幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)范文

更好地展示幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，做到陽光辦學(xué)，擦響我園的教育品牌，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園的合作與交流。

二、開放時(shí)間：7：50—11：30

三、開放內(nèi)容： 一日班級(jí)活動(dòng) 家教咨詢

四、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)開放日推薦方法和建議：

1、班級(jí)活動(dòng)安排有序，突出綜合性和整體課件下載[*]親子活動(dòng)，最好讓家長(zhǎng)和孩子共同完成一項(xiàng)工作。（尤其是大班，內(nèi)容一定要有所更新）

6、戶外活動(dòng)要有目標(biāo)，材料充足，一定在計(jì)劃上顯現(xiàn)，建議是幼兒自制玩教具活動(dòng)。（如軟棍、拉力器、手推車、陀螺等）。

7、間操：整隊(duì)，隊(duì)形，口令，要求動(dòng)作大方，整齊，幼兒精神飽滿。

8、各環(huán)節(jié)銜接(禮儀教育)：自然有序，注意（上下樓梯、洗手、入廁，喝水）常規(guī)。

9、在具體教學(xué)中，教師們一定要注意面向全體，注意現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控，考慮細(xì)節(jié)處理，使每一個(gè)孩子都有發(fā)言或者動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，使家長(zhǎng)能夠看到自己的孩子在幼兒園的正常表現(xiàn)，對(duì)待家長(zhǎng)的詢問要耐心。（《幼兒教師十不準(zhǔn)要求》）

第2篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；家長(zhǎng)開放日；組織；有效策略；初探

“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度……幼兒園應(yīng)當(dāng)建立家長(zhǎng)開放日制度”，說明家長(zhǎng)開放日已經(jīng)成為幼兒園必須做好的常規(guī)工作之一。那么，我們應(yīng)該怎樣組織這項(xiàng)工作，才能讓家長(zhǎng)開放日活動(dòng)成為幼兒園與家長(zhǎng)溝通、合作、分享的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)、幼兒共同成長(zhǎng)呢？本人的以下幾點(diǎn)做法跟大家共享：

一、精心準(zhǔn)備，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注焦點(diǎn)

家長(zhǎng)開放日的目的是通過定期向家長(zhǎng)開放幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分感受和了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒園的辦園理念、課程特色、教學(xué)方式等，要達(dá)到這些目的，需要老師的精心準(zhǔn)備。

1.通過家長(zhǎng)會(huì)或微信、QQ群、家長(zhǎng)開放日公約等方式在家長(zhǎng)開放日前讓家長(zhǎng)知道每次開放日的目的、方案、流程及需要家長(zhǎng)配合的地方，也可以讓熱心的家長(zhǎng)參與到開放日的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)對(duì)開放日有了解、有準(zhǔn)備，從而積極參與活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)家長(zhǎng)開放日觀察反饋表，把幼兒在幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)分若干選項(xiàng)也供家長(zhǎng)觀察選擇，引導(dǎo)家長(zhǎng)有目的地、有計(jì)劃地、全面地觀察自己的孩子，為自己的孩子在各個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)打“√”，充分感受和了解幼兒在園的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)家長(zhǎng)開放日問卷調(diào)查，采用不記名答卷，了解家長(zhǎng)對(duì)開放日活動(dòng)的看法，對(duì)幼兒園教育內(nèi)容的安排、幼兒在園的表現(xiàn)和教師的工作情況的滿意程度及對(duì)幼兒園工作的意見與建議等，以期根據(jù)家長(zhǎng)所提出的意見與建議，認(rèn)真反思，并不斷改進(jìn)家長(zhǎng)開放日工作及幼兒園各項(xiàng)工作。

4.及時(shí)反饋，把家長(zhǎng)對(duì)每次活動(dòng)的共識(shí)及班級(jí)老師的反思通過家長(zhǎng)會(huì)或家園聯(lián)系欄、微信群、QQ群等方式反饋給家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的參與和支持進(jìn)行肯定、表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，為下次的活動(dòng)更好地開展奠定基礎(chǔ)。

二、合理安排，全面展示幼兒園課程

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。那么怎樣讓家長(zhǎng)了解幼兒園的這些獨(dú)特的教育理念、幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異呢？這需要幼兒園合理安排，通過家長(zhǎng)開放日全面展示幼兒園課程。

1.保證家長(zhǎng)在自己的孩子3年在園期間能觀摩、體驗(yàn)到健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的典型案例，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所了解。

2.充分開展區(qū)域活動(dòng)、創(chuàng)造性游戲及其他游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒游戲活動(dòng)有所了解。

3.科學(xué)安排一日活動(dòng)，動(dòng)靜交替，保證活動(dòng)質(zhì)量，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園課程的認(rèn)可度。

三、轉(zhuǎn)變觀念，迎接家長(zhǎng)融入課程

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?！薄凹议L(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。教師應(yīng)本著尊重、平等、互惠的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。”所以，僅僅讓家長(zhǎng)成為開放日的“觀眾”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該讓家長(zhǎng)參與其中，融入課程。

1.適當(dāng)安排親子類活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒共同參與

親子活動(dòng)是指父母陪著孩子一起參加有益于兒童成長(zhǎng)的活動(dòng)。它通過家長(zhǎng)與幼兒親子間的活動(dòng)交流，增進(jìn)家長(zhǎng)及孩子之間的親情，提高孩子各種能力的同時(shí)提高家長(zhǎng)的育兒理念和技能，極大地促進(jìn)了孩子身心的健康成長(zhǎng)。所以，我們?cè)诩议L(zhǎng)開放日可以適當(dāng)安排親子類活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子開展有情趣的親子游戲，使孩子、家長(zhǎng)在歡樂的游戲中和諧成長(zhǎng)。活動(dòng)中，教師也可以有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)，這樣可以縮短教師與家長(zhǎng)的距離，家長(zhǎng)也能通過觀察教師的教育行為應(yīng)對(duì)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，也會(huì)將這些觀念和方法融入與孩子相處的每一刻，逐步形成家園共育。

2.發(fā)揮家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)實(shí)施

幼兒園可以在家長(zhǎng)自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，由教師確定班級(jí)家委會(huì)和家長(zhǎng)志愿者的成員，在開放日的方案策劃時(shí)請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)和家長(zhǎng)志愿者的成員共同參與。根據(jù)家長(zhǎng)志愿者的興趣特長(zhǎng)，發(fā)放聘，邀請(qǐng)他們來園協(xié)助組織，從安全維護(hù)、清潔衛(wèi)生、參與助教等方面參與幼兒園活動(dòng)，由“觀眾”變?yōu)椤爸魅恕薄Ｈ缈烧?qǐng)從事醫(yī)生的家長(zhǎng)為孩子們講醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)、看病流程及注意事項(xiàng)；請(qǐng)從事警察或保安的家長(zhǎng)跟孩子們說跟父母走失了怎么辦？平時(shí)要怎么保護(hù)自己等。讓家長(zhǎng)參與到開放日活動(dòng)中來，能充分利用家長(zhǎng)及社區(qū)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，也確實(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)的積極性，提高了家長(zhǎng)在孩子面前的權(quán)威，融洽了幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，增加家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的情誼，為幼兒與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭起一座溝通的橋梁。

3.尊重家長(zhǎng)需求，適度增加開放次數(shù)

目前幼兒園一般是一學(xué)期開放一次，出于場(chǎng)地和安全等方面考慮，每次一般只允許一個(gè)家庭一位家長(zhǎng)參加，這使得那些想更多參與進(jìn)來的家長(zhǎng)過于“饑渴”，同時(shí)也使那些父母是雙職工的家庭有時(shí)會(huì)因?yàn)楣ぷ餍枰词⒓拥臋C(jī)會(huì)。所以，幼兒園應(yīng)從家長(zhǎng)方面考慮、尊重家長(zhǎng)需求，量力而行，在考慮幼兒園實(shí)際承受能力之后，適度增加開放次數(shù)，變一次為二或三甚至更多次。

總之，在幼兒教育中，教師與家長(zhǎng)的共同目標(biāo)是促進(jìn)兒童的發(fā)展，相互間是合作伙伴的關(guān)系，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)有利于家園之間直接雙向交流與溝通，是十分重要的家園合作形式，也是幼兒園必須做好的常規(guī)工作。幼兒園應(yīng)該讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)接觸到幼兒在幼兒園中的各種活動(dòng)，真切地看到幼兒在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，感性地聆聽老師的心聲，多維度地學(xué)習(xí)教養(yǎng)子女的經(jīng)驗(yàn)，從中建立主人翁意識(shí)，與教師共同擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦義.幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的組織策略[J].福建教育（學(xué)前教育），2012（11）.

