公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)

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團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第1篇:團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代比較快,這樣就加大了計(jì)算機(jī)軟件管理的難度,使項(xiàng)目管理工程變得復(fù)雜,在協(xié)調(diào)管理上不是那樣簡(jiǎn)單了。為此,如果要運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行項(xiàng)目管理,就要將原有的管理模式進(jìn)行改革,應(yīng)該集中企業(yè)的資源,進(jìn)行合理的資源配置,提高軟件管理質(zhì)量,達(dá)到成本控制的目的。計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目管理從本質(zhì)上來講是一種管理方法或管理手段,運(yùn)用這種方法可以對(duì)企業(yè)進(jìn)行成本,人員和風(fēng)險(xiǎn)的分析和管理。結(jié)合以上的分析,我們可以知道,計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目管理對(duì)于軟件企業(yè)來講相當(dāng)重要,已經(jīng)成為該行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)。

1.1項(xiàng)目計(jì)劃問題。項(xiàng)目計(jì)劃的作用是將項(xiàng)目?jī)?nèi)所有計(jì)劃進(jìn)行協(xié)調(diào),用以進(jìn)行指導(dǎo)項(xiàng)目的執(zhí)行。項(xiàng)目計(jì)劃是管理人員實(shí)施項(xiàng)目管理的前提保證。對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃制定的過程實(shí)際上是對(duì)項(xiàng)目熟悉的一個(gè)過程,通過對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的制定’管理人員可以清楚項(xiàng)目?jī)?nèi)容,明白項(xiàng)目實(shí)施過程中需要注意的要素和重點(diǎn)。一般來講項(xiàng)目計(jì)劃的問題主要有兩個(gè):一個(gè)是項(xiàng)目計(jì)劃制定的隨意性太強(qiáng),結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn),操作實(shí)施性差,不能作為項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施的指導(dǎo)文件;另外一個(gè)是項(xiàng)目計(jì)劃的整體性較差,內(nèi)部不連貫,不能有效的控制項(xiàng)目的進(jìn)度,導(dǎo)致項(xiàng)目的失控。

1.2管理意識(shí)問題。在企業(yè)中,特別是軟件開發(fā)的企業(yè)中,大多數(shù)都是只重視軟件技術(shù)輕視軟件管理,項(xiàng)目?jī)?nèi)部人員大多數(shù)都有深厚的技術(shù)知識(shí),但是缺乏管理知識(shí),缺乏管理技巧和管理經(jīng)驗(yàn)。這樣從項(xiàng)目整體上來看,管理就會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào),大多數(shù)人只會(huì)埋頭苦干,不懂得合理的分配任務(wù),進(jìn)行協(xié)調(diào)工作’導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度落后,項(xiàng)目計(jì)劃周期加長(zhǎng),最終影響項(xiàng)目的實(shí)施。

1.3項(xiàng)目干系人的問題。項(xiàng)目干系人通俗的來講就是跟項(xiàng)目有關(guān)系的人,包括參與項(xiàng)目和受項(xiàng)目影響的人,具體來講包括項(xiàng)目策劃人、項(xiàng)目組成員、項(xiàng)目配合人員、顧客、消費(fèi)者和供應(yīng)商ra。項(xiàng)目干系人的期望和需求在項(xiàng)目的制定過程中和項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中都是非常重要的,因?yàn)椴煌上等说钠谕托枨笠彩遣灰粯拥?,他?huì)要求項(xiàng)目的制定和實(shí)施過程中盡量靠近自己的期望和需求,這些人的期望和需求有時(shí)候會(huì)相差很大。

1.4項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)分工協(xié)調(diào)的問題。項(xiàng)目從開始制定到最后項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這一過程包括了很多的階段,各個(gè)階段的不同角色和同一階段的不同角色的任務(wù)是不一樣的,項(xiàng)目經(jīng)理分配任務(wù)曰寸有時(shí)考慮的不全面就會(huì)出現(xiàn)一些問題,例如分工任務(wù)不明確,會(huì)導(dǎo)致人員相互推卸責(zé)任;即使有時(shí)分工很明確,但是員工之間沒有協(xié)作只顧個(gè)人的工作,不考慮項(xiàng)目整體。

1.5項(xiàng)目收尾問題。項(xiàng)目收尾中一項(xiàng)很重要的工作就是項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié),項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)是項(xiàng)目完成后,項(xiàng)目管理人員和技術(shù)人員根據(jù)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)所寫的報(bào)告,這些報(bào)告包括項(xiàng)目實(shí)施中的好的建議、針對(duì)某個(gè)問題該怎樣解決以及實(shí)施中容易出錯(cuò)的地方。

2加強(qiáng)軟件項(xiàng)目的管理的建議與對(duì)策

    2.1制定相符的項(xiàng)目計(jì)劃。制定項(xiàng)目計(jì)劃不是要求寫出一份好看的資料或者是計(jì)劃書,而是你要根據(jù)實(shí)際的項(xiàng)目情況制定一個(gè)符合項(xiàng)目的計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃要有針對(duì)性,盡可能的考慮全面。制定好的項(xiàng)目計(jì)劃要有實(shí)用性,能夠用來指導(dǎo)工作,制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)要考慮整體情況和內(nèi)部的連貫性,項(xiàng)目計(jì)劃要盡量的詳細(xì),控制力度盡量大,制定項(xiàng)目計(jì)劃是一定要考慮到項(xiàng)目的整體成本,結(jié)合實(shí)際情況盡量降低項(xiàng)目成本,作出一份詳盡合理與項(xiàng)目相符的計(jì)劃。

2.2合理分配項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目經(jīng)理將項(xiàng)目工作范圍進(jìn)行分解時(shí)應(yīng)該使用WBS(工作分解結(jié)構(gòu)),這樣可以有效的防治工作范圍的漏分解,為了防治項(xiàng)目分解后的任務(wù)無法有效的分配,可以采用資源負(fù)荷直方圖,采用資源負(fù)荷直方圖可以保證工作任務(wù)達(dá)到合理的負(fù)載均衡。

2.3項(xiàng)目成員相互協(xié)調(diào),相互配合。項(xiàng)目經(jīng)理將工作任務(wù)完全分解后,將工作責(zé)任合理的分配給工作人員和團(tuán)體成員,同時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)員工之間進(jìn)行相互的配合,完成不同分工和環(huán)節(jié)進(jìn)工作的協(xié)調(diào)。項(xiàng)目生命周期階段包含很多階段,但是不同階段之間是相互聯(lián)系的,要注意上下階段之間的銜接,做好上下階段之間信息的溝通。通過相互之間的協(xié)調(diào),確保項(xiàng)目工作的完成。

2.4重視項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)對(duì)于項(xiàng)目的管理工作相當(dāng)重要,項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)可以為下一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施提供良好的項(xiàng)目的指導(dǎo),在項(xiàng)目的實(shí)施工程中少走彎路,項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該切實(shí)可靠的進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié),在制度上鼓勵(lì)和加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作,使得項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及時(shí)并且具有指導(dǎo)意義而不是敷衍了事,為以后的項(xiàng)目人員更好地工作提供一個(gè)極好的資源和依據(jù)。

在軟件項(xiàng)目管理的過程中,只有實(shí)施規(guī)范化管理,才能更有效地進(jìn)行項(xiàng)目管理,提高項(xiàng)目成功的概率。目前,由于軟件項(xiàng)目管理實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)不足,我們只有不斷從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善軟件項(xiàng)目管理的理論體系,將軟件項(xiàng)目管理更有效地應(yīng)用到軟件開發(fā)的實(shí)踐中。

