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的目的。

五、教學(xué)組織形式

結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)改革思想，要求在教學(xué)過程中，以完成具體項(xiàng)目為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)項(xiàng)目之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過獨(dú)立思考和在教師的指導(dǎo)下自己解決問題。根據(jù)綜合布線系統(tǒng)課程特點(diǎn)，我們結(jié)合實(shí)際綜合布線系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)流程來確定綜合布線技術(shù)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。包括整個(gè)布線系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、測(cè)試和驗(yàn)收，再通過項(xiàng)目教學(xué)法來體現(xiàn)這些知識(shí)模塊的實(shí)際應(yīng)用。在做每個(gè)項(xiàng)目之前，首先指導(dǎo)老師把學(xué)生進(jìn)行分組，然后由指導(dǎo)老師示范，慢慢演示操作步驟，同時(shí)闡述哪些是重點(diǎn)，哪些是應(yīng)該要注意的問題，為什么要特別注意，指出有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且提示勞動(dòng)安全。接下來又學(xué)生進(jìn)行分組操作，指導(dǎo)老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤并給予幫助。在每個(gè)項(xiàng)目練習(xí)中，指導(dǎo)老師要有針對(duì)性地提出一些問題，由學(xué)生獨(dú)立解決，通過與學(xué)生的對(duì)話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評(píng)定得出平時(shí)成績(jī)。在此實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的基本技能、職業(yè)專業(yè)技能，而且還要重視學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)，包括守時(shí)、工作態(tài)度、責(zé)任心、行為規(guī)范的訓(xùn)練、與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力、獨(dú)立計(jì)劃、組織、實(shí)施的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

六、改革考核方式

本課程以實(shí)踐教學(xué)為主，考核成績(jī)以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，并可以結(jié)合一下建筑圖紙進(jìn)行智能大廈樓宇設(shè)計(jì)方案的考核，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出總體設(shè)計(jì)方案，用Visio軟件繪制出綜合布線設(shè)計(jì)文件，包括設(shè)計(jì)總說明、主要材料設(shè)備清單、總平面圖、各樓層弱電平面工程圖及管線預(yù)埋、繪出管線施工圖紙等。這樣的考核方式可以考核學(xué)生對(duì)這門課程的理解以及規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力。

七、總結(jié)

總而言之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種智能化管理系統(tǒng)不斷增加，網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才的市場(chǎng)也越來越大，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們只有不斷提高師資隊(duì)伍，對(duì)課程進(jìn)行合理改革，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)與校企的合作，才能培養(yǎng)出技術(shù)過硬的技能型人才。

【參考文獻(xiàn)】

［1］王公儒．網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)［M］．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009．

［2］綜合布線實(shí)訓(xùn)室［N］．省略/Html/

第6篇：綜合布線施工總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：綜合布線；項(xiàng)目教學(xué)法；理實(shí)一體化

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)18-4477-02

網(wǎng)絡(luò)綜合布線是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心專業(yè)課程，它涉及眾多理論和工程技術(shù)問題，在專業(yè)的課程設(shè)置中占有極其重要的地位和作用。該課程涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)與建筑技術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的逐步成熟和多媒體、智能化系統(tǒng)應(yīng)用的不斷豐富，傳統(tǒng)的布線和施工技術(shù)不再適應(yīng)新的發(fā)展，綜合布線技術(shù)逐漸成為主流。

1課程的內(nèi)容和特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程不僅要求學(xué)生具備基本的網(wǎng)絡(luò)施工技術(shù)和技能，還要具備工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織管理、系統(tǒng)調(diào)試的能力，在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過程中嚴(yán)格遵循工程標(biāo)準(zhǔn)。綜合布線課程一般包括綜合布線系統(tǒng)概論、網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、布線器材與布線工具、綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綜合布線工程施工技術(shù)、項(xiàng)目管理與工程監(jiān)理、綜合布線系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)的驗(yàn)收與鑒定等主要內(nèi)容。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握一線所需要的專業(yè)技術(shù)和技能，畢業(yè)后可以直接從事網(wǎng)絡(luò)布線工程師、布線測(cè)試工程師、項(xiàng)目經(jīng)理等專業(yè)工作。

該課程理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，涵蓋內(nèi)容廣泛與工程實(shí)際結(jié)合緊密，專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，要求學(xué)生掌握的知識(shí)和技能多，一般的教學(xué)模式很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2現(xiàn)階段存在的局限

2.1理論與實(shí)踐脫節(jié)，授課內(nèi)容亟待整合

綜合布線系統(tǒng)概論、常用標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等理論內(nèi)容涉及面廣，與實(shí)踐結(jié)合緊密，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、布線器材與布線工具、工程施工技術(shù)等實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容也需要扎實(shí)的理論指導(dǎo)，把他們孤立的講授很難收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

有的教師為了避免麻煩常常分階段講授理論和實(shí)踐，通常先把理論知識(shí)集中在一起在教室講授，然后再到實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行集中實(shí)踐，這樣的授課方式造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。大多數(shù)教材的編寫采取的也是理論指導(dǎo)實(shí)踐的模式，通常先介紹理論然后講授實(shí)踐技能造成教材內(nèi)容空泛，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。

這些都影響了教學(xué)效果，好的作法是根據(jù)工程實(shí)際以工程項(xiàng)目來組織教學(xué)，把理論教學(xué)寓于實(shí)踐中，或是在實(shí)踐體會(huì)中總結(jié)理論對(duì)授課內(nèi)容的理論和實(shí)踐進(jìn)行有效的整合，提升教學(xué)效果。

2.2授課方法不科學(xué)，缺乏有效性

該課程實(shí)踐項(xiàng)目多，需要掌握的操作、施工技能密集，與理論結(jié)合緊密，是一門專業(yè)特點(diǎn)明顯的課程。如果強(qiáng)化實(shí)踐忽略理論就會(huì)造成只掌握施工技巧而不能進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)，只能成為普通技術(shù)工人，阻礙學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，如果重理論輕實(shí)踐就會(huì)造成實(shí)踐技能掌握不夠，不能適應(yīng)社會(huì)需求，達(dá)不到職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

