古詩手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的古詩手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：古詩手抄報范文

（1）《八陣圖》唐·杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉，遺恨失吞吳。

（2）《絕句》唐·杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

2、山水詩詞欣賞：

（1）《滕王閣詩》唐·王勃

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

閣中帝子今何在?檻外長江空自流。

（2）《登金陵鳳凰臺》唐·李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能破日，長安不見使人愁。

3、古詩名句：

（1）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。摘自張維屏《新雷》

（2）當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。摘自賀鑄《芳心苦·楊柳回塘》

（3）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。摘自白居易《大林寺桃花》

（4）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。摘自蘇軾《惠崇春江晚景/惠崇春江曉景》

（5）曾與美人橋上別，恨無消息到今朝。摘自劉禹錫《楊柳枝/柳枝詞》

（6）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。摘自杜甫《月夜憶舍弟》

（7）月上柳梢頭，人約黃昏后。摘自歐陽修《生查子·元夕》

（8）相思相見知何日此時此夜難為情！摘自李白《三五七言/秋風詞》

（9）天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。摘自白居易《長恨歌》

第2篇：古詩手抄報范文

《愛麗絲奇境歷險記》講述的是小姑娘愛麗絲剛下完一盤國際象棋，又對鏡子里反映的東西好奇不已，以致穿鏡而入，進入了鏡子中的象棋世界。在這里，整個世界就是一個大棋盤，愛麗絲本人不過是這個棋盤中的一個小卒。小姑娘從自己所處的棋格開始，一步一步向前走，每一步棋都有奇妙的遭遇：愛麗絲會腳不沾地地飛著走路，那里的花朵和昆蟲都會說話，白王后變成了綿羊女店主，她手中的編織針變成劃船的槳，等等。鏡中的故事大多取材于英國傳統(tǒng)童謠，作者通過自己的想象加以展開，并詳細敘述，童謠里的人和物活靈活現地呈現在讀者面前：為一丁點兒小事打架的對頭兄弟，行止傲慢的憨蛋和為爭奪王冠而戰(zhàn)的獅子和獨角獸?？磥碇挥邪l(fā)明家兼廢品收藏家白騎士無法歸類，但他恰好是作者本人的化身。等到愛麗絲終于走到第八格，當了王后之后，為所有這些人準備了一次盛大的宴會，宴會上的烤羊腿會鞠躬，布丁會說話，盛宴最終變成了一片混亂，忍無可忍的愛麗絲緊緊捉住搖晃的紅后最后變成了一只小黑貓，愛麗絲也在搖晃中醒來，開始追問這到底是自己的夢呢，還是紅國王的夢？

木偶奇遇記

匹諾曹是好孩子，他完成了不可思議的驚天大冒險。不過，匹諾曹一說謊話鼻子就會杯具地變長。于是，在還沒有互聯網的80年代，當哪個好朋友很明顯在說謊話，周圍的小伙伴們就會指著他的鼻子大喊：“你的鼻子變長了哦！”然后，他便會馬上去照鏡子，緊張地檢查自己的鼻子。

《木偶奇遇記》是迪斯尼第二部動畫長片，有著不輸于《白雪公主》的藝術魅力。動畫的細節(jié)非?？季?，角色的動作很細膩，畫面又非常優(yōu)美。匹諾曹的遭遇讓人動容，整個故事一氣呵成，節(jié)奏把握得當，加上動畫本身的插曲和主題曲就非常好聽。可以說，迪士尼早期的這幾部動畫即使放之于今天與皮克斯動畫相比，在藝術感染力上絕對不相上下。

綠野仙蹤

善良的小姑娘多蘿茜被一場龍卷風刮到了一個陌生而神奇的國度——奧茲國，并迷失了回家的路。在那里，她陸續(xù)結識了沒有腦子的稻草人、沒有心臟的鐵皮人和十分膽小的獅子，他們?yōu)榱藢崿F各自的心愿，互相幫助，攜手協(xié)作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最終，他們憑借自己非凡的智能和頑強的毅力，都如愿以償地完成自己的心愿。 和《西游記》頗有幾分相似之處。

小姑娘多蘿茜和叔叔亨瑞、嬸嬸埃姆住在堪薩斯州的一個中部農場里。為了不讓自己心愛的小狗“托托”因追咬多爾茜阿姨的愛貓而被警察帶走，多蘿茜決定帶著“托托” 暫時離開叔叔和嬸嬸?？蛇€沒等走出農場，多蘿茜就在一位叫瑪威爾教授的勸說下回到了農場。就在這時，農場突然遭到一股強龍卷風的襲擊，叔叔、嬸嬸和其他的人們都躲進旋風地洞后，可憐的多蘿茜被龍卷風連同叔叔的木頭房子一起拋向了空中。