第2篇:團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

我近期接觸了一些應(yīng)用E-Learning系統(tǒng)的企業(yè),有些僅僅將其作為員工個(gè)人學(xué)習(xí)的輔助手段,讓大家獲取一些知識(shí)或信息,雖然有些企業(yè)應(yīng)用學(xué)習(xí)地圖和崗位勝任力等方法,對(duì)課程體系進(jìn)行了設(shè)計(jì),指定了一些必修課和選修課,但對(duì)于學(xué)習(xí)者來說,僅僅是“知道了”并不夠,還需要關(guān)注行為的改善、能力和績(jī)效的提升。與此同時(shí),這樣應(yīng)用遠(yuǎn)未發(fā)揮E-Learning系統(tǒng)應(yīng)有的價(jià)值。

按照美國喬治?華盛頓大學(xué)教授馬奎特的看法,技術(shù)是組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)中非常重要的一個(gè)子系統(tǒng),而且已經(jīng)滲透、影響到當(dāng)今組織經(jīng)營(yíng)管理的方方面面。在我看來,如果設(shè)計(jì)得當(dāng)、使用到位,E-Learning系統(tǒng)可以成為構(gòu)建組織學(xué)習(xí)體系、打造學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)設(shè)施和支撐平臺(tái);而如果應(yīng)用不好,它們也只是“擺設(shè)”或可有可無的配角。

按照我對(duì)組織學(xué)習(xí)的研究,打造組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)需要提升三種機(jī)制的活躍水平:創(chuàng)新與適變、知識(shí)與信息以及社會(huì)互動(dòng)與能力提升。E-Learning系統(tǒng)作為支撐組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施和平臺(tái),不只是局限于支持員工個(gè)人學(xué)習(xí),也可以激發(fā)組織創(chuàng)新、推動(dòng)知識(shí)管理、提升組織能力。

利用E-Learning激發(fā)組織創(chuàng)新創(chuàng)

創(chuàng)新離不開創(chuàng)意,但創(chuàng)新也不等于意。要想激發(fā)組織的創(chuàng)新,不能僅僅停留于培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造力或創(chuàng)意的層面上。在我看來,要想讓一個(gè)創(chuàng)意真正轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新,并最終產(chǎn)生效益,需要經(jīng)歷創(chuàng)意激發(fā)、創(chuàng)意管理、創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新擴(kuò)散四個(gè)階段。

在激發(fā)組織創(chuàng)新方面,E-Learning系統(tǒng)也有用武之地。根據(jù)國內(nèi)外一些優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這方面的做法包括:

開發(fā)或采購“創(chuàng)新思維”“創(chuàng)意管理”“創(chuàng)造性問題解決”等E-Learning課程,普及創(chuàng)新思維方法,開發(fā)員工創(chuàng)造力;

通過快速課件開發(fā)工具或線上討論空間,將員工的創(chuàng)意進(jìn)行分享;

通過在線學(xué)習(xí)、問答和協(xié)作空間等非正式學(xué)習(xí)方法,開展改善建議或創(chuàng)意征集,激發(fā)員工的創(chuàng)意;

通過協(xié)作空間,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新;

通過在線學(xué)習(xí)和非正式交流,推動(dòng)組織變革;

通過將E-Learning系統(tǒng)應(yīng)用擴(kuò)展到顧客、經(jīng)銷商、供應(yīng)商和其他合作伙伴,促進(jìn)開放式創(chuàng)新。

利用E-Learning推動(dòng)企業(yè)知識(shí)管理

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,員工都是知識(shí)工作者,企業(yè)最寶貴的資產(chǎn)或最具生產(chǎn)力的要素是隱藏于員工個(gè)人頭腦中的隱性知識(shí),如工作心得、經(jīng)驗(yàn)、訣竅等。如果能把這些隱性知識(shí)全部挖掘出來并得到充分共享,企業(yè)的效益就可以大幅增長(zhǎng)。然而,日常工作中,這些寶貴的知識(shí)并未被有效管理和分享。因此,知識(shí)管理成為持續(xù)推動(dòng)組織學(xué)習(xí)的必備要素。

事實(shí)上,現(xiàn)在大多數(shù)知識(shí)管理系統(tǒng)側(cè)重于顯性知識(shí)的獲取、維護(hù),雖然也提供了一些協(xié)同工作或群體交流的機(jī)制,但其功能和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的預(yù)期。同時(shí),很多E-Learning系統(tǒng)和學(xué)習(xí)資源也是孤立、刻板的,只能提供一些信息或知識(shí),不能有效地促進(jìn)知識(shí)的產(chǎn)生和分享。

盡管如此,在一些E-Learning系統(tǒng)中,我們可以找到或者創(chuàng)造性地應(yīng)用下列與知識(shí)管理相關(guān)的功能:知識(shí)文檔(如案例、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、規(guī)章制度等)的上傳、分類、分享;利用課程開發(fā)或快速課件制作等工具,促進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)的沉淀和分享;通過問答、企業(yè)內(nèi)部微博、即時(shí)通信工具、在線研討等手段,促進(jìn)學(xué)員之間的交流;通過虛擬班級(jí)、電子化學(xué)習(xí)、在線研討,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用;通過問答、微博、開放創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)等,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的梳理、傳遞。

當(dāng)然,E-Learning如何與知識(shí)管理深度整合、充分發(fā)揮功效,還需要深入探索和研究。

利用E-Learning提升組織能力

當(dāng)下,對(duì)于個(gè)人而言,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生存方式,而E-Learning所具有的及時(shí)性、按需定制、多媒體與交互式等特性,使它成為適合成年人終身學(xué)習(xí)的有效方式。

第3篇:團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

一、更新觀念,措施得力:激勵(lì)教師競(jìng)聘

三鑫學(xué)校根據(jù)激勵(lì)理論,采取多種有效的管理方法,最大限度地激發(fā)教師擔(dān)任班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

學(xué)校從目標(biāo)激勵(lì)、制度激勵(lì)等方面對(duì)班主任管理進(jìn)行重新設(shè)計(jì),激發(fā)教師當(dāng)班主任的欲望,變“要”為“我要干”。⑴目標(biāo)激勵(lì)。通過確定合格班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)、示范班級(jí)的不同奮斗目標(biāo),激勵(lì)班主任不斷進(jìn)取,爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。⑵制度激勵(lì)。建立、實(shí)施“班主任職級(jí)評(píng)定制”,根據(jù)班主任履行職責(zé)的情況,采取自主申報(bào)、民主評(píng)定的辦法,分別授予他們“合格班主任”、“優(yōu)秀班主任”、“示范班主任”、“星級(jí)班主任”等榮譽(yù)稱號(hào),并享受相應(yīng)的物質(zhì)待遇。班主任在職稱評(píng)聘、年度考核評(píng)定學(xué)科優(yōu)秀教師等級(jí)的時(shí)候,在同等條件下給予優(yōu)先考慮。學(xué)校每月發(fā)給班主任津貼500元。為了表彰優(yōu)秀班主任,學(xué)校還設(shè)立了班主任考核獎(jiǎng),按照評(píng)定的等級(jí)分別給予每月800元、700元、600元、500元等不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、制定標(biāo)準(zhǔn),明確職責(zé):引導(dǎo)教師競(jìng)聘

為了有效地引導(dǎo)教師競(jìng)聘,在選擇班主任方面,三鑫學(xué)校制定了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)班主任的職業(yè)道德、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、人格魅力、創(chuàng)新能力、人際關(guān)系作出具體的規(guī)定,并明確了班主任的職責(zé)。

三、規(guī)范程序,嚴(yán)格考評(píng):組織教師競(jìng)聘

為了嚴(yán)肅認(rèn)真地推行班主任競(jìng)聘上崗制度,三鑫學(xué)校專門成立了班主任競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)與外聘專家組成,工作小組下設(shè)競(jìng)崗演說與答辯組、民意測(cè)評(píng)組、組織考察組。領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt的原則,規(guī)范面試、民主測(cè)評(píng)和組織考察等程序,選拔教師代表參與工作小組的工作。