在現(xiàn)有的教學(xué)中一般采用“先理論再實(shí)踐”的方法，將理論和實(shí)踐生硬的切割開，削弱了他們之間的有機(jī)聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，重復(fù)性的無效講授較多，缺乏有效性。該課程宜采用項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，用理實(shí)一體化的教學(xué)方法，緊密結(jié)合工程實(shí)際，營(yíng)造與實(shí)際工作相接近的學(xué)習(xí)環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)。

2.3實(shí)踐方式匱乏，無法接軌實(shí)際需要

現(xiàn)有的綜合布線課程實(shí)踐環(huán)節(jié)存在以下主要的問題：

1）沒有完善配套的實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)施。該課程實(shí)踐環(huán)節(jié)眾多，需要建立完善的配套實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)施，配備完整的專用工具和足夠的工位。有些學(xué)校不具備應(yīng)有的條件，工具不全，工位不夠，在實(shí)踐中等的時(shí)間多練的時(shí)間少效率低下，使得實(shí)踐的效果大打折扣。

2）現(xiàn)有的實(shí)踐局限于實(shí)驗(yàn)室或仿真設(shè)備，缺乏實(shí)際工程項(xiàng)目的實(shí)踐體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室或仿真設(shè)備能使學(xué)生掌握基本的技能，但不會(huì)使學(xué)生獲得一線的施工經(jīng)驗(yàn)和施工技能，導(dǎo)致學(xué)生的技能經(jīng)驗(yàn)不符合社會(huì)的要求，不利于學(xué)生快速的融入社會(huì)真實(shí)崗位。

3）隨意精簡(jiǎn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力很差。實(shí)踐課程準(zhǔn)備工作復(fù)雜，實(shí)訓(xùn)開銷大，加之有些院校不夠重視實(shí)踐課，使得實(shí)驗(yàn)開出率偏低，學(xué)生實(shí)踐能力得不到全面系統(tǒng)的鍛煉，無法勝任社會(huì)的崗位，影響了其工作和就業(yè)。

3基于項(xiàng)目的理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

為了培養(yǎng)出社會(huì)上需要的具有一定理論基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，需要結(jié)合課程特點(diǎn)分析現(xiàn)有問題來組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

在實(shí)踐中，秉持“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)改革思想，構(gòu)建符合課程特點(diǎn)的基于項(xiàng)目的理實(shí)一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論和技能。

基于項(xiàng)目的理實(shí)一體化教學(xué)是通過整合基礎(chǔ)理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)技能尤其是動(dòng)手能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用，引入實(shí)際的工程項(xiàng)目組織課程教學(xué)，把理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)融為一體，形成體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的教學(xué)模式。

3.1靈活選擇教學(xué)方法

教育方法是教育的客觀規(guī)律和原則的反映和具體體現(xiàn)，正確地運(yùn)用各種教育方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目的，完成教育任務(wù)具有重要的意義。

在實(shí)際的教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容和要求，靈活的選擇教學(xué)方法。1）創(chuàng)設(shè)情境法。對(duì)于工程項(xiàng)目的招投標(biāo)、項(xiàng)目需求分析等內(nèi)容，教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來組織教學(xué)，使學(xué)生能獲得較為真實(shí)的體驗(yàn)。2）項(xiàng)目教學(xué)法。對(duì)于較為復(fù)雜的工程設(shè)計(jì)、工程施工等內(nèi)容采用項(xiàng)目式方法來進(jìn)行教學(xué)，理論與實(shí)踐有機(jī)整合這也是理實(shí)一體化模式中最常采用的教學(xué)法。學(xué)習(xí)后期在學(xué)生掌握基本技能的前提下可以用真實(shí)的項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐的效果。3）參觀見習(xí)法。有的內(nèi)容如工程管理、施工總結(jié)、工程階段反饋等在教室授課往往效果較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，為了進(jìn)行有效教學(xué)，可以與校外合作單位或?qū)嵱?xùn)基地聯(lián)系，到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀和見習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)、工程技能。

3.2科學(xué)整合課程內(nèi)容

教材的編寫受到一定條件的制約，內(nèi)容和順序上可能不利于技能的掌握，這就需要結(jié)合實(shí)際工程的實(shí)施過程，科學(xué)整合課程內(nèi)容。實(shí)踐中以項(xiàng)目的方法理實(shí)一體化的模式將課程內(nèi)容整合為一個(gè)完整的工程項(xiàng)目，有條件的可以與合作單位合作直接以實(shí)際工程來組織教學(xué)，將課程設(shè)計(jì)成若干子項(xiàng)目，將課程內(nèi)容重新組織，理論和實(shí)踐分別蘊(yùn)含于不同的子項(xiàng)目中，提升教學(xué)效果。

3.3合理構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

課程的合理評(píng)價(jià)對(duì)授課者和聽課者都很重要，科學(xué)、客觀、公正的評(píng)價(jià)體系能合理反映教學(xué)的效果和不足為進(jìn)一步的改進(jìn)和提高提供有效的依據(jù)，進(jìn)一步縮小企業(yè)、社會(huì)要求與學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的差異，有效推進(jìn)校企合作，深化教學(xué)改革。

1）誰來評(píng)價(jià)？

評(píng)價(jià)的主體包含團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和專家評(píng)價(jià)，不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目不同的評(píng)價(jià)主體有不同的權(quán)重比，這樣能更合理、科學(xué)的發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

2）怎樣評(píng)價(jià)？

一張?jiān)嚲矶▋?yōu)劣的評(píng)價(jià)方式肯定不適合網(wǎng)絡(luò)布線課程，可以采取過程式評(píng)價(jià)方法，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程、內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以是子項(xiàng)目評(píng)價(jià)，階段性評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)性評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)等，對(duì)于整個(gè)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該由不同階段的評(píng)價(jià)綜合而成。

4有待改進(jìn)的環(huán)節(jié)

