幼兒園親子游戲活動(dòng)精選(九篇)
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第1篇：幼兒園親子游戲活動(dòng)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；親子體育游戲；幼兒園
學(xué)前兒童教育專家指出：幼兒階段正處在人體形態(tài)、機(jī)能的最初生長發(fā)育階段，為使幼兒更健康地生長發(fā)育，并為未來的健康發(fā)展奠定良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此時(shí)不僅需要為他們提供良好的飲食和衛(wèi)生保健，還需要積極地開展以身體鍛煉為手段的各種體育活動(dòng)。多項(xiàng)體育科學(xué)研究表明：科學(xué)合理的體育活動(dòng)不僅能有效地增進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，而且為幼兒終身的健康打下良好的基礎(chǔ)。作為農(nóng)村幼兒園，雖然留守的幼兒較多，但是隨著家長們對(duì)幼兒教育的重視，幼兒監(jiān)護(hù)者的年齡呈年輕化趨勢(shì)，在農(nóng)村幼兒園開展親子體育游戲活動(dòng)雖然有一定的局限性，但是也是可以進(jìn)行不斷探索的。
一、培訓(xùn)引導(dǎo)變觀念
幼兒園的工作想要獲得家長的支持，必須讓家長轉(zhuǎn)變固有的陳舊觀念。在農(nóng)村幼兒園，家長更多關(guān)注的是孩子在園的生活情況，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的體育知識(shí)，并不引起重視。針對(duì)這種情況，我們要在幼兒園開展親子體育活動(dòng)必須要讓家長轉(zhuǎn)變觀念。首先各班通過班級(jí)QQ群、微信群進(jìn)行親子體育游戲活動(dòng)重要性的知識(shí)培訓(xùn)，從年輕的父母入手，轉(zhuǎn)變他們的觀念，讓他們將學(xué)校的想法做法傳達(dá)給在家留守的老人，獲得老人們的認(rèn)可。幼兒園再結(jié)合家長會(huì)，在家長會(huì)上利用專門的板塊，單獨(dú)進(jìn)行親子體育游戲活動(dòng)重要性的集中培訓(xùn)講解，可以根據(jù)指南的建議，讓幼兒體育活動(dòng)不少于1小時(shí)；幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展；通過鍛煉增強(qiáng)幼兒生活環(huán)境變化的能力；幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、力量等方面引導(dǎo)家長確立“健康第一”的觀念，接著從親子體育活動(dòng)游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的促進(jìn)作用和家庭成員間良好感情基礎(chǔ)的建立等方面進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中讓家長轉(zhuǎn)變?cè)械膶?duì)幼兒體育活動(dòng)不重視，對(duì)參與親子體育游戲活動(dòng)無所謂的態(tài)度，通過培訓(xùn)讓家長們充分認(rèn)識(shí)到開展親子體育游戲活動(dòng)的重要意義和價(jià)值。
二、集中開展顯樂趣
觀念的轉(zhuǎn)變是開展親子體育游戲活動(dòng)的前提，必須要讓家長們親身感受到幼兒園親子體育游戲的樂趣，才能為活動(dòng)的持續(xù)開展提供源動(dòng)力。我園利用家長半日開放活動(dòng)，共同體驗(yàn)親子體育游戲的樂趣。在半日開放活動(dòng)中，家長們除了能了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)的情況外，最重要的就是參與教師創(chuàng)編的親子體育游戲活動(dòng)，讓家長和幼兒共同體驗(yàn)如何在游戲中鍛煉身體，如何在游戲中感受樂趣。如小班給家長化妝：老師用即時(shí)貼剪成眉毛和紅臉蛋發(fā)給每個(gè)小朋友，家長在兩米開外站成一排，幼兒跑步到自己家長的跟前，家長撕掉膠紙遞給孩子，孩子給家長貼眉毛、紅臉蛋，游戲可反過來進(jìn)行，幼兒不動(dòng)，家長跑過來將自己身上的眉毛、紅臉蛋又貼到孩子身上，如此反復(fù)，趣味無窮。在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大班開展穿大鞋比賽，家長與小朋友10米相對(duì)而站，首先，小朋友從對(duì)面跑到家長的身前，脫下家長的鞋子，然后穿著家長的鞋跑過去再跑回家長身邊。在半日活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們都可以根據(jù)幼兒園的場(chǎng)地情況和本班家長的年齡情況設(shè)計(jì)親子體育游戲，作為農(nóng)村幼兒園只是在游戲的強(qiáng)度上，考慮到老年人較多，強(qiáng)度一定要適宜，這樣才能真正激發(fā)家長的參與，才能由衷地獲得家長的認(rèn)同。
三、家里體驗(yàn)促發(fā)展
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暯逃?，幼兒教育作為孩子走進(jìn)校園的第一站，在農(nóng)村也受到許多家長的重視。作為幼兒園，我們要為家長的教育搭建平臺(tái)，親子體育游戲活動(dòng)以親情為根基，是一種橫向的、對(duì)等的玩伴關(guān)系，親子體育游戲活動(dòng)其情感性和教育性的兩個(gè)特點(diǎn)，高度概括了親子體育游戲活動(dòng)的價(jià)值。幼兒園在搭建平臺(tái)時(shí)，首先應(yīng)該發(fā)揮家長的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)家長自己收集親子體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，可以是來自網(wǎng)絡(luò)，也可以是自己童年時(shí)玩過的游戲，在班級(jí)群里交流、共享。其次，老師利用班級(jí)群，自己在家示范錄制幾種親子游戲，如：猴子摘桃，幼兒懸掛在家長的脖子上，練習(xí)了幼兒四肢的力量；抬轎子，寶寶躺在床單上，父母各拽住兩角使寶寶猶如乘坐轎子蕩來蕩去，目的是發(fā)展幼兒的平衡力；小螞蟻搬家，全家扮演小螞蟻，用家里的物品作為道具，在床上圍成一圈，幼兒背著東西，爬到相鄰的那只“螞蟻”旁，然后將背上的東西交個(gè)那只“螞蟻”，這樣進(jìn)行循環(huán)接力，鍛煉寶寶的爬行能力。這些親子游戲，以趣味性，游戲性為主，而且為家長提供了和自己的孩子一起玩的機(jī)會(huì)，使親子關(guān)系更加融洽，親子體育游戲活動(dòng)的價(jià)值得到真正彰顯！總之，學(xué)前期是幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合可以更好地促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。親子體育游戲活動(dòng)不僅可以促進(jìn)兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，而且對(duì)兒童的心理發(fā)展方面具有極其重要的價(jià)值。作為農(nóng)村幼兒園，在硬件設(shè)施、家園聯(lián)系等方面受到諸多影響，但是作為幼兒教育工作者，我們一定要有一種情懷，一種努力為幼兒發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的情懷，就讓我們將體育游戲和親子游戲相互促進(jìn)結(jié)合，并且對(duì)親子體育游戲活動(dòng)進(jìn)行合適的指導(dǎo)，這樣才能為實(shí)現(xiàn)家園共育盡綿薄之力！
參考文獻(xiàn)：
［1］3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南［M］．首都師范大學(xué)出版社，2012，10（1）．
第2篇：幼兒園親子游戲活動(dòng)范文
關(guān)鍵詞： 幼兒教育 親子活動(dòng) 設(shè)計(jì) 實(shí)踐
培養(yǎng)出優(yōu)秀、成功的兒女是每一名家長的愿望，孩子的教育要從娃娃抓起，關(guān)注幼兒教育，提高幼兒教育水平，從小培養(yǎng)幼兒積極的人生態(tài)度、健康的思想、堅(jiān)強(qiáng)的性格和強(qiáng)健的體魄，將對(duì)他們一生的健康成長產(chǎn)生積極而深刻的影響。因此，幼兒園要重點(diǎn)加強(qiáng)親子活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)幼兒與家長之間的積極溝通、有效配合，使雙方通過親子活動(dòng)增進(jìn)感情，建立和諧、友好、融洽的家庭關(guān)系，促使幼兒健康成長。
一、“寶貝去哪兒”，親子互動(dòng)