具體的程序是:⑴公示崗位。⑵自主報(bào)名。⑶競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審查參加競(jìng)聘的教師的資格,確定候選人。⑷候選人競(jìng)崗5分鐘演說與答辯。⑸評(píng)委會(huì)評(píng)分以及民意測(cè)評(píng)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育專家、學(xué)科教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成的評(píng)委會(huì)根據(jù)“公正、公平、公開”的原則當(dāng)場(chǎng)評(píng)分、亮分;所有參與旁聽的教職工都參與民意測(cè)評(píng)。⑹組織考察(每個(gè)崗位按1∶2的比例考察)。主要通過召開座談會(huì)的形式了解候選人的職業(yè)道德、管理能力以及人際溝通智慧等基本情況。⑺競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組綜合考慮評(píng)委會(huì)評(píng)分、民意測(cè)評(píng)以及組織考察的情況,研究決定擬任命名單,并公示。⑻任命前談話。由校長(zhǎng)親自談話,明確班主任的任期目標(biāo)及職責(zé)。⑼宣布班主任任命名單。其中,第四、五個(gè)環(huán)節(jié)要求所有教職工參加,候選人演說與答辯的內(nèi)容至少包含競(jìng)聘崗位及工作目標(biāo)、競(jìng)聘緣由(含個(gè)人工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī))、工作設(shè)想等內(nèi)容。

四、權(quán)力下放,自主組閣:形成班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng),盡管班主任是構(gòu)成這個(gè)系統(tǒng)的關(guān)鍵要素,但要發(fā)揮1+1>2的效應(yīng),班主任還必須與學(xué)科教師、生活教師團(tuán)結(jié)協(xié)作。

班主任競(jìng)聘上崗的核心內(nèi)涵在于賦予班主任自主組閣的權(quán)力,讓他們能夠自主挑選合作伙伴,形成班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。因此,三鑫學(xué)校在初步確定了班主任人選后,即開展學(xué)科教師與班主任雙向選擇競(jìng)聘上崗工作。基本程序與班主任競(jìng)聘相同,其中,學(xué)科教師競(jìng)聘演說時(shí)應(yīng)明確表明愿意和哪個(gè)班主任合作,班主任參與測(cè)評(píng)、自主組閣,然后參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、考評(píng)小組的協(xié)調(diào)會(huì)議,對(duì)競(jìng)聘上崗過程出現(xiàn)的問題與領(lǐng)導(dǎo)小組、考評(píng)小組進(jìn)行磋商,作出微調(diào)。對(duì)于雙向選擇落聘的教師,學(xué)校實(shí)行轉(zhuǎn)崗制,讓他們到教輔崗位工作或者待業(yè)、自主擇業(yè)。

五、全程培訓(xùn),全面評(píng)價(jià):提高班主任管理素質(zhì)

班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,做好班主任工作沒有一成不變的模式,因此,構(gòu)建一個(gè)有效的班主任培訓(xùn)機(jī)制,是促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的需要。

在培訓(xùn)方面,三鑫學(xué)校的主要做法有:⑴上崗培訓(xùn)、在職培訓(xùn)與自我培訓(xùn)相結(jié)合。三鑫學(xué)校建立班主任定期學(xué)習(xí)制度,有目的、有計(jì)劃地聘請(qǐng)專家舉辦專題講座,組織班主任學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)教育學(xué)和現(xiàn)代管理學(xué),研究當(dāng)代學(xué)生發(fā)展變化的規(guī)律。⑵采取“科研培師”的方法,逐步推行班主任課題研究制度。班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)集體研究班級(jí)存在的問題,總結(jié)解決問題的經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,撰寫班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研文章,使班主任逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”班主任轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀卑嘀魅巍?/p>

此外,學(xué)校積極為班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、搭建舞臺(tái)。學(xué)校德育處與班主任共同協(xié)商,擬訂班主任個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,逐步增強(qiáng)班主任自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我發(fā)展的意識(shí)和能力;學(xué)校舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、“班主任論文大賽”、“班主任成果展示會(huì)”,通過推薦班主任的科研成果(包括調(diào)查報(bào)告、論文、案例分析、活動(dòng)課設(shè)計(jì)等)等多種方式,鼓勵(lì)班主任“讓才華創(chuàng)造業(yè)績(jī),讓業(yè)績(jī)激發(fā)才華”。

第4篇:團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:中層管理人員;競(jìng)聘方案;設(shè)計(jì)

作者簡(jiǎn)介:韓冰(1980-),男,山東棗莊人,棗莊南郊熱電有限公司綜合部,二級(jí)人力資源管理師,中級(jí)人力資源經(jīng)濟(jì)師,中級(jí)工商管理經(jīng)濟(jì)師;董憶楓(1970-),男,山東棗莊人,棗莊供電公司,二級(jí)人力資源管理師,助理政工師。(山東 棗莊 277100)

中圖分類號(hào):F272.92  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A  文章編號(hào):1007-0079(2011)36-0037-02

一、公司內(nèi)部競(jìng)聘決策背景

某熱電公司是一家進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展期的“熱電聯(lián)產(chǎn)”的發(fā)電廠。隨著公司規(guī)模的不斷發(fā)展和內(nèi)部管理機(jī)制的不斷完善,公司對(duì)管理人員的使用、任用和監(jiān)督提出了更高要求。為了促進(jìn)公司人力資源的開發(fā)和利用,提高企業(yè)現(xiàn)代化管理水平,深化人事制度改革,拓寬選人用人渠道,經(jīng)公司研究決定,對(duì)發(fā)電部副主任之職實(shí)行內(nèi)部競(jìng)聘上崗,實(shí)行市場(chǎng)化的人力資源管理改革。從具備某一崗位任職能力的一組人中挑選出最適合、最匹配的人,使職得其才、才得其用、能崗匹配,盡快實(shí)現(xiàn)公司人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)公司效益的最優(yōu)化。

二、內(nèi)部競(jìng)聘方案設(shè)計(jì)

1.指導(dǎo)思想

為了充分挖掘人才,拓展員工的發(fā)展空間,打破傳統(tǒng)的用人方式,實(shí)行中層管理人員的動(dòng)態(tài)管理,充分調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和積極性,增強(qiáng)廣大管理人員的危機(jī)感和憂患意識(shí),在全局形成比貢獻(xiàn)、比能力的觀念和努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)的良好氛圍,強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,特引入“公開競(jìng)聘、民主測(cè)評(píng)、綜合考核”的新型任用方式,從基層人員中選拔工作經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技術(shù)過硬、有潛在領(lǐng)導(dǎo)能力的人員擔(dān)任中層管理職務(wù)。

2.內(nèi)部競(jìng)聘原則

(1)公開原則:把招聘單位、崗位、數(shù)量及招聘的資格、條件、競(jìng)聘方法、時(shí)間等均面向全公司公告周知。一方面給予公司人才以公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)達(dá)到廣納人才的目的;另一方面使內(nèi)部競(jìng)聘工作置于公司人員的公開監(jiān)督之下,防止不正之風(fēng)。

(2)競(jìng)爭(zhēng)原則:通過考試競(jìng)爭(zhēng)或考核鑒別確定人員的優(yōu)劣和人員的取舍。為了達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的目的,一要?jiǎng)訂T、吸引較多的人報(bào)名;二要嚴(yán)格考核程序和手段,科學(xué)地錄取人選。防止“拉關(guān)系”、“走后門”、“裙帶關(guān)系”、貪污受賄和等現(xiàn)象的發(fā)生,通過激烈而公平的競(jìng)爭(zhēng),選擇優(yōu)秀人才。

(3)平等原則:對(duì)所有報(bào)名者一視同仁,不得人為地制造各種不平等的限制條件和各種不平等的優(yōu)先、優(yōu)惠政策,以提供平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì),不拘一格地選擇、錄用各方面的優(yōu)秀人才。

(4)擇優(yōu)錄取原則:根據(jù)不同職位的要求,選擇優(yōu)秀的與職位資格相匹配的人員進(jìn)入相應(yīng)崗位工作。

(5)錄取人員與參與競(jìng)聘人員的比例不小于1∶4,小于1∶4的比例,通過直接面試篩選。

3.發(fā)電部安全技術(shù)副主任工作職責(zé)