第3篇：古詩手抄報范文

【關鍵詞】 超聲 監(jiān)視 清宮術

經陰道清宮術是婦科最常見的手術操作，當存在某些病理或生理因素時，由于手術難度的增加，盲目操作給患者帶來嚴重不良后果。而疑難的或特殊位置手術在經腹部超聲引導下進行，可以提高手術的成功率與手術的安全性。

1 資料與方法

應用黑白B超診斷儀ALOKA SSD 620、ALOKA SSD1000、ALOKA SSD 1400和GE a 200及彩色多普勒超聲診斷儀GE LOGIQ 500 PRO 探頭使用頻率 3.5MHz，經腹掃查監(jiān)視婦產科清宮手術全過程。選擇2006年01月-2008年12月來我院婦產科門診及住院患者623例，年齡18-56歲（平均32.3歲）。選擇病例均在月經干凈后3-7天。清宮術前常規(guī)超聲檢查子宮及雙側附件區(qū)，子宮直腸陷窩有無積液，除外盆腔炎患者，確定妊娠囊或殘留物部位及周圍毗鄰關系。清宮術時，患者膀胱適度充盈，取截石位，外陰，陰道常規(guī)消毒和手術程序均由婦產科醫(yī)生操作。在經腹二維超聲監(jiān)視下，超聲科醫(yī)生通過顯示屏仔細觀察子宮的位置、大小、形態(tài)、子宮內膜形態(tài)厚度、確定宮腔內孕囊或殘留胚胎組織的位置、大小、形態(tài)、與子宮粘膜層的關系、節(jié)育器的位置、形狀、是否有嵌頓，指導操作，手術器械進入宮腔方向、并連續(xù)動態(tài)觀察宮腔病灶清除情況和子宮內膜術后反應、子宮收縮情況判定。

2 結果

手術或病理結果：所有病例（623例）均經手術或病理證實，正常早孕刮宮296例（47.5%）；藥物流產胚胎殘留59例（9.4%）；子宮內膜增厚診刮41例（6.6%）；宮腔血塊機化物53例（8.5%）、帶環(huán)妊娠36例（5.8%）；子宮角妊娠9例（1.4%）（其中子宮左側角妊娠6例、右側角妊娠3例）；子宮縱隔畸形合并早孕4例（0.6%）；正常早孕刮宮失敗胚胎組織殘留67例（10.7%）；節(jié)育器取出術43例（6.9%）（其中節(jié)育器下移31例、節(jié)育器嵌頓12例）；葡萄胎刮宮15例（2.4%）。

3 效果判定

效果明顯：孕囊或殘留物清除后，宮腔內即刻出現暗淡回聲-為少量出血，與子宮內內膜分界清晰，子宮體積恢復正常大小。

有效：殘留物體積明顯減小，與周圍分界不清晰，并出現不規(guī)則的低回聲帶。

無效：殘留物體積減小不明顯。

超聲監(jiān)視下清宮術手術有效成功率達98.2%，術后二周復查超聲，子宮內膜線清晰，規(guī)則，無異常結構回聲；無效11例，其中取環(huán)失敗3例， 2例嵌入位置達子宮肌層近漿膜處， 1例取環(huán)過程中斷裂，末端取出，另一端嵌入肌壁中無法取出。 轉貼于

4 結論

以往臨床清宮手術過程中，完全靠操作者的經驗憑借手感來確定病灶部位和刮宮效果，個別病人清宮效果極差，導致病員再次手術，清宮的盲目性一直困擾著臨床醫(yī)生的判斷，選擇超聲監(jiān)視下清宮術為臨床手術提供了一種直觀、安全、理想的圖像依據，保證了手術的準確性和成功率。超聲監(jiān)視下清宮手術，可正確指導手術器械進入宮腔病灶深度和走行方向，準確快速提供宮腔病灶清除情況，使宮腔復雜病例得到正確診治，減少病人二次手術的痛苦。

5 討論

5.1 常規(guī)人流術造成空吸失敗的原因很多，其主要原因有孕囊位于子宮角，子宮畸形、雙子宮、子宮肌瘤、子宮過長傾屈以及因子宮穿孔而終止手術者。超聲監(jiān)測結合探針定位，可實時清楚顯示孕囊位置，清楚引導吸管到達孕囊或殘留物部位，從而保證了手術順利進行。與傳統(tǒng)操作方法相比，超聲監(jiān)測下手術最大的優(yōu)點為操作準確，減少或避免了手術穿孔及不必要的反復操作造成的損傷，并減少了漏吸、殘留、誤吸等其它手術并發(fā)癥