一曲《爸爸去哪兒》紅遍了大江南北，贏得了廣大幼兒與家長的廣泛好評(píng)，這不僅因?yàn)橛忻餍亲优畢⑴c其中，更重要的是在這一節(jié)目中融入了生活元素，節(jié)目策劃人通過策劃多種爸爸與寶貝之間的互動(dòng)活動(dòng)，塑造寶貝的各種品德，培養(yǎng)他們的多種能力。這一節(jié)目可以為幼兒園親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐提供廣泛的借鑒，幼兒園不妨在節(jié)假日時(shí)，選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，組織一場(chǎng)主題為“寶貝去哪兒”的旅行活動(dòng)，要求家長帶著自己的孩子背上行李走出市區(qū)、走向大自然，在欣賞自然綺麗風(fēng)光的同時(shí)展開親子活動(dòng)。
例如：春和景明的日子，要求寶貝和父母在公園的荒草墊上挖野菜、找食材，寶貝負(fù)責(zé)將挖到的野菜及其他食材洗洗涮涮，然后由家長進(jìn)行加工，寶貝同樣負(fù)責(zé)為父母打下手，在一旁跑跑跳跳、遞送做飯材料等，密切雙方配合，有效互動(dòng)，家長利用有限的食材資料為寶貝提供無限的美味，寶貝會(huì)倍加珍惜，感受到父母的付出和對(duì)自己濃濃的愛。同時(shí)，做飯的過程就是勞動(dòng)的過程，寶貝會(huì)感受到每一頓午餐的來之不易，從而更懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。
經(jīng)過課外旅行的親子互動(dòng)，增添幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，自覺培育幼兒對(duì)父母的喜愛和熱愛，培養(yǎng)幼兒設(shè)身處地為他人著想的能力，增進(jìn)親子之間的感情。
二、親子合作，游戲互動(dòng)
幼兒園親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐離不開游戲活動(dòng)，因?yàn)橥嫠?、玩樂是孩子的天性，親子活動(dòng)的開展也要以游戲?yàn)榛A(chǔ)，然而游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要本著親子互動(dòng)、幼兒樂于參與、幼兒健康成長的原則，并盡量使課堂生動(dòng)活潑，游戲活動(dòng)引人入勝，這樣才能體現(xiàn)親子活動(dòng)的價(jià)值和意義。
如組織“二人三足”活動(dòng)，將幼兒與其家長的腿纏在一起，二人并排站立，親子二人三足共同朝向一個(gè)裝滿彩色氣球的籃子目標(biāo)前進(jìn)，組成多個(gè)比賽小組，共同參與比拼，看誰的速度最快，誰獲得的彩色氣球最多，兩人三足前進(jìn)的過程就是幼兒與家長配合的過程，雙方只有心往一處想、勁兒往一處使，才能在最短時(shí)間內(nèi)最高效地完成任務(wù)，這能鍛煉親子之間心心相印、積極配合的能力，增進(jìn)親子之間的相互感知，有效改善親子關(guān)系，提高幼兒的感知與感受能力，而且因?yàn)橛螒虻倪^程就是比賽的過程，所以能增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭意識(shí)，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力與配合水平。同時(shí)，為了提高幼兒的前進(jìn)動(dòng)力，可以為活動(dòng)配上一些童真的背景音樂，最好是幼兒熟悉且能夠激起他們運(yùn)動(dòng)激情的曲目，如《兩只老虎》、《蝸牛與黃鸝鳥》等，曲目旋律的播放可以由慢到快，并注重節(jié)奏感的加入，這樣幼兒就會(huì)在曲目節(jié)奏的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地行動(dòng)，不知疲倦地朝著目標(biāo)前進(jìn)。
三、走向大自然，樂趣競(jìng)賽
幼兒園親子活動(dòng)的開展不應(yīng)該局限于課堂，因?yàn)橛邢薜恼n堂空間會(huì)影響幼兒的成長與能力的發(fā)展，更重要的是很多幼兒對(duì)枯燥、呆板的課堂環(huán)境易產(chǎn)生厭煩心理，挫傷幼兒的創(chuàng)作積極性，不利于幼兒積極健康地成長。因此，要試著將幼兒及其家長引入大自然環(huán)境中，通過各種有趣的活動(dòng)，讓他們盡情擁抱大自然，采用樂趣比賽、激情參與的活動(dòng)模式增添幼兒活力，激發(fā)他們對(duì)大自然的無限熱愛之情，在呼吸大自然的清新空氣后健康成長，而且在大自然中組織親子活動(dòng)，能豐富幼兒家長的知識(shí)，增長幼兒的見識(shí)，使學(xué)習(xí)變成一種樂趣。
可以在周末組織幼兒及其家長走向城市郊區(qū)，如蔬菜種植基地、苗圃培育基地或者農(nóng)博園等，幼兒教師與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地的工作人員負(fù)責(zé)先向家長介紹各種農(nóng)業(yè)植物、綠色蔬菜等名稱、生長特點(diǎn)、生活習(xí)性等。家長在聽了這些綠色植物的基本屬性知識(shí)后，負(fù)責(zé)教授給自己的孩子，再由孩子向大眾陳述各種植物的基本屬性和知識(shí)。幼兒可以一邊看著嬌嫩、綠色的植物，一邊憑借父母的指導(dǎo)教育表達(dá)自己對(duì)農(nóng)作物的理解。
這一活動(dòng)能夠有效鍛煉幼兒家長的記憶力與教育、指導(dǎo)能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒獲取知識(shí)、記憶及理解等能力，更重要的是雙方深入大自然獲得全新的感受，得到鍛煉，拓展家長知識(shí)面，為日后的家庭教育提供良好的條件。
四、結(jié)語
幼兒園親子活動(dòng)是一種科學(xué)的幼兒教育方法，它不僅能夠增添課堂活動(dòng)的樂趣，使幼兒在玩樂中收獲知識(shí)，而且能夠加強(qiáng)親子互動(dòng)，加深父母與孩子間的理解，密切雙方感情。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃有芳.關(guān)于開展系列親子活動(dòng)，促進(jìn)幼小銜接的實(shí)踐探索[J].教育新觀察，2011，（2）：13.
第3篇：幼兒園親子游戲活動(dòng)范文
【關(guān)鍵詞】親子游戲；親子互動(dòng)；學(xué)生積極性；幼兒園
學(xué)齡前階段是培養(yǎng)一個(gè)人各方面能力的關(guān)鍵時(shí)期。所以，該階段的教育不能缺位，應(yīng)該將幼兒教育和家庭教育緊密結(jié)合，才能真正讓幼兒教育產(chǎn)生最好的效果。所以，從國家政策的角度來說，已經(jīng)將親子游戲作為一種重要的教育方式手段，建議學(xué)校將該項(xiàng)教育方式作為推廣。雖然各方面就概念方面已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，但是對(duì)于親子游戲的專門研究仍然極少。所以，對(duì)于教育工作者來說，如何深入研究親子游戲的作用，解決背后潛在的問題是目前來說比較重要的工作。
一、當(dāng)前親子游戲研究存在的主要問題
（一）幼兒園方面的不重視
親子游戲的推廣離不開幼兒園的重視和推廣。幼兒園是幼兒身心全面發(fā)展的重要場(chǎng)所，也是親子游戲的主要場(chǎng)地。從目前的現(xiàn)狀來看，許多幼兒園對(duì)于親子游戲給予的幫助作用微乎其微，進(jìn)一步體現(xiàn)在教師在親子游戲中的角色不重視，覺得自己和該項(xiàng)游戲沒有相關(guān)的聯(lián)系，更無法給予專業(yè)性的指導(dǎo)，親子活動(dòng)的效果也就無法得到保證。
（二）家長們?nèi)狈茖W(xué)的認(rèn)識(shí)
家長在親子游戲中扮演者重要的角色，是親子游戲的重要參與者。目前大部分的家長對(duì)于親子游戲的理解還停留在表面，對(duì)待親子游戲的態(tài)度都比較漠視。家長作為影響親子游戲的重要因素，可是參與親子游戲家長們卻不是很踴躍，家長參與游戲時(shí)間不足的現(xiàn)象十分明顯，并且讓家長在親子游戲中沒有體會(huì)到參與的樂趣和價(jià)值，沒有陪伴孩子成長的意識(shí)。
（三）主體價(jià)值的缺失
親子游戲是面向全體幼兒和家長，在教師的指導(dǎo)下完成的活動(dòng)，需要幼兒的主觀性的參與，良好的互動(dòng)才能真正實(shí)現(xiàn)該游戲的價(jià)值。在相關(guān)的研究過程中，忽略了幼兒主體地位的價(jià)值，缺少從幼兒角度出發(fā)的思維去考慮問題。幼兒是親子游戲的核心，但是許多的親子游戲設(shè)計(jì)都沒有將幼兒的性別、年齡等因素加以考慮，沒有從提高幼兒的實(shí)際能力為出發(fā)點(diǎn)。研究中幼兒主體的缺失，讓家長成為親子游戲的主角，幼兒只是游戲的配角，十分被動(dòng)，沒有將親子游戲的真正價(jià)值體現(xiàn)出來，改變了原有的面貌。
（四）相關(guān)游戲的設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性和多樣性
親子游戲可以基于內(nèi)容的不同有很多的種類。但是，當(dāng)前的親子游戲大多停留在體育類和智力類游戲，游戲的設(shè)計(jì)和開發(fā)也缺乏足夠的深度。隨著幼兒園親子活動(dòng)的展開，局限于少數(shù)幾類的游戲設(shè)計(jì)已經(jīng)不能夠滿足多元化教育價(jià)值的需求。缺乏其他親子游戲種類的開發(fā)，不利于親子游戲的進(jìn)一步推廣。有限的游戲形式讓親子游戲的吸引力大大降低，無法讓幼兒享受到該項(xiàng)活動(dòng)的樂趣，不利于幼兒園與幼兒之間心理距離的拉近。
二、促進(jìn)親子游戲發(fā)展的主要措施
（一）提高教師的參與度