第3篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)范文

〔中圖分類號(hào)〕 G610 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）12—0023—01

幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)指的是幼兒園在特定的時(shí)間里向家長(zhǎng)開放園內(nèi)外的各種教育教學(xué)活動(dòng)。通過對(duì)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)進(jìn)行研究，旨在探尋家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，分析家長(zhǎng)開放日活動(dòng)存在的問題和制約因素，提出改進(jìn)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的建議和策略，從而促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和幼兒的共同成長(zhǎng)。

一、幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的意義

1.有利于幫助家長(zhǎng)理解“保教結(jié)合”的含義。“保教結(jié)合”，即保育與教育相結(jié)合，是幼兒園教育區(qū)別于中小學(xué)教育的根本特征。“保教結(jié)合”對(duì)應(yīng)的家庭教育要求就是養(yǎng)育與教育結(jié)合，要求家長(zhǎng)既要悉心照顧幼兒，又要鍛煉幼兒獨(dú)立做事的能力。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)看到幼兒入園后，在老師的幫助下能夠自己的事情自己做，有助于家長(zhǎng)減少教養(yǎng)分離、養(yǎng)育多教育少的傾向。

2.有利于向家長(zhǎng)宣傳全面發(fā)展的教育觀。通過家長(zhǎng)開放日可以向家長(zhǎng)宣傳正確的教育理念，采取適合幼兒接受的內(nèi)容和游戲的方法，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主，提高幼兒的具體形象思維和動(dòng)手操作能力，使他們?cè)诮】怠⒄Z言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域得到全面發(fā)展。

3.有利于增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教師工作的了解。很多家園溝通障礙來源于家長(zhǎng)對(duì)幼教工作缺乏了解。即使有所了解，也因?yàn)槿狈?xì)致的觀察和深入的體驗(yàn)而改變已有觀念，家長(zhǎng)很容易站在自己的角度去看待教師工作。通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)就會(huì)設(shè)身處地地感受到教師工作的辛苦，理解教師的工作。

二、幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)存在的問題

1.流于形式，實(shí)無參與。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)往往由老師唱主角，家長(zhǎng)處于被動(dòng)和服從的地位，忽視了引導(dǎo)家長(zhǎng)與教師共同觀察、了解和研究幼兒。

2.表現(xiàn)熱鬧，遠(yuǎn)離宗旨。家長(zhǎng)開放日成了一種表演，沒有達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式不清楚，活動(dòng)時(shí)只看到表面現(xiàn)象，不能配合教師有目的、有計(jì)劃地參與幼兒活動(dòng)，更談不上對(duì)幼兒園整體教育的了解。

3.集體活動(dòng)，無針對(duì)性。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)只是家長(zhǎng)的一項(xiàng)集體活動(dòng)，沒有考慮到家長(zhǎng)的個(gè)體需要，開放時(shí)間固定，若家長(zhǎng)當(dāng)天有事，只能放棄活動(dòng)，缺乏一對(duì)一的交流。

4.教師埋怨，難以管理。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)成了一種展示活動(dòng)，沒能顧及到教師監(jiān)控、管理幼兒的難處，平時(shí)能夠正常解決的問題變得難以解決。如，家長(zhǎng)對(duì)教師的意見不予理睬，只顧及自己的孩子，甚至介入幼兒的矛盾之中等。

三、實(shí)施家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的方法探究

1.提高認(rèn)識(shí)。幼兒教師要全面深刻地認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的性質(zhì)和作用：家長(zhǎng)開放日應(yīng)成為家長(zhǎng)直接參與、教師主動(dòng)引導(dǎo)的雙邊活動(dòng)，同時(shí)也是保教人員素質(zhì)提高的手段，家長(zhǎng)開放日應(yīng)成為指導(dǎo)家長(zhǎng)教育行為的良好途徑。

2.擴(kuò)大開放。要從家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，確定開放日，并增加開放活動(dòng)的頻率，方便家長(zhǎng)參與，提高活動(dòng)實(shí)效性。

3.全盤布局。幼兒教師要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，全面規(guī)劃、系統(tǒng)安排家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。并遵循循序漸進(jìn)的原則，系統(tǒng)安排幼兒在園三年中的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

4.引導(dǎo)家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)幫助，使家長(zhǎng)明確開放日活動(dòng)的目的、內(nèi)容和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)具體觀察幼兒的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)在與幼兒的互動(dòng)中更好地了解幼兒園，認(rèn)識(shí)班級(jí)教育活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自己的教育誤區(qū)，配合教師進(jìn)行教育活動(dòng)。

第4篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)范文

幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育模式運(yùn)行的基本特點(diǎn)是整個(gè)過程貫穿了五大活動(dòng):

1、服務(wù)性活動(dòng):指幼兒園、家庭、社區(qū)以資源共享為目的，相互提供服務(wù)的活動(dòng)。包括教育咨詢――幼兒園定期向社區(qū)開放，舉辦家教咨詢和個(gè)性測(cè)量等活動(dòng)，解決家長(zhǎng)在家教過程中的遇到的問題。圖書超市――在幼兒園開辟一個(gè)活動(dòng)室，陳列各種促進(jìn)孩子身心發(fā)展教育教學(xué)資料及各類理論書籍等供家長(zhǎng)和社區(qū)居民翻閱、借讀，同時(shí)歡迎他們積極捐贈(zèng)家教資料和設(shè)備，形成家園互通，雙向交流。媒體宣傳――幼兒園利用園報(bào)、宣傳欄或社區(qū)宣傳園地等媒介向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)。家訪――教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候圍繞事先確定的目標(biāo)主動(dòng)走訪家長(zhǎng)，真實(shí)了解幼兒在家的各種表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通，密切感情。送教上門――針對(duì)0～3歲嬰幼兒居住相對(duì)分散的狀況，采取個(gè)別指導(dǎo)的方式，使嬰幼兒接受早期教育。家長(zhǎng)志愿者――幼兒園吸收一部分家長(zhǎng)和社區(qū)志愿者定期參加一些服務(wù)性活動(dòng)或教育性活動(dòng)，并承擔(dān)部分為幼兒園、家長(zhǎng)和孩子服務(wù)的工作。成長(zhǎng)必備導(dǎo)購(gòu)――推薦經(jīng)專家審定的符合孩子年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平、具有智力開發(fā)作用的玩教具及其他用品的玩法或用法，提供示范、咨詢服務(wù)。

2、開放性活動(dòng):指幼兒園對(duì)外開放，即提供場(chǎng)地、設(shè)施，營(yíng)造溫暖、和諧、寬松的教育氛圍，吸引家長(zhǎng)關(guān)心教育。包括育兒沙龍――由幼兒園或社區(qū)組織并提供場(chǎng)所、確定時(shí)間，家長(zhǎng)自愿參加，開展各類漫談、娛樂及聚會(huì)等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹立正確育兒觀念，掌握科學(xué)育兒知識(shí)和方法。親子俱樂部――專門向0～3歲嬰幼兒家庭開放，提供各種適宜嬰幼兒發(fā)展的活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感，使嬰幼兒身心和諧發(fā)展。參觀觀摩――幼兒園組織一些活動(dòng)，向家長(zhǎng)、社區(qū)居民開放，邀請(qǐng)他們前來觀摩，或與他們一起合作外出參觀等，如教學(xué)活動(dòng)開放日、幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