［1］。因此，我們認為在高危人流和清宮時，如條件允許應常規(guī)進行超聲監(jiān)測。

5.2 傳統(tǒng)的人工流產術、藥物流產和正常產后有無宮內殘留物，如不做超聲復查極易漏診。本組殘留時間最長為32天，有2例伴有宮腔感染。宮內殘留時間越長，胚胎組織與宮壁粘連較緊，且大部份在子宮角附近。采用傳統(tǒng)的清宮術，一次清宮干凈有一定難度，另外手術時間較長，患者疼痛較重不予配合。我們通過超聲監(jiān)測下進行清宮術，在介質回聲圖像的提示下，使術者可清晰地見到器械刮取組織的情況，因而減少了盲目的反復刮取過程，故手術時間明顯縮短，一般僅3-5分鐘，患者疼痛減輕，防止了漏刮，達到一次清宮干凈，避免因多次清宮增加感染的機會。術中及術后常規(guī)觀察并測量宮腔線，發(fā)現當宮腔線較均勻一致，寬度在18mm以下時，可證明宮腔內無組織殘留，從而提高了手術的準確性及安全性[2]。

5.3 疑難取環(huán)時常是婦科臨床中較棘手的問題。超聲檢查有助于監(jiān)測節(jié)育器在宮內的位置，了解有無并發(fā)癥，而且不受節(jié)育器制作材料能否透光的限制，均可顯示。團難取環(huán)的手術中，應用超聲監(jiān)護能顯示節(jié)育器與子宮的關系，可以清晰地顯示宮腔內節(jié)育器隨器械牽拉、移動、取出的全過程，大大提高取環(huán)的成功率。如環(huán)斷裂或有部份環(huán)嵌頓，則能伸入較尖銳器械如血管鉗進入宮腔前拉出而不損傷子宮[3]。所以對于疑難取環(huán)，不要強行盲目鉤取，應常規(guī)超聲檢查，發(fā)現環(huán)異常和定位后再在超聲監(jiān)視下進行取環(huán)。此外，對于子宮位置過度屈曲，常規(guī)上環(huán)失敗者，可以在超聲導視下，較好地將環(huán)引導到指定位置，提高上環(huán)準確性。

總之，超聲監(jiān)視下進行高危清宮手術，能動態(tài)觀察宮壁、宮腔、病灶部位、手術器械及操作的全過程，指示術者宮腔內操作的方向和深度以及準確快速提供宮腔病灶清除情況，克服了以往監(jiān)床清宮手術過程中完全靠操作者的經驗和憑借手感來確定病灶部位和刮宮效果，改盲目手術為近直視手術，既清晰地顯示子宮位置、大小、屈度、病變部位，又可使器械準確到達手術部位，縮短了手術時間，減少了重復操作，減少了損傷，克服了常規(guī)手術操作的盲目性和危除性[4]。此種方法簡便，效果較好，值得在基層醫(yī)院推廣應用。

參 考 文 獻

[1]李治安.臨床超聲影像學［M］.第1版.北京:人民衛(wèi)生出版社，2003：1486.

[2]李順實.超聲監(jiān)視下行宮內胎物殘留清除術21例報告[J].中國民康醫(yī)學，2008，20（14）:1570．

第4篇：古詩手抄報范文

[關鍵詞]語文教學 語言實踐 課外閱讀

教育家陶行知先生說：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的空間，使他能學自己想學的東西?！薄墩Z文課程標準》指出：語文課程的核心理念就是“全面提高學生的語文素養(yǎng)?！惫P者認為：積極開展語文實踐活動，引導學生在自主活動中獲得直接經驗和及時信息為內容，以學生主動實踐、主動創(chuàng)新為原則，實現語文知識綜合運用、聽說讀等能力的整體發(fā)展，才能真正將語文學科的工具性和人文性凸現出來，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

一、課外閱讀

課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外閱讀的繼續(xù)和擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。我在班里設了班級圖書館，上一屆的班級留下了300多本好書，我動員現在的班上每一個孩子捐獻了一本。到現在為止，我們的班級圖書館有近500本書了，而且書的品味都很高——除了名著，都是名副其實的好書。我們的圖書是自由漫游的，只要不帶出教室，孩子們可以自由借閱（每周有兩天是全開架），完全做到了足不出校園，足不出班級，就能在書的海洋里遨游。我指導學生在閱讀的同時對精彩的內容能夠及時的摘抄下來，建立一個讀書筆記集，每生每學期能記錄1萬字左右。一年下來，我班上孩子的平均課外閱讀量每天應該在20頁以上。

二、日記

從一年級開始要求學生堅持寫日記，每周上一節(jié)日記指導課。學生在寫日記時，把自己的所見、所聞、所感、所思積累下來，并指導學生錘煉語言，推敲詞句。老師在批改時用個性化、情感化的語言，對學生的寫作起到了激勵、導向的作用。每個學期下來，我把學生的日記打印成作品集，學生根據自己的想法命名為《萌芽》、《成長的印記》等。這樣以來每個孩子都有自己的日記集，從而更加培養(yǎng)了學生寫日記的興趣。

三、課前十分鐘演講

語文教學就是要通過聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高學生口語和書面語言的理解和表達的能力。其中“說話”的訓練尤為重要。因此，我堅持每天利用早上第一節(jié)和下午第一節(jié)課前的十分鐘，為學生提供了說的機會，說話的內容自選，可以講前一天看的新聞，可以說讀書的感受，也可以講一天中發(fā)生的有趣的事、還可以開成一個小辯論會等等。通過課前十分鐘演講，提高了學生的閱讀量，拓寬了學生的知識面，鍛煉了學生的口語表達能力。