提升教師在親子游戲中的價(jià)值。在親子游戲中，教師作為組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)該充分的盡到自己的責(zé)任。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，教師認(rèn)為自己在游戲進(jìn)行過程中應(yīng)該充當(dāng)旁觀者，由家長主導(dǎo)游戲，只有在家長需要幫助的時(shí)候再給予幫助。針對(duì)這樣情況，首先幼兒園應(yīng)該多組織一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓教師擺正自己的心態(tài)和位置，更多的投身到游戲當(dāng)中，將自己的心得及時(shí)的心得及時(shí)和家長進(jìn)行交流；其次，教師自身也應(yīng)該積極投入到該項(xiàng)活動(dòng)中，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)提供更多的參考依據(jù)；最后，根據(jù)不同的家長和幼兒習(xí)慣，選擇科學(xué)合理的指導(dǎo)策略，幫助家長更好的和孩子進(jìn)行互動(dòng)，最大效果的發(fā)揮教育作用，實(shí)現(xiàn)親子游戲的價(jià)值。
（二）家長應(yīng)該肩負(fù)起更多的責(zé)任
親子游戲中家長應(yīng)該承載更多的責(zé)任和義務(wù)。在親子游戲中，家長看到的是孩子在家庭之外的表現(xiàn)，能夠通過游戲中的表現(xiàn)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己孩子存在的問題，有一個(gè)更加全面而深入的了解，給予孩子更多精神上的支持。觀察孩子表現(xiàn)的過程，也是家長獲得成長的過程，自己也能夠?qū)W到很多東西。所以，需要家長將更多的精力和重心放在游戲身上。
（三）發(fā)揮幼兒的主體優(yōu)勢(shì)
尊重幼兒在親子游戲中的主體地位。在親子游戲開展中，在幼兒和其家長的互動(dòng)之間，應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒自己表達(dá)和展示，提高自己的語言表達(dá)能力和對(duì)事情的思考能力，遇到困難時(shí)能夠及時(shí)的和家長進(jìn)行交流，而不是簡單的應(yīng)付游戲。同時(shí)，教會(huì)幼兒調(diào)動(dòng)自己的積極思維去參與游戲。因?yàn)楸粍?dòng)的參與效果是不佳的，只有自己喜歡去做才能取得最佳的效果。所以，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)包容和諧的游戲環(huán)境，才能最大限度的激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。
（四）管理部門的支持
有關(guān)幼兒親子游戲推廣過程的緩慢，和管理部門的職責(zé)缺失也有很大的關(guān)系，許多方面還有待完善。在素質(zhì)教育的價(jià)值背景下，應(yīng)該將親子游戲研究更加科學(xué)化和精細(xì)化。當(dāng)然，一方面應(yīng)構(gòu)建親子游戲的框架體系，做好相關(guān)的頂層設(shè)計(jì)工作，靈活的架構(gòu)是必不可少的；另一方面，也要拿出更多的經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)來推進(jìn)親子游戲的實(shí)質(zhì)進(jìn)步，鼓勵(lì)相關(guān)的研究取得重大的突破，在概念和實(shí)驗(yàn)方面都能夠取得重大的突破。
三、結(jié)束語
3～6歲的幼兒是培養(yǎng)能力和塑造性格的關(guān)鍵時(shí)期，也是教育中極為重要的組成部門。所以，對(duì)于親子游戲的改進(jìn)和發(fā)展一刻也不應(yīng)該停止。這個(gè)過程需要我們更方共同的努力，教師、家長、幼兒園都應(yīng)該去認(rèn)真的對(duì)該這一過程，不能僅僅當(dāng)作是一項(xiàng)游戲，其本質(zhì)是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生心智的過程。同時(shí)，不同的人都能在這一階段學(xué)到自己意想不到的知識(shí)。所以，開展親子游戲，對(duì)于各方面都是有利的，能夠在幼兒未來的成長過程中發(fā)揮很大的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]王凱珍，周志雄，桑鳳英，劉秀梅，李琳.北京市3～6歲幼兒家庭親子體育游戲的現(xiàn)狀[J].科技文匯，2012，10：56-58.
[2]孔虔.關(guān)于3～6歲幼兒親子游戲研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述[J].科技文匯，2016，11：88-91.
第4篇：幼兒園親子游戲活動(dòng)范文
【關(guān)鍵詞】親子游戲；現(xiàn)狀；對(duì)策；反思
親子游戲是父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。是以孩子與父母的互動(dòng)為核心內(nèi)容，是建立和諧的親子關(guān)系和愛護(hù)孩子身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)個(gè)性的一種游戲。如何在幼兒園中進(jìn)行親子游戲是當(dāng)前幼兒教育工作改革的主要內(nèi)容之一，筆者通過實(shí)際開展各種形式的親子游戲，進(jìn)行了深入反思，現(xiàn)談?wù)勔恍w會(huì)：
一、弄懂親子游戲?qū)τ诤⒆映砷L的現(xiàn)實(shí)意義
親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，而且對(duì)于孩子的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。孩子在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到孩子的實(shí)物游戲和伙伴游戲中去。反過來，孩子在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。
父母與孩子多做孩子親子游戲，不僅可以陪伴孩子快樂的成長，還會(huì)有助于孩子建立起自信心和增強(qiáng)與人交流的能力。父母要給孩子做表率作用，做到言出必行，言而有信，這樣會(huì)給孩子樹立正確的人生觀有很大的幫助。另外，親子游戲可以讓孩子在成長的過程中游戲，學(xué)習(xí)，有助于孩子寓教于樂。
二、現(xiàn)階段幼兒園親子游戲的現(xiàn)狀分析
1、親子游戲的主體是父母與孩子，但總顯得有些缺失。往往以父母為主體呈現(xiàn)較多，而忽視了對(duì)孩子主體地位的展現(xiàn)。其實(shí)，只要父母在做親子游戲前主動(dòng)向老師詢問游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，打好基礎(chǔ)，做好思想準(zhǔn)備，在游戲中根據(jù)孩子的當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)即可。
2、游戲的互動(dòng)環(huán)節(jié)趨于父母包辦的特點(diǎn)。在最初開展的親子游戲活動(dòng)中，常常只能看到父母的雙手，即使能看到孩子的雙手，也是在父母的牽引下。這種全部由父母包辦的親子游戲已經(jīng)喪失了游戲本身的目的，其實(shí)，父母應(yīng)該放手讓孩子自己獨(dú)立完成，只需在一旁認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，這樣既幫助了孩子，樹立了父母的信心，又為以后孩子與父母的合作游戲打下了基礎(chǔ)，為孩子提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
3、教師在親子活動(dòng)中缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。教師在親子游戲中，不僅是活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)的引導(dǎo)者，還是父母和孩子的同伴。因此，教師要盡量從父母的角度去考慮問題，了解父母的困惑，從而提供有效的幫助。教師在活動(dòng)中適宜、新穎的表現(xiàn)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也給父母提供了正確的示范。但是，這一重要的作用往往被忽視，甚至?xí)荒?，出現(xiàn)缺位現(xiàn)象。
三、如何破解當(dāng)前幼兒園親子游戲現(xiàn)狀的分析與思考
1、喚起父母主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望