3、參與性活動(dòng):把家長(zhǎng)作為幼兒園教育教學(xué)過程中有效積極的社會(huì)教育資源并加以利用，使家長(zhǎng)逐漸成為教育教學(xué)過程的積極貢獻(xiàn)者，在一定范圍內(nèi)參與幼兒園的教育過程與活動(dòng)，把科學(xué)的家庭教育的理念，從幼兒園推及家庭和社區(qū)。包括開放日一一幼兒園定期向家長(zhǎng)、社區(qū)開放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或散居未入園的嬰幼兒到幼兒園參觀、觀摩、參與幼兒園活動(dòng)，一方面使在園幼兒的家長(zhǎng)了解幼兒園教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和方法，以便更有針對(duì)性地教育另一方面讓未入園的幼兒及家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。為幼兒園與家庭建立起互動(dòng)的橋梁。嘉賓有約――邀請(qǐng)各行各業(yè)育才能和特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，到幼兒園來當(dāng)“老師”，組織教學(xué)活動(dòng)，既發(fā)揮家長(zhǎng)的專長(zhǎng)，充分利用潛在的教育資源，又豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬其知識(shí)視野。家園同樂――幼兒園不定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與一些大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一聯(lián)歡活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等。家委會(huì)――由家長(zhǎng)民主推選或由幼兒園與家長(zhǎng)協(xié)商產(chǎn)生，由各班各類型家長(zhǎng)代表組成、參與、協(xié)助、監(jiān)督幼兒園工作，促進(jìn)家園進(jìn)一步溝通。建議箱――在園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)設(shè)立建議箱，請(qǐng)家長(zhǎng)參與、監(jiān)督、評(píng)價(jià)幼兒園及社區(qū)早教機(jī)構(gòu)的日常教育管理等各項(xiàng)工作。

4、教育性活動(dòng):根據(jù)社區(qū)發(fā)展和幼兒園辦學(xué)需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展一系列活動(dòng)。包括:1～2歲親子班――幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，定時(shí)按年齡段組織社區(qū)內(nèi)報(bào)名的孩子舉辦各種親子游戲活動(dòng)，幼兒園與家長(zhǎng)在立足于嬰幼兒在生理、心理發(fā)展的需求上，利用教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與家園共育的理念來實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒。2～3歲托兒班――幼兒園專門開辟活動(dòng)室，提供各種書籍、玩具、游戲材料，并配備專任教師按照2～3歲嬰幼兒的教學(xué)目標(biāo)和要求，組織2―3的入園幼兒開展教學(xué)活動(dòng)。專題講座――邀請(qǐng)有關(guān)專家、教師定期或不定期來幼兒園或社區(qū)講座，向家長(zhǎng)及社區(qū)成員宣傳幼兒教育、家庭教育知識(shí)以及保育知識(shí)等，糾正家長(zhǎng)在教育子女中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和方法，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。家園聯(lián)系窗――在每個(gè)托班班級(jí)開辟家園聯(lián)系欄，定期向家長(zhǎng)介紹班級(jí)教育教學(xué)工作，并有針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校――由幼兒園組織發(fā)動(dòng)舉辦系列講座，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，為家庭、幼兒園和社區(qū)的三結(jié)合打好基礎(chǔ)。兒童成長(zhǎng)檔案――社區(qū)及幼兒園對(duì)本社區(qū)0～3歲嬰幼兒建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，進(jìn)行統(tǒng)一管理，以利于進(jìn)一步深入研究。

5、研究性活動(dòng):針對(duì)家庭教育以及幼兒園教育中出現(xiàn)的問題，組織家長(zhǎng)研討。包括:經(jīng)驗(yàn)交流――定期組織家長(zhǎng)開展不同形式的育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)育兒素質(zhì)。家長(zhǎng)論壇――圍繞一個(gè)主題，家長(zhǎng)發(fā)表自己各自不同的教育觀、育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒教訓(xùn)等，共同分享育兒的酸甜苦辣。家長(zhǎng)辯論賽――開展如:當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)家長(zhǎng)是否應(yīng)采取體罰:早期識(shí)字是否合適等問題的辯論。深度訪談――研究者與教師、家長(zhǎng)及其他社區(qū)成員圍繞某一主題進(jìn)行深入訪談，使研究更深入。此活動(dòng)適應(yīng)對(duì)文化層次較高的成人。成果推廣――通過園報(bào)、宣傳欄、家園聯(lián)系等形式，把幼兒園取得的育兒經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果介紹給家長(zhǎng)，并取得家長(zhǎng)的支持。

第5篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：家園共育；溝通；因人施教；社群活動(dòng)；啟發(fā)；交流

中圖分類號(hào)：G619.29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2009）02（c）-0085-01

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。家長(zhǎng)與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴關(guān)系，這就意味著家庭和幼兒園不再是各干個(gè)的。過去的家長(zhǎng)工作一般是幼兒園單向的對(duì)家長(zhǎng)做工作。家園共育則是強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要對(duì)家長(zhǎng)做工作，幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求家長(zhǎng)參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。開展家園共育活動(dòng)目的是使家園教育有機(jī)聯(lián)系，密切配合，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家園共育活動(dòng)的方式很多，常見的有以下幾種：

一、家長(zhǎng)參與班級(jí)組織的教育活動(dòng)

班級(jí)根據(jù)教育目標(biāo)開展的有些教育活動(dòng)，可請(qǐng)家長(zhǎng)參與，與教師協(xié)同教育孩子，如有一個(gè)幼兒園為了培養(yǎng)孩子的觀察力和探索精神，在大班持續(xù)開展“咱們的新發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，每周一次由小朋友向全班講述他們的新發(fā)現(xiàn)和所獲得的新知識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)熱情支持和積極配合。在教師的倡導(dǎo)下，家長(zhǎng)帶著自己的孩子到大自然、大社會(huì)中去，隨時(shí)注意引導(dǎo)孩子留心觀察周圍的自然和社會(huì)現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問題，探索奧秘，啟發(fā)孩子盡量通過自己的思考，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。有些問題孩子難以找出答案，家長(zhǎng)則深入淺出地講給孩子聽，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。這項(xiàng)活動(dòng)使孩子的觀察興趣和觀察能力明顯提高。僅靠一兩位教師在園內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)不可能收到這樣的效果。家長(zhǎng)參與這樣的教育活動(dòng)不僅有助于提高幼兒的素質(zhì)，同時(shí)也有助于提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，顯示出家園共育的良好效果。

二、家長(zhǎng)進(jìn)課堂

幼兒園的家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，從事不同工作，如：教師、醫(yī)生、科學(xué)家、演員、樂手、作家、警察、廚師等等，他們具有各種專業(yè)知識(shí)技能和特長(zhǎng)，是幼兒園寶貴的教育資源。請(qǐng)他們來園里，進(jìn)課堂，當(dāng)“老師”，給孩子講解或進(jìn)行表演，會(huì)使幼兒感到新鮮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富知識(shí)與感受。除了請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)老師講課外也可以組織孩子參觀家長(zhǎng)工作單位―工廠、郵電局、消防隊(duì)、養(yǎng)殖場(chǎng)等，請(qǐng)內(nèi)行的家長(zhǎng)作適當(dāng)介紹，使孩子獲得初步的社會(huì)知識(shí)，這樣可以豐富幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容。

三、組織與改進(jìn)開放日活動(dòng)