四、課本劇表演

學生在閱讀課文時，為了使學生更加深入理解文章，老師幫助學生創(chuàng)設情境，學生在節(jié)目改編、排練到表演的過程，無形中理解學懂了課文；恰當的動作、神態(tài)和符合人物特點的語言又是對課文內容理解的延伸和創(chuàng)新。在排練過程中，學生的集體合作意識得到了加強。帶動著學生去進行文字材料的閱讀、整理、重組和再現，經歷了一個“文字—表演—文字”的過程。這樣以來，使語文教學更加走向開放性，增加了學生語文學習的樂趣。我們班排練的課本劇《賣火柴的小女孩》、《守株待兔》等，得到了全校師生的好評。

五、手抄報

手抄報是一種融語文和美術學習于一體的形式，是校園文化的一部分。我指導學生先設計版面，給手抄報確定主題，取個合適的報名，比如《希望》《萌芽》等。學生精心選材，編制好欄目，然后仔細的謄寫上去。與此同時還要畫些圖案，起到裝飾的作用。學生可獨立辦報，也可以幾個人合辦一張手抄報。例如在“六一”兒童節(jié)前夕讓孩子們自己去設計制作以兒童節(jié)為主題的“六一”?？?，聽到這個消息學生們都非常興奮，馬上投入到準備工作中去：有的找資料，有的向家長咨詢，有的撰寫稿件?！傲弧眱和?jié)那天教室的墻上被五顏六色的手抄報裝飾一新，仔細閱讀各具特色。有的介紹了“六一”兒童節(jié)的來歷；有的畫著各種卡通明星一起為同學們慶祝節(jié)日；有的同學請家長寫上了對全班同學節(jié)日的祝福。還有的貼上了自己過節(jié)時拍下的照片，還隨照片附上了參觀游記，奇聞軼事。幾學期下來，班里先后組織了手抄報展覽、裝訂手抄報集等活動，使辦手抄報成了同學們喜愛的一種學習活動。

六、為課文配插圖

如在教《少年閏土》“雪地捕鳥”一段時，我要求學生先讀一讀，邊讀邊想，以便產生“內心視像”，而后將頭腦中出現的畫面，用鉛筆在白紙上畫下來，接著拿著畫到四人小組中去交流（每人說自己的構想，別人提出不足，根據是課文中的詞句），最后選出優(yōu)秀的展示給全體學生看。這種左、右腦協(xié)調工作的形式充分調動了學生動腦、動口、動手，優(yōu)化了語文課堂教學。在學習古詩時，通過朗讀古詩，感受古詩意境，學生動筆為古詩配上一副表達詩意的畫，“詩中有畫、畫中有詩”，情景交融、詩意昂然，從而激發(fā)了學生熱愛祖國語言文的情感，從中得到了美的啟蒙、美的陶冶和美的感受。再如教學“兩個黃鸝鳴翠柳”時，有的同學完全尊重書中插圖把兩只黃鸝畫在了柳樹上；有的則按照自己對詩句的理解把兩只黃鸝畫在了柳枝間，突出了黃鸝是在柳樹間而不是在柳樹上鳴叫。他們都畫出了自己的理解，再配上抄寫工整的古詩，改寫精美的小文，進行對照，做到圖文并茂，在腦海中又把圖畫變成了文字，于是在自覺不自覺中提高了語言表達能力、創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣，達到了加深理解古詩，提高課堂教學效率的目的。

第5篇：古詩手抄報范文

[關鍵詞]高度重視；重要的作用

《語文課程標準》指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)。

語文教材中所選的古詩文，凝聚精華，膾炙人口，世代流傳。我國歷史上的杰出人物，都是自幼學詩，修身，治國，平天下。讀到“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”誰不為范仲淹那大度寬容的人道主義情懷所感動呢？在生死關頭，孟子毅然選擇“舍生而取義者也”；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，屈原那顆憂國憂民、上下求索的高潔之心躍然紙上；李白“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，使我們在遭受挫折時頓生信心，堅定信念；而陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，使我們看到一顆追求自由、向往和平的平常之心；“芳草鮮美，落英繽紛”的桃源景色，更是讓世人向往追尋……

誦讀優(yōu)秀古詩文，咀嚼體悟，潤養(yǎng)身心，鑄造人格支柱，積蓄精神動力；誦讀優(yōu)秀古詩文，含英咀華，探尋意境，感受美好情思，豐富人文素養(yǎng)。

誦讀古詩文的方法很多，但基本途徑是貫穿于日常的教學過程之中，基本方法是“熏陶感染，潛移默化”。在實際教學中，我主要采用節(jié)律誦讀法、詩情畫意結合法、據譜填詞演唱法……讓學生誦讀，學生可根據自己的特點，選擇適合自己的方法，以達到識記為目的。