(1)在發(fā)電運(yùn)行部主任的領(lǐng)導(dǎo)下,全面負(fù)責(zé)發(fā)電運(yùn)行部的安全生產(chǎn)、技術(shù)管理助發(fā)電運(yùn)行部主任抓好行政管理工作。

(2)堅(jiān)持“管生產(chǎn)必須管安全”的原則,認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、部、省電力公司有關(guān)安全生產(chǎn)方面的法規(guī)、條例、規(guī)定和指令性文件。認(rèn)真落實(shí)《國家安全生產(chǎn)法》。

(3)堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,維護(hù)好設(shè)備,確保機(jī)組安全、滿發(fā)、穩(wěn)發(fā)、多供、嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)價(jià)上網(wǎng)制度,預(yù)防發(fā)生設(shè)備損壞事故。

(4)負(fù)責(zé)組織編制“反事故技術(shù)措施計(jì)劃”,落實(shí)部頒防止二十五項(xiàng)重大設(shè)備事故的重點(diǎn)要求,參加制定“安技勞保措施計(jì)劃”,負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)安全技術(shù)措施。

(5)做好運(yùn)行技術(shù)監(jiān)督工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)處理,防止設(shè)備損壞。

(6)組織參加事故調(diào)查,經(jīng)常分析研究事故發(fā)生的原因和規(guī)律,及時(shí)從技術(shù)裝置和技術(shù)規(guī)定上提出反事故措施。

(7)組織制定設(shè)備大修安全措施、技術(shù)措施、組織措施,并對(duì)措施的準(zhǔn)確性、完整性負(fù)責(zé)。

(8)根據(jù)新的安全技術(shù)要求及設(shè)備工況的變化,及時(shí)組織修訂現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程、圖紙資料。每年提出有效的現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程制度清單。

(9)隨時(shí)了解設(shè)備運(yùn)行中出現(xiàn)的缺陷,合理安排運(yùn)行方式,對(duì)威脅人身、設(shè)備安全的重大隱患應(yīng)及時(shí)采取防范措施,及時(shí)安排處理。

(10)根據(jù)《電力設(shè)備典型消防規(guī)程》的規(guī)定,組織制定生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)防火技術(shù)措施。

(11)下班組、到現(xiàn)場(chǎng)負(fù)有查禁違章,制止違章作業(yè)的責(zé)任。

(12)認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法令、法規(guī)以及本公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)持原則,有章必循,作風(fēng)正派,以身作則。

(13)根據(jù)公司下達(dá)的生產(chǎn)計(jì)劃和目標(biāo)任務(wù),配合發(fā)電運(yùn)行部主任組織制訂編寫年、季、月度具體實(shí)施工作計(jì)劃,并督促各專業(yè)按計(jì)劃落實(shí)。

(14)參加發(fā)電運(yùn)行部工作會(huì)議,分析發(fā)電運(yùn)行部的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況,研究解決工作中的重要問題。

(15)配合發(fā)電運(yùn)行部主任扎扎實(shí)實(shí)地抓好班組建設(shè),健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度,不斷提高發(fā)電部的管理素質(zhì),使各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。

4.中層管理人員的任職條件和能力要求(此處發(fā)電部安全技術(shù)副主任為列)

(1)任職條件。

1)思想政治條件:堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放,堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的基本路線,具有較高的馬列主義、思想政策水平和理論水平,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。實(shí)事求是,艱苦創(chuàng)業(yè),密切聯(lián)系群眾,全心全意為人民服務(wù),忠于職守,秉公辦事,解放思想,堅(jiān)持原則,以身作則,清正廉潔,顧全大局團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2)文化程度及工作經(jīng)歷:具有大專及以上學(xué)歷,并從事下一級(jí)管理崗位工作三年以上。

3)專業(yè)知識(shí)和技能:熟悉熱動(dòng)專業(yè)、電氣專業(yè)有關(guān)知識(shí),熟悉企業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí),了解管理信息系統(tǒng)原理,熟悉現(xiàn)代化辦公手段的操作使用;掌握熱工基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、流體力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械畫圖、火力發(fā)電廠等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);熟知電業(yè)安全工作規(guī)程、電力工業(yè)技術(shù)管理法規(guī)、電業(yè)生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程、各專業(yè)運(yùn)行規(guī)程、調(diào)度規(guī)程及各項(xiàng)規(guī)章制度;掌握全面質(zhì)量管理,網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù),設(shè)備綜合管理等現(xiàn)代化管理方法;能正確判斷設(shè)備異常情況,組織指揮排除故障,保證安全生產(chǎn);善于協(xié)調(diào)各部室之間的關(guān)系,善于團(tuán)結(jié)同志,有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,能撰寫文理通順的公文工作計(jì)劃、總結(jié)和專題報(bào)告;有較強(qiáng)的口頭和文字表達(dá)能力,能起草綜合性的工作文件、調(diào)查報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(2)實(shí)際工作能力。

1)理解判斷力和決策力:正確理解上級(jí)有關(guān)方針、政策及領(lǐng)導(dǎo)的意圖,能分清主次,抓住關(guān)鍵,綜合分析,實(shí)事求是的原則,能完全貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖,使決策體現(xiàn)上級(jí)有關(guān)方針、政策或領(lǐng)導(dǎo)意圖。

2)組織協(xié)調(diào):從大局出發(fā),統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系,針對(duì)不同職工,采用不同手段,選擇最佳途徑,做好思想政治工作,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各方面的積極性、創(chuàng)造性。

3)文字、語言表達(dá)能力:有較強(qiáng)的文字、語言功底,能撰寫本崗位工作情況的調(diào)查報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),為領(lǐng)導(dǎo)決策提供第一手材料。

(3)年齡限制及身體條件:30-35歲,身體健康,年富力強(qiáng)。

5.內(nèi)部競(jìng)聘的步驟

(1)組建內(nèi)部競(jìng)聘評(píng)委團(tuán)隊(duì),成員由公司總經(jīng)理1名、安全技術(shù)副總經(jīng)理1名、安全技術(shù)工程師1名、人力資源管理人員1名,發(fā)電部主任1名,外聘安全技術(shù)專家2名,共7名。并對(duì)內(nèi)部競(jìng)聘評(píng)委團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)。

(2)員工的初步篩選,根據(jù)發(fā)電部安全技術(shù)副主任工作職責(zé)、專業(yè)知識(shí)和技能和實(shí)際工作能力的要求,通過初步篩選的進(jìn)入筆試。

(3)筆試。專項(xiàng)考察專業(yè)知識(shí)和技能,測(cè)試內(nèi)容分布為:基本知識(shí)和專業(yè)技能50%、案例分析25%、有關(guān)工作思路的闡述和分析25%。題型為選擇和判斷題50%、簡(jiǎn)述題(含案例分析)25%、論述題25%。

筆試流程簡(jiǎn)述:

―按資格審查后的報(bào)名名單通知內(nèi)部競(jìng)聘員工在指定時(shí)間參加筆試

―筆試開始前,簽到、組織人員講解考試注意事項(xiàng)

―筆試開始

―筆試結(jié)束,收取試卷,密封

―閱卷

―統(tǒng)計(jì)得分,復(fù)核無誤,填報(bào)《考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》

―內(nèi)部競(jìng)聘評(píng)委團(tuán)隊(duì)確定進(jìn)入面試人選,同時(shí)向未進(jìn)入面試人選發(fā)《考核信息反饋表》和進(jìn)行考核面談

(4)面試。

1)采用半結(jié)構(gòu)化面試,共35分鐘,分三個(gè)部分:第一部分是競(jìng)聘者演講,限時(shí)10分鐘;演講順序以抽簽確定。第二部分是主考官指定提問,限時(shí)20分鐘,共5道題,每道題4分鐘左右。第三部分是自由追問,先主考官追問,主考官追問完畢,其他考官自由追問,限時(shí)5分鐘。

2)題目設(shè)置。面試問題多為基于關(guān)鍵勝任特征的行為性問題,例如“在工作過程中,你發(fā)現(xiàn)有員工進(jìn)行違規(guī)操作時(shí),你是如何做的?”“在公司安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過程中,你是如何組織本值或班組進(jìn)行實(shí)施的?”