當(dāng)然，在綜合布線課程實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的過程中，還存在一些問題需要進(jìn)一步解決。譬如，把實(shí)際工程項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)時(shí)，如何保證工程的進(jìn)度與質(zhì)量是一個(gè)大問題，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生缺乏參與實(shí)際布線工程的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)的時(shí)間一般較短。又如，在實(shí)際工程中，管槽系統(tǒng)的安裝、水平和垂直路由的打通、網(wǎng)線和光纖的敷設(shè)往往需要花費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，有時(shí)候配線架的端接、光纖的熔接以及認(rèn)證測(cè)試不得不推遲到實(shí)訓(xùn)安排的時(shí)間之外由小部分學(xué)生來承擔(dān)，給學(xué)生造成“虎頭蛇尾”的感覺，因此在實(shí)際項(xiàng)目中如何保障好每個(gè)學(xué)生都能參與布線實(shí)訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)需要規(guī)范的問題。再者，實(shí)際工程進(jìn)行的場(chǎng)所范圍一般比較大，指導(dǎo)老師常常要在幾個(gè)大樓房里來回巡視，并且要對(duì)每個(gè)學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)的技能掌握情況給出評(píng)分，這些都與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的情況有很大差別，也是需要進(jìn)一步規(guī)范的問題。學(xué)生的施工安全問題也是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的問題，需要建立合理的管理體系，解除各方的后顧之憂。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.關(guān)于職業(yè)教育課程體系的思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2003(5).

第7篇：綜合布線施工總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)綜合布線 教學(xué)模式 建構(gòu)主義 情境 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 評(píng)價(jià)交流 意義建構(gòu)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（a）-0185-02

1 問題的背景

綜合布線是一種模塊化的、靈活性極高的建筑物內(nèi)或建筑群之間的信息傳輸通道。建筑物綜合布線系統(tǒng)的興起與發(fā)展，是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)信息化的需要，是辦公自動(dòng)化進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果。它是建筑技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。因此在中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程中網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)與施工技術(shù)課程都占有重要地位。特別中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程的專業(yè)核心課程，它主要培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝施工、測(cè)試驗(yàn)收等技能，其特點(diǎn)是涉及的理論知識(shí)多、實(shí)踐環(huán)節(jié)多、動(dòng)手能力要求高，老師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)都較困難。因此該實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)目前存在較多不足如：教師的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工程項(xiàng)目脫節(jié)；理論知識(shí)較多，學(xué)生覺得枯燥無味；學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地各有千秋，實(shí)踐教學(xué)實(shí)施困難；學(xué)生技能薄弱，不能適應(yīng)實(shí)際工程項(xiàng)目的要求等，因此對(duì)這門實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。

隨著對(duì)人類學(xué)習(xí)過程認(rèn)知規(guī)律研究的不斷深入，近年來，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在西方逐漸流行。由于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以作為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的理想認(rèn)知工具，能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，隨著多媒體計(jì)算機(jī)和Internet網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的網(wǎng)快速發(fā)展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在世界范圍內(nèi)顯示其強(qiáng)大影響力。通過分析建構(gòu)理論下的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等，發(fā)現(xiàn)這一理論特別適宜對(duì)動(dòng)手技能要求高的課程的相關(guān)教學(xué)，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。下面我就網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)課如何引入這一新的教學(xué)模式進(jìn)行探討。

2 新教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

2.1 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境下，借助其他人的幫助實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”“協(xié)作”“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大屬性。核心是通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中去主動(dòng)探究。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在對(duì)自己感興趣的事物的探究中學(xué)到知識(shí)、主動(dòng)建構(gòu)意義。

2.2 建構(gòu)主義的教學(xué)理論

教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。在現(xiàn)代教學(xué)中教學(xué)過程中包含教師、學(xué)生、教材、媒體等這四個(gè)要素。與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素來充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終使學(xué)生有效地對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比各要素的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，其中教學(xué)核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，教學(xué)關(guān)鍵是設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)環(huán)境”。

3 建構(gòu)主義下新教學(xué)模式的建立

通過分析網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)課程的所有模塊的教學(xué)目標(biāo)，配合建構(gòu)主義的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式，我在網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室配置必要的軟、硬件環(huán)境，同時(shí)我還開發(fā)了一個(gè)B/S結(jié)構(gòu)的交互式教學(xué)系統(tǒng)，在實(shí)訓(xùn)室的服務(wù)器上，它包含多個(gè)模塊分別是：展示網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)課程所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的模塊；提供下載相應(yīng)素材模塊；組評(píng)、自評(píng)、班評(píng)并按一定權(quán)重綜合評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)模塊；知識(shí)自我測(cè)評(píng)、反饋、深化模塊。其中客觀題電腦會(huì)自動(dòng)實(shí)時(shí)在線給出成績(jī)，主觀題需要教師或其它負(fù)責(zé)人給出評(píng)價(jià)。每位同學(xué)在這個(gè)系統(tǒng)中擁有唯一ID號(hào)，到期未時(shí)，所有的測(cè)試成績(jī)，過程性記錄，過程評(píng)價(jià)等綜合起來就較好地對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是否達(dá)到一定目標(biāo)給出一個(gè)相對(duì)公平的反饋。特別由于建構(gòu)教學(xué)理論評(píng)價(jià)的復(fù)雜性，包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等，在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難做到全面、客觀，并且做到方便，而網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體設(shè)備等所提供硬件基礎(chǔ)為這些教學(xué)手段的實(shí)施提供天然便利。在這個(gè)交互式教學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)模塊中不僅提供多種評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)，考慮到中職學(xué)生的層次性和差異性，在評(píng)價(jià)模塊中對(duì)學(xué)生各類評(píng)價(jià)設(shè)置了一個(gè)權(quán)重，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，他們的自我學(xué)習(xí)、自我管理能力的加強(qiáng)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)所占權(quán)重越來越大，主體地位就越來越突出。

3.1 網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程實(shí)施新教學(xué)模式的適應(yīng)性