通常幼兒園的開放日都是固定在某個(gè)日子，不少幼兒園在開放日那天搞得熱熱鬧鬧，成了實(shí)際上的老師與兒童表演性質(zhì)的活動(dòng)。這種做法違背了開放日活動(dòng)的宗旨，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。開放日活動(dòng)一定要讓家長(zhǎng)看到孩子的真實(shí)情況，了解孩子的發(fā)展水平，了解孩子的優(yōu)勢(shì)與不足及存在的問題，了解老師的常規(guī)訓(xùn)練及教育方法，以便家長(zhǎng)在家里配合一致的進(jìn)行教育。開放日活動(dòng)方式靈活多樣，除了請(qǐng)家長(zhǎng)參觀外，還可以讓家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)膮⑴c教育活動(dòng)，從中得到體驗(yàn)。目前幼兒園開放日大多是面向全班家長(zhǎng)的，其實(shí)幼兒園也可以組織向部分家長(zhǎng)或個(gè)別家長(zhǎng)開放，因?yàn)槿藬?shù)少一些，家長(zhǎng)可以看得細(xì)一些，了解深一些，也便于教師隨時(shí)交談，共商孩子的教育問題。在開放日結(jié)束后，可請(qǐng)家長(zhǎng)把感想、體會(huì)、意見與建議告知教師，或?qū)懗筛寮窃趫?bào)上進(jìn)行交流，這樣更有利于家園互相溝通，密切合作，更好地教育孩子。

四、家長(zhǎng)參與幼兒園組織的參觀游覽活動(dòng)

幼兒園組織孩子到大自然、大社會(huì)去游覽參觀，對(duì)豐富幼兒的生活，增進(jìn)他們的知識(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們身心的發(fā)展十分有利，但幼兒園的教職工人手少，困難較大。若有家長(zhǎng)參與就有助于活動(dòng)順利進(jìn)行，而且孩子情緒會(huì)更高，教育效果會(huì)更好。在這方面，有些家長(zhǎng)做得很好，能與幼兒園共同策劃園外共育活動(dòng)，積極聯(lián)系參與場(chǎng)所，并一起組織活動(dòng)。如參觀果園、農(nóng)場(chǎng)，孩子們知曉了各種果樹與農(nóng)作物的特性與生長(zhǎng)過程；在秋收的季節(jié)，讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)，比如采摘果品；在清明節(jié)時(shí)，組織幼兒參觀烈士陵園，進(jìn)行掃墓活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒愛國(guó)主義情操。如北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園持續(xù)開展雙休日家園共育活動(dòng)，每次活動(dòng)前，教師把活動(dòng)的目標(biāo)配合教育目標(biāo)預(yù)先告訴家長(zhǎng)，并向幼兒和家長(zhǎng)提出不同的要求。如登長(zhǎng)城活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)提的要求是：給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自信心與毅力；對(duì)孩子提出的要求是：自己的事情自己做，爭(zhēng)取自己背包爬上山，登長(zhǎng)城。整個(gè)活動(dòng)中，在教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，全班孩子都通過自己的努力，爬上了長(zhǎng)城。這樣既鍛煉了孩子，又使家長(zhǎng)得到啟發(fā)與教益，意識(shí)到要更新教育觀念，克服以往對(duì)孩子不放心、不放手、過度保護(hù)的思想行為。這樣的活動(dòng)還增進(jìn)了孩子、家長(zhǎng)與教師之間的親近感，密切了家園關(guān)系。上述家園共育活動(dòng)的方式，對(duì)于增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒發(fā)展確實(shí)起到了積極的作用，但由于地區(qū)不同、幼兒園不同，實(shí)施起來，不能統(tǒng)一而論，而應(yīng)因地、因時(shí)采取不同的方式。我國(guó)尚屬于發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度不高，所以一些方式的采用有一定難度，比如，家長(zhǎng)進(jìn)課堂，當(dāng)“老師”，本是一種非常好的教育幼兒的方式，既能激發(fā)幼兒的興趣，又利用了家長(zhǎng)這一豐富的資源。但我國(guó)現(xiàn)實(shí)存在的國(guó)情是，父母一般都是雙職工，有嚴(yán)格的上下班時(shí)間，如果為了一個(gè)特定的教學(xué)目標(biāo)，而勞師動(dòng)眾地請(qǐng)家長(zhǎng)來，卻不顧及家長(zhǎng)工作的實(shí)際情況，這樣會(huì)使家長(zhǎng)左右為難，也會(huì)耽誤了家長(zhǎng)的工作，并不有利于教育幼兒。所以，教師在運(yùn)用各種教育方式時(shí)，首先要考慮到是否合適，即在家長(zhǎng)方便的情況下，積極熱情的投入到教育幼兒的共同活動(dòng)中來。嶄新的21世紀(jì)，嶄新的一頁篇章，這不僅僅是時(shí)間概念的改變，更意味著全世界、全社會(huì)將發(fā)生巨大而深刻的變化，幼兒素質(zhì)教育也隨著這股浪潮而不斷開拓前進(jìn)，雖然改革任重而道遠(yuǎn)，但家園共育，有家長(zhǎng)的興趣、有教師的指導(dǎo)、有社會(huì)的支持、有家長(zhǎng)和教師之間的真心交流，必定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

作者單位：華中師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]李生蘭.開展家園合作活動(dòng)[J].學(xué)前教育.2002.3

[2]方明.推進(jìn)家園共育[J].學(xué)前教育研究.2001.1

第6篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)范文

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”精神，進(jìn)一步樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，共同為幼兒營(yíng)造健康、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境

二、工作目標(biāo)：

1、努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，切實(shí)提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。

3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。

四、具體措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的家長(zhǎng)工作觀念。

組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》，用《綱要》的新理念引領(lǐng)教師反思過去的家長(zhǎng)工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。

1、真正把家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。

2、要把家長(zhǎng)和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠(chéng)溝通。

3、在家園溝通問題上，教師要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過程中遇到的問題。

（二）開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，

1、家長(zhǎng)學(xué)校

本學(xué)期，我園將繼續(xù)邀請(qǐng)教育專家，為家長(zhǎng)作家教專題講座。各年齡班有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)授課活動(dòng)。內(nèi)容為新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)、家庭早期閱讀指導(dǎo)等。

2、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

本學(xué)期全園向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)1－2次，各班級(jí)根據(jù)本班家長(zhǎng)、幼兒的特點(diǎn)，以親子活動(dòng)的形式組織家長(zhǎng)開放活動(dòng)。

3、家長(zhǎng)園地

班級(jí)家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)，要拓展原有家長(zhǎng)園地版面，根據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教學(xué)的需要設(shè)計(jì)新穎的家長(zhǎng)園地，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動(dòng)內(nèi)容”主要是根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問題，有針對(duì)性地吸引家長(zhǎng)積極參與討論。

4、家長(zhǎng)書信（問卷）

本學(xué)期結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、幼兒園的活動(dòng)等向家長(zhǎng)發(fā)放主題書信，

學(xué)期結(jié)束前發(fā)放家長(zhǎng)問卷。以書信的方式向家長(zhǎng)傳遞幼兒園的關(guān)懷、問候。征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的意見和建議。

5、家長(zhǎng)委員會(huì)

召集會(huì)員家長(zhǎng)參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發(fā)展的話題沙龍。

五、具體安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

2、召開小班新生家長(zhǎng)會(huì)。

3、下發(fā)小班新生問卷調(diào)查表。

4、新生家訪活動(dòng)，了解班內(nèi)幼兒基本情況。

5、檢查各班家長(zhǎng)園地布置情況。

6、增補(bǔ)小班家委會(huì)成員。

十月份：

1、慶祝國(guó)慶告家長(zhǎng)書

2、舉行小、中、大班家長(zhǎng)開放日

活動(dòng)，家長(zhǎng)填寫半日活動(dòng)情況表。

3、召開園部家委會(huì)會(huì)議。

十一月份：

1、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)：小班主題：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

中班主題：幼兒自信心的培養(yǎng)。

大班主題：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、家教知識(shí)競(jìng)賽。

3、檢查班級(jí)家長(zhǎng)園地使用情況。

十二月、

1、大手牽小手讀書活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)半日活動(dòng)（幼兒游戲）開放。