3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參照競(jìng)聘者在角色認(rèn)知能力、戰(zhàn)略思維能力、溝通協(xié)調(diào)能力、管理控制能力、組織實(shí)施能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、語言表達(dá)與氣質(zhì)等七方面與競(jìng)聘崗位的匹配度的要求進(jìn)行評(píng)分。

面試滿分為100分,60分為及格。評(píng)委的評(píng)分去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,再將評(píng)分加權(quán)平均后,即為每個(gè)競(jìng)聘者的面試得分。

(5)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論(如若必要對(duì)其能力作進(jìn)一步考察)。這是一種對(duì)應(yīng)聘者集體面試的方法,對(duì)于應(yīng)聘者較多,最適宜采用這種方法,每一次選5-7人為一組,每組20-30分鐘的時(shí)間。通過讓應(yīng)聘者平等地集體討論給定的問題,考察每個(gè)應(yīng)試者的綜合素質(zhì),主要包括:口頭表達(dá)能力、處理人際關(guān)系技巧、靈活性、適應(yīng)性、情緒控制、自信心、合作精神、性格特點(diǎn)等。

(6)錄用決策。采用群體決策法進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)聘決策,按照評(píng)委的評(píng)分權(quán)重進(jìn)行評(píng)分統(tǒng)計(jì),得分第一名將進(jìn)入發(fā)電部安全技術(shù)副主任崗位試用期,使用期3個(gè)月,試用合格正式聘用。

(7)后續(xù)工作。

1)不斷評(píng)估競(jìng)聘結(jié)果與到崗員工實(shí)際表現(xiàn)的一致性。

2)總結(jié)本次內(nèi)部競(jìng)聘的長(zhǎng)處與不足,以利于下次改進(jìn),不斷提高公司內(nèi)部競(jìng)聘工作的有效性。

3)與未能競(jìng)聘成功的員工進(jìn)行溝通,反饋其在內(nèi)部競(jìng)聘中的表現(xiàn),明確指出其在哪些方面符合崗位要求,哪些方面不符合要求,以便在以后的工作中著重培養(yǎng)提高。

三、結(jié)束語

在一個(gè)擁有健康、開放、進(jìn)取企業(yè)文化的公司里,從內(nèi)部晉升員工可以為公司內(nèi)其他員工樹立先例,激勵(lì)基層員工努力工作,降低企業(yè)用人風(fēng)險(xiǎn),其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。然而其缺點(diǎn)也是不容忽視的,應(yīng)在實(shí)際操作中加以克服。熱電公司內(nèi)部競(jìng)聘過程中,崗位分析精細(xì)、測(cè)評(píng)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)完善,才能提高競(jìng)聘工作的有效性,同時(shí)選的人員勝任特征凸顯,更具崗位勝任能力。

參考文獻(xiàn):

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[3]孟慶偉.人力資源通用工具[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

第5篇:團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

案例原意為情況、事實(shí)、實(shí)例等。將案例運(yùn)用于教學(xué),通過教師講授、組織學(xué)生討論、撰寫案例分析報(bào)告、教師歸納總結(jié)等過程來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方法,稱為案例教學(xué)法。我們使用的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)法,是在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)過程中老師是主導(dǎo),學(xué)習(xí)者是主體,案例是教師與學(xué)習(xí)者互動(dòng)的平臺(tái)。一般情況是教師設(shè)計(jì)案例,然后組織學(xué)生分析。這種教學(xué)方法的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)訓(xùn)能力。案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)比,會(huì)計(jì)學(xué)中的案例教學(xué)法有三個(gè)方面的變化。首先是教師的主導(dǎo)地位發(fā)生了變化。簡(jiǎn)單的來說就是課堂教學(xué)由教師為絕對(duì)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體;其次是教學(xué)中思維方式發(fā)生了變化,在傳統(tǒng)的教學(xué)中采取的是“聚合思維”而在我們的案例教學(xué)法中更加重視學(xué)習(xí)者的“發(fā)散思維”,使學(xué)習(xí)者具備廣闊性、深刻性特點(diǎn)的思維習(xí)慣。

二、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)案例的選擇和編寫

近幾年,隨著我國職業(yè)教育的蓬勃興起,部分辦學(xué)單位強(qiáng)化了教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),比如開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程、聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)人士進(jìn)校指導(dǎo)實(shí)訓(xùn),以此推進(jìn)工學(xué)結(jié)合。教師要按照《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,選擇和編寫一套與會(huì)計(jì)理論、方法及教學(xué)進(jìn)程相配套的會(huì)計(jì)案例。教學(xué)案例首先要與教材內(nèi)容相適應(yīng),即按照會(huì)計(jì)專業(yè)人才所必須掌握的基本知識(shí)、基本理論、基本技能的要求選擇和編寫;其次要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng),既有反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)某方面的簡(jiǎn)單案例,也有多方面知識(shí)的綜合案例,以適應(yīng)培養(yǎng)不同層次人才的需要;再次,也要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)現(xiàn)狀,搜集具有典型意義的案例,以適應(yīng)教學(xué)的需要。

三、教學(xué)案例改革的具體措施

為此筆者設(shè)計(jì)編寫了包括以下三種具體形式的具體教學(xué)實(shí)例。教師引導(dǎo)實(shí)例:這是指教師精講具體案例,教學(xué)任務(wù)是教會(huì)學(xué)生獨(dú)立分析案例的能力,讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方法的應(yīng)用技巧。小團(tuán)隊(duì)討論實(shí)例:讓學(xué)生和教師自組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中提高學(xué)習(xí)者的興趣,加強(qiáng)學(xué)生分析問題及解決問題的能力。

(一)按照傳統(tǒng)學(xué)科體系進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。會(huì)計(jì)核算的專門方法設(shè)置的主要教學(xué)科目有復(fù)式記賬、填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、成本計(jì)算等,各核算方法之間有其內(nèi)在邏輯合理性,因而傳統(tǒng)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程一般以此組織教學(xué)。這種傳統(tǒng)設(shè)計(jì)形式對(duì)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員來講,接受不是難事;但是對(duì)于剛進(jìn)校的學(xué)生,無疑是會(huì)計(jì)入門的一道門檻,有人說“會(huì)計(jì)核算本身不難,就是會(huì)計(jì)入門難”,說的就是對(duì)于“會(huì)計(jì)科目和賬戶設(shè)置”、復(fù)式記賬這兩種方法的學(xué)習(xí),這是因?yàn)檫@兩種方法內(nèi)容較抽象,不便于理解。同時(shí),這種設(shè)計(jì)將會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)和核算方法割裂開來,不利于學(xué)生處理賬務(wù)。

(二)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)結(jié)合。這種教學(xué)設(shè)計(jì)形式遵循的是工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念。辦學(xué)單位依據(jù)社會(huì)群體中各類財(cái)務(wù)崗位的業(yè)務(wù)技能要求,將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)分為理論和實(shí)訓(xùn)兩個(gè)模式。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中由會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表三個(gè)小版塊組成,這三個(gè)小程序的設(shè)置反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。眾所周知一切科學(xué)的理論都來源于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),但是教師應(yīng)該明白設(shè)計(jì)者本意是以基礎(chǔ)知識(shí)模塊實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論儲(chǔ)備以期指導(dǎo)實(shí)訓(xùn),盡力避免忽視理論從而造成理論知識(shí)傳授與實(shí)訓(xùn)的脫節(jié)。

(三)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)模式基于企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程,將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容分為五部分。這種形式是為了增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性,考慮職業(yè)教育的教育性與受教育者的全面發(fā)展,主要適合面向社會(huì)的短期崗位能力訓(xùn)練。