誦讀經典，除了提高學生的語文素養(yǎng)外，在健全學生人格、習慣養(yǎng)成方面起著不可估量的作用。學生誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承這筆寶貴的精神財富，在讀經誦典中修養(yǎng)德行，學會做人。

學年初，我們語文組全體老師，以《弟子規(guī)》為學習內容，編寫了講義。把《弟子規(guī)》內容分解成七部分來學習。主要設置了“原文學習”、“原文翻譯”、“內容解讀”、“行為要求”、“相關的故事”、“相關的名言”、“學法指導”等環(huán)節(jié)。每周安排一課時來學習。讓學生在誦讀中理解經典，在理解中反思自己，在聽故事中學會做人，用名言警句激勵自己，以此幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

堅持課前三分鐘誦讀。每節(jié)課前，由本節(jié)課的課代表帶頭，大家集體背誦上節(jié)課所學過的弟子規(guī)內容。每一次誦讀，就是自己心靈的一次凈化，一次修養(yǎng)的提高。

交流心得，提高自己。每周上完經典課，預留幾分鐘時間，讓學生在一起交流心得，做自我檢討，或者互相找出對方的不足之處，加以改正。

制作手抄報，宣揚真善美。比如“三八”婦女節(jié)，給學生布置任務，自制手抄報，主題為“孝敬父母，做好兒女”，要求學生努力做到：對父母說一句感謝的話；做一件孝敬父母的事，如幫父母做一次家務，給父母洗一次腳等。四月二十號，四川蘆山發(fā)生七級地震，我讓學生及時制作手抄報，把這個不幸消息告訴大家，并告訴大家可自愿捐款，奉獻愛心?！?/p>

第6篇：古詩手抄報范文

【摘 要】為體現新課程標準對語文素養(yǎng)的要求，我們要求每個學生小學畢業(yè)時，都能夠背會百首古詩，背寫百句名言警句，背寫百個成語，背寫百個歇后語，自辦百份手抄報，背誦百篇精美文章，練習百篇習作，閱讀百本好書。

【關鍵詞】語文素養(yǎng)；構建；實施；語文教學；“八個百”工程

《課標》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”同時，《課標》對語文素養(yǎng)的內容要素做出了如下的具體解說：“語文課堂應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文、豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?/p>

為體現新課標理念及精神，提高學生語文素養(yǎng)，我校從2001年開始構建并逐步分階段實施語文教學“八個百”工程，截止2005年底，我校已全面啟動實施并逐步完善了語文教學的“八個百”工程，取得了較好的成效?，F將“八個百”的具體內容介紹如下：

1. 背會百首古詩 中國古典詩詞博大精深，有很多膾炙人口的傳世佳作，他們內涵深刻、感情真摯、意境清新、語言凝煉優(yōu)美，引導學生抑揚頓挫讀地朗誦古詩，體會古詩的意境美、韻律美、文體美，可以使美的語言潛移默化地滲透到學生的口語中去，凈化、美化他們的口語，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想。具體要求是：一年級：30首 二年級：40首 三年級：60首 四年級：80首 五年級：100首 六年級：100首 （注：以上規(guī)定篇數為保底數，遵循“上不封頂，下要保底”的原則，學生達標率均為100%，學生實際水平均已超過語文新課程標準指定要求達到的篇數。這里的“不要保底”是說，最基本的，要求全體學生共同掌握的內容，要全面抓，不含糊，“上不封頂”是說要關注學生的個體差異，讓學生有差異的發(fā)展，照顧不同起點的學生，讓好的更好。）

2. 背寫百句名言、警句 那些經過幾百幾千年歷史波濤的沖刷，到今天仍舊存留下來，并且放射著奪目光彩的格言警句，具有著異乎尋常的感染力，激勵著一代又一代的仁人志士，成為千千萬萬做學問人的左右銘，如，愛國的名言：天下興亡，匹夫有責；一寸山河一寸金。珍惜時間的：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；花有重開日，人無再少年；少壯不努力，老大徒傷悲。立志的：欲窮千里目，更上一層樓；有志者，事竟成。學習的：天才就是勤奮；知識就是力量；書讀百遍，其義自見等，這些名言警句對學生行為品質的形成，有著極其重要的影響力，因此我們要求學生背誦百句名言、警句。具體要求是：一年級：10條 二年級：20條 三年級：40條 四年級：60條五年級：80條 六年級：100條（注：以上規(guī)定條數為保底數，遵循“上不封頂，下要保底”的原則，一、二年級以背誦為主，三至六年級要求背寫，并在規(guī)定時間內完成，學生達標率均為100%）。

3. 背寫百句歇后語 歇后語是一種短小的，幽默風趣、形象生動的語句，它富含哲理，是中華民族智慧的結晶，是民間文化藝術的寶藏，學習歇后語可以美化生活，增強語言感染力。具體要求是：一年級：20條 二年級：30條 三年級：60條 四年級：80條 五年級：80條 六年級：100條 （注：以上規(guī)定條數為保底數，遵循“下要保底 ，上不封頂”的原則，一、二年級以背誦為主，三至六年級要求背寫，并在規(guī)定時間內完成，學生達標率均為100%）。