3、冬季幼兒保健主題告家長(zhǎng)書。

4、向家長(zhǎng)發(fā)優(yōu)秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。

一月份：

1、舉行慶祝元旦迎新系列活動(dòng)。

2、下發(fā)家長(zhǎng)問卷并進(jìn)行情況匯總。

第7篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；家長(zhǎng)學(xué)校；策略；

教育部于2016年頒布《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》)中明確表述：“幼兒園同時(shí)面向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)”，“幼兒園應(yīng)該充分利用家庭和社會(huì)的有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源”，“幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。

幼兒園成立家長(zhǎng)學(xué)校是貫徹《規(guī)程》，也是落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)精神的重要舉措，是家園合作的平臺(tái)，是家園協(xié)力的傳送帶，也是園所辦學(xué)質(zhì)量的呈現(xiàn)。

一、成立家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)

第一，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保教內(nèi)容與方法，認(rèn)真分析家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理的意見和建議，建立家長(zhǎng)學(xué)校工作制度。

第二，多渠道、多形式、多層次開展家長(zhǎng)學(xué)校相關(guān)活動(dòng)(如家委會(huì)、膳委會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)講座、讀書沙龍等)，發(fā)展家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)。

第三，加強(qiáng)與社會(huì)合作，提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持幼兒園保育教育工作。

第四，推動(dòng)幼兒園文化氛圍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)園穩(wěn)步發(fā)展，創(chuàng)設(shè)“和諧共處，幸福滋長(zhǎng)”的家長(zhǎng)學(xué)校特色。

二、家長(zhǎng)學(xué)校開展的策略

(一)家長(zhǎng)學(xué)校常態(tài)化

家長(zhǎng)工作是幼兒園園務(wù)工作的重要組成部分，家長(zhǎng)工作的開展對(duì)家園合作成效起到鋪墊的作用。常態(tài)化即是指家長(zhǎng)學(xué)校三要素“時(shí)間、空間和地點(diǎn)”得到保證，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.時(shí)間。

為更全面、細(xì)化班級(jí)家長(zhǎng)工作，每班一學(xué)期開展兩次家長(zhǎng)開放日及家長(zhǎng)座談會(huì)，面對(duì)面的溝通，面對(duì)面的觸動(dòng)提升家長(zhǎng)工作效果，將家長(zhǎng)學(xué)校成效納入教師月績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。

2.空間。

即預(yù)留家長(zhǎng)參與的空間。為確保家長(zhǎng)學(xué)校的有序推動(dòng)，切實(shí)把家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，應(yīng)規(guī)范成立家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并聘請(qǐng)部分社會(huì)知名人士、優(yōu)秀人才；另組織建立家長(zhǎng)委員會(huì)及膳食委員會(huì)機(jī)構(gòu)，健全家委會(huì)、膳食委員會(huì)“兩委”制度，商討擬定“兩委”會(huì)議制度。家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)園所管理、園所活動(dòng)及班級(jí)活動(dòng)可以提出建議，可以多種形式參與，也可提出反饋意見。

3.地點(diǎn)。

家長(zhǎng)學(xué)校并不局限于園內(nèi)，可結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容選擇開展地點(diǎn)?？梢允菆@內(nèi)，如學(xué)前教育月中的家長(zhǎng)預(yù)約周，家長(zhǎng)采取預(yù)約的形式入園體驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)生活，每個(gè)游戲區(qū)都是一個(gè)迷你型的家長(zhǎng)學(xué)校。可以是園外，如結(jié)合園特色課程聯(lián)辦家長(zhǎng)讀書沙龍，以“每一年都讀五十本書”為目標(biāo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)加入終身閱讀的大潮中來，借由視頻閱讀和電子閱讀，影響家長(zhǎng)的教育觀念，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為。還可以走出去，如家委組織散游活動(dòng)、發(fā)動(dòng)親子組隊(duì)參加公益活動(dòng)、“紅色之旅”等，家園活動(dòng)的痕跡遍布園內(nèi)外。通過參與活動(dòng)本身，提高幼兒社會(huì)適應(yīng)力，開闊幼兒的眼界，豐富多樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也讓親子之間的情感加以升溫。

(二)家長(zhǎng)資源最大化

我園地處城鎮(zhèn)結(jié)合部，家長(zhǎng)群體涵蓋教育、公安、個(gè)體、部隊(duì)等各行各業(yè)，其中不乏佼佼者。家長(zhǎng)資源的最大化就是指將家長(zhǎng)群體優(yōu)勢(shì)按類規(guī)整，按需安排，秉持家園共建的核心內(nèi)容成立家長(zhǎng)義工服務(wù)隊(duì)，這也是貫徹《指南》精神的務(wù)實(shí)做法。

1.安全義工隊(duì)。

家長(zhǎng)學(xué)校本著以社區(qū)資源為依托，以社區(qū)共建的理念，可發(fā)動(dòng)“安全義工隊(duì)”征集令，邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，邀請(qǐng)社區(qū)聯(lián)防隊(duì)來園義務(wù)巡邏，獲得全數(shù)支持。于是在搬入新園后立即成立“安全義工隊(duì)”，周次排定班級(jí)輪值，按實(shí)簽到，由園保安隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。在每日入離園時(shí)刻，總有一些穿著黃背心、舉著小紅旗，帶著微笑的義工家長(zhǎng)們?cè)趽頂D路段協(xié)助引導(dǎo)車輛排放、交通疏導(dǎo)、接送安全等，有他們的傾力協(xié)助，對(duì)園所安全工作的開展大有助益。每逢期末，學(xué)園還會(huì)評(píng)選出最美家長(zhǎng)義工。義工爸爸和義工媽媽已經(jīng)成為學(xué)園一道靚麗的風(fēng)景線。

2.助教義工隊(duì)。

幼兒園保育教育內(nèi)容有著其特殊性、啟蒙性和不可取代性。為了豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，發(fā)掘班級(jí)特色活動(dòng)。面對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校甄選助教義工，家長(zhǎng)報(bào)名后各班按需選擇合適人選。助教義工的加入，可讓班級(jí)的特色活動(dòng)更加凸顯。如部隊(duì)家長(zhǎng)體育活動(dòng)或角色扮演性游戲：解放軍叔叔以身作則，示范各式訓(xùn)練動(dòng)作，講解區(qū)域游戲物品的使用與擺放，還充當(dāng)對(duì)戰(zhàn)裁判，可使幼兒的游戲水平得到了提高，課程的開展也得到了推動(dòng)。又如，班級(jí)教師邀請(qǐng)飲食業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，在農(nóng)歷新年即將到來之際開展“水餃媽媽來啦”節(jié)氣課程活動(dòng)。水餃媽媽耐心教會(huì)幼兒使用搟面棒和面粉做出漂亮的水餃皮，學(xué)會(huì)手指拈花包水餃，學(xué)會(huì)分辨什么樣的水餃才能吃等。這樣，水餃媽媽成了“大家的媽媽”。再如邀請(qǐng)教育系統(tǒng)內(nèi)的家長(zhǎng)參加故事媽媽(爸爸)活動(dòng)，定期來園與孩子親密互動(dòng)，學(xué)會(huì)閱讀，理解閱讀，耐心傾聽等。優(yōu)美的故事配上動(dòng)聽的音樂，親子閱讀更有利幼兒閱讀能力的提高。總之，助教義工將是幼兒園特色課程的生力軍，越來越多被發(fā)掘的家長(zhǎng)資源，就會(huì)有越來越多的家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，也更了解幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共同擔(dān)負(fù)幼兒的教育任務(wù)。

(三)家園共育立體化

幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，為家長(zhǎng)提供多渠道、多途徑的溝通、交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園共育。家園共育立體化指的是充分利用現(xiàn)代媒體傳播信息快捷、簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，構(gòu)建立體信息網(wǎng)絡(luò)，涵蓋安全、保育、教育三方面，為家長(zhǎng)提供3D信息平臺(tái)。