第6篇:團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

為貫徹上級(jí)有關(guān)建設(shè)工作精神,我校給予這項(xiàng)工作高度重視。在接到上級(jí)文件指示精神以后,我校領(lǐng)導(dǎo)班子,及時(shí)召開班子成員會(huì)議,就我校開展此項(xiàng)工作進(jìn)行了深入細(xì)致的研究、部署。經(jīng)研究,我校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。在此基礎(chǔ)上,我校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,決定在全體教職工中,開展建設(shè)活動(dòng),一是要把好學(xué)習(xí)關(guān),通過組織全體教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神,達(dá)到領(lǐng)會(huì)精神、抓住實(shí)質(zhì)、全面籌劃的目的;二是把好方案關(guān),在學(xué)習(xí)上級(jí)文件要求下,我校組織有全體教師參加的座談會(huì),深入分析影響我校建設(shè)的不利因素,為制定實(shí)施方案打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是把好活動(dòng)關(guān)。創(chuàng)建學(xué)校特色活動(dòng)、樹立學(xué)校先進(jìn)典型關(guān)鍵在于扎實(shí)開展各項(xiàng)工作,在活動(dòng)中提高教師的素質(zhì),為再創(chuàng)會(huì)山學(xué)校輝煌業(yè)績(jī)做出全體教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。四是把好借鑒關(guān)。在活動(dòng)開展過程中,我校建設(shè)工作,還要積極向友好單位學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們好的做法,體現(xiàn)出它山之石,可以攻玉的真正意義。

二、扎扎實(shí)實(shí)開展好第一階段的各項(xiàng)工作

1、組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員學(xué)習(xí)教育局《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施意見》,確定我校工作思路,謀劃我校工作方案。

2、我校召開全體教師會(huì)議,傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神。布置我校召開全體教師座談會(huì)的相關(guān)事宜,為剖析我校存在的影響建設(shè)的不利因素,為制定方案打下基礎(chǔ)。

3、我校將征集上來的影響建設(shè)的點(diǎn)子進(jìn)行匯總,再次召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,醞釀我校工作方案。

4、我校組織全體教師,深入學(xué)習(xí)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施意見,學(xué)習(xí)文件上的有關(guān)理論和相關(guān)知識(shí)。大會(huì)討論通過了我校的工作方案。

三、制定了相關(guān)的制度

為保證建設(shè)工作有效推進(jìn),我校制定了《全體教師學(xué)習(xí)制度》、《會(huì)山學(xué)校建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》、《會(huì)山學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及分工》

通過這些制度的制定,使我校建設(shè)活動(dòng)更加規(guī)范、更加健全。

四、以扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)為載體全面開展建設(shè)活動(dòng)

為把建設(shè)工作扎實(shí)推進(jìn),我校具體開展以下幾項(xiàng)活動(dòng):

(一)動(dòng)員部署階段(2010年5月)

1、結(jié)合我校實(shí)際情況,制定《會(huì)山學(xué)校建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》

2、召開學(xué)校建設(shè)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。

3、成立學(xué)校建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)、班報(bào)電子屏幕、會(huì)議等傳播手段引導(dǎo)輿論,營(yíng)造建設(shè)活動(dòng)的良好氛圍。

提高效率促作風(fēng)

1、充分利用政治學(xué)習(xí)對(duì)全校教師,就時(shí)事政治、業(yè)務(wù)理論、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等專題進(jìn)行教育。

2、利用中心組學(xué)習(xí)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就反腐倡廉、黨風(fēng)黨紀(jì)等專題進(jìn)行學(xué)習(xí)。促使領(lǐng)導(dǎo)向服務(wù)型、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、節(jié)約型、廉潔型轉(zhuǎn)化。

3、在上學(xué)期開展有效教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高全校師生的效率意識(shí),開展向單位時(shí)間要效率,向教學(xué)方法要效率,向精選精備要效率活動(dòng)。

專業(yè)發(fā)展促教風(fēng)

1、加大德育隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)德育方法的研究,提高育人水平。

(1實(shí)行德育工作層層負(fù)責(zé)制,形成全員育人的德育局面。

(2開展德育論文或工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)比活動(dòng)。

2、強(qiáng)化教師治學(xué)精神,鼓勵(lì)并督促教師多讀書,讀好書,積極主動(dòng)優(yōu)化教學(xué)行為,以專家型、學(xué)者型教師為發(fā)展方向,打造名師團(tuán)隊(duì);

教育活動(dòng)促學(xué)風(fēng)

1、通過三好學(xué)生評(píng)比,用身邊的榜樣教育學(xué)生。

2、通過紅詩遼寧活動(dòng),唱紅歌、憶先烈,用老一輩先進(jìn)事跡激勵(lì)學(xué)生。

3、開展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。

第7篇:團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

當(dāng)今時(shí)代,科技迅猛發(fā)展,生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整日益加快,市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)急劇變遷,不少高職院校的現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)不能及時(shí)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要,直接導(dǎo)致大學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求的矛盾,出現(xiàn)有者不需,需者無有,嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè),導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性待業(yè)。用人單位的要求越來越高。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,用人單位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)要求越來越多。對(duì)于大多數(shù)高校畢業(yè)生來說,工作經(jīng)驗(yàn)最為缺乏。盡管大部分高校畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)期間都參加過實(shí)習(xí),但由于時(shí)間短,實(shí)習(xí)的深度一般也達(dá)不到專業(yè)工作的水平。故現(xiàn)在有很多用人單位不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。

2、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)教育存在的問題

2.1就業(yè)教育認(rèn)識(shí)欠科學(xué),重視不夠。近年來,隨著高等職業(yè)院校的自身發(fā)展及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,高職院校普遍意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。但由于我國高等職業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)理論研究、教育實(shí)踐起步較晚,目前大部分高職院校對(duì)一些重要問題的認(rèn)識(shí)尚未到位,尤其是創(chuàng)業(yè)教育的重要意義認(rèn)識(shí)不夠,認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先找工作,即先就業(yè),再去創(chuàng)業(yè)。一些高校重“進(jìn)”輕“出”,對(duì)招生肯花大力氣,對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作卻開展不力,造成大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)存在明顯缺陷,大多缺乏職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃能力,對(duì)自我、社會(huì)、職業(yè)的認(rèn)知不清楚等。

2.2就業(yè)教育內(nèi)容相對(duì)陳舊,形式較單一。目前大多數(shù)高職院校主要利用課堂講授、報(bào)告會(huì)、講座等形式開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,內(nèi)容僅限于方針政策指導(dǎo)、就業(yè)信息、擇業(yè)方法技巧指導(dǎo)等方面,存在空泛化和形式化的問題:一是教材的適用性不夠、指導(dǎo)內(nèi)容理論性過強(qiáng),與現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際聯(lián)系不夠密切,模擬性的求職面試等訓(xùn)練比較缺乏,指導(dǎo)過程缺少交流與互動(dòng);二是指導(dǎo)體系系統(tǒng)性不強(qiáng),時(shí)間和內(nèi)容安排不合理,尤其對(duì)大一、大二學(xué)生指導(dǎo)不夠,而對(duì)畢業(yè)班學(xué)生則是一擁而上、臨時(shí)突擊;三是指導(dǎo)內(nèi)容側(cè)重對(duì)就業(yè)過程中的面試技巧、簡(jiǎn)歷寫作等指導(dǎo),職業(yè)意識(shí)與職業(yè)生涯等方面的教育嚴(yán)重缺乏。

2.3就業(yè)教育師資力量不足,專業(yè)水平有限。一是目前不少高職院校的就業(yè)指導(dǎo)人員多是“半路出家”,大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)工作人員只是憑借自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)或相近專業(yè)背景開展工作,嚴(yán)重缺乏專業(yè)化、規(guī)?;袄碚撝R(shí);二是就業(yè)指導(dǎo)的專職人員在整支隊(duì)伍中所占比例很小,工作量大,無暇顧及專業(yè)知識(shí)的鉆研和自我提升;而兼職人員則更愿意把精力集中到自己的主要工作和專業(yè)中去,難以有效從職業(yè)生涯的層次上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),迫切需要理論的提升。