4. 背寫百個成語 成語是我國漢語詞匯寶庫里一顆璀璨的明珠，我們國家有著五千年的文明史，曾產生過大量的神話傳說、歷史故事、文學巨著。其中許多精辟的內容都凝練為成語，成語結構嚴謹，表現性強，具有莊重典雅的書面語言色彩，歷來為人們喜聞樂用，如果我們在平時講話或寫文章時，能夠準確恰當地運用、點綴一些成語，就會使我們的語言，錦上添花，妙語如珠。具體要求是：一年級：30個 二年級：40個 三年級：80個 四年級：80個 五年級：100個 六年級：100個 （注：以上規(guī)定個數為保底數，遵循“下要保底 ，上不封頂”的原則，一、二年級以背誦為主，三至六年級要求背寫，并在規(guī)定時間內完成，學生達標率均為100%）。

5. 自辦百份手抄報 學習的目的是為了應用，為了加強學生的語文實踐，我們從2002年春季開始要求三年級以上的學生每人每周辦一份手抄報，要辦好抄報，首先得考慮閱讀材料，進行選材，其次得考慮擬訂標題，排版內容，描繪插圖、抄寫等，由于學生在課外做了大量的閱讀、積累了豐富廣博的知識，所以經過一段時間的努力和實踐，每個學生都能完全靠自己辦出一張主題鮮明，內容豐富，排版活潑，書寫工整，集知識性、趣味性、思想性為一體的圖文并茂的小報來，通過辦手抄報，活躍了學生的生活，增長了他們的才干。具體要求是：三年級：10份四年級：20份 五年級：30份 六年級：40份 （注：每個學生從三年級開始辦手抄報，小學階段累計共完成100份，考核時每份手抄報制作時間為40分鐘或60分鐘）。

6. 背誦百篇精美文章 研究表明，人的知識80%是通過閱讀獲得的，文章的精華在句子之中，字句之中有聲情、有氣韻、有見識、有抱負，你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只是紙上的鉛字符號，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你心里活起來，小學語文的課內、外讀物中，大多是名家名篇，他們文質兼美，內涵豐富，讀后令人回味無窮，同時，這些文章不管是立竟選材，謀篇布局，遺詞造句上，還是在起承轉合，過渡銜接，首位照應，語言表達、修辭運用等方面，都值得借鑒和模仿之處，因此，我們要求學生背誦百篇精美文章，具體要求是：一年級：10篇 二年級：20篇 三年級：40篇 四年級：60篇 五年級：80篇 六年級：100篇（注：課內外讀物均可，由教師推薦文章篇目）。

7. 練習百篇習作 “讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀量的增加，閱讀能力的提高，使學生認識事物、理解問題的能力得到提高，同時，寫作技能也明顯長進，只有經常練筆，才能寫出格式規(guī)范，內容完整的優(yōu)秀習作，各級百篇習作的具體要求是：一年級：10本 二年級：20本 三年級：40本 四年級：60本 五年級：80本 六年級；100本 （注：百本好書的范圍為課外書籍，由教師推薦書名）。

8. 閱讀百本好書 蘇霍姆林斯基說過：越是成績不好的孩子，越應當多讀課外書，每本書、每篇文章都為讀者展現了一個嶄新的天地，使他們開眼界，長見識、受熏陶，越是智力低下的學生，越應當用書為他們打開一個認識世界的窗口。全國特級教師于永正老師也說過：一個學生，如果他連學過的課文都讀不流暢，那他百分之百的語文水平低下，百分之百的寫出的文章不通順，于老師曾這樣指導他的學生家長――必須讓孩子完成這樣一項家庭作業(yè)，那就是讀課外書，讀國內外著名童話，專門為青少年改版的各類名著，每天堅持讀半小時，什么時候發(fā)現你的孩子讀書讀得很流暢了，特別是讀沒有讀過的文章的時候，這就說明他的語文水平上來了。著名教育家魏書生老師也認為：許多差生成績低，課內課程學習不好，老師和家長讓學生躲避課外書，這實在是很不應該的，它往往導致智力開發(fā)的失敗。學生學習差不是讀課外書耽誤了學習，不讀課外書。生活單調，興趣狹窄，缺少對未來的向往和追求，心目中幾乎沒有杰出的人物做榜樣，使大腦機器不能很好地開動，以致學習效率很低。通過以上三個例子，我們可以說，有益的課外書閱讀，不僅可以豐富學生的知識，還可以陶冶他們的性情，凈化他們的心靈，使學生更好地認識自然、認識社會、認識人生、因此我們要求學生要多讀書，讀好書。2003年秋季，我校開始實施語文大閱讀課，每版每周有一下午的大閱讀課，要求學生大量閱讀課外書籍，每人記好一本讀書筆記。閱讀百本好書的要求是：一年級：10本；二年級：20本； 三年級：40本 ；四年級：60本 ；五年級：80本 ；六年級；100本 （注：百本好書的范圍為課外書籍，由教師推薦書名）。