1.幼兒考勤刷卡系統(tǒng)。

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都采用接送刷卡機(jī)系統(tǒng)規(guī)范幼兒來離園；利用無線接收模塊收發(fā)信息，家長(zhǎng)和幼兒在園門口識(shí)別通過后，附設(shè)以高清攝像頭自動(dòng)攝取照片，通過終端APP顯示。在校園安全方面，考勤刷卡機(jī)將幼兒入離園信息第一時(shí)間推送給家長(zhǎng)，讓幼兒更安全，家長(zhǎng)更放心；家長(zhǎng)還可根據(jù)幼兒當(dāng)日身體情況發(fā)送小叮囑，以便教師更好地做好幼兒保育保健工作；還有通知、班級(jí)秀、精彩瞬間、教學(xué)資源、育兒知識(shí)宣傳等，起到了良好的溝通及學(xué)習(xí)作用。豐富的界面，輕松推進(jìn)了家園共育工作，使得家園溝通無壓力，讓一切變得可能。

2.幼兒飲食透明廚房。

為更好實(shí)現(xiàn)家園共育，發(fā)揮膳食家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁和紐帶作用，“明廚亮灶”是落實(shí)膳食委員會(huì)的重要舉措。孩子們每天在園吃什么？這是家長(zhǎng)心中的頭等大事。從家長(zhǎng)需求出發(fā)，園所可每周推送的食譜，內(nèi)含營(yíng)養(yǎng)計(jì)算和實(shí)物圖片；可結(jié)合實(shí)際開展“樂食尚食美味自助”活動(dòng)，廚房師傅和后勤教師們精心準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)均衡、品種豐富的美食，幼兒再根據(jù)自己的需要自主選擇食物，此舉既提高幼兒進(jìn)餐興趣，又在享受美味佳肴的同時(shí)體驗(yàn)到食物來之不易；還可以每學(xué)期開展膳食品鑒會(huì)，家委們參與食材采購(gòu)、食譜制定等，對(duì)幼兒園的膳食工作給予合理的建議。

推行“明廚亮灶”，既讓幼兒園的廚房變得“透明可視”，也讓家長(zhǎng)參與到園所食品安全的監(jiān)督中來。

3.“掌上平臺(tái)”微宣傳。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信平臺(tái)也是家園聯(lián)系重要的紐帶，把幼兒園裝進(jìn)家長(zhǎng)的手機(jī)里是幼兒園信息化建設(shè)的途徑之一。

每個(gè)群體都有自己的品牌，建議每個(gè)園所都要開通微信公眾號(hào)，每天定期推送幼兒園動(dòng)態(tài)。如大事件、班級(jí)特色活動(dòng)、每周食譜、安全須知、特色課程等，家長(zhǎng)在家翻閱訂閱號(hào)就能及時(shí)了解學(xué)園、班級(jí)活動(dòng)；每個(gè)班級(jí)建立班級(jí)微信群，教師與家長(zhǎng)及時(shí)在群里溝通交流幼兒教育問題；對(duì)學(xué)園重大活動(dòng)進(jìn)行直播，拉近家長(zhǎng)和幼兒園的距離；教師還可以將幼兒在園活動(dòng)的精彩瞬間與家長(zhǎng)實(shí)施交流與反饋，及時(shí)針對(duì)性地上傳相關(guān)的圖片、文字資料及視頻資料等，讓廣大家長(zhǎng)通過電子設(shè)備了解和關(guān)注學(xué)園的發(fā)展，為幼兒園多彩的活動(dòng)點(diǎn)贊。

(四)校園建設(shè)特色化

總書記在全國(guó)教師大會(huì)上指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩印！闭\(chéng)然，校園建設(shè)特色化就是指開展豐富多樣的社會(huì)性活動(dòng)，與家長(zhǎng)攜手同行。

1.行之有效的家長(zhǎng)培訓(xùn)。

針對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)及對(duì)幼兒園教學(xué)專業(yè)的不理解，大多數(shù)家庭的家教方法存在隨意性、盲目性等特點(diǎn)，故家長(zhǎng)學(xué)?？芍贫ㄏ到y(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃，定期舉辦講座培訓(xùn)。每學(xué)期組織專題講座，三至四次的家園互動(dòng)，召開家長(zhǎng)會(huì)、開設(shè)開放日結(jié)合，對(duì)不同年齡班的家長(zhǎng)進(jìn)行分期培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家主講。培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃性、系統(tǒng)性，幫助家長(zhǎng)更新家教理念，豐富育兒知識(shí)，培訓(xùn)效果顯著。

2.靈活多樣的親子活動(dòng)。

為充分利用家長(zhǎng)資源，增進(jìn)家園、親子之情，可采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法，開展了家長(zhǎng)助教、親子游戲、家園同樂等一系列豐富多彩的活動(dòng)。如結(jié)合植樹節(jié)鼓勵(lì)親子參加環(huán)保凈空活動(dòng)，結(jié)合環(huán)境保護(hù)日開展環(huán)保時(shí)裝秀，使幼兒在親身體驗(yàn)中形成環(huán)保意識(shí)與行為觀念；如小班適應(yīng)周活動(dòng)，特別針對(duì)幼兒分離焦慮期情緒變化大的特點(diǎn)設(shè)計(jì)輕松愉悅的親子活動(dòng)；如開展“愛在重陽”活動(dòng)，把祖輩們請(qǐng)到幼兒園來，幫爺爺敲敲背、洗洗臉，剝橘子等。這樣就能在加強(qiáng)家園協(xié)作的同時(shí)，形成親子同樂共成長(zhǎng)的情感體驗(yàn)，關(guān)注幼兒的階段成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)適時(shí)與幼兒園溝通協(xié)作，加強(qiáng)紐帶聯(lián)系。

3.其樂融融的家長(zhǎng)開放日。

家長(zhǎng)開放日為家長(zhǎng)深入幼兒學(xué)習(xí)生活一線的活動(dòng)形式。從入園到戶外，從早點(diǎn)到盥洗，從學(xué)習(xí)到午睡，家長(zhǎng)參與幼兒一日生活全過程，更直觀了解幼兒園保教特點(diǎn)。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)起到了四個(gè)促進(jìn)作用。一是促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高；二是讓家長(zhǎng)近距離了解幼兒的在園情況，促進(jìn)家長(zhǎng)教育孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化；三增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)的了解與支持；四是促進(jìn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒之間關(guān)系的優(yōu)化。

三、家長(zhǎng)學(xué)校的可見成效

成立家長(zhǎng)學(xué)校近三年以來，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下和家長(zhǎng)委員會(huì)、膳食委員會(huì)的協(xié)同配合下，我園校園文化建設(shè)已見成效。

(一)雙翼齊飛

以家庭教育、社區(qū)宣傳為兩翼，重視與家長(zhǎng)同步頻同目標(biāo)的合作教育；加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

(二)社會(huì)滿意

園所對(duì)家長(zhǎng)敞開心扉，收獲了滿滿芬芳。學(xué)期末的家長(zhǎng)問卷調(diào)查滿意率達(dá)99%，微信公眾號(hào)推送的家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng)報(bào)道在社會(huì)上引起了巨大的反響，分別在省、市各級(jí)微平臺(tái)、報(bào)刊報(bào)道與轉(zhuǎn)載，深得各界人士的肯定和好評(píng)。

(三)多項(xiàng)榮譽(yù)

為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個(gè)幼兒園必須做好的工作。我園始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，作為年度的工作目標(biāo)。抓住家園良好協(xié)作機(jī)遇，學(xué)園通過了泉州市示范幼兒園的評(píng)估，獲得了“福建省保教改革建設(shè)幼兒園”“泉州市示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄皶x江市綠色學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)。

總書記強(qiáng)調(diào)：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！睘榱诉M(jìn)一步貫徹和落實(shí)《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個(gè)幼兒園必須做好的工作。開展家長(zhǎng)學(xué)校工作，以家庭教育、社區(qū)宣傳為兩翼，重視與家長(zhǎng)同步頻同目標(biāo)的合作教育；加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。園所對(duì)家長(zhǎng)敞開心扉，將收獲滿滿芬芳。