陳鶴琴先生說過：“孩子教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是孩子園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效?！庇H子活動(dòng)作為一個(gè)新型的家園溝通平臺(tái)，給了孩子一個(gè)在父母、老師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人才藝的機(jī)會(huì)；給了父母更加了解、貼近自己的孩子的機(jī)會(huì)；給了老師得到更多與父母充分交流與溝通的機(jī)會(huì)。如今我們的父母文化素質(zhì)相對(duì)提高，他們懂得應(yīng)該配合幼兒園的活動(dòng)，但是往往他們都是以一種旁觀者的身份來參與活動(dòng)，而對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容以及如何配合老師一起教育孩子則是一無所知了。其實(shí)，親子活動(dòng)不僅是認(rèn)知的活動(dòng)，更是一種父母和孩子之間的情感交流。孩子和父母一起活動(dòng)能感到快樂，便能密切親子關(guān)系，同時(shí)還有益于孩子各方面的發(fā)展，孩子們會(huì)把和父母一起活動(dòng)中獲得的對(duì)待事物、對(duì)待人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己現(xiàn)實(shí)生活中去。
2、多挖掘新、奇的親子游戲，在游戲中增強(qiáng)孩子的自主性和動(dòng)手能力
趣味、科學(xué)、多變的親子游戲最能吸引父母與孩子。作為組織游戲的教師，在長期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，趣味、科學(xué)、多變的親子游戲最能吸引父母與孩子。根據(jù)季節(jié)，安排戶外親子游戲。在不同季節(jié)里，我們把親子游戲的目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的感受力、觀察力，發(fā)展孩子對(duì)美好事物的欣賞能力。例如：我們?cè)诖杭局笇?dǎo)父母與孩子在草地上采野花、捉蟲子。并組織孩子與父母以及教師一起談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、教師應(yīng)具備專業(yè)的親子教育能力
不少老師認(rèn)為，只要具備了一定的教學(xué)能力就可以很好的開展親子教育活動(dòng)，親子教育活動(dòng)和日常教學(xué)活動(dòng)沒有什么差別。其實(shí)組織一個(gè)成功的親子教育活動(dòng)對(duì)組織者有更加專業(yè)的要求。它包括：一是具備扎實(shí)的理論知識(shí)，它包括嬰孩子生理、心理學(xué)知識(shí)，家庭教育理論和方法，孩子教育的基礎(chǔ)理論，熟識(shí)教材、教法、評(píng)價(jià)方法等。二是具有良好的溝通能力。在實(shí)施教育過程中，教師要很好的發(fā)揮溝通和指導(dǎo)作用，了解父母和孩子的心理需求，細(xì)致的觀察活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)，以推動(dòng)孩子之間，父母之間，孩子、父母和老師之間的互動(dòng)。三是較生動(dòng)的語言表達(dá)能力，語言簡明流暢、通俗易懂，有感染力。教師要根據(jù)不同年齡孩子的活動(dòng)，以不同的風(fēng)格來組織活動(dòng)。四是指導(dǎo)父母開展親子活動(dòng)，還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向父母介紹好的育兒方法，傳授糾正孩子不良行為的親子游戲。
參考文獻(xiàn)：
[1]李生蘭. 孩子園與家庭、社區(qū)合作共育的研究. 華東師范大學(xué)出版社， 2003.
[2]親子教育如何教育. 親子書刊，2004.
第5篇：幼兒園親子游戲活動(dòng)范文
關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲教學(xué)；開發(fā)；互動(dòng)；親子游戲
教育心理學(xué)告訴我們，愛玩是孩子的天性。幼兒園時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)育初期，他們以形象認(rèn)知為主，所以我們?cè)谟變簣@教學(xué)中要根據(jù)幼兒的這一認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)定活潑、靈動(dòng)的游戲教學(xué)來吸引他們認(rèn)知世界、學(xué)習(xí)知識(shí)。鑒于此，我們結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析幾點(diǎn)游戲教學(xué)流程及關(guān)鍵點(diǎn)。
一、巧妙開發(fā)游戲
當(dāng)然，教學(xué)過程中我們不能只照搬和沿襲陳舊的游戲，要適時(shí)注意根據(jù)學(xué)生的成長及認(rèn)知規(guī)律有針對(duì)性地進(jìn)行開發(fā)和改進(jìn)。游戲開發(fā)可以從這幾個(gè)方向入手：（1）考記憶。學(xué)習(xí)以記憶為基礎(chǔ)，幼兒時(shí)期是開發(fā)智力的最好時(shí)期。我們可以通過游戲來鍛煉學(xué)生的記憶，例如：學(xué)習(xí)英語時(shí)可做“What’sMissing”的游戲。（2）比反應(yīng)?？梢酝ㄟ^問題搶答和語言接力、猜謎語等游戲來鍛煉反應(yīng)能力。
需要注意的是開發(fā)游戲要以學(xué)生自主體驗(yàn)為主，只有讓學(xué)生體驗(yàn)到勝任感才能有效提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。
二、師生互動(dòng)游戲
由于幼兒年齡比較小，所以游戲教學(xué)我們必須全程參與互動(dòng)，
一方面可以及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，另一方面可以促進(jìn)感情交流。比如，開發(fā)學(xué)生智力的《編花籃》游戲，通過我們的參與就可以啟發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)作能力。
案例：編花籃
（1）教師模擬表演。
兩名老師將腿編到一起，然后齊數(shù)二五六，二五七。
（2）學(xué)生兩人一組模擬。
（3）學(xué)生三人一組模擬。
（4）學(xué)生四人一組模擬。
（5）學(xué)生自己編兒歌內(nèi)容，只要與數(shù)字有關(guān)就行。
這個(gè)游戲設(shè)置是讓學(xué)生通過活潑的游戲產(chǎn)生數(shù)感，后期自己編兒歌則是對(duì)兒歌內(nèi)容的全面了解，實(shí)現(xiàn)了自己運(yùn)用數(shù)字探索的能力，同時(shí)培養(yǎng)開發(fā)智力上升到創(chuàng)作力。
三、親子游戲活動(dòng)
第6篇：幼兒園親子游戲活動(dòng)范文
關(guān)鍵詞：家庭； 親子游戲； 策略
中圖分類號(hào)：G613.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-116-002
一、家庭親子游戲的背景和意義
現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，生活中孩子們?nèi)狈τ螒虻幕锇椋@時(shí)父母就可以充當(dāng)孩子游戲的玩伴，親子游戲便應(yīng)運(yùn)而生。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。
二、家庭親子游戲的現(xiàn)狀
我們通過問卷形式對(duì)主要包括親子游戲的態(tài)度，親子游戲的類型、條件創(chuàng)設(shè)及指導(dǎo)策略等方面的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)目前我國家庭親子游戲的問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．家長對(duì)家庭親子游戲的重要性認(rèn)識(shí)不足
通過家長對(duì)親子游戲的“概念了解”和“作用認(rèn)識(shí)”這兩個(gè)方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)至少有三成以上家長對(duì)“親子游戲”的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。家長僅認(rèn)識(shí)游戲的娛樂性，忽視了教育性，沒有真正認(rèn)識(shí)親子游戲的重要性。
2．家長參與親子游戲時(shí)的態(tài)度存在誤區(qū)
調(diào)查結(jié)果顯示，在集體性的親子游戲時(shí)，近三成的家長做不到參與其中；只有1/5的家長會(huì)在“工作與寶寶”之間選擇寶寶；23.12%的家長，在親子游戲時(shí)僅僅充當(dāng)了“旁觀者”的身份，這種現(xiàn)象，我們?cè)诮M織親子游戲中也時(shí)有看到。
3．家長參與親子游戲的形式、內(nèi)容等存在偏差
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：從“家庭中參與游戲的主要人員”上來看，“媽媽”是嬰幼兒游戲的主要伙伴；而“爸爸”的比率則為10%-15%，這種“男主外、女主內(nèi)”的中國傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)形式，把“教子”的責(zé)任主要放在了母親身上。而居于“爸爸”比率之上的則是“奶奶（外婆）”，比率高達(dá)25%-30%。這個(gè)數(shù)據(jù)表明，有近三成的家庭中，嬰幼兒的主要教養(yǎng)人是由祖輩來擔(dān)當(dāng)?shù)?，媽媽雖然是嬰幼兒游戲的主要伙伴，但爸爸的作用顯然體現(xiàn)的不夠；從“常玩的游戲內(nèi)容”來看，相當(dāng)一部分家庭每天都是重復(fù)幾種簡單的游戲。