總之，八個百工程要求每個學生小學畢業(yè)時，都能夠背會百首古詩，背寫百句名言警句，背寫百個成語，背寫百個歇后語，自辦百份手抄報，背誦百篇精美文章，練習百篇習作，閱讀百本好書。

經過幾年來不斷地摸索、探究、實踐語文教學的八個百工程已日趨完善，學生的語文素養(yǎng)也得到了很大的提高。當然，語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展是一個無止境的過程，它既不以入學時為起點。也不已畢業(yè)之日為終結，語文素養(yǎng)的不斷提升將伴隨人的終身學習過程，它作為可持續(xù)發(fā)展的有后勁的學習動力，將在人的終身學習中發(fā)揮作用。

第7篇：古詩手抄報范文

寫上杜牧的《清明》這首古詩。提起清明節(jié)，想到的就是《清明》這首詩，可以把這首詩寫上，并且畫上雨紛紛的場景，以及牧童騎牛的場景。

畫上一些春天的景色。清明節(jié)，春天已經來臨，可以多畫一些春天的景色，例如樹木，鮮花，太陽。

色彩豐富一些。畫詩配畫，只是孤零零的古詩會顯得十分單調，除了多畫景色，在色彩上要注意搭配。

可以分成幾個版塊?？梢园岩粡埉嫹殖蓭醉梼热?，例如左側是詩配畫，右側簡單介紹一下清明節(jié)。

低年級孩子可以畫簡單一點。低年級的孩子認知能力不強，可以在家長的幫助下，把詩配畫畫簡單一點。

第8篇：古詩手抄報范文

[關鍵詞]古詩文 教學 策略

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）19-042

新課標強調小學階段需要背誦古詩文160篇（段），可見古詩詞學習占有非常重要的地位。但現實中，很多教師對于古詩詞的教學只是讓學生背誦、默寫就行了，忽略了其興趣的培養(yǎng)。結果，一方面使學生學習古詩詞不得其法，另一方面也使古詩詞學習成了學生的負擔。筆者結合實踐，在尊重學生主體地位的基礎上，重點談談古詩文教學中的激趣策略。

一、在預設過程中滲透趣味

相對而言，古詩文字數較少，內容有點深奧，如果直接講解分析，學生不僅不感興趣，反而會感到有點困難。對此，最好的方式就是從興趣開始，通過創(chuàng)設情境，搭建平臺，有效激發(fā)學生學習探究的興趣。如可以通過猜謎語、講故事、設置懸念，或者通過圖片、視頻乃至介紹詩人生平等方式導入，營造課堂輕松氛圍。

比如《元日》這首詩，是北宋時代王安石寫的。由于學生缺少時代背景認識和相應文化的理解，直接讓他們接觸這首詩，必然會使他們感到吃力。對此，最好的方式就是在導入階段滲透趣味，在有效激發(fā)學生興趣的同時幫助他們理解古詩內容。為了讓學生熟悉古詩，筆者一是通過視頻播放了宋朝春節(jié)的風俗，如飲酒、放鞭炮等，為學生理解這首詩的具體內容奠定基礎；二是播放王安石的生平，讓學生了解王安石的改革精神，明白他的抱負，從而為第三、第四句詩引申意義的理解做好鋪墊。

好的開始是成功的一半。在導入階段滲透趣味，表面上看著簡單，卻包含了教師對古詩文的深度解讀，以及自己的一些個性化理解。教師只有自己理解透了，才能用恰當的方式把這種趣味滲透出來，才能為古詩文教學的進一步延伸做好鋪墊。當然，這里教師還需要把握時間限制，要準確把握激趣的度，在導入階段有效滲透趣味，為順利進入下一環(huán)節(jié)營造氛圍。

二、在教學過程中保持趣味

相對而言，古詩文從字、詞、句到意思，與現代語言習慣都有一定的差距，加之其內涵相對含蓄，對于小學生來說，學習起來就更有難度。這樣時間一長，學生的興趣就會淡化，注意力就會轉移。因而在這一階段，教師要及時關注學生的心理動態(tài)，及時捕捉信息，主動采用視頻、圖片以及音樂、活動等形式，擴展學生的想象與聯想，不斷激發(fā)學生的興趣，從而推動課堂的精彩生成。

比如教學《池上》這首五言古詩，筆者就曾通過畫面的形式，先出示了“十里荷塘十里香”的景象。在學生驚嘆的同時，畫面上緩緩出現一只小船，上面有一個小孩在撐船，船艙里還有蓮藕，船后面還有一條長長的水道。這時，筆者組織學生對畫面進行討論、評價。學生興致高漲，說了很多，有的還說起自己采摘荷花的經歷，引得全班哄堂大笑。接著，筆者組織學生在走道里做撐船的動作，讓他們發(fā)表評論以及對這首詩的理解。通過這一系列舉措，學生思維活躍了，興趣也十分高漲，對小娃有了更深的了解。