（1）網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)布線工程設(shè)計(jì)與施工能力，是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能主干課程。隨著近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各學(xué)校紛紛建立了“網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室”。使這課程的實(shí)訓(xùn)有了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)與Internet網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和進(jìn)一步融合，使建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境更趨完善。

（2）本課程特點(diǎn)是特別注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培訓(xùn)。目前綜合布線課程主要?jiǎng)澐譃槠邆€(gè)系統(tǒng)：工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、進(jìn)線間子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)。綜合布線系統(tǒng)是將各種不同組成部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。系統(tǒng)的模塊化有利化于教學(xué)內(nèi)容的模塊化。

（3）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的布局以小組為單位，每組可以容納三至五人同時(shí)實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)墻成十字形結(jié)構(gòu)，每組有電腦，并與教師機(jī)組成局域網(wǎng)，同時(shí)投影設(shè)備方便了展示。展示柜方便學(xué)生對(duì)真實(shí)環(huán)境中設(shè)備的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室功能區(qū)劃分明確，各功能區(qū)定位清晰。設(shè)備、材料陳列、展示區(qū)，施工操作動(dòng)作分解掛圖等，都為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景提供便利。

（4）多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)施工視頻如工地實(shí)際進(jìn)行復(fù)雜鏈路端接施工視頻，其中既有以前同學(xué)在企業(yè)中實(shí)踐時(shí)拍攝的，也有企業(yè)中熟練技工的實(shí)操視頻。這些是圖文展示中重要的補(bǔ)充資料。

（5）為配合課改實(shí)施在實(shí)訓(xùn)室里可以開發(fā)一些配套軟件如：我為網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)課開發(fā)的B/S結(jié)構(gòu)的交互式教學(xué)系統(tǒng)可以方便教師教學(xué)方式的實(shí)施，方便同學(xué)們探究式的學(xué)習(xí)、方便搜集并分析有關(guān)的信息和資料、方便聯(lián)系與思考、方便了交流和會(huì)話。

3.2 情景創(chuàng)設(shè)，開始學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義的主要的教學(xué)方式目前主要有：支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)、認(rèn)知學(xué)徒模式。不同的教學(xué)方式對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)要求不完全一樣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際我把綜合布線實(shí)訓(xùn)七個(gè)模塊中所要完成的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)分為初級(jí)階段任務(wù)和高級(jí)階段任務(wù)。初級(jí)階段任務(wù)主要指團(tuán)隊(duì)成員所要完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)是相同的、單一的，如：小組成員完成跳線的制作。高級(jí)階段任務(wù)是指團(tuán)隊(duì)成員需要通過做不同的事來協(xié)作完成一個(gè)完整的任務(wù)，如：小組成員分工協(xié)作完成模擬建筑群子系統(tǒng)的綜合布線。針對(duì)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的難易和學(xué)生實(shí)際情況，分別采用不同的教學(xué)方式，或以一種教學(xué)方式為主其它教學(xué)方式為輔的一種教學(xué)方式。

上課時(shí)，可以先播放相關(guān)錄像或多媒體課件或產(chǎn)品設(shè)備展示或參觀實(shí)際綜合布線環(huán)境，如：學(xué)生或技術(shù)工人制作網(wǎng)線的視頻，讓學(xué)生去思考，并進(jìn)行描述。學(xué)生會(huì)根據(jù)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和背景知識(shí)—— 見過或用過網(wǎng)線，試圖去同化—— 網(wǎng)線相關(guān)知識(shí)和制作網(wǎng)線。此時(shí)，教師指出或由學(xué)生描述出該情境中主要是在做什么事，如何做，即這堂課的主要教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生思考有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在觀看跳線制作視頻時(shí)可以讓一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生站在屏幕旁，指出他們所看到的一切，語言說明網(wǎng)線跳線是如何制作的，然后學(xué)生開始制作跳線。同時(shí)思考幾個(gè)問題。（1）網(wǎng)線的剝皮時(shí)如何做才能不傷到雙絞線？去掉多長(zhǎng)較為合適？（2）分線時(shí)，描述一下T568A標(biāo)準(zhǔn)或者T568B標(biāo)準(zhǔn)拆分線動(dòng)作等。學(xué)生在真實(shí)的情境中去主動(dòng)探究，在探究中學(xué)到知識(shí)、主動(dòng)建構(gòu)意義。

3.3 團(tuán)隊(duì)協(xié)作、會(huì)話交流

3.3.1 團(tuán)隊(duì)的形成

網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過程中學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組合我是根椐學(xué)生的發(fā)展主要分三個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段：教師協(xié)助分組，在這個(gè)階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限，自我學(xué)習(xí)能力不足，教師需要提供更多的支持與幫助。第二階段：學(xué)生自己分組，在這個(gè)階段學(xué)生有一定學(xué)習(xí)能力。明白通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)資料收集與分析、假設(shè)的提出與驗(yàn)證、學(xué)習(xí)進(jìn)程的自我反饋和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)以及意義的最終建構(gòu)都有十分重要的作用。第三階段：學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，這主要在課程的后期或高年級(jí)時(shí)，想讓學(xué)生明白的是，在職場(chǎng)上團(tuán)隊(duì)是重要的，但你得到的團(tuán)隊(duì)并不一定是理想的，要學(xué)會(huì)理解和適應(yīng)。

當(dāng)然分組時(shí)組內(nèi)成員可以采用同質(zhì)分組，也可以采用混合分組的方式，我在教學(xué)過程中多采用后一種方式。

3.3.2 團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、會(huì)話交流

網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)課中協(xié)作對(duì)學(xué)習(xí)資料的搜集與分析、假設(shè)的提出與驗(yàn)證、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)直至意義的最終建構(gòu)均有重要作用。會(huì)話是協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的不可或缺環(huán)節(jié)，小組各個(gè)成員之間必須通過會(huì)話討論如何完成規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴們成功時(shí)，會(huì)提高他們自身的自我效能感。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者建構(gòu)起新的、更深層的理解，如：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行跳線的制作實(shí)訓(xùn)過程中，可以進(jìn)行交流協(xié)作，并思考是否還有他們認(rèn)為更合理方式，通過思想的碰撞和統(tǒng)一往往同學(xué)們可以總結(jié)出既快又好地制作出跳線的方法。