3、大力加強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑

3.1大力改革課程設(shè)置和教學(xué)方法。首先,改革課程設(shè)置,構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。高職院校應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)來進(jìn)一步完善課程設(shè)置。同時(shí),學(xué)院還應(yīng)形成一套完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系,開設(shè)以創(chuàng)業(yè)學(xué)以及企業(yè)管理、企業(yè)策劃等基本知識(shí)為主體的選修課,使之與專業(yè)課程設(shè)置相配套;要把創(chuàng)業(yè)的社會(huì)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理和技能等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程增加進(jìn)去,從而促成學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理論的了解;其次,改革教學(xué)方法,促成學(xué)生創(chuàng)新思維的提高:(1)在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì);(2)在課外開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流,開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育;(3)定期舉辦對(duì)話交流論壇,請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的地對(duì)話,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。

3.2加強(qiáng)校企合作或創(chuàng)辦校辦企業(yè)。高職院校一般都是采取“2+1”人才培養(yǎng)模式(學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年,校外企事業(yè)單位定崗實(shí)習(xí)一年),高職院校應(yīng)該在學(xué)生與企事業(yè)單位之間建立橋梁,讓學(xué)生的就業(yè)活動(dòng)與企事業(yè)之間形成良好的互動(dòng),充分利用企事業(yè)單位的資源,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)設(shè)有利因素。高職院校也可以創(chuàng)辦校辦企業(yè),在校辦企業(yè)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),團(tuán)體協(xié)作,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

3.3加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)和管理,設(shè)立大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基金會(huì)。學(xué)??梢栽谏鐖F(tuán)管理中創(chuàng)立相應(yīng)的機(jī)制,讓學(xué)生在開展社團(tuán)活動(dòng)的過程中提前進(jìn)行職業(yè)練習(xí)或創(chuàng)業(yè)嘗試,以社團(tuán)為基礎(chǔ)成立一些相關(guān)的實(shí)體,并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下長(zhǎng)期良性運(yùn)作,使社團(tuán)成為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)基地。同時(shí),學(xué)校可以依托學(xué)生社團(tuán),注入一定的資金作為學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基金,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過深入調(diào)查后,對(duì)某行業(yè)或某項(xiàng)事業(yè)活動(dòng)進(jìn)行策劃,并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行模擬運(yùn)作,并定期舉行評(píng)比,對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于運(yùn)作不佳者及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第8篇:團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

一、班干部的選拔

班干部選得是否合理,是一個(gè)很重要的問題。選得合理了,作為班主任,工作起來得心應(yīng)手;選得不合適,可能出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。這個(gè)人選可以由老師來臨時(shí)指定、自我推薦和民主選舉產(chǎn)生。

班干部選拔最重要的一個(gè)條件就是要看他樂不樂意為同學(xué)服務(wù)。這是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)方面的問題,也是當(dāng)好班干部的最重要的前提條件。如果一個(gè)孩子連為大家服務(wù)的心都沒有,他根本不配當(dāng)一個(gè)班干部,當(dāng)然,如果這樣的品質(zhì)能夠通過培養(yǎng)而得來,也是可以的,如王雪丹就是由一個(gè)不愛管閑事的小姑娘變成了“愛管閑事”的小班長(zhǎng)的。其次是作為一名小干部,要在“愛管閑事”的基礎(chǔ)上“敢管事”。先不管他管得好不好,只要是敢管就比不敢管強(qiáng),這是一個(gè)膽量問題,更是當(dāng)好班干部一個(gè)必不可少的條件。當(dāng)然,作為班主任老師,我們也應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)班級(jí)中的孩子們進(jìn)行一些培養(yǎng)膽識(shí)方面的訓(xùn)練,諸如鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)給大家講個(gè)故事、表演個(gè)節(jié)目等等。如果他們敢于管事、樂于管事,最后再要求他們管好事。這樣,一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍就已見雛形了。在工作方法上,作為班主任老師要多多予以指導(dǎo),在這方面要鼓勵(lì)他們開動(dòng)腦筋、三思而行,既要把工作做好,又要盡量避免與同學(xué)們產(chǎn)生矛盾,這就必須講究工作方法。

二、班干部的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)小干部正確的工作方法。小干部選出來了,也感覺自己選的人比較合適,但是他們畢竟只是七八歲的孩子,工作中出現(xiàn)差錯(cuò)在所難免。于是,我就專門制定計(jì)劃去培養(yǎng)他們,在班級(jí)工作中放手讓他們?nèi)ュ憻?。通常,我們班主任可以給這些剛剛選出來的小干部們制定易于達(dá)到的工作目標(biāo),然后制定合理的工作方法(畢竟只是一二年級(jí),有些事情他們并沒有什么方法),放手讓他們?nèi)ジ?。就算是出現(xiàn)了問題,也不要予以嚴(yán)厲的批評(píng),而應(yīng)該跟孩子們一起找出出現(xiàn)問題的原因以及如何在以后的工作中避免的方法。

2.培養(yǎng)小干部良好的品質(zhì)。有些小干部對(duì)于別人的意見和建議不能正確地對(duì)待,他們會(huì)覺得那是小朋友們對(duì)他不滿,對(duì)工作的熱情減少了不少,對(duì)給他提建議的小朋友也另眼相看。于是,我通過耐心談話的方式對(duì)這些小干部的錯(cuò)誤想法進(jìn)行了糾正,讓他們明白,班級(jí)中的小朋友對(duì)他們提建議是為了他們能及時(shí)改正錯(cuò)誤,更好地為自己的班級(jí)服務(wù),不斷提高自己的管理能力;讓他們知道,只有在批評(píng)和自我批評(píng)中才能進(jìn)步?!俺哂兴?,寸有所長(zhǎng)”,我們?nèi)藳]有完美的,只有“取長(zhǎng)補(bǔ)短”才能讓自己更加優(yōu)秀,成為班級(jí)同學(xué)心目中的好干部。

3.培養(yǎng)小干部的平等意識(shí)。由于我們民族“官本位”意識(shí)的影響,有些小學(xué)生一成為班干部就覺得自己不同于普通學(xué)生,他們似乎比別人高一等,對(duì)待其他的小朋友呼來喝去,居高臨下。這些對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是非常不利的。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說,他們沒有很強(qiáng)的辨別是非的能力,這就需要老師和家長(zhǎng)去正確地指導(dǎo),糾正孩子們的這種不平等意識(shí)。要讓他們知道,作為小干部,他們只是這個(gè)小團(tuán)體中的一員,很普通的一員,唯一的不同就是他們肩上承擔(dān)著更多的為班級(jí)和同學(xué)們服務(wù)的責(zé)任和義務(wù),他們?cè)谄渌矫娑紤?yīng)該是平等的。我們要培養(yǎng)孩子的平等意識(shí),為孩子以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。

三、團(tuán)隊(duì)小干部的使用

1.大膽放手,把工作放給學(xué)生做。(1)作為班主任,我們更多的時(shí)候是一個(gè)旁觀者,要更多地調(diào)動(dòng)小干部們的積極性,大膽地把工作放給學(xué)生做,在他們工作的過程中逐漸培養(yǎng)起孩子們的管理能力。當(dāng)然,作為班主任,我們也不能一味地放任孩子們自己處理,畢竟他們的經(jīng)驗(yàn)太少,所以,我們要在班級(jí)管理上予以宏觀的指導(dǎo),在細(xì)節(jié)上則放手給學(xué)生,讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下有步驟、有方法地工作。這樣,小干部在工作實(shí)踐中將逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步走向成熟。(2)作為班主任,我們還要做一個(gè)有智慧的輔導(dǎo)員。千萬不可對(duì)于班干部放手不管,說到底,我們的作用是一個(gè)指導(dǎo)者、旁觀者,起到的作用如同一位導(dǎo)演在一部電影拍攝中的作用。

2.勇于承擔(dān)責(zé)任。作為一名小干部,從小就要培養(yǎng)一種責(zé)任意識(shí),對(duì)于自身的工作,要勇于承擔(dān)由于自己的工作方法或者態(tài)度問題而造成的不好后果。孩子們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題的,而對(duì)于由于自身工作水平而造成的問題,我們應(yīng)教導(dǎo)小干部們敢于承擔(dān)責(zé)任、敢于面對(duì)問題并從不斷的出錯(cuò)、改錯(cuò)中完善和發(fā)展自己。

第9篇:團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

下午好!