三、家庭親子游戲的指導(dǎo)策略
1．現(xiàn)場(chǎng)交流策略
1．1專題性的講座。我們向家長開設(shè)講座，從親子游戲的概念界定、親子游戲在孩子們成長中的作用、親子關(guān)系在孩子成長中的作用和親子游戲與親子關(guān)系兩者間的聯(lián)系等幾個(gè)方面，使家長對(duì)親子游戲有了較新的認(rèn)識(shí)，也使家長初步感到親子游戲是優(yōu)化親子關(guān)系的重要途徑。
1．2針對(duì)性的家長咨詢。我們發(fā)現(xiàn)家長在與孩子的交往和游戲的時(shí)候，家長們會(huì)碰到一些困惑；在游戲中，家長也常常會(huì)因?yàn)椴皇煜び螒虻耐娣ā⒁?guī)則，而使游戲經(jīng)常中斷，這樣一來，親子游戲和融洽的親子關(guān)系難免會(huì)大打折扣。為此我們會(huì)進(jìn)行“每月咨詢會(huì)”，幫助分析解決家長在親子活動(dòng)中遇到的困難和問題，還邀請(qǐng)?jiān)缃痰膶＜襾韴@開展有關(guān)的咨詢活動(dòng)。
1．3互動(dòng)性的家長沙龍。在“家長沙龍”活動(dòng)中，我們有目的邀請(qǐng)一些有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長介紹自己在家如何利用家庭的資源開展親子游戲。家長的現(xiàn)身說法比老師的老生常談更具有說服力、更有感染力，更容易引起其他家長的共鳴。
2．參與體驗(yàn)策略
2．1幼兒園大型的親子活動(dòng)。幼兒園會(huì)根據(jù)季節(jié)和重大節(jié)日開展親子活動(dòng)，如親子種植活動(dòng)，親子郊游活動(dòng)，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶六一親子游藝活動(dòng)等等，以豐富多彩的活動(dòng)，讓家長和幼兒感受親子互動(dòng)的愉悅，激發(fā)家長參與親子游戲的積極性，形成良好的親子互動(dòng)模式。
2．2班級(jí)特色的親子游戲。我們每月都會(huì)邀請(qǐng)家長來園，與孩子進(jìn)行親子游戲。每次老師都會(huì)根據(jù)游戲的不同分類，選取有關(guān)游戲內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)家長與孩子游戲。豐富有效的活動(dòng)，使家長認(rèn)識(shí)到親子游戲的重要意義，掌握了親子教育的方法，自身素質(zhì)也不斷提高和完善。
2．3小組式的體驗(yàn)活動(dòng)。在開學(xué)初我們安排好活動(dòng)的時(shí)間和主題，家長可以根據(jù)自己的情況選擇參加活動(dòng)。我們開展了不同形式的小組式活動(dòng)，如“大家動(dòng)手做玩具”，指導(dǎo)家長巧用生活中的物品制作游戲材料，“家庭親子表演會(huì)”鼓勵(lì)家長與孩子一起來表演童話劇、親子才藝展示等等。
3．分層指導(dǎo)策略
3．1游戲參與度高，有一定親子游戲經(jīng)驗(yàn)型。這類家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到親子游戲的重要意義，并經(jīng)常在家與孩子進(jìn)行親子游戲。為此，我們側(cè)重了解他們游戲的狀態(tài)，幫助家長分析了解孩子在游戲時(shí)的表現(xiàn)，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展水平等。
3．2游戲參與度較高，缺乏親子游戲經(jīng)驗(yàn)型。這類家長對(duì)親子游戲的熱情很高，但是不知道如何和孩子進(jìn)行游戲。為此，我們先給幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，然后再入戶指導(dǎo)家長與孩子進(jìn)行游戲的基本方法：如親子游戲時(shí)提問的方法、如何給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)等等，有效地指導(dǎo)讓家長們真正走進(jìn)了親子游戲，體驗(yàn)到了游戲帶來的快樂和收獲。
3．3游戲參與度低，缺乏對(duì)親子游戲的認(rèn)識(shí)型。這類家長因工作繁忙、文化程度等原因，不太重視對(duì)孩子的親子教育，有的會(huì)把孩子撫養(yǎng)重任交給祖輩或是保姆。我們把他們作為重點(diǎn)的指導(dǎo)對(duì)象，從宣傳親子游戲的意義和作用，到游戲內(nèi)容和材料的選擇、游戲中的指導(dǎo)方法、與孩子的溝通技巧等等。還牽線搭橋鼓勵(lì)他們參與家庭合作游戲，在你帶我，我學(xué)你的過程中，互結(jié)對(duì)子經(jīng)常在一起活動(dòng)、游戲，孩子也有了更多的游戲伙伴。
4．跟蹤指導(dǎo)策略
4．1親子游戲單。我們?cè)O(shè)計(jì)了親子游戲單，通過提供游戲內(nèi)容、介紹游戲玩法、分享游戲感想等來讓親子游戲真正走進(jìn)了家庭，老師則根據(jù)親子游戲單反應(yīng)的情況，進(jìn)一步地分析和跟蹤指導(dǎo)。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)近階段有幼兒的親子游戲單總是沒有交來，我們就馬上了解情況，提醒和督促家長不要疏忽。
4．2親子成長檔案。我們請(qǐng)家長把家庭親子游戲的照片、體驗(yàn)等編輯在《幼兒成長檔案》中，并鼓勵(lì)家長自己設(shè)計(jì)的一些親子游戲，并用繪畫、照片、設(shè)想等形式記錄，將活動(dòng)的情況、體驗(yàn)等編輯在《幼兒成長檔案》中。親子成長檔案留下了家長和孩子親子互動(dòng)的溫馨畫面，更記錄下了孩子快樂成長的每一步。
此文獲2010年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文二等獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)：
［1］陳幗眉．《什么是親子游戲》，《中華母嬰網(wǎng)》，2008年2月
第7篇：幼兒園親子游戲活動(dòng)范文
關(guān)鍵詞：游戲；安全意識(shí)；培養(yǎng)
安全，是人類生存最基本的需要，保護(hù)幼兒的生命安全是幼兒園工作的首要任務(wù)。而游戲是幼兒的天性，如果能在輕松、愉悅的游戲情境中開展安全教育，引導(dǎo)幼兒邊游戲邊感受安全規(guī)則，會(huì)更容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們愉快地習(xí)得安全規(guī)則，培養(yǎng)自護(hù)能力。幼兒園游戲的形式有很多種，教師們應(yīng)針對(duì)不同的游戲形式，結(jié)合安全規(guī)則教育內(nèi)容開展教育活動(dòng)，如何結(jié)合游戲培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、利用角色游戲培養(yǎng)幼兒自護(hù)自救能力
角色游戲是指創(chuàng)設(shè)情景，教師引導(dǎo)幼兒通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。將安全規(guī)則教育融入角色游戲，有利于幼兒快樂輕松地學(xué)習(xí)和掌握安全規(guī)則，提高自身自護(hù)自救能力。比如，大班“誰到我家來做客”的角色游戲中，老師首先創(chuàng)設(shè)了溫馨的家庭情景，讓幼兒分別扮演不同的客人進(jìn)入“家游戲”中，“媽媽”則叮囑幼兒：“看看誰來了，問清客人的姓名，陌生人來了不要開門等等”，幼兒在游戲中通過教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)陌生客人來家的方法。生動(dòng)有趣的情節(jié)、快樂的角色表演讓幼兒在游戲中不但學(xué)會(huì)了與陌生人相處的安全知識(shí)，而且做到了邊學(xué)邊用。教師教授的安全規(guī)則不知不覺中已熟練運(yùn)用，教育效果非常好。
二、通過語言游戲培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)
語言游戲是一種語言練習(xí)，只有在幼兒對(duì)語言本身感興趣，而且幼兒了解自己具有操縱語言能力，對(duì)語言具有控制感時(shí)才可能玩語言游戲。中班的幼兒最喜歡的打電話游戲，電話薄里加入特殊符號(hào)“110、120、119、114”。首先讓幼兒認(rèn)識(shí)這些電話號(hào)碼，其次組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。例如：下面是幼兒在打電話時(shí)的游戲情境：
幼一：撥打“119”電話：“喂，我們這里著火啦，快來吧”！說完就扣電話。
師：“你沒有說清楚失火的地址，消防員叔叔不知道到哪兒救火?！?/p>
幼一：重新?lián)艽颉?19”電話：“喂，我們家著火啦，我們家在五生活區(qū)11號(hào)樓6號(hào)，你們快來吧！”
幼二：撥打“120”電話：“喂，我的奶奶暈倒了，快來救救我奶奶”說完就扣電話.