3.4 學(xué)習(xí)反饋、效果評(píng)價(jià)

各小組協(xié)作交流得到問題的結(jié)果，可以讓各組代表發(fā)言，各小組總結(jié)自己的理解。如：跳線的制作時(shí)，總結(jié)如何更快更好地制作出跳線時(shí)，學(xué)生不僅總結(jié)出教師提出問題的答案，而且想出利用手指關(guān)節(jié)長(zhǎng)度來度量網(wǎng)線所要?jiǎng)兊羝さ拈L(zhǎng)度，想出雙絞線修線剩多少較合理等，這些是學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的表現(xiàn)。通過這樣的代表交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)信息得到了反饋。對(duì)學(xué)生而言，有利于學(xué)生建構(gòu)能力的發(fā)展。就教師而言，有利于了解學(xué)生的建構(gòu)程度，為下一步的指導(dǎo)提供了依據(jù)。

學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。所有評(píng)價(jià)包括一些學(xué)生上課的過程性文字記錄都在交互式教學(xué)系統(tǒng)這個(gè)教學(xué)輔助系統(tǒng)上進(jìn)行。評(píng)價(jià)內(nèi)容依據(jù)不同的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容側(cè)重不同，主要包括：客觀題實(shí)時(shí)測(cè)試得到成績(jī)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；對(duì)小組協(xié)作學(xué)習(xí)所作出的貢獻(xiàn)；學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的表現(xiàn)的隨時(shí)記錄；是否完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)—— 這里我把教學(xué)目標(biāo)完成程度作為其中一個(gè)重要指標(biāo)。這些評(píng)價(jià)基本用5分制的方式進(jìn)行量化，所有同學(xué)都可以通過登錄交互式教學(xué)系統(tǒng)來查看反饋、相關(guān)評(píng)價(jià)。

3.5 意義建構(gòu)、完成教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，通過協(xié)作、交流等環(huán)節(jié)后學(xué)習(xí)者對(duì)事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系逐漸有自己理解，即完成知識(shí)的"意義建構(gòu)"。網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)課的各模塊中我按不同的教學(xué)內(nèi)容選擇了不同的新教學(xué)模式下的教學(xué)方式，同時(shí)結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，我把傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)目標(biāo)的完成程度也當(dāng)作“意義建構(gòu)”的其中指標(biāo)之一。

4 結(jié)論

4.1 新教學(xué)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式好處

（1）可以比較好地說明人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，有利于創(chuàng)造性人材的培養(yǎng)。

（2）突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與交流意識(shí)。

（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（4）對(duì)深化課程的改革積極意義。

4.2 局限性

（1）教材及教學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)，并不是所有課程都能在這種模式下進(jìn)行。

（2）知識(shí)的學(xué)習(xí)并不一定都要在具體情境中發(fā)生，可能因知識(shí)的類型而異。

（3）對(duì)教師的要求不是降低，而是提高了許多。如教師需要在新的學(xué)習(xí)技能和技術(shù)方面指導(dǎo)學(xué)生，教師必須創(chuàng)設(shè)一種好的學(xué)習(xí)情境，教師必須提供學(xué)生元認(rèn)知工具和心理測(cè)量工具等等。其中有些教師自己可能都不太熟悉。

參考文獻(xiàn)

第8篇：綜合布線施工總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校綜合布線教學(xué)體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0162-02

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，很多學(xué)校都開設(shè)了綜合布線這門課程，經(jīng)過這幾年的教學(xué)摸索，我感覺平常的綜合布線教學(xué)中，存在以下四點(diǎn)問題，一是學(xué)生對(duì)綜合布線學(xué)習(xí)的興趣不高；二是認(rèn)為基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)不重要；三是練習(xí)材料RJ45接頭的損耗巨大；四、因反復(fù)練習(xí)容易感到枯燥而厭倦。那么該如何解決呢？我的體會(huì)如下

一、如何提高學(xué)生對(duì)綜合布線學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于大部分同學(xué)剛開始接觸綜合布線課程時(shí)，都粗淺的認(rèn)為，綜合布線任務(wù)只是拉拉網(wǎng)線，做做水晶頭，布線槽，沒有什么知識(shí)含量，不需要深入的學(xué)習(xí)，而且工作很辛苦，是民工干的活，淺嘗輒止，學(xué)習(xí)起來興趣不高，應(yīng)付了事。

其實(shí)綜合布線課程是通信專業(yè)中的一門專業(yè)主干課，是通信知識(shí)中的核心課程，那么我們?cè)撊绾翁岣邔W(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為必須要向?qū)W生們講明白以下兩點(diǎn)

1.讓學(xué)生對(duì)綜合布線在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目整體中的位置有一個(gè)較為全面清晰的了解

綜合布線絕非只是給單位或者家庭拉網(wǎng)線，聯(lián)網(wǎng)這么簡(jiǎn)單。首先，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這就使得包括交通部門、銀行部門、小區(qū)物業(yè)及商場(chǎng)在內(nèi)的場(chǎng)所及單位遍布了綜合信息系統(tǒng)，較為常見的綜合信息系統(tǒng)包括社區(qū)樓宇安防系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等。正視隨著此類綜合系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)人員的需求量也在不斷提升，其中不僅需要負(fù)責(zé)生產(chǎn)制造的工人來完成基礎(chǔ)工作，同時(shí)也需要負(fù)責(zé)頂尖科技人來完成關(guān)于此項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新與研究，還需要專業(yè)工程技術(shù)人員完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、監(jiān)督與維護(hù)等一系列工作。其次網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和操作系統(tǒng)以及綜合布線技術(shù)課程是一個(gè)整體課程，在學(xué)習(xí)中三者的學(xué)習(xí)缺一不可，而且在日常的施工、維護(hù)中三種知識(shí)都是需要具備和應(yīng)用到的?，F(xiàn)在每年國(guó)家高職院校的智能樓宇大賽中就不單單要懂得配置各種設(shè)備而且還要完成線路的安裝和檢測(cè)這些綜合布線的技術(shù)。