我叫***,我今天參加競(jìng)聘的是負(fù)責(zé)院經(jīng)營(yíng)管理、人事等工作的副院長(zhǎng)崗位。首先,非常感謝黨委給予我這個(gè)展示自己、參與競(jìng)聘的機(jī)會(huì)。 我將客觀地說明我自己的應(yīng)聘能力與優(yōu)勢(shì),及我的主要工作思路。并將心悅誠服的接受各位領(lǐng)導(dǎo)和各位代表的選擇。

我63年10月出生于黑龍江省**市, 84年7月畢業(yè)于**大學(xué),同年8月分配到**。先后在****工作?,F(xiàn)任院長(zhǎng)助理,兼綜合辦公室主任、黨委辦公室主任、宣傳部長(zhǎng),并分工主管經(jīng)營(yíng)管理部、人事部、物資部工作。

參加工作以來,我得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、師傅和同志們的親切關(guān)懷和幫助,在大家的殷切期望下,一直勤勤懇懇,不斷進(jìn)取,在思想和工作上都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我今天充滿信心的走上了這個(gè)競(jìng)聘的講臺(tái)。為此,我也借今天這個(gè)機(jī)會(huì),向所有給予我關(guān)心、幫助和支持的領(lǐng)導(dǎo)、師傅和同志們表示衷心的感謝!

對(duì)于我今天競(jìng)聘的崗位,我深知任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。經(jīng)過認(rèn)真思考,我覺得多年來的工作磨礪,使我具備了承擔(dān)這項(xiàng)重任的條件。

一、具有堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)和從事管理工作的經(jīng)驗(yàn)

在***的工作經(jīng)歷,使我了解了科技人員的工作和生活,深刻體會(huì)應(yīng)如何為他們打造平臺(tái),創(chuàng)造條件,這個(gè)體會(huì)為我從事管理工作指明了方向,也一直是我工作追求的主要目標(biāo)。

進(jìn)入機(jī)關(guān)以后,在企管科、經(jīng)營(yíng)管理部工作期間,通過組織負(fù)責(zé)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理、整章建制、崗位責(zé)任制檢查、國家計(jì)量認(rèn)證等工作,積累了大量管理工作經(jīng)驗(yàn)。特別是97年,通過組織完成院質(zhì)量體系認(rèn)證工作,使我對(duì)各單位的工作情況有了更全面的了解,為我更好的做好管理和服務(wù)工作奠定了基礎(chǔ)。99年到院長(zhǎng)辦公室后,正趕上全院快速發(fā)展的大好時(shí)期,院里的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)、學(xué)科人才培養(yǎng)工程、課題制管理、績(jī)效考核工作都走在了**的前列,這期間作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)在方案的制定、文件的起草和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等方面發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用。文秘部落 可以說,從93年起我參與了院各項(xiàng)重大改革和管理工作,使我全面了解了管理工作的發(fā)展歷程,了解和掌握了全院重要管理環(huán)節(jié)及其流程,特別是對(duì)如何進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制,有著更深層次的思考和認(rèn)識(shí)。

二、具備應(yīng)有的綜合能力和組織協(xié)調(diào)能力

近年來,院職代會(huì)、黨代會(huì)、工作會(huì)、表彰會(huì)及先進(jìn)典型推出、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等重大文字材料的起草,使我的綜合能力經(jīng)歷了一次又一次的考驗(yàn)并得以不斷提高,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的肯定與鼓勵(lì)。辦公室的綜合協(xié)調(diào)職能使我的組織協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)揮和鍛煉,近年來,院重大工作和活動(dòng)的組織均取得了良好的成功,在組織協(xié)調(diào)中沒有發(fā)生不應(yīng)出現(xiàn)的矛盾和問題,做到了政令的準(zhǔn)確傳達(dá)及基層信息客觀真實(shí)的反饋, 保證了全院各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、具有先進(jìn)的管理思想和觀念

一個(gè)優(yōu)秀的管理人員是否具有先進(jìn)的管理思想和觀念至關(guān)重要。多年來,我一直注重管理知識(shí)的學(xué)習(xí),注重自己思想觀念更新,建立了符合實(shí)際工作需要的管理思想和行為觀念,這就是:一是學(xué)會(huì)自我管理,樹立了反思的觀念,通過反思,認(rèn)識(shí)自己的差距,確立更準(zhǔn)確的思想方法;二是學(xué)會(huì)系統(tǒng)管理,樹立了分析的觀念,通過分析理清各種問題的根源,找出解決的辦法;三是學(xué)會(huì)文化管理,樹立了合作的觀念,通過合作實(shí)現(xiàn)最高的效率和效能;四是學(xué)會(huì)變化管理,樹立了行動(dòng)的觀念,通過行動(dòng)改變不合理的現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。

這些思想觀念的確立,使我在工作中,學(xué)會(huì)了如何正確看待自己和別人,學(xué)會(huì)了系統(tǒng)的思考和分析問題,學(xué)會(huì)了如何與同事們結(jié)成良好的團(tuán)隊(duì),學(xué)會(huì)了既扎扎實(shí)實(shí)又快捷高效的做好工作。

此外,多年來,我一直以正直坦誠作為我做人的基準(zhǔn),以扎實(shí)勤奮作為我工作的準(zhǔn)則,這使我養(yǎng)成了端正的工作態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。

上述是我參與競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì)條件,但與此同時(shí),反思自己,在個(gè)人修養(yǎng)、工作風(fēng)格、與人溝通等方面,自己還有許多不足,自己的綜合知識(shí)、理論水平,與工作要求還有一定差距,但我相信,有領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持和幫助,我一定能在今后的工作學(xué)習(xí)中予以改善。

我出生在一個(gè)普通工人家庭,從一名普通知識(shí)分子逐步走上管理干部崗位,我深深的懂得,一份權(quán)力,更是一份責(zé)任。我深知員工利益高于一切這一道理。如果有幸得到大家認(rèn)可,無論在思想上、還是行動(dòng)上,我都要以員工的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下,帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì),致力于打造“三個(gè)平臺(tái)”,全心全意地為員工服務(wù),回報(bào)大家對(duì)我的信任。一是要通過績(jī)效考核辦法的完善,建立好管理溝通機(jī)制,為各級(jí)管理干部打造一個(gè)證明自己、展示自己、全面施展管理才能的平臺(tái),使管理工作變得沒有不好,只有更好。二是要通過進(jìn)一步健全完善人才機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,為廣大科技人員搭橋鋪路,打造職業(yè)生涯和技術(shù)發(fā)展平臺(tái),使科技人員的技術(shù)發(fā)展路線變得更明晰、更寬廣、更令人向往。三是要深入理解生產(chǎn)操作和后勤服務(wù)崗位員工的發(fā)展需求,打造一個(gè)讓他們提高技能、舒心工作的平臺(tái),為他們提供更多的關(guān)心和理解。在做好工作的同時(shí),我將更加嚴(yán)格地要求自己,始終保持一名普通科技人員的本色,擺正自己的位置,時(shí)刻保持清醒的頭腦,依靠群眾,發(fā)揚(yáng)民主,顧全大局,謙虛謹(jǐn)慎,腳踏實(shí)地,自覺接受大家的監(jiān)督。