第8篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)范文

本學(xué)期家長(zhǎng)工作緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施期初制定的家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。現(xiàn)結(jié)合整學(xué)期所開展的家長(zhǎng)工作情況總結(jié)如下:

一、切實(shí)做好常規(guī)工作，營(yíng)造家園新氛圍。

為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校、等活動(dòng)向家長(zhǎng)進(jìn)行正確的教育知識(shí)宣傳，盡可能地答復(fù)家長(zhǎng)多方面的問題，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

1. 早教：本學(xué)年開展了兩次早教進(jìn)社區(qū)宣傳活動(dòng)以及快樂早教體驗(yàn)課，提高了社區(qū)家長(zhǎng)的教育觀念。

2.宣傳：做好每個(gè)月班級(jí)家長(zhǎng)宣傳欄等常規(guī)工作，提高了家長(zhǎng)的教育觀念。

3.家訪：小班各班主任和老師在上學(xué)期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時(shí)做好家訪記錄和家長(zhǎng)簽名，回園后班主任對(duì)家訪進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并公布給各位家長(zhǎng)，班主任還根據(jù)家訪統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行合理的規(guī)劃班級(jí)新學(xué)期的工作。中大班也對(duì)新生進(jìn)行了線上家訪，了解幼兒的同時(shí)也與幼兒家長(zhǎng)增加了親密度。

4.家長(zhǎng)學(xué)校：我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定家長(zhǎng)學(xué)校講座內(nèi)容，本學(xué)年小班家長(zhǎng)是由蔡里娜園長(zhǎng)做了有關(guān)“新生入園前準(zhǔn)備”專題講座。中班家長(zhǎng)是由福州眼科醫(yī)院?？曝?fù)責(zé)人程金輝醫(yī)生開展《兒童青少年近視防控》專題講座，呼吁大家一同保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。我們針對(duì)大班家長(zhǎng)的需求，特邀請(qǐng)福州市麥頂小學(xué)骨干教師薛萍梅為大班家長(zhǎng)開展有關(guān)好幼小銜接《真正拉開孩子差距的是這五個(gè)習(xí)慣》專題講座，為不同幼兒年齡特點(diǎn)的家長(zhǎng)得到不同的提升。

5.特殊幼兒指導(dǎo)：每位教師對(duì)班中的個(gè)別特殊幼兒實(shí)施跟蹤式家教指導(dǎo)，制定并實(shí)施相關(guān)的指導(dǎo)計(jì)劃，記錄指導(dǎo)情況并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。

6.家長(zhǎng)開放活動(dòng)：因疫情防控，本學(xué)年每個(gè)年段都對(duì)家長(zhǎng)開展了兩次線上家長(zhǎng)開放活動(dòng)，如：小班年段半日開放、領(lǐng)域活動(dòng)開放；中班年段三大游戲活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)開放；大班年段領(lǐng)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)開放。家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

7. 家長(zhǎng)問卷：

為了提高幼兒園的辦園質(zhì)量，營(yíng)造一支工作責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)質(zhì)量好、組織教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)，充滿愛心、細(xì)心、耐心、熱心的保教隊(duì)伍，2020年11月30日，我園對(duì)本園327名家長(zhǎng)分發(fā)了網(wǎng)絡(luò)問卷星——家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，開展無記名問卷調(diào)查，一共分發(fā)327份問卷，收回316份，11位家長(zhǎng)未填寫。

1.97.78%的家長(zhǎng)對(duì)對(duì)幼兒園的總評(píng)價(jià)表示滿意，2.2%家長(zhǎng)認(rèn)為一般。

2.97.15%的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保健工作表示滿意，2.2%家長(zhǎng)認(rèn)為一般。

3.98.41%的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的衛(wèi)生工作滿意，1.5%家長(zhǎng)認(rèn)為一般。

4.98.1%的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的安全工作滿意，1.9%家長(zhǎng)認(rèn)為一般。

5.89.87%的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園安排的幼兒膳食滿意，10.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為一般。

6.95.25%的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教育質(zhì)量滿意，4.7%家長(zhǎng)認(rèn)為一般。

7.94.93%的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的家長(zhǎng)工作滿意，5%家長(zhǎng)認(rèn)為一般。

8.家長(zhǎng)本學(xué)年參加的家長(zhǎng)開放活動(dòng)占比率：

92%參加過家長(zhǎng)會(huì)，36%參加過家長(zhǎng)學(xué)校，58%參加過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，24%參加過家長(zhǎng)助教，9%參加過家教沙龍，6%參加其他家長(zhǎng)活動(dòng)。

9.幼兒園每學(xué)年為您提供參與以下家園活動(dòng)的次數(shù)：

51%的家長(zhǎng)參加過5次以上，12%的家長(zhǎng)參加過5次，35%的家長(zhǎng)參加過4次以上。

10.家長(zhǎng)對(duì)幼兒園家委會(huì)的認(rèn)識(shí)：

93%的家長(zhǎng)覺得家委會(huì)成立并發(fā)揮作用，4%的家長(zhǎng)覺得家委會(huì)成立但未發(fā)生作用，1%的家長(zhǎng)覺得家委會(huì)未成立。

在教育幼兒方面，您得到幼兒園哪種方式的幫助：

49%家教專欄，59%家訪，42%家長(zhǎng)學(xué)校，74%家長(zhǎng)開放日，31%家長(zhǎng)助教，37%幼兒園家教資料（雜志），6%其他。

12. 98.78%對(duì)幼兒園的師德師風(fēng)滿意，1.2%家長(zhǎng)認(rèn)為一般。

13.99.36%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，教師采取正面教育的方法教育幼兒，0.3%家長(zhǎng)認(rèn)為教師放任幼兒，0.3%家長(zhǎng)認(rèn)為教師變相體罰。

14.83.86%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師對(duì)孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況了解，15.82%較了解，0.3%不了解。

15.80.37%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師和保育員在生活中對(duì)孩子的照顧細(xì)致，18.98%認(rèn)為較細(xì)致，0.6%認(rèn)為較粗心。

16.85.44%的家長(zhǎng)對(duì)教師與孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的個(gè)別指導(dǎo)表示滿意，13.92%較滿意，0.6%不滿意。

17.70.56%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師經(jīng)常反饋孩子在園的情況，25.94%認(rèn)為偶爾，3.5%認(rèn)為沒有。

18.96.2%的家長(zhǎng)覺得教師能及時(shí)滿足家長(zhǎng)提出的合理建議和需求，3.8%覺得偶爾滿足。

19.89.55%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)與發(fā)展好，10%認(rèn)為一般，0.3%認(rèn)為較差。

20.89.55%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子喜歡上幼兒園，9%認(rèn)為一般，0.6%認(rèn)為不喜歡。

21.96.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子對(duì)老師的態(tài)度喜歡，3%認(rèn)為一般，0.3%認(rèn)為不喜歡。

22.9.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園有因安全隱患而發(fā)生意外傷害事故，90.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為無。

23.95%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園服務(wù)家長(zhǎng)、幼兒好，5%的家長(zhǎng)認(rèn)為一般。

總體上，大部分家長(zhǎng)們對(duì)我園的各項(xiàng)工作都表示滿意。

8. 教師滿意度調(diào)查：

為了更好地了解家長(zhǎng)、孩子的需求，促進(jìn)我園保教質(zhì)量和師德水平的不斷提升，我們對(duì)小中大各班家長(zhǎng)開展了教師滿意度調(diào)查，大部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的老師、保育員都表示滿意，部分家長(zhǎng)提出了寶貴的意見如下：

1. 希望老師能多與家長(zhǎng)溝通，家園配合共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣；