2.綜合布線的工作崗位市場(chǎng)廣闊，需求極大。

目前中專學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)碼圖片處理，網(wǎng)頁制作等課程比學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有前途，好找工作，對(duì)于PS等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣高于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程，認(rèn)為學(xué)習(xí)綜合布線技術(shù)沒什么用，找不到滿意的工作，就算找到了也是很辛苦，是民工隨便學(xué)學(xué)就能干的活。但目前隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在商業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)也隨之產(chǎn)生并完善。按網(wǎng)上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)的建筑總面積在急劇的增長(zhǎng)，中國(guó)現(xiàn)已成為全球最大的建筑市場(chǎng)國(guó)家，早在2009年，中國(guó)的市場(chǎng)需求規(guī)模已達(dá)到為1000億元，且將以每年25%以上的速度增長(zhǎng)。按照此增長(zhǎng)速度來計(jì)算，每年需要新增加就業(yè)人員預(yù)計(jì)全國(guó)為12萬人，這些崗位80%需要職業(yè)院校培養(yǎng)的專業(yè)技能人才，從事工程項(xiàng)目管理、銷售、設(shè)計(jì)、安裝施工、測(cè)試、監(jiān)理、維護(hù)和服務(wù)等專業(yè)技術(shù)工作。由此可見，工作崗位需求極大，學(xué)好綜合布線這門課程，在目前就業(yè)困難的大環(huán)境下，不愁找不到專業(yè)對(duì)口的工作。而且我們學(xué)校每年網(wǎng)絡(luò)班的畢業(yè)生有多少電信要多少，其中大部分就是在綜合布線方面的工作。我每個(gè)學(xué)期都會(huì)請(qǐng)一些在電信部門工作的學(xué)生回校談?wù)勊麄儗?duì)行業(yè)的看法。

二、如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的重要性。

中專綜合布線教學(xué)時(shí)有個(gè)現(xiàn)象十分突出，就是講概念、規(guī)劃設(shè)計(jì)、材料構(gòu)成、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)這些基礎(chǔ)理論時(shí)，大部分學(xué)生心不在焉，而讓他們動(dòng)手端接水晶頭、安裝線槽這些動(dòng)手練習(xí)時(shí)反倒是十分積極。很多學(xué)生認(rèn)為，綜合布線課只需要學(xué)好一些簡(jiǎn)單的端接水晶頭、模塊和布線槽管這些技術(shù)就夠用了，學(xué)那么多理論干嘛，要學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程還不如多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置或者操作系統(tǒng)。每次和學(xué)生交流這個(gè)問題時(shí)，他們總認(rèn)為，把端接線路、安裝線槽學(xué)好，不出差錯(cuò)，速度夠快就能搞好了，平時(shí)那些電信上門搞服務(wù)的技術(shù)員不就僅僅弄這些嗎？我會(huì)先問他們，為什么那些技術(shù)員那么辛苦，到處爬樓就拿3000，但那些技術(shù)經(jīng)理沒見到做什么，坐在辦公室里就拿7、8千呢？差別在哪里呢？俗話說：站得高才能看得遠(yuǎn)，基礎(chǔ)理論就是墊腳石。然而絕大多數(shù)的理論知識(shí)在日常工作中無法得到充分的應(yīng)用，但可為后續(xù)的學(xué)習(xí)及理解中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。譬如在設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)雜的智能小區(qū)的綜合布線系統(tǒng)時(shí)，如果沒有認(rèn)真研究過《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50311-2007），就會(huì)很難快速的設(shè)計(jì)出一個(gè)合格、規(guī)范且最大節(jié)省成本的方案來，譬如在擔(dān)任一個(gè)辦公樓的綜合布線監(jiān)理和驗(yàn)收時(shí)，如果沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合布線工程驗(yàn)收規(guī)范》（GB503122007），工程施工時(shí)就有可能會(huì)出問題，導(dǎo)致驗(yàn)收不合格，返工重做，增加成本，自己本人可能還要承擔(dān)一定的責(zé)任。隨著工作時(shí)間越長(zhǎng)，基礎(chǔ)理論知識(shí)將顯得越重要，學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)，工作中將會(huì)如魚得水。為了更加有說服力，我每個(gè)學(xué)期講課到總課程的三分之一的時(shí)候，都會(huì)邀請(qǐng)一些在網(wǎng)絡(luò)公司工作，表現(xiàn)出色的同學(xué)回來談?wù)劰ぷ黧w會(huì)，回答學(xué)生們對(duì)工作中感興趣的問題，收到了很好的效果。

基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)在每年省級(jí)技能大賽的學(xué)生培訓(xùn)中尤為重要。培訓(xùn)時(shí)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，要占總培訓(xùn)時(shí)間的60%才能完成培訓(xùn)要求。只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的隊(duì)員才能在比賽時(shí)，根據(jù)項(xiàng)目需求，按照《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》、《綜合布線工程驗(yàn)收規(guī)范》這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，快速的設(shè)計(jì)出最合理的方案，施工時(shí)做到最快捷成本最低。出現(xiàn)故障時(shí)能快速的找到問題所在，從而得到解決。