小學生生性好動，因而教師在教學過程中，要盡可能抓住這一點，把游戲、視頻、圖片等盡可能地引入課堂中，并且給學生搭建平臺，讓學生動手、動口、動腦、動眼。這樣不僅可以有效激發(fā)學生的興趣，而且還能讓學生的興趣得以保持，同時加深學生對文本內容、人物性格的理解，最終生成課堂的精彩。

三、在總結過程中增添趣味

對于古詩文教學來說，總結并不是一節(jié)課的結束，而是學習古詩文的另一個開始。教師需要認識到這一點，需要把學生的學習興趣延伸到課后，一來鞏固所學知識，二來培養(yǎng)學生的課后探究興趣，為學生終身學習奠定基礎。具體來說，可以讓學生復述古詩文、演繹古詩文、做手抄報、寫想象文章等。

比如教學《江雪》這首詩，筆者在進行總結的過程中，就曾用簡單幾筆，直接勾勒出山峰以及漁翁，突出那種寂靜、孤獨的感覺。這樣不僅有助于加深學生對詩歌內容的理解，還能有效保持學生的興趣。教師還可以引導學生走進柳宗元內心，理解那份孤獨。對此，教師可以引導學生學習藏頭詩，把每句詩的第一個字連起來，即“千萬孤獨”。這樣不僅激發(fā)了學生對這一類古詩探究的興趣，而且還加深了學生對作者內心的解讀。

總結過程中對古詩文教學進行增趣，目的是延伸學生興趣，還有一個很重要的因素，就是整合課外資源，引導學生積極探究，從而為豐富學生的人文閱歷提供幫助。但教師還需要進行跟蹤，如組織制作手抄報，或者在輔導課上讓學生談談收獲等。只有跟蹤到位，只有將學生在課堂上的興趣延伸到課外，學生才會有所收獲。

第9篇：古詩手抄報范文

一、激趣質疑，使學生愛讀書

1.激趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。

（1）樹立榜樣。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的。

（2）以身作則。俗話說：“喊破嗓子不如做個樣子?！闭n外時間，老師要經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩、名家大作。這對孩子是一種無聲的教育。同時經常給學生講自己童年是怎么學習的，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。

（3）隨機指導。在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。

2.質疑

一般課堂閱讀教學結構有初讀、研讀、品讀、創(chuàng)讀四個環(huán)節(jié)，初讀環(huán)節(jié)讀的功能主要體現在整體感知，了解文章的主要內容和把握文章給你的最初的感覺，并且讀通讀順，保證讀的時間，真正做到讓每一個學生“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”。研讀環(huán)節(jié)主要是探究、思考、理解，養(yǎng)成深入閱讀的能力。教材處理上可制作“研讀板塊”讓學生讀、思、悟、用，其板書設計可以是抓突破口，也可以是質疑解疑的過程。提出問題，研究探討，解決問題，都在讀中落實，都是學生的自主學習行為，同時在研讀的過程中已融入了品讀的環(huán)節(jié)，有時這兩者相輔相成，不可分割。品讀的主要功能在于品賞、感悟、入情入境，獲得情感的熏陶。創(chuàng)讀環(huán)節(jié)，指學生在有了對課文獨有的理解后，能通過自己的讀把自己理解、體會表達出來，這是培養(yǎng)語感和展示語感不可缺少的一個環(huán)節(jié)，同時鼓勵學生在讀中能發(fā)表自己的獨立見解，展示自己創(chuàng)造性學習活動的成果。

二、傳授方法，教學生會讀書

課外閱讀應是課堂教學的延伸和發(fā)展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發(fā)展。因此要注重對學生閱讀方法的指導：

1.指導學生做讀書筆記

根據不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

2.指導學生用讀書方法

曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕煌w裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。

3.指導學生進行模仿練習

如閱讀介紹小動物的文章，可引導學生為各種動物編寫標簽，激發(fā)學生閱讀的興趣，或為文章內容“空白”處作擴充、填補，不但訓練了學生的閱讀能力，還能進行創(chuàng)造想象力的訓練。

三、憑借活動，促學生多讀書

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡。應該想方設法，憑借各種活動形式，醉翁之意不在酒，旨在促他們讀好書、多讀書。

1.講

班內堅持每日5~10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早讀課或晨會課，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2.辦

組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學世界、健康衛(wèi)生等。學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。

3.賽

為了使孩子的讀書熱情持之以恒，教師可以利用各種節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗，交流讀書的心得。

4.展

平時指導學生做摘抄、剪貼，同時，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學生作品在教室中的學習園地里專門設“精品欣賞屋”供學生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學生繼續(xù)堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學生，達到兩全其美的效果。