2. 希望老師嚴(yán)格管理自己的孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣；

3. 建議讓小朋友多參與益智類活動(dòng)；

其余家長(zhǎng)對(duì)教師無工作無意見與建議。

9.家長(zhǎng)會(huì)：本學(xué)年各班召開四次家長(zhǎng)會(huì)，第一學(xué)期多以體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的形式為主，讓家長(zhǎng)在游戲、視頻學(xué)習(xí)、話題討論中了解家教理論。并解決家長(zhǎng)們?cè)谌粘＝逃變哼^程中的問題。讓他們了解教育的有效途徑和方法，讓家長(zhǎng)做到心中有目標(biāo)，懂得如何有效地配合教育，更好的發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源。在疫情停課期間各班老師針對(duì)幼兒園開展防疫防控工作及復(fù)學(xué)前準(zhǔn)備工作召開線上家長(zhǎng)會(huì)，切實(shí)的讓家長(zhǎng)們了解我園開展的各項(xiàng)有關(guān)防疫防控及復(fù)學(xué)前準(zhǔn)備工作。

（二）開展豐富家園活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作。

家園互動(dòng)親子活動(dòng)，是由教師、家長(zhǎng)和孩子共同參與的一種特殊的親子活動(dòng)。本學(xué)年我們開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，多次舉行了年段親子活動(dòng)等。

大班：能基于幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)和需要，開展相應(yīng)的年段活動(dòng)（如：“大帶小系列活動(dòng)”“參觀消防隊(duì)”）。結(jié)合文明校創(chuàng)建，讓幼兒了解了各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的意義的同時(shí)感受到了各個(gè)節(jié)日的快樂氣氛（如：“我愛您，祖國(guó)”、“九九最重陽”“迎新樂開花”）；

同時(shí)開展了“我是跳繩小達(dá)人”“參觀小學(xué)”“我要上小學(xué)啦”的活動(dòng)以及一系列的“幼小銜接”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園配合，家園互動(dòng)。

第9篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)范文

幼兒園小班家委會(huì)工作計(jì)劃

一、工作重點(diǎn)：

1、充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、幼兒作品欄的作用。精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地內(nèi)容、可看性強(qiáng)。讓家長(zhǎng)

了解幼兒園近階段的教學(xué)動(dòng)態(tài)、以及需要配合的地方，學(xué)習(xí)、借鑒科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，

我們還及時(shí)地把幼兒的美術(shù)作品展示出來，讓家長(zhǎng)了解幼兒的能力發(fā)展情況，更好地配合教

育。

2、利用隨訪、電話等途徑密切與家長(zhǎng)聯(lián)系。督促家長(zhǎng)在家要多給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成

自己樂意做力所能及的事的習(xí)慣。

3、通過家園之窗各欄目保持與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，

在主題活動(dòng)中盡可能吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的教育與班級(jí)的環(huán)境布置。

4、組織好每學(xué)期的親子一日游活動(dòng)，加深親子間的情感交流。

5、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長(zhǎng)的教育情況并作好家訪記錄。

二、具體措施

1．有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)。

2．辦好《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

3．召開家長(zhǎng)會(huì)，定期發(fā)放調(diào)查表。

4．進(jìn)行幼兒保健咨詢活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解預(yù)防疾病的知識(shí)。

5．進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講座，加強(qiáng)家園的聯(lián)系。

6．向家長(zhǎng)宣傳冬季育兒的保健知識(shí)。

7．開展慶“中秋”，慶“國(guó)慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動(dòng)。

8．發(fā)放家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作質(zhì)量問題的調(diào)查表，做好家長(zhǎng)資料的積累工作。

9．征求家長(zhǎng)意見，做好反饋工作。

幼兒園中班家委會(huì)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作方針，實(shí)施家園合作。重視與家長(zhǎng)的合作教育，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互支持、相互配合，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。教師應(yīng)本著“熱情對(duì)家長(zhǎng)，親切待寶寶”的宗旨，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，努力提高辦園聲譽(yù)，辦好家長(zhǎng)滿意的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

1、努力營(yíng)造家園合作的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。

三、開辟家園合作的有效途徑

1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校

幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校是系統(tǒng)地開展幼兒家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家教能力和家教質(zhì)量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，首先要做好家長(zhǎng)的工作，只有在全面調(diào)查了解，掌握家長(zhǎng)的“所想、所需”的基礎(chǔ)上方能有效地辦好家長(zhǎng)學(xué)校，在辦學(xué)過程中，遵循尊重家長(zhǎng)、區(qū)別對(duì)待、雙向反饋的原則。本學(xué)期，我園將根據(jù)家庭與孩子的不同類型，根據(jù)家長(zhǎng)的需要，以年級(jí)組為單位有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)授課活動(dòng)。大、中、小班授課內(nèi)容分別為：幼小銜接工作、幼兒自理能力的培養(yǎng)、衛(wèi)生保健知識(shí)。

2、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是我園的老傳統(tǒng)。家長(zhǎng)通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法;可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。但是，對(duì)家長(zhǎng)的參與活動(dòng)，教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長(zhǎng)活動(dòng)看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產(chǎn)生消極的后果。

3、家長(zhǎng)園地

本學(xué)期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長(zhǎng)園地版面，鼓勵(lì)教師根據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教學(xué)的需要設(shè)計(jì)新穎的家長(zhǎng)園地，形式多樣，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動(dòng)內(nèi)容”主要是根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問題，再有針對(duì)性地吸引家長(zhǎng)積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)的目的。

4、電子信箱、家園路路通

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走過千家萬戶，上網(wǎng)具有信息量大，獲取知識(shí)便捷、效率高、速度快的特點(diǎn)，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通已成為人們獲取知識(shí)、提高素質(zhì)的有效手段。我園將鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)共同設(shè)立個(gè)人電子郵件信箱，通過QQ、微信讓更多的人了解幼兒園，同時(shí)家長(zhǎng)通過在網(wǎng)上查閱關(guān)于幼兒園的信息或在網(wǎng)上與教師進(jìn)行交流。

四、發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用

充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，使其真正成為幼兒園與家長(zhǎng)間的紐帶，增強(qiáng)教育合力。家委會(huì)成員應(yīng)積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計(jì)劃和要求，同時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，配合園方做好期末家長(zhǎng)評(píng)議工作，召集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態(tài)與水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并將評(píng)議情況轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便改進(jìn)工作，提高教育質(zhì)量。

幼兒園大班家委會(huì)工作計(jì)劃

一、情況分析

家庭是人們接受教育最早，教育內(nèi)容最廣泛，受教育影響最長(zhǎng)久的場(chǎng)所。家庭教育對(duì)人的一生成長(zhǎng)起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開始接受學(xué)校教育和社會(huì)教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產(chǎn)生影響。我們班是一個(gè)新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗(yàn)集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對(duì)幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對(duì)于科學(xué)育兒的知識(shí)也是知知甚少，對(duì)于幼兒在園的生活也存有懷疑。

本學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動(dòng)地通過開展各種形式的活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃，有組織，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)全方位地宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。

二、家長(zhǎng)工作目標(biāo)

1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

2.通過開展各種各樣形式的活動(dòng)，如家教知識(shí)講座，家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)，園刊等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒的知識(shí)，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長(zhǎng)樹立符合時(shí)勢(shì)的家教觀。

3.開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對(duì)家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況，為家長(zhǎng)接除后顧之憂，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見，做好家長(zhǎng)反饋資料的積累工作。

4.結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國(guó)慶，慶元旦等游戲活動(dòng)，家園共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感交流。

三、具體措施

1.有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)。

2.辦好《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

3.召開家長(zhǎng)會(huì)，定期發(fā)放調(diào)查表。

4.進(jìn)行幼兒保健咨詢活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解預(yù)防疾病的知識(shí)。

5.進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講座，加強(qiáng)家園的聯(lián)系。

6.向家長(zhǎng)宣傳冬季育兒的保健知識(shí)。

7.開展慶“中秋”，慶“國(guó)慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動(dòng)。