師：“你沒有說清楚奶奶在哪兒暈倒，救護(hù)員不知道到哪兒救人，會(huì)耽誤奶奶的病情。
幼二：重新?lián)艽颉?20”電話：“喂，我的奶奶在安鋼丹尼斯門口暈倒了，快來救救我奶奶吧！
打報(bào)警電話是有一定的模式的，幼兒對(duì)特殊電話缺乏已有經(jīng)驗(yàn)，打電話時(shí)過于簡單和隨意，但經(jīng)過教師的提示和幫助他們大多數(shù)會(huì)用正確的語言來準(zhǔn)確表達(dá)，培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。
三、利用親子游戲幫助幼兒掌握安全規(guī)則
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！庇變簣@的安全工作離不開家長的參與和支持，為此，可結(jié)合安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)每月一次的親子游戲：超市安全、交通安全、游泳安全、郊游安全、參觀消防隊(duì)等。半年來，親子游戲受到家長和幼兒的喜愛，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，親子游戲一方面提升了幼兒與家長的親密度，另一方面也讓戶外安全的規(guī)則，在親子互動(dòng)的快樂氣氛中印刻在幼兒的腦海中。如：在消防日@一天，幼兒和爸爸媽媽一起去參加消防栓滅火游戲，游戲中以家庭為活動(dòng)小組，小組成員互相配合比賽滅火，以最先將火撲滅的小組為勝。在活動(dòng)中，幼兒爭先恐后地邊跑邊拖著軟管奔向爸爸所在的位置，將軟管遞給爸爸，爸爸快速地將管子擰到消防栓上，打開水龍頭，水迅速的流入管內(nèi)，媽媽拿著水龍頭直接對(duì)著火的物體，迅速將火撲滅?；顒?dòng)中，幼兒親身體驗(yàn)了滅火的全部過程，感受到突發(fā)事件中，沉著、冷靜地配合父母完成任務(wù)的重要性，掌握了使用消防滅火的方法。爬山時(shí)由于家長的引領(lǐng)示范，幼兒都學(xué)會(huì)了上山和下山的安全規(guī)則。通過這些親子游戲幼兒一方面獲得了安全自護(hù)知識(shí)，另一方面體驗(yàn)了游戲的快樂增進(jìn)親子關(guān)系，更有利于幼兒的身心健康發(fā)展。
四、結(jié)語
總之，為增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，我們積極地采用多種游戲的方式來進(jìn)行，目的是讓幼兒得到更多的安全保護(hù)常識(shí)，讓幼兒知道哪有危險(xiǎn)，更知道如何面對(duì)危險(xiǎn)，在活動(dòng)中有效保護(hù)自己，這樣才能使孩子的健康成長有保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄔家瑤.利用游戲活動(dòng)滲透幼兒安全意識(shí)和自保能力教育[J].小學(xué)科學(xué)（教師版）2015年10期.
[2]何良英.建立家園合作模式，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)[J].新課程（上）2016年06期.
第8篇：幼兒園親子游戲活動(dòng)范文
幼兒園開展親子活動(dòng)可以讓幼兒能和父母共同游戲，使幼兒感到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，增進(jìn)親子之間的感情。那么親子活動(dòng)都有哪些開展形式呢?以下是小編精心收集整理的幼兒園親子活動(dòng)策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園親子活動(dòng)策劃1活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過親子制作活動(dòng)提高幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)增進(jìn)親子感情。
2、親子共同感受新年的快樂氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、面具模型一個(gè)。
2、家長自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。
班級(jí)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。
3、舞曲音樂《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》
活動(dòng)過程：
1、家長和幼兒準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)教室。
2、主持人致開幕詞。
3、親子制作“美麗的面具”
(1)主持人教授制作方法。
(2)各家庭自由制作，鼓勵(lì)家長和孩子一起動(dòng)腦設(shè)計(jì)，在制作過程中讓幼兒動(dòng)手參與。
4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時(shí)裝表演的形式進(jìn)行面具展示。
5、化妝舞會(huì)“快樂的新年”
幼兒和家長戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受
新年的快樂。(在音樂聲中結(jié)束活動(dòng))
幼兒園親子活動(dòng)策劃2一、活動(dòng)時(shí)間：
二、活動(dòng)主持人：活動(dòng)小組：中班班年級(jí)組及家長委員會(huì)成員
三、活動(dòng)內(nèi)容：親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
四、游戲項(xiàng)目：
1.親子游戲“坦克車”(集體游戲)
目的：在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)分工、溝通、創(chuàng)造;加強(qiáng)幼兒與幼兒，家長與家長，家長與幼兒之間的配合;練習(xí)剪與粘的技能。
準(zhǔn)備：報(bào)紙若干、剪刀、透明膠若干。
玩法：
(1)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作“坦克”鏈條：將報(bào)紙連成一個(gè)大圓。
(2)家長幼兒站在報(bào)紙上，手托起上方的報(bào)紙形成一個(gè)坦克鏈條。
(3)手腳同時(shí)移動(dòng)鏈條向前走，先到者為勝。
2、親子游戲“抱孩子”(可選游戲)
目標(biāo)：鍛煉幼兒的跳躍能力，體驗(yàn)與成人合作的快樂。
準(zhǔn)備：羊角球
玩法：幼兒從指定的點(diǎn)跳羊角球，家長跟在后面跑，到終點(diǎn)后，家長快速抱起幼兒跑回原點(diǎn)，拍下一個(gè)人的手，依次輪流。
3、親子游戲“套圈”(可選游戲)
玩法：在一定距離內(nèi)，家長跟著孩子套圈，兩人做到終點(diǎn)椅子上為勝利者。
4、親子游戲“兩人三足接力賽”(可選游戲)
玩法：參加游戲者排成三路縱隊(duì)(孩子站在右邊)，將中間的兩條腿分別用兩根繩子捆綁在一起。兩人三足向前行走繞過障礙物返回起點(diǎn)線。依次進(jìn)行接力。
5、親子游戲“聽話的小球”(可選游戲)
目標(biāo)：發(fā)展幼兒的腿部力量和控制能力。
準(zhǔn)備：四條跑道、每個(gè)家庭一只皮球
玩法：爸爸或媽媽、小朋友分別站在場(chǎng)地的兩邊，游戲開始，爸爸用腳運(yùn)球至小朋友處，小朋友接球后，爸爸或媽媽和小朋友背靠背，夾住皮球運(yùn)至出發(fā)點(diǎn)，先到者為勝。
規(guī)則：爸爸必須用腳帶球走，不能用力踢球。
6、親子游戲“運(yùn)氣球”(可選游戲)
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。
準(zhǔn)備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。
玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開始，爸爸或媽媽用嘴把氣球吹鼓并打結(jié)(不可以小于氣球范樣)，小朋友拿著氣球快速跑到指定地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以氣球數(shù)量多者為勝。
7、親子游戲“生命之旅”(集體游戲)
目標(biāo)：體驗(yàn)角色互動(dòng)后彼此的感受;增強(qiáng)親子間的感情，學(xué)會(huì)信任彼此;幼兒通過語言提示家長下面的任務(wù)，促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。
準(zhǔn)備：蒙眼的眼罩，場(chǎng)地布置(大約15分鐘的路程，在旅程中設(shè)置不同障礙)
規(guī)則：家長蒙上眼，幼兒牽著家長的手，帶領(lǐng)他們?cè)竭^障礙、期間家長不能取下眼罩，只能根據(jù)幼兒的語言和肢體幫助走完全程。到終點(diǎn)后家長在幼兒的帶領(lǐng)下坐到小椅子上，幼兒站在家長身旁，最后家長取下眼罩，所有爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠地感謝親人、感謝同伴。
五、活動(dòng)安排：
1.8：30-8：45入場(chǎng)，宣布第二屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。
中班幼兒律動(dòng)表演。
2.8：45-9：00主持人宣布比賽規(guī)則。
3.9：00-10：15進(jìn)行各項(xiàng)親子游戲活動(dòng)。
4.10：15-10：30主持人、家長活動(dòng)感言。
幼兒園親子活動(dòng)策劃3一、活動(dòng)時(shí)間：20__
二、活動(dòng)人員：全體幼兒、家長、老師
三、活動(dòng)過程：
來園活動(dòng)(各班教室)
生活活動(dòng)
新年心愿包活動(dòng)
準(zhǔn)備：紅信封、紙、蠟筆、記號(hào)筆
玩法：各班家長和孩子共同在紙上畫或?qū)懶履晷脑?，再裝入紅信封袋內(nèi)。
親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置、主持人一名、音樂(新年好)
過程：
1)律動(dòng)“新年好”
2)親子運(yùn)動(dòng)游戲
放鞭炮
準(zhǔn)備：每班自制炮竹一個(gè)
玩法：分小班組，托班組。每班出6對(duì)家長和孩子。將幼兒和家長分成一一對(duì)應(yīng)，面對(duì)面排。開始由幼兒手捧“爆竹”由起點(diǎn)跑向自己的家長，當(dāng)家長接過“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個(gè)。然后孩子再將“爆竹”運(yùn)回給下一名幼兒手中，看哪對(duì)先放完。
運(yùn)彩球
準(zhǔn)備：彩色的球、圈
玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對(duì)面站立，用圈趕彩球行進(jìn)走，走至對(duì)面交給另一位幼兒，依次往返接力。
剝桔子：
準(zhǔn)備：小桔子50只，椅子3個(gè)，垃圾筐每班5對(duì)家長和孩子
玩法：幼兒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一個(gè)桔子，跑回來剝掉皮給家長吃，第二個(gè)幼兒繼續(xù)，以此類推，看哪隊(duì)最快為勝。
搶氣球游戲：
準(zhǔn)備：凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。
玩法：老師或主持人發(fā)出指令，復(fù)習(xí)顏色。如果說紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級(jí)下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進(jìn)行決賽，分出獲勝者。請(qǐng)幾位家長帶著小朋友一起聽主持人發(fā)令，按照規(guī)則進(jìn)行。
開火車：
準(zhǔn)備：起跑處標(biāo)志
玩法：由家長或老師(6――8人)組成一列火車，蹲著行進(jìn)走，以先到的一列火車為勝。(必須下蹲走)
袋鼠跳
準(zhǔn)備：大袋子四個(gè)，可以用面粉包裝袋之類的，要大一些
玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長面對(duì)面站立，中間距離約30～50米。游戲開始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要馬上套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。
揪尾巴
準(zhǔn)備：紙尾巴若干條。
玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi)，幾個(gè)家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多，哪個(gè)家庭就獲勝。
趕雙球
準(zhǔn)備：一大一小皮球?yàn)橐粚?duì)，共若干對(duì);網(wǎng)球拍若干副。
玩法：適用于大班的游戲。一家三口為一組，爸爸站在終點(diǎn)線，由媽媽和孩子在起點(diǎn)處各持一網(wǎng)球拍趕球(媽媽趕大球，孩子趕小球)，要求兩球同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時(shí)趕回起點(diǎn)。
溫馨寄語：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們中國兒童教育網(wǎng)一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來哦。
幼兒園親子活動(dòng)策劃4一、活動(dòng)時(shí)間：20__年5月22 日
二、活動(dòng)組織人：王靜
活動(dòng)小組：大班年級(jí)組及大班家長委員會(huì)成員
三、活動(dòng)內(nèi)容：親子手工大賽
寶寶和家長手拉手結(jié)對(duì)成家庭組合， 1小時(shí)的規(guī)定時(shí)間里地利用廢舊材料進(jìn)行手工制作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各班教師發(fā)動(dòng)家長積極參與，幫助家長自由組成參賽隊(duì)(三個(gè)家庭一組)。
2.指導(dǎo)家長收集廢舊材料并提前商討如何利用這些廢舊的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)手工制作(可以做成樣品或繪制成圖樣)。
3.活動(dòng)小組成員在幼兒園內(nèi)布置安排場(chǎng)地，竟可能的提供工具。
4.準(zhǔn)備：標(biāo)簽、選票、籃筐、十張桌子、照相器材等。
五、活動(dòng)安排：
1.2：00—2：15
入場(chǎng)，宣布第二屆親子街手工大賽開始。大班幼兒律動(dòng)表演。
2.2：15—2：30
主持人宣布比賽規(guī)則，介紹評(píng)比方法及統(tǒng)計(jì)員。
3.2：30—3：30
各家庭組合手工制作。
4.3：30—4：00請(qǐng)中班幼兒入場(chǎng)投票，統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
幼兒園親子活動(dòng)策劃5活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用提供的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)親子制作的樂趣，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皺紋紙、彩色卡紙、各色即時(shí)貼、雙面膠、松緊帶、釘書機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師頭戴節(jié)日快樂帽提問：小朋友，瞧，今天我戴了一頂奇特的帽子，你們看是用什么做的?
二、基本環(huán)節(jié)：
教師講解制作步驟：
1.將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。
2.利用皺紋紙、彩色卡紙、即時(shí)貼，通過折、剪、撕等方法變成各種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。
3.用釘書機(jī)將松緊帶固定在帽子底部兩端。
三、制作環(huán)節(jié)：
家長和幼兒共同制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
第9篇：幼兒園親子游戲活動(dòng)范文
時(shí)間真快，又一年的元旦活動(dòng)結(jié)束了，感受了元旦節(jié)日的快樂氛圍，體會(huì)了元旦活動(dòng)的熱鬧，收獲滿滿吧?關(guān)于幼兒園，下面小編為大家收集整理了“幼兒園開展迎2021元旦活動(dòng)的總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園開展元旦活動(dòng)的總結(jié)112月30日上午，我們幼兒園舉行了慶元旦·新年快樂聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)缇烷_始利用業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備慶?；顒?dòng)。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長看到自己孩子的進(jìn)步成長，我們結(jié)合個(gè)方面領(lǐng)域的展示活動(dòng)連續(xù)了許多精彩的節(jié)目。
上午九點(diǎn)左右，我們開始給孩子們化妝，十點(diǎn)新年聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲當(dāng)中，正式拉開序幕。我們是和芒果班檸檬班一起在舞蹈房大聯(lián)歡，有歌表演，游戲，舞蹈，識(shí)字比賽等活動(dòng)。我們進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的聯(lián)歡，孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!
下午我們進(jìn)行家園聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過一個(gè)開心難忘的節(jié)日，孩子們進(jìn)行了親手工制作皺紋紙拉花來裝飾教室，還讓孩子們親手剪的窗花貼在了玻璃上，五點(diǎn)的時(shí)候家長已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)到園，家園聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲當(dāng)中，開始了，我們有古文朗誦，歌表演，識(shí)字游戲，英文歌表演，數(shù)學(xué)游戲等。
本次活動(dòng)主要以家長與幼兒一起合作為主，各班的活動(dòng)室都擠滿了孩子與家長，把活動(dòng)推向了。形式多樣的游戲活動(dòng)，展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭。家長們給予熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的自豪感。
最后全體家長參與了我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲活動(dòng)，“讓愛送給媽媽”，我們的親子活動(dòng)可謂別出心裁。親子游戲，不僅讓家長和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快，在互動(dòng)的過程中更加深了幼兒與家人之間的感情。
我們的家園聯(lián)歡活動(dòng)中還以獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓幼兒更加積極的投入精力去拼搏，從而調(diào)動(dòng)了他們的興趣。此動(dòng)的展示，讓孩子們充分體驗(yàn)、感受著節(jié)日帶來的快樂。
幼兒園開展元旦活動(dòng)的總結(jié)2新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著節(jié)日喜悅的心情，20__年元旦如約而至。為了讓孩子們度過一個(gè)愉快的節(jié)日，給孩子們一個(gè)大膽展示自己的舞臺(tái)，我園舉辦了慶元旦家園聯(lián)歡活動(dòng)。
聯(lián)歡活動(dòng)由各年齡段分別舉行，一共持續(xù)了兩天半的時(shí)間。小班組老師精心設(shè)計(jì)了“踐行《指南》快樂體驗(yàn)”親子包餃子活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們不僅了解了關(guān)于餃子的知識(shí)，還在包餃子的過程中發(fā)展了生活技能和勞動(dòng)能力，感受到了努力就會(huì)取得成功的快樂!同時(shí)，在給小班弟弟妹妹送餃子的過程中，孩子們更是體驗(yàn)到了分享的快樂，學(xué)會(huì)了關(guān)愛幼小，心中有他人。最后，在享受自己勞動(dòng)成果的時(shí)候，孩子們親手喂了媽媽和老師們，表達(dá)了對(duì)媽媽和老師的感謝和祝福，場(chǎng)面溫馨，其樂融融。這次體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，學(xué)中樂，樂中成長!