三、在練習(xí)中如何做到RJ45接頭損耗最少練習(xí)效果最好

RJ45端接（水晶頭端接）是綜合布線的最基本的操作，要求快速、準(zhǔn)確率高，但一旦給學(xué)生練習(xí)起來損耗及其巨大，按照我的估計(jì)，要完成5分鐘完成一根跳線的端接，準(zhǔn)確率在80%這個(gè)施工最低要求，每個(gè)學(xué)生大約需要做40次到60次的練習(xí)，也就是每個(gè)人大約要準(zhǔn)備100個(gè)水晶頭，每個(gè)班50人， 每個(gè)學(xué)年5個(gè)專業(yè)班，以每個(gè)水晶頭兩毛錢算，這種損耗是學(xué)校無法承擔(dān)的，所以一般教師都是課堂演示，然后每人發(fā)4個(gè)水晶頭進(jìn)行練習(xí)。這種練習(xí)方法，只能是讓學(xué)生知道RJ45端接是怎么一回事，速度、準(zhǔn)確率極低，線序錯(cuò)亂的、信號(hào)不通的、沒有壓住塑料套的都有，根本談不上能熟練操作了。那么該如何用有限的材料達(dá)到最好的效果呢？我的方法是這樣的，采用分組教學(xué)法，大約5人一組，第一步，先背線序，背好后小組成員相互檢查，這樣就很好的先解決了端接時(shí)線序錯(cuò)亂的問題，第二步、接下來每人4個(gè)水晶頭兩根雙絞線，做端接練習(xí)，這里的練習(xí)只是剪好線，插線，但不壓線，這個(gè)就是練習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候壓線根本就沒有多大意義，一是速度沒有練出來，二是因?yàn)椴皇炀殻瑴?zhǔn)確率非常的低。壓線了大部分情況就是將耗材浪費(fèi)掉了，這里要反復(fù)做第二步的練習(xí)，練習(xí)中需要注意的是，每次小組成員都必須要相互檢查，指出問題。等到速度和準(zhǔn)確率都滿意了，最后用這4個(gè)水晶頭做最后的端接練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。采用這種方法，不僅節(jié)省了大量的水晶頭，而且效果非常的好，在電信部門來招聘時(shí)，也按照這種方法再次突擊練習(xí)一遍，面試的時(shí)候，招聘人員對(duì)學(xué)生的技能滿意度相當(dāng)?shù)母摺?/p>

四、在相互PK中快樂學(xué)習(xí)

第9篇：綜合布線施工總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：航站樓；綜合布線；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、前言

人類社會(huì)已開始進(jìn)入信息社會(huì)，信息逐漸滲透到人們工作、生活、娛樂、商業(yè)、制造業(yè)、軍事等各個(gè)領(lǐng)域，辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)、網(wǎng)上購(gòu)物、遠(yuǎn)程醫(yī)療、家庭上網(wǎng)、電子博物館等概念逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這一切都是依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，依賴于這些新技術(shù)在人們生活中的廣泛應(yīng)用。Internet 是這些技術(shù)的典型應(yīng)用，經(jīng)過了幾年快速的發(fā)展，其規(guī)模已發(fā)展到幾萬個(gè)互連網(wǎng)，并正在以每月百分之十幾的速率增長(zhǎng)；國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展也十分迅速，已建成如 Cernet、CST Net、China GBN、China Net 等四大網(wǎng)絡(luò)。以它們?yōu)楣歉蛇B接在一起數(shù)目眾多的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，成為信息交流的節(jié)點(diǎn)，這些信息節(jié)點(diǎn)可以是一座智能大廈，也可以是智能建筑群，如：商務(wù)型大廈，辦公用大樓，交通運(yùn)輸設(shè)施，衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)施，園區(qū)建筑。不管是大廈的網(wǎng)絡(luò)還是園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，都離不開信息傳輸?shù)耐ǖ?，離不開布線系統(tǒng)。

綜合布線系統(tǒng)是一套用于建筑物內(nèi)或建筑群之間為計(jì)算機(jī)、通信設(shè)施與監(jiān)控系統(tǒng)預(yù)先設(shè)置的信息傳輸通道。它將語音、數(shù)據(jù)、圖像等設(shè)備彼此相連，同時(shí)能使上述設(shè)備與外部通信數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)相連接。

綜合布線系統(tǒng)是為適應(yīng)綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（ISDN）的需求而發(fā)展起來的一種特別設(shè)計(jì)的布線方式，它為智能大廈和智能建筑群中的信息設(shè)施提供了多廠家產(chǎn)品兼容，模塊化擴(kuò)展、更新與系統(tǒng)靈活重組的可能性。既為用戶創(chuàng)造了現(xiàn)代信息系統(tǒng)環(huán)境，強(qiáng)化了控制與管理，又為用戶節(jié)約了費(fèi)用，保護(hù)了投資。綜合布線系統(tǒng)已成為現(xiàn)代化建筑的重要組成部分。

綜合布線系統(tǒng)應(yīng)用高品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)材料，以非屏蔽雙絞線和光纖作為傳輸介質(zhì)，采用組合壓接方式，統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，組成一套完整而開放的布線系統(tǒng)。

該系統(tǒng)將語音、數(shù)據(jù)、圖像信號(hào)的布線與建筑物安全報(bào)警、監(jiān)控管理信號(hào)的布線綜合在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的布線系統(tǒng)內(nèi)。在墻壁上或地面上設(shè)置有標(biāo)準(zhǔn)插座，這些插座通過各種適配器與計(jì)算機(jī)、通信設(shè)備以及樓宇自動(dòng)化設(shè)備相連接。

二、機(jī)場(chǎng)航站樓綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在對(duì)航站樓的綜合布線系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，為了減少出錯(cuò)，將復(fù)雜的工程簡(jiǎn)單化，要對(duì)其功能進(jìn)行分區(qū)設(shè)計(jì)，其主要分區(qū)如下：

（一）工作區(qū)

工作區(qū)主要由配線系統(tǒng)信息插座模塊到現(xiàn)場(chǎng)終端設(shè)備之間的連接電纜構(gòu)成，其服務(wù)面積根據(jù)應(yīng)用功能的不同而變化二對(duì)于一般（建筑面積十萬平米之下）的機(jī)場(chǎng)航站樓來說，信息點(diǎn)數(shù)的數(shù)量一般不超過7000個(gè)，在航站樓公共區(qū)域布置信息點(diǎn)，主要根據(jù)相應(yīng)的工藝流程，而非單位面積，而在辦公區(qū)域布置信息點(diǎn)，由于辦公人員的集中性，使用的計(jì)算機(jī)和通信設(shè)備眾多，為了保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行，需要采用增強(qiáng)型設(shè)計(jì)，可以按照每8m2個(gè)信息點(diǎn)來設(shè)計(jì)，還可以根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)信息點(diǎn)的數(shù)量進(jìn)行添加，滿足工作的需要.

對(duì)于弱電中心機(jī)房和生產(chǎn)調(diào)度用房，弱電系統(tǒng)終端設(shè)備的分布更加集中，對(duì)于信息點(diǎn)的需求也更大，需要參考實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，并留出足夠的余量，方便進(jìn)行擴(kuò)充。

（二）配線系統(tǒng)

配線系統(tǒng)的構(gòu)造相對(duì)比較復(fù)雜，由工作區(qū)的信息插座模塊、信息插座模塊至弱電小間配線設(shè)備的配線電纜和光纜、弱電小間的配線設(shè)備及設(shè)備纜線和跳線等組成二航站樓配線系統(tǒng)必須遵守綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范，對(duì)相應(yīng)的配線進(jìn)行整理和歸納，確保線路的連接正確二電線和光纜必須與相對(duì)應(yīng)的配線模塊連接，同時(shí)，纜線與配線模塊的容量必須相符，以免造成線路安全事故二目前，基本上工作區(qū)的信息插座模塊都采用RJ45模塊，通過4對(duì)對(duì)絞電纜傳輸至弱電小間的RJ45快捷配線架上。

（三）干線系統(tǒng)

干線系統(tǒng)是綜合布線系統(tǒng)的重要組成部分，包括總?cè)蹼婇g與弱電小間之間的干線電纜和光纜，以及安裝在總?cè)蹼婇g的建筑配線設(shè)備及設(shè)備纜線和跳線二在航站樓綜合布線系統(tǒng)中，干線系統(tǒng)主要由連接總?cè)蹼婇g至航站樓不同弱電小間的單模光纖數(shù)據(jù)主干，以及多條3類大對(duì)數(shù)電纜的語音主干等組成二在系統(tǒng)鏈接中，數(shù)據(jù)光纖主干部分主要采用雙路由布置，這樣可以從物理層面上保證航站樓網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)匯聚層到核心層的雙路由功能的實(shí)現(xiàn)。

（四）建筑群系統(tǒng)

建筑群系統(tǒng)由連接多個(gè)建筑物的主干電纜和光纜、建筑群配線設(shè)備及設(shè)備纜線和跳線共同組成二針對(duì)航站樓綜合布線系統(tǒng)來說，航站樓綜合布線系統(tǒng)語音進(jìn)線和光纜進(jìn)線就是其研究的范圍二有機(jī)場(chǎng)電話站的機(jī)場(chǎng)，由機(jī)場(chǎng)電話站引入相應(yīng)對(duì)數(shù)的語音電纜，在沒有機(jī)場(chǎng)電話站的機(jī)場(chǎng)，由某電信運(yùn)營(yíng)商引入相應(yīng)對(duì)數(shù)的語音電纜，室外語音電纜引入航站樓進(jìn)線間，通過去愷和防雷處理后，引入總配線間；由機(jī)場(chǎng)信息中心引入室外單模光纜至航站樓進(jìn)線間，通過去愷處理后，引入總配線間的光纖配線架，再至各弱電小間。

三、機(jī)場(chǎng)航站樓綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題

首先，在對(duì)航站樓綜合布線系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，信息點(diǎn)布置的足夠的冗余對(duì)實(shí)現(xiàn)靈活的線路管理是非常重要的二在實(shí)際應(yīng)用中，設(shè)備的布局會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)施工以及甲方需求情況的變化而不斷變化，這時(shí)，設(shè)計(jì)中在每塊區(qū)域足夠的冗余考慮就起到了重要的作用，只要每個(gè)區(qū)域的信息點(diǎn)冗余足夠，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的增減或位置的變換并不需要重新進(jìn)行布線，只需要在弱電小間對(duì)線路進(jìn)行簡(jiǎn)單的跳線即可，這樣，既可以順應(yīng)技術(shù)發(fā)展的潮流，始終緊跟時(shí)展，又可以減少工程的重復(fù)設(shè)計(jì)，降低資金投入，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展二其次，根據(jù)航站樓其他弱電子系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展，對(duì)于綜合布線系統(tǒng)來說，越來越多的弱電子系統(tǒng)需要通過綜合布線系統(tǒng)進(jìn)行前端設(shè)備和后臺(tái)終端設(shè)備的傳輸鏈接，這就對(duì)綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)人員提出了很多新的要求二綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)人員不單需要考慮傳統(tǒng)綜合布線系統(tǒng)的信息點(diǎn)布置，還可能需要考慮航站樓安防監(jiān)控系統(tǒng)的信息點(diǎn)、內(nèi)通系統(tǒng)信息點(diǎn)、有線電視系統(tǒng)及航顯系統(tǒng)信息點(diǎn)等的設(shè)置，不同弱電子系統(tǒng)信息點(diǎn)的設(shè)置高度與位置也與傳統(tǒng)綜合布線系統(tǒng)信息點(diǎn)大不相同，這就需要綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員在弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)前、中、后期和其他弱電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)人員保持良好的溝通，來共同完成綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

四、結(jié)語

機(jī)場(chǎng)航站樓綜合布線系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)信息交互、不同弱電系統(tǒng)通信等的前提和基礎(chǔ)，因此需要具備開放性，除了按照民航綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范，還必須遵守國(guó)家級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)；由于機(jī)場(chǎng)航站樓對(duì)于信息服務(wù)實(shí)效性和準(zhǔn)確性的要求，系統(tǒng)必須具備可靠性，同時(shí)還能滿足實(shí)際工作的需要由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，系統(tǒng)還要具備可擴(kuò)展性，以盡量避免重復(fù)設(shè)計(jì)，減少資金的浪費(fèi)二因此，在對(duì)航站樓的綜合布線系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行綜合考慮，在保證設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]于輝.航站樓綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J] .智能建筑與城市信息，2010，（9）：31-34.