中、小班組則分別舉行了慶元旦家園聯(lián)歡會(huì)，聯(lián)歡會(huì)上家長、小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累的馬年，迎接生氣勃勃的羊年。節(jié)目類型形式多樣，有舞蹈、歌曲、快板、T臺(tái)走秀……孩子們?cè)诶蠋熅木幣诺墓?jié)目中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。節(jié)目中間不時(shí)穿插著別出心裁的親子游戲活動(dòng)，不僅讓家長和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快，成功的自豪感，在互動(dòng)的過程中更加深了和孩子之間的感情。而內(nèi)容豐富的知識(shí)表演，更展示了孩子們敏捷的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，大膽表現(xiàn)，家長們給予了熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光。
慶元旦活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，在活動(dòng)中孩子們充分體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂，家長們看到了孩子在幼兒園的進(jìn)步，這是我園所有老師共同努力的結(jié)果。在20__金牛年到來之際，我們義棠中心幼兒園必將百尺竿頭更進(jìn)一步，在園長原景玉老師的帶領(lǐng)下，做好義棠幼教界的領(lǐng)頭羊!更祝所有老師新年快樂，萬事如意!
幼兒園開展元旦活動(dòng)的總結(jié)3“加油呦!加油呦”12月_日，__園區(qū)操場(chǎng)上的一片歡騰吶喊聲，“我們都是好朋友”全園聯(lián)誼會(huì)拉開“團(tuán)團(tuán)園園過佳節(jié)，快快樂樂迎新年”關(guān)愛留守兒童元旦系列活動(dòng)的帷幕，孩子們?cè)凇皳艄膫骰ā⑿∏嗤芴扇~、穿越沼澤地、搬家樂等游戲中既認(rèn)識(shí)了不同班級(jí)的新朋友，又在活動(dòng)中鍛煉了膽量，學(xué)習(xí)了新的技能，孩子們玩的十分開心。
周末，老師通過加班家訪和電訪，了解了自己班級(jí)留守兒童的父母情況，通過和父母電訪交流溝通，有少數(shù)幾個(gè)爸爸媽媽在__上表示愿意在31日那天回來參加親子大團(tuán)圓活動(dòng)，并錄制了那些遠(yuǎn)在國外的父母給孩子思念和祝福。
12月_日，系列活動(dòng)之“新年心愿樹”活動(dòng)開始了，孩子們?cè)诶蠋煹膮f(xié)助下，自己動(dòng)手制作新年心愿卡，并記錄下留守兒童的心愿，將心愿卡掛在新年樹上，再通過電訪告訴他們的父母，老師和家長一起努力盡量完成他們的新年愿望;29日，開展了才藝大比拼活動(dòng)，留守的孩子們勇敢上臺(tái)展示自己的才藝;_日，“美食分享會(huì)”更是樂壞了孩子們，瞧!孩子們吃的真開心啊.
“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好”，終于新年好的歌聲中，迎來31日的“親子大團(tuán)圓”：共跳親子操、小朋友獻(xiàn)唱新年歌、親子搓湯圓、來自遠(yuǎn)方父母的祝福、“大班火紅的新年、中班秘密花園、小班美麗的紙盤”親子制作、吃湯圓大團(tuán)圓，孩子們心里樂開了花，有幾個(gè)爸爸媽媽在周末老師的家訪邀請(qǐng)下來到了現(xiàn)場(chǎng)，抱著孩子留下熱淚，當(dāng)主持老師播放“來自遠(yuǎn)方父母的祝?！甭?，中大班有幾個(gè)懂事的孩子挺到爸爸媽媽聲音情不自禁大聲哭了出來……
經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我園區(qū)有三分之二以上的孩子屬于農(nóng)村留守兒童，大多數(shù)的父母長期出國，無法回來和自己的孩子團(tuán)圓，監(jiān)管他們的祖父母望望年紀(jì)又很大或者寄樣在親戚家中，這樣的情況容易造成孩子們親情的缺失和管理真空等問題，使得他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和心理等諸多方面出現(xiàn)問題，嚴(yán)重的還會(huì)影響他們的健康成長和發(fā)展。我園自20__年9月創(chuàng)辦以來，老師在生活和學(xué)習(xí)上給了孩子們很多的關(guān)愛。在這20__年新年之際，幼兒園開展了“團(tuán)團(tuán)園園過佳節(jié)，快快樂樂迎新年”關(guān)愛留守兒童元旦系列活動(dòng)，希望通過這樣的活動(dòng)，營造關(guān)愛留守兒童的氛圍，滋潤孩子們渴望愛的心靈，感受到幼兒園這個(gè)大家庭的溫暖，也希望通過這樣的活動(dòng)，讓孩子的爸爸媽媽們能在平時(shí)經(jīng)常和孩子通話交流感情，在節(jié)假日盡量回來和孩子團(tuán)聚，讓孩子們成長的道路上灑滿愛的陽光。
幼兒園開展元旦活動(dòng)的總結(jié)4新的一年即將到來，在這辭舊迎新的時(shí)刻，為了給孩子們營造一個(gè)歡樂、祥和的節(jié)日氛圍，福源幼兒園于20__年12月31日上午舉行了一年一度的“慶元旦親子游園”活動(dòng)。
此次活動(dòng)以親子游戲?yàn)橹骶€，通過親子間的互動(dòng)，讓家長了解幼兒的發(fā)展，同時(shí)增進(jìn)親子的感情，也讓家長和幼兒感受到在幼兒園的快樂，對(duì)提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，也對(duì)來年的家園合作奠定了基礎(chǔ)。
31日早上八點(diǎn)半，幼兒園內(nèi)歡聲笑語，到處洋溢著歡樂的節(jié)日氣息，親子游園活動(dòng)正緊張而有序地拉開了序幕。
首先，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下舉行了隆重的升旗儀式。其次，由幼兒園章園長致辭，向大家表達(dá)新年的祝福。接著，孩子們向家長們展示了早操表演。然后，家長與孩子們共同踩氣球，加油聲、吶喊聲、歡笑聲連成一片。最后，親子游園活動(dòng)開始了，孩子們打破了班級(jí)、年齡界限，與父母一起參加了豐富多彩、形式多樣的游園活動(dòng)。
孩子們?cè)诩议L的帶領(lǐng)下盡情地?fù)]灑童真，家長們也感到非常開心、快樂，仿佛回到了童年時(shí)代，同時(shí)幼兒園還為每位幼兒準(zhǔn)備了新年禮物，領(lǐng)取新年禮物處更是熱鬧有序，孩子們的臉上始終洋溢著歡樂的笑容。
快樂的時(shí)光總是短暫的，有些家長還意猶未盡，都說我們這次的活動(dòng)辦得非常好，也非常成功，看到家長們的笑容，我們感到非常欣慰，在這次活動(dòng)安排的親子游戲中，充分的讓每位家長和孩子們得到鍛煉，也讓家長感到孩子們?cè)谟變簣@的快樂，整個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)充滿了歡聲笑語，整個(gè)幼兒園充滿了和諧的氣氛，形成了一片歡樂的海洋，大家共同渡過了一個(gè)快樂而有意義的“慶元旦親子游園“活動(dòng)。
幼兒園開展元旦活動(dòng)的總結(jié)5__年12月30日上午，我們愛嬰幼兒園舉行了慶元旦迎新年家園聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)缇烷_始利用業(yè)余時(shí)間排練文藝節(jié)目。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長看到自己孩子的進(jìn)步成長，我們結(jié)合聽說讀、禮儀教育編排了許多精彩的節(jié)目。本次活動(dòng)迎合了家長的需求，體現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步受到了家長的一致好評(píng)。
上午八點(diǎn)半左右，家長們已經(jīng)陸續(xù)到園，家園聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲當(dāng)中，正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!
本次活動(dòng)主要以幼兒才藝展示為主，小班的特色舞蹈“春曉”、快樂你我他”、didi節(jié)奏操”以及兒歌串燒”、“詩歌朗誦”等把活動(dòng)推向了。
全體家長參與了我們精心設(shè)計(jì)的親子互動(dòng)水果拼盤。我們的親子活動(dòng)可謂別出心裁。親子互動(dòng)《水果拼盤》的活動(dòng)，不僅讓家長和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快，在互動(dòng)的過程中更加深了母子之間的感情。
我們的家園聯(lián)歡活動(dòng)中還穿插了家長與小朋友舞蹈比拼，讓孩子們充分體驗(yàn)、感受著節(jié)日帶來的快樂。
